Cursuri de arte plastice pentru grupa seniori (desen). Rezumatul lecției de artă în grupa seniori folosind ic
Rezumat №27
Tema: Desen (decorativ)
„Fulgi de zăpadă magici”
Sarcini ale programului: Pentru a învăța cum să construiți un model circular din centru, plasând elemente simetric pe axele razelor sau construind simetric elemente de-a lungul cercurilor concentrice. Aranjați simetric modelul în funcție de forma unei foi de hârtie sau a unui obiect tridimensional. Utilizați o varietate de linii de formă drepte, rotunjite, elemente de plante în model. Folosește cu pricepere o perie (desenează cu capătul, cu toată pensula, mișcă-te liber în direcții diferite). Trezește la copii dorința de a crea o compoziție colectivă de fulgi de zăpadă pictați, stele sculptate pentru a decora interiorul grupului.
Lucrări preliminare: Cunoașterea dantelăriei ca un fel de arte și meșteșuguri populare. Examinarea produselor din dantelă ale meșterilor Vologda. Privind ninsorile și privind fulgii prinși de mănuși. Comparație dantelă Vologda cu modele geroase și fulgi de nea. Pregătirea bazei pentru compoziția „Winter Window” (o foaie mare de hârtie sau o bucată de tapet).
Echipament: Patrate de hartie de aceeasi dimensiune, dar culori diferite - albastru inchis, violet, liliac, purpuriu, albastru-verde, negru; vopsele de guașă albă, pensule foarte subțiri, borcane cu apă, pânză și șervețele de hârtie, croșete, bobine, navete (de arăta copiilor). Baza compoziției „Fereastră de iarnă” (o foaie mare de hârtie pe care va fi posibil să așezați (ca o pilota mozaic) toate lucrările copiilor).
Progresul lecției:
Profesorul le arată copiilor dantelă Vologda, întărită pe un fundal întunecat (de exemplu, pe hârtie de catifea neagră, albastru închis, violet). Întreabă dacă copiii știu ce este. În cursul unei scurte conversații, el clarifică ideile copiilor despre confecţionarea dantelăriei ca formă de artă şi meşteşuguri populare.
- Sunt șireturile pe care meșterițele le țes din cele mai fine fire albe cu ajutorul unor unelte speciale - cârlige, bobine, navete (dacă este posibil, arată unelte artistice). Ce părere aveți, pentru ce sunt aceste șireturi? (Răspunsurile copiilor.) Da, gulerele din dantelă, volanele, vestele fac hainele frumoase, festive, elegante; iar șervețelele și draperiile din dantelă decorează casa, o fac confortabilă și unică. Acum admirăm dantelă Vologda. Este numit după orașul Vologda, unde de mulți, mulți ani, meșteri minunate fac dantelă de renume mondial. Dacă priviți modelul de dantelă, puteți vedea flori minunate, frunze, fluturi, păsări și multe altele. Aceste șireturi albe ca zăpada amintesc de modelele geroase de pe fereastră. Să ascultăm poezia „Frost” a lui A. Brodsky:
Invizibil, fii atent.
El vine la mine
Și desenează ca un artist
El modelează pe fereastră.
Iată palmierul în fața mea.
Ce frumos desenează
Doar vopsea alba!
Mă uit - nu te desprinde:
Liniile de crenguțe sunt blânde!
Iar artistul este fericit să încerce,
Nici măcar nu ai nevoie de perii.
Și acum vom desena dantelă geroasă neobișnuită - fulgi de zăpadă și vom crea o „fereastră de iarnă” din ei. Fiecare dintre voi va alege un pătrat de hârtie la alegere - albastru, negru, violet sau altă culoare și va desena pe el un fulg de nea de o frumusețe extraordinară. Vom desena cu pensule subțiri-subțiri cu vopsea de guașă albă.
Toți fulgii de zăpadă sunt diferiți, dar la bază au o formă comună - șase raze divergente dintr-un punct. Uite, iau o „fereastră” de noapte (un pătrat de hârtie neagră sau violet), pun un punct alb în mijloc și desenează șase raze în lateral: o grindă în sus, cealaltă în jos și apoi două la stânga și două spre dreapta, bifează - doar șase raze (educatorul arată figura de bază). Acum conectez razele: desenez cercuri - unul în jurul punctului, al doilea mai departe ... și desenez ultimul cerc de-a lungul vârfurilor razelor (arată un desen cu cercuri concentrice). Și acum trebuie să transformi acest fulg de zăpadă în dantelă magică. Vino cu propriul tău model fabulos pe care gerul l-ar putea desena pe fereastră. Poate fi flori, frunze, fructe de pădure, bucle, crenguțe și orice doriți. Sau doar modele de puncte și pete. (Profesorul arată elementele și lasă un desen cu opțiuni pentru elemente de decor pe un șevalet sau pe o tablă.)
Copiii aleg culoarea ferestrei pătrate după cum doresc și încep să deseneze fulgi de zăpadă. Profesorul arată tehnici individuale desen decorativ pe „Fereastra lui de iarnă”: „shamrock” (blotting), spirală sau buclă (desen cu vârful unei pensule), dublu
spirală sau „coarne de berbec” (desen simetric cu vârful pensulei). La sfârșitul lecției, copiii își aduc micile „ferestre” la „fereastra de iarnă” mare și alcătuiesc o compoziție - o așează, alegând bazele după culoare, ca o pilota patchwork. Lăsați fulgii de zăpadă până când vopselele se usucă complet.
După clasa.
În a doua jumătate, copiii, cu participarea profesorului, își lipesc „ferestrele” cu fulgi de zăpadă pe compoziția generală. Compoziția „fereastră de iarnă” va fi completată la lecția de aplicații.
Zăpada flutură, se învârte,
Afară e alb.
Și bălțile s-au întors
În sticlă rece
(3. Aleksandrova) Un slip de gheață s-a zdrobit,
Și dedesubt este apă.
fulg de nea care cade -
Steaua ușoară.
(E. Blaginina)
centru1257935
Fișiere atașate
CURRICULUM DE LUCRU PEZONA EDUCAȚIONALĂ„Dezvoltare artistică și estetică”:
Desen .
(grup de seniori)
NOTĂ EXPLICATIVĂ
„Dezvoltarea artistică și estetică” presupune dezvoltarea premiselor pentru percepția și înțelegerea valoro-semantică a operelor de artă plastică, a lumii naturale; formarea unei atitudini estetice față de lumea din jur; formarea de idei elementare despre tipurile de artă; implementarea activității creative independente a copiilor (fină, constructiv-model etc.).
Curriculumul de lucru este întocmit pe baza OOP DOWProgram de educație generală exemplar educatie prescolara De la naștere până la școalăeditat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014.
Principalele scopuri și obiective
Formarea interesului pentru latura estetică a realității înconjurătoare, atitudine estetică față de obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare, operele de artă; stimularea interesului pentru activități artistice și creative.
Dezvoltarea sentimentelor estetice ale copiilor, percepția artistică, reprezentările figurative, imaginația, abilitățile artistice și creative.
Dezvoltarea creativității artistice a copiilor, interes pentru activitatea creativă independentă (fină, constructiv-modelare etc.); satisfacerea nevoilor copiilor în exprimare de sine.
Introducere în art.Dezvoltarea susceptibilității emoționale, răspuns emoțional la frumusețea lumii înconjurătoare, opere de artă.
Introducerea copiilor în artele populare și profesionale prin familiarizarea cu cele mai bune exemple de artă domestică și mondială; educarea capacităţii de înţelegere a conţinutului operelor de artă.
Formarea unor idei elementare despre tipurile și genurile de artă, mijloace de exprimare în diverse tipuri de artă.
Activitate vizuală. Dezvoltarea interesului pentru diverse tipuri de activitate vizuală; perfecţionarea abilităţilor în desen, munca artistică.
Educarea receptivității emoționale în percepția operelor de artă plastică.
Creșterea dorinței și capacității de a interacționa cu colegii atunci când se creează munca în echipă.
Introducere în art
Continuați să vă formați un interes pentru pictură, artă populară.
Să dezvolte sentimentele estetice, emoțiile, gustul estetic, percepția estetică a operelor de artă, să formeze capacitatea de a le evidenția mijloacele expresive. Să învețe să coreleze imaginea artistică și mijloacele de exprimare care o caracterizează în diferite tipuri de artă, să selecteze materiale și mijloace pentru activitatea artistică independentă.
Pentru a forma capacitatea de a identifica, numi, grupa lucrări după tip de artă (artă plastică, arhitectură).
Continuați să vă familiarizați cu genurile de artă plastică. Să-și formeze capacitatea de a identifica și de a folosi în activitatea lor vizuală mijloacele de exprimare ale diferitelor tipuri de artă, de a numi materiale pentru diferite tipuri de activitate artistică.
Să se familiarizeze cu lucrările picturii (I. Shishkin, I. Levitan, V. Serov, I. Grabar, P. Konchalovsky etc.) și reprezentarea naturii native în picturile artiștilor. Extindeți ideile despre grafică (mijloacele sale expresive). Să se familiarizeze cu munca ilustratorilor de cărți pentru copii (Yu. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin, I. Bilibin etc.).
Când citiți opere literare, basme, atrageți atenția copiilor asupra descrierea caselor de basm (teremok, mănușă, colibă pe pulpe de pui), palate.
Să se familiarizeze cu conceptele de „artă populară”, „tipuri și genuri de artă populară”. Pentru a extinde ideile copiilor despre arta populară și meșteșugurile de artă.
Forma la copii atitudine atentă la opere de artă.
Activitate vizuală
Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru artele plastice.
Îmbogățiți experiența senzorială prin dezvoltarea organelor de percepție: văzul, auzul, mirosul, atingerea, gustul; pentru a consolida cunoștințele despre formele de bază ale obiectelor și obiectelor naturii.
Dezvoltați percepția estetică, învățați să contemplați frumusețea lumii din jur. În procesul de percepere a obiectelor și fenomenelor, se dezvoltă operații mentale: analiză, comparare, asemănare (cum arată), stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre obiecte și părțile lor, evidențierea trăsăturilor comune și singulare, caracteristice, generalizare. Să învețe să transmită în imagine nu numai proprietățile de bază ale obiectelor (forma, dimensiunea, culoarea), ci și detaliile caracteristice, raportul dintre obiecte și părțile lor în dimensiune, înălțime, locație unul față de celălalt.
Pentru a dezvolta capacitatea de a observa, observați (ascultați) fenomenele și obiectele naturii, observați modificările acestora (de exemplu, cum se schimbă forma și culoarea norilor care plutesc încet, cum corola unei flori se deschide treptat dimineața și se închide). seara, cum se schimbă iluminarea obiectelor la soare și la umbră).
Să învețe să transmită în imagine principalele proprietăți ale obiectelor (formă, dimensiune, culoare), detalii caracteristice, raportul dintre obiecte și părțile lor în dimensiune, înălțime, locație unul față de celălalt.
Pentru a dezvolta capacitatea de a observa fenomenele naturale, de a observa dinamica lor, forma și culoarea norilor care plutesc încet.
Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile vizuale, formați artistice și Abilități creative.
Dezvoltați simțul formei, al culorii, al proporțiilor.
Continuați să vă familiarizați cu artele și meșteșugurile populare (Gorodets, Gzhel), extindeți ideile despre jucăriile populare (păpuși matrioșca - Gorodets, Bogorodskaya; spillikins).
Introducerea copiilor în artele și meșteșugurile naționale (pe baza caracteristicilor regionale); cu alte tipuri de arte și meșteșuguri (produse din porțelan și ceramică, mici sculpturi). Pentru a dezvolta creativitatea decorativă a copiilor (inclusiv colectiv).
Pentru a vă forma capacitatea de a vă organiza locul de muncă, pregătiți tot ce este necesar pentru cursuri; lucrați cu atenție, folosiți materialele cu moderație, păstrați locul de muncă curat, puneți-l în ordine după terminarea lucrărilor.
Continuați să îmbunătățiți capacitatea copiilor de a lua în considerare munca (desene, modelare, aplicații), bucurați-vă de rezultatul obținut, observați și evidențiați soluțiile expresive ale imaginilor.
Desen obiect. Continuați să îmbunătățiți capacitatea de a transmite în desen imagini de obiecte, obiecte, personaje din basme, opere literare. Atrageți atenția copiilor asupra diferențelor dintre obiecte ca formă, mărime, proporții ale pieselor; încurajează-i să transmită aceste diferențe în desene.
Să învețe să transmită poziția obiectelor în spațiu pe o foaie de hârtie, să atragă atenția copiilor asupra faptului că obiectele pot fi amplasate în diferite moduri pe un plan (stai, mint, schimbă poziția: ființele vii se pot mișca, se pot schimba poziții, un copac într-o zi cu vânt se poate îndoi etc.). d.). Învață să transmită mișcările figurilor.
Contribuiți la stăpânirea abilităților compoziționale: învățați să plasați un obiect pe o foaie, ținând cont de proporțiile acestuia (dacă obiectul este alungit în înălțime, așezați-l vertical pe foaie; dacă este alungit în lățime, de exemplu, nu foarte înalt, dar o casă lungă, așezați-o orizontal). Să fixeze metodele și tehnicile de desen cu diverse materiale vizuale (creioane colorate, guașă, acuarelă, creioane, pasteluri, sangvin, creion cu cărbune, pixuri, diverse pensule etc.).
Dezvoltați abilitățile de a desena conturul unui obiect cu un creion simplu cu o ușoară apăsare asupra acestuia, astfel încât atunci când imaginea este apoi pictată, să nu existe linii dure, aspre care să păteze desenul.
Învață să pictezi cu acuarele în conformitate cu specificul acesteia (transparența și ușurința culorii, tranziția lină a unei culori la alta).
Învață să desenezi cu pensula în diferite moduri: linii largi - cu toată grămada, subțiri - cu capătul pensulei; aplicați mișcări, aplicând pensula cu toată grămada pe hârtie, desenați pete mici cu capătul pensulei.
Pentru a consolida cunoștințele despre culorile deja cunoscute, introduceți noi culori (violet) și nuanțe (albastru, roz, verde închis, liliac), dezvoltați simțul culorii. Învață să amesteci vopsele pentru a obține culori și nuanțe noi (când desenezi cu guașă) și luminezi culoarea adăugând apă în vopsea (când desenezi cu acuarele). Când desenați cu creioane, învățați să transmiteți nuanțe de culoare ajustând presiunea asupra creionului.
Într-o variantă de creion, copiii pot, prin reglarea presiunii, să transmită până la trei nuanțe de culoare.
Desen de poveste. Să-i învețe pe copii să creeze compoziții intriga pe temele vieții din jurul lor.. Să-și dezvolte abilitățile compoziționale, să-i învețe să așeze imagini pe banda din partea de jos a foii, pe toată fișa.
Atrageți atenția copiilor asupra raportului dintre dimensiunile diferitelor obiecte din parcelă (casele sunt mari, copacii sunt înalți și joase; oamenii sunt mai mici decât casele, dar mai multe flori cresc pe pajiște). Învață să aranjezi obiectele în desen astfel încât să se blocheze între ele (copaci care cresc în fața casei și o blochează parțial etc.).
Desen decorativ. Continuați să familiarizați copiii cu obiectele de artizanat, să consolideze și să aprofundeze cunoștințele despre jucăriile Dymkovo și Filimonovo și pictura lor; oferă să creeze imagini bazate pe pictura decorativă populară, să introducă sistemul său de culoare și elemente de compoziție, să realizeze o varietate mai mare de elemente utilizate. Continuați să faceți cunoștință cu pictura Gorodets, schema sa de culori, specificul creării de flori decorative (de regulă, nu tonuri pure, ci nuanțe), învățați să folosiți animația pentru decorare.
Să includă pictura Gorodets în munca creativă a copiilor, pentru a ajuta la stăpânirea specificului acestor tipuri de pictură. Să se familiarizeze cu arta decorativă regională (locală).
Învață să faci modele pe baza picturii Gorodets, Gzhel: introduceți elemente caracteristice (muguri, flori, frunze, iarbă, antene, bucle, animații).
Învață să creezi modele pe foi sub formă de produs popular (tavă, sare, ceașcă, rozetă etc.).
Pentru a dezvolta creativitatea în activitățile decorative, utilizați țesături decorative. Oferiți copiilor hârtie sub formă de haine și pălării (kokoshnik, eșarfă, pulover etc.), articole de uz casnic (șervețel, prosop).
Învață să aranjezi ritmic modelul. Oferă să pictezi siluete de hârtie și figuri tridimensionale.
Întăriți capacitatea copiilor de a folosi materialele în mod economic și rațional.
Tehnologia TRIZ în sala de clasă de arte plastice contribuie la dezvoltarea imaginației și gândirii creative.
Programul prevede direct activități educaționaleîn Desen de 2 ori pe săptămână, cu o durată de cel mult 25 de minute, numărul total pe an este de 72.
Frecvența monitorizării pentru evaluarea dinamicii realizărilor copiilor– de 2 ori pe an: în septembrie și mai.
Rezultatele stăpânirii conținutului programului de către copii.
Calități integratoare:
Manifestă un interes constant pentru artele plastice.
Capabil să planifice o secvență de acțiuni.
Arată sentimente estetice, emoții, gust estetic, percepție estetică, interes pentru artă.
Până la sfârșitul anului, copilul:
Facand o diferenta opere de artă plastică (pictură, grafică de carte, artă decorativă populară, sculptură).
A scoate in evidenta mijloace expresive în diferite tipuri de artă (formă, culoare, culoare, compoziție).
Cunoaște caracteristicile materialelor vizuale.
Desen.
Crea imagini ale obiectelor (din viață, după reprezentare); complot imagini.
Utilizare diverse soluții compoziționale, materiale vizuale.
Utilizare diverse culori și nuanțe pentru imagini expresive.
Îndeplini modele bazate pe decor popularartă aplicată.
Sistem de monitorizare
Analiza pedagogică se efectuează de 2 ori pe an (cuprinzătoare - în septembrie, finală - în mai)
Diagnosticare „Criterii de evaluare a stăpânirii copiilor asupra activității vizuale și a dezvoltării creativității lor” autor Komarova T.S.
Diagnosticare: Niveluri de formare a imaginilor-simboluri ale modelelor populare în desen și aplicare, Vasileva L.G.
Bibliografie
- Program educațional general aproximativ al învățământului preșcolar DE LA NAȘTERE LA SCOALA. /editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva -M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2014
- Lykova I.A. Programul de educație artistică, pregătire și dezvoltare a copiilor cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani „Palmi colorate”. - M .: „Karapuz-didactică”, centrul comercial „Sphere”, 2007.
- Koptseva T.A. Natura și artistul. Program artistic și de mediu în arte plastice pentru instituții de învățământ preșcolar și complexe de învățământ. - M.: Sfera, 2006
- L.G. Vasilieva . Programul de dezvoltare artistică și creativă a unui copil preșcolar prin intermediul artelor și meșteșugurilor Chuvash - Cheboksary, 1994
- Vasilyeva L.G. . Ornament civaș în desene și aplicații pentru preșcolari. - Ceboksary, „Timp nou”, 2006.
- Vasilyeva L.G. Artă populară ornamentală și orală Chuvash pentru preșcolari. - Ceboksary, 2001.
- Kazakova T.G. Artă plastică pentru copii. – M.: Karapuz-Didactică
- Kazakova T.G., Lykova I.A.Artă. -
- Vasilyeva L.G. Lumea misterioasă a tiparelor populare. - Ceboksary, 2005.
CALENDAR ȘI PLAN TEMATIC PENTRU ZONA EDUCAȚIONALĂ« Dezvoltare artistică și estetică»:
Activitate vizuală: Desen .
Lună | Tema săptămânii | Temă și forme, mijloace. Metode și tehnici ale activităților educaționale | Partea educațională a conținutului educației | |||
Activități educaționale directe | Activități educaționale în momente de regim (în ceea ce priveşte munca educaţională) |
|||||
Activitate comună a unui adult și a copiilor | Activitate independentă |
|||||
Septembrie | Săptămâna cunoașterii. Grădinița mea preferată | 1. „Vara veselă” | Continuați să dezvoltați percepția figurativă, impresiile figurative. Să-i învețe pe copii să reflecte în desen impresiile primite vara; desenați diferiți copaci (groși, subțiri, înalți, zvelți, răsuciți), tufișuri, flori.Consolidați capacitatea de a plasa imagini pe banda de la partea de jos a foii (pământ, iarbă) și pe întreaga foaie: mai aproape de fundul foaia si mai departe de ea. Învață să-ți evaluezi desenele și desenele camarazilor tăi. Dezvoltarea activității creative; capacitatea de a observa subiecte interesante, de a le evidenția și de a-ți exprima părerile despre ele. | Exercițiul „Desenează” Exercițiul „Culoare” | Vorbind copiilor despre vară, cântând cântece despre vară, citind poezii, privind imaginile, ilustrațiile. | Continuați să vă familiarizați cu natura pământului natal |
2. „Introducere în acuarelă” | Pentru a familiariza copiii cu acuarele, caracteristicile lor: vopselele sunt diluate cu apă; culoarea este testată pe paletă; puteți obține un ton de lumină mai strălucitor de orice culoare diluând vopseaua cu apă etc. Aflați cum să lucrați cu acuarela. | Exercițiul „Culoare” | vizualizarea imaginilor, ilustrațiilor | Pentru a forma cunoașterea culorilor calde și reci. |
||
Septembrie | La revedere vara! | 3. „Cosmea” | Pentru a dezvolta percepția estetică la copii, simțul culorii Învățați să transmiteți trăsăturile caracteristice ale culorilor cosmosului; forma petalelor și a frunzelor, culoarea lor .. Continuați să vă familiarizați cu acuarele, să faceți exerciții în moduri de a lucra cu ele. . | Un exercitiu „Alege o culoare” | Ghicitori și ghicitori Examinarea cosmosului la plimbare. | |
patru”. Decorați o batistă cu margarete | Să-i înveți pe copii să facă un model pe un pătrat, umplând colțurile și mijlocul; folosiți tehnici de lipire, desenând cu capătul pensulei (puncte). Dezvoltați percepția estetică, simțul simetriei, simțul compoziției. Continuă să înveți să pictezi. | Exercițiul „Desenează” | Ghicitori, privind ilustrațiile. | |||
Septembrie | Grădinița mea preferată. | 5." Măr cu mere aurii într-o grădină magică» | Învață să creezi o imagine fabuloasă, să desenezi copaci ramificați, transmițând ramificarea coroanei pomilor fructiferi; înfățișează o mulțime de „meri de aur. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu vopsele (clătiți bine pensula înainte de a ridica vopsea de altă culoare, lipiți pensula pe un șervețel, nu pictați pe vopsea umedă). Dezvoltați percepția estetică, simțul compoziției. Învață să aranjezi frumos imaginile pe o foaie. | Exercițiul „Desenează”"Continua" | Conversație despre recoltă și fructe, privind ilustrațiile | Fixați metoda obiectului focal |
6. „Cheburashka” | Pentru a-i învăța pe copii să creeze în desen imaginea eroului lor preferat de basm: să transmită forma corpului, a capului și a altor trăsături caracteristice. Învață să desenezi un contur cu un creion simplu. Întăriți capacitatea de a picta cu precizie peste imagine. (Aplicați mișcări într-o singură direcție) | Examinarea ilustrațiilor, jucăriilor. | ||||
Septembrie | Ce ne-a dat vara | 7." Ce îți place să desenezi cel mai mult» | Să-i învețe pe copii să se gândească la conținutul desenului lor, să-și amintească modalitățile necesare de a reprezenta. Să cultivi dorința de a duce ideea până la capăt. Dezvoltați arta creativității. Învață să analizezi și să evaluezi desenele tale și desenele unui prieten. | Privind desenele copiilor. Ilustrații în cărți pentru copii. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
||
8. „Pădurea de toamnă” | Să-i învețe pe copii să reflecte impresia toamnei în desen, să deseneze o varietate de copaci (înalți, jos, zvelți, răsuciți). Învață cum să descrii copacii, iarba, frunzele în moduri diferite. Pentru a repara tehnicile de lucru cu o pensulă și vopsele. Continuați să dezvoltați capacitatea de a vă bucura de desene frumoase. | Exercițiul „Culorile magice ale pădurii” | Examinarea ilustrațiilor pe această temă, învățarea unei poezii despre toamnă. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|||
octombrie | cămară a naturii | 9. „Plouă” | Să-i învețe pe copii să reflecte figurativ în desene impresiile vieții din jurul lor.. Să consolideze capacitatea de a construi o compoziție a unui desen.Exercițiu de desen cu grafit simplu și creioane colorate. | Exercițiul „Imagini magice” | Privind ilustrațiile cărților | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
10. „Jucării amuzante” | Dezvoltarea percepției estetice, a reprezentărilor figurative și a imaginației copiilor. Prezintă o jucărie din lemn Bogorodsk. Învață să evidențiezi mijloacele expresive ale acestui tip de jucării populare. Cultivați interesul și dragostea pentru arta populară. Dezvoltați imaginația. Învățați să alegeți materialul pentru desen după cum doriți. | Luarea în considerare a ilustrațiilor, jucării din lemn Bogorodsk. | fixa din punct de vedere emoțional atitudine pozitiva la artele decorative populare | Dezvoltarea vorbirii |
octombrie | Prietenii noștri mai tineri | unsprezece." Dymkovskaya Sloboda (sat)» | Dezvoltați percepția estetică, reprezentările figurative, simțul culorii și al compoziției. Pentru a consolida cunoștințele despre jucăriile Dymkovo, despre pictura Dymkovo; atitudine emoțional pozitivă față de arta decorativă populară. Continuați să dezvoltați abilitățile de lucru în echipă. | Exercițiul „Îndoiți imaginea” | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
||
12. „Fata într-o rochie de lux” | Învață copiii să deseneze o figură umană; transmite forma rochiei, forma și aranjarea pieselor, raportul lor în mărime. Continuați să învățați să desenați o foaie mare, plină. Să consolideze tehnicile de desen și pictură cu creioane Să dezvolte capacitatea de a-ți evalua propriile desene și desenele altor copii, comparând rezultatele obținute cu obiectul reprezentat și să notezi soluții interesante. | Exercițiul „Culoare”, d \ și „Îmbracă păpușa” | Continuați să învățați copiii să deseneze în mod constant o persoană. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
octombrie | Săptămâna Walker atent | 13. „Introducere în pictura Gorodets» | Faceți cunoștință copiilor cu pictura Gorodets. Învață să-i evidențiezi culoarea strălucitoare și elegantă (flori roz, albastru, liliac), compoziția modelului (în mijloc există un trandafir mare și frumos, mugurii și frunzele sale din lateral), liniile, punctele, liniuțele-animații ( alb-negru).Învățați să desenați aceste elemente pensula. Dezvoltați percepția estetică, simțul culorii, simțul frumuseții. Trezește dorința de a crea un model frumos. | Exercițiul „Desenează” | Examinând albumul de arte și meșteșuguri. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
|
14. Gorodetskaia pictura» | Dezvoltați percepția estetică, reprezentările figurative, simțul culorii și al compoziției. Continuați să vă familiarizați cu pictura Gorodets. Învață să desenezi elemente de pictură. Exercițiu pentru a crea nuanțe de culoare (adăugând puțină vopsea de culoarea dorită la vopseaua albă pentru a obține nuanța dorită) | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
octombrie | regatul pădurilor | 15. Cunoașterea lucrării lui I. Shishkin „Dimineața într-o pădure de pini” | Continuați să vă familiarizați cu lucrările de pictură, imaginea naturii native în picturile artiștilor, dezvoltați observația, percepția estetică, interesul pentru artă | Examinarea ilustrațiilor Continuați să vă familiarizați cu animalele sălbatice din Chuvashia | Utilizați metoda de introducere a imaginii - ce veți vedea acolo? | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
16. „Cum ne-am jucat p/ și „Ursul și albinele” | Continuați să formați reprezentări figurative, imaginație la copii. Dezvoltați capacitatea de a crea compoziții ale intrigilor determinate de conținutul jocului. Exercițiu într-o varietate de tehnici de desen, în utilizarea diferitelor materiale (creioane cu ceară, creion cu cărbune) | Examinarea ilustrațiilor de cărți; individual. Muncă | Dezvoltați imaginația creativă folosind metoda analogiilor (Analogia personală - imitarea obiceiurilor și mișcărilor) | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
toamna de aur | 17. Ce ne-a adus toamna? | Pentru a consolida ideile figurative despre darurile toamnei. Continuați să dezvoltați capacitatea de a desena ciuperci, legume și fructe, transferându-le forma; culoare, caracteristici. Pentru a-i învăța pe copii să creeze un joc Pentru a dezvolta dorința de a crea articole pentru jocuri. | vizualizarea ilustrațiilor | Individual. Muncă | Întăriți cunoștințele despre legume și fructe | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
18. „Un autobuz decorat cu baloane merge pe stradă” | Pentru a-i învăța pe copii să descrie tipuri individuale de transport: să transmită forma părților principale, detaliile, dimensiunea și locația lor. Învață să așezi frumos imaginea pe o foaie, să desenezi mare. Consolidează capacitatea de a desena cu creioane. Învață să pictezi peste desene folosind o presiune diferită asupra creionului pentru a obține nuanțe de culoare Dezvoltarea capacității de a evalua desenele. | Exercițiul „Culoare” | Pentru a consolida cunoștințele despre diferitele tipuri de transport. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
noiembrie | Șapte sunt casa și familia mea | 19. „Case de poveste” | Învață să creezi o imagine a unei case fabuloase; transmite în desen forma, structura, părțile sale. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu diferite materiale familiare, alegându-le după cum doriți. Pentru a-ți forma dorința de a lua în considerare desenele tale, evaluează-le; dorinta de a completa imaginile | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|||
Orașul meu Yadrin | douăzeci." Semn de carte pentru o carte "(pictură Gorodets) | Continuați să îmbogățiți ideile copiilor despre arta populară. Pentru a extinde cunoștințele despre pictura Gorodets. Atrageți atenția copiilor asupra luminozității, eleganței picturii; elemente constitutive; culoare, compoziție, metode de creare a acestora. Învață să așezi un model pe o bandă, machiază nuanțe de culori atunci când desenezi cu guașă. Dezvoltați gustul artistic, simțul ritmului. Provoacă un sentiment de satisfacție din capacitatea de a face un lucru util. | Exercițiul „Culori magice” | Privind ilustrații și picturi | Continuați să familiarizați copiii cu arta populară | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
noiembrie | Rusia este patria mea | 21. „Basmul meu preferat” | Pentru a-i învăța pe copii să transmită episoade din basmul lor preferat într-un desen (desenați mai multe personaje de basm într-un anumit cadru). Dezvoltați imaginația și creativitatea. Pentru a forma o evaluare estetică, o atitudine estetică față de imaginea creată a unui basm. | Exercițiul „Numiți un basm” | Privind ilustrații și picturi | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
22. "Camion" | Să-i învețe pe copii să înfățișeze obiecte formate din mai multe părți de formă dreptunghiulară rotunjită. Învățați să transmiteți corect forma fiecărei piese, trăsăturile sale caracteristice (cabină dreptunghiulară și motor), poziționați corect piesele atunci când le reprezentați. Pentru a consolida abilitățile de a desena linii verticale și orizontale, pictarea corectă a obiectelor. | D / și „Asamblați din piese” | Examinarea jucăriilor, ilustrații, observație la plimbare. | Continuați să introduceți diferite moduri de transport. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
noiembrie | Săptămâna mamei | 23. "Pictura Oleshka" | Învață copiii cum să picteze produse voluminoase pe baza modelelor decorative populare. Învață să evidențieze elementele principale ale modelului, locația lor. Dezvoltați percepția estetică. Fixați tehnicile de desen cu vopsele. Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a vă lua în considerare munca, de a le evalua. | Examinarea produselor de artă decorativă și aplicată. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
||
24. Prin proiectare | Să dezvolte capacitatea copiilor de a concepe conținutul desenului lor și de a duce ideea până la capăt. Continuă să înveți să pictezi cu acuarele. Dezvoltați creativitatea, reprezentările figurative. Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a vă lua în considerare munca, de a evidenția imaginile care sunt interesante în design, de a evalua munca. | Exercițiul „Numiți un basm” | Examinând ilustrațiile | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
decembrie | "Zimushka - iarnă" | 25. „Iarna” | Învață să transmiți o imagine a iernii într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena case și copaci, acordând atenție raportului dintre obiecte în dimensiune - copacii sunt înalți și jos, cresc în fața caselor, consolidează cunoștințele de culori - albastru, violet. Dezvoltați percepția estetică | Joc cu degetele „Fulgi de zăpadă” | Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri și semnele acestora | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
26. „Brazi mari și mici” | Pentru a-i învăța pe copii să plaseze imagini pe o bandă largă (locația copacilor din apropiere și de la distanță mai jos și mai sus pe frunză) Învață să transmită diferența de înălțime a copacilor bătrâni și tineri, culoarea și structura lor caracteristică (molizii bătrâni sunt mai întunecați, tinerii sunt mai usori).Dezvoltati sentimentele estetice, reprezentarea figurativa. | Observarea mersului. Examinarea ilustrațiilor, reproduceri de picturi. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
decembrie | 27 „Păsările sunt albastre și roșii” | Pentru a-i învăța pe copii să transmită o imagine poetică într-un desen, să selecteze schema de culori adecvată, să aranjeze frumos păsările pe o foaie de hârtie. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu acuarele, de a folosi corect o pensulă și vopsele. Pentru a dezvolta percepția figurativă, estetică, reprezentări figurative. | Observații de mers pe jos. | Continuați să familiarizați copiii cu structura păsărilor. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
||
28. „Gorodets pictura unei plăci de lemn” | Învață copiii cum să picteze un model bazat pe pictura Gorodets. Învață să evidențiezi elementele decorative ale tabloului, aranjamentul lor compozițional, culoarea. Dezvoltați simțul ritmului, al culorii, al compoziției. | D/I „Alege un model” | Examinarea vaselor ceramice pictate | Continuați să familiarizați copiii cu arta populară. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă. |
||
decembrie | "Bună copac" | 29. Desenul prin intenție | Pentru a-i învăța pe copii să contureze în mod independent conținutul imaginii, alegeți dimensiunea și culoarea hârtiei, vopselelor, creioanelor sau a altor materiale. Dezvoltați capacitatea de a evidenția desene interesante, explicați alegerea dvs. | Examinarea cărților poștale, ilustrațiilor. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
||
30. „Fulg de zăpadă” | Învață să desenezi un model pe hârtie sub formă de trandafir; aranjați modelul în conformitate cu această formă; inventați detaliile modelului după cum doriți. Întăriți capacitatea de a desena cu capătul pensulei. Cultivați independența. Dezvoltați reprezentări figurative, imaginație. Pentru a evoca bucuria de a crea un model subtil, grațios. | Potriviți jocul cu modele | Examinând fulgii de zăpadă la o plimbare. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
decembrie | „Călătorie spre frumusețe” | 31. „Frumosul nostru brad de Crăciun” | Pentru a-i învăța pe copii să transmită impresii despre vacanță de revelion, creați o imagine a unui brad elegant de Crăciun. Aflați cum să amestecați culorile pe o paletă pentru a obține diferite nuanțe culorile. Dezvoltați percepția figurativă, sentimentele estetice (ritm, culoare), reprezentările figurative. | Exercițiul „Lanterne” | Privind felicitările de Anul Nou. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
|
32." Mustacios - dungi" | Pentru a-i învăța pe copii să transmită imaginea unui pisoi într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a reprezenta animale, folosind abilitățile de a desen cu o pensulă și vopsele (sau creioane colorate cu ceară). Dezvoltați percepția figurativă și imaginația. Provoacă bucurie din imaginea creată. Învață să vezi varietatea imaginilor, expresivitatea imaginii. | Exercițiul „Culoare” | Examinând un pisoi de jucărie, citind o poezie de S. Marshak „Mustache-striped” | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
ianuarie | „Distracție de iarnă” | 33. Ce mi-a plăcut cel mai mult la Revelion? | Să-i înveți pe copii să reflecte impresiile sărbătorii de Anul Nou; desenează unul, două sau mai multe obiecte unite printr-un conținut comun; transmite în desen forma, structura, proporțiile obiectelor, trăsăturile caracteristice ale acestora. Învață să aranjezi frumos imaginile pe o foaie. Dezvoltați imaginația și creativitatea. | Vorbind cu copiii despre vacanța de la grădiniță | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
||
34." Copiii se plimbă iarna pe site " | Învață să transmiți un complot simplu într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena o figură a unei persoane, de a trăda forma, proporțiile și aranjarea pieselor, mișcări simple ale brațelor și picioarelor. Exercițiu de desen și pictură cu creioane (creioane colorate) | Jocul „Gloguri de zăpadă” Povești pentru copii „Ce facem iarna” | Conversatie despre distracție de iarnă. Jocuri, divertisment. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
ianuarie | Ajutoarele omului | 35. „Pictură Gorodets” | Continuați să familiarizați copiii cu pictura Gorodets. Dezvoltați gustul artistic. Pentru a preda tehnicile de pictură Gorodets, pentru a consolida capacitatea de a desena cu pensula și vopsele. | D/I „Alege un model” | Continuați să familiarizați copiii cu arta populară. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
36." Mașinile orașului nostru (satului)" | Pentru a-i învăța pe copii să descrie diferite mașini, mașini agricole. Dezvoltați creativitatea. Pentru a consolida capacitatea de a desena obiecte și părțile lor de formă rectilinie, de a transmite proporțiile pieselor, trăsăturile caracteristice ale mașinilor, detaliile acestora. Exercițiu de desen și pictură peste desene cu creioane. | Examinarea cărților poștale, albumelor, cărților .. | Continuați să introduceți diferite moduri de transport | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
ianuarie | Două regate pe planeta noastră | 37." Bazat pe pictura Gorodets» | Continuați să dezvoltați ideile copiilor despre pictura Gorodets, capacitatea de a crea un model pe baza motivelor sale, folosind elementele sale constitutive și culoarea. Pentru a repara tehnicile de desen cu o pensulă și vopsele. Dezvoltați percepția estetică. Pentru a consolida capacitatea de a compune nuanțe de culori prin amestecarea guașă cu var. | Exercițiul „Culori magice” | Examinarea produselor de artă decorativă și aplicată. Convorbire despre meșteri - meșteri populari | Continuați să familiarizați copiii cu arta populară. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
38." Desenează-ți animalele preferate" | Continuați să dezvoltați artele vizuale ale copiilor. Învață să transmită expresiv imagini ale animalelor din desen; alegeți materialul pentru desen după cum doriți, dezvoltați o idee despre posibilitățile expresive ale materialului selectat. Consolidează abilitățile tehnice și abilitățile în desen. Învață-i pe copii să vorbească despre desenele lor și despre desenele camarazilor. | D / și „Animale domestice și sălbatice” | Lucrați într-un colț al naturii, desenând și modelând animale, uitându-vă la ilustrații | Continuați să prezentați copiii în casă. si traiul salbatic | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
februarie | Arta pământului natal | 39 . „Copac frumos și răspândit iarna” | Pentru a învăța cum să creați o imagine a unui copac într-un desen, pentru a găsi o soluție compozițională frumoasă (un copac pe foaie) Pentru a consolida capacitatea de a folosi o presiune diferită asupra creionului pentru a transmite părți mai deschise și mai întunecate ale imaginii. Învață să folosești linii de intensitate diferită ca mijloc de exprimare. Dezvoltați percepția estetică. | Observație la plimbare, privind ilustrațiile. | Continuați să familiarizați copiii cu copacii din țara lor natală. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
40. „Bazat pe pictura Khokhloma” | Învață să desenezi linii ondulate, bucle scurte și fire de iarbă într-o mișcare continuă și lină. Exercițiu pentru a desena linii subțiri netede cu capătul pensulei. Pentru a consolida capacitatea de a alterna uniform fructele de pădure și frunzele pe bandă. Dezvoltați simțul culorii, al ritmului, al compoziției; capacitatea de a trăda culoarea picturii Khokhloma. | Exercițiul „Faceți un model” | Observare, uitare la ilustrații, bentițe de masc | Fixați imaginile-simboluri ale modelului Chuvash care înfățișează plante. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
februarie | Case si locuinte | 41. „Soldat pe post” | Pentru a-i învăța pe copii să creeze imaginea unui războinic în desen, transmițând trăsăturile caracteristice ale costumului, pozei, armei. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a plasa o imagine pe o coală de hârtie, desenați mare. Folosiți abilitățile de desen și pictură. Creșteți interesul și respectul pentru armata rusă. | Examinând felicitări de vacanță, citind poezii. Învățare poezii conversație cu copiii despre armata rusă .. | Pin | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
|
42. „Copaci în îngheț” | Dezvoltați percepția estetică. Pentru a consolida capacitatea de a transmite frumusețea naturii în desen. Exercițiu la desen cu sangvină, la desen cu guașă (cu toată pensula și capătul ei). Pentru a evoca sentimente estetice, pentru a dezvolta capacitatea de a admira frumusețea naturii și imaginile create. | Exercițiul „Colectează un basm” | Examinarea imaginilor intrării; SRI „Familie”. Citind basmul „Vulpea și iepurele” Joc de dramatizare de basme | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
februarie | Protectorii mei | 43. „Khokhloma de aur” | Continuați să familiarizați copiii cu produsele decorate cu pictura Khokhloma. Învață să evidențiezi compoziția modelului (este asamblat pe o tulpină ondulată, în jurul unei bucle), denumește-i elementele: iarbă, bucle, diverse fructe de pădure, flori, frunze; evidențiază aranjamentul lor ritmic; determinați culoarea Khokhloma: auriu, negru, fundal maro și fructe de pădure roșii, portocalii; iarba verde, galbena, neagra (in functie de fundal). Dezvoltați percepția estetică, simțul culorii, compoziția. Exercițiu într-o varietate de tehnici de lucru cu o perie (cu întreaga grămadă, capăt). Pentru a dezvolta capacitatea de a admira produsele Khokhloma și a creat modele. | Exercițiul „Faceți un model” | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
||
44. „Grănicer cu un câine” | Exersați copiii în înfățișarea unei persoane și a unui animal, în transmiterea trăsăturilor caracteristice (îmbrăcăminte, postură), a dimensiunii relative a figurii și a părților sale. Aflați cum să aranjați cu succes imaginea pe foaie. Pentru a fixa tehnicile de desen și pictură peste desene cu creioane (creioane colorate cu ceară). | Joc C/R „Grăniceri” | Învățare poezii, vorbind cu copiii despre armata rusă. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
februarie | Apa vrăjitoare | 45. „Casa celor trei purceluși” | Să-i învețe pe copii să deseneze o imagine conform unui basm, să transmită trăsături caracteristice folosind diverse mijloace tehnice (creioane colorate, sangvin), căi diferite desen linie, pictură. Pentru a consolida capacitatea de a poziționa cu succes imaginea pe foaie. Învață să desenezi sanguin. Pentru a dezvolta percepția estetică, reprezentările figurative, imaginația, capacitatea de a inventa independent un complot. Dezvoltați capacitatea de a evalua desenele. | Experimentarea cu materiale de artă | privind ilustrațiile, Citind un basm. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
46. „Desenează ce interesant s-a întâmplat la grădiniță” | Să-i învețe pe copii să conceapă conținutul desenului pe baza impresiilor primite, să selecteze materiale în conformitate cu conținutul imaginii. Dezvoltați imaginația, creativitatea. Consolidați abilitățile tehnice și abilitățile de desen cu diferite materiale. Dezvoltați capacitatea de a observa subiecte interesante, de a le evidenția și de a vă exprima părerile despre ele. | Jocul C\r „Grădinița” | Examinarea ilustrațiilor, tablourilor, conversației. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Martie | dulce mama | 47. „Copiii fac exerciții” | Să-i învețe pe copii să determine și să transmită dimensiunea relativă a părților corpului, structura generală a figurii umane, schimbând poziția mâinilor în timpul exercițiilor fizice. Pentru a fixa tehnicile de desen și pictură peste imagini cu creioane. Pentru a dezvolta independența, creativitatea, capacitatea de a vorbi despre desenele lor și desenele colegilor. | Jocul C\r „Grădinița” | Examinarea ilustrațiilor; supravegherea taxării. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
|
Încurajați copiii să deseneze poza frumoasa despre sărbătoarea de 8 martie. Pentru a consolida capacitatea de a descrie figurile unui adult și ale unui copil, de a transmite cele mai simple mișcări, de a aranja cu succes figurile pe o foaie. Să cultivi dragostea și respectul față de mamă, dorința de a-i face plăcere. | C / joc „Ziua mamei” | Privind ilustrațiile cu flori; observarea mersului. Examinarea ilustrațiilor, cărților poștale. Vizualizarea unei prezentări | Continuați să familiarizați copiii cu sărbătoarea mamelor și bunicilor, pe măsură ce o sărbătorim în grădina noastră. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Martie | Vine primavara | 49 „Pictură de ulcioare” | Pentru a-i învăța pe copii să picteze produse din lut, folosind în acest scop schema de culori și elementele de model caracteristice picturii ceramice. Dezvoltați percepția estetică. | Conversații despre pictura Khokhloma, examinarea produselor. Excursie la Muzeul de Artă Populară | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
||
50 Panou „Flori frumoase” | Să dezvolte percepția estetică, reprezentările figurative, imaginația și creativitatea, capacitatea de a folosi tehnici de desen învățate Să-și formeze dorința de a transforma mediul, de a aduce în el elemente de frumusețe create de propriile mâini. Continuați să dezvoltați abilitățile de lucru în echipă. | Exercițiul „Alege o culoare” | Privind reproduceri ale picturilor artiști celebri cu imaginea primăverii. Observarea naturii în timpul mersului | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Martie | Cărțile preferate | R desen bazat pe basmul „Vulpea și iepurele” | Continuați să dezvoltați reprezentări figurative, imaginație. Pentru a forma capacitatea de a transmite imagini ale basmelor într-un desen, de a construi o compoziție a intrigii, înfățișând principalele obiecte ale lucrării. Pentru a fixa tehnici de desen cu diferite materiale vizuale. | Jocul „Vulpea și iepurii de câmp” | Citind un basm. Examinând ilustrațiile. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
de proiectare | Dezvoltați creativitatea reprezentărilor figurative, imaginația copiilor. Pentru a-i învăța să se gândească la conținutul muncii lor, la amintiri, la ce lucruri interesante au văzut, despre ce au citit, au povestit. Învață să termini ceea ce ai început. Exercițiu de desen cu creioane colorate de ceară, sangvin, un simplu creion etc. Întăriți capacitatea de a vă bucura de desene frumoase și variate, vorbiți despre ce v-a plăcut cel mai mult la ele | D/I „Colectați imagini după culoare” | Observație la plimbări, excursii. Examinând ilustrațiile | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
Martie | Păsările sunt prietenii noștri | 53" Cunoașterea artei picturii Gzhel | Pentru a familiariza copiii cu arta picturii Gzhel în tonuri de albastru și albastru. Dezvoltați capacitatea de a-și evidenția specificul: sistemul de culori, ritmul și natura elementelor. Pentru a forma capacitatea de a transfera elementele picturii. Creșteți interesul pentru arta decorativă populară. Întăriți capacitatea de a picta cu acuarele. Provoacă un răspuns emoțional pozitiv la frumusețe. | Exercițiul „Îndoiți modelul” | privind ilustrațiile, | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
„Desenează orice model vrei” | Pentru a-i învăța pe copii să conceapă și să execute un model în stilul picturii populare (Khokhloma, Dymkovo, Gorodets), transmițând culoarea și elementele acestuia. Pentru a consolida capacitatea de a construi un model, selectați formatul de hârtie dorit. Dezvoltați sentimentele estetice, aprecierea estetică, creativitatea. Să cultivăm dragostea pentru arta populară, respectul pentru meșterii populari. | Privind ilustrațiile din cărți | Continuați să vă familiarizați cu diferite tipuri de artă populară | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Aprilie | În jurul râsului | 55. „Asta este, asta este, poștașul de la Leningrad” | Dezvoltați o percepție asupra imaginii unei persoane. Învață să creezi în desen imaginea eroului unei opere literare. Exercițiu în imaginea unei persoane. Învață să transmiți în desen imaginea ta literară preferată (proporțiile figurii, trăsăturile caracteristice ale îmbrăcămintei, detalii). Pentru a consolida capacitatea de a desena cu un simplu creion, urmată de pictura cu creioane colorate. Dezvoltați abilitățile de pictură precisă. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua desenele și desenele colegilor. | D/I „Ce mai întâi, ce apoi” | Citind lucrarea lui Marshak „Cartea colorată”. Privind ilustrațiile din cărți. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
56. „Cum merg cu mama (tata) din grădiniţă Acasă" | Trezește la copii dorința de a transmite în desen bucuria întâlnirii cu părinții lor. Pentru a consolida capacitatea de a desena o figură umană, pentru a transmite diferența de dimensiune a figurii unui adult și a unui copil. Pentru a consolida capacitatea, la început este ușor să desenați părțile principale cu un creion simplu, apoi pictați peste, folosind diferite tehnici, materialul ales de copil. Provoacă bucurie din imaginea creată. | Exercițiul „Asamblați întregul din părți | Observație la plimbare, conversație „Strada mea”. SRI „Șoferi și pietoni | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Aprilie | Pământul este casa noastră comună | 57 Lucrare colectivă „Cosmos” | Pentru a-i învăța pe copii să picteze spațiul cosmic cu acuarele folosind tranziții de culoare (violet, liliac, albastru, cyan). Dezvoltați capacitatea de a desena cu linii mari, capacitatea de a plasa imaginea pe întreaga coală.Suplimentați munca cu guașă - planete, stele etc. Cultivați percepția culorilor. |
| Luarea în considerare a ilustrațiilor, picturilor care înfățișează spațiul cosmic. Citirea enciclopediilor despre spațiu | Pentru a face cunoștință cu cosmonautul chuvaș A.G. Nikolaev | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
58. . „Pictură cu cocoș” | Pentru a-i învăța pe copii să picteze o jucărie turnată pe baza ornamentului Dymkovo (sau a altor persoane). Dezvoltați sentimentele estetice (ritm, culoare, compoziție), percepția estetică. Dezvoltați creativitatea. Să cultive respectul pentru munca meșterilor populari. Provoacă un răspuns emoțional pozitiv, un sentiment de admirație pentru lucrările artiștilor populari. | Jocul „Ce lipsește” | Ghicitori Examinarea meșteșugurilor, observarea păsărilor la plimbare. Modelarea unui cocos din lut. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Focul este prietenul și dușmanul nostru | 59. Turnul Spasskaya al Kremlinului | Învață să transmiți designul turnului, forma și proporțiile pieselor. Pentru a fixa modalitățile de măsurare a părților laterale ale unei piese și ale diferitelor părți. Dezvoltați coordonarea ochi, vizual-motorie. Exersați crearea unei schițe primare în creion. Formarea ideilor publice, dragostea pentru Patria Mamă. | Exercițiul „Asamblați întregul din părți” | Examinând ilustrațiile. Vizualizarea prezentărilor. | Continuați să faceți cunoștință cu capitala patriei noastre-Moscova. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
60. „Modele Gzhel” | Continuați să familiarizați copiii cu pictura Gzhel. Dezvoltați percepția estetică, simțul ritmului, al compoziției, al culorii. Pentru a forma capacitatea de a desena elemente caracteristice picturii Gzhel. Dezvoltați mișcări ușoare și subtile ale mâinii. | Potriviți jocul cu modele | Examenul artelor decorative.
| Introduceți copiii în diferite tipuri de artă populară | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
Copiii întregului pământ sunt prieteni | 61. "Flori frumoase" | Pentru a consolida ideile și cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de arte și meșteșuguri populare (Gorodets, pictura Gzhel etc.). Învață să concepi o floare frumoasă, neobișnuită. Pentru a consolida capacitatea de a transmite culorile și nuanțele acestora (amestecarea vopselelor de diferite culori cu alb, folosind o presiune diferită a creionului). Dezvoltați creativitatea și imaginația. Consolidați abilitățile tehnice cu diferite materiale | D / și „Alege flori” | Examinând ilustrațiile. Vizualizarea prezentărilor.
| Continuați să vă familiarizați cu diferite tipuri de artă populară. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
|
62 „Copiii dansează într-o vacanță la grădiniță” | Dezvoltați capacitatea de a portretiza o persoană în mișcare. Învață să obții expresivitate a imaginii (mișcări bine transmise, diversitatea lor; rochii elegante ale dansatorilor) Fixează tehnici de desen cu creioane. Dezvoltați o atitudine emoțional pozitivă față de crearea de imagini. | Examinarea fotografiilor despre viața grupului, albume cu lucrări pentru copii | . O conversație despre activități, jocuri și distracție pentru copii în timpul an scolar. Analiza portofoliului de grup. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
Patria noastră | 63 Focuri de artificii asupra orașului în cinstea Zilei Victoriei | Să-i înveți pe copii să reflecte în imagine impresiile Zilei Victoriei; creați o compoziție a imaginii, plasând o casă sau un turn al Kremlinului în partea de jos și un salut în partea de sus. Dezvoltați creativitatea artistică, percepția estetică. Pentru a consolida capacitatea de a pregăti culorile dorite prin amestecarea vopselelor pe paletă. Pentru a preda evaluarea figurativă a desenelor (evidențierea schemei de culori, detalii). Cultivați un sentiment de mândrie în patria lor. | Recenzie albumului „Ziua Victoriei” | Observatii in vacante (cu parinti). Examinarea picturilor, ilustrațiilor în cărți. Vizualizarea unei prezentări. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
||
64. „Voptarea siluetele vaselor Gzhel” | Invata sa pictezi vasele, aranjand modelul dupa forma. Dezvoltați o percepție estetică a artei populare, un simț al ritmului; atitudine emoțional pozitivă față de produsele Gzhel. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu acuarele, pregătiți nuanțele de culoare dorite pe paletă. Învață să concepi o floare frumoasă, neobișnuită. Dezvoltați creativitatea și imaginația | Exercițiul „Asamblați întregul din părți” | Examinarea ilustrațiilor, a produselor de arte și meșteșuguri populare în minimuzeul pentru copii | Continuați să introduceți diferite tipuri de artă civașă | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
În lumea naturală | 65 „Grădini în floare” | Pentru a consolida capacitatea copiilor de a descrie imagini ale naturii, transmițând trăsăturile sale caracteristice. Învață să aranjezi imaginile pe întreaga foaie. Dezvoltați capacitatea de a desena cu diferite culori. Dezvoltați percepția estetică, reprezentările figurative. | Experimentarea cu acuarele | Examinând ilustrațiile. Vizualizarea prezentărilor. Citirea lucrărilor despre natură | Utilizați metoda FSA: cum arată grădinile înflorite | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
|
66 „Fluturi zboară deasupra pajiștii” | Să învețe să reflecte un complot simplu în desene, transmițând imagini ale vieții înconjurătoare; aranjați imaginile pe o bandă largă; transmite culoarea unui anumit fenomen pe baza observațiilor; transmite contururile fluturilor cu o linie continuă; combinați acuarela și guașa în desen; pregatiti culorile dorite amestecand acuarela si albul. | Experimentare gratuită cu acuarele | Examinarea ilustrațiilor, vizualizarea prezentării. Privind fluturi la plimbare. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
Obiectele din jurul nostru | 67 „Imagini pentru jocul „Curcubeu” | Învață-i pe copii cum să creeze lucruri utile cu propriile mâini. Dezvoltați sentimente estetice: simțul culorii, proporției, compoziției. Pentru a forma dorința de a crea colectiv lucruri utile și frumoase. Să înveți să te bucuri de ceea ce a fost creat, să consideri și să evaluezi munca colectivă... | Potriviți jocul cu modele | Conversație, privind ilustrațiile. | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
||
68. „Pagini colorate” | Să-i învețe pe copii să conceapă conținutul desenului lor într-o anumită schemă de culori și să mențină această condiție până la capăt.. Să obțină o soluție figurativă a subiectului vizat. Pentru a repara tehnicile de desen cu acuarelă, guașă; invata sa diluezi vopselele cu apa, adaugi alb pentru a obtine nuante de culoare.Dezvoltati imaginatia si creativitatea. | D / și „Colectați modelul” | Examinarea preparatelor, ilustrații. D / și „modele rusești”. Excursie la muzeul meșteșugurilor populare | Continuați să familiarizați copiii cu jucăriile (modele) Chuvash | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
lumea insectelor | 69 „Pești în acvariu” | Pentru a consolida capacitatea de a compune o compoziție pe întreaga foaie, de a desena diferiți pești. Pentru a consolida capacitatea de a transmite proporții și trăsături în desenarea peștilor. Utilizați în desen materiale diferite: acuarela, pixuri, creioane.. | D/ și „Pe pământ, în aer, în apă” | privind ilustrațiile, enciclopedii de pești. | Dezvoltarea vorbirii dezvoltare cognitiva |
||
70. Desen-experimentare „Green May” | Pentru a consolida capacitatea de a descrie o imagine a naturii; trăsături caracteristice - pomi fructiferi în floare, iarbă tânără. Învăța. plasați imaginea pe toată hârtia; transmite culoarea unui anumit fenomen pe baza observațiilor; combinați acuarela și guașa în desen; pregatiti culorile dorite amestecand acuarela si albul. Cultivați sentimentele estetice. | Exercițiul „Ce este primul, ce urmează” | . Examinând ilustrațiile. Vizualizarea prezentărilor. Citirea lucrărilor despre natură | Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea socială și comunicativă |
Profesionist bugetar de stat
instituție educațională
regiunea Rostov
„Colegiul Pedagogic din Volgodonsk”
(GBPOU RO "VPK")
Abstract
Tehnica de pictură netradițională
Subiectul lecției: Desenul în tehnica „foii umede”
(Întinderea culorii, glazura) Cer de primăvară
Alcătuit de: elev al grupei DO-3
Varlyaeva Olga
Verificat de: Lykhvar G.I.
Volgodonsk -2015
Sarcini.
Creați condiții pentru experimentarea liberă cu acuarele și diverse materiale de artă.
Învață să descrii cerul prin metoda de întindere a culorii umede. Creați condiții pentru reflectarea impresiilor de arc în desen.
Dezvoltați imaginația creativă.
Muncă preliminară.
Observații ale cerului la plimbare (transparente, culori diferite în diferite momente ale zilei), jumătate din posibilitatea de a observa apusul, privire la imagini ale cerului pe reproduceri, picturi de artă, cărți poștale.
Materiale, unelte, echipamente.
Pentru educatoare: fișă de peisaj, ilustrație de tablouri cer, pensulă de guașă albastră, batoane de vată, pensule borcane cu apă, șervețele.
Pentru copii: cearșafuri albe peisaj, guașă albastră, muguri de vată, borcane cu apă, șervețele.
Profesorul le citește copiilor un fragment din „Povești despre băiatul care a vrut să devină artist”:
A doua zi, Rainbow i-a spus băiatului: "Ai învățat să privești lumea ca un adevărat artist - cu grijă și cu dragoste. Totul este interesant pentru tine. Simți starea de spirit și caracterul culorii. Puteți chiar să desenați orice fără o pensulă. Încearcă să ghicesc».
Băiatul a alunecat pe drumul albastru și a fost surprins să observe că culoarea potecii înghețate de sub picioarele lui se schimba treptat. La început a fost albastru strălucitor. Apoi a început să sclipească în soare fie cu pete galbene, fie cu scântei roz-albastru și liliac. Mai departe, mai departe, și s-a terminat cu o zăpadă albă.
Acum știu ce este nuanța! Exclamă Băiatul care voia să fie artist. Aceasta este o variație a aceleiași culori. De exemplu, acum albastrul rămâne albastru, dar se schimbă puțin, apoi devine mai deschis, apoi se amestecă puțin cu o altă culoare...
Băiatul a luat o foaie albă de hârtie, a umezit-o cu apă, apoi a desenat mai multe dungi albastre strălucitoare cu un tampon de bumbac în partea de sus a foii, iar dedesubt a început să deseneze cu același tampon, udându-l constant cu apă. vopseaua s-a dizolvat treptat, culoarea s-a strălucit treptat, a devenit palidă și cerul adevărat a apărut pe desene.
Profesorul îi invită pe copii să experimenteze cu vopsele de guașă pentru a obține nuanțe deschise „Să încercăm să desenăm cerul de primăvară, așa cum a făcut Băiatul care a vrut să devină artist”. Dar mai întâi, să facem niște exerciții.
Minut de educație fizică
Ridicăm mâinile în sus și apoi le coborâm,
Și apoi îi separăm
Și o vom lua la noi în curând.
Și apoi mai repede, mai repede
Aplaudă, aplaudă mai multă distracție!
Copiii iau o foaie de peisaj, profesorul spune că o întorc vertical (în înălțime), și iau o perie, o scufundă în apă și o pun pe o foaie. Apoi, foarte repede (până ce foaia s-a uscat), desenează un cer festiv de primăvară: înmoaie un tampon de bumbac în vopsea albastru strălucitor și îl trag de-a lungul foii de la stânga la dreapta, începând de sus și umezind tamponul de vată cu apă curată din nou și din nou pentru a obține o întindere de culoare de la uscat - albastru (sus) la mai deschis - albastru pal (dedesubt) La sfârșitul lecției, copiii își transferă picturile înfățișând cerul plutind pe o masă liberă, întinsă scoateți toate desenele împreună și luați în considerare cât de mare a ieșit cerul și cum s-a schimbat culoarea lui (nuanță deschisă) de la strălucitor, saturat la din ce în ce mai deschis, transparent, palid.Profesorul i-a lăudat pe băieți, bravo, toată lumea a primit un cer de primăvară.
La sfârșitul lecției, profesorul le citește copiilor I. poeziile lui Nikiten „Admirați, vine primăvara!” poem
Uite că vine primăvara
Macaralele zboară într-o rulotă.
Ziua se îneacă în aur strălucitor,
Și pâraiele urlă de-a lungul râpelor...
În curând veți avea oaspeți
Câte cuiburi se vor face, uite!
Ce sunete, ce cântece vor curge.
Zilnic de la zori până la amurg!
Conținutul programului: să-i învețe pe copii percepția emoțională și figurativă a culorii, să-i familiarizeze cu culorile compuse și primare; dați o idee despre cercul spectral (dispunerea culorilor curcubeului într-un cerc); consolidarea utilizării materialelor și tehnicilor netradiționale în desen; trezesc la copii un interes creativ, receptivitate emoțională, o dorință de a crea, de a dezvolta imaginația, creativitatea.
Lucrări preliminare: o conversație despre vară, despre un curcubeu. Citirea poeziei, învățarea cântecelor, privitul unui curcubeu, privitul imaginilor unui curcubeu; vizualizarea ilustrațiilor de cărți.
Materiale: creioane colorate, bile și panglici multicolore, litere, modele de fluturi, pipete, guașă multicoloră, șervețele
Progresul lecției
Educator:
Dacă totul în lume ar fi fost
Aceeasi culoare.
Te-ar supăra
Sau te-a făcut fericit?
(Răspunsurile copiilor.)
- Vrei să intri în regatul colorat? Nu înfricoșător? Aventurile și încercările ne pot aștepta înainte, așa că vom fi prietenoși, curajoși și politicoși în călătorie. Gata? Vă sugerez să mergeți la drum de-a lungul cărării noastre colorate. (o potecă căptușită cu creioane colorate duce la un grup decorat cu bile și panglici colorate)
Oamenii sunt obișnuiți să vadă lumea
Alb, galben, albastru, rosu...
Să fie totul în jurul nostru
Uimitor și diferit
Educator: Și cine trăiește în acest regat colorat!
(Copiii sunt întâmpinați de Vulpe.)
Lisa: Salut baieti! Sunt foarte bucuros să te cunosc.
îngrijitor (copiii salută vulpea): Ceva ce ești un trișor foarte afectuos astăzi, spune-mi ce s-a întâmplat?
Fox: Bine, voi spune adevărul, am găsit o scrisoare pe parcurs. Dar nu știu dacă este al tău sau nu? (Citește adresa.)
Educator: Grup de seniori, iepuri, sunteți voi? Apoi această scrisoare către noi.
Vulpea: Dar eu sunt o vulpe vicleană, nu ți-o dau doar așa! Ghici ghicitoarea?
Ce minune - rocker
A atârnat după ploaie?
Foarte luminos, colorat
Și ce frumos!
Însorit… (curcubeu)
– Când apare curcubeul?
Cum arată un curcubeu când apare pe cer?
- Câte culori are curcubeul?
(Joc cu mingea.)
Ce culori, numiți-le în ordine.
(Joc cu mingea: „Numiți culoarea”)
(Copiii devin în cerc, liderul îi aruncă mingea copilului, cel care prinde, cheamă culoarea)
Educatoare: Și de asemenea, vulpe, vă vom spune că aceste culori sunt împărțite în două grupe, Ce copii?
Copii: rece și cald.
Educatoare: hai să ne jucăm, vrei să se joace o vulpe cu noi.
Joc: „Colectează petale colorate”
(Într-una se pun 2 găleți, picături de tonuri calde, în cealaltă se pun tonurile reci.)
Educator: Bravo baieti, au facut treaba!
(Copiii se așează în poiană.)
Educatoare: Bravo! În curcubeu nu există alb și negru, dar în natură există. Puteți numi câteva lucruri care sunt albe? Și copiii noștri știu multe despre culoare.
Joc: „Paletă veselă”
Ce fel de vopsea ai nevoie pentru a adăuga albastru pentru a-l face albastru?
(Copiii raspund)
Copil 1:
Dacă nu sunt nori pe cer,
Că cerul este albastru
Turnați culoarea albă în ea
Și primim ( albastru).
- Dar verdele?
Copil 2:
Și amestecăm albastru și galben
Devenim verzi.
- Portocale?
Copil 3:
Se amestecă galben și roșu
Primim portocaliu.
Copil 4:
În alb, negru adăugați
Devenim gri imediat.
Copil 5:
Culorile sunt foarte obosite astăzi
Au pictat curcubee pe cer.
A lucrat mult timp la curcubeul de vopsea,
Curcubeul a iesit frumos, ca intr-un basm.
Toate colorate, ce frumusețe!
Admiri ce culori!
(Un curcubeu frumos apare pe podea din dungi multicolore)
Fox: Știi multe!
Educatoare: Vulpea este obosită, iar voi băieți? Hai să ne odihnim.
Relaxare
salut arc curcubeu , faceți încet arcuri cu mâinile în aer
Pod colorat!
Bună, arc curcubeu,
Bun venit! arc
Alergăm de-a lungul curcubeului
alergat desculț alerga
Prin curcubeu
Să sărim pe fugă sari peste
Și din nou fugi, fugi
Într-un arc desculț
Fox: Ce bun ești! Mi-ai plăcut, bine, ia scrisoarea.
Educatoare: Mulțumesc, vulpe, de la cine este această scrisoare? (copii deschisi)
(Un artist a fost pictat pe verso.)
De la cine crezi că este această scrisoare? Așa e, de la artist.
Mă grăbeam să ajung la tine, dar am primit urgent o telegramă. În Țara Florilor, un vrăjitor rău i-a vrăjit pe toți fluturii, aceștia au devenit incolori. Au nevoie de ajutorul meu. Și mă voi bucura dacă mă ajuți și tu. Voi fi foarte fericit.
Prietenul tău este un artist
Educator: Să-l ajutăm pe artist? ( copiii au modele de fluturi pe mese, folosind metoda blot, trebuie să decorați aripile fluturilor, vopsea este aplicată pe o parte și acoperiți cealaltă parte); (fluturii prind viață)
Foxy: Ce frumos! Ce fluturi frumosi!
(Sunetele muzicale, copiii, împreună cu fluturii lor, flutură prin hol, iar vulpea suflă baloane de săpun.)
Rezumatul GCD pe art grup de seniori
pe tema: „Rochie pentru mama”.
Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre Ziua Mamei. Sarcini ale programului: - Să învețe copiii să deseneze conform planului, umplând tot spațiul destinat, să găsească combinații frumoase de culori. - Îmbunătățiți abilitățile tehnice de pictură cu pensula. Trezește interesul pentru lucrul cu guașă. Dezvoltați abilitățile creative. Cultivați o atitudine grijuliu față de mamele voastre.
Material: Colecția „Fabrics”, o revistă de modă cu imaginea rochiilor de seară, guașă, pensule, borcane cu apă, șervețele de hârtie, foi de hârtie cu silueta unei rochii, șablon pentru prezentare.
Muncă preliminară: o conversație despre sărbătoarea „Ziua Mamei”, examinând o colecție de țesături, reviste, prezentări.
1. Moment organizatoric
Profesor: Salut prieteni!
Mă bucur să te văd mereu.
Ne-am trezit dimineața devreme
Zâmbim soarelui.
Toți au zâmbit unul altuia
Și s-a întors la scaune.
2. Corpul principal
Conversație introductivă.
Educatoare: Băieți, mamele voastre vor avea o vacanță foarte curând. Știi cum se numește? Răspunsurile copiilor: „Ziua mamei”. Acum o să-ți citesc o poezie, tu o asculți și-mi spui despre ce este vorba?
Rochia mamei este nenumărate.
Există albastru și există verde
Este albastru cu flori mari -
fiecare își servește mama în felul său.
Aici merge ea la muncă.
În asta merge la teatru și vizitează,
Ea stă în asta, ocupată cu desene.
Fiecare își servește mama în felul său.
(G. Demykina)
Ți-a plăcut poezia?
Copii: Da, mi-a plăcut.
Profesor: Despre ce este poezia?
Copii: despre rochiile mamei.
Educatoare: Spune-mi, mama are multe ținute? De ce are nevoie de ținute diferite?
Declarații ale copiilor
Educatoare: Astăzi vă invit să fiți creatori de modă pentru mamele voastre. Un designer de modă este un specialist în fabricarea de îmbrăcăminte, sarcinile lor includ crearea de haine ținând cont de tendințele modei și de cererea consumatorilor. Iti propun sa vina cu un cadou pentru mama ta - o rochie de sarbatoare, fiecare ii poate face mamei exact rochia pe care si-o doreste. Vom învăța cum să desenăm modele pentru rochia mamei.
Jocul „4 extra”
Educatoare: cum înțelegem că avem o rochie de sărbătoare în față? Să încercăm să jucăm jocul 4 în plus. (găsim o rochie de sărbătoare printre diferite tipuri de haine, o mamă în haine de sărbătoare printre imaginile „mamelor”.
Copiii își exprimă punctul de vedere - lung, luxuriant, „ca o prințesă”, model frumos, luminos.
Educatoare: din ce părți constă rochia?
Copii (cu ajutorul unui profesor): fustă, corset, guler, curea.
Educator: să vedem ce modele sunt pe țesătură (arătăm modele de modele). Ce modele vezi?
Copii: vârtej, dungi, puncte, cercuri, toate în culori vii.
Educatoare: acum hai să ne odihnim puțin și apoi vom începe să facem un cadou mamei.
Educație fizică:
Mama trebuie să se odihnească. (întinde)
Mama vrea să doarmă.
merg în vârful picioarelor. (Mercând cu degetele de la picioare)
Nu o voi trezi pe mama.
Mă voi strecura în bucătărie (pas de mic)
Voi începe să fac un cadou.
Băieții se așează la mese și se apucă de treabă. Dacă este necesar, profesorul oferă asistență individuală.
Educatoare: fiecare dintre voi are un șablon de rochie pe masă. Trebuie să o poziționați corect pe o foaie de hârtie și să o încercuiți cu atenție cu un creion. Cu o mână ținem șablonul nemișcat, iar cu cealaltă ținem creioanele și trasăm.
Copiii fac treaba - pe tabla demonstrativă este prezentată o etapă intermediară de lucru - un șablon de rochie încercuit.
Educatoare: așa cum am spus deja, rochia are guler, corset, fustă. Vedem pliuri pe fustă. Acum trebuie să le înfățișați în lucrarea dvs. cu ajutorul vopselelor.
Copiii fac treaba pe cont propriu - panoul demonstrativ arată o etapă intermediară de lucru - un șablon de rochie încercuit cu detalii.
Educator: Acum fiecare dintre voi poate lua vopsele. Mai întâi trebuie să pictezi în funcție de dorința ta de a face un contur și de a încercui detaliile.
Tabloul arată o etapă intermediară de lucru.
Educator: acum cea mai importantă etapă a muncii. Băieți, acum veți picta modelul pe rochie pe care îl aveți în vedere.
Copiii desenează singuri - profesorul, dacă este necesar, oferă asistență individual.
3. Partea finală (înlăturarea stresului emoțional):
Educatoare: Băieți, ce rochii minunate ați desenat pentru mamele voastre.
Să închidem ochii pentru o clipă și să ne imaginăm cât de fericită a fost mama ta cu cadoul tău, cum a zâmbit, te-a îmbrățișat și ți-a mulțumit.