ஃபெடரல் ஸ்டேட் தரநிலைகளின்படி பாலர் பள்ளியில் பெற்றோருடன் நடவடிக்கைகள். முன்பள்ளிகளில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் நிபந்தனைகளின் கீழ் பெற்றோருடன் ஆசிரியர்களின் பணியின் நவீன வடிவங்கள்

எலெனா எலோவயா
கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் செயல்படுத்தும் சூழலில் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் செயல்படுத்தும் சூழலில் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு முக்கியமான நிறுவனங்கள். அவர்களின் கல்வி செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை, ஆனால் குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு, அவர்களின் தொடர்பு அவசியம். IN ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்மழலையர் பள்ளிக்கு முந்தைய பணி "திரும்பு"குடும்பத்திற்கு, அவர்களுக்கு கல்வியியல் உதவிகளை வழங்குதல், பொதுவான அணுகுமுறைகளின் அடிப்படையில் அவர்களைத் தங்கள் பக்கம் கொண்டு வருதல் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் ஒருவருக்கொருவர் திறந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுவது அவசியம். பெற்றோர், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பற்றிய போதுமான அறிவு இல்லாமல், பெரும்பாலும் குழந்தையின் வளர்ப்பை மேற்கொள்வது "கண்மூடித்தனமாக"- உள்ளுணர்வாக. இது விரும்பிய முடிவுகளைத் தராது.

பணிகளில் ஒன்று ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை DO என்பது குடும்பத்திற்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குவது மற்றும் திறனை அதிகரிப்பதாகும் பெற்றோர்கள்(சட்ட பிரதிநிதிகள்) வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி விஷயங்களில், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல். [ GEF DO ப. 1.6] இதன் அடிப்படையில், எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்கள் ஒரு முன்னணி இலக்கைக் கொண்டுள்ளனர் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது என்பது நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பொறுப்பான உறவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திறனை வளர்ப்பது பெற்றோர்கள்(ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது தொடர்பான பல்வேறு வகையான சமூக-கல்வியியல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்க்கும் திறன்); உரிமைகளை அமல்படுத்துதல் பெற்றோர்கள்மரியாதை மற்றும் புரிதலுக்காக, மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பதற்காக; கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் பெற்றோர்கள்.

ஆசிரியர்கள் தங்களை பின்வரும் பணிகளை அமைத்துக் கொள்கின்றனர் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பெற்றோர் கல்வி:

1. அமைப்பின் நிலைகள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல் பெற்றோருடன் வேலை;

2. இடையேயான தொடர்பு கொள்கைகளை அடையாளம் காணுதல் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை, பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்.

மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருடன் வேலைநான்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டது வடிவங்கள்:

1. தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு;

2. ஓய்வு;

3. கல்வி;

4. காட்சி - தகவல்.

தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு வடிவத்தின் முக்கிய பணி பெற்றோர்கள் சேகரிக்கின்றனர், சிகிச்சைமேலும் பயன்படுத்தவும் வேலைஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்தின் சமூக நிலை, அவரது பொது கலாச்சார நிலை பற்றிய தரவு பெற்றோர்கள், அவர்களின் கல்வி அறிவு, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தகவலுக்கான தேவைகளை அடையாளம் காணுதல். இது வேலைஆசிரியர்கள் அவற்றை சோதனைகள், கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் உரையாடல்கள் வடிவில் நடத்துகிறார்கள். பெறப்பட்ட தகவலை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட, ஆளுமை சார்ந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவது மற்றும் திறமையான தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும். பெற்றோர்கள்.

அமைப்பின் ஓய்வு நேர வடிவங்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையே கூட்டாண்மைகளை நிறுவ வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் பல நம்பிக்கை உறவுபெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இடையே. இந்த அமைப்பில் கூட்டு பொழுதுபோக்கு அடங்கும் ( "அப்பா, அம்மா, நான் - விளையாட்டு குடும்பம்» , தந்தையர்களின் பங்கேற்புடன் ஃபாதர்லேண்ட் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள், குடும்பப் போட்டிகள், கண்காட்சிகள், குளிர்காலத்தில் நடைபயிற்சி பகுதிகளில் ஒரு பனி நகரத்தின் கட்டுமானம், கோடையில் பகுதிகளை அலங்கரித்தல்.

குடும்பத்துடன் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அறிவாற்றல் வடிவங்கள் பரிச்சயப்படுத்தப்படுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன பெற்றோர்கள்குழந்தைகளின் வயது மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியின் பண்புகள், பகுத்தறிவு முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களுடன், உருவாக்கம் பெற்றோர்கள்நடைமுறை திறன்கள். அவை பொதுக் கூட்டங்கள், ஆலோசனைகள், திறந்த நாட்கள், "வட்ட மேசைகள்"குறுகிய நிபுணர்களின் ஈடுபாட்டுடன். இளம் குழந்தைகளின் தழுவல் காலத்தில், முன்னிலையில் குழுவில் பெற்றோர்.

பார்வை - ஆசிரியர்கள் மற்றும் இடையே தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தகவல் வடிவங்கள் பெற்றோர்கள்பிந்தையதை பழக்கப்படுத்துவதில் சிக்கலை தீர்க்கவும் நிபந்தனைகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகள். ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. பார்வை - தகவல் படிவங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன நானே: பெற்றோர் மூலைகள் , கோப்புறைகள் - மொபைல்கள், ஸ்டாண்டுகள், சிறு புத்தகங்கள், குறிப்புகள், துண்டு பிரசுரங்கள், பரிந்துரைகள்.

இன்று, மழலையர் பள்ளியின் தகவல் திறந்த தன்மைக்கு நன்றி (இணையதளம் 2013 முதல் இயங்கி வருகிறது)மிகவும் பரபரப்பானவை கூட பெற்றோர்கள்ஒரு கல்வி அமைப்பின் செயல்பாடுகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறலாம் மற்றும் அவர்களின் கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெறலாம். ஆசிரியர்கள் புகைப்படங்கள், ஆலோசனைகள், GCD கட்டுமானங்கள் மற்றும் விடுமுறைக் காட்சிகளை இடுகையிடுகின்றனர். பெற்றோர்குழு, அட்டவணையுடன் பழகலாம் வேலை, மழலையர் பள்ளியின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் அனைத்து ஆவணங்களுடனும், முக்கிய கல்வித் திட்டத்துடன் - பாலர் கல்வித் திட்டம், இயக்குனரிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேளுங்கள் ( வேலை செய்கிறது"மின்னணு வரவேற்பு").

போன்ற குடும்பத் திட்டங்களும் பிரபலமடைந்து வருகின்றன "குடும்ப மரம்", "கால நதி", "என் வீடு", "என் குடும்பம்", « பாதுகாப்பான சாலைவீட்டிற்கு"முதலியன, அவற்றைப் பயன்படுத்துதல் பெற்றோர்கள்செயலற்ற பார்வையாளர்களின் வகையிலிருந்து செயலில் பங்கேற்பாளர்கள் வகைக்கு மாறவும். குடும்பங்கள் செயல்படுத்தகொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தில் திட்டங்கள், மற்றும் குழந்தைகள் வகுப்பில் அவற்றை வழங்குகிறார்கள். இத்தகைய நிகழ்வுகளின் நோக்கம் பரஸ்பர புரிதல், பொதுவான நலன்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான பரஸ்பர ஆதரவு, கல்வி திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவதாகும். பெற்றோர்கள்.

ஆசிரியர்கள் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர் பெற்றோர்கள்வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவதற்கு. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, கற்பனை, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் மற்றும் படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்காக கையேடுகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் (டேபிள்டாப் சாண்ட்பாக்ஸ், தியேட்டர் செட், சென்சிபார்கள், ஜியோபோர்டுகள், கணித உதவிகள் போன்றவை) உருவாக்கப்பட்டன. வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் பல மடங்கு மலிவானவை என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் "கடை"ஒப்புமைகள் மற்றும் தரத்தில் தாழ்ந்தவை அல்ல. பெற்றோர்இதையொட்டி, வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான பாலர் கல்வியின் புதிய தரத்தின் தேவைகளை நாங்கள் அறிந்தோம்.

மழலையர் பள்ளி மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான உறவுகள் கட்டமைக்கப்படுகின்றன படி படியாக:

நிலை I வழக்கமாக அழைக்கப்படுகிறது"பழகலாம்!": முதலில் பள்ளி ஆண்டுஉடன் பெற்றோர்கள்புதிதாக அனுமதிக்கப்பட்ட மாணவர்கள். இந்த கட்டத்தில் பெற்றோர்கள்மழலையர் பள்ளி, கல்வித் திட்டம், கற்பித்தல் பணியாளர்களுடன் பழகவும், கூட்டுக்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் கண்டறியவும் வேலை. ஆசிரியர் குடும்பங்களின் சமூக நிலை, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகளை கேள்வித்தாள் மூலம் பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

நிலை II - "நண்பர்களாக இருப்போம்!": பெற்றோர்கள்செயலில் உள்ள தொடர்பு முறைகள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன (கூட்டங்கள், உரையாடல்கள், வட்ட மேசைகள் போன்றவை).

நிலை III - "ஒன்றாகக் கண்டுபிடிப்போம்": பெற்றோர்கள்கல்வி உறவுகளில் (கூட்டு திட்டங்கள், உல்லாசப் பயணம், பொழுதுபோக்கு, குடும்ப விடுமுறைகள், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் போன்றவை) செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறுங்கள்.

வெற்றிகரமான ஒத்துழைப்பிற்கு, ஆசிரியர்கள் கடைபிடிக்கிறார்கள் கொள்கைகள்:

1. கவனம் - கல்வியின் இலக்குகள் மற்றும் முன்னுரிமை நோக்கங்களை நோக்கிய நோக்குநிலை பெற்றோர்கள்;

2. இலக்கு - கல்வித் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது பெற்றோர்கள்;

3. அணுகல் - சாத்தியக்கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது பெற்றோர்கள்திட்டத்தின் மூலம் வழங்கப்படும் கல்விப் பொருள்களை மாஸ்டர்;

4. தனிப்பயனாக்கம் - உள்ளடக்கத்தின் மாற்றம், கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நிரலின் மாஸ்டரிங் வேகத்தைப் பொறுத்து உண்மையானஅறிவு மற்றும் திறன்களின் நிலை பெற்றோர்கள்.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி இரண்டு கல்வி நிகழ்வுகள், ஒவ்வொன்றும் குழந்தைக்கு அதன் சொந்த வழியில் சமூக அனுபவத்தை வழங்குகிறது. ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் இணைந்து மட்டுமே அவை உகந்ததாக உருவாக்குகின்றன நிபந்தனைகள்ஒரு சிறிய நபர் பெரிய உலகில் நுழைவதற்கு.

"பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான ஒரு நவீன அணுகுமுறை பாலர் பள்ளிஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க."

MBDOU மழலையர் பள்ளி "பெரியோஸ்கா"

ஆசிரியர் பெக்ரெனேவா வாலண்டினா இவனோவ்னா

கலப்பு வயது பிரிவு (5-7 வயது)

சம்பந்தம் புதிய தேவைகளுக்கு இணங்க, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பங்கு ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மட்டத்திலும், ஒட்டுமொத்த நகராட்சி பாலர் கல்வி அமைப்பின் மட்டத்திலும் அதிகரித்து வருகிறது. இன்று கல்வி முறை எதிர்கொள்ளும் பணிகள் ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான பெற்றோரின் பொறுப்பை அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் பெற்றோர் சமூகம் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வித் தரம் மற்றும் மேம்பாட்டை மேம்படுத்துவதில் நேரடியாக ஆர்வமாக உள்ளது. [பகுதி I, பிரிவு 1.6, பிரிவு 9க்கு முன் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள்]

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முக்கிய சமூக வாடிக்கையாளர்களான பெற்றோர்களால் திறந்த தன்மையை வளர்ப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குடும்பத்தின் நலன்களையும் கோரிக்கைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெறுமனே சாத்தியமற்றது.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் இடையே ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு நிறுவுதல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் தங்கள் முயற்சிகளில் இணைவதன் மூலம் மட்டுமே தங்கள் குழந்தைக்கு இரட்டை பாதுகாப்பு, உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல், வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் சுவாரஸ்யமான, அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கையை வழங்க முடியும், அவருடைய அடிப்படை திறன்கள், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன் மற்றும் பள்ளிக்கான தயாரிப்பை உறுதிசெய்ய உதவுகிறது.

குழந்தைகளுடன் (29 வயது) பணிபுரிந்த விரிவான அனுபவம் உள்ளதால், குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் கூட்டு முயற்சியால் மட்டுமே ஒரு குழந்தைக்கு உதவ முடியும் என்று நான் பெருகிய முறையில் உறுதியாக நம்புகிறேன். எனவே, ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் எனது பெற்றோருடன் எனது உறவை உருவாக்குகிறேன். ஒரு குழந்தை ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை என்பதை நான் எப்போதும் நினைவில் கொள்கிறேன். அவரை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிட முடியாது.

உங்கள் குடும்பத்துடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ள, ஒத்துழைக்க விருப்பம் போதாது.

குழந்தைகளை வளர்க்கும் மற்றும் வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது முக்கியம், இதனால் அவர்கள் செயலற்ற கேட்பவர்களை விட செயலில் பங்கேற்பவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

நான்கு பகுதிகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்த நான் பணியாற்றுகிறேன்:

தகவல் - பகுப்பாய்வு,

அறிவாற்றல்,

பார்வை - தகவல்,

ஓய்வு திசை.

இந்த நோக்கத்திற்காக நான் பலவகைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன் புதுமையான வடிவங்கள்வேலை.

குடும்பத்தைப் படிப்பதற்கும், பெற்றோரின் கல்வித் தேவைகளைத் தெளிவுபடுத்துவதற்கும், அதன் உறுப்பினர்களுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கும், குழந்தையின் கல்வித் தாக்கங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், “மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்துக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு” என்ற கணக்கெடுப்பில் பணியைத் தொடங்கினேன்."உங்கள் குழந்தையை உங்களுக்குத் தெரியுமா?", "நீங்கள் எப்படிப்பட்ட பெற்றோர்?", அன்றாட வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறவும், எதிர்கால குழந்தைக்கான அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை அடையாளம் காணவும் இது சாத்தியமாக்கியது.

உண்மையான படத்தைப் பெற்ற பிறகு, சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் குடும்ப உறவுகளின் கட்டமைப்பின் அம்சங்களையும், பாலர் பாடசாலையின் குடும்பம் மற்றும் குடும்பக் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களையும் பகுப்பாய்வு செய்தேன், மேலும் ஒவ்வொரு பெற்றோருடனும் எனது தொடர்புக்கான தந்திரோபாயங்களை உருவாக்கினேன். இது ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் கல்வித் தேவைகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் அதன் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும் எனக்கு உதவியது.

கணக்கெடுப்புகளுக்கு மேலதிகமாக, பெற்றோருடனான எனது வேலையில் "டிரஸ்ட் மெயில்" எனக்கு உதவுகிறது - இது நான் உருவாக்கிய அஞ்சல் பெட்டி, இதில் பெற்றோர்கள் தங்கள் பிரச்சினைகள், யோசனைகள், பரிந்துரைகள், குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி பற்றிய எந்தவொரு தலைப்பிலும் குறிப்புகளை இடுகிறார்கள். இந்த சிக்கல்கள் பெற்றோர் கூட்டங்கள், பெற்றோர் கிளப் கூட்டங்கள் அல்லது ஆலோசனைகள் வடிவில் விவாதிக்கப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, நான் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகளைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளேன் (தனிநபர் மற்றும் குழு, "நாம் ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்கிறோமா?", "என் குழந்தை என்ன தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கிறது", "என் குழந்தையுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பது எனக்குத் தெரியுமா, இல்லையென்றால், இதற்கு என்ன தேவை?

கேள்வித்தாள்களைச் செயலாக்கிய பிறகு பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்துவதற்கான படிவத்தை நான் தேர்வு செய்கிறேன், அதாவது இது பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் ஆர்வங்களைப் பொறுத்தது, இது வணிக விளையாட்டாகவோ அல்லது கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் மாலையாகவோ அல்லது "ஏலத்தின்" வடிவத்தில் ஒரு சந்திப்பாகவோ இருக்கலாம். ”, அதாவது இது “விற்பனை” வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது பயனுள்ள குறிப்புகள்ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில், அல்லது ஒரு வட்ட மேசை கூட்டம்.

அத்தகைய சந்திப்புகளின் முடிவில், பெற்றோருக்கு அவர்கள் பிடித்தது என்ன, நான் என்ன ஆலோசனைகளை நடைமுறைக்குக் கொண்டுவந்தேன், அவர்கள் மேலும் விவாதிக்க விரும்பும் விஷயங்களைப் பற்றி நான் கலந்துரையாடுகிறேன்.

தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் போது பெற்றோருடன் இணைந்து பல வேலைகளைச் செய்தேன்.

ஆலோசனை தலைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டன: "உங்கள் குழந்தையை பள்ளி வாழ்க்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்," "உங்கள் குடும்பம் பள்ளிக்கு தயாரா?"

“குழந்தைகளை பள்ளிக்கு வெற்றிகரமாக தயார்படுத்துதல் மற்றும் மாற்றியமைப்பதற்கான காரணிகள்”, “உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்ப நீங்கள் தயாரா?” என்ற தலைப்பில் பட்டறைகளும் பயிற்சிகளும் நடத்தப்பட்டன. இதன் விளைவாக, பெற்றோரின் கல்வி அனுபவம் செறிவூட்டப்பட்டது மற்றும் பள்ளிக்கான குடும்பத் தயாரிப்பின் விளைவு அதிகரித்தது.

"குழந்தையின் பள்ளி வாழ்க்கையின் வாசலில் குடும்பம்" என்ற பட்டறையின் கருப்பொருள் பெற்றோருடன் உரையாடல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளின் பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் பரிந்துரைக்கப்பட்டது. "விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன்" என்ற பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு, குழந்தைகளுடன் நேர்காணல்கள், "நான் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டுமா?" மற்றும் குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் பகுப்பாய்வு "பள்ளியில் என்னை எப்படி கற்பனை செய்வது?"

நிபுணர்கள் அழைக்கப்பட்டனர்: பள்ளி ஆசிரியர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர். கூட்டத்தின் தொடக்கத்தில் ஒரு உணர்வு இருந்தால்

சில பதற்றம், நிச்சயமற்ற உணர்வு, பதட்டம், ஆனால் சந்திப்பின் முடிவில் மகிழ்ச்சி, பரஸ்பர அனுதாபம், உணர்ச்சி ரீதியான வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் ஆர்வம் ஆகியவை இருந்தன.

வாழ்க்கையின் பாலர் காலத்தில் குழந்தையின் அனுபவங்களுக்கு பெற்றோரின் கவனத்தை அதிகரிக்க மேற்கொள்ளப்பட்ட வேலை பங்களித்தது. பள்ளி மாணவர்களின் தேவைகளைப் பற்றி பெற்றோர்கள் அறிந்தனர், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பரிந்துரைகளைப் பெற்றனர், மேலும் குழந்தைகளின் மன திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் வழங்கப்பட்டன.

கூட்டுத் தயாரிப்பு என்னையும் எனது பெற்றோர்களையும், பெற்றோர்களையும் குழந்தைகளையும் நெருக்கமாக்கியது, மேலும் குடும்பங்களை நண்பர்களாக்கியது. நல்லெண்ண சூழ்நிலை குழுவில் உள்ள மற்ற பொதுவான செயல்பாடுகளின் சிறப்பியல்பு ஆனது. பல பெற்றோர்கள் தங்களுக்குத் தெரியாத மறைக்கப்பட்ட திறமைகளைக் கண்டுபிடித்தனர்.

சிறிது நேரம் கழித்து, நாங்கள் "திறந்த நாள்" ஏற்பாடு செய்து பெற்றோரை அழைத்தோம். நான் வழக்கமான அம்சங்கள், கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அழைப்பிதழ்களை தயார் செய்தேன்.

பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​​​அவர்களைக் குழுவின் வாழ்க்கையில் ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கிறேன், குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும், ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்த முயற்சிக்கவும், அவர்களின் தொழிலைப் பற்றி பேசவும், கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் அவர்களின் திறமையைக் காட்டவும் பரிந்துரைக்கிறேன்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் புதிய வடிவங்களில் ஒன்று திட்டச் செயல்பாடு. பெற்றோருடன் கூட்டுத் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய திசைக்கான வாய்ப்புகளில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவதையும், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. பெற்றோர்"கவனமாக இருங்கள், தெரு", "பறவைகளுக்கு உதவுங்கள்", "எங்கள் அன்புக்குரியவர்கள்", "என் அப்பா சிறந்தவர்", "குளிர்கால வேடிக்கை" ஆகிய கூட்டுத் திட்டங்களைத் தயாரித்து செயல்படுத்த உதவியது.குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டு படைப்பாற்றலின் விளைவு குழந்தையின் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு பெருமை உணர்வைத் தூண்டியது.

பெற்றோரின் எந்த உதவியையும் நாங்கள் மகிழ்ச்சியுடனும் நன்றியுடனும் ஏற்றுக்கொள்கிறோம், ஏனென்றால் நவீன நிலைமைகளில் அது இல்லாமல் செய்வது மிகவும் கடினம். இவ்வாறு, தாய் மற்றும் தந்தையின் கைகளால், மெத்தை மட்டு மரச்சாமான்கள் மீட்டெடுக்கப்பட்டன, சோதனை மையத்திற்கான தளபாடங்கள் மற்றும் மம்மர்களுக்கான ஒரு மூலை மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகள், உடைகள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் செய்யப்பட்டன. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், எலும்பியல் தடங்கள், பரிசோதனை நடவடிக்கைகளுக்கான பொருட்கள் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. குழு தளம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி (மலர் நாற்றுகளை நடவு செய்தல்) ஆகியவற்றின் தளம், குழு, அழகுபடுத்துதல் மற்றும் இயற்கையை ரசித்தல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்கு பெற்றோர்கள் கூட்டு துப்புரவு நாட்களுக்கு விருப்பத்துடன் பதிலளிக்கின்றனர்."நற்செயல்களின் நாட்கள்" போன்ற நிகழ்வுகளில், எனக்கும் எனது பெற்றோருக்கும் இடையே அமைதி மற்றும் அன்பான உறவுகளின் சூழ்நிலை நிறுவப்பட்டது. குழுவில் உள்ள குழந்தைகளை நன்றாகவும் வசதியாகவும் உணர நாங்கள் ஒன்றாக பாடுபட்டோம்.

பெற்றோருடன் சேர்ந்து, "எனது குடும்பம்" என்ற மினி-அருங்காட்சியகத்தை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்தோம், இந்த வகையான வேலை நடத்தை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தைகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.அருங்காட்சியகம் சேமிக்கிறது கூட்டு கைவினைப்பொருட்கள்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள், பெற்றோர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட வரைபடங்கள், குடும்பம் "மரபியல் குடும்ப மரங்கள்", ஆல்பங்கள் "என் குடும்பம்", விடுமுறை நாட்களில் அலங்கரிக்கப்பட்ட பல்வேறு செய்தித்தாள்கள்.

பயனுள்ள வடிவங்களில் ஒன்று கூட்டு படைப்பாற்றலின் கண்காட்சிகள்.

பெற்றோர்கள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், எடுத்துச் செல்கிறார்கள், பலவிதமான கைவினைப்பொருட்கள், வரைபடங்கள், புகைப்பட செய்தித்தாள்களை தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒன்றாக உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் குடும்ப படைப்பாற்றலின் கண்காட்சிகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்:

"சூரியனை தரிசித்தல்" புத்தாண்டு பொம்மைஎங்கள் குடும்பத்திலிருந்து" "வசந்த பூச்செண்டு." (கழிவுப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள்), வரைபடங்களின் கண்காட்சிகளில்: "பிடித்த விளையாட்டு", "ஒரு மூத்த வீரருக்கு அஞ்சல் அட்டை", "வெற்றி நாள்".

அவர்கள் மாவட்ட, பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளிலும் பங்கேற்கிறார்கள்."ஆரோக்கியமான குடும்பம்" என்ற பிராந்திய விளையாட்டுப் போட்டியில் பெற்றோர்கள் பங்குகொள்வது இது முதல் வருடம் அல்ல.

கண்காட்சிகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் செயல்பாடு, இந்த வகையான வேலைகள் தேவை என்று கூறுகின்றன.கண்காட்சி பங்கேற்பாளர்களுக்கு விருது வழங்குவதை நான் பயிற்சி செய்கிறேன்.

இத்தகைய நிகழ்வுகளின் முக்கிய குறிக்கோள் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை வலுப்படுத்துவதாகும். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் கடின உழைப்பு, துல்லியம், அன்புக்குரியவர்களிடம் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் வேலைக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இதுதான் ஆரம்பம் தேசபக்தி கல்வி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு ஒருவரின் குடும்பத்தின் மீதான அன்பின் உணர்விலிருந்து பிறக்கிறது.

காட்சி தகவல் பொருட்கள் மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி கற்பது தொடர்பான பிரச்சினைகள் குறித்த தேவையான தகவல்களை பெற்றோர்கள் பெறுகிறார்கள்: திரைகள், ஸ்டாண்டுகள்"விரைவில் பள்ளிக்கு", "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அமல்படுத்துதல்", "குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் பற்றி எல்லாம்", "பருவங்கள்".

"விளையாடும்போது வளரும்" கோப்புறையிலிருந்து, குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கு என்ன பொம்மைகள் தேவை என்பதை பெற்றோர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். மற்றும் பிரிவு " வீட்டு விளையாட்டு நூலகம்"குழந்தைகளுக்கு எளிமையான, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மிக முக்கியமாக பயனுள்ள விளையாட்டுகளை அறிமுகப்படுத்தியது, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் எந்த நேரத்திலும் அவர்களுக்கு வசதியான விளையாடலாம். “சமையலறையில் விளையாட்டுகள்”, “இலவச தருணத்தில்”, “மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில்” இப்படித்தான் தோன்றியது.

பெற்றோருக்கான நூலகம்: "பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்", "குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம்".

புகைப்படக் கண்காட்சிகளின் வழக்கமான அமைப்பு:.“உடல்நலம் நன்றாக இருக்கிறது - உடற்பயிற்சிக்கு நன்றி”, “எங்கள் தோட்டத்தில் நன்றாக இருக்கிறது”பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்தினார் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கை, அவர்களின் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்.

காட்சித் தகவல் திசையானது எந்தவொரு தகவலையும் பெற்றோருக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் தெரிவிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் பெற்றோரின் கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை சாதுரியமாக அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது.

நான் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்கிறேன்: "ஏனெனில்", "குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்". பலர் வீட்டில் புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை வைத்திருக்கிறார்கள், அவை தங்கள் குழந்தைகள் "வளர்ந்துவிட்டன." இந்த சிறு நிகழ்வில் எத்தனை கல்வி தருணங்கள் ஒளிந்துள்ளன! பழைய விஷயங்களை கவனித்துக்கொள்வதும் இதில் அடங்கும்; அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் பரிசுகளை ஏற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்கு கொடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - இது நிறைய வேலை, ஆன்மாவின் கல்வி.

இது பெற்றோருக்கு இப்போதே கடினமாக மாறியது, ஆனால் எங்கள் குழந்தைகளின் பார்வையில் உள்ள நேர்மையான மற்றும் உண்மையான மகிழ்ச்சி அவர்களை கனிவாகவும், அதிக கவனத்துடன், மற்றவர்களிடம் நேர்மையாகவும் இருக்க கட்டாயப்படுத்தியது. சிலருக்குப் பிறகு, எல்லோரும் பின்தொடர்ந்தனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எனது பணி இதை ஒழுங்கமைப்பதாகும், இதனால் பெரியவர்கள் உதவ விரும்புவார்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் புத்தகங்களைக் கொண்டு வருவார்கள். அது வேண்டாம் ஒரு புதிய விளையாட்டு, ஆனால் இப்போது, ​​நண்பர்களுடன் விளையாடி, குழந்தை குடும்பத்தில் இந்த விளையாட்டின் மாறுபாடுகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த முடியும். உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகம் இன்னும் சுவாரஸ்யமாகி, நண்பர்களிடையே புதியதாக ஒலிக்கிறது. இப்போது எங்கள் குழுவில் முழு நூலகமும் உள்ளது, எங்கள் பெற்றோருக்கு நன்றி உருவாக்கப்பட்டது.

பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​குழுவின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கிறேன் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க முன்வருகிறேன். "அனைத்து தொழில்களும் தேவை, எல்லா தொழில்களும் முக்கியம்" நிகழ்வுகளை நீங்களே ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கவும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் தொழில்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள தங்கள் பணியிடங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்தனர். நாங்கள் கடைக்குச் சென்று குழந்தைகளை விற்பனையாளரின் தொழிலுக்கு அறிமுகப்படுத்தினோம். கலாச்சார மாளிகையில், நடிகர்களின் சுவாரஸ்யமான வேலைகளை நாங்கள் அறிந்தோம்.

சுவாரஸ்யமான நபர்களுடனான சந்திப்புகள் - "தங்கள் கைவினைஞர்களின் மாஸ்டர்கள்" - மிகவும் உற்சாகமானவை.

வான்யா குய்மோவின் அப்பாவின் கதையிலிருந்து ஒரு போலீஸ்காரரின் (குய்மோவ் ஏ.இ. - மாவட்ட போலீஸ் அதிகாரி) வேலை பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை தோழர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்.

தான்யா ஆண்ட்ரீவாவின் தாய் (ஓ.வி. ஆண்ட்ரீவா குடியரசுக் கட்சியின் மத்திய மருத்துவமனையில் செவிலியர்) நோயாளிகளுக்கு எவ்வாறு சிகிச்சையளிப்பது மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை எவ்வாறு நடத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார்.

தொழிலாளர் மூத்த டோம்ராச்சேவா வி.வி தனது குழந்தைப் பருவம், பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் சமையல்காரராக தனது தொழில் பற்றி சுவாரஸ்யமாக பேசினார்.

பாரம்பரியமாக, எங்கள் குழு "தொடர்பு நாட்கள்", ஒரு சுற்று நடனத்துடன் குழந்தைகளின் பிறந்தநாள், ஒரு ரொட்டி, இந்த விடுமுறையில் பெற்றோரையும் ஈடுபடுத்துகிறேன், ஏனெனில் இது மாணவர்களின் குடும்பங்களில் முக்கிய விடுமுறை. விடுமுறையில், அம்மா வருகிறார், சில சமயங்களில் அப்பா அல்லது பாட்டியுடன், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து நாங்கள் எங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய கதைகளையும் குடும்பக் கதைகளையும் கேட்கிறோம். நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக உணவு தயாராக இருக்கும் மேஜையில் அமர்ந்தோம். எனக்கும் என் பெற்றோருக்கும் இடையே இதுபோன்ற விடுமுறை நாட்களில் தொடர்பு நிதானமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருக்கும்.

"நட்பு குடும்பம்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு குடும்ப கிளப்பாக மிகவும் பயனுள்ள வடிவம் இருக்கும் என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்.

அதனால்தான் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் குடும்ப தொடர்பு கிளப்பையும் திறந்தோம். குடும்பத்திற்கு விரிவான உதவி மற்றும் ஆதரவை வழங்குவதே இதன் நோக்கம், மேலும் வேலையின் முக்கியக் கொள்கையானது தனிநபருக்கு மரியாதை, அனைவருக்கும் கவனிப்பு, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை நம்புதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குவதாகும்.

இதன் விளைவாக, ஆரோக்கியத்தின் அனைத்து கூறுகளின் தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது: உடல், மன மற்றும் சமூக.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஓய்வு பகுதி மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும், தேவையுடனும், பயனுள்ளதாகவும், ஆனால் ஒழுங்கமைக்க மிகவும் கடினமாகவும் மாறியது. எந்தவொரு கூட்டு நிகழ்வும் பெற்றோரை அனுமதிக்கிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது: உள்ளே இருந்து அவர்களின் குழந்தையின் பிரச்சினைகள், உறவுகளில் உள்ள சிரமங்கள்; வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளை சோதிக்கவும்; மற்றவர்கள் அதை எப்படி செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும், அதாவது, உங்கள் குழந்தையுடன் மட்டுமல்லாமல், ஒட்டுமொத்த பெற்றோர் சமூகத்துடனும் தொடர்பு கொள்ளும் அனுபவத்தைப் பெறுங்கள்.

பெற்றோருடன் சேர்ந்து விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கான காட்சிகளை உருவாக்குகிறேன். இந்த நிகழ்வுகளை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்குக் கற்பிக்க, குடும்ப விடுமுறைக்குத் தயாராவதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்: குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான நிகழ்வுகளின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்; நிகழ்விற்கான ஒரு திட்டத்தை வரைதல் மற்றும் அதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு; வயது வந்தோருக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம், அழைப்பு அட்டைகளின் உற்பத்தி; தனிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளை தயாரித்தல் (கற்றல் கவிதைகள், நடனங்கள், பாடல்கள்); பண்புகளின் உற்பத்தி, நன்மைகள்.

நாங்கள் குழுவில் விடுமுறைகளைக் கழித்தோம்: “இலையுதிர் காலம் உங்களைப் பார்வையிட அழைக்கிறது”, “அம்மாவின் அன்பானவர்”, “மார்ச் 8 தாய்மார்களுக்கு விடுமுறை”, “கிறிஸ்மஸ் மரத்தைப் பார்வையிடுவது”, “என் அப்பா சிறந்தவர்”, “கிராமத்தைப் பார்வையிடுவது கோகோதுஷ்கினோ" - பொழுதுபோக்கு, "வெற்றி நாள்", "குட்பை மழலையர் பள்ளி".

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. "நன்மை பரிமாணங்களில் நம்மை பலப்படுத்தினால் மட்டுமே பாராட்டு பயனுள்ளதாக இருக்கும்" என்று F. La Rochefoucaud எழுதினார். இது எப்போதும் மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் உண்மை என்று நான் நினைக்கிறேன். உங்கள் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். நான் எப்பொழுதும் முடிந்தவரை இதைச் செய்கிறேன், என் பெற்றோர் எனக்கும் அதே சம்பளம் கொடுக்கிறார்கள்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான உகந்த நிலைமைகளை வழங்க எங்களுக்கு அனுமதித்தது, அங்கு பெற்றோர்கள், பொது வாழ்க்கையிலும் தங்கள் குழந்தைகளின் கற்றல் செயல்முறையிலும் செயலில் பங்கேற்பவர்களாக மாறுகிறார்கள். நல்ல தாய்மார்கள்மற்றும் அப்பாக்கள், அவர்கள் கற்றலுக்கும் புதிய திறன்களைப் பெறுவதற்கும் பங்களிக்கிறார்கள்.

பெற்றோருடனான எனது பணியின் போது, ​​முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், வேலை செய்வதற்கான அணுகுமுறை முறையானது அல்ல, ஆனால் முடிந்தவரை பல புதிய நவீன நுட்பங்களையும் முறைகளையும் பயன்படுத்துவது அவசியம் என்று நான் மீண்டும் உறுதியாக நம்புகிறேன். நான் அங்கு நிற்கவில்லை, பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பதற்கான புதிய வழிகளைத் தொடர்ந்து தேடுகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களுக்கு ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது - எதிர்கால வாழ்க்கையை உருவாக்குபவர்களுக்கு கல்வி கற்பது. ஒருவன் எப்படிப்பட்டவன் என்றால் அவன் தன்னைச் சுற்றி உருவாக்கிக் கொள்ளும் உலகம். எங்கள் குழந்தைகள், அவர்கள் வளரும்போது, ​​தங்கள் அன்புக்குரியவர்களை நேசிப்பார்கள் மற்றும் பாதுகாப்பார்கள் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன்.

கட்டுரை "தற்போதைய கல்விக் கட்டத்தில் ஒரு முன்னெச்சரிக்கை தொழிலில் குடும்பத்துடன் இணைந்து பணிபுரியும் அமைப்பு"

கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

ஜனவரி 1, 2014 அன்று, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, குழந்தைகளின் உரிமைகள் குறித்த ஐ.நா. .

புதிய நெறிமுறை மற்றும் கணிசமான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதன் பின்னணியில், பாலர் கல்வியானது திறந்த தன்மை, நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய இலக்குகளை நிர்ணயிக்கிறது.இன்று கல்வி முறை எதிர்கொள்ளும் பணிகள் ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திலும் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான பெற்றோரின் பொறுப்பை அதிகரிக்கின்றன, ஏனெனில் பெற்றோர் சமூகம் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வித் தரம் மற்றும் மேம்பாட்டை மேம்படுத்துவதில் நேரடியாக ஆர்வமாக உள்ளது. (பகுதி I பிரிவு 1.6 பிரிவு 9 க்கு முன் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள்)

உள்நாட்டுக் கல்வியின் வளர்ச்சியில் நவீன காலத்தின் ஒரு சிறப்பியல்பு போக்கு கல்வி நிறுவனங்களின் திறந்தநிலைக்கான விருப்பம் ஆகும், இது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கையில் சமூகத்தின் பங்கேற்பையும் முன்வைக்கிறது. (FSES பகுதி III பிரிவு 3.1 உட்பிரிவுகள் 5, 6 க்கு முன்)

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முக்கிய சமூக வாடிக்கையாளர்களான பெற்றோர்களால் திறந்த தன்மையை வளர்ப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குடும்பத்தின் நலன்களையும் கோரிக்கைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு வெறுமனே சாத்தியமற்றது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரே இடத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் பிரச்சனை மூன்று திசைகளில் தீர்க்கப்படுகிறது:

• பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்,
• அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்ள கூட்டு வேலை.

எங்கள் இலக்கு:குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான பொறுப்பை உணர்ந்து அவர்களுக்கு உதவிகளை வழங்குதல், கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்கச் செய்தல்.

இந்த இலக்கை அடைய, மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க, பின்வரும் பணிகளை தீர்க்க நாங்கள் பணியாற்றி வருகிறோம்:

• ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துங்கள்.
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்காக குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்.
• பரஸ்பர புரிதல், பொதுவான நலன்கள், தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் நட்பு பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறன்களை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும்.
• பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணுதல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், சமூக நிலை, குடும்பத்தின் மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு மற்றும் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பெற்றோருடன் வேறுபட்ட அணுகுமுறையுடன் நாங்கள் பணியாற்றுகிறோம். குடும்பத்தின் கல்வியறிவு.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது, குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி மற்றும் சில சமூக அனுபவத்தின் குவிப்புக்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

ஒரு ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் மிகவும் கடினமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும். நவீன பெற்றோர்பெரும்பாலும், மக்கள் கல்வியறிவு, அறிவு மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். எனவே, இன்று கற்பித்தல் அறிவு மற்றும் எளிமையான பிரச்சாரத்தின் நிலைப்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டு வர வாய்ப்பில்லை. கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில் குடும்பத்திற்கு பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் ஆர்வத்தையும், உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கவும். ஒரு பாலர் பள்ளி என்பது குடும்பம் ஆசிரியரின் கைகளில் செல்லும் ரிலே பேட்டன் அல்ல என்பதை சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் பெற்றோருக்கு விளக்குகிறோம். இது மிகவும் முக்கியமானது இணையான கொள்கை அல்ல, ஆனால் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் இடையே பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தொடர்பு கொள்கை.

எங்கள் குழுவில், வெவ்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்தி பெற்றோருடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கிறோம்:

• பெற்றோர் கூட்டங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்,
• முதன்மை வகுப்புகள்,
• திறந்த நாட்கள்,
• கூட்டு விடுமுறைகள், ஓய்வு, பொழுதுபோக்கு, தேநீர் விருந்துகள்,
• குடும்பப் போட்டிகள், கண்காட்சிகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு,
• கூடுதல் கல்வி சேவைகளை வழங்குதல்,
• கூட்டு வேலை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,
• ஸ்டாண்டுகள், மூலைகள், புகைப்படக் கண்காட்சிகள் ஆகியவற்றின் காட்சி வடிவமைப்பு,
• ஆலோசனைகள்,
• ஆய்வு,
• தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், முதலியன.

புதிய நிலைமைகளில் பெற்றோருடன் திறம்பட செயல்பட, குடும்பத்தின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தங்குவதற்கான எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குகிறோம். குடும்பத்தைப் பற்றிய ஆய்வு தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குடும்பங்களைப் படிக்கும் பொதுவான முறைகளை நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்: கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் அவதானிப்புகள், இந்தச் செயல்கள் அனைத்தும் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதை சரியாகக் கட்டமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும் மற்றும் சுவாரஸ்யமான தொடர்பு வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவுகின்றன குடும்பத்துடன்.

கேள்வித்தாள் முறைஒவ்வொரு குடும்பத்தின் தேவைகள், அவர்களின் மனநிலை மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகள், குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் குடும்பத்தில் எழும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள் பற்றி ஆசிரியர்களாகிய எங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தரவுகளை சேகரிக்க அனுமதிக்கிறது. இது அதன் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துவது, பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும், குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவும்.

இல் மிகவும் முக்கியமானது தனிப்பட்ட வேலைபெற்றோருடன் குடும்பங்களைப் பார்வையிடவும். குழந்தை வாழும் நிலைமைகள், குடும்பத்தின் அமைப்பு (சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள், தாத்தா, பாட்டி, முதலியன), வீட்டின் பொதுவான சூழ்நிலை, குடும்ப வாழ்க்கை மற்றும் மரபுகள், குடும்பத்தின் அனுபவம் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள இது கல்வியாளர்களாக நம்மை அனுமதிக்கிறது. குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது தொடர்பான கல்வி, பொழுதுபோக்குகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆசைகள். இந்த வருகையின் விளைவாக, மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் குழந்தையின் மீது செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான சிறந்த வழிகளை நாங்கள் ஒன்றாகப் பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கலாம்.

ஒரு தனிப்பட்ட ஆய்வு முறையாக கவனிப்புகுடும்பங்கள் . எந்த நோக்கத்திற்காக, எப்போது, ​​எந்த சூழ்நிலையில் பெற்றோரையும் குழந்தையுடனான அவர்களின் தொடர்புகளையும் நாம் கவனிக்க வேண்டும் என்பதை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறோம். இது வழக்கமாக காலை வரவேற்பு நேரங்களில் மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறும் போது நடக்கும். நீங்கள் கவனமாகக் கவனித்தால், வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவின் பல அம்சங்கள் உங்கள் கண்ணைப் பிடிக்கின்றன, இதன் மூலம் அவர்களின் உணர்ச்சி ரீதியான இணைப்பு மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் அளவை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். குழந்தையின் பெற்றோர் மாலையில் என்ன கேட்கிறார்கள் மற்றும் காலையில் அவருக்கு என்ன உத்தரவுகளை வழங்குகிறார்கள் என்பதன் அடிப்படையில், முன்னுரிமைகள் பற்றி ஒருவர் ஒரு முடிவுக்கு வரலாம். நவீன கல்வி, பாலர் நிறுவனம் மீதான அணுகுமுறை பற்றி.

கவனிப்புக்கு, பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு பிரச்சினையை ஆழமாக ஆய்வு செய்ய உதவும் சிறப்பு சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளது:

• கூட்டு வேலை (குழுவை சரிசெய்தல், பகுதியை சுத்தம் செய்தல் மற்றும் கோடைகாலத்திற்கான தளத்தை தயாரிப்பதில் பெற்றோரை நாங்கள் அழைக்கிறோம் சுகாதார வேலை, குளிர்கால வேடிக்கைக்கான பகுதியை தயார்படுத்துதல்
• நாங்கள் கூட்டு ஓய்வு நேரம், பொழுதுபோக்கு, வினாடி வினாக்களை செலவிடுகிறோம்;
• குழுவில் உள்ள படைப்பாற்றல் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளை அடையாளம் கண்டு, போட்டிகளில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறோம்,

இவ்வாறு, குடும்பம் மற்றும் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் படிப்பதன் மூலம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களையும் தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

பெற்றோர்களுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்பு, சாதகமான சூழ்நிலைகள், வசதியான, மாறுபட்ட, உள்ளடக்கம் நிறைந்த, அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான வளர்ச்சிக்கான பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவது (கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் பகுதி III, பிரிவு 3.3, பிரிவுகள் 1, 6) திட்டமிட உதவுகிறது. மற்றும் பெற்றோருடன் பன்முக வேலைகளைச் செய்யுங்கள்:

• முதன்மை வகுப்புகளில் பங்கேற்பு,வீட்டில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது ( பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல், காகித நாப்கின்களுடன் வேலை செய்தல் மற்றும் உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் செய்தல்.), அத்துடன் மாலை மற்றும் வார இறுதி நாட்கள் அல்லது விடுமுறை நாட்களில் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்தல்.
• பெற்றோருடன் சேர்ந்து நாங்கள் மினி அருங்காட்சியகங்களை ஏற்பாடு செய்கிறோம். இந்த வகையான வேலை நடத்தை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தைகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது.
• பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் வகுப்புகளைத் திறக்கவும், அவர்களின் வேலையைப் பற்றிய புதிய சுவாரஸ்யமான தகவல்களின் கேரியர்கள், அல்லது படிக்கும் பொருளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் அல்லது அவர்களின் அனுபவத்தையும் திறன்களையும் தெரிவிக்க ஒரு மாஸ்டர்;
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் புதிய வடிவங்களில் ஒன்று திட்டச் செயல்பாடு. பெற்றோருடன் கூட்டுத் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய திசைக்கான வாய்ப்புகளில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவதையும், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த செயல்பாட்டின் விளைவாக கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு மற்றும் ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவதில் ஆர்வம் உள்ளது.
• திறந்த நாட்களை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்;
• பெற்றோருடன் நடைபயணம், நடைபயணம் மற்றும் உல்லாசப் பயணம்;
• ஆண்டின் இறுதியில், பெற்றோரின் பங்கேற்புடன், ஆண்டின் முடிவுகள் குறித்த ஆக்கபூர்வமான அறிக்கையை நாங்கள் நடத்துகிறோம்.

பெற்றோர் சந்திப்பு.

எந்தவொரு நிகழ்வும், சிறியது கூட, பெற்றோருடன் பணிபுரிய கவனமாகவும் தீவிரமாகவும் தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த வேலையில் முக்கிய விஷயம் தரம், தனிப்பட்ட, தொடர்பில்லாத செயல்பாடுகளின் அளவு அல்ல. எனவே, பெற்றோர் சந்திப்பு நடைபெறுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே நாங்கள் அதைத் தயாரிக்கத் தொடங்குகிறோம். கேள்வி கேட்பதன் மூலம் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது, இது கல்வியில் பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்புகளைப் படிக்கவும், சேகரிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது பல்வேறு பொருள், இந்தத் தகவலை வழங்குவதற்கான படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள் (புகைப்படக் கண்காட்சிகள், விளையாட்டுகளின் விளக்கக்காட்சிகள், இலக்கியம், கற்பித்தல் உதவிகள்) நாங்கள் குழந்தைகளுடனான சந்திப்புகளுக்கான அழைப்பிதழ்களை முன்கூட்டியே தயார் செய்கிறோம், போட்டிகளுக்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம், நினைவூட்டல்களைத் தயாரிக்கிறோம், நன்றிக் கடிதங்களை வழங்குகிறோம். அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்ள விவாதங்கள் மற்றும் வட்ட மேசைகள் வடிவில் கூட்டங்களை நடத்துகிறோம்.

விடுமுறை மற்றும் அவர்களுக்கான தயாரிப்பு.தயாரிப்பின் விளைவாக (குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர்களால் செய்யப்பட்ட ஆடைகளை அணிந்துகொள்வது) மற்றும் பண்டிகைக் கூட்டங்களை நடத்துவதன் விளைவாக, பெற்றோருக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நேர்மறையான உறவுகள் உருவாகின்றன மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு நிறுவப்படுகிறது. மேற்கொள்ளப்படும் பணி, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

கண்காட்சிகள் - சேகரிப்புகள். குழந்தைகள், இந்த கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுகிறார்கள், புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், கண்காட்சியின் பொருள்களைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - சேகரிப்பு. பாரம்பரியப் பொருட்களைப் பற்றி தங்கள் குழந்தைக்குக் கற்பிக்க, மிகச் சாதாரண விஷயங்களிலிருந்து ஒரு தொகுப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதில் பெற்றோர்கள் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் நம்பகமான எதிர்காலம்.

குழந்தைகளுடனும், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் பெற்றோருடனும் பணிபுரியும் ஒரு பயனுள்ள மற்றும் சுறுசுறுப்பான வடிவமாக உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் சுகாதார தினம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் தங்கள் கைகளால் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குவதில் உதவுகிறார்கள். விளையாட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கிறோம்: "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்", "வேடிக்கை தொடங்குகிறது", "ஜர்னிட்சா", "திறமையான, வலிமையான, தைரியமான!", நகரத்தை சுற்றி நடப்பதில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகுங்கள், பூங்கா அல்லது இயற்கை பொழுதுபோக்கு பகுதிக்கு.

பாரம்பரிய விளம்பரங்கள்

சுற்றுச்சூழல்: "குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்!", "கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஒரு பச்சை ஊசி!", "பெரெஜினியா", "சுத்தமான நகரம்"

சமூக: "குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மை கொடுங்கள்!", "சன்னி வாட்டர்கலர்", "நினைவகத்தின் நெருப்பு", "இங்கு குப்பை இல்லை!"

கருப்பொருள்: “பரிமாற்ற பொம்மைகள்”, “பிடித்த புத்தகம் - எங்களைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்!”, “சலிப்பிற்காக எதையும்!”, “இலையுதிர்கால கற்பனை”, “குளிர்கால மேஜிக்”, “ஸ்பிரிங் கெலிடோஸ்கோப்”, “சம்மர் ஸ்டோரி” மற்றும் பல.

பாதுகாப்பு: "எச்சரிக்கை, குளம் உறைந்துவிட்டது!", "ஓட்டுனர்களே, கவனமாக இருங்கள்!", "பனிக்கட்டி", "ஸ்லைடு", "நெருப்புடன் கவனமாக இருங்கள்!" மற்றும் பல.

இந்த சிறு செயல்களில் எத்தனை கல்வி தருணங்கள் ஒளிந்துள்ளன! இது விஷயங்கள் மற்றும் ஆற்றல் வளங்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை; மக்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை; நோக்கி அக்கறை சொந்த ஊரான. அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் வெளியில் இருந்து பெரியவர்களின் செயல்களைக் கவனிப்பது மட்டுமல்லாமல், தயாரிப்பில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறலாம் (சுவரொட்டிகள், பசை படத்தொகுப்புகள், வண்ணப்பூச்சு துண்டுப்பிரசுரங்கள் வரையவும்) மற்றும் இந்த முறையீடுகளை நகர மக்களுக்கு விநியோகிக்கவும் - இது நிறைய வேலை, ஆன்மா கல்வி.

கற்பித்தல் நடைமுறையில் நாம் பல்வேறு வகையான காட்சிப்படுத்தல்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

• பெற்றோருக்கு மூலை,வி இதில் தகவல் பொருட்கள் உள்ளன: பெற்றோருக்கான விதிகள், தினசரி வழக்கம், அறிவிப்புகள், நிபுணர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர்களின் பணி அட்டவணைகள்;
• பல்வேறு கண்காட்சிகள்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் விடுமுறைகள் மற்றும் பாரம்பரிய நிகழ்வுகளுக்கான பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு படைப்பாற்றல், புகைப்பட கண்காட்சிகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இணையதளத்தில் குழுவின் பணி பற்றிய புகைப்பட அறிக்கைகள்;
• தகவல் தாள்கள்கூட்டங்கள், நிகழ்வுகள், உல்லாசப் பயணங்கள் பற்றிய அறிவிப்புகள்; உதவிக்கான கோரிக்கைகள்; பிறந்தநாள் மற்றும் விடுமுறை வாழ்த்துக்கள்.
• பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள், அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்புகள் மற்றும் கல்வியின் நோக்கத்திற்காக.
• கோப்புறைகளை நகர்த்துகிறது: "எங்கள் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க", "பாதுகாப்பு", "குழந்தைக்கு இது முக்கியம்", "பள்ளிக்குத் தயாராகுதல்" மற்றும் பலர். பயணக் கோப்புறையின் உள்ளடக்கங்களை பெற்றோர்கள் நன்கு அறிந்தவுடன், அவர்கள் படிக்கும் உள்ளடக்கத்தின் நன்மைகளைப் பற்றி நாங்கள் அறிந்துகொள்கிறோம், எழும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம் மற்றும் பரிந்துரைகளைக் கேட்போம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. நம் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறப்பதில்லை. பெரியவர்கள் நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது அவர்களின் மகிழ்ச்சியான கண்களைப் பார்ப்பது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, குறிப்பாக தங்கள் பெற்றோரைப் பெருமையுடன் பார்க்கும் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது.

இன்று நாம் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளோம் என்று சொல்லலாம். பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு சில முடிவுகளைத் தந்தது: பெற்றோர்கள் கூட்டங்கள் மற்றும் உதவி ஆசிரியர்களில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறினர், மேலும் பரஸ்பர மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் செயல்திறன் சாட்சியமாக உள்ளது:

• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வத்தை காட்டுதல்;
• குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் தேவைகள் குறித்து ஆசிரியரிடம் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;
• கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளுக்கான பெரியவர்களின் விருப்பம்;
• பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மாணவர்களிடம் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.
• கல்வியின் சில முறைகள் பற்றிய பெற்றோரின் எண்ணங்கள்;
• கூட்டு நிகழ்வுகளில் அவர்களின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும்.

இருப்பினும், இதுவரை முன்முயற்சி பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து வருகிறது, ஆனால் பெற்றோர்கள் எங்களுக்கு ஆதரவளிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவது நல்லது.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. பெரெசினா வி.ஏ., வினோகிராடோவா எல்.ஐ. வோல்ஷினா ஓ.ஐ. குடும்பக் கல்விக்கான கற்பித்தல் ஆதரவு: பெற்றோர் கல்வித் திட்டங்கள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: கரோ, 2005.
2. அக்டோபர் 17, 2013 எண் 1155 மாஸ்கோ தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் (ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்) ஆணை "பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்."
3. மிகைலோவா-ஸ்விர்ஸ்கயா எல்.வி. பெற்றோருடன் பணிபுரிகிறார். - எம்.; கல்வி, 2015.-126 பக்.

மழலையர் பள்ளி முதல் சமூக நிறுவனம், பெற்றோர்கள் தொடர்பு கொள்ளும் முதல் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் அவர்களின் முறையான இடம் கல்வியியல் கல்வி. குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சி பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணியைப் பொறுத்தது. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் பணியின் தரம் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தின் அளவை தீர்மானிக்கிறது, இதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் குடும்பக் கல்வியின் நிலை.

இன்று, பெரும்பாலான மழலையர் பள்ளிகள் கடினமான பணியை எதிர்கொள்கின்றன - சலிப்பான வார்ப்புருக்களிலிருந்து விலகிச் செல்லும் போது, ​​குழந்தையுடன் கற்பித்தல் தொடர்புக்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பது.

கூட்டு வடிவங்கள்:

மாநாடுகள்;

வட்ட மேசைகள்;

தனிப்பயனாக்கப்பட்ட படிவங்கள்:

கடித ஆலோசனைகள் - பெற்றோரின் கேள்விகளுக்கான பெட்டி (உறை);

குழந்தையின் குடும்பத்தைப் பார்வையிடவும்;

குழந்தைகளுடனான உரையாடல்களின் பதிவுகள்;

புகைப்படங்கள்;

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்;

தற்போது, ​​ரஷ்ய பாலர் கல்வி ஒரு திருப்புமுனையை கடந்து செல்கிறது. வரவிருக்கும் மாற்றங்களுக்கான காரணம், "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வியில்" சட்டத்தில் மாற்றங்கள் மற்றும் பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை ஆகியவை ஆகும்.

கருப்பொருள் கண்காட்சிகள்;

நிபுணர்களின் ஆலோசனைகள்;

அஞ்சல் மற்றும் தொலைபேசி உதவி எண்;

குடும்ப திறமை போட்டி;

பெற்றோருக்கான சோதனைகள்;

குடும்ப வெற்றி போர்ட்ஃபோலியோ;

பெற்றோரின் வாழ்க்கை அறை.

இது

யு குழந்தையின் தனித்துவத்தை மதிக்கிறது

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது,

யு

IN .

IN

முக்கியமான புள்ளிகள்:

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது என்பது வெவ்வேறு நபர்களுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்முறையாகும், இது எப்போதும் சீராக நடக்காது. இன்றைய பெற்றோர்கள் ஒரு நிபுணரின் ஆலோசனையை கவனமாக பரிசீலிப்பார்கள்: உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், மருத்துவர். ஆனால் கல்வியைப் பொறுத்தவரை, பலர் இந்த விஷயங்களில் தங்களை கல்வியறிவு கொண்டவர்களாகக் கருதுகிறார்கள், ஆசிரியரின் அனுபவத்தையும் கல்வியையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், பிரச்சினை மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைப் பற்றிய தங்கள் சொந்த பார்வையைக் கொண்டுள்ளனர். இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளைத் தடுக்க, ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் ஆசிரியரின் அதிகாரத்தை ஆதரிக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் கற்பித்தல் சாதனைகளை அவர் மிகவும் மதிக்கிறார் என்பதை நிரூபிக்க வேண்டும்.

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் - பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள்."

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்,

பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் வடிவங்களை மாற்றுதல்

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க.

மழலையர் பள்ளி முதல் சமூக நிறுவனம், பெற்றோர்கள் தொடர்பு கொள்ளும் முதல் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் அவர்களின் முறையான கல்வியியல் கல்வி தொடங்குகிறது. குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சி பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணியைப் பொறுத்தது. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் பணியின் தரம் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தின் அளவை தீர்மானிக்கிறது, இதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் குடும்பக் கல்வியின் நிலை.

இன்று, பெரும்பாலான மழலையர் பள்ளிகள் கடினமான பணியை எதிர்கொள்கின்றன - சலிப்பான வார்ப்புருக்களிலிருந்து விலகிச் செல்லும் போது, ​​குழந்தையுடன் கற்பித்தல் தொடர்புக்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பது.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையே மிகவும் நிலையான வேலை வடிவங்கள் வளர்ந்தன, இது பாலர் கல்வியில் பாரம்பரியமாக கருதப்படுகிறது. வழக்கமாக, அவற்றை பின்வரும் குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: தனிநபர், கூட்டு, காட்சி மற்றும் தகவல்.

கூட்டு வடிவங்கள்:

பெற்றோர் சந்திப்புகள் (பொது, குழு) - பாலர் மற்றும் குடும்ப அமைப்புகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுடன் பெற்றோரின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பழக்கவழக்கத்தின் ஒரு வடிவம்;

மாநாடுகள்;

வட்ட மேசைகள்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வல்லுநர்கள், சுயவிவரம் மற்றும் பணிகள் குறித்து பெற்றோருக்குத் தெரியப்படுத்த பாலர் கல்வி நிறுவனத்தைச் சுற்றி உல்லாசப் பயணம்.

தனிப்பயனாக்கப்பட்ட படிவங்கள்:

பெற்றோருடன் கற்பித்தல் உரையாடல்கள்;

கருப்பொருள் ஆலோசனைகள் (நிபுணர்களால் நடத்தப்பட்டது);

கடித ஆலோசனைகள் - பெற்றோரின் கேள்விகளுக்கான பெட்டி (உறை);

குழந்தையின் குடும்பத்தைப் பார்வையிடவும்;

பெற்றோருடன் கடிதப் பரிமாற்றம், தனிப்பட்ட நினைவூட்டல்கள்.

காட்சி தகவல் படிவங்கள்:

குழந்தைகளுடனான உரையாடல்களின் பதிவுகள்;

பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வீடியோ கிளிப்புகள், ஆட்சி தருணங்கள்மற்றும் நடவடிக்கைகள்;

புகைப்படங்கள்;

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்;

ஸ்டாண்டுகள், திரைகள், நெகிழ் கோப்புறைகள்.

இவை நேரம் சோதிக்கப்பட்ட வேலை வடிவங்கள். அவற்றின் வகைப்பாடு, கட்டமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவை பல அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதாரங்களில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. முன்மொழியப்பட்ட குழுக்கள் ஒவ்வொன்றையும் இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

தனிப்பட்ட வடிவம் குடும்பத்துடன் தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கான மிகவும் அணுகக்கூடிய வடிவங்களில் ஒன்றாகும். மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வேறுபட்ட வேலைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இவை முதன்மையாக பெற்றோருடனான உரையாடல்கள் மற்றும் கல்வியியல் கல்வியை இலக்காகக் கொண்ட ஆலோசனைகளை உள்ளடக்கியது.

உரையாடல் ஒரு சுயாதீனமான வடிவமாக இருக்கலாம் அல்லது மற்றவர்களுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, இது ஒரு சந்திப்பு அல்லது குடும்ப வருகையில் சேர்க்கப்படலாம். ஒரு கல்வியியல் உரையாடலின் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையில் கருத்துக்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதாகும்; ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் செயலில் பங்கேற்பது இதன் தனித்தன்மை. பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் முன்முயற்சியில் உரையாடல்கள் தன்னிச்சையாக எழலாம். பிந்தையவர் பெற்றோரிடம் என்ன கேள்விகளைக் கேட்பார் என்று யோசித்து, தலைப்பை அறிவித்து, அவர்கள் பதிலைப் பெற விரும்பும் கேள்விகளைத் தயாரிக்கச் சொல்கிறார். உரையாடல்களின் தலைப்புகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​முடிந்தவரை கல்வியின் அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்குவதற்கு நாம் முயற்சி செய்ய வேண்டும். உரையாடலின் விளைவாக, ஒரு பாலர் பாடசாலையை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பது தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பெற்றோர்கள் புதிய அறிவைப் பெற வேண்டும். உரையாடல் தனிப்பட்டது மற்றும் குறிப்பிட்ட நபர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது.

பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க ஆலோசனைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. ஆலோசனையின் ஒரு பகுதி குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிரமங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. பொது மற்றும் சிறப்புப் பிரச்சினைகளில் வல்லுநர்களால் அவை மேற்கொள்ளப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தையின் இசைத்திறன் வளர்ச்சி, அவரது ஆன்மாவைப் பாதுகாத்தல், கல்வியறிவு கற்பித்தல் போன்றவை. ஆலோசனைகள் உரையாடல்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளன, அவற்றின் முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், பிந்தையது உரையாடலை உள்ளடக்கியது. , இது உரையாடல்களின் அமைப்பாளரால் வழிநடத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு தகுதியான ஆலோசனைகளை வழங்கவும், ஏதாவது கற்பிக்கவும் பாடுபடுகிறார். இந்தப் படிவம் ஒரு குடும்பத்தின் வாழ்க்கையை இன்னும் நெருக்கமாக அறிந்துகொள்ளவும், தேவைப்படும் இடங்களில் உதவியை வழங்கவும் உதவுகிறது. ஆலோசனையின் முக்கிய நோக்கம், மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் ஆதரவையும் ஆலோசனையையும் பெற முடியும் என்பதை பெற்றோர்கள் உறுதி செய்வதாகும்.

கூட்டு (வெகுஜன) வடிவங்கள் முழு அல்லது பெரிய குழுவுடன் வேலை செய்வதை உள்ளடக்கியது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பெற்றோர்(குழுக்கள்). இவை ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டு நிகழ்வுகள். அவற்றில் சில குழந்தைகளின் பங்கேற்பை உள்ளடக்கியது.

கூட்டுப் படிவங்களில் பெற்றோர் சந்திப்புகள் (ஆண்டுக்கு 3-4 முறை குழு கூட்டங்கள் மற்றும் ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் இறுதியிலும் அனைத்து மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொள்ளப்படும்), குழு மாநாடுகள், ஆலோசனைகள், வட்ட மேசைகள் போன்றவை அடங்கும்.

குழு பெற்றோர் சந்திப்புகள் என்பது பெற்றோர்கள் குழுவுடன் கல்வியாளர்களுக்கான ஒரு பயனுள்ள வேலை வடிவம், ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பழக்கவழக்கத்தின் ஒரு வடிவம். கூட்டங்களின் நிகழ்ச்சி நிரல் வேறுபட்டிருக்கலாம், பெற்றோரின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளலாம். பாரம்பரியமாக, நிகழ்ச்சி நிரலில் ஒரு அறிக்கையைப் படிப்பது அடங்கும், இருப்பினும் இது இதிலிருந்து நகர்த்தப்பட வேண்டும் மற்றும் பெற்றோர் செயல்படுத்தும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி உரையாடல் மூலம் சிறப்பாக எளிதாக்கப்பட வேண்டும். அதே நேரத்தில், கூட்டங்கள், பொது மற்றும் குழு இரண்டும், செயலற்ற கேட்போர் மற்றும் கலைஞர்களின் பாத்திரத்தில் பெற்றோரை விட்டு விடுகின்றன. ஆசிரியர்கள் தங்களுக்கு விருப்பமான தலைப்புகளுக்கு ஏற்ப இந்த வகையான வேலைகளைச் செய்கிறார்கள். கூட்டத்தின் முடிவில், குழப்பமான முறையில், தயார்படுத்தாமல், பெற்றோர் பேச்சுகள் மற்றும் கேள்விகளுக்கான நேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது. இதுவும் போதிய பலனைத் தரவில்லை.

ஒரு தனி குழு காட்சி தகவல் முறைகளைக் கொண்டுள்ளது. அவர்கள் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே மறைமுகமான தொடர்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள். பெற்றோர் மூலைகள், கருப்பொருள் கண்காட்சி நிலையங்கள், திரைகள், மொபைல் கோப்புறைகள் ஆகியவை பெற்றோருக்கு நிபந்தனைகள், பணிகள்,

எனவே, குடும்பங்களுடனான பணியின் பாரம்பரிய வடிவங்களின் பகுப்பாய்வு, குடும்பங்களுடனான வேலையை ஒழுங்கமைப்பதில் முக்கிய பங்கு ஆசிரியர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. மனசாட்சியுடன் செய்யும்போது, ​​அவை இன்றுவரை பயனுள்ளவை மற்றும் அவசியமானவை. அதே நேரத்தில், நவீன நிலைமைகளில் இந்த வகையான வேலைகள் சிறந்த முடிவுகளைத் தருவதில்லை என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளையும் தனித்தனியாகக் கண்டறிவது சாத்தியமில்லை. உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள் முக்கியமாக கல்வியாளர்களிடமிருந்து வருகின்றன, மேலும் பெற்றோரிடமிருந்து கோரிக்கைகள் அரிதாகவே தோன்றும். காட்சிப் பிரச்சாரம் பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களால் அரங்குகள் மற்றும் கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் வடிவில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை குழுவிலிருந்து வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லும் போது முற்றிலும் இயந்திரத்தனமாக அவளை அறிந்து கொள்கிறார்கள். குடும்பக் கல்வியின் பொதுவான நிலைமைகளைத் தெளிவுபடுத்துவதற்காக ஒரு ஆசிரியர் ஒரு குடும்பத்திற்குச் சென்றது, குடும்பங்களின் பொருளாதார நிலைமை மோசமடைந்ததன் காரணமாக சமீபத்தில் பெற்றோர்களிடையே அதிருப்தியை ஏற்படுத்தியுள்ளது.

தற்போது, ​​ரஷ்ய பாலர் கல்வி ஒரு திருப்புமுனையை கடந்து செல்கிறது. வரவிருக்கும் மாற்றங்களுக்கான காரணம், "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வியில்" சட்டத்தில் மாற்றங்கள் மற்றும் பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை ஆகியவை ஆகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் புதிய பணிகளுக்கு அதன் திறந்த தன்மை, நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற சமூக நிறுவனங்களுடனான தொடர்பு தேவைப்படுகிறது, மழலையர் பள்ளியை மாற்றுகிறது. நவீன நிலைமிகவும் நெகிழ்வான மற்றும் இலவச கற்றல் செயல்முறையுடன் திறந்த கல்வி முறையில்.

புதிய பணிகள் பெற்றோருடன் புதிய வகையான தொடர்புகளை ஆணையிடுகின்றன:

- எந்த தலைப்பிலும் "வட்ட மேசை";

நேர்காணல்கள், கண்டறிதல், சோதனைகள், எந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள், கேள்வித்தாள்கள்;

குறிப்பிட்ட தலைப்புகளில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் நேர்காணல்கள்;

கருப்பொருள் கண்காட்சிகள்;

நிபுணர்களின் ஆலோசனைகள்;

பெற்றோருக்கான வாய்வழி இதழ்;

குடும்ப விளையாட்டு கூட்டங்கள்;

அஞ்சல் மற்றும் தொலைபேசி உதவி எண்;

குடும்ப திறமை போட்டி;

குடும்ப திட்டங்கள் "எங்கள் வம்சாவளி";

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான அறிவுசார் வளையங்கள்;

பெற்றோருக்கான சோதனைகள்;

பெற்றோரின் இரகசியங்களை ஏலம்;

குடும்ப வெற்றி போர்ட்ஃபோலியோ;

பெற்றோரின் வாழ்க்கை அறை.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் புதிய முறையின் நன்மைகள் மறுக்க முடியாதவை மற்றும் ஏராளமானவை.

இது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் நேர்மறையான உணர்ச்சி அணுகுமுறை.குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான குடும்பத்தின் கருத்துக்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் என்பதால், பாலர் கல்வி நிறுவனம் எப்போதும் கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்களுக்கு உதவும் என்றும் அதே நேரத்தில் அவர்களுக்கு எந்த வகையிலும் தீங்கு விளைவிக்காது என்றும் பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள். ஆசிரியர்கள், கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரிடமிருந்து புரிதலைப் பெறுகிறார்கள். மற்றும் மிகப்பெரிய வெற்றியாளர்கள் குழந்தைகள், யாருக்காக இந்த தொடர்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

யு குழந்தையின் தனித்துவத்தை மதிக்கிறது. ஆசிரியர் தொடர்ந்து குடும்பத்துடன் தொடர்பைப் பேணுகிறார், அவருடைய மாணவரின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை அறிந்திருக்கிறார் மற்றும் வேலை செய்யும் போது அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார், இது கற்பித்தல் செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது.

பெற்றோர்கள் சுயாதீனமாக தேர்வு செய்து ஏற்கனவே உருவாக்கலாம் பாலர் வயதுவளர்ச்சியில் அந்த திசை மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது,அவர்கள் அவசியம் கருதுகின்றனர். எனவே, குழந்தையை வளர்க்கும் பொறுப்பை பெற்றோர் ஏற்றுக் கொள்கின்றனர்.

யு குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்துதல்,உணர்ச்சிபூர்வமான குடும்ப தொடர்பு, பொதுவான ஆர்வங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளைக் கண்டறிதல்.

INபாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியம்.

INகுடும்ப வகை மற்றும் பாணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் திறன் குடும்ப உறவுகள் , பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பாரம்பரிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்தும் போது இது நம்பத்தகாததாக இருந்தது. ஆசிரியர், மாணவரின் குடும்பத்தின் வகையைத் தீர்மானிப்பதன் மூலம், தொடர்புகொள்வதற்கான சரியான அணுகுமுறையைக் கண்டறிந்து பெற்றோருடன் வெற்றிகரமாக பணியாற்ற முடியும்.

குடும்பங்களுடனான ஒரு புதிய தொடர்பு முறையை செயல்படுத்தும் போது, ​​குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் பழைய வடிவங்களில் உள்ளார்ந்த குறைபாடுகளைத் தவிர்க்க முடியும்.

முக்கியமான புள்ளிகள்:

மதிப்பாய்வுக்கான அனைத்து பொருட்களும் அழகாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்;

வடிவமைப்பு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கும் வகையில் செய்யப்படுகிறது (வண்ண காகிதத்தில் உரை, குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள், சின்னங்கள் படங்கள்);

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது என்பது வெவ்வேறு நபர்களுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்முறையாகும், இது எப்போதும் சீராக நடக்காது. இன்றைய பெற்றோர்கள் ஒரு நிபுணரின் ஆலோசனையை கவனமாக பரிசீலிப்பார்கள்: உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், மருத்துவர். ஆனால் கல்வியைப் பொறுத்தவரை, பலர் இந்த விஷயங்களில் தங்களை கல்வியறிவு கொண்டவர்களாகக் கருதுகிறார்கள், ஆசிரியரின் அனுபவத்தையும் கல்வியையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், பிரச்சினை மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைப் பற்றிய தங்கள் சொந்த பார்வையைக் கொண்டுள்ளனர். இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளைத் தடுக்க, ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் ஆசிரியரின் அதிகாரத்தை ஆதரிக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் கற்பித்தல் சாதனைகளை அவர் மிகவும் மதிக்கிறார் என்பதை நிரூபிக்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வெவ்வேறு வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம். சம்பிரதாயத்தைத் தவிர்ப்பது மட்டுமே முக்கியம். பெற்றோருடன் வேலை செய்ய திட்டமிடுவதற்கு, உங்கள் மாணவர்களின் குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். எனவே, பெற்றோரின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குவது அவசியம். இந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துவது, பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும், குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவும்.