Uma aula aberta sobre a formação de conceitos matemáticos elementares para crianças do grupo sénior sobre o tema: "Viagem à Terra da Matemática". Sinopse de uma aula aberta sobre o grupo sênior famp Jogo didático "Espalhe os números"

Conteúdo do programa:

Objetivos educacionais:

- consolidar o conhecimento sobre a composição dos números dentro de 10 dos dois menores;

- consolidar as competências de contagem direta e inversa em 10;

- consolidar conhecimentos de formas geométricas;

- consolidar conhecimentos sobre a sequência das estações, meses do ano, dias da semana, parte do dia;

- consolidar a capacidade de navegar em uma folha de papel;

- consolidar a capacidade de resolução de exemplos;

Objetivos de desenvolvimento:

- desenvolver o raciocínio lógico, a engenhosidade, a atenção, a memória, a engenhosidade, a imaginação, promover o desenvolvimento da fala, a capacidade de argumentar as próprias afirmações;

Educacional:

- cultivar a independência, a perseverança, o interesse pelos estudos matemáticos, a capacidade de levar ao fim o trabalho iniciado;

Trabalho preliminar: adivinhar enigmas, resolver problemas lógicos, observar o calendário, aulas individuais.

Equipamento : cavaletes, flanelógrafo, figuras;

Folheto: estojos de lápis, uma folha de papel limpo, um lápis, listras azuis, varetas de contagem, números de 1 a 10;

Progresso do curso.

Vamos começar com um poema.

Memorize tudo sem uma contagem exata

Qualquer trabalho não vai ceder.

Sem uma conta não haverá luz na rua,

Sem uma conta, um foguete não poderá subir.

E os caras não vão poder brincar de esconde-esconde,

Bora trabalhar galera

Educador. Então, atenção, para cada resposta correta, os participantes receberão um asterisco. Qual equipe terá mais estrelas, essa equipe será a vencedora. Nossa jornada para o país da "matemática divertida" começa!

1. competição responda a pergunta (as perguntas são feitas em ordem)

1. Quantos dias por semana? 1. Que dia da semana é depois de terça-feira?

2. Que dia da semana vem antes de sexta-feira? 2. Quantos dias de folga?

3. Quantos meses em um ano? 3. Que meses de primavera você conhece?

4. Que meses de verão você conhece? 4. Que meses de inverno você conhece?

2. concurso de enigmas

1. O ouriço perguntou ao ouriço - um vizinho

De onde você é?

Estou estocando para o inverno

Vê as maçãs em mim?

Eu os coleciono na floresta

Carreguei seis, carreguei um.

vizinho atencioso

É muito ou não?

Como surgiu o número 7? K 6 +1=7

2. Kvochka decidiu

três galos,

Sim, cinco galinhas.

E quantos estão juntos?

É difícil saber.

Ela tem apenas cinco

(8 galinhas)

3. competição para ambas as equipes

Precisa desenhar:

- no canto inferior esquerdo do quadrado;

- no canto superior direito do retângulo;

- no canto inferior direito do círculo;

- no canto superior direito da oval;

- no meio da folha há um triângulo;

Por favor, responda minhas perguntas:

Qual figura geométrica tem o menor número de ângulos?

Que figura geométrica não tem cantos?

4. Competição Precisa encontrar vizinhos próximos aos números.

Para a equipe Trapeze, os números são 5,7,9.

Para a equipe do Pentágono, os números são 4,6,8.

5. competição Competição de capitães

- Pessoal, olhem. com cuidado em padrões de varas no tabuleiro. É necessário que cada equipe memorize o padrão dentro de um minuto e que cada capitão coloque o mesmo padrão na mesa a partir da contagem de varetas.

Fizminutka:

Na segunda-feira tomei banho

E na terça eu desenhei

Lavado por um longo tempo na quarta-feira

Jogou futebol na quinta-feira

Na sexta eu pulei, corri

Dançou por muito tempo

E no sábado, domingo

Descansei o dia todo.

6. exemplos de competição

Um buquê de flores é oferecido a cada equipe. Existem exemplos dentro das flores e precisamos resolvê-los, então lindas borboletas voarão para suas flores.

time de trapézio"(nos exemplos de flores: 2 + 3, 5-1, 7 + 3, e em borboletas respostas: 5, 4, 10)

equipe "Pentagon"(nos exemplos de flores: 2 + 4, 5-2, 6 + 3, e em borboletas respostas: 6,3, 9)

As crianças resolvem exemplos e plantam borboletas nas flores.

7. competição para ambas as equipes por sua vez.

olhe para a mesa. Vamos jogar o jogo da contagem. No tabuleiro, todos os números estão misturados e precisamos organizá-los corretamente. Trabalhando com números.

- Qual é o menor número? (1)

Nomeie o maior número. (dez)

Quantas unidades há em 5? (5)

- Qual é o número que precede o número 6. (5)

- Nomeie o número após o número 6. (7)

Após as competições, as equipes recebidas são calculadas,

"asteriscos" e o vencedor é determinado. As crianças recebem presentes. Todas as crianças são agradecidas por uma interessante jornada e demonstração de seus conhecimentos de matemática

Abstrato aula aberta pela FEMP em grupo preparatório"Jornada pela Galáxia Matemática"

Alvo : Desenvolvimento do interesse pela disciplina de matemática, baseado na atividade cognitiva e na curiosidade.

Tarefas:

Educacional: Promover a formação da capacidade de aplicação de conhecimentos matemáticos em problemas práticos não padronizados. Para consolidar as habilidades de contagem ordinal dentro de 10, para nomear números adjacentes de um determinado número. Consolidar a capacidade de resolver problemas aritméticos simples usando o pensamento lógico.

Em desenvolvimento. Desenvolver operações mentais: analogia, sistematização, generalização, observação, planejamento. Desenvolver a imaginação espacial, a capacidade de navegar em uma folha de papel, o interesse cognitivo, desenvolver a atenção, a percepção, a capacidade de analisar e comparar objetos de acordo com suas propriedades, generalizar, formar habilidades de trabalho independentes.

Educacional. Ajudar a manter o interesse pela matemática, formar a capacidade de trabalhar em equipe, cultivar o desejo de ajudar os outros que se encontram em uma situação difícil, cultivar relações amistosas entre as crianças.

Áreas educacionais:

Cognição (FEMP)

Comunicação (atividade de fala)

Socialização ( atividade de jogo)

Técnicas metodológicas :

Perguntas;

Exercícios;

Jogos;

Tarefas.

Materiais e equipamentos :

Instalação multimídia, lápis, canetas hidrográficas, folhas de papel, uma mensagem de voz dos habitantes da Galáxia Matemática, uma série de números, cartões com desigualdades numéricas, cartões com pontos e números, uma surpresa (asteriscos), um quadro magnético, slides com tarefas dos habitantes de planetas matemáticos, figuras geométricas para fazer robôs.

Local: sala de aula com quadro interativo.

Resultados planejados:

As crianças são curiosas, ativas, interessadas, mostram mais independência em vários tipos de atividades infantis, interagem ativa e gentilmente com o professor e colegas na resolução de jogos e tarefas cognitivas, aumentam o interesse pela matemática, consolidam conhecimentos, habilidades e habilidades no FEMP.

Progresso da lição:

Todas as crianças se reuniram em círculo

Eu sou seu amigo e você é meu amigo

Vamos dar as mãos com força

E sorrimos um para o outro.

Cumprimentamos os convidados e todos nos sentamos em nossos lugares.

Parte 1 Introdução à situação do jogo:

Educador: Pessoal, hoje temos um dia inusitado, nos reunimos aqui não por acaso, mas sabem por quê? Esta manhã recebi uma mensagem de voz dos habitantes de uma galáxia matemática distante. Eles realmente querem fazer amizade conosco e nos convidam para visitar. Você gostaria de ouvir esta mensagem?

(mensagem)

Olá queridos rapazes! Os habitantes de uma galáxia estelar matemática distante estão escrevendo para você! Queremos fazer amizade com você! Convidamo-lo a visitar-nos numa viagem pelos nossos planetas. Nós, assim como você, amamos a ciência da matemática! Venha nos visitar e compartilhar seus conhecimentos e habilidades conosco! E para mostrar seu conhecimento, você precisa concluir tarefas. Para cada resposta correta, você receberá uma estrela como presente e verá o que acontece se você juntar todas as estrelas.

Educador: Pessoal, vamos fazer uma viagem pelos planetas da galáxia matemática?

Crianças: Sim.

Educador: Então olhe - aqui está um mapa - a trajetória de nosso vôo através do espaço. Aqui estão os planetas que temos que visitar: Digital, Formas geométricas, Minutos físicos divertidos, Planeta de Tarefas e Planeta de Signos Numéricos. Durante nossa jornada, nos esperam dificuldades que exigirão nossa engenhosidade, flexibilidade de mente e atenção. Então, vamos nos preparar para a jornada e fazer um brainstorming.

Vamos tentar rápido ecerto, responda a todas as perguntas:

- Quantos dias na semana?

Que dia da semana é hoje?

Que dia da semana fica entre quarta e sexta?

Quantos meses em um ano?

Janeiro vai acabar, vai chegar?

O verão pode vir depois do inverno?

Quantas peças por dia? nomeie-os

Tomamos café da manhã e jantamos?

Encontre uma palavra extra: manhã, tarde, terça-feira, noite, noite?

Bétula, álamo, rosa, carvalho?

Quantas pontas tem um bastão?

Uma cadeira tem 4 pernas, quantas pernas tem duas cadeiras?

Vamos contar de 1 a 10 (em russo e cazaque)

Cite um número maior que 4, mas menor que 6; (5)

Cite um número maior que 5, mas menor que 7;(6)

Quais são os números na linha à direita de 5; (0,1,2,3,4)

Nomeie os vizinhos do número 4, número 8;

Nomeie o número que vem antes do número 7;

Nomeie o número que segue o número 8;

Que número fica maior quando é virado de cabeça para baixo? (6)

Qual é o maior número único (9)

Qual é o menor número de dois algarismos (10)

Educador:Muito bem pessoal, vocês estão muito bem preparados para a viagem e estão recebendo a primeira estrela como recompensa"D"

Para onde vamos em nossa jornada?

O transporte em que faremos uma viagem está criptografado em seu folheto. Você vê pontos na folha? Eles precisam ser conectados com uma linha reta em ordem, começando de 1 a 9.

Educador:Muito bem você fez o trabalho! O que conseguimos? Ganhei um foguete! Estamos iniciando nossa jornada!Atenção! Preparando-se para lançar o foguete.Vamos começar a contagem regressiva 10-1. Começar! Nosso foguete está subindo alto. Tome cuidado! Estamos observando objetos espaciais através da vigia ( música)

E aqui temos o primeiro planeta

- Numérico.

Olha, quem vive neste planeta? (Números.) O que você acha que esse ícone significa? (Exemplos circulares.) E como resolvemos exemplos circulares?

Os habitantes deste planeta gostam muito de fazer cálculos matemáticos. E eles prepararam para nós tais igualdades numéricas. E vamos tentar resolvê-los com você usando um feixe numérico (em um quadro magnético)

6+2=8

8-3=5

5+2=7

7-1=6

(Depois de resolver no quadro-negro) É conveniente sempre resolver exemplos usando um raio numérico? Não? O que você precisa saber? Corretamente! Você precisa saber a composição do número. Os habitantes deste planeta prepararam para você tais casas numéricas, preencha os números que faltam nas janelas vazias. (entregue as casas) Pegue canetas hidrográficas e escreva os números que você precisa.

Bem feito! Agora verifique um com o outro. Ganhamos um asterisco novamente"R"

Educador: - Nossa jornada continua. Diante de nós está o próximo planeta - é chamadoPlaneta Geométrico.

E diga-me, em que três fundamentos sempre comparamos formas geométricas? (Cor, tamanho, forma.)

Juntamente com os habitantes do planeta, vamos lembrar o que são as formas geométricas.

Qual é o nome da figura formada por uma linha reta fechada?

Como chamar em uma palavra formas geométricas que têm 4 lados e 4 cantos (4x quadrados)

Qual é o nome de um quadrilátero em que todos os lados são iguais?

O que sabemos sobre o retângulo?

Olhe ao redor, houve uma chuva de meteoros no planeta. E na forma de que fragmentos de meteoritos que caíram no planeta?(Slide com figuras de cores diferentes)

Os habitantes de um planeta distante querem jogar com você um jogo chamado "Verdadeiro ou não", responda apenas "sim" ou "não"

Tenha cuidado, as perguntas são muito complicadas.

É verdade ou não que todos os quadrados são verdes? (não, tem azul)

É verdade ou não que todas as figuras são verdes, vermelhas e amarelas? (Não, existem azuis)

É verdade ou não que alguns triângulos são vermelhos? (Sim)

É verdade ou não que algumas formas verdes são quadrados? (Sim)

É verdade ou não que existem círculos nos cantos superior direito e superior esquerdo? (Sim)

É verdade ou não que todas as formas azuis são quadrados? (não, um azul é um triângulo)

É verdade ou não que todos os triângulos são vermelhos? (não, um azul)

É verdade ou não que todas as peças amarelas não têm cantos? (Sim)

Bem feito meninos! nós fizemos isso e por isso ganhamos outra estrela de presente"no»

Continuamos nossa jornada ainda mais.

Estamos no próximo planeta"Feliz Fizminutki”, os habitantes deste planeta querem que você relaxe um pouco e se divirta com eles.

Decidimos, consideramos

E um pouco cansado.

Agora vamos todos levantar e descansar um pouco.

Realizamos quaisquer movimentos arbitrários à música (desligamos por 0,48 segundos)

Você meninos engraçados e os habitantes do planeta gostaram muito do “minuto físico divertido” e pelo fato de você animá-los, eles te dão mais uma estrela de presente"e"

Educador. Continuamos nosso voo! Pessoal, aqui temos o próximo planeta planeta"tarefas".

Mas só podemos chegar a ela se nos lembrarmos de quais partes a tarefa consiste.

1. Qual é o nome dessa parte da tarefa em que algo ou alguém é descrito? - doença.

2. Qual é o nome daquela parte do problema em que algo é perguntado, há uma incógnita? - pergunta.

3. Qual é o nome dessa parte do problema em que procuramos o desconhecido usando números e sinais? - solução

4. Qual é o nome daquela parte do problema em que obtemos um número desconhecido, responda à pergunta? - responda.

Assim, a tarefa consiste em: condições, pergunta, solução e resposta.

Os habitantes do Planeta das Tarefas adoram inventar e resolver problemas. Eles nos oferecem para elaborar condições e resolver problemas de acordo com esses esquemas.

Tarefa nº 1

Tente chegar a uma declaração de problema para tal esquema. Então, vamos repetir a condição do problema.( Duas estrelas caíram do céu noturno. Depois mais três estrelas.)

Repita a pergunta. (Quantas estrelas caíram do céu no total?)

Que ação matemática resolverá o problema? Que sinal usaremos?Quando a palavra “quanto se tornou” soar na pergunta, encontraremos o todo ou a parte? Coloque a solução para o problema no local.

Nomeie a resposta para o problema. Faça uma verificação cruzada.

Tarefa nº 2

Vamos tentar formular uma condição de problema para o esquema a seguir.

(crianças fazem as pazes, eu resumi)

Vamos repetir a condição do problema.(4 astronautas voaram na espaçonave. Um deles foi em uma missão no espaço sideral.)

Repita a pergunta (quantos astronautas restam na nave?)

Se a palavra “permanece” na pergunta, qual ação é usada para resolver o problema? (ação de subtração) que sinal usaremos?

E quando a pergunta diz “quanto resta”, o que encontramos? Todo ou parte? (parte do todo) Vamos resolver este problema oralmente. 4-1=3 (verbal ou no quadro)

Muito bem, pessoal, vocês completaram as tarefas novamente e receberão a próxima carta asterisco como presente "b"

E agora vamos passar um minuto físico para nossos olhos para que eles possam descansar. Olhamos para o quadro, seguimos os objetos e repetimos os movimentos com os olhos. Slide de espaço

Educador:Continuamos nossa jornada! E aqui temos o último planeta a caminho– planeta dos números . Os habitantes deste planeta prepararam suas tarefas para nós. Você precisa criar desigualdades numéricas usando os sinais de maior e menor que

Desigualdades de cartão

A letra um

3 partes. Resultado. Então pessoal, vocês fizeram todo o trabalho. Acho que os habitantes de todos os planetas que visitamos gostaram de você e viram como você é atencioso, diligente e ativo! Agora é hora de irmos para casa! Vamos começar a contagem regressiva! 10-1! (foguete)

E aqui estamos em casa! (escorrega jardim de infância)

Educador:Agora vamos ver o que acontece se colocarmos todas as estrelas lado a lado! Leia a palavra!

Amizade!

Os habitantes da galáxia matemática desejam que sejamos sempre amigos da ciência matemática! Acho que graças à nossa viagem, aprendemos ainda mais sobre a ciência da Matemática, repetimos e consolidamos nossos conhecimentos!

REFLEXÃO

Educador:Pessoal, gostaram da nossa viagem? Se você se interessou e gostou de tudo, classifique-se com uma estrela dourada e, se estiver perdido em algum lugar e não conseguiu lidar com algo, classifique-se com uma estrela prata.

Uma aula aberta sobre a formação de conceitos matemáticos elementares em crianças mais velhas.

Data: 19/10/2016

Duração: 25 minutos

Conduzido por: professor Ikonnikova Ekaterina Gennadievna

Literatura: I.A. Pomoraev "Formação de representações matemáticas elementares"

Equipamento: cavalete, tapete voador, Dunno (fantoche de mão), metalofone, jogos matemáticos (madeira) para cada criança, varetas de contagem para cada criança, marcador, envelopes com formas geométricas para cada criança, legumes de brinquedo, sino, caixa de envelopes, bolsa mágica com estrelas.

"Jornada do Tapete Voador"

Metas:

• consolidar as habilidades de contagem dentro de 6, a capacidade de comparar dois grupos de objetos; introduzir o número 6;
• melhorar a capacidade de distinguir e nomear formas geométricas;
• para melhorar a capacidade das crianças para responder corretamente às perguntas: "Quanto?",

“Qual é a pontuação?”, “Em que lugar?”

• melhorar a capacidade de determinar a direção espacial em relação a si mesmo: Frente, Trás, Superior, Inferior, Esquerda, Direita

1 parte.

A professora convida as crianças a fazer um passeio em um tapete voador improvisado. As crianças e a professora sentam-se no tapete e retratam o som do vento; o professor olha pelo binóculo e diz que vê a ilha na forma de um chapéu azul, se oferece para pousar.

As crianças sentam-se à mesa.

"A Ilha do Chapéu Azul"

Dunno aparece e dá uma tarefa para as crianças: “Coloque tantos círculos no topo da tira quantas vezes eu tocar o metalofone” (5 vezes), as crianças executam. Além disso: “Coloque o máximo de quadrados que eu jogar”, as crianças apresentam. “Compare dois grupos de figuras, qual é mais? O que é menos? O que precisa ser feito para equalizar? (As crianças respondem)

Em seguida, a professora convida as crianças a encontrar o número 6 no conjunto matemático, desenha-o em um cavalete e lê um poema:

Seis parece um castelo

Qual besouro não pode fechar

Eu sou um besouro de seis patas

Eu vou ajudá-lo a fechar a fechadura

A professora diz: “Crianças, divida os palitos ao meio, o que aconteceu? (três cada) Que conclusão podemos tirar? Que 6 é 3 e 3! (escreve no cavalete) E já sabemos que 4 é 2 e 2!

parte 2

Sentado em um tapete voador, o professor vê uma ilha em forma de quadrado através de binóculos. Pousar! Ele tira uma caixa com envelopes contendo formas geométricas.

As crianças sentam-se à mesa.

"Ilha de Formas Geométricas"

As crianças tiram figuras dos envelopes, chame-as: um círculo, um triângulo, um quadrado e dois retângulos estreitos e largos. A professora pergunta: “Quantas figuras?”, “Que figuras são duas? Qual é a diferença? (cor, largura) Qual retângulo é mais largo?

Voltamos ao tapete.

parte 3

"Ilha Vegetal"

Aterrissamos, as crianças sentam-se às mesas, a professora coloca os legumes: pepino, tomate, repolho, milho, berinjela, cebola (6 pedaços) em uma fileira. A professora e as crianças contam os vegetais, nomeiam sua forma (redonda, oval) e a professora faz perguntas individuais: Em que lugar está esse ou aquele vegetal na conta? (As crianças respondem por sua vez, cada uma com sua própria pergunta)

Minuto de Educação Física"Aqui está o nosso nariz..."

Aqui está o nosso nariz, aqui estão duas orelhas. Aqui está uma cabeça grande

Aqui estão alguns cabelos e eu vou soprar neles (sopro)

Aqui está o nosso bebê: saltos, joelhos (show)

Aqui está um barril, vou agarrá-lo ao lado, vou fazer cócegas por muito tempo!

Nariz, boca, cabeça, orelhas, bochechas, testa, olhos

Braços, ombros, pescoço, peito, não se esqueça da barriga! (acariciando)

Isso não é, mas isso é sim (mostrar)

Este é um, este é dois!

Dez dedos, um par de mãos, aqui está seu amigo rico!

parte 4

Voltamos ao jardim de infância.

As crianças ficam em círculo, jogam o jogo "Sino" O professor se aproxima de cada criança e toca um sino. A criança, de olhos fechados, diz onde toca: à esquerda, à direita, acima, abaixo, atrás ou à frente de si.

Ao final da aula, a professora avalia o trabalho das crianças, elogia quem fez o melhor, esclarece com as crianças o que aprenderam hoje. Ele pega uma bolsa mágica com estrelas e dá às crianças como lembrança de uma viagem inusitada.

Resumo de uma aula aberta sobre FEMP em grupo sênior"Viagem à Terra da Matemática"

Aula aberta sobre FEMP no Grupo Sénior "Viagem à Terra da Matemática"

Conteúdo do programa

Consolidar ideias sobre triângulos e quadriláteros, suas propriedades e tipos.

Melhore as habilidades de contagem em 10 usando vários analisadores (por toque, contando e reproduzindo um certo número de movimentos).

Corrija as partes do dia.

Introduza os nomes dos dias da semana (segunda-feira, etc.).

Desenvolver fala, observação, atividade mental, atenção auditiva e visual, pensamento lógico

Cultivar a independência, a estabilidade, a capacidade de levar ao fim o que começou, o interesse pelas tarefas matemáticas.

Cultive amizades entre as crianças.

Material visual didático

Materiais de demonstração. bolsa com bolotas, 4 fotos representando partes do dia (EM CADA UM E NO TABULEIRO); um quadrado dividido em partes e uma imagem de uma casa para o jogo "Pitágoras", 7 cartas numéricas com a imagem de vagões

Folheto. Conjuntos de quadrados e triângulos.

Organizando o tempo:

P: Pessoal, hoje os convidados vieram até nós para ver como estamos indo e descobrir o quanto todos nós sabemos. Vamos cumprimentá-los e não seremos mais distraídos por eles.

E agora os saudamos:

Todas as crianças se reuniram em círculo

Eu sou seu amigo e você é meu amigo.

Vamos dar as mãos juntos

E sorriam um para o outro!

(Dar as mãos e olhar um para o outro com um sorriso).

V-l: Pessoal, sugiro que vocês façam uma VIAGEM hoje.

E onde - agora você adivinha.

Ela é a rainha de todas as ciências

Sem isso, somos como sem mãos

Aprenda a pensar e decidir

E fazer muitas ações (matemática)

Isso mesmo galera, vamos!

Todas as crianças estão convidadas

Pegue a estrada logo!

Testes esperam por você

Tarefas difíceis.

E o que vamos? (respostas das crianças). Lembrei-me:

Eu estou batendo, batendo, batendo

Eu vou sacudir você em uma longa jornada.

Pela floresta, pelas montanhas

Eu dirijo a toda velocidade.

E sobre o rio na ponte

Vou sinalizar para você: tu-tu!

E então eu vou me esconder no nevoeiro

Eu sou chamado rápido .... (trem)

B: -Alinhar um após o outro e cair na estrada. (ao som de um trem de romashkovo, as crianças andam em círculo, representando um trem)

Aqui estamos com você

Shapoklyak: Olá pessoal e convidados! E você não me notou, eu estava no trem com você? Onde você está indo?

Não vou deixar você entrar na terra mágica da matemática até que me ajude a contar os animais.

P: E então vamos ver quem encontramos no caminho para a rainha:

Exercício do jogo "Quem vai contar mais rápido."

“Bata palmas quantas vezes houver coelhinhos no cartão.

Quantas vezes você bateu palmas?

Sente-se quantas vezes as árvores de Natal forem mostradas no cartão,

Quantas vezes você se sentou? Por que você se sentou tantas vezes?

Incline-se para frente quantas vezes houver ursos na carta.

Por que você se curvou tantas vezes?

Shapoklyak: que bons companheiros vocês são! Vocês pensam bem. Peço-lhe para uma terra mágica.

P: Muito bem, você lidou com essa tarefa, e para isso eu lhe dou a letra "M". Há muitas outras tarefas pela frente. E para cada tarefa você receberá uma carta. No final da jornada, vamos ver do que essas letras podem ser compostas.

Então chegamos com você ao país da Matemática. Eu me pergunto como podemos abrir esses portões mágicos? Parece que eu percebi.

Vamos sentar em nossos lugares e fazer a próxima tarefa. Olhe para suas mesas, há listras delas, você precisa coletar uma foto e nossos portões se abrirão. Para obter uma imagem, você precisa coletar listras com números em ordem.

Realize o exercício.

P: Muito bem, você montou a imagem corretamente, para isso eu lhe dou a letra "O".

Os portões estão abertos e nos encontramos em " País mágico matemática."

Vamos ver o que mais incomum nos espera pela frente.

Oh, olhe quantos sacos existem, você quer saber o que há neles. Agora vamos jogar um jogo desses com você, vou chamá-lo para mim e você terá que adivinhar pelo toque quantos objetos estão aqui e não há ninguém para dizer. Então você precisa mostrar tantos movimentos quanto objetos tateados. E o restante das crianças deve contar e colocar na mesa quantos triângulos fizerem movimentos. Preparar?

3-4 crianças são chamadas a tocar, contar e mostrar movimentos iguais ao número de objetos. Em seguida, os itens são retirados e contamos todos juntos.

Muito bem, eles lidaram com a tarefa e, para isso, dou a letra "L".

Shapoklyak: Vocês realmente ganharam alguma coisa. Vamos, faça uma pausa e olhe para minha bolsa mágica (tira flocos de neve)

Ginástica para os olhos

Vimos um floco de neve - brincamos com um floco de neve (as crianças pegam um floco de neve nas mãos, puxam o floco de neve para a frente, concentram-se nele)

Flocos de neve voaram para a direita, crianças olharam para a direita, crianças olharam para a direita (leve o floco de neve para a direita, siga o movimento com os olhos)

Aqui os flocos de neve voaram, os olhos olharam para a esquerda (leve o floco de neve para a esquerda)

O vento levantou a neve

E abaixado no chão (levante os flocos de neve para cima e para baixo, as crianças olham para cima e para baixo)

Tudo! Eles se deitam no chão (circule e sente-se, abaixando o floco de neve no chão)

Feche os olhos (feche os olhos)

Os olhos estão descansando (crianças dobram um floco de neve e sentam em cadeiras)

Q: Bem feito olhos descansados, e para a tarefa correta concluída, eu lhe dou a letra "O".

B: Pessoal, olhem para nós, a Rainha da Matemática nos encontra. Eu me pergunto que outra tarefa ela preparou para você?

(Na frente das crianças no quadro estão quadros com imagens de partes do dia (manhã, tarde, tarde e noite).

III parte. Exercício do jogo "Dias da semana".

Antes de você são cartões com a imagem de partes do dia. Precisamos colocá-los na ordem correta.

E para isso precisamos resolver enigmas:

O sol nasce brilhante

Galo canta no jardim

Nossos filhos acordam

NO Jardim da infância estão indo.

sol no céu

brilhando

Nós estamos indo para uma caminhada

Vamos cantar músicas para se divertir!

O sol está radiante

Aldeia para casas

Viemos de uma caminhada

É hora de jantar!

As estrelas estão queimando no céu

No rio, os córregos dizem

A lua olha pela janela para nós

Diz aos nossos filhos para dormir.

Bem feito meninos. E vamos brincar com os dedos e adivinhar a que horas do dia se diz no nosso jogo

Este dedo quer dormir

Este dedo pulou na cama

Este dedo enrolado

Este acabou de adormecer

E o último dorme por muito tempo,

A lua está olhando para eles pela janela (noite)

E para esta tarefa você recebe a letra "D".

Pessoal, vocês sabem tanto e podem fazer todas as tarefas com tanta facilidade e habilidade! Mas a Rainha da Matemática queria você também

O professor esclarece os nomes e a sequência das partes do dia e se oferece para designá-los em uma palavra. (Dia.)

“Os adultos muitas vezes substituem a palavra dia pelas palavras todo o dia. Sete desses dias compõem uma semana (cartões representando de 1 a 7 vagões são exibidos no quadro). Cada dia tem seu próprio nome: segunda, terça... domingo. As crianças, juntamente com a professora, repetem os nomes dos dias da semana. Informa quais dias da semana e quais finais de semana.

E agora vamos levantar de nossos assentos e fazer um círculo para a educação física.

Shapoklyak (talvez conosco)

Fizminutka sobre os dias da semana

Na segunda-feira nadei (movimentos de natação,

E na terça eu estava desenhando (mostrando movimento).

Na quarta-feira lavei o rosto por muito tempo (demonstração de movimento,

E na quinta-feira joguei futebol (correndo no lugar).

Na sexta eu corri, pulei (mostrando movimento).

Eu dancei por muito tempo (circulando no lugar).

E no sábado, domingo (batendo palmas)

O dia inteiro eu descansei (senta).

B: Bem feito caras! Para esta tarefa, você recebe a letra "C" e novos conhecimentos da Rainha da Matemática.

P: E aqui está o próximo teste, sente-se nas mesas: Pessoal, vocês têm figuras nas mesas, encontrem um quadrado grande entre elas e peguem.

bem feito, você pode fazer 2 retângulos de um quadrado usando um bastão de contagem? E como fazer 4 quadrados desses 2 retângulos com a ajuda de outro bastão de contagem? Que bons companheiros vocês são, crianças, e lidaram com esta tarefa.

Ótimo, você fez um ótimo trabalho. Por sua atenção, engenhosidade, dou-lhe a letra "Y".

E nós coletamos uma palavra inteira. E diz "bem feito".

P: Mas ainda precisamos voltar para casa, para isso precisamos superar o último obstáculo.

E isso nos ajudará com formas geométricas.

Parte V. jogo didático"Pitágoras".

Diga-me, você acha que é possível montar um quadrado a partir de triângulos? Bem, vamos tentar. Lembrar-me para onde devemos voltar? home., vamos montar uma casa a partir de formas geométricas

(Shapoklyak anda, olha quem está perdido, ajuda)

Bem feito! Aqui estamos em casa.

Parte VI. Resumindo.

Diga-me onde estávamos hoje?

O que fizemos na aula?

Quais dias da semana você conhece?

Quais dias da semana são feriados?

Quais são os dias da semana?

O que você gostou?

O que você lembra mais?

Pessoal, vocês são ótimos, completaram todas as tarefas. A Rainha da Matemática agradece a participação ativa de todos e dá-lhes estes presentes (NÃO ESQUEÇA DE SHAPOKLYAK)

Métodos e técnicas:

• situação de jogo;
• Conversação;
• situações problemáticas.

Materiais de demonstração: Cartão com a imagem do espaço sideral, bola, 5 foguetes, cartões numéricos com a imagem dos astronautas de 1 a 5, 5 aros, quadrado, círculo, retângulo, oval, triângulo.

Folheto: Folhas para a tarefa: "Conectar por números", lápis, formas geométricas (círculo, oval, quadrado, retângulo, triângulo) de acordo com o número de crianças, um cartão com a imagem de um labirinto (para cada criança).

Progresso do GCD

cuidador- Pessoal, hoje não vamos estudar com vocês, mas vamos fazer uma viagem. Você concorda? Crianças: Sim!

Crianças- De carro, de trem, etc.

cuidador- Isso mesmo, só você e eu não iremos, não vamos nadar, mas vamos voar. Mas sobre o que vamos voar, você descobrirá agora. cuidador- Temos um longo caminho a percorrer, vamos aquecer um pouco primeiro.

• Que temporada é agora?
• Qual mês?
• Que dia da semana?
• Que dia da semana foi ontem?
• Quem está à sua direita?
• Quem está à sua esquerda?
• Contagem direta dentro de 10;

cuidador- Muito bem, nosso aquecimento foi ótimo! E agora eu sugiro que você vá para as mesas para os seus lugares.

cuidador- Eu sugiro que você se torne um verdadeiro engenheiro de design hoje. Então, na sua frente está um pedaço de papel com números escritos nele. Ligue os números em ordem de contagem. O que você conseguiu? Crianças- Foguete! cuidador- Foguete certo! Qual é o nome de uma pessoa que voa para o espaço em uma nave espacial? Crianças- Astronauta. cuidador- Olha, está tudo pronto para as viagens espaciais, foguetes no começo. - Resta apenas escolher comandantes e formar tripulações. - Cada foguete pode voar tantos astronautas quanto o número indica.

Bem feito! As equipes estão prontas para partir. Os operadores seguirão nosso voo para nos socorrer em caso de emergência, mas acho que não precisaremos de ajuda, podemos cuidar de tudo sozinhos. - Como você sabe, o foguete é controlado por computadores de bordo, vamos fazer botões para controlar o computador de bordo para lançar nosso foguete.

(sob as instruções do educador)

• coloque o círculo no meio.

cuidador oferece para verificar a exatidão da coleta do computador de bordo um do outro. - E agora somos crianças, estamos voando em um foguete. Atenção! Prepare-se para a decolagem da nave espacial! Ligue os aparelhos! Comece a contagem regressiva de 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Comece! (foguete decolar sons de música) Educador -

Minuto de Educação Física

Um astrólogo viveu na lua. Ele manteve registros dos planetas. Mercúrio - um. (batendo palmas sobre a cabeça) Vênus - dois. (bater o pé) Terra - três, Marte - quatro.

Urano é sete, Netuno é oito. (agachamento) mais distante é Plutão, nove. (levante-se na ponta dos pés) Quem não vê - saia!

Educador - Pessoal, enquanto estávamos descansando, nosso foguete saiu do curso. O que fazer? - Precisamos restaurar o curso do navio. E podemos restaurar o curso da nave usando o mapa do labirinto. A professora oferece às crianças o exercício "Labirinto".

Jogo "Encontre seu espaçoporto"

(música toca)

(cosmódromos - 5 aros, no centro do aro existem formas geométricas - um círculo, um quadrado, um oval, um retângulo, um triângulo). As crianças têm emblemas representando formas geométricas. cuidador (conta direta). Pousar. Pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho com suas tarefas. Vocês foram bons astronautas.

Obrigado a todos pela atenção!

Resumo da lição

- Gostou do nosso voo espacial? -

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"Resumo de uma aula aberta sobre o grupo sénior da FEMP"

Sinopse de uma aula aberta sobre Tarefas do grupo sénior do FEMP:

Melhore as habilidades de contagem para frente e para trás em 10.

Melhore a capacidade de navegar no espaço circundante em relação a si mesmo (direita, esquerda).

Para consolidar a capacidade de nomear consistentemente os dias da semana, determine qual dia da semana é hoje, qual foi ontem.

Para consolidar a capacidade de navegar em uma folha de papel, determine os lados, os cantos e o meio da folha.

Desenvolver operações mentais, discurso coerente, independência, capacidade de agir de acordo com as instruções.

Cultivar a ajuda mútua e o apoio amigável, o interesse pela matemática.

Métodos e técnicas:

situação de jogo;

• Perguntas (incluindo as problemáticas);

  situações problemáticas.

Materiais de demonstração:
Cartão com a imagem do espaço sideral, bola, 5 foguetes, cartões numéricos com a imagem dos astronautas de 1 a 5, 5 aros, quadrado, círculo, retângulo, oval, triângulo.

Folheto:
Folhas para a tarefa: "Conectar por números", lápis, formas geométricas (círculo, oval, quadrado, retângulo, triângulo) de acordo com o número de crianças, um cartão com a imagem de um labirinto (para cada criança).

Progresso do GCD

cuidador- Pessoal, hoje não vamos estudar com vocês, mas vamos fazer uma viagem. Você concorda? Crianças: Sim!

Gente, como vocês podem fazer uma viagem? Crianças– De carro, de trem, etc.

cuidador- Isso mesmo, só você e eu não iremos, não vamos nadar, mas vamos voar. Mas sobre o que vamos voar, você descobrirá agora.
cuidador- Temos um longo caminho a percorrer, vamos aquecer um pouco primeiro.
(as crianças ficam em círculo, a professora joga a bola para a criança e faz uma pergunta para consolidar o material anterior).

Que temporada é agora?

Qual mês?

Que dia da semana?

Que dia da semana foi ontem?

Quem está à sua direita?

Quem está à sua esquerda?

Contagem direta dentro de 10;

Continue contando de 1 a 4, de 3 a 7, de 5 a 10.

cuidador- Muito bem, nosso aquecimento foi ótimo! E agora eu sugiro que você vá para as mesas para os seus lugares.

Exercício "Conectar por números"

(as crianças recebem folhas para a tarefa)

cuidador- Eu sugiro que você se torne um verdadeiro engenheiro de design hoje. Então, na sua frente está um pedaço de papel com números escritos nele. Ligue os números em ordem de contagem. O que você conseguiu?
Crianças- Foguete!
cuidador Isso mesmo, um foguete!
Qual é o nome de uma pessoa que voa para o espaço em uma nave espacial?
Crianças- Astronauta.
cuidador- Olha, está tudo pronto para as viagens espaciais, foguetes no começo.
(Na sala do grupo há cavaletes com silhuetas de foguetes, na janela de cada foguete há um número de 1 a 5. Na mesa do professor há cartões com a imagem de astronautas de 1 a 5).
- Resta apenas escolher comandantes e formar tripulações.
(o educador nomeia os comandantes da tripulação. Os comandantes chegam à mesa, pegam um cartão com a imagem dos astronautas e recrutam uma tripulação de crianças e se aproximam do foguete com o número correspondente).
- Cada foguete pode voar tantos astronautas quanto o número indica.

Arina, por que sua equipe se aproximou deste foguete?

Vanya, por que sua equipe se aproximou deste foguete?

Ulya, quantas pessoas há em sua tripulação?

Bem feito! As equipes estão prontas para partir.
Os operadores seguirão nosso voo para nos socorrer em caso de emergência, mas acho que não precisaremos de ajuda, podemos cuidar de tudo sozinhos.
- Como você sabe, o foguete é controlado por computadores de bordo, vamos fazer botões para controlar o computador de bordo para lançar nosso foguete.

Fabricação de computadores de bordo

(sob as instruções do educador)

coloque o quadrado no canto superior direito;

coloque o retângulo no canto inferior esquerdo;

coloque o triângulo no canto superior esquerdo;

coloque o oval no canto inferior direito;

coloque o círculo no meio.

cuidador oferece para verificar a exatidão da coleta do computador de bordo um do outro.
- E agora somos crianças, estamos voando em um foguete. Atenção! Prepare-se para a decolagem da nave espacial! Ligue os aparelhos! Comece a contagem regressiva de 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Comece!
(foguete decolar sons de música)
Educador - Nossa nave espacial está subindo cada vez mais alto! O vôo está indo bem! Fizemos um ótimo trabalho com você, projetamos foguetes, formamos equipes e fabricamos computadores de bordo. Vamos descansar.

Minuto de Educação Física

Um astrólogo viveu na lua.
Ele manteve registros dos planetas.
Mercúrio - um. (batendo palmas sobre a cabeça)
Vênus dois. (bater o pé)
Terra - três, Marte - quatro. (corpo se inclina para a direita, para a esquerda)

Júpiter - cinco, Saturno - seis. (tronco para frente, para trás)
Urano é sete, Netuno é oito. (agachamento)
mais distante é Plutão, nove. (levante-se na ponta dos pés)
Quem não vê - saia!

Educador - Pessoal, enquanto estávamos descansando, nosso foguete saiu do curso. O que fazer?
- Precisamos restaurar o curso do navio. E podemos restaurar o curso da nave usando o mapa do labirinto.
A professora oferece às crianças o exercício "Labirinto".

Exercício gráfico "Labirinto"

As crianças marcam o caminho do foguete para orbitar com um lápis.

Jogo "Encontre seu espaçoporto"

(música toca)

As crianças saem das mesas, simulam o voo de uma nave espacial e pousam em seus espaçoportos, (cosmódromos - 5 aros, no centro do aro existem formas geométricas - um círculo, um quadrado, um oval, um retângulo, um triângulo). As crianças têm emblemas representando formas geométricas.
cuidador Nosso voo está chegando ao fim. Pela janela vejo a Terra. Faltam 10 segundos para o final do voo. Estamos contando o tempo (conta direta). Pousar.
Pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho com suas tarefas. Vocês foram bons astronautas.

Você está ótimo hoje, foi interessante para mim viajar com você.

Obrigado a todos pela atenção!

Resumo da lição

- Gostou do nosso voo espacial?
- Vamos lembrar que foi difícil para você voar? O que foi fácil para você fazer?