Използването на здравословни технологии при работа с деца в предучилищна възраст. Използването на здравословни технологии в dow Technologies за преподаване на здравословен начин на живот

Аушев Радимхан
Използването на здравословни технологии в предучилищните образователни институции

Използването на здравословни технологии в предучилищните образователни институции

болногледач: Аушева Р. О.

Днес в предучилищните институции се обръща много внимание на здравеопазващи технологиикоито са насочени към решаване на най-важната задача на предучилищното образование - да съхранява, подкрепя и обогатява здравето на децата. Освен това сериозна задача е да се осигури възможно най-високо ниво на реал здравеученици от детски градини, възпитание на валеологична култура за формиране на съзнателно отношение на детето към здравеи живота на своя и на другите. Към днешна дата водещи психолози, педагози и медицински работници са създали много различни здравословни методи, които могат да бъдат класифицирани в няколко отделни групи. Това са лечебно-профилактични и физически здравни технологии, здравеопазващи технологиипредучилищни учители, технологиянасочени към осигуряване на социално-психологическо благополучие на учениците, валеологично образование на деца и родители. Всички тези технологияфокусирани основно върху образованието здравифизически и психологически деца.

модерен, използванив системата на предучилищното образование, отразяват две линии работа в областта на здравето и развитието: запознаване на децата с физическа култура

използване на развиващи се форми на развлекателна работа.

Принципи в предучилищна възраст образование:

По отношение на детето, осигуряване на високо ниво на реални здраве човешкото здраве и живот, знания за здраве и способност за защита здравиначин на живот и безопасно поведение, задачи, свързани с предоставяне на елементарна медицинска, психологическа самопомощ и помощ.

За възрастни, насърчаване на културата здраве здраве

Възрастните винаги са отговорни за това, което се случва с децата, за които се грижат. Това важи и за децата здраве. Именно в детската градина, под „надзора“ на учителите, децата прекарват значителна част от времето си и не е възможно да им се помогне да запазят здравеБи било проява на бездушие и непрофесионализъм.

За прилагането на тези принципи е необходим комплекс от ефективни терапевтични и превантивни мерки, система от надеждни средства за коригиране на психофизическото развитие през предучилищното детство.

От гледна точка на съвременните подходи към педагогиката, съвместната творческа дейност на децата и учителя е вътрешната основа за единството на физическото и духовното в живота на детето.

Има и три групи здравеопазващи технологии:

1. технологияопазване и насърчаване здраве: ритмопластика, динамични паузи, игри на открито и спорт, релаксация, технологияестетическа насоченост, пръстова гимнастика, очна гимнастика, дихателна гимнастика, ободряваща гимнастика, ортопедична гимнастика.

2. Технологии за обучение по здравословен начин на живот: Физическо възпитание, проблемна игра (игрово обучение и игротерапия, комуникационни игри, разговори от поредицата « Здраве» , самомасаж, точков самомасаж,.

3. Коректив технология: арт терапия, технологиямузикално въздействие, приказка терапия, технологии за експониране на цветовете, технологии за коригиране на поведението, психогимнастика, фонетична и логопедична ритмика.

Много е важно всеки от горните технологиите са със здравословна насоченост, а използванив комплекса, здравословните дейности в крайна сметка биха формирали у детето стабилна мотивация за здравословен начин на живот, пълно и неусложнено развитие.

Защо е необходимо да кандидатствате здравеопазващи технологиив днешната образователна среда?

Предучилищната възраст основателно се счита за най-важния период в процеса на формиране на личността на човека. В тази възраст по-интензивно се развиват различни способности, формират се морални качества, развиват се черти на характера. Именно в този възрастов период се полага и укрепва основата. здравеи развитието на физическите качества, необходими за ефективното участие на детето в различни форми на физическа активност, което от своя страна създава условия за активно и целенасочено формиране и развитие на психичните функции и интелектуалните способности на предучилищна възраст. Ето защо приложението в работата на DOW здравеопазващи технологииможе да повиши ефективността на възпитателния и образователния процес, да формира ценностни ориентации сред учителите и родителите, насочени към запазване и укрепване здравето на децата.

Безспорно е, че основната задача на детската градина е да подготви детето за самостоятелен живот, като му даде необходимите умения и способности за това, възпитавайки определени навици.

По този начин, здравеопазващи технологиив предучилищното образование - технологиянасочени към решаване на приоритетната задача на съвременното предучилищно образование - задачата за запазване, поддържане и обогатяване здравесубекти на педагогическия процес в детските градина: деца, учители и родители.

Цел здравеопазващи технологиив предучилищното образование по отношение на детето – осигуряване на високо ниво на реал здравеученик в детската градина и възпитанието на валеологичната култура като набор от съзнателно отношение на детето към човешкото здраве и живот, знания за здраве и способност за защита, поддържайте и поддържайте, валеологична компетентност, която позволява на дете в предучилищна възраст самостоятелно и ефективно да решава проблеми здравиначин на живот и безопасно поведение, задачи, свързани с предоставяне на елементарна медицинска, психологическа самопомощ и помощ. Приложено към възрастни - насърчаване на културата здраве, включително професионална култура здравепредучилищни възпитатели и валеологично образование на родителите.

задачи здравословни са:

1. Запазване и укрепване здраведеца въз основа на цялостна и системна използванесредства за физическо възпитание, достъпни за детската градина, оптимизиране на двигателната активност на чист въздух.

2. Осигуряване на активната позиция на децата в процеса на получаване на знания за здравословен начин на живот.

3. Градивно партньорство на семейството, педагогическия колектив и самите деца за укрепване на техните здраве, развитие на творческия потенциал.

Видове здравеопазващи технологиив предучилищното образование – класификация здравеопазващи технологиивърху доминирането на целите и задачите за решаване, както и на водещите средства опазване и обогатяване на здраветосубекти на педагогическия процес в детската градина.

Медицински и профилактични технология

Лечебно-профилактичните дейности осигуряват запазването и подобряването на здраведеца под ръководството на медицинския персонал на предучилищната образователна институция в съответствие с медицинските изисквания и стандарти с използване на медицински изделия.

Цели на тази дейност:

Организация на мониторинга здраведеца и разработване на препоръки за оптимизиране на детето здраве;

Организация и контрол на детското хранене, физическо развитие, закаляване;

Организиране на превантивни мерки, които допринасят за устойчивостта на тялото на детето (например имунизация, гаргара с противовъзпалителни билки, щадящ режим в периода на адаптация и др.).

Организиране на контрол и съдействие за осигуряване на изискванията на санитарните и епидемиологичните стандарти - San PiNov

Организация здравеопазваща среда в предучилищна възраст.

"Индивидуален маршрут за дете"- така че всеки преподавател да планира физическо възпитание - уелнесработа в съответствие с характеристиките здравето на децата.

Физическата култура здравни технологии

Физическата култура уелнесдейността е насочена към физическо развитие и укрепване детско здраве.

Цели на тази дейност:

Развитие на физическите качества;

Контрол на физическата активност и формиране на физическа култура на деца в предучилищна възраст,

Формиране на правилна поза, предотвратяване на нарушения на опорно-двигателния апарат;

Култивирайте навика за ежедневна физическа активност;

- възстановяванесредства за втвърдяване. Физическата култура уелнесдейностите се извършват от инструктор по физическо възпитание в часовете по физическо възпитание, както и от учители - под формата на различни гимнастики, физкултурни минути, динамични паузи и др.;

За подобряване здраве на бебето, тяхното благоприятно физическо развитие се отразява на цялостния начин на живот на детето в детската градина, грижовното и внимателно отношение на възрастните към него, високото чувство за отговорност на целия екип за всеки ученик. Ето защо в нашата предучилищна образователна институция се обръща голямо внимание на подбора и поставянето на персонал в групи, като се вземат предвид техните бизнес качества, опит и психологическа съвместимост. Като се има предвид, че резултатите от физическото развитие зависят преди всичко от професионалната подготовка на учителите, техните педагогически знания, е обмислена система от цялостна методическа работа за подобряване на уменията.

Когато детето се разболее, това се превръща в обичайно нещастие. Едно крехко тяло се бори с болестта, а ние се опитваме да помогнем с всички сили да хлапе: преглеждаме го при най-добрите лекари, даваме му скъпи лекарства. Но не напразно има много различни нелекарствени методи за въздействие върху тялото с цел здраве и подкрепа, която може да бъде създадена на базата на детска градина под ръководството на възпитатели, физически инструктор, медицински работници.

При провеждане уелнес- процедури за втвърдяване и лечение, които изискват определени времеви разходи, е необходимо да се вземат мерки, за да се гарантира, че дневният режим не се нарушава - не се намалява продължителността на разходките, дневния сън, времето, отделено за игри, самостоятелни дейности или хранене. Това ще бъде улеснено от рационалната организация на всичко здравен процес, включително последователността, съчетаването на процедурите, продължителността на тяхното изпълнение, както и добра подготовка за процедурите на самите деца.

По време на разходката можете да играете 2-3 игри с различна степен на мобилност, прости сюжетни игри, да дадете възможност на децата да играят сами. Всички форми на работа, извършвани на разходка, съдържанието на дейностите на децата във въздуха, интензивността на тяхната двигателна активност трябва да бъдат съобразени с метеорологичните условия, сезона на годината и температурата на въздуха.

Също така е важно постоянно да се стимулира развитието на умения за лична хигиена у децата и да се следи за стриктното им изпълнение.

Необходимо е да се гарантира, че децата разбират, че познаването и спазването на правилата за лична хигиена ще им помогне да поддържат здраве, ще ви позволи да участвате в различни дейности, да подобрите социалните контакти и настроението.

ОБЛАСТИ НА РАБОТА ПО ЗДРАВЕТО НА ДЕЦАТА В ДОУ

ПЪРВО направление - комплексна диагностика и изследване на състоянието специалисти по детско здраве:

* преглед на деца от медицинския персонал на предучилищната образователна институция;

* Преглед на деца от специалисти на детската поликлиника;

* Диагностика на речта и извънречевото дишане от логопед на предучилищна образователна институция;

* откриване на нарушения на двигателната активност, координация на движенията в разговори с родители и директно в класната стая в детската градина;

ВТОРОТО направление включва рационалната организация на двигателната дейност деца:

* сутрешна гимнастика;

* часове по физическо възпитание (традиционни, тренировъчни, състезателни часове, интегрирани с други дейности, празници и развлечения);

* гимнастика след сън;

* дневен режим на разходки;

* създаване на необходимата развиваща среда;

* стриктно спазване на двигателен режим и дневен режим;

* провеждане на занимания по физкултура, игри с движения в свободната дейност;

* уроци по музика;

* оформяне на класове здравословен начин на живот.

ТРЕТОТО направление определя системата на ефективно закаляване съгл стъпки: от нежно към по-интензивно въздействие, съобразено с индивидуалните особености на децата.

При което използвайки набор от процедури:

* боси;

* пране;

* ходене бос "писти здраве» (закаляване, елементи на рефлексологията, профилактика на плоскостъпие);

* въздушни бани в олекотени дрехи;

* гимнастика на открито през топлия сезон.

ЧЕТВЪРТОТО направление е свързано с провеждането на лечебно-профилактична работа.

В нейните рамки следното събития:

* постоянен контрол на позата;

* контрол на дишането в часовете по физическо възпитание;

* подбор на мебели, съобразени с растежа на децата;

* балансирана диета;

* противогрипна ваксинация;

* консумация на фитонциди (чесън и лук);

* използването на сокове и плодове;

* физиотерапия;

* вдишване;

* кварциране на групи;

* прием на мултивитамини;

ПЕТОТО направление е използванепрактически изпитани и утвърдени методи на нетрадиционни подобряване на здравето на децата:

* препоръчва се пръстова и артикулационна гимнастика за използване в предучилищна възраст;

* дихателна и звукова гимнастика.

* психогимнастика по метод

* ароматерапия;

ШЕСТАТА посока се счита за комплекс от психохигиенни дейности:

* психодиагностика;

СЕДМОТО направление е рехабилитационно-поправително работа:

* индивидуална работа с изоставащи в основните видове движения деца;

* индивидуална работа в разходка.

* индивидуална работа в група и на разходка, осъществявана от групови възпитатели.

ОСМОТО направление е консултативно-информационно работа:

* консултиране на всички участници в образователния процес, родители на ученици по въпросите на опазването здравеи превантивни мерки за деца в предучилищна възраст;

* активно участие на родителите във физическото възпитание - Здравна работа на предучилищна образователна институция;

* регистрация на папки, паравани, писмени консултации, информационни щандове;

* провеждане на занимания с деца използване на здравни технологии.

уелнес, санитарно-хигиенните и превантивните мерки се извършват от психолог, медицински работници, възпитатели, инструктор по физическо възпитание.

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЗДРАВОПАСЯВАЩИ ТЕХНОЛОГИИ В ДНЕВНИЯ РЕЖИМ

сутрешни упражнения:

Дихателни упражнения

Пръстова гимнастика;

Общоразвиващи упражнения;

танцови упражнения;

Физическо възпитание в клас:

Дихателни упражнения;

Гимнастика за пръсти.

Сутрешна разходка:

Дихателни упражнения, включително мускулни;

- здравословно ходене, бягай.

Преди лягане:

Релаксация

След сън:

Събуждаща гимнастика;

Дихателни упражнения;

Пръстова гимнастика;

ходене с използвайкинестандартно оборудване за физическа култура (предотвратяване на плоски стъпала, корекция (предотвратяване)поза, сколиоза).

Преди вечеря:

Физическо възпитание

Художествена гимнастика

Втвърдяващ дъх. Този вид закаляване укрепва целия дихателен тракт. Същността му се състои в изпълнението на набор от игрови упражнения с носа. Препоръчва се за по-малки деца, но може използвании работа с по-големи деца. Провежда се 2-3 пъти на ден.

- „Намерете и покажете носа“;

- „Помогнете на носа да се подготви за разходка“ (почистване на носа с кърпичка или носна кърпичка).

- "Носът ходи"- вдишвайте и издишвайте през носа.

- "Носик се отдава"- дишане през носа със съпротивление.

- "Носът усеща приятна миризма"- 10 вдишвания и издишвания през дясната и лявата ноздра последователно.

- "Носът пее песен"- докато издишвате, почукайте с показалеца си по крилата на носа и произнесете "ба-бо-бу".

- "Загрейте носа"- масаж на носа с показалци.

Ръчен масаж. Интензивното действие върху върховете на пръстите стимулира притока на кръв към ръцете. Това благоприятства психо-емоционалната стабилност и физическата здраве, повишава функционалната активност на мозъка, тонизира целия организъм.

Масаж на ушите. Този тип закаляване се основава на стимулиране на биологично активни точки, разположени на ушната мида и рефлекторно свързани с почти всички органи на тялото. Масажът на тези точки е полезен по-специално за подобряване на работата на дихателната система и за защита на тялото от настинки. Достъпна е за деца от всички възрасти. Препоръчително е да се провежда под формата на игра 2-3 пъти на ден.

- „Да намерим и покажем уши“;

- "потупване на ушите";

- "Да дръпнем ушите"- прибиране на ушните миди;

- „Да завъртим трагуса“;

- "Хайде да си натрием ушите".

Втвърдяващ масаж на подметките. Този вид масаж се препоръчва за деца от средна и по-голяма предучилищна възраст. Основава се на стимулиране на активни точки, разположени на стъпалата. Масажът на краката се извършва ежедневно.

ФИЗКУЛТУТКИ

1. "Дъжд"

Първата капка падна - капнете! (Посочване отгоре

неговата траектория)

И вторият дотича - капачка!

Погледнахме към небето (Погледни нагоре).

Капки капки пееха.

мокри лица,

Изтриваме ги. (Избършете лицето с ръце.)

Обувки, вижте, (Покажете ръцете надолу и

Станаха мокри. гледам.)

Нека раздвижим рамене заедно (Движения на раменете.)

И отърси всички капки.

Бягай от дъжда

Да седнем под един храст. (Сядат.)

2. "Зарядно устройство"

И сега всичко е наред

Да станем и да се заредим. (Ставане, ръце на колана.)

Ръцете отстрани - свити, (Извършете тези движения.)

Повдигна се - махна,

Скрити зад гърбовете им

погледни назад:

През дясното рамо

През ляво.

Те седнаха заедно - докоснаха петите си,

Стана на пръсти

Спуснете ръцете си.

3. "самолет"

самолет лети,

Излетях с него. (Погледнете нагоре и плъзнете

зад преминаващ самолет.)

Дясното крило отне -

Погледна. (Вдигнете ръце последователно

Той отнесе лявото крило - и те го следват с поглед.)

Погледнах.

Стартирам двигателя (Направете въртеливо движение

И гледам внимателно. пред гърдите и следа

виж.)

Издигам се, летя нагоре. (Издигнете се на пръсти и изпълнете

Не искам да се връщам. летящо движение.)

4."Буболечка"

Бръмбар долетя в нашата група, (Заплашва с пръст.)

Бръмчеше и пееше: "ж-ж-ж".

Тук той полетя надясно, (Посочват посоката с ръце и

Всички погледнаха надясно. и проследете с поглед.)

Тук той полетя наляво.

Всички погледнаха наляво.

Бръмбарът иска да седне на носа, (Дясната ръка показва посоката

Нека не го оставяме да седне. Движение към носа отстрани.)

Нашият бръмбар кацна. (Посока надолу

и клякане.)

Бръмна и кацна. (Направете въртеливо движение

П-п-п-п-п-п. ръце като топ и се изправете.)

Бръмбар, ето дясната длан,

Поседнете малко. (Алтернативно протягат ръцете си

Бръмбар, ето лявата длан и ги погледни.)

Поседнете малко.

Бръмбарът полетя нагоре (Вдигнете ръце и погледнете.)

И седна на тавана.

Станахме на пръсти, (Издигнете се на пръсти

и протягат ръцете си нагоре.)

Нека пляскаме заедно (ръкопляскане над главата.)

Пляскане - пляскане - пляскане, (Имитира полета на бръмбар и

За да може да лети. Те седят на столове.)

П-п-п-п-п.

5. „Разходка в зимната гора“

Стигнахме до зимната гора. (Прекосява стаята.)

Колко чудеса има тук! (Здрависвам се.)

Вдясно - бреза в кожено палто стои, (Ръцете се вземат в посочената посока

Отляво дървото ни гледа. и виж.)

В небето се въртят снежинки. (движения "фенерчета"и погледнете нагоре.)

Те легнаха добре на земята. (Сядат.)

Тук зайчето скочи (Скачане.)

Той избяга от лисицата.

Това е сив вълк, който броди (Ръце на колана, накланя се настрани.)

Той търси плячка.

Сега всички се крием (Сядат, крият се.)

Тогава той няма да ни намери!

Само мечката спи в бърлогата (Имитира сън.)

Така спи цяла зима.

Снежните човеци летят

Колко са красиви! (Имитирайте полета на птиците.)

Красота и спокойствие в гората (Разперете ръце встрани.)

И е време да се прибираме. (Сядат по местата си.)

ГИМНАСТИКА ЗА СЪБУЖДАНЕ

1. Вдишайте спокойно, издишайте с пълен дъх.

2. Мърдайте пръстите на ръцете и краката.

3. Стиснете пръстите си в юмруци.

4. Свийте ръцете си в лактите и, като ги повдигнете над главата си, ги свържете в ключалка.

5. Протегнете се добре с цялото си тяло, предизвиквайки изкуствена прозявка.

6. Спуснете ръцете си.

7. Разтрийте дланите си, докато се затоплят.

8. "Мия"лице, шия с топли длани.

9. Издърпайте десния крак с петата, пръстите към вас.

10. Издърпайте левия крак с петата, пръста към вас.

11. Издърпайте два крака заедно.

12. Наведете се.

14. Заключете ръцете си една в друга и се протегнете с обърнати нагоре длани.

15. Мислено пожелайте всички роднини, приятели, роднини здраве, доброта и радост, добро настроение.

РЕЛАКСАЦИЯ

Легнал по гръб. Ръцете покрай тялото, с длани надолу или нагоре, леко свити в лактите. Затворете очи, уверете се, че зъбите ви не са затворени и устните ви са стиснати. Легнете тихо, но постепенно потъвайки в дрямка, като в топла вана. Странните мисли си отиват. Нищо не ви разсейва, нищо не ви притеснява. Приятен топъл бриз обдухва тялото, отпуска мускулите.

Мускулите на устните са отпуснати, ъглите на устата са леко спуснати.

Мускулите на бузите са отпуснати. Клепачите се затварят плътно. Станаха тежки, тежки. Мускулите на лицето са отпуснати. Не ги усещаш.

Мускулите на краката са отпуснати. С всяко издишване вълната на мира се засилва. Не си чувстваш краката. Вие си почивате.

Мускулите на гърба са отпуснати. Гърбът, така да се каже, се свързва с повърхността, на която лежите. Усещате лекота в цялото си тяло.

Сърцето бие спокойно, ритмично. Дишането е лесно, свободно. Ти си напълно спокоен. Обзема те пълно спокойствие. Вие си почивате. Силите ви се възстановяват, всяка клетка от тялото ви се излива здраве.

СПЕЦИАЛНИ МЕРКИ ЗА КАЛЕНЕ

1. Ежедневно провеждайте въздушни бани в комбинация с физически упражнения.

2. Широка използване за закаляване и лечениенетрадиционна спортна екипировка.

3. Ежедневни сутрешни упражнения използванеритмични движения.

4. Използвайтев работата си динамични, статични дихателни упражнения.

5. След сън извършвайте движения за събуждане.

6. През пролетно-зимния период въведете укрепване и билколечение.

ВЪЗДУШНО КАЛЕНЕ

Първото изискване за вентилация по време на втвърдяване на деца в детски заведения е комбинация от хигиенни условия на живот на децата. Това е преди всичко осигуряването на чист въздух и рационална комбинация от температура на околната среда и детско облекло.

Децата трябва да са в 2 слоя дрехи:

- при момчетата: шорти, тениска, риза;

- при момичетата: тениска, памучна рокля, чорапи, сандали.

Чрез вентилация се извършва в отсъствието на деца, температурата не трябва да пада под + 18 градуса.

График на вентилация

1. Сутрин, преди пристигането на децата.

2. Преди час.

3. След като децата излязат на разходка.

4. Преди лягане.

5. След обяд.

Литература:

За всички здравеопазващи технологииние в групата се стараем да създадем всички условия и препоръки на здравните работници. Също така в групата са картотеки:

1 Игри на открито. (с атрибути)

2. Гимнастика след сън.

3. Артикулационна гимнастика.

4. Пръстова гимнастика.

5. Дихателни упражнения.

ЛИТЕРАТУРА:

Алямовская В. Г. Нови подходи към планирането на образователната работа в детската градина.

Пензулаева Л. И. уелнесгимнастика за деца в предучилищна възраст М.: 2004

Чупаха И.В. Здравословни технологиив учебния процес. М: 2003 г. - 143 с.

Прилагане на здравословни технологиив образователния процес на детската градина

1. Значението на работата за запазване и подобряване на здравето на децата в предучилищните образователни институции
2. Видове здравеопазващи технологии
3. Средства за здравеопазващи технологии
4. Условия за прилагане на здравеопазващи технологии
5. Заключение
6. Литература

1. Значението на работата за запазване и подобряване на здравето на децата в предучилищните образователни институции

В момента проблемът със здравето и неговото опазване е един от най-актуалните. Детската градина е изправена пред остър въпрос за начините за подобряване на работата по укрепване на здравето, развитието на движенията и физическото развитие на децата. Известно е, че само 7-8% от здравето зависи от грижата за здравето и повече от половината - от начина на живот на човека. Грижата за здравословен начин на живот е основата на физическото и моралното здраве, а укрепването на здравето може да бъде осигурено само чрез цялостно решаване на педагогически, медицински и социални проблеми. Концепцията за „здравоспестяващи технологии“ твърдо навлезе в образователната система, започвайки от предучилищните образователни институции.

Една от основните задачи на предучилищната институция е да създаде условия, които гарантират формирането и укрепването на здравето на учениците. В крайна сметка човешкото здраве е проблем, който е доста актуален за всички времена и народи, а сега става първостепенен. Актуалността на темата за здравословния начин на живот се потвърждава и от статистически показатели. Възпитанието на уважително отношение към здравето трябва да започне от ранна детска възраст. Според експертите 75% от всички човешки болести са заложени в детството. И учителят може да направи не по-малко за здравето на ученика от лекаря. Учителят трябва да бъде обучен в психологически и педагогически технологии, които му позволяват да работи по такъв начин, че да не уврежда здравето на своите ученици в класната стая. Образователната среда трябва да бъде здравеопазваща и укрепваща здравето. Концепцията за „здравоспестяващи технологии“ просто интегрира всички области на работа на предучилищна институция за запазване, формиране и подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст.

„Здравеопазващи технологии“- това е система от мерки, която включва връзката и взаимодействието на всички фактори на образователната среда, насочени към поддържане на здравето на детето на всички етапи от неговото образование и развитие.

Здравословните технологии в предучилищното образование са насочени към решаване на приоритетната задача на съвременното предучилищно образование - задачата за запазване, поддържане и обогатяване на здравето на субектите на педагогическия процес в детската градина: деца, учители и родители.

Целта на здравословните технологии- да предостави на предучилищното дете възможност да поддържа здравето си, да формира у него необходимите знания, умения и способности за здравословен начин на живот, да го научи как да използва получените знания в ежедневието.

1. Видове здравеопазващи технологии

В момента в предучилищните институции най-често се използват следните здравословни технологии :

• технологии за поддържане и стимулиране на здравето;
• технологии за здравословен начин на живот;
• коригиращи технологии.

  3. Средства за здравеопазващи технологии

  За постигане на целите на здравословните образователни технологии на обучение се използват следните групи средства:

  1. средства за двигателна ориентация;
  2. лечебни сили на природата;
  3. хигиенни фактори.

  Комплексното използване на тези инструменти ни позволява да решаваме проблемите на педагогиката за подобряване на здравето.

  Към средствата за двигателна ориентация включват такива двигателни действия, които са насочени към изпълнение на задачите на здравословните образователни технологии на обучение. Това е движение; физически упражнения; физкултурни минути; емоционална релаксация и моменти на "мирна" гимнастика (здравна, пръстова, изправителна, дихателна, за профилактика на простудни заболявания, за бодрост); физическа терапия, игри на открито; специално организирана двигателна активност на детето (здравословно физическо възпитание, своевременно развитие на основите на двигателните умения); масаж, самомасаж; психогимнастика, тренировки и др.

  Използване на лечебните сили на природата оказва значително влияние върху постигането на целите на здравословните образователни технологии на обучение. Провеждането на занятия на чист въздух допринася за активирането на биологичните процеси, причинени от учебния процес, повишава общата работоспособност на тялото, забавя процеса на умора и др.

  За хигиенни продукти Постигането на целите на здравословните образователни технологии на образованието, които насърчават здравето и стимулират развитието на адаптивните свойства на тялото, включват: изпълнение на санитарните и хигиенни изисквания, регулирани от SanPiNs; лична и обществена хигиена (чистота на тялото, чистота на работните места, въздух и др.); вентилация и мокро почистване на помещения; спазване на общия режим на физическа активност, диета и сън; обучение на децата на основни умения за миене на ръце, използване на носна кърпичка при кихане и кашляне и др. обучение на децата на елементарни методи за здравословен начин на живот (HLS), организиране на процедурата за ваксинации с цел предотвратяване на инфекции; ограничаване на максималното ниво на тренировъчно натоварване, за да се избегне претоварване.

  1. За прилагане на здравословни технологии в детската градина трябва да се създадат следните условия:
  • условия за укрепване здравето на децата, хармонично физическо развитие, а именно спортни площадки, оборудвани с физкултурен салон и спортни зали, които са оборудвани със стандартно и нестандартно оборудване, необходимо за интегрираното развитие на детето
  • във всяка възрастова група трябва да има оборудвани кътове за физическа активност, които да бъдат оборудвани според възрастта с цялото необходимо оборудване
  • за всяка възрастова група трябва да се изготви режим на физическа активност, да се разработи система за втвърдяване, като се вземе предвид сезонът, възрастта
  • всеки вид дейност трябва да включва упражнения, игри, които са насочени към укрепване и защита на здравето на децата, дозировката и темпото зависят от възрастта на децата, настроението.
  • необходимо е да се извърши профилактика на настинки; извършват процедури за закаляване; ежедневно упражнение след дневен сън, което включва ходене бос в комбинация с въздушни бани, с коригиращи упражнения, масаж за предотвратяване на плоски стъпала и нарушения на позата; упражнения на открито през различни периоди от годината
  1. Заключение

  За да се създаде цялостна система от двигателна активност на децата, е много важно да се организира двигателна развиваща среда. Нашата предучилищна институция е оборудвана със спортна зала, където е представено разнообразно оборудване за физическо възпитание, което повишава интереса към физическата култура, развива жизненоважни качества и повишава ефективността на образователните дейности.

  Приемите на здравословни технологии се използват широко от учителите на нашата предучилищна институция в различни форми на организиране на педагогическия процес: в организирани образователни дейности, на разходка, в чувствителни моменти, в свободните дейности на децата, в хода на педагогическото взаимодействие. между възрастен и дете. Всеки ден се провеждат сутрешни упражнения с деца, което спомага за повишаване на функционалното състояние и работоспособността на тялото, развитието на двигателните умения, формирането на правилна стойка и предотвратяването на плоски стъпала. Провеждат се занимания, които включват елементи от детската йога, които помагат на децата да облекчат стреса, да се научат да контролират дишането си и да усещат тялото си. Занятията се провеждат на фитболи, които допринасят за развитието на координацията, ориентацията в пространството и също така помагат за облекчаване на стреса от детето. Има и експериментална група, която заедно с родителите си посещава кръга „Фигурно пързаляне“ в Ледения дворец, благодарение на който децата развиват координация, укрепват здравето, имунитета и просто имат много положителни емоции, което също има благоприятен ефект върху здравето на децата. В детската градина се провеждат детски фитнес клубове.

  Голямо внимание се обръща на организирането на физическа култура и оздравителна работа на чист въздух. За да направите това, в нашата детска градина има мини-стадион на територията на предучилищната образователна институция със спортно и игрално оборудване. За подобряване на уменията, придобити в часовете по физическо възпитание, са създадени спортни кътове в групи, които отчитат възрастовите характеристики на децата и техните интереси. Всички групи имат наръчници за профилактика на плоскостъпие, за игри на открито и общоразвиващи упражнения, уредите за физическо възпитание са поставени така, че да са достъпни за децата.

  Литература

  1. Ахутина Т.В.Здравословни технологии за обучение: индивидуално ориентиран подход. Здравно училище. 2000 г.
  2. Ковалко В.И.Здравословни технологии. - М.: ВАКО, 2007.
  3. Здравословни технологии в средните училища: методология на анализа, форми, методи, опит в приложението. / Ед. ММ. Безруких, В.Д. Сонкин. - М., 2002.
  4. Сухарев А.Г.„Концепцията за подобряване на здравето на децата и юношите в Русия“
  5. „Използване на здравословни педагогически технологии в предучилищни образователни институции“ / A.M. Сивцова // Методист. - 2007 г.
  6. Смирнов Н.К.„Здравноспестяващи образователни технологии в работата на учителя“.

Учител Гончарова В.В. MBDOU детска градина № 44, Тамбов

Днес лекарите не са в състояние да се справят с проблемите на влошеното здраве, така че възниква въпросът за превантивната работа, формирането на съзнателно отношение към здравето и здравословния начин на живот (HLS). Пропедевтичната работа в тази посока пада върху плещите на учителите.

За пълното физическо развитие на децата, осъзнаването на нуждата от движение, като се вземе предвид състоянието на физическото здраве на децата и техния потенциал, образователният процес се изгражда, като се вземат предвид използването на различни здравословни технологии.

Здравословните технологии са система, която създава максимално възможните условия за запазване, укрепване и развитие на духовното, емоционалното, интелектуалното, личностното и физическото здраве на всички субекти на образователния процес.

Здравословните образователни технологии са най-значимите сред всички известни технологии по отношение на степента на въздействие върху здравето на децата. Основната им характеристика е използването на психологически и педагогически техники, методи, подходи за решаване на възникващи проблеми.

Предучилищната възраст е чувствителна за формирането на основата на физическото и психическо здраве. Само в детството човек преминава през огромен път на развитие, уникален през целия живот. През този период се наблюдава интензивно развитие на тялото, полагат се основните черти на личността, формира се характерът. Ето защо е важно точно сега да се формира база от знания и практически умения за здравословен начин на живот при децата, да се внуши информираност за прилагането на физическо възпитание и спорт.

Цялата работа с използването на здравословни технологии в предучилищните образователни институции се извършва цялостно, през целия ден, с участието на медицински и педагогически работници.

Редувам организирането на познавателни игри и часове с часове по физическо възпитание, игри на открито и други дейности. Приоритетният метод за запазване и укрепване на здравето на децата е рационалното използване на различни средства и форми на физическо възпитание с оптимална физическа активност. За да повиша двигателната активност на учениците, осигурявам динамични паузи, сесии по физическо възпитание в класната стая, разходки на чист въздух, игри на открито, спортни състезания, динамичен час за разходка.

Организацията на двигателната активност на децата се извършва, както следва:

• сутрешни упражнения;
• часове по физическо възпитание (традиционни, тренировъчни, състезателни часове, интегрирани с други дейности, празници и развлечения);
• класове с използване на минисимулатори;
• събуждаща гимнастика;
• ходене бос по "пътеката на здравето";
• ежедневна рутинна разходка;
• създаване на необходимата среда за развитие;
• стриктно спазване на двигателния режим и дневния режим;
• провеждане на занимания по физическо възпитание, игри с движения в свободната дейност;
• уроци по музика;
• класове за формиране на здравословен начин на живот.

Мобилни и спортни игри. Те се провеждат като част от урок по физическо възпитание, на разходка, в малка групова стая със средна степен на мобилност.

Игрите се подбират в съответствие с възрастта на детето, мястото и времето на провеждането му. В предучилищната образователна институция използваме само елементи от спортни игри.

При организиране на игри на открито през деня се взема предвид равномерното разпределение на дневното натоварване върху различните мускулни групи.

Релаксацията е необходим компонент през деня. В зависимост от състоянието на децата и целите се определя интензивността на технологията.

Провежда се и лечебна и превантивна работа. Тя включва следните дейности:

• постоянен контрол на позата;
• контрол на дишането в часовете по физическо възпитание;
• избор на мебели в съответствие с растежа на децата;
• профилактично използване на имуномодулатори: оксолинов мехлем за носа;
• балансирана диета;
• противогрипна ваксинация;
• консумация на фитонциди (чесън и лук);
• използването на сокове и плодове;
• кварциране на групи;
• масаж.

В класната стая и в свободните дейности се използват практически изпитани и утвърдени методи за нетрадиционна рехабилитация на деца:

• пръстова и артикулационна гимнастика, препоръчана за използване в предучилищни образователни институции;
• дихателна и звукова гимнастика по А. Стрелникова;

• ароматерапия;
• самомасаж.

Като част от разяснителната и консултантската работа извършвам следните дейности:

• Осигурява се консултативна помощ на родителите на ученици по въпросите на поддържането на здравето и превантивните мерки за деца в предучилищна възраст;
• открити прожекции и демонстрации с използване на технологии за подобряване на здравето;
• активно участие на родителите във физическото възпитание и здравната работа на предучилищната образователна институция;
• дизайн на папки, паравани, писмени консултации, информационни щандове;
• организиране на вечери на въпроси и отговори с участието на служители на предучилищната образователна институция, поканени експерти;
• провеждане на класове с деца, използващи здравни технологии.

Здравните, санитарно-хигиенните и превантивните мерки се извършват от психолог, медицински работници, възпитатели и инструктор по физическо възпитание.

Детето е беззащитно, зависимо от възрастния. И нашата основна задача е да съхраним всичко прекрасно, което природата е създала и вложила в нея с такава любов и трепет, за да й помогнем да възприеме света в неговата хармония.

КЛАСИФИКАЦИЯ НА ЗДРАВОПАСЯВАЩИТЕ ТЕХНОЛОГИИ

Медицински и превантивни технологии в предучилищното образование -технологии, които осигуряват запазването и подобряването на здравето на децата под ръководството на медицинския персонал на предучилищната образователна институция в съответствие с медицинските изисквания и стандарти, използващи медицински изделия.

Те включват следните технологии:

• организиране на мониторинг на здравето на децата в предучилищна възраст и разработване на препоръки за оптимизиране на здравето на децата;
• организация и контрол на храненето на деца от ранна и предучилищна възраст, физическо развитие на деца в предучилищна възраст, закаляване;
• организиране на превантивни мерки в детската градина;
• организиране на контрол и съдействие за осигуряване на изискванията на SanPiNs;
• организиране на здравословна среда в предучилищни образователни институции.

Физическа култура и здравни технологии в предучилищното образование -технологии, насочени към физическото развитие и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст:

• развитие на физически качества, физическа активност и формиране на физическа култура на деца в предучилищна възраст,
• втвърдяване,
• дихателни упражнения,
• масаж и самомасаж,
• предотвратяване на плоски стъпала и формиране на правилна стойка,
• култивиране на навик за ежедневна физическа активност и грижа за здравето.

Прилагането на тези технологии се извършва от специалист по физическа култура и възпитатели на предучилищни образователни институции в условията на специално организирани форми на развлекателна работа.

Здравословни образователни технологии в детската градина-технологии за възпитание на валеологична култура или здравна култура на деца в предучилищна възраст.

Целта е формирането на съзнателно отношение на детето към здравето и живота на човек, натрупването на знания за здравето и развитието на умения за защита, поддържане и запазване, придобиване на валеологична компетентност, която позволява на предучилищния самостоятелно и ефективно да решават проблемите на здравословния начин на живот и безопасното поведение. то технология за личностно ориентирано образование и обучение на деца в предучилищна възраст.Водещият принцип на такива технологии е отчитането на личностните характеристики на детето, индивидуалната логика на неговото развитие, отчитане на интересите и предпочитанията на децата в съдържанието и видовете дейности в процеса на обучение и обучение.

Технологии за осигуряване на социално-психическо благополучие на детето -технологии, които осигуряват психическото и социалното здраве на детето в предучилищна възраст. Основната задача на тези технологии е да осигурят емоционален комфорт и положително психологическо благополучие на детето в процеса на общуване с връстници и възрастни в детската градина и семейството. Те включват: технологии за психологическа или психопедагогическа подкрепа на детското развитие в педагогическия процес на предучилищната образователна институция

Технологии за опазване на здравето и обогатяване на здравето на учителите -технологии, насочени към развитие на здравна култура на учителите, включително култура на професионално здраве, развиване на потребността от здравословен начин на живот.

Технологии на валеологичното обучение на родителите -задачата на тези технологии е да осигурят валеологичното образование на родителите на учениците от предучилищната образователна институция.

Библиография

1. Ахутина Т.В. Здравословни технологии за обучение: индивидуално ориентиран подход // Училище по здравеопазване. 2000. Т. 7. № 2. С.21 - 28.

2. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Ръководство за хигиена и опазване на здравето на учениците. - М., 2000.

4. Назаренко Л.Д. Здравни основи на физическите упражнения. - М., 2002.

5. Педагогика и здравна психология / Изд. Н.К. Смирнова. - М.: APKiPRO, 2003.

6. Солдатченко С.С., Кашченко Г.Ф. и др. Ароматерапия. Профилактика и лечение на заболявания с етерични масла. "Таврида", Симферопол, 1999 г.

7. Ткачева В.И. Играем всеки ден // Методически препоръки. - Минск: NIO, 2001.

Любов Дорофеева
Използването на здравословни технологии при работа с деца в предучилищна възраст

Обобщаване на опита работа по темата:

Подготвени: възпитател MADOU "Детска градина № 14 в Сосногорск

Дорофеева Любов Борисовна

Сосногорск

РЕЛЕВАНТНОСТ

Здраве и здравоначинът на живот все още не заема първо място в йерархията на човешките потребности в нашето общество.

Сега почти никога не виждате здраво дете. Поради влошаващото се ниво здравето на учениците, има нужда от организиране на GCD с акцент върху решаването уелнесзадачи на физическото възпитание, без да се нарушава образователният компонент на процеса.

В съответствие със Закона за образованието здраведецата е една от приоритетните области на държавната политика в областта на образованието. Въпросът за укрепване и запазване здраведнес е много остро. Лекарите отбелязват тенденция към нарастване на броя деца в предучилищна възрастс различни функционални аномалии, хронични заболявания.

Следователно всеки учител е изправен пред въпроси: как да организираме дейностите деца в предучилищна възраст в класда се даде на всяко дете оптималното натоварване, като се вземе предвид неговата подготовка, групата здраве? Как да развием интерес към физическото възпитание, нуждата от здравословен начин на живот?.

Следователно възниква проблем, който е актуален както за педагогическата наука, така и за практики: как ефективно да организираме образователния процес без предразсъдъци предучилищно здраве? На него може да се отговори при подход към организацията на образованието и обучението от гледна точка на три принципа валеология: запазване, укрепване и формиране здраве.

Новостта на опита се крие в прилагането на иновативни здравеопазващи технологиипо време на целия престой дете в предучилищна възраст в детска градина:

използваневалеологични техники за мотивиране здравословен начин на живот;

използванеинформация и комуникация технологии;

използванемодерно оборудване.

Очаквани резултати:

намаляване на заболеваемостта на децата

повишаване на физическото развитие на децата

повишаване на нивото на знания и представи на децата за здравословен начин на живот

подобряване на предметно-пространствената развиваща среда в групата (атрибути, пътеки за масаж, наръчници за дишане, пръстова гимнастика. Картотека на физкултурни минути и игри на открито)

И така, какво е здравеопазващи технологии?

Здравословни технологии в предучилищното образование – технологиинасочени към решаване на приоритетния проблем на съвр предучилищнаобразование – задачите за запазване, поддържане и обогатяване здравето на децата. деца, учители и родители.

Цел здравеопазващи образователни технологиида се осигури на детето в условията на интегрирана информатизация на образованието възможност за запазване здраве, да формират необходимите знания, умения и способности не само от общообразователен характер, но и здравословен начин на живот, преподавам използванепридобити знания в ежедневието.

Модерен здравеопазващи технологии, използвани в предучилищната системаформации отразяват две линии работа в областта на здравето и развитието:

1. Запознаване на децата с физическа култура

2. Използването на развиващи се форми на здравна работа.

Фокусът се измества от просто лечение и профилактика на болести към укрепване здраве.

Видове здравеопазващи технологии в предучилищното образование

1. лечебно-профилактични;

2. физическо възпитание уелнес;

3. технологияосигуряване на социално-психическо благополучие на детето;

4. валеологично обучение на родителите; здравеопазващи образователни технологии в детската градина.

Медицински и профилактични технологии в предучилищното образование - технологии, осигуряващи запазването и размножаването здраведеца под ръководството на медицинския персонал на предучилищната образователна институция в съответствие с медицинските изисквания и стандарти, с използване на медицински изделия. Те включват следното технология: организиране на мониторинг здраве и развитие в предучилищна възрастпрепоръки за оптимизиране на детето здраве; организация и контрол на храненето на деца от ранна и предучилищна възраст, физическо развитие деца в предучилищна възраст, закаляване; организиране на превантивни мерки в детската градина; организиране на контрол и съдействие за осигуряване на изискванията на SanPiN; организация здравеопазваща среда в предучилищна възраст.

Физическата култура здравни технологии в предучилищното образование – технологиинасочени към физическо развитие и укрепване предучилищно здраве: развитие на физически качества, физическа активност и формиране на физическа култура деца в предучилищна възраст, закаляване, дихателна гимнастика, масаж и самомасаж, профилактика на плоски стъпала и формиране на правилна стойка, възпитаване на навик за ежедневна физическа активност и грижа за здраве и други.

Изпълнението на тези технологии, като правило, се извършва от специалисти по физическо възпитание и възпитатели на предучилищни образователни институции в условия на специално организирани форми здравна работа.

Здравоспестяващи образователни технологии в детската градина - технологииобразование на валеологична култура или култура предучилищно здраве. Целта е формиране на съзнателно отношение на детето към човешкото здраве и живот, натрупването на знания за здравеи развитието на умения за защита, поддръжка и запазване.

технологияосигуряване на социално-психическото благополучие на детето - технологияосигуряване на психични и социални здраве на детето в предучилищна възраст. Основната задача на тези технологии- осигуряване на емоционален комфорт и положително психологическо благополучие на детето в процеса на общуване с връстници и възрастни в детската градина и семейството. На тях отнасят се: технологияпсихологическа или психолого-педагогическа подкрепа за развитието на детето в педагогическия процес на предучилищната образователна институция

Технологии за опазване на здравето и здраветообогатяване на учителите - технологиянасочени към развитието на културата здравето на учителите, включително професионална култура здраве, развитието на необходимостта от здравословен начин на живот. технологиявалеологично образование на родителите - задача на данни технологии- осигуряване на валеологично образование на родителите на учениците от предучилищната образователна институция.

Смятам, че днес трябва да се даде водещо място на използване на технологиятаопазване и насърчаване здраве, както и здравнообразователни технологииначин на живот и коригиращи технологии:

технологияопазване и насърчаване здраве:

Разтягане - не по-рано от 30 минути. след хранене, 2 пъти седмично по 30 минути. от средата възраствъв фитнес зала или музикална зала, или в групова стая, в добре проветриво помещение, специални упражнения под музика. Препоръчва се за деца с мудна стойка и плоски стъпала.

Динамични паузи - по време на часовете, 2-5 минути, тъй като децата се уморяват. Препоръчва се за всички деца като профилактика на умората. Може да включва елементи от гимнастика за очите, дихателни упражнения и други в зависимост от вида дейност.

Подвижни и спортни игри - като част от физическото възпитание, на разходка, в групова стая - ниска, средна и висока степен на подвижност Ежедневно за всички възрастови групи. Игрите се избират според възрастта на детето, място и време на извършването му. В детската градина ние използванесамо елементи от спортни игри.

Релаксация - във всяка подходяща стая, в зависимост от състоянието на децата и целите, учителят определя интензивността технология. За всички възрастови групи. Мога използванеспокойна класическа музика (Чайковски, Рахманинов, звуци от природата. В нашата детска градина е създадена специална стая за релакс.

Пръстова гимнастика - от по-младите възрастиндивидуално или с подгрупа дневно. Препоръчва се за всички деца, особено за тези с говорни проблеми. Провежда се по всяко удобно време (по всяко удобно време).

Гимнастика за очите - ежедневно по 3-5 минути. във всяко свободно време, в зависимост от интензивността на визуалното натоварване от по-младите възраст. Препоръчва се използвайте визуален материал, учител показва.

Дихателна гимнастика - в различни форми на физическа култура и здравна работа. Осигурете вентилация на стаята, учителят инструктира децата за задължителната хигиена на носната кухина преди процедурата.

Изправителна гимнастика - в различни форми на физическа култура и здравна работа. Формата на провеждане зависи от задачата и контингента на децата.

Ортопедична гимнастика - в различни форми на физическа култура и здравна работа. Препоръчва се при деца с плоскостъпие и като профилактика на заболявания на опорния свод на стъпалото.

Технологии за обучение по здравословен начин на живот

Физическо възпитание - 2-3 пъти седмично в спортна или музикална зала. Рано възраст– в групова стая, 10 мин. мл възраст - 15-20 мин., средно аритметично възраст - 20-25 мин., по-стар възраст - 25-30 мин. Преди урока е необходимо да проветрите добре стаята.

проблемна игра (игрово обучение и игрова терапия)- в свободното си време, можете следобед. Времето не е строго фиксирано, зависи от поставените задачи от учителя. Урокът може да се организира невидимо за детето, като се включи учителят в процеса на игрови дейности.

Комуникационни игри – 1-2 пъти седмично по 30 минути. от старши възраст. Класовете са изградени по определена схема и се състоят от няколко части. Те включват разговори, етюди и игри с различна степен на подвижност, рисуване, моделиране и др.

Коректив технология

технологиямузикално въздействие - в различни форми на физическа култура и здравна работа; или отделни класове 2-4 пъти месечно, в зависимост от вашите цели. Са използваникато помощно средство като част от др технологии; за облекчаване на стреса, повишаване на емоционалното настроение и др.

Приказкотерапия - 2-4 урока месечно по 30 минути. от старши възраст. Уроци използванеза психологическа терапия и развитие работа. Приказката може да бъде разказана от възрастен или може да бъде групово разказване, където разказвачът не е един човек, а група деца, а останалите деца повтарят необходимите движения след разказвачите.

технологияцветови ефекти - Правилно подбраните интериорни цветове в нашата група облекчават напрежението и повишават емоционалното настроение на детето.

Използвани в комплекса здравословни технологиив резултат на което формират у детето стабилна мотивация за здравословен начин на живот.

За да събудите у децата желание за ангажиране, важно е да заинтересувате детето от първите минути. За да направите това, е необходимо първо да помислите върху методическите техники, които ще помогнат за решаването на задачите.

Поставените задачи ще бъдат успешно решени само ако използванеотворени педагогически принципи и методи на обучение, и точно:

Принципът на достъпност и индивидуалност - предвижда счетоводство възрастхарактеристики и способности на детето. Едно от основните условия за достъпност е приемствеността и постепенното усложняване на задачите - това се постига чрез правилното разпределение на материала в класната стая. Индивидуалността е отчитане на индивидуалните характеристики. Всяко дете има свои собствени функционални способности, така че материалът се усвоява по различни начини.

Принципът на постепенно увеличаване на изискванията се състои в поставянето на все по-трудни задачи пред детето и тяхното изпълнение. За да направите това, препоръчително е да редувате натоварване с почивка.

Принципът на систематичност е непрекъснатостта и редовността на класовете. Систематичните занятия дисциплинират детето, привикват го към методичност и редовност работа.

Принципът на визуализацията е основен при обучението по движение. Класовете са снабдени с редица методически техники, които карат детето да иска да учи. Учителят за всяка задача избира най-ефективния начин за обяснение на тази задача - това са методи като показване, словесно, игрово, илюстративно и визуално.

По този начин, за да се създадат условия за мотивация за занимания с физическа култура, смятам, че е необходимо да се създадат такива условия, че детето "има апетит"занимавайте се с физическа култура и спорт, така че да разбере полезността на движенията за своето здраве.

В процеса събрани материали за използването на здравословни технологии, развитиСъставени са картотеки с игри и упражнения, бележки за родителите.

Опитът работаосновен елементи:

Образователни процес: физическо възпитание, гимнастика, упражнения за релаксация, познавателни дейности, минути здраве, физкултурни минути, минути за психологическо разтоварване.

Стриктно спазване режим: сутрешна гимнастика, класове, игри на открито за разходка, спортни развлечения и свободно време, коригиращи упражнения след сън, закалителни процедури, диета, сън, разходки и др.

визуална пропаганда и работа с родителите: ъгли здравеза деца и родители, дни и седмици здраве, кръгла маса „Ние се грижим за здраве на децата заедно» разговори, консултации и др.

Поредица от разговори за деца: „Опознай тялото си“, „Спазвайте правилата за хигиена“, „Как да си мием зъбите правилно“, "Твоето настроение".

Заключение:

Създаване здравеопазващисреди и умения за възпитание здравиНачинът на живот при децата е една от основните области на дейност, където успешно се решава задачата за намаляване на емоционалния и волеви стрес и укрепване на имунитета. деца в предучилищна възрастинтегриран подход към формирането здравето на учениците.

Познавателните моменти са органично свързани с уелнесРазвиващите занимания се комбинират с дихателни упражнения, вибрационна гимнастика, очна гимнастика, релаксация, самомасаж и др. здравеопазващи технологии.

Създаване на устойчива положителна мотивация за запазване и укрепване на собственото здраве; формиране на психологически предучилищно здравекато важен фактор човешкото здраве като цяло.

Литература

1. Верхозина Л. Г., Л. А. Зайкина гимнастика за деца 4-5 години / 5-7 години: програма, планиране, бележки за класа, препоръки - Волгоград: Учител 2013г.

2. Гаврючина Л.В. Здравословни технологиив предучилищното образователно ръководство. - М .: TC Sphere, 2008

3. Голубева Л. Г. Втвърдяване дете в предучилищна възраст: ръководство за родители - М .: Образование, 2007.

4. Голицына Н. С., Шумова И. М. Образование на основите здравиначин на живот при децата М .: Издателство „Скрипториум 2003, 2008.

5. Маханева М. Д. Образование здравидете// Помагало за практ служители на предучилищни институции. – М.: АРКТИ, 1999.

6. Пензулаева Л. И. уелнесгимнастика за деца предучилищна възраст 3-7г. комплекси развлекателна гимнастика. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011

7. Рунова М. А. Двигателна активност на дете в детската градина. - М .: Мозайка - Синтез, 2002.

8. Сайкина Е. Г., Фирилева Ж. Е. Физкулт-здравейте на минутите и паузите! Сборник с физически упражнения за деца в предучилищна възраст и ученици: Учебно-методическо ръководство за учители от училище и предучилищни институции. - Санкт Петербург: "ПРЕС ЗА ДЕТСТВОТО", 2005

Използването на здравословни технологии като предпоставка за здравословен начин на живот.

Обективен:Да предостави на предучилищното дете възможност да поддържа здравето си, да формира у него необходимите знания, умения и способности за здравословен начин на живот, да го научи да използва получените знания в ежедневието. Създаване на условия за запазване и подобряване на здравето на дете в предучилищна възраст.
Задачи:
1. Опазване здравето на децата, повишаване на двигателната активност и умствената работоспособност;
2. Създаване на положително емоционално настроение и премахване на психо-емоционалния стрес;
3. Осигуряват условия за поддържане и подобряване на здравето;
4. Да се ​​формират необходимите знания за здравословен начин на живот;
5. Да научи как да използва придобитите знания в ежедневието.
Уместност:
GEF на предучилищното образование поставя първоначалната задача за защита и укрепване на физическото и психическото здраве на учениците, както и тяхното емоционално благополучие.
Фразите „здравоспестяващи технологии“ и „формиране на здравословен начин на живот“ заемат силно място в разговорите с родители и деца, в плановете за образователна работа на учителите в предучилищна възраст. Но проблемът все още остава актуален. Как трябва да се възпита едно дете, така че да разбира важността на здравето и да знае как да се грижи добре за него? Възрастните (учители и родители) трябва да започнат да решават този проблем от най-ранните години от живота на детето, да го решават системно и заедно.
В момента пред детската градина стои остро въпросът за начините за подобряване на работата за подобряване здравето на децата.
Анализирайки данните за посещенията на деца в нашата предучилищна институция за 2014-2016 г., стигнахме до извода, че процентът на заболеваемостта при децата се е увеличил.
Година..... Процент на заболеваемост
2014 ..... 36%
2015 ..... 43%
2016 ..... 43%

Това малко проучване на здравословното състояние на нашите ученици ни позволи да стигнем до извода, че основната задача пред нас е да намалим риска от развитие на хронични заболявания, да укрепим и развием съществуващия здравен ресурс.
По този начин, една от посоките в моята работа, аз отделих въвеждането на здравословни технологии в организирани образователни дейности, във формирането на здравословен начин на живот.
Основни принципи на работа:
Не вреди "- Този принцип е основният принцип при избора на здравни технологии в детската градина, всички видове педагогически и здравни ефекти трябва да бъдат безопасни за здравето и развитието на детето
научен характер (използване на научно обосновани и доказани програми, технологии и методи)
достъпност (използване на здравословни технологии в съответствие с възрастовите характеристики на децата)
дейност (участие на целия екип от учители, специалисти и родители в търсенето на ефективни методи за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст)
Съзнание (съзнателно разбиране и отношение на децата към тяхното здраве)
системност (подчиняване на комплекс от медицински и педагогически въздействия на ясно определена цел)
целенасоченост (подчинение на комплекс от медицински и педагогически въздействия на ясно определена цел)
- оптималност (разумно балансирани стойности на психофизическото натоварване).
Работата се извършва чрез следните раздели:

Укрепване на материално-техническата база на предучилищните образователни институции.
работа с деца.
работа с учители.
работа с родителите.
Укрепване на материално-техническата база:
Във физкултурния салон има: няколко гимнастически пейки, топки, обръчи, чували с пясък, кегли, въжета за скачане, гимнастически щеки.
Закупени: масажни постелки за профилактика на плоскостъпие, масажори за стъпала, пътеки.

В детската градина има различни видове картотеки: игри на открито, картотека за физическо възпитание и игри с пръсти, дидактически, дихателни упражнения, гимнастика след сън, комплекс от кинезиологични упражнения, сутрешна гимнастика, упражнения за профилактика на плоски стъпала и постурални нарушения, зрителна гимнастика, самомасажни комплекси, ритмопластика, упражнения за релаксация, артикулационна гимнастика.

Релаксация -проведено за всички възрастови групи. Можете да използвате спокойна класическа музика (Чайковски, Рахманинов), звуци от природата.

Гимнастика за пръсти- провежда се от по-малка възраст индивидуално или с подгрупа ежедневно. Препоръчва се за всички деца, особено за тези с говорни проблеми. Извършва се във всеки удобен интервал от време (по всяко удобно време).

Гимнастика за очите- провежда се ежедневно в продължение на 3-5 минути. във всяко свободно време, в зависимост от интензивността на зрителното натоварване от ранна възраст. Препоръчва се използването на нагледен материал, показващ учителя.

Дихателни упражнения- осигурете вентилация на помещението. Провежда се след интензивни физически упражнения, като част от сутрешната гимнастика или GCD за физическо възпитание.

Упражнение след сън.

Артикулационна гимнастика- Профилактика и корекция на говорни нарушения при деца. Провежда се преди GCD за развитие на речта.
Физкултурни минути.- за всяка учебна дейност.
2. технологии за преподаване на здравословен начин на живот:
Сутрешна гимнастика - извършва се ежедневно в продължение на 6-8 минути. Три общи дни, четвъртък, петък - уелнес за профилактика на плоски стъпала и нарушения на стойката, ходене по "пътеката на здравето"
Часовете по физическо възпитание се провеждат 2-3 пъти седмично във физкултурния салон. Ранна възраст - в груповата стая, 10 мин. Младша възраст - 15-20 минути, средна възраст - 20-25 минути, старша възраст - 25-30 минути.

Самомасаж - провежда се в игрова форма ежедневно, под формата на петминутен урок или под формата на динамична пауза в класната стая.
Активна почивка - спортен отдих, спортен празник, музикален отдих, "Ден на здравето".
Проектна дейност "Витамин калейдоскоп" - в старша група. …….
В свободното време се провеждат дидактически игри.
3. коригиращи технологии:
Технологии за коригиране на поведението (работа с агресивни, тревожни деца). Провежда се от педагог-психолог, като специален урок, в зависимост от задачите.

Психогимнастика - провежда се по специална методика, 1-2 пъти седмично.
Работа с учители:
Организирани и проведени със служители:
консултации на възпитатели за опазване здравето на децата и опазване на собственото им здраве.
Обучение на учителите на методите за лична самодиагностика на здравето във физически, социален аспект.
Участие в уебинар на тема „FSES DO за нови подходи за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст“
Работа с родители.
Едно от основните направления във формирането на физически и психически здраво дете е работата с родителите.
Ако искаме да отгледаме морално и физически здраво поколение, то трябва да решим този проблем "с целия свят", семейството, детската градина, обществеността.
С родителите беше организирана следната работа:
Участие в спортни събития.
Въоръжаване на родителите с основите на психологическите и педагогически знания чрез психологически обучения, консултации, семинари.
Създаден е щанд за валеологично обучение на родителите за създаване на екологична и психологическа среда в семейството.
Включване на родителите в образователния процес.
Издават се папки-движители "Здравословна храна", "Зимни (летни) спортове".
Изработена е фото кабината "Спортно семейство".
Резултати от работата:
Резултатите от мониторинга са……
Намален е броят на най-разпространените в предучилищна възраст заболявания.
Децата имат развити умения за лична хигиена, желание за водене на здравословен начин на живот (да бъдат на открито, да спортуват, да подобрят резултатите си в овладяването на основните видове движения, да изпитват чувство на радост и удоволствие от това, че са здрави)
Подобрено психо-емоционално състояние на деца в предучилищна възраст.
2. Имаше радикално подобряване на системата за физическо възпитание в предучилищната образователна институция.
3. Повишен е интересът на работниците в детските градини и родителите към подобряване здравето на децата в предучилищна възраст.