Certifikace příkladná analýza práce s rodiči. Zpráva o využívání moderních forem práce s rodinami žáků Zpráva rodičům v MŠ
MDOBU č. 9 d / s obecně se rozvíjejícího typu "Heřmánek" okresu Oktyabrsky
Téma: "Interakce mezi školkou a rodinou v kontextu realizace GEF DOE"
Rodina je skutečně vysoké stvoření.
Je spolehlivou bariérou a kotvištěm.
Rodí a volá.
Je to pro nás základ všeho.
(E.A. Mukhacheva)
Pro vysokou efektivitu výchovně-vzdělávacího a pedagogického procesu v předškolním zařízení má velký význam interakce s rodinami žáků.
Naše předškolní vzdělávací zařízení navazováním vztahů s rodinou vytváří podmínky pro plnohodnotný proces výchovy předškolního dítěte. Věříme, že pokud se rodina za pomoci předškolního zařízení přímo podílí na výchově a rozvoji svého dítěte, bude se rozvíjet sociálně i osobnostně.
Hlavním cílem všech forem a typů interakce mezi předškolním výchovným zařízením a rodinou je navázání vztahu založeného na důvěře mezi dětmi, rodiči a učiteli, výchova k potřebě sdílet své problémy mezi sebou a řešit je. spolu.
Celý kolektiv našeho předškolního zařízení se snaží navázat partnerství s rodinou každého žáka, vytvořit atmosféru vzájemné podpory a společných zájmů. Z provedeného průzkumu, individuálních rozhovorů s rodiči jsme však usoudili, že někteří rodiče nemají speciální znalosti v oblasti výchovy, a proto pociťují potíže v cílevědomém a systematickém rozvoji dítěte.
Při analýze dotazníků jsme identifikovali tři skupiny rodičů:
Rodiče jsou aktivisté, kteří se mohou a rádi zapojují do výchovného procesu, vidí hodnotu každé práce dětského ústavu.
Rodiče jsou umělci, kteří se účastní pod podmínkou výrazné motivace.
Rodiče jsou pozorovatelé.
A proto náš pedagogický sbor určil obsah a formy pedagogického vzdělávání tak, aby bylo méně rodičů-pozorovatelů.
Stojící před týmem úkol- zaujmout rodiče a nabídnout jim tradiční i nové formy interakce.
Při plánování té či oné formy práce s rodinami žáků vycházíme z konceptu moderních rodičů jako moderních lidí připravených k učení, seberozvoji a spolupráci. S ohledem na to vybíráme tyto požadavky na formy interakce: originalita, relevance, interaktivita (interakce). Učitelé týmu používají různé moderní formy práce s rodiči:
1. Informační a analytická činnost:
-vznikl vzdělávací web předškolního vzdělávacího zařízení, kde jsou vyvěšovány informace o zařízení, skupinách, zprávy o provedené práci. Každý učitel má svou stránku, kde zveřejňuje informace o práci s dětmi, konzultace, poznámky pro rodiče.
2. Vizuální a informační činnosti: (vizuální a seznamovací a vizuální a vzdělávací)
- V předškolním zařízení byl vytvořen a funguje rodičovský klub "Inspirace". Účelem vytvoření tohoto klubu je zvýšení duchovního a mravního rozvoje učitelů a dětí, ale i rodičů. V otázce duchovní a mravní výchovy má velký význam interakce učitele s rodinou. Ale ve většině moderních rodin je způsob života v souladu s Ortodoxní tradice ztracený. Na srazech v klubu spolu s rodiči a dětmi vzpomínáme na naše tradice, zvyky, lidové hry. Na závěr každý účastník obdrží upomínkový předmět vyrobený dětmi z mateřské školy.
Na centrální chodbě jsou umístěny informační stánky, ze kterých mohou rodiče zjistit: informace o vysokých školách, které řídí činnost předškolního vzdělávacího zařízení, informace o pedagogickém sboru, způsob přístupu na vzdělávací web předškolního vzdělávacího zařízení, emailová adresa předškolního vzdělávacího zařízení; informace o hlavních směrech vzdělávání vzdělávací aktivity mateřská školka.
-Informační stánky jsou k dispozici pro každou věkovou skupinu. Rodiče dostávají informace následujícího charakteru: denní režim dané věkové skupiny, dětská GCD mřížka, software. Odrážejí důležité události - svátky a zábavu, narozeniny dětí, zajímavé aktivity, produkty dětské tvořivosti, v případě potřeby učitelé tyto stánky promění v tématické: "Co je to bezpečnost?"; "Násilí na dětech"; "Opatrně na silnicích!"; "Atiterror" atd. Ke každému tématu učitelé také dělají poznámky, které umísťují na webové stránky, ve stánku pro rodiče.
3. Vzdělávací aktivity:
- Pořádají se rodičovské schůzky, na kterých učitelé seznamují rodiče s věkovými a psychickými vlastnostmi dětí předškolním věku, formování jejich praktických dovedností vzdělávání. Učitelé využívají videozáznamy, prezentace dětských aktivit, fragmenty GCD, soutěžní vystoupení. Procento rodičů navštěvujících schůzky se zvýšilo.
- Vyžádáno dovnitř mateřská školka v práci s rodiči taková forma, diskuze, aukce rodičovských nápadů. Výměna názorů na problémy vzdělávání je jednou z forem zvyšování pedagogické kultury, které jsou pro rodiče zajímavé. Umožňuje jejich zapojení do diskuse o nejdůležitějších problémech, přispívá k utváření schopnosti komplexně analyzovat fakta a jevy na základě nasbíraných zkušeností a podněcuje aktivní pedagogické myšlení. Výsledky diskusí jsou vnímány s velkou důvěrou. Jsou to například: "Rozvíjíme řeč dítěte", "Zlepšení v zimním období";
Výstavy společné kreativity rodičů, dětí a učitelů jsou velmi zajímavé a vzrušující. Jedná se o výstavy kreseb „Cesta je nebezpečná! “, “Oheň je přítel, oheň je nepřítel!” ,“ Vánoční hračka““, „Světlé Velikonoce“, výstavy fotografií „Čarodějka - podzim“, výstavy řemesel vyrobených z přírodních materiálů a zeleniny dospělých a dětí „Podzimní fantazie“.
4. Volnočasové aktivity:
- Trávíme společnou dovolenou, zábavu, volný čas. Jako například "Silvestr", kde již druhým rokem jako Ježíšek lákáme rodiče, "Masopust", "Velikonoce", "Den matek", "23. února", "8. března" .. "Den crazy hair“, „Junk fashion.“ V těchto formách se naplno odhalují možnosti spolupráce. Na těchto akcích jsou rodiče účastníky, nikoli hosty MŠ. Hrají si, zpívají písničky, účastní se her, soutěží s dětmi a učiteli, čtou poezii, nosí dětem své pamlsky. Výsledky každé akce zveřejňujeme na našem vzdělávacím webu a v médiích.
Aktivně využíváme projektovou metodu, zde jsou rodiče napojeni na realizaci určité části celkového úkolu. Projekt "Pokojové rostliny" se konal v mateřské škole. Rodiče společně s dětmi sbírali informace o rostlinách a jejich jménech. Každý rodič společně se svým dítětem zasadil květinu a teď se o ně chlapi starají v přírodním koutku. Tato metoda přispěla ke sblížení rodičů, dětí i učitelů.
Také v projektu "Ať žije, voňavé mýdlo!" do experimentování jsme zapojili rodiče.
- Propagace pořádané společně s rodiči jsou oblíbené v předškolních vzdělávacích zařízeních. Provádíme akce různého charakteru: charitativní, ekologické, zdravotně zlepšující, vzdělávací.
Při akci „Dej dobro“ pomáhali učitelé, rodiče a děti chudým dětem.
Během akce „Čistá lopata“ dostali rodiče možnost pomoci při stavbě zimního městečka, komunikovat mezi sebou, vidět své dítě v komunikaci s vrstevníky.
Zajímavá a plodná akce „Ozelenění webu! ". Rodičům a dětem se vzájemná spolupráce velmi líbila. Na stanovištích pracovali rodiče společně s dětmi, učitelé.
Taková forma práce jako akce měla úspěch, rodiče ochotně začali reagovat na různé problémy nejen skupiny, ale i instituce. Takže za pomoci rodičů bylo v ústavu vloženo 7 interiérových dveří a ve 4 místnostech byla položena dlažba na podlahu, což přispělo k pozorování hasičské zbrojnice. S pomocí rodičů jsou kostýmy pro svátky a akce v mateřské škole neustále aktualizovány nejen pro dospělé, ale i pro děti.
Akce "Čistá vesnice, čisto - školka" - její název je vysvětlen tím, že spolu s úkoly, které jsou řešeny v průběhu známých propagačních akcí, mají rodiče jako účastníci možnost jít osobním příkladem pro dítě kladný postoj k přírodě.
Rodiče s velkým potěšením pomáhají zpestřit prostředí rozvíjející předmět.
Takže ve skupině obecné vývojové orientace od 1,6 do 3 let Vshivtseva O.L. vyrobil multifunkční panel na motivy pohádky „Teremok“. Děti s ním rády dramatizují pohádku, napodobují postavy.
S pomocí aktivních rodičů provádíme průzkumy bytových podmínek, zjišťujeme rodiny, které potřebují pomoc.
Rád bych řekl k jednomu důležitému bodu v systému práce s rodiči. Každý, kdo vykonal nějakou práci, musí svou práci zhodnotit. Naši rodiče to také potřebují.
Chvála je užitečná už jen proto, že nás posiluje ve shovívavých úmyslech. Myslím, že to platí vždy a všude. Nezapomeňte pochválit své rodiče. Děláme to vždy, když je to možné, a rodiče mi platí stejně.
Plánovací práce na roky 2016 - 2017 akademický rok, plánujeme ve spolupráci s rodiči vytvořit:
1. Rodičovský klub "Chci vědět všechno." Účelem schůzek v mateřském klubu bude výměna názorů na konkrétní problematiku, rysem bude aktivní účast jak učitele, tak rodičů. Díky snadné komunikaci získávají rodiče nové poznatky o problematice vzdělávání a výchovy předškoláka. Plánujeme zapojit děti do klubových schůzek, zařadit praktickou část popř Mistrovská třída. Na závěr každý rodič obdrží poznámku na dané téma. Tato forma interakce přispěje ke zlepšení pedagogické kultury rodičů, jejich psychologické a pedagogické kompetence v rodinné výchově, rozvoji společných přístupů rodiny a předškolních zařízení k výchově dětí.
2. "Mail of Trust". Je to jedna z forem interakce s rodiči. Rodiče písemně, mohou vkládat poznámky se svými nápady a návrhy, klást otázky specialistům, přednostovi, zástupci přednosty. Dotazy budou řešeny na schůzkách rodičů s učiteli nebo budou podávány písemně. Tato forma práce podle nás umožní rodičům sdílet své myšlenky s vychovatelem a je efektivní, ne každý rodič se může pedagogovi otevřít osobním kontaktem.
3. Na přání nejaktivnějších tatínků plánujeme i vytvoření klubu: „Klub pro tatínky“. V tomto klubu se tatínkové zapojí se svými dětmi do tvořivosti, provedou aktivní vzdělávací práci s dětmi na různá témata.
Rodina a školka jsou dvě výchovné složky, z nichž každá dává dítěti sociální zkušenost po svém, ale pouze ve vzájemné kombinaci vytváří optimální podmínky pro vstup malého člověka do velkého světa.
Jedině v harmonické souhře školky a rodiny se lze vzájemně vyrovnat a obměkčit. U nás se to podařilo jen díky sjednocení sil a spolupráci s rodiči.
Neusínáme na vavřínech, nadále hledáme nové cesty spolupráce s rodiči. Máme přece jeden cíl – vychovat budoucí tvůrce života. Jaký je člověk – takový je svět, který kolem sebe vytváří. Chtěla bych věřit, že naše děti, až vyrostou, budou milovat a chránit své blízké.
Zástupce vedoucího I.A. Shulga
Informační zpráva o práci s rodiči
v MBDOU č. 175 "Fidgets"
Akademický rok 2015-2016 rok
Článek 18 zákona Ruské federace „o vzdělávání“ uvádí: „Rodiče jsou prvními učiteli. Jsou povinni položit první základy fyzického, mravního a intelektuálního rozvoje osobnosti dítěte již v raném věku.
Práce na zapojení rodičů do společných aktivit předškolního vzdělávacího zařízení se provádí v těchto oblastech:
Informační a analytické
Kvantitativními ukazateli přítomnosti rodičů na skupinových akcích, přítomnosti rodičů na prázdninách dětí, účasti rodičů na přípravě a vedení exkurzí, tématické třídy; účast na výstavách; návštěva „Dne otevřených dveří“; pomoc rodičů při vybavování pedagogického procesu jsme identifikovali kvalitativní ukazatele: iniciativa, odpovědnost, postoj rodičů ke společným aktivitám dětí a dospělých. Učitelé seniorského kroužku realizovali projekt „Nejkrásnější vánoční stromeček“ se zapojením rodičů kroužku.
Druhý směr kognitivní- jde o obohacení rodičů o pedagogické znalosti při výchově předškolních dětí. V naší mateřské škole jsou vytvořeny všechny podmínky pro uspořádání jednotného prostoru pro rozvoj a výchovu dítěte. Spolupráce odborníků předškolního vzdělávacího zařízení (logoped, pedagog výtvarného umění, cvičitel tělesné výchovy, senior zdravotní sestřička) pro realizaci vzdělávacího programu poskytuje pedagogickou podporu rodině na všech stupních předškolní dětstvíčiní z rodičů stejně odpovědné účastníky vzdělávacího procesu.
Pro koordinovanou práci MŠ a rodičů jsme si stanovili nutnost řešení následujících úkolů:
1. Aktivizovat a obohatit pedagogické znalosti rodičů.
2. Úzce spolupracovat s rodinami svých žáků.
K tomu jsem využil aktivní formy a metody práce s rodiči:
- obecná a skupinová rodičovská setkání;
Konzultace;
Výstavy dětských prací vyrobených společně s jejich rodiči;
Společné výlety;
Dny dobrých skutků;
Dny otevřených dveří;
Podíl rodičů na návrhu výstav fotografií
Společné vytváření prostředí pro rozvoj předmětu;
Sdílejte organizace
Spolupracovat s nadřazeným výborem skupiny;(Rodičovský výbor sestavuje plán práce na rok každý rok a jeho plnění probíhá bez větších potíží po celý rok.)
Rozhovory s dětmi a rodiči;
Na každém setkání se vyjadřuji vděčnost rodiče, kteří se dětem hodně věnují a pomáhají v týmové práci.
Bylo velmi milé vidět šťastné oči rodičů, když jim byly předány vysvědčení nebo poděkování nejen na skupinovém setkání, ale moji rodiče byli také oceněni naší společnou, zajímavou a plodnou prací navšeobecné zahradnické schůze.
Rodiče se stali aktivními účastníky všech případů ve skupinách MBDOU č. 175, nepostradatelnými pomocníky, naučili se vzájemné interakci.
Vizuálně - informační směr zahrnuje:
rodičovské rohy,
Složky - posuvníky,
Knihovna - mobilní,
Výstava fotografií
Volnočasové aktivity. V práci s rodiči se ukázalo jako nejatraktivnější, žádané, užitečné, ale také organizačně nejnáročnější. To se vysvětluje skutečností, že jakákoli společná akce umožňuje rodičům: vidět zevnitř problémy svého dítěte, potíže ve vztazích; testovat různé přístupy; abyste viděli, jak to dělají ostatní, tedy abyste získali zkušenost interakce nejen s vaším dítětem, ale i s rodičovskou komunitou jako celkem.
Ve skupinách MBDOU č. 175 „Fidgets“ se konalo:
Dovolená,
sportovní aktivity,
představení,
Exkurze, (Exkurze k vojenskému útvaru věnovaná 9. květnu)
Zábava.
Bylo odvedeno mnoho práce vlastenecké výchovyžáci předškolního výchovného zařízení, jehož se rodiče aktivně účastnili.
V seniorské skupině pedagogové uspořádali hlídku ke Dni vítězství: „Pamatuji a jsem hrdý“, za aktivní účasti rodičů byla uspořádána výstava „Nesmrtelný pluk“
Probíhající práce umožňuje zvyšovat psychickou a pedagogickou kompetenci rodičů v otázkách vztahů dítě-rodič.
V současné době pracujeme na pedagogickém projektu „Interakce mezi předškolním vzdělávacím zařízením a rodinou při seznamování předškoláků s kulturou jejich rodné země“. Rád bych věřil, že z našich dětí vyrostou opravdoví vlastenci své vlasti.
Zerendinskaja
střední škola č.1
Belik Natalya Vasilievna
Zde je první škola - Náš útulný domov. Žijeme v něm s dětmi, my Duchovně, bohatě. Každá lekce je tu S krátkým tématem: Život se zlepšuje – pro děti: Toto je naše motto!
Interakce s rodiči
Interakce s rodiči je proto nejobtížnějším aspektem činnosti třídního učitele problém Považuji za vytvoření efektivního celostního systému práce s rodiči ZŠ .
"Na tom, jak prošlo dětství, kdo vedl dítě v dětství za ruku, co vstoupilo do jeho mysli a srdce z okolního světa - to rozhodně závisí na tom, jakým člověkem se dnešní dítě stane."
/Vasily Aleksandrovič Suchomlinskij/
„Musíme dokončit
budování společnosti
maximální možnosti
kde je jedinec respektován a
svobodu každého člověka,
kde je postaráno o ty, kteří
neschopný se postarat
o sobě, kde si ho váží
jakoukoli práci, kde chrání
mateřství a dětství
kde je o důchodce postaráno,
kde jsou veteráni respektováni a
lidé bránící svou vlast...
Musíme stavět
společnost, kde se cení čest, důstojnost a pověst každého, kde je vysoká morálka, etické standardy a duchovní
hodnoty...“
(Z poselství prezidenta země lidu Kazachstánu)
Cílová:
Vytvoření efektivního systému práce s rodiči pro úspěšnější interakci rodiny a školy při výchově a rozvoji dítěte jako jednotlivce.
úkoly:
Vytvoření optimálních podmínek pro fungování a zlepšení spolupráce při organizaci práce s rodiči.
*Spojení úsilí administrativy, učitelů a rodičů při výchově a rozvoji dítěte jako osobnosti.
*Intenzifikace práce s rodiči, hledání nových možností zapojení rodiny do výchovně vzdělávacího procesu školy.
Relevantnost
Nízký zájem
někteří rodiče
do školního života dítěte
Nízký zájem
někteří rodiče
do školního života dítěte
Relevantnost
Velmi důležité od 1. ročníku
školení a vzdělávání
udělat rodiče
spolupachatelé pedagogického procesu
Velmi důležité od 1. ročníku
školení a vzdělávání
udělat rodiče
spolupachatelé pedagogického procesu
Organizace uzavření
Neochota rodičů
jít do školy,
rodičovské interakce
se vzdělávací institucí
sebeeliminace
založení jednotného
pedagogickou pozici
Neochota rodičů
Organizace uzavření
jít do školy,
rodičovské interakce
se vzdělávací institucí
sebeeliminace
založení jednotného
pedagogickou pozici
A přesto na jedné straně
nezajímavé monotónní
formy práce s rodiči.
Na druhou stranu vysoká
pracovní vytížení rodičů
Spolupráce
pro vzdělávání a rozvoj
děti ve škole i doma
A přesto na jedné straně
nezajímavé monotónní
formy práce s rodiči.
Na druhou stranu vysoká
pracovní vytížení rodičů
Spolupráce
pro vzdělávání a rozvoj
děti ve škole i doma
zásady
- Všichni lidé jsou jiní
- Každý člověk je jedinečný a jedinečný
- Každý člověk je krásný ve svých možnostech a schopnostech.
- Život je tvořen láskou
- Milovat člověka znamená potvrdit jeho jedinečnou existenci.
- Je třeba oddělit chování od podstaty člověka
Primární cíl: stanovení metod výchovného působení;
identifikace rysů vnitrorodinných vztahů; identifikace rodičů, kteří porušují práva dítěte.
Primární cíl: zlepšení pedagogické kultury, pedagogické kompetence rodičů ve výchově zdravé dítě; orientace rodiny na výchovu zdravého dítěte; zajištění úzké spolupráce a jednotných požadavků školy a rodiny.
Primární cíl: poskytování konkrétní výchovné, zprostředkovatelské, psychologické pomoci. Schopnost dospělých vidět sebe očima dítěte, získaná v průběhu práce, se stane snahou společenského a morálního významu programu. Prezentace "Jsme zodpovědní za naše děti"
Formy práce s rodinou
Prezentace školní instituce
Otevřené lekce s dětmi pro rodiče
rodinná návštěva
Vzdělávací rozhovory s rodiči
Tematické konzultace
.Skupinová setkání rodičů
"Kulatý stůl" s rodiči
Konference s rodiči
Vizuální propaganda
Tematické výstavy
RODINNÉ DOVOLENÉ
"Tati, mami, já - sportovní rodina““, „Čtená rodina“, „Tradice mé rodiny“ atd.
SPOLEČNÉ VÝLETY A TURISTICKÉ VÝLETY
SPOLEČENSKY VÝZNAMNÉ PROJEKTY
Do Kokshetau
"Moje rodná vesnice Zerenda", "Tradice mé rodiny",
Dělat dobro atd.
Takto slavíme svátky
Rodiče jsou našimi pomocníky
"Šílený
"Vlastníma rukama" - to pomáhá učinit znalosti hmatatelnými, a proto atraktivní a zapamatovatelné navždy, jako živé pocity "
Aktivita účasti na rodičovských schůzkách, individuální rozhovory, spolupráce s třídní učitelkou a sociální učitelkou.
Aktivita zapojení rodičů
v mimoškolních aktivitách
MOJE PRÁCE...
HODNOCENÍ OD…
SNAŽTE SE BÝT HODNOCEN…
Množství
Množství
činnosti
Množství
a včasnost zpráv
Množství
vítězové a vítězové soutěží a olympiád
Množství
stížnosti a poděkování
Množství
Množství
děti, které se mnou chtějí studovat
projevy na učitelských radách, MO, ...
Množství
Množství
realizoval společensky významné projekty, dobré skutky
úspěšní, vynikající studenti a dobří studenti
Množství
žáci dodržující zákony
„Učit a
vychovat
já opravdu
od srdce k
hodně štěstí u rodičů!
srdce"
Výkonnostní ukazatele provedené práce :
Snížení sociální vzdálenosti mezi rodiči a dětmi.
Rodiče chápali potřebu emocionálního přijetí dítěte.
Změny ve stylu komunikace s rodiči (výrazné zaměření na osobní model interakce s rodiči)
Děti se cítí chráněny a podporovány svými rodiči
Objevily se pozitivní výchovné styly
Využívání nových forem ve spolupráci tak pomáhá učitelům a rodičům osvojit si metody výchovy založené na vzájemném respektu, demokratických a humanistických přístupech.
Relevantnost
« Bezpochyby vím Vydrží mnoho dní Svaz dětí, rodičů A my učitelé!
Děkuji za pozornost
zpráva o práci s rodiči ve střední skupině
pro akademický rok 2013-2014.
vychovatelka: Bochařová V.A.MBDOU "D/S č. 7" Fun "
Systém interakce s rodinami žáků je založen na myšlence, že za výchovu dětí zodpovídají rodiče a všichni ostatní jsou povoláni k podpoře a doplňování jejich vzdělávacích aktivit (zákon o vzdělávání, čl. 18) a zásadě spolupráce a interakce je zde důležitá.
Při tom provádím následující úkoly:
- zlepšení pedagogické kultury rodičů;
- zapojení rodičů do života MŠ prostřednictvím hledání a realizace nejefektivnějších forem práce;
- studium rodiny a navazování kontaktů s jejími členy za účelem koordinace výchovného působení na dítě;
Při organizaci práce s rodiči používám diferencovaný přístup. Patří sem vzájemná důvěra ve vztah mezi učitelem a rodiči a dodržování taktu, citlivosti, vstřícnosti vůči rodičům a zohlednění jedinečnosti životních podmínek každé rodiny, věku rodičů, úrovně připravenosti v záležitostech ze vzdělání; kombinace individuálního přístupu ke každé rodině s organizací práce se všemi rodiči skupiny.
Skupina vytvořila mateřský klub, kterému předsedá Kuznetsova O.V.,Setkání mateřského klubu - 1x za 3 měsíce. Jedná se o besedy u kulatého stolu a malé skupiny, kde si rodiče vyměňují zkušenosti ve výchově atp. . Komunikace přes internet, mobilní komunikace. V rodičovském koutku jsou měsíčně vydávány informace na pomoc rodičům., O rozvoji řeči, bezpečnosti, zdraví, pravidlech silničního provozu.... Pravidelně probíhaly dotazy na různá zajímavá témata (výživa, zlepšování zdraví, rozvoj řeči, divadelní aktivity. ... atd.)). 96 % rodičů je s prací vychovatelů s žáky naprosto spokojeno Sociální průzkum na téma interakce učitelů MŠ a rodičů ukázal, že: 85 % dotázaných rodičů se domnívá, že učitelé mohou pomoci radou a sami by měli zákona, za výchovu odpovídá 10 % dotázaných rodičů děti jsou stejně svěřeny sobě i učitelům předškolního výchovného zařízení, 5 % dotázaných rodičů svěřuje péči o výchovu dítěte učitelkám. Na základě muzea Chivilikhin, konaly se prázdniny "Maslenica", "Velikonoce". (Článek o akci vyšel v místních novinách "Vpřed" a na webu Domu-muzea a školky. Byl doplněn herní prostor (hračky, NPI, hlavolamy, konstruktéři). koule, obruče, švihadla, netradiční vybavení).Ilja 1. místo v soutěži „Hasičská auta“.Účast v soutěži řemesel na Velikonoce (ve vlastivědném muzeu našeho města) Alexej Vítězi se stali Tkachenko, Liza Maksimova, Polina Verbenko.. Získali ceny v celoruských soutěžích kvízů. Meshcheryakova Arina 1. místo." Kreslené kočky.")
V září . Konzultace "Krize 4-5 let", skupinové setkání "Vývoj dětské řeči", kde byly odhaleny rysy vývoje žáků. "" Divadelní činnost "Velká pomoc (předseda mateřského výboru Klimova E.A. poskytující sponzoring při nákupu pískových setů. , hraček, divadelních loutek. album s fotografiemi rodičů a dětí "Zdraví" (Mustafakulova N.K., Popova N.B.) Vytvoření souboru album "Temper to start", vytvoření koutku "My toys".
V říjnu Byla jsem na individuální konzultaci na základě výsledků diagnostiky. Workshop o pravidlech silničního provozu vedl dopravní policistka O.G.Pivovarová „Cestou do školky a zpět“, kde byly odhaleny různé situace. .Konzultace "Jak správně organizovat komunikaci dětí s rodiči a ostatními členy rodiny." Vznik alba "Moje rodina" (Nosatova Z.V.), "Profese našich matek" (Petrová I.V., Tkacheva O.V.). Vytvoření koutku samoty „Čekání na matku“, pomoc při vytváření kartotéky „Říkanky, písničky a ukolébavky mé rodiny“ (Tkachenko G.S., Myachina E.E.) Kartotéka her na divadelní aktivity. “, a zde, společně s rodiči čajový dýchánek „Nad samovarem". Výstava kresby rodičů a dětí „Zlatý podzim" (1. místo obsadila práce Lavrichenko Leni, 2. místo si rozdělili Tsubeks Rinata a Frolov Egor, 3. místo Pafanova Elvira a Okhotin Kirill) Společné aktivity rodičů a dětí na exkurzi "Do zahrady!" (matka a babička Salimova Sultana) Podíl rodičů na návrhu zóny "Znalost" na téma "Podzim" Výstava ručních prací "Podzimní vernisáž.!".
V listopadu : individuální konzultace „Rysy vývoje dítěte 4-5 let“, „Jak uspořádat divadlo doma.“ Společně s rodiči se konal svátek „Den matek“ s vydáním nástěnných novin „Láska neboť Vlast začíná láskou k tvé matce." (rodiče Mustafakulov, Klimov, Stupin) Výstava dětského výtvarného umění "Hračky pro kutily" Obohacení herních prostor o moderní hračky a hry, výukové disky (Klimova, Kuzněcovová, Ochotina pomohla zakoupit hračky).
V prosinci proběhly tyto akce: výstava informací pro rodiče kroužku Sám doma. Konzultace "Pěstování návyků u dítěte", "Tvorba herní knihovny "malí géniové doma"". Účast rodičů na přípravě soutěže "Nejlepší zimní město" (každý ve svém domě). Proběhla soutěž „Novoroční hračka“ (1. místo Nosatova Katya, 2. místo Maksimova Lisa, 3. místo Petrov Vova), výstava dětských kreseb „Santa Claus a děti“. Soutěž básní „Na návštěvě u dědečka Frosta“. Podíl rodičů na přípravě novoročního divadelního představení „Pohádková dobrodružství na Nový rok." (Stupina N.V., Shadrin A.A., Lavrichenko N.V.) Účast v soutěži kreseb městské, regionální, regionální a federální úrovně, kde obsadili čestné místo s předáním diplomů. (Nosatova Katya, Bazhenova Ulya, Myachin Nikita)
V lednu , sdružující se v malých skupinkách, rodiče s dětmi a vychovatelé vyrazili na lyže do lesa, tatínek Aleny Korostelevové zorganizoval lyžování ve sněhové bouři, a tak pokračoval v léčení našich dětí. Se konal Rodičovská schůzka na téma "Výchova k samostatnosti u dětí" (matka Leni Lavrichenko). A jak bychom mohli zapomenout na "koledníky", zdravili a velkoryse děkovali koledníky rodiče našich dětí pracujících v pálenici. Individuálně konané konzultace střední diagnostiky s každým rodičem. Proběhly zimní soutěže. Účast v soutěži „Zimní vzory“, „Zvířata v zimě“, soutěž environmentálního plakátu „Postarej se o ptáčky a zvířata v zimě“ (Bondareva O.G., Tkacheva E.K., Frolova N.S., Popova N.M.). Účast dětí v městské soutěži „Vyrobili jsme krmítko, otevřeli jsme jídelnu“ nám přinesla dobré ceny (1. místo pro Leni Lavrichenko.) Rodiče vyrobili a zavěsili krmítka v parku (Nosatov, Kuzněcov, Salimov). Konala se soutěž „Zima“, soutěž písní a básní o zimě.(1. místo Káťa Nosatová, 2. Saša Rodin, 3. místo sdílené Ilyou Dektyarevem a Dašou Terletskou) Rodiče Shadrina D.E., Rodina L.A., Stupina N.V.
V únoru s tatínky se konala herní produkce „Aty-bats, my jsme vojáci!“ (tatínkové Lenya L., Vova P., Sasha T.). Sportovní soutěže s tatínky se vydařily.) Po dovolené tradiční jízda na rolbě (Korostelev S.A.). Proběhl workshop „Hry, které léčí“. V rodičovském koutku se objevily informace o roli otce v životě dítěte. Album "Jsme přátelé s tátou!" . Sbírka vozidel "Vojenské vybavení" byla sestavena a je doplňována. V den obránců vlasti se konala výstava dětské a rodičovské kreativity (Shadrin. A.Yu., Nosatov A.A.) Na parapetu vyrostla zahrada. Zajímavé bylo pozorování sazenic.Celé jaro děti jedly zelenou cibulku, kterou si samy vypěstovaly!
V březnu. S příchodem jara se společně s rodiči konaly tři velké akce. Začátkem března tradičně "masopust." Podařilo se mi upoutat rodiče, vytvořil jsem scénář společně s muzeem Chivilikhin House-Museum.Na svátek „8. března“ rodiče společně s dětmi učili písně a tančili kulaté tance, po prázdninách byl tradiční čajový dýchánek „U samovaru ". Výbor rodičů Kuzněcova O.V., Klimova K.T. vydala album "Všechny druhy matek jsou důležité" (povoláním). Stane. noviny "Mommy Milovaná" s fotografiemi. Výstava prací "Šikovné ruce", řemesla "Ruce babičky neznají nudu", osobní výstava matky Bazhenové Ulyany "Pletené panenky.". Byla uspořádána výstava lidového umění. Každý týden jsme zvali babičky našich dětí: Myachina vyprávěla, jak krásné palčáky se točí a pletou, Machmadžanová přinesla výšivky, Verbenko vyprávěl o řemeslnících z březové kůry, Terletskaja přinesla svou sbírku píšťalek. Soutěž v kreslení "Tady je namalovaná!". (Cenové dary obdrželi Nosatova K., Terletskaya D a Rodin S
V dubnu rodiče poskytli veškerou možnou pomoc při pořádání svátku Vesnyanka. Přišla Arina babička s obrovským košíkem. Děti hádaly hádanky, tančily kulaté tance, hrály lidové hry. Uskutečnila se výstava dětské výtvarné tvorby „Ptáci jsou naši přátelé“, „My jsme astronauti“. Zúčastnili jsme se městské soutěže „Jsme astronauti“. a Tamerlan A. obsadil 3. místo. Soutěž kreseb a řemesel "Jaro se blíží." Vítězi se stali Ilya D., Karina S., Lenya L., Katya N..
Smět- to jsou májové prázdniny a práce na zahradě. Navrhli galerii obrazů na vojenské téma „Den vítězství“, vyzdobili okna holubicemi, květinami a stuhami, salvami, vlajkami. A nezapomněli ani na velikonoční výstavu řemesel (Tkačenko). Letní téma se objevilo i na zdech novin „Ach, tohle je léto!“ s fotkami. V rodičovském koutku informace o létě „Jak se chránit před bodnutím hmyzem“, „Jedovaté rostliny“, „Úpal“, „Úpal“ „Hry a zábava na pískovišti“ „Hry v přírodě na venkově“ Pořádaná výstava „ Květiny na louce“. Výsev semen květin byl proveden společně s rodiči (matka Lisa M, Leni M, Arina M.). Jak na ekologickou procházku s miminkem. Proběhla anketa „Školka očima rodičů“. Fotografování "Dětské hry v létě" fotografie jsou umístěny na stěnách novin (matka Arina M, Yulia M. Diana Sh). Společně pořádáme výlety, výlety na louku, k řece. Provádí obdivování přírody v různých meteorologických podmínkách "Příroda nemá špatné počasí." Posloucháme zvuky přírody na DVD (zvuk deště, hlasy ptáků atd.). Exkurze do zahrady, kde babičky a matky vždy přijdou na pomoc, vyprávějí o zahradničení (babička a matka Salimova Sultana). A tradičně velký herní program "Dovolená dětství", s úzkým vztahem mezi městem KDO "Dovolená" a House-Museum pojmenovaným po Chivilikhin
Pouze společným úsilím lze dosáhnout určitých výsledků.
Účinnost
Rodiče : Mým nejdůležitějším úspěchem v mé práci je, že v naší skupině vládne atmosféra důvěry, vychovatelé a rodiče společně řeší hlavní jediný úkol: vychovat svobodného, rozvinutého, odpovědného člověka, připraveného na život ve společnosti a ve společnosti. Být součástí života skupiny a školky.
Učitelé: N přímé zapojení rodičů do činnosti MŠ. Touha podněcovat u dětí a rodičů skutečný zájem o užitečné činnosti, různé hry, společnou fyzickou a duševní práci.
Děti: Sbližování dětí a rodičů, rozvíjení sebevědomí, rozšiřování jejich obzorů, radost ze spolupráce, pocit pohodlí,formovat u dětí kognitivní činnost, chuť se co nejvíce naučit, uplatnit své znalosti v praxi. V budoucnu to dětem umožní poznat aktivní životní pozici.
Zpráva "Práce s rodiči na formování mravní a vlastenecké výchovy u dětí střední skupiny."
akademický rok 2013-14 rok.
Pedagog: Bocharová V.A. MBDOU "D/S No. 7" Fun "
Výchova základů morálky u dětí předškolního věku je složitý a zdlouhavý proces. Láska k blízkým, ke školce, pro rodné město a rodná země hrají obrovskou roli v rozvoji osobnosti dítěte. Mravní a vlastenecká výchova mladé generace je jedním z nejnaléhavějších úkolů naší doby, který vyžaduje realizaci prostřednictvím nového přístupu ke vzdělávání a výchově dětí, organizaci celého vzdělávacího procesu. Vzdělávání by mělo být přímé, rozvíjející, obohacovat dítě vědomostmi, formovat kognitivní zájmy a schopnosti. Je třeba pochopit, jak chceme v dětech vychovávat k vlastenectví: k lásce k vlasti, k malé vlasti, k příbuzným, k úctě k dospělým, seznamovat děti s přírodou, životem, historií a kulturou jejich rodné země.
cíl mou prací je zdokonalování mravní výchovy, rozvoj osobní kultury dítěte, jako základ jeho lásky k vlasti. Ale nezapomeňte, že rozvoj mravních vlastností u dětí závisí především na rodičích, na tom, jak ho vychovávají, jaké dojmy obohacují. Rodina hraje rozhodující roli v předškolním období, kdy se pokládá osobnost dítěte a později má rozhodující podíl na zvyšování společenského a politického vědomí, pracovitost, bohužel mnoho rodičů nepovažuje za nutné vychovávat vlastence. , domnívají se, že tyto pocity se ve vyšším věku naděje na mateřskou školu objevují samy. Nezapomínejte však, že práce na formování základů vlastenectví u dětí je efektivnější, pokud je s rodiči dětí navázán blízký vztah. Rodiče jsou skvělými a aktivními pomocníky MŠ. Proto pracujeme ve spolupráci: rodiče-děti-školka, protože výchova by měla jít dohromady pro větší působení na dítě.Důležité je učit děti, jak se chovat noblesně od dětství. Pocit vlasti začíná postojem k rodině, k nejbližším lidem - otci, matce, babičce, dědečkovi. Každá rodina má své vlastnosti, tradice, jako společné oslavy Nového roku, narozenin, příprava dárků pro sebe, to vše důkladně a postupně vstupuje do společenského prožívání dítěte, jako ty nejcennější vzpomínky, které chcete znovu prožít. a tradice jsou důležité rys mravní a vlastenecké výchovy dětí. Rodiče se spolu se svými dětmi účastní zábavy, volnočasových aktivit, svátků, které se staly tradicemi předškolního vzdělávacího zařízení: „Den obránce vlasti“, „Den dětí“ a další, při navrhování výstav fotografií a výstav dětského umění “ Dárky podzimu, „Nový rok“, „Ruské pohádky a básně.“ Ke Dni vítězství se dělá spousta práce. Vedeme kurzy: „Jejich jména sláva neumlčí“, „Města jsou hrdinové“, „Děti a válka“. Ve skupině společně s dětmi a rodiči vytvoříme koutek „Vzpomínáme...“ Láska k vlasti začíná v malém – láskou k matce, úctou k lidem, z domova, ulice. Hodně pracujeme s dětmi a rodiči Mezinárodní den 8. března, Den matek. Vyrábíme dárky, pohlednice, pozvánky na dovolenou, pořádáme výstavy kreseb „Moje milovaná mami“, pořádáme dovolenou, věnované Dni matka. Tyto akce pomáhají přiblížit rodiče jejich dětem, navodí radostnou a veselou atmosféru a zdůrazňují prvenství pravdy. Nezapomínáme a účastníme se s dětmi a rodiči státních svátků "Maslenitsa", "Velikonoce". V procesu práce na dovolené se děti naučí hodně o ruských zvycích a tradicích. Velké příležitosti pro vlastenecký vliv leží také v hudbě, lidové hudební tvorbě ve třídě, ve volném čase, hudebních třídách a prázdninách seznamují děti se zvyky a životem ruského lidu, s prací, úctou k přírodě, láskou k životu, smyslem pro humor. Velkou pozornost věnujeme práci na konceptu „rodiny“, vedeme etické rozhovory o rodině, o blízkých příbuzných, děti si vymýšlejí příběhy o rodičích, o tom, jak spolu relaxují. Pro rodiče jsou připraveny konzultace „Přišel svátek do domu“, „Mravní a vlastenecká výchova předškoláků“, „Úloha rodinných tradic a zvyků při výchově dětí“, „Pohádka jako prostředek k vlastenecké výchově“ , atd. Ve skupině byl vytvořen koutek „Moje vlast“, kde jsou prezentována fotoalba „Jsi moje milovaná země – můj rodný Mariinsk“, vlajka Ruska, portrét prezidenta, didaktické hry vlastenecké zaměření „Lidová řemesla“, „Cesta městem“, „Vyrob si vzor“, „Najdi a pojmenuj“. K účasti na sběru a doplňování expozic tohoto koutku v družině zveme i rodiče. Důležitou roli v organizaci práce na toto téma má hra, hlavní činnost předškoláka. Děti v hry na hraní rolí "Rodina", "Knihovna", "Prohlídka města", "Budování města" porážejí každodenní, pracovní a sociální témata. Dramatizační hry na motivy pohádek „Vlk a sedm dětí“, „Perník“, „Třída“, „Mráz“, „Tři prasátka“, „Sestra Aljonuška a bratr Ivanuška“, využití loutky, stolní divadlo typy. Všemi hrami běží mravní, vlastenecká, tělesná výchova dětí jako červená čára. Divadelní aktivity a hry pomáhají dětem živě vyjadřovat své emoce, vyjadřovat jejich shovívavý postoj k přírodě, okolnímu světu. Podnikali exkurze po svém rodném městě, do vlastivědného muzea, jejich domovního muzea. Chivilikhin, k pomníkům vojenské slávy, kde děti seznamujeme s památkami, pamětihodnostmi města, jeho historií názvu města, vzbudíme zájem o minulé i současné dění města. Seznámení s rodným městem vyvolává v dětech pozitivní pocity a emoce, touhu a touhu dítěte ztvárnit to, co slyšelo a vidělo. Děti jsou od přírody průzkumníci. Žízeň po nových zážitcích, zvědavost, neustálá touha experimentovat, samostatně hledat pravdu zasahuje do všech oblastí dětské činnosti. Proto se konaly hodiny, kde si děti mohly samostatně prozkoumat nějaký problém: „Odkud se vzal chléb na stole? ““, „Hrudník babičky Ariny“, „Naše síla je v jednotě“. Při práci s dětmi a jejich rodiči se snažím u dětí formovat kognitivní činnost, chuť se co nejvíce učit, aplikovat své znalosti v praxi. Do budoucna to dětem umožní poznat aktivní životní pozici.Pro cílenější a efektivnější práci s rodiči a dětmi studujeme a využíváme metodickou literaturu, vypracovali jsme plán vlastenecké výchovy dětí. Výchova k vlasteneckému cítění je souborem univerzálních hodnot: pojmy láska, přátelství, laskavost, pravda splývají s kognitivní činností, představami o moderní realitě a aktivním a praktickým postojem ke světu. Každý člověk potřebuje znát původní přírodu, historii a kulturu lidí, ke kterým patří, své místo ve světě kolem sebe. Výchova mravního a vlasteneckého cítění je a bude jednou z hlavních součástí výchovy drobného občana. V budoucnu plánujeme pokračovat v práci na tomto tématu, protože morálka a vlastenectví jsou hlavním rysem lidí, pomáhá pěstovat pocity lásky k rodné zemi a okolnímu světu. A záleží na nás, dospělých, jaké naše děti budou, co si z dětství odnesou.
Účinnost
Rodiče: . Pro cílenější a efektivnější práci s rodiči a dětmi studujeme a využíváme metodickou literaturu, vypracovali plán mravní a vlastenecké výchovy dětí. Dáváme rodičům doporučení, jaké hry hrát doma, jak strávit prázdniny s prospěchem dětí.
děti: Práce na mravní a vlastenecké výchově probíhá také prostřednictvím seznamování s beletrií. Sbírali jsme básničky, pohádky, příběhy o vlasti, historii, životě, kultuře naší rodné země, čteme dětem při vyučování na toto téma, ve volném čase si prohlížíme obrázky, povídáme si.
Učitel: Ve své práci na výchově k mravnosti a vlastenectví u dětí využívám díla ústního lidového umění, neboť je nejbohatším zdrojem kognitivního a mravního rozvoje. V příslovích, rčeních, pohádkách, eposech se výstižně hodnotí různé životní polohy, zesměšňují nedostatky, chválí kladné vlastnosti lidí.