Katta guruhda sayrlarni tashkil etishni tahlil qilish. Taxminiy yurish tahlili diagrammasi

1. Yurish rejasini tahlil qilish. Yurishning barcha tarkibiy qismlari rejalashtirilganmi (kuzatish, ochiq o'yin, bolalar ishi, individual ish bolalar bilan, bolalarning mustaqil faoliyati), ularning mazmuni bolalarning berilgan yoshiga, yil vaqtiga, ob-havo sharoitlariga mos keladimi, mazmuni oldingi va keyingi faoliyatni hisobga oladimi.

2. Bolalarni sayr qilishni tashkil qilish. Bolalarni kiyintirish, saytga chiqish. Yurishga tayyorgarlik ko'rishda yordamchi o'qituvchining roli.

3. Kuzatish o'tkazish: kuzatish uchun ob'ekt to'g'ri tanlanganmi, kuzatish jarayonida bolalarga qanday savollar berildi, qanday usullar o'qituvchiga bolalarda qiziqish uyg'otishga yordam berdi.

4. Bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etish: bu ishning ijtimoiy zaruriyatining yaqqol ko'rinishi, bolalarning mehnat topshiriqlarini bajarishga intilishi, mehnat topshiriqlarining mazmuni, bolalarni mehnatni bajarishni tashkil etish usuli, o'qituvchining ko'rsatmasi, mavjudligi. va bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etish uchun etarli miqdordagi vositalar.

5. Ochiq o'yinlarni o'tkazish usullari.

6. Bolalar uchun mustaqil o'yin faoliyatining paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish, tashqi materiallardan foydalanish; bolalarning mustaqil faoliyatini tashkil etishda o'qituvchining roli; bolalar faoliyati (bolalar mustaqil ravishda o'yin yoki faoliyatni tanlashlari mumkinmi), ularning hissiy holat, bolalar o'rtasidagi munosabatlar.

7. Bolalar bilan individual ishlarni tashkil etish: bolalar soni, ularning faoliyat turlari. O'qituvchining e'tiborini barcha bolalarga taqsimlash.

8. Yurishni tugatishning xususiyatlari: bolalarni tashkil qilish va yig'ish, materialni, kayfiyatni to'plash, bolalarni keyingi faoliyatga tayyorlash.

Yurishni rejalashtirish

Har bir insonning kundalik ishlarida yosh guruhi Ikkita yurish rejalashtirilgan - ertalab va kechqurun.

Yurish paytidagi pedagogik ishning vazifalari:

Yo'naltirilgan harakatlardan keyin ruhiy stressni engillashtiring;

Bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish;

Bolalar uchun faol, mazmunli va qiziqarli mashg'ulotlarni tashkil eting, ular davomida ijobiy xulq-atvor ko'nikmalari rivojlanadi va bolalarning atrofdagi tabiat va ijtimoiy hayot haqidagi g'oyalari shakllanadi.

1) ijtimoiy hayot hodisalarini, kattalar mehnatini kuzatish yoki tabiat bilan tanishish;

2) bolalar uchun turli xil mustaqil faoliyat. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarning rol o'yinlarining paydo bo'lishi va rivojlanishi shartlarini belgilaydi; bolalarni o'yin harakatlariga o'rgatish va jamoaviy munosabatlarni tarbiyalash usullari; bolalar o'yiniga kiritilgan atributlar, o'yinchoqlar va yordamchi vositalar;

3) turlicha vosita faoliyati ochiq o'yinlar va sport mashqlari;

4) jismoniy mashqlar; harakatni rivojlantirish bo'yicha individual ish;

5) bolalarning mehnat faoliyati. Shu bilan birga, o'qituvchi ta'lim va tarbiyaviy vazifalarni ko'rsatadi; bolalarga amaliy ko'nikmalarni o'rgatish; ushbu faoliyatda bolalarni tashkil etish usullari; bajarilgan ishlarning ketma-ketligi.

Yurishni rejalashtirish uchun talablar:

Bolalarning tinch va motorli faoliyatining yagona almashinuvini ta'minlash kerak;

Yurish davomida jismoniy faoliyatni to'g'ri taqsimlash;

Yurish paytidagi harakatlar mazmuni va ketma-ketligi yil fasli, ob-havo, bolalarning yoshi va sinfdagi oldingi mashg'ulotlarning xarakteriga mos kelishini ta'minlash.

MISAL: Yurish ("Fantazers" guruhi, dekabr).

1. Jonsiz tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish. Maqsad: bolalarni jonsiz tabiatning alohida hodisalari o'rtasida elementar sababiy bog'lanishlar va bog'liqliklarni o'rnatishga o'rgatish, qish boshlanishining belgilari (sayoz qor, engil sovuq, tez-tez qor yog'ishi) haqida g'oyalarni shakllantirish; diqqat va kuzatuvchanlikni rivojlantirish.

Metodik texnikalar: bolalar uchun savollar, nutqiy mantiqiy topshiriqlar, topishmoqlar so'rash, she'r o'qish.

Kuzatishning borishi:

O'qituvchi bolalarni atrofiga to'playdi va ularga murojaat qiladi:

Bolalar, nima bo'ldi? Yaqin-yaqingacha yer qora, iflos, ko‘lmaklar bilan qoplangan bo‘lsa, bugun... atrofdagi hamma narsa oppoq: yer, tomlar va daraxtlar.

O'qituvchi bolalardan E. Blagininaning topishmoqini so'raydi:

Qanday yulduzlar o'tadi?

Palto va sharfda,

Hammasi bo'ylab, kesilgan

Siz uni olasizmi - qo'lingizda suv?

O'qituvchi bolalarni birinchi qorning erga qanday tushishini, qanday qilib tobora ko'payib borayotganini tomosha qilishni taklif qiladi va endi alohida qor parchalarini ajratib bo'lmaydi, chunki butun qor parchalari erga, uylarning tomlariga, butalar va qorlarga tushadi. daraxtlar.

Keling, bolalar, o'tgan yili qish haqidagi she'rlarni eslaylik.

Bolalar I. Surikovning "Qish", I. Tokmakovaning "Tepadagi qor kabi", Y. Kupalaning "Qish" she'rlarini eslashadi.

Endi E. Trutnevaning “Birinchi qor” nomli yangi she’rini tinglang:

Derazadan tashqarida nima bor?

Uy darhol yorishib ketdi!

Bu qor gilamdek yotadi,

Eng birinchi, eng oq!

Keyin o'qituvchi bolalarni qor qoplamining chuqurligini o'lchash uchun tayoqlardan foydalanishni taklif qiladi, u yerni qanchalik mahkam qoplaganini ko'rish uchun. Bolalar qor hali ham sayoz ekanligini va uning ostidan sarg'aygan o'tlar va barglar ko'rinib turganini payqashadi.

2. Ochiq o'yinlar (15-20 min.): "Uysiz quyon." Maqsad: bolalarni turli yo'nalishlarda bir-birini itarib yubormasdan yugurishga o'rgatish, o'yin qoidalariga muvofiq harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash.

"Kim yaxshiroq sakraydi?" Maqsad: bolalarning bir oyoqqa (o'ng, chap) sakrash qobiliyatini mustahkamlash, oldinga siljish; bolalarda quvnoq kayfiyatni yaratish; do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

3. Tabiatdagi mehnat (kichik guruhlar bo'yicha). Birinchi kichik guruh kichik guruh hududini qordan tozalashda ishtirok etadi. Ikkinchi kichik guruh dvigatellari bilan qorni kelajakdagi qor binosi (muzli slayd) joyiga olib boradi. Maqsad: bolalarga qanday ishlashni o'rgatish (qorni qanday tozalash, dvigatellarni boshqarish, supurgi bilan supurish), havo harorati va qor xususiyatlari o'rtasidagi munosabatni o'rnatishni o'rganish; bolalarda bolalarga yordam berish istagini shakllantirish, faoliyatning ijtimoiy motivlarini tarbiyalash.

4. Jismoniy mashqlar: a) qor to'pini bir qo'ldan ikkinchi qo'lga tashlash; b) qor parchalarini qarsak chalib tashlash va ushlash; c) qor to'plari orasida (10 - 15 daqiqa) saytning bir tomonidan boshqa tomoniga "ilon" yuguring.

5. Harakatni rivojlantirish bo'yicha individual ish: Sasha, Alesya, Marina, Sveta, Kolya bilan sakrashda mashq qiling "oyoqlari kesishgan - oyoqlari bir-biridan ajratilgan; bir oyoq oldinga, bir oyoq orqaga."

Ertalabki vaqt oralig'ini rejalashtirish

Asosiy vazifalar ertalabki ta'lim ishi - bolalarni hayotning umumiy ritmiga kiritish maktabgacha ta'lim muassasasi, ularda quvnoq, hissiy jihatdan ijobiy kayfiyatni yaratish.

1) bolalarning o'yin faoliyati;

2) turli faoliyat turlari bo'yicha bolalar bilan individual ishlash;

3) bolalarning mustaqil kognitiv faoliyati (ob'ektlarni, kitoblarni, rasmlarni ko'rib chiqish, tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini, ijtimoiy hayot hodisalarini kuzatish);

4) mehnat faoliyati turlari va tashkil etish shakllari bo'yicha turlicha bo'lgan;

5) bolalarning mustaqil vizual faoliyati;

6) bolalarda madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishda o'qituvchining ishi.

Ertalab bolalar bilan ishlashni rejalashtirish va o'tkazishda o'qituvchi kelgusi darslarning tabiati va mazmunini hisobga olishi kerak.

MISAL: Ertalab ("Bolalar" guruhi yil boshi).

1. Sasha va Katyani akvariumdagi baliqlarni boqishga jalb qiling. Maqsad: bolalarga birinchi oddiy mehnat ko'nikmalarini o'rgatish va shu asosda tarbiyalash ehtiyotkor munosabat hayvonlarga, bolalarda quvonchli ajablanish hissi, birinchi estetik tajribalarni uyg'otish.

“Siz baliqni boqmoqchimisiz? Bir qoshiq ovqatni oling va uni oziqlantiruvchiga quying. Juda qoyil. Endi u suzishni yanada qiziqarli qiladi. Qarang, u ovqat uchun qanchalik tez suzib ketdi."

2. Natasha, Sveta, Kolya, Valyaga teginish orqali idrok qilinadigan narsa va materiallarning xususiyatlarini ajratish va nomlashda mashq qiling (silliq, qo'pol). Materiallar: kub, prizma, zımpara va karton parchasi, flanel va chintz matolarining parchalari.

3. Bir guruh bolalarni "Transport" albomini ko'rishga taklif qiling. Maqsad: bolalarning tanish transport vositalari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish, ularni tanib olishga va nomlashga o'rgatish.

4. Bolalarning mustaqil o'yinlari jarayonida Slava, Nikita, Kostya o'z tengdoshlariga nisbatan hamdardlik hissini, o'yinchoqdan (mashinadan) voz kechish, bir-biriga yordam berish va birgalikda o'ynash qobiliyatini shakllantirishga e'tibor bering. Ularni qurilgan yo'l bilan birga o'ynashga undash.

5. Marina, Sasha, Katya bilan A. Bartoning "Ot" she'rini takrorlang. Ijrodagi qahramonga munosabatingizni etkazishni o'rganing, she'rni ma'noli, sekin talaffuz qiling.

6. Nina, Vita, Seryojaga eslatib qo'yingki, qo'lingizni yuvishdan oldin ularni namlantirmaslik uchun yengingizni yig'ib olishingiz kerak. Buni qanday qilishni menga ko'rsating.

Rolli o'yinni tahlil qilishning taxminiy sxemasi:

Bolalar faoliyati

1. O'yin kimning tashabbusi bilan paydo bo'lgan?

2. Bolalar uning kursini oldindan rejalashtirishganmi?

3. O'yinda nechta bola qatnashdi?

4. Rollar qanday edi va ular qanday taqsimlangan? Bolalar o'z rollariga mos ravishda qanday o'yin harakatlarini bajarishdi?

5. Bolalar o'yin davomida nimani afzal ko'rishdi - ob'ektlar bilan harakatlar yoki odamlar o'rtasidagi munosabatlar?

6. O'yin davomida qanday yangi o'yin vaziyatlari ixtiro qilindi?

7. O'yin qancha davom etdi? Bu o'yin boshqa bolalar o'yinlari bilan bog'liqmi?

8. O'yin qanday yakunlandi - uyushtirilganmi yoki kutilmaganmi? Bolalar o'yin tugaganidan keyin uning borishini muhokama qildilarmi?

9. O'yinni rivojlantirishda bolalar mustaqil bo'lganmi yoki o'qituvchi ishtirokida rivojlanganmi?

10. O'yin yoshi bolalar uchun mos keladimi?

11. Bolalarning o'yin faoliyatining rivojlanish darajasi qanday?

12. O'yin faoliyatining keyingi rivojlanishini qanday loyihalashtirasiz?

O'qituvchining faoliyati

1. Guruhda o'yinlarni tashkil qilish uchun zarur sharoitlar yaratilganmi (kundalik rejimda qancha vaqt ajratilgan, guruhda, saytda alohida joy, o'yin jihozlari bormi, o'qituvchi ularga rahbarlik qiladimi)?

2. O'yin kimning tashabbusi bilan paydo bo'lgan (agar bolalar tashabbusi bilan bo'lsa, unda o'qituvchi o'yinni qanchalik tez payqagan, uning munosabati qanday bo'lgan)?

3. O'qituvchi o'yinning rivojlanishiga hissa qo'shganmi? Siz yangi rollar, o'yin harakatlari, vaziyatlarni taklif qildingizmi? O'yinni rivojlantirish uchun bolalarning bilimlarini kengaytirdingizmi? Siz qo'shimcha jihozlar olib keldingizmi (uni bolalar bilan birga qildingiz)?

4. O'qituvchi do'stona munosabatlarni shakllantirishga e'tibor berdimi (yangi kelganni qabul qilishni taklif qildi, rollarni taqsimlashga yordam berdi, o'yin rejasini kelishib oldi, nizolarni bartaraf etdi)?

5. O'qituvchi rolli o'yinning tarbiyaviy funktsiyasini kuchaytirishga hissa qo'shganmi (qahramonlarning ijobiy harakatlariga, qahramonlar o'rtasidagi munosabatlarning go'zalligiga e'tibor qaratdi)?

6. O'yinda o'qituvchining o'zi qatnashdimi?

7. O'yinni yakunlash, xulosa qilish yoki yangi o'yin yoki eskisini davom ettirish bo'yicha oldindan kelishib olishga yordam berdimi?

8. O'qituvchining ushbu o'yinni boshqarishini umuman qanday baholaysiz?

Tegishli ma'lumotlar.

Natalya Slesarenko
Tayyorgarlik guruhida yurish. Yurish tahlili

Maktabga tayyorgarlik guruhida yurish

O'qituvchi Slesarenko N.A tomonidan tuzilgan.

Yil fasli: kech kuz (noyabr oyi).

Dastlabki ish ; bilan ishlash ota-onalar: reklama (oziqlantiruvchilar) "Qushlarga qishlash qiyin".

Masofaviy material

Maqsad: atrof-muhit haqidagi yangi taassurotlar va bilimlar orqali hayotiylikni oshirish.

Vazifalar: kuzatishni rivojlantirish, atrof-muhit haqidagi g'oyalarni kengaytirish, bolalarning fikr va tasavvurlarini uyg'otish, shuningdek, axloqiy tarbiya masalalarini hal qilish.

Yurish jarayoni:

Motivatsiya

Ketishdan oldin yurish o'qituvchi bilan gaplashadi bolalar: Ekspeditsiya nima? Ular qanday maqsadda ekspeditsiyaga chiqishmoqda? Bolalarni bolalar bog'chasi hududi bo'ylab ekspeditsiya tashkil etishga taklif qiladi.

IN: Sizningcha, buning uchun bizga kerak bo'lgan birinchi narsa nima? D: Ekspeditsiyamiz rejasini tuzishimiz kerak.

IN: Menda bolalar bog'chasi saytining fotosuratlari bor, sizningcha, ular reja o'rniga ishlatilishi mumkinmi?

D: Ha.

IN: Ekspeditsiyada yana nima kerak bo'lishi mumkin?

D: Ularning qo'lidan keladi yordamga keling: chang'i, durbin, tez tibbiy yordam to'plami, aylanuvchi stol, belkurak, chiroq, telefon.

Bolalar va ularning o'qituvchisi yig'iladi sumka: spatulalar, pinwheels (uy qurilishi, bayroqlar, yog'och qalamlar, plastik qoliplar, oziqlantiruvchilar (uyda ota-onalar va bolalar tomonidan tayyorlangan).

O'qituvchi bolalarga kiyinish paytida bir-biriga yordam berishni eslatadi.

Kuzatuv (asosiy kirish)

IN: Bolalar, sizningcha, ob-havo sharoiti ekspeditorlar uchun muhimmi?

D: Ha.

IN: Piyoda sayohat qilish uchun eng yaxshi ob-havo qaysi?

D: Yaxshi, sokin, tiniq, quyoshli.

IN: Hozir ob-havo haqida nima deyishimiz mumkin? (bolalar) Shamol bor yoki yo'qligini qanday aniqlash mumkin? (Daraxtlarga qarang, turli yo'nalishlarda buriling va bayroq, lenta yordamida yuzingiz, qo'lingiz bilan shamolni his eting)

IN: Shamol qaysi tomonga esayotganini qanday aniqlash mumkin?

D: Daraxtlarga qarang (daraxt qayerga suyansa, bu shamol o'sha tomonga bayroq, pinwheel yordamida esayotganini anglatadi.

Bolalar shamol yo'nalishini aniqlaydilar.

IN: Men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman "Shimoliy va janubiy shamol"

Bolalar hisoblash qofiyasi yordamida haydovchilarni tanlaydilar.

O'yinda ikkita haydovchi bor. Qo'liga ko'k lentani birinchi bo'lib bog'lagan kishi "Shimoliy shamol", ikkinchisiga - qizil - bu "Janubiy shamol". Qolgan bolalar maydonchada yugurishadi. "Shimoliy shamol" harakat qiladi "muzlamoq" iloji boricha ko'proq bolalar (qo'lingiz bilan ularga teging). "Muzlatilgan" bolalar biroz poza olishadi. "Janubiy shamol" "muzdan tushirish" qo'lingiz bilan ularga tegib, hayqirib: "Ozod!". 2-3 daqiqadan so'ng. Yangi haydovchilar tayinlanadi va o'yin takrorlanadi.

IN: Yaxshi, endi rasmga qarang va qaerga boramiz, deb taxmin qiling? (o'qituvchi fotosuratni ko'rsatadi ob'ekt: saytimizning verandasi)

Muvaffaqiyatli ekspeditsiya uchun bizni eslaylik shiori:

D: "Biz aqllimiz, diqqatlimiz, tirishqoqmiz va muvaffaqiyatga erishamiz!"

IN: Va haqiqiy ekspeditorlar kabi, yuraylik "chang'ichi".

Bolalar birin-ketin bir qatorga turishadi.

Navbatga kelganimizda, o'qituvchi keyingi qayerda? (chap, boshqa chap, to'g'ri, o'ng). Ular verandaga chiqishadi turli yo'llar bilan yurish (ilon, baland qor ko'chkilaridan o'tish, yon tomondan yugurish).

Ekspeditsiyaning birinchi bekati: laboratoriya (saytning verandasi)

IN: Do'stlar ekspeditorlar, o'riningizga o'tiring "laboratoriyalar". Bu erda biz qor bilan tajriba o'tkazamiz. Qanday qor bor? /Yengil, yumshoq, bekamu, xirillagan, yopishqoq, kumush, qobiqli/ Keling, qoliplarimizga qor solib, bugun qanday qor ekanligini aniqlaymiz /bolalar qorni yuqoriga tashlashadi, birgalikda yasashga harakat qilishadi.

Bolalar qorning xususiyatlarini nomlashadi.

(quruq, maydalangangky: u yerga yumshoq o'tiradi; yopishqoq bo'lmagan

IN: Va qor qachon yopishqoq bo'ladi? (ho'l bo'lganda, sovuq bo'lmaganda)

IN: Endi men rangli suvni qor bilan bankalarga quyaman. Ayting-chi, hozir qor suvsiz og'irlikdami? /Og'irroq/. To'g'ri, nam qor quruq qordan og'irroq. Bolalar, stolga tort yasashga harakat qilinglar. Bo'ldimi? Nega? Qanchadan-qancha rang-barang qoliplar chiqdi! (nechtasi to'q sariq, nechtasi binafsha, qaysilari ko'p, qaysilari kam deb hisoblashingiz mumkin) Agar ularni shu yerda qoldirsak, ularga nima bo'ladi? (ular muzlashadi).

IN: Nega? (tashqarida sovuq, sovuqda suv muzlaydi)

IN: Va ertaga biz ular bilan binolarimizni bezashimiz mumkin!

IN: Bolalar, biz oldinga borishdan oldin, men sizga dam olishni va o'yin o'ynashni taklif qilaman "Qor yog'moqda" (o'tiradigan o'yin)

IN: Ko'zlaringizni yoping.

Men yigitlarni engil qor parchalariga aylantiraman.

Qor momiq, oppoq Bolalar sekin cho'kadi

Barcha izlarni qoplagan holda, ular xarakteristikani bajaradilar

Yo'lda, tirbandlik

Daraxtlar va butalar ustida.

To'satdan shabada esib, bolalar atrofga aylanishdi

Qiziqarli va quvnoq.

Momiq to'dasi tomonidan ko'tarildi

Va u uni qayin daraxtiga olib bordi. Bolalar osongina qayin daraxtiga yugurishadi

IN: Bizning qor parchalari qayin daraxtlari tomon uchib ketdi. Saytimizda qancha qayin daraxti bor?

IN: Yana qanday daraxtlarni bilasiz? (aspen, rowan, qarag'ay, archa)

O'yin davom etadi

IN: Bolalar, qishda daraxtlar bilan nima sodir bo'ladi? (Uxlab qolishadi)

Daraxtlarimizga qanday yordam bera olamiz?

D: Siz daraxtlarning ildizlariga qor yog'dirishingiz mumkin va u ularni isitadi.

IN: Nima uchun sovuq qor ildizlarni isitadi?

D: Qor yig'ilib, oyoq osti qilinmasligi kerak, keyin qor orasidagi havo issiqlikni saqlab qoladi, qor sovuqqa va shamolga qarshi adyol bo'lib xizmat qiladi. (bo'sh qor ko'p havoni o'z ichiga oladi va issiqlikni yaxshiroq saqlaydi)

Daraxt ildizlarini qor bilan izolyatsiya qilish uchun bolalarning ishi.

Shaxsiy ish: yog'och qalam bilan qorga chizish (geometrik shakllarning rasmlari)

O'qituvchi bolalarni maqtaydi.

IN: Bolalar, sizningcha, sovuq mavsumda qushlar ko'proq qaerda to'planadi? (daraxtlar ko'p bo'lgan joyda)

IN: Bolalar bog'chasi hududida bunday joy qayerda? U yerda bizning ekspeditsiyamizni kim boshqara oladi?

Ularning turli yo'llarida davom eting yurish: "chang'ichilar", yon yugurish, "yuqori qor ko'chkilari", "ilon".

Ular asosiy kirish joyiga etib kelishadi va daraxtlar bilan qoplangan maydonga kirishadi.

IN: Bolalar, janubga uchmaydigan, lekin biz bilan qoladigan qushlarni nima deb ataysiz? /Qishlash/. Biz qayin daraxtlarini ziyorat qilgan qaysi qishlash qushlarini tez-tez ko'ramiz? /qarg'a, chumchuq, so'ng'iz/. Qushlarga qattiq, shamolli qishda omon qolishga qanday yordam berishimiz mumkin?

IN: Keling, she'rni eslaylik.

Qushlar uchun qishlash qiyin

Biz qushlarga yordam berishimiz kerak!

Men sizdan uni kesishingizni so'radim

archa taxtasi

Men buni dadam bilan qildim

Qushlar oshxonasi.

A. Chepurov

IN: Bizning yigitlarimiz ota-onalari bilan birga qushlarga oziqlantiruvchilar yasashdi, keling, ularni osib qo'yaylik va tashqariga chiqamiz. har kuni yurish, biz qushlar uchun ovqatni to'kib tashlaymiz.

IN: Bolalar, menimcha, qushlar sizdan juda xursand va minnatdor bo'lishadi.

Pastki chiziq: Bugun yigitlar yurish Siz va men yo'l izlovchi edik, biz qorning xususiyatlari, daraxtlarning do'stlari va qishlash qushlari haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldik. Lekin eng muhimi?

D: Biz yordamchi edik tabiat: biz qushlarni oziqlantiruvchilar bilan xursand qildik, yosh daraxtlarga g'amxo'rlik qildik, ildizlari muzlamasligi uchun ularni yumshoq qor bilan qopladik.

IN: Buning uchun sizga katta rahmat! Siz meni o'z bilimingiz bilan xursand qildingiz, barcha tirik mavjudotlarga e'tiborli va g'amxo'r bo'ling!

IN: Keling, esdalik sifatida suratga tushamiz va yigitlarga aytamiz bolalar bog'chasi bugungi kunni qanchalik foydali o'tkazdik yurish.

Maktabga tayyorgarlik guruhida yurishni tahlil qilish

"Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab ekspeditsiya"

O'qituvchilar uchun yurish- bu nafaqat bolalar salomatligini yaxshilash, balki ularni yangi bilimlar bilan boyitish, ularga tabiatning o'zi tomonidan taqdim etilgan eksperimentlarni ko'rsatish, shuningdek, diqqat va xotirani rivojlantirish uchun noyob imkoniyatdir.

Shunday qilib, to'g'ri tashkil etilgan va o'ylangan yuradi bolalarni har tomonlama rivojlantirish maqsadlariga erishishga yordam berish.

Bolalarni qiziqtirish va rejalashtirilgan vazifalarni bajarish uchun oldin sayr bolalar bilan suhbat o‘tkazildi (ekspeditsiya nima, u qanday maqsadlarda tashkil etilgan).

Yurish kunning birinchi yarmida rejalashtirilgan ishlarga muvofiq amalga oshirildi. Bolalarni qiziqtirish va berilgan topshiriqlarni bajarish uchun men oldindan tayyorgarlikni o'tkazdim Ish: yo'l izlovchilar haqidagi multfilmlarni tomosha qilish, rasmlarga qarash; o'qituvchining hikoyasi "Ekspeditsiya nima va ular nima uchun ekspeditsiyaga boradilar?"; bilan ishlash ota-onalar: reklama "Kelinglar, qushlar, chumchuqlar, titmice!" (oziqlantiruvchilar); origami pinwheel hunarmandchiligi; A. Chepurov she'rini o'rganish "Qushlarga qishlash qiyin".

Shundan so'ng u bolalarni bolalar bog'chasi bo'ylab ekspeditsiya o'tkazishga taklif qildi. Bu bolalarda hissiy ko'tarilish paydo bo'ldi.

Gigiena protseduralaridan so'ng bolalar tez va mustaqil ravishda kiyinadilar.

TO yurish paytida olib ketish materiallari muhokama qilindi va tayyorlandi, yigitlar o'zlari sumkaga solib qo'yishdi. Bu: oziqlantiruvchilar, aylanuvchi stollar, spatulalar, bayroqlar, plastik qoliplar, yog'och qalamlar, plastik butilkalardagi ko'p rangli suv, ochiq o'yinlar uchun qizil va ko'k lentalar.

Boshida yuradi ob-havo monitoringi olib borildi. Bolalar qiziqarli va faol edi. Biz aylanuvchi patnis yigitlari tomonidan yasalgan bayroqlar yordamida shamol yo'nalishini aniqladik.

Keyin bolalarga tanish bo'lgan faol o'yin o'ynaldi "Shimoliy va janubiy shamol". O'yin bolalarning yoshi va mavsumiga mos edi. Sardorlar bolalar tomonidan sanash qofiyalari yordamida tanlandi.

Keyingi harakatlarda bolalar turli xil turlarni aniqladilar yurish: "chang'ichi", qor ko'chkilari ustidan qadam tashlash, yon gallop.

Davomida Men yurishlarni kuzatib bordim bolalarning hech biri joyida turmasligi uchun.

IN "laboratoriyalar" bolalar qor bilan tajriba o'tkazdilar.

Qorning xossalari nomlandi. (parchalangan, quruq: agar siz uni tashlasangiz, u uchib ketadi; le gky: u yerga yumshoq o'tiradi; yopishqoq bo'lmagan: qo'lda qolib bo'lmaydi va agar qolipni ag'darib qo'ysangiz, u buzilmagan holda qolmaydi).

Keyin ular quruq va nam qorning og'irligini solishtirdilar. Binolarni bezash uchun rang-barang qoliplar tayyorladik.

Keyingi faoliyat yurish harakatsiz o'yinlar bor edi "Qor yog'moqda" Va "Men nom beradigan daraxtga yugur".

Keyin ba'zi bolalardan bizga yordam berishni so'rashdi daraxtlar: Daraxt ildizlarini qor bilan yoping. Va boshqa bolalarga qorda geometrik shakllarni chizish uchun qalamlar taklif qilindi.

Men bolalarni daraxtlarga yordam bergani uchun maqtadim va ularga qushlar ko'p yig'iladigan joyga borishni taklif qildim. Dima ixtiyoriy ravishda bizni joyga olib bordi va biz turli xil harakatlar yordamida keyingi ob'ektga o'tdik. U erda bizni bolalar ota-onalari bilan uyda tayyorlagan oziqlantiruvchilar allaqachon kutishgan Guruhning harakati bor edi"Kelinglar, qushlar, chumchuqlar, titmice!"

Hamma birgalikda she’r o‘qishdi "Qushlarga qishlash qiyin", va keyin yaxshi kayfiyatda ular oziqlantiruvchilarni osib qo'yishdi va ovqatni to'kishdi.

Kayfiyat ajoyib edi. Hamma xursand edi.

Golovashkina
Yurishni tahlil qilish

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalarni rivojlantirish markazi - 6-sonli bolalar bog'chasi"

Yurishni tahlil qilish

Rejim yuradi kundalik tartibning qat'iy bajarilishiga muvofiq Marina Yuryevna tomonidan kuzatiladi va amalga oshiriladi. Kundalik ikkita yurish amalga oshiriladi.

Yurish tahlili 3-sonli katta guruhning bolalari bilan 3/11/2016

Yurish amalga oshirildi kunning birinchi yarmida. Kiyinayotganda yurish O'qituvchi yordamchi o'qituvchi bilan birgalikda yordam so'rab murojaat qilgan va yordamga muhtoj bo'lgan bolalarga shlyapa, sharf va poyabzal bog'lashda yordam berdi. Bolalar kiyimlari mavsum va ob-havo sharoitlariga mos edi.

TO yurish olib ketish oldindan tayyorlangan material: ijodiy o'yinlar uchun - ob'ektlarni, belkuraklarni almashtiring; ochiq o'yin uchun - arqondan sakrash; tadqiqot faoliyati uchun - bir nechta salfetkalar, shisha idishdagi suv, oq qog'oz varag'i.

Yoniq yurish amalga oshirildi erni kuzatish (tuproq); didaktik o'yin "So'zni tanlang". Kuzatish va o'yin davomida bolalar qiziqish va faollik ko'rsatdilar.

Keyin o'qituvchi edi o'tkazilgan d/i"Yomg'ir yog'yapti", uning davomida bolalar tayoq bilan yomg'irni jumla sifatida chizdilar.

Da amalga oshirish kognitiv faoliyat O'qituvchi bolalarni qum va toshlarni ko'rishga va o'rganishga taklif qildi.

Shuningdek bor edi ochiq havoda o'yin o'tkazildi: "Qarmoq". O'yin bolalarga tanish edi, sardorlar sanash qofiyalari yordamida tanlandi.

Vaqtida yuradi O'qituvchi bolalarning mehnat faoliyatiga e'tibor qaratdi. Bolalar saytdagi axlatni tozalashga yordam berishdi va quruq tushgan novdalarni yig'ishdi.

Olga Yurievna amalga oshirildi; bajarildi va individual ishlash bolalar: "To'g'ri so'zni toping va ayting". Mustaqil o'yin va motorli faoliyat uchun ham vaqt ajratildi, o'qituvchi bolalarni rejalashtirilgan o'yinlarni o'ynashga majburlamadi.

Vaqtida yuradi O'qituvchi bolalarning tashqi ko'rinishini va ularning holatini kuzatdi. O'qituvchining diqqatini taqsimlash orqali bolalarning xavfsizligi ta'minlandi.

Qaytgandan keyin o'qituvchi va yordamchi o'qituvchi yuradi bolalarga kerak bo'lganlarni yechishda yordam berdi, bolalarga shkaflarini tartibga solishni buyurdi, keyin tekshirish o'qituvchining shkaflari. Bolalar ho'l narsalarni quritish uchun qo'yishadi.

davomida tekshiruvlar aniqlandi u o'qituvchi bo'lgan bitta ochiq o'yin o'tkazildi. Guruhda olib ketish materiallari yetarli emas amalga oshirish o'yinlar va mehnat faoliyati.

2. Talabalarni o'yinlar va mehnat faoliyati uchun zarur bo'lgan tashqi materiallar bilan ta'minlash.

3. O'qituvchi kiyinayotganda, yurish va yurishdan keyin echinish Bolalarni bir-birlariga yordam berishga taklif qiling.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Yosh bolalar bilan badiiy va estetik faoliyatni tahlil qilish To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati badiiy ijod: chizmachilik. 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar. Mavzu: “Rojdestvo daraxti chiroqlari” Faoliyatda.

Yurishni tashkil etish va metodologiyasi Mavzu: "Yurishni tashkil etish va o'tkazish usullari" MBDOU 187-sonli bolalar bog'chasi Tarbiyachi Savenkova Oksana Anatolyevna Bolalarning havoda qolishi.

Federal davlat ta'lim standarti sharoitida maktabgacha ta'lim muassasasida sayr tayyorlash va o'tkazish algoritmi. MDOU 18-sonli qishloq bolalar bog'chasi. Tarbagatay Federal davlat ta'lim standarti sharoitida maktabgacha ta'lim muassasasida sayrga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish algoritmi To'ldirilgan: Deputat. menejer

Hayotning birinchi yilidagi bolalar bilan yurishning qisqacha mazmuni Hayotning birinchi yilidagi bolalar bilan yurishning qisqacha mazmuni. O'qituvchi tomonidan tuzilgan: Saraikina E. A. VERANDADA YURISH. MAQSAD: 1. Birlashtirish.

Ikkinchi kichik guruhdagi yurishning qisqacha mazmuni (kunduzgi, an'anaviy). Ikkinchisida yurishning qisqacha mazmuni (kunduzgi, an'anaviy). yosh guruh Ta'lim maqsadlari: - Bolalarning tushunchalarini kengaytirish.

3-4 yoshli bolalar bilan yurishning qisqacha mazmuni "Qushlar" 3-4 yoshli bolalar bilan yurishning qisqacha mazmuni "Qushlar" Shunday qilib, siz va men o'yin maydonchasiga keldik, lekin ko'zlarimizni yumib, eshitganimizni tinglaylik.

"Hovlidagi kuz" yurishining qisqacha mazmuni Maqsad: - bolalar bayramlarini tashkil qilish. Maqsadlar: - bolalarda ob-havo sharoitini aniqlash va har kuni o'zgarishlarni sezish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarga o'rgating.

Luferenko Anna Yurievna
Lavozim: katta o'qituvchi
O'quv muassasasi: MDOU № 32
Aholi punkti: Elektrostal, Moskva viloyati
Materialning nomi: uslubiy rivojlanish
Mavzu:"Yurishni nazorat qilish va tahlil qilish"
Nashr qilingan sana: 23.05.2016
Bob: maktabgacha ta'lim

MUNICIPAL MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI "32-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" 144006, Moskva viloyati, Elektrostal, st. Pervomaiskaya, 6a telefon: 576-14-41, 576-14.-41 2014 yil 24 noyabrdan. № 6
MA'LUMOT

"Yurishni tashkil etish va o'tkazish" tezkor nazorati natijalariga ko'ra

2014 yil 14 noyabrdagi buyruq asosida. № 78/1 - o

“Tezkor nazoratni amalga oshirish to'g'risida

32-son MDOUda sayr tashkil etish” tezkor nazorati 14.11.

2014 yil 21 noyabr

mavzu

"Tashkilot

amalga oshirish

yurish",

Asosiy

maqsad

kim

paydo bo'ldi

daraja

Daraja

shakllanishi

amaliy

bilim

ko'nikmalar

o'qituvchilar

mintaqa

saqlash

istehkomlar

salomatlik

bolalar

yurish.

The

Operatsion nazorat quyidagi jihatlarni o'z ichiga oladi:

Yurishni rejalashtirish

Yurishni tashkil qilish

Bolalarning o'qituvchi bilan birgalikdagi faoliyatida ko'nikmalarni rivojlantirish
Tematik nazorat jadvali 14.11.2014 yil – kichik guruh № 1 17.11.2014 yil – kichik guruh № 2 18.11.2014 yil – o‘rta guruh № 1 19.11.2014 yil – o‘rta guruh № 2 11/ 20/2014 - katta guruh 21/11/2014 - tayyorgarlik guruhi
1-sonli kichik guruhda tezkor nazoratni tahlil qilish.

Tekshirildi - o'qituvchi Tkach I.A.

2014-yil 14-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshiruv natijasida 1-sonli kichik guruh o'qituvchisi - Tkach I.A. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. rejimga muvofiq kuzatiladi ml. guruh soat 10.00 dan 12.00 gacha. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol nazorat qilindi. Yurish paytida o'qituvchi va bolalar qushlarni tomosha qilishdi, o'yinlar o'ynashdi: p / i "Chumchuqlar", bolalar o'yinda faol ishtirok etishdi, o'qituvchi bolalar bilan individual ishlashga ham e'tibor berdi Nastya B., Ilya M., Alina A. Shaxsiy ishning maqsadi : Chumchuq qushining o'ziga xos xususiyatlarini birlashtirish. Yurishni davom ettirib, biz o'qituvchi o'yin jarayonida faol ishtirok etgan "Oila" ni o'ynadik. Sayohat maydonchada ham, pavilyonda ham tashkil etildi. Pavilyonda o'qituvchi bolalar uchun o'yin faoliyatini tashkil qildi (ular katta qurilish majmuasidan uylar qurishdi). Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar o'ynadi: p / i "Chumchuqlar va mushuk" p / i "Otlar", p / p "Do'kon", p / p "Oila" O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yishadi.

Xulosa:
Yurish yosh guruhdagi tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. O'qituvchi Tkach I.A. SanPinga muvofiq yurish jadvaliga mos keladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tanishgan: ____________________________________________________________

2-sonli kichik guruhda tezkor nazoratni tahlil qilish.

Tekshirildi – o‘qituvchi Salahutdinova A.A.

Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
2014-yil 17-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshiruv natijasida 2-sonli kichik guruh o‘qituvchisi – Salohutdinova A.A.ning yurish rejimining bajarilishi. rejimga muvofiq kuzatiladi ml. guruh soat 10.00 dan 12.00 gacha. Faol kuzatilmoqda Jamoa ishi bolalar o'qituvchi va tengdoshlari bilan. Yurish paytida o'qituvchi va bolalar osmonni tomosha qilishdi, bolalar o'qituvchini diqqat bilan tinglashdi. Biz o'yin o'ynadik: p / i "Samolyotlar", bu erda o'qituvchi o'yin jarayonida faol ishtirok etdi, o'qituvchi bolalar bilan individual ishlashga ham e'tibor berdi Vika Ch., Nastya K., Timofey P. Shaxsiy ishning maqsadi: birlashtirish. jismoniy rivojlanish uchun asosiy harakatlar. Mustaqil o'yin faoliyatida bolalar o'ynashdi: p/i "Paroloz", s/p "Do'kon". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin jihozlarni tozalashadi.
Xulosa:
Yurish yosh guruhdagi tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. Pedagog Salahutdinova A.A. SanPin-ga muvofiq yurish jadvaliga mos keladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
bolalar bilan va pavilonda o'yin faoliyatini rejalashtirish, jismoniy faollik vaqtini ko'paytirish (ochiq o'yinni 2-3 marta takrorlash) kerak.
Muddati:
doimiy

Operatsion nazoratni tahlil qilish o'rta guruh № 1.

Tekshirildi – o‘qituvchi Ershova L.N.

Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
2014-yil 18-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshirish natijasida 1-sonli o'rta guruh o'qituvchisi - Ershova L.N. tomonidan yurish rejimining bajarilishi. 10.00 dan 12.10 gacha o'rta guruh uchun rejimga muvofiq kuzatiladi. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol nazorat qilindi. Yurish davomida o'qituvchi va bolalar qushlarni tomosha qilishdi, qarg'aga qarashdi, bolalar o'qituvchining savollariga faol javob berishdi, o'qituvchi Leroy B., Madina E., Matvey K. bolalar bilan individual ishlashga ham e'tibor berdi. individual ish: qushning o'ziga xos xususiyatlarini birlashtirish "Qargalar" . O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p/i "O'zingizga juftlik toping", s/p "Quruvchilar", bu erda o'qituvchi o'yin jarayonida faol ishtirok etdi. O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirdi. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar "Haydovchilar", "Qizlar-onalar", "O'rmondagi ayiqda" so'zlari bilan o'ynashdi. O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yishadi.
Xulosa:
Yurish o'rta guruhdagi tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. o'qituvchi Ershova L.N. SanPin-ga muvofiq yurish jadvaliga mos keladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
jismoniy faoliyat vaqtini oshiring; faol o'yinni 2-3 marta takrorlang.
Muddati:
doimiy
Tanishgan: ________________________________________________________________

2-sonli o'rta guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.

Sinovdan o'tkazilayotgan shaxs - o'qituvchi Trubochkina N.B.

Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.

2014-yil 19-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshiruv natijasida 2-sonli o'rta guruh o'qituvchisi - Trubochkina N.B. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. 10.00 dan 12.10 gacha o'rta guruh uchun rejimga muvofiq kuzatiladi. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol nazorat qilindi. Yurish vaqtida o'qituvchi va bolalar axlat yig'ish mashinasini tomosha qilishdi, o'qituvchi bolalar bilan individual ishlashga e'tibor berdi Ivan T., Proxor P., Karina S. Shaxsiy ishning maqsadi bolalarning quruqlikdagi transporti haqidagi bilimlarini mustahkamlashdir. O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p / i "Tovuqxonadagi tulki", s/p "Chauffeurs", bu erda o'qituvchi o'yin jarayonida faol ishtirok etdi. O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirdi. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va motorli faoliyatda bolalar o'ynashdi: "Nishonga urish", "Ona-qizlar", "Tuzoqlar". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yishadi.
Xulosa:
Yurish o'rta guruhdagi tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. Tubochnik o'qituvchisi N.B. SanPin-ga muvofiq yurish jadvaliga mos keladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tanishdim ____________________________________________________________

Katta guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.

Tekshirildi - o'qituvchi Makletsova I.A.

Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
Operativ nazorat 2014-yil 20-noyabrda o‘tkazildi. Tekshirish natijasida katta guruh o'qituvchisi - Makletsova I.A. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. 10.35 dan 12.25 gacha katta guruh uchun rejimga muvofiq kuzatilgan. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol nazorat qilindi. Sayr davomida o'qituvchi va bolalar tabiat hodisasini (muz hosil bo'lishini) kuzatdilar.Bolalar diqqat bilan tingladilar va savollarga faol javob berdilar. O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p/i "Cham xokkeyi", jismoniy rivojlanish bo'yicha individual ish - bolalar bilan qo'l va oyoq harakatlarini o'zaro muvofiqlashtirish Maksim M., Liza P., Polina B., "Bolalar bog'chasi" . O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirdi. O'qituvchining kundalik ishi ko'rinadi, bolalar ko'plab faol va harakatsiz o'yinlarni bilishadi, o'yin qoidalarini bilishadi va o'qituvchi nazorati ostida ularga rioya qilishadi. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar o'ynashdi: p/i "Kim tezroq", "Qizlar - onalar", "G'ozlar - oqqushlar". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yishadi.
Xulosa:
Yurish katta guruhdagi tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. O'qituvchi I.A.Makletsova SanPinga muvofiq yurish jadvalini yuritadi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
xafa bo'lmaslik uchun o'yindagi rollarni sanash qofiyasi yordamida taqsimlang.
Muddati:
doimiy
Tanishdim_________________________________________________________________________________

Tayyorlov maktabi guruhida operativ nazoratni tahlil qilish.

Tekshirilayotgan shaxs o‘qituvchi Nugaeva N.S.

Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.

2014-yil 21-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshiruv natijasida maktabga tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi - Nugaeva N.S. tomonidan yurish rejimining bajarilishi. maktabga tayyorgarlik guruhining rejimiga muvofiq soat 10.50 dan 12.35 gacha kuzatiladi. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol nazorat qilindi. Sayrda o'qituvchi va bolalar kech kuzda daraxtlarni kuzatdilar. Bolalar qiziqish bilan tomosha qilishdi, o'qituvchini diqqat bilan tinglashdi va savollarga faol javob berishdi. O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p/i "Quyon va bo'ri", jismoniy rivojlanish bo'yicha individual ish "Kim tezroq yig'a oladi?" Mark G., Grachik S., Mariya V. bilan harakatda epchillik va e'tiborni rivojlantirish, shuningdek, "Biz haydovchimiz" o'yinini o'ynagan. O'qituvchining kundalik ishi kuzatilgan, bolalar ko'plab ochiq o'yinlarni bilishadi, o'yin qoidalarini bilishadi va o'qituvchi nazorati ostida ularga rioya qilishadi. O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirdi. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar o'ynashdi: "Futbol", "Onalar va qizlar", "Tuzoqlar". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar yig'adilar tabiiy material ijodiy rivojlanish uchun.
Xulosa:
Yurish maktabga tayyorgarlik guruhidagi tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. O‘qituvchi Nugaeva N.S. SanPin-ga muvofiq yurish jadvaliga mos keladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
rolli o'yinlarda bolalarni mustaqil ravishda rollarni belgilashga o'rgating.
Muddati:
doimiy
Tanish ________________________________________________________________

o'rinbosari bosh BP bo'yicha __________ A.Yu. Luferenko

Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Maktabgacha ta'lim muassasalarining eng muhim vazifasi bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashdir. Bolalar salomatligi va uning holati bolalarning jamiyatdagi mavqeini belgilaydigan va butun jamiyatning salomatlik holatini aks ettiruvchi eng muhim xususiyatlardan biridir. Maktabgacha yoshda optimal jismoniy faollik va jismoniy tarbiya bolaning sog'lig'ini saqlash va to'liq jismoniy va aqliy rivojlanishining etakchi omillari hisoblanadi.

Bolalarning toza havoda bo'lishi jismoniy rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Yurish - bu bolaning tanasini mustahkamlashning birinchi va eng qulay vositasi. Bu atrof-muhitning salbiy ta'siriga, ayniqsa sovuqqa chidamliligi va chidamliligini oshirishga yordam beradi.

Shunday qilib, to'g'ri tashkil etilgan va o'ylangan yurishlar bolalarning har tomonlama rivojlanishi maqsadlariga erishishga yordam beradi.

Bolalarga kuniga to'rt soatgacha ochiq havoda vaqt o'tkazishga ruxsat beriladi.

Bolalar bog'chasining kundalik rejimi mashg'ulotlardan keyin kunduzgi yurish va tushdan keyin choydan keyin kechki yurishni o'z ichiga oladi. Yurish uchun ajratilgan vaqtga qat'iy rioya qilish kerak.

Bolalarning har tomonlama rivojlanishi va turli faoliyatini tashkil etish vazifalarini bajarish uchun pedagogik va gigiyenik talablarga muvofiq rejalashtirilgan va jihozlangan maydon katta ahamiyatga ega.

Qish mavsumida sayrlarni sifatli tashkil etishni ta'minlash uchun muayyan shart-sharoitlarni yaratish kerak: qor maydonini tozalash, asosiy harakatlarni rivojlantirish uchun binolar qurish (yurish, yugurish, muvozanat mashqlari, toqqa chiqish, sakrash, otish).

Qishki hududlarni bezash oson ish emas va ko'p jismoniy kuch talab qiladi. Shuning uchun ota-onalar hamjamiyatining ishtiroki shart.

Har yili biz qishki saytlarni ko'rib chiqish tanlovini o'tkazamiz "Qishki saytning eng yaxshi dizayni". Ushbu musobaqa ikki bosqichda o'tkaziladi: tayyorgarlik va final. Tayyorgarlik bosqichida saytni tayyorlash bo'yicha maslahat va qor binolari bilan saytni loyihalash va bezash bo'yicha master-klass o'tkaziladi. Bir oy o'tgach, yakuniy bosqich amalga oshiriladi: hududlarni, qorli binolarni, verandalarning bezaklarini tekshirish, bolalarning yosh toifasiga qo'yiladigan talablarga muvofiqligi, saytdagi xavfsizlik qoidalariga rioya qilish.

Qorli binolar :

muvozanat qobiliyatlarini mustahkamlash uchun raqamlar.

qadam tashlash uchun raqamlar.

uloqtirish mashqlari uchun raqamlar.

toqqa chiqish uchun raqamlar.

siljish uchun slaydlar.

Yurish paytida jarohatlarning oldini olishga katta ahamiyat berish kerak. Binolar mustahkam va silliq bo'lishi kerak. Slaydlarni qurishda quyidagi talablar bajariladi:

1-o'smirlar guruhida - balandligi 70-80 sm, qiyaliklari 3 m, tepasida 1,5 m * 1,5 m o'lchamdagi qo'nish platformasi yasalishi kerak. Nishabning o'ng tomonida narvon (qadam balandligi 12-14 sm) mavjud. , kengligi 25 sm Slayd kengligi 50 -60 sm nishabning chekkasi bo'ylab yon tomonlari bilan 10 sm gacha) + qo'g'irchoqlar uchun slayd.

2 ml ichida. guruh - balandligi 80-90 sm.

O'rta guruhda - balandligi 90-100 sm, qiyaligi 4-5 m, boshqa parametrlar bir xil.

Katta yoshdagi va tayyorgarlik guruhlari– balandligi 1-1,2 m, qiyaligi 5-6 m, qadamlar balandligi 14 sm, boshqa parametrlar bir xil.

Katta o‘qituvchi sifatida men tarbiyachilarga qish mavsumida ishlarni tashkil etishda uslubiy yordam ko‘rsatishim shart. Sayrlarni rejalashtirish va tashkil etish bo'yicha maslahatlar, uslubiy adabiyotlardagi maqolalar va tavsiyalarni ko'rib chiqish, chiqindi materiallardan verandalar uchun bezak yasash bo'yicha seminarlar o'tkaziladi.

O'qituvchilar VOP rejalarida sayohatni rejalashtirganda, barcha 5 bosqichga rioya qilish muhimdir.

Kuzatuv;

Mehnat faoliyati;

1. O'yin faoliyati;

Shaxsiy ish;

Bolalarning mustaqil faoliyati.

Kuzatishlar:

VOR rejalarida kuzatish ob'ekti, mavzusi, maqsadi, kuzatish maqsadi va kim bilan olib borilayotganligi ko'rsatilgan;

tirik va jonsiz narsalarni kuzatish;

atrofdagi voqelik hodisalarini kuzatish.

Mehnat faoliyati. Uy ishlari rejalashtirilgan (verandada, saytda), ish shakli ko'rsatilgan - individual guruh topshiriqlari, jamoaviy ish

Ochiq o'yinlar. Yurish vaqtida uchta o'yin o'ynash tavsiya etiladi. Peshindan keyin yurish uchun o'yinlarni tanlashda, bolalarning oldingi faoliyatini hisobga olish kerak. Jim mashg'ulotlardan so'ng (chizish, modellashtirish) faolroq xarakterdagi o'yinlar tavsiya etiladi. Ular yurish boshida butun guruh bilan birga olib borilishi kerak. Jismoniy tarbiya va musiqa darslaridan so'ng o'rtacha harakatchanlik o'yinlari tavsiya etiladi. Ular yurishning o'rtasida yoki oxirida amalga oshirilishi kerak. Rejada o'yinlar bo'lishi kerak

Sedentary ("Raqam yasa", "Ilon", "Kim qo'ng'iroq qilganini toping"); o'rta faollik o'yinlari ("Qish", "Men muzlayman", Kim eng diqqatli"); yuqori jismoniy faollikka ega o'yinlar ("Sichqoncha tuzog'i", "Tasmalar bilan tuzoq", "G'oz-oqqushlar").

Rejalar, albatta, yangi o'yinni o'rganishni va vosita ko'nikmalarini mustahkamlash va jismoniy fazilatlarni rivojlantirish uchun o'yinni o'z ichiga oladi. Yil davomida taxminan 10-15 ta yangi o'yin o'tkaziladi.

Yurish paytida o'yin turlari:

sport mashqlari ("Sledding", "Sliding", "Changi");

estafeta o'yinlari;

sport elementlari bilan o'yinlar;

hikoyaga asoslangan ochiq o'yinlar;

• diqqatga sazovor joylar;

  hikoyaga asoslangan ochiq o'yinlar;

  syujetsiz ochiq o'yinlar;

  xalq o'yinlari;

  dumaloq raqslar.

Shaxsiy ish. U nafaqat jismoniy sifatlarni yaxshilashga, balki aqliy jarayonlarni rivojlantirishga, dasturning barcha bo'limlari bo'yicha materialni mustahkamlashga va axloqiy fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan.

Bolalarning mustaqil faoliyati. Uni tashkil qilish uchun shart-sharoitlarni yaratish kerak: atributlar, tashqi material, ish uchun asboblar.

Taxminiy sayohatni rejalashtirish:

Biz tashqi materialning mavjudligiga alohida e'tibor beramiz:

• Qor va ijodiy faoliyat uchun belkuraklar.
• Muz kublari.
• Belgilar.
• Sultonlar.
• Aylanadigan stollar.
• "Qalamlar".
• Klublar.
• Otish uchun sumkalar, to'plar.
• Chiqindi moddasi qor bilan o'ynash uchun.
• Rolli o'yinlar uchun atributlar:
  – faslga qarab kiyingan qo‘g‘irchoq, chana;
  - rul...;
  - "Do'kon" o'yini uchun material;
  - boshqalar

• Sport o'yinlari uchun atributlar:
  - maskalar;
  - lentalar;
  - boshqalar

• Belgilash materiali.
• Tadqiqot to'plami:
  – qor va suv uchun idishlar;
  - muzlatish uchun qoliplar;
  – qor chuqurligini o‘lchash uchun tayoqchalar;
  - kattalashtirib ko'rsatuvchi ko'zgu;
  - boshqalar

Bog‘chamizda ota-onalar bilan ishlash yuqori saviyada olib borilmoqda. Noyabr oyida allaqachon ota-onalar bilan qishda sayr qilish joylarida sharoitlar yaratishga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha maslahatlashuvlar o'tkazilmoqda, masalan: "Sayhat paytida bolalarning harakatchanligi", "Saytda qishki ertak yaratish". O'qituvchilar ota-onalarni bolalar uchun qorli binolarni yaratish, saytni loyihalash, hududni tozalash, tashqi makon materiallarini sotib olish va tayyorlashda ishtirok etishga taklif qilishadi.

Guruhlarda ma'lumot stendlarida quyidagi mazmundagi maslahatlar mavjud: "Qishda yurish", "Bolaning tanasini mustahkamlashda yurishning o'rni". "Butun oila uchun ochiq o'yinlar." Ota-onalar, shuningdek, "Olimpiadaga oldinga", "Qor qal'asi" qishki musobaqalarida, "Yangi yil ertaki", "Maslenitsa" bayramlarida va o'yin-kulgilarda faol ishtirok etadilar. Qishki qiziqarli"," Ayozga tashrif buyurish.

Har bir yosh guruhida sayrlarni tashkil etish bo'yicha tezkor nazoratni amalga oshiraman. Tezkor nazorat asosida men sayrlarni tashkil etish haqida ma'lumot olaman, o'qituvchiga uslubiy yordamga ehtiyojni aniqlayman, o'quv jarayoniga tuzatishlar kiritaman. Bizning bolalar bog'chamiz ball nazorat qilish tizimini joriy qildi: 3 ball - "a'lo", 2 ball - "yaxshi" (kichik izohlar bilan), 1 ball - "yomon" (qo'pol sharhlar).

Nazorat ostidagi masalalar:

– saytda sharoitlar yaratish va sayr qilish;
– bolalarni kiyinish va yechintirish tartibi;
– olib tashlangan materialning mazmuni va holati;
– kuzatish va eksperimental faoliyatni tashkil etish;
- saytdagi bolalar mehnati;
- bolalarning mustaqil o'yinlari;
- harakatlarning asosiy turlarini rivojlantirish bo'yicha individual ish;
- uchastka jihozlarining holati;
- yurish paytida turli tadbirlarni tashkil qilish.

Ishimda men maxsus ishlab chiqilgan nazorat kartalaridan foydalanaman. Unda yurishning batafsil tahlili amalga oshiriladi. Masalan:

YURISH TAHLILI

Takliflar:

Tanishdi: Katta o‘qituvchi:

Tematik tekshiruvlar rejasiga sayrlarni tashkil etish va o‘tkazish masalalari ham kiritilgan. Masalan, "Yurish paytida bolalarning motorli faoliyati". Tezkor va tematik nazoratning xulosalari va tavsiyalari o'qituvchilarning kasbiy o'sishiga va yurish sifatiga yordam beradi.

Xulosa qilib, yakuniy tahlil o'tkaziladi maktabgacha ish qishda. Ushbu tahlilning maqsadi o'tgan davrdagi faoliyatni sarhisob qilish va ish natijalarini baholashdir. O‘qituvchilarga qishki davrda ishlarni tashkil etish, tartibga solish, rejalashtirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqilib, kelgusi o‘quv yilidagi vazifalar belgilab olinmoqda. O'qituvchilar tomonidan hisobotlar tuziladi va ota-onalar uchun foto ko'rgazmalar tashkil etiladi.