Rezumatul unei lecții de arte plastice (tehnică netradițională „Amprenta cu cauciuc spumă”) la grupa de seniori. Tema: „Ursulețul de pluș
Rezumat al lecției de arte plastice
(tehnică netradițională
„Amprenta din cauciuc spumă”)
în grup de seniori.
Tema: „Ursulețul”
Educator: Kudryavtseva T.A.
Goluri lectii:
1. Pentru a consolida abilitățile de desen cu o tehnică neconvențională - o impresie cu cauciuc spumă, care vă permite să transmiteți cel mai viu obiectul reprezentat, textura caracteristică a aspectului său (volum, puf).
2. Încurajați copiii să transmită în desen imaginea unei jucării cunoscute din copilărie; pentru a consolida capacitatea de a descrie forma pieselor, dimensiunea relativă, locația, culoarea acestora.
3. Continuați să învățați cum să desenați mare, poziționați imaginea în funcție de dimensiunea foii.
4. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor, creați condiții pentru dezvoltarea abilităților creative.
Material pentru lecție:
Jucării pentru copii: păpușă, minge, tobă, spinning, cal balansoar, mașină, câine, urs, iepure de câmp, matrioșka, balon;
Foaie de album;
Creion simplu;
Un set de vopsele pentru guașă;
2 bucăți de burete de spumă;
Perie fină;
Un pahar de apă;
Şerveţel;
Medalioane pe panglici înfățișând diferite jucării pentru joc.
Muncă preliminară: examinarea jucăriilor și compilarea poveștilor descriptive despre acestea în cadrul orelor de dezvoltare a vorbirii.
"
Progresul lecției
1. Partea organizatorica
Profesor. Băieți, spuneți-mi de ce aveți nevoie pentru jocurile voastre?
Copii. Jucării.
Profesor.Și de unde vin jucăriile în casa ta, la grădiniță?
Copii. Din magazin.
Profesor. Adevărat, dar mai întâi sunt făcute într-o fabrică de jucării, apoi ajung într-un magazin de unde sunt cumpărate. Astăzi aș dori să vă invit la magazinul de jucării pentru a ne umple grupul cu ele. Dar pentru a le cumpăra, nu trebuie să plătiți bani, ci să ghiciți ghicitori despre jucării.
Ghicitori despre jucării"
eu jucărie bună,
Voi fi prietenul fetei.
Pot să stau într-un scaun cu rotile
Pot să închid ochii
Îți cer să mă iubești
Nu mă lăsa, nu mă bate! (Păpuşă)
prietene de lemn
Dansând pe coroana lui,
L-au bătut, iar el zdrăngănește,
Spune tuturor să meargă în pas. (Tobă)
Copiii se distrează cu mine
Pe picior mă învârt singur
În timp ce mă învârt, nu mă întristesc,
Învârtire - bâzâit, bâzâit - învârtire.
El este zvelt și frumos
Are coama groasă!
Păcat că nu poți să-l călărești
Nu poți decât să te balansezi. (cal balansoar)
Nu are nevoie deloc de șofer.
Îl pornești cu cheia -
Roțile vor începe să se învârtească
Pune - și ea se va grăbi. (Mașină de ceas)
Urechi sensibile - în poziție verticală,
Coada este dezordonată - croșetat.
Ea stă întinsă la uşă
Gardienii lui Zaikin. (Câine)
Animalul amuzant este cusut din pluș:
Sunt labele, sunt urechi.
Dă-i fiarei niște miere
Și amenajează-i un bârlog. (Ursuleț)
Animal de flanelă gri,
Ochi lungi încrucișați.
Ei bine, ghici cine este
Și dă-i un morcov! (Iepurașul)
Creșteți diferite iubite
Nu seamănă unul cu altul
Toți stau unul lângă altul
Și doar o jucărie. (Matryoshka)
bile colorate -
Pur și simplu minuni:
Și sări și sări
Și grăbește-te spre cer. (baloane)
Profesor. Iată câte jucării noi minunate au apărut
tu, nu te vei plictisi. Băieți, aș vrea să vă dezvălui un secret: când părăsiți grădinița seara, jucăriile se adună și își împărtășesc impresiile despre cum v-ați jucat, cine a fost amabil cu jucăriile și cine le-a aruncat, le-a ciufulit și le-a tratat neglijent. Odată, când am întârziat la grădiniță, am auzit o poveste despre cum jucăriile au fugit de băiatul Sasha, pentru că le-a jignit. Ascultă, cred că asta vă va servi ca o lecție instructivă.
Jucăriile au dispărut.
Jucăriile au scăpat de la băiatul Sasha:
Mecanismul lui, animalele amuzante.
Le arunca adesea, nu știa să joace,
A reușit chiar să rupă o labă de urs.
Și i-am întâlnit la circ:
Deștept, amuzant!
Și-a recunoscut jucăriile la artiști.
Elephant se joacă cu pricepere cu o minge,
Iar ursul a fost primul care a fost cunoscut ca un om puternic!
Deși frânghia este întinsă foarte sus,
O pisică acrobat merge de-a lungul ei.
Iepurașii într-un cărucior sună clopoței,
Echipa de cai este comandată de ei înșiși!
O locomotivă inteligentă bate în șine,
Am luat un cerc de animale amuzante.
Trenul bâzâie, aleargă în sus și în jos!
Animalele au fost chemate pentru bis de mai multe ori!
Și atunci Sasha și-a dat seama pe cine pierduse!
I-a rugat pe toți să vină acasă!
Te voi iubi, mă voi juca cu toată lumea,
Nu da jucăriile tale ca să jignească!
Și dimineața erau animale mici pe raft,
Jucăriile lui amuzante de ceas!
Au devenit prieteni de nedespărțit.
Un prieten este grozav! Te cunoști pe tine însuți!
L. Gerasimova
Profesor. Băieți, cred că nici voi nu ați vrea ca jucăriile să fugă de voi. Ce trebuie făcut pentru a preveni acest lucru?
Copii. Joacă și mânuiește jucăriile cu grijă, nu le arunca, nu jignește, pune-le deoparte după joc.
Profesor. Așa e, atunci vor aștepta mereu cu nerăbdare să te vadă la grădiniță, bucuroși să se joace cu tine și chiar să danseze.
Minut de educație fizică
„Un urs și o păpușă dansează o polcă”
Un urs cu o păpușă pică repede, Copiii stau în cerc, cu mâinile pe picioare centura.
Ei calcă cu inteligență, uite! Călca cu piciorul drept.
Și bat din palme tare Bate din palme.
Mishka este distractiv, Mishka este distractiv Mâinile pe centură.
Mișenka întoarce capul. Capul se întoarce la stânga și la dreapta.
Distracție cu păpuși, și distracție Bate din palme.
Oh, ce distractiv, oh, oh, oh!
Un urs cu o păpușă pică repede, Stomp alternativ dreapta și
Ei calcă cu inteligență, uite! piciorul stang.
Și bat din palme tare Bate din palme.
Aplaudă tare: unu, doi, trei!
Vom încerca, vom încerca Lumina sare odată cu mișcarea
Pentru a dansa acest câmp, cerc, ținându-se de mână.
Putem, putem.
Putem rămâne în urmă!
L. Kachurbina
Profesorul îi invită pe copii să deseneze portretul unui plus
bebeluș.
2. Partea practică
1. Luați în considerare jucăria, determinați părțile obiectului, forma lor, dimensiunea relativă, locația, culoarea, textura suprafeței (cap rotund, cu urechi semicirculare, Corp oval mare cu două labe superioare și inferioare ovale, suprafață maro pufoasă).
2. Desenați conturul puiului de urs cu un creion simplu, începând de la cap, mare, corelând cu dimensiunea foii.
3. Amintiți-vă modalitățile de desenare a tehnicilor netradiționale - impresie de spumă:
Băieți, dacă vă uitați la puii voștri, puteți vedea că conturul jucăriei este desenat cu linii uniforme, netede, iar ursulețul nostru de pluș este de fapt pufos, chiar șumos. Pentru a-i face portretul să arate ca un pui de urs adevărat, folosim un nou mod de a reprezenta: vom desena cu o bucată de burete de spumă. Dacă înmuiați buretele în vopsea de culoarea dorită (maro), apoi apăsați ușor partea vopsită pe linia trasă cu un creion și smulgeți-l imediat de pe suprafață, veți obține o amprentă care va adăuga volum și puf. linia. Următorul imprimare trebuie aplicat unul lângă altul, fără a lăsa spațiu liber între precedentul și următorul. Când conturul este gata, umpleți spațiul din interior cu imprimeuri.
4. Completați desenul cu detalii: trageți ochii, nasul, gura ursulețului cu o perie subțire, trageți ghearele pe labe, decorați jucăria desenată cu o fundă dacă doriți.
5. Dacă doriți, faceți un fundal viu colorat în jurul ursulețului în același mod, folosind o altă bucată de cauciuc spumă, curată.
În procesul de lucru, profesorul monitorizează modul în care copiii desenează: le reamintește să nu ridice multă vopsea de pe cauciucul spumă, ci doar să atingă ușor suprafața vopselei, astfel încât imprimarea să aibă o suprafață colorată în aer; mai întâi completați un element până la sfârșit, abia apoi treceți la următorul.
3. Rezumatul lecției
Profesor. Ai creat portrete minunate de pui amuzanți pufosi care pot fi înrămați și agățați în camera copiilor.
La sfârșitul lecției, profesorul le oferă copiilor jocul „Găsește-ți un prieten!”. După rimă, șoferul este selectat. Copiii departe de el aleg și pun medalioane cu personajele care le plac, le întorc astfel încât imaginea să nu fie vizibilă, stau în jurul șoferului și cântă (puteți folosi jucării obișnuite și le puteți ascunde la spate în timpul jocului):
Vova, Vova, nu fi trist
Găsește-ți un prieten!
Nu fi trist, nu fi trist
Găsește-ți un prieten!
În acest moment șoferul intră în cerc. Când copiii termină de cântat, liderul se oprește lângă unul dintre participanți și cântă:
Cine, cine esti?
Cântă-mi despre tine!
Copilul cântă despre personajul său fără să-l numească, de exemplu:
Sunt un laș cu urechi lungi
Și numele meu este... iepuraș.
Șoferul, după ce a ghicit personajul, cântă ca răspuns:
Dragă iepuraș, arată-te
Fă-ți prieteni cu mine în dans!
Copiii cu o jucărie se învârt veseli.
Următorul șofer este un copil care a cântat despre personajul său
Plan pe termen lung pentru activitatea vizuală în grupa seniori pentru 2015-2016Septembrie
Saptamana 1Temă și sarcini
2 saptamani
Temă și sarcini
3 saptamani
Temă și sarcini
4 saptamani
Temă și sarcini
Poza despre vara.
Preda: reflecta in desen impresiile primite vara; desenați diverși copaci, tufișuri, flori; Evaluează-ți desenele și desenele camarazilor. Pentru a consolida capacitatea de a plasa imagini pe banda din partea inferioară a foii și pe toată coala: mai aproape de partea de jos a foii și mai departe de aceasta. Dezvolta:
percepția figurativă,
reprezentare; activitate creativă.
Frunze de toamna.
Conținutul programului. Învață copiii să facă amprente cu frunze. Învață să faci simplu
meşteşuguri.
Familiarizați-vă cu proprietățile diferitelor
materiale. formă
artistice și vizuale
abilități și abilități Învață să amesteci guașa roșie și galbenă pentru a obține portocaliu. Învață să deosebești și să denumești copacii, să recunoști frunzele
Clovn și păpușă
(Desen în guașă)
Conținut software. Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a transmite figura unei persoane, de a descrie trăsăturile feței. Pentru a-i învăța pe băieții naturii imaginea unui clovn vesel, folosind contraste strălucitoare de culori. Să le învețe pe fete să deseneze din natură imaginea păpușii lor preferate. capacitatea de a scrie un desen pe o foaie.
frunze de copac
Conținut software. Învață să desenezi siluete de frunze din viață și pictezi cu atenție peste ele cu vopsele de guașă, trecând de la o culoare la alta. Întăriți capacitatea de a încadra un desen într-o foaie. Continuați să învățați să pictați cu creioane, umbrind într-o direcție fără goluri și întăriți
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
„Palme colorate”
Aplicație silueta cu elemente de desen
Conținut software.
Orbește ceea ce vrei o jucărie pentru fratele tău (sora).
Conținut software.
Continuați să dezvoltați reprezentări imaginative, imaginație și creativitate.
Pentru a consolida capacitatea de utilizare la crearea unei imagini
o varietate de tehnici de modelare învățate mai devreme. Cultivați atenția față de ceilalți copii, dorința
să-i pese de ei
Sculptură prin design.
Conținut software. Învață să determine conținutul lucrării tale, folosește tehnici familiare în modelare. Pentru a-și forma capacitatea de a alege cea mai interesantă lucrare (pe subiect, despre implementare). Cultivați independența, activ.
Aplicație de hârtie „Portrete amuzante”
Învață să faci un portret din părți separate. Pentru a introduce un nou mod de a tăia un oval din hârtie îndoită în jumătate.
Aplicație de siluetă cu elemente de desen „Palme colorate”
Pentru a forma capacitatea de a tăia o imagine de-a lungul unui contur complex.
hartie colorata. Rupând de-a lungul conturului „Ce fel de animal”
Continuați să învățați cum să tăiați hârtie de-a lungul conturului unei forme nedefinite de diferite dimensiuni și să completați silueta cu imagini grafice. Dezvoltați imaginația.
Hartie colorata. Rupere de-a lungul conturului „Sub ciupercă”
Învață să tai un semioval dintr-un dreptunghi rotunjind colțurile superioare, tăiați un cerc dintr-un pătrat. Învață să faci detalii prin tăiere.
octombrie
RNatura morta cu legume
(Desen cu creioane de ceară)
Conținutul programului Introducerea copiilor într-un nou gen de pictură - natura moartă; dați o idee despre ceea ce este reprezentat în naturi moarte (flori, fructe, legume, fructe de pădure, articole de uz casnic). Aflați despre reproducerile naturii moarte.
Fructe
(Desen în guașă)
Conținut software. Continuați să familiarizați copiii cu genul natură moartă și reproducerile naturii moarte. Să-i învețe pe copii să deseneze o natură moartă, constând dintr-un articol de servire și fructe, care transmite forma, dimensiunea și aranjarea obiectelor.
Ramura cu fructe de padure
(Desen cu creioane colorate)
Conținut software. Continuați să prezentați copiilor varietatea de fructe de pădure. Învață să desenezi dintr-o imagine, să formezi corect frunzele, locația și culoarea boabelor. Pentru a consolida capacitatea de a umple foaia compozițional.
ploaie colorată
(pictură în acuarelă pe hârtie umedă)
Conținut software. Continuați să introduceți tehnica desenului pe hârtie umedă. Învățați să afișați starea (ploaia) folosind o tehnică neconvențională. Dezvoltați simțul culorii, transmiteți culorile și nuanțele toamnei. Fixați cu vopsea. Continuați să învățați să înțelegeți și să analizați conținutul poeziei.
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
Consolidarea in activitate libera a deprinderilor si tehnicilor de lucru cu material plastic studiate anterior
Fructe într-o vază
Învață să sculptezi din natură fructe complexe
dimensiuni, folosind sculptarea cu degetele pentru a obtine lovituri, ingustarea formei, caracteristica
nyh pentru anumite fructe. Învață să alegi culoarea potrivită. Abilitatea de fixare
sculptați o vază. Dezvoltați gândirea imaginativă abilități motorii fine
Coș cu merișoare.
Conținut software. Învață să sculptezi un obiect gol cu un mâner. Continuați să învățați să rulați bile mici de plastilină între palme.
copac de toamnă.
Pentru a-i învăța pe copii să așeze pe carton o siluetă a unui copac din
cârnați de plastilină. Pentru a consolida capacitatea de a întinde cârnați subțiri și de a sculpta mici
detalii: rulați bile de plastilină și decorați produsul cu ele. Dezvoltați creativitatea.
Hârtie colorată „Legume pe farfurie”
„Fructe pe platou”
Să exerseze capacitatea de a tăia obiecte rotunde și ovale din pătrate și dreptunghiuri, tăind colțuri prin rotunjire
Fructe de pădure
Conținutul programului
Dezvoltați abilitățile motorii fine. Învață să rupi șervețelul în bucăți, mototolește fiecare bucată mică într-o minge și lipește-o într-un loc dat pe o foaie de hârtie. Învață să înțelegi și să analizezi conținutul poeziei.
Aplicație separată cu elemente de desen decorativ „Mesteacăn de aur”
Învață să combini diferite tehnici vizuale pentru a transmite trăsăturile caracteristice ale unei coroane de aur și ale unui trunchi subțire cu ramuri subțiri
noiembrie
RRealizarea unui joc didactic „Ce ne-a adus toamna”
Pentru a consolida ideile figurative despre darurile toamnei.
continuă să modelezi
capacitatea de a desena ciuperci, legume și fructe, transmițându-le forma, culoarea, trăsăturile caracteristice. Învață să creezi un joc didactic.
Dezvoltați dorința de a crea articole pentru jocuri
Eu și prietenii mei
(Trasează cu creioane colorate)
Conținutul programului Continuați să predați pentru a oferi unui subiect familiar un aspect nou cu ajutorul unor creioane colorate suplimentare. Dezvoltați observația și imaginația. Exercitați copiii în corelarea cuvintelor și mișcărilor mâinilor, degetelor.
Pictura Gorodets
dezvolta estetica
percepția, simțul culorii, ritmul și compoziția.
Continuați să vă familiarizați cu
pictura părintească.
Învață să desenezi elemente de pictură.
Exercițiu de desenare din nuanțe de culoare.
Fată într-o rochie inteligentă
Învață: desenează o figură umană; transmite forma îmbrăcămintei, forma și aranjarea pieselor, raportul lor în dimensiune mai precis decât în grupurile anterioare;
Desenați o foaie mare, plină. Pentru a fixa tehnicile de desen și pictură peste desene cu creioane.
Dezvoltați capacitatea de a evalua
desenele proprii și desenele altora
copii, comparând cele primite
rezultate cu afișate
subiect, marcați soluții interesante
Ciuperci.
Conținut software. Învață să rulezi o coloană din lut și să o conectezi cu o minge turtită. Dezvoltați capacitatea de a descrie cuvintele unei poezii cu ajutorul acțiunilor.
Teremok
Conținutul programului
Învață să sculptezi coloane și să așezi imaginea dorită din ele sub forma unui basorelief (imaginea iese deasupra planului de fundal). Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu o stivă, tăiați părțile suplimentare ale coloanelor. Cultivați compasiunea și bunătatea.
Masa si scaun.
Conținut software. Învățați să tăiați coloanele alungite în bucăți folosind o stivă și să le atașați de carton, înfățișând piese de mobilier sub formă de basorelief (imaginea iese deasupra planului de fundal).
Ceasca si farfurioara.
Conținut software. Continuați să învățați să sculptați o minge, apăsați în ea deget mareși obțineți gaura, aliniați marginile cu degetele. Întindeți plastilină într-o coloană, atașați-o de altă parte. Învață să rostogolești o minge și să o aplatizezi într-un disc, apăsând în mijloc. Întăriți capacitatea de a folosi stiva.
Hârtie colorată „Ciupercile au crescut într-o poiană de pădure”
Pentru a consolida capacitatea de a tăia obiecte și părțile lor de formă rotundă și ovală.
S-a construit o casă în strada noastră.
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea de a tăia o bandă dreaptă de hârtie, tăiați colțuri, faceți o imagine din părți. Predați: -creați o imagine a unei case mari în aplicație; - pentru a vedea imaginea atunci când se ia în considerare lucrarea.
Hârtie colorată „Umbrele colorate”
Pentru a consolida capacitatea de a rotunji colțurile pentru a obține cupola umbrelei, afișați opțiuni pentru decorarea marginii, introduceți o nouă tehnică de design - extensie
Hârtie de revistă. Aplicare din părțile tăiate ale articolului „Corb”
Învață să decupezi părți individuale din semifabricate de diferite forme și să alcătuiești imaginea unei păsări. Faceți-vă propriile meșteșuguri cu ajutorul micilor detalii.
decembrie
RPălărie și mănuși
(Pictură decorativă cu guașă)
Conținut software. Învață să desenezi haine. Continuați să vă învățați să inventați modele pentru haine în același stil și culoare. Dezvoltați simțul compoziției și al ritmului.
Fulgi de nea
Conținut software. Învață să desenezi fulgi de zăpadă cu creioane de ceară sau cu o lumânare cu o varietate de linii (scurte,
lung, rotunjit). Continuați să consolidați capacitatea de a nuanța o foaie de hârtie. Continuați să învățați copiii să înțeleagă conținutul poeziei. dezvolta imaginatia
Felicitari de Anul Nou
Conținutul programului
Învățați să determinați în mod independent conținutul imaginii și să descrieți
conceput. fixa
tehnici de desen (utilizarea corectă a vopselelor,
clătiți bine peria
scurge-l). Dezvolta
sentimente estetice, fantezie, dorinta de a multumi celor dragi,
emoțional pozitiv
răspuns la o imagine auto-creată. Cultivați inițiativa, independența
Fecioara Zăpezii
(Desen în guașă)
Conținutul programului Continuați să familiarizați copiii cu conceptul de „culori reci”. Pentru a-i învăța pe copii cum să deseneze un basm observând proporțiile corpului. Pentru a obține expresivitatea imaginii. Întăriți capacitatea de a desena un contur cu un simplu creion Dezvoltați creativitatea.
Fantezie și gust artistic.
Fulg de nea
Conținut software.
Continuați să învățați cum să rulați cârnații și să construiți un obiect conceput din ei sub forma unui basorelief (imaginea iese deasupra planului de fundal). Îmbunătățiți capacitatea de a înțelege și analiza conținutul poeziei. Dezvolta
abilități motorii fine ale degetelor, ochiului și imaginației
Schior
(Modelare din plastilină folosind material natural)
Conținutul software vă permite să sculptați obiecte complexe prin combinarea materialelor naturale
cu plastilină. Exersați capacitatea de a conecta părțile apăsând-le împreună. Pin
ideile copiilor despre haine, nume de articole vestimentare
Păsări pe hrănitor (vrăbii și porumbei sau corbi și vile)
Învăța:
sculptați o pasăre în părți; transmite forma și mărimea relativă
rangul corpului și al capului, diferența de dimensiune a păsărilor de diferite rase;
poziția corectă a capului, aripilor, cozii
Fată într-o haină de iarnă
Învață să sculptezi o figură umană, transmițând corect forma îmbrăcămintei părților corpului; păstrând proporțiile. Pentru a consolida capacitatea de a folosi tehnicile învățate anterior pentru conectarea pieselor, netezind punctele de legătură
Hartie colorata. Aplicație din părțile pregătite ale articolului „Haine pentru Vanya și Masha” Pentru a familiariza cu istoria costumului rusesc și caracteristicile sale. Pentru a învăța cum să alegi haine populare rusești potrivite pentru un băiat și o fată.
Spărgerea de-a lungul conturului „Omul de zăpadă”
Învață să tai hârtie repetând forma unui cerc; creați o imagine. Continuați să vă învățați să selectați și să decupați elemente pentru a aduce subiectul la imaginea dorită.
Modelare Jucării de Anul Nou din vată și hârtie „Bullfinches and Apples”
Arata posibilitatile de modelare din vata. Învață singur, alege și combina corect diferite tehnici.
Hârtie colorată, confetti „Brad de Crăciun”
Fixați metoda de tăiere simetrică a unei forme complexe de-a lungul conturului desenat cu ochiul. Capacitatea de a decora independent ritmul confettiului colorat
ianuarie
Rcupa Gzhel
(Pictură cu guașă)
Conținut software. Faceți cunoștință copiilor cu Gzhel. Învață să evidențiezi trăsăturile caracteristice ale picturii Gzhel, chenarul cupei cu elemente simple de pictură (linii drepte și ondulate de diferite grosimi, puncte). Continuați să amestecați vopsea albastră și albă pentru a obține albastru.
Desenul prin intenție
Conținutul programului
Învață să alegi independent tema desenului tău, aduce
conceput până la sfârșit, țineți creionul corect, pictați peste părți mici ale desenului. Dezvoltați creativitatea și imaginația
Copil
(Hașurare - pixuri cu pâslă „buclă”)
Conținut software. Continuați să învățați cum să conturați silueta unui animal pe patru picioare, transmițându-și poziția și Introduceți un nou mod de a transmite o imagine - o lovitură „în buclă”. Arată caracteristicile și posibilitățile mișcărilor circulare atunci când transferi textura blănii de capră creț. Exersați desenul cu o buclă.
Cine trăiește în pădurea de iarnă?
(Desen în guașă)
Conținutul programului Continuați să completați peisajul de iarnă cu locuitorii pădurii. Pentru a consolida capacitatea de a desena animale, transmiterea trăsăturilor caracteristice. Exercițiu de observare a dimensiunilor relative ale animalelor reprezentate. Dezvoltați imaginația și creativitatea.
ulcior
Învăța:
creați o imagine a mâncărurilor dintr-o bucată întreagă de lut cu o bandă
cale;
netezește suprafața produsului cu degetele.
Cultivați o atitudine grijuliu, atentă față de mamă
Oaspeții noștri de Revelion
Învăța:
Să transmită în modelare impresiile sărbătorii;
Pentru a transmite în modelare imaginile oaspeților la vacanța de Anul Nou.
Pentru a consolida capacitatea de a sculpta oameni și diverse animale.
Exersați folosind diferite tehnici de sculptură.
Dezvolta:
Memoria, imaginația;
Capacitatea de a lua în considerare figurile create.
Oleshek
Învățați: creați o imagine bazată pe jucăriile Dymkovo; sculptați o figură dintr-o bucată întreagă de lut, transferând forma individului
piese prin tragere.
Dezvoltați simțul estetic. Cultivați respectul pentru arta decorativă populară
Veverița roade nuci
Pentru a consolida capacitatea de a sculpta un animal, transmițând trăsăturile sale caracteristice, pozați. Exersează tehnici de sculptare a degetelor (ciupire, tragere).
Dezvoltați percepția figurativă, reprezentările figurative, capacitatea de evaluare a imaginilor
concediu de odihna
Aplicație „Bocan de gem pentru Carlson
Învață să compui. Arată cum să tai acordeonul sau să dublezi în jumătate
Aplicare pe hârtie de catifea „Zimushka - iarnă”
Familiarizați-vă cu succesiunea de lucru. Pentru a preda creativ, întruchipați tema concepută și determinați în mod independent conținutul aplicației.
Hârtie colorată și șervețele. Aplicare dintr-o siluetă decupată și bulgări mici „Vveriță și iepuraș”
Învață să decupezi silueta, transmițând curbele netede ale formei, tăiați șervețelul, mototoliți-l într-o minge și lipiți-l în locul specificat.
februarie
RCovor
(Desen decorativ cu pixuri)
Conținut software. Învață să desenezi modele pe covor sub formă de linii lungi necontigue. Dezvoltarea abilităților estetice la copii
percepție, fantezie și imaginație. Cultivați dragostea pentru melodiile rusești. Exersați combinațiile de culori. gust artistic.
ulcioare de pictat
Învață să pictezi lut
produse, folosind pentru această culoare
noua gamă și elemente ale modelului,
caracteristica pentru pictura cu ceramica -
ki.
Dezvoltați percepția estetică.
Portretul Papei
(Desen în guașă)
Conținut software. Pentru a oferi copiilor o idee despre genul portretului. Dezvoltați o percepție artistică a imaginii unei persoane. desenează din memorie un portret al tatălui (cap și umeri). Exersați amestecarea culorilor pentru a obține tenul.
păsări Dymkovo
Conținut software. Creșteți interesul pentru arta maeștrilor Dymkovo. Să-i înveți pe copii să evidențieze și să deseneze cu vârful unei pensule elementele picturii Dymkovo (inele, puncte, bețe, linii ondulate). Continuați să învățați să îndepărtați excesul de apă de pe perie cu o cârpă. Dezvoltați creativitatea și imaginația
Scaun și masă
Lucrări de lut
Conținut software. Învățați să întindeți un oval dintr-o minge, să îl aplatizați, să apăsați mijlocul cu degetele, să strângeți și să tăiați marginile. Întindeți cârnații
aplatizați cu degetele de pe o margine și atașați de produsul turnat. Dezvolta
abilitățile motorii fine ale degetelor și atenției.
Jucărie populară „Capră” - învață copiii să creeze o imagine bazată pe jucăriile Dymkovo, o metodă sculpturală de modelare dintr-o piesă întreagă, folosind o stivă, smulgând părți (picioare) și sculptând capul separat și lipindu-l strâns de corp. și netezirea punctelor de legătură.
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
Consolidarea in activitate libera a deprinderilor si tehnicilor de lucru cu material plastic studiate anterior
animale zâne
Continuați să construiți abilități
sculptați o varietate de animale fabuloase (Cheburashka, Vin¬
ni-Pooh, maimuță, pui de elefant și
alte); depuneți formularul de bază
piese si detalii.
Exercițiu de netezire a suprafeței cu degetele înmuiate în apă; în modelarea obiectelor în părţi şi dintr-o piesă întreagă.
dezvolta imaginatia si
creare
Camera mea
Pentru a consolida capacitatea de a tăia o bandă dreaptă de hârtie, tăiați colțuri, faceți o imagine din părți. Învață: - creează o imagine a camerei tale în aplicație; - pentru a vedea imaginea atunci când se ia în considerare lucrarea.
Aplicație colectivă „City Street”
Dezvoltați abilitățile de compoziție în grup. Alegeți în mod independent materialul dorit (pătrat, dreptunghi, trapez, bandă, cerc) pentru a finaliza lucrarea. Învață să adaugi elemente grafice.
Marinar cu steaguri de semnalizare
Exercițiu în imaginea unei persoane; în tăierea unor părți ale costumului, brațe, picioare, cap. Învață să transferi cele mai simple mișcări ale unei figuri umane în aplicații.
Întăriți capacitatea de a tăia părți simetrice din hârtie pliată în jumătate, aranjați frumos imaginea pe foaie
Aplicare, bumbac
“Copaci în zăpadă” Învață să tai trunchiul, ramurile copacilor. Capacitatea de a decora folosind vată
Martie
RPoza de ziua mamei
Întăriți capacitatea de a descrie
culegeți figurile unui adult și ale unui copil, transmiteți cele mai simple mișcări, aranjați cu succes figurile
pe foaie. Cultivați dragostea și respectul pentru mama, dorința de a face
ea este placuta.
Păpuși de cuib de la Sergiev Posad
(Desen în guașă)
Conținut software. Pentru a familiariza copiii cu istoria creării păpușilor rusești din lemn. Afișați păpușile caracteristice Sergiev Posad. Pentru a dezvolta capacitatea de a picta silueta unei păpuși cuibărătoare cu modele și flori. Formează copii estetici.
vapor
(Desen cu creioane de ceară și acuarele)
Conținut software. Învață să desenezi obiecte cu un creion simplu, transmițând forma părților principale, locația lor, dimensiunile. Continuați să consolidați capacitatea de a potrivi imaginea în foaie. Continuați să învățați cum să pictați peste silueta cu ceară, nuanțați o foaie de hârtie umedă cu acuarele.
Desenați orice model doriți.
obiceiuri de lucru în echipă. 2. Învățați să concepeți și să executați un model în stilul picturii populare (Khokhloma, Dymkovo, Gorodets), transmițându-și culoarea, elementele.
Întăriți capacitatea de a construi
model, selectați dimensiunea de hârtie dorită.
Dezvoltați simțul estetic
proprietăți, evaluare estetică, creativitate. Cultivați dragostea pentru arta populară, respectul pentru meșterii populari
rață
Conținutul programului
Faceți cunoștință cu Dymkovo
jucării (rățe, păsări, capre etc.), acordați atenție frumuseții unei forme profilate continue, colorare specifică,
pictura. Învață să transmiți relativ
dimensiunea părților de rață.
Pentru a fixa metodele de mânjire, netezire, aplatizare
(ciocul de rață).
Fata dansează
Pentru a consolida capacitatea de a transmite raportul dintre părți în dimensiune. Exersați folosind diferite tehnici de sculptură. Învăța:
Transmite postura, miscarile;
comparați imaginile create, găsiți asemănări și diferențe;
Marcați și evaluați expresivitatea imaginilor.
Dezvolta:
Capacitatea de a crea o imagine a unei persoane în mișcare;
Reprezentări figurative, imaginație
Copil.
Conținutul programului. Învață să sculptezi un animal cu patru picioare (corp oval, cap, picioare drepte). Fixați tehnici de modelare: - rulare între palme; - atașarea pieselor pe corpul turnat; - netezirea punctelor de lipire, ciupire etc.
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
Consolidarea in activitate libera a deprinderilor si tehnicilor de lucru cu material plastic studiate anterior
Aplicație colectivă „Buchet de primăvară”
Învață să tai flori și frunze dintr-un pătrat și un dreptunghi, arată diferite tehnici de decorare a unei flori
Hartie colorata. Aplicație de volum„Membrii familiei mele”
Continuați să învățați să îndoiți foaia în jumătate pe orizontală, netezind linia de pliere. Pentru a consolida capacitatea de a decupa în mod independent detaliile, corelându-le în dimensiune. Învață să compui o imagine concepută din forme decupate.
Hârtie colorată „Steamboat”
Învață să creezi o imagine figurativă folosind abilitățile dobândite anterior. Exersați să tăiați aceleași părți.
Creioane colorate din hârtie cu ceară „Și apa este departe, dar găleata este mare”
Învață să descrii o figură feminină în stil popular. Aflați cum să tăiați un trapez.
Aprilie
RDesenul prin intenție
Dezvoltați creativitatea, reprezentările imaginative, imaginația copiilor. Să predea: - să se gândească la conținutul lucrării lor, amintindu-și ce lucruri interesante au văzut, despre ce au fost citite, despre ce au spus;
Adu treaba pe care ai început-o până la sfârșit. Exercițiu de desen cu creioane colorate de ceară, sangi
Noah, cu un simplu creion.
rachetă în spațiu
(Desen cu spray. Creioane de ceară, guașă)
Conținut software. Spuneți copiilor despre prima persoană care a zburat în spațiu - Yuri Gagarin. Învață să desenezi cu ceară
racheta mica.
Cum merg acasă de la grădiniță cu mama (tata).Fixa:
capacitatea de a desena o figură umană
secol, pentru a transmite diferența în
rangul figurii unui adult și al unui copil;
abilitate este ușor de desenat la început
desenați cu un creion simplu
piese noi și apoi vopsiți
vate, folosind diferite metode,
materialul ales de copil
resturi.
.
Pictând siluetele lui Gzhel
ustensile.
Invata sa pictezi vasele, aranjand modelul dupa forma.Dezvolta:percepţia estetică acunoștințe de artă populară,
simțul ritmului;
pozitiv din punct de vedere emoțional
relație cu produsele Gzhel.
Întăriți capacitatea de a desena
acuarele, gătit
pe paletă nuanțele de culoare dorite
L
E
P
La
A
Bufniță (Modelare din plastilină
combinat cu material natural)
Conținut software. Continuați să învățați cum să combinați materialele naturale în meserii
rial și plastilină; conectați piesele prin apăsarea lor. Învață să fii expresiv
imagine, observați proporțiile pieselor și diferențele lor de dimensiune. Pentru a consolida capacitatea unui ponei
mamă și analizează conținutul poeziei.
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
Consolidarea in activitate libera a deprinderilor si tehnicilor de lucru cu material plastic studiate anterior
Grădina zoologică pentru animale
Elaborați modalități generalizate de a crea o imagine a animalelor în modelare. Continuați să învățați să transmiteți trăsăturile caracteristice ale animalelor. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor în procesul de sculptură atunci când creați o imagine a unui animal; imaginație, creativitate.
Pentru a cultiva o dorință și a dezvolta capacitatea de a crea atributele necesare pentru jocuri.
Pentru a evoca emoții pozitive din activitățile comune și rezultatele acestora
Scufița Roșie îi aduce bunicii cadouri
A preda: a crea imagini ale eroilor de basm în modeling;
evaluarea figurativă a muncii lor și
munca altor copii.
Pentru a consolida capacitatea de a descrie o figură umană, de a transmite trăsăturile caracteristice și detaliile imaginii. Exercițiu în utilizarea diferitelor tehnici de modelare, în capacitatea de a întări silueta pe stand. dezvolta imaginatia
DAR
P
P
L
Și
La
DAR
C
Și
eu
Hârtie colorată „Pasăre de poveste”
Învățați să transmiteți imaginea unei păsări fabuloase, decorați părți individuale și detalii ale imaginii
Aplicație din siluete sculptate ale obiectelor „Rachete”.
Continuați să învățați să tăiați obiectul simetric. Învață să compui o poveste
Aplicație colectivă „Natura moartă de peste mări”
Îmbunătățiți tehnica de tăiere a formelor rotunjite. Dezvoltați simțul formei și abilitățile compoziționale
Hârtie colorată „ghicitori”
Dezvoltați reprezentările figurative, imaginația și creativitatea. Exercițiu de creare a imaginilor diverselor obiecte din forme geometrice.
RȘi
DIN
O
LA
DAR
H
Și
e
Salut pe cetate în cinste
Ziua Victoriei.
A preda: a reflecta în desen impresiile Zilei Victoriei; creați o compoziție a unui desen, plasând o casă sau un turn al Kremlinului în partea de jos și un salut în partea de sus; evaluarea figurativă a desenelor (evidențierea soluției de culoare, detalii).
dezvolta artistic
creativitate, percepție estetică. Pentru a consolida capacitatea de a pregăti culorile dorite prin amestecarea vopselelor pe paletă. Cultivați un sentiment de mândrie în patria lor
Grădinile înfloresc
Pentru a consolida capacitatea de a reprezenta imagini ale naturii, transmiterea trăsăturilor sale caracteristice. Învață să aranjezi imaginile pe toată fișa. Dezvoltați: capacitatea de a desena cu diferite culori - percepție estetică, reprezentări figurative
Melc
(Pictură cu guașă)
Conținut software a desena pe piatră. Aflați cum să vă exprimați desenul. Dezvoltați imaginația, gândirea. Întăriți capacitatea de a desena linii subțiri cu capătul pensulei.
Mama distribuitoare a lui Galla.
Fluturi zboară peste luncă
Învăța:
- să reflecte în desene un complot simplu, care să transmită imagini ale vieții înconjurătoare; aranjați imaginile
pe o bandă largă; transmite culoarea de
un alt fenomen bazat pe observații; transferați contururile fluturilor
linie continuă; combina acuarela si
guașă; pregătiți culorile potrivite
amestecând acuarela și albul.
Dezvoltați: percepția culorii; percepția estetică, capacitatea de a vedea frumusețea mediului
natura, dorința de a o reflecta
în creativitatea ta. Întăriți capacitatea de a picta cu acuarelă
L
E
P
La
A
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
Continuați să vă dezvoltați
Remediați o varietate de
decoratiuni
Floare într-un ghiveci
Învață să sculptezi flori din natură,
folosirea sculpturii cu degetele pentru a obtine lovituri, ingustarea formei, caracteristice anumitor culori. Învață să alegi culoarea potrivită. Întăriți capacitatea de a sculpta o oală. Dezvoltați gândirea imaginativă, abilitățile motorii fine
Buburuza combinata cu material natural
Să învețe să dezvolte independența și creativitatea, capacitatea de a crea
O imagine a propriului design folosind materiale naturale.
Modelare prin proiectare
Conținutul programului
Continuați să vă dezvoltați
putere și creativitate, capacitatea de a crea imagini după propriul design.
Remediați o varietate de
tehnici de turnare. Aflați cum să utilizați stiva
produse de decor
DAR
P
P
L
Și
La
DAR
C
Și
eu
Aplicație colectivă „Flori de luncă”
Continuați să învățați să tăiați flori de rozetă dintr-un pătrat. Îmbogățiți tehnica aplicativă
Flori într-o vază
Pentru a consolida capacitatea de a crea o imagine frumoasă în aplicație, a dezvolta percepția estetică, a face exerciții de tăiere a diferitelor părți folosind o varietate de tehnici de tăiere; tăiați părți identice din hârtie pliată ca un acordeon, părți simetrice din hârtie pliată în jumătate.
Aplicație silueta simetrică
“Fluturi drăguți”.
Învață să decupezi siluete dintr-un pătrat și un dreptunghi. Afișați opțiunile de decor pentru aripi
Aplicație din părți decupate ale subiectului
“Tema liberă”
Învață pe cont propriu, alege conținutul meșteșugului, selectează o combinație de hârtie și compune o compoziție.
Nume:
Numire: Grădiniţă, Rezumate ale cursurilor, GCD, activitate vizuală,
Post: profesor de arte plastice
Locul de lucru: ateliere de creație SRL „Ladushki”.
Locație: 6 poiana 153, oraș Samara
Planuri de schiță a lecției.
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Introducere în vopsea
Tema lecției: cunoașterea vopselelor
Tip de lecție: lecție-joc.
Tip de educație: în curs de dezvoltare.
Scop: a oferi o descriere generală și o idee a tehnicii de lucru cu acuarele și vopsele de guașă.
- învață copiii să distingă vopselele cu guașă de acuarele
- generează interes și atitudine pozitiva la desen
- utilizarea corectă a periei
- Formarea activității artistice și creative a individului
Echipament pentru lecție.
Pentru profesor: acuarelă, vopsele cu guașă, pensulă, hârtie, prezentare pe tema lecției cu imagini desenate în acuarelă și guașă, muzică clasică Bach „In dulci jubilo”, Mozart „Cvintet de clarinet în A-Dur”.
Pentru elevi: vopsele: guașă, acuarelă, pensule, hârtie acuarelă, paletă, borcan cu apă, șorț, prosop.
Organizarea lectiei
- Timp pentru percepția naturii, a obiectelor (formă, proporții, imagine): -
- Timpul pentru finalizarea sarcinii teoretice de către studenți: -
Progresul lecției
2. Profesor: Salut baieti!
Elevii: Salutare!
Profesor: Astăzi ne vom familiariza cu diferite tipuri de vopsele și cum să desenăm cu ele. Dar mai întâi, ghiciți ghicitorile:
Pe hârtie alerg
Pot să fac totul, pot să fac totul
Vrei să desenezi o casă
Vrei un pom de Crăciun în zăpadă?
Vrei un unchi, vrei o grădină.
Orice copil este fericit pentru mine.
Copiii răspund: Ciciuc
surori colorate
Ne-am plictisit fără apă.
Unchiule, lung și subțire,
Poartă apă cu barbă.
Și surori cu el
Desenați o casă și fumați.
Copii: pensula si vopsele
Profesor: Așa este, băieți. Acum haideți să luăm o perie și să ne uităm mai atent la ea. Cât de moale și pufoasă este? Să încercăm să-l desenăm.
Profesorul trece o pensulă uscată peste hârtie, dar nu rămân urme pe foaie.
Profesor: Oh, nu putem desena ceva... ce ne lipsește?
Copii: Avem nevoie de vopsele pentru a desena!
Profesorul: Corect. Și acum, oaspeții noștri de la lecție - acuarelă și vopsea guașă vor spune despre ei înșiși.
Profesorul ridică vopselele și începe povestea în numele vopselelor.
Acuarelă.
„Sunt vopsea transparentă. Atât de transparent încât poți vedea hârtia prin mine. Mă aplică pe hârtie cu un strat subțire, dacă aveți nevoie de o culoare mai deschisă, diluați-o cu apă. Și pentru a corecta locurile eșuate, desenul este pur și simplu spălat cu apă. Și când mă usuc, nu-mi schimb culoarea, ci rămân aceeași transparentă și fragedă. ”
guașă.
„Sunt o vopsea opaca. Dacă trebuie să faceți culoarea mai deschisă, mi se adaugă albul. Hârtia, când desenați, nu ar trebui să strălucească. Dacă trebuie să remediați ceea ce nu a funcționat, puteți picta cu un nou strat de vopsea. Se dovedește strălucitor și colorat, dar când mă usuc, desenul se luminează mult"
În timpul poveștii, profesorul le arată copiilor o prezentare.
Profesor: Iată câteva culori interesante și strălucitoare pe care le avem. Și acum vă voi spune cum să desenați
Profesorul ia o foaie albă de hârtie, povestește și desenează pe hârtie în același timp.
Profesor: Mai întâi trebuie să umezi Pensul în apă, dacă este prea multă apă, trebuie să o ștergi pe marginea borcanului cu apă. Și pentru a desena frumos, trebuie să stai corect: cotul unei mâini ar trebui să fie pe masă, iar cealaltă mână să țină o foaie de hârtie. Acum luați vopseaua de acuarelă pe pensulă și trageți-o peste hârtie, ușor și fără apăsare. Să desenăm un trunchi la un copac. Și acum vă voi arăta tehnica „lipiturii”. Să luăm o pensulă și să desenăm guașă pe ea și să o punem pe hârtie în mod plat, așa. Ce poate fi desenat în acest fel?
Copii: frunze dintr-o floare, frunze pe copac, ondulații pe apă.
Profesorul: Cât de multe știi. Bine făcut! Dar înainte de a începe să desenăm, ar trebui să ne odihnim puțin. Repetă după mine:
Ridicăm mâinile în sus,
Și apoi le aruncăm
Și apoi o vom lua singuri
Și apoi îi separăm
Și apoi mai repede, mai repede
Aplaudă, aplaudă mai vesel.
Învățătorul: Așa ne-am odihnit! Ei bine, acum să desenăm un copac cu frunze cu aceste vopsele. Vom desena bradul cu acuarele, iar frunzele cu guașă. Ce anotimp ai vrea sa portretizezi?
Copii: Toamnă, vară!
Profesor: De ce vrei să desenezi asta?
Copii: - Este foarte frumos toamna, astfel de copaci sunt colorati.
- Și vara este cald și însorit, păsările cântă, florile sunt frumoase în parcuri.
Profesorul: Bine. Atunci haideți să creăm! Amintiți-vă doar că nu puteți ține pensula în apă mult timp, altfel va fi jignit de dvs. și nu vă va ajuta să creați capodopere!
În timp ce copiii desenează, cântă muzică clasică.
Activitatea copiilor la lecție:
Discurs (conversație, discuție, conferință, raport, poveste): conversație, povestea profesorului despre tipurile de culori și metoda de lucru cu acestea.
Mental (antrenamente, exerciții, sarcini teoretice, lucru cu o carte, joc cognitiv, control al învățării)
În versuri.
Sondaj elevilor
Tema sondajului: întrebări - ghicitori despre instrumente artistice (penie, vopsele), întrebări despre anotimpul preferat.
Metoda sondajului: combinată
Întrebări (întrebare-răspuns):
1. Oh, nu putem desena ceva... ce ne lipsește? (Nu avem suficiente culori!)
2. Ce se poate desena folosind tehnica amorsării? (frunze de la o floare, frunze pe copac, ondulații pe apă)
3. Ce anotimp ai vrea sa portretizezi? (toamna, vara)
4. De ce vrei să desenezi asta? (Toamna este foarte frumos, astfel de copaci sunt colorați; iar vara este cald și însorit, păsările cântă, florile sunt frumoase în parcuri)
Sarcina practică:
Desenați un copac magic în tehnici mixte: acuarelă și guașă.
Nivelul postului
Educativ și creativ: veniți cu structura unui copac magic, coroana lui și împrejurimile.
1. originalitatea sarcinii.
2. Căutați noi metode de rezolvare a problemei.
Tehnici care vizează dezvoltarea activității creative a elevilor: introducerea jocului în procesul educațional, integrarea picturii, muzicii și literaturii.
Teme: aduceți materiale pentru lecția următoare: acuarelă, creioane de ceară, foaie A3, pensule, borcan cu apă, prosop, șorț.
Glosar de termeni
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Cabane de iarnă.
Tema lecției: imaginea iernii în guașă.
Tipul lecției: lecție-consolidare
Tip de educație: în curs de dezvoltare.
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre tipurile de vopsele: guașă
1 Dezvoltarea fanteziei, imaginației.
2 Implementarea educației estetice.
3 Formarea activității artistice și creative a individului.
4 Formarea simțului culorii.
Metoda folosită în lecție: explicativă și ilustrativă
Echipament pentru lecție.
Pentru profesor: șabloane de case, prezentare cu imagini cu case acoperite de zăpadă, secvență muzicală: Beethoven „Simfonia nr. 8 în F-Dur Op.93”, Bach „Valet will ich dir geben”.
Pentru elevi: foaie A3, pensule, guașă, borcan cu apă, șorț.
Organizarea lectiei
- Ora începerii și sfârșitului lecției: -
- Timp pentru a raporta subiectul lecției și a explica noul material: 15 minute
- Timp pentru studenți pentru a finaliza sarcina practică: 28 min
- Revizuirea și analiza lucrărilor grafice: 10 min
- Timp pentru rezumarea lecției și pentru a da teme: 7 min.
Progresul cursului.
1. Organizarea copiilor in teren, verificarea materialului necesar.
Profesor: Salut baieti.
Elevii: Salutare!
Profesor: Copii, în ce perioadă a anului este afară acum?
Elevi: Iarna!
Profesorul: Corect. Acum, ghiciți-mi ghicitorii.
A venit frigul.
Apa s-a transformat în gheață.
Iepure cenușiu cu urechi lungi
Transformat într-un iepuraș alb.
Ursul a încetat să mai răcnească:
Ursul a intrat în hibernare în pădure.
Cine să spună, cine știe
Când se întâmplă?
Elevi: Iarna
Numiți-i băieți
O lună în această ghicitoare:
Zilele lui sunt mai scurte decât toate zilele,
Toate nopțile sunt mai lungi decât nopțile.
La câmpuri și pajiști
Până în primăvară a căzut zăpadă.
Doar luna noastră va trece,
Ne intalnim An Nou.
Elevi: decembrie
Învățătoarea: Ați observat cât de frumoase sunt copacii și casele iarna?
Elevii: Da, ai făcut-o. Totul în jur este atât de alb.
- Pufos și moale, ca într-un basm.
Profesor: Cât de atent ești, bravo. Să vedem cu tine o mică prezentare cu case acoperite de zăpadă de iarnă.
Profesorul le arată copiilor o prezentare pe tema lecției.
Învățătorul: Acestea sunt casele noastre frumoase. Și acum vom desena o compoziție de iarnă cu case. Ți-am pregătit șabloane (exemplu de hârtie) și acum le „îmbrăcăm” cu zăpadă! Apropo, știi ce culoare are zăpada?
Elevi: Ca ce, alb.
Profesor: Băieți greșiți. Zăpada noastră este colorată! Privește pe fereastră și vezi cât de colorată strălucește zăpada. Ce culori vezi acolo?
Elevii: - A, și adevărul este colorat! Văd galben.
- Sunt albastru și violet.
Oh, există chiar portocaliu!
Profesorul: Vezi. Acum să luăm o pauză și să începem să pictăm.
Nu mi-e frică de îngheț
Sunt foarte aproape de el.
Înghețul va veni la mine,
Atinge-ți mâna, atinge-ți nasul. (Trebuie să-ți arăți mâna, nasul.)
Deci, nu trebuie să căscați
Sari, aleargă și joacă. (Circulaţie.)
Profesorul: Bravo. Și acum, cu vigoare și imaginație reînnoite, să luăm o pensulă și să începem să creăm. Nu uitați doar că Peria nu poate fi ținută în apă pentru o perioadă lungă de timp.
Profesorul îl ajută pe fiecare copil să redeseneze șablonul caselor, iar copiii încep să deseneze. Muzică clasică se aude în toată clasa.
La sfârșitul lecției se realizează o mini-expoziție cu lucrările copiilor și se acordă note pentru lecție.
Activitatea copiilor la lecție
Emoțional (descărcare emoțională, „minute de pace”, psihogimnastică, metodă situațională și de joc, competiție, KVN etc.):
Discurs (conversație, discuție, conferință, raport, poveste): o conversație pe tema lecției.
Mental (antrenamente, exerciții, sarcini teoretice, lucru cu o carte, joc cognitiv, control al învățării):
Motrică (educație fizică, gimnastică pentru îmbunătățirea sănătății, exerciții pentru degete, respirație, gimnastică vizuală etc.): educație fizică
Sondaj elevilor
Subiectul sondajului: un sondaj despre perioada anului și ce culoare este zăpada.
Întrebări (întrebare-răspuns)
- Copii, în ce perioadă a anului este afară acum? (Iarnă)
- Ai observat cât de frumoși sunt copacii și casele iarna? (Da, ai observat. Totul în jur este atât de alb; pufos și moale, ca într-un basm.)
3. Ce culoare vezi zăpadă acolo? (O, este cu adevărat multicolor! Văd galben; și sunt albastru și liliac; Ah, există chiar portocaliu!)
Sarcina practică
Efectuarea unei compoziții de iarnă în tehnica guașă.
Nivelul postului
- Educativ: a efectua lucrări în tehnica guașă.
Criterii de evaluare a muncii elevilor:
- Acuratețea în executarea lucrărilor
- Culori alese armonios în lucrare.
Tehnici care vizează dezvoltarea activității creative a elevilor: materialul vizual (prezentarea) îi ajută pe elevi să-și facă o idee mai precisă asupra unui subiect dat, introducerea tehnicilor și a situațiilor de joc eliberează activitatea creativă a copilului.
Tema pentru acasă: aduceți aluat de sare, stive, scândură, carton, mărgele și nasturi la lecția următoare.
Glosar de termeni
| concept | Definiție | asocieri figurative |
| Natură | (din latină natura - natura) - în practica artelor plastice: orice fenomen, creatură și obiecte pe care artistul le înfățișează (sau le poate înfățișa), observând ca model direct și în cursul lucrării sale. | |
| Șablon | (din italiană traforetto) - un dispozitiv folosit pentru a aplica la diferite suprafete diverse litere și diverse imagini; acest termen se referă și la imaginea creată folosind acest dispozitiv. | |
| Compoziţie | componentă a unui tablou artistic, care conferă unitate și integritate operei, subordonându-i elementele între ele și întregii idei a artistului. |
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Tema de Anul Nou în tehnica decoupage.
Tema lecției: familiarizarea cu tehnica decoupage-ului.
Tip de lecție: lecție-cunoștință
Tip de educație: în curs de dezvoltare.
Scop: de a oferi o descriere generală și înțelegere a tehnicii decoupage și a metodei de lucru în această tehnică.
1. dezvoltarea abilităților motorii fine
2. Formarea activității artistice și creative a individului.
Metoda folosită în lecție: explicativă și ilustrativă
Echipament pentru lecție.
Pentru profesor: prezentare despre decoupage, partitură muzicală: Vivaldi „Winter Aus Die Vier Jahreszeith - din cele patru anotimpuri Op.8”, Mozart „Concertul pentru vioară nr. 3 în sol major K.216”, Ceaikovski „Tanets fei Drazhe - iz baleta Schelkunchik”.
Pentru elevi: lipici PVA, perie de lipici (lată), blank de sticlă, șervețele de decoupage de Revelion, șorț.
Organizarea lectiei
- Ora începerii și sfârșitului lecției: -
- Timp pentru a raporta subiectul lecției și a explica noul material: 20 min.
- Timp pentru percepția naturii, a obiectelor (formă, proporții, imagine): -
- Timp pentru finalizarea sarcinii teoretice de către studenți: -
- Timp pentru studenți pentru a finaliza sarcina practică: 23 min.
- Timp pentru rezumarea lecției și pentru a da teme: 7 min.
Progresul lecției
1. Organizarea copiilor in teren, verificarea materialului necesar.
Profesor: Salut baieti.
Elevii: Salutare!
Profesor: Spune-mi, ce sărbătoare ne apropiem?
Elevi: Anul Nou!
Profesorul: Corect! Acum vă voi citi poezii despre Anul Nou.
Vrăjitoarea Iarnă
Vrăjită, pădurea stă,
Și sub marginea înzăpezită,
Nemiscat, prost
El strălucește cu o viață minunată.
Și stă fermecat
Vrăjit magic de somn
Toate încurcate, toate legate
Lanț ușor în jos
Este soarele iarna
Pe el, raza lui oblică -
Nimic nu tremură în ea
El se va aprinde și va străluci
Frumusețe uluitoare.
Cu melodii amuzante
Într-o pădure întunecată înfricoșătoare
Zimushka a sosit
Cu un cufăr de minuni.
A deschis cufărul
A scos toate ținutele
Pe mesteceni, artari
Ea a aruncat dantelă.
Pentru brazi înalți
Și stejar cenușiu
Zimushka a primit
Paltoane de zăpadă.
Am acoperit râul
gheață subțire,
Parcă glazurată
Sticlă albastră.
Profesor: Ce avem de Anul Nou?
- Tot felul de cadouri sub copac.
- Ei lansează salutări frumoase, artificii.
Profesorul: Corect! Îți place să primești cadouri?
Elevi: Bineînțeles că facem.
Profesorul: Asta e bine. Atunci haideți să creăm un cadou pentru mamele sau prietenii dvs. astăzi! La urma urmei, după cum se spune, cel mai bun cadou este cel care este făcut cu propriile mâini. Ești de acord cu mine? Îți place să lucrezi?
Elevi: Desigur că facem!
Profesor: Dar înainte de a începe, vă voi povesti despre o tehnică magică numită DECOUPAGE. Aceasta este o tehnică foarte interesantă și simplă de realizat.
Decoupage (fr. decouper - cut) este o tehnică decorativă pentru țesături, vase, mobilier și multe altele. Constă în decuparea minuțioasă a imaginilor din diverse materiale (lemn, piele, țesături, hârtie etc.), care apoi sunt lipite sau prinse în alt mod de diverse suprafețe pentru decorare. În general, un șervețel obișnuit, dar nu chiar simplu, în mâinile tale poate face minuni! Să vedem exemple de astfel de transformări magice.
Profesorul le arată copiilor o prezentare despre decoupage.
Profesor: Ei bine, trebuie să fii obosit, hai să facem o încălzire fabuloasă!
Ascultați, oameni fabulosi,
Mergem la o adunare.
Pune repede la coadă
Și începeți să încărcați. (Sorbind.)
Întinde, întinde!
Grăbește-te, grăbește-te!
Ziua a venit cu mult timp în urmă
Îți bate la fereastra.
Învățătoarea: Uau, așa ne-am odihnit! Să începem treaba!
Pentru început, vom lua cu tine un șervețel care îți place. Vedeți, este dens, asta pentru că are trei straturi. Dar avem nevoie doar de primul. Luați și separați acest strat de toate celelalte. Iată cât de transparent este! Și acum punem această imagine pe piesa noastră de prelucrat și cu o perie largă cu lipici începem să o ungem, începând de la mijloc, ca și cum ar fi razele soarelui. Doar nu trageți de șervețel prea tare, altfel se poate rupe. Fă totul îngrijit și frumos, acesta este un cadou. Dacă nu funcționează, cu siguranță te voi ajuta.
În timp ce copiii îndeplinesc sarcina, cântă muzică clasică.
La sfârșitul lecției se realizează o mini-expoziție cu lucrările copiilor și se acordă note pentru lecție.
Activitatea copiilor la lecție:
Discurs (conversație, discuție, conferință, raport, poveste): povestea profesorului despre noua tehnică de decoupage și metoda de lucru cu această tehnică.
Sondaj elevilor
Subiectul sondajului: întrebări despre noul an.
Metoda de interogare (individuală, frontală, combinată): combinată
Întrebări (întrebare - răspuns)
- Îmi poți spune ce vacanță urmează? (An Nou)
- Ce avem de Anul Nou? (Tot felul de cadouri sub copac; Se lansează artificii frumoase, artificii)
- Îți place să primești cadouri? (Desigur că iubim)
Sarcina practică
Decorați sticla sau orice altă suprafață folosind noua tehnică de decoupage.
Nivelul postului
Educativ: pentru a realiza o compoziție de Anul Nou pe un semifabricat de sticlă folosind o nouă tehnică.
Criterii de evaluare a muncii elevilor:
- acuratețea muncii.
- calitatea stăpânirii abilităților inițiale de decoupage.
Tehnici care vizează dezvoltarea activității creative a elevilor: profesorul citirea poeziilor pe tema lecției, vizionarea prezentării.
Tema pentru acasă: aduceți plastilină, stive, tablă, carton colorat la lecția următoare.
Glosar de termeni
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Bufniță.
Tema lecției: cunoașterea tehnicii picturii pe plastilină
Tip de lecție: lecție-cunoștință.
Tip de educație: în curs de dezvoltare
Scop: Pentru a oferi o descriere generală a ceea ce este pictura pe plastilină, pentru a oferi o descriere a lucrării în această tehnică.
- Dezvoltarea fanteziei
- stăpânirea unei noi tehnici de lucru cu plastilină
- educația copiilor cu gust artistic;
- dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor copiilor.
- dezvoltarea simțului culorii, proporției, ritmului;
Metoda folosită în lecție: explicativă și ilustrativă
Echipament pentru lecție.
Pentru profesor: o prezentare pe tema ce sunt bufnițele, un șablon de bufniță cu care vor lucra copiii, o serie muzicală: sunetele muzicii „Mountain Calm”; sunete ale muzicii „Melodia vieții”
Pentru elevi: plastilina, teancuri, carton colorat, creion, radiera.
Organizarea lectiei
- Ora începerii și sfârșitului lecției: -
- Timp pentru percepția naturii, a obiectelor (formă, proporții, imagine): -
- Timp pentru finalizarea sarcinii teoretice de către studenți: -
- Vizualizarea și analiza lucrărilor grafice: 10 min.
În timpul orelor.
1. Organizarea copiilor in teren, verificarea materialului necesar.
Profesor: Salut baieti!
Elevii: Salutare!
Profesor: Astăzi, băieți, vom desena cu plastilină. Da, da, este plastilină, ca vopselele. Și această tehnică se numește pur și simplu pictura cu plastilină. Combină atât modelarea, cât și pictura cu vopsele.
Elevi: Ce tehnică interesantă! Și ce vom face astăzi?
Învățătoarea: Vom face o bufniță! Ați văzut vreodată bufnițe?
Elevii: - Da, am văzut-o la grădina zoologică
- Nu, nu au făcut-o.
Profesorul: Bine. Și să ne amintim alături de voi eroi - bufnițe din desene animate. Le stii pe astea?
Elevi: - Sovunya din Smeshariki.
- Bufniță de la Winnie the Pooh.
Profesor: Așa este, băieți. Acum să vedem ce fel de bufnițe sunt.
Afișarea seriei vizuale de către profesor: fotografii cu bufnițe realizate sub formă de prezentare.
Profesor: Ce bufnițe sunt frumoase și toate diferite. Acum ne vom face bufnița folosind noua tehnică. Ți-am adus mai multe șabloane, alege oricare dintre ele și te voi ajuta să redesenezi pe carton. Deci, să luăm o bucată de plastilină, de exemplu maro, să o rupem puțin și să începem să o ungem cu un deget, de exemplu, un sân. Și așa toată bufnița. O facem cu grijă, nu vă grăbiți. O vom face în două sesiuni.
În timpul lecției se desfășoară educație fizică:
Am desenat astăzi
Am desenat astăzi
Degetele noastre sunt obosite.
Lăsați-i să se odihnească puțin
Începeți să desenați din nou.
Să ne luăm coatele împreună
Să începem din nou să desenăm. (Mâinile mângâiate, scuturate, frământate.)
Am desenat astăzi
Degetele noastre sunt obosite.
Scuturăm degetele
Să începem din nou să desenăm.
Picioarele împreună, picioarele depărtate
Batem un cui.
Am încercat, am desenat
Și acum toți s-au ridicat împreună,
Au bătut din picioare, au bătut din palme,
Apoi ne strângem degetele
Să începem din nou să desenăm.
Am încercat, am desenat
Degetele noastre sunt obosite
Și acum ne vom odihni
Să începem din nou să desenăm.
În timpul lecției se cântă muzică care imită sunetele naturii.
În lecția următoare, copiii completează ceea ce a rămas neterminat în lecția anterioară.
Activitatea copiilor la lecție:
Emoțional (descărcare emoțională, „minute de pace”, psihogimnastică, metodă situațională și de joc, competiție, KVN etc.): metoda jocului, ascultarea fragmentelor muzicale, poezie.
Discurs (conversație, discuție, conferință, raport, poveste): o conversație despre bufnițe.
Motrică (educație fizică, gimnastică de îmbunătățire a sănătății, exerciții pentru degete, respirație, gimnastică vizuală etc.): educație fizică.
Sondaj elevilor
Subiectul sondajului: întrebări despre bufnițe.
Metoda de interogare (individuală, frontală, combinată):
Întrebări (întrebare-răspuns):
- Ați văzut vreodată bufnițe? (Da, am văzut-o la grădina zoologică; nu, nu am văzut-o)
2. Și să ne amintim alături de tine de eroi - bufnițe din desene animate. Le stii pe astea? (Sovunya din Smeshariki; Bufniță din Winnie the Pooh)
Sarcina practică
Realizarea unei bufnițe pe un șablon folosind tehnica picturii cu plastilină în timpul a două lecții.
Nivelul postului
Antrenament: șablon pentru a realiza o bufniță folosind tehnica picturii cu plastilină.
Criterii de evaluare a muncii elevilor:
- Calitatea stăpânirii abilităților inițiale ale picturii pe plastilină.
Tehnici care vizează dezvoltarea activității creative a elevilor: integrarea muzicii, poeziei și picturii, care ajută la o mai bună asimilare a materialului oferit, introducerea tehnicilor și situațiilor de joc eliberează activitatea creativă a copilului.
Tema pentru acasă: aduceți foaia A3, creioane de ceară la următoarea lecție.
Glosar de termeni
| concept | Definiție | asocieri figurative |
| Plastilină | material de modelare format din argilă și substanțe care împiedică întărirea acestuia (ceară, ulei) | |
| Pictura pe plastilină | unul dintre tipurile de artă plastică care combină trăsăturile a două tehnici diferite: modelarea cu plastilină și pictura în ulei. | |
| Grămadă | un băț plat, ușor curbat, cu unul ascuțit, celălalt capăt plat pentru lucrul în material moale (argilă, ceară, plastilină, ipsos), unealtă de sculptor. | |
| modelare | În artă, o metodă de formare a unei forme prin schimbarea volumului dintr-un material plastic moale: argilă, plastilină, ceară |
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Elefant încăpățânat.
Tema lecției: ilustrarea unui basm
Tip de lecție: lecție-joc
Tip de educație: în curs de dezvoltare
Scop: A oferi o descriere generală a cine sunt ilustratorii și a face cunoștință cu unii dintre ei.
- Dezvoltarea fanteziei
- Formarea deprinderilor grafice
- învață copiii să deseneze
Metoda folosită în lecție: explicativă și ilustrativă
Echipament pentru lecție.
Pentru profesor: basm african „Puiul de elefant încăpăţânat”, o prezentare despre ilustratori.
Pentru elevi: acuarelă, pensule, hârtie de acuarelă, paletă, borcan cu apă, șorț, prosop.
Organizarea lectiei
- Ora de început și de sfârșit a lecției:
- Timp pentru a raporta subiectul lecției și a explica noul material: 25 min.
- Timp pentru percepția naturii, a obiectelor (formă, proporții, imagine): -
- Timp pentru finalizarea sarcinii teoretice de către studenți: -
- Timp pentru studenți pentru a finaliza sarcina practică: 75 min.
- Vizualizarea și analiza lucrărilor grafice: 10 min.
- Timp pentru rezumatul lecției și pentru a da teme: 10 min.
În timpul orelor.
1. Organizarea copiilor in teren, verificarea materialului necesar.
Profesor: Salut baieti!
Elevii: Salutare!
Profesor: Astăzi vom veni cu o poză! Vom fi ilustratori pentru basm. Îți place să te uiți la imagini în cărți?
Elevi: Da, sunt atât de frumoase și colorate!
Profesor: Știți cum se numesc aceste imagini?
Elevi: Acestea sunt ilustrații.
Profesorul: Așa este băieți! Știți cine creează aceste imagini?
Elevi: Artiști!
Profesor: Așa este, dar aceștia nu sunt artiști obișnuiți, ci ilustratori. Te ajută să înțelegi despre ce este cartea cu ajutorul unor desene frumoase, chiar dacă nu ai citit-o! Să facem cunoștință cu câteva dintre ele.
Demonstrarea de către profesor a unei prezentări despre ilustratori: Ivan Bilibin, Elena Polenova, Yuri Vasnetsov.
Profesor: Așa că astăzi ne vom simți adevărați artiști, vom desena un basm cu voi! Dar pentru asta, hai să o ascultăm. Deci, să începem!
Un elefant locuia în Africa. Și era atât de încăpățânat încât nimeni nu i-a putut face față. Într-o zi, întreaga familie de elefanți s-a adunat la plimbare.
„Hai să mergem”, i-a spus tatăl elefantului puiului de elefant.
„Hai să mergem”, a spus mama elefant.
„Nu voi merge”, a spus puiul de elefant.
„Hai să mergem”, au spus frații elefanți mai mari.
„Nu voi merge”, a răspuns puiul de elefant.
„Ei bine, ne vom plimba fără tine”, au spus elefanții și au plecat.
Elefantul a rămas singur. Și când a rămas singur, își dorea teribil să meargă cu toată lumea. Prin urmare, a fost foarte supărat că bătrânii au plecat fără el.
„Dacă da”, și-a spus puiul de elefant, „nu voi mai fi un elefant”.
S-a gândit cine ar trebui să devină. Și a decis să devină pui de leu. Puiul de elefant s-a aruncat la pământ, a ridicat toate cele patru picioare și a început să le atârne în aer. Exact ca un pui de leu. O gazelă timidă a trecut pe lângă. S-a oprit o clipă, s-a uitat la puiul de elefant, s-a speriat și a fugit. Pe fugă, ea și-a aruncat picioarele subțiri și și-a scuturat coarnele.
„Acesta este cine voi fi”, a strigat puiul de elefant și a galopat ca o gazelă.
Urechile îi tremurau ca frunzele de banane, iar picioarele lui grase erau încurcate unul în jurul celuilalt. Curând, tot corpul îl durea din cauza săriturii. „Nu este atât de frumos să fii o gazelă”, a gândit puiul de elefant.
Apoi a văzut o șopârlă cu ochi verzi. S-a așezat pe o viță de vie flexibilă care atârna de un copac.
„Bună ziua”, a spus puiul de elefant. - Ce mai faci?
— Rău, spuse șopârla. - Mi-am lasat copiii la plimbare cu veri, crocodili mici. Mi-e teamă că crocodilii, după ce s-au jucat, nu mi-ar înghiți accidental copiii.
„Mi-ar plăcea să mă joc și cu cineva”, a spus puiul de elefant. - Acum mă voi urca până la tine pe liană - și ne vom legăna.
- Ei bine, eu nu! scârţâi şopârla.
Cum? - elefantul a fost jignit. - Nu vrei să te joci cu mine?
„Desigur că nu. În primul rând, sunt îngrijorat pentru copii; în al doilea rând, ești prea greu și îmi vei sparge via. Și în al treilea rând, la revedere!
Înainte ca puiul de elefant să aibă timp să clipească din ochi, șopârla s-a aruncat în frunzișul copacului - doar coada a fulgerat.
„Gândește-te, chiar am nevoie de o șopârlă!” a pufnit elefantul. - Îmi voi găsi un prieten mai bun. A continuat. În poiană, puiul de elefant a văzut maimuțe. Se jucau tag.
„Acesta este un joc pentru mine”, a spus puiul de elefant. - Pot sa ma joc cu tine?
- Joaca! - au țipat maimuțele, atât de tare încât au asurzit complet puiul de elefant.
Nu a avut timp să-și revină în fire, căci maimuțele au început să se joace cu el. O, ce joc a fost! Maimuțele l-au prins de coadă, i-au tras trunchiul, i-au tras urechile. I-au căzut pe spate și i-au gâdilat pe burtă. Iar puiul de elefant, oricât ar fi încercat, nu a putut păta nici măcar o maimuță. Curând puiul de elefant a fost complet epuizat.
„Nu-mi place să fiu maimuță”, a spus el și a fugit. Și maimuțele au râs mult timp de puiul de elefant stângaci.
Un pui de elefant a mers și a mers și a văzut un papagal care zbura din ramură în ramură. Papagalul era atât de colorat. Că puiul de elefant a orbiit chiar în ochi.
„Acum în sfârșit știu ce să fac”, a fost încântat puiul de elefant. - Eu voi zbura.
„Începe și voi vedea”, a spus bătrânul papagal. Puiul de elefant a făcut un salt mare, dar din anumite motive nu a decolat. A căzut la pământ și s-a rănit la picior.
Bătrânul papagal și-a înclinat capul într-o parte și l-a rânjit cu un ochi.
„Doar că nu există unde să se împrăștie”, a spus puiul de elefant jenat.
— O să-ți arăt unde să fugi. - l-a consolat papagalul si a condus puiul de elefant pe malul abrupt al raului.
- Uite. – spuse bătrânul batjocoritor, se duse chiar la stâncă. A sărit în sus și a decolat.
Puiul de elefant a venit și el până la stâncă, a sărit și el și... a căzut în apă.
A ieșit pe mal ud, murdar. Toate tencuite cu nămol și noroi. Și, după ce a ieșit, a văzut că în apropiere stăteau tatăl-elefantul, mama-elefantul și frații-elefanți. Și toată lumea se uită în tăcere la el. Elefantul a devenit jenat.
— Ia-mă la plimbare, spuse el. „Voi fi întotdeauna un elefant acum.”
Și toată familia de elefanți a mers la plimbare.
Profesor: Ce poveste interesantă și instructivă. Ți-a plăcut băieților?
Elevi: Da, mi-a plăcut.
Profesor: și acum, înainte de a începe să creăm, trebuie să ne odihnim puțin, ca să avem puterea de a crea!
Unu, doi, trei - înclinare înainte,
Unu, doi, trei - acum înapoi. (Se înclină înainte, înapoi.)
Elefantul scutură din cap
Este fericit să facă exerciții. (Bărbie la piept, apoi înclină capul înapoi.)
Deși taxa este scurtă,
Ne-am odihnit un pic. (Copiii se așează.)
Profesor: Și acum, băieți, să închidem ochii și să vedem basmul nostru... imaginați-vă ca acest elefant. Ce vezi în jurul tău?
— Palmieri în jur, soarele strălucește.
- Animale diferite: papagal, maimute. Și râul este în apropiere.
- A, și o gazelă a fugit de lângă mine!
Profesorul: O, ce fantezie bună ai! Iată, acum suntem gata să creăm un basm! Să luăm hârtie de acuarelă și să începem mai întâi să ne desenăm poza cu un creion, apoi să ne amintim tehnica de a desena acuarela pe umed. În timp ce copiii termină sarcina, cântă muzică clasică.
În lecția următoare, copiii continuă să completeze ilustrația, cu un desen mai detaliat al obiectelor.
La sfârșitul lecției se realizează o mini-expoziție cu lucrările copiilor și se acordă note pentru lecție.
Activitatea copiilor la lecție:
Emoțional (descărcare emoțională, „minute de pace”, psihogimnastică, metodă situațională și de joc etc.): metoda jocului, ascultarea fragmentelor muzicale, poezie.
Discurs (conversație, discuție, conferință, reportaj, poveste): basm „Elefantul încăpățânat”, o conversație pe tema lecției.
Motrică (educație fizică, gimnastică de îmbunătățire a sănătății, exerciții cu degetul, respirație, gimnastică vizuală etc.): educație fizică în versuri.
Sondaj elevilor
Tema sondajului: întrebări despre ilustrații.
Metoda sondajului: combinată
Întrebări (întrebare-răspuns):
1. Îți place să te uiți la imagini în cărți? (Da, sunt atât de frumoase și colorate!)
2. Știți cum se numesc aceste imagini? (acestea sunt ilustrații!)
3. Stii cine realizeaza astfel de poze? (pictori)
Sarcina practică:
Fă-ți propria ilustrație pentru basmul pe care l-ai auzit în acuarelă pe brut în timpul a două lecții.
Nivelul postului
Educativ și creativ: creați propria ilustrație pentru lucrarea ascultată.
Criterii de evaluare a muncii elevilor:
- Acuratețe în îndeplinirea sarcinii.
- Corespondența desenului cu sarcinile lecției
Tehnici care vizează dezvoltarea activității creative a elevilor: o situație de joc care vizează dezvoltarea imaginației copilului.
Teme pentru acasă: pentru lecția următoare: trusă de quilling, foarfece, bucăți de material, carton, lipici PVA și lipici.
Glosar de termeni
| concept | Definiție | asocieri figurative |
| Pictura | o operă de artă care transmite intenția artistului cu ajutorul vopselelor. | |
| Pictor | O persoană care lucrează creativ într-un domeniu al artei. | |
| Ilustrare | O imagine sau altă imagine care explică textul. Ilustrațiile sunt folosite pentru a transmite atmosfera unei opere de artă, pentru a demonstra obiectele descrise în carte. | |
| ilustrator | Aceștia sunt artiști care desenează ilustrații pentru cărți, ajutând să înțeleagă conținutul cărții, să-și imagineze mai bine personajele, aspectul lor, personajele, acțiunile, mediul în care trăiesc... |
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Zâmbet de primăvară.
Tema lecției: cunoașterea tehnicii blotografia și monotipul.
Tip de lecție: lecție-cunoștință
Tip de educație: în curs de dezvoltare.
Scop: Să familiarizeze copiii cu o astfel de metodă de imagine precum blotografia, monotipul, pentru a-și arăta posibilitățile expresive.
1. Trezește interesul pentru „renașterea” formelor neobișnuite (blot)
2. Să formeze activitatea artistică și creativă a individului
3. Dezvoltați gândirea imaginativă, flexibilitatea gândirii, percepția
4. Cultivați acuratețea în desenul cu vopsele.
Metoda folosită în lecție: explicativă și ilustrativă
Echipament pentru lecție.
Pentru profesor: o prezentare despre tehnica inkblotografiei și monotipului, o serie muzicală:
Pentru elevi: acuarele, pensule, paie, hârtie de acuarelă, borcan cu apă, prosop, șorț.
Organizarea lectiei
- Ora începerii și sfârșitului lecției
- E timpul să raportezi subiectul lecției și să explici noul material
- Timp pentru a percepe natura, obiectele (formă, proporții, imagine)
- Timp pentru a finaliza sarcina teoretică de către studenți
- Este timpul ca studenții să finalizeze sarcina practică
- Vizualizați și analizați lucrările grafice
- Este timpul să rezumați lecția și să dați teme
Progresul lecției
1. Organizarea copiilor in teren, verificarea materialului necesar.
Profesor: Salut baieti.
Elevii: Salutare!
Profesor: Acum, copiii, vom repeta și consolida abilitățile de desen cu acuarele. Hai, o să-mi spui cum să desenez și o voi face. Fiți profesori.
Elevi: Wow, grozav!
- Ei bine, ai nevoie de mai multă apă și mai puțină vopsea pe pensulă pentru a lua.
Profesorul face așa cum spun copiii și picură „în mod accidental” pe foaie, rezultând o pată.
Elevii: Ah, și cum acum? Desenul este încurcat.
Profesorul: Ei bine, nu. Avem baghete magice. nu vezi?
Elevii: Nu, noi nu.
„Ah, acestea sunt probabil paiele pe care le-am adus?
Profesorul: Da, corect.
Profesorul ia un pai și suflă pe picătura rezultată, se obțin pete frumoase.
Profesor: Vezi tu, și apoi poți picta ceva pe această pată, în funcție de cum va arăta. Această tehnică se numește blotting.
Elevi: Wow, grozav! Asemenea divorțuri sunt frumoase.
Profesor: și acum voi lua o altă foaie și vă voi arăta o altă tehnică.
În timpul clasei de master, copiii urmăresc o prezentare pe tema lecției.
Profesorul ia o foaie albă. Pe o jumătate de foaie pictează pete colorate cu acuarele (doar ca la guașă - un strat gros) și aplică rapid a doua jumătate a foii pe prima, până când vopseaua se usucă și mângâie cu grijă toată suprafața cu el. palmele. Deschide foaia și obținem aproape aceeași imprimare pe cealaltă parte a foii.
Profesor: Dar această tehnică se numește monotip - de la cuvântul „amprentă”.
Elevii: Ce frumusețe
Profesor: Cu aceste tehnici vom desena primăvara. Ce se întâmplă primăvara?
Elevi: Zăpada se topește.
- Copacii înmuguresc
- Păsările zboară și ciripesc în jur
Învățătorul: Ce oameni buni sunteți! Iată-ne acum și tragem primăvara în tehnici atât de interesante.
Muzică clasică se aude în toată clasa. La sfârșitul lecției are loc o mini-expoziție de lucrări și se acordă note pentru lecție.
Activitatea copiilor la lecție:
Emoțional (descărcare emoțională, „minute de pace”, psihogimnastică, metodă situațională și de joc, competiție, KVN etc.): metoda jocului, ascultarea fragmentelor muzicale, poezie.
Discurs (conversație, discuție, conferință, raport, poveste): povestea profesorului despre tehnici noi, conversație despre primăvară.
Motrică (educație fizică, gimnastică pentru îmbunătățirea sănătății, exerciții pentru degete, respirație, gimnastică vizuală etc.): educație fizică
Sondaj elevilor
Subiect sondaj: întrebări despre primăvară.
Metoda de interogare (individuală, frontală, combinată): combinată.
Întrebare (întrebare-răspuns):
1. Ce se întâmplă primăvara? (zăpada se topește; mugurii înfloresc pe copaci; păsările zboară și ciripesc în jur)
Sarcina practică
Implementarea compoziției arcului folosind tehnica monotipului și blotografia.
Nivelul postului
Educativ și creativ: veniți cu o compoziție de toamnă din pete.
Criterii de evaluare a muncii elevilor:
- originalitatea sarcinii
- respectarea sarcinilor stabilite
Tehnici care vizează dezvoltarea activității creative a elevilor: o clasă de master a profesorului despre tehnica de lucru cu tehnici noi, o serie muzicală, o prezentare.
Teme pentru acasă: aduceți carton colorat, paiete, mărgele, nasturi, panglici, diverse tipuri de țesături, lipici PVA, foarfece la lecția următoare.
Glosar de termeni
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Pentru implementarea cu succes a acestui program, este necesar să se țină cont de faptul că conținutul sarcinilor de joc și acțiunilor de joc trebuie să corespundă cunoștințelor copiilor despre mediu și interesele acestora. În caz contrar, interesul copiilor pentru lecție va fi superficial, de moment, iar profesorul va avea impresia de inutilitate, inutilitate a tehnicilor de joc în predare.
Atunci când dezvoltați tehnici de joc, este important să ne gândim nu numai la conținutul și logica acțiunilor de joc, ci și la conformitatea acestora cu logica și sensul situațiilor din viața reală. Tehnica jocului va fi cu cât mai interesantă și mai eficientă, cu atât mai variat conținutul acțiunilor de joc. Prin urmare, profesorii, inventându-le, ar trebui să se concentreze pe conținutul situațiilor relevante de viață. Dacă această condiție nu este luată în considerare de către profesor, atunci copilul nu acceptă de fapt situația de joc oferită de adulți, își pierde în curând interesul pentru aceasta, iar impactul jocului asupra copiilor este ineficient.
Cunoașterea de către profesor a posibilei logici a desfășurării evenimentelor este importantă pentru a inventa rapid o varietate de sarcini de joc, acțiunile lor de joc corespunzătoare și stă la baza nevoii urgente a profesorului de improvizație de joc în condiții de clasă. Acest lucru este cerut uneori de dezvoltarea neprevăzută a desenului, calitatea neașteptată a muncii copiilor. La dezvoltarea tehnicilor de joc, profesorul trebuie să cunoască motivele principale ale jocului, zona care îl interesează pe preșcolar: obiecte și acțiuni cu acestea; oameni, activitățile și relațiile lor.
Profesorul trebuie să-și amintească că folosește jocul în clasă nu de dragul divertismentului, ci în scopul dirijarii activității artistice, astfel încât procesul de învățare să fie vesel, să contribuie la dezvoltarea sentimentelor, imaginației și creativității. Prin urmare, metodele de predare prin joc ar trebui să vizeze rezolvarea sarcinilor specifice ale lecției și să corespundă acestor sarcini.
Astfel, alegerea anumitor metode și tehnici depinde de:
- din conținutul și sarcinile cu care se confruntă această lecție și din sarcinile activității vizuale;
- privind vârsta copiilor și dezvoltarea lor;
- asupra tipului de materiale vizuale cu care acţionează copiii.
Lecție de arte plastice în instituția de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani.
Lecție de arte plastice într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii 5-7 ani
Nume:
Numire:
Lecție de arte plastice în instituția de învățământ preșcolar. În țara zânelor Art
Tsalko Milana Alekseevna, profesor.Locul de muncă: Grădinița MADOU CRR nr. 71, Odintsovo, regiunea Moscova
Ţintă: Să dezvolte premisele percepției valoro-semantice și înțelegerii operelor de artă.
Sarcini:
Tutoriale:
Continuați să învățați să percepeți tipurile și genurile de artă plastică.
Continuați să-i învățați pe copii să exprime judecăți emoționale și estetice detaliate, să folosească cunoștințele dobândite în propriile activități creative.
În curs de dezvoltare:
Să consolideze idei despre principalele genuri de artă plastică (peisaj, natură moartă, portret); capacitatea de a găsi unul dintre genuri printre altele și de a-ți justifica alegerea.
Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor în procesul de utilizare a diferitelor modalități de reprezentare și incitare a interesului pentru arta plastică.
Pentru a dezvolta observația, receptivitatea emoțională, nevoia de percepție a artei plastice.
Educatori:
Trezește interesul copiilor pentru arte plastice. Pentru a educa un simț al frumosului, pentru a educa copiii într-o atitudine estetică față de natura înconjurătoare.
Activați vocabularul copiilor: arte și meserii, sculptor, sculptură, originale, originale.
Echipament: Tablă interactivă.
Reproduceri de picturi care înfățișează peisaje, naturi moarte, pictură de plot, ilustrații ale artiștilor - Y. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin; obiecte sau imagini cu obiecte de arte și meșteșuguri populare, sculpturi de forme mici.
Vopsele pentru guașă, pensule, paletă, hârtie, plastilină, scânduri, stive, șervețele, semi-flori.
Înregistrare audio a P.I. Ceaikovski din ciclul „Anotimpurile”.
Muncă preliminară:
Progresul divertismentului
Organizarea timpului.Educator:- Băieți, vă invit să faceți o călătorie uimitoare în marea și misterioasa țară a artei.
Acolo locuiesc artiști. Cine știe cine se numește artist?
Răspunsurile copiilor
Educator:- Aceștia sunt oameni care pot și le place să fantezeze și să inventeze. Cel care creează lumea întreagă în imaginația sa se poate numi așa. Ți-ar plăcea să devii artiști?
Mergând pe tărâmul fabulos al Artei, vom încerca să dezvăluim doar câteva dintre secretele lumii artei. Să cunoaștem artele.
Cred că ești gata. / Da /
Bat la uşă, nu intră în fugă
nu stiu:- Buna baieti. Mă recunoști? / Da /
nu stiu:- E bine că mă cunoști. Poate ai citit despre mine? Am auzit că mergi într-o excursie în țara zânelor artei. Îți amintești, cândva și eu am vrut să devin artist, dar nimănui nu i-au plăcut pozele pe care le-am pictat? Așa că am venit la grădiniță să plec cu tine într-o călătorie în țara Artei și să învăț. Pentru că iubesc atât de mult arta!
Educator: Băieți, ajutați-l pe Nu știu, să o luați cu voi? /Da/.
Înainte de a începe călătoria, vă sugerez să vizionați o scrisoare video de la locuitorii tărâmului fabulos al Artei. În această scrisoare, vă vorbesc despre oamenii care trăiesc în lumea artelor plastice:
Vizionarea prezentării - o serie de videoclipuri despre arte.
1 parte. Slide 1-5 Pictură.
Acolo locuia un artist. În fiecare zi vedea mări și păduri, câmpuri și munți. Am văzut frumusețea cerului, albastrul mării și câmpurile nesfârșite. L-au chemat pe artist să ridice pensulele și să spună lumii întregi despre frumusețea lor. Artistul a pictat multe tablouri în care a arătat cât de uimitoare este viața din jur. Trebuie doar să priviți cu atenție obiecte, natură, oameni - și atunci lumea magică a frumuseții se va deschide. Acest artist a transmis frumusețea naturii pe pânză cu ajutorul vopselelor. Și-a pictat tablourile „vici” ca în viață. Un astfel de artist se numește pictor. Iar tipul de artă care i-a unit lucrările este pictura. Pictura este un tip de artă în care tablourile sunt pictate cu vopsele: ulei, acuarelă, guașă.
Slide 6-9 Grafică.
Și vecinului său - artistului îi plăcea să deseneze doar cu creioane, pixuri, cărbune, creioane. Numele lui era grafician. Iar tipul de artă căruia îi aparțin astfel de picturi este grafica. Grafica sunt lucrări realizate cu linii, linii, puncte.
Slide 10-13 Sculptură.
Un sculptor locuia lângă prietenii săi. Știi cine este? Acesta este un artist care încearcă să transmită frumusețea animalelor și a oamenilor cu ajutorul lutului, ipsosului, pietrei. Cum se numește forma de artă? Sculptura este un tip de artă plastică, ale cărei lucrări au o formă tridimensională și sunt realizate din materiale solide sau plastice.
Slide 14 -18 Arte și meserii
În acest oraș au locuit și alți artiști și meșteri remarcabili. Ei fac diverse lucruri frumoase: vase, haine, covoare. Aceasta este Arte și Meserii. Acești oameni sunt numiți maeștri populari. Ei nu și-au învățat în mod specific aptitudinile, ci le-au adoptat de la bătrâni: de la tată la fiu, de la maestru la ucenic.
Educator:- Să închidem ochii pentru o clipă și să ne imaginăm cum arată orașul „World of Art”.
partea a 2-a. Copiii merg la sala de muzică
Copiii intră în sala de muzică, decorată cu reproduceri de picturi, sculpturi mici, jucării Dymkovo, obiecte sau imagini cu obiecte pictate de maeștrii Gorodets și Khokhloma.
Educator:- Băieți, vă sugerez să vă uitați la poze și să găsiți frumusețe (se acordă timp copiilor să se uite în jur și să vadă pozele).
Educator:- Ce reprezintă artiștii? (răspunsurile copiilor)
Educator:- Și cu ce desenează artiștii? Despre ce sunt aceste poze? (răspunsurile copiilor)
Educator:- Da, artiștii pictează natură, portrete, naturi moarte, animale, scene din viața oamenilor.
Educator:- Și cu ce desenează artiștii? (răspunsurile copiilor)
Educator:- Da, artiștii pictează pe pânză, sau mai bine zis, artiștii pictează tablouri. Imaginile sunt obținute ca și cum ar fi vii, iar pozele se numesc pitorești.
Educator:-Uitați-vă la expoziția noastră de picturi și găsiți o imagine a unui peisaj pe ele.
Copiii, care ascultă muzică calmă, se uită la poze și găsesc imagini cu peisaje.
Copilul le arată și citește poezie:
Daca vezi in poza
Râul este tras
Sau molid și ger alb,
Sau o grădină și nori
Sau un câmp de zăpadă
Sau un câmp și o colibă
Asigurați-vă că fotografiați
Se numește peisaj.
Educator:-Acum găsește și arată portretele.
Copiii găsesc și un copil citește un vers:
Daca vezi ce e in poza
Se uită cineva la noi
Sau un prinț într-o mantie veche,
Sau ca un alpinist
Pilot sau balerină
Sau Kolka este vecinul tău,
Asigurați-vă că fotografiați
Se numește „portret”.
Educator:- Și cine va merge să-mi arate naturi moarte?
Copilul arată și citește poezie:
Daca vezi in poza
O ceașcă de cafea pe masă
Sau suc într-un decantor mare,
Sau un trandafir în cristal
Sau o vază de bronz
Sau pere sau prăjitură
Sau toate articolele deodată
Să știi că este „natura moartă”
Educator:- Și acum găsiți lucrările care sunt create din piatră, sticlă, lemn. Cine le creează?
Educator:- Da, așa e, e sculptor. Iar arta pe care o creează este sculptura. Care sculptură vă place cel mai mult? Cum? (răspunsurile copiilor)
Educator:- Și iată următoarea sarcină pentru tine: găsiți lucrările maeștrilor care decorează obiecte. Așa e, acestea sunt jucării, vase și mobilier. Cum se numesc acești maeștri?
Copii:- Maeștri în arte și meserii.
Educator: Să ne uităm la aceste lucrări. Ce sunt ei?
Copii:- Luminos, elegant, vesel, festiv.
Educator:- Cunoști aceste tablouri? Ce maeștri le-au pictat? (răspunsurile copiilor) - Bravo! Au fost pictate de maeștri Dymkovo, Gorodets, Khokhloma.
Educator:-Uite o altă jucărie. O minune nemaiauzită, un miracol nevăzut! Ce jucărie, ghici ghicitoare.
Există și o jucărie pentru tine, nu un cal, nu Petrushka -
Frumusețea este o fată, are surori.
Fiecare soră pentru o temniță mică. (Matryoshka)
Profesorul arată și analizează. Copiii determină câte surori are o fată frumoasă.
Educator:- Desigur, aceasta este îndrăgita Matryoshka rusă! Cine a făcut primul Matryoshka? (Turner Zvezdochkin). Cine a venit cu tabloul pentru Matryoshkas? (Artist Malyutin). De ce toate aceste păpuși sunt numite păpuși cuib?
Fetele îmbrăcate în păpuși matrioșca „Oh, yes, we are nesting dolls” (muzică de Lomova) interpretează dansul matrioșcă.
Dansul Matryoshkas-ului
(cu linguri de lemn pictate sub Khokhloma)
Educator:- Ce lucrări de artă și meșteșuguri vă plac mai mult? Cum? (răspunsurile copiilor)
Educator:- Băieți, am văzut diferite opere de arte plastice. Artiști, sculptori, ilustratori le creează pentru ca noi să ne ofere plăcere, bucurie. Ele ne oferă posibilitatea de a trăi din nou senzația unei zile calde de vară sau de iarnă rece, amintirea unei călătorii în pădure sau râu, bucuria succeselor noastre. Ne ajută să ne amintim cât de îngrijorați eram într-o furtună, cât de veseli am adunat fructe de pădure și ciuperci în pădure, cum am făcut un buchet din florile lor sălbatice pe un gazon însorit.
- Operele de artă scrise sau realizate chiar de artist se numesc originale sau originale.
- Știți unde sunt depozitate operele originale de artă plastică? Cum se numește această casă?
Copii:- in muzeu.
Educator:-Multe opere de artă autentice sunt depozitate și expuse în muzeu. Ei trăiesc acolo de sute de ani, încântând oamenii. Când vizitează muzee și expoziții, oamenii se comportă calm, examinează cu atenție lucrările, vorbind în liniște între ei, pentru a le permite altor oameni să admire adevărate opere de artă. Ai fost la muzee? Dacă nu, asigurați-vă că mergeți.
Partea a 3-a Copiii sunt așezați la mese.
Educator:- Și acum ne vom transforma în artiști sau sculptori. Să încercăm să creăm propriile noastre opere de artă care să încânte pe toată lumea, să facă plăcere tuturor celor care vin la muzeul nostru. Gândește-te la ce ai vrea să portretizezi? Vă rog să treceți la treabă.
Copii, nu știu. alege materialul la alegere și lucrează la mese. Muzică liniștitoare se aude în timp ce copiii lucrează.
Educator:-În timp ce munca noastră se usucă, să repetăm puțin:
Ce lume extraordinară am vizitat astăzi?
Ce fel de artă vă amintiți?
- arată-mi un obiect sau un desen care corespunde unei forme de artă precum pictura...
Sculptură
Arte grafice
Arte și Meserii
La ce fel de desene ne referim? De ce?
- Ce ai învățat pentru tine?
Amplasarea lucrărilor pe placa magnetică.
Copiii decorează expoziția cu lucrările lor, acționează ca ghiduri, vorbind despre lucrările lor.
Educator:-Asta este lumea artei pe care o avem. Voi înșivă ați devenit locuitori cu drepturi depline ai orașului - artiști, acum știți cât de diversă este lumea artei.
Partea finală
Educator:-Vreau să-ți dau drept amintire flori cu șapte flori. Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, desenează-i un zâmbet, iar dacă nu, o față tristă. Aceste flori au puterea magică a creativității și îți vor aduce fericire și noroc. Ele vor sta la baza oricărei idei creative. Cu ajutorul unei flori, poți crea frumusețe.
nu stiu:- Și e timpul să-mi iau rămas-bun de la tine, mai am multe de făcut în Orașul meu de Flori. Și câte lucruri interesante am nevoie să am timp să le spun prietenilor mei. La revedere băieți, ne vedem data viitoare.
(Acest material va fi util educatorilor și părinților celor mai mari și grupuri pregătitoare, rezumatul activităților are ca scop modelarea ideilor copiilor despre profesia de artist, natura sa creativă, va ajuta la fixarea denumirilor obiectelor și materialelor vizuale folosite de artist; încurajează copiii să folosească o varietate de mijloace de exprimare în procesul de creare a unui desen).
Sarcini:
Educational:
- Pentru a extinde ideile copiilor despre profesia de artist.
- Pentru a aprofunda cunoștințele copiilor despre materialele vizuale, metodele de desen.
- Pentru a da o idee că artiștii din lucrări își reflectă atitudinea, își transmit gândurile și sentimentele.
În curs de dezvoltare:
- Continuați cunoașterea mijloacelor expresive ale picturii - culoare.
- Dezvoltați atenția vizuală, gândirea.
- Pentru a dezvolta interesul pentru artă, receptivitatea emoțională la operele de artă.
Educational:
- Creșteți interesul pentru munca artiștilor, respectul pentru munca lor.
- Pentru a cultiva atenția, acuratețea, intenția, realizarea de sine creativă.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Muzică”.
Echipamente si materiale: costum de artist; material de joc „Artistul și asistenții săi”; reproduceri artiști celebri; reproducerea lui V. Perov „Troica”; material de joc „Fă o poză”; materialul jocului experimental „Amestecarea culorilor”; muzica de M. Mussorgsky „Tablouri la o expoziție”, „Peria magică”; materiale vizuale: foi de desen, vopsele, pensule în funcție de numărul de copii; silueta unui bărbat cu o față fără zâmbet.
Muncă preliminară: citind cărți despre artiști, uitându-se la calendare de artă; trecerea în revistă a albumului „Creative Professions”, o conversație despre conținutul a ceea ce a fost vizualizat; jocuri artistice și didactice „Culorile lipsă”, „Ghicește culoarea”, „Poza”, fanteziile copiilor „Dacă aș fi artist”; desen liber.
Despre meseria de artist la copiii preșcolari din grădiniță „Cine este artist?”
îngrijitor(ca artist): Buna baieti. Ghiceste cine sunt?
Am un creion
guașă colorată,
acuarelă, paletă, pensulă
Și o foaie groasă de hârtie
Și, de asemenea, - un trepied de șevalet,
Pentru că sunt... un artist.
Educator: Corect. Sunt pictor. Și ce face un artist? (Răspunsurile copiilor).
Educator: Așa e, un artist este o persoană care este angajată în arte plastice, creează picturi, opere de artă. Și să-i sunăm pe asistenții artistului? (Profesorul realizează un joc didactic „Artistul și asistenții săi” - Anexa 1)
Educator: Vedeți cât de multe poate spune un artist într-o singură imagine. (Profesoara le arata copiilor reproduceri ale unor artisti celebri).
Educator: Iti plac aceste poze? Despre ce vorbesc artiștii în picturile lor? (Răspunsurile copiilor).
Educator: Suntem înconjurați de o lume mare și minunată. Natura, obiecte, oameni. Și artiștii doresc ca toată lumea să vadă frumusețea din jurul nostru. Iar artiștii transmit în picturile lor și bucuria sau tristețea altor oameni, pentru a-i ajuta pe cei care au nevoie de ajutorul nostru. (Lucrare cu tabloul de V. Perov „Troica”).
Ce sentimente trezește poza?
Ești fericit sau trist să o vezi?
Care este cel mai important lucru dintr-o imagine?
Descrie chipurile copiilor.
Ce a vrut să spună artistul V. Perov cu opera sa?
Educator: Să creăm propria noastră creație! Să ne gândim care va fi principalul lucru și cum putem aranja restul articolelor astfel încât să obținem o imagine reală. (Profesorul desfășoară un joc didactic „Faceți o poză” - Anexa 1)
Educator: Băieți, credeți că este greu să fiți artist? (Răspunsurile copiilor).
Educator: Da, pentru a-și crea lucrările, artiștii călătoresc mult, observă, fantezează. Abia atunci desenează ceea ce le-a plăcut în mod deosebit. De foarte multe ori artistul nu are timp pentru odihnă și distracție. Dar știm cu toții că trebuie să ai grijă de sănătatea ta. Dacă ești obosit, trebuie să te odihnești puțin. Vă sugerez să vă reîncărcați. (minutul de educație fizică).
| Mereu am visat să devin artist | Gestul de a visa, proptindu-si capul cu mana. |
| Așa că am pictat peste tot. | Desenând în aer cu mâna întinsă în sus. |
| Pix pe foaie ca asta | |
| Peria pe pânză astfel | Desenând în aer cu mâna întinsă înainte. |
| Creion pe birou | Desenează în aer cu mâna, la nivelul pieptului. |
| Și creioane pe trotuar. | Desenați în aer cu mâna, la nivelul podelei. |
| cizme în zăpadă, | Piciorul desenat pe podea. |
| Patinez pe gheață. | Desenând pe podea cu piciorul. |
| Pe nisip cu o crenguță, | Desenând în aer cu o crenguță imaginară pe podea. |
| Pe o scândură cu o garoafa. | Desenând în aer cu o garoafă imaginară. |
Educator: Pentru a face imaginea cu adevărat frumoasă, artistul, ca un adevărat magician, selectează vopsele și le amestecă. Să încercăm, de asemenea, să amestecăm vopselele și să obținem nuanțe noi. Dar vom face acest lucru nu pe o paletă, ci în borcane magice. (Profesorul conduce experimentul „Amestecarea vopselelor”).
Educator: Dar pentru a picta o imagine, capacitatea de a amesteca vopsele singur nu este suficientă. Un artist trebuie să fie capabil să privească lumea din jurul lui, să asculte pentru a observa totul și a desena frumos. Apoi, din linii, puncte și pete obțineți o adevărată magie. Vedeți ce poate ieși din linii, puncte și pete obișnuite. (Profesorul arată și explică desenul din pete, linii, puncte).
Educator:Și acum vă voi atinge pe fiecare dintre voi cu pensula mea și vă voi transforma în adevărați artiști. (Profesorul atinge fiecare copil cu o perie, strigându-i numele).
Educator: Acum, voi, ca adevărați artiști, vă puteți desena miracolele. Ia-ți materialele și transformă formele de pe cearșaf în ceva fabulos și ieșit din comun. Și când îți vei termina munca, vom încerca cu toții să ghicim ce ai făcut. (Sunete muzicale. Copiii desenează singuri, profesorul îi ajută pe copiii care întâmpină dificultăți în a conduce întrebări.).
Educator: Ai făcut o treabă grozavă și dificilă. Indiferent dacă ți-a plăcut sau nu, vom afla. Dacă te-a interesat, desenează un zâmbet vesel pe omulețul meu, iar dacă nu, unul trist. (Copiii fac sarcina).
Educator: Acum știi, pentru a învăța să desenezi imagini, trebuie să vezi toate lucrurile frumoase care ne înconjoară și să te bucuri de ele.
Atasamentul 1
Fișier card jocuri didactice pentru lucrări de artă
„Cine este un artist?”
Joc didactic „Artistul și asistenții săi”
O sarcină: consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesia de artist și instrumentele sale de lucru
Regula jocului: Copiii aleg dintr-un set de obiecte eterogene doar obiecte de artă plastică necesare artistului pentru a crea o imagine.
Acțiuni de joc: Copiii numesc alternativ obiectul de artă plastică, profesorul îl alege din gama vizuală generală și îl pune în „coșul” artistului.
material de joc: „coșul” artistului, gama vizuală: hârtie de desen, guașă, pastel, vopsele, pensule, creion simplu, creioane colorate, paletă, pânză, păpușă, mașină de scris, plastilină etc.
Progresul jocului: Profesorul așează diverse obiecte în fața copiilor. Copiii sunt invitați să aleagă doar acele articole care sunt instrumentele artistului. Copiii numesc pe rând subiectul artei plastice și scopul acesteia, profesorul o pune în „coșul” artistului.
Joc didactic: „Fă o poză”
O sarcină: să exerseze copiii în alcătuirea unei compoziții cu conținut multifațetat, evidențiind dimensiunea principală, îmbinând obiecte cu o temă comună.
Regula jocului: Copiii aleg imagini din gama vizuală și fac o imagine.
Acțiuni de joc: Copiii numesc obiecte unite printr-o temă comună, indică aranjamentul lor compozițional. Profesorul așează obiecte pe pânză (flanegraph).
material de joc: flannelgraph, imagini subiect.
Progresul jocului: Copiii numesc subiectul principal, profesorul îl plasează în centrul pânzei (flanegraf). Copiii explică de ce acest articol acționează ca principal, indică dimensiunea lui mare. Apoi copiii aleg și numesc restul obiectelor care pot fi unite printr-o temă comună, și indică poziția lor compozițională, fixează concepte orientativ-spațiale (stânga, dreapta, sus, jos, mijloc etc.). Profesorul „face o poză” pe flanelgraph.
Joc - experimentarea „Amestecarea culorilor”.
O sarcină: Continuați să consolidați și să îmbogățiți ideile copiilor despre culori și nuanțe, obiectele din jur și obiectele naturii.
Regula jocului: Vopselele de diferite culori se amestecă în borcane cu apă pentru a le obține nuanțele.
Acțiuni de joc: Copiii numesc vopsele pentru amestecare, profesorul le amestecă în borcane cu apă.
material de joc: vopsea de diferite culori, borcane cu apa, un bat pentru amestecarea vopselei in apa.
Progresul jocului: Copiii sunt încurajați să primească diferite nuanțe culorile. Copiii numesc două vopsele care trebuie amestecate pentru a obține o nouă culoare sau nuanță. Profesorul amestecă vopsele, le arată copiilor rezultatul. Copiii numesc culoarea sau nuanța rezultată. Puteți folosi o altă versiune a jocului, când profesorul vă întreabă ce culori să amestecați pentru a obține una sau alta culoare sau nuanță.
Titlu: Rezumat al unei lecții despre activitatea vizuală pentru preșcolari mai mari "Cine este artist?!"
Nominalizare: Note de curs pentru grădiniță, GCD / activitate vizuală
Post: educator
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 50”
Locație: Achinsk, Teritoriul Krasnoyarsk.