Sinopse de uma aula de artes plásticas (técnica não tradicional "Imprint com espuma de borracha") no grupo sênior. Tema: "Ursinho de pelúcia

E

A PARTIR DE

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e

Saudação sobre a cidade em honra

Dia da vitória.

Ensinar: refletir no desenho as impressões do Dia da Vitória; crie uma composição de um desenho, colocando uma casa ou uma torre do Kremlin na parte inferior e uma saudação na parte superior; avaliação figurativa de desenhos (destaque da solução de cor, detalhes).

desenvolver artístico

criatividade, percepção estética. Consolidar a capacidade de preparar as cores desejadas misturando tintas na paleta. Cultivar um sentimento de orgulho em sua terra natal

Os jardins estão florescendo

Para consolidar a capacidade de retratar imagens da natureza, transmitindo suas características, aprenda a organizar as imagens ao longo da folha. Desenvolver: a capacidade de desenhar com cores diferentes - percepção estética, representações figurativas

Lesma

(Pintura com guache)

Conteúdo do software desenhar na pedra. Aprenda a expressar seu desenho. Desenvolva a imaginação, o pensamento. Reforce a capacidade de desenhar linhas finas com a ponta do pincel.

Mãe dispensadora de Galla.

Borboletas voam sobre o prado

Aprender:

- refletir nos desenhos um enredo simples, transmitindo imagens da vida circundante; organizar imagens

em uma faixa larga; transmitir a cor de

outro fenômeno baseado em observações; transferir os contornos das borboletas

linha contínua; combinar aquarela e

guache; prepare as cores certas

misturando aquarela e branco.

Desenvolver: percepção de cores; percepção estética, a capacidade de ver a beleza do ambiente

natureza, o desejo de refleti-la

na sua criatividade. Fortaleça a capacidade de pintar com aquarela

eu

E

P

Para

uma

Modelagem por design

Conteúdo do programa

Continuar a desenvolver a auto-

Corrigir uma variedade de

decorações

Flor em um vaso

Aprenda a esculpir flores da natureza,

usando a escultura com os dedos para obter mossas, estreitando a forma, característica de certas cores. Aprenda a escolher a cor certa. Fortaleça a capacidade de esculpir um pote. Desenvolver o pensamento imaginativo, habilidades motoras finas

Joaninha combinada com material natural

Ensinar a desenvolver a independência e a criatividade, a capacidade de criar

Uma imagem de seu próprio design usando materiais naturais.

Modelagem por design

Conteúdo do programa

Continuar a desenvolver a auto-

força e criatividade, a capacidade de criar imagens de acordo com o próprio design.

Corrigir uma variedade de

técnicas de moldagem. Aprenda a usar a pilha

produtos de decoração

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Aplicação coletiva “Flores do Prado”

Continue aprendendo a cortar flores de roseta de um quadrado. Enriquecer a técnica aplicativa

Flores em um vaso

Consolidar a capacidade de criar uma bela imagem na aplicação, desenvolver a percepção estética, exercitar-se no recorte de diferentes peças utilizando as mais variadas técnicas de corte; corte partes idênticas de papel dobrado como um acordeão, partes simétricas de papel dobrado ao meio.

Silhueta do aplicativo simétrica

“Lindas borboletas".

Aprenda a cortar silhuetas de um quadrado e um retângulo. Mostrar opções de decoração de asa

Aplicação de partes recortadas do assunto

“Tema livre”

Aprenda por conta própria, escolha o conteúdo do ofício, selecione uma combinação de papel e componha uma composição.

Nome:
Nomeação: Jardim da infância, Resumos das aulas, GCD, atividade visual,

Cargo: professor de artes plásticas
Local de trabalho: oficinas criativas LLC "Ladushki"
Localização: 6 clearing 153, cidade de Samara

Planos de esboço de aula.

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos

Introdução à pintura

Tema da lição: conhecimento de tintas

Tipo de lição: lição-jogo.

Tipo de educação: em desenvolvimento.

Objetivo: dar uma descrição geral e ideia da técnica de trabalhar com aquarelas e tintas guache.

1. ensinar as crianças a distinguir tintas guache de aquarelas
2. gerar interesse e atitude positiva desenhar
3. uso correto da escova
4. Formação da atividade artística e criativa do indivíduo

Equipamento de aula.

Para o professor: aquarela, tintas guache, pincel, papel, apresentação sobre o tema da aula com figuras desenhadas em aquarela e guache, música clássica Bach "In dulci jubilo", Mozart "Quinteto de clarinete em A-Dur".

Para os alunos: tintas: guache, aquarela, pincéis, papel aquarela, paleta, jarra de água, avental, toalha.

Organização da aula

1. Tempo para a percepção da natureza, objetos (forma, proporções, imagem): -
2. Tempo para completar a tarefa teórica pelos alunos:-

Progresso da lição

2. Professor: Olá pessoal!

Alunos: Olá!

Professor: Hoje vamos conhecer diferentes tipos de tintas e como desenhar com elas. Mas primeiro, adivinhe os enigmas:

No papel eu corro

Eu posso fazer tudo, eu posso fazer tudo

Você quer desenhar uma casa

Você quer uma árvore de Natal na neve

Você quer um tio, você quer um jardim.

Qualquer criança fica feliz por mim.

As crianças respondem: Tassel

irmãs coloridas

Estava entediado sem água.

Tio, longo e magro,

Carrega água com barba.

E irmãs com ele

Desenhe uma casa e fume.

Crianças: Pincel e tintas

Professor: Isso mesmo pessoal. Agora vamos pegar um pincel e dar uma olhada mais de perto. Quão macia e fofa ela é? Vamos tentar desenhá-lo.

A professora passa um pincel seco sobre o papel, mas não há vestígios na folha.

Professora: Ah, não podemos desenhar nada... o que está faltando?

Crianças: Precisamos de tintas para desenhar!

Professora: Certo. E agora nossos convidados na aula - aquarela e tinta guache falarão sobre si mesmos.

A professora pega as tintas e começa a história em nome das tintas.

Aquarela.

“Sou tinta transparente. Tão transparente que você pode ver o papel através de mim. Eles me aplicam em papel com uma camada fina, se precisar de uma cor mais clara, dilua com água. E para corrigir os locais com falha, o desenho é simplesmente lavado com água. E quando seco, não mudo de cor, mas permaneço o mesmo transparente e macio. ”

Guache.

“Sou uma tinta opaca. Se você precisar tornar a cor mais clara, o branco é adicionado a mim. O papel, quando você desenha, não deve brilhar. Se você precisar consertar o que não deu certo, você pode pintar com uma nova camada de tinta. Fica brilhante e colorido, mas quando seco, o desenho clareia muito"

Durante a história, a professora mostra às crianças uma apresentação.

Professor: Aqui estão algumas cores interessantes e brilhantes que temos. E agora eu vou te dizer como desenhar

O professor pega uma folha de papel em branco, conta e desenha no papel ao mesmo tempo.

Professor: Primeiro você precisa umedecer o Pincel em água, se houver muita água, você precisa limpá-lo na borda da jarra de água. E para desenhar lindamente, você também precisa se sentar corretamente: o cotovelo de uma mão deve estar na mesa e a outra mão deve segurar uma folha de papel. Agora pegue a tinta aquarela no pincel e desenhe sobre o papel, levemente e sem pressionar. Vamos desenhar um tronco em uma árvore. E agora vou mostrar para vocês a técnica de "colar", vamos pegar um Brush e desenhar guache nele, e lisamente, assim, colocar no papel. O que pode ser desenhado desta forma?

Crianças: folhas de uma flor, folhas de uma árvore, ondulações na água.

Professor: Quanto você sabe. Bem feito! Mas antes de começarmos a desenhar, devemos descansar um pouco. Repita depois de mim:

Levantamos as mãos,

E então nós os soltamos

E então vamos levá-lo para nós mesmos

E então nós os separamos

E então mais rápido, mais rápido

Bata palmas, bata palmas com mais alegria.

Professor: Foi assim que descansamos! Bem, agora vamos desenhar uma árvore com folhas com essas tintas. Vamos desenhar a árvore com aquarelas e as folhas com guache. Qual temporada você gostaria de retratar?

Crianças: Outono, verão!

Professor: Por que você quer desenhar isso?

Crianças: - É muito bonito no outono, essas árvores são coloridas.

- E no verão é quente e ensolarado, os pássaros cantam, as flores são lindas nos parques.

Professor: Bom. Então vamos criar! Apenas lembre-se de que você não pode manter o Pincel na água por muito tempo, caso contrário, ele ficará ofendido por você e não o ajudará a criar obras-primas!

Enquanto as crianças desenham, toca música clássica.

Atividade das crianças na lição:

Discurso (conversa, discussão, conferência, relatório, história): conversa, história do professor sobre os tipos de cores e o método de trabalho com elas.

Mental (treinamentos, exercícios, tarefas teóricas, trabalho com um livro, jogo cognitivo, controle de aprendizagem)

Inverso.

Pesquisa estudantil

Tópico da pesquisa: perguntas - enigmas sobre ferramentas artísticas (pincel, tintas), perguntas sobre sua estação favorita.

Método de pesquisa: combinado

Perguntas (pergunta-resposta):

1. Ah, não podemos desenhar algo... o que está faltando? (Não temos cores suficientes!)

2. O que pode ser desenhado usando a técnica de priming? (folhas de uma flor, folhas de uma árvore, ondulações na água)

3. Que temporada você gostaria de retratar? (Outono-verão)

4. Por que você quer desenhar isso? (É muito bonito no outono, essas árvores são coloridas; E no verão é quente e ensolarado, os pássaros cantam, as flores são lindas nos parques)

Tarefa prática:

Desenhe uma árvore mágica em mídia mista: aquarela e guache.

Nível de emprego

Educativo e criativo: invente a estrutura de uma árvore mágica, sua copa e seus arredores.

1. originalidade da tarefa.

2. Procure novos métodos para resolver o problema.

Técnicas destinadas a desenvolver a atividade criativa dos alunos: a introdução do jogo no processo educativo, a integração da pintura, da música e da literatura.

Lição de casa: traga materiais para a próxima aula: aquarela, giz de cera, folha A3, pincéis, jarra de água, toalha, avental.

Glossário de termos

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos
Cabanas de inverno.

Tema da lição: a imagem do inverno em guache.

Tipo de lição: consolidação de lição

Tipo de educação: em desenvolvimento.

Objetivo: Consolidação do conhecimento sobre os tipos de tintas: guache

1 Desenvolvimento da fantasia, imaginação.

2 Implementação da educação estética.

3 Formação da atividade artística e criativa do indivíduo.

4 Formação de um sentido de cor.

O método usado na aula: explicativo e ilustrativo

Equipamento de aula.

Para o professor: estênceis de casas, apresentação com fotos de casas cobertas de neve, sequência musical: Beethoven "Sinfonia nº 8 em F-Dur Op.93", Bach "Valet will ich dir geben".

Para alunos: folha A3, pincéis, guache, jarra de água, avental.

Organização da aula

1. Horário de início e término da aula: -
2. Tempo para relatar o tópico da lição e explicar o novo material: 15 minutos
3. Tempo para os alunos completarem a tarefa prática: 28 min
4. Revisão e análise de obras gráficas: 10 min
5. Tempo para resumir a lição e dar o dever de casa: 7 min.

Progresso do curso.

1. Organização das crianças em campo, verificando o material necessário.

Professor: Olá pessoal.

Alunos: Olá!

Professor: Crianças, que época do ano é lá fora agora?

Alunos: Inverno!

Professora: Certo. Agora, adivinhe meus enigmas.

O frio chegou.

A água virou gelo.

Lebre de orelhas compridas cinza

Transformado em um coelho branco.

O urso parou de rugir:

O urso entrou em hibernação na floresta.

Quem vai dizer, quem sabe

Quando isso acontece?

Alunos: No inverno

Nomeie isso pessoal

Um mês neste enigma:

Seus dias são mais curtos do que todos os dias,

Todas as noites são mais longas que as noites.

Para campos e prados

Até a primavera, a neve caiu.

Só nosso mês vai passar,

Nós estamos nos conhecendo Ano Novo.

Alunos: dezembro

Professor: Você já reparou como as árvores e as casas são bonitas no inverno?

Alunos: Sim, você fez. Tudo ao redor é tão branco.

- Fofo e macio, como em um conto de fadas.

Professor: Como você é atencioso, muito bem. Vamos ver com vocês uma pequena apresentação com casas cobertas de neve no inverno.

O professor mostra às crianças uma apresentação sobre o tema da aula.

Mestre: Estas são nossas belas casas. E agora vamos desenhar uma composição de inverno com casas. Eu preparei estênceis para você (exemplo de papel) e agora vamos “vesti-los” com neve! A propósito, você sabe qual é a cor da neve?

Alunos: Como o quê, branco.

Professor: Caras errados. Nossa neve é ​​colorida! Olhe pela janela e veja como a neve brilha colorida. Que cores você vê lá?

Alunos: - Ah, e a verdade é colorida! Eu vejo amarelo.

- Eu sou azul e roxo.

Ah, tem até laranja!

Professor: Você vê. Agora vamos fazer uma pausa e começar a pintar.

não tenho medo de geada

Estou muito perto dele.

Frost virá para mim,

Toque sua mão, toque seu nariz. (Você precisa mostrar sua mão, nariz.)

Então, você não deve bocejar

Saltar, correr e brincar. (Movimento.)

Professora: Muito bem. E agora, com vigor e imaginação renovados, vamos pegar um pincel e começar a criar. Apenas lembre-se que a escova não pode ser mantida na água por muito tempo.

A professora ajuda cada criança a redesenhar o estêncil das casas e as crianças começam a desenhar. Música clássica toca durante toda a aula.

No final da aula, é feita uma mini-exposição dos trabalhos das crianças e são atribuídas notas para a aula.

Atividade das crianças na lição

Emocional (descarregamento emocional, "minutos de paz", ginástica psicológica, método situacional e de jogo, competição, KVN, etc.):

Discurso (conversa, discussão, conferência, relatório, história): uma conversa sobre o tema da lição.

Mental (treinamentos, exercícios, tarefas teóricas, trabalho com um livro, jogo cognitivo, controle de aprendizagem):

Motor (educação física, ginástica para melhorar a saúde, dedo, exercícios respiratórios, ginástica visual, etc.): educação física

Pesquisa estudantil

Tópico da pesquisa: uma pesquisa sobre a época do ano e de que cor é a neve.

Perguntas (pergunta-resposta)

1. Crianças, que época do ano é lá fora agora? (Inverno)
2. Você já reparou como as árvores e as casas são bonitas no inverno? (Sim, você notou. Tudo ao redor é tão branco; Fofo e macio, como em um conto de fadas.)

3. De que cor você vê a neve lá? (Ah, é multicolorido mesmo! Eu vejo amarelo; e eu sou azul e lilás; Ah, tem até laranja!)

Tarefa prática

Realizando uma composição de inverno na técnica de guache.

Nível de emprego

1. Educacional: para realizar trabalhos na técnica do guache.

Critérios para avaliar o trabalho dos alunos:

1. Precisão na execução do trabalho
2. Cores harmoniosamente selecionadas na obra.

Técnicas destinadas a desenvolver a atividade criativa dos alunos: o material visual (apresentação) ajuda os alunos a ter uma ideia mais específica de um determinado tema, a introdução de técnicas e situações de jogo libera a atividade criativa da criança.

Lição de casa: traga massa salgada, pilhas, prancha, papelão, miçangas e botões para a próxima lição.

Glossário de termos

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos

Tema de ano novo em técnica de decoupage.

Tema da lição: familiarização com a técnica de decoupage.

Tipo de aula: aula-conhecida

Tipo de educação: em desenvolvimento.

Objetivo: dar uma descrição geral e compreensão da técnica de decoupage e do método de trabalho nesta técnica.

1. desenvolvimento de habilidades motoras finas

2. Formação da atividade artística e criativa do indivíduo.

O método usado na aula: explicativo e ilustrativo

Equipamento de aula.

Para o professor: apresentação sobre decoupage, série musical: Vivaldi "Winter Aus Die Vier Jahreszeith - das Quatro Estações Op.8", Mozart "Concerto para violino nº 3 em sol maior K.216", Tchaikovsky "Tanets fei Drazhe - iz baleta Schelkunchik ".

Para os alunos: cola PVA, pincel de cola (largo), vidro em branco, guardanapos de decoupage de ano novo, avental.

Organização da aula

1. Horário de início e término da aula: -
2. Tempo para relatar o tópico da lição e explicar o novo material: 20 min.
3. Tempo para a percepção da natureza, objetos (forma, proporções, imagem): -
4. Tempo para completar a tarefa teórica pelos alunos: -
5. Tempo para os alunos completarem a tarefa prática: 23 min.
6. Tempo para resumir a lição e dar o dever de casa: 7 min.

Progresso da lição

1. Organização das crianças em campo, verificando o material necessário.

Professor: Olá pessoal.

Alunos: Olá!

Professora: Diga-me, de que feriado estamos chegando?

Alunos: Ano Novo!

Professora: Certo! Agora vou ler poemas sobre o Ano Novo.

Inverno da Feiticeira

Enfeitiçada, a floresta se ergue,

E sob a franja nevada,

Imóvel, mudo

Ele brilha com uma vida maravilhosa.

E ele fica enfeitiçado

Magicamente encantado pelo sono

Todos emaranhados, todos ligados

Cadeia leve para baixo

É o sol no inverno

Sobre ele seu raio oblíquo -

Nada treme nele

Ele vai brilhar e brilhar

Beleza deslumbrante.

Com músicas divertidas

Em uma floresta escura assustadora

Zimushka chegou

Com um baú de milagres.

Abriu o peito

Tirou todas as roupas

Em bétulas, bordos

Ela jogou a renda.

Para abetos altos

E carvalho cinza

Zimushka conseguiu

Casacos de neve.

eu cobri o rio

gelo fino,

Como se fosse esmaltado

Vidro azul.

Professor: O que temos para o Ano Novo?

- Todos os tipos de presentes debaixo da árvore.

- Eles lançam belas saudações, fogos de artifício.

Professora: Certo! Você gosta de receber presentes?

Alunos: Claro que sim.

Professor: Isso é bom. Então vamos criar um presente para suas mães ou amigos hoje! Afinal, como dizem, o melhor presente é aquele que é feito com as próprias mãos. Você concorda comigo? Ama fazer artesanato?

Alunos: Claro que sim!

Mestre: Mas antes de começar, vou falar sobre uma técnica mágica chamada DECOUPAGEM. Esta é uma técnica muito interessante e simples de executar.

Decoupage (fr. decouper - corte) é uma técnica decorativa para tecidos, pratos, móveis e muito mais. Consiste em recortar meticulosamente imagens de vários materiais (madeira, couro, tecidos, papel, etc.), que são coladas ou fixadas de outra forma em várias superfícies para decoração. Em geral, um guardanapo comum, mas não tão simples, pode fazer maravilhas! Vejamos exemplos de tais transformações mágicas.

A professora mostra às crianças uma apresentação sobre decoupage.

Professor: Bem, você deve estar cansado, vamos fazer um aquecimento fabuloso!

Ouça, pessoas fabulosas,

Nós vamos a um encontro.

Entre na fila rapidamente

E comece a carregar. (Bebendo.)

Estique, estique!

Depressa, depressa!

O dia chegou há muito tempo

Ele bate na sua janela.

Professor: Uau, foi assim que descansamos! Vamos começar o trabalho!

Para começar, levaremos consigo um guardanapo que você goste. Você vê, é denso, isso é porque tem três camadas. Mas só precisamos do primeiro. Pegue e separe esta camada de todas as outras. Veja como é transparente! E agora colocamos esta imagem em nossa peça de trabalho e com um pincel largo com cola começamos a manchá-la, começando do meio, como se fossem os raios do sol. Só não puxe o guardanapo com muita força, caso contrário ele pode rasgar. Faça tudo ordenadamente e lindamente, isso é um presente. Se não funcionar, com certeza vou te ajudar.

Enquanto as crianças estão fazendo a tarefa, a música clássica está tocando.

No final da aula, é feita uma mini-exposição dos trabalhos das crianças e são atribuídas notas para a aula.

Atividade das crianças na lição:

Discurso (conversa, discussão, conferência, relato, história): história do professor sobre a nova técnica de decoupage e o método de trabalho com essa técnica.

Pesquisa estudantil

Tópico da pesquisa: perguntas sobre o ano novo.

Método de interrogatório (individual, frontal, combinado): combinado

Perguntas (pergunta - resposta)

1. Você pode nos dizer que feriado está chegando? (Ano Novo)
2. O que temos para o Ano Novo? (Todos os tipos de presentes debaixo da árvore; lindos fogos de artifício são lançados, fogos de artifício)
3. Você gosta de receber presentes? (Claro que amamos)

Tarefa prática

Decorar vidro ou qualquer outra superfície usando a nova técnica de decoupage.

Nível de emprego

Educacional: fazer uma composição de Ano Novo em uma peça de vidro usando uma nova técnica.

Critérios para avaliar o trabalho dos alunos:

1. precisão do trabalho.
2. a qualidade de dominar as habilidades iniciais de decoupage.

Técnicas destinadas a desenvolver a atividade criativa dos alunos: o professor lendo poemas sobre o tema da aula, visualizando a apresentação.

Lição de casa: traga plasticina, pilhas, quadro, papelão colorido para a próxima lição.

Glossário de termos

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos

Corujinha.

Tópico da lição: familiarização com a técnica de pintura de plasticina

Tipo de aula: aula-conhecida.

Tipo de educação: em desenvolvimento

Objetivo: Dar uma descrição geral do que é a pintura de plasticina, dar uma descrição do trabalho nesta técnica.

1. Desenvolvimento de fantasia
2. dominar uma nova técnica para trabalhar com plasticina
3. educação em crianças de gosto artístico;
4. desenvolvimento de habilidades motoras dos dedos das crianças.
5. desenvolvimento de um senso de cor, proporção, ritmo;

O método usado na aula: explicativo e ilustrativo

Equipamento de aula.

Para o professor: uma apresentação sobre o tema o que são as corujas, um stencil de uma corujinha com a qual as crianças vão trabalhar, uma série musical: os sons da música “Mountain Calm”; sons da música "Melodia da vida"

Para os alunos: plasticina, pilhas, papelão colorido, lápis, borracha.

Organização da aula

1. Horário de início e término da aula: -
2. Tempo para a percepção da natureza, objetos (forma, proporções, imagem): -
3. Tempo para completar a tarefa teórica pelos alunos: -
4. Visualização e análise de trabalhos gráficos: 10 min.

Durante as aulas.

1. Organização das crianças em campo, verificando o material necessário.

Professor: Olá pessoal!

Alunos: Olá!

Professor: Hoje, pessoal, vamos desenhar com plasticina. Sim, sim, é plasticina, como tintas. E essa técnica é simplesmente chamada de pintura de plasticina. Combina modelagem e pintura com tintas.

Alunos: Que técnica interessante! E o que vamos fazer hoje?

Professor: Nós vamos fazer uma coruja! Você já viu corujas?

Alunos: - Sim, eu vi no zoológico

- Não, eles não fizeram.

Professor: Bom. E vamos lembrar com vocês heróis - corujas de desenhos animados. Você conhece esses?

Alunos: - Sovunya de Smeshariki.

- Coruja do Ursinho Pooh.

Professor: Isso mesmo pessoal. Agora vamos ver que tipo de corujas são.

Mostrando a série visual pelo professor: fotografias de corujas feitas em forma de apresentação.

Professora: Que corujas são lindas e todas diferentes. Agora vamos fazer nossa coruja usando a nova técnica. Trouxe vários stencils para você, escolha qualquer um deles, e eu vou te ajudar a redesenhar no papelão. Então, vamos pegar um pedaço de plasticina, por exemplo marrom, rasgá-lo um pouco e começar a manchar com um dedo, por exemplo, um seio. E assim toda a coruja. Fazemos isso com cuidado, não se apresse. Faremos isso em duas sessões.

Durante a aula, a educação física é realizada:

Nós desenhamos hoje

Nós desenhamos hoje

Nossos dedos estão cansados.

Deixe-os descansar um pouco

Comece a desenhar novamente.

Vamos pegar nossos cotovelos juntos

Vamos começar a desenhar novamente. (Mãos acariciadas, sacudidas, amassadas.)

Nós desenhamos hoje

Nossos dedos estão cansados.

Agite nossos dedos

Vamos começar a desenhar novamente.

Pés juntos, pés separados

Nós martelamos em um prego.

Nós tentamos, nós desenhamos

E agora todos se levantaram juntos,

Batiam os pés, batiam palmas,

Então apertamos nossos dedos

Vamos começar a desenhar novamente.

Nós tentamos, nós desenhamos

Nossos dedos estão cansados

E agora vamos descansar

Vamos começar a desenhar novamente.

Durante a aula, é tocada uma música que imita os sons da natureza.

Na próxima lição, as crianças completam o que ficou inacabado na lição anterior.

Atividade das crianças na lição:

Emocional (descarregamento emocional, "minutos de paz", psicoginástica, método situacional e de jogo, competição, KVN, etc.): método de jogo, escuta de fragmentos musicais, poesia.

Discurso (conversa, discussão, conferência, relatório, história): uma conversa sobre corujas.

Motor (educação física, ginástica para melhorar a saúde, dedos, exercícios respiratórios, ginástica visual, etc.): educação física.

Pesquisa estudantil

Tópico da pesquisa: perguntas sobre corujas.

Método de interrogatório (individual, frontal, combinado):

Perguntas (pergunta-resposta):

1. Você já viu corujas? (Sim, eu vi no zoológico; não, eu não vi)

2. E vamos lembrar com vocês os heróis - corujas de desenhos animados. Você conhece esses? (Sovunya de Smeshariki; Coruja de Winnie the Pooh)

Tarefa prática

Fazendo uma coruja em um estêncil usando a técnica de pintura de plasticina durante duas aulas.

Nível de emprego

Treinamento: estêncil para fazer uma coruja usando a técnica de pintura de plasticina.

Critérios para avaliar o trabalho dos alunos:

1. A qualidade de dominar as habilidades iniciais da pintura de plasticina.

Técnicas destinadas a desenvolver a atividade criativa dos alunos: a integração da música, poesia e pintura, que ajuda a assimilar melhor o material fornecido, a introdução de técnicas e situações de jogo libera a atividade criativa da criança.

Lição de casa: traga folha A3 e giz de cera para a próxima aula.

Glossário de termos

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos
Elefante teimoso.

Tópico da lição: ilustrando um conto de fadas

Tipo de lição: lição-jogo

Tipo de educação: em desenvolvimento

Objetivo: Dar uma descrição geral de quem são os ilustradores e conhecer alguns deles.

1. Desenvolvimento de fantasia
2. Formação de habilidades gráficas
3. ensinar as crianças a desenhar

O método usado na aula: explicativo e ilustrativo

Equipamento de aula.

Para o professor: conto de fadas africano "O bebê elefante teimoso", uma apresentação sobre ilustradores.

Para os alunos: aquarela, pincéis, papel para aquarela, paleta, jarra de água, avental, toalha.

Organização da aula

1. Horário de início e término da aula:
2. Tempo para relatar o tópico da lição e explicar o novo material: 25 min.
3. Tempo para a percepção da natureza, objetos (forma, proporções, imagem): -
4. Tempo para completar a tarefa teórica pelos alunos: -
5. Tempo para os alunos completarem a tarefa prática: 75 min.
6. Visualização e análise de trabalhos gráficos: 10 min.
7. Tempo para resumir a lição e entregar o dever de casa: 10 min.

Durante as aulas.

1. Organização das crianças em campo, verificando o material necessário.

Professor: Olá pessoal!

Alunos: Olá!

Professor: Hoje vamos apresentar uma foto! Seremos ilustradores do conto de fadas. Você gosta de ver fotos em livros?

Alunos: Sim, eles são tão bonitos e coloridos!

Professora: Você sabe como se chamam essas imagens?

Alunos: Estas são ilustrações.

Professor: Isso mesmo pessoal! Você sabe quem cria essas imagens?

Alunos: Artistas!

Mestre: Isso mesmo, mas não são artistas comuns, mas ilustradores. Eles ajudam você a entender do que se trata o livro com a ajuda de belos desenhos, mesmo que você não tenha lido! Vamos conhecer alguns deles.

Demonstração do professor de uma apresentação sobre ilustradores: Ivan Bilibin, Elena Polenova, Yuri Vasnetsov.

Professora: Então hoje vamos nos sentir como verdadeiros artistas, vamos desenhar um conto de fadas com vocês! Mas para isso, vamos ouvi-la. Então, vamos começar!

Um elefante vivia na África. E ele era tão teimoso que ninguém conseguia lidar com ele. Um dia, toda a família de elefantes se reuniu para passear.

"Vamos", disse o pai elefante ao bebê elefante.

"Vamos", disse a mãe elefante.

“Eu não vou”, disse o bebê elefante.

“Vamos”, disseram os irmãos elefantes mais velhos.

“Eu não vou”, respondeu o bebê elefante.

“Bem, vamos dar uma volta sem você”, disseram os elefantes e foram embora.

O elefante foi deixado sozinho. E quando ele foi deixado sozinho, ele queria muito andar com todos. Portanto, ele ficou muito ofendido porque os anciãos saíram sem ele.

“Se sim”, disse o bebê elefante para si mesmo, “não serei mais um elefante”.

Ele pensou em quem deveria se tornar. E ele decidiu se tornar um filhote de leão. O bebê elefante se jogou no chão, levantou as quatro patas e começou a balançar no ar. Assim como um filhote de leão. Uma gazela tímida passou correndo. Ela parou por um momento, olhou para o bebê elefante, se assustou e fugiu. Na corrida, ela ergueu as pernas finas e balançou os chifres.

“Este é quem eu serei”, o bebê elefante gritou e galopou como uma gazela.

Suas orelhas tremiam como folhas de bananeira e suas pernas gordas estavam enroladas uma na outra. Logo seu corpo inteiro doía de pular. “Não é tão bom ser uma gazela”, pensou o bebê elefante.

Então ele viu um lagarto de olhos verdes. Ela se sentou em uma trepadeira flexível que pendia de uma árvore.

“Boa tarde”, disse o bebê elefante. - Como vai?

“Ruim”, disse o lagarto. - Deixo meus filhos passearem com primos, pequenos crocodilos. Tenho medo de que os crocodilos, tendo acabado, não engolissem acidentalmente meus filhos.

“Eu também gostaria de brincar com alguém”, disse o bebê elefante. - Agora eu vou subir até você no cipó - e vamos balançar.

- Bem Eu não! guinchou o lagarto.

Como? - o elefante ficou ofendido. - Você não quer brincar comigo?

“Claro que não. Primeiro, estou preocupado com as crianças; em segundo lugar, você é muito pesado e vai quebrar minha videira. E em terceiro lugar, adeus!

Antes que o bebê elefante tivesse tempo de piscar um olho, o lagarto disparou para a folhagem da árvore - apenas a cauda brilhou.

“Apenas pense, eu realmente preciso de um lagarto!” o elefante bufou. - Vou encontrar um amigo melhor. Ele continuou. Na clareira, o bebê elefante viu macacos. Eles estavam brincando de pega-pega.

“Este é um jogo para mim”, disse o bebê elefante. - Posso brincar contigo?

- Toque! - os macacos gritaram, tão alto que ensurdeceram completamente o bebê elefante.

Ele não teve tempo de voltar a si, pois os macacos começaram a brincar com ele. Ah, que jogo foi! Os macacos o agarraram pelo rabo, puxaram sua tromba, puxaram suas orelhas. Eles caíram de costas e fizeram cócegas em sua barriga. E o bebê elefante, por mais que tentasse, não conseguia manchar um único macaco. Logo o bebê elefante estava completamente exausto.

"Eu não gosto de ser um macaco", disse ele, e fugiu. E os macacos riram do desajeitado bebê elefante por um longo tempo.

Um filhote de elefante andou e andou e viu um papagaio que voava de galho em galho. O papagaio era tão colorido. Que o bebê elefante até deslumbrou nos olhos.

“Agora eu finalmente sei o que fazer”, o bebê elefante ficou encantado. - Eu vou voar.

“Comece, e eu verei”, disse o velho papagaio. O bebê elefante deu um grande salto, mas por algum motivo não decolou. Ele caiu no chão e machucou a perna.

O velho papagaio inclinou a cabeça para o lado e zombou dele com um olho.

“É só que não há onde se espalhar”, disse o bebê elefante envergonhado.

"Eu vou te mostrar para onde correr." - o papagaio o consolou e levou o bebê elefante até a margem íngreme do rio.

- Olhar. - disse o velho zombador, foi até o precipício. Saltou e decolou.

O bebê elefante também veio até o penhasco, também pulou e... caiu na água.

Ele saiu na praia molhado, sujo. Tudo rebocado com lodo e lama. E, tendo saído, viu que o pai-elefante, a mãe-elefante e os irmãos-elefantes estavam próximos. E todos em silêncio olham para ele. O elefante ficou envergonhado.

"Leve-me para uma caminhada", disse ele. “Eu sempre serei um elefante agora.”

E toda a família de elefantes foi passear.

Mestre: Que história interessante e instrutiva. Vocês gostaram?

Alunos: Sim, eu gostei.

Mestre: e agora, antes de começarmos a criar, precisamos descansar um pouco para termos forças para criar!

Um, dois, três - inclinação para frente,

Um, dois, três - agora de volta. (Inclina-se para a frente, para trás.)

Elefante balança a cabeça

Ele está feliz em fazer exercícios. (Queixo no peito, depois incline a cabeça para trás.)

Embora a carga seja curta,

Descansamos um pouco. (As crianças sentam-se.)

Professora: E agora, pessoal, vamos fechar os olhos e ver nosso conto de fadas... imagine-se como este elefante. O que você vê ao seu redor?

— Palmeiras ao redor, o sol está brilhando.

- Animais diferentes: papagaio, macacos. E o rio está perto.

- Ah, e uma gazela fugiu de mim!

Professora: Ah, que fantasia boa você tem! Aqui, agora estamos prontos para criar um conto de fadas! Vamos pegar papel de aquarela e começar primeiro a desenhar nossa imagem com um lápis e depois lembrar a técnica de desenhar aquarela no molhado. Enquanto as crianças completam a tarefa, toca música clássica.

Na próxima lição, as crianças continuam a completar a ilustração, com um desenho mais detalhado dos objetos.

No final da aula, é feita uma mini-exposição dos trabalhos das crianças e são atribuídas notas para a aula.

Atividade das crianças na lição:

Emocional (descarregamento emocional, "minutos de paz", psicoginástica, método situacional e de jogo, etc.): método de jogo, escuta de fragmentos musicais, poesia.

Discurso (conversa, discussão, conferência, relatório, história): conto de fadas "Elefante Teimoso", uma conversa sobre o tema da lição.

Motor (educação física, ginástica para melhorar a saúde, dedo, exercícios respiratórios, ginástica visual, etc.): educação física em verso.

Pesquisa estudantil

Tema da pesquisa: perguntas sobre ilustrações.

Método de pesquisa: combinado

Perguntas (pergunta-resposta):

1. Você gosta de ver fotos em livros? (Sim, eles são tão bonitos e coloridos!)

2. Você sabe como são chamadas essas imagens? (são ilustrações!)

3. Você sabe quem cria essas imagens? (pintores)

Tarefa prática:

Fazendo sua própria ilustração para o conto de fadas que você ouviu em aquarela em bruto durante duas aulas.

Nível de emprego

Educativo e criativo: crie sua própria ilustração para o trabalho ouvido.

Critérios para avaliar o trabalho dos alunos:

1. Precisão no cumprimento da tarefa.
2. Correspondência do desenho com as tarefas da lição

Técnicas destinadas a desenvolver a atividade criativa dos alunos: uma situação de jogo destinada a desenvolver a imaginação da criança.

Lição de casa: para a próxima lição: kit de quilling, tesoura, pedaços de tecido, papelão, cola PVA e cola em bastão.

Glossário de termos

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos

Sorriso de primavera.

Tópico da lição: familiarização com a técnica de blotography e monotipia.

Tipo de aula: aula-conhecida

Tipo de educação: em desenvolvimento.

Objetivo: Familiarizar as crianças com um método de imagem como a blotografia, monotipia, para mostrar suas possibilidades expressivas.

1. Desperte interesse no "renascimento" de formas incomuns (borrão)

2. Formar a atividade artística e criativa do indivíduo

3. Desenvolver o pensamento imaginativo, flexibilidade de pensamento, percepção

4. Cultive a precisão no desenho com tintas.

O método usado na aula: explicativo e ilustrativo

Equipamento de aula.

Para o professor: uma apresentação sobre a técnica de mancha de tinta e monotipia, uma série musical:

Para os alunos: aquarelas, pincéis, canudo, papel para aquarela, jarra de água, toalha, avental.

Organização da aula

1. Horário de início e término da aula
2. Hora de relatar o tópico da lição e explicar o novo material
3. Tempo para perceber a natureza, objetos (forma, proporções, imagem)
4. Tempo para completar a tarefa teórica pelos alunos
5. Tempo para os alunos completarem a tarefa prática
6. Visualize e analise trabalhos gráficos
7. Tempo para resumir a lição e dar lição de casa

Progresso da lição

1. Organização das crianças em campo, verificando o material necessário.

Professor: Olá pessoal.

Alunos: Olá!

Professora: Agora as crianças, vamos repetir e consolidar as habilidades de desenho com aquarela. Vamos, você vai me dizer como desenhar, e eu vou fazer isso. Sejam professores.

Alunos: Uau, ótimo!

- Bem, você precisa de mais água e menos tinta no pincel para tirar.

A professora faz o que as crianças dizem e “acidentalmente” pinga na folha, resultando em um borrão.

Alunos: Ah, e como agora? O desenho está bagunçado.

Professora: Bem, não. Temos varinhas mágicas. Você não vê?

Alunos: Não, não temos.

“Ah, esses são provavelmente os canudos que trouxemos?

Professora: Sim, certo.

O professor pega um canudo e sopra na gota resultante, obtendo belas manchas.

Mestre: Veja, e então você pode pintar alguma coisa neste borrão, dependendo de como ficará. Essa técnica é chamada de blotting.

Alunos: Uau, ótimo! Esses divórcios são lindos.

Professora: e agora vou pegar outra folha e mostrar uma técnica diferente.

Durante a master class, as crianças assistem a uma apresentação sobre o tema da lição.

O professor pega uma folha em branco. Em uma metade da folha, ele pinta manchas coloridas com aquarela (apenas como em guache - uma camada grossa) e aplica rapidamente a segunda metade da folha na primeira, até que a tinta seque, e cuidadosamente acaricia toda a superfície com seu Palmeiras. Abre a folha e obtemos quase a mesma impressão do outro lado da folha.

Mestre: Mas esta técnica chama-se monotipia - da palavra "imprint".

Alunos: Que beleza

Mestre: Com estas técnicas vamos desenhar a primavera. O que acontece na primavera?

Alunos: A neve está derretendo.

- As árvores estão brotando

- Os pássaros voam e gorjeiam

Professor: Que bons companheiros vocês são! Aqui estamos agora e desenhamos a primavera em técnicas tão interessantes.

Música clássica toca durante toda a aula. No final da aula, é realizada uma mini-exposição de trabalhos e são atribuídas notas para a aula.

Atividade das crianças na lição:

Emocional (descarregamento emocional, "minutos de paz", psicoginástica, método situacional e de jogo, competição, KVN, etc.): método de jogo, escuta de fragmentos musicais, poesia.

Discurso (conversa, discussão, conferência, relatório, história): história do professor sobre novas técnicas, conversa sobre a primavera.

Motor (educação física, ginástica para melhorar a saúde, dedo, exercícios respiratórios, ginástica visual, etc.): educação física

Pesquisa estudantil

Tópico da enquete: perguntas sobre a primavera.

Método de interrogatório (individual, frontal, combinado): combinado.

Pergunta (pergunta-resposta):

1. O que acontece na primavera? (a neve está derretendo; os botões estão florescendo nas árvores; os pássaros estão voando e cantando ao redor)

Tarefa prática

Implementação da composição da mola utilizando a técnica de monotipia e blotografia.

Nível de emprego

Educativo e criativo: crie uma composição de outono a partir de borrões.

Critérios para avaliar o trabalho dos alunos:

1. originalidade da tarefa
2. cumprimento das tarefas definidas

Técnicas destinadas a desenvolver a atividade criativa dos alunos: uma aula magistral do professor sobre a técnica de trabalhar com novas técnicas, uma série musical, uma apresentação.

Lição de casa: traga cartolina colorida, lantejoulas, miçangas, botões, fitas, vários tipos de tecido, cola PVA, tesoura para a próxima aula.

Glossário de termos

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos

Para a implementação bem-sucedida deste programa, é necessário levar em consideração o fato de que o conteúdo das tarefas do jogo e das ações do jogo deve corresponder ao conhecimento das crianças sobre o ambiente e seus interesses. Caso contrário, o interesse das crianças pela aula será superficial, momentâneo, e o professor terá a impressão de inutilidade, inutilidade das técnicas lúdicas no ensino.

Ao desenvolver técnicas de jogo, é importante pensar não apenas no conteúdo e na lógica das ações do jogo, mas também na sua conformidade com a lógica e o significado das situações da vida real. A técnica do jogo será tanto mais interessante e eficaz quanto mais variado for o conteúdo das ações do jogo. Portanto, os professores, inventando-os, devem se concentrar no conteúdo das situações relevantes da vida. Se essa condição não for levada em consideração pelo professor, a criança não aceita de fato a situação de jogo oferecida pelos adultos, logo perde o interesse por ela e o impacto do jogo nas crianças é ineficaz.

O conhecimento do professor sobre a possível lógica do desenvolvimento de eventos é importante para inventar rapidamente uma variedade de tarefas de jogo, suas ações de jogo correspondentes, e é a base para a necessidade urgente do professor de improvisação de jogos em condições de aula. Isso às vezes é exigido pelo desenvolvimento imprevisto do desenho, pela qualidade inesperada do trabalho infantil. Ao desenvolver técnicas de jogo, o professor precisa conhecer os motivos principais do jogo, a área que interessa ao pré-escolar: objetos e ações com eles; pessoas, suas atividades e relacionamentos.

O professor precisa lembrar que utiliza o jogo em sala de aula não com o intuito de entretenimento, mas com a finalidade de direcionar a atividade artística, para que o processo de aprendizagem seja alegre, contribua para o desenvolvimento dos sentimentos, da imaginação e da criatividade. Portanto, os métodos de ensino de jogos devem ter como objetivo a resolução de tarefas específicas da aula e corresponder a essas tarefas.

Assim, a escolha de determinados métodos e técnicas depende:

• do conteúdo e das tarefas desta lição e das tarefas de atividade visual;
• sobre a idade das crianças e seu desenvolvimento;
• sobre o tipo de materiais visuais com os quais as crianças agem.

Aula de artes plásticas na instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos.

Aula de artes plásticas em uma instituição de educação pré-escolar para crianças de 5 a 7 anos

Nome:
Nomeação:

Aula de artes plásticas na instituição de ensino pré-escolar. Na terra das fadas da arte

Progresso do entretenimento

(Este material será útil para educadores e pais de grupos preparatórios, o resumo das atividades visa dar forma às ideias das crianças sobre a profissão do artista, sua natureza criativa, ajudará a fixar os nomes dos objetos e materiais visuais utilizados pelo artista; incentivar as crianças a usar uma variedade de meios de expressão no processo de criação de um desenho).

Tarefas:

Educacional:

• Ampliar as ideias das crianças sobre a profissão de artista.
• Aprofundar o conhecimento das crianças sobre materiais visuais, métodos de desenho.
• Para dar uma ideia de que os artistas nas obras refletem sua atitude, transmitem seus pensamentos e sentimentos.

Em desenvolvimento:

• Continue familiarizado com os meios expressivos de pintura - cor.
• Desenvolva a atenção visual, o pensamento.
• Desenvolver o interesse pela arte, capacidade de resposta emocional às obras de arte.

Educacional:

• Desperte o interesse pelo trabalho dos artistas, o respeito pelo seu trabalho.
• Cultivar atenção, precisão, propósito, auto-realização criativa.

Integração de áreas educacionais:"Cognição", "Comunicação", "Criatividade artística", "Música".

Equipamentos e materiais: figurino do artista; material do jogo "Artista e seus assistentes"; reproduções artista famoso; reprodução de V. Perov "Troika"; material do jogo "Faça uma foto"; material do jogo experimental “Misturando cores”; música de M. Mussorgsky "Pictures at an Exhibition", "Magic Brush"; materiais visuais: folhas de desenho, tintas, pincéis de acordo com o número de crianças; silhueta de um homem com um rosto sem sorriso.

Trabalho preliminar: lendo livros sobre artistas, olhando calendários de arte; revisão do álbum "Creative Professions", uma conversa sobre o conteúdo do que foi visualizado; jogos artísticos e didáticos "Faltam cores", "Adivinhe a cor", "Imagem", fantasias infantis "Se eu fosse artista"; desenho grátis.

Sobre a profissão de artista para crianças pré-escolares no jardim de infância "Quem é um artista?"

cuidador(como artista): Olá, pessoal. Adivinha quem eu sou?

eu tenho um lápis

guache colorido,

aquarela, paleta, pincel

E uma folha grossa de papel

E também - um tripé de cavalete,

Porque eu sou... um artista.

Educador: Corretamente. Eu sou um pintor. E o que faz um artista? (Respostas das crianças).

Educador: Isso mesmo, um artista é uma pessoa que se dedica às artes plásticas, cria pinturas, obras de arte. E vamos chamar os assistentes do artista? (A professora realiza um jogo didático “O Artista e Seus Assistentes” – Anexo 1)

Educador: Veja o quanto um artista pode dizer em uma imagem. (A professora mostra às crianças reproduções de artistas famosos).

Educador: Você gosta dessas fotos? Sobre o que os artistas estão falando em suas pinturas? (Respostas das crianças).

Educador: Estamos cercados por um mundo grande e maravilhoso. Natureza, objetos, pessoas. E os artistas querem que todos vejam a beleza ao nosso redor. E os artistas também transmitem em suas pinturas a alegria ou a tristeza de outras pessoas, para que possamos ajudar quem precisa de nossa ajuda. (Trabalho com a pintura de V. Perov "Troika").

Que sentimentos a imagem evoca?

Você está feliz ou triste em vê-la?

Qual é a coisa mais importante em uma imagem?

Descreva os rostos das crianças.

O que o artista V. Perov quis dizer com seu trabalho?

Educador: Vamos criar nossa própria criação! Vamos pensar no que será o principal e como podemos organizar o restante dos itens para obter uma imagem real. (A professora realiza um jogo didático “Faça uma foto” – Anexo 1)

Educador: Gente, vocês acham difícil ser artista? (Respostas das crianças).

Educador: Sim, para criar suas obras, os artistas viajam muito, observam, fantasiam. Só então eles desenham o que mais gostaram. Muitas vezes o artista não tem tempo para descanso e entretenimento. Mas todos nós sabemos que você precisa cuidar da sua saúde. Se você está cansado, você precisa descansar um pouco. Sugiro que você recarregue. (Ata de Educação Física).

Educador: Para tornar a imagem realmente bonita, o artista, como um verdadeiro mágico, seleciona as tintas e as mistura. Vamos também tentar misturar tintas e obter novos tons. Mas faremos isso não em uma paleta, mas em frascos mágicos. (O professor conduz o experimento "Misturando tintas").

Educador: Mas para pintar um quadro, a capacidade de misturar tintas por si só não é suficiente. Um artista deve ser capaz de perscrutar o mundo ao seu redor, ouvir para perceber tudo e desenhar lindamente. Então, das linhas, pontos e manchas, você obtém a verdadeira magia. Veja o que pode sair de linhas, pontos e manchas comuns. (O professor mostra e explica o desenho a partir de manchas, linhas, pontos).

Educador: E agora vou tocar cada um de vocês com meu pincel e transformá-los em verdadeiros artistas. (A professora toca cada criança com um pincel, chamando seu nome).

Educador: Agora, vocês, como verdadeiros artistas, podem desenhar seus milagres. Pegue seus materiais e transforme as formas em seus lençóis em algo fabuloso e fora do comum. E quando você terminar seu trabalho, todos tentaremos adivinhar o que você fez. (Som de música. As crianças desenham sozinhas, a professora ajuda as crianças que estão com dificuldade em conduzir perguntas.).

Educador: Você fez um grande e difícil trabalho. Se você gostou ou não, vamos descobrir. Se você estava interessado, desenhe um sorriso alegre no meu homenzinho, e se não, um sorriso triste. (As crianças fazem a tarefa).

Educador: Agora você sabe, para aprender a desenhar, você precisa ver todas as coisas bonitas que nos cercam e se divertir.

Anexo 1

Arquivo de cartão jogos didáticos para trabalhos de arte

"Quem é um artista?"

Jogo didático "Artista e seus assistentes"

Uma tarefa: consolidar o conhecimento das crianças sobre a profissão de artista e suas ferramentas de trabalho

Regra do jogo: As crianças escolhem de um conjunto de objetos heterogêneos apenas os objetos de arte necessários para o artista criar uma imagem.

Ações do jogo: As crianças nomeiam alternadamente o objeto de arte, o professor o escolhe da gama visual geral e o coloca na "cesta" do artista.

material do jogo: "cesta" do artista, alcance visual: papel de desenho, guache, pastel, tintas, pincéis, lápis simples, lápis de cor, paleta, pano, boneca, máquina de escrever, plasticina, etc.

Progresso do jogo: A professora coloca vários objetos na frente das crianças. As crianças são convidadas a escolher apenas os itens que são as ferramentas do artista. As crianças se revezam chamando o assunto de belas artes e sua finalidade, a professora coloca na "cesta" do artista.

Jogo didático: "Faça uma foto"

Uma tarefa: exercitar as crianças na compilação de uma composição com conteúdo multifacetado, destacando o tamanho principal, combinando objetos com um tema comum.

Regra do jogo: As crianças escolhem imagens do alcance visual e fazem uma imagem.

Ações do jogo: As crianças nomeiam objetos unidos por um tema comum, indicam seu arranjo composicional. O professor coloca objetos na tela (flanegrafo).

material do jogo: flanelógrafo, imagens de assunto.

Progresso do jogo: As crianças nomeiam o assunto principal, o professor o coloca no centro da tela (flanegrafo). As crianças explicam por que esse item atua como o principal, apontam para o seu tamanho grande. Em seguida, as crianças escolhem e nomeiam os demais objetos que podem ser unidos por um tema comum, e indicam sua posição composicional, fixam conceitos orientacionais-espaciais (esquerda, direita, superior, inferior, central etc.). O professor "inventa uma imagem" no flanelógrafo.

Jogo - experimentando "Misturando cores".

Uma tarefa: Continuar a consolidar e enriquecer as ideias das crianças sobre cores e tonalidades, objetos circundantes e objetos da natureza.

Regra do jogo: Tintas de cores diferentes são misturadas em jarras de água para obter suas tonalidades.

Ações do jogo: As crianças nomeiam as tintas para misturar, a professora mistura-as em potes de água.

material do jogo: tinta de várias cores, potes de água, um bastão para mexer a tinta na água.

Progresso do jogo: As crianças são incentivadas a receber tons diferentes cores. As crianças nomeiam duas tintas que precisam ser misturadas para obter uma nova cor ou tonalidade. A professora mistura tintas, mostra o resultado para as crianças. As crianças nomeiam a cor ou sombra resultante. Você pode usar outra versão do jogo, quando o professor perguntar quais cores misturar para obter uma ou outra cor ou tonalidade.

Título: Resumo de uma lição sobre atividade visual para pré-escolares mais velhos "Quem é um artista?!"
Indicação: Notas de aula do jardim de infância, GCD / atividade visual

Cargo: educador
Local de trabalho: MBDOU "Kindergarten No. 50"
Localização: Achinsk, território de Krasnoyarsk.