மழலையர் பள்ளி நர்சரிக்கான இசை விளையாட்டுகள். p ஒலியுடன் பேச்சு விளையாட்டுகள்

பி ஒலியுடன் கூடிய மொபைல் கல்வி கேம்கள் பி ஒலி அல்லது நடைப்பயிற்சி, சாலையில் போன்றவற்றில் எங்கள் பேச்சு வகுப்புகளுக்குப் பிறகு அல்லது தனித்தனியாக நடத்தப்படலாம். அவை குழந்தைக்கு ஆர் மற்றும் எல் ஒலிகளை காது மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய உதவும் (இது "ஆர் மற்றும் எல் ஒலியின் வேறுபாடு" என்று அழைக்கப்படுகிறது), இது குழந்தைகள் அடிக்கடி குழப்பி, ஆர் ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்யும்.

ஆர் ஒலி மூலம் விளையாட்டுகள் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமானவை, அவை அவரைத் தொந்தரவு செய்யாது. இது R ஒலியை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. அதனால் குழந்தைக்கு புலப்படாத வகையில், R ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பு சரி செய்யப்பட்டது.

எனது கேமிங் உண்டியலில் இருந்து சில ஆர்-சவுண்ட் கேம்கள் இங்கே உள்ளன.

ஆர் ஒலியுடன் பேச்சு விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு 1. பேச்சு மொபைல் கேம் "விமானம் மற்றும் புலி" (எல் மற்றும் ஆர் ஒலிகள்)

புலி "RRRRRR" என்று உறுமுகிறது என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள் - சத்தமாக, எதிரொலிக்கும் வகையில், கோபமாக. விமானம் மேகங்களில் உயரமாக பறக்கிறது, நாம் அதை நன்றாக கேட்க முடியாது மற்றும் வேறு வழியில் "LLLL" ஒலிக்கிறது.

விளையாட்டின் முதல் பதிப்பு:குழந்தை உங்களைப் பார்க்காதபடி கதவுக்குப் பின்னால் (அல்லது திரைக்குப் பின்னால்) நிற்கவும். நீங்கள் கதவுக்கு வெளியே செல்ல விரும்பவில்லை என்றால், உங்கள் முகத்தை ஒரு தாள் அல்லது செய்தித்தாள் மூலம் மறைக்கலாம். ஒலியைக் கவனமாகக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும், அது புலி "rrrr" அல்லது ஒரு விமானம் "llll" என்று யூகிக்கவும். நீங்கள் ஒலிகளை மாறி மாறி உச்சரிக்கிறீர்கள், அவற்றை மாற்றுகிறீர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, "rrrr - llll - llll - rrrr, முதலியன." அது ஒரு "புலி" என்றால், குழந்தை புலியை சித்தரிக்கிறது (ஒப்புக்கொள்கிறது), அது "விமானம்" என்றால், குழந்தை கையின் பக்கங்களை நீட்டி அல்லது நீங்கள் அவருடன் உடன்படும் வேறு வழியில் ஒரு விமானத்தை சித்தரிக்கிறது. முன்கூட்டியே.

விளையாட்டின் இரண்டாவது பதிப்பு:முதல் பதிப்பில் குழந்தை ஒலியை துல்லியமாக தீர்மானித்தால், நீங்கள் விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம் மற்றும் ஒலிகளை அல்ல, ஆனால் இந்த ஒலிகளைக் கொண்ட வார்த்தைகளை உச்சரிக்கலாம். இந்த வார்த்தைகளில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன என்பதை அடையாளம் காண குழந்தையைக் கேளுங்கள்: "rrrrrrak, llllhorse, arrrrrbus, yollllka, lllllozhka, morrrrrkovka, bellllka, korrrrova." வார்த்தையில் தேவையான ஒலிகளை இழுக்க மறக்காதீர்கள், இதனால் குழந்தைக்கு உங்கள் பேச்சிலிருந்து காது மூலம் அவற்றை வேறுபடுத்துவது எளிது. குழந்தை "llll" என்று கேட்டால், அவர் விமானத்தை சைகையுடன் காட்டுகிறார் அல்லது விமானத்தைப் பின்பற்றி அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறார். ஒரு குழந்தை ஒரு வார்த்தையில் "rrrr" என்ற ஒலியைக் கேட்டால், அவர் ஒரு புலியை சித்தரிக்கிறார்.

குழந்தையுடன் எந்தவொரு செயலின் போதும் அசைவுகளுடன் கூடிய பயனுள்ள பேச்சு வொர்க்அவுட்டாகவும் இந்த விளையாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்.

எதிர்காலத்தில் குழந்தை எழுதக் கற்றுக் கொள்ளும்போது இந்த விளையாட்டு அவருக்கு நிறைய உதவும். "r" க்கு பதிலாக "l" என்ற ஒலியை சொன்ன பல குழந்தைகள் வார்த்தைகளை எழுதும்போது மேலும் குழப்பமடைகிறார்கள். எல் மற்றும் ஆர் ஒலிகளுடன் விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்திக் கற்றுக்கொள்வார்கள், இது தவறுகளைத் தடுக்கும்.

விளையாட்டு 2. பேச்சு மொபைல் கேம் "புயல்"

இந்த கேமை R என்ற ஒலியில் இரண்டு அல்லது மூன்றாக விளையாடலாம், மேலும் ஒரு குழுவுடன் கூட விளையாடலாம். ஒருவர் தலைவர். அவர் காற்றைக் குறிக்கிறார். இந்த நேரத்தில் குழந்தை ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து (இது தேவையற்ற கவனச்சிதறல்களைத் தவிர்க்கும்) மற்றும் காற்றை சித்தரிப்பது அவசியம். காற்றை இரண்டு வழிகளில் குறிப்பிடலாம்:

• "மோட்டாரைத் தொடங்கு - drrrr" (அதிர்வுடன் R ஒலி). RRRRRR - புயல் தொடங்கியது.
• வாய் திறந்த, அல்வியோலியின் மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் பரந்த நாக்கு. குழந்தை நாக்கில் வீசுகிறது - ஒரு மந்தமான ஒலி பெறப்படுகிறது, இது "புரோட்டான் பி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

மற்ற வீரர்கள் அனைவரும் மரங்கள். காற்று வீசும்போது, ​​மரங்கள் பக்கவாட்டில் அசைகின்றன (உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உங்கள் உடற்பகுதியை அசைக்கும்). காற்று வீசுவதை நிறுத்தியவுடன், மரங்கள் உடனடியாக நின்று உறைந்து போக வேண்டும். நிறுத்த நேரம் இல்லை - காற்று ஆகிறது. எல்லோரும் கவனத்துடன் மற்றும் சரியான நேரத்தில் நிறுத்தினால், விளையாட்டின் 3-4 மறுபடியும் பிறகு, பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

விளையாட்டு 3. R "Crows" ஒலியுடன் கூடிய பேச்சு விளையாட்டு

ஒரு வயது வந்தவர் தனது கைகளால் இயக்கங்களைச் செய்கிறார் - இறக்கைகள், ஒரு காகத்தை சித்தரித்து, இந்த வார்த்தைகளை கூறுகிறார்:

"ஒரு பச்சை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் போல

காக்கைகள் குதிக்கின்றன, கூக்குரலிடுகின்றன.

மேலோட்டத்தின் காரணமாக அவர்கள் சண்டையிட்டனர்,

அவர்கள் உச்சத்தில் கத்தினார்.

இதோ நாய் வருகிறது

மற்றும் காகங்கள் பறந்து செல்கின்றன!

குழந்தை, ஒரு நாயைப் பின்பற்றி, சத்தமாக "ர்ர்ர்ர்" என்று உறுமுகிறது மற்றும் காகத்தைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறது. காகம் அதன் கூட்டிற்கு பறக்கிறது (அறையில் இந்த இடம் எங்கே இருக்கும் என்பதை முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொள்). நாய் ஒரு காக்கை பிடித்தால், அவை இடங்களை மாற்றுகின்றன. காகம் RRRR சத்தம் கேட்ட பிறகுதான் ஓட முடியும், முன் ஓட முடியாது!!! ஒலி p ஐ உச்சரிக்கும்போது, ​​நாவின் அதிர்வு அடைய உங்கள் விரலால் உதவலாம்.

விளையாட்டை முழு குடும்பத்துடன் மற்றும் குழந்தையின் நண்பர்களுடன் விளையாடலாம்.

குழந்தை R என்ற ஒலியை வார்த்தைகளிலும் சொற்றொடர்களிலும் சொல்ல கற்றுக்கொண்டால், அவர் ரைம் உரையை உச்சரிக்க முடியும். அது ஒரு பெரியவரால் செய்யப்படும் வரை.

விளையாட்டு 4

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தையை எக்காளம் வாசிக்க அழைக்கிறார். குழந்தை தனது கைகளால் எக்காளத்தை எவ்வாறு வாசிப்பது என்பதை சித்தரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் கூறுகிறது: ர்ர்ரா-ரா-ரா, ரு-ரு-ரு, ரோ-ரோ-ரோ, ரை-ரி-ரி. நீங்கள் பெரிய எக்காளத்தை வாசிக்கலாம், இது குறைவாகவும் கடுமையாகவும் ஒலிக்கும். மற்றும் ஒரு சிறிய எக்காளத்தில் உயர்ந்த, மென்மையான, மென்மையான ஒலி.

கெஸ் தி மெலடியை விளையாடுங்கள். ஒரு வீரர் ஒரு பாடலைப் பற்றி நினைக்கிறார், "எக்காளம் மீது அதை வாசிப்பது" அதாவது. ரா-ரா-ரா என்ற எழுத்தில் வார்த்தைகள் இல்லாமல் மெல்லிசைப் பாடுதல். மற்ற வீரர் அது என்ன பாடல் என்று யூகிக்கிறார். பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும். மெலடி சாலையில் விளையாடுவது நல்லது என்று யூகிக்கவும்.

விளையாட்டு 5. மொபைல் பேச்சு விளையாட்டு "ஓநாய்"

விளையாட்டைப் பொறுத்தவரை, "ஓநாய் குகை" எங்கே இருக்கும், "எங்கள் வீடு" எங்கே இருக்கும் என்பதை நீங்கள் முன்கூட்டியே விவாதிக்க வேண்டும். ஓட்டுநர் - ஓநாய் - அவரது குகையில் அமர்ந்திருக்கிறார். மற்ற வீரர்கள் "வீட்டை" விட்டு வெளியேறி "ஓநாய் குகையை" அணுகுகிறார்கள். அவர்கள் ஓநாயை கேலி செய்யத் தொடங்குகிறார்கள்:

ஓநாய் - ஓநாய்

சாம்பல் பீப்பாய்!

அடுப்பில் படுக்காதே!

எங்களுக்கு கலாச்சி கொடுங்கள்!

"ஆர்ஆர்ஆர்," ஓநாய் கோபமாக உறுமுகிறது. இந்த சமிக்ஞையில், வீரர்கள் தங்கள் "வீட்டிற்கு" ஓடுகிறார்கள், ஓநாய் அவர்களைப் பிடிக்கிறது. ஓநாய் வீரரைத் தொட்டால், அவர் ஓநாய் ஆகிறார்.

விளையாட்டு 6

அறையின் நடுவில் ஒரு ரிப்பன் அல்லது சரத்தை வைக்கவும் (அல்லது நீங்கள் வெளியில் விளையாடினால் தரையில் ஒரு கோட்டை வரையவும்). ஒரு ரிப்பன் அல்லது ஒரு கோடு மூலம், அறையின் இடத்தை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறோம். நீங்கள் ஒருபுறமும், குழந்தை மறுபுறமும் இருக்கும்படி குழந்தை ஒன்றுக்கொன்று எதிரே நிற்கவும்.

விளையாட்டில் ஒரு பங்குதாரர் குதிரையின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், மற்றவர் - டிரைவர்.

நீங்கள் ஒரு சொற்றொடரைச் சொல்லத் தொடங்குகிறீர்கள், குழந்தை கடைசி எழுத்தைத் தூண்டுகிறது. குழந்தையின் பேச்சு அடைப்புக்குறிக்குள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

"தா-ரா-(ரா),

தா-ரா-(ரா).

குதிரைகள் முற்றத்தை விட்டு வெளியேறின (ரலி).

மற்றும் தோழர்களே (அவர்களை பிடித்தனர்)

மற்றும் வலுவான (கட்டு).

இந்த வார்த்தைகளில், குதிரை ஓடுகிறது (அதே நேரத்தில் அதன் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும்). மற்றும் டிரைவர் - பிடித்து "அய்யோ" என்று கத்துகிறார். குதிரை பிடிபட்டால், வீரர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

இந்த கட்டுரையில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள ஒலி P கொண்ட அனைத்து கேம்களும் ஒலியுடன் வேலை செய்யும் முதல் கட்டத்திற்குப் பிறகு விளையாடப்படுகின்றன -

ஒலி R ஐ எவ்வாறு தானியங்குபடுத்துவது, அதை வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் சேர்த்து, நீங்கள் கட்டுரையில் இருந்து கற்றுக்கொள்வீர்கள், அதில் நீங்கள் விளையாட்டுகள், படங்கள், கவிதைகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்களைக் காணலாம்.

இந்தக் கட்டுரையில் ஆறு ஆர்-சவுண்ட் கேம்களைப் பற்றிப் பேசினேன்.ஆனால் இதுபோன்ற கேம்கள் இன்னும் பல உள்ளன. ஆர் ஒலிக்கான கேம்களை நீங்களே கண்டுபிடிக்கலாம். நிச்சயமாக உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் பிடித்தமான விளையாட்டுகள் இருக்கும். R என்ற ஒலி இப்போது குழந்தைக்கு மிகவும் பயமாக இல்லை ஆர்!"0 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரையிலான பேச்சு வளர்ச்சி: தெரிந்து கொள்வது மற்றும் என்ன செய்வது முக்கியம். பெற்றோருக்கு ஏமாற்று தாள்"

வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் அவர்களின் பேச்சை மேம்படுத்துவதற்கும் குழந்தைக்கு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் உதவும் விளையாட்டுகளின் தேர்வு.

"முக்கிய ஒலி"

உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு கவிதை அல்லது நாக்கை முறுக்கி வாசிக்கவும். அதே நேரத்தில், முக்கிய ஒலியை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிக்கவும். உதாரணமாக, நீங்கள் மார்ஷக்கின் கவிதைகளைப் பயன்படுத்தலாம்:

பாதையில் ஒரு காளான் வளரும், -
ஒரு மெல்லிய தண்டு மீது தலை.
ஒரு ஆமை ஓடு அணிந்துள்ளது
பயத்தில் தலையை மறைத்துக் கொள்கிறான்.

"கடை"

கடையில் உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள். அவர் வாங்குபவராக இருக்கட்டும். கடைக்கு வந்ததும், குழந்தை வாங்க விரும்பும் பொருளின் முதல் ஒலிக்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு கேரட்டை ஆர்டர் செய்யும் போது, ​​குழந்தை "ம்ம்" என்று சொல்ல வேண்டும்.

தடைசெய்யப்பட்ட ஒலிகள்

இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளை ஒதுக்க கற்றுக்கொள்ள உதவும். விதிகளின்படி விளையாடும் திறனையும் வளர்க்கிறது. சில ஒலிகள் உங்களுக்கு தடைசெய்யப்படும் என்று குழந்தையுடன் ஒப்புக்கொள். உதாரணமாக, கே. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு ஒரு பொருளை அல்லது படத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் என்ன வரையப்பட்டுள்ளது என்று கேட்கிறார். குழந்தை பதிலளிக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் தடைசெய்யப்பட்ட ஒலியை அழைக்க முடியாது. ஆரம்ப கட்டத்தில், தடைசெய்யப்பட்ட ஒலி வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருக்கட்டும், பின்னர் இறுதியில்.

அலைகளில் மிதப்பது யார்?

டிம் மற்றும் டாம்

கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான விளையாட்டு. உங்கள் குழந்தையுடன் இரண்டு நபர்களை வரையவும். ஒருவரின் பெயர் டிம் மற்றொன்று டாம். டாம் மெல்லியவர், உயரமானவர், "கடினமானவர்" மற்றும் டிம் வட்டமானவர், சிறியவர், "மென்மையானவர்". குழந்தை டாமைக் காட்டி அவர் சார்பாகச் சொல்லுங்கள்:

வணக்கம்! என் பெயர் டாம். என் பெயர் கடினமாகத் தொடங்குகிறது. டி-டி-டி. நான் தக்காளி ஜூஸ் குடிக்க விரும்புகிறேன், கடல் போர் விளையாட விரும்புகிறேன்.

இப்போது இன்னொரு நபரைக் காட்டு.

மற்றும் நான் டிம். என் பெயர் மெதுவாகத் தொடங்குகிறது. டி-டி-டி. நான் எல்லாவற்றையும் விரும்புகிறேன், மென்மையாகத் தெரிகிறது: மீட்பால்ஸ் சாப்பிடுங்கள், பந்து விளையாடுங்கள், வரையுங்கள்.

பின்னர் ஒரு நாள் டிம் மற்றும் டாம் முகாமுக்கு செல்ல முடிவு செய்தனர். டிம் தன்னுடன் எதை எடுத்துச் செல்வார் என்று நினைக்கிறீர்கள்: பேக் பேக் அல்லது பேக்?

பயணத்தில் அவர்களுக்கு வேறு என்ன தேவை? பதிவு செய்யப்பட்ட உணவு, சர்க்கரை, கரண்டி, தொலைநோக்கி, கூடாரம், திசைகாட்டி போன்றவை. டிம் எடுத்துச் செல்லும் பொருட்களை உங்கள் பிள்ளை வரிசைப்படுத்தச் சொல்லுங்கள். டாம் எதை எடுத்துச் செல்வார்?

நீங்கள் நடைபயணம் செல்வது மட்டுமல்லாமல், பல்வேறு காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை (சாண்டெரெல்ஸ், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்) எடுக்க காட்டுக்குச் செல்லலாம், மீன்பிடிக்கச் செல்லலாம் அல்லது ஷாப்பிங் செல்லலாம்.

"ஒலியை அழைப்போம்"

இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு வார்த்தையில் அழுத்தமான ஒலியை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள உதவும். அவரது பொம்மைகள் சிதறிவிட்டன என்று குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள். அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க, டிரம்மை இழுத்து ஒலியை அழைக்கவும்.

மி-அன்ட்-இஷ்கா!

வீடு கட்டுதல்

ஒலிகளுக்கு ஒரு வீட்டை வரையவும். உதாரணமாக, "புற்றுநோய்" என்ற வார்த்தையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - மூன்று சதுரங்களை (அறைகள்) வரையவும். அறைகளில் வார்த்தையைத் தீர்க்க குழந்தையை அழைக்கவும். மெதுவாக ஒலியை உச்சரித்து, சதுரத்தில் அட்டைகளை இடுங்கள்.

புற்றுநோய்.

ஒரு குழந்தையின் சிரமம் சராசரி ஒலியை ஏற்படுத்தும். ஆச்சரியப்படுவீர்கள்:

"ஆர்.கே" நம் வீட்டில் வசிக்கிறாரா? இல்லை. ரா-அ-அக் - நாங்கள் ஒலியை இழுக்கிறோம்.

இங்கு யார் வசிக்கிறார்கள்?

நாங்கள் மீண்டும் வீடுகளை வரைகிறோம், ஆனால் நான்கு அறைகளிலிருந்து. வெவ்வேறு விலங்குகள் எங்கள் வீட்டில் வாழ விரும்புகின்றன, ஆனால் அவை அனைத்தும் அதில் பொருந்தாது என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். இந்த வீடு யாருக்காக? நாங்கள் விருப்பங்களை வழங்குகிறோம்: CAT, FOX, GIRAFFE. குழந்தைக்கு தெளிவுபடுத்த, மூன்று மற்றும் ஐந்து அறைகள் கொண்ட அதிகமான வீடுகளை வரையவும், குழந்தையை அனைத்து மக்களையும் குடியமர்த்தச் சொல்லுங்கள்.

விளையாட்டை சிக்கலாக்கி, ஒரு தாள ஒலியைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தையை அழைக்கவும் - நாங்கள் அதை நீண்ட நேரம் இழுத்து, வீட்டிலுள்ள தொடர்புடைய சதுரத்தை வண்ணமயமாக்குகிறோம்.

கட்டுமானம்

இயந்திரம் கிடங்கில் இருந்து கட்டுமான தளத்திற்கு பல்வேறு பொருட்களை கொண்டு வந்தது: சிமெண்ட், மணல், கண்ணாடி, களிமண், செங்கற்கள். குழந்தை ஓட்டுனராக இருக்கட்டும். நாங்கள் சதுரங்களுடன் அட்டைகளை உருவாக்குகிறோம். சதுரங்களின் எண்ணிக்கை ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ள ஒலிகளுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு அட்டையிலும் ஒரு தாள ஒலி நிழலிடப்பட்டுள்ளது. இவை தேவையான கட்டுமானப் பொருட்களாக இருக்கும். ஓட்டுநரிடம் கேளுங்கள்:

செங்கற்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தையின் பணி சரியான அட்டையைக் கண்டுபிடிப்பதாகும்.

ஒலி பிங்கோ

அத்தகைய லோட்டோ கடையில் தயாராக உள்ளது, அல்லது அதை நீங்களே செய்யலாம். இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு தாவரங்கள், விலங்குகள், வாகனங்கள் போன்றவற்றின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் தேவைப்படும். மற்றும் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள். ஒவ்வொரு வீரருக்கும் படங்களுடன் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. ஒருங்கிணைப்பாளர் கடிதத்தைக் காட்டி கேட்கிறார்:

இந்த கடிதத்திற்கு ஒரு சொல் யார்?

சரக்குகளை ஏற்றுகிறது

இரண்டு லாரிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு இணைப்பில் "கே", மற்றொன்று "எம்" - இவை காரின் பிராண்டுகளாக இருக்கும். உங்கள் லாரிகள் சரக்குகளை ஏற்றி கடைக்கு எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். இந்த எழுத்தில் தொடங்கும் கார்டுகளை "M" காரில் ஏற்றுவோம், அதே வழியில் "K" க்கும் ஏற்றுவோம்.

உச்சரிப்பை மாற்றவும்

வார்த்தை அழுத்தத்துடன் பரிசோதனை செய்ய முயற்சிக்கவும். உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்:

உங்கள் பெயர் என்ன?

மாஷா. மாஷா.

என்ன சாப்பிடுகிறாய்?

KashU. காஷா

டேமர்

பல்வேறு வனவிலங்குகளின் பெயர்களை தொகுதி எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்ட அட்டைகளை எடுக்கவும். உங்கள் குழந்தையை அடக்கி ஆள அழைக்கவும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் வார்த்தையில் அழுத்தத்தை (அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்தை ஒரு சிப் மூலம் மூடி) வைக்க வேண்டும். உதாரணமாக, BISON என்ற வார்த்தையில், O என்ற எழுத்தில் ஒரு சிப் வைக்கிறோம். முக்கியத்துவம் தவறாக வைக்கப்பட்டால், விலங்கு "மறைக்கிறது" அல்லது "ஓடிவிடும்".

நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்

குழந்தையுடன் விளையாடுவது நல்லது, அத்தகைய விளையாட்டில், குழந்தைக்கு சில ஒலிகளை நீங்கள் தெளிவாகக் கூறுவீர்கள் குறுகிய பாசுரம். உதாரணத்திற்கு:

A-A-A- அன்யா பூனையை அடித்தாள்

சா-சா-சா - இந்த கோப்பை சூடாக இருக்கிறது

ச-சா-சா - ஒரு குளவி எங்களிடம் பறந்தது

அத்தகைய ரைம்களுக்கு நீங்கள் பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வரலாம், அவை நினைவில் கொள்வது மிகவும் எளிதானது, இது குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்கிறது. நீங்கள் எளிய கை அசைவுகளுடன் அவர்களுடன் சென்றால், வளர்ச்சிக்கான பயிற்சியையும் பெறுவீர்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

விளையாட்டுகளை ரசித்தீர்களா? ஒலிகளுடன் கூடிய வேறு சில கேம்களை நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாமா?

குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமான மற்றும் முற்றிலும் தேவையான வடிவங்களில் ஒன்றுஒலி உலகின் முதன்மை அறிவு, மற்றும் அதன் மூலம் இசைக் கலையின் அடித்தளம், ஒலிகளை இசைப்பதாகும். குழந்தைகளை இசை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஆரம்ப வடிவமாக ஒலிகளுடன் விளையாடும் யோசனையை உருவாக்கிய ஆசிரியர் ஆஸ்திரிய இசையமைப்பாளர் வில்ஹெல்ம் கெல்லர், கார்ல் ஓர்ஃப்பின் கூட்டாளி மற்றும் சக.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள ஒலிகளின் உலகம் அற்புதமானது. அவற்றில் பல உள்ளன, அவை மிகவும் வேறுபட்டவை: ஒரு பூனை வெளிப்படையாக மியாவ் செய்கிறது, படிக மெல்லியதாக ஒலிக்கிறது, மர்மமான முறையில் காலடியில் சலசலக்கிறது, ஒரு கார் பிரேக்குகளுடன் அலறுகிறது, வயலின் பாடுகிறது. மேலும் ஒவ்வொரு ஒலியும் இசையாக மாறும். நீங்கள் அதைக் கேட்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். எல்லா இசையும் நீண்ட காலமாக பியானோ அல்லது சிம்பொனி இசைக்குழுவில் குவிந்துள்ளது என்பது பெரியவர்களுக்கு மட்டுமே தெரிகிறது. உண்மையில், இது அவ்வாறு இல்லை - கற்பனையும் கற்பனையும் சாதாரண அன்றாட ஒலிகளில் வண்ணமயமான வாழ்க்கையை சுவாசிக்க முடியும். "மார்ச் ஆஃப் வுடன் க்யூப்ஸ்", "போல்கா ஆஃப் கலர்டு பென்சில்கள்" அல்லது "ஸ்கீக்கி ரோண்டோ" - இதுபோன்ற நாடகங்கள் குழந்தைகளை மட்டுமல்ல.

வானம், சூரியன், இரவு, நெருப்பு ஆகியவற்றின் நிறம் அனைவருக்கும் தெரியும் ... மேலும் இரவு எப்படி ஒலிக்கிறது? இது வெல்வெட்-கருப்பு பியானோ ஒலிகளால் மின்னுகிறதா அல்லது மணிகள் மற்றும் படிகக் கண்ணாடிகளின் பிரகாசமான நட்சத்திர மழையுடன் மின்னுகிறதா? மெட்டலோஃபோனின் ஒலிகளைப் போல அவள் மெல்லிசையாகவும் குளிர்ச்சியாகவும் இருக்கிறாளோ? "இரண்டு வெட்டுக்கிளிகளுக்கு இடையேயான உரையாடல்", "கிரகங்களின் பாடகர் குழு", "புல் கத்திகளின் நடனம்", "எறும்புகளின் அணிவகுப்பு" போன்றவற்றை கற்பனை செய்து விளையாட முடியுமா? இது நம்பமுடியாததாக தோன்றுகிறது, ஆனால் நம்மால் முடியும், மற்றும் எளிதாக.

மிகச் சிறிய குழந்தைகள் கூட தங்கள் இசையை மேம்படுத்த முடிகிறது. அவர்களின் கற்பனையில் பிறந்தது, குழந்தைப் பருவத்தின் நாட்டைப் போலவே எளிமையானது மற்றும் அற்புதமானது. இங்கே, மின்மினிப் பூச்சியின் ஒளிரும் ஒளி ஒரு சாதாரண மெட்டாலோஃபோனிலிருந்து பிறக்கிறது, எளிய மீன்பிடி மணிகள் நட்பைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் "பேசுகின்றன", மற்றும் தானியங்களின் பெட்டிகள் இலையுதிர்காலத்தில் இலைகள் உங்கள் காலடியில் சோகமாக சலசலக்கும் என்பதை உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும். ஒருவர் மட்டுமே கேட்க வேண்டும் - மேசையில் பென்சிலைத் தட்டினால், மழையின் ஆடம்பரமற்ற பாடலை நீங்கள் கேட்கலாம், மற்றும் காகிதத்தின் சலசலப்பில் - ஒரு எளிய காகித இலையால் சொல்லப்பட்ட ஒரு முழு விசித்திரக் கதை.

அன்றாட இரைச்சல்களை "இசையாக்குவது" (ரிங்கிங், சலசலப்பு, தட்டுதல், சலசலப்பு, ஒலித்தல்) மிகவும் கற்பித்தல் செயல்முறை குழந்தையின் விருப்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.சொந்தமாக ஒலிகளை ஒழுங்கமைத்து, அவற்றை இசையாக மாற்றுகிறது. டைனமிக், தாள, கட்டமைப்பு அல்லது ஒலிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பிற வழிகள் குழந்தைகளுக்கு இன்னும் கிடைக்காதபோது, ​​உள் தூண்டுதலால் அனிமேஷன் செய்யப்பட்ட தன்னிச்சையான காம்பினேட்டரிக்ஸ் உருவாக்கம் மற்றும் கல்விக்கான ஒரே சாத்தியமான வழியாகும்:"இது என் இசை!"

இசைக் கல்வியில் இரைச்சல் கருவிகளில் சத்தம் மற்றும் டிம்ப்ரே மேம்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவது இசைக் கல்வியின் சாரத்திற்கு முரணாக இல்லை. அத்தகைய பாடல்களின் கட்டுமானம் குழந்தைகளுக்கான செயலில் இசை உருவாக்கும் வடிவங்களில் ஒன்றாகும். குழந்தைகள் தங்கள் இசையை வெளிப்பாட்டின் அந்த மட்டத்தில் உருவாக்குகிறார்கள், இது முதன்மையாக உலகளாவியது என்று அழைக்கப்படலாம், நன்கு அறியப்பட்ட அடிப்படை உள்ளுணர்வைக் கண்டறியும்.

இசையின் தலைசிறந்த படைப்புகளைப் போன்ற குழந்தைகளின் மெல்லிசைகளை எதிர்பார்க்க எங்களுக்கு உரிமை இல்லை. குழந்தைகள் மேம்படுத்தும் அல்லது இசையமைக்கும் குழந்தைகளின் இசை வயது வந்தோருக்கான உலகில் இல்லை, அழகு பற்றிய நமது கருத்துக்கள் சிறிது மட்டுமே நீட்டிக்கப்படுகின்றன.

இது முக்கிய பொருளைக் கொண்டுள்ளது - பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தைகளுக்கு உலகத்தைப் படிக்கவும் ஆராயவும் உதவுகிறது, அத்துடன் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மூலம் அதைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது.

மேம்பாடு, அதன் சாராம்சத்தில் மாறுபாடு, உருமாற்றம், மறுசீரமைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு விளையாட்டு, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக உலகத்தை அறிந்து கொள்ளும் குழந்தையின் மாதிரிக்கு ஒத்திருக்கிறது. மேம்படுத்தல் பயிற்சி முற்றிலும் இசை அர்த்தம் மட்டுமல்ல, அதன் பொருள் மிகவும் விரிவானது மற்றும் தனிநபரின் உள் குணங்களை உருவாக்கும் கோளத்தை பாதிக்கிறது.

அதே நேரத்தில், ஒரு இசை-அழகியல் விளையாட்டாக ஆக்கப்பூர்வமான இசையை உருவாக்குவது சில தரமான குணாதிசயங்களுக்காக பாடுபட முடியாது. கொஞ்சம் தெரியாத குழந்தைகளுடன் இசை தயாரிப்பின் தரத்தை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? இந்த வழக்கில் ஒரு அளவுகோலாக என்ன செயல்பட முடியும்? நீங்கள் மிகவும் பொதுவான நிபந்தனையின் மூலம் தரத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்யலாம்:எளிமையானது (இரண்டு ஒலிகள் இருக்கட்டும்டிரம்) ஊக்கமளித்து ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். இந்த வார்த்தைகளில் குழந்தைகளுடன் படைப்பு வேலையின் முழு தத்துவமும் உள்ளது.

ஒலிகளுடன் விளையாடுவது என்பது வரம்பற்ற ஆடம்பரமான பறத்தல், கருத்துச் சுதந்திரம், நீங்கள் விரும்பியபடி இருக்க முடியும் என்ற மகிழ்ச்சி, எல்லோரும் உங்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும்பாராட்ட வேண்டாம் "கெட்டது அல்லது நல்லது" என்ற கொள்கையின்படி நீங்கள் ஏதாவது செய்தீர்கள். ஒலிகளுடன் விளையாடுவது என்பது பல முக்கிய நோக்கங்களுக்கு உதவும் ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான ஆய்வு ஆகும்.கல்வி இலக்குகள்:

அவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் ஒலி பண்புகள் பற்றிய ஆய்வு

காகிதம், மரம், கண்ணாடி, உலோகம்); குழந்தைகள் இசை

கருவிகள் (Orff மற்றும் சத்தம், அத்துடன் குரல் மற்றும் உச்சரிப்பு

எந்திரம்);

ஒலி உணர்வுகளின் பல்துறை அனுபவத்தைப் பெறுதல்;

ஆராய்ச்சி பல்வேறு வழிகளில்ஒலி பெறுதல் மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல்

கருவி விளையாட்டுகள்;

நுட்பமான டிம்பரின் வளர்ச்சி, அதன் மூலம் சுருதி.

ஒலிகளுடன் விளையாடும் முறையின் பார்வையில், அவை அடிப்படை மேம்பாட்டின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, உண்மையில் அது.

"நீங்கள் விரும்பியபடி விளையாடு" என்ற முக்கிய சொற்றொடர் இந்த மேம்பாட்டின் முழு பொறிமுறையையும் தொடங்குகிறது.

ஆசிரியரின் செயல்களின் சரியான வரிசைசில செயல்களுக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் வார்த்தைகளில்:

1. "உங்கள் கருவியை இயக்கவும், அதில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன என்பதை அறியவும், வேறுபட்டவற்றைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்" (ஒரே நேரத்தில் முழு குழுவுடன் வேலை செய்யுங்கள்).

2. "கருவியில் இசையை இயக்கவும் - நீங்கள் விரும்பியபடி" (ஒரு வட்டத்தில் இலவச தனி தனிப்பாடல்கள், தன்னிச்சையான கலவைகள்).

3. "ஒரு நடத்துனராக இருங்கள், இசைக்கலைஞர்களுக்குக் காட்டுங்கள், இதனால் நீங்கள் விரும்பும் இசையை எப்படி வாசிப்பது என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்" - குழந்தை 3-4 இரைச்சல் கருவிகளைக் கொண்ட ஒரு இசைக்குழுவை நடத்துகிறது.

4. "மழை இசை", "காற்றுப் பாடல்", "முள்ளம்பன்றி நடனம்", சூரிய ஒளி, "சிறிய பனி சிம்பொனி", "உங்கள் மனநிலை இன்று", "மகிழ்ச்சியான சிந்தனை" ஆகியவற்றை இசைக்க என்ன கருவிகள் பொருத்தமானவை என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

"கேப்-கேப்", "டிக்-டிக்" போன்ற ஓனோமாடோபாய்க் இன்டோனேஷன்களில் இருந்து, அவற்றின் வாழ்க்கை முன்மாதிரியுடன் நேரடித் தொடர்புள்ள தொடர்பைக் கொண்டு, அசோசியேட்டிவ் மத்தியஸ்தத்தின் அளவு படிப்படியாக அதிகரிப்பதற்குச் சென்றால், இந்த செயல்முறையின் படிகள் சரியாக இருக்கும். இணைப்பு.

5. "கருவிகளை எடுத்து கவிதைக்கு குரல் கொடுக்க முயற்சிக்கவும்" - இங்கு கட்டமைப்பு ரீதியாகவும் தாள ரீதியாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கவிதை உரையில் குழந்தைகளின் மேம்பாட்டின் மெட்ரோ-ரிதம் உணர்வில் இலவசத்தை திணிக்கும் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

6. "உங்கள் அண்டை வீட்டாரிடம் பேசுங்கள், உங்களுக்கு என்ன வேண்டும் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள்" - கருவிகளின் உரையாடல்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பெட்டிகள் மற்றும் மராக்காஸ் (அதிக இலவச சேர்க்கைகள், கூட்டாளியின் செயல்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டிய அவசியம் காரணமாக).

ஒலி விளையாட்டுகள், மேம்பாட்டின் முதன்மை வடிவமாக இருப்பதால், பலவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டதுஅடிப்படை கொள்கைகள்:

குழந்தைகளில் ஒலி, சொல், சைகை, இயக்கம் போன்ற மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்

படைப்பாற்றலுக்கான அடித்தளத்தை உருவாக்கும் விளையாட்டு பொருள்;

அடிப்படை மேம்பாட்டின் கூட்டு-விநியோகத் தன்மை,

அனைவரையும் அதில் பங்கேற்க அனுமதிப்பது;

எளிமை மற்றும் அணுகல்.

தேடல், இலவச உருவக சங்கங்கள் மற்றும் இலவச சேர்க்கை ஆகியவை குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தின் பொறிமுறையை உருவாக்குகின்றன.

எந்தவொரு நடைமுறைச் செயலும் உழைப்பு கருவியின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுவதால், இசையைக் கற்கும் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த "கருவிகள்" - குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இதன் உதவியுடன் அவர்கள் இந்த வகை செயல்பாட்டைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வெளிப்படையாக, கருவிகளில் தேர்ச்சி பெறுவது தொழில்நுட்ப ரீதியாக கடினமாக இருக்க முடியாது, எளிய கையாளுதல்களின் விளைவாக அவற்றை எவ்வாறு விளையாடுவது என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இத்தகைய பண்புகள் Orff ஸ்டாஃப்பைப்களால் பெற்றுள்ளன - மெட்டாலோஃபோன்கள் மற்றும் சைலோஃபோன்கள் நீக்கக்கூடிய தட்டுகளுடன், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்டது. இந்த கருவிகள் சிறிய தொடுதலுக்கு அற்புதமான ஒலிகளுடன் பதிலளிக்கின்றன: அவற்றை குச்சிகள், பட்டைகள் மற்றும் விரல் எலும்புகள், வெறும் கிளிக்குகள் மற்றும் கேம்கள் மூலம் விளையாடலாம்.

இரைச்சல் கருவிகள் எளிமை, அணுகல் மற்றும் மாறுபாடு ஆகியவற்றின் நிபந்தனைகளையும் பூர்த்தி செய்கின்றன. கருவியின் வெளிப்புற கவர்ச்சியும் அசாதாரணமும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தின் தோற்றத்தையும், கருவியை கையில் எடுக்கும் விருப்பத்தையும் பாதிக்கும் முக்கிய விஷயம். குழந்தைகள் கருவியின் ஒலி மற்றும் தோற்றத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் அவர்களே யாருடைய உதவியும் இல்லாமல், அவர்களிடமிருந்து ஒலிகளைப் பிரித்தெடுக்கிறார்கள். இரைச்சல் கருவிகளுடன் சுயாதீனமான செயல்களின் எளிமை, கையாளுதல்களின் சாத்தியம் ஆகியவை அவர்களுடன் பணிபுரிவதில் கற்பித்தல் வெற்றியின் முக்கிய காரணிகளாகும்.

கற்பித்தல் நடைமுறையின் பகுப்பாய்வு கருவியின் எளிமைக்கும் குழந்தைகளின் வயதுக்கும் இடையே நேரடி உறவு இருப்பதைக் காட்டுகிறது: என்ன இளைய குழந்தை, எளிதாக அதற்கு ஒரு கருவி தேவை. அதே நேரத்தில், ஒரு வித்தியாசமான தொடர்பு உள்ளது: குழந்தையின் இசை அனுபவம் ஏழை (அவரது வயதைப் பொருட்படுத்தாமல்), அவரது இசைத்திறனின் பொதுவான வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலை, எளிமையான கருவிகள் அவரது இசைக் கல்வியைத் தொடங்க வேண்டும்.

குழந்தைகளின் இசை உருவாக்கத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தில் இருந்துதாளம் அதன் அடிப்படை அடிப்படையாக செயல்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகளின் முதல் கருவிகள் அவர்களின் அனைத்து செழுமையிலும் பன்முகத்தன்மையிலும் சத்தம். கூடுதலாக, ஒரு சிக்கலான கருவியின் முன்கூட்டிய பயன்பாடு குழந்தைகளின் இசையின் இயல்பான வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. அவர்களைப் பொறுத்தவரை, பல வாய்ப்புகள் என்றென்றும் இழக்கப்படும், அவை எளிமையான கருவிகளின் உதவியுடன் மட்டுமே திறக்கப்படுகின்றன.

முக்கோணங்கள், மணிகள் மற்றும் மணிகள், அவற்றுடன் வளையல்கள், விரல் சங்குகள், டம்போரைன்கள் மற்றும் டம்போரைன்கள், மரப்பெட்டிகள், டோன் பிளாக்குகள், மராக்காக்கள், கை டிரம்ஸ் மற்றும் கைத்தாளம் போன்றவை: பல்வேறு வகையான சத்தம் மற்றும் தாளக் கருவிகளைக் கணக்கிடுவது கூட கடினம்.

பயிற்சியில் "இரைச்சல் நிலை" குறுகியதாக இருக்காது, அதை ஒரு சில பாடங்களுக்குள் முடிக்க முடியாது. குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியில் இரைச்சல் கருவிகளின் உதவியுடன், பல முக்கியமான கட்டங்கள் படிப்படியாக கடந்து செல்கின்றன, இது நேரம் எடுக்கும் என்பதே இதற்குக் காரணம்.

இவ்வாறு, ஒரு மெட்ரோரித்மிக் உணர்வை உருவாக்க பல ஆண்டுகள் ஆகும், இந்த நேரத்தில் சத்தம் கருவி ஆசிரியருக்கு சிறந்த உதவியாளராக இருக்கும். டிம்ப்ரே செவிப்புலன் நுணுக்கம், உணர்திறன், மிகவும் சிக்கலான செவிப்புல அறிவாற்றலுக்காக அதைத் தயாரிப்பது பற்றிய முழு அளவிலான வேலை ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடங்களின் போது கருவிகளுடன் பரிச்சயமானது மட்டுமல்ல.

ஒலிகளுடன் விளையாடுவதில் ஆரம்ப மேம்பாட்டின் முதன்மை திறன்களின் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தவரை, இங்கேயும், இரைச்சல் கருவிகள் மட்டுமே ஒலி சைகைகளை மாற்ற முடியும். இரைச்சல் கருவிகள் உள்நாட்டு விசாரணை மற்றும் உருவக-துணை சிந்தனையின் அடித்தளங்களின் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ளன. அவர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் இயற்கையான மற்றும் அன்றாட ஒலிகளை நேரடியாக கருவிக்கு மாற்றுகிறார்கள் (கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் ஒலி-காட்சி மதிப்பெண்). இந்த வழக்கில், ஒலிகளுக்கு (மழை, கடிகாரம், இடி, ஸ்ட்ரீம் போன்றவை) ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தம் ஒதுக்கப்படுகிறது. பின்னர், குழந்தைகள் ஒலிக்கும் உருவகப்படுத்தப்பட்ட ஒலி படத்திற்கும் (கிரகங்களின் பாடகர்கள், நட்சத்திரங்களின் இசை, மின்மினிப் பூச்சியின் பாடல் போன்றவை) இடையே ஒரு மறைமுக தொடர்பை ஏற்படுத்த முடியும்.

ஆரம்ப நிலையில் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் இருக்க வேண்டும்பொம்மைகள் வார்த்தையின் மிக உயர்ந்த அர்த்தத்தில். இசை பொம்மைகள் , இது படைப்பு சிந்தனையை எழுப்புகிறது, ஒலிகள் எங்கே, எப்படி பிறக்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன, அவை கருவியை உடைக்கும் என்று பயப்படாமல். அவை உடைந்தால், அவர்கள் எளிமையான துணைப் பொருட்களிலிருந்து இதேபோன்ற ஒன்றை உருவாக்க முடியும்.

சலசலக்கும் விதைகள் கொண்ட உலர்ந்த பூசணிக்காய்கள், வெற்றுக் கட்டைகள், எளிய மரக் கட்டைகள், மரக்கிளையில் தொங்கவிடப்பட்ட சாதாரண இரும்புத் துண்டுகள் மற்றும் பல்வேறு காய்களுடன் மரக்காஸ், டிரம்ஸ், காஸ்டானெட்டுகள், மணிகள், விசில்கள் போன்றவற்றின் முன்மாதிரிகள் நம் பண்டைய முன்னோர்களில் இருந்தன என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. செடிகள். நமது நவீன வாழ்வில், ஒலி உருவாக்கத்திற்கான அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன. அவர்கள் கற்பனை மற்றும் கண்டுபிடிப்பதற்கான விருப்பத்தால் மட்டுமே வரையறுக்கப்படுகிறார்கள். வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட கருவிகளை தயாரிப்பதற்கு, எல்லாம் கைக்குள் வரலாம்:

பல்வேறு காகிதம் (செலாஃபான், காகிதத்தோல், செய்தித்தாள், நெளி, முதலியன).

மர க்யூப்ஸ், பென்சில்கள், சுருள்கள், பல்வேறு தடிமன் கொண்ட குச்சிகள், குச்சிகள்.

வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பெட்டிகள் (அட்டை, பிளாஸ்டிக், உலோகம்,

தயிர் ஜாடிகள், சாக்லேட் முட்டைகள்)

மீன்பிடி வரி, எளிய மற்றும் கம்பளி நூல்கள், கம்பி, துணி.

இயற்கை பொருட்கள்: ஏகோர்ன், கஷ்கொட்டை, கூம்புகள், கொட்டைகள், அவற்றின் குண்டுகள்,

பல்வேறு தானியங்கள், கூழாங்கற்கள், குண்டுகள்.

பிளாஸ்டிக் துண்டுகள், சிறிய உலோக பொருட்கள் (விசைகள், அடைப்புக்குறிகள், கொட்டைகள்).

வெவ்வேறு அளவுகளில் உலோக கேன்கள்.

கண்ணாடி பாட்டில்கள் மற்றும் கண்ணாடிகள்.

பொத்தான்கள், பலூன்கள், ரப்பர் பேண்டுகள், மணிகள், வெற்று உதட்டுச்சாயம் குழாய்கள், சீப்பு.

- மேலும், இதிலிருந்து நீங்கள் ஒலிகளை மட்டுமே பிரித்தெடுக்க முடியும்!

பேச்சு பயிற்சிகள் மிக அதிகம்பயனுள்ள வடிவம்குழந்தைகளுடன் படைப்பு வேலை. இது பேச்சு மற்றும் இசை, முதன்மையாக ரிதம் ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் பொதுவான தன்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தாளமும் வாத்தியமும் கலந்த பேச்சு அற்புதமான இசை.

பேச்சு இசையை உருவாக்குவது குழந்தைகளுக்கு ஆரம்ப கட்டத்தில் இசையின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் முழு வளாகத்தையும் மாஸ்டர் செய்வதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. இசைக் கல்வியைப் பொறுத்தவரை, பேச்சுப் பயிற்சிகள் முக்கியம், முதலில், இசைக் காது பேச்சுக் கேட்பதுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் உருவாகிறது. பேச்சு கேட்டல் என்பது இசைக் கேட்டலின் அடிப்படைகளில் ஒன்றாகும்.

குழந்தை தனது முதல் அனுபவத்திலிருந்து, பேச்சு மற்றும் இசைக்கு பொதுவான வெளிப்படையான வழிமுறைகளை வரைந்து பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. இதில் அடங்கும்: டெம்போ (அகோஜிக்ஸ்), ரிதம், ரிஜிஸ்டர், டெம்போ, பிட்ச் பேட்டர்ன் (கோடு), உச்சரிப்பு, பக்கவாதம், இயக்கவியல், டெசிடுரா, அமைப்பு, சொற்றொடர், உச்சரிப்பு, வடிவம்.

பேச்சு இசையை உருவாக்கும் முக்கிய வகை பேச்சு நாடகம். இது ஒரு இசை-கல்வி மாதிரியாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இதில் உரை பாடப்படாது, ஆனால் தாளமாக வாசிக்கப்படுகிறது. இசை பேச்சுத் துண்டுகள், பேச்சு, இசைக்கருவிகள், ஒலி சைகைகள், அசைவுகள், சோனரிஸ்டிக் மற்றும் வண்ணமயமான வழிமுறைகளில், ஓனோமாடோபியாவை வெற்றிகரமாக இணைக்க முடியும்.

பேச்சு பயிற்சிகளுக்கான அடிப்படையானது, ஒரு விதியாக, குழந்தைகள் நாட்டுப்புறவியல்: ரைம்கள், டீஸர்கள், நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், மந்திரங்கள், கூற்றுகள், பெயர்கள், ரைம்கள். பொம்மைகள், நீர்த்துளிகள் அல்லது இலையுதிர் கால இலைகளைப் பற்றியதாக இருந்தாலும் கூட, பாலர் குழந்தைகளுடன் பேச்சு இசையை உருவாக்குவதற்கு நேர்த்தியான சுத்திகரிக்கப்பட்ட வசனங்கள் பொருந்தாது. அத்தகைய வசனங்களின் குறியீட்டு பொருள் குழந்தைகளுக்கு தெளிவாகத் தெரியவில்லை, எனவே அவற்றின் பயன்பாடு, ஒரு விதியாக, குழந்தைகளை விட ஆசிரியருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

பேச்சுப் பயிற்சிகள் தாளங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் செழுமையையும் பன்முகத்தன்மையையும் புரிந்துகொள்வதற்கும், ஒலியமைப்பு, பாலிரிதம் மற்றும் பாலிஃபோனிக் கேட்டல் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல், பாடுவதற்கான குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதற்கும் அடிப்படையாக அமைகின்றன; முதன்மை இசை கட்டமைப்புகள் மற்றும் வடிவங்களை வரிசைப்படுத்தும் வழிகள், அமைப்பு பற்றிய யோசனைகளை வழங்கவும்; மேம்பாடுகளில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்களுக்கு நம்பகமான பாலமாக அவர்கள் செயல்படுகிறார்கள், அவர்கள் முறைப்படுத்தல், சிக்கலான நிலைக்கு ஏற்ப விநியோகம், கற்பித்தல் மதிப்பின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு தவிர்க்க முடியாத வடிவமாக இருக்கிறார்கள்.

பேச்சு பயிற்சிகளில் உள்ள உரைகள் நிகழ்த்துகின்றனஆதரவு மற்றும் கல்விசெயல்பாடு, வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் சொற்பொருளை தெளிவுபடுத்தவும் உள்ளுணர்வாக புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது. குழந்தைகளுக்கு உடனடியாக ஆர்வமுள்ள ஒரு நல்ல உரையானது பயனுள்ள மியாவ்லிங்கிற்கு சிறந்த முன்நிபந்தனையாகும். ஒரு உரையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​உள்ளடக்கம் மற்றும் ஒலி-தாள பக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பல ஆசிரியர்களின் அனுபவத்திலிருந்து குழந்தைகள் எந்த உற்சாகத்துடன் ஒலி முட்டாள்தனத்தை உணர்கிறார்கள் என்பது அறியப்படுகிறது. முட்டாள்தனமான, முட்டாள்தனமான ரைம்கள் (எனி-பெனே-ராப், மிஸ்லி-மஸ்லி-காம்பா-டெலி, ஹாக்கி-டாக்கரி) மகிழ்ச்சியுடன் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு இசை ரீதியாக செயலாக்கப்படுகின்றன. K. Chukovsky, குறிப்பாக, குழந்தைகளின் பேச்சு உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட "இரண்டு முதல் ஐந்து வரை" என்ற புத்தகத்தில் இதைப் பற்றி விரிவாக எழுதினார். அத்தகைய விளையாட்டின் இயற்கையான தன்மையைப் பற்றிய ஒரு சுவாரஸ்யமான யோசனையை இசையமைப்பாளர் எம். ஹர்லப் வெளிப்படுத்தினார்: "பேச்சுக்கும் இசைக்கும் இடையில் பேசும் ஒரு நிலை உள்ளது - ஒலிகளைக் கொண்ட ஒரு தாள விளையாட்டு. இந்த தாள அமைப்புபின்னணி இசை கல்வி».

அதனால்தான் பேச்சு இசை உருவாக்கம் ஃபோன்மேஸ்கள், ஃபோன்மிக் எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளுடன் தொடங்குகிறது - ஒலியின் இந்த பெரிய ஆயுதக் களஞ்சியம் என்பது முதல் பாடங்களிலிருந்து மேம்பாடுகளுக்காக குழந்தையின் செயலில் உள்ள "கருவி" அகராதியை உருவாக்குகிறது.

முன்னோட்ட:

சொற்கள், சொற்றொடர்கள் ஆகியவற்றில் இணைக்கப்பட்டுள்ள தாளம் குழந்தைகளால் இயற்கையாகவே உணரப்படுகிறது மற்றும் எந்த சிரமமும் இல்லாமல் "பிரித்தெடுக்கப்படுகிறது": அது அறைகிறது, சத்தம் கருவிகளுக்கு மாற்றப்படுகிறது. பேச்சு தாளத்துடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு எளிமை, உச்சரிப்பு இயக்கத்தின் மூலம் தாளத்தின் ஆதரவில் உள்ளது. ஒரு வலுவூட்டலாக, பேச்சு தசைகளிலிருந்து வரும் தூண்டுதல்கள் செயல்படுகின்றன. பேச்சு பயிற்சிகளில் துணை செயல்பாடு உரையால் செய்யப்படுகிறது, இது சரியான தாளத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும் பராமரிக்கவும் உதவுகிறது.

பேச்சு நியதி கிடைக்கிறது பாலர் குழந்தைகளுக்கு கூட, விநியோகிக்கப்பட்ட வேறுபட்ட கவனத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது.

ஒரு நபரில் இயக்கத்தின் உருவாக்கம் பேச்சின் பங்கேற்புடன் நிகழ்கிறது, மற்றும் பேச்சு - இயக்கத்தின் பங்கேற்புடன்.

சைகை மொழி, உடல் - பிளாஸ்டிக் மனித செயல்பாடு வரலாற்று ரீதியாக ஒலி மொழிக்கு முந்தியது. பேச்சு இயக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, சைகை மற்றும் சொல்லை இணைக்கும் காரணம் இங்கே உள்ளது. போன்ற சைகை சிறப்பு வடிவம்இயக்கம் முடியும்பேச்சுடன், அலங்கரித்தல் அல்லது மாற்றுதல், வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகளுக்கு இடையே ஒருங்கிணைப்பை ஏற்படுத்த உதவுகிறது.

என்ன ஒரு அற்புதமான செயல்பாடு - கவிதை நடனம்! இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, உரை, முக்கால்வாசி அளவு, குழந்தைகள் மேம்படுத்தப்பட்ட நடனம், மற்றும் ஒன்று அல்லது இரண்டு குழந்தைகள் மெட்டலோஃபோன்கள் மேம்பாடு தங்கள் நடனம் சேர்ந்து.

குளிர்காலத்தில் பனி மிகவும் பிரகாசமாக இருக்கிறது மற்றும் பளபளக்கிறது,

நூற்றுக்கணக்கான தீப்பொறிகள் பிரகாசமாக எரிகின்றன!

பிளாஸ்டிசிட்டி பேச்சு இசை உருவாக்கத்தில் பாண்டோமைம் மற்றும் நாடக சாத்தியங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது,படத்தின் தனிப்பட்ட விளக்கம், உணர்ச்சி சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கிறது. இது பேச்சு நாடகத்தை ஒரு நாடக விளையாட்டாக மாற்றுகிறது, பேச்சு இசையை ஒரு முன்கூட்டிய தியேட்டருக்கு நெருக்கமாக்குகிறது. பேச்சு, இயக்கம் மற்றும் இசை ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் பொதுவான தன்மை, பேச்சு மேம்பாட்டின் கிடைக்கும் தன்மை மற்றும் எளிமை ஆகியவை குழந்தைகளின் படைப்பு நடவடிக்கைகளுக்கு அடிப்படையாகும்.

பிளாஸ்டிக் உரை துணைக்கான தேடல் - உள்ளதுகற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் உணர்ச்சி ஈடுபாட்டின் முறை.

உரையின் பிளாஸ்டிக் காட்சி ஒரு சிறப்பு "ஊக்கத்தை உருவாக்குகிறது

விண்வெளி" இதில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு இணை படைப்பாளி. உங்கள் தலையை கஷ்டப்படுத்தி, உரைக்கு இயக்கங்களை "கண்டுபிடிப்பது" மதிப்புக்குரியது அல்ல.

உரையின் பிளாஸ்டிக் காட்சி, ஒரு விதியாக, தன்னிச்சையான சைகை மேம்பாடு, அதுஒரு படைப்பு நிகழ்வாக சுய மதிப்புமிக்கது.

ஆசிரியரால் இயற்றப்பட்ட உரையின் மோட்டார் துணையின் சிறப்பு மனப்பாடம் எவ்வளவு சரியானதாகத் தோன்றினாலும், மிகவும் சிறிய உணர்வு உள்ளது.

எளிமையான இயக்கம் மற்றும் அதே நேரத்தில் உரையின் எளிமையான பிளாஸ்டிக் காட்சி பாராயணத்தின் போது ஒலி சைகைகளைப் பயன்படுத்துவதாகும். எந்தவொரு குழந்தைகளின் கவிதையும் முதலில் மெட்ரிக் முறையில் ஓதப்பட வேண்டும், அதனுடன் கைதட்டல் அல்லது அடித்தல்.

பேச்சுப் பயிற்சிகள் ஒலிப்பு மற்றும் டிம்பர் செவிப்புலனை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வழிமுறையாகவும் செயல்படுகின்றன.உள்ளார்ந்த கேட்டல் என்பது இசையின் அர்த்தமுள்ள பொருளைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனைக் குறிக்கிறது. பேச்சிலிருந்துதான் குழந்தை படிப்படியாக மேலும் மேலும் நுட்பமான அர்த்தங்களை வரைந்து அவற்றை ஒலி பண்புகளுடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. ஒவ்வொரு பேச்சு மாதிரியும் இயக்கவியல், பதிவு (குறைந்த, உயர், ஃபால்செட்டோ, விசில்), டிம்ப்ரே, வெவ்வேறு உச்சரிப்புடன், வெவ்வேறு டெம்போக்களில், மேலும் ஒரு கிசுகிசுப்பதில் வெவ்வேறு விளக்கங்களைக் குறிக்கிறது. உரையின் பல்வேறு விளக்கங்களில் படத்தை "ஆராய்வது" என்பது உள்ளுணர்வின் ஆழம் மற்றும் பன்முகத்தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான இயல்பான மற்றும் தர்க்கரீதியான வழியாகும்.

ஒரு மாதிரியுடன் இத்தகைய மாறுபட்ட வேலைகள் கருத்தியல் ரீதியாக அல்ல, ஆனால் நடைமுறையில் மற்றும் மிகவும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் இசை வழிமுறைகளின் வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள், இசை ஒலியில் ஒலியின் அனைத்து பண்புகளின் உறவு ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு வழங்க அனுமதிக்கிறது. இசையின் உள்ளார்ந்த பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான உறுதியான வழி இதுவாகும்.

பேச்சு இசையை உருவாக்கும் கலை வடிவங்களில் ஒன்று தாள வாசிப்பு -ஒலிக்கும் இசையின் பின்னணிக்கு எதிராக உரையின் தாள உச்சரிப்பு.

ஆசிரியரால் கடுமையாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட ஒரு வடிவமாக தாள பாராயணத்தில், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கு அதிக இடம் இல்லை. பேச்சு உள்ளுணர்வு மற்றும் குரல் இயக்கவியல் ஆகியவற்றைப் பரிசோதிக்க மட்டுமே வாய்ப்பு உள்ளது. அதே நேரத்தில், நேரடி இசையின் (பியானோ) பின்னணிக்கு எதிரான தாள பாராயணம் எப்போதும் ஒரு ஃபோனோகிராம் அடிப்படையில் இருப்பதை விட மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், இது பேச்சுடன் இணைந்து ஒலியைக் கேட்பதில் இருந்து குழந்தையை அந்நியப்படுத்துகிறது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்ஒரு ஆசிரியரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட இசையின் பின்னணிக்கு எதிராக ஒரு பேச்சுத் துண்டு அல்லது தாள பாராயணத்தைக் கற்றுக்கொள்வது இயல்பாகவே இல்லை என்பதால், அதன் உதவியுடன் பேச்சு இசை உருவாக்கம் ஆக்கப்பூர்வமாகிறது.

பேச்சு இசை தயாரிப்பில் ஆக்கப்பூர்வமான தேடலின் முக்கிய அர்த்தம், உரையின் தாள மாறுபாடு, அதன் டிம்பர் மற்றும் அமைப்பு வடிவமைப்பு, வடிவத்தின் கட்டுமானம் - ஒரு சொற்றொடரை எளிமையாக மீண்டும் செய்வதிலிருந்து பிரதிபலிப்பு வரை - பாலிஃபோனிக் துண்டுகள். பல விருப்பங்கள் சாத்தியம்: "பழம் ரோண்டோ", "டாய் கேனான்".

பேச்சு நாடகங்களை உருவாக்கும் நுட்பத்தை குழந்தைகள் படிப்படியாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - ஒரு அடிப்படை வாய்வழி கலவை. எடுத்துக்காட்டாக, முன்மொழியப்பட்ட கவிதை உரை (4 வரிகள்) ஒவ்வொரு படைப்பாற்றல் குழுவும் அதன் சொந்த வழியில் தாளப்படுத்த முயற்சிக்கிறது, வெளிப்படையாக ஓதவும், அதை மிமிக்ரி அடிக்கவும். பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் "தயாரிப்புக்கு" இரைச்சல் துணையை சேர்க்கலாம். சில நேரங்களில் ஒரு ஆசிரியர் படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் தலையிடலாம், சில வகையான இயக்கத்துடன் அவர்களின் நாடகம் மிகவும் வெளிப்படையானதாக இருக்கும் என்று பரிந்துரைக்கிறது. குழுக்கள் தேடுவதைத் தொடர்கின்றன, சிலர் சைலோபோன்களை எடுத்துக் கொள்ளலாம், மற்றவர்கள் வடிவமைப்பின் இழப்பில் படிவத்தை உருவாக்கலாம், ஒரு துணைக் கருவியைக் கண்டுபிடிக்கலாம்.

நிகழ்ச்சிக்கு முன் பல மாறுபாடுகள் "ஒத்திகைகள்" படைப்பு செயல்முறையை நிறைவு செய்கின்றன, இது ஒரு பாடத்தை எடுக்கும். ஒருவருக்கொருவர் இசைக்குழுக்களின் முன்கூட்டிய இசை நிகழ்ச்சி ஒரு கட்டாய கற்றல் தருணமாகும். குழந்தைகள் அசாதாரண கவனத்துடன் தங்கள் தோழர்களின் விளக்கத்துடன் தங்கள் விளையாட்டைப் பின்பற்றி ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பார்கள், அவர்கள் பார்க்கவும் கேட்கவும் வற்புறுத்த வேண்டியதில்லை.

பாடத்தின் முடிவில், சுவாரஸ்யமாக என்ன செய்யப்பட்டது என்பது பற்றிய விவாதம் இருக்க வேண்டும். தவறுகள் இல்லை. ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள், ஒவ்வொரு குழந்தைகளின் உண்மையான இசைத் திறன், அவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, மேம்படுத்தும் திறன், ஒத்துழைக்கும் திறன், ஆய்வுகள், சோதனைகள் மற்றும் நோயறிதல்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றிய முழு தகவலையும் பெறுவார்.

பேச்சு பயிற்சிகள் -மேம்படுத்தும் திறனுக்கான முன்நிபந்தனைகளை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் முதல் வழிமுறையாகும். முதல் மேம்பாடு என்பது ஒரு வாய்மொழி கற்பனை விளையாட்டு ஆகும், இது தன்னிச்சையான புத்தி கூர்மை, வளம், எதிர்வினை வேகம், உணர்வின் செயல்பாடு ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

ஆரம்பத்தில், குழந்தைகளின் பேச்சு மேம்பாடு ஒரு புதிய சொல் அல்லது வரியைச் சேர்ப்பதன் மூலம் மட்டுமே வெளிப்படுத்தப்படும், ஒரு விருப்பமான வசனம் அல்லது பாடலின் பதிப்பை உருவாக்க, கொடுக்கப்பட்ட மாதிரியின் தாளத்துடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு வார்த்தையைத் தேடும்போது, ​​உருவாக்கத்தில் சொற்களின் தாள சங்கிலியிலிருந்து பல்வேறு சேர்க்கைகள்.

"காற்று மற்றும் எதிரொலி"

(நிதியின் கூறுகள் மற்றும் இரண்டு குரல் பேச்சுகளுடன் கூடிய நகைச்சுவை பேச்சு நாடகம்).

குழந்தைகள் முதலில் தனது பேச்சை எதிரொலியாக நகலெடுக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார், பின்னர் படிப்படியாக காற்றின் ஒலியைப் பின்பற்றி, அந்த வார்த்தை பாராயணத்தில் சேர்க்கப்படும், இதன் விளைவாக இரண்டு குரல் பேச்சு இருக்கும். விளையாட்டை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் காமிக் உரையாடலாக உருவாக்கலாம். எனவே, நாடகத்தின் இரண்டாம் பகுதியில், குழந்தைகள் நகைச்சுவையாக வலிமையான ஒலியுடன் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.

ஒரு பேச்சுப் பகுதியைக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அது ஒரு விளையாட்டைப் போல செல்லலாம்: குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மண்டபத்தில் நின்று ஆசிரியருடன் "பேசுகிறார்கள்", அவர்களுக்கு இடையேயான "காற்று" சரியான நேரத்தில் நகர்ந்து ஒலிக்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், குழந்தை - காற்று முடிந்தவரை பல குழந்தைகளை "டம்ப்" செய்ய முயற்சிக்கிறது.

"சூரிய மழை"

(ரிதம் பிரகடனம்)

மாதிரியில், குழந்தைகளுக்கு ஓனோமாடோபோயாவுக்கு உள்ளுணர்வு மற்றும் மிகவும் பொருத்தமான கருவிகளைப் பார்க்க வாய்ப்பு உள்ளது. இந்த மாதிரியை இரண்டு "அரை பாடகர்கள்" படிக்கலாம்.

1. சூரிய மழை பூமி முழுவதும் ஓடியது -

ஒவ்வொரு இலையும் வெள்ளியால் மின்னியது.

2. ஒரு வானவில் வசந்த வானத்தில் நிற்கிறது,

நெருப்புப் பறவையின் இறகு தீப்பிடித்தது போல.

வெயில் மழை, வெயில் மழை

மழையே நீ வருவது நன்று!

லிடியா கிளிமோவா
ஒலி விளையாட்டுகள்

ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு (பெற்றோர் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களுக்கு).

« ஒலி விளையாட்டுகள்»

1. பேச்சு அல்லாத செவிப்புலன் வளர்ச்சி.

சத்தமில்லாத பெட்டிகள்

நீங்கள் இரண்டு செட் சிறிய பெட்டிகளை எடுக்க வேண்டும் (உங்களுக்கும் குழந்தைக்கும், அவற்றை பல்வேறு பொருட்களால் நிரப்பவும், நீங்கள் பெட்டியை அசைத்தால், வெவ்வேறு உமிழ்வுகள். ஒலிக்கிறது. நீங்கள் மணல், தானியங்கள், பட்டாணி, பொத்தான்கள், காகித கிளிப்புகள், காகித பந்துகள், பொத்தான்கள் போன்றவற்றை பெட்டிகளை நிரப்பலாம். உங்கள் தொகுப்பிலிருந்து ஒரு பெட்டியை எடுத்து, நீங்கள் அதை குலுக்கி, குழந்தை, கண்களை மூடிக்கொண்டு, ஒலியை கவனமாகக் கேட்கிறது. பின்னர் அவர் தனது பெட்டிகளை எடுத்து, அதே ஒலியை அவற்றில் தேடுகிறார். அனைத்து ஜோடிகளும் கண்டுபிடிக்கப்படும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. இது விளையாட்டுகள் பல விருப்பங்கள்: ஒரு வயது வந்தவர் பல பெட்டிகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அசைக்கிறார், குழந்தை வெவ்வேறு ஒலிகளின் கொடுக்கப்பட்ட வரிசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறது. பாத்திரங்களை மாற்ற நினைவில் கொள்ளுங்கள் மற்றும் சில நேரங்களில் வேண்டுமென்றே தவறுகளை செய்ய மறக்காதீர்கள்.

அதிசயம் - ஒலிக்கிறது

இயற்கையான ஆடியோ பதிவுகளை உங்கள் குழந்தையுடன் கேளுங்கள் ஒலிக்கிறது: மழையின் சத்தம், ஓடையின் முணுமுணுப்பு, அலைச்சறுக்கு, வசந்த சொட்டுகள், காற்று வீசும் நாளில் காட்டின் இரைச்சல், பறவைகளின் பாடல், விலங்குகளின் குரல். நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றி விவாதிக்கவும் ஒலிகள் - ஒத்தவைஅவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன, அவை எங்கே கேட்கப்படுகின்றன, எவை நன்கு தெரிந்தவை. நீங்கள் கேட்பதன் மூலமும், நன்கு அறியப்பட்டவர்களை அங்கீகரிப்பதன் மூலமும் தொடங்க வேண்டும் ஒலிக்கிறது, பின்னர் ஒலியில் ஒத்திருக்கும். இவையே ஒலிக்கிறதுகேளுங்கள் நட: குளிர்காலத்தில் - காலடியில் பனியின் சத்தம், பனிக்கட்டிகளின் ஓசை, ஒரு உறைபனி காலையின் அமைதி; வசந்த காலத்தில் - துளிகள், நீரோடையின் முணுமுணுப்பு, பறவைகளின் கீச் சத்தம், காற்றின் சத்தம். இலையுதிர்காலத்தில், இலைகளின் சலசலப்பு, மழையின் சத்தம் ஆகியவற்றை நீங்கள் கேட்கலாம். கோடையில், வெட்டுக்கிளிகள் சிணுங்குகின்றன, வண்டுகள் மற்றும் தேனீக்கள் ஒலிக்கின்றன, கொசுக்கள் எரிச்சலூட்டும். நகரத்தில் நிலையான சத்தம் பின்னணி: கார்கள், ரயில்கள், டிராம்கள், மக்களின் குரல்கள். வாசனையைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள் - இவை உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆதரவு.

அது என்ன ஒலி

உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு மந்திரக்கோலை உருவாக்கவும், வீட்டில் உள்ள எந்தப் பொருட்களையும் ஒரு மந்திரக்கோலால் தட்டவும். உங்கள் வீட்டில் உள்ள அனைத்து பொருட்களும் ஒலிக்கட்டும். இவற்றைக் கவனியுங்கள் ஒலிக்கிறது, குழந்தை அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதை நினைவில் வைத்து, உங்கள் ஒலியின்படி ஒலிக்கும் பொருட்களைக் கண்டறியட்டும் கோரிக்கை: “சொல்லுங்கள், காட்டுங்கள், என்ன ஒலித்தது என்று பாருங்கள். முதலில் என்ன ஒலித்தது, பின்னர் என்ன? ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு மந்திரக்கோலை கொடுங்கள், அவரை விடுங்கள் "குரல் கொடுப்பேன்"அவரது கையின் கீழ் விழும் அனைத்தும், இப்போது யூகித்து தவறு செய்வது உங்கள் முறை. எடுக்க மறக்காதீர்கள் "மந்திரம்"உங்களுடன் நடந்து செல்லுங்கள். மிகவும் கடினமான விருப்பம் - அங்கீகாரம் பார்வை இல்லாமல் ஒலிக்கிறது. குழந்தை பதிலளிக்கிறது கேள்விகள்: “நான் எந்த விஷயத்தை தட்டினேன்? இப்போது? அது எப்படி ஒலிக்கிறது? இதேபோல் எங்கே கேட்டிருக்கிறோம் ஒலிக்கிறது?»

"என்னைப் போல் அறையுங்கள்"

நாங்கள் தாள அமைப்புகளைப் பயிற்சி செய்கிறோம். உங்கள் கையால் தட்டுவதன் மூலம் தாளத்தை அமைக்கிறீர்கள், உதாரணமாக இது - 2 பீட்ஸ்-பாஸ்-3 பீட்ஸ்.

குழந்தை அதை மீண்டும் சொல்கிறது.

விருப்பங்கள் விளையாட்டுகள்:

குழந்தை தாள வடிவத்தை வலது கையால், இடது கையால், இரண்டு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில், மாறி மாறி மீண்டும் செய்கிறது. (கைதட்டல் அல்லது மேசையில் அடித்தல்);

குழந்தை தனது கால்களால் அதே தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறது;

குழந்தை தனது சொந்த தாள வடிவங்களைக் கொண்டு வந்து அவற்றை செயல்படுத்துவதைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

பேச்சு கேட்டல் வளர்ச்சி

"சிவப்பு பச்சை"

ஒரு வயது வந்தவர் சத்தமாக, தெளிவாக அழைக்கும் ஒரு பொருள் படத்தைக் காட்டுகிறார் படம்: "வாழை"பின்னர் தெளிவாக உச்சரிக்கிறார் ஒலி சேர்க்கைகள்:

"பனன், பாமன், பாமன், வாழை, வாவன், பணம்".

படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளவற்றின் சரியான பெயரைக் குழந்தை கேட்டால், அவர் பச்சைக் கொடியையும், அது தவறாக இருந்தால், சிவப்பு நிறத்தையும் உயர்த்த வேண்டும்.

"எந்த வார்த்தை காணவில்லை?"

ஒரு வயது வந்தவரால் தெளிவாக உச்சரிக்கப்படும் நான்கு வார்த்தைகளில், குழந்தை வேறுபட்ட ஒன்றைக் குறிப்பிட வேண்டும் மீதமுள்ளவை:

COM - COM - CAT - COM,

பூத் - கடிதம் - பூத் - சாவடி;

திருகு - திருகு - கட்டு - திருகு;

பள்ளம் - பள்ளம் - கோகோ - பள்ளம்.

"குறுகிய வார்த்தை"

பெரியவர் மூன்று வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார், குழந்தை எந்த வார்த்தை சிறியது என்று சொல்கிறது.

பில்டர் - கார்பென்ட் - வீடு

இக்கோகுல்கா - மே - வசந்தம்

மகள் - மகள் - மகள்

"ரைம்ஸ் வாசித்தல்"

இலக்கு: ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி. ஒத்த சொற்களின் வேறுபாடு ஒலி:

ஒரு விளையாட்டு "நல்ல யானை".

ஒரு நல்ல யானை உலகில் வாழ்ந்தது, அவர் கதைகளை இயற்றினார்.

நல்ல புத்தகங்களை எழுதினார்

மேலும் அவற்றை நண்பர்களுக்கு வழங்கினார்.

அவர் ரைம்களுடன் விளையாட விரும்பினார்,

நண்பர்களுடன் சலிப்படையாமல் இருக்க.

இதோ ஒரு படம், இதோ (கூடை, கார் போன்றவை,

இங்கே ஒரு கெமோமில், இங்கே (ஒரு பிழை, ஒரு துண்டு காகிதம்,

இதோ என் வீடு, இதோ உன்னுடையது (தொகுதி, கேட்ஃபிஷ்,

இதோ துப்பாக்கி, இதோ (ஈ, உலர்த்துதல், குவளை,

இதோ உங்களுக்காக ஒரு டோனட், ஆனால் இங்கே (ஒரு புத்தகம், ஒரு சுட்டி, ஒரு மூடி,

இங்கே ஒரு அண்டை, மற்றும் இங்கே (மதிய உணவு, கிளாரினெட், வினிகிரெட்).

அதனால் நமக்கு சலிப்பு ஏற்படாது

நாங்கள் ரைம்களைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்.

"பிடி ஒலி»

வயது வந்தோர் சலுகைகள் "பிடி"(குழந்தை கொடுக்கப்பட்டதைக் கேட்டால் கைதட்டவும் ஒலி. கொடுக்கப்பட்டதை முன்னிலைப்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது வேறு பல ஒலிகளிலிருந்து ஒலி, அசைகள், வார்த்தைகள்.

"படங்களைத் தேர்ந்தெடு"

பெரியவர் குழந்தையின் முன் படங்களை அடுக்கி, அவர்களுக்கு பெயரிட முன்வருகிறார், பின்னர் கொடுக்கப்பட்ட பெயரில் மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒலி, உதாரணத்திற்கு ஒலி [மீ].

"கவனமாக இரு"

ஒரு பெரியவர் சில வார்த்தைகள் கூறுகிறார் உதாரணத்திற்கு: சவாரி, மூக்கு, புற்றுநோய், முகமூடி. குழந்தை நினைவில் வைத்து, அந்த வார்த்தைகளின் பெயரில் மட்டுமே பெயரிட வேண்டும் ஒலி [கள்].

"ஒரு புதிரை யூகிக்கவும்"

பெரியவர் குழந்தையை புதிரை யூகிக்க அழைக்கிறார், பின்னர் கடைசியாக பெயரிடுகிறார். (முதல்) வார்த்தையில் ஒலி. உதாரணத்திற்கு:

மென்மையான பாதங்கள்,

மற்றும் கீறல்களின் பாதங்களில் (பூனை)

கூரையின் கீழ் நான்கு கால்கள்,

மற்றும் கூரை சூப் மற்றும் கரண்டி மீது (மேசை).

"சொற்களின் சங்கிலி"

பெரியவர் ஒரு வார்த்தை சொல்கிறார் (எ.கா. காடு). குழந்தை கடைசியாக அழைக்கிறது ஒலிஒரு வார்த்தையில் மற்றும் இதிலிருந்து தொடங்கும் அவரது வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் ஒலி. உதாரணத்திற்கு: காடு-சாறு-பூனை-செருப்புகள்.

"அடுக்குமாடி இல்லங்கள் ஒலி»

க்கு விளையாட்டுகள்வார்த்தை திட்டங்கள் மூன்றாக பிரிக்கப்பட்ட செவ்வக வடிவில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன பாகங்கள்: ஆரம்பம், நடு, முடிவு. அவர் எங்கு வாழ்கிறார் என்பதை தீர்மானிக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது ஒரு வார்த்தையில் ஒலி: ஆரம்பம், நடு அல்லது முடிவு மற்றும் சிப்பை பொருத்தமான இடத்தில் வைக்கவும்.

"படங்களை பரப்பு"

படங்களை இரண்டாகப் பிரிக்க குழந்தை வழங்கப்படுகிறது குழுக்கள்: ஒரு இடத்தில் அந்த படங்கள் முதலில் எந்த பெயரில் ஒலி திடமானது, மற்றவருக்கு - உடன்

ஆரம்ப மென்மையான ஒலி.

"கவனமான கண்கள்"

ஒரு வயது வந்தவர் சூழலில் ஒரு குழந்தையை வழங்குகிறார் (கதை படம்)தங்கள் பெயரில் கொடுக்கப்பட்ட பெயரைக் கொண்ட பொருட்களைக் கண்டறியவும் ஒலி,

வார்த்தையில் அதன் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.

"சொற்களைத் தேர்ந்தெடு"

குழந்தை அவர்களின் பெயரில் கொடுக்கப்பட்ட பெயரைக் கொண்டு வர மற்றும் பெயரிட முன்வருகிறது. ஒலி. உதாரணத்திற்கு, ஒலி [k] - பூனை, பால், மாடு, கூரை, முதலியன

"யூகம் மற்றும் பெயர் ஒலிக்கிறது»

வயது வந்தோர் அழைப்புகள் ஒன்றிணைகின்றன ஒலிக்கிறது, அசைகள், வார்த்தைகள். உதாரணத்திற்கு: iua, ap, ma, cat, etc. குழந்தை வரிசையையும் அளவையும் தீர்மானிக்கிறது ஒரு எழுத்தில் ஒலிக்கிறது(சொல்).

"அசைகளுக்கு வரிசையில் பெயரிடவும்"

பெரியவர் சொல், குழந்தை பேசுகிறார்: எந்த எழுத்து 1வது, இது 2வது. உதாரணத்திற்கு: தோட்டங்கள் - 1வது எழுத்து SA, 2வது எழுத்து DY. முதலில், 2 எழுத்துக்களின் வார்த்தைகள் எடுக்கப்படுகின்றன (நீர், வயல், சந்திரன், காலை, வானம், விண்வெளி). எழுத்துக்களில் சொற்களை உச்சரித்து, குழந்தை ஒவ்வொரு எழுத்திற்கும் கைதட்டுகிறது.

"கொடிகள்"

வயது வந்தோர் அழைப்புகள் ஒலி. குழந்தை, எது என்பதை தீர்மானித்தல் ஒலி: உயிர், மென்மையான மெய் அல்லது கடின மெய், கொடியை உயர்த்துகிறது

ஒரு விளையாட்டு "எந்த எழுத்து கூடுதல்?"

ஒரு பெரியவர் மீண்டும் மீண்டும் வரும் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, ந - ந - ப - நா, மற்றும் தோழர்களிடம் எந்த எழுத்து என்று கேட்கிறார். "கூடுதல்". பின்னர் அசை தொடர் மேலும் சிக்கலாகிறது (வா - ஃபா - வா - வா,.)

"வாருங்கள், யூகிக்கவும்!"

என்ன அதே எல்லா வார்த்தைகளிலும் ஒலி உள்ளது?

ஃபர் கோட், பூனை, சுட்டி (ஒலி sh) . வண்டு, தேரை, skis - நன்றாக; கெட்டில், சாவி, கண்ணாடி - h; தூரிகை, பெட்டி, சிவந்த பழுப்பு - w; பின்னல், மீசை, மூக்கு - கள்; ஹெர்ரிங், சிமா, எல்க் - கள்; ஆடு, கோட்டை, பல் - ம; குளிர்காலம், கண்ணாடி, வாசலின் - z; பூ, முட்டை, கோழி - c; படகு, நாற்காலி, விளக்கு - l; லிண்டன், காடு, உப்பு - எல்; மீன், தரைவிரிப்பு, இறக்கை - ப; அரிசி, கோட்டை, ப்ரைமர் - ஆர்.

"பந்தைக் கொண்டு அசைகளை இடுங்கள்"

ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு லெக்சிகல் தலைப்பில் ஒரு வார்த்தையை கூறுகிறார். குழந்தை, தரையில் பந்தை அடித்து, வார்த்தைகளை பகுதிகளாக பிரிக்கிறது.

"முதல் எழுத்துக்களால் வார்த்தையை யூகிக்கவும்"

பெரியவர் குழந்தையின் முன் எத்தனை படங்கள், எத்தனை படங்களை வைக்கிறார் ஒரு வார்த்தையில் ஒலிக்கிறது. குழந்தை முதலில் அடையாளம் காட்டுகிறது ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒலி, அவற்றை வரிசையில் இணைத்து அதன் விளைவாக வரும் வார்த்தையை பெயரிடுகிறது. நீங்கள் ஒவ்வொரு வார்த்தையின் முதல் எழுத்தையும் அடுக்கி, பின்னர் என்ன நடந்தது என்பதைப் படிக்கலாம்.

"எத்தனை ஒலிக்கிறது?»

ஒரு வயது வந்தவர் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார் (ஒன்று, இரண்டு அல்லது மூன்று உயிரெழுத்துக்கள் ஒலி: a, ay, oui, aaa). குழந்தை மேஜையில் பல குச்சிகளை வைக்க வேண்டும் கேட்ட ஒலிகள்.

"குறியாக்கம்"

உயிரெழுத்துக்கள் இருக்கும் அளவுக்கு சிவப்பு வட்டங்களை வைக்கவும் ஒரு வார்த்தையில் ஒலிக்கிறது.

பல பெற்றோர்கள் ஒரு சிக்கலை எதிர்கொள்கின்றனர் - ஒரு வயது வந்தவருக்குப் பிறகு எல்லா ஒலிகளையும் உண்மையாகவும் தெளிவாகவும் மீண்டும் சொல்லும் குழந்தை, சாதாரண பேச்சில் "இழக்க", "விழுங்க" அல்லது தவறாக உச்சரிக்க முடிகிறது. அதனால்தான் ஒலி உச்சரிப்பின் கட்டத்தைத் தொடர்ந்து ஆட்டோமேஷன் நிலை வருகிறது.

பிரச்சனை என்னவென்றால், ஆட்டோமேஷன், கொள்கையளவில், மீண்டும் மீண்டும் செய்யாமல் சாத்தியமற்றது, மேலும் நீண்ட மற்றும் சலிப்பான பேச்சு வகுப்புகள் குழந்தையை சோர்வடையச் செய்யலாம், இது எதிர்மறையான எதிர்வினையை ஏற்படுத்தும். எந்தவொரு நல்ல குழந்தை உளவியலாளர் அல்லது பேச்சு சிகிச்சையாளரும் நிச்சயமாக வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு இரு தரப்பினரின் பரஸ்பர விருப்பம் தேவை என்பதில் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கும். பாலர் குழந்தைகள் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக விளையாடுவதை விரும்புவதால், சிறப்பு பேச்சு "வார்ம்-அப்கள்", வேடிக்கையான போட்டிகள், பாடல்கள் மற்றும் எண்ணும் ரைம்கள் மீட்புக்கு வரும்.

"S" மற்றும் "S" ஒலியுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் - உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொள்வது

ஒலி உச்சரிப்பின் கட்டத்தில், கவனம் முதன்மையாக உச்சரிப்புக்கு செலுத்தப்படுகிறது. ஆனால் பெற்ற திறன்கள் தன்னியக்கவாதத்தை அடைய, குழந்தைக்கு ஒரு ஒலியை சரியாக மீண்டும் செய்வது மட்டுமல்லாமல், அதை வார்த்தைகளில் கேட்கவும், திறந்த மற்றும் மூடிய எழுத்துக்களில் தனிமைப்படுத்தி சரியாக உச்சரிக்கவும் கற்பிப்பது அவசியம். இந்த அர்த்தத்தில், குழந்தைகளுக்கான “கள்” ஒலியுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் மிக முக்கியமான ஒன்றாகக் கருதப்படுகின்றன - “லிஸ்ப்” போன்ற சிக்கல் “பர்” ஐ விட மிகவும் பொதுவானது.

பேச்சு சிகிச்சைப் பட்டறைகளைப் பயன்படுத்தும் அனைத்து குழந்தை மேம்பாட்டு மையங்களிலும் தெளிவான நடைமுறை உள்ளது. முதலில், "s" மற்றும் "sh" ஆகியவை தனித்தனி எழுத்தின் ஒரு பகுதியாக நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன, பின்னர் வார்த்தைகளில் (இது படிப்படியாக நீளமாகவும் சிக்கலானதாகவும் மாறும்). அதன் பிறகு சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களின் திருப்பம் வருகிறது, பின்னர் மட்டுமே - ஒத்திசைவான கதைகள்.

வகுப்புகள் பயனுள்ளதாக இருக்க, அவை சுவாரஸ்யமாக இருக்க வேண்டும். அவை ஒவ்வொன்றையும் ஒரு சிறப்பு உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுடன் தொடங்குவது சிறந்தது, இது ரைம்கள் அல்லது பாடல்களுடன் இசைக்கு செய்யப்படுகிறது. ஒலிகளை உச்சரிப்பதன் மூலம், அவை மணலில் வரையப்படலாம், பிளாஸ்டைனில் இருந்து செதுக்கப்பட்டவை, காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்படுகின்றன. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி எப்போதும் ஒலி உச்சரிப்பின் உற்பத்தி மற்றும் அதன் ஆட்டோமேஷனுடன் கைகோர்த்து செல்கிறது.

இறுதி கட்டத்தில், வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு, இது சிறப்பு மந்திரங்களின் கோஷத்துடன் இருக்கும் - குழந்தைகள் மெதுவாக, சரியாக, தெளிவாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். "sh" மற்றும் "s" க்கு சில நாக்கு ட்விஸ்டர்களைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் நீங்கள் பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைக்கலாம்.

வீட்டில் "ஷ்" ஒலியை அமைத்தல்

குழந்தைகளுக்கான "s" ஒலியுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் எப்போதுமே கொஞ்சம் கலை விசில் பாடங்களை நினைவூட்டினால், சிறப்பு "ஹிஸ்" இல்லாமல் "sh" ஒலியை நடத்துவது சாத்தியமில்லை. இது அறியாமலேயே ஒரு வேடிக்கையான செயலுக்கான யோசனையை அளிக்கிறது, அதில் முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு பாம்பாக இருக்கும். ஒரு நல்ல குணமுள்ள பாம்பு அல்லது ஒரு நயவஞ்சகமான அனகோண்டா முடிக்க வேண்டிய பல பணிகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிறப்பு "பாம்பு" பாடலுடன் இயக்கத்துடன் சேர்ந்து, காடு வழியாக முறுக்கு பிரமை வழியாக வலம் வரவும். அதில் சிறப்பு சொற்களைப் பயன்படுத்துவது மதிப்புக்குரியது என்பது தெளிவாகிறது ("ஹிஸ்ஸிங்", "ரஸ்டல்", "ரஸ்டல்கள்" மற்றும் "ரஸ்ட்லிங்" போன்றவை).

விளையாட்டை கவனத்திற்கு கொண்டு செல்வதற்கு ஏற்றது. ஒரு வயது வந்தவர் அசைகளை (அல்லது சொற்களை) உச்சரிக்கிறார், அவற்றில் சில "sh" ஐக் கொண்டிருக்கும் - அது தோன்றும்போது, ​​​​குழந்தை சில குறிப்பிட்ட செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் (கைதட்டவும், விரல்களை ஒடிக்கவும் அல்லது வெறுமனே ஹிஸ் செய்யவும்).

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுடன் "காணாமல் போன ஒலி"க்கான தேடலை நீங்கள் இணைக்கலாம் - "sh" (உதாரணமாக, "தவளை" அல்லது "தொப்பி") ஒலியுடன் தொடர்புடைய படங்களை முடிக்க அல்லது வண்ணமயமாக்க குழந்தையை கேளுங்கள். அதே நேரத்தில் - வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் (ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில்) "தப்பியோடி" என்பதை தீர்மானிக்க. எந்தவொரு பொது அல்லது தனியார் மழலையர் பள்ளியும் அத்தகைய பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், ஆனால் விளைவு கவனிக்கப்படுவதற்கு, பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் வேலை செய்ய வேண்டும் - தவறாமல் மற்றும் முறையாக.