Jocuri după natură în grupa a 2-a juniori. Activitate de joc despre ecologie la grădiniță

Echipament: Aranjați seturi identice de legume și fructe pe două tăvi. Acoperiți unul pentru profesor cu un șervețel.
Desfășurarea jocului: Profesorul arată pentru scurt timp unul dintre obiectele ascunse sub șervețel, îl scoate din nou, apoi îi oferă copilului: „Găsiți-l pe o altă tavă și amintiți-vă cum se numește.” Sarcina este finalizată până când toate fructele și legumele de sub șervețel au fost numite.

„Ghici ce ai în mână”
Sarcina didactică: Recunoașterea obiectului numit cu ajutorul unuia dintre analizatori.
Acțiune de joc: A alerga către profesor cu un obiect recunoscut prin atingere.
Regula: Nu poți să te uiți la ceea ce ai în mână. Trebuie să știi prin atingere.
Progresul jocului: copilul își pune mâinile la spate. Apoi profesorul se îndepărtează și arată o legumă sau un fruct. Dacă copilul are același lucru în mâini la spate, copilul trebuie să alerge la profesor.

„Vârfuri – rădăcini”
Sarcina didactică: Consolidarea cunoștințelor despre darurile grădinii.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul denumește legumele, copiii fac mișcări cu mâinile: dacă legumele crește pe pământ, în grădină, copiii ridică mâinile. Dacă legumele cresc sub pământ, mâinile sunt coborâte în jos.

"Gata minunata"
Sarcina didactică: Învață subiectul cu ajutorul unuia dintre analizatori.
Acțiune de joc: Căutați prin atingere un obiect ascuns.
Reguli: Nu te poți uita în geantă. Mai întâi trebuie să determinați ce este în mână și apoi să îl arătați.
Echipament: Pentru primele jocuri, selectăm legume și fructe care diferă puternic ca formă, apoi mai asemănătoare. Husa mica opaca.
Progresul jocului: Profesorul pune legume și fructe într-o pungă și îi cere să observe ce va face. Apoi îi oferă copilului: „Găsește prin atingere, fără să te uiți în geantă, ceea ce vrei. Acum spune-mi ce ai primit.” Sau poți întreba: „Găsește ce spun”.
A doua varianta.
Sarcina didactică: Să recunoască obiectul prin atingere conform semnelor enumerate.
Progresul jocului: Profesorul enumeră semnele care pot fi percepute prin atingere: forma, detaliile ei, suprafața, planul - și întreabă: „Găsiți în geantă ceva care să semene cu o minge, dar cu coada lungă, tare, nu netedă. ” Copilul, conform descrierii, caută și găsește sfeclă. În primul rând, legumele și fructele, care diferă puternic ca formă, sunt coborâte în pungă. La repetarea jocului, pot fi selectate obiecte care au formă similară, dar diferă în alte moduri.

„Ghici ce ai mâncat”
Sarcina didactică: Învățați subiectul cu ajutorul unuia dintre analizatori, stimulați dezvoltarea imaginației.
Acțiune de joc: Ghicirea gustului legumelor și fructelor.
Reguli: Nu te poți uita la ceea ce ți se pune în gură. Trebuie să mesteci cu ochii închiși și apoi să spui ce este.
Echipament: Ridicați legume și fructe, diferite după gust. Spălați-le, curățați-le, apoi tăiați-le în bucăți mici. Așezați aceleași elemente pe masă pentru control și comparație.
Desfăşurarea jocului: Tratează copilul cu una dintre piese, după ce i-ai cerut să închidă ochii. „Metecă bine, acum spune-mi ce ai mâncat. Găsiți același articol pe masă.”

„Găsiți ceva despre care să vorbiți”
Sarcină didactică: Găsiți un obiect conform caracteristicilor enumerate.
Progresul jocului: Profesorul descrie în detaliu unul dintre obiectele aflate pe masă, adică denumește forma legumelor și fructelor, culoarea, gustul acestora. Apoi profesorul îi sugerează unuia dintre băieți: „Arată-l pe masă și apoi numește despre ce am vorbit”.
A doua varianta.
Sarcina didactică: Descrieți și numiți semnele unei plante ca răspuns la întrebările profesorului.
Desfășurarea jocului: Profesorul stă cu fața la copii, cu spatele la plantele de interior în picioare pe masă. Profesorul cere unui copil să aleagă și să le arate copiilor o plantă, pe care apoi va trebui să o recunoască din descrierea copiilor. Profesorul le pune întrebări despre prezența tulpinii, a formei și a culorii. De exemplu: „Cum arată, un copac sau iarbă? Este trunchiul gros și drept? Sunt frunzele mari ca un castravete? Verde închis, strălucitor? După ce a recunoscut planta, profesorul o numește și o arată.

„Găsiți ceva despre care să vorbiți 2”
Sarcină didactică: antrenament în găsirea rapidă a arborelui numit.
Cursul jocului: Jocul este organizat ca un joc mobil. Profesorul explică că șoferul poate prinde acei copii care nu stau lângă copacul numit. Profesorul numește mai întâi acei copaci care au trăsături distinctive strălucitoare, apoi pe cei care au aspect asemănător. Toți copiii ar trebui să asculte cu atenție ce copac este numit și, în conformitate cu acesta, să alerge peste semnalul „Unul, doi, trei - aleargă!”.

„Descrieți, vom ghici”
Sarcina didactică: Identificați și denumiți trăsăturile caracteristice ale subiectului ca răspuns la întrebările unui adult.
Desfăşurarea jocului: Profesorul le spune copiilor: „Din legumele care sunt pe masă, alegeţi una. O sa intreb ce este, iar tu raspunzi. Doar nu-i spune numele. Voi încerca să ghicesc din răspunsurile tale. Apoi profesorul începe să pună întrebări într-o anumită secvență: „Care este forma? Peste tot, ca o minge? Există gropi? Ce culoare?". Copiii răspund la întrebări în detaliu. După ce copiii vorbesc despre trăsăturile caracteristice ale materiei, profesorul ghicește ghicitori.

— Ce s-a dus?
Sarcina didactică: Numiți plantele din memorie.
Progresul jocului: Profesorul le cere copiilor să privească bine cum stau plantele și să închidă ochii. În acest moment, schimbă plantele de pe aceeași masă. Și apoi le cere copiilor să rearanjeze ghivecele așa cum erau înainte, comparând aranjamentul lor cu ordinea plantelor de pe altă masă.

„Hai să tratăm păpușile”
Sarcina didactică: A continua introducerea mijloacelor auxiliare care au un scop fix.
Dotare: Două păpuși, mobilier pentru copii și veselă. „Poch minunat”, articole pentru selecție (jucării și obiecte naturale).
Progresul jocului: 3-4 obiecte mici sunt puse în pungă. Profesorul vine cu o păpușă și îi roagă pe copii să ajute păpușa să pregătească bunătăți pentru animale, vor veni și ei în vizită. Un copil, la cererea păpușii, scoate dintr-o pungă un morcov pentru un iepuraș, altul - un măr pentru un arici, un al treilea - o nucă pentru o veveriță. De fiecare dată în pungă ar trebui să existe 3-4 articole, astfel încât, pe lângă cele necesare, să fie și altele suplimentare (de exemplu, o minge mică, un inel de plastic etc.). Copiii care au scos obiectele le țin în mâini. Profesorul aduce animalelor jucării. Copiii ii trateaza pe rand, alegand in acelasi timp cui sa dea un morcov, o nuca, un mar. Animalele se bucură, mulțumesc copiilor.

— Unde s-a ascuns Sasha?
Sarcina didactică: Gruparea plantelor după structura lor (arbori, arbuști).
Desfăşurarea jocului: Jocul se joacă în timpul excursiilor în pădure, parc. Profesorul le spune copiilor: „Acum hai să ne jucăm. Veți fi veverițe și iepurași, iar unul dintre voi va fi o vulpe. Veverițele caută o plantă pe care să se poată ascunde.” În timpul jocului, profesorul îi ajută pe copii să clarifice că iepurii trăiesc și se ascund în tufișuri. Ei aleg un șofer - o vulpe, îi dau o pălărie, o mască de vulpe, toți ceilalți copii au pălării de iepuri, veverițe. La un semnal: "Pericol vulpe!" veverițele aleargă la copac, iepurii de câmp - la tufișuri.

„În sala de mese de iarnă”
Sarcina didactică: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările care iernează și numele acestora. Dezvoltați capacitatea de a-și imita obiceiurile.
Progresul jocului: Ne uităm la poze cu păsări, profesorul se oferă să-i dea un nume și să arate cum țipă, cum zboară și sare.

„Ce este această pasăre”
Sarcina didactică: Să consolideze cunoștințele copiilor despre ce sunetele scot păsările, să învețe să pronunțe cu ușurință sunetul „R”.
Progresul jocului: Profesorul, imitând strigătul unei păsări, îi întreabă pe copii care țipă așa. Copiii, ghicind, alegeți poza corespunzătoare.

"Păsări"
Sarcina didactică: Exersarea copiilor în capacitatea de a-și coordona cuvintele și acțiunile, de a activa vorbirea copiilor.
Progresul jocului: Profesorul citește o poezie și copiii arată aceste mișcări.
Două păsări zburau, erau mici. Cum au zburat
Toți oamenii priveau. Cum s-au așezat - toți oamenii s-au mirat.

„Pentru ce este?”
Sarcina didactică: Marcați aspectul lor, precizați numele părților corpului; vorbesc despre locul unde locuiesc.
Progresul jocului: Profesorul are imagini care înfățișează animale, iar copiii au imagini cu habitatele diferitelor animale (vizuină, bârlog, râu, scobitură, cuib etc.). Profesorul arată o imagine a unui animal. Copilul trebuie să stabilească unde locuiește și, dacă se potrivește cu imaginea lui, să se „instaleze” acasă, arătând cardul profesorului.

— Care floare a fost îndepărtată?
Sarcina didactică: Descrieți subiectul și recunoașteți-l din descriere.
Progresul jocului: Plantele stau în locurile lor obișnuite. Profesorul îl invită pe unul dintre copii să aleagă unul dintre ei și să-l descrie astfel încât toți copiii să știe și să poată spune ce fel de plantă este. Este necesară o succesiune de descrieri. Pe masă se pun patru sau cinci plante. Copiii își amintesc de ele. Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și scoate una dintre plante. Copiii deschid ochii și își amintesc care plantă era încă în picioare. Jocul se joacă de 4-5 ori. Puteți crește numărul de plante de pe masă de fiecare dată.

„Ghicește descrierea”
Sarcina didactică: Să educe copiii în capacitatea de a ține cont de semnele numite ale subiectului, de a dezvolta observația.
Progresul jocului: Există cinci plante de apartament pe masă, care arată semne clare de diferență. După ce a descris verbal planta, copilul o găsește printre ceilalți.

„Ghici a cui coadă”
Sarcina didactică: Dezvoltarea capacității de analiză, consolidarea capacității de a distinge și de a numi animale.
Desfășurarea jocului: Profesorul distribuie copiilor boturile pictate ale animalelor, iar apoi le arată la rândul său cozile pictate. Copiii ar trebui să numească animalul „lor” și să aleagă o coadă potrivită pentru el.

„Prin pârâu”
Sarcina didactică: Să dezvolte la copii simțul echilibrului, al atenției.
Progresul jocului: Copiilor li se oferă să meargă cu atenție de-a lungul podului (figurine geometrice din țesătură) spre cealaltă parte și să se găsească pe gazon, unde se zbuciuma și culeg flori. La semnalul „Acasă!” întorcându-se peste pod.

Jocuri ecologice pentru preșcolari 2-3 ani: LUMEA ÎN CARE TRĂIESC „BEBEȘUL ÎN LUMEA NATURII”

Voi da exemple de jocuri didactice pentru fiecare sarcină educațională: Formarea ideilor ecologice despre lumea animală

2. dezvolta abilitățile motorii fine.
3. dezvolta imaginatia.
Educational:
1. cultivați relații de prietenie între copii.
2. creați o dispoziție psiho-emoțională pozitivă.
3. cultivați capacitatea de a comunica între ei.
Dotare: servetele umede, figurine de animale, modele de ferma si padure, tava cu nisip cinetic.
Progresul jocului. Copiilor le place să caute obiecte ascunse. Pentru acest joc, profesorul ascunde figurine de animale în nisip cinetic. Copilul trebuie să găsească o jucărie.
De exemplu, pentru tema Animale, sarcina ar putea fi să găsiți animale sălbatice și domestice și să le plasați în habitatul dvs. Copilul se joacă cu interes și găsește animale. Jocul se termină când copilul găsește toate animalele. (Anexa nr. 1)

Formarea de idei ecologice despre lumea marină „Mare și mic”.
Ţintă: 1) Activarea activității mentale.
2) Dezvoltarea calităților volitive ale unei persoane (răbdare, perseverență).
Sarcini: 1) dezvoltarea percepției vizuale, a atenției;
2) stăpânirea capacităţii de a analiza obiectele pe două baze (culoare şi formă);
3) calcularea vitezei de reacție.
Echipament: un set de pesti, bile de hidrogel, un acvariu, un prosop.
Progresul jocului. Peștii de diferite dimensiuni sunt așezați într-o cutie mare cu bile de hidrogel. Pentru primul joc, îi rugăm pe copii să găsească pești mari la atingere. Copilul trebuie să găsească un anumit pește și să-l așeze în acvariu. Pentru al doilea joc, pune un alt pește în acvariu. (Anexa nr. 2). De asemenea, vă puteți imagina o varietate de jocuri cu diferite animale cu bile de hidrogel. Copilul se joacă cu interes cu hidrogelul. Jocurile cu hidrogel pot fi diferite, dar toate sunt diferite și atractive pentru micii exploratori.

Formarea de idei ecologice despre mediul alimentar „Hrănește-ți prietenii animale”
Ţintă: dezvolta gandirea, atentia, memoria, cultiva dorinta de a avea grija de animale.
Sarcini: Cognitiv: pentru a forma ideile copiilor despre animalele sălbatice și domestice.
Dezvoltare: dezvoltarea atenției, a memoriei.
Educativ: pentru a cultiva o atitudine grijulie față de animale.
Echipament: borcane cu imaginea animalelor, alimente diverse.
Progresul jocului. Opțiunea 1 Aranjați borcanele cu imaginea animalelor astfel încât acestea să fie clar vizibile. Sub ele se așează diferit, dar astfel încât mâncarea descrisă pe ele să nu se potrivească animalului. Acționând ca animale diferite, cereți copiilor să le hrănească. Încercați să imitați vocile animalelor împreună cu copiii dvs. Fă-i pe copii să se gândească: „De ce animalele, deși le este foame, nu mănâncă?”. Se dovedește că ei mănâncă strict anumite alimente. Cereți copiilor să vă ajute să hrăniți animalele. Dacă poza este aleasă corect, unul dintre copii, vorbind în numele animalului, va exprima plăcere și invers. În același timp, copiii trebuie să imite sunetele pe care le fac anumite animale.
Opțiunea 2. Copiii sunt împărțiți în grupuri. Fiecare are o poză cu un animal. Mâncarea este așezată în mijlocul mesei. Copiii le iau pe rând și le oferă animalelor lor. Cel care alege mâncarea potrivită câștigă. (Anexa nr. 3)

Formarea ideilor ecologice despre habitatul „Habitatul preferat”
Ţintă: să formeze capacitatea copiilor de a corela imaginea animalelor cu habitatul său, denumind corect animalul.
Sarcini:
Educational: Pentru a extinde înțelegerea copiilor asupra aspectului, stilului de viață și locuințelor locuitorilor naturii. Extindeți vocabularul (canisă, cuib de rândunică, scobitură de veveriță, furnicar de furnici). Dezvoltați capacitatea de a analiza, generaliza și compara, de a trage concluzii.
Educational: Pentru a forma capacitatea de a recunoaște imaginea animalelor din imagine. Dezvoltarea atenției vizuale, a memoriei.
Educational: Formarea interesului pentru natură, respect pentru natură, animale.
Echipament: animale domestice, sălbatice și răpitoare, modele de păduri, ferme, savane.
Progresul jocului: Doi sau mai mulți copii iau parte la joc. Înainte de copiii sunt diferite animale și modele ale locuinței lor. Copiii iau un animal și îl pun pe un anumit aspect cu o imagine. Câștigătorul este cel care și-a așezat primul animalele în casele lor (Anexa nr. 4).
Educația pentru mediu este o nouă direcție în pedagogia preșcolară. La mijlocul secolului trecut, problema necesității educației pentru mediu a tinerei generații nu a apărut, iar această direcție în educație nu a acționat ca parte a educației generale, dar, după cum arată timpul, progresul tehnologic nu este doar realizările și succesele omenirii, dar și moartea, declin pentru natură în general. Din activitatea umană activă în natură, are de suferit întregul ecosistem, echilibrul în care este perturbat de activitatea umană; de aceea este nevoie de educare a unei personalități dezvoltate ecologic și conforme cu natura, care să nu dăuneze naturii, să nu o distrugă, ci să o cunoască, să o iubească, să o protejeze și să trăiască în armonie cu ea.
Vârsta preșcolară este o perioadă sensibilă pentru perceperea informațiilor, însuşirea și însuşirea anumitor experienţe sociale, morale, intelectuale, estetice și de altă natură.
În această lucrare, jocul didactic este considerat un mijloc eficient de educație ecologică a copiilor preșcolari, potențialul jocului vă permite să maximizați implementarea sarcinilor de educație pentru mediu și să utilizați jocul didactic în oricare dintre domeniile activității educaționale. cu copii.
Consider că jocurile didactice prezentate în lucrare pot fi puse în practică și pot folosi capacitățile acesteia ca mijloc eficient de formare a unei culturi ecologice.

IIGRUP JUNIOR

joc ecologic — Unde se ascunde iepurașul?

Ţintă: descrie, numeste, plantele dupa trasaturi caracteristice si din legatura cu mediul. Faceți ghicitori descriptive și ghiciți ghicitori despre plante.

Regulile jocului : o plantă poate fi numită numai după o descriere a oricărei caracteristici pe rând.

Progresul jocului :

Jocul se joacă în parc, în pădure, în piață. Dingrupurile de copii aleg un șofer, restul sunt împărțiți în două subgrupe. Șoferul ascunde iepurașul sub o plantă (Copac, arbust) pentru ca restul copiilor să nu vadă unde este ascunsă jucăria. Apoi liderul descrie planta (dacă este dificil, atunci profesorul ajută). Care grup va ghici mai repede sub ce plantă o va căuta iepurașul. De exemplu, o jucărie este ascunsă sub un stejar. Facilitatorul întreabă subgrupul 1 o ghicitoare: „Acesta este un copac, are un trunchi puternic și puternic” (Răspunsurile copiilor din subgrupa I), subgrupa a 2-a: „Frunzele acestui copac devin maronii toamna” (Copii a răspunsului subgrupului 2) . etc.

Descrierile-ghicitori merg până când unul dintre subgrupuri ghicește.

Joc de mediu „Unde crește?”

Ţintă: să-i învețe pe copii să grupeze legumele și fructele, să ridice viteza de reacție la cuvântul educatorului, rezistență, disciplină.

Regulile jocului: a dezasambla legume si fructe, si aranjati unele in gradina si altele in gradina (imitatie - poze cu gradina si gradina). Câștigă echipa care rezolvă rapid.toate articolele la locul lor.

Progresul jocului :

Printre copii sunt împărțiți în două echipe-echipe: legumicultori și grădinari. Legumele și fructele (puteți manechine) sunt așezate pe masă. La semnalul profesorului, copiii sortează legumele și fructele după imaginile corespunzătoare. Câștigă echipa care termină prima treaba. Copiii care nu participă la echipe verifică corectitudinea selecției.

După aceea, este anunțată echipa câștigătoare. Jocul continuă cu alte echipe.

joc ecologic "Prietenii noștri"

Ţintă: Să extindă ideile copiilor despre stilul de viață al animalelor care trăiesc în casă (pești, păsări, animale), despre îngrijirea lor, despre casele lor, să cultive o atitudine grijulie, interes și dragoste pentru ei.

Material: cărți de loto pentru animale: papagal, pește de acvariu, papagali, hamster, țestoasă etc. Cartele mici care înfățișează locuințele lor (cușcă, terariu, acvariu, cutie etc.), alimente.

Progresul jocului:

Cărțile de loto sunt distribuite participanților la joc, liderul are cărți mici răsturnate cu o imagine. Facilitatorul ia orice card și le arată participanților. Participantul care are nevoie de această carte ridică mâna și explică de ce această carte este necesară special pentru animalul său.

Pentru a o complica, puteți adăuga genuflexiuni care nu au legătură cu aceste animale.

joc ecologic "Florarie"

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre plante (pajiste, de interior, grădină), pentru a consolida capacitatea de a găsi floarea potrivită conform descrierii. Învață să grupezi plantele după tip.

Material: poti folosi carti de la loto botanic, plantele de interior pot fi luate reale, dar nu foarte mari.

Progresul jocului:

Se alege liderul, el este vânzătorul (la început liderul este un adult. Și apoi poți folosi rima de numărare), restul copiilor sunt cumpărători. Cumpărătorul trebuie să descrie planta în așa fel încât vânzătorul să ghicească imediat ce plantă este.

joc ecologic „Poștașul a adus pachetul”

Ţintă: Să formeze și să extindă ideile copiilor despre legume, fructe, ciuperci etc., să învețe să descrie și să recunoască obiecte după descriere.

Material: obiecte (modele). Fiecare este ambalat individual într-o pungă de hârtie. Puteți folosi ghicitori.

Progresul jocului:

Coletul este adus la grup. Gazda (profesorul) distribuie pachete fiecărui copil. Copiii se uită la ei și spun pe rând ce au primit prin poștă.Copiii sunt invitați să descrie ceea ce se află în geantă conform descrierii sau folosind o ghicitoare.

joc ecologic „Comestibil – nu comestibil”

Ţintă: să formeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre legume și fructe și fructe de pădure. Dezvoltați memoria, coordonarea.

Material: Minge.

Progresul jocului:

Gazda cheamă o legumă, un fruct, un fructe de pădure sau orice obiect,aruncă mingea unuia dintre participanți dacă obiectul îi aparținedat, apoi prinde.

joc ecologic "Gata minunata"

Ţintă: Să formeze, să consolideze cunoștințele copiilor despre diverse obiecte naturale (animale, legume, fructe etc.). Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, senzațiile tactile, vorbirea copiilor.

Material : O husă frumos concepută, diverse jucării care imită animale, legume și fructe reale sau false.

Progresul jocului:

joc ecologic „Ce mai întâi, ce urmează?”

Ţintă: Să formeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre gradul de maturitate al legumelor, fructelor, despre ordinea de creștere a diferitelor plante, ființe vii (pești, păsări, amfibieni).

Material: Cărți cu o ordine diferită de maturitate 3 - 4 - 5 cărți pentru fiecare articol (de exemplu: verde, roșie mică, maro și roșie), ordine de creștere (sămânță, vlăstar, vlăstar mai înalt, plantă adultă).

Progresul jocului:

Copiilor li se dau cartonașe cu diferite ordine. La semnalul liderului, ei trebuie să găsească rapid și să se alinieze în ordine cu pozele dorite în ordine.

joc ecologic Cumpărați „Semințe”

Ţintă: Să dezvolte și să consolideze cunoștințele copiilor despre semințele diferitelor plante. Învață să grupezi plantele după tip, după locul de creștere.

Material : Semnează „Semințe”. Pe blat, in diferite cutii cu modele: copac, floare, legume, fructe, inpungi transparente, există diferite semințe cu o imagine a acestei plante.

Progresul jocului:

Profesorul se oferă să deschidă un magazin de semințe. Magazinul are patru departamente. Vânzătorii sunt selectați pentru fiecare departament de semințe. Pe măsură ce jocul progresează, copiii-cumpărători se apropie de vânzători și își numesc profesia: florar, grădinar, legumicultor, pădurar. Apoi li se cere să vândă semințele plantei pe care le-au descris-o și metoda de creștere (una pe gaură, una pe șanț, „ciupire”, răsaduri).

joc ecologic „Colectați ciuperci într-un coș”

Ţintă: Să dezvolte și să consolideze cunoștințele copiilor despre ciupercile comestibile și necomestibile, despre locul lor de creștere; despre regulile de colectareîn pădure.

Material:Coșuri plane, un model care denotă o pădure, un flanelograf, cartonașe cuciuperci (comestibile, nu comestibile).

Progresul jocului:

Copiilor li se dau cartonașe cu ciuperci. Sarcina copiilor este să-și numească ciuperca, să o descrie, unde poate fi găsită (sub un mesteacăn, într-o pădure de molid, într-o poiană, pe un ciot etc.), ce este: pune comestibilă într-un „ bast basket”, lăsați necomestibile în pădure (explicați de ce).

joc ecologic „Din ce ramură sunt copiii”

Ţintă: Să dezvolte și să consolideze cunoștințele copiilor despre copaci, semințele și frunzele acestora. Pentru a fixa regulile de comportament în pădure, în parc.

Material: Frunze uscate ale diferiților copaci (semințe, fructe).

Progresul jocului:

joc ecologic "Magazin de legume"

Ţintă: Să dezvolte și să consolideze cunoștințele copiilor despre semnele și caracteristicile exterioare ale legumelor și fructelor, semnele lor externe pentru păstrare și preparare, metode de preparare a acestora.

Material: Borcane cu imagine plate pentru sare si compoturi, butoaie de aluat, cutii de depozitare, congelator. Seturi de cărți mici cu legume, fructe și fructe de pădure.

Progresul jocului:

Fiecare copil are un set de cartonașe cu legume, fructe și fructe de pădure. Împărțiți copiii în echipe (în funcție de numărul de copii). Fiecare echipă își face propriile „preparate” din legumele, fructele și fructele de pădure.

Sau, din numărul total de cărți de echipă mică (sare, acru, pliați pentru depozitare), ei aleg pentru ce preparate sunt necesare anumite legume, fructe și fructe de pădure.

joc ecologic „Să recoltăm”

Ţintă: Pentru a dezvolta și consolida cunoștințele copiilor despre legume, fructe și fructe de pădure. Locul lor de crestere (gradina, gradina de bucatarie, pat de gradina, copac, tufa, in pamant, pe pamant).

Material : Cosuri cu modele: legume, fructe si fructe de padure (un cos). Modele de legume, fructe și fructe de pădure, sau cărți de loto cu legume și fructe.

Progresul jocului:

În anumite locuri ale grupului sunt plasate imagini cu o grădină și o grădină, unde sunt amplasate manechine sau cărți. Copiii pot fi împărțiți în două echipe de grădinari și grădinari. La semnalul facilitatorului, echipele recoltează în coșul lor cu modelul. Condiție: Puteți transfera doar un articol odată.

joc ecologic „Al patrulea în plus”

Ţintă:Clarificați și consolidați cunoștințele copiilor despreclasificări ale diferitelor obiecte naturale. Dezvoltați gândirea logică, vorbirea.

Material:carduri cu diverse obiecte.

Progresul jocului:

Cărțile sunt expuse: trei - de un tip și a patra de altul. Sarcina copiilor este să identifice cardul suplimentar și să explice alegerea lor.

Progresul jocului:

Profesorul se oferă să plece într-o excursie pe apă în diferite rezervoare. Puteți împărți copiii în echipe. Fiecare echipă pleacă într-o călătorie către un anumit corp de apă. Apoi, copiii selectează obiecte vii pentru rezervoarele lor din numărul total de cărți mici. Câștigă echipa care cunoaște mai bine locuitorii și plantele rezervorului său. Material: Flannelgraph, diferite zone naturale ale pământului (ilustrare). Cărți mici cu diverse animale, păsări etc.

Progresul jocului:

Pe flanelograf sunt situate diferite zone naturale ale pământului. Copiii au cartonașe cu diverse animale, păsări etc. Sarcina copiilor este să-și numească animalul, unde trăiește și să-l așeze lângă zona naturală dorită pe flanelgraph.

joc ecologic „Ghicește descrierea”

Ţintă:Dezvoltarea și consolidarea cunoștințelor despre aspectul obiectelor naturale (animale, plante, pești, insecte etc.). Dezvoltați memoria, vorbirea.

Material:Carduri cu o varietate de specii de animale, pești, păsări, insecte, după numărul de participanți sau mai mulți.Clarificați și consolidați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii și ale vieții animale în diferite anotimpuri ale anului.

Material: Cărți de loto mari cu o imagine a oricărui sezon. Felicitari mici cu modele de semne ale diferitelor anotimpuri.

Progresul jocului:

Jocul se joacă ca la loto. Liderul are cărți mici întoarse cu fața în jos. Gazda arată o carte cu un model, jucătorii numesc ce este și când se întâmplă. Copilul explică de ce acest card este necesar special pentru el. Prima persoană care își acoperă cardul câștigă. Dar jocul continuă până când toți participanții își închid cărțile. carduri cu diferite animale, păsări, insecte, alimente, legume și fructe.

Progresul jocului:

Copiii sunt încurajați să hrănească animalele de la grădina zoologică. Jocul se joacă ca la loto. Gazda arată cărți cu mâncare, insecte. Jucătorul care are nevoie de această carte ridică mâna și explică de ce această carte este necesară special pentru animalul sau pasărea lui.

Vârsta preșcolară este o etapă valoroasă în dezvoltarea culturii ecologice a individului. Jocurile ecologice contribuie nu numai la dobândirea de cunoștințe despre obiecte și fenomene naturale, ci și formează abilitățile de manipulare atentă și nedistructivă a naturii înconjurătoare.

În timp ce se joacă, copiii învață: să iubească, să cunoască, să prețuiască și să se înmulțească.

Jocurile propuse conțin fapte interesante despre viața animalelor și a plantelor, puzzle-uri și întrebări complicate despre natură și contribuie la dezvoltarea curiozității.

Joc cu mingea "Știu..."

Ţintă: Pentru a forma capacitatea de a numi mai multe obiecte ale unui obiect de același tip.

Dezvoltați capacitatea de a combina obiecte pe o bază comună.

Acțiuni de joc:

Copiii stau în cerc, în centru - liderul cu mingea. Gazda aruncă mingea și numește o clasă de obiecte naturale (păsări, copaci, flori, animale, plante, insecte, pești). Copilul care a prins mingea spune: „Știu 5 nume de flori” și enumeră (de exemplu, mușețel, floarea de colț, păpădie, trifoi, terci) și returnează mingea liderului. Conducătorul îi aruncă mingea celui de-al doilea copil și îi spune: „Păsări” și așa mai departe.

„Păsări, pești, animale”

Ţintă: Exersați copiii în capacitatea de a numi un obiect dintr-un anumit grup de obiecte.

Acțiuni de joc:

Conducătorul aruncă mingea copilului și spune cuvântul „păsări”. Copilul care a prins mingea trebuie să ridice un concept anume, de exemplu, „vrabie”, și să arunce mingea înapoi. Următorul copil ar trebui să numească pasărea, dar să nu repete. În mod similar, se joacă un joc cu cuvintele „animale” și „pește”.

„Ghici ce ai în mână”

Ţintă: Distingeți legumele, fructele și fructele de pădure la atingere.

Acțiuni de joc:

Copiii stau în cerc cu mâinile la spate. Profesorul așează manechine de legume, fructe de pădure și fructe în mâinile copiilor. Copiii trebuie să ghicească. Profesorul arată, de exemplu, o peră și cere să determine cine are același articol al obiectului (fructe, legume, fructe de pădure).

— Ghici ce pasăre cântă?

Ţintă: Abilitatea de a identifica vocile păsărilor din înregistrările sonore.

Determinați ce pasăre cântă și cum cântă (subtil, sonor, melodios, zgomotos, liniștit, tras și așa mai departe).

Creșteți interesul și atitudinea grijulie față de păsări.

Acțiuni de joc:

Profesorul se oferă să asculte înregistrarea vocilor păsărilor. Este necesar să se determine ce pasăre cântă. Cum poți determina ce pasăre cântă prin voce și cum. Invitați copiii să exerseze pronunțarea sunetelor cântecelor păsărilor. Jocul folosește un disc cu o înregistrare a vocilor păsărilor.

„Plante de pădure, grădină, livadă”

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre plantele pădurii, grădinii și grădinii.

Acțiuni de joc: similar cu jocul "Știu..."

"Gradina gradina"

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre ceea ce crește în grădină sau în grădină.

Dezvoltați memoria și atenția la copii.

Acțiuni de joc:

Profesorul aduce un coș cu legume și fructe.

Copii, am confundat accidental legumele cu fructele. Ajuta-ma te rog. În timpul jocului, copiii rezumă obiectele într-un singur cuvânt, determină locul în care cresc legumele și fructele.

"Ce este?"

Ţintă: Exersați copiii în capacitatea de a ghici obiecte vii sau neînsuflețite natură.

Descrieți caracteristicile obiectelor.

Acțiuni de joc:

Educatorul sau liderul ghicește natura vie sau neînsuflețită și începe să-i enumere semnele, iar copiii trebuie să ghicească obiectul dat.

„Întrebări complicate”

Ţintă: Dezvoltați ingeniozitatea și inventivitatea.

Acțiuni de joc:

Profesorul citește sarcina ghicitoare:

Au crescut patru mesteceni.

Pe fiecare mesteacăn

Patru ramuri mari

Pe fiecare ramură mare -

Patru ramuri mici

Pe fiecare ramură mică

Patru mere.

Cate mere sunt acolo?

„Zboară, înoată, aleargă”

Ţintă: Descrieți modul în care se mișcă un obiect.

Acțiuni de joc:

Facilitatorul cheamă sau le arată copiilor un obiect al vieții sălbatice și îi invită pe copii să descrie felul în care se mișcă acest obiect. De exemplu, la cuvântul „urs” copiii încep să imite mersul ca un urs; „patruzeci” de copii încep să-și fluture mâinile și așa mai departe.

„Zborul păsărilor”

Ţintă: Recunoașteți și denumiți păsările care ierna și călătoresc.

Pentru a fixa conceptul de „iernare”, „migrator”.

Acțiuni de joc:

Imaginile obiect ale păsărilor sunt așezate pe masă. Fiecare participant la joc face o poză și „se transformă” într-o anumită pasăre. Copilul spune: „Sunt o cioară!”, „Sunt o vrabie!”, „Sunt o macara!”, „Sunt un cuc!” si asa mai departe. La semnalul gazdei: „Unu, doi, trei, zboară la tine!”, Copiii care au poze cu păsări iernate aleargă la o imagine condiționată (peisaj de iarnă), alți copii care au poze cu păsări migratoare aleargă la un alt condiționat. semn (peisaj de primăvară). Te poți juca de mai multe ori, copiii trebuie să facă poze diferite.

„Asemănător – nu similar”

Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a abstractiza, generaliza, evidenția obiecte,

Similare în unele proprietăți și diferite în altele, pentru a compara, compara obiecte sau imagini.

Acțiuni de joc:

Jocul folosește un ecran de joc cu trei „ferestre – fante” în care sunt introduse panglici cu legende ale proprietăților; panglici - dungi cu denumiri ale proprietăților obiectelor. Benzi cu imaginea obiectelor sunt introduse în prima și a treia „ferestre”, o bandă cu denumirea proprietăților este inserată în a doua.

Opțiunile pot fi diferite:

1 opțiune: Copilul este invitat să seteze „ecranul” astfel încât prima și a treia fereastră să conțină obiecte care au proprietatea indicată în a doua „fereastră”.

La etapa inițială a stăpânirii jocului de stăpânire a jocului, proprietatea este stabilită de adulți, apoi copiii pot seta în mod independent caracteristica care le place. De exemplu, prima „fereastră” este un măr, a doua „fereastră” este un cerc, a treia „fereastră” este o minge.

Opțiunea 2: Un copil setează prima „fereastră”, al doilea – selectează și stabilește proprietatea pe care o au datele, al treilea – trebuie să selecteze un obiect care se potrivește cu prima și a doua „ferestre”. Pentru fiecare alegere corectă, copiii primesc un jeton. După primul tur, copiii își schimbă locul.

3 optiune: utilizate în etapele finale de dezvoltare. Te poți juca cu un grup mare de copii. Copilul face o „ghicitoare” – construiește în prima și a treia „fereastră” imagini care au o proprietate comună, în timp ce a doua „fereastră” este ascunsă. Restul copiilor ghicesc cum sunt asemănătoare obiectele descrise. Un copil care a numit corect o proprietate comună are dreptul de a deschide o a doua „fereastră” sau de a face o nouă „ghicitoare”.

„Cine locuiește unde?”

Ţintă: Determinați locul habitatului animalului, determinați corect locul „acasă” a obiectului.

Acțiuni de joc:

Profesorul are imagini cu imagini cu animale, iar pentru copii - cu imagini cu habitatele diferitelor animale (vizuină, gol, bârlog, râu, cuib și așa mai departe).

"Anotimpuri"

Ţintă: Să formeze la copii conceptele anotimpurilor și dependența vieții sălbatice de schimbările sezoniere care apar în natura neînsuflețită.

Acțiuni de joc:

Profesorul le spune copiilor că anotimpurile se schimbă constant. Copiii numesc secvenţial anotimpurile şi trăsăturile caracteristice.

Profesorul arată imagini care înfățișează anotimpurile și imagini cu obiecte care suferă diverse modificări, de exemplu, un iepure alb - iarnă; ghiocel înflorit - primăvară, căpșuni coapte - vară și așa mai departe. Copiii trebuie să explice conținutul imaginii.

"Întrebare răspuns"

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări.

Da dovadă de inventivitate, ingeniozitate.

Acțiuni de joc:

Profesorul pune întrebări, iar copiii răspund

Întrebări:

1. De ce se uită o persoană în urmă? (pentru că nu are ochi pe ceafă).

2. De ce aleargă pisica? (nu pot zbura).

3. Ce fel de pieptene nu îți va pieptăna capul? (cocoş).

4. Câte ouă poți mânca pe stomacul gol? (un lucru: după primul nu va mai fi pe stomacul gol).

5. De ce înoată gâsca? (de pe mal).

6. Cum poți ajunge la cer? (cu privirea).

7. De ce fuge câinele? (pe pământ).

8. Ce poți vedea cu ochii închiși? (vis).

9. Fără ce nu poți coace pâine? (fara crusta).

10. Pentru ce este limba în gură? (în spatele dinților)

11. Cine are o pălărie fără cap, un picior fără cizmă? (la ciupercă).

„Flori” (joc pentru mobil)

Ţintă: Denumiți și identificați florile.

Cultivați dragostea și capacitatea de a le admira frumusețea.

Acțiuni de joc:

Copiii își amintesc de florile de grădină și de pădure, comparați-le.

Fiecare participant la joc își alege o emblemă de floare. Fiecare copil are propria sa poză. Același nume nu poate fi dat mai mult de un copil.

Prin tragere la sorți, floarea aleasă, de exemplu, floarea de colț, începe jocul.

El numește o floare, cum ar fi un mac sau un trandafir. Poppy aleargă, iar floarea de colț îl ajunge din urmă. Când macul este în pericol de a fi prins, el numește altă floare implicată în joc. Floarea numită fuge.

Floarea prinsă își schimbă numele și este inclusă din nou în joc. Cel care nu a fost niciodată prins câștigă.

"Puzzle-uri"

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre lumea animală și vegetală.

Încurajează capacitatea de a gândi și de a trage concluzii.

Cultivați o atitudine prietenoasă față de animale și plante.

Acțiuni de joc:

Un profesor sau un copil instruit realizează puzzle-uri - puzzle-uri:

1. Șase vrăbii stau în grădină, încă cinci au zburat la ei. Pisica s-a strecurat și a apucat o vrabie. Câte vrăbii au mai rămas?

2. O pereche de cai a alergat 40 km. Câți kilometri a alergat fiecare cal?

3. În poienă creșteau flori de grădină: mușețel, flori de colț, trandafiri, trifoi, violete. Tanya a cules toate cele 1 trandafir, 2 trifoi, 3 margarete. Câte flori are Tanya în buchetul ei? (identificați florile de grădină și de pădure, numărați numai florile de pădure).

4. În vază sunt fructe: banane, portocale, mere, roșii, castraveți, lămâi. Câte fructe sunt în vază?

5. În grădină creșteau mere și mandarine suculente, gustoase, cireșe coapte și vinete. Câte legume au crescut în grădină?

„Învățați prin anunțuri”

Ţintă: Continuați să vă familiarizați cu caracteristicile animalelor și păsărilor (aspect, comportament, habitat)

Dezvoltați gândirea logică.

Acțiuni de joc:

Profesorul îi invită pe copii să se joace. Explică regulile jocului, trebuie să ascultați cu atenție anunțul și să ghiciți cine este (animal sau pasăre) se spune în anunț. Cel care a ghicit corect primește un chip și la sfârșitul jocului rezultatul este însumat.

1.Vino sa ma vizitezi! Nu am adresa. Îmi port mereu casa cu mine.

2. Prieteni! Cine are nevoie de ace, contactați-mă.

3. Obosit de târât! vreau să decol. Cine va împrumuta aripile?

4. Voi ajuta pe toți cei cărora ceasul deșteptător este stricat?

5. Te rog, trezește-mă primăvara. Hai cu miere.

6. Vreau să fac un cuib. Împrumută, donează puf și pene.

7. A devenit foarte plictisitor să urli numai la lună. Cine îmi va ține companie?

8.Celui care îmi găsește coada! Lasă-l ca amintire. Cresc cu succes unul nou!

9. Aștept un prieten de 150 de ani! Personajul este pozitiv. Există un singur dezavantaj - încetineala.

10. Toată lumea, toată lumea, toată lumea! Cine are nevoie de coarne. Contactează-mă o dată pe an.

11. Predau toate stiintele! Din pui in scurt timp fac pasari. Vă rugăm să rețineți că cursurile au loc noaptea.

12. Pot ajuta păsările amabile, dar singuratice, să găsească fericirea familiei! Eclozează-mi puii! Nu am experimentat niciodată sentimente materne și nu o voi face niciodată. Îți doresc fericire în viața personală. Ku-ku!

13. Sunt cel mai fermecător și mai atrăgător! Pe cine vrei să-l înșeli, eu mă voi înconjura în jurul degetului tău. Având în vedere toate acestea, vă îndemn să-mi spuneți după prenume și patronim. Nu mai suna Patrikeevna!

„Unde se coace?”

Ţintă: Exercițiu în capacitatea de a folosi cunoștințele despre plante, de a compara fructul unui copac cu frunzele acestuia.

Acțiuni de joc:

Pe flanelograf sunt așezate două ramuri: pe una - fructele și frunzele unei plante (măr), pe cealaltă - fructele și frunzele plantelor. (De exemplu, frunze de agrișe și fructe de pere). Facilitatorul pune întrebarea: „Ce fructe se coc și care nu?”. Copiii corectează greșelile făcute la întocmirea desenului.

Poștașul a adus o scrisoare

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a descrie obiecte și de a le recunoaște prin descriere.

Acțiuni de joc:

Profesorul aduce grupului o cutie și spune că poștașul a adus coletul. Pachetul contine diverse fructe si legume. Copiii scot pachete din cutie, se uită în ele și descriu ce le-a adus poștașul. Restul copiilor ghicesc.

"Pasăre"

Ţintă: Distinge copacii după frunzele lor.

Pentru a educa pentru a se comporta corect în joc: nu vă solicitați unul pe celălalt, nu întrerupeți colegii.

Acțiuni de joc:

Înainte de a începe jocul, copiii își amintesc diferiți copaci, compară-i în ceea ce privește forma și dimensiunea frunzelor.

Înainte de joc, copiii ar trebui să ridice o fantomă pentru ei înșiși - orice lucru mic, o jucărie. Jucătorii se așează și aleg un colector de forfait. Se așează în mijlocul cercului și le dă celorlalți jucători numele copacilor (stejar, arțar, tei și așa mai departe), iar copiii iau și pun o coroană de frunze. Fiecare trebuie să-și amintească numele. Colecționarul de forfetare spune: „O pasăre a zburat și s-a așezat pe un stejar”. Stejarul trebuie să răspundă: „Nu am fost pe stejar, am zburat la bradul de Crăciun”. Bradul de Crăciun numește un alt brad și așa mai departe. Cine ratează - dă o fantomă. La sfârșitul jocului, pierderile sunt răscumpărate.

"Bulgare de zapada"

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre păsările migratoare.

Dezvoltați atenția și observația.

Acțiuni de joc:

Facilitatorul arată o imagine a unei păsări migratoare.

Copiii se uită la poză și vorbesc pe rând despre ea: primul copil - prima propoziție, al doilea copil - propoziția anterioară și a lui, al treilea copil - repetă pe cele două precedente și le adaugă pe ale lui. De exemplu: „Rook este o pasăre migratoare”. - Turnul este o pasăre migratoare. E mare și negru.” - Turnul este o pasăre migratoare. El este mare și negru. Habitatul lor se numește colonie și așa mai departe.

„Pe cine vom hrăni?”

Ţintă: Aflați ce mănâncă animalele și păsările.

Acțiuni de joc:

Liderul aruncă mingea copiilor și numește obiectul (animal, pasăre), iar copiii răspund și returnează mingea liderului. De exemplu, o vrabie - firimituri și semințe; pitiga - grasime; vacă - fân; iepure - morcov; pisică - șoarece, lapte; veveriță - con, fructe de pădure și așa mai departe.

Joc bun-rău

Ţintă: Pentru a îmbunătăți cunoștințele copiilor despre fenomenele naturii animate și neînsuflețite, animale și plante.

Acțiuni de joc:

Profesorul sau profesorul le oferă copiilor diferite situații, iar copiii fac inferențe, de exemplu: „O zi senină și însorită de toamnă - este bine sau rea?”, „Toți lupii au dispărut în pădure - este bine sau rău?”, „În fiecare zi plouă – este rău sau bun?”, „Iarnă cu zăpadă – este bine sau rău?”, „Toți copacii sunt verzi – este bine sau rău?”, „O mulțime de flori în grădina noastră – este rău sau bun?”, „Bunica în sat are o vacă – este bună sau rea?”, „Toate păsările de pe pământ au dispărut – este rea sau bună?” si asa mai departe.

„Cine este în spatele cui?”

Ţintă: Arătați copiilor că totul în natură este interconectat.

Continuați să educați copiii cu privire la îngrijirea tuturor animalelor.

Acțiuni de joc:

Profesorul îl invită pe copilul chemat să conecteze cu o panglică toate animalele care se vânează între ele. Alți copii ajută, de asemenea, să găsească imaginile corecte de animale. Puteți sugera să începeți jocul cu o plantă, o broască sau un țânțar.

„Fiecare la locul lui”

Ţintă: Să formeze la copii capacitatea de a folosi reprezentări schematice ale conceptelor generalizatoare.

Cultivați independența, capacitatea de a gândi logic.

Acțiuni de joc:

Profesorul distribuie câte un cartonaș fiecărui copil (de același tip). Apoi distribuie câte o poză fiecărui copil pe rând. Copiii, după ce au primit o imagine, trebuie să o plaseze sub o reprezentare schematică a conceptului căruia i se potrivește imaginea din această imagine. Când toate imaginile sunt sortate, copiii verifică corectitudinea acțiunilor lor și a acțiunilor colegilor lor.

Copiii trebuie să verifice în mod independent corectitudinea sarcinii și să explice de ce au făcut-o așa.

„Falcon and Fox” (joc pentru mobil)

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și păsările de pradă.

Abilitatea de a acționa rapid la semnalul liderului.

Acțiuni de joc:

Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Șoimul și Vulpea”. Arată o imagine a unui șoim și vorbește despre locul în care trăiește această pasăre, cum se comportă.

Amintiți-vă de obiceiurile vulpii.

Alegeți „șoimi” și vulpi la cererea copiilor sau folosiți rime de numărare.

Restul copiilor sunt „șoimi”. Soimul isi invata soimii sa zboare. Aleargă cu ușurință în direcții diferite și, în același timp, face mișcări de zbor cu mâinile. Un stol de șoimi aleargă după șoim și își repetă exact mișcările. În acest moment, o vulpe sare brusc din groapă.

Șoimii se ghemuiesc repede pentru ca vulpea să nu-i observe.

Aspectul vulpii este determinat de semnalul liderului. Vulpea îi prinde pe cei care nu au avut timp să se așeze.

"Și dacă …?"

Ţintă: Aflați ce trebuie făcut pentru a proteja, conserva și crește natură.

Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii și de a raționa.

Acțiuni de joc:

Profesorul stabilește o situație de discuție cu copiii, din care copiii ajung la concluzia că este necesar să se respecte simțul proporției și să protejeze natura. De exemplu: ce se va întâmpla dacă un băiat aruncă o cutie de cola în râu? Si doi? Și trei? Câți băieți? Ce se va întâmpla dacă în ziua liberă din pădure o familie aduce un braț de ghiocei? Două familii? Cinci? Ce se întâmplă dacă mașina unui șofer emite o mulțime de gaze de eșapament? Trei mașini? Jumătate din șoferii orașului? Ce se întâmplă dacă o persoană din pădure pornește magnetofonul la putere maximă? Un grup de turisti? Toți turiștii în pădure? (La fel - despre un incendiu, despre o creangă ruptă, despre un fluture prins, despre un cuib ruinat și așa mai departe).

Literatură

1. Voronkevich O.A. Bun venit la ecologie! Sankt Petersburg „Copilăria-Presă”, 2003.

2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scenarii orelor de educație ecologică a preșcolarilor. M.: „Wako”, 2007.

3. Kondratieva N.N. "Noi". Programul de educație de mediu pentru copii, 2004.

4. Makhaneva M.D. Dezvoltarea ecologică a copiilor de vârstă preșcolară și primară. M.: Arkti, 2004.

Activitate de joc despre ecologie pentru copiii de vârstă preșcolară primară
„ZÂNA PĂDURII”

Descriere: Aceste jocuri pot fi folosite de educatori, consilieri și profesori de școală primară, precum și de părinți.

Ţintă: Creați o dispoziție veselă, emoții pozitive la copii prin jocuri de mediu
Sarcini:
Educational Promova:
pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animale sălbatice și fructe de pădure, ciuperci - agaric muscă.
întărirea capacității de a desena flori pe asfalt cu creioane colorate
Educational Promova:
dezvoltarea atenției, memoriei, imaginației, fanteziei
dezvoltarea interesului pentru jocul în aer liber
Educational Promova:
cultivarea unei atitudini prietenoase față de adulți și semeni

Organizareîn zona grădiniței. Personajul în costumul Zânei Pădurii, ea este și gazda, vine la copii.

„Zâna pădurii”

Prezentator: buna ziua, copiii imi spun "Zana padurii", si cum te cheama, hai sa ne cunoastem, iar fluturele ne va ajuta. Căruia îi zboară fluturele, el îi strigă numele
Copii spune-le numele
Prezentator: Ei bine, ne-am cunoscut, acum poți să te joci.
Răspunsurile copiilor
Prezentator: Fluturele meu iubește foarte mult fructele de pădure, nu?
Răspunsurile copiilor
Prezentator: apoi vom juca jocul „NUMELE BOBA”, căruia fluturele îi zboară, el îi cheamă boaba.

Prezentator: Bravo, știi multe fructe de pădure. Atunci poți merge în pădure. Mergem în pădure după zmeură?
Copii: da

joc de dans rotund „Hai să mergem în pădure după zmeură”

2. Tu, zmeura, nu esti in gura, nici in gura, nici in gura (prinderea celor trei degete ale mainii conducatoare, deplaseaza-te spre gura)
Se toarnă într-un boxer, boxer, boxer.
(prinderea ciupită a celor trei degete ale mâinii conducătoare imită culesul fructelor de pădure într-un coș, în fața pieptului

4. Vom coace plăcinte, coace, coace. (mișcarea „plăcinte”).

Prezentator:Și cine mai iubește zmeura în pădure
Copii: urs.
Prezentator: ursul din pădure are atât fructe de pădure, cât și ciuperci. Să mergem să colectăm, să luăm coșuri.

1. În mijlocul unei păduri dese
Rătăcitor și puternic.
Îi place peștele, mierea și zmeura,
Doarme într-o bârlog în iarna lungă.

2. Casa lui este o gaură sub copac.
Ace ies pe spate.
El vede doar inamicul
Va deveni ca un nod înțepător:
Nu pot vedea ochii sau picioarele.
Cine este aceasta?

4. Micuțul animal roșu
sari de pe ramura! Sari pe ramura!
Iată o nucă și aici o ciupercă -
se pregateste pentru viitor!
Cum îl cheamă?

5. Și viclean și grijuliu.
Coada este pufoasă. Culoarea ghimbirului.
iubește puiul,
A prinde un șoarece, un iepuraș.
Ghici care este numele ei?

6. Prădător cenușiu și cu dinți
târâind prin păduri dese.

7. Urechi lungi, coadă scurtă,
Ochi oblic, nu ușor de prins.
Cine aleargă pe teren?
Ghicit?

Jocul „Un iepuraș cenușiu stă”

Un iepuraș cenușiu stă și își mișcă urechile,
Asa, asa, si isi misca urechile!
(Copiii se ghemuiesc și înfățișează cu mâinile cum își mișcă iepurașul urechile)
E frig pentru un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălziți labele,
Așa, așa, trebuie să-ți încălzești labele!
(Copiii bat din palme împreună.)
Este frig ca un iepuraș să stea în picioare, un iepuraș trebuie să sară!
Skok - hop - hop - hop, iepurașul trebuie să sară!
(Copiii sar pe două picioare, apăsându-și mâinile la piept)
Cineva l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a sărit și a fugit.

Prezentator: iepurașul a fugit, dar ne-a lăsat creioane ca să putem desena flori „Câmp de mușețel”