பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான முறைகள். அப்பா, அம்மாவிடம் செல்வது எவ்வளவு கடினம்! ஒரு குழந்தை தேவை என்பதை பெற்றோருக்கு விளக்குவது சில நேரங்களில் எவ்வளவு கடினம்.

"பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான முறைகள்"

கடோச்னிகோவா நடால்யா அலெக்ஸீவ்னா

மாநில கருவூல பயன்பாட்டு நிறுவனம்

"நர்சரி-கார்டன் எண். 11", பாவ்லோடர்

பெற்றோர்களே முதல் ஆசிரியர்கள் சிறு வயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான முதல் அடித்தளத்தை அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி - நமது எதிர்காலத்தின் ஆதாரங்களில் நிற்கும் இரண்டு பொது நிறுவனங்கள், ஆனால் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையில் எப்போதும் போதுமான பரஸ்பர புரிதலும் பொறுமையும் இல்லை, பெற்றோர்கள் கல்வியாளரைக் கேட்டு ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

ஒரு குழந்தைக்கு உணவளிப்பது மற்றும் அழகாக உடை அணிவது மட்டுமல்லாமல், அவருடன் தொடர்புகொள்வதும், சிந்திக்கவும், சிந்திக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோருக்கு விளக்குவது சில நேரங்களில் எவ்வளவு கடினம்.

ஒன்றாக வேலை செய்வதில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி?

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒற்றை இடத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது, கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது எப்படி?

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் பல ஆண்டுகளாக பெற்றோருடன் முறையான, நோக்கமுள்ள வேலையைச் செய்து வருகிறது. எங்கள் நிச்சயதார்த்த வேலையின் முக்கிய இலக்குகள் மழலையர் பள்ளிகுடும்பத்துடன் - மழலையர் பள்ளியில் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பொறுப்பான மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த உறவுகளை வளர்ப்பதற்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையின் முழுமையான வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல், கல்வித் துறையில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்.

தொகுக்கும்போது கல்வியாளர்கள் திட்டமிடல்ஒவ்வொரு மாதத்தின் தொடக்கத்திலும், அவர்கள் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்ற திட்டமிட்டுள்ளனர், அங்கு அவர்கள் பெற்றோர் சந்திப்புகள், தனிநபர் மற்றும் குழு ஆலோசனைகள், காட்சித் தகவல்களின் தலைப்புகள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பிற வடிவங்களைக் குறிப்பிடுகின்றனர்.

குழு வடிவங்கள் வேலையில் பெற்றோர் சந்திப்புகள் (கலந்துரையாடல், திறந்த கதவு நாள், முதலியன) மற்றும் வெகுஜன நிகழ்வுகள் (மினி-ஹைக், போட்டி மற்றும் பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகள், உளவியல் நேரம் போன்றவை) அடங்கும், இது அடிப்படையில் ஓய்வு மற்றும் அறிவுசார் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. இவை அனைத்தும் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரிப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் அவர்களின் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கின்றன.

பெற்றோரின் குழுவுடன் பணிபுரியும் முக்கிய வடிவம் -குழு பெற்றோர் கூட்டம் பொதுவாக காலாண்டுக்கு ஒருமுறை நடைபெறும்.

இந்தக் கூட்டங்களில், மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் இந்த வயதினரின் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் குறித்து கல்வியாளர்கள் பெற்றோரை முறையாக அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள். குழு கூட்டங்களில் கற்பித்தல் உரையாடல்கள் மற்றும் அறிக்கைகளின் தலைப்புகள் மழலையர் பள்ளியின் வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின்படி ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், பெற்றோரின் நலன்களும் விருப்பங்களும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

ஒவ்வொரு கூட்டமும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறது. அவற்றின் உள்ளடக்கம் குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கல்விப் பணிகளை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். கூட்டத்தின் முடிவை செயல்படுத்துவது குறித்த அறிக்கையுடன் அடுத்த கூட்டம் தொடங்க வேண்டும்.

வேலைத் திட்டம், பெற்றோருடனான தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், குடும்ப வருகைகள், ஒரு குழுவில் குழந்தைகளின் நடத்தை பற்றிய அவதானிப்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், கூட்டு ஆலோசனைகள், குழு மற்றும் பொது பெற்றோர் சந்திப்புகளுக்கான பொருளை நாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் திட்டமிடப்பட்டு திட்டமிடப்படாமல் இருக்கலாம்.

பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலையில் ஒரு முக்கியமான மற்றும் கட்டாய இணைப்புகுடும்ப வருகை . குழந்தை வாழும் சூழ்நிலைகள், வீட்டின் பொதுவான சூழ்நிலையுடன் ஆசிரியரை அறிந்துகொள்ள இது அனுமதிக்கிறது. இதன் விளைவாக, கல்வியாளர் பெற்றோருக்கு மிகவும் நியாயமான பரிந்துரைகளை வழங்க முடியும், மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டிலேயே குழந்தையின் மீது செல்வாக்கின் ஒற்றை வரியை உருவாக்க சிறந்த வழிகளைக் கண்டறியலாம்.

அவர்களின் மாணவர்களின் குடும்பங்களைப் பார்வையிடுவதன் மூலம், கல்வியாளர் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார். கூடுதலாக, இதுபோன்ற வருகைகள் கல்வியாளருக்கு தாய் மற்றும் தந்தையுடன் மட்டுமல்லாமல், குழந்தையை வளர்ப்பதில் அடிக்கடி பங்கேற்கும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களுடனும் (சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள், தாத்தா பாட்டி, முதலியன) தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பளிக்கின்றன. அத்தகைய வருகைக்கு கல்வியாளர் தயாராவது நல்லது: குடும்பத்தின் அமைப்பை முன்கூட்டியே கண்டுபிடிக்கவும், பெற்றோர்கள் எங்கு வேலை செய்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும், குழந்தையைப் பற்றி என்ன தகவல்களைப் பெற வேண்டும் என்பதைக் கோடிட்டுக் காட்டவும், சாத்தியமான கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும்.

பூர்வாங்க அறிமுகத்தின் முடிவுகள், குழந்தைகளின் குழுவில் உள்ள குழந்தையின் நடத்தை, அவர்களின் கடமைகளுக்கு பெற்றோரின் அணுகுமுறை, மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கேற்பு ஆகியவற்றைப் பொறுத்து மீண்டும் மீண்டும் வருகைகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன.

குடும்பக் கல்வியின் நேர்மறையான அனுபவம், கல்வியாளர்கள் மற்ற பெற்றோருடன் உரையாடல்களில், கூட்டங்களில் ஊக்குவிக்கிறார்கள்.

அனைத்து வருகைகளும் வருகை குறிப்பேட்டில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

காட்சி குடும்ப தகவல் - இவை கல்வியியல் தகவல் ஸ்டாண்டுகள், புகைப்படத் தொகுப்புகள், கண்காட்சிகள், கோப்புறைகள், மொபைல் கோப்புறைகள் மற்றும் சிறிய அளவிலான மெமோக்கள் முதல் நடைமுறை வடிவங்கள் வரை பல்வேறு வடிவங்கள் (உதாரணமாக, ஒரு பாக்கெட் "குழந்தையுடன் சேர்ந்து!"), பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்க அனுமதிக்கிறது. குழந்தையின் வாழ்க்கை, மற்றும் ஆசிரியர்கள் குடும்பத்துடன் "கருத்து" பராமரிக்க.

நான்கு பகுதிகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்களை ஈடுபடுத்த நாங்கள் பணியாற்றி வருகிறோம்.

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு திசை

ஒப்பீட்டளவில் இருந்துபுதிய வடிவங்கள் ஒத்துழைப்புகுடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளி எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் இணையத்தில் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளத்தை உருவாக்குவதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

தளத்தில் பெற்றோருக்கான தகவல்கள் உள்ளன: பரிந்துரை பற்றி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலை, கூடுதல் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு, அழகியல் மற்றும் சுகாதார சேவைகளை வழங்குதல். மன்றத்தில், பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களிடையே மெய்நிகர் தொடர்பு நடைபெறுகிறது, அங்கு அவர்கள் தங்கள் பரிந்துரைகள், விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியைப் பற்றி விமர்சனங்களை எழுதுகிறார்கள்.

மேலும்தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு திசை பெற்றோரின் ஆர்வங்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

கேள்வித்தாள் , பெற்றோருடன் கல்வியாளரின் வேலை வகைகளில் ஒன்றாக. ஒரு கேள்வித்தாளின் உதவியுடன், ஒரே நேரத்தில் குடும்பக் கல்வியின் எந்த அம்சத்தையும் பற்றிய தரவு, தகவல்களைப் பெறுகிறோம் அதிக எண்ணிக்கையிலானபெற்றோர்கள். கேள்வித்தாள்கள் மூலம், கல்விச் செயல்பாட்டில் குடும்பங்களின் ஈடுபாட்டின் அளவு, பெற்றோரின் தேவைகளின் அளவு, குடும்பத்தின் கல்வி கலாச்சாரத்தின் நிலை ஆகியவற்றை நாங்கள் வெளிப்படுத்துகிறோம்.பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் கருத்துக்களைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறோம். வருடத்தில் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும், எந்தெந்த குடும்பங்களின் அனுபவம் நமக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அறிவது முக்கியம்.

ஓய்வு திசை

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள் மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மட்டுமல்லாமல், ஒழுங்கமைக்க மிகவும் கடினமாகவும் மாறியது. எந்தவொரு கூட்டு நிகழ்வும் பெற்றோரை அனுமதிக்கிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது: தங்கள் குழந்தையின் பிரச்சினைகள், உறவுகளில் உள்ள சிரமங்களை உள்ளே இருந்து பார்க்க.

அறிவாற்றல் திசை

அதில், குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் படிக்க வைப்பது போன்ற விஷயங்களில் பெற்றோரை அறிவை வளப்படுத்த பாடுபடுகிறோம். இது கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது, அனைத்து நிலைகளிலும் குடும்பத்திற்கு கல்வி ஆதரவை வழங்குகிறது. பாலர் குழந்தை பருவம்கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை சமமான பொறுப்புள்ள பங்கேற்பாளர்களாக ஆக்குகிறது.

TOஅறிவாற்றல் செயல்முறை தொடர்புகுடும்ப கலை ஸ்டுடியோக்கள் - இது ஒரு வகையான கலைப் பட்டறைகள் ஆகும், இது மாணவர்களின் குடும்பங்களை படைப்பாற்றலுக்காக ஒன்றிணைக்கிறது, ஒரு ஆசிரியருடன்: ஒரு கலைஞர், ஒரு நடன இயக்குனர். ஸ்டுடியோவில் ஆசிரியர், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு வடிவத்தில் மாறுபடும்: கூட்டு சிறப்பு வகுப்புகள், பெற்றோர்களுக்கான வரைதல், ஓவியம், ஊசி வேலை, பூக்கடை (பெற்றோரின் விருப்பப்படி) முதன்மை வகுப்புகள்.

வருடத்தில், காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கான கல்வியாளர் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றல் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், மாஸ்டர் வகுப்புகள் "பூக்கடையின் அடிப்படைகள்", "டெஸ்டோபிளாஸ்டி சுவாரஸ்யமானது." இதுபோன்ற வேலைகளில் பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்கிறார்கள்.

காட்சி-தகவல் திசையில் பின்வருவன அடங்கும்:

பெற்றோர் மூலைகள், கோப்புறைகள் - மாற்றிகள்; குடும்பம் மற்றும் குழு ஆல்பங்கள்; நூலகம் - நகரும், போட்டோமாண்டேஜ்; புகைப்பட கண்காட்சிகள்; குடும்ப சந்திப்பு.

எங்கள் வேலையில், நாங்கள் பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம், கல்வி அறிவை மேம்படுத்துவது இதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.பெற்றோர் மூலைகள் ஆலோசனை பொருட்கள் வைக்கப்படும் இடத்தில். சிறப்பு கோப்புறைகளில் தேர்வுகள் உள்ளன வழிகாட்டுதல்கள்கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களால் தொகுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்கு.

காட்சி-தகவல் திசை பெற்றோரின் கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றி சாதுரியமாக நினைவூட்ட, அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் பெற்றோருக்கு எந்த தகவலையும் தெரிவிக்க உதவுகிறது.

கல்வியியல் பிரச்சாரத்தின் ஒரு பயனுள்ள வடிவம் சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்டதுமழலையர் பள்ளிக்கு வருகைபெற்றோர்கள்.திறந்த நாட்கள் - மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் எவ்வாறு வாழ்கிறார்கள் என்பதில் இயற்கையான ஆர்வத்தை பூர்த்தி செய்வதற்கான வழிமுறை மட்டுமல்ல. இது முதன்மையாக கல்விப் பணியின் நிபந்தனைகள், உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாகும்.

பார்த்த பிறகு, கல்வியாளர்கள் ஒரு குறுகிய உரையாடலை நடத்துகிறார்கள், அதில் பெற்றோர்கள் கருத்துக்களைப் பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள், ஆலோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளைப் பெறுகிறார்கள்.

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் கல்வி கற்பதற்கான கூட்டு நடவடிக்கையின் அத்தகைய வடிவம் திட்டங்கள் . அவர்கள் மழலையர் பள்ளியை நிர்வகிப்பதில், கூட்டாண்மைகளை வளர்ப்பதில், "குழுவில்" எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதில் கல்வியாளர்களின் பங்கை மாற்றுகிறார்கள்.

வடிவமைப்பிற்கான யோசனைகள் ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு இடையிலான உறவை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட எந்தவொரு திட்டமாகவும் இருக்கலாம்.

இத்தகைய நிகழ்வுகளின் முக்கிய குறிக்கோள் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை வலுப்படுத்துவதாகும்.

கூட்டங்கள் வி குடும்ப கிளப் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் பயனுள்ள வடிவமாகும். Zdorovyachok குடும்ப கிளப்பின் அமைப்பாளர்களின் முக்கிய பணி, குழந்தைகளின் உடற்கல்வியின் திறன்களை பெற்றோருக்கு உதவுவதாகும்.

பணிமனை மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருடன் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் வேலை வடிவம். ஒவ்வொரு பாடமும் பல பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது.

வாழ்த்து குழந்தைகளையும் பெரியவர்களையும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளுக்கு வழிநடத்துகிறது. குழந்தை தனது பெயரையும் அவர் வந்தவரின் பெயரையும் அழைக்கிறது. முழு குழுவும் குழந்தையை வரவேற்கிறது, மேலும் அவர் இங்கு வரவேற்கப்படுகிறார் என்பது அவருக்குத் தெரியும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் தேவை.

"புகழ்ச்சி பயனுள்ளதாக இருக்கும், அது நன்மையான பரிமாணங்களில் நம்மை பலப்படுத்தினால் மட்டுமே" என்று F. La Rochefoucaud எழுதினார். இது எப்போதும் மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் உண்மை என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம். உங்கள் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நாங்கள் அதைச் செய்கிறோம், பெற்றோர்களும் எங்களுக்கு அதே ஊதியம் வழங்குகிறார்கள்.

ஆண்டின் இறுதியில், கடைசி சந்திப்பில், செயலில் உள்ள பெற்றோரை நன்றி கடிதங்களுடன் கொண்டாடுகிறோம். இத்தகைய கவனம் பெற்றோர்களால் ஒத்துழைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான அதிக விலையுயர்ந்த வெகுமதியாக கருதப்படுகிறது.

பாலர் நிறுவனத்தின் அனைத்து ஊழியர்களும் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்களும் இந்த வேலையில் தீவிரமாக ஈடுபடுவதன் மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நேர்மறையான முடிவுகள் அடையப்படுகின்றன.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஒருவருக்கொருவர் மாற்ற முடியாது; அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன, அதன் சொந்த கல்வி முறைகள். நிச்சயமாக, குழந்தையின் நலன்களில் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதை அவர்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்!

விண்ணப்பம்

ஆசிரியர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான கருத்தரங்கில் பங்கேற்க

முழு பெயர் . : கடோச்னிகோவா நடால்யா அலெக்ஸீவ்னா

திசை 1 : "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்."

வேலை செய்யும் இடம் : மாநில கருவூல பயன்பாட்டு நிறுவனம்

"நர்சரி-கார்டன் எண். 11", பாவ்லோடர்

வேலை தலைப்பு : பாலர் கல்வியாளர்

அஞ்சல் முகவரி : 140000, பாவ்லோடர், Ak.Satpaev தெரு 251

வீட்டு தொலைபேசி : 61-71-96

கைபேசி : 87471274207

மின்னஞ்சல் :

எலெனா டெமகோவா
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான வடிவங்கள்

1 ஸ்லைடு:

பரஸ்பர உடன்பாட்டின் மூலம் களிமண்ணை தங்கமாக மாற்ற முடியும். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் பரஸ்பர புரிதலைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், இந்த பழங்கால பழமொழி சரியாக வலியுறுத்துகிறது. மாணவர்களின் பெற்றோர்வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்கள் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டால், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதன் செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது.

2 ஸ்லைடு:

சட்டத்தின் படி "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றி"முக்கிய பணிகளில் ஒன்று "குழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வது."

மற்றொரு ஆவணத்தில், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கூறுகிறது பெற்றோருடன் வேலைவேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், சமூக நிலை, குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோர்விசாரணைகள் மற்றும் ஆர்வத்தின் அளவு பெற்றோர் நடவடிக்கைகள் பாலர், குடும்பத்தின் கல்வியியல் கல்வியறிவு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல். மேலும் வடிவமைக்கப்பட்டதுஅமைப்பின் தேவைகள் பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு வேலை.

கல்வி தொடர்பான சட்டம் மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு கூடுதலாக, பெற்றோருடன் வேலைமழலையர் பள்ளியின் சாசனம், ஒழுங்குமுறைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது பெற்றோர் குழு, மழலையர் பள்ளியின் முக்கிய கல்வித் திட்டம்.

3 ஸ்லைடு:

பெற்றோர்நவீன மாணவர்கள் காலத்துடன் ஒத்துப்போகும் மக்கள். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் பணி புதியதைக் கண்டுபிடிப்பதாகும் வடிவங்கள்அவர்களுடன் தொடர்பு. மற்றும் பாலர் ஆசிரியர், இதையொட்டி, ஒரு கல்வியாளர் மட்டுமல்ல, ஒரு பங்குதாரரும் கூட பெற்றோர்கள்அவர்களின் குழந்தைகளின் கல்வியில்.

எனவே, கட்டுவது அவசியம் பெற்றோருடன் வேலைசமமான மற்றும் ஆர்வமுள்ள கூட்டாண்மைக்கு ஒரு கல்வி இடத்தை உருவாக்குதல்.

4 ஸ்லைடு:

புதியதைத் தேடுங்கள் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள்எப்போதும் புதுப்பித்த நிலையில் உள்ளது. எங்கள் மழலையர் பள்ளி ஒரு முறையான, நோக்கத்துடன் நடத்துகிறது பெற்றோருடன் வேலை, இதில் பின்வரும் முன்னுரிமை பணிகள்:

ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்;

பரஸ்பர புரிதல், பொதுவான நலன்கள், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

கல்வி திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் பெற்றோர்கள்;

பணிகளை தீர்க்க மற்றும் ஈடுபடுத்த பெற்றோர்கள்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தை வளர்ச்சிக்கான ஒரே இடத்தில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது மூன்று திசைகளில் வேலை:

1. வேலைபாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களுடன் குடும்பத்துடன் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்தல், புதிய அமைப்புகளுடன் ஆசிரியர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள்.

2. கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை அதிகரித்தல் பெற்றோர்கள்.

3. நிச்சயதார்த்தம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள், கூட்டு அனுபவம் பரிமாற்ற வேலை.

5 ஸ்லைடு:

வேலைமழலையர் பள்ளியில் உள்ள குடும்பங்களுடன் சமூக அமைப்பு பற்றிய பகுப்பாய்வு தொடங்குகிறது பெற்றோர்கள், குழந்தை பாலர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் அவர்களின் மனநிலை மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள். ஆசிரியர்கள் இந்த தலைப்பில் கேள்வித்தாள்கள், தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துகிறார்கள். பின்னர் படைப்பாற்றல் குழு ஒத்துழைப்பு ஏற்பாடு பெற்றோர்கள்(ஸ்லைடில் நீங்கள் பார்க்கும் அமைப்பு)கோரிக்கைகளின் அடிப்படையில் பெற்றோர்கள், கேள்வித்தாள்களின் பகுப்பாய்வு, ஒரு திட்டம் வரையப்பட்டது வேலை, சுவாரஸ்யமான வடிவங்கள்குடும்பத்துடன் தொடர்பு.

6 ஸ்லைடு:

ஸ்லைடு கிரியேட்டிவ் குழுவின் வருடாந்திர திட்டத்தின் ஒரு பகுதியைக் காட்டுகிறது பெற்றோர்கள்.

பாரம்பரியத்திற்கு கூடுதலாக பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் வேலை வடிவங்கள், ஆசிரியர்கள் தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர் வேலையின் புதுமையான வடிவங்கள்.

7 ஸ்லைடு:

என்ன நடந்தது புதுமை?

புதுமை - பாதை. ஆங்கிலத்தில் இருந்து. புதுப்பிக்கவும்.

விண்ணப்பத்தின் அடிப்படையில் புதுமைகல்வியில், இது ஒரு அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட கண்டுபிடிப்பாகும், இது செயல்திறனில் தரமான அதிகரிப்பை உறுதி செய்கிறது.

இது எந்த ஒரு புதுமையும் அல்ல, ஆனால் செயல்திறனை அதிகரிக்கும் ஒரே ஒரு விஷயம் என்பதை நான் வலியுறுத்துகிறேன்.

புதுமையான வடிவங்கள் பரிந்துரைக்கின்றன:

செயலில் நிலை பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்களுடன் கூட்டு,

ஒத்துழைப்பின் செயல்பாட்டில் முன்முயற்சி மற்றும் செயலுக்கு ஊக்கம்

மற்றும் ஒரு குடும்ப சூழலில் பயன்பாடு.

இந்த கூறுகளின் கலவை மட்டுமே பேசுவதற்கான உரிமையை அளிக்கிறது வேலை வடிவங்களின் புதுமை.

8 ஸ்லைடு:

உங்களுக்கு வழங்கப்படுவது பாரம்பரியமானது மற்றும் பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பின் புதுமையான வடிவங்கள். பாரம்பரியமானது வடிவங்கள்ஒரு செயலற்ற பாத்திரத்தை ஏற்கவும் கேட்பவராக பெற்றோர், ஆசிரியருடனான தொடர்பு என்பது சம்பிரதாயம். பயன்பாடு புதுமையான வடிவங்கள் பெற்றோரை உருவாக்குகின்றனகுழு மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள், பெற்றோர்கள்ஆசிரியர்களின் சம பங்காளிகளாக செயல்பட, முன்முயற்சி எடுக்கவும்.

9 ஸ்லைடு:

எங்கள் மழலையர் பள்ளி வெற்றிகரமாக பயன்படுத்துகிறது போன்ற புதுமையான வடிவங்கள்

பல்வேறு தலைப்புகளில் "வட்ட மேசை";

கருப்பொருள் கண்காட்சிகள்;

குடும்ப விளையாட்டு கூட்டங்கள்;

பார்வைக்கு திறந்த வகுப்புகள் பெற்றோர்கள்;

குடும்ப திறமை போட்டி;

திறந்த நாள்;

குடும்ப நாடகம்;

பெற்றோர் கிளப்"நல்லிணக்கம்";

அறிமுகத்தின் விளைவாக புதுமையான வடிவங்கள்கல்வியாளர்கள் எல்லோருடனும் அடிக்கடி தொடர்பு கொள்கிறார்கள் பெற்றோர்கள்செயல்பாட்டாளர்களுடன் மட்டுமல்ல. பெற்றோர்மற்றும் கல்வியாளர்கள் ஒருவரையொருவர் கலந்தாலோசித்து, ஒரு நிகழ்வை, விடுமுறையை எவ்வாறு சிறப்பாக ஏற்பாடு செய்வது என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறார்கள். அதிகரித்த ஆர்வம் குழு வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளி. கூட்டுறவு செயல்பாடு பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் மீது நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளனர். குழந்தைகள் செயலில் பெற்றோர்கள்அதிக தன்னம்பிக்கையுடன், குடும்பத்தைப் பற்றி, மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி மேலும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அவர்களின் ஆர்வத்தையும் செயல்பாட்டையும் அவர்கள் பார்க்கும் பிரச்சினைகளில் முன்முயற்சியைக் காட்டுங்கள். பெற்றோர்கள்.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணி தெரிவிக்க வேண்டும் பெற்றோர்கள்கல்விச் செயல்பாட்டில் அவர்களின் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு முக்கியமானது, கல்வியாளர் அதை விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அது அவர்களின் சொந்த குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் புதுமையான வேலை வடிவங்கள்"சரியான பேச்சை உருவாக்குவது பாலர் கல்வியின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். இருப்பினும், நடைமுறை சூழ்நிலையின் மாறும் பகுப்பாய்வு.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான வடிவங்கள்: பொருத்தம், நன்மைகள், செயல்திறன். ஒரு பாலர் பள்ளியின் போர்ட்ஃபோலியோஇந்தத் தாளில், "போர்ட்ஃபோலியோ என்பது தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் கணக்கியல் செய்வதற்கும் ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும்.

GEF க்கு இணங்க பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான வடிவங்கள்"ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான புதுமையான வடிவங்கள்" குடும்பமும் பாலர் நிறுவனமும் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு முக்கியமான நிறுவனங்களாகும்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகத்தின் பின்னணியில் பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் புதுமையான வடிவங்கள்"ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகத்தின் பின்னணியில் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான புதுமையான வடிவங்கள்" கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான புதுமையான வடிவங்கள்பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். குடும்பக் கல்வியின் பிரச்சினையின் பொருத்தம்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான புதுமையான வடிவங்கள். வட்ட மேசை “விரைவில் பள்ளிக்கு. உங்கள் பிள்ளை மாணவராக ஆவதற்கு எப்படி உதவுவதுநோக்கம்: மழலையர் பள்ளி, குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் கூட்டுப் பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல், பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலை மற்றும் அவரது வெற்றிகரமான தழுவலை உருவாக்குதல்.

"பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான வடிவங்கள்" அப்பாக்கள் மற்றும் அம்மாக்களைப் பெறுவது எவ்வளவு கடினம்! ஒரு குழந்தைக்கு உணவளிப்பது மற்றும் அழகாக உடை அணிவது மட்டுமல்லாமல், அவருடன் தொடர்புகொள்வதும், சிந்திக்கவும், சிந்திக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோருக்கு விளக்குவது சில நேரங்களில் எவ்வளவு கடினம். ஒன்றாக வேலை செய்வதில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி? குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒற்றை இடத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது, கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது எப்படி?

பார்வை - பெற்றோருடன் பணிபுரியும் தகவல் வடிவங்கள். முதலாவதாக, இவை பல்வேறு தகவல்களைக் கொண்ட பெற்றோருக்கான மூலைகளாகும்: குழந்தைகளின் படைப்புகள் பற்றிய தகவல் துண்டுப் பிரசுரங்கள், பெற்றோருக்கு புத்தகக் கண்காட்சி கோப்புறைகள் - மடிப்பு கோப்புறைகள் - "எங்கள் குழுவின் வாழ்க்கையிலிருந்து" புகைப்படங்களின் திரைகள் கண்காட்சி, இது பெற்றோருக்கு குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளது.

ஒரு வட்ட மேசை வடிவில் பெற்றோர் சந்திப்புகள், கேள்விகள் - பதில்கள், கருத்தரங்குகள் - பட்டறைகள், பெற்றோர்கள் செயலற்ற கேட்பவர்கள் மட்டுமல்ல, செயலில் பங்கேற்பாளர்கள். அத்தகைய கூட்டங்களில், பெற்றோர்கள் தங்கள் வளர்ப்பு அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பார்கள், கேள்விகளைக் கேட்டு பதிலைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

பெற்றோரின் பங்களிப்பு இல்லாமல் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. அவர்கள் ஆசிரியருக்கு உதவியாளர்களாக மாறுவதற்கும், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்வதற்கும், அவர்கள் இதற்குத் திறமையானவர்கள், உங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வதைக் கற்றுக்கொள்வதை விட உற்சாகமான மற்றும் உன்னதமான விஷயம் எதுவும் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்துவது அவசியம். அவரைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், எல்லாவற்றிலும் உதவுங்கள், பொறுமையாகவும் மென்மையாகவும் இருங்கள், பின்னர் எல்லாம் செயல்படும். நீங்கள் சரியான அணுகுமுறையைத் தேர்வுசெய்தால், "பார்வையாளர்கள்" மற்றும் "பார்வையாளர்களின்" பெற்றோர்கள் ஆசிரியரின் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகவும் உதவியாளர்களாகவும் மாறுவார்கள்.

பெற்றோர்களிடையே குறிப்பாக பிரபலமான விளையாட்டு பயிற்சிகள்: அறிமுகம், நல்லுறவு, பேரணி. நட்பு, ஆக்கப்பூர்வமான, வேலை செய்யும் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் வயது உளவியல் பண்புகள் பற்றி தெரிவிக்கிறது. குழந்தைகளின் விளையாட்டின் மதிப்பு, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு.

பேரணி விளையாட்டு "கைகளால் சந்திப்பு" மதிப்பீட்டாளர்: உங்கள் கைகள் சந்திக்கும் வகையில் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். உன் கண்களை மூடு. தலைவரின் கட்டளைப்படி, உங்கள் கைகளை விடுங்கள்: முதலில் ஒருவரையொருவர் கண்டுபிடி; பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள; அனுதாபம் காட்டுங்கள்; நடனம்; சண்டை; சமரசம் செய்; போய் வருவதாக சொல். நல்லது, உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்: இந்தப் பயிற்சியை முடிக்க எளிதாக இருந்ததா? எது தடையாக இருந்தது? மேலும், இந்த பயிற்சி எங்கள் அணியை ஒன்றிணைக்கும் நோக்கத்தில் உள்ளது. உடற்பயிற்சி "வால்நட்" வழங்குபவர்: இப்போது நான் உங்கள் முன் பையில் இருந்து அக்ரூட் பருப்புகளை ஊற்றுவேன், எல்லோரும் தங்களுக்கு ஒன்றை எடுத்துக்கொள்வார்கள். அதை ஆய்வு செய்ய உங்களுக்கு 1 நிமிடம் வழங்கப்படுகிறது, அதன் அளவு, வடிவம், நிறம், நரம்பு முறை, குறைபாடுகள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள். உங்கள் நட்டை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், எனவே நீங்கள் அதை பின்னர் கண்டுபிடிக்கலாம். (வட்டத்தின் மையத்தில், பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பையில் இருந்து கொட்டைகள் ஊற்றப்படுகின்றன, பெற்றோர்கள் அவற்றை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள்.) புரவலன்: இப்போது நான் வட்டத்தைச் சுற்றிச் சென்று பையில் கொட்டைகளை சேகரிப்பேன். நான் கலக்குவேன். நான் அதை மீண்டும் தரையில் வீசுவேன். தயவுசெய்து உங்கள் ஒவ்வொரு கொட்டையையும் கண்டுபிடியுங்கள். (பயிற்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) மதிப்பீட்டாளர்: தயவுசெய்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: உங்கள் கொட்டை எந்த அடிப்படையில் கண்டுபிடித்தீர்கள்? (நிறம், வடிவம், அளவு, குறைபாடுகள், முதலியன) முதல் பார்வையில், அனைத்து கொட்டைகளும் ஒரே மாதிரியானவை, ஆனால் நீங்கள் நெருக்கமாகப் பார்த்தால், ஒரே மாதிரியானவை எதுவும் இல்லை, ஆனால் அனைத்தும் மிகவும் வேறுபட்டவை மற்றும் தனிப்பட்டவை. மக்கள் மற்றும் குறிப்பாக குழந்தைகள்: மிகவும் வித்தியாசமான, மறக்கமுடியாதவை, ஒவ்வொன்றும் அதன் தனித்துவமான "அம்சங்கள்" உள்ளன. நீங்கள் அவற்றை உணர்ந்து புரிந்து கொள்ள வேண்டும். விளையாட்டு 1. "அன்பின் பிரமிட்" நோக்கம்: உலகம் மற்றும் மக்கள் மீது மரியாதையான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது; தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: - நாம் ஒவ்வொருவரும் எதையாவது அல்லது யாரையாவது நேசிக்கிறோம், நம் அனைவருக்கும் இந்த உணர்வு இருக்கிறது, ஆனால் நாம் அனைவரும் அதை வித்தியாசமாக வெளிப்படுத்துகிறோம் “நான் எனது குடும்பம், எனது குழந்தைகள், எனது வீடு, எனது நகரம், எனது வேலையை விரும்புகிறேன். - நீங்கள் யார், எதை விரும்புகிறீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்! - இப்போது, ​​நம் கைகளில் இருந்து ஒரு "காதல் பிரமிடு" கட்டுவோம். பிடித்தமான ஒன்றைப் பெயரிட்டு கையை வைப்பேன், பிறகு ஒவ்வொருவரும் உங்களுக்குப் பிடித்தமான பெயரைச் சொல்லி உங்கள் கையை வைப்பீர்கள் (பிரமிடு கட்டவும்). - உங்கள் கைகளின் வெப்பத்தை உணர்கிறீர்களா? - நீங்கள் இந்த மாநிலத்தை அனுபவிக்கிறீர்களா? - பிரமிடு எவ்வளவு உயரமாக மாறியது என்று பாருங்கள். உயர்ந்தது, ஏனென்றால் நாம் நம்மை நேசிக்கிறோம், நேசிக்கிறோம்.

கேம் 2. "கஸ்ஸ் அண்ட் ஷோ" (நாடகப்படுத்தல் விளையாட்டு) நோக்கம்: பொருள்களாக மாற்றும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, சதித்திட்டத்தை வாய்மொழியாக விவரிக்கவும். இதிலிருந்து மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் பெற, ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் தொடர்பு கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு திட்டவட்டமாக இரண்டு விசித்திரக் கதைகளை வரையவும். "Kolobok", "Rocked Hen". இந்த வரைபடங்களை இரண்டு அணிகளுக்கு விநியோகிக்கவும் (விளையாட்டின் முதல் பகுதியில் குழந்தைகள் மட்டுமே பங்கேற்கிறார்கள்) இதனால் குழந்தைகள் யூகித்து, விசித்திரக் கதையின்படி சரியான வரிசையில் வைக்கவும். பின்னர், முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன், மற்ற அணியின் குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் உங்களிடம் என்ன வகையான விசித்திரக் கதையை யூகிக்கிறார்கள் என்பதை அவர்கள் காட்ட வேண்டும். (குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் விளையாட்டின் இரண்டாம் பகுதியில் பங்கேற்கிறார்கள், ஆனால் குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையை அமைக்கும் போது தவறு செய்தால், பெற்றோர்கள் ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், இதனால் போட்டியாளர்களுக்கு விசித்திரக் கதையை தெளிவாகக் காட்ட வேண்டும். திட்டங்களை வகுத்துள்ளது). விளையாட்டு 3. "நாங்கள் எங்கிருந்தோம், நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்" உணர்ச்சி நிலைகள்சொற்கள் அல்லாத வழியில். நாம் ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்கிறோம், கவனத்தையும் அக்கறையையும் காட்டக்கூடிய திறன். விளையாட்டு முன்னேற்றம்: இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கவும். குழந்தைகள் அறையின் ஒருபுறம், பெற்றோர்கள் மறுபுறம். அணிகள் தாங்கள் காட்டுவதை சுயாதீனமாக விவாதிக்கின்றன. அவர்கள் எங்கே இருந்தார்கள், என்ன செய்தார்கள் என்பதை மாறி மாறி காட்டுங்கள். குழந்தைகள்: ஒரு இசை பாடத்தில், செதுக்கப்பட்ட, உடற்பயிற்சி. பெற்றோர்: கடையில், வேலையில், பாத்திரங்களைக் கழுவுதல்.

விளையாட்டு 4. "விளக்கத்தின்படி வரையவும்" நோக்கம்: குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கும் பெற்றோரின் திறன். குழந்தையுடன் சில தொடர்பை உணருங்கள். ஒத்துழைப்பின் மகிழ்ச்சியை உணருங்கள். விளையாட்டு முன்னேற்றம்: மண்டபத்தின் ஒரு பக்கத்தில், பெற்றோர்கள் மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் (ஒரு இயற்கை தாள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பென்சில்கள் மேஜையில் உள்ளன), மண்டபத்தின் மறுபுறம் மழலையர் பள்ளி தொடரின் 5 ஓவியங்கள் உள்ளன. குழந்தை கவனமாக படத்தை ஆய்வு செய்கிறது. பெற்றோரை அணுகி, குழந்தையை எங்கே, என்ன, எங்கே, யார் என்று கேட்கிறார். குழந்தை "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று மட்டுமே பதிலளிக்கிறது. பின்னர் பெற்றோர் தனது குழந்தையை எவ்வாறு புரிந்துகொண்டார் என்பதைப் பொறுத்து, வரைபடத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறார். வரைதல் மற்றும் படம் ஆகியவற்றில் மிகவும் துல்லியமான ஒற்றுமை உள்ளவர், அந்த அணி வெற்றி பெறும் (பெற்றோர் - குழந்தை). பிரதிபலிப்பு புரவலன்: இப்போது நமது இன்றைய சந்திப்பின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். ஒரு பிரதிபலிப்பைச் செய்வோம், அதாவது பயிற்சியைப் பற்றிய உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைக் கண்காணிப்போம். பந்தைக் கடந்து செல்லும் அனைவரையும் பற்றி பேசுமாறு நான் கேட்டுக்கொள்கிறேன்: இன்று அவர் என்ன கற்றுக்கொண்டார்; அது அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருந்ததா; இந்த நேரத்தில் அவர் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார் மற்றும் பயிற்சியின் போது அனுபவிக்கிறார்; அவர் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார். விளையாட்டு "பைண்டிங் த்ரெட்" பங்கேற்பாளர்கள் நின்று, ஒரு வட்டத்தில் ஒரு பந்தைக் கடந்து செல்லுங்கள், இதனால் எல்லோரும் நூலை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். பந்தின் பரிமாற்றம் சந்திப்பைப் பற்றிய அவர்களின் எண்ணம் என்ன, அவர்கள் எதை விரும்புகிறார்கள் என்பது பற்றிய அறிக்கைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது. பந்து தலைவரிடம் திரும்பும்போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் நூலை இழுக்கிறார்கள். பதில்களின் நேர்மையும் அனைவரின் நட்பு மனப்பான்மையும் இந்த சந்திப்பை சுவாரஸ்யமாகவும் தகவலறிந்ததாகவும் ஆக்கியது என்பதை எளிதாக்குபவர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

போல்டிரேவா டாட்டியானா யூரிவ்னா
ரெம்னேவா லாரிசா பெட்ரோவ்னா
போஜிடேவா எகடெரினா அனடோலிவ்னா
பராமரிப்பாளர்கள்
MBDOU DO எண். 28 "லடுஷ்கி"

குடும்பமும் மழலையர் பள்ளியும் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கு முக்கியமான நிறுவனங்களாகும். அவர்களின் கல்வி செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை, ஆனால் குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு, அவர்களின் தொடர்பு அவசியம்.

பல குடும்பங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றன என்பதை கற்பித்தல் நடைமுறை மற்றும் அறிவியல் ஆராய்ச்சி தரவு காட்டுகிறது, இது பெற்றோரின் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளால் விளக்கப்படுகிறது: சோர்வு, மன மற்றும் உடல் அழுத்தங்கள்.

நவீன பெற்றோருக்கு நேரமின்மை, வேலைவாய்ப்பு, பாலர் கல்வி மற்றும் உளவியல் விஷயங்களில் திறமையின்மை காரணமாக கடினமான நேரம் உள்ளது: குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் பற்றிய போதுமான அறிவு அவர்களுக்கு இல்லை.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், பெற்றோருடன் உறவுகளை உருவாக்குவது கடினம், ஏனெனில் பல குடும்பங்கள் மூடப்பட்டு, அந்நியர்களை வாழ்க்கை, உறவுகள் மற்றும் மதிப்புகளின் அனைத்து ரகசியங்களிலும் அனுமதிக்கத் தயங்குகின்றன.

இவை அனைத்தும் விரும்பிய முடிவுகளைத் தருவதில்லை. எனவே, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஒரு முக்கியமான செயல்பாட்டை புதுப்பிக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது - மாணவர்களின் பெற்றோருடன் ஒரு ஆசிரியரின் தொடர்பு.

புதிய நெறிமுறை மற்றும் கணிசமான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்தும் சூழலில் பாலர் கல்விதிறந்த தன்மை, நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான இலக்குகள் நிர்ணயிக்கப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்களுக்கு இலக்கு நிர்ணயிக்கப்பட்டது: கல்வியியல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது, குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான பொறுப்பை உணர அவர்களுக்கு உதவுகிறது.

இந்த இலக்கை அடைய, மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க, பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதில் நாங்கள் பணியாற்றி வருகிறோம்:

• ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மை உறவுகளை ஏற்படுத்துதல்;
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பிற்காக குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல்;
• பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் இடையே பரஸ்பர புரிதல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு;
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் அறிவு மற்றும் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்;
• அவர்களின் சொந்த கல்வி திறன்களில் பெற்றோரின் நம்பிக்கையை ஆதரித்தல்.

பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்கள், அனைத்து திட்டங்களிலும் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் வெளிப்புற பார்வையாளர்கள் மட்டுமல்ல. புதிய நிலைமைகளில் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது முக்கியம்:

• குடும்பத்தின் கலவையின் சமூக பகுப்பாய்வு (இது பெற்றோருடன் சரியாக வேலை செய்ய உதவுகிறது, அதை திறம்பட செய்ய உதவுகிறது, குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்);
• குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் அவதானிப்புகளின் வீடியோ பதிவுகளின் பயன்பாடு, தகவல் சுவர் செய்தித்தாள்கள்;
• தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகளில் குழந்தைகளுடன் பெற்றோரின் கூட்டு வேலை (ஒன்றாகக் கற்றல் சிரமங்களை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பதை அறிய உதவுகிறது);
• திறந்த நாள் (பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணிகள், விதிகள் மற்றும் மரபுகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறது);
• "வட்ட மேசை" (கல்வியின் மேற்பூச்சு பிரச்சனைகளின் பெற்றோருடன் கலந்துரையாடல்);
• ஊடாடும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள் (அனைத்து வகையான பதவி உயர்வுகள், விடுமுறைகள், பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் நகராட்சி மட்டத்தில் நிகழ்வுகள், இதில் பங்கேற்பாளர்கள் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள்);
• பெற்றோர்-குழந்தை திட்டங்கள் (குழந்தைகள் புதிதாக ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்);
• மாஸ்டர் வகுப்புகள் (தலைவர் ஒரு ஆசிரியராக மட்டுமல்ல, குழந்தையாகவும், பெற்றோராகவும் இருக்க முடியும்);
• சந்திப்பு - ஒரு வணிக விளையாட்டு (குறிப்பிட்ட சிக்கல், வழிகள் மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறைகள் குறித்த பெற்றோரின் பிரதிநிதித்துவத்தை விளையாட்டின் போது வெளிப்படுத்துவதை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது);
• கூட்டங்கள் - போட்டிகள் (இதில் பெற்றோர்கள், பிரதிபலிப்புக்கான தகவல்களைப் பெற்றிருந்தால், இந்த பகுதிகளில் தங்கள் வெற்றியை நிரூபிக்க முடியும்);
• கூட்டங்கள் - பட்டறை (சிறப்பு பயிற்சிகளை கற்பிக்கிறது, நடைமுறையில் பெறப்பட்ட தகவலைப் பயன்படுத்த உதவுகிறது);
• பெற்றோர் மாநாடு (அவை பெற்றோரை மட்டுமல்ல, பொதுமக்களையும் உள்ளடக்கியது);
• கருப்பொருள் ஆலோசனைகள் (பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள இந்த தலைப்பில் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்கும் வகையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது);
• பெற்றோருக்கான கிளப்புகள் (இந்த வகையான தகவல்தொடர்பு ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுவதை உள்ளடக்கியது);
• கண்காட்சிகள், குழந்தைகளின் வேலையின் வசனங்கள் (திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் குழந்தைகளின் வெற்றியை பெற்றோருக்கு நிரூபிக்கிறது).

முடிவில், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, ஒரு மழலையர் பள்ளி இதற்குக் கடமைப்பட்டுள்ளது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன்:

• குழந்தைப் பருவக் கல்வியின் குறிக்கோள்களைப் பற்றி பெற்றோர்களுக்கும் பொதுமக்களுக்கும் தெரிவிக்கவும்;
• கல்வி நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பிற்கான நிலைமைகளை வழங்குதல் மற்றும் உருவாக்குதல்;
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரை ஆதரித்தல், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்;
• கல்வி நடவடிக்கைகளில் குடும்பங்களை ஈடுபடுத்துதல்;
• குடும்பத்தின் கல்வி முயற்சிக்கு ஆதரவளிக்க, அதைத்தான் நாங்கள் செய்ய முயற்சிக்கிறோம்.

இவ்வாறு, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பெரியவர்களின் ஆர்வத்தையும், அவர்களின் பெற்றோரின் திறனை செயல்படுத்துவதையும் நாங்கள் கவனிக்கிறோம். பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல், குழுவின் வாழ்க்கை, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் பெற்றோர் கூட்டங்களில் செயலில் பங்கேற்பதில் அவர்களின் ஆர்வத்தின் நேர்மையான வெளிப்பாடாகும்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகளுக்கு பாராட்டு தெரிவிக்கவும், உணர்ச்சி ரீதியாக தங்கள் குழந்தைக்கு ஆதரவளிக்கவும் பெற்றோர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். பெற்றோருடனான ஆசிரியர்களின் தொடர்புகளின் தன்மை மாறிவிட்டது, அவர்களில் பலர் மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து விவகாரங்களிலும் செயலில் பங்கேற்பவர்களாகவும், கல்வியாளர்களுக்கு இன்றியமையாத உதவியாளர்களாகவும் மாறிவிட்டனர். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் சிக்கல்களை எதிர்கொள்வதால், பெற்றோர்கள் தகுதிவாய்ந்த உதவிக்காக பாலர் ஆசிரியர்களிடம் அதிகளவில் திரும்புகின்றனர்.

இவை அனைத்தும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதன் செயல்திறனுக்கான மிகவும் உயர்ந்த குறிகாட்டியாகும்.

கூடுதல் பொருள்

நூல் பட்டியல்:

1. அகவெல்யன் எம்.ஜி., டானிலோவா ஈ.யு., செச்சுலினா ஓ.ஜி. பெற்றோருடன் பாலர் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு. – எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2009.
2. பெரெசினா வி.ஏ. குடும்பக் கல்விக்கான கற்பித்தல் ஆதரவு: பெற்றோரின் பொதுக் கல்வியின் திட்டங்கள் / வி.ஏ. பெரெசினா, எல்.ஐ. வினோகிராடோவா, ஓ.ஐ. வோல்ஜின். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: கரோ, 2005.
3. டொரோனோவா டி.ஐ. பெற்றோருடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்பு - எம் .: கோளம், 2002.
4. Moskalyuk O.V., Pogontseva L.V. பரஸ்பர புரிதலின் கற்பித்தல்: பெற்றோருடன் வகுப்புகள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2011

• பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வி;
• கல்வி செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு;
• பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையை நிர்வகிப்பதில் மாணவர்களின் குடும்பங்களின் பங்கேற்பு.

பின்வரும் வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி பெற்றோரை ஒழுங்கமைக்கலாம்:

• பெற்றோர் பல்கலைக்கழகங்கள்;
• மாநாடுகள்;
• தனிப்பட்ட மற்றும் கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்;
• பெற்றோர் சந்திப்புகள்;
• பயிற்சிகள்.

பின்வரும் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்யலாம்:

• குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் படைப்பாற்றல் நாட்கள்;
• திறந்த பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள்;
• பள்ளி மற்றும் வகுப்பின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் கூடுதல் பாடநெறி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவற்றில் உதவி;
• பெற்றோர் சமூக ரோந்து;
• முதலாளி உதவி.

பின்வரும் வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்க முடியும்:

• பள்ளி கவுன்சிலின் பணியில் வகுப்பின் பெற்றோரின் பங்கேற்பு;
• பெற்றோர் குழு மற்றும் பொது கட்டுப்பாட்டுக் குழுவின் பணியில் வகுப்பின் பெற்றோரின் பங்கேற்பு;
• குடும்பம் மற்றும் பள்ளியை மேம்படுத்துவதற்கான கவுன்சிலின் பணியில் பங்கேற்பது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான புதுமையான வடிவங்கள்

• பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வி;
• கல்வி செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு;
• பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையை நிர்வகிப்பதில் மாணவர்களின் குடும்பங்களின் பங்கேற்பு.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் கல்விபின்வரும் வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி பெற்றோர்களை ஒழுங்கமைக்க முடியும்:

• பெற்றோர் பல்கலைக்கழகங்கள்;
• மாநாடுகள்;
• தனிப்பட்ட மற்றும் கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்;
• பெற்றோர் சந்திப்புகள்;
• பயிற்சிகள்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்பின்வரும் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்யலாம்:

• குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் படைப்பாற்றல் நாட்கள்;
• திறந்த பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள்;
• பள்ளி மற்றும் வகுப்பின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் கூடுதல் பாடநெறி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவற்றில் உதவி;
• பெற்றோர் சமூக ரோந்து;
• முதலாளி உதவி.

கல்வி செயல்முறையின் நிர்வாகத்தில் பெற்றோரின் பங்கேற்புபின்வரும் வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்க முடியும்:

• பள்ளி கவுன்சிலின் பணியில் வகுப்பின் பெற்றோரின் பங்கேற்பு;
• பெற்றோர் குழு மற்றும் பொது கட்டுப்பாட்டுக் குழுவின் பணியில் வகுப்பின் பெற்றோரின் பங்கேற்பு;
• குடும்பம் மற்றும் பள்ளியை மேம்படுத்துவதற்கான கவுன்சிலின் பணியில் பங்கேற்பது.

எங்கள் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் தங்கள் பணியில் பயன்படுத்தும் சில புதுமையான வேலை வடிவங்களில் பெற்றோருடன் நான் இன்னும் விரிவாக வாழ விரும்புகிறேன்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான சுவாரஸ்யமான மற்றும் புதிய வடிவம்பெற்றோர் மாலை.வகுப்பு ஆசிரியர் வகுப்பின் பெற்றோர் குழுவை உருவாக்கத் தொடங்கும் போது, ​​குழந்தைகள் தொடக்கப் பள்ளியின் வாசலைத் தாண்டியவுடன், பெற்றோர் மாலைகளை நடத்துவது பொருத்தமானது.

பெற்றோர் மாலைகள் என்பது பெற்றோர் அணியை முழுமையாக ஒன்றிணைக்கும் ஒரு வகையான வேலை. அவை வழக்கமாக வருடத்திற்கு 2-3 முறை குழந்தைகளுடன் அல்லது இல்லாமல் நடத்தப்படுகின்றன.

பெற்றோருக்குரிய மாலைக்கான தலைப்புகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• என் குழந்தை பிறந்த ஆண்டு - அது என்ன, இந்த முதல் வருடம்?
• குழந்தையின் முதல் புத்தகங்கள்.
• என் குழந்தையின் நண்பர்கள்.
• எங்கள் குடும்பத்தின் விடுமுறை நாட்கள்.
• நினைவுகளின் மாலை. எங்கள் குடும்பத்தில் தண்டனைகள் மற்றும் வெகுமதிகள்.
• குழந்தைகளின் கேள்விகள் நம்மை குழப்புகின்றன.
• எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் புகைப்படங்கள்.
• உங்கள் குழந்தைக்கு நன்றி சொல்ல கற்றுக்கொள்வது எப்படி?

இத்தகைய தலைப்புகள் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மற்ற பெற்றோரின் பகுத்தறிவில் தங்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றைக் கேட்கவும், சில முடிவுகளை எடுக்கவும், எதையாவது கற்றுக்கொள்ளவும், அவர்களின் கல்வி ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் சேவையில் ஈடுபடவும் அனுமதிக்கின்றன. பெற்றோர் மாலைகள் குடும்பங்களை ஒன்றிணைக்கிறது, பெரியவர்களையும் குழந்தைகளையும் வெவ்வேறு வெளிச்சத்தில் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவில் அவநம்பிக்கை மற்றும் விரோதத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது.

சமீபத்தில், ஒரு பெற்றோராக இருப்பது கலாச்சார உருவாக்கத்தின் மிகவும் பயனுள்ள வடிவமாக மாறியுள்ளது.பெற்றோர் பயிற்சி.குடும்பத்தில் உள்ள சிக்கல் சூழ்நிலைகளை அறிந்த, தங்கள் சொந்த குழந்தையுடனான அவர்களின் தொடர்புகளை மாற்ற, அதை மிகவும் திறந்த மற்றும் நம்பிக்கையுடன் செய்ய விரும்பும் பெற்றோருடன் இது ஒரு செயலில் வேலை செய்யும் வடிவமாகும். குழந்தை.

பெற்றோர் பயிற்சி, ஒரு விதியாக, பள்ளி உளவியலாளரால் நடத்தப்படுகிறது. பயிற்சியின் விளைவாக, உளவியலாளர் வகுப்பு ஆசிரியருடன் ஒரு நேர்காணலை நடத்துகிறார் மற்றும் பயிற்சியில் பங்கேற்ற ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒவ்வொரு குடும்பத்துடனும் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பது குறித்த பரிந்துரைகளை அவருக்கு வழங்குகிறார்.

மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் பயிற்சிக்கு கூடுதலாக, பெற்றோர் கல்வியின் ஒரு நல்ல வடிவம்பெற்றோர் மோதிரம்.இது பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு மற்றும் பெற்றோர் குழுவை உருவாக்குவதற்கான விவாத வடிவங்களில் ஒன்றாகும். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் வளர்ப்பு முறைகளின் சரியான தன்மையில் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்ள அல்லது அவர்களின் கற்பித்தல் ஆயுதங்களைத் திருத்தவும், தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், எது சரியாக இல்லை என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கவும் பெற்றோர் வளையம் நடத்தப்படுகிறது.

பெற்றோரின் இத்தகைய சந்திப்புகளின் பயன் என்னவென்றால், அவர்களின் குழந்தைகளின் கல்வி இடத்தை ஒழுங்கமைத்தல், கல்விச் செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் குறித்து பெற்றோரிடையே திரைக்குப் பின்னால் உள்ள அனைத்து வகையான உரையாடல்களையும் அகற்ற அவை உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

பெற்றோர் மோதிரங்களின் கருப்பொருள்கள் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கும். நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

• ஒரு குழந்தையை தனது சொந்த வீட்டிலேயே தண்டிக்க முடியுமா?
• அப்பா தனது சொந்த குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்றால் என்ன செய்வது?
• சோதனைகள் மற்றும் அவற்றை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்.
• பள்ளி சீருடைகளின் நன்மை தீமைகள்.
• பள்ளியில் சிரமங்கள். அவை என்ன?

பெற்றோரின் குழுவுடன் தொடர்புகொள்வதில், வகுப்பு ஆசிரியர் மரியாதை மற்றும் சரியான தன்மையைக் காட்ட வேண்டும், அவர்களின் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்; அப்போதுதான் எல்லா முயற்சிகளிலும் பெற்றோரின் ஆதரவை நீங்கள் நம்பலாம்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதன் செயல்திறன் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் எவ்வளவு நெருக்கமாக தொடர்பு கொள்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது. பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையே ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைப்பதில் வகுப்பு ஆசிரியர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி தொடர்பாக பள்ளி பின்பற்றும் கொள்கையை குடும்பங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்பது என்பதை அவர்களின் பணி தீர்மானிக்கிறது. அதே நேரத்தில், குடும்பம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முக்கிய வாடிக்கையாளராகவும் கூட்டாளியாகவும் கருதப்பட வேண்டும், மேலும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஒருங்கிணைந்த முயற்சிகள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்கும்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்மாறுபட்ட, அவரது மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பணிபுரிவது அவரது செயல்பாட்டின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். குடும்பத்திற்கும் வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் இடையிலான தொடர்பு பரஸ்பர நம்பிக்கை மற்றும் மரியாதை, ஆதரவு மற்றும் உதவி, பொறுமை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். வேலையின் படிவங்கள்:முன்னணியில் - தனிப்பட்ட வேலை

இன்று முன்னுக்கு வரவேண்டும் என்பதை மறுக்க முடியாதுவகுப்பு ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட வேலை.இந்த விஷயத்தில்தான் ஒரு உரையாடல் சாத்தியமாகிறது, ஒரே ஒரு குழந்தையின் பிரச்சினைகள் பற்றிய விவாதம். ஆனால் பல பெற்றோர்கள் ஆசிரியருடன் ரகசியமாக பேசுவதற்கான வாய்ப்பை கூட நிராகரிக்கிறார்கள், பயம், ஒருவேளை, தனிப்பட்ட-உணர்ச்சிக் கோளத்தில் அதிகப்படியான ஊடுருவல். இந்த அச்சங்கள் இயற்கையானவை மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்களுக்கு, நாங்கள் "குறுகிய" நிபுணர்களையும் அழைக்கலாம்: ஒரு உளவியலாளர், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், மருத்துவ பணியாளர்- குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் பொறுத்து. ஆனால் அதற்கு முன், இந்த குறிப்பிட்ட பெற்றோருக்கு இந்த குறிப்பிட்ட பள்ளி ஊழியருடன் மோதல் இருந்ததா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது. அத்தகைய வழக்கு நடந்தால், "வெளியில் இருந்து" இதே போன்ற நிபுணரை அழைப்பது நியாயமானது.

மைக்ரோகுரூப் கூட்டங்களின் விளைவுகள்.

நாம் இரண்டாவது மிக முக்கியமான வைக்கிறோம்பெற்றோருடன் மைக்ரோக்ரூப் வேலை. இந்தச் சந்தர்ப்பத்தில், தனிப்பட்ட அல்லது கல்விச் சிக்கல்களைப் போன்ற குழந்தைகளின் பெற்றோரை மட்டுமே கூட்டத்திற்கு அழைக்கிறோம். இந்தத் துறையில் ஒரு நிபுணரை இந்தக் கூட்டத்திற்கு அழைப்பதும் புத்திசாலித்தனம்.

முதல் விளைவு. முதல் முறை சத்தமாக பேசுவது மிகவும் கடினம். ஆனால், பெற்றோர்கள் தங்கள் பிரச்சினைக்கு குரல் கொடுத்தால், மற்ற குடும்பங்கள் கிட்டத்தட்ட அதே நிலைமையைக் கொண்டிருப்பதைக் கேட்டால், அவர்கள் ஏற்கனவே "ஆன்மாவிலிருந்து ஒரு கல்" வைத்திருப்பார்கள் - இந்த பிரச்சனையில் அவர்கள் தனியாக இல்லை!

இரண்டாவது விளைவு. மைக்ரோ-குரூப் கூட்டத்தில், ஏற்கனவே சிக்கலைச் சமாளிக்க முடிந்த பெற்றோரும் உரையாடலில் இணைகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள் (எதிர்மறையானவை கூட), மற்றும் மீதமுள்ள பெற்றோர்கள் எல்லாம் செயல்படுவார்கள், எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய முடியும் என்ற நம்பிக்கையை உருவாக்குகிறார்கள். இது அவர்களை "உணர்ச்சிகளை மெல்ல" அனுமதிக்காது, ஆனால் ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற குறிப்பிட்ட படிகளை கண்டுபிடிப்பதற்கு செல்ல அனுமதிக்கிறது.

மூன்றாவது விளைவு. நாங்கள் வகுப்பிலிருந்து அனைத்து பெற்றோரையும் சேகரிப்பதில்லை - ஒரு பகுதி மட்டுமே. எனவே, உரையாடல் திரைக்குப் பின்னால், தனிப்பட்டதாக மாறிவிடும். தங்கள் குழந்தைகளின் பிரச்சனைகளை மற்ற தாய் தந்தையர் கண்டு கொள்ள மாட்டார்கள் என்பதில் பெற்றோர்கள் உறுதியாக உள்ளனர்.

மூலம், இத்தகைய மைக்ரோ-குழு கூட்டங்கள் வகுப்புகளுக்கு இடையில் பயிற்சி செய்யப்படலாம், அதாவது வெவ்வேறு இணை வகுப்புகளிலிருந்து பெற்றோரை சேகரிக்க.

தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள்: தனிப்பட்ட தொடர்பு, ஹெல்ப்லைன் போன்றவை;

குழு வேலை: பயிற்சிகள், விரிவுரைகள், விளக்கங்கள்-பரிந்துரைகள்;

பெற்றோருடன் கூட்டு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்: திட்ட முறைகள், மாநாடுகள், கூட்டங்கள், குறிப்பிட்ட குழந்தைகள் குழுக்களுக்கு கற்பித்தல் முறைகளை தழுவல்.

அதனால் தான் பள்ளியில் உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறோம்:

ஆலோசனை மையம் "அவசர கல்வி உதவி",இதில் பெற்றோர்கள் தனிப்பட்ட அடிப்படையில் பல்வேறு சுயவிவரங்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் ஆசிரியர்களிடமிருந்து தகுதிவாய்ந்த உதவி மற்றும் ஆலோசனைகளைப் பெறலாம்;

பெற்றோர் கிளப்பெற்றோர்கள், தாத்தா, பாட்டி மற்றும் இலவச, கட்டுப்பாடற்ற கூட்டங்கள் ஆகியவை வேலையின் முன்னணி வடிவங்களாக இருக்க வேண்டும் - உரையாடல்கள், பெற்றோர் விவாதங்கள், முன்னோடிகளின் தீர்மானம் மற்றும் கட்டுப்பாடற்ற கருத்துப் பரிமாற்றம். இந்த கிளப்பில் சில உறுப்பினர்கள் இருக்கட்டும். ஆனால் அவர்களின் தொடர்பு முறையானதாக இருக்காது. பின்னர் "மக்கள் உங்களை அணுகுவார்கள்";

பெற்றோர் பல்கலைக்கழகம், இது எபிசோடிக் விரிவுரைகள் மற்றும் முறையான படிப்புகள் இரண்டையும் ஏற்பாடு செய்கிறது. மூலம், தலைப்புகள்-சிக்கல்கள் பற்றிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் விரிவுரைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளின் முன் இடுகையிடப்பட்ட அட்டவணை தன்னை நன்கு நிரூபித்துள்ளது. பெற்றோரின் பாரம்பரிய கேள்விகள்-பிரச்சினைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட கவலைகள் ஆகிய இரண்டின் அடிப்படையிலும் அவை உருவாகின்றன, பெற்றோர்கள், அநாமதேயமாக இருக்க விரும்பும், ஆசிரியர்களுக்குச் சொல்லலாம்.பெற்றோர் அஞ்சல் பெட்டி;

கல்வி நூலகம் மற்றும் வாசிப்பு அறை,புனைகதை மற்றும் பிரபலமான இலக்கியங்களை பெற்றோருக்கு வழங்குதல், குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிக்கல்கள் பற்றிய பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களிலிருந்து கருப்பொருள் தேர்வுகள்;

முதல் "பயனுள்ள எண்ணங்களாக" நாங்கள் வழங்குகிறோம்:

உங்கள் குழந்தையை மரியாதையுடன் நடத்த நினைவூட்டுங்கள்

என் குழந்தை தனித்துவமானது. இது ஒருபோதும் நடந்ததில்லை, நடக்காது. ஆனால் அவர்!

குழந்தை "வாழ்க்கைக்குத் தயாராகவில்லை". அவர் ஏற்கனவே வாழ்கிறார் - "இங்கே மற்றும் இப்போது." அவர் உண்மையான முழு குழந்தைத்தனமான வாழ்க்கையை வாழட்டும்! (வேறு எப்போது அவர் வெற்றி பெறுவார்?!)

ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு நபர், இன்னும் வளரவில்லை. இது வளர்ந்து வரும் நபர். மேலும் நான் ஒரு வளர்ந்த மனிதன். இரண்டு பேர் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது.

என்னைப் போலவே குழந்தைக்கும் தானே இருக்க உரிமை உண்டு.

குழந்தை சுதந்திரமாக இருக்க விரும்புகிறது; தன் மீதும் பிறர் மீதும் நம்பிக்கை; எல்லாவற்றையும் சுயாதீனமாக புரிந்து கொள்ள முடியும்; நல்ல உறவுகள் வேண்டும்.

ஒருவரின் குழந்தைகளைத் தாக்குவதைத் தடைசெய்யும் சட்டம் 1850 இல் ஹாலந்தில், 1888 இல் பிரான்சில், 1890 இல் பின்லாந்தில், 1935 இல் நார்வேயில், 1953 இல் ஸ்வீடனில், 1968 இல் டென்மார்க்கில் (A. Markushi இன் படி) ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. இப்படி ஒரு அற்புதமான சட்டத்தை நம் நாட்டில் நிறைவேற்றி, சொந்த குடும்பத்தில் இருந்து தொடங்குவோம்!

குற்றவாளி குழந்தைகள் இல்லை, எங்கள் உதவி தேவைப்படும் குழந்தைகள் உள்ளனர்.

பெற்றோருக்கு புகார் எதுவும் இல்லை என்றால், அவர் குழந்தையின் தொனியில் தவறு காண்கிறார்!

என்ன செய்வது என்பதில் உங்களுக்கு சந்தேகம் இருந்தால், அவசரப்பட்டு குழந்தையுடன் ஆலோசனை செய்யாமல் இருப்பது நல்லது.

குடும்ப வருகை - பயனுள்ள வடிவம் தனிப்பட்ட வேலைபெற்றோருடன் ஆசிரியர். குடும்பத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​மாணவர்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் பற்றிய அறிமுகம் உள்ளது. ஆசிரியர் தனது தன்மை, ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருடன் பேசுகிறார், பெற்றோரிடம், பள்ளியைப் பற்றிய அவரது அணுகுமுறை பற்றி, குழந்தையின் வெற்றியைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கிறார், வீட்டுப்பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார்.

பெற்றோருடன் கடிதப் பரிமாற்றம்- தங்கள் குழந்தைகளின் வெற்றியைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கும் எழுத்து வடிவம். பள்ளியில் வரவிருக்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்களில் வாழ்த்துக்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஆலோசனை மற்றும் விருப்பங்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. கடிதப் பரிமாற்றத்திற்கான முக்கிய நிபந்தனை ஒரு நட்பு தொனி, தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சி.

பெற்றோருடன் ஆசிரியரின் பணி அமைப்பு வழங்குகிறதுபள்ளி சுயராஜ்யத்தில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல். மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் பள்ளிக் குழுவில் சட்டப்பூர்வமாக சேர்க்கப்படவில்லை மற்றும் பொதுவாக ஒரு குழுவை உருவாக்குவதில்லை, ஆனால் அவர்கள் ஆசிரியர்கள் அல்லது அவர்களின் குழந்தைகளை விட பள்ளியின் வெற்றியில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. அவர்கள் பள்ளியின் ஒரு வகையான சமூக வாடிக்கையாளர்கள், எனவே அவர்கள் அதன் செயல்பாடுகளை பாதிக்கவும் பள்ளி வாழ்க்கையில் பங்கேற்கவும் முடியும். ஒரு சங்கத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், பெற்றோர்கள் தங்கள் சுய-அரசு அமைப்புகளை உருவாக்கவும், பள்ளி வாழ்க்கையின் சில சிக்கல்களைத் தாங்களாகவே தீர்க்கவும் உரிமை உண்டு. வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த, செயல்திறன் மிக்க பெற்றோரின் குழுவிற்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பின் வடிவங்களில் ஒன்று வகுப்பு பெற்றோர் குழு ஆகும். பள்ளியின் பெற்றோர் குழுவில் உள்ள ஒழுங்குமுறையின் அடிப்படையில் பெற்றோர் குழு செயல்படுகிறது. அவர், வகுப்பு ஆசிரியருடன் மற்றும் அவரது தலைமையின் கீழ், ஆசிரியர் கல்வி, பெற்றோருடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துதல், வகுப்புக் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உதவுதல், பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பை பகுப்பாய்வு செய்தல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுதல் போன்ற அனைத்து கூட்டுப் பணிகளையும் திட்டமிட்டு, தயாரித்து நடத்துகிறார். .

பெற்றோர்களின் பிரதிநிதிகள், ஆசிரியரின் நிரந்தர உதவியாளர்கள் பள்ளி அளவிலான பெற்றோர் கவுன்சிலில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள்.

கூட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

சாராத நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள் அடிக்கடி விருந்தினர்களாக உள்ளனர். இது மற்றும் விளையாட்டு போட்டிகள் "அப்பா, அம்மா, நான் - விளையாட்டு குடும்பம்"மற்றும்" விளக்குகள் "சர்வதேசத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது மகளிர் தினம்மார்ச் 8, மற்றும் மாலைகளில் "தொழிலுடன் சந்திப்பு", மற்றும் அமெச்சூர் கலை நிகழ்ச்சிகள். இவை அனைத்தும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள், திறமைகள் ஆகியவற்றின் இன்னும் அறியப்படாத பக்கங்களைக் கண்டறியவும் அனுமதிக்கிறது. படிவங்கள்ஓய்வு: கூட்டு விடுமுறைகள், கச்சேரிகள் தயாரித்தல், நிகழ்ச்சிகள்: திரைப்படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது, விவாதித்தல்; போட்டிகள், போட்டிகள், KVN; வீட்டில் வார இறுதி கிளப்புகள்; பெற்றோர்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட கிளப்புகள். கூடுதலாக, பெற்றோருடன் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படும் வகுப்பின் முறையான, ஆனால் தனிப்பட்ட கூட்டு நடவடிக்கைகள் கூட மிகப்பெரிய கல்வி விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, "எங்கள் குடும்பத்தின் பொழுதுபோக்குகளின் உலகம்" ஒரு மாலை சந்திப்பை நடத்துவது சாத்தியமாகும், இது கைவினைப்பொருட்கள், நினைவுப் பொருட்கள் - குடும்பம் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் அனுபவிக்கும் அனைத்தையும் நிரூபிக்கிறது.

பெற்றோருடன் ஒரு ஆசிரியரின் பணி ஒத்துழைப்பு இல்லாமல் சாத்தியமற்றது, கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயலில் ஈடுபாடு, இது குறிக்கிறதுபல்வேறு வட்டங்களின் அமைப்பு, விளையாட்டு பிரிவுகள்கிளப் கூட்டங்களில் பங்கேற்பு.பள்ளிக்கு வெளியே கிளப்புகள் வேலை செய்யலாம்.

விலைமதிப்பற்ற பள்ளியின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்த பெற்றோரின் உதவி, மதினிகள் மற்றும் மாலை நேரங்களில் பெற்றோர் ரோந்து அமைப்பில்.

சொற்பொழிவு - அது உளவியல் ஒரு வடிவம் கல்வியியல் கல்வி, கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனையின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. சிறந்த விரிவுரையாளர் ஆசிரியர்-கல்வியாளர், குழந்தைகளின் நலன்களை அறிந்தவர், கல்வி நிகழ்வுகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்யக்கூடியவர். எனவே, விரிவுரை நிகழ்வுகளின் காரணங்கள், அவை நிகழும் நிலைமைகள், குழந்தையின் நடத்தையின் வழிமுறை, அவரது ஆன்மாவின் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள், குடும்பக் கல்வியின் விதிகள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

ஒரு விரிவுரையைத் தயாரிக்கும் போது, ​​அதன் அமைப்பு, தர்க்கம் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், முக்கிய யோசனைகள், எண்ணங்கள், உண்மைகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களைக் குறிக்கும் திட்டத்தை நீங்கள் வரையலாம். விரிவுரைகளுக்கு தேவையான நிபந்தனைகளில் ஒன்று குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தை நம்புவது. விரிவுரையின் போது தகவல்தொடர்பு முறை ஒரு சாதாரண உரையாடல், இதயத்திலிருந்து இதய உரையாடல், ஆர்வமுள்ள ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களின் உரையாடல்.

விரிவுரைகளின் தலைப்புகள் மாறுபட்டதாகவும், சுவாரஸ்யமானதாகவும், பெற்றோருக்கு பொருத்தமானதாகவும் இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: "இளைய மாணவர்களின் வயது பண்புகள்", "பள்ளிக் குழந்தைகளின் தினசரி வழக்கம்", "சுய கல்வி என்றால் என்ன?", "தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மற்றும் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. குடும்பக் கல்வியில் பள்ளி மாணவர்களின்", "குழந்தை மற்றும் இயற்கை", "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் கலை", "குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் பாலியல் கல்வி" போன்றவை.

மாநாடு - கல்வியியல் கல்வியின் ஒரு வடிவம், குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. மாநாடுகள் அறிவியல்-நடைமுறை, தத்துவார்த்தம், வாசகர்கள், அனுபவப் பரிமாற்றம், தாய்மார்கள், தந்தையர்களின் மாநாடுகள். மாநாடுகள் வருடத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவர்களுக்கு கவனமாக தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பது அவசியம். அவை வழக்கமாக மாணவர்களின் படைப்புகள், பெற்றோருக்கான புத்தகங்கள் மற்றும் அமெச்சூர் கலை கச்சேரிகளின் கண்காட்சிகளுடன் இருக்கும்.
மாநாடுகளின் தலைப்புகள் குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: "குழந்தையின் வாழ்க்கையில் விளையாடுதல்", "குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் ஒழுக்கக் கல்வி", முதலியன. பொருட்களை சேகரிக்கவும், பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், வகுப்புகளில் மாநாட்டிற்கு முந்தைய கல்வியியல் அறிவு பல்கலைக்கழகம், சில நேரங்களில் ஒரு குறுகிய கேள்வித்தாளை நிரப்ப முன்மொழியப்பட்டது.
மாநாடு வழக்கமாக பள்ளி முதல்வர் (பள்ளி அளவிலான மாநாட்டாக இருந்தால்) அல்லது வகுப்பு ஆசிரியரின் (வகுப்பு மாநாட்டாக இருந்தால்) அறிமுக உரையுடன் தொடங்கும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குடும்ப வளர்ப்பு அனுபவத்தைப் பற்றி குறுகிய, முன் தயாரிக்கப்பட்ட அறிக்கைகளை செய்கிறார்கள். இப்படி மூன்று அல்லது நான்கு செய்திகள் இருக்கலாம். பின்னர் அனைவருக்கும் தளம் வழங்கப்படுகிறது. முடிவுகள் மாநாட்டின் மதிப்பீட்டாளரால் சுருக்கப்பட்டுள்ளன.

பணிமனை - இது குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கற்பித்தல் திறன்களின் பெற்றோரின் வளர்ச்சியின் ஒரு வடிவம், வளர்ந்து வரும் கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளை திறம்பட தீர்ப்பது, பெற்றோர்-கல்வியாளர்களின் கற்பித்தல் சிந்தனையில் ஒரு வகையான பயிற்சி.
கற்பித்தல் பட்டறையின் போது, ​​​​ஒரு குறிப்பிட்ட கூறப்படும் அல்லது உண்மையான சூழ்நிலையில் அவர்களின் நிலையை விளக்க, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர் மற்றும் பள்ளிகள் போன்றவற்றுக்கு இடையிலான உறவில் எழக்கூடிய எந்தவொரு மோதல் சூழ்நிலையிலிருந்தும் ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க ஆசிரியர் முன்மொழிகிறார்.

திறந்த பாடங்கள் பொதுவாக பாடத்தில் புதிய திட்டங்கள், கற்பித்தல் முறைகள், ஆசிரியர் தேவைகள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்த ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. மிகவும் அடிக்கடி திறந்த பாடங்கள் பயிற்சி செய்யப்படுகின்றன ஆரம்ப பள்ளி. ஒவ்வொரு ஆறு மாதங்களுக்கும் ஒரு முறை அல்லது இரண்டு முறை திறந்த பாடத்தில் கலந்துகொள்ள பெற்றோருக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டியது அவசியம். இது இன்றைய பள்ளியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் தனித்தன்மையை பெற்றோரின் அறியாமை மற்றும் தவறான புரிதலால் ஏற்படும் பல மோதல்களைத் தவிர்க்கும்.
கல்வியியல் விவாதம் (சர்ச்சை)- கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான மிகவும் சுவாரஸ்யமான வடிவங்களில் ஒன்று. சர்ச்சையின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், முன்வைக்கப்பட்ட சிக்கல்களின் விவாதத்தில் கலந்துகொள்ளும் அனைவரையும் ஈடுபடுத்த இது உங்களை அனுமதிக்கிறது, வாங்கிய திறன்கள் மற்றும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. விவாதத்தின் வெற்றி பெரும்பாலும் அதன் தயாரிப்பில் தங்கியுள்ளது. சுமார் ஒரு மாதத்தில், பங்கேற்பாளர்கள் எதிர்கால தகராறு, முக்கிய பிரச்சினைகள் மற்றும் இலக்கியம் ஆகியவற்றின் தலைப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும். சர்ச்சையின் மிக முக்கியமான பகுதி சர்ச்சையின் நடத்தை ஆகும். இங்கே தலைவரின் நடத்தையை அதிகம் தீர்மானிக்கிறது (அது ஒரு ஆசிரியராகவோ அல்லது பெற்றோரில் ஒருவராகவோ இருக்கலாம்). முன்கூட்டியே விதிகளை அமைப்பது அவசியம், எல்லா உரைகளையும் கேட்கவும், வழங்கவும், உங்கள் நிலைப்பாட்டை வாதிடவும், சர்ச்சையின் முடிவில், சுருக்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும். சர்ச்சையின் முக்கிய கொள்கை எந்தவொரு பங்கேற்பாளரின் நிலை மற்றும் கருத்துக்கு மரியாதை.
குடும்பம் மற்றும் பள்ளிக் கல்வியின் எந்தவொரு சர்ச்சைக்குரிய பிரச்சினையும் ஒரு சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: "தனியார் பள்ளி - ஆதரவாகவும் எதிராகவும்", "ஒரு தொழிலின் தேர்வு - அது யாருடைய வணிகம்?".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் - பங்கேற்பாளர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை உருவாக்கும் அளவை ஆய்வு செய்வதற்கான கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் ஒரு வடிவம். பெற்றோருடன் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான தோராயமான தலைப்புகள் பின்வருமாறு: "உங்கள் வீட்டில் காலை", "குழந்தை பள்ளியிலிருந்து வந்தது", "குடும்ப கவுன்சில்" போன்றவை. பங்கு நாடகம்தலைப்பின் வரையறை, பங்கேற்பாளர்களின் கலவை, அவர்களுக்கு இடையேயான பாத்திரங்களின் விநியோகம், விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் சாத்தியமான நிலைகள் மற்றும் நடத்தைகள் பற்றிய ஆரம்ப விவாதம் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தையின் பல விருப்பங்களை (நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை) விளையாடுவது முக்கியம், மேலும் கூட்டு விவாதத்தின் மூலம், இந்த சூழ்நிலைக்கு சிறந்த நடவடிக்கையைத் தேர்வு செய்யவும்.

தனிப்பட்ட கருப்பொருள் ஆலோசனைகள். பெரும்பாலும் ஒன்று அல்லது இன்னொருவரின் முடிவில் கடினமான பிரச்சனைஆசிரியர் மாணவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து நேரடியாக உதவி பெறலாம், இதை புறக்கணிக்கக் கூடாது. பெற்றோருடனான ஆலோசனைகள் தங்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பெற்றோர்கள் பள்ளி விவகாரங்கள் மற்றும் குழந்தையின் நடத்தை பற்றிய உண்மையான யோசனையைப் பெறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் பிரச்சினைகளையும் நன்கு புரிந்துகொள்ளத் தேவையான தகவலைப் பெறுகிறார்.
தகவலைப் பரிமாறிக்கொள்வதன் மூலம், பெற்றோர் உதவியின் குறிப்பிட்ட வடிவங்களில் இரு தரப்பினரும் பரஸ்பர உடன்படிக்கைக்கு வரலாம். பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில், ஆசிரியர் அதிகபட்ச தந்திரத்தைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும். பெற்றோர்களை அவமானப்படுத்துவது, தங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு தங்கள் கடமையை நிறைவேற்றத் தவறியதை சுட்டிக்காட்டுவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. ஆசிரியரின் அணுகுமுறை இருக்க வேண்டும்: “எங்களுக்கு ஒரு பொதுவான பிரச்சனை உள்ளது. அதைத் தீர்க்க நாம் என்ன செய்யலாம்?" தங்கள் குழந்தைகள் கெட்ட செயல்களுக்குத் தகுதியற்றவர்கள் என்று உறுதியாக நம்பும் பெற்றோருடன் சாதுரியம் மிகவும் முக்கியமானது. அவர்களுக்கு சரியான அணுகுமுறை கிடைக்கவில்லை, ஆசிரியர் அவர்களின் கோபத்தையும் மேலும் ஒத்துழைக்க மறுப்பதையும் எதிர்கொள்வார். வெற்றிகரமான ஆலோசனையின் கொள்கைகள் நம்பிக்கை உறவுகள், பரஸ்பர மரியாதை, ஆர்வம் மற்றும் திறன்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பாரம்பரியமற்ற மற்றும் பாரம்பரிய வடிவங்கள்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்.

இரண்டும் நல்லது மற்றும் கெட்ட மனிதன்குடும்பத்தில் பெறுகிறது. பள்ளி, தெரு, ஊடகங்களின் செல்வாக்கை விட குடும்பத்தின் செல்வாக்கு குழந்தையின் மீது வலுவானது.

ஆளுமை மற்றும் கல்வியின் முக்கிய நிறுவனத்தை உருவாக்குவதற்கான மிக முக்கியமான சூழலாக இருந்த குடும்பம், வெளிப்படையாக, எப்போதும் இருக்கும். குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே குடும்பம்தான் குழந்தையின் தார்மீக விழுமியங்கள், நியாயமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான வழிகாட்டுதல்களை வைக்க அழைக்கப்படுகிறது. இளைய தலைமுறையினரை வளர்ப்பதில் பள்ளி ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்கை வகிக்க முடியும், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் ஆக்கபூர்வமான தொழிற்சங்கத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம்:

ஆசிரியர் - குழந்தை - பெரியவர்கள்

கற்றல் மற்றும் கல்வி செயல்முறை, குழந்தை, பெற்றோர் மற்றும் சமூகத்தின் உண்மையான தொடர்புகளை வழங்கும் ஒரு அமைப்பாக பள்ளி இருந்தது, உள்ளது மற்றும் இருக்கும்.

பெற்றோருக்கு சில சமயங்களில் குழந்தையுடன் "பொதுவான மொழியை" எப்படி கண்டுபிடிப்பது என்று தெரியவில்லை, ஏனென்றால் கல்வித் துறையில் அவர்களுக்கு சிறப்பு அறிவு இல்லை, குழந்தைகளுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். குழந்தை நலன் கருதி பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகள் கூட்டாளிகளாக மாறினால் மட்டுமே வெற்றி பெறும்.

தொடர்பு கொள்ளும் வாய்ப்புகளைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டாலன்றி, அவர்களின் செயலில் உள்ள ஆதரவும் உதவியும் கணக்கிடப்படக் கூடாது..

பெற்றோருடன் பணியை ஒழுங்கமைப்பதில் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

பள்ளி பின்வரும் இலக்குகளைக் கொண்டுள்ளது:

இதே நபர்களின் பணி நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும் படைப்பு வளர்ச்சிகுழந்தைகள், அவர்களின் உரிமைகளைப் பாதுகாத்தல், பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் குடும்பத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் வடிவமைப்பு, மாணவர்களுக்குக் கல்வி கற்பித்தல், அத்துடன்:

1. மாணவர்களின் குடும்பங்களின் சிறப்பியல்புகளின் தொகுப்பு (சமூக பாஸ்போர்ட்).
2. குடும்பங்களின் ஆய்வில் கண்டறியும் பணியின் அமைப்பு (குடும்பத்தின் ஆய்வில் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்).
3. பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வியின் அமைப்பு.
4. குடும்பக் கல்வியின் நேர்மறையான அனுபவத்தின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் அடையாளம் காணுதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்.
5. குடும்பத்தின் தார்மீக வாழ்க்கை முறையை வடிவமைப்பதில் பெற்றோருக்கு உதவி, போதைப் பழக்கத்தைத் தடுப்பதில் மற்றும் கண்டறிவதில், குழந்தைகளில் பிற எதிர்மறை வெளிப்பாடுகளைத் தடுப்பதில்.
6. பெற்றோர்-தந்தையர்களுடன் ஒத்துழைப்பின் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல். அவர்களின் அதிகாரத்தை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் கூட்டு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நடவடிக்கைகளில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல்.
7. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் மேலாண்மை, கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பு (அறங்காவலர் குழு, பெற்றோர் குழு, முதலியன) ஆகியவற்றில் பெற்றோரின் உரிமைகளை உறுதி செய்வதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.
8. ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளர், சமூக கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள்-அமைப்பாளர்கள், நூலகர், கல்வியாளர்கள் போன்றவர்களின் குடும்பத்துடன் பணியில் குடும்பத்துடன் செயலில் ஈடுபாடு.
9. தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் மூலம் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை செயல்படுத்துதல்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பாரம்பரிய வடிவங்கள் பின்வருமாறு:

1. உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் விரிவுரைகள்
2. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு (படைப்பு விவகாரங்கள், பெற்றோர் சந்திப்புகள், தனிப்பட்ட கருப்பொருள் ஆலோசனைகள், சமூகவியல் ஆய்வுகள்).
3. பள்ளி நிர்வாகத்தில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு (பெற்றோர் குழுக்கள், அறங்காவலர் குழு).
4. சுருக்கங்கள் (கேள்வி-பதில்), வட்ட மேசைகள் (தலைப்பின் விவாதம், பார்வை பரிமாற்றம் மற்றும் அவர்களின் பணி அனுபவம்) நடத்துதல்.
5. தொழிலாளர் விஷயங்களில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் (சபோட்னிக்ஸ், பழுதுபார்ப்புகளில் பங்கேற்பு).

மத்தியில் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்பெற்றோருடன் பணிபுரிதல், பெற்றோரின் வாசிப்புகள், பெற்றோர் மாலைகள், பயிற்சிகள் மற்றும் ஒரு வட்ட மேசை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியலாம். மின்னணு இதழ், இணைய ஆலோசனைகள், மாணவர் தகவல் தாள், மாணவர் போர்ட்ஃபோலியோ.

பெற்றோர் வாசிப்பு- பெற்றோருடன் பணிபுரியும் மிகவும் சுவாரஸ்யமான வடிவம், இது பெற்றோருக்கு ஆசிரியர்களின் விரிவுரைகளைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், பிரச்சினை குறித்த இலக்கியங்களைப் படிக்கவும் அதன் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும் அனுமதிக்கிறது. பெற்றோர் வாசிப்புகளை பின்வருமாறு ஒழுங்கமைக்கலாம்: தொடக்கத்தில் முதல் சந்திப்பில் பள்ளி ஆண்டுபெற்றோர்கள் அவர்களுக்கு மிகவும் கவலை அளிக்கும் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களை தீர்மானிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் தகவல்களை சேகரித்து பகுப்பாய்வு செய்கிறார். பள்ளி நூலகர் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் உதவியுடன், கேட்கப்படும் கேள்விக்கான பதிலைப் பெற பயன்படும் புத்தகங்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. பெற்றோர்கள் புத்தகங்களைப் படித்து, பெற்றோர் வாசிப்பில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். பெற்றோரின் வாசிப்புகளின் ஒரு அம்சம் என்னவென்றால், ஒரு புத்தகத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​பெற்றோர்கள் பிரச்சினையைப் பற்றிய தங்கள் சொந்த புரிதலைக் குறிப்பிட வேண்டும் மற்றும் புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு அதைத் தீர்ப்பதற்கான அணுகுமுறைகளை மாற்ற வேண்டும்.

பெற்றோர் மாலைகள்- பெற்றோர் குழுவை முழுமையாக இணைக்கும் வேலை வடிவம். குழந்தைகளின் முன்னிலையில் இல்லாமல் ஒரு வருடத்திற்கு 2-3 முறை வகுப்பறையில் பெற்றோர் மாலைகள் நடத்தப்படுகின்றன. பெற்றோரின் மாலை என்பது உங்கள் குழந்தையின் நண்பரின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான கொண்டாட்டம், இது உங்கள் சொந்த குழந்தையின் குழந்தைப் பருவம் மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவுகளின் கொண்டாட்டம், இது வாழ்க்கையும் உங்கள் சொந்த குழந்தையும் பெற்றோரின் முன் வைக்கும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடுவது. . பெற்றோருக்குரிய மாலைகளின் தீம் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கும். மிக முக்கியமாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர், தங்களை, அவர்களின் உள் குரலைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்பிக்க வேண்டும்.

• குழந்தையின் முதல் புத்தகங்கள்.
• என் குழந்தையின் எதிர்காலம். நான் அதை எப்படி பார்ப்பது?
• என் குழந்தையின் நண்பர்கள்.
• எங்கள் குடும்ப மரபுகள்.
• நம் குடும்பத்தில் செய்ய வேண்டியவை மற்றும் செய்யக்கூடாதவை.

மாலைகளின் வடிவங்கள் முன்மொழியப்பட்ட தலைப்புகளில் உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மற்ற பெற்றோரின் பகுத்தறிவில் உங்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றைக் கேட்கவும், உங்கள் கல்வி ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றை எடுக்கவும் அனுமதிக்கின்றன. என்ற பெயரில் மிகவும் உற்சாகமான நிகழ்வுகள் நடைபெறுகின்றன.மாஸ்டர் வகுப்புகளின் சரக்கறை"ஒரு குழந்தைக்கு சுவையான மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவு, வீட்டிற்கான யோசனைகள், மருத்துவ முதலுதவி, குடும்ப விடுமுறைகள் மற்றும் மாஸ்டர் வகுப்புகளின் பல தலைப்புகள் குழந்தைகளுடன் கூட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோருக்கு ஆர்வத்தையும் ஈடுபாட்டையும் அளிக்கும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

பெற்றோர் பயிற்சி.பெற்றோர் பயிற்சி என்பது பெற்றோருடன் செயல்படும் ஒரு செயலில் உள்ளது, அவர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதை மாற்ற விரும்புகிறார்கள், அதை மிகவும் வெளிப்படையாகவும் நம்பிக்கையுடனும் செய்ய விரும்புகிறார்கள். 12-15 பேர் கொண்ட குழுவுடன் பயிற்சி நடத்தப்படுகிறது. அனைத்து பெற்றோர்களும் தீவிரமாக பங்கேற்று தவறாமல் கலந்து கொண்டால் பெற்றோர் பயிற்சி வெற்றி பெறும். பெற்றோர் பயிற்சி பள்ளி உளவியலாளரால் நடத்தப்படுகிறது. பெற்றோர் பயிற்சி என்பது பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு மற்றும் பெற்றோர் குழுவை உருவாக்குவதற்கான விவாத வடிவங்களில் ஒன்றாகும். கற்பித்தல் சிக்கல்கள் குறித்த கேள்விகளுக்கான பதில்களின் வடிவத்தில் பெற்றோர் வளையம் தயாரிக்கப்படுகிறது. பெற்றோர் கேள்விகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். இரண்டு குடும்பங்கள் ஒரே கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன. அவர்கள் வெவ்வேறு நிலைப்பாடுகள், வெவ்வேறு கருத்துக்கள் இருக்கலாம். மீதமுள்ள பார்வையாளர்கள் சர்ச்சைக்குள் நுழைவதில்லை, ஆனால் குடும்பங்களின் கருத்தை மட்டுமே கைதட்டலுடன் ஆதரிக்கிறார்கள். வகுப்பின் மாணவர்கள் பெற்றோர் வளையங்களில் நிபுணர்களாக செயல்படுகிறார்கள், கேள்விக்கான பதில்களில் எந்த குடும்பம் கேள்விக்கான பதிலின் சரியான விளக்கத்திற்கு நெருக்கமாக இருந்தது என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

எங்கள் பள்ளியின் ஆசிரியர்களின் நடைமுறையில் நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்கூட்டங்களை நடத்துகிறது.

அவர்களில்:

சந்திப்பு என்பது வணிக விளையாட்டுவிளையாட்டின் போது நியமிக்கப்பட்ட சிக்கல், அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகள் குறித்த பெற்றோரின் யோசனைகளை அடையாளம் காண்பது, அத்துடன் பெற்றோர் குழுவின் அணிதிரட்டலை ஊக்குவித்தல், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நட்பு மற்றும் நம்பகமான உறவுகளை உருவாக்குதல்.

கூட்டத்தில் பெற்றோரின் பணி குழுக்களாக நடைபெறுகிறது: "குழந்தைகள்", "பள்ளி நிர்வாகம்", "கல்வியாளர்கள்", "பெற்றோர்கள்", மேலும் பெறப்பட்ட பெயருக்கு ஏற்ப, பங்கேற்பாளர்கள் விளையாட்டில் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்கை வகிப்பார்கள். . நிபுணர் குழு ஒரு பள்ளி உளவியலாளர் தலைமையில் இருக்கலாம். ஒவ்வொரு குழுவும் சிக்கலைப் பற்றிய அதன் சொந்த பகுப்பாய்வைத் தயாரித்து அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழியை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. விளையாட்டின் முடிவில், பங்கேற்பாளர்களின் சுய மதிப்பீடு நடைபெறுகிறது, இதன் போது ஒவ்வொரு பெற்றோரும் சொற்றொடரைத் தொடர வேண்டும்: குழுவுடன் பணிபுரிவது, நான் உணர்ந்தேன் ...
சட்டசபை - போட்டிகள்பின்வரும் தலைப்புகளின் கீழ் நடத்தப்படலாம்: "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு படிக்கும் குடும்பம்" அல்லது "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்", அங்கு, புத்தகங்களை நேசிக்கும் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிப்பதில் பெற்றோரின் முக்கியத்துவத்தை பிரதிபலிக்கும் தகவலைப் பெற்றுள்ளது. மற்றும் விளையாட்டு, பங்கேற்பாளர்கள் உடனடியாக இந்த பகுதிகளில் தங்கள் வெற்றியை நிரூபிக்க முடியும்.
கூட்டம் - பட்டறைசில கருத்துக்களுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், சந்திப்பின் போது சமூக பயிற்சிகளை கற்பிக்கிறது, நடைமுறையில் பெறப்பட்ட தகவலைப் பயன்படுத்த உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, அத்தகைய சந்திப்பின் தலைப்புகளில் ஒன்று இப்படித் தோன்றலாம்: “குழந்தை கவனத்துடன் இருக்க உதவுவது எப்படி”, இதில் பங்கேற்பாளர்கள் கவனம் மற்றும் அதன் முக்கிய பண்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் படித்து நிரூபிக்கவும்.