Planificare calendaristică în grupa a doua de juniori pentru luna aprilie. Calendar - planificare tematică în grupa a doua de juniori

Victoria Rumyantseva
Planificare tematică calendaristică în grupa a doua de juniori timp de o săptămână. Tema săptămânii este „Transportul”

Tema săptămânii: « Transport» (23.04-27.04) .

luni 23.04

Dimineaţă:

Conversaţie: "Ce transport?»

Ţintă: da o idee despre transport pentru ce este.

D/joc „Pune mașina în garaj”

Ţintă: să exerseze copiii în distingerea obiectelor după mărime, să învețe să coreleze garajele și mașinile ca mărime.

conversație situațională „Cum ai ajuns la grădiniță pe jos sau cu mașina?”

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului.

joc mobil "Autobuz"

Ţintă: Să-i învețe pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările celorlalți participanți la joc; învață-i să recunoască culorile și să-și schimbe mișcarea în conformitate cu acestea.

dezvoltare cognitiva (FTsKM) pe subiect „Mașini atât de diferite”

Dezvoltarea fizică (grup) №91

Mers pe jos:

Observația nr.

Jocuri de afara

"Cincisprezece"

Goluri: exercițiu de alergare liberă; invata sa navighezi spaţiu.

„Pista cu obstacole”

Goluri: învață să coordonezi mișcările între ele; dezvolta un ochi.

joc mobil: „Soare și ploaie”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a respecta regulile elementare ale jocului.

Activitate independentă a copiilor pe site

Ţintă: Învățarea copiilor să se joace pe cont propriu.

Seară:

Citind o poezie de A. Barto "Camion".

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, antrenarea memoriei, îmbogățirea vocabularului.

joc de cuvinte „Imaginați un semnal de mașină” (moale-tare)

Ţintă: Învățați copiii să rostească semnalul tare și încet

Colorat cu creioane colorate pagini de colorat "Masini"

Ţintă: Învață-i pe copii să picteze peste siluete fără a părăsi conturul

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Jocul mobil „Avioane”

Ţintă: Dezvoltați orientarea în spaţiu.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/I „Vrăbiile și mașina”

Ţintă. Învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, începe să se miște și schimbă-l la semnalul profesorului, găsește-și locul.

P/N Tren

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi în coloană, de a exercita mersul, alergarea una după alta.

Un exercitiu „Iepurași în peluză”

Ţintă: exercițiu de săritură înainte.

Munca individuala:

marti 24. 04.

Complexul de exerciții de dimineață №16

Dimineaţă:

„Examinarea mașinilor de jucărie”

Ţintă: Pentru a forma la copii idei primare despre transport mijloace ale mediului imediat (camion, mașină, despre stradă, drum.

joc de vorbire „Ghici unde mergem”

Ţintă: încurajează copiii să pronunțe clar sunetele și onomatopeele, promovează dezvoltarea aparatului articulator și vocal. Consolidați numele diferitelor tipuri în vorbire transport.

conversație situațională Ce mașini ai văzut în drum spre Grădiniţă?»

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului pe subiect săptămâni, de observație.

Misiuni de munca: hraneste pestele

Ţintă: Învățarea copiilor cum să aibă grijă de un pește

dezvoltare cognitiva (FEMP). №4

Dezvoltare artistică și estetică

(Muzică).

Mers pe jos:

Observația nr.

joc mobil "soferi"

Ţintă: pentru a dezvolta activitatea motrică a copiilor.

P / I "Tramvai"

Ţintă: Să-i învețe pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările

alți jucători; învață-i să recunoască culorile și să-și schimbe mișcarea în conformitate cu acestea.

Lucrări individuale în fizică (întoarcerea trunchiului, înclinarea în lateral, sărituri în două picioare).Dasha X, Gleb K, Angelina K

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Conversatie pe tema: „Mașina ta preferată la copii. grădină".

Ţintă: vorbim despre o jucărie despre caracteristicile ei, de ce este cea mai iubită, dezvoltarea vorbirii copiilor.

Citirea ficțiunii Citirea poveștii lui M. Ilyin și E. Segal „Mașini pe strada noastră”

Ţintă: extinderea cunoștințelor copiilor despre tipuri speciale de teren urban transport

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Joc educativ "Nave".

Ţintă: învățarea să așeze bărci din bețe de numărare.

Plimbarea 2

Observația nr.

P /joc "Masini".

Ţintă: dezvoltarea mișcărilor de bază (mers, alergare, sărituri, dezvoltarea calităților fizice (rapiditate, dexteritate) bunăstarea întărește sănătatea copiilor, dezvoltă toate sistemele corpului

Cu restul copiilor: D/i „Călare, înoată, zboară”

Ţintă: dezvoltarea atenției, a ingeniozității, pentru a forma capacitatea de a distinge între tipuri transport.

Ordinea muncii: adună jucării după o plimbare pe verandă

Ţintă: să-i învețe pe copii să îndeplinească cele mai simple sarcini de muncă.

Munca individuala:

miercuri 25.04.

Dimineaţă:

Conversaţie De ce am venit la grădiniță.

Ţintă: amintiți-vă regulile de siguranță pe drum, fixați numele transport.

Un exercitiu "Ce este in poza".

Ţintă: fix titlu transport, capacitatea de a o clasifica.

joc mobil "Picioare"

Ţintă: a învăţa să acţioneze conform textului poeziei.

Joc didactic : „Unul este mulți”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a forma substantive la plural în cazurile nominativ și genitiv (autobuz – autobuze – autobuze)

(aplicat).

Subiect: "Mașină".

Mers pe jos:

OOD: Dezvoltarea fizică (aer). № 93

Observația nr.

P. i. „Cine va alerga mai repede la steag”.

Ţintă: învață să depășești obstacolele în alergare.

P. i. „Păstorul și turma”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a se târâ sub arc.

S. r. jocul "Tramvai".

Ţintă: amintiți-vă numele opririlor cu copiii, implicați copiii timizi.

Ind. Exercițiu joc de lucru „De-a lungul căii înguste”

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii (pasind din cerc in cerc). Cu Timofey, Dasha.

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Citind E. Miler „Cuniță și mașină”.

Ţintă: introduceți lucrarea.

Examinând ilustrația „Tramvai și troleibuz”.

Ţintă: să-i învețe pe copii să vadă asemănările și diferențele dintre obiecte, să introducă conceptul de electricitate transport.

Un exercitiu "Leagăn".

Ţintă: să-i învețe pe copii să acționeze în perechi.

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/I: „Prin pârâu”.

Ţintă: exersați copiii să treacă peste un obstacol.

Joc cu mobilitate redusă "Opriți mașina"

Ţintă: să formeze capacitatea copiilor de a alerga în cerc fără să se ciocnească unul de altul, să dezvolte viteza reacțiilor, să acționeze pe semnalul profesorului.

Independent activitate de joc.

Ţintă: invata copiii grup două sau trei persoane pentru jocuri comune.

Munca individuala:

joi 26.04.

Complexul de gimnastică de dimineață nr 16

Dimineaţă:

O conversație despre munca unui mașinist.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre profesii.

D. i. „Broaște și broaște”.

Ţintă: pentru a dezvolta atenția vorbirii copiilor.

Joc cu degetele cu mișcare "Mașină"

Ţintă: Învățați copiii să efectueze mișcări în conformitate cu textul

P/s „Păsări și mașină”.

Ţintă: dezvolta dexteritatea, viteza, orientarea in spaţiu, Atenție

Dezvoltarea vorbirii « Transport»

Dezvoltare artistică – estetică (Muzică).

Mers pe jos:

Observația nr.

P. și. „Aruncă – prinde”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a arunca și prinde mingea.

P. i. "Avion".

Ţintă: Dezvoltați agilitatea și rezistența.

Ind. Exercițiu de lucru "Cai" cu Artem, Kira.

Ţintă: formarea abilității de a alerga cu un pas adăugat.

Învățarea apelului „Ploaie, mai multă ploaie”

Ţintă: dezvoltarea aptitudinilor repeta un apel pentru un profesor.

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Conversaţie: „Reguli de conduită în transport»

Ţintă: introduceți copiii în regulile de comportament în public transport, cultivați un sentiment de respect față de ceilalți pasageri, responsabilitatea pentru acțiunile lor, dezvoltați memoria, gândirea, vorbirea, atenția.

Citind poezia „Șoferii” Kurban Choliev.

Ţintă: Prezintă copiilor o nouă poezie.

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Joc didactic: „Găsește și numește”.

Ţintă: înțelegeți sensul cuvintelor care denotă transport, locația obiectelor din imagine.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/s „Suntem șoferi”

Goluri: să consolideze cunoștințele despre munca șoferului; învață să navighezi în zonă.

P/s „Mașini colorate”.

Ţintă: Exersați copiii în alergare.

P/s „Vrăbiile și mașina”

Goluri: învață copiii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt.

Munca individuala:

vineri 27.04.

Complexul de gimnastică de dimineață nr 16

Dimineaţă:

Conversaţie:„Toți băieții trebuie să știe să meargă pe stradă”

Ţintă: Prezentarea copiilor cu semnele rutiere, Arată imagini similare cu culori diferite și explică scopul lor.

Situație – comunicare „Ajutor de mașini”

Ţintă: să afle împreună cu copiii ce mașini ușurează munca omului; îmbogăți vocabularul copiilor.

Muzical și didactic jocul: "Voiaj"

Ţintă: învață să asculți și să cânți cântece despre transport. „Mergem, mergem, mergem...”, imita "Sunete" (imitația zgomotului unei mașini, a sunetului unui tramvai, a sunetului unui claxon etc.)

Misiuni de muncă într-un colț de natură

Ţintă: udați plantele de interior din cutii de udat - cultivați dragostea pentru flori, dorința de a ajuta profesorul.

Dezvoltare artistică și estetică (Desen) „Frumos tren”

Mers pe jos:

Observația nr.

P/s "Masini"

Ţintă: educați dorința de a juca jocuri în aer liber cu alți copii, exersați capacitatea de a acționa la un semnal, alergați în toate direcțiile.

exercițiu de joc: "soferi".

Ţintă: imita miscarile soferului, semnal sonor.

Lucrare individuală privind dezvoltarea abilităților motorii cu un grup de băieți"Alearga spre mine".

Ţintă: Să-i înveți pe copii să acționeze în funcție de semnalul sonor, de regulile jocului. Dezvoltați capacitatea de a naviga spaţiu.

Activitatea muncii: curățare în zona crenguțelor uscate

Ţintă: Să formeze la copii deprinderile de muncă adecvate, o atitudine conștientă la ordine. Încurajați dorința de a lucra, învățați să vă bucurați de rezultatele obținute.

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Dezvoltarea fizică (muzică) №92

Citind poezia Agniei Barto „Camionul”.

Ţintă: Să-i înveți pe copii să memoreze mici opere poetice, să le reproducă clar, într-un ritm calm.

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Conversație situațională „Cine a zburat într-un avion sau a călătorit cu trenul, împărtășește-ți impresiile.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea capacității de a asculta tovarășii.

joc mobil "Trenul distractiv"

Ţintă: a cultiva dorinta de a se juca impreuna, a dezvolta capacitatea de a se misca una dupa alta, tinand strans de copilul din fata, capacitatea de a actiona la un semnal.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/s „Pisică și șoareci”

Ţintă: predau actiuni coordonate la semnalul profesorului, exercitiu in alergare.

P/s "Avion"

Ţintă: pentru a cultiva interesul pentru jocurile în aer liber, a face exerciții de alergare liberă, a reaminti regulile de mișcare în siguranță în timpul jocului.

Activități de joacă independente ale copiilor pe site.

Munca individuala.

Rezumatul lecției Pe tema: „Insecte din luncă - un fluture” ( grup de seniori) Autorul lucrării: Gracheva Anna Vyacheslavovna Funcția: educator Locul de lucru: MBDOU Novotalitsky grădinița nr. 1 regiunea Ivanovo, raionul Ivanovsky, satul Belyanitsy. Notă explicativă a lecției: Domeniul educațional: Dezvoltarea cognitivă Tema lecției: Insectele de luncă ...

complot- jocuri de rol(vârsta preșcolară superioară) 1. „Acasă, familie” Sarcini: Încurajați copiii să reproducă creativ viața de familie în jocuri. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a crea independent un mediu de joc pentru intriga dorită. Pentru a dezvălui esența morală a activităților adulților: o atitudine responsabilă față de îndatoririle lor, asistență reciprocă și colectiv ...

Consultație pentru părinți pe tema: „Temerile copiilor” „Copilului meu îi este frică”. Această frază este adesea auzită de un psiholog de la părinți îngrijorați. Motivele de emoție pot fi foarte diverse - copilul vede vise groaznice, refuză să fie singur în cameră, îi este frică de întuneric ...

Consultație pentru părinți „Povestiți despre război...” POVESTIȚI DESPRE RĂZBOI. Ar trebui să fie învățați copiii despre război? Această întrebare nu se limitează la părinți. CÂND? O conversație pe un subiect atât de adult precum războiul necesită momentul potrivit. Puteți vorbi în ajunul sărbătorii de 9 mai și, în același timp, puteți explica...

Eficacitatea interacțiunii cu copiii în cadrul procesului educațional depinde nu numai de conținut, ci și de nivelul de organizare. Acesta din urmă este definit de cadrul de planificare. Prin urmare, profesorul trebuie să navigheze în mod clar tipurile de planuri, caracteristicile elaborării, pentru a umple armonios fiecare etapă a dezvoltării lor cu materiale utile și importante și, de asemenea, să poată construi munca lor conform schemei. Luați în considerare subtilitățile metodologice ale scrierii unui plan calendaristic-tematic pentru al doilea grup mai tânăr (copii 3-4 ani).

De ce este importantă planificarea la grădiniță

Programul de lucru care structurează activitățile unei instituții de învățământ preșcolar (DOE) este implementat pe porțiuni, care este determinat de planul de lucru, în care conținutul procesului de învățământ este distribuit pe ore (zile, săptămâni). Gradul de detaliu al planului este întruchipat în diferitele sale tipuri:

• se întocmește un plan pe termen lung pentru a ne face o idee generală a numărului de ore alocate pentru cunoașterea subiectelor și dezvoltarea acestora în diferite domenii ale educației (cognitive, jocuri etc.);
• planul calendaristic este conceput pentru a grupa subiectele pe ore pe săptămână alocate pentru fiecare tip de activitate pentru preșcolari;
• planul calendaristic-tematic este mai detaliat în comparație cu cel precedent, deoarece în el sunt prescrise tipurile de interacțiune în cadrul subiectelor pentru toate tipurile de clase (cunoaștere cu lumea exterioară, educație fizică etc.);
• un plan bloc grupează subiectele diferitelor arii educaționale și descrie tipurile de activități din studiul lor (de exemplu, grupul de subiecte „Sunt o persoană” include subiectele „Părți ale corpului”, „Imaginația despre mine”, etc. .);
• este scris un plan tematic complex pentru a indica esența fiecărui tip de activitate în studiul unui anumit subiect;
• un plan zilnic este necesar pentru o descriere detaliată a tipurilor de activități, a obiectivelor acestora cu progresul în contextul unui subiect specific la toate nivelurile de stăpânire a materialului - cunoașterea informațiilor noi, înțelegerea lor practică.

Orice tip de planificare vizează organizarea muncii cu copiii în toate tipurile de activități.

Esența planului calendaristic-tematic

Cea mai detaliată instrucțiune pentru desfășurarea orelor este un plan întocmit pentru fiecare zi, dar pentru a-l crea, profesorul trebuie să se familiarizeze cu atenție cu tipurile de muncă, obiectivele lor atunci când studiază un subiect, adică să analizeze calendarul-planul tematic .

Este interesant. Întocmirea unui plan și urmarea acestuia în muncă este responsabilitatea profesorului. Iar controlul implementării practice a schemei prescrise rămâne în sarcina educatorului superior, metodologului și directorului instituției de învățământ preșcolar.

Tabel: misiunea calendarului-plan tematic

Calendarul-planul tematic ajută la alegerea metodelor de interacțiune cu copiii, în funcție de caracteristicile lor personale

Care sunt obiectele planificarii calendaristice tematice

Întrucât scopul planului calendaristic-tematic este de a reglementa succesiunea familiarizării cu subiecte pentru diferite tipuri de activități direct educaționale, obiectele acestui tip de planificare vor fi clase în:

• formarea unei imagini holistice a lumii;
• dezvoltarea vorbirii;
• cunoașterea lumii înconjurătoare;
• arte plastice (desen, modelare aplicate);
• educație fizică;
• muzică;
• citind ficțiune.

Tehnici metodologice necesare planului calendaristic-tematic

În plan, o anumită combinație de tehnici este selectată pentru fiecare subiect, permițând unui adult să interacționeze eficient cu copiii în toate tipurile de activități. Prin urmare, profesorul variază metodele din patru blocuri:

• verbal;
• vizual;
• practic;
• jocuri de noroc.

Să ne oprim asupra exemplelor specifice de implementare a acestora.

Atunci când elaborează un plan, profesorul ia în considerare modalitățile de vorbire, vizuale, practice și de joc de a interacționa cu elevii.

Bloc de tehnici verbale

Cuvântul adulților, perceput de copiii de 3-4 ani după ureche, este esențial pentru dezvoltarea vorbirii acestora. Îi ajută pe copii să reînnoiască vocabularul, transferându-l de la pasiv la activ, încercând să-și construiască propriile monologuri, precum și să obțină idei despre combinații de cuvinte în fraze și propoziții (și nu doar cele simple, ca anul trecut, ci și cele complexe). Toate acestea fac din grupul de tehnici de vorbire un element indispensabil care însoțește orice (!) tip de interacțiune între copii.

Explicaţie

Copiii de 3-4 ani au prea puțină experiență personală în orice domeniu pentru a se descurca fără o explicație de la un adult despre cum să rezolvi o anumită problemă: învață să sari coarda, să ții creionul sau să joace fotbal. În plus, explicația îndeplinește și o funcție disciplinară: băieții învață mai întâi să asculte, să gândească și abia apoi să acționeze.

În a doua grupă mai tânără, explicațiile ar trebui făcute la un nivel ușor de înțeles copiilor (cuvinte familiare, propoziții cu o construcție sintactică simplă etc.). Dacă vorbim despre explicarea instrucțiunilor, de exemplu, regulile jocului, atunci educatorului trebuie să i se reamintească esența lor de fiecare dată înainte de începerea activității de joc și, dacă este posibil, să folosească același set de cuvinte și propoziții.

Explicațiile însoțesc alte tipuri de tehnici, inclusiv cele vizuale, atunci când, de exemplu, profesorul explică copiilor ceea ce este arătat în imagine

Conversaţie

Această tehnică de vorbire pentru copiii de 3-4 ani poate părea irelevantă, dar acest lucru nu este în întregime adevărat. Oricine a întâlnit studiul unei limbi străine știe că asimilarea acesteia este mai rapidă și mai bună dacă elevul se află „în mediu”, adică învață vorbirea într-o comunicare ușoară, care în 90% din cazuri se realizează într-un mod dialogic. formă. Luând în considerare această condiție în contextul copiilor din a doua grupă mai mică, care asimilează activ vocabularul limbii lor materne și gramatica acesteia, concluzionăm: dacă copiii sunt incluși într-o conversație, dialog, atunci stăpânirea abilității de a vorbi corect va merge mai repede.

În practica mea, încep să introduc metoda conversației treptat, invitând mai întâi copiii să răspundă la întrebări cu unul sau două cuvinte și, eventual, conducându-i să compună răspunsuri din 1-2 propoziții. De exemplu, când începem să studiem subiectul „Legume” la început an scolar, actualizarea cunoștințelor existente, adică etapa introductivă a lecției despre cunoașterea lumii exterioare, o petrec sub forma unei conversații pe următoarele întrebări:

• „De ce culoare are castravetele?”
• „Cum arată o roșie?”
• „Ce gust are pepenele verde?”

Când luăm în considerare subiectul „Acasă” după Anul Nou, când copiii s-au adaptat deja pe deplin la cerințele și condițiile grădiniței, răspunsurile pot fi mai detaliate:

• „Cum numim acasă?”
• „Ce cameră din casa ta îți place cel mai mult? De ce?"
• „Ce trebuie făcut pentru ca casa să fie mereu fericită?”

Întrebările pregătite pot fi puse nu numai de profesorul însuși, ci și de un copil care vorbește bine și capabil să gândească

rime

În mod tradițional, ghicitorii și poeziile sunt recomandate de metodologi pentru a-i motiva pe copii să-i „includă” în muncă, în timp ce „trec” de la un alt tip de activitate. Replicile rimate trezesc curiozitatea copiilor și, dacă necesită și rezolvare, trezesc entuziasm autentic de a da un răspuns mai repede decât tovarășii.

Când studiez subiectul „Mâinile mele”, încep lecția de desen cu o discuție despre ceea ce pot face mâinile noastre. În același timp, mă concentrez pe teatrul de umbre, pe care îl prezint cu mâinile mele, și ilustrez fiecare personaj cu o ghicitoare:

• săritor laș:
  coadă scurtă,
  ochi de coadă,
  Urechi de-a lungul spatelui
  Haina in doua culori -
  Pentru iarnă, pentru vară (iepure).
• Bush pe cap, asta e un miracol
  A crescut și nu prea lene pentru a fi transportat.
  Subțire, mândru și frumos
  El este nobil... (cerbul).
• Prietenia duce numai cu o vulpe,
  Acest animal este supărat, rău.
  El pocnește și pocnește cu dinții,
  Gri foarte înfricoșător... (lupul).

Poeziile pot fi folosite și în plan în stadiul inițial de cunoaștere a subiectului, iar în etapa finală, îndeplinesc funcția de consolidare a materialului. În procesul de luare în considerare a subiectului „Prietenie” din lecția „Formarea unei imagini holistice a lumii (FTsKM), îi cunoaștem pe copii și învățăm poezia „Prietenie” a lui Y. Entin:

• Briza este prietenă cu soarele,
  Și rouă - cu iarbă.
  O floare este prietenă cu un fluture,
  Suntem prieteni cu tine.
  Toate cu prietenii în jumătate
  Suntem bucuroși să împărtășim!
  Doar să mă certam cu prietenii
  Nu!

Ghicitori și poeziile organizează atenția copiilor

Povești tematice

Tema basmelor ca tehnică în pregătirea calendarului și a planificării tematice pentru copiii de 3-4 ani este deosebit de relevantă. Astfel de povești pot acționa ca fundament al întregii lecții, precum și pot fi un motivator memorabil atunci când executați elemente ale rutinei zilnice. Din propria mea experiență, am fost convins că basmele, selectate sau inventate pe această temă:

• implicați copiii în muncă;
• sunt bine amintite, ceea ce înseamnă că ajută la asimilarea materialului;
• sunt o platformă excelentă pentru integrarea tehnicilor diferitelor grupuri (de exemplu, vizuale, verbale și ludice).

La lecția FTsKM, îmi prezint elevii noțiunile de „mai lung - mai scurt” cu ajutorul basmului „Lung și scurt”. Odată, un pisoi și un iepure s-au întâlnit în pădure. Pisicuța s-a uitat la cel cu urechi și a spus: „Fu, ce urechi urâte și mari ai!” Iar Iepurele răspunde: „Nu mare, dar lung. Și mama spune că sunt atât de lungi încât toată lumea din pădure este geloasă. Aud orice foșnet în pădure și, dacă este pericol, pot să fug foarte repede. Pisicuța s-a uitat și s-a uitat la Iepure și iarăși spune: „Și coada, coada! Atat de mic incat nici nu-l poti vedea! Iepurele răspunde: „Nu mic, dar scurt! Nu am nevoie deloc de o coadă lungă: interferează cu alergarea.” Apoi Veverița a răspuns din ramură: „Și am o coadă lungă, mă ajută să sar din ramură în ramură”. Și iepurele a vrut să se arate - spune: „Dar picioarele mele sunt lungi, alerg cel mai repede în pădure!” Pisicuța a fost foarte surprinsă: „Se pare că fugi mereu de cineva!” „Ce”, răspunde iepurele, „am mulți dușmani în pădure!” Apoi ariciul se apropie de ei și spune: „Și picioarele mele sunt scurte, dacă simt pericolul, atunci le apăs și mă încolăc într-o minge înțepătoare”. Pisicuța și-a ascultat noile cunoștințe și și-a dat seama că urechile Iepurelui nu sunt mari, ci lungi, coada nu este mică, ci scurtă și că sunt date de natură sub această formă dintr-un motiv. Pisicuța a decis să-și întrebe mama acasă cum apare aspectul ajută animalele din pădure și de la fermă.

Terminăm de ascultat basmul cu o conversație cu întrebările:

• „Cum arăta pisoiul cu urechile iepurelui?”
• „De ce are iepurele picioare lungi, veverița are o coadă lungă?”
• „De ce are Ariciul picioare scurte?”
• „Ce a înțeles pisoiul după ce a vorbit cu iepurele, veverița și ariciul?”

Este interesant. Poveștile scurte pe această temă nu ar trebui să fie suprasaturate cu răsturnări de situație și cu numărul de personaje. În caz contrar, băieții vor fi distrași de la subiectul și esența materialului.

Povestea poate merge la persoana întâi, adică în numele jucăriei

Bloc de tipuri de vizualizare

Copiii înțeleg lumea din jurul lor prin canalul vizual de percepție și contactul tactil cu obiectele lumii din jurul lor. Prin urmare, fără vizibilitate în clasă, planul calendar-tematic nu va fi eficient. Profesorul în toate activitățile planificate cu copiii trebuie să includă:

• poze cu ilustrații de parcele, diagrame ale ordinii de efectuare a exercițiilor, mișcări, proceduri de igienă;
• arătând, adică profesorul arată cum să îndeplinească această sau acea sarcină (de obicei, această tehnică este relevantă pentru angajarea în activități creative - crearea de desene, meșteșuguri din materiale plastice, precum și pentru cunoașterea și repetarea acțiunilor de joc);
• materiale demonstrative (prezentări, videoclipuri de instruire) pe această temă (de exemplu, la cursurile FTsKM, familiarizarea cu dispozitivele care ne înconjoară în viața de zi cu zi poate fi începută cu un videoclip educațional).

Video: video educațional despre aparatele de uz casnic

Bloc de modalități practice de interacțiune

Copiii își amintesc cel mai bine ceea ce învață în practică. Acest grup de metode include:

• desene;
• meşteşuguri;
• aplicatii.

Adică modalități creative de înțelegere a informațiilor. Totuşi, la fel de importantă este şi activitatea experienţială, care în planificare poate fi denumită „jocuri experimentale”. Aceste experimente din al doilea grup de juniori sunt dedicate cunoașterii proprietăților apei, nisipului, aerului, luminii.

Experimentele cu săpun pot fi adăugate la experimentele cu apă

Tabel: exemple de experimente pentru al doilea grup mai tânăr

Bloc de joc

Tehnicile de joc în planul calendaristic-tematic îndeplinesc funcția de început organizatoric pentru toate tipurile de activitate. Cunoașterea, dezvoltarea și educația trec prin metode de joc de dezvoltare a subiectelor. În acest sens, sub tema și obiectivele lecției, în plan sunt incluse patru tipuri de jocuri. Deoarece aproape fiecare dintre aceste tipuri are mai multe subspecii, să luăm în considerare setul general de jocuri.

Tehnici de joc didactic

Jocurile educaționale sunt țesute în structura planului pentru:

• introducerea copiilor cu materiale noi;
• automatizați, consolidați ceea ce a fost învățat (sau dezvoltați o abilitate, o abilitate).

Jocurile de această natură pot:

Tabel: exemple de jocuri educative pentru copii 3-4 ani

Bloc de jocuri în aer liber

Energia motrică a copilului trebuie să aibă o ieșire. De aceea, jocurile în aer liber sunt incluse în planificarea calendaristică-tematică, indiferent (!) De natura GCD-ului.

Jocurile în aer liber sunt organizate nu numai pentru o plimbare, ci sunt un element de schimbare a naturii activităților din toate clasele.

Tabel: tipuri de jocuri în aer liber pentru grupa a doua de juniori

Bloc de jocuri teatrale

Jocuri care vă permit să arătați Abilități creative mai ales ca preșcolari mai tineri. Într-adevăr, în ei, prin modul de vorbire, natura mișcărilor, utilizarea expresiilor faciale și a gesturilor, își pot demonstra experiența acumulată de observare a adulților din jur.

Punerea în scenă a jocurilor de rol se bazează pe experienta personala copii

Tabel: tipuri de jocuri teatrale utilizate în planificare

Principii pentru scrierea unui plan de lecție

Procedura de compilare a oricărei documente în instituția de învățământ preșcolar este reglementată de Standardul Educațional Federal de Stat. În ceea ce privește redactarea unui plan calendar-tematic, cerințele Standardului sunt:

• prezența obligatorie a primei foi, care indică denumirea instituției, categoria de vârstă a copiilor, programul de învățământ practicat în instituția de învățământ preșcolar, numele complet al profesorului, precum și datele de începere și de încheiere a activității conform la plan;
• întocmirea unei liste de elevi în ordine alfabetică cu notițe privind datele de naștere;
• redactarea unei liste de activități de rutină din grup (pe tip de activitate - exerciții fizice, alimentație etc. - indicarea perioadei de timp);
• aplicarea orarului cursurilor zilnice pe săptămână;
• planificarea activităților educaționale cu definirea datei, a temei, a listei de activități pentru copii, a obiectivelor și a echipamentelor pentru fiecare tip de muncă, a rezultatelor așteptate, adică a succesului în sfera cognitivă și emoțională a dezvoltării personalității copilului;
• alocarea unei foi separate pentru notițele inspectorilor (de exemplu, un educator superior).

Este interesant. Indicarea rezultatelor așteptate este inclusă în planificare din momentul în care instituția de învățământ preșcolar a început să funcționeze conform GEF.

Planul calendar-tematic trebuie verificat de un metodolog înainte de a analiza o lecție deschisă

Tabel: o mostră de întocmire a unui plan de dezvoltare a vorbirii pentru un grup de copii 3–4 ani, autor O.V. Cernenko (detaliu)

Tabel: un exemplu de alcătuire a unui plan calendar-tematic pentru FTsKM pentru copii 3–4 ani, autor N.B. Ivanova (detaliu)

Structurarea activității educaționale într-o instituție de învățământ preșcolar vă permite să organizați procesul educațional, să sistematizați modalitățile de interacțiune cu copiii, ceea ce, la rândul său, este o condiție importantă pentru implementarea cu succes a programului. educatie prescolara. Etapele implementării acestuia din urmă pot fi văzute în procesul de elaborare a unui plan calendar-tematic, care este întocmit ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru redactarea acestui tip de documentație și reflectă principiul continuității în lucrul cu diferite grupe de vârstă.

Shumkina Tatiana
Calendar-planificare tematică în grupa a II-a de juniori. Tema săptămânii este „Eu și familia mea”

Tema săptămânii: "Eu si al meu o familie»

luni"17" Septembrie.

, "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltarea vorbirii”,

, "Dezvoltarea fizică".

Dimineața 7.00-9.00

Munca individuală D/ exercițiu "Instrucțiune" cu Myakota S. și Abasov S. - exercițiu pentru a ajuta adulții, prietenii.

Citirea basme, poezii, versuri. "Kitty"- A. Pleșcheev. Goluri: dezvoltarea memoriei.

Dimineaţă taxa de grup 6. "Ale mele o familie» .Goluri: Introduceți conceptul « o familie» . Dați o idee inițială despre relațiile de familie în familie. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familii.

„Buchete pentru gnomi”. Goluri

Goluri

Mic dejun (VKGN) Continuăm să educăm capacitatea de a ne spăla mâinile cu săpun înainte de micul dejun.

FTsKM Scop

Construiește idei inițiale despre familie. Dezvoltați un interes pentru familie, rudelor, capacitatea de a distinge și de a numi fructele de pădure și fructele Kubanului după aspect, formă, gust. Pentru a educa copilul interesul pentru propriul nume, dragostea pentru creativitatea artistică, pentru natură. Sursă

O. V. Dybina

O. O. Dezvoltarea cognitivă

Subiect: "Tata, mama, eu - recoltesc recolta de toamnă"

Scopul Muzicii

Treziți dorința de a asculta muzică, de a răspunde la întrebări, de a vorbi despre starea ei de spirit. Exercițiu pentru a cânta împreună, imitând vocea unui câine care lătră, vocea unei gâște etc. Creșteți interesul pentru muzică, dorința de a învăța să cânte și să danseze. Dezvoltați receptivitatea la muzica de altă natură, capacitatea de a distinge sunetele în înălțime. Sursă

M. B. Zatsepina p. 40

Subiect: „Jucăriile noastre”

Organizarea unei plimbări: 10.10-12.10

Recunoașterea observației. Vrabie care privea.

Goluri: aprofundarea cunoștințelor despre trăsăturile aspectului unei vrăbii, manifestările vieții; pentru a activa atenția și memoria copiilor.

Jocuri de afara (3 jocuri) "Tren". Ţintă: exersați copiii să meargă și să alerge pe coloană pe rând, să accelereze și să încetinească, să facă opriri la semnal.

„Iepuri și lupul”. Ţintă: exersați copiii să asculte cu atenție profesorul, să execute sărituri și alte acțiuni în conformitate cu textul; exercițiu pentru a naviga în spațiu, găsește-ți locul.

"Prinde-mă". Ţintă: exersați copiii să acționeze rapid la un semnal, să navigheze în spațiu; dezvolta dexteritatea.

"Hai să mergem la o plimbare". Ţintă "haine", "pantofi".

Joc didactic. "Lampioane colorate". Goluri: dezvolta atentia, orientarea vizuala, viteza de reactie, dexteritatea manuala si coordonarea miscarilor, independenta.

Lucru individual cu elevii D / exercițiu „Unde locuiește gunoiul?” cu Shishkin A. și Mgoyan L. – să cultive capacitatea de a păstra ordinea și curățenia.

„Dansul rotund”.

Ţintă: exersați copiii să danseze; practica ghemuit.

A doua jumătate a zilei 15.00-16.30

Goluri "a trezi" corpul copilului.

Învățarea poeziilor. "Cal"- A. Barto.

Goluri: dezvoltarea memoriei.

"Vrabie".

Ţintă. Dezvoltarea la copii a capacității de a-și asuma rolul păsărilor.

"Vizitatori" cu E. Genin şi M. Seidi-ogly – pentru a dezvolta capacitatea de identificare "mult"și "unu".

Joc didactic mobil. „Iepurașii soarelui”. Goluri: dezvoltarea activității motorii și a atenției auditive; pentru a consolida cunoștințele despre formă și culoare, capacitatea de a număra.

Activități de joacă independente ale elevilor Invitați copiii să joace un joc în aer liber "Tren". Ţintă: exersați copiii să meargă și să alerge pe coloană pe rând, să accelereze și să încetinească, să facă opriri la semnal; învață copiii să-și găsească locul în coloană.

Plimbare 16.30-17.30

"Teremok" E. Charushin.

Goluri

exercițiu de joc „Șoareci și pisică”. Goluri: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcare la un semnal.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. "Carusel".

Ţintă

Lucru individual cu elevii D/joc "Ajutori" cu Nerkararyan A. și Pogrebnoy M. - exercițiu de identificare a subiectelor pentru diferite profesii.

Lucru individual cu părinții Convorbire cu părinții lui Seidi-ogly A. despre comportamentul fiicei lor.

marţi"optsprezece" Septembrie.

„Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltarea vorbirii”,

„Dezvoltare artistică și estetică”, "Dezvoltarea fizică".

Dimineața 7.00-9.00

„A cui frunză” cu Ivancha A. și Kara-ogly D. - exercițiu de denumire a arborilor.

Citirea basme, poezii, versuri. L. Voronkova. „Masha confuză” Goluri operele autorului.

Dimineaţă taxa de grup 7. « Familia sunt eu!»

Ţintă: Consolidați cunoștințele despre numele, prenumele și vârsta dvs., numele părinților dvs. Pentru a forma o stimă de sine pozitivă, imaginea lui I.

Jocuri didactice cu profesorul. „Unde se ascunde pisoiul?” exersați utilizarea substantivelor cu prepoziții în vorbire "pe", "sub", "în", "pe", "aproape".

Durata exercițiilor de dimineață 5-6 min. Complexul №2 Goluri: Contribuie la întărirea sănătății copiilor și la trezirea organismului pentru activitățile normale de viață.

Mic dejun (VKGN) Un exercitiu „Ne spălăm bine pe mâini”.

Activități educaționale organizate 9.00-9.40

Activitatea educațională nr.1

Scopul FEMP

Pentru a forma capacitatea de a distinge între numărul de obiecte, folosind cuvintele unu, multe, puține.

Dezvoltă abilități lucru de grup.

Cultivați inițiativa, independența, activitatea Sursa

A. Pomoraeva, V. A. Pozina

O. O. Dezvoltarea cognitivă

Subiect: Lecția #3

Activitate educațională #2

Cultură fizică Scop

Dezvoltați echilibrul.

L. I. Penzulaeva

O. O. Dezvoltarea fizică

Subiect: Lecția #3

Organizarea unei plimbări: 9.50-12.05

Recunoașterea observației. Privind vântul (efectul vântului asupra hainelor oamenilor).

Ţintă: arată un fenomen natural - vântul. Să cultive capacitatea de a determina vremea vântului prin manifestări externe.

Jocuri de afara (3 jocuri) „Dansul rotund”. Ţintă: Dezvoltarea capacității copiilor de a dansa; practica ghemuit.

"Carusel". Ţintă: pentru a dezvolta echilibrul copiilor in miscare, abilitatea de a alerga, pentru a creste tonusul emotional.

„Vrăbiile și mașina”, "Unu, doi, trei - fugi!", „Val, coroană”.

Jocuri de rol la alegerea copiilor « O familie» .

Ţintă: dezvolta comunicarea verbala cu adultii. Pentru a conduce la o înțelegere a rolului în joc. Exercițiu pentru a efectua mai multe acțiuni de joc cu ajutorul unui adult.

Joc didactic. „Găsiți un articol”. Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a potrivi formele obiectelor cu modele geometrice.

Lucru individual cu elevii D/joc „Ajută-l pe urs” cu Rozhnevsky A. și Aslanov R. - definesc înalt - jos, larg - îngust.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. „Rechin și pește”.

Ţintă: dezvoltarea capacității copiilor de a alerga într-o anumită direcție; naviga in spatiu.

A doua jumătate a zilei 15.00-15.40

Proceduri de călire ora 15.00-15.15, complex nr.2. Goluri: Creați o ascensiune emoțională veselă, "a trezi" corpul copilului.

Învățarea poeziilor. "Cal"- A. Barto.

Goluri: dezvoltarea memoriei.

Joc de rol împreună cu profesorul. "Hai să mergem la o plimbare".

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a alege haine pentru diferite anotimpuri, să învețe cum să numească corect elementele vestimentare, să consolideze concepte generalizate "haine", "pantofi".

Lucru individual cu elevii D/joc „Călătorie cu păpuși” cu Kazantseva L. și Karakhmet-ogly R. - ce se poate face cu jucăriile.

Joc didactic mobil. „Cadourile pădurii (sate)». Ţintă: să dezvolte capacitatea de a clasifica obiectele după formă și nume, atenție, memorie, activitate motrică și mentală.

Activitate de joc independentă a elevilor Oferă să joace un joc D/ "Gata minunata".

Goluri: dezvoltă capacitatea de a distinge între legume și fructe.

Plimbare 15.40-17.30

Povestirea și punerea în scenă a unei basme populare rusești. „Pisică, cocoș și vulpe”, arr. M. Bogolyubskaya.

Goluri: să dezvolte capacitatea cu ajutorul unui profesor de a pune în scenă și dramatiza mici pasaje din basmele populare.

exercițiu de joc "Alearga spre mine"». Sarcini: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a acționa la un semnal. Exersați mersul și alergarea în linie dreaptă.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. „Soare și ploaie”.

Ţintă: Să dezvolte capacitatea copiilor de a merge și de a alerga în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul, să-i învețe să acționeze la semnalul profesorului.

Lucru individual cu elevii D/joc „Înșirare inele mari și mici” cu Shishkin A. si Myakota S. – dimensiunea si scorul.

Lucru individual cu părinții Conversație cu mama Aslanova R. despre aspectul fiului ei.

miercuri "19" Septembrie.

„Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltarea vorbirii”,

„Dezvoltare artistică și estetică”, "Dezvoltarea fizică".

Dimineața 7.00-9.00

Munca individuală D/ joc "Fly ball" de la Seidi-ogly A. și Beshli-ogly M. - sus, jos, pe, sub.

Citirea basme, poezii, versuri. Y. Dmitriev. "Cabana albastra", „Cine zboară fără aripi”.

Goluri: Continuați să învățați copiii să asculte cântece populare, basme, operele autorului.

Dimineaţă taxa de grup 8. « O familie»

Ţintă: Consolidează cunoștințele despre membri familiiși rudele apropiate. Înțelege că în familie tuturor le pasă unul de celălalt prieten: ajuta, da cadouri, toata lumea tine casa curata.

Jocuri didactice cu profesorul. „Ghici ce sună”.

Ţintă

Durata exercițiilor de dimineață 5-6 min. Complexul numărul 2. Goluri: Contribuie la întărirea sănătății copiilor și la trezirea organismului pentru activitățile normale de viață.

Mic dejun (VKGN) „Cel mai precis”: continuăm să exersăm copiii să mănânce cu grijă, să mestecăm bine alimentele.

Activități educaționale organizate 9.00-10.00

Activitatea educațională nr.1

Scop de sculptură

Pentru a forma capacitatea copiilor de a ciupi bucăți mici de plastilină, rotiți-le între palme cu mișcări directe; lucrați cu atenție, puneți produsele finite pe tablă. Dezvoltați dorința de a sculpta. Pentru a cultiva capacitatea de a numi fructele care cresc în Kuban. Sursă

T. S. Komarova

O. O. Dezvoltare artistică și estetică

Subiect: "Bețe și prune pe ele".

Activitate educațională #2

Scopul Muzicii

Treziți dorința de a asculta muzică. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări. Dezvoltați receptivitatea emoțională la cântece de altă natură; cultivați dragostea pentru natură, simțiți-i frumusețea; dezvoltarea abilităților de cântat. Pentru a forma capacitatea de a începe și încheia mișcările cu muzica. Sursă

M. B. Zatsepina

O. O. Dezvoltare artistică și estetică

Subiect: „Piese de toamnă”

Organizarea unei plimbări: 10.10-12.10

Recunoașterea observației. Privind pădurea de toamnă. Goluri: pentru a extinde ideea de pădure; dezvolta capacitatea de a admira frumusețea naturii native.

Jocuri de afara (3 jocuri) "Rulează mingea". Ţintă: să promoveze dezvoltarea capacității copiilor de a juca jocuri, timp în care sunt îmbunătățite tipurile de bază de mișcări (patinaj).

„Vrăbiile și mașina”. Ţintă

„Val, coroană”. Ţintă: exersați copiii să danseze; exersează alergatul

Jocuri de rol la alegerea copiilor „Ziua de naștere a lui Stepashka”. Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre metodele și secvența de aranjare a mesei pentru o cină festivă, consolidarea cunoștințelor despre vesela.

Joc didactic. „Alege o formă”. Ţintă: pentru a consolida ideile copiilor despre forme geometrice, exersați în denumirea acestora.

Lucru individual cu elevii D/joc "Gata minunata" cu Bektash-ogly A. și Abasov S. – să dezvolte capacitatea de a identifica forme geometrice.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. „Iepurașul Alb stă”. Ţintă: exersați copiii să asculte textul și să execute mișcări cu textul; își dezvoltă capacitatea de a sări, de a bate din palme, de a fugi după ce au auzit ultimele cuvinte ale textului; aduce bucurie copiilor.

A doua jumătate a zilei 15.00-16.00

Proceduri de călire ora 15.00-15.15, complex nr.2. Goluri: Creați o ascensiune emoțională veselă, "a trezi" corpul copilului.

Învățarea poeziilor. A. Pleshchev - "A venit toamna". Goluri: dezvoltarea memoriei.

Joc de rol împreună cu profesorul. "Hai să mergem la o plimbare".

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a alege haine pentru diferite anotimpuri, să învețe cum să numească corect elementele vestimentare, să consolideze concepte generalizate "haine", "pantofi".

Lucru individual cu elevii D/joc "Bastioane de culoare" cu Mgoyan L. și Ivancha A. - culori, aranjare pe foaie.

Joc didactic mobil. "Prinde un pește". Ţintă: dezvoltarea atenției, a activității mentale și motorii; dezvolta capacitatea de a combina obiectele pe rând semn: formă sau culoare.

Activitate de joc independentă a elevilor "Constructie". Ţintă: Promovați dorința copiilor de a selecta în mod independent jucăriile și atributele pentru joc. Dezvoltați comunicarea verbală cu adulții.

Plimbare 16.00-17.30

Povestirea și punerea în scenă a unei basme populare rusești. „Lupul și caprele” A. N. Tolstoi. Goluri: să dezvolte capacitatea cu ajutorul unui profesor de a pune în scenă și dramatiza mici pasaje din basmele populare.

exercițiu de joc "Alearga spre mine". Goluri: a-i exersa pe copii sa actioneze la un semnal. Exersați mersul și alergarea în linie dreaptă.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. „Vrăbiile și mașina”. Ţintă: învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, încep să se miște și schimbă-l la semnalul profesorului, găsește-și locul.

"Ce este in plus" cu Kara-ogly D. şi Genin E. – dezvoltarea atenţiei.

Lucru individual cu părinții Conversație cu mama lui Bayraktarovay N. despre schimbarea hainelor fiicei sale.

joi "douăzeci" Septembrie.

„Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltarea vorbirii”,

„Dezvoltare artistică și estetică”, "Dezvoltarea fizică".

Dimineața 7.00-9.00

Munca individuală D/ joc „Ce culoare are mașina, păpușă” cu Myakota S. și Genin E. - culoare, părți de detalii, corp.

Citirea basme, poezii, versuri. V. Maiakovski. „Ce este bine și ce este rău?” Goluri: dezvoltarea paiyati.

Dimineaţă taxa de grup 8. „Mama este cea mai prețioasă persoană din lume”.

Ţintă: Creșterea unui sentiment de dragoste și afecțiune pentru cea mai apropiată și dragă persoană - mama; dezvoltați dorința de a avea grijă de cei mai apropiați oameni

Jocuri didactice cu profesorul. „Ghici ce sună”. Ţintă: Pentru a prezenta copiilor sunetele lumii din jurul lor, pentru a le izola și recunoaște.

Durata exercițiilor de dimineață 5-6 min. Complexul numărul 2. Goluri: Contribuie la întărirea sănătății copiilor și la trezirea organismului pentru activitățile normale de viață.

Mic dejun (VKGN) Să atragă atenția copiilor asupra procedurilor de igienă, să stabilească regulile de spălare a mâinilor.

Activități educaționale organizate 9.00-10.00

Activitatea educațională nr.1

Dezvoltarea vorbirii Scop

Pentru a forma abilitățile copiilor în articularea clară a sunetului (izolat, în combinații de sunete); exercitați o expirație lină; induceți să pronunțe un sunet într-o tonalitate diferită la volume diferite (prin imitație). Faceți cunoștință copiilor cu cuvintele legumelor care cresc pe teritoriul Krasnodar, unde cuvântul are un sunet "U". Sursă

V. V Gerbova

O. O. Dezvoltarea vorbirii

Subiect: „Cultura sunetului discursuri: Sunetul "la"

Activitate educațională #2

Cultură fizică Scop

Să-și formeze capacitatea de a acționa la semnalul educatorului; pentru a consolida capacitatea de a rostogoli mingea unul către celălalt;

Dezvoltați echilibrul.

Cultivați rezistența și interesul pentru exerciții fizice. Sursă

L. I. Penzulaeva

O. O. Dezvoltarea fizică

Subiect: Lecția #3

Organizarea unei plimbări: 10.10-12.10

Recunoașterea observației. Privind ploaia.

Ţintă: a se familiariza cu un fenomen natural – ploaia.

Jocuri de afara (3 jocuri) "Carusel". Ţintă: pentru a dezvolta echilibrul copiilor in miscare, abilitatea de a alerga, pentru a creste tonusul emotional.

Jocuri de rol la alegerea copiilor "Poștă". Ţintă: Spuneți copiilor că animalele și păsările pot livra corespondență în același mod ca vehiculele și oamenii. Familiarizați-vă cu procesul de obținere a hârtiei pe care sunt scrise scrisorile și a hârtiei pe care sunt tipărite reviste și ziare.

Joc didactic. „Găsiți un articol”. Ţintă: exercițiu de comparare a formelor obiectelor cu modele geometrice.

Lucru individual cu elevii D/joc "Care" cu A. Shishkin si L. Kazantseva – pentru a distinge si a numi culorile.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. "Unu, doi, trei - fugi!".

Ţintă

A doua jumătate a zilei 15.00-16.00

Proceduri de călire ora 15.00-15.15, complex nr.2. Goluri: Creați o ascensiune emoțională veselă, "a trezi" corpul copilului.

Învățarea poeziilor. I. Akim - Mamă. Goluri: dezvoltarea memoriei.

Joc de rol împreună cu profesorul. „Jucării la doctor”.

Ţintă: exersați copiii în îngrijirea bolnavilor și folosirea instrumentelor medicale, educați copiii în atenție, sensibilitate, extindeți vocabularul.

Lucru individual cu elevii D/exerciții "Ce este in plus" cu Mgoyan L. şi Seydi-ogly M. – dezvoltarea atenţiei.

Joc didactic mobil. „Trei pătrate”. Ţintă: să dezvolte capacitatea copiilor de a corela trei obiecte ca mărime și de a indica relația dintre ele cuvinte: "mare", mic", "in medie", cel mai mare", "cel mai mic".

Activități de joacă independente ale elevilor Invitați copiii să joace un joc „Doctor de grădiniță”.

Ţintă: Jocul contribuie la dezvoltarea abilităților de comunicare, de adaptare socială.

Plimbare 15.00-17.30

Povestirea și punerea în scenă a unei basme populare rusești. „Gâște lebădă”, arr. Bulatov. Goluri: să dezvolte capacitatea cu ajutorul unui profesor de a pune în scenă și dramatiza mici pasaje din basmele populare.

exercițiu de joc "Unu, doi, trei - fugi!".

Ţintă: exersați copiii în capacitatea de a acționa la un semnal; dezvoltarea vitezei de alergare, coerența acțiunilor colective.

Activități de joacă ale copiilor împreună cu profesorul. „Buchete pentru gnomi”.

Goluri: dezvoltarea capacității de a corela obiectele după culoare, viteza de reacție la un semnal, coordonarea mișcărilor, cultivarea dorinței de a juca împreună.

Lucru individual cu elevii D/joc "Recolta" cu Pogrebnaya M. și Bayraktarova N. - numără până la trei.

Lucrul individual cu părinții Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Tatiana Konovalova
Planificare calendaristică în grupa a doua de juniori pentru luna aprilie.

APRILIE

LUNI 1 04 13

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Jucăria mea preferată” dezvolta limbajul copilului. Q C G N - continuă să înveți copiii cum să folosească corect tacâmurile. Munca – pentru a continua să-i învețe pe copii să pregătească mese pentru mese și cursuri. P/I- „Umflați bula” "Cine e?" „La cartierul ursului”

ACTIVITATE PRODUCTIVĂ.

Subiect: "Iepuraș"

(Komarova Art. 75)

Ţintă: Învățați să împărțiți plastilina în numărul necesar de părți, atunci când sculptați trunchiul și capul, utilizați tehnica de rulare a plastilinei într-o mișcare circulară între palme. Când sculptați urechi - folosind metodele de rulare a bețelor și aplatizare. Pentru a consolida interesul copiilor pentru sculptarea obiectelor familiare formate din mai multe părți. Cultivați creativitatea și inițiativa.

Cuvinte de sclav. urechi, corp, cap.

MUZICAL.

PLIMBARE: Picură, picură, picură

am in Aprilie

Pe poteca de primăvară

Picăturile sunt coapte.

Privind ploaia, ce fel de ploaie? (caldură puternică, unde cad picăturile? Ce lasă pe potecă? Este bine când plouă sau rău? De ce? - învață să determine puterea ploii și consecințele ei. F/I „Soare și ploaie” "Iepure cenușiu" "Care?"- reparați culorile cu Vika, Katya Z, Vitalik. Fix salturi pe un picior cu Katya S, cu Nazar, cu Aida, cu Vanya. C \ R I „Să bem ceai ursului” continuă să înveți să joci împreună cu tovarășii, pentru a putea conveni asupra rolurilor. Jocuri la voință pentru a dezvolta capacitatea de a găsi ceva de făcut pe cont propriu.

SEARĂ „Soare și ploaie” aduce bucurie copiilor. P/I „Cine este mai rapid” "Magazin de jucării" „Gâște lebădă”

MARTI 2 04 13

P/I „Vulpea în coșul de găini”- dezvolta dexteritatea. P/I „Cine este mai rapid”- să învețe elementul cursei de ștafetă. DI „Denumește articolul conform descrierii” "Atinge pentru..."

FICTIUNE.

Subiect:

Memorarea unei poezii "Iarba este verde" A. Pleshcheev. Exercițiu didactic "Cand se intampla".

(Zatulina-111 Gerbova-70)

Ţintă: Învață-i pe copii să memoreze o poezie scurtă, să o citească cu intonație naturală. Întăriți capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări în propoziții simple. Dezvoltați observația, atenția, memoria. Cultivați interesul pentru natură.

Cuvinte de sclav. devine verde

FIZIC.

PLIMBARE: Pisicuța are o blană netedă

Și trebuie să fie dulce

Pentru că Vaska este roșu

Adesea linge blana.

Privind o pisică care se plimbă pe site. Cum este haina pisoiului? Ce fel de ochi are? Ce are un pisoi pe cap? Ce este pe fața unui pisoi? Știi cu ce să hrănești un pisoi? Cu ce ​​este acoperit corpul lui? Crezi că blana pisoiului este cu adevărat dulce? - Învață cum să tratezi corect animalele. P/I „Pisică și șoarece”- dezvolta dexteritatea. P/I „La ursul din pădure”- să învețe să pronunțe clar cuvintele din text. DI „Haine și legume” (verde, maro, albastru)

SEARĂ:

„Povestea șoarecelui prost” "Salon" grupuri miciși joacă mult timp. Jocuri cu un designer pentru a învăța cum să construiești clădiri colective și să le învingi. Fixează scorul la cinci cu Sasha, Katya, Dima, Timur. Oferă plastilină pentru utilizare gratuită lui Zhenya L, Vicki P, Dima S. Asigurați-vă că copiii vorbesc MIERCURI 3 04 13.

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Care sunt numele celor dragi”- pentru a fixa numele mamelor, taților, bunicilor, surorilor, V K GN - să învețe fără reamintire să folosească un șervețel după masă, clătiți-vă gura. P/I „Mama găină și puii” „Șoareci și pisică” „Alege după culoare” "Sufla"și empatizează cu personajele.

CUNOŞTINŢE. (Posina pagina 35)

Prog gazon. Învață să reproduci un anumit număr de obiecte și sunete conform modelului în trei. Pentru a consolida capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice. Cultivați perseverența.

Cuvinte de sclav. cerc, pătrat.

Munca ind. cu copii inactivi.

FIZIC.

PLIMBARE. Clopotul soarelui

Te trezești devreme

Trezește-ne devreme

P/I „Păsările zboară”-dezvoltarea datelor fizice ale copilului. P/I „Pe un drum plat”.DI "Atinge pentru..." să exerseze copiii în recunoaşterea obiectelor din diverse materiale. Învață să călărești cu răbdare pe un leagăn, așteaptă-ți rândul. Remediați sezonul cu Vika, Katya Z, Vitaly. Cu Dima S, Dasha continuă să învețe sunete (Mou-mu, wee-wee)

procedee de întărire. Continuați să învățați copiii să se îmbrace și să se dezbrace independent într-o anumită secvență . Citind versetul „Rândunica s-a repezit) „Găsește-ți locul” „Dărâmă știftul” „Soare și ploaie” "SCOR" să învețe copiii capacitatea de a compune o nuvelă despre subiect, să consolideze cunoștințele despre proprietățile materialelor din care sunt fabricate jucăriile. Discută cu părinții Anyei și Katya Z despre cum să îmbraci un copil grup?

P.D.D. „Găsește-ți mașina”.

Ţintă: Consolidează cunoștințele despre diferite moduri de transport, acționează pe un semnal.

JOI 4 04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Despre sezon” cum a fost dimineata? Cum sunt îmbrăcați oamenii? Ce s-a schimbat în natură? Învățați copiii să numească semnele primăverii, răspundeți la întrebări în propoziții complete. P/I — Pasărea unu, pasărea doi! exersați copiii pentru a efectua mișcări, învățați să numărați. P/I "soare si ploaie" dezvolta dexteritatea. DI "Care?" fixați culorile cu Aida, Vika, Vitalik. În K. G. N. continuați să mâncați cu atenție, folosiți un șervețel. Hrăniți peștii pentru a cultiva o atitudine grijulie față de ființele vii.

CUNOŞTINŢE. (str. Dybina 34)

SUBIECT: farfurii de lut.

Prog. continuturi Pentru a familiariza copiii cu proprietățile argilei cu structura suprafeței sale. Fixați proprietățile nisipului. Cultivați acuratețea în manipularea ingredientelor naturale.

Cuvinte de sclav. lut, nisip, vrac.

Munca ind. cu copii inactivi.

EDUCAȚIA FIZICĂ la ora 10.00.

PLIMBARE: Păpădie, păpădie

Rochie de soare galbenă

Crește să te îmbraci

Într-o rochie albă

Privind păpădia și băieții, soarele a încălzit pământul, a trezit iarba verde și, odată cu iarba verde, au apărut flori galbene de păpădie. Au deschis ochii, au ridicat capetele, s-au uitat la soare și au zâmbit. Soarele este galben și păpădia este galbenă, soarele are raze și păpădia. Smulgem floarea, luăm în considerare tulpina, capul și frunzele rămase în iarbă. DI „Găsiți cea mai mare păpădie”, tulpină lungă... F/N „Iepurașii soarelui” dezvolta dexteritatea. DI "CARE?" "ȘI" cu Nazar, Aida, Nikita. Munca pe șantier este de a colecta gunoi mari, de a cultiva harnicia. La sfârșitul plimbării, permiteți copiilor să aleagă fiecare câte o păpădie și să o dea bonei. Remediați exercițiul de respirație. Jocuri cu degetele. V. la p, în grup- Vorbește cu voce tare.

CERC. „De ce și de ce”

Subiect Semințele de flori anuale și pregătirea pentru însămânțarea lor "

Scop Introducerea semințelor florilor anuale. Învățați copiii să le planteze în pământ, să le determine germinația. Întăriți capacitatea de a observa plantele. Cultivați dorința de a obține rezultate.

SEARĂ. procedee de întărire. Continuați să învățați copiii să se îmbrace și să se dezbrace înainte de a merge la culcare, pentru a le monitoriza aspectul. P/I „CINE E MAI RAPID” „În vizită la Mishke” continuă să înveți să te joci împreună cu prietenii pentru a dezvolta un complot simplu împreună. Discutați cu părinții lui Dima P despre cum ar trebui să țină corect o lingură acasă. Jocuri la cererea copiilor, continuă să predea singuri, găsesc ceva pe placul lor. Citiți un basm în voie, insuflați vineri 5 04

DIMINEAŢĂ:

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Despre păsări,” Ce păsări au apărut pe site, Unde erau iarna? Ce culoare au culorile? Gândiți-vă la părțile corpului pe care le mănâncă. Cultivați dragostea pentru frații noștri mai mici. P/I „Vrăbiile și mașina” invata sa urmezi regulile jocului. În K G N - continuă să înveți să mănânci cu grijă, încet, folosește un șervețel după masă. Continuați să învățați cum să pregătiți mesele pentru cursuri și să aranjați șervețele. P/I „Găsește-ți culoarea” „Ce este bine și ce este rău”

CREATIVITATE ARTISTICĂ. Aplicație

SUBIECT; COLIVIE (str. Komarova 76)

Prog gazon. Pentru a-i învăța pe copii să înfățișeze obiecte formate din mai multe părți în aplicație. Fix pentru a determina forma pieselor și culorile. Cultivați precizia în muncă.

Cuvinte sclave; cerc, dreptunghi.

MUZICAL.

PLIMBARE. Vrabia dintr-un mesteacăn

Sari pe drum

Gata cu înghețul

Pui – ciripit. !

Vă atrag atenția că soarele încălzește bălțile cu atât mai cald pe pământ, vă reamintesc că nu puteți intra în bălți, iar pe tufișuri sunt o mulțime de vrăbii adunate, ciripesc tare, zboară din tufă în tufă, vorbesc despre ceva, se bucură de soare primăvara, decid copiii. Să-i hrănim. (Toarnă pesmet în alimentator) uita-te la ei ciugulind. Ne amintim ce păsări cunoaștem, notăm caracteristicile comportamentului lor. P/I "Vrabie veselă"(Teplyuk pagina 115)învață copiii să efectueze acțiuni conform instrucțiunilor unui adult. Munca pe șantier este de a colecta gunoi mari, de a cultiva harnicia. P/I „La cartierul ursului” rostiți cuvintele clar. Fix sărituri pe două picioare cu Katya S, Aida, Timur, Nikita. Cu Vika, Katya Z, Dima P, fixează forme geometrice. Jocuri cu nisip pentru a învăța cum să faci prăjituri de Paște. Jocuri independente copiii învață să se joace independent.

procedee de întărire. P/I „Mama găină și puii”, "Zi noapte" "Comparaţie" "Salon"Învață să ridici jucării analogice, să convingi asupra rolurilor. Pentru a consolida tehnica picturii cu Zhenya L. Timur, Vika, Aida, Dima S. VK P continuă să învețe să comunice calm unul cu celălalt. Oferiți designerului pentru utilizare gratuită - dezvoltați imaginația copiilor și realizați rezultat final.

LUNI 8. 04 13

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie dezvolta limbajul copilului. În K GN- continuă să înveți copiii cum să folosească corect tacâmurile. Continuați să învățați copiii să pregătească mese pentru mese și cursuri. P/I- „Pe un drum plat”- dezvolta coordonarea miscarilor. D/I - "Cine e?"învață să numești păsările și animalele și structura corpului. Jocuri cu degetele. P/I „La cartierul ursului”- să învețe să pronunțe clar cuvintele textului.

ACTIVITATE PRODUCTIVĂ.

Subiect: „Mercarea găinilor”.

(Komarova p. 82)

Ţintă: Pentru a învăța cum să sculptați un obiect format din mai multe părți, forma avansată și dimensiunea părților. Pentru a consolida tehnica de ciupit cu vârfurile degetelor (ciocul, coada, capacitatea de a fixa ferm piesele prin apăsarea strânsă una de alta. Cultivați creativitatea, inițiativa.

Cuvinte de sclav. cioc, corp, cap.

Munca ind. cu copii inactivi.

MUZICAL.

PLIMBARE.

„Soare și ploaie”- raspunde rapid la semnal. P/I "Iepure cenușiu" efectuează mișcări conform textului. DI "Care?"- reparați culorile cu Vika, Katya Z, Vitalik. Fix salturi pe un picior cu Katya S, cu Nazar, cu Aida, cu Vanya. C \ R I „Să bem ceai ursului”

SEARĂ: Proceduri de întărire. Continuați să predați pe cont propriu, îmbrăcați-vă după somn și puneți-vă capul în ordine. P/I „Trezește-te ursul” „Cine este mai rapid” dezvoltarea capacității de a juca jocuri de curse ștafete. Oferiți pagini de colorat pentru utilizare gratuită - învățați tehnici de pictură. C/R I "Magazin de jucării"- învață să folosești cuvinte politicoase în relațiile cu camarazii. Citirea r. n. Cu. „Gâște lebădă”învață să asculți cu atenție și să empatizezi cu personajele. Oferiți constructorului pentru utilizare gratuită pentru a dezvolta imaginația la copii. Fixează scorul la cinci cu Katya Z, cu Vitalik, cu Vika. Activitate independentă a copiilor - pentru a-i învăța să găsească o activitate interesantă pentru ei înșiși.

MARTI 9. 04.

Primirea și examinarea copiilor. Conversație imagine - învață cum să faci povestiri scurte.

P/I „Vulpea în coșul de găini”- dezvolta dexteritatea. DI „Denumește articolul conform descrierii” pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a ghici subiectul conform descrierii semnelor. DI "Atinge pentru..." să exerseze copiii în recunoașterea obiectelor realizate din diverse materiale. C K G N - continuă să te înveți să te speli pe mâini înainte de a mânca, suflecă-ți mânecile. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mușchilor.

COMUNICARE.

Subiect:

Cultura sonoră a vorbirii: sunet "F"

Ţintă: Învățarea copiilor să răspundă și să pronunțe corect sunetul izolator (f)și Fixați cuvinte onomatopeice cu acest sunet. Cultivați dorința de a pronunța cuvintele regulilor

cuvinte. sclav. fuk, fuk, fuk!

Munca ind. încurajează copiii inactivi.

FIZIC,

PLIMBARE: Sunt pe iarba din poiană

Alergând în papuci albi

o, iarba gâdilă

vreau să râd.

Privind iarba din pajiște. Lunca a devenit verde De ce? Cât de cald este soarele? Cum sunt îmbrăcați oamenii? Învățați copiii să facă inferențe simple. P/I „Pisică și șoarece”- dezvolta dexteritatea. P/I "Noi băieți amuzanți» (Teplyuk pagina 115). DI „Haine și legume”- învață copiii să identifice și să numească principalele trăsături ale obiectelor. Muncă pe șantier pentru a colecta pietricele mari - pentru a educa diligența. Fixați culoarea (verde, maro, albastru) cu Vika, Vitaly, Sasha Sh. Jocuri la cererea copiilor.

SEARĂ:

procedee de întărire. Munca de îngrijire personală continuă să învețe cum să se îmbrace independent după somn, precum și cum să se dezbrace înainte de a merge la culcare și să atârne lucrurile bine. Citind „Povestea șoarecelui prost” Marshak - pentru a cultiva o dragoste pentru basme. C/R I "Salon"- să-i învețe pe copii să ridice jucării pentru joc, să se poată uni grupuri mici

MIERCURI 10.04.

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Spune-mi unde locuiești” „Mama găină și puii” continuă să-și dezvolte capacitatea de a-și coordona mișcările. „Șoareci și pisică” urmați regulile jocului. Jocuri cu degetele, cu limba. DI „Alege după culoare” pentru a consolida capacitatea de a selecta după culoare și dimensiune. Citind din "Sufla"

CUNOŞTINŢE. (Pozina p. 36 Kolesnikova p. 40)

Pro. gazon. Să învețe să ghicească ghicitori pe baza informațiilor percepute vizual, să înțeleagă comparațiile poetice care stau la baza ghicitoarei; Pentru a consolida capacitatea de a reproduce un anumit număr de obiecte și sunete conform modelului în trei, pentru a compara două obiecte în dimensiune. Cultivați perseverența.

Cuvinte de sclav. mare mic.

Munca ind. cu copii inactivi.

CULTURA FIZICĂ.

PLIMBARE. Și soarele este senin

pârjolit, pârjolit

Și aur peste tot

Vărsat, vărsat

Observarea primăverii devreme, sunt atent la soare, este strălucitor, soarele se încălzește din ce în ce mai mult. Arată-ți palmele soarelui, ce simți? Și acum atinge, trunchiul copacului, este și cald, tot soarele lucrează, chemând primăvară. Primăvara aduce căldură. Privește culoarea cerului, este albastru-albastru, iar norii albi pe care îi plutesc, își iau timpul, admiră copiii de sus. Vine primavara.

P/I „Pe un drum plat” (Mou-mu, wee-wee). Jocurile vor continua să învețe cum să organizeze singuri jocul și să convină asupra rolurilor. Misiuni de muncă - continuă să formeze capacitatea de a îndeplini cererea unui adult.

procedee de întărire. Continuați să învățați copiii cum să se îmbrace și să se dezbrace într-o anumită secvență, (desfaceți și fixați nasturii, pliați lucrurile cu grijă). Citirea versetelor Unde este casa cui? (pag. 135 S N Teplyuk) cultivă dragostea pentru poezie. Ghicitori despre primăvară. P/I „Găsește-ți locul”învață să navighezi în spațiu. Dă-i creioane lui Vika, Zhenya, Vitalik, Timur pentru a-i învăța cum să picteze. P/I/ „Dărâmă știftul” dezvolta dexteritatea la un copil. P/I „Soare și ploaie”învață să răspunzi rapid la semnal. C/R I "Magazin de jucării" grup? Citirea basmelor copiilor „Frica are ochi mari” educați capacitatea de a asculta basme

Tema P.D.D: Privind copiii mai mari jucând, iau parte la joc ca pietoni.

Ţintă: Pentru a prezenta copiilor faptul că drumul poate fi traversat pe poteci cu dungi.

JOI 11.04.

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie "Care sunt numele parintilor tai" — Pasărea unu, pasărea doi! "Viceversa?" pentru a consolida capacitatea de a selecta cuvinte opuse cu Aida, Vika, Vitalik. În K. G. N. continuați să mâncați cu atenție, folosiți un șervețel. Hrăniți peștii pentru a cultiva o atitudine grijulie față de ființele vii. V.K.G.N. continuă să învețe cum să folosești corect săpunul, mâinile uscate. Munca este să continue să învețe cum să se pregătească mesele pentru mese.

CUNOŞTINŢE.

Subiect „Plumb în pădurea de primăvară”

Prog gazon. Învățați copiii trăsăturile caracteristice ale vremii de primăvară. Extindeți-vă înțelegerea despre plantele și animalele din pădure. Să formeze idei elementare despre cele mai simple conexiuni din natură. A menționa atitudine atentă la natură.

Cuvinte de sclav. sub un mesteacăn, ace de veveriță.

Munca ind. cu copii inactivi.

EDUCAȚIA FIZICĂ la ora 10.00.

PLIMBARE: Chip-cirip pe pista de sărituri

Peck, nu fi timid

Cine e (vrabie)

Observarea păsărilor pe site pentru a repara părți ale corpului, cu ce este acoperit corpul? Cum se mișcă? Ce mănâncă? Care sunt beneficiile pentru oameni? Dezvoltați observația. P/I "Vrabie veselă" (Teplyuk pagina 115) „Iepurașii soarelui” (Teplyuk pagina 114) dezvolta dexteritatea. DI "CARE?" fixează culorile cu Vanya, Sasha, Dasha. F/N Ursul și albinele – remediați sunetul "ȘI" grup- Vorbește cu voce tare.

CERC. „De ce și de ce”

Subiect „Observarea Pelargoniumului care crește din butași”.

Ţintă. Învață-i pe copii să facă experimente cu ajutorul adulților. Pentru a consolida capacitatea de a observa experimente și de a schița în jurnalul de observație ceea ce s-a schimbat în creșterea pelargoniului. Cultivați dorința de a obține rezultate.

lecții de făcut acasă; efectuează un experiment privind topirea zahărului și solidificarea acestuia.

„Găsește-ți culoarea” preda elementele releului. Pentru a fixa versurile familiare cu copiii - pentru a dezvolta intonația în voci. Va repara tehnicile de pictură cu Vika, Sasha Sh, Vitalik. Dați constructorului lui Dima S, Tima O, Nikita - pentru a dezvolta capacitatea de a face clădiri și de a le învinge. S. R./I „Ursul este bolnav” continuă să înveți să te joci, împreună cu prietenii împreună, pentru a dezvolta un complot simplu. Discutați cu părinții lui Dima P despre cum ar trebui să țină corect o lingură acasă. Jocuri la cererea copiilor, continuă să învețe pe cont propriu, găsește ceva pe placul lor. Citiți un basm în voie, insufleți dragostea pentru lucrări.

VINERI 12.04.

DIMINEAŢĂ:

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Ce s-a schimbat în natură” "Cand se intampla" „Vrăbiile și mașina” „Găsește-ți culoarea”învață să găsești rapid culoarea potrivită. DI „Ce este bine și ce este rău” invata sa tragi concluziile corecte. Jocuri cu degetele. Remediați cu Vika, Timur, Vitalik. mana stanga si dreapta.

SUBIECT; „Se usucă batistele multicolore” (Komarova p. 76)

Prog gazon. Învață-i pe copii cum să deseneze forme pătrate familiare. Pentru a consolida capacitatea de a picta cu precizie peste imagini într-o direcție de sus în jos, fără a depăși liniile. Dezvoltați dorința de a vedea lucrurile până la capăt.

Cuvinte sclave; pătrat.

sclavul Indusului; cu copii inactivi.

MUZICAL. 9.00

P/I „Pe un drum plat”

procedee de întărire. P/I „Mama găină și puii”, "Zi noapte"învață să organizezi jocuri pe cont propriu. Citirea poeziilor familiare copiilor dezvoltă intonația vocii. DI "Comparaţie"învață să compari și să găsești diferența. C/R I "Salon"

O. B. J. Cum să te comporți acasă când cineva este acasă.

Ţintă. Învață copiii să se comporte calm acasă, să nu atingă obiecte periculoase pentru viață.

APRILIE

LUNI 15.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Jucăria mea preferată” dezvolta limbajul copilului. În K G N - continuați să învățați copiii cum să folosească corect tacâmurile, mâncați încet. Continuați să învățați copiii să pregătească mese pentru mese și cursuri. P/I- „Soare și ploaie”- răspunde rapid la semnal. D/I - "Cine e?"învață să numești păsările și animalele și structura corpului. Jocuri cu degetele. P/I „La cartierul ursului”- să învețe să pronunțe clar cuvintele textului.

ACTIVITATE PRODUCTIVĂ. (constructie)

Subiect: «

Munca ind. cu copii inactivi.

MUZICAL.

PLIMBARE. Se trezește dimineața devreme

Toate căile vor fi măturate.

Urmărind munca portarului, ce instrumente folosește, de ce mătură toate căile? Cum îl putem ajuta? P/I „Soare și ploaie”- raspunde rapid la semnal. P/I "Iepure cenușiu" efectuează mișcări conform textului. DI "Care?"- fixați proprietățile subiectului (lemn, sticla, fier plastic) cu Vika, Katya Z, Vitalik. Fix salturi pe un picior cu Katya S, cu Nazar, cu Aida, cu Vanya. C \ R I „Să bem ceai ursului” continuă să înveți să joci împreună cu tovarășii, pentru a putea conveni asupra rolurilor. Jocuri la voință pentru a dezvolta capacitatea de a găsi ceva de făcut pe cont propriu.

Jocuri cu degetele - dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinii.

SEARĂ: Proceduri de întărire. Continuați să predați pe cont propriu, îmbrăcați-vă după somn și puneți-vă capul în ordine. P/I „Vrăbiile și mașina” invata sa actionezi la un semnal si sa urmezi regulile jocului. P/I „Cine este mai rapid” dezvoltarea capacității de a juca jocuri de curse ștafete. P/I „Găsește-ți culoarea” fixează culorile. Oferiți pagini de colorat pentru utilizare gratuită - învățați tehnici de pictură. C/R I "Magazin de jucării"- învață să folosești cuvinte politicoase în relațiile cu camarazii. Citirea r. n. Cu. „Gâște lebădă”învață să asculți cu atenție și să empatizezi cu personajele. Oferiți constructorului pentru utilizare gratuită pentru a dezvolta imaginația la copii. Fixează scorul la cinci cu Katya Z, cu Vitalik, cu Vika. Activitate independentă a copiilor - pentru a-i învăța să găsească o activitate interesantă pentru ei înșiși.

MARTI 16.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Spune un cuvânt”învață să clasifice obiectele, legumele și fructele. P/I „Vulpea în coșul de găini”- dezvolta dexteritatea. DI „Denumește articolul conform descrierii” pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a ghici obiecte conform descrierii semnelor. DI "Atinge pentru..." să exerseze copiii în recunoașterea obiectelor realizate din diverse materiale. C C G N – continuă să înveți cum să folosești un șervețel după masă, cum să folosești corect tacâmurile. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mușchilor.

Continuați să învățați cum să îndepliniți sarcinile de muncă, să pregătiți tabele pentru cursuri.

Fictiune.

Subiect: „Lectură și dramatizare a cântecului popular rusesc Chicken Ryabushechka”

Pro. sod Continuați să învățați copiii să se uite la imagine și să vorbească despre ceea ce este arătat în ea. Faceți cunoștință copiilor cu cântecul popular rusesc pui Ryabushechka. Creșteți interesul pentru cântecele populare rusești.

cuvinte. sclav. Ryabushechka, diferit, pui.

Munca ind. încurajează copiii inactivi.

PLIMBARE: Observarea transportului, care se află lângă grădiniță, marcați părți ale mașinii, fixați tipul de transport și scopul acestuia. Dacă nu ar exista transport? P/I „Pisică și șoarece”- dezvolta dexteritatea. P/I „Suntem băieți amuzanți”învață copiii să urmeze instrucțiunile unui adult. (Teplyuk pagina 115). DI „Haine și legume”- învață copiii să identifice și să numească principalele trăsături ale obiectelor. Muncă pe șantier pentru a colecta pietricele mari - pentru a educa diligența. Fixați culoarea (verde, maro, albastru) cu Vika, Vitaly, Sasha Sh. Jocuri la cererea copiilor.

SEARĂ:

procedee de întărire. Munca de îngrijire personală continuă să învețe cum să se îmbrace independent după somn, precum și cum să se dezbrace înainte de a merge la culcare și să atârne lucrurile bine. Citind „Povestea șoarecelui inteligent” Marshak - pentru a cultiva o dragoste pentru basme. C/R I "Salon"- să-i învețe pe copii să ridice jucării pentru joc, să se poată uni grupuri miciși joacă mult timp. Jocuri cu un designer pentru a învăța cum să construiești clădiri colective și să le învingi. Fixează scorul la cinci cu Sasha, Katya, Dima, Timur. Oferiți plastilină pentru utilizare gratuită lui Zhenya L, Vicki P, Dima S. Asigurați-vă că copiii vorbesc cu voce joasă.

MIERCURI 17.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Spune-mi unde locuiești” stabilește-ți adresa de domiciliu și orașul în care locuiești. În K G N - pentru a învăța fără un memento să folosiți un șervețel după masă, clătiți-vă gura. P/I „Mama găină și puii” continuă să-și dezvolte capacitatea de a-și coordona mișcările. „Șoareci și pisică” urmați regulile jocului. Jocuri cu degetele, cu limba. DI „Alege după culoare” pentru a consolida capacitatea de a selecta după culoare și dimensiune. Citind din "Sufla" educați capacitatea de a asculta basme și de a empatiza cu personajele. Învață să pregătești mesele pentru clasă. Cultiva harnicia.

CUNOŞTINŢE (Pozina p. 37 Kolesnikova p. 40)

Prog gazon. Învață să deosebești un anumit număr de mișcări și să le numești cuvinte unul mai multe. Pentru a consolida capacitatea de a distinge direcțiile spațiale de sine, desemnați-le cu cuvintele față-spate, sus-jos, stânga-dreapta. Îmbunătățiți abilitățile de scriere grup articole din articole individuale și selectați un articol din grupuri. Cultivați perseverența.

Cuvinte de sclav. de la stânga la dreapta. unul, multe.

Munca ind. cu copii inactivi.

CULTURA FIZICĂ. 9.30

PLIMBARE. Nor, nor, taci.

Nu urlă peste noi!

Nu ne este frică de tine!

Privind ploaia. Cu câtă bucurie bate ploaia pe acoperiș, picăturile sar de-a lungul potecii, pe măsură ce se formează bule pe apă. Ploaia udă totul în jur, chiar dacă plouă? dar cald. Ploaia a trecut și soarele a despărțit norii. D/I „Cine s-a îmbătat? Cine s-a spălat?"- Ne apropiem de copac, flori, iarbă și întrebăm.

P/I „Soare și ploaie” răspunde rapid la semnal. D/I „Ce este asta? Învață să denumești legumele și fructele. Învață să călărești cu răbdare pe un leagăn, așteaptă-ți rândul. Remediați sezonul cu Vika, Katya Z, Vitaly. Cu Dima S, Dasha continuă să învețe sunete (Bam, bam, toc-cioc, picurare-picurare). Jocurile vor continua să învețe cum să organizeze singuri jocul și să convină asupra rolurilor. Misiuni de muncă - continuă să formeze capacitatea de a îndeplini cererea unui adult.

procedee de întărire. Să continue să învețe copiii, să se pieptăne și să se pună în ordine .. Citirea unui vers Unde este casa cui? (p. 135 S. N. Teplyuk) cultivă dragostea pentru poezie. Ghicitori despre primăvară. P/I „Găsește-ți locul”învață să navighezi în spațiu. Dă-i creioane lui Vika, Zhenya, Vitalik, Timur pentru a-i învăța cum să picteze. P/I/ „Dărâmă știftul” dezvolta un ochi la un copil. P/I „Soare și ploaie”învață să răspunzi rapid la semnal. C/R I „În vizită pe Katya” continuă să-i înveți pe copii să numească aparatele de ceai, să consolideze regulile de comportament la o petrecere. Vorbește cu părinții lui Vitalik, Nikita. cum să îmbraci un copil grup? Citirea basmelor copiilor „Frica are ochi mari” educați capacitatea de a asculta basme

Subiect:

JOI 18 04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie "Care sunt numele parintilor tai", fixeaza cu copiii numele parintilor si cine locuieste cu ei in aceeasi casa. P/I — Pasărea unu, pasărea doi! exersați copiii pentru a efectua mișcări, învățați să numărați. D\I "Viceversa?" pentru a consolida capacitatea de a selecta cuvinte opuse cu Aida, Vika, Vitalik. În K. G. N. continuați să mâncați cu atenție, folosiți un șervețel. Hrăniți peștii pentru a cultiva o atitudine grijulie față de ființele vii. V.K.G.N. continuă să predea corect, folosește săpun, mâinile uscate. Munca este să continue să învețe cum să se pregătească mesele pentru mese.

CUNOŞTINŢE.

SUBIECT. Bona spală vasele.

Prog. gazon. Pentru a învăța copiii cu muncă a lucrătorilor unei instituții preșcolare - asistenți educatori, contactați-i la "tu" arată atitudinea unui adult față de muncă. Pentru a consolida capacitatea de a le numi pe nume, patronimic. Să cultive respectul pentru educator asistent, pentru muncă.

Cuvinte de sclav. spală vase, hrănește, aspiră covoare.

Munca ind. cu copii inactivi.

EDUCAȚIA FIZICĂ la ora 10.00.

PLIMBARE.

"Unde e mama mea?" -repeta cum se numesc mamele diferitelor pui de animale, cum își numesc copiii, să învețe să asculte sunete fără a se baza pe o imagine vizuală. (Teplyuk p. 86). P/I "Vrabie veselă" (Teplyuk p. 115)învață copiii să execute mișcări în text. P/I „Iepurașii soarelui” (Teplyuk p. 114) dezvolta dexteritatea. DI "CARE?" fixează culorile cu Vanya, Sasha, Dasha. F/N Ursul și albinele – remediați sunetul "ȘI" cu Nazar, Aida, Nikita. Este greu să strângi gunoaie mari, să cultivi sârguința. Remediați exercițiul de respirație. Jocuri cu degetele. V. la p, în grup- Vorbește cu voce tare.

CERC. „De ce și de ce”

Tema „Încălzire și răcire.

Scop Pentru a forma o idee de încălzire, răcire, topire și solidificare. Întăriți temele cu copiii.

SEARĂ. procedee de întărire. Continuați să-i învățați pe copii să-și monitorizeze singur aspectul F/I „Găsește-ți culoarea” preda elementele releului. Pentru a fixa versurile familiare cu copiii - pentru a dezvolta intonația în voci. Se va repara tehnicile de modelare cu Vika, Sasha Sh, Vitalik. Dați constructorului lui Dima S, Tima O, Nikita - pentru a dezvolta capacitatea de a face clădiri și de a le învinge. S. R./I „Ursul este bolnav” continuă să învețe cum să joace, împreună cu prietenii să dezvolte împreună, un complot simplu. Discutați cu părinții lui Dima P despre cum ar trebui să țină corect o lingură acasă. Jocuri la cererea copiilor, continuă să predea singuri, găsesc ceva pe placul lor. Citiți un basm în voie, insufleți dragostea pentru lucrări.

VINERI 19.04.

DIMINEAŢĂ:

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Ce s-a schimbat în natură” Cum sunt îmbrăcați oamenii? Ce păsări au apărut pe site, Unde erau iarna? Ce culoare are primavara? Gândiți-vă la părțile corpului pe care le mănâncă. Cultivați dragostea pentru frații noștri mai mici. D/I. "Cand se intampla" fixați semnele primăverii. P/I „Vrăbiile și mașina” invata sa urmezi regulile jocului. În K G N - să formeze abilități elementare de comportament la masă, să nu sfărâme pâinea, să mestece mâncarea cu gura închisă. Munca este să hrăniți peștii pentru a cultiva o atitudine grijuliu față de un obiect viu. Continuați să învățați cum să pregătiți mesele pentru cursuri și să aranjați șervețele. P/I „Găsește-ți culoarea”învață să găsești rapid culoarea potrivită. DI „Ce este bine și ce este rău” invata sa tragi concluziile corecte. Jocuri cu degetele. Remediați cu Vika, Timur, Vitalik. mana stanga si dreapta.

CREATIVITATE ARTISTICĂ. Extragere 9.30

SUBIECT; "Colivie" (Komarova p. 78)

Prog. gazon. Să-i înveți pe copii să deseneze un obiect format dintr-o formă dreptunghiulară, un cerc, un acoperiș drept; transmite corect dimensiunea relativă a părților subiectului. Remediați tehnicile de pictură. Dezvoltați dorința de a vedea lucrurile până la capăt.

Cuvinte sclave; Colivie.

sclavul Indusului; cu copii inactivi.

MUZICAL. 9.00

PLIMBARE. „Spune-mi, molie,

Cum traiesti prietene?

Cum să nu obosești

Ziua - ziua toată flutură?

Observarea insectelor. Ce insecte au apărut, luați în considerare părțile corpului, ce fac primăvara? Cultivați o atitudine pozitivă față de ei.

P/I „Pe un drum plat” urmați regulile jocului. Munca pe șantier este de a colecta gunoi mari, de a cultiva harnicia. P, / I, Pui ”învață copiii să efectueze mișcări imitative, să imite reacțiile vocale ale păsărilor. Fix sărituri pe două picioare cu Katya S, Aida, Timur, Nikita. Cu Vika, Katya Z, Dima P, fixează forme geometrice. Jocuri cu nisip pentru a învăța cum să faci prăjituri de Paște. Jocuri independente copiii învață să se joace independent.

procedee de întărire. P/I „Mama găină și puii”învață copiii să respecte regulile jocului. "Zi noapte"învață singuri, organizează jocuri. Citirea poeziilor familiare copiilor dezvoltă intonația vocii. DI "Viceversa" invata sa spui cuvinte opuse. C/R "La doctor"Învață să ridici jucării analogice, să convingi asupra rolurilor. Pentru a consolida tehnica picturii cu Zhenya L. Timur, Vika, Aida, Dima S. VK P continuă să învețe să comunice calm unul cu celălalt. Oferiți designerului pentru utilizare gratuită - dezvoltați imaginația copiilor și obțineți rezultatul final. Citirea basmelor copiilor în voie pentru a cultiva dragostea pentru lucrări. Cere-i tatălui lui Logvinenko să facă dulapuri.

APRILIE

LUNI 22.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Ce am văzut în drum spre grădiniță” dezvolta limbajul copilului. În K GN- continuă să înveți copiii cum să folosească corect tacâmurile și să mestece alimente cu gura închisă. Continuați să învățați copiii să pregătească mese pentru mese și cursuri. P/I- „Pe un drum plat”- dezvolta coordonarea miscarilor. D/I - "Cine e?"învață să numești păsările și animalele și structura corpului. Jocuri cu degetele. P/I „La cartierul ursului”- să învețe să pronunțe clar cuvintele textului.

ACTIVITATE PRODUCTIVĂ.

Subiect: „Bornele celor trei urși”

(Komarova p. 79)

Ţintă: Învață să sculptezi boluri de diferite dimensiuni folosind tehnica de rulare a plastilinei într-o mișcare circulară. Învață să aplatizezi și să tragi marginile vasului în sus. Fixați tehnica de ciupire cu vârful degetelor. Cultivați creativitatea, inițiativa, acuratețea în muncă.

Cuvinte de sclav. mare din ce în ce mai mic.

Munca ind. cu copii inactivi.

MUZICAL. 9.00

PLIMBARE.

Observarea paturilor de flori și a ierbii, examinarea structurii unei flori și a ierbii. Învață să compari plante și să găsești diferențe și asemănări. P/I „Ursul și albinele”- raspunde rapid la semnal. P/I "Iepure cenușiu" efectuează mișcări conform textului. DI "Care?"- reparați culorile cu Vika, Katya Z, Vitalik. Fix salturi pe un picior cu Katya S, cu Nazar, cu Aida, cu Vanya. Jocuri la voință pentru a dezvolta capacitatea de a găsi ceva de făcut pe cont propriu. C/ R I "Conducător auto"învață copiii să se joace împreună cu prietenii, să împartă jucării.

SEARĂ: Proceduri de întărire. Continuați să predați pe cont propriu, îmbrăcați-vă după somn și puneți-vă capul în ordine. P/I „Trezește-te ursul”învață să pronunțe cuvintele clar și să urmezi regulile jocului. P/I „Cine va sari mai repede pe minge” dezvoltarea capacității de a juca jocuri de curse ștafete. Oferiți pagini de colorat pentru utilizare gratuită - învățați tehnici de pictură. C/R I "Magazin de legume"- învață să folosești cuvinte politicoase în relațiile cu camarazii. Citirea r. n. Cu. „Gâște lebădă”învață să asculți cu atenție și să empatizezi cu personajele. Oferiți constructorului pentru utilizare gratuită pentru a dezvolta imaginația la copii. Fixează scorul la cinci cu Katya Z, cu Vitalik, cu Vika. Activități independente ale copiilor - pentru a-i învăța să găsească activități interesante pentru ei înșiși.

MARTI 23.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversație imagine - învață cum să faci povestiri scurte.

P/I „Vulpea în coșul de găini”- dezvolta dexteritatea. DI „Denumește articolul conform descrierii” pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a ghici subiectul conform descrierii semnelor. DI "Atinge pentru..." să exerseze copiii în recunoașterea obiectelor realizate din diverse materiale. În K GN - continuă să te înveți să te speli pe mâini înainte de a mânca, suflecă-ți mânecile. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mușchilor.

Continuați să învățați cum să îndepliniți sarcinile de muncă, să pregătiți tabele pentru cursuri.

COMUNICARE.

Subiect: Cultura sonoră a vorbirii; sunet (Cu).

Prog. gazon. Învățați copiii să pronunțe clar sunetele "DIN" Pentru a consolida capacitatea de a citi expresiv poezii, cu expresie intonațională. Cultivați bunătatea unul față de celălalt.

cuvinte. sclav. amabil, te rog înghiți.

Munca ind. încurajează copiii inactivi.

FIZIC,

UMBĂ Unde ești, unde ești înghiți

Ai zburat toată ziua?

Soarele a împletit o împletitură aurie.

Vizionarea păsărilor care sunt pe site. Ce păsări sunt noi? Câți sunt în zonă? Cum se mișcă? Cum țipă ei? Cu ce ​​este acoperit corpul? Dezvoltați observația, vorbirea conversațională.

P/I „Vrăbiile și mașina”- dezvolta dexteritatea. P/I „Suntem băieți amuzanți”învață copiii să urmeze instrucțiunile unui adult. (Teplyuk pagina 115). DI „Haine și legume”- învață copiii să identifice și să numească principalele trăsături ale obiectelor. Muncă pe șantier pentru a colecta pietricele mari - pentru a educa diligența. Fixați culoarea (verde, maro, albastru) cu Vika, Vitaly, Sasha Sh. Jocuri la cererea copiilor. Fixați culoarea "primăvară" cu Vika, Sasha. SH.

SEARĂ:

procedee de întărire. Munca de îngrijire personală continuă să învețe cum să se îmbrace independent după somn, precum și cum să se dezbrace înainte de a merge la culcare și să atârne lucrurile bine. Citind „Povestea șoarecelui prost” Marshak - pentru a cultiva o dragoste pentru basme. C/R I "Salon"- să-i învețe pe copii să ridice jucării pentru joc, să se poată uni grupuri miciși joacă mult timp. Jocuri cu un designer pentru a învăța cum să construiești clădiri colective și să le învingi. Fixează scorul la cinci cu Sasha, Katya, Dima, Timur. Oferiți plastilină pentru utilizare gratuită lui Zhenya L, Vicki P, Dima S. Asigurați-vă că copiii vorbesc cu voce joasă.

MIERCURI 24.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Despre primăvară” fixați semnele primăverii. În K G N - pentru a învăța fără un memento să folosiți un șervețel după masă, clătiți-vă gura. R. n P/I "Iepure de câmp" continuă să-și dezvolte capacitatea de a-și coordona mișcările cu textul. „Șoareci și pisică” urmați regulile jocului. Jocuri cu degetele, cu limba. DI „Alege după culoare” pentru a consolida capacitatea de a selecta după culoare și dimensiune. Citind din "Sufla" educați capacitatea de a asculta basme și de a empatiza cu personajele. A învăța cum să pregătiți mesele pentru cursuri înseamnă a cultiva harnicia.

CUNOŞTINŢE. (Pozina p. 38 Kolesnikova p. 42)

Prog gazon. Continuați să învățați să vedeți modele în aranjarea obiectelor și să le reproduceți. Exercitați capacitatea de a reproduce un anumit număr de mișcări și numiți-le cuvintele multe și unul. Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi părți zile: dimineața, seara, dezvoltați gândirea. A menționa

Cuvinte de sclav. multe, dimineata, seara, zi.

Munca ind. cu copii inactivi.

CULTURA FIZICĂ.

PLIMBARE. Spune-i moliei

Ce faci prietene?

Cum să nu obosești

Ziua - ziua toată flutură?

Observarea furnicilor, buburuză- notați aspectul, „Bună dragă copilă, ne bucurăm să te vedem! Ai venit să ne cunoști?"

Nu ar trebui să-l iei cu mâinile, ci să-l lași să se târască pe mână. „Nu vă faceți griji, nu vă vom răni! Suntem amabili! Se târăște alternativ la copii - Așa că ai cunoscut-o pe Katya .... Vorbim cuvinte de glume.

P/I „Pe un drum plat”învață copiii să respecte regulile jocului. D/I „Ce este asta? Învață să denumești legumele și fructele. Învață să călărești cu răbdare pe un leagăn, așteaptă-ți rândul. Remediați sezonul cu Vika, Katya Z, Vitaly. Cu Dima S, Dasha continuă să învețe sunete (Mou-mu, wee-wee). Jocurile vor continua să învețe cum să organizeze singuri jocul și să convină asupra rolurilor. Misiuni de muncă - continuă să formeze capacitatea de a îndeplini cererea unui adult.

procedee de întărire. Continuați să învățați copiii cum să se îmbrace și să se dezbrace într-o anumită secvență. Ghicitori despre primăvară. P/I „Găsește-ți locul”învață să navighezi în spațiu. Dă-i creioane lui Vika, Zhenya, Vitalik, Timur pentru a-i învăța cum să picteze. P/I/ „Dărâmă știftul” dezvolta dexteritatea la un copil. P/I „Soare și ploaie”învață să răspunzi rapid la semnal. C/R I "Magazin de jucării" să învețe copiii capacitatea de a compune o nuvelă despre subiect, să consolideze cunoștințele despre proprietățile materialelor din care sunt fabricate jucăriile. Vorbește cu părinții lui Vitalik, Nikita. cum să îmbraci un copil grup? Citirea basmelor copiilor „Frica are ochi mari” educați capacitatea de a asculta basme

P.D.D. „Participarea la jocurile copiilor mai mari ca pasageri de autobuz”.

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu faptul că autobuzul circulă de-a lungul traseului, coborâți din el doar la stația de autobuz.

JOI 25.04

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Ce fac părinții tăi pentru muncă”, consolidează profesia. P/I „La ursul din pădure” a exersa copiii în efectuarea mișcărilor, D \ I "Viceversa?" pentru a consolida capacitatea de a selecta cuvinte opuse cu Aida, Vika, Vitalik. V.K.G.N. continuă să învețe cum să folosești corect săpunul, mâinile uscate. Munca este să continue să învețe cum să se pregătească mesele pentru mese. Jocuri cu degetele, limba - pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mușchilor.

CUNOŞTINŢE.

Subiect „Care este mai bună hârtie sau țesătură”.

Prog. gazon. Învață să stabilești relații între materialul din care este realizat obiectul și modul în care este folosit. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre hârtie și țesături, proprietățile și calitățile acestora. Cultivați interesul pentru activități.

cuvinte. sclav. neted nu constă din fire, nu emite un sunet,

Munca ind. cu copii inactivi.

EDUCAȚIA FIZICĂ la ora 10.00.

PLIMBARE: Călărește și se ține de sârmă pentru a nu se pierde. (troleibuz)

Monitorizarea transportului, care se află în apropierea grădiniței. Luați în considerare piesele, rețineți tipul de transport. Ce beneficii aduce oamenilor? P/I „Iepurașii soarelui” (Teplyuk pagina 114) dezvolta dexteritatea. DI "CARE?" fixează culorile cu Vanya, Sasha, Dasha. F/N Ursul și albinele – remediați sunetul "ȘI" cu Nazar, Aida, Nikita. Este dificil, site-ul este de a colecta resturi mari, de a cultiva harnicia. Remediați exercițiul de respirație. Jocuri cu degetele. V. la p, în grup- Vorbește cu voce tare. Jocuri pentru copii.

CERC. „De ce și de ce”

Tema evaporării. (Galimov p. 31)

Ţintă: Pentru a ne forma o idee despre evaporarea apei - transformarea apei în abur atunci când este încălzită.

SEARĂ. procedee de întărire. Continuați să învățați copiii cum să se îmbrace și să se dezbrace înainte de a merge la culcare, monitorizați-le aspectul P/N „Găsește-ți culoarea” preda elementele releului. Pentru a fixa versurile familiare cu copiii - pentru a dezvolta intonația în voci. Va repara tehnicile de pictură cu Vika, Sasha Sh, Vitalik. Dați constructorului lui Dima S, Tima O, Nikita - pentru a dezvolta capacitatea de a face clădiri și de a le învinge. S. R./I „Ursul este bolnav” continuă să învețe cum să joace, împreună cu prietenii să dezvolte împreună, un complot simplu. Discutați cu părinții lui Dima P despre cum ar trebui să țină corect o lingură acasă. Jocuri la cererea copiilor, continuă să predea, găsește în mod independent ceva pe placul lor. Citiți un basm în voie, insufleți dragostea pentru lucrări.

VINERI 26.04

DIMINEAŢĂ:

Primirea și examinarea copiilor. Conversaţie „Ce s-a schimbat în natură” Cum sunt îmbrăcați oamenii? Ce păsări au apărut pe site, Unde erau iarna? Ce culoare are primavara? Gândiți-vă la părțile corpului pe care le mănâncă. Cultivați dragostea pentru frații noștri mai mici. D/I. "Cand se intampla" fixați semnele primăverii. P/I „Vrăbiile și mașina” invata sa urmezi regulile jocului. În K G N - să formeze abilități elementare de comportament la masă, să nu sfărâme pâinea, să mestece mâncarea cu gura închisă. Munca este să hrăniți peștii pentru a cultiva o atitudine grijuliu față de un obiect viu. Continuați să învățați cum să pregătiți mesele pentru cursuri și să aranjați șervețele. P/I „Găsește-ți culoarea”învață să găsești rapid culoarea potrivită. DI „Ce este bine și ce este rău” invata sa tragi concluziile corecte. Jocuri cu degetele. Remediați cu Vika, Timur, Vitalik. mana stanga si dreapta.

CREATIVITATE ARTISTICĂ. Extragere 9.30

SUBIECT; „Frumos cărucior” (Komarova p. 80)

Prog gazon. Pentru a-i învăța pe copii să înfățișeze un obiect format din mai multe părți de formă dreptunghiulară și rotundă. Pentru a consolida capacitatea de a picta cu acuratețe peste imagini cu vopsele Pentru a dezvolta inițiativa, imaginația. Dezvoltați dorința de a vedea lucrurile până la capăt.

Cuvinte sclave; cărucior, roată, dreptunghiulară.

sclavul Indusului; cu copii inactivi.

MUZICAL. 9.00

PLIMBARE. Monitorizarea paturilor de flori. Ce sa schimbat? Ce flori de primăvară cunoaștem? Ce are o floare? - fixați structura florii (frunză, tulpină, rădăcină de flori) P/I „Pe un drum plat” urmați regulile jocului. Munca pe șantier este de a colecta gunoi mari, de a cultiva harnicia. P, / I, Pui ”învață copiii să efectueze mișcări imitative, să imite reacțiile vocale ale păsărilor. Fix sărituri pe două picioare cu Katya S, Aida, Timur, Nikita. Cu Vmka, Katya Z, Dima P, fixează forme geometrice. Jocuri cu nisip pentru a învăța cum să faci prăjituri de Paște. Jocuri independente copiii învață să se joace independent.

procedee de întărire. P/I „Mama găină și puii”, "Zi noapte"învață să organizezi jocuri pe cont propriu. Citirea poeziilor familiare copiilor dezvoltă intonația vocii. DI "Comparaţie"învață să compari și să găsești diferența. C/R I "Salon"Învață să ridici jucării analogice, să convingi asupra rolurilor. Pentru a consolida tehnica picturii cu Zhenya L. Timur, Vika, Aida, Dima S. VK P continuă să învețe să comunice calm unul cu celălalt. Oferiți designerului pentru utilizare gratuită - dezvoltați imaginația copiilor și obțineți rezultatul final. Citirea basmelor copiilor în voie pentru a cultiva dragostea pentru lucrări. Cere-i tatălui lui Logvinenko să facă dulapuri.

O. B. J. Descrie subiectul.

Ţintă: Învățarea copiilor cum să facă față articole: chibrituri, ace, apa clocotita.

luni 29.04.

Primirea copiilor. Conversaţie „Despre apă” repeta semne de apă și trage cele mai simple concluzii. Pentru ce este apa? DI — Unde este ce? fixați locația unui prieten. P/I „Umflați bula” aduce bucurie copiilor. V.K.G.N. continuă să predea corect, folosește tacâmuri, mestecă mâncarea cu gura închisă. Munca - continua sa dai misiuni de munca. Jocuri cu degetele.

activitate productivă. (sculptand)

Subiect "De proiectare"

Prog. gazon. Învață-i pe copii să vină cu idei. Continuați să dezvoltați capacitatea de a sculpta obiecte formate din două părți de o formă familiară, o formă avansată și dimensiunea părților. Creșteți dorința de a duce povestea până la capăt.

cuvinte. sclav. prieteni - găini, rotunde.

Ind. sclav. cu copii dificili.

Muzical.

Mers pe jos

moale pufos

Există zgârieturi în labe.

Urmărirea animalelor de companie Bună vacă drăguță. Luați în considerare aspectul, părțile corpului, învățați să comparați în dimensiune. Ce beneficii aduc ele oamenilor? Cum îi pasă unei persoane? P/I „Câine șertuț”- învață copiii să se miște pe locul de joacă, urmând instrucțiunile date sub formă de joc. P/I "Fugi spre ceea ce numesc eu"- învățați copiii să alerge într-o turmă, amintiți-le copiilor de numele obiectelor. D/ Eu „ce” să repar culorile cu Sasha, Aida, Katya. S, R, / I "Piloți"- aduce bucurie copiilor. Lucrați pe șantier pentru a colecta bețe mari, pietricele - învățați să lucrați colectiv.

procedee de întărire. Ghicitori pentru copii - învață-i să ghicească

Citind basme copiilor, dacă doriți, continuați să învățați să ascultați cu atenție, să răspundeți la întrebări. C/R I „La o plimbare cu Katya” să învețe să joace în echipă, să se poată pune de acord asupra unor roluri, să dezvolte un complot interesant. Jocuri cu designerul - pentru a dezvolta imaginația copiilor. Fixați cuvintele cântecului cu Daniel, Vika, Timur.

Oferiți creioane pentru utilizare gratuită. V.K.P. - continuă să-i înveți pe copii să vorbească cu voce joasă, plecând de acasă pentru a-și lua rămas bun.

MARTI 30. 04

Primirea și îngrijirea copiilor. Conversaţie „Jucăria mea preferată”- să dezvolte capacitatea de a vorbi despre jucăria ta preferată. V.K.G.N.- continuă să-i înveți pe copii să mănânce cu grijă, să nu sfărâme pâinea, să mestece cu gura închisă. Jocuri cu degetele. P/I "Locomotivă"- învață copiii să se miște într-un ritm diferit, să schimbe direcția. Remediați anumite părți ale zilei cu copiii. Citind „ce este bine, ce este rău” hrănește dragostea pentru muncă.

Citirea ficțiunii.

Subiect. "Goby - butoi negru, copite albe" Test literar.

Prog. gazon. Introducere în basmele populare rusești. Fixați titlul și conținutul basmelor care le-au fost citite în clasă. Cultivați dragostea și interesul pentru basme.

cuvinte. sclav. copite

Ind. sclav. cu copii inactivi.

Antrenament fizic.

Mers pe jos.

Nu trebuie să-l sunăm.

El va veni oricum

Înflorește cu încredere

Chiar la poartă

udată de soare

Buttercup auriu.

Privind florile de primăvară. Luați în considerare structura unei flori (tulpină, frunză, floare). Ce este necesar pentru creșterea lui? - Dezvoltarea abilităților de observare. P/I "Carusel"- învață copiii să pronunțe clar cuvintele din text. DI "Cine a plecat"- dezvoltarea memoriei vizuale. P/I „Prindă ursul” aduce bucurie copiilor. Jocuri cu nisip pentru a învăța cum să faci prăjituri de Paște, să te joci în apropiere și să nu spargi clădirile unui prieten.

C/R I "fiicele mamei"învățați copiii să cadă de acord asupra rolurilor. Jocuri după bunul plac - pentru a te învăța să găsești activități pentru tine după pofta inimii tale.

procedee de întărire. P/I „Cine este mai rapid”învață copiii să sară pe minge cu înaintarea în față. Muncă în autoservire - pentru a învăța cum să-ți îmbraci colanții, puloverele, să folosești un pieptene. Citirea poeziilor familiare copiilor - dezvoltați intonația vocii. Oferă plastilină pentru utilizare gratuită pentru a consolida capacitatea de a sculpta figuri familiare. C/RI „Katya s-a îmbolnăvit” insufla empatie pentru pacient. Dați materiale de construcție pentru clădiri, învățați cum să faceți clădiri și să le bateți.