Обучение за колективна работа в старшата група. Обобщение на урока „Влак за приложение“ контур на урока за приложение, моделиране (старша група) по темата

Обобщение на урока по приложението в старшата група, темата "Влак"

Програмни задачи:

За консолидиране на способността за работа с хартия и лепило, за създаване на цялостна композиция от елементите.
Развийте любопитство, мислене, фонетичен слух, фини двигателни умения.

Да се ​​консолидира способността да се изрязва основната част на правоъгълен обект с характерни характеристики (заоблени ъгли), да се изрязват и залепват части с различни форми.

Упражнение в изрязване на предмети с еднаква форма от хартия със сгъната хармоника.

Продължете да развивате способността да оценявате създадените изображения.
Повишаване на уважението към професията на шофьора.

Оборудване:

Картини, изобразяващи различни превозни средства, път, морски кей, железопътна линия, летище или небе с облаци
Оборудване за нанасяне.

Предварителна работа:

Наблюдение на транспорта.
Разглеждане на предметни и сюжетни снимки по темата „Транспорт“.
Разговор, дидактическа игра или урок за правилата на пътя.

Напредък на урока:

Човекът измисли много различни и интересни професии. Всеки от вас, когато порасне малко, ще избере какво да работи и каква професия да избере. В нашето огромно и красиво село има много разнообразен транспорт, който се управлява от прекрасни съпричастни хора, които не оставят в беда.

Чуйте гатанката:

Гатанка за шофьора

Всички пътища са ми познати
Чувствам се като у дома си в пилотската кабина.
Светафар ми мига
Той знае, че аз съм ... (Шофьор)

V. (Да, това са шофьори, шофьор или както аз го наричам),

Деца: шофьор.

Q. Какви качества смятате, че трябва да притежава един добър шофьор или шофьор? Какво трябва да знае и умее?

Отговори на децата: трудолюбив, мил ...

Учителят коригира децата (отговорност, внимание, съвестност, дисциплина, усърдие, учтивост).

Но най-важното е, че водачът трябва много добре да познава правилата на пътя, защото от това зависи безопасността както на пътниците, така и на пешеходците по пътищата. Не само шофьорите, но и пешеходците трябва да познават правилата за движение и не само да знаят, но винаги да спазват изискванията на тези правила. Много е важно!

Учителят показва на децата всички разгледани преди това снимки. - Как можете да наречете с една дума всичко, което е изобразено на тези снимки?

(Отговори на децата: транспорт).

Б. Точно така, транспорт. Има различни видове транспорт – едни летят в небето, други пътуват по пътищата, трети се носят по моретата и океаните. Има дори подземен транспорт - метрото. Какви видове транспорт познавате?

Отговори на децата: (Земя, под земята, въздух, вода).

Динамична пауза "Влак с товар"

Децата стават в кръг. По сигнал хвърлят топките един към друг (зареждат колите). След командата „зареждането приключи“ децата извършват движения на ръцете (имитация на пътуване с влак) с движение в кръг едно след друго и издишване „пу-пу-пу“ (до 1 минута). След това влакът спира, произнася се на издишване "ш-ш-ш" възможно най-дълго. Поема се дълбоко въздух през носа В. набира сили и започва да разтоварва колите. Топките се подават на другата страна.

В. А аз, момчета, имам съкровена мечта да пътувам с влак из необятната и красива Родина. Но не искам да ходя сам на пътешествие, скучно е. И знам, че имам моите малки приятели - това сте вие. И ви каня. Съгласен ли си?

Деца: Да!

V. Момчета, но трябва да тръгваме, но нямаме влак. Искам аз и ти да отидем на такъв влак, какъвто видях, сега ще ти покажа. Но, уви, той е единственият. Но ще измисля нещо. Ето какво измислих.

С вас ще направим вълшебни влакчета!

Съгласен ли си?

Г. Да!

Q. Елате в нашата работилница и вижте. Всеки от вас има геометрични фигури на масата. Може ли някой от вас да ми припомни как се казват? Ела Никита, виж ги и ги назови.

Отговори на децата. (правоъгълник, квадрат)

В Правилно. Всички тези фигури ще ни помогнат в създаването на нашите вълшебни влакчета.

В Момчета, преди да започнем, нека си припомним правилата за работа с ножици.

Отговори на децата: (подайте ножици, като ги държите за острието, не бъркайте в очите, внимавайте)

V. Е, да започваме. Като начало ще отрежем ъглите на правоъгълника и ще получим шофьорската кабина, след това ще изрежем ъглите на останалите 2 правоъгълника и ще получим вагони.Е, от квадратите (как мислите защо имаме ли нужда от него?) изрязахме колелата, просто отрязахме всички ъгли .. Rebat колите имат ли прозорци?

D.Да!

След това сгъваме квадрата наполовина, след това отново наполовина и го нарязваме на равни четири части по линията на сгъване, ще получим прозорци.

B. Сега поставяте готовите части върху лист хартия и едва след всичко ще започнем да лепим.

V. Момчета, какви добри хора сте! Вашите влакчета се оказаха много красиви и издръжливи. Настя, кажи ни какви фигури използва?

Кого ще вземете със себе си на пътуването си?

В. Никита, кажи ми от коя фигура взе колелото?

Q. Благодаря ви, момчета, нашата работилница е наистина най-вълшебната днес. И моите момчета имат златни ръце!

Резюме
Директно образователни дейности по приложение
По темата: "Парен локомотив" за деца от старшата група

Цел: Създаване на условия за консолидиране на знанията и уменията на децата за работа с хартия. Затвърдяване на знанията на децата за сухопътния транспорт.

Задачи:
Образователни:
да консолидира идеите на децата за сухопътния транспорт;
развиват способността да разглеждат обекти.
обогатяват сетивния свят и способността за улавяне на впечатленията, получени в речта.
Разработване:
Развиване на интерес към традиционните апликационни техники;
Развийте естетическо възприятие на околната среда.
Активирайте речта на децата.

Предварителна работа:
Беседа с илюстрации, показващи всички видове транспорт - морски, сухопътен, въздушен. Разглеждане на играчки и картини - транспорт, учебни игри на открито "Влак", "Самолети". Научаване на песента "Вози, вози парен локомотив"
Материали: цветна хартия, ножици, лепило, четки за лепило, подплатени мушами, парцали, хартиени салфетки (бели), шаблон за парен локомотив, обикновен молив, синьо оцветени листове хартия А4 с нарисувана железопътна линия.
влак играчка.
Мотиви за занимания на децата:
игри
Комуникационна мотивация

Напредък на урока
Организационен момент: Децата сядат на килима.
Разговор. Какво е транспорт? Какъв вид транспорт има? За какво е транспортът? Обърнете внимание на локомотива на щанда, разгледайте го. (Какво е това? Какви ремаркета? Ремаркетата се управляват от локомотив. Локомотивът се управлява от машинист).
А сега ще отидем в клас и за това ще се превърнем в локомотив с вагони. Те вървят, имитиращи парен локомотив с вагони и пеят песен: „Парен локомотив, две тръби и сто колела, върви, върви“.
Идват до масите и заемат местата си. Материалът за урока вече е подготвен по масите.
Момчета, научихме какво е транспорт. Днес ви каня да направите свои собствени влакове. Погледнете вашите маси, има шаблони за парен локомотив, внимателно ги оградете и ги изрежете. Имате ли вече готови ремаркета, каква форма са? Поставете нашия влак върху лист хартия.
Какво липсва на нашия влак? (Колела.) За производството се нуждаем от лента от черна хартия, разделяме лентата на квадрати и от квадратите правим кръгове „колела“, гладко изрязване и заобляне на ъглите. (Помагам на деца, които имат затруднения.)
Загрявка
Игра с пръсти "Транспорт"
Отива на излитане, отива на излитане кръгови движения с дясната ръка
витла, въртящи хеликоптера. отгоре
отидете там, отидете тук дисплей с изправени ръце надясно и наляво
по влаковите релси. кръгови движения на ръцете покрай тялото
И параходи кораби ръце скръстени пред гърдите в триъгълник
Те отиват в морето от сушата. Дясната ръка маха за довиждане

Какво друго липсва на нашия влак? (прозорци). Взимаме лента от бяла хартия, сгъваме я наполовина и отново наполовина, изрязваме по линиите на сгъване, имаме бели квадратчета. Ще ги използваме за прозорци.
Сега можем да залепим нашия влак.
Залепете спретнато върху железопътната линия.
Но вижте, нашият влак не може да тръгне на път, двигателят му не работи и за да работи, е необходимо да залепите дима. Ще направим дим от салфетка. Откъсваме малко парче салфетка, правим бучка и я залепваме срещу тръбата.
Всички творби са изложени на щанда и се разглеждат от деца.
Отражение:
-Какво правихме днес?
Какво харесахте днес?

Екатерина Кондратова
Обобщение на урока за приложението "Влак"

Програмни задачи:

За консолидиране на способността за работа с хартия и лепило, за създаване на цялостна композиция от елементите.

Развийте любопитство, мислене, фонетичен слух, фини двигателни умения.

За консолидиране на способността за изрязване на основната част от правоъгълен предмет с характерни характеристики (заоблени ъгли)изрежете и залепете части с различни форми.

Упражнение в изрязване на предмети с еднаква форма от хартия със сгъната хармоника.

Продължете да развивате способността да оценявате създадените изображения.

Повишаване на уважението към професията на шофьора.

Оборудване:

Картини, изобразяващи различни превозни средства, път, морски кей, железопътна линия, летище или небе с облаци

Оборудване за приложения.

предварителна работа:

Наблюдение на транспорта.

Разглеждане на предметни и сюжетни снимки по темата "Транспорт".

разговор, дидактическа игра или професияза правилата на пътя.

Напредък на урока:

Човекът измисли много различни и интересни професии. Всеки от вас, когато порасне малко, ще избере какво да работи и каква професия да избере. В нашето огромно и красиво село има много разнообразен транспорт, който се управлява от прекрасни съпричастни хора, които не оставят в беда.

Чуйте гатанката:

Гатанка за шофьора

Всички пътища са ми познати

Чувствам се като у дома си в пилотската кабина.

Светафар ми мига

Той знае, че аз съм... (Шофьор)

V. (Да, това са шофьори, шофьор или, както аз го наричам,

деца: шофьор.

Q. Какви качества смятате, че трябва да притежава един добър шофьор или шофьор? Какво трябва да знае и умее?

Детски отговори: трудолюбив, мил...

Учителят коригира децата (отговорност, внимание, съвестност, дисциплина, усърдие, учтивост).

Но най-важното е, че водачът трябва много добре да познава правилата на пътя, защото от това зависи безопасността както на пътниците, така и на пешеходците по пътищата. Не само шофьорите, но и пешеходците трябва да знаят правилата за движение по пътищата и не само да знаят, но винаги да спазват изискванията на тези правила. Много е важно!

Учителят показва на децата всички разгледани преди това снимки. - Как можете да наречете с една дума всичко, което е изобразено на тези снимки?

(Отговорите на децата : транспорт).

Б. Точно така, транспорт. Има различни видове транспорт - едни летят в небето, други пътуват по пътищата, трети се носят по моретата и океаните. Има дори подземен транспорт - метрото. Какви видове транспорт познавате?

Детски отговори: (Земя, под земята, въздух, вода).

Динамична пауза « влак с товар»

Децата стават в кръг. По сигнал си хвърлят топките. (товарни вагони). След команда "зареждането приключи"децата правят движения с ръце (имитация на шофиране влакове) с движение в кръг едно след друго и произношение при издишване "чу-пу-пу" (до 1 мин.). Тогава влакови спирки, произнася се на издишване "ш-ш-ш"възможно най-дълго. Поема се дълбоко въздух през носа. В. набрал сили и започнал да разтоварва вагоните. Топките се подават на другата страна.

Q. И аз, момчета, имам съкровена мечта, да отида на пътуване влакв цялата необятна и красива Родина. Но не искам да ходя сам на пътешествие, скучно е. И знам, че имам моите малки приятели - това сте вие. И ви каня. Съгласен ли си?

деца: Да!

V. Момчета, но трябва да тръгвате, но ние нямаме влак. Искам ти и аз да отидем на такива влак както видях, сега ще ти покажа. Но, уви, той е единственият. Но ще измисля нещо. Ето какво измислих.

Ще направим магически влакове!

Съгласен ли си?

Q. Елате в нашата работилница и вижте. Всеки от вас има геометрични фигури на масата. Може ли някой от вас да ми припомни как се казват? Ела Сережа, виж ги и ги назови.

Детски отговори. (правоъгълник, квадрат)

В Правилно. Всички тези фигури ще ни помогнат в създаването на нашата магия влакове.

В Момчета, преди да започнем, нека си припомним правилата за работа с ножици.

Детски отговори: (прокарайте ножиците, като ги държите за острието, не бъркайте в очите, внимавайте)

V. Е, да започваме. Като начало ще отрежем ъглите на правоъгълника и ще получим шофьорската кабина, след това ще изрежем ъглите на останалите 2 правоъгълника и ще получим вагони. Ами от площадите (защо мислите, че ни трябва)правилно, ще изрежем колелата, просто ще отрежем всички ъгли. Момчета, колите имат ли прозорци?

След това сгъваме квадрата наполовина, след това отново наполовина и го нарязваме на равни четири части по линията на сгъване, ще получим прозорци.

B. Сега поставяте готовите части върху лист хартия и едва след всичко ще започнем да лепим.

V. Момчета, какви добри хора сте! влаковеСтанала си много красива, издръжлива. Вика, кажи ни какви фигури използва?

Кого ще вземете със себе си на пътуването си?

В. Серьожа, кажи ми от каква форма взе колелото?

Q. Благодаря ви, момчета, нашата работилница е наистина най-вълшебната днес. И моите момчета имат златни ръце!

Свързани публикации:

Цел, задачи: запознаване с понятието "симетрия", преподаване на симетрично рязане на изображение, упражняване на оформлението на обекти в равнина,.

4–5 години. Програмно съдържание "Фикус": - Да се ​​консолидират идеите на децата за стайните растения, за това как да се грижат за тях, за ползите от стайните растения.

Резюме на GCD (приложение) за деца от средна предучилищна възраст. Тема: „Среща със заек с кок“.Конспект на пряко образователни дейности. В образователно направление „Художествено-естетическо развитие” светът на изкуството и.

Конспект на GCD OO "Художествено и естетическо развитие" в средната група. Тема: Приложение „Строители. Ние строим къща." Педагог Кушигин.

Резюме за художествено творчество „Апликация от плат“. Тема "Многоцветни петна"Резюме за художествено творчество „Апликация от плат“. Тема "Многоцветни парченца" Съставител: възпитател MBDOU.

Класовете в старшата група на детската градина са постоянна подготовка за началото на образователните дейности в училище. Следователно всеки вид дейност е най-пълно надарен с техники на преподаване, които ще помогнат на децата да научат нови количества информация по-лесно и бързо. Така че такава позната дейност като апликирането също става по-смислена, когато геометричните фигури се вземат като основа за проектиране на части. Помислете за процедурата за провеждане на урок по приложение на тема: „Транспорт. Тролейбус.

Урок по приложение в старшата група

Приложенията в старшата група са изградени главно върху комбинация от различни геометрични фигури.

Интересно е. Приложението е много древна форма на изкуство. Първоначално нашите предци са го използвали за умилостивяване на боговете и са го изпълнявали върху животински кожи като основа. За самото изображение са използвани козина, листа и пр. През Средновековието апликацията става достояние на рицарите, които, правейки амулети, се защитават от врага по този начин. Днес приложението се счита за неразделен атрибут на творческото развитие на децата.

Приложенията се възприемат от много възрастни като един от начините за забавление на децата, за да зарадват роднините с трогателни занаяти - казват, че денят в детската градина не е бил напразен. Но всъщност ролята на този вид композиция е много по-значима. В крайна сметка приложението се развива

• логическо мислене (фиксирайки концепциите за геометрични фигури, децата се опитват да ги превърнат от една в друга, например от кръг в шестоъгълник);
• креативност (както и чувство за композиция, защото момчетата ще трябва да разпределят правилно и красиво детайлите върху основния лист);
• способност за работа в екип и използване на опита на другите;
• умението за самостоятелно изрязване на детайли;
• развива двигателните умения на пръстите, зрителната острота;
• култивира точност.

Задачи

Целта на педагога е да привлече децата към подготвителния етап, доколкото е възможно, тъй като това ги образова

• отговорност за качеството на резултата (ако не сте подготвили някакъв детайл предварително, тогава занаятът може изобщо да не се получи);
• умение да планирате работата си;
• чувство за време (когато трябва да изчислите колко да похарчите за подготовка, така че да има време за творчество).

Подготвителен етап по темата

Децата трябва да участват в подготовката на урока по прилагане, така че ще бъдат възпитавани отговорни за резултатите от работата си.

Само въображението на самото дете може да се сравни с фантазията на учителя в детската градина.

материали

За да направите приложение като част от проучването на видовете транспорт, по-специално тролейбус, можете да използвате

• хартия;
• картон (включително плътна хартия, която се използва за опаковане на мъжки ризи);
• парчета плат;
• пластелин;
• естествени материали (например листа, шишарки, жълъди) и др.

Тези материали могат да се използват както за производството на самия тролейбус, така и за основата на картината. За да украсите или украсите тролейбус (например рекламен банер върху каросерията), можете да предложите пайети, залепени кристали, цветни конфети и др.

Разбира се, без материално-техническа база работа няма да има. Така че трябва да се осигурят малки творци

• удобни столове в близост до масите;
• необходими аксесоари (ножици, лепило, покривка за творчество).

Частите с какъв размер са подходящи?

Въпреки факта, че децата в по-старата група са почти възрастни, все още им е трудно да работят със занаяти, които са по-големи от размера на стандартен лист А4. Така че в случая с тролейбуса размерите на основата и самата фигура трябва да бъдат ограничени. Тъй като в процеса на работа е необходимо да се повтаря информация за геометричните фигури, размерът на малките детайли трябва да бъде такъв, че децата не само да могат да превърнат например кръг в шестоъгълник, но и да имат възможност да преброят ъглите на получената фигура, без да я покрива напълно със собствените си пръсти. Така че оптималният размер на приложението е A4 за основата и ½ A 4 за самия тролейбус.

Какво могат да правят децата?

Момчетата от по-старата група вече имат идея за работа с приложението: често го правят в клас. Така че е съвсем разумно подготовката на частите и аксесоарите да падне върху техните плещи.Така на децата могат да бъдат дадени редица инструкции.

• Подгответе необходимите инструменти. Обикновено това е специална кутия в килера в групата, където има ножици, лепило, четки и т.н., тоест момчетата просто трябва да го извадят от кутията и да подредят всичко необходимо за всеки „творец“.
• Организирайте работното си пространство. Покрийте масите с мушама, заменете стол равномерно, така че да е удобно да седите и да работите.
• Изрежете заготовките според модела, предложен от учителя. Ако говорим за приложения от хартия, то това са кръгове-колела, правоъгълник-салон, квадрати-прозорци, както и ленти за токоприемници (това, което наричаме "рога").

Мотивация

Като мотивираща задача можете да илюстрирате движенията на пръстовата гимнастика с кратко стихотворение за тролейбус

За да не може подготвителният етап да погълне целия ентусиазъм на малките художници, малчуганите трябва да бъдат правилно мотивирани преди да започнат същинското апликиране. Има няколко варианта, които могат да се използват самостоятелно или в различни комбинации.

Интервю

Като начало си струва да попитате децата как стигат до градината. След като последват отговорите „с автомобил“, „с автобус“ и т.н., може да се премине към извода, че всички тези видове транспорт се наричат ​​„транспорт“. И последният "мост" към темата: задачата да се изброят видовете транспорт, познати на децата.

Гатанки

Децата обичат да отговарят в хор.

Например,

Препускам, държа се за жиците

Никога няма да се изгубя!

- О, какви дълги мустаци!
Можеш да те хванат!
Защо не, приятелю,
Не се бръснете сутрин!?
Какви са тези странни думи?
Нямам мустак, а два!
"Най-важното нещо за нас са мустаците!" -
Всеки ще каже тролове-бу-си!

Приказки

Това е един от най-ефективните методи не само да мотивирате децата да изпълнят задачата, но и да развиете речта на малките фъстъци.

Приказката за тъжния тролейбус

Приказката за тролейбуса

Картини, плакати с изображение на тролейбус

Визуализацията е задължителен елемент при работа с приложения. Освен това това трябва да са както нарисувани опции, така и снимки, изобразяващи истински тролейбуси.

Наблюдение

Ако е възможно, тогава на разходка можете да гледате истински тролейбуси, да обсъждате техния дизайн, да говорите за ток и проводници. Ако това не е възможно, тогава можете да посветите няколко минути от игровата сесия на разглеждане на тролейбуси играчки, сравнявайки ги с вече известни автобуси.

План-конспект на урока

В обобщението на урока за кандидатстване е задължително да се посочи времето, определено за всеки етап.

Като начало формулираме целите и задачите на урока. Например, цели: да продължите работата по изграждането на геометрични фигури според модела, да научите как да изрязвате кръгове чрез изрязване на ъгли от квадратни форми, да формирате интерес към художествени дейности.

Задачите могат да бъдат следните: да научат децата да правят кръгове от квадрати, да продължат да развиват умението да работят с ножици, да внушават спретнатост и точност в работата.

Що се отнася до формулирането на задължителен елемент от всеки урок в старшата група, свързан с развитието на речта, тогава в приложението това може да бъде речникова работа (запознаване с понятията "бензин", "сухопътен транспорт", "график", " Спри се")

След уводната част преминаваме директно към хода на урока, който включва три етапа:

• увод или мотивация - стихове, приказки (не повече от 7 минути);
• основната част - правене на занаяти с учителя (18 минути);
• последният етап е обобщаване, учителят хвали децата, на магнитната дъска се оформя спонтанна изложба на творби (5 минути).

Абстрактен пример

Ако има много малко време за приложението, тогава можете да поканите родителите да изпълнят задачата у дома: намерете подходящи снимки и ги залепете върху картонена основа, за да направите тролейбус

Обобщение на урока за приложението "Весел тролейбус"

Процедурата за изпълнение на приложение със снимка

Първият пример е тролейбус с два прозореца.

След като попълните заявлението, струва си да направите изложба на детски творби, така че децата да имат стимул за по-нататъшна работа

Инструкция:

1. Покажете на децата играчка.
2. Започваме с най-големия детайл – интериора. Вземете голям правоъгълник, закръглете горните ъгли.
3. От заготовки-квадрати, заобляйки ъглите, правим колела.
4. Ние ги прилагаме в салона.
5. Най-малките квадрати-прозорци също се прилагат към правоъгълник със заоблен връх.
6. Отгоре прилагаме токоприемни ленти.
7. Залепете частите към основата.

Следващата версия е по-сложна. В него трябва да изрежете и залепите не само прозорци, но и врати.

Ако в класната стая децата вече са завършили приложението на автобуса, тогава няма да им е трудно да направят тролейбус

Инструкция:

1. Взимаме голям правоъгълник, не закръгляйте ъглите.
2. Залепете го към основата.
3. Изрежете 2 колела (от квадратчета).
4. Залепете правоъгълници на прозорци отляво и отдясно върху вътрешното тяло.
5. Нека започнем да залепваме вратите.
6. Взимаме правоъгълник, от тясната страна залепваме малък правоъгълник - стъпки.
7. В средата рисуваме линия - плъзгаща се врата.
8. Повторете стъпки 6-7 отново за втората врата.
9. Залепваме вратите към центъра от колелата.
10. Между вратите имаме още един прозорец.

Видео: Как да направите приложение "Тролейбус"

Приложението в по-старата група е едно от най-любимите занимания за децата. Ето защо е толкова удобно да се консолидира новата информация, получена с негова помощ. Така че, когато изучавате темата "Транспорт", всеки тип наземно или подземно (водно) превозно средство може да бъде завършен чрез създаване на творчески проект - приложение. Освен това, това е и консолидиране на знания за прости геометрични фигури, както и как можете да направите една форма друга. В края на изучаването на темата учителят има възможност да направи голяма изложба от работата на най-малките.

Любов Агаркова
Колективна работа "Весел влак". Резюме на открит урок по художествена дейност (приложение) в старшата група

Интеграция: развитие на речта, запознаване с околната среда, рисуване, апликация.

Цел: Разширете идеята за транспорт, развийте креативността, въображението,

хоризонти, фини и общи двигателни умения на пръстите. Укрепване на способността за рязане и

поставяне на изображения на познати обекти, измерване на изображения с

размера на ремаркето, красиво е да ги подредите. Култивирайте вкус в селекцията

добре съчетани цветове хартия за композиране на изображението. Над-

подобряване на координацията на ръцете.

Материал към професия: цветна хартия, обикновен молив, хартия за рисуване, ножици, лепило,

Zetz, играчка- влак.

предварителен работа: разговори с демонстрации на илюстрации за всички видове транспорт -

море, земя, въздух; разглеждане на играчки и снимки за транс -

пристанище; играеха игри на открито « Влак» , "самолет", научи песен за

влак.

Речник работа: локомотив, вагони, влак, шофьор, съединител - дръжки вагон

1 част. Мотивационен стимул.

Децата седят на килима.

Разговор. Какво е транспорт?

За какво е транспортът?

Какъв е транспортът? (вода, земя, въздух)

Въздух - самолети, балон, ракети.

Вода - кораби, лодки.

Земя - машини (камиони, коли)

влак(пътнически, товарен).

обърни внимание на влак на гаратакакво представлява (пътнически, от какви геометрични фигури се състои, по какво си приличат и по какво се различават ремаркетата. Ремаркетата се задвижват от парен локомотив; управляват се от машинист. Ставаме, правим влак и отиваме на нашите места.

Деца пеят: Тук нашия влак

Колелата тропат

И в нашия влак

Момчетата седят

Чу-чу-пу-пу

Парен локомотив работи

далеч

Той взе момчетата.

2. Организационно търсене.

На масата е подготвеният материал за Уроци.

Днес всички заедно ще направим пътник от хартия влак. Аз вече направих локомотив, вие ще правите вагони. Ремаркетата са в различни цветове, за да е красиво и красиво забавление. Ремаркетата са с прозорци. (две)в едната нарисувайте себе си, а в другата нарисувайте своя приятел.

Показване на последователност работа.

1. В бели квадратчета нарисувайте себе си и приятел, залепете го на трейлъра.

2. Сгънете черната хартия с цвета вътре и начертайте хватката (карета ракообразни).

Изрежи и постави.

3. Сгънете жълта хартия, нарисувайте две колела и залепете към ремаркето.

4. Украсете ремаркето и колелата с цветна хартия.

5. Събирайте влак на хартия.

Физкултминутка. Можех да съм такъв – широк.

Можех да съм толкова висок.

Можех да съм толкова малък.

Но ето ме тук и се гордея, че съм това, което съм. ЕС!

Гимнастика за ръце "Здравейте!"

Независим работадеца с индивидуалната помощ на учител на тиха, спокойна мелодия.

3. Рефлекторно - корективно.

Прикачване на ремаркета към влак.

Изложба - анализ от деца на техните върши работа.

Насърчаване на победителите с аплодисменти.