Omfattande tematisk planering i. Övergripande och tematisk planering på engelska i mellangruppen för läsåret

Galina Ivanovna Andriyanova
Komplex- tematisk planering. Andra juniorgruppen.

Kommunal budget förskola läroanstalt

dagis №4 "Martin" allmän utvecklingstyp med prioriterad implementering

konstnärliga-estetiska och social-personliga utvecklingsriktningar för elever

Integrerad tematisk planering

vid 2 juniorgrupp MBDOU dagis nr 4 "Martin"

vårdgivare: Andriyanova Galina Ivanovna

Omfattande tematisk planering i 2:a juniorgruppen MBDOU d/s nr 4"Martin"

Datum, veckans ämne eller projekt Syfte med pedagogiskt arbete Direkt pedagogisk verksamhet Gemensam verksamhet med barn: spel, samtal, läsning Avslutande evenemang Arbeta med föräldrar för att skapa en utvecklande miljö

september

"Min familj" Odla kärlek och respekt för din familj Övervakning

Granskning av barns tal

Undersökning av visuella färdigheter hos barn "Min familj"

Granska illustrationerna

Läser poesi av A. Barto "Leksaker"

Teckning "Min familj"

fingerspel "En familj" Lektion av familj och familjevärderingar Albumdesign "Min familj", utformning av bokens hörn, introduktion av brädspel och didaktiska spel. Attribut för ett rollspel "En familj"

september

"Helgalbum"

Utveckla verbal kommunikation mellan barn.

Fosterförälder-barn bindning Övervakning

Undersökning av barns kognitiva förmågor

Undersökning av spelfärdigheter Rollspel "En familj".

Komplott. -rollspel "Sjukhus"

Samtal med barn "Hur jag tillbringade min lediga dag",

Granskning av målningar, illustrationer

Teckning "Mitt hus" Saga kväll för

barnens lärhörnutrustning

Möte med föräldrar vid ett rundabordssamtal om genomförandet av projektet "Helgalbum"

september

"Vårt dagis"

Leksaker. Odla kärlek till ditt dagis. Att bekanta sig med leksaker, att odla en noggrann inställning till dem. produktiv verksamhet "Min glada rundboll", "Vi drar runt föremål: bollar, bollar»

Leksakshistorier. Häst. Konversation "Att resa igenom grupp»

fingerspel

Konversation "Min favoritleksak"

tittar på leksaker (färg, form) Konversation "Varje leksak har sin plats"

Utställning "Min favoritleksak" Påfyllning av utvecklingsmiljön med nya leksaker

Påfyllning av hörnet av visuell aktivitet och hörnet av kreativitet (frön, kottar, löv, spannmål)

Föräldrars deltagande i tävlingen om hemgjorda leksaker.

september

"Vårt dagis"

Lär känna människor från olika yrken dagis Utflykter till metodkontoret, till läkarmottagningen, till köket

Våra gäster. Laga mat. mobilspel "Min glada klangboll"

Att memorera en dikt

A. Barto "Vår Tanya"

Dansa med leksaker för semestern

Samtal om dagisarbetare

Förskolearbetarens dag familjeteckningstävling "Min favoritlärare"

"Hej höst"

Att bilda elementära idéer hos barn om hösten, årstidsförändringar i naturen. Utflykter i naturen.

Teckning "Låt oss hjälpa igelkotten att gömma sig under höstlöven"» Samtal om hösten. Granskning av illustrationer och plotbilder på ämnet "Höst".

Målning "Höst i skogen"

Ordspråk, ordspråk om hösten.

Arbeta med naturens kalender.

Att lära sig poesi "Regn, regn", "Solen skiner genom fönstret"

mobilspel "Sol och regn" Semester "Färgglada löv" hemgjorda böcker,

Böcker till bokhörnan.

Fördel "Världen" - "Höst".

Urval av bilder för naturens kalender

Höstpresenter.

Att ge barn kunskap om grönsaker, frukt, bär, svamp. Utflykt till trädgården.

modellering "Morot för en kanin", "Bär", "Äpplen till igelkotten"

Teckning "Apelsiner" Gissa gåtor om grönsaker och frukt.

Brädspel och didaktiska spel "Vad växer var?", "Bestämma smaken", "Gissa vad det är?", "Vad är extra?", "Lotto".

Granskning av illustrationer, plotbilder.

Läser vers. "Orange" Zubkova

Rollspel "En familj" Utställning av grönsaker och frukt "Höstens gåvor" Organisera en utställning med frukt och grönsaker.

Tävling av hantverk av naturmaterial "Merry Garden" Lägga till dummies av grönsaker och frukter till spelet "En familj", "Göra"

Utöka barns idéer om barnkläder "Höstkläder"

Konversation "Ta hand om dina kläder"

Arbeta med naturens kalender "Vi klär dockan efter säsong". Glomerulär teckning.

fingerspel "Fingrar i skogen", "Tom tumme".

Dikter L Sachsen "Var är mitt finger?",

I. Tokmakova "Knapp".

Brädspel och didaktiska spel "Välj ett par", "Barnlotto".

S. r. spelet "Döttrar-mödrar"

Ett samtal om sekvensen av att klä sig för en promenad.

Rollspel "Låt oss klä dockan för en promenad" Påfyllning av dockhörnan med kläder för promenader på hösten.

I mottagningsrummet, placera ett paneldiagram över sekvensen av påklädning.

Förbereder kläder för semestern "Höst".

Utveckla förmågan att lägga märke till höstnaturens skönhet. Utveckla barns kreativitet

Introducera barn för fåglar. Utställning av ritningar och hantverk på ämnet "Höst"

modellering "Låt oss behandla fåglarna med spannmål" Lär dig dikter om hösten.

Låt "Höst"

Lära sig dans inför semestern.

Rita kottar, gräs, moln, moln, grönsaker och frukter

Samtal om beteende på semestern.

Semester "Höst" Dekor grupper och salar för semestern.

Förbereder höstgodis.

Gemensamma teckningar av barn och föräldrar

Hemlagad

djur. Att utöka barns kunskap om husdjur och att ta hand om dem. "Husdjur på hösten"

Sammanställning av berättelser om husdjur som bor i huset. Samtal om husdjur.

Brädspel och didaktiskt spel "Hemgård"

Läsa och lära dikter, barnrim "En behornad get kommer", "Tidigt, tidigt, på morgonen", "Pig Nenila".

A. Barto "Häst",

Berättelse "Riaba Hen"

mobilspel "Katt och möss".

Låt "Grå katt"

Underhållning "På mormors gård" Böcker om husdjur i bokhörnan.

Baby böcker.

Uppsättning av djur för spelet "Hemgård"

Vilda djur Att introducera barn till de vilda djuren i vår region och skogsdjurens beteende på hösten. "Vilda djur på hösten" Läser M Druzhinina "Om björnen", V. Berestova "Harar"

barnrim "Ekorren sitter på en vagn".

Titta på målningar från serien "Djur. Årstider".

Utomhus spel "Vid björnen i skogen", "Harar och räv", "En grå kanin sitter", "Ekorrar samlade gupp".

Dramatisering n. sagor "Teremok" Pedagogiska böcker om djur.

Granskning av illustrationer i uppslagsverket.

Förvärv av en konstruktör för uppförande av en djurpark.

hälsoveckan

Uppmuntra en hälsosam livsstil

"Solen, luften och vattnet är våra bästa vänner",

"Grönsaker och frukter - vitaminprodukter"

Utflykt till läkarmottagningen. Finger- och utomhusspel.

Rollspel "Min docka".

Läsning "Vodichka-vodichka", "Masha äter lunch", "Smutsig flicka"

Bildkonversationer "Barn tvättar"

mobilspel "Sol och regn", minitävling. Fysisk kultur fritid "Roliga bollar" Inköp av munvattenkoppar.

Brädspel "Lotto" med bilder.

Odla kärlek till din mamma, ditt hem.

Bekanta dig med hushållsartiklar, möbler, hushållsapparater "Jag och min familj"

Rita på ett tema "Min familj"

Ansökan "Blommor till mamma", "Vacker matta"

Rollspel "En familj", "Döttrar-mödrar".

Läser berättelser om mamma, mormor.

fingerspel "Min familj", "Detta finger är en mormor".

Semester, tillägnad dagen Mammor Deltagande i tävlingen "Porträtt av min mamma".

Reflektera in "Helgalbum", en helgdag tillägnad mors dag.

Inbjudan av föräldrar till konserten.

Projektarbete

"Helgalbum" Odla kärlek till din familj. Utveckla barns tal och kognitiva intresse. Barns berättelser genom albumets sidor "Min lediga dag" Prata med barnen om vad de ska göra på en ledig dag.

Läser poesi.

Berätta sagor "Rova", "Kolobok", "Teremok", "Katt, tupp och räv" tittar på illustrationer.

Stencilritning. Albumberättelse "Min lediga dag" Samtal med föräldrar om olika alternativ för albumdesign.

Förberedelse av material för att hjälpa föräldrar.

Samling av fotografier där mamman är engagerad i någon aktivitet med barnet.

"Vintern har kommit"

Att bilda barns idéer om vintern som en årstid, säsongsmässiga förändringar i naturen och människors kläder Läsa L. Voronkova "Snöar"

"Frost och sol, underbar dag"

Ansökan "Snögubbe" Läser sagor "Tre björnar", "Zayushkinas hydda", "Snöjungfrun och räven".

Bordsteater baserad på sagor.

Teckning "Träd i snön" Gemensam produktiv aktivitet på ämnet "Vinter" Ta med böcker och illustrationer om vintern till bokhörnan.

Granskning av målningar på vintertema.

Didaktiskt spel "Låt oss klä dockan för en vinterpromenad".

"Kommer till oss Nyår»

Förbered barnen för nyårshelgen genom att anordna olika aktiviteter för barn "Kom till oss en saga"

Ansökan "Jultomten skyndar till granen", "Julleksaker", "Beasts" "Sagohus" Att göra julleksaker med barn.

Undersöker målningen "Julgran", läsa och sammanställa nyårssagor.

dramatisering "Räven och musen"

Teckning "Julgran" Installation och dekoration i Julgransgrupp. Recensionstävling för föräldrar och barn "julleksak".

Att göra ett nyårscollage "Hej nyår".

semester

"Hej nyår!" Skapa en festlig känslomässig stämning hos barn, förväntan på semestern julgran, julgran, kom, gav oss presenter.

modellering "Godsaker till nyårspresenter" Att lära sig dikter, sånger, lyssna på musik. Titta på barnens nyårsprogram.

Julgransdekoration in

grupp. Runddanser runt granen. Julgran semester. Förberedelse av kostymer för barn.

Samling av julklappar.

Deltagande i nyårsfesten.

Folktraditioner Utöka barns idéer om folkleksaker. Bekanta barn med folkhantverk.

Bekantskap med muntlig folkkonst

Kognition

"Leksakernas historia" Samtal med barn om folkleksaker. Tittar på illustrationer till böcker "Okej", "Kisonka", "Till förskolebarn om konst" T. Doronova. Brädspel och didaktiskt spel "Matryoshka", folkspel. Läser r. n. sagor, skämt. Leksakernas historia.

folklore semester "Jul" Fyll på omklädningshörnan med kostymer och attribut. Köp folk leksaker: häckande dockor, visselpipor. Utflykt med barn till Folkkonstmuseet. Julfest med föräldrar

Folklore i produktiva aktiviteter Introducera barn för muntlig folkkonst och folkhantverk Produktiva aktiviteter "Matryoshka", "Dymkovo leksak"

Så olika slag och punkter.

Låt oss dekorera klänningen. Granska illustrationerna "Dymkovo leksak", "Roliga tumlare".

Arbetar med bidraget "Till förskolebarn om konst" Utställning av barns kreativitet

Fritid "Träleksaker" Bjud in föräldrar att designa en albumsida och reflektera i den en bekantskap med en folkleksak i ritningar och applikationer.

Projektarbete

"Helgalbum" Utveckling av barns kreativa förmågor, skapa en glad atmosfär från möte med nära och kära Kollektiv ansökan om ämnet "Vinter".

Utställning av barns verk. recenserar album,

barns berättelser om semester "Den mest intressanta helgen"

Att berätta för barn sagor, dikter, gissa gåtor.

Fingerspel Möte med föräldrar och barn om resultatet av projektet "Helgalbum" Förbereder en dramatisering n. sagor med barn och föräldrar, förbereda kostymer, attribut, lära sig roller. Förberedelse för en diskussion med föräldrar om genomförandet av projektet "Helgalbum".

Rundabordsmöte om projektet "Helgalbum"

"Vinterkul"

Utöka din förståelse för vintern.

Introducera vinteraktiviteter och sport. Samtal om ämnet "Frost och sol, underbar dag!"

Konstruktion "Glida".

Läser r. n. sagor och berättelser Granska bilder "Vinter", "Tanya är inte rädd för frost", "Vinternöje".

Verser av V. Berestov "Hej saga", vers. "Matryoshka".

Läser r. n. sagor "Snöjungfrun och räven", "Skogsbjörnen och den stygga musen"., berättelse av L. Voronkova "Snöar".

Utomhus kul "Vinterkul" Läser böcker för barn på dagis och hemma "Hej, vinter-vinter" en serie "Läser för barn" tittar på illustrationer.

Föräldrars deltagande i byggandet av snökonstruktioner.

"Vinterkul"

Utveckla utforskande intresse medan du experimenterar med snö. Odla respekt för naturen. Rita på ett tema "Julgranar", "Träd i snön", "Solen skiner".

modellering "Små dockor leker på en snöig äng" Läser N. Pikulev "Snögubbe".

Handboksrecension "Vinter".

Modellera snögubbar och dockor (plasticin, lera). Att göra en snögubbe för en promenad.

Kognitiv saga "Trä".

Ansökan "Vackra träd".

Lärande samtal.

Utställning av barns kreativitet Rita hemma med föräldrar ritningar på ämnet "Vinterkul".

Föräldrars deltagande i utställningen av barns kreativitet.

Föräldrars deltagande i fotoutställningen "Vinterkul".

"Jag kommer att växa upp frisk"

Att bilda en vana att ta hand om sin hälsa, att bilda sig idéer om säkert beteende på vintern. Samtal "Grönsaker och frukter är de bästa vitaminerna", "Härdning av kroppen med yngre ålder» .

Utomhus spel. Läser tunn. litteratur: R. n. sagor "Rädsla har stora ögon", vers. Majakovskij "Vad är bra och vad är dåligt".

Rollspel "Hur blev kaninen sjuk", "Sjukhus".

Rollspel "Göra", "Grönsaker och frukter för kaniner".

Modellera grönsaker och frukter. Utomhus spel. Underhållning

"Besöker Aibolit" Att kombinera lärares och föräldrars ansträngningar för att utveckla vanan med en hälsosam livsstil, bildandet av kulturella och hygieniska färdigheter.

Fyll upp hörnet "Göra" modeller av frukt och grönsaker.

"Fäderlandsförsvarares dag" Att bekanta barn med militära yrken. Att bilda primära könsrepresentationer (att ingjuta hos pojkar en önskan att vara stark, modig, att bli en försvarare av fosterlandet) Att lära sig dikter för semestern. Läser berättelser om vår armé. Teckning "Vår armé är kär"

Ansökan "Fartyg".

Minitävling "Modig, stark, modig" Tittar på familjebilder.

Undersökning av illustrationer på ämnet försvarare av fosterlandet, militär utrustning. Gör presenter till pappor och farfar.

Läser poesi av B. Zakhoder "Chaufför", V. Orlova "Timoshkins dragspel". Rollspel "Vi är byggare", "chaufförer".

Utomhusspel, idrottstävlingar med crawl och hopp. Helgdag tillägnad Day of Defenders of the Fatherland Bidra med relaterade album till utvecklingsmiljön "Fäderlandets försvarare".

Tittar på familjealbum "Farfar och pappa - Fäderlandets försvarare".

Samarbete i "Helgalbum"

Barn som träffar pappa, som nyligen gick i pension från armén.

"8 mars"

Att höja kärleken till familjen människor: mamma, farmor.

Öka respekten för lärare. diktläsning "Mors dag",

E. Blaginina "Gnista"

Rita blommor.

Utställning av barns verk. Utflykt - grattis. Läser dikter, berättelser, sagor "Masha och Björnen", "Lata Brucholina"

Ansökan "Gratulationskort och present till mamma"

Brädspel "Bukett", "Välj blomvaser". Mammas semester

Att göra attribut, kostymer. Läser och memorerar dikter om mamma, mormor.

Sidlayout i "Helgalbum" tillägnad semestern.

"Yrkens värld"

Introducera barn till nära vuxnas yrken. Bygg en positiv inställning till arbetet.

Bekantskap med vuxnas arbete.

tittar på bilder "Vem ska vara"

"Folkets aktiviteter" Berättelser om vuxnas arbete, om barns möjliga deltagande i hushållssysslor (hjälp mamma att sopa golvet, vattna blommorna, hjälp i köket).Berättelser om yrken. Att lära sig poesi

N. Tokmakova "Gröt", Aleksandrova "Läcker gröt",

Till Berestov "Sjuk docka". Målpromenad i staden Läser böcker för barn, tittar på illustrationer. Utflykter till museet, biblioteket, runt i staden.

"Yrkens värld"

Att bilda en positiv inställning till vuxnas arbete Fotoutställning "Mammas yrke".

Ritningar, applikationer av barn. Rollspel "Sjukhus", "Göra", "chaufförer" Brädspel och didaktiska spel "Yrken", "Välj en bild".

modellering "Kolobok", "Baranki". Skapa ett album om föräldrarnas yrken Göra en utställning med fotografier om föräldrarnas yrken, berättelser om föräldrar om deras yrken

"Barnboksveckan" Att skapa intresse för böcker, att utbilda en kompetent läsare Utställning av böcker "Favoritberättelser".

Sagoteckningsutställning

Brädspel "Samla en saga", "Från vilken sagoillustration", "Samla en bild". Teckning "Kolobok", "Tre björnar", "Ägg enkelt och gyllene". Litterär semester. Utbyte av böcker från hembiblioteket.

Bordsteater gjord av papper, gjord av händerna på föräldrar.

Förberedelser inför semestern

hälsoveckan

Att bilda idéer om att fysisk träning förbättrar barnens hälsa. Samtal "Ta hand om din kropp", "Vad det innebär att vara frisk", "Om tvål och en kam",

10 hälsobud, såpbubblornas högtid. läsa barnrim "Rent vatten", utdrag ur vers. V. Majakovskij "Vad är bra och vad är dåligt", A Barto "Smutsig flicka"

Brädspel "Lotto".

Artikulationsgymnastik, finger- och utomhusspel. Sportlov Läsning skönlitteratur. Går in i grupp nya böcker.

Lätta kläder för träning.

En plats att förvara individuella kammar för alla barn i grupp.

Utvidgning av idéer om våren. Konversation "Vad kommer våren att ge oss",

"Vårkläder"

"Besöker en saga".

Kognition

Djur och ungar "Lärande åkallanden, meningar "Sol, hink", "Regnbågsbåge", Regn-regn.

Dikter av G. Ladonshchikov "Galchata", I. Belousov "Vårgäst", Pleshcheev "Vår". Läser Bianchi "Röken öppnade våren". Läsa och skådespela sagor "Zayushkinas hydda", "Riaba Hen".

Holiday "Vesnyanka" Design tillsammans med föräldrarna till helgens album (vårtema).

Läser litteratur om våren.

Påfyllning av hemgården med nya djur och deras ungar. Spel i detta område. Förberedelser inför semestern.

Uppfostran av respekt för naturen, förmågan att lägga märke till vårnaturens skönhet, reflektion av vårens intryck i olika aktiviteter.

Vårutflykt till parken.

Rita på ett tema "Löv på träden"

Kognition

"Gröna gäster"

Vårsamtal "Bunny's Secret" tittar på bilder "Våren kom", "Rooks har anlänt".

Gåtor om fåglar, djur, kläder, växter.

Teckning "Regnet kommer", "Grönt gräs", "Vackra blommor".

Brädspel "Samla en bild", "Gissa".

Lyssnar på L. Kvitkos dikter "Insekt" Utställning av ritningar "Våren kom" Små böcker om djur och fåglar.

Ett urval av illustrationer om våren.

Didaktiskt spel "Vilken gren kommer dessa barn ifrån"

Arbeta med naturens kalender på våren

Rollspel "En familj"

och tingens värld

Utöka barns idéer om saker, kläder, skor, hattar. "Saker som omger oss"

Läser N. Pavlova "Vems skor?"

Z. Alexandrova "Masha tog på sig en vante",

"I små vantar".

Konversation "Vad är saker?", "Allt har sin plats".

Gåtor om kläder, skor.

Brädspel och didaktiska spel "Välj rätt", "Hitta ett par". Klassificeringsövningar "Kläder", "Skor"

Barnloto. Rollspel

"För dockans födelsedag" Freckle Replenishment med hjälp av föräldrarna i dockhörnet med kläder för promenader på våren

(ljus, elegant, vacker)

Brädspel, böcker, manualer för att vidga barns horisonter.

Inköp av nya rätter.

Seger dag

Att bilda idéer om semestern tillägnad Victory Day.

Öka respekten för krigsveteraner. Våra försvarare av fosterlandet.

"Transport"

Albumrecension "Fäderlandets försvarare".

Presentation "Seger dag" Läser dikter och böcker om kriget. Granskning av illustrationer i böcker om krig, krigsmateriel, samtal.

Rollspel "chaufförer", "Byggare". Att göra kort till pappor och farfar. Ansökan "Raket". Teckningar av barn om världen. mobilspel "Vi är roliga killar". Besöker semestern tillägnad segerdagen. Bjud in föräldrar att ta med sina barn till monumentet över Fäderlandets försvarare, lägg ut blommor.

Samtal med barn.

Tillsammans med föräldrar, gör ett album dedikerat till Försvararna av Fäderlandet. Fyll det kognitiva hörnet med bilar.

Familjedag

Öka kärlek och respekt för din familj.

Att konsolidera kunskapen om efternamn, förnamn och patronym för föräldrar och alla familjemedlemmar "Mamma, pappa, jag är en vänlig familj"

Produkt. aktiva "Porträtt av mamma, pappa", "Vi går med mamma". "Om jag vore en tjej"

E. Uspensky Att lära sig dikter om familjen, läsa berättelser

Samtal "Vi är en vänlig familj", Hur hjälper jag till hemma?. Undersöker illustrationer från serien "En familj".

Rollspel "En familj" Familjedag semester. Albumarbete på helgen "Min lediga dag".

Teckningstävling "Vår familj".

Läser sagor "Tre björnar", "Petushka med familjen".

Människan och omvärlden Att förbättra barns idéer om naturen och omvärlden.

Vidga barnens vyer Levande och livlös natur.

Djur.

"Jag och min värld"

Fritid "Magiska burkar" Tittar på scenbilder. Didaktiskt spel "Infoga ett ord", "Berätta för Mishka hur bra barn leker". Läser poesi av A. Barto "Leksaker", P. Voronko "Björk", E Serova "Maskros", Brädspel och didaktiska spel "Zoo", "Skog

Djur", "Hemgård". Utställning av ritningar "Världen genom barns ögon" Undersökning av herbarier av blommor, löv av träd i deras region.

Att lära sig dikter, barnrim.

Utflykter till naturen, till floden, till museet, biblioteket med inbjudan av föräldrar.

Vi växer och känner världen.

Genomför en kartläggning av barns kunskaper, färdigheter och förmågor. Övervaka barns kunskaper, färdigheter och förmågor i slutet av läsåret Läsa poesi, berätta sagor, iscensätta sagor, gissa gåtor.

modellering "Favoritleksak",

Teckning "Vi är trollkarlar".

Mobil, fingerspel. Res in i kunskapens värld med en sjufärgad blomma. Förberedelse för kunskapens semester.

Föräldrars bekantskap med resultaten av diagnostisering av barns utveckling.

Ämne: « Vi kom till dagis »

Uppgifter: inspirera barn med glädje av att vara på dagis. Att utveckla idén om barn om dagis som närmaste sociokulturella miljö: om förskolans anställda, ämnesmiljön, om uppföranderegler i förskolans läroanstalt. Att bilda vänliga, välvilliga relationer mellan barn, mellan barn och anställda på dagis; att främja etableringen av känslomässig kontakt, bildandet av motivation för interaktion genom att involvera barn i gemensamma aktiviteter.

Sista händelsen: Underhållning "Det är bra i vår trädgård", Fotoalbum "Vårt favoritdagis".

Utbildning av kulturella och hygieniska färdigheter: Att säga barnramsan "Vatten, vatten, tvätta mitt ansikte" - medan jag tvättar.

Bildande av kulturella och hygieniska färdigheter: Spelsituation: "Låt oss visa björnen var våra saker är."

Syfte: att hos barn forma förmågan att vara försiktig med sina saker.

Gå på en hårdnande väg (förebyggande av plattfot)

Situationsprat om hur jag tycker om att vara i trädgården.

Syfte: att hos barn utveckla förmågan att resonera och uttrycka sina tankar om det de ser.

Samtal om ämnet "Det jag såg på vägen till dagis"

Uppgifter: att fortsätta arbetet med aktivering och utvidgning av barns ordförråd, för att förtydliga namnen på välbekanta föremål och fenomen.

Undersökning av målningen "New Girl" från serien "Kindergarten".

Syfte: att skapa intresse för regelbunden granskning av böcker, illustrationer.

Didaktiskt spel: "Resa genom gruppen"

Syfte: att introducera barn till gruppen, föremål och hörn i gruppen, att lära sig uttrycka sina tankar.

Didaktiskt spel: "Vad har förändrats?"

Syfte: att utveckla minne, observation, uppmärksamhet.

Situationskonversation "Hur man beter sig vid bordet."

Syfte: att odla en beteendekultur vid bordet.

Situationssamtal om beteendereglerna i gruppen.

Syfte: att utbilda barn i en välvillig attityd mot varandra, att främja etableringen av känslomässig kontakt.

Situationskonversation på ämnet "Vad vi älskar att göra på dagis"

Syfte: att hos barn utveckla förmågan att lyssna på samtalspartnern.

Dagisturné "Möta underbara människor"

Syfte: att befästa barnens kunskap om människorna omkring dem.

Mosaic - ett spel för bildandet av finmotorik

Konstruktion från detaljerna av en träkonstruktör.

Syfte: att utveckla barns konstruktiva förmågor.

Didaktiskt spel: "Välj efter färg"

Syfte: att konsolidera idéer om de fyra färgerna. Lär dig att markera färger, distrahera från andra tecken på motivet.

Kreativ verkstad: Rita med vaxkritor.

Uppgifter: introducera barn för vaxkritor, visa hur man arbetar med dem. Ge barnen möjlighet att rita på egen hand eller använda en tryckt bas (målarböcker, uppgifter för spelet "Rita" etc.)

Ta in schabloner, målarböcker, pennor, vaxkritor, skissböcker.

Urval av illustrationer, böcker, bilder på temat.

Prata med föräldrar om hur deras barn mår.

Ta med bilder från barnens sommarlov till tidningens väggar.

Insamling av information om elevernas familjer. Underteckna kontrakt.

Göra ett "hörna för föräldrar": tips och tricks, ett schema med klasser, daglig rutin.

Dagliga samtal om kost, sömn, barns lek, vad föräldrar ska uppmärksamma, om framgång i klassrummet.

Omfattande tematisk planering av utbildningsprocessen i den andra juniorgruppen för september

Ämne: "Spel och leksaker"

Uppgifter : att befästa barns kunskap om "leksaker", att bilda kunskap om leksakers egenskaper, kvaliteter och funktionella syften, att uppmuntra vänlighet, omsorg, respekt för leksaker hos barn; främja ackumulering av erfarenhet vänlig attityd hos barn och vuxna, förmågan att spela tillsammans.

Sista händelsen: Utställningens design är "Våra mödrars och fäders, morföräldrars leksaker".

Syfte: att utveckla koordination av rörelser, att höja emotionell och muskeltonus.

Morgonövningar med massagebollar.

Syfte: att utveckla finmotorik i händerna, koordination av rörelser.

CI "Var ska jag placera föremålet?" Dockspel.

Mål: Påminn barn om att inte prata vid bordet.

"Min glada klangboll."

Syfte: att uppmuntra barn att hoppa på två ben, lyssna noga på texten.

Talutveckling (R/r, läsning x/l)

Didaktiskt spel "Hitta en leksak"

Syfte: att lära barn att bestämma och namnge var det är i förhållande till andra föremål, att använda lämpliga prepositioner i tal.

Rysk folklore "Katten gick till Torzhok", "Vår Masha är liten ...".

Syfte: att introducera barn till rysk folklore.

Läser och spelar upp A. Bartos dikt "Vår Tanya".

Syfte: att hjälpa till att minnas A. Bartos dikter från cykeln "Leksaker". Ge möjlighet att berätta dikter i sin helhet, utveckla minnet; räkna ut det korrekta uttalet; odla respekt för leksaker.

Läser och spelar upp A. Bartos dikt "Lastbil".

Syfte: att utbilda barn i förmågan att lyssna, memorera en kort dikt, läsa utantill, långsamt, tydligt uttala orden och särskilt ändelserna på orden; lära barn att uttala ljud tydligt.

Läser och spelar upp Yu. Volodins dikt "Matryoshka".

Syfte: att utveckla minnet; Tal. Väck lusten att leka med matryoshka.

Social och kommunikativ utveckling (spel, arbete, säkerhet, fosterländsk utbildning)

Självständig lekaktivitet med favoritleksaker.

Syfte: att berika lekupplevelsen för barn, visa ett exempel på handling med olika leksaker.

Didaktiskt spel: "Hitta en leksak enligt beskrivningen."

Syfte: att uppmuntra barn att använda förmågan att hitta en leksak enligt beskrivningen i spelet; utveckla förmågan att navigera i rymden.

Show av dockteater baserad på sagan "Rova"

Syfte: att skapa en positiv känslomässig stämning, att utveckla intresset för teatraliska aktiviteter, sagofigurer.

Skapande av spelsituationer: "Sjukhus för djur"; "Låt oss bygga ett hus för djur"; "Razhenie".

Syfte: att introducera barn till olika former av rollspelsinteraktion; att introducera nyhet i spelet.

"Ny docka för att bekanta sig med lekområdet."

Syfte: att påminna barn om namnen på föremål som finns i lekområdena.

Teaterlekar: Besöka dockorna.

Syfte: att utveckla en känsla av färg, att framkalla en känslomässig reaktion på en spelsituation.

"Konstruktion".

Syfte: att involvera barn i rollspelsinteraktion, att utveckla spelfärdigheter.

Kognitiv utveckling (sensorik, FEMP, design, FTsKM, natur)

Didaktiskt spel Domino "Toys"

Syfte: att befästa barnens förmåga att följa spelets regler; utveckla visuell perception, uppmärksamhet.

Teaterprat.

Syfte: att förtydliga och berika barns kunskaper om teatern, teatertyper, förhållningsregler i teatern.

"Introduktion till Matryoshka".

Syfte: att introducera barn till folkleksaken "matryoshka".

"Hylla för leksaker."

Syfte: att lära ut hur man skapar enkla strukturer, att utveckla spelfärdigheter.

« Hus för leksaker ».

Syfte: att lära ut hur man skapar byggnader som är olika i storlek och slår byggnader.

Konstnärlig och estetisk utveckling (musik, konstnärlig/kreativ)

"Rattles" (dansa med skallror)

Syfte: att utveckla koordination av rörelser i dans, att lära sig dansa i enlighet med sångens text.

Lyssnar på dina favoritlåtar.

Syfte: att uppmuntra utförandet av dansrörelser.

Infoga bilder på matryoshkas.

DiDomino "Leksaker", "Hitta leksaken enligt beskrivningen,"Var ska man lägga föremålet?", "Introduktion till Matryoshka", "Vi kommer att demontera och samla in",

Ange attribut för ett rollspel.

Fyll på teaterhörnan

Phys. fyll hörnet med olika bollar.

Prata med föräldrar om deras barns favoritleksaker.

Föräldrars medverkan i att berika lekmiljön i gruppen.

Konsultationer, posterinformation på veckans tema.

Frågeformulär för föräldrar "Mitt barns spel"

Deltagande i tävlingen "Hemlagad leksak"

Omfattande tematisk planering av utbildningsprocessen i den andra juniorgruppen för september

Ämne : "Vi är vänliga killar"

Uppgifter: skapa förutsättningar för bildandet av vänliga relationer mellan barn och varandra och ömsesidig förståelse baserad på principerna för kommunikation med varandra, med hjälp av ett integrerat tillvägagångssätt.

Sista händelsen: « Utställning av barns verk»

Syfte: att lära sig fingerspel, utveckla finmotoriken i handen.

Övning "Snygg frisyr".

Syfte: att forma kulturella och hygieniska färdigheter, självbetjäningsförmåga hos barn. Uppmuntra användningen av en individuell kam, kontrollera deras utseende.

Talutveckling (R/r, läsning x/l)

Tittar på bilden "Mina vänner"

Syfte: att odla en vänlig attityd mot kamrater och vuxna; utöka idén om vänskap; utveckla emotionell lyhördhet

Läser skönlitteratur: M. Plyatskovsky "Lektion av vänskap", E. Uspensky "Krokodilen Gena och hans vänner",

V. Kataev "Blomma - sju blommor", L. Voronkova "Vad skulle mamma säga?", Rysk folksaga "Räven och tranan".

Syfte: att uppmuntra känslomässig respons på sagans innehåll, att hjälpa barn att förstå vad "vänskap" är

Ordspråk och talesätt om vänskap.

Att memorera dikter om vänskap.

Social och kommunikativ utveckling (spel, arbete, säkerhet, fosterländsk utbildning)

Samtal "Vi leker alltid tillsammans"

Uppgifter: att odla vänskapliga relationer i gruppen, att utveckla en känsla av empati, att bilda elementära färdigheter för att lösa tvister.

Samtal med barn: "Hej!"

Mål: uppmuntra barn att hälsa på varandra, kalla kamrater vid namn. Uppmuntra barn att vara vänliga, när de kommunicerar på dagis och hemma, använd "artiga ord" i sitt tal. Odla en beteendekultur.

Kognitiv utveckling (sensorik, FEMP, design, FTsKM, natur)

Ser på den tecknade filmen "Baby Raccoon" och lyssnar på låten "Smile" från den tecknade filmen

Didaktiskt spel: "Säg namnet"

Syfte: att bilda förmågan att kalla kamrater vid namn; agera tillsammans i spelet; hjälpa barnen att sammanföras.

Konstnärlig och estetisk utveckling (musik, konstnärlig/kreativ)

"Björnen med dockan trampade smart"

Syfte: att lära sig dansa, att utföra rörelser på ett koordinerat sätt.

Pennteckning på frihand.

Syfte: att utveckla fantasi, kreativitet, handmotorik.

Lägg till i det kreativa hörnet: målarböcker, färger, plasticine, tuschpennor.

Samtal med föräldrar om ämnet: "Lära sig att vara vänner"

Rådgivning: "Vänskap i ung ålder - godisvänskap"

"Användbara tips för föräldrar för varje dag"

"Vänskapsregler"

Omfattande tematisk planering av utbildningsprocessen i den första juniorgruppen för oktober

Ämne : "Grönsaker"

Uppgifter: utöka och generalisera barns kunskap om grönsaker genom olika aktiviteter. Förklara att grönsaker innehåller vitaminer som är nödvändiga för vår hälsa. Introducera barn till vitaminer. Lär dig att särskilja grönsaker efter färg, form, storlek. Konsolidera förvärvad kunskap. Att utveckla en önskan hos barn att reflektera sina idéer i produktiva aktiviteter (ritning, modellering, gåtor). Att odla en näringskultur, att förstå att en viss fördel döljs bakom varje grönsak.

Sista händelsen: utställning av hösthantverk "Höstens gåvor"

Mål: utveckla fysiska egenskaper:smidighet, snabbhet, uthållighet

motorspel "Vi hackar kål"

Mål: korrelera ord med rörelser, utveckla talaktivitet hos barn.

"Trädgårdsdans"

Mål: väcka intresse för runddanslekar, önskan att utföra rörelser i enlighet med texten.

Talutveckling (R/r, läsning x/l)

Se presentationen av sagan "Rova"

Syfte: att uppmuntra barn att följa utvecklingen av handlingen, "ljud"; uttala enskilda rader av karaktärer, imitera djurens röster. Att behålla intresset för muntlig folkkonst, för att hjälpa till att öka uttrycksförmågan i talet.

Läser en dikt av T. Side "Skördefest"

Syfte: att fortsätta att bekanta barn med höstens naturfenomen, med höstens "gåvor". Uppmuntra uppmärksamt, lyssna, under läsningens gång, välj de föremål som nämns i dikten. Berika ordförrådet, utveckla koncentrationsförmågan.

F. Gurinovich "Trädgård"

Mål: Introducera barnen för en ny dikt. Utveckla uppmärksamhet, minne, förmågan att tala tillräckligt högt. Odla intresset för poesim.

"Låt oss mata Katya-dockan med grönsakssoppa"

Arbetsuppgifter: utveckling av spelverksamhet, lärarroller

Social och kommunikativ utveckling (spel, arbete, säkerhet, fosterländsk utbildning)

Ordspel "Vilka grönsaker växer i trädgården?"

Konversation: "Varför kan du inte äta otvättade grönsaker, frukter?"

Story spel "Mataffär"

Syfte: att lära att etablera kontakter i spelet, att räkna med kamraternas intresse.

Handling - rollspel "Grönsaksbutik"

Mål:att uppmuntra att spela bredvid kamrater, utan att störa dem, att acceptera speluppgiften, tillsammans med pedagogen.

Rollspel "I affären"

Syfte: att lägga ut på bordet (på disken) grönsaker, frukter, ersättningsartiklar. En vuxen eller ett barn att ta rollen som säljare. Fråga säljaren vilka produkter som finns i butiken. Välj de nödvändiga produkterna och lägg dem i en korg med hjälp av ersättningsartiklar.

D / och "Gissa grönsakerna genom beröring"

Syfte: att bilda förmågan att särskilja grönsaker genom beröring.

Kognitiv utveckling (sensorik, FEMP, design, FTsKM, natur)

Arbeta i hörnet av sensorisk utveckling: det didaktiska oket "Dela in i grupper"

Syfte: att uppmuntra barn att förstå kärnan i uppgiften, att dela in föremål i grupper efter färg.

Konstnärlig och estetisk utveckling (musik, konstnärlig/kreativ)

Kreativ workshop: modellering från plasticine "Tomater, gurkor"

Syfte: att uppmuntra barn att rulla bollar och korvar från plasticine, att välja rätt färg för materialet. Utveckla finmotorik, kreativitetsfantasi.

Undersöker illustrationerna "Grönsaker"

Ryska folksagor: "Rova", "Man och björn"; dikter: Tuwim Yu. "Grönsaker", Barto A. "Morotjuice", Korkin V. "Vad växer i vår trädgård?"

Råd till föräldrar: "Vitamin Kalejdoskop"

Bjud in föräldrar att prata med sina barn om fördelarna med grönsaker (rödbetssallad, morotsgryta ...)

En övergripande tematisk planering sammanställs av alla lärare som arbetar på statliga förskoleläroanstalter. Låt oss analysera dess huvuddrag, samt ge exempel.

Huvuddrag

Enligt de nya federala statliga standarderna måste komplex tematisk planering uppfylla vissa krav. Till att börja med föreskrivs det som indikerar funktionerna i planen, dess mål, mål, förväntade resultat. Därefter utvecklas själva planen för en viss tidsperiod. Tabellen anger inte bara namnet på ämnet, perioden för dess genomförande, utan också huvudparametrarna som måste läras av förskolebarn. Dessutom innehåller komplex tematisk planering också en uppsättning metodlitteratur som läraren kommer att använda för att genomföra de planerade aktiviteterna. En separat plats ges för indikation av arbetsmetoder med de barn som missar lektioner på grund av sjukdom.

Cyklogram enligt GEF

Om komplex tematisk planering är utformad för en månad, kan den första kolumnen innehålla typen av aktivitet, den andra indikerar tidpunkten för lektionen och den tredje indikerar huvuduppgifterna som ställts in av läraren.

Förskoleplaneringsexempel

Vi erbjuder en exemplarisk komplex-tematisk planering i 2:a juniorgruppen, relaterad till utvecklingen av barns tal.

Förklarande anteckning

Det beror på hur utvecklat barnets tal beror på den efterföljande utvecklingen av hans personlighet, framgången för hans efterföljande socialisering. I en tid av datorteknik och innovativa landvinningar dyker nya kommunikationsmöjligheter fram. Trots den snabba tillväxten av vetenskap, fler och fler barn förskoleåldern har talproblem. Om situationen inte förändras hotas samhället av en verklig språkkatastrof. Föräldrar spenderar mindre och mindre tid med sina barn, istället för fullfjädrad kommunikation skaffar de moderna prylar åt dem. För att lösa problemet är det nödvändigt att utveckla talförmåga hos barn. Naturligtvis bör inte bara lärare, utan också föräldrar, psykologer, skapa gynnsamma förutsättningar för en harmonisk bildning av barnets personlighet. Statistik bekräftar ett direkt samband mellan de bildade talfärdigheterna och framgången för barnet i skolan, familjeliv, i en professionell miljö.

Programfunktioner

Den föreslagna ungefärliga komplextematiska planeringen i 2:a juniorgruppen innebär användning av en mängd olika didaktiska spel, samtal som bidrar till utvecklingen av kommunikation. För att förbättra dialogiskt tal är det tänkt att man använder en speciell teknik relaterad till musikaliskt ackompanjemang. Övergripande tematisk planering under programmet "Från födelse till skola" har praktiskt material som bidrar till utvecklingen av förskolebarns tal. Speltekniken som används i detta program kompletteras med olika aktiviteter.

Mål

Övergripande tematisk planering under programmet "Från födelse till skola" syftar till att utveckla interaktiv kommunikation mellan förskolebarn med hjälp av en mängd olika aktiviteter.

Uppgifter

Tack vare metoden under övervägande är det möjligt att framgångsrikt korrigera följande uppgifter:

• berika barnens ordförråd;
• att odla en estetisk och kreativ inställning till ordet;
• öka antalet synonymer och antonymer i barnets tal.

Lektioner anordnas på eftermiddagen, deras frekvens är en gång varannan vecka. Längden på en lektion överstiger inte 20 minuter.

Omfattande tematisk planering i den första juniorgruppen enligt Federal State Educational Standard Veraksa N. E. motsvarar ett exemplariskt program för förskoleutbildning. Det rekommenderas av Ryska federationens utbildningsministerium.

Ungefärlig komplex-tematisk planering i den andra juniorgruppen enligt Federal State Educational Standard är baserad på en human-personlig inställning till en förskolebarn, som syftar till full utveckling, bildandet av universella och andliga värden, kompetenser och förmågor. Den presenterar alla grundläggande innehållslinjer för utbildning och uppfostran för den yngre generationen.

Särskiljande egenskaper

Omfattande tematisk planering i mellangruppen helt överensstämmer med principen om att utveckla utbildning. Den kombinerar vetenskaplig validitet och praktisk betydelse. Dessutom garanterar komplex tematisk planering i mellangruppen enhetligheten av de utvecklande, pedagogiska, pedagogiska uppgifterna i utbildningsprocessen med de färdigheter och förmågor som är nödvändiga under förskoleperioden. Allt detta hjälper utbildaren att fullt ut förverkliga målen och målen.

Omfattande tematisk planering i mellangruppen enligt Federal State Educational Standard för ett år byggs med hänsyn till barns åldersegenskaper och förmåga, integrationsprincipen och även med hänsyn till särdragen i olika utbildningsområden. Den är baserad på principen om den kombinerade konstruktionen av utbildningsprocessen.

Omfattande tematisk planering i mellangruppen enligt Federal State Education Standard under ett år innebär lösningen av alla utbildningsuppgifter i processen för gemensamma aktiviteter för barn och vuxna, inte bara under träningssessioner utan också under spelaktiviteter.

Utbildningsprocessen bygger på spelet, som är huvudaktiviteten i denna ålder.

Vad innehåller en exemplarisk integrerad tematisk planering? Senior grupp enligt Federal State Educational Standard, innebär det assimilering av utbildningsområden av barn: "kognitiv utveckling", "konstnärlig och estetisk riktning", "kommunikativ formation", "fysisk utveckling".

Processindelning

Ungefärlig komplex-tematisk planering i seniorgruppen enligt Federal State Educational Standard involverar uppdelningen av utbildningsprocessen i utbildningsaktiviteter, som utförs med hjälp av arbetskraft, kommunikativ, spel, kognitiv, produktiv, forskning, musikalisk verksamhet. Särskild uppmärksamhet ägnas åt förskolebarns självständiga verksamhet, samt arbete med familjer.

För att helt avslöja den individuella potentialen för varje förskolebarn byggs komplex tematisk planering i den första juniorgruppen med hänsyn till alla krav och standarder som fastställts av Federal State Educational Standard.

Redovisning av de individuella egenskaperna hos förskolebarn

Vid tre eller fyra års ålder försöker bebisen gå utanför familjens vänkrets. I ett barns ögon ser en vuxen inte bara ut som en familjemedlem utan också som en representant för samhället. Barnet försöker imitera sina föräldrar, som ett resultat av vilket det finns en motsättning mellan hans önskningar och verkliga möjligheter. För att eliminera detta problem används det aktivt i förskoleåldern.Det innebär överföring av åtgärder till leksaker, som är ersättningsobjekt. Yngre förskolebarn spelar inte mer än två roller i ett sådant spel; dess handling bör vara förståelig och icke-utvidgad. I den här åldern har bildandet av spelfärdigheter bara börjat, så det är så viktigt att bekanta barnen med dess regler och funktioner.

Praktisk verksamhet i förskolans läroanstalt enligt Federal State Educational Standard

Barn har ingen idébas om själva ämnet, grafiska bilder fylls inte i, motoriken utvecklas inte. Hur löser exemplarisk integrerad tematisk planering detta problem? Den seniora GEF-gruppen är inte längre tänkbar utan modellklasser, anordnande av utställningar av barns arbete för föräldrar. Men vid 3-4 års ålder kan barn bara göra oregelbundet formade muggar av plasticine. Under strikt ledning av en vuxen mentor kan barn arbeta med enkla applikationer. Horisonterna expanderar gradvis, det finns en idé om de enklaste geometriska formerna, färgerna, en önskan att skapa komplexa och intressanta kompositioner från papper, plasticine. under en sådan period är det begränsat till skapandet av enkla byggnader enligt en färdig modell. Gradvis, genom att arbeta enligt standarderna, börjar barnen utveckla sina egna alternativ för att bygga, sönderdela applikationens delar, det vill säga deras fantasi utvecklas.

Särskild uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av uppmärksamhet och minne. Läraren uttalar flera namn på föremål som barnet måste komma ihåg. Vid 4-5 års ålder bör förskolebarn memorera små stycken och barndikter. Barn lär sig att upprätta dolda kopplingar mellan föremål, leta efter likheter och olikheter. Fantasi manifesteras under spelet, här bildas regler och normer för beteende i olika situationer. De huvudsakliga konflikterna som dyker upp i denna ålder är relaterade till leksaker.

Arbetsområden

Med tanke på kraven i de nya federala utbildningsstandarderna ägnas särskild uppmärksamhet åt följande områden i planeringen:

• fysisk utveckling;
• förskolebarns hälsa;
• socialisering genom spelaktiviteter;
• säkerhet;
• kommunikationsfärdigheter;
• kunskap;
• läsning;
• konstnärlig kreativitet.

I riktning mot att stärka förskolebarnens hälsa ligger tonvikten på förmågan att klä sig självständigt för en promenad. I social och personlig utveckling ägnas särskild uppmärksamhet åt dialogkommunikation mellan läraren och barnet.

Exempel på tematiska planeringsaktiviteter

september

Semestern "Hej, dagis" involverar barnens bekantskap med yrkena för anställda inom fjärrkontroll, uppförandereglerna i en förskoleinstitution och att bygga relationer med andra barn. I processen med kollektiva spelaktiviteter växer också idéer om årstiderna, grönsaker, svampar och frukter. Det antas också att en viss uppfostran av en noggrann inställning till vilda djur, vidga sina vyer när man observerar naturfenomen.

Semestern "Min familj" syftar till att bilda initiala idéer om en hälsosam livsstil, färdigheterna att ta hand om sin kropp och ansikte. När han talar om sig själv i första person, utvecklar barnet idéer om utseendet, de särskiljande egenskaperna hos hans utseende.

Sportfestivalen "Tillsammans är vi ett lag" låter dig förena barn med sina föräldrar. I tävlingsprocessen stimulerar barnen inte bara tävlingsandan, utan ger också intryck av vikten av fysisk träning.

Semestern "Mitt hus" syftar till att introducera barnen till huset, hemmöbler, hushållsapparater. Att bekanta sig med gatorna i sin hemstad (by), historiska sevärdheter, förskolebarn bildar sin egen uppfattning om yrken, trafikregler.

Nyårshelgen, organiserad tillsammans med pedagoger och föräldrar, blir kulmen på första halvåret. Förbereder sig för nyårsföreställningen och barnen är involverade i musikaliska och konstnärliga, produktiva, forskning, kognitiva, kommunikativa aktiviteter. Det är här som barnens oberoende manifesteras, de har en verklig möjlighet att visa sina kreativa förmågor för vuxna och deras kamrater.

Slutsats

För att utvecklingen av förskolebarn ska vara harmonisk och integrerad är det viktigt för dagisläraren att upprätta en fullfjädrad tematisk planering, ange alla mål och mål. En särskild roll i dagis ges till fosterländsk utbildning så att barnet efter examen från en förskoleinstitution ska bilda sig de korrekta idéerna om sitt lilla hemland, familjevärderingar och kärlek till fosterlandet. För detta ändamål, i den tematiska planeringen, anges alla detaljer om patriotisk utveckling, perioderna för att hålla evenemang bestäms. Till exempel, för att i framtiden utveckla skolbarns idéer om sitt hemland, arrangeras tematiska utflykter, kreativa spel för barn, möten med intressanta människor från deras hemstad. Planering görs på ett sådant sätt att killarna har en verklig möjlighet att visa sina kreativa förmågor och förmågor för människorna omkring dem.

Presentation "Komplextematisk planering i förskolans läroanstalter"

Omfattande tematisk planering i förskoleutbildningsinstitutioner som en faktor för effektiviteten av den moderna utbildningsprocessen

5 rutschkana
På den här bilden kan du se det kreativa teamet som arbetar hårt med att skapa planeringen:
1. Chef för MADOU nr 18 - Borodina L.Yu.
2. Utbildare av I-kvalifikationskategorin - Volynkina V.V.
3. Utbildare av I-kvalifikationskategorin - Kichigina N.A.
4. Seniorpedagog av högsta kvalifikationskategorin - Machulina T.N.
6 rutschkana
Det kreativa teamet började arbeta med sammanställningen av olika typer av planering och studerade principerna för planering mycket noggrant. Oavsett hur planen för pedagogiskt och pedagogiskt arbete med barn är utformad måste den uppfylla vissa krav:
- baseras på principen om att utveckla utbildning, vars syfte är varje barns utveckling;
- Den komplexa tematiska principen för att bygga upp utbildningsprocessen;

Principen om integration av utbildningsområden i enlighet med åldersförmågan och egenskaperna hos eleverna i gruppen;
- att säkerställa enhetligheten mellan utbildnings-, utvecklings- och undervisningsmålen och målen för utbildningen av elever, under genomförandet av vilka kunskaper, färdigheter och förmågor bildas som är direkt relaterade till utvecklingen av förskolebarn;
- barns planerade innehåll och organisationsformer bör motsvara förskolepedagogikens ålder och psykologiska och pedagogiska grunder.
När man planerar och organiserar den pedagogiska processen är det viktigt att ta hänsyn till att den huvudsakliga arbetsformen med förskolebarn och den ledande verksamheten för dem är leken.

7 rutschkana
Vad är en komplex - tematisk princip för att bygga upp utbildningsprocessen?
Komplex - tematisk modell - kopplingen av utbildningsområden till en helhet baserat på principen om tematisk planering av utbildningsprocessen.
Men i en komplex - tematisk modell för organisationen av utbildningsprocessen beskrivs i detalj i det vetenskapliga konceptet, redigerat av Viktor Ivanovich Slobodchikov. Det är tänkt att lyfta fram det ledande temat för dagen, veckan, månaden. Den utvecklade modellen måste följa principen om cyklicitet.
8 rutschkana
Så, vad är syftet med integrerad tematisk planering:
Skapande av komplex tematisk planering baserad på de temabildande faktorerna och principen om åldersinriktning, för att göra barnens liv intressant och koppla det till den omgivande verkligheten.
9 rutschkana
På nästa bild kommer vi att överväga de temabildande faktorerna som föreslagits av Nadezhda Alexandrovna Korotkova, kandidat för psykologiska vetenskaper, juniorforskare vid Research Institute of Preschool Education.
den första faktorn är verkliga händelser som äger rum i miljön och väcker barns intresse (ljusa naturfenomen och sociala evenemang, helgdagar);
den andra faktorn är imaginära händelser som beskrivs i ett konstverk som pedagogen läser för barn. Detta är samma starka temabildande faktor som verkliga händelser;
den tredje faktorn är händelser speciellt "modellerade" av pedagogen baserat på utvecklingsuppgifter (att introducera i gruppen av objekt som tidigare var okända för barn med en ovanlig effekt eller syfte, vilket orsakar genuint intresse och forskningsaktivitet: "Vad är detta?", "Vad är det här?" att göra med det?" , "Hur fungerar det?");
den fjärde faktorn är de händelser som äger rum i åldersgruppens liv, "smittar" barn och leder till att intressen bevaras under en tid, vars källa som regel är massmedia och leksaksindustrin.

10 rutschkana
Sålunda är den tematiska planeringen av utbildningsprocessen i vår förskoleinstitution för alla åldersgrupper uppbyggd enligt "event"-principen, nämligen utifrån säsongsvariationer, högtider, jubileer, traditioner, tematräffar och principen om åldersinriktning.

11 rutschkana
När man använder komplex-tematisk planering beaktas det
Antal ämnen (utvecklade av förskoleinstitutionens kreativa grupp);
Utbildningsformer är integrerande;
Ett ämne ges högst 1 vecka i de yngre grupperna (det måste finnas ett specifikt fall), minst 1 vecka i de äldre grupperna (högst 2 veckor);
Principen för åldersinriktning;
Temat återspeglas i urvalet av material som ligger i gruppens centra.
12 rutschkana

13 rutschkana
Schema för komplex-tematisk planering
säsong, månad, vecka
Temabildande faktor
Ämne
Verkets programinnehåll
Alternativ för det sista evenemanget
Information och resursstöd

14 rutschkana
Kärnan i tematisk planering är att:
veckans tema väljs, vilket namnges och inledningsvis beaktas i lektionen om bekantskap med omvärlden (ekologi eller bekantskap med den naturliga världen, förtrogenhet med social verklighet), som hålls den första dagen i veckan;
alla andra aktiviteter (talutveckling,

Elementära matematiska representationer, modellering, tillämpning, design och andra) fortsätter det föreslagna ämnet, är på något sätt kopplade till det;
i var och en av de efterföljande sessionerna ges en kort upprepning av veckans tema;
korta rekommendationer erbjuds för föräldrar, tips om att organisera läxor, observationer i naturen, hemläsning för barn.
15 rutschkana

16 rutschkana
Förväntat resultat av planering
1. Planering för organiserad utbildningsverksamhet.
2. Öka lärarnas kompetens.
3. Samband mellan teoretisk utbildning och praktik.
4. Enhetliga tematiska planer inom huvudområdena för barns utveckling, inom alla utbildningsområden.
5. Genomförande av integrationen av utbildningsområden.
6. Öka utvecklingsnivån hos förskolebarn.
7. Användning av olika undervisningsformer och metoder.
8. Rationell användning av tekniska läromedel

17 rutschkana
Och jag vill avsluta min presentation med Booker Washingtons ord:
"I den mån en person spenderar sig själv för att skriva en plan, i samma utsträckning finner han den största tillfredsställelsen i sitt arbete"

Julia Sergeevna Ivleva
Komplextematisk planering i den andra juniorgruppen ”Skog. Skogens invånare»

måndag

Morgon : Morgonövningar.

Konversation: "Hur spenderade jag min helg?"

mål: att utveckla dialogiskt tal.

D/N: "Vems hus"

mål: att lära barn att känna igen djur och namnge dem.

NOD: "Vilda djur" (miljö)

mål: att ge grundläggande idéer om djuren i mittbanan, att uppmuntra uttrycksfull läsning av barnramsan med hjälp av gester.

Granskning av illustrationer på ämnet: "Invånare i skogen"

Promenad : Tittar på hunden.

syfte: att fixa de karakteristiska egenskaperna hos djuret, att det har tassar, svans, öron, ull.

P/N: "På en platt stig"

mål: att lära barn att utföra rörelser i enlighet med texten.

D/I: "Hitta samma blad"

syfte: att lära barn att skilja löv efter form; utveckla ett sammanhängande tal.

Labor: Städning efter matcherna

Syfte: att odla viljan att delta i fogstädning.

Kväll : Barnspel med favoritleksaker, storbyggare

mål: utveckla fantasi, kreativitet

S/R-spel: "Zoo"

syfte: att ordna ett hörn för spelet, att lära barn att ta på sig en viss roll.

Ind. arbete: Upprepa namnen på djur baserat på illustrationer.

tisdag

Morgon : Morgonövningar.

Observation från fönstret av det gradvisa inträdet av dagsljus. Läser en dikt av E. Blaginina "God morgon".

mål: att lära barn att namnge delarna av dagen, att känna igen deras bild på bilderna.

D/I: "Vem bor var?"

mål: att tydliggöra barns kunskap om vilda djurs livsmiljöer.

NOD: "Vem bor i skogen?" (matte)

mål: att träna på att jämföra två grupper av objekt genom att applicera en överlagring; introducera begreppen så mycket-hur mycket, mer-mindre; Introducera en geometrisk figur - en triangel.

Promenad : Tittar på en kattunge

mål: att vidga barns idéer om djur, att lära sig att skilja på en katts karaktäristiska tecken, att odla viljan att ta hand om djur.

P/N: "Vid björnen i skogen"

mål: att fortsätta att lära barn att utföra rörelser i enlighet med texten, att upprätthålla ett glatt humör.

Arbete på platsen: vi tar bort torrt gräs.

mål: att lära sig att agera kollektivt.

Kväll :C/R-spel "Vi ska till djurparken"

mål: att organisera lekaktiviteter med barn i linje med flera ämnen, kombinera dem till en enda tomt (vi åker buss, köper biljetter etc., fortsätter att bilda förmågan att ta en viss roll.

Y/N: "Vems svans?"

mål: att lära barn att koppla bilder korrekt (svans och kropp på ett djur)

onsdag

Morgon : Morgonövningar.

Fortsätt att bekanta barn med förändringarna som sker hos djur på hösten (fåglar flyger söderut, kaniner och ekorrar byter rock)

D/I: "Zooloto"

mål: att lära sig att namnge djur, hitta dem på kort.

NOD: "Morötter för kaniner" (applikation)

mål: att konsolidera användningen av applikationsmottagningen, att lära ut hur man fäster föremål.

Självständig lek med din favoritleksak

mål: att lära ut hur man använder leksaker för sitt avsedda syfte, att implementera olika spelplaner med deras hjälp.

Promenad : Tittar på katten

mål: att utöka idéer om husdjur, att aktivera ordförråd.

P/N: "Apor"

syfte: att träna barn i att krypa under repet i sidled, för att öka motorisk aktivitet.

Labor: samla in färgglada löv för hantverk.

mål: ordförråd aktivering, bildandet av förmågan att förklara ditt val.

Kväll :Läser sagan "Teremok" ackompanjerad av en bordsteater

syfte: att lära sig att lyssna noga på en saga, att följa handlingen, att väcka positiva känslor.

Arbete. instruktioner: ställ leksakerna på sina ställen

Syfte: att ingjuta lusten att arbeta hos barn.

Enskild. arbeta med FEMP: lär dig att jämföra objekt efter storlek, ange resultaten av jämförelsen med orden: långa öron, korta öron, lång svans, kort svans)

torsdag

Morgon : Morgonövningar.

Undersökning av illustrationer "Vilda djur"

mål: att komplettera barnens kunskap om vilda djur (hare, björn, räv) och deras ungar.

Raising KGN: spelövning "Hare lär hare att äta ordentligt och vackert"

mål: att lära barnen reglerna vid bordet under måltiderna.

S / R-spel: "Sjukhus": handlingen "At Dr. Aibolit"

mål: att bidra till bildandet av spelet baserat på K. Chukovskys arbete, att ta på sig rollen som läkare.

GCD: "Beskrivning av favoritdjursleksaker" (talutveckling)

mål: att lära ut hur man gör en berättelse om en leksak, att konsolidera kunskapen om namnen på djurungar, att lära sig att uttala ljud snabbt och långsamt, tyst och högt.

NOD: "Björnar älskar söta kakor" (modellering)

mål: att konsolidera förmågan att rulla plasticine mellan handflatorna, platta till bollen. Visa hur man arbetar med stacken.

Promenad : Tittar på hunden:

syfte: att bekanta sig med hennes kropps struktur, egenskaperna hos hennes utseende.

P/N: "Fåglar i bon"

mål: att fortsätta att lära barn att agera på en signal, att hitta sin plats.

D/I: "Höstlöv"

Syfte: att lära sig hitta löv av samma färg och form.

Labor: sopa bänkar på platsen.

Kväll : Läser en dikt av T. Sobakin "Snigel"

D/I: "Plocka upp en bild"

mål: att lära ut hur man klassificerar föremål korrekt (vilda och tamdjur)

Ind. arbete: för att lära barn att rulla ut plasticine, anslut ändarna på den resulterande pinnen.

fredag :

Morgon : Morgonövningar.

Samtal om djurens liv i skogen "Vem bor bredvid oss?"

Tittar på bilderna "Djur"

Y/N: "Gissa vem det är?"

mål: att befästa barns kunskap om invånarna i skogen.

NOD: "Bear klumpfot" (ritning)

syfte: att lära att avbilda ett djur i vertikal position, att göra en figur av en oval och en cirkel, att förmedla pälsens struktur.

C/R-spel: "Familj" (spelsituation "Låt oss mata björnen")

syfte: att lära barn att ta på sig rollen som mamma, att slå olika handlingar.

Promenad: Observation av himlen, solen

mål: att utveckla intresset för naturfenomen, att lära sig uttrycka sina observationer och slutsatser i tal.

P/N: "Shaggy Dog"

mål: att lära barn att navigera i rymden, att utföra handlingar i enlighet med texten.

Arbete. avgift: rengöring av torra löv på platsen.

mål: att lära barn att utföra enkla arbetsuppgifter, att lära dem att hålla renlighet och ordning på platsen.

Kväll : Läser och iscensätter sagan "Tre björnar"

mål: att väcka barns intresse för teaterverksamhet; att befästa barns kunskap om beteendereglerna i en grupp, reglerna för kommunikation med vuxna.

Frihandsteckningar med blyerts om skogen

mål: att systematisera barns idéer om skogen, skogens invånare, om vad som växer i skogen.