Sammanfattning av det första föräldramötet i seniorgruppen av doe. Rapport av chefen för dow på föräldramötet Allmänt föräldramöte på dagis i början av läsåret

Föräldramöte hålls på dagis

Den 27 september hölls ett allmänt föräldramöte tillägnat det nya läsåret 2016-2017 på vår dagis. Före mötets start visades föräldrarna en film om trafiksäkerhet. Behovet av att visa och prata om reglerna på mötet trafik dikteras av livet självt. Den fruktansvärda statistiken över barnadödlighet och hälsoskador till följd av trafikolyckor på vägarna är helt enkelt skrämmande. Varje år dör de på vägarna Ett stort antal Av människor. Vissa olyckor är bilisternas fel, andra är fotgängarnas fel. Men resultatet är detsamma – någons förlorade liv, tragedi och sorg efter nära och kära. Så under det första halvåret av 2014 drabbades 105 barn på vårt distrikts territorium. Denna rapport gjordes av propagandainspektören DD-SAZIEV DANIS FERGATEVICH.

Dagordningen för det allmänna föräldramötet var följande:

• Organisation av utbildningsprocessen under det nya läsåret 2016-2017.
• Förvaltningsberättelse dagis med extrabudgetmedel.
• Lösning av affärsproblem.
• Diverse.

Chef Filatyeva G.I. tackade dagiselevernas föräldrar för deras samarbete, talade om reglerna på dagis, gav råd till föräldrar i barnuppfostran. Det fanns information om förändringar i Förskoleutbildning relaterade till "lagen om utbildning i Ryska federationen" som trädde i kraft, uppgifter för läsåret 2016-2017. Uppmärksamheten riktades mot vikten av att arbeta för att bevara och förbättra barns hälsa, i samband med vilket det är nödvändigt att förena dagis och familjens insatser, för att förebygga fall av intagning av sjuka barn eller med tecken på sjukdom på dagis .

Kommissionären för skydd av rättigheterna för deltagare i utbildningsprocessen M.A. Dyakova talade med de församlade föräldrarna. Hon berättade om sitt huvudsakliga jobb.

Huvudmålen och målen för kommissionären för att skydda rättigheterna för deltagare i utbildningsprocessen vid förskolans läroanstalt är:

Skydd av barnets rättigheter och legitima intressen på institutionen;

Allsidig hjälp för att återställa de kränkta rättigheterna för deltagare i utbildningsprocessen;

Förebyggande av kränkningar av barnets rättigheter;

Hjälp till föräldrar (juridiska företrädare för minderåriga) i en svår livssituation för sina barn, reglering av relationer i konfliktsituationer;

Säkerställa interaktion mellan elever, deras föräldrar (juridiska företrädare), familjer, lärare, andra deltagare i utbildningsprocessen om skydd och återställande av kränkta rättigheter och intressen för minderåriga;

Assistans vid juridisk utbildning av deltagare i utbildningsprocessen.

Kommissionären för skydd av rättigheterna för deltagare i utbildningsprocessen vid förskolans läroanstalt tar inte emot klagomål för behandling:

Om frågor relaterade till ersättning och incitament för medlemmar av arbetskollektivet;

för disciplinära åtgärder;

Om organisationen av utbildningsprocessen.

Föräldramötet hölls i form av en öppen dialog där föräldrarna fick möjlighet att få fullständig information om intressefrågor.

Alla deltagare på föräldramötet var fortfarande nöjda med kommunikationen.

Mötet hölls i en varm och förtrolig atmosfär. Föräldrarna godkände förskolans läroanstalts arbetssystem, stödde planer för framtiden och uttryckte hopp om ett fruktbart samarbete mellan familjen och lärarna.

Anufrieva Irina Viktorovna

Mål:

pedagogisk utbildning av föräldrar i frågor: hur man korrekt kommunicerar med barn i familjen och uppfostrar ett friskt, gladt, sällskapligt barn; hur man använder belönings- och bestraffningsmetoder i barnuppfostransprocessen.

Skriven av,

förberedd och genomförd:

senior pedagog

Anufrieva Irina Viktorovna

Förberedande skede.

1. Förhörande av föräldrar.

2. Spela in barns svar.

3. Beredning av frågor "Kryddiga rätter".

4. Design av utställningen av gemensamma teckningar "pappa - barn" "Min mamma".

5. Åtgärd "föräldrapost" (frågor genom brevlådor);

6. Tillverkning av häften.

9. Köpa märken, ballonger.

10. Fonogram av musikskivor.

11. Inbjudan till mötet med specialister för att tala om mötets ämne.

Plan för evenemanget:

1. Introduktion.

2. Övning "Visitkort".

3. Introduktion till problemet (avslöjande av ämnet).

4. "Cafe-paus": video: uppträdande av folklorecirkeln "Droplets" av MDOU "Kindergarten "Bell" vid den regionala folkloretävlingen-semestern "Vårt Dukhovnitsky Land!".

5. "Principer för att bygga kommunikation med ett barn"

6. Övning "Familjebud".

7. "Cafe-paus": musikaliskt spel "Merry round dance"

8. "Spjälsäng för föräldrar" med presentation av samma namn.

9. Övning "Avsluta meningen" (eller "Kryddlig maträtt").

10. Presentation "Ett meddelande till föräldrar från ett barn."

11. Video "Genom munnen på ett barn."

12. "Cafe-paus" med en idrottsinstruktör M. V. Kurbatova.

13. "Om straff och uppmuntran" - läraren-psykologen pratar.

14. Presentation "Några tips för att undvika konflikter."

16. Övning "Hur vi straffar."

17. Presentation "Tillägnad mammor och pappor"

18. "Hemleksaksbibliotek för barn och deras föräldrar." Praktiska råd från logoped. Häften.

19. Resultat av rittävlingen "Min mamma".

20. Övning "Julgransönskningar".

21. Häften för minne.

Händelsens framsteg:

Musik spelas i musikrummet. Hallen är inredd på temat för den gångna högtiden "Mors dag". Föräldrar samlas gradvis ... Föräldrar till äldre grupper är inbjudna till mötet:

Nr 1 "Viol", nr 5 "maskros", nr 6 "Blåklint".

Introduktion:

Utbildning är en mycket komplex och ansvarsfull verksamhet. För att få bra resultat räcker det inte med kärlek till barn. Ett barn måste kunna fostra, och det kräver speciella kunskaper. Början av korrekt uppfostran kan inte skjutas upp till ett senare datum, den måste börja från de första dagarna av barnets födelse. Jag tror att de flesta föräldrar upplever allvarliga svårigheter i utbildningsprocessen.

Det var allt för detta: för en mer fruktbar kommunikation mellan lärare och föräldrar samlas vi regelbundet med dig på föräldramöten som hålls i en okonventionell form. Här pratar vi om allt, vi ger dig råd i olika utbildningsfrågor. Dagisspecialister deltar i sådana möten: musikledare, en extra lärare i konst, en idrottsinstruktör, en psykolog, en logoped, sjuksköterska och jag är rektor. Vi berättar om dina barn, delar våra glädjeämnen och upplevelser med dig och vill ha ömsesidighet: för att du ska dela dina problem med oss, och även komma till oss med dina frågor, som vi hjälper dig att lösa.

Nu, innan vi börjar diskutera vårt ämne, den traditionella visitkortsövningen.

*** Övning "Visitkort".

Vi kommer att göra visitkort för att göra det lättare för oss att kommunicera. Låt var och en av er skriva ditt "namn" eller "förnamn, patronym" på visitkortet.

(På bordet finns markörer, papper (4x8, märken).

Ledare (överlärare): Jo, det var så vi träffades, nu känner jag er alla vid namn. Men jag ser din spänning, din spänning överförs till mig, någon är blyg, någon är orolig ... Låt oss slappna av och komma lite närmare.

*** Övning "I hemlighet ..."

Syfte: avlägsnande av psyko-emotionell stress, närmande i teamet.

Alla deltagare står vända mot varandra i en cirkel. Den första deltagaren börjar: "Jag ska berätta en hemlighet: igår kom jag till dagis för ett barn, en lärare kom till mig i en sådan klänning ..." - och måste lägga till något element i lärarens kostym - "det var en sådan båge på min axel!" (och se till att visa). Efterföljande föräldrar (i en cirkel) börjar med samma fras, upprepar alla "elementen i kostymen" som uppfunnits av grannen, och lägger till vart och ett av deras uppfunna element i lärarens kostym.

Nu ser jag leenden på dina läppar, spänningen har lyfts ...

Introduktion till problemet:

"Människan har tre olyckor: död, ålderdom och dåliga barn", säger ukrainsk folkvisdom. Ålderdom är oundviklig, döden är obönhörlig. Före dessa olyckor kan ingen stänga dörrarna till sitt hus. Och huset kan räddas från dåliga barn, såväl som från problem.

Naturligtvis vill du ha bra barn: smart, snäll, artig, sympatisk, hårt arbetande, d.v.s. högst moralisk. När det finns sådana barn i familjen är familjen lycklig. Låt oss gå med i våra ansträngningar för att utbilda nästa generation.

Ämnet för vårt möte är "The Art of Education". Vi kommer att prata med dig om hur man korrekt kommunicerar med barn i familjen, vad de behöver lära sig först och främst, och ta reda på om du vet hur man använder belönings- och bestraffningsmetoder korrekt.

Kommunikation spelar en stor roll i varje persons liv, särskilt ett barn. Från själva kommunikationsprocessen och dess resultat mellan föräldrar och barn beror barnets mentala hälsa till stor del - hans humör, hans känslor och känslor, och följaktligen utveckling.

Barn kräver inte så mycket uppmärksamhet-vårdnad som uppmärksamhet-intresse, som bara du, deras föräldrar, kan ge dem. Kommunikation i hans intressen ger barnet många positiva glädjeupplevelser. Berövad kommunikation faller barnet i melankoli, hans personlighet är skadad, och inte bara hans personlighet. Sådana typer av kommunikation som ett leende och en blick ökar kraften i ömsesidig attraktion mellan barnet och hans föräldrar. Med brist på uppmärksamhet, kärlek, tillgivenhet, med hård behandling, utvecklar barn misstro, rädsla för andra och en känsla av alienation bildas.

Eftersom formen för vårt möte idag är informativ och pedagogisk till sin natur, har vi förberett flera presentationer, med hänsyn till komplexiteten i uppfattningen av pedagogisk information. Och även, för att vårt möte inte ska bli en monoton föreläsning, kommer vi att ha flera "caféraster" idag.

Första fikapausen. Vi uppmärksammar dig på en video (med hjälp av en multimediaprojektor): våra barns uppträdande på den regionala folkloretävlingen-semestern "Vårt Dukhovnitsky Land!", där de blev vinnare.

…se…

Kära föräldrar, idag kommer våra lärare att vara era konsulter i utbildningsfrågor, samtalspartner och partners i spel och praktiska uppgifter.

Utbildare i den första kvalifikationskategorin E. N. Baltaeva:

"För att du ska lära dig hur du kommunicerar med ditt barn på rätt sätt måste du komma ihåg några principer för att bygga kommunikation.

(mot bakgrund av musik)

Att kunna lyssna på sina barn är den grundläggande och viktigaste principen för kommunikation, men de flesta föräldrar gör aldrig detta. De är upptagna med att "läsa moral" för sina barn och tala om för dem hur de ska agera i det ena eller det andra fallet. Detta leder till en klyfta i kommunikationen mellan föräldrar och barn.

Acceptera barnet som det är, utan några villkor, med alla hans individuella egenskaper, plus och minus. I familjen underlättas detta av villkorslös kärlek, som barnet alltid ska känna.

Gå inte från att bedöma specifika handlingar till att bedöma hans personlighet. När man talar om utseendet på ett barn, hans ritningar, hantverk, särskilt vid misslyckande, kan man inte dra slutsatser om hans låga mentala förmågor eller förutsäga ett dåligt liv för honom i framtiden.

Kommunikation bör ha en positiv känslomässig bakgrund. Du måste märka barnets framgångar, glädja dig åt dem. Och även barnet måste känna att du älskar honom. Titta på honom med beundrande ögon oftare och berätta för honom hur "bra" han är. Men "lispa" inte med barnet: "lisping" gör barnet till ett gnälligt gnäll.

Barnet ska inte känna sig främmande: barn som berövas tron ​​på sina föräldrars kärlek blir osäkra och får ett antal avvikelser, vilket påverkar deras utveckling.

Vuxna ska prata med varandra på ett civiliserat, lugnt sätt. För ett barn är du bilden av tal, eftersom barn som regel alltid talar och uttrycker sig på samma sätt som sina föräldrar.

Glöm inte att nyckeln till ett barns hjärta ligger genom spelet. Det är i spelet som du kan överföra dessa färdigheter och kunskaper, begrepp om livsvärden och helt enkelt förstå varandra bättre, komma närmare.

Avslutningsvis skulle jag vilja säga om principerna för enhet av krav i familjen: denna enhet bör inte förstås på ett förenklat sätt - alla kräver samma sak. Inte! Alla i familjen leder sitt eget parti, principen om kompatibilitet och komplement är viktig.”

Ledande: Vi har bekantat oss med principerna och kommer ihåg vilka du kommer att lära dig hur du korrekt kommunicerar med ditt barn. Låt oss nu ge ordet till föräldrarna.

*** Övning "Familjebud"

Föräldrar gör en liten lista över familjebud, seder, regler, förbud, vanor, attityder, åsikter som alla familjemedlemmar följer. Alla läser den här listan. Denna övning låter dig jämföra dina idéer om familjeliv, vårda med andras åsikter.

Fråga för analys: "Vilka bud tillfredsställer dig och vilka inte?". (Diskussion).

Ledande: Och nu har vi en "café-paus". Musikchefer kommer att spela med dig. Musik- och talspel "Mitt finger".

Utbildare i den andra kvalifikationskategorin O. E. Puzakova:

"Säg mig, kära föräldrar: finns det några bland er som inte gillar ditt barns karaktärsdrag? Räck upp händerna, bara ärligt... (Kommentar).

Först, kom ihåg din barndom. Gillade dina föräldrar allt med dig? Vad höll de på med? Vad kände du? Hur kände du för det? Fundera på om du upprepar dina föräldrars misstag? (Uttalanden från föräldrar).

Mitt framträdande heter "Cheat Sheet for Parents"

Så här löser du ett problem:

Var försiktig så att du inte stör barnet förrän du själv förstår orsakerna till ditt missnöje eller ångest.

Tänk på exakt vilka egenskaper du inte gillar, observera barnet - hur, i vilka situationer de manifesterar sig, kanske du provocerar honom till dessa negativa manifestationer med några av dina handlingar.

Försök att titta på dessa funktioner som inte passar dig annorlunda. Ett barn är till exempel "envis, envis". Om orsaken till envishet inte är du, titta på hur dessa egenskaper manifesteras i barnets oberoende aktivitet: kanske, efter att ha fattat ett beslut, kommer han definitivt att genomföra det; efter att ha startat ett företag tar han det till slutet, trots yttre inblandning (du kräver att han omedelbart går på middag). Finns det något positivt här?

"Myntets baksida" kan vara sådana egenskaper som är önskvärda eller kompenserade av andra egenskaper hos barnet. Till exempel är en förskolebarn, enligt sina föräldrars åsikt, väldigt omonterad, slarvig med saker. En närmare titt på barnets beteende kan avslöja den möjliga orsaken till dessa fenomen - han har en våldsam fantasi, han kommer alltid på något, och störning är en konsekvens av en utvecklad fantasi i större utsträckning än direkt slarv.

Viktigast av allt: försök att se de bästa egenskaperna hos ditt barns personlighet, inse deras betydelse och värde.

Om du är osäker på ditt barns förmågor:

Ibland verkar det för föräldrar som att barn till vänner och grannar är mer utvecklade, mer självständiga. Ibland är barnets framgång i matematik eller ritning, i spel med kamrater tveksam. Föräldrar är rädda av utsikterna till skolgång och ett eventuellt besök hos specialister.

Så här förhindrar du problemet:

Försök att avgöra exakt vad som orsakade dina tvivel: lita inte bara på din subjektiva åsikt, fråga andra familjemedlemmar, lärare om detta.

Om möjligt, observera flera gånger barnets handlingar i området som orsakar ditt tvivel, och se till att följa hans aktiviteter i allmänhet, försök att skriva ner vad du ser.

Återgå till dina ursprungliga definitioner och ge dig själv ett uppriktigt svar: är detta ett verkligt problem för barnet eller resultatet av din hyperångest.

Inled samtal med lärare oftare om den nuvarande situationen i utveckling, framtidsutsikter, egenskaper, behov hos barnet: detta gör att du kan identifiera problemet tidigare, om det verkligen existerar.

Så här hanterar du problemet om det redan finns:

Kom ihåg att ditt känslomässiga tillstånd överförs till barnet snabbare än vad ordet låter, och din osäkerhet kan få honom att misslyckas.

Försök att bli av med påståenden som: "Du kommer inte att lyckas", "Du kommer inte att kunna".

Ersätt dem med konstruktiva fraser: "Har du bestämt dig för att diska? Bra. Var börjar du?"; "Försökte du bygga ett torn av böcker och det föll isär? Låt oss prova det nu med kuber. Vilken ska du lägga i först?"

Tillåt aldrig dig själv eller andra att öva på att diagnostisera ditt barn. Alla barn utvecklas i sin egen takt, längs sin egen bana.

Om du ser att ett barn skiljer sig från andra på något sätt, hitta hans styrkor, se vad som kan korrigeras och betona de positiva egenskaperna hos hans karaktär.

Var inte rädd för att besöka en specialist om det verkligen är nödvändigt.

Ledande: Och nu, kära föräldrar, ordet till er.

*** Övning "Avsluta meningen" (eller "Kryddlig maträtt").

"Föräldrar genom dialog med barnet får honom att känna..."

"Min kärlek till ett barn är..."

"När främlingar gör kommentarer till mitt barn...

"Om jag ser att min 4-årige son blir "slagen" av en jämnårig ...

"När ett barn gör mig förbannad, jag..."

"För mig är kommunikation med ett barn..."

"När mitt barn beter sig illa vid bordet..."

"Jag börjar en konversation med ett barn om hans dåliga gärning ..."

"Jag förlåter mitt barn väldigt snabbt för att..."

"Om barnet har fel..."

"Maken straffade barnet orättvist, jag - ..."

"I vår familj är "straff-belöning" ..." (om du tycker att det är svårt att fortsätta, dela upp uttalandet i delar).

Ledande: Både pedagoger och föräldrar har talat i dag, jag tycker att det är lämpligt att nu ge ordet till barnen, vad de tycker om utbildningsfrågorna.

1. Presentation "Ett meddelande till föräldrar från ett barn."

2. Video "Genom munnen på ett barn." Förskolebarn (dina barn) fick samma knepiga fråga ”Fär du uppfostrad hemma? Hur?". Barnens svar kommer naturligtvis att få dig att skratta.

…se…

Ledande: Jag föreslår att värma upp och "gå till skogen". "Cafe-paus" med en idrottsinstruktör M. V. Kurbatova.

Fizminutka "Resan till skogen."

Ledande: Från videon ser vi att ordet "utbildning" hos vissa barn förknippas med ordet "straff". Tänk på det kära föräldrar...

Och vårt samtal förvandlades smidigt till avsnittet "Om straff och uppmuntran", och jag bjuder in läraren-psykologen E. E. Plynina:

"Kära föräldrar! Jag börjar min presentation med frågeformulär.

Efter att ha analyserat dina svar på det föreslagna frågeformuläret såg vi återigen till det moderna föräldrarär läskunniga i utbildningsfrågor: de läser pedagogisk litteratur, konsulterar specialister och grupppedagoger i frågor av intresse.

På frågan ”Vad menar du med begreppet ”föräldramyndighet”? fick följande svar:

När barn respekterar, lyssnar på sina föräldrars åsikter, vill de vara som mamma och pappa.

Och en av föräldrarna svarade rätt:

Därför kan någon som förtjänar respekt betraktas som auktoritativ, och för detta behöver du vara en förebild. Därför bör föräldrar vara fullt ansvariga för sina handlingar och handlingar, inte ge tomma löften, respektera barnets personlighet.

Att uppfostra ett barn är en komplex pedagogisk process och det är inte möjligt utan straff och belöningar.

Hur straffar föräldrar sina barn? Dina svar:

Sätt i ett hörn;

Beröva nöjen, som att gå till affären för att handla, besöka;

Begränsa visning av animerade filmer och spel på datorn;

Diskutera tjänstefel, prata "heart to heart".

Detta är faktiskt acceptabla metoder för bestraffning. Man bör komma ihåg att kroppslig bestraffning, ignorering av barnet under lång tid, berövande av kärlek och tillgivenhet inte är tillåtna. En handling, en oönskad handling, fördöms och straffas, och inte barnets personlighet.

Vad är straff? Straff är inte alls straffarens agerande, utan vad som händer i det straffade barnets själ, vad han upplever samtidigt.

Ur psykologisk synvinkel är detta en välkänd obehaglig, tryckande känsla av skam och förnedring, som man vill bli av med så snart som möjligt och aldrig mer oroa sig. Utan denna känsla är straff bara en öppen våldshandling. Det är inte pedagogiskt.

Straffet har en tredubbel betydelse: barnet måste förstå, inse sin handling, korrigera sig själv och inte göra det igen.

Och hur är det med incitamenten? De, som ett pedagogiskt verktyg, är mer effektiva. Om straff bara stoppar dåliga handlingar, fokuserar uppmuntran på de goda och förstärker dem. Den bästa belöningen för ett barn är vetskapen om att han gav glädje till nära och kära, och en gåva dessutom symboliserar detta.

Av föräldrarnas svar följer att de i uppfostran av deras barn i allmänhet inte upplever några särskilda svårigheter. Vissa föräldrar noterar att deras barn ibland är stygga, envisa, rastlösa.

I förskoleåldern är barns godtyckliga beteende fortfarande inte tillräckligt utvecklat. De är impulsiva och rastlösa. Med rätt utbildningsinflytande korrigeras dessa brister med åldern. Huvudsaken, som redan nämnts idag, är att acceptera ditt barn som han är, att förstå och älska honom.

Presentation "Några tips för att undvika konflikter."

"Jag skulle vilja avsluta mitt samtal med orden från S. Soloveichik, en författare, en stor kännare av barns själar, som sa: "Att älska betyder att acceptera en person som han är," och sedan till frågan "Hur man kan ta itu med barns brister?” svarade: "Det är naturligtvis möjligt att slåss, men de kan bara besegras av kärlek. Vi är trots allt inte en fiende, utan vårt eget barn.

Låt oss nu slappna av och leka.

Jag kommer att lära dig genom detta spel att bilda sätt att reagera på ilska, jag kommer att lära dig tekniker för självreglering av känslotillstånd, och du kommer att lära dina barn detta.

Föräldrar står i en ring (de är barn). En psykolog - det här är en mamma - uppmanar barn att lära sig att vara arga, utan att förolämpa någon. För att göra detta uppmanas varje barn att blåsa upp en ballong och hålla den i sina händer så att den inte töms.

"Föreställ dig att ballongen är din kropp, och luften inuti ballongen är din ilska. Vad tror du händer med ballongen om du släpper den nu? (Han kommer att flyga iväg). Försök att släppa honom och följa honom.

Man ser att bollarna rusar runt i rummet, de har blivit helt okontrollerbara. Det händer också en person – när han är arg kan han göra saker utan att kontrollera sig själv.

Blås upp ytterligare en ballong och försök släppa ut luft från den i små portioner.

Vad händer med bollen nu? (Han luftar lite.)

Och vad händer med ilskan inuti ballongen? (Han kommer sakta ur det).

Jämför igen - en boll, med vår kropp: "Det stämmer, den här ilskan kan kontrolleras."

Till minne av vårt möte vill jag erbjuda dig - "Häften".

Moderator: Kära föräldrar, följande övning innebär teatralisering av situationer (våra lärare kommer att byta kläder för att spela ut pedagogiska situationer framför er)

*** Övning "Pedagogiska situationer".

Situation 1.

G Jenna vill inte gå och lägga sig före alla andra. Det är meningslöst att prata med min mamma: hon står på regimens vakt.

"Mamma, jag vill inte sova..."

"Börja inte ens," avbryter mamman sin son.

Pappa är också för ordning, men i vissa fall tillåter han avvikelser: speciellt de dagar då fotboll visas på tv. Pappa är ett passionerat fan, och sonen vet att han kommer att sympatisera med alla som vill dela företaget med honom. Och detta utnyttjar den listige sonen.

Sonen ser sin far i ögonen och säger njutande:

"Pappa, kan jag titta med dig?" (Paus)

- Nåväl, pappa - ah, - sonen drar, - kan jag?

Pojken vet att pappa kommer att vara tyst ett tag, och sedan säger han i en nedlåtande ton:

Gena vet att sådana undantag är ganska lagliga. Och idag upprepas allt precis som det var förr: pappa är tyst och säger sedan:

– Så var det, jag tillåter det som ett undantag!

Sonen stannar kvar för att titta på tv. Han vet att nästa vecka, när de sänder fotboll, blir allt som idag. Men i allt annat är pappa sträng, och om han sa "nej", så är det meningslöst att fråga.

Frågor till föräldrar: Hur kan du förklara varför vissa barn beter sig olika med varje familjemedlem? Vem beror det på – på barnet eller på de vuxna? Gör pappan rätt? (Föräldrar kommentar).

Slutsats: En av de viktiga förutsättningarna för utbildning är konsekvensen i kraven från vuxna familjemedlemmar. Det är oacceptabelt att en av de vuxna i barnets ögon såg ut som en strikt lärare, och den andra - som en bra förebedjare. Barn förstår subtilt hur de ska bete sig med var och en av dem. Den som är mer underlägsen barnet uppnår lydnad med svårighet.

Situation 2.

Veronika (6 år) skulpterar med intresse, hon studerar även när hennes mamma kräver att få lämna jobbet och "genast göra sig redo att gå på promenad". Men flickan ber att få vänta:

- Mamma, ja, lite till, - och senare -

- Mamma, bara en minut ... Hon vill verkligen avsluta det arbete hon har påbörjat.

Upprörd över olydnaden tar mamman ifrån sig plasticinen, "slår" sin dotter och tvingar henne att klä sig.

- Vad envis! – Mamma blir arg, med tvång tar hon på sig kappa och hatt på tjejen.

Frågor till föräldrar: Är det envishet? Gjorde Veronicas mamma rätt? Hur ska mamman reagera på flickans beteende? (Föräldrar kommentar).

Slutsats: Envishet förväxlas ofta med envishet. Båda är lika i sitt uttryck i barnets beteende. Men de bör inte förväxlas, eftersom envishet är en negativ manifestation av barnets beteende. Viljan att uppnå det avsedda målet är en bra egenskap, och föräldrar bör försöka stärka den, inte förstöra den. Det är bättre att ge upp en minuts tid och ge barnet möjligheten att slutföra det han började, för att inte släcka målmedvetna handlingar i honom.

Situation 3.

Galya äter motvilligt en apelsin. När det är två skivor kvar erbjuder pappa:

- Ät inte om du inte vill. Det är bättre att ge det till din mormor, låt henne avsluta sin måltid.

– Aaah, titta vad du är... Jag äter det hellre själv!

Och flickan äter. Kväver, rynkar pannan, men äter, om så bara för att inte ge till en annan.

– Jo, det är bra att hon åt det själv. Duktig flicka! mamma berömmer sin dotter.

Frågor till föräldrar: Gjorde mamman rätt sak genom att kalla sin dotter smart? Vad förstärker det hos barnet? Vilka bildade egenskaper bevisas av barnets handling.

Ledande: Idag, i en av presentationerna, var regeln: "Lek med ditt barn." Praktiska råd för denna regel kommer att ge dig

logoped T.V. Kolesova:”I dag har vi redan sagt att nyckeln till ett barns hjärta ligger genom spelet. Det är i spelet som du kan förmedla dessa färdigheter och kunskaper till barn, begrepp om livsvärden och helt enkelt bättre förstå varandra, komma närmare. Korrekt utbildning och kommunikation kan inte vara utan ett spel! Men föräldrar säger ofta: ja, när ska vi leka med barn! Jag vill bevisa för dig att du inte behöver en speciell tid för att leka, du kan leka med barn mellan gångerna, på väg till dagis, i badrummet, i köket när du lagar middag.

Spel på väg till dagis.

Sömnfattiga barn är oftast stygga på morgonen, mammor och pappor börjar bli nervösa, skriker på dem och de gnäller ännu mer som svar... Morgonen är förstörd, både för föräldrar och för barn. Vad ska man göra? Distrahera ditt favoritbarn med spel.

*Barnet har nyligen träffat några geometriska former? Du kan turas om med honom att namnge alla runda föremål som du kommer att möta på vägen.

*Dagen innan, förklarade du för bebisen vilka färger det är? Erbjud dig att bara hitta röda bland de omgivande föremålen. Det är inte nödvändigt att nämna flera färger, det är bättre att bara visa en, till exempel röd, och leta efter röda föremål flera dagar i rad. När barnet omisskännligt kommer att namnge och visa dem, kan du gå vidare till en annan färg. På så sätt kan du räkna ut storleksuppfattningen hos ett barn.

*Det är också önskvärt att notera förändringar i naturen och i miljön.

Spel i badrummet.

* Häll vatten i en plasthink och bestäm tillsammans med barnet hur många glas vatten det innehåller, häll vatten i en annan hink och häll sedan vatten från en full hink i en tom hink med en slev. I det här spelet kan du introducera barnet för begreppet "mycket - lite", "full - tom", "halv", "i botten", "över kanten".

* I en skål med vatten, sänk ner några lätta bollar, lika många bollar i barnets händer. När det rör sig bort på ett avstånd av 0,5-1 m kastar barnet sina bollar och försöker slå bollarna i vattnet. Om detta löser sig tas bollarna upp ur vattnet, om inte så blir bebisens bollar kvar i vattnet. Spelet slutar när det inte finns några bollar kvar i bassängen. Längs vägen är formen och färgen på bollarna fixerade i detta spel.

Spel däremellan.

* Medan de gör hushållssysslor kan vuxna uppmärksamma barnet på intressanta händelser och fenomen: "Nu ska vi prassla med dig. Så här…". Med dessa ord skakar en vuxen tidningen, skrynklar ihop godisförpackningar, binder en tändsticksask till ett snöre och drar den, drar handflatan över vilken yta som helst ("Curshers", och du kan också spela "Ringers", "Knuckles", " Fioler.” Donera en gammal kudde och örngott så att barnet kan göra en leksak av dem.Knyt kudden på mitten, limma eller sy band (hår) ovanpå. Rita ett ansikte med en tuschpenna och klä på docka i alla kläder för att få det att se så romantiskt ut som möjligt.

Det enklaste sättet att göra en docka är att stoppa en papperspåse med tidningspapper, röka den i mitten och dra åt den med ett gummiband.

Köksspel.

Det är ingen hemlighet att mammor spenderar det mesta av sin tid i köket. Köket kan bli en plats för intima, förtroliga samtal, för skämt och skoj. Dessutom är köket en utmärkt skola där barnet får användbara färdigheter och kunskaper.

Det krävs givetvis speciella försiktighetsåtgärder för att skydda barnet från brännskador, elchocker, förgiftning och vassa föremål, men om du sköter säkerheten får du en ny chans att ha det bra och nyttigt.

*Skalet från kokta ägg kommer att fungera som ett utmärkt material för barns applikationer. Krossa det i bitar som barnet enkelt kan ta med fingrarna, applicera ett tunt lager plasticine på kartongen - det här är bakgrunden och bjud sedan in barnet att lägga ut en ritning eller ett mönster från skalet.

*Degslekar kan vara roliga. Degen för detta är inte vanlig, utan salt (efter torkning hårdnar den). Hantverk från den lagras väldigt länge, de kan lekas med. Degreceptet är enkelt: 2 dl mjöl, 1 dl salt, 1 dl vatten (den kan färgas, 2 matskedar vegetabilisk olja- blanda allt, värm upp det lite och få en mjuk klump. Skulptera vad du vill!

* Låt barnet vända sig bort, och du rör om med en sked i ett glas, täcker pannan med lock etc. Be barnet att gissa vilka föremål som kan ge sådana ljud.

*Erbjud dig även att leta efter ord i köket. Hitta en korg (låda, påse) som du ska lägga dem i.

*Vilka ord kan tas ur borsjtj, vinägrett, köksskåp, spis. Du kan bjuda in barnet att behandla varandra med "läckra" ord. Barnet kallar ett "läckert" ord och lägger det i din handflata, och sedan du till honom, och så vidare tills du "äter" allt.

* Du kan spela "sura", "söta", "bitra" ord. Från pasta i olika former, storlekar och färger kan du lägga ut snygga mönster på ett bord eller ett pappersark, samtidigt som du studerar former och färger.

* Ställ ett litet fat framför barnet, där ärtor, ris och bovete blandas, och be dem hjälpa dig att reda ut dem.

* Det är bra att studera nya ljud och smaker i köket, eftersom det alltid finns en möjlighet att knacka, ringa, nosa, prova ...

* Ni kan tillsammans se och lyssna hur vatten rinner eller droppar ur en kran, hur en tesked ringer olika i ett tomt glas och en kopp vatten, hur högljutt ärtor hälls i ett glasglas och tyst gryn.

*Spelet "Blunda - öppna munnen" är av särskilt intresse. Låt barnet, med slutna ögon, smaka på det du erbjöd honom: en bit äpple, banan, gurka, citron och till och med vitlök. Du kan byta roller, och om du gör ett misstag är barnets stormiga förtjusning garanterad!

(Häften från en logoped)

Ledande: Kära föräldrar! För två veckor sedan utlystes en tävling med gemensamma teckningar "pappa - barn" "Min mamma" för "Mors dag". Du har redan beundrat utställningen. Och nu kommer vi att meddela resultatet av tävlingen ...

Musik spelas och priser delas ut.

Ledande:

Det finns inga identiska familjer. Varje familj har sina egna traditioner och egenheter. Men trots de olika sätten att leva, i alla familjer där barn med en balanserad karaktär växer upp, finns det ett gemensamt drag - till och med vänliga relationer mellan vuxna och barn, och familjen är lycklig. Det finns många glada upplevelser i livet. Berätta för ditt barn om dem, involvera honom oftare i dina angelägenheter. Stig ner från höjderna av din auktoritet och du kommer att se hur du i ett jämställt förhållande med dig har möjligheten att känna sig inte bara utbildad utan också beskyddare av mamma, pappas assistent, nära vän till din äldre bror, din son eller dotter kommer att bli mer viljestark och lyhörd, självständig och snäll, respektfull mot sig själv och andra.

SAMMANFATTNING av mötet.

*** Övning "julgransönskningar"(föräldrar hänger snöflingor på granen, där det finns recensioner av evenemanget).

Vi, dagislärare, vill veta: gick deltagarnas förväntningar i uppfyllelse, vad som var betydelsefullt för var och en av dem, hittade de svar på sina frågor, vilka slutsatser de drog för sig själva ... Och även - önskemål om framtida.

Ledande: Vi ses igen, kära föräldrar, vilket äger rum i januari. Vid nästa möte kommer vi att prata om modernisering inom förskoleutbildning: varför de federala statliga utbildningsstandarderna inte infördes, utan endast begränsade till "FGT till PLO:s struktur", som ändrades i utbildningsverksamhet dagis? Hur kommer detta att påverka dina barn?

Praktisk tid: 1,5 timme.

MDOU "Kindergarten" KOLOKOLCHIK "r. p. Dukhovnitskoye, Saratov-regionen sti

Litteratur som används när man skriver manuset:

* Gippenreiter Yu. B. ”Kommunicera med ett barn. Hur?”, M., 2001.

* Evdokimova E. S., Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. "Kindergarten and family", M., 2007.

* Evdokimova E. S. "Pedagogiskt stöd för familjen i utbildningen av en förskolebarn", M., 2005.

* Zvereva O. L., Krotova T. V. "Kommunikation av en lärare med föräldrar i en förskoleutbildning", M., 2006.

* Korchak Ya. "Hur man älskar ett barn" M., 1990.

* Ovcharova R.V. " Psykologiskt stöd föräldraskap”, M., 2003.

* Khyamyalyaynen Y. "Familj genom ett barns ögon", M., 1989.

* Eidemiller E. G. "Family Diagnosis and Family Psychotherapy", St. Petersburg, 2005.

* Tidskrift "Handbok för överlärare på en förskoleinstitution", nr 11, 2010

* Le Shang E. "När ditt barn gör dig galen" - M .: Pedagogik. – 1990.

* Korchak Ya. "Hur man älskar ett barn" - M .: Politizdat. - 1990.

*Don Lighter, uppfostra ett barn. 50 effektiva sätt att lära ditt barn att bete sig ordentligt.

*R. Teffel och R. Israeloff "Föräldrar grälar: vad ska man göra?".

Plats: MBDU "Solnyshko". Musiksal.

Tid: 16h 30 min

Mål: utöka kontakten mellan lärare och föräldrar; modellera utsikterna för interaktion för det nya läsåret; förbättra föräldrarnas pedagogiska kultur.

Uppgifter: att bekanta föräldrar med uppgifterna och funktionerna i pedagogiskt arbete, uppgifterna för en förskoleinstitution för det nya läsåret; uppdatera personuppgifterna om elevernas familjer; lär föräldrar att observera barnet, studera det, se framgångar och misslyckanden, försök hjälpa honom att utvecklas i sin egen takt

Uppförandeformulär: möte

Medlemmar: administration, föräldrar, musikchef

Plan för evenemanget:

1. Introduktionsdel. Se videofilmen "Vernissage of events in the MBDU "Solnyshko" för läsåret 2016-2017. Bekantskap med nya regulatoriska dokument. (Head Varenik N.A.)

2. Meddelande från ordföranden i föräldranämnden.

3. Val av ny sammansättning av föräldrautskottet

1. Bekantskap med föräldrarna med läroanstaltens mål och mål för det nya läsåret.

Presentation "Utbildningsverksamhet vid förskolans läroanstalt" (överlärare Leshukova A.N.)

1. Kort om olika saker.(Frågor om utbildning, ekologi, samarbete) Genomföra åtgärden: "Living Planet"
2. Lösning.

Händelsens framsteg

1.Förberedande skede

1. Utarbetande av frågeformulär för föräldrar och PM.
2. Framtagande av förslag till beslut av föräldramötet.
3. Skapande av videofilmen "Vernissage av evenemang i MBDU "Solnyshko" för läsåret 2016-2017"
4. Ett urval av sociala videor om barnuppfostran, om positivt föräldraskap.

2. Inledande del

Kära föräldrar till våra barn! Vi är mycket glada att se dig på förskoleinstitutionens allmänna föräldramöte, eftersom vi förstår: utan allians med elevernas familjer, utan ditt stöd och hjälp med att uppfostra och utveckla barn, skapa en mysig och glad miljö för dem i dagis är en omöjlig uppgift. Vad ska vårt förbund vara? Vad kan vi, vuxna, göra för barn så att deras liv i trädgården blir glädjefullt, rikt och intressant?

Vi vill fortsätta mötet med det viktigaste dokumentet som vi arbetar med - Ryska federationens lag "Om utbildning", där artikel 18 säger: "Föräldrar är först lärare. De är skyldiga att lägga grunden för den fysiska, moraliska, intellektuella utvecklingen av barnets personlighet i barndomen. PÅ hjälp familj i uppfostran av barn driver ett nätverk av förskola utbildningsinstitutioner.

Bekantskap med nya regler

(Interna föreskrifter för elever vid förskoleläroanstalter, Regler för antagning och rekrytering av elever vid förskoleläroanstalter för utbildning i förskoleutbildningens utbildningsprogram, Förfarande och grunder för förflyttning, utvisning och återställande av elever, Föräldraavtal, Best. åtgärder för att förhindra olaglig insamling av medel från föräldrar (juridiska företrädare) för studenter, elever i utbildningsorganisationer i Republiken Krim"

kära föräldrar!(Seniorlärare Leshukova A.N.) Tittar på presentationen.

Hur föreställer du dig vad ett modernt dagis är?

(Enkät av föräldrar)

Dagis är ett stort hus där barn, lärare och föräldrar ”bor” och ”skapar”.

Hur föreställer du dig dagens barn?

(Åsiktsutbyte)

Dagis är inte bara barn, utan också underbara lärare. Jag skulle väldigt gärna vilja veta vad du menar med termen "modern pedagog".

(Föräldrars ord)

Bilden av ett modernt dagis kommer att vara ofullständig om vi inte beskriver föräldrarna. Låt oss försöka göra ett porträtt av en modern förälder.

(Föräldrars kommentarer.)

Modern förälder -

Vad ska man förebrå honom?

Det finns en förälder - "kund" -

Han älskar att prata

Observatör - förälder

Kommer bara se.

Aktivist och hjälpare -

Ge barn glädje.

Titta på sociala videor.

Under barnets vistelse på dagis bildar vi (barn, lärare och föräldrar) en triangel.

(Läraren pekar med en pekare på diagrammet i form av en triangel.)

Utbildare förälder

I spetsen för triangeln är naturligtvis barnet. Han, som lär sig nya saker, upptäcker sig själv (vad jag kan, vad jag kan, vad jag kan). De vuxnas uppgift är att hjälpa honom i denna svåra fråga. Vi bör inte glömma samhället, som spelar en stor roll för barnets utveckling.

Vad tror du händer med en trebent pall om ena benet går sönder? ( kommer att falla)

Kom ihåg I. Krylovs fabel "Svanen, Kräftan och Gäddan": "När det inte finns någon överenskommelse mellan kamraterna, kommer deras affärer inte att gå bra, och inte en affär kommer ur det, bara mjöl." Detta leder till slutsatsen att vi bör kombinera våra ansträngningar för att få barn att trivas och känna sig intressanta på dagis.

Du har säkert redan gissat att vårt möte kommer att bli ovanligt.

Så idag ska vi – barn, lärare och föräldrar – på en kryssning på Kunskapens hav.

Resans huvudbud: lämna inte loppet och nå mållinjen. Avsluta, det huvudsakliga målet är våra barn, den övergripande utvecklingen av varje barn som individ, deras förberedelse för skolan. Resans längd är inte en månad, utan ett helt år.

Distansen är lång och svår: med svängar, svårigheter och problem.

Samtidigt kommer de föräldrar som framgångsrikt passerar denna sträcka tillsammans med sina barn att få nya kunskaper, upptäckter och idéer på vägen. Alla anställda på dagis deltar i resan, gruppen ledare består av föräldrar och pedagoger.

Meddelande från ordföranden i föräldranämnden

Vi tackar de som hjälpt till med att utföra reparationsarbeten och förbereda gruppen inför det nya läsåret.

Och hur kan du segla utan ett pålitligt team?! Jag föreslår att man väljer en föräldrakommitté från varje grupp, som tillsammans med pedagogerna ska organisera organisationen av alla våra gemensamma projekt.

Val av ny sammansättning av föräldrautskottet

Slutsats. Förståelse, goda relationer, ömsesidig hjälp och ömsesidig respekt är mycket viktigt i alla lag. Förutsättningarna för harmoniska relationer mellan barn och föräldrar, barn och lärare, lärare och föräldrar är förmågan att ge efter för varandra, ömsesidig tolerans.

Funktioner i utbildningsprocessen i förskoleutbildningsinstitutioner

Fartyget är redo att segla. Full fart framåt! Nej... vi saknar fortfarande något! Naturligtvis betyder livräddning - pedagogisk kunskap.

Meddelande från seniorpedagogen Leshukova A.N ..

Seniorpedagogen berättar för föräldrar om utbildningsprogram, enligt vilka den pedagogiska processen genomförs, utbildningsuppgifterna för det nya läsåret. Funktioner i utbildningsprocessen i samband med införandet av Federal State Educational Standard.

Feedback från föräldrar

Föräldrar ställer frågor som intresserar dem, ger förslag för att förbättra kvaliteten på utbildningsprocessen. De får ett memo "Regler för föräldrar"

PM

1. Teamet är också en familj. Stärk freden i vår familj med vänliga tankar, vänliga ord, goda gärningar.
2. Var alltid snäll. Vänlighet är grunden för din hälsa.
3. Livet är enkelt, enkelt och glädjefullt. Se det positiva i allt.
4. Var snäll och ärlig. Kom ihåg att det goda du har gjort alltid kommer tillbaka till dig multiplicerat.
5. Var alltid i balans och håll tillbaka negativa känslor.
6. Skapa inte konfliktsituationer.
7. Hantera konfliktsituationer med värdighet och humor.
8. Älska barnet för den det är.
9. Respektera personligheten hos varje barn.
10. När ditt barn pratar med dig, lyssna noga. Snåla inte med beröm.
11. Lägg inte märke till barnets brister, utan dynamiken i hans utveckling.
12. Beröm, uppmuntra, uppmuntra, skapa en positiv känslomässig atmosfär.

1. Fyll i formuläret av föräldrar
2. Kort om diverse

• Mottagning av barn på dagis bedrivs från 8.00 till 8.30. Att vara sen stör den pedagogiska processen, distraherar barn och pedagoger från regimens ögonblick och laddning.
• Om du av någon anledning är sen, efter att ha varnat läraren, vänta tills morgonövningarna är över, skaffa inte barn under övningarna.

* betala för dagis senast den 10:e dagen i varje månad.

• Om ett barn inte går på dagis på grund av sjukdom, semester etc. tas barnet in på dagis endast med intyg från en barnläkare.
• Det är inte tillåtet att ta med pistoler, sablar, svärd, nagellack, läppstift, parfymer mm, tuggummi, godis för att unna dina vänner till gruppen. Om vi ​​vill behandla så tar vi med alla barn, eller så tar vi inte med det.
• Det är förbjudet att ta barn till föräldrar i berusat tillstånd och till personer under 15 år. Läraren har rätt att inte ge barnet i dessa fall.
• Flickor måste ta med en kam.
• Föräldrar uppmanas att ta del av gruppens och dagislivet i utformningen av platsen, gruppen. Delta i tävlingar,

Agitation - Action "Living Planet"

"Önskar"

Avslutningsvis vill jag säga att vi tillsammans lägger grunden för vänskapsrelationer i barn- och föräldragrupperna samt i relationerna mellan föräldrar och förskollärare. Det är nödvändigt att se till att barnet på dagis har roligt, bra. Det är intressant att han glatt går till dagis, blir vän med barnen och återvänder hem nöjd, eftersom kärleksfulla vuxna väntar på honom hemma.

Vi önskar dig framgång, intressanta upptäckter, roliga spel och sanna vänner! Endast framåt!

Vårt möte har nått sitt slut. Ses snart!

Föräldramötesbeslut:

1. Att välja ordförande för föräldranämnden för dagis:
2. Godkänn föräldrautskottet i följande sammansättning:

3. Acceptera reglerna för föräldrar.

1. Lärare och föräldrar bör interagera med varandra och sträva efter att uppfylla huvuduppgiften - skapa gynnsamma förutsättningar för utbildning av barn i det befintliga laget.

5. Godkänn DOW:s reglerande dokument: Regler för interna föreskrifter för elever vid förskoleläroanstalter, Regler för intagning och rekrytering av elever vid förskoleläroanstalter för utbildning i förskolepedagogiska utbildningsprogram, Förfarande och grunder för förflyttning, utvisning och återställande av elever, Föreskrifter om förfarandet för att attrahera, spendera och redovisa frivilliga donationer från individer och juridiska personer, Procedur för att ta emot donationer.

FRÅGOR FÖR FÖRÄLDRAR

Kära förälder!

MBDU Kindergarten "Solnyshko" ber dig svara på frågor och fylla i ett frågeformulär. Enkäten är anonym.

Din åsikt om förskolans arbete är mycket viktig för oss.

1. Är du nöjd med arbetet på vår dagis?

• passar helt;
• passar delvis;
• inte alls nöjd.

1. Ditt barn går på dagis

• Med nöje;
• genom våld;
• oftare med nöje;
• sällan med lust.

1. Är du nöjd med lärarnas arbete i grupp?

• passar helt;
• passar delvis;
• inte alls nöjd.

1. 4. Hur tänker du? Barn på dagis

• få intressanta kunskaper och färdigheter om kulturellt beteende;
• ta emot, men inte tillräckligt;
• Jag får inget nytt
• ta emot skadlig information;
• Jag har svårt att svara.

1. Dina kunskaper om dagisarbetet

• komplett;
• partiell;
• har ingen information alls;
• föredrar att inte ha information eftersom det gör mig upprörd.

1. Du får information om dagis

• från visuell agitation av dagis;
• enligt andra föräldrar;
• från läraren;
• vid möten;
• från chefen;
• inte ta emot.

1. Går du lugnt till jobbet och lämnar barnet på dagis?

• Ja;
• Nej;
• delvis.

1. Vill du att dagis ska:

• ökad materialbas;
• ökad livsetik;
• attityden till barn har förändrats;
• det fanns respekt för föräldrar;
• kvaliteten på utbildningsarbetet har förbättrats;
• intressant arbete med föräldrar skulle utföras;
• intressant arbete med föräldrar skulle arrangeras oftare;
• oftare arrangerades möten med en sjuksköterska, en läkare;
• vill du veta mer om ditt barn, hans svårigheter, framgångar

Du kan lägga till kommentarer och förslag på dagisarbetet. Tack för din medverkan!

Irina Vladimirovna Kaverina
Redovisning av rektor för förskolans läroverk vid föräldramöte

RAPPORTERA OM RESULTATET AV SJÄLVUNDERSÖKNINGEN

MBDOU Dagis nr 18

(prestanda chef för det allmänna föräldramötet, 2015)

Kommunal budget förskola läroanstalt dagis

Nr 18 Vyksa stad

kort namn: MBDOU Dagis nr 18

År av konstruktion: 1957, kap. Reparation 1993

Postadress: 607060, Nizhny Novgorod-regionen, Vyksa, st. Leningradskaya, byggnadsnummer 55

Telefoner: chef för d/s 3-56-98

Grundare: Administration av stadsdelen i staden Vyksa

Chef för förskolans läroanstalt sedan 2008 är:

E-postadress:

Institutionen verkar vidare grund:

Stadga nr 4409 daterad 22 december 2011

Licenser för rättspraxis av utbildningsverksamhet för utbildningsprogrammet anmälningsdatum 23 juni

Vårt dagis ligger i ett bostadsområde. DOW består av 3 byggnader: två 2-våningsbyggnader och en 1-våningshus, fristående, omgiven av ett staket. Olika raser växer på territoriet träd: (tall, björk, fjällaska, lönn, gran) Olika örtartade växter växer på dagis territorium. Nära byggnaden finns en blomsterträdgård med fleråriga växter.

Det finns 7 åldersgrupper på dagis.

Totalt antal 153 barn

Barnkammare från 2 till 3 år - 1 grupp - 20 personer.

2:a juniorgruppen från 3 till 4 år - 46 personer.

Mellangrupp från 4 till 5 år - 1 grupp - 25 personer.

Seniorgrupp från 5 till 6 år - 2 grupper - 37 personer

Förberedande grupp från 6 till 7 år - 1 grupp - 25 personer.

Öppettider d/s 12-timmar från 6.00 till 18.00

Förvärvet av barn på dagis utförs från 1,5 års ålder genom utbildningsdepartementet i stadsdelen Vyksa.

Grundaren av institutionen är administrationen av stadsdelen Vyksa. Den högre myndigheten är Institutionen för utbildning under administration av stadsdelen Vyksa.

Ledningen av institutionen utförs på grundval av principerna om enhet i kommando och självstyre.

Administration av DOE.

1 nivå av ledning - den administrativa ledningen av förskolans läroanstalt utförs chef institutioner - Rogankova Marina Yurievna

Ledningsverksamhet chefen tillhandahåller: materiella, organisatoriska, juridiska, sociopsykologiska förutsättningar för genomförandet av funktionen att leda utbildningsprocessen i förskolans läroanstalter. Kontrollobjekt chefär hela laget.

2:a nivån av ledning - Chef för hushållet, överlärare, sjuksköterska. Objektet för ledning av chefer på den andra nivån är en del av teamet i enlighet med funktionella skyldigheter.

3- nivå - nivå förvaltningen utförs av pedagoger, specialister och servicepersonal. Kontrollobjektet är barn och föräldrar.

Offentlig förvaltning av förskolans läroanstalt.

Offentlig förvaltning i förskolans läroanstalt Utför:

Lärarnas råd;

Fackföreningskommittén;

Föräldranämnd;

Allmän DOW möte;

Förskoleinstitutionen har en uppsättning lokaler för genomförande av utbildning program:

1. Kontoret för en lärare-psykolog-1

2. Musiksal-2

3. Idrottshall-1

4. Grupprum-7

5. Metodiskt rum-1

6. Idrottsplats-1

Barnanstalten har en social säkerhet:

1. Läkarmottagning-1

2. Pishcheblok-1

3. Tvätt-1

Alla rum är utrustade i enlighet med kraven från SanPin.

För att genomföra utbildningsprocessen i dagis har en ämnesutvecklande miljö skapats i enlighet med målen om säkerhet, barnets psykiska välbefinnande och dess utveckling.

Det finns ett metodrum på dagis, där monterade och presenterade visuellt, teoretiskt och praktiskt material, metodologisk och barnfiktion, det finns ett bibliotek för lärare.

Förskolans läroanstalt har didaktiska verktyg och utrustning för en heltäckande utveckling av barn.

VÅR PERSONAL:

15 arbetar i MBDOU lärare:

Med högre utbildning - 6 personer

Med en genomsnittlig special-9 personer

FDD - 4 personer

SPECIALISTER:

Senior lärare-1 person

Lärare-psykolog - 1 person

Musikalisk ledare - 1 person

Alla lärare genomgår certifiering i tid för att förbättra sina kvalifikationer, repetitionskurser och testas för efterlevnad av positionen.

Så läsåret 2012-2013 chef för förskoleutbildningsinstitution Rogankova M. Yu. tog kurser på grundval av Nizhny Novgorod Institute for the Development of Education vid ämne: « Faktiska problem ledning av förskoleutbildning"

Vissa förutsättningar för att trygga barns vistelse har skapats på dagis.

Chefen för polisavdelningen utfärdade en order "Om åtgärder för att öka vaksamheten hos anställda för att förhindra terrordåd", utsåg de ansvariga för att lösa problem inom civilförsvaret och ett schema för väktarnas plikt upprättades.

En lista med nödtelefonnummer, adresser och telefonnummer till förvaltningen finns uppsatt på en iögonfallande plats.

I dagisbyggnaderna finns 6 entrédörrar och i familjegruppen 3 utgångar. Ingången till plantskolans territorium sker genom portarna, som låses efter att barnen lämnat hemmet.

Skyddshemmet har en evakueringsplan, nödutgångar är markerade med skyltar, passagerarna är inte röriga. Det finns inga kommentarer i ordningen från OGPS vid ministeriet för nödsituationer.

Anställda och ledning vid läroanstalten är bekanta med instruktionerna om åtgärder vid kritiska och nödsituationer.

Dagiset fungerar enligt det huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammet som utvecklats av institutionens kreativa grupp som använder programmet för att uppfostra och utbilda barn, redigerat av M. A. Vasilyeva, N. E. Veraksa, T. S. Komarova.

Organisationen av utbildningsprocessen i MBDOU nr 18 är baserad på principen om ett individuellt förhållningssätt till barnet, med hänsyn till medicinska indikatorer, psykofysiska egenskaper, takten och den allmänna utvecklingsnivån hos barnet, hans mentala och känslomässiga och moraliska utveckling, böjelser och intressen.

UTBILDNINGSPROCESSEN anpassas varje år beroende på rekryteringen av åldersgrupper, med hänsyn till önskemål föräldrar och nya utvecklingar inom området pedagogik och psykologi.

Ekonomiskt stöd till en förskoleanstalts funktion och utveckling sker i enlighet med den av grundaren godkända planen för institutionens finansiella och ekonomiska verksamhet.

Förskolans läroanstalt har tekniska medel: bandspelare, musikcenter, datorer, skanner, skrivare, multimediainstallation

Nytt i design och utrustning DOW:

Förvärvad: barnmöbler, piano, parkett för musiksal, möbler för honung. kontor. Gjorde kosmetiska reparationer i alla åldersgrupper;

I enlighet med de mål som satts upp under genomförandet av utbildningsprogrammet, följande uppgifter:

1. Systematisk, omfattande studie av barnets personliga psykofysiska egenskaper, vilket bidrar till ackumuleringen av kvantitativa och kvalitativa indikatorer för att bestämma innehållet och huvudområdena i arbetet.

2. Kombinationen av att studera utvecklingen av barn med målmedvetet pedagogiskt inflytande, vilket gör det möjligt att programmera dynamiken i barnets övergång från zonen för faktisk utveckling till zonen för proximal utveckling.

3. Systematisk registrering av resultaten av undersökningen av alla specialister, vilket gör det möjligt att spåra effektiviteten av den pedagogiska inverkan på den, vilket hjälper till att bestämma utsikterna för dess utveckling och utveckla rekommendationer för vidareutbildning och träning.

Under läsåret 2014-2015 blev elever och lärare i MBDOU deltagare i stads-, regional- och allryska evenemang:

Årlig musikfestival "Musikmosaik"

stadstävling "Årets pedagog"- Balabasova Olga Vasilievna tilldelades ett diplom för deltagande;

Stadstävling mellan dagis "Vinterbyggnader"

stadstävling "Pappa, mamma, jag"

Konkurrens bland fackliga medlemmar. Deltagare Balabasova Olga Vasilievna.

Intressanta evenemang hölls på DOW evenemang:

Konkurrens "Till den bästa sidan"

Konkurrens "Julsaga" för gruppens bästa dekoration, tävling "Snökarusell" till den bästa snöbyggnaden.

Temautställningar av barnverk hålls regelbundet i samband med föräldrar. Under året bedriver institutionen ett systematiskt och målmedvetet arbete med hela lärarkåren kring samspelet med elevernas familjer;

Bekantskap med lagstadgade och lokala dokument;

Ingående av avtal med föräldrar nyanlända barn;

Frågande;

Innehav föräldramöten;

Utflykter i dagis;

Konsultativa samtal på begäran föräldrar;

Gruppfritidsaktiviteter;

Organisering av gemensamma angelägenheter, helgdagar och födelsedagar; design av informationsställ; arbeta med missgynnade familjer;

Främjande av pedagogisk kunskap föräldrar(utställningar, informationsstånd)

Vårt dagis fungerar enligt en 10-dagarsmeny för catering för barn i en förskola läroanstalt, godkänd på beställning chef från 17.12.2012

Menyn innehåller 4 måltider, som står för huvuddelen av produkter med ett högt näringsmässigt och biologiskt värde. värde:

1:a frukost;

2:a frukosten (juice eller frukt)

Konsoliderat eftermiddagssnack.

Menyn erbjuder en mängd olika rätter exklusive upprepningar. Juicer och frukt ingår i den dagliga kosten.

Dagsmenyn publiceras för din referens. föräldrar i omklädningsrummen i grupprummen.

Det finns en strikt kontroll över kvaliteten på maten som levereras till barninstitutionen. Rätter tillagas i strikt enlighet med matlagningstekniken i DOW. Villkoren för lagring och försäljning av livsmedelsprodukter upprätthålls strikt. Proverna förvaras i 48 timmar.

En gång i månaden, föräldrar som har upprättat handlingarna i enlighet med kraven, betalas för det faktiska besöket av barnet på institutionen om det finns ett betalt kvitto för innevarande månad med 20 % för ett barn, 50 % för det andra barnet , 70 % för den tredje.

Föräldraråtnjuta förmåner för att betala för dagis i enlighet med lagen, med förbehåll för ett komplett paket med dokument som bekräftar förmånen.

Under läsåret 2014-2015 ska utbildningsprocessen i en förskoleläroanstalt också syfta till att utveckla ett förskolebarns framgång. Huvudkomponenten för elevers framgång är en speciell, kompetent organisation av den pedagogiska processen.

Tack för din uppmärksamhet!

Chef för MBDOU nr 18

Sammanfattning av det första föräldramötet i en grupp barn i förskoleåldern 5-6 år "Rainbow"

Ämne: Början av läsåret 2016-2017

Föräldramötets gång