Reunião de pais no grupo sênior "Se a escola em um ano ..." (para pais de futuros alunos da primeira série). Reunião de pais na instituição de ensino pré-escolar “Então ficamos um ano mais velhos Reunião final no grupo sênior

Belova Olga Evgenievna
Cargo: educador
Instituição educacional: MADOU jardim de infância № 253
Localidade: Cidade de Ufa, República do Bascortostão
Nome do material: desenvolvimento metódico
Tema: Reunião final de pais grupo sênior
Data de publicação: 01.05.2016
Capítulo: Educação pré-escolar

Instituição Educacional Autônoma Municipal de Educação Infantil "Jardim de Infância No. 253" do Distrito da Cidade Ufa Cidade República de Bashkortostan
PROTOCOLO

reunião de pais
datado de 7 de abril de 2016, nº 6 Local: _____________________________________________________ Presidente: _________________________________________________ Secretário: _____________________________________________________________________ compareceu: __________________ pai (lista em anexo) estava ausente: ____________________ (Khabibullina O.V., Khraputskaya A.V., Rybakova M.L., Bilalova L.M. ., Shakhova Yu.M., Iskhakova A. M.

AGENDA:
1 Resumindo os resultados do ano letivo de 2015-2016 no grupo sênior - o chefe do jardim de infância nº 253 Gorshunova M.P. E .. 3 Período recreativo de verão - a professora Utyaganova A.M. falou. 4 Vacinação contra carrapatos - enfermeira sênior Matyushenko E.S.

PROGRESSO DA REUNIÃO DE PAIS

OUVIDO:
A chefe do jardim de infância - Gorshunova M.P., ela explicou que, no início do ano letivo, havia sido preparado um ambiente de desenvolvimento, que desempenha um papel especial no fortalecimento da saúde da criança, seu desenvolvimento físico e mental abrangente, bem como para a realização de potenciais habilidades mentais e motoras. O ambiente de desenvolvimento do grupo foi dividido em centros com base em uma abordagem de gênero e de acordo com o princípio do zoneamento flexível. A colocação dos equipamentos é organizada de forma a permitir que as crianças se envolvam livremente em diferentes atividades ao mesmo tempo, sem interferir umas nas outras, de acordo com seus interesses e desejos. Assim, criou-se no grupo um ambiente favorável para as crianças, a fim de demonstrar atividade motora, lúdica e intelectual e satisfazer o interesse em diversas atividades. nível médio - não detectado baixo - não detectado.
VOTE PARA" ____________________________

" CONTRA"___________________

"ABSTIDO" ____________

DECIDIDO:
Continuar a trabalhar na educação e educação das crianças no jardim de infância de acordo com o programa.
2 OUVIDO:
Educador Belov O.E .. ela disse que a educação patriótica da geração mais jovem é uma das tarefas mais urgentes do nosso tempo. Grandes mudanças ocorreram em nosso país nos últimos anos. Trata-se de valores morais, atitudes em relação aos acontecimentos da nossa história. As crianças têm ideias distorcidas sobre patriotismo, bondade, generosidade. A atitude das pessoas em relação à pátria também mudou. Se antes ouvíamos e cantávamos constantemente os hinos de nosso país, agora eles falam sobre isso principalmente de forma negativa. Hoje, os valores materiais dominam os espirituais. É a educação moral e patriótica que é um dos elementos mais importantes da consciência social, é nisso que está a base da viabilidade de qualquer sociedade e estado, a continuidade das gerações. A formação da personalidade de um pré-escolar mais velho é impossível sem cultivar o respeito pelos valores espirituais desde a infância. A educação moral e patriótica pode ser chamada de uma das áreas mais difíceis por várias razões:
* características da idade pré-escolar, * a multidimensionalidade do conceito de "patriotismo" no mundo moderno, * a falta de um conceito, desenvolvimentos teóricos e metodológicos (uma característica de muitos estudos é abordar apenas alguns aspectos do problema). A educação de sentimentos patrióticos em crianças pré-escolares é uma das tarefas da educação moral, que inclui a educação do amor pelos entes queridos, pelo jardim de infância, pela aldeia natal e pelo país natal. Os sentimentos patrióticos são colocados no processo de vida e ser de uma pessoa que está dentro de um ambiente sociocultural específico. Desde o momento do nascimento, as pessoas acostumam-se instintivamente, naturalmente e imperceptivelmente ao ambiente, à natureza e à cultura de seu país, à vida de seu povo. Deve-se ter em mente que um pré-escolar percebe emocionalmente a realidade ao seu redor, portanto, sentimentos patrióticos por sua aldeia natal, por seu país natal, manifestam-se em um sentimento de admiração por sua aldeia, seu país. Tais sentimentos não podem surgir após algumas sessões. Este é o resultado de um impacto longo, sistemático e direcionado na criança. A educação das crianças é realizada a cada segundo, na sala de aula, eventos, feriados, no jogo e na vida cotidiana. O trabalho está estruturado de tal forma que passa pelo coração de cada aluno do jardim de infância. O amor de um pequeno pré-escolar pela Pátria começa com uma relação com as pessoas mais próximas - pai, mãe, avô, avó, com amor pela sua casa, pela rua em que vive, pelo jardim de infância, pela aldeia. V.V. Sukhomlinsky argumentou que a infância é uma descoberta cotidiana do mundo e, portanto, é necessário garantir que ela se torne, antes de tudo, o conhecimento do homem e da Pátria, sua beleza e grandeza. O sistema educacional é projetado para garantir a educação dos patriotas da Bielorrússia, cidadãos de um estado social democrático e legal, respeitando os direitos e liberdades do indivíduo, possuindo alta moralidade e mostrando tolerância nacional e religiosa. A implementação de tal sistema é impossível sem o conhecimento das tradições de sua terra natal, sua região. A idade pré-escolar é o período mais importante da formação da personalidade, quando os pré-requisitos para as qualidades cívicas são estabelecidos, as idéias das crianças sobre uma pessoa, sociedade e cultura se desenvolvem. A etapa básica na formação do amor à Pátria nas crianças é a acumulação por elas da experiência social da vida em sua aldeia, a assimilação das normas de comportamento e relações nela adotadas e a familiarização com o mundo de sua cultura.
A formação do amor pela Pátria começa desde a primeira infância, da foto da cartilha, da canção da mãe, do canto onde moram os filhos. V. A. Sukhomlinsky diz: “É impossível despertar o sentimento da Pátria sem a percepção e experiência do mundo circundante. Deixe as lembranças de um pequeno canto da infância distante permanecerem no coração do bebê por toda a vida. Associe-se a este recanto a imagem da grande Pátria. Como introduzir as crianças na educação moral e patriótica? 1. Ensine seu filho a cuidar de coisas, brinquedos, livros. Explique a ele que o trabalho de muitas pessoas é investido em cada coisa. Atitude cuidadosa com os livros, promover o desenvolvimento do interesse pelo conteúdo. Leve seu filho à biblioteca e veja como os livros são armazenados lá. Esta técnica de jogo “como em uma biblioteca” ajudará a ensinar seu filho a cuidar do livro. 2. Os pré-escolares muito cedo começam a se interessar pela história do país, da região. Se houver monumentos na cidade, organize excursões a eles e conte-lhes tudo o que sabe sobre como a memória dos mortos é honrada. Em nosso país e ao redor do mundo, você pode fazer emocionantes viagens pelo globo, mapas e fotografias. 3. Se a criança tiver material de construção, você pode oferecer a ela a construção de uma casa. Quando a casa estiver construída, brinque de inauguração com seu filho, ajude a colocar bonecas, coelhinhos, ursos. Veja se a casa é solidamente construída, se é bonita, se é confortável para morar. 4. Crie uma atitude respeitosa e cuidadosa em relação ao pão em uma criança. Observe como o pão é trazido e descarregado. Conte-nos como o pão é cultivado, quanto trabalho foi investido nele junto com seu filho, seque o resto do pão, faça biscoitos. 5. Conte ao seu filho sobre o seu trabalho: o que você faz, que benefícios o seu trabalho traz para as pessoas, para a Pátria. Diga-me o que você gosta no seu trabalho. 6. Ao voltar com uma criança do jardim de infância, convide-a para jogar o jogo “Quem vai notar coisas mais interessantes?”, “Vamos dizer uns aos outros quem vai notar coisas mais interessantes ao longo da nossa rua. Vejo carros limpando a rua. O que você vê? o jogo ensina a observação, ajuda a formar ideias sobre o meio ambiente. Em casa, convide seu filho a desenhar o que mais gostou. 7. O amor à Pátria é também o amor à natureza da pátria. A comunicação com a natureza torna a pessoa mais sensível, receptiva. Esquiar no inverno, andar de bicicleta ou caminhar no verão, é útil levar seu filho à floresta para
admirar sua beleza, o murmúrio do riacho, o canto dos pássaros. Aumentando o amor pela terra natal, é importante ensinar a criança a proteger a natureza, a protegê-la.Como criar um pequeno patriota? Contente educação patriótica pré-escolares: * familiarização das crianças com o património cultural, feriados, tradições, artes e ofícios populares, arte popular oral, folclore musical, jogos folclóricos. * conhecimento da família, sua história, parentes, tradições familiares, elaboração de uma árvore genealógica; com crianças do jardim de infância, adultos, jogos, brinquedos, tradições; com a cidade, vila, sua história, brasão, tradições, cidadãos proeminentes, aldeões do passado e do presente, pontos turísticos; * realizar observações direcionadas do estado dos objetos em diferentes estações do ano, organizar trabalhos agrícolas sazonais na natureza, semear flores, legumes, plantar arbustos, árvores e muito mais; * organização de projetos criativos, produtivos, atividade de jogo crianças, em que a criança demonstra simpatia, cuida de uma pessoa, plantas, animais em diferentes épocas do ano em conexão com a adaptação às novas condições de vida e diariamente, se necessário. Para um trabalho mais eficaz na educação do patriotismo dos pré-escolares, são necessárias as seguintes condições pedagógicas: ​​- um ambiente heurístico em Jardim da infância e na família, - cooperação estreita entre professores de jardim de infância e membros da família, - prontidão de professores e pais para resolver os problemas de aumentar o patriotismo das crianças. O ambiente heurístico é caracterizado pela saturação com emoções positivas e é um campo para a criança demonstrar criatividade, iniciativa e independência. A estreita cooperação dos educadores de infância com os familiares traduz-se no estabelecimento de contactos comerciais de confiança com as famílias dos alunos; fornecer aos pais um mínimo de informações psicológicas e pedagógicas, ensinando-os a se comunicar com a criança; assegurar a interação regular entre crianças, educadores e pais; envolvendo
familiares no processo pedagógico; criação de um ambiente de desenvolvimento objetivo no jardim de infância e na família. A preparação dos docentes para a implementação do processo de formação do patriotismo implica que tenham um nível adequado de competência profissional, competências profissionais, bem como a capacidade de autorregulação, automotivação para a resolução das tarefas. Todas as condições pedagógicas acima estão interligadas e interdependentes. Se na infância uma criança experimentou um sentimento de pena por outra pessoa, alegria por uma boa ação, orgulho de seus pais, admiração pelo contato com um feito maravilhoso, ela ganhou experiência emocional. Assim, serão construídos caminhos para associações de cunho emocional, e esta é a base, o fundamento dos sentimentos mais profundos, condição para o pleno desenvolvimento de uma pessoa. A educação de um pequeno patriota começa com a coisa mais próxima dele - sua casa natal, a rua onde mora, um jardim de infância. * Chame a atenção do seu filho para a beleza cidade natal* Durante a caminhada, conte o que está na sua rua, fale sobre o significado de cada objeto. * Dê uma ideia sobre o trabalho das instituições públicas: correios, loja, biblioteca, etc. Observe o trabalho dos funcionários dessas instituições, observe o valor do seu trabalho. * Juntamente com seu filho, participe do trabalho de paisagismo e jardinagem do seu quintal. * Expanda seus próprios horizontes * Ensine seu filho a avaliar corretamente suas próprias ações e as ações de outras pessoas. * Leia livros para ele sobre a pátria, seus heróis, tradições, cultura de seu povo Incentive seu filho pelo desejo de manter a ordem, comportamento exemplar em locais públicos.
VOTE PARA"
_______________________________

" CONTRA"
____________________________
"ABSTIDO" ____________________

DECIDIDO:
Continuar a trabalhar com as crianças na educação moral e patriótica no jardim de infância.
3 OUVIDO
: A professora Utyaganova A.M. falou sobre esta questão, ela disse que a permanência de pré-escolares ao ar livre no verão fortalece e tempera o corpo da criança, tem um efeito positivo em seu desenvolvimento abrangente. A principal tarefa dos adultos, ao mesmo tempo, é o mais completo possível para satisfazer a necessidade de um organismo em crescimento de descanso, atividade criativa e movimento. Um sistema bem planejado de entretenimento, atividades educacionais e recreativas ajudará a garantir o nível necessário de desenvolvimento físico e mental das crianças. O verão é uma época incrível e fértil em que as crianças podem andar, correr e pular à vontade. É durante este período que passam muito tempo ao ar livre. E é muito importante organizar a vida dos pré-escolares de tal forma que cada dia lhes traga algo novo, seja preenchido com conteúdo interessante, para que as memórias do verão, jogos, passeios, férias e entretenimento, episódios interessantes de suas vidas agradar as crianças por um longo tempo. O sucesso do trabalho recreativo de verão com pré-escolares é amplamente determinado pela competência e pontualidade de toda a equipe da instituição pré-escolar preparada para isso. Para ajudar os professores, o vice-chefe de gestão de recursos hídricos recolheu a literatura de referência e metodológica necessária, notas sobre lazer e entretenimento, pegou uma ficha de jogos com água, jogos-experiências, jogos para formar um estilo de vida saudável nas crianças. Uma grande ajuda aos educadores pode ser fornecida pelo uso de material da experiência de trabalhar com crianças no verão em anos anteriores:; conselhos práticos e orientações: Recomendações para a prevenção de lesões infantis no verão). Recomendações de regras tráfego conheça as principais tarefas trabalho da instituição de ensino pré-escolar no verão: -desenvolver o pensamento ecológico das crianças através da expansão de ideias sobre a flora e fauna, fenômenos naturais, o trabalho das pessoas na natureza, experimentação; - ensinar maneiras de cuidar de plantações em um jardim, floresta, jardim de flores - cultivar o desejo por plantas, trabalhar - desenvolver relações emocionalmente amigáveis ​​com objetos vivos da natureza e colegas no processo de comunicação com eles. - melhorar as habilidades motoras das crianças; - desenvolver as qualidades psicofísicas da personalidade da criança; - aprender a andar de bicicleta de 3 rodas, scooter de forma independente.O plano para o trabalho recreativo de verão é discutido em detalhes na equipe do jardim de infância, o papel de cada professor na sua implementação é determinado. Ao mesmo tempo, os desejos e sugestões de educadores, especialistas, suas ideias criativas,
que são então incorporados em eventos interessantes. Não há sessões de treinamento durante o verão. Recomenda-se a organização de esportes e jogos ao ar livre, férias esportivas, excursões, etc., bem como aumentar a duração dos passeios (de acordo com SanPiN) Qualquer tipo de atividade infantil (brincadeira, trabalho, criatividade artística, etc.) é organizada no ar. Tudo isso traz muita alegria aos pré-escolares, melhora seu estado emocional, promove a atividade mental.
VOTE PARA" _____________________

" CONTRA"_______________

"ABSTIDO" _________

DECIDIDO:
Desenvolver o pensamento ecológico das crianças através da expansão das ideias sobre a flora e fauna, os fenómenos naturais, o trabalho das pessoas na natureza, a experimentação; - ensinar maneiras de cuidar de plantações em um jardim, floresta, jardim de flores - cultivar o desejo por plantas, trabalhar - desenvolver relações emocionalmente amigáveis ​​com objetos vivos da natureza e colegas no processo de comunicação com eles. - melhorar as habilidades motoras das crianças; - desenvolver as qualidades psicofísicas da personalidade da criança.
4 OUVIDO:
A enfermeira-chefe, Matyushenko E.S., disse que uma vacinação contra carrapatos para crianças: o que você precisa saber? Com o advento da primavera e do verão, a questão da proteção contra o carrapato encefalítico torna-se especialmente relevante para algumas regiões do nosso país. Hoje, o site para mães supermães informará nossos leitores sobre todos os prós e contras das vacinas contra a encefalite transmitida por carrapatos para crianças.
Por que vacinar crianças contra carrapatos?
A infecção transmitida por carrapatos - encefalite - é uma doença muito perigosa, especialmente para crianças. É acompanhada de náuseas, vômitos, febre, tontura e dor de cabeça. Mas ainda piores são as consequências que a encefalite pode provocar, e isso nada mais é do que inflamação e inchaço dos tecidos cerebrais, coma, paresia e paralisia do sistema nervoso. É claro que tais estados não trazem nada de bom. Portanto, é melhor se preparar com antecedência e proteger você e seus filhos com vacinação. O agente causador desta doença é um vírus, portanto, é claro que é impossível tratá-lo com antibióticos. Nesta fase do desenvolvimento da ciência e da medicina, a vacinação contra
carrapato de encefalite é a maneira mais eficaz de se proteger dessa infecção mais perigosa. Mas alguns pais pensam e até recusam eventos desse tipo por causa dos "mitos" que cercam esse tema e pela pouca conscientização sobre o assunto.
Carrapato calendário de vacinação
As vacinas contra TBE para crianças não estão incluídas no Calendário Nacional de Imunizações. Isso é compreensível, pois nem em todas as regiões existe um perigo real de contrair essa infecção, já que os carrapatos simplesmente não moram lá. Portanto, a vacinação é realizada a pedido dos pais ou por recomendação do médico assistente (pediatra). Diferentes tipos de vacinas têm diferentes horários de administração. Agora, no território de nosso país, os seguintes tipos de vacinas contra carrapatos são registrados e usados ​​para crianças: A vacina produzida na Federação Russa é uma cultura purificada seca inativada. É usado para crianças a partir de três anos. É usado de acordo com o esquema padrão (1 dose em qualquer dia, 2 doses - após 5-7 meses) e acelerado (1 dose no dia selecionado, 2 doses após 2 meses); Vacina fabricada na Áustria - FSME-IMMUN Junior - para crianças de um ano a 16 anos. O esquema padrão assume um intervalo entre a introdução da primeira e segunda dose de 1-3 meses, acelerado - 14 dias; Vacina alemã ENCEPUR para crianças - para pessoas de 1 a 11 anos. Os esquemas de administração são os mesmos do FSME-IMMUNE Junior; A vacina alemã ENCEPUR adulto é um medicamento que é usado para vacinar adultos e crianças a partir dos 12 anos de idade. O esquema de administração é semelhante ao FSME-IMMUNE Junior.
O princípio de funcionamento de todas essas vacinas é o mesmo, as preparações diferem apenas no grau de purificação, na quantidade de antígeno e nas cepas do vírus inativado. A propósito, nós da supermams devemos observar que as crianças podem ser vacinadas contra a encefalite transmitida por carrapatos antes do início da temporada epidêmica e diretamente no auge, no verão, mas o mais tardar duas semanas antes do “contato” com a vida selvagem , onde existe a possibilidade de um carrapato. É em 2 semanas que se desenvolve a imunidade que pode combater o vírus causador da encefalite.
Vacinas contra carrapatos para crianças: há risco?
Qualquer vacina, inclusive a antiencefalite, pode provocar consequências e reações indesejáveis, que se dividem em locais e gerais. Os primeiros incluem vermelhidão e o aparecimento de um selo na área de administração do medicamento (no ombro). Isso também inclui urticária, inflamação dos linfonodos adjacentes e algumas outras reações locais. Devo dizer que estes ocorrem em cerca de 5% dos casos de utilização da vacina e podem durar 5-7 dias. Quanto às reações negativas gerais após a vacinação contra a encefalite transmitida por carrapatos, as crianças podem apresentar as seguintes consequências: Erupção cutânea anormal em todo o corpo; Dor de cabeça e tontura; Um aumento acentuado da temperatura, perda de consciência, calafrios; Náuseas e vômitos, falta de apetite; Cianose (coloração azulada da pele). As reações listadas não ocorrem com mais frequência do que em 5% dos vacinados com uma vacina importada e em aproximadamente 7% dos vacinados com um medicamento nacional.
VOTE PARA" _____________________________

" CONTRA"_______________________

"ABSTIDO" ________________

DECIDIDO:
Preste atenção especial à saúde das crianças. Aqueles que desejam ser vacinados contra a encefalite.

Vacinas para crianças contra carrapatos: nesse caso, uma criança pode ser internada

vacinas?
Como antes de qualquer vacinação, antes de se vacinar contra a encefalite, você precisa passar por alguns exames. A criança deve ser examinada por um pediatra (médico de família ou local). Eles medirão sua temperatura, examinarão sua garganta, ouvirão seus pulmões e examinarão a pele. Se uma criança tiver doenças agudas ou crônicas, por exemplo, uma doença respiratória aguda “banal”, a vacinação é proibida. Recordamos também que a vacinação só pode ser realizada em instituições médicas certificadas para este tipo de atividade, onde se observe a “cadeia de frio”. E no final, queremos dizer que é melhor prevenir qualquer problema do que tratar suas consequências. Portanto, antes do início da temporada epidemiológica, pese os prós e os contras e proteja você e seus entes queridos da encefalite.

Sinopse da reunião final de pais no grupo sênior "Sorriso"

Tema do encontro: Então nos tornamos um ano mais velhos».

Boa noite queridos pais! Estou feliz em vê-lo em nosso encontro. Temos uma agenda para esta noite.

1. Resultados do ano letivo cessante.

2. Apresentação "Um dia de vida no jardim de infância". Vídeo "Nossas conquistas".

3. Relatório anual do comitê de pais.

Quem é a favor, levante a mão.

1 .Caros pais, se todos concordarem com a agenda da reunião, gostaria de falar sobre os resultados do ano letivo. Você sabe, no final de cada ano letivo, monitoramos o domínio do principal programa de educação geral pelas crianças, ou seja, no final do ano letivo, verificamos o nível de domínio desse programa por cada criança, de acordo com esses dados , desenvolvemos um plano de desenvolvimento individual para o próximo ano.

Em maio, realizou-se o acompanhamento final do ano letivo 2012-2013.Os resultados desse monitoramento são apresentados em slides.

O processamento dos materiais para o acompanhamento final da eficácia do domínio do programa educativo da instituição de ensino pré-escolar pelas crianças do grupo sénior “Sorrisos” apresentou uma tendência positiva no crescimento do nível de conhecimentos e competências em vários tipos de atividades.

Desenvolvimento físico

Recomendações: Melhorar a técnica de execução de movimentos. Para apoiar o desejo de melhorar os resultados do exercício físico. Continue a ensinar a mostrar boa vontade, capacidade de resposta emocional na comunicação com adultos e colegas. Melhorar as habilidades e conhecimentos de higiene. Promover uma assimilação sólida das regras de conduta nos locais públicos, na rua, nos transportes, ao atravessar a via. Com base nesses dados, foi desenvolvido um roteiro individual para crianças com nível insuficiente de atividade física.

Desenvolvimento social e pessoal

Recomendações: Promover a formação de um sentimento de patriotismo, a consciência da criança de si mesma como cidadão de seu país, referindo-se com respeito e orgulho aos seus símbolos. Ajude a criança a analisar e avaliar adequadamente suas capacidades em várias atividades. Continue a enriquecer a experiência de jogo jogos folclóricos. Formar ideias de que o trabalho humano deve levar em conta as leis do desenvolvimento da natureza. Foi também desenvolvido um percurso individual para crianças com um nível de desenvolvimento insuficiente.

Desenvolvimento cognitivo da fala

Recomendações: Aprenda a explorar e perceber a natureza com a ajuda de todos os sentidos. Continuar a familiarizar-se com os processos individuais de produção e consumo de alimentos. Ajude a ver a beleza e a diversidade da natureza. Continue a ensinar a estabelecer conexões simples entre fenômenos e objetos, prever mudanças em objetos como resultado do impacto sobre eles, prever o efeito de suas ações. Uma rota individual foi desenvolvida para crianças com um nível de desenvolvimento insuficiente.

Desenvolvimento artístico e estético

Recomendações: Desenvolver através da leitura ideias sobre o mundo em que vivem, as atividades dos adultos e a vida das crianças em diferentes partes do mundo. Para desenvolver o discurso literário expressivo, para anexar à arte verbal. Desenvolva o senso de humor. Criar condições para a atividade artística independente fora das aulas, intensificar a sua participação na organização de exposições de desenhos, modelagens e apliques. Uma rota individual foi desenvolvida para crianças com um nível de desenvolvimento insuficiente. Cada pai pode abordar individualmente e ver como seu filho domina o programa de educação geral; se a criança tiver um nível insuficiente em qualquer seção, você poderá obter as recomendações necessárias.

2. Caros pais, se tudo estiver claro sobre este assunto, gostaria de continuar nosso encontro com o videoclipe “Um Dia de Vida no Jardim de Infância”.

Além disso, nossos filhos participaram de vários eventos e competições ao longo do ano. Hoje quero chamar sua atenção para um pequeno vídeo e distribuir prêmios aos nossos alunos que ganharam prêmios em competições inter-regionais em toda a cidade.

E agora dou a palavra ao presidente do comitê de pais Gabdulkhakova N.K. ela trará à sua atenção o relatório anual dos robôs do comitê de pais.

3 .Discurso do presidente do comitê de pais Gabdulkhakova N.K.

Decisão da reunião.

2. Participe ativamente da vida do grupo.

E agora quero agradecer e encorajar nossos assistentes - pais ativos com diplomas comemorativos. Agradeço sua receptividade, ajuda nos assuntos do grupo.

Para concluir nosso encontro, gostaria de dizer as palavras do professor A. Gavrilov.

“Amar um filho não significa possuí-lo ou morar perto, mas sim sentir, adivinhar o que ele precisa e confiar nele. A confiança está associada ao risco. Mas a educação na confiança trará resultados desproporcionalmente mais positivos e alegria, tanto para as crianças quanto para os pais.

Visualização:

A reunião final dos pais no grupo sênior "Por quê".

Tema: "O que nos tornamos."

Agenda:

1. A mensagem "Educação sem castigo". (Educadora Rashidova Z.A.).

2. Mostrar a lição final de matemática usando situações de jogo. (Educadora Sorokina S.V.)

3. Determinação de metas e objetivos para os pais em atividades educacionais crianças durante o verão.

4. Questionário para os pais: "A opinião dos pais sobre o trabalho do jardim de infância e dos educadores."

5. Diversos (resolvendo problemas urgentes).

6. Resumindo os resultados da reunião. Emissão de folhetos para os pais.

Metas:

1. Apresente aos pais as características e os princípios da criação dos filhos modernos.

2. Promover o desejo e a capacidade dos pais de criar condições para uma educação não violenta da criança.

3. Analisar os resultados das atividades educativas, culturais e de lazer das crianças durante o ano letivo; determinar as perspectivas de desenvolvimento da equipe do grupo (crianças, professores, pais).

4. Contribuir para a criação de um clima de alegria geral, bom humor.

5. Envolvimento dos pais no processo pedagógico.

Membros : educadores do grupo: Sorokina S. V., Rashidova Z. A.

Pais:

Progresso da reunião:

1. A mensagem "Educação sem castigo".

Parábola "PROFETA"

E a mulher com o bebê no peito disse: "Fale-nos sobre as crianças."

E ele respondeu assim: “Seus filhos não são seus filhos. São filhos e filhas da Vida cuidando de si mesma.

Eles vêm através de você, não de você, e embora eles pertençam a você, você não é o mestre deles. Você pode dar a eles seu amor, mas não seus pensamentos, porque eles têm seus próprios pensamentos. Você pode dar um lar para seus corpos, mas não para suas almas, porque suas almas vivem em uma casa de amanhã, que você não visitará nem em seus sonhos. Você pode tentar ser como eles, mas não tente fazê-los como você, porque a Vida não volta atrás e não espera pelo Ontem.

O filósofo e poeta oriental Khalil Gibran.

"O homem não nasceu para

desaparecer sem deixar vestígios como uma partícula de poeira desconhecida de qualquer um ....

O homem se deixa antes de tudo no homem.

Esta é a maior felicidade e o sentido da vida.

Se você quer permanecer no coração humano, crie seus filhos”.

V. A. Sukhomlinsky

De acordo com a Lei da Federação Russa sobre Educação, art. dezoito

item 1: “Os pais são os primeiros professores. Eles são obrigados a lançar as bases para o desenvolvimento físico, moral e intelectual da personalidade da criança na primeira infância.

item 2: “Para a educação de crianças pré-escolares, a proteção e fortalecimento de sua saúde física e mental, o desenvolvimento de habilidades individuais e a necessária correção de distúrbios do desenvolvimento dessas crianças para ajudar a família existe uma rede de instituições pré-escolares"

Agora nossos filhos

diferente de nós mais do que nunca:

para todo o período da história conhecido por nós

nunca aconteceu nada assim.

As crianças de hoje não são receptivas às táticas de indução de culpa comumente usadas no início da família e da comunidade. Eles reagem mal à coerção, palestras, punições e outros métodos geralmente aceitos de educação e disciplina usados ​​por professores e pais. Essas crianças nem sequer são afetadas por castigos corporais. Existem pouquíssimas medidas nas quais eles não quebram e com a ajuda das quais podem ser "colocados em seu lugar".

O que eles respondem é respeitorespeito por eles para indivíduos razoáveis, respeito por seus problemas,que não são menos difíceis para eles do que as dificuldades dos adultos são para nós.

Nem sempre se comportam bem. Existem crianças especiais entre eles, mas cada um deles deve ter a chance de receber de nós aquelas dicas que vão incentivar o melhor que essas crianças têm.

Eles entram em nosso mundo perfeitos - eles entram em nosso mundo insanamente imperfeito. "Dentro" eles sabem intuitivamente o que é bom e certo. "Do lado de fora" eles percebem tudo o que está errado e ruim em nosso mundo.

As crianças sentem instintivamente quem são e o que precisam. Eles esperam respeito mútuo e amor de todos ao seu redor. Eles não toleram, sob nenhuma circunstância, mentiras, manipulação e violência. As crianças exigem esclarecimentos e quase nunca se satisfazem com desculpas do tipo: "Porque eu disse". Além disso, eles respondem melhor quando abordados como adultos. Honestidade, confiança são trazidas por passos simples para mudar o comportamento - mas apenas se quisermos começar por nós mesmos. Levar a sério o ponto de vista da criança pode não ser desacostumado para muitos, mas mudando nosso pensamento e expectativas sobre o comportamento das crianças, podemos conseguir que sua educação seja realizada em uma posição de paz e harmonia.

Muitos pais estão convencidos de que a educação sem castigo são “livros estúpidos que não têm nada a ver com a vida real”, sustentam sua opinião com um argumento simples: as crianças foram punidas o tempo todo, o que significa que isso é certo e necessário. Mas vamos ver.

Os defensores da educação pela punição gostam de se referir a uma fonte tão indiscutível e autorizada como a Bíblia: é lá, nas páginas do Antigo Testamento, no livro de parábolas do rei Salomão, que há muitos ditos sobre esse assunto.

Reunidas, essas citações, infelizmente, produzem uma impressão deprimente. Como você, por exemplo, assim: “castiga seu filho enquanto houver esperança, e não fique indignado com o seu clamor”. ou assim: "não deixe um jovem impune: se você castigá-lo com uma vara, ele não morrerá".

Apenas o sangue gela de tal conselho. E como poderia ser de outra forma: afinal, eles surgiram em uma época em que a maioria das pessoas era escrava, quando ninguém sequer pensava em direitos humanos, e a justiça era feita por meio de execuções bárbaras e torturas.

É possível discutir isso seriamente hoje? A propósito, hoje na terra natal do rei Salomão (isto é, no moderno estado de Israel), os direitos das crianças são protegidos por uma lei especial: toda criança, se seus pais usaram castigo físico contra ele, aplicam castigo físico a ele, pode reclamar com a polícia e colocá-los na cadeia por agressão.

Então, o que é mais eficiente? O método da vara ou da cenoura? Em algum lugar nós já ouvimos isso, você diz. Tudo é muito simples e baseado nos ensinamentos de I. Pavlov sobre reflexos condicionados: ele executou bem o comando - recebeu comida, executou mal - recebeu um golpe com um chicote. No final, o animal se lembra de como se comportar. Com o proprietário. E sem ele? Infelizmente não!

A criança certamente não é um animal. Mesmo que ele seja muito pequeno, ele pode ser explicado para que ele entenda. Então ele sempre fará a coisa certa, e não apenas quando “autoridades superiores” o estiverem observando. Isso é chamado de capacidade de pensar com sua própria cabeça. Se você controlar a criança o tempo todo, quando ela crescer e quebrar sua “gaiola”, ela poderá se soltar e fazer muitas coisas estúpidas. Sabe-se que os criminosos, via de regra, crescem em famílias onde as crianças são punidas severamente, ou simplesmente não lhes dão atenção.

Como você sabe, uma criança nasce inocente. A primeira coisa que ele vê e pela qual se esforça instintivamente são seus pais. Portanto, todas as características e hábitos que ele adquire com a idade são inteiramente mérito de papais e mamães.

Lembre-se, como em “Alice no País das Maravilhas”: “Se um porco em voz alta, eles chamam nomes desde o berço, bayu-bayu! Até a criança mais humilde se torna um porco no futuro!

Alguns psicólogos geralmente acreditam que criar uma criança de propósito (usando quaisquer técnicas pedagógicas) não é necessário: se os pais se comportam corretamente, a criança cresce para ser boa, simplesmente imitando-os. Você diz que isso não acontece na vida real? Então, admita que você não é perfeito. E aqueles que admitem que não são perfeitos também devem admitir que nós mesmos somos culpados por todos os erros de nossos filhos.

Você pergunta: não punir? Mas o que fazer? Você pode tentar organizar tudo para que não haja motivo para punir a criança. Mas se ainda não der certo e surgirem conflitos, existem métodos comprovados de influência que não estão associados à violência ou manipulação.

• Se a criança se recusar a fazer algo (por exemplo, você pediu para ela limpar o berçário), diga a ela que você terá que fazer isso sozinho e não terá tempo de ler um livro para ela.
• Se a criança fez algo errado, converse de coração para coração com ela: lembre-se de sua infância e conte a história de que você cometeu o mesmo erro, e depois se arrependeu e corrigiu (assim é mais fácil para a criança admitir seu erro sem medo de punição)
• Use o método de tempo limite. Sua essência está no fato de que no momento decisivo (briga, histeria, caprichos), a criança, sem gritos e cutucadas, é retirada (ou retirada) do epicentro dos acontecimentos e isolada por algum tempo em outra sala. O tempo limite (ou seja, pausa) depende da idade da criança: acredita-se que deixar a criança sozinha deve ser baseado no cálculo de “um minuto para um ano de vida”. O principal é que ele não percebe isso como uma punição.
• No final, você pode "se ofender" com a criança e por algum tempo privá-la de sua comunicação habitual e muito agradável para ela, deixando apenas o "oficial" necessário. O principal é que durante esse período a criança não perca a fé em seu amor.

Meditação "Encontrando a criança dentro de você"

Começamos pelo relaxamento.

Assuma uma posição confortável.

Seu corpo está relaxado.

Os olhos estão fechados.

Vamos fazer algumas respirações profundas e expirações lentas (inspirar-expirar, inspirar-expir, inspirar-expir, inspirar-expir).

Imagine-se em algum lugar quente e aconchegante. Talvez seja um bosque brilhante no início da manhã: você ouve como os pássaros cantam alto? Talvez seja uma pequena praia de areia às margens de um mar quente e manso, suavemente iluminado pelo sol poente. As ondas rolam suavemente uma após a outra, farfalhando suavemente na areia... tente se lembrar do lugar mais agradável da sua infância, o lugar onde você se sentiu confortável.

Agora lembre-se do jeito que você era quando criança - aos três, quatro, cinco anos...

Imagine que este bebê está na sua frente. Tente entender como ele se sente. Ele parece feliz ou triste? Talvez ele esteja com raiva ou ofendido por alguém? Talvez ele esteja com medo de alguma coisa?

Acaricie o bebê na cabeça, sorria para ele, abrace-o. Diga a ele que você o ama, que agora você sempre estará com ele, você o apoiará e o ajudará. Diga "eu te amo. Eu te aceito do jeito que você é. Você é lindo! Eu quero que você seja feliz".

Depois dessas palavras, imagine que o bebê sorri de volta para você e o abraça com força. Beije-o, diga-lhe que seu amor é imutável e sempre estará com ele: “Estou sempre com você. Eu te amo!".

Agora solte o bebê, dê adeus a ele.

Gradualmente saímos do relaxamento, respiramos profundamente, expiramos, abrimos os olhos.

Diga a si mesmo: “Eu sou perfeito. Eu me aceito completamente. Eu crio meu lindo mundo, cheio de alegria e amor.”

Sinopse de GCD para crianças do grupo sênior de acordo com FEMP. Sessão aberta final.

"Viagem à Terra da Matemática"

Conteúdo do programa:

1. Exercício de orientação espacial e orientação em uma folha de papel.
2. Para consolidar a capacidade de distinguir entre formas geométricas: círculo, quadrado, triângulo, retângulo, losango, oval.
3. Corrigir contagem direta e reversa, contagem ordinal e quantitativa.
4. Melhore a capacidade de comparar o número de objetos (>,
5. Corrija os nomes dos dias da semana.
6. Desenvolver o pensamento lógico, a memória, a observação, a atenção plena, a imaginação, a fala.
7. Esclareça o conhecimento sobre a composição do número 9 a partir de dois números menores.
8. Melhore a capacidade de compor uma imagem de objetos de formas geométricas.
9. Para consolidar a capacidade de cortar um trapézio, um triângulo de um retângulo. Círculos de um quadrado.

Progresso.

As crianças entram no grupo e cumprimentam os convidados.

P: Pessoal, hoje encontrei uma carta embaixo da porta. Vamos lê-lo.

Lendo a carta:

"Olá, pessoal! Eu, a Rainha da Matemática, ouvi dizer que você conhece números, formas, adora contar. Portanto, preparei tarefas interessantes para você em meu reino. Se você é corajoso, decidido, autoconfiante, então caia na estrada. Boa Viagem! Sua Rainha da Matemática.

P: Vocês gostam de matemática? Você está confiante em suas habilidades? Então vamos pegar a estrada. Mas antes de partirmos, vamos lembrar que dia da semana é hoje? Quantos dias na semana? Quantos dias úteis em uma semana? Quantos dias de folga em uma semana? Como se chama o dia médio da semana de trabalho? (qual é a conta dele). Quais são os nomes do segundo, quarto e quinto dias da semana? Como se chamam os dias da semana? Qual era o nome da semana antigamente? (semana). E que dia da semana foi chamado de semana? Que dia da semana será amanhã? Que dia da semana foi ontem?

Minuto físico.

Na segunda-feira tomei banho(representando natação)

E na terça eu desenhei(foto desenho qualquer)

Lavado por um longo tempo na quarta-feira("lavar-se")

Jogou futebol na quinta-feira(correr no lugar)

Na sexta eu pulei, corri(pulando no lugar)

Dançou por muito tempo(circulando no lugar)

E no sábado, domingo(mãos de aplauso)

eu descansei o dia todo

(crianças se agacham, mãos sob a bochecha e adormecem)

Bem feito! Que dia e mês é hoje? Que hora do dia é agora? E assim descobrimos a data e hora do início de nossa jornada.

Pessoal, agora adivinhem no que vamos viajar:

Os irmãos estavam equipados para visitar

agarrando-se um ao outro

E partiu, em uma longa jornada,

Acabei de deixar um cigarro. (Comboio)

Bem feito meninos!

Conte quantos carros estão em nosso trem colorido? (5)

De que cor é o carro que segue o quarto carro?

De que cor é o oitavo trailer?

Qual é o número do carro na frente do carro verde?

De que cor é o carro que está à esquerda do carro vermelho? Certo?

Veja, no depósito ferroviário, os trabalhadores confundiram a numeração dos vagões. Ajude a organizar os vagões corretamente - primeiro você precisa numerar os vagões da frente do trem e depois da cauda do trem.

Bem feito! Então, estamos a caminho?(nos agarramos um ao outro, soa: “Tu-tu! Vamos!”)

1 estação "Floresta".

Olhe aqui. O que cresce no prado?(7 flores de cores diferentes)

Ah, olha quantas borboletas chegaram. Quantos?(contagem de crianças - 3)

Todas as borboletas terão uma flor? Por quê?(respostas das crianças)

Quantas flores ficarão sem borboletas?

O que é mais flores ou borboletas?

Quantas flores e borboletas existem no total?

Que cores são mais, menos, o mesmo número?

2 estações "Adivinha".

Então agora vamos ver que tipo de pacote é esse. Os caras desta estação estão esperando por nós com seus quebra-cabeças. Ouça com atenção.

Folha de tarefas:

1. Quantas costas têm três porcos?
2. Quantas caudas dois gatos têm?
3. Quantas barrigas cinco hipopótamos têm?
4. Quantos chifres têm dois touros?
5. Quantos cascos tem um cavalo quando está deitado na grama?
6. Quantas patas traseiras dois pássaros com uma cajadada têm?
7. Quantas casas tem cem formigas?
8. Quantas botas Olya comprou para que as patas do gato não ficassem molhadas?
9. Murka, gato ratoeira,

Comi três ratos no armário

E agora rastejou até o buraco

Tsap! Outro foi pego.

Essa é a Murka! Qual a idade dela

Você conseguiu pegar ratos?

3 estações "Figuras inquietas".

1. Diga-me, que formas geométricas você conhece?

2. Pessoal, o que essas formas geométricas têm em comum? (as figuras são mostradas no tabuleiro: quadrado, losango, trapézio, retângulo). Quantos ângulos têm as figuras? Portanto, são quadriláteros.

3. Pessoal, nossas figuras gostam muito de brincar, vamos brincar com elas?

Di "Ande apenas pelo caminho dos quadrados, triângulos, círculos, ovais, trapézios, pentágonos."

4. Divisão do todo em partes. (As crianças recebem círculos de papel, que dividem em partes dobrando e cortando o círculo em quatro partes).

Bem feito e você fez este trabalho bem. E agora vamos seguir. Vamos para a estação.

Oh, pessoal, a ferrovia acabou. Vamos descer do trem e nos aquecer.

Um minuto físico está sendo executado:

Meninas e meninos pulam como bolas

(depois das palavras eles saltam para a música),

Mãos batendo palmas

(batendo palmas três vezes)

Eles batem os pés

(pisar três vezes)

Olhos piscam

(vesgo rítmico dos olhos)

Depois do descanso

(agachamento, mãos livres

Esta é a última estação"Números engraçados"

Caras me diga por que precisamos de números? Onde encontramos os números na vida?

Di "Problemas de matemática com imagens"

Bem feito meninos! Você completou todas as tarefas da Rainha da Matemática.

Agora precisamos retornar ao grupo. Mas o que vamos voltar quando o mar estiver por toda parte. E agora você vai descobrir. Sente-se nas mesas(nas mesas, crianças de sementes (as sementes são dispostas na forma de formas geométricas) formam um navio com velas e o prendem a papelão, cuja superfície é preparada com plasticina).Durante a operação, minuto físico:

"Barco a vapor"

Do cais verde

O navio partiu.

Um-dois, um-dois

Ele recuou primeiro

Um-dois, um-dois

E então deu um passo à frente

Um - dois, um - dois.

E nadou, nadou ao longo do rio,

Ganhando velocidade total.

Bem, aqui estamos de volta ao grupo. Gostou da nossa viagem? Tarefas difíceis foram inventadas pela Rainha da Matemática. Independentemente disso, você fez um ótimo trabalho.

Questionário para os pais

Caro pai!

1. O que você acha? Nosso jardim de infância

Eles não falam nada sobre ele;

Acho difícil responder.

2. Seu filho vai para o jardim de infância

Com prazer;

Pela força;

Mais frequentemente com prazer;

Raramente com desejo.

3. Você está satisfeito com o trabalho dos professores em grupo?

Satisfeito completamente;

Satisfeito parcialmente;

Não satisfeito.

4. Você vai para o trabalho com calma, deixando seu filho no jardim de infância?

Sim;

Não;

Parcialmente.

5. Os cuidadores informam sobre lesões, mudanças na saúde da criança, hábitos alimentares, comportamento da criança, etc.?

* Sim; * Não; *não sei.

6. Você está pessoalmente satisfeito com os cuidados, educação e educação de seu filho no jardim de infância?

*Sim; * Não; * Não sei.

7. Você sente que os funcionários do jardim de infância tratam você e seu filho com gentileza?

* Sim; * Não; *não sei.

8. Seu filho se ofende com o professor?

Nome completo do cuidador Muitas vezes Às vezes Raramente Nunca

9. Quais são as queixas do seu filho

O professor não vai deixar você correr.

Faz tudo comer

Faz você dormir

Não deixa você jogar os brinquedos que você quer

O que mais?

10. Do que a criança está reclamando?

As crianças bateram nele

Não dê brinquedos, Leve embora

Muito barulhento, dor de cabeça

Ninguém quer brincar com ele e ser amigo

Não aceita jogar

O que mais?

11. Seu filho fala sobre atividades do jardim de infância?

Diz quase todos os dias

Às vezes diz

Nunca conta

12. Como você avalia o trabalho do professor no desenvolvimento do seu filho? (classifique a pontuação mais alta de 1 a 5)

Nome completo do professor 1 ponto 2 pontos 3 pontos 4 pontos 5 pontos

13. O que você gostaria de desejar ao professor em seu trabalho futuro?

Obrigado por sua cooperação.

Informações para livretos.

Consulta aos pais "Desenvolvimento habilidades motoras finas».

É possível e necessário desenvolver a motricidade fina desde a primeira infância.

Em sênior idade pré-escolar o trabalho de desenvolvimento motor fino é uma parte importante da preparação para a escola.

Os pais que prestam a devida atenção a várias tarefas para o desenvolvimento de habilidades motoras finas resolvem dois problemas - primeiro, contribuem para o crescimento do desenvolvimento intelectual geral da criança e, segundo, os preparam para dominar a habilidade de escrita

Na presença de defeitos na pronúncia sonora, as mesmas aulas contribuirão para a correção.

Apenas o exercício regular trará o efeito. As tarefas devem trazer alegria para a criança, não permitir o tédio e o excesso de trabalho.

O que você pode fazer com as crianças para desenvolver habilidades motoras finas?

1. conjuntos de anéis de diferentes tamanhos para amarrá-los em uma haste;

2. Bolas de linha coloridas para rebobinagem;

3. brinquedos de madeira (montar uma boneca de ninho, construir uma casa com cubos, etc.);

4. mosaico aumentando a complexidade

5. Enfiar miçangas, miçangas, botões;

6. conjuntos de cordas de várias espessuras para atar e desatar nós;

7. placas com uma camada serrilhada de plasticina para colocar padrões de pequenos seixos, cereais;

8. varetas de plástico ou madeira para a colocação de moldes de acordo com a amostra;

9. modelagem a partir de plasticina;

10. Aperte botões, ganchos, zíperes, fechaduras, tampas de rosca, acione brinquedos mecânicos com chaves;

11. jogos com o designer (apertar parafusos, porcas);

12. desenhar, pintar, eclodir;

13. corte com tesoura (corte simétrico, aplique).

Muitos exercícios podem ser aplicados em casa.

O bordado desempenha um papel importante no desenvolvimento de habilidades motoras finas: costura, tricô, bordado. O bordado ensina as crianças a precisão, precisão, atenção, perseverança. Se as mães e avós prestarem atenção à criança e apresentá-la aos tipos de bordado, ensiná-la a tricotar, etc., a criança apresentará melhores resultados na escola.

Uma parte muito importante do desenvolvimento de habilidades motoras finas são os "jogos de dedo". Durante os jogos de dedos, as crianças, repetindo os movimentos dos adultos, ativam as habilidades motoras de suas mãos. A capacidade de controlar seus movimentos é desenvolvida, a concentração da atenção em um tipo de atividade é dada a oportunidade de as crianças navegarem nos conceitos de "direita", "esquerda", "cima", "baixo", etc.

Vejamos as razões do "mau" comportamento da criança e a estratégia de comportamento dos pais neste caso:

psicólogo americano R. Dreykus

Teste "Que tipo de PAI você é?"

Não é nenhum segredo que a natureza do relacionamento entre pais e filho mostra um impacto significativo em seu sucesso. Avalie as características da sua comunicação. Com que frequência você usa essas expressões?

1. O que (th) você é meu bom companheiro (inteligente).

2. Você é capaz, terá sucesso.

3. Você é insuportável!

4. Todas as crianças são como crianças, mas eu tenho...

5. Você é meu (I) assistente (ca).

6. Tudo está sempre errado com você.

7. Quantas vezes você tem que repetir!

8. Quão inteligente você é?

9. Para que eu não veja mais (a) seus amigos!

10. O que você acha?

11. Você floresceu completamente (s)!

12. Apresente-me aos seus amigos.

13. Com certeza vou te ajudar, não se preocupe!

14. Não estou interessado no que você quer!

Processando resultados do teste:

Se você usar expressões 1,2,5,8,10,12,13,
então dê a si mesmo um ponto para cada resposta.

Se você usar expressões 3,4,6,7,9,11,14,
então dê a si mesmo dois pontos para cada resposta.

Calcule seu total de pontos.

7-8 pontos: Existe uma compreensão mútua completa entre você e seu filho. Você não abusa da severidade excessiva.

9-10 pontos: Seu humor na comunicação com a criança é inconsistente e depende mais de circunstâncias aleatórias.

11-12 pontos : Você não está atento o suficiente para a criança, muitas vezes você pode suprimir sua liberdade.

13-14 pontos: Você é muito autoritário. Muitas vezes há irritação entre você e a criança. Seja mais flexível com seu filho.

Reunião de pais

Sobre o tema "Aqui somos um ano mais velhos"

Agenda:

1. "Resultados do ano acadêmico" - Tatyana Dmitrievna

2. Premiar pais ativos - Lutovinova N.A.

3. Exibição do vídeo-filme "A Vida de Crianças Maravilhosas"

Progresso da reunião:

1. Desempenho Tatyana Dmitrievna: Hoje somamos os resultados, analisamos o trabalho realizado. O que nossos filhos conseguiram? O que aconteceu? O que mais precisa ser trabalhado. Então mais um ano letivo passou despercebido, nossos filhos amadureceram, aprenderam muito, aprenderam muito.As crianças começam a frequentar o jardim de infância por volta dos 3 anos. Aos 4-5 anos, eles geralmente são totalmente dominados no jardim de infância, aparece uma certa independência. Muitos ro Os pais estão preocupados: o bebê está atrasado em relação aos colegas do grupo em desenvolvimento, há algum problema e o que deve ser observado.

Então, vamos tentar determinar o que uma criança deve saber nessa idade. (retirado da internet)

No campo da matemática: h conhecer todos os números de 0 a 10, ser capaz de contar objetos até dez, conhecer e mostrar e nomear corretamente as formas geométricas básicas.

No campo do pensamento/memória: comparar imagens, encontrar semelhanças e diferenças, coletar quebra-cabeças, pirâmides, construir de acordo com o modelo do designer, memorizar e recitar pequenos poemas, ser capaz de conduzir uma conversa: responder perguntas, fazer contra-perguntas por conta própria, saber seu nome, sobrenome , ligue para seus familiares, sua idade e cidade de residência

No campo do mundo circundante: nomear as estações, seus signos, distinguir entre animais selvagens e domésticos, nomear frutas, legumes, bagas, distinguir entre eles

O que uma criança de 4 a 5 anos deve ser capaz de fazer?

• apertar e desapertar de forma independente botões, zíperes
• saiba amarrar os cadarços
• manuseie colher e garfo muito bem
• ser capaz de desenhar linhas retas e até círculos
• imagens coloridas sem ir além de suas fronteiras
• distinguir entre mão direita e esquerda, pé direito e esquerdo....

Gostaria de chamar a atenção dos pais para o fato de que no jardim de infância monitoramos como as crianças seguram uma colher, garfo, lápis, preste atenção a isso em casa.

Parabéns pela conclusão bem sucedida do ano letivo!

Hoje, na reunião, queremos falar sobre nossas conquistas e interesses. Este ano, foram implementados os seguintes projetos: "Saudável", "Mundo Verde na Janela", "A Grande Vitória dos 70 Anos" vamos ver o que a galera aprendeu esse ano. Este ano, foram realizadas matinês: “Outono, outono, estamos pedindo uma visita!”, Celebração de ano novo, dedicado a 8 de março, e, como resumo do ano, hoje seus filhos prepararam o feriado "Então, ficamos um ano mais velhos". Preparámos um concerto festivo para o Dia da Mãe.

2. Discurso de Lutovinova N.A.: Hoje queremos agradecer imensamente aos nossos pais, sem vocês, queridas mamães e papais, sem seu amor, paciência, cuidado, seria difícil superarmos todas as dificuldades do ano passado. Gostaria de destacar especialmente os pais mais ativos que participaram dos concursos de Ano Novo para o melhor cartão postal e artesanato: Svetlana Gennadievna, Valentina Alexandrovna, Elena Sergeevna, Yana Sergeevna, Alexander Ivanovich. Gostaria de destacar os pais que participaram da coleta de papel usado, na ação "Papel usado - salvando a natureza, você salva a vida" - Valentina Alexandrovna, Irina Viktorovna. Svetlana Viktorovna participou ativamente da compilação de todos os álbuns de fotos. No final do ano, gostaria de agradecer especialmente ao nosso comitê de pais na pessoa de Elena Sergeevna. Obrigado pela ajuda! Estamos ansiosos para uma maior cooperação!

Todas as crianças e pais que participaram em exposições e concursos organizados pela instituição de ensino pré-escolar receberam diplomas e cartas de agradecimento.

3. Nossos filhos cresceram ao longo do ano, e para que você possa ver como foi a vida deles no jardim de infância, preparamos um vídeo para você. Exibição do vídeo-filme "A Vida de Crianças Maravilhosas"

4. Feedback (respostas às perguntas dos pais).

Como resultado da reunião de pais, foi decidido:

Tome nota do discurso da educadora Tatyana Dmitrievna sobre os resultados do ano letivo.

Tome nota do discurso do professor Lutovinova N.A. sobre o incentivo de participantes ativos no processo educacional.

Aprovar o trabalho do comitê de pais. Os pais devem participar ativamente no trabalho do grupo.

Reunião final de pais no grupo sênior nº 2
Tema "Aqui está o que aprendemos"

Objetivo: resumir o trabalho do ano; aumentar a competência dos pais em matéria de desenvolvimento intelectual das crianças. Dê recomendações sobre atividades com a criança no verão.

Forma de realização: grupo, programa de jogo.
Participantes: crianças, pais, educadores.
Fase preparatória:
desenhe um grupo (nome do evento, jornal, balões)
Convide as crianças e os pais
Prepare elogios para as crianças, graças aos pais.
Material para KVN.

Plano do evento:
"Nossos Sucessos"
"Sobre as aulas"
Mini - KVN.
"Nossas mães, nossos pais"
Foto para memória.
Apresentação de um psicólogo.

Apresentação do professor de ecologia "Jogos cognitivos na família" Oferecer memorandos para os pais
Diversos.

Progresso da reunião:
Educador: Boa noite, queridos filhos, queridos pais. Estamos muito felizes em ver todos vocês hoje!
O ano letivo está terminando. Vocês ficaram mais maduros, aprenderam muito, aprenderam muito, nossa família amiga do grupo Snezhinka ficou mais forte. Vamos relembrar como foi esse ano no nosso grupo.

Página 1
Filho:
Nós trabalhamos duro o ano todo
E, claro, eles se divertiram.
Aqui vamos falar sobre isso.
E vamos mostrar um pouco
Como você aprendeu na aula?
Quão ligeiramente impertinente
Como eles cresceram e cresceram
Todas as dificuldades foram superadas.

Crianças de chapéus com os emblemas das classes vêm para o centro.

Construção
Para se tornar um construtor
Você tem que medir muito.
Desenhar, desenhar e construir
Esquemas são diferentes para ler
E realmente verifique

2. Diploma
Aprendeu a nomear sons
Divida as palavras em sílabas
Estaremos lendo em breve
Afinal, queremos saber muito.

3. ISO
Nas aulas de arte
Foi muito fácil para nós.
Nós desenhamos pessoas
E, claro, os animais.
Aquarela, guache, giz de cera -
Nós éramos amigos deles.

4. Educação física
Para ser forte e habilidoso
Adoramos os treinos.
Saltando e jogando a bola
Eles jogaram jogos diferentes.

5. Capuz. literatura
Lemos histórias e contos de fadas
E aprenderam poesia.
Nós construímos pistas para contos de fadas
E eles contaram as obras.

6. Ecologia.
Conhecemos a ecologia
E respeitamos a natureza.
Somos amigos de uma flor, de um animal -
Conhecemos o mundo natural

7.Inglês
Uma laranja verde
Em inglês será VERDE!
E o limão, quando está maduro,
Em inglês será AMARELO!

Lógicas
Aprendeu a pensar
E fazer modelos.
Eles dividiram as fotos em grupos e brincaram.
Aprendi muito sobre lógica.

Matemáticas
Matemática - país
Todo mundo sabe e precisa
Tudo o que vejo no quintal
Tudo o que vejo no caminho
eu posso, eu posso
Conte até dez.

Conhecemos os sinais “maior que”, “menor que” e, claro, “igual a”.
Quantos sofás, poltronas existem
Eu não me importo agora.

11. Orientação
Sabemos planejar
Encontre um jardim e uma casa.
E ainda vamos te mostrar
Qualquer bairro.

12. Música, ritmo
Aprendemos a cantar, dançar,
Desempenhar papéis diferentes.
E, claro, sem constrangimento
Todos nós podemos atuar.

Anfitrião: Então nos lembramos do que estávamos fazendo neste ano acadêmico. Nossos filhos deram o seu melhor. E decidimos premiar todos eles com elogios.

Página 2. "Mini-KVN"
Educador: Oferecemos às crianças e pais para jogar KVN. Para fazer isso, precisamos nos dividir em 3 equipes.
(crianças e pais têm emblemas fixados no peito com antecedência (pertencentes a um determinado time)
1 equipe - "Muito bem"
2 equipe - "Daltsy"
Equipe 3 - "Homens Sábios"
Para cada resposta correta - um chip.

1 questão - ecológica (pedido pelo professor de ecologia),
A pergunta 2 é feita pela alfabetizadora.
Tarefa 3 (para crianças) - decomponha os números de 1 a 10 em ordem (cujo time é mais rápido)
Para os pais:
1ª equipe - explique à criança quantos sofás e camas de 12 tijolos resultarão, se são necessários 3 tijolos para a cama e 2 para o sofá.
(eixo numérico proposto)
2ª equipe - como descobrir (sem contar) se todas as lebres têm cenouras suficientes
(chips e estênceis de vários tipos estão na mesa)
3ª equipe - como explicar à criança que se você medir a água em uma jarra com copos grandes e pequenos, obterá mais copos pequenos (chips e um eixo também são oferecidos)

Tarefa 4 - aprenda um conto de fadas de acordo com o esquema - modelo.
1 equipe - "Pequeno - havroshechka"
2 equipe - "Geses - cisnes"
3 equipe -

Tarefa 5 - diga o que significa o círculo do meio 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Para os pais - divida em grupos
pássaros,
desenhos,
pessoas por idade e ocupação.
(para obter o maior número possível de grupos)

Resumindo os resultados do KVN.

Página 3 "Nossas mães, nossos pais"
Hoje queremos agradecer muito aos nossos pais. Sem vocês, queridas mães e pais, sem seu amor, paciência, compreensão, seria difícil para nós superar todas as dificuldades do ano que passou. Obrigado pela ajuda.
(agradecimentos são dados).

Página 4
Discurso de um psicólogo sobre o diagnóstico de crianças.
Discurso de uma professora alfabetizadora "Como ensinar uma criança a ler"
Apresentação do professor de ecologia "Jogos cognitivos na família"

Página 5
DIFERENTE