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Consulta para professores "organização do trabalho de melhoria da saúde de verão antes". Organização do trabalho recreativo de verão na dow Características do trabalho recreativo de verão na dow

Apresentação sobre o tema:

"ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE VERÃO E SAÚDE EM UMA INSTITUIÇÃO PRÉ-ESCOLAR"

Elaborado pelo educador sênior MBDOU d/s nº 7 p. Pereyaslavka

O verão está chegando - o momento favorito de todos. As condições do horário de verão são favoráveis à implementação de um conjunto de medidas que visam melhorar o bem-estar físico e mental dos pré-escolares e conducentes à promoção da saúde, reforço da imunidade, aumento da eficiência e melhoria da qualidade de vida. A natureza oferece grandes oportunidades para o desenvolvimento das habilidades cognitivas das crianças.

Para que o verão traga muitos minutos alegres para as crianças, sejam lembrados por muito tempo por eventos interessantes e brilhantes, é necessário planejar corretamente o processo pedagógico. É importante aproveitar ao máximo as ricas oportunidades que são oferecidas no verão para o trabalho de melhoria da saúde e desenvolvimento com crianças. Devemos tentar tornar as crianças mais fortes, crescer, estar prontas para novas descobertas. O planejamento do trabalho no verão é um item obrigatório no ciclograma das atividades do corpo docente de uma instituição pré-escolar. Em conexão com a introdução do Padrão Educacional Estadual Federal na estrutura do programa principal de educação geral, é levado em consideração o princípio temático-calendário do planejamento do trabalho com pré-escolares.

No nosso jardim de infância, foi desenvolvido um projeto abrangente "Merry Summer Marathon" para todo o período de verão, tendo em conta a idade do contingente de alunos, um plano de férias e entretenimento, um plano de prevenção de acidentes rodoviários infantis, uma plano de trabalho com organizações públicas (biblioteca, museu regional de folclore local, escola de arte, corpo de bombeiros, polícia de trânsito), etc.

O objetivo do trabalho de saúde de verão:

preservação e fortalecimento da saúde física e mental das crianças, levando em consideração suas características individuais, atendendo às necessidades de um organismo em crescimento para descanso, atividade criativa e movimento.

Contribuir para a saúde das crianças. Desenvolver as habilidades motoras, intelectuais e criativas dos alunos em uma variedade de atividades. Para criar uma atmosfera de alegria, para formar um estado emocional positivo para todos os participantes do processo educacional. Implementação da educação pedagógica e sanitária dos pais sobre as questões de criação e melhoria dos filhos no verão.

Cada faixa etária desenvolveu planos de longo prazo trabalhar com crianças durante o verão. A preparação para o trabalho de saúde de verão afeta todos os aspectos da vida da instituição de educação pré-escolar, todos os membros da equipe de acordo com seus deveres funcionais.

Em uma instituição pré-escolar, o planejamento é praticado há muitos anos nas principais áreas: saúde e trabalho preventivo, educacional, metodológico, administrativo e econômico, controle e orientação, trabalho com os pais (representantes legais) dos alunos. Ao mesmo tempo, são observadas as regras e regulamentos sanitários e epidemiológicos para o dispositivo, conteúdo e organização do regime de trabalho em uma instituição pré-escolar, segundo as quais as atividades educativas diretas no verão dão lugar a esportes e jogos ao ar livre, excursões, atividades teatrais , jogos criativos, etc.

Disponibilidade de um quadro regulamentar para a organização do trabalho recreativo de verão:

1) Foi expedido despacho sobre a organização do trabalho no período estival, em que foi posto em vigor o regime diurno para o período estival para todos os escalões etários; os deveres do educador sênior, calculadora, gerente de suprimentos, gerente, educadores assistentes, cozinheiros no verão são definidos. Uma ordem para organizar refeições no verão, uma ordem para fortalecer a responsabilidade pessoal pela proteção da vida e da saúde das crianças em uma instituição de educação pré-escolar, uma ordem para realizar verificações sobre a prontidão de uma instituição de educação pré-escolar para trabalhar no verão, uma ordem criar um grupo de trabalho para desenvolver um plano de trabalho no verão.

2) As instruções foram desenvolvidas e os briefings estão sendo realizados com a equipe do jardim de infância sobre:

Proteger a vida e a saúde das crianças no jardim de infância

Proteção da vida e da saúde das crianças dos grupos jovem no Jardim de infância.

Sobre o cumprimento dos requisitos de segurança ao organizar a atividade laboral de crianças no jardim de infância

Proteger a vida e a saúde das crianças durante passeios fora do território do jardim de infância

Requisitos para a condição sanitária das instalações do jardim de infância

3) Foi emitida uma ordem para organizar o regime de consumo de bebidas das crianças no verão

4) Checklists desenvolvidos durante o período de verão, abrangendo a organização:

nutrição

regime de bebida

Exercícios matinais, educação física, procedimentos de temperagem

Atividades, férias e entretenimento

Cumprimento da rotina diária

Cumprimento das regras sanitárias e higiênicas para a manutenção de instalações e áreas para caminhada

Planejando o trabalho com crianças

As formas de trabalho na organização do período recreativo de verão para crianças são variadas e ricas, o que é uma das principais condições para a organização qualitativa do período recreativo de verão, a utilização integrada de todas as formas de trabalho.

Feriados

modo motor

Semanas temáticas:

educação patriótica

Lazer cultura física

Uma vez por mês, em cada faixa etária, são realizadas atividades esportivas “Petrushka é nosso convidado”; "Na clareira da floresta"; "Viagem à África"; "Corridas de revezamento engraçadas"; "Somos atletas"; "Cresça forte, hábil."

Projetos ambientais

"O Livro de Reclamações da Natureza"; "Manhã limpa"; "Janela da Alegria"; "A descoberta do belo e surpreendente"; "Não passe"; "Vamos salvar a natureza do lixo"; "Nós somos jardineiros."

Miniaturas de verão

"Farmácia da Aibolit"; "Festa do vento"; "A Festa dos Saltadores"; "Feiticeira - água."

Concursos

"Jovem Artista"; "Nosso Panamá"; "Terapia de Areia", etc.

Trabalhe com a sociedade

Foi organizada e realizada uma reunião com os bombeiros, onde as crianças puderam conhecer o trabalho dos bombeiros, o seu trabalho e ver os seus equipamentos, foi mostrado às crianças um cartoon sobre o trabalho dos bombeiros. O trabalho com o museu durante o período de verão também é realizado de acordo com o planejado. O trabalho nas regras de trânsito é realizado de acordo com um plano separado.

Um pré-requisito para o trabalho de saúde de verão é a permanência máxima dos pré-escolares ao ar livre, para aumentar a atividade motora das crianças por meio de jogos ao ar livre, entretenimento esportivo, excursões, lazer e entretenimento. Nesse sentido, de 01 de junho a 31 de agosto, por ordem do chefe da instituição de ensino pré-escolar, a recepção das crianças, os exercícios matinais são necessariamente realizados pelos professores ao ar livre. Tradicionalmente, tanto durante o ano letivo como no verão, realiza-se a ginástica matinal: tradicional, baseada em jogos ao ar livre, com material recitativo e de dança. A educação física no verão tem características próprias, embora seja uma continuação do trabalho dado durante o ano letivo. Os exercícios matinais em nossa instituição de ensino pré-escolar são realizados em um campo esportivo no verão (idade pré-escolar sênior), em áreas (idade mais jovem). As crianças estão vestidas com roupas leves. Um dos principais requisitos é que a ginástica não seja forçada. Vários atributos (lenços, bandeiras, fitas, etc.) são amplamente utilizados na ginástica.A educação física diretamente as atividades educativas no verão têm o objetivo de atrair as crianças para uma atividade motora ideal que traga uma sensação de “alegria muscular”. A atividade motora corresponde à experiência motora da criança, seus interesses, desejos e capacidades funcionais. A formação dos fundamentos da cultura física está intimamente ligada à solução dos problemas da educação ambiental: a formação da necessidade de caminho saudável vida, ensinando comportamentos amigos do ambiente, respeito pelos vivos, observando as regras de segurança ambiental, usando fatores naturais para fortalecer a saúde física, emocional e mental. Os professores usam as seguintes técnicas e métodos em seu trabalho: ler histórias sobre esportes, atletas, ver ilustrações que retratam esportes de verão. Eles realizam ciclos de educação física e jogos educativos “Minha alegre bola sonora”, jogos esportivos com bola, corridas de revezamento, resolução de palavras cruzadas, jogos folclóricos, jogos ao ar livre, histórias infantis sobre hobbies esportivos, confecção de atributos para jogos ao ar livre, etc.

A recreação ativa inclui todos os tipos de exercícios físicos e envolve a mudança de um tipo de atividade para outro. O movimento fortalece a saúde da criança e ajuda a aliviar a sobrecarga. Em nossa instituição de ensino pré-escolar, são realizadas as seguintes formas de recreação ativa: minutos físicos, intervalos de educação física, dias de saúde, atividades de educação física, etc. As atividades de educação física são realizadas uma vez por mês em cada faixa etária. Seu conteúdo são exercícios físicos, que são realizados na forma de jogos divertidos, diversão, entretenimento, tarefas emocionantes, corridas de revezamento, jogos esportivos, atividades esportivas no verão são realizadas em um campo esportivo, em condições naturais do ambiente natural. O campo esportivo está equipado com equipamentos estacionários e portáteis. Em cada local do território da instituição de ensino pré-escolar, os professores estão tentando criar condições para a atividade motora independente das crianças.

Para o pleno desenvolvimento físico das crianças e para atender às suas necessidades de movimento, a instituição de ensino pré-escolar criou as seguintes condições:

O pavilhão de música e desporto (combinado) está equipado com equipamento desportivo; No território da instituição de ensino pré-escolar existe um campo desportivo para jogos ao ar livre e desportivos; Escritório metódico. Escritório do diretor musical

Criação de condições materiais e técnicas para a organização de trabalhos recreativos de verão

1) Está em andamento o trabalho de organização de canteiros, uma horta, um cantinho de plantas medicinais foi colocado

2) A areia é importada para caixas de areia em áreas de caminhada

3) Os educadores selecionaram no local equipamentos remotos para exercícios e jogos com crianças, que são utilizados para fins de desenvolvimento físico, cognitivo, artístico, para organização de atividades de jogos.

Na instituição de ensino pré-escolar, na rotina diária do período de verão, a maior parte do tempo é ocupada por atividades para realização de formas de trabalho lúdico com as crianças, endurecendo as atividades. O conteúdo das medidas de moderação e prevenção em nossa instituição de ensino pré-escolar é selecionado de acordo com o grupo e o estado de saúde de cada criança. Os principais meios de endurecimento são os fatores naturais necessários à vida e à saúde: o sol, o ar e a água. Andar descalço durante uma caminhada no verão também tem um efeito de endurecimento no corpo da criança; em dias quentes, os professores realizam constantemente esse evento com as crianças. Em cada local do grupo existem pequenas formas para atividade motora ativa: troncos, barras transversais, escadas verticais, escadotes, anéis de alvo; equipamentos lúdicos para o desenvolvimento de habilidades motoras: trens, casas, carros, barcos.

Formas e métodos de cura de crianças

Formas e Métodos		O contingente de crianças
Garantir um ritmo de vida saudável	Modo flexível	Todos os grupos
Exercícios físicos	exercícios matutinos Cultura física e aulas de saúde Jogos móveis e dinâmicos Ginástica preventiva (melhoria da postura, visão). Jogos de esporte Ginástica de dedo Ginástica do Despertar	Todos os grupos
Procedimentos de higiene e água	jogos de água lava-pés	Todos os grupos
Banhos leves	Ventilação das instalações. Caminha ao ar livre.	Todos os grupos
Lazer	Entretenimento, férias, jogos, diversão. dias de saúde feriado	Todos os grupos
Terapia musical	Acompanhamento musical de momentos sensíveis. Decoração de fundo para eventos de entretenimento. Atividade musical-teatral	Todos os grupos

Uma de nossas atividades é educar as crianças para a necessidade de um estilo de vida saudável.

Para incutir nas crianças a necessidade de um estilo de vida saudável, elas devem saber:

a importância de um estilo de vida saudável; estar ciente das características do funcionamento do corpo, as regras para proteger os sentidos; sirva a si mesmo, analise suas ações e as ações de outras crianças; interagir com o meio ambiente, entender em que condições o habitat (moradia, rua) é seguro para a vida; aprender e entender quais hábitos e por que são prejudiciais à saúde. Como se comportar na sociedade.

Neste sentido, os Dias de Saúde são realizados no nosso jardim de infância. Em nossa instituição de ensino pré-escolar, em cada turma, foram criados cantinhos de cultura física, onde, em local acessível para as crianças, há auxílios para o desenvolvimento da atividade física. Este é um equipamento esportivo de fábrica, mas principalmente fora do padrão, feito por professores e pais. Aqui você pode ver várias faixas de massagem e nervuras para a prevenção de pés chatos, alvos macios, fitas multicoloridas, sultões e muito mais. Muita atenção na instituição de ensino pré-escolar é dada à realização de caminhadas temáticas, excursões, caminhadas de conteúdo ecológico fora do território do jardim de infância com crianças de idade pré-escolar mais avançada no verão.

O objetivo de tais caminhadas é contribuir para a educação mental, moral, estética e física dos pré-escolares sobre o material do ambiente natural, desenvolver a curiosidade, a capacidade de se surpreender. Com a ajuda de um adulto, as crianças aprendem a estabelecer os padrões mais simples e a entender a relação dos fenômenos naturais. A cada caminhada, o professor ensina a observar, observar fenômenos naturais interessantes, perceber o mundo ao nosso redor com todos os sentidos, educa as crianças na capacidade de admirar a grama verde, o céu azul, as nuvens brancas, apreciar o canto dos pássaros, o zumbido de insetos. A expectativa da próxima caminhada e a própria caminhada criam um clima alegre na criança. Muita atenção é dada à educação ambiental. Atividades conjuntas desenvolvem um senso de beleza nas crianças.

Por exemplo: uma caminhada no grupo mais jovem “Pássaros são nossos amigos”, no grupo do meio “Flores”, uma caminhada no grupo sênior “Reino dos Insetos”, etc. , água, resíduos e materiais naturais. A formação da atividade lúdica dos alunos continuou. Os educadores ofereceram às crianças uma variedade de materiais para atividades lúdicas: bonecos, carros, conjuntos de animais domésticos e selvagens, jogos de role-playing como “Família”, “Hospital”, “Oficina”, “Controlador”, “Motoristas”, etc. . , bem como equipamentos esportivos cordas de pular, aros, bolas, boliche, cavalos, sacos de arremesso.

O pleno desenvolvimento das crianças é impossível sem a organização de uma alimentação balanceada e de acordo com os padrões nutricionais estabelecidos. Foi desenvolvido um menu para o período de verão. Ao organizar a nutrição das crianças, em primeiro lugar, é necessário cuidar do conteúdo suficiente do componente proteico na dieta, cujas principais fontes são carne, peixe, ovos, leite e laticínios. Um lugar importante na dieta é ocupado por vegetais e frutas.

Organização da cooperação com os pais:

Mas, como a prática confirma, mesmo o melhor programa de bem-estar não pode dar resultados positivos se suas tarefas não forem resolvidas em conjunto com a família. Nas conversas sobre problemas de saúde, somos da opinião de que os pais são participantes ativos no processo educativo. Muito do nosso trabalho com eles dependerá de como eles criam uma criança. Portanto, férias conjuntas, dias de saúde, entretenimento e lazer são organizados com os pais.

Durante o verão, o trabalho continuou com os pais dos alunos. Realizaram-se consultas, conversas, workshops para os pais, actualizou-se regularmente informação nos cantos parentais sobre temas relacionados com a manutenção e reforço da saúde das crianças no verão, endurecimento do corpo, exercícios respiratórios, catering e férias de verão para crianças.

Os pais foram de grande ajuda na limpeza dos grupos após a reforma, no plantio do local, na preparação de férias e entretenimento para as crianças realizadas na instituição de ensino pré-escolar.

Na faixa etária precoce, foram desenvolvidas cartilhas com materiais de adaptação das crianças, os pais conheceram a documentação normativa, atividades lúdicas e trabalhos educativos. Alguns pais, antes de as crianças começarem a visitar o jardim de infância, traziam-nos ao local durante um passeio e observavam as crianças a brincar, e depois juntavam-se a eles. Assim, houve uma dependência gradual das crianças ao jardim de infância.

No nosso jardim de infância, foi pensado um sistema de trabalho metodológico para melhorar as competências dos educadores. Tem como objetivo a adaptação profissional, a formação, o desenvolvimento e o autodesenvolvimento dos educadores. O sistema de trabalho metodológico do jardim de infância inclui vários tipos de atividades focadas na sensibilização, experimentação e interpretação criativa de programas e tecnologias inovadoras: realização de conselhos pedagógicos em formas não tradicionais, seminários, workshops, palestras, consultas, horas metodológicas, concursos de revisão. Para prestar uma assistência metodológica eficaz aos professores, o educador sénior organiza exposições no gabinete metodológico dedicado ao trabalho no verão, seleciona literatura e resumos das atividades diretamente educativas do ciclo artístico e estético (musical, artes plásticas).

1) Serão realizadas consultas: "Garantir a actividade motora dos pré-escolares mais velhos a passear", "Momentos regulares no estabelecimento de ensino pré-escolar no verão", "Trabalho do estabelecimento de ensino pré-escolar no verão", "Verão - trabalhar na instituição de ensino pré-escolar"

Seminários: "Aulas de saúde, educação de qualidades úteis e aquisição de hábitos para a manutenção da saúde", "Introdução de pré-escolares à ficção", "Jogos ao ar livre no jardim de infância".

2) Foram desenvolvidas recomendações metodológicas: "Jogos do período de adaptação", "Recomendações para trabalhar com os pais na prevenção de acidentes de trânsito infantis" Segurança ABC!

A instituição pré-escolar participa ativamente nas competições a nível distrital:

professora de pré-escola

O "Verão -2016" está previsto para ser realizado tendo em conta o PROGRAMA desenvolvido de trabalho recreativo de verão "Conto de Verão"

SOB o lema:

O verão é um raio de sol

Chuva quente debaixo das nuvens

Verão - flores brilhantes

beleza incomum,

O verão é um rio quente

Um bando de nuvens no céu.

Verão! o verão está chegando até nós!

Tudo se alegra e canta

O corpo docente da instituição de ensino pré-escolar está trabalhando na criação do emblema "Verão-2016"

Estão planejando:

Implementação de mini-projetos em cada faixa etária Maior utilização de caminhadas com envolvimento dos pais. 50º aniversário do jardim de infância Trabalho do site de inovação

Os resultados do trabalho recreativo de verão são resumidos no conselho pedagógico. Em uma reunião do conselho pedagógico, é realizada uma análise do trabalho da instituição de ensino pré-escolar no verão, apresentações de férias interessantes, lazer, jogos e entretenimento realizados com os alunos no verão, problemas e perspectivas para a organização adicional de trabalho recreativo de verão são discutidos.

Para tornar uma criança inteligente e razoável, faça-a forte e saudável: deixe-a trabalhar, agir, correr, gritar, deixe-a estar em constante movimento.

Jean-Jacques Rousseau

O período recreativo de verão é um período sazonal de tempo durante o qual é implementado um sistema de atividades voltadas para a melhoria e desenvolvimento físico das crianças.

A permanência de crianças em idade pré-escolar ao ar livre no verão fortalece e tempera o corpo da criança, tem um efeito positivo no desenvolvimento integral. A principal tarefa dos adultos é satisfazer plenamente a necessidade de um organismo em crescimento para descanso, atividade criativa e movimento. Um sistema bem planejado de atividades recreativas, educacionais e de entretenimento ajudará a garantir o nível necessário de desenvolvimento físico e mental das crianças. É importante organizar a vida dos pré-escolares de tal forma que todos os dias lhes tragam algo novo, sejam preenchidos com conteúdo interessante, para que as memórias do verão, jogos, passeios, férias e entretenimento, episódios interessantes agradem as crianças por um longo Tempo.

O sucesso do trabalho recreativo de verão com pré-escolares é amplamente determinado pela competência e pontualidade com que todos os participantes do processo educacional se prepararam para isso.

Documentos regulamentares

A realização de atividades preventivas, temperantes, de melhoria da saúde e educativas com crianças no período de verão é regulamentada por documentos regulamentares:

· Convenção sobre os Direitos da Criança (aprovada pela Assembléia Geral da ONU em 20 de novembro de 1989).

· A Constituição da Federação Russa de 12 de dezembro de 1993 (Art. 38, 41, 42, 43).

· Lei Federal nº 124-FZ de 24 de julho de 1998 “Sobre as garantias básicas dos direitos da criança na Federação Russa”.

· Lei Federal "Sobre Educação na Federação Russa" de 29 de dezembro de 2012

· Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 17 de setembro de 2013 nº 1155 “Sobre a aprovação do padrão educacional estadual federal Educação pré-escolar».

· Ordem do Ministério da Saúde da Rússia datada de 04.04.03 No. 139 "Sobre aprovação de instruções para a introdução de tecnologias de saúde nas atividades das instituições de ensino."

· Requisitos sanitários e epidemiológicos para o dispositivo, conteúdo e organização do horário de trabalho de uma instituição de ensino pré-escolar SanPiN 2.4.1.3049-13, aprovado pelo Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa de 15 de maio de 2013 nº 26.

· Instruções para proteger a vida e a saúde das crianças em instituições pré-escolares e playgrounds, aprovadas pelo Ministério da Educação da RSFSR em 30 de janeiro de 1955.

· O principal programa educacional de educação pré-escolar da instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de Infância nº 47 de um tipo de desenvolvimento geral com implementação prioritária do desenvolvimento cognitivo e da fala das crianças".

Princípios do planejamento do trabalho em saúde

Os seguintes princípios devem ser observados ao planejar o trabalho recreativo:

· uso integrado de tecnologias preventivas, de fortalecimento e de melhoria da saúde;

· implementação contínua de atividades preventivas, de endurecimento e recreativas;

· uso de tecnologias simples e acessíveis;

· a formação de motivação positiva nas crianças, pais e professores para a realização de atividades preventivas e recreativas;

· aumentar a eficiência do sistema de medidas preventivas e de melhoria da saúde, cumprindo regras e regulamentos elementares: modo motor ótimo, atividade física, condições sanitárias da instituição, alimentação, regime aerotérmico e abastecimento de água.

Organização do trabalho durante o período de recreação de verão

O objetivo é melhorar a qualidade do trabalho de melhoria da saúde com os alunos e promover amplamente um estilo de vida saudável entre todos os participantes do processo educacional no verão.

Tarefas do período recreativo de verão:

· implementar um sistema de medidas destinadas a melhorar a saúde e a educação física das crianças;

· criar condições confortáveis para a educação física, mental, moral de cada criança, o desenvolvimento de sua curiosidade e atividade cognitiva;

· organizar um regime de saúde que assegure a proteção da vida, a prevenção de morbidade e lesões na infância;

· para educar os pais sobre a educação e saúde das crianças no verão.

Na preparação para o período recreativo de verão, deve-se partir da necessidade de ter em conta os seguintes fatores:

· OLP DOO;

· características sociopsicológicas individuais das crianças;

· características da zona climática.

O sistema de melhoria da saúde das crianças no período de verão inclui:

· anualmente, no período de recreação de verão, os equipamentos são reparados e pintados, as áreas são complementadas com pequenas formas arquitetônicas, equipamentos de playground;

· a entrega de terra e areia, o plantio de árvores, o arranjo de canteiros de flores são organizados;

· todos os dias, o trabalho dos adultos é organizado para cumprir os requisitos sanitários e higiênicos (areia é processada em caixas de areia, o piso das varandas é lavado diariamente, no clima quente, as áreas são regadas, a grama é cortada em tempo hábil, etc. );

· um ambiente de desenvolvimento do sujeito é organizado no território da instituição de ensino pré-escolar (equipamento para atividades lúdicas e de pesquisa educacional na areia e na água, guarda-chuvas portáteis, toldos, coberturas para caixas de areia, a gama de equipamentos portáteis está em expansão);

· observa-se o regime do dia do período recreativo de verão, correspondente ao PLO da instituição de ensino pré-escolar;

· observa-se o regime de bebida do período de recreio de verão, correspondente ao PLO da instituição de ensino pré-escolar (as bebidas são emitidas ao primeiro pedido da criança);

· a duração das caminhadas e do sono aumenta (de acordo com os requisitos sanitários e epidemiológicos para o dispositivo, manutenção, equipamento e modo de funcionamento das instituições de ensino pré-escolar, cláusula 2.12.14);

· vários tipos de atividades infantis (brincar, comunicativa, laboral, pesquisa cognitiva, produtiva, musical e artística, leitura) e atividades independentes de crianças são organizadas no ar;

· são realizadas conversas regulares sobre o tema: "Formação de ideias sobre um estilo de vida saudável".

Resultados esperados

· apresentar às crianças os valores de um estilo de vida saudável;

· desenvolvimento da esfera emocional-volitiva dos alunos;

· elevar o nível de cultura ecológica dos alunos (desenvolvimento da atitude ecológica - humana, ambiental, conscientemente cuidadosa com a natureza);

· aumentar o nível de habilidades de comunicação das crianças;

· aumentar a eficiência no trabalho com os pais sobre estilos de vida saudáveis;

· ativação dos interesses cognitivos das crianças na atividade laboral na natureza.

O funcionamento do trabalho de economia de saúde, proposital e sistematicamente planejado de toda a equipe de nossa instituição de ensino leva aos seguintes resultados positivos:

· Redução da morbidade infantil no período recreativo de verão.

· Ausência de casos de traumatismo e envenenamento de crianças.

· Melhorar o nível de saúde física e mental das crianças.

· Aumentar a eficiência da cultura física e do trabalho em saúde.

Literatura

1. Kuznetsova M. N. O sistema de medidas para a melhoria das crianças em instituições de educação pré-escolar [Texto]: um guia prático / M. N. Kuznetsova. – M.: Iris-press, 2007.

2. Kozhukhova N. N. Professor de educação física em instituições pré-escolares [Texto]: livro didático para alunos de instituições de ensino pedagógico superior e secundário / N. N. Kozhukhova, L. A. Ryzhkova, M. M. Samodurova; editado por S. A. Kozlova. - M.: Centro Editorial "Academia", 2002.

3. Penkova L. A. À vela, o verão flutua na Terra [Texto]: um guia metodológico para funcionários de instituições pré-escolares, estudantes de universidades e faculdades pedagógicas / L. A. Penkova. – M.: Linka-press, 2006.

4. Belkina V. N. Pré-escolar: aprendizagem e desenvolvimento [Texto]: / V. N. Belkina, N. N. Vasilyeva N. V. Yolkina. - Yaroslavl: "Academia de Desenvolvimento", 1998.

5. Kartushina M. Yu. Queremos ser saudáveis [Texto]: atividades de saúde e educação para crianças do grupo preparatório do jardim de infância / M. Yu. Kartushina. - M.: TC Esfera, 2004.

6. Frolov, V. G. Educação física ao ar livre com crianças pré-escolares [Texto]: um manual para uma professora de jardim de infância / V. G. Frolov, G. P. Yurko. – M.: Iluminismo, 1983.

7. Voronkova L. V. Clube esportivo em um campo de saúde infantil [Texto]: / L. V. Voronkova, M. A. Solomchenko. - M.: Sociedade Pedagógica da Rússia, 2006. 8. Grishina T.V. Pequenos turistas [Texto]: / T.V. Grishina // Jardim de infância de todos os lados. - 2004. - Nº 36.

Vdovichenko Svetlana Alexandrovna , educador da atividade,

Wegner Irina Nikolaevna , instrutor de educação física,

Vorobieva Tatiana Petrovna , educador,

Terekhova Oksana Viktorovna , educador,

MBDOU "Jardim de Infância nº 47 de um tipo de desenvolvimento geral com implementação prioritária do desenvolvimento cognitivo e da fala das crianças",

Polysaevo, região de Kemerovo

Marina Bityukova
Diretrizes para professores da instituição de ensino pré-escolar "Organização do trabalho recreativo de verão"

1. "Organização do trabalho recreativo de verão em instituições pré-escolares"

O verão é uma época propícia para manter e fortalecer a saúde das crianças, criando condições para o seu pleno, integral, mental e desenvolvimento físico. O corpo em crescimento e desenvolvimento de uma criança é muito sensível aos efeitos de vários fatores ambientais. Uma organização competente do trabalho recreativo de verão em uma instituição pré-escolar, abrangendo todos os participantes do processo educacional, oferece amplas oportunidades para fortalecer a saúde física e mental dos alunos, desenvolver seu interesse cognitivo, além de aumentar a competência dos pais na organização do verão infantil feriados.

Metas e objetivos de trabalho no período recreativo de verão

Preservação e fortalecimento da saúde física e mental das crianças, levando em consideração suas características individuais.

Tarefas:

1. Criar condições que assegurem a proteção da vida e o fortalecimento da saúde das crianças, a prevenção de morbidades e agravos.

2. Implementar um sistema de atividades visando o desenvolvimento da independência, iniciativa, curiosidade e atividade cognitiva.

3. Educar os pais sobre as questões pedagógicas, educacionais e de saúde das crianças no verão.

4. Aumentar a competência dos professores na organização do trabalho recreativo de verão, motivando os professores a melhorar a qualidade da organização das férias de verão para pré-escolares.

Direção de áreas educacionais

2. Organização dos trabalhos preparatórios. A partir de 1 de junho, as instituições pré-escolares da cidade passam a funcionar nas condições do regime de verão. Para isso, a equipe pedagógica e médica deve realizar um trabalho preparatório. Os professores precisam desenvolver para cada faixa etária: - rotina diária; - horário das aulas Recomenda-se que a equipe médica: - examine todas as crianças, destacando aquelas que precisam de um regime especial, nutrição aprimorada por motivos de saúde; - desenvolver um sistema de endurecimento, levando em consideração as condições, o estado de saúde das crianças em cada faixa etária

3. Criação de condições para o desenvolvimento integral das crianças.

Mudança para a rotina diária de acordo com a estação quente: Recepção de crianças em áreas de jardim de infância, caminhada - 4-5 horas, sono - 3 horas, atividades educativas ao ar livre; a presença de um gravador, um centro de música para música de fundo.

Organização do regime de consumo de água: Disponibilidade de chaleira, água fervida gelada, copos descartáveis.

Organização dos procedimentos de têmpera: Disponibilidade de toalhas individuais para mãos e pés; pélvis, regadores; copos individuais para enxaguar a garganta e a garganta.

Condições para o desenvolvimento físico

Organização de condições seguras para crianças em departamentos pré-escolares: Disponibilidade de um kit de primeiros socorros, equipamentos de manutenção em áreas de caminhada.

Formação dos fundamentos do comportamento seguro e hábitos de vida saudáveis: Disponibilidade de material didático para: trabalhar a segurança da vida, ensinar às crianças as regras da estrada, trabalhar o estilo de vida saudável.

Organização do modo motor ótimo: Disponibilidade de equipamentos de cultura física, trabalhos corretivos e preventivos (correção, postura, pés chatos, etc.) Organização de atividades educativas em educação física, eventos esportivos e entretenimento.

Condições para o desenvolvimento cognitivo e ecológico

Organização do trabalho e observações na natureza: A presença de um jardim de flores, uma horta, um cantinho da natureza em grupos; equipamentos e ajudas (pás, regadores, ancinhos).

Organização de jogos com areia e água: A presença de caixas de areia úteis nas áreas, regadores para processamento de areia, pás.

4. Organização de trabalho esportivo e recreativo com crianças

Exercícios matutinos;

Andar;

Atividade física;

Enxaguar a boca depois de comer;

Dormir sem t-shirt, com as janelas abertas (no tempo quente);

Ventilação da sala;

Ginástica após o sono diurno com procedimentos de endurecimento;

Andar em um caminho com nervuras;

Aulas, passeios, caminhadas;

Atividades de lazer conjuntas com os pais;

Férias desportivas e entretenimento;

semana da saúde;

Concorrência;

Formas de atividades recreativas no verão.

1. A atividade educativa organizada é a principal forma de treinamento sistemático organizado de crianças em exercícios físicos. A organização do GCD deve excluir a possibilidade de sobrecarregar as crianças, prevenir o seu excesso de trabalho ou a perturbação da atividade dos processos fisiológicos e das estruturas do corpo, nomeadamente musculoesqueléticas e cardiovasculares, como as mais carregadas durante os exercícios físicos. Os exercícios são selecionados dependendo das tarefas de atividades educacionais diretas, da idade, desenvolvimento físico e estado de saúde das crianças, equipamentos de educação física.

As formas organizadas de atividades educativas são planejadas com a inclusão de jogos ao ar livre, exercícios esportivos com elementos de competições, passeios a pé, excursões, caminhadas ao longo do percurso (o turismo mais simples, férias, entretenimento 3 vezes por semana durante as horas de menor insolação (antes da início do cio ou após o seu declínio).

2. Exercícios matinais.

O objetivo do exercício é aumentar o estado funcional e o desempenho do corpo, o desenvolvimento de habilidades motoras, a formação de uma postura correta e a prevenção de pés chatos. A ginástica tradicional inclui exercícios simples de ginástica com a inclusão obrigatória de exercícios respiratórios; exercícios com e sem objetos; exercícios para a formação da postura correta; exercícios usando grandes módulos, shells, simuladores simples. A ginástica corretiva inclui complexos de exercícios especiais de acordo com a natureza dos desvios ou distúrbios no desenvolvimento das crianças.

Tipos de jogo:

Enredo (use ao explicar um conto de fadas de migalhas ou uma história de enredo);

Não enredo com elementos de competição em diferentes fases de aprendizagem;

Quintal;

Folclórico;

Com elementos de esportes (badminton, futebol, basquete).

Os jogos ao ar livre são realizados ao ar livre, no campo esportivo diariamente, durante as horas de menor insolação. A duração dos jogos para todas as faixas etárias é de 10 a 20 minutos.

4. Aquecimento do motor e (minutos físicos, pausas dinâmicas). Sua escolha depende da intensidade e do tipo de atividade anterior.

Opções:

Exercícios para o desenvolvimento da motricidade fina;

Movimentos rítmicos;

Exercícios de atenção e coordenação de movimentos;

Exercícios de equilíbrio;

Exercícios para ativar o trabalho dos globos oculares.

Exercícios de equilíbrio;

Exercícios para ativar o trabalho dos músculos oculares;

ginástica de relaxamento;

Exercícios corretivos (de acordo com a natureza dos desvios ou distúrbios no desenvolvimento das crianças);

Exercícios para a formação da postura correta;

Exercícios para a formação do arco do pé.

Eles são realizados ao ar livre, no campo esportivo diariamente, durante as horas de menor insolação. Duração:

grupo sênior - 10 minutos;

grupo preparatório - 12 minutos.

5. Elementos do esporte, exercícios esportivos. Eles contribuem para a formação de habilidades motoras especiais, o desenvolvimento de qualidades de força de vontade, emoções e a expansão dos horizontes das crianças. Tipos de exercícios esportivos:

Andar de scooter;

Basquetebol;

Badminton.

5. Organização do modo motor

Recepção e exercícios matinais no ar: Todas as faixas etárias.

Exercícios respiratórios: Todas as faixas etárias (diariamente após o cochilo).

Atividades de educação física: Todas as faixas etárias (2 vezes por semana).

Caminhada recreativa no jardim de infância para o desenvolvimento da respiração: Todas as faixas etárias (semanal).

Corrida dosada para o desenvolvimento da resistência: Todas as faixas etárias (diariamente no final da caminhada de acordo com indicadores individuais).

Desenvolvimento de movimentos básicos (jogos de bola, saltos, exercícios de equilíbrio, etc.): Todas as faixas etárias (caminhadas diárias, subgrupos e individualmente).

Jogos ao ar livre para passear: Todas as faixas etárias (diariamente).

Cultura física e entretenimento: Todas as faixas etárias (semanal).

atividades de endurecimento

Banhos de ar: Todas as faixas etárias (diariamente em clima quente).

Caminhadas: Todas as faixas etárias (diárias).

Andar descalço na areia e grama: Todas as faixas etárias (diariamente em clima quente).

Lavagem extensiva: Todas as faixas etárias (diariamente).

Lava-pés: Todas as faixas etárias (diariamente).

6. Organização de passeios de verão

Organização de observações de natureza inanimada.

Observações de mudanças climáticas.

Pré-escolares mais velhos continuam a enriquecer e consolidar seu vocabulário de "tempo". Devemos nos esforçar para garantir que eles descrevam com precisão o clima, usando mais ativamente epítetos e expressões figurativas em seu discurso.

Dicionário de verão: quente - quente - quente - dia quente - o sol queima quente - quente, como em um forno.

Chuva de verão - como ela difere da chuva de primavera, outono? Por que a chuva de verão às vezes é chamada de chuva de cogumelo?

Céu de verão: de que cor é? Às vezes é azul brilhante, e às vezes esse azul parece desbotado, desbotado. De que? Talvez o céu tenha desbotado com o sol brilhante e quente do verão, à medida que o tecido desbota?

Nuvens: as crianças estão sempre interessadas em sonhar com a forma das nuvens, encontrando análogos no mundo dos animais ou plantas. É necessário encorajar declarações e expressões figurativas interessantes das crianças que elas usam em seu discurso.

E, novamente, é lógico fazer a pergunta: por que é tão quente no verão e vice-versa frio no inverno? Esta questão irá ressoar com observações da duração do dia no verão.

Chuva assistindo. Os pré-escolares mais velhos já podem ser explicados: por que está chovendo? Como são feitas as nuvens? Por que o trovão ronca e o relâmpago pisca? Ao responder às perguntas, você pode ensinar gentilmente às crianças as regras de comportamento seguro durante uma tempestade.

Observações da terra, do solo As plantas - árvores, arbustos, gramíneas e flores - precisam de solo, pois é dele que todos obtêm seu alimento - umidade e nutrientes. E o que acontecerá com o solo se estiver muito quente e seco? Como isso afetará as plantas? Como fica o solo quando chove ou quando o regamos com um regador? Por que você precisa soltar o solo? Quem, além de um homem, o solta?

Organização de observações da vida selvagem

Observações de plantas. Lembramos com os caras que o enorme reino das plantas é dividido em três estados: o estado das árvores, o estado dos arbustos, o estado das ervas e flores. No local ou durante uma excursão a um parque ou floresta, você pode considerar perfeitamente as características distintivas dos representantes de cada estado, lembre-se dos nomes de algumas plantas.

As crianças aprendem ou repetem que as condições necessárias para o crescimento das plantas são luz solar, água, calor. Experimentos podem ser feitos para ilustrar este ponto.

Na primavera, as crianças tiveram a oportunidade de observar como a planta ganha vida e acorda depois de um sono de inverno, como os botões se abrem, a primeira grama e as flores aparecem. Agora eles veem como as plantas florescem e, após a floração, seus frutos e sementes são formados. As crianças podem ver por si mesmas quão diversas são as sementes de diferentes plantas.

É aconselhável jogar com as crianças o jogo "Por que eles são chamados assim?". Isso permitirá que eles naveguem mais facilmente no mundo das plantas, desenvolvam a fala e a enriqueçam com expressões figurativas.

Observação de pássaros.

Observar os hábitos de vários pássaros dará muito à mente curiosa da criança.

Existe um sinal: se as andorinhas voarem baixo, choverá. E porque? Acontece que há uma explicação simples. Antes da chuva, o ar fica saturado de umidade e fica pesado. Insetos - o principal alimento das andorinhas - afundam mais abaixo no chão. Assim, as andorinhas precisam obter sua própria comida, afundando no chão junto com os insetos.

Também é interessante ver como os pássaros alimentam seus filhotes. As crianças, é claro, não verão os próprios filhotes - afinal, os ninhos estão localizados bem altos. Mas, por outro lado, eles poderão observar pássaros adultos correndo constantemente ao redor do ninho, que trazem comida para seus filhotes.

Observações de insetos.

Será interessante para as crianças observar como as borboletas sugam o néctar das flores com sua longa tromba, como se fosse um canudo. As borboletas têm um padrão muito bonito em suas asas - um dos mais bonitos entre os criados pela natureza. Mas você não pode pegar as borboletas pelas asas, pois elas são cobertas com pólen delicado, que é fácil de limpar, e depois disso a borboleta não poderá voar depois disso.

Você pode explicar às crianças que as borboletas põem ovos e, em seguida, as lagartas eclodem desses ovos, que comem as folhas das plantas. Mais tarde, as lagartas se enredam com um fio solto do abdômen e se transformam em pupas, e as borboletas reaparecem das pupas. Enquanto observa os besouros, ajude as crianças a identificar o que eles têm em comum: 6 pernas e 4 asas.

Experiências de areia.

Uma das principais propriedades da areia seca é a fluidez. Também não tem forma própria: a forma muda a cada novo vaso em que é colocada. O que acontece se a areia ficar molhada? Então ele vai deixar de ser solto. De areia molhada, você pode esculpir bolos de Páscoa, criar figuras diferentes usando moldes de areia.

"Areia espalhada" Alvo. Defina a propriedade de areia espalhada. Materiais. Peneira, lápis, chave, areia, bandeja. Processo. Nivele a área com areia seca. Despeje a areia uniformemente sobre toda a superfície através de uma peneira. Mergulhe o lápis na areia sem pressão. Coloque um objeto pesado (como uma chave) na superfície da areia. Preste atenção na profundidade do rastro deixado pelo objeto na areia. Agora agite a bandeja. Faça o mesmo com a chave e o lápis. Um lápis afundará cerca de duas vezes mais fundo na areia espalhada do que na areia espalhada. A impressão de um objeto pesado será visivelmente mais distinta na areia lançada do que na areia espalhada.

Experiências com água.

As crianças estão interessadas em experimentos com a dissolução de tintas na água. Eles vêem que quanto mais tinta é adicionada à água, mais intensa sua cor se torna. E adicionar uma cor diferente a uma solução de pintura existente dá tons inesperados que as crianças ficarão felizes em dar nomes.

Experimentando com água, as crianças estão convencidas de que a água não tem forma própria, mas assume a forma do recipiente em que é despejada.

Pré-escolares mais velhos podem experimentar o copo medidor comparando o volume de diferentes vasos. Para alguns, esta será uma boa consolidação do tópico “Medições com a ajuda de medidas condicionais”, e para outros - propedêutica de tais medidas.

Transparência da água.

Objetivo: Levar as crianças à generalização "água limpa é transparente" e "água suja é opaca"

Mover: Prepare duas jarras ou copos de água e um conjunto de pequenos objetos afundantes (pedrinhas, botões, contas, moedas). Descubra como o conceito de “transparente” foi aprendido pelas crianças: convide as crianças a encontrarem objetos transparentes no grupo (vidro, vidro na janela, aquário). Dê uma tarefa: prove que a água na jarra também é transparente (deixe os caras colocarem pequenos objetos na jarra e eles ficarão visíveis). Faça a pergunta: “Se você colocar um pedaço de terra no aquário, a água ficará clara?” Ouça as respostas, depois demonstre por experiência: coloque um pedaço de terra em um copo de água e mexa. A água ficou suja e turva. Objetos abaixados em tal água não são visíveis. Discutir. A água é sempre clara em um aquário para peixes, por que fica turva. É a água clara em um rio, lago, mar, poça. Conclusão: A água limpa é transparente, os objetos são visíveis através dela; a água turva é opaca.

O ciclo da água na natureza

Materiais: pote plástico grande, pote menor e filme plástico.

Progresso: Despeje um pouco de água no vaso e coloque-o ao sol, cobrindo-o com um filme. O sol aquecerá a água, começará a evaporar e, subindo, condensará em um filme frio e depois pingará em uma jarra

Experiências aéreas.

"Propriedades do Ar" Alvo. Apresente às crianças as propriedades do ar. Material. Lenços perfumados, cascas de laranja, etc. Processo. Pegue guardanapos perfumados, cascas de laranja, etc. e faça com que as crianças cheirem sucessivamente os cheiros da sala. Resultado. O ar é invisível, não tem forma definida, circula em todas as direções e não tem odor próprio. "Compressas de ar" Alvo. Continue a familiarizar as crianças com as propriedades do ar. Materiais. Garrafa de plástico, balão não inflado, geladeira, tigela de água quente. Processo. Coloque uma garrafa de plástico aberta na geladeira. Quando estiver frio o suficiente, coloque um balão não inflado em seu pescoço. Em seguida, coloque a garrafa em uma tigela de água quente. Observe o balão inflar sozinho. Isso ocorre porque o ar se expande quando aquecido. Agora coloque a garrafa de volta na geladeira. A bola então descerá, pois o ar se contrai quando esfria. Resultado. Quando aquecido, o ar se expande e, quando resfriado, se contrai.

7. Verão no calendário folclórico.

Será muito útil para os pré-escolares mais velhos se familiarizarem com os antigos nomes populares dos meses de verão, que são muito precisos em termos de mudanças naturais.

Por exemplo, junho no calendário folclórico é chamado de kresets. Cres significa fogo celestial, o sol quente do verão. Pelo brilho e beleza da floração que reina na natureza, junho também foi chamado de verme, ou seja, escarlate, vermelho, lindo.

Julho, por sua beleza, calor, graça, recebeu vários nomes do povo do senozarnik, zharpik, lipets, otradnik, foice.

Agosto - em russo, um brilho, um zornik. Este nome foi dado a ele para as auroras brilhantes, mas já frias, brilhando do orvalho frio.

8. Condições para o desenvolvimento das artes plásticas

Organização de artes plásticas e trabalho manual: Disponibilidade de materiais tradicionais e não tradicionais para artes plásticas e trabalho manual (papelão, papel colorido, cola, tesoura, linha, massa, pano, legumes). Organização de uma exposição de obras infantis.

Organização de trabalhos desportivos e recreativos com crianças.

O funcionamento do trabalho de economia de saúde, proposital e sistematicamente planejado de todo o pessoal da instituição de ensino leva aos seguintes resultados positivos:

Redução da morbidade infantil no período recreativo de verão.

Ausência de casos de traumatismo e envenenamento de crianças.

Melhorar o nível de saúde física e mental das crianças.

Aumentar a eficiência da cultura física e do trabalho em saúde.

Olga Mokshina
Consulta "Organização do trabalho com crianças no verão"

O verão é a época do ano em que a vida no jardim de infância muda completamente. Este é um período sazonal de tempo em que está sendo implementado um sistema de atividades destinadas a melhorar a saúde e o desenvolvimento físico das crianças.

O processo educacional consiste em atividades educativas realizadas no processo organizações diversos tipos de atividades infantis de brincadeira, trabalho, música, leitura, atividades educativas realizadas em momentos de regime, atividades independentes das crianças e interação com as famílias dos alunos. As crianças passam a maior parte do tempo ao ar livre. Atividades ao ar livre para pré-escolares período de verão fortalece e endurece as crianças organismo, tem um impacto positivo no desenvolvimento global. A principal tarefa dos adultos é satisfazer as necessidades da crescente corpo em repouso, atividade criativa e movimento. Um sistema bem planejado de atividades recreativas, educacionais e de entretenimento ajudará a garantir o nível necessário de desenvolvimento físico e mental das crianças.

O padrão educacional estadual federal para educação pré-escolar é um conjunto de requisitos obrigatórios para a educação pré-escolar. NO período de bem-estar de verão continuamos a trabalhar nas seguintes áreas de desenvolvimento e educação crianças: desenvolvimento sócio-comunicativo, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético. Mais tempo pode ser dedicado ao desenvolvimento da comunicação e interação da criança com adultos e colegas, para a formação das bases do comportamento seguro na vida cotidiana, sociedade, natureza; no desenvolvimento da imaginação e da atividade criativa, na formação de ideias primárias sobre si mesmo, outras pessoas, objetos do mundo circundante; dedicar mais tempo ao enriquecimento do vocabulário ativo, ao desenvolvimento da fala coerente, ao conhecimento da cultura do livro, da literatura infantil; implementação de atividades independentes de crianças - visuais, musicais. Um lugar especial é dado ao desenvolvimento físico das crianças. De acordo com as regras sanitárias na estação quente, sob condições meteorológicas favoráveis, diretamente atividades educacionais para o desenvolvimento físico é recomendado organizar ao ar livre. Para atingir uma quantidade suficiente de atividade física das crianças, é necessário usar todos os organizado formas de exercícios físicos com ampla inclusão de jogos ao ar livre, exercícios esportivos.

importante então organizar a vida dos pré-escolares para que cada dia lhes traga algo novo, seja repleto de conteúdo interessante, para que as memórias de horário de verão, jogos, passeios, férias e entretenimento, episódios interessantes encantaram as crianças por muito tempo.

Ao mesmo tempo, o verão está repleto de alguns perigos para a saúde das crianças - o risco de superaquecimento, queimaduras solares, relaxamento geral em dias quentes, fadiga por correr em excesso e os efeitos adversos da água quando usada em excesso.

NO período de verão a rotina diária é saturada ao máximo com atividades ao ar livre ar: passeios, excursões, caminhadas, jogos ao ar livre - tudo isso permite que as crianças adquiram novas experiências motoras.

O principal objetivo da equipe da pré-escola em verão momento é a recuperação geral e o fortalecimento da organismo. Isso só pode ser alcançado por meio de esforços conjuntos de pessoal pedagógico, médico e de serviço, sua preparação oportuna para verão temporada de saúde.

Sucesso trabalho de bem-estar de verão com pré-escolares é amplamente determinado pela competência e pontualidade com que todos os participantes do processo educacional se prepararam para isso.

Portanto, a preparação para verão empresa de bem-estar começa de volta em Poderia: professores e pais quebram canteiros de flores nas parcelas, arrumam o território do jardim de infância.

Trabalho de verão com crianças no jardim de infância costuma-se chamar de bem-estar.

Princípios de planejamento de bem-estar trabalhar

Ao planejar um bem-estar trabalhar deve seguir o seguinte princípios:

– uso complexo de tecnologias preventivas, de fortalecimento e de melhoria da saúde;

- implementação contínua de atividades preventivas, de endurecimento e recreativas;

– utilização de tecnologias simples e acessíveis;

- a formação de motivação positiva nas crianças, pais e professores para a realização de atividades preventivas e recreativas;

– aumentar a eficiência do sistema de medidas preventivas e de melhoria da saúde, observando regras elementares e padrões: modo motor ótimo, atividade física, condição sanitária da instituição, refeições, regime aerotérmico e abastecimento de água.

mirar organização do trabalho durante o período recreativo de verãoé melhorar a qualidade da saúde trabalhar com os alunos e ampla promoção de um estilo de vida saudável entre todos os participantes do processo educacional em período de verão.

Principais tarefas o trabalho das instituições de educação pré-escolar durante o período de verão são:

- implementar um sistema de medidas destinadas a melhorar a saúde e a educação física das crianças;

- criar condições confortáveis para a educação física, mental, moral de cada criança, o desenvolvimento da sua curiosidade e atividade cognitiva;

– organizar um regime de saúde que garante a proteção da vida, a prevenção de morbidade e lesões na infância;

- educar os pais sobre a educação e a melhoria da saúde das crianças em período de verão.

Ao se preparar para, deve-se partir da necessidade de levar em conta os seguintes fatores:

- características sociopsicológicas individuais das crianças;

- características da zona climática.

O sistema de saúde infantil em temporada de verão inclui:

Ao planejar trabalhar com os alunos durante o verão o professor deve levar em consideração a Norma Estadual Federal de Educação da Educação Infantil. Assim, de acordo com este documento, é necessário criar condições para organizações atividades independentes de alunos e atividades conjuntas adultos e crianças do grupo, bem como na área do jardim de infância.

É importante que o professor encontre um equilíbrio entre a atividade independente das crianças e lazer organizado para que eventos e feriados não se tornem um fim em si mesmos, mas organicamente inseridos na vida da pré-escola.

Forma ideal organização de lazer infantil no verão o tempo pode ser um evento que não requer preparação significativa por parte das crianças, tem uma função de desenvolvimento e educação, é realizado de forma emocionalmente atraente. Além disso, é importante que este evento também não exija uma preparação pesada por parte dos professores. Este tipo de atividade é um jogo.

Os planos dos educadores durante o dia devem prever todos os tipos de atividades infantis Atividades: motor, produtivo, comunicativo, laboral, cognitivo - pesquisa, musical - artístico, leitura de ficção, jogos.

Antes de levar os alunos para passear, o professor deve inspecionar cuidadosamente o local. Os professores devem conhecer plantas e arbustos venenosos que crescem no território da instituição de ensino pré-escolar, contar às crianças sobre eles.

O local deve ser bem visível, suficientemente sombreado, seguro, equipado com pequenas formas de brincar, caixa de areia (com areia regada e solta, conjunto de pás, moldes para cada criança). O educador precisa monitorar o cumprimento do regime de bebida, roupas infantis de acordo com o clima.

NO horário de verão ao ar livre com crianças pode ser organizado atividades educativas produtivas (desenho, aplique, origami, isothread, papel-plástico, macramê, etc.)

Conhecer a realidade envolvente, observar a natureza no verão, organização atividades conjuntas de adultos e crianças criam condições favoráveis para o desenvolvimento de qualidades comunicativas em pré-escolares. Os educadores devem incluir trabalhar com crianças conversas situacionais, conversas, repetição de músicas, rimas, trava-línguas, organizar o lazer literário, questionários, shows Teatro de marionetes. Atenção especial deve ser dada à leitura de ficção, contar contos de fadas, organização de jogos - dramatizações.

Não devemos esquecer o trabalho Atividades: fortalecer as habilidades de autoatendimento em crianças em idade pré-escolar primária, organização de tarefas trabalhistas, em serviço. As crianças mais velhas podem ser envolvidas na limpeza do jardim de flores e do jardim, ajudando os alunos mais novos e nas tarefas domésticas.

Atenção especial em período de verão deve ser dado à pesquisa cognitiva Atividades: observações em uma caminhada dos fenômenos da natureza animada e inanimada, construindo a relação, interdependência de objetos e fenômenos naturais, experimentação(com água e areia, resolvendo situações-problema.

Musicalmente tem um efeito benéfico no estado emocional das crianças - jogos didáticos, organização da audiência, cantando, criando condições para a improvisação criativa das crianças.

Muita atenção em período de verãoé dado a todos os tipos de passeios direcionados de conteúdo ecológico fora do território do jardim de infância com crianças idade pré-escolar superior. O objetivo de tais caminhadas é contribuir para a educação mental, moral, estética e física dos pré-escolares sobre o material do ambiente natural, desenvolver a curiosidade, a capacidade de se surpreender. A cada caminhada, o professor ensina a observar, observar fenômenos naturais interessantes, perceber o mundo ao nosso redor com todos os sentidos, educa as crianças na capacidade de admirar a grama verde, o céu azul, as nuvens brancas, apreciar o canto dos pássaros, o zumbido de insetos.

- anualmente a período de bem-estar de verão os equipamentos estão sendo reparados e pintados, as áreas são complementadas com pequenas formas arquitetônicas, equipamentos de playground;

– organizado entrega de terra e areia, plantio de árvores, colocação de canteiros de flores;

- todo dia trabalho é organizado adultos em conformidade com os requisitos sanitários e higiênicos (a areia é processada em caixas de areia, o piso das varandas é lavado diariamente, em clima quente, as áreas são regadas, a grama é cortada em tempo hábil etc.);

– organizado ambiente de desenvolvimento do sujeito no território da instituição de ensino pré-escolar (equipamento para atividades lúdicas e de pesquisa cognitiva na areia e na água, guarda-chuvas portáteis, coberturas para sombra, capas para caixas de areia, a gama de equipamentos portáteis está em expansão);

- é observado o regime do dia, correspondente ao POO da instituição de ensino pré-escolar;

- o regime de consumo é observado período de bem-estar de verão, correspondente ao OOP OED (bebida é emitida ao primeiro pedido da criança);

- a duração das caminhadas e do sono aumenta (de acordo com os requisitos sanitários e epidemiológicos do dispositivo, manutenção, equipamento e regime trabalhar instituições de ensino pré-escolar, cláusula 2.12.14);

- vários tipos de atividades infantis (brincar, comunicativa, laboral, pesquisa cognitiva, produtiva, musical e artística, leitura) e atividades independentes das crianças organizado no ar;

- Discussões regulares são realizadas tema: "Formação de ideias sobre um estilo de vida saudável".

Assim, o planejamento sistêmico e sequencial trabalho de verão ajudará a usar esse tempo em benefício das crianças, expandir seus horizontes, desenvolver a curiosidade, educar atitude cuidadosaà natureza.

Nikitina Olga Serafimovna - Educadora Sênior MADOU No. 38, Tomsk
Data de recebimento dos trabalhos para o concurso: 13.07.17.

Consultoria para educadores

"Organização do trabalho na instituição de ensino pré-escolar no verão"

Alvo: Aumentar a competência profissional dos professores na organização do trabalho recreativo de verão

O verão é uma época propícia para manter e fortalecer a saúde das crianças, criando condições para o seu desenvolvimento integral, integral, mental e físico. O corpo em crescimento e desenvolvimento de uma criança é muito sensível aos efeitos de vários fatores ambientais.

A constante permanência das crianças ao ar livre, a variedade de formas, cores e sons da natureza, muitas experiências e novas impressões, alimentos ricos em vitaminas, amplitude de movimento em condições naturais - tudo isso dá à criança uma significativa reserva de força para um desenvolvimento e melhoria completos bem-sucedidos.

No verão, a rotina diária é saturada ao máximo com atividades ao ar livre: caminhadas, excursões, caminhadas, jogos ao ar livre - tudo isso permite que as crianças ganhem novas experiências motoras.

O principal objetivo da equipe pré-escolar no verão é a melhora geral e o fortalecimento do corpo da criança. Isso só pode ser alcançado através dos esforços conjuntos do pessoal pedagógico, médico e de serviço, sua preparação oportuna para a temporada de saúde de verão.

A educação física no verão tem características próprias, embora seja uma continuação do trabalho realizado durante o ano letivo, são organizados os seguintes eventos:

exercício matinal,
Educação Física,
elementos da educação física na rotina diária (atividade motora independente, jogos ao ar livre),
procedimentos de endurecimento,
atividades conjuntas e independentes (jogos diversos com uso de equipamentos de educação física),
passeios fora do território da instituição de ensino pré-escolar (caminhadas, caminhadas, corridas, jogos).

exercícios matutinosdeve ser realizado em um campo ou área esportiva. A ginástica aumenta o tônus muscular e cria um clima emocional positivo. Um dos principais requisitos é que os exercícios matinais não sejam forçados.

Para que a ginástica seja interessante, dinâmica, é necessário utilizar amplamente o acompanhamento musical, equipamentos esportivos, atributos atrativos (lenços, fitas, bandeiras, etc. - para a execução coletiva dos movimentos).

Se no mesmo dia feriado esportivo ou entretenimento, então parte dos exercícios matinais será uma espécie de preparação para eles.

Você pode usar várias formas de exercícios matinais: tradicionais; enredo (“Através dos mares, ao longo das ondas”, “Ao longo dos caminhos da floresta”, etc.); corrida de saúde com um conjunto de exercícios; exercícios com a inclusão de movimentos rítmicos de dança, jogos de diferentes mobilidades, etc.

As aulas de educação física no verão visam atrair as crianças para uma atividade motora ideal, que traz uma sensação de “alegria muscular”. As aulas são baseadas em material familiar. Os caras trabalham e consolidam o que receberam em ano acadêmico habilidades motoras.

Crianças idade mais jovem deve ser exercitado no uso correto dos equipamentos, no uso de habilidades de orientação no espaço (no local, quadra esportiva).

Para os pré-escolares mais velhos, é importante que eles possam perceber seus interesses por jogos e exercícios esportivos, mostrando suas habilidades motoras e desenvolvendo-as de todas as formas possíveis.

A atividade motora deve corresponder à experiência motora da criança, seus interesses, desejos e capacidades funcionais.

A forma da lição é escolhida dependendo das tarefas.

As aulas podem ser: treinamento; enredo-jogo; ritmoplástico; complexo; cultura física e cognitiva; temático.

A formação dos fundamentos da cultura física está intimamente relacionada com a solução dos problemas da educação ambiental: a formação da necessidade de um estilo de vida saudável, o ensino de comportamentos ecologicamente corretos, o respeito ao viver, a observância das regras de segurança ambiental, o uso fatores para fortalecer a saúde física, emocional e mental.

O verão é um momento favorável para resolver muitos problemas no trabalho com pré-escolares, incluindo os cognitivos. Os professores devem aproveitar ao máximo as condições do período de verão em várias atividades que permitirão às crianças consolidar e aplicar os conhecimentos adquiridos durante o ano letivo.

Pesquisadores nacionais e estrangeiros observam a importância das atividades na educação que trazem alegria à criança, exercendo uma influência moral positiva e desenvolvem harmoniosamente as habilidades mentais e físicas de uma pessoa em crescimento.

A familiarização com qualquer objeto ou fenômeno dá o melhor resultado se for eficaz. É necessário dar às crianças a oportunidade de “agir” com os objetos estudados do mundo ao seu redor. A atividade de pesquisa especialmente organizada permite aos alunos obter informações sobre os fenômenos ou objetos que estão sendo estudados, e o professor tornar o processo de aprendizagem o mais eficaz possível e satisfazer mais plenamente a curiosidade natural dos pré-escolares.

Durante o trabalho de pesquisa, todos os sentidos estão envolvidos: a criança ouve, acompanha, toca, cheira, tenta. Seu vocabulário ativo é enriquecido, a função reguladora e de planejamento da fala é aprimorada. Dominar as ações da ferramenta desenvolve a mão do bebê.

No verão, plantas e animais ficam no campo de visão da criança a maior parte do dia. Solo, areia, água, ar, pedras tornam-se mais acessíveis às crianças como material de pesquisa. As crianças aprenderão sobre as propriedades, qualidades, a relação desses objetos naturais e seu uso por seres humanos no processo de realização de experimentos e experimentos simples.

A experimentação está incluída em várias formas de trabalho com crianças: excursões; anda em; viagens; atividade laboral; observações; realização de experimentos, organizados como uma atividade independente ou conjunta.

O verão oferece oportunidades favoráveis para uma variedade de atividades visuais para crianças, cheias de novas impressões vívidas. O seguinte pode ser usadoformas de trabalho:

Atividade artística e visual ao ar livre;

Atividade conjunta de crianças e adultos;

Classes de interesse;

Atividade visual independente;

Organização de exposições de obras infantis;

Realizando feriados, quizzes, competições.

Pode ser amplamente utilizado no verão técnicas não convencionais artes visuais como:

"Coçar"; "Espumoso Oron"; "Fotocópia"; "Pintura com palma e dedo"; "Diatipia e Monotipia"; "Pintura em mosaico"; "Pintura de plasticina"; "Pulverização"; "Impressão com formas naturais"; "Desenho com papel amassado, pedaços de cartolina com texturas diferentes";"Textura de cristal"; "Blotografia"; "Fios mágicos"; "Linocorte"; "Desenho através de gaze molhada".

No verão, é necessário passar mais tempo de lazer, entretenimento, as crianças estão especialmente interessadas em férias "inesperadas": "Festival de bolas engraçadas", "Festival de bolhas de sabão", "Dia do brinquedo favorito", "A selva está chamando", “Foice - beleza da menina”, “Festival de uma brisa alegre”, “Festival de jogos de quintal”, etc. Tais feriados não exigem longa preparação, mas invariavelmente despertam grande interesse das crianças.

O jogo mais favorito no verão é a construção de areia. A principal condição para o sucesso da atividade neste caso é a preparação de areia para o trabalho. Deve estar limpo e úmido. As crianças ainda não sabem como criar grandes edifícios, suas estruturas são imperfeitas e simples. As crianças mais velhas constroem grandes edifícios coletivos, complexos em design, implantam jogos de história. Para manter o interesse por esses tipos de jogos, para enriquecer o enredo, deve-se usar material adicional, material de construção grande, brinquedos, vários recipientes, tábuas etc. bastante - uma piscina ou bacia inflável infantil com água, brinquedos e atributos.

Bolha, Balões, toca-discos e outros brinquedos artesanais ajudarão a manter os alunos ocupados com atividades interessantes, criando um bom humor durante todo o dia.

Metas e objetivos de trabalho no período recreativo de verão

Alvo: Preservação e fortalecimento da saúde física e mental das crianças, levando em consideração suas características individuais.

Tarefas:

1. Criar condições que assegurem a proteção da vida e o fortalecimento da saúde das crianças, a prevenção de morbidades e agravos.

2. Implementar um sistema de atividades visando o desenvolvimento da independência, iniciativa, curiosidade e atividade cognitiva.

3. Educar os pais sobre as questões pedagógicas, educacionais e de saúde das crianças no verão.

Direção de áreas educacionais

"Desenvolvimento físico":

Fortalecer a saúde das crianças aumentando as capacidades adaptativas do corpo, desenvolver habilidades motoras e mentais e contribuir para a formação de um estado emocional positivo.
Melhorar de forma abrangente as funções físicas do corpo.
Aumentar a eficiência do corpo da criança através de várias formas de endurecimento.
Para formar um interesse e necessidade de exercícios físicos.
Satisfazer a necessidade natural de movimento, criar condições para demonstrar as habilidades motoras de cada criança.
Contribuir para a prevenção de morbidade e lesões na infância.

"Desenvolvimento artístico e estético":

Consolidar e aprofundar as impressões musicais recebidas durante o ano.
Apoiar a iniciativa das crianças na improvisação.
Ative a imaginação, iniciativa, criatividade da criança.
Para desenvolver as bases da cultura musical e teatral, enriquecer espiritualmente as crianças com emoções positivas.
Melhorar as habilidades de desempenho das crianças na criação imagem artística usando improvisações de jogos, músicas e danças para esse fim.
Desenvolver habilidades de comunicação em várias situações de comunicação: com colegas, professores, pais e outras pessoas.
Introduzir as crianças na observação da realidade, desenvolver a capacidade de ver o mundo através dos olhos de um artista-criador.
Desenvolva a capacidade de transmitir humor, estado, atitude em relação ao retratado, experimente vários tipos e métodos de representação.
Criar a máxima liberdade para a manifestação da iniciativa e o espaço físico e psicológico necessário para isso.

"Desenvolvimento cognitivo":

Satisfazer a curiosidade das crianças sem suprimir o interesse em aprender sobre a natureza, formar ideias sobre ela necessárias para o desenvolvimento versátil da criança, incutir habilidades de atividade e pensamento independente.
Desenvolver habilidades de comunicação com pares, adultos e meio ambiente com foco em um modelo de comportamento não violento.
Ofereça amplas oportunidades para o uso de todos os cinco sentidos: ver, ouvir, tocar, saborear, sentir vários elementos do mundo circundante.

"Desenvolvimento social e comunicativo":

Desenvolver atividade de jogo alunos;
Introdução às normas elementares geralmente aceitas de relacionamento com pares e adultos;
Continuar o trabalho de formação de gênero, família, cidadania, sentimentos patrióticos;
Desenvolver a atividade laboral, cultivar uma atitude de valor em relação ao próprio trabalho, ao trabalho alheio, aos seus resultados;
Para formar uma ideia de situações perigosas para uma pessoa e o mundo natural e formas de comportamento neles.

"Desenvolvimento da Fala"

Desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças.
O desenvolvimento de todos os componentes da fala oral infantil (lado lexical, estrutura gramatical da fala, lado da pronúncia da fala; fala coerente - formas dialógicas e monológicas) em várias formas e tipos de atividades infantis.
Domínio prático pelos alunos das normas da fala.
Estimulação da fala (repetição, explicação, discussão, motivação, lembrete, esclarecimento) - a formação de replicação elementar.
Manter contato social (conversação fática, conversação heurística).
Objetivo conjunto e atividades produtivas das crianças (monólogo coletivo).
Atividade artística e de fala independente das crianças.