வீடு→இதர→சுருக்கம்: குடும்பம் மற்றும் மாணவர்களுக்கான பள்ளியை வளர்ப்பதற்கான தேவைகளின் ஒற்றுமை. குழந்தையின் தேவைகளின் ஒற்றுமை அவரது வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனையாகும், பெற்றோரின் தேவைகளின் ஒற்றுமை குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ப்பிற்கு முக்கியமாகும்.

சுருக்கம்: குடும்பம் மற்றும் மாணவர்களுக்கான பள்ளியை வளர்ப்பதற்கான தேவைகளின் ஒற்றுமை. குழந்தையின் தேவைகளின் ஒற்றுமை அவரது வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனையாகும், பெற்றோரின் தேவைகளின் ஒற்றுமை குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ப்பிற்கு முக்கியமாகும்.

கல்வியியல் கவுன்சிலில் பேச்சு

"மாணவரின் ஆளுமையைக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் தேவைகளின் ஒற்றுமை"

டிமோஷென்கோ ஐ.வி.

கல்வி என்பது "ஒரு நபர், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் நலன்களுக்கான வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சி" என்று தற்போதைய கல்விச் சட்டம் கூறுகிறது. சட்டத்தில் கல்வி என்ற வார்த்தையே முதலிடத்தில் உள்ளது குறிப்பிடத்தக்கது. விரைவில் அல்லது பின்னர், மாணவர்களும் பெற்றோர்களும் ஒரு நல்ல பள்ளி கற்பிப்பதில் மட்டுமே இருக்க முடியாது என்பதை உணர்ந்து கொள்வார்கள். ஒரு நல்ல பள்ளி குழந்தைகள் சமூகத்தின் சுறுசுறுப்பான குடிமக்களாக மாற உதவ வேண்டும், பின்னர் அவர்கள் வாழ்க்கையில் வெற்றிபெற முடியும்.

தேசியத் திட்டமான "கல்வி"யின் கட்டமைப்பிற்குள், பள்ளியில் வகுப்பு ஆசிரியரின் பங்கை வலுப்படுத்துவது முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் ஒன்றாகும். இது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் புதுமையான செயல்பாட்டின் மையமாக இருக்க வேண்டும், புதிய உள்ளடக்கத்துடன் பணியை நிரப்ப வேண்டும், கல்வி செயல்முறையை வடிவமைப்பதற்கான புதிய தொழில்நுட்பங்கள்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டை வலுப்படுத்துவது பள்ளி மற்றும் குடும்பம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துவது அவசியம்.

குடும்பமும் பள்ளியும் நமது எதிர்காலத்தின் தோற்றத்தில் நிற்கும் இரண்டு பொது நிறுவனங்கள்.

குடும்பத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் பிரச்சினை இப்போது குறிப்பாக பொருத்தமானது, ஏனெனில். குடும்பக் கல்வி முறை குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டு வருகிறது, இன்று பாரம்பரிய அர்த்தத்தில் குடும்பத்தின் அழிவு பல காரணங்களுக்காக குடும்பக் கல்வியின் சிக்கல்களை அதிகரிக்கிறது என்பதை நாம் கவனிக்க வேண்டும்:

1. குடும்பத்தில் பல தலைமுறைகளாக சில குழந்தைகள் உள்ளனர்; இத்தகைய நிலைமைகளில் வளர்க்கப்படுவதால், இளைய சகோதர சகோதரிகளைப் பராமரிப்பதில் குழந்தைகள் நடைமுறை திறன்களைப் பெறுவதில்லை.

2. இளம் குடும்பங்கள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து பிரிந்து செல்லும் வாய்ப்பு உள்ளது; பழைய தலைமுறையின் செல்வாக்கு குறைந்து வருகிறது மற்றும் உரிமை கோரப்படாமல் உள்ளது.

3. நாட்டுப்புற கற்பித்தலின் மரபுகள் அடிப்படையில் இழந்துவிட்டன, இது குழந்தை வளர்ப்பு சிறியதாக இருக்கும் போது கையாளப்பட வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது மற்றும் "பெஞ்ச் முழுவதும் பொய், மற்றும் சேர்ந்து அல்ல."

4. சமூக-பொருளாதார சிக்கல்கள் (குறைந்த ஊதியம், குறைந்த வாழ்க்கை ஊதியம்) அதிகரிப்பதன் காரணமாக குடும்பக் கல்வியில் சிக்கல் உள்ளது.

5. சமூகத்தின் மிகைப்படுத்தப்பட்ட அரசியல்மயமாக்கல், பெற்றோர்கள் அரசியல் அல்லது கலைத் தன்மை கொண்ட (பல்வேறு தொடர்களின் வடிவில்) நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்க விரும்பும்போது, குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும், அவர்களை வளர்ப்பதற்கும் போதுமான நேரம் இல்லை.

சமூகத்தில் குடும்பத்தின் பங்கு வேறு எந்த சமூக நிறுவனங்களுடனும் ஒப்பிடமுடியாது, ஏனெனில் குடும்பத்தில்தான் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாகிறது மற்றும் உருவாகிறது, மேலும் சமூகத்தில் வலியற்ற தழுவலுக்குத் தேவையான சமூக பாத்திரங்களை குழந்தை தேர்ச்சி பெறுகிறது. ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் குடும்பத்துடன் தொடர்பை உணர்கிறார். குடும்பத்தில்தான் மனித ஒழுக்கத்தின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, நடத்தை விதிமுறைகள் உருவாகின்றன, உள் உலகம் மற்றும் ஆளுமையின் தனிப்பட்ட குணங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. கூட்டு உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டால், ஒன்றிணைந்து சுவாரஸ்யமாக வாழும் ஒரு பெரிய குடும்பமாக, வகுப்புக் குழுவை ஒட்டுமொத்தமாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவது முக்கியம்.

ஒரு வகுப்பு ஆசிரியராக எனது செயல்பாட்டின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்று, குழந்தை வளரும் மற்றும் வளர்க்கப்படும் குடும்பத்துடன் பணிபுரிவது.

குடும்பம் இன்று மகத்தான பொருளாதார மற்றும் ஆன்மீக சிரமங்களை அனுபவித்து வருகிறது: பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையேயான விலகல் மிகவும் வளர்ந்துள்ளது, அது ஒரு உண்மையான தேசிய பிரச்சனையாக மாறியுள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லா பெற்றோருக்கும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்குத் தேவையான பொது கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி அறிவு போதுமான அளவு இல்லை. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் எந்தப் பக்கத்தை நாம் கருத்தில் கொண்டாலும், வெவ்வேறு வயது நிலைகளில் அதன் செயல்திறனில் முக்கிய பங்கு குடும்பத்தால் வகிக்கப்படுகிறது, எனவே முக்கிய கல்வியாளர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி அவர்களுக்கு உதவுவதாகும். பணி மிகவும் கடினமானது. மேலும் இன்று உடனடி தீர்வு காண வேண்டிய பல பிரச்சனைகள் உள்ளன. நல்ல பெற்றோராக எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று கற்றுக்கொடுக்கும் நிறுவனம் எதுவும் இல்லை.

ஆனால் பெற்றோர் கூட்டங்களில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் கல்வியை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதன் மூலம் நீங்கள் பெற்றோருக்கு உதவலாம்.

இந்த ஆண்டு எனக்கு புதிய வகுப்பு உள்ளது. ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் குணாதிசயங்களைக் கண்டறிவது, பிரச்சனைகளைப் பார்ப்பது மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கோடிட்டுக் காட்டுவது எனது முதல் பணியாகப் பார்க்கிறேன்.

முதல் வகையான கூட்டத்தில், நான் பெற்றோரிடம் சொல்கிறேன், “குழந்தைகளை வளர்ப்பது பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பொதுமக்களின் பொதுவான பணியாகும். ஒன்றுபடுவதன் மூலம், எங்கள் குழந்தைகள் வளர்க்கப்படுவதற்கும், கல்வி கற்கவும், நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட குடிமை நிலைகளைப் பெறவும் நாங்கள் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைய முடியும்.

நான் பெற்றோருக்காக செலவு செய்கிறேன் இஎக்ஸ்பிரஸ் சர்வே, இதில் பின்வரும் கேள்விகள் அடங்கும்:

குடும்பத்தில் பொறுப்புகளை விநியோகிப்பதில் நீங்கள் என்ன கொள்கைகளை பின்பற்றுகிறீர்கள்?

குழந்தையின் வயது பண்புகள் எவ்வாறு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன?

உங்கள் பிள்ளைக்கு என்ன நிரந்தர, தற்காலிக பணிகள் உள்ளன?

அவற்றைச் செயல்படுத்துவதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

வேலையின் பகுத்தறிவு முறைகளைத் தீர்மானிப்பதில் குழந்தையை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது?

கேள்விகளுக்கு வெவ்வேறு பெற்றோர்கள் பதிலளிக்கின்றனர். குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளின் கட்டமைப்பைப் பற்றி பெற்றோர்கள் சிந்திக்கும் வகையில் அனைவரையும் விவாதத்தில் சேர்க்க முயற்சிக்கிறேன்.

குடும்ப கல்வியில் குடும்ப விடுமுறைகள் மிக முக்கியமான காரணியாகும்.

தங்கள் மகன் (மகள்) ஐந்து பேர் பள்ளியில் எவ்வாறு கொண்டாடப்படுகிறார்கள், வணிக பயணத்திலிருந்து தந்தை திரும்புவது, பாட்டியின் வருகை போன்றவற்றைச் சொல்ல பெற்றோரிடம் நான் கேட்டுக்கொள்கிறேன். இது குழந்தைக்கு என்ன உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை அளிக்கிறது?

அடுத்த பெற்றோர் சந்திப்பிற்கு, நான் பெற்றோருக்கு தருகிறேன்உடற்பயிற்சி. அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளிடம் வளர்க்கும் பழக்கங்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். வகுப்பறையில் வளர்க்க வேண்டிய பல பழக்கவழக்கங்களைப் பரிந்துரைக்கவும் (உதாரணமாக, பெயர்களை அழைக்க வேண்டாம், சண்டையிட வேண்டாம், வணக்கம் சொல்லுங்கள், விடுமுறையில் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துதல் போன்றவை)

கூட்டங்களில் உளவியல் பயிற்சிகளையும் நடத்துகிறேன்.

உடற்பயிற்சி எண் 1 "சிக்கலான வழக்கு."

நோக்கம்: எதிர்ப்பின் சூழ்நிலைகளில் பெற்றோருடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துதல்.

வசதி செய்பவரின் அறிவுறுத்தல்: "உங்கள் சொந்த பெற்றோர் நடைமுறையில் இருந்து "கடினமான" வழக்கை நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் கட்டுப்பாடு, பொறுமை காட்ட வேண்டும்.

நிலைமை என்ன, அது ஏன் உருவானது, எப்படி நடித்தீர்கள், அதன் பிறகு எப்படி உணர்ந்தீர்கள். நீங்கள் "சமமாக இல்லாதபோது" உதாரணங்களைக் கொடுங்கள், ஏன்? குழந்தை வளர்ப்பில் ஏதேனும் தவறை சரிசெய்ய விதியால் உங்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தால், நீங்கள் என்ன மாற்றுவீர்கள், ஏன் அவ்வாறு செய்தீர்கள்?

பயிற்சி எண். 2 "குழு விவாதம்:" "அதற்கு" மற்றும் "எதிராக" வாதங்கள்.

நோக்கம்: கற்பித்தல் செல்வாக்கிற்கு குழந்தைகளின் எதிர்ப்பின் கூறுகளின் இயல்பான தன்மைக்கு பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது.

பயிற்சியின் விளக்கம்: பயிற்சியின் பங்கேற்பாளர்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்

குழு 1 - பள்ளியில் உளவியல் தாக்கத்திற்கு ஆதரவாக வாதங்களை முன்வைக்கும் பணியைப் பெறுகிறது;

குழு 2 - பள்ளியில் உளவியல் தாக்கத்திற்கு எதிராக வாதங்களை வழங்கவும்.

பின்வரும் திட்டத்தின் படி வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

நிலை 1 - பள்ளியில் உளவியல் தாக்கத்திற்கு "அதற்கு", "எதிராக" வாதங்களின் வளர்ச்சி;

நிலை 2 - அவர்களின் வாதங்களின் குழுக்களின் விளக்கக்காட்சி.

நிச்சயமாக, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் பேரணியில் ஒரு பெரிய பங்களிப்பு கூட்டு பயணங்கள், அல்லது வளர்ச்சி மற்றும் சில நேரங்களில் பொழுதுபோக்கு நிகழ்வுகளுக்கான வருகைகள் (VDNKh க்கு ஒரு பயணம், ஒரு பந்துவீச்சு சந்துக்கு வருகை)

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பள்ளி நிறைய கொடுக்கிறது. ஆனால் குழந்தை குடும்பத்தில் அனைத்து ஆரம்ப வாழ்க்கை அணுகுமுறைகளையும் பெறுகிறது. ஒரு நபர் மீது குடும்பத்தின் செல்வாக்கு மிகப்பெரியது. குழந்தை பருவத்தில் போடப்பட்ட அனைத்தும் திடமானவை மற்றும் நிலையானவை. குடும்பத்தில் வளர்ந்த பழக்கவழக்கங்கள் மிகவும் வலுவானவை, சில நேரங்களில் அவற்றின் எதிர்மறையான செல்வாக்கை உணர்ந்தாலும், ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அவற்றிலிருந்து தன்னை விடுவிக்க முடியாது.

ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, நாம் வேறு ஒன்றைக் கூற வேண்டும். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் இருந்து மேலும் மேலும் பின்வாங்கத் தொடங்கினர், தங்கள் கவலைகள் அனைத்தையும் அரசு நிறுவனங்களுக்கு (மழலையர் பள்ளி, பள்ளி) மாற்றினர், தகவல்தொடர்பு வெற்றிடத்தை தவறான அன்புடன் மாற்றினர் அல்லது மிகவும் திருப்திகரமாக உணவளிக்க அல்லது ஆடை அணிவதற்கான விருப்பத்துடன். எனவே சில நேரங்களில் குழந்தைகள் நன்றாக ஊட்டி, அழகாக உடையணிந்து, ஆனால் ஆன்மா இல்லாத, இரக்கமற்ற, பொறாமை, சோம்பேறியாக வளரும்.

தங்கள் குழந்தையின் எதிர்காலத்தில் மகிழ்ச்சி அல்லது மகிழ்ச்சியின்மைக்கு அடித்தளம் அமைப்பது பெற்றோர்கள்தான். எனவே, அவர்கள் எங்கள் சிறந்த உதவியாளர்களாகவும், ஒரே கல்வியியல் செயல்முறையின் ஆர்வமுள்ள கூட்டாளிகளாகவும் மாற வேண்டும்.

கல்வியாளர் MDOU

மழலையர் பள்ளி

ஈடுசெய்யும் வகை

லிபெட்ஸ்கில் எண் 18.

குழந்தை பருவ குழந்தைகளை வளர்ப்பது மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டுப் பணியை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் நிலைமைகளில் நோக்கமுள்ள கல்வியின் செயல்பாட்டில், எதிர்காலத்தில், முதிர்வயதில் குழந்தைக்குத் தேவையான அந்த மனித குணங்களின் உருவாக்கம் நடைபெறுகிறது.

ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் குடும்பம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. குடும்பக் கல்வியின் தாக்கத்தின் சக்தி, மிகவும் தகுதியான பொதுக் கல்வியுடன் ஒப்பிடமுடியாது. குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனம் ஆகியவை பாலர் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு மிக முக்கியமான நிறுவனங்களாகும்.

கல்வி செயல்பாடுகளில் வேறுபாடு இருந்தபோதிலும், குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு, குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் தொடர்பு அவசியம்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில், குழந்தை ஒரு விரிவான கல்வியைப் பெறுகிறது, மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனைப் பெறுகிறது, மேலும் அவர்களின் சொந்த செயல்பாட்டைக் காட்டுகிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய அம்சம் குடும்பத்தின் சிறப்பு உணர்ச்சி மைக்ரோக்ளைமேட் ஆகும், இதற்கு நன்றி குழந்தை தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, அவரது சுய மதிப்பு உணர்வு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குடும்பம் ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டத்தையும் பாதிக்கிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு உளவியல் ஆறுதலுக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை, சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள் அவர் மீது வைக்கும் தேவைகளின் ஒற்றுமை மற்றும் புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகும். மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் இந்த தேவைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் பாணி வேறுபட்டால், அவற்றை வழிநடத்துவது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும், மேலும் குழந்தை படிப்படியாக அவர் விரும்பியபடி நடந்து கொள்ளலாம் என்ற முடிவுக்கு வரும் - ஒரே அவர் தற்போது யாருடன் தொடர்பு கொள்கிறார் என்பதுதான் கேள்வி. இத்தகைய நடத்தையின் விளைவாக, குழந்தை சரியானது மற்றும் தவறு, கெட்டது மற்றும் நல்லது, அங்கீகரிக்கப்பட்ட மற்றும் கண்டனம் ஆகியவற்றைப் பற்றி தனது சொந்த கருத்துக்களை உருவாக்காது.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் சிறப்பு வாய்ந்தது, அவரது நடத்தையை கட்டுப்படுத்தும் அவரது சிறப்பியல்பு வழிகள், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவும் திறன், உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளைக் காண்பிக்கும் திறன்.

வயது வந்தவருக்கும், வயது வந்தவருக்கும் இடையே உணர்ச்சித் தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் இருந்தால், குழந்தையின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களிலிருந்து ஒரு வயது வந்தவர் மிகவும் அவசியமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், கல்வியியல் தாக்கங்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். குழந்தை.

குழந்தைகள் தங்களைப் பற்றிய பெரியவர்களின் அணுகுமுறைக்கு உணர்திறன் உடையவர்கள், இதைப் பொறுத்து, அவர்கள் நடத்தைக்கான பொருத்தமான வழிகளை உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் பெரியவர்களிடமிருந்து பெறும் அறிவுறுத்தல்களின்படி நடந்துகொள்கிறார்கள்.

குழந்தையின் எந்த விருப்பமும் தவறாமல் நிறைவேறினால், குழந்தை தனது அன்புக்குரியவர்களை நுகர்வோர் நிலையில் இருந்து பார்க்கப் பழகினால், அவருக்கு வழங்கப்பட்ட உரிமைகளைப் பயன்படுத்தப் பழகி, கடமைகள் எதுவும் தெரியாமல் இருந்தால், மக்கள் வளர்கிறார்கள். சர்வாதிகாரம், சுயநலம், தங்கள் திறன்களை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடும் வாய்ப்பு. எதிர்காலத்தில், அத்தகைய நபர் சுய கட்டுப்பாடு திறன் கொண்டவர் அல்ல, அவர் ஆசைகளின் ஒழுக்கத்தை வளர்க்க மாட்டார்.

கல்வி அடிப்படையில், ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு பெற்றோராக இருந்தாலும் அல்லது ஆசிரியராக இருந்தாலும், ஒரு குழந்தைக்கு அதிகாரப்பூர்வமான நபர், அவரிடமிருந்து வளர்ந்து வரும் கேள்விகளுக்கு பதில்களை வரையலாம், வளரும் குழந்தைக்கு முன் தொடர்ந்து எழும் அன்றாட மற்றும் மிகவும் சிக்கலான சூழ்நிலை பணிகளுக்கான தீர்வுகளை பின்பற்றலாம். குழந்தை எல்லாவற்றிலும் பெரியவர்களைப் பின்பற்றுகிறது, முக்கியமாக, அவருடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்பவர்கள், அவரது முக்கிய மற்றும் நோக்குநிலை தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறார்கள். சுயமாக, சாயல் எதை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக் கூடாது என்பதை வேறுபடுத்துவதில்லை.

இயற்கையால், குழந்தைக்கு இயந்திர நினைவகம் என்று அழைக்கப்படுகிறது: காட்சி, செவிவழி, மோட்டார், உணர்ச்சி, குழந்தை பார்க்கும், கேட்கும், உணரும் அனைத்தையும் நினைவில் வைக்க அனுமதிக்கிறது. எனவே, கல்வியின் இந்த கட்டத்தில், குழந்தைக்கு எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் என்பதை விளக்குவது மட்டுமல்ல, மிக முக்கியமாக, அவருக்கு நடத்தைக்கு ஒரு நேர்மறையான உதாரணத்தை வழங்குவதும் முக்கியம்.

அறிவின் கூறுகளின் குறிப்பாக தீவிரமான குவிப்பு மற்றும் சில வாழ்க்கை அனுபவங்கள் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் முதல் ஐந்து ஆண்டுகளில், அதாவது பாலர் வயதில் நிகழ்கின்றன. இந்த காலகட்டத்தில்தான் வளரும் நபரின் விழிப்புணர்வான கண் தொடர்ந்து அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள், தாத்தா பாட்டி, கல்வியாளர்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களைக் கவனித்து வருகிறது. மற்றும் கவனிப்பது மட்டுமல்லாமல், எல்லாவற்றையும் சரிசெய்கிறது, ஏற்றுக்கொள்கிறது, வடிவங்கள், நடத்தை கூறுகள், தார்மீக குணங்கள் ஆகியவற்றின் சொந்த "என்சைக்ளோபீடியாவை" உருவாக்குகிறது. அதனால்தான் குழந்தையின் இந்த வயதில், அவரைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள் கச்சேரியில் செயல்படுவது, அதே கோரிக்கைகளை அவர் மீது வைப்பது மற்றும் அவரது உளவியல் மனநிலையை சமநிலைப்படுத்தாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம்.

குடும்பக் கல்வி பாலர் குழந்தைகளில் வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது - இந்த வயதில் அவர்கள் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள், ஈர்க்கக்கூடியவர்கள், எல்லாவற்றிலும் தங்கள் அன்புக்குரியவர்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள். எனவே, ஒரு நேர்மறையான நடத்தை மற்றும் அவரது உறவினர்களிடம் அணுகுமுறை குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியமானது, மேலும் குடும்பக் கல்வியின் சாதகமற்ற நிலைமைகள் அவருக்கு அத்தகைய தீங்கு விளைவிக்கும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு விரிவான கல்வி கற்பிக்க பாடுபடும் குடும்பங்களில், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வமுள்ளவர்கள், ஆசிரியருடன் தங்கள் யோசனைகளையும் அவதானிப்புகளையும் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், திறந்த நாட்களில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள், கல்வியாளர்களின் கோரிக்கையை ஒருபோதும் மறுக்காதீர்கள், அங்கு நீங்கள் முடிவை தெளிவாகக் காணலாம். சரியான வளர்ப்பு. ஆனால் குழந்தைகளுக்கான ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட தேவைகள் இல்லாத நிலையில், அவர்களின் நரம்பு மண்டலத்தை வலியுறுத்துவதற்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, ஆரோக்கியத்தில் தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகள் மற்றும் பாத்திர உருவாக்கம். குழந்தையின் தவறா?

நடத்தை, செயல், எந்தவொரு முக்கிய பணியையும் தீர்க்கும் முறை ஆகியவற்றில் பெற்றோரின் உதாரணம் குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஆழமான முத்திரையை விட்டுச்செல்கிறது. இந்த குழந்தை, வயது வந்தவராகி, அவர் முன்பு இல்லாத சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டுபிடித்து, தனது தந்தையாகவோ அல்லது தாயாகவோ அல்லது மற்றொரு நெருங்கிய கல்வியாளராகவோ செயல்படுகிறார், இதேபோன்ற சூழ்நிலையின் தொலைதூர குழந்தை பருவத்தில் செயல்பட்டிருப்பார். நனவாகவோ அல்லது அறியாமலோ, ஆனால் ஆன்மாவில் ஆழமாக, குழந்தை பருவத்தில் அனுபவித்தவற்றின் ஒரு தடயம் இருந்தது, கடினமான பணியைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு மாதிரி, கடினமான சூழ்நிலையில் ஒரு நடத்தை செயல். குழந்தை பருவத்தின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் மிகவும் தீவிரமாக உருவாக்கப்பட்ட நடத்தை, தார்மீக குணங்கள் ஆகியவற்றின் கூறுகளின் "என்சைக்ளோபீடியா" பிற்கால வாழ்க்கையின் எந்த கட்டத்திலும் செயல்படுகிறது. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் முன்மாதிரியின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி A. டுமாஸ் ஒருமுறை நன்கு குறிக்கோளாகக் கூறினார்: “ஒரு தாய் தன் மகளுக்கு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி கீழ்ப்படிதலை நம்ப முடியும், அவள் எப்போதும் விவேகத்தின் முன்மாதிரியாகவும் பரிபூரணத்தின் மாதிரியாகவும் செயல்பட்டால் மட்டுமே. ." அதே அப்பா, பாட்டி, தாத்தா மற்றும் பொதுவாக ஒரு ஆசிரியர்.

குழந்தை ஆர்வமாக இருந்தாலும் அல்லது செயலற்றவராக இருந்தாலும், அவர் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வம் காட்டுகிறாரா, அவர் கேள்விகளைக் கேட்பாரா அல்லது உலகத்தை அமைதியாகக் கற்றுக்கொள்கிறாரா, அவருக்கு உணர்திறன், திறந்த மனப்பான்மை அல்லது அலட்சியம், பின்வாங்குதல் - இந்த எல்லா குணங்களின் தோற்றமும் குடும்பத்தில் உருவாகிறது. குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் சமூக அந்தஸ்தைப் பொருட்படுத்தாமல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு ஏற்படும் தோல்விகளுக்கான முக்கிய காரணங்கள், இருக்கும் அறிவை நடைமுறைக்குக் கொண்டுவர இயலாமை. மழலையர் பள்ளியுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் மட்டுமே இதை சமாளிக்க முடியும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதில் உள்ள மையப் பிரச்சினைகளில் ஒன்றின் பொருத்தத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, எங்கள் குழுவின் ஆசிரியர் பணியாளர்கள் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் இணைந்து பல செயல்பாடுகளை உருவாக்கினர். குடும்பத்துடனான அனைத்து வேலைகளும் குடும்பத்தின் கல்வித் தேவைகள், எங்கள் மாணவர்களின் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த நோக்கத்திற்காக, ஆண்டின் தொடக்கத்தில் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது, பின்னர் கல்வியாண்டில் பின்வரும் பகுதிகளில் வேலை திட்டமிடப்பட்டது:

· தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு (உரையாடல்கள், ஆலோசனைகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது, கற்பித்தல் பணிகள், குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் படிப்பது).

· அறிவாற்றல் (பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகள், திறந்த நாட்கள், முதன்மை வகுப்புகள், வட்ட அட்டவணைகள், பட்டறைகள் நடத்துதல்).

· காட்சி மற்றும் தகவல் (வடிவமைப்பு ஸ்டாண்டுகள், கோப்புறைகள், கோப்புறைகள், ஆல்பங்கள், புகைப்பட செய்தித்தாள்கள், பெற்றோருக்கு குறிப்புகளை வழங்குதல்).

· கல்வி மற்றும் நடைமுறை (பெற்றோருடன் நடைமுறை பயிற்சிகள், வணிக விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்).

ஓய்வு (விடுமுறைகள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்கு, பதவி உயர்வுகள் போன்றவற்றை கூட்டாக நடத்துதல்).

குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் பாரம்பரிய வடிவங்களின் அமைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறனை ஆழமாக ஆராய்ந்த பின்னர், அவர்களுக்கு மிகவும் சுறுசுறுப்பான, சுவாரஸ்யமான முறைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு நுட்பங்கள், குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு தேவை என்பதை நாங்கள் உணர்ந்தோம். எனவே, "ஒரு இளம் தாயின் பள்ளி" போன்ற ஒரு வகையான வேலை தோன்றியது, இதன் நோக்கம் மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தையை மாற்றியமைக்கும் செயல்முறையை குடும்பமும் குழந்தையும் பாதுகாப்பாக வாழ உதவுவதாகும்.

பள்ளியின் பணிகள்:

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் தழுவல் காலத்தின் அமைப்பு.

· "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்" என்ற ஒருங்கிணைந்த ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் இடத்தை உருவாக்குதல்.

· ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் கல்வித் தேவைகளை ஆராய்ந்து நடைமுறை மற்றும் வழிமுறை உதவிகளை வழங்குதல்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அதன் சொந்த தேவைகள் இருந்தன, மேலும் குடும்பத்துடன் மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் திறமையான தொடர்புகளைக் கண்டறிவது அவசியம்.

மூத்த பாலர் வயது குழுவில், குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு வேலை அமைப்பில் முன்னுரிமை வழங்கப்பட்டது.

இது சம்பந்தமாக, "இளம் குடும்பம்" என்ற கிளப்பை உருவாக்குவது அவசியமானது, இதன் முக்கிய நோக்கம் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பெற்றோருக்கு முறையான உதவியை வழங்குவதாகும்.

வகுப்புகளின் தலைப்புகள்: "தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி", "நிகிடின் க்யூப்ஸுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்", "ஒரு தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி", "ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி" போன்றவை.

குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் பாரம்பரிய வடிவம் கூட்டு விடுமுறைகளை நடத்துவதாக மாறியுள்ளது: “அப்பாவும் நானும் ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்கள்”, “நாங்கள் விளையாட்டு செய்ய வேண்டும்”, அத்துடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் “ஒரு மரத்தை நடவு”, “ஏ. அழகான நடைப் பகுதி", முதலியன

பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு சில முடிவுகளைத் தந்தது: குழுவில் மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் பெற்றோர்கள் செயலில் உதவியாளர்களாக ஆனார்கள், கூட்டங்களில் பங்கேற்பாளர்கள், கல்வியாளர்களுக்கு உதவியாளர்கள், பரஸ்பர புரிதல் சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது, இது நடத்தை சரிசெய்வதில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருந்தது. எங்கள் குழந்தைகள் மற்றும் தரமான கல்வி.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தில் தேவைகளின் ஒற்றுமை

கல்வியாளர் MDOU

மழலையர் பள்ளி

ஈடுசெய்யும் வகை

லிபெட்ஸ்கில் எண் 18.

குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் குடும்பம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. குடும்பக் கல்வியின் தாக்கத்தின் சக்தி, மிகவும் தகுதியான பொதுக் கல்வியுடன் ஒப்பிடமுடியாது. குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனம் ஆகியவை பாலர் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு மிக முக்கியமான நிறுவனங்களாகும்.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய அம்சம் குடும்பத்தின் சிறப்பு உணர்ச்சி மைக்ரோக்ளைமேட் ஆகும், இதற்கு நன்றி குழந்தை தன்னை நோக்கி ஒரு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, அவரது சுய மதிப்பு உணர்வு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குடும்பம் ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டத்தையும் பாதிக்கிறது.

நடத்தை, செயல், எந்தவொரு முக்கிய பணியையும் தீர்க்கும் முறை ஆகியவற்றில் பெற்றோரின் உதாரணம் குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஆழமான முத்திரையை விட்டுச்செல்கிறது. இந்த குழந்தை, வயது வந்தவராகி, அவர் முன்பு இல்லாத சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டுபிடித்து, தனது தந்தையாகவோ அல்லது தாயாகவோ அல்லது மற்றொரு நெருங்கிய கல்வியாளராகவோ செயல்படுகிறார், இதேபோன்ற சூழ்நிலையின் தொலைதூர குழந்தை பருவத்தில் செயல்பட்டிருப்பார். நனவாகவோ அல்லது அறியாமலோ, ஆனால் ஆன்மாவில் ஆழமாக, குழந்தை பருவத்தில் அனுபவித்தவற்றின் சுவடு இருந்தது, கடினமான பணியைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு மாதிரி, கடினமான சூழ்நிலையில் ஒரு நடத்தை செயல். கலவைகளின் "என்சைக்ளோபீடியா"நடத்தை கூறுகள், தார்மீக குணங்கள், இது குழந்தை பருவத்தின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் மிகவும் தீவிரமாக உருவாக்கப்படுகிறது, இது பிற்கால வாழ்க்கையின் எந்த கட்டத்திலும் செயல்படுகிறது. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் முன்மாதிரியின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி A. டுமாஸ் ஒருமுறை நன்கு நோக்கமாகக் குறிப்பிட்டார்: “ஒரு தாய் தன் மகளுக்கு சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத கீழ்ப்படிதலை நம்ப முடியும், அவள் எப்போதும் விவேகத்தின் முன்மாதிரியாகவும் பரிபூரணத்தின் மாதிரியாகவும் செயல்பட்டால் மட்டுமே. ." அதே அப்பா, பாட்டி, தாத்தா மற்றும் பொதுவாக ஒரு ஆசிரியர்.

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு (உரையாடல்கள், ஆலோசனைகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது, கற்பித்தல் பணிகள், குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் படிப்பது).
அறிவாற்றல் (பெற்றோர் சந்திப்புகள், திறந்த நாட்கள், முதன்மை வகுப்புகள், வட்ட அட்டவணைகள், பட்டறைகள் நடத்துதல்).
காட்சி மற்றும் தகவல் (வடிவமைப்பு ஸ்டாண்டுகள், கோப்புறைகள், கோப்புறைகள், ஆல்பங்கள், புகைப்பட செய்தித்தாள்கள், பெற்றோருக்கு மெமோக்களை வழங்குதல்).
கல்வி மற்றும் நடைமுறை (பெற்றோருடன் நடைமுறை பயிற்சிகள், வணிக விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்).
ஓய்வு (விடுமுறைகள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்கு, பதவி உயர்வுகள் போன்றவற்றை கூட்டாக நடத்துதல்).

பள்ளியின் பணிகள்:

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் தழுவல் காலத்தின் அமைப்பு.
"மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்" என்ற ஒருங்கிணைந்த ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் இடத்தை உருவாக்குதல்.
ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் கல்வித் தேவைகளைப் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் நடைமுறை மற்றும் வழிமுறை உதவிகளை வழங்குதல்.

பக்கம் 1
பெற்றோரின் தேவைகளின் ஒற்றுமை என்ன

(பெற்றோருக்கான ஆலோசனை)
பெற்றோரின் தேவைகளின் ஒற்றுமை குடும்பக் கல்வியின் சட்டம். தந்தையும் தாயும் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் முக்கிய கல்வியாளர்கள், எனவே அவர்கள் முழுமையான ஒற்றுமையுடன் செயல்பட வேண்டும், ஒரு ஐக்கிய முன்னணியை உருவாக்க வேண்டும்.

வளர்ப்பதற்கு முக்கியமான ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் தங்களுக்குள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தையை பள்ளிக்கு எவ்வாறு தயாரிப்பது, வீட்டில் என்ன பணிகளைச் சரிசெய்வது மற்றும் சுய சேவை செய்வது, குழந்தையின் ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது.

குழந்தையின் நடத்தை, அவரது ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்கள், பாத்திரத்தின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றைக் கவனித்து, தந்தையும் தாயும் சில குணாதிசயங்களைக் கவனித்து, என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் ஒன்றாக தீர்மானிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைக்கு இசை அல்லது கணிதத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆர்வம் உள்ளது. குழந்தைக்கு பிடித்த பொருள் அல்லது கலை வடிவம் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கு பெற்றோர்கள் எவ்வாறு உதவுவார்கள் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைக்கு போதுமான விடாமுயற்சி இல்லை, தீவிரமாக வேலை செய்யத் தெரியாது. ஆசிரியர் அல்லது வகுப்பு ஆசிரியருடன் கலந்தாலோசிப்பது அவசியம், இந்த குறைபாட்டின் வளர்ச்சியைத் தடுக்க நடவடிக்கை எடுக்கவும். இணக்கமாக செயல்படுவதால், பெற்றோர்கள் தங்கள் செல்வாக்கின் சக்தியை பல மடங்கு பெருக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ச்சியில் பெற்றோரை அலட்சியமாக விட்டுவிடக்கூடிய எந்தப் பக்கமும் இல்லை, அதே நேரத்தில் அவர்களால் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத, சரியான முடிவை எடுக்க, ஒற்றுமையாகவும் கச்சேரியாகவும் செயல்பட முடியாத பிரச்சினைகள் எதுவும் இல்லை.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ப்பில் உண்மையிலேயே அக்கறை கொண்டிருந்தால், அவர்கள் எளிதில் வேறுபாடுகளைக் கடந்து ஒருமித்த கருத்துக்கு வருகிறார்கள். இந்த விதியை மீறுவது குழந்தைகளுக்கு பெரும் தீங்கு விளைவிக்கும், கல்வியை சிதைக்கிறது.

இது சிறியதாகத் தோன்றும். மகன் சினிமாவுக்குப் பணம் கேட்கிறான், தந்தை மறுக்கிறார் - மகன் பாடங்களைத் தயாரிக்கவில்லை. சிறுவன் தன் தாயிடம் அதே கோரிக்கையை வைக்கிறான். மகனைப் படிக்க வற்புறுத்துவதற்குப் பதிலாக, அம்மா பணம் கொடுக்கிறார், மேலும் இது தந்தையின் ரகசியமாக இருக்க வேண்டும் என்றும் எச்சரிக்கிறார். அல்லது: ஒரு தாய் தன் மகளுக்கு பாத்திரங்களைக் கழுவும்படி அறிவுறுத்துகிறாள். மகள் மறுக்கிறாள், அம்மா வற்புறுத்துகிறார். மோதல் வெடிக்கிறது, மகள் அழத் தொடங்குகிறாள். தகப்பன் பொறுமை இழந்தார், அற்ப விஷயங்களில் வம்பு செய்வது மதிப்புக்குரியது அல்ல, குழந்தையை வருத்தப்படுத்துவது மதிப்புக்குரியது அல்ல என்று அம்மாவிடம் கூறுகிறார்.

என்ன நடக்கும்? முதல் வழக்கில், சிறுவன், தனது தாயின் உதவியுடன், வீட்டுப்பாடம் செய்வதைத் தவிர்க்கிறான்; இரண்டாவது வழக்கில், மகள், தன் தந்தையின் ஆதரவை நம்பி, வீட்டு வேலை செய்ய மறுக்கிறாள். மேலும், பெற்றோர்கள் அறியாமலேயே குழந்தைகளை பொய் சொல்லவும், மாற்றியமைக்கவும் ஊக்குவிக்கிறார்கள். சில குடும்பங்களில், தந்தை எப்போதும் கண்டிப்பானவர், தாய் எப்போதும் கனிவானவர், எல்லாவற்றையும் மன்னிப்பார். கண்டிப்பான தந்தையின் முன்னிலையில் ஒரு குழந்தை அமைதியாக இருக்கிறது, ஆனால் மன்னிக்கும் தாயின் பார்வையில் அவர் எல்லாவற்றையும் அனுமதிக்கிறார். குழந்தையின் நடத்தை பிளவுபடுகிறது, நடத்தை மோசமடைகிறது.

பெரும்பாலும், தாத்தா பாட்டி தங்கள் பேரன் அல்லது பேத்தியை தங்கள் தந்தை அல்லது தாயின் எந்தவொரு கோரிக்கையிலிருந்தும் பாதுகாக்கிறார்கள். தாத்தா, பாட்டிக்கு மரியாதை நிமித்தம் தாயும் தந்தையும் வழி விடுகிறார்கள். இது உறுதியான நடத்தை விதிகளின் குழந்தைகளின் கல்வியில் தலையிடுகிறது, அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்புணர்வு.

தாயும் தந்தையும் தங்கள் பிள்ளைகளுக்கு முன்னால் தகராறில் ஈடுபடுவதும், ஒருவரையொருவர் குற்றம் சாட்டுவதும், குறிப்பாக கல்வியைப் பற்றிக் கூறுவது இன்னும் மோசமானது. இதனால் குழந்தை மோசமாக உணர்கிறது. அவர் தனது தந்தையையும் தாயையும் நேசிக்கிறார், அவர்களில் எது சரியானது என்பதை தீர்மானிப்பது அவருக்கு கடினம். இத்தகைய சர்ச்சைகள் பெற்றோரின் அதிகாரத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகின்றன, குழந்தைகளை எரிச்சலூட்டுகின்றன மற்றும் அந்நியப்படுத்துகின்றன.

பக்கம் 1

டிண்டின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் நிர்வாகக் கல்வித் துறை

அமுர் பிராந்தியம். MDOU மழலையர் பள்ளி "ரோசின்கா" P. கிழக்கு

தேவைகளின் ஒற்றுமை

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில்

பாலர் வயது

அக்டோபர் 2009

பொதுக் கல்வி நம் நாட்டில் முன்னணி மற்றும் வழிகாட்டும் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

மழலையர் பள்ளியில் கல்வி அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பொதுவான மற்றும் ஆசிரியருக்கு கட்டாயமான ஒரு மாநில திட்டத்தின் அடிப்படையில் சிறப்பு ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்படுவது மதிப்புமிக்கது, குழந்தையின் வயது பண்புகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நிலைமைகளில்.

மழலையர் பள்ளி "ரோசின்கா" "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின்" படி செயல்படுகிறது. இது பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஒரு விரிவான கல்வித் திட்டமாகும், இது ஆசிரியரின் கீழ் உருவாக்கப்பட்டது. எம்.ஏ. வாசிலியேவா. இந்த திட்டம் ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளின் உள்நாட்டு கல்வியின் சிறந்த மரபுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மழலையர் பள்ளியின் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் முக்கிய பணிகள் (குழந்தைகளின் வாழ்க்கையைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், விரிவான கல்வி மற்றும் பள்ளிக்கு குழந்தைகளைத் தயாரித்தல்) குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் உள்ள குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்க இந்த திட்டம் வழங்குகிறது, மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் தினசரி வழக்கம்; குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகளுக்கு ஏற்ப கட்டப்பட்டுள்ளது; குழந்தைகளில் சில அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட தெளிவான அமைப்பு மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட உள்ளடக்கம் உள்ளது.

மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின் விரிவான கல்விக்கு சிறந்த வாய்ப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு ஒரு சக சமுதாயத்தில் நடைபெறுகிறது, எனவே சிறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகளில் முன்முயற்சி மற்றும் செயல்பாட்டை உருவாக்குவதற்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, அதன் முதல் வெளிப்பாடுகளில் கூட்டுத்தன்மை, அவர்களின் தனிப்பட்ட நலன்களை அவர்களின் நலன்களுடன் இணைக்கும் திறன் மற்றும் விருப்பம். தோழர்கள். அதே நேரத்தில், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி என்பது வளர்ந்து வரும் குழந்தைகள் குழுவில் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் நிலைமைகளில், அவரது ஆளுமை உருவாகலாம் மற்றும் அவரது தனித்துவம் பாதுகாக்கப்படுவதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எனவே, வகுப்புகள், விளையாட்டுகள், குழந்தைகளின் அன்றாட நடவடிக்கைகளை நிர்வகிப்பதற்கான வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும் போது, கல்வியாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களின் வளர்ச்சியை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், அவருடைய தனிப்பட்ட செயல்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் இந்த நன்மைகள், அதன் வேலையின் தனித்தன்மைகள் பெற்றோர்களால் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்பட்டு பாராட்டப்படுகின்றன.

குடும்பம் மற்றும் சமூகக் கல்வியின் காமன்வெல்த் நிலைமைகளில் மிகவும் சாதகமான முடிவுகள் வழங்கப்படுகின்றன என்று பாலர் கல்வியியல் நம்புகிறது. N.K. Krupskaya வலியுறுத்தினார்: "எங்கள் பாலர் நிறுவனங்களில், எங்கள் பள்ளிகளில், குடும்பக் கல்வியுடன் வழங்கப்படும் பொதுக் கல்வியின் கலவையானது ... ஒரு அற்புதமான தலைமுறை மக்களை உருவாக்குகிறது"

பெரும்பாலான குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் சமுதாயத்திற்கு தங்கள் பொறுப்பை அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் அவர்களை தங்கள் தாய்நாட்டின் செயலில் உள்ள கட்டிடங்கள் மற்றும் பாதுகாவலர்களாக வளர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

ஆனால் எல்லா குடும்பங்களும் குழந்தைகளை சரியாக வளர்ப்பதில்லை. இது பல்வேறு காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: கற்பித்தலின் அடிப்படைகள் பற்றிய பெற்றோரின் அறியாமை, சில குடும்பங்களின் போதிய கலாச்சார நிலை மற்றும் கடந்த காலத்தின் எச்சங்களின் செல்வாக்கு. குழந்தையின் தந்தை மற்றும் தாய் இடையே கல்வி செல்வாக்கின் ஒற்றுமையை நிறுவுவதில் உள்ள சிரமங்கள் கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, இது குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கும், அவரது ஆளுமையின் உருவாக்கத்திற்கும் மிகவும் முக்கியமானது.

கல்வியில் ஒற்றுமை, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பங்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, குழந்தையின் உடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட முறையான வேலை, டைனமிக் ஸ்டீரியோடைப்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தையின் தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் யோசனைகள் மிகவும் வெற்றிகரமாக உருவாகின்றன, நடத்தையின் திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் மிகவும் நீடித்தவை, அவரது நடவடிக்கைகள் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, நோக்கமான மற்றும் மகிழ்ச்சியானவை. கல்வி செயல்முறை குறைவான சிரமங்களுடன் நடைபெறுகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளை மாஸ்டர் செய்வது மிகவும் எளிதானது.

ஒன்று அல்லது மற்றொரு நேர்மறையான பழக்கத்தை சரியான நேரத்தில் வளர்ப்பது முக்கியம், நன்கு அறியப்பட்டபடி, இது மற்ற நல்ல பழக்கங்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான தேவைகள் சீரற்றதாகவும், முரண்பாடாகவும் இருந்தால், பயனுள்ள திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை உருவாக்குவது மிகவும் கடினம். உடலில், ஆரம்பத்தில் நிறுவப்பட்ட இணைப்புகளின் தொடர்ச்சியான முறிவு உள்ளது, இது இயற்கையாகவே, நரம்பு மண்டலத்தின் பெரும் பதற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, அதன் நல்வாழ்வையும் நடத்தையையும் எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. குழந்தைகளுக்காக நிறுவப்பட்ட தினசரி வழக்கத்தை பெற்றோர்கள் கடைப்பிடிக்காத குடும்பங்களில் இதுபோன்ற வழக்குகள் நிகழ்கின்றன, அவர்களுக்கு உழைப்பு மற்றும் சுதந்திரம், அமைப்பு, ஒழுக்கத்தின் ஆரம்பம், பொறுப்பு, மற்ற குடும்பங்களின் வேலை மற்றும் தொழில்களை மதிக்க கற்பிக்க வேண்டாம். உறுப்பினர்கள்.

பெரியவர்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையே தார்மீக மதிப்புமிக்க உறவுகள் உருவாக்கப்பட்ட குடும்பம் மகிழ்ச்சியானது, அங்கு குடும்பக் குழுவின் வாழ்க்கை மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் திறமை மற்றும் திறனுக்கு ஏற்ப, ஒருவருக்கொருவர் உதவ முடியும், பல்துறை அக்கறை காட்ட முடியும். ஒரு பாலர் குழந்தைக்கான குடும்பம் அவரது வாழ்க்கையை சமூக சூழலுடன் இணைக்கும் முதல் மற்றும் முக்கிய இணைப்பு ஆகும். மேலும் இது முக்கியமானது. நவீன குடும்பம் சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்பு இல்லாமல் இருக்க முடியாது, அதன் சொந்த தனிமை வாழ்க்கையை மட்டுமே வாழ முடியாது. பெரியவர்களின் பொது நலன்கள், வேலையின் அன்பு, மக்கள் மீது ஒரு கனிவான அணுகுமுறை ஆகியவை சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தை சமூகத்தின் குறிக்கோள்கள், இலட்சியங்கள், கொள்கைகளில் சேரத் தொடங்குகிறது என்பதற்கான உத்தரவாதமாகும்; வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் நடத்தை விதிமுறைகளைப் பின்பற்ற முயற்சி செய்கிறார், பெரியவர்களிடமிருந்து அவர் கற்றுக் கொள்ளும் உறவுகளின் விதிகள்; உங்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, மற்றவர்களைப் பற்றியும் சிந்தியுங்கள், சகோதரர்கள், சகோதரிகள் மற்றும் தோழர்களுடன் நட்பு கொள்ளுங்கள், பெரியவர்களுக்கு உதவுங்கள், ஒழுக்கமாக, நேர்மையாக இருங்கள்.

குழந்தைகளுடன் பேசுவது, குறிப்பாக பழைய பாலர் வயது, அவர்களைப் பார்ப்பது, குடும்பச் சூழல் குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது மன, தார்மீக, அழகியல் வளர்ச்சியை எவ்வளவு குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பாதிக்கிறது என்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்புகிறீர்கள். ஒரு பாலர் வயது குழந்தை வழக்கத்திற்கு மாறாக அனைத்து வகையான தாக்கங்களுக்கும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகிறது, மிகவும் உணர்ச்சிவசப்பட்டவர், சாயல்களுக்கு ஆளாகிறார். அதே நேரத்தில், எது நல்லது, எது கெட்டது என்பதை அவரால் எப்போதும் கண்டுபிடிக்க முடியாது - அவரது அனுபவம் இன்னும் சிறியது, உணர்வு பெரும்பாலும் உணர்ச்சிகளுக்குக் கீழ்ப்படிகிறது.

எதிர்மறையானவை உட்பட பல்வேறு சுற்றுச்சூழல் நிகழ்வுகள் குழந்தையின் ஆன்மாவையும் நடத்தையையும் பாதிக்கலாம். குடும்பத்தில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும்போது இது கருத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம். பெற்றோர்கள் அன்றாட உறவுகளின் கலாச்சாரத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், ஒரு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்.

வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்கள் எவ்வாறு உறவுகளின் கலாச்சாரத்தைக் கொண்டுள்ளனர் என்பது மோதல் சூழ்நிலைகள் மற்றும் சச்சரவுகளில் அவர்களின் நடத்தைக்கு சான்றாகும்.

அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் எதிர்மறையான உதாரணங்கள் குழந்தையின் எதிர்மறை ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குகின்றன. ஒரு சாதகமற்ற குடும்பச் சூழல் பாலர் குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலத்திற்கும் தீங்கு விளைவிக்கும், எனவே உங்கள் தீர்ப்புகளையும் நடத்தையையும் கட்டுப்படுத்துவது முக்கியம், நட்பாக, சுய-உடைமை, அண்டை மற்றும் அறிமுகமானவர்களுடன் கையாள்வதில் அடக்கமாக இருங்கள்; நேர்மை, உண்மைக்கு ஒரு உதாரணம்.

ஆனால் கல்வியில் ஒரு நல்ல உதாரணம் போதாது. பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தைகளின் முக்கிய கல்வியாளர்களாக, குடும்பத்தில் வாழ்க்கையை நன்கு ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்: குழந்தையின் வயது, விளையாட்டு மற்றும் சாத்தியமான வேலை, பல்வேறு நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய ஆட்சி. பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்து வேலை செய்ய, படிக்க, விளையாட, இதை முறையாகச் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையில் பெரியவர்களின் ஆர்வத்தை பாராட்டுகிறார்கள். அவர்கள் நட்பாக மாறுகிறார்கள், குடும்ப வாழ்க்கையில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இணைகிறார்கள்.

நெருங்கிய குடும்பங்களில், குழந்தைகள், தங்கள் பெற்றோர் மற்றும் பிற உறவினர்களின் அன்பின் பிரதிபலிப்பாக, பரஸ்பர அன்புடனும், மிகுந்த பாசத்துடனும் அவர்களுக்குத் திருப்பிச் செலுத்துகிறார்கள். கூட்டு வாழ்க்கை, பொதுவான விவகாரங்கள் மற்றும் கவலைகள் பரஸ்பர அன்பை பலப்படுத்துகின்றன. பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு வேறுபட்டது. இது வீட்டிலும் வெளியிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதிக அர்த்தமுள்ள தகவல்தொடர்பு, கல்விக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கது. தொடர்பு குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் இருவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. எனவே, குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதில் குடும்பத்தின் செல்வாக்கு மிகவும் பெரியது.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் கல்வியின் குறிக்கோள் ஒன்றுதான்: குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சியின் மனோதத்துவ அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு விரிவான வளர்ந்த ஆளுமை உருவாக்கம்.

அமைப்பு: MADOU "கிட்"

இடம்: Tyumen பகுதி, YaNAO, Noyabrsk

"குழந்தையை அறிய,
அவனுடைய குடும்பத்தை நீ நன்றாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும்"

/வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி/

வளரும் நபரின் முதல் பள்ளி குடும்பம். அவள் ஒரு குழந்தைக்கு முழு உலகம், இங்கே அவன் நேசிக்கவும், சகித்துக்கொள்ளவும், மகிழ்ச்சியடையவும், அனுதாபப்படவும் கற்றுக்கொள்கிறாள். குடும்பம் இல்லாத எந்தவொரு கல்வி முறையும் ஒரு தூய சுருக்கமாகும். ஒரு குடும்பத்தின் நிலைமைகளில், அதற்கு மட்டுமே உள்ளார்ந்த ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அனுபவம் உருவாகிறது: நம்பிக்கைகள் மற்றும் இலட்சியங்கள், மதிப்பீடுகள் மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கான அணுகுமுறைகள். குழந்தை வளர்ப்பில் முன்னுரிமை குடும்பத்திற்கு சொந்தமானது.

குடும்பத்தின் தீர்மானிக்கும் பங்கு, அதில் வளரும் ஒரு நபரின் உடல் மற்றும் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் முழு வளாகத்திலும் அதன் ஆழமான செல்வாக்கின் காரணமாகும்.

ஒரு குழந்தைக்கான குடும்பம் ஒரு வாழ்விடம் மற்றும் கல்விச் சூழலாகும், மேலும் கலாச்சார விழுமியங்களைப் பாதுகாப்பதற்கும் பரப்புவதற்கும் மிக முக்கியமான சூழலாக உள்ளது. குடும்பத்தின் செல்வாக்கு, குறிப்பாக ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப காலத்தில், மற்ற கல்வி தாக்கங்களை விட அதிகமாக உள்ளது. அரிதான விதிவிலக்குகளுடன், ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு சார்புநிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: எந்த வகையான குடும்பம், அதில் வளர்ந்த அத்தகைய நபர், சரியான கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் சமூகமும் அரசும் முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டிய குடும்பம். தாக்கம். வலுவான, ஆரோக்கியமான, ஆன்மீக குடும்பங்கள் ஒரு சக்திவாய்ந்த நிலை. குடும்பம் மிகவும் நேரடியான அர்த்தத்தில் ஆளுமை உருவாக்கத்தின் தொட்டிலில் நிற்கிறது, மக்களிடையே உறவுகளின் அடித்தளத்தை அமைக்கிறது, ஒரு நபரின் மீதமுள்ள உழைப்பு மற்றும் சமூக வாழ்க்கைக்கான நோக்குநிலைகளை உருவாக்குகிறது. ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு சமூகம் ஒரு நபர் மீது சுமத்தும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வது மிகவும் முக்கியம்.

பெரும்பாலான குடும்பங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் சமூகத்தின் மீதான தங்கள் பொறுப்பை அறிந்திருக்கின்றன. ஆனால் எல்லா குடும்பங்களும் குழந்தைகளை சரியாக வளர்ப்பதில்லை. இது பல்வேறு காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: கற்பித்தல், உளவியல், சில குடும்பங்களின் போதிய கலாச்சார நிலை மற்றும் கடந்த காலத்தின் எச்சங்களின் செல்வாக்கு ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை பெற்றோரின் அறியாமை. குழந்தையின் தந்தை மற்றும் தாய் இடையே கல்வி செல்வாக்கின் ஒற்றுமையை நிறுவுவதில் உள்ள சிரமங்கள் கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, இது குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கும், அவரது ஆளுமையின் உருவாக்கத்திற்கும் மிகவும் முக்கியமானது.

சமூக, குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி ஆகியவை பிரிக்க முடியாத ஒற்றுமையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. பாலர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் ஆகிய இரண்டு சமூக நிறுவனங்களின் நெருங்கிய தொடர்பு மூலம் மட்டுமே பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கான சாதகமான நிலைமைகளை உணர முடியும் என்பது இரகசியமல்ல. ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் அமைப்பில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு செயல்பாடு கல்வியியல் மட்டுமல்ல, ஆழமான சமூக முக்கியத்துவத்தையும் கொண்டுள்ளது.

குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான நெருக்கமான ஒத்துழைப்பின் நிலைமைகளில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முழு அளவிலான வளர்ப்பு நடைபெறுகிறது. உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலின் முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான நிறுவனம் குடும்பம். ஆனால் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் வாழ்வாதாரத்திற்காக "தேட" வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருப்பதால், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிகளில் நிறைய நேரம் (ஒரு நாளைக்கு 9-10 மணிநேரம்) செலவிடுகிறார்கள். உண்மையில், அவர்களின் வளர்ப்பு சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்களின்படி செயல்படும் ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆனால் ஒரு குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் குடும்பக் கல்வியின் செல்வாக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தையின் தேவைகள் ஒப்புக் கொள்ளப்படாவிட்டால், கல்வி மிகவும் கடினம். பாலர் நிறுவனங்கள் அதன் பணியில் பெற்றோரின் பரந்த பங்கேற்புடன் திறந்த சமூக-கல்வி வளாகமாக மாற்றப்பட வேண்டும். இது குழந்தைகளின் நலனுக்கான தொடர்பு.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தால் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வியில் உள்ள ஒற்றுமை, குழந்தையின் உடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட முறையான வேலை, டைனமிக் ஸ்டீரியோடைப்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தையின் தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் யோசனைகள் மிகவும் வெற்றிகரமாக உருவாகின்றன, நடத்தையின் திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் மிகவும் நீடித்தவை, அவரது நடவடிக்கைகள் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, நோக்கமான மற்றும் மகிழ்ச்சியானவை. கல்வி செயல்முறை குறைவான சிரமங்களுடன் நடைபெறுகிறது, குழந்தை நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளை மாஸ்டர் செய்வது மிகவும் எளிதானது.

ஓஷெகோவின் விளக்க அகராதியில், "ஒத்துழைப்பு" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் "ஒரு பொதுவான காரணத்தில் பங்கேற்பது, ஒன்றாக வேலை செய்வது."

ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு என்பது பெற்றோருக்குப் பொறுப்பு இருப்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் கல்வியாளர்கள் குடும்பத்தின் சூழலில் குழந்தையைக் கருத்தில் கொண்டு குடும்பத்தை மையமாகக் கொண்ட கல்வி நடவடிக்கைகளைக் கொண்டுள்ளனர். அத்தகைய ஒத்துழைப்பை நிறுவுவதற்கான முக்கிய வழி கல்வி தொடர்புகளின் அமைப்பாகும், இதன் விளைவாக பாலர் பாடசாலைகளுக்கான மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் கொள்கைகளை செயல்படுத்துவது.

பாலர் நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் பெற்றோர்களிடையே கற்பித்தல் அறிவைப் பரப்புதல், தினசரி அடிப்படையில் குழந்தைகளை சரியாக வளர்க்க குடும்பத்திற்கு உதவுதல் மற்றும் கல்வியில் சிறந்த அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் பணியை எதிர்கொள்கின்றனர்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது கூட்டாளர்களின் நிலைகளின் சமத்துவம், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் கட்சிகளின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை, தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பு குழந்தையை நன்கு அறிந்துகொள்ளவும், வெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்கவும், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவரைப் பார்க்கவும், எனவே, அவரது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், குழந்தையின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், எதிர்மறையான செயல்களை முறியடிப்பதற்கும் உதவுகிறது. மற்றும் நடத்தையில் வெளிப்பாடுகள், மதிப்புமிக்க வாழ்க்கை நோக்குநிலைகளை உருவாக்குவதில்.

அதே நேரத்தில், பெரும்பான்மையான பெற்றோருக்கு குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வித் துறையில் சிறப்பு அறிவு இல்லை, மேலும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதில் பெரும்பாலும் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வழிகளை ஒன்றாகப் பார்க்க வேண்டும், இது சம்பந்தமாக கற்பித்தல் கல்வியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவங்களைத் தீர்மானிக்க வேண்டும். அத்தகைய தொடர்புகளை நிறுவுவதில் தீர்க்கமான பங்கு ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறை அடிப்படையானது உள்நாட்டு உளவியலின் பொதுவான கோட்பாட்டு விதிகள் ஆகும், இது ஒரு குடும்பத்துடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்புகளின் அம்சங்களை வகைப்படுத்துகிறது (O.I. Davydova, L. G. Bogoslavets, A.A. Mayer, T.N. Doronova, R.P. Desheulina, E.S. எவ்டோகிமோவா, என்.வி. டோடோகினா மற்றும் பலர்) மற்றும் பல ஆசிரியர்களின் படைப்புகள், பெற்றோருடனான தொடர்புகளை வளர்க்கும் திசையில் வழிமுறை நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன (ஓ.எல். ஸ்வெரேவா, டி.வி. க்ரோடோவா, என்.வி. மிக்லியாவா மற்றும் பலர்.)

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்த, ஒரு சிறப்பு முறை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் மூன்று நிலைகள் உள்ளன:

முதலாவதாக, தங்கள் சொந்த குழந்தையின் கல்வியில் பெற்றோரின் தேவைகளை உண்மையாக்குவது;

இரண்டாவது - ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி சேவைகளுக்கான வாடிக்கையாளர்களாக பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி;

மூன்றாவதாக, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டாண்மை, இது உறவுகளின் மனிதமயமாக்கல் யோசனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, தனிப்பட்ட-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் முக்கியத்துவத்துடன் உலகளாவிய மதிப்புகளின் முன்னுரிமை.

மழலையர் பள்ளிக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள் அவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிகள்.

குடும்பத்துடன் வேலை செய்வதில் தெரிவுநிலை. ஸ்டாண்டுகள், கண்காட்சிகள் பாலர் நிறுவனங்களில் வைக்கப்படுகின்றன, அங்கு குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய பணிகள், இந்த அணியின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கதைகள், பெற்றோர் குழுவின் பணிகள் பற்றிய தகவல்கள் வெளியிடப்படுகின்றன. வரவேற்பு அறைகளில் "பெற்றோர் மூலை" உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வயதினருக்கான குழந்தைகளுக்கான தினசரி விதிமுறை, மெனுக்கள், வாரத்திற்கான சிறப்பு வகுப்புகள், வீட்டில் குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள் குறித்த பரிந்துரைகள், பல்வேறு நோய்களைத் தடுப்பது பற்றிய தகவல்களை வழங்குகிறது; பெற்றோரின் உதவியுடன் விடுமுறை நாட்களுக்கான தயாரிப்புகள் பற்றி செய்திகள் வெளியிடப்படுகின்றன (பொம்மைகளுக்கு துணிகளை தைத்தல், பொம்மைகளை சரிசெய்தல் போன்றவை); குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது;

பெற்றோருடனான தனிப்பட்ட வேலை வடிவங்கள் (உரையாடல்கள், ஆலோசனைகள், வீட்டுச் சந்திப்புகள், தனிப்பட்ட பெற்றோரை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைப்பது, குழந்தைகள் நிறுவனத்திற்கு அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குவதற்கு பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல். தனிப்பட்ட உரையாடல்களை காலை இருவேளையும் நடத்தலாம் - குழந்தை இரவை எப்படிக் கழித்தார், எப்படி அவர் உணர்கிறார், மாலையில் - குழந்தைகள் பகலில் என்ன செய்தார்கள் என்று பெற்றோரிடம் சொல்லி, மாலையில் வீட்டில் குழந்தையுடன் விஷயங்களைச் செய்வது எப்படி என்று அறிவுறுத்துங்கள்;

பெற்றோர் குழுவுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள் (பெற்றோர் குழுக்கள், கூட்டங்கள், மாலைகள், வட்டங்கள், ஆலோசனைகள், விரிவுரைகள், "திறந்த நாட்கள்", சனிக்கிழமைகளில் வளாகத்தை அல்லது நடைபயிற்சி பகுதியை சுத்தம் செய்ய). பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு பெற்றோர் குழு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது, இதில் அனைத்து வயதினரும் பெற்றோர்கள் உள்ளனர், அதன் பணி ஒரு வருடத்திற்கு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு குழுவின் சொத்தும் பெற்றோர் சந்திப்புகள், பல்வேறு நிகழ்வுகள், வளாகத்தை சரிசெய்தல் போன்றவற்றைத் தயாரித்து நடத்துவதில் உதவி வழங்குகிறது.

"திறந்த நாட்களை" நடத்துவது குறிப்பிடத்தக்கது, பெற்றோர்களின் குழுக்கள் வகுப்புகளில் இருக்கும்போது, குழந்தைகளுக்கு உணவளித்தல், படுக்கைக்குத் தயாராகுதல் மற்றும் சுகாதாரமான பராமரிப்பு. எடுத்துக்காட்டாக, பெற்றோரின் அழைப்பிதழ் மற்றும் பங்கேற்புடன் தேநீர் விருந்துடன் "பிறந்தநாளை" கொண்டாடலாம், தலைப்புகளில் பெற்றோருக்கு தீம் மாலைகளை நடத்தலாம்: "இசை மற்றும் குழந்தைகள்", "குழந்தை மற்றும் இயற்கை", "ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது" , "எங்கள் குழந்தைகளை நாங்கள் அறிவோமா". குழந்தைகள் நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தில் உருவாக்கப்பட்ட நுட்பங்களின் ஒற்றுமை குழந்தைகளின் சரியான வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு பங்களிக்கும்.

தற்போது, பெற்றோர்களுடனான பாரம்பரியமற்ற தகவல்தொடர்புகள் குறிப்பாக ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே பிரபலமாக உள்ளன. அவை பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகள், விளையாட்டுகளின் வகைக்கு ஏற்ப கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் பெற்றோருடன் முறைசாரா தொடர்புகளை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, மழலையர் பள்ளிக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை நன்கு அறிந்து கொள்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்களுக்கு ஒரு வித்தியாசமான, புதிய சூழலில் அவரைப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர்களுடன் நெருங்கிப் பழகுகிறார்கள்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், மாணவர்களின் பெற்றோருடன் அனைத்து வகையான ஒத்துழைப்பும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இதில் காட்சி தகவல், பல்வேறு கருப்பொருள் கண்காட்சிகள், விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றல் கண்காட்சிகள், திறந்த நாட்கள் ஆகியவை அடங்கும். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆளும் குழுவின் பணிகளில் பெற்றோர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர், குழுக்களின் பெற்றோர் குழுக்கள், சபோட்னிக், விளையாட்டு போட்டிகள், குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு, குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து குளிர்கால பகுதிகளை அலங்கரிக்கவும்.

பெற்றோர்கள் அல்லாத பாரம்பரிய வடிவங்களில் (பல்வேறு விளையாட்டுகள், முதன்மை வகுப்புகள்) நடைபெறும் போது பெற்றோர் சந்திப்புகளில் கலந்துகொள்வதில் பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். நவம்பர் 2013 இல், எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் சிறார்களின் ஊடகப் பாதுகாப்பு என்ற தலைப்பில் "சொற்கள் அல்லாத ஆக்கிரமிப்பு" என்ற வீடியோ படத்துடன் ஒரு பொது பெற்றோர் கூட்டம் நடைபெற்றது. பெற்றோரின் வருகை மிகப்பெரியது - இந்த பிரச்சனை அவர்களுக்கு மிகவும் அவசரமானது! இந்த தலைப்பின் விவாதத்தில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

நகரின் மழலையர் பள்ளியின் எதிர்கால மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்காக, குழந்தை விளையாட்டு ஆதரவு மையம் "குழந்தை பருவத்தின் மேஜிக் தீவு" எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுகிறது. ஆறு மாதங்கள் முதல் 3 வயது வரையிலான சிறு குழந்தைகளுடன் பெற்றோர்கள் இந்த மையத்தை பார்வையிடுகின்றனர். சிஐபிஆரில் ஆசிரியர்களின் பணியின் பணிகளில் ஒன்று: மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தை படிப்படியாக நுழைவது, குழந்தைகள் நிறுவனத்திற்கு வசதியான தழுவலை உறுதி செய்தல், பாதுகாப்பு மற்றும் உள் சுதந்திரத்தின் உணர்வை உருவாக்குதல், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் நம்பிக்கை; ஒவ்வொரு குழந்தையின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல், பொதுவான நலன்களின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு.

சிஐபிஆர் "மேஜிக் ஐலேண்ட் ஆஃப் சைல்ட்ஹுட்" இன் சிறந்த நன்மை என்னவென்றால், விளையாட்டு அமர்வுகளில் தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, சிறிய வேர்க்கடலையின் பெற்றோர்கள் ஆரம்ப வயது விரைவான உணர்திறன் வளர்ச்சியின் காலம் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் உணர்ச்சி அனுபவத்தை குவிப்பதன் மூலம் மட்டுமே. உருவாக்கப்பட்ட குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாகும். .

பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் ஒரு பகுதியாக, பெற்றோருக்கு நிபுணர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகள் (உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், இசை இயக்குனர்) நடத்தப்படுகின்றன.

ஒவ்வொரு மனிதனின் வாழ்க்கையிலும் குழந்தைப் பருவம் மறக்க முடியாத காலம். இது பெற்றோரின் அன்பான கரங்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் கவனிப்பு ஆகியவற்றால் நிரம்பியுள்ளது. பெற்றோரின் அன்பு ஒரு நபருக்கு "பாதுகாப்பின் விளிம்பை" அளிக்கிறது, உளவியல் பாதுகாப்பின் உணர்வை உருவாக்குகிறது. கல்வியாளர்கள் பெற்றோரின் முதல் உதவியாளர்கள், அவர்களின் கைகளில் குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மாறுகிறார்கள். ஒரே குழந்தைகளை வளர்ப்பதால், ஆசிரியர்களும் பெற்றோரும் சம பங்குதாரர்களாக மாறினால் மட்டுமே ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதன் விளைவு வெற்றிகரமாக இருக்கும். இந்த தொழிற்சங்கம் அபிலாஷைகளின் ஒற்றுமை, கல்வி செயல்முறை பற்றிய பார்வைகள், கூட்டாக உருவாக்கப்பட்ட பொதுவான குறிக்கோள்கள் மற்றும் கல்வி நோக்கங்கள் மற்றும் நோக்கம் கொண்ட முடிவுகளை அடைவதற்கான வழிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

இலக்கியம்:

பொட்லசி ஐ.பி. கல்வியியல். புதிய படிப்பு. 2 புத்தகங்களில். புத்தகம் 2: கல்வியின் செயல்முறை. - எம்.: VLADOS, 1999. - 256 பக்.
எவ்டோகிமோவா என்.வி., டோடோகினா என்.வி., குத்ரியவ்ட்சேவா ஈ.ஏ. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம்: பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறை: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான வழிகாட்டி. எம்: மொசைக் - தொகுப்பு, 2007 - 167p.
கபிபுல்லினா ஆர்.எஸ். "மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பு. பெற்றோர்களால் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடு மதிப்பீடு "// பாலர் கல்வியியல் 2007, எண். 7. - 70கள்.