Pagpupulong ng magulang sa senior group na "Kung paaralan sa isang taon ..." (para sa mga magulang ng hinaharap na unang baitang). Pagpupulong ng magulang sa institusyong pang-edukasyon sa preschool “Kaya naging mas matanda kami ng isang taon Pangwakas na pagpupulong sa senior group

Belova Olga Evgenievna
Titulo sa trabaho: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MADOU kindergarten № 253
Lokalidad: Lungsod ng Ufa, Republika ng Bashkortostan
Pangalan ng materyal: pamamaraang pag-unlad
Paksa: Pangwakas na pagpupulong ng mga magulang senior group
Petsa ng publikasyon: 01.05.2016
Kabanata: preschool na edukasyon

Municipal Autonomous Preschool Educational Institution "Kindergarten No. 253" ng City District Ufa City Republic of Bashkortostan
PROTOCOL

pagpupulong ng magulang
may petsang Abril 7, 2016, Blg. 6 Lugar: ________________________________________________ Tagapangulo: _________________________________________________ Kalihim: _________________________________________________________________ dumalo: _________________ magulang (listang nakalakip) ay wala: ____________________ (Khabibullina O.V., Khraputskaya A.V., Rybakova M.L., Bilalova L.M. Yu.M., Shakhova L.M. Iskhakova A.M.

AGENDA:
1 Summing up ng mga resulta para sa 2015-2016 academic year sa senior group - ang pinuno ng kindergarten No. 253 Gorshunova M.P. E .. 3 Panahon ng libangan sa tag-init - nagsalita si guro Utyagova A.M. 4 Pagbabakuna laban sa mga ticks - senior nurse Matyushenko E.S.

PAG-UNLAD NG PULONG NG MAGULANG

NAKINIG:
Ang pinuno ng kindergarten - Gorshunova M.P., ipinaliwanag niya na sa simula ng taon ng pag-aaral, ang isang umuunlad na kapaligiran ay inihanda, na gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagpapalakas ng kalusugan ng bata, ang kanyang komprehensibong pisikal at mental na pag-unlad, pati na rin ang para sa pagsasakatuparan ng mga potensyal na kakayahan sa pag-iisip at motor. Ang kapaligiran ng pag-unlad ng grupo ay nahahati sa mga sentro batay sa diskarte sa kasarian at alinsunod sa prinsipyo ng flexible zoning. Ang paglalagay ng mga kagamitan ay nakaayos sa paraang nagbibigay-daan sa mga bata na malayang makisali sa iba't ibang aktibidad nang sabay-sabay, nang hindi nakakasagabal sa isa't isa, alinsunod sa kanilang mga interes at kagustuhan. Kaya, ang isang kanais-nais na kapaligiran para sa mga bata ay nilikha sa grupo upang ipakita ang motor, paglalaro at intelektwal na aktibidad at masiyahan ang interes sa iba't ibang mga aktibidad Ayon sa mga resulta ng mga diagnostic ng mga bata: ang pinakamataas na antas - sa lahat (10) OO; katamtamang antas - hindi natukoy na mababa - hindi natukoy.
IBOTO SI" ____________________________

"LABAN"_________________

"NAKA-ABSTAIN" ____________

NAGPASIYA:
Ipagpatuloy ang trabaho sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa kindergarten alinsunod sa programa.
2 NAKINIG:
Ang tagapagturo na si Belov O.E .. sinabi niya na ang makabayang edukasyon ng mga nakababatang henerasyon ay isa sa mga pinaka-kagyat na gawain sa ating panahon. Malaking pagbabago ang naganap sa ating bansa nitong mga nakaraang taon. Ito ay may kinalaman sa mga pagpapahalagang moral, mga saloobin sa mga kaganapan sa ating kasaysayan. Ang mga bata ay may baluktot na mga ideya tungkol sa pagkamakabayan, kabaitan, pagkabukas-palad. Nagbago na rin ang ugali ng mga tao sa inang bayan. Kung kanina ay palagi nating naririnig at kinakanta ang mga awit ng ating bansa, ngayon ay negatibo na ang pinag-uusapan nila. Ngayon, ang mga materyal na halaga ay nangingibabaw sa mga espirituwal. Ang edukasyong moral at makabayan ang isa sa pinakamahalagang elemento ng kamalayang panlipunan, dito ang batayan ng kakayahang mabuhay ng anumang lipunan at estado, ang pagpapatuloy ng mga henerasyon. Ang pagbuo ng personalidad ng isang mas matandang preschooler ay imposible nang walang paglinang ng paggalang sa mga espirituwal na halaga mula pagkabata. Ang moral at makabayang edukasyon ay maaaring tawaging isa sa pinakamahirap na lugar para sa maraming mga kadahilanan:
* mga tampok ng edad ng preschool, * ang multidimensionality ng konsepto ng "makabayan" sa modernong mundo, * ang kakulangan ng isang konsepto, teoretikal at metodolohikal na mga pag-unlad (isang katangian ng maraming pag-aaral ay upang matugunan lamang ang ilang mga aspeto ng problema). Ang pagpapalaki ng damdaming makabayan sa mga batang preschool ay isa sa mga gawain ng moral na edukasyon, na kinabibilangan ng pagpapalaki ng pagmamahal sa mga mahal sa buhay, para sa kindergarten, para sa kanilang katutubong nayon at para sa kanilang sariling bansa. Ang damdaming makabayan ay inilalagay sa proseso ng buhay at pagiging isang tao na nasa loob ng isang tiyak na sosyo-kultural na kapaligiran. Mula sa sandali ng kapanganakan, ang mga tao ay likas, natural at hindi mahahalata na nasanay sa kanilang kapaligiran, kalikasan at kultura ng kanilang bansa, hanggang sa buhay ng kanilang mga tao. Dapat itong isipin na ang isang preschooler ay nakikita ang katotohanan sa paligid niya sa emosyonal, samakatuwid, ang mga damdaming makabayan para sa kanyang sariling nayon, para sa kanyang sariling bansa, ay nagpapakita ng kanilang sarili sa isang pakiramdam ng paghanga sa kanyang nayon, ang kanyang bansa. Ang ganitong mga damdamin ay hindi maaaring lumitaw pagkatapos ng ilang mga sesyon. Ito ay resulta ng isang mahaba, sistematiko at naka-target na epekto sa bata. Ang edukasyon ng mga bata ay isinasagawa bawat segundo, sa silid-aralan, mga kaganapan, pista opisyal, sa laro at sa pang-araw-araw na buhay. Ang gawain ay nakabalangkas sa paraang dumadaan ito sa puso ng bawat mag-aaral sa kindergarten. Ang pag-ibig ng isang maliit na preschool na bata para sa Inang Bayan ay nagsisimula sa isang relasyon sa mga pinakamalapit na tao - ama, ina, lolo, lola, na may pagmamahal sa kanyang tahanan, ang kalye kung saan siya nakatira, ang kindergarten, ang nayon. V.V. Nagtalo si Sukhomlinsky na ang pagkabata ay isang pang-araw-araw na pagtuklas ng mundo at samakatuwid ito ay kinakailangan upang matiyak na ito ay nagiging, una sa lahat, ang kaalaman ng tao at ng Fatherland, ang kanilang kagandahan at kadakilaan. Ang sistema ng edukasyon ay idinisenyo upang matiyak ang edukasyon ng mga makabayan ng Belarus, mga mamamayan ng isang ligal na demokratiko, panlipunang estado, iginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng indibidwal, nagtataglay ng mataas na moralidad at nagpapakita ng pambansa at relihiyosong pagpaparaya. Imposible ang pagpapatupad ng ganitong sistema nang walang kaalaman sa mga tradisyon ng sariling bayan, ng sariling rehiyon. Ang edad ng preschool ay ang pinakamahalagang panahon ng pagbuo ng personalidad, kapag inilatag ang mga kinakailangan para sa mga civic na katangian, ang mga ideya ng mga bata tungkol sa isang tao, lipunan at kultura ay bubuo. Ang pangunahing yugto sa pagbuo ng pagmamahal sa Inang Bayan sa mga bata ay ang akumulasyon nila ng panlipunang karanasan ng buhay sa kanilang nayon, ang asimilasyon ng mga pamantayan ng pag-uugali at mga relasyon na pinagtibay dito, at pamilyar sa mundo ng kultura nito.
Ang pagbuo ng pagmamahal sa Inang Bayan ay nagsisimula sa pagkabata, mula sa larawan sa panimulang aklat, mula sa awit ng ina, mula sa sulok na tinitirhan ng mga bata. Sinabi ni V. A. Sukhomlinsky: "Imposibleng gisingin ang pakiramdam ng Inang-bayan nang walang pang-unawa at karanasan ng nakapaligid na mundo. Hayaan ang mga alaala ng isang maliit na sulok ng malayong pagkabata ay manatili sa puso ng sanggol habang buhay. Hayaang maiugnay ang imahe ng dakilang Inang Bayan sa sulok na ito. Paano ipakilala sa mga bata ang moral at makabayan na edukasyon? 1. Turuan ang iyong anak na mag-ingat ng mga bagay, laruan, libro. Ipaliwanag sa kanya na ang gawain ng maraming tao ay namuhunan sa bawat bagay. Maingat na saloobin sa mga libro, itaguyod ang pagbuo ng interes sa nilalaman. Dalhin ang iyong anak sa library at tingnan kung paano iniimbak ang mga libro doon. Ang diskarte sa larong ito "tulad ng sa isang silid-aklatan" ay makakatulong sa pagtuturo sa iyong anak na pangalagaan ang aklat. 2. Ang mga preschooler ay maagang nagsimulang magpakita ng interes sa kasaysayan ng bansa, ang rehiyon. Kung may mga monumento sa lungsod, ayusin ang mga iskursiyon sa kanila at sabihin sa kanila ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa kung paano pinarangalan ang alaala ng mga patay. Sa ating bansa at sa buong mundo, maaari kang gumawa ng mga kapana-panabik na paglalakbay sa globo, mga mapa at mga larawan. 3. Kung ang bata ay may materyales sa pagtatayo, maaari mo siyang ialok na magpagawa ng bahay. Kapag naitayo na ang bahay, maglaro ng housewarming kasama ang iyong anak, tumulong sa paglalagay ng mga manika, kuneho, oso. Tingnan kung ang bahay ay matatag ang pagkakagawa, kung ito ay maganda, kung ito ay komportable para sa pamumuhay. 4. Magbigay ng isang magalang at maingat na saloobin sa tinapay sa isang bata. Panoorin kung paano dinadala at ibinababa ang tinapay. Sabihin sa amin kung paano lumaki ang tinapay, gaano karaming trabaho ang namuhunan dito kasama ang iyong anak, tuyo ang natitirang tinapay, gumawa ng mga crackers. 5. Sabihin sa iyong anak ang tungkol sa iyong trabaho: ano ang iyong ginagawa, anong mga benepisyo ang naidudulot ng iyong trabaho sa mga tao, sa Inang Bayan. Sabihin sa akin kung ano ang gusto mo tungkol sa iyong trabaho. 6. Kapag bumalik kasama ang isang bata mula sa kindergarten, anyayahan siyang maglaro ng larong "Sino ang makakapansin ng mas kawili-wiling mga bagay?", "Sabihin natin sa isa't isa kung sino ang makakapansin ng mas kawili-wiling mga bagay sa ating kalye. Nakikita ko ang mga sasakyan na naglilinis sa kalye. Ano ang nakikita mo? ang laro ay nagtuturo ng pagmamasid, tumutulong sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa kapaligiran. Sa bahay, anyayahan ang iyong anak na iguhit ang pinakanagustuhan nila. 7. Ang pagmamahal sa Inang Bayan ay pagmamahal din sa kalikasan ng tinubuang lupa. Ang pakikipag-usap sa kalikasan ay ginagawang mas sensitibo, tumutugon ang isang tao. Ang pag-ski sa taglamig, pagbibisikleta o paglalakad sa tag-araw, kapaki-pakinabang na dalhin ang iyong anak sa kagubatan
humanga sa kagandahan nito, sa bulung-bulungan ng batis, sa pag-awit ng mga ibon. Ang pagpapalaki ng pagmamahal sa sariling lupain, mahalagang turuan ang bata na protektahan ang kalikasan, protektahan ito. Paano palakihin ang isang maliit na makabayan? Nilalaman makabayang edukasyon preschoolers: * pamilyar sa mga bata sa kultural na pamana, mga pista opisyal, tradisyon, katutubong sining at sining, oral folk art, musical folklore, katutubong laro. * kakilala sa pamilya, kasaysayan nito, mga kamag-anak, tradisyon ng pamilya, pagguhit ng isang puno ng pamilya; sa mga bata sa kindergarten, matatanda, laro, laruan, tradisyon; kasama ang lungsod, nayon, kasaysayan nito, baluti, tradisyon, kilalang mamamayan, mga taganayon ng nakaraan at kasalukuyan, mga tanawin; * pagsasagawa ng mga target na obserbasyon ng estado ng mga bagay sa iba't ibang panahon ng taon, pag-aayos ng pana-panahong gawaing pang-agrikultura sa kalikasan, paghahasik ng mga bulaklak, gulay, pagtatanim ng mga palumpong, puno, at higit pa; * organisasyon ng malikhain, produktibo, aktibidad sa paglalaro mga bata, kung saan ang bata ay nagpapakita ng pakikiramay, pag-aalaga sa isang tao, halaman, hayop sa iba't ibang panahon ng taon na may kaugnayan sa pagbagay sa mga bagong kondisyon ng pamumuhay at araw-araw, kung kinakailangan. Para sa mas epektibong gawain sa edukasyon ng patriotismo ng mga preschooler, ang mga sumusunod na kondisyon ng pedagogical ay kinakailangan: - isang heuristic na kapaligiran sa kindergarten at sa pamilya, - malapit na kooperasyon sa pagitan ng mga guro sa kindergarten at mga miyembro ng pamilya, - kahandaan ng mga guro at magulang na lutasin ang mga problema sa pagpapalaki ng pagkamakabayan ng mga bata. Ang heuristic na kapaligiran ay nailalarawan sa pamamagitan ng saturation na may positibong emosyon at isang larangan para sa bata na magpakita ng pagkamalikhain, inisyatiba, at kalayaan. Ang malapit na pakikipagtulungan ng mga guro sa kindergarten sa mga miyembro ng pamilya ay ipinahayag sa pagtatatag ng pagtitiwala sa mga pakikipag-ugnayan sa negosyo sa mga pamilya ng mga mag-aaral; pagbibigay sa mga magulang ng pinakamababang sikolohikal at pedagogical na impormasyon, pagtuturo sa kanila kung paano makipag-usap sa bata; pagtiyak ng regular na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata, tagapagturo at mga magulang; paglahok
mga miyembro ng pamilya sa proseso ng pedagogical; paglikha ng isang layunin sa pagbuo ng kapaligiran sa kindergarten at pamilya. Ang paghahanda ng mga guro para sa pagpapatupad ng proseso ng pagbuo ng pagkamakabayan ay nagpapahiwatig na mayroon silang naaangkop na antas ng propesyonal na kakayahan, propesyonal na kasanayan, pati na rin ang kakayahang mag-regulate ng sarili, mag-udyok sa sarili upang malutas ang mga gawain. Ang lahat ng nasa itaas na kondisyon ng pedagogical ay magkakaugnay at magkakaugnay. Kung sa pagkabata ang isang bata ay nakaranas ng isang pakiramdam ng awa para sa ibang tao, kagalakan mula sa isang mabuting gawa, pagmamalaki sa kanyang mga magulang, paghanga mula sa pakikipag-ugnay sa isang kahanga-hangang gawa, nakakuha siya ng emosyonal na karanasan. Kaya, ang mga landas ay itatayo para sa mga asosasyon ng isang emosyonal na kalikasan, at ito ang batayan, ang pundasyon ng mas malalim na damdamin, isang kondisyon para sa buong pag-unlad ng isang tao. Ang pagpapalaki ng isang maliit na makabayan ay nagsisimula sa pinakamalapit na bagay sa kanya - ang kanyang katutubong tahanan, ang kalye kung saan siya nakatira, isang kindergarten. * Iguhit ang atensyon ng iyong anak sa kagandahan bayan* Sa paglalakad, sabihin kung ano ang nasa iyong kalye, pag-usapan ang kahulugan ng bawat bagay. * Magbigay ng ideya tungkol sa gawain ng mga pampublikong institusyon: post office, shop, library, atbp. Obserbahan ang gawain ng mga empleyado ng mga institusyong ito, tandaan ang halaga ng kanilang trabaho. * Kasama ang iyong anak, makibahagi sa gawain ng landscaping at paghahalaman sa iyong bakuran. * Palawakin ang iyong sariling mga abot-tanaw * Turuan ang iyong anak na suriin nang tama ang kanilang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng ibang tao. * Magbasa ng mga libro sa kanya tungkol sa tinubuang-bayan, mga bayani nito, tradisyon, kultura ng iyong mga tao Hikayatin ang iyong anak para sa pagnanais na mapanatili ang kaayusan, huwarang pag-uugali sa mga pampublikong lugar.
IBOTO SI"
_______________________________

"LABAN"
____________________________
"NAKA-ABSTAIN" ____________________

NAGPASIYA:
Patuloy na makipagtulungan sa mga bata sa moral at makabayang edukasyon sa kindergarten.
3 NAKINIG
: Ang guro na si Utyagova A.M. ay nagsalita sa isyung ito, sinabi niya na ang pananatili ng mga preschooler sa sariwang hangin sa tag-araw ay nagpapalakas at nagpapainit sa katawan ng bata, ay may positibong epekto sa kanilang komprehensibong pag-unlad. Ang pangunahing gawain ng mga may sapat na gulang sa parehong oras nang buo hangga't maaari upang masiyahan ang pangangailangan ng isang lumalagong organismo para sa pahinga, malikhaing aktibidad at paggalaw. Ang isang mahusay na binalak na sistema ng mga aktibidad sa libangan, pang-edukasyon at libangan ay makakatulong upang matiyak ang kinakailangang antas ng pisikal at mental na pag-unlad ng mga bata. Ang tag-araw ay isang kamangha-manghang at mayamang panahon kung saan ang mga bata ay maaaring maglakad, tumakbo at tumalon sa nilalaman ng kanilang puso. Sa panahong ito na gumugugol sila ng maraming oras sa labas. At napakahalaga na ayusin ang buhay ng mga preschooler sa paraang araw-araw ay nagdadala sa kanila ng bago, puno ng kawili-wiling nilalaman, upang ang mga alaala ng tag-araw, mga laro, paglalakad, pista opisyal at libangan, mga kagiliw-giliw na yugto mula sa kanilang buhay ay pakiusap mga bata sa mahabang panahon. Ang tagumpay ng gawaing libangan sa tag-araw kasama ang mga preschooler ay higit na tinutukoy ng kung gaano kahusay at napapanahon ang paghahanda ng buong kawani ng institusyong preschool para dito. Upang matulungan ang mga guro, kinuha ng representante na pinuno ng pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig ang kinakailangang sanggunian at metodolohikal na panitikan, mga tala sa paglilibang at libangan, kinuha ang isang card file ng mga laro na may tubig, mga laro-eksperimento, mga laro upang bumuo ng isang malusog na pamumuhay sa mga bata. Malaking tulong sa mga tagapagturo ang maaaring ibigay sa pamamagitan ng paggamit ng materyal mula sa karanasan ng pagtatrabaho sa mga bata sa tag-araw sa mga nakaraang taon:; praktikal na payo at mga alituntunin: Mga rekomendasyon para sa pag-iwas sa mga pinsala sa pagkabata sa tag-araw). Mga Rekomendasyon sa Panuntunan trapiko kilalanin ang mga pangunahing gawain gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa tag-araw: -buuin ang ekolohikal na pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa flora at fauna, natural phenomena, gawain ng mga tao sa kalikasan, eksperimento; - upang magturo ng mga paraan ng pag-aalaga ng mga plantings sa isang hardin, kagubatan, bulaklak hardin - upang linangin ang isang pagnanais para sa mga halaman, upang gumana - upang bumuo ng emosyonal na palakaibigan na relasyon sa mga buhay na bagay ng kalikasan at mga kapantay sa proseso ng pakikipag-usap sa kanila. - upang mapabuti ang mga kasanayan sa motor ng mga bata; - bumuo ng mga psychophysical na katangian ng pagkatao ng bata; - upang matutong sumakay ng isang 3-wheeled na bisikleta, isang scooter nang nakapag-iisa. Ang plano para sa gawaing libangan sa tag-araw ay tinalakay nang detalyado sa pangkat ng kindergarten, ang papel ng bawat guro sa pagpapatupad nito ay tinutukoy. Kasabay nito, ang mga kagustuhan at mungkahi ng mga tagapagturo, mga espesyalista, ang kanilang mga malikhaing ideya,
na kung saan ay nakapaloob sa mga kawili-wiling kaganapan. Walang mga sesyon ng pagsasanay sa panahon ng tag-araw. Inirerekomenda na ayusin ang mga palakasan at panlabas na laro, mga pista opisyal sa palakasan, mga pamamasyal, atbp., pati na rin ang pagtaas ng tagal ng paglalakad (alinsunod sa SanPiN) Ang anumang uri ng mga aktibidad ng mga bata (paglalaro, trabaho, artistikong pagkamalikhain, atbp.) ay nakaayos sa himpapawid. Ang lahat ng ito ay nagdudulot ng maraming kagalakan sa mga preschooler, nagpapabuti sa kanilang emosyonal na estado, nagtataguyod ng aktibidad ng kaisipan.
IBOTO SI" _____________________

"LABAN"_______________

"NAKA-ABSTAIN" _________

NAGPASIYA:
Upang paunlarin ang ekolohikal na pag-iisip ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa flora at fauna, natural phenomena, gawain ng mga tao sa kalikasan, eksperimento; - upang magturo ng mga paraan ng pag-aalaga ng mga plantings sa isang hardin, kagubatan, bulaklak hardin - upang linangin ang isang pagnanais para sa mga halaman, upang gumana - upang bumuo ng emosyonal na palakaibigan na relasyon sa mga buhay na bagay ng kalikasan at mga kapantay sa proseso ng pakikipag-usap sa kanila. - upang mapabuti ang mga kasanayan sa motor ng mga bata; - bumuo ng mga psychophysical na katangian ng pagkatao ng bata.
4 NAKINIG:
Ang punong nars, Matyushenko E.S., sinabi niya na ang pagbabakuna ng tik para sa mga bata: ano ang kailangan mong malaman? Sa pagdating ng tagsibol at tag-araw, ang isyu ng proteksyon laban sa encephalitic tick ay nagiging partikular na nauugnay para sa ilang mga rehiyon ng ating bansa. Ngayon, ang site para sa mga supermam na ina ay magsasabi sa aming mga mambabasa tungkol sa lahat ng mga kalamangan at kahinaan ng mga pagbabakuna laban sa tick-borne encephalitis para sa mga bata.
Bakit pabakunahan ang mga bata laban sa mga ticks?
Ang impeksyong dala ng tick - encephalitis - ay isang napakadelikadong sakit, lalo na para sa mga bata. Ito ay sinamahan ng pagduduwal, pagsusuka, lagnat, pagkahilo at sakit ng ulo. Ngunit mas masahol pa ang mga kahihinatnan na maaaring pukawin ng encephalitis, at ito ay walang mas mababa kaysa sa pamamaga at pamamaga ng mga tisyu ng utak, pagkawala ng malay, paresis at paralisis ng nervous system. Siyempre, ang gayong mga estado ay hindi nagdadala ng anumang mabuti. Samakatuwid, mas mahusay na maghanda nang maaga at protektahan ang iyong sarili at ang iyong mga anak sa pagbabakuna. Ang causative agent ng sakit na ito ay isang virus, kaya, siyempre, imposibleng gamutin ito ng mga antibiotics. Sa yugtong ito sa pag-unlad ng agham at medisina, pagbabakuna laban sa
Ang encephalitis tick ay ang pinaka-epektibong paraan upang maprotektahan ang iyong sarili mula sa pinaka-mapanganib na impeksiyon. Ngunit ang ilang mga magulang ay nag-iisip at tinatanggihan pa ang mga ganitong uri ng mga kaganapan dahil sa "mga alamat" na pumapalibot sa paksang ito at dahil sa mababang kamalayan sa isyung ito.
Lagyan ng tsek ang iskedyul ng pagbabakuna
Ang mga pagbabakuna sa TBE para sa mga bata ay hindi kasama sa Pambansang Iskedyul ng Pagbabakuna. Naiintindihan ito, dahil hindi sa lahat ng mga rehiyon ay may tunay na panganib na mahawa ang impeksyong ito, dahil ang mga tagadala ng tik ay hindi nakatira doon. Samakatuwid, ang pagbabakuna ay isinasagawa alinman sa kahilingan ng mga magulang, o sa rekomendasyon ng dumadating na manggagamot (pediatrician). Ang iba't ibang uri ng bakuna ay may iba't ibang iskedyul ng pangangasiwa. Ngayon sa teritoryo ng ating bansa ang mga sumusunod na uri ng pagbabakuna laban sa mga ticks ay nakarehistro at ginagamit para sa mga bata: Ang bakuna na ginawa sa Russian Federation ay isang inactivated dry purified culture. Ginagamit ito para sa mga bata mula sa tatlong taon. Ginagamit ito ayon sa karaniwang pamamaraan (1 dosis sa anumang araw, 2 dosis - pagkatapos ng 5-7 buwan) at pinabilis (1 dosis sa napiling araw, 2 dosis pagkatapos ng 2 buwan); Ang bakuna na ginawa sa Austria - FSME-IMMUN Junior - para sa mga bata mula isang taon hanggang 16 na taon. Ipinapalagay ng karaniwang pamamaraan ang isang agwat sa pagitan ng pagpapakilala ng una at pangalawang dosis ng 1-3 buwan, pinabilis - 14 na araw; German vaccine na ENCEPUR para sa mga bata - para sa mga taong mula 1 hanggang 11 taong gulang. Ang mga scheme ng administrasyon ay kapareho ng para sa FSME-IMMUNE Junior; Ang bakunang Aleman na ENCEPUR na nasa hustong gulang ay isang gamot na ginagamit upang mabakunahan ang mga nasa hustong gulang at mga bata mula 12 taong gulang. Ang pamamaraan ng pangangasiwa ay katulad ng FSME-IMMUNE Junior.
Ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng lahat ng mga bakunang ito ay pareho, ang mga paghahanda ay naiiba lamang sa antas ng paglilinis, ang dami ng antigen at ang mga strain ng hindi aktibo na virus. Sa pamamagitan ng paraan, dapat nating tandaan sa mga supermam na ang mga bata ay maaaring mabakunahan laban sa tick-borne encephalitis bago magsimula ang panahon ng epidemya, at direkta sa taas nito, sa tag-araw, ngunit hindi lalampas sa dalawang linggo bago "makipag-ugnayan" sa wildlife , kung saan may posibilidad ng isang bite tick. Sa loob ng 2 linggo ay nabuo ang kaligtasan sa sakit na maaaring labanan ang encephalitis causative virus.
Lagyan ng tsek ang pagbabakuna para sa mga bata: may panganib ba?
Anumang bakuna, kabilang ang anti-encephalitis, ay maaaring magdulot ng hindi kanais-nais na mga kahihinatnan at reaksyon, na nahahati sa lokal at pangkalahatan. Kasama sa una ang pamumula at ang hitsura ng isang selyo sa lugar ng pangangasiwa ng gamot (sa balikat). Kasama rin dito ang urticaria, pamamaga ng mga katabing lymph node, at ilang iba pang lokal na reaksyon. Dapat kong sabihin na ang mga ito ay nangyayari sa halos 5% ng mga kaso ng paggamit ng bakuna at maaari silang tumagal ng 5-7 araw. Para sa pangkalahatang negatibong reaksyon pagkatapos ng pagbabakuna laban sa tick-borne encephalitis, ang mga bata ay maaaring makaranas ng mga sumusunod na kahihinatnan: Abnormal na pantal sa buong katawan; Sakit ng ulo at pagkahilo; Isang matalim na pagtaas sa temperatura, pagkawala ng kamalayan, panginginig; Pagduduwal at pagsusuka, kawalan ng gana; Cyanosis (asul na pagkawalan ng kulay ng balat). Ang mga nakalistang reaksyon ay nangyayari nang hindi mas madalas kaysa sa 5% ng mga nabakunahan ng imported na bakuna, at sa humigit-kumulang 7% ng mga nabakunahan ng domestic na gamot.
IBOTO SI" _____________________________

"LABAN"_____________________

"NAKA-ABSTAIN" ________________

NAGPASIYA:
Bigyang-pansin ang kalusugan ng mga bata. Sa mga gustong mabakunahan laban sa encephalitis.

Mga pagbabakuna para sa mga bata laban sa mga ticks: kung saan ang isang bata ay maaaring ipasok sa

pagbabakuna?
Tulad ng bago ang anumang pagbabakuna, bago mabakunahan laban sa encephalitis, kailangan mong dumaan sa ilang mga pagsusuri. Ang bata ay dapat suriin ng isang pedyatrisyan (pamilya o lokal na doktor). Kukunin nila ang kanyang temperatura, titingnan ang kanyang lalamunan, pakinggan ang kanyang mga baga at susuriin ang balat. Kung ang isang bata ay may talamak o ilang malalang sakit, halimbawa, isang "banal" acute respiratory disease, ipinagbabawal ang pagbabakuna. Naaalala rin namin na ang pagbabakuna ay maaari lamang isagawa sa mga institusyong medikal na sertipikado para sa ganitong uri ng aktibidad, kung saan ang "cold chain" ay sinusunod. At sa huli, gusto naming sabihin na mas mabuting pigilan ang anumang problema kaysa gamutin ang mga kahihinatnan nito. Samakatuwid, bago magsimula ang epidemiological season, timbangin ang mga kalamangan at kahinaan at protektahan ang iyong sarili at ang iyong mga mahal sa buhay mula sa encephalitis.

Synopsis ng huling pagpupulong ng magulang sa senior group na "Smile"

Tema ng pulong: Kaya mas matanda kami ng isang taon».

Magandang gabi mahal na mga magulang! Natutuwa akong makita ka sa ating pagpupulong. May agenda tayo ngayong gabi.

1. Mga resulta ng papalabas na akademikong taon.

2. Pagtatanghal "Isang araw ng buhay sa kindergarten." "Aming mga Achievement" na video.

3. Taunang ulat ng parent committee.

Kung sino ang pabor, itaas ang iyong mga kamay.

1 .Mahal kong mga magulang, kung ang lahat ay sumasang-ayon sa agenda ng pulong, nais kong pag-usapan ang mga resulta ng taon ng pag-aaral. Alam mo, sa pagtatapos ng bawat taon ng pag-aaral, sinusubaybayan namin ang mastery ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng mga bata, ibig sabihin, sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, sinusuri namin ang antas ng mastery ng programang ito ng bawat bata, ayon sa data na ito. , bumuo kami ng indibidwal na plano sa pagpapaunlad para sa susunod na taon.

Noong Mayo, isinagawa ang panghuling pagsubaybay para sa taong akademiko 2012-2013.Ang mga resulta ng pagsubaybay na ito ay ipinakita sa mga slide.

Ang pagproseso ng mga materyales para sa pangwakas na pagsubaybay sa pagiging epektibo ng mastering ng programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga bata ng senior group na "Smiles" ay nagpakita ng isang positibong kalakaran sa paglago ng antas ng kaalaman at kasanayan sa iba't ibang uri ng mga aktibidad.

Pisikal na kaunlaran

Mga Rekomendasyon: Pagbutihin ang pamamaraan ng pagsasagawa ng mga paggalaw. Upang suportahan ang pagnanais na mapabuti ang mga resulta ng pisikal na ehersisyo. Patuloy na magturo upang ipakita ang mabuting kalooban, emosyonal na pagtugon sa pakikipag-usap sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay. Pagbutihin ang mga kasanayan at kaalaman sa kalinisan. Upang itaguyod ang isang solidong asimilasyon ng mga alituntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, sa kalye, sa transportasyon, kapag tumatawid sa kalsada. Batay sa mga datos na ito, isang indibidwal na ruta ang binuo para sa mga bata na may hindi sapat na antas ng pisikal na aktibidad.

Sosyal at personal na pag-unlad

Mga Rekomendasyon: Upang itaguyod ang pagpapalaki ng isang pakiramdam ng pagiging makabayan, ang kamalayan ng bata sa kanyang sarili bilang isang mamamayan ng kanyang bansa, na may paggalang at buong pagmamalaki na tumutukoy sa mga simbolo nito. Tulungan ang bata na magsuri at masuri nang sapat ang kanilang mga kakayahan sa iba't ibang aktibidad. Patuloy na pagyamanin ang karanasan sa paglalaro katutubong laro. Upang bumuo ng mga ideya na dapat isaalang-alang ng paggawa ng tao ang mga batas ng pag-unlad ng kalikasan. Ang isang indibidwal na ruta para sa mga bata na may hindi sapat na antas ng pag-unlad ay binuo din.

Pag-unlad ng cognitive speech

Mga Rekomendasyon: Matuto upang galugarin at malasahan ang kalikasan sa tulong ng lahat ng mga pandama. Patuloy na kilalanin ang mga indibidwal na proseso ng produksyon at pagkonsumo ng pagkain. Tumulong upang makita ang kagandahan at pagkakaiba-iba ng kalikasan. Patuloy na magturo upang magtatag ng mga simpleng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena at mga bagay, upang mahulaan ang mga pagbabago sa mga bagay bilang resulta ng epekto sa kanila, upang mahulaan ang epekto ng kanilang mga aksyon. Ang isang indibidwal na ruta ay binuo para sa mga bata na may hindi sapat na antas ng pag-unlad.

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Mga Rekomendasyon: Upang bumuo sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga ideya tungkol sa mundo kung saan sila nakatira, ang mga aktibidad ng mga matatanda at ang buhay ng mga bata sa iba't ibang bahagi ng mundo. Upang bumuo ng nagpapahayag na pampanitikan na pananalita, upang ilakip sa pandiwang sining. Bumuo ng pagkamapagpatawa. Upang lumikha ng mga kondisyon para sa independiyenteng artistikong aktibidad sa labas ng mga klase, upang paigtingin ang kanilang pakikilahok sa pag-aayos ng mga eksibisyon ng mga guhit, pagmomodelo, at mga gawa ng appliqué. Ang isang indibidwal na ruta ay binuo para sa mga bata na may hindi sapat na antas ng pag-unlad. Ang bawat magulang ay maaaring indibidwal na lumapit at makita kung paano pinagkadalubhasaan ng iyong anak ang pangkalahatang programa sa edukasyon, kung ang bata ay may hindi sapat na antas sa anumang seksyon, maaari mong makuha ang mga kinakailangang rekomendasyon.

2. Minamahal na mga magulang, kung ang lahat ay malinaw sa isyung ito, nais kong ipagpatuloy ang ating pagpupulong sa video clip na "Isang Araw ng Buhay sa Kindergarten".

Gayundin, ang aming mga anak ay lumahok sa iba't ibang mga kaganapan at kumpetisyon sa buong taon. Ngayon ay nais kong ibigay sa inyo ang isang maikling video at ipamahagi ang mga parangal sa ating mga mag-aaral na nanalo ng mga premyo sa buong lungsod, mga interregional na kumpetisyon.

At ngayon ibinibigay ko ang sahig sa chairman ng komite ng magulang na si Gabdulkhakova N.K. dadalhin niya sa iyong pansin ang taunang ulat ng mga robot ng komite ng magulang.

3 .Pagsasalita ng chairman ng komite ng magulang na si Gabdulkhakova N.K.

Desisyon sa pagpupulong.

2. Makilahok sa aktibong bahagi sa buhay ng grupo.

At ngayon gusto kong pasalamatan at hikayatin ang aming mga katulong - mga aktibong magulang na may mga commemorative diploma. Nagpapasalamat ako sa iyong pagtugon, tulong sa mga gawain ng grupo.

Sa pagtatapos ng aming pagpupulong, nais kong sabihin ang mga salita ng guro na si A. Gavrilov.

“Ang ibigin ang isang bata ay hindi nangangahulugan na angkinin siya o manirahan sa malapit, ngunit sa halip ay madama, hulaan kung ano ang kailangan niya, at magtiwala sa kanya. Ang tiwala ay nauugnay sa panganib. Ngunit ang edukasyon sa pagtitiwala ay magdadala ng mas positibong resulta at kagalakan, kapwa sa mga anak at mga magulang.

Preview:

Ang huling pulong ng magulang sa senior group na "Bakit".

Tema: "Kung ano ang naging tayo."

Agenda:

1. Ang mensaheng "Edukasyong walang parusa." (Educator Rashidova Z.A.).

2. Pagpapakita ng huling aralin sa matematika gamit ang mga sitwasyon ng laro. (Educator Sorokina S.V.)

3. Pagpapasiya ng mga layunin at layunin para sa mga magulang sa mga aktibidad na pang-edukasyon mga bata sa panahon ng tag-araw.

4. Palatanungan para sa mga magulang: "Ang opinyon ng mga magulang tungkol sa gawain ng kindergarten at mga tagapagturo."

5. Miscellaneous (paglutas ng mga pressing issues).

6. Pagbubuod ng mga resulta ng pulong. Pagbibigay ng polyeto sa mga magulang.

Mga layunin:

1. Ipakilala sa mga magulang ang mga tampok at prinsipyo ng pagpapalaki ng mga modernong anak.

2. Isulong ang pagnanais at kakayahan ng mga magulang na lumikha ng mga kondisyon para sa hindi marahas na pagpapalaki ng bata.

3. Pag-aralan ang mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pangkultura at paglilibang ng mga bata para sa taong akademiko; matukoy ang mga prospect para sa pagbuo ng pangkat ng pangkat (mga bata, guro, magulang).

4. Mag-ambag sa paglikha ng isang kapaligiran ng pangkalahatang kagalakan, magandang kalooban.

5. Paglahok ng mga magulang sa proseso ng pedagogical.

Mga miyembro : mga tagapagturo ng grupo: Sorokina S. V., Rashidova Z. A.

mga magulang:

Pag-unlad ng pulong:

1. Ang mensaheng "Edukasyong walang parusa."

Parabula "PROPETA"

At ang babae na may sanggol sa kanyang dibdib ay nagsabi, "Sabihin sa amin ang tungkol sa mga bata."

At sumagot siya ng ganito: “Hindi mo anak ang iyong mga anak. Sila ay mga anak na lalaki at babae ng Buhay na nag-aalaga sa sarili nito.

Dumating sila sa pamamagitan mo, hindi mula sa iyo, at bagama't sila ay sa iyo, hindi ikaw ang panginoon sa kanila. Maaari mong ibigay sa kanila ang iyong pagmamahal, ngunit hindi ang iyong mga iniisip, dahil mayroon silang sariling mga iniisip. Maaari mong bigyan ng tahanan ang kanilang mga katawan, ngunit hindi ang kanilang mga kaluluwa, dahil ang kanilang mga kaluluwa ay nakatira sa isang bahay ng bukas, na hindi mo bibisitahin kahit sa iyong mga panaginip. Maaari mong subukan na maging katulad nila, ngunit huwag subukang gawin silang tulad mo, dahil ang Buhay ay hindi babalik at hindi naghihintay para sa Kahapon.

Silangan na pilosopo at makata na si Khalil Gibran.

"Ang tao ay hindi ipinanganak sa

upang mawala nang walang bakas bilang isang butil ng alikabok na hindi alam ng sinuman ....

Iniiwan ng tao ang kanyang sarili una sa lahat sa tao.

Ito ang pinakamataas na kaligayahan at ang kahulugan ng buhay.

Kung nais mong manatili sa puso ng tao, palakihin ang iyong mga anak."

V. A. Sukhomlinsky

Ayon sa Batas ng Russian Federation sa Edukasyon, art. labing-walo

aytem 1: “Ang mga magulang ang unang guro. Obligado silang maglatag ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata sa maagang pagkabata.

item 2: "Para sa pagpapalaki ng mga batang preschool, ang proteksyon at pagpapalakas ng kanilang pisikal at mental na kalusugan, ang pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan at ang kinakailangang pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad ng mga batang ito. para makatulong sa pamilya mayroong isang network ng mga institusyong preschool"

Ngayon ang aming mga anak

iba sa amin higit kailanman:

para sa buong panahon ng kasaysayan na alam natin

wala pang nangyaring ganito.

Ang mga bata ngayon ay hindi nakikinig sa mga taktika na nakakapagdulot ng pagkakasala na karaniwang ginagamit nang maaga sa mga setting ng pamilya at komunidad. Hindi maganda ang reaksyon nila sa pamimilit, lektura, parusa at iba pang karaniwang tinatanggap na paraan ng edukasyon at disiplina na ginagamit ng mga guro at magulang. Hindi man lang naapektuhan ng corporal punishment ang mga batang ito. Mayroong napakakaunting mga hakbang kung saan hindi sila na-snap at sa tulong kung saan maaari silang "ilagay sa kanilang lugar."

Ang kanilang tinugon ay paggalang-paggalang sa kanila sa mga makatwirang indibidwal, paggalang sa kanilang mga problema,na hindi gaanong mahirap para sa kanila kaysa sa mga paghihirap ng may sapat na gulang para sa atin.

Hindi laging maganda ang ugali nila. Mayroong mga espesyal na bata sa kanila, ngunit ang bawat isa sa kanila ay dapat bigyan ng pagkakataon na makatanggap mula sa amin ng mga tip na magpapasigla sa pinakamahusay na mayroon ang mga batang ito.

Dumating sila sa ating mundo na perpekto - pumapasok sila sa ating nakakabaliw na hindi perpektong mundo. "Sa loob" intuitively nilang alam kung ano ang mabuti at tama. "From the outside" napapansin nila lahat ng mali at masama sa mundo natin.

Ang mga bata ay likas na nararamdaman kung sino sila at kung ano ang kailangan nila. Inaasahan nila ang paggalang at pagmamahal sa bawat isa sa kanilang paligid. Hindi nila, sa anumang pagkakataon, kinukunsinti ang mga kasinungalingan, manipulasyon, at karahasan. Ang mga bata ay humihingi ng paglilinaw at halos hindi nasiyahan sa mga dahilan sa antas ng: "Dahil sinabi ko nga." Bilang karagdagan, mas mahusay silang tumugon kapag tinutugunan bilang mga nasa hustong gulang. Ang katapatan, ang pagtitiwala ay pinalaki ng mga simpleng hakbang upang baguhin ang pag-uugali - ngunit kung gusto lang nating magsimula sa ating sarili. Ang pagseryoso sa pananaw ng bata ay maaaring hindi sanay sa marami, ngunit sa pamamagitan ng pagbabago ng ating pag-iisip at mga inaasahan tungkol sa pag-uugali ng mga bata, makakamit natin na ang kanilang edukasyon ay isasagawa mula sa isang posisyon ng kapayapaan at pagkakaisa.

Maraming mga magulang ang kumbinsido na ang edukasyon na walang parusa ay "mga hangal na libro na walang kinalaman sa totoong buhay", sinusuportahan nila ang kanilang opinyon sa isang simpleng argumento: ang mga bata ay pinarusahan sa lahat ng oras, na nangangahulugan na ito ay tama at kinakailangan. Pero tingnan natin.

Ang mga tagapagtaguyod ng edukasyon sa pamamagitan ng pagpaparusa ay gustong sumangguni sa isang hindi mapag-aalinlanganan at makapangyarihang pinagmulan gaya ng Bibliya: nariyan, sa mga pahina ng Lumang Tipan, sa aklat ng mga talinghaga ni Haring Solomon, na mayroong maraming mga kasabihan sa paksang ito.

Pinagsama-sama, ang mga quote na ito, sayang, ay nagbubunga ng isang nakapanlulumong impresyon. Paano mo, halimbawa, ganito: "parusahan ang iyong anak hangga't may pag-asa, at huwag magalit sa kanyang daing." o ganito: "huwag mong iwan ang isang binata na walang parusa: kung parusahan mo siya ng pamalo, hindi siya mamamatay."

Lumalamig lang ang dugo sa ganyang payo. At paano ito magiging iba: kung tutuusin, lumitaw sila sa panahon na ang karamihan sa mga tao ay mga alipin, kung kailan walang sinuman ang nag-iisip tungkol sa mga karapatang pantao, at ang hustisya ay natupad sa pamamagitan ng barbaric executions at torture.

Posible bang seryosong pag-usapan ito ngayon? Sa pamamagitan ng paraan, ngayon sa tinubuang-bayan ni Haring Solomon (iyon ay, sa modernong estado ng Israel), ang mga karapatan ng mga bata ay protektado ng isang espesyal na batas: bawat bata, kung ang kanyang mga magulang ay gumamit ng pisikal na parusa laban sa kanya, maglapat ng pisikal na parusa sa siya, maaaring magreklamo sa pulisya at ilagay sila sa kulungan para sa pag-atake.

Kaya ano ang mas mahusay? Ang stick o carrot method? Sa isang lugar ay narinig na natin ito, sabi mo. Ang lahat ay napaka-simple at batay sa mga turo ni I. Pavlov tungkol sa mga nakakondisyon na reflexes: naisakatuparan niya ang utos nang maayos - nakatanggap siya ng pagkain, hindi niya ginampanan ito - nakuha niya ang isang suntok sa isang latigo. Sa huli, naaalala ng hayop kung paano kumilos. Kasama ang may-ari. At wala siya? Sa kasamaang palad hindi!

Ang bata ay tiyak na hindi hayop. Kahit napakaliit niya, naipaliwanag niya para maintindihan niya. Pagkatapos ay palagi niyang gagawin ang tama, at hindi lamang kapag pinapanood siya ng "mas mataas na awtoridad". Ito ay tinatawag na kakayahang mag-isip gamit ang iyong sariling ulo. Kung kinokontrol mo ang bata sa lahat ng oras, pagkatapos ay kapag siya ay lumaki at nasira ang iyong "hawla", maaari siyang kumalas at gumawa ng maraming mga hangal na bagay. Ito ay kilala na ang mga kriminal, bilang isang patakaran, ay lumaki sa mga pamilya kung saan ang mga bata ay malubhang pinarusahan, o simpleng hindi binibigyang pansin ang mga ito.

Tulad ng alam mo, ang isang bata ay ipinanganak na inosente. Ang una niyang nakikita at likas na nagsusumikap ay ang kanyang mga magulang. Samakatuwid, ang lahat ng mga katangian at mga gawi na kanyang nakukuha sa edad ay ganap na merito ng mga ama at ina.

Tandaan, tulad ng sa "Alice in Wonderland": "Kung baboy nang malakas, tinatawag nila ang mga pangalan mula sa duyan, bayu-bayu! Kahit na ang pinakahumble na bata ay lumalaki sa isang baboy sa hinaharap!

Ang ilang mga psychologist sa pangkalahatan ay naniniwala na ang pagpapalaki ng isang bata sa layunin (gamit ang anumang pedagogical techniques) ay hindi kinakailangan: kung ang mga magulang ay kumilos nang tama, ang bata ay lumaking mabuti, na ginagaya lamang sila. Sabi mo hindi nangyayari yan sa totoong buhay? Kaya aminin mo na hindi ka perpekto. At ang mga umamin na hindi sila perpekto ay dapat ding aminin na tayo mismo ang may kasalanan sa lahat ng maling gawain ng ating mga anak.

Itanong mo: huwag parusahan? Ngunit ano ang gagawin? Maaari mong subukang ayusin ang lahat upang walang dahilan upang parusahan ang bata. Ngunit kung hindi pa rin ito gagana at lumitaw ang mga salungatan, may mga napatunayang pamamaraan ng impluwensya na hindi nauugnay sa alinman sa karahasan o pagmamanipula.

• Kung ang bata ay tumangging gumawa ng isang bagay (halimbawa, hiniling mo sa kanya na linisin ang nursery), sabihin sa kanya na pagkatapos ay kailangan mong gawin ito sa iyong sarili at wala kang oras upang basahin ang isang libro sa kanya.
• Kung ang bata ay gumawa ng isang bagay na mali, makipag-usap sa kanya sa puso sa puso: alalahanin ang iyong pagkabata at sabihin ang kuwento na ginawa mo ang parehong pagkakamali, at pagkatapos ay magsisi at itama (kung gayon mas madali para sa bata na aminin ang kanyang pagkakamali nang walang takot sa parusa)
• Gamitin ang paraan ng timeout. Ang kakanyahan nito ay nakasalalay sa katotohanan na sa mapagpasyang sandali (labanan, isterismo, kapritso), ang bata, nang walang anumang sigaw at pag-udyok, ay inilabas (o inalis) mula sa sentro ng mga kaganapan at nakahiwalay nang ilang oras sa isa pang silid. Ang oras ng time-out (i.e. pause) ay depende sa edad ng bata: pinaniniwalaan na ang pag-iwan sa bata nang mag-isa ay dapat na batay sa pagkalkula ng "isang minuto para sa isang taon ng buhay". Ang pangunahing bagay ay hindi niya ito nakikita bilang isang parusa.
• Sa huli, maaari mong "magalit" sa bata at sa loob ng ilang oras ay alisin sa kanya ang kanyang karaniwan, napaka-kaaya-ayang komunikasyon para sa kanya, na nag-iiwan lamang ng kinakailangang "opisyal". Ang pangunahing bagay ay sa panahong ito ang bata ay hindi nawawalan ng pananampalataya sa iyong pag-ibig.

Pagmumuni-muni "Pagkilala sa bata sa loob ng iyong sarili"

Nagsisimula tayo sa pagpapahinga.

Kumuha ng komportableng posisyon.

Ang iyong katawan ay nakakarelaks.

Nakapikit ang mga mata.

Huminga tayo ng ilang malalim at mabagal na pagbuga.(Inhale-exhale, inhale-exhale, inhale-exhale, inhale-exhale)

Isipin ang iyong sarili sa isang mainit at maaliwalas na lugar. Marahil ito ay magiging isang maliwanag na kakahuyan sa madaling araw: naririnig mo ba kung paano kumanta nang malakas ang mga ibon? Marahil ito ay magiging isang maliit na mabuhangin na dalampasigan sa baybayin ng isang mainit at banayad na dagat, na mahinang naiilawan ng papalubog na araw. Ang mga alon ay sunod-sunod na gumulong, mahinang kumakaluskos sa buhangin... subukang alalahanin ang pinaka-kaaya-ayang lugar mula sa iyong pagkabata, ang lugar kung saan ka komportable.

Ngayon alalahanin ang iyong sarili kung paano ka noong bata pa - sa tatlo, apat, limang taong gulang ....

Isipin na ang sanggol na ito ay nakatayo sa harap mo. Subukan mong intindihin ang nararamdaman niya. Mukha ba siyang masaya o malungkot? Baka may galit o nasaktan siya? Baka may kinakatakutan siya?

I-stroke ang sanggol sa ulo, ngumiti sa kanya, yakapin siya. Sabihin mo sa kanya na mahal mo siya, na ngayon ay lagi mo siyang kasama, susuportahan at tutulungan mo siya. Sabihin, "Mahal kita. Tinatanggap kita kung ano ka. Maganda ka! Gusto ko maging masaya ka".

Pagkatapos ng mga salitang ito, isipin na ang sanggol ay ngumiti pabalik sa iyo at niyakap ka ng mahigpit. Halikan mo siya, sabihin sa kanya na ang iyong pag-ibig ay hindi nagbabago at mananatili sa kanya: "Lagi akong kasama mo. Mahal kita!".

Ngayon bitawan ang sanggol, kumaway paalam sa kanya.

Unti-unti kaming lumabas sa pagpapahinga, huminga ng malalim-huminga, buksan ang aming mga mata.

Sabihin sa iyong sarili, “Ako ay perpekto. Tanggap ko ang sarili ko ng buo. Lumilikha ako ng aking magandang mundo, na puno ng kagalakan at pagmamahal.

Synopsis ng GCD para sa mga bata ng senior group ayon sa FEMP. Panghuling bukas na sesyon.

"Paglalakbay sa Lupain ng Matematika"

Nilalaman ng programa:

1. Mag-ehersisyo sa spatial na oryentasyon at oryentasyon sa isang sheet ng papel.
2. Upang pagsamahin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, rhombus, hugis-itlog.
3. Ayusin ang direkta at reverse counting, ordinal at quantitative counting.
4. Pagbutihin ang kakayahang ihambing ang bilang ng mga bagay (>,
5. Ayusin ang mga pangalan ng mga araw ng linggo.
6. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, memorya, pagmamasid, pag-iisip, imahinasyon, pagsasalita.
7. Linawin ang kaalaman tungkol sa komposisyon ng bilang 9 mula sa dalawang mas maliliit na numero.
8. Pagbutihin ang kakayahang bumuo ng isang imahe ng mga bagay mula sa mga geometric na hugis.
9. Upang pagsamahin ang kakayahang i-cut ang isang trapezoid, isang tatsulok mula sa isang parihaba. Mga bilog mula sa isang parisukat.

Pag-unlad.

Pumasok ang mga bata sa grupo at binabati ang mga bisita.

Q: Guys ngayon may nakita akong sulat sa ilalim ng pinto. Basahin natin ito.

Pagbasa ng sulat:

"Hello guys! Narinig ko, ang Reyna ng Matematika, na alam mo ang mga numero, hugis, mahilig magbilang. Samakatuwid, naghanda ako ng mga kagiliw-giliw na gawain para sa iyo sa aking kaharian. Kung ikaw ay matapang, mapagpasyahan, may tiwala sa sarili, pagkatapos ay tumama sa kalsada. Maligayang paglalakbay! Ang iyong Reyna ng Matematika.

Q: Mahilig ba kayo sa math? May tiwala ka ba sa iyong mga kakayahan? Pagkatapos ay tatama tayo sa kalsada. Ngunit bago tayo umalis, tandaan natin kung anong araw ng linggo ngayon? Ilang araw sa isang linggo? Ilang araw ng trabaho sa isang linggo? Ilang araw ang pahinga sa isang linggo? Ano ang tawag sa karaniwang araw ng linggo ng trabaho? (ano ang kanyang account). Ano ang mga pangalan ng ikalawa, ikaapat, ikalimang araw ng linggo? Ano ang tawag sa mga araw ng linggo? Ano ang pangalan ng linggo noong unang panahon? (linggo). At anong araw ng linggo ang tinatawag na isang linggo? Anong araw ng linggo ang magiging bukas? Anong araw ng linggo ang kahapon?

Pisikal na minuto.

Noong Lunes naligo ako(naglalarawan ng paglangoy)

At noong Martes ay gumuhit ako(pic. drawing any)

Naghugas ng mahabang panahon noong Miyerkules("hugasan ang kanilang sarili")

Naglaro ng football noong Huwebes(tumakbo sa pwesto)

Noong Biyernes tumalon ako, tumakbo(tumalon sa pwesto)

Sumayaw nang napakatagal(paikot sa pwesto)

At sa Sabado, Linggo(palakpak ng kamay)

Nagpahinga ako buong araw

(Ang mga bata ay maglupasay, mga kamay sa ilalim ng pisngi at matutulog)

Magaling! Anong araw at buwan ngayon? Anong oras na ba ngayon? At kaya nalaman namin ang petsa at oras ng simula ng aming paglalakbay.

Guys, hulaan ngayon kung saan tayo maglalakbay:

Ang mga kapatid ay nasangkapan upang bisitahin

nakakapit sa isa't isa

At nagmamadaling umalis, sa isang mahabang paglalakbay,

Nag-iwan lang ng usok. (tren)

Magaling mga boys!

Bilangin kung ilang sasakyan ang nasa ating kulay na tren? (5)

Ano ang kulay ng kotse na sumusunod sa ikaapat na kotse?

Ano ang kulay ng ikawalong trailer?

Ano ang numero ng kotse sa harap ng berdeng kotse?

Ano ang kulay ng kotse na nasa kaliwa ng pulang kotse? tama?

Tingnan mo, sa railway depot, pinaghalo ng mga manggagawa ang pag-numero ng mga sasakyan. Tumulong na ayusin ang mga kotse nang tama - kailangan mo munang numero ang mga kotse mula sa ulo ng tren, at pagkatapos ay mula sa buntot ng tren.

Magaling! So, papunta na tayo?(magkapit kami sa isa't isa, parang: "Tu-tu! Tara na!")

1 istasyon na "Kagubatan".

Tumingin dito. Ano ang lumalaki sa parang?(7 bulaklak na may iba't ibang kulay)

Oh, tingnan mo kung gaano karaming mga paru-paro ang dumating. Ilan?(bilang ng mga bata - 3)

Magkakaroon ba ng bulaklak ang lahat ng butterflies? Bakit?(mga sagot ng mga bata)

Ilang bulaklak ang maiiwan na walang paru-paro?

Alin ang mas maraming bulaklak o butterflies?

Ilang mga bulaklak at paru-paro ang mayroon sa kabuuan?

Anong mga kulay ang mas marami, mas kaunti, ang parehong numero?

2 istasyon na "Hulaan".

Kaya ngayon, tingnan natin kung anong uri ng bundle ito. Ang mga lalaki sa istasyong ito ay naghihintay para sa amin kasama ka ng mga palaisipan. Makinig nang mabuti.

Task sheet:

1. Ilang likod mayroon ang tatlong baboy?
2. Ilang buntot mayroon ang dalawang pusa?
3. Ilang tummy mayroon ang limang hippos?
4. Ilang sungay mayroon ang dalawang toro?
5. Ilang kuko ang mayroon ang kabayo kapag nakahiga ang kabayo sa damuhan?
6. Ilang paa sa hulihan mayroon ang dalawang ibon na may isang bato?
7. Ilang bahay mayroon ang isang daang langgam?
8. Ilang bota ang binili ni Olya upang hindi mabasa ang mga paa ng pusa?
9. Murka, mousetrap na pusa,

Kumain ng tatlong daga sa aparador

At ngayon ay gumapang hanggang sa butas

Tsap! Isa pa ang nahuli.

Murka yan! Ilang taon na siya

Nakuha mo ba ang mga daga?

3 istasyon na "Mga hindi mapakali na mga numero".

1. Sabihin mo sa akin, anong mga geometric na hugis ang alam mo?

2. Guys, ano ang pagkakatulad ng mga geometric na hugis na ito? (ipinapakita ang mga figure sa pisara: parisukat, rhombus, trapezium, parihaba). Ilang anggulo mayroon ang mga figure? Kaya quadrilaterals sila.

3. Guys, mahilig maglaro ang figures natin, laruin natin sila?

Di "Maglakad lamang sa landas ng mga parisukat, tatsulok, bilog, oval, trapezoid, pentagons."

4. Dibisyon ng kabuuan sa mga bahagi. (Ang mga bata ay inaalok ng mga bilog na papel, na hinahati nila sa mga bahagi sa pamamagitan ng pagtiklop at pagputol ng bilog sa apat na bahagi).

Magaling at nagawa mo nang maayos ang trabahong ito. At ngayon sundan natin. Punta tayo sa istasyon.

Oh guys, tapos na ang riles. Bumaba tayo sa tren at magpainit.

Ang isang pisikal na minuto ay isinasagawa:

Tumalon ang mga babae at lalaki na parang bola

(pagkatapos ng mga salita tumalon sila sa musika),

Pumapalakpak ang mga kamay

(palakpak ng tatlong beses)

Pinagpapadyak nila ang kanilang mga paa

(tumapak ng tatlong beses)

Kumukurap ang mga mata

(maindayog na pagpikit ng mga mata)

Pagkatapos ng pahinga

(squat, hands free

Ito ang huling istasyon"Nakakatawang mga Numero"

Guys sabihin sa akin kung bakit kailangan namin ng mga numero? Saan tayo nagkikita ng mga numero sa buhay?

Di "Mga Problema sa Matematika sa Mga Larawan"

Magaling mga boys! Nakumpleto mo na ang lahat ng gawain ng Math Queen.

Ngayon kailangan nating bumalik sa grupo. Pero ano ang babalikan natin kapag nasa paligid na ang dagat. At ngayon malalaman mo. Umupo sa mga mesa(sa mga mesa, ang mga bata mula sa mga buto (ang mga buto ay inilatag sa anyo ng mga geometric na hugis) ay bumubuo ng isang barko na may mga layag at ilakip ito sa karton, ang ibabaw na kung saan ay puno ng plasticine).Sa operasyon, pisikal na minuto:

"Steamboat"

Mula sa berdeng pier

Tumilapon ang barko.

Isa-dalawa, isa-dalawa

Nauna siyang umatras

Isa-dalawa, isa-dalawa

At saka humakbang pasulong

Isa - dalawa, isa - dalawa.

At lumangoy, lumangoy sa tabi ng ilog,

Nakakakuha ng buong bilis.

Well, eto na naman tayo sa grupo. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? Ang mahihirap na gawain ay naimbento ng Reyna ng Matematika. Anuman, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho.

Palatanungan para sa mga magulang

Mahal na magulang!

1. Ano sa palagay mo? Ang aming kindergarten

Hindi nila siya pinag-uusapan;

Nahihirapan akong sumagot.

2. Pupunta ang iyong anak sa kindergarten

May kasiyahan;

Sa pamamagitan ng puwersa;

Mas madalas na may kasiyahan;

Bihirang may pagnanasa.

3. Nasiyahan ka ba sa gawain ng mga guro sa isang pangkat?

Nasiyahan nang lubusan;

Bahagyang nasiyahan;

Hindi nasiyahan sa lahat.

4. Mahinahon ka bang pumasok sa trabaho, iniiwan ang iyong anak sa kindergarten?

Oo;

Hindi;

Bahagyang.

5. Ipinapaalam ba sa iyo ng mga tagapag-alaga ang tungkol sa mga pinsala, mga pagbabago sa kalusugan ng bata, mga gawi sa pagkain, pag-uugali ng bata, atbp.?

* Oo; * Hindi; *hindi ko alam.

6. Personal ka bang nasisiyahan sa pangangalaga, pagpapalaki at edukasyon ng iyong anak sa kindergarten?

*Oo; * Hindi; * Hindi ko alam.

7. Nararamdaman mo ba na ang mga kawani ng kindergarten ay tinatrato ka at ang iyong anak nang mabait?

* Oo; * Hindi; *hindi ko alam.

8. Nagagalit ba ang iyong anak sa guro?

Buong pangalan ng tagapag-alaga Napakadalas Minsan Bihira Hindi kailanman

9. Ano ang mga hinaing ng iyong anak

Hindi ka hahayaang tumakbo ng guro.

Nakakain ang lahat

Pinapatulog ka

Hindi ka pinapayagang laruin ang mga laruan na gusto mo

Ano pa?

10. Ano ang inirereklamo ng bata?

Sinaktan siya ng mga bata

Huwag magbigay ng mga laruan, Dalhin ang layo

Sobrang ingay, sakit ng ulo

Walang gustong makipaglaro sa kanya at maging kaibigan

Hindi tinatanggap na maglaro

Ano pa?

11. Nag-uusap ba ang iyong anak tungkol sa mga aktibidad sa kindergarten?

Halos araw-araw ay nagsasabi

Minsan nagsasabi

Hindi kailanman nagsasabi

12. Paano mo sinusuri ang gawain ng isang guro sa pag-unlad ng iyong anak? (i-rate ang pinakamataas na marka mula 1 hanggang 5)

Buong pangalan ng guro 1 puntos 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos

13. Ano ang nais mong hilingin sa guro sa kanyang hinaharap na gawain?

Salamat sa iyong pakikiisa.

Impormasyon para sa mga booklet.

Konsultasyon para sa mga magulang "Pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor».

Posible at kinakailangan upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor mula sa maagang pagkabata.

Sa senior edad preschool Ang gawain sa pagpapaunlad ng pinong motor ay isang mahalagang bahagi ng paghahanda para sa paaralan.

Ang mga magulang na binibigyang pansin ang iba't ibang mga gawain para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay malulutas ang dalawang problema - una, nag-aambag sila sa paglago ng pangkalahatang intelektwal na pag-unlad ng bata, at pangalawa, inihahanda nila ang mga ito upang makabisado ang kasanayan sa pagsulat.

Sa pagkakaroon ng mga depekto sa tunog na pagbigkas, ang parehong mga klase ay makakatulong sa pagwawasto.

Ang regular na ehersisyo lamang ang magdadala ng epekto. Ang mga gawain ay dapat magdala ng kagalakan sa bata, huwag pahintulutan ang pagkabagot at labis na trabaho.

Ano ang maaari mong gawin sa mga bata upang magkaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor?

1. hanay ng mga singsing na may iba't ibang laki para sa pagkuwerdas ng mga ito sa isang pamalo;

2. may kulay na mga bola ng sinulid para sa pag-rewinding;

3. kahoy na mga laruan (magtipon ng isang pugad na manika, bumuo ng isang bahay mula sa mga cube, atbp.);

4. mosaic sa pamamagitan ng pagtaas ng pagiging kumplikado

5. stringing beads, beads, buttons;

6. hanay ng mga lubid na may iba't ibang kapal para sa pagtali at pagtanggal ng mga buhol;

7. mga board na may isang knurled layer ng plasticine para sa pagtula ng mga pattern mula sa maliliit na pebbles, cereal;

8. plastik o kahoy na stick para sa paglalagay ng mga pattern ayon sa sample;

9. pagmomodelo mula sa plasticine;

10. i-fasten ang mga button, hook, zippers, lock, screw caps, simulan ang mga mekanikal na laruan na may mga susi;

11. mga laro kasama ang taga-disenyo (higpitan ang mga turnilyo, mani);

12. gumuhit, pintura, hatch;

13. gupitin gamit ang gunting (symmetrical cutting, appliqué).

Maraming mga ehersisyo ang maaaring ilapat sa bahay.

Ang gawaing pananahi ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor: pananahi, pagniniting, pagbuburda. Ang karayom ​​ay nagtuturo sa mga bata sa kawastuhan, kawastuhan, pagkaasikaso, tiyaga. Kung binibigyang pansin ng mga ina at lola ang bata at ipakilala siya sa mga uri ng pananahi, turuan siyang mangunot, atbp., Magpapakita ang bata ng mas mahusay na mga resulta sa paaralan.

Ang isang napakahalagang bahagi ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay "finger games". Sa mga laro ng daliri, ang mga bata, na inuulit ang mga paggalaw ng mga matatanda, ay pinapagana ang mga kasanayan sa motor ng kanilang mga kamay. Ang kakayahang kontrolin ang kanilang mga paggalaw ay binuo, ang konsentrasyon ng atensyon sa isang uri ng aktibidad ay binibigyan ng pagkakataon para sa mga bata na mag-navigate sa mga konsepto ng "kanan", "kaliwa", "pataas", "pababa", atbp.

Tingnan natin ang mga dahilan para sa "masamang" pag-uugali ng bata at ang diskarte ng pag-uugali ng magulang sa kasong ito:

Amerikanong sikologo na si R. Dreykus

Pagsusulit "Anong klaseng MAGULANG ka?"

Hindi lihim na ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng mga magulang at ng bata ay nagpapakita ng isang makabuluhang epekto sa kanyang tagumpay. Suriin ang mga tampok ng iyong komunikasyon. Gaano kadalas mo ginagamit ang gayong mga ekspresyon?

1. Ano (th) ikaw ay aking mabuting kapwa (matalino).

2. Kaya mo, magtatagumpay ka.

3. Ikaw ay hindi mabata!

4. Lahat ng bata ay parang mga bata, ngunit mayroon akong ...

5. Ikaw ang aking (I) assistant (ca).

6. Lahat ay laging mali sa iyo.

7. Ilang beses mo kailangang ulitin!

8. Gaano ka katalino?

9. Upang hindi ko na makita (a) ang iyong mga kaibigan!

10. Ano sa palagay mo?

11. Ikaw ay ganap na namulaklak (mga)!

12. Ipakilala mo ako sa iyong mga kaibigan.

13. Tutulungan talaga kita, huwag kang mag-alala!

14. Hindi ako interesado sa gusto mo!

Pagproseso ng mga resulta ng pagsubok:

Kung gagamit ka ng mga expression na 1,2,5,8,10,12,13,
pagkatapos ay bigyan ang iyong sarili ng isang punto para sa bawat sagot.

Kung gagamit ka ng mga expression na 3,4,6,7,9,11,14,
pagkatapos ay bigyan ang iyong sarili ng dalawang puntos para sa bawat sagot.

Kalkulahin ang iyong kabuuang puntos.

7-8 puntos: Mayroong ganap na pagkakaunawaan sa pagitan mo at ng iyong anak. Hindi mo inaabuso ang labis na kalubhaan.

9-10 puntos: Ang iyong kalooban sa pakikipag-usap sa bata ay hindi pare-pareho at higit na nakasalalay sa mga random na pangyayari.

11-12 puntos : Hindi ka masyadong maasikaso sa bata, madalas mong supilin ang kanyang kalayaan.

13-14 puntos: Masyado kang authoritarian. Madalas mayroong iritasyon sa pagitan mo at ng bata. Maging mas flexible sa iyong anak.

Pagpupulong ng magulang

Sa paksang "Narito kami ay mas matanda ng isang taon"

Agenda:

1. "Mga resulta ng akademikong taon" - Tatyana Dmitrievna

2. Pagbibigay gantimpala sa mga aktibong magulang - Lutovinova N.A.

3. Screening ng video film na "The Life of Wonderful Children"

Pag-unlad ng pulong:

1. Pagganap Tatyana Dmitrievna: Ngayon ay ibubuod namin ang mga resulta, pag-aralan ang gawaing ginawa. Ano ang nakamit ng ating mga anak? Anong nangyari? Ano pa ba ang kailangang pagtrabahuhan. Kaya lumipad ang isang taon ng pasukan nang hindi napansin, ang aming mga anak ay nag-mature, maraming natutunan, maraming natutunan.Ang mga bata ay nagsisimulang pumunta sa kindergarten sa mga 3 taong gulang. Sa edad na 4-5, kadalasan sila ay ganap na pinagkadalubhasaan sa kindergarten, lumilitaw ang isang tiyak na kalayaan. Maraming ro Ang mga magulang ay nag-aalala: ang kanilang sanggol ay nahuhuli sa kanilang mga kapantay sa grupo sa pag-unlad, mayroon bang anumang mga problema at kung ano ang dapat bigyang pansin.

Kaya, subukan nating matukoy kung ano ang dapat malaman ng isang bata sa edad na ito. (kinuha sa internet)

Sa larangan ng matematika: h upang malaman ang lahat ng mga numero mula 0 hanggang 10, upang mabilang ang mga bagay hanggang sampu, upang malaman at tama na ipakita at pangalanan ang mga pangunahing geometric na hugis.

Sa larangan ng pag-iisip/alaala: ihambing ang mga larawan, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba, mangolekta ng mga puzzle, pyramids, bumuo ayon sa modelo mula sa taga-disenyo, kabisaduhin at bigkasin ang maliliit na tula, makapagsagawa ng isang pag-uusap: sagutin ang mga tanong, magtanong ng mga sagot sa iyong sarili, alamin ang iyong pangalan, apelyido , tawagan ang iyong mga miyembro ng pamilya, ang iyong edad at lungsod na tinitirhan

Sa larangan ng nakapaligid na mundo: pangalanan ang mga panahon, ang kanilang mga palatandaan, makilala sa pagitan ng mga ligaw at alagang hayop, pangalanan ang mga prutas, gulay, berry, makilala sa pagitan ng mga ito

Ano ang dapat gawin ng isang batang may edad 4 hanggang 5?

• nakapag-iisa na i-fasten at i-unfasten ang mga pindutan, mga zipper
• marunong kang magtali ng iyong mga sintas ng sapatos
• hawakan nang maayos ang kutsara at tinidor
• marunong gumuhit ng mga tuwid na linya at maging ng mga bilog
• kulay ng mga larawan nang hindi lumalampas sa kanilang mga hangganan
• makilala ang pagitan ng kanan at kaliwang kamay, kanan at kaliwang paa....

Nais kong iguhit ang atensyon ng mga magulang sa katotohanan na sa kindergarten sinusubaybayan namin kung paano hawak ng mga bata ang isang kutsara, tinidor, lapis, mangyaring bigyang-pansin ito sa bahay.

Binabati kita sa matagumpay na pagkumpleto ng taon ng pag-aaral!

Ngayon sa pulong gusto naming sabihin sa iyo ang tungkol sa aming mga tagumpay at interes. Sa taong ito, ang mga sumusunod na proyekto ay ipinatupad: "Healthy", "Green World at the Window", "The Great Victory of 70 Years" tingnan natin kung ano ang natutunan ng mga lalaki sa taong ito. Sa taong ito, ginanap ang mga matinee: "Taglagas, taglagas, humihingi kami ng pagbisita!", pagdiriwang ng Bagong Taon, na nakatuon sa Marso 8, at, bilang isang pagbubuod ng taon, ngayon ay inihanda ng iyong mga anak ang holiday "Kaya kami ay naging mas matanda ng isang taon." Naghanda kami ng isang maligaya na konsiyerto para sa Araw ng mga Ina.

2. Talumpati ni Lutovinova N.A.: Ngayon, nais naming magpasalamat sa aming mga magulang, kung wala ka, mahal na mga ina at ama, kung wala ang iyong pagmamahal, pasensya, pangangalaga, magiging mahirap para sa amin na malampasan ang lahat ng mga paghihirap sa nakaraang taon. Gusto kong pansinin lalo na ang mga pinaka-aktibong magulang na nakibahagi sa mga paligsahan ng Bagong Taon para sa pinakamahusay na postcard at crafts: Svetlana Gennadievna, Valentina Alexandrovna, Elena Sergeevna, Yana Sergeevna, Alexander Ivanovich. Nais kong tandaan ang mga magulang na nakibahagi sa koleksyon ng basurang papel, sa aksyon na "Bayang papel - pag-save ng kalikasan, iniligtas mo ang buhay" - Valentina Aleksandrovna, Irina Viktorovna. Si Svetlana Viktorovna ay aktibong bahagi sa pagsasama-sama ng lahat ng mga album ng larawan. Sa pagtatapos ng taon, gusto kong magpasalamat lalo na sa aming komite ng magulang sa katauhan ni Elena Sergeevna. Salamat sa iyong tulong! Inaasahan namin ang karagdagang kooperasyon!

Ang lahat ng mga bata at magulang na nakibahagi sa mga eksibisyon at kumpetisyon na inorganisa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nakatanggap ng mga diploma at liham ng pasasalamat.

3. Ang aming mga anak ay lumaki sa paglipas ng taon, at upang makita mo kung paano napunta ang kanilang buhay sa kindergarten, naghanda kami ng isang video para sa iyo. Screening ng video film na "The Life of Wonderful Children"

4. Feedback (mga sagot sa mga tanong ng mga magulang).

Bilang resulta ng pagpupulong ng mga magulang, napagpasyahan:

Pansinin ang talumpati ng tagapagturo na si Tatyana Dmitrievna sa mga resulta ng akademikong taon.

Pansinin ang talumpati ng guro na si Lutovinova N.A. tungkol sa paghikayat sa mga aktibong kalahok sa proseso ng edukasyon.

Upang aprubahan ang gawain ng komite ng magulang. Ang mga magulang ay aktibong makibahagi sa gawain ng grupo.

Panghuling pagpupulong ng magulang sa senior group No. 2
Tema "Narito ang Natutunan Namin"

Layunin: pagbubuod ng gawain para sa taon; pagtaas ng kakayahan ng mga magulang sa usapin ng intelektwal na pag-unlad ng mga bata. Magbigay ng mga rekomendasyon sa mga aktibidad kasama ang bata sa tag-araw.

Paraan ng pagsasagawa: pangkat, programa ng laro.
Mga kalahok: mga bata, magulang, tagapagturo.
Yugto ng paghahanda:
magdisenyo ng isang grupo (pangalan ng kaganapan, pahayagan, mga lobo)
Anyayahan ang mga bata at magulang
Maghanda ng papuri para sa mga bata, salamat sa mga magulang.
Materyal para sa KVN.

Plano ng kaganapan:
"Aming mga Tagumpay"
"Tungkol sa mga klase"
Mini - KVN.
"Ang aming mga ina, aming mga ama"
Larawan para sa memorya.
Pagtatanghal ng isang psychologist.

Pagtatanghal ng guro ng ekolohiya "Mga larong nagbibigay-malay sa pamilya" Nag-aalok ng mga memo para sa mga magulang
Miscellaneous.

Pag-unlad ng pulong:
Tagapagturo: Magandang gabi, mahal na mga anak, mahal na mga magulang. Napakasaya naming makita kayong lahat ngayon!
Matatapos na ang school year. Kayo ay naging mas mature, maraming natutunan, maraming natutunan, ang aming mapagkaibigang pamilya ng grupong Snezhinka ay lumakas. Alalahanin natin kung ano ang naging taon sa ating grupo.

Pahina 1
bata:
Buong taon kaming masipag sa trabaho
At, siyempre, nagsaya sila.
Dito natin ito pag-uusapan.
At ipapakita namin sa iyo ng kaunti
Paano ka natuto sa klase?
How very little makulit
Kung paano sila lumaki at lumago
Lahat ng paghihirap ay nalampasan.

Ang mga batang nakasumbrero na may mga sagisag ng mga klase ay pumupunta sa gitna.

Konstruksyon
Upang maging isang constructor
Marami kang dapat sukatin.
Gumuhit, gumuhit at bumuo
Iba-iba ang mga scheme na basahin
At talagang suriin

2. Diploma
Natutong pangalanan ang mga tunog
Hatiin ang mga salita sa mga pantig
Malapit na tayong magbasa
Kung tutuusin, marami tayong gustong malaman.

3. ISO
Sa mga klase sa sining
Napakadali para sa amin.
Nag-drawing kami ng mga tao
At, siyempre, ang mga hayop.
Watercolor, gouache, krayola -
Naging kaibigan namin sila.

4. Edukasyong pisikal
Upang maging malakas at magaling
Nagustuhan namin ang mga ehersisyo.
Tumalon at naghahagis ng bola
Iba't ibang laro ang nilaro nila.

5. hood. panitikan
Nagbabasa kami ng mga kwento at fairy tale
At natuto sila ng tula.
Gumawa kami ng mga pahiwatig sa mga fairy tale
At ikinuwento nila ang mga gawa.

6. Ekolohiya.
Alam natin ang ekolohiya
At iginagalang natin ang kalikasan.
Kami ay kaibigan ng isang bulaklak, isang hayop -
Alam natin ang natural na mundo

7.Ingles
Isang berdeng kahel
Sa English ito ay magiging GREEN!
At ang lemon, kapag hinog na,
Sa English ay magiging DILAW!

Logics
Natutong mag-isip
At gumawa ng mga modelo.
Hinati nila ang mga larawan sa mga pangkat at naglaro.
Maraming natutunan tungkol sa lohika.

Math
Matematika - Bansa
Alam at kailangan ng lahat
Lahat ng nakikita ko sa bakuran
Lahat ng nakikita ko sa daan
Kaya ko, kaya ko
Magbilang hanggang sampu.

Alam namin ang mga palatandaan na "mas malaki kaysa sa", "mas mababa kaysa sa" at, siyempre, "katumbas ng".
Ilang sofa, armchair ang meron
Wala akong pakialam ngayon.

11. Oryentasyon
Alam namin kung paano magplano
Maghanap ng hardin at bahay.
At ipapakita pa namin sa iyo
Kahit saang kapitbahayan.

12. Musika, ritmo
Natuto kaming kumanta, sumayaw,
Gampanan ang iba't ibang papel.
At, siyempre, nang walang kahihiyan
Kaya nating lahat mag-perform.

Host: Kaya naalala namin kung ano ang ginagawa namin dito Taong panuruan. Ginawa ng aming mga anak ang kanilang makakaya. At nagpasya kaming gantimpalaan silang lahat ng mga papuri.

Pahina 2. "Mini-KVN"
Tagapagturo: Nag-aalok kami sa mga bata at magulang na maglaro ng KVN. Upang gawin ito, kailangan nating hatiin sa 3 mga koponan.
(Ang mga bata at magulang ay may mga emblem na naka-pin sa kanilang mga dibdib nang maaga (pag-aari ng isang partikular na koponan)
1 koponan - "Magaling"
2 koponan - "Daltsy"
Koponan 3 - "Mga Pantas na Lalaki"
Para sa bawat tamang sagot - isang chip.

1 tanong - ekolohikal (tinanong ng guro ng ekolohiya),
Ang tanong 2 ay itinatanong ng guro ng literasiya.
Gawain 3 (para sa mga bata) - i-decompose ang mga numero mula 1 hanggang 10 sa pagkakasunud-sunod (kanino ang koponan ay mas mabilis)
Para sa mga magulang:
1st team - ipaliwanag sa bata kung gaano karaming mga sofa at kama ng 12 brick ang lalabas, kung 3 brick ang kinakailangan para sa kama, at 2 para sa sofa.
(iminungkahing numerical axis)
2nd team - kung paano malaman (nang hindi binibilang) kung ang lahat ng mga hares ay may sapat na karot
(Ang mga chip at stencil ng iba't ibang uri ay nasa mesa)
3rd team - kung paano ipaliwanag sa bata na kung magsusukat ka ng tubig sa isang garapon na may malaki at maliit na baso, makakakuha ka ng mas maraming maliliit na baso (nag-aalok din ng mga chips at isang axis)

Gawain 4 - matuto ng isang fairy tale ayon sa scheme - modelo.
1 koponan - "Maliit - havroshechka"
2 koponan - "Geese - swans"
3 pangkat -

Gawain 5 - sabihin kung ano ang ibig sabihin ng gitnang bilog 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Para sa mga magulang - hatiin sa mga grupo
mga ibon,
mga guhit,
tao ayon sa edad at hanapbuhay.
(upang makakuha ng maraming grupo hangga't maaari)

Pagbubuod ng mga resulta ng KVN.

Page 3 "Ang aming mga ina, aming mga ama"
Ngayon, nais naming magpasalamat sa aming mga magulang. Kung wala kayo, mahal na mga ina at ama, kung wala ang inyong pagmamahal, pasensya, pang-unawa, magiging mahirap para sa amin na malampasan ang lahat ng mga paghihirap ng nakaraang taon. Salamat sa iyong tulong.
(salamat ay ibinigay).

Pahina 4
Pagsasalita ng isang psychologist sa diagnosis ng mga bata.
Talumpati ng isang guro sa literacy "Paano turuan ang isang bata na magbasa"
Pagtatanghal ng guro ng ekolohiya "Mga larong nagbibigay-malay sa pamilya"

Pahina 5
IBA