ஆசிரியரின் பெற்றோருடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பணியின் பகுப்பாய்வு. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் - பெற்றோருடன் பணிபுரிவது பற்றிய அறிக்கைகள்

நடுத்தர குழுவில் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது பற்றிய அறிக்கை

2013-2014 கல்வியாண்டுக்கு.

ஆசிரியர்: போச்சரோவா வி.ஏ.MBDOU "D/S எண். 7 "ஜபாவா"

மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு முறையானது, குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோர்கள் பொறுப்பு என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் அனைவரும் அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஆதரிக்கவும் பூர்த்தி செய்யவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள் (“கல்வி குறித்த சட்டம்”, கலை 18) மற்றும் கொள்கை ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு இங்கே முக்கியமானது.

அதே நேரத்தில், நான் பின்வரும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறேன்:

• பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்;
• மிகவும் பயனுள்ள வேலை வடிவங்களைத் தேடுதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதன் மூலம் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;
• குழந்தையின் கல்வி தாக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க குடும்பத்தைப் படிப்பது மற்றும் அதன் உறுப்பினர்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவுதல்;

பெற்றோருடன் வேலை செய்யும்போது நான் வேறுபட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துகிறேன். ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவில் பரஸ்பர நம்பிக்கை மற்றும் தந்திரோபாயத்தைக் கடைப்பிடித்தல், உணர்திறன், பெற்றோரிடம் அக்கறை காட்டுதல் மற்றும் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள், பெற்றோரின் வயது, கல்வி விஷயங்களில் தயார்நிலையின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது இதில் அடங்கும்; குழுவின் அனைத்து பெற்றோருடனும் பணிபுரியும் அமைப்புடன் ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கலவையாகும்.

குஸ்னெட்சோவா ஓ.வி.யின் தலைமையில் குழுவில் ஒரு பெற்றோர் கிளப் உருவாக்கப்பட்டது.பெற்றோர் சங்க கூட்டம் - 3 மாதங்களுக்கு ஒரு முறை. இதில் வட்டமேசை விவாதங்கள் மற்றும் சிறு குழுக்கள் ஆகியவை அடங்கும், அங்கு பெற்றோர்கள் பெற்றோருக்குரிய அனுபவங்களைப் பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். . அவர்கள் இணையம் மற்றும் மொபைல் தொடர்புகள் மூலம் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். பெற்றோர் மூலையில், பேச்சு வளர்ச்சி, பாதுகாப்பு, சுகாதாரம், போக்குவரத்து விதிகள் குறித்து பெற்றோருக்கு உதவும் வகையில் மாதந்தோறும் தகவல் வழங்கப்படுகிறது.... கேள்வித்தாள்கள் பல்வேறு கவலைக்குரிய தலைப்புகளில் (ஊட்டச்சத்து, ஆரோக்கிய மேம்பாடு, பேச்சு வளர்ச்சி, நாடக நடவடிக்கைகள்... முதலியன.). 96% பெற்றோர்கள் மாணவர்களுடனான ஆசிரியர்களின் வேலையில் முழுமையாக திருப்தி அடைந்துள்ளனர்: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு குறித்து நடத்தப்பட்ட ஒரு சமூக ஆய்வு: 85% பெற்றோர்கள் ஆசிரியர்கள் ஆலோசனையுடன் உதவ முடியும் என்று நம்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்களே செயல்பட வேண்டும் கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்களில் % குழந்தைகள் கல்விக்கு பொறுப்பானவர்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களில் 5% பெற்றோர்கள் குழந்தையை வளர்க்கும் பொறுப்பை ஆசிரியர்களிடம் ஒப்படைக்கிறார்கள் குடும்பத்தின் ஈடுபாடு இதில் ஒரு பனி நகரத்திற்கான கூட்டுப் பயணங்களும் அடங்கும். அருங்காட்சியகத்தின் அடிப்படையில். Chivilikhin Maslenitsa மற்றும் ஈஸ்டர் விடுமுறைகளை நடத்தினார் (உள்ளூர் செய்தித்தாள் "ஃபார்வர்ட்" மற்றும் ஹவுஸ் மியூசியம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் இணையதளத்தில் நிகழ்வைப் பற்றி ஒரு கட்டுரை வெளியிடப்பட்டது. விளையாட்டு பகுதி நிரப்பப்பட்டது (பொம்மைகள், NPI, புதிர்கள், கட்டுமானத் தொகுப்புகள்). உடற்கல்வி பகுதி (பந்துகள், வளையங்கள், ஜம்ப் கயிறுகள், பாரம்பரியமற்ற உபகரணங்கள்) எங்கள் குழந்தைகள் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளிலும் பங்கேற்றனர்: இதனால், அவர்கள் வரைதல் போட்டிகளில் பரிசுகளைப் பெற்றனர்: "ஏலியன்ஸ்" போட்டியில் கத்யா நோசடோவா 1 வது இடம், உலியானா பஷெனோவா 1 வது இடம். "இலையுதிர்" போட்டியில், "தீயணைப்பு டிரக்குகள்" போட்டியில் டெக்டியாரேவ் இலியா 1 வது இடம், லிசா மக்ஸிமோவா, போலினா வெர்பென்கோ ஆகியோர் ஈஸ்டருக்கான கைவினைப் போட்டியில் பங்கேற்றனர் (எங்கள் நகரத்தின் உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்தில்). அனைத்து ரஷ்ய வினாடி வினா போட்டிகளில் பரிசுகள் (Terletskaya Dasha மற்றும் Meshcheryakova Arina 1st இடம். "கார்ட்டூன் பூனைகள்.")

செப்டம்பரில் . "4-5 வருட நெருக்கடி" என்ற ஆலோசனை, "குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி" குழு கூட்டம், அங்கு மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மைகள் வெளிப்படுத்தப்பட்டன. "" நாடக நடவடிக்கைகள்"அவர்கள் பெரும் உதவியை வழங்குகிறார்கள் (பெற்றோர் குழுவின் தலைவர் E.A. கிளிமோவா, மணல் செட், பொம்மைகள், தியேட்டர் பொம்மைகள் வாங்குவதற்கு ஸ்பான்சர்ஷிப் வழங்குதல். "சிட்டி டே" க்கான நிகழ்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல், "பாலர் பணியாளர்" நாளுக்காக, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் புகைப்படங்களுடன் ஒரு கூட்டு ஆல்பத்தை உருவாக்குதல் "ஆரோக்கியமான" (முஸ்தபாகுலோவா என்.கே., போபோவா என்.பி.) "ஆரம்பத்திற்கு கடினமாக" ஆல்பத்தின் உருவாக்கம், "என் பொம்மைகள்" மூலையை உருவாக்குதல்.

அக்டோபரில் கண்டறியும் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு தனிப்பட்ட ஆலோசனைக்கு உட்பட்டது. போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய ஒரு பட்டறை, போக்குவரத்து போலீஸ் அதிகாரி O.G, "மழலையர் பள்ளி மற்றும் திரும்பும் வழியில்" நடத்தப்பட்டது, அங்கு பல்வேறு சூழ்நிலைகள் வெளிப்படுத்தப்பட்டன. .ஆலோசனை "பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் குழந்தைகளின் தொடர்பை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது." "என் குடும்பம்" (நோசடோவா Z.V.), "எங்கள் தாய்மார்களின் தொழில்கள்" (பெட்ரோவா I.V., Tkacheva O.V.) ஆல்பத்தின் உருவாக்கம். தனிமையின் ஒரு மூலையை உருவாக்குதல் "என் அம்மாவுக்காக காத்திருக்கிறேன்", "என் குடும்பத்தின் ரைம்ஸ், பாடல்கள் மற்றும் தாலாட்டு" அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குவதில் உதவி (Tkachenko G.S., Myachina E.E.) நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை. அட்வென்ச்சர் ஆஃப் தி ஃப்ளை அகாரிக்” சுவாரஸ்யமாக நடைபெற்றது ", இங்கே "சமோவரில்" பெற்றோருடன் ஒரு தேநீர் விருந்து நடந்தது. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் வரைபடங்களின் கண்காட்சி "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" (1 வது இடத்தை லாவ்ரிச்சென்கோ லென்யா, 2 வது படைப்பின் மூலம் எடுத்தது. "தோட்டத்திற்கு!" என்ற உல்லாசப் பயணத்தில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், சுபெக்ஸ் ரினாட்டா மற்றும் ஃப்ரோலோவ் எகோர் ஆகியோரால் பகிர்ந்து கொள்ளப்பட்டது. (சலிமோவா சுல்தானாவின் தாய் மற்றும் பாட்டி) "இலையுதிர் காலம்" என்ற கருப்பொருளில் "அறிவாற்றல்" மண்டலத்தின் வடிவமைப்பில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு "இலையுதிர்கால வெர்னிசேஜ்.!"

நவம்பர் : தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் “4-5 வயது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்”, “வீட்டில் ஒரு தியேட்டரை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது.” பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து, “தாய்நாட்டிற்கான காதல் தொடங்குகிறது” என்ற சுவர் செய்தித்தாளின் வெளியீட்டில் அன்னையர் தின விடுமுறை நடைபெற்றது. உங்கள் தாயின் மீது அன்புடன்." (முஸ்தபாகுலோவா, கிளிமோவா, ஸ்டூபினாவின் பெற்றோர்கள்) குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி "நீங்களே செய்ய வேண்டும்." நவீன பொம்மைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், கல்வி வட்டுகள் (கிளிமோவா, குஸ்நெட்சோவா, ஓகோடினா பொம்மைகளை வாங்க உதவியது).

டிசம்பர் பின்வரும் நிகழ்வுகள் நடத்தப்பட்டன: "ஹோம் அலோன்" குழுவின் பெற்றோருக்கான தகவல் கண்காட்சி. ஆலோசனைகள் "குழந்தையில் பழக்கவழக்கங்களை வளர்ப்பது", "பொம்மை நூலகத்தை உருவாக்குதல் "வீட்டில் சிறிய மேதைகள்"". "சிறந்த குளிர்கால நகரம்" போட்டிக்கான தயாரிப்பில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு (ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வீட்டில்). ஒரு போட்டி நடத்தப்பட்டது புத்தாண்டு பொம்மை"(1வது இடம் Katya Nosatova, 2nd Liza Maksimova, 3rd Vova Petrov), குழந்தைகள் வரைபடங்களின் கண்காட்சி "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்." கவிதை போட்டி "விசிட்டிங் தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்." புத்தாண்டு நாடக நிகழ்ச்சியைத் தயாரிப்பதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு "ஃபேரிடேல் அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆன் புதிய ஆண்டு"(Stupina N.V., Shadrin A.A., Lavrichenko N.V.) நகரம், பிராந்திய, பிராந்திய மற்றும் கூட்டாட்சி மட்டங்களில் வரைதல் போட்டியில் பங்கேற்பது, அங்கு அவர்கள் டிப்ளோமாக்களை வழங்குவதன் மூலம் கௌரவ இடங்களைப் பெற்றனர். (கத்யா நோசடோவா, உல்யா பசெனோவா, மியாச்சின் நிகிதா)

ஜனவரியில் , சிறு குழுக்களாக ஒன்றிணைந்து, குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் பெற்றோர்கள் காட்டுக்குள் பனிச்சறுக்குக்குச் சென்றனர், அலெனா கொரோஸ்டெலிவாவின் அப்பா பனிச்சறுக்கு பனிச்சறுக்கு ஏற்பாடு செய்தார், இதன் மூலம் எங்கள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை தொடர்ந்து மேம்படுத்தினார். "குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது" (தாய் லெனி லாவ்ரிச்சென்கோ) என்ற தலைப்பில் பெற்றோர் கூட்டம் நடைபெற்றது. டிஸ்டில்லரியில் பணிபுரியும் எங்கள் குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் “கோலியாட்கி” யை எப்படி மறக்க முடியும், கரோலர்களை அன்புடன் வரவேற்று தாராளமாக நன்றி தெரிவித்தனர் (இந்தப் பொருள் எங்கள் தோட்டத்தின் இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்டது.) மேலும் ஆலை ஒரு சுவர் செய்தித்தாளான “கோலியாடா வந்துவிட்டது - வாயில்களைத் திற." ஒவ்வொரு பெற்றோருடனும் இடைநிலை கண்டறிதல் குறித்த தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் நடத்தப்பட்டன. குளிர்கால போட்டிகள் நடத்தப்பட்டன. போட்டியில் பங்கேற்பது "குளிர்கால வடிவங்கள்", "குளிர்காலத்தில் விலங்குகள்", சுற்றுச்சூழல் சுவரொட்டி போட்டி "குளிர்காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்" (Bondareva O.G., Tkacheva E.K., Frolova N.S., Popova N.M.). நகரப் போட்டியில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு "நாங்கள் ஒரு ஊட்டியை உருவாக்கினோம், நாங்கள் ஒரு கேண்டீனைத் திறந்தோம்" எங்களுக்கு நல்ல பரிசுகளைக் கொண்டு வந்தது (லெனி லாவ்ரிச்சென்கோவுக்கு 1 வது இடம்.) பெற்றோர்கள் பூங்காவில் தீவனங்களை உருவாக்கி தொங்கவிட்டனர் (நோசாடோவ், குஸ்னெட்சோவ், சாலிமோவ்). "குளிர்கால" போட்டி நடைபெற்றது, குளிர்காலம் பற்றிய பாடல்கள் மற்றும் கவிதைகளின் போட்டி (1 வது இடம் Katya Nosatova, 2 வது சாஷா ரோடின், 3 வது இடம் Ilya Dektyarev மற்றும் Dasha Terletskaya பகிர்ந்து கொண்டது) பெற்றோர்கள் Shadrina D.E., Rodina L.A., Stupina N.V.

பிப்ரவரியில் "அட்டி-பேட்டி, நாங்கள் வீரர்கள்!" என்ற நாடக நிகழ்ச்சி அப்பாக்களுடன் (லென்யா எல்., வோவா பி., சாஷா டி.) நடைபெற்றது. அப்பாக்களுடன் விளையாட்டு போட்டிகள் பெரும் வெற்றியைப் பெற்றன.) விடுமுறைக்குப் பிறகு, பாரம்பரிய ஸ்னோமொபைலிங் (Korostelev S.A.). "குணப்படுத்தும் விளையாட்டுகள்" என்ற பயிலரங்கம் நடைபெற்றது. பெற்றோரின் மூலையில், குழந்தையின் வாழ்க்கையில் தந்தையின் பங்கு பற்றிய தகவல்கள் தோன்றின. "அப்பாவும் நானும் நண்பர்கள்!" என்ற ஆல்பம் உருவாக்கப்பட்டது. . "இராணுவ உபகரணங்கள்" வாகனங்களின் தொகுப்பு சேகரிக்கப்பட்டு மீண்டும் நிரப்பப்படுகிறது. ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர் தினத்திற்காக, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி நடைபெற்றது (ஷாத்ரின். ஏ.யு., நோசாடோவ் ஏ.ஏ.) ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டம் வளர்ந்தது. அனைத்து வசந்த காலங்களிலும் குழந்தைகள் தாங்களாகவே வளர்த்த பச்சை வெங்காயத்தை சாப்பிடுவதைப் பார்ப்பது சுவாரஸ்யமானது.

மார்ச் மாதம். வசந்த வருகையுடன், பெற்றோருடன் சேர்ந்து மூன்று பெரிய நிகழ்வுகள் நடத்தப்பட்டன. மார்ச் தொடக்கத்தில் இது பாரம்பரியமாக மஸ்லெனிட்சா ஆகும். நான் பெற்றோரை ஈர்க்க முடிந்தது, சிவிலிகின் ஹவுஸ்-மியூசியத்துடன் சேர்ந்து ஒரு ஸ்கிரிப்டை உருவாக்கினேன், விடுமுறைக்கு “மார்ச் 8”, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் நடனமாடினார்கள், விடுமுறைக்குப் பிறகு ஒரு பாரம்பரிய தேநீர் விருந்து இருந்தது. சமோவர்”. பெற்றோர் குழு குஸ்னெட்சோவா ஓ.வி., கிளிமோவா கே.டி. "அனைத்து வகையான தாய்மார்களும் முக்கியம்" (தொழில் மூலம்) ஆல்பத்தை வெளியிட்டார். ஸ்டான். புகைப்படங்களுடன் செய்தித்தாள் "அம்மாவின் காதலி". படைப்புகளின் கண்காட்சி “திறமையான கைகள்”, கைவினைப்பொருட்கள் “பாட்டியின் கைகளுக்கு சலிப்பு இல்லை”, பசெனோவாவின் தாயார் உல்யானாவின் தனிப்பட்ட கண்காட்சி “பின்னப்பட்ட பொம்மைகள்”. நாட்டுப்புற கலை கண்காட்சிக்கு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருந்தது. ஒவ்வொரு வாரமும் நாங்கள் எங்கள் குழந்தைகளின் பாட்டிகளை அழைத்தோம், எப்படி அழகான கையுறைகள் சுழற்றப்படுகின்றன மற்றும் பின்னப்பட்டுள்ளன, மக்மத்ஜானோவா எம்பிராய்டரி கொண்டு வந்தார், வெர்பென்கோ பிர்ச் பட்டை கைவினைஞர்களைப் பற்றி பேசினார், டெர்லெட்ஸ்காயா தனது விசில் சேகரிப்பைக் கொண்டு வந்தார். ஓவியப் போட்டி "அவள் எப்படி வர்ணம் பூசப்பட்டிருக்கிறாள்!" (பரிசு பரிசுகளை கே. நோசடோவா, டி. டெர்லெட்ஸ்காயா மற்றும் எஸ். ரோடின் ஆகியோர் பெற்றனர்.

ஏப்ரல் மாதத்தில் வெஸ்னியாங்கா விடுமுறையை நடத்துவதற்கு பெற்றோர்கள் எல்லா உதவிகளையும் வழங்கினர். அரினாவின் பாட்டி ஒரு பெரிய கூடையுடன் வந்தார். குழந்தைகள் புதிர்களை யூகித்தனர், வட்டங்களில் நடனமாடினர், விளையாடினர் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் "பறவைகள் எங்கள் நண்பர்கள்" மற்றும் "நாங்கள் விண்வெளி வீரர்கள்" கண்காட்சி நடைபெற்றது. "நாங்கள் விண்வெளி வீரர்கள்" என்ற நகரப் போட்டியில் பங்கேற்றோம். மற்றும் டேமர்லான் ஏ 3வது இடத்தைப் பிடித்தனர். வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைகளின் போட்டி "வசந்தம் வருகிறது". வெற்றியாளர்கள் இலியா டி., கரினா எஸ்., லென்யா எல்., கத்யா என். சிவிலிகின் ஹவுஸ்-மியூசியம் "ஈஸ்டர்" இல் ஒரு கூட்டு நிகழ்வு நடைபெற்றது (இந்தப் பொருள் மழலையர் பள்ளி மற்றும் அருங்காட்சியகத்தின் இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்டது, அத்துடன் "முன்னோக்கி" செய்தித்தாளில் ஒரு கட்டுரை.

மே- மே மாத விடுமுறைகள் மற்றும் தோட்டத்தில் வேலைகள் ஆகியவை இதில் அடங்கும். "வெற்றி நாள்" என்ற இராணுவ கருப்பொருளில் ஓவியங்களின் கேலரியை அலங்கரித்தோம், புறாக்கள், பூக்கள் மற்றும் ரிப்பன்கள், பட்டாசுகள் மற்றும் கொடிகளால் ஜன்னல்களை அலங்கரித்தோம். கைவினைப்பொருட்களின் ஈஸ்டர் கண்காட்சி (டக்கச்சென்கோ) பற்றியும் நாங்கள் மறக்கவில்லை. "ஓ, இது கோடை!" செய்தித்தாளின் சுவர்களில் கோடையின் தீம் தோன்றியது. புகைப்படங்களுடன். பெற்றோரின் மூலையில் கோடைகாலத்தைப் பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன “பூச்சிக் கடியிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி”, “விஷச் செடிகள்”, “வெயிலின் தாக்கம்”, “வெப்பப் பக்கவாதம்” “சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு” ​​“நாட்டில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்” ஒரு கண்காட்சி “ புல்வெளியில் பூக்கள்” ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. பெற்றோருடன் சேர்ந்து, மலர் விதைகள் விதைக்கப்பட்டன (லிசா எம் தாய், லென்யா எம், அரினா எம்.). "உங்கள் குழந்தையுடன் எப்படி சுற்றுச்சூழலுக்கான நடைப்பயிற்சி மேற்கொள்வது." "பெற்றோரின் பார்வையில் மழலையர் பள்ளி" என்ற ஆய்வு நடத்தப்பட்டது. புகைப்பட அமர்வு “கோடையில் குழந்தைகள் விளையாட்டுகள்” புகைப்படங்கள் செய்தித்தாளின் சுவர்களில் இடுகையிடப்பட்டுள்ளன (அரினா எம், யூலியா எம். டயானா ஷின் தாய்). நாங்கள் ஒன்றாக உல்லாசப் பயணம் செல்கிறோம், புல்வெளி மற்றும் ஆற்றுக்கு பயணங்கள். வெவ்வேறு வானிலை நிலைகளில் இயற்கையைப் போற்றுங்கள் "இயற்கைக்கு மோசமான வானிலை இல்லை." டிவிடியில் இயற்கையின் ஒலிகளைக் கேட்கிறோம் (மழையின் சத்தம், பறவைகளின் குரல் போன்றவை). தோட்டத்திற்கு ஒரு உல்லாசப் பயணம், அங்கு பாட்டி மற்றும் தாய்மார்கள் எப்போதும் மீட்புக்கு வந்து தோட்டக்கலை விஷயங்களைப் பற்றி பேசுவார்கள் (பாட்டி மற்றும் சுல்தானா சாலிமோவாவின் தாய்). பாரம்பரியமாக பெரிய விளையாட்டு நிகழ்ச்சியான “குழந்தை பருவ விடுமுறை”, நகர குழந்தைகள் கலாச்சார மற்றும் பொழுதுபோக்கு மையமான “விடுமுறை” மற்றும் சிவிலிகின் ஹவுஸ்-மியூசியம் ஆகியவற்றுக்கு இடையே நெருங்கிய தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது.

கூட்டு முயற்சிகள் மூலம் மட்டுமே சில முடிவுகளை அடைய முடியும்.

திறன்

பெற்றோர் : எனது பணியில் எனது மிக முக்கியமான சாதனை என்னவென்றால், எங்கள் குழுவில் நம்பிக்கையான சூழ்நிலை உள்ளது, கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இணைந்து முக்கிய பொதுவான பணியைத் தீர்க்கிறார்கள்: சுதந்திரமான, வளர்ந்த, பொறுப்பான நபரை வளர்ப்பது, சமூகத்திலும் சமூகத்திலும் வாழ்க்கைக்குத் தயாராக உள்ளது. குழு மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பாளர்களாக இருங்கள்.

ஆசிரியர்கள்: என் மழலையர் பள்ளியின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரை நேரடியாகச் சேர்ப்பது. பயனுள்ள நடவடிக்கைகள், பல்வேறு விளையாட்டுகள், கூட்டு உடல் மற்றும் மன உழைப்பு ஆகியவற்றில் உண்மையான ஆர்வத்தை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரில் தூண்டுவதற்கான ஆசை.

குழந்தைகள்: குழந்தைகளையும் பெற்றோரையும் நெருக்கமாக்குதல், தன்னம்பிக்கையை வளர்த்தல், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், ஒன்றாக வேலை செய்வதை மகிழ்வித்தல், வசதியாக உணருதல்,குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்ள ஆசை மற்றும் அவர்களின் அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்துதல். எதிர்காலத்தில், இது குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை அறிய அனுமதிக்கும்.

"நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளில் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியை உருவாக்குவது குறித்து பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்" என்ற அறிக்கை.

2013-14 பள்ளி ஆண்டு ஆண்டு.

கல்வியாளர்: போச்சரோவா V.A.MBDOU "D/S எண். 7 "வேடிக்கை"

பாலர் பாடசாலைகளில் ஒழுக்கத்தின் அடிப்படைக் கல்வி என்பது ஒரு சிக்கலான மற்றும் நீண்ட செயல்முறையாகும். அன்புக்குரியவர்களுக்காக, மழலையர் பள்ளிக்காக, அன்பு சொந்த ஊரானமற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியில் தாய் நாடு பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. இளைய தலைமுறையினரின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி என்பது நம் காலத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும், இது குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பது மற்றும் முழு கல்வி செயல்முறையையும் ஒழுங்கமைக்க ஒரு புதிய அணுகுமுறையின் மூலம் செயல்படுத்தப்பட வேண்டும். கல்வி நேரடியாகவும், வளர்ச்சியுடனும் இருக்க வேண்டும், அறிவால் குழந்தையை வளப்படுத்த வேண்டும், அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்க வேண்டும். குழந்தைகளில் தேசபக்தியை எவ்வாறு வளர்க்க விரும்புகிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்: தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வு, சிறிய தாயகம், அவர்களின் உறவினர்களுக்கு, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் இயற்கை, வாழ்க்கை, வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நோக்கம் எனது பணி தார்மீகக் கல்வியை மேம்படுத்துவது, குழந்தையின் தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தை தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் அடிப்படையாக வளர்ப்பதாகும். ஆனால் குழந்தைகளில் தார்மீக குணங்களின் வளர்ச்சி, முதலில், அவர்களின் பெற்றோரைப் பொறுத்தது, அவர்கள் அவரை எவ்வாறு வளர்க்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் அவரை எவ்வாறு வளப்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. பாலர் காலத்தில் குடும்பம் ஒரு தீர்க்கமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, பின்னர் அது சமூக-அரசியல் உணர்வு மற்றும் கடின உழைப்பை வளர்ப்பதில் ஒரு தீர்க்கமான பங்கைக் கொண்டுள்ளது, துரதிர்ஷ்டவசமாக, பல பெற்றோர்கள் ஒரு தேசபக்தரை வளர்ப்பது அவசியம் என்று கருதுகின்றனர் வயதான காலத்தில் இந்த உணர்வுகள் தாங்களாகவே தோன்றும் என்று , மழலையர் பள்ளிக்கு நம்பிக்கை. ஆனால் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்தினால், குழந்தைகளில் தேசபக்தியின் அடித்தளத்தை உருவாக்குவதற்கான வேலை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளியின் சிறந்த மற்றும் சுறுசுறுப்பான உதவியாளர்கள். எனவே, நாங்கள் ஒத்துழைப்புடன் வேலை செய்கிறோம்: பெற்றோர்கள் - குழந்தைகள் - மழலையர் பள்ளி, குழந்தைகளின் மீது அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதற்காக வளர்ப்பது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். தாய்நாட்டின் உணர்வு குடும்பம், நெருங்கிய நபர்களிடம் - அப்பா, அம்மா, பாட்டி, தாத்தா மீதான அணுகுமுறையுடன் தொடங்குகிறது. ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் மற்றும் மரபுகள் உள்ளன, அதாவது புத்தாண்டைக் கொண்டாடுவது, ஒன்றாக பிறந்தநாள், ஒருவருக்கொருவர் பரிசுகளைத் தயாரிப்பது, இவை அனைத்தும் முழுமையாகவும் படிப்படியாகவும் குழந்தையின் சமூக அனுபவத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறும். விடுமுறை மற்றும் மரபுகள் முக்கியம்குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் அம்சம். பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் பொழுதுபோக்கு, ஓய்வு மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் பங்கேற்கிறார்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மரபுகள்: "ஃபாதர்லேண்ட் தினத்தின் பாதுகாவலர்", "குழந்தைகள் தினம்" மற்றும் பிற, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் "இலையுதிர்கால பரிசுகள்", "புத்தாண்டு", "ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகள்" ஆகியவற்றின் புகைப்படக் கண்காட்சிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளின் வடிவமைப்பில் வெற்றி தினத்திற்காக செய்யப்படுகிறது. நாங்கள் வகுப்புகளை நடத்துகிறோம்: "அவர்களின் பெயர்களின் பெருமை ஒருபோதும் நிற்காது", "நகரங்கள் ஹீரோக்கள்", "குழந்தைகள் மற்றும் போர்". குழுவில், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, நாங்கள் ஒரு மூலையை வடிவமைக்கிறோம் “எங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது...” தாய்நாட்டிற்கான அன்பு சிறியதாகத் தொடங்குகிறது - தாய் மீதான அன்புடன், மக்கள் மரியாதையுடன், ஒருவரின் வீடு, தெரு. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் நாங்கள் நிறைய வேலை செய்கிறோம் சர்வதேச தினம்மார்ச் 8, அன்னையர் தினம். நாங்கள் பரிசுகள், அட்டைகள், விடுமுறைக்கு அழைப்பிதழ்கள் செய்கிறோம், "என் அன்பான அம்மா" வரைபடங்களின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம், அன்னையர் தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறையை நடத்துகிறோம். இந்த நிகழ்வுகள் பெற்றோரையும் குழந்தைகளையும் நெருக்கமாகக் கொண்டுவரவும், மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், உண்மையின் முதன்மையை வலியுறுத்தவும் உதவுகின்றன. மறக்காமல் குழந்தைகளோடும் பெற்றோரோடும் கலந்துகொள்வோம் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்"மாஸ்லெனிட்சா", "ஈஸ்டர்". விடுமுறையில் வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் ரஷ்ய பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். தேசபக்தியின் செல்வாக்கிற்கான சிறந்த வாய்ப்புகள் வகுப்புகளில் உள்ள நாட்டுப்புற இசைப் படைப்புகள், ஓய்வு நேரத்தில், இசை வகுப்புகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் ரஷ்ய மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை, வேலை, இயற்கையின் மீதான மரியாதை, வாழ்க்கையின் அன்பு மற்றும் நகைச்சுவை உணர்வு ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன; . "குடும்பம்" என்ற கருத்தில் பணியாற்றுவதில் நாங்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம், குடும்பத்தைப் பற்றி, நெருங்கிய உறவினர்களைப் பற்றி நெறிமுறை உரையாடல்களை நடத்துகிறோம், குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரைப் பற்றி கதைகள் எழுதுகிறார்கள், அவர்கள் எப்படி ஒன்றாக ஓய்வெடுக்கிறார்கள் என்பது பற்றி. பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளன: “விடுமுறை வீட்டிற்கு வந்துவிட்டது”, “பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி”, “குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் குடும்ப மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களின் பங்கு”, “தேசபக்தி கல்விக்கான வழிமுறையாக விசித்திரக் கதைகள்” , முதலியன குழு ஒரு மூலையை உருவாக்கியது "என் தாய்நாடு", அங்கு புகைப்பட ஆல்பங்கள் "நீ என் அன்பான நிலம் - என் பூர்வீக மரின்ஸ்க்", ரஷ்ய கொடி, ஜனாதிபதியின் உருவப்படம், செயற்கையான விளையாட்டுகள்தேசபக்தி நோக்குநிலை "நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்", "நகரத்தை சுற்றி பயணம்", "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கு", "கண்டுபிடித்து பெயர்". குழுவில் உள்ள இந்த மூலையின் கண்காட்சிகளை சேகரித்து நிரப்புவதில் பங்கேற்க பெற்றோர்களையும் அழைக்கிறோம். ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முக்கிய நடவடிக்கையான விளையாட்டு, இந்த தலைப்பில் வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. உள்ள குழந்தைகள் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் ah "குடும்பம்", "நூலகம்", "நகர சுற்றுப்பயணம்", "ஒரு நகரத்தை உருவாக்குதல்" ஆகியவை அன்றாட, உழைப்பு மற்றும் சமூக விஷயங்களில் விளையாடுகின்றன. விளையாட்டுகள் - "தி ஓநாய் மற்றும் ஏழு குட்டி ஆடுகள்", "கொலோபோக்", "டர்னிப்", "மொரோஸ்கோ", "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்", "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா" போன்ற விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடகங்கள், பொம்மை பயன்பாடு மற்றும் மேஜை தியேட்டர். குழந்தைகளின் தார்மீக, தேசபக்தி மற்றும் உடற்கல்வி அனைத்து விளையாட்டுகளிலும் இயங்குகிறது. நாடக நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன மற்றும் இயற்கை உலகம் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகிற்கு தங்கள் நட்பு மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்துகின்றன. நாங்கள் எங்கள் ஊரைச் சுற்றி, உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், வீட்டு அருங்காட்சியகம் என்று உல்லாசப் பயணம் மேற்கொண்டோம். சிவிலிகின், இராணுவ மகிமையின் நினைவுச்சின்னங்களுக்கு, நினைவுச்சின்னங்கள், நகரத்தின் காட்சிகள், அதன் வரலாறு, நகரத்தின் பெயர் ஆகியவற்றை நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம், மேலும் நகரத்தின் கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறோம். அவர்களின் சொந்த ஊரைத் தெரிந்துகொள்வது குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் தூண்டுகிறது, குழந்தையின் விருப்பத்தையும் விருப்பத்தையும் அவர் கேட்டதையும் பார்த்ததையும் சித்தரிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் இயல்பிலேயே ஆய்வாளர்கள். புதிய அனுபவங்களுக்கான தாகம், ஆர்வம், பரிசோதனை செய்வதற்கான நிலையான ஆசை, சுதந்திரமாக உண்மையைத் தேடுவது ஆகியவை குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அனைத்து பகுதிகளிலும் பரவுகின்றன. எனவே, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக சில சிக்கல்களை ஆராயக்கூடிய வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன: “மேசையில் உள்ள ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது? ", "பாட்டி அரினாவின் மார்பு", "எங்கள் பலம் ஒற்றுமையில் உள்ளது." குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது, குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்க்க முயற்சிக்கிறேன், முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பம் மற்றும் நடைமுறையில் அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள். எதிர்காலத்தில், இது குழந்தைகளின் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் அதிக இலக்கு, பயனுள்ள வேலைகளை அறிய அனுமதிக்கும், நாங்கள் படிக்கிறோம் மற்றும் முறையான இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம், மேலும் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விக்கான திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளோம். தேசபக்தி உணர்வுகளின் கல்வி என்பது உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் தொகுப்பாகும்: அன்பு, நட்பு, நன்மை, உண்மை ஆகியவற்றின் கருத்துக்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, நவீன யதார்த்தத்தைப் பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் உலகைப் பற்றிய செயலில் மற்றும் நடைமுறை அணுகுமுறை ஆகியவற்றுடன் ஒன்றிணைகின்றன. ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் சொந்த இயல்பு, வரலாறு மற்றும் அவர்கள் சார்ந்த மக்களின் கலாச்சாரம், சுற்றியுள்ள உலகில் அவர்களின் இடம் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளின் கல்வி ஒரு சிறிய குடிமகனின் கல்வியின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்றாகும். எதிர்காலத்தில், இந்த தலைப்பில் தொடர்ந்து பணியாற்ற திட்டமிட்டுள்ளோம், ஒழுக்கம் மற்றும் தேசபக்தி ஆகியவை மக்களின் முக்கிய அம்சங்களாக இருப்பதால், பூர்வீக நிலம் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அன்பின் உணர்வுகளை வளர்க்க உதவுகிறது. அது நம்மைப் பொறுத்தது, பெரியவர்கள், நம் குழந்தைகள் எப்படி இருப்பார்கள், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவர்கள் எதை எடுத்துக்கொள்வார்கள்.

திறன்

பெற்றோர்: . பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் அதிக இலக்கு மற்றும் பயனுள்ள பணிக்காக, நாங்கள் முறைசார் இலக்கியங்களைப் படித்து பயன்படுத்துகிறோம், மேலும் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளோம். வீட்டில் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுவது மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளின் நலனுக்காக விடுமுறை நாட்களை எவ்வாறு செலவிடுவது என்பது குறித்து பெற்றோருக்கு நாங்கள் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறோம்.

குழந்தைகள்: தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகளும் நன்கு அறிந்ததன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன கற்பனை. நாங்கள் கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், தாய்நாடு பற்றிய கதைகள், வரலாறு, வாழ்க்கை, எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றை சேகரித்தோம், இந்த தலைப்பில் வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறோம், எங்கள் ஓய்வு நேரத்தில், நாங்கள் படங்களைப் பார்க்கிறோம், உரையாடல்களை நடத்துகிறோம்.

ஆசிரியர்: ஒழுக்கம் மற்றும் தேசபக்தியைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதற்கான எனது பணியில், நான் வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைகளின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறேன், ஏனெனில் அவை அறிவாற்றல் மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் வளமான ஆதாரமாக உள்ளன. பழமொழிகள், சொற்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் காவியங்களில், பல்வேறு வாழ்க்கை நிலைகள் பொருத்தமாக மதிப்பிடப்படுகின்றன, குறைபாடுகள் கேலி செய்யப்படுகின்றன, மேலும் மக்களின் நேர்மறையான குணங்கள் பாராட்டப்படுகின்றன.

ஆசிரியர் அறிக்கை

நாற்றங்கால் குழு

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான நர்சரி ஆசிரியர் அறிக்கை.

குழந்தை குழுவில் நுழைந்த தருணத்திலிருந்து ஆரம்ப வயதுபாலர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் தழுவல் காலத்தை நான் கண்காணித்தேன்.

தழுவல் காலத்தில், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லவும், புதிய நிலைமைகளுக்கு விரைவாகப் பழகவும் தயாராக இருப்பதை உறுதிசெய்ய எல்லா முயற்சிகளையும் மேற்கொண்டேன். எல்லா குழந்தைகளும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைப் பெற்றனர். பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பு ஏற்பட்டது. ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு எவ்வாறு மாற்றியமைப்பது என்பது குறித்த குறிப்பு மற்றும் பரிந்துரைகளைப் பெற்றனர். "ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்வோம்" பெற்றோர் சந்திப்பு, அதன் மூலம் சமூக-மக்கள்தொகை பாஸ்போர்ட்களை நிரப்புதல், பெற்றோருக்கு சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான நேரத்தில் உதவுவதற்காக குடும்பம் மற்றும் குழந்தை பற்றி முழுமையாக அறிந்து கொள்ள முடிந்தது. தழுவல் காலம்.

அவர் பின்வரும் பகுதிகளில் கல்வி ஆண்டு முழுவதும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளை மேற்கொண்டார்:

முன்னணி இலக்குகள்:

1. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் நிலைமைகளில் விரிவான தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் சமூக நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வசதியாக இருக்கும் வகையில், குழுவில் உள்ள உணர்ச்சி ரீதியாக ஆரோக்கியமான காலநிலையை நான் கவனித்துக்கொண்டேன், உங்கள் முகத்தையும் கைகளையும் தேவைக்கேற்ப கழுவுவதற்கு நீங்கள் உதவ வேண்டும், பானையைப் பயன்படுத்தும் போது சரியான நேரத்தில் உதவ வேண்டும், உலர்ந்த ஆடைகளுக்கு ஈரமான ஆடைகளை மாற்ற வேண்டும், ஏனென்றால் குழந்தைகள் இன்னும் அதிகமாக இருக்கிறார்கள். இவை அனைத்தையும் தாங்களாகவே செய்ய சிறியது மற்றும் தொடர்ந்து வயது வந்தவரின் உதவி தேவை. அனைத்து ஆட்சி தருணங்கள்குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டுத்தனமான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில், பல்வேறு பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி, பின்னர், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களின் கதாபாத்திரங்கள்.

இவ்வாறாக, வருடத்தில் பின்வரும் பணிகள் பெற்றோருடன் மேற்கொள்ளப்பட்டன. இந்த பள்ளி ஆண்டில் பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில், நான் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தேன்:

உருவாக்கவும் மழலையர் பள்ளிபொறுப்பான மற்றும் அதே நேரத்தில் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான உறவுகளை நம்புவதற்கும், பாலர் ஆளுமையின் முழுமையான வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்கும், கல்வித் துறையில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பதற்கும் தேவையான நிபந்தனைகள்.

1. ஆலோசனைகள் "மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தழுவல், குளிர்காலத்தில் குழந்தைகளுக்கான ஆடை, ஒரு குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட சுகாதாரம் கற்பித்தல், காய்ச்சல் தடுப்பு, வசந்த காலத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி ஆடை அணிவது, ஒரு கெட்ட பழக்கத்திலிருந்து குழந்தையை விடுவிப்பது எப்படி."

2. “என் அப்பா சிறந்தவர், வெவ்வேறு தாய்மார்கள் தேவை, வெவ்வேறு தாய்மார்கள் முக்கியம்” என்ற தலைப்புகளில் புகைப்படக் கண்காட்சிகள் செய்யப்பட்டன.

3. தலைப்பில் கேள்வித்தாள்: "உங்கள் குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு தயாரா?" "உங்கள் பிள்ளைகள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்"

உரையாடல்கள் நடத்தப்பட்டன: தனிநபர் மற்றும் குழு. உரையாடலின் நோக்கம் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டது: என்ன கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பெற்றோருக்கு எப்படி உதவ முடியும்.

4. தலைப்பில் உரையாடல்கள்: "வைட்டமின்கள் என்ன!, ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஆடை, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், அவர்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் தனிப்பட்ட முறைகள், ARVI தடுப்பு"

5. "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் ஆரோக்கியமான பொருட்கள், பஞ்சுபோன்ற கிறிஸ்துமஸ் மரம்" என்ற தலைப்பில் திட்டங்கள் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

6. கருப்பொருளில் போட்டியின் கண்காட்சி: "சூனியக்காரி இலையுதிர் காலம், அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரம்"

7. பெற்றோர் சந்திப்புகள் "ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்வோம், 3 வருட நெருக்கடி, எங்களுக்கு தெரியும் மற்றும் நிறைய செய்ய முடியும்"

8. "பூச்சிகளைப் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியவை" என்ற தலைப்பில் புத்தகம்.

9. கோப்புறைகள் “ஒரு குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக ஆடை அணிய கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, சாலையில் உங்கள் உதவியாளர்கள், பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி சாப்பிட கற்றுக்கொடுப்பது, குளிர்காலம்-குளிர்காலம், புத்தாண்டு, குளிர்காலத்தில் பாதுகாப்பற்ற விளையாட்டுகள், 3 வருட நெருக்கடி, வசந்தம், மார்ச் 8, ஏப்ரல் முட்டாள் தினம், பாலின கல்வி பாலர், வெற்றி நாள்."

இந்த நேர்மறையான செயல்முறை சாதகமாக பாதிக்கப்படுகிறது: ஆசிரியர், பெற்றோர்கள், நிபுணர்களின் வேலையில் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு, வளர்ச்சி கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.

பெற்றோருடன் பணியின் பகுப்பாய்வு (சட்ட பிரதிநிதிகள்)

ஆசிரியர்

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பாலர் காலத்தில் குடும்பக் கல்வி ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது - இந்த வயதில்தான் ஆளுமையின் ஆரம்ப உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.

குடும்பக் கல்வி (குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது போன்றது) என்பது பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களால் அடையக்கூடிய குழந்தைகளின் செல்வாக்கின் செயல்முறைகளுக்கான பொதுவான பெயர். விரும்பிய முடிவுகள். சமூக, குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி ஆகியவை பிரிக்க முடியாத ஒற்றுமையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. 1915 ஆம் ஆண்டில், குடும்பத்துடன் இணைந்து பாலர், பள்ளி மற்றும் பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் ஒற்றுமையின் கொள்கையை அவர் வகுத்தார். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வி குறித்த" சட்டத்தின் 18 வது பிரிவின் படி, பெற்றோர்கள் தான் முதல் ஆசிரியர்கள். சிறுவயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

குடும்பத்தின் கல்வி முறை அனுபவபூர்வமாக உருவாக்கப்பட்டது: இது அனுபவத்தில் தொடர்ந்து சோதிக்கப்படுகிறது, பல கற்பித்தல் "கண்டுபிடிப்புகள்" உள்ளன, இருப்பினும் இது பெரும்பாலும் தவறான கணக்கீடுகள் மற்றும் கடுமையான தவறுகள் இல்லாமல் இல்லை. குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் அவர்களின் எதிர்காலம் குறித்து அவர்கள் அக்கறை கொண்ட குடும்பங்களில், கல்வி முறையானது பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டது, இது கடினமான வெற்றி மற்றும் உணர்ச்சிவசப்பட வைக்கிறது. குடும்பக் கல்வியின் அமைப்பு இணக்கமாகவும் ஒழுங்காகவும் இருக்கலாம், ஆனால் பெற்றோருக்கு கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட குறிக்கோள் உள்ளது, அதை செயல்படுத்துவது, குழந்தையின் பண்புகள் மற்றும் அவரது வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் முறைகள் மற்றும் கல்வி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய அம்சம் ஒரு சிறப்பு உணர்ச்சி மைக்ரோக்ளைமேட் ஆகும், இதற்கு நன்றி குழந்தை தன்னை நோக்கி ஒரு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, இது அவரது சுய மதிப்பு உணர்வை தீர்மானிக்கிறது. குடும்பக் கல்வியின் மற்றொரு முக்கிய பங்கு மதிப்பு நோக்குநிலைகள், ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் பொது வாழ்க்கையின் பல்வேறு துறைகளில் அவரது நடத்தை ஆகியவற்றின் மீதான செல்வாக்கு ஆகும். பெற்றோரின் தனிப்பட்ட குணங்கள் குடும்பத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கின்றன என்பது அறியப்படுகிறது. வளர்ப்பின் அஸ்திவாரங்கள் குடும்பத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஒரு நபர் எவ்வாறு வளர்வார் மற்றும் எந்த குணாதிசயங்கள் அவரது இயல்பை வடிவமைக்கும் என்பதை இது தீர்மானிக்கிறது. குடும்பத்தில், குழந்தை யதார்த்தத்தை உணரும் முதன்மை திறன்களைப் பெறுகிறது மற்றும் சமூகத்தின் முழு பிரதிநிதியாக தன்னை அங்கீகரிக்க கற்றுக்கொள்கிறது.

இதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் குடும்பத்திற்கும் இடையேயான தொடர்புகளின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்கிறது. பாலர் பள்ளி.

மழலையர் பள்ளிக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்- இவை அவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிகள். பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான அனைத்து வகையான தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள் நிறுவுவதாகும் உறவுகளை நம்புங்கள்குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன், அவர்களை ஒரு குழுவாக ஒன்றிணைத்து, அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்துகொள்வதன் அவசியத்தை வளர்த்து, அவற்றை ஒன்றாக தீர்க்க வேண்டும்.

இந்த அல்லது அந்த வகையான வேலையைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​நான் எப்போதும் நவீன பெற்றோரின் யோசனையிலிருந்து தொடர்கிறேன் நவீன மக்கள்கற்றல், சுய வளர்ச்சி மற்றும் ஒத்துழைப்புக்கு தயாராக உள்ளது. இதைக் கருத்தில் கொண்டு, தொடர்புகளின் வடிவங்களுக்கான பின்வரும் தேவைகளை நான் தேர்வு செய்கிறேன்: அசல் தன்மை, பொருத்தம், ஊடாடுதல், உணர்ச்சி.

பாலர் குழந்தைகளின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் உள்ளன, இதன் சாராம்சம் அவர்களை கற்பித்தல் அறிவால் வளப்படுத்துவதாகும். குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் பாரம்பரிய வடிவங்கள் வழங்கப்படுகின்றன: கூட்டு, தனிப்பட்ட மற்றும் காட்சி தகவல்.

எனது பணியில், பாரம்பரியமான தொடர்புகளின் முழு கற்பித்தல் திறனையும் முழுமையாகப் பயன்படுத்த முயற்சித்தேன்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​நீங்கள் இரண்டு பாரம்பரிய வடிவங்களையும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தலாம் - இவை பெற்றோர் சந்திப்புகள், விரிவுரைகள், பட்டறைகள் மற்றும் நவீன (பாரம்பரியமற்ற) வடிவங்கள் - பட்டறைகள், முதன்மை வகுப்புகள், உல்லாசப் பயணங்கள், பெற்றோர் கிளப்புகள், பதவி உயர்வுகள், பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள் போன்றவை. பி.

சமீபத்தில் புதிய, நம்பிக்கைக்குரிய ஒத்துழைப்பு வடிவங்கள் தோன்றியுள்ளன, இதில் பெற்றோர்கள் செயலில் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியது, கல்வியியல் செயல்முறையிலும் மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையிலும், எனது குழுவில் நான் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பல்வேறு நவீன வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு: சமூகவியல் ஆய்வுகள், சமூகவியல் பிரிவுகள், சோதனைகள், கேள்வித்தாள்கள், அஞ்சல் பெட்டி, பெற்றோரின் ஆர்வங்கள், தேவைகள், கோரிக்கைகள், அவர்களின் கல்வியியல் கல்வியறிவின் நிலை, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையே உணர்ச்சித் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்).

கல்வி: பட்டறைகள், கற்பித்தல் விளக்கம், கற்பித்தல் ஓய்வறை, கூட்டங்களை நடத்துதல், பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களில் ஆலோசனைகள், வாய்வழி கல்வியியல் இதழ்கள், பெற்றோருக்கான கல்வி நூலகம், "KVN", "வட்ட மேசை", "பேச்சு நிகழ்ச்சி", "உதவி", ஃபிளாஷ், வினாடி வினாக்கள் , கும்பல், இது பாலர் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் உளவியல் பண்புகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, நடைமுறையை உருவாக்குகிறது
குழந்தை வளர்ப்பு திறன்.

காட்சி மற்றும் தகவல்: திறந்த நாட்கள், வகுப்புகளின் திறந்த பார்வை மற்றும் குழந்தைகளின் பிற செயல்பாடுகள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டுப் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், பெற்றோருக்கான தகவல் பிரசுரங்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கை பற்றிய வீடியோக்கள், செய்தித்தாள்களின் வெளியீடு, அமைப்பு சிறு நூலகங்கள், நவீன தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், தகவல் நிற்கிறது(பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் பண்புகள் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை வளப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

ஓய்வு: கூட்டு ஓய்வு, விடுமுறைகள், கண்காட்சிகளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு (சூடான, நம்பிக்கையை நிலைநாட்ட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
உறவுகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான உணர்ச்சித் தொடர்பு, பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே).

முக்கிய பணி தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு வடிவங்கள்பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும் நிறுவனங்களில், ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்தைப் பற்றிய தரவு சேகரிப்பு, செயலாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு, அவரது பெற்றோரின் பொதுவான கலாச்சார நிலை, அவர்களுக்கு தேவையான கல்வி அறிவு, குழந்தை மீதான குடும்பத்தின் அணுகுமுறை, கோரிக்கைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகள் ஆகியவை அடங்கும். உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தகவல்களுக்கு பெற்றோரின். ஒரு பகுப்பாய்வு அடிப்படையில் மட்டுமே ஒரு பாலர் அமைப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட, நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவது, குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணியின் செயல்திறனை அதிகரிப்பது மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் திறமையான தொடர்பை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும்.

சமூகவியல் ஆய்வுகள் மற்றும் கேள்வித்தாள்கள் ஆரம்ப கட்டத்தில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன, மேலும் வேலைக்கான திசைகளை கோடிட்டுக் காட்ட அனுமதிக்கின்றன.

பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தின் அளவை அடையாளம் காண சோதனை பயன்படுத்தப்பட்டது.

நான் நடைமுறையில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தும் தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வுப் பணிகளின் வடிவங்களில் ஒன்று, வளர்ந்த செயல்பாடுகளை சரிசெய்யவும் கூடுதலாகவும் என்னை அனுமதிக்கிறது, ஒரு அஞ்சல் பெட்டி. பெற்றோர்கள் தங்கள் யோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் குறிப்புகளை வைத்து ஆர்வமுள்ள கேள்விகளைக் கேட்கும் பெட்டி இது. கேட்கப்படும் கேள்விகள் பெற்றோர் சந்திப்புகளில் விவாதிக்கப்படுகின்றன அல்லது நிபுணர்களால் எழுத்துப்பூர்வமாக வழங்கப்படுகின்றன. இந்த வகையான வேலை பெற்றோர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை ஆசிரியருடன் பகிர்ந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது மற்றும் நேரமின்மை ஆசிரியரை பெற்றோருடன் நேரில் சந்திப்பதைத் தடுக்கும் போது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அறிவாற்றல்ஆசிரியர்களுக்கும் குடும்பங்களுக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவங்கள் குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியின் பண்புகள், பகுத்தறிவு முறைகள் மற்றும் பெற்றோரின் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குவதற்கான கல்வியின் நுட்பங்கள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

சமீபத்தில், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதில் நான் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறேன், பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்துதல், நடைபயிற்சி மற்றும் காலை பயிற்சிகள்.

காட்சி தகவல்ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவங்கள், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலை தீர்க்கின்றன, ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை இன்னும் சரியாக மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கின்றன, வீட்டுக் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை திருத்தவும். ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை இன்னும் புறநிலையாக பார்க்கவும்.

அவற்றில் ஒன்றின் பணிகள் தகவல் மற்றும் கல்வி- பாலர் நிறுவனம், அதன் பணியின் அம்சங்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டுள்ள ஆசிரியர்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் பணி (ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள், ஆட்சிமுறை) பற்றிய மேலோட்டமான கருத்துக்களைக் கடக்க வேண்டும். பாலர் வேலை, குழுவின் வேலை நேரம், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அட்டவணை, பற்றிய தகவல்கள் கற்பித்தல் ஊழியர்கள்) பெற்றோர் மூலைகளில் உள்ள ஸ்டாண்டுகளில் தகவல் வெளியிடப்பட்டது மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவன இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்டது.

எனது வேலையில் நான் பயன்படுத்தும் பெற்றோருடனான அனைத்து வகையான தொடர்புகளும் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களின் குழுவில் நம்பிக்கை மற்றும் ஒத்துழைப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன.

IN முடிவுரைகுடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி இரண்டு கல்வி நிகழ்வுகள் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன், ஒவ்வொன்றும் குழந்தைக்கு அதன் சொந்த வழியில் சமூக அனுபவத்தை அளிக்கிறது, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் இணைந்து மட்டுமே சிறிய நபர் நுழைவதற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. பெரிய உலகம். படிப்படியாக, பெற்றோரின் புரிதலும் நம்பிக்கையும் மறைந்துவிடும். பெற்றோருக்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு அரிதாகவே உடனடியாக நிகழ்கிறது. இது ஒரு நீண்ட செயல்முறை, நீண்ட மற்றும் கடினமான வேலை, நோயாளி தேவை, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இலக்கை அசைக்காமல் கடைபிடிக்க வேண்டும்.

செய்த வேலையின் முடிவுகளை ஆராய்ந்த பிறகு, நான் பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்தேன்: திறம்பட ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஒத்துழைப்பு குடும்பத்துடன் ஒரு தரமான அடிப்படையில் தொடர்புகளை உருவாக்குவதற்கு உத்வேகம் அளிக்கிறது, இது ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் கூட்டு பங்கேற்பு மட்டுமல்ல, பொதுவான குறிக்கோள்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வையும் உள்ளடக்கியது. ஆசை

"பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான ஒரு நவீன அணுகுமுறை ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பாலர் நிறுவனம்."

MBDOU மழலையர் பள்ளி "பெரியோஸ்கா"

ஆசிரியர் பெக்ரெனேவா வாலண்டினா இவனோவ்னா

கலப்பு வயது குழு(5-7 ஆண்டுகள்)

சம்பந்தம் புதிய தேவைகளுக்கு இணங்க, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பங்கு ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மட்டத்திலும், ஒட்டுமொத்த நகராட்சி பாலர் கல்வி அமைப்பின் மட்டத்திலும் அதிகரித்து வருகிறது. இன்று கல்வி முறை எதிர்கொள்ளும் பணிகள் ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான பெற்றோரின் பொறுப்பை அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் பெற்றோர் சமூகம் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வித் தரம் மற்றும் மேம்பாட்டை மேம்படுத்துவதில் நேரடியாக ஆர்வமாக உள்ளது. [பகுதி I, பிரிவு 1.6, பிரிவு 9க்கு முன் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள்]

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முக்கிய சமூக வாடிக்கையாளர்களான பெற்றோர்களால் திறந்த தன்மையை வளர்ப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குடும்பத்தின் நலன்களையும் கோரிக்கைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெறுமனே சாத்தியமற்றது.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் இடையே ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு நிறுவுதல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் தங்கள் முயற்சிகளில் இணைவதன் மூலம் மட்டுமே தங்கள் குழந்தைக்கு இரட்டை பாதுகாப்பு, உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல், வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் சுவாரஸ்யமான, அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கையை வழங்க முடியும், அவருடைய அடிப்படை திறன்கள், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன் மற்றும் பள்ளிக்கான தயாரிப்பை உறுதிசெய்ய உதவுகிறது.

குழந்தைகளுடன் (29 வயது) பணிபுரிந்த விரிவான அனுபவம் உள்ளதால், குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் கூட்டு முயற்சியால் மட்டுமே ஒரு குழந்தைக்கு உதவ முடியும் என்று நான் பெருகிய முறையில் உறுதியாக நம்புகிறேன். எனவே, ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் எனது பெற்றோருடன் எனது உறவை உருவாக்குகிறேன். ஒரு குழந்தை ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை என்பதை நான் எப்போதும் நினைவில் கொள்கிறேன். அவரை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிட முடியாது.

உங்கள் குடும்பத்துடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ள, ஒத்துழைக்க ஆசை போதாது.

குழந்தைகளை வளர்க்கும் மற்றும் வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது முக்கியம், இதனால் அவர்கள் செயலற்ற கேட்பவர்களைக் காட்டிலும் செயலில் பங்கேற்பவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

நான்கு பகுதிகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்த நான் பணியாற்றுகிறேன்:

தகவல் - பகுப்பாய்வு,

அறிவாற்றல்,

பார்வை - தகவல்,

ஓய்வு திசை.

இந்த நோக்கத்திற்காக நான் பலவகைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன் புதுமையான வடிவங்கள்வேலை.

குடும்பத்தைப் படிப்பதற்கும், பெற்றோரின் கல்வித் தேவைகளைத் தெளிவுபடுத்துவதற்கும், அதன் உறுப்பினர்களுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கும், குழந்தையின் கல்வித் தாக்கங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், “மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்துக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு” என்ற கணக்கெடுப்பில் பணியைத் தொடங்கினேன்."உங்கள் குழந்தையை உங்களுக்குத் தெரியுமா?", "நீங்கள் எப்படிப்பட்ட பெற்றோர்?", அன்றாட வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறவும், எதிர்கால குழந்தைக்கான அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை அடையாளம் காணவும் இது சாத்தியமாக்கியது.

உண்மையான படத்தைப் பெற்ற பிறகு, சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் குடும்ப உறவுகளின் கட்டமைப்பின் அம்சங்களையும், பாலர் பாடசாலையின் குடும்பம் மற்றும் குடும்பக் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களையும் பகுப்பாய்வு செய்தேன், மேலும் ஒவ்வொரு பெற்றோருடனும் எனது தொடர்புக்கான தந்திரோபாயங்களை உருவாக்கினேன். இது ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் கல்வித் தேவைகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் அதன் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும் எனக்கு உதவியது.

கணக்கெடுப்புகளுக்கு மேலதிகமாக, பெற்றோருடனான எனது வேலையில் "டிரஸ்ட் மெயில்" எனக்கு உதவுகிறது - இது நான் உருவாக்கிய அஞ்சல் பெட்டி, இதில் பெற்றோர்கள் தங்கள் பிரச்சினைகள், யோசனைகள், பரிந்துரைகள், குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி பற்றிய எந்தவொரு தலைப்பிலும் குறிப்புகளை இடுகிறார்கள். இந்த சிக்கல்கள் பெற்றோர் சந்திப்புகள், பெற்றோர் கிளப் கூட்டங்கள் அல்லது ஆலோசனைகள் வடிவில் விவாதிக்கப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, நான் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகளைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளேன் (தனிநபர் மற்றும் குழு, "நாம் ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்கிறோமா?", "என் குழந்தை என்ன தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறது", "என் குழந்தையுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பது எனக்குத் தெரியுமா, இல்லையென்றால், இதற்கு என்ன தேவை?

கேள்வித்தாள்களைச் செயலாக்கிய பிறகு பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்துவதற்கான படிவத்தை நான் தேர்வு செய்கிறேன், அதாவது இது பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் ஆர்வங்களைப் பொறுத்தது, இது வணிக விளையாட்டாகவோ அல்லது கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் மாலையாகவோ அல்லது "ஏலத்தின்" வடிவத்தில் ஒரு சந்திப்பாகவோ இருக்கலாம். ”, அதாவது இது “விற்பனை” வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது பயனுள்ள குறிப்புகள்ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில், அல்லது ஒரு வட்ட மேசை கூட்டம்.

அத்தகைய சந்திப்புகளின் முடிவில், பெற்றோருக்கு அவர்கள் பிடித்தது என்ன, நான் என்ன ஆலோசனைகளை நடைமுறைக்குக் கொண்டுவந்தேன், அவர்கள் மேலும் விவாதிக்க விரும்பும் விஷயங்களைப் பற்றி நான் கலந்துரையாடுகிறேன்.

தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் போது நான் பெற்றோருடன் நிறைய வேலை செய்தேன்.

ஆலோசனை தலைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டன: "உங்கள் குழந்தையை பள்ளி வாழ்க்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்," "உங்கள் குடும்பம் பள்ளிக்கு தயாரா?"

“குழந்தைகளை பள்ளிக்கு வெற்றிகரமாக தயார்படுத்துதல் மற்றும் மாற்றியமைப்பதற்கான காரணிகள்”, “உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்ப நீங்கள் தயாரா?” என்ற தலைப்பில் பட்டறைகளும் பயிற்சிகளும் நடத்தப்பட்டன. இதன் விளைவாக, பெற்றோரின் கல்வி அனுபவம் செறிவூட்டப்பட்டது மற்றும் பள்ளிக்கான குடும்பத் தயாரிப்பின் விளைவு அதிகரித்தது.

"குழந்தையின் பள்ளி வாழ்க்கையின் வாசலில் குடும்பம்" என்ற பட்டறையின் கருப்பொருள் பெற்றோருடன் உரையாடல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளின் பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் பரிந்துரைக்கப்பட்டது. "விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன்" என்ற பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு, குழந்தைகளுடன் நேர்காணல்கள், "நான் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டுமா?" மற்றும் குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் பகுப்பாய்வு "பள்ளியில் என்னை எப்படி கற்பனை செய்வது?"

நிபுணர்கள் அழைக்கப்பட்டனர்: பள்ளி ஆசிரியர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர். கூட்டத்தின் தொடக்கத்தில் ஒரு உணர்வு இருந்தால்

சில பதற்றம், நிச்சயமற்ற உணர்வு, பதட்டம், ஆனால் சந்திப்பின் முடிவில் மகிழ்ச்சி, பரஸ்பர அனுதாபம், உணர்ச்சி ரீதியான வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் ஆர்வம் ஆகியவை இருந்தன.

வாழ்க்கையின் பாலர் காலத்தில் குழந்தையின் அனுபவங்களுக்கு பெற்றோரின் கவனத்தை அதிகரிக்க மேற்கொள்ளப்பட்ட வேலை பங்களித்தது. பள்ளி மாணவர்களின் தேவைகளைப் பற்றி பெற்றோர்கள் அறிந்தனர், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பரிந்துரைகளைப் பெற்றனர், மேலும் குழந்தைகளின் மன திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் வழங்கப்பட்டன.

கூட்டுத் தயாரிப்பு என்னையும் எனது பெற்றோர்களையும், பெற்றோர்களையும் குழந்தைகளையும் நெருக்கமாக்கியது, மேலும் குடும்பங்களை நண்பர்களாக்கியது. நல்லெண்ண சூழ்நிலை குழுவில் உள்ள மற்ற பொதுவான செயல்பாடுகளின் சிறப்பியல்பு ஆனது. பல பெற்றோர்கள் தங்களுக்குத் தெரியாத மறைக்கப்பட்ட திறமைகளைக் கண்டுபிடித்தனர்.

சிறிது நேரம் கழித்து, நாங்கள் "திறந்த நாள்" ஏற்பாடு செய்து பெற்றோரை அழைத்தோம். நான் வழக்கமான அம்சங்கள், கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அழைப்பிதழ்களை தயார் செய்தேன்.

பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​​​அவர்களைக் குழுவின் வாழ்க்கையில் ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கிறேன், குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும், ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்த முயற்சிக்கவும், அவர்களின் தொழிலைப் பற்றி பேசவும், கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் அவர்களின் திறமையைக் காட்டவும் பரிந்துரைக்கிறேன்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் புதிய வடிவங்களில் ஒன்று திட்டச் செயல்பாடு. பெற்றோருடன் கூட்டுத் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய திசைக்கான வாய்ப்புகளில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவதையும், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. பெற்றோர்"கவனமாக இருங்கள், தெரு", "பறவைகளுக்கு உதவுங்கள்", "எங்கள் அன்புக்குரியவர்கள்", "என் அப்பா சிறந்தவர்", "குளிர்கால வேடிக்கை" ஆகிய கூட்டுத் திட்டங்களைத் தயாரித்து செயல்படுத்த உதவியது.குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டு படைப்பாற்றலின் விளைவு குழந்தையின் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு பெருமை உணர்வைத் தூண்டியது.

பெற்றோரின் எந்த உதவியையும் நாங்கள் மகிழ்ச்சியுடனும் நன்றியுடனும் ஏற்றுக்கொள்கிறோம், ஏனென்றால் நவீன நிலைமைகளில் அது இல்லாமல் செய்வது மிகவும் கடினம். இவ்வாறு, தாய் மற்றும் தந்தையின் கைகளால், மெத்தை மட்டு மரச்சாமான்கள் மீட்டெடுக்கப்பட்டன, சோதனை மையம் மற்றும் மம்மிங் மற்றும் தியேட்டர் செயல்திறன் மூலையில் தளபாடங்கள் செய்யப்பட்டன, ஆடைகள் செய்யப்பட்டன, ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகள், எலும்பியல் தடங்கள் மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கான பொருட்கள். நிரப்பப்பட்டன. குழு தளம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி (மலர் நாற்றுகளை நடவு செய்தல்) ஆகியவற்றின் தளம், குழு, அழகுபடுத்துதல் மற்றும் இயற்கையை ரசித்தல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்கு பெற்றோர்கள் கூட்டு துப்புரவு நாட்களுக்கு விருப்பத்துடன் பதிலளிக்கின்றனர்."நற்செயல்களின் நாட்கள்" போன்ற நிகழ்வுகளில், எனக்கும் எனது பெற்றோருக்கும் இடையே அமைதி மற்றும் அன்பான உறவுகளின் சூழ்நிலை நிறுவப்பட்டது. குழுவில் உள்ள குழந்தைகளை நன்றாகவும் வசதியாகவும் உணர நாங்கள் ஒன்றாக பாடுபட்டோம்.

பெற்றோருடன் சேர்ந்து, "எனது குடும்பம்" என்ற மினி-அருங்காட்சியகத்தை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்தோம், இந்த வகையான வேலை நடத்தை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தைகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.அருங்காட்சியகம் சேமிக்கிறது கூட்டு கைவினைப்பொருட்கள்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள், பெற்றோர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட குடும்ப வரைபடங்கள் " குடும்ப மரங்கள்குடும்பங்கள்", ஆல்பங்கள் "என் குடும்பம்", விடுமுறைக்காக அலங்கரிக்கப்பட்ட பல்வேறு செய்தித்தாள்கள்.

பயனுள்ள வடிவங்களில் ஒன்று கூட்டு படைப்பாற்றலின் கண்காட்சிகள்.

பெற்றோர்கள் ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள், எடுத்துச் செல்கிறார்கள், பலவிதமான கைவினைப்பொருட்கள், வரைபடங்கள், புகைப்பட செய்தித்தாள்களை தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒன்றாக உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் குடும்ப படைப்பாற்றலின் கண்காட்சிகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்:

"சூரியனைப் பார்வையிடுதல்", "எங்கள் குடும்பத்திலிருந்து புத்தாண்டு பொம்மை" "வசந்த பூச்செண்டு." (கழிவுப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள்), வரைபடங்களின் கண்காட்சிகளில்: "பிடித்த விளையாட்டு", "ஒரு மூத்த வீரருக்கு அஞ்சல் அட்டை", "வெற்றி நாள்".

அவர்கள் மாவட்ட, பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளிலும் பங்கேற்கிறார்கள்."ஆரோக்கியமான குடும்பம்" என்ற பிராந்திய விளையாட்டுப் போட்டியில் பெற்றோர்கள் பங்குகொள்வது இது முதல் வருடம் அல்ல.

கண்காட்சிகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் செயல்பாடு, இந்த வகையான வேலைகள் தேவை என்று கூறுகின்றன.கண்காட்சி பங்கேற்பாளர்களுக்கு விருது வழங்குவதை நான் பயிற்சி செய்கிறேன்.

இத்தகைய நிகழ்வுகளின் முக்கிய குறிக்கோள் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை வலுப்படுத்துவதாகும். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் கடின உழைப்பு, துல்லியம், அன்புக்குரியவர்களிடம் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் வேலைக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இது தேசபக்தி கல்வியின் ஆரம்பம், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு ஒருவரின் குடும்பத்தின் மீதான அன்பின் உணர்விலிருந்து பிறக்கிறது.

காட்சி தகவல் பொருட்கள் மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி கற்பது தொடர்பான பிரச்சினைகள் குறித்த தேவையான தகவல்களை பெற்றோர்கள் பெறுகிறார்கள்: திரைகள், ஸ்டாண்டுகள்"விரைவில் பள்ளிக்கு", "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரத்தை அமல்படுத்துதல்", "குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் பற்றி எல்லாம்", "பருவங்கள்".

"விளையாடும்போது வளரும்" கோப்புறையிலிருந்து, குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கு என்ன பொம்மைகள் தேவை என்பதை பெற்றோர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். மேலும் "ஹோம் டாய் லைப்ரரி" பிரிவு குழந்தைகளுக்கு எளிமையான, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மிக முக்கியமாக பயனுள்ள விளையாட்டுகளை அறிமுகப்படுத்தியது, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் எந்த நேரத்திலும் அவர்களுக்கு வசதியாக விளையாடலாம். "சமையலறையில் விளையாட்டுகள்", "ஒரு இலவச தருணத்தில்", "மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில்" இப்படித்தான் தோன்றியது.

பெற்றோருக்கான நூலகம்: "பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்", "குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம்".

புகைப்படக் கண்காட்சிகளின் வழக்கமான அமைப்பு:.“உடல்நலம் நன்றாக இருக்கிறது - உடற்பயிற்சிக்கு நன்றி”, “எங்கள் தோட்டத்தில் நன்றாக இருக்கிறது”பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்தினார் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கை, அவர்களின் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்.

காட்சித் தகவல் திசையானது எந்தவொரு தகவலையும் பெற்றோருக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் தெரிவிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் பெற்றோரின் கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை சாதுரியமாக அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது.

நான் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்கிறேன்: "ஏனென்றால்", "குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்". பலர் வீட்டில் புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை வைத்திருக்கிறார்கள், அவை தங்கள் குழந்தைகள் "வளர்ந்துவிட்டன." இந்த சிறு நிகழ்வில் எத்தனை கல்வி தருணங்கள் ஒளிந்துள்ளன! பழைய விஷயங்களை கவனித்துக்கொள்வதும் இதில் அடங்கும்; அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் பரிசுகளை ஏற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்கு கொடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - இது நிறைய வேலை, ஆன்மாவின் கல்வி.

இது பெற்றோருக்கு இப்போதே கடினமாக மாறியது, ஆனால் எங்கள் குழந்தைகளின் பார்வையில் உள்ள நேர்மையான மற்றும் உண்மையான மகிழ்ச்சி அவர்களை கனிவாகவும், அதிக கவனத்துடன், மற்றவர்களிடம் நேர்மையாகவும் இருக்க கட்டாயப்படுத்தியது. சிலருக்குப் பிறகு, எல்லோரும் பின்தொடர்ந்தனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரியவர்கள் உதவ விரும்புவார்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் புத்தகங்களைக் கொண்டு வர இதை ஒழுங்கமைப்பதே எனது பணி. அது வேண்டாம் ஒரு புதிய விளையாட்டு, ஆனால் இப்போது, ​​நண்பர்களுடன் விளையாடி, குழந்தை குடும்பத்தில் இந்த விளையாட்டின் மாறுபாடுகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த முடியும். உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகம் இன்னும் சுவாரஸ்யமாகி, நண்பர்கள் மத்தியில் புதியதாக ஒலிக்கிறது. இப்போது எங்கள் குழுவில் ஒரு முழு நூலகமும் உள்ளது, எங்கள் பெற்றோருக்கு நன்றி உருவாக்கப்பட்டது.

பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​குழுவின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கிறேன் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க முன்வருகிறேன். "அனைத்து தொழில்களும் தேவை, எல்லா தொழில்களும் முக்கியம்" நிகழ்வுகளை நீங்களே ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கவும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் தொழில்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள தங்கள் பணியிடங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்தனர். நாங்கள் கடைக்குச் சென்று குழந்தைகளை விற்பனையாளரின் தொழிலுக்கு அறிமுகப்படுத்தினோம். கலாச்சார மாளிகையில், நடிகர்களின் சுவாரஸ்யமான வேலைகளை நாங்கள் அறிந்தோம்.

சுவாரஸ்யமான நபர்களுடனான சந்திப்புகள் - "தங்கள் கைவினைஞர்களின் மாஸ்டர்கள்" - மிகவும் உற்சாகமானவை.

வான்யா குய்மோவின் அப்பாவின் கதையிலிருந்து ஒரு போலீஸ்காரரின் (குய்மோவ் ஏ.இ. - மாவட்ட போலீஸ் அதிகாரி) வேலை பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை தோழர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்.

தான்யா ஆண்ட்ரீவாவின் தாய் (ஓ.வி. ஆண்ட்ரீவா குடியரசுக் கட்சியின் மத்திய மருத்துவமனையில் செவிலியர்) நோயாளிகளுக்கு எவ்வாறு சிகிச்சையளிப்பது மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை எவ்வாறு நடத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார்.

தொழிலாளர் மூத்தவர் டோம்ராச்சேவா வி.வி தனது குழந்தைப் பருவம், பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் சமையல்காரராக தனது தொழில் பற்றி சுவாரஸ்யமாக பேசினார்.

பாரம்பரியமாக, எங்கள் குழு "தொடர்பு நாட்கள்", ஒரு சுற்று நடனத்துடன் குழந்தைகளின் பிறந்தநாள், ஒரு ரொட்டி, இந்த விடுமுறையில் பெற்றோரையும் ஈடுபடுத்துகிறேன், ஏனெனில் இது மாணவர்களின் குடும்பங்களில் முக்கிய விடுமுறை. விடுமுறையில், அம்மா வருகிறார், சில சமயங்களில் அப்பா அல்லது பாட்டியுடன், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து எங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய கதைகளையும் குடும்பக் கதைகளையும் கேட்கிறோம். நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக உணவு தயாராக இருக்கும் மேஜையில் அமர்ந்தோம். எனக்கும் என் பெற்றோருக்கும் இடையே இதுபோன்ற விடுமுறை நாட்களில் தொடர்பு நிதானமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருக்கும்.

"நட்பு குடும்பம்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு குடும்ப கிளப்பாக மிகவும் பயனுள்ள வடிவம் இருக்கும் என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்.

அதனால்தான் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் குடும்பத் தொடர்புக் கழகத்தையும் திறந்தோம். குடும்பத்திற்கு விரிவான உதவி மற்றும் ஆதரவை வழங்குவதே இதன் நோக்கம், மேலும் வேலையின் முக்கியக் கொள்கையானது தனிநபருக்கு மரியாதை, அனைவருக்கும் கவனிப்பு, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை நம்புதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குவதாகும்.

இதன் விளைவாக, ஆரோக்கியத்தின் அனைத்து கூறுகளின் தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது: உடல், மன மற்றும் சமூக.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஓய்வு பகுதி மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும், தேவையுடனும், பயனுள்ளதாகவும், ஆனால் ஒழுங்கமைக்க மிகவும் கடினமாகவும் மாறியது. எந்தவொரு கூட்டு நிகழ்வும் பெற்றோரை அனுமதிக்கிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது: உள்ளே இருந்து அவர்களின் குழந்தையின் பிரச்சினைகள், உறவுகளில் உள்ள சிரமங்கள்; வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளை சோதிக்கவும்; மற்றவர்கள் அதை எப்படி செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும், அதாவது, உங்கள் குழந்தையுடன் மட்டுமல்லாமல், ஒட்டுமொத்த பெற்றோர் சமூகத்துடனும் தொடர்பு கொள்ளும் அனுபவத்தைப் பெறுங்கள்.

பெற்றோருடன் சேர்ந்து விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கான காட்சிகளை உருவாக்குகிறேன். இந்த நிகழ்வுகளை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்குக் கற்பிக்க, குடும்ப விடுமுறைக்குத் தயாராவதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்: குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான நிகழ்வுகளின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்; நிகழ்விற்கான ஒரு திட்டத்தை வரைதல் மற்றும் அதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு; வயது வந்தோருக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம், அழைப்பு அட்டைகளின் உற்பத்தி; தனிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரித்தல் (கற்றல் கவிதைகள், நடனங்கள், பாடல்கள்); பண்புகளின் உற்பத்தி, நன்மைகள்.

நாங்கள் குழுவில் விடுமுறைகளைக் கழித்தோம்: “இலையுதிர் காலம் உங்களைப் பார்வையிட அழைக்கிறது”, “அம்மாவின் அன்பானவர்”, “மார்ச் 8 தாய்மார்களுக்கு விடுமுறை”, “கிறிஸ்மஸ் மரத்தைப் பார்வையிடுவது”, “என் அப்பா சிறந்தவர்”, “கிராமத்தைப் பார்வையிடுவது கோகோதுஷ்கினோ" - பொழுதுபோக்கு, "வெற்றி நாள்", "குட்பை மழலையர் பள்ளி".

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. "நன்மை பரிமாணங்களில் நம்மை பலப்படுத்தினால் மட்டுமே பாராட்டு பயனுள்ளதாக இருக்கும்" என்று F. La Rochefoucaud எழுதினார். இது எப்போதும் மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் உண்மை என்று நான் நினைக்கிறேன். உங்கள் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். நான் எப்பொழுதும் முடிந்தவரை இதைச் செய்கிறேன், என் பெற்றோர் எனக்கும் அதே சம்பளம் கொடுக்கிறார்கள்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு, கல்வி நடவடிக்கைகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான உகந்த நிலைமைகளை வழங்க எங்களுக்கு அனுமதித்தது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிபந்தனைகள், பெற்றோர்கள், சமூக வாழ்க்கையிலும், தங்கள் குழந்தைகளின் கற்றல் செயல்முறையிலும் செயலில் பங்கேற்பவர்களாக மாறுகிறார்கள் நல்ல தாய்மார்கள்மற்றும் அப்பாக்கள், அவர்கள் கற்றலுக்கும் புதிய திறன்களைப் பெறுவதற்கும் பங்களிக்கிறார்கள்.

பெற்றோருடனான எனது பணியின் போது, ​​முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், வேலை செய்வதற்கான அணுகுமுறை முறையானது அல்ல, ஆனால் முடிந்தவரை பல புதிய நவீன நுட்பங்களையும் முறைகளையும் பயன்படுத்துவது அவசியம் என்று நான் மீண்டும் உறுதியாக நம்புகிறேன். நான் அங்கு நிற்கவில்லை, பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பதற்கான புதிய வழிகளைத் தொடர்ந்து தேடுகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களுக்கு ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது - எதிர்கால வாழ்க்கையை உருவாக்குபவர்களுக்கு கல்வி கற்பது. ஒருவன் எப்படிப்பட்டவன் என்றால் அவன் தன்னைச் சுற்றி உருவாக்கிக் கொள்ளும் உலகம். எங்கள் குழந்தைகள், அவர்கள் வளரும்போது, ​​தங்கள் அன்புக்குரியவர்களை நேசிப்பார்கள் மற்றும் பாதுகாப்பார்கள் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறையின் உயர் செயல்திறனுக்காக, மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பெற்றோருடனான தொடர்பு பற்றிய எனது பணியின் முக்கிய பணிகளை நான் பின்வருமாறு காண்கிறேன்:

1. பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான குழுவில் நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பத்திற்கு உதவி வழங்குதல்; 2. பாலர் நிறுவனம் மற்றும் குழுவின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதன் மூலம் கல்விச் செயல்பாட்டில் குடும்பத்தை ஈடுபடுத்துதல்; 3. கலாச்சார மற்றும் கல்விப் பணி, இதன் மூலம் குழந்தையின் ஆளுமையை உணர்ந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. குடும்பத்துடனான அனைத்து வடிவங்கள் மற்றும் தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை ஏற்படுத்துவதும், அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்துகொள்வதன் அவசியத்தை வளர்ப்பதும், அவற்றை ஒன்றாகத் தீர்ப்பதும் ஆகும்.

2. காட்சி தகவல் (காட்சி தகவல் மற்றும் காட்சி கல்வி):

குழுவில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் செயல்படுகிறது பெற்றோர் மூலையில். பின்வரும் இயற்கையின் தகவலை பெற்றோர்கள் எங்கிருந்து பெறுகிறார்கள்: கொடுக்கப்பட்டவரின் தினசரி வழக்கம் வயது குழு, குழந்தைகளின் OOD கட்டம், பிளாக் தீம் போன்றவை. பெற்றோர்களுக்கான முக்கிய நிகழ்வுகள் - விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு, குழந்தைகளின் பிறந்தநாள், ஒரு அறிவிப்பு பலகை, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் பொருட்கள், தேவைப்பட்டால், இந்த ஸ்டாண்டுகளை கருப்பொருளாக மாற்றுகிறேன்: "வெற்றி நாள்" , "பருவங்கள்", "பாதுகாப்பு" போன்றவை. முன்னேற்றம் மற்றும் கருப்பொருள் ஆல்பங்கள், புகைப்பட ஆல்பங்கள் போன்ற பல்வேறு தலைப்புகளில் நான் இடுகையிட்ட தகவல்கள், டோவில் தங்கள் குழந்தைக்கு கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பது மற்றும் குழுவில் தங்கள் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி நன்கு தெரிந்துகொள்ள பெற்றோருக்கு புதிய அறிவைப் பெற உதவுகிறது.

3. அறிவாற்றல்:

பள்ளி ஆண்டில், நான் பின்வரும் தலைப்புகளில் பெற்றோர் சந்திப்புகளை உருவாக்கி நடத்தினேன்: "5-6 வயது குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகள்," "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்," "வயதான குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் பண்புகள் மற்றும் சிக்கல்கள்." அத்தகைய கூட்டங்களின் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையில் கருத்துக்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதாகும்; நான் பெற்றோருடன் சந்திப்புகளை வேடிக்கையாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் (விவாதங்கள், வட்ட மேசைகள், கூட்டங்கள் வடிவில்) நடத்த முயற்சித்தேன்.

கூட்டத்தில், நான் வீடியோ பதிவுகள், விளக்கக்காட்சிகள், வகுப்புகளின் துண்டுகள், போட்டி நிகழ்ச்சிகள், புகைப்படக் கண்காட்சிகளை வழங்கினேன், "எங்கள் குழந்தைகள்", பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பை நடத்தினேன், கூட்டங்களின் தலைப்புகளில் ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் நினைவூட்டல்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை விநியோகித்தேன்: " பேச்சு விளையாட்டுகள்", "ஆரோக்கியமான குழந்தை ஒரு திறமையான குழந்தை" ... போன்றவை. பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளின் காரணமாக, கூட்டங்களில் கலந்துகொள்ளும் பெற்றோரின் சதவீதம் அதிகரித்துள்ளது. (1 தொகுப்பு 18 மணிநேரம், அடுத்தது 100%க்கு அருகில்)

கோரிக்கைகளை நிறைவேற்ற வேண்டிய அவசியத்துடன் பெற்றோருடன் உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகளின் அமைப்பை நான் தொடர்புபடுத்தினேன் நவீன பெற்றோர்மற்றும் அவர்களின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஏற்படும் சிரமங்களுக்கு உடனடியாக பதிலளிக்கவும். இந்த வகையான தொடர்பு பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது, அவர்களின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திறன் குடும்ப கல்வி, குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு குடும்பங்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களுக்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல்.

தகராறு அல்லது விவாதம் போன்ற படிவம் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது குழுக்களில் தேவை. கல்விப் பிரச்சினைகளில் கருத்துப் பரிமாற்றம் என்பது பெற்றோருக்கு சுவாரஸ்யமான கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வடிவங்களில் ஒன்றாகும். மிக முக்கியமான சிக்கல்களின் விவாதத்தில் அவற்றைச் சேர்க்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது, உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தை நம்புகிறது மற்றும் செயலில் கல்வி சிந்தனையைத் தூண்டுகிறது. விவாதங்களின் முடிவுகள் மிகுந்த நம்பிக்கையுடன் உணரப்படுகின்றன.

பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையிலான கூட்டு படைப்பாற்றலின் கண்காட்சிகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் உற்சாகமானவை. இவை வரைபடங்களின் கண்காட்சிகள், நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் கைவினைப்பொருட்கள் (கிடின்ஸ்கி குடும்பத்தின் கைவினைப்பொருட்கள் நகராட்சி மட்டத்தில் 1 வது இடத்தைப் பிடித்தன), புகைப்படங்களின் கண்காட்சிகள் "குடும்பத்தில் விளையாட்டு", "அப்பா, அம்மா, நான்" விளையாட்டு குடும்பம்", பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கைகளால் செய்யப்பட்ட இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் காய்கறிகளிலிருந்து கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சிகள், "இலையுதிர்கால பரிசுகள்", "மெர்ரி ஸ்னோமேன்" மற்றும் "பியூட்டி கிறிஸ்மஸ் ட்ரீ" போன்றவை ஒரு குழுவில் நடைபெற்றன.

4. ஓய்வு:

நாங்கள் கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் ஓய்வு நேரத்தை செலவிடுகிறோம். "புத்தாண்டு ஈவ்", "அன்னையர் தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை", "பிப்ரவரி 23" போன்றவை. இந்த வடிவங்களில், ஒத்துழைப்புக்கான வாய்ப்புகள் மிகவும் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. அத்தகைய விடுமுறைகளின் முடிவுகளைத் தொடர்ந்து, நான் ஒரு புகைப்பட கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்கிறேன்.

என் வேலையில், நான் தியேட்டருக்கான பண்புகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துகிறேன் (தாய்மார்களின் மூலையில் பெற்றோர்கள் ஆடைகளை வாங்கினார்கள்); நடவடிக்கைகளுக்கான ஒரு மூலை உருவாக்கப்பட்டது, பெற்றோர்கள் எப்போதும் குழுவின் விவகாரங்களில் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்க முயற்சி செய்கிறார்கள். குழு ஆவணத்தில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் திட்டம் உள்ளது, இதில் பல்வேறு வகையான வேலைகள் அடங்கும். நெறிமுறைகளும் உள்ளன பெற்றோர் சந்திப்புகள், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வழிமுறை இலக்கியம் உள்ளது. பெற்றோருடனான எனது பணி முறையாக, நோக்கத்துடன், முறையாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்விச் செயல்பாட்டில் நேரடி பங்கேற்பாளர்கள் என்பதால், அவர்களின் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அதிக திறன் கொண்டவர்களாக இருப்பதால், பெற்றோரின் நிலை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாறிவிட்டது என்பதை நான் கவனிக்க முடியும்.

அடுத்த ஆண்டு கருத்தரங்குகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த திட்டமிட்டுள்ளேன் - பட்டறைகள், பெற்றோருடன் முதன்மை வகுப்புகள், திட்ட முறை, மற்றும் ஒட்டுமொத்த பணியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை முடிப்பதில் பெற்றோரை முடிந்தவரை ஈடுபடுத்துகிறேன்.