Творчески проект за деца и родители от по-старата група. Мини музей: Народни занаяти

Уместност.

Народните художествени занаяти на Русия са неразделна част от националната култура. Те въплъщават вековния опит на естетическото възприемане на света, обърнат към бъдещето, съхранили дълбоки художествени традиции.

Възможно е да се запознаят децата с изкуствата и занаятите чрез почти всички видове детски дейности.

За развитието на речта занаятите предоставят богат материал: можете да правите описателни истории въз основа на играчки (играчки Димково, Филимонов и Богородск, кукли за гнездене, измисляне на приказки. За да запознаете децата с нашите традиции - руски народни традиции, възпитават ги върху материала от историята на нашия народ. Това ще позволи на нашите деца да се почувстват част от руския народ, да се гордеят със своята страна, богата на славни традиции.

Занаятите помагат да се разбере и усети, че човек е част от природата и това е основата за хармоничното развитие на детето.

Мишена.

От ранна възрастучат децата на доброта, търпение, способност да помагат на другите. Повишаване на компетентността на възпитателя по въпросите на развитието на способностите на децата в предучилищна възраст чрез запознаване с народните занаяти.

Задачи.

1. Формиране у децата на емоционална отзивчивост и интерес към образци на руските народни изкуства и занаяти, възпитание у децата на желание да се занимават с такива дейности.

2. Формиране на обобщени знания и умения:

Способността да се прави разлика между стиловете на най-известните видове декоративна живопис: Хохлома, Городец, Димково, Жостово и др. (разбиране от децата на характерните черти на продукти от различни народни занаяти);

Овладяване от децата на характерни елементи, цвят, композиции.

3. Способността да създавате изразителни шарки върху хартия и обемни предмети; образование в същото време чувство за форма, ритъм, симетрия

Етапи на работа:

Литературно изследване:

1. Некрасова М. А. Народното изкуство като част от културата. - М., 1983

2. Изд. Некрасова М. А. Народни занаятчии, традиции, школи. – 1995 г

3. Разина Т. Художествени занаяти на Московска област. - М., 1992.

4. Рондели Л. Д. Народни изкуства и занаяти. - М., 1984

5. Смолицки Б. Г., Скавронская Т. Н. Художествени занаяти на Русия. - М., 1999

6. Изд. Станицки А. В. Народни художествени занаяти. - М., 1993.

7. Супрун Л. Я. Резба и рисуване върху дърво. - М., 1993

8. Уткин П. И., Королева Н. С. Народни художествени занаяти. - М., 1992

Посещение на градски художествено-естетически методически обединения

Попълване на материали за пряко образователни дейности

Нагледно-дидактически помагала „Светът в картини”;

Оборудване за нетрадиционно рисуване (четки, бои);

комплект матрьошка;

Рисувани чинии.

Вижте материали и насокиуебсайт за ранно детско образование.

1. "Електронна библиотека с книги" http://www.knigka.info

Работа с родители:

1. Консултация на тема „Влиянието на народните занаяти върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст“.

2. Изложба на занаяти „Занаятчии”.

Творчески отчет за свършената работа.

www.maam.ru

Запознаване на деца в предучилищна възраст с националната култура. Дидактическа игра "Ценители на народните занаяти"

Скъпи колеги! Известно е, че играта е най-вълнуващата и вълнуваща дейност за дете в предучилищна възраст, което е средство за опознаване на света наоколо. Това е сложно, вътрешно мотивирано, но в същото време приятно занимание за детето, доставящо му удоволствие. Въз основа на това реших да направя света на детето малко по-интересен. Най-важното условие за творчеството е развитието на възприятието при децата, формирането на разнообразен сетивен опит. И тъй като се опитвам да развия творчески способности, ми хрумна идеята за дидактическа игра, която да консолидира знанията на децата за народните художествени занаяти.

Цел: да се консолидират знанията на деца на 5-7 години за народните художествени занаяти, за цветовете на определена картина.

Дидактически задачи: да затвърдят знанията за изразните средства, използвани в различни занаяти, да упражняват в съставянето на цяла картина от отделни части, да развиват внимание, концентрация, желание за постигане на резултати, наблюдателност, творчество, да събудят интерес към декоративното изкуство.

Материал: две еднакви равнинни изображения на различни предмети, единият от които е нарязан на части; карти с цветовата схема на различни картини и различни занаяти; чипс.

1 вариант на играта: в играта може да участва едно дете или група. Фасилитаторът показва проби, дава възможност внимателно да ги разгледа. По сигнал на възрастен играчите сглобяват изображение на продукт от части. Печели този, който пръв изпълни задачата.

Правила на играта: бързо съставете продукт от отделни части в съответствие с образеца.

Вариант 2 на играта: в играта участват няколко деца. На масата има мостри карти. Домакинът показва ръкоделие, а децата трябва да вдигнат карта с цветовете, присъщи на тази картина. За верен отговор детето получава жетон. Този с най-много чипове печели.

Правила на играта: победител е този, който бързо и правилно намери цветовата схема на определена картина.

Вариант 3 на играта: на детето се предлагат 4-5 карти с предмети. Необходимо е да се намери допълнителен обект и да се обясни: защо, към коя индустрия принадлежи, какво е характерно за него. Играчът, който отговори правилно, получава жетон. Победител ще бъде този, който събере най-много чипове.

Правила на играта: победител е този, който бързо и правилно намери допълнителен продукт, т.е., за разлика от останалите, и може да обясни своя избор.

В дидактическите игри детето се научава да вижда, разбира света около себе си, да пренася това, което вижда и чува, в работата си и, обратно, да прехвърля нови знания и умения в играта. Това е основната връзка между дидактическата игра и изобретателността.

Искате ли децата ви да са способни и талантливи? След това им помогнете да направят първите стъпки по стъпките на творчеството, но… не закъснявайте и, помагайки… помислете сами как го правя!

www.maam.ru

Запознаване на по-възрастните предучилищни деца с изкуството на Русия чрез запознаване с народните занаяти

Развитието на детското творчество е едно от най реални проблемисъвременен Предучилищно образование, защото говорим за най-важното условие за формирането на индивидуалната идентичност на личността още в първите етапи от нейното формиране. Този проблем е широко отразен във федералните държавни изисквания за съдържанието на образованието на децата в предучилищна възраст, въведени през последните години в организацията на работата на детските градини.

Много учени пишат за ролята и значението на народните изкуства и занаяти във възпитанието на децата: А. В. Бакушинская, П. П. Блонски, Т. С. Шацки, Н. П. Сакулина и съвременните изследователи Г. П. Волков също говориха , Т. С. Комарова, Т. Я. Шпикалова. Те отбелязаха, че изкуството събужда първите ярки, образни идеи за родината, нейната култура, допринася за възпитанието на чувство за красота и развива творческите способности на децата.

Съдържанието на нашия живот и живота на нашите деца се промени: народните игри, забавления и играчки се заменят с компютърни игри и телевизионни анимационни филми и програми. Но възпитанието на гражданин и патриот, който познава и обича родината си, е задача, която не може да бъде успешно решена без дълбоко познаване на духовното богатство на своя народ и развитието на народната култура. Педагогът е предопределен с висока мисия - да пренесе всички морални ценности в света на детството, да помогне на детето да открие разнообразието от изкуства и занаяти. Следователно всяка дейност, среща с играчка, творчество, разговор - са подчинени на една единствена цел: да се развие личността на детето чрез игра, приказки, музика, фантазия и творчество.

Запознаването на децата с основите на изкуствата и занаятите се извършва в програмите за образование и обучение в предучилищни институции, но методическите препоръки не са достатъчни, а в някои програми тази област на работа изобщо не е предвидена. Необходимостта от организиране на тази работа съществува, тъй като децата нямат възможност да се докоснат до изкуствата и занаятите - да държат в ръцете си автентични продукти, димковска играчка, гжелска керамика, да видят прекия технологичен процес на производство на художествени съдове, битови предмети и играчки. Това значително обеднява възприятието и впечатленията на децата от предучилищна възраст и със сигурност ще повлияе на отношението им към предметите на изкуството по-късно.

След анализ на примерната основна обща образователна програма за предучилищно образование "Детство", редактирана от Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе; програмата за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години „Цветни длани“, редактирана от Ликова И. А. и комплексни класове в подготвителната група на детската градина, редактирана от Бондаренко Т. М., сметнахме за целесъобразно да използваме в нашата работа повече в -задълбочено запознаване с народното творчество.

Цел: създаване и апробиране на работна програма за запознаване на по-възрастните предучилищни деца с изкуството на Русия чрез запознаване с народните занаяти.

1. Изучаване на характеристиките на народните занаяти в Русия.

3. Изпълнете програмата и установете ефективността на свършената работа.

Основата за работа беше подготвителната група на детската градина MDOU Nekouzsky от общ тип за развитие № 2.

Практическото значение на тази работа се състои в създаването на програма за запознаване на по-възрастните предучилищни деца с изкуството на Русия чрез запознаване с народните занаяти, които учителите на предучилищни институции и институции за допълнително образование за деца могат да използват в работата си.

Запознаването с произведенията на народните майстори е от голямо значение за духовното развитие и патриотично възпитаниедеца в предучилищна възраст. Народното творчество повдига теми с гражданско съдържание, влияе върху света на детето, има морална, естетическа, познавателна стойност, въплъщава историческия опит на много поколения. Помага на децата да погледнат по нов начин на познатите неща и явления, да видят красотата на света около тях и формира у тях желание и способност да запазят това, което е направено преди. Запознаването с произведенията на народното изкуство събужда у децата първите идеи за родината, за нейната култура, допринася за възпитанието на патриотични чувства. Ето защо родната култура, подобно на бащата и майката, трябва да стане неразделна част от душата на детето. Възпитанието на гражданин и патриот, който познава и обича родината си, не може да бъде успешно решено без задълбочено познаване на духовното богатство на своя народ и развитието на народната култура.

Всеки продукт на народното творчество е своеобразен паметник на духовния живот на народа през вековете, национална гордост, това е нашето начало, което подхранва днешната култура, изкуство и образование. Народните и художествените занаяти са неразделна част от художествената култура. Произведенията на приложното изкуство отразяват художествените традиции на нацията, мирогледа, мирогледа и художествения опит на народа, съхраняват историческата памет. Стойността на произведенията на народните изкуства и занаяти се състои не само в това, че те представляват естествения свят, материалната култура, но и в това, че те са паметници на духовната култура. Именно духовното значение на предметите на народното изкуство нараства особено в наше време - те все повече навлизат в ежедневието ни не като утилитарни предмети, а като произведения на изкуството, които отговарят на нашите естетически идеали, съхранявайки историческата връзка на времената. Уважението към изкуството на своя народ трябва да се култивира търпеливо и тактично. Малките предмети - дъски, купи, лъжици - няма да намерите нищо подобно никъде другаде - са се превърнали в любими подаръци, сувенири, разнасящи славата на първичните занаятчии далеч извън пределите на нашата родина.

Като се има предвид голямото значение на народното изкуство за развитието на личността на предучилищна възраст, решихме да запознаем децата с историята на народното изкуство и да събудим у тях желание да участват в творчески дейности: да правят модели и орнаменти, да извайват, да рисуват играчки.

Това е цялостна програма за запознаване на децата с народните занаяти, насочена към морално, патриотично и художествено-естетическо възпитание на децата.

Структурата на програмата предвижда поетапно запознаване на децата с изкуствата и занаятите. За това е разработен календар - тематично планиранепо художествени занаяти, който включва: темите на часовете, тяхното програмно съдържание и оборудване, като материалът е групиран в отделни блокове за всеки вид народни занаяти.

Особеност на програмата е използването на нетрадиционни методи и начини за развитие на детското творчество и инструменти за рисуване. За обучението и развитието на декоративното изкуство се използват автентични предмети от даден вид народно творчество и техните изображения.

Целта на програмата: да се формират основите на художествената култура на детето чрез запознаване с декоративно-приложното изкуство на Русия чрез запознаване с народните занаяти.

Основни области на работа с деца:

1. Запознаване на децата с видовете народни изкуства и занаяти.

2. Обучение декоративна рисунка, моделиране по автентични предмети на народното творчество.

3. Формиране на детското декоративно творчество.

Цели на обучението:

1. Да се ​​научи да прави разлика между видовете народни изкуства и занаяти, да знае малко информация за занаята, характерни черти, традиции.

2. Да се ​​възпитава уважение към майсторите и желание за създаване на красота.

3. Формиране на способността за разграничаване и назоваване на познати народни играчки, техните характеристики.

4. Научете се да виждате красотата на моделите и характеристиките на тяхното изображение в различни форми; вижте различни материали (дърво, глина, порцелан).

5. Научете се да подчертавате изразните средства: елементи, тяхното редуване, цвят, оцветяване на картината,

6. Научете се да правите модели въз основа на изучаваните видове изкуства и занаяти.

7. Да се ​​​​формира способността за предаване на цвета на определена картина, нейната характерна композиция.

Формата на обобщаване на резултатите от изпълнението на програмата е: участието на децата в развлечения, празници, развлекателни дейности, изложби, посветени на руското народно изкуство.

Предучилищната възраст е началото на цялостното развитие и формиране на личността. Предучилищното дете се стреми да представи света така, както го вижда. Декоративно-приложното изкуство е един от факторите за хармоничното развитие на личността на децата. Народното изкуство съхранява и предава на новите поколения национални традиции и форми на естетическо отношение към света, изградени от народа. Изкуството на народните занаятчии помага да се разкрие пред децата света на красотата, развива техния художествен вкус и внушава любов към своята земя. Запознаването на децата с изкуствата и занаятите ви позволява да покажете характеристиките и традициите на всеки вид, променливостта на моделите, някои от техниките на майсторите и стимулира желанието и уменията за създаване на композиция, развива творческите способности.

След разглеждане на теоретичните аспекти на тази тема, създаване на програма за запознаване на по-възрастните предучилищни деца с изкуството на Русия и нейното прилагане, можем да направим следните изводи:

1. децата се запознаха с народните занаяти, техните особености и средства за художествено изразяване в следните раздели: Димковска играчка, Филимонови свирки, Каргополски легенди, златна Хохлома, весел Городец, синьо-бяло чудо на Гжел, руски кукли за гнездене;

2. децата започнаха съзнателно да обръщат внимание на красотата на околните предмети, да ги назовават правилно и да разпознават материала, от който е направен продуктът;

3. учениците започнаха да проявяват независимост при подбора на визуални материали, да обмислят съдържанието на работата, активно да проявяват творчество, фантастика;

4. децата се научиха самостоятелно да анализират продукти, да правят орнаменти от отделни елементи, а също и да използват различни методи за моделиране в работата си: конструктивни, скулптурни, комбинирани.

5. класовете развиват у децата естетически вкус и естетическо възприемане на реалността;

6. продуктите от дейността на децата започнаха да бъдат по-изразителни, разнообразни;

7. децата започнаха по-активно и свободно да отразяват впечатленията си от общуването с предмети на декоративно-приложното изкуство в продуктивни дейности;

8. произведенията на народното изкуство събудиха у децата първите живи идеи за родината, за нейната култура, допринесоха за възпитанието на патриотични чувства.

Празник за народните занаяти на Русия „Добри хора за празник за очите“

Руски кукли в ярки сарафани, лъжици Хохлома - няма по-добър подарък. Димковски дами, коне, петли И Павловск всички в цветове шалове

Припев:

Руски сувенир завладя целия свят.

Синьото на сините езера, белите снегове Дадоха на Гжел Майката Земя. Всеки ще се зарадва на подаръка и малки и големи.

Припев:

Руски сувенир завладя целия свят.

VI. Абрамцево-Кудринская, или Хотковская, дърворезба.

2 Олово:

Тези места са древни, защитени, приказни... Може би някъде тук, на зеления бряг на тиха река, седнала на камък, сестра Альонушка скърбяла за брат си Иванушка. И на широк хълм епични герои стояха на патрул и бдително се взираха в далечината: дали някъде ще се появи дим от сигнален пожар, предупреждаващ за вражеско нашествие ...

1 водещ:

В гъстите гори хората търсеха спасение от набезите на жестоките степни жители. Тук отдавна стои малкият град-крепост Радонеж, в който някога е роден най-почитаният руски светец Сергей Радонежски, основателят на известния Троице-Сергиев манастир.

2 Олово:

В околните села живеели квалифицирани занаятчии. Особено известни са дърворезбарите от Кудрин и Абрамцево, Хотково и Ахтирка. Те покриваха дървени черпаци и въртящи се колела, ковчежета и ковчежета, съдове и мебели със сложни шарки.

Обикновените неща в ръцете на занаятчиите се превърнаха в истинско чудо. И тайната на това чудо е красотата на заобикалящата природа.

1 водещ:

Резбарите работеха с остри ножове и специални длета. Те издълбаха сложни орнаменти, релефният им модел донякъде напомняше модела на народната бродерия върху кърпи, кърпи и дрехи.

Различни изображения на клонки с листа, билки и цветя, птици и животни могат да покрият почти цялата повърхност на кутията и ковчежето, вазата и черпака.

2 Олово:

В допълнение към дърворезбата, художниците от Абрамцево се занимават с обработка на кост и камък, художествена керамика.

VII. Заключение.

1 водещ:

Днес имахме чудесно изложение в града на занаятчиите, на което заедно с вас видяхме прекрасни стоки от различни градове. И научиха за чудото – майсторите и техните прекрасни занаяти и традиции.

2 Олово:

Хохлома, Димка, Городец… Това са имената не само на руски села, но и на народни занаяти. Продуктите на майсторите показват богатството на културните традиции на Русия, разкриват тайните на руската душа.

Песента звучи

Видове детски дейности: директни образователни дейности, индивидуална работа.

Поддръжка на проекта: изделия на занаятчии, илюстративен и демонстрационен материал, художествена литература, народни песни, танци и стихотворения.

Изпълнението на проекта се състои от 4 блока:

1 блок - Димковска играчка.

Да запознае децата с вида на изкуствата и занаятите - Димковска играчка; да запознае с произхода на този занаят; въведе елементите на Haze: линия, точка - грах; учи как да изпълнява елементите на Haze с помощта на техниката на квилинг („Ролка“, „Къдря“) и да прави шаблон от тях; формиране на естетическо отношение към произведенията на народното изкуство; да консолидират способността да създават нюанси на основните цветове, да развият усещане за цвят при изготвяне на модел, да формират естетически вкус.

Заключително събитие: изложба на детски художествени творби „Красотата на Димка“.

Блок 2 - Руски народен занаят Гжел.

Да запознае децата с вида на изкуствата и занаятите - Gzhel, неговата история; научете се да подчертавате характерни черти: основни елементи, цвят; научете се да изпълнявате елементи от хартия Gzhel: „къдрици“ (осем, клонка, рога), „спирала“, „ролка“, „око“, „капчица“ и др. ; да се формира способността на децата да правят модели на Gzhel от quilling елементи; да се привърже към произхода на руската култура.

Заключително събитие: изложба на детски художествени творби „Синята приказка – руският гжел“.

3 блок - руски народен занаят Хохлома.

Разширяване на познанията на децата за народното изкуство - златна Хохлома; да научи децата в рисуването да подчертават характерните елементи на този модел „зрънце“, „листо“, „стръкче трева“; да научите децата от ленти хартия да изпълняват прости елементи на Хохлома, използвайки техниката на квилинг: „Къдрици“ (осем, клонка, рога), „Спирала“, „Полумесец“, „Ролка“ и др. ; да формират способността да правят модели на Khokhloma от quilling елементи; формиране на естетическо отношение към произведенията на народното изкуство.

Заключителни събития: изложба на детски художествени творби „Златна Хохлома“.

Блок 4 - Руски народен занаят - Городецка живопис.

Да запознае децата с руския народен занаят - городецката живопис; да запознае с произхода на този занаят; да научите да подчертавате характерните елементи на рисуването: да се научите да изпълнявате елементи на рисуване с помощта на техниката quilling: „капчица“, „венчелистче“, „спирала“, „цвете“; да формират способността на децата да правят модели на Городец от квилинг елементи.

Заключителни събития: изложба на произведения на детското творчество „Красотата на Городец“.

Променливост на организацията на развиващата се среда:

Народни песни, танци, руски фолклор, облекло или елементи от облеклото4

Панаир на майсторите (съвместна работа на родители и деца);

Изложби на произведения на детското творчество;

Родителска срещана тема: „Чудни шарки” с обсъждане на резултатите от анкетата „Народното творчество в бита на вашето семейство”.

Стихове за народните занаяти на Русия;

Изложба на ръчно изработени изделия, донесени от родителите от дома;

Разглеждане на костюми, фотоалбуми, илюстрации, детски творби.

Папка-слайдер: "Руските господари на Русия".

Запознаване на деца в предучилищна възраст с народни изкуства и занаяти

Съставител: О. В. Шишкина, възпитател на МБДОУ от комбиниран тип № 54 "Искорка", Набережни Челни

Първите години от живота на детето са важен етап от неговото възпитание. През този период започват да се развиват онези чувства и черти на характера, които невидимо вече свързват детето с неговия народ, неговата страна. Корените на това влияние са в езика на народа, който детето изучава, в неговите песни, музика, в игрите и играчките, с които играе, впечатления от природата на родния край, труда, бита, обичаите и обичаите на хората, сред които живее.

Малките деца все още нямат представа за Родината. Образованието на тази възраст е да подготви почвата за тях, като отгледа дете в атмосфера, наситена с ярки образи, ярки цветове на неговата страна.

Народното творчество отразява и исторически съхранява чертите на характера и мисленето, присъщи на хората. Чрез родната песен, приказка, овладявайки езика на своя народ, неговите обичаи, детето в предучилищна възраст получава първите представи за културата на своя народ. Без да преувеличаваме, можем да кажем, че любовта към родината се заражда в ранна детска възраст, именно в този период от развитието на детето, който е особено възприемчив.

Възпитателното влияние на народното творчество е много разнообразно и несъмнено плодотворно.

Богатството и разнообразието на природата, труда и бита на хората определят самобитността и оригиналността, удивителната свежест и яркост на народното творчество.

Приказките, гатанки, поговорки, пословици - устното народно творчество са истинска съкровищница на народната мъдрост, изключителни образци на езика на народа.

Песента, музиката, танцът предават хармонията на звуците, мелодията, ритъма на движенията, които изразяват чертите на характера на хората, широчината на тяхната природа.

Моделирането, резбата, бродерията и другите видове изящни изкуства предават вкуса, усета за форма, цвят, образ, които хората притежават, умения, майсторство в изработването на художествени предмети.

Народната играчка отдавна е навлязла в живота на децата и е станала толкова обичайна, че е необходимо специално да я посочим като продукт на народното творчество. Всъщност кой разграничи полирани ярко оцветени топки, пирамиди, цилиндри сред детските играчки?

Освен ако отделни изображения не хващат окото с необичайната си форма, невероятно оцветяване - това са Димковски и Городецки коне, свирки, познати на възрастните от детските спомени. Народната играчка отразява разнообразен кръг от детски интереси: от запознаване с предмети от бита, води детето в света на животните, хората, до света на фантазията.

Народната играчка има своя история, което потвърждава, че тя не е случайно явление, а устойчиво развиващ се клон на народното творчество, който има свои традиции.

Подхождайки към народната играчка от педагогическа гледна точка, виждаме, че тя се основава на тънко познаване на психологията на детето и въздейства многостранно върху развитието на неговите чувства, ум и характер.

Сюжетната играчка показва света на приказките и приказните образи, както и набора от житейски явления, с които детето се сблъсква в ежедневието.

В тези занаяти желанието да се хареса, забавлява детето е ясно изразено. Отличава се забавна играчка, която радва децата със свирене, скърцане, действие. Ванка-встанка, върхове, тръби, свирки са широко известни.

Интересни са и играчките за развитие на движенията - инвалидни колички, топки, баби, градчета и др.

Изобразителното народно творчество е пряко адресирано към децата чрез народната играчка. Всичко в него е адресирано до детето, неговото съдържание, форма, оцветяване.

Най-основната, силна страна на сюжетната народна играчка, с която тя е адресирана към детето, се крие в условността на нейното изображение. Конвенционността на изображението се основава на известна усъвършенстваност на средствата и методите, чрез които се създава играчката.

Дали ще бъде изображение на кон, птица, човек, всичко се решава с традиционно развити средства. В резултат на това идеята е рязко изразена в играчката. Детайлите се допълват от въображението; тази играчка ражда детската фантазия, а с нея и детската игра.

Възрастните може би биха искали да видят нещо различно в играчката, но детето е привлечено именно от нейната изключителна простота и яснота.

Оцветяването на народната играчка е едно от безспорните й предимства. Една модерна фабрична играчка не винаги ще се осмели да се конкурира с нея, толкова живи, ярки, по детски изразителни са нейните рисунки и цветове.

Городецкаядървената играчка е разнообразна по тематика: хора, коне, кораби и др. Изразителността на формата, ярките, живи цветове, наивният "детски" орнамент - всичко това придава на играчката оригиналност и свежест.

Димковскаяглинената играчка представлява блестяща художествено-педагогическа страница в историята на народното творчество. Удивителната простота на сюжета, яснотата на формата са съчетани с жив колорит. Трудно е да си представим по-„детска“ играчка.

Матрьошка, Руска красавица Какво я привлича? Със своята простота и ярка живопис. Красотата на куклите е не само в цветността, но и в забавлението. Всички са възхитени и изненадани от куклите, вложени една в друга.

Всяка кукла има собствено изражение на лицето.

Най-известните са куклите на Семенов и Загорск, както и Полхов-Майдан. Всички те се различаваха по елементи на рисуване, но всеки беше „облечен“ в селска носия: боядисан сарафан, шал, полушал, престилка.

Гжелпродуктите винаги са лесни за разграничаване: те са изработени от бяла глина и са рисувани със синкаво-сини широки щрихи, възпроизвеждащи флорални композиции или сцени от народния живот. В занаята на Гжел голямо място винаги е било отделено на скулптурата на масата. Това са малки фигурки или група от фигурки с височина от 5 до 20 см, изобразяващи герои от приказки, сюжетни или битови сцени, както и детски играчки.

Хохломаотразява в себе си цялото богатство и цялата красота на нашата природа. Обичайки родната земя с цялото си сърце и възхищавайки й се, хората отдавна не само пеят красотата й в песни и приказки, но и създават домакински съдове, украсяват я с ярка елегантна живопис, в която оживяват картини на природата.

Богородскаяиздълбана играчка. В него всичко е живо, всичко е близко до бебето – и сюжетът, и образът. Фигурите на животните са предадени фино, експресивно и жизнено правдиво. Когнитивният елемент на богородската играчка е много силен.

Чрез нея детето придобива правилна представа за животните и различните предмети.

Запознаването с майсторството на народните занаятчии и фолклора ще позволи на децата ни да се почувстват част от народа, да се гордеят със своята страна, богата на славни традиции.

Основните задачи за осъществяване на това запознанство са:

1. Формиране у децата на емоционална отзивчивост и интерес към образци на народните изкуства и занаяти, възпитание у децата на желание да се занимават с такива дейности.
2. Формиране на обобщени знания и умения:

   Способността да се прави разлика между стиловете на най-известните видове декоративна живопис: Хохлома, Городец, Димково, Жостово и др.;

   Развитието на характерни елементи, цвят, композиция от деца.

3. Способността да създавате изразителни модели върху хартия и триизмерни обекти; образование в същото време чувство за форма, ритъм, симетрия.

Първата и втората задача включват запознаване на децата с определен вид народни изкуства и занаяти, неговите характерни особености - материалът, от който се правят продуктите, характеристиките на рисуването, историята на занаята. За целта се организират изложби, провеждат се учебни занятия.

Втората и третата задача включват обучение на децата на техниките за декоративно рисуване. В същото време точното повторение на всички елементи в картината не е основното.

Възможно е да се запознаят децата с изкуствата и занаятите чрез почти всички видове детски дейности.

За развитието на речта занаятите предоставят богат материал: можете да съставите описателни истории въз основа на играчки, да измислите приказки.

Занаятите помагат да се разбере и усети, че човек е част от природата и това е основата за хармоничното развитие на детето.

В моделите на декоративната живопис, характерни за различни народни занаяти, се наблюдават определен ритъм, симетрия, пропорционалност на отделните елементи и изброеност при изпълнението на орнамента. Това осигурява материал за развитие на елементарни математически представи.

Народните художествени занаяти са тясно свързани с фолклора, обичаите и обредите, народните празници и народната музика. Следователно запознаването с народните занаяти може да бъде допълнено от музикалното обучение на деца в предучилищна възраст.

Материал doshvozrast.ru

Авторска програма „Магически пискюл“ за запознаване на предучилищна възраст с руската художествена култура

ЗадачиИграчка ДимковоПредставете играчката Димково. Научете се да подчертавате материала - глина, подчертавайте елементите на шаблона. Научете се да правите шаблон върху хартия с различни форми, като използвате елементите на рисуване на играчки Димково.

Научете се да декорирате елегантно предмети чрез ритъм, редуване на цветове и симетрично подреждане на елементите на шарката. Развийте креативността Играчка Филимонов Представете играчката Филимонов. Научете се да забелязвате комбинацията от цветове, местоположението на елементите на шаблона.

Да се ​​​​формира у децата концепцията за характеристиките на модела: повторения, редуване, ритъм. Развийте въображението Bogorodsk toyПредставете Bogorodsk играчките. Научете се да сравнявате играчките на Димково, Филимонов и Богородск, научете се да намирате прилики и разлики.

Старша група

Играчка Димково Продължете да се запознавате с играчката Димково. Научете се да подчертавате основните елементи на рисуването, направете шаблон, редувайки тези елементи.

Научете се да рисувате силуети с димковски мотиви Городецка живопис За да ви запознаем с городецкия занаят, елементи и цветови комбинации, характерни за городецката дървопис. Научете се сами да украсявате продукти с шаблона на Городец, съгласувайте композицията и размера на шаблона с формата и размера на частите на предмета Живопис Gzhel Въведете майсторството - „Gzhel керамика“.

Да научите да виждате красотата на ястията, малките скулптури, характеристиките на цвета и неговия нюанс. Научете как да получавате нюанси на различни тонове, направете шаблон от тънки линии и щрихи в различни версии Polkhov-Maidan Представете занаята Polkhov-Maidan.

Научете се да разпознавате картината, да я различавате от другите. Научете се да рисувате модел въз основа на картината на Полхов - Майдан.

предучилищна група

Димковска играчка Научете се да рисувате силуетите на играчки с модел, подобен по композиция, елементи и цветова комбинация на димковските играчки (птици, коне, кози, млади дами). цветова комбинация. Научете се да рисувате шаблон в определена последователност, комбинирайте цветовете, характерни за рисуването на Khokhloma в модел: черно, червено, „златно“ (охра). Научете как сами да направите шаблон въз основа на рисуването на Khokhloma, координирайте състава на шаблона с формата на продукта и неговите части.

Да се ​​​​научат да виждат разнообразие от модели на различни форми, да разграничават и назовават основните елементи на вологодската дантела. Научете се да правите шаблон върху хартия с различни форми Жостовска картина. Представете Жостовска картина, основният й мотив е букет.

Научете се да правите шаблон върху всякаква форма, да украсявате с цветя и рамка. Научете се да избирате цветове, да използвате нюанси Gzhel живопис Продължете да въвеждате елементите на Gzhel живопис.

Научете се да съставяте композиция от цветя Gzhel, рисувайте обемни продукти на базата на Gzhel живопис. Научете се да рисувате цветя на базата на шалове на Павлово Посад, измислете различни композиции за украса на шалове.

Календарно-тематично планиране за декоративна и приложна рисунка (вж. Приложение 1)

Включвайки часовете по декоративно рисуване в педагогическия процес, важно е да запомните, че за да могат децата успешно да овладеят уменията и способностите за изготвяне на шаблони въз основа на определена картина, е необходимо да се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на предучилищната възраст децата, техните желания и интереси,

Запознаването с различни видове народни художествени занаяти се извършва в три възрастови групи (средна, старша, подготвителна). С възрастта на детето съдържанието се разширява, елементите се усложняват, изпъкват техните декорации, формата на хартията, нови изразни средства, характерни черти, традиции.

В средната група на детската градина е необходимо да запознаете децата с народни играчки: Димково, Филимонов, Богородск. В старшите и подготвителните групи е необходимо да се върнете към вече познатия вид декоративно-приложно изкуство, да изучавате нови, сравнявайки ги с вече изучения материал.

В работата се използват продукти на декоративно-приложното изкуство с флорален модел (Городец, Хохлома, Жостово, дантела и др.). Задачата на учителя е да покаже разнообразието и традициите на видовете: характерни черти, оригиналност на елементите на модела, цветови комбинации, композиции.

Цялата работа се извършва в три посоки:

1. Запознаване на децата с определен вид народни изкуства и занаяти. Емоционално възпитание на децата: способността да виждат, да се възхищават и да се възхищават на красотата на народното изкуство.
2. Обучение по декоративно рисуване по мотиви от автентичното народно творчество. Изучаване на някои техники за рисуване, базирани на народните занаяти.
3. Обучение на способността да се подчертават характеристиките на всеки вид изкуства и занаяти, да се намерят прилики и разлики в продуктите на народните занаятчии, да се формира декоративно творчество, способността да се създават модели върху всяка форма, да се развият творческите способности на детето.

Форми на организация на работа с деца

1. Класове за запознаване с определени видове изкуства и занаяти.

2. Уроци по декоративно рисуване.

3. Класовете по дизайн са показател за развитието на детското декоративно творчество: яркостта на изображенията, приказността на цветовете, необичайната композиция.

4. Изложби. Те могат да включват:

• един автентичен предмет (например димковски кон);
• предмети от същия тип (играчки Димково);
• обекти от едно и също изображение (животни в играчка Димково);
• сравнение на два или три типа.

Резултатът от работата може да бъде изложба в залата, художественото студио, където децата отново да видят всички предмети от видовете, които са срещали през годината.

Методи и техники за обучение по декоративно рисуване.

Създаване на игрова ситуация

в началото на урока и по време на анализа на работата на децата ("обличане" на димковски играчки - използване на шаблони с изображение на играчки, "работилници" на народни занаятчии, "художествени салони", "изложби на народно изкуство" и др.), което ви позволява да поддържате интереса на децата към часовете;

сравнение на два елемента на модела,

композиции за научаване за разбиране на моделите на рисуване, опции за комбиниране на отделни елементи на модела при създаване на изображение;

използване на движение на ръцете

Очертаващ жест за подчертаване на елементите на шаблон върху обект и определяне на тяхното местоположение върху лист хартия, последователността на попълване на формата на хартия или обект;

упражнения в началото на урока

с деца на 5-7 години, когато изобразяват нови елементи или сложни след разглеждането им. Впоследствие децата ползват по желание листа за упражнения, ако имат нужда от него;

показване

начини за изобразяване на нови елементи за деца на 4-5 години и най-трудните за деца на 5-7 години;

използване на фланелография

за преподаване на композиция, местоположението на шаблона, търсене на опции за изграждане;

произношение на последователността на работа,

назоваване на елементите на шаблона, действия по време на неговото възпроизвеждане в чертежа („ние навиваме къдрицата нагоре, след това надолу ...“);

Преподаването на техниката на рисуване и ръкописни техники на народните майстори помага за развитието на леки ритмични движения, скоростта на създаване на модел. Например, когато изготвят шаблони на Димково, децата първо рисуват всички едни и същи елементи от един и същи цвят (пръстени), след това нарисуват втория елемент в различен цвят (кръг във всеки пръстен), след това украсяват всички елементи (точки), и т.н.

Когато организирате работа с деца за запознаване с декоративното изкуство, тя трябва да бъде систематична и последователна.

Педагогическа диагностика

Педагогическата диагностика се провежда с деца в началото и в края на годината, за да се сравни резултатът от когнитивното и естетическото развитие, както и да се идентифицира нивото на знания, практически умения и способности.

деца средна групаПредлага се да се сравнят две играчки от различни занаяти. Трябва да назоват вида на картината, да откроят и назоват общото и различното по цвят, форма, композиция, елементи; изразете емоционалното си отношение към работата, нарисувайте един продукт въз основа на картината, която харесвате. Деца от старша предучилищна възраст са поканени да сравнят два продукта на изкуствата и занаятите.

Диагностичният преглед се провежда в подгрупи (5-7 души)

Мишена:

• Сравнение на две играчки (или занаяти) и рисуване въз основа на тях:
• Назовете вида на народното творчество;
• Опишете всяка играчка и продукт;
• Сравнете две играчки или два продукта, подчертайте приликите и разликите;
• Изразете своето отношение;
• Изпълнете шаблон въз основа на продукта или играчката, които харесвате, върху плосък силует.
• Анализът на нивото на интелектуално и естетическо развитие на децата се извършва по следните показатели:
• Назовава играчката (продукта) правилно - 3 точки, съмнения (греши, но накрая назовава правилно) - 2 точки, неправилно - 1 точка, не назовава - 0 точки;
• Описва доста пълно - 3 точки, назовава само някои знаци - 2 точки, неправилно назовава - 1 точка, изобщо не назовава знаци - 0 точки;
• Сравнението е правилно и пълно - 3 точки, правилно, но частично - 2 точки, неправилно - 1 точка, не сравнява - 0 точки;
• Ярко изразява отношението си към произведенията на изкуството – 3 точки, неразумно отношение – 1 точка, безразлично отношение – 0 точки;
• Изпълнението на шарката върху силуета е пълно съответствие - 3 точки, частично несъответствие - 2 точки, голямо несъответствие - 1 точка;
• Техника - висока - 3 точки, средна - 2 точки, ниска - 1 точка.

Скала за ниво

Нулево ниво (от 0 до 2 точки).

Детето не различава видовете рисуване. Трудност при описание на предмета. Не може да се сравнява по знаци. Не може да изрази отношението си. Моделът не отговаря на стила на рисуване.

Ниско техническо ниво на изпълнение.

Ниско ниво (от 3 до 7 точки).

Назовава само един вид живопис. Описанието е непълно. Трудно за сравнение. Изразява неразумно отношение към продукта. Често напълно копира картината.

Техническите умения са средни.

Средно ниво (от 8 до 13 точки).

Детето назовава и двата вида рисуване. Описва само характерни черти. Показва само един признак за разлика и прилика.

Дава обоснована оценка на отношението си към продукта. Извършва промени в цвета и елементите на десена. Техника с висока производителност.

Високо ниво (от 14 до 18 точки).

Назовава и двата вида живопис. Описва подробно. Когато сравнява, посочва приликите и разликите по няколко начина.

Дава обоснована оценка на отношението си към продукта. Тя ясно следва стила на рисуване, въвежда нови елементи. Техника с висока производителност.

Работа с родители.

За постигане на високи резултати по тази програма от голямо значение е работата с родителите на учениците. Необходимо е тяхното заинтересовано участие в процеса на запознаване на предучилищните деца с народното изкуство. В същото време те се използват като традиционни форми на работа: говорене на родителски срещи, консултации, разпити, организиране на съвместни развлекателни дейности и нетрадиционни: включване на родителите в производството на материали за декориране на забавления, майсторски класове, гледане от родители открити класове, „кореспондентски пътувания“ и „кореспондентски екскурзии“ до музеи на народни занаяти, конкурси за занаяти на народните изкуства и занаяти.

Перспективен план за работа с родители (вж. приложение 2)

Ресурсна поддръжка

За да работите с деца по програмата Magic Brush, трябва да имате:

1. Истински народни играчки - Димковска, Богородска, Филимоновска, Каргополска и др. (по 1-2 от всеки вид)
2. Гжелски продукти (чинии, фигурки на животни).
3. Продукти на майсторите на Полхов - Майдан (коне, кукли за гнездене, предмети от бита).
4. Фабрично изработени декоративно-приложни изкуства и предмети на народното творчество: жостовски подноси, хохломска посуда и мебели, резбовани дървени изделия, вологодска дантела.
5. Павлово шалове.
6. Аудиозаписи с произведения на руски композитори за придружаване на часовете.
7. Дидактически игри на основата на народното творчество.
8. Шаблони за народни играчки, декоративни елементи от различни видове рисуване;
9. Страници за оцветяване за изкуства и занаяти

(на примера на играчка Димково)

Възпитател: Лапина Евгения Игоревна

Естетическо възпитание в детска градина- е ежедневна работа във всички дейности на детето. Никоя най-прогресивна техника не може да направи човек, който може да види и почувства красивото.

Решаването на проблемите на естетическото възпитание в кабинета по изобразително изкуство няма да доведе до желаните резултати. Ето защо е необходимо да се опитаме да научим децата да виждат красотата в природата, да чуват музика, да се чувстват в поезията и в резултат на това да предават това, което виждат чрез изображението.

Дълго време предучилищната педагогика признава огромната възпитателна стойност на народното творчество. Чрез близкото и родно творчество на своите сънародници децата по-лесно разбират творчеството на други народи, получават първоначално естетическо образование.

За да започнете да работите по запознаването на децата в предучилищна възраст с народното изкуство, можете да се обърнете към народния занаят - играчката Димково, тъй като именно играчката Димково има многостранен ефект върху развитието на чувствата, ума и характера на детето.

Народното приложно изкуство, весело по колорит, живо и динамично по замисъл, реалистично по образи, пленява и увлича децата, отговаря на техните естетически чувства. Разбирайки това изкуство, децата в достъпна форма научават обичаите и обичаите на своя народ.

Запознаването с играчката Димково има голямо влияние върху децата в предучилищна възраст: допринася за формирането на задълбочен интерес към различни видове изкуство, развива креативността на децата и формира естетически вкус, внушава чувство на любов към родната земя.

Нежно и нежно наречете тази играчка - мъгла. Всички играчки са много весели, весели и понякога направени с много хумор.

Знаете ли кое е родното място на тази известна играчка? Това е крайречната част на град Киров. От високия бряг на река Вятка, на който се намира град Киров, можете да видите село Димково.

Близо до самата Вятка

Димково е село.

Граничи с ливади

Весел кът.

Той е на повече от двеста години

Триста не стигат

Отивахме заедно

Мъжете понякога.

Основата на селището датира от царуването на Иван III, който, в опит да отслаби непокорните устюзци, ги заселва в най-отдалечените места. След това Димковската слобода е прехвърлена от Велики Устюг в град Хлинов на река Вятка. След преселването си устюгите донесоха тук името на селището си - "Димково".

Зимата, когато се топят печки, през лятото, в облачни дни, когато има мъгла, селото е цялото в дим, в мъгла.

От комините излиза дим

Наоколо е в мъгла,

синьо даде,

И голямо село

"Димково" се наричаше.

Те обичаха песни, танци,

Там се родиха чудеса - приказки,

И изваяни там от глина

Всички играчки не са прости,

И магически нарисувани.

Снежнобяла, като брези,

Кръгове, клетки, ивици -

просто. Изглежда, че моделът

Но не можете да погледнете настрани.

Тук в старите времена се роди тази играчка.

И славата отиде около "Дим",

Заслужили правото си на това, говорят за нея навсякъде,

Невероятно чудо!

В дерета около Димковская слобода има много червена глина и я вземат за правене на играчки. Майсторите мачкат буца глина с ръцете си, глината се затопля в дланите и се появяват удивителни фигурки на птици, животни, млади дами.

Донесохме глина от далечен хълм.

Е - ка за работата на чудо - майстори!

Правя кон, галя го

И ще сложа седло с кадифе на гърба.

Слепи, сухи - и във фурната! И тогава ще го запишем.

Ще печем играчки

Фурната е пламтяща.

И във фурната - не калачи, и във фурната - не великденски торти,

Не понички, не чийзкейкове, а играчки на фурна!

Не тигани, чугун - а стада коне.

Охладените фигури се покриват с бял тебешир и се украсяват с шарки.

Ако погледнете модела на играчките на Димково, той е необичайно прост: ивици, клетки, прави и вълнообразни линии, кръгове, пръстени, точки - грах ... Но цветовете са ярки: червено, зелено, жълто, синьо, оранжево, т.е. Обръщам внимание на факта, че основата на картината са кръгове, върху които са разположени малки елементи.

Евтините глинени играчки се правеха основно през есенно-зимния период и в началото на пролетта, когато течеше дългогодишна подготовка за големия панаир на Свирня.

Запознаването на децата с различни видове народни изкуства и занаяти в класната стая за декоративно рисуване ще им помогне да ги научат да възприемат красивото и добро, да ги запознаят с народните традиции и да поставят основите на естетическо възпитание.

Най-добре е да започнете работа, като се запознаете с играчката Димково, тъй като тя има многостранен ефект върху развитието на чувствата, ума и характера на детето. Глинените играчки Димково привличат вниманието на децата със своята яркост и оригиналност. Те са прости, но особени, те са наивни, но изразителни. Тези продукти радват окото, развеселяват, разкриват света весели празници. Организирането на класове по декоративно рисуване на играчка Димково позволява на децата да се чувстват като художник-декоратор, да отразяват в работата си естетическа визия и усещане за света около тях. .

Задачи, които трябва да бъдат решени при обучението на децата по декоративно рисуване:

1. Да запознаете децата с играчката Димково и да събудите интереса им към този вид творчество.
2. Създаване на условия за запознаване на децата и родителите с народното изкуство с помощта на Димковски играчки.
3. Да се ​​формират умения за техническо изпълнение на димковската живопис.
4. Да се ​​формира у децата отношение към цвета като най-важно свойство в развитието на естетическия вкус.

Работата по обучението на децата да рисуват с шаблон на Димково трябва да се извършва в следната последователност:

1. Запознайте децата с играчката Димково.
2. Да развиете у децата умения за рисуване на шаблони на Димково.

Уважението към изкуството на своя народ трябва да се култивира търпеливо и тактично, без да се забравя личността на детето, неговите възгледи, интереси, желания.

Всеки има нужда от красота, но преди всичко децата имат нужда от нея. Народното творчество, весело на цвят, живо и динамично на дизайн, пленява и очарова децата, среща техните естетически чувства.

„Да получиш началото на естетическото възпитание в детството означава да придобиеш чувство за красота за остатъка от живота си, способността да разбираш и оценяваш произведенията на изкуството, да се приобщиш към художественото творчество.“

Н. А. Ветлугина

Естетичните чувства, възприемчивостта към красивото не само обогатяват живота на човека, неговия духовен свят, но и организират и насочват поведението и действията му.

Големи възможности за развитие на художествено-естетическата възприемчивост дават часовете по рисуване. Рисувайки, детето не само изобразява определени предмети или явления, но и изразява отношението си към изобразеното с по силите си средства. Следователно процесът на рисуване при детето е свързан с оценка на това, което изобразява, и в тази оценка чувствата на детето, включително естетическите, винаги играят важна роля.

В крайна сметка: „Произходът на способностите и талантите на децата на една ръка разстояние. От пръстите, образно казано, текат най-тънките струйки, които захранват извора на творческата мисъл. Колкото повече увереност и изобретателност има в движенията на ръката на детето, толкова по-фино е взаимодействието с инструментите, толкова по-сложни движения са необходими за това взаимодействие. Колкото повече умения има в ръцете на едно дете, толкова по-умно е детето."

В. А. Сухомлински.

проект

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 75 "Лебедушка". Сургут, Тюменска област. Тема на проекта „Запознаване на деца от предучилищна възраст с руската народна култура чрез устно народно творчество, запознаване с битови предмети, празници, народни занаяти. Възпитател: Занина Татяна Валериевна.

Проект в старшата група
. Проект в старша група на тема: „Запознаване на деца от предучилищна възраст с руската народна култура чрез устно народно творчество, запознаване с предмети от бита, празници, народни занаяти“.
Автор
: Занина Татяна Валериевна, възпитател, МБДОУ № 75 "Лебедушка", Сургут, Тюменска област.
Тип проект:
Когнитивно - творчески проект.
Продължителност на проекта:
дългосрочен.
Участници в проекта
: деца, възпитатели, родители.
Уместност на проекта:
„Всеки си има своя страна“, „Всяка птица обича своето гнездо“ – така гласи народната мъдрост. От древни времена хората обичаха родината си, прославяха я в стихове и песни, гордееха се с красотата и величието на природните простори. Как да възпитаме у децата в днешно време уважение към родината, към по-възрастните, работата, любовта към природата не е лесна задача. Много традиции са изгубени и дори изгубени. За много неща и предмети научаваме само от енциклопедии и посещения на музеи. В съвременния свят, където доминират компютрите и телевизорите, няма формиране на духовно богата личност. Хората престанаха да ценят добрите качества: интелигентност, справедливост, честност. Решението на този проблем е възможно само ако хората се потопят в миналото, в бита и традициите на руския народ. Тогава ще се извърши преосмисляне на човешките ценности, хората ще станат по-добри, по-човечни, ще се научат да ценят приятелството, интелигентността, честността. Ето защо, за да се образова бъдещото поколение като морално богато, интелигентно, с естетически вкус и красив език, е необходимо децата да бъдат запознати от ранна възраст с обичаите и традициите на руския народ. В крайна сметка детството е времето, когато е възможно истинско, искрено потапяне в произхода на народната култура. „Какви са корените, такива са клоните на ябълката“, „Каквото възпиташ в детството, на това ще разчиташ на старини“ - това гласи народната аксиома за възпитание. IN предучилищна възрастцелостта на етичните и естетически идеали се усвоява не на нивото на знанието, а на нивото на начина на живот. Следователно народната култура трябва да играе важна роля в процеса на развитие и формиране на личността на детето.

Цел на проекта:
Да разкрие знанията на децата за руските народни празници, битови предмети, костюми, народни занаяти и способността да използват знанията си в ежедневието.
Задачи:
Образователни: Да се ​​формират у децата знания за видовете устно народно творчество: песни и детски стихчета. Да научим децата да използват пословици и поговорки в работата, при разрешаване на конфликтни ситуации. Продължете да учите децата да гадаят и да правят гатанки сами. Въведете народни рими и формирайте способността да ги използвате в игри. За да запознаете децата с народни знаци, научете ги да ги използват по време на наблюдения, екскурзии сред природата. Да се ​​запознаят с народната носия, шапки, обувки. Да се ​​формират идеи за играчката Димково, Филимоново, картината Хохлома. Развитие: Развивайте речта на децата, активирайте речта, разширявайте речника на децата. Развийте у децата способността да играят руски народни игри, използвайки рими за броене. Педагози: Повишаване на интереса и любовта към руската национална култура. Да възпитава у децата доброта, справедливост, любов към ближните, всички живи същества.
Очакван резултат от проекта
Смислено и активно участие в руските народни празници.
Използването от децата в речта на фолклорни произведения (стишки, рими, гатанки, обръщения и изречения, пословици и поговорки). Развийте у децата способността да играят руски народни игри, използвайки рими за броене. Познаване на руски народни приказки и приказни герои. Участие на родителите в изпълнението на проекта.
Етапи на работа по проекта
1. Подготвителен етап. Работа с учители Изучаване на методическа литература по темата: „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“. Изготвяне перспективен планработа по проект „Запознаване на деца от предучилищна възраст с руската народна култура чрез устно народно творчество, запознаване с битови предмети, празници, народни занаяти“. Консултация за учители на тема: „Влиянието на устното народно творчество върху развитието на речта на децата“. Консултация за учители на тема: "Руска народна носия". Селекция от руски народни игри. Селекция от дидактически игри. Работа с родители Изготвяне на дългосрочен план за работа с родители по проекта. Консултация за родители на тема: „Устното народно творчество в живота на дете в предучилищна възраст“. Бизнес игра с родители. Работа с деца. Провеждане на въвеждащ разговор с деца. Публично събитие театрална дейностза родители. 2. Основен етап.
Работа с учители. Открито събитие за учители "Драматизация на приказката" Альонушка и лисицата "". Работа с родители. Провеждане на празник заедно с родителите на "Осенина". Дизайн на фотоизложба „Какво ни радва през есента“. Новогодишен конкурс за играчки. Отворен изглед към празника "Коледа". конкурс " Великденско яйце". Работа с деца. Образователни области: Познание, общуване, здраве, безопасност: НОД „Руска народна носия“, НОД „Матрьошка“, НОД „Перална машина“, НОД „Мебели“, НОД „Инструменти“, НОД „Прибори“, НОД „Плитане на нишки“ , ИКТ гледане на презентацията "Руска народна носия". Комуникативна дейност: Разучаване на стихове, песнички, стихчета, гатанки, пословици, поговорки. Четене на руски народни приказки. Разглеждане на илюстрации по руски народни приказки. Моторна, игрална художествена дейност: Куклен театър по приказки: „Котка, петел и лисица“, „Хижа Заюшкина“ и др. Забавления: „Коледни песни“, „Широка Масленица“, „Великден и пролетен празник“. Настолни игри: „Гатанки и гатанки“, „От миналото към настоящето“, „Облечи куклата“, „Истории за обикновени неща“, „Природа и хора“, „Схеми по руски народни приказки“. Игри на открито: "Котка и мишки", "Гъски-лебеди", "Сияй-гори ярко", "Скок-скок" и др. 3. Крайният етап.
Обработка и оформяне на проектни материали под формата на презентация.
Резултати от проекта:
През цялата година се работеше за запознаване на децата с руската народна култура. Използвах видовете народно творчество в различни видове дейности: в клас, на разходка, в работа, в режимни моменти. През това време децата се влюбиха в руския фолклор, участваха с голямо желание в различни игри, събирания и празници. Четенето, разказването, разиграването на приказки у децата предизвиква голямо удоволствие и радост. Освен това децата започнаха да уважават природата и нейните обитатели, научиха се да разрешават конфликтни ситуации с помощта на броилки и народни поговорки. Станах по-толерантен и по-мил. Взаимодействието с родителите направи възможно въвеждането на възрастни в света на народната култура, принудени да гледат на света на нещата, празниците с напълно различни очи. Работата по запознаването на децата с народната култура ще посее у децата доброта, справедливост, любов към ближния, към всичко живо.
Използвани книги:
1. Аникина В.К. „Руски приказки” М; Издателство „Худ. Лит-ра“; 1970. 2. Ботяков О.А. Руски етнографски музей – за деца; Санкт Петербург; изд. „Детство – преса”. 2001. 3. Балашов М. Е. костюм на Киевска Рус. Санкт Петербург; изд. „Детство – преса”. 2002. 4. Дуброва V.A. „Народното творчество в трудовото обучение”. Предучилищно образование № 11. 5. Ishchuk M.I. „Народни празници”; изд. Академия за развитие. 6. Князева О.А. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. Санкт Петербург; издателство "Детство - прес". 7. Сълова Г.И. „Да ценим руската култура“ Предучилищно образование. № 5. 8. Скворцова Л.В. „Формиране у децата на интерес към руския фолклор“. Предучилищно образование. № 5. 9. Михайлова А.А. Как да разберем мъдростта на една приказка. Предучилищно образование. номер 1.
Обяснителна бележка.

Съвети за учителите по темата:

„Влиянието на устното народно творчество върху развитието

детски изказвания"
Устното народно творчество е мощно, ефективно средство за умствено, морално и естетическо възпитание на децата, оказва огромно влияние върху развитието и обогатяването на речта на детето. Запознаването на детето с художествената литература започва с миниатюри от народното творчество - стихчета, песни, приказки. Дълбока човечност, изключително точна морална насоченост, хумор, образност на езика са чертите на тези фолклорни произведения. В нито едно друго произведение, с изключение на народните, не може да се намери толкова идеална комбинация от трудни за произнасяне звуци, такава подредба на думите, обмислени от гледна точка на звука (скороговорки, детски песнички). Народните приказки дават образи на ритмичната реч, въвеждат колоритността и образността на родния език. Децата лесно и бързо запомнят такива изображения като петел - златен гребен, деца - деца, коза - дереза. Повторението на песните на героите от народните приказки, имената на героите затвърждават тези образни думи в творчеството на децата и те започват да ги използват в своите игри. Запомнянето на устното народно творчество (стихове, приказки) има голямо влияние върху развитието на речника на децата, тъй като именно от тях децата научават за света около тях. Така че, благодарение на гатанки, децата научават за предмети от бита (фурна, метла, вана, кофа), инструменти (брадва, трион, коса), небесни тела (слънце, луна, звезди), природни явления (дъга, дъжд, гръмотевици, градуса ). Децата допълват активния си речник с тези думи. При това се запомнят не само думите, но и се научава значението на всяка дума. Децата се учат да подбират правилните думи, когато говорят. И това се подпомага от различни песни, припевки, детски песнички. В приказките се използват обръщения, изразителни средства като сравнения, епитети, фигуративни думи. Децата лесно ги запомнят и използват в речта си, например: „златно слънце“, „добра земя“, „кокошка - рябушечка“, „светли брези“. Това поставя основата за по-нататъшното развитие на поетичното слово.
Синонимните възможности на руския език са изключително големи. Запознаването със синонимното богатство на руския език отваря пътя за усъвършенстване на речта на децата в предучилищна възраст, особено в самостоятелни дейности. Когато се запознава с устното народно творчество, детето усеща разнообразието от значения на думата, разнообразието от нюанси на значения. В бъдеще детето ще избере най-успешната дума или фраза за точното и ярко изразяване на мислите си. Устното народно творчество играе важна роля в развитието на звуковата култура на речта, тъй като учи децата правилно и ясно да произнасят звуци и думи, да прехвърлят тези умения в обикновена разговорна реч. Това се улеснява от усукване на езика, усукване на езика. Запомнянето на стихотворения, детски стихчета, броенето на рими подобрява слуха на речта, развива правилното дишане на речта. Песни, рими, закачки влияят върху граматичната структура на речта: правилното използване на падежни форми от децата, използването на различни форми в речта: глаголи, предлози, местоимения. Устното народно творчество оказва влияние върху формирането на свързана реч. Децата се учат самостоятелно да измислят приказки, стихове, използвайки различни видове изречения, последователно да изразяват мислите си, когато разказват, в разговор с възрастни и връстници. По този начин устното народно творчество засяга всички аспекти на развитието на речта и оказва влияние върху развитието на детето като цяло.
Съвети за преподаватели по темата:

"Руска народна носия"
„Всеки си има своя страна“, „Всяка птица обича своето гнездо“ – така гласи народната мъдрост. От древни времена хората обичаха родината си, прославяха я в стихове и песни, гордееха се с красотата и величието на природните простори. Как да възпитате у децата в момента уважение към родината, към възрастните, работата, любовта към природата не е лесна задача. Днес много предмети от бита на хората от древна Рус се намират само на снимки или могат да се видят в музеи. Колко необичайни неща могат да бъдат намерени там. Заедно с тях можете да видите
дрехи на хора, които са го носили преди много години. Как се появи тя? Как се казва - малцина знаят. Много малко от нас знаят, че по-рано дрехите са се наричали панталони. Затова дойде името - шивач. В старите времена платът се е изработвал от растения от коноп и лен. Растенията се накисват и се прави конец. Платът беше боядисан с горски плодове, дървесна кора и люспи от лук. Бедните хора сами си правеха дрехите, а шивачът правеше богатите. Облеклото беше разделено на празнично и ежедневно. Мъжете и жените носеха ризи - блузи, защото такава риза имаше изрезка отстрани. Беше украсена с бродерия. Ризите се шиели от платно. Отидоха на косене. Отгоре се носеше сарафан - дълга дреха без ръкави. Носеше и пола. За омъжените жени тя се наричаше понева. Престилка се носеше върху пола или сарафан. Момичетата носели ризи с колан. В хладно време се носеше яке за баня - къси дрехи с яка и ръкави, зашити в талията без косъм, и ватирано яке - отделно с кожа. Носете ръкавици на студено. На главите си жените носели кърпа - парче плат, с което увивали главите си. Момичетата носеха панделки, комплекти - шапка под формата на рога, кокошник. През зимата жените носели кожени шапки. Мъжете носеха ризи и панталони. Панталоните бяха широки, тъмни на цвят. Носеха се пъхнати в обувки. Над ризата се носеше кафтан. Бедните хора носели къс кафтан, а богатите - дълъг. Под кафтана се носеше ципун. Беше с дължина до коляното и се закопчаваше отпред. През зимата те носели кожени палта от куче, заек и самур. Дрехите на хората бяха прости, но удобни. Хората я харесаха. А празничните дрехи бяха ярки, елегантни и красиви. Дори и сега в музеите можете да видите запазени стари дрехи.
Съвети за родителите относно:

Устното народно творчество в живота на предучилищна възраст.

фолклор
- това е историята на народа, неговото духовно богатство. Никой не може да назове точното време, когато са се родили песни, приказки, епоси. Те се предаваха от поколение на поколение заедно с обичаи и ритуали, с онези умения, без които не можете да изрежете колиба, не можете да вземете мед, не можете да нарежете лъжици. Това бяха един вид духовни заповеди, завети, които хората спазваха.
Разнообразието от видове устно народно творчество говори за мъдростта и ценността на знанията на хората в областта на отглеждането на деца, придавайки особено значение на приятелството, духовните качества на човек и отношението към живота като цяло.
Притчи
- народна мъдрост, набор от правила за живот. За какви области от живота и ситуациите не говорят, какво не учат. Притчите внушават патриотизъм на човек, учат го да обича родната си земя, разбира работата като основа на живота, формират моралната страна на човека. В поговорките - философско разбиране на живота. Умен е не този, който много говори, а този, който много знае. Глупава е тази птица, която не обича гнездото си. Играйте, играйте, но да знаете работата.
поговорки
- това са поетични, устойчиви, кратки изрази, използвани за изображение - емоционалните характеристики на хората, тяхното поведение, някои ежедневни ситуации. Глупав като магаре. Нацупено като пуйка. От древни времена човекът е надарил природата със способността да живее, да чувства, да действа и да влияе на съдбата си. Специална роля беше отредена на природен обект и явление. Вярвало се е, че служейки на слънцето, водата, вятъра, земята, хората ще бъдат възнаградени с добра реколта, благополучие и просперитет. Следователно заклинанията са били широко използвани сред хората.
Псевдоними
- Това са малки песни, предназначени за пеене, имитиращи селски труд. Призивът не е просто обръщение към природни стихове, но и събрани специални преживявания и възхищение. Майка - ряпа, Грозна, силна, Нито дебела, нито рядка, До голямата опашка. Секи, секи дъжд, На женска ръж, На дядово семе - Да изгрее навреме.

изречения
– интимно отношение към природата едно към едно. Те са обърнати към домашния живот, към ежедневните дейности. Вятър, вятър, вятър. Не ми духай в лицето, а ми духай в гърба, за да вървя със сила. В старите времена времето е било от голямо значение. От това зависеше животът на хората. Многобройни наблюдения на хора направиха възможно създаването
народни знаци.
Това позволи на селяните да се подготвят за селскостопанска работа, да сеят и прибират реколтата навреме и да се запасяват за зимата. Димен стълб - до замръзване. Бръмбарите бръмчат - до лошо време. Руският народ винаги е ценял интелигентността и изобретателността в човека. Основното средство за неговото развитие беше гатанка.
Пъзели
- това е алегорично изображение на обект или явление от реалността, което се предлага да бъде отгатнато. Гатанките ви позволяват да обърнете внимание на скрити, невидими признаци на предмети. В крайна сметка човек е свикнал да запазва само ярки външни признаци. Оттук – гатанките са създадени под влияние на задълбочени наблюдения в природата. Има един старец - червен калпак. (габър) Един овчар пасе хиляди овце. (небе и звезди)
ритъм
- Това е ритмична поема, предназначена директно за изчисляване на играчите. Римата се характеризира с това, че можете ясно да произнесете всяка дума и дори да я извикате. Римуваните рими са древно изобретен начин за прилагане на обектна справедливост. малини. Медът е захар. Излезе Иванушка - самият цар. От поколение на поколение се предава от уста на уста народ
приказки.
В тях се съдържат вековни традиции, особен начин на отразяване на действителността, отразяват се житейски явления и съдби. Те привличат с остротата на социалния смисъл, фантастиката, фантастичната игра. В приказките главните герои са както животни, птици, така и хора със своите предимства и недостатъци. Каквито и да са действията на героите,
резултат от събитията, винаги има морал, който ви позволява да споделяте заключения. Красотата на родната реч, повторението, обратите правят народните приказки истинско съкровище на нашата култура.
фолклор
- това е много ценна килера на нашата национална култура. От това доколко хората ще го помнят и пазят зависи бъдещето на нашия народ, неговата духовност и почтеност.
Бизнес игра с родители старша група.

Мишена:
Разберете знанията на родителите за формите на устното народно творчество, неговото значение, приложение в живота на децата. Научете родителите да се пробват в различни ситуации. Сформират се два отбора. На всеки отбор се задават 5 въпроса. Отборът с най-много точки печели. Въпроси към първия отбор: 1. Назовете формите на устното народно творчество. 2. Каква е основата на басните? 3. Каква форма може да се използва при трудни дейности? 4. Каква е разликата между призив и детска песен? 5. Какви психични процеси се засягат от устното народно творчество? Въпроси към втория отбор: 1. Как красотата на руския език се появява във фолклора? 2. Какви форми на устното народно творчество карат децата да се смеят? 3. По какво се различават приказките от историята? 4. Назовете приказките, в които има символи (яйце, игла, ябълка, пай). 5. Назовете най-често срещаното начало на приказка. Отговори: 1. Песни, стихчета, заклинания, пословици, поговорки, басни, сметки, закачки, гатанки. 2. Басните се основават на измислени събития, които не се случват в природата. 3. Пословица или поговорка Свърши работата - ходи смело Сто пъти мери - веднъж режи Те допринасят за развитието на издръжливост, трудолюбие, постоянство у детето.
4. Инвокация - обръщане към природно явление. Вицът е стихотворение, което отразява заобикалящата дейност. (Части на тялото, животни, горски плодове, гъби) 5. Памет - децата запомнят характеристиките на предмети, явления Мислене. - научете се да сравнявате, анализирате явления и обекти, групирате и обобщавате обекти, разсъждавате. Въображение - представят и създават различни събития, изображения Наблюдение - научете се да забелязвате характеристики, обръщайте внимание на малките детайли Внимание Реч - формира се речник, Z.K.R., G.S.R. 1. Използва се умалителна дума (слънце-кофа) Сравнение (златно дъно, пеперуда - кутия) Преувеличение (Иван, качи се в чаша) 2. Закачки, басни 3. В приказката събитията са измислени, случва се магия. В историята всички събития и герои са реални. 4. „Баба Яга” „Гъски – лебеди” „Маша и мечока” „По заповед на щуката” 5. Живели, били..., В едно царство...
Открито събитие на театралната дейност за

родители в по-старата група.

Куклено представление "Теремок"

Мишена:
да демонстрира на родителите способността на децата да показват кукленото шоу "Теремок", емоционално да играят ролята. Събудете интерес към театралните дейности сред родителите.
Удар:
Днес се събрахме да тръгнем на пътешествие из приказките. Приказката е частица от нашето детство, а припомнянето на детството винаги е удоволствие. Мнозина все още помнят приказките, които родителите ви са ви разказвали. Но помните ли приказките, сега ще разберем, като отгатваме гатанки. Изрече дума, О, Петя - простотия, Печката се търкулна. Малко сгафих, Направо от селото не послушах котката, Краля и принцесата. Погледна през прозореца. (По команда на щука) (Котка, лисица и петел) И пътят е далеч, Децата отвориха вратата, И кошницата не е лесна, И всички изчезнаха някъде. Седни на пън, (Вълк и седем козлета) Яж баница. (Маша и мечока) Момичето е червено, тъжно, Не обича пролетта, Тежко й е на слънце, Горкото момиче сълзи рони. (Снежна девойка) И какви приказки ви четат родителите ви, момчета? Е, сега да отидем на приказките. Да кажем "По волята на щуката ..." Тук сме в приказка. И се нарича "Теремок". (Показване на културно представление от деца). Хареса ли ви приказката? Е, сега е време да се върнем. Нека кажем вълшебните думи отново. Ето ни отново в градината. Надявам се, че помните нашето пътуване.

Перспективен план за работа с родители.

Септември.

Среща в руска хижа.
Цел: Да се ​​формира представа у децата за руската горна стая и битовите предмети, които са били в нея. Запознаване с функционалното предназначение на предметите, характеристиките на тяхната структура, материалите, от които са направени. Попълнете речника с нови думи: фурна, покер, маша, вана, кърпа. Повишете интереса към античните предмети.
2.

руска народна носия.
Цел: Да се ​​формира представа у децата за руския костюм, неговите части. Попълнете речника с нови думи: престилка, понева, косоворотка, кафтан, ципун, шивач, яке за душ, ватирано яке. Развийте у децата знания за това от какъв материал е ушит костюмът. Да се ​​​​формира естетически вкус, да се култивира интерес към руската народна носия.
3.

Лежим на печката, слушаме приказки.
Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за руските народни приказки. Развийте: логическо мислене чрез използване на диаграми, символични изображения. Активирайте с гатанки. Култивирайте постоянство, интерес, развийте изобретателност, находчивост.
4.

руски кукли.
Цел: Да се ​​​​формира у децата представа за историята на произхода на куклите. Учете децата да назовават правилно материала, от който са направени. Развийте речта чрез устно народно творчество: гатанки. Повишете любовта и интереса към руските кукли.
октомври.

Ритуал "Жниво". Запознаване със земеделски сечива.
Цел: Да се ​​​​формира у децата обобщена представа за стърнището: за това как се е събирала реколтата в старите времена в Русия, как се е празнувал празникът на първата реколта,
Какви инструменти са използвали хората, за да приберат реколтата си? Изяснете знанията на децата за това как в момента протича жътвата. Активирайте речта на децата чрез гатанки, стихове. Култивирайте любознателност, любопитство.
2.

Покритие - края на есента.
Цел: Формиране на обобщена представа за празника. Корицата, как се е празнувало в даден момент, какви предмети и поверия са съществували сред хората на този ден. Активирайте речта чрез гатанки. Повишете интереса към руските празници.
3.

Духовният живот и природата в Русия в една хармония.
Цел: Да се ​​формира у децата представа за връзката между хората и природата. Изяснете знанията за това какви битови предмети са били използвани от древни времена, как са били използвани предмети от нежива природа и растения в живота на хората. Развивайте знанията на децата чрез използване на модели. Активирайте чрез народни повиквания. Да култивирате любов към своята земя, интерес към живота на хората в Русия
.

Димковска играчка.
Цел: Разширете разбирането на децата за народната играчка - Димково. Продължете да учите децата да рисуват модели на Димковска живопис. Развийте чувство за цвят, когато рисувате модел. Развийте технически умения за рисуване с края на четката. Да се ​​възпитава естетически вкус, уважение към майсторите на народните играчки.
ноември.

Селски сборове.

Цел: Да се ​​изяснят и разширят разбиранията на децата за селските събирания чрез формите на устното народно творчество. Активирайте речта на децата. Повишаване на интереса към древните обичаи.
2.

Народни поличби.
Цел: Да научи децата да разбират народните знаци, да установят причинно-следствена връзка между знак и природен феномен. Развийте монологична реч, способността да доказвате своите преценки. Повишете интереса към народните знаци.
3.

Филимонов играчка.
Цел: да запознае децата с историята на произхода на играчката Филимоново. Да се ​​​​формира представа за метода на неговото производство, елементите на рисуване. Развийте чувство за красота. Култивирайте уважение към народните занаятчии.
4.

Руски народни обувки.
Цел: Да запознае децата с обувките, които са били обичайни за носене в Русия. Да се ​​формира представа за материала, от който са изработени обувките. Попълнете речника с нови думи: лапти, онучи, брезова кора. Култивирайте уважение към вашите хора.
декември.

Народни игри.
Цел: Да запознае децата с различни народни игри на открито. Развийте знания за атрибутите, които са били използвани в тези игри. Култивирайте интерес към игрите.
2.

Пиене на чай в Русия.
Цел: Да запознае децата с руската традиция - пиене на чай. Да се ​​формират знания за руския самовар, методите за варене на чай. Повишаване на интереса към традициите и обичаите на своя народ.
3.

Наум - напомни ми.

Цел: Да се ​​формира у децата обобщена представа за празника на Наум - грамотен. Да научим децата да сравняват как са учили децата в старите времена със съвременното образование. Активирайте речта чрез устното народно творчество - пословици и поговорки. Повишете интереса към древния празник.
4.

Нова година в Русия.
Цел: Да запознае децата с една от формите на комуникация в руските селски селища в миналото - събиранията. Създайте представа за коледното време. Активирайте речта чрез устното народно творчество: коледни песни, щедри. Култивирайте любов към руската народна култура.
януари.

Здравей гост Зима.
Цел: Да се ​​​​формира у децата представа за зимата и нейните знаци, особеностите на живота на животните и растенията. Представете народни знаци за зимата. Развийте способността за установяване на причинно-следствени връзки. Култивирайте любов към зимата.
2.

Работно време, забавен час.
Цел: Развиване на знания за руските народни песни и детски стихчета. Опознайте лъжите. Предизвиквайте емоционална реакция към устното народно творчество. Култивирайте интерес.
3.

Хохлома, колко си добър.
Цел: Да се ​​обобщят знанията на децата за произхода на картината Хохлома: характеристиките на елементите, използването на специален материал - дърво при производството му. Култивирайте интерес и любопитство.
4.

Приказки по нов начин.
Цел: Затвърдяване на знанията за руските народни приказки. Да се ​​развие способността да се анализират действията на героите, да се определят положителните и отрицателните страни на характера. Събудете интерес към приказните герои. Научете се да съставяте приказки с нов край. Култивирайте любов към приказките.

февруари.

Родина, знай да защитаваш.
Цел: Развиване на знанията за народните пословици и поговорки. Да се ​​​​формира представа за защитниците на Русия. Попълнете речника с нови думи: воин, меч, наметало. Повишете интереса към защитниците на миналото.
2.

Матрьошка.
Цел: Да запознае децата с матрьошката. Да се ​​​​формират знания за неговия исторически произход, характеристики на външния вид, материал, от който е направен. Научете се да описвате играчка. Развийте речта чрез нови думи: липа се разгръща, Япония, майстор Звездочкин. Култивирайте любов към красотата.
3.

Какво ни носи радост през зимата.
Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за знаците на зимата. Възпитаване на народни знаци за зимата. Активирайте речта чрез гатанки, пословици и поговорки. Повишете интереса към зимния сезон.
4.

Екскурзия до музея.
Цел: Да се ​​попълнят знанията на децата за предметите от руския живот, инструментите, използвани от хората в ежедневието, селскостопанската работа. Затвърдяване на знанията за народната носия. Култивирайте любов към хората си.
Март.

Здравей Майко Пролет.
Цел: Да запознае децата със знаците на пролетта, характеристиките на живота на животните и растенията през пролетта. Обобщете знанията за зависимостта на живите същества от природата. Развийте способността да използвате народни поговорки и знаци, гатанки в речта. Култивирайте интерес към пролетта.
2.

Птиците са наши приятели.
Цел: Запознаване с мигриращите птици, техния външен вид, навици. Научете се да описвате птици според схемата, използвайте прилагателни в речта, сравнение. Попълнете речника с народни знаци. Култивирайте любов към птиците.
3.

Городецка живопис.

Цел: Запознаване с историята на появата на Городецката живопис, нейните елементи, цветно оцветяване. Развийте способността да сравнявате с други картини. Повишаване на интереса към народните художествени занаяти.
4.

Любимите ми истории.
Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за руските народни приказки. Развийте логическото мислене чрез използване на диаграми, с помощта на гатанки. Да образова, интересува, развива интелигентност, находчивост.
Април.

Палмов празник.
Цел: Да запознае децата с празника на палмата, как се празнува в Русия, каква церемония се извършва с върба. Развийте знания за народните заклинания. Повишаване на интереса към народните традиции.
2.

Великден.
Цел: Да се ​​​​формира представа за произхода на този празник. Научете как да боядисвате великденско яйце. Запознайте децата с руските традиции.
3.

Лечебни билки.
Цел: Да се ​​обобщят знанията на децата за лечебните билки: живовляк, подбел, жълт кантарион, мента. Запознайте се с това как хората са използвали лечебни свойства в древността. Да култивирате любов към хората, уважение към техните познавателни способности.
4.

Пролетта е червена (вика за пролетта).
Цел: Систематизиране на знанията за пролетта. Научете как да използвате народни фрази в речта. Попълване на нови знания. Култивирайте любов към природните явления.

Може.

Бяла бреза - руска бреза.

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за руското дърво - бреза. Развийте способността да отговаряте на въпроси с подробни, общи изречения, да разсъждавате, да правите заключения и заключения. Култивирайте приятелско отношение един към друг, способността да помагате, да развеселявате отбора.
2.

В страната на руските гатанки и гатанки.
Цел: Развиване на способността за отгатване на гатанки със сложен характер, съдържащи скрит смисъл, опозиция, сравнение, преувеличение. Научете се да обяснявате и доказвате мнението си. Култивирайте интерес към гатанки.
3.

В света на антиките.
Цел: Да запознае децата с историята на произхода на желязото, с етапите на неговото развитие. Развийте речта чрез устно народно творчество: гатанки и поговорки. Повишете интереса към антиките.
4.

Здравей лято.
Цел: Запознаване с летните празници, поведението на животните и птиците през лятото. Закрепване на способността за използване на народни знаци, заклинания, гатанки в речта. Развийте съгласувана реч, способността за правилно изграждане на изречение, използване на прилагателни в речта. Култивирайте любов към природата.
Обещаващ план за работа с родители в старши

група.

Септември

февруари
 Консултация на тема: „Руското народно изкуство в живота на детето“.  Консултация на тема: „Руска народна носия“.  Провеждане на празник съвместно с родители „Осенена”.  Дизайн на фотоизложба „Какво ни радва през есента”.  Консултация на тема: „Кукла „Направи си сам“.  Конкурс по рисунка: „Родината е майка, знай да пазиш”.  Пиене на чай: „При носовия, у Фока“.  Консултация на тема: „Широка масленица”  Разговор на тема: „Зимни забавления”.

октомври

Март
 Консултация по темата: "Запознайте се - Димковска играчка."  Консултация на тема: "Използване на народни знаци на разходка с деца."  Открито разглеждане на празника „Жниво”.  Конкурс за детска рисунка заедно с възрастни „Есен – осем промени“.  Семинар на тема: „Използване на устното народно творчество в домашни условия“.  Покажете драматизация на приказката „Альонушка и лисицата“.  Делова игра; „Посещение на приказка“.  Консултация на тема: „Използване на пролетни призиви с деца от по-стара предучилищна възраст“.
ноември

април
 Изработване на папка – движение „Отгатваме заедно”.  Родителски срещи.  Консултация на тема: „Какво знаем за руските традиции“.  Консултация на тема: „Цветница”.  Изработване на папка – преместване: „Великден”.  Конкурс: „Великденско яйце”.
декември

Може
 Семинар на тема: „Народно чаено парти”.  Консултация на тема: „Гатанки като вид устно народно творчество”  Консултация за новогодишни играчки.  KVN на тема: "Руска бреза".  Състезателни песнички.  Игра Слаба връзка по темата: "В света на загадките."  Конкурс за рисунка: „Здравей, лято“.
януари
 Консултация на тема: „Коледа”.  Кръгла маса с родители "Коляда ..."  Отворете гледането на празника "Коледни празници".

Резюмета на класове за развитие на речта и

запознаване със света на околните предмети

(старша група)

Тема: "Мебели"

Задачи.
Продължете да развивате интерес към живота на руското село. Затвърдяване на знанията на децата за модерни мебели. Запознайте се с аналога на модерен гардероб - стар сандък. За подобряване на граматичната структура на речта, за фиксиране на правилното използване на предлога "на". Развивайте умствена дейност. Да научи децата да разрешават противоречия, да намират изход от проблемна ситуация, използвайки собствения си опит. Развивайте въображението и креативността на децата. Подобрете ръчните умения и способности. Продължете да учите децата да правят занаяти от отпадъчни материали. Повишаване на интереса към руския живот и малките поетични форми.
Речникова работа.
Активен речник: диван, гардероб, фотьойл, маса, стол, нощно шкафче, легло, ключалка, дръжки, капак, стени, дъно, дрехи, ютия, дърво, кошница. Пасивен речник: сандък, калайджия, занаятчия, издръжлив.
Материали и оборудване:
заготовки за продуктивни дейности (кутии, макари, бутилки и др.), лепило, четки, подложки, парцали, пластилин.
предварителна работа
. Провеждане на познавателни занятия по темите "Мебели", "Облекло". Строителство от отпадъчни материали. Решаване на загадки. Играйте добра-лоша игра.

Формиране на организацията на съвместни дейности.
Разговор. Разглеждане. Добра-лоша игра. Въпроси. Използване на ОПС. Контрол на играта. Практическа дейност на децата. Художествено слово.
Напредък на урока

1 част. Организиране на времето.
Децата идват в хижата и се срещат с господарката там.
Домакинята (H.).
Здравейте скъпи гости. Добре дошли в моята къща. Седнете, нека седнем един до друг и да поговорим добре. (Децата сядат на пейките) Забелязаха, че моите мебели са специални, не са като вашите. Никога не съм бил в града, но ми е интересно какви мебели имате? (Децата назовават мебели.) Ето колко мебели имате във вашия град. Никога не съм чувал такива имена.
2 част. Изследване на гърдите.

Х.
И вие седнете по-близо, ще бъде по-забавно да слушате. Кажете ми, момчета, къде съхранявате нещата във вашия град?
Деца (D).
В килера.
Х.
Къде мислиш, че държа нещата си? (Децата дават отговори.) Имам сандък за неща. Let's Say Together: Сандък (детски хор и индивидуални повторения)
Х.
От какво е направен сандъкът?
Д.
От дърво.
Х.
И така, какъв сандък?
Д.
Дървена ракла.
Х.
Какво има гърдите?
Д.
Капак, стени, дръжки, дъно, ключалка.
Х.
От какво са направени ключалките и дръжките?
Д.
От желязо.
Х.
И така, какви са те?
Д.
Желязо.
Х.
Защо дръжките и ключалките са от желязо?

Д.
За да не се счупи.
Х.
Да, дръжките и ключалката на раклата няма да се счупят, защото са изработени от желязо, издръжливи. Нека кажем заедно: издръжлив. (Хорово и индивидуално повторение на деца)
Х.
Опитайте се да движите гърдите, без да се държите за дръжките. Децата се опитват да движат гърдите. След това се предлага гърдите да се движат с дръжките и децата установяват, че така е по-лесно да се движат.
Х.
Защо раклата има дръжки?
Д.
За по-лесно повдигане на гърдите.
Х.
Точно така, на мен и дядо ми е лесно и удобно да вдигаме и пренареждаме раклата за дръжките.
Х.
Защо има ключалка на гърдите?
Д.
За заключване на гърдите.
Х.
Да, заключвам сандъка, за да не се загуби нищо. Това е добре. И понякога е лошо, че има ключалка на гърдите. Защо?
Д.
Можете да загубите ключа - и тогава няма да получите нещата. Ключалката може да се счупи и т.н.
Х.
Какво трябва да се направи, за да не се случи това? (Децата дават отговори) Момчета, капакът на сандъка е добър. Защо?
Д.
Нещата няма да станат прашни. Няма да се виждат дрехи и др.
Х.
Но понякога е лошо сандъкът да има капак. Защо?
Д.
Можеш да си плеснеш пръста и т.н.
Х.
Какво трябва да се направи, за да не се случи това? (Децата дават отговори) Добре ли е, че гърдите са толкова големи? Защо?
Д.
Можете да поставите много неща в него.
Х.
Но лошото е, че е голям. Защо?
Д.
Трудно е да го преместиш. Заема много място в къщата.
Х.
Какво мога да направя, за да не пречи? (Децата дават отговори)
3 част. Динамична пауза "Кой къде е?".

Х.
Вижте на какво можете да седнете в моята колиба?
Д.
По пейките, по столчетата, по печката, по пода и пр. По знак на Стопанката децата се разпръсват и сядат. Тогава Господарката пита кой на какво седи. Децата отговарят с предлога „на“. По време на играта Господарката обръща внимание на факта, че можете също да седнете на гърдите.

4 част. Практическа дейност на децата. Дизайн на артикул

отпадъци от мебели.
Домакинята внася кошница с различни материали.
Х.
Сега ще ти кажа какво имам в кошницата. Имам най-различни неща тук. Тъй като говорихме за мебели, тогава ще се опитаме да го направим сами. Домакинята получава отпадъчен материал, го разглежда с деца и предлага свои собствени опции за обзавеждане: маса за хранене от ролки и картон, диван и пейки от кибритени кутии, стол от кутии и бутилки. Децата изработват мебели по модел. Звучи фонограма на руска народна мелодия. По време на работа домакинята използва поговорки: „Имало ли е лов, работата ще върви“, „Занаятът отива на всеки млад човек“, дава съвети, инструкции и оказва помощ.
5 част. Финал.
В края на работата домакинята, заедно с децата, разглежда занаятите. Открива кое от децата какво е направило и защо. Наградете ги за усилията им.
Х.
Браво момчета! Вие не само знаете много за мебелите, но и знаете как да ги направите сами. Всичко може да бъде полезно в домакинството, ако свържете изобретателност, старание и умения. Да, и научих от вас какви мебели имате в градските апартаменти. Харесахте ли гърдите ми? Какво чудо! Децата се сбогуват с Господарката и вземат занаятите със себе си в групата.

Тема: "Инструменти"

Интегриране на образователни области:
Когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.
Задачи.
Продължете да запознавате децата с особеностите на земеделието в селото. Разширете знанията и речниковия запас на децата

ОБЩИНСКА ДЪРЖАВНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД НОВОСИБИРСК „ДЕТСКА ГРАДИНА № 388 ОТ КОМБИНИРАН ТИП „БЕБЕ“

творчески проект „Използването на ръчния труд в развитието на речта на децата чрез изучаване на руските народни занаяти“

Срок на изпълнение 1 година

От петгодишно дете до мен само крачка.
А от новородено до петгодишно дете е страшно разстояние.
Л.Н. Толстой

От първата година от живота на детето хващането и усещането на предмет е от голямо значение не само за развитието на двигателните умения, но и за развитието на речта. На тази възраст бебето се опитва да "вземе целия свят в свои ръце". От този момент започва нов етап в развитието на ръката и мозъка. Скок в развитието на двигателните умения води до скок в развитието на речта.

Откриваме внимание към проблемите на речта на децата в предучилищна възраст в трудовете на много учени. Така A.E. Водовозова смята, че образованието трябва да се основава на народната реч, на народното изкуство.

Уникален вид детска дейност в предучилищна възраст е продуктивна или практическа. Този вид дейност ви позволява да задоволите основните нужди на детето: желанието практически да действа с предмети, да получите смислен резултат. В процеса на практическа дейност детето развива фини двигателни умения на ръцете, пространствени представи, овладява различни методи за практически действия, научава свойствата на различни материали, появяват се елементи на творчество, развива се речта.

Със системата на работа и правилния подход на възпитателя, елементите на ръчния труд имат важен принос за умственото развитие на детето, те ви позволяват да задоволите основните нужди на детето: желанието за практически действия с предмети, за да получите смислен резултат. Тези универсални видове художествена дейност допринасят за естетическото, интелектуалното и творческото развитие на детето.

Ръчният труд е тясно свързан с когнитивното развитие, което помага за обогатяване на умовете на децата с ново съдържание, систематизиране на натрупаната и получена информация, развитие на артистични и творчески способности и положително емоционално възприемане на света около тях.

Работейки с деца, стигнахме до извода: детето се нуждае от резултата, който му причинява радост, учудване, изненада. В крайна сметка, създавайки занаяти със собствените си ръце, детето отразява не само това, което вижда наоколо, но и показва своето въображение, креативност, въображение. IN ръчен трудразкрива своя вътрешен свят.

Вярваме, че най-ефективното средство за развитие на речта на децата е изучаването на народните занаяти чрез ръчен труд.

I етап на проекта

Поставяне на цели и задачи, планиране на проекти, избор на методически инструменти.

Цел на проекта:Създаване на система за работа по развитието на речта с помощта на ръчен труд чрез изучаване на руските народни занаяти.

Задачи за деца:

1. Да се ​​внуши интерес към "изследването" на материала, да се събуди в детето желанието да направи нещо със собствените си ръце.

2. Да се ​​формират у децата практически умения за работа с материали и инструменти.

3. Насърчаване на развитието фина моторикаръце, повишаване на нивото на развитие на речта, творческо отношение към света наоколо.

Задачи за учителите:

1. Подобряване на професионалните умения, самообразование, саморазвитие.

2. Създайте условия за обучение на децата на различни методи за работа с материали и инструменти.

3. Създайте система за работа по тази тема.

4. Да се ​​формира у децата интерес към правенето на занаяти от различни материали, за да се идентифицират конструктивните и творческите способности на детето.

5. Стимулират развитието на речта, паметта, вниманието, мисленето, въображението.

Задачи за родителите:

1. Създаване в семейството на благоприятни условия за развитието на детето, като се вземе предвид опитът на децата, придобит в детската градина.

2. Развитие на съвместното творчество на родители и деца.

3. Да развият у родителите способността да виждат личност в детето, да уважават мнението му, да обсъждат бъдещата работа с него.

4. Да интересува родителите в живота на групата, да насърчава желанието за участие в нея.

Продължителност на проекта:дългосрочен

Тип проект:творчески.

Участници в проекта:

групови възпитатели,

- деца от подготвителна група,

- родители.

Форми на организация на работа с деца:

▪ става изследователска дейност;

▪ продуктивни дейности с подгрупа деца;

▪ независимо взаимодействие с предметна среда;

▪ творческа самостоятелна работа на децата.

Интегриране на образователни области:„Познание”, „Развитие на речта”, „Художествено-естетическо”, „Трудово”, „Социално – комуникативно”.

Очаквани резултати от проекта за деца:

• Овладяване на най-простите практически умения в ръчния труд; идеи за свойствата на обектите; поява на когнитивна активност.
• Развитие на фината моторика на ръцете в съответствие с възрастта на децата; проява на самостоятелност при избора на средства и материали.
• Развитието на речта, повишаване на нивото на развитие на речта, звуково произношение, речник, граматична структура и съгласувана реч.
• Развитие на въображение, пространствено и логическо мислене.

Очаквани резултати за учителите:

• Повишаване на педагогическата компетентност в тази посока.
• Търсете начини за изпълнение на задачите.

За родители:

• Появата на интерес към образователния процес, развитието на творчеството, знанията и уменията на децата.
• Желание за общуване с учители, участие в живота на група от предучилищна възраст.

II етап на проекта

Дългосрочен работен план за изпълнение на проекта

Септември "Руска матрьошка, руска играчка"

Мишена:Матрьошка. Продължете да обогатявате разбирането на децата за народното творчество. Да дадем на децата представа за руската матрьошка, сякаш е една стара играчка. Да възпитава интерес към народното изкуство.

Обърнете внимание на яркостта, нейната елегантност, съставни елементи, композиция, цветова схема.

Развиване на естетическо възприемане на предмети на народното изкуство.

Разговори: „Русия е моето дело“, „Всичко за куклите за гнездене“, „Пътуване с кукла за гнездене“

„Четене на художествена литература“: Стихове за кукли, кукли В. Приходко, Т. Ладонщиков.

Съставяне на творчески истории: „Приключенията на Матрьошка - Настя“, „О, кукла за гнездене, добре!“ Пръстова гимнастика: "Матрьошка"
Разглеждане на илюстрации и фотоалбуми: "Руска матрьошка", "Руска народна носия", "Костюми на народите на Русия".
Художествено творчество:
Рисунка: "Мезен матрьошка"
Приложение „Украсете сарафан за гнездяща кукла“ Моделиране: „Е, матрьошките са просто чудо!“
NOD: „Семеновская матрьошка“ с презентация Проектирайте домашно приготвена книга: „Всичко за куклите за гнездене“, правейки руска кукла за гнездене заедно с родителите. Развлечения: „Матрьошките дойдоха да ни посетят“, „Руски панаир“.

октомври "Кукли от раклата на баба"

Мишена:Изработените от човека кукли съпътстват живота на руските селяни от векове. Те бяха грижливо съхранявани в сандъци и предавани от поколение на поколение.

Разговори: „Откъде идва сандъкът?“, „Руски антики“, „На какво са играли нашите баби“, „Защо са имали нужда от кукли на нашите предци?

Разглеждане на илюстрации и фотоалбуми: „Древни кукли“, „Кукли в руските народни игри и ритуали“.

Компилация от творчески истории: "Любимата ми кукла."

"Четене на художествена литература" M.A. Пожарова "Парцалена кукла", И. Рюмин "Кукли на нашите баби".

Художествено творчество:
Рисуване: "Нарисувай парцалена кукла"

Моделиране: "Играчката на баба ми"

NOD: „Пътешествие в миналото на една кукла” с презентация Майсторски клас: изработка на кукли-амулети „Зайче на пръст”, „Кувадка”, „Пеленашка”, „Кулома”.

Екскурзия до ДДТ Гайдар, кръг "Сибирочка" - изработка на кукли.

Взаимодействие с родителите: Помолете бабите да донесат занаяти, за да украсят изложбата (плетене, бродерия и др.).

Ноември "Глинена играчка" "Смоки"

Мишена:"Играчка Димково" Разкажете на децата историята на произхода Димковски играчки. Да се ​​​​формират знания за характеристиките на боядисването на играчки, цвят, основните елементи на модела.

Разговори: „Всичко за историята на играчката Димково“

Разглеждане на илюстрации и фотоалбуми: разглеждане на картина, изобразяваща село "Димково", разглеждане на илюстровани книги за Димка. „Четене на художествена литература“: изучаване на стихове за Димковските играчки.

Художествено творчество:
Рисунка: "Картина на младата дама от Димково".

Моделиране: "Димковска млада дама" (от солено тесто)

Декември "Чудесният Гжел"

Мишена:Продължете да запознавате децата с руските народни занаяти и по-специално с гжелския порцелан. Да се ​​​​формират знания за характеристиките на боядисването на играчки, цвят, основните елементи на модела.

Да възпитаваме любов и уважение към труда на занаятчиите.

Развиване на интерес към изучаването на народните занаяти, извършване на работа по „свикване“ с образа на продуктите на народните занаятчии, засилване на тяхното възприемане чрез фолклора.

Продължете да възпитавате интереса на децата към руските народни занаяти и желанието да ги изучавате.

Да възпитате у децата любов към руското народно изкуство и разбиране на връзката между различните видове творчество (дървена архитектура, керамични занаяти, руска народна музика и фолклор).

Разговори: Разговор за характеристиките на народния занаят "Синьото чудо на Гжел".

Разглеждане на илюстрации и фотоалбуми: Разглеждане на продукти от Гжел.

Художествено творчество:

Рисунка: "Цветята на Гжел"
Моделиране: "Гжелски чайник" (солено тесто)

Приложение: "Приказно цвете Гжел"

NOD: „Изкуството на гжелските майстори“ с презентация

Майсторски класове за създаване на ястия от Gzhel - папие-маше, солено тесто, пластилин, хартиен дизайн и апликация.

Боядисване на гжелски ястия

Януари "Руска кухня"

Мишена:Запознаване на децата с руската кухня, с различни рецепти от руската кухня. Да култивира уважение към руската култура, историята на руската кухня. Да даде на децата представа за чугун, котел, руска печка. За това какво са готвили в Русия.

Разговори: "За разнообразието от ястия в руската кухня"

Разглеждане на илюстрации и фотоалбуми: Разглеждане на книги, енциклопедии за руската кухня.

Писане на творчески истории: „Моето любимо ястие“

Гледане на презентации за руската кухня.

Художествено творчество:

Моделиране: Франзели (солено тесто)

Рисунка: "Картофи - руска храна"

Приложение: "Калачи в руската фурна"

Екскурзия до руската хижа.

Заедно с родителите направете домашно приготвена книга „Историята на руската кухня“

Февруари "Златна Хохлома" Мишена:Запознаване на децата с произведенията на дървени занаятчии. Да научим децата да различават характерните особености на различни техники за обработка на дърво. Продължете да възпитавате интереса на децата към руските народни занаяти и желанието да ги изучавате.

Беседи: „История на дървените съдове”. От какъв материал са направени ястията Khokhloma? Как може да се използва този прибор? Какви стихотворения, поговорки, поговорки знаете?

Разглеждане на илюстрации и фотоалбуми: разглеждане на илюстрации, снимки, четене на художествена литература, стихове за Khokhloma.

NOD: "Хохломски чудеса" с презентация.

Художествено творчество:

Моделиране: „Поднос „Рябинка“

Приложение: съвместна дейност"плоча"

Рисуване на дървени лъжици: „Нашите лъжици Khokhloma са най-добрият сувенир“

Март "Руски народни приказки" Мишена:Повишаване на интереса към руските народни приказки. Да развие у децата творчески способности, творческо въображение, мислене, фантазия, да култивира интерес към изпълнението на задачата.

Разговори: „Защо приказките се наричат ​​руски народни?“, „Какви приказки има“

Компилация от творчески истории: "Моята любима приказка"

Вижте презентация: "На гости в приказка"

Художествено творчество:

Ние правим приказки със собствените си ръце "Чиполино", "Мойдодир", "Натруфен човек", "Откраднатото слънце", "Жабата принцеса"

Екскурзия до библиотеката на името на Лермонтов

Направи си сам приказки с родители.

април "Великденски занаяти"

Мишена:В средата на април всички православни празнуват светлия празник Великден. Великден празнуват и в детските градини. Развивайте речева активност, естетически вкус.

Разговори: "Какво е Великден?" с презентация

„Четене на художествена литература“: „Легендата за Христовата чучулига“

Художествено творчество:

Рисунка: "Украсете козунаци"

Моделиране: "Яйца за празника"

Екскурзия до ДДТ Гайдар, кръг "Сибирочка".

Майсторски клас за правене на великденски яйца

Май "Русия е моят майстор"

Мишена:Последният разговор е забавление. Да консолидира знанията на децата за руските изкуства и занаяти, за руските занаяти.

Да консолидира разбирането за връзката между руското декоративно-приложно изкуство, руската народна музика и руския фолклор.

Да научите децата да различават характеристиките, характерни за всеки вид рисуване, за керамични занаяти, за играчки от различни занаяти.

Заедно с деца, родители и възпитатели Създаване на мини-музей „Музей на народните занаяти“

Фолклорен празник "Русия е моята майсторка"

lll етап

Изпълнение на проекта

Моделиране от тесто "Димковска млада дама"

Скулптуриране и рисуване "Гжелски ястия" Създаване на папка - преместване "Народни занаяти"

домашно приготвени книги "История на руската кухня"

Рисуване: „Нарисувайте любимите си герои от приказките“

IV етап

Представяне на проекта

Деца, възпитатели и родители се включиха активно в творчески дейности и представиха свой проект

• Децата изработиха различни ръчно изработени изделия.
• В родителския кът и в групата бяха подредени изложби на детски творби.
• Създаден е минимузей „Народни занаяти”.

Изложба на творби "Хохломска лъжица" Творчество на деца и родители "Руска матрьошка"

Изложба "Прекрасен Гжел" Приказки със собствените си ръце "Посещение на приказка"

Изложба "Великденско яйце" Изложба на детски творби "Димковска млада дама"

Мини музей "Народни занаяти"

Резултати от проекта.

• Децата познават и назовават поне 7 вида материали и 7 свойства на материалите (Естествени, боклуци, хартия, пластилин, тесто, конци и др.).
• Те знаят как да работят с материали (лепило, ножици, стекове, пръчки и др.).
• Развитието на изградени способности и художествен вкус: те измислят и изпълняват дизайн, независимо, по избор на децата, украсяват го.
• Фините двигателни умения на ръцете са добре развити: Децата закрепват здраво частите сами.
• Активният и пасивният речник на децата се активизира и обогати.

Автори: Донина Олга Владимировна, Сенкова Юлия Викторовна
Длъжност: възпитатели от най-висока квалификационна категория
Място на работа: MKDOU d / s № 388
Местоположение: Новосибирска област, Новосибирск

Старша група

Септември.

1. Въпрос: "Какво място заема народното творчество в семейството?"

2. Родителска среща Тема: "Влиянието на народните занаяти върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст."

3. Кът за родители. Папка-слайдер „Видове живопис.

4. Разговор с родители: "Значението на създаването на предметно-развиваща среда за децата в група."

октомври.

1. Разговор с родителския комитет: „Създаване на предметно-развиваща среда за деца“.
2. Консултация: "Декоративно-приложно изкуство на Русия".
3. Кът за родители. Съвети: "Как да научим дете да рисува."
4. Консултация: "Общи въпроси на развитието на творческите способности при децата."

ноември.

1. Разговор с родителския комитет за необходимостта от изработване на руски народни носии за деца.
2. Забележка към родителите: творческо развитиедете."
3. Кът за родители „Запознаваме децата с народни знаци на есента, стихове и гатанки“.
4. Консултация: "Използване на руски народни игри в семейството."

декември

1. Кът за родители. "Нека играем заедно!" - Картотека на народни игри.
2. Консултация: "Историята на появата на руски кукли за гнездене."
3. Консултация: "Педагогическата стойност на работата по производството на кукли за гнездене от деца в предучилищна възраст."
4. Творческа изложба на детски творби, създадени съвместно с техните родители: „Такива различни матрьошки“.

януари

1. Кът за родители: „Запознаваме децата с народни знаци на зимните месеци, стихове и гатанки.“
2. Консултация: " народен занаят- "Златна Хохлома".
3. Бележка за родители: „Художествено и естетическо развитие на децата в семейството“.
4. Творческа работилница. Майсторски клас за родители "Димковская млада дама".

февруари

1. Кът за родители. Фоторепортаж „Споделяне на семеен опит. Всяко семейство има своите традиции.
2. Консултация: „Това е чудо - син Гжел. Разказ за историята на произхода на риболова.
3. Конкурс: „Най-добра баница по рецепта на баба”.
4. Фоторепортаж "Богатирска приказка" - подарък за татковци на 23 февруари

Март

1. Консултация: „Весел Городец. Историята на появата на городецката живопис.
2. Творческа работилница. Майсторски клас за родители: "Жостовски букет на поднос."
3. Консултация: „Вологодска дантела. Историята на създаването на народните занаяти.
4. Когнитивно - тематична вечер за родители: „Занаятчия Русия“.

април

1. Консултация: "Шалове и шалове от Павлово - Посада".
2. Фоторепортаж от урок с деца „Шал за красотата на пролетта ...“, използвайки нетрадиционни техники за рисуване.
3. Великденски конкурс. Творчески занаяти с деца.
4. Кът за родители. Дизайн на щанда "Чай не ни липсва".

1. Кът за родители: „Запознаваме децата с народни знаци за пролетта, стихове и гатанки“.
2. Консултация „Занаятите на родния край. Касимов Хохлома.
3. Посещение с децата на музея на Касимов "Руски самовар".
4. Родителска среща. Среща на кръгла маса. Тема: Представяне на проект "Народни занаяти".

Перспективен план за работа с родители

подготвителна група

Септември

1. Дизайн на щанда - колаж "2014 - годината на културата".

октомври

1. Анкета "Народното творчество в живота на вашето семейство"
2. Консултация „Влиянието на народните занаяти (мъгла) върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст“
3. Родителска среща. Тема: „Прекрасно чудо, прекрасно чудо. Запознаване на децата с произхода на народното творчество.

ноември

1. Бележка "Искате ли да отгледате гений?"
2. Консултация: „Мини-музей „Руска хижа“ - като метод за запознаване на децата в предучилищна възраст с историята.“
3. Разговор с родителския комитет: „Попълване на мини-музея на предучилищната образователна институция с битови предмети на руския народ“.

декември

1. Консултация: "Характеристики на кукли за гнездене на различни народни занаяти."
2. Памятка за родители: „Надарено дете“.
3. Книжка "Образци на декоративна живопис".
4. Разговор "Какво означава - творческо дете?"

януари

1. Разговор с родителския комитет „Подготовка на димковски костюми за вечерта - забавление“.
2. Фоторепортаж от празника "Коледа"

февруари

1. Препоръки за родителите: "До музея с дете."
2. Кът за родители. „Народен празник – Широка Масленица”.
3. Фоторепортаж „Масленица. Изпращане на зимата.
4. Творчески салон "Обучение на родителите на елементите на живописта Khokhloma."

Март

1. Съвети за родители: "Как да гледаме произведения на изкуството."
2. Кът за родители. „Ние учим на усукване на езици с деца.“
3. Консултация: „Отглеждане на деца в традициите на руската култура“.
4. Разговор с родителите: „Подготовка за Великден“.

април

1. Когнитивно - тематична вечер за родители:

"Визуална дейност в детската градина: обучение и творчество."

1. Творческа изложба "Свети Великден" съвместно с деца.
2. Консултация: "Писанката е символ на слънцето и доброто."

1. Подготовка и участие във фестивала „Панаир”.