Az egészséges életmódért. Megelőző akció (gyerekek, szülők és óvodapedagógusok részvételével) „Az egészséges életmódért vagyunk” óraterv (középső, felsős, felkészítő csoport) a témában

Az esemény címe: „Azért vagyunk egészséges képélet"

A rendezvény résztvevői: tanár - szülők - gyerekek

A rendezvényért felelős: tanár

A rendezvény helyszíne: MADO 66. számú óvoda, zeneterem

Információs támogatás- bejelentés

Anyukák, apukák és gyerekek

meghívunk

Kirándulni

Látogassa meg az egészség földjét

Mindenki felejtse el a betegségeket.

Szervezeti forma: az "Egészség" családi klub találkozója

Cél: a szülők motivációjának fejlesztése saját és gyermekeik egészségének megőrzésére és megerősítésére.

Feladatok:

Az egészséges életmóddal kapcsolatos készségek és szokások kialakítása.

Megszilárdítani a gyermekek tudását és elképzeléseit az egészség megőrzésének és megerősítésének módjairól.

Segítsen a gyerekeknek abban, hogy megszilárdítsák az emberekre veszélyes helyzetek megértését és az azokban való viselkedésüket.

Gyakorold a szemgyakorlatokat.

Alakíts ki barátságos, figyelmes hozzáállást a körülötted lévő emberekhez.

Teremtsen vidám, vidám hangulatot a gyerekekben.

Anyagok és felszerelések: Játék "Vitamin", Játék "Napi rutin", bábuk gyümölcsökből és zöldségekből, 2 kosár, egy kosár alma, gyerekdalok.

Az esemény leírása:

Az esemény előrehaladása

Pedagógus:

Hogy egészséges és erős legyen,
Fejlődnünk kell.
Testnek és léleknek egyaránt
Sportolni.

Kedves szülők és gyerekek, a mai napon erre megyünk varázslatos föld"Egészség".

Nehéz és veszélyes az utunk,

De hasznos és csodálatos.

Hol él az egészségünk?

Mindent tudunk és hangosan ki is mondjuk...

A gyerekek igennel válaszolnak

Még a bölcs Szókratész is azt mondta: „Az egészség nem minden, de egészség nélkül aligha lehet olyan szülőket találni, akik ne akarnák, hogy gyermekeik egészségesen nőjenek fel .

Hogyan veszek fel száz inget,

Összeroppant a fogamon.

(Fejes káposzta)

A göndör tincshez

Kihúztam a rókát a lyukból.

Tapintásra - nagyon sima,

Édes cukor íze van.

(sárgarépa)

Leveszem a kerek, pirospozsgást a fáról,

Kiteszem egy tányérra: „Egyél, anyu”, mondom.

(alma)

Fű van a föld felett,

Bordó fej a föld alatt.

Mint a kertünkben

A találós kérdések nőttek

Lédús és nagy,

Olyan kerekek.

Nyáron zöldülnek,

Őszre kipirulnak.

(paradicsom)

Ahhoz pedig, hogy egy gyerek egészséges legyen, sok vitamint kell kapnia. Most megvizsgáljuk, hogy szüleink ismerik-e a vitaminokat.

Játék "Vitamin".

A szülők feladata a rejtvények összeállítása. Varázsasztalunkhoz két szülői csapatot hívunk meg. Aki mindent helyesen és gyorsan csinál, az nyer.

Pedagógus: Tisztelt Szülők, Önök természetesen tudják, hogy minden zöldség, gyümölcs és bogyó sok vitamint és ásványi anyagot tartalmaz, amelyek szükségesek a gyermekek szervezetében a normál anyagcsere folyamathoz.

Szuperek a szülők, jól ismerik a vitaminokat!

Mindannyiunknak be kell tartania a napi rutint.

És egészség lesz érte – ez jutalom.

Nézzük meg, hogyan ismerik gyermekeink napi rutinjukat.

Játék "Napi mód" (a gyerekeknek el kell helyezniük a kártyákat megfelelő sorrendben)

Pedagógus: Kedves Szülők, legyetek példaként gyermekeiknek, vezessétek be Önök is az egészséges életmódot és mutassátok be gyermekeiteket.

Ismételték a vitaminokat, és nem feledkeztek meg a napi rutinról sem.

És most itt az ideje, hogy együtt dolgozzunk

Anyukák, apukák és gyerekek feltölthetik egészségüket.

"Ölelés" játék

Ahhoz, hogy szüleikkel elkezdhessék ezt az aktív játékot, a gyerekek egy kis (belső) kört alkotnak, az anyjuk pedig egy nagy (külső) kört. Minden körben a résztvevők egymás kezét fogják. Amikor a zene elindul, a gyerekek és a szülők ellentétes irányban – az óramutató járásával megegyezően és ellentétes irányban – sétálnak. Amint elhallgat a dallam, mindenki szétnyitja a kezét. Minden gyermeknek meg kell próbálnia megtalálni az anyját, odaszaladni hozzá, és meg kell ölelnie a többi gyermek előtt.

Pedagógus: Kedves Szülők, az a baba, aki gyakran érintkezik anyukájával vagy apukájával, gyorsabban fejlődik testileg, értelmileg és érzelmileg is, nagyságrenddel egészségesebb, mint az öleléstől megfosztott gyerekek.

Figyeltem az utad, és megtanultam, hogy vigyázol az egészségedre és betartod a biztonságos életvitel szabályait. És most meghívlak, hogy játssz velem.

"Igen és nem" játék

Elmondom a szabályokat, ha egyetértesz velem, akkor tapsolj. Ha nem ért egyet, akkor tapossa a lábát. A szülők segíthetnek nekünk.

Nyers csapvizet iszom.

A barátom elfelejtette a fésűjét, ezért odaadom neki az enyémet.

piszkos almát eszek.

Megmosom a fogam.

Evés előtt mindig kezet mosok szappannal.

nem sokat mozgok.

Egészséges ételeket eszem.

Tudok beszélni és lenyelni a rágatlan ételt.

Rossz nekem megkeményíteni magam.

Egészséges üdítőt inni, chipset és zsíros ételeket fogyasztani.

Nehéz friss levegőt lélegezni.

Jó rossz hangulatban mászkálni, szomorúnak lenni, sírni.

Pedagógus: Jól csináltad. Észrevettem, hogy jól tudja, hogyan kell megőrizni és megerősíteni egészségét, és mégis szeretnék egy utolsó ellenőrzést megszervezni. Van egy saját összeállítású terítőm, de nem minden étel egyformán egészséges rajta. Csak olyan ételeket vigyenek az asztalokra, amelyek nem károsak a gyermekek egészségére.

(A „Válassz egészséges termékeket” váltóversenyt rendeznek.)

Pedagógus: Testnevelés, higiénia, testápolás, egészséges táplálkozás, barátságos hozzáállás másokhoz – ezek azok a lépések, amelyek elhozták ebbe az országba. Soha ne térj le erről az útról, mert az egészség a legértékesebb dolgunk. Nem lehet megvásárolni, de könnyen elveszíthető! Ezért vigyázz egészségedre, erősítsd meg, és van egy ajándékom számodra - folyékony alma varázskertemből, egyél az egészségedért! BAN BEN jó utat! Viszontlátásra.

Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény MADOU No. 51 Kombinált típusú, Ulan-Ude

PROJEKT

Egészségmegőrző technológiák

"Az egészséges életmódért vagyunk!"

A legmagasabb negyed tanára kategóriákat

Ulan-Ude 2014

Projekt útlevél

a projekt neve

“Mi az egészséges életmódért vagyunk!"

A MADOU vezetője

№ 51

Budaeva Elena Stanislavovna

Cím

Ulan-Ude, Gastello utca 6 „A”

Projekt menedzser

Bogdanov Pjotr ​​Vitalievics

Projektfejlesztők

Oktató: Bogdanov Pjotr ​​Vitalievics

A projekt célja

Gyermekek megismertetése az egészséges életmóddal szervezett wellness modellen keresztül az óvodai nevelési intézményekben

Projekt végrehajtási időszak

Október-november-2014

Várható eredmények

Egységes oktatási tér kialakítása, amely az óvodai dolgozók és a szülők közötti bizalmi kapcsolatokon alapul.
- „Igent mondunk az egészségre” című gyermekművek kiállításának tervezése;

Erőforrás támogatás

Szabadidős és szabadidős tevékenységek programjának kidolgozása.

Nem szabványos berendezések gyártása

Bevezetés

A „Születéstől az iskoláig” általános nevelési alapprogram egyik vezető feladata, szerk. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva gondoskodik minden gyermek egészségéről, érzelmi jólétéről és átfogó fejlődéséről. A Thumbelina MBDOU-ban az egészségfejlesztési munka folyik. 2012 januárjában megszervezett projektünk. - 2013. február – innovatív egészségkímélő technológiák gyakorlati megvalósítása az oktatásban.

A tudósok ajánlásait felhasználva: I.V. Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F.Zmanovsky, akik az egészségmegőrzés, valamint a fejlesztő oktatási technológia területén dolgoznak, igyekeztünk minden korcsoportban olyan fejlesztő környezetet kialakítani, amely megkönnyíti a program megvalósítását. Az óvodai nevelési intézmény további területekkel rendelkezik, amelyeket a tanárok arra használnak, hogy gazdagítsák tanulóik motoros szféráját. Ezek zenei és testnevelési termek, ahol a gyerekek pihenhetnek és enyhíthetik a pszichomotoros stresszt.

A csoportokban megteremtették a feltételeket a gyermekek szervezett és önálló, valamint a gyermekek életkori és egyéni sajátosságainak megfelelő motoros tevékenységének megszervezéséhez.

A pedagógusok és a szülők keze által készített és díszített, nem hagyományos testnevelési eszközökkel felszerelt testnevelés sarkok (szalagos gyűrűk, nem szabványos, különböző bevonattal ellátott utak a lapostalp megelőzésére, „tömött táskák” stb.) találhatók. nagy az igény hallgatóink körében, mert Ezeket a szimulátorokat önálló tevékenységekben tudják használni, segítségükkel különféle mobilitású játékokat szervezhetnek.

Rengeteg munka történt szakemberekkel óvoda: a főtanárral, zeneigazgatóval, testnevelő oktatóval közösen a reggeli gyakorlatok, légzőgyakorlatok, alvás utáni gyakorlatok, relaxáció komplexeit választották ki és dolgozták ki.

Az oktatási folyamatba bevezetett „Tréfa percei”, „Csend percei” és „Kis varázslók gimnasztikája” az egész csapat tulajdonába került. Most minden korosztály számára az ujjjáték edzés, a dinamikus szünetek, valamint a pszicho-torna és a relaxáció fájljai kerültek kiválasztásra.

A szervezet káros környezeti tényezőkkel szembeni ellenállása nemcsak a gyermek egyéni jellemzőitől függ, hanem a speciális egészségügyi intézkedések időben történő és helyes végrehajtásától is: a helyiségek időben történő szellőztetésétől, napi sétáktól és testnevelés órákat a friss levegőn.

A napi rutin rugalmas megvalósítása, az egyéni és differenciált megközelítés betartása minden gyermekre lehetővé tette, hogy olyan modellt dolgozzunk ki az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a gyermekek egészségi állapotának javítására, amely a testnevelés és az egészségügyi munka, valamint a nevelési folyamat megszervezésének alapja. egészségkímélő mód.

Több területen dolgozunk a gyermekek egészségének javításán:

Megelőző:

1. Az alkalmazkodás kedvező lefolyásának biztosítása (ellenőrzés alatt egészségügyi dolgozó, neveléspszichológus és pedagógus);

2. Egészségügyi és higiéniai rendszer megvalósítása (a higiénia és a kényelem magas kultúrájának megteremtése minden tanuló számára az óvodai tartózkodása alatt);

3. Figyelmeztetés megfázás a nem specifikus megelőzés módszerei (önmasszázs, különböző bevonatú utak használata a lábboltozat megerősítésére stb.).

4. Konzultáció a szülőkkel a gyermekek egészségügyi kérdéseivel kapcsolatban

Szervezeti:

1. Egészségmegőrző környezet szervezése az óvodai nevelési-oktatási intézményekben;

2. A testi fejlettség, motoros felkészültség mutatóinak meghatározása diagnosztikai módszerekkel;

3. A fizikai aktivitás megszervezése az egyes tanulók fizikai aktivitási szintjétől függően

4. Pszichológiai kényelem biztosítása.

Ezen kívül egy algoritmust fejlesztettek ki a szunyókálás utáni élénkítő gyakorlatok elvégzésére, amely magában foglalja:

Általános fejlesztő gyakorlatok az ágyon fekve és ülve;

Az egészségügyi önmasszázs elemei;

Edzési eljárások (mezítláb járás különböző felületekkel és töltőanyagokkal ellátott utakon);

Probléma: A szülők nem ismerik a testnevelés fontosságát. Negatív statisztikák a családi életmódról (csökkent aktivitás, kiegyensúlyozatlan táplálkozás, napi rutin be nem tartása, egészségtelen szabadidő, növekvő rizikófaktorok).

Jelenleg az óvodáskorú gyermekek egészségének és testi fejlődésének problémája különösen fontos. A fiatalabb generáció egészségének megőrzése és erősítése ma már kiemelt társadalmi problémává válik. Az elmúlt évtizedekben az óvodáskorú gyermekek egészségi állapota meredeken romlott. A gyermekek egészségügyi problémái új megközelítéseket és bizalmi kapcsolatokat igényelnek az óvodai dolgozók és a szülők között.

Cél projekt: a gyerekek megismertetése az egészséges életmóddal az egészségmegőrzés szervezett modelljén keresztülDOW.

Feladatok:

A gyermekek egészséges életmóddal kapcsolatos ismereteinek bővítése és megszilárdítása.

Javítsa a fizikai képességeket a gyermekek közös motoros tevékenységeiben.

Javítani kell a tanárok szakmai felkészültségét iskola előtti az egészséges életmód témakörében.

Egységes oktatási tér kialakítása, amely az óvodai dolgozók és a szülők közötti bizalmi kapcsolatokon alapul.

A projekt megvalósításának módjai :

Tematikus integrált foglalkozások, beleértve a testnevelést is;

Monitoring eljárások (kérdőívek szülőknek, tesztek tanároknak);

Kirándulások;

Sportversenyek;

Beszélgetések;

Játékok, váltóversenyek, vetélkedők, versenyek;

Konzultációk szülőknek;

Gyermek kreativitás kiállítása;

Várható eredmény:

A gyerekek érdeklődésének növelése testmozgásés sport;
- a szülők érdeklődésének növelése az egészséges életmód iránt

Az óvodapedagógusok egészségmegőrzési szakmai felkészültségének fejlesztése

Egységes oktatási tér kialakítása, amely az óvodai dolgozók és a szülők közötti bizalmi kapcsolatokon alapul
- „Igent mondunk az egészségre” gyermekmunkák kiállításának tervezése

„Kültéri játékok óvodás korú gyermekek számára” cédula létrehozása

Projekt típusa:

Időtartam szerint: rövid távú;

A projektben uralkodó irányvonal szerint: gyakorlatorientált;

Tartalom: szociális és pedagógiai

A kapcsolattartás jellege szerint: az óvodai nevelési intézményen belül.

Résztvevők száma szerint: frontális.

Cél

Gyermekek megismertetése az egészséges életmóddal az egészségmegőrzés szervezett modelljével az óvodai nevelési intézményekben

A projekt megvalósításának elvei

A személyes orientáció és a folytonosság elve – a fejlettség és egészségi állapot különböző szintjei és korosztályának figyelembevételével

A természettel való összhang elve – az óvodáskorú gyermekekben az egészséges életmód iránti vágy kialakítása

A tudományos elv minden olyan folyamatban lévő tevékenység megerősítése, amely nem az egészség előmozdítását célozza.

Az aktivitás és tudatosság elve a tanárok és a szülők részvétele a gyermekek egészségének javítását célzó hatékony módszerek keresésében.

A differenciálás elve - a pedagógiai folyamatnak a gyermek egyéni jellemzőire kell összpontosítania.

A komplexitás és az integrativitás elve az egészségjavító és megelőző feladatok megoldása a nevelési folyamat rendszerében.

A gyermekek egészséges életmóddal kapcsolatos ismereteinek bővítése és megszilárdítása

Feladatok

Javítsa a fizikai képességeket a gyermekek közös motoros tevékenységeiben.

Az óvodapedagógusok szakmai felkészültségének fejlesztése az egészséges életmód témakörében

Egységes oktatási tér kialakítása, amely az óvodai dolgozók és a szülők közötti bizalmi kapcsolatokon alapul.

VÁRHATÓ EREDMÉNYEK

Gyermekek

Óvatos hozzáállás egészségedre

Növekvő érdeklődés a testnevelés és a sport iránt

Ötletek az egészséges életmódról

A pedagógusok egészségmegőrző szakmai felkészültségének fejlesztése

Pedagógusok

Sporteszközök pótlása csoportosan

Kompetencia a gyermekek egészséges életmódjának megismertetésében

Növekvő érdeklődés az egészséges életmód iránt

Szülők

Interakció tanárokkal és testnevelő oktatókkal a gyermekek testnevelésének kérdéseiről

Aktív részvétel az óvodai nevelési intézmény életében és a projekt megvalósításában

Utak

Testnevelési és egészségügyi foglalkozások szervezése, biztosítása

A „Kis varázslók gimnasztikája” bevezetése a szabadidős tevékenységekbe”

Gyermekek megismertetése az egészséges életmóddal

Egészséges környezet kialakítása az óvodában, amelyben nemcsak a gyerekek és a tanárok, hanem a szülők is az egészséges életmód híveivé, aktív alanyaivá válnak.

Erőforrás támogatás a projekthez

Nem szabványos felszereltség

Összefoglalók a szabadidős tevékenységekről, sporttevékenységekről

Válogatás a módszertani irodalomból

Edzőterem, sportpálya.

Szabadidős és szabadidős tevékenységek programja.

Az oktatási területek integrációja

Fizikai kultúra

A testi adottságok fejlesztése, a motoros tapasztalatok gyarapítása, mint a gyermekek egészségének megőrzésének, erősítésének fontos feltételei.

Egészség

Az egészséges életmóddal kapcsolatos elképzelések formálása, az egészség megőrzésével kapcsolatos ismeretek, fogalmak megszilárdítása.

Biztonság

A biztonságos élet alapjainak kialakítása a különböző típusú fizikai tevékenységekben.

Szocializáció

Fejlesztés játéktevékenység gyermekek, az általánosan elfogadott normák és szabályok megismerése a kortársakkal és a felnőttekkel való kapcsolattartásban, az önmagunkkal szembeni pozitív attitűd kialakítása, a nemi identitás.

Megismerés

Érzékszervi kultúra fejlesztése, látókör bővítése az emberi testről, egészségről és egészséges életmódról alkotott elképzelések tekintetében.

Kommunikáció

Szabad kommunikáció fejlesztése felnőttekkel és gyerekekkel az egészségről és az egészséges életmódról.

Kitaláció

Műalkotások és folklór felhasználása a terület tartalmi gazdagítása érdekében.

Művészi kreativitás

A gyermekek önkifejezési szükségleteinek kielégítése a produktív tevékenységek során.

Zene

Zenei művek felhasználása a gyermekek motoros kreativitásának fejlesztésére.

Az egészséges életmódról alkotott elképzelések, készségek kialakítása

Az óvodai nevelési intézmény tanulói

Ápoló

Szülői értekezletek

Család

Tanárok

Az együttműködés pedagógiája

Egészségügyi munka.

Programok, innovációk tanulmányozása

Kérdőív

Gyermekekkel végzett munka tervezése

Oktatótestnevelés

Tanácsadó pontok

Eszközök a tantárgyfejlesztő környezethez

Együttműködés

Projekt résztvevői

Pedagógusok

Gyermekek

0000000000

Zenei igazgató

Testnevelés oktató

Szülők

Ápoló

A MADOU „51. számú óvoda” pedagógiai folyamatában alkalmazott egészségmegőrző technológiák listája

Fajták

Behelyezni napi rutin

Felelős

Az egészség megőrzését és előmozdítását szolgáló technológiák

Perceknyi csínytevés

Legkorábban 30 perccel étkezés után naponta mindenki számára korcsoportok

zenei igazgató,

pedagógusok

Dinamikus szünetek

A közvetlen oktatási tevékenységek közötti szünetekben

5-7 perc minden korosztály számára

Pedagógusok

Kikapcsolódás

A gyerekek állapotától és a céloktól függően minden korosztály számára

Minden tanár

Ujjtorna

VAL VEL fiatalabb kor egyénileg vagy alcsoporttal naponta

Pedagógusok,

tanár logopédus

Gimnasztika a szemnek

Napi 3-5 perc tetszőleges szabadidőben, a fiatalabb csoport vizuális terhelésének intenzitásától függően

Minden tanár

Légző gyakorlatok

Minden tanár

Élénkítő torna

Minden nap szunyókálás után 5-7 perccel

Pedagógusok

Korrekciós torna

A testnevelés és egészségügyi munka különböző formáiban

Testnevelés oktató

“Kis varázslók gimnasztikája”

2. utánpótlás csoportból testnevelés órákon, szunyókálás után

Technológiák az egészséges életmód tanítására

Játékterápia

Délutáni szabadidőben. Az időzítés a tanár által kitűzött feladatoktól függ.

Önmasszázs

A testnevelés és egészségügyi munka különböző formáiban

Tanárok, oktatók

Akupresszúra

Bármikor lefolytatják a felső csoport tanárának megfelelő időpontban

Pedagógusok

Játssz masszázst

Co középső csoport testnevelés órákon és dinamikus szünetekben

Testnevelő oktató, tanárok

Kommunikációs játékok

Heti 1-2 alkalommal 25-30 perccel idősebb kortól

Tanárok, oktatáspszichológus

A projekt megvalósításának szakaszai

Feladatok

Események

Várható eredmény

Határidők

I. szakasz analitikai

Helyzetelemzés, annak tudatosítása, hogy el kell kezdeni dolgozni a gyerekek egészséges életmódba való megismertetésén.

Irodalomtanulmányozás, diagnosztika, beszélgetés, kérdezés.

Információszerzés a gyermekek egészségi állapotáról, testi fejlődéséről, az egészséges életmódról alkotott elképzelések kialakítása.

2014. október

II. szakasz Szervezeti

Munkatervezés és előrejelzés

Tervek készítése a gyerekekkel, szülőkkel és tanárokkal való munkavégzésre, hogy megismertesse őket az egészséges életmóddal.

Tervek elérhetősége:

Sportos szabadidő és szórakozás.

Konzultációk szülőknek és pedagógusoknak.

2014. október

Szórakoztató és szabadidős tartalmak fejlesztése

Sportos szórakozási és szabadidős tevékenységek összefoglalói

Didaktikai anyag és szakirodalom válogatása.

A gyermekek egészséges életmódjának megismertetéséhez szükséges különféle eszközök rendelkezésre állása.

A tantárgyi fejlesztő környezet gazdagítása.

Nem szabványos berendezések kiválasztása és gyártása.

Nem szabványos felszerelések rendelkezésre állása az edzőteremben és csoportokban.

2014. november

III. szakasz Gyakorlati

Szülők, pedagógusok egészséges életmódra nevelése, bevonása közös rendezvényekbe.

Rendezvények lebonyolítása gyerekekkel, szülőkkel, tanárokkal.

Szabadtéri játékok kártyamutatója. Gyermekalkotások kiállítása: „Igent mondunk az egészségre!”

Füzetek: „Légzőgyakorlatok”

Nem hagyományos testnevelési eszközök.

Sportfesztivál „Dicsőség az orosz hadseregnek”

2015

Összegzés

Ossza meg tapasztalatait az egészségmegőrzés terén

„Igent mondunk az egészségre” című kiállítás tervezése

„Az egészséges életmódért vagyunk” projekt bemutatása

Egészségnap az óvodában „Légy egészséges!”

Cselekvési terv a projekt megvalósításához

Esemény

Határidők

Felelős

jegyzet

Pedagógusok, óvodai szakemberek

1. Pedagógiai kompetencia teszt pedagógusoknak „Óvodás gyermekek testnevelése” témában.

2. Pedagógusok konzultációi

„A fizikai edzés percei és helyük a napi rutinban”

"Nem szabványos berendezések használata"

3. Ped. tanács. Téma: „Jogom az egészségesnek lenni”

4 Nem hagyományos berendezések kézikönyveinek bemutatása

5. A „Kis varázslók gimnasztika” program bemutatása

1. Kustova L.I.

2. Bogdanov P.V.

3. Goncharova O.G.

Minden tanár

Szülők

1. Kérdés: „A gyermek egészségéhez a családon keresztül vezet az út”

2. Konzultációk: „Immunitás”, „Játszunk – fejlesztjük az ujjainkat”

3. Füzetek: „Légzőgimnasztika”

3. Rajzpályázat: „Igent mondunk az egészségre”

1. Bogdanov P.V.

2. Goncharova A.G.

3. Minden csoport tanára

1. junior csoport

1. „Cínytevések pillanatai”, „Kis varázslók gimnasztikája”

2. Szórakozás „Tanítsuk meg Malacot mosni”

3. „Egészségnap”

Napi

1 Minden tanár

2. Fiz. felügyelő

2. junior „A” csoport

1. „Kis varázslók gimnasztikája”, „A csínytevések pillanatai”, „A csend pillanatai”

2. Célzott séta a környéken „Egészséges testben egészséges lélek”

3. Beszélgetés „Mi a jó, mi a rossz?”

4 ECD „Testkultúra” mese alapján „Látogatás egy meséhez”

4. „Egészségnap”

Napi

1. Minden tanár

2. Fiz. felügyelő

2. junior "B" csoport

2. Szórakozás „Utazás az egészség földjére”

3. Szépirodalom olvasása: mesék a testnevelés és a sport előnyeiről.

4. „Egészségnap”

Napi

1. Minden tanár

2.Fiz. felügyelő

Középső csoport "A"

1. „A csínytevések pillanatai”, „A csend pillanatai”, „Kis varázslók gimnasztikája”

2. Mese - beszélgetés „Kik a mikrobák?”

3. Szemtorna Korney Chukovsky alapján"

4. Szórakozás „Kolobok téli utazása”

5. Beszélgetés: „Egészséges termékek”

6. „Egészségnap”

Napi

1. Minden tanár

2. Fiz. felügyelő

Középső "B" csoport

1. „A csínytevések pillanatai”, „A csend pillanatai”, „Kis varázslók gimnasztikája”

2. Beszélgetés: „Az edzésnek köszönhetően az egészség rendben van”

3. Játékok – szituációk: „Tanítsuk meg Cseburaskát helyesen és szépen teríteni”, „Teaivás”

4. Téli mulatság: Népi játékok szabadban

5. „Egészségnap”

Napi

1. Minden tanár

2. Fiz. felügyelő

Senior csoport

1. „A csínytevések pillanatai”, „A csend pillanatai”, „Kis varázslók gimnasztikája”

2. Szépirodalom olvasása „Tündérmesék és történetek a testnevelés és a sport előnyeiről”

3. Séta: „Jég titka”

4. „Dicsőség az orosz hadseregnek” sportfesztivál

5. Kvíz „A sportról”

6. „Egészségnap”

Napi

1. Minden tanár

2. Fiz. felügyelő

Előkészítő csoport

1. „A csínytevések pillanatai”, „A csend pillanatai”, „Kis varázslók gimnasztikája”

2. Sport szórakozás „Színes labdák”

3. Szépirodalom olvasása: mesék és történetek a testnevelés és a sport előnyeiről.

4 Beszélgetés „Az egészségem”

5. Sportfesztivál „Az óvodás gyerekek a haza jövő védelmezői”

6. Kvíz "olimpiai kvíz"

7. „Egészségnap”

Napi

1. Minden tanár

2. Fiz. felügyelő

Következtetés

Projektünk gyermekek, szülők, pedagógusok és óvodai szakemberek kreatív tevékenységének eredménye.

A projekt különlegessége az óvodai dolgozók és a szülők közötti bizalmi kapcsolatok alapján kialakított egységes oktatási tér. Ez a kulcsa a sikeres gyermekekkel való munkavégzésnek.

A projekt relevanciája abban rejlik, hogy az egészség maradandó érték, megőrzésre, erősítésre szorul.

A projektben innovatív egészségmegőrző technikákat teszteltünk:

- „Tréfák percei”,

- „A csend pillanatai”,

- "Kis varázslók gimnasztikája." A javasolt órarendszer átfogó hatással van a gyermek fejlődésére. Minden gyakorlatot és játékot szabad tempóban, kényszer nélkül hajtanak végre.

Ezeknek a játékgyakorlatoknak a fő céljai a következők:

- a megfázás megelőzésének betartása;

- a gyermekek keményedése;

- elvezetni a gyermekeket az egészséges, figyelmes és érzékeny képesség tudatosságára;

- megtanulni megszabadulni a stressztől és a túlterheléstől;

- elsajátítja az akupresszúrában szükséges készségeket.

A közös projekttevékenységeknek köszönhetően sikerült:

- bővíteni és megszilárdítani a gyermekek egészséges életmóddal kapcsolatos ismereteit;

- javítja a fizikai képességeket a gyermekek közös motoros tevékenységében;

- az óvodapedagógusok szakmai felkészültségének fejlesztése az egészséges életmód témakörében;

- az óvodai dolgozók és a szülők közötti bizalmi kapcsolatokon alapuló egységes oktatási tér kialakítása.

Munkánk célja nem az, hogy rövid időn belül magas eredményeket érjünk el. A lényeg, hogy segítsünk a gyerekeknek megmutatni saját képességeiket, hogy felnőve készen álljanak az egészséges életmódra, értékelni saját és mások egészségét.

Bibliográfia

Astashina M.P. Az óvodáskorú gyermekek testnevelésének és egészségügyi tevékenységének korszerű megközelítései: Nevelési módszer. juttatás / M.P. Astashina. – Omszk, 20022.

Akhutina T.V. Egészségtakarékos tanítási technológiák: egyénorientált megközelítés // Egészségügyi Iskola, 2000, 2. sz. - P.21 – 28.

Vorotnikina I.M. Testnevelés és egészségügyi munka az óvodai nevelési intézményekben. – M.: Enas, 2006

Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Az óvodás gyermekek testnevelési módszerei: Óvodapedagógusok kézikönyve. intézmények. - M.: Humanista. szerk. VLADOS központ, 1999

Kartushina M.Yu. Az egészség zöld fénye - M., Sfera bevásárlóközpont, 2007

Kartushina M.Yu. Egészségesek akarunk lenni. Egészségjavító, nevelő foglalkozások óvodások számára. Moszkva 2003.

Litvinova O.M. Testnevelés rendszere az óvodai nevelési intézményekben. Oktatási anyagok, órafejlesztés és sportjátékok. –Volgograd: Tanár, 2007

Overchuk T.I. A gyermekek egészsége és testi fejlődése az óvodai nevelési intézményekben. – M.: Oktatás, 2004

Makhaneva M.D. Egészséges gyermek nevelése // Kézikönyv az óvodai intézmények gyakorlati dolgozóinak. – M.:ARKTI, 1999.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete2010.12.282106. sz. „Az oktatási intézményekre vonatkozó szövetségi követelmények jóváhagyásáról a tanulók és a tanulók egészségének védelme tekintetében”.

Shorygina T.A. – Beszélgetések az egészségről. Moszkva, 2004.

Internetes forrásanyagok ; ;

Április 20. és április 29. között az óvodában az „Egészséges életmódért” prevenciós akciót tartottak az MBDOU „Olenyonok” pedagógusai, tanulói, az akció rendezvényein. Feldíszítették az óvoda csoportjait, helyiségeit információs standok: „Az egészséges életmódért”, „Az immunrendszer erősítése”, „Oltások – igazság és fikció”, szépirodalmi és szakirodalmi kiállítások az egészséges életmódról, a helyes táplálkozásról, a dohányzás és az alkoholfogyasztás veszélyeiről, a Világszervezetet bemutató tájékoztató anyagok egészségügyi ellátásról és az ENI feladatairól, a „Mi a védőoltásokért vagyunk!” egészségügyi közlöny, az oltásprevenciós kérdésekről szórólapok és szórólapok készültek - „Nőjj egészségesen, bébi!”, „Az oltás előnyeiről”, „Népvédelem oltási naptár”, egészségmegőrzés - „Egészséges táplálkozás”, „Számítógép-biztonság”, „Egészséges gyermekek nevelése”. 04.20-tól. — 2017. április 28-án „Barátunk egészsége” témában gyermek- és családrajzpályázatot tartottak az óvoda kiállítótermében; A „Pedagógiai Kiválóság Iskolája” keretében E. I. Tkachenko logopédus ismertette a tanárokkal a „Színházi eszközök és módszerek alkalmazása az egészséges életmód megelőzésében és népszerűsítésében” témát. Csoportokban vezetik tematikus beszélgetések tanulókkal: „Én és az egészségem”, „Jó és rossz szokások”, „Pilyulkina doktor tanácsol!”, „Tudod, hogyan kell kezet mosni?”, „Jó udvariasnak lenni?”, „Srácok, menjünk élj együtt!”, „Ha bajban vagy...”, „Óvatosság tanulságai”, oktatófilmes előadást tartottak, a „Doktor Aibolit”, „Miért félt a víziló az oltásoktól?” című rajzfilmek vetítését, megszervezték az "Oh and Ah" sorozatot, a "Smeshariki" sorozatot. A kampány során minden korcsoportban gyerekek és szülők közösen készítettek projekteket különböző témákban: GTO, egészséges életmód, sport és egészség stb.

Április 26-án volt a második bábelőadás junior csoportok„Masha and the Bear” a kulturális és higiéniai készségek elsajátításáért. A „Pillangók” szenior csoportban „Szeretjük a sportot” sporteseményt rendeztek, melyen 6 családi csapat vett részt.

Április 27-én az óvodai nevelési-oktatási intézményben „Egészségnapot” tartottak, melynek keretében általános gyakorlatokat tartottak a gyerekeknek és a dolgozóknak, „Egészségesnek lenni jó!” témában oktató foglalkozásokat, testnevelési foglalkozásokat szerveztek . Beszélgetések, egyeztetések zajlottak a szülőkkel az egészséges életmód kialakításának a családban, valamint az egészségmegőrzés és elősegítés kérdéseiről. Tanár-pszichológus Gulyaeva T.A., tanár-logopédus E.I. Tkacsenko megelőző kampányt folytatott: "Őrizzük meg immunitásunkat - sok évig élünk." Idősebb nővér Ivanova E.M. egyéni konzultációkat tartottak a tanulók szüleinek: „A legjobb védelem a védőoltás”, beszélgetések az oltás elutasításának következményeiről és az esetleges oltás utáni szövődményekről. Minden korosztály számára tematikus játékok, beszélgetések „Miért szükségesek az oltások?”, „Nem félek az oltásoktól!”, „A betegség a szervezet ellensége”, „A tisztaság az egészség záloga”, „ A mikrobák világában” oktatási tevékenységbe kerültek. Középső, felsős és felkészítő csoportos gyerekek számára kirándulást tartottak az óvoda orvosi rendelőjébe, szerepjátékok„Poliklinika”, „Patika”, „Kórház”, egészségügyi percek IKT segítségével. Mozgalmas és érdekes volt a hét. Az egészséges életmódot választjuk! És te?

Gulyaeva Tatyana Aleksandrovna, oktatási pszichológus

Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény

Óvoda "Hamupipőke"

Projekt

Teljesített:

Abdurazakova D.I. /tanár/

Kogalym 2016

1. Bemutatkozás

„Az egészség értékes dolog, és

Sőt, az egyetlen, a kedvéért

amire érdemes időt nem szánni,

erőt, munkát és nagy áldást"

Michel de Montaigne

Az óvodás kor az egyik legfontosabb időszak minden ember életében. Ezekben az években rakódnak le a gyermek egészségének, harmonikus, szellemi, erkölcsi és testi fejlődésének alapjai, formálódik az ember személyisége. Jelenleg sürgős kérdés merül fel azzal kapcsolatban, hogyan lehetne javítani az egészséget, a mozgásfejlesztést és általában a gyermekek testi fejlődését, mint az egyetemes emberi kultúra alapvető elemét. Köztudott, hogy az egészség csak 7-8%-ban függ az egészségügyi ellátástól, míg több mint a fele az életmódtól.

Az egészségnek több összetevője van:

1. A szomatikus egészség az emberi szervezet szerveinek, rendszereinek aktuális állapota, melynek alapja az egyedfejlődés biológiai programja.

2. Fizikai egészség – a test szerveinek és rendszereinek növekedési és fejlődési szintje.

3. A lelki egészség a mentális szféra állapota, melynek alapja az általános lelki komfort állapota.

4. Erkölcsi egészség, melynek alapját a társadalom értékrendje, attitűdjei és az emberi magatartás motívumai határozzák meg.

Különös figyelmet kell fordítani az egészséges életmód következő összetevőire:

Ø Testnevelés órák, séták

Ø Racionális táplálkozás, a személyes higiéniai szabályok betartása: keményedés, a jó alvás feltételeinek megteremtése

Ø Barátságos hozzáállás egymáshoz, a hallási és beszédkészség fejlesztése, a hazugság és az igazság megkülönböztetésének képessége

Ø Óvatos hozzáállás környezet, a természethez

Ø Orvosi oktatás, időben történő orvoslátogatás, különféle ajánlások végrehajtása

Ø A „ne árts magadnak” fogalom kialakítása

Az egészséges életmódról való gondoskodás a testi és erkölcsi egészség alapja, az egészségfejlesztés csak pedagógiai, egészségügyi és szociális kérdések átfogó megoldásával valósítható meg. Minden szülő a legjobb életkezdést szeretné adni gyermekének, és a legtöbb megérti, hogy a mozgás szükséges a normális növekedéshez, fejlődéshez és jó egészséghez. A gyermekekben az aktív életmódhoz való pozitív hozzáállás fenntartása, a jövőben az egészség megőrzésének és megerősítésének vágya a családon belüli nevelés fontos összetevője. Az óvoda és a család nevelési funkciói eltérőek, de a gyermek harmonikus fejlődéséhez interakciójuk szükséges, melynek minősége meghatározza a szülők pedagógiai kultúrájának, ebből következően a gyermekek nevelésének szintjét. A szülők és a tanárok azok az emberek, akik segítenek az egyes személyek személyiségének fejlesztésében. Mennyire szeretném a szüleimet igazi és őszinte segítővé tenni! Hiszen a gyermekeik hozzáállása attól függ, hogy a szülők hogyan viszonyulnak az óvodához, majd az iskolához. A modern, nagyon elfoglalt szülők néha nem mindig tudnak sok időt szentelni gyermekeiknek. Szomorú, de tény. A szülőkkel való kommunikációból arra a következtetésre jutottam, hogy szeretnének, de nem tudnak nevelni, ezért gondjaik vannak a gyerekeikkel és a szülők többsége ilyen. Segítenünk kell nekik. Egy ilyen asszisztens lehet közös sportünnepek. Céljuk a család megerősítése, a felnőttek, a pedagógusok és a gyerekek bevonása az alkotói folyamatba, melynek során gyümölcsöző kommunikációjuk, egységük megvalósul. Bízunk benne, hogy a projekt lezárulta után a gyerekek és a szülők aktívan részt vesznek az óvodai sportrendezvényeken, regionális versenyeken.

Relevancia

A rossz egészségi állapot és a betegségek okozzák a csökevényesedést, az órákon, a játékokon és a sportokon való kudarcot.

A gyermekek fizikai fejlődésének általános rendszerében a motoros tevékenység különleges helyet foglal el. BAN BEN óvodás korú lefektetik a jó egészség, a megfelelő fizikai fejlődés és a magas teljesítmény alapjait. Ezekben az években a motoros aktivitás fejlődése, valamint a fizikai tulajdonságok kezdeti fejlődése következik be.

A mozgás a környező világ megértésének és a test biológiai szükségleteinek kielégítésének eszköze. Nehéz túlbecsülni a fizikai aktivitás szerepét a fejlődő szervezet funkcionális képességeinek bővítésében és a motoros aktivitás javításában. De a mozgás hiánya kóros elváltozásokhoz vezethet a szervezetben. Minden ember nagy értéke az egészség. A gyermekek egészségéről való gondoskodás prioritássá vált az egész világon. A fiatalabb generáció egészségének megőrzése és erősítése ma már kiemelt társadalmi problémává válik. Az elmúlt évtizedekben az óvodáskorú gyermekek egészségi állapota meredeken romlott. A gyermekek egészségügyi problémái új megközelítést igényelnek. Napjainkban fontos a szülők érdeklődésének kialakítása és fenntartása saját maguk és gyermekeik egészségének javítása iránt. Segíts nekik megérteni, hogy az egészség nemcsak a betegségek hiányát jelenti, hanem a mentális és szociális jólétet is. Mi, középiskolai tanárok, megértve az egészséges életmód fontosságát, elhatároztuk, hogy elindítjuk a „Mi az egészséges életmódért!” projektet! A gyermek erős, erős és egészséges nevelése a szülők vágya, és az óvodai nevelési intézmények egyik vezető feladata. A család és az óvoda az a társadalmi struktúra, amely főként meghatározza a gyermek egészségi szintjét.

Probléma

Hogyan lehet hatékonyan megszervezni az oktatási folyamatot az óvodáskorú gyermekek egészségének veszélyeztetése nélkül?

A modern óvodai nevelési rendszer ezen problémája ma is aktuális, és aggasztja a tanárokat. Megválaszolható, ha az oktatás-képzés szervezését a valeológia három alapelvének: az egészség megőrzésének, erősítésének és formálásának felől közelítjük meg.

Jelenleg a gyermekek egészségének megőrzését, erősítését célzó tevékenység különböző formái és fajtái léteznek. Az ilyen intézkedések egy sorát egészségmegtakarító technológiáknak nevezzük. Az egészségmegőrző technológiák olyan szisztematikusan szervezett programok, technikák és módszerek összessége az oktatási folyamat megszervezésére, amelyek nem károsítják a gyermekek egészségét.

Az elmúlt években az oktatási folyamat megszervezése során nagy figyelmet fordítottak a tanulók egészségére.

A projekt újdonsága

Munkám egyik fő területe a gyermekek egészségének védelme és előmozdítása.

Az egészségkímélő technológia célja, hogy az óvodás korú gyermeket magas szintű valódi egészségben részesítse, felvértezve az egészséges életmódhoz szükséges ismeretekkel, készségekkel, képességekkel, megtanítsa a megszerzett ismereteket a mindennapi életben hasznosítani.

Az egészségkímélő technológiák eredményes gyakorlati alkalmazása érdekében elsősorban az óvodai gyermek tantárgyi-téri környezetének hozzáértő megszervezését igyekeztem biztosítani. Mivel az óvodai intézmény teljes rendszere, a kapcsolatok jellege és az oktatási munka módszerei, a különböző típusú tevékenységek - mindez hozzá kell járuljon a gyermek egészségéhez való tudatos hozzáállásának kialakításához.

A projekt célja és célkitűzései

Projekt típusa: kognitív - hosszú távú.

Projekt résztvevői: a Hamupipőke iskola 4. számú középiskolai gyermekei, tanárok, szülők.

A projekt célja: A szülők bevonása a közös aktív munkába a testnevelés és az egészségmegőrző technológiák mindennapi életben való alkalmazása terén az egészséges életmód alapjainak kialakítása érdekében.

Feladatok:

v kialakítani a gyerekekben és a szülőkben az egészségről, mint az emberi élet egyik fő értékéről, az egészségük védelmének és gondozásának képességéről;

v az egészséges életmódhoz szükséges tudásbázis és gyakorlati készségek kialakítása; - meghonosítani az egészséges életmód szükségességét, az egészségmegőrző technológiák gyakorlati alkalmazásának képességét;

v szabad kommunikáció kialakítása felnőttekkel és gyerekekkel az egészségről és az egészséges életmódról.

v kiválasztás különleges játékok, melynek célja az egészséges életmód kialakítása, és a szülők megismertetése velük közös gyakorlati gyakorlatokon, szórakozáson keresztül gyermekeikkel.

v érdekelni a szülőket az egészséges életmód erősítésében a családban.

Várható eredmények:

Szükséges eszközök: játékok, ujjtorna, szemtorna, relaxációs gyakorlatok, légzőgyakorlatokhoz szükséges eszközök, vizuális torna használatához szükséges tárgyak, gyermekek fizikai tevékenységéhez szükséges fizikai eszközök.

3. Projekt megvalósítás

A projekt szakaszai:

I. szakasz – előkészítő (2016. szeptember)

III. Színpad – végleges (2017. május)

A projektet 3 szakaszban tervezik.

1. szakasz– szervezési vagy előkészítő (2016. szeptember)

Ebben a szakaszban a tervek szerint megvitatják a projekttevékenység feltételeit a szülőkkel, kérdőíveket gyűjtenek a szülők számára, beszélgetést - „Egészséges legyünk...” kérdőívet dolgoznak ki a gyerekekkel, módszertani szakirodalmat gyűjtenek erről a témáról, a szülők körében végzett felmérés „Őrizzük meg és erősítsük meg a gyermek egészségét a családban.”

Az egészséges gyermek nevelésének biztosítása érdekében több területen folyik a munka:

ü A testi fejlődés feltételeinek megteremtése és a gyermekek morbiditásának csökkentése;

ü Egészséges gyermek nevelése az óvoda és a család közös összefogásával.

Magába foglalja:

Munka gyerekekkel:

Reggeli gyakorlatok Megelőző gyakorlatok (légzés, tartásjavító, lapos talp, látás) Ébresztő gyakorlatok, „egészség” ösvény Légkontraszt keményedés. BESZÉLGETÉSEK: „Beszélgetés az egészségről és a tisztaságról” Provokatív kérdések, problémás helyzetek megoldása. Az egészséges életmód parancsolatai gyerekeknek.

Munka a szülőkkel:

Konzultáció – „Testnevelés a családban”

Vizualizáció információs állományok formájában „A népbölcsesség azt mondja...” Kártyamutató „Nagyanyáink szabadtéri játékai” Testnevelési eszközök kiállítása, ahol véleményt fogalmaztak meg annak fontosságáról, jelentőségéről a gyermek fejlődésében. Szülői értekezlet „Egészséges életmód”. Főbb munkaterületek az óvodai nevelési intézményekben és a családokban. Beszéd a tanári tanácsban „Az egészséges életmód a családban a gyermek egészségének kulcsa.” Szülők és gyerekek közös tevékenysége: közös szórakozás a gyerekekkel és a szülőkkel „Próbáld kitalálni, mivé válhat egy levél.” Megjelent a „Légy egészséges baba” faliújság. Nyílt nap, testnevelési eszközökkel, a szülők és a gyermekek közös alkotó tevékenységében.

3. szakasz munka – utolsó szakasz (2017. május)

1. Gyermekekkel és szülőkkel ismételt felmérések készítése, óvodáskorú gyermekek morbiditási szintjének diagnosztizálása.

2. A projekt eredményeinek formalizálása prezentációval, a projekt bemutató bemutatása gyerekeknek, szülőknek, tanároknak.

4. Erőforrás támogatás

Személyzeti potenciál:

- Tanárok

Szülők

Művészeti oktató

Zenei igazgató

A tantárgyi-térkörnyezet megfelel a korszerű követelményeknek, és tartalmazza:

Sport szekció;

Sportfelszerelés

Vizuális és bemutató anyagok: albumok, prezentációk, illusztrációk, fényképek, a projekt témájában;

Szépirodalmi és oktatóirodalmi könyvek könyvtára az egészséges életmódról;

Módszeres:

Elméleti és módszertani irodalom;

Folyóiratok;

Anyagok a legjobb tanítási gyakorlatokról.

Óvodai honlap;

Fotóriportok;

Publikációk folyóiratokban.

5. Következtetés

Társadalmi projekt megvalósítása a kitaláció engedni fogja:

A gyermekek morbiditási arányának csökkentése;

Teremtsen tudatos igényt az egészséges életmódra.

Új munkaformák bevezetése;

Szülői érdeklődés a hulladékanyagból sporteszközök készítése iránt.

Interakciós modellek kialakítása óvodai nevelési intézményen belül - GYERMEK - SZÜLŐ - ÓVODA.

Információs források:

1. Alexandrova E.Yu. „Egészségjavító munka az óvodai oktatási intézményekben az „Egészségsziget” program keretében, a „Tanár” kiadó, Volgograd, 2007.

2. Alyamovskaya V.G. „Hogyan neveljünk egészséges gyermeket” Moszkva 1993.

3. Anisimova T.G., Ulyanova S.A. „A helyes testtartás kialakítása és a lapos lábak korrekciója óvodáskorú gyermekeknél” „Uchitel” kiadó, Volgograd 2009.

4. Golitsyna N.S., Bukharova E.E. „Testnevelési kaleidoszkóp óvodásoknak” LLC „Scriptorium” kiadó 2003.

5. Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. „Egészséges jövő felnevelése” Kirov 2004

6. Kartushina M.Yu. „Rekreációs tevékenységek forgatókönyvei 4-5 éves gyermekek számára” LLC „TC Sfera” Moszkva 2005.

7. Kartushina M.Yu. „Egészségesek akarunk lenni” LLC „TC Sfera” Moszkva 2004.

8. Penzulaeva L.I. MozaikaSintez kiadó „Fizika az óvodában”. Moszkva 2009

9. Podolskaya E.I. „Szokatlan testnevelési tevékenységek óvodások számára” „Uchitel” kiadó, Volgograd 2006

10. Runova M.A. „Gyermek motoros tevékenysége az óvodában” MozaikaSintez kiadó. Moszkva 2000

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény

Óvoda "Hamupipőke"

Projekt

"Az egészséges életmódért vagyunk!"

Teljesített:

Abdurazakova D.I. /tanár/

Kogalym 2016

1. Bemutatkozás

„Az egészség értékes dolog, és

Sőt, az egyetlen, a kedvéért

amire érdemes időt nem szánni,

erőt, munkát és nagy áldást"

Michel de Montaigne

Az óvodás kor az egyik legfontosabb időszak minden ember életében. Ezekben az években rakódnak le a gyermek egészségének, harmonikus, szellemi, erkölcsi és testi fejlődésének alapjai, formálódik az ember személyisége. Jelenleg sürgős kérdés merül fel azzal kapcsolatban, hogyan lehetne javítani az egészséget, a mozgásfejlesztést és általában a gyermekek testi fejlődését, mint az egyetemes emberi kultúra alapvető elemét. Köztudott, hogy az egészség csak 7-8%-ban függ az egészségügyi ellátástól, míg több mint a fele az életmódtól.

Az egészségnek több összetevője van:

1. A szomatikus egészség az emberi szervezet szerveinek, rendszereinek aktuális állapota, melynek alapja az egyedfejlődés biológiai programja.

2. Fizikai egészség – a test szerveinek és rendszereinek növekedési és fejlődési szintje.

3. A lelki egészség a mentális szféra állapota, melynek alapja az általános lelki komfort állapota.

4. Erkölcsi egészség, melynek alapját a társadalom értékrendje, attitűdjei és az emberi magatartás motívumai határozzák meg.

Különös figyelmet kell fordítani az egészséges életmód következő összetevőire:

• Gyakorló órák, séták
• Racionális táplálkozás, a személyes higiéniai szabályok betartása: keményedés, a jó alvás feltételeinek megteremtése
• Barátságos hozzáállás egymáshoz, a hallási és beszédkészség fejlesztése, a hazugság és az igazság megkülönböztetésének képessége
• A környezet és a természet tisztelete
• Orvosi oktatás, időben történő orvoslátogatás, különféle ajánlások végrehajtása

• A „ne árts magadnak” koncepció kialakulása

Az egészséges életmódról való gondoskodás a testi és erkölcsi egészség alapja, az egészségfejlesztés csak pedagógiai, egészségügyi és szociális kérdések átfogó megoldásával valósítható meg. Minden szülő a legjobb életkezdést szeretné adni gyermekének, és a legtöbb megérti, hogy a mozgás szükséges a normális növekedéshez, fejlődéshez és jó egészséghez. A gyermekekben az aktív életmódhoz való pozitív hozzáállás fenntartása, a jövőben az egészség megőrzésének és megerősítésének vágya a családon belüli nevelés fontos összetevője. Az óvoda és a család nevelési funkciói eltérőek, de a gyermek harmonikus fejlődéséhez interakciójuk szükséges, melynek minősége meghatározza a szülők pedagógiai kultúrájának, ebből következően a gyermekek nevelésének szintjét. A szülők és a tanárok azok az emberek, akik segítenek az egyes személyek személyiségének fejlesztésében. Mennyire szeretném a szüleimet igazi és őszinte segítővé tenni! Hiszen a gyermekeik hozzáállása attól függ, hogy a szülők hogyan viszonyulnak az óvodához, majd az iskolához. A modern, nagyon elfoglalt szülők néha nem mindig tudnak sok időt szentelni gyermekeiknek. Szomorú, de tény. A szülőkkel való kommunikációból arra a következtetésre jutottam, hogy szeretnének, de nem tudnak nevelni, ezért gondjaik vannak a gyerekeikkel és a szülők többsége ilyen. Segítenünk kell nekik. Ilyen segéd lehet a közös sportesemények. Céljuk a család megerősítése, a felnőttek, a pedagógusok és a gyerekek bevonása az alkotói folyamatba, melynek során gyümölcsöző kommunikációjuk, egységük megvalósul. Bízunk benne, hogy a projekt lezárulta után a gyerekek és a szülők aktívan részt vesznek az óvodai sportrendezvényeken, regionális versenyeken.

Relevancia

A rossz egészségi állapot és a betegségek okozzák a csökevényesedést, az órákon, a játékokon és a sportokon való kudarcot.

A gyermekek fizikai fejlődésének általános rendszerében a motoros tevékenység különleges helyet foglal el. Az óvodás korban a jó egészség, a megfelelő testi fejlődés és a magas teljesítmény alapjait rakják le. Ezekben az években a motoros aktivitás fejlődése, valamint a fizikai tulajdonságok kezdeti fejlődése következik be.

A mozgás a környező világ megértésének és a test biológiai szükségleteinek kielégítésének eszköze. Nehéz túlbecsülni a fizikai aktivitás szerepét a fejlődő szervezet funkcionális képességeinek bővítésében és a motoros aktivitás javításában. De a mozgás hiánya kóros elváltozásokhoz vezethet a szervezetben. Minden ember nagy értéke az egészség.A gyermekek egészségéről való gondoskodás prioritássá vált az egész világon. A fiatalabb generáció egészségének megőrzése és erősítése ma már kiemelt társadalmi problémává válik. Az elmúlt évtizedekben az óvodáskorú gyermekek egészségi állapota meredeken romlott. A gyermekek egészségügyi problémái új megközelítést igényelnek. Napjainkban fontos a szülők érdeklődésének kialakítása és fenntartása saját maguk és gyermekeik egészségének javítása iránt. Segíts nekik megérteni, hogy az egészség nemcsak a betegségek hiányát jelenti, hanem a mentális és szociális jólétet is. Mi, középiskolai tanárok, megértve az egészséges életmód fontosságát, elhatároztuk, hogy elindítjuk a „Mi az egészséges életmódért!” projektet! A gyermek erős, erős és egészséges nevelése a szülők vágya, és az óvodai nevelési intézmények egyik vezető feladata. A család és az óvoda az a társadalmi struktúra, amely főként meghatározza a gyermek egészségi szintjét.

Probléma

Hogyan lehet hatékonyan megszervezni az oktatási folyamatot az óvodáskorú gyermekek egészségének veszélyeztetése nélkül?

A modern óvodai nevelési rendszer ezen problémája ma is aktuális, és aggasztja a tanárokat. Megválaszolható, ha az oktatás-képzés szervezését a valeológia három alapelvének: az egészség megőrzésének, erősítésének és formálásának felől közelítjük meg.

Jelenleg a gyermekek egészségének megőrzését, erősítését célzó tevékenység különböző formái és fajtái léteznek. Az ilyen intézkedések egy sorát egészségmegtakarító technológiáknak nevezzük. Az egészségmegőrző technológiák olyan szisztematikusan szervezett programok, technikák és módszerek összessége az oktatási folyamat megszervezésére, amelyek nem károsítják a gyermekek egészségét.

Az elmúlt években az oktatási folyamat megszervezése során nagy figyelmet fordítottak a tanulók egészségére.

A projekt újdonsága

Munkám egyik fő területe a gyermekek egészségének védelme és előmozdítása.

Az egészségkímélő technológia célja, hogy az óvodás korú gyermeket magas szintű valódi egészségben részesítse, felvértezve az egészséges életmódhoz szükséges ismeretekkel, készségekkel, képességekkel, megtanítsa a megszerzett ismereteket a mindennapi életben hasznosítani.

Az egészségkímélő technológiák eredményes gyakorlati alkalmazása érdekében elsősorban az óvodai gyermek tantárgyi-téri környezetének hozzáértő megszervezését igyekeztem biztosítani. Mivel az óvodai intézmény teljes rendszere, a kapcsolatok jellege és az oktatási munka módszerei, a különböző típusú tevékenységek - mindez hozzá kell járuljon a gyermek egészségéhez való tudatos hozzáállásának kialakításához.

A projekt célja és célkitűzései

Projekt típusa: kognitív - hosszú távú.

Projekt résztvevői:a Hamupipőke iskola 4. számú középiskolai gyermekei, tanárok, szülők.

A projekt célja: A szülők bevonása a közös aktív munkába a testnevelés és az egészségmegőrző technológiák mindennapi életben való alkalmazása terén az egészséges életmód alapjainak kialakítása érdekében.

Feladatok:

• kialakítani a gyerekekben és a szülőkben az egészségről, mint az emberi élet egyik fő értékéről, az egészségük védelmének és gondozásának képességéről;
• az egészséges életmódhoz szükséges tudásbázis és gyakorlati készségek kialakítása; - meghonosítani az egészséges életmód szükségességét, az egészségmegőrző technológiák gyakorlati alkalmazásának képességét;
• szabad kommunikáció kialakítása felnőttekkel és gyermekekkel az egészségről és az egészséges életmódról.
• az egészséges életmód kialakítását célzó speciális játékok válogatása, a szülők megismertetése gyakorlati gyakorlatokon és gyermekeikkel közös szórakozáson keresztül.
• érdekelni a szülőket az egészséges életmód erősítésében a családban.

Várható eredmények:

Szükséges eszközök: játékok, ujjtorna, szemtorna, relaxációs gyakorlatok, légzőgyakorlatokhoz szükséges eszközök, vizuális torna használatához szükséges tárgyak, gyermekek fizikai tevékenységéhez szükséges fizikai eszközök.

3. Projekt megvalósítás

A projekt szakaszai:

1. szakasz – előkészítő (2016. szeptember)
2. Színpad - fő (2016. szeptember – 2017. május)
3. Színpad - végleges (2017. május)

Hosszú távú terv a projekten való munkához

A projektet 3 szakaszban tervezik.

1. szakasz – szervezési vagy előkészítő (2016. szeptember)

Ebben a szakaszban a tervek szerint megvitatják a projekttevékenység feltételeit a szülőkkel, kérdőíveket gyűjtenek a szülők számára, beszélgetést - „Egészséges legyünk...” kérdőívet dolgoznak ki a gyerekekkel, módszertani szakirodalmat gyűjtenek erről a témáról, a szülők körében végzett felmérés „Őrizzük meg és erősítsük meg a gyermek egészségét a családban.”

Az egészséges gyermek nevelésének biztosítása érdekében több területen folyik a munka:

• A fizikai fejlődés feltételeinek megteremtése és a gyermekek megbetegedésének csökkentése;
• Egészséges gyermek nevelése az óvoda és a család közös összefogásával.

Magába foglalja:

Munka gyerekekkel:

Napi megelőző munka

Reggeli gyakorlatok Megelőző gyakorlatok (légzés, tartásjavító, lapos talp, látás) Ébresztő gyakorlatok, „egészség” ösvény Légkontraszt keményedés. BESZÉLGETÉSEK: „Beszélgetés az egészségről és a tisztaságról” Provokatív kérdések, problémás helyzetek megoldása. Az egészséges életmód parancsolatai gyerekeknek.

Munka a szülőkkel:

Konzultáció – „Testnevelés a családban”

Vizualizáció információs állományok formájában „A népbölcsesség azt mondja...” Kártyamutató „Nagyanyáink szabadtéri játékai” Testnevelési eszközök kiállítása, ahol véleményt fogalmaztak meg annak fontosságáról, jelentőségéről a gyermek fejlődésében. Szülői értekezlet „Egészséges életmód”. Főbb munkaterületek az óvodai nevelési intézményekben és a családokban. Beszéd a tanári tanácsban „Az egészséges életmód a családban a gyermek egészségének kulcsa.” Szülők és gyerekek közös tevékenysége: közös szórakozás a gyerekekkel és a szülőkkel „Próbáld kitalálni, mivé válhat egy levél.” Megjelent a „Légy egészséges baba” faliújság. Nyílt nap, testnevelési eszközökkel, a szülők és a gyermekek közös alkotó tevékenységében.

3. szakasz munka – utolsó szakasz (2017. május)

1. Gyermekekkel és szülőkkel ismételt felmérések készítése, óvodáskorú gyermekek morbiditási szintjének diagnosztizálása.

2. A projekt eredményeinek formalizálása prezentációval, a projekt bemutató bemutatása gyerekeknek, szülőknek, tanároknak.

4. Erőforrás támogatás

Személyzeti potenciál:

Tanárok

Szülők

Gyermekek

Művészeti oktató

Zenei igazgató

Anyagi és műszaki alap:

A tantárgyi-térkörnyezet megfelel a korszerű követelményeknek, és tartalmazza:

Sport szekció;

Sportfelszerelés

Vizuális és bemutató anyagok: albumok, prezentációk, illusztrációk, fényképek, a projekt témájában;

Szépirodalmi és oktatóirodalmi könyvek könyvtára az egészséges életmódról;

TSO.

Módszeres:

Elméleti és módszertani irodalom;

Folyóiratok;

Anyagok a legjobb tanítási gyakorlatokról.

Projekt információs szolgáltatások:

Óvodai honlap;

Fotóriportok;

Publikációk folyóiratokban.

5. Következtetés

Egy szépirodalmi társadalmi projekt megvalósítása lehetővé teszi:

A gyermekek morbiditási arányának csökkentése;

Teremtsen tudatos igényt az egészséges életmódra.

Új munkaformák bevezetése;

Szülői érdeklődés a hulladékanyagból sporteszközök készítése iránt.

Interakciós modellek kialakítása óvodai nevelési intézményen belül - GYERMEK - SZÜLŐ - ÓVODA.

Információs források:

1. Alexandrova E.Yu. „Egészségjavító munka az óvodai oktatási intézményekben az „Egészségsziget” program keretében, a „Tanár” kiadó, Volgograd, 2007.

2. Alyamovskaya V.G. „Hogyan neveljünk egészséges gyermeket” Moszkva 1993.

3. Anisimova T.G., Ulyanova S.A. „A helyes testtartás kialakítása és a lapos lábak korrekciója óvodáskorú gyermekeknél” „Uchitel” kiadó, Volgograd 2009.

4. Golitsyna N.S., Bukharova E.E. „Testnevelési kaleidoszkóp óvodásoknak” LLC „Scriptorium” kiadó 2003.

5. Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. „Egészséges jövő felnevelése” Kirov 2004

6. Kartushina M.Yu. „Rekreációs tevékenységek forgatókönyvei 4-5 éves gyermekek számára” LLC „TC Sfera” Moszkva 2005.

7. Kartushina M.Yu. „Egészségesek akarunk lenni” LLC „TC Sfera” Moszkva 2004.

8. Penzulaeva L.I. MozaikaSintez kiadó „Fizika az óvodában”. Moszkva 2009

9. Podolskaya E.I. „Szokatlan testnevelési tevékenységek óvodások számára” „Uchitel” kiadó, Volgograd 2006

10. Runova M.A. „Gyermek motoros tevékenysége az óvodában” MozaikaSintez kiadó. Moszkva 2000

Natalia Girenko
Sportos szabadidő az óvodai nevelési intézmény dolgozóinak „Az egészséges életmódért vagyunk”

Cél: Összefogás és megerősödés baráti kapcsolatokat az óvodai csapat tagjai között. Feladatok: érdeklődést kelt a testkultúra és sport, elősegíti az egészséges életmóddal kapcsolatos készségek kialakítását, fejleszti a csapatmunka érzését, valamint fejleszti a kreatív és fizikai potenciált.

Résztvevők: válogatottak óvodai dolgozók.

Elhelyezkedés: tornaterem.

Felszerelés: különböző méretű golyók - 6 db, kockák - 2 db, kúpok - 2 db, karikák - 4 db, zenei kíséret, fitballok - 2 db, betűs kártyák.

A verseny menete:

Hangok sportmenet, belépnek a résztvevők tornaterem.

Oktató: Kedves kollégák! Nagyon örülünk, hogy ma mindenkit a csarnokunkban láthatunk! Mi összegyűjtött ebben a szobában, hogy barátságos légkörben kommunikáljon, enyhítse a fáradtságot, lendületet kapjon és jó hangulatban legyen. Végül is csak egészséges tanár nevelhet egészséges gyermek. És mivel a gyerekek vezető tevékenysége a játék, nekünk is játszanunk kell veled. Kezdjük a legszórakoztatóbbat sport és a legsportosabb az összes szórakoztató játék közül - „Azért vagyunk egészséges életmód» És a csarnokunk vidám stadionná változik! A versenyzők erőben, mozgékonyságban, találékonyságban és gyorsaságban mérik össze tudásukat! (zsűri előadása)

Itt Egészség mi a titka – Minden barátnak – FIZIKAI AKTIVITÁS – HELLO!

Minden összegyűjtött? Minden egészséges? Készen állsz a futásra és a játékra?

No, akkor húzd fel magad, ne ásíts és ne lustálkodj, készülj a bemelegítésre!

(A dal bemelegítése történik "Letka Enka")

1. szakasz "Intellektuális bemelegítés"

A csapatok felváltva válaszolnak kérdéseket:

1. Ha nem nőttek ki a bölcsességfogak, az azt jelenti, hogy az illető hülye. így van? (Nem)

2. Hogy hívják azokat, akik szeretnek télen jeges vízben úszni? (a rozmárok által)

3. Mit jelent latinul a „vitamin” szó? (élet)

4. Melyik a veszélyesebb?: gőz égés vagy forrásban lévő víz égés? (gőz hőmérséklete 374°C, forrásban lévő víz -100°C.) 5. Melyik zöldségnek van két neve? (paradicsom és paradicsom)

6. Mire figyelmeztet az Egészségügyi Minisztérium? (a dohányzás veszélyes az Ön számára Egészség)

7. Mikor válnak a kezek névmásokká? (amikor ők te-mi-te)

10. Miért viseltek kesztyűt az arisztokraták az év bármely szakában? (Nak nek

kerülje a tuberkulózissal való fertőzést vagy – ahogy akkoriban nevezték – a fogyasztást, és

egyéb betegségek is "koszos kezek".)

2. szakasz "Kegyelem" A lányoknak kiváló formában kell lenniük, karcsúnak, fittnek. Most ellenőrizzük a testtartását. A résztvevők felváltva a fejükön tartják a kockát, igyekeznek nem leejteni, körbejárják a tereptárgyat és visszatérnek vissza, átadja a kockát a következőnek.

3. szakasz "Kibontás-összeszerelés" Három karika kerül egymás után a padlóra, és minden csapatnak 3 különböző labdája van. Az első résztvevő mind a 3 labdát a kezébe veszi, elfut, karikára teszi, majd visszatér, a következő játékos összegyűjti a labdákat és átadja egy másiknak. Újra lefekteti, és az egész csapat is.

4. szakasz "Buboréktól ütésig"

Párok vesznek részt a váltóban. A játékosok a karikában állnak. A pár egyike karikát tart – ez van "ütődés", jelzésre lerakja a földre, és együtt átugranak, majd a mögötte fekvő karikát veszi és előre mozgatja, és így tovább a chipig. Ezután az egyik résztvevő felveszi a karikákat, futnak és átadják a karikákat a következő résztvevőknek.

5. szakasz « Sport vetélkedő» a csapatok egyenként válaszolnak

1. Olimpiai mottó? (Gyorsabban Magasabbra Erősebben)

2. A város, ahol az első újkori olimpiai játékok zajlottak? (Athén)

3. Mi az olimpiai zászló szimbolikája? (5 egymásba fonódó gyűrű)

4. Hogy hívják a 11 méteres büntetést a futballban? (Büntetés)

5. Hány bábu van a sakkban? (32 figurák: 16 fehér és 16 fekete)

6. Milyen típusú sport Alina Kabaeva tanult? (Gimnasztika)

7. Melyik két futballcsapat játszik a főbajnokságban a krasznodari régióból? ( "Kuban"És "Krasznodar")

8. Milyen típusú sport V. V. Putyin elnökünk szeret tanulni? (Szambo és judo)

6. szakasz "Passzold a labdát"

A csapattagok egymás után állnak, az első résztvevő passzolja a labdát a tetején, és így tovább, amikor a labda az utolsó résztvevő kezében van, át kell adnia a labdát a lábai között az oszlop mentén. Amikor a labda visszakerül a kapitányhoz, jobbról passzolja a labdát, a labdának pedig balról vissza kell térnie a kapitányhoz.

7. szakasz a csapatkapitányoknak "Gyönyörű derék" A kapitányok forgatják a hulagyűrűt. Az nyer, akinek a legtovább forog a karika.

8. szakasz "Barátságos pár"

Minden résztvevő pár lesz. Az első pár a mellkasával megragadja a fitballt, kezét a háta mögé teszi, és előrehalad, megkerüli a chipet, és visszatér. Adja át a labdát a következő résztvevőknek.

9. szakasz – Nagyon éles szem!

A csapatok levélkártyákat kapnak. 1 percen belül a játékosoknak a következőhöz kapcsolódó szavakat kell közzétenniük Egészség: higiénia, Sport, keményedés, vitaminok. (melyik csapat küldi el gyorsabban)

Ezt mindenki tudja, mindenki érti Jó egészségesnek lenni.

Csak tudnod kell, hogyan egészségessé válni!

Nincs ennél jobb recept a világon – Légy vele elválaszthatatlan a sporttól

Száz évig fogsz élni - Ez az egész titok!

A zsűri hirdeti ki a verseny eredményét (a csapatok oklevelet kapnak).

Publikációk a témában:

Beszélgetés „Egészséges életmód”„Az egészség a mi gazdagságunk” Cél: a gyermekek személyes higiénia megőrzésével kapcsolatos ismereteinek és készségeinek megszilárdítása, az egészséges életmód alapelveinek megismertetése.

Fotóriport „Egészséges életmód” A gyermek egészsége mindenekelőtt, a föld gazdagsága nem pótolja. Az egészséget nem lehet megvásárolni, senki sem adhatja el.

Konzultáció pedagógusoknak „Az egészséges életmód a családban az óvodás egészséges életmód kialakításának alapja” Konzultáció pedagógusoknak „Egészséges életmód a családban - az egészséges életmód kialakításának alapjai” „A család az egészséges életmód fő mutatója.

.

Likhanova Larisa Petrovna. Cél: a szülők bevonása az egészséges életmód fenntartásába a családban. De faliújság elkészítése előtt kidolgozták.