பொதுவாக பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள். பாலர் கல்வி: சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள்

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஓய்வு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

அதிகாரிகளின் முயற்சிகள் இருந்தபோதிலும், ரஷ்யாவில் முன்பள்ளி கல்வி மக்கள்தொகையில் பெரும் பகுதியினருக்கு அணுக முடியாததாக உள்ளது; 50 குழந்தைகள் குழுக்களாக அடைக்கப்பட்டுள்ளனர், ஆசிரியர்களுக்கு ஆடைகளை அவிழ்க்க நேரமில்லை; தீயணைப்பு வீரர்கள் மற்றும் சுகாதார நிபுணர்களின் வலுவூட்டப்பட்ட கான்கிரீட் விதிமுறைகள் மழலையர் பள்ளிகளை மலட்டு, ஆனால் அம்சம் இல்லாத பெட்டிகளாக மாற்றுகின்றன; கல்வித் திட்டங்கள் மிகவும் அதிகமாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் குழந்தைகள் விளையாட்டுகளுக்குப் பதிலாக பள்ளிக்குத் தயாராகி வருகின்றனர். MK வசம் இருந்த ஜனாதிபதியின் (RANEPA) கீழ் உள்ள ரஷ்ய தேசிய பொருளாதார அகாடமி மற்றும் மாநில சேவையின் நிபுணர்களால் தயாரிக்கப்பட்ட பாலர் கல்வி முறையின் விவகாரங்களின் நிலை குறித்த குறிப்பாணையின் சாராம்சம் இதுவாகும்.

சிறுவயதிலேயே குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பண்புகளை புறக்கணிப்பது, அவரது பிற்கால வாழ்க்கையில் கடுமையான, ஆழமான சிக்கல்களால் நிறைந்துள்ளது, பள்ளிப்படிப்பு உட்பட, பாலர் காலத்திற்குப் பிறகு உடனடியாக, ஆய்வின் ஆசிரியர்கள் நினைவுபடுத்துகின்றனர்.

இருப்பினும், இந்த "அடித்தளத்தின்" நம்பகத்தன்மை, RANEPA இன் குறிப்பிலிருந்து பின்வருமாறு, தீவிர கவலைகளை எழுப்புகிறது.

முதலாவதாக, பாலர் கல்வி இன்னும் ரஷ்ய சமுதாயத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிக்கு அணுக முடியாதது. கல்வியாண்டின் இறுதியில் குறைக்கப்பட்டு, அடுத்த கல்வியாண்டின் தொடக்கத்தில் மழலையர் பள்ளியில் விரும்பத்தக்க இடத்தைப் பெற விரும்புவோரின் வரிசை, அதாவது, வெற்றி குறித்த அறிக்கைக்கு இரண்டு அல்லது மூன்று மாதங்களுக்குப் பிறகு, நடைமுறையில் அதன் நிலைக்குத் திரும்புகிறது. முந்தைய குறிகாட்டிகள். இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது, ஏனென்றால் 2000 களின் பிற்பகுதியில் "குழந்தை ஏற்றம் குழந்தைகள்" காரணமாக விண்ணப்பதாரர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்ந்து வளர்ந்து வருகிறது, மேலும் மழலையர் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை சமீப காலம் வரை குறைந்து வருகிறது. எனவே, ஃபெடரல் ஸ்டேட் புள்ளிவிவர சேவையின்படி, 2008 முதல் 2013 வரை மட்டுமே இது 1000 யூனிட்டுகளுக்கு மேல் குறைந்தது - 2008 இல் 45.6 ஆயிரத்திலிருந்து 2013 இல் 44.3 ஆயிரமாக, மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 800 ஆயிரம் அதிகரித்துள்ளது.

இன்னும் மோசமாக. "வரிசைகளை அகற்றும் முயற்சியில், பல நகராட்சிகள் குழுக்களை நிரப்புவதன் மூலம் சிக்கலை தீர்க்கின்றன. சில பிராந்தியங்களில் (உதாரணமாக, வடக்கு ஒசேஷியாவில்) அதிகரித்த கவரேஜ் குறிகாட்டிகளைப் பற்றி புகாரளிக்க அவர்கள் விரும்புவதால், ஒரு தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியருக்கு ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 50 பேரை அடைகிறது என்று அறிக்கை குறிப்பிடுகிறது. - இதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியம் அச்சுறுத்தப்பட்டது, ஆசிரியர்களின் பணி நிலைமைகள் மிகவும் கடினமாகிவிட்டன - அதிக வேலை செய்யும் கல்வியாளர்களுக்கு குழந்தைகளை நடைபயிற்சிக்கு அலங்கரிக்க நேரமில்லை. பல பிராந்தியங்களில், மழலையர் பள்ளிகளில் இருந்து ஆசிரியர்களின் வெளியேற்றம் பதிவு செய்யப்பட்டது.

அதே நேரத்தில், “2.5 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு இன்னும் நகராட்சி பாலர் நிறுவனங்களில் இருக்க வாய்ப்பு இருந்தால், குறுநடை போடும் குழந்தைகள் (இரண்டு மாதங்கள் மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்) அத்தகைய வாய்ப்பை கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் இழக்கிறார்கள். 2012 இல் பாலர் கல்வி முறையில் 1 வயதுக்குட்பட்ட 1.3 ஆயிரம் குழந்தைகள் மட்டுமே இருந்தனர், 2013 இல் நிலைமை மோசமடைந்தது. "முக்கிய குழுவிற்கு" கூடுதல் இடங்களுக்காக நர்சரி குழுக்களைக் குறைக்கும் நடைமுறை - 3-7 வயதுடைய பாலர் பாடசாலைகள் - ஜெலெனோகிராடில் மட்டுமல்ல, பல பிராந்தியங்களிலும் உருவாக்கப்பட்டது, "ஆராய்ச்சியாளர்கள் கூறுகின்றனர்.

பகுதியளவில், மாநில மானியங்களின் இழப்பில் தனியார் மழலையர் பள்ளிகளால் சிக்கலை தீர்க்க முடியும். அத்தகைய அனுபவம் ஏற்கனவே உள்ளது. ஆனால் அதை உணர எந்த வழியும் இல்லை: மாநில தீயணைப்பு மேற்பார்வை சேவை மற்றும் மருத்துவ மற்றும் சுகாதார சேவையின் நியாயமற்ற கடுமையான தேவைகள் இந்த விஷயத்தை கழுத்தை நெரிக்கின்றன. இதன் விளைவாக, குடியிருப்பு கட்டிடங்களின் காலியான வளாகங்களில் மழலையர் பள்ளிகளைத் திறப்பதற்கான உண்மையான தடைகள் மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமாக அனுமதிக்கப்பட்ட மழலையர் பள்ளிகள் கூட, ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, "முகமற்ற, கிட்டத்தட்ட மலட்டு அறைகளாக மாறும், அங்கு குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கு சுவர்களில் இடமில்லை. பெற்றோருடனான தொடர்பு, புகைப்படங்கள் மற்றும் சுவரொட்டிகள், இந்த காரணத்திற்காக ஒரு தீ விபத்து எங்கும் பதிவு செய்யப்படவில்லை என்றாலும்.

மற்றொரு பிரச்சனை ஆசிரியர் பணியாளர்கள். நவீன கல்வியில், மாறுபாடு மற்றும் பன்முகத்தன்மையின் அடிப்படையில், ஆசிரியரின் உருவம் மையமாகிறது. ஆனால் கல்வி சுதந்திரத்திற்கான அவரது உரிமையைப் பயன்படுத்துவதற்கு, அவர் பொருத்தமான திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், மாறுபாட்டின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எங்கள் மழலையர் பள்ளிகளில், அறிக்கை குறிப்பிடுகிறது, “அவர்கள் வழக்கமாக காலாவதியான மாதிரியின்படி பயிற்சி பெற்றவர்களுடன் அல்லது தொழில்முறை பயிற்சியே இல்லாதவர்களுடன் பணிபுரிகின்றனர். தொழிலின் சமூக நிலை இன்னும் குறைவாகவே உள்ளது. மேலும் கல்வியில் மிகக் குறைந்த பாலர் ஆசிரியர்களின் சம்பளம் எந்த வகையிலும் குழந்தையின் தலைவிதிக்கான மிக உயர்ந்த பொறுப்புடன் ஒத்துப்போவதில்லை.

கடந்த சில ஆண்டுகளில், ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, ஒரு புதிய சிக்கல் தோன்றியது: “பாலர் கல்வி முறையில், குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதற்கு மழலையர் பள்ளிகளின் கடுமையான நோக்குநிலை எழுந்துள்ளது, இது பொதுவாக வாசிப்பு, எண்ணுதல் மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதாகும். மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தையின் உந்துதல், பள்ளிப்படிப்பில் ஆர்வம். குழந்தைகளின் கட்டாயக் கல்வியை மிக விரைவாகக் கற்பிக்கும் நடைமுறை தவிர்க்க முடியாமல் கல்வி உந்துதல் மறைவதற்கு வழிவகுக்கிறது, இதன் விளைவாக, பள்ளி தவறான சரிசெய்தல் மற்றும் பள்ளி நரம்பியல் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

பாலர் கல்வியின் நிலைமை மிகவும் கடினம், ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் பொருளாதார நிறுவனத்தின் தலைமை ஆராய்ச்சியாளர் லியுட்மிலா ர்ஷானிட்சினா, எம்.கே.க்கு உறுதிப்படுத்தினார்:

அனைத்து குழந்தைகளும் மழலையர் பள்ளிகளால் மூடப்பட்டுள்ளதாக பிராந்திய அதிகாரிகள் ஜனாதிபதியிடம் தெரிவிக்கின்றனர். ஆனால் இது உண்மையல்ல! மழலையர் பள்ளிகளில், மாஸ்கோவில் கூட, அவர்கள் இரண்டரை ஆண்டுகளில் இருந்து மட்டுமே எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். அம்மா, சட்டத்தின்படி, ஒரு வருடத்தில் வேலைக்குச் செல்கிறார், விரும்பினால், பிறந்து 8 மாதங்களுக்குப் பிறகும். ஆசிரியர்களின் தகுதிப் பிரச்சினையும் தீர்க்கப்படவில்லை. ஜனாதிபதியின் ஆணைகள் இருந்தபோதிலும், கல்வியாளர்களின் சம்பளம் குறைவாக உள்ளது! அதனால் பெருமைப்பட ஒன்றுமில்லை.

நவீன பாலர் கல்வி முறை மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் பொருத்தமானது. தற்போது, ​​நவீன கல்வியிலும் சிக்கல்கள் உள்ளன. பாலர் வயதில்தான் அனைத்து முக்கிய ஆளுமைப் பண்புகளும் குழந்தையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவரது உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் தரம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். இந்த வயதில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்களை நீங்கள் புறக்கணித்தால், இது அவரது எதிர்கால வாழ்க்கையை மோசமாக பாதிக்கலாம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நவீன பாலர் கல்வியின் உண்மையான சிக்கல்கள்

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, நவீன பாலர் கல்வி முறை மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் பொருத்தமானது. தற்போது, ​​நவீன கல்வியிலும் சிக்கல்கள் உள்ளன. பாலர் வயதில்தான் அனைத்து முக்கிய ஆளுமைப் பண்புகளும் குழந்தையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவரது உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் தரம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். இந்த வயதில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்களை நீங்கள் புறக்கணித்தால், இது அவரது எதிர்கால வாழ்க்கையை மோசமாக பாதிக்கலாம்.

குழந்தையின் தகவல்தொடர்புக்கு கவனம் செலுத்துவோம். தொடர்பு ஒரு பெரிய பிரச்சனை. தொடர்பு என்பது கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறன், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன், பேச்சைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் முழு அளவிலான தகவல்தொடர்பு தகவல்தொடர்பு திறன் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது, இது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் செயல்பாட்டில் உருவாக்கப்பட வேண்டும். ஆனால் ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் அனைத்து நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், அனைத்து கல்வியாளர்களும் இந்த வகை செயல்பாட்டிற்கு சரியான நேரத்தை ஒதுக்கவில்லை. குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் மட்டுமே ஆசிரியர் ஒரு ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டை நடத்துகிறார் என்பது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது.

நான் தலைப்பைக் கருத்தில் கொள்ள விரும்புகிறேன் - குடும்பம். இன்று, குழந்தைகளை வளர்க்கும் ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்கள் அதிக எண்ணிக்கையில் உள்ளன. இங்கிருந்துதான் சூழ்நிலைகள் உருவாகின்றன. ஒரு பெற்றோருக்குத் தன் குழந்தையைக் கவனித்துக் கொள்ள நேரமில்லாத போது, ​​அவன் விதியின் கருணைக்கு விடப்படுகிறான். பெரும்பாலான நவீன பெற்றோர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்துடன் ஒத்துழைக்க விரும்பவில்லை, வேலைவாய்ப்பைக் குறிப்பிடுகின்றனர்.

மேலும் நவீன கல்வியில் தன்னிச்சையான நினைவாற்றலின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள், ஜிசிடி கற்றல் சிக்கல்கள் போன்ற நிறைய சிக்கல்கள் உள்ளன. மேலும் இது அனைத்தும் நுட்பத்தைப் பொறுத்தது. புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம்.

நான் மிக நவீன கல்விக்கு நேரடியாக செல்ல விரும்புகிறேன். கல்வியின் சிக்கல்களைக் கணக்கிட்டு, நவீன கல்வி எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டறிய விரும்புகிறேன். நவீன கல்வியின் முற்றிலும் மாறுபட்ட பல வழிகளைக் கருத்தில் கொள்ள நான் முன்மொழிகிறேன்.

முதலாவதாக, கல்வியாளர் மற்றும் பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் தங்கள் வேலையை உருவாக்குகிறார்கள். பள்ளிக்கு முன், ஒரு குழந்தை "கடற்பாசி" போன்ற தகவல்களை உள்வாங்குகிறது, குழந்தை அடிக்கடி புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறது, மேலும் புதிய விஷயங்களில் ஆர்வமாக உள்ளது. இங்கிருந்து, பெரியவர்கள் இந்த காலகட்டத்தைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளவும், குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரத்தை ஒரு வருடம் அல்லது ஓரிரு வருடங்களுக்கு மாற்றவும் விரும்புகிறார்கள். மேலும் இந்த வழக்குகள் இரண்டு மடங்கு. முதல் வழக்கில், வயது வந்தோர் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் அதிக நேரம் விட்டுவிட விரும்புகிறார். இரண்டாவது வழக்கில், குழந்தை முன்னதாகவே பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று பெற்றோர் வலியுறுத்துகிறார்கள், பள்ளிக்கான உடலியல் தயார்நிலைக்கு மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலையை முற்றிலும் மறந்துவிடுகிறார்கள். ZUN குழந்தைகளின் ஆரம்பக் கல்வியின் நடைமுறையானது கற்றல் உந்துதல் மறைவதற்கு வழிவகுக்கும் என்பதை இது காட்டுகிறது. குழந்தை முதல் வகுப்பு திட்டத்தை இரண்டு முறை படிப்பது பெரும்பாலும் இருக்கலாம்.

இதிலிருந்து மேற்கூறியவற்றின் விளைவு ஆரம்பக் கல்வியின் இலக்கை மெதுவாக்குவதாகும் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகளின் கற்றல் ஆர்வத்தை இழப்பது போன்ற எதிர்மறையான விளைவுகளைக் கொண்டு வருவது, பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளிக்கு இடையேயான கல்வி முறையில் தொடர்ச்சியில் சிக்கல்கள் உள்ளன. நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன். ஒரு குழந்தையின் அறிவின் இருப்பு கற்றலின் வெற்றியைத் தீர்மானிக்காது, குழந்தை சுயாதீனமாக அவற்றைப் பெற்று அவற்றைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது.

இரண்டாவது, கல்வி என்பது குழந்தையின் நலன்கள் மற்றும் அவரது குடும்பத்தின் நலன்கள், அதாவது அவரது சட்ட பிரதிநிதிகளின் நலன்களின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறை கல்வியின் வகையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களிலும் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆனால் கல்வியை வளர்ப்பதில் ஒவ்வொரு கல்வியாளரும் இந்த வரியைப் பார்க்க முடியாது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சில காரணங்களால் வளர்ச்சிக் கல்வியின் இலக்குகளை உணர முடியாது. இத்தகைய கல்வியானது வளரும் விளைவு மற்றும் வளர்ச்சி அல்லது ஊக்குவிப்பு ஆகிய இரண்டையும் கொண்டிருப்பதைக் காணலாம். கல்வியாளர் ஒரு இலக்கை நிர்ணயிக்க வேண்டும் - இந்த அறிவு மற்றும் திறன்களின் உதவியுடன் வளர்ச்சியை உறுதி செய்ய வேண்டும். குழந்தை சுறுசுறுப்பாகவும் ஆர்வமாகவும் இருந்தால், வளர்ச்சி செயல்முறை நடந்து கொண்டிருக்கிறது என்று கருதலாம்.

எனவே, மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாகக் கூறினால், கல்வியில், குறிப்பாக நவீன கல்வியில் சிக்கல்கள் உள்ளன, அவை வெளிப்படையானவை என்று நான் கூற விரும்புகிறேன். தகவல்தொடர்பு இல்லாமல், குழந்தையின் ஆளுமையின் தகவல்தொடர்பு பக்கத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை, இது மேலும் சாதகமற்ற சமூக உருவாக்கத்திற்கு வழிவகுக்கும். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்துடன் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பு இல்லாமல், குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. பாலர் வயது முழுவதும் குழந்தையுடன் இருக்க முயற்சிக்கும் வகையில் பெற்றோரை பாதிக்க வேண்டியது அவசியம், அவருக்கு உதவுங்கள். கல்வியின் பல வரிகளைப் பொறுத்தவரை, அவை முற்றிலும் எதிர்மாறானவை, ஆனால் அடிக்கடி சந்திக்கின்றன என்பதை நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன். நிச்சயமாக, மிகவும் பயனுள்ள கற்றல் என்பது மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட பாணியில் நடைபெறுகிறது, ஆனால் இது அனைத்தும் கல்வியாளரைப் பொறுத்தது, அவரது குறிக்கோள்கள், கல்வியாளர் முன்னுக்கு எடுத்துச் செல்வது, இரண்டாவது. நவீன கல்வியில் உள்ள பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படுமா இல்லையா என்பது பெரியவர்களைப் பொறுத்தது.

• 1. நாட்டில் படிப்படியாக முன்னேற்றம் அடைந்து வரும் மக்கள்தொகை நிலைமையைக் கருத்தில் கொண்டு, மழலையர் பள்ளி சேவைகளுக்கான தேவை தொடர்ந்து அதிகரித்து வருகிறது. ரஷ்யாவின் பெரிய நகரங்களில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பற்றாக்குறை உள்ளது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் போதிய இடங்கள் இல்லை. பிறந்த உடனேயே பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கிறார்கள், மேலும் அவர் அங்கு வருவார் என்பதற்கு இது எப்போதும் உத்தரவாதம் அல்ல. தற்போது, ​​ரஷ்யாவில் 400,000 குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்காக காத்திருக்கின்றனர். மாநிலம், முதலாவதாக, மக்கள்தொகையின் அனைத்துப் பிரிவுகளுக்கும் பாலர் கல்வியை அணுகும் பணியை எதிர்கொள்கிறது.
• 2. தகுதியான ஆசிரியர் பணியாளர்களுக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தேவை. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் தொழில்முறை பயிற்சி மற்றும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஊழியர்களுக்கான தேவைகளை குறைக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது.
• 3. தற்போது ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது: 2002 உடன் ஒப்பிடுகையில் இருமுறை, "சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள்" சமூகத்தில் தனிமைப்படுத்தப்படக்கூடாது, எனவே உள்ளடக்கிய கல்வி தேவை.
• 4. நவீன சமூகத்தின் சமூக-கலாச்சார சூழலின் அம்சங்கள் மாறி வருகின்றன - இது பன்முக கலாச்சாரம், பல்தேசியம், பாலித்னிசிட்டி. எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு பன்முக கலாச்சார கல்வி சூழலை உருவாக்குவது அவசியம், ஒரு பன்முக கலாச்சார கல்வி இடத்தை உருவாக்குவது அவசியம்; போதுமான ரஷ்ய மொழி பேசாத குழந்தைகள் உட்பட குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான புதிய தொழில்நுட்பங்களைத் தேடுவது அவசியம்.
• 5. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் மாறுபட்ட மற்றும் பல்துறை தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக, போதுமான பல்வேறு வகையான நிறுவனங்கள் மற்றும் வகைகள், கல்விச் சேவைகள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான அணுகுமுறைகளின் தேவை.
• 6. பெரும்பான்மையான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களை தேடல் முறையில் செயல்படும் முறையிலிருந்து வளர்ச்சி முறைக்கு மாற்றுதல். பாலர் ஆசிரியர்கள், கல்வியியல் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களின் முறையான திறனை மேம்படுத்த வேண்டிய அவசியம்.
• 7. தற்போது, ​​பெற்றோரின் சமூக ஒழுங்கு, பாலர் நிறுவனங்களால் வழங்கப்படும் சேவைகளுக்கான அவர்களின் தேவைகள் மாறி வருகின்றன. பல தசாப்தங்களாக, மழலையர் பள்ளிகளின் பணியின் முக்கிய பகுதிகளாக பல பெற்றோருக்கு சுகாதார பராமரிப்பு மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு கருதப்பட்டிருந்தால், இன்று அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களில் அதிகமான தேவைகள் வைக்கப்படுகின்றன.
• 8. பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளி வயதுக்கு இடையேயான தொடர்ச்சியானது, கல்விப் பாடங்களில் குறிப்பிட்ட அறிவின் இருப்பு அல்லது இல்லாமையால் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது குழந்தைகளின் ஆரம்பக் கல்விக்கு வழிவகுக்கிறது. துல்லியமாக இந்த அணுகுமுறையே குறுகிய நடைமுறை, அமைப்பின் தேவைகளை நோக்கியதாக நிபந்தனையுடன் நியமிக்கப்படலாம், குழந்தை அல்ல என்பதை ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்.
• 9. கடுமையான புறநிலை இல்லாததால், கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தால் ஆசிரியர்கள் குழப்பமடைந்துள்ளனர். ஆனால் ஒருங்கிணைந்த உள்ளடக்கத்தில் மட்டுமே பாலர் குழந்தைகள் பரந்த அளவிலான தேர்வுகளை செய்ய சுதந்திரமாக உள்ளனர் மற்றும் அவர்களின் இன்னும் கட்டமைக்கப்படாத ஆர்வங்கள் மற்றும் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தலாம்.
• 10. உள்நாட்டுக் கற்பித்தலில், ஒரு வலுவான முக்கியத்துவம் பொதுவாக விளையாட்டு வடிவங்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் முறைகளுக்கு துல்லியமாக கொடுக்கப்பட்டது, இலவச விளையாட்டுக்கு அல்ல. இருப்பினும், வளர்ச்சிக்கு குழந்தை விளையாடுவது மிகவும் முக்கியம், வயது வந்தவர் அல்ல. அதனால் அது ஒரு விளையாட்டாக இருந்தது, அதன் சாயல் அல்ல.
• 11. பாலர் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் ஒரு புறநிலை மற்றும் தவிர்க்க முடியாத செயல்முறையாகும். மழலையர் பள்ளிகளில் ஒரு புதிய கல்விச் சூழல் உருவாகி வருகிறது, பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதற்கான உயர் தொழில்நுட்ப தகவல் கருவிகள் உருவாகி வருகின்றன, மேலும் இந்த தொழில்நுட்பங்களில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிபுணர்களின் ஆர்வம் மற்றும் அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் அதிகரித்து வருகின்றன. இருப்பினும், அனைத்து ஆசிரியர்களும் ICT ஆர்வமுள்ளவர்கள் அல்ல. இது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் ICT இன் பயன்பாட்டை சிக்கலாக்குகிறது அல்லது பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியியல் சமூகத்தின் பிற உறுப்பினர்களுடன் ஒரு நவீன தகவல்தொடர்புக்கு சாத்தியமற்றது.

முன்பள்ளிக் கல்வியானது நாட்டின் சமூக வாழ்வில் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியின் தரத்தை நிறைய சார்ந்துள்ளது, எனவே பாலர் கல்வி இப்போது மிக முக்கியமான சமூக-உருவாக்கும் காரணியாக கருதப்படுகிறது.

அதன்படி, பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள் தீவிரமாக விவாதிக்கப்பட்டு தீர்க்கப்படுகின்றன, இது ஏப்ரல் 23, 2013 அன்று திறந்த அரசாங்க வடிவத்தில் நடைபெற்ற கூட்டத்தின் சாட்சியமாக உள்ளது, இதில் அரசு அதிகாரிகள், நிபுணர்களுடன் இணைந்து பாலர் கல்வியின் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகள் குறித்து விவாதித்தனர். ரஷ்ய கூட்டமைப்பில்.

பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள் என்ன?

எந்தவொரு சிக்கலான அமைப்பையும் போலவே, பாலர் கல்வி, துரதிருஷ்டவசமாக, பல பிரச்சனைகளுக்கு ஒரு பாத்திரமாக உள்ளது. அவற்றை அகற்ற, இந்த அமைப்பின் ஆழமான சீர்திருத்தம் அவசியம், இது சரியான நேரத்தில் மற்றும் நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். பாலர் கல்வியின் பின்வரும் மிக முக்கியமான பிரச்சனைகளை வல்லுநர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்:

1. நிதித் துறையில் உள்ள சிக்கல்கள்

இவற்றில் அடங்கும்:

• மழலையர் பள்ளிக்கு போதிய உபகரணங்கள் இல்லை,
• பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் வழக்கற்றுப்போதல்,
• சில பாலர் நிறுவனங்களில் ஒழுக்கமான கல்வி மற்றும் வழிமுறை அடிப்படையை வழங்க இயலாமை,
• சில பாலர் பள்ளிகளில் கணினி மற்றும் இணைய இணைப்பு இல்லாதது.

சில மழலையர் பள்ளிகளில், முக்கிய நிதி பெற்றோரால் வழங்கப்படுகிறது - இவை பாலர் கல்வியின் சிக்கல்களாகும், அவை தீர்க்கப்பட வேண்டும்.

2. ஆசிரியப் பணியாளர்களுடனான பிரச்சனைகள்

பாலர் கல்வி முறையில் ஆசிரியருக்கான தொழில்முறை தரநிலைகள் மாற்றப்பட வேண்டும். பணியாளர் பயிற்சி முறை, அதன் செயல்பாட்டுத் துறை பாலர் கல்வி, பாலர் கல்வியின் தரத்தை நேரடியாக பாதிக்கிறது. புதிய கூட்டாட்சி தரநிலையின் வளர்ச்சிக்குப் பிறகு, பாலர் கல்வியின் இந்த பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியரின் சம்பளம் தொடர்பான நிதிப் பிரச்சினையும் பரிசீலிக்கப்படும், சம்பளம் அதிகரிக்கப்படும்.

3. மழலையர் பள்ளிகளில் நெரிசல்

இடங்களின் பற்றாக்குறையுடன் தொடர்புடைய பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள் பல நிபுணர்களால் மிகவும் பொருத்தமானதாகக் கருதப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளிகள் அதிக சுமை கொண்டவை, அவர்களில் பலருக்கு வரிசைகள் உள்ளன, சில குழந்தைகளுக்கு மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வாய்ப்பு இல்லை.

இதற்கிடையில், மழலையர் பள்ளி வருகை ஒரு குழந்தைக்கு மிக முக்கியமான சமூகமயமாக்கல் காரணியாகும், மேலும் முன்பள்ளி கல்வி முடிந்தவரை பல குழந்தைகளை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளிகளில் குழுக்கள் அதிக சுமைகளாக இருப்பதால், பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் தேவையான கல்வி, பொருள், தொழில்நுட்ப மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களை முழுமையாக பூர்த்தி செய்ய முடியாது.

4. கேட்டரிங் பிரச்சனைகள்

மழலையர் பள்ளியில் ஊட்டச்சத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்கள், அதன் அமைப்பு, சரிசெய்யப்பட வேண்டும். கூடுதலாக, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கேட்டரிங் ஒழுங்கமைக்கக்கூடிய நிபுணர்களின் பற்றாக்குறை உள்ளது.

5. லஞ்சப் பிரச்சினைகள்

மழலையர் பள்ளிகளில் இடங்கள் இல்லாததால், நீண்ட வரிசைகள் உருவாகின்றன, இது லஞ்சத்தின் வளர்ச்சிக்கு வளமான நிலத்தை உருவாக்குகிறது. லஞ்சம் பெறும்போது, ​​மேலாளர்கள், இந்த அடிப்படையில், குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கும்போது முன்னுரிமைகளை சுயாதீனமாக விநியோகிக்க முடியும்.

முதலாவதாக, இந்த சூழ்நிலையின் வளர்ச்சி பெற்றோரால் விரும்பப்படுகிறது, அவர்கள் தங்களுக்கு மிகவும் வசதியான மழலையர் பள்ளியில் சேர எதையும் செய்வார்கள்.

கூடுதலாக, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சேர்க்கைக்கான முன்னுரிமைகள் மங்கலாக இருப்பதால் இந்த சிக்கல் உருவாகிறது: மழலையர் பள்ளிகளில் இடங்கள் இல்லை என்றால், பெற்றோர்கள் சில சமயங்களில் அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தில் இணைக்கப்பட்டுள்ள பாலர் பள்ளியில் கூட தங்கள் குழந்தையை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. .

பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள்: பெற்றோரின் பார்வையில்

பாலர் கல்வி சில குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த பகுதியில், இந்த சேவைகளை வழங்கும் நிறுவனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், சேவைகளின் இறுதிப் பயனரின் (ஒரு குழந்தை) சுதந்திரமின்மை பாதிக்கப்படுகிறது. குழந்தை பாலர் கல்வியைப் பெறுவதில் முதன்மையாக பெற்றோர்கள் ஆர்வமாக இருப்பதால், பாலர் கல்வியில் பெரும்பாலும் நேருக்கு நேர் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகளை அவர்கள்தான் எதிர்கொள்கின்றனர்.

பெற்றோரின் தரப்பில், மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சனை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இடங்கள் இல்லாதது மற்றும் இந்த காரணத்திற்காக எழும் வரிசை. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை முன்கூட்டியே மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்க முயற்சிக்கிறார்கள், அவர்கள் பிறப்புச் சான்றிதழ் பெற்ற தருணத்திலிருந்து, பலர் 5-10 மழலையர் பள்ளிகளில் பதிவு செய்கிறார்கள், நீண்ட வரிசையில் நிற்கிறார்கள், தலைகளுக்கு லஞ்சம் வழங்குகிறார்கள், பல்வேறு மோதல் சூழ்நிலைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பதில் உள்ள சிக்கல் பெற்றோருக்கு மிகவும் உறுதியானது. அதிகப்படியான கட்டணங்கள், இலவசக் கல்விக்கு பணம் செலுத்த வேண்டும், மழலையர் பள்ளி நிதி கிட்டத்தட்ட பெற்றோரின் தோள்களில் விழுகிறது, மேலும் பல குடும்பங்களுக்கு இதுபோன்ற நிதிச் சுமை தாங்க முடியாதது என்று பலர் புகார் கூறுகின்றனர்.

மழலையர் பள்ளி இனி ஒரு தேவை இல்லை, ஆனால் செல்வந்தர்கள் அல்லது நன்கு இணைக்கப்பட்டவர்கள் வாங்கக்கூடிய ஒரு ஆடம்பரமாக மாறிவிடும். நிச்சயமாக, பாலர் கல்வியின் பொதுவாக செயல்படும் அமைப்பில், அத்தகைய நிலைமை திட்டவட்டமாக ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள்: தீர்வுகளைத் தேடுங்கள்

இந்த நேரத்தில், பாலர் கல்வி போன்ற கல்விக் கோளத்தின் ஒரு பிரிவின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான பணிகள் முக்கியமாக பின்வரும் பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• பாலர் கல்வி அமைப்பின் ஊழியர்களுக்காக ஒரு புதிய தொழில்முறை மற்றும் கல்வி தரநிலை உருவாக்கப்படுகிறது;

• மழலையர் பள்ளிகளுக்கு புதிய கட்டிடங்கள் கட்டப்பட்டு வருகின்றன, புதிய வளாகங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களை கட்டுவதற்கும் வாங்குவதற்கும் தனியார் முதலீட்டாளர்களை ஈர்ப்பதற்காக திட்டங்கள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன, அவை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களைக் கொண்டிருக்கும். மழலையர் பள்ளிகளில் இடங்கள் இல்லாதது தொடர்பான முன்பள்ளி கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க இந்த நடவடிக்கை உதவும்;

• மழலையர் பள்ளிகளுக்கு நிதியளிக்க புதிய திட்டங்கள் பரிசீலிக்கப்பட்டு வருகின்றன. 2013-15 ஆம் ஆண்டில் முன்பள்ளி கல்வியின் வளர்ச்சிக்காக ஒதுக்கப்படும் திட்டமிடப்பட்ட நிதியின் அளவு. 1 டிரில்லியனைத் தாண்டியது. ரூபிள்;

• தனியார் தொழில்முனைவோர் தனியார் அடிப்படையில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களைத் திறப்பதற்கு சாதகமான சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன;

• 2016 க்குள், மழலையர் பள்ளிகளில் குறைந்தது 1,600,000 புதிய இடங்களை வழங்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

இசர்ககோவா அலியா ரினாடோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: MAOU "கல்வி மையம் எண். 35" Ufa
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:
வெளியீட்டு தேதி: 2017-05-14 நவீன பாலர் கல்வியின் உண்மையான சிக்கல்கள் இசர்ககோவா அலியா ரினாடோவ்னா MAOU "கல்வி மையம் எண். 35" Ufa பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி பொது கல்வி செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும்; இது சிந்தனை, பேச்சு, புலமை, உணர்ச்சிக் கோளம், தார்மீக கல்வி, அதாவது ஒட்டுமொத்த ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகள் அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் அறிவு, இயற்கையில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மரியாதை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் சுற்றுச்சூழல் திறமையான பாதுகாப்பான நடத்தை விதிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்கிறார்கள்.

வெளியீட்டுச் சான்றிதழைப் பார்க்கவும்

நவீன பாலர் கல்வியின் உண்மையான சிக்கல்கள்

பாலர் வயது பல்வேறு துறைகளில் அதிகரித்த ஆர்வத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் குழந்தைகள் இயற்கையில் குறிப்பிட்ட ஆர்வத்தை காட்டுகின்றனர். எனவே, மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவின் வளர்ச்சியிலும், அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மனிதாபிமான அணுகுமுறையின் வளர்ச்சியிலும், இயற்கை சூழலில் நனவான நடத்தையை உருவாக்குவதிலும் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது.

இயற்கையைப் பற்றிய மனிதாபிமான அணுகுமுறையை உருவாக்குவது சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கிய பணியாகும், இது கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் கருணை, பச்சாதாபம் மற்றும் அனுதாபத்தின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் மூலம் உணரப்படுகிறது. மனிதன் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாக இருக்கிறான், ஆனால் பெரும்பாலும் அவனே தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் தீங்கு விளைவிக்கும்.

இயற்கை உலகின் "பாதுகாவலர் மற்றும் நண்பரின்" செயலில் உள்ள நிலையை உருவாக்குவது பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் கல்விக்கு அடிப்படையாகும். குழந்தைகள் குறிப்பாக ஈர்க்கக்கூடியவர்கள் மற்றும் பதிலளிக்கக்கூடியவர்கள், எனவே அவர்கள் தேவைப்படுபவர்களைப் பாதுகாப்பதற்கான அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். இயற்கை உலகம் தொடர்பாக மக்கள் வலுவான நிலைப்பாட்டை எடுக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுவது முக்கியம் (உதாரணமாக, தாவரங்கள் நீர்ப்பாசனம் இல்லாமல் வாடிவிடும், குளிர்காலத்தில் உணவு இல்லாமல் பறவைகள் குளிர்ச்சியால் இறக்கும்). சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய பெறப்பட்ட அறிவு நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளக்க எடுத்துக்காட்டுகளால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளின் நேர்மறையான முடிவைக் காணவும், அவர்களின் சாதனைகளை மேம்படுத்தவும் விரும்புகிறார்கள்.

நவீன சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சிக்கல் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இன்று, சூழலியல் ஒரு அறிவியலாக மாறியுள்ளது, இது மக்கள் உயிர்வாழ உதவ வேண்டும், அவர்களின் வாழ்விடத்தை இருப்புக்கு ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். சுற்றுச்சூழல் கல்வி என்பது சூழலியல் விதிகளின்படி செயல்பட ஒரு நபரின் திறனையும் விருப்பத்தையும் உருவாக்குகிறது. தற்போது, ​​சுற்றுச்சூழல் கல்வி பாலர் கல்வியியல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாக வடிவம் பெற்றுள்ளது. N. A. Ryzhova இன் வரையறையின்படி, பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி என்பது "குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும், இது சுற்றுச்சூழல் கருத்துக்கள் மற்றும் அறிவு, சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் அமைப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இது உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையில் வெளிப்படுகிறது. இயற்கையை நோக்கி, சுற்றுச்சூழலின் நிலைக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையில். சுற்றுச்சூழல்".

பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி பொது கல்வி செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும்; இது சிந்தனை, பேச்சு, புலமை, உணர்ச்சிக் கோளம், தார்மீக கல்வி, அதாவது ஒட்டுமொத்த ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகள் அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் அறிவு, இயற்கையில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மரியாதை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் சுற்றுச்சூழல் திறமையான பாதுகாப்பான நடத்தை விதிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்கிறார்கள். பெரியவர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து இயற்கையின் மீதான கவனமான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையின் எடுத்துக்காட்டுகளை பாலர் பள்ளி தினசரி பார்த்தால் மட்டுமே இயற்கையின் மீதான அன்பும் அதைப் பற்றிய அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையும் குழந்தையின் ஆன்மாவில் வைக்கப்படுகின்றன. இந்த விஷயத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி என்பது குழந்தையின் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி, அனுதாபம், ஆச்சரியம், பச்சாதாபம், உயிரினங்களை கவனித்துக்கொள்வது, இயற்கையில் சகோதரர்களாக உணருதல், உலகின் அழகைக் காண முடியும் (மற்றும்) ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. முழு நிலப்பரப்பு, மற்றும் ஒரு மலர், ஒரு பனி துளி, ஒரு சிறிய சிலந்தி).

சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவு கருத்துக்களை வடிவமைப்பதில் இவை அனைத்தும் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. இருப்பினும், இது போதாது: சுற்றுச்சூழலுக்கு புத்திசாலித்தனமாக நடந்து கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவும் குறைந்தபட்ச சுற்றுச்சூழல் அறிவு குழந்தைகளுக்குத் தேவை. கற்றல் செயல்பாட்டில் பல ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள், முதன்மையாக உயிருள்ள பொருள்கள், குறிப்பாக விலங்குகள், உயிரற்ற இயல்புடைய பொருட்களுக்கு மிகக் குறைந்த கவனம் செலுத்தப்படுகிறது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்களில் மிகுந்த ஆர்வம் கொண்டுள்ளனர் என்பது அறியப்படுகிறது, மேலும் சரியான வேலை அமைப்புடன் (சோதனைகள், அவதானிப்புகளை நடத்துதல்), குழந்தை உயிரற்ற இயல்பு மற்றும் வனவிலங்குகளுடனான அதன் தொடர்பைப் பற்றிய அறிவை எளிதில் பெறுகிறது. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் போது, ​​இயற்கையுடன் கட்டாய சந்திப்புகள் குழந்தைகளின் யோசனைகளை விரிவுபடுத்துகின்றன, பல்வேறு நிகழ்வுகளை கவனமாகப் பார்க்கும் திறனை மேம்படுத்துகின்றன, இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்கும் போது உணர்வின் ஒருமைப்பாட்டை பராமரிக்கின்றன.

எனவே, நவீன கல்வியியல் கோட்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சிக்கல் போதுமான விரிவாகக் கருதப்படுகிறது. இன்று பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி என்பது சுற்றுச்சூழல் அறிவு, திறன்கள், அணுகுமுறைகள், நம்பிக்கைகள், தார்மீக குணங்கள் ஆகியவற்றின் அமைப்பை உருவாக்கும் நோக்கமுள்ள, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, முறையான, நிலையான, முறையான கற்பித்தல் செயல்முறையாகும், இது ஒரு நபரின் இயற்கையின் பொறுப்பான அணுகுமுறையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. உலகளாவிய மதிப்பு. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கிய பணி சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி.

இலக்கியம்

1. கதிரோவா ஆர்.எம். நவீன கல்வியியல் கோட்பாட்டில் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சிக்கல் // கல்வியியல் சிறப்பம்சம்: வி சர்வதேச அறிவியல் மாநாட்டின் பொருட்கள் (மாஸ்கோ, நவம்பர் 2014). - எம்.: புக்கிவேடி, 2014. எஸ். 160-162.

2. நிகோலேவா, எஸ்.என். இளைய பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம். - எம் .: மொசைக்-சிந்தசிஸ், 2004. - 96s

3. மஸ்லெனிகோவா OM மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் திட்டங்கள். -எம்.: வெளியீட்டாளர்: உச்சிடெல், 2013. எஸ். 8

4. ரைஜோவா என்.ஏ. திட்டம் "நாஷ்டோம்-நேச்சர்". எம்.: "கராபுஸ்-டிடாக்டிக்ஸ்", 2005. எஸ். 192