Um projeto criativo para crianças e pais do grupo mais velho. Minimuseu: artesanato popular

Relevância.

O artesanato de arte popular da Rússia é parte integrante da cultura nacional. Eles incorporam a experiência secular da percepção estética do mundo, voltada para o futuro, preservando profundas tradições artísticas.

É possível familiarizar as crianças com as artes e ofícios através de quase todos os tipos de atividades infantis.

Para o desenvolvimento da fala, o artesanato fornece um material rico: você pode fazer histórias descritivas com base em brinquedos (brinquedos de Dymkovo, Filimonov e Bogorodsk, bonecas aninhadas, inventar contos de fadas. Para familiarizar as crianças com nossas tradições - tradições folclóricas russas, eduque-as sobre o material da história do nosso povo, o que permitirá aos nossos filhos sentirem-se parte do povo russo, sentirem orgulho do seu país, rico em tradições gloriosas.

O artesanato ajuda a entender e sentir que uma pessoa faz parte da natureza, e esta é a base para o desenvolvimento harmonioso de uma criança.

Alvo.

De jovem ensinar às crianças bondade, paciência, a capacidade de ajudar os outros. Aumentar a competência do educador em matéria de desenvolvimento das habilidades dos pré-escolares através do conhecimento do artesanato popular.

Tarefas.

1. Formação em crianças de capacidade de resposta emocional e interesse em amostras de artes e ofícios folclóricos russos, educação em crianças do desejo de se envolver em tais atividades.

2. Formação de conhecimentos e habilidades generalizadas:

A capacidade de distinguir entre os estilos dos tipos mais famosos de pintura decorativa: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo, etc. (compreensão pelas crianças das características dos produtos de vários artesanatos populares);

Masterização por crianças de elementos característicos, cores, composições.

3. A capacidade de criar padrões expressivos em papel e objetos volumosos; educação ao mesmo tempo um senso de forma, ritmo, simetria

Etapas do trabalho:

Estudo de literatura:

1. Nekrasova M. A. Arte popular como parte da cultura. - M., 1983

2. Ed. Nekrasova M.A. Artesãos populares, tradições, escolas. – 1995

3. Razina T. Artesanato artístico da região de Moscou. - M., 1992.

4. Rondeli L. D. Artes e ofícios populares. - M., 1984

5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. Artesanato artístico da Rússia. - M., 1999

6. Ed. Stanitsky A. V. Artesanato popular. - M., 1993.

7. Suprun L. Ya. Escultura e pintura em madeira. - M., 1993

8. Utkin P. I., Koroleva N. S. Artesanato popular. - M., 1992

Visitar associações metodológicas artísticas e estéticas urbanas

Reposição de materiais para atividades diretamente educativas

Auxílios visuais e didáticos "O Mundo em Imagens";

Equipamento para desenho não tradicional (pincéis, tintas);

conjunto de Matrioska;

Pratos pintados.

Consulte materiais e recomendações metodológicas no site para educação pré-escolar.

1. "Biblioteca eletrônica de livros" http://www.knigka.info

Trabalhando com os pais:

1. Consulta sobre o tema "A influência do artesanato popular na educação estética dos pré-escolares".

2. Exposição de artesanato "Artesãos".

Relatório criativo sobre o trabalho realizado.

www.maam.ru

Familiarização de pré-escolares com a cultura nacional. Jogo didático "Connoisseurs de artesanato popular"

Caros colegas! Sabe-se que o jogo é a atividade mais emocionante e emocionante para um pré-escolar, que é um meio de aprender sobre o mundo ao redor. Esta é uma atividade complexa, motivada internamente, mas ao mesmo tempo prazerosa para a criança, dando-lhe prazer. Com base nisso, decidi tornar o mundo da criança um pouco mais interessante. A condição mais importante para a criatividade é o desenvolvimento da percepção nas crianças, a formação de uma experiência sensorial diversificada. E como procuro desenvolver habilidades criativas, surgiu a ideia de um jogo didático para consolidar os conhecimentos das crianças sobre o artesanato popular.

Objetivo: consolidar o conhecimento de crianças de 5 a 7 anos sobre artesanato de arte popular, sobre as cores de uma determinada pintura.

Tarefas didáticas: consolidar o conhecimento sobre os meios de expressão usados ​​em vários ofícios, exercitar a compilação de uma imagem inteira a partir de partes separadas, desenvolver a atenção, a concentração, o desejo de alcançar resultados, a observação, a criatividade, despertar o interesse pela arte decorativa.

Material: duas imagens planas idênticas de vários objetos, um dos quais é cortado em pedaços; cartões com o esquema de cores de várias pinturas e vários artesanatos; salgadinhos.

1 versão do jogo: uma criança ou um grupo podem participar do jogo. O facilitador mostra amostras, dá a oportunidade de examiná-las cuidadosamente. Ao sinal de um adulto, os jogadores montam uma imagem de um produto a partir de peças. Vence aquele que completar a tarefa primeiro.

Regras do jogo: componha rapidamente um produto a partir de partes separadas de acordo com a amostra.

Opção 2 do jogo: várias crianças participam do jogo. Há cartões de amostra na mesa. O apresentador mostra um artesanato, e as crianças devem levantar um cartão com as cores inerentes a esta pintura. Para a resposta correta, a criança recebe um token. Quem tiver mais fichas vence.

Regras do jogo: o vencedor é aquele que encontrar rápida e corretamente o esquema de cores de uma determinada pintura.

Opção 3 do jogo: a criança recebe 4-5 cartas com objetos. É necessário encontrar um objeto extra e explicar: por que, a qual indústria pertence, o que é característico dele. O jogador que responder corretamente recebe um token. O vencedor será aquele que coletar mais fichas.

Regras do jogo: o vencedor é aquele que encontra de forma rápida e correta um produto extra, ou seja, diferente dos demais, e consegue explicar sua escolha.

Nos jogos didáticos, a criança aprende a ver, compreender o mundo ao seu redor, transferir para o seu trabalho o que vê e ouve e, inversamente, transfere novos conhecimentos e habilidades para o jogo. Essa é a principal conexão entre o jogo didático e a engenhosidade.

Você quer que seus filhos sejam capazes e talentosos? Então ajude-os a dar os primeiros passos nos passos da criatividade, mas… não se atrase e, ajudando… pense por si mesmo, como eu faço!

www.maam.ru

Apresentando pré-escolares mais velhos à arte da Rússia através da familiarização com o artesanato popular

O desenvolvimento da criatividade das crianças é um dos mais problemas reais educação pré-escolar moderna, porque estamos falando da condição mais importante para a formação da identidade individual da personalidade já nos primeiros estágios de sua formação. Esse problema é amplamente refletido nas exigências estaduais federais para o conteúdo da educação de crianças pré-escolares, introduzidas nos últimos anos na organização do trabalho dos jardins de infância.

Muitos cientistas escreveram sobre o papel e a importância das artes e ofícios populares na educação das crianças: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina e pesquisadores modernos G. P. Volkov também falaram , T. S. Komarova, T. Ya. Shpikalova. Eles observaram que a arte desperta as primeiras ideias vívidas e figurativas sobre a Pátria, sua cultura, contribui para a educação do senso de beleza e desenvolve as habilidades criativas das crianças.

O conteúdo de nossas vidas e as vidas de nossos filhos mudou: jogos folclóricos, diversões e brinquedos estão sendo substituídos por jogos de computador e desenhos e programas de televisão. Mas a educação de um cidadão e patriota que conhece e ama sua Pátria é uma tarefa que não pode ser resolvida com sucesso sem um profundo conhecimento da riqueza espiritual de seu povo e do desenvolvimento da cultura popular. O educador está predeterminado com uma alta missão - trazer todos os valores morais para o mundo da infância, ajudar a criança a descobrir a diversidade das artes e ofícios. Portanto, qualquer atividade, encontro com um brinquedo, trabalho criativo, conversa - estão sujeitas a um único objetivo: desenvolver a personalidade da criança por meio de brincadeiras, contos de fadas, música, fantasia e criatividade.

O conhecimento das crianças com os conceitos básicos de artes e ofícios é realizado nos programas de educação e treinamento em instituições pré-escolares, mas as recomendações metodológicas não são suficientes e, em alguns programas, essa área de trabalho não é fornecida. A necessidade de organizar esse trabalho existe, pois as crianças não têm a oportunidade de entrar em contato com artes e ofícios - segurar produtos autênticos, um brinquedo Dymkovo, cerâmica Gzhel nas mãos, ver o processo tecnológico direto de fabricação de pratos artísticos, utensílios domésticos e brinquedos. Isso empobrece significativamente a percepção e as impressões das crianças sobre os pré-escolares e certamente afetará sua atitude em relação aos objetos de arte mais tarde.

Após analisar o exemplar programa educacional básico geral de educação pré-escolar "Infância" editado por T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze; o programa de educação artística, treinamento e desenvolvimento de crianças de 2 a 7 anos "Palmas coloridas" editado por Lykova I. A. e aulas complexas no grupo preparatório do jardim de infância editado por Bondarenko T. M. consideramos conveniente usar em nosso trabalho mais em -conhecimento profundo da criatividade popular.

Objetivo: criação e aprovação de um programa de trabalho para introduzir crianças em idade pré-escolar à arte da Rússia através da familiarização com o artesanato popular.

1. Estudar as características do artesanato popular na Rússia.

3. Implementar o programa e identificar a eficácia do trabalho realizado.

A base do trabalho foi grupo preparatório MDOU Nekouzsky jardim de infância de um tipo de desenvolvimento geral No. 2.

O significado prático deste trabalho está na criação de um programa para introduzir pré-escolares mais velhos à arte da Rússia através da familiarização com o artesanato popular, que professores de instituições pré-escolares e instituições de educação adicional para crianças podem usar em seu trabalho.

O conhecimento das obras dos mestres populares é de grande importância para o desenvolvimento espiritual e educação patriótica pré-escolares. A arte popular levanta temas de conteúdo cívico, influencia o mundo da criança, tem valor moral, estético, cognitivo, encarna a experiência histórica de muitas gerações. Ajuda as crianças a olhar para as coisas e fenômenos familiares de uma nova maneira, para ver a beleza do mundo ao seu redor e formar nelas o desejo e a capacidade de preservar o que foi feito antes. O conhecimento das obras de arte popular desperta nas crianças as primeiras ideias sobre a Pátria, sobre sua cultura, contribui para a educação dos sentimentos patrióticos. É por isso que a cultura nativa, como pai e mãe, deve se tornar parte integrante da alma da criança. A educação de um cidadão e patriota que conhece e ama sua Pátria não pode ser resolvida com sucesso sem um profundo conhecimento da riqueza espiritual de seu povo e do desenvolvimento da cultura popular.

Cada produto da arte popular é uma espécie de monumento à vida espiritual do povo ao longo dos séculos, orgulho nacional, este é o nosso começo, que nutre a cultura, a arte e a educação de hoje. Folk e artes e ofícios são uma parte integrante da cultura artística. Obras de arte aplicada refletem as tradições artísticas da nação, visão de mundo, visão de mundo e experiência artística do povo, preservam a memória histórica. O valor das obras de artes e ofícios populares reside não apenas no fato de representarem o mundo natural, a cultura material, mas também no fato de serem monumentos da cultura espiritual. É o significado espiritual dos objetos de arte popular que está crescendo especialmente em nosso tempo - cada vez mais eles entram em nossa vida cotidiana não como objetos utilitários, mas como obras de arte que atendem aos nossos ideais estéticos, preservando a conexão histórica dos tempos. O respeito pela arte de seu povo deve ser cultivado com paciência e tato. Pequenas coisas - tábuas, tigelas, colheres - você não encontrará nada semelhante em nenhum outro lugar - tornaram-se presentes favoritos, lembranças, espalhando a glória dos artesãos primordiais muito além das fronteiras de nossa Pátria.

Dada a grande importância da arte popular no desenvolvimento da personalidade de um pré-escolar, decidimos familiarizar as crianças com a história da arte popular e despertar nelas o desejo de participar de atividades criativas: fazer padrões e enfeites, esculpir, pintar brinquedos.

Este é um programa abrangente para familiarizar as crianças com o artesanato popular, focado na educação moral, patriótica e artística e estética das crianças.

A estrutura do programa prevê uma familiarização faseada das crianças com artes e ofícios. Para isso, foi desenvolvido um calendário - planejamento temático sobre artes e ofícios, que inclui: os tópicos das aulas, seu conteúdo de software e equipamentos, e o material é agrupado em blocos separados para cada tipo de artesanato popular.

Uma característica do programa é o uso de métodos não tradicionais e formas de desenvolver a criatividade das crianças e ferramentas de desenho. Para o treinamento e desenvolvimento da arte decorativa, são utilizados objetos autênticos de um certo tipo de arte popular e suas imagens.

O objetivo do programa: formar as bases da cultura artística da criança através da introdução às artes decorativas e aplicadas da Rússia através da familiarização com o artesanato popular.

Principais áreas de trabalho com crianças:

1. Familiarização das crianças com os tipos de artes e ofícios populares.

2. Treinamento desenho decorativo, modelagem com base em objetos autênticos de arte popular.

3. Formação da criatividade decorativa infantil.

Objetivos de aprendizado:

1. Aprender a distinguir entre os tipos de artes populares e ofícios, conhecer algumas informações sobre o ofício, características, tradições.

2. Cultivar o respeito pelos mestres e o desejo de criar beleza.

3. Formar a capacidade de distinguir e nomear brinquedos folclóricos familiares, suas características.

4. Aprenda a ver a beleza dos padrões e as características de sua imagem em diferentes formas; ver uma variedade de materiais (madeira, barro, porcelana).

5. Aprenda a destacar os meios de expressão: elementos, sua alternância, cor, coloração da pintura,

6. Aprenda a fazer moldes com base nos tipos de artes e ofícios estudados.

7. Formar a capacidade de transmitir a cor de uma determinada pintura, sua composição característica.

A forma de resumir os resultados da implementação do programa é: a participação das crianças em entretenimento, férias, atividades de lazer, exposições dedicadas à arte popular russa.

A idade pré-escolar é o início do desenvolvimento integral e da formação da personalidade. O pré-escolar se esforça para apresentar o mundo como ele o vê. A arte decorativa e aplicada é um dos fatores no desenvolvimento harmonioso da personalidade das crianças. A arte popular preserva e transmite às novas gerações tradições nacionais e formas de atitude estética em relação ao mundo desenvolvidas pelo povo. A arte dos artesãos populares ajuda a revelar o mundo da beleza às crianças, desenvolve seu gosto artístico e infunde amor por sua terra. O conhecimento das crianças com artes e ofícios permite mostrar as características e tradições de cada tipo, a variabilidade de padrões, algumas das técnicas dos mestres e estimula o desejo e as habilidades na criação de uma composição, desenvolve habilidades criativas.

Depois de considerar os aspectos teóricos deste tópico, criando um programa para apresentar pré-escolares mais velhos à arte da Rússia e sua implementação, podemos tirar as seguintes conclusões:

1. as crianças conheceram o artesanato popular, suas características e meios de expressão artística nas seguintes seções: brinquedo Dymkovo, apitos Filimon, lendas Kargopol, Khokhloma dourado, Gorodets alegre, milagre azul-branco de Gzhel, bonecas russas;

2. as crianças começaram a prestar atenção conscientemente à beleza dos objetos ao redor, nomeá-los corretamente e reconhecer o material do qual o produto é feito;

3. os alunos começaram a mostrar independência na seleção de materiais visuais, na reflexão sobre o conteúdo do trabalho, para mostrar ativamente criatividade, ficção;

4. as crianças aprenderam a analisar produtos de forma independente, fazer ornamentos a partir de elementos individuais e também usar vários métodos de modelagem em seu trabalho: construtivo, escultural, combinado.

5. as aulas desenvolveram nas crianças o gosto estético e a percepção estética da realidade;

6. os produtos das atividades infantis passaram a ser mais expressivos, diversificados;

7. as crianças passaram a refletir mais ativa e livremente suas impressões a partir da comunicação com objetos de arte decorativa e aplicada em atividades produtivas;

8. as obras de arte popular despertaram nas crianças as primeiras idéias vivas sobre a Pátria, sobre sua cultura, contribuíram para a educação dos sentimentos patrióticos.

Férias sobre artesanato popular da Rússia "Pessoas gentis para um banquete para os olhos"

Bonecas russas em vestidos de verão brilhantes, colheres Khokhloma - não há presente melhor. Senhoras Dymkovo, cavalos, galos E Pavlovsk todos em lenços de cores

Refrão:

A lembrança russa conquistou o mundo inteiro.

O azul dos lagos azuis, as neves brancas Deram Gzhel Mãe Terra. Todos ficarão felizes com o presente, jovens e idosos.

Refrão:

A lembrança russa conquistou o mundo inteiro.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya, ou Khotkovskaya, talha.

2 Chumbo:

Esses lugares são antigos, protegidos, fabulosos... Talvez em algum lugar aqui, na margem verde de um rio tranquilo, sentada em uma pedra, a irmã Alyonushka sofria por seu irmão Ivanushka. E em uma ampla colina, heróis épicos estavam em patrulha e observavam atentamente à distância: a fumaça de um sinal de fogo apareceria em algum lugar, alertando para uma invasão inimiga ...

1 chumbo:

Nas densas florestas, as pessoas buscavam a salvação dos ataques dos cruéis habitantes das estepes. A pequena cidade-fortaleza de Radonej está aqui há muito tempo, na qual o santo russo mais reverenciado, Sergei de Radonej, fundador do famoso Mosteiro da Trindade-Sergius, nasceu.

2 Chumbo:

Artesãos habilidosos viviam nas aldeias vizinhas. Os escultores de madeira de Kudrin e Abramtsevo, Khotkovo e Akhtyrka eram especialmente famosos. Cobriam conchas e rocas de madeira, caixões e caixões, pratos e móveis com padrões intrincados.

Coisas comuns nas mãos de artesãos se transformaram em um verdadeiro milagre. E o segredo deste milagre é a beleza da natureza circundante.

1 chumbo:

Os escultores trabalhavam com facas afiadas e cinzéis especiais. Eles esculpiam ornamentos intrincados, seu padrão de relevo lembrava um pouco o padrão de bordados folclóricos em toalhas, toalhas e roupas.

Diferentes imagens de galhos com folhas, ervas e flores, pássaros e animais podem cobrir quase toda a superfície da caixa e do caixão, vaso e concha.

2 Chumbo:

Além da escultura em madeira, os artistas de Abramtsevo estão envolvidos no processamento de ossos e pedras, cerâmica artística.

VII. Conclusão.

1 chumbo:

Hoje tivemos uma exposição maravilhosa na cidade dos artesãos, na qual vimos produtos maravilhosos de diferentes cidades junto com vocês. E eles aprenderam sobre o milagre - mestres e seus maravilhosos ofícios e tradições.

2 Chumbo:

Khokhloma, Dymka, Gorodets… Estes são os nomes não só das aldeias russas, mas também do artesanato popular. Os produtos dos mestres mostram a riqueza das tradições culturais da Rússia, revelam os segredos da alma russa.

A canção soa

Tipos de atividades infantis: atividades educativas diretas, trabalho individual.

Apoio ao projeto: produtos de artesãos, material ilustrativo e demonstrativo, ficção, canções folclóricas, danças e poemas.

A implementação do projeto consiste em 4 blocos:

1 bloco - brinquedo Dymkovo.

Familiarizar as crianças com o tipo de artes e ofícios - brinquedo Dymkovo; conhecer a origem deste ofício; introduzir os elementos de Haze: linha, ponto - ervilhas; ensina como executar os elementos de Haze usando a técnica de quilling (“Roll”, “Curl”) e fazer um padrão deles; formar uma atitude estética em relação às obras de arte popular; consolidar a capacidade de criar tons de cores primárias, desenvolver um senso de cor ao elaborar um padrão, formar um gosto estético.

Evento final: uma exposição de obras de arte infantil "Beauty of Dymka".

Bloco 2 - artesanato folclórico russo Gzhel.

Familiarizar as crianças com o tipo de artes e ofícios - Gzhel, sua história; aprenda a destacar características características: elementos básicos, cor; aprenda a executar elementos de papel Gzhel: “cachos” (oito, galho, chifres), “espiral”, “rolo”, “olho”, “gota”, etc. ; formar a capacidade das crianças de fazer padrões Gzhel a partir de elementos de quilling; para ligar às origens da cultura russa.

Evento final: uma exposição de obras de arte infantil "The Blue Fairy Tale - Russian Gzhel".

3 bloco - artesanato popular russo Khokhloma.

Para expandir o conhecimento das crianças sobre arte popular - dourado Khokhloma; ensinar as crianças na pintura a destacar os elementos característicos desse padrão “baga”, “folha”, “lâmina de grama”; ensinar crianças de tiras de papel a executar elementos Khokhloma simples usando a técnica de quilling: “Cachos” (oito, galho, chifres), “Espiral”, “Crescent”, “Roll”, etc. ; para formar a capacidade de fazer padrões Khokhloma a partir de elementos de quilling; para formar uma atitude estética em relação às obras de arte popular.

Eventos finais: exposição de obras de arte infantil "Golden Khokhloma".

Bloco 4 - artesanato popular russo - pintura de Gorodets.

Familiarizar as crianças com o artesanato popular russo - pintura de Gorodets; conhecer a origem deste ofício; ensinar a destacar os elementos característicos da pintura: aprender a executar elementos de pintura usando a técnica de quilling: “gota”, “pétala”, “espiral”, “flor”; para formar a capacidade das crianças de fazer padrões Gorodets a partir de elementos de quilling.

Eventos finais: exposição de trabalhos de criatividade infantil "Gorodets Beauty".

Variabilidade da organização do ambiente em desenvolvimento:

Canções folclóricas, danças, folclore russo, roupas ou elementos de vestuário4

Feira dos mestres (trabalho conjunto de pais e filhos);

Exposições de trabalhos de criatividade infantil;

Reunião de pais sobre o tema: "Padrões maravilhosos" com discussão dos resultados da pesquisa "Arte popular na vida de sua família".

Poemas sobre o artesanato popular da Rússia;

Exposição de artesanato trazido pelos pais de casa;

Exame de figurinos, álbuns de fotos, ilustrações, trabalhos infantis.

Pasta deslizante: "Mestres russos da Rússia".

Conhecimento de crianças pré-escolares com artes e ofícios populares

Compilado por O. V. Shishkina, educador do MBDOU do tipo combinado nº 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny

Os primeiros anos de vida de uma criança são uma etapa importante em sua educação. Durante esse período, começam a se desenvolver aqueles sentimentos e traços de caráter que, de forma invisível, já conectam a criança com seu povo, seu país. As raízes dessa influência estão na linguagem das pessoas que a criança aprende, em suas canções, músicas, nos jogos e brinquedos com que brinca, impressões sobre a natureza de sua terra natal, trabalho, vida, costumes e costumes do povo. pessoas entre as quais vive.

As criancinhas ainda não têm idéia sobre a Pátria. A educação nesta idade é preparar o terreno para eles, criando uma criança em uma atmosfera saturada de imagens vivas, cores brilhantes de seu país.

A arte popular reflete e preserva historicamente os traços de caráter e pensamento inerentes ao povo. Através de uma canção nativa, um conto de fadas, dominando a língua de seu povo, seus costumes, uma criança pré-escolar recebe as primeiras ideias sobre a cultura de seu povo. Sem exageros, podemos dizer que o amor pela pátria nasce na primeira infância, justamente nesse período do desenvolvimento da criança, que é particularmente receptivo.

A influência educativa da arte popular é muito diversificada e, sem dúvida, frutífera.

A riqueza e diversidade da natureza, o trabalho e a vida das pessoas determinaram a originalidade e originalidade, o surpreendente frescor e brilho da arte popular.

Contos de fadas, enigmas, provérbios, provérbios - a arte popular oral são um verdadeiro tesouro da sabedoria popular, exemplos excepcionais da linguagem do povo.

Canto, música, dança transmitem a harmonia dos sons, a melodia, o ritmo dos movimentos, que expressam os traços de caráter do povo, a amplitude de sua natureza.

A modelagem, a escultura, o bordado e outros tipos de artes plásticas transmitem o gosto, o sentido da forma, a cor, a imagem que o povo possui, as habilidades, o artesanato na fabricação de objetos artísticos.

Um brinquedo folclórico há muito entrou na vida das crianças e se tornou tão comum que é necessário apontá-lo especificamente como um produto da arte popular. Na verdade, quem distinguiu bolas polidas de cores vivas, pirâmides, cilindros entre os brinquedos infantis?

A menos que imagens individuais chamem a atenção com sua forma incomum, cores incríveis - são cavalos Dymkovo e Gorodets, apitos, familiares aos adultos desde as memórias da infância. O brinquedo folclórico reflete uma gama diversificada de interesses infantis: desde o conhecimento de utensílios domésticos, leva a criança ao mundo dos animais, das pessoas, ao mundo da fantasia.

O brinquedo folclórico tem sua própria história, o que confirma que não é um fenômeno acidental, mas um ramo da arte popular em constante desenvolvimento que tem suas próprias tradições.

Abordando o brinquedo folclórico do ponto de vista pedagógico, vemos que ele se baseia em um conhecimento sutil da psicologia da criança e tem um efeito versátil no desenvolvimento de seus sentimentos, mente e caráter.

O brinquedo de enredo mostra o mundo dos contos de fadas e imagens de contos de fadas, bem como a gama de fenômenos da vida que uma criança encontra na vida cotidiana.

Nesses ofícios, o desejo de agradar, divertir a criança é claramente expresso. Um brinquedo engraçado se destaca, encantando as crianças com um apito, guincho, ação. Vanka-vstanka, tops, tubos, apitos são amplamente conhecidos.

Brinquedos para o desenvolvimento de movimentos também são interessantes - cadeiras de rodas, bolas, vovós, cidades, etc.

A arte popular fina é dirigida diretamente às crianças através do brinquedo popular. Tudo nele é dirigido à criança, seu conteúdo, forma, coloração.

O lado mais básico e forte do enredo do brinquedo folclórico, com o qual se dirige à criança, reside na convencionalidade de sua imagem. A convenção da imagem baseia-se numa certa sofisticação dos meios e métodos pelos quais o brinquedo é criado.

Seja uma imagem de um cavalo, um pássaro, uma pessoa, tudo é decidido por meios tradicionalmente desenvolvidos. Como resultado, a ideia é fortemente expressa no brinquedo. Os detalhes são complementados pela imaginação; este brinquedo dá origem à fantasia de uma criança, e com ela um jogo de criança.

Os adultos, talvez, gostariam de ver algo diferente no brinquedo, mas a criança é atraída justamente por sua extrema simplicidade e clareza.

A coloração de um brinquedo folclórico é uma de suas vantagens inegáveis. Um brinquedo de fábrica moderno nem sempre ousará competir com ele, tão vivos, brilhantes, expressivos infantilmente são seus desenhos e cores.

Gorodetskaya o brinquedo de madeira é diverso em assuntos: pessoas, cavalos, navios, etc. A expressividade da forma, cores vivas e vivas, ornamento ingênuo “infantil” tudo isso confere originalidade e frescor ao brinquedo.

Dymkovskaya O brinquedo de barro representa uma brilhante página artística e pedagógica na história da arte popular. A incrível simplicidade do enredo, a clareza da forma são combinadas com cores vivas. É difícil imaginar um brinquedo mais "infantil".

Matrioska, beleza russa O que a atrai? Com sua simplicidade e pintura brilhante. A beleza das bonecas aninhadas não está apenas em seu colorido, mas também em seu entretenimento. Todos ficam encantados e surpresos com as bonecas aninhadas uma dentro da outra.

Cada boneca tem sua própria expressão facial.

As mais famosas são as bonecas Semenov e Zagorsk, bem como Polkhov-Maidan. Todos eles diferiam em elementos de pintura, mas cada um estava “vestido” com um traje de camponês: um vestido de verão pintado, um lenço, um meio xale, um avental.

Gzhel os produtos são sempre fáceis de distinguir: são feitos de barro branco e pintados com grandes traços azul-azulados, reproduzindo arranjos florais ou cenas da vida popular. No ofício Gzhel, um grande lugar sempre foi dado à escultura de mesa. São figurinhas pequenas ou um conjunto de figurinhas de 5 a 20 cm de altura, representando personagens de contos de fadas, enredos ou cenas do cotidiano, além de brinquedos infantis.

Khokhloma refletia em si toda a riqueza e toda a beleza da nossa natureza. Amando sua terra natal com todo o coração e admirando-a, as pessoas há muito tempo não apenas cantam sobre sua beleza em canções e contos de fadas, mas também criam utensílios domésticos, decorados com pinturas elegantes e brilhantes, nas quais imagens da natureza ganham vida.

Bogorodskaya brinquedo esculpido. Tudo está vivo nele, tudo está perto do bebê - tanto o enredo quanto a imagem. As figuras dos animais são transmitidas de forma sutil, expressiva e vitalmente verdadeira. O elemento cognitivo do brinquedo Bogorodsk é muito forte.

Através dele, a criança tem a ideia certa sobre os animais e objetos diferentes.

O conhecimento do artesanato dos artesãos populares e do folclore permitirá que nossos filhos se sintam parte do povo, sintam orgulho de seu país, rico em tradições gloriosas.

As principais tarefas para a implementação desse conhecimento são:

1. Formação em crianças de capacidade de resposta emocional e interesse em amostras de artes e ofícios populares, educação em crianças do desejo de se envolver em tais atividades.
2. Formação de conhecimentos e habilidades generalizadas:

   A capacidade de distinguir entre os estilos dos tipos mais famosos de pintura decorativa: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo, etc.;

   O desenvolvimento de elementos característicos, cor, composição por crianças.

3. A capacidade de criar padrões expressivos em papel e objetos tridimensionais; educação ao mesmo tempo um senso de forma, ritmo, simetria.

A primeira e a segunda tarefas envolvem familiarizar as crianças com um certo tipo de artes e ofícios populares, suas características - o material do qual os produtos são feitos, as características da pintura, a história do artesanato. Para isso, organizam-se exposições, realizam-se aulas.

A segunda e terceira tarefas envolvem ensinar às crianças as técnicas de desenho decorativo. Ao mesmo tempo, a repetição exata de todos os elementos da pintura não é o principal.

É possível familiarizar as crianças com as artes e ofícios através de quase todos os tipos de atividades infantis.

Para o desenvolvimento da fala, o artesanato fornece um rico material: você pode compor histórias descritivas com base em brinquedos, inventar contos de fadas.

O artesanato ajuda a entender e sentir que uma pessoa faz parte da natureza, e esta é a base para o desenvolvimento harmonioso de uma criança.

Nos padrões de pinturas decorativas, característicos de vários artesanatos populares, observa-se certo ritmo, simetria, proporcionalidade de elementos individuais e contabilidade na execução do ornamento. Isso fornece material para o desenvolvimento de conceitos matemáticos elementares.

As artes e ofícios folclóricos estão intimamente ligados ao folclore, costumes e rituais, feriados folclóricos e música folclórica. Portanto, a familiarização com o artesanato popular pode ser complementada pela educação musical dos pré-escolares.

Material doshvozrast.ru

O programa do autor "Magic Tassel" para apresentar pré-escolares à cultura artística russa

Tarefas Brinquedo DymkovoApresente o brinquedo Dymkovo. Aprenda a destacar o material - argila, destaque os elementos do padrão. Aprenda a fazer um padrão em papel de várias formas, usando os elementos da pintura de brinquedos Dymkovo.

Aprenda a decorar objetos com elegância através do ritmo, alternância de cores e um arranjo simétrico de elementos padrão. Desenvolva a criatividade Brinquedo FilimonovApresente o brinquedo Filimonov. Aprenda a notar a combinação de cores, a localização dos elementos do padrão.

Formar nas crianças o conceito das características do padrão: repetições, alternância, ritmo. Desenvolva a imaginação Brinquedo de BogorodskApresente brinquedos de Bogorodsk. Aprenda a comparar os brinquedos Dymkovo, Filimonov e Bogorodsk, aprenda a encontrar semelhanças e diferenças.

Grupo sênior

Brinquedo Dymkovo Continue a se familiarizar com o brinquedo Dymkovo. Aprenda a destacar os principais elementos da pintura, faça um padrão, alternando esses elementos.

Aprenda a pintar silhuetas com padrões Dymkovo Pintura Gorodets Para familiarizá-lo com o artesanato Gorodets, elementos e combinações de cores características da pintura em madeira Gorodets. Aprenda a decorar produtos com o padrão Gorodets por conta própria, coordene a composição e o tamanho do padrão com a forma e o tamanho das partes do objeto Pintura Gzhel Introduzir artesanato - "cerâmica Gzhel".

Ensinar a ver a beleza dos pratos, pequenas esculturas, características de cor e sua sombra. Aprenda a obter tons de diferentes tons, faça um padrão de linhas finas e traços em diferentes versões Polkhov-Maidan Apresente o artesanato Polkhov-Maidan.

Aprenda a reconhecer a pintura, a distingui-la das outras. Aprenda a desenhar um padrão baseado na pintura de Polkhov - Maidan.

grupo pré-escolar

Brinquedo Dymkovo Aprenda a pintar as silhuetas dos brinquedos com um padrão semelhante em composição, elementos e combinação de cores aos brinquedos Dymkovo (pássaros, cavalos, cabras, moças). Aprenda a desenhar um padrão em uma determinada sequência, combine as cores características da pintura Khokhloma em um padrão: preto, vermelho, "dourado" (ocre). Aprenda a fazer um padrão baseado na pintura Khokhloma por conta própria, coordene a composição do padrão com a forma do produto e suas partes.

Aprender a ver uma variedade de padrões em diferentes formas, distinguir e nomear os principais elementos da renda Vologda. Aprenda a fazer um padrão em papel de várias formas Pintura Zhostovo Introduza a pintura Zhostovo, seu principal motivo é um buquê.

Aprenda a fazer um padrão em qualquer forma, decore com flores e uma borda. Aprenda a escolher cores, use tons Pintura Gzhel Continue a introduzir os elementos da pintura Gzhel.

Aprenda a compor uma composição de flores Gzhel, pinte produtos volumosos baseados na pintura Gzhel. Aprenda a desenhar flores com base em xales Pavlovo Posad, crie várias composições para decorar xales.

Planejamento temático de calendário para desenho decorativo e aplicado (ver. Anexo 1)

Incluindo aulas de desenho decorativo no processo pedagógico, é importante lembrar que, para que as crianças dominem com sucesso as habilidades e habilidades na elaboração de padrões com base em uma determinada pintura, é necessário levar em consideração a idade e as características individuais da pré-escola crianças, seus desejos e interesses,

A familiarização com diferentes tipos de artes e ofícios populares é realizada em três faixas etárias (média, sênior, preparatória). Com a idade da criança, o conteúdo se expande, os elementos se tornam mais complicados, destacam-se suas decorações, o formato do papel, novos meios de expressão, traços característicos e tradições.

No grupo do meio do jardim de infância, é necessário apresentar às crianças brinquedos folclóricos: Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk. Nos grupos seniores e preparatórios, é necessário retornar à forma já familiar de arte decorativa e aplicada, para estudar novas, comparando-as com o material já estudado.

O trabalho utiliza produtos de artes decorativas e aplicadas com padrão floral (Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, rendas, etc.). A tarefa do professor é mostrar a diversidade e as tradições das espécies: características, originalidade dos elementos do padrão, combinações de cores, composições.

Todo o trabalho é realizado em três direções:

1. Familiarização das crianças com um certo tipo de artes e ofícios populares. Educação emocional das crianças: a capacidade de ver, admirar e admirar a beleza da arte popular.
2. Ensino de desenho decorativo baseado na autêntica arte popular. Aprender algumas técnicas de pintura baseadas em artesanato popular.
3. Ensinar a capacidade de destacar as características de cada tipo de arte e artesanato, encontrar semelhanças e diferenças nos produtos de artesãos populares, formar a criatividade decorativa, a capacidade de criar padrões em qualquer forma, desenvolver as habilidades criativas da criança.

Formas de organização do trabalho com crianças

1. Aulas para familiarização com certos tipos de artes e ofícios.

2. Aulas de pintura decorativa.

3. As aulas por design são um indicador do desenvolvimento da criatividade decorativa das crianças: o brilho das imagens, a fabulosidade das cores, a composição incomum.

4. Exposições. Eles podem incluir:

• um item autêntico (por exemplo, um cavalo Dymkovo);
• itens do mesmo tipo (brinquedos Dymkovo);
• objetos da mesma imagem (animais em um brinquedo Dymkovo);
• comparação de dois ou três tipos.

O resultado do trabalho pode ser uma exposição no salão, ateliê de arte, onde as crianças voltam a ver todos os objetos dos tipos que conheceram durante o ano.

Métodos e técnicas para o ensino do desenho decorativo.

Criando uma situação de jogo

no início da aula e durante a análise do trabalho infantil ("vestir" brinquedos Dymkovo - usando estênceis com a imagem de brinquedos, "oficinas" de artesãos populares, "salões de arte", "exposições de arte popular", etc.), que permite manter o interesse das crianças nas aulas;

comparação de dois elementos padrão,

composições para aprender a entender os padrões de pintura, opções para combinar elementos individuais do padrão ao criar uma imagem;

uso do movimento da mão

Um gesto de contorno para destacar os elementos de um padrão em um objeto e determinar sua localização em uma folha de papel, a sequência de preenchimento da forma de papel ou de um objeto;

exercicios no inicio da aula

com crianças de 5 a 7 anos ao retratar elementos novos ou complexos após examiná-los. Posteriormente, as crianças utilizam a folha de exercícios à vontade, caso tenham necessidade;

mostrar

formas de representar novos elementos para crianças de 4 a 5 anos e os mais difíceis para crianças de 5 a 7 anos;

uso de flanelógrafo

para composição didática, a localização do padrão, a busca de opções de construção;

pronúncia da sequência de trabalho,

nomear os elementos do padrão, ações durante sua reprodução no desenho ("enrolamos o enrolamento para cima, depois para baixo...");

Ensinar a técnica de desenho e técnicas de caligrafia de mestres populares ajuda a desenvolver movimentos rítmicos leves, a velocidade de criação de um padrão. Por exemplo, ao desenhar padrões Dymkovo, as crianças primeiro desenham todos os mesmos elementos da mesma cor (anéis), depois desenham o segundo elemento em uma cor diferente (um círculo em cada anel), depois decoram todos os elementos (pontos), etc.

Ao organizar o trabalho com as crianças para se familiarizar com a arte decorativa, deve ser sistemático e consistente.

Diagnóstico pedagógico

O diagnóstico pedagógico é realizado com as crianças no início e no final do ano, a fim de comparar o resultado do desenvolvimento cognitivo e estético, bem como identificar o nível de conhecimento, habilidades práticas e habilidades.

crianças grupo do meio Propõe-se comparar dois brinquedos de ofícios diferentes. Devem nomear o tipo de pintura, destacar e nomear as comuns e diferentes em cor, forma, composição, elementos; expresse sua atitude emocional em relação ao trabalho, pinte um produto com base na pintura que você gosta. Crianças em idade pré-escolar sênior são convidadas a comparar dois produtos de artes e ofícios.

O exame diagnóstico é realizado em subgrupos (5-7 pessoas)

Alvo:

• Comparação de dois brinquedos (ou artesanato) e pintura baseada neles:
• Cite o tipo de arte popular;
• Descreva cada brinquedo e produto;
• Compare dois brinquedos ou dois produtos, destaque semelhanças e diferenças;
• Expresse sua atitude;
• Execute um padrão com base no produto ou brinquedo que você gosta em uma silhueta plana.
• A análise do nível de desenvolvimento intelectual e estético das crianças é realizada de acordo com os seguintes indicadores:
• Nomeia o brinquedo (produto) corretamente - 3 pontos, dúvidas (erros, mas eventualmente nomeia corretamente) - 2 pontos, incorretamente - 1 ponto, não nomeia - 0 pontos;
• Descreve completamente - 3 pontos, nomeia apenas alguns sinais - 2 pontos, nomeia incorretamente - 1 ponto, não nomeia sinais - 0 pontos;
• A comparação está correta e completa - 3 pontos, correta, mas parcial - 2 pontos, incorreta - 1 ponto, não compara - 0 pontos;
• Expressa vividamente sua atitude em relação a obras de arte - 3 pontos, atitude irracional - 1 ponto, atitude indiferente - 0 pontos;
• A execução do padrão na silhueta é totalmente consistente - 3 pontos, discrepância parcial - 2 pontos, discrepância grande - 1 ponto;
• Técnica - alta - 3 pontos, média - 2 pontos, baixa - 1 ponto.

Escala de nível

Nível zero (de 0 a 2 pontos).

A criança não diferencia os tipos de pintura. Dificuldade em descrever o assunto. Não é possível comparar por sinais. Não pode expressar sua atitude. O padrão não corresponde ao estilo de pintura.

Baixo nível técnico de desempenho.

Nível baixo (de 3 a 7 pontos).

Nomeia apenas um tipo de pintura. A descrição está incompleta. Difícil comparar. Expressa atitude irracional em relação ao produto. Muitas vezes copia completamente a pintura.

As habilidades técnicas são médias.

Nível médio (de 8 a 13 pontos).

A criança nomeia os dois tipos de pintura. Descreve apenas características características. Indica apenas um sinal de diferença e semelhança.

Dá uma avaliação razoável de sua atitude em relação ao produto. Faz alterações na cor e nos elementos do padrão. Técnica de alta performance.

Nível alto (de 14 a 18 pontos).

Nomeia os dois tipos de pintura. Descreve em detalhes. Ao comparar, indica semelhanças e diferenças de várias maneiras.

Dá uma avaliação razoável de sua atitude em relação ao produto. Segue claramente o estilo da pintura, introduz novos elementos. Técnica de alta performance.

Trabalhando com os pais.

Para alcançar resultados elevados neste programa, o trabalho com os pais dos alunos é de grande importância. Sua participação interessada no processo de familiarização dos pré-escolares com a arte popular é necessária. Ao mesmo tempo, são usados ​​como formas tradicionais de trabalho: falar em reuniões de pais, consultas, questionários, organizar atividades de lazer conjuntas e não tradicionais: envolver os pais na produção de materiais para decoração de master classes de entretenimento, visualização de aulas abertas pelos pais, "viagens por correspondência" e "excursões por correspondência" em museus de artesãos populares, concursos de artesanato de artes e ofícios populares.

Plano de trabalho em perspectiva com os pais (ver. aplicativo 2)

Suporte de recursos

Para trabalhar com crianças no programa Magic Brush, você deve ter:

1. Brinquedos folclóricos genuínos - Dymkovo, Bogorodsk, Filimonov, Kargopol, etc. (1-2 de cada tipo)
2. Produtos Gzhel (pratos, figuras de animais).
3. Produtos dos mestres de Polkhov - Maidan (cavalos, bonecas, utensílios domésticos).
4. Artes decorativas e aplicadas e artigos de arte popular feitos em fábrica: bandejas Zhostovo, louças e móveis Khokhloma, peças de madeira esculpida, rendas Vologda.
5. Xales Pavlovo.
6. Gravações de áudio com obras de compositores russos para acompanhar as aulas.
7. Jogos didáticos baseados na arte popular.
8. Estêncis de brinquedos folclóricos, elementos decorativos de vários tipos de pintura;
9. Páginas para colorir para artes e ofícios

(no exemplo de um brinquedo Dymkovo)

Educadora: Lapina Evgenia Igorevna

Educação estética em Jardim da infância- é um trabalho diário em todas as atividades da criança. Nenhuma técnica mais progressiva pode fazer uma pessoa que pode ver e sentir o belo.

Resolver as questões da educação estética em sala de aula para artes plásticas não levará aos resultados desejados. Portanto, é necessário tentar ensinar as crianças a ver a beleza na natureza, ouvir música, sentir na poesia e, assim, transmitir o que veem através da imagem.

Por muito tempo, a pedagogia pré-escolar reconheceu o enorme valor educacional da arte popular. Através da criatividade próxima e nativa de seus conterrâneos, é mais fácil para as crianças compreender a criatividade de outros povos, receber uma educação estética inicial.

Para começar a trabalhar na introdução de crianças em idade pré-escolar à arte popular, você pode recorrer ao artesanato popular - o brinquedo Dymkovo, pois é o brinquedo Dymkovo que tem um efeito versátil no desenvolvimento dos sentimentos, mente e caráter da criança.

A arte popular aplicada, alegre nas cores, viva e dinâmica no design, realista nas imagens, cativa e fascina as crianças, vai ao encontro dos seus sentimentos estéticos. Compreendendo esta arte, as crianças aprendem de forma acessível os costumes e costumes de seu povo.

A familiarização com o brinquedo Dymkovo tem uma grande influência nos pré-escolares: contribui para a formação de um profundo interesse por vários tipos de arte, desenvolve a criatividade das crianças e forma um gosto estético, instila um sentimento de amor por sua terra natal.

Afetuosamente e gentilmente chame este brinquedo - neblina. Todos os brinquedos são muito alegres, alegres e às vezes feitos com muito humor.

Você sabe qual é o local de nascimento deste famoso brinquedo? Esta é a parte ribeirinha da cidade de Kirov. Da margem alta do rio Vyatka, onde fica a cidade de Kirov, você pode ver a vila de Dymkovo.

Perto da própria Vyatka

Dymkovo é uma aldeia.

Rodeado por prados

Canto alegre.

Ele tem mais de duzentos anos

Trezentos não é suficiente

Iam juntos

Homens em algum momento.

A fundação do assentamento remonta ao reinado de Ivan III, que, em um esforço para enfraquecer os recalcitrantes ustyuzianos, os estabeleceu nos lugares mais remotos. Em seguida, o Dymkovskaya Sloboda foi transferido de Veliky Ustyug para a cidade de Khlynov, no rio Vyatka. Após o reassentamento, os ustyugians trouxeram aqui o nome de seu assentamento - "Dymkovo".

No inverno, quando os fogões são aquecidos, no verão, em dias nublados, quando há neblina, a vila está toda em fumaça, em neblina.

A fumaça sai das chaminés

Está tudo ao redor em uma névoa,

azul deu,

E uma grande vila

"Dymkovo" foi chamado.

Eles adoravam canções, danças,

Milagres nasceram lá - contos de fadas,

E esculpido lá de barro

Todos os brinquedos não são simples,

E magicamente pintado.

Branca de neve, como bétulas,

Círculos, células, listras -

Simples. Parece que o padrão

Mas você não pode desviar o olhar.

Aqui nos velhos tempos nasceu este brinquedo.

E a glória foi sobre "Smoke",

Tendo conquistado o direito de fazê-lo, eles falam sobre ela em todos os lugares,

Milagre incrível!

Há muito barro vermelho nas ravinas ao redor de Dymkovskaya Sloboda, e eles o usam para fazer brinquedos. Os mestres amassam um pedaço de barro com as mãos, o barro aquece nas palmas das mãos e aparecem figuras incríveis de pássaros, animais, moças.

Trouxemos barro de uma colina distante.

Bem - ka para o trabalho de um milagre - mestres!

Eu faço um cavalo, eu acaricio

E vou colocar uma sela com veludo nas costas.

Cego, seco - e no forno! E então vamos anotá-la.

Nós vamos assar brinquedos

O forno está muito quente.

E no forno - não kalachi, e no forno - não bolos de Páscoa,

Nem donuts, nem cheesecakes, mas brinquedos no forno!

Não panelas, ferro fundido - mas manadas de cavalos.

As figuras resfriadas são cobertas com giz branco e decoradas com padrões.

Se você observar o padrão dos brinquedos Dymkovo, é incomumente simples: listras, células, linhas retas e onduladas, círculos, anéis, pontos - ervilhas ... Mas as cores são brilhantes: vermelho, verde, amarelo, azul, laranja, ou seja, iridescente. Chamo sua atenção para o fato de que a base da pintura são círculos nos quais pequenos elementos estão localizados.

Brinquedos de barro baratos eram feitos principalmente no período outono-inverno e no início da primavera, quando os preparativos de longo prazo estavam em andamento para a grande feira Whistle.

O conhecimento das crianças com vários tipos de artes e ofícios populares na sala de aula para desenho decorativo ajudará a ensiná-las a perceber o belo e o gentil, apresentá-las às tradições folclóricas e estabelecer as bases para a educação estética.

É melhor começar a trabalhar conhecendo o brinquedo Dymkovo, pois é ele que tem um efeito versátil no desenvolvimento dos sentimentos, da mente e do caráter da criança. Os brinquedos de argila Dymkovo atraem a atenção das crianças com seu brilho e originalidade. São simples, mas peculiares, são ingênuos, mas expressivos. Estes produtos encantam os olhos, animam, revelam o mundo feliz feriado. A organização de aulas de desenho decorativo de um brinquedo Dymkovo permite que as crianças se sintam como um artista - decorador, para refletir em seu trabalho uma visão estética e sensação do mundo ao seu redor. .

Tarefas a serem resolvidas ao ensinar desenho decorativo para crianças:

1. Apresentar às crianças o brinquedo Dymkovo e despertar o seu interesse por este tipo de criatividade.
2. Criar condições para a introdução de crianças e pais na arte popular com a ajuda de brinquedos Dymkovo.
3. Formar as habilidades da execução técnica da pintura de Dymkovo.
4. Formar nas crianças uma atitude em relação à cor como a propriedade mais importante no desenvolvimento do gosto estético.

O trabalho de ensinar as crianças a desenhar com um padrão Dymkovo deve ser realizado na seguinte sequência:

1. Apresente às crianças o brinquedo Dymkovo.
2. Desenvolver nas crianças as habilidades de desenhar padrões Dymkovo.

O respeito pela arte de seu povo deve ser cultivado com paciência e tato, não esquecendo a personalidade da criança, seus pontos de vista, interesses, desejos.

Todo mundo precisa de beleza, mas acima de tudo, as crianças precisam. A arte popular, alegre na cor, viva e dinâmica no design, cativa e encanta as crianças, vai ao encontro dos seus sentimentos estéticos.

“Receber o início da educação estética na infância significa adquirir um senso de beleza para o resto da vida, a capacidade de compreender e apreciar obras de arte, de unir a criatividade artística.”

N. A. Vetlugina

Sentimentos estéticos, suscetibilidade ao belo não apenas enriquecem a vida de uma pessoa, seu mundo espiritual, mas também organizam e direcionam seu comportamento e ações.

Grandes oportunidades para o desenvolvimento da suscetibilidade artística e estética são fornecidas pelas aulas de desenho. Desenhando, a criança não apenas retrata certos objetos ou fenômenos, mas também expressa sua atitude em relação ao retratado por meios ao seu alcance. Portanto, o processo de desenhar em uma criança está associado a uma avaliação do que ela retrata e, nessa avaliação, os sentimentos da criança, inclusive os estéticos, sempre têm um papel importante.

Conclusão: “As origens das habilidades e talentos das crianças ao seu alcance. Dos dedos, figurativamente falando, fluem os riachos mais finos, que alimentam a fonte do pensamento criativo. Quanto mais confiança e engenhosidade nos movimentos da mão da criança, mais fina a interação com as ferramentas, mais complexos os movimentos são necessários para essa interação. Quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais esperta a criança."

V. A. Sukhomlinsky.

projeto

Municipal orçamentária pré-escolar instituição educacional jardim de infância n º 75 "Lebedushka". Surgut, região de Tyumen. Tema do Projeto "Introduzir crianças em idade pré-escolar à cultura folclórica russa através da arte folclórica oral, familiaridade com utensílios domésticos, feriados, artesanato folclórico". Educadora: Zanina Tatyana Valerievna.

Projeto no grupo sênior
. Projeto no grupo sênior sobre o tema: "Introduzir crianças em idade pré-escolar à cultura folclórica russa através da arte folclórica oral, familiaridade com utensílios domésticos, feriados, artesanato folclórico".
Autor
: Zanina Tatyana Valerievna, educadora, MBDOU No. 75 "Lebedushka", Surgut, Região de Tyumen.
Tipo de projeto:
Cognitivo - projeto criativo.
Duração do projeto:
longo prazo.
Participantes do projeto
: crianças, educadores, pais.
Relevância do projeto:
“Todo mundo tem seu próprio lado”, “Todo pássaro ama seu ninho” - é o que diz a sabedoria popular. Desde os tempos antigos, as pessoas amavam sua terra natal, glorificavam-na em poemas e canções, orgulhavam-se da beleza e grandeza das extensões naturais. Como educar as crianças na atualidade o respeito pela Pátria, pelos mais velhos, pelo trabalho, pelo amor à natureza não é tarefa fácil. Muitas tradições estão perdidas e até perdidas. Aprendemos sobre muitas coisas e objetos apenas por meio de enciclopédias e visitas a museus. No mundo moderno, onde predominam os computadores e as televisões, não há formação de uma personalidade espiritualmente rica. As pessoas deixaram de apreciar as boas qualidades: inteligência, justiça, honestidade. A solução para este problema só é possível se as pessoas mergulharem no passado, na vida e nas tradições do povo russo. É então que ocorrerá um repensar dos valores humanos, as pessoas se tornarão mais gentis, mais humanas, aprenderão a valorizar a amizade, a inteligência, a honestidade. Portanto, para educar a futura geração a ser moralmente rica, inteligente, com bom gosto estético e uma bela língua, é necessário familiarizar as crianças desde cedo com os costumes e tradições do povo russo. Afinal, a infância é o momento em que é possível uma imersão genuína e sincera nas origens da cultura popular. “Quais são as raízes, tais são os galhos da macieira”, “O que você cria na infância, você confiará na velhice” - é o que diz o axioma popular da educação. NO idade pré-escolar a integridade dos ideais éticos e estéticos é absorvida não no nível do conhecimento, mas no nível de um modo de vida. Portanto, a cultura popular deve desempenhar um papel significativo no processo de desenvolvimento e formação da personalidade da criança.

Objetivo do projeto:
Revelar o conhecimento das crianças sobre feriados folclóricos russos, utensílios domésticos, fantasias, artesanato folclórico e a capacidade de usar seus conhecimentos na vida cotidiana.
Tarefas:
Educacional: Formar nas crianças conhecimentos sobre os tipos de arte popular oral: canções e rimas. Ensinar as crianças a usar provérbios e ditados no trabalho, na resolução de situações de conflito. Continue a ensinar as crianças a adivinhar e fazer enigmas por conta própria. Introduzir rimas folclóricas e formar a capacidade de usá-las em jogos. Para familiarizar as crianças com os sinais folclóricos, ensine-os a usá-los durante as observações, excursões na natureza. Para se familiarizar com o traje folclórico, cocares, sapatos. Para formar ideias sobre o Dymkovo, brinquedo Filimonovo, pintura Khokhloma. Desenvolvimento: Desenvolva a fala das crianças, ative a fala, expanda o vocabulário das crianças. Desenvolver nas crianças a capacidade de jogar jogos folclóricos russos usando rimas de contagem. Educadores: Desperte o interesse e o amor pela cultura nacional russa. Educar as crianças na bondade, na justiça, no amor ao próximo, em todas as coisas vivas.
Resultado estimado do projeto
Participação significativa e ativa em feriados folclóricos russos.
O uso pelas crianças na fala de obras folclóricas (rimas, rimas, charadas, invocações e frases, provérbios e ditados). Desenvolver nas crianças a capacidade de jogar jogos folclóricos russos usando rimas de contagem. Conhecimento de contos folclóricos russos e personagens de contos de fadas. Participação dos pais na implementação do projeto.
Etapas do trabalho no projeto
1. Etapa preparatória. Trabalhar com professores Estudar literatura metodológica sobre o tema: "Introduzir as crianças às origens da cultura popular russa". Elaboração de um plano de trabalho de longo prazo para o projeto "Introduzir crianças em idade pré-escolar à cultura folclórica russa através da arte folclórica oral, familiaridade com utensílios domésticos, feriados, artesanato folclórico". Consulta a professores sobre o tema: "A influência da arte folclórica oral no desenvolvimento da fala das crianças". Consulta para professores sobre o tema: "Traje folclórico russo". Uma seleção de jogos folclóricos russos. Uma seleção de jogos didáticos. Trabalhar com os pais Elaborar um plano de longo prazo para trabalhar com os pais no projeto. Consulta aos pais sobre o tema: "Arte folclórica oral na vida de um pré-escolar". Jogo de negócios com os pais. Trabalhe com crianças. Conduzindo uma conversa introdutória com as crianças. Evento público atividades teatrais para os pais. 2. Palco principal.
Trabalhando com professores. Evento aberto para professores "Dramatização do conto de fadas" Alyonushka e a Raposa "". Trabalhando com os pais. Segurando um feriado junto com os pais de "Osenina". Design da exposição fotográfica "O que nos faz feliz no outono". Competição de brinquedos de ano novo. Vista aberta do feriado "tempo de Natal". Concorrência " Ovos de pascoa". Trabalhe com crianças. Áreas educacionais: Cognição, comunicação, saúde, segurança: NOD "Traje folclórico russo", NOD "Matryoshka", NOD "Lavadora", NOD "Móveis", NOD "Ferramentas", NOD "Utensílios", NOD "Tecelagem de fios" , TIC vendo a apresentação "Traje folclórico russo". Atividade comunicativa: Aprendendo poemas, canções, rimas, enigmas, provérbios, provérbios. Lendo contos folclóricos russos. Exame de ilustrações baseadas em contos folclóricos russos. Motor, atividade artística lúdica: Teatro de fantoches baseado em contos de fadas: “Gato, galo e raposa”, “Cabana Zayushkina”, etc. Entretenimento: “Canções de Natal”, “Wide Maslenitsa”, “Festival de Páscoa e Primavera”. Jogos de tabuleiro: "Enigmas e charadas", "Do passado ao presente", "Vista a boneca", "Histórias de coisas comuns", "Natureza e pessoas", "Esquemas baseados em contos folclóricos russos". Jogos ao ar livre: "Gato e ratos", "Geese-swans", "Shine-burn brightly", "Skok-skok", etc. 3. A fase final.
Processamento e design de materiais de projeto na forma de uma apresentação.
Resultados do projeto:
Ao longo do ano, foi realizado um trabalho para familiarizar as crianças com a cultura popular russa. Usei os tipos de arte popular em diferentes tipos de atividades: nas aulas, para passear, no trabalho, nos momentos de regime. Durante esse tempo, as crianças se apaixonaram pelo folclore russo, participaram com grande desejo de vários jogos, encontros e feriados. Ler, contar, encenar contos de fadas em crianças causa grande deleite e alegria. Além disso, as crianças passaram a respeitar a natureza e seus habitantes, aprenderam a resolver situações de conflito com a ajuda de contar rimas e ditados populares. Tornou-se mais tolerante e gentil. A interação com os pais possibilitou a introdução dos adultos no mundo da cultura popular, obrigados a olhar o mundo das coisas, as férias com olhos completamente diferentes. O trabalho de introdução das crianças na cultura popular vai semear nas crianças a bondade, a justiça, o amor ao próximo, a todos os seres vivos.
Livros usados:
1. Anikina V.K. "Contos Russos" M; Editora “Khud. Lit-ra"; 1970. 2. Botyakov O.A. Museu Etnográfico Russo - para crianças; São Petersburgo; ed. "Infância - imprensa". 2001. 3.Balashov M.E. Traje de Kievan Rus. São Petersburgo; ed. "Infância - imprensa". 2002. 4. Dubrova V.A. "Arte Popular na Educação do Trabalho". Educação pré-escolar nº 11. 5. Ishchuk M.I. "Férias populares"; ed. Academia de Desenvolvimento. 6. Knyazeva O.A. Apresentando as crianças às origens da cultura popular russa. São Petersburgo; editora "Infância - imprensa". 7. Salova G.I. "Para valorizar a cultura russa" Educação pré-escolar. Nº 5. 8. Skvortsova L.V. "Formação em crianças de interesse no folclore russo." Educação pré-escolar. Nº 5. 9. Mikhailova A.A. Como compreender a sabedoria de um conto de fadas. Educação pré-escolar. Nº 1.
Nota explicativa.

Conselhos para professores sobre o tema:

"A influência da arte popular oral no desenvolvimento

discursos infantis"
A arte popular oral é um meio poderoso e eficaz de educação mental, moral e estética das crianças, tem um enorme impacto no desenvolvimento e enriquecimento da fala da criança. A familiaridade de uma criança com a ficção começa com miniaturas de arte popular - canções de ninar, canções, contos de fadas. Humanidade profunda, orientação moral extremamente precisa, humor, imagens da linguagem são as características dessas obras folclóricas. Em nenhuma outra obra, exceto no folk, pode-se encontrar uma combinação tão ideal de sons difíceis de pronunciar, um arranjo de palavras pensado em termos de som (patter, cantigas de ninar). Os contos populares dão imagens de fala rítmica, introduzem o colorido e as imagens da língua nativa. As crianças memorizam com facilidade e rapidez imagens como um galo - um pente de ouro, crianças - crianças, uma cabra - dereza. A repetição das canções dos personagens dos contos populares, os nomes dos heróis reforçam essas palavras figurativas na criação das crianças, que passam a utilizá-las em suas brincadeiras. Memorizar a arte popular oral (poemas, contos de fadas) tem grande influência no desenvolvimento do vocabulário infantil, pois é a partir deles que as crianças aprendem sobre o mundo ao seu redor. Então, graças aos enigmas, as crianças aprendem sobre utensílios domésticos (forno, vassoura, banheira, balde), ferramentas (machado, serra, foice), corpos celestes (sol, lua, estrelas), fenômenos naturais (arco-íris, chuva, trovão , deg ). As crianças completam seu vocabulário ativo com essas palavras. Ao mesmo tempo, não apenas as palavras são lembradas, mas também o significado de cada palavra é aprendido. As crianças aprendem a escolher as palavras certas ao falar. E isso é ajudado por várias músicas, cantos, rimas. Nos contos de fadas, invocações, meios de expressividade como comparações, epítetos, palavras figuradas são usados. As crianças se lembram facilmente deles e os usam em seu discurso, por exemplo: “sol dourado”, “boa terra”, “hen - ryabushechka”, “bétulas brilhantes”. Isso estabelece as bases para o desenvolvimento posterior da palavra poética.
As possibilidades sinônimas da língua russa são excepcionalmente grandes. A familiarização com a riqueza sinônima da língua russa abre caminho para que os pré-escolares melhorem sua fala, especialmente em atividades independentes. Ao se familiarizar com a arte popular oral, a criança sente a variedade de significados da palavra, a variedade de tons de significados. No futuro, a criança escolherá a palavra ou frase mais bem-sucedida para a expressão precisa e vívida de seus pensamentos. A arte popular oral desempenha um papel importante no desenvolvimento da cultura sonora da fala, pois ensina as crianças a pronunciar corretamente sons e palavras de forma clara e distinta, para transferir essas habilidades para a fala coloquial comum. Isso é facilitado por trava-línguas, trava-línguas. Memorizar poemas, rimas infantis, contar rimas melhora a audição da fala, desenvolve a respiração correta da fala. Canções, rimas, provocações influenciam a estrutura gramatical da fala: o uso correto das formas de caso pelas crianças, o uso de várias formas na fala: verbos, preposições, pronomes. A arte popular oral tem um impacto na formação do discurso coerente. As crianças aprendem a inventar independentemente contos de fadas, poemas, usando vários tipos de frases, para expressar consistentemente seus pensamentos ao contar, em conversas com adultos e colegas. Assim, a arte popular oral afeta todos os aspectos do desenvolvimento da fala e tem impacto no desenvolvimento da criança como um todo.
Conselhos para educadores sobre o tema:

"Traje folclórico russo"
“Todo mundo tem seu próprio lado”, “Todo pássaro ama seu ninho” - é o que diz a sabedoria popular. Desde os tempos antigos, as pessoas amavam sua terra natal, glorificavam-na em poemas e canções, orgulhavam-se da beleza e grandeza das extensões naturais. Como incutir nas crianças de hoje o respeito pela Pátria, pelos mais velhos, pelo trabalho, pelo amor pela natureza não é tarefa fácil. Hoje, muitos utensílios domésticos do povo da Rússia antiga são encontrados apenas em fotos ou podem ser vistos em museus. Quantas coisas inusitadas podem ser encontradas lá. Junto com eles, você pode ver
roupas de pessoas que usavam há muitos anos. Como ela apareceu? Qual é o seu nome - poucos sabem. Muito poucos de nós sabem que as roupas anteriores eram chamadas de calças. É por isso que o nome veio - alfaiate. Antigamente, o tecido era feito de plantas de cânhamo e linho. As plantas foram encharcadas e o fio foi feito. O tecido foi tingido com bagas, casca de árvore e casca de cebola. Os pobres faziam suas próprias roupas, enquanto o alfaiate fazia os ricos. As roupas eram divididas em festivas e cotidianas. Homens e mulheres usavam camisas - blusas, porque essa camisa tinha um recorte na lateral. Ela foi adornada com bordados. As camisas foram costuradas em lona. Eles foram para cortar. Um vestido de verão foi usado por cima - uma roupa longa sem mangas. Ela também usava uma saia. Para as mulheres casadas, ela era chamada de poneva. Um avental era usado sobre uma saia ou vestido de verão. As meninas usavam camisas com cinto. No tempo frio, usava-se uma jaqueta de banho - roupas curtas com gola e mangas, costuradas na cintura sem guarnição de pele e uma jaqueta acolchoada - com pele separadamente. Use luvas no frio. Na cabeça, as mulheres usavam um lenço - um pedaço de pano com o qual envolviam a cabeça. As meninas usavam fitas, kits - um chapéu em forma de chifres, um kokoshnik. No inverno, as mulheres usavam chapéus de pele. Os homens usavam camisas e calças. As calças eram largas, de cor escura. Eles foram usados ​​enfiados em sapatos. Um cafetã foi usado sobre a camisa. Os pobres usavam um cafetã curto e os ricos usavam um longo. Um zipun foi usado sob o cafetã. Era na altura do joelho e preso na frente. No inverno, eles usavam casacos de pele de cachorro, lebre e zibelina. As roupas das pessoas eram simples, mas confortáveis. As pessoas gostavam dela. E as roupas festivas eram brilhantes, elegantes e bonitas. Mesmo agora, em museus você pode ver roupas velhas preservadas.
Conselhos para os pais sobre:

Arte popular oral na vida de um pré-escolar.

Folclore
- esta é a história do povo, sua riqueza espiritual. Ninguém pode nomear o momento exato em que as canções, contos de fadas, épicos nasceram. Passaram de geração em geração junto com costumes e rituais, com aquelas habilidades, sem as quais não se pode cortar uma cabana, não se pode obter mel, não se pode cortar colheres. Esses eram uma espécie de mandamentos espirituais, convênios que o povo honrava.
A variedade de tipos de arte popular oral fala da sabedoria e do valor do conhecimento das pessoas no campo da educação dos filhos, dando especial importância à amizade, às qualidades espirituais de uma pessoa e à atitude na vida em geral.
Provérbios
- sabedoria popular, um conjunto de regras de vida. Que áreas da vida e situações eles não falam, o que eles não ensinam. Os provérbios incutem patriotismo em uma pessoa, ensinam-na a amar sua terra natal, entendem o trabalho como a base da vida, formam o lado moral de uma pessoa. Em provérbios - uma compreensão filosófica da vida. Inteligente não é aquele que fala muito, mas aquele que sabe muito. Aquele pássaro é estúpido, que não gosta de seu ninho. Jogue, jogue, mas conheça o assunto.
provérbios
- são expressões poéticas, estáveis, curtas usadas para a imagem - as características emocionais das pessoas, seu comportamento, algumas situações cotidianas. Bobo como um burro. Fez beicinho como um peru. Desde os tempos antigos, o homem dotou a natureza com a capacidade de viver, sentir, agir e influenciar seu destino. Um papel especial foi atribuído a um objeto e fenômeno natural. Acreditava-se que ao servir o sol, a água, o vento, a terra, as pessoas seriam recompensadas com uma boa colheita, bem-estar e prosperidade. Portanto, encantamentos foram amplamente utilizados entre as pessoas.
Apelidos
- São pequenas canções destinadas a cantar, imitando o trabalho camponês. A invocação não é apenas um apelo a versos naturais, mas também experiências especiais e admiração são coletadas. Mãe - nabo, Feia, forte, Nem grossa, nem rara, Até a grande cauda. Seki, seki chuva, No centeio de uma mulher, Na semente de um avô - Para que cresça com o tempo.

frases
– tratamento íntimo da natureza um a um. Eles estão voltados para a vida doméstica, para as atividades cotidianas. Vento, vento, vento. Não sopre na minha cara, mas sopre nas minhas costas, para que eu possa ir com força. Antigamente, o clima era de grande importância. A vida das pessoas dependia disso. Numerosas observações de pessoas tornaram possível criar
sinais folclóricos.
Isso permitiu que os camponeses se preparassem para o trabalho agrícola, semear e colher a tempo e estocar para o inverno. Coluna de fumaça - para congelar. Zumbido de besouros - ao mau tempo. O povo russo sempre valorizou a inteligência e a engenhosidade de uma pessoa. O principal meio de seu desenvolvimento foi um enigma.
Quebra-cabeças
- esta é uma imagem alegórica de um objeto ou fenômeno da realidade que se propõe a adivinhar. Os enigmas permitem que você preste atenção a sinais ocultos e invisíveis de objetos. Afinal, uma pessoa está acostumada a reter apenas sinais externos brilhantes. Daí - enigmas foram criados sob a influência de observações profundas na natureza. Há um velho - um boné vermelho. (carpa) Um pastor cuida de milhares de ovelhas. (céu e estrelas)
Ritmo
- Este é um poema rítmico destinado diretamente ao cálculo dos jogadores. A rima é caracterizada pelo fato de que você pode pronunciar claramente cada palavra e até gritar. As rimas são uma maneira antigamente inventada de implementar a justiça do objeto. Framboesas. Mel é açúcar. Ivanushka saiu - o próprio rei. De geração em geração passou de boca em boca gente
contos de fadas.
Eles contêm tradições seculares, uma maneira especial de refletir a realidade, os fenômenos da vida e os destinos são cobertos. Eles atraem com a nitidez do significado social, ficção, fantasia. Nos contos de fadas, os personagens principais são animais, pássaros e pessoas com suas próprias vantagens e desvantagens. Quaisquer que sejam as ações dos heróis,
resultado dos eventos, há sempre uma moralidade que permite compartilhar conclusões. A beleza da fala nativa, a repetição, as reviravoltas fazem dos contos folclóricos um verdadeiro tesouro de nossa cultura.
Folclore
- esta é uma copa muito valiosa da nossa cultura nacional. O futuro de nosso povo, sua espiritualidade e integridade dependem de quanto as pessoas se lembrarão dele e o protegerão.
Jogo de negócios com os pais grupo sênior.

Alvo:
Descubra o conhecimento dos pais sobre as formas de arte popular oral, seu significado, aplicação na vida das crianças. Ensine os pais a experimentar em diferentes situações. Duas equipes são formadas. Cada equipe responde a 5 perguntas. O time com mais pontos ganha. Perguntas para a primeira equipe: 1. Cite as formas de arte popular oral. 2. Qual é a base das fábulas? 3. Que formulário pode ser usado em atividades difíceis? 4. Qual é a diferença entre uma chamada e uma canção de ninar? 5. Que processos mentais são afetados pela arte popular oral? Perguntas para a segunda equipe: 1. Como a beleza da língua russa aparece no folclore? 2. Que formas de arte popular oral fazem as crianças rirem? 3. Como os contos de fadas diferem de uma história? 4. Cite os contos de fadas em que há símbolos (ovo, agulha, maçã, torta). 5. Cite o início mais comum de um conto de fadas. Respostas: 1. Canções, rimas infantis, encantamentos, provérbios, provérbios, fábulas, shifters, provocações, enigmas. 2. As fábulas são baseadas em eventos fictícios que não ocorrem na natureza. 3. Provérbio ou ditado Faça o trabalho - ande corajosamente Meça cem vezes - corte uma vez. Eles contribuem para o desenvolvimento da resistência, diligência e perseverança na criança.
4. Invocação - um apelo a um fenômeno natural. Uma piada é um poema que reflete a atividade circundante. (Partes do corpo, animais, bagas, cogumelos) 5. Memória - as crianças lembram as características dos objetos, fenômenos Pensamento. - aprender a comparar, analisar fenômenos e objetos, agrupar e generalizar objetos, raciocinar. Imaginação - representar e criar vários eventos, imagens Observação - aprender a notar características, prestar atenção aos pequenos detalhes Atenção Discurso - um dicionário está sendo formado, Z.K.R., G.S.R. 1. Usa-se uma palavra diminuta (balde de sol) Comparação (fundo dourado, borboleta - caixa) Exagero (Ivan, sobe em um copo) 2. Teasers, fábulas 3. Em um conto de fadas, os eventos são fictícios, a mágica acontece. Na história, todos os eventos e personagens são reais. 4. "Baba Yaga" "Gansos - Cisnes" "Masha e o Urso" "Ao comando do pique" 5. Viveram, foram ..., Em um certo reino ...
Evento aberto de atividade teatral para

pais no grupo sênior.

Espetáculo de marionetes "Teremok"

Alvo:
para demonstrar aos pais a capacidade das crianças para mostrar o espetáculo de marionetes "Teremok", desempenhar emocionalmente o papel. Despertar o interesse por atividades teatrais entre os pais.
Derrame:
Hoje nos reunimos para fazer uma viagem pelos contos de fadas. Um conto de fadas é um pedaço da nossa infância, e relembrar a infância é sempre um prazer. Muitos ainda se lembram dos contos de fadas que seus pais lhe contaram. Mas você se lembra dos contos de fadas, agora descobriremos adivinhando enigmas. Ele pronunciou uma palavra, Oh, Petya - simplicidade, O fogão rolou. Errei um pouco, Direto da aldeia não dei ouvidos ao gato, Ao rei e à princesa. Olhou pela janela. (Ao comando de um lúcio) (Um gato, uma raposa e um galo) E a estrada é longe, As crianças abriram a porta, E a cesta não é fácil, E todos desapareceram em algum lugar. Sente-se em um toco, (Lobo e sete crianças) Coma uma torta. (Masha e o Urso) A menina é vermelha, triste, Ela não gosta da primavera, É difícil para ela no sol, A pobre menina derrama lágrimas. (Snow Maiden) E que tipo de contos de fadas seus pais lêem para vocês? Bem, agora vamos aos contos de fadas. Digamos "Pela vontade do lúcio..." Aqui estamos em um conto de fadas. E é chamado de "Teremok". (Mostrando uma performance cultural de crianças). Gostou do conto de fadas? Bem, agora é hora de voltar. Vamos dizer as palavras mágicas novamente. Aqui estamos de volta ao jardim. Espero que se lembre da nossa viagem.

Plano de perspectiva de trabalho com os pais.

Setembro.

Encontro em uma cabana russa.
Objetivo: Formar uma ideia nas crianças sobre o cenáculo russo e os utensílios domésticos que estavam nele. Conhecer a finalidade funcional dos objetos, as características de sua estrutura, os materiais de que são feitos. Encha o dicionário com novas palavras: forno, pôquer, pinça, banheira, toalha. Desperte o interesse em objetos antigos.
2.

Traje folclórico russo.
Objetivo: Formar uma ideia nas crianças sobre o traje russo, suas partes. Reabasteça o dicionário com novas palavras: avental, poneva, kosovorotka, caftan, zipun, alfaiate, jaqueta de banho, jaqueta acolchoada. Desenvolver nas crianças o conhecimento de que material foi costurado o traje. Para formar um gosto estético, cultivar o interesse pelo traje folclórico russo.
3.

Deitamos no fogão, ouvindo contos de fadas.
Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre os contos folclóricos russos. Desenvolver: pensamento lógico através do uso de diagramas, imagens simbólicas. Ative com enigmas. Cultive a perseverança, o interesse, desenvolva a engenhosidade, a desenvoltura.
4.

bonecas russas.
Objetivo: Formar nas crianças uma ideia da história da origem das bonecas. Ensine as crianças a nomear corretamente o material de que são feitas. Desenvolver a fala através da arte popular oral: enigmas. Aumente o amor e o interesse pelas bonecas russas.
Outubro.

Ritual "Zhnivo". Conhecimento em implementos agrícolas.
Objetivo: Formar nas crianças uma ideia generalizada do restolho: sobre como a colheita acontecia nos velhos tempos na Rússia, como era comemorado o feriado da primeira colheita,
Que ferramentas as pessoas usavam para colher suas colheitas? Esclareça o conhecimento das crianças sobre como a colheita está ocorrendo atualmente. Ative a fala das crianças através de enigmas, poemas. Cultive a curiosidade, a curiosidade.
2.

Capa - o final do outono.
Objetivo: Formar uma ideia generalizada do feriado. A capa, como era comemorado em um determinado momento, quais objetos e crenças existiam entre as pessoas neste dia. Ative a fala através de enigmas. Aumente o interesse nos feriados russos.
3.

Vida espiritual e natureza na Rússia em uma única harmonia.
Objetivo: Formar nas crianças uma ideia da relação entre as pessoas e a natureza. Esclarecer o conhecimento sobre quais utensílios domésticos eram usados ​​desde os tempos antigos, como objetos de natureza inanimada e plantas eram usados ​​na vida das pessoas. Desenvolver o conhecimento das crianças através do uso de modelos. Ative através de chamadas populares. Cultivar o amor pela terra, interesse pela vida das pessoas na Rússia
.

Brinquedo de Dymkovo.
Objetivo: Ampliar a compreensão das crianças sobre o brinquedo popular - Dymkovo. Continue a ensinar as crianças a desenhar padrões de pintura de Dymkovo. Desenvolva um senso de cor ao desenhar um padrão. Desenvolver habilidades técnicas no desenho com a ponta do pincel. Cultivar o gosto estético, o respeito pelos mestres dos brinquedos folclóricos.
Novembro.

Encontros da aldeia.

Objetivo: Esclarecer e expandir a compreensão das crianças sobre as reuniões da aldeia através das formas de arte folclórica oral. Ative a fala das crianças. Desperte o interesse pelos costumes antigos.
2.

Presságios populares.
Objetivo: Ensinar as crianças a compreender os signos folclóricos, estabelecer uma relação causal entre um signo e um fenômeno natural. Desenvolver o discurso do monólogo, a capacidade de provar seus julgamentos. Aumentar o interesse em sinais folclóricos.
3.

Brinquedo Filimonov.
Objetivo: dar a conhecer às crianças a história da origem do brinquedo Filimonovo. Para formar uma ideia sobre o método de sua fabricação, os elementos da pintura. Desenvolva o senso de beleza. Cultivar o respeito pelos artesãos populares.
4.

Sapatos folclóricos russos.
Objetivo: Apresentar às crianças os sapatos que costumavam usar na Rússia. Para formar uma ideia sobre o material do qual os sapatos foram feitos. Encha o dicionário com novas palavras: sapatos de fibra, onuchi, casca de bétula. Cultive o respeito pelo seu povo.
Dezembro.

Jogos Folclóricos.
Objetivo: Introduzir as crianças a uma variedade de jogos folclóricos ao ar livre. Desenvolver o conhecimento dos atributos que foram utilizados nestes jogos. Cultive o interesse pelos jogos.
2.

Beber chá na Rússia.
Objetivo: Introduzir as crianças na tradição russa - beber chá. Para formar conhecimento sobre o samovar russo, métodos de fabricação de chá. Despertar o interesse pelas tradições e costumes de seu povo.
3.

Naum - traga-me à mente.

Objetivo: Formar nas crianças uma ideia generalizada do feriado de Nahum - um alfabetizado. Ensinar as crianças a comparar como as crianças estudavam antigamente com a educação moderna. Ative a fala através da arte popular oral - provérbios e provérbios. Aumente o interesse no feriado antigo.
4.

Ano Novo na Rússia.
Objetivo: Apresentar às crianças uma das formas de comunicação nos assentamentos camponeses russos no passado - reuniões. Forme uma ideia sobre a época do Natal. Ative a fala através da arte folclórica oral: canções, generosas. Cultive o amor pela cultura popular russa.
Janeiro.

Olá convidado Inverno.
Objetivo: Formar nas crianças uma ideia do inverno e seus sinais, características da vida de animais e plantas. Introduzir sinais folclóricos sobre o inverno. Desenvolver a capacidade de estabelecer relações causais. Cultive um amor pelo inverno.
2.

Hora de negócios, hora de diversão.
Objetivo: Desenvolver conhecimentos sobre canções folclóricas russas e rimas infantis. Conheça as mentiras. Causar uma resposta emocional à arte folclórica oral. Cultive o interesse.
3.

Khokhloma, como você é bom.
Objetivo: Resumir o conhecimento das crianças sobre a origem da pintura Khokhloma: as características dos elementos, o uso de um material especial - madeira em sua fabricação. Cultive o interesse e a curiosidade.
4.

Contos de uma nova maneira.
Objetivo: Consolidar o conhecimento dos contos populares russos. Desenvolver a capacidade de analisar as ações dos heróis, determinar os aspectos positivos e negativos do personagem. Desperte o interesse por personagens de contos de fadas. Aprenda a compor contos de fadas com um novo final. Cultive o amor pelos contos de fadas.

Fevereiro.

Pátria, saiba defender.
Objetivo: Desenvolver o conhecimento de provérbios e ditados populares. Para formar uma ideia dos defensores da Rússia. Encha o dicionário com novas palavras: guerreiro, espada, manto. Desperte o interesse pelos defensores do passado.
2.

Matrioska.
Objetivo: Introduzir as crianças à matryoshka. Formar conhecimento sobre sua origem histórica, características de aparência, material de que é feito. Aprenda a descrever um brinquedo. Desenvolva a fala através de novas palavras: uma tília está se desenrolando, Japão, mestre Zvezdochkin. Cultive o amor pela beleza.
3.

O que nos traz alegria no inverno.
Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais do inverno. Para trazer sinais folclóricos sobre o inverno. Ative a fala através de enigmas, provérbios e ditados. Aumente o interesse na temporada de inverno.
4.

Excursão ao museu.
Objetivo: Reabastecer o conhecimento das crianças sobre os objetos da vida russa, ferramentas usadas pelas pessoas na vida cotidiana, trabalho agrícola. Consolidar o conhecimento do traje folclórico. Cultive o amor pelo seu povo.
Marchar.

Olá Mãe Primavera.
Objetivo: Familiarizar as crianças com os sinais da primavera, as características da vida dos animais e plantas na primavera. Resuma o conhecimento sobre a dependência dos seres vivos na natureza. Desenvolver a capacidade de usar provérbios e sinais populares, enigmas na fala. Cultive o interesse na primavera.
2.

Os pássaros são nossos amigos.
Objetivo: Conhecer as aves migratórias, sua aparência, hábitos. Aprenda a descrever os pássaros de acordo com o esquema, use adjetivos no discurso, comparação. Reabasteça o vocabulário com sinais folclóricos. Cultive o amor pelos pássaros.
3.

Pintura de Gorodets.

Objetivo: Conhecer a história do surgimento da pintura de Gorodets, seus elementos, coloração de cores. Desenvolver a capacidade de comparar com outras pinturas. Aumentar o interesse em artes e ofícios populares.
4.

Minhas histórias favoritas.
Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre os contos folclóricos russos. Desenvolva o pensamento lógico através do uso de diagramas, com a ajuda de enigmas. Educar, interessar, desenvolver inteligência, desenvoltura.
Abril.

Férias de palma.
Objetivo: Familiarizar as crianças com o feriado de palmeira, como foi celebrado na Rússia, que cerimônia foi realizada com salgueiro. Desenvolver o conhecimento de encantamentos populares. Desperte o interesse pelas tradições folclóricas.
2.

Páscoa.
Objetivo: Formar uma ideia da origem deste feriado. Aprenda a pintar um ovo de Páscoa. Apresente as crianças às tradições russas.
3.

Ervas medicinais.
Objetivo: Resumir o conhecimento das crianças sobre as ervas medicinais: banana, coltsfoot, erva de São João, hortelã. Conheça como as pessoas usavam propriedades curativas nos tempos antigos. Cultivar o amor pelas pessoas, o respeito por suas habilidades cognitivas.
4.

A primavera é vermelha (chama sobre a primavera).
Objetivo: Sistematizar o conhecimento sobre a primavera. Aprenda a usar frases folclóricas na fala. Reabastecer novos conhecimentos. Cultive o amor pelos fenômenos naturais.

Poderia.

Bétula branca - bétula russa.

Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre a árvore russa - bétula. Desenvolva a capacidade de responder a perguntas com frases detalhadas e comuns, raciocinar, tirar conclusões e conclusões. Cultive uma atitude amigável para com o outro, a capacidade de ajudar, torcer pelo time.
2.

No país de enigmas e enigmas russos.
Objetivo: Desenvolver a capacidade de adivinhar enigmas de natureza complexa, contendo um significado oculto, oposição, comparação, exagero. Aprenda a explicar e provar suas opiniões. Cultive o interesse por enigmas.
3.

No mundo das antiguidades.
Objetivo: Dar a conhecer às crianças a história da origem do ferro, as fases do seu desenvolvimento. Desenvolver a fala através da arte popular oral: enigmas e provérbios. Aumentar o interesse em antiguidades.
4.

Olá verão.
Objetivo: Conhecer as férias de verão, o comportamento dos animais e pássaros no verão. Consolidar a capacidade de usar sinais folclóricos, encantamentos, enigmas na fala. Desenvolva um discurso coerente, a capacidade de construir corretamente uma frase, use adjetivos no discurso. Cultive o amor pela natureza.
Um plano promissor para trabalhar com pais na terceira idade

grupo.

Setembro

Fevereiro
 Consulta sobre o tema: "Arte popular russa na vida de uma criança".  Consulta sobre o tema: "Traje folclórico russo".  Realização de um feriado junto com os pais "Osenena".  Concepção da exposição fotográfica “O que nos faz feliz no outono”.  Consulta sobre o tema: "Boneca faça você mesmo".  Concurso de desenho: “Pátria é mãe, sabe proteger”.  Beber chá: “Na cheirada, no Foka’s.”  Consulta sobre o tema: "Wide Maslenitsa"  Conversa sobre o tema: "Winter Fun".

Outubro

Marchar
 Consulta sobre o tema: "Conheça - brinquedo Dymkovo."  Consulta sobre o tema: "O uso de signos folclóricos no passeio com as crianças".  Visualização aberta do feriado "Zhnivo".  Concurso de desenho infantil junto com adultos "Outono - oito mudanças".  Seminário sobre o tema: "Uso da arte popular oral em casa".  Mostrar dramatização do conto de fadas "Alyonushka e a Raposa".  Jogo de negócios; "Visitando um conto de fadas."  Consulta sobre o tema: "Usando chamadas de primavera com crianças em idade pré-escolar maior."
novembro

abril
 Fazendo uma pasta - movendo "Adivinhando juntos".  Reunião de pais.  Consulta sobre o tema: “O que sabemos sobre as tradições russas”.  Consulta sobre o tema: "Domingo de Ramos".  Fazendo uma pasta - movendo: "Páscoa".  Concurso: "Ovo de Páscoa".
dezembro

Poderia
 Seminário sobre o tema: "Chá do Povo".  Consulta sobre o tema: "Enigmas como uma espécie de arte folclórica oral"  Consulta de brinquedos de Ano Novo.  KVN sobre o tema: "Bétula russa".  Canções de competição.  Link fraco do jogo sobre o tema: "No mundo dos enigmas".  Concurso de desenho: "Olá, Verão".
Janeiro
 Consulta sobre o tema: "Natal".  Mesa redonda com os pais "Kolyada ..."  Abrir a visualização do feriado "Férias de Natal".

Resumos de aulas sobre o desenvolvimento da fala e

familiaridade com o mundo dos objetos circundantes

(grupo sênior)

Tema: "Móveis"

Tarefas.
Continue a desenvolver interesse pela vida da aldeia russa. Consolidar o conhecimento das crianças sobre móveis modernos. Para se familiarizar com o análogo de um guarda-roupa moderno - um baú antigo. Para melhorar a estrutura gramatical da fala, para corrigir o uso correto da preposição "on". Desenvolver atividade mental. Ensinar as crianças a resolver contradições, a encontrar uma saída para uma situação-problema, usando sua própria experiência. Desenvolver a imaginação e a criatividade das crianças. Melhorar as habilidades e habilidades manuais. Continue a ensinar as crianças a fazer artesanato com resíduos. Desperte o interesse pela vida russa e pequenas formas poéticas.
Trabalho de vocabulário.
Vocabulário ativo: sofá, guarda-roupa, poltrona, mesa, cadeira, criado-mudo, cama, cadeado, puxadores, capa, paredes, fundo, roupas, ferro, madeira, cesto. Vocabulário passivo: baú, funileiro, artesão, durável.
Materiais e equipamentos:
blanks para atividades produtivas (caixas, bobinas, garrafas, etc.), cola, pincéis, porta-copos, trapos, plasticina.
trabalho preliminar
. Realização de aulas cognitivas sobre os temas "Móveis", "Roupas". Construção de materiais de resíduos. Resolvendo enigmas. Jogando um jogo bom-ruim.

Formação da organização de atividades conjuntas.
Conversação. Consideração. Jogo bom-mau. Perguntas. Uso de TSO. Controle do jogo. Atividade prática das crianças. Palavra artística.
Progresso da lição

1 parte. Organizando o tempo.
As crianças vêm para a cabana e encontram a Senhora lá.
Anfitriã (H.).
Olá queridos hóspedes. Bem-vindo à minha casa. Sente-se, vamos sentar lado a lado e conversar bem. (As crianças sentam-se nos bancos) Perceberam que os meus móveis são especiais, não como os seus. Eu nunca estive na cidade, mas estou interessado em saber que tipo de móveis você tem? (As crianças dão o nome de móveis.) Esta é a quantidade de móveis que você tem em sua cidade. Nunca ouvi tais nomes.
2 parte. Examinando o tórax.

X.
E você se sentar mais perto, será mais divertido de ouvir. Digam-me, pessoal, onde vocês guardam as coisas na sua cidade?
Crianças (D).
No armário.
X.
Onde você acha que eu guardo minhas coisas? (As crianças respondem.) Eu tenho um baú para as coisas. Let's Say Together: Chest (coral infantil e repetições individuais)
X.
Do que é feito o peito?
D.
De uma árvore.
X.
Então, que peito?
D.
Baú de madeira.
X.
O que o peito tem?
D.
Cobertura, paredes, puxadores, fundo, fechadura.
X.
De que são feitas as fechaduras e puxadores?
D.
De ferro.
X.
Então, o que eles são?
D.
Ferro.
X.
Por que as maçanetas e fechaduras são feitas de ferro?

D.
Para não quebrar.
X.
Sim, as alças e a trava do baú não quebrarão, pois são feitas de ferro, duráveis. Vamos dizer juntos: durável. (repetições corais e individuais das crianças)
X.
Tente mover o peito sem segurar nas alças. As crianças estão tentando mover o peito. Em seguida, propõe-se mover o peito pelas alças, e as crianças descobrem que é mais fácil movê-lo dessa maneira.
X.
Por que o peito tem alças?
D.
Para facilitar a elevação do peito.
X.
Isso mesmo, é fácil e conveniente para mim e meu avô levantar e reorganizar o baú pelas alças.
X.
Por que há um bloqueio no peito?
D.
Para travar o peito.
X.
Sim, tranco o baú para que nada se perca. Isso é bom. E às vezes é ruim que haja um bloqueio no peito. Por quê?
D.
Você pode perder a chave - e então você não receberá as coisas. A fechadura pode quebrar, etc.
X.
O que precisa ser feito para evitar que isso aconteça? (As crianças respondem) Gente, a tampa do baú é boa. Por quê?
D.
As coisas não vão ficar empoeiradas. Roupas, etc. não serão visíveis.
X.
Mas, às vezes, é ruim que o baú tenha uma tampa. Por quê?
D.
Você pode bater o dedo, etc.
X.
O que precisa ser feito para evitar que isso aconteça? (As crianças respondem) É bom que o peito seja tão grande? Por quê?
D.
Você pode colocar um monte de coisas nele.
X.
Mas é ruim que ele seja grande. Por quê?
D.
É difícil movê-lo. Ocupa muito espaço na casa.
X.
O que posso fazer para não interferir? (As crianças respondem)
3 partes. Pausa dinâmica "Quem está onde?".

X.
Veja o que você pode sentar na minha cabana?
D.
Nos bancos, nas banquetas, no fogão, no chão, etc. Ao sinal da Senhora, as crianças se espalham e sentam-se. Então a Senhora pergunta quem está sentado em quê. As crianças respondem usando a preposição "on". Durante o jogo, a Senhora chama a atenção para o fato de que você também pode sentar no peito.

4 partes. Atividade prática das crianças. Design do item

resíduos de móveis.
A anfitriã traz uma cesta de vários materiais.
X.
Agora vou lhe dizer o que tenho reservado para você na cesta. Eu tenho todo tipo de coisa aqui. Como estávamos falando de móveis, tentaremos fazer nós mesmos. A anfitriã pega o lixo, examina-o com as crianças e oferece suas próprias opções de móveis: uma mesa de jantar feita de carretéis e papelão, um sofá e bancos feitos de caixas de fósforos, uma cadeira feita de caixas e garrafas. As crianças fazem móveis de acordo com o modelo. O fonograma de uma melodia folclórica russa soa. No decorrer do trabalho, a Anfitriã usa provérbios: “Se houve uma caçada, o trabalho vai dar certo”, “Um ofício combina com todo jovem”, dá conselhos, instruções e ajuda.
5 parte. Final.
Ao final do trabalho, a Anfitriã, junto com as crianças, examina o artesanato. Descubra qual das crianças fez o quê e por quê. Recompense-os por seus esforços.
X.
Bem feito meninos! Você não só sabe muito sobre móveis, mas também sabe como fazer você mesmo. Tudo pode ser útil em casa, se você conectar engenhosidade, diligência e habilidade. Sim, e aprendi com você que tipo de móveis você tem nos apartamentos da cidade. Gostou do meu peito? Que milagre! As crianças se despedem da Dona e levam os artesanatos para o grupo.

Tópico: "Ferramentas"

Integração de áreas educacionais:
Desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético.
Tarefas.
Continue a apresentar às crianças as peculiaridades da agricultura na aldeia. Expanda o conhecimento e o vocabulário das crianças

INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL PRÉ-ESCOLAR DO ESTADO MUNICIPAL DA CIDADE DE NOVOSIBIRSK "JARDIM DE INFÂNCIA № 388 DO TIPO COMBINADO "BEBÊ"

projeto criativo "O uso do trabalho manual no desenvolvimento da fala infantil através do estudo do artesanato popular russo"

Período de implementação 1 ano

De uma criança de cinco anos para mim, apenas um passo.
E de um recém-nascido a uma criança de cinco anos é uma distância terrível.
L.N. Tolstoi

Desde o primeiro ano de vida de uma criança, agarrar e sentir um objeto é de grande importância não só para o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também para o desenvolvimento da fala. Nessa idade, o bebê está tentando "tomar o mundo inteiro em suas próprias mãos". A partir deste momento começa uma nova etapa no desenvolvimento da mão e do cérebro. Um salto no desenvolvimento das habilidades motoras leva a um salto no desenvolvimento da fala.

Encontramos atenção aos problemas de fala de crianças pré-escolares nos trabalhos de muitos cientistas. Então A. E. Vodovozova acreditava que a educação deveria ser baseada no discurso popular, na arte popular.

Um tipo único de atividade infantil em idade pré-escolar é produtivo ou prático. Este tipo de atividade permite satisfazer as necessidades básicas da criança: o desejo de agir de forma prática com objetos, para obter um resultado significativo. No processo de atividade prática, a criança desenvolve habilidades motoras finas da mão, representações espaciais, domina vários métodos de ações práticas, aprende as propriedades de vários materiais, aparecem elementos de criatividade, a fala se desenvolve.

Com o sistema de trabalho e a abordagem correta do educador, os elementos do trabalho manual dão uma importante contribuição para o desenvolvimento mental da criança, permitem satisfazer as necessidades básicas da criança: o desejo de agir praticamente com objetos, para obter um resultado significativo. Esses tipos universais de atividade artística contribuem para o desenvolvimento estético, intelectual e criativo da criança.

O trabalho manual está intimamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo, que ajuda a enriquecer a mente das crianças com novos conteúdos, sistematizar as informações acumuladas e recebidas, desenvolver habilidades artísticas e criativas e uma percepção emocional positiva do mundo ao seu redor.

Trabalhando com crianças, chegamos à conclusão: a criança precisa do resultado que lhe cause alegria, espanto, surpresa. Afinal, criando artesanato com as próprias mãos, a criança reflete não apenas o que vê ao redor, mas também mostra sua imaginação, criatividade, imaginação. No trabalho manual, seu mundo interior é revelado.

Acreditamos que o meio mais eficaz no desenvolvimento da fala infantil é o estudo do artesanato popular por meio do trabalho manual.

Faço do projeto

Definição de metas e objetivos, planejamento de projetos, seleção de ferramentas metodológicas.

Objetivo do projeto: Criação de um sistema de trabalho no desenvolvimento da fala com a ajuda do trabalho manual através do estudo do artesanato popular russo.

Tarefas para crianças:

1. Incutir o interesse pela "pesquisa" do material, despertar na criança o desejo de fazer algo com as próprias mãos.

2. Formar nas crianças habilidades práticas no trabalho com materiais e ferramentas.

3. Promover o desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão, aumentar o nível de desenvolvimento da fala e uma atitude criativa em relação ao mundo ao redor.

Tarefas para professores:

1. Melhorar habilidades profissionais, auto-educação, auto-desenvolvimento.

2. Criar condições para ensinar às crianças vários métodos de trabalho com materiais e ferramentas.

3. Crie um sistema de trabalho sobre este tópico.

4. Despertar nas crianças o interesse em fazer artesanato com diversos materiais, para ajudar a identificar as habilidades construtivas e criativas da criança.

5. Estimular o desenvolvimento da fala, memória, atenção, pensamento, imaginação.

Tarefas para os pais:

1. Criação na família de condições favoráveis ​​ao desenvolvimento da criança, levando em consideração a experiência das crianças adquiridas no jardim de infância.

2. Desenvolvimento da criatividade conjunta de pais e filhos.

3. Desenvolver nos pais a capacidade de ver uma personalidade na criança, respeitar sua opinião, discutir com ela trabalhos futuros.

4. Interessar os pais na vida do grupo, promover o desejo de participar dele.

Duração do projeto: longo prazo

Tipo de projeto: criativo.

Participantes do projeto:

educadores de grupo,

- crianças do grupo preparatório,

- pais.

Formas de organização do trabalho com crianças:

▪ junta atividades de pesquisa;

▪ atividades produtivas com um subgrupo de crianças;

▪ interação independente com ambiente sujeito;

▪ trabalho criativo individual das crianças.

Integração de áreas educacionais:"Cognição", "Desenvolvimento da fala", "Artístico e estético", "Trabalho", "Social - Comunicativo".

Resultados esperados do projeto para crianças:

• Dominar as habilidades práticas mais simples do trabalho manual; idéias sobre as propriedades dos objetos; surgimento da atividade cognitiva.
• Desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão de acordo com a idade das crianças; manifestação de independência na escolha de meios e materiais.
• O desenvolvimento da fala, aumentando o nível de desenvolvimento da fala, pronúncia sonora, vocabulário, estrutura gramatical e discurso coerente.
• Desenvolvimento da imaginação, pensamento espacial e lógico.

Resultados esperados para os professores:

• Aumentar a competência pedagógica nesse sentido.
• Procure maneiras de implementar tarefas.

Para os pais:

• O surgimento de interesse no processo educativo, o desenvolvimento da criatividade, conhecimento e habilidades nas crianças.
• Desejo de se comunicar com os professores, de participar da vida de um grupo em idade pré-escolar.

II fase do projeto

Plano de trabalho de longo prazo para a implementação do projeto

Setembro "Matrióska russa, brinquedo russo"

Alvo: Matrioska. Continue a enriquecer a compreensão das crianças sobre a arte popular. Para dar às crianças uma ideia da matryoshka russa, como se fosse um brinquedo antigo. Para despertar o interesse pela arte popular.

Preste atenção ao brilho, sua elegância, elementos constituintes, composição, esquema de cores.

Desenvolver uma percepção estética de objetos de arte popular.

Conversas: “A Rússia é minha obra”, “Tudo sobre bonecas aninhadas”, “Viajando com uma boneca aninhada”

"Leitura de ficção": Poemas sobre bonecas aninhadas, bonecas V. Prikhodko, T. Ladonshchikov.

Elaborando histórias criativas: "As Aventuras de Matryoshka - Nastya", "Oh, boneca aninhada, que bom!" Ginástica de dedo: "Matryoshka"
Exame de ilustrações e álbuns de fotos: "matryoshka russa", "traje folclórico russo", "trajes dos povos da Rússia".
Criatividade artística:
Desenho: "Mezen Matryoshka"
Aplicação “Decore um vestido de verão para uma boneca aninhada” Modelagem: “Bem, Matryoshkas são apenas um milagre!”
NOD: “Semenovskaya matryoshka” com uma apresentação Desenhe um livro caseiro: “Tudo sobre bonecas aninhadas”, fazendo uma boneca russa junto com os pais. Entretenimento: “Matryoshkas veio nos visitar”, “Feira Russa”.

Outubro "Bonecas do Baú da Vovó"

Alvo: Bonecas feitas pelo homem acompanham a vida dos camponeses russos há séculos. Eles foram cuidadosamente guardados em baús e passados ​​de geração em geração.

Conversas: “De onde veio o baú?”, “Antiguidades russas”, “O que nossas avós brincavam”, “Por que nossos ancestrais precisavam de bonecas?”.

Exame de ilustrações e álbuns de fotos: "Bonecas antigas", "Bonecas em jogos e rituais folclóricos russos".

Compilação de histórias criativas: "Minha boneca favorita".

"Ler ficção" M.A. Pozharova "Boneca de pano", I. Ryumin "Bonecas de nossas avós".

Criatividade artística:
Desenho: "Desenhe uma boneca de pano"

Modelagem: "Brinquedo da minha avó"

NOD: “Viagem ao passado de uma boneca” com uma apresentação Master class: fazendo bonecas de amuleto “Coelho em um dedo”, “Kuvadka”, “Pelenashka”, “Kuloma”.

Excursão ao DDT Gaidar, círculo "Sibirochka" - fazendo bonecas.

Interação com os pais: Peça às avós que tragam artesanato para decorar a exposição (tricot, bordado, etc.).

Novembro "Brinquedo de barro" "Smoky"

Alvo:"Brinquedo Dymkovo" Conte às crianças a história da origem brinquedos Dymkovo. Para formar conhecimento sobre as características dos brinquedos de pintura, cor, os principais elementos do padrão.

Conversas: “Tudo sobre a história do brinquedo Dymkovo”

Exame de ilustrações e álbuns de fotos: exame de uma imagem representando a aldeia de "Dymkovo", exame de livros ilustrados sobre Dymka. "Ler ficção": aprendendo poemas sobre brinquedos Dymkovo.

Criatividade artística:
Desenho: "Pintura da jovem Dymkovo".

Modelagem: "Dymkovskaya jovem" (de massa de sal)

Dezembro "Maravilhoso Gzhel"

Alvo: Continue a familiarizar as crianças com o artesanato popular russo e, em particular, com a porcelana Gzhel. Para formar conhecimento sobre as características dos brinquedos de pintura, cor, os principais elementos do padrão.

Incutir amor e respeito pelo trabalho dos artesãos.

Desenvolver o interesse pelo estudo do artesanato popular, realizando trabalhos de “acostumação” à imagem dos produtos dos artesãos populares, potenciando a sua percepção através do folclore.

Continue a educar o interesse das crianças pelo artesanato popular russo e o desejo de estudá-lo.

Incutir nas crianças o amor pela arte folclórica russa e uma compreensão da conexão entre vários tipos de criatividade (arquitetura de madeira, artesanato em cerâmica, música folclórica russa e folclore).

Conversas: Conversa sobre as características do artesanato popular "O Milagre Azul de Gzhel".

Exame de ilustrações e álbuns de fotos: Exame de produtos da Gzhel.

Criatividade artística:

Desenho: "Flores de Gzhel"
Modelagem: "bule Gzhel" (massa de sal)

Aplicação: "Flor de fada Gzhel"

NOD: "The Art of Gzhel Masters" com uma apresentação

Master classes sobre a criação de pratos Gzhel - papel machê, massa salgada, plasticina, design de papel e apliques.

Pintando pratos Gzhel

Janeiro "cozinha russa"

Alvo: Conhecimento das crianças com a culinária russa, com várias receitas da culinária russa. Cultivar o respeito pela cultura russa, a história da culinária russa. Para dar às crianças uma ideia sobre um ferro fundido, um caldeirão, um fogão russo. Sobre o que eles cozinhavam na Rússia.

Conversas: "Sobre a variedade de pratos da culinária russa"

Exame de ilustrações e álbuns de fotos: Exame de livros, enciclopédias sobre culinária russa.

Escrevendo histórias criativas: "Meu prato favorito"

Visualização de apresentações sobre cozinha russa.

Criatividade artística:

Modelagem: "Baranki" (massa salgada)

Desenho: "Batata - comida russa"

Aplicação: "Kalachi no forno russo"

Excursão à cabana russa.

Juntamente com os pais, elabore um livro caseiro "A História da Cozinha Russa"

Fevereiro "Kokhloma Dourado" Alvo: Familiarização das crianças com as obras de artesãos de madeira. Ensinar as crianças a distinguir as características de várias técnicas de marcenaria. Continue a educar o interesse das crianças pelo artesanato popular russo e o desejo de estudá-lo.

Conversas: "História dos utensílios de madeira". De que material são feitos os pratos Khokhloma? Como esse utensílio pode ser usado? Que poemas, provérbios, ditados você conhece?

Exame de ilustrações e álbuns de fotos: exame de ilustrações, fotografias, leitura de ficção, poemas sobre Khokhloma.

NOD: "Milagres Khokhloma" com uma apresentação.

Criatividade artística:

Modelagem: “Bandeja “Ryabinka”

Inscrição: trabalho em equipe"Prato"

Pintura de colheres de pau: "Nossas colheres Khokhloma são a melhor lembrança"

Marchar "Contos folclóricos russos" Alvo: Desperte o interesse pelos contos folclóricos russos. Desenvolver nas crianças habilidades criativas, imaginação criativa, pensamento, fantasia, cultivar o interesse em completar a tarefa.

Conversas: “Por que os contos de fadas são chamados de folclore russo?”, “Que tipo de contos de fadas existem”

Compilação de histórias criativas: "Meu conto de fadas favorito"

Ver apresentação: "Visitar um conto de fadas"

Criatividade artística:

Fazemos contos de fadas com nossas próprias mãos "Chipollino", "Moydodyr", "Gingerbread Man", "The Stolen Sun", "The Frog Princess"

Excursão à biblioteca com o nome de Lermontov

Contos de fadas faça você mesmo com os pais.

Abril "artesanato de páscoa"

Alvo: Em meados de abril, todos os ortodoxos celebram o brilhante feriado da Páscoa. A Páscoa também é comemorada nos jardins de infância. Desenvolver atividade de fala, gosto estético.

Conversas: "O que é a Páscoa?" com uma apresentação

"Lendo Ficção": "A Lenda da Cotovia de Cristo"

Criatividade artística:

Desenho: "Decore bolos de Páscoa"

Modelagem: "Ovos para o feriado"

Excursão ao DDT Gaidar, círculo "Sibirochka".

Master class sobre como fazer ovos de Páscoa

Maio "A Rússia é minha artesã"

Alvo: A conversa final é entretenimento. Consolidar o conhecimento das crianças sobre artes e ofícios russos, sobre artesanato russo.

Consolidar a compreensão da relação entre as artes decorativas e aplicadas russas, a música folclórica russa e o folclore russo.

Ensinar as crianças a distinguir os traços característicos de cada tipo de pintura, para artesanato em cerâmica, para brinquedos de diversos ofícios.

Juntamente com crianças, pais e educadores Criação de um mini-museu "Museu de Artesanato Folclórico"

Feriado folclórico "A Rússia é meu artesão"

3º estágio

Implementação de projeto

Modelagem de massa "Dymkovo jovem"

Esculpindo e pintando "pratos Gzhel" Criando uma pasta - movendo "Artesanato popular"

livros caseiros "História da culinária russa"

Desenho: "Desenhe seus personagens favoritos de contos de fadas"

Estágio IV

Apresentação do projeto

Crianças, educadores e pais participaram ativamente de atividades criativas e apresentaram seu projeto

• As crianças fizeram vários produtos artesanais.
• Exposições de trabalhos criativos infantis foram organizadas no canto dos pais e no grupo.
• Foi criado um mini-museu "Artesanato Folclórico"

Exposição de obras "Colher Khokhloma" Criatividade de crianças e pais "Russian Matryoshka"

Exposição "Maravilhoso Gzhel" Contos de fadas com as próprias mãos "Visitando um conto de fadas"

Exposição "Ovo de Páscoa" Exposição de obras infantis "Dymkovo jovem"

Mini-Museu "Artesanato Popular"

Resultados do projeto.

• As crianças conhecem e nomeiam pelo menos 7 tipos de materiais e 7 propriedades dos materiais (Natural, lixo, papel, plasticina, massa, fios, etc.).
• Eles sabem como trabalhar com materiais (cola, tesoura, pilhas, bastões, etc.).
• O desenvolvimento de habilidades construídas e gosto artístico: eles criam e executam um design, de forma independente, à escolha das crianças, decoram-no.
• As habilidades motoras finas das mãos são bem desenvolvidas: as crianças prendem firmemente as peças sozinhas.
• O vocabulário ativo e passivo das crianças foi ativado e enriquecido.

Autores: Donina Olga Vladimirovna, Senkova Yulia Viktorovna
Cargo: educadores da categoria de qualificação mais alta
Local de trabalho: MKDOU d/s nº 388
Localização: região de Novosibirsk, Novosibirsk

Grupo sênior

Setembro.

1. Questionamento: "Que lugar ocupa a arte popular na família?"

2. Reunião de pais Tema: "A influência do artesanato popular na educação estética dos pré-escolares".

3. Canto para os pais. Pasta deslizante “Tipos de pintura.

4. Conversa com os pais: "A importância de criar um ambiente de desenvolvimento do assunto para as crianças em grupo."

Outubro.

1. Conversa com o comitê de pais: "Criando um ambiente de desenvolvimento de assuntos para crianças".
2. Consulta: "Arte decorativa e aplicada da Rússia".
3. Canto para os pais. Dicas: "Como ensinar uma criança a desenhar."
4. Consulta: "Questões gerais de desenvolvimento de habilidades criativas em crianças."

Novembro.

1. Uma conversa com o comitê de pais sobre a necessidade de fazer fantasias folclóricas russas para crianças.
2. Nota aos pais: desenvolvimento criativo filho."
3. Canto para os pais "Apresentamos às crianças os sinais folclóricos do outono, poemas e enigmas."
4. Consulta: "O uso de jogos folclóricos russos na família."

dezembro

1. Canto para os pais. "Vamos jogar juntos!" - Arquivo de cartas de jogos folclóricos.
2. Consulta: "A história do aparecimento de bonecas russas."
3. Consulta: "O valor pedagógico do trabalho de confecção de bonecos de ninho por crianças em idade pré-escolar."
4. Exposição criativa de trabalhos infantis criados em conjunto com os pais: "Tais matryoshkas".

Janeiro

1. Canto para os pais: "Apresentamos às crianças os sinais folclóricos dos meses de inverno, poemas e enigmas."
2. Consulta: " artesanato popular- "Kokhloma Dourado".
3. Memorando para os pais: "Desenvolvimento artístico e estético das crianças na família."
4. Oficina criativa. Master class para pais "Dymkovskaya jovem".

Fevereiro

1. Canto para os pais. Reportagem fotográfica “Compartilhando experiência em família. Cada família tem suas próprias tradições.
2. Consulta: “Isso é um milagre - azul Gzhel. Uma história sobre a história da origem da pesca.
3. Concurso: "A melhor torta segundo a receita da avó".
4. Reportagem fotográfica "Conto de Bogatyrsky" - um presente para os pais em 23 de fevereiro

Marchar

1. Consulta: “Feliz Gorodets. A história do surgimento da pintura de Gorodets.
2. Oficina criativa. Master class para os pais: "buquê Zhostovo em uma bandeja."
3. Consulta: “Renda Vologda. A história da criação do artesanato popular.
4. Cognitivo - noite temática para os pais: "Artesão Rússia".

abril

1. Consulta: "Xales e xales de Pavlovo - Posada".
2. Reportagem fotográfica de uma aula com crianças “Xale para a beleza da primavera ...” usando técnicas de desenho não tradicionais.
3. Concurso de Páscoa. Artesanato criativo com crianças.
4. Canto para os pais. Design do stand "Não nos falta o chá".

1. Canto para os pais: "Apresentamos às crianças os sinais folclóricos da primavera, poemas e enigmas."
2. Consulta “Artesanato da terra natal. Kasimov Khokhloma.
3. Visita com as crianças do Museu de Kasimov "Russian Samovar".
4. Reunião de pais. Reunião de mesa redonda. Tema: Apresentação do projeto "Artesanato Popular".

Plano de perspectiva para trabalhar com os pais

grupo preparatório

Setembro

1. Design do estande - colagem "2014 - o ano da cultura".

Outubro

1. Questionário "A arte popular na vida da sua família"
2. Consulta "A influência do artesanato popular (neblina) na educação estética dos pré-escolares"
3. Reunião de pais. Tema: “Maravilhoso milagre, maravilhoso milagre. Apresentando as crianças às origens da arte popular.

novembro

1. Memo "Você quer criar um gênio?"
2. Consulta: "Mini-museu "cabana russa" - como um método de familiarização de pré-escolares com a história."
3. Conversa com o comitê de pais: "Reabastecimento do mini-museu da instituição educacional pré-escolar com utensílios domésticos do povo russo".

dezembro

1. Consulta: "Características de bonecas aninhadas de diferentes artesanatos folclóricos."
2. Memorando para os pais: "Criança superdotada".
3. Caderno "Exemplos de pintura decorativa".
4. Conversa "O que significa - uma criança criativa?"

Janeiro

1. Conversa com o comitê de pais "Preparando trajes Dymkovo para a noite - entretenimento".
2. Reportagem fotográfica do feriado "Natal"

Fevereiro

1. Recomendações para os pais: "Para o museu com uma criança."
2. Canto para os pais. "Férias populares - Wide Maslenitsa".
3. Reportagem fotográfica “Maslenitsa. Vendo o inverno.
4. Salão criativo "Ensinar aos pais os elementos da pintura Khokhloma."

Marchar

1. Dicas para os pais: "Como olhar as obras de arte."
2. Canto para os pais. "Ensinamos trava-línguas com crianças."
3. Consulta: "Criando filhos nas tradições da cultura russa."
4. Conversa com os pais: "Preparando-se para a Páscoa".

abril

1. Cognitivo - noite temática para pais:

"Atividade visual no jardim de infância: aprendizagem e criatividade."

1. Exposição criativa "Santa Páscoa" conjunta com crianças.
2. Consulta: "Pysanka é um símbolo do sol e da bondade."

1. Preparação e participação no festival "Feira".