Въпросник „Екологично образование. Въпросник за родители "Екологично образование на деца" методическа разработка по темата Въпросник за родители по екологична тема

„Детска градина от комбиниран тип № 2 „Лайка“

град Губкин, Белгородска област

Работа с родители

"Екологично възпитание на децата"

Губкин, 2014 г
Въпросник за родители "Екологично възпитание на децата"
ПЪЛНО ИМЕ___________________________________________
Възрастова група________________________________
1. Знаете ли какво е екология, какво изучава, какво прави? ___________________________________________________________
2. Знаете ли, че предучилищната институция е дълбоко ангажирана с проблемите на екологичното образование на децата? __________________________
3. Интересувате ли се лично от този проблем?__________________________
4. Усещате ли от детето, че в предучилищната възраст се обръща много внимание на екологичното образование? _______________________________
Как се показва?
- Детето говори много, иска да има животно, растение вкъщи, обръща внимание на природата около него, иска да го заведе в парк, гора, иска да чете за природата и т.н. (подчертайте, ако е необходимо)
5. Как се отнасяте към природата, харесвате ли животни, птици? __________________________________________________________________
Как можете да помогнете на Министерството на образованието по екология? __________________________________________________________________
6. Подкрепяте ли работата, извършвана в предучилищната образователна институция по екологичното образование на предучилищните деца?
Как се показва?
- Разговаряли с детето за природата; оборудван кът на природата в семейството; закупени животни; хранете птиците, излизайте по-често сред природата; наблюдавайте природни обекти с деца; засаждане на дървета, защита на природата (подчертайте, ако е необходимо).
7. Запознавате ли децата с правилата за поведение сред природата? _____________
Трябва ли да се направи? ___________________________________________
8. По какъв начин се нуждаете от помощ от предучилищната образователна институция по този проблем? (Как да наблюдаваме времето; как да отглеждаме животни, растения; какви знания да даваме; как да въвеждаме правилата за поведение в природата; какви практически дейности в природата могат да се правят с децата ...) __________________________________________________________________
9. Как оценявате работата на предучилищната образователна институция по този въпрос? __________________
10. Вашите предложения, желания. _________________________________

Тайните на природата

(родителска среща-KVN)
Участват два отбора: „Капчица“, „Планетата Земя“.

Жури: ръководител на предучилищна образователна институция, родители.

Водещ: старши възпитател или еколог.

Сборник на срещата

Водещ. Природата е нашето богатство, наша задача и дълг е да съхраним това богатство за бъдещите поколения. Човекът е част от тази природа.

Помислете за съдържанието на призива на Михаил Пришвин към нас: „Рибата се нуждае от чиста вода - ние ще защитим нашите резервоари. В горите и планините живеят различни ценни животни - ние ще защитим нашите гори, степи, планини. Риба - вода, звяр - гора, степ, планина. И човек има нужда от дом. А да пазиш природата означава да пазиш Родината.

Мотото на нашата среща: „Докосни природата със сърцето си“.

Водещият анализира изложбата от рисунки и ръкоделия от естествен материал, изработени от родители и деца, и анализира въпросниците.

1-во състезание. Производителност.

Всеки отбор с избраното име трябва да се представи - 3 точки.

2-ро състезание. Загрявка.

Въпроси към екипа на Капелка:

Кой дървесен сок е сладък? (Бреза, клен.)

Кои дървета имат червени листа през есента? (Офика, клен.)

- Какъв вид горско животно:

Звярът се страхува от моите клони,

Птиците няма да свият гнезда в тях.

В клоните - моята красота и сила.

Кажи ми бързо, кой съм аз? (Елк.)

Пея силно

Връщане от юг навреме.

Но приемам песни

Дори - дори четиридесет. (Стършел.)

- Какви птици не строят гнезда, а излюпват пиленца в пясъка, дупка? (Чайки, блатове.)

- Какви горски растения могат да заменят месото? (Гъбите са манатарките, а шампиньоните са най-хранителни.)

Кое тревисто растение цъфти първо? Кога? (Майката и мащехата, през април.)

Въпроси към екипа на Planet Earth:

От какво дърво са направени кибритите? (Аспен.)

- За какво дърво се казва: „Зелено, не ливада, бяло, не сняг, къдраво, но без коса?“ (Бреза.)

- Познайте какъв вид птица:

Страх от ярка светлина.

Плетена човка, очи на прасенце

Глава с уши. Това е ... (бухал).

Цяла зима спа в кожено палто,

Той засмука сивата си лапа,

И като се събуди, той започна да реве,

Това е горско животно ... (мечка).

- Кой кукува на кукувицата? (Мъжки.)

Какви гъби се появяват първи? (Бенки.)

- Защо птиците не кълват ярка калинка? (Излъчва разяждаща течност.)

Музикална пауза: танц "Дъга".

3-то състезание. Пантомима на живо.

Всеки отбор показва пантомима на живо, другият трябва да познае (3 обекта от природата).

4-то състезание. Капитанско състезание.

Кой ще реши кръстословицата по-бързо („Природни явления“ и „Насекоми“) - 3 точки.

Въпроси към феновете:

Какви птици ядат гъби? (Caercaillie.)

Коя птица отглежда пилета през зимата? (Кръстоклюн.)

– Кои отровни горски растения са кръстени на името на птица или животно? (Око на врана, лико на вълк.)

Кои растения имат семена с парашути? (Глухарче, бодил, трън, топола, върба, подбел.)

- Кой е най-ненаситният хищник на планетата сред насекомите? (Водно конче - изяжда няколко пъти повече храна на ден, отколкото тежи.)

Музикална пауза: песента "Река".

5-то състезание. Домашна работа.

Защита на цветен плакат или екологичен вестник за пролетта - 5 точки.

Водещ. На територията на нашата Русия няма дърво, което да има такъв късмет във фолклора, музиката и литературата. С каква любов С. Есенин говори за бреза:

Завинаги съм зад мъгли и роси

Влюбих се в брезов лагер,

И нейните златни плитки

И нейния платнен сарафан.

Брезите са символ на Русия.

Музикална пауза: танц "Бреза".

6-то състезание. Музикална тренировка.

Кой кого ще пее - песни за природата (по един куплет).

Водещ. Пазете се и пазете природата. Помня:

Хартията, която хвърлите, ще лежи на Земята повече от две години, тенекия - повече от 30 години, найлонова торбичка - 200 години, стъкло - 1000 години.

Пазете тези земи, тези води.

Дори една малка bylinochku любящ.

Погрижете се за всички животни в природата,

Убивайте само зверовете в себе си.

Е. Евтушенко

Песента "Горски марш" - пеят деца и родители.

Обобщаване.

Влезте сред природата с приятел

(Родителска среща)
Цел: създаване на условия за сътрудничество между деца и родители, тяхното емоционално и психологическо сближаване; повишаване на интереса на родителите към екологичното образование на техните деца и екологията като цяло.

Сборник на срещата

„Откъснах цвете и то изсъхна.

Хванах бръмбар

И умря в дланта ми.

И тогава разбрах:

Докоснете се до природата

Можете да го направите само със сърцето си."

Водещ. Човек стана човек, когато чу шумоленето на листата и песента на скакалец, шумоленето на пролетен поток и звъна на сребърни камбани в бездънното лятно небе, шумоленето на снежинките и виенето на виелица зад прозореца , нежното плискане на вълни и тържествената тишина на нощта. Чу и затаи дъх, слушайки стотици и хиляди години прекрасна музика на живота.

Участват два отбора: „Детрелка”, „Лайка”.

Водещ. Горската тишина е пълна със своите чудеса.

Стоиш пред приказка,

Приказката е гора.

Вие запазвате тази приказка:

Не късайте, не мачкайте и не плашете.

1-во състезание. "Въпрос отговор".

За екипа на Лайка:

Защо наричат ​​гората зелената аптека?

Какви цветя цъфтят в началото на пролетта?

- За какви болести се използва липата?

Къде са ушите на скакалеца?

Коя птица има пилета през зимата?

За отбор "Василек":

Коя птица снася яйцата си в гнездата на други птици?

Каква трева харесват котките?

- Кои птици не правят гнезда, а излюпват пиленца на пясъка?

Какво зрънце замества лимона?

При какви заболявания се използва мента?

Музикална пауза: музикално-ритмична композиция "Вълшебно цвете".

2-ро състезание. Домашна работа – драматизация на екологична приказка – 10 точки.

Музикална пауза: песен-шега "Скакалец-скакалец", музика. Д. Кадабекли, думите са народни.
Водещ. Гнездо на клон е къща за птици.

Вчера в него се роди пиленце.

Не съсипвайте къщата на птиците

И не позволявайте на никого.

3-то състезание. "Капитани, капитани ..." (стихове за природата) - 5 точки.

Музикална пауза: етюд "Глухарче", муз. Арбелян.

4-то състезание. Представяне на занаяти от естествени материали.

Музикална пауза: песен-танц „Ексцентрик-костур”, муз. Сироткин, т. Б. Заходер.

Обобщаване на резултатите от състезанието.

Водещ. Живеем в едно семейство

Живеем в един кръг

Плувайте в един полет.

Да запазим лайката на поляната

Водни лилии в блатото

Есетра в реката и птица в небето!

Какво знаем за природата и нейното опазване?

(KVN за семейни екипи - по-големи деца в предучилищна възраст и техните родители)
Оборудване: три щита с набор или фланелография; три комплекта карти със символи; плакати, рисунки, вестници на тема „Пазете природата”; пъзел плакат; плакатно-образцов план на района; демонстрационни маси за демонстрация на опити.

Ходът на състезателната програма

В залата има три отбора от участници, фенове, гости, учители и деца от детските градини.

1. Встъпителни бележки.

Водещ. Днес сме се събрали, за да проверим знанията ви за природата и нейното опазване. Ще се състезават три отбора, включващи равен брой деца от подготвителна група и техните родители.

Да приветстваме нашите смели участници! Ще правим карти, ще сравняваме времето на сезоните, ще решаваме кръстословици и пъзели, ще провеждаме експерименти. Отборът победител ще бъде награден.

2. Поздравителни екипи.

Представяне на отбора 1.

дете. Ние сме родители и аз

Всичко. Верните приятели на природата!

дете. Те дойдоха да играят в KVN,

Да знаеш повече за природата.

Представяне на екипа 2.

дете. Обичаме природата и я пазим

Не го даваме на никого да го обижда.

дете. Така че природата ще се радва на човека,

Всичко. Трябва да я защитим!

дете. Здравейте! Ние казваме на нашите опоненти

Не се сърди, ако спечелим.

Представяне на екипа 3.

дете. Всеки от нас ще пази природата,

Родител. За всяко дърво ни боли душата.

Нека не позволяваме на живите да унищожат всичко,

дете. Предотвратете растежа на животни и растения.

Всичко. Готови сме да играем днес

Всички заедно говорят за природата.

Водещ. Браво на отборите, успех!

Късметът да те срещне!

3. Конкурс на емблеми.

Отборно представяне 3.

дете. На нашата емблема има три знака „не“:

Късайте цветя, замърсявайте езера,

Унищожете птичи гнезда

Всичко. Забранено е!

Отборно представяне 2.

дете. Всяко живо същество на света

Трябва да има място на планетата.

Всичко. Нашата емблема е символ на живота на всички същества на Земята

Родител. И добри ръце - с тях природата ще спасим!

Отборно представяне 1.

дете. На нашата емблема Червената книга напомня,

Родител. Призив към всички живи на планетата:

дете. Не позволявайте животните и растенията да умрат,

Всичко. Спасете природата от врагове и бракониери!

4. Загрявка "Какво е?".

Гатанки за родители:

1) Ръбът се вижда, но е невъзможно да се достигне до него.

Аз отивам и той отива. Аз стоя, а той замръзва.

Слязох по-надолу - ръбът стана по-близо до мен.

(Скайлайн.)

2) Седя под стъкло,

Гледам на север и юг.

Ще тръгнеш с мен

Ще намерите своя път обратно. (Компас.)

3) В каква посока минава улицата, по която по обяд няма сянка от къщите?

Гатанки за деца:

1) Рибите живеят топло през зимата:

Покривът е дебело стъкло. (Лед.)

2) Той винаги е зает с бизнес,

Той не може да отиде напразно.

Отива и рисува бяло

Всичко, което вижда по пътя. (Сняг.)

3) Той влезе - никой не видя,

Той каза, че никой не е чул

Духна на стъклата и изчезна

И по прозорците растяла гора. (Замръзване.)

5. Домашна работа.

Представяне на рисунки, вестници или плакати под мотото „Пазим природата“, изработени от всички отбори.

6. Конкурс „Знаете символите,

Познайте правилно картите със знаци.

На всеки отбор се дава един идентичен комплект карти със символи. На разстояние от пет до седем метра от местоположението на екипите се монтират щитове с фланелография или наборно платно (магнитна дъска). По сигнал на лидера, членовете на отбора, след като се съгласят и изберат дадения от този комплект карти със символи, тичат един по един до своя щит и прикрепят карта към него, връщат се, предават щафетата на рамото на следващ играч.

По сигнал на домакина (за уговореното време) отборите спират състезателната задача. Водещият организира съвместна проверка с публиката за правилния избор на карти (в унисон, феновете броят точките - една точка за един верен отговор).

Първият отбор трябва да избере карти със символи, показващи: ливада, блато, зеленчукова градина, дере, поток.

Вторият отбор избира карти със символи, указващи: град, село, детска градина, магистрала, река.

Третият отбор трябва да избере карти със символи, показващи: черен път, овощна градина, сечище, смесена гора, широколистна гора.

7. Състезание на капитани и техните помощници.

Възлагане на капитаните (родителите).

Начертайте план на района така, че от север на юг да има детска градина, заобиколена от овощна градина, от юг - блато, от изток - река с дървено мостче, а от запад - черен път.

В края на заданието плановете на капитаните се сравняват с генералния план. За всеки правилно изобразен символ отборът получава една точка.

Назначаване на помощник-капитани (деца).

Познайте животински пъзели.

Отговори: къртица, катерица, чапла, лястовица, камила.

8. Логически задачи.

Задача 1. Разделете животните, нарисувани на картите, на три групи: мечка, щъркел, кит, акула, лебед, заек, лос, делфин, сврака, октопод, петел, тигър, къртица.

Точка печели отборът, който първи е изпълнил задачата и е посочил принципа, по който животните са разделени на групи.

Задача 2. Разделете животните, нарисувани на картите, на групи според начина им на движение: БЯГАНЕ, СКАЧАНЕ, ЛЕТЕНЕ, Пълзене, ПЛУВАНЕ.

Членовете на екипа се редуват да идват до дъската, избират едно по едно животно и определят към коя група принадлежи. Отборът, който го направи по-бързо и правилно, печели.

9. Игра с публиката "Назовете приказката за животното."

Групи фенове на трите отбора се редуват да назовават приказки, в които се споменават животни. Групата, която се затруднява да назове приказка, излиза от играта. Играта продължава до изясняване на победител. Феновете могат да добавят допълнителна точка към своя отбор, като спечелят.
Играта може да се играе, докато капитаните и асистентите изпълняват своите задачи.

10. Викторина "Минерали".

Въпрос към 1-ви отбор. Кажете ни какви минерали използва човек за отопление на стая.

Въпрос към 2-ри отбор. Опишете как човек използва пясък и глина.

Въпрос към 3-ти отбор. Опишете как човек използва желязна и алуминиева руда.

11. Експерименти "Водата и нейните свойства."

1-ви екип - формата на водата;

2-ри отбор - вода - разтворител;

3-ти екип - пречистване на водата.

Помощниците на фасилитатора поставят необходимите предмети и материали на масите за демонстрация на експерименти от членовете на екипа.

12. Нагледно състезание „Водата в природата”.

За целия екип на лист хартия изобразете:

1-во - кръговратът на водата в природата; 2-ро - образуване на пружина; 3-то - схемата на реката.

13. Творчески конкурс "Ние се посвещаваме на природата."

Колективите представят музикални, поетични, танцови и други произведения и композиции, посветени на любовта към природата.

14. Конкурс "Богат е светът на животните и растенията."

Всеки отбор трябва да изброи животни и растения:

1-во - гори; 2-ри - полета; 3-ти - резервоари.

За това състезание учителите могат да нарисуват различни животни и разнообразието на растителния свят на ватман и да окачат рисунки на демонстрационни щандове в залата преди състезанието.

15. Състезание по кръстословица.

Кръстословица на 2-ри отбор.

1) Растение, което живее на скали в суровите условия на Арктика. (лишеи.)

2) Закърнело дърво в тундрата. (Върба.)

3) Градинско цвете. (Астер.)

4) Арктическа трева. (Saxifrage.)

5) Луковично декоративно растение с бели или жълти ароматни цветя. (Нарцис.)

Кръстословица на 3-ти отбор.

1) Цвете, което расте в планината и прави хората щастливи. (Еделвайс.)

2) Дърво с издълбани листа. (Клен.)

3) Дървото е символ на Русия. (Бреза.)

Кръстословица на 1-ви отбор.

1) Растението е символ на Мексико. (Кактус.)

2) Цветето е символ на Холандия. (Лале.)

C r o s m o r d f o l e l s ch i c o v.

Познайте животното от описанието и вземете вертикална дума, назоваваща този, който е отговорен за природата.

1) Птицата е спътник на моряците.

2) Животно, което предпочита да живее в гори, където наблизо има прясна вода. Лесно се разпознава по черните пръстени на опашката.

3) Царят на животните.

4) Близък роднина на калмарите, но за разлика от събратята си има осем до десет пипала.

5) Хищник от семейство Кучешки.

6) Бодливо животно.

7) Най-известният багер.

16. Състезание "Направете правила за поведение в природата."

За целия екип да изготви правила за поведение: 1-ви - в гората; 2-ра - на поляната; 3-то - на водоемите.

17. Обобщаване на резултатите от състезателната програма.

Домакинът моли журито да обяви точките, спечелени от отборите, резултатите от състезанието и да посочи победителя. Ръководителят на детската градина и председателят на родителския комитет награждават всички участници в състезанието, благодарят им за участието и молят всички присъстващи да пазят и пазят родната си природа, да я изучават по начина, по който младите играчи го правят с родителите си, които имат показа добри познания за света на животните, растенията, за метеорологичните явления и свойствата на различни обекти на природата.

Водещ. А вие, нашите скъпи гости, какво си спомняте, какви нови неща научихте днес в KVN? Кой според вас беше най-съобразителен? Да аплодираме най-добрия играч – познавач на природата. (Дава на експерта бухал - символ на мъдростта.)

KVN приключи, приятели, сбогом!

Искам да кажа сбогом на всички:

Има толкова много от нас на земята

А за природата можем да се погрижим – един – изцяло!

Деца и възрастни пеят песента "Светът е като цветна поляна" (музика на В. Шаински, текст на М. Пляцковски).

Дете 1. Обичайте родната природа -

Езера, гори и поля.

Все пак това е нашето с теб

Завинаги родна земя.

Дете 2. Ти и аз сме родени на него,

Ние живеем с вас на него.

Така че да вървим, хора, всички заедно

Отнасяме се любезно с нея.

Две деца носят голяма топка, украсена под формата на глобус, с надпис: „Погрижете се за тази Земя!“. Те тържествено преминават през залата покрай децата и гостите, след което спират в средата на залата, поставят топката пред тях.

Дете 1. Аз бягам, но глобусът е

Върти се под мен

Дете 2. Хей, не докосвайте планетата!

Дете 1. Грижете се за тази Земя!

Дете 2. Бягам, бягам, бягам,

не мога да устоя -

Заедно. Обичам красотата!

К. Орешин

В записа звучи песента „Сам с всички“ (музика на В. Шаински, текст на А. Поперечни); "Живей, Земя, живей, Земя, и разбирайте, хора, втора Земя, втора Земя, втора такава няма да има" в изпълнение на група "Земляни". Децата излизат от стаята.

„Възпитаване на доброта към природата“

(кръгла маса с родители на деца в предучилищна възраст)

„Научете детето си да чувства и

и тогава разберете какво е добро

тогава добре, когато от него

хората не плачат“, пише V.A. Сухомлински.

Добротата прави човека образован.

Детето е естествено добро. Детската жестокост, която понякога наблюдаваме при децата, не е типично явление, а най-вероятно патология или неразбиране на детето за това, което боли. Колко често децата чупят клони просто така, причинявайки „болка“ на дървото и в същото време не мислят, че го нараняват. Колко често децата хвърлят камъни в езерце, река и никой не ги спира. Те замърсяват водата, а в края на краищата в резервоара живеят много различни живи същества.

Да, доброто трябва да се учи.

Възпитанието на доброта е свързано със събуждането на състрадание у детето, съпричастност към скръбта, бедата и способността да се радваш и да съпреживяваш успеха на другия, сякаш е свой собствен. Детето трябва да стигне до това не чрез порицание или страх от наказание, а чрез укрепване, докато расте, самочувствието. Ефективното, искрено проявление на любовта на възрастен към детето го насърчава да проявява добри чувства в общуването с другите - това е важно условие за култивиране на доброта. Общуването с природата събужда в детето доброта, отзивчивост, чувство за отговорност за друг живот, например за живота на животните и растенията. Не е ли затова изгревите и залезите, камъчетата по брега на морето, красивите брези ни радват и докосват, във всичко това несъзнателно усещаме нещо познато? Красив в природата означава любим за човека. Моят любим означава роден. И любимият, скъпият трябва да бъде защитен и защитен.

Азбуката на добротата се разбира от дете всеки ден чрез неговите мисли, чувства, дела и постъпки.

С помощта на природната среда възрастните имат възможност да развиват всестранно детето: разширяване на кръгозора му, показване на взаимоотношенията в природата, въвличане на децата в съвместни дейности, даване на изпълними задачи, насърчаване на детето към съчувствие, съпричастност, култивиране на желание за помощ с дела.

Учим се от природата на чувство за красота, чувство за мярка, доброта, справедливост.
Но как да привържем детето към родната природа? Как да развиете в него познавателен интерес към нея, да култивирате любов и уважение? Какво мислите, скъпи родители? Как развивате у децата си познавателен интерес към природата, как възпитавате у децата любов към природата във вашето семейство? (Отговори на родители..)

Извод: Колкото и да водим разговори, разговори с децата за природата, за грижата за нея, няма да постигнем желания резултат, докато не изведем детето сред природата, докато сами не покажем пример за внимателно и грижовно отношение към то.

Меморандум за родители и деца за екологично образование

Запомнете правилата!

Растителна защита.

Като сте сред природата, не можете да изберете растения за букети. Букети могат да бъдат направени от тези растения, които се отглеждат от човека.

Чудно богатство на природата - лечебните растения. Хората често ги събират и носят в аптеките. Това е важна работа, но трябва да се извършва по начин, който не вреди на природата.

Някои видове лечебни растения вече са станали редки поради неумереното събиране. Това са иглика, валериана, клубен мъх. Те изобщо не могат да бъдат събрани. Най-добре е да се бере живовляк. Овчарска торбичка, вратига, бял равнец, птичи зърнастец.

Можете да събирате лечебни растения само на места, където има много от тях. Често растенията трябва да бъдат оставени в природата.

Случва се хората дори да не берат растения, да ги унищожават. Причината за това е утъпкването. Човек върви през гората и не забелязва как крехките треви се чупят под краката му, тъпчат се в земята. Освен това почвата се уплътнява под краката на хората. В такава почва има малко въздух, вода и растенията не могат да живеят върху нея, те умират.

В природата, особено в гората, трябва да се опитате да вървите по пътеките, така че растенията да не умрат от утъпкване.

В нашата страна се работи много за защита на растенията. Редките растения са забранени за събиране. Под специална защита са в резервати. В ботаническите градини се отглеждат много редки растения от цял ​​свят.

Разбира се, необходимо е да се защитават не само редки, но и други, дори най-често срещаните растения. Всеки трябва да спазва правилата за поведение в природата, да засажда повече растения в градовете и селата.

Не трябва да забравяме, че всичко в природата е взаимосвързано. Следователно защитата на растенията помага в борбата със замърсяването на въздуха и водата, защитата на опрашващите насекоми, хищните насекоми и защитата на птиците.

Защита на животните.

Не се приближавайте до птичи гнезда. По вашите стъпки гнездата могат да бъдат намерени и унищожени от хищници. Ако случайно се окажете близо до гнездото, не го докосвайте, напуснете веднага. В противен случай родителските птици могат напълно да напуснат гнездото.

Ако имате куче, не го вземайте със себе си в гората през пролетта и началото на лятото. Тя може лесно да хване нелетящи пилета и безпомощни малки животни.

Не хващайте и не вземайте вкъщи здрави пилета от птици и малки животни. В природата за тях ще се грижат възрастни животни.

Не забравяйте да храните птиците през зимата. И през пролетта, с помощта на старейшините, направете къщи и къщички за птици за тях. Животните са свързани помежду си в хранителна верига. Следователно, защитавайки някои животни, вие често помагате на други. Ако например се пазят жаби, ще има повече чапли, които се хранят с жаби.

Животните също са свързани с растенията. Ако например събирате букети в гора или поляна, ще има по-малко земни пчели и пеперуди, които се нуждаят от нектара на цветята за храна.

НЕ ЗАБРАВЯЙТЕ, че растенията дават подслон на животните. Защитавайте треви, храсти, дървета, помагате на животни, птици, насекоми, които се крият в гъсталаците си.

В РЪЦЕТЕ НА ЧОВЕКА И БОГАТСТВОТО НА РОДНАТА ЗЕМЯ.

ЗАПОМНИ ТОВА!

Съвети за родителите

"Екологично възпитание на децата в семейството"
Екологията е наука и произлиза от думата oikas - къща, жилище, местообитание. Това е всичко живо, което ни заобикаля, ние дишаме това, което живеем. В тяхната предучилищна педагогика се появи ново направление на образованието - екологично възпитание.

От първите години от живота на децата се формулира началото на екологичната култура. Децата виждат у дома как майка им се грижи за цветя, котка или куче. Самите те са привлечени от всичко живо, искат да погалят животното и да се възхищават на красивите цветя.

Израствайки, децата научават, че всяко същество има свой собствен "дом", в който има всичко за живота му. Екологичното образование е познаването на живите, които заобикалят детето, в неговата среда и нашата основна задача е да ги научим да пазят и защитават това, което виждат. Необходимо е да се обясни на детето по достъпен начин, че е невъзможно да се счупи клон на дърво, особено през зимата. Обърнете внимание на красотата на детето, колко са красиви в слана. Зимата спят и имат само нас защитници.

Трябва да покрием корените със сняг, като обясним, че им помагаме да оцелеят през зимата. Когато посещавате гората с деца през зимата, обърнете внимание на тишината в гората, нейната красота и колко добре диша в гората.

През пролетта природата се променя и ние се радваме на всяко ново стръкче трева и ново листо. Започва работа на село и децата ти помагат, макар и малко, но ги влече това, като гледат как се справяш. Близо до вилите има гора, отивате там с децата си. Всички сме привлечени от природата, за да се отпуснем, да дишаме чист въздух, да слушаме ромонето на поток. Ние, възрастните, събираме цветя и лечебни билки, берем толкова, колкото са ви необходими и гледаме да не изкореняваме.

Когато берете гъби и горски плодове в гората, вземете само онези, които познавате, и не пипайте други. Животните се нуждаят от тях, хранят се с тях и се лекуват. Като, например, гъба мухоморка, тя е толкова красива, възхищавайте й се, но не я докосвайте, лосът ще дойде и ще му бъде полезен за лечение. За да не изчезнат гъбите близо до нашата гора, не нарушавайте мицела, обяснете на децата, че гъбите трябва да се режат с нож, тук ще израсне нова гъба.

Децата често постъпват жестоко с природата и ние, възрастните, сме виновни за всичко това. Те не можеха да научат да виждат красивото и да се уверят, че всичко, което ни заобикаля, само радва.

Нахранете птиците, окачете хранилка извън прозореца или на балкона. Самото дете ще постави храна там. Ако искате да зарадвате дете, вземете му папагали или кардуелис, костенурка или хамстер. Обяснете и научете как правилно да се грижите за тях и детето ще бъде щастливо. Много деца мечтаят да имат приятел до себе си, това е коте или кученце. И ако сте си взели животно вкъщи, не ги изхвърляйте на улицата, когато пораснат, защото те са животни и вярват на хората. Пожелавам ви да възпитате чувство на състрадание у децата, да ги научите да виждат красотата на света около тях и това няма да бъде напразно. Ако детето се грижи за всичко и се грижи за този „дом“, вашето възпитание няма да бъде напразно. Те ще бъдат внимателни не само към света около тях, но и към вас, възрастните.

Въпросник за родители

„Екологично образование на деца в предучилищна възраст“

Скъпи родители!

Предучилищна образователна институция, като част от изпълнението на екологични и образователни проекти, провежда проучване на родителите относно екологичното образование на деца в предучилищна възраст. Бихме искали да знаем вашето мнение за работата на детската градина, възпитателите, учителите по допълнително образование с деца по екологично образование.

1. Смятате ли екологичното образование на децата в предучилищна възраст за важен компонент?

2. Как разбирате какво е екология, какво изучава, какво прави?

3. Според вас здравословното състояние на детето зависи ли от състоянието на околната среда?

4. В каква съвместна дейност осъществявате екологично възпитание на децата в семейството?

Разговори с деца за природата

Хранене на птици

Почивка сред природата

Наблюдение на природни обекти

Четене на художествена литература с природонаучно съдържание

Други форми___

5. Как бихте оценили нивото на екологични познания на вашето дете?

Средно аритметично

6. Запознавате ли децата с правилата за поведение сред природата?

7. Каква информация бихте искали да получите от предучилищна институция относно екологичното образование на деца в предучилищна възраст___

8. Как оценявате работата на предучилищна институция в екологичното образование на деца в предучилищна възраст? ___

Благодаря ти за участието!

Предучилищна възраст и екология

КОНСУЛТАЦИЯ ЗА ПЕДАГОГИ "Възпитание на екологична култура у децата в предучилищна възраст"

Природата е неизчерпаем източник на духовно обогатяване на децата. Децата са постоянно под една или друга форма в контакт с природата. Те са привлечени от зелени поляни и гори, ярки цветя, пеперуди, пърхащи над тях, бръмбари, птици, животни, както и падащи снежни люспи, потоци и локви. Безкрайният и разнообразен свят на природата събужда у децата жив интерес към околната среда, любопитство, насърчава ги към игра, артистична и речева дейност. Впечатленията, получени в детството, се помнят за цял живот и често засягат отношението на човек към всички живи същества. Гледайки малка буболечка, пълзяща по клон на дърво или стрък трева, дъждовни капки, които чукат по прозореца, можете да научите детето да забелязва явления от жива и нежива природа, да установява най-простите връзки между тях. Децата формират специфични представи за живота на растенията и животните, за необходимостта от създаване на благоприятни условия за техния растеж и развитие, развиват интерес към природата и способността да й се възхищават по различно време на годината, при всяко време. „Необходимо е детето от най-ранна възраст да свикне да оценява действията си не само по техния непосредствен ефект, но и по последствията, т. оценявайте настоящето в светлината на бъдещето. Само при такова възпитание на подрастващото поколение… бъдещето на човечеството ще бъде в сериозни ръце”, пише проф. М. Камшилов. Възприемането на природата спомага за развитието на моралните качества на детето - жизнерадост, емоционалност, чувствително, внимателно отношение към животните и растенията. Дете, което обича природата, няма безсмислено да къса цветя, да разваля птичи гнезда и мравуняци или да обижда животни. В съответствие с това основните задачи на екологичното възпитание са: · Възпитаване на любов към природата чрез непосредствено общуване с нея, възприемане на нейната красота и разнообразие; Формиране на знания за природата; · Развитие на съпричастност към бедите на природата, необходимост от борба за нейното опазване. Процесът на развитие на екологичната култура не е прост и продължителен. Ето защо екологичното образование започва от ранна детска възраст. Работата се осъществява в две направления: · Формиране на принципите на екологична култура у децата; · Развитие на принципите на екологичната култура при възрастните. В работата си тя използва следните форми на поведение на детето, които могат да служат като критерий за нивото на неговото "екологично образование": самостоятелни наблюдения, разглеждане на снимки, илюстрации; организиране на опити и експерименти; · желанието да се говори за впечатления, да се обсъждат, да се предават в играта, арт дейности, в работата по грижа за животни и растения. Наблюденията на децата върху обектите на природата, с които са в постоянен контакт, позволяват формирането на специфични представи на децата за тях. Наблюденията на сезонните явления в природата учат децата в предучилищна възраст да ги забелязват сами. Съвместната дейност на децата и учителя помага за формирането на трудови умения. Четенето на художествена литература, илюстрации, репродукции на картини на известни художници предизвиква постоянен интерес към природата. Ежеседмичните занимания по екология, използването на IOS (игрови учебни ситуации), разговори, образователни игри развиват положително емоционално отношение към природата. Работейки като възпитател в младши и средни групи, тя избра посоката: „Възпитание на екологична култура при децата“. Първоначално беше извършена диагностика на знанията и уменията на децата по екология, въз основа на която по-късно беше разработен проект, наречен „Зелената одежда на Земята“, в който включих експериментална изследователска работа, творческа дейност и активна работа на родителите на учениците. Целта на проекта е да се актуализират знанията на децата за разнообразието на растителния свят. Изпълнението на проекта започна със запознаване на децата със зеленчуците и плодовете, тяхното разнообразие, прилики и разлики и ползите за човека. В урока „Чудна кошница” децата се научиха да назовават, различават, описват зеленчуци и плодове, а след това да ги рисуват и залепят в импровизирана кошница по желание. Проведени дидактически и настолни игри „Кой ще бере по-бързо плодове (зеленчуци)“, „Ядливи, неядливи“, „Кое е излишно?“, „Как се казва дървото?“ и други... Систематичната и последователна работа ми помогна да науча децата да класифицират зеленчуците и плодовете, да ги назовават и да ги включват в своя речник. Заедно с родителите си организирах изложба „Даровете на природата“ от зеленчуци, плодове, природни материали. На следващия етап от проекта запознах децата със сезонните промени в природата. Ежедневните наблюдения помагаха на децата да анализират, сравняват и правят изводи. Децата отразиха своите наблюдения в рисунки, в календара на природата. Важна роля играят съвместните дейности на учителя и децата. Заедно с децата се научихме как да се грижим за растенията в групата, измихме листата, напоихме и разхлабихме земята, наторихме цветята, засадихме лук в суха и влажна почва, наблюдавахме къде перото ще расте по-бързо. Децата с голям интерес наблюдаваха процеса на растеж на лука и с ентусиазъм разказваха за всяка нова промяна, която забелязват. Проведени са експерименти с вода, сняг, въздух, как влияят върху развитието и растежа на растенията. Интересът на децата беше огромен, те с ентусиазъм споделиха впечатленията си със своите родители. На третия етап запознах децата с гората и нейните обитатели. Децата ми научиха какво е килер на природата, нарисуваха дървета, гъби, горски плодове, научиха се да ги различават и назовават. Във всеки урок е използвала художествено слово, фолклор (стихчета, гатанки, песни и др.), материали от детска енциклопедия и друга учебна литература. Децата научиха произведенията на писателите - естествоизпитатели В. Бианки, Е. Чарушин, М. Пришвин и др. Използваха и музикален материал. (П. Чайковски „Годишните времена”, детски песни) Включиха се и родители, с които се проведе конкурс за екологичен плакат, конкурс за модели на облекла от отпадъчни и естествени материали. Паралелно със запознаването с природата провеждах занимания по изобразителни дейности. Децата рисуваха, лепяха, изваяха това, което са видели, което са запомнили, което са искали да направят със собствените си ръце. Това са „Гъбена поляна“ и „Четка от планинска пепел“, и „Зеленчуци за зелева супа“, и „Заешки морков“. Проектът беше допълнен с щанд с фотографии „Екологията и аз сме най-добри приятели“, както и албум с детски творби. Не бяха забравени и родителите, които аз и децата ми поканихме на уроци. За тях бяха проведени консултации по екологични теми и KVN „Природата около нас“, които обобщиха резултатите от конкурса за екологични плакати, модели на облекло от отпадъчни материали. От резултатите от работата си заключих: · Децата се научиха самостоятелно да наблюдават обекти и явления от живата и неживата природа, да споделят своите мисли. · Започна да проявява интерес към стайни растения, да се грижи за тях. · Наблюдава се положителна промяна в поведението на децата сред природата. Децата започнаха да проявяват интерес към когнитивната литература. По този начин повишаването на определено ниво на екологични познания на децата е резултат от работата по проекта, резултат от моите педагогически усилия, които ми помогнаха да подобря професионалното си ниво и ми помогнаха да планирам работата си в бъдеще.

Консултация за педагози „Организиране на екологично пространство за осигуряване живота на децата“

Интернет ресурси: Doshkolnik.ru

Предучилищната институция е място, където децата прекарват огромно количество време и трябва да се чувстват комфортно, безопасно и радостно. Децата прекарват много време на открито. Светоусещането на детето се формира под въздействието на околната среда, включително детските площадки, разположени на територията на детската градина.

Общи правила за озеленяване на предучилищни образователни институции.

Благоустрояването и озеленяването на територията на детската градина е отговорна и много важна задача. Значението на работата по подобряване на сайта не може да бъде надценено. Особено внимание трябва да се обърне на организацията на екологичното пространство на територията на детската градина. Растенията на територията на предучилищната образователна институция са вид "зелен щит", създават благоприятна среда, предпазват от прах, намаляват навлизането на отработени газове на територията, повишават процента на кислород във въздуха и го правят умерено влажен. Освен, че разнообразните растения са полезни в здравословен и естетически план, те са интересни и в познавателен. Децата могат да се запознаят с имената на растенията в региона, с характеристиките на техния растеж (събиране на семена, цъфтеж, форма на листа), да се присъединят към труда на земята, да приложат знанията си на практика. Цветните лехи трябва да бъдат разположени в цялата детска градина - институцията за малки деца трябва да бъде наистина цъфтяща градина. На всяка групова площадка децата ще могат да видят как растат цветята, да се грижат за тях и да събират семена, както и да наблюдават цъфтящия пейзаж от прозорците на групата.

Въпреки сравнително малката територия на детската градина, всеки детайл играе важна роля за нейното облагородяване и озеленяване. Тук няма дреболии! Категорично се забранява използването на материали, конструкции, растения, ландшафтни решения, които пораждат и най-малкото съмнение за безопасност, здравина, стабилност при различни условия и обстоятелства. Когато изготвяме план за озеленяване на обекта, трябва да вземем предвид следните изисквания:

1. Не повече от 50% от общата площ е разпределена за засаждане (ако до обекта има гора, парк или градина, тогава тази площ може да бъде намалена до 30%).

2. Зелените площи не трябва да пречат на достъпа на слънчева светлина до сградата, поради което храстите се засаждат не по-близо от 5, а дърветата - не по-близо от 10 м от стените на сграда с прозорци от слънчевата страна (в горещи климатични райони, тези разстояния са намалени).

3. По периметъра на парцела да се предвиди едноредова защитна ивица от дървета или храсти.

4. Не могат да се използват за озеленяване дървета и храсти с отровни плодове, бодли и др.

5. Когато избирате растения, трябва да вземете предвид височината и характера на сградата на детската градина. В някои случаи е препоръчително да не засаждате дървета, а да се ограничите до високи храсти.

6. Необходимо е да се осигури вода за поливане на зелените площи и площадката.

Предварителният план за озеленяване трябва да посочва гамата от растения и техните специални характеристики (време на поява на листата, цъфтеж, плододаване, промяна на цвета на листата). Трябва също така да имате чертеж на оформление, показващ разположението и разстоянията между насажденията на дървета и храсти от различни видове, както и цветни лехи.

Какви растения са подходящи за озеленяване?

Планът за озеленяване на парцела трябва да включва следните групи растителност:

1. големи дървета, които дават сянка;

2. малки дървета и групи от храсти;

3. жив плет;

4. цветни лехи;

5. тревни площи.

За озеленяване на слънчева зона се препоръчват дървета с гъста корона. Можете да засадите малки дървета и храсти на сайта. За такива насаждения се препоръчват следните видове дървета и храсти: офика (дантелена зеленина, декоративни и ядливи плодове, бърз растеж), люляк (ароматни цветя, общ декоративен вид), калина (красив цъфтеж, декоративни ядливи плодове). С внимателен подбор можете да имате цъфтящи и декоративно оцветени храсти на сайта от пролетта до късната есен.

Детски площадки, спортна зона, ягодоплодна градина, зоологическа градина са оградени с храст с височина около 0,5 м, който служи като естествена граница между тези зони. В близост до стопански постройки и по протежение на огради можете да подредите живи плетове от гъсто засадени дървета и храсти, които се препоръчват да бъдат подрязани в късна есен - благодарение на това се получава гъсто разклоняване на растенията. За жив плет са удобни растения с красива зеленина, цъфтеж: орлови нокти, сянка, калина, жасмин, жълта акация, дерен, люляк, смърч, туя. Живите плетове се подрязват на височина, малко по-висока от височината на възрастен - така че те няма да дадат гъста сянка. Дърветата се засаждат или през пролетта, преди началото на потока на сока в тях, или през късната есен, след падането на листата.

Нивото на земята около дървета, храсти трябва да е малко по-ниско, отколкото на пътеки и детски площадки, така че водата да не тече върху тях. Живият плет е дървета или храсти, засадени в една или две линии, разположени една до друга по периметъра на територията на детската градина. Включването на жив плет в дизайна, като правило, служи за няколко цели - придаване на декоративен ефект на обекта и отделните му елементи, защита на градината от въздействието на шум, прах и вятър. За да може зелената ограда да изпълнява функцията си за защита от любопитни очи, нейната височина трябва да бъде най-малко един и половина метра. Вечнозелените живи плетове са ефектни през цялата година, което е особено ценно през зимните месеци, които са бедни на цветове. Повечето от тях се поддават добре на редовно подстригване. Остриганият жив плет ще заема по-малко място, но ще изисква много повече грижи. Обичайната височина на жив плет е 2-3 м. Те се отглеждат от малки дървета и храсти и се използват като гранични насаждения: за отделяне на зона за отдих, детска площадка или зеленчукова градина. Растенията в жив плет се засаждат в един ред или няколко, съответно се получава едноредов или многоредов "горски пояс".

Как и къде е по-добре да засадите жив плет?

По периметъра на територията на детската градина е по-добре да засадите жив плет, състоящ се от един ред, тъй като двуредовите живи плетове изглеждат по-малко декоративни и заемат голяма площ. Използването на многоредов жив плет от високи храсти е оправдано само там, където е необходима надеждна защита от вятър. Едноредов жив плет от широколистни или иглолистни видове обикновено се прави с ширина 0,6-1 м. За жив плет се избират растения, които са лесни за рязане, както и онези храсти и дървета, които обичат свободния растеж. Възможни са следните опции. Шипка. Този храст е неизискващ към почвата. Следните сортове са идеални за жив плет: канела, набръчкана, обикновена, дребнолистна, ръждясала. Смърч. За жив плет можете да използвате следните сортове смърч - обикновен, бял или канадски, бодлив. Смърчът ще направи красив висок или среден жив плет - плътен и трудно проходим, ако направите правилното и навременно подрязване. Смърчът се нуждае от глинеста почва. касис. Този храст перфектно толерира сенчести места и не е придирчив към почвата. За живи плетове можете да използвате следните сортове касис: алпийско, златисто, черно, червено. глог. Глогът прави отлични, плътни живи плетове. Обикновено се използват следните сортове: скучна, сибирска, еднокостенна и др. Не е взискателна към почвата, но обича добро осветление. По този начин правилно планираната и добре озеленена територия е едно от най-важните условия за организиране на работа с деца, за да ги запознаят с природата. От особено значение е доброто място в градска детска градина, тъй като често това е единственото място за общуване на децата с природата за дълго време. Озеленяването на обекта създава благоприятен микроклимат, намалявайки неговото съдържание на прах, газове, ниво на шум. На озеленената площ се създават благоприятни температура на въздуха, влажност и слънчева светлина.

Литература:

1. Бондаренко А.К. Дидактически игри в детската градина: Книга. за учител на деца, градина.- 2-ро изд., дораб. - М .: образование, 1991.- 160-те.

2. О. Газина Играейки, ние изучаваме природата // Предучилищно образование № 7 / 1995 г. - стр.14

3. Рижова Н.А. Екологично образование в детската градина. - М.: Изд. Къща "Карапуз", 2001г.

Колташкова Светлана Яковлевна,

зам.-гл

за възпитателна работа

МБДОУ "Детска градина № 2" Палечка "

град Ханти-Мансийск

Цел:развиват творческия потенциал на учителите, тяхната компетентност в областта на екологията; да подобри професионалните умения на учителите и ефективността на техните процедурни дейности, да установи тясно сътрудничество между учителите в детските градини.

Подготовка за семинара – работилница:

Изберете въпроси за бизнес игра, направете обобщение.

Подгответе ръководства за организиране и провеждане на семинара.

За учители:

Подгответе раздела "Ръководство за дидактическата игра" в Насоките за програмата за възпитание и обучение в детската градина, изд. В.В.Гърбова, Т.С. Комарова.

Да се ​​подготви предметно-дидактическа игра с екологично съдържание за деца от средна и старша предучилищна възраст.

Напредък на събитието:

Добър ден, уважаеми колеги! Днес провеждаме семинар - работилница за учители на тема: "Екологичен мост"

Нека първо се опознаем, за да се опознаем по-добре. (топка в кръг с изпълнение)

Природата е най-важното средство за възпитание и развитие на децата в предучилищна възраст. Колко много открития прави едно дете, общувайки с нея! Всяко живо същество, видяно от дете, е уникално. Разнообразни и естествени материали (пясък, глина, вода, сняг и др.), с които децата обичат да играят. Децата в предучилищна възраст общуват с природата по различно време на годината - и когато наоколо лежи пухкав бял сняг, и когато градините цъфтят. Нито един дидактически материал не може да се сравни с природата по отношение на разнообразието и силата на въздействието върху развитието на детето.

Влиянието на природата върху развитието на личността на детето е свързано с формирането на определени знания за нейните обекти и явления. Ето защо, ако говорим за задачите, пред които е изправен възпитателят, запознавайки децата с природата, тогава първисред тях ще бъде формирането у децата на елементарна система от знания за природата.

Второзадачата е да се развият трудови умения и способности у децата.

третозадачата е да се развие у децата любов към природата.

Всички горепосочени задачи, стоящи пред учителя, са тясно свързани помежду си - необходимо е да се разглеждат и решават като цяло.

И така, какво е ЕКОЛОГИЯ? (отговори на учители)

Екологияе наука за връзките между растителните и животинските организми и общностите, които те образуват между себе си и околната среда.

За да се формира у децата потребност от общуване с представители на животинския и растителния свят, познавателен интерес към тях, способност да виждат и разбират красотата, потребност от себеизразяване в творческа дейност, в детската градина се създават условия, в които децата могат да попълнят знанията си в условия на ежедневен свободен достъп, да осъзнаят необходимостта от общуване с природата.

Назовете елементите на предметно-развиващата среда на детската градина, използвана за екологично образование на деца в предучилищна възраст.

(Участниците последователно назовават: кът от природата: макети и схеми; нагледен материал; календар на природата; картотеки за работа, наблюдения и опити; лаборатория; образователни табла; методическа, енциклопедична и художествена литература; екологична пътека; мини-градини в групови стаи и градина-градина на територията; екологични колекции и мини-музеи; зимна градина; растителни паспорти и др.).

Имате карти със задача номер 1, опитайте се да подчертаете и приоритизирате следните принципи за създаване на екологична стая в детската градина (поставете най-подходящата според вас разпоредба на първо място):

Наличие на възможно най-много растителни и животински видове;

Наличието на неодушевени предмети (пръст, камъни, черупки и др.);

Осигуряване на комфортни условия за всички представители на дивата природа, местообитание и грижи, от които се нуждаят;

Безопасност (липса на опасни видове животни, насекоми);

Предоставяне на възможност на децата да се грижат за растенията и животните;

Предоставяне на възможност на децата да наблюдават дивата природа;

Предоставяне на възможност на децата да експериментират с обекти от неживата природа;

Времето винаги е интересувало хората. Колкото по-близо беше човек до природата, толкова повече животът му зависеше от дъждове и суши, от студове и размразявания.

И въпреки че тези дългосрочни наблюдения, отразени в знаци и гатанки, пословици и поговорки, не всички са точни, те могат да бъдат напълно използвани за запознаване на децата с природата, народните традиции и за развиване на техните творчески способности; наблюденията дават възможност да изпитате радостта от откритието, да усетите вкуса на изследователската работа.

Прогнозата за времето въз основа на народни знаци възпитава уважение към традициите, осигурява връзка между поколенията.

Предлагаме ви малко блиц състезание „Как растенията и животните предсказват времето“.

Напомняме ви за началото на признаците на бъдещото време в поведението на растенията и животните и вие завършвате линията.

- Паякът усилено тъче мрежа - (до сухо време).

- Става топло на пътя - (преди дъжд).

- Бърлети, лястовици летят ниско - (дъжд предвещава).

- Мишките излизат изпод постелята до снега - (ден преди размразяването).

- Кучето се търкаля по земята, яде малко и спи много - (до виелица).

- Когато цъфти череша - (до студ, слана).

- Ако тревата е суха сутрин - (очаквайте дъжд вечерта).

- Много сок тече от бреза - (до дъждовно лято).

- На сутринта дървесните въшки цъфтят и остават отворени цял ден - (за хубаво време).

- Цветя преди дъжд - (те миришат по-силно).

Може би някой от вас ще напомни други знаци?

Опитайте се да формулирате за децата правилата на поведение в гората:

Приложение № 2 (учителите изпълняват задачата)

И сега вашето внимание е поканено да познаете кръстословицата на тема "Честит рожден ден, земя"

1. Някой бавно надува червен балон сутрин и когато го пусне от ръцете си, всичко наоколо ще стане светло. (слънце)

2. Аз съм прозрачен, аз съм солиден, те ходят, те се возят върху мен. Във вода не се давя, в огън не горя. (лед)

3. ходеше по небето през нощта, слабо осветяваше земята. „Скучно ми е, скучно ми е сам, но името ми е ...“ (луна)

4. бяга през снега, но няма следа. (сняг)

5. етаж - торти над къщите, не го вземете с ръцете си. (месец)

6. На сутринта мънистата искряха, изпратиха цялата трева с тях и отидоха да ги търсят следобед - търсим - търсим, няма да намерим. (роса)

7. Той ще отговори на повикване с повикване, на дума със същата дума. На смях - ще отговори със смях, нарича се ... (ехо)

8. чист, слънчев, гъбен, топъл, звучен. палав. Издърпва трева, ръж към небето. Труден работник - лято ... (дъжд)

9. всички я обичаме, когато вдига шум, мърмори, плиска, а котката не я обича - мие се с лапа. (вода)

10. Колкото и да вървиш по него - всичко ще тече напред. (сянка)

11. Всеки, който минава, ще се качи, ще се напие и ще набере сила отново на пътя. (пролет)

12. цяло лято седя на клон, а през есента обикалям жълта пеперуда (лист)

13. Полето е станало черно-бяло, след това вали дъжд, след това сняг. И стана по-хладно, лед скова водите на реките. Избледняване в полето на зимната ръж, какъв месец, кажи ми. (ноември)

14. когато всичко е покрито със сив сняг и слънцето се сбогува с нас рано? (зима)

15. Нося реколтата, засявам полетата отново, изпращам птиците на юг, събличам дърветата, но не докосвам елите и боровете. аз ... (есен)

16. бяло, като мляко, всичко беше замъглено наоколо. (мъгла)

17. ухото е златно, реката е сребърна. Природата разцъфна! Кое време на годината? (лято)

18. нашата шоколадова градина е празна, паяжини летят в далечината. И кранове се простираха до южния край на Земята. Отвориха вратите на училищата, какво дойде при нас за един месец? (Септември)

Предлагам следната задача "Поезия и музика сред природата"

Стихове към музика…………

внимание! Музикална гатанка. Чуйте музиката и кажете за коя птица говори музиката? (лебед)

Предлагам ви да направите лебед по начина на оригами (учителите изпълняват задачата)

ПЪЛНО ИМЕ____________________________________________________________________________________

Възрастова група________________________________

1. Знаете ли какво е екология, какво изучава, какво прави? ____________________________________________________________________________________________

2 Интересувате ли се от повишаване на екологична култура у детето си? ____________________________________________________________________________________________

3. Знаете ли как да запознаете детето с природата?________________________________________________________________________________

4. Имате ли стайни растения и какви?_________________________________________________________________________________

5. Има ли куче, котка или други животни в семейството?_________________________________________________________________________________

6. Как се отнасяте към природата, харесвате ли животни, птици? ____________________________________________________________________________________________

7. Имате ли книги за природата вкъщи и четете ли ги на децата си?

8. Знаете ли стихотворения, гатанки, поговорки, поговорки за природата?

9. Гледате ли филмови ленти, диапозитиви, телевизионни предавания за природата с детето си?

10. Ходите ли често в гората с детето си?

11. Разказвате ли на детето си за ползите от дърветата, лечебните билки, горските плодове, насекомите, птиците?

12. Запознавате ли децата с правилата за поведение сред природата? ____________________________________________________________________________________________

13. Трябва ли да го направя? ____________________________________________________________________________________________

14. Вашето дете знае ли как да се държи правилно в естествената среда (не вдигайте шум, не оставяйте боклук, не наранявайте природни обекти ...) ________________________________________________________________________________

15. Кой трябва да научи детето ви на уважение към природата?_________________________________________________________________________________

Как можете да помогнете на DOE

екология?________________________________________________________________________________

17. По какъв начин се нуждаете от помощ от предучилищната образователна институция по този проблем? (Как да наблюдаваме времето; как да отглеждаме животни, растения; какви знания да даваме; как да въвеждаме правилата за поведение в природата; какви практически дейности в природата могат да се правят с децата ...) ________________________________________________________________________________________________

18. Вашите предложения, пожелания за екологично възпитание на децата. ____________________________________________________________________________________________

Приложение 2

Ориентировъчни теми за разговори и консултации с родители по екологично възпитание

1. Без да навреди на природата. (Обсъдете правилата за поведение сред природата.)

2. Нека цъфтят билките! (Представете тревисти растения, говорете за ползите от тях, как да ги защитите.)

3. Поклон пред зрънцето. (Говорете за горски плодове, кажете какви знания могат да се дадат на децата, правилата за бране на горски плодове, тяхната защита.)

4. Крилати лекари. (Представете птиците, които могат да се наблюдават; какво да търсите, каква помощ можем да им окажем през зимата; с каква храна можете да храните.)

5. Съкровищата на гората. (Ролята на гората в човешкия живот; какво човек получава от гората, как да се държи в гората; помощта на човек за гората.)

6. Отровни растения. (Представете ги, какви са правилата за работа с тях, защитата на отровните растения.)

Приложение 3

Приблизителни теми на екрани за родители по екологично образование

1. Азбука на поведението в природата.

2. Разходки сред природата.

3. Влезте в природата като приятел!

4. Очи на чар!

5. Зелена аптека (за стайни растения).

6. В гората за гъби.

7. Да помогнем на крилатите лекари (за птиците).

8. Нашите приятели са насекоми.

9. Да защитим приятелите на гората!

10. Пожарът е нещастието на гората!

11. Да спасим нашето коледно дърво.

12. Цветята - началото на земната красота.

13. Иглики - пратеници на пролетта.

14. Да пестим вода!

Приложение 4

Пазете родната природа

Материали за кръгла маса за родители

1. Поканете родителите да обсъдят следните въпроси.

Влияе ли природната среда върху развитието на обществото?

Оказва ли обществото влияние върху природната среда?

Може ли моралът (моралът) да бъде регулатор на отношението на човека към природата?

2. Анализирайте следните ситуации.

Докато се разхождал в гората, петгодишният Павлик видял красива пеперуда с оранжеви крила. Мама не знаеше как се казва, но предложи на сина й внимателно да го разгледа и да запомни външния му вид. „У дома ще погледнем в книгата и ще разберем името й.“

Въпроси

Права ли беше майката?

Трябва ли децата винаги да отговарят на всички въпроси наведнъж?

За какво е допринесла майката, поставяйки такава задача?

Мислите ли, че е възможно да хванете пеперуди и други насекоми? Какво се възпитава в децата по същото време?

Какви черти на характера могат да се възпитат у децата чрез гледане на насекоми?

Саша, помагайки на баба си да се грижи за ягодите в градината, се заинтересува как се получават плодове от цветя. Баба покани момчето да наблюдава образуването на ягоди. Тя обърна внимание на внука си как се появява яйчникът, как започва да расте, да променя формата и цвета си.

Данните от наблюденията, изпратени от бабата, обогатиха познанията на детето за растежа и развитието на ягодите. Въз основа на тези знания Саша успя да обясни процеса на образуване на плодове от касис, плодове от краставици от цветя. Той разви елементарно разбиране за растежа и развитието на растението, което по-късно му помогна при изучаването на ботаника в училище.

Въпроси

Трябва ли на малките деца да се предлага надзор и грижи за растенията в градината? Какво дава?

Според вас, ако едно дете участва в трудови дейности заедно с възрастни в градината и цветната градина, ще може ли да прояви жестокост към растения и животни, хора?

Вашите деца участват ли в грижите за растенията в градината?

Възможно ли е да се отнасяме към природата като към средство за възпитание на красотата в човека?

„Най-красивото нещо е самата природа. Вгледайте се в него възможно най-отблизо. Като начало вземете цвете, или лист, или паяжина, или шарки от скреж върху стъкло ... Всичко това са произведения на изкуството от най-великия художник на природата. Опитайте се да изразите с думи какво харесвате в тях. Това ще принуди вниманието да се впусне по-дълбоко в наблюдавания обект, да бъде по-съзнателно за него, когато оценява, да проникне по-дълбоко в същността му ... Обърнете се ... към изучаването на всичко, което хваща окото ви и което помага за развитието на добър вкус и любов към красивото. (К. Станиславски)

5. Поканете родителите да помислят какво могат да направят с децата си, за да опазят природата (конкретни случаи в природата в страната, близо до къщата, в детската градина).

Приложение 5

Интелектуално-креативна игра "В хармония с природата"

Водещ.Днес имаме интелектуално-творческа игра "В хармония с природата". Включват се учители от детските градини и родители.
На масата са изрязаните парчета от две пощенски картички. Предлагам всеки да вземе части от картичката и да направи цели картички от части. Сформирахме два отбора. Моля, консултирайте се, измислете име на отбора и изберете капитан.

Състезание 1. "Загрявка".

На отборите се задават въпроси последователно, оценява се правилността и бързината на отговорите.

1. Науката за правилното управление на околната среда и защитата на живите организми. (Екология)

2. Документ, съдържащ кратка информация за разпространението и мерките за защита на редки растителни видове по света. (Червена книга)

3. Как се нарича растителният свят? (Флора)

4. Кой зеленчук съдържа най-голямо количество каротин, така нареченият „витамин на растежа“? (морков)

5. Използват ли се цветовете на това дърво като чай при настинки? (Липа)

6. Полезно стайно цвете, миризмата на листата на което отблъсква мухите и комарите. (Мушкато)

7. Витаминно ястие, приготвено от нарязани зеленчуци с добавка на сол и растително масло. (салата)

8. Великият руски командир А. В. Суворов високо оцени тази зърнена култура. Той нарече кашата от нея юнашка, защото е не само вкусна, но и много питателна. Каква е тази зърнена култура? (Елда)

9. Преди появата на картофите в Русия тази зеленчукова култура заемаше второ място в диетата на селяните след хляба. Както е известно от народната приказка, тя може да достигне невероятни размери. (ряпа)

10. Изсушените цветя на това планинско растение, за което София Ротару пее в популярна песен, ще отърват дома ви от молци. (лавандула)

Конкурс 2. "Реколта от плодове."

Сега ще отглеждаме култури върху дърветата на знанието. Членовете на екипа по време на щафетата изброяват методите и техниките за запознаване на предучилищна възраст с природата. Журито преценява кое дърво ще е по-продуктивно.

Музикална пауза.

Състезание 3. "Гатанки".

Водещ. Имам изображения на животни, птици, насекоми в ръцете си. Всеки отбор взема по една карта, без да я показва на противниците. Необходимо е да се направи история за животното от картинката, без да се назовава, а противниковият отбор трябва да познае кой е той. Журито оценява най-добрия разказ и верния отговор.

Информационна бележка за зрителите "Известно за известните"

1. Най-големият:

От бозайниците - син кит 150 тона, 30 метра

От птиците - щраус 90кг, ръст 270см

От змиите - анаконда с дължина 5-10 метра

2. Най-високите растения са евкалиптите до 162м

Най-дебелият - баобаб с обиколка до 50 метра

Най-дългата е ратановата палма, стъблата се простират до 400 метра дължина.

3. Най-бърз от всички:

тичащ гепард

плуваща риба меч

летящ бързо

4. Стеблата на бамбука могат да растат на ден до 90 см. Максималната му височина е 36 метра.

5. Птици на земята – 8500 различни вида. От тях 770 живеят при нас.

Смята се, че има приблизително 100 милиарда от всички птици.

6. Един цвят глухарче дава 200 семена. Има до 6 цвята на растение. Появяват се 1200 нови глухарчета.

7. Катерица приготвя до 600 грама сухи гъби за зимата.

8. Манатарката расте по-бързо от всички тръбести гъби, 4-5 см на ден.

9. Обикновените пчели правят 200 удара с криле в секунда.

10. При очаквана продължителност на живота от 70 години, човек прекарва 23 години в сън, 13 години в разговори, 6 години в хранене и 1,5 години в миене.

Общинска предучилищна образователна институция

Детска градина от комбиниран тип "Дъга"

РАБОТА С РОДИТЕЛИ

Въпросник за родители

„Колко сте компетентни по въпросите на околната среда?“

Смятате ли, че има екологични проблеми в нашия град? Който?

Според вас имате ли достатъчно информация за природата на нашия град, за да отговорите на въпросите, които има едно дете?

Колко често ходите на екскурзия с детето си?

Смятате ли, че вашето дете е запознато с правилата за поведение сред природата? А ти?

Какви дейности бихте предложили да провеждате по екологични теми в група или за града?

Смятате ли, че има проблеми с битовите отпадъци в нашия град? Който?

Въпросници за родители

„Екологично образование в семейството”.

Целта на анкетата. да се идентифицира отношението на родителите към въпросите на екологичното образование на предучилищните деца в детската градина и реалното му прилагане в семейството.

1. Имате ли домашни любимци у дома? Котка, риба, куче, хамстер и др.

2. Има ли стайни растения? Който?

3. Кой се грижи за животните или растенията?

4. Какво прави детето, докато се храни, разхожда се с него, играе, пои или не прави нищо? Подчертайте или добавете.

5. Вие и вашето дете излизате ли сред природата? Ако да, къде?

6. С каква цел?

7. Къде обикновено прекарва лятото детето?

8. Какво мислите за запознаването на детето с природата в детската градина?

9. Вашите предложения относно организацията на екологичното образование в детската градина.

Ориентировъчна тематика на разговори и консултации

с родители за екологично образование.

1. Без да навреди на природата.Обсъдете правилата за поведение сред природата.

2. Нека цъфтят билките!Запознайте се с тревисти растения, говорете за ползите от тях, за това как да ги защитите.

3. Поклон пред зрънцето.Говорете за горски плодове, кажете какви знания могат да се дадат на децата, правилата за бране на горски плодове, тяхната защита.

4. Крилати лекари.Представете птици, които можете да следвате

наблюдения, на какво да обърнем внимание, каква помощ можем да им окажем през зимата, с каква храна може да се храни.

5. Съкровищата на гората.Ролята на гората в живота на човека, какво човек получава от гората, как да се държи в гората, помагайки на човек в гората.

6. Отровни растения.Запознайте ги, какви са правилата за работа с тях, опазването на отровните растения.

Приблизителна тема на екрани

за родители по екологично образование

1. Азбука на поведението в природата.

2. Разходки сред природата.

3. Влезте в природата като приятел!

4. Очи на чар!

5. Зелена аптека за стайни растения.

6. В гората за гъби.

7. Да помогнем на крилатите лекари за птиците.

8. Нашите приятели са насекоми.

9. Да защитим приятелите на гората!

10. Огънят е бедата на гората!

11. Да спасим нашето коледно дърво.

12. Цветя на земната красота нач.

13. Иглика вестници на пролетта.

14. Да пестим вода!

Конспект на родителската среща „Ние не сме врагове на природата, вие се грижите за природата!“

Форма за поведение: кръгла маса .

Членове: родители, учител.

Цел.

Повишаване нивото на екологична компетентност на родителите; формиране на правила за екологично правилно взаимодействие с околната среда; повишаване ролята на семейството за възпитанието на любов към природата у децата .

Задачи.

Обсъдете с родителите проблема за формирането на екологична култура на детето; да научи родителите на умения за организиране на различни форми на дейности с деца по екологично образование у дома; включване на родителите в работата на групата за формиране на екологична култура сред децата в предучилищна възраст .

Подготовка за родителска среща.

Подгответе въпросник и направете анкета сред родителите. Дизайн на изложба от произведения от отпадъчни материали „Дори боклукът може да бъде красив!“ Проектирайте изложба от книги, списания, дидактически игри на тема „В приятелство с природата“. Поканете родителите да разгледат енциклопедията за природата. Уверете се, че носите удобни дрехи и обувки.

Напредък на сглобяването.

Какво искаш да кажеш, без билки и птици,

И без любов към жужащата пчела,

Без кранове над иглолистните гъсталаци,

Без красиви лисичи лица?

Когато най-накрая си отидеш

О, човече, венец на природата, какъв е твоят край без природата?

Приказката и красивата природа са неизчерпаем източник на естетически чувства и преживявания. Не можеш да обичаш природата, без да я познаваш. Колкото повече знаеш, толкова повече разбираш и обичаш. След няколко години децата ни ще станат възрастни. И на техните плещи ще падне отговорността за живота на нашето общество, за съдбата на нашата земя. А от нас възрастните зависи дали ще обичат и пазят природата ни, дали ще могат да предвидят последствията от дейността си в екологичната среда.

Предучилищното детство е началният етап от формирането на личността на човека, неговата ценностна ориентация в света около него. През този период се залага положителното отношение към природата, „сътворения от човека свят“, към себе си и хората наоколо.

„Без знания за околната среда животът днес е невъзможен. Ние, хората, се нуждаем от тях, като въздух, като лек за болест, чиято диагноза е безразличието към нашия общ дом, към природата ”(В.А. Алексеев).

Пролетта е невероятно време, искам да ходя, да пътувам, време на вълнуващи преходи. И днес ще тръгнем на "пътешествие". Ще говорим за това колко красива и удивителна е нашата природа, че тя се нуждае от нашата защита, за това как да научим децата си да я пазят и да се грижат за нея.

Първо се обявява малка „Загрявка за къмпинг“, звучи всякаква ритмична музика:

1. „Слагаме раници“ - кръгови движения на ръцете на рамото напред и назад.

2. "Да определим времето" - донесете ръцете си до челото и се обърнете или наляво, или надясно.

3. "Събирайте клони за огън" - накланя се наляво и надясно.

4. "Завържете връзките на обувките на маратонките" - наклони надясно, след това към левия крак.

5. „Скок над подутината“ – скачане напред, назад, наляво, надясно.

6. „Хайде на поход“ – ходене на място и придвижване до първа спирка.

Спрете едно: „Ценители на природата“ (таблици с карти, изобразяващи животни и птици).

„Един ден, прекаран от дете сред горичките и полята, замества много седмици на тренировъчната скамейка.“ Сухомлински каза: „Знай как да отвориш пред детето в света около него, едно нещо, но го отвори по такъв начин, че парче живот да искри пред детето с всички цветове на дъгата, винаги оставяй нещо неизказано, така че детето да иска да се връща отново и отново към това, което е разбрало”.

Родителите са поканени да вземат карта, да назоват животно или птица и да разкажат накратко всичко, което знаят за него. За най-добър разказ – званието „Познавател на природата“.

Втора спирка: „Пикантно ястие“

Бърнард Шоу каза: „Аз имам ябълка, ти имаш ябълка, нека ги разменим, всеки ще има по една ябълка. Аз имам мисъл, ти имаш мисъл, нека ги разменим, ще има две мисли. Под музикалния съпровод на „Кран“ на родителите се раздават „листа“ с кратки въпроси по темата на срещата. Дава се време за отговор (1-3 минути).

Въпроси:

„Дете чупи клон на дърво. Вашите действия?";

„Пълзи бръмбар, детето иска да го смачка. Какво ще му кажеш?

„Детето изхвърли боклук на улицата. Вашите действия?";

„Детето видя много красиви цветя и хукна да ги бере. Как да го спрем, за да не прави това

„Детето вижда паяк и казва: „Той е зъл и вреден. Трябва да го смажеш." Как да обясним на дете, че това не може да се направи и други.

Стоп три: "Те ни лекуват."

Възпитател: Гората е като приказно царство, около нея растат лекарства. Във всяка билка, във всеки клон - И лекарство, и хапчета. Просто не трябва да сте мързеливи, просто трябва да се научите. Намерете растения в гората, които са подходящи за лечение! За вас, скъпи родители, гатанки за лечебни растения. Познайте ги и назовете защо тези растения се приемат за медицински цели.

Не пипайте растението - изгаря болезнено, като огън (Коприва, с отвара мият косите си, а и спира кръвта).

Пътникът често боли краката си - това е лекарят на пътя. (Живовляк, лекува рани, порязвания; използва се при стомашни заболявания).

Бяла кошница, златно дъно. (Лайка, използва се за гаргара при болки в гърлото; изплакване на косата).

Капка сочен нектар е едновременно ароматна и сладка. Ще ви помогне да се възстановите от настинка ... (Медунче)

Някъде в гъсталака има вълшебна аптека. Има червени хапчета, окачени на клон. (шипка, укрепва имунната система).

Назовете тревисти растения или храсти, които могат да лекуват настинка (червена боровинка и червена боровинка - при висока температура, болки в гърлото; касис и лайка - при болки в гърлото; боровинки - лекарство за кашлица).

Лечебните растения са от голяма полза за хората, така че се отнасяйте към тях внимателно: не изкоренявайте растенията, не събирайте растения на едно място, оставете някои в природата.

Почивка за чай.На родителите се предлага билков чай ​​от билки от нашия регион. Музикален фон "Пролет" от цикъла "Годишните времена" на А. Вивалди.

Четвърта спирка: „Игра“. Музикален съпровод – „Валс на цветята” от П. Чайковски.

Често се притеснявате от появата при децата на липса на събрание, изолация, прекомерна активност и често агресивност, сълзливост. Всичко това са признаци на вътрешен психологически и емоционален стрес, следствие от някакъв "детски" проблем, който възрастните все още не са разбрали. Как да помогнем на дете в такива моменти? Основното е да го научите да си помага сам, т.е. въвеждане на методи за саморегулиране. На родителите се предлагат игри, които могат да се играят с децата у дома за саморегулация и облекчаване на психологическия и емоционален стрес при децата:

Играта "Растат в земята": Опитайте се силно, силно да натиснете петите си на земята, стиснете ръцете си в юмруци, здраво стиснете зъбите си. Ти си могъщо, силно дърво, имаш здрави корени и не се страхуваш от никакви ветрове. Това е позата на уверен човек.

Играта "Ти си лъв": Затворете очи, представете си Лъв - царят на животните, силен, могъщ, самоуверен, спокоен и мъдър. Той е красив и зрял, горд и свободен. Този лъв е кръстен на вас, има вашето име, вашите очи, ръце, крака, тяло. Ти си лъв!

Играта "Дишай и мисли красиво": Когато се притеснявате, опитайте се да дишате красиво и спокойно. Затворете очи, поемете дълбоко въздух и мислено кажете: Аз съм лъв - издишайте, вдишайте, аз съм птица - издишайте, вдишайте, аз съм камък - издишайте, вдишайте, аз съм цвете - издишайте, вдишайте, аз съм спокойно - издишайте. Наистина ще се успокоиш.

Игрите се играят с родителите.

ПРОЗОРЕЦ - много кратка новина:

SOS новини:

Камината не обраства 5-7 години;

Момина сълза цъфти на 6-та година, бански костюм - на 8-ма година;

Една бреза, повредена от брадва, е 20 литра сок.

Интересни новини:

за да направи килограм мед, една пчела трябва да облети около 2 милиона цветя;

змиите могат да спят 3 години подред, без да ядат;

плъховете са се появили на Земята 48 милиона години по-рано от хората;

охлювът има около 25 000 зъба;

животното с най-голям мозък спрямо тялото е мравката.

Спирка пета: „Помогнете на природата“

Възпитател: „Какво направихме с природата?

Как да я погледнем в очите сега?

В тъмни отровени води

В небесата мирише на смърт. (А. Дементиев)

На планетата живееха хора, майки, бащи и техните деца. Хвърлете хората на лист хартия, планетата ще стане бъркотия. Разговор с родителите за това как релаксират в гората, на реката и как почистват територията, където са почивали; На какво можете да научите децата през ваканцията.

Играта се предлага.

Думата е реле. Родителите трябва да продължат изявлението, започнато от водещия:

„Детето ми ще се грижи за природата и за света около себе си, ако аз...“). В същото време родителите си подават цвете от лайка, направено от хартия.

Обобщавайки:

Педагог:

„Не можете да заемате вечно.

И дългът на природата трябва да бъде платен,

Само ако знаехме езика на природата,

Вероятно животът ни беше по-богат ... ”(Л. Сорокин.)

План за работа с родителите за формиране на околната среда

култура на участниците в образователните отношения.

Така че ние направихме наш собствен калейдоскоп, разпръснат по страниците на съвместни с родители и деца проекти за "цветно стъкло". Днес ще ги разгледаме, за да съберем нашия „образец“, което ще доведе до създаването на списанието „Ecomir на моето семейство“, което от своя страна е последният етап, обобщаващ усърдната работа по темата „ Формиране на екологична култура на участниците в образователния процес”.

Всеки мини-проект, всяка екологична кампания, която се проведе през изминалата година, е малка стъпка по дългия път към формирането на екологична култура, капка в морето от житейски опит, който формира човек.

Целта на цялата ни работа беше да започнем формирането на екологична култура на всички участници в образователните отношения, както на децата, така и на вас, скъпи родители. И нашата работа се основаваше на метода на проектиране, който предполага съвместни дейности с деца и включване на родителите в процеса на екологично образование на предучилищни деца и формиране на единна екологична образователна среда „ОУ - семейството на детето“.

Основната задача на нашата съвместна работа беше задачата за формиране на екологична култура на всички участници в образователния процес чрез дизайнерски дейности.

От дълго време ние, заедно с вас и децата, събираме различни материали, които не са по темата за екологията, които могат да се видят на украсените щандове.

Нека си спомним какви материали, послания, снимки сте събрали, какви теми са в основата на вашите съобщения. (Отговори на деца и родители).

- за природата, за храненето, за растенията, за животните, за спорта, за походите и разходките с родителите.

вярно И има такова нещо - ЕКОЛОГИЯ. Какво мислите, че означава? (Отговори на родителите.)

Прав си! И така, ето го екологияе наука, която се появява още през 19 век и трябва да помогне на хората да оцелеят, да направят местообитанието си подходящо за съществуване, за живот.

Основните направления на тази наука са:

1. Изучаването на връзката на живите организми с околната среда и помежду си, тоест ВСИЧКО е свързано с ВСИЧКО.

2. Разглежда връзката между хората и природата.

3. Проучва и разработва начини за опазване на природата.

Какво мислите, момчета, как можем да помогнем на природата? (Отговорите на децата.)

Правилно! В превод от гръцки "ЕКОЛОГИЯ" е наука за къщата. Ето защо събраните от вас материали са посветени на дома, отношението на възрастните и децата, техните дейности.

Списанието, което ще създадем днес, се казва Екосвятът на моето семейство. Това име включва следните понятия: (Вижте приложението.)

• Вкусно, здравословно, красиво. 1. Как се храни детето
• Природата във вашия дом. 1. Какво е мястото на природата във вашия дом?
• Екологична пътека ii.1. Екологично краезнание.
• Екология на душата. 1. Как реагира на контактите с природата?

2. Какво означава екологично чист продукт?

3. Кое е вредно, кое полезно?

2. Колко често семейството ходи сред природата?

3. Природата в духовния живот на обществото, общуването

с природата.

2. Туристически умения и способности.

3. Всяка пътека е екологична.

2. « Чиста душа - какво е това?

3. Можем ли да помогнем на природата?

* Екологията започва с усмивка.

1. Как да избегнем кавги и конфликти?

2. Семейството има ли свои традиции?

3. Познавате ли корените си?

Сега ви предлагам да се разделите на групи "редактори", всяка от които ще работи на своя страница. Всяка страница има собствено заглавие.

1. Зеленчуците и плодовете са здравословни храни.

2. Бримки - писти.

3. Уши, лапи и опашки.

4. Полезни съвети.

Много добре! Вече знаем какви материали ще бъдат включени в нашето списание. Но кажете ми, моля, защо страниците се наричат ​​по този начин? (Отговори на родителите.)

Практическа част.

Скъпи приятели, сега започваме работа директно върху списанието. Участниците във всяка от групите, след съвещание, подбират необходимите материали и заедно с децата започват да оформят списанието.

(Децата участват активно в работата на своите родители.)

Скъпи приятели, работата на редакционните групи приключи и сега отговорните редактори ще ни представят своите страници, ще ни разкажат какви снимки и бележки са публикували и защо.

(Реч на изпълнителните редактори и всички членове на групата.)

След представянето на всички страници се набира цялото списание.

И сега бих искал да обобщя нашата работа с вас. Според вас заглавието на нашето списание разкрива ли темата на цялата ни голяма работа за формиране на екологична култура на участниците в образователните отношения?

Докажи ни го.

(Възрастните си правят заключения. Децата помагат на родителите си, казват им, че темата е разкрита, че екосветът на семейството е благополучие, чистота, здраве, приятелство, взаимопомощ и много други. Освен това децата разказват как те, заедно с родителите си, са събирали материали за здравословна и полезна храна, за ползите от ходенето, за туризъм сред природата, за ползите от спортуването от детството, за животните и растенията в нашата къща.)

Браво момчета и, разбира се, нашите скъпи родители! Мисля, че заедно се справихме с общата задача. И в заключение искам да кажа следното:

Екологията започва с усмивки,и аз желая

При среща с хора - усмихвайте се!

Излизайки сред природата - усмихнете се!

Когато срещнеш красотата, усмихни се!

Играйте с вашите четириноги приятели - усмихнете се!

И вървете през живота с усмивка!

Това приключва нашата клубна среща. Изразявам дълбоката си благодарност към вас за вашето сътрудничество, за вашето активно участие в живота на групата, за вашата помощ при формирането на екологичната култура на нашите деца и очаквам по-нататъшното ни тясно сътрудничество.

Въпросник за родители за екологично образование

"Екологично образование в семейството"

1. Имате ли домашни любимци у дома? (Котка, риба, куче, хамстер и др.)
2. Има ли стайни растения? Който?
3. Кой се грижи за животните или растенията?
4. Какво прави детето по същото време (храни се, разхожда се с него, играе, пои или не прави нищо)? - Подчертайте или добавете.
5. Вие и вашето дете излизате ли сред природата? Ако да, къде?
6. С каква цел?
7. Къде обикновено прекарва лятото детето?
8. Какво мислите за запознаването на детето с природата в детската градина?
9. Вашите предложения относно организацията на екологичното образование в детската градина.
10. Слушате ли екологични песни?

"Екология и тютюнопушене"
1. Колко членове на вашето семейство пушат?
2. Случва ли се детето ви да е в задимена стая?
3. Ако не пушите, смятате ли, че е опасно за вас да сте около някой, който пуши?
4. Ако сте непушач, предпочитате ли да напуснете стая с пушачи?
5. Смятам ли, че тютюнопушенето засилва въздействието на неблагоприятните условия на околната среда върху здравето на хората?

"Въздухът в нашия апартамент"
1. Определете състоянието на въздуха във вашия апартамент:
а) чиста б) мръсна в) не знам
2. Доволни ли сте от качеството на въздуха във вашия апартамент?
3. Назовете възможните източници на замърсяване на въздуха във вашия дом.
4. Колко стайни растения имате?
5. Колко често проветрявате стаята:
а) редовно, б) от време на време, в) не му обръщайте внимание
6. Колко често правите мокро почистване:
а) всеки ден, б) веднъж седмично през почивните дни, в) други опции...
7. Взехте ли предвид екологичната безопасност на материалите при закупуване:
а) мебели б) тапети в) килими
8. Каква битова химия използвате?
9. Как почиствате въздуха в апартамента?