Игри на открито за деца от по-младата група. Картотека с игри за деца от първа младша група Игри с 1 младша група

Олга Буракова
Картотека на игри на открито за първа младша група

Подвиженигри и игрови упражнения за деца 2-3 години

„Краката вървяха по пътеката“ (

задачи. Насърчавайте децата да ходят самостоятелно. Научете се да ходите в една посока. Забавлявайте се, общувайки с възрастен. Вдъхвайте увереност във вашите способности.

„Краката ни вървяха Хайде, по-забавно отгоре отгоре,

Направо надолу по пистата, отгоре отгоре. Това са нашите крака, горната част,

Тук сме както можем, отгоре-отгоре, Вървим по пътеката.

"Дъжд"

Задачи. Обогатете двигателния опит на децата. Накарайте да искате да играете с възрастен. Насърчавайте независимостта на децата, проявата на инициатива.

„Дъжд, дъжд, слънце, слънце,

Достатъчно за теб, дъжд, да се излее, Свети малко,

Децата седят у дома, децата ще излязат на разходка,

Като птици в клетка. Те ще тичат и ще играят."

Децата стават и тичат наоколо група, пляскат с ръце, тропат с крака, скачат или правят "пролет"имитиране на възрастен и показване на тяхната независимост. По думите на учителя "Вали отново"Децата тичат към къщите.

„Влез в обръча“

Задачи. Развийте умения за катерене и ловкост. Да предизвика чувство на радост от общуването с възрастен.

"Гигант"

Задачи. Насърчаване на развитието на мускулите на гърба. Забавлявайте се, общувайки с възрастен.

"птица"

Задачи. Насърчавайте ги да имитират птици. Подобрете бързото ходене. Да предизвика радостта от общуването с възрастен.

„Птица седна на прозореца, седни, не отлитай,

Поседнете малко с нас, Птицата отлетя - ах!

Веднага щом бъдат изречени последните думи, децата птици отлитат, размахвайки крилата си.

"Подай топката"

Задачи. Научете се да подавате топката с две ръце и да я приемате. Развийте вниманието. Запазете независимост в действията.

"Мечка и деца"

Задачи. Научете се да бягате в една посока, действайте в съответствие с думите на възрастен. Получете удоволствие от съвместната работа. Насърчавайте независимостта на децата.

„Мечката вървеше през гората, търсеше дълго, дълго време,

Мечката търсеше деца, седна на тревата, задряма.

Мечката върви група и се преструваче търси деца. След това сяда на стол в противоположния край на стаята и подремва. болногледач Той говори:

„Децата започнаха да танцуват, Мишка, Мишка, стани,

Започнаха да си блъскат краката. Настигнете нашите деца."

Под тези думи децата тичат из стаята, тропат с крака, извършват движения по желание. Възрастният ги насърчава.

"Влак"

Задачи. Научете се да се движите в определена посока, координирайте действията си с други деца. Вдъхнете чувство на увереност във вашите способности. Насърчавайте независимите действия.

Опции за игра

1. Ролята на локомотива се изпълнява от детето.

1. На децата се предлага да слязат на спирката, където играят, берат цветя и др.

3. Играта може да се играе с пеенето на следното песни:

„Ето нашия влак, Той взе момчетата

Чукат колела, Далече, далече.

И в този влак, но тук е спирката,

Момчетата седят. Кой иска да слезе?

Чу-чу-чу, чу-чу-чу. Ставайте момчета

Локомотив върви. Хайде да се разходим!

далеч, далеч

След тези думи децата се разотиват група или раздел. По сигнал на възрастен те застават един след друг, изобразявайки вагони.

Ела при мен

Напредък на играта. Възрастният се отдалечава на няколко крачки от детето и нежно го маха към себе си постановяване на присъда: "Ела при мен, добро!" Когато дойде детето, учителят прегръдки: "Какъв добър Коля дойде при мен!" Играта се повтаря.

Магданоз дойде

Материал. Магданоз, дрънкалки.

Напредък на играта. Учителят довежда Петрушка, разглежда я с децата.

Магданоз дрънка дрънкалка, после раздава дрънкалки на децата. Заедно с Петрушка разклащат дрънкалките си и се радват.

Издухване на сапунени мехури

Напредък на играта. Учителят на разходка издухва сапунени мехури. Опитва се да получи мехурчета, като разклаща сламката, вместо да духа в нея. Брои колко мехурчета могат да се задържат върху тръбата наведнъж. Опитва се да хване всички мехурчета в движение, преди да паднат на земята. Стъпва върху сапунен мехур и учудено пита децата къде е изчезнал. След това учи всяко дете да пуска сапунени мехури.

(Стягането на мускулите на устата е много полезно за развитието на речта.)

Напредък на играта. Учителят държи ръцете на детето и ходи в кръг, постановяване на присъда:

Около розовите храсти

Сред билки и цветя,

Кръжим, кръжим хоро.

Преди това се въртяхме

който падна на земята.

При произнасянето на последната фраза и двете "падат" на земята. опция игри:

около розовите храсти.

Сред билки и цветя,

Караме, караме хоро.

Как да завършим кръга?

Изведнъж скачаме заедно

ГЕЙ! Възрастен и дете скачат заедно.

слънчеви зайчета

Материал. Малко огледало.

Напредък на играта. Възпитателят пуска слънчеви лъчи с огледало и говори кога това: Слънчеви лъчи, играещи на стената. Махни ги с пръст, Нека тичат към теб!

При сигнал "Хвани зайчето!" децата се опитват да го хванат.

Играта може да се повтори 2-3 пъти.

Да се ​​въртим

Материал. Две плюшени мечета.

Напредък на играта. Учителят взема мечето, прегръща го силно към себе си и се върти с него. Той дава друго мече на бебето и го моли също да се завърти, стискайки играчката в себе си.

След това възрастният чете римата и действа в съответствие с нейното съдържание. Детето го следва със същите движения.

Въртя се, въртя се

И тогава ще спра.

Ще се завъртя бързо.

Тихо, ще обиколя

Въртя се, въртя се

И ще падна на земята!

Скрийте мечката

Напредък на играта. Учителят скрива голяма играчка, позната на детето (като мечка)така че да се вижда леко. говорене: "Къде е мечката?", търси го с детето. Когато бебето намери играчката, възрастният я скрива, за да се намери по-трудно. След като играе с мечката, самият учител се скрива, като силно казва "ку-ку!" Когато детето го намери, то бяга и се скрива на друго място. В края на играта възрастният предлага на детето да се скрие.

Кръгъл танц с кукла

(изпълнява се с две или три деца)

Материал. Кукла със среден размер.

Напредък на играта. Учителят носи нова кукла. Тя поздравява децата, като ги гали по главата. Възрастният кара децата да се редуват да държат куклата за ръка. Куклата ви кани на танц. Учителят поставя децата в кръг, хваща куклата за едната ръка, дава другата на детето и заедно с децата се движат в кръг надясно и наляво, като пеят проста детска мелодия.

Горобец Марина Валериевна
Длъжност:възпитател
Образователна институция: MBDOU "UNDS от общоразвиващ тип № 36 "Бреза"
Населено място:Якутия, район Оймяконски, селище Уст-Нера
Име на материала:методическа разработка
Тема:„Игри за деца от 1-ва младша група“
Дата на публикуване: 03.03.2016
Глава:Предучилищно образование

Болнични игри.

Ситуационна игра. "Зайчето се разболя"
Педагогът-лекар разиграва диалог със зайче-пациент (играчка). Лекар. Болницата се отваря. Аз съм доктор. Кой дойде да ме види? Зайче Пациент (тъжно). Аз съм лекар. Лекар. Седни, пациент. Кажете ми къде точно е концентрирана болката ви? Пациент. Имам кашлица, болят ме ушите. Лекар. Нека те изслушам. Дишай дълбоко. (Изслушва пациента на тръбата.) Кашляте силно. Покажете си ушите. Ушите са възпалени. И сега трябва да измерим температурата. Вземете термометър. Висока температура. Трябва да вземете лекарство. Това. (подава бутилка.) Налива се в лъжица и се пие всеки ден. Разбра ли? Пациент. да Ще взема лекарството, както ми нареди. Благодаря ви докторе. Довиждане.
Болнични игри.

Игра-ситуация „Докторът дойде при нас“
Учителят посочва играчките, седнали на дивана - зайче, мече, кукла, таралеж - и казва: „Каква опашка в болницата! Животни, всички ли сте болни? Но лекарят отиде при болните и вече няма лекари. Какво да правя? Имаме спешна нужда от лекар. Кой ще лекува болните? Лена, ще бъдеш ли лекар, ще лекуваш ли болни животни? Облечете халат. Сега си лекар. Извикайте пациентите в кабинета. "лекар" изслушва болния, гледа гърлото, дава лекарства. Педагог. докторе, имаме кабинет в болницата, където се нагряват ушите и носа. Аз съм медицинска сестра, бия инжекции. Вашите пациенти ще идват при мен. Приемат се пациенти. Сестрата помага на лекаря: изписва рецепта, загрява ушите и носа с уреди, бие инжекции. Учителят казва: „Трябва да се прибирам, работата ми свърши. Коя ще бъде медицинската сестра? Оля, работи за мен. Донесете кукли на Оля за лечение. Тя прави инжекции добре, не боли изобщо. Играта продължава.
Магазин за игри

Игра-ситуация "Направете покупки"
Учителят взема чантата и казва, без да се обръща към децата: „Ще отида до магазина, трябва да купя брашно. В магазина има опашка. Какво продават? Брашно захар. Ето я куклата на Рита. Рита какво си ти
искам да купя? брашно? Ще се наредя зад вас. Кой е нашият продавач? (Обръща се към момичето.) Лиза, продавач ли си днес? Рита и аз дойдохме във вашия магазин. Купувач (учител). Здравейте, искам да изпека кекс, трябва ми брашно. дай ми един пакет брашно. Продавач (дете) Ето, вземи го. Купувач. Все пак ми трябва нещо за пълнене. Обожавам баници със зеле. има ли зеле Продавач. Има. Купувач. Дай една глава зеле. И сега имам нужда от извара, ще пека чийзкейкове. Обичам чийзкейкове със стафиди. Имате ли извара и стафиди? Продавач. Има. Купувач. Има ли меденки? Ментови ли са или шоколадови? Продавач. Мента. Купувач. Ще взема меденки. Благодаря ти. Дъщеря ми ще е доволна. Тя обича пайове и бисквити. Довиждане!
Магазин за игри

Игра-ситуация „Какво да нося на краката?
Учителят се обръща към стоящата боса кукла: Катя, защо си боса? Можете да замръзнете! Някой да се смили над теб. Къде е майка ти? Оля, дъщеря ти не тича ли боса? Тогава няма да имате достатъчно проблеми с нея: шията ще боли, температурата ще се повиши, ще бъде невъзможно да ходите. (Оля се приближава до куклата и я взема на ръце.) Къде са обувките й? Не? След това трябва да отидете до магазина. Да отидем да вземем обувките на дъщеря ти. Работя в магазин за обувки. Има много стоки. Вземете чанта. Учителят и момичето отиват до магазина. Продавач (учител). В нашия магазин можете да вземете каквото пожелаете. Какви обувки искаш да купиш? ботуши? Купувач (дете) да Продавач. Червени или бели обувки предпочитате? Купувач. Червен. Продавач. Опитайте обувките на дъщеря си. Станаха ли й? Купувач (пробва обувки за куклата). ела горе. Продавач. Благодарим Ви за покупката. Ти си щастлив? Купувач. да Благодаря ти.

Игри за фризьорски салон

Игра-ситуация "Модна прическа"
Вариант 1. Учителят пита куклата къде е направила такава красива прическа. Куклата "отговаря", че е ходила на фризьор. Учителят съобщава, че отваря фризьорски салон и кани децата да го посетят. Педагог. Куклата на Полина дойде при мен. Полина, какво искаш да направиш с косата си? прическа? Прическа. След това седнете. (Прави си прическа.) Прическата е готова. Погледни в огледалото. Като? Довиждане. Кой е следващият за мен? Здравей Петя, може ли да те подстрижа? Седни. Ето ножицата, ето гребена. Прическата е готова. Харесва ли ти? Ела пак. Вариант 2 Учителят казва: „Аз съм фризьор. Опашката е голяма, трудно ми е да работя сам. Кой ще работи като фризьор с мен? Лена, нека работим заедно. Тук мечката дойде да се подстриже. Лена работи, имитирайки учителя. децата идват с играчки или сами действат като клиенти. Педагог. Добре, свърших си работата. Отивам в болница, боли ме гърлото. Кой ще ме замести? Лиза, бъди фризьорка вместо мен. Ще работиш ли с Лена? Пристига нова фризьорка - Лиза - и взема клиенти.
пощенски игри

Игра-ситуация "Пощальонът носи телеграма"
Учителят играе ролята на пощальон. Той чука на вратата и казва: „Отворете вратата на пощальона! Лена, отвори ми вратата, моля те. Здравейте деца, аз съм пощальон, познавате ли ме? Имам шапка, чанта през рамо. Нося поща. Получихте писмо: "Мили деца, поздравявам ви за Нова година, вашият Дядо Коледа." Знаете ли кой е Дядо Коледа? Той носи подаръци на децата. И ето още едно писмо. Написана е от бабата на Катя. Тя кани Катя на село, на гости. Катя, прочети писмото. Кой иска да напише писмо до баба? Пишете, ще изпратя писмо по пощата.
Игра-ситуация „Пристигна пакет“.
Учителят носи колета и съобщава на децата, че идва от майката на Козата. Той казва: „Козата обича яретата си, дава им мляко, пази ги от вълка. Изпратена коза
прясна заквасена сметана за деца. Какво ще изпратим на козата? Да й изпратим ябълки в колет. Децата вземат балони и ги поставят в пакет. Козата ще се зарадва, почерпете децата си. Учителят дава пакета на децата и те играят сами: поставят в него различни подаръци (за баба, за майка, за кукли).
Играчки Игри с животни

Игра-ситуация "Игри с бъг" №1
Учителят се приближава до кучето играчка и се обръща към играещите деца: „Куче се разхожда близо до нашата детска градина. Как се казва, не знам. Кой е нейният собственик? Миша, ти ли си? Защо стигна толкова далеч, кучето ти се изплаши. Вижте, тя притисна уши, уплашено се оглежда. (Детето взема кучето.) Куче, обичаш ли господаря си? Ти, Миша, обичаш ли кучето си? Хайде момчета, да попитаме собственика на кучето как се казва. (Детето вика името на кучето.) Името й е Буболечка. Тя какво може да направи? Бъг, можеш ли да скочиш? Прескочи пръчката (Момчето държи пръчката, а учителят взема кучето - и кучето „прескача преградата“.) Браво, Буболечка. Още веднъж, още веднъж Искаш ли да ядеш, буболечко? Скоро собственикът ще ви нахрани. Къде ти е купата? (Детето дава „храна“ на кучето, тя „яде“.) Виж, Мишенка, кучето ти маха с опашка, хленчи щастливо, гушка се. Тя яде и се развесели. А сега, Бъг, можеш да спиш. Къде е твоето място? На килимчето? Къде е килимчето? (Детето показва.) След това децата сами играят с кучето.
Играчки Игри с животни

Игра-ситуация "Цирк на животните" № 2
Учителят окачва плакат на дъската, на който са нарисувани животни и казва: „Внимание, внимание! Днес циркът дойде при нас. Дресирани животни ще играят в цирка! Бързо бързо! „В цирка има смешни животни: маймуна, лъв, тигърчета. Уважаеми зрители, искате ли да закупите билети? Учителят раздава на децата „билети за цирка“ и казва: „Лъвът е първият, който играе. Той знае как да скача: ap! Още веднъж: уау! (Демонстрира прескачане на играчка лъв над гредата) Браво! Да ръкопляскаме. Сега идва тигърът. Освен това знае как да скача високо през обръча. (Демонстрира скок на играчка тигър.) Той скочи красиво, сръчно! Да му ударим и него. Пъргавата маймуна може да се люлее на люлка:
нагоре надолу! Нагоре надолу! (Демонстрира уменията на маймуна играчка.) А ето един папагал, той може да пее куплети: Аз съм папагал, седя на клон, пея песни в клетка. Вземете своя билет и заповядайте! Представлението на анималните артисти приключи. Довиждане!" Животните отиват да се поклонят, децата ръкопляскат. Забележка. След 1-2 дни играта може да се повтори, а след това оборудването да се остави в групата, за да могат децата да играят самостоятелно.
Игри с кукли

Игра-ситуация "Запознайте се с куклите"
Куклите седят на дивана. Учителят носи друга кукла и казва на седящите кукли, предизвиквайки любопитството на играещите наблизо деца: „Здравейте, кукли. почивате ли си При вас дойде приятел, кукла Вера. Искаш ли да я опознаеш?“ Куклата Вера се запознава с всички кукли. Учителят кани децата, които се приближават, да представят своите кукли на Вера. Учителят дава на децата различни инструкции: да предложат чай на куклата Оля, да трансплантират куклата Катя по-близо до прозореца, да почерпят куклата Настя с пай. Така децата запомнят имената на куклите и ги наричат ​​по време на играта, отговаряйки на въпросите на учителя: „Кой седи по-близо до прозореца?“ Кой пие чай? На кого дадоха баницата? Вариант за игра (за деца над 2,5 години). Децата сами могат да измислят имена за куклите.
Игри с кукли

Игра-ситуация „Куклата на Вярата има нов гардероб“
Учителят носи шкаф на кола играчка. Спира колата до къта за кукли и съобщава: „Нов шкаф беше докаран с камион от мебелен магазин. Къде да разтоварим? ”Децата тичат към колата, учителят моли момчетата да помогнат с разтоварването, а момичетата да изберат място за килера. Той хвали покупката, обсъжда с децата дали куклите са донесли добър гардероб. Децата, заедно с учителя, го разглеждат, отварят вратите, обсъждат какво може да се постави в килера. Възпитател (кукли). Кукли, купихме гардероб за новата ти приятелка от магазина. Сега Вера може да съхранява тоалетите си там. Вера, имаш много помощници, те ще ти съберат дрехите (Обръща се към децата.) Да помогнем на Вера? Коля, какво да сложим на рафта? шапка? Ето, Вера, Коля има шапка на рафта, а сега и ти я имаш. Лена, обувки къде
слагам? Помогнете ни, моля, донесете ботуши. Къде е якето? Ще го окачим на закачалка. Виж, Вера, всичко е на мястото си: и дрехите, и обувките са в гардероба. Можете да отидете на разходка Вариант на играта. Учителят се обръща към децата: „Мамо, в ред ли са дрехите на дъщерите ви?“ Децата сами подреждат дрехите на своите кукли.
Игра-ситуация "Почистваме стаята"
Учителят казва на децата: Вера най-накрая се възстанови. Всички можем да подредим нещата заедно. Кой ще вземе прахосмукачката? Вземи, Галя. Кой е парцалът? Вземи го, Валя. Миша, донеси ни вода. Може би да започнем. Вярата ни е толкова чиста. Тя обича стаята да е чиста и красива. Вера мете, Валя мие пода, Галя бърше прах. Миша, помогни да преместиш столовете. Вие сте добри в това. Подът е лъскав, няма прах. Заедно се получава бързо: едно-две и - готово! Огледайте се - чистота! Вера е добра домакиня. И вие, момчета, браво - опитахте. Сега си починете, работници."
Игра - ситуацията "Новата кукла се запознава с къта за игра."
Учителят носи нова кукла в групата и казва, че тя се казва Кристина. Децата гледат куклата. Учителят започва да показва на куклата място за игра: кухня, спалня и т.н. децата помагат на куклата да свикне с нея: показват кухненски прибори, съдържанието на гардеробите, аксесоари за баня и др. Вариант за игра (за деца над 2,5 години). Децата получават по-голяма независимост: те могат да назовават и показват предмети по собствена инициатива. Игрова ситуация Новата кукла се запознава с къта за игра
Игри с коли и други превозни средства

Игрова ситуация Колата се движи по улицата»
Учителят се приближава до дете, което носи кола играчка, пита какво прави, къде отива колата му. Ако на детето му е трудно, той му разказва игрова ситуация: колата се движи из града, след това в гаража. Учителят, с помощта на показване, съвети, помага на детето да разнообрази игровите действия: търкаля колата напред и назад, кара я със завои, препятствия (шофиране около тях). Към определено място, обект. Помага на детето да се почувства като шофьор, който може да планира действията си: „Ще отида в гаража“, „Имам нужда от вила. Забележка: до 3-годишна възраст детето постепенно свиква с ролята, нарича себе си шофьор, тоест поема тази роля.

Игра-ситуация „Колата иска да е чиста“
Учителят се приближава до редица коли играчки и, ненатрапчиво привличайки вниманието на децата, казва учудено: „Има много коли! Саша, знаеш ли защо има опашка? Колите се втурват към пералнята. Всички коли обичат да са чисти. Кой работи в автомивката? Ти ли си Альоша? Тогава вървете бързо, колите чакат. Из града да не се движат мръсни коли. Ето една измита кола, сега друга. Имаме нужда от миячи на коли. Кои други ще са нашите перачи? Женя, Серьожа идват при нас. Вземете маркучи, парцали, кофи. Мийте коли. Оказва се умно! Едно-две, прозорците блеснаха! Три-четири, вратите са чисти! Джантите също трябва да се измият. Всички коли бяха измити. Чуйте какво казва колата на Альоша. Сега съм чист. и лъчезарното слънце блести с искри, По-светла гора и поляна. През прашното стъкло се виждаше тъмна морава, Сега и гората, и улицата изведнъж се раззелениха. Можете да отидете по-далеч. Кой къде отива? Може би сме на път? В гаража съм. Саша, къде отиваш? (Към града.) А ти, Женя? (Към дачата.) Да вървим!
Игра-ситуация "Плюшено мече ремонтира кола"
Учителят започва играта: взема плюшеното мече и го поставя близо до пишещата машина. Мече. Днес ще ходя на гости, поканиха ме при неговото зайче. Ще запаля мотора. Ррр... О, не тръгва. Какъв е проблема? пак ще опитам Ррр... Отново застой. Какво да правя? Защо колата ми не пали? Счупено е? (Плаче.) Възпитател (говори си). Днес плюшеното мече няма късмет. Колата не му се подчинява, не пали. (Обръща се към момчетата.) Шофьори, имате ли инструменти за ремонт? Саша, дай ми гаечния ключ. Благодаря ти. Ето, плюшено мече, има гаечен ключ. Ще ти покажа как се върти. Саша, помогни му да затегне гайката. Работи добре. Освен това трябва да почукате тук. Женя, дай ми чук. Чукам. А мечето засега ще вземе машинно масло и ще смазва частите. Всичко е готово. Саша, запали двигателя. Малко мече, бутни колата. Ррр... Ррр... Двигателят ръмжи, бръмчи, пръхти: ррр... Ррр... Уау. Фър-р-р... Плюшено мече ти благодари. Благодаря момчета. Мече. Ходих на гости! Довиждане! (Пее.) Бръмчи по-силно, моторче. Аз съм опитен шофьор. Трябва - завъртам волана наляво, завъртам гайката, ще дам сигнал за бръмчене - водачът трябва да може да направи всичко.

игри със строителни материали

Игра-ситуация „Да построим кула за принцесата“
Учителят носи красива кукла принцеса в групата, поставя я на стол и й казва: „Принцесо, къщата ти скоро ще бъде построена. Трябва да изберем добро място. Ще извикам строителите. Кой ще построи къща за принцесата? Лена и Лиза, знаете ли къде ще бъде строителната площадка? След това ни намерете подходящо място, където ще има дом за принцесата. (Момичетата намират място за къща.) Сега имаме нужда от строителни материали. Гена и Саша, помогнете ни, моля, изберете всичко необходимо за конструкцията. Какво ни трябва? Децата назовават материали: тухли, дъски, камъни, пясък. Деца, вие ще бъдете строители. Изградете добра къща, подобна на кула. Децата, заедно с учителя, изграждат кула с помощта на строителен комплект и импровизирани материали. В края на играта учителят показва новата къща на принцесата и казва: „Това е вашата нова къща - кулата. Доволна ли си, принцесо? Нашите строители свършиха страхотна работа! Те могат да построят и други красиви къщи.
Игра-ситуация "Изграждане на ограда"
Учителят казва на децата, които си играят със строителен материал: „Това строителна площадка ли е? Какво строите? Саша, какво имаш? къща. А ти, Галя? Също и къща? Виждам, че има добър строителен материал на строителната площадка. Могат да бъдат изградени огради за вашите къщи. деца, искате ли къщата да е с ограда? Къщата на Саша ще има ограда и къщата на Галя също ще има ограда. След това започваме нов строеж, да видим какви ще са оградите. Решихме да построим къща за нашите малки животни. Къщата е построена и сега имаме нужда от ограда. Дъските бяха дялани, Силно заковани. Чук-чук, чук, Дъски дялани. Чук-чук, чук, Силно закован. Получават се добри огради. Ето ги и оградите. Една котка се приближи до оградата на Саша и мъркаше. Да я пуснем в къщата. Петел долетя на оградата на Галин: "Ку-ка-ре-ку!" Оказа се истинско село.”

Мобилна игра "Движение на животни"
Мобилна игра, която развива въображението и координацията.  Изрежете снимки на животни, познати на вашето дете от списания, стари книги. Или отпечатайте предложенията.  Залепете всяка снимка върху отделно малко парче дебела цветна хартия или картон, за да направите набор от пощенски картички с животни.  Покажете картите на детето си и обсъдете всяка една. Опишете как животното "говори" и как се движи.  Демонстрирайте това и помолете детето да повтаря след вас. Преувеличете движенията, за да може бебето да разбере по-добре естеството и размера на стъпките. Например вашият слон прави много бавни, тромави и тежки стъпки, а котето прави бързи и леки стъпки.  Поставете пощенските картички на масата. Помолете детето си да избере един. Кажете името на животното, което сте избрали, и помолете бебето да се движи, както е.
Руска народна игра "Зайче"
За всички думи на играта имитирайте движения с детето си. Сиво зайче седи и движи ушите си. Така, така, Той движи ушите си. Студено е за зайче да седи, Необходимо е да се затоплят лапите. Така, така Необходимо е да стоплиш лапите на зайчето Студено е да стоиш, Необходимо е зайчето да скача. Така, така, зайчето трябва да скочи. Вълкът изплаши зайчето! Бъни веднага избяга!
Двигателно упражнение "Слънчеви зайчета"
Преди тази игра можете да нарисувате капчици и да кажете, че когато слънцето загрее, капчици започват да капят от ледени висулки. Преди тази игра можете да нарисувате капчици и да кажете, че когато слънцето загрее, капчици започват да капят от ледени висулки. Слънцето е весело през пролетта и пуска слънчеви лъчи върху ледени висулки. Ако времето позволява, тогава вземете огледало и оставете слънчевите лъчи из стаята. И след това играйте тази игра.
Слънчеви зайчета - Скачай, скачай, скачай, Скачай като топки, Скачай, скачай, скачай...
(!)
На силна музика децата скачат високо на двата крака, на тиха музика - лесно, с ниски скокове. Слънцето погледна, къде живее кучето? (можете да вземете куче играчка и да играете заедно с бебето) И кучето, както в студа, така и в жегата, лежи в развъдник. Кучето погледна от развъдника и започна да брои ледени висулки. Пролетта дойде, потоците потекоха, И ледените висулки се топят, звънят като капка. На сутринта осем парчета висяха над верандата, До обяд преброих само две, приятели!
Ритъм: играта "Слънце"
Така изгрява слънцето (Бавно вдигат ръце нагоре) По-високо, по-високо, по-високо! През нощта слънцето ще залезе (Бавно спускат ръцете си) По-ниско, по-ниско, по-ниско. Добре, добре ("Фенери") Слънцето се смее, И под слънцето всички (пляскат с ръце) Весело пеят. Слънцето изгря рано сутринта, Измити със студена вода. Слънцето е утъпкало сто пътеки! Защо слънцето има толкова много крака?
Мобилна симулационна игра
Можете да играете с бебето в игра на имитация. Детето изпълнява движения според текста. Всички котенца измиха лапите си: Така, така! Измиха си ушите, измиха си коремите: Така, така! И тогава се умориха, Сладко заспаха: Така, така!

"Облак и слънце"
*** Облакът скри слънцето, Намокри децата ни! Хайде, бягайте всички насам, ще ви покрия с чадър! Мама произнася думите на играта, докато отваря чадъра. Кани бебето да се скрие под него. Той маха чадъра: *** Облакът се скри зад гората, Слънцето гледа от небето, И е толкова чисто, Топло, сияещо. Скачайте и тичайте с бебето за дръжката из стаята. Повторете тази игра 2-3 пъти.
Ритъм: играта "Къде са нашите ръце?"
Възрастните произнасят текста, децата ги подтикват и изпълняват съответните движения. *** Ръцете ми ги няма. Къде си, ръцете ми? (ръце зад гърба) Едно, две, три, четири, пет - Покажи ми отново, (показва ръце) Ушите ми ги няма. Къде си, ушите ми? (уши, покрити с длани) Едно, две, три, четири, пет - Покажи ми отново, (покажи уши) Очите ми ги няма. Къде си, очички мои? (покрийте очите с длани) Едно, две, три, четири, пет - Покажете ми се отново, (махнете длани от очите).
зайчета
Всички деца са "зайчета". Учителят казва: В полето на хълма зайчетата седят, затоплят лапите си, движат ги. (Децата правят движения (скачат, движат ръцете си). Минута по-късно децата и учителят казват) Сланата не е станала по-силна по никакъв начин, Ще замръзнем стоейки така.
За да се стоплим колкото се може по-бързо, Ще скачаме по-весело. (Децата тичат надолу по хълма и започват да бягат, потупвайки лапите си.)
Влак
Педагогът е "локомотив". Всички деца са "карети". „Локомотивът” бръмчи и „влакът” се движи. Децата движат ръцете си и казват: "Чу-чу-чу". Тук нашият влак се вози, колелата чукат. И момчетата седят в нашия влак. Чу-чу-пу-пу. Локомотивът пуфти. Далеч, далеч той отведе момчетата. Учителят казва: „Спрете. Спри се. Хайде да се разходим“. Децата се "разхождат" из стаята.
Бухал - бухал
На децата предварително се показва снимка на бухал. Едно от децата е "бухал". Останалите са "птички". "Бухал" седи на дърво (стол). Останалите деца тичат около нея, като я приближават предпазливо. Учителят чете: Бухал, голяма глава, Седи на дърво, обръща глава, Гледа във всички посоки, Но изведнъж как лети. "Бухал" започва да хваща "птици". Хванатата "птица" става "бухал".
Кокошки и петел
Момчета - „кокошки“ седят до една от стените. „Петел“ върви на голямо разстояние. В един от ъглите на стаята "Къщата на котката" в нея седи "котка". Учителят седи с "кокошките", сочейки ходещия "петел", пее: Петя в жълти ботуши ходи по пясъка, И тогава как крещи Ку-ка-ре-ку! Възпитател: Излезте, пилета, съберете трохите. Има много мухи тук По моята следа. Изтича "котка", всички деца се втурват в къщата.
жаби
В средата на залата лежи тънък шнур във формата на кръг. Децата стоят в кръг. Учителят казва: Ето една жаба по пътеката
Скача, изпъва крака, Ква-ква, ква-ква-ква, Скача, изпъва крака. Децата скачат на два крака, движейки се напред в кръг. Учителят пляска с ръце - плаши "жабите"; децата клякат - "жабите" скачат в "блатото". Повторете 2-3 пъти.
Тропаме с крака
Тропаме с крака, пляскаме с ръце, кимаме с глава. Вдигаме ръце, спускаме ръце, подаваме ръце. (Децата се хващат за ръце, образувайки кръг.) И тичаме наоколо, И тичаме наоколо. (Всички тичат, учителят казва: „Спри“. Децата спират.)
рошаво куче
Децата седят от едната страна на стаята. Едно дете от противоположната страна изобразява куче. Децата в тълпа тихо се приближават до него и учителят в този момент казва: Тук лежи рошаво куче, с нос, заровен в лапите, тихо, тихо, той лежи, или дреме, или спи. Да отидем при него, да го събудим и да видим: нещо ще се случи? „Куче“ изскача и лае силно. Децата бягат, кучето ги настига.
пчели
Децата изобразяват пчели, тичат из стаята, махат с ръце - крила, бръмчат. Появява се мечката. Учителят казва: Мечката идва, Пчелите ще отнесат меда, Пчелите се прибират. "Пчелите" летят в ъгъл - кошер. "Мечка" също отива там. „Пчелите“ казват: Този кошер е нашата къща Махай се, мечо, от нас, ф-ф-ф-ф. Пляскат с криле, прогонват мечката. Те летят от него, тичат из стаята. „Мечка“ ги хваща.
Балон

Децата се държат за ръце и застават в кръг. При първите думи на песента кръгът се разтяга и разтяга. На последната дума „избухване“ - кръгът се разпада и децата тичат към центъра на кръга. Един балон се наду, Голям се наду, Голям се наду, Не се пукай така. Ш-ш-ш - пука. Играта се повтаря отново.
молци
Децата изобразяват молци. Учителят пее, децата тичат, размахват ръце като крила. На зелено в поляната Молци летят. И от цвят на цвят пърхат весело. Излязла леля на поляната, И в ръцете си имала мрежа. Пази се, молец, Отлитай бързо, приятелю! Децата бягат, а учителят ги хваща с мрежа.
Птици
Децата са птици. Всяка птица прави своето гнездо; може да е кръг, начертан на пода с тебешир. Всяка птица седи в собственото си гнездо. Учителят чете: Птиците седят в гнездата си и гледат на улицата. Всички искаха да летят И всички отлетяха веднага. Птиците излитат от гнездата си и летят из стаята. При сигнал (бипкане, повикване) те се връщат в гнездата.

Развитието на творческите способности на детето предполага развитие на въображение и гъвкаво, нестандартно мислене. Творчеството до голяма степен се определя от способността да се изразяват чувствата, идеите за света по различни начини. А за това трябва да се научите да виждате във всеки предмет неговите различни страни, да можете, изхождайки от отделна особеност на предмета, да изградите образ; не само да фантазирате свободно, но и да насочите въображението си, творческите си възможности за решаване на различни проблеми. Ако искате да организирате образователни игри, класове, запомнете 3 правила. Правило първо Не давайте на детето си постоянно да ползва играчки, с които ще играете, за да не загуби интерес към тях. Второ правило По време на играта детето не трябва да се разсейва от чужди предмети. Всичко излишно трябва да бъде премахнато от зрителното поле на бебето. Правило трето Нека игрите да са доста прости и много кратки. Дори 5 минути са достатъчни! Но винаги се стремете детето да завърши започнатата работа. И след това сменете играта с нова - и ще видите, че вниманието на детето отново ще се съживи.
Какво е търкаляне?
Тази игра ще запознае детето с формата на предметите. Организирайте забавна игра - състезание - кой бързо ще претърколи фигурата си до портите играчки, подредени на масата или на пода. А фигурите, които трябва да се търкалят, нека бъдат топка и ... куб. Вероятно в началото детето няма да се интересува коя фигура да вземе. Но след няколко опита той ще разбере, че печели само този, който има топката, и ще се опита да я избере. Тук попитайте бебето защо предпочита топката и се опитайте да заключите с него: „Топката се търкаля, но кубът не е“. Обърнете внимание на острите ъгли, които пречат на куба да се търкаля, и липсата на такива ъгли в топката. Начертайте топка и куб. На чертежа те ще изглеждат просто като кръг и квадрат. Научете детето си как да ги рисува.
Пощенска кутия
Изберете форми: куб, цилиндър (или топка), триъгълна призма, правоъгълен прът. Трябва да има 2-3 фигури от всеки вид. Демонстрация на кубчета Монтесори. Започваме играта. Детето трябва да спусне буквите (фигурите) в кутията и всяка буква в собствената си дупка. Не казвайте на детето къде да постави писмото, оставете го да опита и да направи грешки, самата фигура ще му помогне да намери правилния изход от всяка ситуация. Просто трябва да се уверите, че детето не натиска фигурите в дупките с цялата си сила, а преминава през възможните варианти, завъртайки фигурите със сложна форма (призма, прът), така че да съответства на завоя към формата на слота. Когато всички букви са
изпратени, те могат да бъдат прехвърлени на адресата - кукла или мече или друга любима играчка. Да обличаме куклите Малко дете успешно се запознава с размера на предметите, сравнявайки помежду си еднотипни предмети с различни размери. Дайте му две кукли (голяма и малка) и два комплекта дрехи. Детето не трябва да знае на коя от куклите принадлежат тези или онези неща; нека си реши проблема сам. Обяснете, че на куклите им е студено и искат да се облекат, но са объркали дрехите си. Поканете детето да помогне на куклите. Ако в началото детето разпределя нещата неправилно, няма значение. Посочете му, че дрехите са твърде малки за голяма кукла или прекалено големи за малка и го оставете да помисли отново. Когато всяка кукла получи нещата си, похвалете детето и подчертайте: „Голяма рокля за голяма кукла, малка за малка, големи обувки за голяма кукла, малки за малка.“ За да усложните задачата, трябва да дадете три кукли.
Навийте лентата
Можете да организирате интересно състезание в сгъване на многоцветни панделки, залепени върху пръчки (които лесно се правят, например от моливи). Ако лентите са с различна дължина, тогава сгъването на дълга (навиване на прът) ще отнеме повече време. Обърнете внимание на детето, че една от лентите може да се навие по-бързо от другата. Разгънете до пълна дължина и поставете една до друга, така че разликата в дължината да се вижда ясно. Нека детето само да познае причината за неуспеха на състезателя, чиято лента е по-дълга. Ще видите, че след това той веднага ще започне да обръща внимание на дължината на лентата, която снима!
Да построим кула
Концепцията за "устойчив - нестабилен". Ако имате кубчета с различни размери, играйте тази игра с детето си. Нека сам се убеди, че за да е достатъчно стабилна кулата, най-големият куб трябва да е отдолу, по-малкият отгоре и още по-високите, много малки. Научете ги да избират последователно кубчета, като всеки път избират най-голямото. За да се сравнят по размер, те трябва да се приложат един към друг. След като построите кула от истински кубчета, можете да продължите към изграждането на кули или стълби от картонени фигури, като ги поставите на масата, така че размерът да намалява отдолу нагоре. Играта ще бъде много по-интересна, ако дадете на детето малка кукла и покажете как може да се изкачи на кула или да се изкачи по стълби. След като играе с куклата, детето ще разбере по-добре значението на последователното подреждане на фигурите.
Балони
За да може бебето да се научи да обръща внимание на цвета на предметите и да избира същите цветове, е полезно да му предложите тази игра. Но първо трябва да залепите тесни ленти от 6-7 различни цвята върху хартия или картон (най-добре е да използвате чистите цветове на дъгата) и да изрежете кръгове от същите цветове от цветна хартия. Тези ивици ще бъдат нишки, а кръговете ще бъдат топки. Обяснете на детето, че балоните трябва да бъдат „завързани“ на струни с подходящи цветове и покажете как да го направите. След това той може да бъде даден
способността да действа независимо, намесвайки се само ако греши.
Сравнете елементи
Игра за развитие на вниманието. Пред детето се поставят две играчки. Първо трябва да каже по какво си приличат, а след това – по какво се различават един от друг. Например, мечка и зайче си приличат по това, че са пухкави, имат лапи, очи, уши. И се различават по това, че мечката е голяма, а зайчето е малко, мечката е кафява, а зайчето е бяло и т.н. Можете да назовавате знаците на свой ред с детето. Също така се препоръчва да сравнявате всякакви двойки играчки. А ако искате да усложните играта, поставете повече подобни играчки пред детето (две различни коли, две различни топки).
Намерете същото
Игра за развитие на вниманието. Поканете детето да избере от 4-6 топки, същите (по цвят, размер, шарка) като тази в ръцете ви, или изберете същото кубче, къща и т.н. За да е по-интересно за детето да играе, можете да мислите за предмети с него на свой ред и, разбира се, да правите грешки, които бебето определено ще забележи. Радвайте се заедно на неговата изобретателност, възможността да си сътрудничите с възрастен на равни начала. Можете да усложните играта, като увеличите броя на елементите, чиито разлики не са толкова забележими.
Намери грешките
Игра за внимание. Предварително нарисувайте картина (тук вашите артистични способности нямат значение), в която са пропуснати 5-6 грешки. В картина, изобразяваща деца, играещи в двора през зимата, можете да нарисувате дърво с листа, цветя, момче в сандали, момиче с кошница с гъби и т.н. Естествено, съдържанието на картината и грешките, направени в нея, трябва да са ясни на бебето. Отново е по-интересно да се дават отговори на свой ред. Чрез усложняване на играта можете да увеличите броя на грешките и да ги направите по-невидими.
Огледало
Игра за внимание. Тази игра ще научи детето да следва отблизо движенията на възрастен и да ги имитира. Поканете го да бъде ваше огледало и да повтаря всички ваши действия. Вдигаш една ръка - детето също; тропаш с двата крака - детето също; махате първо с една четка, а после с две - и детето също. Тази игра предоставя големи възможности за разнообразяване на предлаганите на детето действия. След това, когато детето се научи лесно да ги копира, можете да му предложите последователност от действия.
Можете също така да развиете вниманието на детето в сутрешните упражнения, когато изпълнявате всякакви двигателни упражнения. В този случай бебето трябва да извършва всички действия по команда на възрастен, бързо преминавайки от един вид движение към друг: скок, спиране, стъпка.
резултат
Игра за развитие на паметта. Паметта на бебето може да започне да се развива с помощта на тази любима на всички игра. Можете да го изпратите до "магазина". Започнете с 1-2 елемента, като постепенно увеличавате броя им до 4-5. В тази игра е полезно да смените ролите: и вие, и детето можете да се редувате като дъщеря (или син), и майка (или баща), и продавач, който първо слуша поръчката на купувача, а след това отива при вземете стоките. Да, и самите магазини могат да бъдат различни: "Пекарна", "Мляко", "Играчки" - и т.н.
запомнете модела
Игра за развитие на паметта. Можете да нарисувате прост шаблон, който давате на детето за 1-2 минути и след това го помолите да нарисува точно същия по памет. Можете да дадете подобна задача, за да създадете прост слой строителен материал. Дайте възможност на детето да го разгледа за 1-2 минути и след това предложете по памет (вашата сграда е разглобена или покрита с лист хартия) да я възпроизведе от вашите кубчета. Тези задачи могат да се променят и да се предлагат на детето многократно, като постепенно се усложняват.
Топка на хълма
Игра за развитие на мисленето. Подгответе малък хълм. Това може да бъде всяка дъска, поставена под ъгъл спрямо равнината на масата. Начертайте линия на известно разстояние от слайда (можете да поставите конец). Дайте на детето малка топка и го помолете да търкаля топката надолу по хълма, така че да спре близо до линията. Естествено, в началото бебето ще прави грешки, но след известно време ще се научи да намира точно съотношението на местоположението на топката на хълма и обхвата на нейното бягане. Можете също да играете тази игра като състезание („Чия топка ще се търкулне по-точно до линията?“).
направи като мен
Игра за развитие на мисленето. Това е най-простата конструктивна игра, с която можете да започнете да въвеждате детето в света на обема и формата. Ще ви трябват основни части от обикновена детска сграда
комплект: куб, цилиндър, призма, конус, паралелепипед. Отначало се използват 2-3 форми едновременно, а по-късно 4 форми. Тази игра е само за вас и вашето дете - само за двама. Изберете себе си и него 2-3 еднакви части. След това на масата пред детето поставете малка сграда. Поставете частите една до друга или една върху друга. Например, поставете призма върху куб (като къща) и поставете паралелепипед отдясно или зад къщата. Няма да ви липсват опции за оформление на формуляр. Когато всичко е подредено, поканете детето да постави детайлите си по същия начин. Ако не се получи веднага, не се ядосвайте, повторете всичко отначало - играта е доста трудна за вашето бебе. Помолете го сам да построи нещо и направете същото. Когато видите, че нещата са минали гладко и детето се справя с играта, вие сами можете да направите грешка и да го оставите да ви поправи.
Познайте кого са познали!
Игра за развитие на ориентация в пространството. В играта наред с бебето могат да участват и любимите му играчки. Например кукла с мече и зайче. Важно е те да са достатъчно големи, за да могат да се засадят или поставят пред детето, зад него и отстрани. Поставете детето или седалката в центъра и разположете играчките наоколо. Кажете, че сте познали един от тях и той трябва да познае кой. Адресът на скритата играчка например е следният: тя седи отстрани на вас (или пред вас, зад вас). Той трябва да назове играчката, намираща се на посоченото място. След това сменете местата, настанете играчките около вас. Сега детето ще познае адреса на играчката. В бъдеще, ако бебето не изпитва затруднения, опитайте се да въведете допълнително разграничение: отдясно и отляво. Надяваме се, че вашето дете ще се справи с това.
Какво можете да играете с него?
Тази игра е насочена към развиване на творчески способности. Ще трябва да изберете и подготвите предварително няколко предмета, които нямат ясна цел: пръчка, куб, кутия, камъче, картонена кутия и др. Играта е да разберете какви могат да бъдат те: вместо какъв реален обект да използвате. В началото на играта вземете всеки предмет, например пръчка, покажете го на детето и му предложите да помисли какво може да бъде в играта. Ще бъде чудесно, ако бебето само назове възможните варианти и ако му е трудно, помогнете му. Не трябва да сте забравили: пръчката може да бъде термометър за кукла, лъжица, ключ, въдица. Не можете да храните куклата с кубче и да измервате температурата с кутия, защото една от предпоставките за играта, която трябва стриктно да се спазва, е някаква прилика с реален предмет. Като следвате тези прости правила, можете да станете добър партньор във всяка детска игра. Когато детето разбере как да играе, вие ще подредите всеки нов предмет на масата и на свой ред ще измислите какво можете да играете с него. Опитайте се да предложите забавно състезание - кой може да назове повече. Детето да е победител.креватчета вместо кола и т.н. Това също така ще му помогне лесно да замени един предмет с друг, използвайки по-добре възможностите на въображението.
Кой съм аз?
Игра за развитие на творчески способности. Можете да играете навсякъде: у дома в кухнята, на път от детската градина или в къщата за кукли.
ъгъл. Не изисква специална маса и други препарати, необходими са само родителска измислица и въображение. И така: "Кой съм аз?" - питате детето и изобразявате (с жестове, мимики, звуци и др.) влак, кола, чайник, самолет, продавач, лекар, куче, котка и др. Естествено, възможностите на подобно шоу са почти неограничени и зависят единствено от ежедневния опит на вашето дете. Разширете ежедневието си с помощта на такава игра. Когато детето се научи да отгатва какво изобразявате, познайте с него на свой ред.

Гимнастика за пръсти.
„Игри с пръсти“ е постановка на всякакви римувани истории, приказки с помощта на пръсти. В хода на „игрите с пръсти“ детето, повтаряйки движенията на възрастните, постига добро развитие на фините двигателни умения на ръцете, което не само има благоприятен ефект върху развитието на речта, но и подготвя детето за рисуване и писане.
Игри с пръсти:
*** Ние рисувахме днес, Пръстите ни са уморени. Нека стиснем пръсти, Да започнем да рисуваме отново. - Вдигнете ръцете си пред себе си, разклатете ръцете си и тропнете. *** Едно, две, три, четири, пет, Да се ​​преброим на пръсти, Всички толкова необходими, Силни и приятелски настроени. - Пребройте пръстите си и ги стиснете в юмрук. Сменете ръцете си. *** Вземете ръката на детето и погъделичкайте: Ето пънчето (китката), Ето палубата (лакът), А ето ключът вода (мишниците). *** Този пръст иска да спи, Този пръст си легна, Този пръст подремна малко, Този пръст вече спи, Този пръст дълбоко спи, Никой вече не шуми. - Вземете ръката на детето в ръката си и огънете пръстите си на свой ред, като започнете от малкия пръст. *** Иван Болшак - да цепи дърва. Васка-Указка - да носи вода. Мишка Средна - за отопление на печката. Гришка сираче - готви каша. Малка Тимошка - песни за пеене, Песни за пеене и танци. - С дясната ръка масажирайте всеки пръст на лявата ръка, след това обратно.
*** Баба сложи очила И внучката й видя. - Палецът на дясната и лявата ръка, заедно с останалите, образуват пръстен. Донесете пръстените до очите си. *** На ръката ми има пет пръста, Пет хватки, пет държачи. Да планираш и да режеш, Да вземаш и да даваш. Не са трудни за броене: Едно, две, три, четири, пет! Ритмично свивайте и разпускайте юмруци. На броене - последователно огънете пръстите на двете ръце. *** Кутия за отметка. Държа знаме в ръката си и махам на момчетата. Показалецът, средният, безименният пръст и малкият пръст са притиснати един към друг, палецът е спуснат надолу. Опакът на ръката е далеч от вас. Развейте знамето. *** - Майко майко! - Какво, какво, какво? - Гостите идват. - И какво от това. - Здравей Здравей. Кълв, кълв, кълв. - Съберете дланите си, пръстите леко разтворени, гледайки нагоре. На първия ред малките пръсти се отделят един от друг и се свързват отново два пъти. На втория ред палците се отделят и съединяват три пъти. На третия ред безименните пръсти правят същото, на четвъртия - показалците. На петия средните пръсти първо се „прегръщат“, а след това „целуват“. *** На фурната, фурната, фурната Ще печем пайове. - Използвайте дланите си, за да имитирате движенията при извайване на пайове. *** Този пръст е малък, малкият пръст е отдалечен. Безименен - ​​носи пръстен, Той никога няма да го остави. Е, този е среден, дълъг. Той е точно по средата. Този индекс
Пръстът е прекрасен. Палецът, макар и не дълъг, е най-силният сред пръстите. Пръстите не се карат заедно, въпросът е спорен. - За всеки два реда посоченият пръст първо се издърпва към вас, след което се поглажда. Накрая стиснете пръстите си в юмрук, разхлабете и завъртете с четки. *** Бъни намери книга, отвори я и я прочете, но я затвори и забрави всичко. И го отвори отново, И повтори всичко, И го затвори, пак забрави. - Дланите са притиснати една към друга, пръстите са разположени хоризонтално. На думата "отворено" - разтворете дланите си, малките пръсти са притиснати един към друг. На думата "затворено" - дланите са притиснати една към друга. *** Листата падат в градината, ще ги измета с гребло. - Длани върху себе си, сплетете пръсти, изправете се и насочете към себе си. *** Къщата стои с комин и покрив. Излязох на балкона да се разходя. - На първия ред дланите са прави, докосват се с пръсти, изобразявайки покрива на къщата. Извийте показалеца нагоре (тръба). На втория ред огънете малките пръсти, изобразявайки балкон. *** Кучето има остър нос, има шия, има и опашка. - Дясна длан върху реброто, палец нагоре, показалец, среден и безименен пръст заедно. Малкият пръст се спуска последователно надолу и нагоре. Повторете с лявата ръка. *** Коледната елха се оказва бързо, Ако пръстите се преплитат. Повдигнете лактите си, разтворете пръстите си. - Дланите далеч от вас под ъгъл една спрямо друга, преплетете пръстите си и ги изпънете напред. Лактите леко раздалечени. *** Ето моите помощници, Обърнете ги както искате. По белия гладък път Пръстите скачат като коне. Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Стремиво стадо скача. - Ръцете на масата, дланите надолу. Алтернативно движение напред - ту с лявата, ту с дясната ръка с едновременно сгъване и разгъване на пръстите.

Дидактическа игра "Познай какво звучи 1"
Цел: Да запознае децата със звуците на света около тях, да ги изолира и разпознае. Ход: Учителят показва предметите един по един и демонстрира как звучат. След това учителят предлага да решат гатанки. Затваря екрана и действа с различни предмети, а децата разпознават кои обекти принадлежат към различни звуци. Обяснява, че в света има много звуци и всеки звучи по свой начин.
Дидактическа игра "Познай какво звучи 2"
Цел: Продължете да изолирате и разпознавате звуците на отделните музикални инструменти. Ход: Учителят показва музикални инструменти един по един и демонстрира как звучат. След това учителят предлага да решат гатанки. Затваря екрана и играе с различни инструменти, а децата разпознават към какво принадлежат различните звуци.
Дидактическа игра "Часовник"
Цел: Развиване на речевото внимание на децата. Ход: Възпитател: Слушайте часовника, който тиктака: "Тик-так, тик-так", как часовникът удря: "Бом-бом ...". За да вървят, трябва да ги стартирате: “табла…”!. - Да започнем голям часовник (децата повтарят 3 пъти съответната звукосъчетание); нашият часовник върви и първо тиктака, после бие (звукосъчетанията се повтарят от децата 5-6 пъти). - Сега да пуснем малък часовник, часовникът върви и пее тихо, часовникът удря много тихо (всеки път децата имитират движението и звъненето на часовника с гласовете си).
Дидактическа игра „Мечета ядат мед“
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата. Ход: Учителят казва на децата, че ще бъдат малки, а малките много обичат меда. Предлага да доближите дланта до устата (с пръсти към себе си) и да „оближете“ меда - децата изплезват езика си и, без да докосват дланта, имитират, че ядат мед. След това, повдигайки върха на езика, го извадете. (задължително показване на всички действия от възпитателя.) Играта се повтаря 3-4 пъти. Тогава учителят казва: „Малките са яли. Те облизват горната устна (показват), долната устна (показват). Поглаждане на корема, казвайки: "Ууу" (2-3 пъти).
Дидактическа игра "Жаба и жаби"
Цел: Развиване на речевото внимание на децата. Ход: Учителят разделя децата на две групи: това са големи и малки жаби. Той казва: „Големи жаби скачат в езерото, плуват във водата и крякат силно: „Ква-ква“ (децата имитират, че плуват и крякат силно). Малките жаби също скачат в езерцето, плуват, тихо крякат (децата имитират действия и тихо крякат). Всички жаби се умориха и седнаха на пясъка на брега. След това децата си сменят ролите и играта се повтаря.
Дидактическа игра "Да нахраним пиленцата"
Цел: Развиване на речевия апарат на децата.
Ход: (Аз съм птица-майка, а вие сте моите малки пиленца. Пиленцата са смешни, писукат: „пи-ви“ - и пляскат с крила. Майката птица полетя за вкусни трохи за децата си, а пиленцата летят и писука весело Мама долетя и започна да храни бебетата си (децата клякат, вдигат глави нагоре), пиленцата отварят широко човки, искат вкусни трохи. (Учителят кара децата да отворят по-широко устата си). Играта се повтаря 2 -3 пъти.
Дидактическа игра "При лекаря"
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата. Ход: Куклата е лекар. Иска да види дали децата не ги болят зъбите. Възпитател: Покажете зъбите си на лекаря (учителят с куклата бързо обикаля децата и казва, че всички имат добри зъби. Сега лекарят ще провери дали ви боли гърлото. Който и да дойде, ще отвори широко устата си (децата отварят устата им е широка.) Докторът доволен: никой няма болки в гърлото.
Дидактическа игра "Разпознай по глас"
Цел: Изясняване и консолидиране на правилното произношение на звуците. Ход: Учителят показва играчките и пита кой е, иска да произнесе как крещи. Затваря екрана и една подгрупа деца взема играчки и говори от името на своите животни на свой ред. Другата група познае кой е извикал.
Дидактическа игра "Кой живее в къщата?"
Цел: Да се ​​​​фиксира правилното произношение на звуците. Развийте речевото дишане на децата. Ход: (Учителят показва снимка на куче). Кой е? Кучето лае силно: "ав-ав". И кой е този (отговори на децата) Кученцето лае тихо (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти). (Учителят показва снимка на котка). Кой е? Котката мяука силно: „Мяу-мяу“. И кой е този (отговори на децата) котето мяука тихо. Пуснете животните да се приберат (снимките се премахват от кубчетата). Познайте кой живее в тази къща: “ав-ав” (произнася се силно)? (Отговори на децата) Точно така, куче (показва снимка). Как лаеше? (отговори на децата). Познайте кой живее в тази къща: „мяу-мяу“ (казва тихо)? Как мяука котето? По същия начин децата отгатват кой живее в други къщи и повтарят звуковите комбинации няколко пъти.
Дидактическа игра "Кой крещи?"
Цел: Развиване на речевото внимание на децата. Удар: Майката на птицата имаше малко пиленце (качи снимки). Мама го научи да пее. Птицата пееше силно: "цвърче - цвърчи" (децата повтарят звуковата комбинация). И мацката отговори тихо: „цвър-цвър“ (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти). Пилето полетя и отлетя от майката (пренарежда картината с изображението на пилето). Птицата вика сине. Как го нарича тя? (Децата заедно с учителя повтарят звукосъчетанието). Пиленцето чуло, че майка му го вика, и изчуруликало. Как чурулика? (Децата казват тихо). Той отлетя при майка си. Птицата пееше силно. как?

Дидактическа игра "Обади се на мама"
Цел: Да се ​​​​фиксира правилното произношение на звуците. Развийте интонацията. Ход: Всички деца имат сюжетни картинки с малки животни. Възпитател: „Кого си нарисувал, Коля? (пиле) Коя е майката на пилето? (пиле) Обади се на майка си, пиле. (Пи-пи-пи) Учителят имитира кикотането на пиле и показва картина. С всички деца се работи по същия начин.
Дидактическа игра "Отговори"
Цел: Да се ​​​​фиксира правилното произношение на звуците. Развийте интонацията. Ход: Възпитател: Това е коза (показва снимка). Как крещи? Кое е нейното бебе? Как крещи? Това е овца (покажи снимката). Как блее? И как крещи нейното агънце? и т.н. Картините са експонирани на фланелография. Учителят раздава на децата снимки на животни и птици. Малките ходят (децата напускат масите), хапят трева, хапят трохи. Чия майка или чий баща ще повика малкото. Той трябва да извика - да им отговори - и да избяга - сложи снимка до тях. Учителят произнася вика на животно или птица. Дете, изобразяващо малко, издава звуци и поставя картина върху фланелография.
Дидактическа игра "Магазин"
Цел: Да се ​​​​фиксира правилното произношение на звуците. Развийте интонацията. Ход: Учителят предлага да отидете до магазина и да купите играчки. Можете да купите само ако говорите като играчка. Децата идват до масата и произнасят характерните звукови комбинации за тази играчка (ду-ду, ме-ми, би-би)
Дидактическа игра "Внимавай"
Цел: Да се ​​​​фиксира правилното произношение на звуците. Развийте интонацията. Ход: Възпитател: Имам различни снимки, ако покажа картина, на която е нарисувано животно, трябва да крещите по начина, по който крещи и да повдигнете синия кръг. Ако ви покажа играчка, вдигнете червения кръг и назовете играчката.
Дидактическа игра "Камбанки"
Цел: Развиване на речевото внимание на децата. Ход: B: Вижте, това е голяма камбана, а това е малка камбана. Момичетата ще бъдат звънчета. Те викат: „Дън, дън, дън“. Момчетата ще бъдат големи звънци. Звънят: „Пъпеши-пъпеши-пъпеши“. Учителят предлага да „звъни“ и да пее песни първо на момичетата, след това на момчетата. Упражнението се повтаря 2 пъти, след което децата сменят ролите и играта се повтаря.
Дидактическа игра "Животните идват"

Цел: Развиване на речевото внимание на децата. Ход: Учителят разделя децата на четири групи - това са слонове, мечки, прасета и таралежи. Педагог: Слоновете вървят, те тропат с крака много силно (децата произнасят звукосъчетанието „отгоре-отгоре“ силно, повторете го 3-4 пъти. - Мечките вървят, тропат по-тихо (децата повтарят звуковата комбинация 3 -4 пъти малко по-тихо.) - Прасенцата вървят, тропат още по-тихо ... - Таралежите вървят, тропат много тихо ... - Слоновете са си отишли ​​(децата вървят в група, тропат и произнасят звука комбиниране на висок глас).Същата работа се извършва и с други животни.След това децата сменят ролите по избор и играта се повтаря.
Дидактическа игра "Кукувица и лула"
Цел: Развиване на фонематичния слух на децата, вниманието на речта. Ход: Възпитател: В гората живее птица - кукувица (показва снимка). Тя кукуви: „Ку-ку, ку-ку“ (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти). Един ден децата дошли в гората да берат гъби. Имам много гъби. Уморени, седнаха на поляна за почивка и свириха на тръби: „Ду-ду-ду“ (децата повтарят звуковата комбинация 3-4 пъти). Учителят разделя децата на две групи – кукувици и лули. Без система дава различни команди 6-7 пъти (или на кукувици, или на тръби). След това децата си сменят ролите и играта се повтаря.
Дидактическа игра "Набийте карамфил с чук"
Цел: Развиване на фонематичния слух на децата, вниманието на речта. Ход: Възпитател: Когато голям чук чука, чувате: „Чук-чук-чук“ (децата повтарят звуковата комбинация 5-6 пъти). При почукване на малко чукче се чува: „Тюк-тюк-тюк“ (децата повтарят звуковата комбинация 5-6 пъти). Нека забием пирон с голям чук ... Сега нека забием малък пирон с малък чук ... Затворете очи и чуйте кой чук чука (без система, учителят повтаря звукосъчетания 4-5 пъти и децата казват кой чук чука).
Дидактическа игра "Да духаме на топката"
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата. Ход: Децата хващат топката за конеца, държат я пред устата си и казват: „Pf-f-f“ (духайте върху топката). Упражнението се повтаря 3 пъти, след което децата почиват и повтарят упражнението още 3 пъти.
Дидактическа игра "Вятър".
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата. Ход: Децата хващат листо на конец, държат го пред устата си и казват: „Пф-ф-ф“ (духване върху есенно листо). Упражнението се повтаря 3 пъти, след което децата почиват и повтарят упражнението още 3 пъти.
Дидактическо упражнение

„Оближете устните ни“
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата.
Ход: Възпитател: Да ядем бонбони (децата и учителят имитират ядене на бонбони и пляскат с устни). Сладките са вкусни, оближете устните си (демонстрация: прокарайте езика си по горната устна от ръба до ръба, след това по долната устна - трябва да се получат кръгови движения).
Дидактическа игра "Гъски"
Цел: да се изясни и консолидира произношението на звука а, да се подготвят децата за съставяне на текст - описание. Материал: картина "Geese" Ход: Учителят показва на децата картина, те я разглеждат заедно. Това са гъски. Гъските са бели и сиви. Гъската има дълга шия и червени лапи. Гъската вика: ха-ха-ха. Какъв е вратът на гъска? Какви лапи? Как крещи гъската? (Отговорите на децата.) Сега ще бъдем гъски. Ходим от крак на крак. (Учителят показва как вървят гъските. Децата повтарят движенията след него.) Кикотене: ха-ха-ха. Възпитател: Гъски, гъски! Деца: Га-ха-ха Възпитател: Искаш ли да ядеш? Деца: Да, да, да Възпитател: Покажете как гъските отварят широко човките си. Деца: Ха-ха-ха. Учителят: Искаш ли да ядеш? Деца: Да, да, да, гъските размахаха криле, отлетяха. (Играта се повтаря 3-4 пъти)
Дидактическа игра "Познай по глас"
Цел: да се изясни и затвърди правилното произношение на звука y в изолация и в думи; научете се да образувате глаголи от ономатопеични думи. Материал: кошница с играчки. Водач: Възпитател: Кой дойде при нас? (Това е (вади петел, жаба, патица) ... Деца: Петел Възпитател: А това, деца (показва снимка), кукувица. Как кукува кукувица? Кукувица, кукувица! И чий е този глас? -krya7 Деца: Пате. Възпитател: Кой грачи ква-ква?.... Педагог: Кой грачи: гарван?... Възпитател: Как кукува кукувицата? Как пее? Когато петелът пее "Врана!", Какво прави? (врани) Възпитател: И това е кукувица (показва снимка). Как дава гласа си? (кукувица) Деца: Когато кукувицата каже кукувица, тя какво прави? 9 кукувица) Възпитател: Покажете как кукувицата лети. (Децата стават от килима и летят.) Как вика кукувицата? (децата гукат.) Покажете как петелът маха с крила. (децата показват.) как крещи на враната? (Деца грачат) Какво правиш сега като петле? (пропява.) Чуйте думите: кукувица, петел, патица, жаба. В тези думи се чува звукът у. дръпни го: уау. Назовете думите със звука у: кукувица, петел, жаба, ууутка. (Казва с деца)
Играчките остават за свободната игра на децата.
Дидактическа игра "Да научим зайчето да говори правилно"
Цел: Развийте интонационната изразителност. Възпитател: Зайчето донесе чудесна чанта със себе си. Съдържа различни картинки. Бъни ще говори. Какво е нарисувано върху тях. Ако говори неправилно, вие ще го научите да говори правилно. Ishka - децата коригират "мечката" Рибена кост - катерица Onik - слон (След "обучение" зайчето започва да назовава правилно всички предмети)
Дидактическа игра "Гатанки"
Възпитател: Нашата жаба обича да отгатва гатанки. Учителят с помощта на жестове, изражения на лицето, звуци изобразява животно, децата отгатват гатанката. Учителят предлага да прочетете стихотворение за познато животно. (Домакинята изостави зайчето ... Мечката е плоскокрака ...) Освен това децата правят гатанки.

(за себепознание)
Нос, уста, глава, Уши, бузи, нос, очи, Рамене, рамене, шия, гърди, Не забравяйте нещо. Крака отгоре-отгоре. Ръцете пляскат-хлопат-хлопат. Крачка напред, крачка назад, не е, но е да.
РУЛА ЗА НАЧИНАЕЩИ
Кой е добър с нас, кой е красив с нас? Ванечка е добра, Ванечка е хубава! О, моя малка, Възлюбена, моя красавица, моя красавица.
РУЛА ЗА БЪДЕЩАТА МЕЧТА
Чао, чао, приказки, Долетяха чайки, Започнаха да пляскат с криле, Да приспят децата ни. Тук спят хората, тук спят животните. Птици спят на клонки, Лисици спят на хълмове, Зайци спят на трева, Патици спят на мравки, Деца всички са в люлки... Спят - спят, казват на целия свят да спи. Чао, чао, чао, чао, Кученце, не лай И не набий клаксона, Не събуждай децата ни. Децата ни ще спят и ще растат големи. Ще спят по-дълго, ще пораснат.

ПЕРИЛНИ РОЛКИ
Ай, ядове, ядове, ядове, Ние не се страхуваме от вода, Ние се измиваме чисто, Ние се усмихваме на децата. *** От чешмата тече сребриста вода. И сапунът е ароматен, точно като в нашата баня. „Сребърна вода, как стигна дотук?“ „През росните поляни тичах към детската градина.“ „Сребърна водичко, защо тича при нас?“ "За да сте всички чисти, за да блести всичко наоколо." Запретнете ръкави, отворете крана - вода. Моите очи, моите бузи, моите уши и длани! - Погледнете, трохи, дланите си. - О, какви палми! Чисти ръце! *** Вода тече в потока Вода се пръска в реката. Ще се измием под чешмата, Без вода сме заникъде. Измиваме ръцете си, измиваме лицето си със сапун, четка и вода. Ако не обичаш да миеш, не пей тази песен. Знаем, знаем, да-да-да, Къде плиска водата тук. Излез, Водица, Дойдохме да се мием! Изсипете върху дланите си, В него-нож-ку, Не, не малко - смейте, Ще се измием по-весело. Тече, чиста вода, ти ме измиваш лично,
Измийте врата си, измийте ръцете си, Не забравяйте нищо! Имаме вода - добър приятел, ще кажат децата наоколо. Ще излеем всичко на ръцете си, - И тогава ще отидем да играем. Ние ви казваме - благодаря ви, вие давате сила на момчетата.
ХРАНЕЩИ РОЛКИ
Имало едно време сто деца, Всички ходели на детска градина. Всички седнаха да вечерят, Всеки изяде сто котлети. След това всички си легнаха. Започнете да броите отново. Гойда, гойда, люлки, Долетяха гуленките, Заприказваха таласъмите, Как да храним децата. Един ще каже - качамак, друг - кисело мляко, трети ще каже - мляко и румена баница.
КОЙ ПЛАЧЕ

ИЛИ ШУМ
Не плачи, не плачи, бебе, Катеричка ще скочи до теб, Донеси ядки - За забавление на колата. Ако плачеш, ще ти дадем тънка ликова обувка. *** Какъв е този рев? Да не е стадо крави? Това не е крава - това е Вова-ревушка. Не плачи, не плачи, ще купя една кифла. ***
Тихо, тихо, тихо, не можеш да говориш. И който ще говори, Ние ще го изведем, Изведете го, накажете го, Не показвайте сълзи. *** Защо плачеш, "с" да "с", Избърши сълзите си възможно най-скоро. Ще играем с вас, ще пеем песни и ще танцуваме
ДАЛИ ТОВА ЩЕ СЕ СЛУЧИ!
Ще стане ли това! Не мога да повярвам на очите си: Две горчиви реки текат и събуждат цялата ни къща! И все пак, слушайте тук: Веднъж в Горчивата река, Хлапето се натопи и стана толкова солено! И той стана толкова горчив, че досега не може да се целуне хлапето, което някога се къпеше в Горчивата река.
ЛЕВУШКА
Левушка? Не Левушка... Ревушка? Не рев ... И така, къде "Uu-uu !!" Разпределени - не разбирам. Нямаме ревове, Кой плаче тук час? Чий мокър юмрук е тук? О, човекът се намокри. Не се мокри, chiki-chok! Погледни в юмрука на Лъв сълзи крие - Той вече не плаче *** Лисицата има болка, мечката има болка - И болката на Петенкин Отвъд планините отиди.
ГОРОШЕНКИ - НЕПРОШЕНКИ
Go-ro-shinki, Not-pro-shenki, Откъде дойде? С трамвай ли стигна до Настя или с влак? Не-о-о, Развали настроението Никой не те е питал!
Или може би не плакахме, а дъждът ръми?
АБРИ-ФИНИ, МОКЪР НОС!
Абри-фини, абри-кос! Сълзите вървят без колела! Идват, идват, идват! Капнете върху роклята! Бузите плачат, носът плаче: „Не ни дадоха Аа-бри-кооос! Е, само помислете - не дадоха Абри-фини, абри-кос! Но тогава - on-tse-lo-val В най-мокрия нос на света! Плясък!!!
КОЙ ПЛАЧЕ ТУК?
Кой плаче тука, о-ше-тя! Казват сина ми? Не, синът ми не плаче, не трябва да говорите! Вече се усмихна - виж! ЗА ЯН-НЕСМЕЯНА Намръщила се, намръщила се, Е, ето го! Съвсем не Ян! Или може би принцеса Несмеяна ни дойде на гости? Пак ще започне да се прави, Ще плаче - океан! Е, и сълзлив дъжд идва - Познаваме Несмеян. Сега щях да мечтая за лодка, И да взема гребла, И през този океан, за да отплавам нанякъде. Там, където живее слънцето, И където растат банани, И където принцесите Несмеяна никога не плачат!
ИСКАМ-ПЛАЧА
И нашият Петър няма настроение сутрин! Хленча-плача, хленча-плача, Лекарите не помагат! Но какво ще стане, ако докторът е Пъпеш? Доктор Праскова? Гроздов? Нека идват, летят! И в къщи, и в детската градина!

КЪДЕ СИ, ДЯДО - МЪЛЧИ?
Чики-чики, чики-чок, Къде си, дядо Молчок? Ела при нас, ще седнем, ще помълчим... Чуваш ли, добри старче? Тишина! Молчок пристигна! Не го плаши, виж, не казвай нищо.
КЪДЕ ОТИВАТ ЧОРОПАНЩИТЕ?
Чорапогащник излезе на разходка в село Потеряево. Отидох и се изгубиха там, О, бедни сираци! Седят под един храст, Не плачат, а реват! Домакиня, домакиня, домакиня се нарича. И домакинята си спомни къде беше вечерта! Отидох в Потеряево, намерих чорапогащи.
КЪДЕ ОТИВАМЕ ПРЕЗ ДЕНЯ, ПРЕДИ СЪН
От гара Топтушкино, До гара Легло Трябва да стигнем възможно най-скоро! И се наспи! На гара Вставайкино Събудете се - излезте сами! И ще тичаш до Играйкино, При приятели и чудеса! Междувременно пристигнахме на Bed station! На тази сънлива станция е толкова сладко да заспиш...
КОТКАТА ИМАШЕ РОЖДЕН ДЕН
Можеш ли да си представиш?! В неделя беше рожденият ден на котката! Котката си играеше с опашката си - забавляваше се, смееше се! Търкалях топката по пода - забавлявах се, смях се! И тя подскача из стаята - Забавляваше се, смееше се! И тогава Котката се умори, И тя извика малко: мяу!

СЛУШАЙТЕ КАКВО ВИ ГОВОРЯ
Слушай какво ти казвам: Да не плачем! И тогава нашият съсед ще чуе, Съсед, който е на сто години, - И той ще ни даде ликова обувка! Къде отиваме с теб? Да направим крачка и да паднем.

КОННА ЕЗДА
(на колене) Ще яздим, яздим, яздим, яздим на кон! Вече изобщо не плачем, всичко ни е наред. или: Ще яздим, яздим, яздим, яздим на кон! Отдавна не сме плакали, Всичко ни е наред!
РАЗХОДКА НА СМЕШНО КУЧЕ
Имаше едно весело куче, Chicky-bricky-woof! И гъските тичаха след нея, Горе глави, А зад тях - Прасчо, Чики-брики-хрю! Chicky bricks, повторете! какво казвам И – заедно!
MIRIT US MIRILOCHKA-ЗАЕДНО ГОВОРИТЕЛ
Това си ти и това съм аз. Ти си добър за мен, Дарът ми е скъп, И не ми трябва друг!
ДЯДО
Дядо е вредител, Не идвай при нас! Дядо е вредител, Обиколи къщата ни, Нямаме капризни деца - Не, не, не! Виж, ще си лягаме? Вижте - изгасете светлината?

ПРИГОТВИ СЕ

КО СНУ

ПЪТЕКА КЪМ СНУ
Пет котенца искат да спят, а шестото не спи. Пет котенца искат да спят, а шестото е палаво! Маха с опашка, лае силно! Той лаеше до сутринта, Да, помислих си: време е за сън! Той мирно размаха опашка и заспа по-бързо от всеки. И той, между другото, ви пожела: "Лека нощ!" *** Спи, спи, бебе Андрюшенка. Всички лястовици спят, Всички косатки спят, Нашата Андрюшенка е заповядана да спи. *** Мариночка, мила, Спи, дъщеричко. Чао, чао, приказки, Долетяха чайки, Започнаха да пляскат с криле, Да приспят децата ни. Тук спят хората, тук спят животните. Птици спят на клонки, Лисици спят на хълмове, Зайци спят на трева, Патици спят на мравки, Деца всички са в люлки... Спят - спят, казват на целия свят да спи. *** Баю, баю, баюшок, В градината има петел. Той пее песни силно, не оставя Ваня да спи, а ти, Ванечка, заспивай, ела при теб здрав сън. Спиш - не ходи, Просто затвори очи.
*** Чао, чао, чао, чао, Кученце, не лай И не свири с клаксона - Не събуждай децата ни. Децата ни ще спят и ще растат големи. Ще спят по-дълго, ще пораснат. *** Тишина в езерото, Водата не изпомпва. Тръстиките не шумят, малките заспиват, Ай, люлее се, люлее се, люлее се, В гората отлетяха топовете. Духовете не летят - Всички отдавна са заспали. Паяците не се драскат - Качиха се в норката до печката. Само нашата Оленка си ляга късно. Една мечта обикаля хижата в сива роба, а сънливата глава под прозореца - в син сарафан. Вървят заедно, А ти, дъще, заспиваш. Бажу, баю, приспивна песен, слагам Маша на пух - На пухеното легло Маша ще спи дълбоко. *** Една мечта ходи на пейка в червена риза, а Соня - от друга - син сарафан. Вървят заедно, носят Dream Katenka. *** Приказки и приказки, Препуснаха зайчета, Започнаха да люлеят люлката, Навикват сладък сън. Започнаха да свирят на тръби, Миша започна да заспива
Ходи Спи Близо до Windows. Sandman се скита близо до къщата. И гледат: Всички ли спят. *** Както нашата баба има седем внука. Седем-седем не са спали от вечерта. Баба идва при всички вечер. Започнете песен за всички: За патенце, за коте, За лисица, за гъсеница, Баку за лебед, Баку за заек. Баба на седем внуци люлка. *** Чао, чао, момче, На поляна орач, На вечеринка танцьорка, На разговор дюза. *** Спи, Маша - слънце, Спи, житно зърно, Спи, мила моя, Златна рибка. Чао, чао, време е за лягане. Гостите яздят от двора, От двора се прибират На черен кон. *** Чао-чао, чао-чао. Спи скоро. Чао-чао, сън-сън, Угомон да те вземе. *** Бай-бай, бай-бай, Иди бук под плевнята, Иди бук под плевнята, Тухли под плевнята, Буке няма къде да отиде.
*** Лю-ли, лю-ли, люлки, Долетяха гуленките. Седнаха да гукат, Къде да сложат бебето. *** Чао-чао-чао-чао, Да купим филцови ботуши за бебето. Да го поставим на краката, да тръгнем по пътеката. Ще ходи детонка, ще носи ботуши от филц. *** О, ти си сива котка, Имаш бяла опашка, Бързай, котка, не си отивай! Не събуждай бебето ми. Една мечта ходи по планината. Носи сън в ръкава си, Продава на всички деца, дава го на нашата Таня. *** Люли, люли, баенки, В градината на зайци. Зайчетата ядат трева, Настя се казва да спи. *** Люли, люли, люли, чао Побързай да заспиваш. Аз ще отида за вода, Заек ще пие чай. *** Ходи мечта по прозорците, Ходи мечтата да се поклони. Влизаш, Sandman, в къщата, нека се успокоим. *** Приказки и приказки, Препуснаха зайчета, Започнаха да люлеят люлката, Навиха сладък сън, Засвириха мелодията, Миша започна да заспива. ***
Чао-чао, чао-чао, Кученце, не лай, Петле, не крещи И Ванюша не събуждай. Моят Ванюша ще спи, Да, расте голям. Ой, люлки, люлки, към нас летяха гуленки. Те летяха към нас, ние ги гледахме. Летяха, летяха, седнаха на бреза. И брезата скърца, скърца, И моята Вася спи, спи. ***
"МАГИЧЕСКИ СЪН"
Миглите падат, очите се затварят. Ние спокойно почиваме, Заспиваме с вълшебен сън. Дишаме леко, равномерно, дълбоко.. Ръцете ни почиват... Краката ни също почиват... Почиват си, заспиват... Вратът не е напрегнат И е отпуснат. Устни леко отворени, Всичко чудесно отпуска. Дишайте лесно, равномерно, дълбоко. Напрежението е отлетяло И ЦЯЛОТО ТЯЛО Е ОТПУСКАНО...
ДНЕВЕН СЪН
Далечната гора стои като стена, И в гората, в пустинята на гората, Бухал седи на клон, там расте сънна трева. Познава сънени думи. Докато прошепва думите си, главата му веднага увисва. Днес ще поискам от бухала такава трева: Нека спиш - тревата ще каже сънливи думи.
РОЛКИ СЛЕД СЪН
На котка, на бебе, на бебе, И на дръжки на хватка, И на крака на проходилка, И на уста, говорещ,
И веднъж мокър в главата! *** Петлето се събуди, кокошката стана. Стани, приятелю, стани, моя Юрочка. *** Podyagushechki, polyagushechki През пълничките, И в дръжките на хватката, И в краката на проходилката, И в устата на говорещия, И в главата на ума. Мечките и слоновете спят, заекът спи и таралежът. Всички отдавна трябваше да спят, децата ни също. Нощта мина, мракът се отнесе, щурецът замлъкна, петелът запя. Майка стана, отвори капака. "Здравей, слънчице!"
ПЕРИЛНИ РОЛКИ
Ай, ядове, ядове, ядове, Ние не се страхуваме от вода, Ние се измиваме чисто, ние се усмихваме на мама. *** От чешмата тече сребриста вода. И сапунът е ароматен, точно като в нашата баня. *** „Сребърна вода, как попадна тук?“ “През росните поляни тичах към детската градина” “Сребърна вода, защо тичаше при нас?” „За да сте всички чисти, За да блести всичко наоколо“ *** Запретнете ръкави,
Отворете крана - вода. Моите очи, моите бузи, моите уши и длани! Погледни, трохи, дланите си. Ах, какви палми! Чисти ръце! *** Вода тече в потока Вода се пръска в реката. Ще се измием под чешмата, Без вода сме заникъде. Измиваме ръцете си, измиваме лицето си със сапун, четка и вода. Ако не обичаш да миеш, не пей тази песен. *** Чиста вода ще измие лицето на Саша, ръцете на Анечка и пръстите на Антошка. *** Не мийте, не се напивайте без вода, Листата не цъфтят без вода, И затова всеки, навсякъде винаги има нужда от вода. *** Знаем, знаем, да, да, да, Дето водата се пръска. Излез, Водица, Дойдохме да се мием! Изсипете върху дланите си, В него-нож-ку, Не, не малко - смейте, Ще се измием по-весело. *** Кокошката донесе вода от кладенеца. И цялото стадо пилета изтича да се мие. *** Кран, отворен,
Нос, измийте се! Измийте двете очи наведнъж! Измийте си ушите, измийте си врата! Шейка, измий се добре! Измийте, измийте, излейте, Кал, измийте! Мръсно, измийте! *** Лейся, чиста вода, Ти измий лицето ми чисто, Шията, измий ръцете си, Не забравяй нищо! Сапунисайте се, измийте се чисто със сапун, Не се тревожете за нищо. Сапунът не хапе, а само се изплаква. *** Който не си мие ръцете със сапун От сряда до сряда. Върху рошава кърпа се отпечатват следи. *** Имаме вода - добър приятел, ще кажат хората наоколо. Ще излеем всичко на ръцете си, И тогава ще отидем да играем. Мили мои деца! Моля ви да миете ръцете и лицето си по-често. Няма значение каква вода: Преварена, ключова. От реката или от кладенеца, Или просто от дъжд. Необходимо е да се мият безпроблемно сутрин, вечер и следобед, преди всяко хранене, след сън и преди лягане. *** Всеки ден мия сапуна си Под гореща вода. Измийте, сапунисайте, не бъдете мързеливи, не се изплъзвайте, не се ядосвайте. За да не падне, не го мием първо. А, пак падна, първо да го измием. Измиваме се набързо, Изсушаваме се чисто, Толкова спретнати, подредени, На всички ни е приятно да ни гледат. *** Чисто измиване, не пестете вода.
Ще има длани от сняг по-бели. Измих си лицето от чешмата рано тази сутрин. Вече знам как да си измия лицето и шията.
ХРАНЕЩИ РОЛКИ
Имало едно време сто деца, Всички ходели на детска градина. Всички седнаха да вечерят, Всеки изяде сто котлети. След това всички си легнаха. Започнете да броите отново. *** Гойда, гойда, люлки, Гуленките долетяха, Духовете започнаха да говорят, Как да нахранят Ванюша. Един ще каже - качамак, друг - кисело мляко, трети ще каже - мляко и румена баница. *** Мравката стана от сън, Птичето синигерче взе зърна, Зайчето - зеле, Мишката - кора, Децата - мляко. *** Умен, Катенка, Яж сладка каша, Вкусна, пухкава, Мека, ароматна. Дъбове, дъбове, пека палачинки, Палачинките са горещи, Те не искат да седят във фурната. Палачинки румени С масло, заквасена сметана. *** И ние имаме лъжици
Малко вълшебно. Ето я чинията, ето яденето. Не остана и следа. *** В чинията ми Червена катерица, За да се види, изяждам всичко до дъно. Пийте, приятелю, доматен сок, Ще бъдете стройни и високи. *** Дълбоко и плитко, Кораби в чиния, Тук плава лодката, Плуваща право в устата. *** "Не искам да ям грис!" Момичето Маша изпищя. "Точно така" - помисли си овесена каша, Добро момиче Маша. *** Вземете лъжица, вземете хляб и скоро за вечеря. *** Да посадим зеле, картофи на лъжица - и да се скрием! Опитайте, намерете го! Не се вижда на лъжицата Зеле, картофи. И не в чинията - виж! *** Дойде часът на вечерята, Децата седнаха на масата. *** Така дойде следобедната закуска, Всички деца седнаха на масата. За да избегнем неприятностите, нека помним правилата на храната: Краката ни не чукат, Езикът ни мълчи. Не изхвърляйте боклук на вечеря, боклук - така че го почистете. *** И ние имаме лъжици
Малко вълшебно. Ето я чинията, ето яденето. Не остана и следа. *** В чинията ми Червена катерица, За да се види, изяждам всичко до дъно. Пийте, приятелю, доматен сок, Ще бъдете стройни и високи. *** Дълбоко и плитко, Кораби в чиния, Тук плава лодката, Плуваща право в устата.
РОЛКИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ

ОСНОВНИ ДВИЖЕНИЯ
Стани, скъпа, още веднъж, Направи малка крачка, Топ-топ! Нашето момче ходи трудно, За първи път обикаля къщата. Топ топ! *** Путка, пичка, пичка, скат! Не сядайте на пътя. Нашето бебе ще отиде, ще падне през путка. Махни се, коте, нашата Танечка идва. Топ-топ, топ-топ-топ! Нашата Танечка идва! Няма да падне за нищо. Топ-топ, топ-топ-топ!
РУЛА ПРИ ОБЛИЧАНЕ

ДА ВЪРВИШ
Ето ги, ботуши: Тази е от левия крак, Тази е от десния крак. Ако вали, Да обуем ботуши: Тази е от десния крак, Тази е от левия крак. Това е толкова хубаво!
*** Ботуши, ботуши, Малки, малки, Бобър ръб, Маша черновежда. *** Вържи шал по-здраво, ще направя снежно кълбо. Ще клатя топката, искам да ходя. *** Големи крака вървяха по пътя: Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Малки крачета тичат по пътеката: Горе, горе, горе, горе, горе, Топ, горе, горе, горе, горе. Отгоре-отгоре на земята, Все пак земята е наша. А за нас баници и качамак растат на него!
НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДАТА
Слънчице, слънчице, погледни през прозореца. Малките ви чакат, малките ви чакат! *** Дъжд, дъжд, пълен пролив, Малки деца мокри! *** Пеперуда - кутия, вятър или дъжд! Летиш - значи вятърът, падаш - значи дъждът! *** Светлина-светулка, Свети в юмрука! Свети малко, ще ти дам грах, Кана извара и парче торта! *** Молец - клон,
Донесете ни бриз: Завийте от портата Карайте лодката в потока. *** О, бор-борок, Дай ми кутии с горски плодове, Кутия за гъби, Торба с ядки! ***
Земята
Заедно със слънцето изгряваме, Усмихваме се на небето, На цялата земя - голям здравей! В крайна сметка тя не е по-красива! ***
вятър
Здравей, ветре пакостлив, Лято, есен, пролет Ти ни даваш прохлада И дървета и цветя. ***
слънце
Ти всички обичаш, всички топлиш, Всички милваш и жалиш, Слънце наше, светлина наша, Поздрави пращаме всички! ***
Цветя
Няма да берем цветя, нека растат за радост на хората! Червени и сини, всички са толкова красиви! ***
Животни
Изпращаме усмивки на всички малки животни, птици, риби и буболечки. Всички мои приятели, много ви обичаме. Няма да ви обидим!

РОЛКИ ЗА "ОБЩУВАНЕ"

С ЖИВОТНИ НА РАЗХОДКА
Дай мляко, Буренушка, Поне една капка - на дъното! Котенца ме чакат, малки момчета! Дайте им лъжица сметана, малко извара. Всеки дава здраве Краве мляко. *** Кокошкар, Из двора ходи, Кокошки води, Гребена надува, Малки деца забавлява. *** Като нашата котка Козината е много добра, Като мустаци на котка Невероятна красота, Смели очи, Бели зъби. *** Прасето Ненила Син похвали: Хубаво е, Хубаво е: Ходи настрани, уши нагоре! Плетена опашка, нос на прасенце. *** Ще вържа коза за бяла бреза. Спри, козле мой, спри, не блъскай. Бяла бреза, спри, не се клати. Петле, петле, Златен гребен, Защо ставаш толкова рано, Не даваш ли на децата да спят?

РОЛКИ ЗА ПРОСТИ ИГРИ
Тарара, тарара, Конете напуснаха двора. (Децата вървят, вдигат високо краката си) И момчетата ги хванаха, закараха ги в двора на колхоза. (движи се в прав галоп) *** Отивам, отивам при жена, дядо (извършвам прав галоп) На кон в червена шапка. По равна пътека На един крак (сменете крака), В стара обувка По дупки, по неравности. Всичко е право и право, И изведнъж в дупката - бам! (клек) *** Над неравностите, над неравностите, По малките пътеки, В дупката-дрън! - Петелът падна. *** Качете се на пистата, пляскайте с ръце, тропайте с пети, танцувайте с нас! На всички, Надюша, кажи ми, Да, покажи ми по-бързо, Как танцуват момичетата. *** Нашите патици сутрин - Квак-квк-квк! Кряк-кряк-кряк! Нашите гъски край езерото - Ха-ха-ха! Хахаха! А пуйката насред двора - Бал-бал-бал! Плешиви-плешиви! Нашите гуленки на върха - Гру-гру-гру! Нашите кокошки на витрината - Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! И как Петя е петле Рано рано ще ни пее - ку-ка-ре-ку! имитират гласовете на домашни любимци)

"Врабчета и кола" (I младша група)

Задачи: Развийте у децата способността да извършват движения по сигнал. Практикувайте бягане в различни посоки и скачане.

Описание: Границите на обекта са маркирани с флагчета. В единия край на площадката на пейките има врабчета. В другия край е посочено място за кола - гараж. Автомобил - възпитател. "Врабчетата излитат от гнездото!" - казва учителят и децата започват да тичат в различни посоки, вдигайки ръце отстрани. Появява се кола. Врабчетата се плашат и отлитат към гнездата си. Колата се връща в гаража.

правила:

1. Не може да се избяга от границите
2. Излитайте от гнездото само по сигнал на възпитателя.
3. Върнете се в гнездата, когато колата се появи.

Настроики : За деца, изобразяващи коли в играта, дайте волана или знамена в ръцете им. Врабчетата могат да бъдат поставени в гнезда - кръгове, нарисувани на земята. Врабчетата могат да стоят на пейки и да скачат от тях.

„МОЯТА весела, звънтяща топка“ (азмладша група)

Задачи: Развийте у децата способността да скачат ритмично, в съответствие с текста на стихотворението, да изпълняват движения по сигнал. Упражнение в бягане, подскачане на 2 крака.

Описание: Децата седят на столове, поставени на различни места в стаята. Учителят е в центъра. Той взема голяма топка и започва да я бие с ръка по земята, като казва: „Моята весела, звучна топка ...“. Учителят извиква децата при себе си и ги кани да скачат като топки. Децата скачат с еднакво темпо. Учителят оставя топката и повтаря стихотворението, като прави движение с ръка, сякаш удря топката, а децата скачат. След като завърши стихотворението, учителят казва: „Ще наваксам!“. Децата бягат.

правила:

1. Можете да избягате само след думите: "Ще настигна!"

Настроики : Учителят имитира биещото движение на топката, показвайки на децата (те са топки, после се търкалят, тичат в различни посоки). Можете да поставите няколко деца до себе си, които да удрят топките си с него, след което да хванете тези, които бягат.

„ПОЗНАЙТЕ КОЙ крещи“ (азмладша група)

Задачи: Развийте у децата наблюдателност, внимание, активност.

Описание: Децата седят в полукръг на столове, пред тях е поставен екран на разстояние няколко стъпки. Учителят извиква някого по име и той отива зад паравана, съгласете се какво животно или птица ще изобрази детето. Зад екрана се чува мучене на крава, лай на куче и т.н. Учителят кани едно от децата да познае кой крещи.

правила:

1. Отгатването на животни или птици може да бъде само детето, посочено от учителя.

Художествено слово:

Каква красива къща е това.

Кой живее в къщата?

Чук-чук, кой живее в къщата?

Настроики : Разрешете запис на глас на животно.

НАМЕРЕТЕ ЗНАМЕТО" (азмладша група)

Задачи: Да се ​​​​развие при децата наблюдение, издръжливост (не отваряйте очи до сигнала "време е").

Описание: Децата седят на столове, по думата на учителя децата се изправят и се обръщат с лице към стената, учителят скрива флаговете според броя на децата. "Време е!" - казва учителят. Децата се обръщат с лице към него и отиват да търсят знамена. Намерилият знамето сяда на негово място. Когато всички квадратчета за отметка са намерени. Децата се разхождат по площадката. Държи знаме в ръка. Пред колоната е този, който пръв намери знамето. При сигнал "На място!" децата сядат на столовете и играта започва отново.

правила:

1. Можете да се обърнете с лице към учителя само след думата "време е!".

Настроики : Вместо устни инструкции, използвайте звънец. Който пръв намери знамето, го скрива. През лятото крият знамето в храстите, зад дърветата.

"БЯГАЙ КЪМ МЕН" (азмладша група)

Задачи: Учете децата да действат по сигнал. Практикувайте ходене и бягане по права линия.

Описание: Децата седят на столове, поставени до една от стените на стаята. Учителят отива до отсрещната стена и казва "бягай към мен!". Децата тичат към учителя. Учителят ги поздравява топло. След това той преминава от другата страна на корта и казва "бягай при мен!" На думите на учителя "Бягай вкъщи!" децата седят на столове и си почиват.

правила:

1. Бягайте към учителя само след думите "Бягайте към мен!"
2. Децата тичат към столовете и сядат само след думите „Бягай вкъщи!“

Настроики : Първоначално децата могат да заемат всеки стол, а след това да намерят своето място. Донесете звънеца. Обадете се, сигналът "Бягай!".

"БЯЛО ЗАЙЧЕ СЕДНА" (азмладша група)

Задачи: Развийте у децата способността да координират движението с думите. Практикувайте бягане. В подскачането на два крака, намирането на вашето място. Допринасят за развитието на речта.

Описание: От едната страна на площадката са маркирани места за зайци. Всеки заема мястото си. По сигнал на учителя "Бягай в кръг!" всички деца се събират в кръг и един от зайците, който учителят назначава, става в средата. Децата с учител рецитират стихове и изпълняват движения към текста:

Малко бяло зайче седи и движи ушите си,- децата стоят в кръг,

Това е, така си движи ушите! -преместете ръцете си, повдигайки ги към главата.

Студено е за зайче да седи, трябва да затоплите лапите си,

Клап-хлоп, пляс-хлоп, трябва да затоплите лапите си -пляскат с ръце.

Студено е за зайче да стои, зайче трябва да скача

Скок-скок, скок-скок, зайчето трябва да скочи- скок на 2 крака на място.

Някой изплаши зайчето, зайчето скочи и препусна! -учителят пляска с ръце, децата се разотиват по домовете си.

правила:

1. Децата бягат само след думите "И яздеха!", И се събират в кръг след думите "Бягай в кръг!"

Настроики : Поставете шнур със завързани краища на пода. По сигнал прескачат шнура. Можете да поставите няколко зайци в средата.

"СЛЪНЦЕ И ДЪЖД" (азмладша група)

Задачи: Развийте у децата способността да извършват движения по сигнал на учителя, да намерят своето място на сайта. Практикувайте ходене и бягане.

Описание: Децата седят на столове в стаята, това е техният "дом". Учителят гледа през прозореца и казва "Какво хубаво време, отидете на разходка!". Децата стават и тръгват във всяка посока. „Вали, бягай вкъщи!“ - казва учителят. Децата тичат към столовете и заемат местата си. Учителят казва "Капване - капка - капка!". Постепенно дъждът стихва и учителят казва: „Идете на разходка. Дъждът спря!"

правила:

1. Децата напускат къщата при сигнал "Отидете на разходка!".
2. Бягат към къщи при сигнал „вали!“.

Настроики : Децата първо заемат всеки стол, а след това само своя. Вместо къща, подредете преносим навес - скрийте се от дъжда. По време на разходката те могат да берат "гъби и горски плодове". Ходенето може да се замени с танци.

"ВЛАК" (I младша група)

Задачи: Да се ​​​​развие у децата способността да се извършват движения по звуков сигнал, да се консолидира умението за изграждане в колона. Упражнение в ходене, тичане един след друг.

Описание: Децата са строени в колона от едната страна на площадката. Първият е парен локомотив, останалите са вагони. Учителят издава звуков сигнал, децата започват да се движат напред (без съединител). Отначало бавно, след това по-бързо, постепенно преминавайки към бягане, те казват „Чу-чу-чу!“. „Влакът спира до гарата“, казва учителят. Децата постепенно забавят и спират. Учителят отново дава свирка, движението на влака се възобновява.

правила:

1. Можете да се движите само след звуковия сигнал, т.е. по указание на учителя.

Настроики : Въведете спирка. Децата изтичват на полето. Съберете "гъби и плодове", танцувайте

"ХВАНИ МЕ!" (I младша група)

Задачи: Развийте у децата способността да извършват движения по сигнал на учителя, да се движат в екип без бутане. Упражнете децата да бягат по права линия.

Описание: Децата седят на столове от едната страна на площадката. "Хвани ме!" - предлага учителят и тича към противоположната страна на площадката. Децата тичат след учителя, опитвайки се да го хванат. Тогава учителят казва „настигни ме!“ И бяга в обратната посока. Децата пак го гонят. След два пъти децата сядат на столове и почиват, след което продължават играта.

правила:

• Бягайте след учителя само след сигнала "Настигни ме!".

Настроики : Внесете мека играчка и я настигнете. Бягайте от играчките.

"ПРЕЗ ИЛИЦАТА" (I младша група)

Задачи: За да развиете сръчност при децата, упражнявайте скачане на двата крака, в баланс.

Описание: Всички играчи седят на столове, на 6 стъпки от тях са поставени 2 шнура, разстоянието между тях е 2 метра - това е поток. Децата трябва да преминат през камъчетата - дъските от другата страна, без да намокрят краката си. Дъските са поставени така, че децата да могат да скачат с двата крака от едно камъче на друго. С думата "Да вървим!" 5 деца се катерят над поток. Този, който се спъна, отстъпва встрани - "сухи обувки". Всички деца трябва да пресекат потока.

правила:

Губещият е този, който е стъпил в потока.

Можете да се движите само по сигнал.

Настроики : Увеличете разстоянието между кабелите, заобикаляйте предмети, премествайки се от другата страна. Скок на един крак.

"КЪДЕТО ЗВЪНЧИ" (I младша група)

Задачи: Да развива у децата слух, внимание и издръжливост.

Описание: Децата седят в кръг или покрай стената. Един от възпитателите, които играят според указанията, става в центъра на кръга или пред седящите. По знак на учителя той затваря очи. Учителят дава на едно от децата звънец и предлага да се обади. Детето в центъра на кръга трябва, без да отваря очи, да посочи с ръка посоката, от която идва звукът. Ако той посочи правилно, учителят казва „Време е!“, Играчът отваря очи. И този, който се обади - вдига и показва обаждането. Ако водачът направи грешка, той отново затваря очи и отново гадае. Тогава учителят назначава друг шофьор.

правила: Шофьорът отваря очи само след думата на възпитателя "Време е!"

Настроики : Развийте водача; вместо камбана, въведете тръба или друг музикален инструмент.

"ПТИЦИ В ГНЕЗДА" (I младша група)

Задачи:

• учат децата да ходят и тичат във всички посоки,
• без да се блъскат един в друг;
• научете ги да действат бързо по сигнал на възпитателя,
• да си помагаме.

Описание. От едната страна на площадката свободно се разполагат обръчи („гнезда“) според броя на децата. Всяко дете („птица“) стои в собственото си „гнездо“. По сигнал на учителя децата - "птички" изтичат от обръчите - "гнезда" - и се разпръскват по цялата площадка. Учителят имитира храненето на „птички“ в единия или в другия край на площадката: децата клякат, удрят коленете си с върховете на пръстите си – „кълват“ храната. „Птиците долетяха в гнездата!“ - казва учителят, децата тичат към обръчите и застават във всеки свободен обръч. Играта се повтаря.

правила: не се натискайте, помагайте си един на друг да влезете в обръча, използвайте цялата зона, разпределена за играта .

Настроики: поставете 3-4 големи обръча - "няколко птици живеят в гнездото." При сигнал: „Птиците летяха в гнездата“ - децата тичат, 2-3 деца стоят във всеки обръч.

„Пълзи до дрънкалката“ (I младша група)

(игра упражнение)

Задача: научете децата да пълзят под кабела, без да го докосват; упражняване на пълзене върху ограничена площ; развиват умения за катерене, култивират смелост и сръчност.

Описание: Първо, учителят кани едно дете да покаже как да пълзи под въжето и в същото време обяснява: „Лена се приближава до въжето, става на четири крака (поддържана от ръцете и коленете си) и пълзи като „буболечка“, накланя се главата й, за да не удари въжето. Тя допълзя до дрънкалката, стана, взе дрънкалката и я раздрънка. След показване и обяснение учителят кани децата да заемат изходна позиция и по сигнал започват да изпълняват задачата. Упражнението се повтаря 3 пъти.

правила: не натискайте, изпълнявайте задачата по сигнал на учителя

Настроики: пълзене под дъгата.

"ЗАИНКА" (I младша група)

Задачи: учете децата да скачат на два крака, да се приземяват меко, да слушат внимателно сигнали, да изпълняват движения в съответствие с текста.

игра с пеене, думи и народна музика

Описание: Децата заедно с учителя стоят в кръг. Учителят пее песен и показва на децата движенията.

Заинка, тропни с крак,

Грей, тропни с крак,

Така, тропай с крак!

Така, тропай с крак!

Децата тропат с крака, с ръце на коланите.

Заинка, пляскайте с ръце,

Грей, пляскайте с ръце,

Така, така, пляскайте с ръце! (2 пъти)

Деца пляскат с ръце.

Бъни, обърни се

Грей, обърни се

Това е, това е, обърни се! (2 пъти)

Децата се обръщат 1-2 пъти. Ръцете на колана.

Заинка, танцувай

Грей, танцувай,

Така, танцувайте така! (2 пъти)

Децата подскачат на два крака, както могат.

Заинка, поклон,

Грей, поклон

Така, поклони се така!(2 пъти)

Децата се навеждат с протегнати встрани ръце.

правила : броят на стиховете на песента може да бъде намален, особено в началото. Отначало можете да вземете само първия, втория, четвъртия стих. Когато се повтаря, можете да изпълните всички стихове. Освен това, когато децата знаят добре съдържанието на песента, можете да изберете дете зайче, което да стои в средата на кръга и да изпълнява всички движения в текста на песента. За ролята на заек е избрано по-смело и по-активно дете, което няма да се смущава при извършване на движения. Със следващия водещ можете да добавите още един стих: Учителят трябва да изпее песента така, че пеенето да съответства на темпото на движенията на малките деца

Заинка, избирай

Грей, избери

И така, така че изберете! (2 пъти)

Детето избира друго зайче и играта се повтаря.

„ЛЮЛЕТЕ ТОПКАТА“ (I младша група)

(игра упражнение)

Задача: учете децата да търкалят топката с две ръце една към друга.

Описание: децата се приближават до столове (пейка, на която предварително са поставени топки с голям диаметър, вземат ги и застават на стартовата линия, обозначена с шнур. По команда на учителя: „Хайде да се търкаляме!“, Бутане на топката с две ръце, завъртете го в права посока и наваксвайте.До стартовата линия линията, децата се връщат стъпка по стъпка.Упражнението се повтаря.

правила: изпълнете задачата по команда на възпитателя „Да вървим! »

Настроики: търкаляне на топката под дъгата с една ръка.

"КОЙ МЪЛЧИ?" (I младша група)

(игра упражнение)

Задача: да научи децата да ходят в подгрупа (цялата група) на пръсти.

Описание: Детето върви с вас от единия край на стаята (платформата) до другия. Каните го да върви тихо, на пръсти, за да не го чувате. „Ние вървим внимателно по моста, за да не се спънем и да не си намокрим краката.“ Указания за изпълнение.

правила: учителят следи правилната стойка на детето и следи то да не се уморява.

Настроики: ходене в кръг на пръсти.

"НА ​​ПЪТЕКАТА" (I младша група)

(игра упражнение)

Задача : научете се да вървите един след друг, без да се блъскате

Описание: Две дъски (широчина 20 см) лежат успоредно една на друга на пода на разстояние 1-1,5 м. Децата в две колони вървят по дъските „пътека“, като свободно балансират с ръце.

Правила: учителят им напомня да държат гърба и главата си изправени

„ПРЕСТЪПКА ПРЕЗ ТОЯГАТА“ (I младша група)

(игра упражнение)

Задача: научете се да вървите по права пътека с прекрачване на предмети.

Описание : 2-3 пръчки се поставят на пода в средата на стаята на разстояние 1 м една от друга. Хлапето става на 2-3 крачки от пръчките с лице към тях. От другата страна на стаята има стол със знаме или дрънкалка върху него. По указание детето отива, прекрачвайки пръчките, до стола, вдига знамето и го размахва, след това поставя флага на стола и се връща.

правила: трябва да стигнете до стола, да вдигнете знамето (дрънкалка) и да помахате.

Настроики: увеличете броя на пръчките до 5. Можете да използвате обръчи, за да прекрачите.

"ПТИЦИТЕ ЛЕТЯТ"(I младша група)
Задача: да научи децата да скачат от ниски предмети, да бягат във всички посоки, да действат по сигнал на учителя, да научат децата да си помагат.
Описание: на сигнал "Птиците летят!" деца тичат около детската площадка, изобразявайки птици. Към сигнала "Котка!" "птици" "отлитат" към къщите си.

правила : слушайте внимателно и действайте по сигнала на учителя

"ХВАНИ ТОПКАТА" (I младша група)

(игра упражнение)

Задача: научете се да бягате в различни посоки.

Описание: поканете детето да тича след топката, да играе с нея. Хвърлете топката в различни посоки и оставете детето да тича след топката, да я хване и да ви я донесе. Топката трябва да се хвърля в различни посоки.

ЕКРАН В ПОРТАТА" (I младша група)

(игра упражнение)

Задачи: подобрете уменията на бебето да пълзи, насърчете го към това движение, научете го да пълзи под дъга, без да докосва; упражнение за пълзене върху ограничена площ.

Описание: Бебето седи на стол. Отпред на разстояние 2,5 м има дъга - порти. Освен това, на разстояние от още 2 м, има стелаж с мрежа, топка лежи на пода на стелажа. Поканете детето да пълзи на четири крака до дъгата, да пълзи под нея, да пълзи към топката, след това да се изправи, да вземе топката с две ръце и да я спусне в мрежата.

Настроики: преминете под препятствие, приклекнали, но без да докосвате земята с ръце („Минете под дъга“).

« ЦЕЛ ПО-ТОЧНО» (I младша група)

(игра упражнение)

Задачи: научете се да хвърляте топката напред с две ръце отдолу (отзад на главата, от гърдите); развиват елементарни умения за удряне на целта, развиват око, сръчност, координация на движенията.

Описание: детето държи в ръка малка топка или торба с пясък. Поставете кутия или голяма кошница (разстоянието от целта до децата е не повече от 1,5-2 м). Поканете детето да хвърли топката, която е в ръцете му, в кутията (кошница, мрежа).

„Краставицата, краставица ...“ (I младша група)

Задачи : научете се да скачате на два крака, движейки се напред; да култивирате способността да играете игра на открито с просто съдържание и прости движения.

Описание: От едната страна на залата - учител - капан, от другата страна - деца. Те се приближават до капана, като скачат на два крака. Учителят казва:

краставица, краставица,

Не отивайте до този край

Мишката живее там

Ще ти отхапе опашката.

Децата бягат отвъд условната линия и учителят ги настига. Учителят произнася текста в такъв ритъм, че децата да подскачат два пъти за всяка дума.

Влак

Материал. В по-сложен вариант на играта: две знамена - червено и зелено; дъска с ширина 15-20 см.

Напредък на играта. Децата стават едно след друго. Всяко дете изобразява вагон, а учителят, който стои отпред, е локомотив. Локомотивът бръмчи и влакът тръгва - отначало бавно, после по-бързо. Приближавайки се до гарата (предварително маркирано място), влакът намалява
движение спира. Тогава локомотивът издава свирка и движението се възобновява.

Инструкции за играта. Първоначално ролята на локомотива се играе от възпитателя, по-късно - от едно от момчетата. По-добре е да организирате влак без съединител, за да не възпрепятствате движението на децата.

Изобразявайки влак, всяко дете може свободно да върти ръцете си, да бръмчи, да казва „чу, чу, чу ...“: След известно време в тази игра могат да бъдат въведени редица допълнения.
Например, някой може да бъде семафор, дават му се две знамена - червено и зелено: когато се вдигне червеното знаме, влакът спира, когато се вдигне зеленото знаме, той продължава да се движи. (Децата изпълняват тази роля последователно.)

Влакчето може да се движи по "мост" - здраво подсилена дъска (малките могат да се карат по дъската само през лятото, през зимата могат да се подхлъзнат и да паднат) или между две линии, ясно обозначени на земята или в снега. Ако вагонът „излезе от релсите“ (някой прекрачи линията), влакът спира, вагонът се откачва за „ремонт“, след което към него се прикачва парен локомотив и се оставя да премине отново по моста. Така детето повтаря движението, което не е успяло.

Играта може да приключи по следния начин: влакът пристигна с пътници в града, всички отиват да посетят "детската градина" (условно място), където можете да седнете и да си починете от движенията.

В бъдеще към играта могат да се добавят следните опции: с влак можете да отидете в гората, в града за играчки, в селската къща и т.н. Ето един от възможните варианти за такава игра. Децата отиват с влак до гората за горски плодове или цветя (те вървят или тичат едно след друго). След малко влакът спира и всички пътници берат горски плодове или цветя, т.е. навеждам се, клякам, преструвам се, че гледам и т.н. След това децата се прибират у дома. С тази опция не можете да въвеждате усложнения в движението на влака, за да не уморявате децата с голям брой правила.

Преместване във вилата

Материал. Шнурове за прикачване на "автомобили", устройства за машини или
действащи като поводи (автомобилите могат да представляват столове, поставени един зад друг). Движението на влака (ходенето) може да бъде придружено от пеенето на песента "Влак" от Н. Метлов.

Напредък на играта. Децата са разделени на две групи: едната група изобразява
деца, които се придвижват до вилата с влак, втората изобразява автобус,
камион или кочияш с коне.

Можете да изобразите влак по различни начини:

а) движете се из площадката, стъпвайки един след друг (ако играта се играе в средата на годината, можете да дадете въжета за сцепление);

б) седнете на столове, поставени един зад друг, или пейки.

Докато влакът се движи, колите чакат в гаража (правоъгълник, очертан на земята), конете са в конюшнята.

Веднага щом се даде сигнал, че влакът приближава гарата
(обаждане, клаксон или дума от учител или дете, преструващо се на началник гара), коли или коне излизат да посрещнат
деца.

Когато влакът спре, всички деца се настаняват във вагоните
или на кон (те пълзят под шнура, с който са подредени колите, или „юздите“).

При повторение на играта ролите се сменят.

Инструкции за играта. Тази игра е по-трудна от описаната по-горе. В нея
изисква много независимост и способност за изчакване. За малки деца, току-що приети в детска градина, тази игра също би била подходяща
труден.

Ако играта се играе в смесена група, по-големи деца
може да изобразява кочияши с коне и коли, пристигнали за
деца, а най-малките ще ходят с учител с влак.

В процеса на влизане в колите, възпитателят трябва да вземе най-много
активно участие, избягвайки струпването на хора и неудобствата, които ще
пречат на движението на децата. За да улесните играта, можете да транспортирате
всички деца от гарата на две-три крачки в една кола.

По равна пътека

Напредък на играта. Учителят кани децата на разходка. всичко
следвайте един друг, казвайки:

По равна пътека
По равна пътека.
от камъни,

На камъчета, (Скок на два крака.)
от камъни,

В ямата - бам ... (Те клякат.)
Ъ-ъ-ъ! (Изправят се.)

Този текст и съответните движения се повтарят 2 пъти. Тогава
децата казват следните думи:

По равна пътека

По равна пътека, (Вървят един по един,

леко отпускане на тялото, сякаш е уморено.)

Краката ни са уморени.

Краката ни са уморени.

Ето нашата къща - (Бягай към столовете

в противоположния край и седнете.)

Ние живеем там!

Инструкции за играта. Отначало учителят може сам да изпълнява движенията
с децата, да бъдеш пример за тях. Когато децата схванат правилата
и движения, учителят може да не извършва движения, а само да произнася текста, като наблюдава децата и им дава необходимите инструкции.

Слънце и дъжд

Материал. Столове обърнати обратно и изобразяващи
къщи (кръгове, маркирани на земята). Докато играят, децата пеят песен
"Слънцето" (думи на А. Барто, музика на М. Раухвергер).

Напредък на играта. Къщите са разположени в полукръг, на известно разстояние една от друга. Децата, заедно с учителя, са в къщите (клекнали пред седалката). Всички гледат през прозореца (в дупката
облегалки на столове). Гледайки през прозореца, учителят казва:

Какво хубаво време! Сега ще изляза и ще извикам момчетата да играят.

Той отива в средата на стаята и извиква всички играчи. деца
изтичайте, хванати за ръце, образувайте хоро и пейте песен:

Слънцето гледа през прозореца

Свети в нашата стая. (Те пеят и вървят в кръг.)

Пляскаме с ръце

Много доволен от слънцето.

Отгоре отгоре, отгоре отгоре

Отгоре-отгоре-отгоре, (Топне, стои неподвижно
(Мелодията се повтаря, но без думи.)
Отгоре отгоре отгоре
Топ-отгоре-отгоре.

Пляскане, пляскане, пляскане, пляскане. (Шамар в ритъма на мелодията.)
Пляскане, пляскане, пляскане.
Пляскане, пляскане, пляскане.

Неочаквано за децата, учителят казва:

Виж, вали, бързай към къщи!

Всеки се втурва по местата си.

Слушайте дъжда, който тропа по покривите.

Учителят, почуквайки със свити пръсти по седалката на стола, изобразява шума на дъжда. Отначало дъждът е силен, след това отшумява и постепенно спира.

Сега ще видя как е там, на улицата, и ще ти се обадя.

Учителят излиза от дома си, преструва се, че гледа към небето и вика на всички:

Слънцето грее, дъжд няма. Излезте на разходка!

Сега можете отново да играете хоро или да тичате свободно преди
столове, танци и др. Неочаквано за децата (но след изчакване) отново се дава сигналът „вали!“ и всички се разбягват по местата си.

Играта се повтаря няколко пъти.

Правила на играта. На сигнал "вали дъжд!" трябва да тичам до мястото
сигнал "слънце грее!" - отидете в средата на сайта. Изпълнявайте движения според песента.

Инструкции за играта. Играта може да се играе както на закрито, така и на открито.
въздух. Вместо столове можете да направите кръгове-къщи на земята
(подредете от конуси или нарисувайте).

Желателно е всички къщи да са на еднакво разстояние една от друга.
една от друга и бяха разположени в полукръг или около малко пространство за хоро и свободни движения.

В бъдеще можете да въведете правило: запомнете мястото си и се върнете само в дома си. Учителят играе заедно с децата,
особено в началото, когато играта е нова и нова за децата.

От време на време учителят, привиквайки децата към по-голяма независимост, дава само сигнали, без да извършва движения. Можете да изпеете друга песен, подходяща за съдържанието на играта, вместо песента "Слънце".

автомобили

Материал. Столове, чаши от серсо (малки обръчи, кръгове от шперплат).

Когато играта стане по-трудна: червени и зелени знамена.

Напредък на играта. От едната страна на площадката, където се играе, се устройва гараж (поставят се столчета за хранене и върху тях се поставят чаши от серсо или
малки обръчи или кръгове от шперплат, които могат да служат
като волан). От друга страна, малък
пространство е къщата, в която живеят "шофьори" (деца).

Играта започва с подготовка за работа. "Шофьори" мият, пият
чай (свободни движения) и отидете в гаража (заобиколете сайта 1-2 пъти).
Всеки "шофьор" стои пред колата (близо до кръга). "Управителят на гаража" (възпитателят) проверява дали всичко е наред и дава сигнал: "Пали двигателя!" Леко накланяйки тялото и облягайки се на пейката, децата правят въртеливи движения с ръце, произнасяйки „тр-тр-р”. "Отивам!" - обявява учителят. Децата хващат воланите и се разпръскват из площадката (зоната, където могат да се движат колите, е предварително очертана или маркирана с въже, знамена и др.). Шофьорите могат да карат в различна посока и да поръчват, без да напускат улицата (маркирана зона). "Мениджърът" остава на място и следи карането. Ако има „злополука“ или някакво разстройство, „мениджърът“ може сам да излезе и да оправи всичко или да изпрати помощник - едно от момчетата. "Коли, гараж!" - обажда се управителят, вярвайки, че децата вече са тичали достатъчно. Всички шофьори трябва незабавно да се върнат и да поставят колата на мястото й, тоест да седнат на стол. След това „мениджърът“ обикаля машините, проверява дали всичко е наред и посочва какви ремонти са необходими. (Това се прави за почивка след бягане.) Желателно е поправките да се извършват с различни движения. Например, можете да изпомпвате въздух в гумите (седейки на място, децата свързват юмруци, леко ги повдигат и спускат, казвайки „psh ... psh ...“ или „s ... s ... s ...”); можете да проверите обратното (децата се въртят, седят на място, воланът им казва „tr ... tr ...“); можете да измиете колата (отърсете рокли, погладете ръцете, краката и т.н. на свой ред); можете да поправите колелата (да завържете развързана връзка на обувка, да стегнете чорапите си и т.н.) Когато децата имат малко почивка след бягане, учителят обявява, че „гаражът се затваря“. Шофьорите се прибират. Играта може да започне отново.

Правила на играта. Навреме, по команда, напуснете гаража и се върнете в него. Изпълнявайте движения в унисон. С усложнение се въвежда трето правило: следвайте смяната на флаговете и спрете
при вдигане на червено (въвежда се, когато децата са усвоили достатъчно
в игра).

Инструкции за играта. Разнообразието от движения по време на почивка помага да се заинтересуват децата и да ги привлекат към своевременно връщане на мястото.

По-късно в играта може да се въведе ролята на полицаи - те се поставят по краищата на площадката. Получили червено-зелени знамена, "полицаите" ги издигат по примера на възпитателя, който има същите

квадратчета за отметка. При вдигане на червения флаг колите спират
когато вдигнеш грийна - върви. Шофьорът, нарушил правилата за движение, плаща глоба - пляска с ръка по дланта на полицай.

Самолет

Материал. Гирлянд с флагове; зелени и червени знамена.

Напредък на играта. От едната страна на площадката (стаята) има пейки или столове. Отпред е опънат гирлянд със знамена и е подредена арка. Това е летище. Бебетата са пилоти. Те седят на столове и чакат сигнала за начало на полета. „Пилоти, да летят
готов?" - пита "шефът на летището" (възпитател). деца
станете и отговорете: "Готово!" — Пали двигателя! - нарежда "шефът". Децата извиват дясната си ръка, сякаш стартират двигателя, казвайки „tr-tr-r“ „Шефът“ вдига зелено знаме - можете да летите. „Пилотите“ на самолети летят из целия сайт в различни посоки, докато „шефът“ не покаже червен флаг. "Пилоти, летете обратно!" - обажда се учителят, напомняйки какво означава червено
отметка. Всички се връщат на летището и сядат на столове.

Шефът обикаля самолетите, оглежда ги и посочва кои
има нужда от ремонт (вижте играта "Коли"),

След това отново се дава сигнал за летене и играта се повтаря.

Правила на играта. Запомнете сигналите: когато вдигате зеления флаг
излитане, когато червено е вдигнато - връщане на летището.

Инструкции за играта. За да улесните играта, можете веднага да дадете сигнал
към полета, без да се изобразява как се стартират двигателите. Или сменете сигналите
флаг със съобщение „по радиото“ („Слушайте, слушайте! Пилоти
Върни се!").

След известно време учителят избира едно от децата за себе си
като помощници получава и знамена и заедно с учителя
дава сигнали. Това е повод за проява на самостоятелност на децата,
за да могат в бъдеще да играят без участието на учител.

Ако играта се играе на открито, е необходимо да се ограничи зоната, където е разрешено летенето, в противен случай ще бъде трудно за децата да следват сигналите.

Врабчета и кола

Напредък на играта. По време на разходката учителят привлича вниманието на децата
как врабчетата летят, как скачат, как се разпръскват в различни
страна, когато минава превозно средство или когато се приближават хора.

Напомняйки на децата за техните наблюдения, учителят предлага да играят
на врабчета. Той очертава зоната, където врабчетата могат да летят
и скочи, - поставя пейки или столове по краищата на платформата, като казва:

Тук ще летят врабчета, когато пристигне колата. На дървото
и на покрива врабчетата не се страхуват, че ще им смачкат колата. Седят и гледат. Като тръгне колата, врабчетата пак ще долетят да търсят
зърна и трохи.

Веднага учителят се съгласява с децата, че той ще бъде кола, показва на децата как колата ще премине и ще бръмчи.

Навън е тихо, няма никой. Летете, врабчета!

Децата изтичват до средата и се преструват, че летят и скачат
врабчета. Изведнъж се чува „бипкане“ и „кола“ преминава през сайта. „Врабчетата“ бързо тичат и сядат на пейките. Да се
дайте малко почивка на децата, учителят малко "минава".
от край до край или около обекта и се отдалечава. деца
отново бягайте до средата. Това се повтаря няколко пъти.

Правила на играта. Бягайте до пейките, когато се появи колата
върнете се в средата на сайта, когато изчезне.

Инструкции за играта. За да не се уморяват децата, можете да добавите ред към играта
спокойни действия - например, врабчета седят, чисти пера
(отърсват се), чуруликат, седнали на клони (на пейки) и др.

жаби

Материал. При въвеждане на допълнение: пейка или дъска.

Напредък на играта. Учителят чете стихотворение, децата изпълняват
съответни движения.

Ето жабите по пътеката

Скачат с изпънати крака. (Те скачат през платформата.)
"Ква-ква-ква, ква-ква"

Скачат с изпънати крака. (Спри се,
почивка, след това скочете, насочвайки се към дъската
или дънер за катерене с височина 10-15 см.)
Тук от локва до неравност,

Да, зад скока на мухата. (Качете се на дъската,
почивка, имитирайки жужене на мухи.)
Те са по-неохотни
скочи обратно в своето блато. (Скачам от
от дъската, сякаш хваща мухи.)

Играта започва отново.

Инструкции за играта. Като почивка можете да въведете следното допълнение: жабите сядат на „подутина“ (на пейка, дъска или на
трева) и се печете на слънце. Тази игра е най-добре да се играе на малки.
групи. Например, можете да разделите децата на две групи: една
жабите почиват в своето блато (кръг, в който можете да седнете на тревата или на пейка), други скачат и ловят мухи.
След това ролите се сменят.

Постепенно децата трябва да развият по-голяма независимост
докато играете тази игра. Например, учителят избира един
на децата - той ще води "жабите" на лов за мухи, докато самият той гледа
зад техните движения и казва текста. Учителят може да играе ролята
жерав или чапла, при появата на които жабите се крият в блатото (тичат в кръг). Улавянето в такава игра не е задължително да се въвежда, за да не се уморяват децата, тъй като играта вече е богата на движения.
В този случай появата на чапла, която обикаля жабите, но
не ги хваща, е необходимо да се удължи почивката от движения (жабите не
изпълзете от блатото, докато чаплата си тръгне) и за насърчаване на децата
към независими действия: те сами трябва да разберат какво да правят, къде да се скрият, кога могат да излязат от блатото.

Кокошки и пилета

Напредък на играта. Учителят казва на децата:

Излязла кокошката с пилетата да се разходят. Пилетата са малки, жълтеникави, тичат около кокошката, кълват зърната. "Пий,
пийте, пийте вода! Пий, пий, пий вода!" - пилетата писукат и се разпръскват в различни посоки. И кокошката се страхува, че пиленцата ще се изгубят. Като се отдалечат малко, тя ги вика: „Кле, кле - всички до мен!
Кле, кле - все ми!

Учителят изобразява пиле, а децата - пилета. Кокошката седи на стол или на килим, пилетата около нея са в плътна група.
Кокошката дреме, а пилетата бавно бягат в различни посоки,
ходете, кълвайте и казвайте: "Пий, пий, пий вода!" Трябва да дам
децата се разхождат, тичат малко из стаята или детската площадка.

Кокошката се събудила, но нямало пилета. Тя ги свиква: „Кле, кле -
всичко за мен!" Пилета тичат към повикването.

След това играта се повтаря.

Правила на играта. Пилетата ходят или тичат из цялата стая или
сайт. При повикване на кокошката всички пилета трябва да дотичат.

Инструкции за играта. Тази игра е подходяща за най-малките деца. Ако
се извършва в двора, е необходимо да се очертаят границите на обекта, където пилетата могат да ходят и да тичат. Начертаните линии ще представляват
ограда. Ако децата се тълпят около учителя, трябва да им се обясни, че пилетата най-много обичат да търсят червеи и мушици
под оградата - това ще насърчи децата да се движат в района.

При повтаряне на играта за развиване на по-голяма самостоятелност, ролята
пилето е поверено на едно от децата. Педагогът обаче трябва
намерете удобен начин да кажете на кокошката кога да извика пиленцата. Например, той може да влезе в ролята на котка, която събужда пиле
с неговото мяукане или кученце, което тича и лае и т.н.

Пилета в градината

материял. 4 пръчици; шнур; стойки-блокове.

Ако играта се играе на закрито, се използва строителен материал вместо пръчки, въже и подложки.

Напредък на играта. От пръчки и вързана за тях връв подреждат а
род. „Пилета“ (деца) искат да пълзят в него. Пръчките трябва да бъдат фиксирани върху
стойки за трупи, така че да не се преобръщат, когато са "пилетата".
пропълзя под оградата (под въжето). Оставете място от едната страна
без ограда, така че да е удобно да избягате от градината.

Учителят се прави на пазач. Той седи в една колиба на ръба
градина (на стол или пейка), затворени очи, сякаш спи. „Пилетата“ пълзят под оградата (под въжето) и започват да кълват, да бягат
в градината, кудък. Пазачът се събужда (след като изчака малко) и кара
те от градината: „Шу, шу“ и пляска с ръце.

„Кокошките“ бягат, а „пазарят“ обикаля градината: има ли другаде
пиле, - и се връща в къщата си.

Играта се повтаря.

Правила на играта. Когато пазачът пляска с ръце и казва "шуу, шуу"
трябва да се махна от градината. Трябва да пълзите под въжето, без да го докосвате.

Инструкции за играта. Първоначално градината може да бъде начертана на земята с линии, след което ще трябва да се следва само първото правило. След това можете да усложните играта - въведете второто правило. Ако играта се играе на закрито, оградата може да бъде направена от строителен материал (в един ред), така че децата да я прескачат (височина 8-10 см). От една страна, е необходимо да се организира изход, откъдето пилетата ще избягат.

Ролята на пазача постепенно се прехвърля на децата: първо можете да ги включите като помощници на пазача (прогонвайки пилетата заедно), след това да прехвърлите тази роля напълно.

рошаво куче

Напредък на играта.Учителят изобразява рошаво куче. Децата "живеят"
в една и съща къща (очертан правоъгълник или затворено пространство с пейки) или в различни къщи (седене на столове).

"Рошаво куче" гризе кокал, след което сяда в кошарата си (на
стол) или ляга на килима и заспива (затваря очи).

Тогава децата, хванати за ръце и образувайки една верига, се промъкват към него, изричайки следните думи:

Тук лежи рошавото куче,

Заравяне на носа в лапите.

Тихо, тихо той лежи,

Не дреме, не спи.
Да отидем при него и да го събудим.
И да видим какво ще стане?

"Кучето" по това време не трябва да се движи, дори когато е леко
докоснете, можете да го погалите само когато сте свършили да говорите
рима.

Неочаквано за децата "кучето" отваря очи и лае, а децата бягат и се крият в къщата си. Кучето тича, лае и пак ляга.
Децата отново излизат от къщата си и играта започва отначало.

Правила на играта. Децата не докосват кучето, докато не свършат
изговорете текст. Кучето не мърда, докато не бъде докоснато.

Инструкции за играта. Важно е да се изчисли разстоянието между "къщата"
деца и "развъдник", за да не я доближат децата преди края на текста. В противен случай ще им бъде трудно да устоят и да не докоснат кучето преди време. Тогава няма да има ред в играта.

Трябва постепенно да научите децата да не бягат преди време,
тоест да култивирате смелост и издръжливост. Когато играете тази игра с по-големи деца, можете да намалите разстоянието до развъдника, да влезете
Аз хващам (кучето хваща деца), останалите правила остават същите.

Ролята на кучето постепенно се прехвърля на децата.

Мечка и пчели

Материал. Шестоъгълна ограда.

Напредък на играта. Оградата, стояща на площадката, изобразява пчелен кошер, в който живеят „пчели“ (деца). Учителят в ролята на мечка се крие отзад
дърво или храст.

„Пчелите“ излитат от кошера, за да събират мед. Те летят из района
и бръмча. Изведнъж се появява мечка. Върви клатейки крака
на крака, смъркайки меда. „Пчелите“ летят, когато той се появи
в кошера (в шестоъгълник), а „мечката“ се приближава до кошера и се опитва да загребе мед с лапата си. „Пчелите“ бръмчат, ужилват мечка (те се опитват да докоснат ръката на учителя, когато той я поставя между напречните греди).
Учителят се преструва, че пчелите са го ужилили, тръска "лапата" си и бяга. Пчелите отново излитат за мед и играта се повтаря.

Правила на играта. Когато се появи мечка, отлетете към кошера (тичайте до шестоъгълната ограда), а когато си тръгне, излетете за мед. Летя
в целия обект и да не се струпват близо до оградата.

Инструкции за играта. „Мечката“ трябва да се скрие далеч от кошера, така че децата да не се страхуват да тичат из целия сайт. За да ги научите да бъдат по-смели и да бягат от кошера, можете да нарисувате градина (правоъгълник) на земята срещу шестоъгълника (приблизително 25-30 стъпки), където "пчелите" летят за мед.

Мечката трябва да даде възможност на пчелите да се скрият в кошера - негов
движенията са бавни, спокойни, ярко изобразяващи образа на клишоногото гурме мече.

Сив вълк

Напредък на играта. Един от играчите се определя за вълк и се отвежда в бърлогата (за това се очертава част от площадката), останалите деца изобразяват кози, които пасат на поляната, щипят тревата и казват:

Ние щипеме, щипеме тревата,
Ние не се страхуваме от вълка
Да изядем всички мравки
Да бягаме бързо.

След като се каже последната дума, „вълкът“ изскача
бърлога и хваща кози. Когато вълкът хване две кози, те назначават
нов вълк и започнете да играете отново.

Правила на играта. Трябва да бягате и да хващате само след това
разкажи стиха до края.

Инструкции за играта. Тази игра трябва да се играе през пролетта или лятото, когато
бебетата не са ограничени от излишни дрехи и когато вече могат спокойно
скачайте и бягайте в екип. Играта изисква повече издръжливост и независимост от предишните, тъй като тук е въведено улавяне. С изключение
Освен това самите деца трябва да запомнят правилата на играта и последователността на действията, докато в предишните игри учителят им напомняше за предстоящите действия.

Когато децата се запознават с играта, важно е възпитателят
заедно с тях беше една коза и каза текста. С примера си той
помогнете на децата да разберат правилата на играта. По-нататък участието на възпитателя в тази роля е по желание - той може да бъде вълк или баба, която изкарва козите на паша. Последната роля дава възможност за участие в играта само за удоволствие на децата, които основно самостоятелно изпълняват всички движения, спазват правилата на играта. Те имат нужда от помощ най-вече при избора кой да бъде вълкът. Те могат да бъдат този, който е извикан от предишния вълк или всички деца, или този, който е избран с помощта на броене.

Балон

Напредък на играта. Децата стоят в тесен кръг и „надуват балон“: накланяне
глава, удар в юмруците, съставени един под друг - тръба.
В същото време те се изправят и поемат въздух, след което, навеждайки се отново, произнасят „ffff“, издухвайки въздух в тръбата си (действие
повторете само 2-3 пъти). При всяко надуване децата правят крачка

назад, сякаш балонът се е надул малко. След това всички се хващат за ръце и постепенно разширяват кръга, като се движат назад и произнасят следните думи:

Издухни, балон
Взриви голям...
Остани така
Не се пръсни.

Докато децата произнасят текста, се образува голям разтегнат кръг.
Учителят казва, че балонът се е оказал красив, голям и отива да провери дали балонът е добре надут, дали е силен (това
съединява ръцете на най-близките си съседи и влиза в кръга).
Учителят докосва всяка двойка съединени ръце и спира на някое място и казва: „Въздух, излез“. всичко
децата, без да пускат ръцете си, тичат към центъра, казвайки "ts ... ts ...". Тогава
балонът се надува отново и играта се повтаря отначало.

Ако повторите, можете да завършите играта по различен начин. Можеш да кажеш:
„Балонът се спука“. След това децата чупят стиснатите си ръце и клякат, казват "пляскат!" и правят памук с ръцете си.
Учителят отива да оправи балона: той обикаля децата и докосва всички, детето, което е докоснато от учителя,
става и тръгва към центъра. Постепенно, малка
кръг и можете да започнете играта отново.

Инструкции за играта. Тази игра върви особено добре в смесени
група, където има по-големи деца, или в случаите, когато
децата от по-възрастната група идват да посетят децата и да играят заедно.

Можете да играете с някои деца, но това не е играта, с която трябва да започнете първите колективни игри с правилата.

По-добре е да въведете децата в играта, като започнете с малко
група по време на разходка и след това постепенно прегръщане на останалите
деца (движението назад в кръг от бебета обикновено го затруднява - те
разбийте кръга и хармонията на играта е нарушена).

настигни мечката

Материал. Голямо плюшено мече.

Напредък на играта. Учителят има мечка в ръцете си. Той отива при децата
седи на столове и казва:

Сега мечката ще покаже кой ще го хване.

Заобикаля хлапетата и докосва 2-3 деца с мечешка лапа.
Следва командата „хвани мечката!“ и учителят тича с мечката
ръце, а избраните деца го настигат.

След като потича малко, учителят се оставя да бъде хванат. Хванат
мечката се хваща за лапите и се води при децата. Мечката отново показва кого да настигне. Така всички деца се редуват да хващат мечката. Постепенно

броят на ловците се увеличава, така че да не отнема много време
изчакай реда си.

Накрая всички деца хващат мечката. Учителят казва:

Сега мечката ще си почине, уморена е да бяга.

Играта свършва.

Правила на играта. Можете да наваксате само тези, които са се докоснали
мечка. Тези, които мечката не е избрала, трябва да седят тихо на пейката, чакайки на опашка.

Инструкции за играта. Тази игра може да се играе на закрито и на топло
ден - и в двора. Учителят трябва да бяга не много бързо и не
особено далеч. Новите деца трябва да наваксват всеки път.

Бягай при мен

Напредък на играта. Децата седят в редица на столове до една от стените.
стая или в края на площадката. Учителят се отдалечава от
деца и казва:

Бягай при мен!

В същото време ги маха с ръце:

Бягай, бягай, бягай!

Децата тичат, а учителят ги прегръща с протегнати ръце
и казва:

Ти тичаш ли?! Е, сега бягай обратно.

Децата тичат към столовете и сядат на тях.

Когато всички се успокоят и починат, учителят отново вика:

Почини си? Е, бягай обратно при мен!

Играта се повтаря.

Правила на играта. Бягайте само когато учителят се обади. Когато тя каже да бягате обратно, трябва да бягате към столовете
и седни.

Инструкции за играта. Тази игра е много примитивна в своите движения
и правила. В същото време тя организира добре децата и им доставя удоволствие. Такава игра може да се играе с най-много
малки деца, постъпващи за първи път в детска градина.

В бъдеще към него могат да бъдат направени различни допълнения, които
ще служи за почивка след бягане и ще добави разнообразие към него. Например,
когато децата седнат на столовете, учителят отива да ги посети.
Предлага на децата:

Покажи ми химикалките си.

Децата протягат ръце и учителят „поставя бонбони“ на всеки
(леко пляска с ръка). Друг път той моли да покаже краката и, докосвайки коленете им с юмрук, казва „чук, чук!“.
Останалата част от играта се играе, както е описано по-горе.

Вариант на играта. Децата седят на столове. Учителят се отдалечава и вика:

Бягайте при мен, коне!

Децата тичат към учителя, вдигайки краката си по-високо. Втори път
учителят вика зайчетата, а децата скачат на два крака
към нея (трябва да се доближите до тях). На третия път се обажда учителят
котенца, и деца на четири крака тичат към него.

Този вариант е по-сложен като движения и се изпълнява с повече
по-големи деца. Когато играете с по-малки деца, някои движения могат да бъдат променени, ако изглеждат трудни. Например, вместо коне
могат да долетят птици, вместо зайчета - да дотичат пилета и т.н.

топка

Напредък на играта. Играта се играе навън през зимата с отделни деца,
които искат да се стоплят.

Детето, изобразяващо топка, скача на място на два крака, а учителката, правейки движения над главата му с длан нагоре и надолу, казва:

Моята весела звънтяща топка

Къде избяга?

Червено, жълто, синьо...

не те гони...

След тези думи топката бяга, а учителят или когото повика я хваща. Ако играят няколко деца, те стават наоколо
топка и скочете с нея. Когато топката избяга, децата я хващат.
Който пръв я хване, става топката и отива в средата на кръга.

Инструкции за играта. Можете да играете без да хващате, тогава учителят използва други думи:

Сива гумена топка
Скачане, скачане без колебание.
Ниско, ниско, ниско, ниско
Много близо до земята!

Петнадесет с панделки

Материал. Разноцветни ленти според броя на играчите.

Напредък на играта. На гърба на всяко от играещите деца (към яката) е прикрепена панделка. Учителят става таг. Децата се разпръсват във всички посоки и етикетът ги хваща. Учителят дава на децата
тича малко, след това издърпва панделка иззад яката на едно от децата. Този, който загуби лентата, става етикет,
и учителят прикрепя лентата си към колана си. Петнадесет

изважда панделката на някой друг и я прикрепя към яката си,
и нов таг хваща деца и т.н.

Правила на играта. Децата бягат от етикета, без да му позволяват
извади панделката. Този, който загуби лентата, става етикет.

Инструкции за играта. Тази игра учи децата да бягат от ловеца, докато обикновено те, напротив, се въртят около него, така че те
уловен. Освен това децата обичат да тичат с развяващите се разноцветни „опашки“, които правят играта цветна и особено забавна.

Кой ще бяга по-бързо

Материал. Знаме като водач (можете да използвате дърво или храст за разходка).

Напредък на играта. Всички деца стоят в една редица. Учителят им показва дърво или знаме, видимо за всички, и казва:

Кой е по-вероятно да изтича до коледната елха (бреза, знаме и т.н.)?

Децата (заедно с учителя) пляскат с ръце 3 пъти и бягат. Тогава
те се връщат и играта се повтаря, но мястото, където трябва да избягате, е
промени (знамето се премества на друго място, вместо едно дърво се планира друго и т.н.).

Правила на играта. Трябва да бягате до посоченото място. Пляскайте с ръце 3 пъти, преди да бягате.

Инструкции за играта. Играта може да се играе на открито в различно време на гола. През лятото можете да тичате до цветята, събрани от деца в букети
и разположени в редица (на интервали) на тревата или на пейка.

Можете да свържете играта с разграничаване на дървета (веднъж бягайте към коледната елха, друг път към брезата). Децата трябва да бъдат разположени по-свободно, така че
не си пречат по време на бягане. Уверете се, че децата следват второто правило на играта и не бягат, докато не пляскат 3 пъти, трябва да става постепенно.

Ако има много играчи, те могат да бъдат разделени на две групи: някои бягат,
други по това време почиват и гледат. Когато първата група достигне
правилното място, те могат да седнат там и да си починат след бягане. При което
те ще следят кой бяга първи от децата от втора група.

Разстоянието трябва да е малко, приблизително 25-30 стъпки,
така че децата да не се изморяват.

Детската площадка, на която децата тичат, трябва да е равна, без пънове и ями.
Малките деца трябва да бъдат предупредени да гледат под краката си,
когато бягат. Ако децата са много малки, се прави промяна в играта:
е необходимо да се каже не „кой ще бяга преди“, а „да бягаме към знамето“ (или
цветя и т.н.), фокусирайки се не върху скоростта, а върху това къде да бягате.

Ако играта се играе за първи път, учителят трябва първо да достигне
с деца до мястото, където трябва да бягате, така че всички да разберат

какво се иска от него. Можете да помолите 1-2 деца да изтичат до това
места и вижте къде бягат.

игра с топка

Материал. Ярка голяма топка.

Опции за игра

1. Децата сядат на пода в кръг и търкалят топката едно към друго.
Учителят показва на децата как да бутат топката с две ръце,
за да го поддържате в правилната посока.

2. Децата стоят в полукръг, а учителят им хвърля топката на свой ред. Ако детето хване топката, то кляка и се търкаля
топката обратно към болногледача. Ако не бъде хванат, той тича след топката
и го занесете на учителя.

3. Учителят взема топката и кани 2-3 деца да играят с нея.
Децата застават срещу учителя на разстояние 80-100 см. Учител
последователно хвърля топката, командвайки "хвани!". Децата хващат топката и хвърлят
обратно към своя учител.

Инструкции за играта. Играта протича по-оживено с група от 8-10 души.

Желателно е топките да са различни. Ако това не е възможно, се въвежда правило - да се догонва всяка топка, без да се разбира кой я е хвърлил.

Посетете куклите

Материал. Кукли (според броя на играчите).

Напредък на играта. Кукли седят на столове на килима (8-10, според броя
играя). След като покани децата да играят, учителят казва това сега
те ще отидат да посетят куклите и ще покажат къде седят куклите. деца
заедно с учителя спокойно се приближете до куклите, поздравете
с тях. Учителят предлага да вземе кукли и да танцува с тях. След като поскачат малко с куклите, децата ги поставят на мястото им и се връщат
"У дома".

При повтаряне на играта децата могат да отидат да посетят мечки, зайци
(предварително учителят ги поставя в друга част на стаята). С тези играчки децата се връщат "у дома" и си играят с тях както искат.

Къде звъни?

Материал. звънец.

Напредък на играта. Децата са с лице към стената. Помощникът на учителя се скрива в другия край на стаята и звъни на звънеца. болногледач
казва на децата: "Слушайте къде звъни и намерете камбаната." Когато децата намерят звънеца, учителят ги хвали и след това предлага

обърнете се обратно към стената. Помощникът на учителя отново бие звънеца, скривайки се на друго място.

По пътя (пътеката)

Материал. Когато играете на закрито: множество квадратчета за отметка
или играчки.

Напредък на играта. Учителят извиква децата при себе си и показва какво
начертана е права пътека (две успоредни линии на разстояние
20-30 см). След това децата са поканени да вървят по тази пътека, но не
преминете през ръба. Децата вървят едно след друго в една посока
и се връщат в същия ред.

Тази игра е страхотна за игра навън. По-добре е да включите 5-6 души в играта едновременно, за да не се сблъскват децата.

През есента на сайта можете да насочите пътя към дървото, като предложите
деца да минат през него и да донесат 2-3 листа. Това ще съживи играта.
На закрито можете да поставите знамена в края на пистата или
всякакви играчки, които децата да носят.

правила. Движейки се по пътеката, не излизайте извън линията. Ход
напред и назад в същия ред, не натискайте.

На моста над потока

Материал. Дъска с дължина 2-3 м, ширина 25-60 см.

Напредък на играта. Учителят рисува две линии (в стаята, която можете да използвате
използвайте въжета) и казва на децата, че това е река, след което ляга напречно
нейната дъска, мост и оферти:

Да се ​​научим да ходим по моста!

Наблюдавайки, че децата вървят само по дъската, без да се блъскат едно в друго.
приятелю, учителят ти напомня да вървиш внимателно, за да не паднеш
в реката. Децата минават по дъската в едната и в другата посока 2-3 пъти.

правила. Вървете по моста внимателно, опитвайки се да не паднете "в реката",
не натискай.

Донесете знамето (прекрачете пръчката)

Материал. Флагове (според броя на играчите).

Напредък на играта. След като събира група деца (4-6 души), учителят им показва знамената и ги кани да играят с тях. Децата стоят близо до линията, начертана на известно разстояние от стената. От противоположната страна на площадката (стаята) учителят поставя стол
и сложете знамена върху него. Между линията и стола са изложени
пръчки (2-3) на разстояние 1 м една от друга. Учителят на свой ред

но назовава онези, които ще следват знамето, и се уверява, че всички
внимателно прекрачваше препятствията. Вземане на един от стола
флаг, детето се връща по същия начин.

Когато всички деца се върнат със знамена, учителят предлага да ги вдигне и да марширува (учителят може да удари ритмично тамбурината или да каже „едно-две, едно-две“).

След това играта се играе с друга група деца.

правила. Само посоченият трябва да следва знамето. Предприеме
има само едно знаме от стола.

догони топката

Материал. Кошница с топки (броят на топките съответства на броя на участниците).

Във вариант на играта вместо топки се използват разноцветни дървени или пластмасови топки.

Напредък на играта. Учителят показва на децата кошница с топки и предлага да застанат до нея по една от страните на площадката. След това с
с думите "настигни топките!" изхвърля ги от кошницата, опитвайки се да
те се търкаляха в различни посоки, далеч от децата. Децата тичат за
топки, вземете ги и ги сложете в кошницата.

Играта се повтаря.

Вариант на играта. За играта се избират топки от различни цветове. Като фолдна
сложете ги в кошницата, учителят кани децата да видят колко красиви има топки, извиква какъв цвят са. След това ги излива с думите:

Така се търкаляха топките... Настигни ги и ги върни обратно
Добави в кошницата.

Децата тичат след топките и ги носят в кошницата.

При повторение на играта учителят вика кой коя топка е донесъл:
червено, жълто и т.н.

С пластмасови топки играта може да се играе както на сайта, така и на него
разчистване; с дървени полирани топки е по-добре да играете на закрито върху килим, за да не ги развалите.

Учителят следи децата да не се скупчват, а да тичат наоколо
цялата детска площадка (всяко дете тича със собствено темпо).

Инструкции за играта. Първоначално играта се играе с малка група деца, постепенно броят на играчите се увеличава.

слънчеви зайчета

Материал. Огледало.

Напредък на играта. Събрал група деца около себе си, учителят с помощта на огледало пуска слънчев лъч на стената и казва:

слънчеви зайчета
Игра на стената
Подканете ги с пръст
Те ще тичат към вас.

След пауза той дава знак: "Хвани зайчето!" Децата тичат към стената
и се опитайте да хванете зайчето, което се изплъзва изпод ръцете им.

Хвани ме

Напредък на играта. Децата седят на столове, поставени до една от стените
стаи или отстрани на обекта. "Хвани ме!" - звучи командата на учителя, той бяга към противоположната страна на площадката.
Деца тичат след него, опитвайки се да го хванат. Отново звучи командата: "Настигни ме!" - и учителят тича в обратната посока, деца
пак го гонят. След две бягания децата сядат на столове и почиват. След това играта се рестартира.

Инструкции за играта. Тази игра се играе най-добре с малки групи деца: докато едната група играе, другата гледа, след това децата
сменете ролите.

котка и мишки

Материал. Гимнастическа стълба или шнур; голям стол или
пънче.

Напредък на играта. Играта се играе с малка група деца в стая
(на килим) или на поляна, покрита с мека трева.

С помощта на гимнастическа стълба, поставена на ръба му, или
шнур огради място за "мишки" (деца). Едно от децата е определено като котка. Тя седи на голям стол или на пън. "мишки"
седнете в норки (зад стълба или шнур).

Учителят казва:

Котката пази мишките
Тя се престори на заспала.

„Мишките“ пълзят от норки (пълзят между ламелите на стълбите
или пропълзете под кабела) и започнете да бягате. С течение на времето
учителят казва:

Тихо, мишки, не вдигайте шум,
Не събуждай котката...

Това е сигнал за котката: тя става от стола, става на четири крака,
извива гръб, казва силно „мяу“ и започва да лови мишки,
които бягат в дупките си.

правила.Действайте според думите на стихотворението. бягам от
"Котки" за гимнастическа стълба или опънат шнур.

Инструкции за играта.Играта може да се повтори 3-4 пъти, всеки път по избор
нова котка. За ролята на котка първо трябва да изберете най-развитите,
подвижни деца, а след това и по-плахи, насърчавайки ги по всякакъв начин.

Коридалис кокошка

Напредък на играта. Учителят изобразява пиле, децата - пилета. един
дете (по-голямо) - котка. Тя сяда на един стол отстрани. Кокошка и пилета се разхождат из стаята. Учителят казва:

Излезе пилето
С нейните жълти пилета,
Пилето се кикоти: „Ко-ко,
Не отивай далеч."

Приближавайки се до „котката“, учителят продължава:

На една пейка край пътеката
Котката легна и дреме ...
Котката отваря очи
И кокошките гонят.

"Котката" отваря очи, мяука и хуква след пилетата, които
те бягат в определен ъгъл на стаята - "дом", при пилето-майка.

Възпитателят (пиле) защитава пилетата, като разперва ръцете си отстрани,
и в същото време казва:

Махай се, коте, кокошки няма да ти дам!

Когато играта се повтори, ролята на котката се възлага на друго дете.

правила. Действайте според думите на стихотворението. бягам от
"котки" към "пиле" (болногледач).

Седи бяло зайче...

Напредък на играта. От едната страна на площадката са маркирани места за "зайци" (деца). Всяко дете заема своето място. По сигнал
учител "бягай в кръг!" всички деца се събират в кръг и един от "зайците"
става по средата.

Децата стоят в кръг и заедно с учителя рецитират стихове, като правят движения, които илюстрират текста.

Седи бяло зайче

Той движи ушите си.

Така, така

Той движи ушите си. (От думите

„така“ и до края на четиристишието

децата движат ръцете си

повдигайки ги към главата.)

Студено е да седи зайче

Трябва да загрея лапите

пляскане, пляскане, пляскане, пляскане,

Трябва да загреете лапите си. (От словото

"хлоп" и до края на четиристишието

децата пляскат с ръце.)

Студено е да стои зайче

Бъни трябва да скочи

Скок-скок, скок-скок,

Бъни трябва да скочи. (От словото

„скок“ и до края на четиристишието

деца скачат на две

краката на място.)

Някой е изплашил зайчето

Бъни скочи... и избяга. (Възпитател

пляскайки с ръце и децата се разпръскват

до техните „домове“).

След това играта се рестартира с нов заек.

правила. Действайте според сигналите и думите на учителя
стих. Децата, стоящи в кръг, правят необходимите движения, "заек"
повтаря след тях в кръг.

Инструкции за играта. Преди началото на играта учителят заедно с децата се подготвят
vit места за зайци. През зимата е добре да нарисувате кръгове на сайта
боя върху снега; в стаята столовете могат да бъдат къщи за зайци.

Сивото зайче мие...

Напредък на играта. Един от играчите е обозначен като зайче. други
станете в кръг.

„Зайче“ заема място в средата на кръга. Деца, образуващи кръг
говори с учителя:

Сивото зайче мие.
Очевидно той ще посети,
Измийте носа
Измити опашката
Измих си ухото
Избършете на сухо!

"Зайче" прави всички движения, съответстващи на текста: измива
нос, опашка, ухо и изтрива всичко.

След това отскача на два крака, напредвайки към някого
от стоящите в кръг (отива на гости). Той заема мястото на зайче,
и играта се повтаря.

Играта приключва, когато се сменят 5-6 заека.

правило. Децата четат стиха, "зайчето" изпълнява подходящото
движение.

търкаляне на топката

Материал. Комплект цветни балони; кутия или кошница.

Напредък на играта. Учителят показва на децата набор от цветни топки,
дава възможност на децата не само да виждат, но и да докосват топките,
иска да назове техните цветове. След това учителят показва как
навийте топките и след това вика децата едно по едно и ги кани
разточете 1-2 топки. Детето, което е търкулнало топките, само тича след тях и ги поставя в кутия или кошница.

Инструкции за играта. При повторение на играта учителят може да фиксира вниманието на децата върху цвета на топките. Например, той се търкаля
червена топка и кани детето да хвърли същата. Или дава задача да търкаля 2-3 топки в определена последователност (червено, жълто, зелено), като всеки път назовава цветовете.

Задачите могат да бъдат разнообразни.

Превъртете се в портата

Материал. Топки (цветни топки); порта, изработена от
голям строителен материал (детски стол - краката му
ще служат като порти).

Напредък на играта. Учителят предлага да играе с топки (или многоцветни топки) и начертава линия, зад която се събират децата, които искат или са привлечени от играта. Портите се монтират на разстояние 1-1,5 м от линията. След като раздаде една топка на децата, учителят
кани всички да го прекарат през портата. Детето, което е търкулнало топката, тича след него и се връща над линията.

В играта участват 5-6 деца. Групи от играчи могат
промяна: за тези, които вече са търкаляли топката 2-3 пъти, учителят предлага да се отпуснат, да видят как другите ще се търкалят.

правила. Можете да търкаляте топката зад линията. Трябва да вземе топката
този, който го е карал.

Хвърлете топката в коша (Целете се по-добре)

Материал. Малки топки (според броя на играчите); кутия (голяма)
кошница).

Напредък на играта. Децата стават в кръг. Всяко дете държи в ръка малка топка. В центъра на кръга има кутия или голяма кошница.
(разстоянието от мишената до децата е не повече от 1,5-2м). По сигнал на учителя децата хвърлят топките в кутията, след това ги изваждат и се връщат
на място. Ако детето не уцели целта, то взима топката
от земята (от пода) и също стои в кръг.

Играта се повтаря отначало.

В играта могат да участват 8-10 човека едновременно.

Пропълзете до дрънкалката

Материал. Дрънкалка (една или повече).

Напредък на играта. Децата седят на столове, на разстояние 2,5-3 м от тях
лежи дрънкалка.

Учителят извиква децата на свой ред и предлага да играят с дрънкалката. За да направите това, трябва да пропълзите до дрънкалката, да я вземете, да застанете
крака, дрънкане, върнете го обратно и се върнете на мястото му.

правило. Трябва да следвате стъпките, посочени от учителя.
в строг ред.

Инструкции за играта. Когато децата се научат да пълзят сръчно, се препоръчва да се поставят 3-4 дрънкалки: тогава може да действа едновременно
съответния брой деца.

Маймуни

Материал. Гимнастическа стена (тристенна ограда).

Напредък на играта. Учителят казва:

Днес ще научите как да се катерите като маймуни.

И кани 2-3 деца да застанат с лице към стълбата и да се качат по нея
няколко крачки.

Когато децата изкачат 5-6 стъпала, учителят казва:

Ето колко високо се качиха маймуните на дървото! Сега слизай
обратно.

Инструкции за играта. Необходимо е да се уверите, че при влизане
и слизайки, децата стъпваха на всяко стъпало. Докато само маймуни
катери се, другите гледат.

Вземи пръстена

Материал. Пръчка с дължина 0,5 м, шнур, ярки халки (според номера
участници).

Напредък на играта. Учителят насочва вниманието на децата към ярък пръстен,
окачен на шнур в края на пръчка.

Когато се събере група от 4-6 души, учителят вдига пръстена и го прекарва в кръг над главите на децата, казвайки
— Вземи, вземи! Децата се протягат към пръстена. Пред тези деца, които не са много нетърпеливи да получат пръстена, учителят спуска пръчката
по-ниско, позволява ви да докоснете пръстена и бързо го повдига отново, за да предизвика активно движение на децата.

Като прехвърли така пръстена над децата 2-3 пъти, учителят
отбелязва кой е стигнал до него и веднага им дава същите (резервни).
Постепенно всички деца получават пръстен. Учителят предлага да вземете
пръстени като волани и играйте на шофьори - тичайте из стаята.

Малки и големи крака

Напредък на играта.Децата седят на столове в полукръг. Учителят сяда отсреща и моли децата да покажат какви крака имат. Децата поставят краката си малко напред, повдигат ги. Учителят весело казва:

Малки крачета тичаха по пътеката. Вижте как бягат. Топ, топ, топ!

В същото време той тропа с крака няколко пъти в бързо темпо.
Децата правят същото. След това, забавяйки движението, възпитателят на мед
мързеливо казва:

По пътя вървяха големи крака. Топ, топ!

Учителят казва текста няколко пъти, първо за малки
крака, след това за големи крака. Децата повтарят след него, редувайки се
бързи и бавни движения.

Заинка, излез...

Напредък на играта.Група деца, заедно с учителя, стоят в кръг.
Учителят казва кой ще бъде заекът. Всички вървят в кръг и пеят:

Заинка, излез,
Грей, махай се!
Това е, махай се!
Това е, махай се!

Детето, наречено заек, влиза в кръга. Следва пеене
стих, всички играчи изпълняват съответните движения, сякаш
показвайки на зайчето какво да прави и то повтаря след всяко от децата
трафик.

Заинка, тропни с крак,
Грей, тропни с крак!
Така, тропай с крак!
Така, тропай с крак!

Заинка, танцувай,
Грей, танцувай!
Това е, това е, танцувай.
Просто така, танцувайте така!

Заинка, скочи,
Грей, скочи!
Така, скочи така
Така, скочи така

Заинка, избирай
Грей, избери!
Така, изберете така
Ето как избирате!

След тези думи заекът се приближава до едно от децата. Останалите, стоейки неподвижно, пеят:

Заинка, поклон,
Грей, поклони се!
Така, поклони се
Това е, поклони се!

Този, на когото се е поклонил, става заек и играта започва
първи.

Инструкции за играта. След всеки стих трябва да промените посоката на движение.

Слънчице, слънчице...

Напредък на играта. Децата стоят около учителя, който чете поезия
и показва движение. Децата повтарят след него:

Слънчице, слънчице, (Ритмично пляскайте с ръце,

пружинен полуклек при стрес.)

Погледни през прозореца! (Продължавайки да пляскате с ръце,

подскачане на място.)

Децата ви плачат

Те прескачат камъчетата.

1-ва седмица

"С КОЛА"

Програмни задачи:да формират способността да взаимодействат с възрастен, да изпълняват неговите искания, да се присъединяват към съвместни дейности; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал и оборудване:магнити, карти с изображения на герои от разказа на Н. Калинина "В колата", кошница, средни надуваеми топки, волани в различни цветове - според броя на децата, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с историята и прикрепя карти с изображения на герои към дъската с помощта на магнити.

Четене на историята на Н. Калинина "С кола".

Въпроси:

- На какво са се возили мишката, зайчето и кучето?

Какво се случи, докато караха?

Защо всички плачеха?

Защо мишката не може да вземе камъка?

- Кой го отгледа?

Защо колата не запали?

Кой бутна камъка?

- Защо мишката, зайчето и кучето успяха да бутнат камъка?

Мобилна игра "Шофьор"

Цел:разширяване на обхвата на двигателните умения с предмети.

Децата взимат разноцветни волани, „качват се в коли“ и „карат“ един след друг, спират, „натискат педала“ и карат в другата посока. Учителят напомня, че е необходимо да се кара бавно, без да се намесват един в друг.

Аз самият съм шофьор

И той е мотор.

Качу, летя с пълна скорост.

Натискам педала

И колата се втурва в далечината!

Б. Заходер

Учителят дискретно разпръсква надуваеми топки, така че децата да не могат да преминат, и предлага да закара колите в гаража.

Упражнение "Събирайте топките"

Децата събират всички топки в кошницата.

ИГРА СЪС ЗАРОВЕ

Програмни задачи:да формират способността да взаимодействат с възрастен, да изпълняват неговите искания, да се присъединяват към съвместни дейности; развиват способността да различават предмети по цвят; култивирайте желанието да бъдете независими.

Материал:кукли Маша и Миша, кошница с кубчета.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени на килима. Учителят представя историята на децата с помощта на кукли Маша, Миша и кубчета.

Четене на историята на Y. Thais "Куб до куб".

Въпроси:

Какво построи Маша?

Как Маша построи кулата?

- Кой изтича при Маша?

Какво поиска Миша?

Защо кулата се срути?

Какво кубче да вземеш? Защо?

Учителят показва на децата кошница с кубчета с различни цветове. Назовава какъв цвят трябва да се вземе кубчето, децата взимат кубчетата едно по едно и назовават цветовете им.

Упражнение "Да построим кула"

Учителят кани децата да построят кули от кубчета. Децата строят и след това се редуват да отговарят на въпроси.

Въпроси:

- Какво построихте?

От какво построихте кулата?

Какъв цвят е кулата?

Учителят обобщава урока.

2-ра седмица

ДА НАУЧИМ КУКЛАТА КАТЯ ДА ПЕРЕ

Програмни задачи:формират идеи за процеса на измиване; развийте способността самостоятелно да миете лицето си и да миете ръцете си, да използвате правилно кърпа, да разказвате детска песен, да се включите в съвместна игра; възпитава нуждата от чистота и спретнатост.

Материал:хартиени лодки според броя на децата, плакат „Последователност на измиване“, кукла Катя, кърпа, леген с вода.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. До него има кукла. Има мръсни ръце и лице.

Възпитател (В.).Куклата Катя ни дойде на гости. Тя не знае как да пере и моли да я научи.

Упражнение „Да научим куклата Катя да пере“

Учителят показва плаката „Последователност на измиване“. Децата, облегнати на плаката, казват на куклата какво да прави при миене: запретнете ръкави, напенете ръцете си, изплакнете обилно сапунената пяна с вода, измийте лицето си, изсушете ръцете си и изсушете лицето си с кърпа. Всички отиват в тоалетната и показват на куклата как да пере.

В процеса на измиване учителят няколко пъти въвежда децата в детската песен „Водичка-водичка“. Децата повтарят думите на детската песен след учителя, мият се, подсушават се.

Четене и запомняне на стихчето „Водичка-водичка“.

AT.Кукла Катя се научи да се мие. Има чисто лице и ръце. Тя благодари на децата. Сега куклата Катя предлага да играе с лодки.

Всяко дете взема лодка.

Игра-забавление "Плувай, лодка"

Цел:премахване на емоционалния стрес.

Децата пускат лодки в басейн с вода. Всеки духа на собствената си лодка.

По вълните, като в океана,

Във ваната плува лодка.

Водата се вдига напред

Внимавайте, това е кит!

Т. Ковал

Учителят обобщава урока.

МЕД ЗА ВАРИ

Програмни задачи:формират идеи за елементарни начини на общуване; развиват способността да изпълняват исканията на възрастен, да се присъединят към съвместна игра; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал и оборудване:магнити, карти с изображения на герои от историята на Л. Толстой "Леля даде мед на Варя", топка, аудиозапис на весела музика, 2 знамена за всяко дете, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Четене на историята на Л. Толстой "Леля даде мед на Варя".

Въпроси:

Какво даде леля на Варя?

- Кого лекува Варя?

Защо Маша, Вася и Катя бяха щастливи?

- Какво да кажа за почерпката, за споделеното с вас?

Упражнение "Сподели с приятел"

Учителят и децата стоят в кръг. Учителят кани децата да подават топката един на друг, като казва: „Вземете топката, моля!“, „Благодаря!“.

Игра с танци със знамена

Цел:развитие на координацията на движенията.

Децата вземат 2 знамена и танцуват под весела музика, повтаряйки движенията на учителя.

Учителят обобщава урока.

3-та седмица

ПЛОДОВЕ

Програмни задачи:да формират способността за разграничаване и назоваване на плодовете от най-близката среда; развиват способността да правят разлика между част или цяло, да изпълняват исканията на възрастен, да се присъединяват към съвместна игра; подхранват желанието да играят заедно и заедно с връстници.

Материал:кукла Катя, карти с изображение на плодове, разделени карти с изображение на плодове.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Катя седи до нея. Близо до него има карти с изображения на плодове.

Гледане на плодове.

Въпроси:

- Какво е? (Ябълка.)

Червена или зелена е ябълката? (Зелено.)

Кръгла или квадратна е ябълката? (Кръгъл.)

Голяма или малка е ябълката? (Голям.)

Упражнение „Аз ще назова, а ти ще покажеш“

Учителят моли детето да покаже плода. Детето показва и се обажда.

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Част-цяло"

Цел:развитие на сетивните процеси.

Пред всяко дете има карта, на която е изобразена част от плода. Половините карти са разположени в центъра на масата. Необходимо е да вземете такава карта, за да получите цял плод и да го назовете.

Учителят обобщава урока.

ДА НАУЧИМ КУКЛАТА КАТЯ ДА МИЕ ЗЪБИТЕ

Програмни задачи:да формират идеи за значението на хигиенните процедури за здравето, за елементарните начини на комуникация; развийте способността да миете зъбите си; развиват способността да изпълняват исканията на възрастен, да различават предмети по цвят, да се присъединят към съвместна игра; култивирайте емоционална отзивчивост.

Материал:плакат „Последователност на миене на зъби“, кукла Катя, четка и чаша за куклата, 2 буркана с жълти и червени капачки, според броя на децата: четки и чаши, силуети на червени и жълти ябълки.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. До него има кукла.

AT.Куклата Катя ни дойде на гости, плаче, защото я болят зъби. Да се ​​смилим над куклата Катя.

Упражнение"Да се ​​смилим над куклата"

Децата се редуват да вземат куклата в ръцете си и да я съжаляват: разклащат я, галят я, казвайки: „Не плачи, Катя“.

AT.Какво трябва да се направи, за да се избегне зъбобол? (Отговорите на децата.) Запомнете, Катя: всеки ден трябва да си миете зъбите, да изплакнете устата си след хранене, да ядете повече зеленчуци и плодове, не можете да ядете много сладкиши. Хайде, деца, научете куклата Катя да си мие зъбите.

Упражнение „Да научим куклата да си мие зъбите“

Децата вземат своите четки и чаши, отиват до тоалетната. Учителят обръща внимание на плаката „Последователност на миене на зъбите“, казва как да миете зъбите си правилно, а децата показват как да го направят.

AT.Куклата Катя се научи как да си мие зъбите, тя ни благодари и моли да й помогнем да подреди ябълките.

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Червени и жълти ябълки"

Цел:

Пред всяко дете са силуетите на два буркана: единият с червен капак, другият с жълт. Близо до силуетите на червени и жълти ябълки. Червените ябълки трябва да се поставят в буркан с червен капак, а жълтите - с жълт.

Учителят обобщава урока.

4-та седмица

"РЕПКА"

Програмни задачи:формират идеи за родители, близки възрастни; развиват способността да изпълняват исканията на възрастен, да участват в съвместни дейности, да различават предмети по цвят; възпитават осъзнаване на тяхното участие в семейството.

Материал и оборудване:магнити, карти с изображения на герои от руската народна приказка "Ряпа" (обр. К. Ушински), 1 голям и 3 малки жълти кръга - според броя на децата, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с приказката и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на руската народна приказка "Ряпа" (обр. К. Ушински).

Въпроси:

Какво е посадил дядо?

Защо дядо не можа да извади ряпата?

- Кого извика на помощ дядото (баба, внучка, куче, котка, мишка)?

- Защо дядо, баба, внучка, куче, котка и мишка успяха да извадят ряпа?

Упражнение "Моето семейство"

Учителят кани всеки да си спомни своето семейство, да говори за него, като назовава членовете му.

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Ряпа"

Учителят предлага да постави ряпа: голям жълт кръг е ряпа, 3 малки, прикрепени отгоре, са нейните листа.

Учителят обобщава урока.

ЗЕЛЕНЧУЦИ В КОШНИЦА

Програмни задачи:да формират способността да различават и назовават зеленчуците от непосредствената среда; да развият потребността от игрови дейности, способността да изпълняват исканията на възрастен, да бъдат включени в съвместна игра; култивирайте интерес към околната среда.

Материал:макети на зеленчуци според броя на децата, кукла Катя, кошница.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Куклата Катя седи до нея с кошница със зеленчуци.

AT.Куклата Катя ни дойде на гости, донесе ни кошница със зеленчуци от градината.

Разглеждане на зеленчуци.

Децата се редуват да вадят зеленчуци от кошницата, да ги разглеждат и назовават.

Въпроси:

- Какво е? (Домат.)

Какъв цвят е доматът, зелен или червен? (Червен.)

Доматът усеща ли се гладък или остър на пипане? (Гладко.)

Каква е формата на домата, квадратна или кръгла? (Кръгъл.)

- Доматът голям или малък? (Голям.)

- Откъде куклата Катя донесе зеленчуците? (От градината.)

Учителят поставя модели на зеленчуци на масата.

Упражнение"Аз ще се обадя и вие покажете"

Учителят моли детето да покаже зеленчук. Детето го намира сред други зеленчуци, показва и се обажда.

Упражнение "Поръчки"

Учителят поставя кошница на масата, кани децата да вземат по един зеленчук, след което да сложат зеленчука в кошницата, близо до кошницата, под масата, близо до масата.

Учителят обобщава урока.

5-та седмица

"ДЯДО РОЧ"

Програмни задачи:формиране на идеи за работата на възрастните, за инструментите на труда; развиват способността да изпълняват исканията на възрастен, да участват в съвместни дейности, да разграничават предмети по размер; подхранват желанието да предоставят всяка възможна помощ.

Материал и оборудване:силуети на големи и малки кошници според броя на децата, магнити, карти с изображения на герои от полската детска песен "Дядо Рох" (аранж. Б. Заходер), играчка за дядо bibabo, кошница, 8 пластмасови гребла, 8 шпатули, 2 колички, 3 големи и 3 малки зелени кръга, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят показва кукла бибабо.

AT.Дойде ни гост. Името му е дядо Ро. Да го поздравим: "Здравей, дядо Рох."

Децата поздравяват в унисон. Учителят запознава децата с песента за детски стихчета и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на полската детска стихичка „Дядо Рох“ (аранж. Б. Заходер).

Въпроси:

— Какво направи дядо Рох?

- Защо дядо Рох въздъхна тежко (бърше си потта)?

- Когато дядо ядеше грах, харесваше ли му?

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Разпръсни грах"

Цел:развитие на способността за разграничаване на предмети по размер.

Пред всяко дете големи и малки кръгове са „грах“ и силуети на големи и малки кошници. Учителят кани децата да помогнат на дядо Рох да подреди граха по размер: сложете големия грах в голяма кошница, малките в малка.

AT.Дядо ти благодари за помощта. И той моли за още помощ: разпръснете греблото и лопатите.

Упражнение "Рейка и лопатки"

Пред децата има кош с гребла и лопати, а наблизо има две колички. Необходимо е да поставите всички гребла в една количка, а всички лопати в друга.

Учителят обобщава урока.

„ПОШЙоL КОТКА НА ТОРЖОК"

Програмни задачи:формират идеи за елементарни начини на общуване; развийте способността да благодарите, да изпълнявате молбите на възрастен, да се присъедините към съвместна игра; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал и оборудване:тамбури според броя на децата, играчка котка бибабо, изкуствено цвете, аудиозапис на весела музика, магнетофон.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Учителят чете стихче за деца, използвайки играчка bibabo.

Четене на руската народна рима „Котката отиде на пазара“.

Въпроси:

Какво си купи котката?

С кого сподели котката?

- Как трябва да благодарите, ако са ви почерпили?

Упражнение "Благодаря!"

Учителят и децата стоят в кръг, подават си изкуствено цвете, като използват изразите: „Моля, вземете цвете“ и „Благодаря“.

Танцуваща игра с тамбури

Цел:

Учителят съобщава, че котката е донесла тамбури със себе си, раздава ги на децата. Всяко дете взема по една тамбура и казва: „Благодаря ти, коте!“ Децата танцуват с тамбури под весела музика.

Учителят обобщава урока.

ОКТОМВРИ

1-ва седмица

„НАСТИ ИМАШЕ КУКЛА“

Програмни задачи:формират идеи за процеса на обличане; развиват способността да се занимават със съвместни дейности, да забелязват нередностите в дрехите, да ги коригират, да обръщат дрехите отвътре, правилно да назовават процеса на обличане, предмети и действия, свързани с него, да различават предмети по цвят; култивирайте уважение към личните вещи.

Материал и оборудване:магнитна дъска, магнити, карти с изображение на момиче, майка, кукла, пола, пуловер, шал, чорап, гребен, четки, мъниста, плакат за обличане, кукла, дрехи за кукли, според броя на децата: 2 силуета на рокли в червени и жълти цветове и 3 кръга - "копчета" от същите цветове.

Кратък план на урока.

Учителят с децата седи на килима на магнитната дъска. До него има кукла. До куклата има дрехи. Учителят въвежда децата в историята, като я инсценира с помощта на карти.

Четене на историята на Л. Толстой "Настя имаше кукла".

Въпроси:

- Какво се случи с момичето Настя?

- Как Настя нарече куклата си?

- Какво даде мама на Настя за куклата?

Учителят кани децата да запомнят в какъв ред трябва да се обличат с помощта на плаката.

Упражнение "Облечи куклата"

Преди децата - кукла и дрехи за кукли. Трябва да проверите дали е наред, ако е необходимо, обърнете го отпред. След това децата, заедно с учителя, обличат куклата в желаната последователност.

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Вземи копче"

Цел:развитие на способността за групиране на предмети по цвят.

Пред всяко дете има 2 силуета на червени и жълти рокли и 3 кръга-„копчета“ от същите цветове. Необходимо е да изберете копчета за роклята в съответния цвят.

Учителят обобщава урока.

"НА ​​МАЛКАТА МЕРИ"

Програмни задачи:формират идеи за процеса на обличане; развиват способността да разкопчават и закопчават, събуват и обуват, изпълняват исканията на възрастен, участват в съвместни дейности; култивирайте уважение към личните вещи.

Материал и оборудване:магнити, силует на момиче с една обувка, силуети на обувки в различни цветове, 5 карфици, 4 обръча, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Четене на английската детска стихичка „At Little Mary“ (аранж. С. Маршак).

Въпроси:

- Какво стана с Мери?

Какво е загубила Мери?

Защо Мери плаче?

Как може да съжаляваш Мери?

Защо трябва да се грижите за обувките си?

Дидактическа игра "Избери двойка"

Цел:развитие на способността за групиране на предмети по цвят.

На дъската е силуетът на момичето Мери в една обувка, на масата има обувки в различни цветове. Децата заедно назовават цвета на обувката на Мери, избират обувка от същия цвят за нея и я закрепват на дъската с магнит.

Учителят поставя кегли на килима, поставя обръчи, моли децата да свалят обувките си.

Упражнение "Разходка по пътеката"

Децата събуват обувките си и ги оставят настрани. След това вървят по пътеката между щифтовете, преминават от обръч на обръч. След това намират обувките си, опитват се да се обуят сами и правилно.

Учителят обобщава урока.

2-ра седмица

МОЯТА МАЙКА

Програмни задачи:формират идеи за родителите (майка); развиват способността за упражняване на независимост; възпитават съзнание за тяхното участие в семейството, любов и грижа по отношение на майката.

Материал и оборудване:магнити, снимки на майки на децата от групата, по брой деца: 1 кръг, 5 овала, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с историята.

Четене на разказа на Д. Габе „Мама” (от книгата „Моето семейство”, превод от български Р. Сефа).

Въпроси:

Коя е най-хубавата дума на света?

Защо не можеш без майка си?

- Какво правиш с майка си?

Упражнение "Моята майка"

На масата има снимки на майки. Всяко дете последователно намира снимка на майка си и заедно с учителя я закрепват на дъската. Децата се редуват да говорят за името на майка си, каква е тя, какво правят с майка си.

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Цвете за мама"

Цел:развитие на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури.

Всяко дете има 1 кръг и 5 овала. Необходимо е да оформите цвете: кръгът е средата на цветето, овалите са неговите венчелистчета.

Учителят обобщава урока.

ВСЯКО НЕЩО СИ ИМА МЯСТО

Програмни задачи:да формират способността да взаимодействат с възрастен, да изпълняват неговите искания; развийте способността да съжалявате за друг, ако той е разстроен; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал:стая за кукли, кукла, легло за кукли, възглавница, чаша, обувки, стол, куб.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Наблизо седи кукла, има стая за кукли, в нея има легло за кукли, чаша, обувки, възглавница. Учителят запознава децата със стихотворението, като разпръсква предмети според съдържанието на стихотворението.

Четене на стихотворение от З. Александрова „Каквото си взел, на мястото му го тури“.

Въпроси:

Какво стана с Оля?

- Къде Оля слага чашата?

Къде Оля слага възглавницата си?

Къде Оля крие ботушите си?

Упражнение „Да поставим всичко на мястото му“

Учителят кани децата да помогнат на куклата Оля да постави предметите в стаята си на местата им. По желание на учителя децата подреждат предметите един по един и казват къде са били поставени.

AT.Нашата Оля е много щастлива, ти й помогна, тя казва: „Благодаря ви“. Сега тя винаги ще постави нещата на мястото им. Оля има стол и кубче. Нека покажем на Оля как да играе с тях.

Упражнение "Къде е кубът?"

Децата последователно, по искане на учителя, поставят куба на стол, под стол, близо до стол.

Учителят обобщава урока.

3-та седмица

"РЪКАВИЦИ"

Програмни задачи:формират идеи за обектите от непосредствената среда, че нещата и предметите са направени от хора; развиват способността да изпълняват исканията на възрастен, да участват в съвместни дейности, да различават предмети по цвят; култивирайте уважение към личните вещи.

Материал и оборудване:силуети на коте с панделка и ръкавици според броя на децата, магнити, 2 обръча, 4 топки, карти с котки, 2 котенца, 2 чифта ръкавици, 2 парчета торта, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с песента за детски стихчета и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на английската детска песен "Gloves" (аранж. С. Маршак).

Въпроси:

Какво са загубили котетата?

Какво казаха на мама?

Какво им каза мама?

Какво направиха котетата, когато майка им им се скара?

Какво намериха котенцата?

Какво казаха котетата на майка си?

Какво каза мама на котенцата?

- Възможно ли е да губите неща? Защо?

- Ако нещо се загуби, какво трябва да се направи?

Учителят кани децата да помогнат на котенцата да намерят ръкавици. Децата сядат на масата и изпълняват задачата.

Дидактическа игра "Ръкавици за котенца"

Цел:развитие на способността за групиране на предмети по цвят.

Пред всяко дете - карти с изображение на коте с лък и ръкавици в различни цветове. Необходимо е да вземете ръкавици от същия цвят като лъка за котето.

Въпроси:

Какъв цвят е панделката на вашето коте?

Какъв цвят ръкавици му трябва?

AT.Сега котенцата вече няма да губят ръкавиците си, те ще ви благодарят.

Мобилна игра "Котенца"

Цел:развитие на физическа активност.

Децата-"котенца" излизат на килима. Учителят държи два обръча, децата пълзят в тях един след друг, търкалят топките.

Котето си играе с топката:

Това се прокрадва до него тайно,

Тогава той ще започне да се хвърля на топката,

Бута го, скача настрани ...

Изобщо не мога да позная

Че това не е мишка, а топка.

Учителят обобщава урока.

"ПУКА-ПУКА, СТРЕЛАЙ"

Програмни задачи:да формират идеи за сътрудничество с възрастен в действие с предмети, желание да слушат и чуват възрастен; развиват способността за участие в съвместни дейности; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал:играчка за котка, 4 дървени чинии, 4 кегли.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Котка играчка седи до него. Учителят запознава децата със стихчетата с помощта на играчка.

Четене на детската стихичка "Пуц-пуц, скат."

Въпроси:

- Защо путката се моли да не сяда на пътеката?

Защо бебето може да падне?

- Какво трябва да правите, когато вървите по пътеката?

Упражнение "Подай котката"

Децата стоят в кръг, подават си играчка за котка, казвайки: „Моля, вземете я“, „Благодаря!“, Съжалете котката.

Учителят подрежда чиниите на килима и поставя кеглите. Децата събуват обувките си и ги поставят близо до килима.

мобилна игра "По равна пътека"

Цел:разширяване на обхвата на двигателните умения.

Играчите вървят в колона един по един зад учителя, прекрачвайки чиниите, заобикаляйки кеглите, и казват:

По равна пътека

Нашите крака ходят.

На камъчета, на камъчета.

(Вървят с широка стъпка.)

В ямата - бум!

(Сядат.)

Учителят обобщава урока.

4-та седмица

"Катя отиде сутринта"

Програмни задачи:да се формира представа за сътрудничество с възрастен в действие с предмети; развиват способността да използват общоприети методи за предоставяне и приемане на помощ, да разграничават обекти по размер; култивирайте желанието да бъдете независими.

Материал и оборудване:магнити, мост-стрела с височина 15 см, шнур, карти с изображения на герои от историята на Л. Толстой "Катя отиде сутринта", дъска, според броя на децата: 4 силуета на гъби, 2 кошници с различни размери, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с историята и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на историята на Л. Толстой "Катя отиде сутринта".

Въпроси:

Къде отиде Катя сутринта?

Защо Катя отиде в гората?

С кого отиде Катя?

Как момичетата преминаха реката?

Мобилна игра "Пилета и кокошка"

Цел:засилване на способността за пълзене под предмети.

От едната страна на килима има „кокошарник“ с „кацалка“ (мост-бум), от другата страна има „поле“, те са разделени с шнур, опънат на височина 40 см. децата и учителят („пилета” и „кокошка”) стоят „на кацалката”. „Кокошката“ казва: „Пилета, разходете се по полето, кълвайте зърната“. Децата скачат от костура, пълзят под връвта, тичат около полето, „кълват зърна“. След думите „Чик-чик-чик“ пилетата отново пълзят под кабела и се втурват в „кокошарника“.

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Бери гъби"

Цел:

На масата пред всяко дете има силуети на гъби и две различни по големина кошници. Необходимо е гъбите да се подредят в кошници: големите гъби в голяма кошница, малките в малка.

Учителят обобщава урока.

ЩЕ ОБЛЕЧЕМ КУКЛА КАТЯ ЗА РАЗХОДКА

Програмни задачи:формират идеи за дрехите и процеса на обличане; развийте способността да забелязвате нарушение в дрехите, да го коригирате, да обръщате дрехите отвътре, правилно да назовавате процеса на обличане, предмети и действия, свързани с него, да различавате предмети по цвят; култивирайте уважение към личните вещи.

Материал:плакат с последователност на обличане, кукла и дрехи за кукли, според броя на децата: 2 силуета на кукли в червени и сини дъждобрани, силуети на многоцветни чадъри.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. До него има кукла. До нея има дрехи.

Упражнение „Аз ще назова, а ти ще покажеш“

Учителят, заедно с децата, разглежда дрехите, след което моли децата да покажат всеки елемент от облеклото. Децата се редуват по указания на учителя.

Упражнение „Хайде да облечем куклата за разходка“

Учителят съобщава, че куклата отива на разходка, но не знае какво да облече. Децата помагат на куклата да избере правилните дрехи според времето. Проверете дали е наред, ако е необходимо, обърнете го отпред. След това децата, заедно с учителя, обличат куклата в желаната последователност, като се фокусират върху плаката.

AT.Куклата Катя ни благодари, но на раздяла моли да помогнем на нейните приятели кукли.

Учителят взема куклата. Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Вземете чадъри"

Цел:развитие на способността за групиране на предмети по цвят.

Учителят съобщава, че куклите обичат да се разхождат в дъжда, имат много чадъри, но са ги смесили. куклата в червеното наметало трябва да вземе червен чадър, а куклата в синьо се нуждае от син.

Облаците гледат отгоре -

Разпъват се чадъри.

За да цъфтят чадъри

Донесоха се дъждовни облаци.

Ю. Симбирская

Учителят обобщава урока.

НОЕМВРИ

1-ва седмица

"ВКУСНА КАША"

Програмни задачи:формират идеи за храна, прибори; развиват способността да използват ястия в съответствие с предназначението им (за хранене на куклата), да действат в играта с въображаеми предмети; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал и оборудване:магнити, карти с изображения на героите от стихотворението на З. Александрова "Вкусна каша", 1 за двама: кукла, маса за играчки, столче, тенджера, чиния, лъжица, според броя на децата: големи и малки силуети на тенджери и капаци, магнитна дъска.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата със стихотворението и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на стихотворение от З. Александрова „Вкусна каша“.

Въпроси:

От какво беше направена кашата?

- Къде е готвила?

- Кого Оля почерпи с каша?

- Колко лъжици получиха гъските (пилета, синигери, куче, котка)?

- Колко яде самата Оля?

Защо трябва да ядете каша?

Децата сядат на масата.

Дидактическа игра "Избери капака на тигана"

Цел:развитие на способността за групиране на предмети по размер.

За голяма тенджера трябва да вземете голям капак, за малка - малък.

Добра леля пан

Той казва: "Как ви обичам всички!"

Ще направя ароматна каша

И Антоша, и Лиза, и Маша!

Т. Вишнякова

игрова ситуация „Да нахраним куклата с каша“

Цел:развитие на способността за показване на впечатленията, получени в ежедневието, в игрови дейности.

Учителят съобщава, че в тиганите се готви каша, необходимо е да се нахранят куклите. Децата са разделени на двойки, всяка двойка има кукла, мебели за играчки и съдове. На свой ред всяко дете слага „каша“ от тигана в чиния с лъжица и „храни“ куклата.

И ние имаме лъжици

малко вълшебно,

В чиния каша.

Яж, нашата кукло.

Учителят обобщава урока.

"ЛОШО МОМИЧЕ"

Програмни задачи:формират идеи за това какво може да се направи и какво не може да се направи; развиват способността да използват чинии в съответствие с предназначението им (да нахранят куклата), да изпълняват исканията на възрастен, да участват в съвместни дейности, да действат в игра с въображаеми предмети; култивирайте емоционална отзивчивост.

Материал:кукла, съдове за кукли, стол, маса, легло.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. До него има кукла. Учителят запознава децата със стихотворението с помощта на кукла.

Четене на стихотворение от З. Александрова „Лошо момиче”.

Въпроси:

Какво стана с Оля?

Какво направи Оля?

Възможно ли е да обидите другите? Защо?

- Възможно ли е да се разхвърля храна? Защо?

- Какво трябва да направи Оля, за да стане отново добра?

Упражнение „Да нахраним куклата с каша“

Учителят предлага да нахрани куклата Оля. Поставя маса със съдове и стол. Децата настаняват куклата на масата и се редуват да „хранят каша“. Учителят казва:

каша от елда,

Къде готвихте? - Във фурната.

Заварени, напреднаха,

Така че Оленка яде.

Упражнение „Кукла Оля иска да спи“

Учителят поставя креватче и казва, че куклата на Оля е уморена, иска да спи, трябва да я сложат в леглото. Децата последователно люлеят куклата, казват: „Чао, заспивай“ и след това всички заедно ги слагат да си легнат.

Учителят обобщава урока.

2-ра седмица

"КОКОШКА"

Програмни задачи:да формират идеи за сътрудничество с възрастен в действие с предмети; развиват способността да изпълняват исканията на възрастен, да участват в съвместни дейности, да различават предмети по размер и форма; подхранват желанието да играят с връстници.

Материал и оборудване:магнитна дъска, магнетофон, аудиозапис на весела музика, магнити, карти с изображения на герои от историята на Е. Чарушин "Кокошката", чадър, според броя на децата: 2 жълти кръга, 2 червени триъгълника с различни размери.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с историята и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на историята на Е. Чарушин "Кокошката".

Въпроси:

- Кой се разхождаше из двора?

Защо кокошката извика пиленцата?

Какво направи пилето?

Какво направиха пилетата?

Всички пилета ли се крият?

Какво направиха тези, които не се скриха?

мобилна игра "Слънце и дъжд"

Цел:развитие на физическа активност.

Учителят „пиле“ с децата „пилета“ излизат на килима, учителят държи чадър. Под музиката децата вървят във всички посоки, танцуват - "слънцето грее". Музиката свърши - "започна да вали", децата се крият под чадър.

Децата сядат на масата. Учителят ги кани да направят кокошка.

Дидактическа игра "Пиле"

Цел:развитие на способността да се прави едно цяло от части.

Всяко дете има 2 жълти кръга и 2 червени триъгълника с различни размери. Първо трябва да намерите голям жълт кръг - това е тялото на пилето, след това малък кръг е главата на пилето, сглобете ги, след това намерете голям триъгълник - това са краката на пилето, прикрепете го към големия кръг, намерете малък триъгълник - това е човката, прикрепете към малкия кръг. След като пиленцето е съставено, децата имитират как се движи и цвърчи.

Учителят обобщава урока.

„ПИЛЕ И ПАТЕЦКА“

Програмни задачи:да се формира способността за взаимодействие с възрастни; да развият желанието да покажат независимост, способността да участват в съвместна игра, да разграничават предмети по цвят; култивирайте желанието да бъдете независими.

Материал и оборудване:магнитна дъска, магнити, карти, изобразяващи героите от приказката на В. Сутеев "Пиле и пате", 4 въжета, въже за скачане, според броя на децата: мозайка с големи детайли в два цвята, силуети на пиле и пате.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с историята и използва магнити, за да прикрепи илюстрации към дъската.

Четене на историята на В. Сутеев "Пиле и пате".

Въпроси:

Кой се е излюпил от яйцето?

Какво направиха пилето и патенцето?

- Защо пилето повтори всичко след патенцето?

Кой спаси пилето?

Защо пилето пак не плува?

Упражнение "Като патица и пиле"

Учителят поставя въжетата и въжето върху килима - това е „пътека“, по която човек трябва да върви един след друг, прекрачвайки въжето, първо като пиле, след това като пате, издавайки подходящите звуци.

Децата помагат на учителя да събере въжета и въже за скачане.

Учителят показва на децата мозайка и предлага да направят пътека.

Дидактическа игра "Две следи"

Цел:развитие на способността за групиране на предмети по цвят.

Всяко дете има силуети на пиленце и патенце, мозайка с големи детайли в два различни цвята. Необходимо е да направите пътека за патенце от същия цвят (например зелено) и пътека за пиле (червено) от него и да водите героите по тях.

Учителят обобщава урока.

3-та седмица

ПРИ КУКЛАТА НА КАТИ - НА ГОСТИ

Програмни задачи:формират идеи за мебели; развиват способността да забелязват и различават съществените детайли на предметите (крака, седалка, облегалка на стол); възпитавайте емоционална отзивчивост, желание да помогнете.

Материал:малки модели на плодове, кукла, камион, столче играчка, според броя на децата: малка кукла, кубче, тухличка.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. До куклата и стол.

AT. Куклата Катя ни дойде на гости. Виж, тя плаче. Какво трябва да се направи? (Да съжалява.) Как трябва да съжаляваш за една кукла?

Децата се редуват да идват, съжалявайки куклата.

AT.Кукла Катя не знае как да седи правилно на стол. Трябва да я научим.

Упражнение със стол

Всяко дете взема стол. Децата сядат на столове, показват на куклата как да седи правилно и след това поставят куклата на малък стол.

AT.Сега куклата знае как да седи правилно на стола. Тя иска да каже от какви части се състои столът.

Упражнение „Аз ще назова, а ти ще покажеш“

Учителят назовава частите на стола, а децата ги показват на своя стол.

Децата върнаха столовете обратно. Учителят изважда камион с кукли.

AT.Куклата на Катя беше посетена от нейни приятелки. Тя ни моли да им направим столове.

Упражнение "Стол за кукла"

Учителят кани децата да вземат едно кубче и една тухла, показва как да построи стол за куклата. Децата правят столове, настаняват кукли върху тях и ги почерпят с плодове.

Учителят обобщава урока.

КУКЛА КАТЯ ИСКА ДА СПИ

Програмни задачи:формират идеи за предназначението на предметите и действията с тях; развиват способността да поздравяват, последователно извършват действия на самообслужване; култивирайте желанието да бъдете независими.

Материал:кукла, играчка легло, възглавница, чаршаф, одеяло.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Наблизо е куклата Катя.

AT.Куклата Катя ни дойде на гости. Тя ни казва: „Здравейте!“. Да кажем здравей на Катя. Какво трябва да се каже? (Здравей, Катя.)

Упражнение "Здравей!"

Учителят кани всяко дете да поздрави куклата. Децата се редуват да вдигат куклата и да я поздравяват.

Упражнение "Легло за кукла"

Учителят поставя легло за кукли наблизо. Учителят и децата разглеждат възглавницата, чаршафа и одеялото. Учителят моли децата да се редуват, показвайки предмет, децата го показват, наричат ​​го, казват за какво служи.

AT.Куклата Катя казва, че е уморена и иска да спи. Да я сложим в леглото.

Упражнение "Хайде да сложим куклата в леглото"

Децата последователно люлеят куклата, казват: „Чао, заспивай“ и след това всички заедно я слагат в леглото: оправят възглавницата, покриват я с одеяло, произнасят и назовават предмети и техните действия.

Скоро си лягаш

Лягай да спиш, кукличко, сладко.

Ще те сложа на гърба ти

И меки пера.

Чао-чао, чао-чао, заспивай.

Л. Корчагина

Учителят обобщава урока.

4-та седмица

"КОТКАТА ПЕЕ, ОЧИТЕ СЕ ЗАТВОРИХА"

Програмни задачи:формират идеи за играчки; развийте способността да изпълнявате прости задачи за възрастен, да участвате в съвместни дейности, да поставяте или поставяте играчки на място след игри; култивирайте приятелско отношение един към друг.

Материал и оборудване:магнитна дъска, магнити, карти с изображения на героите от поемата на А. Фет "Котката пее, присвивайки очи", според броя на децата: дизайнер, малки топки, кукли, коли, топки със среден диаметър.

Кратък план на урока.

Учителят и децата са разположени близо до магнитната дъска. Учителят запознава децата с историята и с помощта на магнити прикрепя карти с изображения на герои към дъската.

Четене на стихотворението на А. Фет „Котката пее, присвивайки очи“.

Въпроси:

- Какво прави котката?

Какво прави момчето?

- Какво е времето навън?

За какво пее котката?

Защо да събираме играчки?

Учителят и децата се приближават до килима.

Упражнение "Събирайте играчки"

Дизайнер, топки, кукли, коли са разпръснати по килима. Децата поставят всичко на мястото си, следвайки инструкциите на учителя.

Мобилна игра "Приятелско семейство"

Цел:развитие на скоростта на реакция на сигнал.

Играчите са на килима, в центъра на който са топките. По команда: "Бягай!" - деца тичат около тях, по команда: "Приятелско семейство!" - бягайте към топките, спрете и вдигнете всяка топка нагоре.

Учителят обобщава урока.

ТОПКИ

Програмни задачи:да формират способността да взаимодействат с възрастен, да изпълняват неговите искания, да рецитират кратко стихотворение; развийте способността да съжалявате за друг, ако е разстроен, да се присъедините към съвместни дейности; култивирайте интерес към околната среда.

Материал:кукла, топка, леген с вода, обръч, според броя на децата: малки топки, камъчета.

Кратък план на урока.

Учителят и децата седят на килима. Наблизо седи кукла Таня, лежи топка. Учителят запознава децата със стихотворението с помощта на играчки.

Четене и изучаване на стихотворението на А. Барто „Топката“.

Въпроси:

Защо Таня плаче?

Как може да я съжаляваш?

Учителят кани децата да се смилят над куклата Таня, повтаряйки последните редове на стихотворението. Прочетете стихотворението няколко пъти. Децата произнасят думите за учителя.

Наблюдение "Потъва-не потъва"

Учителят поставя леген с вода на пода, раздава топки и камъчета на децата.

Децата последователно спускат предмети във водата и виждат дали потъват, заключават: камъчетата са тежки, потъват, топките са леки, не потъват, а плуват.

Учителят предлага да играе с топки.

Мобилна игра "Моята весела, звучна топка"

Цел:развитие на физическа активност.

Децата стоят в редица от едната страна на килима с топки в ръце. Учителят произнася текста, децата леко огъват коленете си в ритъма на думите:

Моята весела, звучна топка,

Къде избяга?

Червено, синьо, циан,

Не те гони!

С. Маршак

С последните думи децата хвърлят топката напред и тичат след нея. След като настигнете топката, вдигнете я.

Учителят обобщава урока.