Консултация за учители "Организиране на лятна оздравителна работа преди". Организация на лятната развлекателна работа в dow Характеристики на лятната развлекателна работа в dow

Презентация по темата:

"ОРГАНИЗИРАНЕ НА ЛЯТНА И ЗДРАВНА РАБОТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ"

Изготвен от старши възпитател MBDOU d / s № 7 p. Переяславка

Идва лятото - любимото време на всички. Условията на лятното време са благоприятни за прилагането на набор от мерки, насочени към подобряване на физическото и психическото благополучие на децата в предучилищна възраст и водещи до укрепване на здравето, укрепване на имунитета, повишаване на ефективността и подобряване на качеството на живот. Природата предоставя големи възможности за развитие на познавателните способности на децата.

За да може лятото да донесе много радостни минути на децата, да се помни дълго време с интересни и ярки събития, е необходимо правилно да се планира педагогическият процес. Важно е да се използват максимално богатите възможности, които се предоставят през лятото за оздравителна и развиваща работа с деца. Трябва да се опитаме да направим децата по-силни, да пораснат, да бъдат готови за нови открития. Планирането на работата през лятото е задължителен елемент в циклограмата на дейностите на преподавателския състав на предучилищна институция. Във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в структурата на основната общообразователна програма се взема предвид календарно-тематичният принцип на планиране на работата с деца в предучилищна възраст.

В нашата детска градина е разработен цялостен проект „Весел летен маратон“ за целия летен период, като се вземе предвид възрастта на контингента на учениците, план за празници и забавления, план за превенция на детските пътни наранявания, план за работа с обществени организации (библиотека, регионален краеведски музей, училище по изкуствата, пожарна, КАТ) и др.


Целта на лятната здравна работа:

запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, като се вземат предвид техните индивидуални особености, задоволяване на потребностите на растящия организъм от почивка, творческа дейност и движение.

    Допринасят за здравето на децата. Развивайте двигателни, интелектуални, Творчески уменияученици в различни дейности. Да се ​​създаде атмосфера на радост, да се формира положително емоционално състояние за всички участници в образователния процес. Провеждане на педагогическо и санитарно образование на родителите по въпросите на отглеждането и подобряването на децата през лятото.

Всяка възрастова група е развита дългосрочни плановеработа с деца през лятото. Подготовката за лятната здравна работа засяга всички аспекти от живота на предучилищната образователна институция, всички членове на екипа в съответствие с техните функционални задължения.

В предучилищна институция планирането се практикува от много години в основните области: здравна и превантивна работа, образователна, методическа, административна и икономическа, контрол и насоки, работа с родители (законни представители) на учениците. В същото време се спазват санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби за устройството, съдържанието и организацията на режима на работа в предучилищна институция, според които пряко образователните дейности през лятото отстъпват място на спорт и игри на открито, екскурзии, театрални дейности , творчески игри и др.

Наличие на регулаторна рамка за организиране на лятна развлекателна работа:

1) Издадена е заповед за организацията на работа през летния период, в която е въведен режимът на деня за летния период за всички възрастови групи; определят се задълженията на старши възпитател, калкулатор, началник снабдяване, ръководител, помощник възпитатели, готвачи през лятото. Заповед за организиране на хранене през лятото, заповед за засилване на личната отговорност за опазване на живота и здравето на децата в предучилищна образователна институция, заповед за извършване на проверки за готовността на предучилищна образователна институция да работи през лятото, заповед да се създаде работна група за разработване на план за работа през лятото.

2) Разработени са инструкции и се провеждат инструктажи със служителите детска градинаот:

Опазване живота и здравето на децата в детската градина

Опазване на живота и здравето на децата от групи ранна възраств детската градина.

Относно спазването на изискванията за безопасност при организиране на трудовата дейност на децата в детската градина

Опазване живота и здравето на децата при разходки извън територията на детската градина

Изисквания за санитарно състояние на помещенията на детските градини

3) Издадена е заповед за организиране на питейния режим на децата през лятото

4) Контролни списъци, разработени през летния период, обхващащи организацията:

хранене

режим на пиене

Сутрешна гимнастика, физическо възпитание, процедури за закаляване

Дейности, празници и забавления

Спазване на дневния режим

Спазване на санитарно-хигиенните правила за поддръжка на помещения и зони за разходка

Планиране на работа с деца


Формите на работа в организирането на летния развлекателен период за деца са разнообразни и богати, което е едно от основните условия за качествена организация на летния развлекателен период, интегрираното използване на всички форми на работа.

Почивни дни

    "Международен ден на детето", който традиционно се провежда заедно с градската библиотека от много години, празникът "Ден на Русия" - 12 юни, лятно свободно време за по-малки деца предучилищна възраст„Смес от плодове и горски плодове“, игра-екскурзия „Да се ​​хванем заедно, ще отидем в зелената гора“, традиционно „Рожден ден на детската градина“ и др. Празници, развлечения, развлекателни дейности се планират и провеждат седмично (всеки петък) и това също е в детската градина има дългогодишна практика, всеки учител е отговорен за провеждането на някакъв вид събитие. Празниците спомагат за създаването на положително емоционално настроение, допринасят за създаването на оптимално двигателен режим, повишаване на работоспособността и спортно закаляване на децата. През ваканциите всички деца участват активно в игри на открито и спортни игри, щафети, танци, атракции, музикално-ритмични упражнения с елементи на аеробика. Ваканционното съдържание включва танци Спорт, изпълнение на деца с въжета, ленти и топки. Изненадите предшестват следващото издание на празника, изразяват основната му идея и са най-забавните моменти от празника.

Тематични седмици:

    „Седмица на добрите магьосници“; „Седмица на здравето”; „Седмица на внимателния пешеходец”; "Седмица патриотично възпитание". „Олимпийска седмица“ в рамките на изпълнението на всяка седмица се провеждат различни събития с деца: четене на творби, разговори, запомняне на стихотворения, продуктивни дейности с деца (рисуване, моделиране, апликация), екологични събития, игри на открито, спортни игри, и др. Като част от провеждането на "Олимпийската седмица" традиционно в детската градина се провеждат "Малки летни олимпийски игри", където децата показват всичките си способности.

Свободно време за физическа култура

    Веднъж месечно във всяка възрастова група се провеждат спортни занимания „Петрушка ни е на гости”; „В горската поляна“; „Пътуване до Африка”; „Забавни щафети“; „Ние сме спортисти“; "Растете силни, сръчни."

Екологични проекти

    „Книгата за оплаквания на природата”; "Чисто утро"; „Прозорец на радостта“; „Откриването на красивото и невероятното”; „Не минавай“; „Да спасим природата от боклука”; — Ние сме градинари.

Летни миниатюри

    "Аптеката на Айболит"; "Празник на вятъра"; „Празникът на скачачите”; "Магьосница - вода."

Конкурси

    "Млад художник"; "Нашата панама"; „Пясъчна терапия“ и др.

Работете с обществото

    Беше организирана и проведена среща с екипа на пожарната, на която децата се запознаха с работата на пожарникарите, работата им и да видят оборудването им, на децата беше показан анимационен филм за работата на пожарникарите. Работата с музея през летния период също се извършва по план. Работата по правилата за движение се извършва по отделен план.

Предпоставка за лятната здравна работа е максималният престой на децата в предучилищна възраст на чист въздух, за повишаване на двигателната активност на децата чрез игри на открито, спортни забавления, екскурзии, отдих и забавления. В тази връзка, от 01 юни до 31 август, със заповед на ръководителя на предучилищната образователна институция, приемът на деца, сутрешните упражнения задължително се извършват от учители на чист въздух. Традиционно, както през учебната година, така и през лятото се провежда утринна гимнастика: традиционна, базирана на игри на открито, с речитативен и танцов материал. Физическото възпитание през лятото има свои собствени характеристики, въпреки че е продължение на работата, дадена през учебната година. Сутрешните упражнения в нашата предучилищна образователна институция се провеждат на спортна площадка през лятото (старша предучилищна възраст), в зони (по-млада възраст). Децата са облечени в леки дрехи. Едно от основните изисквания е гимнастиката да не е форсирана. В гимнастиката широко се използват различни атрибути (кърпички, знамена, панделки и др.) Физическото възпитание директно образователни дейности през лятото имат за цел да привлекат децата към оптимална двигателна активност, която носи усещане за „мускулна радост“. Двигателната активност съответства на двигателния опит на детето, неговите интереси, желания и функционални възможности. Формирането на основите на физическата култура е тясно свързано с решаването на проблеми екологично образование: формиране на потребност от здравословен начинживот, преподаване на природосъобразно поведение, уважение към живите, спазване на правилата за екологична безопасност, използване на природните фактори за укрепване на физическото, емоционалното и психическото здраве. Учителите използват следните техники и методи в работата си: четене на истории за спорт, спортисти, разглеждане на илюстрации, изобразяващи летни спортове. Те провеждат цикли от игри за физическо възпитание „Моята весела звучна топка“, спортни игри с топка, щафетни състезания, решаване на кръстословици, народни игри, игри на открито, разкази на деца за спортни хобита, изработка на атрибути за игри на открито и др.


Активният отдих включва всички видове физически упражнения и включва смяната на един вид дейност с друг. Движението укрепва здравето на детето и помага за облекчаване на пренапрежението. В нашата предучилищна образователна институция се провеждат следните форми на активен отдих: физически минути, паузи за физическо възпитание, дни на здравето, дейности по физическо възпитание и др. Дейностите по физическо възпитание се провеждат веднъж месечно във всяка възрастова група. Съдържанието му са физически упражнения, които се провеждат под формата на забавни игри, забавления, забавления, вълнуващи задачи, щафети, спортни игри, спортни дейности през лятото се провеждат на спортна площадка, в естествени условия на природната среда. Спортната площадка е оборудвана със стационарни и преносими съоръжения. На всеки обект на територията на предучилищната образователна институция учителите се опитват да създадат условия за независима двигателна активност на децата.

За пълноценното физическо развитие на децата и задоволяване на потребностите им от движение в предучилищната образователна институция са създадени следните условия:

    Музикално-спортната зала (комбинирана) е оборудвана със спортно оборудване; На територията на предучилищната образователна институция има спортна площадка за открити и спортни игри; Методически кабинет. Кабинетът на музикалния директор

Създаване на материално-технически условия за организиране на лятна развлекателна работа

1) Работи се по организиране на цветни лехи, зеленчукова градина, оформен е кът от лечебни растения

2) Внася се пясък за пясъчници в зоните за разходка

3) Педагозите са избрали дистанционно оборудване за упражнения и игри с децата на сайта, което се използва с цел физическо, когнитивно, артистично развитие, за организиране на игрови дейности.

В предучилищната образователна институция в ежедневието за летния период по-голямата част от времето е заето от дейности за провеждане на форми на развлекателна работа с деца, закалителни дейности. Съдържанието на закаляването и превантивните мерки в нашата предучилищна образователна институция е избрано в съответствие с групата и здравословното състояние на всяко дете. Основните средства за закаляване са природните фактори, необходими за живота и здравето: слънцето, въздуха и водата. Ходенето бос по време на разходка през лятото също има втвърдяващ ефект върху тялото на детето, в топлите дни учителите постоянно провеждат това събитие с деца. На всяка групова площадка има малки форми за активна двигателна дейност: трупи, напречни греди, вертикални стълби, стълби, целеви пръстени; оборудване за игра за развитие на двигателните способности: влакчета, къщи, коли, лодки.

Форми и методи за лечение на деца

Форми и методи

Контингентът от деца

Осигуряване на здравословен ритъм на живот

Гъвкав режим

Всички групи

Физически упражнения

сутрешни упражнения

Часове по физическа култура и здраве

Мобилни и динамични игри

Превантивна гимнастика (подобряване на стойката, зрението).

Спортни игри

Гимнастика за пръсти

Събуждаща гимнастика

Всички групи

Хигиенни и водни процедури

водни игри

измиване на краката

Всички групи

Леки бани

Вентилация на помещения.

Разходки на открито.

Всички групи

свободно време

Развлечения, празници, игри, забавления.

дни на здравето

почивни дни

Всички групи

Музикална терапия

Музикален съпровод режимни моменти.

Фонова декорация за развлекателни събития.

Музикално-театрална дейност

Всички групи

Една от дейностите ни е да възпитаваме децата в потребност от здравословен начин на живот.


За да възпитате у децата необходимостта от здравословен начин на живот, те трябва да знаят:

    важността на здравословния начин на живот; познават особеностите на функционирането на тялото, правилата за защита на сетивата; обслужвайте себе си, анализирайте своите действия и действията на другите деца; взаимодействат с околната среда, разбират при какви условия местообитанието (жилища, улица) е безопасно за живот; научете и разберете какви навици и защо са вредни за здравето. Как да се държим в обществото.

В тази връзка в нашата детска градина се провеждат Дни на здравето. В нашата предучилищна образователна институция във всяка група са създадени кътове за физическа култура, където на достъпно място за децата има помощни средства за развитие на физическа активност. Това е фабрично спортно оборудване, но предимно нестандартно, изработено от учители и родители. Тук можете да видите различни масажни и оребрени писти за профилактика на плоскостъпие, меки мишени, многоцветни ленти, султани и много други. В предучилищната образователна институция се обръща голямо внимание на провеждането на тематични разходки, екскурзии, туристически походи с екологично съдържание извън територията на детската градина с деца от по-стара предучилищна възраст през лятото.

Целта на такива разходки е да допринесат за умственото, моралното, естетическото и физическото възпитание на децата в предучилищна възраст върху материала на природната среда, да развият любопитство, способността да бъдат изненадани. С помощта на възрастен децата се научават да установяват най-простите модели и да разбират връзката на природните явления. На всяка разходка учителят учи да забелязвате, наблюдавате интересни природни явления, възприемайки света около нас с всички сетива, възпитава децата в способността да се възхищават на зелената трева, синьото небе, белите облаци, да се наслаждават на пеенето на птиците, бръмченето на насекоми. Очакването на предстоящата разходка и самата разходка създават радостно настроение у детето. Обръща се голямо внимание на екологичното образование. Съвместните занимания развиват чувството за красота у децата.

Например: разходка младша групаПтиците са наши приятели средна група"Цветя", разходка в старша група„Кралството на насекомите“ и др. За да развият когнитивната активност, преподавателите редовно използват методи за експериментиране с пясък, вода, отпадъци и естествени материали. Продължи формирането на игровата дейност на учениците. Педагозите предложиха на децата разнообразен материал за игрови дейности: кукли, коли, комплекти от домашни и диви животни, ролеви игри като „Семейство“, „Болница“, „Сервиз“, „Контрольор“, „Шофьори“ и др. , както и спортно оборудване въжета за скачане, обръчи, топки, кегли, коне, чували за хвърляне.

Пълното развитие на децата е невъзможно без организирането на балансирана диета в съответствие с установените хранителни стандарти. Разработено е меню за летния период. При организиране на храненето на децата, на първо място, е необходимо да се грижи за достатъчното съдържание на протеиновия компонент в диетата, основните източници на който са месо, риба, яйца, мляко и млечни продукти. Важно място в диетата заемат зеленчуците и плодовете.

Организация на сътрудничеството с родителите:

Но, както потвърждава практиката, дори и най-добрата уелнес програма не може да даде положителни резултати, ако нейните задачи не се решават заедно със семейството. В разговорите за здравословни проблеми сме на мнение, че родителите са активни участници в образователния процес. Много в работата ни с тях ще зависи от това как възпитават дете. Затова с родителите се организират съвместни празници, дни на здравето, развлеченията и отдиха.


През лятото продължи работата с родителите на учениците. Провеждаха се консултации, разговори, ателиета за родители, редовно се актуализираше информация в родителските кътове по теми, свързани с опазване и укрепване здравето на децата през лятото, закаляване на организма, дихателна гимнастика, изхранване и лятна почивка на децата.

Родителите оказаха голяма помощ при почистването на групите след ремонта, озеленяването на площадката, при подготовката на празници и забавления за децата в предучилищното учебно заведение.

В ранна възрастова група бяха разработени брошури с материали за адаптирането на децата, родителите се запознаха с нормативната документация, развлекателни дейности и образователна работа. Някои родители, преди децата да започнат да посещават детската градина, ги доведоха на площадката по време на разходка и ги наблюдаваха как играят, а след това сами се присъединиха към тях. Така се стигна до постепенно пристрастяване на децата към детската градина.

В нашата детска градина е обмислена система от методическа работа за подобряване на уменията на възпитателите. Насочена е към професионална адаптация, формиране, развитие и саморазвитие на педагозите. Системата от методическа работа на детската градина включва различни видове дейности, насочени към познаване, тестване и творческа интерпретация на иновативни програми и технологии: провеждане на педагогически съвети в нетрадиционни форми, семинари, работни срещи, лекции, консултации, методически часове, прегледи. За да осигури ефективна методическа помощ на учителите, старшият възпитател организира изложби в методическия кабинет, посветен на работата през лятото, избира литература и резюмета на пряко образователните дейности на художествено-естетическия цикъл (музика, изобразително изкуство).

1) Ще се проведат консултации: „Осигуряване на двигателната активност на по-големи деца в предучилищна възраст на разходка“, „Редовни моменти в предучилищната образователна институция през лятото“, „Работа на предучилищната образователна институция през лятото“, „Лятно - развлекателна работа в предучилищна образователна институция"

Семинари: „Здравни уроци, възпитание на полезни качества и придобиване на навици за поддържане на здравето“, „Запознаване на децата от предучилищна възраст с художествената литература“, „Игри на открито в детската градина“.

2) Разработени са методически препоръки: „Игри в периода на адаптация“, „Препоръки за работа с родители за предотвратяване на детски пътнотранспортни произшествия“ ABC на безопасността!

Предучилищната институция участва активно в състезания на областно ниво:

    Конкурс за "Най-добра организация на лятната здравна работа" лауреати и победители в конкурса през различни години. Областният месец за кариерно ориентиране на деца в предучилищна възраст се проведе през лятото - учителят на предучилищната образователна институция получи благодарност за откритото събитие, проведено с децата. Благодаря на старшия предучилищен учител за организирането на месец в детската градина. Книги за състезания за професионално ориентиране на бебета - предучилищен учителзае второ място в региона.

„Лято -2016“ се планира да се проведе, като се вземе предвид разработената ПРОГРАМА за лятна развлекателна работа „Лятна приказка“

ПОД мотото:

Лятото е слънчев лъч

Топъл дъжд изпод облаците

Лято - ярки цветя

необичайна красота,

Лятото е топла река

Ято облаци в небето.

лято! лятото идва при нас!

Всичко се радва и пее

Преподавателският състав на предучилищната образователна институция работи върху създаването на емблемата "Лято-2016"

Планирате:

    Изпълнение на мини-проекти във всяка възрастова група По-широко използване на туристически походи с участието на родителите. 50-годишнина на детската градина Работа на сайта за иновации

Резултатите от лятната почивна работа се обобщават на педагогическия съвет. На заседание на педагогическия съвет се извършва анализ на работата на предучилищната образователна институция през лятото, представяне на интересни празници, отдих, игри и забавления, проведени с ученици през лятото, проблеми и перспективи за по-нататъшно организиране на обсъжда се лятната развлекателна работа.

За да направите детето умно и разумно, направете го силно и здраво: оставете го да работи, да действа, да бяга, да крещи, да бъде в постоянно движение.

Жан Жак Русо

Летният развлекателен период е сезонен период от време, през който се прилага система от дейности, насочени към усъвършенстване и физическо развитие на децата.

Престоят на деца в предучилищна възраст на чист въздух през лятото укрепва и калява тялото на детето, има положителен ефект върху цялостното развитие. Основната задача на възрастните е да задоволят напълно нуждите на растящия организъм от почивка, творческа дейност и движение. Добре планираната система от развлекателни, образователни и развлекателни дейности ще помогне да се осигури необходимото ниво на физическо и психическо развитие на децата. Важно е да организирате живота на децата в предучилищна възраст по такъв начин, че всеки ден да им носи нещо ново, да е изпълнен с интересно съдържание, така че спомените за лятното време, игрите, разходките, празниците и забавленията, интересните епизоди да радват децата дълго време време.

Успехът на лятната развлекателна работа с деца в предучилищна възраст до голяма степен се определя от това колко компетентно и навременно са се подготвили всички участници в образователния процес.

Нормативни документи

Провеждането на превантивни, закалителни, оздравителни и образователни дейности с деца през летния период се регулира от нормативни документи:

· Конвенция за правата на детето (одобрена от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1989 г.).

· Конституцията на Руската федерация от 12 декември 1993 г (чл. 38, 41, 42, 43).

· Федерален закон № 124-FZ от 24 юли 1998 г. „За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация“.

· Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г

· Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 септември 2013 г. № 1155 „За одобряване на Федералния държавен образователен стандарт Предучилищно образование».

· Заповед на Министерството на здравеопазването на Русия от 04.04.03 г. № 139 „За одобряване на инструкции за въвеждане на здравни технологии в дейността на образователните институции“.

· Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на работното време на предучилищна образователна институция SanPiN 2.4.1.3049-13, одобрен от Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26.

· Инструкции за опазване на живота и здравето на децата в предучилищни институции и детски площадки, одобрени от Министерството на образованието на RSFSR на 30 януари 1955 г.

· Основната образователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 47 от общ тип за развитие с приоритетно прилагане на когнитивното и речево развитие на децата."

Принципи на планиране на здравната работа

При планирането на развлекателната работа трябва да се спазват следните принципи:

· интегрирано използване на превантивни, закалителни и оздравителни технологии;

· непрекъснато провеждане на превантивни, закалителни и развлекателни дейности;

· използване на прости и достъпни технологии;

· формиране на положителна мотивация у деца, родители и учители за провеждане на превантивни втвърдяващи и развлекателни дейности;

· повишаване на ефективността на системата от превантивни и здравни мерки чрез спазване на елементарни правила и разпоредби: оптимален двигателен режим, физическа активност, санитарно състояние на институцията, хранене, въздушно-топлинен режим и водоснабдяване.

Организация на работата през летния отдих

Целта е да се подобри качеството на оздравителната работа с учениците и да се популяризира широко здравословния начин на живот сред всички участници в образователния процес през лятото.

Задачи на летния развлекателен период:

· прилагане на система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическото възпитание на децата;

· създаване на комфортни условия за физическо, умствено, морално възпитание на всяко дете, развитие на любопитството и познавателната активност;

· организира здравословен режим, който осигурява защита на живота, предотвратяване на заболеваемостта и детските наранявания;

· да образова родителите относно образованието и здравето на децата през лятото.

Когато се подготвяте за летния развлекателен период, трябва да изхождате от необходимостта да вземете предвид следните фактори:

· ПЛО ДОО;

· индивидуални социално-психически характеристики на децата;

· характеристики на климатичната зона.

Системата за подобряване на здравето на децата през летния период включва:

· ежегодно до летния период на отдих оборудването се ремонтира и боядисва, площите се допълват с малки архитектурни форми, оборудване за детски площадки;

· организира се доставката на пръст и пясък, засаждането на дървета, оформянето на цветни лехи;

· всеки ден се организира работата на възрастните, за да се спазват санитарните и хигиенните изисквания (пясъкът се обработва в пясъчници, подът на верандите се измива ежедневно, при горещо време площите се поливат, тревата се коси своевременно и др. );

· на територията на предучилищната образователна институция е организирана предметно-развиваща среда (оборудване за игра и образователни изследователски дейности в пясък и вода, преносими чадъри, сенчести сенници, покривала за пясъчници, гамата от преносимо оборудване се разширява);

· спазва се режимът на деня на летния развлекателен период, съответстващ на PLO на предучилищната образователна институция;

· спазва се режимът на пиене през летния период на отдих, съответстващ на PLO на предучилищната образователна институция (напитките се издават при първо искане на детето);

· продължителността на разходките и съня се увеличава (в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания за устройството, поддръжката, оборудването и режима на работа на предучилищните образователни институции, точка 2.12.14);

· във въздуха се организират различни видове детски дейности (игри, комуникативни, трудови, когнитивни изследвания, продуктивни, музикални и артистични, четене) и самостоятелни дейности на децата;

· редовно се провеждат разговори на тема: „Формиране на идеи за здравословен начин на живот“.

Очаквани резултати

· запознаване на децата с ценностите на здравословния начин на живот;

· развитие на емоционално-волевата сфера на учениците;

· повишаване на нивото на екологична култура на учениците (развитие на екологично - хуманно, екологично, съзнателно внимателно отношение към природата);

· повишаване нивото на комуникационните умения на децата;

· повишаване на ефективността в работата с родителите за здравословен начин на живот;

· активиране на познавателните интереси на децата към трудовата дейност сред природата.

Функционирането на здравословна, целенасочена, систематично планирана работа на целия персонал на нашата образователна институция води до следните положителни резултати:

· Намаляване на детската заболеваемост през летния почивен период.

· Липса на случаи на травматизъм и отравяне на деца.

· Подобряване нивото на физическо и психическо здраве на децата.

· Повишаване ефективността на физическата култура и здравната работа.

Литература

1. Кузнецова М. Н. Системата от мерки за подобряване на децата в предучилищните образователни институции [Текст]: практическо ръководство / М. Н. Кузнецова. – М.: Ирис-прес, 2007.

2. Кожухова Н. Н. Учител по физическо възпитание в предучилищни институции [Текст]: учебник за студенти от висши и средни педагогически учебни заведения / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рижкова, М. М. Самодурова; под редакцията на С. А. Козлова. - М .: Издателски център "Академия", 2002 г.

3. Пенкова Л. А. Под платна лятото плава по земята [Текст]: методическо ръководство за служители на предучилищни институции, студенти от педагогически университети и колежи / Л. А. Пенкова. – М.: Линка-прес, 2006.

4. Белкина В. Н. Предучилищна възраст: обучение и развитие [Текст]: / В. Н. Белкина, Н. Н. Василиева, Н. В. Йолкина. - Ярославъл: "Академия за развитие", 1998 г.

5. Картушина М. Ю. Искаме да сме здрави [Текст]: здравни и образователни дейности за деца от подготвителната група на детската градина / М. Ю. Картушина. - М .: TC Sphere, 2004.

6. Фролов, В. Г. Физическо възпитание на открито с деца в предучилищна възраст [Текст]: ръководство за учител в детска градина / В. Г. Фролов, Г. П. Юрко. – М.: Просвещение, 1983.

7. Воронкова Л. В. Спортен клуб в детски оздравителен лагер [Текст]: / Л. В. Воронкова, М. А. Соломченко. - М .: Педагогическо дружество на Русия, 2006. 8. Гришина Т. В. Малки туристи [Текст]: / Т. В. Гришина // Детска градина от всички страни. - 2004. - № 36.

Вдовиченко Светлана Александровна , възпитател по дейност,

Вегнер Ирина Николаевна , инструктор по физическо възпитание,

Воробиева Татяна Петровна , възпитател,

Терехова Оксана Викторовна , възпитател,

МБДОУ "Детска градина № 47 от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на когнитивното и речево развитие на децата",

Полисаево, Кемеровска област

Марина Битюкова
Насоки за учители на предучилищна образователна институция "Организация на лятна развлекателна работа"

1. "Организиране на лятна развлекателна работа в предучилищни институции"

Лятото е благоприятно време за поддържане и укрепване на здравето на децата, създаване на условия за тяхното пълноценно, всестранно, психическо и физическо развитие. Растящият и развиващ се организъм на детето е много чувствителен към въздействието на различни фактори на околната среда. Компетентната организация на лятната развлекателна работа в предучилищна институция, обхващаща всички участници в образователния процес, предоставя широки възможности за укрепване на физическото и психическото здраве на учениците, развитие на техния познавателен интерес, както и повишаване на компетентността на родителите в организирането на детското лято почивни дни.

Цели и задачи на работата през летния развлекателен период

Съхраняване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, като се вземат предвид техните индивидуални особености.

Задачи:

1. Създаване на условия, които осигуряват опазването на живота и укрепването на здравето на децата, предотвратяването на заболеваемостта и нараняванията.

2. Прилагане на система от дейности, насочени към развитие на независимост, инициативност, любопитство и познавателна активност.

3. Да образова родителите по педагогическите, образователни, здравни проблеми на децата през лятото.

4. Повишаване на компетентността на учителите в организирането на лятна развлекателна работа, мотивиране на учителите за подобряване на качеството на организиране на летни ваканции за деца в предучилищна възраст.

Направление на образователните области

2. Организация на подготвителната работа.От първи юни предучилищните институции в града преминават към работа в условията на летен режим. За това педагогическият и медицинският персонал трябва да извършат подготвителна работа. Учителите трябва да разработят за всяка възрастова група: - дневен режим; - график на занятията На медицинския персонал се препоръчва: - преглед на всички деца, като се открояват тези, които се нуждаят от специален режим, засилено хранене по здравословни причини; - разработване на система за закаляване, като се вземат предвид условията, здравословното състояние на децата във всяка възрастова група

3. Създаване на условия за всестранно развитие на децата.

Преминаване към дневен режим в съответствие с топлия сезон: Приемане на деца в детските градини, разходка - 4-5 часа, сън - 3 часа, образователни дейности на чист въздух; наличието на магнетофон, музикален център за фонова музика.

Организация на режима на пиене на вода: Наличие на чайник, охладена преварена вода, чаши за еднократна употреба.

Организиране на закалителни процедури: Наличие на индивидуални кърпи за ръце и крака; таз, лейки; индивидуални чаши за изплакване на гърлото и гърлото.

Условия за физическо развитие

Организиране на безопасни условия за деца в предучилищни отделения: Наличие на комплект за първа помощ, изправно оборудване на площадки за разходка.

Формиране на основите на безопасно поведение и навици за здравословен начин на живот: Наличие на дидактически материал за: работа по безопасност на живота, обучение на децата на правилата трафик, работа върху здравословен начин на живот.

Организация на оптималния двигателен режим: Наличие на оборудване за физическа култура, коригираща и превантивна работа (корекция, стойка, плоски крака и др.) Организиране на образователни дейности по физическо възпитание, спортни събития и развлечения.

Условия за когнитивно и екологично развитие

Организация на работа и наблюдения в природата: Наличието на цветна градина, зеленчукова градина, кът от природата в групи; съоръжения и помощни средства (лопати, лейки, гребла).

Организиране на игри с пясък и вода: Наличието на изправни пясъчници в зоните, лейки за обработка на пясък, лопати.

4. Организиране на спортно-развлекателна работа с деца

Сутрешни упражнения;

Разходка;

Физическа дейност;

Изплакване на устата след хранене;

Спете без тениски, с отворени прозорци (при топло време);

Вентилация на помещението;

Гимнастика след дневен сън със закалителни процедури;

Ходене по оребрена пътека;

Класове, разходки, походи;

Съвместни дейности за свободното време с родителите;

Спортни празници и развлечения;

седмица на здравето;

състезания;

Форми на развлекателни дейности през лятото.

1. Организираната образователна дейност е основната форма на организирано систематично обучение на децата по физически упражнения. Организацията на GCD трябва да изключва възможността за претоварване на децата, да предотвратява тяхното преумора или нарушаване на активността на физиологичните процеси и структури на тялото, по-специално на опорно-двигателния апарат и сърдечно-съдовата система, като най-натоварени по време на физически упражнения. Упражненията се избират в зависимост от задачите на преките образователни дейности, от възрастта, физическото развитие и здравословното състояние на децата, оборудването за физическо възпитание.

Планирани са организирани форми на образователни дейности с включване на игри на открито, спортни упражнения с елементи на състезания, пешеходни турове, екскурзии, разходки по маршрута (най-простият туризъм, празници, развлечения 3 пъти седмично в часове с най-малко слънчева светлина (преди началото на топлината или след нейното намаляване).

2. Сутрешни упражнения.

Целта на упражнението е да подобри функционалното състояние и работоспособността на тялото, развитието на двигателните умения, формирането на правилна стойка и профилактиката на плоскостъпието. Традиционната гимнастика включва прости гимнастически упражнения със задължително включване на дихателни упражнения; упражнения с и без предмети; упражнения за формиране на правилна стойка; упражнения с използване на големи модули, черупки, прости симулатори. Коригиращата гимнастика включва комплекси от специални упражнения в съответствие с характера на отклоненията или нарушенията в развитието на децата.

Видове игри:

Сюжет (използвайте, когато обяснявате приказка за трохи или сюжетна история);

Безсюжетност с елементи на състезание на различни етапи от обучението;

Двор;

Народна;

С елементи на спорт (бадминтон, футбол, баскетбол).

Игрите на открито се провеждат на открито, на спортната площадка всеки ден, в часовете с най-малко слънчева светлина. Продължителността на игрите за всички възрастови групи е 10-20 минути.

4. Загряване на двигателяи (физически минути, динамични паузи). Изборът им зависи от интензивността и вида на предишната дейност.

Настроики:

Упражнения за развитие на фини двигателни умения;

Ритмични движения;

Упражнения за внимание и координация на движенията;

Упражнения за баланс;

Упражнения за активиране на работата на очните ябълки.

Упражнения за баланс;

Упражнения за активиране на работата на очните мускули;

релаксираща гимнастика;

Корективни упражнения (в съответствие с характера на отклоненията или нарушенията в развитието на децата);

Упражнения за формиране на правилна стойка;

Упражнения за формиране на свода на стъпалото.

Те се провеждат на открито, на спортната площадка ежедневно, в часовете с най-слаба слънчева светлина. Продължителност:

старша група - 10 минути;

подготвителна група - 12 минути.

5. Елементи на спорта, спортни упражнения. Те допринасят за формирането на специални двигателни умения, развитието на волеви качества, емоции и разширяване на хоризонта на децата. Видове спортни упражнения:

Каране на скутери;

Баскетбол;

Бадминтон.

5. Организация на двигателния режим

Приемна и сутрешна гимнастика на въздух: Всички възрастови групи.

Дихателни упражнения: Всички възрастови групи (ежедневно след сън).

Занимания по физическо възпитание: Всички възрастови групи (2 пъти седмично).

Развлекателно ходене в детската градина за развитие на дишането: Всички възрастови групи (седмично).

Дозирано бягане за развитие на издръжливостта: Всички възрастови групи (ежедневно в края на разходката по индивидуални показатели).

Развитие на основни движения (игри с топка, скачане, упражнения за баланс и др.): Всички възрастови групи (ежедневни разходки, подгрупи и индивидуално).

Игри на открито за разходка: Всички възрастови групи (ежедневно).

Физкултура и развлечения: Всички възрастови групи (ежеседмично).

закалителни дейности

Въздушни бани: Всички възрастови групи (ежедневно при топло време).

Разходки: Всички възрастови групи (ежедневно).

Ходене бос по пясък и трева: Всички възрастови групи (ежедневно при топло време).

Обширно пране: Всички възрастови групи (ежедневно).

Измиване на краката: Всички възрастови групи (ежедневно).

6. Организиране на летни разходки

Организиране на наблюдения на неживата природа.

Наблюдения на промените във времето.

По-големите деца в предучилищна възраст продължават да обогатяват и консолидират речника си за „времето“. Трябва да се стремим да гарантираме, че те точно описват времето, като по-активно използват епитети и фигуративни изрази в речта си.

Летен речник: горещо - горещо - горещо - горещ ден - слънцето пече - горещо, като в пещ.

Летен дъжд - как се различава от пролетния, есенния? Защо летният дъжд понякога се нарича дъжд от гъби?

Лятно небе: какъв цвят е? Понякога е ярко синьо, а понякога това синьо изглежда избледняло, избледняло. От това, което? Може би небето е избледняло от яркото и горещо лятно слънце, както платът избледнява?

Облаци: децата винаги се интересуват да мечтаят за формата на облаците, намирайки аналози в света на животните или растенията. Необходимо е да се насърчават интересните детски изказвания и образни изрази, които те използват в речта си.

И отново е логично да си зададем въпроса защо е толкова горещо през лятото и обратното студено през зимата? Този въпрос ще резонира с наблюденията върху продължителността на деня през лятото.

Гледане на дъжд. На по-големите предучилищни деца вече може да се обясни: защо вали? Как се правят облаците? Защо гръмотевици гърмят и светкавици? Отговаряйки на въпроси, можете внимателно да научите децата на правилата за безопасно поведение по време на гръмотевична буря.

Наблюдения на земята, почвата Растенията - дървета, храсти, треви и цветя - се нуждаят от почва, защото именно от нея всички те получават своята храна - влага и хранителни вещества. И какво ще стане с почвата, ако е много гореща и суха? Как ще се отрази това на растенията? Как изглежда почвата, когато вали или когато я поливаме с лейка? Защо трябва да разхлабите почвата? Кой, освен мъж, го разхлабва?

Организиране на наблюдения на дивата природа

Наблюдения на растенията. Спомняме си с момчетата, че огромното царство на растенията е разделено на три състояния: състояние на дървета, състояние на храсти, състояние на билки и цветя. На сайта или по време на екскурзия до парк или гора можете перфектно да разгледате отличителните черти на представителите на всяка държава, да запомните имената на някои растения.

Децата научават или повтарят, че необходимите условия за растежа на растенията са слънчева светлина, вода, топлина. Могат да се направят експерименти, за да се илюстрира тази теза.

През пролетта децата имаха възможност да наблюдават как растението оживява и се събужда след зимен сън, как се отварят пъпките, появяват се първите треви и цветове. Сега те виждат как растенията цъфтят и след цъфтежа се образуват плодовете и семената им. Децата могат сами да се уверят колко разнообразни са семената на различните растения.

Препоръчително е да играете с децата играта „Защо се наричат ​​така?“. Това ще им позволи по-лесно да се ориентират в света на растенията, да развият речта и да я обогатят с образни изрази.

Наблюдение на птици.

Наблюдаването на навиците на различни птици ще даде много на любознателния ум на детето.

Има такъв знак: ако лястовиците летят ниско, тогава ще вали. И защо? Оказва се, че има просто обяснение. Преди дъжд въздухът се насища с влага и става тежък. Насекомите - основната храна на лястовиците - потъват по-ниско на земята. Така че лястовиците трябва да получат собствена храна, потъвайки на земята заедно с насекоми.

Също така е интересно да се види как птиците хранят пилетата си. Децата, разбира се, няма да видят самите пилета - в крайна сметка гнездата са разположени доста високо. Но от друга страна, те ще могат да гледат възрастни птици, които постоянно се движат около гнездото, които носят храна на своите пиленца.

Наблюдения на насекоми.

За децата ще бъде интересно да гледат как пеперудите изсмукват нектар от цветя с дългия си хобот, сякаш през сламка. Пеперудите имат много красива шарка на крилете си - една от най-красивите сред създадените от природата. Но не можете да хванете пеперудите за крилата, тъй като те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и след това пеперудата няма да може да лети след това.

Можете да обясните на децата, че пеперудите снасят яйца и след това от тези яйца се излюпват гъсеници, които ядат листата на растенията. По-късно гъсениците се заплитат с нишка, освободена от корема, и се превръщат в какавиди, а пеперудите се появяват отново от какавидите. Докато гледате бръмбарите, помогнете на децата да определят какво е общото между тях: 6 крака и 4 крила.

Експерименти с пясък.

Едно от основните свойства на сухия пясък е течливостта. Той също няма собствена форма: формата се променя с всеки нов съд, в който се поставя. Какво се случва, ако пясъкът се намокри? Тогава ще спре да се разхлабва. От мокър пясък можете да извайвате великденски торти, да създавате различни фигури с пясъчни форми.

„Разпръснат пясък" Мишена. Задайте свойството разпръснат пясък. Материали. Сито, молив, ключ, пясък, тава. Процес. Изравнете мястото със сух пясък. Изсипете пясъка равномерно върху цялата повърхност през сито. Потопете молива в пясъка без натиск. Поставете тежък предмет (като ключ) върху повърхността на пясъка. Обърнете внимание на дълбочината на следата, оставена от обекта в пясъка. Сега разклатете тавата. Направете същото с ключа и молива. Моливът ще потъне около два пъти по-дълбоко в разпръснат пясък, отколкото в разпръснат пясък. Отпечатъкът от тежък предмет ще бъде забележимо по-отчетлив върху хвърлен пясък, отколкото върху разпръснат пясък.

Експерименти с вода.

Децата се интересуват от експерименти с разтваряне на бои във вода. Те виждат, че колкото повече боя се добавя към водата, толкова по-интензивен става нейният цвят. А добавянето на различен цвят към съществуващ разтвор на боя дава неочаквани нюанси, за които децата с удоволствие ще измислят имена.

Експериментирайки с вода, децата се убеждават, че водата няма собствена форма, а приема формата на съда, в който се налива.

Децата в по-голяма предучилищна възраст могат да експериментират с мерителната чашка, като сравняват обема на различни съдове. За някои това ще бъде добро консолидиране на темата „Измервания с помощта на условни измервания“, а за други - пропедевтика на такива измервания.

Прозрачност на водата.

Цел: Да доведе децата до обобщението „чистата вода е прозрачна“ и „мръсната вода е непрозрачна“

Ход: Пригответе два буркана или чаши с вода и набор от малки потъващи предмети (камъчета, копчета, мъниста, монети). Разберете как понятието „прозрачен“ е научено от децата: поканете децата да намерят прозрачни предмети в групата (стъкло, стъкло в прозореца, аквариум). Дайте задача: докажете, че водата в буркана също е прозрачна (оставете момчетата да поставят малки предмети в буркана и те ще бъдат видими). Задайте въпроса: „Ако спуснете парче земя в аквариума, водата ще бъде ли толкова чиста?“ Чуйте отговорите, след това покажете чрез опит: поставете парче пръст в чаша вода и разбъркайте. Водата стана мръсна и мътна. Предметите, спуснати в такава вода, не се виждат. Обсъдете. Водата винаги ли е чиста в аквариум за риби, защо става мътна. Бистра ли е водата в река, езеро, море, локва. Извод: Чистата вода е прозрачна, предметите се виждат през нея; мътна вода е непрозрачна.

Кръговратът на водата в природата

Материали: голям пластмасов буркан, по-малък буркан и найлоново фолио.

Напредък: Налейте малко вода в съда и го поставете на слънце, като го покриете с филм. Слънцето ще загрее водата, тя ще започне да се изпарява и, издигайки се, кондензира върху хладен филм и след това ще капе в буркан

Въздушни експерименти.

"Свойства на въздуха"Мишена. Запознайте децата със свойствата на въздуха. Материал. Ароматизирани кърпички, портокалови кори и др. Процес. Вземете ароматизирани салфетки, портокалови кори и т.н. и накарайте децата да помиришат последователно миризмите в стаята. Резултат. Въздухът е невидим, няма определена форма, разпространява се във всички посоки и няма собствена миризма. "Въздушни компреси"Мишена. Продължете да запознавате децата със свойствата на въздуха. Материали. Пластмасова бутилка, ненадут балон, хладилник, купа за топла вода. Процес. Поставете отворена пластмасова бутилка в хладилника. Когато се охлади достатъчно, поставете ненадут балон на гърлото му. След това поставете бутилката в купа с гореща вода. Гледайте как балонът се надува сам. Това е така, защото въздухът се разширява при нагряване. Сега поставете бутилката обратно в хладилника. След това топката ще се спусне, тъй като въздухът се свива, когато се охлади. Резултат. При нагряване въздухът се разширява, а при охлаждане се свива.

7. Лятото в народния календар.

За по-големите деца в предучилищна възраст ще бъде много полезно да се запознаят със старите народни имена на летните месеци, които са много точни по отношение на естествените промени.

Така например юни в народния календар се нарича кресец. Крес означава небесен огън, горещо лятно слънце. Заради яркостта и красотата на цъфтежа, който царува в природата, юни също се нарича червей, тоест червен, червен, красив.

Юли, заради своята красота, топлина, благодат, получи няколко имена от хората на сенозарник, жарпик, липец, отрадник, сърп.

Август - на руски, сияние, зорник. Това име му е дадено за ярките, но вече хладни зори, блестящи от студената роса.

8. Условия за развитие на изобразителното изкуство

Организация на изобразителното изкуство и ръчен труд: Наличие на традиционни и нетрадиционни материали за изобразително изкуство и ръчен труд (картон, цветна хартия, лепило, ножици, конци, тесто, плат, зеленчуци). Организиране на изложба на детски творби.

Организиране на спортно-развлекателна работа с деца.

Функционирането на здравословна, целенасочена, систематично планирана работа на целия персонал на образователната институция води до следните положителни резултати:

Намаляване на детската заболеваемост през летния почивен период.

Липса на случаи на травматизъм и отравяне на деца.

Подобряване нивото на физическо и психическо здраве на децата.

Повишаване ефективността на физическата култура и здравната работа.

Олга Мокшина
Консултация "Организация на работа с деца през лятото"

Лятото е времето от годината, когато животът в детската градина се променя напълно. Това е сезонен период от време, в който се прилага система от дейности, насочени към подобряване на здравето и физическото развитие на децата.

Образователният процес се състои от образователни дейности, извършвани в процеса организацииразлични видове детски дейности като игра, труд, музика, четене, образователни дейности, извършвани в режимни моменти, самостоятелни дейности на децата и взаимодействие със семействата на учениците. Децата прекарват голяма част от времето си навън. Занимания на открито за деца в предучилищна възраст летен периодукрепва и закалява детските организъм, влияе положително върху цялостното развитие. Основната задача на възрастните е да задоволяват нуждите на растящите тяло в покой, творческа дейност и движение. Добре планираната система от развлекателни, образователни и развлекателни дейности ще помогне да се осигури необходимото ниво на физическо и психическо развитие на децата.

Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е набор от задължителни изисквания за предучилищно образование. IN летен уелнес период продължаваме да работимв следните области на развитие и образование деца: социално-комуникативно развитие, когнитивно развитие, речево развитие, художествено-естетическо развитие. Повече време може да се посвети на развитието на комуникацията и взаимодействието на детето с възрастни и връстници, на формирането на основите на безопасно поведение в ежедневието, обществото, природата; върху развитието на въображението и творческата дейност, върху формирането на първични идеи за себе си, други хора, предмети от околния свят; отделете повече време за обогатяване на активния речник, развиване на свързана реч, запознаване с книжната култура, детската литература; осъществяване на самостоятелни дейности на децата - визуални, музикални. Специално място се отделя на физическото развитие на децата. Съгласно санитарните правила през топлия сезон, при благоприятни метеорологични условия, директно образователни дейностиза физическо развитие се препоръчва организирайте на открито. За да се постигне достатъчно количество физическа активност на децата, е необходимо да се използват всички организиранформи на физически упражнения с широко включване на игри на открито, спортни упражнения.

важно така организира живота на децата в предучилищна възрасттака че всеки ден да им носи нещо ново, да е изпълнен с интересно съдържание, така че спомените за лятно време, игри, разходки, празници и забавления, интересни епизоди радваха децата дълго време.

В същото време лятото е изпълнено с някои опасности за здравето на децата - риск от прегряване, слънчево изгаряне, общо отпускане в горещите дни, умора от прекомерно тичане и неблагоприятното въздействие на водата при прекомерна употреба.

IN летен периодежедневието е максимално наситено със занимания на открито въздух: разходки, екскурзии, туризъм, игри на открито - всичко това позволява на децата да придобият нов двигателен опит.

Основната цел на предучилищния екип в лятотовреме е общото възстановяване и укрепване на детските организъм. Това може да се постигне само чрез съвместните усилия на педагогическия, медицинския и обслужващия персонал, тяхната навременна подготовка за лятотоздравен сезон.

Успех лятна уелнес работас деца в предучилищна възраст до голяма степен се определя от това колко компетентно и своевременно са подготвени за него всички участници в образователния процес.

Следователно подготовката за лятотоуелнес компания започва отново през Може: учители и родители разбиват цветни лехи в парцелите, подреждат територията на детската градина.

Лятна работа с децав детската градина е обичайно да се нарича уелнес.

Принципи на уелнес планиране работа

Когато планирате уелнес работатрябва да се придържа към следното принципи:

– комплексно използване на превантивни, закалителни и оздравителни технологии;

- непрекъснато провеждане на превантивни, закалителни и развлекателни дейности;

– използване на прости и достъпни технологии;

- формиране на положителна мотивация у деца, родители и учители за провеждане на превантивни втвърдяващи и развлекателни дейности;

– повишаване ефективността на системата от профилактични и оздравителни мерки чрез спазване на елементарни правила и стандарти: оптимален двигателен режим, физическа активност, санитарно състояние на институцията, кетъринг, въздушно-топлинен режим и водоснабдяване.

цел организация на работа през летния почивен периоде да се подобри качеството на здравето работас ученици и широко насърчаване на здравословния начин на живот сред всички участници в образователния процес в летен период.

Основни задачи работата на предучилищните образователни институции през летния период са:

- прилагане на система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическото възпитание на децата;

- създаване на комфортни условия за физическо, умствено, морално възпитание на всяко дете, развитие на любопитството и познавателната активност;

– организирамздравеопазващ режим, който осигурява опазване на живота, предотвратяване на заболеваемостта и детските наранявания;

- да обучава родителите относно възпитанието и подобряването на здравето на децата в летен период.

Когато се подготвяте, трябва да изхождате от необходимостта да вземете предвид следното фактори:

- индивидуални социално-психически характеристики на децата;

- характеристики на климатичната зона.

Системата за здравеопазване на децата в включва летен сезон:

При планиране работа с ученици през лятотоучителят трябва да вземе предвид Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование. По този начин, в съответствие с този документ, е необходимо да се създадат условия за организациисамостоятелни дейности на учениците и съвместни дейностивъзрастни и деца в групата, както и в района на детската градина.

Важно е учителят да намери баланс между самостоятелната дейност на децата и педагогическата организирано свободно времеза да не се превърнат събитията и празниците в самоцел, а органичновплетени в живота на предучилищното училище.

Оптимална форма организиране на отдиха на децата през лятотовремето може да бъде такова събитие, което не изисква значителна подготовка от страна на децата, има развиваща и образователна функция, провежда се в емоционално привлекателна форма. Освен това е важно това събитие да не изисква и тромава подготовка от страна на учителите. Този вид дейност е игра.

Плановете на възпитателите през деня трябва да предвиждат всички видове детски дейности: двигателна, продуктивна, комуникативна, трудова, познавателно - изследователска, музикално - художествена, четене на художествена литература, игрова.

Преди да изведе учениците на разходка, учителят трябва внимателно да инспектира мястото. Учителите трябва да познават отровни растения и храсти, растящи на територията на предучилищната образователна институция, да разказват на децата за тях.

Площадката трябва да е добре видима, достатъчно засенчена, безопасна, оборудвана с малки форми за игра, пясъчник (с напоен и разрохкан пясък, комплект лопати, форми за всяко дете). Възпитателят трябва да следи за спазването на режима на пиене, облеклото на децата в съответствие с времето.

IN може да се организира лятно време навън с децапродуктивни образователни дейности (рисуване, апликация, оригами, изоконец, хартиена пластика, макраме и др.)

Запознаване със заобикалящата действителност, наблюдение на природата през лятото, организацияСъвместните дейности на възрастни и деца създават благоприятни условия за развитие на комуникативни качества в предучилищна възраст. Педагозите трябва да включват работа с децаситуационни разговори, разговори, повторение на песнички, детски песнички, усуквания на езици, организира литературно свободно време, викторини, предавания куклен театър. Особено внимание трябва да се обърне на четенето на художествена литература, разказването на приказки, организиране на игри – драматизации.

Не бива да забравяме и за труда дейности: укрепване на уменията за самообслужване при деца от начална предучилищна възраст, организация на трудовите задачи, на смяна. По-големите деца могат да се включат в почистването на цветната градина и градината, да помагат на по-малките ученици и в домакинската работа.

Особено внимание в летен периодтрябва да се отдаде на когнитивните изследвания дейности: наблюдения на разходка на явления от живата и неживата природа, изграждане на връзка, взаимозависимост на обекти и природни явления, експериментиране(с вода и пясък, решаване на проблемни ситуации.

Музиката има благоприятен ефект върху емоционалното състояние на децата - дидактически игри, организация на изслушването, пеене, създаване на условия за творческа импровизация на децата.

Много внимание в летен периодсе дава на всички видове целеви разходки с екологично съдържание извън територията на ДГ с децастарша предучилищна възраст. Целта на такива разходки е да допринесат за умственото, моралното, естетическото и физическото възпитание на децата в предучилищна възраст върху материала на природната среда, да развият любопитство, способността да бъдат изненадани. На всяка разходка учителят учи да забелязвате, наблюдавате интересни природни явления, възприемайки света около нас с всички сетива, възпитава децата в способността да се възхищават на зелената трева, синьото небе, белите облаци, да се наслаждават на пеенето на птиците, бръмченето на насекоми.

- годишно до летен уелнес периодоборудването се ремонтира и боядисва, площите се допълват с малки архитектурни форми, оборудване за детски площадки;

– организирандоставка на пръст и пясък, засаждане на дървета, оформяне на цветни лехи;

- всеки ден работата е организиранавъзрастни при спазване на санитарно-хигиенните изисквания (пясъкът се обработва в пясъчници, подът на верандите се измива ежедневно, при горещо време площите се поливат, тревата се коси своевременно и др.);

– организиранпредметно-развиваща среда на територията на предучилищната образователна институция (оборудване за игра и когнитивни изследователски дейности в пясък и вода, преносими чадъри, сенчести сенници, покривала за пясъчници, гамата от преносимо оборудване се разширява);

- спазва се режимът на деня, съответстващ на ООП на предучилищната образователна институция;

- спазва се питеен режим летен уелнес период, отговарящ на OOP OED (напитката се издава при първо желание на детето);

- продължителността на разходките и съня се увеличава (в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания за устройството, поддръжката, оборудването и режима работапредучилищни образователни институции, клауза 2.12.14);

- различни видове детски дейности (игри, комуникативни, трудови, когнитивни изследвания, продуктивни, музикални и артистични, четене) и самостоятелни дейности на децата организирани във въздуха;

- Провеждат се редовни дискусии тема: „Формиране на идеи за здравословен начин на живот“.

По този начин, системно и последователно планиране лятна работаще помогне да се използва това време в полза на децата, да се разширят техните хоризонти, да се развие любопитство, да се образоват внимателно отношениекъм природата.

Никитина Олга Серафимовна - старши възпитател МАДОУ № 38, Томск
Дата на получаване на работата за конкурса: 13.07.17г.

Консултация за педагози

„Организация на работа в предучилищна образователна институция през лятото“

Мишена: Повишаване на професионалната компетентност на учителите относно организацията на лятната почивна работа

Лятото е благоприятно време за поддържане и укрепване здравето на децата, създаване на условия за тяхното пълноценно, всестранно, психическо и физическо развитие. Растящият и развиващ се организъм на детето е много чувствителен към въздействието на различни фактори на околната среда.

Постоянният престой на децата на чист въздух, разнообразието от форми, цветове и звуци в природата, много различни преживявания и нови впечатления, богата на витамини храна, пространство за движение в естествени условия - всичко това дава на детето значителна физическа и емоционална резерв от сили за успешно пълноценно развитие и усъвършенстване.имунитет.

В същото време лятото е изпълнено с някои опасности за здравето на децата - риск от прегряване, слънчево изгаряне, общо отпускане в горещите дни, умора от прекомерно тичане и неблагоприятното въздействие на водата при прекомерна употреба.

През лятото ежедневието е максимално наситено с дейности на открито: разходки, екскурзии, походи, игри на открито - всичко това позволява на децата да придобият нов двигателен опит.

Основната цел на предучилищния екип през лятото е общото подобряване и укрепване на тялото на детето. Това може да се постигне само чрез съвместните усилия на педагогическия, медицинския и обслужващия персонал, тяхната навременна подготовка за летния здравен сезон.

Физическото възпитание през лятото има свои собствени характеристики, въпреки че е продължение на работата, извършена през учебната година, се организират следните събития:

  • сутрешна гимнастика,
  • физическо възпитание,
  • елементи на физическото възпитание в ежедневието (самостоятелна двигателна дейност, игри на открито),
  • закалителни процедури,
  • съвместни и самостоятелни дейности (различни игри с използване на оборудване за физическо възпитание),
  • разходки извън територията на предучилищната образователна институция (разходки, туризъм, джогинг, игри).

сутрешни упражнениятрябва да се извършва на спортна площадка или зона. Гимнастиката повишава мускулния тонус и създава положително емоционално настроение. Едно от основните изисквания е сутрешната гимнастика да не е насилствена.

За да бъде гимнастиката интересна, динамична, е необходимо широко използване на музикален съпровод, спортно оборудване, атрактивни атрибути (кърпички, панделки, знамена и др. - за колективно изпълнение на движенията).

Ако в същия ден спортен празникили забавление, тогава част от сутрешните упражнения ще бъдат вид подготовка за тях.

Можете да използвате различни форми на сутрешна гимнастика: традиционна; сюжет („През моретата, покрай вълните”, „По горските пътеки” и др.); здравен джогинг с набор от упражнения; упражнения с включване на танцово-ритмични движения, игри с различна подвижност и др.

Часовете по физическо възпитание през лятото са насочени към привличане на децата към оптимална двигателна активност, която носи усещане за „мускулна радост“. Уроците се базират на познат материал. Момчетата отработват и затвърждават това, което са получили академична годинамоторни умения.

деца по-млада възрасттрябва да се упражняват в правилното използване на оборудването, използването на умения за ориентация в пространството (на площадката, спортната площадка).

За по-големите деца в предучилищна възраст е важно да могат да реализират интересите си в спортни игри и упражнения, като показват двигателните си способности и ги развиват по всякакъв възможен начин.

Двигателната активност трябва да съответства на двигателния опит на детето, неговите интереси, желания и функционални възможности.

Формата на урока се избира в зависимост от задачите.

Заниманията могат да бъдат: тренировъчни; сюжет-игра; ритмопластичен; комплекс; физическа култура и познавателна; тематичен.

Формирането на основите на физическата култура е тясно свързано с решаването на проблемите на екологичното образование: формиране на потребността от здравословен начин на живот, преподаване на екологично поведение, уважение към живите, спазване на правилата за екологична безопасност, използване на природни фактори за укрепване на физическото, емоционалното и психическото здраве.

Лятото е благоприятно време за решаване на много проблеми в работата с деца в предучилищна възраст, включително когнитивни. Учителите трябва да използват максимално условията на летния период в различни дейности, които ще позволят на децата да затвърдят и приложат знанията, придобити през учебната година.

Местни и чуждестранни изследователи отбелязват значението на онези дейности в образованието, които носят радост на детето, оказват положително морално влияние и хармонично развиват умствените и физическите способности на растящия човек.

Запознаването с всеки обект или явление дава най-оптимален резултат, ако е ефективно. Необходимо е да се даде възможност на децата да "действат" с изучаваните обекти от света около тях. Специално организираната изследователска дейност позволява на учениците да получат информация за изучаваните явления или обекти, а на учителя да направи процеса на обучение възможно най-ефективен и по-пълно да задоволи естественото любопитство на децата в предучилищна възраст.

По време на изследователската работа са включени всички сетива: детето слуша, гледа, докосва, подушва, опитва. Обогатява се активният му речник, подобрява се регулаторната и планиращата функция на речта. Овладяването на действията с инструменти развива ръката на бебето.

През лятото растенията и животните са в зрителното поле на детето през по-голямата част от деня. Почвата, пясъкът, водата, въздухът, камъните стават по-достъпни за децата като материал за изследване. Децата ще научат за свойствата, качествата, връзката на тези природни обекти и използването им от хората в процеса на провеждане на прости експерименти и опити.

Експериментирането се включва в различни форми на работа с деца: екскурзии; ходи; пътувания; трудова дейност; наблюдения; провеждане на експерименти, организирани като самостоятелна или съвместна дейност.

Лятото предоставя благоприятни възможности за разнообразни изобразителни дейности на децата, пълни с нови ярки впечатления. Може да се използва следнотоформи на работа:

Художествено-изобразителна дейност на открито;

Съвместна дейност на деца и възрастни;

Занимания по интереси;

Самостоятелна визуална дейност;

Организиране на изложби на детски творби;

Провеждане на празници, викторини, състезания.

Може да се използва широко през лятото нетрадиционни техники визуални изкуства като:

"Надраскване"; "Пенлив орон"; „Фотокопие”; „Рисуване с длан и пръст“; „Диатипия и монотипия”; „Мозаечна живопис”; „Рисуване с пластилин“; "Спрей"; „Печат с натурални форми”; „Рисуване с намачкана хартия, парчета картон с различна текстура“;"Кристална текстура"; "Блотография"; „Вълшебни нишки“; "Линогравюра"; „Рисуване през мокра марля“.

През лятото е необходимо да отделяте повече свободно време, забавления, децата се интересуват особено от „неочаквани“ празници: „Фестивал на забавните топки“, „Фестивал на сапунените мехурчета“, „Ден на любимата играчка“, „Джунглата вика“, „Коса - красота на момичето“, „Фестивал на веселия бриз“, „Фестивал на игрите в двора“ и др. Такива празници не изискват дълга подготовка, но неизменно предизвикват голям интерес у децата.

Най-любимата игра през лятото е изграждането на пясък. Основното условие за успешна дейност в този случай е подготовката на пясъка за работа. Трябва да е чисто и влажно. Малките деца все още не знаят как да създават големи сгради, техните структури са несъвършени и прости. По-големите деца изграждат големи колективни сгради, сложни по дизайн, разгръщат интересно сюжетни игри. За поддържане на интереса към тези видове игри, за обогатяване на сюжета трябва да се използва допълнителен материал, голям строителен материал, играчки, различни контейнери, дъски и др.. Играта с вода също ще предизвика не по-малък интерес у децата, за това трябва съвсем малко - детски надуваем басейн или басейн с вода, играчки и атрибути.

балон, Балони, грамофони и други ръчно изработени играчки ще помогнат на учениците да бъдат заети с интересни дейности, ще създадат добро настроение за целия ден.

Цели и задачи на работата през летния развлекателен период

Мишена: Съхраняване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата при отчитане на техните индивидуални особености.

Задачи:

1. Създаване на условия, които осигуряват опазването на живота и укрепването на здравето на децата, предотвратяването на заболеваемостта и нараняванията.

2. Прилагане на система от дейности, насочени към развитие на независимост, инициативност, любопитство и познавателна активност.

3. Да образова родителите по педагогическите, образователни, здравни проблеми на децата през лятото.

4. Повишаване на компетентността на учителите в организирането на лятна развлекателна работа, мотивиране на учителите за подобряване на качеството на организиране на летни ваканции за деца в предучилищна възраст.

Направление на образователните области

"Физическо развитие":

  • Укрепват здравето на децата чрез повишаване на адаптивните възможности на тялото, развиват двигателните и умствените способности и допринасят за формирането на положително емоционално състояние.
  • Цялостно подобряване на физическите функции на организма.
  • Да се ​​повиши работоспособността на детския организъм чрез различни форми на закаляване.
  • Формиране на интерес и потребност от физически упражнения.
  • Задоволяване на естествената потребност от движение, създаване на условия за проява на двигателните умения на всяко дете.
  • Допринасят за превенцията на заболеваемостта и детските наранявания.

„Художествено-естетическо развитие”:

  • Затвърдете и задълбочете музикалните впечатления, получени през годината.
  • Подкрепете инициативата на децата в импровизацията.
  • Активирайте въображението, инициативата, креативността на детето.
  • Развийте основите на музикалната и театралната култура, духовно обогатете децата с положителни емоции.
  • Подобряване на изпълнителските умения на децата при създаване художествен образизползвайки за целта игрови, песенни и танцови импровизации.
  • Развийте комуникативни умения в различни комуникационни ситуации: с връстници, учители, родители и други хора.
  • Да въведе децата в наблюдението на реалността, да развие способността да виждат света през очите на творец-художник.
  • Развийте способността да предавате настроение, състояние, отношение към изобразеното, експериментирайте с различни видове и методи на изобразяване.
  • Да създаде максимална свобода за проява на инициатива и необходимото физическо и психологическо пространство за това.

„Когнитивно развитие“:

  • Задоволете любопитството на децата, без да потискате интереса към изучаването на природата, формирайте идеи за нея, необходими за разнообразното развитие на детето, внушавайте умения за активност и независимо мислене.
  • Развийте умения за общуване с връстници, възрастни и околната среда с акцент върху ненасилствен модел на поведение.
  • Осигурете широки възможности за използване на всичките пет сетива: вижте, чуйте, докосвайте, вкусвайте, усещайте различни елементи от околния свят.

„Социално и комуникативно развитие”:

  • Развивайте се игрова дейностученици;
  • Запознаване с елементарните общоприети норми на взаимоотношения с връстници и възрастни;
  • Продължете работата по формирането на пол, семейство, гражданство, патриотични чувства;
  • Да развиват трудова активност, да култивират ценностно отношение към собствената си работа, работата на другите хора, нейните резултати;
  • Да се ​​​​формира представа за опасни за човека и природния свят ситуации и начини на поведение в тях.

"Развитие на речта"

  • Развитие на свободна комуникация с възрастни и деца.
  • Развитието на всички компоненти на устната реч на децата (лексикална страна, граматична структура на речта, страна на произношението на речта; кохерентна реч - диалогични и монологични форми) в различни форми и видове детски дейности.
  • Практическо овладяване от учениците на нормите на речта.
  • Стимулиране на речта (повторение, обяснение, обсъждане, мотивация, напомняне, изясняване) - формиране на елементарна репликация.
  • Поддържане на социален контакт (фатичен разговор, евристичен разговор).
  • Съвместни целеви и продуктивни дейности на децата (колективен монолог).
  • Самостоятелна художествено-речева дейност на децата.