Komplexní tematické plánování v. Komplexní a tematické plánování v angličtině ve střední skupině na akademický rok

Galina Ivanovna Andrijanová
Komplex- tématické plánování. Druhá juniorská skupina.

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

školka №4 "Martin" obecný vývojový typ s prioritní implementací

umělecko-estetické a sociálně-osobní směry rozvoje žáků

Integrované tematické plánování

ve 2 juniorská skupina MŠ MBDOU č. 4 "Martin"

pečovatel: Andrijanová Galina Ivanovna

Komplexní tematické plánování ve 2. juniorské skupině MBDOU d \ s č. 4"Martin"

Termín, téma týdne nebo projekt Účel výchovně vzdělávací práce Přímo vzdělávací činnost Společná činnost s děti: hry, rozhovory, četba Závěrečná akce Spolupracujte s rodiči na vytvoření rozvíjejícího se prostředí

září

"Moje rodina" Pěstujte lásku a úctu ke své rodině Monitorování

Vyšetření dětské řeči

Vyšetření zrakových dovedností u dětí "Moje rodina"

Zkoumání ilustrací

Čtení poezie A. Barto "hračky"

Výkres "Moje rodina"

prstová hra "Rodina" Lekce o rodině a rodinných hodnotách Design alba "Moje rodina", navrhování rohu knihy, vytváření plochy didaktické hry. Atributy pro hru na hraní rolí "Rodina"

září

"Víkendové album"

Rozvíjet verbální komunikaci mezi dětmi.

Podporujte vazbu mezi rodiči a dítětem Monitorování

Vyšetření kognitivních schopností dětí

Zkouška herních dovedností hra na hraní rolí "Rodina".

Spiknutí. - hra na hrdiny "NEMOCNICE"

Rozhovor s dětmi „Jak jsem strávil den volna“,

Prohlížení obrázků a ilustrací

Výkres "Můj dům" Pohádkový večer pro

vybavení dětského koutku pro výuku

Setkání s rodiči u kulatého stolu o realizaci projektu "Víkendové album"

září

"Naše školka"

Hračky. Pěstujte lásku ke své školce. Seznámit se s hračkami, pěstovat k nim pečlivý přístup. produktivní činnost "Můj veselý kulatý míč", „Rolujeme dokola položky: koule, koule»

Příběhy hraček. Kůň. Konverzace „Cestování skrz skupina»

prstové hry

Konverzace "Moje oblíbená hračka"

při pohledu na hračky (barva, tvar) Konverzace "Každá hračka má své místo"

Výstava "Moje oblíbená hračka" Doplnění vyvíjejícího se prostředí novými hračkami

Doplnění koutku zrakové činnosti a koutku kreativity (semena, šišky, listy, obiloviny)

Účast rodičů v soutěži domácích hraček.

září

"Naše školka"

Seznamte se s lidmi z různých profesí mateřská školka Exkurze do metodické kanceláře, do ordinace, do kuchyně

Naši hosté. Kuchař. mobilní hra "Můj veselý sonorní míč"

Zapamatování básně

A. Barto "Naše Tanya"

Tanec s hračkami na dovolenou

Rozhovory o pracovnicích mateřské školy

Soutěž v rodinném kreslení pro předškolní pracovníky "Můj oblíbený učitel"

"Ahoj podzime"

Vytvářet u dětí základní představy o podzimu, sezónních změnách v přírodě. Výlety do přírody.

Výkres "Pomozme ježkovi schovat se pod podzimní listí"» Rozhovor o podzimu. Zkouška ilustrací a dějových obrázků k tématu "Podzim".

Malování "Podzim v lese"

Přísloví, rčení o podzimu.

Práce s kalendářem přírody.

Učení poezie "Déšť, déšť", "Slunce svítí oknem"

mobilní hra "Slunce a déšť" Dovolená "Barevné listy" domácí knihy,

Knihy do knižního koutku.

Výhoda "Svět" - "Podzim".

Výběr obrázků do kalendáře přírody

Podzimní dárky.

Dát dětem znalosti o zelenině, ovoci, lesních plodech, houbách. Exkurze do zahrady.

modelování "Mrkev pro zajíčka", "bobule", „Jablka pro ježka“

Výkres "pomeranče" Hádání hádanek o zelenině a ovoci.

Deskové a didaktické hry "Co kde roste?", "Určit chuť", "Hádej, co to je?", "Co je navíc?", "Loterie".

Zkoumání ilustrací, dějových obrázků.

Čtení verše. "Oranžový" Zubková

Hra na hrdiny "Rodina" Výstava ovoce a zeleniny "Dárky podzimu" Pořádání výstavy ovoce a zeleniny.

Soutěž ručních prací z přírodních materiálů "Veselá zahrada" Přidání figurín zeleniny a ovoce do hry "Rodina", "Skóre"

Rozšiřte představy dětí o dětském oblečení "podzimní oblečení"

Konverzace "Postarej se o své oblečení"

Práce s kalendářem přírody "Oblékáme panenku podle ročního období". Glomerulární kresba.

prstové hry "Prsty v lese", "Tom Palec".

Básně L Sasko "Kde mám prst?",

I. Tokmaková "Knoflík".

Deskové a didaktické hry "Vyberte si pár", "Dětská loterie".

S. r. hra "Dcery-matky"

Rozhovor o pořadí oblékání na procházku.

Hra na hrdiny "Oblečeme panenku na procházku" Doplnění koutku pro panenky oblečením na procházky na podzim.

V přijímací místnosti umístěte panelový diagram sledu oblékání.

Příprava oblečení na dovolenou "Podzim".

Rozvíjet schopnost všímat si krásy podzimní přírody. Rozvíjet Kreativní dovednosti děti

Seznamte děti s ptáky. Výstava kreseb a řemesel na dané téma "Podzim"

modelování "Pojďme léčit ptáky zrním" Učení básní o podzimu.

Píseň "Podzim"

Učení tanců na dovolenou.

Kreslení šišek, trávy, mraků, mraků, zeleniny a ovoce

Rozhovor o chování na dovolené.

Dovolená "Podzim" Výzdoba skupiny a sály na dovolenou.

Příprava podzimních pochoutek.

Společné kresby dětí a rodičů

Domácí výroba

zvířat. Rozšířit znalosti dětí o domácích mazlíčcích a péči o ně. "Zvířata na podzim"

Kompilace příběhů o domácích mazlíčcích, kteří žijí v domě. Rozhovory o mazlíčcích.

Desková a didaktická hra "Domácí dvůr"

Čtení a učení básniček, říkanek "Přichází rohatá koza", "Brzy, brzy, ráno", "Prase Nenila".

A. Barto "Kůň",

Příběh "Riaba slepice"

mobilní hra "Kočka a myši".

Píseň "Šedá kočka"

Zábava "Na dvorku u babičky" Knihy o mazlíčcích v knižním koutku.

Dětské knihy.

Sada zvířat pro hru "Domácí dvůr"

Divoká zvěř Seznámit děti s divokou zvěří našeho regionu a chováním lesní zvěře na podzim. „Divoká zvířata na podzim“Čtení M Druzhinina "O medvědovi", V. Berestová "zajíci"

říkanka "Veverka sedí na vozíku".

Prohlížení obrazů ze série „Zvířata. roční období".

Venkovní hry "U medvěda v lese", "Zajíci a liška", "Sedí šedý zajíček", "Veverky sbíraly rány".

Dramatizace n. pohádky "Teremok" Naučné knihy o zvířatech.

Zkoumání ilustrací v encyklopedii.

Pořízení konstruktéra pro stavbu zoologické zahrady.

týden zdraví

Podporujte zdravý životní styl

"Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé",

"Zelenina a ovoce - vitamínové produkty"

Exkurze do ordinace. Prstové a venkovní hry.

Hra na hrdiny "Moje panenka".

Čtení "Vodička-vodička", "Masha obědvá", "Špinavá holka"

Obrázkové rozhovory "Děti mytí"

mobilní hra "Slunce a déšť", minisoutěž. Tělesná kultura volný čas "Vtipné koule" Nákup kelímků na ústní vodu.

Stolní hry "Loterie" s obrázky.

Pěstujte lásku ke své matce, ke svému domovu.

Seznamte se s předměty pro domácnost, nábytkem, domácími spotřebiči "Já a moje rodina"

Kreslení na téma "Moje rodina"

aplikace "Květiny pro mámu", "Krásný koberec"

Hra na hrdiny "Rodina", "Dcery-matky".

Čtení příběhů o mamince, babičce.

prstová hra "Moje rodina", "Tento prst je babička".

Dovolená, věnovanému dni Matky Účast v soutěži "Portrét mé matky".

Odrážet se "Víkendové album", svátek věnovaný Dni matek.

Pozvánka rodičů na koncert.

Projektová práce

"Víkendové album" Pěstujte lásku ke své rodině. Rozvíjet dětskou řeč a kognitivní zájem. Dětské příběhy prostřednictvím stránek alba "Můj den volna" Promluvte si s dětmi o tom, co dělat v den volna.

Čtení poezie.

Vyprávění příběhů "Tuřín", "kolobok", "Teremok", „Kočka, kohout a liška“ při pohledu na ilustrace.

Kresba šablonou. Příběh alba "Můj den volna" Rozhovor s rodiči o různých možnostech designu alba.

Příprava materiálů na pomoc rodičům.

Sbírka fotografií, na kterých se matka věnuje nějaké činnosti s dítětem.

"Zima přišla"

Utvářet představy dětí o zimě jako ročním období, sezónních proměnách přírody a oblékání lidí Čtení L. Voronková "sněží"

"Mráz a slunce, nádherný den"

aplikace "Sněhulák"Čtení pohádek "Tři medvědi", "Zayushkina chýše", „Sněhurka a liška“.

Stolní divadlo na motivy pohádek.

Výkres „Stromy ve sněhu“ Společná produktivní činnost na dané téma "Zima" Přineste si do knižního koutku knihy a ilustrace o zimě.

Zkouška obrazů na zimní téma.

Didaktická hra "Oblečme panenku na zimní procházku".

„Přijde k nám Nový rok»

Připravte děti na novoroční dovolená prostřednictvím organizace různých aktivit pro děti "Přijď k nám do pohádky"

aplikace "Santa Claus spěchá k vánočnímu stromku", « Vánoční hračky» , "šelmy" "Pohádkové domy" Výroba vánočních hraček s dětmi.

Zkoumání malby "Vánoční strom", čtení a sestavování novoročních pohádek.

dramatizace „Liška a myš“

Výkres "Vánoční strom" Instalace a dekorace v Vánoční strom skupina. Recenze soutěž pro rodiče a děti "vánoční hračka".

Výroba novoroční koláže "Ahoj Nový rok".

dovolená

"Ahoj Nový rok!" Vytvořte u dětí slavnostní emocionální náladu, očekávání vánočního stromku, vánočního stromku, přišel, přinesl nám dárky.

modelování "Sladkosti pro Novoroční dárky» Učení básniček, písniček, poslech hudby. Prohlížení dětských novoročních programů.

Zdobení vánočního stromku v

skupina. Kulaté tance kolem vánočního stromku. Vánoční strom dovolená. Příprava kostýmů pro děti.

Kolekce vánočních dárků.

Účast na novoročním večírku.

Lidové tradice Rozšiřovat představy dětí o lidových hračkách Seznámení dětí s lidovými řemesly.

Seznámení s ústním lidovým uměním

Poznání

"Historie hraček" Rozhovor s dětmi o lidových hračkách. Prohlížení ilustrací ke knihám "Dobře", "Kisonka", „Předškolákům o umění“ T. Doronová. Desková a didaktická hra "matrjoška", lidové hry. Čtení r. n. pohádky, vtipy. Historie hraček.

folklorní svátek "Vánoce" Doplňte šatní koutek kostýmy a atributy. Kupte si lidové hračky: hnízdící panenky, píšťalky. Exkurze s dětmi do Muzea lidového a užitého umění. Vánoční večírek s rodiči

Folklór v produktivních činnostech Seznámit děti s ústním lidovým uměním a lidovými řemesly Produktivní činnosti "matrjoška", "hračka Dymkovo"

Takové různé tahy a body.

Pojďme ozdobit šaty. Zkoumání ilustrací "hračka Dymkovo", "Vtipné skleničky".

Práce s příspěvkem „Předškolákům o umění“ Výstava dětské kreativity

Volný čas "Dřevěné hračky" Vyzvěte rodiče, aby navrhli stránku alba a promítli do ní seznámení s lidovou hračkou v kresbách a aplikacích.

Projektová práce

"Víkendové album" Rozvoj tvůrčích schopností dětí, vytvoření radostné atmosféry ze setkání s blízkými Kolektivní aplikace na dané téma "Zima".

Výstava dětských prací. recenze alb,

dětské příběhy o prázdninách "Nejzajímavější víkend"

Vyprávění dětem pohádky, básničky, hádání hádanek.

Prstové hrátky Setkání s rodiči a dětmi nad výsledky projektu "Víkendové album" Příprava dramatizace n. pohádky s dětmi a rodiči, příprava kostýmů, atributů, učení rolí. Příprava na besedu s rodiči o realizaci projektu "Víkendové album".

Setkání u kulatého stolu k projektu "Víkendové album"

« Zimní radovánky»

Rozšiřte své chápání zimy.

Zavést zimní aktivity a sporty. Rozhovor na dané téma "Mráz a slunce, nádherný den!"

Konstrukce "Skluzavka".

Čtení r. n. pohádky a příběhy Zkoumání obrázků "Zima", "Tanya se nebojí mrazu", "Zimní radovánky".

Verše V. Berestova "Ahoj pohádka", verš. "matrjoška".

Čtení r. n. pohádky „Sněhurka a liška“, "Lesní medvěd a nezbedná myš"., příběh L. Voronkové "sněží".

Venkovní zábava "Zimní radovánky"Čtení knih dětem ve školce i doma "Ahoj, zima-zima" série "Čtení dětem" při pohledu na ilustrace.

Účast rodičů na stavbě sněhových konstrukcí.

"Zimní radovánky"

Rozvíjejte zájem o průzkum při experimentování se sněhem. Pěstujte úctu k přírodě. Kreslení na téma "Vánoční stromečky", „Stromy ve sněhu“, "Slunce svítí".

modelování "Malé panenky si hrají na zasněžené louce"Čtení N. Pikuleva "Sněhulák".

Recenze příručky "Zima".

Modelování sněhuláků a panenek (plastelína, hlína). Výroba sněhuláka na procházku.

Poznávací pohádka "Dřevo".

aplikace "Krásné stromy".

Učící se hovory.

Výstava dětské tvořivosti Kreslení doma s rodiči kresby na dané téma "Zimní radovánky".

Účast rodičů na výstavě dětské kreativity.

Účast rodičů na výstavě fotografií "Zimní radovánky".

"Vyrostu zdravě"

Vytvořit si návyk pečovat o své zdraví, vytvořit si představy o bezpečném chování v zimě. Konverzace "Zelenina a ovoce jsou nejlepší vitamíny", „Otužení těla s mladší věk» .

Venkovní hry. Čtení tenké. literatura: R. n. pohádky "Strach má velké oči", verš. Majakovského "Co je dobré a co je špatné".

Hry na hrdiny "Jak zajíček onemocněl", "NEMOCNICE".

Hry na hrdiny "Skóre", "Zelenina a ovoce pro zajíčky".

Modelování zeleniny a ovoce. Venkovní hry. Zábava

"Návštěva Aibolit" Spojením úsilí učitelů a rodičů o rozvoj návyku zdravého životního stylu, formování kulturních a hygienických dovedností.

Vyplňte roh "Skóre" modely ovoce a zeleniny.

„Den obránců vlasti“ Seznámit děti s vojenskými profesemi. Formovat primární genderové reprezentace (vštípit chlapcům touhu být silný, odvážný, stát se obráncem vlasti) Učení básní na prázdniny. Čtení příběhů o naší armádě. Výkres "Naše armáda je drahá"

aplikace "Loď".

Mini soutěž "Odvážný, silný, statečný" Při pohledu na rodinné fotografie.

Zkouška ilustrací na téma Obránci vlasti, vojenská technika. Výroba dárků pro tatínky a dědečky.

Čtení poezie B. Zakhodera "Šofér", V. Orlová "Timoshkinův akordeon". Hry na hrdiny "Jsme stavitelé", "řidiči".

Hry v přírodě, sportovní soutěže s plazením a skákáním. Svátek věnovaný Dni obránců vlasti Přispějte souvisejícími alby do vývojového prostředí "Obránci vlasti".

Prohlížení rodinných alb "Dědeček a táta - Obránci vlasti".

Spolupráce v "Víkendové album"

Setkání dětí s tátou, který nedávno odešel z armády.

"8. března"

Vychovávat lásku k rodině lidé: matka, babička.

Zvyšování respektu k učitelům. čtení poezie "Den matek",

E. Blaginina "Jiskra"

Kreslení květin.

Výstava dětských prací. Exkurze - gratuluji. Čtení básniček, příběhů, pohádek "Masha a medvěd", "Líná Brucholina"

aplikace "Přání a dárek pro maminku"

Stolní hry "Kytice", "Vyberte květinové vázy". Svátek maminky

Výroba atributů, kostýmů. Čtení a memorování básní o matce, babičce.

Rozložení stránky v "Víkendové album" věnované svátku.

"Svět profesí"

Seznamte děti s profesí blízkých dospělých. formulář kladný postoj pracovat.

Seznámení s prací dospělých.

prohlížení obrázků "Kdo být"

"Lidové aktivity" Příběhy o práci dospělých, o schůdné účasti dětí na domácích pracích (pomoz mámě zamést podlahu, zalévat květiny, pomáhat v kuchyni).Příběhy o povoláních. Učení poezie

N. Tokmaková "Ovesná kaše", Aleksandrová "Lahodná kaše",

Do Berestova "Nemocná panenka". Cílová procházka po městě Čtení knih dětem, prohlížení ilustrací. Exkurze do muzea, knihovny, po městě.

"Svět profesí"

Vytvářet pozitivní vztah k práci dospělých Výstava fotografií "Povolání maminky".

Kresby, aplikace dětí. Hry na hrdiny "NEMOCNICE", "skóre", "řidiči" Deskové a didaktické hry "profese", "Vyberte obrázek".

modelování "kolobok", "Baranki". Vytvoření alba o profesích rodičů Vytvoření výstavy fotografií o profesích rodičů, příběhy rodičů o jejich profesích

"Týden pro dětskou knihu" Vzbudit zájem o knihy, vychovat kompetentního čtenáře Výstava knih "Oblíbené pohádky".

Výstava kreslení pohádek

Stolní hry "Sbírejte pohádku", "Z jaké pohádkové ilustrace", "Shromáždit obrázek". Výkres "kolobok", "Tři medvědi", "Jednoduché a zlaté vejce". Literární svátek. Výměna knih z domácí knihovny.

Stolní divadlo z papíru, vyrobené rukama rodičů.

Příprava na dovolenou

týden zdraví

Vytvářet představy, že fyzické cvičení zlepšuje zdraví dětí Konverzace "Postarej se o své tělo", "Co to znamená být zdravý", „O mýdlové pěně a hřebenu“,

10 přikázání zdraví, svátek mýdlových bublin. čtení říkanek "Čistá voda", úryvek z verše. V. Majakovskij "Co je dobré a co je špatné", A Barto "Špinavá holka"

Desková hra "Loterie".

Artikulační gymnastika, prstové a venkovní hry. Sportovní dovolená Čtení beletrie. Vstup do skupina nových knih.

Lehké oblečení na cvičení.

Místo pro uložení jednotlivých hřebenů všech dětí skupina.

Rozšíření představ o jaru. Konverzace "Co nám jaro dá",

"jarní oblečení"

"Návštěva pohádky".

Poznání

Zvířata a mláďata „Učení vzývání, věty "Slunce, vědro", "Duhový oblouk", Déšť-déšť.

Básně G. Ladonščikova "Galchata", I. Belousov "Jarní host", Pleščejev "Jaro". Čtení Bianchiho "Věže se otevřely na jaře". Čtení a hraní pohádek "Zayushkina chýše", "Riaba slepice".

Holiday "Vesnyanka" Design společně s rodiči víkendového alba (jarní téma).

Čtení literatury o jaru.

Doplnění domácího dvora o nová zvířata a jejich mláďata. Hry v tomto rohu. Příprava na dovolenou.

Výchova opatrný postoj k přírodě, schopnost všímat si krásy jarní přírody.Odraz jarních dojmů v různých činnostech.

Jarní výlet do parku.

Kreslení na téma "Listy na stromech"

Poznání

"Zelení hosté"

Jarní rozhovor "Tajemství králíka" prohlížení obrázků "Přišlo jaro", „Rooks dorazili“.

Hádanky o ptácích, zvířatech, oblečení, rostlinách.

Výkres "Přichází déšť", "Zelená tráva", "Krásné květiny".

Stolní hry "Shromáždit obrázek", "Tipni si".

Poslech básní L. Kvitka "Chyba" Výstava kreseb "Přišlo jaro" Malé knihy o zvířatech a ptácích.

Výběr ilustrací o jaru.

Didaktická hra "Z jaké větve jsou ty děti"

Práce s kalendářem přírody na jaře

Hra na hrdiny "Rodina"

a svět věcí

Rozšiřte představy dětí o věcech, oblečení, botách, kloboucích. „Věci, které nás obklopují“

Čtení N. Pavlova "Čí boty?"

Z. Alexandrova "Masha si nasadila rukavice",

"V malých rukavičkách".

Konverzace "Co jsou věci?", "Vše má své místo".

Hádanky o oblečení, botách.

Deskové a didaktické hry "Vyberte si tu pravou", "Najít pár". Klasifikační cvičení "Oblečení", "Obuv"

Dětské loto. Hra na hrdiny

"K narozeninám panenky" Doplnění pih s pomocí rodičů koutku pro panenky oblečením na jarní procházky

(světlé, elegantní, krásné)

Stolní hry, knihy, manuály pro rozšíření dětských obzorů.

Nákup nového nádobí.

Den vítězství

Vytvořit si představy o svátku věnovaném Dni vítězství.

Vzbudit úctu k válečným veteránům. Naši obránci vlasti.

"Doprava"

Recenze alba "Obránci vlasti".

Prezentace "Den vítězství"Čtení básní a knih o válce. Zkouška ilustrací v knihách o válce, vojenské vybavení, rozhovory.

Hry na hrdiny "řidiči", "stavitelé". Výroba karet pro tatínky a dědečky. aplikace "Raketa". Kresby dětí o světě. mobilní hra "My vtipní kluci» . Návštěva svátku věnovaného Dni vítězství. Pozvěte rodiče, aby vzali své děti k pomníku obránců vlasti, položili květiny.

Rozhovor s dětmi.

Udělejte společně s rodiči album věnované Obráncům vlasti. Naplňte poznávací koutek auty.

Rodinný den

Vychovávejte lásku a úctu ke své rodině.

Upevnit znalost příjmení, jména a patronymie rodičů a všech členů rodiny "Mami, tati, jsem přátelská rodina"

Produkt. aktivní "Portrét máma, táta", "Jdeme s mámou". "Kdybych byl holka"

E. Uspensky Učení básní o rodině, čtení příběhů

Konverzace "Jsme přátelská rodina", Jak mohu pomoci doma?. Zkoumání ilustrací ze seriálu "Rodina".

Hra na hrdiny "Rodina" Rodinný den dovolené. Víkendová práce na albu "Můj den volna".

Soutěž v kreslení "Naše rodina".

Čtení pohádek "Tři medvědi", "Petushka s rodinou".

Člověk a svět kolem Zlepšit představy dětí o přírodě a světě kolem nich.

Rozšiřte dětem obzory Živá a neživá příroda.

Zvířata.

"Já a můj svět"

Volný čas "Magické nádoby" Prohlížení obrázků scény. Didaktická hra "Vložit slovo", "Řekni Mishce, jak si děti dobře hrají". Čtení poezie A. Barto "hračky", P. Voronko "Bříza", E Serova "Pampeliška", Stolní a didaktické hry "zoo"“, „Les

Zvířata", "Domácí dvůr". Výstava kreseb "Svět očima dětí" Zkoumání herbářů květin, listů stromů svého regionu.

Učení básniček, říkanek.

Výlety do přírody, k řece, do muzea, knihovny s pozváním rodičů.

Rosteme, poznáváme svět.

Provést průzkum znalostí, dovedností a schopností dětí Sledování znalostí, dovedností a schopností dětí na konci školního roku Čtení poezie, vyprávění pohádek, inscenování pohádek, hádání hádanek.

modelování "Oblíbená hračka",

Výkres "Jsme čarodějové".

Mobilní, prstové hry. Vydejte se do světa poznání se sedmibarevnou květinou. Příprava na svátek poznání.

Seznámení rodičů s výsledky diagnostiky vývoje dětí.

Téma: « Přišli jsme do školky »

úkoly: inspirovat děti radostí z pobytu ve školce. Rozvíjet představu dětí o mateřské škole jako nejbližším sociokulturním prostředí: o zaměstnancích mateřské školy, předmětovém prostředí, o pravidlech chování v předškolním vzdělávacím zařízení. Vytvářet přátelské, benevolentní vztahy mezi dětmi, mezi dětmi a zaměstnanci MŠ; podporovat navazování citového kontaktu, utváření motivace k interakci zapojením dětí do společných aktivit.

Závěrečná událost: Zábava "Na naší zahradě je dobře", Fotoalbum "Naše oblíbená školka".

Výchova kulturních a hygienických dovedností: Říkadlo „Voda, voda, myj mi obličej“ - při mytí.

Formování kulturních a hygienických dovedností: Herní situace: "Ukažme medvědovi, kde jsou naše věci."

Účel: Formovat u dětí schopnost dávat pozor na své věci.

Chůze po otužující stezce (prevence plochých nohou)

Situační povídání o tom, jak rád jsem na zahradě.

Účel: Rozvinout u dětí schopnost uvažovat a vyjadřovat své myšlenky o tom, co vidí.

Rozhovor na téma "Co jsem viděl cestou do školky"

Úkoly: pokračovat v práci na aktivizaci a rozšiřování slovní zásoby dětí, ujasnit si názvy známých předmětů a jevů.

Zkouška obrazu "Nová dívka" ze série "Školka".

Účel: vzbudit zájem o pravidelné zkoumání knih, ilustrací.

Didaktická hra: "Cesta skupinou"

Účel: seznámit děti se skupinou, předměty a kouty ve skupině, naučit se vyjadřovat své myšlenky.

Didaktická hra: "Co se změnilo?"

Účel: rozvíjet paměť, pozorování, pozornost.

Situační rozhovor "Jak se chovat u stolu."

Účel: pěstovat kulturu chování u stolu.

Situační rozhovor o pravidlech chování ve skupině.

Účel: vychovávat děti ke vzájemnému benevolentnímu přístupu, podporovat navazování citového kontaktu.

Situační rozhovor na téma „Co nás baví ve školce“

Účel: Rozvinout u dětí schopnost naslouchat partnerovi.

Prohlídka školky "Potkání úžasných lidí"

Účel: upevnit znalosti dětí o lidech kolem nich.

Mozaika - hra pro formování jemné motoriky

Konstrukce z detailů dřevěného konstruktéra.

Účel: rozvíjet konstruktivní schopnosti dětí.

Didaktická hra: "Vyber podle barvy"

Účel: upevnit představy o čtyřech barvách. Naučte se zvýrazňovat barvy a odvádět pozornost od ostatních znaků předmětu.

Tvořivá dílna: Kresba voskovkami.

Úkoly: seznámit děti s voskovkami, ukázat, jak se s nimi pracuje. Poskytněte dětem možnost kreslit samostatně nebo pomocí tištěného podkladu (omalovánky, úkoly do hry „Kresli“ atd.)

Přineste šablony, omalovánky, tužky, voskovky, skicáky.

Výběr ilustrací, knih, obrázků na dané téma.

Mluvte s rodiči o tom, jak se jejich děti cítí.

Přineste dětem fotky z letních prázdnin na stěny novin.

Sběr informací o rodinách žáků. Podepisování smluv.

Vytvoření „koutku pro rodiče“: tipy a triky, rozvrh hodin, denní rutina.

Každodenní rozhovory o výživě, spánku, hře dětí, na co by si měli dát rodiče pozor, o úspěších ve třídě.

Komplexní tematické plánování vzdělávacího procesu ve druhé juniorské skupině na září

Téma: "Hry a hračky"

Úkoly : upevňovat znalosti dětí o „hračkách“, utvářet znalosti o vlastnostech, vlastnostech a funkčním účelu hraček, podporovat v dětech laskavost, péči, úctu k hračkám; podporovat hromadění zkušeností přátelský přístup dětí i dospělých, schopnost hrát si spolu.

Závěrečná událost: Design výstavy je „Hračky našich maminek a tatínků, prarodičů“.

Účel: rozvíjet koordinaci pohybů, zvýšit emocionální a svalový tonus.

Ranní cvičení s masážními míčky.

Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce, koordinace pohybů.

CI "Kam tu položku umístit?" Hry s panenkami.

Cíl: Připomeňte dětem, aby u stolu nemluvily.

"Můj veselý sonorní ples."

Účel: povzbudit děti, aby skákaly na dvou nohách, pozorně poslouchejte text.

Vývoj řeči (R / r, čtení x / l)

Didaktická hra "Najdi hračku"

Účel: naučit děti určovat a pojmenovávat, kde se nachází ve vztahu k jiným předmětům, používat v řeči vhodné předložky.

Ruský folklór "Kočka šla do Torzhok", "Naše Máša je malá ...".

Účel: seznámit děti s ruským folklórem.

Čtení a hraní básně A. Barto "Naše Táňa".

Účel: pomoci zapamatovat si básně A. Barto z cyklu "Hračky". Dejte příležitost vyprávět básně v plném rozsahu, rozvíjejte paměť; vypracovat správnou výslovnost; pěstovat úctu k hračkám.

Čtení a hraní básně A. Barto "Náklaďák".

Účel: vychovávat děti ke schopnosti naslouchat, zapamatovat si krátkou básničku, číst zpaměti, pomalu, zřetelně vyslovovat slova a zejména konce slov; naučit děti jasně vyslovovat zvuky.

Čtení a hraní Yu.Volodinovy ​​básně "Matryoshka".

Účel: rozvíjet paměť; mluvený projev. Vzbuďte touhu hrát si s matrjoškou.

Sociální a komunikační rozvoj (hra, práce, bezpečnost, vlastenecká výchova)

Samostatná herní aktivita s oblíbenými hračkami.

Účel: obohatit herní zážitek dětí, ukázat příklad dějových akcí s různými hračkami.

Didaktická hra: "Najdi hračku podle popisu."

Účel: povzbudit děti, aby využívaly schopnost najít hračku podle popisu ve hře; rozvíjet schopnost navigace ve vesmíru.

Přehlídka loutkového divadla na motivy pohádky Tuřín

Účel: vytvořit pozitivní emocionální náladu, rozvíjet zájem o divadelní aktivity, pohádkové postavy.

Vytváření herních situací: „Nemocnice pro zvířata“; "Postavme dům pro zvířata"; "Razhenie".

Účel: seznámit děti s různými formami interakce při hraní rolí; zavést do hry prvky novosti.

"Nová panenka na seznámení s herním prostorem."

Účel: připomenout dětem názvy předmětů umístěných na hracích plochách.

Divadelní hry: Návštěva panenek.

Účel: rozvinout smysl pro barvy, vyvolat emocionální reakci na herní situaci.

"Konstrukce".

Účel: zapojit děti do interakce při hraní rolí, rozvíjet herní dovednosti.

Kognitivní vývoj (senzorika, FEMP, design, FTsKM, příroda)

Didaktická hra Domino "Hračky"

Účel: upevnit schopnost dětí dodržovat pravidla hry; rozvíjet zrakové vnímání, pozornost.

Divadelní povídání.

Účel: objasnit a obohatit znalosti dětí o divadle, druzích divadla, pravidlech chování v divadle.

„Úvod do Matryoshka“.

Účel: seznámit děti s lidovou hračkou "matrjoška".

"Polička na hračky."

Účel: naučit vytvářet jednoduché struktury, rozvíjet herní dovednosti.

« Domy pro hračky ».

Účel: naučit, jak vytvářet budovy, které se liší velikostí a překonávat budovy.

Umělecký a estetický vývoj (hudební, umělecký/kreativní)

"Chrastítka" (tanec s chrastítky)

Účel: rozvíjet koordinaci pohybů v tanci, naučit se tančit v souladu s textem písně.

Poslouchejte své oblíbené písničky.

Účel: povzbudit k provádění tanečních pohybů.

Vložte obrázky matrjošek.

DiDomino "Hračky", "Najděte hračku podle popisu,"Kam tu věc dát?", "Úvod do Matryoshka", "Rozebereme a shromáždíme",

Zadejte atributy pro hru na hrdiny.

Doplňte divadelní koutek

Phys. vyplňte roh různými míčky.

Promluvte si s rodiči o oblíbených hračkách jejich dětí.

Podíl rodičů na obohacování herního prostředí ve skupině.

Konzultace, plakátová informace na téma týdne.

Dotazník pro rodiče "Hry mého dítěte"

Účast v soutěži "Domácí hračka"

Komplexní tematické plánování vzdělávacího procesu ve druhé juniorské skupině na září

Téma : "Jsme přátelští kluci"

úkoly: vytvářet podmínky pro utváření přátelských vztahů dětí k sobě navzájem a vzájemného porozumění na základě zásad vzájemné komunikace s využitím integrovaného přístupu.

Závěrečná událost: « Výstava dětských prací »

Účel: naučit se hrát prsty, rozvíjet jemné motorické dovednosti ruky.

Cvičení "Úhledný účes".

Účel: formovat u dětí kulturní a hygienické dovednosti, sebeobslužné dovednosti. Podporujte používání individuálního hřebenu, kontrolujte jejich vzhled.

Vývoj řeči (R / r, čtení x / l)

Při pohledu na fotku "Moji přátelé"

Účel: pěstovat přátelský přístup k vrstevníkům a dospělým; rozšířit myšlenku přátelství; rozvíjet emoční odezvu

Čtení beletrie: M. Plyatskovsky "Lekce přátelství", E. Uspensky "Krokodýl Gena a jeho přátelé",

V. Kataev "Květina - sedmikvítek", L. Voronková "Co by řekla maminka?", Ruská lidová pohádka "Liška a jeřáb".

Účel: povzbudit emocionální reakci na obsah pohádky, pomoci dětem pochopit, co je to „přátelství“.

Přísloví a rčení o přátelství.

Memorování básní o přátelství.

Sociální a komunikační rozvoj (hra, práce, bezpečnost, vlastenecká výchova)

Konverzace "Vždy hrajeme spolu"

Úkoly: pěstovat přátelské vztahy ve skupině, rozvíjet smysl pro empatii, formovat elementární dovednosti pro řešení sporů.

Rozhovor s dětmi: "Ahoj!"

Cíl: povzbudit děti, aby se navzájem zdravily, oslovovat vrstevníky jménem. Povzbuďte děti, aby byly přátelské, při komunikaci ve školce i doma používejte v řeči „slušná slova“. Pěstujte kulturu chování.

Kognitivní vývoj (senzorika, FEMP, design, FTsKM, příroda)

Sledování karikatury "Baby Raccoon" a poslech písně "Smile" z karikatury

Didaktická hra: "Řekni jméno"

Účel: vytvořit schopnost nazývat vrstevníky jménem; jednat ve shodě ve hře; pomoci dát děti dohromady.

Umělecký a estetický vývoj (hudební, umělecký/kreativní)

"Medvěd s panenkou chytře dupl"

Účel: naučit se tančit, provádět pohyby koordinovaným způsobem.

Kresba tužkou od ruky.

Účel: rozvíjet představivost, kreativitu, motoriku rukou.

Přidejte do kreativního koutku: omalovánky, barvy, plastelína, fixy.

Rozhovor s rodiči na téma: "Učíme se být přáteli"

Poradna: "Přátelství v mladém věku - bonbónové přátelství"

„Užitečné tipy pro rodiče na každý den“

"Pravidla přátelství"

Komplexní tematické plánování vzdělávacího procesu v první juniorské skupině na říjen

Téma : "Zelenina"

úkoly: rozšiřovat a zobecňovat znalosti dětí o zelenině prostřednictvím různých aktivit. Vysvětlete, že zelenina obsahuje vitamíny nezbytné pro naše zdraví. Seznamte děti s vitamíny. Naučte se rozlišovat zeleninu podle barvy, tvaru, velikosti. Upevnit získané znalosti. Rozvíjet u dětí touhu promítnout své nápady do produktivních činností (kreslení, modelování, hádanky). Pěstovat kulturu výživy, pochopit, že za každou zeleninou se skrývá určitý přínos.

Závěrečná událost: Výstava podzimní řemesla"Dárky podzimu"

Cílová: rozvíjet fyzické vlastnosti:obratnost, rychlost, vytrvalost

motorická hra "Nakrájíme zelí"

Cílová: korelovat slova s ​​pohyby, rozvíjet řečovou aktivitu u dětí.

"Zahradní tanec"

Cílová: vzbudit zájem o kulaté taneční hry, touhu provádět pohyby v souladu s textem.

Vývoj řeči (R / r, čtení x / l)

Zobrazit prezentaci k pohádce "Tuřína"

Účel: povzbudit děti, aby sledovaly vývoj zápletky, "zvuku"; vyslovovat jednotlivé linie postav, napodobovat hlasy zvířat. Udržet zájem o ústní lidové umění, přispět ke zvýšení expresivity řeči.

Čtení básně T. Side "Slavnosti sklizně"

Účel: i nadále děti seznamovat s podzimními přírodními úkazy, s „dary“ podzimu. Pozorně povzbuzujte, poslouchejte, v průběhu čtení vybírejte předměty uvedené v básni. Obohacujte slovní zásobu, rozvíjejte schopnost koncentrace.

F. Gurinovič "Zahrada"

Cílová: Seznamte děti s novou básničkou. Rozvíjet pozornost, paměť, schopnost mluvit dostatečně nahlas. Pěstovat zájem o poeziim

"Nakrmme panenku Káťu zeleninovou polévkou"

Úkoly: vývoj herní činnost, trénink rolí

Sociální a komunikační rozvoj (hra, práce, bezpečnost, vlastenecká výchova)

Slovní hra "Jaká zelenina roste na zahradě?"

Konverzace: "Proč nemůžete jíst nemytou zeleninu, ovoce?"

Příběhová hra "Supermarket"

Účel: naučit ve hře navazovat kontakty, počítat se zájmem soudruhů.

Děj - RPG "Obchod se zeleninou"

Cílová:povzbuzovat ke hře vedle vrstevníků, aniž by do nich zasahoval, přijmout herní úkol společně s vychovatelem.

Hra na hrdiny "V obchodě"

Účel: rozložit na stůl (na pult) zeleninu, ovoce, náhradní předměty. Dospělý nebo dítě, aby převzal roli prodejce. Zeptejte se prodejce, jaké produkty jsou v obchodě. Vyberte potřebné produkty a vložte je do košíku pomocí náhradních položek.

D / a "Hádej zeleninu dotykem"

Účel: vytvořit schopnost rozlišovat zeleninu hmatem.

Kognitivní vývoj (senzorika, FEMP, design, FTsKM, příroda)

Práce v koutku smyslového rozvoje: didaktické jho "Rozdělte se do skupin"

Účel: povzbudit děti, aby pochopily podstatu úkolu, rozdělit předměty do skupin podle barev.

Umělecký a estetický vývoj (hudební, umělecký/kreativní)

Kreativní dílna: modelování z plastelíny "Rajčata, okurky"

Účel: povzbudit děti, aby válely kuličky a klobásy z plastelíny, aby si vybraly správnou barvu materiálu. Rozvíjejte jemnou motoriku, kreativitu, fantazii.

Prohlížení ilustrací "Zelenina"

Ruské lidové pohádky: "Tuřína", "Člověk a medvěd"; básně: Tuwim Yu. "Zelenina", Barto A. "Mrkvový džus", Korkin V. "Co roste v naší zahradě?"

Rada pro rodiče: "Kaleidoskop vitamínů"

Vyzvěte rodiče, aby si s dětmi promluvili o prospěšnosti zeleniny (salát z červené řepy, mrkvový kastrol...)

Komplexní tematické plánování sestavují všichni učitelé působící ve státních předškolních vzdělávacích zařízeních. Pojďme analyzovat jeho hlavní rysy a uvést příklady.

Hlavní rysy

Podle nových federálních norem musí komplexní tematické plánování splňovat určité požadavky. Pro začátek je předepsáno, které označuje rysy plánu, jeho cíle, cíle, očekávané výsledky. Dále je plán samotný vypracován na určité časové období. V tabulce je uveden nejen název tématu, období jeho realizace, ale také hlavní parametry, které se musí předškoláci naučit. Komplexní tematické plánování navíc obsahuje i soubor metodické literatury, kterou učitel využije k realizaci plánovaných aktivit. Samostatné místo je věnováno označení metod práce s dětmi, které z důvodu nemoci zameškají výuku.

Cyklogramy podle GEF

Pokud je komplexní tematické plánování navrženo na měsíc, pak první sloupec může obsahovat typ aktivity, druhý označuje čas lekce a třetí označuje hlavní úkoly stanovené učitelem.

Příklad plánování předškolního věku

Nabízíme příkladné komplexně-tematické plánování ve 2. juniorské skupině, související s rozvojem dětské řeči.

Vysvětlivka

Právě na tom, jak vyvinutá řeč dítěte závisí následný vývoj jeho osobnosti, úspěšnost jeho následné socializace. V době počítačových technologií a inovativních výdobytků se objevují nové možnosti komunikace. I přes rychlý růst vědy přibývá dětí předškolním věku mít problémy s řečí. Pokud se situace nezmění, hrozí společnosti skutečná jazyková katastrofa. Rodiče tráví s dětmi stále méně času, místo plnohodnotné komunikace jim pořizují moderní vychytávky. K vyřešení problému je nutné u dětí rozvíjet řečové schopnosti. Samozřejmě nejen učitelé, ale i rodiče, psychologové, by měli vytvářet příznivé podmínky pro harmonické formování osobnosti dítěte. Statistiky potvrzují přímou souvislost mezi formovanými řečovými dovednostmi a úspěšností dítěte ve škole, rodinný život, v profesionálním prostředí.

Funkce programu

Navrhované přibližné komplexně-tematické plánování ve 2. juniorské skupině zahrnuje využití různých didaktických her, rozhovorů, které přispívají k rozvoji komunikace. Ke zlepšení dialogické řeči se předpokládá použití speciální techniky související s hudebním doprovodem. Komplexní tematické plánování v rámci programu „Od narození do školy“ disponuje praktickým materiálem, který přispívá k rozvoji řeči předškoláků. Herní technika použitá v tomto programu je doplněna různými aktivitami.

cílová

Komplexní tematické plánování v rámci programu „Od narození do školy“ je zaměřeno na rozvoj interaktivní komunikace mezi předškolními dětmi pomocí nejrůznějších aktivit.

Úkoly

Díky uvažované metodě je možné úspěšně opravit následující úkoly:

• obohatit slovní zásobu dětí;
• pěstovat estetický a tvůrčí postoj ke slovu;
• zvýšit počet synonym a antonym v řeči dítěte.

Výuka je organizována v odpoledních hodinách, frekvence je jednou za dva týdny. Délka jedné lekce nepřesáhne 20 minut.

Komplexní tematické plánování v 1. juniorské skupině podle federálního státního vzdělávacího standardu Veraksa N. E. odpovídá přibližnému programu předškolní vzdělávání. Doporučuje to Ministerstvo školství Ruské federace.

Přibližné komplexně-tematické plánování ve 2. juniorské skupině podle Federálního státního vzdělávacího standardu je založeno na humánně-osobním postoji k předškolákovi, směřujícímu k plnému rozvoji, formování univerzálních a duchovních hodnot, kompetencí a schopností. Představuje všechny základní obsahové linie vzdělávání a výchovy mladé generace.

Charakteristické vlastnosti

Komplexní tematické plánování v střední skupina plně odpovídá zásadě rozvoje vzdělávání. Spojuje vědeckou platnost a praktický význam. Komplexní tematické plánování ve střední skupině navíc zaručuje jednotu rozvojových, výchovných, výukových úkolů výchovně vzdělávacího procesu s dovednostmi a schopnostmi nezbytnými v předškolním období. To vše pomáhá pedagogovi plně realizovat cíle a záměry.

Komplexní tematické plánování ve střední skupině podle federálního státního vzdělávacího standardu na rok je postaveno s ohledem na věkové charakteristiky a schopnosti dětí, princip integrace a také s přihlédnutím ke specifikům různých vzdělávacích oblastí. Je založen na principu kombinované výstavby edukačního procesu.

Komplexní tematické plánování ve střední skupině podle Spolkového státního vzdělávacího standardu na rok zahrnuje řešení všech vzdělávacích úkolů v procesu společných aktivit dětí a dospělých nejen při trénincích, ale i při herních činnostech.

Vzdělávací proces je postaven na základě hry, která je v tomto věku hlavní činností.

Co zahrnuje příkladné integrované tematické plánování? Seniorská skupina podle federálního státního vzdělávacího standardu zahrnuje asimilaci vzdělávacích oblastí dětmi: "kognitivní rozvoj", "umělecký a estetický směr", "komunikativní formace", "fyzický rozvoj".

Procesní dělení

Přibližné komplexně-tematické plánování ve skupině seniorů podle federálního státního vzdělávacího standardu zahrnuje rozdělení vzdělávacího procesu na vzdělávací činnosti, které se uskutečňují pomocí pracovních, komunikativních, herních, kognitivních, produktivních, výzkumných, hudebních činností. Zvláštní pozornost je věnována samostatné činnosti předškoláků a také práci s rodinou.

Aby bylo možné plně odhalit individuální potenciál každého předškoláka, je v 1. juniorské skupině vybudováno komplexní tematické plánování s přihlédnutím ke všem požadavkům a standardům stanoveným federálním státním vzdělávacím standardem.

Účtování individuálních charakteristik předškoláků

Ve věku tří až čtyř let se miminko snaží překročit rodinný kruh přátel. Dospělý v očích dítěte nevypadá jen jako člen rodiny, ale také jako zástupce společnosti. Dítě se snaží napodobovat své rodiče, v důsledku čehož dochází k rozporu mezi jeho touhami a skutečnými možnostmi. K odstranění tohoto problému se aktivně využívá již v předškolním věku, jedná se o přenesení akcí na hračky, které jsou náhradními předměty. mladší předškoláci vykonávat v takové hře ne více než dvě role, její děj by měl být srozumitelný a nerozšířený. V tomto věku formování herních dovedností teprve začíná, takže je tak důležité seznámit děti s jeho pravidly a funkcemi.

Praktická činnost v předškolním vzdělávacím zařízení podle federálního státního vzdělávacího standardu

Děti nemají základ představ o samotném předmětu, nejsou vyplněny grafické obrázky, nerozvíjí se motorika. Jak tento problém řeší příkladné integrované tematické plánování? Seniorská skupina GEF již není myslitelná bez modelářských kurzů, pořádání výstav dětských prací pro rodiče. Ale ve věku 3-4 let jsou děti schopny vyrobit pouze nepravidelně tvarované hrnky z plastelíny. Pod přísným vedením dospělého mentora mohou děti pracovat s jednoduchými aplikacemi. Postupně rozšiřuje obzory, existuje myšlenka na nejjednodušší geometrické tvary, barvy, touha vytvářet složité a zajímavé kompozice z papíru, plastelíny. v takovém období se omezuje na tvorbu jednoduchých staveb podle hotového modelu. Postupně, při práci podle standardů, děti začnou vyvíjet své vlastní možnosti pro stavbu, rozkládání prvků aplikace, to znamená, že se rozvíjí jejich představivost.

Zvláštní pozornost je věnována rozvoji pozornosti a paměti. Učitel vysloví několik názvů předmětů, které si dítě musí zapamatovat. Do 4-5 let by si předškoláci měli zapamatovat drobné pasáže a dětské básničky. Děti se učí navazovat skrytá spojení mezi předměty, hledat podobnosti a rozdíly. Při hře se projevuje fantazie, zde se formují pravidla a normy chování v různých situacích. Hlavní konflikty, které se v tomto věku objevují, se týkají hraček.

Oblasti práce

S ohledem na požadavky nových federálních vzdělávacích standardů je při plánování věnována zvláštní pozornost následujícím oblastem:

• fyzický vývoj;
• zdraví předškoláků;
• socializace prostřednictvím herních aktivit;
• bezpečnostní;
• komunikační dovednosti;
• znalost;
• čtení;
• umělecká tvořivost.

Ve směru upevňování zdraví předškoláků je kladen důraz na schopnost samostatného oblékání na vycházku. V sociálním a osobnostním rozvoji je zvláštní pozornost věnována dialogové komunikaci mezi učitelem a dítětem.

Příklad tematických plánovacích aktivit

září

Dovolená "Ahoj, mateřská školka" zahrnuje seznámení dětí s profesemi zaměstnanců oddělení, pravidly chování v předškolním zařízení a budováním vztahů s ostatními dětmi. V procesu kolektivních her se rozšiřují i ​​představy o ročních obdobích, zelenině, houbách a ovoci. Předpokládá se i určitá výchova k pečlivému vztahu k zvěři, rozšiřování obzorů při pozorování přírodních jevů.

Dovolená "Moje rodina" je zaměřena na vytvoření počátečních představ o zdravým způsobemživot, dovednosti péče o své tělo, obličej. Když mluvíme o sobě v první osobě, dítě rozvíjí představy o vzhledu, charakteristických rysech jeho vzhledu.

Sportovní festival „Spolu jsme tým“ umožňuje spojit děti s jejich rodiči. V průběhu soutěže děti nejen podněcují soutěžního ducha, ale také vyvolávají dojem důležitosti fyzického cvičení.

Dovolená "Můj domov" je zaměřena na představení dětí do domu, domácího nábytku, domácích spotřebičů. Seznámení s ulicemi svého rodného města (vesnice), historickými památkami, předškoláci si utvářejí vlastní představu o profesích, dopravních pravidlech.

Novoroční prázdniny, pořádané společně s pedagogy a rodiči, budou vyvrcholením prvního pololetí. Při přípravě na novoroční představení se děti zapojují do hudebních a uměleckých, produktivních, výzkumných, kognitivních a komunikativních aktivit. Právě zde se projevuje samostatnost dětí, mají skutečnou příležitost předvést své tvůrčí schopnosti dospělým a svým vrstevníkům.

Závěr

Aby byl vývoj předškoláků harmonický a integrovaný, je důležité, aby učitel mateřské školy vypracoval plnohodnotné tematické plánování, uvedl všechny cíle a cíle. V mateřských školách je věnována zvláštní role vlastenecké výchovy aby si dítě po absolvování předškolního zařízení vytvořilo správné představy o své malé vlasti, rodinných hodnotách, lásce k vlasti. Za tímto účelem jsou v tematickém plánování uvedeny všechny podrobnosti o vlasteneckém vývoji, jsou stanoveny lhůty pro pořádání akcí. Například, aby se v budoucnu rozvinuly představy školáků o jejich rodné zemi, pořádají se pro děti tematické exkurze, kreativní hry, organizují se setkání se zajímavými lidmi z jejich rodného města. Plánování se provádí tak, aby kluci měli skutečnou příležitost předvést své tvůrčí schopnosti a schopnosti lidem kolem nich.

Prezentace "Komplexně-tematické plánování v předškolních vzdělávacích zařízeních"

Komplexní tematické plánování v předškolních vzdělávacích zařízeních jako faktor efektivnosti moderního vzdělávacího procesu

5 snímek
Na tomto snímku můžete vidět kreativní tým, jak usilovně pracuje na vytváření plánování:
1. Vedoucí MADOU č. 18 - Borodina L.Yu.
2. Pedagog I. kvalifikační kategorie - Volynkina V.V.
3. Pedagog I. kvalifikační kategorie - Kichigina N.A.
4. Starší pedagog nejvyšší kvalifikační kategorie - Machulina T.N.
6 snímek
Tvůrčí tým začal pracovat na sestavování různých typů plánování a velmi pečlivě prostudoval principy plánování. Bez ohledu na to, jak je plán výchovné a vzdělávací práce s dětmi koncipován, musí splňovat určité požadavky:
- vycházet z principu rozvojového vzdělávání, jehož smyslem je rozvoj každého dítěte;
- komplexně-tematický princip budování edukačního procesu;

Princip integrace vzdělávacích oblastí v souladu s věkovými možnostmi a charakteristikami žáků skupiny;
- zajistit jednotu výchovných, vývojových a vyučovacích cílů a cílů vzdělávání žáků, při jejichž realizaci se utvářejí znalosti, dovednosti a schopnosti, které přímo souvisejí s rozvojem dětí předškolního věku;
- plánovaný obsah a formy organizace dětí by měly odpovídat věku a psychologickým a pedagogickým základům předškolní pedagogiky.
Při plánování a organizaci pedagogického procesu je důležité vzít v úvahu, že hlavní formou práce s předškolními dětmi a vedoucí činností je pro ně hra.

7 snímek
Co je komplexní - tematický princip budování výchovně vzdělávacího procesu?
Komplexní - tematický model - spojení vzdělávacích oblastí do jednotného celku na principu tematického plánování vzdělávacího procesu.
Ale v komplexním - tematickém modelu organizace vzdělávacího procesu je podrobně popsána ve Vědecké koncepci, kterou upravil Viktor Ivanovič Slobodchikov. Má upozornit na hlavní téma dne, týdne, měsíce. Vyvinutý model musí splňovat princip cykličnosti.
8 snímek
Jaký je tedy účel integrovaného tematického plánování:
Tvorba komplexně-tematického plánování na základě tématických faktorů a principu věkového cílení, aby byl život dětí zajímavý a propojil se s okolní realitou.
9 snímek
Na dalším snímku se budeme zabývat tématickými faktory, které navrhla Naděžda Alexandrovna Korotková, kandidátka psychologických věd, mladší výzkumná pracovnice Výzkumného ústavu předškolního vzdělávání.
prvním faktorem jsou skutečné události odehrávající se v prostředí a vzbuzující zájem dětí (světlé přírodní jevy a společenské události, prázdniny);
druhým faktorem jsou imaginární události popsané v uměleckém díle, které vychovatel čte dětem. Jde o stejně silný tématvorný faktor jako skutečné události;
třetím faktorem jsou události speciálně „modelované“ vychovatelem na základě vývojových úkolů (zavádění do skupiny předmětů dříve neznámých dětem s neobvyklým účinkem nebo účelem, vyvolávající skutečný zájem a výzkumnou aktivitu: „Co je to?“, „Co dělat s tím?" , "Jak to funguje?");
čtvrtým faktorem jsou události odehrávající se v životě věkové skupiny, „nakazující“ děti a vedoucí k zachování zájmů po určitou dobu, jejichž zdrojem jsou zpravidla masmédia a hračkářský průmysl.

10 snímek
Tematické plánování vzdělávacího procesu v našem předškolním zařízení pro všechny věkové skupiny je tedy postaveno na principu „akce“, a to na základě sezónnosti, svátků, výročí, tradic, tematických setkání a principu věkového zacílení.

11 snímek
Při použití komplexně-tematického plánování se s ním počítá
Počet témat (vypracováno tvůrčí skupinou předškolního zařízení);
Formy školení jsou integrativní;
Jedno téma je věnováno maximálně 1 týden v mladších skupinách (musí být konkrétní případ), minimálně 1 týden ve starších skupinách (ne více než 2 týdny);
Princip věkového cílení;
Téma se odráží ve výběru materiálu umístěného v centrech skupiny.
12 snímek

13 snímek
Schéma komplexně-tematického plánování
sezóna, měsíc, týden
Téma formující faktor
Téma
Programová náplň práce
Možnosti pro závěrečnou událost
Podpora informací a zdrojů

14 snímek
Podstatou tematického plánování je, že:
je zvoleno téma týdne, které je pojmenováno a zpočátku zohledněno v lekci seznamování s vnějším světem (ekologie nebo seznámení se světem přírody, seznámení se sociální realitou), která se koná první den v týdnu;
všechny ostatní činnosti (rozvoj řeči,

Elementární matematické reprezentace, modelování, aplikace, projektování a další) navazují na navrhované téma, jsou s ním nějak spojeny;
v každém z následujících sezení je uvedeno krátké opakování tématu týdne;
jsou nabízena stručná doporučení pro rodiče, tipy na organizaci domácích úkolů, pozorování v přírodě, domácí čtení dětem.
15 snímek

16 snímek
Očekávané výsledky plánování
1. Plánování organizovaných vzdělávacích aktivit.
2. Zvyšování kompetence učitelů.
3. Provázanost teoretické přípravy s praxí.
4. Jednotné tematické plány v hlavních oblastech rozvoje dítěte, ve všech vzdělávacích oblastech.
5. Provádění integrace vzdělávacích oblastí.
6. Zvyšování úrovně rozvoje předškoláků.
7. Využití různých forem a metod výuky.
8. Racionální využívání technických učebních pomůcek

17 snímek
A chci zakončit svou prezentaci slovy Bookera Washingtona:
"Do té míry, do jaké se člověk utrácí za sepsání plánu, do stejné míry nalézá nejvyšší uspokojení ve své práci."

Julia Sergejevna Ivleva
Komplexně-tematické plánování ve druhé juniorské skupině „Les. Obyvatelé lesa »

pondělí

Ráno : Ranní cvičení.

Konverzace: "Jak jsem strávil víkend?"

cíl: rozvíjet dialogickou řeč.

D/N: "Čí dům"

cíl: naučit děti poznávat zvířata a pojmenovávat je.

NOD: "Divoká zvířata" (životní prostředí)

cíl: podat elementární představy o zvířatech ve středním pruhu, podpořit expresivní čtení dětské říkanky pomocí gest.

Zkouška ilustrací na téma: "Obyvatelé lesa"

Procházka : Hlídání psa.

účel: opravit charakteristické rysy zvířete, že má tlapky, ocas, uši, vlnu.

P / N: "Na rovné cestě"

cíl: naučit děti provádět pohyby v souladu s textem.

D / I: "Najít stejný list"

účel: naučit děti rozlišovat listy podle tvaru; rozvíjet souvislou řeč.

Práce: Úklid po hrách

Účel: pěstovat touhu podílet se na společném čištění.

Večer : Dětské hry s oblíbenými hračkami, velký stavitel

cíl: rozvíjet fantazii, kreativitu

S/R hra: "Zoo"

účel: zařídit koutek pro hru, naučit děti převzít určitou roli.

Ind. práce: Zopakujte jména zvířat podle ilustrací.

úterý

Ráno : Ranní cvičení.

Pozorování z okna postupného nástupu denního světla. Čtení básně E. Blagininy "Dobré ráno".

cíl: naučit děti pojmenovávat části dne, poznávat svůj obraz na obrázcích.

D/I: "Kdo kde bydlí?"

cíl: objasnit znalosti dětí o biotopech volně žijících zvířat.

NOD: "Kdo žije v lese?" (matematika)

cíl: procvičit si porovnávání dvou skupin objektů pomocí překrytí; představit pojmy tolik-kolik, více-méně; Představte geometrický obrazec - trojúhelník.

Procházka : Pozorování kotěte

cíl: rozšířit představy dětí o zvířatech, naučit se rozlišovat charakteristické znaky kočky, pěstovat touhu starat se o zvířata.

P / N: "U medvěda v lese"

cíl: nadále učit děti provádět pohyby v souladu s textem, udržovat radostnou náladu.

Práce na stavbě: odstraňujeme suchou trávu.

cíl: naučit jednat kolektivně.

Večer :C/R hra "Jdeme do zoo"

cíl: organizovat herní aktivity s dětmi v souladu s několika tématy a spojovat je do jedné zápletky (jezdíme autobusem, kupujeme jízdenky atd., nadále formujeme schopnost převzít určitou roli.

Y/N: "Čí ocas?"

cíl: naučit děti správně spojovat obrázky (ocas a tělo zvířete)

středa

Ráno : Ranní cvičení.

Pokračovat v seznamování dětí se změnami, ke kterým na podzim dochází u zvířat (ptáci létají na jih, zajíčci a veverky mění kabáty)

D/I: "Zooloto"

cíl: naučit se pojmenovávat zvířata, najít je na kartách.

NOD: "Mrkev pro zajíčky" (aplikace)

cíl: upevnit používání recepce aplikace, naučit se lepit předměty.

Nezávislá hra se svou oblíbenou hračkou

cíl: naučit, jak používat hračky k určenému účelu, s jejich pomocí realizovat různé herní zápletky.

Procházka : Pozorování kočky

cíl: rozšířit představy o domácích mazlíčcích, aktivovat slovní zásobu.

P/N: "opice"

účel: procvičit děti v podlézání pod lanem bokem, zvýšit pohybovou aktivitu.

Práce: sbírání barevných listů pro řemesla.

cíl: aktivace slovní zásoby, vytvoření schopnosti vysvětlit svůj výběr.

Večer :Čtení pohádky "Teremok" za doprovodu stolního divadla

účel: naučit pozorně naslouchat pohádce, sledovat děj, vyvolat pozitivní emoce.

Práce. pokyny: dejte hračky na jejich místa

Účel: vštípit dětem chuť pracovat.

Individuální. práce na FEMP: naučte se porovnávat předměty podle velikosti, označte výsledky srovnání slovy: dlouhé uši, krátké uši, dlouhý ocas, krátký ocas)

Čtvrtek

Ráno : Ranní cvičení.

Zkouška ilustrací "Divoká zvířata"

cíl: doplnit znalosti dětí o volně žijících zvířatech (zajíc, medvěd, liška) a jejich mláďatech.

Chov KGN: herní cvičení "Matka zajíc učí zajíce správně a krásně jíst"

cíl: naučit děti pravidlům u stolu při jídle.

S/R hra: "Nemocnice": děj "U Dr. Aibolit"

cíl: přispět k utváření hry na základě díla K. Čukovského, vžít se do role lékaře.

GCD: "Popis oblíbených hraček pro zvířata" (vývoj řeči)

cíl: naučit, jak vytvořit příběh o hračce, upevnit znalosti jmen zvířátek, naučit se vyslovovat zvuky rychle a pomalu, tiše a nahlas.

NOD: "Medvědi milují sladké sušenky" (modelování)

cíl: upevnit schopnost válet plastelínu mezi dlaněmi, zploštit míč. Ukažte, jak pracovat se zásobníkem.

Procházka : Hlídání psa:

účel: seznámit se stavbou jejího těla, rysy jejího vzhledu.

P/N: "Ptáci v hnízdech"

cíl: nadále učit děti jednat na signál, najít si své místo.

D/I: "Podzimní listí"

Účel: naučit se najít listy stejné barvy a tvaru.

Práce: zametání laviček na místě.

Večer : Čtení básně T. Sobakina "Snail"

D / I: "Vyzvednout obrázek"

cíl: naučit správně třídit předměty (divoká a domácí zvířata)

Ind. práce: naučit děti vyválet plastelínu, spojte konce výsledné tyčinky.

pátek :

Ráno : Ranní cvičení.

Rozhovor o životě zvířat v lese "Kdo bydlí vedle nás?"

Prohlížení obrázků "Zvířata"

Y/N: "Hádej, kdo to je?"

cíl: upevnit znalosti dětí o obyvatelích lesa.

NOD: "Medvědí PEC" (kresba)

účel: naučit zobrazovat zvíře ve svislé poloze, vytvořit postavu z oválu a kruhu, zprostředkovat strukturu srsti.

C/R hra: "Rodina" (herní situace "Pojďme nakrmit medvěda")

účel: naučit děti vžít se do role matky, porazit různé akce.

Procházka: Pozorování oblohy, slunce

cíl: rozvíjet zájem o přírodní jevy, naučit se vyjadřovat své postřehy a závěry v řeči.

P/N: "Chlupatý pes"

cíl: naučit děti navigovat v prostoru, provádět akce v souladu s textem.

Práce. poplatek: čištění suchého listí na místě.

cíl: naučit děti vykonávat jednoduché pracovní úkoly, naučit je udržovat čistotu a pořádek na místě.

Večer : Četba a inscenace pohádky "Tři medvědi"

cíl: vzbudit u dětí zájem o divadelní činnost; upevnit znalosti dětí o pravidlech chování ve skupině, pravidlech komunikace s dospělými.

Kreslení tužkou od ruky obrázky o lese

cíl: systematizovat představy dětí o lese, obyvatelích lesa, o tom, co roste v lese.