Fejlesztjük a kéz finommotorikáját. Finommotorika fejlesztése kisgyermekeknél

finom motoros készségek egy fizikai folyamat, amely a test mozgásszervi rendszerének és a pszichológiai kontrollnak a kombinációján alapul. Az idegrendszer felelős ennek a munkának a végrehajtásáért, összekötve a végtagokat az agyközponttal. A kezek finommotorikájának használata néha feltűnően, a gesztusok használatának szintjén történik a verbális kommunikáció során. A motoros készségek fejlődése közvetlenül összefügg a beszédfejlődéssel, ezek a szektorok érintkeznek az agykéregben.

A finom motoros készségek fejlesztése gyermekeknél

A gyermek születésével megkezdődik a környező világ, a saját szervezet fejlődése. A morzsák fejlődésének serkentésére speciális játékokat használnak. Függő, padló attribútumok tapinthatóak, szilárdság tesztelhető. Ezáltal a gyermek öntudatlanul edzi motoros képességeit. A felületek érdességének, puhaságának tapintható érzete segít javítani a környezet érzékelését.

Egy éves kortól kis motorcsónakhoz használhatja:

  • A szemeket az asztalra öntik, a borsó válogatása, a kis tárgyak egyik edényből a másikba való áthelyezése javítja a koordinációt.
  • Gyurma, tészta a modellezés folyamatában, az ujjbegyek összes idegvégződése érintett.
  • A szülők önállóan kéz- és tenyérmasszázst végeznek, verseket mondanak a szarkavarjúról, ujjjátékokat.

Motorikus készségek fejlesztése felnőttkorban

Felnőttkorban a motoros funkciók apparátusának tovább kell fejlődnie, ennek a tevékenységnek a stagnálása az agysejtek sorvadásához vezet. A hétköznapi cselekvések jótékony hatást fejtenek ki, többek között: írás tollal, tollal, rajz. Dolgozzon a számítógépen, ez a terhelés nem érvényes. A jó memória, a beszédet kézmasszázs is edzi.

A tenyéren az emberi test szerveinek befolyásolására szolgáló pontok találhatók, a kezek felületének stimulálása aktiválja az agykéreg impulzusait. A német gondolkodó mondása: „A kéz az agy, amely kiszivárgott” pontosan érzékelteti a végtagok motorikus képességeinek fejlesztésének gyakorlásának fontosságát.

A stimulációt, a motoros készségek fejlesztését elősegítő tevékenységek:

  1. A különféle kézműves termékek egyszerre serkentik a végtagokat és az agyi tevékenységet, az apró részletekre összpontosítva. A régi időkben minden nő szövetüzletekkel, kötéssel foglalkozott, ami segített megőrizni a mozdulatok tisztaságát idős korban. A gyöngyfűzés, szövés serkenti a memória fejlődését.
  2. A szükséges zónák aktiválásához a férfiak technikai tárgyak (hajók, autók, repülőgépek) modellezéséhez fordulhatnak.
  3. A masszázs jellegű egyetemes tárgy az agyag. A rugalmas szerkezet az egész karra hat, bevonva a csukló és a kéz izmait.
  4. A munkanap során füzetbe, füzetbe rajzolva motoros készségeket erősítő gyakorlatsort végezhet. A rajzgyakorlatok fő szabálya a rendezettség. Az ismétlődő hurkok, ferde vonalak sorozata emlékeztetni fogja az általános iskolai írásra, hatalmas pozitív hatással lesz a kezek finom motoros készségeire.
  5. Ujjtorna. Az ujjak falanxára vonatkozó gyakorlatok készlete hajlításból, nyújtásból áll. Ezt a tevékenységet akár tömegközlekedésben is végezheti. Nem szükséges konkrét sorrendet kiválasztani. Az ujjak nyújtásához kattintson a hüvelykujjával a középsőre, tegye keresztbe egymás után, csak ökölbe szorítja.
  6. Univerzális kéztőtágító bemelegítő eszköz. Ez az eszköz kerek formájú, könnyen elfér a tenyerében. Használatához elegendő időnként megfeszíteni az ujjait, hogy a gyűrű összezsugorjon.

A kéz motoros képességeinek helyreállítása stroke után

Bármilyen sérülés, nemcsak helyi jellegű, hanem az agyterületen is, az egész testet károsítja. Ugyanez a hatás a stroke rohamával. Az emberi test idegösszeköttetései zavartalanul leállnak, az impulzus elvész és nem mindig jut el a kijelölt helyre. Azok az emberek, akik hasonló betegségekben szenvedtek, nehézségekkel küzdenek az információk észlelésében és újraalkotásában, valamint a test motorikus készségeinek károsodásától, beleértve a kezet is.

A rehabilitációs központok segítik a mozgásukban korlátozott emberek felépülését. Egy gyakorlatsor elvégzéséhez nem szükséges szakemberek segítségét igénybe venni, köztük:

  • Gimnasztikai gyakorlatok. A normál edzéssel ellentétben a helyreállítási folyamatban a legfontosabb az ellenőrzés. A végtagok nem engedelmeskednek, esetleg nem reagálnak az agyi jelzésekre. Ezért a képzés fő elve az elvégzett manipulációk szoros figyelemmel kísérése, ellenőrzése.
  • Kreatív tevékenységek. Ahogy a rajz, az ismétlődő vonalak klasszikus változataiban, a stukkómunka is nagyon eredményes a motoros készségek fejlesztésében. Ezen túlmenően a stroke-túlélők számára a pszichológiai szempont is fontossá válik. Elmerülés a belső természetben. Önmagunk kifejezése a művészeten keresztül.
  • labdás gyakorlat. Ezt a technikát óvodákban és speciális intézményekben alkalmazzák. Különböző formájú labdák segítik a kézügyesség edzését a tárgy kézzel történő rögzítésével. A labdát kézről kézre adják, az asztalon gurítják. Van egy karddal végzett önmasszázs, amely lehetővé teszi az agykéreg több részének használatát, amelyek felelősek a cselekvések észleléséért és végrehajtásáért. A labdákat különböző anyagokból kell használni: szövet, gumi, pattanások.
  • szükségeszközök. A gimnasztikai gyakorlatokhoz vegyen néhány diót, és érintse meg őket a tenyerével. A háztartási tevékenységek jól stimulálják a motoros készségeket, és munkaképességre hozzák az agyat. A lámpa, a tévé távirányítója, a lift gombja megköveteli a gondolatok koncentrálását.
  • Nagy koncentrációra lesz szükség a válogatáshoz, olyan apró részletek összegyűjtéséhez, mint a rejtvények, mozaikok. A velük való munka folyamatosan fejleszti a kézügyességet, a memóriát és a kéz finommotorikáját.

Minden anya tudja, hogy a gyerekeknek fejleszteniük kell a kezük finom motoros készségeit. De nem mindenki tudja, hogyan kell helyesen csinálni, és valóban, mi a finom motoros készségek, és milyen jellemzői vannak? Milyen tevékenységeket, játékokat, gyakorlatokat érdemes végezni a gyerekekkel a motoros készségek fejlesztése érdekében? Vizsgáljuk meg ezeket a kérdéseket részletesen.

A gyermekek finom motoros készségeinek általános fogalma és jellemzői

A finommotorika az a képesség, hogy apró és precíz mozdulatokat hajtsunk végre a kezünkkel és az ujjainkkal és lábujjakkal a legfontosabb rendszerek: ideg-, izom- és csontrendszer összehangolt működésének eredményeként. A kezek és az ujjak motoros készségeivel kapcsolatban gyakran használják a kézügyesség kifejezést. A finommotoros terület magában foglalja nagyszámú sokféle mozdulat, az egyszerű gesztusoktól (például egy játék megfogásától) a nagyon összetett mozdulatokig (például írás és rajzolás).

A finommotorika fejlesztése fontos szerepet játszik a gyermek általános fejlődésében. A finommotorikus készségek már újszülött korban fejlődnek. Először a baba a kezeit nézi, majd megtanulja irányítani őket. Először az egész tenyerével veszi a tárgyakat, majd csak két ujjal (hüvely- és mutatóujjával). Ezután a gyermeket megtanítják megfelelően tartani a kanalat, ceruzát, ecsetet.

A finommotorika nagyon fontos tulajdonsággal bír. Összefügg a gyermek idegrendszerével, látásával, figyelmével, memóriájával és érzékelésével. Ezenkívül a tudósok bebizonyították, hogy a finom motoros készségek és a beszéd fejlődése szorosan összefügg. És ezt nagyon egyszerűen elmagyarázzák. Az agyban a beszéd- és a motoros központok nagyon közel helyezkednek el egymáshoz. Ezért, amikor az ujjak motoros készségeit stimulálják, a beszédközpont aktiválódik. Éppen ezért a gyermek beszédének időben történő fejlesztése érdekében nagy figyelmet kell fordítani a finommotorika fejlesztésére. A finommotorika közvetlenül befolyásolja a kézügyességet, a később kialakuló kézírást és a gyermek reakciósebességét.

A gyermek finom motoros készségeinek fejlődésének sajátosságai szerint a jövőben megítélik az iskolai intézményben való képzésre való felkészültségét. Ha minden rendben van, akkor a gyermek felkészült az írástanulásra, tud logikusan gondolkodni és érvelni, jó a memóriája, koncentrációja, figyelme és képzelőereje, beszéde koherens.

A finommotorikus készségek fokozatosan fejlődnek, ez egyéni folyamat, és minden gyermek számára a maga ütemében halad. Eleinte a baba mozgása kínos, alkalmatlan és inharmonikus. Annak érdekében, hogy a baba javítsa a finom motoros készségeket, oktató játékokat kell játszania vele (a "Razvitie" online magazinban cikkek találhatók az 1 éves gyermekek oktatási játékairól, valamint a 2 éves gyermekek fejlesztésére szolgáló játékokról) .

A finommotorikát fejlesztő tevékenységek, játékok, gyakorlatok

Számos tevékenység, játék és gyakorlat várja a finommotorikát. A következő csoportokba sorolhatók: ujjjátékok, játékok apró tárgyakkal, modellezés és rajzolás, ujjmasszázs. Érdekesek lesznek a gyermek Montessori rendszer szerinti fejlődéséről, valamint a Montessori játékokról szóló cikkek is.

Fontolja meg a legegyszerűbb és leghatékonyabb játékokat:

1. Kézi masszázs

Ez a legegyszerűbb és legsokoldalúbb módja a finommotorika fejlesztésének bármely életkorban. Ujjával húzza végig a gyermek tenyerét, simogassa meg és masszírozza. Cselekedeteit kísérje a „Szarka-varjú” mondással.

2.Ladushki

Gyermekkora óta mindenki ismeri a „Ladushki-okladushki” mondókát. Ez a játék megtanítja a kicsiket, hogy kiegyenesítsék az ujjaikat és tapsolják a kezüket.

3. papírtépés

Ez a gyakorlat 7 hónapos kortól alkalmas gyermekek számára. Adj a babának néhány ív puha, színes papírt. Örömmel fogja érezni, elkezdi forgatni a kezében és tépni. Ez a foglalkozás kimondhatatlan örömet okoz neki.

4. Lapozás

A papírtépést egy év után pótolhatjuk valamilyen képeskönyv vagy folyóirat lapozásával.

5. gyöngyöket

A gyerekek szeretnek apró tárgyakat megérinteni, ami nagyon hasznos. Ezért felhelyezhet néhány gyöngyöt különböző méretű és formájú gyöngyökkel. A gyermek örömmel és érdeklődéssel fogja megérinteni őket ujjaival.

6. tálbetétek

Belőlük lehet tornyokat építeni, egymásba rakni. Ez a játék fejleszti a gyermek fogalmát a tárgyak méretéről.

7. gabonafélék

Öntsön bármilyen gabonapelyhet egy tálba, és adja oda a babának. Kézzel fogja megérinteni a gabonát, vagy kiönti az ujjain keresztül. Ez a játék jól fejleszti a finommotorikát és a tapintást.

8. Üvegek gabonafélék

Öntsön különböző gabonaféléket üvegekbe, és hagyja, hogy a gyermek sorra mártsa bele a kezét az üvegekbe. Így különböző szemcséket érezhet, és ujjaival megfoghatja. Bonyolíthatja a feladatot. A gyermek előtt temess el valami kis tárgyat a gabonafélékbe, és adj neki egy üveget. Hadd próbálja megkeresni ezt az elemet.

9. Rajz a homokban

Öntsön homokot a tálcára. Fogja a gyermek ujját a kezébe, és húzza át a homokon. Kezdheti egyszerű formákkal - vonalakkal, téglalappal, körrel, fokozatosan bonyolítva a feladatot.

Játékok a finommotorika fejlesztésére

10.Borsó

Szükséged lesz egy borsóra és egy levehető fedelű üvegre. Mutassa meg gyermekének, hogy először le kell vennie a fedelet, majd ujjaival fogja meg a borsót és tegye egy üvegbe, majd zárja le a fedelet. Kérje meg gyermekét, hogy tegye ezt. Ne csüggedjen, ha elsőre nem működik. Lassan mutasd meg a babának a teljes cselekvési láncot többször, és akkor biztosan mindent meg tud ismételni. Az aktív gyerekek gyorsan megunják ezt a játékot, ebben az esetben nem kell erőltetni őket. Ajánlj a gyereknek egy másik játékot.

11.Csavaros kupakok

Az olyan egyszerű tevékenység, mint a dobozok, palackok, buborékok fedelének csavarása és lecsavarása fejleszti az ujjügyességet. Kínáld fel különböző méretű és formájú babaedényeidet, így változatosabb lesz a játék.

12.Rögzítés, ki- és fűzés

Ez a gyakorlat nem igényel további játékokat. Fokozatosan vonja be a gyermeket az öltözködési folyamatba. Hagyd, hogy bekösse és kigombolja saját gombjait és cipzárait. Ezzel nemcsak a kézmozdulatokat fejleszti, hanem önállóságra is megtanítja a gyermeket. Ezenkívül adjon gyermekének néhány felesleges fűzős cipőt, amely nagyszerű kézi edző lesz.

13. modellezés

A modellezés minden korosztály számára alkalmas. Modellezésre alkalmas a gyurma, agyag, tészta. Ha sütni készülsz valamit, mindenképpen hozd magaddal gyermekedet. Imádni fogja a tésztát gyúrni és kinyújtani. Ráadásul büszke lesz arra, hogy segít édesanyjának.

Gyakorlatok a kéz finommotorikáját fejlesztő gyakorlatok

14. Rajz és színezés

Nagyon hasznos nyomon követni a képek körvonalait, amelyek pontozott vonalakból, valamint különböző formájú színes tárgyakból állnak. Nagyon hasznos függőleges felületekre rajzolni: falra, táblára, tükörre. Ezért célszerű egy speciális táblát akasztani a baba számára, hogy rajzoljon.

15. Mozaikok, rejtvények gyűjtése

A 3 év alatti gyermekek számára nagy részből álló rejtvényeket és mozaikokat választanak. A rejtvények a képzeletet is edzik.

16. Kivágni

Vásároljon babaollót, ragasztópálcát, színes papírt és kartont. Tanítsd meg kézműveskedni. Vágj ki képeket, ragaszd be, készíts hópelyheket stb. Ez nemcsak a finommotorikát fejleszti, hanem a térbeli képzelőerőt és a kreatív gondolkodást is.

Egyet azonban érdemes megjegyezni egyszerű dolog. A finommotorikát fejlesztő játékokat felnőttek felügyelete mellett kell lebonyolítani. Ellenkező esetben a gyermek lenyelhet egy kis részt, vagy megfulladhat tőle. Játszania kell és szisztematikusan olyan gyakorlatokat kell végeznie, amelyek fejlesztik a finommotorikát. Gyakorolj gyermekeddel minden nap, és hamarosan észre fogod venni, hogy babája mozgásai minden alkalommal egyre finomabbak, tisztábbak és összehangoltabbak lesznek.

A gyermek normális fejlődése csecsemőkortól kezdve megköveteli a finom motoros készségek fejlesztését. Valószínűleg sok szülő hallotta ezt a kifejezést, de nem mindenki tudja, mit jelent, és miért van szükség az órákra. Beszéljünk róla finommotorika fejlesztése: mi az, miért van szükség az órákra, milyenek legyenek?

A gyermekek élettana és a finom motoros készségek fejlődésének sajátosságai

A durva motoros készségek olyan testmozgások, amelyeket pszichoanalitikus reakciók irányítása alatt hajtanak végre az agyközpontban. A motoros készségek három fő típusa van:

  1. Nagy. Nagy izommunka (kocogás, fekvőtámasz)
  2. Kicsi. A kezek és az ujjak mozgása. Ez magában foglalja a műveletek kombinálását (szem + kéz rajzoláskor).
  3. Artikuláció. A beszédkészség funkcióinak összehangolásának képessége és képessége (koherens beszélgetés).

Nyugati tudósok a pszichológia területén végzett kutatások után arra a következtetésre jutottak, hogy az agykéreg egyharmada felelős a finom motoros készségekért. Ez a rész az agy beszédközpontja "szomszédja" van. Ez a tény lehetővé teszi, hogy kijelenthető, hogy a csecsemők finom motoros képességeinek fejlődése befolyásolja a képződési folyamatot:

  • · beszédkészség;
  • memória
  • gondolkodás;
  • logika;
  • képzelet.

Megfigyelték, hogy azok a gyerekek, akik jól uralják a kezüket, sokkal szorgalmasabbak és kevésbé fáradnak el, mint azok, akikkel még nem tartottak finommotorikát.

Normanaptár a csecsemők finommotorikus képességeinek kialakításához, vagy mire és mikor kell tudni?

Minden életkornak megvannak a saját normái a finom motoros készségek fejlesztésére, vagyis a gyermek bizonyos tevékenységeket képes végrehajtani. Ahogy az idegrendszer érik és fejlődik, a baba egyre több fejlődési lehetőséghez jut. Ezeknek a készségeknek a kialakulását figyelemmel kell kísérni, hiszen minden későbbi teljesítmény csak az életkor bizonyos képességeinek sikeres fejlesztése után következhet be.

A finom motoros készségek fejlesztésének normáinak lépésről lépésre történő naptárja

  1. 4 hónappal a születés után. Az újszülött kezei első hetei ökölbe szorulnak, és ha a finommotorika fejlesztéséről beszélünk, akkor a csukott öklök kioldása nevezhető a fejlődés első lépésének. A morzsák minden mozgása még mindig reflex, bár a baba megpróbálja valahogy összehangolni őket. Kezdetben megtanulja irányítani a szeme és a feje mozgását, majd kezével, baljával és jobbjával egyformán nyúl a tárgyakhoz, anélkül, hogy a dominánsat kiemelné. Miután a tárgyat a tenyerébe fogta a reflex szintjén, megszorítja az ecsetet.
  2. 4 hónaptól 1 évig. Javul a kéz és az ujjak mozgása. Kezdetben a baba megtanulja, hogy csak az egyik kezét használja, amikor egy tárgyat fog. Továbbá ez az elem egyik kézből a másikba kerül. Hat hónapra már magabiztosan tartja az apró tárgyakat a tenyerében, 7-8 éves korára pedig hüvelyk- és mutatóujjával kis játékokat szed fel a padlóról. Aktívan és tudatosan használja a kezét, hogy segítsen magának felülni, felállni, tartani. 12 hónapnál már biztonságosan megérintheti a gyöngyöket. Az ilyen korú baba fejlődéséről a cikkben olvashat bővebben:.
  3. 1 évtől 2 évig. Az akciók egyre jobbak. Ebben a korban a baba tudja, hogyan kell a kanalat fogni, kezelni. Rajzkészség bemutatása. Képes firkákat, pontokat és nem egészen köröket ábrázolni. Két évhez közeledve észrevehető, hogy melyik kéz a domináns. A gyermek aktívan használja a mutatóujját, megmutatja és megérinti vele az ismeretlen tárgyakat.
  4. 2 évtől 3 évig. A mozdulatok nemcsak a kezeket, hanem az alkarokat, könyököket is érintik. Három éves korára a ceruza felveszi a megfelelő pozíciót a kezében, és az első remekművek előkerülnek alóla egyenes vonalak, körök, oválisok, négyzetek formájában. Ilyenkor meg kell ismertetni a kicsit az ollóval. Általában, amikor három éves, tudja, hogyan kell kettévágni egy papírlapot.
  5. 3 évtől 4 évig. A mű második kezet használ. Tehát, ha egy gyerek a jobb kezével rajzol, akkor a baljával már tartja a lapot, amelyre rajzol. Képes kiszínezni a figurákat, kissé túllépve a kontúron. Lehet, hogy papírból kivág egy rajzolt nagy figurát. Négy éves korához közelebb szép apró részleteket kap rajzain.
  6. 4 évtől 5 évig. Az ujjmotorika szinte tökéletes. A gyerek játszva és rajztudását alkalmazva nem az egész kezét használja, hanem csak az ecsetet. A rajzok színezése tisztábbá válik, és a vonalak már nem lépnek túl a kontúron. Az olló segítségével egészen összetett figurákat tud vágni.
  7. 5 évtől 6 évig. A kézmozdulatok összehangoltak. Egy toll vagy ceruza már magabiztosan "fekszik" a domináns kézben. A gyerek tudja, hogyan kell egyenes botokat írni egy bizonyos területen. Jól használja az ollót. A motoros készségek fejlesztése mellett gondolni kell a szociális szociabilitásra, az önállóságra nevelésre. Erre a célra egy kisállat alkalmas. Ha a választása egy kutyára esik, javasoljuk, hogy olvassa el a cikket:.

Mi a veszélye ennek a fejlődési hiánynak?

A finom motoros készségek elégtelen szintje lelassítja a beszédfunkciók kialakulásának folyamatát. Ha csecsemőkortól kezdve nem tart órákat kisgyermekkel, ennek következtében a jövőben memória- és logikus gondolkodási problémák merülnek fel. Ma már elég sok olyan eszköz, játék, tevékenység létezik, ami segíthet a babán. A szülőknek a maguk részéről figyelemmel kell kísérniük a fejlődési szakaszokat, hogy a gyermeknek ne legyen problémája az iskolai teljesítménnyel, mivel a finom motoros készségek fejlődésének hiánya koncentrációhiányhoz, fokozott fáradtsághoz vezet, és ezek a mutatók elkerülhetetlenül vezetnek. a lemaradó társaihoz.

Hogyan lehet fejleszteni a gyermekek finom motoros készségeit ?

Születéstől kezdve a szülőknek időt kell fordítaniuk a babával folytatott tevékenységek fejlesztésére. Az elsősegélynyújtás abban áll, hogy csörgőket helyez a tenyerébe. Ezután hagynia kell, hogy megérintsen különböző szöveteket és textúrákat. 8 hónapos kortól az alábbi fejlesztési módszerek alkalmazhatók.

Finommotorika fejlesztése masszázzsal

A csecsemő tenyerén végzett kompetens masszázs kiváló lehetőség a motoros készségek fejlesztésére. Masszázshoz vonzhat egy tapasztalt szakembert, vagy gyúrhatja össze a tenyerét. A manipuláció 3 hónapos korban kezdődik. Egy alkalomhoz 5 perc elegendő. A masszázst a következő sorrendben kell elvégezni:

  • Finoman simogassa a gyermek tenyerét egy percig;
  • dörzsölje a tenyerét, amíg meleg;
  • · ujjainak enyhe koppintó mozdulataival sétáljon végig a kézen és a tenyerén;
  • többször hajlítsa meg és hajlítsa ki az ujjait;
  • masszírozza be minden ujját külön-külön.

Finommotorika fejlesztése ujjjátékokkal

Játék No1. Oké.

Mindenki emlékszik az ilyen szavakra: "Paladushki, pogácsa, hol voltak a nagymamánál...". A játék segítségével a gyerek megtanulja kiegyenesíteni a reflexszerűen összecsavart ujjait és tapsolni a kezét.

2. játék. gyöngyöket

Bízza meg a gyermeket, hogy kis gyöngyökből válassza ki a madzagra írt gombokat vagy gyöngyöket. A gyerekek szeretik kisujjukkal megérinteni az ilyen kis tárgyakat. Idősebb korban meghívhatja a gyermeket, hogy önállóan fűzze fel a gyöngyöket egy cérnára vagy damilra.

játék No3. gabonafélék

Egy ilyen játék a motoros készségek mellett segít a tapintási érzetek tudatosításában. Öntsön bármilyen gabonafélét egy tálba, a hajdina és a rizs tökéletes. Adja oda a tálat a kicsinek, hadd érintse meg a kezével, szórja meg a gabonapelyhet. Bújhat egy tál gabonapehelybe, néhány apró tárgyba, hagyja, hogy a baba megpróbálja megtalálni őket.

Játék No4. Hamupipőke

3 éves kor után hagyja, hogy gyermeke segítsen a konyhában. Keverjen össze 3 féle gabonát (borsó, hajdina, bab), hagyja, hogy három különböző tálba válogatja a gabonaféléket.

játék No5. Találd ki

Kösd be a kicsi szemét, és adj a kezébe különféle tárgyakat, hadd találja ki, mi van a kezében.

7-9 hónapos kortól kínálhat színes papírt gyermekének. Hadd törje össze, érezze, tépje. Idősebb korában tanítsd meg neki a papírt csíkokra tépni, vagy alkalmazásokat készíteni belőle. Minél kisebbek lesznek a szakadt papírdarabok, annál tökéletesebbek lesznek a kezek finommotorikája.

1-1,5 évesen mutasd meg, hogyan kell lapozni egy könyvet. A folyamat sokkal izgalmasabb lesz, ha a könyv élénk képekkel készül.

3. gyakorlat. Csörgő készítés

Adjon gyermekének egy üres műanyag palackot, és ajánlja fel, hogy apró tárgyakat dobjon bele. Ez lehet bab, gomb vagy gyöngy. Öntsd az asztalra, hadd vigye ő maga és dobja be az üvegbe. A munka végén csavarja meg az üveget, hadd játsszon a kapott csörgővel.

Finommotorika fejlesztése leckéken keresztül

  1. Rajz. Kezdetben ez azt jelenti, hogy megtanulunk ceruzát a kezünkben tartani. Ezután az első pálcák, pontok megrajzolása, a különböző tárgyak körvonalainak felvázolása. Rajzok, betűk stb. után.
  2. Színezés. Tanítsa meg gyermekét nagy és kis tárgyak színezésére. Ezekre a célokra nagy segítséget jelentenek a színezők, amelyeket a baba már 3 évesen is megvásárolhat.
  3. Modellezés. Ez a tevékenység minden korosztály számára alkalmas. Az osztályokhoz gyurmát, agyagot vagy tésztát használhat. Kezdetben elég egy golyót vagy gyurmacsíkot hengerelni. Bármilyen étel elkészítése tésztából is izgalmas játékká varázsolható. A gyerek szívesen segít kinyújtani és kifaragni a tésztát. Ismerje meg, hogyan tölthet időt a babával, és készítsen emlékezetes dobásokat a cikkből:.
  4. Kivágni. Éles végek nélküli gyermekolló 3 évnél közelebbi gyermeknek adható. Miután megtanulta kezelni őket, adjon neki ragasztópálcát és színes papírt. Egy alkalmazás létrehozása segíti a képzelet fejlesztését.
  5. Hímzés. 5-6 évesen már releváns lesz a gyerekkel együtt hímezni. Erről a leckéről bővebben a cikkben:.

Finommotorika fejlesztése oktatójátékokkal

  1. Ujjügyességi játékok. Készíts játékot különböző méretű és színű üres műanyag palackokból. A fő ötlet az, hogy csavarja és csavarja a kupakokat ezeken a palackokon.
  2. Gombok. Tanítsa meg gyermekét a gombok rögzítésére és kioldására, a cipzárak kinyitására és zárására. Megteheti a ruháján vagy a tiéden.
  3. Fűzés. Erre a célra használhat egy régi, szükségtelen csizmát, vagy készíthet modellt fűzéssel. Gyermeke fűzze be és oldja ki a fűzőket vagy szalagokat.
  4. Mozaik. A fő feltétel az, hogy a részleteknek meg kell felelniük az életkornak. Tehát a kis földimogyoró nagy részleteket kínálhat. A felnőttek apró alkatrészeket tartalmazó mozaikokat vásárolhatnak.
  5. Tábla elemekkel. Egy ilyen játék rétegelt lemezből és különféle eszközökből készül: kapcsoló, retesz, ajtópántok és egyéb, a mindennapi életben használt alkatrészek. A gyerek érdeklődve érzi őket, kinyitja, bekapcsolja.
  6. Rejtvények. Kiváló a finommotorika fejlesztésére. Ezek lehetnek nagyméretű rejtvények, amik gyerekszőnyeggé hajthatók össze a kicsiknek. Az idősebbek számára mágneses rejtvényeket használhat a hűtőszekrényen. Nos, az iskolás korosztály számára megfelelőek a sok részletet tartalmazó szabványos papírrejtvények.
  7. Piramis. Egy ilyen játék nemcsak a motoros készségeket, hanem a logikát is fejleszti. Végül is a piramis gyűrűit a legnagyobbtól a legkisebbig kell hajtani.
  8. Konstruktőr. Nagyobb gyermekek számára egy kis részletekkel rendelkező tervező megfelelő. Egy ilyen játék edzi a motoros készségek, a logika, a kitartás és sok más képesség fejlesztését.

Ha megérti, akkor minden házimunka a finom motoros készségek fejlesztésévé válhat gyermeke számára. A kisujjakat és a markoló mozdulatokat sokféleképpen lehet edzeni, a lényeg, hogy mutasson egy kis fantáziát. Rajzoljon, modellezzen, színezzen gyermekével, és a jövőben nem lesz problémája gyermeke tanulmányi teljesítményével és fejlődésével.

A kiadvány szerzője: Leonyid Guryev 

Olga Raevskaya

Talán minden modern szülő tud a szükségességről finommotorika fejlesztése. De nem mindenki talál időt és vágyat arra, hogy komolyan részt vegyen ebben a szórakoztató és kifizetődő folyamatban. De a készségek minden csoportjára szükség van megfelelő időben fejlődni. Ezt nagyon fontos megérteni finom motoros készségek segít gyermekének a jövőben különféle háztartási tevékenységek elvégzésében (gombok rögzítése, kézmosás, törölgetés, tanulás (írás, rajzolás, játék).

A finommotorikus készségek fejleszthetők különféle társasjátékok (mozaik, feladvány, lottó, dominó, ujjjátékok és gyakorlatok, masszázs, speciális technikák) felhasználásával.

Sokféle van az üzletekben oktatási játékok és kézikönyvek. Azonban a képzelőerő bemutatása után teljesen meg lehet boldogulni rögtönzött anyagokkal. A gyermek érdeklődésének és új információk elsajátításának elősegítéséhez a tanulást játéksá kell alakítani, ne vonuljon vissza, ha a feladatok nehéznek tűnnek, ne felejtse el dicsérni a gyermeket.

Játékok bekapcsolva finom motoros készségek fejlesztése gyermekeknél

rendelkezésre álló anyagok felhasználásával.

Kiváló hatást ad a bab, borsó, gabonafélék "fürdők". Öntsön szárított borsót, babot vagy hajdinát egy serpenyőbe vagy egy nagy tálba. Ezután apró tárgyakat rejtünk a hüvelyesek vagy gabonafélék közé: játékok a "kedvesebb meglepetések", konstruktőri részletek vagy valami más. A gyermek feladata vicces játékok megtalálása és kihúzása.

Vegyünk egy világos tálcát. Vékony, egyenletes rétegben szórjuk szét bármelyiket apró dara. Fuss át a gyermek ujjával a faron. Szerezzen fényes kontrasztos vonalat. Hagyja, hogy a gyerek maga rajzoljon néhány kaotikus vonalat. Ezután próbáljon meg néhány tárgyat összevonni (kerítés, eső, hullámok, betűk stb.).


Öntsön 1 kg borsót vagy babot a serpenyőbe. A gyerek odadugja a kezét, és leírja, hogyan gyúrják a tésztát, büntetés kiszabása:

"Gyúrd, gyúrd a tésztát,

Van hely a sütőben.

Lesz-lesz a sütőből

Zsemle és zsemle."

Adjon a gyermeknek egy kartonpapírt és egy egyszerű ceruzát, és kérje meg, hogy rajzoljon egy egyszerű rajzot. Akkor adj neki ragasztót és babot. Hagyja, hogy a gyermek a ceruza vonala mentén ragasztóval kenje be a kartont, majd ragassza rá a babot - terjedelmes alkalmazást kap.

Válasszon különböző színű és méretű gombokat. Először saját maga terítse ki a rajzot, majd kérje meg a gyermeket, hogy tegye meg ugyanezt egyedül. Miután a gyermek megtanulta a feladatot az Ön segítsége nélkül elvégezni, kérje meg, hogy készítse el a rajzok saját változatát. Gombmozaikból kirakhatsz poharat, pillangót, hóembert, labdákat, gyöngyöket stb.

Adjon gyermekének egy kerek hajkefét. A gyerek a tenyerei között forgatja az ecsetet, büntetés kiszabása:

"A fenyőnél, a fenyőnél, a karácsonyfánál

Nagyon éles tűk.

De még a lucfenyőnél is erősebb,

A boróka megszúr téged."

A gyerek diót gurít a tenyerei és a mondatok közé:

"Tekerem a diómat,

Mindenkinél kerekebbé válni.

A gyerek két diót tart az egyik kezében, és egymás körül forgatja.

Vegyél egy mosogatórácsot (általában sok sejtből áll). A gyermek a mutató- és középső ujjaival, akár a lábakkal sétál ezeken a sejteken, és megpróbál minden hangsúlyos szótagon lépéseket tenni. "Séta" felváltva használhatod az egyik vagy a másik kezed, vagy használhatod mindkettőt egyszerre, beszélő:

"Az állatkertben bolyongtunk,

Mindegyik cellát megközelítették

És mindenkire nézett:

Medvekölykök, farkaskölykök, hódok.

Vegyünk egy gombócot. Felülete méhsejtszerű. Gyermek két ujjal (index és közép) méhet ábrázol a lépek fölött repülve:

„Az ujjak, mint a méhek, átrepülnek a méhsejtben

És mindegyikbe belépnek egy csekkel: mi van ott?

Vajon lesz-e mindannyiunknak elég méz tavaszig?

Hogy elkerüld az éhes álmokat?

Öntsön száraz borsót egy bögrébe. A gyermek minden hangsúlyos szótagnál egyenként átteszi a borsót egy másik bögrébe. Először egy kézzel, majd mindkét kezével egyszerre, felváltva a hüvelyk- és középső ujjal, a hüvelyk- és a gyűrűsujjal, a hüvelykujjal és a kisujjal. Bármely négysoros kiválasztásra kerül.

Műanyag palackokból két dugót tettünk az asztalra a cérnával felfelé. Ez- "síléc". A mutató- és középső ujjak úgy állnak bennük, mint a lábak. Továbblépni "síelés",minden hangsúlyos szótaghoz lépést tenni:

"Síelünk, száguldunk le a hegyről,

Szeretjük a hideg tél szórakozását."

Megpróbálhatja ugyanezt egyszerre mindkét kezével megtenni.

Gyermek gyufát gyűjt (vagy számlálópálcák) különböző kezek ugyanazok az ujjai (párnák): két index, két közép stb.

Mi építkezünk "napló" gyufából vagy számlálóbotokból. Minél magasabb és simább a keret, annál jobb.

Ruhacsipesz (ujjaival ellenőrizze, hogy nincs-e túl szoros) felváltva "harapás" köröm phalanges (mutatóujjtól a kisujjig és fordítva)a vers hangsúlyos szótagjain:

"Egy ostoba cica keményen harap,

Azt hiszi, nem ujj, hanem egér. (Kézváltás.)

De játszok veled kicsim

És harapni fogsz megmondja: "Csitt!".

Meghúzzuk a kötelet a gyermek vállának magasságában, és adunk neki néhány ruhacsipeszt. Minden hangsúlyos szótagnál a gyerek egy ruhacsipeszt akaszt egy kötélre.:

– Ügyesen megcsípem a ruhacsipeszeket

Anyám kötélén vagyok.

Színes kartonból kivágunk különféle formájú darabokat, és felkérjük a gyermeket, hogy fejezze be a munkát - rögzítse a megfelelő színű ruhacsipeszeket a szélei mentén. Például a sárga körből napsütést, a zöld háromszögből karácsonyfát stb.


Fogjuk a kötelet (olyan vastag, mint egy gyerek kisujja)és köss rá 12 csomót. A gyermek, ujjaival a csomópontok között válogatva, minden csomóponthoz sorrendben megnevezi az év hónapját. Hasonló eszközöket készíthetsz gyöngyökből, gombokból stb.

A gyerek a sarokból kiindulva összegyűr egy zsebkendőt (vagy műanyag zacskó) hogy minden beleférjen a bütyökbe.

Gyöngyök és gombok felfűzése. Nyáron hegyi hamuból, dióból, tökmagból és uborkából készíthet gyöngyöket, apró gyümölcsök stb.. e. Érdekes tevékenység a a képzelet fejlesztése, fantáziák és a kezek finom motoros képességei.

Ügyeljen arra, hogy felügyelje gyermekét játék közben apró tárgyakat!

Ebben a cikkben megvizsgáljuk, hogy mik a finom motoros készségek, hogyan fejlődnek, és milyen jelentőséggel bírnak a gyermek beszédének fejlődésében.

Mi a finommotorika, jelentése

Finommotorikus készségek - az ideg-, izom- és csontrendszer összehangolt cselekvéseinek összessége, gyakran a vizuális rendszerrel kombinálva, kis és precíz mozdulatokat végrehajtva a kezekkel, az ujjakkal és lábujjakkal. A finommotorika területe sokféle mozgást foglal magában: a primitív gesztusoktól, mint például a tárgyak megfogása, egészen az egészen apró mozdulatokig, amelyeken például az emberi kézírás is múlik.
A finommotorika értéke nagyon nagy! Közvetlenül kapcsolódik a beszéd teljes fejlődéséhez. Miért? Agyunk úgy van elrendezve, hogy bizonyos műveletekért külön központok felelősek. Az agy motoros készségekért és beszédért felelős központjai a közelben helyezkednek el, és szorosan kölcsönhatásba lépnek egymással. A kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésével aktiváljuk az agy ezen részeit és a szomszédos részeket. És a szomszédok felelősek a beszéd fejlesztéséért. Így a beszéd fejlődése és a kéz finommotorikájának fejlődése kölcsönösen összefügg. Az ujjmotorika és a beszédfunkció közötti összefüggést megerősítették a Gyermekek és Serdülők Élettani Intézetének kutatói.
A kezek finom motoros készségei nemcsak a beszédért felelősek, hanem kölcsönhatásba lépnek a tudat olyan magasabb tulajdonságaival is, mint a figyelem, a gondolkodás, a térbeli koordináció, a képzelet, a megfigyelés, a vizuális és motoros memória, a beszéd.
A finommotorika fejlettsége a gyermek intellektuális iskolai felkészültségének egyik mutatója. A finom motoros készségek magas fejlettségi szintjével rendelkező gyermek (mozgó és ügyes ujjai vannak) minden nehézség nélkül megtanul beszélni, a beszéd megfelelően fejlődik. Tud logikusan érvelni, fejlődött a memória, a figyelem, a koherens beszéd. Az alacsony motorikus fejlettségű óvodás hamar elfárad. Figyelme gyorsan szertefoszlik, megjelenik a szorongás érzése. Nehezen tudja teljesíteni az írással kapcsolatos feladatokat, például karikázzon egy figurát. A jövőben ez a tanulás elmaradásához vezethet.
Ezért az ujj- és kézmozgások helyes és módszeres fejlesztése általában serkenti a gyermek beszédfejlődését, és különösen kedvezően hat a beszédhibák korrekciójára. Ezt a munkát pedig korán el kell kezdeni. Ezzel szemben a késleltetett beszédfejlődésű gyermekeknél az ujjak finom motoros készségeinek rossz koordinációja figyelhető meg.
A finommotorika fejlesztése azért is fontos, mert a gyermek egész további élete megköveteli a kéz és az ujjak precíz, összehangolt mozgását, amely a legkülönfélébb háztartási és oktatási tevékenységek elvégzéséhez szükséges: öltözködés, kéztartás. kanál, ceruza, rajzolás és írás, cipőfűző bekötés, gombok rögzítése (és ebben az esetben a gyerek iskolakészültségéről beszélünk).

A kéz motoros képességeinek fejlesztésének főbb szakaszai

A finommotorika csecsemőkortól kezdve természetesen fejlődik a durva motoros készségek alapján.
Általános szabály, hogy ha az ujjak mozgása az életkornak megfelelően fejlett, akkor a gyermek beszédfejlődése az életkori normán belül van. Ha a finom motoros készségek gyengén fejlettek, akkor a beszéd elsajátításában késések vannak.
Az alábbiakban bemutatjuk a gyermek finom motoros képességeinek lehetőségeit egy bizonyos életkorban.

  • 2-3 hónap: a gyermek a kezével fedezi fel a világot, néz rájuk, tárgyakért, játékokért nyúl, ujjainál ragadja magát és téged. És ez nem csak játék és kommunikáció, ezek a motoros készségek fejlesztésének első lépései;
  • 3-6 hónap: a kezeket a szájra irányítja, követi a kezek mozgását, a látás irányítása alatt a kezet a tárgyra irányítja és megfogja;
  • 8-12 hónap: tárgyat egyik kézből a másikba helyez, kanalat tehet egy csészébe, kockát egy dobozba, a gyermek két ujjal (hüvelykujjával és mutatóujjával) vesz egy kis tárgyat - precíz harapófogó;
  • 8-13 hónap: a gyermek a tárgyat a látás ellenőrzése alatt választja el;
  • 10-12 hónap: a gyermek egyik kezével egy játékot tart, a másikkal játszik vele;
  • 10-13 hónap: a gyermek megismétli a tárgyakkal végzett tevékenységeket egy felnőtt után (játékautó tolása);
  • 11-14 hónap: a gyermek "firkákat" próbál rajzolni;
  • 12-18 hónap: a gyerek egyszerre lapozza fel a könyvet, jól tartja a ceruzát, tudja, hogyan kell megfogni a csészét, a kanalat, kihajtani a papírba csomagolt tárgyat;
  • 13-18 hónap: a gyerek kockát tesz a kockára;
  • 14-16 hónap: a gyermek vizuális ellenőrzés mellett tud tárgyakat csatlakoztatni, kis csavaros kupakokat lecsavarni;
  • 15-18 hónap: a gyermek piramisokat gyűjt a gyűrűk figyelembevétele nélkül;
  • 17-20 hónap: a gyerek 3 kockát tesz egymásra, egyenként lapozza a könyvet, két tárgyat tart az egyik kezében;
  • 17-24 hónap: a gyermek megragad egy mozgó tárgyat;
  • 18-24 hónap: a gyermek leenged egy kis tárgyat egy kis lyukba, letépi a papírt;
  • 20-24 hónap: a gyermek megpróbálja megállítani a guruló labdát, nagy gyöngyöket fűz a zsinórra;
  • 21-24 hónap: a gyermek folyadékot önt egyik tartályból a másikba;
  • 22-24 hónap: a gyerek 4-6 kockát tesz egymásra;
  • 2-3 év: dobozt kinyit és felborítja a tartalmát, játszik homokkal és agyaggal, fedőt nyit, ollót használ, ujjal fest, ujjal tud telefontárcsát csavarni, vonalakat rajzol, egyszerű formákat reprodukál, minta után keresztet rajzol;
  • 3-4 év: ceruzát tart, néhány vonással formákat másol, 9 kockával körvonalaz, összeállít és épít épületeket;
  • 4-5 év: ceruzával rajzol, egyszerű formákat fest, 9 kockánál több épületet épít, többször hajtogat papírt, érintéssel azonosítja a zacskóban lévő tárgyakat, gyurmával farag, cipőt fűz, nagy nyomtatott betűket másol, egyszerű „házat” (négyzetet) rajzol és átlók ), rajzol egy személyt (2-3 testrészét ábrázolja), lemásol egy négyzetet, egy csillagot, három részt ad hozzá egy befejezetlen képhez;
  • 5-6 év: gondosan képeket vág ki, betűket és számokat ír, hiányzó részleteket ad hozzá a képhez, kalapáccsal szöget üt, geometrikus formákat modell szerint (és minta nélkül) reprodukál.

A finommotorika fejlesztésének módjai

Az álláslehetőségek a következők lehetnek:

Híres vicces népi mondókák, ujjjátékok, mint pl.

  • "Negyven fehér oldalú ...",
  • "Édességek, slick...",
  • "Jön egy szarvas kecske..."
  • "Ujjfiú, hol voltál? ..",
  • "Ez az ujj egy nagyapa ..." és mások.

Az ujjakkal végzett játékok kedvező érzelmi hátteret teremtenek, fejlesztik a felnőtt utánzás képességét, megtanítják hallgatni és megérteni a beszéd jelentését, növelik a gyermek beszédaktivitását.
Ha egy gyermek a gyakorlatokat végrehajtva rövid költői sorokkal kíséri őket, akkor beszéde tisztábbá, ritmikusabbá és élénkebbé válik. A gyerek megtanulja koncentrálni a figyelmét és helyesen elosztani. Az emlékezet fejlődik, amikor megtanulja megjegyezni bizonyos kézhelyzeteket és mozdulatsorokat. A baba fejleszti a képzelőerőt és a fantáziát.
Ezek a játékok lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy a következőképpen navigáljanak: "jobbra", "balra", "felfelé", "lefelé". E gyakorlatok célja az ujjak mozgékonyságának javítása, erejük és hajlékonyságuk fejlesztése, a kézügyesség, a mozgásszabályozás és az egyfajta tevékenységre való koncentrálás fejlesztése. Az ilyen játékok lehetővé teszik a gyermekek felszabadulását, magabiztosságukat, és hozzájárulnak a felnőttekkel való bizalmi kapcsolatok kialakításához.

  1. Oktató játékok:

A játékok felsorolt ​​változatai fejlesztik a kéz finommotorikáját (a mozgások sorrendjét és pontosságát), koordinálják a szem és a kéz munkáját (fejlesztik a szem pontosságát, szimmetriaérzékét), hozzájárulnak a térbeli, figuratív képességek fejlesztéséhez. , logikus és asszociatív gondolkodás, fejleszti a gyermek memóriáját, figyelmét, képzelőerejét és kreativitását, fantáziáját, színérzékelését, egy tárgy alakját és méretét. A tapintásérzékelés a játékok különböző méretű, formájú és anyagúak alapján is fejlődik. Az ilyen játékok edzik az információelemzés és a feltételeket figyelembe vevő döntések meghozatalának képességét, a modell szerinti és önálló cselekvés képességét, a kitartást, a türelmet, a tevékenységre való összpontosítást, a pontosságot és az esztétikai örömszerzés képességét a végeredményből. Mindez formáló hatással van a gyermek szellemi és személyes fejlődésére. Valamint az ilyen típusú játékok jótékony hatással vannak az iskolai felkészülésre (főleg az írás elsajátítására).

  1. Egyszerű geometriai formák, betűk, számok rajzolása a levegőben és az asztalra a domináns kéz ujjával, majd a másik kézzel és mindkét kéz összefogásával.

A játékgyakorlatok és a játékanyag kiválasztásakor számos alapelvet kell figyelembe venni:

  • vegye figyelembe a gyermek életkorát és egyéni képességeit (az egyszerű és összetett munkatípusok egyaránt megfosztják a gyermeket a teljesítmény iránti érdeklődéstől);
  • Fontos megjegyezni, hogy csak egy felnőtt és egy gyermek közös tevékenysége ad pozitív eredményt. A felnőtt és a gyermek közötti személyes kapcsolatokat bizalom, kölcsönös megértés, jóindulat alapján kell kialakítani (a gyermek tudja, hogy nehézségei esetén megkapja a szükséges segítséget);
  • a foglalkozás egy játék (az új információk elsajátítása örömet szerezzen a gyerekeknek, legyen érdekes folyamat);
  • dicsérd meg a gyereket
  • a játékot be kell fejezni (még akkor is, ha nehézséget okozott);
  • az óra során a gyermek figyelmét nem szabad idegen tárgyaktól elvonni - távolítsa el őket a látómezőből. Ne adjon állandó játékra olyan játékokat, amelyekkel foglalkozni fog, különben a baba elveszti érdeklődését irántuk;
  • szisztematikusan kell dolgozni az ujj- és kézmozgások fejlesztésén;
  • vegye figyelembe a munka időtartamát (a tevékenységnek el kell ragadnia a gyermeket, és nem kell fárasztania, megfosztva tőle az erőt);
  • a gyakorlatokat fokozatosan dolgozzák ki, és kezdetben passzívan, felnőttek segítségével végzik el;
  • játékanyag, gyakorlatok fokozatos bonyolítása (az egyszerűtől az összetettig).

A finommotorika fejlesztését már nagyon korán el kell kezdeni, de még későbbi életkorban is hasznosak és hatékonyak lesznek a gyakorlatok.
Már egy csecsemő (6-7 hónapos) is tudja simogatni, dörzsölni a tenyerét fel-le, ujjait fel-le masszírozni, majd spirálisan. Egy felnőtt hajlíthatja és kihajlíthatja a gyermek ujjait, a kezében tartva.
10 hónapos korban különböző méretű labdákat, golyókat és pálcákat guríts a tenyér és az ujjak között, tépj papírt, csipkedj le darabokat agyagból vagy gyurmából, helyezd át a különféle apró tárgyakat (gyöngyöket, gombokat stb.) egyik dobozból a másikba. (gyöngyök, gombok stb.) egy vagy két kézzel egyszerre.
Ezután a baba elkezdhet olyan mozdulatokat tanítani, amelyek utánozzák az ismerős tevékenységeket és tárgyakat.
Az életkorral és a szaktudással a munka összetettebbé és változatosabbá válik.
Korán és fiatalabb korban óvodás korú egyszerű gyakorlatokat kell végeznie verses szöveg kíséretében, ne feledkezzünk meg az alapvető önkiszolgáló készségek fejlesztéséről: gombok rögzítése és kioldása, cipőfűző megkötése stb.
És természetesen az idősebb óvodás korban a finom motoros készségek fejlesztésével és a kézmozgások koordinációjával kapcsolatos munkának az iskolai, különösen az írásra való felkészülés fontos részévé kell válnia.