Mga pag-uusap ng pangalawang junior group. Proyekto sa pangalawang pangkat ng junior sa paksang "Mga gawi sa pagkain sa kultura at kalinisan sa mga bata

Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler

1. Paliwanag na tala

Ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan ay isang napakahalagang bahagi ng kultura ng pag-uugali. Ang pangangailangan para sa kalinisan, pagpapanatili ng mukha, katawan, buhok, damit, sapatos na malinis, ito ay idinidikta hindi lamang ng mga kinakailangan ng kalinisan, kundi pati na rin ng mga pamantayan ng relasyon ng tao. Dapat maunawaan ng mga bata na kung regular nilang sinusunod ang mga alituntuning ito, magpapakita sila ng paggalang sa iba at magkakaroon ng ideya na ang isang palpak na tao na hindi alam kung paano pangalagaan ang kanyang sarili, ang kanyang hitsura, at mga aksyon, bilang panuntunan, ay hindi maaprubahan ng mga tao sa paligid niya.

Bilang karagdagan, ang pagtuturo sa mga bata sa mga kasanayan sa personal at pampublikong kalinisan ay may mahalagang papel sa pagprotekta sa kanilang kalusugan at nagtataguyod ng wastong pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at sa mga pampublikong lugar. Sa proseso ng pang-araw-araw na trabaho kasama ang mga bata, kinakailangan na magsikap na matiyak na ang pagpapatupad ng mga panuntunan sa personal na kalinisan ay nagiging natural para sa kanila, at ang mga kasanayan sa kalinisan ay patuloy na napabuti sa edad.

Ang program na ito ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga bata ng pangalawa junior group(3-4 na taon) at pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata. Ang nilalaman nito ay tumutugma sa mga modernong uso sa pag-renew ng edukasyon sa preschool ng Russia at mga kinakailangan ng pederal na estado.

Target: upang bumuo ng mga kasanayang pangkultura at kalinisan sa mga mas bata edad preschool(3-4 na taon) sa pang-araw-araw na buhay sa kindergarten at sa pamilya.

Mga gawain:

• upang itaguyod ang pag-unawa ng mga bata at magulang sa pangangailangang sundin ang mga alituntunin ng personal na kalinisan;
• ipakilala ang algorithm para sa pagsasagawa ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan;
• turuan ang mga bata na pangalagaan ang kanilang hitsura, patuloy na paunlarin ang kakayahang gumamit ng sabon ng tama, maingat na hugasan ang kanilang mga kamay, mukha, tainga; tuyo ang iyong sarili pagkatapos maghugas, magsabit ng tuwalya sa lugar, gumamit ng suklay at panyo;
• upang mabuo ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pag-uugali sa talahanayan: wastong gumamit ng isang kutsara at isang kutsarita, isang tinidor, isang napkin; huwag gumuho ng tinapay, ngumunguya ng pagkain nang nakasara ang iyong bibig, huwag magsalita nang puno ang iyong bibig.
• lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayan sa mga bata upang malayang gamitin ang nakuha na mga kasanayan sa pang-araw-araw na buhay sa kindergarten at sa bahay;
• upang mabuo ang pangangailangan para sa mga bata na obserbahan ang mga kasanayan sa kalinisan at kalinisan sa pang-araw-araw na buhay sa kindergarten at sa bahay.

Mga pamamaraan ng pedagogical na tinitiyak ang matagumpay na solusyon ng mga gawain:

• direktang pagtuturo;
• ipakita;
• mga pagsasanay na may pagganap ng mga aksyon sa proseso ng mga didactic na laro;
• isang sistematikong paalala ng pangangailangan ng mga bata na sundin ang mga alituntunin ng kalinisan.

Para sa isang mas matagumpay na pagbuo at pagsasama-sama ng mga kasanayan sa kalinisan sa panahon ng pagkabata ng preschool, ipinapayong pagsamahin pasalita at biswal na paraan, gamit ang mga espesyal na hanay ng mga materyales para sa edukasyon sa kalinisan sa kindergarten, iba't ibang mga larawan ng balangkas, mga simbolo. Sa proseso ng edukasyon sa kalinisan at pagsasanay ng mga bata, binibigyan sila ng guro ng iba't ibang impormasyon: tungkol sa kahalagahan ng mga kasanayan sa kalinisan para sa kalusugan, tungkol sa pagkakasunud-sunod ng mga pamamaraan sa kalinisan sa pang-araw-araw na gawain, bumubuo ng isang ideya sa mga bata tungkol sa mga benepisyo ng pisikal. edukasyon. Ang kaalaman sa kalinisan ay kapaki-pakinabang din sa silid-aralan para sa pisikal na kultura, trabaho, pamilyar sa kapaligiran, sa kalikasan. Para dito, ginagamit ang ilang didactic at role-playing na laro. Interesado din ang mga bata sa mga literary plot na "Moydodyr", "Fedorino's grief", atbp. Sa kanilang batayan, maaari kang maglaro ng maliliit na eksena, namamahagi ng mga tungkulin sa pagitan ng mga bata. Ang lahat ng impormasyon sa kalinisan ay itinanim sa mga bata sa proseso ng iba't ibang mga aktibidad at libangan, i.e. sa bawat bahagi ng rehimen, ang isa ay makakahanap ng isang kanais-nais na sandali para sa edukasyon sa kalinisan.

Para sa epektibong edukasyon sa kalinisan ng mga preschooler, ang hitsura ng iba at matatanda ay napakahalaga. Dapat nating palaging tandaan na ang mga bata sa edad na ito ay napaka-observant at madaling imitasyon, kaya ang guro ay dapat maging isang modelo para sa kanila.

Upang pagsamahin ang kaalaman at kasanayan sa personal na kalinisan, kanais-nais na bigyan ang mga bata ng iba't ibang mga takdang-aralin. Ang mga kasanayan ng mga bata ay mabilis na nagiging malakas kung sila ay patuloy na pinalakas sa iba't ibang mga sitwasyon. Ang pangunahing bagay ay ang mga bata ay dapat na interesado at na makikita nila ang mga resulta ng kanilang mga aksyon (isang tao ay naging mas malinis, atbp.).

Ang isang paunang kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa kalinisan sa mga bata, ang pagbuo ng ugali ng isang malusog na pamumuhay ay isang mataas na sanitary na kultura ng mga kawani ng isang institusyong preschool. Kung saan ang mga kinakailangang kondisyon ay dapat gawin upang mapanatili ang kalusugan ng mga bata, ganap na pisikal at kalinisan na pag-unlad.

Ang susunod na kondisyon na kinakailangan para sa matagumpay na edukasyon sa kalinisan ay ang pagkakaisa ng mga kinakailangan sa bahagi ng mga nasa hustong gulang. Ang bata ay nakakakuha ng mga kasanayan sa kalinisan sa pakikipag-usap sa guro, manggagawang medikal, yaya at, siyempre, sa pamilya. Ang tungkulin ng mga magulang ay patuloy na palakasin ang mga kasanayan sa kalinisan na pinalaki sa isang bata sa kindergarten. Mahalaga na ang mga matatanda ay magtakda ng isang halimbawa para sa bata, sila mismo ay palaging nagmamasid sa kanila.
Ang nilalaman ng programa ay kinakatawan ng isang serye ng mga laro tematikong mga klase(9 na klase bawat akademikong taon) - 1 aralin bawat buwan, ang mga klase ay kasama sa isang serye ng mga cognitive class, na gaganapin sa unang kalahati ng araw. Ang gawaing isinasagawa sa mga espesyal na organisadong klase ay nagpapatuloy sa magkasanib na mga aktibidad ng mga matatanda at bata, at sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, kung saan ang guro ay lumilikha at nag-aalok ng mga sitwasyon ng problema sa laro, nabubuhay ng mga kaganapan kasama ang mga bata at, sa parehong oras, nalulutas ang kanyang mga gawaing pedagogical. Ang kalendaryo-thematic na pagpaplano ay nagpapakita ng isang sistema ng trabaho sa mga bata at magulang sa mga isyu ng edukasyon Ph.D. sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo. Ang application ay naglalaman ng mga halimbawa ng mga didactic na laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa kalinisan, mga tanong para sa pagtatanong sa mga magulang, isang seleksyon ng mga nursery rhymes na ginagamit sa mga sensitibong sandali.

Calendar-thematic na plano

3. Mga nakaplanong resulta

Mga bata

Kapag pinagkadalubhasaan ang lugar ng edukasyon na "Kalusugan" sa seksyong "Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan", ang isang bata na 3-4 taong gulang ay dapat magkaroon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan ayon sa kanyang edad:

- ang bata ay nakapag-iisa na magsagawa ng mga pamamaraan sa kalinisan na naaangkop sa edad kapwa sa kindergarten at sa bahay;
- nang nakapag-iisa o pagkatapos ng paalala mula sa isang may sapat na gulang, sinusunod ang mga pangunahing patakaran ng pag-uugali habang kumakain, naghuhugas;
– may mga pangunahing ideya tungkol sa pangangailangang sumunod sa mga tuntunin sa kalinisan sa pang-araw-araw na buhay sa kindergarten at sa bahay;
- maaaring mapansin ang kaguluhan sa mga damit at alisin ito sa kaunting tulong mula sa mga matatanda;
- isang bata na may pagnanais at interes ay nakikilahok sa mga laro na naglalayong pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan.

Mga magulang

- ang mga magulang ay handa at aktibong nakikipag-ugnayan sa mga guro ng preschool sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan;
- maging aktibo, masiglang bahagi sa buhay ng grupo;
- magpakita ng personal na interes sa pagsasama-sama ng mga kinakailangan para sa proseso ng edukasyon; gumawa ng mga rekomendasyon, ideya upang matiyak ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon;
- magpakita ng matalas na interes sa mga resulta ng mga tagumpay ng bata sa pag-master ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan;
- alam ang mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon at ang kanilang impluwensya sa pag-unlad ng mga kakayahan ng bata, ang kanyang mga personal na katangian.

4. Mga paraan at anyo ng pagsusuri ng resulta

Target: magbigay ng isang pinagsamang diskarte sa pagtatasa ng intermediate at huling mga resulta ng mastering ang work program upang pag-aralan ang pagtatasa ng dynamics ng mga nakamit ng mga bata sa mastering ang pang-edukasyon na lugar "Kalusugan" (edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan).

Bagay sa pagsubaybay - mga personal na katangian ng mga bata, mga tagumpay ng mga bata.

Pamamaraan ng Pag-aaral sa Pagganap

• Pangangasiwa ng mga bata.
• Survey ng magulang.
• Mga pag-uusap.

Mga pamamaraan para sa pagtatala ng data ng survey

• Mga protocol ng pagmamasid.

Mga pamamaraan para sa pagproseso ng mga resulta

• Pagbubuod ng mga resulta sa mga talahanayan.

Dalas ng pagsubaybay: 2 beses sa isang taon (sa simula at katapusan ng taon).

mesa. Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata.

Tandaan.

Ang mga kasanayan sa paghuhugas ng kamay at personal na kalinisan ay kinabibilangan ng kakayahang:
1. Hugasan ang iyong mukha, tainga, kamay
2. I-roll up ang mga manggas;
3. Basain ang iyong mga kamay;
4. Kumuha ng sabon, bulahin hanggang lumitaw ang bula;
5. Hugasan ang sabon;
6. Punasan ang iyong mga kamay tuyo, maingat na tiklop ang tuwalya at isabit ito sa iyong cell;
7. Gumamit ng suklay.
Kasama sa mga kasanayan sa malinis na pagkain kasanayan:
1. Wastong paggamit ng kutsara at kutsarita, tinidor, napkin;
2. Huwag gumuho ng tinapay;
3. Ngumuya ng pagkain nang nakasara ang iyong bibig;
4. Huwag magsalita nang buong bibig;
5. Tahimik na umalis sa mesa sa dulo ng pagkain;
6. Magpasalamat;
7. Gamitin lamang ang iyong device.
Ang mga kasanayan sa paghuhubad at pagsusuot ng mga damit sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ay kinabibilangan ng kakayahang:
1. I-unbutton ang mga button;
2. Tanggalin ang damit (pantalon);
3. Hang nang maayos;
4. Tanggalin ang kamiseta at maingat na isabit ito sa pantalon;
5. Tanggalin ang iyong sapatos;
6. Alisin ang mga pampitis, mag-hang sa isang kamiseta (damit);
7. Ilagay sa reverse order.

Pamantayan para sa pagsusuri:

3 puntos - wastong gumanap ng aksyon;
2 puntos - aksyon na isinagawa na may mga maliliit na kamalian;
1 punto - kawalan ng kakayahan upang maisagawa ang aksyon.

Mga antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan

Mataas na antas (84-63 puntos) - lahat ng mga kasanayan ay matatag na nabuo;
Katamtamang antas (62-40 puntos) - isa o higit pang mga kasanayan ang nasa proseso ng pagbuo;
Mas mababa sa average (39-28 puntos) - isa o higit pang mga kasanayan ay hindi nabuo.

5. Listahan ng mga ginamit na panitikan

1. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Pag-unlad at edukasyon ng mga bata sa edad ng primaryang preschool: Isang praktikal na gabay para sa mga guro sa kindergarten. - Voronezh: TC "Guro", 2001.
2. Meremyanina O.R. Kasama ang manika na lumaki ako: isang gabay sa pamamaraan. - Barnaul: AKIPKRO, 2008.
3. Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan. Tinatayang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool / Ed. HINDI. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. – M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2010.
4. Pashkevich T.D. Programang pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool: mga alituntunin. - Barnaul: AKIPKRO, 2010.
5. Pashkevich T.D. Pagbubuo ng interes sa matematika sa mga batang preschool: mga patnubay. - Barnaul: AKIPKRO, 2010.
6. Ang programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten / Na-edit ni M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - Ika-6 na ed., Rev. at karagdagang – M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2011.

SETYEMBRE

Mga anyo ng trabaho

Mga gawain

Mga sitwasyon ng laro:

"Katya doll sa mesa"

"Naghuhugas tayo ng kamay ng maayos."

"Bahay ng suklay"

Pag-uusap sa sitwasyon:

"Ang tinapay ay inihurnong mula sa harina na ibinibigay sa atin ng mga spikelet"

I. Akim "Saan nakatira ang tubig?", nursery rhyme "Sino sa atin ang magaling?"

tula "Bakit kailangan ko ng suklay"

Patuloy na turuan ang mga bata:

• kumain ng mabuti, gumamit ng napkin ng tama
• hugasan ang iyong mga kamay nang maayos, tuyo ang bawat daliri ng mabuti
• ilagay ang suklay sa isang bag at sa lugar nito sa closet

Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano kumain ng tinapay nang tama, turuan maingat na saloobin sa kanya. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa sistematikong pagpapatupad ng Ph.D., gamit ang halimbawa ng mga bayani ng mga akdang pampanitikan

OCTOBER

Didactic exercise

"Hanapin ang Iyong Markahan"

Mga sitwasyon ng laro:

"Bakit may basang sando si Sasha"

"Piggy na bumibisita kay Stepashka"

Hikayatin ang bata na alalahanin ang lokasyon:

• iyong tuwalya
• mga upuan sa mesa
• iyong aparador
• iyong kama

Ituon ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na bago maghugas ng kamay, i-roll up ang mga manggas; hikayatin kang humingi ng tulong sa isang may sapat na gulang; Matutong maghugas ng kamay ng maayos at maigi. Magsanay ng mga elementarya na kasanayan sa pag-uugali (tamang paggamit ng kutsara, napkin, huwag gumuho ng tinapay)

NOBYEMBRE

Pag-uusap sa sitwasyon:

"Hilahin mo ang iyong pantalon"

Sitwasyon ng laro "School" Moydodyr ":

Aralin 1

Aralin 2

Didactic na laro:

"Maghugas ng kamay ng manika"

Form sa mga bata:

• ugali

• paggamit ng napkin habang kumakain

• ang pangangailangang maghugas ng kamay pagkatapos maglakad, pagkatapos gumamit ng palikuran, bago kumain

Subaybayan ang wasto at pare-parehong paghuhugas ng kamay

DISYEMBRE

Mga pagsasanay sa didactic:

"Sinaw si Doll Tanya."

"Magandang umaga, hairbrush!"

Pagbabasa ng fiction:

K.I. Chukovsky "Moydodyr", A. Barto "Girl grimy"

Mga sitwasyon ng problema:

"Bakit may maduming tuwalya ang manika ni Katya?"

"Bakit hindi imbitado si Piggy Piggy sa mesa"

Mga kasanayan sa pagsasanay:

• wastong paggamit ng panyo
• paggamit at pangangalaga sa suklay.

Panatilihin ang pagnanais na subaybayan ang kanilang hitsura sa halimbawa ng mga bayani sa panitikan, linangin ang kalinisan

Akayin ang mga bata sa kanilang sariling konklusyon:

• ang mga kamay ay dapat hugasan ng maigi gamit ang sabon

• kailangan mong kumain ng mabuti, subaybayan ang iyong pag-uugali sa panahon ng tanghalian.

ENERO

Mga pag-uusap sa sitwasyon:

"Kalinisan at kalinisan"

"Paglalakbay sa Lupain ng Mga Personal na Bagay"

Pagbasa at pagtalakay ng fiction:

B. Bardadym "Ganito ang pananamit ni Galya"

G. Lagzdyn "Bihisan nila ang sanggol"

Mga sitwasyon ng laro:

"Nag-almusal si Piggy"

"May tinidor at kutsara tayo"

Animation room:

"Paano natutunan nina Koksik at Shunya ang mga patakaran ng pag-uugali sa mesa"

• ingatan ang iyong hitsura

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pagiging malinis sa proseso ng pagbibihis sa halimbawa ng mga bayani ng mga akdang pampanitikan

Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang:

• kumain ng tinapay ng tama (huwag gumuho, huwag maglaro, huwag ilagay sa plato)
• wastong paggamit ng kubyertos

Ipakita sa mga bata ang kahalagahan ng pagkakaroon ng mga kasanayan sa malinis na pagkain at ang kultura ng pag-uugali sa mesa gamit ang halimbawa ng mga cartoon character.

PEBRERO

Mga sitwasyon ng laro:

"Para sa kung ano ang ipagpasalamat sa amin ng aming mga ngipin"

"Mabuti o masama ang sabon"

Pagsusuri ng mga ilustrasyon:

"Mga Ganitong Kailangang Item"

Pagbabasa ng fiction

N. Migunova "Bakit magsipilyo ng iyong ngipin"

Animation room:

« Queen Toothbrush»

"Doktor Kuneho. Paano magsipilyo ng iyong ngipin »

Upang mabuo sa mga bata ang pangangailangan:

• banlawan ang iyong bibig pagkatapos kumain

• laging maghugas ng kamay gamit ang sabon

Hikayatin ang mga bata na sistematikong gumamit ng mga personal na bagay sa kalinisan ng isang toothbrush at toothpaste

Hikayatin ang pagnanais na subaybayan ang kanilang hitsura, gamit ang halimbawa ng mga cartoon character at mga akdang pampanitikan

MARSO

Mga pagsasanay sa didactic:

"Tulungan natin ang maliliit na hayop na ikabit ang kanilang mga butones."

"Magandang umaga, hairbrush!"

Mga sitwasyon ng problema:

"Ang manika ba ay nakabihis nang tama para sa paglalakad?"

"Huwag gumuho ng tinapay, alagaan ang mga mumo ng tinapay!"

Pagsasanay ng mga kasanayan sa pangkabit ng pindutan.

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pang-araw-araw na paggamit ng suklay at pangalagaan ito (imbak sa isang bag sa tuktok na istante)

Akayin ang mga bata na maunawaan kung ano ang kailangan:

• nakapag-iisa na napansin ang mga bahid sa kanilang hitsura, gumamit ng salamin para dito
• kumain ng mabuti, huwag gumuho ng tinapay sa sahig

ABRIL

Mga pag-uusap sa sitwasyon:

"Sa pagbisita sa Moidodyr"

"Aking mga kaibigan: panyo at suklay"

Produktibong aktibidad:

Poster "At hindi linisin ang mga sweep ng tsimenea - kahihiyan at kahihiyan"

Animation room:

Nanonood at nagtalakay sa cartoon

« Tatlong kuting: ano at ano ang kailangan nating kainin https://www.youtube.com/results?

Paglalaro mga sitwasyon:

"Ipapakita namin kay Luntik kung paano gumamit ng sabon"

"Inimbitahan namin ang mga manika na bisitahin"

Hikayatin ang mga bata na:

• ingatan ang iyong hitsura
• gumamit ng sarili mong gamit

Ayusin sa mga bata:

• kaalaman sa mga pangunahing produkto ng personal na kalinisan (sabon, washcloth, toothbrush at toothpaste, tuwalya, atbp.)

I-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang tama:

• magsabon ng kamay

• humawak ng kutsara at tinidor

MAY

Mga pag-uusap sa sitwasyon:

"Siya na malinis ay kaaya-aya"

"Kung biglang hiningi ng isang kaibigan ang iyong panyo"

Praktikal na aralin:

"Aking suklay"

Game-etude para sa tula:

"Mitya at ang Shirt" ni E. Moshkovskaya

Tingnan ang presentasyon:

"kutsara ng tsaa"

Hikayatin ang mga bata na:

• ingatan ang iyong hitsura

• gumamit ng sarili mong gamit

Makipagtulungan sa mga bata:

• kasanayan sa personal na pangangalaga

• maayos na gawi sa pagkain at kaugalian sa mesa

• kakayahang gumamit ng isang kutsarita

APENDIKS. sining na salita

maruming babae

Oh ikaw na dirty girl

saan mo nadumihan ang iyong mga kamay?

Itim na palad;

sa mga siko - mga landas.

Nakahiga ako sa araw

itinaas ang mga kamay niya.

ITO ANG SILA NASUNOG.

Oh ikaw na dirty girl

saan mo ba nadumihan yang ilong mo?

Itim ang dulo ng ilong

parang soot.

Nakahiga ako sa araw

nakataas ang kanyang ilong.

DITO NASUNOG NA.

Oh ikaw na dirty girl

ang mga binti ay may bahid ng mga guhitan,

hindi isang babae, ngunit isang zebra,

Mga binti - tulad ng isang itim na tao.

Nakahiga ako sa araw

nakataas ang takong.

ITO ANG SILA NASUNOG.

Oh, ito ba? Ganoon ba?

Hugasan natin lahat.

Halika, bigyan mo ako ng sabon.

TANGGALIN NAMIN.

Malakas na sigaw ng dalaga

nang makita ko ang washcloth,

kalmot na parang pusa

Huwag hawakan ang iyong mga palad!

Hindi sila magiging puti

sila ay tanned.

AT NAHUGASAN ANG PALAD.

Pinunasan ang ilong gamit ang isang espongha -

napaluha:

Oh aking kawawang ilong!

Hindi niya matiis ang sabon!

Hindi ito magiging puti

naka-tanned siya.

AT HIGAWAN DIN ANG ILONG.

Nilabahan na mga guhit -

Ay, nakikiliti ako!

Alisin ang mga brush!

Hindi magkakaroon ng puting takong,

sila ay tanned.

AT HIGAWAN DIN ANG TAKONG.

Ngayon puti ka na

Hindi naman tanned.

DUMI ITO.

A. Barto

Magsuklay

Isa akong magic hairbrush, kaibigan ako sa anumang hairstyle, Lahat ako, mga kapatid, sa balikat, gusto kitang palamutihan. Kung ang buhok ay maayos, Ikaw ay kaaya-aya sa lahat sa paligid, Lahat ay humahanga sa iyo, Hindi sila makatingin sa malayo.

I. Khomenko

nursery rhyme

Sinong maganda sa atin, sinong gwapo sa atin? Magaling si Vanechka, gwapo si Vanechka! Ay, frets, frets, hindi kami natatakot sa tubig, Kami ay malinis na naghuhugas ng aming sarili, Masha smiles. Tubig, tubig, hugasan ang aking mukha, Upang lumiwanag ang aking mga mata, upang mamula ang aking mga pisngi, Upang mapatawa ang aking bibig, upang ang aking mga ngipin ay kumagat.

Binihisan namin ang sanggol

Binihisan namin ang sanggol

Pagbibihis ng amerikana:

Sombrero - sa ulo,

Valenki - sa mga binti,

At sa kanila - galoshes!

Teka, wag kang umiyak

At nagsuot ng amerikana.

G. Lagzdyn

Ito ang kamiseta ni Mitina. . Naka-shirt, yogurt! Kumain siya ng mantikilya.

Kumain ng sinigang na dawa

At sarsa ng tupa...

(Expressive na paggalaw: sinusuri ng bata ang kanyang maruruming kamay, pinupunasan ang mga ito sa kanyang damit.) Busog ka ba, sando ko?

E. Moshkovskaya

Saan nabubuhay ang tubig

Anak, naglalaba

Naisip ko: "Saan

Tumakbo ng napakabilis

Tubig mula sa gripo?

At pagkatapos ay tinanong niya ang kanyang ina:

- Nanay, saan ang bahay ng tubig?

- Ilog, anak,

Ang tawag sa bahay na ito.

Mga patak at patak

Nakatira sila sa ilog.

Tumatakbo sila sa umaga

Sa pamamagitan ng tubo

Para tumulong

Hugasan ka.

Nagbulung-bulungan sila: "Malapit na

Magigising ba ang mga bata? —

Hindi makapaghintay para sa mga patak

Oo Akim

Bakit kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin

May nakatirang kulay-abo na liyebre sa kagubatan, Siya ay masayahin, maliksi, Ngunit isipin ang kuneho na ito Hindi niya gustong magsipilyo ng kanyang mga ngipin! “Anong kailangan ko sa pasta mo? Hindi mo rin kailangan ng brush. Kakagat ako ng carrot kung matamis." Kumain ng dahon ng repolyo Oo, mamasyal. Minsan, galing sa paglalakad, gustong matulog ng liyebre. Humiga siya, nakatulog at nakakita ng panaginip. Isang kakila-kilabot na karies ang dumating: "Sa wakas, nakuha na kita, Sa wakas, natagpuan kita!" At sa likod nito ay isang hilera ng mga mikrobyo. "Hello, bunny," sabi nila. - At para sa ating lahat, ang brush ay ang kaaway. Wala kaming isang hakbang na malayo sa iyo.

Kaibigan natin ang mga hindi nagsisipilyo sa umaga. Pinupuri namin sila, iginagalang namin sila, Sinasabi namin: "Salamat!" Ayaw namin ng mapuputing ngipin. Aayusin namin ang mga ito para sa iyo nang mabilis. At sa butas, upang ito ay masakit, Iiwan namin ito sa iyong mga ngipin! Pagkatapos ay nagising ang kuneho: "Nay, Oh, ano ang nakita ko sa isang panaginip! Galit na galit na mga karies, microbes, Biglang dumating sa akin. Bilisan mo ako ng brush, Paste o powder!” Huminahon ka, honey bunny, Huminahon ka, baby! Kung magsipilyo ka sa gabi at sa umaga, Kung gayon ang mga masasamang mikrobyo ay hindi natatakot sa iyong mga ngipin!

Natalya Migunova

Ang isa sa mga lugar ng trabaho ng isang guro sa preschool na may mga preschooler ay ang pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan. Ito ay isang mahalagang bahagi, sa isang banda, ng isang kultura ng pag-uugali, at sa kabilang banda, isang malusog na pamumuhay para sa isang sanggol. Ang aktibidad na ito ay dapat na sistematikong isagawa mula sa simula ng pananatili ng bata sa kindergarten. Ito ay lalong mahalaga sa pangalawang mas bata na grupo, dahil maraming mga bata ang nagsisimulang dumalo sa isang institusyong preschool hindi mula sa isang nursery, ngunit mula sa edad na tatlo.

Anong mga CG ang dapat na mabuo sa junior preschool

Ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan (KHS), na itinanim sa isang institusyong preschool, ay ang mga kasanayan sa pagpapanatili ng malinis na katawan, pagkain, pagpapanatili ng kaayusan sa hitsura ng isang tao. Dapat matutunan ng mga preschooler sa simula pa lang na ang pagsunod sa mga pinakasimpleng tuntunin ay higit na nakakaapekto sa kanilang kalusugan, kalinisan at kagandahan ng hitsura, kultural na pakikipag-ugnayan sa ibang tao.

Siyempre, ang pagbuo ng mga KP ay nagsisimula sa pamilya: maraming nagmamalasakit na magulang ang nakasanayan ang kanilang anak na lalaki o anak na babae sa pagsasarili at katumpakan halos mula sa kapanganakan. Gayunpaman, ang papel ng guro sa preschool dito ay napakalaki.

Sa aking trabaho sa kindergarten, nakatagpo ako ng gayong mga magulang na inilipat ang lahat ng responsibilidad para sa pag-unlad ng kalinisan ng kanilang anak sa mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Sa partikular, ang ilang tatlong taong gulang na bata ay hindi naiintindihan kung ano ang isang palayok, at nagmula sa bahay na naka-diaper (inaasa ang katotohanan na ang guro at yaya ay hindi pupunta kahit saan at ituturo ang lahat). Mayroong mga lalaki na hindi naiintindihan sa nakababatang grupo kung paano kumain nang mag-isa gamit ang isang kutsara o uminom mula sa isang tabo (sa bahay, ang kanilang mga magulang, kasama ang kanilang mga lola, ay pinakain sila mula sa isang kutsara at pinainom sila sa isang bote).

Ang matalino at mapagmalasakit na mga magulang mula sa murang edad ay nagtuturo sa kanilang anak na maging malaya at maglingkod sa sarili

Sa panahon ng kanilang pananatili sa pangalawang junior group, ang mga lalaki ay dapat na mahusay na makabisado ang mga sumusunod na kasanayan:

1. Hugasan nang tama at mabilis ang iyong mukha, hugasan ang iyong mga kamay: gumamit ng sabon, patuyuin ang iyong sarili nang lubusan gamit ang isang tuwalya, at pagkatapos ay isabit ito sa isang kawit.
2. Marunong magsipilyo.
3. Maaaring gumamit ng indibidwal na panyo: kunin ito sa iyong bulsa, buksan ito at tiklupin muli pagkatapos gamitin, maingat na ibalik ito sa iyong bulsa.
4. Maging simple habang nakaupo sa mesa habang kumakain: gumamit ng kutsara ng tama (parehong kutsara at isang kutsarita), punasan ang iyong sarili ng napkin, ngumunguya ng pagkain nang nakasara ang iyong bibig, huwag magsalita habang kumakain, huwag gumuho ng tinapay. sa mesa at sa sahig.
5. Magbihis at magsuklay ng iyong buhok sa tamang pagkakasunod-sunod na may kaunting tulong mula sa isang may sapat na gulang, maingat na maghubad ng mga damit, isabit ang mga ito sa isang upuan o sa isang locker, ilabas ang mga bagay sa loob, mapansin ang mga problema sa iyong hitsura (dumi, nawawalang mga butones sa damit, atbp.) at makipag-ugnayan sa adult para sa tulong.

Sa pagtatapos taon ng paaralan Ang mga mag-aaral ng nakababatang grupo ay dapat na makabisado ng ilang mga kasanayan, halimbawa, paghuhugas ng kanilang mga mukha at paghuhugas ng kanilang mga kamay

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo na may kaugnayan sa trabaho sa junior preschool

Para sa matagumpay na pagbuo ng CGD sa mga preschooler, kinakailangan na gumamit ng maraming mga pamamaraan ng pedagogical. Dapat itong gawin nang may obligadong pagsasaalang-alang sa edad ng mga mag-aaral. Kaya't kapag nagtatrabaho sa mga sanggol sa ika-apat na taon ng buhay, ang mga sumusunod na pamamaraan ang magiging pinaka-may-katuturan.

Ipakita nang may detalyadong paliwanag

Ang bawat aksyon na dapat ipakita ng tagapagturo. Kasabay nito, nahahati ito sa magkahiwalay na mga operasyon: ang pinakamahalaga at pandiwang pantulong ay nakikilala. Halimbawa, sa proseso ng paghuhugas ng mga kamay, ang pinakamahalagang proseso ay ang proseso ng pag-lather at pagbanlaw ng detergent. Ang lahat ng iba pa ay karagdagang mga manipulasyon: kumuha ng sabon mula sa sabon na pinggan, ibalik ito, alisin ang tuwalya, tuyo ang iyong mga kamay nang lubusan, pagkatapos ay ibitin ito sa isang kawit.

Ang guro ay nagpapakita at nagpapaliwanag ng bawat aksyon nang detalyado.

Hindi mo kailangang gumamit ng mga pagbabawal nang madalas, halimbawa, "Hindi ka maaaring magwisik ng tubig!", "Hindi ka maaaring magtapon ng mga damit sa isang upuan!". Kung tutuusin, marami mas batang preschooler katigasan ng ulo at sariling kalooban ay katangian (pagpapakita ng kilalang krisis ng tatlong taon). Ang bata ay maaaring magkaroon ng paniwala na ang isang may sapat na gulang ay nakakasagabal sa kanyang mga kagiliw-giliw na aksyon. At kailangan lang kumilos ng mga bata: ang gawain ng tagapagturo ay ilipat lamang ang mga hindi kinakailangang manipulasyon sa mga kapaki-pakinabang.

Mag-ehersisyo at kontrolin

Upang ang mga bata ng nakababatang grupo ay makabuo ng isang matatag na kasanayan sa kultura at kalinisan, ang ilang mga aksyon ay dapat na ulitin nang maraming beses. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang parehong mga gawi, at dapat silang maging napakalakas.

Kaugnay nito, napakahalaga na obserbahan ang pagkakaisa ng mga kinakailangan ng lahat ng empleyado na nagtatrabaho sa grupo. Pagkatapos ng lahat, kapag ang dalawang tagapagturo ay dumating sa mga bata sa iba't ibang mga shift, madalas silang kumilos nang iba. Halimbawa, ang isang guro ay nagtuturo sa mga bata na punasan ang kanilang mga bibig gamit ang isang napkin pagkatapos kumain, habang ang isa ay hindi gaanong binibigyang pansin ito. Naturally, sa kasong ito, ang kasanayan ay mabubuo nang mas mabagal.

Sa paunang yugto ng paglikha ng mga kasanayan, ang kontrol ay mahalaga. Dapat suriin ng guro kung paano ginagawa ng bawat mag-aaral ang isang tiyak na aksyon, pati na rin ang buong gawain.

Personal na halimbawa ng isang may sapat na gulang

Ang mga preschooler, lalo na ang mga mas bata, ay napaka-observant, palaging nagsusumikap na tularan ang mga matatanda. Iyon ang dahilan kung bakit ang guro (pati na rin ang kanyang katulong) ay dapat palaging maging isang modelo para sa mga bata: sa pag-uugali, paraan ng pagsasalita, pananamit, atbp. Ang kanyang halimbawa ay maaaring parehong direkta ("Ulitin pagkatapos ko") at hindi direkta (ginamit iba't ibang paraan upang maakit ang atensyon ng mga bata). Kaya, habang kumakain, ipinakita ng guro ang kagandahan ng kagandahang-asal, nakaupo nang tuwid, hindi tinatalakay ang kanyang mga problema sa isang katulong.

Sa pangkalahatan, ang magkasanib na pagkain ay palaging nag-aambag sa rapprochement, ang paglitaw ng malapit na relasyon. Nakikita ng mga bata ang guro bilang bahagi ng isang magkakamag-anak na koponan, nagtitiwala sa kanya, sinusunod ang kanyang mga komento.

Sa katulad na paraan, pagkatapos bumalik mula sa paglalakad, maingat na tinanggal ng guro ang mga panlabas na damit at sapatos, sinisikap na siguraduhin na mapansin ito ng mga bata. Maaari mong direktang ituon ang atensyon ng mga bata.

Mandatoryong Papuri

Siguraduhing hikayatin ang mga preschooler na gumawa ng magandang trabaho. Halimbawa, “Napakatalino namin ni Vanya! Hindi siya nagwisik ng tubig, ngunit naghugas ng kanyang mga kamay nang maingat, mabilis. At ilagay ang sabon sa lugar nito. Isa pang halimbawa: “Napakaganda at maayos na isinabit ni Katya ang kanyang jacket sa locker! Umaasa ako na magagawa rin iyon ng iba nating kasama.” Ang ganitong paghihikayat sa kilos ng bata ay magiging sanhi ng pagnanais ng iba pang mga bata na gawin din ito, dahil gusto din nilang purihin. Kasabay nito, dapat ipakita ng guro ang kanyang taos-pusong interes, tiwala sa mga kakayahan ng mga bata.

Kasama ang mga pamamaraan sa kalinisan na may masining na salita

Ito ay kanais-nais na suportahan ang lahat ng hygienic na pagmamanipula ng mga sanggol na may masining na salita. Napakahusay na paggamit ng alamat. Halimbawa, sa proseso ng pagsusuklay, angkop na sabihin ang mga nursery rhymes: "Palakihin ang isang tirintas sa baywang", "Cockerel, cockerel, bigyan mo ako ng isang suklay", "Wala nang mas maganda kaysa sa aming Glasha", atbp. Sa panahon ng paghuhugas, ito ay magiging nursery rhymes na "Vodichka, ilang tubig ..." o "Ay , frets, frets, frets ... ". Dapat mo ring aktibong gumamit ng mga bugtong: tungkol sa mga gamit sa paliguan, damit, atbp.

visibility

Kapag nagtatrabaho sa mga batang preschooler, ang visualization (mga pampakay na larawan, poster, atbp.) ay napakahalaga, dahil ang kanilang abstract na pag-iisip ay hindi pa nabuo - ito ay visual-figurative. Ang mga larawan ay patuloy na magpapaalala sa kanila ng mahahalagang bagay. At dapat silang mag-hang sa isang kapansin-pansin na lugar, sa lahat ng oras ay nasa harap ng mga mata ng mga lalaki.

Ang halimbawa ng magulang ay may mahalagang papel sa pagbuo ng mabubuting gawi. Awtomatikong natutunan ng bata ang mga tuntuning tinatanggap sa pamilya. Sa pamilya, sa karaniwang hapag, ang bata ay nagkakaroon (o hindi nagkakaroon) ng mabuting asal. Kung ang tatay ay hindi naghuhugas ng kanyang mga kamay bago kumain, kung gayon hindi mo dapat asahan ang ibang pag-uugali mula sa bata. Mabilis na pinagtibay ng mga bata ang pag-uugali ng mga may sapat na gulang: kung ang mga magulang ay nagsasalita nang buo ang kanilang mga bibig, umupo, lumulutang, ilagay ang kanilang mga siko sa mesa o kumain gamit ang kanilang mga kamay, kung gayon halos hindi posible na humingi ng ibang pag-uugali mula sa sanggol. Sa mesa, talagang mahalaga ang lahat: hindi lamang kung ano ang kinakain natin, kundi pati na rin kung paano natin ito ginagawa. Ang isang bata ay isang salamin na imahe ng mga matatanda.

Kapag ang isang sanggol ay umabot sa isang karaniwang ulam gamit ang kanyang kamay, naghagis ng mga piraso, kumatok gamit ang isang kutsara o malakas na humihingi ng isang bagay, iniisip ng ilang mga magulang na ang lahat ng tao sa kanilang paligid ay dapat hawakan ng mga cute na kalokohan tulad nila. Ang lahat ay "nawawala" sa pagiging parang bata. Sinasabi nila na ang bata ay lalaki at magkakaroon ng kanyang katinuan. Gayunpaman, ang bata ay lumalaki, at lumalabas na ang oras ay nawala. sabihin sa kanya ang tungkol sa "kung ano ang dapat" , pagkatapos ay nanganganib silang huli nang walang pag-asa.

Pag-master ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan

Iba't ibang bata ang dumarating sa aming grupo. Ang ilan sa kanila ay gumagamit ng palayok sa kanilang sarili, at ang ilan ay tiyak na tumanggi na makipagkaibigan sa kanya, ang ilang mga bata ay kumakain gamit ang isang kutsara, habang ang iba ay nakasanayan lamang sa isang bote o may labis na kasiyahan na sumaludo sa kanilang plato gamit ang kanilang mga kamay. Bakit ito nangyayari?

Natatanggap ng bata ang pinakaunang ideya tungkol sa mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa pamilya. Ang mga nagmamalasakit na magulang ay nagsisimulang sanayin ang mga bata sa kawastuhan at kalayaan nang literal mula sa duyan.

Isa sa mga unang kasanayan ay ang kasanayan ng maingat na pagkain. Dapat turuan kaagad ang bata na aktibong lumahok sa proseso ng pagkain.

Maipapayo na pakainin ang isang bata sa loob ng isa at kalahating taon sa mesa. Sa aming grupo, tinitiyak namin (ginagawa ito ng mga magulang sa bahay) na ang bata, na nakaupo sa isang upuan, ay nakapatong ang kanyang mga paa sa sahig, at ang taas ng mesa ay nasa antas ng kanyang mga baluktot na siko.

Bilang karagdagan, tinuturuan at pinapalakas namin ang iba pang mga kasanayan sa mga bata (na inilatag din sa pamilya): tinitiyak namin na hindi sila uupo sa mesa na may maruming mga kamay, huwag umalis sa mesa na may isang piraso ng tinapay, gumamit ng isang panyo, napkin.

Kapag nagbibihis at naghuhubad, binibigyan din namin ang mga bata ng pagkakataon na kumilos nang nakapag-iisa sa ilang lawak. Tinuturuan namin ang mga bata na maging maayos sa kanilang mga damit, pinapalitan namin sila kaagad kapag marumi ang damit, o nabasa ang pantalon.

Ang parehong mga kinakailangan para sa mga panuntunan sa kalinisan at mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili sa kindergarten at sa bahay ay humantong sa mas mahusay na pagsasaulo at pagsasama-sama ng mabubuting gawi.

Ang edukasyon sa mga bata ang mga kasanayan sa personal at pampublikong kalinisan ay may mahalagang papel sa pagprotekta sa kanilang kalusugan, nagtataguyod ng wastong pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay, sa mga pampublikong lugar.

pangalawang bokasyonal na edukasyon

Rehiyon ng Kaliningrad

Industrial at Pedagogical College.

Pagsusulit.

Espesyalidad" Preschool na edukasyon»

pangkat ng kurso

Mga mag-aaral:

Disiplina: "Pedagogy"

Paksa: "Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata ng mas batang grupo"

Guro:

Petsa ng pagtatanghal:

Petsa ng pagsusuri:

Chernyakhovsk, 2010.

Panimula………………………………………………………………………….3

1. Mga kasanayang pangkultura at kalinisan at ang kahalagahan nito sa buhay ng tao ... ..4

* Lagyan muli at i-update ang health corner sa grupo.

* Gumawa ng isang seleksyon ng mga didactic na laro.

Methodical na alkansya:

* Mag-compose plano ng pananaw gawaing pang-edukasyon

kasanayang pangkultura at kalinisan at paglilingkod sa sarili.

* Bumuo ng mga plano sa aralin at pagsasagawa ng mga sandali ng rehimen.

* Mga senaryo ng libangan at paglilibang.

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Mga konsultasyon

* Paano maayos na bihisan ang iyong anak para sa paglalakad

* "Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata"

* "Mga kasanayan sa kultura at kalinisan at ang kanilang kahalagahan sa pag-unlad ng bata"

* “Masarap maglakad sa taglamig”

pagpupulong ng magulang:

"Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga batang preschool sa pamilya at sa isang institusyong preschool"

5. Maikling paglalarawan ng proyekto ayon sa mga yugto

Uri ng proyekto: Grupo, malikhain.

Tagal ng proyekto: Taunang.

Pangunahing yugto:

Pagpapatupad ng isang detalyadong plano sa trabaho para sa lahat ng uri ng aktibidad kasama ang mga bata; isang malaking pinagsamang gawaing pang-edukasyon sa mga bata, mga magulang upang malutas ang mga gawain; isang seleksyon ng mga gawa ng sining, nursery rhymes, bugtong, mga laro ng salita sa paksang ito; bloke ng mga klase sa pamilyar sa nakapaligid na mundo.

Pangwakas:

Pagbubuod ng gawain sa proyekto: isang survey ng mga bata, pagtatanghal ng proyekto.

6. Plano ng aksyon para sa pagpapatupad ng proyekto

Yugto ng paghahanda

Koleksyon ng panitikan sa paksa.

Diagnosis ng mga bata sa paksang ito.

Pagguhit ng isang plano sa trabaho.

Pag-unlad ng nilalaman ng proyekto.

pangunahing yugto

Visual na impormasyon para sa mga magulang sa paksa:

Paano turuan ang isang bata na maging maingat

Block ng mga aktibidad na nagbibigay-malay "Damit"

Isang seleksyon ng mga gawa ng sining,

nursery rhymes, bugtong, laro ng salita sa paksa.

Block ng mga aktibidad na nagbibigay-malay "Sapatos"

Dekorasyon sa sulok (toilet room)

Visual na materyal sa trabaho K. Chukovsky "Moydodyr"

masining na salita, alamat ng mga bata sa kanyang libreng oras mula sa mga klase: nursery rhymes, jokes, riddles, fiction.

"Paano alagaan ang mga ngipin ng sanggol"

Mga pagsasanay sa didactic:"Bibihisan natin ang manika sa paglalakad"

"Patulog na natin ang manika"

Pag-set up ng isang duty area.

"Mga kasanayan sa kultura-kalinisan sa mga bata".

Pagbasa ng isang kuwentong bayan ng Russia

"Tungkol sa malikot na kamay at paa."

Didactic exercise:

"Nakilala ni Aibolit ang mga lalaki"

Pagbabasa ng fiction:

"Moydodyr"

Sitwasyon ng laro:

"manika na naliligo"

"Pakainin natin ang manika"

Visual na impormasyon para sa mga magulang sa paksa:

"Ano ang dapat magkaroon ng isang bata sa bahay mula sa mga item para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan."

Mga larong didactic:

"Tubig, tubig"

"Maghugas ka ng kamay"

Pagbabasa ng fairy tale ni K. Chukovsky

"Fedorino kalungkutan"

Mga larong didactic:

"tagalaba",

"Pag-aayos ng buhok"

Mga aralin sa paksa:

"Barbara beauty - isang mahabang tirintas"

pagsasaulo ng nursery rhymes

"Lumura ka, sa sahig"

(mundo sa paligid ng junior group)

Didactic exercise

Mga aralin sa paksa:

"Vodichka, hugasan mo ang aking mukha"

Pag-aaral ng nursery rhyme na "Vodichka, Vodichka"

Didactic exercise:

“Ipakita natin sa manyika na si Katya kung paano tayo maglalaba at magpunas

mga kamay na may tuwalya.

Didactic exercise:

"Ipakita natin sa manika ni Katya kung paano mag-ehersisyo pagkatapos ng pagtulog sa araw."

Banlawan ng bibig pinakuluang tubig pagkatapos ng bawat pagkain.

Pag-uusap sa pagmamasid sa mga bata

cultural hygiene kasanayan ng mga bata

Ang malaking kahalagahan sa pagprotekta at pagpapalakas ng kalusugan ng bata ay ang edukasyon sa kalinisan at ang edukasyon ng isang kultura ng pag-uugali. Sa isang institusyong preschool, ang edukasyon sa kalinisan ng mga bata ay binubuo sa makatwirang paggamit ng mga kondisyon sa kapaligiran, ang komunikasyon ng impormasyon sa elementarya sa kalinisan sa mga bata at ang pagbuo sa kanilang batayan ng mga kasanayan at gawi na nagtataguyod ng kalusugan, pisikal at mental na pag-unlad, pati na rin ang edukasyon. ng isang kultura ng pag-uugali. Ang edukasyon sa kalinisan ay isinasagawa kapwa nang paisa-isa, sa bawat bata, at sama-sama, kasama ang buong grupo sa kabuuan. Ang pagsasanay at edukasyon sa kalinisan ay patuloy na isinasagawa sa pang-araw-araw na buhay ng institusyon.

Sa "Programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten", na-edit ni M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, nabuo ang mga gawain ng nilalaman ng edukasyon sa kalinisan. Ito ay kilala na ang pinakamalakas na gawi, kapwa mabuti at masama, ay nabuo sa pagkabata. Kaya naman napakahalaga nito sa simula pa lang maagang edad upang turuan ang isang bata na may malusog na mga kasanayan, upang pagsamahin sila upang sila ay maging mga gawi)