Pedagógiai Tanács, módszertani anyagok pedagógusok számára „Az internetes kockázatok és a gyermekek és serdülők életét fenyegető veszélyek megelőzése”, módszertani fejlesztés a témában. Program a serdülők számítógép-függőségének megelőzésére „fogság nélkül Internet hálózatok Iskola kb
Április 26-án a Járásközi Multidiszciplináris Kórház konferenciatermében preventív beszélgetésre került sor, melynek témája: „Az internet kockázatai és veszélyei a gyermekek és serdülők életére”.
Cél: a gyermek- és serdülőkori öngyilkosság-megelőzés hatékonyságának növelése.
Feladatok:
- Növelni a szülők érzékenységét a serdülőkor problémáira, kompetenciájukat a családon belüli öngyilkossági kockázat megelőzése terén.
- Beszéljétek meg az internet gyermekek és serdülők számára jelentett főbb kockázatait.
- Tájékoztassa a szülőket a különböző típusú (pszichológiai, orvosi, jogi) szakmai segítség igénybevételének lehetőségeiről gyermekek és serdülők nehéz, életveszélyes helyzeteiben.
A serdülőkor köztes helyet foglal el a gyermekkor és a felnőttkor között. A változások fiziológiai és pszichológiai szinten történnek, a felnőttekkel és a kortársakkal való kapcsolatok másként épülnek fel.
A serdülőkor vezető szükséglete az önmegerősítés igénye. Egy tinédzser az önmegerősítés különböző területeit, lehetőségeit keresi, arra törekszik, fontos számára, hogy jelentőségteljesnek érezze magát. Emiatt néha még kockázatos lépéseket is tesz. Nagy jelentőséget tulajdonítanak a csoportban, társaik körében elfoglalt helyüknek. Nagy presztízsigényük van, mind megjelenésükben, mind tevékenységükben, hobbijukban törekednek a „divat” követésére. A serdülőket az élet értelmének problémája iránti érdeklődés jellemzi, felfogják saját szerepüket és helyüket ebben az életben.
A depresszió tipikus tünetei:
- gyakran szomorú hangulat, időszakos sírás, magány, haszontalanság érzése;
- letargia, krónikus fáradtság, reménytelenség és tehetetlenség;
- csökkent érdeklődés a tevékenységek iránt vagy csökkent az olyan tevékenységek élvezete, amelyeket a gyermek korábban élvezett;
- a halál témájával való foglalkozás;
- állandó unalom;
- társadalmi elszigeteltség és kapcsolati nehézségek, iskolai hiányzás vagy gyenge tanulmányi teljesítmény;
- destruktív viselkedés;
- kisebbrendűségi érzés, értéktelenség, önbecsülésvesztés, alacsony önértékelés és bűntudat;
- fokozott érzékenység a kudarcokra vagy a dicséretre és jutalomra adott nem megfelelő válasz;
- fokozott ingerlékenység, düh, ellenségesség vagy súlyos szorongás;
- például fizikai fájdalommal kapcsolatos panaszok. gyomorfájdalom vagy fejfájás;
- koncentrálási nehézség;
- jelentős változások az alvásban és az étvágyban.
Különös figyelmet kell fordítani az öngyilkossági kockázatnak kitett gyermekekre.
A veszélyeztetett serdülők közé tartoznak:
- nehéz családi helyzetben lévők;
- súlyos tanulási problémákkal küzd;
- kiváló tanulók, akik mindent csak „kiválóan” próbálnak megcsinálni, és pontosan tudatában vannak a kudarcoknak;
- stabil érdeklődés vagy hobbi nélkül;
- depressziós vagy hajlamos a depresszióra;
- akik gyászt szenvedtek:
- élesen átéli a boldogtalan szerelmet;
- a családban előfordult öngyilkosság;
- alkohol, pszichoaktív anyagok fogyasztása;
- testi fejlődési hiányosságok, fogyatékosság, krónikus szomatikus betegségek4
- súlyos bűncselekményt, bűncselekményt követtek el, vagy bűncselekmény áldozatává váltak;
- romboló csoportok, vallási szekták vagy ifjúsági mozgalmak hatása alá kerül.
Kockázatok lehetnek:
- A tinédzser által elviselhetetlenül nehéznek és leküzdhetetlennek tartott életkörülmények vagy helyzetek;
- egy tinédzser internetes források használata, amelyek révén veszélyes és gyakran pszichológiailag romboló hatásoknak lehet kitéve
Komoly veszély egy tinédzser életére és jólétére - veszélyes webhelyek az interneten
Pusztító csoportok és közösségek szerveződtek és indították el tevékenységüket az interneten, gyerekeket és tinédzsereket bevonva „végzetes” és halálos játékokba. Ilyenek például az úgynevezett „halálcsoportok”, amelyek felkészítik a gyerekeket az önkéntes halálra. Példák az ilyen csoportokra: „Kék bálna”, „Ébresszen fel 4.20-kor” stb. Szinte minden öngyilkos csoport nevében szerepel hashtag és rövidítés.
Jelentős intézkedések (feltételek) a kockázatok és az életveszély megelőzésére:
- Kedvező érzelmi és pszichológiai légkör a gyermek környezetében (családban, iskolában, osztályban).
- Az élet telítettsége fényes eseményekkel, amelyek lehetőséget adnak egy tinédzsernek, hogy sikereket érjenek el, kifejezzék magukat és érezzék fontosságukat (társadalmi projektek, kreatív események stb.)
- A tinédzser bizalmas kommunikációjának lehetősége a szülőkkel, tanárokkal, a felnőttek őszinte érdeklődése az élet eseményei, a tinédzser érzései, élményei iránt.
- Segítség és támogatás a problémák megoldásában, a nehézségek leküzdésében.
- Stabil társas kapcsolatok, amelyek jelentősek egy tinédzser és mindenekelőtt a család számára.
- Figyelje gyermeke internetes forrásainak használatát.
Az internetes kockázatok és életveszélyek megelőzésének főbb intézkedései (feltételei). fellépő tinédzserek t BIZALMAS KOMMUNIKÁCIÓ ÉS Az internethasználat ELLENŐRZÉSE. Tekintettel arra, hogy a serdülőkorúak öngyilkos magatartásának megelőzésében a társas kapcsolatok, és mindenekelőtt a családi kapcsolatok vezető szerepet töltenek be, az iskola feladata, hogy szakszerűen tájékoztassa a szülőket a fennálló kockázatokról és veszélyekről, amelyek gyermekeik életét fenyegetik. és bevonja őket az aktív megelőző munkába, segíti annak végrehajtását. Ennek érdekében szülői értekezleteket tartanak.
A tinédzserek életét fenyegető kockázatok és fenyegetések ma sajnos valóságosak. Ahhoz, hogy ez a valóság megváltozzon, a felnőtteknek fokozniuk kell az érzékenységet a serdülők problémái iránt, és fokozott figyelmet kell fordítaniuk érzéseikre és tapasztalataikra. A digitális technológiák és kütyük kapcsán a gyerekek gyakran nélkülözik az egyszerű emberi kommunikációt, amit mi, felnőttek meg tudunk és kell is adni nekik. A kockázatok és az életveszély problémája összetett és sokrétű
PEDAGÓGIAI TANÁCS
Letöltés:
Előnézet:
A Krasznodari Terület Oktatási, Tudományos és Ifjúságpolitikai Minisztériuma
Állami költségvetési szakmai oktatási intézmény
Krasznodar régió
"Kurganin Mezőgazdasági és Műszaki Főiskola"
(GBPOU KK "KATT")
PEDAGÓGIAI TANÁCS
Módszertani anyagok tanárok számára
Tanár - pszichológus Karachevtseva O.A.
„Az internetes kockázatok és a gyermekek és serdülők életét fenyegető veszélyek megelőzése”
Cél: a pedagógusok kompetenciájának növelése a prevenciós kérdésekben
Az internetes kockázatok és veszélyek a gyermekek és serdülők életére.
Feladatok:
1. Növelje a tanárok kompetenciáját az internetes kockázatokkal kapcsolatos kérdésekben,
a gyermekek és serdülők öngyilkos viselkedésének pszichológiája: okai, tényezői
kockázat és a megelőzés feltételei.
2. A segítségnyújtás szakmai képességeinek bővítése
és támogatás a serdülők életét veszélyeztető és fenyegető helyzetekben.
3. A tanárok felkészítése a problémával foglalkozó szülői értekezlet megtartására
az internetes kockázatok és a serdülők életét fenyegető veszélyek megelőzése.
Kedves kollégák!
A serdülőkor a személyiségfejlődés nehéz és intenzív szakasza,
mind magának a tinédzsernek, mind szüleinek és tanárainak. Ezt a feszültséget
fiziológiai és pszichológiai változásokat idéz elő
egy tinédzserben nagyon intenzív. Térjünk rá még egyszer a legjelentősebbek kiemelésére
a serdülőkor pszichológiai jellemzői. A serdülőkor kockázatokkal és életveszélyekkel szembeni sebezhetőségét növelő jellemzői Ebben a korban a vezető szükséglet az önmegerősítés igénye. A tinédzser az önmegerősítés különböző területeit és lehetőségeit keresi, erre törekszik. Fontos számára, hogy jelentősnek érezze magát. Ebben a tekintetben hajlamosak a kockázatos viselkedésre.
A serdülőkort a csoportosulási reakció jellemzi. Minden tinédzser számára fontos, hogy részese legyen valamilyen jelentős csoportnak, befogadják ebbe, közéjük sorolják.
A tinédzserek nagy jelentőséget tulajdonítanak a csoportban, társaik körében elfoglalt helyzetüknek. Nagy presztízsigényük van, mind megjelenésükben, mind tevékenységükben, hobbijukban törekednek a „divat” követésére.
A tinédzser kialakítja saját értékrendszerét,
strukturálása. Saját értékrendszer kialakítása egy tinédzser számára
ki kell kezdeni valamiből, és ez a valami követelményeknek és értékeknek bizonyul,
sugárzott vagy felnőttek által kiszabott. Értékképzés
serdülők életképességi vizsgálata és tiltakozás útján történik
szemben azzal, amit a felnőtt világ bemutat nekik. Tini másokat keres, kiváló
a felnőttek által közvetített értékirányelvekből.
A tinédzsereket az élet értelmének problémája iránti érdeklődés jellemzi, ők
felfogják saját szerepüket és helyüket ebben az életben.
A serdülőkor a tapasztalatok szempontjából sebezhető időszak
nehéz helyzetek: a világ egy tinédzser felfogásában „fekete-fehérnek” tűnik – ő
oldhatatlannak tűnnek; A hormonvihar miatt csökken az ellenállás
feszültség.
Ezek a tulajdonságok természetesek a tinédzsereknél, de kedvezőtlen körülmények között
kockázati tényezőként működhetnek, és szándékosan használhatók
a támadók provokáció eszközeként.
Lehetőség van olyan személyiségjegyek azonosítására, amelyek nem teszik lehetővé a tinédzser számára
megfelelően reagál az élet problémáira, és ezáltal hajlamosít rá
öngyilkos viselkedés:
Képtelenség megtalálni a módját igényeinek és vágyainak kielégítésére;
A nehéz helyzetekből való kiút megtalálásának megtagadása, alacsony ellenállás
feszültség;
Élettapasztalat hiánya, konstruktív döntési képesség hiánya
Problémák;
akik segíteni próbálnak nekik (rokonok, orvosok, pszichológusok);
Rendíthetetlen;
Serdülőkorban a
kialakult) életcélok, értékek, attitűdök. Ilyenek hiányában
az értékek és az élettapasztalat hiánya, amikor nehéz helyzetbe kerül,
egy tinédzser szubjektíven reménytelennek tartja az élet elhagyásának gondolatát
dominánssá válhat.
Kockázatként és fenyegetésként a serdülők életére a magas kockázati zónában
A tanárok és a szülők figyelmének ma ki kell terjednie:
Életkörülmények vagy helyzetek, amelyeket a tinédzser úgy érzékel
elviselhetetlenül nehéz, leküzdhetetlen;
Egy tinédzser ellenőrizetlenül használja az internetes forrásokat, amelyeken keresztül
romboló hatású lehet.
Azon helyzetek között, amelyek öngyilkossági indítékként működhetnek
a viselkedés kiemelkedik:
1. A neheztelés, a magány, a saját haszontalanság, az elidegenedés élménye
és félreértés.
2. A szülői szeretet valós vagy képzeletbeli elvesztése, viszonzatlan
érzés és féltékenység.
3. Nehéz családi helyzettel, halállal kapcsolatos tapasztalatok,
válás vagy a szülők elhagyása a családból.
4. Bűntudat, szégyenérzet, sértett büszkeség, önvád.
5. Félelem a szégyentől, nevetségességtől vagy megaláztatástól.
6. A büntetéstől való félelem (például a terhesség korai szakaszában, súlyos
vétség vagy szabálysértés), vagy a sikertelen cselekmények következményei (pl.
félelem a megbukott vizsgáktól).
7. Szerelmi kudarcok, szexuális kapcsolatok nehézségei, terhesség.
8. Bosszúérzés, harag, tiltakozás, fenyegetés vagy zsarolás.
9. A vágy a figyelem felkeltésére, szimpátia kiváltására, elkerülésére
kellemetlen következményekkel jár, kiszabadul egy nehéz helyzetből, befolyásol egy másik embert.
10. Elvtársak, bálványok, könyvhősök rokonszenve vagy utánzása ill
filmek, követve a „divat”.
11. Az önigazolás és az összetartozás kielégítetlen szükségletei
jelentős csoportnak, saját személyiségének pesszimista megítélése.
A fenti körülmények súlyosbodhatnak a
kábítószer-, alkohol-, játék- vagy internetfüggőség, depresszió
Államok . Élethelyzetüket megoldhatatlannak érzékelve, a gyerekek olykor
képes szélsőséges cselekedetekre, még a legszörnyűbbekre is - öngyilkossági kísérletekre! A felnőttek sajnos nem tudják (nem veszik észre), hogy mi történik
elviselhetetlennek tűnnek. Anélkül, hogy megértést és támogatást kapna egy felnőtttől,
egy tinédzser ilyen körülmények között félreértettnek, magányosnak, elhagyatottnak érzi magát.
Él az érzéssel – „nincs kiút”, „nincs visszaút”! Ebben benne van
ellentmondások, a fő nehézség az életet veszélyeztető kockázatok időben történő felismerése.
A mai tizenévesek életét és jólétét komoly veszély fenyegeti
veszélyes tartalom az interneten. Így szerveződtek meg destruktív csoportok, közösségek és indították el tevékenységüket az interneten, gyerekeket és tinédzsereket bevonva a „végzetes” eseményekbe.
és halálos játékok. Ilyenek például az úgynevezett „halálcsoportok”,
akik felkészítik a gyerekeket az önkéntes halálra. Íme néhány példa az ilyen csoportokra:
Kék bálna, Csendes ház, Ébress fel 4:20-kor stb.
Szinte minden öngyilkos csoport nevében szerepel hashtag és
rövidítések. A # hashtag által képviselt hashtag lehetővé teszi mások számára
a felhasználók megtalálhatják az összes ezzel az ikonnal jelölt bejegyzést a keresőn keresztül
#rinapalenkova #deadsouls #nyugodtotthon #tengeri_bálnák #nyapokka #Vigrát akarok
#want_to_game.
FIGYELEM! A gyerekek ne hangoztassák ezeket a hashtageket, hogy ne
A tinédzsereket ilyen csoportokba vonzani, a támadókat csak
használja a serdülők életkori sajátosságait: vágyukat
a jelentős csoportokban való önmegerősítésre, az összetartozásra és a magas státuszra,
érdeklődés minden titok iránt, beleértve az élet és a halál problémáit, a belátásra való hajlam
bármilyen nehézség, megoldhatatlan probléma, érzelmi instabilitás,
érzések és élmények intenzitása. És a miénket is használják veled
figyelmetlenség egy tinédzser problémái iránt, képtelenségünk látni az élményeit,
mutasd meg neki a megértést és a támogatást.
A rendszer a következőképpen épül fel: a gyerekeket egy titokzatos dologba vonják be
És veszélyes játék. Csoportos beléptetési rendszert alakítottak ki a csoporttaggá váláshoz
veszélyes feladatok ellátására van szükség, miközben szigorú átadási tilalom
felnőtteknek szóló információk. A csoportba való belépés as átvétel alapján történik
minél több „lájkot”. A gyermeket minden lehetséges módon támogatják
az a gondolat, hogy senkinek nincs szüksége rá a való világban, hogy itt csak ő van
szenved, de van egy másik, boldog világ, ahol boldog lesz. A gyerekek kapnak
feladatokat, és azokat a végrehajtás videóra rögzítésével és a videó közzétételével kell elvégeznie
hálózatba, vagy elküldi a „kurátornak”. A gyerek „szerzi” a státuszt és az értelmes kapcsolatokat
és kapcsolatokat. A csoportban vannak speciális emberek, akik értékelik a megvalósítást
feladatokat és „támogassa” a gyermek hitét abban, hogy jó úton halad,
alapvetően destruktív viselkedésére ösztönözve. Kihasznált vágy
a tinédzser jelentős csoporthoz tartozik, titokzatos hatás jön létre,
a zárt titkos csoportban való tagság a „kiválasztottságot” és a fontosságot hangsúlyozza
tizenéves A játék egy bizonyos szakaszában, különösen, ha a tinédzser félni kezd
vagy megértik a játékban való részvétel destruktív voltát – kezdik a „kurátorok”.
manipulálni a tinédzser rokonainak és barátainak családi értékeit és érdekeit:
bûntudat kelt benne, akár a szerettei elleni megtorlás fenyegetéséig.
A tinédzser fél attól, hogy a számára kedves emberek halálát okozza, és inkább elmegy
magától az élettől.
A tinédzserek és legtöbbjük körében „divat” ezeknek a titkos csoportoknak lenni
Követik a divatot anélkül, hogy észrevennék a veszély mértékét. Az élettől való eltávolodás érzékelhető
CSELEKVÉSÉNEK, a bátorság jelzőjeként. A felmérések azt mutatják, hogy a tinédzserek
értékelje így egy kortárs halálát: "Milyen nagyszerű munka, megcsinálta!"
Létrejött egyfajta „fétis”, aminek a gyerekek meg akarnak felelni. Sokan közülük
nem halnak meg igazán, bátorítva játszanak
társak és a játék „kurátorai”. A tinédzserek gyakran tartoznak ilyen csoportokba
egész osztályok.
Hogyan lehet felismerni a fenyegetéseket?
A serdülőkori öngyilkosság kutatói kiemelik annak jelentőségét
sajátosságok:
1. Gyakran előfordulnak olyan esetek, amikor a gyermekek és serdülők öngyilkosságát a
harag, tiltakozás, rosszindulat vagy önmagunk és mások megbüntetésének vágya.
2. Egy tinédzser érzelmi instabilitása gyakran öngyilkossághoz vezet, ami
az egészséges serdülők csaknem egynegyedére jellemző (valamint a gyengülés képtelensége
érzelmi stressz). A szakértők azt mondják, hogy a tinédzserek gyakran
ne válasszák el, amit akarnak, attól, amit mások akarnak tőlük, nem tud
elválasztani a tapasztalatokat a gondolatoktól és a cselekedetektől.
3. A gyermekeket és serdülőket nem kellően megfelelő értékelés jellemzi
tetteik következményeit. A tinédzserek számára a halál nyilvánvalóvá válik
jelenség. Kísérletezve azonban valójában letagadják maguktól
veszélyes anyagokkal vagy más vonzó anyagban való részvétellel,
de kockázatos tevékenység. A tinédzser elfogadja halála gondolatát, de
leküzdve a felmerült szorongást, tagadja ennek a lehetőségnek a valóságát. Gyermekek,
és gyakran sok tinédzser, amikor öngyilkosságot követ el, nem közvetlenül szándékozik
végzetes kimenetel.
4. Emellett serdülőkorban fordulhat elő öngyilkos magatartás
utánzó, mivel lemásolják a maguk körül látott viselkedési mintákat
magát (televízió, internet, tizenéves szubkultúrák). A tinédzserek hajlamosak
fokozott szuggesztibilitás, ami miatt csoportos öngyilkosság lehetséges
próbálkozások. Az erős érzések öngyilkosságot okoznak gyermekeknél és serdülőknél
testvér (a szülők annyira elmerülnek a gyászban, hogy nem vesznek észre másokat
gyermekeiket, akik szintén szenvednek, és hogy felkeltsék a szülők figyelmét
megismételhetik szeretteik öngyilkos cselekedetét).
5. A serdülők öngyilkos viselkedésének másik jellemzője az
az öngyilkossági kísérletek és a deviáns viselkedés közötti kapcsolat jelenléte: szökések
otthonról, iskolakerülés, korai dohányzás, kisebb szabálysértések,
konfliktusok a szülőkkel, alkoholizmus, drogfüggőség, problémák
szexuális kapcsolatok stb.
A tizenéves öngyilkosság pszichológiai jelentése leggyakrabban a „sírás
segítségért”, vagy „tiltakozás, bosszú”, a vágy, hogy felhívja a figyelmet a sajátjára
szenvedő. Nincs igazi halálvágy, az elképzelés rendkívüli
homályos, infantilis. De ha ez "segítségkiáltás", akkor nem tudjuk megtenni?
előre hallani?
Különös figyelmet kell fordítani az öngyilkossági kockázati csoportba tartozó gyermekekre.
A veszélyeztetett serdülők közé tartoznak:
A nehéz családi helyzetben lévők (nagyon elfoglalt szülők,
ahol a gyermekkel való kommunikáció korlátozott; a szülők fájdalmas válása,
a szülők előnyben részesítik egyik gyereket a másikkal szemben, kegyetlen
kezelés a családban, elmebeteg hozzátartozók);
súlyos tanulási nehézségei vannak;
Kiváló tanulók, akik mindent csak „kiválóan” és élesen igyekeznek csinálni
hibákat tapasztal;
Nincsenek igazi barátai (egyben virtuálisak - az interneten -
tetszőleges számú lehet);
Nincsenek állandó érdeklődési köre vagy hobbija;
Azok, akik depressziósak vagy hajlamosak a depresszióra;
Akik gyászt szenvedtek;
Akik élesen átélik a boldogtalan szerelmet (jelentős szerelmi kapcsolatok felbomlása)
kapcsolatok);
A családban előfordult öngyilkosság (vagy öngyilkosság szemtanúja volt,
vagy akik maguk kíséreltek meg öngyilkosságot);
Azok, akik alkoholt, pszichoaktív szereket fogyasztanak;
Fizikai fejlődési hiányosságok, fogyatékosság, krónikus
szomatikus betegségek;
Akik súlyos bűncselekményt, bűncselekményt követtek el
(bûnözõ magatartás jellemzi), vagy akik bûn áldozatává váltak
bűncselekmények (beleértve az erőszakot);
Azok, akik romboló csoportok befolyása alá kerültek (beleértve a közösségi hálózatokon lévő csoportokat is),
vallási szekták vagy ifjúsági mozgalmak.
A gyermek „veszélyes” csoportokban való részvételének riasztó mutatói a következők:
Éles változás a hangulat és a viselkedés hátterében, túlsúly
depressziós hangulat;
Jelentős internetezéssel töltött idő (majdnem minden szabadidő)
idő), szorongás, negatív érzelmek átélése, amikor lehetetlen kilépni
az interneten akár rövid ideig is;
Ennek eredményeként csoportos kommunikáció és éjszakai videók nézése
milyen nehézségekkel jár az ébredés, a gyermek álmosnak tűnik;
Oldalainak és internetes tevékenységeinek elrejtése a felnőttek elől, nem hajlandó
a gyermek megbeszéli a csoport híreit, az abban tett cselekedeteit;
Több oldal egyidejű fenntartása az interneten különböző neveken,
különösen a lányok és a fiúk nevében;
Különböző feladatok elvégzése és azok videófelvétele, beleértve a kapcsolódó feladatokat is
másokkal szembeni agresszív cselekedetekkel (állatok,
osztálytársaknak) vagy önkárosítással (pl. vágás a kézen ill
test...);
Rajzok, aforizmák, címkék megjelenése a beszédben és az internetes oldalakon,
öngyilkos viselkedéssel kapcsolatos, például: „A kézen lévő sebek tompítják a fájdalmat
a lélekben”, „Repülj a nap felé”, „Lift viszi az embereket a mennybe” stb.
Tinédzserek, akik nehéz élethelyzetben vannak és tapasztalnak
negatív érzelmek egész komplexuma, öngyilkosságon kezdenek gondolkodni. Ők
zavartnak érzi magát. Annak ellenére, hogy elönti őket az érzés
reménytelenség, kétségbeesés, öntudatlanul „jelezhetnek”
másoknak a szándékairól. Minden cselekedetük mögött a megtalálás az oka
valakit, aki megkönnyebbülést és biztonságérzetet nyújt számukra. A tanároknak
figyelmesnek kell lenned ezekre a „jelekre”, hogy ne hagyd ki a lehetőséget
megakadályozza az öngyilkos magatartás kialakulását.
A közelgő életveszély jelei:
Kijelentések arról, hogy nem akarok élni: „Jobb lenne meghalni”, „Nem akarok
élj többet”, „Nem leszek többé gond senkinek”, „Neked több van
nem kell aggódnod miattam”, „Jó lenne elaludni és nem ébredni”, „Én
nem lehet segíteni”, „Mindennek hamarosan vége”, beleértve. viccek, ironikus megjegyzések
a halál vágyáról, az élet értelmetlenségéről;
A halál témájának rögzítése rajzokban, versekben, irodalomban, festészetben,
zene; gyakran beszélünk róla, információkat gyűjtünk az öngyilkossági módszerekről (pl.
az interneten);
Aktív felkészülés a választott öngyilkossági módszerre
(például tabletták gyűjtése, mérgező anyagok tárolása, háztetőre mászás,
a hídkorláton);
Elmondása barátainak, hogy öngyilkosság mellett döntött (közvetlenül)
és közvetett); közvetett utalások az öngyilkos cselekedetek lehetőségére, pl.
fényképét fekete keretbe helyezve, levelezésben felhasználva,
beszélgetések öngyilkosságpárti kijelentésekről, szimbólumokról;
Ingerlékenység, rosszkedv, depressziós hangulat, megnyilvánulás
a félelem, a tehetetlenség, a reménytelenség, a kétségbeesés, a magány érzésének jelei
(„senki sem ért meg, és senkinek sincs szüksége rám”), az irányítás nehézségei
érzelmek, hirtelen érzelmi változások (vagy eufória, majd kétségbeesés támadásai);
Negatív értékelések a személyiségedről, a körülötted lévő világról és a jövőről,
a jövő perspektívájának elvesztése;
Folyamatosan rossz hangulat, szomorúság. A gyerek ezt hiszi
nem fog sikerülni, nem képes semmire. A gyerek depressziós
közömbös, néha bűntudatot érez másokkal szemben;
Szokatlan, nem jellemző viselkedés egy adott gyermek számára (tovább
vakmerő, impulzív, agresszív; szokatlan vágy
a magányra, a társaságkedvelő gyermekek csökkent szociális aktivitására és fordítva,
izgatott viselkedés és fokozott szociabilitás a nem társasági és
csendes). Lehetséges alkoholfogyasztás, pszichoaktív szerek
anyagok;
A kockázatos cselekedetek vágya, a problémák tagadása;
Csökkent tanulmányi teljesítmény, hiányzás, a házi feladat teljesítésének elmulasztása
megbízások;
Szimbolikus búcsú a közvetlen környezettől (személyes
dolgok, fotók, egy barátoknak és családnak szentelt videó elkészítése és kiállítása,
mindenért bocsánatot kér a szeretteitől, múlt időben azt mondja, hogy nagyon
szerette őket); nagy személyes jelentőségű dolgok átadása másoknak;
Magányossági kísérletek: félreeső, lakatlan helyekre menekül.
szülőkkel az internetes kockázatok és életveszély megelőzése érdekében
tinédzserek
Mielőtt megbeszélést vagy beszélgetést tartana, a tanároknak meg kell tenniük
figyelmesen olvassa el a szülőknek biztosított anyagokat
a megbeszélésen (forgatókönyv, kiegészítő anyagok, prezentáció), pontosítani
minden kérdésben, ha szükséges, kérjen tanácsot egy képviselőtől
adminisztráció, pszichológus vagy más szakember.
Az értekezletre vonatkozó információk előkészítése szükséges (címek és telefonszámok)
regionális szervezetek, amelyekhez a szülők nehéz helyzetekben fordulhatnak
helyzet, egy tinédzser életét veszélyeztető helyzetben: regionális szolgáltatások és központok
segítségnyújtás családoknak és gyerekeknek, regionális segélyvonalak, PPMS központok,
pszichológiai és pszichiátriai gondozási szolgáltatások, osztályok és szolgáltatások
szociális védelmi osztályok, fiatalkorúak ügyekkel foglalkozó osztályok
stb.
Szakorvosok, pszichológusok,
egészségügyi dolgozók.
A találkozókat a legjobb az osztályteremben vagy korcsoportonként megtartani. Beszélgetések
szülőkkel konkrét helyzetek csak egyenként szabad viselni
karakter.
A szülői értekezlet és a szülőkkel folytatott beszélgetés során fontos
vegye figyelembe a téma érzelmi jelentőségét. A konkrétumokról nem szabad beszélni
osztálytermekben vagy ismerős környezetben előforduló események.
A szülőket tájékoztatni kell a pontatlanság „töméséről”.
tájékoztassa őket az ellenőrzés szükségességéről és lehetőségéről
információ. Semmi esetre sem szabad megfélemlíteni a szülőket vagy a tinédzsereket.
az öngyilkossággal való fenyegetés és az öngyilkos viselkedésre való hajlam.
A tanulók szüleit tájékoztatni kell a szükségességről
szülői felügyelet a gyermek interneten töltött idejével kapcsolatban
és a gyermek internetes forráshasználata, valamint az ellene való védekezés
Internetes kockázatok, amelyeket otthon alkalmazhatnak és telepíthetnek
az internetes kommunikációs szolgáltatásokat nyújtó Szolgáltatóval kötött megállapodás alapján (melléklet
2). Védelmi eszközként a szülőket népszerűséggel lehet bemutatni
szoftver, amely segít megvédeni gyermekét a nem kívánt eseményektől
információk az interneten, különösen:
iProtectYou Pro - Internet szűrőprogram lehetővé teszi a szülők számára
különböző paraméterek szerint korlátozza a gyermekek által megtekintett webhelyeket és forrásokat.
KidsControl – szabályozza, hogy a gyermek mennyi időt tölt az interneten.
A Mipko Time Sheriff célja, hogy figyelemmel kísérje az Ön által eltöltött időt
gyerekek a számítógépnél, vagy meghatározott programokkal és webhelyekkel dolgoznak
A NetPolice Lite szülői felügyeletet biztosít, hogy megakadályozza a gyermekeket
bizonyos kategóriájú oldalak látogatása (felnőtteknek szóló, obszcén oldalak
szókincs stb.).
INTERNET CENZOR - a program egyedi manuálisan tartalmaz
ellenőrzött „fehér listák”, beleértve az összes biztonságos Runet webhelyet
és bypass szűrés.
A szülőket fel kell hívni annak szükségességére
szükség esetén megtekintheti a gyerekek tevékenységeiről szóló beszámolókat az interneten
használatáról a szülőknek és gyermeküknek megállapodást kell kötniük
Internet. Meg kell határoznia az egyes tagok jogait és kötelezettségeit
családok.
A szülőket hozzáértően megbízható, tudományos ismeretekkel kell ellátni
ésszerű információk az öngyilkosságok okairól, indítékairól, azok tényezőiről
provokáló tényezők, megelőző intézkedések és a valós helyzetben való segítségnyújtás módjai
fenyegetések.
a gyermekeik életét fenyegető veszélyeket a bizalom megteremtésére kell helyezni
kapcsolat egy gyermekkel, a bizalom és az internethasználat ellenőrzésének kombinációja,
a tinédzserek nehéz helyzetek leküzdésére, nevelésére
tinédzser életértékei a hagyományos családi értékeken alapulnak.
Fontos, hogy a szülők tájékoztatást kapjanak a régióban elérhető szolgáltatásokról
kompetens segítséget és támogatást tud nyújtani a családnak, ha fenyegetéssel szembesül
öngyilkosság.
öngyilkos viselkedés:
zaklatás megelőzése).
a problémák leküzdhetők.
pszichiáter stb.);
kockázat.
tanár (4. melléklet).
Következtetés
A tinédzserek életét fenyegető kockázatok és veszélyek sajnos a mai valóság
nap. Ahhoz, hogy ez a valóság megváltozzon, a felnőtteknek fel kell emelniük magukat
érzékenység a serdülők problémáira, fokozott figyelem az érzéseikre,
tapasztalatokat. A digitális technológiák és kütyük kapcsán a gyerekek gyakran hiányoznak
egyszerű emberi kommunikáció, amit mi, felnőttek tudunk és kell is adni nekik.
A kockázatok és az életveszély problémája összetett és sokrétű. Lehetetlen
elfogy egy egyszeri eseményre.
Általánosságban elmondható, hogy a kapcsolódó problémák megoldásának integrált megközelítése
hirtelen hangulatváltozásokkal, különféle függőséggel (beleértve
számítógép), deviáns viselkedés (beleértve annak klinikai vonatkozásait).
Ezért nagyon fontos, hogy érzékenyek legyünk a gyermekben bekövetkező változásokra.
Minden tanárnak meg kell ismerkednie a mellékletekkel
további anyagok a kockázatok és veszélyek megelőzésével kapcsolatban
élet:
Az öngyilkos magatartás kockázatát kiváltó állapotok. Tipikus
depresszió tünetei (1. melléklet).
Népszerű szoftvereszközök, amelyek segítenek megvédeni gyermekét
az interneten található nem kívánt információktól (2. melléklet).
Hová forduljunk öngyilkos helyzetben (3. melléklet).
Alapelvek a beszélgetés felépítéséhez olyan gyermekkel, aki
válságos (súlyos érzelmi) állapotban. Beszélgetés szerkezete
és példák kifejezésekre a szándékok kezdeti tisztázására és biztosítására
érzelmi támogatás krízishelyzetben (4. melléklet).
ALKALMAZÁS
TOVÁBBI ANYAGOK A TANÁROKNAK A TANULÁSHOZ
1. számú melléklet
Az öngyilkos magatartás kockázatát kiváltó állapotok
A depresszív állapotok az érzelmek riasztó jelei
egy tinédzser gondjai. A depressziós állapot előfordulása a legnagyobb
foka összefügg a szülő-gyerek kapcsolat természetével és annak módjával
egy tinédzser észlelte. Depresszió gyermekeknél és serdülőknél
gyakrabban nyilvánul meg ingerlékenység, semmint szomorú hangulat formájában. Ilyen
a tinédzserek gyakran szeszélyesek, csúnyának, hülyének, haszontalannak tartják magukat,
gyakran bűntudatot érez, és koncentrálási nehézségekre panaszkodik
figyelem, „energiavesztés”, pesszimista szinte mindenben.
A depresszióban szenvedő tinédzserek elvesztik befogadó képességüket
élvezetet, ami szokott neki adni, a hangulatuk általános háttere mindig az
csökkennek, gyakoribbá válnak a szomatikus panaszok (hasi fájdalom, fejfájás stb.),
az agresszió lehetséges megnyilvánulásai (korábban szokatlan egy gyermek számára), negativitás,
antiszociális viselkedés. Gyakran előfordul az étvágytalanság, az étkezés megtagadása, ill
túlzott használat, testsúlyváltozások, fáradtság, alvászavarok
(akár álmatlanság, akár állandó álmosság), érdeklődésének elvesztése
kinézet. A depressziót olyan tünetek is elfedhetik, mint pl
viselkedészavar, hiperaktivitás, enuresis, iskolai kudarc. Tizenéves
visszahúzódóvá, hangulatossá válhat, vagy túlzottan érzelmesnek tűnhet
érzékeny, különösen a társakkal való kommunikáció során. Természetesen mindezeket
a tüneteket egy egészként, egymással kölcsönhatásban kell tekinteni
barátja. Közép- és középiskolás korú gyermekek számára jellemző a lehetőség
úgynevezett deviáns viselkedéssel álcázott depresszió, amely
durvaságban, családdal való konfliktusban, iskolából való távolmaradásban fejeződik ki, néha
szökés otthonról, illegális tevékenység, alkoholfogyasztás,
drogok stb.
A serdülőknél a depresszió megnövekedett valószínűsége a
olyan tényezők, mint: negatív testkép, bizonytalanság, negatív
a jövő megítélése, válás vagy nézeteltérés a szülők között, súlyos betegség
(beleértve a mentális) családtagokat is, a társak elutasítása ("népszerűtlenség").
jelentős csoport egy tinédzser számára), tartósan alacsony iskolai teljesítmény. Kívül,
különös figyelmet kell fordítani a gyermek életében az olyan időszakokra
szerepváltásnak nevezik (új iskolába költözés, iskola befejezése, költözés
új lakóhely, pubertás, szexualitás megjelenése
partner). A tinédzser életében az ilyen időszakok gyakran a növekedéshez köthetők
felelősség, mások nyomása, körülmények; csökkent önbecsülés; képtelenség megfelelni a saját és a család elvárásainak; heves vágy
„elkülönülés” a családtól, és képtelenség ezt fájdalommentesen megtenni. elmulasztása
Ha egy tinédzser hozzászokik egy új szerephez, az depresszióhoz vezethet. BAN BEN
viszont a depresszió súlyosbíthatja a problémát, megjelenéséhez vezethet
a reménytelenség tinédzser érzése, egy új szerep elfogadhatatlanságának érzése.
A pszichológiai végzettséggel nem rendelkező tanár nehezen ismeri fel
depresszió kialakulása egy gyermekben. Azonban számos tipikus tünet van
aki ebben segíthet.
A depresszió tipikus tünetei:
Gyakran szomorú hangulat, időszakos sírás, magány érzése,
hiábavalóság;
Letargia, krónikus fáradtság, reménytelenség és tehetetlenség;
Csökkent érdeklődés a tevékenységek iránt vagy csökkent a tevékenységek élvezete
tevékenységek, amelyeket a gyermek korábban élvezett;
Foglalkozás a halál témájával;
Állandó unalom;
Társadalmi elszigeteltség és kapcsolati nehézségek;
Hiányzik az iskolából vagy rosszul teljesít;
Pusztító (destruktív, deviáns) viselkedés;
Kisebbrendűségi érzés, értéktelenség, önbecsülés elvesztése, alacsony
önbecsülés és bűntudat;
Fokozott érzékenység a meghibásodásokra vagy nem megfelelő reakciókra
dicséret és jutalom;
Fokozott ingerlékenység, düh (gyakran apróságok miatt),
ellenségesség vagy súlyos szorongás;
Fizikai fájdalommal kapcsolatos panaszok, például gyomor- vagy fejfájás
fájdalom;
Koncentrációs nehézség;
Jelentős változások az alvásban és az étvágyban (álmatlanság vagy álmosság,
étvágytalanság vagy kontrollálatlan falás).
Ha azt észleli, hogy egy gyermeknél depresszió alakul ki,
Erről tájékoztatni kell a szülőket, és javasolni kell a kapcsolatfelvételt
keressen fel egy gyermek- vagy serdülőpszichiátert.
2. függelék
Népszerű szoftvereszközök, amelyek segítenek megvédeni gyermekét
az interneten található nem kívánt információktól
IProtectYou Pro - internetes szűrőprogram, amely lehetővé teszi a szülők számára
korlátozza a gyerekek által megtekintett oldalakat különböző paraméterek alapján
erőforrások.
A KidsControl célja a gyermek által eltöltött idő szabályozása
az interneten.
Mipko Time Sheriff – az eltöltött idő ellenőrzésére tervezték
gyermekei a számítógépnél, vagy meghatározott programokkal dolgoznak
és weboldalak
NetPolice Lite - szülői felügyeleti funkciót hajt végre, tiltva
gyerekek bizonyos kategóriájú oldalakat látogatnak (felnőtteknek,
trágárság stb.).
INTERNET CENZOR - a program egyedi manuálisan tartalmaz
ellenőrzött „fehér listák”, beleértve az összes biztonságos hazai listát
és a főbb külföldi források. A program megbízhatóan védett a hackelés ellen
és bypass szűrés.
3. függelék
Hová forduljunk öngyilkos helyzetben
Össz-oroszországi Gyermek segélyvonal: 8-800-2000-122
(ingyenes, a nap 24 órájában)
Pszichológiai tanácsadás, sürgősségi és krízislélektani
segítség a nehéz élethelyzetbe került gyerekeknek, tinédzsereknek és szüleiknek.
Az Orosz Föderáció Vizsgáló Bizottságának „Veszélyben lévő gyermek” forródrótja. Gyerekek, az övék
szülők, valamint minden érintett polgár, aki információval rendelkezik a
kiskorú ellen elkövetett vagy fenyegető bűncselekmény, ill
egy kisgyermek a nap 24 órájában hívhat egy ingyenesen hívható zöld számot
telefonszám 8-800-200-19-10 Oroszország moszkvai régiójából.
4. függelék
A gyermekkel folytatott beszélgetés felépítésének alapelvei,
válságos (súlyos érzelmi) állapotban
1. Próbálja normalizálni saját érzelmi állapotát:
kizárja a pánikot és az egyéb bonyolító reakciókat.
2. Fordítson teljes figyelmet a beszélgetőpartnerre, nézzen közvetlenül rá,
kényelmesen, feszültség nélkül ülve vele szemben (nem az asztal túloldalán).
3. Vezesd úgy a beszélgetést, mintha korlátlan időd lenne és
Jelenleg nincs fontosabb számodra, mint ez a beszélgetés. A beszélgetés során tanácsos nem
ne vezessen nyilvántartást, ne nézzen az órájára, ne végezzen semmit
"kapcsolódó" ügyek.
4. Ne feledje, hogy a jelölések, a meggyőzés és a beszéd mentori hangneme nem
hatékony és káros (ez csak a tinédzsert fogja meggyőzni arról, hogy a felnőtt, aki vele van
beszél, nem érti őt).
5. Ne hívjon meg egy tinédzsert egy beszélgetésre harmadik feleken keresztül (jobb, ha először
találkozni, mintha véletlenül, valami egyszerű kérést ill
utasításokat, hogy oka legyen a találkozónak). A beszélgetés helyének kiválasztásakor a legfontosabb az, hogy
nem voltak idegenek (senki ne szakítsa félbe a beszélgetést, akármeddig
folytatás).
6. Figyelni kell, és meg kell próbálni hallani, amit mond
gyermek. Tegyen fel kérdéseket, adjon lehetőséget a megszólalásra, legyen őszinte
válaszaid. A tinédzsert meg kell nyugtatni, hogy beszélhet a sajátjáról
zavartalan élmények, még olyan negatív érzelmekkel kapcsolatban is, mint a gyűlölet,
keserűség, harag vagy bosszúvágy. Amikor tudat alatt zavaró gondolatok
megvalósulnak, kimondják, a bajok kevésbé tűnnek végzetesnek, sőt többnek
megoldható. Figyelj oda mindenre, amit a gyerek mond, figyelj
figyelni az első pillantásra legjelentéktelenebb sérelmekre és panaszokra is.
Előfordulhat, hogy egy tinédzser nem mutatja ki egyértelműen az érzéseit, de ugyanakkor tapasztalja
a legerősebb élmények.
7. Beszélgetés – a tervek és a problémák nyílt megvitatása enyhít
szorongás. A legtöbb tinédzser kínosan érzi magát, ha a sajátjáról beszél
problémák (főleg az élni nem akarással kapcsolatos gondolatok), de ha a gyerek
öngyilkosságról beszél, de ha erről beszél, az nem ronthatja az állapotát,
ellenkezőleg, ennek a témának a figyelmen kívül hagyása fokozza a szorongást és a bizalmatlanságot. Semmiképpen
eset, ne mutass agressziót, próbáld meg nem kifejezni sokkot, hogy mi
hallott. Legyen figyelmes még a humoros beszélgetésekre is a vonakodás témájában
élő. Minden fenyegetést komolyan kell venni.
8. Hangsúlyozza a problémák átmeneti jellegét, és keltse el a reményt.
Meséljen nekünk (esetleg hasonló) tapasztalatairól, valamint arról, hogyan és milyen körülmények között
körülmények között meg tudott birkózni velük. Gondosan említse meg a dolgokat
fontos a gyermek számára, emlékezzen olyan helyzetekre, amikor a gyermek sikeres volt, amikor ő
megbirkózott egy nehéz helyzettel. Az önmegsemmisítés tinédzsereknél fordul elő
elvesztik a reményt és az optimizmust, és szűk körük sem segíti önbizalom megszerzését. Erősítsd meg a gyermek erejét, oltsd bele ezt minden krízishelyzetben
a helyzet kezelhető, de ne értékelje le a gyermek élményeit.
9. Keress konstruktív kiutakat a helyzetből. Kérdezd meg a gyereket
Önnel együtt gondolkodjunk olyan alternatív megoldásokon,
talán első pillantásra kivitelezhetetlennek, abszurdnak tűnnek, amelyek még nem
jutott eszébe a tinédzsernek. Szükséges, hogy a gyermek pontosan megértse, mi az övé
problémát, és a lehető legpontosabban azonosítani, mi súlyosbítja azt. Ha a probléma úgy tűnik
eddig megoldatlan, gondoljon arra, hogyan enyhítheti a negatív tapasztalatokat
érzései iránta. Tisztázd, mi marad mégis jelentős,
értékes a gyermek számára. Kik azok, akik törődnek vele? Mik a célok
értelmes a gyerek számára, elérhető? És most, hogy elemezték a helyzetet, nem
Születtek-e új megoldások? Van remény?
10. A beszélgetés végén biztosítsa a gyermeket, hogy az ő beleegyezése nélkül nem fog
meséljen bárkinek a beszélgetésről. Biztosítsa gyermekét a támogatásáról
bármilyen nehéz helyzet számára. Fogadd el, hogy ezentúl, ha benne találod magad
kritikus helyzetben, korábban nem fog tenni semmit
miért nem beszélsz veled, hogy újra megbeszélhesd a további utakat
megoldásokat.
11. Egy őszinte, komoly beszélgetés után a gyermek úgy érezheti
megkönnyebbülés, de egy idő után ismét visszatérhet a negatív gondolatokhoz.
Ezért fontos, hogy egy tinédzsert ne hagyjunk magára még a siker után sem
beszélgetés. Legyen kitartó – a mentális válságban lévő személyhez
szigorú megerősítő utasításokra van szükség. Győzd meg gyermekedet arról, amit tett
a helyes lépés a segítséged elfogadásával.
pszichológus, pszichoterapeuta, orvos. A gyermek névtelenül is jelentkezhet
segélyvonal segélyvonal.
A beszélgetés szerkezete és példamondatok a kezdeti tisztázás érdekében
szándékait és érzelmi támogatását válsághelyzetben
1. Beszélgetésindító: „Nekem úgy tűnt, mostanában úgy nézel ki
ideges, történt veled valami?”;
2. A szándékok tisztázása: „Volt-e valaha olyan nehéz, hogy nem akartad
élni/akarni, hogy ennek az egésznek minél előbb vége legyen?”
3. Aktív hallgatás. Mondd el újra, amit a másik mondott neked
gondoskodott arról, hogy valóban megértse a hallottak lényegét és nem
süket fülekre talált: "Jól értettem, hogy...?"
4. A perspektíva kiterjesztése: „Gondoljunk bele, milyen kiutak lehetnek.”
ez a szituáció? Hogyan kezelted korábban a nehézségeket? Mit szólnál, ha
a barátod volt a helyeden?
5. Normalizálás, reménykeltés: „Néha mindannyian úgy érezzük
depressziós, nem tud változtatni semmit, de akkor ez az állapot
1. Andreeva A.D. Hogyan segíthetünk egy gyermeknek túlélni a gyászt // Pszichológiai kérdések.
1991. N2. 87-96.
2. Artamonova E.G. Pszichológiai portré Oroszország digitális generációjáról
oktatási kapcsolatok rendszere // Elektronikus folyóirat „Prevention
függőségek." 2017. 1. sz. URL: http://prevention-addictions.rf
3. Bannikov G.S., Vikhristyuk O.V., Miller L.V., Matafonova T.Yu. Leleplező
valamint a kiskorúak öngyilkos magatartásának megelőzése. Memo
oktatási intézmények pszichológusai // A biztonság alapjai
élettevékenység. Tájékoztató és módszertani kiadvány pedagógusoknak.
2012. 4. szám P. 34-37 (eleje); 2012. No. 5. P. 40-45 (kész).
4. Vrono E.M. A serdülők öngyilkosságának megelőzése. Útmutató a
tinédzserek - M.: Akadémiai projekt, 2001.
5. Vrono E.M. Értse meg gyermekét. - M.: Túzok, 2002.
6. Gippenreiter Yu.B. Kommunikáljon a gyermekkel. Hogyan? - M.: CheRo, Gömb, 2003.
Erőforrások:
. « Új Újság» http://www.novayagazeta.ru beszél egy egész sor zárt
csoportok a VKontakte-n keresztül szervezik a tinédzser öngyilkosságokat
pszichológiai nyomás és baljós küldetések.
Weboldal „Szülő vagyok” A weboldal bemutatja hasznos tippeket, utasítások és
Tippek szülőknek a gyermekek neveléséhez, tanításához és fejlesztéséhez. Megoldás
gyermekek pszichológiai problémái http://www.ya-roditel.ru
Emlékeztető szülőknek „Hová forduljon, ha azt gyanítja, hogy igen
gyermek a „halálcsoportokban”? http://www.ya-roditel.ru/parents/ig/gruppy-smerti-
chto-nuzhno-znat-o-nikh-roditelyam
Tudományos és módszertani folyóirat „Személynevelés”
http://www.ol-journal.ru
Tudományos és gyakorlati folyóirat „Addiction Prevention”
http://prevention-addictions.rf
A pedagógus (osztályfőnök) feladatai a prevencióban
öngyilkos viselkedés:
1. Kedvező légkör kialakítása az osztályteremben (önbecsülés erősítése ill
a tanulók pozitív önértékelése, az érzések és érzelmek kifejezésének ösztönzése,
zaklatás megelőzése).
2. Magyarázó munka lebonyolítása tinédzserekkel a különféle Internetről
kockázatok: online csalás, felhasználói bizalommal való visszaélés,
ideértve a szándékos technikai támadásokat, a személyes adatok ellopását és azok
jogellenes felhasználás, pénzügyi csalás, vágykontroll,
egy másik személy cselekedetei és viselkedése. Elmagyarázni a tinédzsereknek az elveket és
az ilyen kockázatok elleni védekezés módjai: csak meghatározott webhelyeket kell felkeresnie,
megoszthat velük személyes adatokat, fényképeket és videókat küldhet nekik, követheti őket
utasításokat, és elvégzik feladataikat.
Terjesszen konkrét információkat a csoportokról a tinédzserek körében
nem lehetséges, mivel ez felkeltheti az érdeklődést és a vágyat, hogy ilyen csoportokat találjanak,
vegyél részt bennük, tedd próbára az erődet, mi lehet a vége
kedvezőtlenül. De a szülőket tájékoztatni kell. Magyarázó munka
az élet értékére és általában a szabadságra kell építeni,
az egyes személyek életének és szabadságának fontossága, védelemhez való joga
élet és jólét. Fontos, hogy gyakrabban figyeljünk a pozitív oldalakra
élet, élénk színei, hangsúlyozzák a gyermekek pozitív viselkedését, segítik
hogy sikeresek legyenek a való életben, a társakkal való kommunikációban, az iskolában, az iskolában
tanórán kívüli tevékenységeket, mutasson őszinte érdeklődést irántuk, mutassa meg, hogy minden
a problémák leküzdhetők.
A destruktív online közösségek hatásának pedagógiai alternatívája lehet a konstruktív orientációjú csoportok létrehozása, ahol az iskolások számára jelentős és érdekes témák kerülnek megvitatásra; nyílt és bizalmas kommunikáció a gyerekekkel.
3. A serdülők nehéz élethelyzetekkel szembeni ellenálló képességének fejlesztésének elősegítése
helyzetekben. Ezt úgy lehet megtenni, hogy nagyon nehéz megbeszélni
tinédzserekkel előforduló helyzetek, szakirodalomban leírt helyzetek stb.
A hangsúly a nehéz helyzetekben való viselkedési módokon, a megoldási lehetőségeken van
Problémák. Speciális tanórán kívüli edzések tarthatók,
amelyek célja a nehéz helyzetek leküzdéséhez szükséges készségek fejlesztése.
4. A tinédzserek tájékoztatása arról, hogyan kaphatnak segítséget nehéz helyzetekben
helyzetekben, olyan szakemberekről, akik ilyen segítséget tudnak nyújtani.
5. A probléma jeleit mutató gyermekek kezdeti azonosítása
érzelmi, viselkedési, szociális szférában.
6. Az iskolások szüleivel való szoros kapcsolattartás, szervezés
találkozások és beszélgetések amikor riasztó jelek jelennek meg a tinédzser viselkedésében ill
beszélgetések szülőkkel az internetes kockázatok és a serdülők életét fenyegető veszélyek megelőzéséről
bemutatva a szülői értekezlet forgatókönyvében és a kiegészítő anyagokban
szakosodott szakembereknek (pedagógus-pszichológus, a PPMS központ pszichológusai, orvos-
pszichiáter stb.);
Mi a teendő életveszélyes helyzetben?
Ha a tanár információt kapott egy tinédzser életének valós veszélyéről, akkor ő
azonnal ellenőriznie kell ezeket az információkat (megfelel
a tinédzserrel, beszélgessen vele, tisztázza a szándékait) és vegyen részt az ellátásban
támogatás egy ilyen tinédzser számára a válságélmények leküzdésében. Tanár
értesítenie kell az oktatási szervezet adminisztrációját. Adminisztráció
fel kell vennie a kapcsolatot a Fiatalkorúak Igazságügyi Bizottságával.
A tinédzser megsegítésére szolgáló lehetőségeket közösen dolgozzák ki.
A tanár fő feladata, amikor egy gyermekkel beszél
válsághelyzetben, - a helyzet elsődleges tisztázása és motivációja
szakember megkeresése (tanár-pszichológus, egyéb szakemberek).
A tanár feladatai közé nem tartozik pszichológiai segítségnyújtás; amikor azonban
öngyilkossági kockázati helyzet esetén (beleértve az öngyilkossági kísérletet is)
a tanár lehet a tanulóhoz legközelebb álló egyetlen felnőtt
személy, és lépéseket kell tennie az öngyilkosság csökkentése érdekében
kockázat.
Az öngyilkosság kockázatának csökkentésének egyik módja a szívről-szívre való beszélgetés.
Alapelvek a beszélgetés felépítéséhez olyan gyermekkel, aki
krízis (súlyos érzelmi) állapotban, beszélgetési szerkezet és példák
A krízishelyzetben lévő gyermek támogatására szolgáló kifejezéseket további részekben mutatjuk be
anyagokat a pedagógiai tanácsnak, és mindenkinek alaposan tanulmányoznia kell
tanár (4. melléklet).
A lényeg, hogy a szívből szívhez szóló beszélgetés ne fajuljon erkölcsi tanítássá. Kívül,
a gyereknek biztosnak kell lennie abban, hogy őszintesége miatt nem fog
elutasítják vagy megbüntetik. Meg kell mutatnia a tinédzsernek, hogy mit akar
beszélj az érzéseiről, és arról, hogy ne ítélkezz felette ezekért az érzésekért.