Lição abstrata no primeiro grupo de idade precoce. Atividades para crianças em idade pré-escolar

Distrito de Kalininsky de São Petersburgo

« O outono veio visitar, trouxe presentes para todos»

Tecnologias: a formação de competências e habilidades por meio de exercícios de jogos e jogos sensoriais do autor, o uso técnica não tradicional desenho, economia de saúde: dedo, exercícios respiratórios, jogos ao ar livre.

Z.I. Samoilov,

ano 2013

• Aprenda a analisar o outono de acordo com as principais características: as folhas ficam amarelas e caem, o vento sopra, está nublado, está chovendo;
• Reconhecer e nomear na imagem de outono: nuvem, sol, árvore, folhas;
• Consolidar o conhecimento das crianças sobre as principais cores do outono: amarelo, verde, vermelho;
• Certifique-se de que as crianças falantes falem de forma expressiva, lenta, clara e alta;
• Apresente as crianças às frutas: maçã, pêra, ameixa. Chamar a atenção das crianças para a variedade de cores e formas das frutas;
• Fixe o conceito de "um" e "muitos" em cartões com a imagem de frutas e frutas dispostas em pratos;
• Aprenda a distingui-los por tamanho, forma e cor: verde, vermelho, azul;
• Ensine desenho não tradicional - com um dedo de maçãs. Coloque-os uniformemente sobre uma área limitada;
• Demonstre interesse pelo trabalho, alegria pelo resultado do trabalho.

Materiais para a aula:

Peluche de coelho, cesto grande, jogos didáticos, frutas: maçã, pêra, ameixas. Tinta vermelha, folhas de silhueta de macieira, lenços umedecidos.

Progresso da lição:

As crianças sentam-se em semicírculo em cadeiras. Bunny vem visitar o grupo com uma grande cesta.

Coelhinho: Olá crianças! Eu estava com tanta pressa de te ver, que te trouxe presentes e hotéis. E os presentes não são fáceis, o outono deu a você.

Educador: Obrigado, Coelhinho! E obrigado pelos presentes e presentes de outono. Pessoal, mostrem-nos, por favor, no nosso grupo, onde é o outono? (uma professora com crianças, movendo-se pelo grupo, encontra objetos e sinais de outono).

Corretamente. Essa é a quantidade de folhas bonitas que o outono tem. E no quadro magnético também temos uma paisagem de outono. (As crianças chegam ao quadro magnético e, a pedido da professora, mostram as imagens nomeadas.).

Também observamos fenômenos de outono enquanto caminhamos: as folhas das árvores mudaram de cor, muitas folhas na grama, muitas bolotas. E agora veremos o que o outono nos deu. (As crianças vão até a mesa em que Bunny colocou a cesta.). Oh, que lindas folhas o outono nos deu.

Coelhinho: Gente eu quero jogar com vocêsjogo: pequeno e grande.Esta folha é grande, Yegorka, encontre-me uma folha pequena. E aqui está uma pequena folha. Roma, encontre-me outra folha tão pequena. etc. Bem feito meninos!

Educador: Vamos ver o que mais temos no carrinho. (Cachimbos de coquetel) Pessoal, vamos mostrar ao Coelho como o vento sopra nas folhas de outono.Exercícios de respiração "Blow on a leaf"

Coelhinho: Vocês são ótimos, e é verdade que no outono o vento muitas vezes sopra e quebra as folhas das árvores e as joga sob seus pés. Gostei muito de brincar com você, então vou mostrar mais alguns presentes. O que é isso? (Maçãs vermelhas) Isso mesmo, pessoal, são maçãs. Eles são vermelhos. E você tem muitos brinquedos vermelhos em seu grupo.

Jogo de tarefas: "Traga o item nomeado."

Coelho convida as crianças a encontrar um cubo vermelho, uma bola vermelha. Obrigado pessoal por completar todas as minhas tarefas.

Educador: E agora quero apresentá-los a outras frutas. O outono é muito rico em frutas.

O jogo "Encontre o mesmo".As crianças chegam a um pequeno quadro sensorial, abrem a porta, olham as frutas mostradas na foto. Eles os chamam (crianças falantes) e em uma bandeja encontram a mesma fruta (maçãs, pêras e ameixas). Bem feito meninos! E também, pessoal, eu quero perguntar a vocês quantas maçãs estão em um prato? Quantas ameixas? (Um e muitos jogosOs coelhos completaram bem a tarefa, encontraram todas as frutas corretamente. Bunny nos trouxe muitos presentes, e vamos dar um presente a Bunny também. Vamos sortear muitos frutos nas árvores para ele.

As crianças vêm para as mesas, sentam-se nas cadeiras.

Sobre as mesas há lençóis com silhuetas pintadas de macieiras e tinta vermelha.

Educador: Vocês e eu vamos sortear maçãs para o nosso coelho. De que cor as maçãs Bunny nos trouxe? (Vermelho!) E nossa tinta é vermelha. Vamos desenhar maçãs com os dedos. E agora vamos preparar nossos dedos para desenhar para que seja fácil para eles desenharem.

Jogo de dedo "Punhos".

Aqui vamos apertar o punho

E coloque-o ao lado.

Vamos abrir nossas mãos

Vamos colocá-lo em nossos pés.

As crianças desenham maçãs nas árvores com os dedos.

Coelho gosta muito dos desenhos das crianças e, em gratidão, oferece-lhesjogo para celular "Coelho Covarde".As crianças correram para alcançar o coelho e saíram correndo do grupo para o quarto.

Visualização:

Instituição de educação pré-escolar orçamentária do estado

jardim de infância nº 41 de um tipo geral de desenvolvimento

Distrito de Kalininsky de São Petersburgo

Resumo das atividades conjuntas com crianças pequenas

« Com um filhote de urso na floresta de inverno.

Tecnologias: a formação de competências e habilidades através de exercícios de jogos e jogos sensoriais do autor, o uso de técnicas de pintura com pincel, salvamento da saúde: dedo, exercícios respiratórios, jogos ao ar livre.

Z.I. Samoilov,

professor da 1ª categoria de qualificação

ano 2013

Ensinar as crianças a distinguir e nomear as cores primárias: vermelho, azul, verde, amarelo.

Conheça o marrom.

Anexe partes do corpo ao urso.

Ser capaz de correlacionar objetos diferentes em tamanho (grande, pequeno) e forma.

Reconhecer e nomear conhecidos figuras geométricas: círculo, oval,

Continue aprendendo corretamente, segure o pincel, desenhando com tintas.

Cultive a precisão.

Materiais para a aula:

Um ursinho de pelúcia, um carro de passeio, cartões de papelão com carros pintados em 4 cores primárias, calotas para o carro. Figuras geométricas para traçar a silhueta de um filhote de urso: a cabeça é um grande círculo, as orelhas são pequenos círculos, o corpo é um grande oval, as patas são pequenas ovais. Folhas de papel A4 com a imagem de árvores de Natal. Pincéis, tinta branca.

Progresso da lição

Educador: - Crianças, vejam quantos convidados vieram até nós. Vamos todos dizer olá.

Crianças: - Olá!

(Ouve-se um baque e um baque)

Educador: Alguém está atrasado para nos visitar. Eu vou ver.

Quem está pisando no jardim aí?

Som de passos top-top-top.

Este é o nosso ursinho de pelúcia

Venha ver os caras.

Gente, vocês sabem quem é? Isso mesmo, este é o nosso Urso. Vamos cumprimentá-lo. (As crianças cumprimentam Mishka). Gente, por que nosso Urso está tão triste, o que aconteceu com ele? Vamos perguntar?

Urso. Meu avô Bear me convidou para visitar a floresta. Mas algo ruim aconteceu, o carro quebrou. E eu não sei o que fazer. E você precisa chegar rapidamente ao seu avô, porque nós, ursos, dormimos em uma toca no inverno. E o avô irá para a cama em breve. Pessoal, ajudem-me a chegar ao meu avô. Convido você comigo também.

Educador: Pessoal, vocês são gentis e estão sempre prontos para ajudar. Vamos ajudar nosso Mishka a consertar o carro. Urso, onde está o seu carro?

Urso: Meu carro está no semáforo na entrada da floresta. Urso mostra o caminho

Educador:

Todos por um conto de fadas hoje

Eu te convido a ir

Aventura mais interessante

Vocês não podem encontrá-lo.

Torne-se amigo após amigo

Segure as mãos com força

Vamos, amigos

Você não pode ficar para trás.

As crianças com um professor dirigem-se ao quadro sensorial com a imagem do transporte.

Jogo didático "Máquina"

Educador: Aqui estamos. Gente, olha o que você vê aqui? Corretamente. Este é um carro. Que tipo de carro é esse - um carro ou um caminhão? (Passageiro) De que cor é o carro? (Vermelho). Onde estão as rodas? Sim, aqui estão eles, muito parecidos. E todos são coloridos. As rodas de um carro vermelho também devem ser vermelhas. Veja-me consertar uma roda. Aqui está a roda e reparada. E quem vai me ajudar a consertar outras rodas?

Educador: Muito bem, pessoal, o carro de Mishkin foi consertado.

E o que está aqui? Também carros. O que falta a esses carros? (Também sem rodas). E olha, pessoal, que todos os carros são multicoloridos. Levem seus carros. Que cor é seu carro? (azul) e você? (verde, amarelo, etc.) Mas as rodas para esses carros devem ser selecionadas na mesma cor do carro. Que rodas você vai colocar no seu carro? (vermelho) E você? (amarelo, etc.) E você, Mishka, observe como as crianças lidam com a tarefa e, da próxima vez, você pode consertar seu carro.

O professor examina as máquinas. Elogia as crianças que lidaram com a tarefa e ajuda as crianças que estão tendo dificuldades.

Educador: O avô Medved sente muita falta de Mishutka. Pessoal, vamos colocar um retrato do avô do Mishkin, e depois dar ao avô.

Jogo didático "Recolha um urso"

As crianças vêm para o quadro magnético. Na mesa, em uma caixa, há espaços em branco - partes marrons. Vamos nos familiarizar com a cor - marrom. Consideramos um brinquedo de filhote de urso e consertamos as partes do corpo. A cabeça de Mishka é redonda, grande; orelhas - redondas pequenas, tronco - ovais, grandes; patas - ovais, pequenas. Agora veja quais são as formas geométricas na caixa. Especificamos formas geométricas: um círculo, um oval e seus tamanhos - grandes e pequenos. O professor mostra a sequência da tarefa. Especificando a cor, forma e tamanho das peças: um círculo grande é a cabeça, círculos pequenos são as orelhas. O oval grande é o corpo, os ovais pequenos são as patas. As crianças colocam um retrato de Mishka em um quadro magnético. No decorrer do trabalho, a professora esclarece partes e formas do corpo fazendo perguntas às crianças. Quem é esse? Mostre-me onde está a cabeça, que forma é? Onde está o tronco? etc. Enquanto vocês preparavam um retrato de Mishutka no quadro, tirei uma foto dele e vamos dar esse retrato ao avô Medved. (Um "retrato" de Mishutka é colado em papelão branco).

Educador: Crianças, vamos levar Mishutka para a floresta. Quer?

Tentem caras

Não saia do caminho.

E aqui está a floresta de inverno. Como é bonito aqui. Há muitas árvores. Onde estão as folhas das árvores? Isso mesmo, as folhas voaram no outono. As árvores também dormem no inverno, cobertas de neve. O que são aquelas árvores verdes? (Árvores de Natal). Isso mesmo, crianças, árvores de Natal. Por que as árvores são verdes? Muito bem, pessoal, vocês sabem que tanto a árvore de Natal quanto o pinheiro estão sempre verdes - tanto no verão quanto no inverno. Por que todas as árvores estão na neve e as árvores de Natal estão sem neve? eles estarão frios no frio. Vamos ajudar as árvores de Natal, cobri-las de neve. Sente-se nas mesas. Vamos desenhar neve para nossas árvores de Natal. Com que tinta vamos pintar a neve? Isso mesmo - tinta branca, porque a neve é ​​branca. As crianças estão fazendo o trabalho.

Educador: Muito bem, pessoal, e ajudaram as árvores de Natal, cobertas de neve da geada. Cansado, provavelmente. Vamos fazer uma pausa e jogar.

Jogo para celular "Urso divertido"

Os ursos vagam pela florestaAs crianças andam como um urso.

vizinhos inquietos,Imaginaram que encontraram mel em uma árvore

Vaguear, vaguear, procurando por melEstendeu a mão, entendeu ,

A fome não os deixa dormir Eles comem mel.

Pelo córrego ursos vagam,fingir beber água

Eles pegam peixes com as patas.do córrego, inclinando-se.

Eles vão comer deliciosamenteComa peixe, esfregue

E alimente os filhotes. barrigas.

Os ursos vão para a tocaEles andam como filhotes

E os vizinhos estão felizes com isso. apoiando-se nas mãos.

Os ursos vão dormir até a primaveraAs palmas são colocadas na bochecha

Eles terão sonhos "saborosos".fingir estar dormindo.

Você gostou de brincar com Mishka? Viajamos muito com ele - o ajudamos a fazer um carro; fez um retrato de Mishkin para o avô como presente, visitou a floresta de inverno, ajudou as árvores de Natal, brincou com Mishka. Eles o levaram para a floresta. Deixe nosso Mishka ir agora para seu avô Urso, e eles descansarão juntos durante todo o inverno na toca.

Viemos para a floresta no inverno,

Encontrou uma nova história.

E agora é hora de novo

De volta ao jardim de infância.

Segure as mãos com força

Torne-se um após o outro

Virou-se e avançou

Um grupo de todos já está esperando por nós.

Em outro dia, na continuação do tema "Urso Desajeitado", junto com as crianças, pintaram retratos do avô Medved e Mishutka.

Em uma caminhada, continuando o mesmo tema, eles “construíram um covil” para a pequena Mishutka.

Conteúdo do programa .

Tarefas de aprendizagem:

para ativar a atividade cognitiva e de fala das crianças.

consolidar o conhecimento das crianças sobre a primavera;

consolidar o conhecimento das crianças sobre a cor;

repita com as crianças formas geométricas (quadrado)

esclarecer os conceitos: um - muitos.

Tarefas de desenvolvimento:

desenvolver a fala,

desenvolver interesse em improvisações de jogos,

desenvolver habilidades de pensamento: comparar, analisar, classificar, generalizar,

Tarefas Educacionais:

contribuir para a formação atitude cuidadosa ao mundo animal e aos recursos naturais do nosso planeta.

Comunicativo, jogo, percepção de ficção e folclore, motor, cognitivo.

Material.

Cubos, aros, urso, flores (amarelo, vermelho, verde, azul), ouriço, prendedores de roupa, cesta.

Trabalho de vocabulário.

Primavera, vermelho, amarelo, verde, ouriço, covil, vison.

Org. momento.

Gente, olha, o sol acordou, e a galera acordou?

A PARTIR DE Bom Dia olhos, você está acordado? (olhar através de binóculos)

Bom dia ouvidos, você está acordado? (palmas às orelhas)

Bom dia canetas, você está acordado? (bate palmas)

Bom dia pernas, você está acordado? (pisar)

Bom Dia, raio de Sol! (alças para o lado)

Nós acordamos! (incline a cabeça para trás e sorria amplamente)

Sorrir um para o outro

Executando o algoritmo.

O sol está nos visitando. Que cor é essa? (amarelo) Olhe para os olhos alegres do sol. O que isso faz? (sorri) Vamos sorrir um para o outro e para o sol.

Crianças, lembrem-se de que época do ano é? (Primavera)

Isso mesmo, primavera. Por que é quente na primavera? (Porque o sol está brilhando)

Ouvi dizer que as flores já cresceram na floresta. Você pode me ajudar a encontrar flores? (Sim).

Bem feito. E agora o Sol convida você para um prado de flores. Iremos para a clareira de trem, eu serei uma locomotiva e vocês serão vagões. (vamos ao prado de flores ao som da música)

Ah, o que é esse bloqueio? O que fazer? (cubos dispersos de cores diferentes)

Classifique os cubos por cor: azul, amarelo, vermelho.

Vocês fizeram o trabalho!

E então alguém se escondeu de nós. Sim, e rosna para nós. Quem é? (Urso)

Sim, é um urso. No inverno, o que o urso fazia? (Sono) Qual é o nome da casa do urso? (Lair) O urso dormiu por muito tempo, e agora ele quer muito comer. O que ele gosta de comer? (frutas, peixe, mel)

Urso, urso, batata de sofá,

ele dormiu muito e profundamente.

Dormi o inverno inteiro

e a primavera chegou, ele acordou

e quer jogar conosco.

Vamos brincar com ele? (Sim)

P.I. "Urso marrom"

Agora vamos dizer adeus ao urso. Adeus, urso. É hora de seguirmos em frente.

Ouça, alguém está soprando aqui por um toco. Olha, é um ouriço.

Ele, como um urso, dormiu durante todo o inverno e acordou na primavera. Sinta. O que ele é? (Espinhoso) Qual é o nome da casa do ouriço? (mink) O ouriço também está com fome. O que ele gosta de comer? (cogumelos, maçãs, leite) Vamos tratar o ouriço com leite. Mas o ouriço ainda está triste?

Ouriço, por que você está tão triste?

Ouriço - perdi meus espinhos.

Vocês podem ajudar o ouriço a encontrar os espinhos? (Sim)

O jogo

(em pé à mesa)

As crianças olham para o ouriço, o que ele não tem (espinhos)

Ouriço, onde estão os espinhos?

Esqueci em casa, vamos ajudar, pessoal, vou devolver os espinhos nas costas crianças realizam.

Muito bem pessoal, agora acaricie o ouriço, o que ele se tornou? (espinhoso)

Física minuto.

Vamos nos transformar em ouriços e nos enrolar em bolas:

Aqui o ouriço enrolado em uma bola,

porque ele está com frio

O raio do ouriço tocou

O ouriço apenas esticou

Sorriu, sorriu

e esticou novamente.

Aqui estão alguns ouriços maravilhosos que estivemos com você!

Você esqueceu para onde estamos indo? (Para flores).

Onde eles estão?

Aqui está uma clareira, e há flores nela. Há muitos. E como eles cheiram, vamos cheirá-los. (Inspire pelo nariz, expire pela boca / 3-4 vezes)

Agora vamos colher flores. Primeiro coletamos vermelho e depois amarelo, verde e azul. Vamos colocá-los em uma cesta.

Quantas flores temos na cesta? (Um monte de)

E agora é hora de voltar para o grupo, tome seus lugares no trem. (Retorne à música do grupo)

Resumo da lição.

Você gostou do seu passeio de primavera?

Do que você gostou mais?

Download:

Visualização:

Aula final na faixa etária precoce

"Viagem à Clareira da Primavera"

Conteúdo do programa.

Tarefas de aprendizagem:

para ativar a atividade cognitiva e de fala das crianças.

consolidar o conhecimento das crianças sobre a primavera;

consolidar o conhecimento das crianças sobre a cor;

repita com as crianças formas geométricas (quadrado)

esclarecer os conceitos: um - muitos.

Tarefas de desenvolvimento:

desenvolver a fala,

desenvolver interesse em improvisações de jogos,

desenvolver habilidades de pensamento: comparar, analisar, classificar, generalizar,

desenvolve habilidades motoras finas mãos

Tarefas Educacionais:

promover a formação de uma atitude cuidadosa em relação ao mundo animal e aos recursos naturais do nosso planeta.

Integração de atividades:

Comunicativo, jogo, percepção de ficção e folclore, motor, cognitivo.

Materiais.

Cubos, aros, urso, flores (amarelo, vermelho, verde, azul), ouriço, prendedores de roupa, cesta.

Trabalho de vocabulário.

Primavera, vermelho, amarelo, verde, ouriço, covil, vison.

Org. momento.

Gente, olha, o sol acordou, e a galera acordou?

Bom dia olhos, você está acordado? (olhar através de binóculos)

Bom dia ouvidos, você está acordado? (palmas às orelhas)

Bom dia canetas, você está acordado? (bate palmas)

Bom dia pernas, você está acordado? (pisar)

Bom Dia, raio de Sol! (alças para o lado)

Nós acordamos! (incline a cabeça para trás e sorria amplamente)

Sorrir um para o outro

Executando o algoritmo.

O sol está nos visitando. Que cor é essa? (amarelo) Olhe para os olhos alegres do sol. O que isso faz? (sorri) Vamos sorrir um para o outro e para o sol.

Crianças, lembrem-se de que época do ano é? (Primavera)

Isso mesmo, primavera. Por que é quente na primavera? (Porque o sol está brilhando)

Ouvi dizer que as flores já cresceram na floresta. Você pode me ajudar a encontrar flores? (Sim).

Bem feito. E agora o Sol convida você para um prado de flores. Iremos para a clareira de trem, eu serei uma locomotiva e vocês serão vagões. (vamos ao prado de flores ao som da música)

Ah, o que é esse bloqueio? O que fazer? (cubos dispersos de cores diferentes)

O jogo "ordenar os cubos por cor"

Classifique os cubos por cor: azul, amarelo, vermelho.

Vocês fizeram o trabalho!

E então alguém se escondeu de nós. Sim, e rosna para nós. Quem é? (Urso)

Sim, é um urso. No inverno, o que o urso fazia? (Sono) Qual é o nome da casa do urso? (Lair) O urso dormiu por muito tempo, e agora ele quer muito comer. O que ele gosta de comer? (frutas, peixe, mel)

Urso, urso, batata de sofá,

ele dormiu muito e profundamente.

Dormi o inverno inteiro

e a primavera chegou, ele acordou

E ele quer jogar conosco.

Vamos brincar com ele? (Sim)

P.I. "Urso marrom"

Agora vamos dizer adeus ao urso. Adeus, urso. É hora de seguirmos em frente.

Ouça, alguém está soprando aqui por um toco. Olha, é um ouriço.

Ele, como um urso, dormiu durante todo o inverno e acordou na primavera. Sinta. O que ele é? (Espinhoso) Qual é o nome da casa do ouriço? (mink) O ouriço também está com fome. O que ele gosta de comer? (cogumelos, maçãs, leite) Vamos tratar o ouriço com leite. Mas o ouriço ainda está triste?

Ouriço, por que você está tão triste?

Ouriço - perdi meus espinhos.

Os caras vão ajudar o ouriço a encontrar os espinhos? (Sim)

O jogo "Ajude o ouriço a colocar os espinhos"

(em pé à mesa)

As crianças olham para o ouriço, o que ele não tem(espinhos)

Ouriço, onde estão os espinhos?

Esqueci em casa, vamos ajudar, pessoal, vou devolver os espinhos nas costas(convida as crianças a colocar prendedores de roupa nas costas dos ouriços) crianças realizam.

Muito bem pessoal, agora acaricie o ouriço, o que ele se tornou?(espinhoso)

Física minuto.

Vamos nos transformar em ouriços e nos enrolar em bolas:

Aqui o ouriço enrolado em uma bola,

porque ele está com frio

O raio do ouriço tocou

O ouriço apenas esticou

Sorriu, sorriu

E esticou novamente.

Aqui estão alguns ouriços maravilhosos que estivemos com você!

Você esqueceu para onde estamos indo? (Para flores).

Onde eles estão?

Aqui está uma clareira, e há flores nela. Há muitos. E como eles cheiram, vamos cheirá-los. (Inspire pelo nariz, expire pela boca / 3-4 vezes)

Agora vamos colher flores. Primeiro coletamos vermelho e depois amarelo, verde e azul. Vamos colocá-los em uma cesta.

Quantas flores temos na cesta? (Um monte de)

E agora é hora de voltar para o grupo, tome seus lugares no trem. (Retorne à música do grupo)

Resumo da lição.

Você gostou do seu passeio de primavera?

Do que você gostou mais?

Esta seção do nosso site contém materiais sobre como trabalhar com crianças na primeira infância. idade pré-escolar(aulas para a turma do berçário do jardim de infância). Os materiais desta seção são diferenciados pela idade das crianças - parte das aulas deve ser realizada com crianças do segundo ano de vida (de um a dois anos), a outra parte - com crianças do terceiro ano de vida (dos dois aos três anos). No menu, você pode selecionar a subseção necessária e encontrar uma lição adequada.

Resumos de GCD na faixa etária precoce

Observe que existem vários tipos de materiais nesta seção. Parte da seção é composta por resumos de GCD em faixas etárias iniciais. Eles são projetados como lições separadas, onde o esboço da lição pode se desviar de seu tópico principal em alguns lugares. O segundo tipo de materiais são coleções temáticas de jogos e exercícios sobre determinados tópicos. Eles também podem ser usados ​​como atividades prontas, mas você também pode usá-los como uma espécie de livro de referência e como fonte de material para seus próprios estudos relacionados ao mesmo tema.

Na pedagogia pré-escolar, o conceito de "idade precoce" inclui o período de desenvolvimento da criança de um a três anos. Este é um período muito importante, é nessa idade que são lançadas as bases do desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças e muitos componentes do pensamento são formados.

No início desse período, já no segundo ano de vida, as crianças começam a interagir muito ativamente com os objetos ao seu redor e começam a resolver uma certa gama de problemas práticos. As crianças aprendem a usar objetos simples na vida cotidiana - talheres simples, pratos, espátulas, colheres, pentes, etc. e começam a traçar conexões simples entre um objeto e um instrumento de influência sobre ele.

O desenvolvimento do pensamento visual-figurativo desde cedo, bem como a formação de diversas ações objetivas, ocorre com a participação ativa dos adultos, por meio de ações conjuntas, que acabam se transformando em ações independentes.

Os processos mentais nesta fase do desenvolvimento infantil estão intimamente relacionados com o desenvolvimento da fala. Primeiro, as crianças começam a aprender a fala em termos de compreensão e depois, gradualmente, em termos de seu uso ativo. Há um salto bastante significativo no desenvolvimento do vocabulário e no domínio das normas sintáticas da língua nativa. Mais uma vez, essas coisas acontecem no processo de atividade objetiva ativa das crianças, graças à sua comunicação com os adultos e sob seu controle e atenção.

Uma criança no início da idade pré-escolar e uma criança no final desse período são duas crianças diferentes. Se no início o bebê é "inseparável" dos adultos e de muitas maneiras segue o fluxo, então no final da infância ele tem o famoso "eu mesmo!" e ele se aproxima da crise de três anos, quando seu próprio "eu" e as crescentes exigências de independência entram em conflito com o mundo dos adultos.

Aulas para a turma do berçário

As aulas com crianças em um berçário têm suas próprias especificidades. Geralmente são realizadas de forma lúdica e devem levar em consideração o grau de adaptação da criança Jardim da infância. As aulas em si não devem ser muito longas, o material preparado de algum tipo volumoso aula temática faz sentido dividir em 2-3 partes e gastá-las em dias diferentes (levando em consideração a idade das crianças, seu grau de preparação e características individuais).

Aulas para grupos de desenvolvimento inicial

Ressalta-se também que os materiais apresentados podem ser utilizados não apenas em creches, mas também em instituições de educação pré-escolar de perfil próximo, em grupos de desenvolvimento da primeira infância. Nos resumos das aulas de jogos, um grande número de jogos didáticos e exercícios para crianças de dois ou três anos, e jogos são dados em abundância, pois o nível dos grupos nessas idades, em geral, varia muito. Um professor experiente pode ele próprio ajustar o conjunto de material didático, jogos, minutos físicos com base no nível do grupo e suas tarefas.

Pais de crianças pequenas participam de algumas de nossas aulas, o que, em geral, não é típico dos jardins de infância estaduais. Conduzimos a maioria dessas aulas com bastante sucesso com crianças de dois anos no grupo de desenvolvimento inicial em um centro privado de desenvolvimento infantil.

Jogo - uma atividade em uma faixa etária precoce

"Visitando a anfitriã"

Tema:"Criar uma imagem expressiva nas atividades conjuntas do educador e das crianças."

Trabalho preliminar:

1. Exame do assunto, imagens do enredo;

2. Jogos didáticos:

· "Aves";

· "Adivinha de quem são esses filhos?";

· "Quem está gritando?";

"Pátio de pássaros";

“De quem é essa mãe?”;

· "Nós alimentamos a galinha e as galinhas";

· "Pequeno e grande".

3. O jogo para celular "A galinha saiu para passear".

Tarefas do programa:

1. Despertar o interesse e a vontade de brincar das crianças;

2. Para dar prazer às crianças, a alegria do jogo;

3. Consolidar o conhecimento das crianças sobre aves - frango;

4. Desenvolver a capacidade de imitar, causar uma boa atitude em relação aos personagens do jogo.

Progresso da lição:

Educador: - Pessoal, agora vamos visitar a anfitriã. Ela mora aqui perto. Ela devia estar esperando por nós. Me siga.

Crianças com um professor vão para a casa. Na casa eles são recebidos pela anfitriã - uma garota do grupo mais velho. As crianças cumprimentam.

Crianças: - Olá, anfitriã.

Anfitriã: - Olá crianças, obrigado por terem vindo me visitar, estou muito feliz em receber convidados.

Educador: - Olhe para a anfitriã... (crianças olham para a roupa dela)- Gente, a anfitriã sorri para nós, ela está muito feliz com a nossa chegada, olha que vestido elegante ela tem, que tipo de avental ela colocou,

para não manchar o vestido quando trabalha. Ela sabe cozinhar sopa e assar tortas, cuidar das tarefas domésticas e plantar uma horta. É assim que ela é esperta, nossa anfitriã.

Anfitriã: - Rapazes! E você sabe, uma galinha vive no meu galinheiro. Agora é primavera, está quente lá fora, e minha galinha chocou pintinhos. Você quer vê-los? Venha comigo, vou mostrá-los a você. (as crianças seguem a anfitriã até o galinheiro, a galinha com galinhas senta-se no ninho, a anfitriã chama a atenção das crianças para a galinha com galinhas)

Anfitriã: - Pessoal, aqui está minha galinha, e com seus filhinhos - galinhas.

Educador: - Olha as galinhas maravilhosas que a anfitriã tem. Eles são pequenos, fofos, bem, como caroços. Anfitriã, nossos filhos podem segurar as galinhas nas mãos, acariciá-las.

Anfitriã: - Pode, mas segure-os com cuidado para não esmagá-los, pois ainda são muito pequenos.

Educador: (dá galinhas para as crianças) - Crianças, vocês gostam de galinhas. O que eles são?(pequeno, obediente) . E você sabe, as galinhas são crianças muito obedientes, elas só andam perto da mãe e não se afastam dela, porque podem se ofender, porque são tão pequenas. Quem você acha que pode ofendê-los? (gato, cachorro e pássaro grande). As galinhas, quando sentem perigo, correm para a galinha, sua mãe. A galinha ama muito seus filhos, olhe para seus olhos gentis e afetuosos, ela os protege e não deixa ninguém ofendê-los. Crianças, como uma galinha chama seus pintinhos? (ko-ko). Como as galinhas gritam? (wee-wee-wee). Vamos alimentá-los com grãos. Como a anfitriã chama as galinhas quando quer alimentá-las? (tipo-tipo-tipo). O professor derrama grãos, as crianças repetem.

Gente, como as galinhas e as galinhas bicam os grãos? (crianças agacham-se, batem os dedos no chão, tecla-chave-chave). Como eles bebem água?

(apresentação das crianças) . Como uma galinha protege seus filhotes? (abre as asas, inclina-se um pouco para a frente e grita "onde-onde").

Crianças, vamos brincar com vocês, eu serei uma galinha, e vocês são meus filhos galinha.

(A professora coloca chapéus de galinha e a anfitriã entra na casa).

A galinha saiu.

Com seus pintinhos amarelos,

A galinha "Ko-ko" cacareja!

Não vá longe!

Em um banco pelo caminho

O gato se deita e cochila,

O gato abre os olhos

E as galinhas estão perseguindo!

Gato:abre os olhos e mia, e corre atrás das galinhas, que correm até a mãe e se escondem atrás dela. A galinha protege os filhotes abrindo os braços para os lados.

Frango:“Ko-ko-ko, Ko-ko-ko. Vai embora gato! Eu não vou te dar galinhas!

Gato: (corre e fecha os olhos)

Sai galinhas

Recolha as migalhas

insetos, vermes,

Grãos na pista!

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

As galinhas bateram as asas

Piu-piu-piu! Piu-piu-piu!

Dê-nos migalhas

Não se desculpe pequenos

Dê-me um pouco mais

Vai ser mais divertido! Piu-piu-piu! Piu-piu-piu!

Gato: (saindo, espreitando as galinhas)

Vou sair, vou sair pelo caminho, miau-miau-miau?

Onde as galinhas procuram migalhas, miau miau miau!

Vou chegar mais perto deles e levá-los comigo!

Miau miau miau!

(os filhotes fogem e se escondem atrás da mãe galinha que os protege) .

Galinha:- Vá embora, gato! Eu não vou te dar minhas galinhas! Uau, uou, uou!

(gato foge)

Aqui o sol se põe

É hora das galinhas irem para a cama

(as galinhas sentam-se perto da galinha mãe e fecham os olhos)

Galinha: -

As galinhas estão dormindo

Todo mundo está sob o capô.

E acordar ao amanhecer

Eles vão correr no quintal!

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Acorde galinhas

O sol já nasceu.

Vamos passear no quintal

Belisque a grama, bique os grãos.

A galinha saiu para passear

Belisque grama fresca

E atrás dela caras

Galinhas amarelas.

Co-co-co, co-co-co,

Não vá longe

Reme com as patas,

Procurando grãos!

(A anfitriã sai da casa, em suas mãos uma torta, chama as crianças).

Anfitriã: - Crianças! Vamos tomar um chá, já fiz um bolo.

(As crianças correm até ela, olham a torta, elogiam a anfitriã).

(E a anfitriã os chama para a casa):

Sirvam-se, queridos hóspedes!

O material pode ser baixado em