12 வயது இளைஞர்களின் பிரச்சினைகள்: பெற்றோருடனான உறவுகள். குடும்பத்தில் டீனேஜரின் நிலை மற்றும் பெற்றோருடனான உறவுகள்

இளைஞர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவுகள்


தாராளமாக இருங்கள்: உங்களுடன் இணைக்க உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு உதவுங்கள்

சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள், ஒரு வழி அல்லது வேறு, அதே பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கின்றனர்: பெற்றோர்கள், சகாக்கள், ஆசிரியர்கள், தனிமை, முதல் காதல், தொழில் தேர்வு ஆகியவற்றுடனான உறவுகள்.
முழு குடும்பத்திற்கும், இளமைப் பருவம் (13-15 வயது) மற்றும் இளமை (18 வயது வரை) கடினமான காலம். இந்த காலகட்டங்களின் எல்லைகள் மங்கலானவை மற்றும் தன்னிச்சையானவை, அதனால்தான் இந்த வயது குழந்தைகள் சில நேரங்களில் இளைஞர்கள் அல்லது இளைஞர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். சிலர் ஏற்கனவே பாலியல் முதிர்ச்சியை அடைந்துள்ளனர், மற்றவர்கள் முதிர்ச்சி செயல்முறையின் நடுவில் உள்ளனர். சீரற்ற தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் சட்டம் பிரதிபலிக்கிறது. மன, சமூக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியும் சமமாக நிகழ்கிறது. வாழ்க்கையின் வெவ்வேறு துறைகளில் இந்த முன்னேற்றங்கள் ஒத்துப்போவதில்லை. ஒரு குழந்தை உடல் ரீதியாக மிகவும் வயது வந்தவராக இருக்கலாம், ஆனால் மனரீதியாகவும் சமூக ரீதியாகவும் ஒரு இளைஞனாகவே இருக்க முடியும். பதின்ம வயதினருக்கு இருக்கும் முக்கிய பிரச்சனை பெற்றோருடனான உறவுகளின் பிரச்சனை.

இளமைப் பருவத்தில், குழந்தை குழந்தைப் பருவச் சார்பிலிருந்து விலகி, பரஸ்பர நம்பிக்கை, மரியாதை மற்றும் உறவினர் ஆனால் சீராக வளரும் சமத்துவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உறவுகளை நோக்கி நகர்கிறது. பெரும்பாலான குடும்பங்களில், இந்த செயல்முறை வேதனையானது மற்றும் சவாலான நடத்தையாக கருதப்படுகிறது. இளமைப் பருவம் என்பது அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களையும் சமூக, தனிப்பட்ட மற்றும் குடும்ப முதிர்ச்சிக்காக சோதிக்கும் காலமாகும். இது நெருக்கடிகள் மற்றும் மோதல்களுடன் நிகழ்கிறது. இந்த காலகட்டத்தில், மறைக்கப்பட்ட அனைத்து முரண்பாடுகளும் மேற்பரப்புக்கு வருகின்றன. இப்படித்தான் அந்த வாலிபர் பெற்றோரைப் பிரிந்து அவர்களை எதிர்கொள்ளத் தொடங்குகிறார். குழந்தை முரட்டுத்தனமாகவும், கடுமையாகவும், பெற்றோரையும் மற்ற பெரியவர்களையும் விமர்சிக்கக்கூடும்.

ஒரு இளைஞனின் பார்வையில், தாயும் தந்தையும் உணர்ச்சிபூர்வமான அரவணைப்பின் ஆதாரமாக இருக்கிறார்கள், அது இல்லாமல் அவர் அமைதியற்றவராக உணர்கிறார். அவர்கள் தண்டனைகள் மற்றும் வெகுமதிகளை நிர்வகிக்கும் அதிகாரம், மற்றும் பின்பற்ற ஒரு உதாரணம், சிறந்த மனித குணங்களை உள்ளடக்கியது, மற்றும் எல்லாவற்றையும் நம்பக்கூடிய ஒரு பழைய நண்பர். ஆனால் காலப்போக்கில், இந்த செயல்பாடுகள் இடங்களை மாற்றுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, வளமான குடும்பங்களில் கூட, உயர்நிலைப் பள்ளி வயது குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஒரு குறிப்பிட்ட சிரமம் எழுகிறது. எது தடை செய்யப்பட வேண்டும், எதை அனுமதிக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் எப்போதும் வேறுபடுத்திப் பார்ப்பதில்லை. இவை அனைத்தும் மிகவும் கடினமான சூழ்நிலையை உருவாக்கலாம்.

5 வகையான குடும்பங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம், அவற்றில் நிலவும் சூழ்நிலையைப் பொறுத்து:
1. அவர்கள் மிகவும் நெருக்கமாக இருக்கும் குடும்பங்கள், நட்பு உறவுகள்பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையே.
இத்தகைய குடும்பங்களில் வளர்க்கப்படும் டீனேஜர்கள் பொதுவாக சுறுசுறுப்பாகவும், நட்பாகவும், சுதந்திரமாகவும் இருப்பார்கள். இந்த சூழ்நிலை அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் சாதகமானது, ஏனென்றால் மற்ற குடும்பங்களில் மட்டுமே சந்தேகிக்கப்படும் தங்கள் மகன் அல்லது மகளின் வாழ்க்கையின் அம்சங்களை பாதிக்க பெற்றோருக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. அத்தகைய குடும்பங்களில், நவீன இசை, ஃபேஷன் போன்ற விஷயங்களில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கருத்துக்களைக் கேட்கிறார்கள். மேலும் குழந்தைகள் மற்ற முக்கியமான விஷயங்களில் அன்புக்குரியவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கிறார்கள்.

2. நட்பு சூழ்நிலை உள்ள குடும்பங்கள்.
அத்தகைய குடும்பங்களில் பெரியவர்களுக்கும் இளையவர்களுக்கும் இடையே குறிப்பிட்ட இடைவெளி இருக்கும். குழந்தைகள் பொதுவாக கண்ணியமாகவும், நட்பாகவும், இணக்கமாகவும், கீழ்ப்படிதலுடனும் வளர்கின்றனர். அவர்கள் தங்கள் சுதந்திரத்தை அரிதாகவே அறிவிக்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை கண்காணிக்கிறார்கள், அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஆர்வமாக உள்ளனர், மேலும் அவர்களின் சொந்த கலாச்சார திறன்களின் அடிப்படையில் அவர்களை பாதிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இந்த குடும்பங்களில் மோதல்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை திறந்த மற்றும் உடனடியாக தீர்க்கப்படுகின்றன. அவர்கள் இங்கே பெற்றோரிடம் எதையும் மறைக்க மாட்டார்கள்; அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.

3. பெரிய குழுபெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையில் போதுமான கவனம் செலுத்தும் குடும்பங்கள், ஆனால் இது குறைவாகவே உள்ளது. நிதி உதவி எப்போதும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யாது; பெற்றோர்கள் இந்தக் கோரிக்கைகளில் பலவற்றை கவனத்திற்குரியதாகக் கருதுவதில்லை. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மோதல்கள் தெளிவாகத் தெரியும். இந்த குழந்தைகள் வாழ்க்கைக்கு தேவையான அனைத்தையும் வைத்திருக்கிறார்கள்: உடைகள், ஆடியோ, வீடியோ உபகரணங்கள், முதலியன. அத்தகைய குடும்பங்களில் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தனி அறை உள்ளது, ஆனால் விலையுயர்ந்த தளபாடங்கள் உள்ளன, அது கண்டிப்பாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, அதை நகர்த்தவோ அல்லது மறுசீரமைக்கவோ வழி இல்லை. "அறையில் அழுக்கை பரப்புவது" தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்குகளை புறக்கணிக்கிறார்கள், இது அவர்களுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிட்ட தடையை உருவாக்குகிறது. அத்தகைய பெற்றோரின் குறிக்கோள்: "மற்றவர்களை விட மோசமாக இல்லை."

4. குழந்தை கண்காணிப்பில் இருக்கும் குடும்பங்கள் உள்ளன, அவர்கள் அவரை நம்பவில்லை, அவர்கள் தாக்குதலைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
அத்தகைய குடும்பங்களில், வயதான குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே எப்போதும் மோதல்கள் இருக்கும். சில நேரங்களில் அது மறைந்திருக்கும், அவ்வப்போது உடைந்து விடும். இத்தகைய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த இளம் பருவத்தினர் தங்கள் பெற்றோரிடம் தொடர்ந்து பகைமை, பொதுவாக பெரியவர்கள் மீது அவநம்பிக்கை மற்றும் சகாக்கள் மற்றும் வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

5. குடும்பத்தில் நெருக்கடியான சூழ்நிலை.
இங்கு குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே அசாதாரண உறவு உள்ளது. குழந்தைகள் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொள்கிறார்கள். "மூதாதையர்கள்" அவர்கள் பின்னால் எல்லாவற்றையும் கொண்டவர்கள் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். அவர்கள் பெற்றோரின் பின்தங்கிய ரசனைகளால் எரிச்சல் அடைகிறார்கள். நெருங்கிய பெரியவர்கள் தேவைகளை உறுதிப்படுத்துவதற்கும் சுதந்திரத்தை கட்டுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு "பொறிமுறையாக" மாறுகிறார்கள். ஒரு குடும்பத்தில் பெற்றோர் அல்லது இருவரும் குடித்தால் என்ன செய்வது? அத்தகைய குடும்பத்தின் செல்வாக்கு கேடு விளைவிக்கும்; இது இளைஞர்களிடையே பல குற்றங்களுக்கு காரணமாகும். டீனேஜர் கைவிடப்பட்டவராகவும், பயனற்றவராகவும் உணர்கிறார், பின்னர் மற்றவர்களிடம் அக்கறையற்ற தன்மை, சுயநலம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு தோன்றும். வளிமண்டலம் பதட்டமான மற்றும் சிக்கலானது.

முடிவுரை: குடும்பத்தில் ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவரின் நிலை பெரும்பாலும் அதில் நிலவும் சூழ்நிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு இளைஞன் தனது பெற்றோரின் அன்பை உணர்ந்தால், அவர்கள் அவரிடம் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், ஆனால் ஊடுருவுவதில்லை, பின்னர் இது கடினமான காலம்பெரும்பாலும், குழந்தையின் வளரும் செயல்முறை தடைகள் இல்லாமல், சீராக நடக்கும். உண்மையில், இளமை பருவத்தில், பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே வயது இடைவெளியுடன் தொடர்புடைய "தலைமுறை" மோதல்கள் தீவிரமடைகின்றன. பெற்றோர்களுக்கும் பதின்ம வயதினருக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்புகளில் உள்ள சிரமம் வெளிப்படையானது என்றால், பெரும்பாலும் இது குழந்தைகளின் சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்திற்கும், குழந்தைப் பருவத்தில் இருந்ததைப் போலவே, அவர்களைக் கீழ்ப்படிதலுடனும் சார்புடையவர்களாகவும் பார்க்க வேண்டும் என்ற பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கும் இடையே உள்ள முரண்பாடாகும். பெற்றோருக்கு என்ன முக்கியம், அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எச்சரிக்க விரும்புகிறார்கள், இந்த குழந்தைகள் அதைப் பற்றி சிறிதும் கவலைப்படுவதில்லை. பெரியவர்களும் குழந்தைகளும் யாருடன் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும், எந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது, நவீன இசை, சினிமா, ஃபேஷன் நல்லதா போன்றவற்றில் உடன்படவில்லை. இது தற்செயலானதல்ல. எனது பெற்றோர் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் வளர்ந்தவர்கள். இதன் விளைவாக, தொடர்பு மற்றும் மரியாதை இழக்கப்படுகிறது. உறவில் விரிசல் ஏற்படும்.

[உட்பொதிக்கப்பட்ட படம் மொழிபெயர்க்கப்படவில்லை] நல்லிணக்கத்திற்கான முதல் படியை யார் எடுக்க வேண்டும்?

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், பெற்றோர்கள். அவர்கள் புத்திசாலிகள் மற்றும் தொடர்புகொள்வதில் அதிக அனுபவம் பெற்றவர்கள்.
பெற்றோரின் முதல் பணி - ஒரு பொதுவான தீர்வைக் கண்டுபிடி, ஒருவருக்கொருவர் சமாதானப்படுத்துங்கள். ஒரு சமரசம் செய்யப்பட வேண்டும் என்றால், கட்சிகளின் அடிப்படைத் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டியது அவசியம். ஒரு பெற்றோர் ஒரு முடிவை எடுக்கும்போது, ​​​​மற்றவரின் நிலையை அவர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
இரண்டாவது பணி - குழந்தை பெற்றோரின் நிலைகளில் முரண்பாடுகளைக் காணவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், அதாவது. அவர் இல்லாமல் இந்த விஷயங்களை விவாதிப்பது நல்லது. குழந்தைகள் கூறுவதை விரைவாக "பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்" மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையே எளிதில் சூழ்ச்சி செய்து, தற்காலிக நன்மைகளை நாடுகின்றனர் (பொதுவாக சோம்பேறித்தனம், மோசமான படிப்பு, கீழ்ப்படியாமை போன்றவை).
ஒரு முடிவை எடுக்கும்போது, ​​​​பெற்றோர்கள் முதலில் தங்கள் சொந்த கருத்துக்களை வைக்க வேண்டும், ஆனால் குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
மூன்றாவது பணி - டீனேஜர்கள் தங்கள் பெற்றோரில் நண்பர்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை பெரியவர்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அவர்கள் சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் சுயநிர்ணய பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுவார்கள். இதை நீங்களே செய்வது சாத்தியமற்றதாக இருக்கலாம்; நம்பிக்கையற்ற உணர்வு தோன்றுகிறது, தகவல் பற்றாக்குறையால் அல்ல, ஆனால் பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் அனுதாபத்தின் பற்றாக்குறையால். மேலும், சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஒரு வயது வந்தவருடன் பிரச்சினைகளைப் பற்றி பேசுவதை விட சகாக்களுடன் பேசுவது பெரும்பாலும் எளிதானது. பெற்றோருக்கு முன்னால் உதவியற்ற தன்மை, பலவீனம் மற்றும் பாதுகாப்பின்மை ஆகியவற்றைக் காட்டுவது எளிது. நிச்சயமாக, குடும்பத்தில் உணர்ச்சி பதற்றம் இல்லாவிட்டால். இந்த பதற்றம் இருந்தால், மோதல்களைத் தவிர்க்க முடியாது.

[உட்பொதிக்கப்பட்ட படம் மொழிபெயர்க்கப்படவில்லை]
ஒருவருக்கொருவர் அன்பு செலுத்துதல்.
அதைப் பற்றி பேச வெட்கப்பட வேண்டாம், உங்கள் அன்பை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பதின்ம வயதினருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையில் எப்போதும் பிரச்சினைகள் உள்ளன. ஒருவேளை குகைமனிதனின் காலத்திலிருந்தே இருக்கலாம். இது மனித பரிணாம வளர்ச்சியின் சாராம்சம் என்பதை சில பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள். நம் குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் எல்லாவற்றிலும் ஒத்துப்போனால், மனிதகுலத்தின் முன்னேற்றம் இருக்காது, மேலும் நாம் குகைமனிதன் நிலையில் இருப்போம்.

ஒரு இளைஞன் ஒரு "டைம் பாம்"

வேகமாக வளரும் மற்றும் அழுத்தும் உலகில், ஒரு குழந்தையின் முதல் வெளிப்பாடுகள் - டீனேஜர் 9-10-11 வயதில் தொடங்குகிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் பார்க்கவில்லை, ஆனால் முற்றிலும் வேறுபட்ட, அவர்களுக்கு அடையாளம் தெரியாத ஒன்றைப் பார்க்கிறார்கள். ஒரு இளைஞன் வளர வளர என்ன கவலைகள் மற்றும் கவலைகள், அவர் என்ன பிரச்சனைகளை சந்திக்க வேண்டும்?

பெற்றோருடன் பிரச்சினைகள் மற்றும் மோதல்கள்

இளமைப் பருவத்தில் முக்கிய செயல்பாடு சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது. ஒரு இளைஞனுக்கு அவர்களின் மதிப்புகள் மிக முக்கியமானவை. பெற்றோரின் மதிப்புகள் இரண்டாவது அல்லது மூன்றாவது இடத்தைப் பெறுகின்றன. இயற்கை இதை ஏன் ஒளிபரப்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? எதிர்காலத்தில், ஒரு இளைஞன் தனது பெற்றோருடன் அல்ல, ஆனால் அவர்களுடன், அவரைப் போலவே வாழ வேண்டும். இந்த உறவுகளில், அவரது தலைமுறையின் மொழி, ரசனைகள், தொடர்பு முறை மற்றும் முந்தைய தலைமுறையினரின் அணுகுமுறை ஆகியவை உருவாகின்றன.

டீனேஜரின் பெற்றோர், அவருக்கு ஏற்கனவே நிறைய தெரியும், படிக்கிறார், உணவளிக்கிறார், உடை உடுத்துகிறார், ஆடை அணிகிறார் என்று நம்புகிறார்கள். எனவே, நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம், அவரிடமிருந்து ஓரளவு விலகி, அவரது மதிப்புகளை சிறிது அலட்சியம், தவறான புரிதல் மற்றும் எரிச்சலுடன் நடத்தலாம். பெற்றோர்கள் இளைஞனுடன் குறைவாகப் பேசுகிறார்கள், அவருக்கு போதுமான கவனம் செலுத்துவதில்லை.

குழந்தைக்கும் பெரியவர்களின் உலகத்திற்கும் இடையிலான தூரம் அதிகரிக்கிறது. டீனேஜ் மதிப்புகள் அவரது உண்மையாகின்றன. ஒரு இளைஞன் வாழ்க்கைக்கு செல்ல தயாராகிறான். அவருக்கு நிறைய கவலைகள் மற்றும் லட்சியங்கள் உள்ளன. பெற்றோர்கள் மற்றும் இளைஞர்களின் மதிப்புகள் அனைத்தும் ஒத்துப்போவதில்லை. அவர் மீது உங்கள் செல்வாக்கு குறைவாக உள்ளது, பின்னர் முற்றிலும் மறைந்துவிடும். குடும்பம் சில நேரங்களில் வெளிப்படையாகவோ அல்லது அமைதியாகவோ டீனேஜரை நகர்த்தத் தொடங்குகிறது, இதனால் அவர்கள் அவரை குறைவாக தொந்தரவு செய்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் மன அமைதியை விரும்புகிறார்கள், அறிவிக்கிறார்கள்: "அவர் ஒருவருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பினால், நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும், நேசிக்க வேண்டும், நம் அமைதியை சீர்குலைக்காதபடி, எங்களுக்கு மிகவும் வசதியான ஒருவரைக் கொண்டு வாருங்கள். மேலும் நாங்கள் யாருடன் அசௌகரியமாக உணர்கிறோமோ அவர்களை வீட்டிற்குள் அழைத்து வராதீர்கள். உங்கள் டீன் ஏஜ் சூழலின் கட்டுப்பாட்டை நீங்கள் தானாகவே இழந்துவிடுவீர்கள். அவருடைய சமூக வட்டம், அவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், அவர்களுக்கு என்ன ஆர்வமாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன செய்யப் போகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வதை நிறுத்துங்கள். குடும்பத்தில் தொடர்ந்து மோதல்கள் மற்றும் கொந்தளிப்பான சூழ்நிலைகள் உள்ளன. இளைஞனும் பெற்றோரும் தொடர்ந்து மன அழுத்தத்தில் உள்ளனர்.

ஒரு இளைஞனின் பிரச்சினை சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது

மற்றவர்கள் மத்தியில் அவர் இருப்பது போல் இருக்க முடியுமா, அல்லது அவர் வெகுஜனத்துடன் ஒன்றிணைக்க வேண்டும், அப்போதுதான் அவர் நன்றாக உணருவார். இது ஆன்மாவின் மிகவும் கடினமான வேலை. பெரியவர்களின் ஆதரவு இல்லாமல், டீனேஜர் குழுவுடன் முழுமையாக இணைகிறார், எதுவும் செய்ய முடியாது. இதன் விளைவாக, சுயநலத்திற்குப் பதிலாக, அவரது ஆளுமைக்கான மரியாதை, அவரது எல்லைகளின் பதவி, மிகவும் தனிமையான அல்லது ஒன்றிணைந்த நபர், சகோதரர்கள் குழுவில் அமைதியாகத் தோன்றுகிறார், ஆனால் அவர் அவர்களின் உரையாடல்கள், ரசனைகள், வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றை விரும்புவதில்லை. . ஒரு இளைஞன் தான் விரும்புவதை, தனக்குப் பிடித்ததை நிலைநிறுத்தக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் - இது மிகவும் கடினம்.

உலக அறிவு

ஒரு டீனேஜர் என்பது வளர்ந்த நோக்குநிலை செயல்பாடுகளைக் கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட உயிரினம். அவர் பார்க்கும் அனைத்தும் அவரை ஈர்க்கிறது, அவர் அங்கு செல்கிறார். உலகம் ஒரு வழியில் கற்றுக் கொள்ளப்படுகிறது - அதை துருவல்களாக அவிழ்ப்பதன் மூலம். உலகின் கட்டமைப்பைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அதன் கூறுகளை நிர்வகிப்பதற்கும் ஒரு இளைஞனின் இயல்பான ஆசை சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.

உடலியல் பிரச்சினைகள்

டீனேஜர் ஹார்மோன் வளர்ச்சியைத் தொடங்குகிறார், அவர் கிளர்ச்சியடைகிறார், அவர் தனது குரலை முயற்சி செய்கிறார், சத்தமாகப் பேசுகிறார், அதிகப்படியான சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார், கீழ்ப்படியாதவராக இருக்கிறார், மேலும் உணர்ச்சி ரீதியான வெடிப்புகள் தகாத நடத்தையை ஏற்படுத்துகின்றன. அவர் வீட்டில் மிகவும் வசதியாக இல்லை.

பள்ளி - ஒரு சமூக உயிரினம் எவ்வாறு கற்பிக்க முடியும், ஆனால் கல்வி கற்பிக்க முடியாது. குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது அனுமதிக்கப்பட்டால், பள்ளியில் ஏதாவது செய்வது அனுமதிக்கப்படாது மற்றும் நேர்மாறாகவும். குடும்ப செல்வாக்கு வலுவாக இருக்கும். குழந்தை குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் மதிப்புகளுக்கு இடையில் முரண்படுகிறது. அவர் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய நடத்தை மாதிரியைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

தேர்வு சிரமம்

ஒரு இளைஞனைப் பொறுத்தவரை, தேர்ந்தெடுக்கும் பிரச்சனை எல்லாம், ஒரு பொழுதுபோக்கு கூட, அது என்னவென்று அவருக்குத் தெரியாதா? அவரது தேர்வில், அவர் தனது சகாக்களின் கருத்துக்களால் வழிநடத்தப்படுகிறார்: அவர்கள் பேசுகிறார்கள் அல்லது நடக்கிறார்கள். இதற்குப் பெற்றோர்கள் அவருக்கு உதவலாம்: கேட்ட பிறகு, பேசிய பிறகு, அவர் ஆர்வமாக இருப்பதைக் கண்டுபிடித்து, அவரை வெவ்வேறு இடங்களுக்கு அழைத்துச் செல்லத் தொடங்குங்கள், பார்க்கவும் முயற்சிக்கவும் அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். ஒரு இளைஞன், அவனிடம் புதிய கோரிக்கைகள் முன்வைக்கப்படும் போது, ​​அல்லது தோல்வியுற்றால், எதிர்ப்பு வடிவத்தை கொடுக்கிறான் - ஒரு தற்காப்பு வழி. ஒரு இளைஞன் தனது விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து பாதுகாக்க இயலாமை ஒரு மனிதனின் தோல்விக்கான முதல் பாதை.

பெற்றோர்கள் அனைவரும் இளைஞர்கள், எப்படியாவது வளர்ந்தார்கள், உங்கள் அன்பான குழந்தையிலிருந்து உங்களைத் தூர விலக்காதீர்கள், கஷ்டப்படாதீர்கள் மற்றும் அவரைத் துன்பப்படுத்தாதீர்கள், அவரை ஆதரிக்கவும்.

இளம் பருவத்தினருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவுகள்.

இளைஞர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றி இன்று உங்களுடன் பேசுவோம். இந்த தலைப்பு மிகவும் முக்கியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன்.

உங்களுடனான எனது உரையாடலைப் பல பகுதிகளாகப் பிரிக்க விரும்புகிறேன்.

1வது "இளைஞரின் பக்கத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்."

பல குழந்தைகள் இளமைப் பருவத்தில் நுழையும் போது வியத்தகு முறையில் மாறுகிறார்கள். பாசமாகவும், அமைதியாகவும், கீழ்ப்படிதலுடனும் இருந்து, அவர்கள் திடீரென்று கரடுமுரடான, கட்டுப்படுத்த முடியாத, முரட்டுத்தனமாக மாறுகிறார்கள். ஒருவேளை முரட்டுத்தனமே பெற்றோரை மிகவும் புண்படுத்துகிறது மற்றும் புண்படுத்துகிறது. இந்த தீமையை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கு முன், அதன் நிகழ்வுக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வோம்.

16 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை இளமைப் பருவத்தின் பல சிக்கல்களைக் குவிக்கிறது. சுய சந்தேகம் படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது. பெற்றோருக்கும் நண்பர்களுக்கும் ஒருவரின் சொந்த முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய கவலை மற்றும் சந்தேகங்கள் தோன்றும். பதின்வயதினர் "புண்படுத்தப்பட்ட", "புரிந்துகொள்ள முடியாத" நிலையில் "சிக்கிக்கொள்ள" தயாராக உள்ளனர், கடினமான சூழ்நிலைகளிலிருந்து ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் ஆபத்தான வழிகளில் ஒரு வழியைத் தேடுகிறார்கள், மேலும் பெரியவர்களின் சார்பிலிருந்து தங்களை விடுவித்துக் கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள்.

சில சமயங்களில் அச்சுறுத்தல் இல்லாத சூழ்நிலையிலும் தங்களைத் தற்காத்துக் கொள்ள ஆக்ரோஷமான சியோனல் எதிர்வினைகள் இருக்கும்.

பெற்றோரின் நெருங்கிய உணர்ச்சி சார்பு சகாக்களிடையே அங்கீகாரத்திற்கான விருப்பத்துடன் முரண்படுகிறது, இது நரம்பியல் எதிர்வினைகளுக்கு காரணமாகிறது. உங்கள் மனநிலையை விரைவாக மேம்படுத்த ஏதாவது "எடுத்து" உங்கள் நிலையை மாற்ற ஆசை உள்ளது. இவை அனைத்தும் புறக்கணிக்க முடியாத மிகவும் ஆபத்தான முன்நிபந்தனைகள்.

டீனேஜர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மோதல்களைத் தவிர்க்க பெரியவர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?.

நிச்சயமாக, உங்கள் சொந்த குழந்தையின் முரட்டுத்தனத்தை பொறுத்துக்கொள்வது மிகவும் கடினம். நான் முரட்டுத்தனமான பையனுக்கு தகுதியான மறுப்பைக் கொடுத்து அவனுடைய இடத்தில் வைக்க விரும்புகிறேன். ஆனால் இது ஏதாவது நன்மை செய்யுமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரியவர்கள் எங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்: உறவுகளின் எந்த மோசமும் தீயில் எரிபொருளை மட்டுமே சேர்க்கும். புத்திசாலியாக இருங்கள், உங்கள் குழந்தையை முரட்டுத்தனமாக இருக்க தூண்டாதீர்கள். இதற்கு பின்வருபவை உங்களுக்கு உதவும்நடத்தை விதிகள்:

1. எனக்கு சுதந்திரம் கொடு . உங்கள் சந்ததியினர் ஏற்கனவே வளர்ந்துவிட்டார்கள், இனி அவரை உங்கள் அருகில் வைத்திருக்க முடியாது என்ற எண்ணத்துடன் அமைதியாகப் பழகிக் கொள்ளுங்கள், கீழ்ப்படியாமை என்பது உங்கள் கவனிப்பில் இருந்து வெளியேற ஆசை.
2. குறிப்புகள் இல்லை. மேலும்

"குடும்ப உறவுகளின் கற்பித்தல்"

உங்கள் குடும்பங்களில் எப்போதும் பரஸ்பர புரிந்துணர்வின் சூழல் இருப்பதை உறுதிசெய்ய, நான் உங்களுக்கு சில குறிப்புகளை வழங்க விரும்புகிறேன்:உங்கள் குழந்தையை எப்படி நடத்த வேண்டும்:

1. உங்கள் குழந்தையை ஒரு சுதந்திரமான நபராகப் பாருங்கள்.
2. குடும்பம் தொடர்பான சில திட்டங்களைப் பற்றி அவரிடம் பேசுங்கள், உதாரணமாக, எதை வாங்குவது, எதைச் சரிசெய்வது, எதைச் சேமிப்பது, இதனால் குழந்தைகள் குடும்பக் குழுவின் உறுப்பினராக உணர்கிறார்கள்.
3. உங்கள் வார்த்தையை நீங்கள் காப்பாற்ற முடியும் என்பதை எப்போதும் உங்கள் நடத்தை மூலம் நிரூபிக்கவும்.
4. குழந்தைகள் எந்தக் கேள்வியும் உங்களிடம் வர பயப்படாமல், அந்த கேள்வி உணர்திறன் மிக்கதாக இருப்பதாக உணர்ந்தாலும், உங்களை நீங்களே நடத்துங்கள்.
5. ஒரு டீனேஜ் குழந்தையை அவமானப்படுத்துவதற்கு அல்லது தண்டிக்கும் முன், அவர் என்ன காரணங்களுக்காக தனது செயலைச் செய்தார் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவும்.
6. அவரை எப்போதும் சிறு குழந்தை போல் நடத்தாதீர்கள்.
7. அவரைக் கெடுக்காதீர்கள், அவர் தனக்காகச் செய்யக்கூடியதை அவருக்குச் செய்யாதீர்கள்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்! தங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது, ​​பெற்றோர் மற்றும் பிற உறவினர்கள் இருவரும் இணைந்து செயல்பட வேண்டும்.

இதுபோன்ற ஒரு சிக்கலைப் பற்றி விவாதிப்போம்:

"குடும்பத்தில் தண்டனைகள் மற்றும் வெகுமதிகள்."

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஊக்கம் தேவை என்று நினைக்கிறீர்களா? தண்டனைகளா?

ஆம், வெகுமதிகளும் தண்டனைகளும் தேவை. ஆனால் இந்த கருவிகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது முக்கியம். கல்வியில் உங்களுக்குத் தெரிந்த ஊக்கமளிக்கும் வழிகளைப் பற்றி சிந்தித்துப் பாருங்கள்? - வழிகளில் ஒன்று -சரி. சரியான நடத்தை மற்றும் உறவுகளின் திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை வளர்த்துக் கொண்டிருக்கும் ஒரு குழந்தைக்கு உண்மையில் பெரியவர்களிடமிருந்து ஒப்புதல் தேவை. ஒரு குழந்தையை எப்படி அங்கீகரிக்க முடியும்? யோசித்துப் பாருங்கள்.

மற்றொரு பரிகாரம் -பாராட்டு - குழந்தையின் தன்னம்பிக்கையை வளர்க்க உதவுகிறது. ஒரு குழந்தையை எப்படி புகழ்வது? யோசித்துப் பாருங்கள்.

நம்பிக்கை - இது குழந்தைகளுக்கான மரியாதையின் அடையாளம்.

முடிவுரை: குழந்தை ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டியது கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்காக அல்ல, ஆனால் அவர் இந்த வேலையை முடித்த விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சிக்காக.

பொருள் ஊக்குவிப்புகளைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

என்ன பரிசுகளை நீங்கள் ஊக்குவிக்கலாம்?

தண்டனைக்கு என்ன வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

தண்டனையின் வகைகள்: - கண்டித்தல்;

இன்பம் மற்றும் பொழுதுபோக்கு இழப்பு;

நம்பிக்கை இழப்பு.

உடல் தண்டனை தேவையா?

உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, அவை பொய்கள், பாசாங்குத்தனம், கோழைத்தனத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, மேலும் பெரியவர்கள் மீது கோபத்தையும் வெறுப்பையும் தூண்டுகின்றன.

சில அன்றாட சூழ்நிலைகளைப் பார்ப்போம்.

1. பெற்றோரின் கோரிக்கையை குழந்தை ஏற்கவில்லை. மறந்துவிட்டேன். உங்கள் எதிர்வினை.
2. மகன் தனது நண்பரிடம் மிகவும் அநாகரிகமாக நடந்து கொண்டார். அவ்வழியே சென்ற தந்தை கவனிக்கவில்லை. ஏன் இப்படி செய்தார்?
3. ஸ்வேதாவுக்கு வரலாற்றில் தொடர்ந்து சிக்கல்கள் உள்ளன. பின்னர், இறுதியாக, ஒரு நல்ல நாள் ஸ்வேதா வரலாற்றில் "ஏ" பெற்றார். அப்பா நாற்காலியில் அமர்ந்து செய்தித்தாள் படித்துக் கொண்டிருக்கிறார். மகிழ்ச்சியான ஸ்வேதா உள்ளே ஓடுகிறாள்.

அப்பா! அப்பா! இன்று எனக்கு வரலாற்றில் "A" கிடைத்தது!

தந்தை, செய்தித்தாளைப் பார்க்காமல், அமைதியான தொனியில் கூறினார்: - நல்லது!

அப்பா, நீங்கள் கேட்டீர்களா? வரலாற்றில் எனக்கு "ஏ" கிடைத்தது.

நான் அதைக் கேட்டேன். இதோ அம்மா வந்திருக்கிறாள். என்னைச் சென்று சந்திக்கவும்.

ஸ்வேதா தன் தாயிடம் விரைகிறாள்.

அம்மா! இன்று எனக்கு A கிடைத்தது!

ஆம். ஓ, நான் எவ்வளவு சோர்வாக இருக்கிறேன். நீங்கள் இன்னும் பாத்திரங்களைக் கழுவி ஒழுங்கமைக்கவில்லையா? நீங்கள் எப்பொழுதும் வெளியேறுபவரைத் துரத்துகிறீர்கள்.

ஸ்வேதா சோகமாக பாத்திரங்களைக் கழுவ ஆரம்பித்தாள். மேலும் அவள் பள்ளியைப் பற்றி பேசவில்லை.

1. இகோருக்கு 15 வயது. வழக்கமாக இரவு 10 மணிக்குத்தான் வீட்டுக்கு வருவார். அம்மாவும் அப்பாவும் டிவியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

அம்மா: - சில காரணங்களால், எங்கள் இகோர்கா இங்கே இல்லை. கிட்டத்தட்ட 10 மணி ஆகிவிட்டது.

அப்பா: - அவர் இப்போது வருவார்.

அம்மா: - அப்பா, கடிகாரத்தைப் பாருங்கள், மணி 11 ஆகிவிட்டது! சரி, எங்கே போனான்? நான் ஷென்யாவை அழைக்க வேண்டும். - வணக்கம்! ஜென்யா? இது இகோரின் தாய். இகோர் உங்களுடன் இல்லையா? இல்லை? உனக்கு தெரியாதா?

சரி, ஆண்டவரே! அவன் எங்கே போயிருக்க முடியும்? ஏன் அங்கே அமர்ந்திருக்கிறாய்? ஏதாவது செய். வெளியே சென்று பாருங்கள். அல்லது ஒருவேளை அவர் கெட்ட சகவாசத்தில் விழுந்தாரா? ஒருவேளை அவர் உயிருடன் இல்லை. என்ன செய்ய? எங்கே ஓடுவது?

அம்மா அழுகிறாள். திடீரென்று கதவு தட்டும் சத்தம் கேட்டது. இகோர் நுழைகிறார். அம்மா எதுவும் பேசாமல் அவன் முகத்தில் அறைந்தாள்.

பாட வேலை

ஒழுக்கத்தால்

பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் கோட்பாடு

இந்த தலைப்பில்

பெற்றோர்-இளைஞர் உறவுகள்

குலேஷோவா எகடெரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னாவின் மாணவர்கள்

குழுக்கள் OBHP-1701MOunk

சிறப்பு முதன்மை வகுப்பு ஆசிரியர்

படிப்பின் படிவம்: கடித தொடர்பு

அறிமுகம்

அத்தியாயம் 1. பெற்றோர் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளில் உள்ள சிக்கல்கள்

1.1 குடும்ப உறவுகளின் அம்சங்கள்

1.2 பெரியவர்கள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு இடையேயான தொடர்பு அம்சங்கள்

1.3 பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மோதல்களில் உளவியல் காரணிகள்

அத்தியாயம் 2. வயது வந்தவர்களால் டீனேஜர்களைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள சிக்கல்கள்

2.1 பெற்றோர்களின் பார்வையில் வளரும் குழந்தைகள்

2.2 பருவ வயது குழந்தைகளின் மனதில் பெரியவர்கள்

முடிவுரை

நூல் பட்டியல்

அறிமுகம்

இளம் பருவத்தினரிடையே எழும் முக்கிய பிரச்சனைகளில் ஒன்று பெற்றோருடனான உறவுகளின் பிரச்சனையாகும், ஏனெனில் இளமைப் பருவம் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களையும் சமூக, தனிப்பட்ட மற்றும் குடும்ப முதிர்ச்சிக்காக சோதிக்கும் காலமாகும். இது நெருக்கடிகள் மற்றும் மோதல்களுடன் நிகழ்கிறது. இந்த காலகட்டத்தில், மறைக்கப்பட்ட அனைத்து முரண்பாடுகளும் வெளியே வருகின்றன.
இளமைப் பருவத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் குழந்தை பருவத்திலிருந்து முதிர்வயதுக்கு மாறுவதாகும். வளர்ச்சியின் அனைத்து அம்சங்களும் தரமான மறுசீரமைப்புக்கு உட்பட்டுள்ளன. இந்த உருமாற்ற செயல்முறை இளம் பருவ குழந்தைகளின் அனைத்து முக்கிய ஆளுமை பண்புகளையும் தீர்மானிக்கிறது.
குடும்ப சூழல் உறவுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒரு இளைஞனின் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் கணிசமாக பாதிக்கிறது. ஒரு குழந்தைக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான சாதகமான உறவுகள் பள்ளியிலும் பள்ளிக்கு வெளியேயும் அவனது வெற்றியைத் தீர்மானிக்கின்றன; சகாக்கள் மற்றும் பிற பெரியவர்களுடன் திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை இந்த பாடநெறி இளம் பருவத்தினருக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு இளைஞனின் முக்கியத்துவத்திற்கும் அவரது உடனடி சூழலுக்கும் இடையிலான உறவின் தனித்தன்மையை ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வதன் அவசியத்தால் இந்த வேலையின் பொருத்தம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
ஆய்வின் நோக்கம்:பெற்றோர் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு இடையிலான உறவைப் படிக்கிறது
ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்:

இளம் பருவத்தினருக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகளின் சிறப்பியல்புகளின் கோட்பாட்டு பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ளுங்கள்.
பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் மோதல்களின் உளவியல் காரணிகளைப் படிக்க

பெற்றோர்களுக்கும் பதின்ம வயதினருக்கும் இடையிலான உறவுகளில் சிக்கல்கள்

குடும்ப உறவுகளின் அம்சங்கள்

இளம் பருவத்தினரிடையே எழும் முக்கிய பிரச்சனைகளில் ஒன்று பெற்றோருடனான உறவுகளின் பிரச்சனையாகும், ஏனெனில் இளமைப் பருவம் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களையும் சமூக, தனிப்பட்ட மற்றும் குடும்ப முதிர்ச்சிக்காக சோதிக்கும் காலமாகும். இது நெருக்கடிகள் மற்றும் மோதல்களுடன் நிகழ்கிறது. இந்த காலகட்டத்தில், மறைக்கப்பட்ட அனைத்து முரண்பாடுகளும் மேற்பரப்புக்கு வருகின்றன.
இளைஞன் பெற்றோரிடமிருந்து பிரிந்து அவர்களை எதிர்கொள்ளத் தொடங்குகிறான். குழந்தை முரட்டுத்தனமாகவும், கடுமையாகவும், பெற்றோரையும் மற்ற பெரியவர்களையும் விமர்சிக்கக்கூடும். முன்னதாக, அன்புக்குரியவர்கள் குழந்தையில் அதிகம் கவனிக்கவில்லை; அவர்கள் தங்கள் அதிகாரத்தின் தவறான தன்மையை நம்பினர், அது இப்போது அழிவின் அச்சுறுத்தலில் உள்ளது. இது நிகழ்கிறது, ஏனென்றால் ஒரு இளைஞனின் பார்வையில், தாயும் தந்தையும் உணர்ச்சிபூர்வமான அரவணைப்பின் ஆதாரமாக இருக்கிறார்கள், அது இல்லாமல் அவர் அமைதியற்றவராக உணர்கிறார். அவர்கள் தண்டனைகள் மற்றும் வெகுமதிகளை நிர்வகிக்கும் அதிகாரம், மற்றும் பின்பற்ற வேண்டிய ஒரு உதாரணம், சிறந்த மனித குணங்களைக் கேட்பது மற்றும் எல்லாவற்றையும் நம்பக்கூடிய ஒரு பழைய நண்பர். ஆனால் காலப்போக்கில், இந்த செயல்பாடுகள் இடங்களை மாற்றுகின்றன.
இது சம்பந்தமாக, வளமான குடும்பங்களில் கூட, உயர்நிலைப் பள்ளி வயது குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஒரு குறிப்பிட்ட சிரமம் எழுகிறது. மேலும், வளர்ந்த குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது சிறிய குழந்தைகளை விட வித்தியாசமாக கட்டமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் புரிந்து கொள்ளாததால் சிக்கலானது அதிகரிக்கிறது. எது தடை செய்யப்பட வேண்டும், எதை அனுமதிக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் எப்போதும் வேறுபடுத்திப் பார்ப்பதில்லை. இவை அனைத்தும் மிகவும் கடினமான, மோதல் சூழ்நிலையை உருவாக்கலாம்.
குடும்பத்தில் இளம் பருவத்தினரிடையே மோதல்களின் முக்கிய காரணங்களை ஆராய்ச்சியாளர்கள் சமூகவியல் பகுப்பாய்வு நடத்தினர். நடத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், பெற்றோர்களுக்கும் இளம் பருவத்தினருக்கும் இடையிலான மோதல்களின் பின்வரும் காரணங்களை அடையாளம் காணலாம்:
"தவறான புரிதல், வாழ்க்கையைப் பற்றிய மாறுபட்ட பார்வைகள்." இந்த காரணம் மற்ற அனைவரையும் விட மிகவும் முன்னால் இருந்தது. இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: இது "மூன்று தோற்றம்" கொண்டதாக இருக்கலாம்: 1) சமூக கலாச்சார (தலைமுறைகளின் மோதலின் பிரதிபலிப்பாக, "தந்தைகள் மற்றும் மகன்கள்"); 2) சமூக-உளவியல் (மக்களின் பாலினம் மற்றும் வயது பண்புகளின் பிரதிபலிப்பாக); 3) சமூக-பங்கு (தங்கள் சொந்த உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களின் பிரதிபலிப்பாக). மார்க் ட்வைனின் வாழ்க்கை அவதானிப்பின் உதாரணத்தை நாம் கொடுக்கலாம்: "எனக்கு 14 வயதாக இருந்தபோது, ​​​​என் தந்தை மிகவும் முட்டாள்தனமாக இருந்தார், என்னால் அவரை தாங்கிக்கொள்ள முடியவில்லை. ஆனால் எனக்கு 21 வயதாகும்போது, ​​கடந்த 7 ஆண்டுகளில் அந்த முதியவர் எவ்வளவு புத்திசாலியாகிவிட்டார் என்று நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்."

இளமை பருவத்தில், ஒருவரின் உள் உலகத்தின் கண்டுபிடிப்பு, ஒருவரின் "நான்", ஏற்படுகிறது. டீனேஜர் தார்மீக விதிமுறைகள், மதிப்புகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தின் சிக்கல்களைப் பற்றி கவலைப்படத் தொடங்குகிறார். இந்த அனுபவங்கள் பெரும்பாலும் ஆழமாக மறைந்திருக்கும் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு புரிந்துகொள்ள முடியாதவை. குழந்தைகள் இன்னும் இந்த சிக்கல்களைப் பார்க்கவில்லை; பெரியவர்கள் எப்படியாவது அவற்றைத் தீர்த்துவிட்டார்கள், இனி அவற்றைக் கவனிக்க மாட்டார்கள். மேலும் இளைஞன் தனது தேடலில் தனிமையாகிறான். வயது வந்தவர்களை விட டீனேஜர்கள் பெரும்பாலும் தனிமையாகவும் தவறாகவும் உணர்கிறார்கள் என்று சர்வே தரவு காட்டுகிறது. ஒருவரின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவம் பற்றிய விழிப்புணர்வுடன், ஒருவரின் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் ஒருவருக்கு தெரிவிக்க வேண்டும் மற்றும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் இளம் வயதினருடன் நெருக்கமான, தனிப்பட்ட, சமமான தொடர்புக்கு தயாராக இல்லை. அவர்களைப் பொறுத்தவரை, குழந்தைகள் குழந்தைகளின் நிலையில் இருக்கிறார்கள், மேலும் பெற்றோர்கள் அவர்களை பெரியவர்களின் நிலைக்கு மாற்ற அவசரப்படுவதில்லை, குழந்தைகளின் பாத்திரங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள உறவுகள் பதின்ம வயதினரை திருப்திப்படுத்துவதை நிறுத்துகின்றன. மேலும், அவர்களுக்கு பாத்திரங்களின் திறமை போதுமானதாக இல்லை, கிடைக்கக்கூடிய பாத்திரங்களின் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட சாத்தியக்கூறுகள் மட்டுமல்லாமல், நிகழ்த்தப்பட்ட பாத்திரங்களின் பெரும்பாலும் ஆள்மாறான தன்மையும் கூட.

இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, குழந்தையின் ஆளுமை இன்னும் உருவாகிறது, பாத்திரத்தின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட கூறுகள் மிகவும் மோசமாக கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன, ஆனால் டீனேஜர் ஏற்கனவே தன்னை ஒரு தனிநபராகக் கருதுகிறார், மற்றவர்களும் அதையே சிந்திக்க விரும்புகிறார். அவர் அடிப்படையில் ஒரு பாத்திரத்தின் போர்வையில் தனது "நான்" ஐ மறைக்க விரும்பவில்லை.

இந்த நிலை பெரும்பாலும் பின்வரும் நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது:

1. இளைஞன் தனிப்பட்ட தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகளைப் பின்தொடர்வதில் "அதிக தூரம் செல்கிறான்"; பெரியவர்களின் முறையான பாத்திர நடத்தை ஒரு பொய், பொய் மற்றும் நேர்மையற்ற தன்மை என்று அவர் உணர்கிறார்.
2. திறந்த உறவுகளுக்காக பாடுபடுவது, தனிப்பட்ட மற்றும் பங்கு நடத்தையின் அளவு, விகிதாச்சாரங்கள் மற்றும் பொருத்தமான தன்மையை எப்படிக் கடைப்பிடிப்பது என்பது டீனேஜருக்கு இன்னும் தெரியாது. பங்கு நடத்தையின் நன்மைகளை அவர் இன்னும் உணரவில்லை, அதன் முகமூடியின் பின்னால் அவர் மற்றவர்களின் "உளவியல் ஊசி" யிலிருந்து மறைக்க முடியும், மேலும், மற்றவர்கள் தங்களுக்கு எதிரான விரும்பத்தகாத செயல்களை வெளிப்பாடாக விளக்கினால் அவர்களின் பெருமையை காயப்படுத்தக்கூடாது. ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஆனால் பாத்திரத்தின் தேவைகள். இது, இளம் பருவத்தினரின் அதிகரித்த பாதிப்பு மற்றும் அவர்களின் நடத்தை மற்றும் தோற்றத்தின் மதிப்பீடுகளுக்கு உணர்திறன் ஆகியவற்றை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது என்று நான் நினைக்கிறேன். ரோல்-பிளேமிங் ஆடைகளின் "கவசத்தால்" மூடப்பட்ட பெரியவர்கள், தங்கள் கவனக்குறைவான கருத்துக்கள், நிந்தைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளால் இளைஞர்களை உளவியல் ரீதியாக எவ்வாறு காயப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை பெரும்பாலும் கவனிக்க மாட்டார்கள்.

3. வயது முதிர்ந்த நிலைக்கு மாறுவது, ஒரு பட்டம் அல்லது இன்னொரு அளவிற்கு, இளம் பருவத்தினரை பெற்றோரிடமிருந்து பிரிப்பதை முன்னறிவிக்கிறது. வயது வந்தவரின் பங்கு சுதந்திரம் மற்றும் சுயாட்சி ஆகியவற்றைக் கொண்டிருப்பதே இதற்குக் காரணம், எனவே பெற்றோரிடமிருந்து விடுதலைக்கான விருப்பம்.
வயதின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், ஒரு இளைஞன் தனது ஆன்மாவை ஒரு சகாவுக்கு (அவனும் அப்படித்தான், அவன் புரிந்துகொள்வான்) அல்லது தனது பெற்றோரை விட அந்நியனுக்குத் திறப்பது சில நேரங்களில் எளிதானது. எனவே, சேமிக்க உறவுகளை நம்புங்கள்பெற்றோரின் சாதுர்யமும் நிதானமும் மிக முக்கியம். டீனேஜரின் சிரமங்களை பெற்றோர்கள் பொறுமையுடனும் அனுதாபத்துடனும் கையாள முடிந்தால், மோதல்கள் பெரும்பாலும் சுமூகமாகிவிடும்.

"பெற்றோரின் கோரிக்கைகளின் அநீதி."பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் பரஸ்பர ஆர்வத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட தகவல்தொடர்பு செயல்படவில்லை என்றால், அது தவிர்க்க முடியாமல் முறையான, வழக்கமான தன்மையைப் பெறுகிறது. மேலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் முறையான பாத்திர சூழ்நிலைகளில் (நடத்தை, கல்வி செயல்திறன்) "அழுத்துகிறார்கள்", அவர்களின் உறவுகள் மிகவும் "அதிகாரப்பூர்வ" மற்றும் வறண்டதாக மாறும். குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகள் இயல்பிலேயே நெருக்கமானவை மற்றும் சம்பிரதாயத்தை பொறுத்துக்கொள்ளாது. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே தவறான புரிதல் மற்றும் அந்நியப்படுதல் என்ற கண்ணுக்குத் தெரியாத சுவர் தோன்றும் போது அது மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறது. இந்த நிலைமைகளின் கீழ், பெற்றோரின் நியாயமான மற்றும் நியாயமான கோரிக்கைகள் கூட அகநிலை ரீதியாக நியாயமற்றதாகக் கருதப்படுகின்றன. "குழந்தை" ஏற்கனவே சமமான தகவல்தொடர்புக்கு தயாராக இருப்பதைக் கவனிக்காமல், பெற்றோர்கள் அடிக்கடி செய்யும் ஒரு திட்டவட்டமான, வகைப்படுத்தப்பட்ட வடிவத்தில் இந்த கோரிக்கைகள் இன்னும் வெளிப்படுத்தப்பட்டால், அத்தகைய "நியாயத்துடன்" உடன்படுவது மிகவும் கடினம். பற்றிய புகார்கள் "வாழ்க்கையில் பல்வேறு பார்வைகள்" பெற்றோருடன் பாரம்பரியமானது, ஆனால் பெரும்பாலும் இந்த வேறுபாடுகள் சுவை (இசை, ஆடை, பொழுதுபோக்குகள் போன்றவை), பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் பிற "அற்ப விஷயங்களுடன்" தொடர்புடையவை. அடிப்படை வாழ்க்கை மதிப்புகள்மற்றும் நடத்தை முறைகள், ஒரு விதியாக, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து தத்தெடுக்கிறார்கள்.
குடும்ப சமூகமயமாக்கலின் முக்கிய வழி வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்களின் நடத்தை முறைகளை குழந்தைகள் நகலெடுப்பதாகும்.

மேற்கத்திய விஞ்ஞானிகளின் ஆய்வுகளின்படி, இளம் பருவத்தினர் பெரும்பாலும் பெற்றோரால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் மதிப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

"என் முன்னேற்றம்."இந்த காரணம் இந்த வயதிற்கு இயல்பான நடத்தை மட்டுமல்ல, பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் சமூக செயல்பாட்டை எந்த அளவிற்கு நிறைவேற்றுகிறார்கள் - ஒரு மாணவரின் பங்கு.
பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் காலத்தில் வெற்றிபெறாததை தங்கள் குழந்தைகளில் உணர விரும்புகிறார்கள், வாழ்க்கையின் தோல்விகளுக்கு ஈடுசெய்ய விரும்புகிறார்கள்: "என்னால் உயர் கல்வியைப் பெற முடியவில்லை, அதனால் குறைந்தபட்சம் என் மகனையாவது (மகள்) விடுங்கள்...".

எனவே, தங்கள் குழந்தையின் முன்னேற்றத்தில் பொறாமை மற்றும் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறை, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய முக்கிய செயல்பாடுகளை அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தை மீதான நேரடி கட்டுப்பாட்டாகக் கருதுகின்றனர், இது பெரும்பாலும் அறிவு மற்றும் மனதைக் கண்காணிப்பதற்குப் பதிலாக தரங்களைக் கண்காணிக்கும். குழந்தைகளின் வளர்ச்சி.

"என் கெட்ட குணம்."பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் இருப்பது கடினம் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், குறிப்பாக அவர்கள் இனி குழந்தைகள் இல்லை, ஆனால் இன்னும் பெரியவர்கள் அல்ல. முதிர்ச்சியின் வாசலில் உள்ள சிறுவர் சிறுமிகள் தங்களைத் தீவிரமாகத் தேடிக்கொண்டிருக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் சுதந்திரமாக நண்பர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையும், மாலையில் வீடு திரும்புவதற்கான நேரத்தையும் கொண்ட ஒரு தன்னாட்சி நபராகக் கருதப்பட வேண்டும் என்று கோருகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் "குழந்தை பருவத்தில் விழுகிறார்கள்", பொறுப்பேற்க விரும்பவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, வீட்டு பராமரிப்புக்காக, பின்னர் அவர்கள் புகைபிடித்தல், மது அருந்துதல் - போலி வயதுவந்த நடத்தை மூலம் அவர்களின் பெற்றோருக்கு அதிர்ச்சி.

இரண்டு அபிலாஷைகளின் நித்திய மோதல்: ஒருபுறம், சுயாட்சி மற்றும் சுதந்திரத்திற்காக வளரும், வளரும் தனிநபர்களின் ஆசை; மறுபுறம், இந்த உலகின் தவறுகள், ஆபத்துகள் மற்றும் சோதனைகளிலிருந்து தங்கள் அன்பான குழந்தைகளின் உடையக்கூடிய ஆன்மாக்களைப் பாதுகாக்க முதிர்ந்தவர்களின் விருப்பம்.
மேலும் வளர்ந்து வரும் பாதையில் நிறைய "பொறிகள்" உள்ளன. முதலாவதாக, ஒரு வயது வந்தவரின் நிலையை விரைவாகப் பெறுவதற்கான விருப்பம், இளைஞர்கள் பெரியவர்களின் பாத்திர நடத்தையின் வெளிப்புற, எப்போதும் சிறந்ததல்ல, பண்புகளை நகலெடுக்கத் தொடங்குகிறார்கள் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. இது வெறும் பிதற்றல் என்பதை அறியாமல் புகைபிடிக்கவும், மது அருந்தவும் தொடங்குகிறார்கள். சமூக முதிர்ச்சியைப் பற்றிய பலரின் கருத்துக்கள் பின்வரும் திட்டத்தில் பொருந்துகின்றன: பாதுகாவலர் மற்றும் கட்டுப்பாடு பலவீனமடைதல், சுதந்திரம், அனைத்து வயது கட்டுப்பாடுகளும் அகற்றப்படும் போது. வயது முதிர்ந்தவர்களின் பண்புக்கூறாக, நடத்தையில் உள்ள சுதந்திரம், முதிர்ந்தவர்களால் தங்கள் மீது சுமத்தப்படும் பொறுப்பு மற்றும் உள் கட்டுப்பாடுகளால் நிரப்பப்படுகிறது என்பதை ஆண்களும் பெண்களும் இன்னும் புரிந்து கொள்ளவில்லை. பெற்றோர்கள் ஒரு டீனேஜரின் நடத்தை, செயல்பாடுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்தினால், பின்னர் அவர்கள் பெரும்பாலும் இளமைப் பருவத்தின் சிறப்பியல்பு எதிர்வினையை எதிர்கொள்கின்றனர் - விடுதலையின் எதிர்வினை. சிறிய கவனிப்பு, அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு மற்றும் டீனேஜரின் நலன்களில் புறக்கணிப்பு இருக்கும் இடங்களில் இது தவிர்க்க முடியாதது. ஒரு டீனேஜரின் அதிகப்படியான இறுக்கம் பெற்றோரின் அறிவுறுத்தல்களைப் புறக்கணிப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தை மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகளுக்கு நீட்டிக்கப்படலாம்.
"நான் வீட்டு வேலைகளில் அதிகம் உதவுவதில்லை." கணக்கெடுப்பின்படி, சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் அடிக்கடி மோதல்களுக்கு இந்த காரணத்தை பெயரிடுகிறார்கள். இவை நிச்சயமாக, தங்கள் குழந்தைகளை கடின உழைப்பாளிகளாகவும் சிக்கனமானவர்களாகவும் வளர்க்கவும், வீட்டு வேலைகளில் இருந்து விடுபடவும் விரும்பும் பெற்றோரின் புகார்கள். ஆனால், வெளிப்படையாக, அவர்கள் இந்த முயற்சியில் நல்ல பலன்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

வளர்ந்த குழந்தைகள், தங்கள் தந்தை மற்றும் தாய்மார்களின் கவனிப்புக்குப் பழக்கமாகிவிட்டதால், வீட்டு வேலைகளின் சுமையை தங்கள் பலவீனமான "குழந்தை-பெரியவர்" தோள்களில் சுமத்த அவசரப்படுவதில்லை.இந்த வயதில், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது இருவரும். பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் முரண்பாடுகளைக் காட்டுகிறார்கள். வளர்ந்த குழந்தைகள் மரியாதை மற்றும் புதிய உரிமைகளை வழங்க வேண்டும் என்று கோருகின்றனர், ஆனால் வயது வந்தவரின் நிலையால் சுமத்தப்படும் பொறுப்புகள் வரும்போது, ​​மனப்பான்மை எதிர்மாறாக மாறுகிறது.
"எனது தோற்றம் (சிகை அலங்காரம், உடைகள்)." "சுவை," "அலமாரி," "நாகரீகமான" மற்றும் இளைஞர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான பிற வேறுபாடுகளை நீங்கள் தள்ளுபடி செய்யக்கூடாது. இத்தகைய "அற்பமான" காரணங்களுக்காக அனுபவங்கள் மிகவும் கடினமாக இருக்கும், மேலும் குடும்ப சண்டைகள் "அற்ப விஷயங்களில்" தாங்க முடியாத உறவுகளுக்கு வழிவகுக்கும், அன்பான மக்களை அந்நியப்படுத்துதல், ஒருவருக்கொருவர் அவமரியாதை நீண்ட ஆண்டுகள்.
பெற்றோர்கள், ஒரு விதியாக, தோற்றத்தைப் பற்றி அக்கறை காட்டுவது தங்கள் குழந்தைகளின் வெளிப்படுத்தப்படாத மேலோட்டமான மற்றும் அற்பத்தனம் என்பதை புரிந்து கொள்ளவில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இது ஒருவரின் சொந்த அடையாளத்தைத் தேடி வெளிப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகக் குழுவைச் சேர்ந்தவர். உடைகள் மற்றும் தோற்றம் ஆகியவை சுய வெளிப்பாட்டின் ஒரு வழியாகும், மேலும் பதின்வயதினர் மற்றவர்கள் மீது ஏற்படுத்தும் அபிப்ராயத்தை நிர்வகிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஆடையின் உதவியுடன், ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் என்ன பங்கு வகிக்க விரும்புகிறார் என்பதை மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்.
"என் நிறுவனத்தால்" - சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் தங்கள் பெற்றோருடன் கருத்து வேறுபாடுகளுக்கு இதுவே காரணம் என்று ஆய்வுகளில் குறிப்பிட்டுள்ளனர். காரணம், பொதுவாக, இயற்கையானது - தெருவின் மோசமான செல்வாக்கிற்கு பெற்றோர்கள் பயப்படுகிறார்கள். ஆனால் பெரும்பாலும் பெற்றோர்களே, தங்கள் வளர்ந்த குழந்தைகளுடன் உறவுகளை ஏற்படுத்தத் தவறியதால், குடும்பத்திற்கு வெளியே தொடர்புகொள்வதில் இல்லாத சமத்துவத்தையும் நேர்மையையும் காண அவர்களின் விருப்பத்திற்கு பங்களிக்கிறார்கள், ஆனால் இளைஞர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவு சாதகமாக இருந்தாலும், அவர்களுக்கு இன்னும் தங்கள் சகாக்களுடன் தீவிர தொடர்பு தேவை. இளமைப் பருவம் என்பது உறவுகள் மற்றும் தொடர்புடைய தொடர்புகளின் வயது என்று வாதிடலாம்.

சகாக்களுடனான உறவுகளில், ஒருவரின் தகவல் தொடர்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள, மற்றவர்களுடன் சமமாக தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் உணரப்படுகின்றன; ஒரு குழுவில் பரஸ்பர செல்வாக்கு மற்றும் சுயநிர்ணய அறிவியலைப் புரிந்துகொள்வது. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே ஏன் மோதல்கள் ஏற்படுகின்றன?

மேலே விவாதிக்கப்பட்ட மோதல்களுக்கு வழிவகுக்கும் பொதுவான காரணங்களுக்கு கூடுதலாக, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்புகளில் மோதல்களின் உளவியல் காரணிகள் உள்ளன.

1.2 வயது வந்தவருக்கும் டீனேஜருக்கும் இடையிலான தொடர்பு அம்சங்கள்

இளமைப் பருவத்தில், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற பெரியவர்களுடனான உறவுகள் வளர்ந்து வரும் வயதுவந்த உணர்வின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகின்றன. பல உளவியலாளர்கள் இளமைப் பருவத்தின் மிக முக்கியமான உளவியல் புதிய உருவாக்கத்தை முதிர்வயது பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்வாகக் கருதுகின்றனர், இது அவரது சுதந்திரத்தை உறுதிப்படுத்த அவரைத் தள்ளுகிறது.

ஒரு இளைஞனுக்கான இந்த முதிர்வயது ஆரம்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் நிலையில் உள்ளார்ந்த சார்பு மற்றும் கட்டுப்பாடுகளிலிருந்து சுதந்திரத்திற்கான தேவையாக எதிர்மறையான வழியில் தோன்றுகிறது. எனவே புயல் மற்றும் சில நேரங்களில் வியத்தகு "மதிப்புகளின் மறு மதிப்பீடு" மற்றும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெற்றோருடனான உறவுகளை மறுசீரமைத்தல்.

இளம் பருவத்தினர் பெரியவர்களிடமிருந்து முன்னர் நிறைவேற்றப்பட்ட கோரிக்கைகளை எதிர்க்கத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான தங்கள் உரிமைகளை மிகவும் தீவிரமாக பாதுகாக்கிறார்கள், இது அவர்களின் புரிதலில் வயதுவந்தோருடன் அடையாளம் காணப்படுகிறது. அவர்கள் தங்கள் உரிமைகளின் உண்மையான அல்லது வெளிப்படையான மீறல்களுக்கு வலிமிகுந்த வகையில் நடந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் உரிமைகோரல்களைத் தங்களுக்கு எதிராகக் குறைக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.

வயது வந்தவர் மீது காட்டப்படும் கவனமும் எதிர்ப்பும் இருந்தபோதிலும், டீனேஜர் ஆதரவின் அவசியத்தை உணர்கிறார். ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நண்பராக செயல்படும்போது குறிப்பாக சாதகமான சூழ்நிலை. இந்த விஷயத்தில், ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு இளைஞனுக்கு புதிய, வளர்ந்து வரும் தொடர்புகளின் அமைப்பில் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பதை எளிதாக்குகிறார், மேலும் தன்னை நன்கு அறிந்து கொள்ள முடியும்.

இந்த காலகட்டத்தில், குடும்பத்தில் ஒரு இளைஞனுக்கான சீரான தேவைகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. அவர் பொறுப்புகளை ஏற்க பாடுபடுவதை விட அவரே சில உரிமைகளை கோருகிறார். ஒரு இளைஞன் தன்னிடம் அதிகம் எதிர்பார்க்கப்பட்டதாக உணர்ந்தால், "அருமையான" வயது வந்தவன் என்ற போர்வையில் பொறுப்புகளைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யலாம். எனவே, ஒரு புதிய டீனேஜ் உறவுமுறையில் தேர்ச்சி பெற, வயது வந்தோரிடமிருந்து எழும் கோரிக்கைகளை வாதிடுவது முக்கியம்.

கோரிக்கைகளை எளிமையாகத் திணிப்பது, ஒரு விதியாக, நிராகரிக்கப்படுகிறது.பெரியவர்கள் டீனேஜர்களை சிறு குழந்தைகளாக நடத்தும் சந்தர்ப்பங்களில், அவர்கள் பல்வேறு வடிவங்களில் எதிர்ப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் முன்னர் நிறுவப்பட்ட உறவுகளை மாற்றுவதற்காக கீழ்ப்படியாமை காட்டுகிறார்கள். மேலும் பெரியவர்கள் படிப்படியாக, இளம் பருவத்தினரின் கோரிக்கைகளின் செல்வாக்கின் கீழ், அவர்களுடன் புதிய வகையான தொடர்புகளுக்கு செல்ல வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.

இந்த செயல்முறை எப்போதும் வலியற்றது அல்ல, ஏனெனில் பல காரணிகள் இளம் பருவத்தினரை பெரியவர்கள் கீழ்படிந்தவர்களாகவும் அவர்களைச் சார்ந்தவர்களாகவும் கருதுவதை பாதிக்கிறது. அவற்றில், பொருளாதார காரணி (இளைஞன் நிதி ரீதியாக பெற்றோரைச் சார்ந்து இருக்கிறான்) மற்றும் சமூக காரணி (இளைஞன் ஒரு மாணவனின் சமூக நிலையைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறான்) ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம். இதன் விளைவாக, இளம் பருவத்தினருக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையே மோதல்கள் ஏற்படலாம்.

ஒரு இளைஞனின் தொடர்பு பெரும்பாலும் அவனது மனநிலையின் மாறுபாட்டால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு குறுகிய காலத்தில், அது சரியான எதிர்மாறாக மாறலாம். மனநிலையின் மாறுபாடு ஒரு இளைஞனின் பொருத்தமற்ற எதிர்வினைகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, விடுதலையின் எதிர்வினை, பெரியவர்களின் பயிற்சியிலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொள்ளும் விருப்பத்தில் வெளிப்படுகிறது, இந்த தருணத்தின் செல்வாக்கின் கீழ், வீட்டை விட்டு ஓடுவது போன்ற தீவிர வெளிப்பாடுகளை எடுக்க முடியும்.

ஒரு இளைஞனின் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் பெரியவர்களின் அழுத்தத்தை எதிர்க்கும் இயலாமை பெரும்பாலும் நிலைமையை "வெளியேறுவதற்கு" வழிவகுக்கும். ஒரு இளைஞனின் நடத்தை, ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, குழந்தைத்தனமான எதிர்வினைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு இளைஞனிடமிருந்து அதிகப்படியான எதிர்பார்ப்புகள் இருந்தால், அவருக்கு தாங்க முடியாத சுமைகளுடன் தொடர்புடையது, அல்லது அன்பானவர்களிடமிருந்து கவனம் குறைந்துவிட்டால், ஒரு எதிர்ப்பு எதிர்வினை ஏற்படலாம், இது அவர் என்ற உண்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. வெவ்வேறு வழிகளில்கவனத்தைத் திருப்ப முயற்சிக்கிறேன், அதை வேறொருவரிடமிருந்து தனக்கு மாற்றவும்.

வேறொருவரின் நடத்தையைப் பின்பற்றுவது இளமைப் பருவத்தின் சிறப்பியல்பு. பெரும்பாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட வெற்றியைப் பெற்ற ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வயது வந்தவரின் நடத்தை பின்பற்றப்படுகிறது, மேலும் கவனம் முதன்மையாக வெளிப்புற பக்கத்திற்கு செலுத்தப்படுகிறது. போதுமான விமர்சனம் மற்றும் தீர்ப்பில் சுதந்திரம் இல்லாதிருந்தால், அத்தகைய முன்மாதிரி ஒரு இளைஞனின் நடத்தையில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட நபர் எதிர்மறை மாதிரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்படும்போது, ​​இளம் பருவத்தினருக்கு எதிர்மறையான சாயல் ஒப்பீட்டளவில் அரிதாகவே நிகழ்கிறது. பெரும்பாலும் இது டீனேஜருக்கு மிகுந்த வருத்தத்தையும் மனக்கசப்பையும் ஏற்படுத்திய பெற்றோரில் ஒருவர்.

டீனேஜர் ஏதேனும் ஒரு பகுதியில் உள்ள பலவீனம் மற்றும் தோல்வியை மற்றொரு பகுதியில் வெற்றியுடன் ஈடுசெய்ய முயல்கிறார். மேலும், மிகப்பெரிய சிரமங்களை முன்வைக்கும் செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதி சுய-உணர்தலுக்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால், அதிகப்படியான இழப்பீட்டு வடிவங்கள் ஒப்பீட்டளவில் பொதுவானவை.

சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு இளைஞனைப் பற்றிய பெரியவர்களின் அணுகுமுறை அவரது வளர்ச்சிக்கு சாதகமற்றது. உதாரணமாக, ஒரு இளைஞனைப் பற்றிய ஒரு சர்வாதிகார நிலைப்பாடு அவரது மன மற்றும் சமூக வளர்ச்சியை சிதைக்கும் ஒரு நிபந்தனையாக மாறும். நெமோவ் ஆர்.எஸ். பின்வரும் உதாரணத்தைக் கொடுத்தார்:

ருஸ்லான் (13 வயது) ஒரு சர்வாதிகார தாயால் வளர்க்கப்படுகிறார். மாற்றாந்தாய் அன்பாகவும் விசுவாசமாகவும் தொடர்பு கொள்கிறார். தனது மகனுடனான உறவில், தாய் எல்லாவற்றையும் கடுமையாக ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார், ருஸ்லானுக்கு எந்த முன்முயற்சியும் கொடுக்கவில்லை. தாய் வணிகத்தில் ஈடுபட்டுள்ளார், மேலும் அவரது மகனுக்கு மதிப்புமிக்க லைசியம், மொழி மற்றும் இசைப் பயிற்சியை வழங்க முடியும். ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் கடுமையாக தொடர்புகொண்டு தனது மகனைக் கட்டுப்படுத்துகிறார். ருஸ்லான் சமூக குழந்தைத்தனத்தையும் கடுமையான சர்வாதிகாரத்திற்கான சாத்தியமான தயார்நிலையையும் வெளிப்படுத்துகிறார். தன் மகனுடனான தாயின் உறவின் சர்வாதிகார பாணி, ஆக்கிரமிப்பிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள டீனேஜர் தனது செயல்களையும் நோக்கங்களையும் விளக்க பொய்களைப் பயன்படுத்துகிறார் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. அவர் தனது சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிக்கல்கள் மற்றும் நண்பர்கள் இல்லை.

இந்த எடுத்துக்காட்டில் இருந்து, ஒரு சர்வாதிகார பாணியின் கஷ்டங்கள் குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவில் ஒரு பிரச்சனை மட்டுமல்ல என்று முடிவு செய்யலாம். இதற்குப் பின்னால், டீனேஜரின் மற்றவர்களுடனான உறவின் வளர்ந்து வரும் பாணி உள்ளது, அங்கு அவருக்குத் தோன்றுவது போல், அவர் தண்டனைக்குரியவர் அல்ல; ஒரு சர்வாதிகார குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு இளைஞன் பொதுவாக சகாக்களுடன் கடுமையாகப் பேசுகிறான், பெரியவர்களுக்கு அவமரியாதையை வெளிப்படுத்துகிறான், மேலும் அவனது சுதந்திரத்தை தெளிவாகக் காட்டுகிறான். பொது இடங்களில் நடத்தை விதிமுறைகளை மீறுதல். அந்நியர்களுடன், அத்தகைய இளைஞன் உதவியற்ற வெட்கப்படுகிறான் (அமைதியான குரலில் பேசுகிறான், கண்களைத் தாழ்த்திக்கொள்கிறான்), அல்லது தளர்வான, முட்டாள் மற்றும் அவமரியாதை. அதே நேரத்தில், ஒரு குடும்பத்தில் வளமான உறவுகள்ஒரு டீனேஜர் ஏற்கனவே தகவல்தொடர்பு துறையில் சமூக எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்ய முடியும் மற்றும் மிகவும் கணிக்கக்கூடியவராக இருக்க முடியும்.

கவனமின்மை, கவனிப்பு மற்றும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் பெரியவர்களின் சம்பிரதாயம் ஆகியவை ஒரு இளைஞனால் வேதனையுடன் உணரப்படுகின்றன. அவர் மிதமிஞ்சியதாக உணர்கிறார், ஏனென்றால் அவர் பாரமான பிரச்சனைகளின் ஆதாரமாக இருக்கிறார். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு டீனேஜர் பொதுவாக தனது சொந்த ரகசிய வாழ்க்கையை வாழத் தொடங்குகிறார்.அதிகப்படியான கவனிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாடு, பெற்றோரின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலும் எதிர்மறையான விளைவுகளைத் தருகிறது: டீனேஜர் சுதந்திரமாக இருக்கவும் சுதந்திரத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளவும் வாய்ப்பை இழக்கிறார்.

இந்த வழக்கில், சுதந்திரத்திற்கான அவரது விருப்பம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் கட்டுப்பாட்டை இறுக்குவதன் மூலமும், சகாக்களிடமிருந்து தங்கள் குழந்தையை தனிமைப்படுத்துவதன் மூலமும் இதற்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். இதன் விளைவாக, டீனேஜருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான மோதல் மட்டுமே அதிகரிக்கிறது.

அதிகப்படியான அனுசரணை மற்றும் சிரமங்கள் மற்றும் விரும்பத்தகாத பொறுப்புகளில் இருந்து ஒரு இளைஞனை விடுவிப்பதற்கான விருப்பம் திசைதிருப்பல் மற்றும் புறநிலை பிரதிபலிப்புக்கு இயலாமைக்கு வழிவகுக்கிறது. எல்லோருடைய கவனத்திற்கும் பழக்கமான ஒரு குழந்தை விரைவில் அல்லது பின்னர் ஒரு நெருக்கடியான சூழ்நிலையில் தன்னைக் காண்கிறது. பொருத்தமற்ற உயர் மட்ட அபிலாஷைகள் மற்றும் கவனத்திற்கான தாகம் ஆகியவை கடினமான சூழ்நிலைகளை கடப்பதில் சிறிய அனுபவத்துடன் இணைக்கப்படவில்லை.

அதே நேரத்தில், பல இளைஞர்கள் மோதல்களைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள், சட்டவிரோத செயல்களை மறைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். பெற்றோருடன் வெளிப்படையான மோதல்களுக்கான ஆசை ஒப்பீட்டளவில் அரிதானது. மாறாக, அவர்களின் சுதந்திரத்தை உறுதிப்படுத்தும் வெளிப்புற வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, தகவல்தொடர்புகளில் அசிங்கம். ஒரு இளைஞன் தனது தனிப்பட்ட சுதந்திரத்தின் அடையாளமாக துடுக்குத்தனத்தின் ஒளியால் ஈர்க்கப்படலாம். இருப்பினும், இளம் பருவத்தினர் உண்மையில் தனது பெற்றோர்கள் தொடர்பாக தனது நடத்தையின் கலாச்சார எதிர்பார்ப்புகளுக்கு உணர்திறன் உடையவர்.

ஒவ்வொரு கலாச்சாரமும் பெற்றோரின் மேலாதிக்க படத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது குழந்தை மீதான அணுகுமுறையை வகைப்படுத்துகிறது. உதாரணமாக, அமெரிக்க மனநிலையானது "அம்மா"வின் உருவத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது, இது E. எரிக்சன் ஒரு வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட நிகழ்வாக பல குணாதிசயங்களால் அங்கீகரிக்கிறது.

ஜேர்மன் மனப்பான்மை "ஜெர்மன் தந்தையின்" உருவத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது, அவர் தலை மற்றும் கொடுங்கோலன், அரசுக்கு அர்ப்பணித்த ஒரு நபராக செயல்படுகிறார். "ஜெர்மன் தந்தையின்" தனிமை மற்றும் தீவிரத்தன்மை பாரம்பரியமாக கலாச்சார வரலாற்றில் இருந்து புத்துயிர் பெற்றது.

1.3 பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் மோதல்களின் உளவியல் காரணிகள்.

மோதல்களைத் தூண்டும் பின்வரும் காரணிகளை இலக்கியம் அடையாளம் காட்டுகிறது:
1. உள்குடும்ப உறவுகளின் வகை.
குடும்ப உறவுகளில் இணக்கமான மற்றும் சீரற்ற வகைகள் உள்ளன. ஒரு இணக்கமான குடும்பத்தில், ஒரு திரவ சமநிலை நிறுவப்பட்டது, இது ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரின் உளவியல் பாத்திரங்களின் வடிவமைப்பிலும், "நாங்கள்" குடும்பத்தை உருவாக்குவதிலும், குடும்ப உறுப்பினர்களின் முரண்பாடுகளைத் தீர்க்கும் திறனிலும் வெளிப்படுகிறது. குடும்ப ஒற்றுமையின்மை என்பது திருமண உறவுகளின் எதிர்மறையான தன்மையாகும், இது வாழ்க்கைத் துணைகளின் முரண்பாடான தொடர்புகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய குடும்பத்தில் உளவியல் அழுத்தத்தின் அளவு அதிகரிக்கிறது, அதன் உறுப்பினர்களின் நரம்பியல் எதிர்வினைகள் மற்றும் குழந்தைகளில் நிலையான கவலை உணர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது.
2. குடும்பக் கல்வியின் அழிவு.
அழிவுகரமான வளர்ப்பின் பின்வரும் அம்சங்கள் வேறுபடுகின்றன: வளர்ப்பு பிரச்சினைகளில் குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே கருத்து வேறுபாடுகள்;
பொருத்தமின்மை, பொருத்தமின்மை, போதாமை;
குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் பல பகுதிகளில் பாதுகாப்பு மற்றும் தடைகள்;
குழந்தைகள் மீதான அதிகரித்த கோரிக்கைகள், அச்சுறுத்தல்கள் மற்றும் கண்டனங்களை அடிக்கடி பயன்படுத்துதல்.
3. வயது நெருக்கடிகள் குழந்தைகள் தங்கள் மோதல் சாத்தியத்தை அதிகரிப்பதற்கான காரணிகளாகக் கருதப்படுகிறார்கள். வயது நெருக்கடி என்பது குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரு கட்டத்தில் இருந்து மற்றொரு நிலைக்கு மாறும் காலம். முக்கியமான காலங்களில், குழந்தைகள் கீழ்ப்படியாமை, கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் எரிச்சல் கொண்டவர்களாக மாறுகிறார்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் மற்றவர்களுடன், குறிப்பாக தங்கள் பெற்றோருடன் முரண்படுகிறார்கள். அவர்கள் முன்பு பூர்த்தி செய்யப்பட்ட தேவைகளுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், பிடிவாதத்தின் நிலையை அடைகிறார்கள்.
பின்வருபவை வேறுபடுகின்றன: குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான நெருக்கடிகள்:
முதல் ஆண்டு நெருக்கடி (குழந்தை பருவத்தில் இருந்து ஆரம்ப குழந்தை பருவத்திற்கு மாற்றம்);
"மூன்று வயது" நெருக்கடி (சிறுவயது முதல் பாலர் வயது வரை மாற்றம்);
6-7 ஆண்டுகள் நெருக்கடி (பாலர் முதல் ஆரம்ப பள்ளி வயது வரை மாற்றம்);
பருவமடைதல் நெருக்கடி (ஆரம்ப பள்ளியிலிருந்து இளமை பருவத்திற்கு மாறுதல் - 12-14 ஆண்டுகள்);
டீனேஜ் நெருக்கடி 15-17 வயது.

4. தனிப்பட்ட காரணி.
குழந்தைகளுடனான மோதல்களுக்கு பங்களிக்கும் பெற்றோரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில், பழமைவாத சிந்தனை முறை, காலாவதியான நடத்தை விதிகள் மற்றும் கெட்ட பழக்கங்கள் (மது அருந்துதல் போன்றவை), சர்வாதிகார தீர்ப்புகள், நம்பிக்கைகளின் மரபுவழி போன்றவை.

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில், குறைந்த கல்வி செயல்திறன், நடத்தை விதிகளை மீறுதல், பெற்றோரின் பரிந்துரைகளைப் புறக்கணித்தல், அத்துடன் கீழ்ப்படியாமை, பிடிவாதம், சுயநலம் மற்றும் சுயநலம், தன்னம்பிக்கை, சோம்பல் போன்றவை.
இவ்வாறு, கேள்விக்குரிய மோதல்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் செய்த தவறுகளின் விளைவாக முன்வைக்கப்படலாம்.
பின்வருபவை வேறுபடுகின்றன: பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் வகைகள்:

1. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவின் உகந்த வகை:
- நீங்கள் அதை ஒரு தேவை என்று அழைக்க முடியாது, ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் நலன்களை ஆராய்கின்றனர், மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை அவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.
2. பெற்றோர் பராமரிப்பு:

மாறாக, குழந்தைகளுடன் பகிர்ந்து கொள்வதை விட பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கவலைகளை ஆராய்கின்றனர்.
3. பெற்றோரின் அலட்சியம்:

மாறாக, குழந்தைகளின் கவலைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை ஆராய்வதற்குப் பதிலாக, தங்கள் பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொள்ள குழந்தைகள் விரும்புகின்றனர்;

4. பரஸ்பர அந்நியப்படுதல்:

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் நலன்களை ஆராய்வதில்லை, மேலும் அவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள குழந்தைகள் விரும்புவதில்லை.

(நான் இன்னும் பெற்றோர்கள் மீது கவனம் செலுத்துகிறேன், ஏனென்றால் அவர்கள்தான், பெரியவர்களாக, நிலைமையைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும்)

உளவியலாளர்கள் பின்வருவனவற்றை அடையாளம் காண்கின்றனர் இளம் பருவத்தினருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான மோதல்களின் வகைகள்:

பெற்றோர் உறவின் உறுதியற்ற தன்மையின் முரண்பாடு (குழந்தையை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோலில் நிலையான மாற்றம்);
கவனிப்புக்கு அப்பாற்பட்ட மோதல் (அதிகப்படியான கவனிப்பு மற்றும் அதிக எதிர்பார்ப்புகள்);
சுதந்திரத்திற்கான உரிமைகளுக்கான அவமரியாதை மோதல் (சர்வாதிகாரம் மற்றும் கட்டுப்பாடு)

இளமைப் பருவத்தில் குழந்தைகளின் நடத்தையின் அச்சுக்கலை பெற்றோர் பயன்படுத்தும் பெற்றோரின் பாணியைப் பொறுத்து முன்கூட்டியே கணிக்கப்படலாம். குடும்பத்தில் பெற்றோருக்குரிய பாணிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது தெரியும் வடிவங்கள் உள்ளன, மேலும் அவை வயது வந்தவரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் வெளிப்படுகின்றன.
உளவியல் இலக்கியங்களில் காணப்படும் பெற்றோருக்குரிய பாணிகளை நாம் கூர்ந்து கவனிப்போம்.