Acasă→Diverse→ Planificare tematică calendaristică în grupa a doua de juniori timp de o săptămână. Tema săptămânii este „Transportul

Planificare tematică calendaristică în grupa a doua de juniori timp de o săptămână. Tema săptămânii este „Transportul

Planificarea exemplară a activității educaționalein secunda grupa de juniori №1

Subiect (proiect): " Buna gradinita.»

Participanții la activitate (proiect): copii, parinti, educatori.

Timp de implementare: 03.09.2017 – 07.09.2017

Ţintă: Adaptarea copiilor la condiții grădiniţă A. Formarea emoțiilor pozitive pentru grădiniță, adulți și copii.

Sarcini:

Să promoveze formarea de emoții pozitive în raport cu grădinița, profesorul, copiii.
Să se familiarizeze cu grădinița ca cel mai apropiat mediu social al copilului (profesor, asistent, director muzical, medic, îngrijitor).
Să se familiarizeze cu regulile de comportament la grădiniță și la plimbare.

Numele evenimentului final:Expoziție de creativitate a copiilor.

Data de: 07.09.2017

Numele persoanei responsabile:îngrijitorii

programaremunca de invatamant in grupa a II-a juniori nr 1 din 09.03.2017 - 09.07.2017

Tema saptamanii: Buna gradinita.»

Direcții de dezvoltare (OO)			Dezvoltarea fizică	dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii
luni 03.09.2018	Lucru in echipa	dimineaţă	Gimnastica de dimineata. (vezi Anexa 1).	Conversație situațională: Cum era cerul când mergeai la grădiniță? Ce poți vedea pe cer în timpul zilei? Să se familiarizeze cu grădinița, sediul principal, angajații; dezvolta curiozitatea când vizitează centrele de dezvoltare în grup.	Citind o poezie de O. Vysotskaya: „În această casă, totul este pentru noi! / Ce casă frumoasă! / În ea creștem în fiecare zi.	Citind o poezie de S. Mikhalkov „Despre o fată care a mâncat prost”. Să-și formeze cele mai simple obiceiuri de comportament în timp ce mănâncă; explicați necesitatea unei alimentații bune.	Luarea în considerare a imaginilor complotului pe tema „Grădiniță”.
		munca individuala		Asistență cognitivă - activitati de cercetare copii.	Asistență în dezvoltarea vorbirii dialogice.	Promovarea interacțiunii pozitive cu colegii.	Asistență la desen, ținând corect pensula, îndepărtând excesul de vopsea de pe marginea borcanului.
		seară	„Trage, poyagunushki și în picioarele unui mers și în mânerele unui apucător...”. Întărirea corpului.Mersul desculț - presopunctură. Să-și formeze idei inițiale despre necesitatea călirii; să cultive o atitudine emoțională pozitivă față de procesul de trezire după somn, atitudine atentă pentru sănătatea ta.	D / și „Asamblați piramida” Scop: formarea capacității de a asambla o piramidă de 4-5 inele, scăzând succesiv în dimensiune.	situație de joc„Kolobok a venit să viziteze copiii” „Sunt o chiflă, o chiflă! Măturat prin hambar, răzuit prin fundul butoiului. (Conversație cu Kolobok: „Bună ziua, Kolobok, mă numesc...”; „Foarte frumos, eu - ..."; „Ce este grădinița?”Pentru a dezvolta vorbirea dialogică a copiilor.	Abilități culturale și igienice. "Arată-i păpușii Katya cum să stea corect la masă. Pentru a forma abilități culturale și igienice (spălați mâinile înainte de a mânca); să cultive abilitățile de comportament adecvat la masă, respect pentru bucătari (spune „mulțumesc”).	Desen — În drum spre grădiniță.Pentru a forma interes pentru imaginea naturii; a se atașa de artele plastice; îmbunătățiți abilitățile de mișcare liberă a mâinii cu o pensulă în timp ce desenați.
	DA DIN CAP.		Dezvoltare artistică și estetică. Desen.„În drum spre grădiniță”„Cercul solar, cerul din jur, acesta este desenul unui băiat.” Pentru a forma interes pentru imaginea naturii; a se atașa de artele plastice; îmbunătățiți abilitățile de mișcare liberă a mâinii cu o pensulă în timp ce desenați; familiarizați-vă cu culorile galben și albastru.
	DA DIN CAP.		„Suntem agili și rapizi, curajoși, pricepuți”. Să creeze condiții pentru interacțiunea și dezvoltarea activității motrice a copiilor, să formeze capacitatea de a se juca cu mingea, de a respecta regulile jocului; hrănește interesul pentru jocurile în aer liber. Jocuri cu reguli: „Nume” (prind mingea și sună ce au văzut la grădiniță), „Găsește-ți casa” (aleargă, se ascund în cerc la semnalul unei tamburine).
	S.D.			Inserați jocuri.	Citirea basmelor pentru copii. Scop: formăm capacitatea copiilor de a asculta o scurtă operă literară, de a răspunde la întrebări, de a continua să-i învățăm să perceapă conținutul figurat al unui basm.	Situație de joc „Katya ia prânzul”	Construcție de la un mare designer.
	Mers pe jos		joc mobil cu mingea "Nume". Ţintă: Jocuri cu material portabil.	Observarea naturii și a schimbărilor ei sezonierevremea, copacii, florile. Să formeze idei despre schimbările naturii la începutul toamnei; dezvoltarea capacității de a distinge și de a caracteriza semnele de început de toamnă; dezvolta dragostea pentru natura.	cuvânt literar.„Floare din patul de flori in septembrie vei smulge de bucurie".	Un memento al regulilor de conduită în timpul unei plimbări.Ordinea muncii: colectarea semințelor pentru semănat.Ţintă: Orientarea proceselor de muncă spre îngrijirea celorlalți.	Examinarea atentă a formei și culorii florilor din grădina de flori de pe site.

Direcții de dezvoltare (OO)			Dezvoltarea fizică (motor, activitate de joc)	dezvoltare cognitiva (căutare și cercetare, design, activități de jocuri)	Dezvoltarea vorbirii (comunicativ, percepția CHL, activitate de joc)	Dezvoltare socială și comunicativă (activitate comunicativă, de joc, de muncă)	Dezvoltare artistică și estetică (activitate picturală, constructivă, muzicală)
Marți 04.09.2018	Lucru in echipa	dimineaţă	Gimnastica de dimineata. Set de exerciții 1 „Giants”(vezi Anexa 1). Creați o nevoie de fizică îmbunătăţire; îmbunătățirea sănătății copiilor; dezvoltarea interesului pentru exerciții fizice.	„Să udăm florile cu apă dintr-o udatoare”. Pentru a forma idei elementare despre cum să îngrijești plantele, dorința de a participa la îngrijirea plantelor într-un colț de natură; dezvoltă capacitatea de a distinge între florile mari și cele mici.	Conversație situațională despre îngrijirea pâinii, comportamentul adecvat la masă și mâncare.	Un reamintire a necesității de a ne adresa educatorilor după nume și patronim.	Pentru a familiariza cu instrumentele muzicale pentru copii: tobă, clopot, ciocan.
		munca individuala	Reamintire a regulilor de efectuare a exercițiilor.	Asistență în denumirea corectă a schimbărilor sezoniere.	Rafinarea corectitudinii pronunția cuvintelor, propozițiilor.	Asistență în spălarea corectă a mâinilor.	Asistență în recunoașterea obiectelor și pronunția distinctă a numelor acestora.
		seară	Creștere treptată. Exercițiu după somn. „Ni s-au trezit picioarele, întinse”. Activitati de intarire. Mergând desculț pe covoraș, alergând pe loc și sărind. Pentru a forma idei că exercițiile fizice contribuie la o bună dispoziție, masajul îmbunătățește sănătatea; să cultive o atitudine emoțională pozitivă față de procesul de trezire după somn.	Joc „Îmbracă ursul în funcție de vreme” Pentru a-ți forma o idee despre ceea ce ar trebui să fie îmbrăcat în funcție de vreme.	Jocul „Cum te cheamă”	Situație educațională „Să spălăm frunzele”.Creșterea dorinței de a participa la activitatea de muncă; învață să păstrezi ordinea și curățenia într-un colț de natură; pentru a-și forma priceperea de a șterge praful de pe frunzele plantelor de interior.	D / și „Ghici ce sună”.
	DA DIN CAP.		Dezvoltarea cognitivă: familiarizarea cu lumea socială și obiectivă, lumea naturii.— E bine în grădina noastră. Extinde idei despre grădiniță, activități pentru copii; îmbogățiți vocabularul copiilor; dezvoltarea discursului dialogic și monolog. „Prezentarea lumii din jurul copiilor de 3-5 ani” T. V. Vostrukhina, L. A. Kondrykinskaya p.27
	DA DIN CAP.		Dezvoltarea fizică. Cultură fizică.Un set de exerciții generale de dezvoltare „Ploaia”: „Muzica ploii și a tunetului”, „Ploaie, toarnă mai tare”(A se vedea anexa 3)Dezvoltarea calităților fizice; să creeze condiții de interacțiune și dezvoltare a activității motorii, să promoveze acumularea și îmbogățirea experienței motorii ale copiilor.
	S.D.		Jocuri cu frânghia „Cal”.	D / joc: „Numiți figura” Scop: formarea de idei despre forme geometrice.	Revizuirea cărților în centrul dezvoltării vorbirii.		Legănând pagini de colorat cu creioane colorate.
	Mers pe jos		Joc cu mingea mobil"Nume" (Ce vezi în jur?.) Ţintă: Pentru a forma emoții pozitive, activitate în activitate motrică independentă. Activitatea independentă a copiilor.Jocuri cu material portabil.	. Zi înnorată. Norii sunt cai cu aripi albe. Ne îmbrăcăm pentru vreme.Să-și formeze idei despre schimbările sezoniere, natura neînsuflețită; dezvolta capacitatea de a observa norii, descrie-i.Fă-ți o idee despre ce să te îmbraci pentru vreme.	Conversaţie: Ce vezi pe cer? Și unde este soarele? Soarele nu se vede pe cer: nori sau nori l-au acoperit. Luați în considerare norii: ce sunt, cum arată?(Alb, pufos, frumos, ca bucăți de vată.)	Atașați-vă la regulile de comportament sigur pentru oameni și mediu. Ordinea muncii: Să adunăm jucăriile.Ţintă:	Jocuri cu nisip.

Direcții de dezvoltare (OO)			Dezvoltarea fizică (motorie, activitate de joc)	dezvoltare cognitiva (căutare și cercetare, design, activități de jocuri)	Dezvoltarea vorbirii (comunicativ, percepția CHL, activitate de joc)	Dezvoltare socială și comunicativă (activitate comunicativă, de joc, de muncă)	Dezvoltare artistică și estetică (activitate picturală, constructivă, muzicală)
miercuri 05.09.2018	Lucru in echipa	dimineaţă	Gimnastica de dimineata. Set de exerciții 1 „Giants”(vezi Anexa 1). Creați o nevoie de fizică îmbunătăţire; îmbunătățirea sănătății copiilor; dezvoltarea interesului pentru exerciții fizice.	„Ce am făcut ieri în grup?”. Extinderea ideilor despre mediul copiilor de la grădiniță, activități comune; dezvoltarea limbajului oral al copiilor.	Rima: „Acest deget este un bunic / Acest deget este o bunica, / Acest deget este un tătic, / Acest deget este o mamă, / Acest deget este copilul nostru, / Și îl cheamă...”. Pentru a-ți forma capacitatea de a asculta o rimă, de a o percepe emoțional; crearea condițiilor pentru învățarea verselor de creșă, participarea copiilor la un joc cu degetele.	Pentru a forma abilități elementare de comportament la masă: să folosiți corect o lingură, un șervețel; nu sfărâma pâinea, mesteca mâncarea cu gura închisă, nu vorbi cu gura plină.	Exercițiu de joc muzical „Bine”. Introducerea în arta muzicii; dezvolta percepția auditivă, capacitatea de a răspunde la începutul sunetului muzicii și la sfârșitul acestuia, de a efectua mișcări la muzică.
		munca individuala	Pentru a forma capacitatea de a merge între două linii (cărări).	Jocul „Ce drumuri sunt acolo?”Clarificați și rezumați ideea de drum.	Asistență în învățarea verselor de creșă, pronunția corectă a cuvintelor, efectuarea mișcărilor cu degetele.	Explicarea acțiunilor personajelor și a consecințelor acestor acțiuni.	Controlul exercițiului; arătând mișcarea muzicii.
		seară	Creștere treptată. Exercițiu după somn. „Mâinile noastre sunt trează. Unde sunt palmele? Aici?".Întărirea corpului.Mersul desculț - presopunctură. „Dacă vrei să fii sănătos”. Să-și formeze idei inițiale despre necesitatea călirii; cultivați o atitudine grijulie față de sănătatea cuiva, o atitudine emoțională pozitivă față de procesul de trezire.	Examinarea unei serii de poze pe tema „Grădinița”.	Citirea unei poeziiV. Shipunova „Acestea sunt diferite” Există multe căi în lume: lungi, scurte, înguste, late, curate și murdare. Iată câteva diferite!	Situație de joc „Să o învățăm pe păpușa Katya să curețe camera”.Dezvoltați abilități de îngrijire de sine Ordin într-o cameră, grup; hrăni sârguință, dorință ajutor reciproc.	„Aici avem câteva căi diferite.” IN ABSENTA. Lykova „Design în grădiniță” p.16
	DA DIN CAP.		Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltarea vorbirii.Basmul popular rusesc „Kolobok”. Cultivați capacitatea de a asculta un basm; de a dezvolta capacitatea cu ajutorul unui profesor de a pune în scenă un mic pasaj dintr-un basm popular.
	DA DIN CAP.
	S.D.		Jocuri cu mingea „Roll the gate”.			Situația de joc „Katya pune lucrurile în ordine”.	Desenând după bunul plac.
	Mers pe jos		joc mobil Ţintă: Activitatea independentă a copiilor.Jocuri cu material portabil.	Observarea naturii și a schimbărilor ei sezoniere. Examinând piese. Clarificați și generalizați ideea de drum ca structură creată pentru confortul deplasării în spațiu.	Exercițiu didactic „Joacă-te cu cuvintele”	Memento a regulilor de siguranță în timpul jocului. Ordinea muncii: Să adunăm jucăriile.Ţintă: formă atitudine pozitiva a munci.	Desen pe piste de asfalt.

Direcții de dezvoltare (OO)			Dezvoltarea fizică (motorie, activitate de joc)	dezvoltare cognitiva (căutare și cercetare, design, activități de jocuri)	Dezvoltarea vorbirii (comunicativ, percepția CHL, activitate de joc)	Dezvoltare socială și comunicativă (activitate comunicativă, de joc, de muncă)	Dezvoltare artistică și estetică (activitate picturală, constructivă, muzicală)
joi 06.09.2018	Lucru in echipa	dimineaţă	Gimnastica de dimineata. Set de exerciții 1 „Giants”(vezi Anexa 1). Creați o nevoie de fizică îmbunătăţire; îmbunătățirea sănătății copiilor; dezvoltarea interesului pentru exerciții fizice.	Conversație: Ce ai văzut lângă grădiniță? Ce crește la poartă? Extindeți-vă înțelegerea asupra lumii din jurul vostru; dezvoltarea observației; formează limbajul corect al copiilor.	Citirea și învățarea versului „Inteligent, Katenka”. Pentru a cultiva capacitatea de a asculta o versurie, a urmări desfășurarea acțiunii, a empatiza cu eroii lucrării; creați condiții pentru amintirea verselor de creșă.	Dezvoltați abilități de bază de îngrijire personală.	Ascultarea „Jucăriile obosite dorm”, op. Z. Petrova, muzică. A. Ostrovsky. Dezvoltați capacitatea de a percepe muzica din punct de vedere emoțional.
		munca individuala	Reamintire a regulilor de efectuare a exercițiilor.	Formarea abilităților de a naviga corect în spațiu, de a distinge între mâinile drepte și stângi.	Asistență în pronunția corectă a cuvintelor, memorare și versuri de copil.	Facilitarea stabilirii de contacte, monitorizarea comportamentului copiilor într-un joc comun.	Asistență la desen, ținerea corectă a creionului.
		seară	Creștere treptată. Exercițiu după somn. — Să ne trezim bine picioarele.Activitati de intarire.Pentru a forma idei că exercițiile fizice contribuie la o bună dispoziție, masajul îmbunătățește sănătatea; să cultive o atitudine emoțională pozitivă față de procesul de trezire după somn.	Dezvoltați capacitatea de a naviga în locația părților corpului dvs., de a distinge direcțiile spațiale de dvs. (sus - dedesubt, în față - în spate (în spate), dreapta - stânga), distinge între dreapta și stânga arme.	Citirea basmului de G. Tsyferov „Când nu sunt suficiente jucării”.	Joc-situație „La grădiniță”. N.F. Gubanov „Dezvoltarea activității de joc. Sistem de lucru în al doilea ml. gr. d\s". Pagina 14	D / și „Ghici ce sună”.Pentru a forma capacitatea de a distinge sunetul instrumentelor muzicale, creați condiții pentru dezvoltarea senzorială; dezvolta perceptia auditiva.
	DA DIN CAP.		Dezvoltarea fizică. Cultură fizică.Mișcări de bază: construirea într-o coloană, mersul cu un șarpe. Dezvoltarea calităților fizice; crearea conditiilor de interactiune si dezvoltare a activitatii motorii, acumularea si imbogatirea experientei motrice a copiilor.Joc in aer liber „Balti”(Vezi Anexa 3).
	DA DIN CAP.		dezvoltare cognitiva. Formarea reprezentărilor matematice elementare. Formează reprezentări matematice elementare; dezvoltați capacitatea de a naviga în locația părților corpului dvs., de a distinge direcțiile spațiale de dvs. (sus - dedesubt, în față - în spate (în spate), dreapta - stânga), distingeți între mâinile drepte și stângi.
	S.D.		— Intră în gaură. Dezvoltați abilitățile de a merge și a alerga în toate direcțiile, de a se târâi sub arc	Introducere în jocul de masă tipărit la alegerea copiilor.	Repetarea versiunii „Inteligent, Katenka”.	Situație de joc „La grădiniță”.	Desen cu creioane de ceară.
	Mers pe jos		Joc mobil: — Sari peste băltoacă. Ţintă: Pentru a forma dorinta si capacitatea de a alerga, sari; încurajează copiii să participe la jocuri comune. Activitatea independentă a copiilor.Jocuri cu material portabil.	Observarea naturii și a schimbărilor ei sezoniere. Au apărut bălți, picăturile de ploaie sclipesc pe frunze. Extindeți-vă înțelegerea trăsăturilor caracteristice ale naturii la începutul toamnei. Conversație: Când sunt bălțile? Unde s-au dus picăturile de ploaie din frunze? Experiment: Jucării din cauciuc umede, puse la soare. (Obiectele se usucă la soare.)	cuvânt literar.„Ploaie, ploaie, mai multă distracție! / Picura, picura, nu-ti pare rau! / Doar nu ne uda, / Nu bateți degeaba la fereastră! Să dezvolte capacitatea copiilor de a asculta cu atenție o nouă versuriță, de a intra într-o conversație bazată pe ceea ce au citit.	Memento a regulilor de siguranță în timpul jocului. Ordinea muncii: Să adunăm jucăriile.Ţintă: Construiți o atitudine pozitivă față de muncă.	„Ne jucăm în cutia cu nisip, / Construim o casă din nisip”.

Direcții de dezvoltare (OO)			Dezvoltarea fizică (motorie, activitate de joc)	dezvoltare cognitiva (căutare și cercetare, design, activități de jocuri)	Dezvoltarea vorbirii (comunicativ, percepția CHL, activitate de joc)	Dezvoltare socială și comunicativă (activitate comunicativă, de joc, de muncă)	Dezvoltare artistică și estetică (activitate picturală, constructivă, muzicală)
Vineri 07.09.2018	Lucru in echipa	dimineaţă	Gimnastica de dimineata. Set de exerciții 1 „Giants”(vezi Anexa 1). Creați o nevoie de fizică îmbunătăţire; îmbunătățirea sănătății copiilor; dezvoltarea interesului pentru exerciții fizice.	Ce am văzut la plimbare? Extindeți ideile copiilor despre lumea din jurul lor; să dezvolte observația, să formeze vorbirea corectă.	„Ei bine, terci! Deci în gură și întreabă! / Nasul și obrajii erau plini. / L-a prins și bărbia. Citirea versului, discutarea conținutului acesteia.	Învățați-i pe copii să fie politicoși (să învățați cum să salutați, să spuneți la revedere, mulțumesc pentru ajutor).	Exercițiu de joc muzical „Bine”. Capacitatea de a răspunde la începutul sunetului muzicii și la sfârșitul acestuia, de a efectua mișcări la muzică.
		munca individuala	Pentru a forma capacitatea de a merge în turmă în spatele profesorului, ocolind grupul.	Dezvoltați capacitatea de a naviga în locația părților corpului dvs., distingeți direcțiile spațiale de dvs. (sus - dedesubt, în față - în spate (în spate), dreapta - stânga), distingeți între mâinile drepte și stângi.	Asistență în selectarea cuvintelor necesare, frazelor pentru a descrie mesteacănul, în ghicirea ghicitorii, construcția corectă a răspunsurilor la întrebări.	Un memento pentru a respecta regulile de comportament în timpul meselor, spune „mulțumesc” după ce ai mâncat.	Ajutor in caz de dificultate.
		seară	Creștere treptată. Exercițiu după somn. „Iepurele a sărit să se spele după somn. Și copiii noștri își vor spăla fața cu apă. Activitati de intarire.Mergând desculț pe potecă, alergând pe loc și sărind. Pentru a forma idei că exercițiile fizice contribuie la o bună dispoziție, masajul îmbunătățește sănătatea; de a cultiva o atitudine emoțională pozitivă față de procesul de trezire după somn, respect pentru propria persoană.	Exercițiul de joc „Cine, unde s-a ascuns?”.	Citirea basmului de G. Țiferov „Despre prieteni”.	Situație de joc „Ce pentru ce?” N.F. Gubanov „Dezvoltarea activității de joc. Sistem de lucru în al doilea ml. gr. d\s". Pagina 15	Dezvoltați dorința de a sculpta. pentru a forma capacitatea de a stoarce, ciupiți bulgări mici, mototoliți în palme, degete.
	DA DIN CAP.		Dezvoltare artistică și estetică. Muzică. Conform planului directorului muzical.
	DA DIN CAP.		Dezvoltare artistică și estetică. Modelare.Să-și formeze interesul pentru modelare; familiarizați-vă cu obiectele de lut; extinde ideile despre proprietățile argilei și metodele de modelare; dezvoltați capacitatea de a amesteca argila cu apă, creați forme prin întinderea bucăților pe o placă, făcându-și adâncituri în ele. T.S. Komarov „Activitate bună la grădiniță. Grupa juniori» pagina 46
	S.D.		Jocuri cu frânghie „Sari peste pârâu”	Jocuri educative pentru alegerea copiilor.	Rime repetate: „Acest deget...”	Situație de joc "Ce - pentru ce?"	Construcție din diferite materiale.
	Mers pe jos		joc mobil „Păsări în cuib” Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a vă deplasa în conformitate cu regulile jocului, schimbați rapid direcția de mișcare, alergați, încercând să nu fiți prins de prins și fără împingere.	Observarea mesteacanului. Pentru a forma idei despre schimbările sezoniere ale faunei sălbatice; să se familiarizeze cu trăsăturile caracteristice ale mesteacănului, prin care se poate distinge de alți copaci.	cuvânt literar.„Stâlpii albi stau, Au pălării verzi, Shaggy vara, Galbeni toamna.”	Memento a regulilor de siguranță în timpul jocului. Ordinea muncii: Să adunăm jucăriile.Ţintă: Construiți o atitudine pozitivă față de muncă. Mersul normal Mersul cu o sarcină Rulați normal Alergarea cu o schimbare de ritm Mersul normal reconstruind risipite	10 s 10 s 10 s 1 minut 10 s	Construirea copiilor în sală într-o linie. - Ne-am întors spre Andryusha, îl urmăm în cerc. - Mergem ca niște uriași, urcați în vârfuri! Să mergem mai sus! Să mergem ca soldații! Bine făcut! - Mergem in toate directiile, fiecare pe drumul lui! „Acum să ne urmăm unul pe altul!” Bine făcut! - Și-au ridicat mâinile în sus, și-au pus mâinile pe curele, i-au ridicat din nou, și-au atins urechile. - Să fugim! Bine făcut! - Aleargă încet! - Hai să alergăm repede! Bine făcut! - Hai să mergem să ne odihnim. - Hai să mergem la mingi, să luăm bilele mari! Stăm împrăștiați, cine vrea unde!
	10 minute	II. Parte principală
		a) complexul ORU
1. Sorbirea "Sorbind"	Cinci ori	- Ne ridicăm pe degete, ridicăm brațele în sus și ușor în lateral, întindem degetele, ne strângem mușchii, ne întindem. - Relaxăm mușchii, readucem brațele și călcâiele în poziția inițială	Inhala. Expirație
2. Squat "Izvoare"	de 6 ori	- Te ghemuiești încet, relaxând mușchii corpului și coboară mâinile liber în fața genunchilor. - Ne îndreptăm repede, ca un izvor	Expirație. inhala
3. Se întoarce "Kamarinskaya"	de 4 ori	- Întoarce-ți corpul la stânga și bate din palme deasupra capului. Făcând invers	Respirând liber
4. Sărituri "Vrabii"	de 4 ori	- Punem mainile pe centura si sarim pe degete inainte si inapoi, la dreapta si la stanga, cu viraje in directii diferite	Respirația este arbitrară
5. Mersul pe jos "Hai sa facem o plimbare"	2-3 min	- Să mergem ușor. În fața noastră este o băltoacă mare, vom păși peste ea, fluturând mâinile ca niște păsări cu aripi.	Respirația este arbitrară
		b) Gimnastica pentru picioare „Ursul”
ridicarea degetelor de la picioare, pe călcâie		Oh-yo-yo-yo-yo! Ursul dormea pe pat. Atârnat de pătuț Două tocuri goale. Doi desculți, doi amuzanți. Oh, tocuri amuzante! Şoarecele a văzut Soarece mic, S-a urcat în pat Prinde-l de călcâie!(N. Pikuleva.)
Ridicați-vă pe degetele de la picioare, pe călcâie, așezând picioarele pe aceeași linie, mai întâi cu degetele de la picioare spre interior, apoi spre exterior
Framantarea din picior pe jos
Fante înainte piciorul apoi schimba picioarele
	2 minute	III. Partea finală
Mersul pe jos este normal. Aliniere. Rezultat		- Să ne plimbăm în cerc! - Oprește-te, întoarce-te spre mine. Băieți, ce am făcut astăzi în clasă?(Listă.) – Ai efectuat bine exercițiile, ai pășit peste băltoacă, ai aruncat corect mingea și ai prins-o, ai fost atent în timpul jocului
Îngrijire organizată la grup		- Lecția noastră s-a încheiat și o vom face la grup

Anexa 3

Un set de exerciții generale de dezvoltare „Ploaie”

1. Exercițiul „Muzică a ploii și a tunetului”.

În timpul exercițiului, profesorul stabilește ritmul folosind un metalofon.

2. Exercițiul „Ploaie, toarnă mai tare”.

Joc mobil „Vom ocoli bălțile”.

Copiii construiesc într-o coloană și, urmând profesorul, urmăresc șarpele mergând, aplecându-se în jurul conurilor distanțate și pășind peste cuburile așezate.

Joc mobil „Insecte”.

„Zhu-zhu-zhu”, bâzâie albina,

Zbor de departe.”

„Zoo-zu-zu”, scârțâie țânțarul.

Mușcă curând în grabă

"Uf-Uf-Uf" - ca o locomotivă cu abur,

Bondarul pufăie – a purtat polenul.

Gândacul bâzâie: „Gu-zhu, gu-zhu.

O să trezesc pe oricine.”

Copiii își întind mâinile

spre laterale.

Își flutură mâinile ritmic.

Degetele arătătoare sunt puse înainte, restul sunt ridicate, făcând aruncări ritmice ale mâinilor alternativ înainte.

Ei bat din picioare ritmic.

Se rostogolesc din picior în picior.

Faceți palme ritmice.

Nu pierde. Abonați-vă și primiți un link către articol în e-mailul dvs.

Mulți oameni grozavi și-au dezvoltat un obicei înainte de a obține succesul. Ei cunosc valoarea timpului și înțeleg că a petrece câteva minute pentru a scrie un plan poate economisi ore în viitor. Mulți dintre ei, în ciuda angajării lor incredibile, își găsesc timp să călătorească, să se relaxeze cu familiile, să citească, să studieze.

Cum o fac?

Au o strategie. Majoritatea oamenilor nu o au

Există un singur motiv global pentru care oamenii de succes fac atât de mult și, în același timp, au timp pentru odihnă, comunicare cu familia și divertisment. Și nu este că au un set unic de gene sau că dorm trei ore pe zi. Au doar o strategie pe care o țin.

Majoritatea oamenilor nu au nici cea mai mică idee ce îi așteaptă săptămâna aceasta, ce vor face. Chiar dacă creează un plan, acesta ia de obicei forma unei liste amestecate de sarcini. Prin urmare, nu este de mirare că există atât de puțini oameni de succes.

A munci eficient este greu al naibii, motiv pentru care productivitatea condiționată la care atât de mulți oameni aspiră are adesea un gust amar. Ar trebui să faci întotdeauna ceea ce contează și să renunți la ceea ce nu este util. Al doilea este divertismentul plăcut și fleacuri. Ești gata pentru asta? Oamenii de succes sunt pregătiți.

Să ne uităm la un exemplu de planificare a unei săptămâni.

Planificare săptămânală: 8 obiective

Stabiliți un ritual

Oamenii obișnuiți își încep săptămâna de lucru imaginându-se vag sarcini specificeîn cadrul îndatoririlor profesionale. Rezervați cel puțin o oră în fiecare săptămână pentru procesul de planificare. Chiar dacă planul tău nu este foarte bine gândit la început, este totuși mai eficient decât niciunul. Vei deveni mai calm și mai încrezător.

Află ce zi și la ce oră vei planifica. Pentru unii, aceasta este duminica seara, cineva prefera luni dimineata. Asigurați-vă că nu este programat nimic pentru această oră. Și nu ceda.

Conectați-vă și vizualizați imaginea de ansamblu

Respiră adânc de câteva ori. Apoi gândește-te la obiectivele și visele tale. Vrei să fii amintit? Pentru ce? Unde te vezi si cum vei trai peste 5-10 ani? Gândirea în termeni de câțiva ani este o modalitate excelentă de a deveni un strateg.

Privește-ți viața din exterior. Ce ai realizat? Ce vrei să obții? Ce abilități te vor ajuta să obții ceea ce îți dorești? care sunt ale tale?

Mulți oameni nu acordă atenție imaginii de ansamblu, se blochează în mlaștina sarcinilor de zi cu zi. De aceea eșuează. Ei muncesc din greu, dar nici nu fac nimic important.

Intră în vizualizare. Imaginează-ți persoana care vei fi peste câțiva ani. Crede-o din toată inima. Asta nu este o prostie.

Sărbătorește rezultatele de săptămâna trecută

Acesta este un punct incredibil de important, nu trebuie sărit în niciun caz. Sărbătorirea succeselor săptămânii trecute este un fel de impuls. Notează tot ceea ce ești mândru.

Amintește-ți toate momentele pozitive de săptămâna trecută: un numar mare de, conversatii placute cu oameni care iti plac, cunostinte noi, scaparea unui obicei prost. Trebuie să-ți anunți creierul că ești pregătit să faci ceva bun și util pentru tine în fiecare săptămână.

Rareori ne facem timp să apreciem ceea ce am realizat. De aceea sunt atât de mulți oameni depresivi în aceste zile. Oameni bogați bine hrăniți la primirea unui psihoterapeut - nu este ciudat?

Nemulțumirea față de viață este un semn al societății moderne. Prin urmare, nu ignora acest punct: notează cel puțin 10 lucruri pozitive care ți s-au întâmplat în ultima săptămână.

Notează cele mai importante lecții

În fiecare zi învățăm ceva nou. Dar învățarea nu merită un ban dacă nu faci din cunoștințe o parte din viața ta. Scrieți toate lecțiile cheie pe care le-ați învățat în ultima săptămână.

Lecțiile pot fi din diferite domenii ale vieții:

Sport
Mancare sanatoasa
Relaţii
Psihologie
Filozofie
Succes

În viitor, puteți ține un jurnal și puteți nota în el tot ce ați învățat în timpul zilei.

Analizează ce nu s-a întâmplat

Ceva nu merge întotdeauna conform planului. Amintiți-vă ce nu a fost realizat. Fi onest cu tine insuti.

Enumerați tot ceea ce este important punct cu punct. Nu acordați atenție lucrurilor mărunte. Ai avut un motiv bun? Sau tocmai ai început să-ți pierzi timpul cu lucruri inutile? Ce poți face în viitor pentru a evita acest lucru? La ce obiceiuri ar trebui să renunți?

Rafinați și capturați rezultatele așteptate

S-a reflectat cu atenție săptămâna trecută, acum haideți să ne asumăm viitorul și ce ar trebui să se întâmple. Stabiliți cel puțin 3 obiective globale, dar acesta este individual, principalul lucru este să nu vă îngrămădiți. Obiectivele trebuie să fie din zone diferite, amintiți-vă despre „”.

Planifică totul

Tot ceea ce faci ia o anumită perioadă de timp. Adesea subestimăm timpul necesar pentru a finaliza o sarcină. Prin urmare, la început, s-ar putea să întâmpinați dificultăți și să faceți greșeli cu estimarea timpului. Amintiți-vă că totul vine cu experiență. Poate că prima săptămână planificată nu va fi pe deplin de succes, dar după 1-2 luni te vei uita la planuri și vei vedea progresul.

Completați spațiile libere

Adesea ne asumăm lucruri și nu le terminăm niciodată. Ei atârnă cu sabia lui Damocles. Treptat, aceste goluri trebuie umplute, altfel numărul lor va crește doar. Poate că unele sarcini ar trebui uitate pentru totdeauna?

Vă dorim mult succes!

Zilele săptămânii	Modul				Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor			Interacțiunea cu părinții
		Grup, subgrup	individual
							Informații despre desfășurarea expoziției de toamnă de artizanat. Ofertă părinților Efectuați supravegherea cu copiii „Bălți după ploaie." Obiective: a spune ce Bălțisunt adânci și puțin adânci, pentru aceasta se măsoară cu un băț; în bălți nu vă puteți uda mâinile și picioarele, deoarece vă puteți îmbolnăvi.
	Dimineaţă: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, mic dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD	1. Jocul mobil „Frunză galbenă (roșie), zboară spre mine”. 2. Situație de joc „Frunzele în grădină”. Obiective: să-i prezinte pe copii unii pe alții, să învețe să numească colegii pe nume, să dezvolte un sentiment de încredere în sine. 3. Joc cu degetele „Ploaie, ploaie, drip-cap-cap” 4. Udați plantele de apartament, frecați frunzele de ficus.	Sarcină individuală pentru copil „Aduceți o mulțime de frunze (o frunză)”	Situația jocului complot „Misha și-a udat picioarele”.Obiective:dezvolta abilitățile de vorbire și de comunicare ale copiilor, trezește dorința de a ajuta. Privind căderea frunzelor de toamnă (încet pe vreme calmă, rapid - vânt), observați bogăția nuanțelor frunzelor		Jocuri didactice: „Sacul magic”, „Recunoașteți și denumiți legumele”. Ţintă:îmbogăți vocabularul și experiența senzorială a copiilor
		Desen„Scări frumoase” Pentru a-i învăța pe copii să deseneze linii de sus în jos, să le deseneze drept fără oprire, să învețe să ridice vopsea pe o pensulă, să o înmoaie cu toată grămada în vopsea, să îndepărteze excesul de pe marginea borcanului, să clătească pensula în apă, uscați pensula pe un șervețel, continuați să introduceți flori. T.S.Komarova str.49
		Muzică după planul directorului muzical
	Instruire la o plimbare. Mers pe jos: jocuri, observații, muncă,	1. Situație de joc „Să ajutăm la colectarea frunzelor”. Obiective: dezvoltarea unui discurs coerent al copiilor, cultivarea dorinței de a ajuta adulții. 2. Observarea muncii portarului. Obiective: să îmbogăţească vocabularul copiilor, să trezească dorinţa de a ajuta. Jocul mobil „Să recoltăm”.	„Ridică o frunză” Conversație cu copiii Ce ne-a adus toamna?	Considerarea „Muguri, flori într-un pat de flori”. Misiunea de muncă.		Copiii aleargă pe cărări cu frunze căzute, ascultând foșnetul lor. Invitați copiii să aleagă o foaie care le place.
	Lucrați înainte de culcare	Dezvoltarea situației de joc „Legume, fructe, fructe de pădure” (folosind poemul lui Yu. Tuvim „Legume”, basme de K. Ushinsky „Știți cum să așteptați”). Obiective: să le arătăm copiilor că unele legume sunt vizibile, se arată în paturi, altele trebuie căutate în frunziș; invitați copiii să examineze legumele: accident vascular cerebral (nap neted, castraveți aspru), presare (tare), gust.
	Seară: jocuri, activitati de agrement, comunicare si activitati de interes, pregatire pentru cină	Joc mobil „Soare și ploaie”. Joc didactic „Să strângem un frumos buchet de frunze”.	Polina B, Dima E. - o conversație despre jucăria „Ball”, „Doll”.	Situație de ajutor „Ciuperci s-au prăbușit”. Scop: dezvoltarea interesului pentru acțiunile adulților, dorința de a ajuta.		Privind imagini pe tema „Unde ce crește” într-un colț de natură.
	Mers pe jos	Sarcina „Ginde și conuri”. Obiective: să învețe să colecteze material natural, să mențină interesul copiilor pentru acțiuni și comparații figurative: un con arată ca un arici, o ghindă are o pălărie ca a unei persoane.
							Teme pentru acasă părinţi si copii- observare în spatele căderii. Obiective: a merge cu copii pleacă, ascultă cum foșnesc a desena Atenţie pe culoare si forma
	Dimineaţă:	1. Punerea în scenă a situaţiei „Frunzele”.Scopul: a-i invita pe copii să înfăţişeze frunze care zboară în vânt. 2. Jocuri didactice: „Un astfel de pliant”, „Flișor, zboară la mine”, „Colectează frunze galbene”. Obiective: formarea percepției culorilor, încurajarea copiilor să participe la activități comune, dezvoltarea interesului pentru obiectele naturale, în căderea frunzelor.	Didactic se joacă cu copiii „Ce avem noi l-ai adus pe Mishutka? Scop: fixarea numelor legume și fructe cunoscute.	Joc cu jucării populare pliabile „Collect ciuperci într-un coș. Scop: formarea jocului acțiuni, învață să interacționezi cu adulții și semenii.		Jocul didactic „Găsiți și numește legumele din imagine. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume, forma, mărimea, culoarea acestora.
	Activități educaționale organizate	FEMP Cantitate. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a distinge între numărul de obiecte, folosind cuvintele unu, multe, puține. Pomoraeva I.A., Pozina V.A., p.12
		activitate motorie conform planului instructorului fizic. cultură
	Instruire la o plimbare. Mers pe jos: jocuri, observații, muncă, munca individuală, cultura fizică și munca în sănătate	1. Observație „Ce a crescut în grădină?”. 2. Jocuri în aer liber: „Ploaie și frunze”, „Locomotiva ne duce în pădurea de toamnă”. 3. Observația „Ciupercă”.	Învață cu copiii exercitii de dictie	1. Ordinul muncii. Ajută-i pe adulți să scoată plantele uscate dintr-un pat de flori sau dintr-un pat de grădină, să le pui într-un cărucior și să le duci într-un anumit loc.		Didactic jocul „Val, coroană”. Scop: a preda Compunedin frunze poteci multicolore.
	Lucrați înainte de culcare	Spălarea distractivă a mâinilor: Suflecați-vă mânecile, deschideți robinetul - apă. Au luat săpun în mâini pentru a spăla microbii. Degetele și palmele mele! Uitați-vă, micuților, la palmele voastre. Și avem mâini! Maini curate!
	Seară: mâncare, ceai de după-amiază, masa de seara	Conversație cu copiii despre regulile de comportament în pădure.Ţintă:continuă să formeze idei elementare despre cum să interacționezi cu plantele și animalele. Pantomima „Frunze de toamnă”	„Ia o jucărie (multe jucării)” ku	Povești pentru copii „Cum am mers în pădure”. Scop: de a forma nevoia de a-și împărtăși impresiile, de a cultiva respectul față de narator.		Desen cu șablon „Ce crește în grădină?”.
	Mers pe jos	Joc de mobilitate redusă „Căderea frunzelor”.Ţintă:consolidarea cunoștințelor despre culoarea, dimensiunea frunzelor de toamnă; invata sa te deplasezi pe site, urmand instructiunile date sub forma unui joc; să concretizeze conceptul de „căderea frunzelor” Lectura poeziei de V. Mirovich „Căderea frunzelor

Cunoașterea părinților cu jocuri în aer liber recomandate pentru ținere

cu copiii de vârstă preșcolară.

Dimineaţă: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, mic dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Exercițiu didactic „Așezarea frunzelor după asemănare”. Obiective: clarificarea și consolidarea conceptului de „foaie”; introduceți conceptele:

neted, înțepător, lung, scurt.

Conversatie cu copiii

pe tema „O plimbare în grădină

si gradina de legume"

Ritual de bun venit:

Salut soare de aur!

Salut cer albastru!

Bună briză liberă!

Salut mic stejar!

Locuim in aceeasi zona

Vă urez bun venit tuturor!

Joc de masă

„Găsește un cuplu

frunză (ciupercă, con).

Activități educaționale organizate

Dezvoltarea vorbirii

Cultura sonoră a vorbirii: sunet la Exersați copiii într-o articulare clară a sunetului (izolat, în combinații de sunet); exercitați o expirație lină; nu aşteaptă să pronunţe un sunet într-o tonalitate diferită cu volum diferit de imitat).Gerbova V.V. „Cursuri de dezvoltare a vorbirii în grupa a doua de juniori”

Dezvoltare fizică conform planului instructorului fizic

Instruire

la o plimbare.

Mers pe jos: jocuri, observații, muncă,

munca individuală, cultura fizică și munca în sănătate

1. Dezvoltarea situației educaționale pe baza jocului „Căderea frunzelor, căderea frunzelor, frunzele galbene zboară”.

Scop: să învețe să determine vremea

prin semne exterioare.

2. Exerciții didactice: „Găsește cea mai frumoasă frunză”, „Cunoaște copacul după frunză”.

3. Plimbare tematică „Unde ce crește?”. Scop: consolidarea conceptului de o varietate de plante, structura și beneficiile acestora pentru sănătatea umană

Sarcina individuală

"A determina

care din astea

pistele sunt mai lungi și care sunt mai scurte; care este mai lat și care este mai îngust

Observarea muncii portarului - recoltarea frunzelor de toamnă.

Ajută-l pe portar să strângă frunzișul de la grădiniță. Obiective: să ofere copilului o percepție holistică a celui mai simplu proces de muncă (motiv

și scopul muncii, unelte, o secvență de 2-3 acțiuni, rezultatul muncii); dezvolta concentrarea atentiei, observatia, acuratetea, capacitatea de a actiona cot la cot, impreuna

joc mobil

„Fugi la asta

cum voi numi."

Scop: introducerea conceptelor de „copac”

si „tufa”.

Lucrați înainte de culcare

Exercițiu funcțional „Compot”: Vom găti compot,

Ai nevoie de multe fructe - aici:

Hai sa tocam merele

Vom toca pera

Stoarceți sucul de lămâie

Pune scurgere și nisip.

Gătim, gătim compot,

Să tratăm oamenii cinstiți!

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul poeziei.)

Seară: jocuri, activitati de agrement, comunicare si activitati de interes, pregatire pentru primire

mâncare, ceai de după-amiază,

masa de seara

Jocul „Culege fructele” (copiilor li se oferă să asculte cuvintele; de îndată ce aud numele jucăriei, trebuie să bată din palme, numele fructului este să ridice mâinile).

Studii de învățare: „Vântul bate”, „Ploaie.

Educația copiilorfixare

butoane

Joc de rol„Păpușă la plimbare” Obiective: Încurajarea copiilor să fie independenți în îmbrăcare și dezbracare; pentru a dezvolta abilități de precizie.

Dotarea mediului de joacă cu haine și încălțăminte pentru păpuși în funcție de sezon.

Mers pe jos

Plimbare tematică „Grădina de flori”. Scop: introducerea aspectului și denumirii mai multor flori, arătând structura plantei (floarea aretulpină, frunză, floare ); pentru a consolida conceptele de „înalt” – „scăzut”.

Jocuri în aer liber: „Cai”, „Câine cu băieți”.

învăţare

cu parintii

dialoguri de joc de rol

cântece și dansuri

pentru un matineu

"Vacanţă

toamnă."

Ţintă:

implicare

părinţii în activitate

DOW

în rol

personaje

dimineata de toamna.

Dimineaţă: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, mic dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

1. Jocuri de dramatizare: „Stând în teren

Teremok”, „Nap”.

2. Conversație despre semnele ploii: „Ce

mai puține picături de ploaie, cu atât este mai lungă

va pleca”, „Castorii lucrează toată noaptea înainte de ploaie, iar broaștele se târăsc pe țărm”.

Controlul joculuiSunteți intim familiar cu mine.
Sunt o pisicuta prietenoasa.
Deasupra - ciucuri pe urechi,
Ghearele sunt ascunse în perne.
Miau!...»,

Conversatie cu copiii

despre semne

toamnă

D. jocul „Îndoiți modelul”

2. Sarcina de sufragerie.

Învață să așezi lingurile în dreapta farfuriei cu o oală în sus;

participați la curățarea vaselor după masă: colectați lingurițe,

duce la masa de servire

șervețele și coșurile de pâine.

Creare

expoziții de carte cu copii

despre toamna

în librărie

colţ.

Activități educaționale organizate

Lumea din jurul „Haine” Exersează copiii în capacitatea de a identifica și distinge hainele, evidențiază principalele trăsături ale articolelor vestimentare (culoare, formă, structură, dimensiune); grupează obiectele după caracteristici. O.V..Dybina str.14

Instruire

la o plimbare.

Mers pe jos: jocuri, observații, muncă,

munca individuală, cultura fizică și munca în sănătate

1. Plimbare tematică „La patul de flori”.

Obiective: introducerea denumirilor mai multor flori - phloxes, galbenele (calendula); arată structura plantei, consolidează conceptele de „înalt” -„jos” (floare), „lung” - „scurt” (tulpină).

2. Jocul în aer liber „Castraveți”. Scop: instruirea copiilor să sară pe două picioare și să alerge într-o direcție dată

memorare

cu copii poezii despre toamnă

1. Observație „Vânt și frunze”.

Scop: să învețe să înțeleagă și să evalueze

vot fenomene naturale.

2. Joc mobil „Căderea frunzelor”.

3. Experimentul „Poate noastre

mâinile simt soarele?

Atelier de creativitate pentru copii „Alcătuirea buchetelor de frunze și flori”.

Lucrați înainte de culcare

Exercițiul „Suntem deja mari”.

Obiective: îmbunătățirea capacității de a ține corect o lingură, mâncarea unui fel al doilea, alternând carnea cu o garnitură, înghițirea alimentelor fără a o lăsa în spatele obrazului.

Datorie în sala de mese: învățați să așezați lingurile în dreapta farfuriei cu o oală în sus; participați la curățarea vaselor după masă: adunați lingurițe, duceți suporturile pentru șervețele și recipientele pentru pâine la masa de servire.

Antrenamentul somnului: scoate-ți mai întâi rochia sau cămașa, apoi pantofii, scoate-ți corect colanții, atârnă hainele pe un scaun sau într-un dulap, întoarce lucrurile pe dos

Seară: jocuri, activitati de agrement, comunicare si activitati de interes, pregatire pentru primire

mâncare, ceai de după-amiază,

masa de seara

Divertisment „Grădina”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor

despre legume, aspectul, forma, dimensiunea, culoarea lor.

Exerciții: „Hai să mergem la magazin după mingi”, „Mingea se rostogolește”.

Obiective: dezvoltarea calităților fizice; crearea condițiilor de interacțiune și dezvoltare a activității motorii, acumularea și îmbogățirea experienței motrice a copiilor în jocurile cu mingea.

Sarcina individuală a copilului

„Pune o mulțime de piramide (puține piramide, o piramidă)”

Citirea și învățarea versului „Inteligent, Katenka”.

Conversație la întrebările: „Despre cine este cântarul? Ce nu voia Katya să mănânce? Ce fel de terci? Ce ai de gând să mănânci la cină?"

Obiective: cultivarea capacității de a urmări desfășurarea acțiunii, de a empatiza cu eroii operei; creați condiții pentru memorarea verselor de creșă; dezvoltarea abilităților de bază de autoîngrijire

Desen „Ce crește în grădină?”.

Mers pe jos

Privind soarele. Scop: să înveți să notezi căldura soarelui blând în timp ce citești o poveste despre toamna aurie.

Individual

consiliere

părinţi

pentru întrebări

educaţie,

dezvoltare

si invatare

copii

pe baza muncii

în grupul Poștal

cutie".

Ajutor

părinţi

in pregatire

copii

la concurenta.

Dimineaţă: primirea copiilor, jocuri, comunicare, exerciții de dimineață, pregătire pentru micul dejun, mic dejun, activități după micul dejun, pregătire pentru OOD

Vorbind cu copiii despre:

Când ai intrat pe site-ul grădiniței, pe cine te-ai întâlnit primul?

Ce a facut el?

Ce a lucrat?

Care este meseria unui portar?

De ce instrumente are nevoie un îngrijitor?

Pentru ce este o mătură? Pentru ce este o lopată?

Sarcina individuală

la copil

Găsiți în imagine ce

articole

multe, care

MALO - UNU

subiect"

1. Memento despre regulile de spălare a mâinilor, despre regulile de conduită

în timp ce mănâncă.

2. Demonstrarea tehnicilor de spălare

mâini, metode de deținere a tacâmurilor, provocând dificultăți.

Jocul cu mobilitate redusă „Găsește o jucărie”.

Scop: promovarea apariției

și dezvoltarea rezistenței și a observației.

Activități educaționale organizate

„Creativitatea artistică” (aplicație).

„Mingi (mere) mari și mici” Învață să lipesți cercuri pe bandă. Pentru a consolida ideile copiilor despre diferite dimensiuni ale obiectelor. Învățați să alternați imagini de diferite dimensiuni. Exersați utilizarea tehnicilor de lipire corecte. T.S.Komarova str.47

activitate motorie. (conform planului managerului fizic)

Instruire

la o plimbare.

Mers pe jos: jocuri, observații, muncă,

munca individuală, cultura fizică și munca în sănătate

Sarcina „Să adunăm frunzele în coș”.

Obiective: să-i învețe pe copii să îndeplinească sarcini simple, să ia măsuri de precauție la îndeplinirea sarcinilor de muncă.

Extinderea ideilor despre trăsăturile caracteristice ale naturii de toamnă și ale vremii și schimbările în îmbrăcămintea oamenilor asociate cu aceste caracteristici sezoniere

Sarcina individuală

la copil

"A determina

cine este mai sus:

Sasha sau Tanya

Plimbare tematică „Căderea frunzelor”.

Obiective: să dezvolte la copii interesul, curiozitatea, intenția de percepție și receptivitatea emoțională la fenomenele naturale, pentru a arăta varietatea de culori ale toamnei aurii;

dezvăluie semnificația noului concept de „cădere a frunzelor”.

Activitate de muncă: măturarea zonelor iluminate de soare.

Obiective: continuă să înveți

bucură-te

mături, să ducă până la capăt lucrarea începută

Lucrați înainte de culcare

Joc de suplimente. Profesorul citește propoziția, iar copiii termină:

Dirty ajută întotdeauna...;

Lyudmila s-a dus să se spele pe mâini, trebuia să...

Tu, iubito, nu-l atinge - este foarte ascuțit ..

Mama a ridicat firele, a căzut imediat..

Mi-am împăturit lucrurile mici, am văzut în buzunar...

Obiective: să formeze ideile copiilor despre obiectele periculoase, să-i învețe să aleagă rime după semnificația lor

Seară: jocuri, activitati de agrement, comunicare si activitati de interes, pregatire pentru primire

mâncare, ceai de după-amiază,

masa de seara

Desen „Ploaie, ploaie, mai gros, vă dau gros”

Obiective: să învețe să aplice ritmic loviturile, așezându-le pe toată coala; familiarizarea cu un fenomen natural (ploaie); învață să găsești asemănarea loviturilor cu picăturile de ploaie; dezvolta capacitatea de a desena cu creionul.Rezumat: conversație introductivă cu Pencil, o poezie despre ploaie, gimnastica cu degetele „Drip, drip, drip...”, cântând melodia „Rain” (muzică de V. Ferre, cuvinte populare), însoțită de cântatul la metalofon, lucrări practice ale copiilor , în rezumat: selecție de modele cu ploaie abundentă și slabă

Sarcina individuală a copilului

„Găsiți o bandă lungă, găsiți o bandă mai scurtă, cea mai scurtă”

Jocul complot „Păpușa Katya întâlnește și tratează oaspeții cu mâncăruri delicioase și sănătoase”, o conversație situațională despre alimente sănătoase.

Scop: încurajarea participării copiilor la jocuri comune; dezvoltarea interesului pentru diverse jucării; asistarea în gruparea copiilor în grupuri pe baza simpatiilor personale; îmbogățirea cunoștințelor despre produse utile.

Punerea în ordine de către copii în colțul păpușilor: spălarea vaselor, spălarea lenjeriei de pat pentru păpuși, ștergerea prafului de pe rafturi, împăturirea hainelor de păpuși pe rafturile unui dulap, aranjarea mobilierului etc. d.

Mers pe jos

Jocul mobil „Pe un drum plat”.

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor.

Zi a săptămânii

Activități educaționaleîn momentele de regim

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Munca individuala

(centre de activitate, toate spațiile grupului)

Grup, subgrup

Și

Dimineaţă

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

Crearea motivației pentru probleme

exerciții de dimineață

d/ și „plimbare în grădină”

vizionarea albumului „Legume”

Gimnastica cu degetele „varză”

Educatoare cu copii

(conform planului profesorului)

Lucru în centrul creativității:

planse de colorat

Plastilină

Jucărie sperietoare

Contribuiți cu albume demonstrative pe tema „Legume”

Expoziție de material vizual pentru părinți: „Meșteșuguri din material natural»

Direct

activități educaționale

cunoştinţe

comunicare

citind x/l

Învățând cântecul scoțian „Buy a Bow”

P/s: extindeți ideile copiilor despre legume folosind lucrările poeților străini; activarea vorbirii, dezvoltarea expresivității vorbirii (subgrup).

muzică

comunicare

(grup)

Mers pe jos

Fizic cultură,

Sănătate,

Siguranță,

Socializare,

Muncă.

cunoştinţe,

Comunicare

Examinarea legumelor aduse de părinți.

D/ și „Cum sunt ele asemănătoare și cu ce sunt diferite”

(fixați culoarea, forma, dimensiunea)

P / și „Grăbește-te legume aleargă la mine”.

D / și „Ce este de prisos?”

asupra desfăşurării mişcărilor: aruncarea mingii unul la altul.

Fixarea numelor de legume și fructe cu Sasha, Katya, Oleg.

Lucrați la pronunția sunetului (conform planului profesorului)

Plăci (din lemn, plastic) pentru construcția de drumuri și poduri,

Îndepărtarea echipamentelor pentru muncă pe șantier (colectarea frunzelor căzute).

Seară

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

arta, muzica

Design „Plantăm legume”.

Supravegherea activității îngrijitorului pentru îngrijirea plantelor (slăbire)

Experimentând cu apă

(cald rece). „Udarea legumelor”

Urmărește cum copiii curăță jucăriile, pun lucrurile în ordine în centrele de activități.

Creați condiții pentru jocul s/r „În grădină”:

Modele de legume

gard mic

Dispunerea patului, instrumente

Cereți să pregătiți fotografii pentru un eseu foto

„Și avem o grădină” (fotografii de familie, desene, povești).

Organizați lucrări comune pentru curățarea șantierului.

Mers pe jos

fizic cultură,

P / și „Grădină”, „Mai degrabă, legume, aleargă la mine”, d/ și „Imagini pereche”, c/r joc „Recoltăm”, observând vremea.

Zi a săptămânii

Activități educaționale în momente de regim

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Munca individuala

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor

(centre de activitate, toate spațiile grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Și

Dimineaţă

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

arta, muzica

exerciții de dimineață

Jocuri didactice „Găsește-ți leguma”, „Unde s-a ascuns leguma?”, „Dumește-o corect”

Privind imagini cu preparate din legume.

Jocuri cu bastoanele lui Kuizener „Construirea unui gard pentru grădină”

(valoare setată)

Despre dezvoltarea vorbirii: compilarea unei povestiri cu un profesor despre o legumă cu Yura, Sasha, Dima

Alegeți materialul pentru realizarea unui aspect al grădinii: jucați-vă

— În grădina noastră.

Aduceți manechine de legume și fructe, bețișoarele lui Kuizener, D/ și „Găsește-ți legumele”, „Unde s-a ascuns legumele?”, „Dumește-o corect”.

Album „Gătit mâncăruri din legume”

Consultație: „Munca unui copil în grădină”

(ecran).

Mini-consultație „Creează un colaj”

Direct

activități educaționale

Cunoaștere, sănătate

comunicare

citind x/l

Primii pași în matematică: „Legume și fructe”. P/s: consolidarea conceptelor de „unu”, „mulți”, „același”, „mai mult”, „mai puțin”; stăpânirea de către copii a capacității de a naviga în spațiu, dezvoltarea capacității de a găsi și de a numi obiecte rotunde și formă ovală, stimulează activitatea cognitivă, activează dicționarul pentru copii.

Sănătate, muzică

fizic cultură

Activitate motrică: conform planului instructorului la FIZIC).

Mers pe jos

Fizic cultură,

Sănătate,

Siguranță,

Socializare,

Muncă.

cunoştinţe,

Comunicare

Observarea muncii preșcolarilor mai mari în grădină: pregătirea paturilor pentru iarnă.

P / și „Legume și fructe”.

D / și „Geanta minunată”.

Joaca (jocuri pentru copii cu modele de legume si fructe).

Pentru ISO:

desenând forme rotunjite „Ce fel de legumă?” cu Katya, Dima, Masha.

Scoateți atributele pentru jocul s/r „Familie”: vom pregăti legume pentru iarnă.

Îndepărtarea materialului pentru jocul cu nisip:

- linguri, greble, găleți, matrițe

Seară

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

arta, muzica

Îmbunătățirea gimnasticii după somn, mersul pe căile de masaj.

Urmați secvența de îmbrăcare pe Sasha, Kolya, Vitya pentru o plimbare. D / și „Îmbracare pentru o plimbare”

Aduceți echipament pentru jocul „Garduri de diferite înălțimi”.

Oferiți copiilor creioane și vopsele de culori roșu, galben și verde.

Consultatii individuale.

Desfășurarea unei clase de master pentru părinți despre realizarea meșteșugurilor din legume

„Dovlecel magic”

Mers pe jos

fizic cultură,

cunoaștere, socializare, muncă, comunicare

P / și „În grădină sau în grădină”. Joc de dans rotund „Avem o grădină”.

Amintește-le să fie prietenoși unul cu celălalt. Supravegherea lucrării portarului. Pentru a consolida ideile copiilor despre munca unui portar.

Zi a săptămânii

Activități educaționale în momente de regim

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Munca individuala

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor

(centre de activitate, toate spațiile grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

DIN

DAR

Dimineaţă

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

lectură h/l,

arta, muzica

exerciții de dimineață

D/ și „Legume și fructe: diferențele lor.” Citirea ghicitori despre darurile toamnei. D / și „Geanta minunată”.

Jocuri mozaice „Legume”: fixarea culorilor și formelor principale.Colorarea siluetelor legumelor și fructelor.

Cu Sasha, Dasha, Katya să vorbesc despre fructe, reparând numele.

Faceți un mozaic „Legume”. Siluete de legume și fructe.

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru jocul „Familie”: complotul gătește compot de fructe.

Expoziție de cărți pentru copii despre darurile toamnei.

Expoziție de literatură pentru copii pentru lectură pe tema „Toamna”: poezii, povestiri, proverbe și zicători.

Direct

activități educaționale

Siguranță,

socializare,

munca, comunicarea

Munca, comunicare

lectură x/l, art. creative.

Mers pe jos

Fizic cultură,

Sănătate,

Siguranță,

Socializare,

Muncă.

cunoştinţe,

Comunicare

T/n „Ce lipsește?”

P / și „Recolta într-un coș”, „Legume-fructe”, „Sperietorie”
D / și „Imagini pereche”

La matematică: conceptele de „mai mult”, „mai puțin”, „mulți”, „unu” cu Yulia, Dasha, Nikita.(cu legume și fructe)

Seară

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

arta, muzica

Îmbunătățirea gimnasticii după somn, mersul pe căile de masaj.

Citind S. Marshak „Legume”
Jocuri de alegere.

prin natura: numele legumelor și fructelor cu Kolya, Dasha, Masha.

Mers pe jos

fizic cultură,

cunoaștere, socializare, muncă, comunicare

Relații cauzale.

Zi a săptămânii

Activități educaționale în momente de regim

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Munca individuala

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor

(centre de activitate, toate spațiile grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Dimineaţă

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

lectură h/l,

arta, muzica

Gimnastica de dimineata.

Luarea în considerare a ilustrațiilor despre munca oamenilor din grădină și din grădină.

Di „Pereche de imagini”.

Jocuri cu material natural: examinare, alegere pentru realizarea meșteșugurilor.

Pentru muzică: repetați textul cântecelor despre legume și fructe cu Nastya, Katya, Sasha, Misha.

Faceți pagini de colorat despre legume și fructe.

Ilustrații care prezintă fructe și legume.

D \ și „Imagini pereche”.

Material natural.

Cereți părinților să aducă înregistrări audio cu povești și cântece despre legume și fructe.

Direct

activități educaționale

Siguranță,

socializare,

munca, comunicarea

Lumea socială: „Ce ne-a adus toamna”. Scop: încurajarea copiilor să răspundă la întrebările profesorului; consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume și fructe; introduceți oamenii în munca din grădină toamna; cultiva harnicia.

Munca, comunicare

citirea x/l, art. creativ

Aplicație „Legume și fructe”. Scop: consolidarea capacității de a crea imagini ale obiectelor folosind forme gata făcute; stăpânește succesiunea lucrărilor; pentru a cultiva precizia atunci când lucrați cu lipici.

Mers pe jos

Fizic cultură,

Sănătate,

Siguranță,

Socializare,

Muncă.

cunoştinţe,

Comunicare

Supravegherea descarcarii legumelor aduse in institutia de invatamant prescolar.

Construcție de paturi din nisip, joacă.
T/n „Ce lipsește?”

P / și „Culege recolta în coș”,

„Legume-Fructe”, „Sperietorie”
D / și „Imagini pereche”

la matematică: conceptele de „mai mult”, „mai puțin”, „mulți”, „unul” cu Yulia, Dasha, Nikita. Pe exemplul legumelor și fructelor.

Îndepărtarea echipamentelor pentru colectarea frunzelor de pe șantier.

Îndepărtarea materialului pentru jocul cu nisip:

- linguri, greble, găleți, matrițe

Seară

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

arta, muzica

Îmbunătățirea gimnasticii după somn, mersul pe căile de masaj.

Citind S. Marshak „Legume”
Jocuri de alegere.

prin natura: diferența dintre legume și fructe cu Sasha, Dasha, Kolya

Împreună cu copiii selectați echipament pentru jocul „Familie”: ne pregătim pentru iarnă

Împreună cu părinții organizați o ședință foto „Peisaje de toamnă”.

Mers pe jos

fizic cultură,

cunoaștere, socializare, muncă, comunicare

Activități de joacă independente ale copiilor pe site, jocuri la alegere. P / și „În locul tău”, „Culege recolta în coș”, „Legume-fructe”, „Sperietorie”
Observarea vremii: vânt. Starea copacilor pe vreme cu vânt.

Relații cauzale.

Zi a săptămânii

Activități educaționale în momente de regim

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Munca individuala

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor

(centre de activitate, toate spațiile grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Și

DAR

Dimineaţă

fizic cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

lectură h/l,

arta, muzica

exerciții de dimineață

Examinând și vorbind despre imagini care prezintă feluri de mâncare din legume și fructe.

Gimnastica cu degetele „Varză”.

ZKR: pronunția sunetelor șuierate cu Masha, Natasha, (cărți care înfățișează legume).

D / și „Puzzle-uri”, „Găsiți greșelile artistului”.

Cereți părinților să vă ajute la crearea unui colaj cu lucrările copiilor.

Direct

activități educaționale

Muzică

Comunicare

Activitate muzicală: conform planului directorului muzical.

Artistic creare

citind x/l

comunicare, muncă

Desen: „Roșii și castraveți”. Scop: Continuarea dezvoltării capacității de a desena obiecte rotunde și ovale, dezvoltarea capacității de a distinge obiectele după formă, dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii.

Mers pe jos

Fizic cultură,

Sănătate,

Siguranță,

Socializare,

Muncă.

cunoştinţe,

Comunicare

Privind munca portarului care taie crengi, spuneți copiilor de ce se face acest lucru.

D / și „Ce este de prisos?”

Colectare de seminte de flori, realizarea de obiecte de artizanat.

Joc C/r „Recoltăm”

P / și „Cine va recolta recolta mai repede”, „Prinde și numește”

Securitate

reguli de comportament în natură: cum să mănânci legume și fructe.

Îndepărtarea materialului pentru jocul cu nisip:

- linguri, greble, găleți, matrițe.

Seară

Fiz. cultura, sanatatea

Siguranță

socializare, muncă

cunoastere, comunicare

citind x/l

arta, muzica

Îmbunătățirea gimnasticii după somn, mersul pe căile de masaj.

Jocul este o dramatizare bazată pe poezia lui Marshak „Legume”

Expunere și prezentare a colajului foto „Ce ne-a dat toamna”, băut ceai cu gem de fructe.

La matematică: conceptele de „mai mult”, „mai puțin”, „mulți”, „unul”.Pe exemplul legumelor și fructelor.

Organizarea mediului pentru expunerea și prezentarea colajului foto „Ce ne-a dat toamna”

Mers pe jos

Fiz. cultură,

cunoaștere, socializare, muncă, comunicare

Activități de joacă independente ale copiilor pe site, jocuri la alegere. P / și „În locul tău”, „Ridică recolta într-un coș”, „Legume-fructe”, „Sperietorie”, observând pomii toamna, ce s-a schimbat.

Lucrări similare:

PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE

Grupa: al 2-lea junior. Subiectul săptămânii: Vizitarea unui basm.

Ţintă: Pentru a forma interes pentru cărți, abilitatea de a asculta basme noi, de a intra într-o conversație despre ceea ce s-a citit, de a urmări desfășurarea acțiunii, de a empatiza cu eroii operei

Evenimentul final: Expoziție de carte „Basmele mele preferate”, expoziție de desene „Eroul meu preferat de basm” .

Data evenimentului final : 07.04.

Responsabil pentru evenimentul final: profesori, copii, părinți.

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Individual

luni 03.04.

dimineaţă

S-k,

x-uh

Conversație „Eroul unui basm preferat”

Lumea basmelor.

Cunoașterea copiilor

cu lumea basmelor:

Un basm vine să ne viziteze, / Ne duce într-o lume magică. / Știm că în basme răul / Binele învinge întotdeauna

joc didactic „Compune după înălțime”

Ţintă:Dezvoltarea Mindfulness

(aranjați eroii din basm după înălțime)

Lera A, Vlada B, Kirill I, Matvey N.

conversație situaționalăinteres pentru poezie și basme, privind imaginile;

designul „centrului cărții” în grup.

Realizarea împreună cu părinții „Cărți-bebelușii grupului”, realizarea unui dosar pentru deplasarea pe tema: „Educație prin ficțiune”, proiectarea „centrului cărții” în grup..

S,Fk,P

Exerciții de dezvoltare „Pisici”(vezi Anexa 1).

S-to

Lumea unui basm ca unul dintre mijloacele de educare a culturii alimentelor, regulile de etichetă.

Autoservire.

„Hai să învățăm o pisică-

pisică, cum să te speli!

privind pozele Apă, apă, spală-mă pe față…”

GCD

S-to

Cultură fizică . Scop: deținerea principalelor tipuri de mișcări - mers, alergare, târât, sărituri, aruncarea mingii în sus, pe podea și prinderea ei cu ambele mâini, urcarea pe o scară înclinată

ETC

X-uh, S-k

Activitate creativă . Subiect: . desen cu creioane „Să ajutăm pisica-

atârnă batiste colorate pentru ca pisica să se usuce. Komarova, str.93

Obiective: Exercitați copiii să deseneze obiecte familiare în formă de pătrat într-o mișcare continuă. Pentru a consolida capacitatea de a picta cu atenție peste imagini într-o singură direcție - de sus în jos, fără a depăși conturul; plasați imagini pe toată coala de hârtie.Echipament: foi de album, creioane (pentru fiecare copil).

Mers pe jos

S-to

x-uh

Vizionare în flux.

Rezumă șisistematizați ideea proprietăților apei.

cuvânt de artă .

Voi alerga la mama-râul,

Și nu pot să tac.

Eu sunt fiul ei,

Și m-am născut primăvara.

(Curent)

Fluxul rulează!

Pârâul tremură!

Creek, unde și unde?

Fug spre râu de sub gheață.

dexteritate.

P/I « Avioane”.

„Găsiți unde este ascuns”. exercițiu în alergare, acțiuni la semnalul profesorului;- cultiva dexteritatea.

Învață să navighezi în spațiu;- cultivati atentia

Remediați sunetul „h”

Pârâu.

Nu înota, nu te scufunda -

Doar scufundați-vă picioarele

Putin. .

Matvey K, Rodion A, Zlata Ch, Dima T

Activitatea muncii : Măturați poteci.Munca colectivă în natură: colectați crenguțe și bucăți de hârtie.

Scop: pentru a îmbunătăți abilitățile de muncă ale copiilor, pentru a-i învăța să vadă rezultatul muncii lor.

Ordinea muncii — Să curățăm zona de joacă.

Activitate independentă la plimbare cu material extern. Material de luat:Lopeți, răzuitoare, sănii, hăițe, sigilii, creioane, steaguri, panicule

- desen color - A venit primavara. Soare cald de primăvară. Zăpada care acoperea pământul a început să se topească. Zăpada s-a transformat în apă, iar pârâurile vesele și vorbărețe curgeau pe pământ. Cel mai mult, copiii sunt fericiți de streamuri. Se fac bărci: unele din coajă de pin, altele din coajă de lămâie și altele din hârtie. Navele navighează, pânzele strălucesc în soare. Băieții-căpitani aleargă după bărcile lor. Și când vor crește, vor controla nave mari pe râuri, pe mări-oceane. Și va fi, de exemplu, nu Syoma, ci Semyon Anatolyevich.

Lucrați înainte de culcare

S-to

Pregătirea pentru cină educarea deprinderilor culturale şi igienice.

„Să-i arătăm pisicii cât de politicoși suntem!”

Cuvânt artistic: vers de creșă „Pentru prânz”Și avem linguri

Puțin magic.

Aici este farfuria, aici este mâncarea.

Nu a mai rămas nicio urmă.

Citind glume de culcareTăcere lângă iaz

Apa nu pompează.

Stufurile nu fac zgomot

Adormi copii

S-k, p

Gimnastica dupa somn Complexul nr. (Vezi Anexa 2)

Proceduri de igienă

Pregatire pentru ceaiul de dupa-amiaza, cina

pentru a forma abilități elementare de comportament la masă, abilitatea de a folosi o furculiță, un șervețel, să fii atent când folosești o furculiță;

seară

S-to

1. Citirea literaturii subțiri. Citirea basmului „Lupul și cei șapte copii” (exprimarea basmului cu ajutorul copiilor)Învățați capacitatea de a asculta, urmăriți dezvoltarea acțiunii.

x-uh

C-k

Exercițiu practic : „Cum poți portretiza eroii unei basme populare rusești: o pisică, o vulpe și un cocoș?”

Jucând situația : rima de pepinieră „Pisica și șoarecele”. (Înfățișați un șoarece care a căzut în labele unei pisici și o pisică mulțumită. Arătați un șoarece viclean care a fugit de o pisică și de o pisică tulburată.)

Lucrare individuală la desen cu „Colorarea cu vopsele de siluete gata făcute de o formă simplă.

Matvey N, Kira O, Anya I, Misha G, Dasha G.

Activități de joacă independente ale copiilor. Exercițiu de joc: „Să construim o casă pentru
personaje de basm.”

Conversaţie: „Cum este o casă fabuloasă pentru animale?”, „Cum o vei construi?”, „Cine va locui în ea?”

Datorie în colțurile de joacă, împreună cu profesorul colectăm jucării

plimbare

S-k,

X-e F

- Supravegherea lucrării portarului.Atrageți atenția copiilor asupra zonei curățate. Spuneți-le despre trăsăturile muncii portarului, nevoia de oameni. Încurajați copiii să păstreze curatenie.

Portarul se va ridica în zori,

Curăță totul în curte

Și tăie singur tufișurile.

Frumusețe spre bucuria noastră!

P/I "Cai"

„Găsește-ți un partener”.

Planificarea activității educaționale pentru 04.04.17marţi

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, întreaga cameră a grupului)

Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

dimineaţă

S-K

Lumea basmelor.

Cunoașterea copiilor

cu basme populare ruseşti.Cuvant artistic: povestirea de fragmente din povești populare rusești (la alegerea profesorului); Vizionarea ilustrațiilor pentru basme; repovestirea de către copii a fragmentelor din basmele lor preferate folosind tabele mnemonice; jocuri didactice și de vorbire bazate pe basme.

Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii coerente Spuneți un basm din imaginea „Nap”

Kirill, Roma, Vlada, Dasha, Matvey N., Matvey K.

Ghicirea ghicitorilor despre eroii populari ruși

conversație situațională : repeta regulile de comportament in grup cand educator junior pune masa.

Datorie: pune masa, intr-un colt de natura.

Activitate de joc independentă : cu material de construcție mare, joacă-te cu jucăriile tale preferate.Jocul „Catch-Running” - pentru a promova activitatea fizică a copiilor, pentru a elimina impulsivitatea.

Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor.

Realizarea împreună cu părinții „Cărți-bebelușii grupului”, realizarea unui dosar pentru deplasarea pe tema: „Educație prin ficțiune”, proiectarea „centrului cărții” în grup.

S, R, Fk

exerciții de dimineață . Complexul nr. 24 „Pisici” (Vezi Anexa 1)

S-to

Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.

educarea deprinderilor culturale şi igienice.

„Să-i arătăm ursului cum să folosească săpunul cu zâne”.

Serviciu de cantină

Scop: consolidarea regulii: „O masă frumos servită este cheia unui apetit bun”, pentru a învăța să convină asupra repartizării sarcinilor.

GCD

FEMP. Pomoraeva s. 37

Subiect: Reproducerea unui număr dat de obiecte, sunete, mișcări conform modelului în intervalul 1-3 (fără numărarea și denumirea numărului)Ţintă Învață să reproduci un anumit număr de obiecte și sunete după un model (fără a număra și a numi un număr). Îmbunătățiți capacitatea de a recunoaște și de a numi familiar figuri geometrice: cerc, pătrat, triunghi

x-uh

S-to

Activitate muzicală.

Mers pe jos

S-to

Privind mugurii umflându-se pe copaci .card#12

Vezi cum se umfla mugurii pe copaci. Miroși-le, atinge-le ușor cu mâinile.

. Examinați mugurii de pe ramuri. Explicați copiilor că unii copaci se trezesc mai devreme, alții mai târziu. Vorbiți despre beneficiile rinichilor.

rinichii se umfla,frunzele se sparg,Furnicile începRepară-ți palatele.G. Ladonshchikov

P/ICapcane.„Cercul neted”.

"Vanka, ridică-te"

Vanka, ridică-te! Vanka, ridică-te! (ridica-te pe degete)

Aşezaţi-vă! Aşezaţi-vă! (genuflexiuni)

Ce obraznic esti! (amenințare cu degetul mâinii drepte)

Nu ne putem descurca cu tine! (amenințare cu degetul mâinii stângi)

Conversație - scoatem lucrurile cu grijă din cabine, nu le împrăștiem în jurul recepției, punem cu grijă lucrurile îndepărtate în cabină

Misiunea de muncă.

Îndepărtarea ramurilor deteriorate și uscate.

Cultivați munca grea, responsabilitatea

Material de luat:

Lopeți, linguri, panicule, găleți, steaguri

Muncă-

și înainte de culcare

S-to

Pregătirea pentru cină

Proceduri culturale și igienice.

și reguli de etichetă. „Prânz fabulos. Bucura-te de masa ta!".

Citirea înainte de culcare . "Masha și ursul"

Consolidarea secvenței dezbracării înainte de culcare. Exercițiul „Butoane ascultătoare”.

Ve-

negru

S-k,

Complex de gimnastică după somn 11 „Petya, Petya, cocoș, pieptene pe cap...”(Vezi Anexa 2)

Proceduri de igienă

Pregatire pentru ceaiul de dupa-amiaza, cina

Adânc și superficial

Nave într-un castron

Aici nava navighează

Îți înoată direct în gură.

S-to

Percepția ficțiunii. Citirea basmului „Cabana Zayushkina”

Ţintă: introducerea copiilor în lumea basmelor.

x-uh

C-k

Jocuri. activitate independentă

Activitatea independentă a copiilor.Joc de masă „Colectează un basm

Teatru de păpuși „Trei porci”

Joc de rol „Să adunăm un pachet pentru un urs din basm „Mașa și ursul”

Conversaţie despre cei dragi basme, personaje preferate din basme.Desen : „Personajul tău preferat de basm” sau „Desenează-ți propriul basm”

joc mobil cu mers și alergare „Ursii se plimbă pe potecă”;exercițiu fizic (arunca) "Intra in cerc"

Kirill, Yaroslav, Dima P, Misha G, Dasha G.

Conversaţie „Pentru ca basmul să nu devină plictisitor...”

Lectură-dramatizare Povești populare rusești după mnemotable,povestire bazat pe basme „Un basm a venit să ne viziteze”

Mers pe jos

S, P, F

Curățarea zonei de ramurile căzute. C: să învețe să lucreze împreună, să realizeze sarcina prin eforturi comune. R.n. Jocul Golden Gate. C: să învețe să acționeze și să navigheze pe un semnal, să dezvolte dexteritatea. Activități de joacă independente ale copiilor pe site

Planificarea activității educaționale în 05.04. -miercuri

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, întreaga cameră a grupului)

Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

miercuri 05.04.

dimineaţă

S-to

x-uh

Conversatie cu copiii Ce basme îmi plac?

Scop: pentru a afla ce basme populare le plac și știu copiilor.

D / și „Adăugați un cuvânt”

Scop: formarea capacității de a găsi cuvântul potrivit în sens

P / și „Teremok”

Scop: de a forma capacitatea de a se mișca în conformitate cu textul, de a învăța cuvinte

- vizualizarea ilustrațiilorla lucrările lui K.I. Ciukovski; joc didactic „Ghicește basmul”

(Anya I., Radion A., ZlataCh.)

conversație situațională despre capacitatea de a negocia în joc, despre capacitatea de a ceda unui prieten.

Lucrați în colțul „Casa Knizhkin”

Introducere a cărții „Basme populare rusești”.

Scop: privire la ilustrații, formarea unei atitudini atentă față de cărți.

Activitate de design-model „Teremok”

Scop: să ne amintim tehnicile de proiectare, să dezvoltăm capacitatea de a construi împreună.

Pentru a familiariza părinții cu „terapia basmului” ca una dintre modalitățile de a depăși agresivitatea, fricile, timiditatea la copii; să încurajeze crearea condiţiilor pentru desfăşurarea activităţilor de joacă pentru copii bazate pe emoţii

S, R, Fk

Gimnastica de dimineata. Complexul nr. 24 „Pisici” (Vezi Anexa 1)

S-to

Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.

Fixarea regulilor de igienă personală; repararea rimei:

Tanya, Mașenka și Zhenya,

Spălați-vă bine mâinile.

Nu-ți pare rău pentru săpun!

Am pus masa.

conversație despre cultura comportamentului la masă. Respectarea regulilor de siguranță în timpul mesei.

GCD

ETC,

heh,

S-to

Dezvoltarea vorbirii

Subiect: « „Citind poezia lui A. Pleshcheev „Primăvara”. Exercițiu didactic „Când se întâmplă?”.

G., 70.Ţintă: Pentru a prezenta copiilor poezia „Primăvara” a lui A. Pleșceev. Învață să numești semnele anotimpurilor.

Mers pe jos

S-to

x-uh

Observarea petelor dezghețate și a ierbii verzi. Cardul #13

Lucrați la ZKR: sună „Sh”, „S”.

Simulăm procesul de umflare a roții cu o pompă.

Umflam roata cu o pompă: „Shhhhh!”

Roata se dezumflă: „Ssssss...” Să încercăm din nou să umflăm roata: „Shhhhh!”

roata se dezumfla: "S-s-s-s-s ..."Misha G, Dima T, Zlata, Lera, Vlad, Alena

Familiarizarea copiilor cu natura de primăvară. „Cum ajută soarele la apariția unei frunze”; „A venit primăvara, a adus căldură”.

Manopera la fata locului - mătura urmele. Scop: de a aduce în discuție dorința de a duce până la sfârșit lucrarea începută. Activitate fizică independentă a copiilor pe site.

Material de luat: păpuși, găleți și lopeți, panicule, greble.

Joc didactic „Ajută soarele să găsească un copac”: profesorul cheamă copacul de pe site, copiii îl găsesc. Gimnastica cu degetele: „Soare, soare” *

Lucrați înainte de culcare

DIN

Pregătirea pentru cină

Proceduri culturale și igienice.

formarea posturii corecte, a culturii alimentare și a regulilor de etichetă. „A venit ceasul cinei, copiii s-au așezat la masă”.

„Să-i arătăm Soarelui cum să stea la masă”.

Relaxeaza-te inainte de culcare:Conversaţiela întrebările: „Unde doarme soarele?”, „Unde este patul lui?”, „Soarele are nevoie să doarmă? De ce?".Citind cântecul armenesc „Unde doarme soarele?”

seară

S-to

Exercițiu după somn

Complex 11 „Petya, Petya, cocoș, pieptene pe cap...” (Vezi Anexa 2)

Pregatire pentru ceaiul de dupa-amiaza, cina

Proceduri de igienă

Percepția ficțiunii.

Citirea unui basm familiar despre alegerea copiilor. Examinând ilustrațiile.

Obiective: Introducerea în arta verbală,
educați capacitatea de a asculta opere de artă familiare; dezvoltați capacitatea de a analiza cu atenție ilustrațiile pentru un basm

De la catre

x-uh

Jocuri. activitate independentă

Vizionare filmată

nyh

lucrările lui K.I.

Chukovsky ca unul dintre

forme de prezentare a copiilor la

lumea basmului.

conversaţieconţinut

văzut.

Ajută educatorul

lipirea cărților.

Scop: cultivarea dorinței

participa la munca.

Cântece de dans rotund

alegerea copiilor.

Scop: a-ți aminti cuvintele

cântece familiare.

Exercițiul „Cuvinte afectuoase”

Scop: exersarea copiilor în formarea cuvintelor

institute de cercetare.

Anya, Dima, Ilya, Kirill

Lucrul cu imagini împărțite din seria „Fairy Tales”

Scop: crearea condițiilor pentru o activitate independentă.

Jocuri independente ale copiilor cu jucării portabile.

Agrafe, puzzle-uri, constructori

Scop: să învețe să așeze figurile simetric, să dezvolte un ochi

plimbare

S-to

x-uh

Comparați vremea de dimineață și cea de seară . Joc mobil „Pe o cale plată”, „Loviți ținta”. C: învață să acționezi rapid la un semnal; dezvolta viteza, acuratetea, cultiva un sentiment de camaraderie. Activități de joacă independente ale copiilor pe site.

Planificarea activității educaționale în 06.04.17 -joi

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, întreaga cameră a grupului)

Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

dimineaţă

S-to

x-uh

Lumea basmelor .

Cunoașterea copiilor

cu creativitate

S. Ya. Marshak.

Ţintă : Creșteți interesul pentru cărți spuneți copiilor despre profesia de scriitor (povestitor)

cuvânt de artă : ghicitori despre personaje de basm din „Povestea șoarecelui inteligent”

S. Ya. Marshak.

În secret pentru întreaga lume / Vreau să-ți dau un sfat, / Trebuie să te împrietenești cu o carte, / Trebuie să citești Marshak.

Cuvânt artistic cu mișcări:

A ieșit șoarecele o dată / Vezi cât e ceasul. / Unu, doi, trei, patru, / Șoarecii au tras greutățile. / Deodată s-a auzit un sunet teribil, /Șoarecii au fugit.

Lucru în zona dezvoltării senzoriale: examinarea mingii și a cubului. Pentru a continua să familiarizeze copiii cu diferite moduri de examinare a obiectelor, să-i învețe să transmită rezultatele examenului în vorbire.

Yaroslav, Alena, Anya, Kira

Jocuri cu cărți „sunătoare”. despre animale sălbatice și domestice - ascultarea vocilor animalelor domestice, privirea ilustrațiilor.

Jocuri cu zaruri și domino - construirea de „căi” din domino.

Portret și cărți ale lui S. Marshak .

Didactic și eu jocuri A „Ce fel de erou de basm?”;

Ţintă:crearea unei situații de joc care să motiveze copiii la vorbire, activitate mentală.

Consultație pe tema „Ce să citiți copiilor

acasa"

S, R, Fk

Gimnastica de dimineata. Complexul nr. 24 „Pisici”(Vezi Anexa 1)

DIN

Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.

Fixarea regulilor de igienă personală

„Ajută-l pe șoricelul din basm să găsească ceea ce îi trebuie pentru spălat”.

în timp ce mănâncă

GCD

F, S-k

Antrenament fizic (conform planului managerului fizic)

ETC,

x-uh

S-to

Creativitate artistică (modeling )

Subiect: « Pasăre frumoasă"

Ţintă:Dezvoltați capacitatea de a alege dintre obiectele numite conținutul modelării dvsCultivați sentimente estetice și dragoste pentru natură, perseverență, acuratețe; dezvolta abilitatile motorii.

Material si echipament: plastilină, plăci, bețe, hârtie.T.S.Komarova str94

Muncă preliminară: privind imagini despre păsări, cărți pentru copii cu ilustrații de păsări, jucării Dymkovo.

Mers pe jos

S-to

Cunoștință e copii cu natura de primavara, fenomene ale naturii.cuvânt de artă : "Aprilie! Aprilie!",

S. Marshak

Cardul numărul 14

p/i "Cai".
"Bufniţă".

Sărind pe două picioare peste semne colorate .

Lera A, Vlada B, Yaroslav K, Anya I, Dima T, Dima P.

conversație situațională : „Reguli de conduită pe site în timpul unei plimbări”

C: Explicați copiilor regulile de comportament în timpul plimbării.

Exercițiu de dezvoltare abilități motorii fine : Întinde-te singur. (soarele din deșeuri și materiale naturale)

Activitatea muncii :

Curățare în jurul cutiei de nisip. C: obisnuieste cu munca, ajuta adultii. Munca colectivă în natură: colectați crenguțe și bucăți de hârtie.

Scop: a învăța să păstrezi ordinea și curățenia

în interior și în zona copiilor

grădină

Lucrați înainte de culcare

S-to

Pregătirea pentru cină

Rima „Și avem o lingură, puțin magică...” Problematicăconversaţie: De ce avem nevoie de linguri? Ce sunt lingurile? Cum fac ei
utilizare?"

Exercițiul „Să învățăm un șoarece să folosească o lingură”.

Autoservire

Proceduri culturale și igienice. „Să-l învățăm pe șoricelul din basmul lui S. Marshak să se dezbrace”.

cuvânt de artă : citind rima „Hei, ochii, hei, urechile”

Ascultarea muzicii pentru copii înainte de a merge la culcare „Dormi la soare!”

seară

s-k,

Exercițiu după somn

Complexul nr. 11 „Petya, Petya, cocoș, pieptene pe cap...”

Pregatire pentru ceaiul de dupa-amiaza, cina Pâine parfumată / Mâncați, copii, / Și apoi sănătate / Veți fi în ordine.

Proceduri de igienă

S-to

citind „Povestea șoarecelui inteligent” de S. Marshak , memorarea unui pasaj (numărarea)fragment (numărând): „Eu sunt un animal, iar tu ești un animal...”

scop: formarea capacității de a asculta lectura, de a urmări desfășurarea acțiunii; stimulează repetarea rimei de numărarepentru profesor; explicați copiilor acțiunile personajelor și consecințele acestor acțiuni

S-to

x-uh

Jocuri. activitate independentă

demon da : Cu ce iti place sa calatoresti? De ce?”, „Ce alte moduri de transport cunoașteți?”, „Este necesar să aveți grijă de transport? De ce?”, „Cum au grijă de transport?”.

situatie-joc „Ca un șoarece și o broască dintr-un basm de S. Marshak au spălat o mașină.” Jocuri independente de copii cu mașini

Dezvoltarea activității motorii și de joc: Cui îi place să sară, să alerge, / să se joace cu o minge strânsă? / Cine va crește sănătos? / Cine va fi omul puternic? / Sunt eu, sunt eu, / Aceștia sunt toți prietenii mei.

Ţintă:Contribuie la acumularea și îmbogățirea experienței motorii a copiilor, formarea emoțiilor pozitive, activitatea în ei

în activitatea motrică independentă

Joc de poveste pentru mobil „Șoarecii au sărit”; joc sedentar „Găsește o batistă pentru șoarece”.

Munca individuala cu Dima T, Ilya P, Alena B, Zlata Ch. Învață să joci jocuri de societate Jocuri de masă și tipărite „Al cui copil” „Cine mănâncă ce?”

conversație situațională : O reamintire a respectării regulilor de curtoazie elementară; Învățați să vorbiți despre anumite părți ale zilei arătând imaginile corespunzătoare.

Conversaţie Ce poți face în diferite momente ale zilei?», „De ce trebuie să urmezi regimul zilei?”.Jocuri didactice « Dezactivarea

și întâlnim un basm”, „Dimineața este mai înțeleaptă decât seara”

plimbare

S-to

observarea naturii :

Copii se plimbau prin pădure, / Priveau natura. / S-au uitat la soare, / Și razele lor s-au încălzit. / Fluturii zburau, bateau din aripi. / Batem împreună, călcăm din picioare! / Ei bine, ne-am plimbat și ne-am cam obosit.

p/i „Scara minunată” (urcarea scărilor fără a sări peste trepte)

Muncă: hrănește păsările.

Planificarea activității educaționale în 07.04.17 -vineri

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, întreaga cameră a grupului)

Interacțiunea cu părinții, partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

dimineaţă

DIN

Teatru de jucărie - basm „Vulpea și iepurele”. Ţintă:dați copiilor o idee despre teatrul de jucării de pe covor. Învață să asculți cu atenție un basm, urmărește intriga.

Exercițiu mobil „Ursul și copiii”.

Scop: Să-i înveți în continuare pe copii să alerge într-o direcție dată, să acționeze în conformitate cu cuvintele textului zânei. Să evoce la copii plăcerea acțiunilor comune cu caracter de basm.

Ursul se plimba prin pădure.

Ursul căuta copii.

Mult, mult timp a căutat

S-a așezat pe iarbă și a ațipit.

Copiii au început să danseze

Au început să se lovească din picioare.

Mishka, Mishenka, ridică-te,

Ajungem din urmă cu copiii noștri.

Găsiți același lucru articole după culoare. Scop: dezvoltarea atenției copiilor.

Roma I, Matvey N, Vlada B, Lera A.

Explorarea expoziției de cărți - diferite tipuri de basme : Vom merge acum, / În această zi și la această oră / În orașul de basm. / Povestitori, cine e gata? / Povestește-ne un basm, / Copiii ascultă cu atenție.

Ritmoplastie . Schițe pentru mișcare:„Vine vulpea” , „Dansul animalelor” . Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a folosi gesturi.

Conversaţie cu copii : „Care este lumea magică a basmelor?”, „Ce face magicianul?”.

Citirea (povestirea) fragmentelor din basme (la alegerea profesorului).

Exercițiu didactic „Vino cu propriul tău sfârșit al basmului” sau „Basmul tău”.

Jocuri de constructii material: construirea unui castel pentru o păpușă. Scop: a invita copiii să finalizeze clădiri familiare de la constructorul Lego în conformitate cu o sarcină specifică de joc. Învață să învingi clădirile

Datorie într-un colț natural - pulverizarea plantelor de interior, marcați vremea în calendarul naturii.

Consultatie individuala la cerere.

Lucrul cu părinții „Cărți în casa ta”.

S, R, Fk

Gimnastica de dimineata.Complexul nr. 24 « „Pisici”» (Vezi Anexa 1 )

DIN

Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.

Fixarea regulilor de igienă personală;

conversație despre cultura comportamentului la masă.

- Formarea ideilor iniţiale despre mod sănătos viaţă.

- Distracție înainte de masă:Vom mânca acum - / Micul dejun a venit cu noi!

Scop: stimularea copiilor să mănânce, memorând.

GCD

Muzică. Conform planului directorului muzical.

S-to

Mediul subiectului.

Plimbare în pădurea de primăvară, p.39

Ţintă: Introduceți trăsăturile caracteristice ale vremii de primăvară. Extindeți-vă înțelegerea despre plantele și animalele din pădure. Să formeze idei elementare despre cele mai simple conexiuni din natură

Mers pe jos

S-to

Privind

insecte

"A zbura".

Cardul #15

- să-și formeze idei realiste despre natură.

- pentru a da o idee despre insectă.

Joc: „Minge rapidă”

Te-am lovit, dar tu nu plângi

Doar sari repede, inteligent.

Mingea mea plină de viață, așteaptă!

Nu te urmări...

Ce ar trebui să fac, cum ar trebui să fiu?

O sa te prind!

Ţintă:- dezvoltarea principalelor tipuri de mișcări: repetați toate acțiunile descrise în poezie.

„Sunny Bunny”

clarificați ideile copiilor despre lumina soarelui.

dezvoltarea interesului pentru fenomenele naturale.

Manopera la fata locului :

Colectarea gunoiului la fața locului.

Ţintă:învață să mențină curățenia și ordinea în zonă.

Material de luat:

Greble, găleți, steaguri de diferite culori, mașini, cercuri, volane, frânghii de sărit.

Lucrați înainte de culcare

S-to

X-E

Pregătirea pentru cină

Proceduri culturale și igienice. formarea posturii corecte, cultura alimentară

și reguli de etichetă.

„Ia o lingură, ia pâine și grăbește-te la cină!”.

Vorbește despre beneficiile somnului.

Citirea basmului popular rusesc „Gâște-lebede”.

seară

S-k,

Exercițiu după somn

Complexul nr. 11 „Petya, Petya, cocoș, pieptene pe cap...”

Pregatire pentru ceaiul de dupa-amiaza, cina

Proceduri de igienă

Percepția ficțiunii .

. Citirea poeziilor de A. Barto, S. Marshak, S. Yesenin, A. Pușkin despre copaci și arbuști .. scopul este de a introduce arta verbală, de a cultiva capacitatea de a asculta noi opere de artă, de a repeta cele mai interesante, pasaje expresive din cele citite. Lucrul cu mnemotable. „A cui frunză”

Ilustrații

DIN,

x-uh

Jocuri. activitate independentă

situațională conversaţie : „De ce avem nevoie spitale?”, „Cine se tratează în spital?”. Aduceți la înțelegere că spitalele nu sunt doar pentru oameni și animale, ci și pentru obiecte vechi, cărți. Jocul de carte spital: repararea cărților

Lecție de teatru și joc „În vizită la bunica Arina”

Scop: amintirea conținutului basmelor populare rusești; pentru a activa vorbirea coerentă a copiilor, pentru a consolida capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului

Joc de ghicitori „Ghicește și spune-mi despre cine vorbesc”. Ţintă: dezvolta gândirea imaginativă, recunoaște caracterul după trăsături caracteristice.

Dasha G, Roma I, Ilya P.

Joc distractiv pe mobil „Să ne jucăm de-a v-ați ascunselea cu un clopoțel cu personaje de basm”;

Exerciții: „Dansează cu un erou de basm”, „Arată cum se mișcă eroul tău preferat de basm.”

Mers pe jos

S, P, F

Observarea naturii neînsuflețite. Observarea norilor.

Privește cerul, nori pufoși și albi plutesc peste el. Luați în considerare cum arată: aici este un cal, aici este un miel, iată un fluture mare. Ce sunt norii? Acestea sunt cristale de apă sus pe cer.

Dacă aleargă peste cernori ,

Așa că vântul le-a lăsat din lesă.

Labe, urechi și coadă ușoare.

Mai ușor decât puful fiecare câine de pază.

Dacă ești atât de lumină naturală,

Este grozav să alergi pe Na-pe-re-gon-ki!

P/IZi-noapte” „Iepuri și lup »

Victoria Rumyantseva
Planificare tematică calendaristică în grupa a doua de juniori timp de o săptămână. Tema săptămânii este „Transportul”

Tema săptămânii: « Transport» (23.04-27.04) .

luni 23.04

Dimineaţă:

Conversaţie: "Ce transport?»

Ţintă: da o idee despre transport pentru ce este.

D/joc „Pune mașina în garaj”

Ţintă: exersează copiii în a distinge obiectele după mărime, învață să coreleze garajele și mașinile ca mărime.

conversație situațională „Cum ai ajuns la grădiniță pe jos sau cu mașina?”

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului.

joc mobil "Autobuz"

Ţintă: Să-i învețe pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările celorlalți participanți la joc; învață-i să recunoască culorile și să-și schimbe mișcarea în conformitate cu acestea.

dezvoltare cognitiva (FTsKM) pe subiect „Mașini atât de diferite”

Dezvoltarea fizică (grup) №91

Mers pe jos:

Observația nr.

Jocuri de afara

"Cincisprezece"

Goluri: exercițiu de alergare liberă; invata sa navighezi spaţiu.

„Pista cu obstacole”

Goluri: învață să coordonezi mișcările între ele; dezvolta un ochi.

joc mobil: „Soare și ploaie”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a respecta regulile elementare ale jocului.

Activitate independentă a copiilor pe site

Ţintă: Învățarea copiilor să se joace pe cont propriu.

Seară:

Citind o poezie de A. Barto "Camion".

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, antrenarea memoriei, îmbogățirea vocabularului.

joc de cuvinte „Imaginați un semnal de mașină” (moale-tare)

Ţintă: Învățați copiii să rostească semnalul tare și încet

Colorat cu creioane colorate pagini de colorat "Masini"

Ţintă: Învață-i pe copii să picteze peste siluete fără a părăsi conturul

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Jocul mobil „Avioane”

Ţintă: Dezvoltați orientarea în spaţiu.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/I „Vrăbiile și mașina”

Ţintă. Învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, începe să se miște și schimbă-l la semnalul profesorului, găsește-și locul.

P/N Tren

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi în coloană, de a exercita mersul, alergarea una după alta.

Un exercitiu „Iepurași în peluză”

Ţintă: exercițiu de săritură înainte.

Munca individuala:

marti 24. 04.

Complexul de exerciții de dimineață №16

Dimineaţă:

„Examinarea mașinilor de jucărie”

Ţintă: Pentru a forma la copii idei primare despre transport mijloace ale mediului imediat (camion, mașină, despre stradă, drum.

joc de vorbire „Ghici unde mergem”

Ţintă: încurajează copiii să pronunțe clar sunetele și onomatopeele, promovează dezvoltarea aparatului articulator și vocal. Consolidați numele diferitelor tipuri în vorbire transport.

conversație situațională „Ce mașini ai văzut în drum spre grădiniță?”

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului pe subiect săptămâni, de observație.

Misiuni de munca: hraneste pestele

Ţintă: Învățarea copiilor cum să aibă grijă de un pește

dezvoltare cognitiva (FEMP). №4

Dezvoltare artistică și estetică

(Muzică).

Mers pe jos:

Observația nr.

joc mobil "soferi"

Ţintă: pentru a dezvolta activitatea motrică a copiilor.

P / I "Tramvai"

Ţintă: Să-i învețe pe copii să se miște în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările

alți jucători; învață-i să recunoască culorile și să-și schimbe mișcarea în conformitate cu acestea.

Lucrări individuale în fizică (întoarcerea trunchiului, înclinarea în lateral, sărituri în două picioare).Dasha X, Gleb K, Angelina K

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Conversatie pe tema: „Mașina ta preferată la copii. grădină".

Ţintă: vorbim despre o jucărie despre caracteristicile ei, de ce este cea mai iubită, dezvoltarea vorbirii copiilor.

Citirea ficțiunii Citirea poveștii lui M. Ilyin și E. Segal „Mașini pe strada noastră”

Ţintă: extinderea cunoștințelor copiilor despre tipuri speciale de teren urban transport

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Joc educativ "Nave".

Ţintă: învățarea să așeze bărci din bețe de numărare.

Plimbarea 2

Observația nr.

P /joc "Masini".

Ţintă: dezvoltarea mișcărilor de bază (mers, alergare, sărituri, dezvoltarea calităților fizice (rapiditate, dexteritate) bunăstarea întărește sănătatea copiilor, dezvoltă toate sistemele corpului

Cu restul copiilor: D/i „Călare, înoată, zboară”

Ţintă: dezvoltarea atenției, a ingeniozității, pentru a forma capacitatea de a distinge între tipuri transport.

Ordinea muncii: adună jucării după o plimbare pe verandă

Ţintă: să-i învețe pe copii să îndeplinească cele mai simple sarcini de muncă.

Munca individuala:

miercuri 25.04.

Dimineaţă:

Conversaţie De ce am venit la grădiniță.

Ţintă: amintiți-vă regulile de siguranță pe drum, fixați numele transport.

Un exercitiu "Ce este in poza".

Ţintă: nume fix transport, capacitatea de a o clasifica.

joc mobil "Picioare"

Ţintă: a învăţa să acţioneze conform textului poeziei.

Joc didactic: „Unul este mulți”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a forma substantive la plural în cazurile nominativ și genitiv (autobuz – autobuze – autobuze)

(aplicat).

Subiect: "Mașină".

Mers pe jos:

OOD: Dezvoltarea fizică (aer). № 93

Observația nr.

P. i. „Cine va alerga mai repede la steag”.

Ţintă: învață să depășești obstacolele în alergare.

P. i. „Păstorul și turma”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a se târâ sub arc.

S. r. jocul "Tramvai".

Ţintă: amintiți-vă numele opririlor cu copiii, implicați copiii timizi.

Ind. Exercițiu joc de lucru „De-a lungul căii înguste”

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii (pasind din cerc in cerc). Cu Timofey, Dasha.

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Citind E. Miler „Cuniță și mașină”.

Ţintă: introduceți lucrarea.

Examinând ilustrația „Tramvai și troleibuz”.

Ţintă: să-i învețe pe copii să vadă asemănările și diferențele dintre obiecte, să introducă conceptul de electricitate transport.

Un exercitiu "Leagăn".

Ţintă: să-i învețe pe copii să acționeze în perechi.

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/I: „Prin pârâu”.

Ţintă: exersați copiii să treacă peste un obstacol.

Joc cu mobilitate redusă "Opriți mașina"

Ţintă: să formeze capacitatea copiilor de a alerga în cerc fără să se ciocnească unul de altul, să dezvolte viteza reacțiilor, să acționeze pe semnalul profesorului.

Activitate de joc independentă.

Ţintă: invata copiii grup două sau trei persoane pentru jocuri comune.

Munca individuala:

joi 26.04.

Complexul de gimnastică de dimineață nr 16

Dimineaţă:

O conversație despre munca unui mașinist.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre profesii.

D. i. „Broaște și broaște”.

Ţintă: pentru a dezvolta atenția vorbirii copiilor.

Joc cu degetele cu mișcare "Mașină"

Ţintă: Învățați copiii să efectueze mișcări în conformitate cu textul

P/s „Păsări și mașină”.

Ţintă: dezvolta dexteritatea, viteza, orientarea in spaţiu, Atenție

Dezvoltarea vorbirii « Transport»

Dezvoltare artistică – estetică (Muzică).

Mers pe jos:

Observația nr.

P. și. „Aruncă – prinde”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a arunca și prinde mingea.

P. i. "Avion".

Ţintă: Dezvoltați agilitatea și rezistența.

Ind. Exercițiu de lucru "Cai" cu Artem, Kira.

Ţintă: formarea abilității de a alerga cu un pas adăugat.

Învățarea apelului „Ploaie, mai multă ploaie”

Ţintă: dezvoltarea aptitudinilor repeta un apel pentru un profesor.

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Conversaţie: „Reguli de conduită în transport»

Ţintă: introduceți copiii în regulile de comportament în public transport, cultivați un sentiment de respect față de ceilalți pasageri, responsabilitatea pentru acțiunile lor, dezvoltați memoria, gândirea, vorbirea, atenția.

Citind poezia „Șoferii” Kurban Choliev.

Ţintă: Prezintă copiilor o nouă poezie.

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Joc didactic: „Găsește și numește”.

Ţintă: înțelegeți sensul cuvintelor care denotă transport, locația obiectelor din imagine.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/s „Suntem șoferi”

Goluri: să consolideze cunoștințele despre munca șoferului; învață să navighezi în zonă.

P/s „Mașini colorate”.

Ţintă: Exersați copiii în alergare.

P/s „Vrăbiile și mașina”

Goluri: învață copiii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt.

Munca individuala:

vineri 27.04.

Complexul de gimnastică de dimineață nr 16

Dimineaţă:

Conversaţie:„Toți băieții trebuie să știe să meargă pe stradă”

Ţintă: Prezentarea copiilor cu semnele rutiere, Arată imagini similare cu culori diferite și explică scopul lor.

Situație – comunicare „Ajutor de mașini”

Ţintă: să afle împreună cu copiii ce mașini ușurează munca omului; îmbogăți vocabularul copiilor.

Muzical și didactic jocul: "Voiaj"

Ţintă: învață să asculți și să cânți cântece despre transport. „Mergem, mergem, mergem...”, imita "Sunete" (imitația zgomotului unei mașini, a sunetului unui tramvai, a sunetului unui claxon etc.)

Misiuni de muncă într-un colț de natură

Ţintă: udați plantele de interior din cutii de udat - cultivați dragostea pentru flori, dorința de a ajuta profesorul.

Dezvoltare artistică și estetică (Desen) „Frumos tren”

Mers pe jos:

Observația nr.

P/s "Masini"

Ţintă: educați dorința de a juca jocuri în aer liber cu alți copii, exersați capacitatea de a acționa la un semnal, alergați în toate direcțiile.

exercițiu de joc: "soferi".

Ţintă: imita miscarile soferului, semnal sonor.

Lucrare individuală privind dezvoltarea abilităților motorii cu un grup de băieți"Alearga spre mine".

Ţintă: Să-i înveți pe copii să acționeze în funcție de semnalul sonor, de regulile jocului. Dezvoltați capacitatea de a naviga spaţiu.

Activitatea muncii: curățare în zona crenguțelor uscate

Ţintă: Să formeze la copii deprinderile de muncă adecvate, o atitudine conștientă la ordine. Încurajați dorința de a lucra, învățați să vă bucurați de rezultatele obținute.

Seară:

Complex de gimnastică după somn nr. 7

Dezvoltarea fizică (muzică) №92

Citind poezia Agniei Barto „Camionul”.

Ţintă: Să-i înveți pe copii să memoreze mici opere poetice, să le reproducă clar, într-un ritm calm.

Joc de rol "Spital". Parcela nr.

Conversație situațională „Cine a zburat într-un avion sau a călătorit cu trenul, împărtășește-ți impresiile.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea capacității de a asculta tovarășii.

joc mobil "Trenul distractiv"

Ţintă: a cultiva dorinta de a se juca impreuna, a dezvolta capacitatea de a se misca una dupa alta, tinand strans de copilul din fata, capacitatea de a actiona la un semnal.

Plimbarea 2

Observația nr.

P/s „Pisică și șoareci”

Ţintă: predau actiuni coordonate la semnalul profesorului, exercitiu in alergare.

P/s "Avion"

Ţintă: pentru a cultiva interesul pentru jocurile în aer liber, a face exerciții de alergare liberă, a reaminti regulile pentru mișcarea în siguranță în timpul jocului.

Activități de joacă independente ale copiilor pe site.

Munca individuala.