Hry podle přírody ve 2. skupině mladších žáků. Herní činnost o ekologii v mateřské škole

Vybavení: Na dva tácy naskládejte stejné sady zeleniny a ovoce. Jednu pro učitele přikryjte ubrouskem.
Průběh hry: Učitel ukazuje na krátký čas jeden z předmětů skrytých pod ubrouskem jej znovu vyjme a potom dítěti navrhne: „Najděte tentýž na jiném tácu a zapamatujte si, jak se jmenuje. Úkol je splněn, dokud není pojmenováno všechno ovoce a zelenina pod ubrouskem.

"Hádej, co máš v ruce"
Didaktický úkol: Rozpoznejte pojmenovaný objekt pomocí některého z analyzátorů.
Akce hry: Běh k učiteli s předmětem rozpoznávaným dotykem.
Pravidlo: Nemůžete se dívat na to, co máte v ruce. Nutno poznat na dotek.
Průběh hry: Dítě si dá ruce za záda. Pak se učitel vzdálí a ukáže zeleninu nebo ovoce. Pokud má dítě totéž v rukou za zády, musí dítě běžet k učiteli.

"Topy - kořeny"
Didaktický úkol: Upevnit znalosti o darech zahrady.
Průběh hry: Děti sedí v kruhu. Učitel pojmenovává zeleninu, děti dělají pohyby rukou: pokud zelenina roste na zemi, na zahradě, děti zvednou ruce nahoru. Pokud zelenina roste pod zemí, ruce jsou spuštěny dolů.

"Úžasná taška"
Didaktický úkol: Naučte se látku pomocí některého z analyzátorů.
Herní akce: Hledejte dotykem skrytý předmět.
Pravidla: Do tašky se nesmíš dívat. Nejprve musíte určit, co máte v ruce, a pak to ukázat.
Vybavení: Pro první hry vybíráme zeleninu a ovoce, které se ostře liší tvarem, pak si jsou více podobné. Malé neprůhledné pouzdro.
Postup ve hře: Učitel vloží zeleninu a ovoce do sáčku a požádá, aby pozoroval, co bude dělat. Poté dítěti nabídne: „Najděte hmatem, aniž byste se dívali do tašky, co chcete. Teď mi řekni, co máš." Nebo se můžete zeptat: "Najdi, co říkám."
Druhá možnost.
Didaktický úkol: Poznat předmět hmatem podle uvedených znaků.
Průběh hry: Učitel vyjmenuje znaky, které lze hmatem vnímat: tvar, jeho detaily, povrch, rovinu – a zeptá se: „Najdi v sáčku něco, co vypadá jako míč, ale má dlouhý ocas, tvrdé, ne hladké. “ Dítě podle popisu hledá a nachází řepu. Nejprve se do sáčku spustí zelenina a ovoce, které se výrazně liší tvarem. Při opakování hry lze vybrat předměty tvarově podobné, ale jinak se lišící.

"Hádej, co jsi jedl"
Didaktický úkol: Naučte se látku pomocí některého z analyzátorů, stimulujte rozvoj představivosti.
Herní akce: Hádejte chuť zeleniny a ovoce.
Pravidla: Nemůžete se dívat na to, co se vám vkládá do úst. Musíte žvýkat se zavřenýma očima a pak říct, co to je.
Vybavení: Nasbírejte zeleninu a ovoce, různé podle chuti. Omyjte je, oloupejte a poté nakrájejte na malé kousky. Rozložte stejné položky na stůl pro kontrolu a srovnání.
Postup ve hře: Ošetřete dítě jednou z figurek poté, co ho požádáte, aby zavřelo oči. „Dobře žvýkej, teď mi řekni, co jsi jedl. Najděte stejný předmět na stole."

"Najdi něco, o čem se dá mluvit"
Didaktický úkol: Najděte předmět podle uvedených znaků.
Postup ve hře: Učitel podrobně popíše jeden z předmětů ležících na stole, to znamená pojmenuje tvar zeleniny a ovoce, jejich barvu, chuť. Pak učitel navrhne jednomu z chlapů: "Ukaž to na stůl a pak pojmenuj, o čem jsem mluvil."
Druhá možnost.
Didaktický úkol: Popište a pojmenujte znaky rostliny jako odpověď na otázky učitele.
Postup ve hře: Učitel sedí čelem k dětem, zády k pokojovým rostlinám stojícím na stole. Učitel vyzve jedno dítě, aby si vybralo a ukázalo dětem rostlinu, kterou pak bude muset poznat z popisu dětí. Učitel jim pokládá otázky týkající se přítomnosti stonku, tvaru a barvy. Například: „Jak to vypadá, strom nebo tráva? Je kmen tlustý a rovný? Jsou listy velké jako okurka? Tmavě zelená, lesklá? Když učitel rostlinu poznal, pojmenuje ji a ukáže.

"Najdi něco, o čem se dá mluvit 2"
Didaktický úkol: Nácvik rychlého nalezení pojmenovaného stromu.
Průběh hry: Hra je organizována jako mobilní hra. Učitel vysvětluje, že řidič může chytit ty děti, které nestojí u jmenovaného stromu. Učitel nejprve pojmenuje ty stromy, které mají jasné charakteristické rysy, potom ty, které jsou vzhledově podobné. Všechny děti by měly pozorně poslouchat, který strom je pojmenován, a podle toho přeběhnout na signál „Jeden, dva, tři – běž!“.

"Popište, budeme hádat"
Didaktický úkol: Identifikujte a pojmenujte charakteristické rysy předmětu v odpovědi na otázky dospělého.
Postup ve hře: Učitel řekne dětem: „Ze zeleniny, která je na stole, vyberte jednu. Zeptám se, co to je, a vy odpovíte. Jen neříkej jeho jméno. Zkusím to odhadnout z vašich odpovědí. Poté učitel začne klást otázky v určitém pořadí: „Jaká je forma? Všude, jako míč? Jsou tam jámy? Jaká barva?". Děti podrobně odpovídají na otázky. Poté, co děti promluví o charakteristických rysech předmětu, učitel hádá hádanky.

"Co je pryč?"
Didaktický úkol: Pojmenujte rostliny zpaměti.
Postup ve hře: Učitel vyzve děti, aby se dobře podívaly, jak rostliny stojí, a zavřely oči. V tomto okamžiku vymění rostliny na stejném stole. A pak požádá děti, aby přerovnaly květináče tak, jak stály předtím, a porovnaly jejich uspořádání s pořadím rostlin na jiném stole.

"Pojďme léčit panenky"
Didaktický úkol: Pokračovat v zavádění pomocných prostředků, které mají pevně daný účel.
Vybavení: Dvě panenky, dětský nábytek a nádobí. "Nádherné pouzdro", položky pro výběr (hračky a přírodní předměty).
Průběh hry: Do sáčku se vloží 3–4 malé předměty. Přijde učitelka s panenkou a požádá děti, aby pomohly panence připravit pamlsky pro zvířátka, přijdou také na návštěvu. Jedno dítě na žádost panenky vytáhne z tašky mrkev pro zajíčka, další - jablko pro ježka, třetí - ořech pro veverku. Pokaždé by v sáčku měly být 3-4 položky, aby kromě nezbytných byly i další (například malý míček, plastový kroužek atd.). Děti, které předměty vyndaly, je drží v rukou. Učitel nosí zvířátkům hračky. Děti je střídavě ošetřují, vybírají si zároveň, komu dají mrkev, oříšek, jablko. Zvířátka se radují, děkují dětem.

"Kde se Saša schovala?"
Didaktický úkol: Seskupování rostlin podle jejich stavby (stromy, keře).
Průběh hry: Hra se hraje při exkurzích do lesa, parku. Učitel říká dětem: „Teď si budeme hrát. Budete veverky a zajíčci a jeden z vás bude liška. Veverky hledají rostlinu, na které by se mohly schovat.“ Při hře učitel pomáhá dětem objasnit, že zajíci žijí a schovávají se v křoví. Vyberou si řidiče - lišku, dají mu klobouk, masku lišky a všem ostatním dětem klobouky zajíců, veverek. Na signál: "Nebezpečná liška!" veverky běží na strom, zajíci - do keřů.

"V zimní jídelně"
Didaktický úkol: Upevnit znalosti dětí o zimujících ptácích a jejich jménech. Rozvíjejte schopnost napodobovat jejich zvyky.
Průběh hry: Prohlížíme si obrázky s ptáčky, učitelka nabídne, že ji pojmenuje a ukáže, jak křičí, jak létá a skáče.

"Co je to za ptáka"
Didaktický úkol: Upevnit znalosti dětí o tom, jaké zvuky vydávají ptáci, naučit se snadno vyslovovat hlásku „R“.
Průběh hry: Učitel napodobující křik ptáčka se ptá dětí, kdo tak křičí. Děti, hádání, vyberte odpovídající obrázek.

"Ptactvo"
Didaktický úkol: Cvičit děti ve schopnosti koordinovat svá slova a jednání, aktivizovat řeč dětí.
Průběh hry: Učitel čte básničku a děti tyto pohyby ukazují.
Dva ptáci letěli, byli malí. Jak létali
Všichni lidé se dívali. Jak se posadili - všichni lidé se divili.

"K čemu to je?"
Didaktický úkol: Označte jejich vzhled, upřesněte názvy částí těla; mluvit o tom, kde žijí.
Postup ve hře: Učitel má obrázky znázorňující zvířata a děti obrázky stanovišť různých zvířat (nora, doupě, řeka, dutina, hnízdo atd.). Učitel ukáže obrázek zvířete. Dítě musí určit, kde bydlí, a pokud to odpovídá jeho obrázku, „usadit se“ doma tím, že kartu ukáže učiteli.

"Která květina byla odstraněna?"
Didaktický úkol: Popište učivo a z popisu ho poznáte.
Průběh hry: Rostliny stojí na svých obvyklých místech. Učitel vyzve jedno z dětí, aby si jednu z nich vybralo a popsalo, aby všechny děti věděly a mohly říci, o jakou rostlinu se jedná. Je vyžadována sekvence popisů. Na stůl se položí čtyři nebo pět rostlin. Děti si je pamatují. Učitel vyzve děti, aby zavřely oči, a jednu z rostlin odstraní. Děti otevřou oči a zapamatují si, která rostlina ještě stála. Hra se hraje 4-5x. Pokaždé můžete zvýšit počet rostlin na stole.

"Hádej popis"
Didaktický úkol: Vychovat děti ve schopnosti zohledňovat vyjmenované znaky předmětu, rozvíjet pozorování.
Průběh hry: Na stole je pět pokojové rostliny vykazující jasné známky rozdílu. Po slovním popisu rostliny ji dítě najde mezi ostatními.

"Hádej čí ocas"
Didaktický úkol: Rozvinout schopnost analyzovat, upevnit schopnost rozlišovat a pojmenovávat zvířata.
Postup ve hře: Učitel rozdá dětem namalované tlamičky zvířat a poté ukáže namalované ocasy. Děti by měly pojmenovat „své“ zvířátko a vybrat mu vhodný ocas.

"Přes potok"
Didaktický úkol: Rozvíjet u dětí smysl pro rovnováhu, pozornost.
Postup ve hře: Dětem je nabídnuto, aby opatrně přešly po mostě (postavy z geometrické látky) na druhou stranu a ocitly se na trávníku, kde dovádějí a trhají květiny. Na signál "Domů!" vracející se přes most.

Ekologické hry pro předškoláky 2-3 roky: SVĚT, VE KTERÉM ŽIJI "MITĚ VE SVĚTĚ PŘÍRODY"

Ke každému vzdělávacímu úkolu uvedu příklady didaktických her: Utváření ekologických představ o světě zvířat

2. rozvíjet jemné motorické dovednosti.
3. rozvíjet představivost.
Vzdělávací:
1. pěstovat přátelské vztahy mezi dětmi.
2. vytvořit pozitivní psycho-emocionální náladu.
3. pěstovat schopnost vzájemné komunikace.
Vybavení: vlhčené ubrousky, figurky zvířátek, modely farmy a lesa, zásobník na kinetický písek.
Průběh hry. Děti rády hledají skryté předměty. Pro tuto hru učitel schovává figurky zvířat do kinetického písku. Dítě musí najít hračku.
Například u tématu Zvířata může být úkolem najít divoká a domácí zvířata a umístit je do svého prostředí. Dítě si se zájmem hraje a nachází zvířátka. Hra je u konce, když dítě najde všechna zvířátka. (Příloha č. 1)

Formování ekologických představ o mořském světě "Velký a malý".
cílová: 1) Aktivace duševní činnosti.
2) Rozvoj volních vlastností člověka (trpělivost, vytrvalost).
úkoly: 1) rozvoj zrakového vnímání, pozornosti;
2) zvládnutí schopnosti analyzovat objekty ze dvou důvodů (barva a tvar);
3) zjistěte rychlost reakce.
Vybavení: sada rybiček, hydrogelové kuličky, akvárium, ručník.
Průběh hry. Ryby různých velikostí jsou umístěny ve velké krabici s hydrogelovými kuličkami. Při první hře děti požádáme, aby hmatem našly velké ryby. Dítě musí najít určitou rybu a umístit ji do akvária. Pro druhou hru umístěte do akvária další rybu. (Příloha č. 2). S hydrogelovými kuličkami si také můžete představit nejrůznější hry s různými zvířátky. Dítě si se zájmem hraje s hydrogelem. Hydrogelové hry se mohou lišit, ale všechny jsou jiné a pro malé průzkumníky atraktivní.

Formování ekologických představ o potravinovém prostředí „Nakrmte své zvířecí přátele“
cílová: rozvíjet myšlení, pozornost, paměť, pěstovat touhu starat se o zvířata.
úkoly: Kognitivní: utvářet představy dětí o divokých a domácích zvířatech.
Rozvíjení: rozvíjet pozornost, paměť.
vychovávat: vychovávat opatrný postoj ke zvířatům.
Vybavení: zavařovací sklenice s vyobrazením zvířat, různé potraviny.
Průběh hry. Možnost 1 Uspořádejte sklenice s obrázkem zvířat tak, aby byly dobře viditelné. Pod nimi se rozkládají různé, ale tak, aby jídlo na nich vyobrazené zvířeti nevyhovovalo. Vystupujte jako různá zvířata a požádejte děti, aby je nakrmily. Zkuste se svými dětmi napodobit hlasy zvířat. Nechte děti přemýšlet: „Proč zvířata nejí, i když mají hlad? Ukazuje se, že jedí přísně určité jídlo. Požádejte děti, aby vám pomohly nakrmit zvířata. Pokud je obrázek vybrán správně, jedno z dětí, mluvící jménem zvířete, vyjádří potěšení a naopak. Děti zároveň musí napodobovat zvuky, které vydávají určitá zvířata.
Možnost 2. Děti jsou rozděleny do skupin. Na každém je obrázek zvířete. Jídlo je rozloženo uprostřed stolu. Děti je střídavě berou a nabízejí svým zvířatům. Vyhrává ten, kdo si vybere správné jídlo. (Příloha č. 3)

Vytváření ekologických představ o stanovišti "Oblíbené stanoviště"
cílová: formovat schopnost dětí korelovat obraz zvířat s jejich stanovištěm, správně pojmenovat zvíře.
úkoly:
Vzdělávací: Rozšířit dětské chápání vzhledu, životního stylu a obydlí obyvatel přírody. Rozšiřte slovní zásobu (psí bouda, vlaštovčí hnízdo, veverčí dutina, mraveniště mraveniště). Rozvíjet schopnost analyzovat, zobecňovat a porovnávat, vyvozovat závěry.
Vzdělávací: Formovat schopnost rozpoznat obraz zvířat na obrázku. Rozvoj zrakové pozornosti, paměti.
Vzdělávací: Formování zájmu o přírodu, respekt k přírodě, zvířatům.
Zařízení: domácí, divoká a dravá zvířata, modely lesů, farem, savan.
Průběh hry: Hry se účastní dvě nebo více dětí. Před dětmi jsou různá zvířata a modely jejich bydlení. Děti vezmou zvířátko a postaví ho na určité rozvržení s obrázkem. Vyhrává ten, kdo jako první usadil svá zvířata v jejich domovech (Příloha č. 4).
Environmentální výchova je novým směrem v předškolní pedagogice. Ještě v polovině minulého století nevznikla otázka potřeby environmentální výchovy mladé generace a tento směr výchovy nepůsobil jako součást všeobecného vzdělání, ale jak čas ukazuje, technologický pokrok není jen úspěchy a úspěchy lidstva, ale i smrt, úpadek pro přírodu obecně. Aktivní činností člověka v přírodě trpí celý ekosystém, jehož rovnováha je činností člověka narušena; proto je potřeba vychovat ekologicky vyvinutého a přírodě blízkého člověka, který by přírodě neubližoval, neničil ji, ale znal, miloval, chránil a žil s ní v souladu.
Předškolní věk je citlivým obdobím pro vnímání informací, získávání a přivlastňování si určitých sociálních, mravních, intelektuálních, estetických a jiných zkušeností.
V tomto příspěvku je didaktická hra považována za účinný prostředek environmentální výchovy dětí. předškolním věku, potenciál hry umožňuje maximalizovat realizaci úkolů environmentální výchovy a využít didaktickou hru v kterékoli z oblastí výchovně vzdělávací práce s dětmi.
Domnívám se, že didaktické hry uvedené v práci lze uvést do praxe a využít jejích možností jako efektivního prostředku k utváření ekologické kultury.

IISKUPINA JUNIORŮ

ekologická hra "Kde se schovává zajíček?"

Cílová: popsat, pojmenovat, rostliny podle charakteristických znaků a ze spojení s prostředím. Vytvářejte popisné hádanky a hádejte hádanky o rostlinách.

Pravidla hry : rostlina může být pojmenována pouze po popisu jakéhokoli prvku v pořadí.

Průběh hry :

Hra se hraje v parku, v lese, na náměstí. Zskupiny dětí si vybírají řidiče, zbytek je rozdělen do dvou podskupin. Řidič schová zajíčka pod rostlinu (Strom, keř), aby ostatní děti neviděly, kde je hračka schovaná. Poté vedoucí rostlinu popíše (pokud je to obtížné, pomůže učitel). Která skupina rychleji uhodne, pod jakou rostlinou ji zajíček bude hledat. Například pod dubem se skrývá hračka. Moderátor položí 1. podskupině hádanku: „Toto je strom, má silný, mohutný kmen“ (Odpovědi dětí z 1. podskupiny), 2. podskupina: „Listy tohoto stromu na podzim hnědnou“ (Děti odpovědi 2. podskupiny) . Atd.

Hádanky-popisy pokračují, dokud jedna z podskupin neuhodne.

Environmentální hra "Kde to roste?"

Cílová: naučit děti seskupovat zeleninu a ovoce, vychovávat rychlost reakce na slovo vychovatele, výdrž, disciplínu.

Pravidla hry: rozebrat zeleninu a ovoce a některé naaranžovat na zahradu a jiné na zahradu (imitace - obrázky zahrady a zahrady). Tým, který se rychle vyrovná, vyhrává.všechny položky na svém místě.

Průběh hry :

Mezi dětmi jsou rozděleny do dvou týmů: pěstitelé zeleniny a zahradníci. Zelenina a ovoce (můžete figuríny) jsou rozloženy na stůl. Na signál učitele děti třídí zeleninu a ovoce k odpovídajícím obrázkům. Tým, který dokončí práci jako první, vyhrává. Děti neúčastnící se v týmech kontrolují správnost výběru.

Poté je vyhlášen vítězný tým. Hra pokračuje s ostatními týmy.

ekologická hra "Naši přátelé"

Cílová: Rozšiřovat představy dětí o životním stylu zvířat, která žijí v domě (ryby, ptáci, zvířata), o péči o ně, o jejich domovech, pěstovat k nim pečující přístup, zájem a lásku.

Materiál: zvířecí loto karty: papoušek, akvarijní rybičky, papoušci, křeček, želva atd. Malé kartičky zobrazující jejich obydlí (klec, terárium, akvárium, box atd.), jídlo.

Průběh hry:

Lotto karty se rozdávají účastníkům hry, vedoucí má malé kartičky obrácené dnem vzhůru s obrázkem. Moderátor vezme libovolnou kartu a ukáže ji účastníkům. Účastník, který tuto kartu potřebuje, zvedne ruku a vysvětlí, proč je tato karta potřebná právě pro jeho zvíře.

Chcete-li to zkomplikovat, můžete přidat dřepy, které s těmito zvířaty nesouvisí.

ekologická hra "Květinářství"

Cílová: upevnit znalosti dětí o rostlinách (louky, pokoj, zahrada), upevnit schopnost najít správnou květinu podle popisu. Naučte se seskupovat rostliny podle typu.

Materiál: můžete použít karty z botanické lotto, pokojové rostliny lze vzít skutečné, ale ne příliš velké.

Průběh hry:

Vedoucí je vybrán, on je prodejce (nejprve je vůdcem dospělý. A pak můžete použít říkanku pro počítání), zbytek dětí jsou kupci. Kupující musí rostlinu popsat tak, aby prodávající ihned uhodl, o jakou rostlinu se jedná.

ekologická hra "Pošťák přinesl balíček"

Cílová: Utvářet a rozšiřovat představy dětí o zelenině, ovoci, houbách atd., naučit se popisovat a poznávat předměty popisem.

Materiál: objekty (modely). Každý je jednotlivě zabalen v papírovém sáčku. Můžete použít hádanky.

Průběh hry:

Zásilka je přivezena do skupiny. Hostitel (učitel) rozdává balíčky každému dítěti. Děti si je prohlížejí a střídavě vyprávějí, co dostaly poštou.Děti jsou vyzvány, aby podle popisu nebo pomocí hádanky popsaly, co mají v tašce.

ekologická hra "Jedlé - nejedlé"

Cílová: formovat a upevňovat znalosti dětí o zelenině, ovoci a bobulích. Rozvíjet paměť, koordinaci.

Materiál: Míč.

Průběh hry:

Hostitel nazývá zeleninu, ovoce, bobule nebo jakýkoli předmět,hodí míč jednomu z účastníků, pokud předmět patřídaný, pak chytí.

ekologická hra "Úžasná taška"

Cílová: Formovat, upevňovat znalosti dětí o různých přírodních předmětech (zvířata, zelenina, ovoce atd.). Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů, hmatové vjemy, řeč dětí.

Materiál : Krásně navržený váček, různé hračky napodobující zvířata, skutečnou nebo falešnou zeleninu a ovoce.

Průběh hry:

ekologická hra "Co nejdřív, co dál?"

Cílová: Formovat a upevňovat znalosti dětí o stupni zralosti zeleniny, ovoce, o pořadí růstu různých rostlin, živých bytostí (ryby, ptáci, obojživelníci).

Materiál: Karty s různým pořadím zralosti 3 - 4 - 5 karet pro každý předmět (například: zelená, malé rajče, hnědá a červená), pořadí růstu (semeno, klíček, vyšší klíček, dospělá rostlina).

Průběh hry:

Děti dostávají kartičky s různým pořadím. Na signál vedoucího musí rychle najít a seřadit požadované obrázky v pořadí.

ekologická hra Obchod "Semena"

Cílová: Rozvíjet a upevňovat znalosti dětí o semenech různých rostlin. Naučte se seskupovat rostliny podle typu, podle místa růstu.

Materiál : Znak "Semena". Na pultě, v různých krabicích s modely: strom, květina, zelenina, ovoce, inprůhledné sáčky, existují různá semena s obrázkem této rostliny.

Průběh hry:

Učitel nabízí otevření obchodu se semeny. Prodejna má čtyři oddělení. Prodejci jsou vybíráni pro každé oddělení semen. Jak hra postupuje, přistupují děti-nákupci k prodejcům a pojmenovávají své povolání: květinář, zahradník, zelinář, lesník. Poté jsou požádáni, aby prodali semena rostliny, kterou popsali, a způsob jejich pěstování (jedno na jamku, jedno na žlábek, „štípnutí“, sazenice).

ekologická hra „Sbírejte houby do košíku“

Cílová: Rozvíjet a upevňovat znalosti dětí o jedlých a nejedlých houbách, o místě jejich růstu; o pravidlech sběru v lese.

Materiál:Plošné koše, model označující les, flanelograf, karty shouby (jedlé, nejedlé).

Průběh hry:

Děti dostanou kartičky s houbami. Úkolem dětí je pojmenovat svou houbu, popsat ji, kde se nachází (pod břízou, ve smrkovém lese, na mýtině, na pařezu apod.), co to je: dát jedlou do „ lýkový koš“, nechat nepoživatelné v lese (vysvětlete proč).

ekologická hra "Z jaké větve jsou děti"

Cílová: Rozvíjet a upevňovat znalosti dětí o stromech, jejich semenech a listech. Opravit pravidla chování v lese, v parku.

Materiál: Sušené listy různých stromů (semena, plody).

Průběh hry:

ekologická hra "Obchod se zeleninou"

Cílová: Rozvíjet a upevňovat znalosti dětí o vnějších znacích a vlastnostech zeleniny a ovoce, jejich vnějších znacích pro skladování a úpravu, způsobech jejich přípravy.

Materiál: Ploché image dózy na solení a kompoty, sudy na kynuté těsto, skladovací boxy, mrazák. Sady malých karet se zeleninou, ovocem a bobulemi.

Průběh hry:

Každé dítě má sadu malých karet se zeleninou, ovocem a bobulemi. Rozdělte děti do týmů (podle počtu dětí). Každý tým si vyrábí vlastní „přípravky“ z vlastní zeleniny, ovoce a lesních plodů.

Nebo z celkového počtu malých týmových kartiček (sůl, kyselo, složený na uskladnění) si vyberou, pro jaké úpravy je potřeba určitá zelenina, ovoce a bobule.

ekologická hra "Pojďme sklízet"

Cílová: Rozvíjet a upevňovat znalosti dětí o zelenině, ovoci a bobulích. Jejich místo růstu (zahrada, kuchyňská zahrada, zahradní záhon, strom, keř, v zemi, na zemi).

Materiál : Košíky s modely: zelenina, ovoce a bobule (jeden košík). Modely zeleniny, ovoce a lesních plodů nebo lotto karty se zeleninou a ovocem.

Průběh hry:

Na určitých místech skupiny jsou umístěny obrázky se zahradou a zahradou, kde jsou umístěny figuríny nebo karty. Děti lze rozdělit do dvou týmů zahradníků a zahradníků. Na signál facilitátora týmy sklidí do svého koše s modelem. Podmínka: Najednou můžete přenést pouze jednu položku.

ekologická hra "Čtvrtý doplněk"

Cílová:Vyjasnit a posílit znalosti dětí oklasifikace různých přírodních objektů. Rozvíjet logické myšlení, řeč.

Materiál:karty s různými předměty.

Průběh hry:

Karty jsou vystaveny: tři - jednoho typu a čtvrtá druhého. Úkolem dětí je identifikovat kartu navíc a vysvětlit svůj výběr.

Průběh hry:

Učitel nabízí, že půjde na vodní výlet do různých nádrží. Děti můžete rozdělit do týmů. Každý tým se vydává na cestu k určité vodní ploše. Dále si děti z celkového počtu malých kartiček vyberou živé předměty do svých nádrží. Vyhrává tým, který lépe zná obyvatele a rostliny své nádrže. Materiál: Flanelgraph, různé přírodní zóny Země (ilustrace). Malé karty s různými zvířaty, ptáky atd.

Průběh hry:

Na flanelografu jsou umístěny různé přírodní zóny Země. Děti mají malé kartičky s různými zvířátky, ptáčky atd. Úkolem dětí je pojmenovat své zvíře, kde žije, a umístit ho na flanelograf do blízkosti požadované přírodní oblasti.

ekologická hra "Hádej popis"

Cílová:Rozvíjet a upevňovat znalosti o vzhledu přírodních objektů (zvířata, rostliny, ryby, hmyz atd.). Rozvíjet paměť, řeč.

Materiál:Karty s různými druhy zvířat, ryb, ptáků, hmyzu, podle počtu účastníků nebo více.Objasnit a upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě a životě zvířat v různých ročních obdobích.

Materiál: Velké loto karty s obrázkem jakéhokoli ročního období. Malé karty s modely znamení různých ročních období.

Průběh hry:

Hra se hraje jako loto. Vedoucí má malé kartičky otočené lícem dolů. Hostitel ukáže kartu s modelem, hráči pojmenují, co to je a kdy se to stane. Dítě vysvětlí, proč je tato karta potřebná právě pro něj. Kdo první zakryje svou kartu, vyhrává. Ale hra pokračuje, dokud všichni účastníci neuzavřou své karty. karty různých zvířat, ptáků, hmyzu, potravin, zeleniny a ovoce.

Průběh hry:

Děti jsou vedeny ke krmení zvířat v zoo. Hra se hraje jako loto. Hostitel ukazuje karty s jídlem, hmyzem. Hráč, který tuto kartu potřebuje, zvedne ruku a vysvětlí, proč je tato karta potřebná právě pro jeho zvíře nebo ptáka.

Předškolní věk je cennou etapou ve vývoji ekologické kultury jedince. Ekologické hry přispívají nejen k získávání znalostí o předmětech a přírodních jevech, ale formují i ​​dovednosti šetrného a nedestruktivního zacházení s okolní přírodou.

Při hře se děti učí: milovat, poznávat, vážit si a množit se.

Mezi doporučené hry patří Zajímavosti o životě zvířat a rostlin, hádanky a složité otázky o přírodě a přispívají k rozvoji zvídavosti.

Míčová hra "Já vím..."

cílová: Vytvořit schopnost pojmenovat několik objektů objektu stejného typu.

Rozvíjejte schopnost kombinovat předměty na společném základě.

Herní akce:

Děti stojí v kruhu, uprostřed - vůdce s míčem. Hostitel hází míčem a pojmenovává třídu přírodních objektů (ptáci, stromy, květiny, zvířata, rostliny, hmyz, ryby). Dítě, které chytlo míč, říká: „Znám 5 názvů květin“ a seznamy (například heřmánek, chrpa, pampeliška, jetel, kaše) a vrátí míč vedoucímu. Vedoucí hodí míček druhému dítěti a řekne: "Ptáci" a tak dále.

"Ptáci, ryby, zvířata"

Cílová: Cvičte děti ve schopnosti pojmenovat předmět určité skupiny předmětů.

Herní akce:

Vedoucí hodí míček dítěti a řekne slovo „ptáčci“. Dítě, které chytilo míč, musí zvednout konkrétní koncept, například „vrabec“, a hodit míč zpět. Další dítě by mělo ptáčka pojmenovat, ale ne opakovat. Podobně se hraje hra se slovy „zvířata“ a „ryby“.

"Hádej, co máš v ruce"

Cílová: Hmatem rozlišujte zeleninu, ovoce a bobule.

Herní akce:

Děti stojí v kruhu s rukama za zády. Učitel rozloží do rukou dětí figuríny zeleniny, bobulovin a ovoce. Děti musí hádat. Učitel ukáže například hrušku a požádá, aby určil, kdo má stejný předmět (ovoce, zelenina, bobule).

"Hádej, který pták zpívá?"

Cílová: Schopnost identifikovat hlasy ptáků ze zvukových nahrávek.

Určete, který pták zpívá a jak zpívá (jemný, znělý, melodický, hlučný, tichý, natažený atd.).

Vzbudit zájem a pečlivý přístup k ptákům.

Herní akce:

Učitel nabízí poslech nahrávky ptačích hlasů. Je nutné určit, který pták zpívá. Jak můžete určit, který pták zpívá hlasem a jak. Vyzvěte děti, aby si procvičily vyslovování zvuků ptačích zpěvů. Hra využívá disk s nahrávkou ptačích hlasů.

"Rostliny lesa, zahrady, sadu"

Cílová: Rozšířit znalosti dětí o rostlinách lesa, zahrady a zahrady.

Herní akce: podobná hře "Já vím..."

"Zahradní zahrada"

Cílová: Upevnit znalosti dětí o tom, co roste na zahradě nebo na zahradě.

Rozvíjejte u dětí paměť a pozornost.

Herní akce:

Učitel přináší košík zeleniny a ovoce.

Děti, omylem jsem si spletla zeleninu a ovoce. Pomozte mi, prosím. Děti při hře shrnují předměty do jednoho slova, určují místo, kde roste zelenina a ovoce.

"Co to je?"

Cílová: Cvičte děti ve schopnosti hádat předměty živé i neživé Příroda.

Popište vlastnosti předmětů.

Herní akce:

Vychovatel nebo vedoucí hádá živou nebo neživou přírodu a začíná vyjmenovávat její znaky a děti musí uhodnout daný předmět.

"Složité otázky"

Cílová: Rozvíjejte vynalézavost a vynalézavost.

Herní akce:

Učitel přečte hádanku:

Vyrostly čtyři břízy.

Na každé bříze

Čtyři velké větve

Na každé velké větvi -

Čtyři malé větve

Na každé malé větvi

Čtyři jablka.

Kolik je tam jablek?

"Létá, plave, běhá"

Cílová: Znázorněte způsob, jakým se objekt pohybuje.

Herní akce:

Moderátor zavolá nebo ukáže dětem předmět divoké zvěře a vyzve děti, aby znázornily způsob pohybu tohoto předmětu. Například při slově „medvěd“ začnou děti napodobovat chůzi jako medvěd; „čtyřicet“ dětí začne mávat rukama a tak dále.

"Ptačí let"

Cílová: Poznat a pojmenovat zimující a stěhovavé ptáky.

Opravit pojem „přezimování“, „stěhovavý“.

Herní akce:

Na stole jsou rozloženy obrázky ptáků. Každý účastník hry se vyfotí a "promění" v určitého ptáka. Dítě říká: "Jsem vrána!", "Jsem vrabec!", "Jsem jeřáb!", "Jsem kukačka!" a tak dále. Na signál hostitele: „Raz, dva, tři, leť k sobě!“ Děti, které mají obrázky zimujících ptáků, běží k podmíněnému obrázku (zimní krajina), ostatní děti, které mají obrázky stěhovavých ptáků, běží k jinému podmíněnému znamení (jarní krajina). Můžete hrát vícekrát, děti musí fotit různé obrázky.

"Podobné - ne podobné"

Cílová: Rozvíjet u dětí schopnost abstrahovat, zobecňovat, zvýrazňovat předměty,

Podobné v některých vlastnostech a odlišné v jiných, pro porovnání, srovnání objektů nebo obrázků.

Herní akce:

Hra využívá herní obrazovku se třemi „okny – štěrbinami“, do kterých se vkládají pásky s legendami vlastností; stuhy - pruhy s označením vlastností předmětů. Do prvního a třetího "okna" se vkládají proužky s obrázkem předmětů, do druhého se vkládá proužek s označením vlastností.

Možnosti mohou být různé:

1 možnost: Dítě je vyzváno, aby nastavilo "obrazovku" tak, aby první a třetí okno obsahovalo objekty, které mají vlastnost uvedenou ve druhém "okně".

V počáteční fázi zvládnutí hry na zvládnutí hry je vlastnost nastavena dospělými, poté mohou děti samostatně nastavit funkci, která se jim líbí. Například první "okno" je jablko, druhé "okno" je kruh, třetí "okno" je míč.

Možnost 2: Jedno dítě nastaví první "okno", druhé - vybere a nastaví vlastnost, kterou data mají, třetí - musí vybrat objekt, který se hodí do prvního a druhého "okna". Za každou správnou volbu dostanou děti žeton. Po prvním kole si děti vymění místa.

3 možnosti: používané v závěrečných fázích vývoje. Můžete si hrát s velkou skupinou dětí. Dítě udělá „hádanku“ – zabuduje do prvního a třetího „okna“ obrázky, které mají společnou vlastnost, zatímco druhé „okénko“ je skryté. Ostatní děti hádají, jak jsou si zobrazené předměty podobné. Dítě, které správně pojmenovalo společný majetek, získá právo otevřít druhé „okno“ nebo vytvořit novou „hádanku“.

"Kdo kde bydlí?"

Cílová: Určete místo biotopu zvířete, správně určete místo „domova“ objektu.

Herní akce:

Učitel má obrázky s obrázky zvířat a pro děti - s obrázky stanovišť různých zvířat (nora, dutina, doupě, řeka, hnízdo atd.).

"roční období"

Cílová: Formovat u dětí představy o ročních obdobích a závislosti života divoké zvěře na sezónních změnách probíhajících v neživé přírodě.

Herní akce:

Učitel říká dětem, že roční období se neustále mění. Děti pojmenovávají postupně roční období a charakteristické rysy.

Učitel ukazuje obrázky zobrazující roční období a obrázky předmětů, které procházejí různými změnami, například bílý zajíc - zima; kvetoucí sněženka - jaro, zralé jahody - léto a tak dále. Děti musí vysvětlit obsah obrázku.

"Otázka odpověď"

Cílová: Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky.

Ukázat vynalézavost, vynalézavost.

Herní akce:

Učitel klade otázky a děti odpovídají

otázky:

1. Proč se člověk ohlíží zpět? (protože vzadu na hlavě nemá oči).

2. Proč kočka běží? (neumí létat).

3. Jaký hřeben vám neučeše hlavu? (kohout).

4. Kolik vajec můžete sníst nalačno? (jedna věc: po prvním už nebude nalačno).

5. Proč husa plave? (ze břehu).

6. Jak se dostanete do nebe? (s pohledem).

7. Proč pes běhá? (na zemi).

8. Co můžeš vidět se zavřenýma očima? (sen).

9. Bez čeho si neupečeš chleba? (žádná kůra).

10. K čemu je jazyk v ústech? (za zuby)

11. Kdo má klobouk bez hlavy, nohu bez boty? (na houbě).

"Květiny" (mobilní hra)

Cílová: Pojmenujte a určete květiny.

Pěstujte lásku a schopnost obdivovat jejich krásu.

Herní akce:

Děti si pamatují zahradní a lesní květiny, porovnávají je.

Každý účastník hry si vybere květinový emblém pro sebe. Každé dítě má svůj obrázek. Stejné jméno nemůže dostat více než jedno dítě.

Losem zahájí hru vybraná květina, například chrpa.

Pojmenuje květinu, například mák nebo růži. Poppy běží a chrpa ho dohoní. Když vlčímu máku hrozí chycení, pojmenuje nějakou další květinu zapojenou do hry. Jmenovaný květ utíká.

Ulovená květina změní svůj název a je opět zařazena do hry. Vyhrává ten, kdo nebyl nikdy chycen.

"puzzle"

Cílová: Rozšířit znalosti dětí o světě zvířat a rostlin.

Podporujte schopnost myslet a vyvozovat závěry.

Pěstujte si přátelský vztah ke zvířatům a rostlinám.

Herní akce:

Učitel nebo trénované dítě skládá hlavolamy - hlavolamy:

1. Na zahradě sedí šest vrabců, přiletělo k nim ještě pět. Kočka se přikradla a popadla jednoho vrabce. Kolik vrabců zbývá?

2. Pár koní uběhl 40 km. Kolik kilometrů uběhl každý kůň?

3. Na mýtině rostly zahradní květiny: heřmánek, chrpy, růže, jetel, fialka. Tanya utrhla všechny 1 růži, 2 jetele, 3 sedmikrásky. Kolik květin má Tanya ve své kytici? (určete zahradní a lesní květiny, počítejte pouze lesní květiny).

4. Ve váze je ovoce: banány, pomeranč, jablka, rajče, okurka, citrony. Kolik ovoce je ve váze?

5. Na zahradě rostla šťavnatá, chutná jablka a mandarinky, zralé třešně a lilek. Kolik zeleniny vyrostlo na zahradě?

"Učte se pomocí reklam"

Cílová: Pokračujte v seznamování se s vlastnostmi zvířat a ptáků (vzhled, chování, stanoviště)

Rozvíjejte logické myšlení.

Herní akce:

Učitel vyzve děti ke hře. Vysvětluje pravidla hry, musíte pozorně poslouchat oznámení a hádat, kdo to je (zvíře nebo pták), je řečeno v oznámení. Ten, kdo správně uhodl, obdrží žeton a na konci hry se sečte výsledek.

1. Přijďte mě navštívit! Nemám adresu. Svůj dům nosím stále s sebou.

2. Přátelé! Kdo potřebuje jehly, kontaktujte mě.

3. Unavený plazením! Chci vzlétnout. Kdo půjčí křídla?

4. Pomohu všem, kterým je rozbitý budík?

5. Prosím, vzbuď mě na jaře. Pojď s medem.

6. Chci si udělat hnízdo. Půjčte, darujte chmýří a peří.

7. Bylo velmi nudné vytí na Měsíc sám. Kdo mi bude dělat společnost?

8.Tomu, kdo najde můj ocas! Nechte to jako památku. Úspěšně pěstuji nový!

9. Čekám na přítele 150 let! Postava je pozitivní. Má to jen jednu nevýhodu – pomalost.

10. Všichni, všichni, všichni! Kdo má potřebu rohů. Kontaktujte mě jednou ročně.

11. Učím všechny vědy! Z mláďat v krátké době vyrábím ptáčky. Upozorňujeme, že kurzy probíhají v noci.

12. Mohu pomoci laskavým, ale osamělým ptákům najít rodinné štěstí! Vylíhni moje kuřátka! Nikdy jsem nezažila mateřské city a nikdy nezažiju. Přeji vám štěstí v osobním životě. Ku-ku!

13. Jsem nejkouzelnější a nejpřitažlivější! Koho chcete podvést, budu vám kroužit kolem prstu. Vzhledem k tomu všemu vás žádám, abyste mě nazývali křestním jménem a patronymem. Patrikeevně už nevolejte!

"Kde dozrává?"

Cílová: Cvičení ve schopnosti využívat znalosti o rostlinách, porovnávat plody stromu s jeho listy.

Herní akce:

Na flanelografu jsou rozmístěny dvě větve: na jedné - plody a listy jedné rostliny (jabloň), na druhé - plody a listy rostlin. (Například listy angreštu a plody hrušek). Moderátor položí otázku: „Které ovoce dozrává a které ne?“. Děti opravují chyby, kterých se dopustily při kreslení.

Pošťák přinesl dopis

Cílová: Rozvíjet schopnost popisovat předměty a rozpoznávat je popisem.

Herní akce:

Učitel přinese ke skupině krabici a řekne, že pošťák přinesl balíček. Balíček obsahuje různé druhy ovoce a zeleniny. Děti vyndávají balíčky z krabice, nahlížejí do nich a popisují, co jim pošťák přinesl. Ostatní děti hádají.

"Pták"

Cílová: Rozlišujte stromy podle listů.

Vychovávat ke správnému chování ve hře: navzájem se nepobízejte, nepřerušujte vrstevníky.

Herní akce:

Před zahájením hry si děti pamatují různé stromy, porovnávají je z hlediska tvaru a velikosti listů.

Před hrou by si děti měly vyzvednout fantoma - jakoukoli maličkost, hračku. Hráči se posadí a vyberou si sběratele propadnutí. Posadí se doprostřed kruhu a ostatním hráčům dá jména stromů (dub, javor, lípa a tak dále) a děti si vezmou a navléknou věnec z listí. Každý si musí zapamatovat své jméno. Výběrčí propadnutí říká: "Přiletěl pták a posadil se na dub." Dub musí odpovědět: "Nebyl jsem na dubu, letěl jsem k vánočnímu stromku." Vánoční strom pojmenuje jiný strom a tak dále. Kdo chybí - dává fantoma. Na konci hry jsou propady vykoupeny.

"Sněhová koule"

Cílová: Rozšířit znalosti dětí o stěhovavých ptácích.

Rozvíjejte pozornost a pozorování.

Herní akce:

Moderátor ukáže obrázek stěhovavého ptáka.

Děti se dívají na obrázek a postupně o něm mluví: první dítě - první věta, druhé dítě - předchozí věta a jeho vlastní, třetí dítě - zopakuje předchozí dvě a přidá svou. Například: "Rook je stěhovavý pták." - Věž je stěhovavý pták. Je velký a černý." - Věž je stěhovavý pták. Je velký a černý. Jejich stanoviště se nazývá hnízdiště a tak dále.

"Koho budeme krmit?"

Cílová: Vědět, co jedí zvířata a ptáci.

Herní akce:

Vedoucí hodí dětem míč a pojmenuje předmět (zvíře, ptáček) a děti odpoví a vrátí míč vedoucímu. Například vrabec - drobky a semena; sýkorka - tlustá; kráva - seno; králík - mrkev; kočka - myš, mléko; veverka - šiška, bobule a tak dále.

Dobrá-špatná hra

Cílová: Zdokonalit znalosti dětí o jevech živé i neživé přírody, zvířatech a rostlinách.

Herní akce:

Učitel nebo učitel nabízí dětem různé situace a děti dělají závěry, například: „Jasný slunečný podzimní den - je dobrý nebo špatný?“, „Všichni vlci zmizeli v lese - je dobrý nebo špatné?“, „Každý den prší – je to špatné nebo dobré?“, „Zasněžená zima – je dobrá nebo špatná?“, „Všechny stromy jsou zelené – je to dobré nebo špatné?“, „Spousta květin v naší zahradě - je to špatné nebo dobré?", "Babička na vesnici má krávu - je to dobré nebo špatné?", "Všichni ptáci na zemi zmizeli - je to špatné nebo dobré?" a tak dále.

"Kdo je za kým?"

Cílová: Ukažte dětem, že vše v přírodě je propojené.

Pokračovat ve vzdělávání dětí o péči o všechna zvířata.

Herní akce:

Učitel vyzve volané dítě, aby spojilo stuhou všechna zvířata, která se navzájem loví. Ostatní děti také pomáhají najít správné obrázky zvířat. Můžete navrhnout začít hru s rostlinou, žábou nebo komárem.

"Každému jeho místo"

Cílová: Formovat u dětí schopnost používat schematická znázornění zobecňujících pojmů.

Pěstovat samostatnost, schopnost logického myšlení.

Herní akce:

Učitel rozdá každému dítěti jednu kartu (stejného typu). Potom postupně rozdá každému dítěti jeden obrázek. Děti, které obdrží obrázek, jej musí umístit pod schematické znázornění konceptu, kterému obrázek na tomto obrázku odpovídá. Když jsou všechny obrázky roztříděné, děti zkontrolují správnost svého jednání a jednání svých vrstevníků.

Děti si musí samostatně zkontrolovat správnost úkolu a vysvětlit, proč to tak udělaly.

"Falcon and Fox" (mobilní hra)

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o volně žijících zvířatech a dravcích.

Schopnost rychle jednat na signál vůdce.

Herní akce:

Učitel vyzve děti ke hře „Sokol a liška“. Ukazuje obrázek sokola a mluví o tom, kde tento pták žije, jak se chová.

Pamatujte na zvyky lišky.

Vyberte si na přání dětí „sokoly“ a lišky nebo použijte říkanky pro počítání.

Zbytek dětí jsou „sokolové“. Sokol učí své sokoly létat. Snadno běží různými směry a zároveň dělá letmé pohyby rukama. Hejno sokolů běží za sokolem a přesně opakuje jeho pohyby. V této době náhle z nory vyskočí liška.

Sokoli si rychle dřepnou, aby si jich liška nevšimla.

Vzhled lišky je určen signálem vůdce. Liška chytá ty, kteří si nestihli sednout.

"Co když …?"

Cílová: Vědět, co je třeba udělat pro ochranu, zachování a zvýšení Příroda.

Rozvíjet schopnost vyvozovat závěry a uvažovat.

Herní akce:

Učitel nastaví situaci k diskusi s dětmi, ze které děti dojdou k závěru, že je třeba dodržovat smysl pro proporce a chránit přírodu. Například: co se stane, když jeden kluk hodí plechovku koly do řeky? A dva? A tři? Kolik kluků? Co se stane, když si v den volna z lesa jedna rodina přinese náruč sněženek? Dvě rodiny? Pět? Co se stane, když auto jednoho řidiče vypouští hodně výfukových plynů? Tři auta? Polovina městských řidičů? Co se stane, když jeden člověk v lese zapne magnetofon na plný výkon? Skupina turistů? Všichni rekreanti v lese? (Podobně - o požáru, o zlomené větvi, o chyceném motýlovi, o zničeném hnízdě a tak dále).

Literatura

1. Voronkevič O.A. Vítejte v ekologii! Petrohrad "Childhood-Press", 2003.

2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scénáře hodin environmentální výchovy předškoláků. M.: "Wako", 2007.

3. Kondratieva N.N. "My". Program environmentální výchovy pro děti, 2004.

4. Makhaneva M.D. Ekologický vývoj dětí předškolního a základního školního věku. M.: Arkti, 2004.

Herní činnost o ekologii pro děti základního předškolního věku
"LESNÍ VÍLA"

Popis: Tyto hry mohou využívat vychovatelé, výchovní poradci a učitelé základních škol, ale i rodiče.

Cílová: Vytvářejte u dětí radostnou náladu, pozitivní emoce prostřednictvím environmentálních her
úkoly:
Vzdělávací Podporovat:
upevnit znalosti dětí o volně žijících zvířatech a lesních plodech, houbách – muchovníku.
posílení schopnosti kreslit pastelkami květiny na asfalt
Vzdělávací Podporovat:
rozvoj pozornosti, paměti, představivosti, fantazie
rozvíjet zájem o venkovní hry
Vzdělávací Podporovat:
pěstovat přátelský přístup k dospělým a vrstevníkům

Organizace v areálu školky. Postava v kostýmu Lesní víla, která je zároveň hostitelkou, přichází k dětem.

"Lesní víla"

Moderátor: ahoj, děti mi říkají "Víla lesa" a jak se jmenuješ, pojďme se poznat a motýl nám pomůže. Komu motýl letí nahoru, volá jeho jméno
Děti volat jejich jména
Moderátor: No, setkali jsme se, teď můžete hrát.
Odpovědi dětí
Moderátor: Můj motýl má velmi rád bobule, vy?
Odpovědi dětí
Moderátor: pak si zahrajeme hru "JMENUJTE BOBULIKU", komu motýl vyletí nahoru, zavolá bobule.

Moderátor: výborně, znáte spoustu bobulí. Pak můžete jít do lesa. Půjdeme do lesa na maliny?
Děti: Ano

kruhová taneční hra "Pojďme do lesa na maliny"

2. Ty, malino, nejsi v puse, ani v puse, ani v puse (sevření tří prstů vedoucí ruky, pohyb k ústům)
Nalít do boxera, boxera, boxera.
(sevřený stisk tří prstů vedoucí ruky napodobuje sběr lesních plodů v košíku před hrudníkem

4. Budeme péct koláče, péct, péct. (pohyb "koláče").

Moderátor: A kdo ještě miluje maliny v lese
Děti: medvěd.
Moderátor: medvěd v lese má bobule i houby. Pojďme sbírat, vezměte koše.

1. Uprostřed hustého lesa
Toulavý PEC a mocný.
Má rád ryby, med a maliny,
V dlouhé zimě spí v doupěti.

2. Jeho dům je díra pod stromem.
Na zadní straně trčí jehlice.
Vidí jen nepřítele
Stane se to jako pichlavá hrudka:
Nevidí oči ani nohy.
Kdo je to?

4. Červené zvířátko
skoč z větve! Skoč na větev!
Tady je ořech a tady je houba -
připravuje na budoucnost!
Jaké je jeho jméno?

5. A mazaný a opatrný.
Ocas je načechraný. Barva zázvoru.
miluje kuře,
Chytit myš, zajíčka.
Hádej, jak se jmenuje?

6. Šedý a zubatý dravec
prodírání se hustými lesy.

7. Dlouhouchý, krátkoocasý,
Šikmé oko, není snadné jej zachytit.
Kdo běží přes pole?
Hádali?

Hra "Sedí šedý zajíček"

Sedí šedý zajíček a hýbe ušima,
Takhle, takhle a hýbe to ušima!
(Děti si dřepnou a rukama znázorňují, jak zajíček pohybuje ušima)
Zajíčkovi je zima na sezení, potřebuješ si zahřát tlapky,
Takhle, takhle, potřebuješ zahřát tlapky!
(Děti tleskají rukama.)
Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček musí skákat!
Skok - hop - hop - hop, králíček potřebuje skákat!
(Děti skákají na dvou nohách a tisknou si ruce k hrudi)
Někdo zajíčka vyděsil, zajíček vyskočil a utekl.

Moderátor: zajíček utekl, ale nechal nám pastelky, abychom si mohli nakreslit květiny "Heřmánkové pole"