Raport anual privind activitatea profesorului grupei a II-a de juniori. Raportul profesorului despre munca depusă în grupa a doua de juniori Raport despre grupa a doua de juniori

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădiniţă"Teremok"

Raport anual

proces educațional

a doua grupă de juniori

pentru anul universitar 2015-2016

Educatori: Kuular Ch.S.

Saaya A.Sh.

Ak-Dovurak

În legătură cu intrarea în vigoare a legii Standardului educațional de stat federal de la 1 ianuarie 2014 și aprobarea și implementarea unui program educațional general exemplar educatie prescolara care este un set de cerințe obligatorii pentru DO. Și astfel conținutul lucrului cu copiii s-a schimbat. Cu poziția de a asigura dezvoltarea individului, motivarea abilităților copiilor în diverse activități și îmbrățișarea unităților structurale reprezentând anumite domenii de dezvoltare și arii educaționale. Conținutul specific depinde de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, de scopurile și obiectivele Programului. Și am implementat-o ​​în tot felul de activități.

Grădinița noastră funcționează în direcția „Interacțiunea cu familia asupra dezvoltării artistice și estetice a copiilor preșcolari”. Și, prin urmare, noi, educatorii grupului, am acordat o atenție deosebită mediului de dezvoltare a subiectului, educației senzoriale și dezvoltării. abilități motorii fine mâinile copiilor.

La începutul anului școlar în grupa noastră, statul de plată era de 27 de elevi, dintre care 15 băieți, 12 fete și 2 copii cu ședere scurtă. Aceștia sunt copii - Mongush Ochur-ool Ayasovich și Khuresh-ool Asya Ayasovna. La începutul anului școlar, Salchak Naryn Yurievich a început să-l viziteze în locul lui Oorzhak Oilun Eduardovna. De când Oylun, din cauza bolii mamei sale, a plecat la Kyzyl să locuiască cu mătușa ei. Pe 15 martie 2016, un alt elev Khovalyg Aydys Taimirovich a început să viziteze cu o ședere scurtă. La 1 aprilie 2016, din cauza locului de reședință, Magaval Aelita Aydysovna a plecat în orașul Kyzyl. Prin urmare, în prezent, doar 25 de copii participă la grupul nostru. 15 băieți și 10 fete. Dintre aceștia, 3 copii cu sejur scurt.

Din septembrie, educatorii au început să lucreze cu copiii: Kuular Chechek-kys Syrgymayevna. Experienta in munca: 23 ani, categoria I calificare. Saaia Shonchalai Antonovna. Experienta in munca: 13 ani, categoria I calificare.

A făcut un plan de lucru. Față de anul trecut, în acest an școlar, copiii au dezvoltat vorbirea, foarte mult vocabular, iar toți copiii comunică bine între ei. Acești copii includ: Arakchaa Ochur, Saryglar Aiyzhy, Kuular Ayurzhana, Dorzhu Leyla, Oorzhak Ariana, Khomushku Alexandra, Dudukpen Evgeny, Kuzhuget Veronika, Vutsin Maxim, Khertek Ayys, Arakchaa Ochur, Kara-Salt Ai-Churek, Kara-Sal, Ayorzha Yaneta Dazhy-Segbe Chamyyan. Cu acești copii este întotdeauna ușor de lucrat. Copiilor noștri le place să joace jocuri de dans rotund: „Vanya se plimbă”, „Pepene verde”, „Un iepure alb stă”, „Pâine”. Jocuri în aer liber: „Găina și găinile”, „Degetul ursului”, „La ursul din pădure”, „Câinele Shaggy”, NRK: „Chinchi chazhyrary”, „Ortennezhir”. Gimnastica cu degetele: „Sunt prieteni în grupul nostru”, „Acest deget este bunicul”, „Mazhaalay”. Minute fizice: „Trei urși”, „Vântul bate”, „Varză”, „Balyktar deg ashtiel”, etc. Ei cunosc cântecele: „Toamna”, „Căderea frunzelor”, „Norii se învârt pe cer”, „Pomul de Crăciun”, „Plăcinte”, „Moș Crăciun”, „Grădiniță”, „Kushtar”, „Arbai-Khoor” , „Samoledum oh, hei”, „Oinaaragy khirlig bolza”, „Bis bichii oynaaraktar bis”. Citiți poezii: Agniya Barto din seria „Jucării”; „Minge”, „Camion”, „Urs”, „Iepuraș”, „Avion”, „Cal”, „Tanya noastră”, Poezii despre toamnă, despre iarnă, cunoașteți ghicitori despre legume și fructe, vă place să jucați jocuri de dramatizare pe R .Sc. precum „Nap”, „Teremok”, „Cabana Zayushkina”, „Kolobok”, etc. Pe parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârsta lor, au stăpânit materialul programului și au dat dovadă de dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare. Pentru rezolvarea cu succes a problemei au fost folosite o varietate de forme de lucru: jocuri în aer liber, educație fizică, minute de educație fizică, activitate motrică independentă a copiilor, atitudine prietenoasă față de copii, au fost respectate cerințe sanitare și epidemiologice (ventilație, control al temperaturii și raționalitate). nutriție, conformitatea îmbrăcămintei în interior și în aer liber) . În total, avem 10 cursuri pe săptămână.Durata fiecărei lecții este de 8-10 minute. Pe lângă cursuri, am organizat cercuri cu copii: „Curcubeul colorat”, „Mâini amuzante”. Pentru ca copiii să nu obosească, am petrecut minute de cultură fizică la mijlocul lecției. Potrivit cercurilor și claselor, au făcut o perspectivă și un plan de calendar. În vacanță, ne jucam cu copiii. jocuri de dramatizare: bazate pe povești populare rusești precum „Napul”, „Kolobok”, „Teremok”; dans rotund, jocuri de teatru și păpuși. Când copiii joacă aceste jocuri, starea de spirit a copiilor crește, se dezvoltă vorbirea conversațională. se ridică memoria, imaginația și prietenia. Independența, dragostea pentru basmele populare, au început să facă distincția între basme.

După vârstă din septembrie până în mai 2016 este:

Subvenție per copil: Total în grup: 25 copii, dintre care 3 pe termen scurt

1 copil 20%-8 băieți-15 băieți 2 y-2; 3 g-10; 4d-3

2 copil 50% - 10 fete - 10 fete 2 y -1; 3 g-3; 4d-6

3, 4, 5 p 3,4, 5 copil 70% -7

Prezența elevilor din septembrie până în mai:

Septembrie-71%, octombrie-79%, noiembrie-82%, decembrie-74%, ianuarie-78%, februarie-75%, martie-88%, aprilie-83%, mai-62%.

Activități din septembrie până în mai:

Noi, educatorii, împreună cu părinții noștri, am participat la diverse concursuri și evenimente. De exemplu: toamna, părinții noștri au participat activ la toate competițiile și evenimentele grădiniței noastre. Următoarele persoane au participat activ la expoziția „Cadourile toamnei”: Lavrenova Anastasia Mikhailovna, Vucina Svetlana Rudolfovna, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich, Khertek RadmilaDorbetei Kezhik Viktorovich,Oorzhak Vladimir Manzyrovich, Oorzhak Vladislav Vladimirovici și alții „Concursul cititorilor” au fost premiați cu o diplomă și participare activă.La „Agrement sportiv” printre tăticii grupelor, instituțiile de învățământ preșcolar au ocupat locul 2. Părinții noștri au jucat un rol important în această competiție cu atenția, sprijinul și ajutorul lor. În acest an școlar, părinții-taticii noștri s-au implicat foarte activ în munca noastră. Aș dori să menționez cei mai activi părinți: Dazhy-Segbe Chayan Nachynovich, Vutsin Pavel Igorevich, Dorbetey Kezhik Viktorovich, Kara-Sal Syldys Shyrypchykovich, Lavrenov Evgeny Nikolaevich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool și alții. De sărbătoarea națională „Shagaa” și „8 martie”, am aranjat un ceai pentru copii și părinții noștri au participat activ la aceste sărbători, au adus preparate delicioase de acasă, au făcut sponsorizări: au cumpărat dulciuri pentru copii. Pe lângă părinți, în grupul nostru sunt și bunici foarte active. Acestea sunt bunicile elevilor noștri: Oorzhak Ariana (Zinaida Syur-oolovna), Oorzhak Idegela, Oorzhak Naiyra, Arakchaa Ochura (Tamara Togus-oolovna), Kongar Yanety (Maria Khomushkuevna) și alții.

Pentru anul universitar 2015-2016, elevii care trec în grupa mijlocie:

Analiza incidenței elevilor în termeni procentuali, a numărului de certificate depuse pe lună.

Septembrie

SARS

O. amigdalita

octombrie

O. kine

SARS

SARS

SARS

O. bronşită

noiembrie

SARS

SARS

O. amigdalita

decembrie

Dispepsie

SARS

ianuarie

O. amigdalita

SARS

SARS

februarie

SARS

O. amigdalita

O. amigdalita

SARS

SARS

Martie

SARS

SARS

Aprilie

O. amigdalita

SARS

SARS, amigdalita

O. bronşită

O. laringită

Mai

SARS

O. amigdalita

SARS

O. amigdalita

SARS

Pe baza acestui tabel, se poate observa că în perioada 2015-2016, incidența elevilor este de -32%

Dezvoltarea profesională a profesorilor:

Ne îmbunătățim calificările pedagogice la cursurile relevante, avem cunoștințele, aptitudinile și abilitățile moderne necesare pentru a lucra cu preșcolari. Angajat constant și sistematic în autoeducație. A promovat cursurile de perfecţionare în număr de ore de la 01.09.2015 la 15.05.2016 anii academici.

Cursuri de perfecționare și realizări ale educatorului Kuular Cechek-kys Syrgymayevna.

certificate

GAOU DPO (PC) cu TGIP și PKK

16 ore

Certificat

Subiect

Nivel

data

Grădinița MBDOU „Teremok”

Ak-Dovurak

Diplomă

Educatorii primei grupe de juniori sunt premiați în concursul pentru o expoziție de artizanat dedicată împlinirii a 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic „Cer liniștit deasupra capului tău”

locul 3

2015

Grădinița MBDOU „Teremok”

Ak-Dovurak

Diplomă

Acordat educatorilor primei grupe de juniori în organizarea competiției expoziției foto „Familia noastră prietenoasă” în rândul părinților de grupe de vârstă

1 loc

2015

Ministerul Educației și Științei din Republica Tyva

Certificat de onoare

Pentru mulți ani de muncă rodnică, muncă conștiincioasă și impecabilă în sistemul de învățământ și contribuție personală la educația și creșterea tinerei generații, precum și în cinstea Zilei Educatorului.

Ordinul nr. 1010-d

Kyzyl

MBDOU

Grădinița „Teremok”

Diplomă

Educatori în organizarea competiției „Toamna vrăjitoarei de aur” printre părinții grădiniței MBDOU „Teremok”

Pentru participare activă

2015

Centrul pentru Dezvoltare Intelectuală „A cincea dimensiune”

mulțumire

scrisoare

Exprimă mare recunoștință pentru marea asistență organizatorică și metodologică în desfășurarea chestionarului în limba rusă conform regulilor trafic„Tânăr pieton”

09.11.2015

Ak-Dovurak

Diplomă

Profesorul MBDOO „Teremok” este premiat pentru pregătirea câștigătorului concursului orașului de cititori în rândul copiilor de vârstă preșcolară primară „Prieteni cu pene”

Ordinul nr.280 din 05.04.2016

„UO” al administrației raionului orașului

Ak-Dovurak

Diplomă

Educator MBDOO d / s „Teremok” în orașul Conferința științifică și practică „Implementarea standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară și generală de bază: probleme, căutări, soluții” în secțiunea nr. 2 „FGOS al DO în sistemul general de învățământ "

Saaia Shonchalai Antonovna .

Numele instituției

Denumirea programului de studii

Data cursului

Număr de ore

№ certificate

GAOU DPO (PC) cu TGIP și PKK

„Implementarea GEF al învățământului preșcolar și general: probleme, căutări, soluții”

16 ore

Certificat

Realizările elevilor

Concursuri-Temă-Nivel

Saryglar Anna Eduardovna

Saryglar Aiyzhy Mergenovici

IIloc

Pentru participare activă

Municipal

„Prieteni cu pene”

2014-2015

Oorzhak Ariana Mengievna

Oorzhak Sayyn-Mergen Vladislavovich

ArakchaaOchurAibekovich

Dudukpen Evgheni Vadimovici

Diploma de gradul III

Diploma de gradul II

Concurs întreg rusesc pe tema: „Tânăr pieton”

2015-2016

Vucin Maxim Pavlovici

Lavrenov Danil Evgenievici

locul 2

locul III

Municipal

„Prieteni cu pene”

2015-2016

Să formeze la elevi o nevoie conștientă de activitate motrică și îmbunătățire fizică.

Pentru a rezolva cu succes problema, au fost utilizate diferite forme de lucru:

exerciții de dimineață

În fiecare zi copiii noștri mergeau la exerciții de dimineață. Gimnastica a fost condusă de liderul nostru de educație fizică: Oorzhak Sergey Sergeevich. Părinții noștri au cumpărat copiilor cehi, tricouri albe și pantaloni scurți negri.

cursuri de educație fizică

Orele de educație fizică erau susținute de un educator de grup, uneori se țineau în sala de muzică.

minute de educație fizică

jocuri de afara

activitatea motrică independentă a copiilor

Copiii noștri adoră să se joace cu cuburi (mari și mici. cu cuburi care sunt desenate), constructori. Ei știu să construiască clădiri frumoase: case. garaje, poduri. drumuri. Le place să joace singuri jocuri de rol „Spitalul”, „Familia”, „Grădinița”, „Șoferii”, „Autobuzul”.

sărbători

In vacanta" toamna de aur» Copiii noștri au cântat bine cântece, au citit poezii. Iar la petrecerea de Anul Nou, toți copiii au citit bine poezie, au cântat melodiile „Părintele Îngheț”, „Herringbone”. Pe 8 martie, au participat activ la concursul de cântece. De asemenea, copiii noștri au participat activ la concursul municipal de matematică, au cântat cântece: „Grădiniță” și „Soare radiant”, au citit poezii invitaților. În cadrul concursului municipal „Păsările sunt prietenii noștri cu pene”, elevii noștri Vutsin Maxim și Lavrenov Danil au cântat cu poeziile lor și au câștigat premii.

respectarea cerințelor sanitare și epidemiologice (regim de temperatură și îmbrăcăminte rațională în interior și exterior)

dieta echilibrata

activități recreative

privind procedurile de întărire, care constau în fiecare zi. În primul rând: trezirea copiilor după un somn în timpul zilei, gimnastică pe pat, plimbare pe căile de masaj, joacă cu mingi de masaj. În al doilea rând: exerciții de respirație.

Copiii noștri în acest an, împreună cu părinții lor, au participat activ la evenimentul sportiv „Mama, tata. eu - familie de sportși au fost distinși cu diplome. Evenimentul a avut loc împreună cu un profesor de educație fizică: Oorzhak S.S. și director muzical: Salchak A.N. Conceput pentru a întări sistemul imunitar, pentru a crește apărarea organismului

De remarcat că în cursul anului s-a lucrat mult pentru reducerea incidenței. În timpul creșterii răcelilor, în grupuri au fost luate măsuri preventive suplimentare. Mai ales iarna, de multe ori pun usturoi în apă pentru ca copiii noștri să nu se îmbolnăvească, respiră zi de zi mirosul de usturoi. Plimbările, activitățile de călire au fost controlate treptat: aerisire, băutură, regim motor, ceea ce a contribuit la scăderea incidenței și s-a lucrat și cu părinții copiilor nou-veniți.

Toți copiii au început să înțeleagă vorbirea vorbită, vorbirea copiilor s-a îmbunătățit foarte mult. Amintește-ți cu ușurință poezii și cântece auzite. Copiii vorbesc în detaliu despre ceea ce au văzut și auzit. Pronunția majorității copiilor este corectă, cu excepția sunetului r și a șuieratului. Vorbirea copiilor a devenit mai dezvoltată, datorită verselor de copii, jocurilor de rol cu ​​degetele și complotului, jocurilor de dans rotunde imprimate pe desktop. Se acordă multă atenție dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor. Copiii noștri se joacă desktop-printed, didacticjocuri precum „Ghici al cui pui?”, „Cine are pe cine?”, „Loto”, „Găsește un cuplu” și multe altele. Vederesuntem rezultatul muncii de modelare, desen, aplicare, proiectare.

Efectuarea muncii individuale cu copiii. De obicei, aceste lucrări le vom efectua după ore și seara, când sunt foarte puțini copii. Repetăm ​​împreună cu copiii poeziile, cântecele, ghicitorile, proverbele, versele de creșă, basmele învățate la clasă. Acești copii includ: Oorzhak Naiyr, Salchak Naryn, Oorzhak Idegel. Mongush Ochur-ool. Khuresh-ool Asya, Sat Aislan, Oorzhak Sayyn-Mergen, Dorbetey Denis și alții. Acești copii întârzie să asimileze explicația profesorului. Prin urmare, încercăm să fim mereu mai aproape de ei. În munca noastră, folosim o varietate de forme de educație: cursuri tradiționale, integrate, complexe, combinate. Precum și o varietate de tehnici: utilizarea vizibilității, jocul, momentele surpriză. Grupul a organizat un mediu subiect-spațial. Se dezvoltă în natură, diversă, transformabilă, multifuncțională. În funcție de vârstă, fiecare are nevoie de spații de joacă organizate. Sunt jocuri educative și educative, sunt prezentate jucării de complot: păpuși, mașini etc. Colțuri organizate pentru jocuri de rol. Grupul are o selecție de truse de construcție, jucării mici, cuburi. Grupul a creat o atmosferă psihologică binevoitoare, condiții favorabile pentru confortul fizic și psiho-emoțional al copiilor. Încercăm să stabilim contactul cu fiecare copil, să-l cucerim, să stârnim și să menținem interesul pentru viața copiilor de la grădiniță. Pentru a face acest lucru, folosim diverse metode: metoda exemplului personal, cerințe, stimulente, instrucțiuni. Copiii merg de bunăvoie la grădiniță. Copiii au fost diagnosticați la începutul și sfârșitul anului școlar în domeniile educaționale „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”. Asimilarea de către elevi a programului educațional „Educație și formare în grădiniță” pe regiuni poate fi urmărită în dinamica creșterii rezultatelor. În timpul diagnosticării copiilor, s-a relevat că copiii sunt curioși, receptivi și au abilități de autoservire. .

Concluzie: creșterea nivelului de dezvoltare a calităților integrate și a nivelului de aptitudini și abilități în toate domeniile educaționale.

Activități educaționale în grup.

Grupul a organizat o sărbătoare „Toamna de aur”, „ An Nou”, „Shagaa”, „8 martie”.

Scop: introducerea copiilor în vacanță, evocarea unei dispoziții vesele.

Sărbătorile au fost ținute cu directorul muzical Salchak A.N.

Munca de familie

Încercăm prin toate mijloacele disponibile să realizăm interacțiunea, acordul cu părinții în creșterea unei culturi comune a copiilor, în crearea unui climat favorabil emoțional.

Pe parcursul anului universitar au fost stabilite scopuri și obiective: să unească eforturile familiei și ale grădiniței pentru creșterea și dezvoltarea unui preșcolar.

Răspândirea cunoștințelor pedagogice în rândul părinților;

Oferiți asistență practică în creșterea copiilor;

Contribuiți la stabilirea unei relații de încredere a părinților față de educatorii grupului: răspundeți în mod adecvat recomandărilor educatorilor grupului, faceți eforturi pentru a stabili parteneriate cu educatorii pentru a rezolva problemele creșterii copilului.

În grupa de admitere au fost concepute standuri „Pentru voi părinți”, „Colțul de sănătate”, „Creativitatea noastră”, unde au fost plasate informații pentru părinți, și recomandări, munca copiilor privind dezvoltarea artistică.Datorită posibilităților internetului, proiectarea folderelor a devenit un proces interesant și captivant. Am realizat mape glisante pentru toate sarbatorile Ziua Mamei, Ziua Tatalui, 23 Februarie, 8 Martie, Ziua Victoriei, Ziua Copilului).

Pe parcursul anului a avut loc:

Consultatii:

„Caracteristici ale perioadei de adaptare”

„Cum să depășești capriciile”

„Ce să faci dacă un copil mușcă alți copii”

"Creștere copil sănătos»

„Dezvoltarea abilităților de a comunica în siguranță cu străinii”

„Despre întărirea corpului copilului”

„Încărcarea este distractivă”

„Apetit prost”

"Timiditatea copiilor"

Cum să-ți faci copilul interesat de educația fizică

Broșuri:

„Cunoașteți regulile drumului”

„Rezervați-i copil cu regulile de circulație”

Chestionarul „Cunoaștere”

Întâlnirile cu părinții au avut loc pe următoarele teme:

„Faceți cunoștință cu părinții”

„Introducerea GEF”

„Alegeri ale comitetului de părinte”

„Pregătirea pentru Revelion”

„Vizite la domiciliu în timpul anului școlar”

„Ziua porților deschise pentru părinți pe tot parcursul anului”

„Amenajarea și amenajarea peisagistică a șantierelor, împreună cu părinții”

„Raportul educatorilor asupra muncii depuse pe anul”

Pentru anul universitar următor ne propunem să:

Menține un climat emoțional și psihologic favorabil în grup,

Menține parteneriate între profesori, copii și părinți.

Pentru a ajuta părinții în însușirea cunoștințelor psihologice și pedagogice despre dezvoltarea unui copil de 4-5 ani, capacitatea de a le aplica în comunicare.

Găsiți și aplicați metode și abordări inovatoare în domeniul dvs. prioritar, continuați să lucrați la introducerea obiceiului stil de viata sanatos viata intre copii si parinti.

Educatori: Ryabova Tatyana Valerievna

Kazantseva Olga Anatolievna
Caracteristici generale ale grupei de vârstă:

Total persoane: 32.

Vârsta copiilor: 3-4 ani.

Băieți - 15, fete - 17.

educational- munca educațională în grup s-a bazat pe crearea unui mediu special de dezvoltare a subiectelor, pe termen lung și programare în conformitate cu anual Sarcini de grădiniță:

1. Implementarea activității educaționale eficiente în instituția de învățământ preșcolar pentru a menține sănătatea fizică și mintală a copiilor în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal.

2. Dezvoltarea vorbirii și comunicării verbale a preșcolarilor prin ficțiune și folclor.

Ca parte a soluționării primei sarcini anuale, Întâlnire cu părinți sub forma unui atelier „Rolul familiei în menținerea sănătății psihologice a copiilor”, cu participarea profesorului-psiholog al grădiniței Oteva Nadejda Ivanovna. Grupul a creat un colț de alinare psihologică „Nava liniștii”. Scopul colțului de intimitate este de a crea condiții pentru menținerea sănătății psihologice a fiecărui copil - acesta este un spațiu organizat în așa fel încât copilul din el să simtă liniște, confort și siguranță. Starea într-un astfel de colț ameliorează stresul, îmbunătățește starea psihofizică. Folosit frecvent în grup muzica recreativă- efectul corect armonios asupra copilului pentru a relaxa complet toți mușchii încordați și, ca urmare, a elibera stresul. Activitatea preferată dintr-un grup jocuri cu nisip si apa - aceasta este o mare oportunitate pentru auto-exprimare, dezvoltarea abilităților creative la un copil, precum și o modalitate simplă și eficientă de a învăța cum să vă exprimați sentimentele, emoțiile, experiențele. Vinerea ajută la ameliorarea oboselii și a stresului covor - „antistress”, care se află în fața intrării în navă.

Amplasat convenabil pe perne moi, care creează o senzație de calm și confort, copiii se rostogolesc în mâini mingi de masaj, mingi antistres, sortarea pungi senzoriale, care ajută copilul să distrage atenția de la gândurile rele, să se calmeze, să elibereze tensiunea musculară, să dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Dacă copilul este jignit, îi vom oferi borcan pentru tipat- ca sa-si exprime ofensa si ii va deveni mai usor. Prietenii s-au certat? Ajută la reconcilierea lor cutie de reconciliere, mănuși de reconciliere sau pernă de reconciliere- aceste atribute îi vor învăța pe copii o varietate de moduri de a se împăca după o ceartă.

Copilul e obraznic ii oferim coș cu bile colorate desfășurând mingile și stăpânește tehnicile de autoreglare. Dacă copilul este într-o dispoziție proastă, utilizați „Scaune de dispoziție”. Dacă un copil are o dispoziție proastă, el poate „lăsa” pe un scaun trist și „să ia” o dispoziție bună de pe un scaun „distractiv”. Dragă jucărie de relaxare” Marea într-o sticlă„. Sistemul de lucru pentru păstrarea și întărirea sănătății psihologice a copiilor dintr-un grup folosind materialele colțului de intimitate duce la rezultate pozitive: copiii agresivi se ceartă și se luptă mai puțin; ajută la deschiderea copiilor anxioși și timizi; preșcolarii învață să coopereze unul cu celălalt, acționați în concert în jocurile de echipă.

Cu materialul acumulat am vorbit la consiliul pedagogic și la ședința de părinți, unde am împărtășit cu colegii și părinții din experiența noastră în acest domeniu.

Pentru atingerea celui de-al doilea obiectiv anual la grădiniță a fost lansat proiectul „Desene animate despre principalul lucru” la care grupul nostru a luat parte activ. Cu băieții am urmărit desene animate, am învățat să evidențiem povestea, imaginile, relațiile cauzale din intriga. Au citit basme și au urmărit desene animate bazate pe lucrările citite. Cuvântul a devenit principalul instrument de înțelegere și înțelegere a imaginilor audiovizuale. Copiii și-au extins vocabularul, baza gramaticală a vorbirii.

Rezultatul activității proiectului a fost desenul animat „Puiul își caută prieteni” bazat pe munca lui G. Tsyferov, care a fost creat împreună cu părinții și copiii.

În grup, în cadrul activităților educaționale directe, au învățat cântece, versuri de creșă, pistil, gimnastica cu degetele folosind versurile „Ladushki-okladushki”, „Există o capră cu coarne...”. La învățarea lucrărilor populare s-a folosit în mod necesar material vizual - ilustrații. Materialul învăţat a fost folosit şi în timpul momente de regim- în timp ce spălați copiii „Vodichka-vodichka, spălați-mă pe față ...”, în timp ce mă îmbrăcați la plimbare „Carcase, tutuski, unde vă sunt urechile? Urechi într-o pălărie
nu-și vor lua labele”, când copiii adorm „Da, leagăne și leagăne, o căprioară se plimbă prin munți. Pe coarne poartă un vis, îl aduce în fiecare casă.
Pune un pui de somn în leagăn, cântă în liniște un cântec. Activitatea educațională a fost realizată cu părinții prin consultări pe site-ul „Importanța jocurilor cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii copiilor”.

Raport analitic privind activitatea cadrelor didactice din grupa a II-a de juniori pentru anul universitar 2012-2013

Educatori din prima categorie de calificare - Bondarenko E.S. Yanpolskaya N.V.

Membrii grupului:

Total persoane: 28 Vârsta copiilor: de la 3 la 4 ani.

Băieți - 14 persoane; Fete -14 persoane

Pe parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârsta lor, au studiat materialele programului și au manifestat o dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare.

Munca grupului a fost realizată pe baza principalelor sarcini anuale și în conformitate cu planul de lucru anual al MADOU - „Solnyshko” pentru anul universitar 2012-2013.

Pe parcursul anului au fost respectate cu strictețe rutina zilnică și toate cerințele sanitare și igienice pentru șederea copiilor în preșcolară. Conform planului, au fost efectuate examinări medicale, psihologice și pedagogice ale elevilor, care au confirmat dinamica pozitivă a dezvoltării fiecărui copil și a grupului în ansamblu.

Activitățile educaționale organizate s-au desfășurat sistematic cu copiii în conformitate cu principalul program educațional general implementat în instituția de învățământ preșcolar și cu programul aprobat de activități educaționale direct. Obiectivele stabilite au fost atinse în procesul de implementare a diferitelor tipuri de activități: de joc, comunicative, de muncă, cercetare cognitivă, productive, muzicale și artistice și de lectură. Toate tipurile de activități reprezintă principalele direcții de dezvoltare ale copiilor: fizică, cognitiv-vorbică, artistico-estetică, social-personală.

Pentru integrarea diferitelor tipuri de activități ale copiilor în cadrul temei și distribuirea activităților direct educaționale și comune în momente de regim, s-au propus forme de planificare a activității educaționale și educaționale (planuri de perspectivă și calendar).

Pe parcursul anului, în grupa cu copii s-au desfășurat următoarele evenimente: toamna au fost interesante concursul de desen „Casa mea” și atelierul de Ziua Mamei „Margele Rowan”.

În timpul plimbării a avut loc divertismentul „Bună, toamna de aur”, iarna, copiii din a doua grupă mai mică au luat parte activ la concursul de fabricare a cuburilor de gheață pentru decorarea teritoriului grădiniței. Împreună cu directorul muzical am pregătit sărbătoarea „Anul Nou vine spre noi”. Preșcolarii împreună cu părinții lor au participat la concursul de felicitări de Anul Nou.

De Ziua Apărătoarei Patriei, copiii au participat la un eveniment sportiv și muzical, care a fost pregătit de profesorul de educație fizică, educatorii și directorul muzical „Merry Starts”.

Pe 8 martie, copiii au felicitat toate femeile de sărbătoarea de Ziua Mamei. Basmul „Napul” a fost pregătit și arătat părinților.

Cu ocazia Zilei Copilului a avut loc un concurs de desene pe asfalt „Soarele Tandre”.

Profesorii grupului au participat la evenimentele raionale: „Grădinița anului”, un seminar pentru șefii raionului în care profesoara Yanpolskaya N.V. a prezentat o lecție despre formarea deprinderilor culturale și igienice „Joacă-te cu săpunul”.

A participat la lucrările Inter MO: a fost prezentată o prezentare pe tema educației pentru mediu „Hello tree”.

Educatoarea Bondarenko E.S. pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar din mediul rural a organizat un eveniment deschis pe tema „Călătorie cu bulgăre de zăpadă”.

Pe parcursul anului școlar, cadrele didactice din grup au participat activ la activitatea metodologică a instituției de învățământ preșcolar: au făcut prezentări la consiliile pedagogice, au publicat broșuri pentru profesori și părinți, au prezentat prezentări, au dezvoltat proiectul „Cu o carte pentru viață”. ”. Scopul acestui proiect a fost de a prezenta cartea ca un produs valoros al activității care trebuie protejat.

Elevii grupului au participat la diferite instituții de învățământ preșcolar și concursuri la nivel municipal.

Zubareva Sasha a devenit câștigătoarea competiției municipale „Cu o carte despre viață” la nominalizarea copiilor sub 3 ani, iar Novikova Ksyusha a fost câștigătoarea competiției dintre grupurile preșcolare ale instituției de învățământ preșcolar „Solnyshko”.

Grupul a desfășurat sistematic lucrări privind interacțiunea cu părinții. Au fost întocmite planuri pe termen lung, acestea indică toate evenimentele comune, consultările, întâlnirile cu părinții, informațiile vizuale de afiș „Colț pentru părinți”, „Viața noastră”, „La mulți ani”, „Meniu”. La rândul lor, părinții au luat de bunăvoie contactul și au încercat să participe la toate acțiunile și activitățile comune ale grupului și ale instituției de învățământ preșcolar. Pe parcursul anului școlar, copiilor și părinților li s-a oferit posibilitatea de a participa la diverse proiecte. Cel mai izbitor a fost proiectul „Dăruiește o carte”, în care fiecare dintre părinți și-a putut dovedi el însuși. În plus, întâlnirea părintească „Se bea ceai la masa rotundă” împreună cu copiii au ajutat părinții și profesorii să se apropie.

Lucrările privind transformarea mediului de dezvoltare a subiectului au avut un efect benefic asupra dezvoltării abilităților creative ale copiilor.

Activitățile educatorilor prevedeau soluționarea problemelor educaționale în activitățile comune ale unui adult și copiilor, activitățile independente ale elevilor, nu numai în cadrul activităților educaționale direct, ci și în momentele de regim.

La desfășurarea activităților educaționale organizate, au folosit observația tradițională, conversațiile, compararea, monitorizarea, munca individuala, și metode netradiționale de lucru - psiho-gimnastică, gimnastică cu degetele, exerciții de respirație, gimnastică pentru ochi.

Pentru a evalua dinamica realizărilor elevilor, eficacitatea și echilibrul formelor și metodelor de lucru permite monitorizarea realizării de către copii a rezultatelor finale planificate ale însușirii principalului program educațional general implementat în instituția de învățământ preșcolar.

În ultimul an, au fost identificate următoarele provocări și s-au înregistrat progrese.

Probleme:

Nu toți părinții ascultă sfaturile educatoarelor și continuă să încalce rutina zilnică, aduc copiii târziu la grădiniță. Elevii sar peste exercițiile de dimineață și, uneori, micul dejun;

Mediul de dezvoltare a subiectului nu este complet echipat în conformitate cu cerințele moderne.

Succese:

Frecvența copiilor preșcolari a crescut;

Ținând cont de succesele și problemele apărute în anul universitar trecut, pentru anul universitar 2013-2014 au fost conturate următoarele sarcini:

Continuarea activității direcționate cu copiii în toate domeniile educaționale;

Îmbunătățirea activității de interacțiune cu părinții;

Începeți lucrul la proiectul Modern Group Design;

Îmbunătățirea continuă a mediului de dezvoltare a subiectelor în conformitate cu FGT.

Creșterea nivelului de competențe pedagogice prin autoeducare, schimb de experiență de muncă, prezență la evenimentele din oraș (seminare, ateliere, cursuri de master);

Participarea activă la activitățile DOE.

Educatori: Centrul MADOU pentru Dezvoltarea Copilului - Grădinița „Planeta Copilăriei” Shiyapova L.N., Pasyeva G.F. Naberezhnye Chelny.

Într-un grup sunt 30 de copii: 10 băieți, 20 fete.

Am lucrat la principalul program educațional general al învățământului preșcolar (FGT) „Copilăria”.

Programul prevede rezolvarea sarcinilor educaționale în activitățile comune ale unui adult și copiilor, activități independente ale copiilor nu numai în cadrul activităților educaționale direct, ci și în momentele de regim, în conformitate cu specificul educației preșcolare.

Principalele obiective ale FGT sunt:

Crearea de condiții favorabile;

Formarea bazelor culturii de bază a individului;

Dezvoltarea cuprinzătoare a calităților mentale și fizice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale;

Asigurarea siguranței vieții copiilor preșcolari.

Obiectivele sunt realizate în procesul diferitelor tipuri de activități:

jocuri, comunicativ, muncă, cercetare cognitivă,

productiv, muzical și artistic, lectură.

Toate activitățile sunt incluse în principalele domenii de dezvoltare a copiilor:

fizic;

Discurs cognitiv;

artistic și estetic;

Socio-personale.

Întrebările despre dezvoltarea fizică și creșterea copiilor preșcolari trebuie abordate cu toată seriozitatea: nu este un secret pentru nimeni că sănătatea copiilor se deteriorează în fiecare an din cauza sarcinilor grele și a unui stil de viață sedentar și nu există tendințe că condițiile de viață dintre bebeluși se vor transforma în cel mai bun în curând. Prin urmare, orice profesor preșcolar ar trebui să stabilească bazele fizicului. antrenament și pentru a forma copiilor un stimulent pentru educație fizică și sport, și pur și simplu pentru un stil de viață activ. În fiecare zi erau exerciții, întăriri, exerciții de respirație, jocuri în aer liber, plimbări. Părinților li s-au oferit consultații „Dezvoltarea fizică a copiilor vârstă fragedă". Cultura fizică a avut loc de două ori pe săptămână (1 lecție afară).

Au fost create condițiile necesare pentru un mediu de dezvoltare a subiectului.

A făcut adaptarea copiilor la condițiile grădiniței. Ei au prezentat grădinița ca cel mai apropiat mediu social al copilului (camera și echipamentul grupului: un dulap personal, pătuț, jucării etc.). Ne-am întâlnit cu copiii, profesorul. A contribuit la formarea emoțiilor pozitive în raport cu grădinița, profesorul, copiii.

A participat la concurs Meșteșuguri de toamnă”, „Ziua mamei”, „Jucării de Crăciun”.

A participat la competiția „Snow Hills”.

Pe parcursul anului s-a acordat prioritate:

Îngrijirea și sănătatea fiecărui copil; bunăstarea și dezvoltarea integrală a fiecărui copil; crearea unei atitudini prietenoase față de toți elevii din grup; utilizarea maximă a diferitelor tipuri de activități pentru copii și integrarea acestora; creativitatea creativă a procesului educațional; unitate de abordări ale creșterii copiilor în condițiile instituției de învățământ preșcolar și ale familiei.

La rezolvarea acestor probleme, am ținut cont de principiul didacticii preșcolare:

principiul interconectarii tuturor domeniilor de lucru cu copiii de vârstă preșcolară;

principiul secvenței;

principiul sistematicității;

principiul repetitiei.

În lucrul cu copiii s-au folosit diverse metode pentru a obține rezultate bune: observație, conversații, comparație, examen diagnostic, introspecție, lucru individual cu copiii.

Pentru a determina eficacitatea, a fost efectuată diagnosticarea cunoștințelor în toate secțiunile.

Interesul este stabilit pe baza rezultatelor monitorizării.

SĂNĂTATE

Ridicat - 1 (3,3%)

Corespunzător vârsta - 20 (66%)

Medie - 9 (29,7%)

Scăzut - 0

CULTURA FIZICĂ

Ridicat - 0

Conformitate Vârsta - 21 (69,3%)

Medie - 9 (29,7%)

Scăzut - 0

Dezvoltarea cognitiv-vorbirii a trecut prin următoarele domenii:

Comunicare;

Citirea ficțiunii;

Cunoașterea;

Orizont.

În cogniție, copiii au învățat să grupeze obiectele după culoare, mărime, formă. Distinge între unul și mai multe obiecte.

Distingeți obiectele mari și mici, denumiți-le dimensiunea. Ei recunosc mingea și cubul, cunosc, numesc și folosesc detaliile materialului de construcție. Ei recunosc și numesc câteva animale domestice și sălbatice, puii lor. Distinge unele legume, fructe. Să aibă o înțelegere de bază a fenomenelor naturale sezoniere

CUNOŞTINŢE

Ridicat - 6 (19,8%)

Medie - 10 (33%)

Scăzut - 1 (3,3%)

COMUNICARE

Însoțiți cu joc de vorbire și acțiuni casnice.

Ei ascultă nuvele fără acompaniament vizual.

Ridicat - 6 (19,8%)

Conformitate vârsta - 13 (42,9%)

Medie - 10 (33%)

Scăzut - 1 (3,3%)

CITIREA LITERATURII DE ARTĂ

Ascultați poezii accesibile, basme, povești. Când recitesc, ei pronunță cuvinte, fraze mici.

Luați în considerare ilustrațiile din cărți familiare cu ajutorul unui profesor.

Ridicat - 5 (16,5%)

Conformitate vârsta - 12 (39,6%)

Medie - 13 (42,9%)

Scăzut - 0

CREATIVITATE ARTISTICĂ

Dezvoltarea artistică și estetică este de mare importanță pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui preșcolar. În grupul nostru, s-a dezvoltat prin zona educațională „Creativitatea artistică” - aceasta este desenul, modelarea și aplicația.

Desenul și modelarea se făceau o dată pe săptămână, aplicarea o dată la două săptămâni.

Ei știu că pot desena cu creioane, pixuri, vopsele și o pensulă.

Există roșu, albastru, verde, galben, alb, negru etc.

Ei știu să întindă un bulgăre de lut cu mișcări drepte și circulare ale mâinilor; desprindeți bulgări mici dintr-un bulgăre mare de lut, aplatizați-le cu palmele; conectați capetele bastonului rulat, apăsându-le strâns unul pe celălalt.

Sculptați obiecte simple; folosiți cu grijă argila.

Ridicat - 3 (9,9%)

Medie - 9 (29,7%)

Scăzut - 0

Ridicat - 3 (9,9%)

Medie - 10 (33%)

Scăzut - 0

Zonele educaționale „Socializare”, „Siguranță”, „Munca” sunt incluse în dezvoltarea socială și personală a copiilor. Se urmărește atingerea obiectivelor de stăpânire a ideilor inițiale de natură socială și includerea copiilor în sistemul de relații sociale prin rezolvarea următoarelor sarcini:

Dezvoltare activitate de joc copii;

Introducere în normele și regulile elementare general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții (inclusiv cele morale);

Formarea de gen, familie, cetățenie, sentimente patriotice, sentiment de apartenență la comunitatea mondială.

Prin opere de artă, plimbări au consolidat ideile copiilor despre regulile de circulație, observație dezvoltată, atenție la traficul rutier.

Socializare

Ridicat - 0

Conformitate vârsta - 18 (59,4%)

Medie - 12 (39,6%)

Scăzut - 0

Prin educația muncii:

Dezvoltarea activității de muncă;

Educarea unei atitudini valorice față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia;

Formarea ideilor primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane.

Ridicat - 1 (33,3%)

Conformitate vârsta - 17 (56,1%)

Medie - 11 (36,3%)

Scăzut - 1 (3,3%)

SIGURANȚĂ

Formarea de idei despre situații periculoase pentru o persoană și lumea naturală și modalități de comportament în acestea;

Introducere în regulile de comportament sigur pentru o persoană și mediu;

Transferarea cunoștințelor copiilor despre regulile de siguranță rutieră ca pieton și pasager într-un vehicul;

Formarea unei atitudini precaute și prudente față de situațiile potențial periculoase pentru oameni și lumea naturală.

Ridicat - 0

Conformitate vârsta - 20 (66%)

Medie - 10 (33%)

Scăzut - 0

O analiză a îndeplinirii cerințelor privind conținutul și metodele de educație și formare, precum și o analiză a asimilării materialelor programului de către copii, arată stabilitate și dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare;

Un impact pozitiv asupra acestui proces pozitiv are: cooperarea strânsă în activitatea educatorilor, specialiștilor, liderilor, părinților. Utilizarea tehnicilor de învățare de dezvoltare, o abordare individuală a copiilor.

Cunoștințele și abilitățile dobândite în clasă trebuie consolidate sistematic și continuă să fie aplicate în diverse activități ale copiilor. Folosirea a făcut. jocuri care vă permit să consolidați și să dezvoltați cunoștințe, abilități și abilități relevante. Îmbogățiți conceptele matematice prin observații și fenomene ale obiectelor.

Raportul grupei a doua de juniori „B”.

pentru anul universitar 2015-2016

Pregătit de Proșhunina Vera Semyonovna, profesor de categoria I calificare.

Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat

Grădinița Pavlovsky №7

Caracteristicile generale ale grupului.
În grupa a doua de juniori sunt doar 27 de persoane, dintre care 16 băieți și 11 fete. Vârsta copiilor este de la 3 la 4 ani. Atmosfera din echipa de copii este prietenoasă și pozitivă. Predomină parteneriatele și activitățile comune ale copiilor. Conflictele dintre copii, dacă apar, sunt rezolvate rapid și productiv. Toți copiii sunt diversificați, mulți dintre ei sunt în plus implicați în diferite cercuri (Lukyanova Polina _ un cerc de cânt coral la centrul de recreere „Sovremennik”. A fost foarte interesant să cooperăm cu toți copiii în timpul anului, să desfășurăm experimente creative. Pe tot parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârstă și în funcție de toate domeniile de dezvoltare au prezentat o dinamică pozitivă și rezultate ridicate.

Rezultatul implementării programului educațional.

Munca în al doilea grup de juniori „B” a fost efectuată pe baza principalelor sarcini anuale și în conformitate cu planul anual de lucru al grădiniței MKDO Pavlovsky nr. 7 pentru anul universitar 2015-2016.
Conținutul procesului de învățământ a fost determinat de programul educațional general exemplar „Copilăria” editat de T.I. Babaeva, L. G. Gogoberidze, O. V. Solntsev, dezvoltat și implementat în conformitate cu standardele statului federal la structura principalului program educațional general al educației preșcolare.
Procesul pedagogic din timpul anului a fost axat pe formarea cuprinzătoare a personalității copilului, ținând cont de caracteristicile dezvoltării sale fizice și mentale, capacitățile și abilitățile individuale, pregătirea pentru școlarizare. OOD s-a realizat sistematic cu copiii în conformitate cu programul educațional general principal și programul aprobat de activități direct educaționale. Obiectivele stabilite au fost atinse în procesul de implementare a diverselor tipuri de activități: de joc, comunicative, de muncă, de cercetare cognitivă, productive, muzicale și artistice.
Pe parcursul anului au fost respectate cu strictețe rutina zilnică și toate cerințele sanitare și igienice pentru șederea copiilor în preșcolară. Conform planului, a fost efectuată o examinare medicală și pedagogică a elevilor, care a confirmat dinamica pozitivă a dezvoltării fiecărui copil și a grupului în ansamblu.

Dezvoltarea fizică: Copiii au stăpânit cele mai simple abilități de comportament în timp ce mănâncă, observă și elimină mizeria din haine, se spală rapid și corect, se usucă cu un prosop individual, folosesc o batistă și se pieptănează corect, monitorizează aspectul lor, se dezbracă și se îmbracă rapid, se atârnă ridică hainele într-o anumită ordine, monitorizează curățenia hainelor și pantofilor. Ei știu să folosească cu grijă tacâmurile, întreabă, mulțumesc. Ideile copiilor despre jocurile în aer liber cu reguli s-au extins, pot să meargă și să alerge, menținând echilibrul în diferite direcții la direcția unui adult, au învățat să se târască în patru picioare, să urce pe peretele de gimnastică într-un mod arbitrar, pot sări lung dintr-un loc, cunoașterea normelor și regulilor elementare ale unui stil de viață sănătos (în alimentație, regim motor, întărire, în formarea de bune obiceiuri etc.).

Nivelul de asimilare a materialului:

La începutul anului - 73%

Sfârșitul anului - 80%

dezvoltare cognitiva: Copiii își cunosc numele și prenumele, numele părinților, se uită la edițiile ilustrate de cărți pentru copii, se interesează pentru ele, învață să navigheze în incinta grădiniței, își sună orașul. Distinge: culoare, formă (cerc, dreptunghi, pătrat, triunghi); caracteristicile spațiale ale obiectelor: întindere (înălțime, lungime, lățime a unei părți, amplasare (deasupra, dedesubt, deasupra, dedesubt etc.) Sunt capabili să grupeze obiecte: după culoare, mărime, formă. Au învățat să distingă întregul și părțile sale, locația lor: sus, jos, deasupra, dedesubt. Cu ajutorul numărării, determină numărul de obiecte în 5, pot determina direcția de mișcare: sus, jos, dreapta, stânga, distinge și numesc „zi - noaptea", "dimineața-seara", determinați corect raportul cantitativ grupele de obiecte, înțelegeți sensul specific al cuvintelor "mai mult", "mai puțin", la fel". Copiii sunt curioși, manifestă un interes constant pentru cercetare și proiect activități, folosesc diverse surse de informații pentru dezvoltarea cognitivă.Sunt capabili să raționeze și să dea explicații cauzale adecvate.Majoritatea copiilor sunt capabili să compare obiecte, să stabilească asemănările și diferențele dintre acestea.Fără dificultate să distingă culorile spectrului: roșu, portocaliu, galben , verde, albastru, indigo, violet solid (cromatic) și alb și negru, dar unii copii (10% -15%) nu pot distribui culorile în funcție de luminozitate și saturație, denumește-le corect.
Ei creează structuri simple mobile, numesc secvenţial zilele săptămânii. Alocați trăsăturile caracteristice ale aspectului animalelor, metode de mișcare, nutriție, adaptări. Ei au o idee elementară despre relația și interacțiunea organismelor vii cu mediul. Ei cunosc și numesc unele plante și animale, puii lor, jucării.

Nivelul de asimilare a materialului:

La începutul anului - 78%

Sfârșitul anului - 80%

Dezvoltarea vorbirii: Au suficient vocabular. Repovestiți și dramatizați mici opere literare; luați în considerare imaginile complotului, sunt capabili să vorbească pe scurt despre ceea ce au văzut. Răspundeți la întrebările unui adult cu privire la mediul apropiat. Pronunțați clar toate sunetele vocale, determinați un sunet vocal dat din două. Sunt folosite toate părțile de vorbire, propoziții simple neobișnuite și propoziții cu membri omogene. Găsește cuvinte cu un anumit sunet într-o propoziție, determină locul sunetului într-un cuvânt. Copiii sunt capabili să mențină o conversație, să-și exprime punctul de vedere, să fie de acord sau nu cu opinia semenilor lor. Ei sunt capabili să împărtășească o varietate de impresii cu profesorii și alți copii.

Nivelul de asimilare a materialului:

La începutul anului - 76%

Sfârșitul anului - 78%

Dezvoltare socială și comunicativă:

1. Copiii încearcă să respecte regulile de comportament în locuri publice, în comunicarea cu semenii și adulții, în natură.

2. Străduiește-te să asculți și să auzi un adult. Ei au abilități de comportament în situații de viață noi, neobișnuite, când se întâlnesc cu străini, când se întâlnesc cu animale, au o idee despre beneficiile procedurilor de temperare și alimentație adecvată.

3. Înțelege evaluarea socială a acțiunilor semenilor sau eroilor de ilustrații, opere literare. Ei acționează independent și la cererea unui adult extrase din basme familiare.

Nivelul de asimilare a materialului:

La începutul anului - 72%

Sfârșitul anului - 78%

Dezvoltare artistică și estetică.
Desen.

Ei folosesc corect pensula, creează imagini ale obiectelor din figuri gata făcute. Decorează semifabricate de hârtie de diferite forme. Pictați peste cu o pensulă, un creion, desenând linii și lovituri într-o singură direcție, fără a depăși conturul. Desenați linii largi cu toată pensula și linii înguste și puncte cu capătul grămezii de pensule.
Ei creează compoziții decorative bazate pe jucăria Dymkovo, evidențiază elementele picturii Gorodets. Ei știu să deseneze în moduri netradiționale: pictura cu degetele, blotografia
Modelare.
Se ciupesc cu o ușoară tragere de toate marginile mingii turtite, părți mici, scot părți individuale din întreaga bucată. Neteziți suprafața obiectului turnat, figurați cu degetele. Ei știu să folosească stiva.
Înfățișați/creați obiecte separate, simple ca compoziție și conținut, folosind materiale diferite

Copiii folosesc și numesc diferite părți ale setului de construcție din lemn. Ele sunt capabile să înlocuiască detaliile clădirii, în funcție de materialul disponibil. Majoritatea copiilor sunt capabili să identifice părțile principale ale clădirii propuse. Ei schimbă clădiri, construind sau înlocuind unele părți cu altele.
Toți copiii manifestă sentimente estetice, emoții, gust estetic, percepție estetică, interes pentru artă.

Ei știu să asculte muzică până la capăt. Recunoaște cântece familiare. Ei cântă, nu rămânând în urmă și nu înaintea altora. Au învățat să execute mișcări de dans: învârtirea în perechi, bătând din picioare alternativ, mișcându-se pe muzică cu obiecte. Distinge și denumește instrumentele muzicale: glockenspiel, tobe. Observă modificări ale sunetului (liniștit-tare)

Nivelul de asimilare a materialului:

La începutul anului - 72%

Sfârșitul anului - 76%

Lucru în cerc

Ţintă:

1. Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; dezvolta acuratețea și coordonarea mișcărilor mâinii și ochilor; flexibilitatea mâinilor, ritm.
2. Îmbunătățirea mișcărilor mâinii și a proceselor mentale: · atenție voluntară;
gandire logica;
percepția vizuală și auditivă;
Memoria, vorbirea copiilor.

Sarcini:
1. Pentru a forma abilitățile activităților educaționale:
Abilitatea de a urma instrucțiuni verbale
capacitatea de a continua independent să finalizeze sarcina;
control asupra propriilor actiuni.
2. Pentru a forma o percepție pozitiv-emoțională a lumii înconjurătoare.
3. Să cultive gustul artistic, interesul pentru munca manuală.

Proiectat rezultate.
După fiecare etapă a muncii cercului, se presupune că copiii vor dobândi anumite cunoștințe, abilități și abilități, copilul își va identifica și realiza abilitățile, formarea muncii și abilități speciale, metode de autocontrol, lucru în perechi.

Forme de realizare a rezultatelor implementării programului:
Expoziții de lucrări pentru copii în grădiniță;
zile de prezentare a lucrărilor copiilor către părinți (angajați, copii)

Munca în cerc a fost efectuată pe parcursul unui an universitar. În total, conform planului - 18 clase, s-au ținut 16 clase (2 clase au căzut din cauza sărbătorilor).

Conținutul programului este axat pe bunăstarea emoțională a copilului - încredere în sine, sentiment de siguranță. Noutatea acestui program constă în utilizarea creativității artistice ca modalitate munca psihologica cu copii. Programul este în curs de dezvoltare emoțională, ceea ce îi permite să fie utilizat în plus față de programul Copilărie implementat în MKDOU Nr. 7.

Ca urmare a dezvoltării programului:

au avut loc schimbări pozitive în starea psihologică a copiilor; dezvoltarea abilităților motrice ale copiilor prin stăpânirea diferitelor operații manuale;

scăderea anxietății emoționale, creșterea stimei de sine;

stăpânit căi diferite lucru cu hârtie, dobândit abilitățile de a lucra în echipă;

arătați interes pentru creativitatea independentă, creați compoziții realizate folosind tehnica „Magic Balls”.

Nivelul de asimilare a materialului:

La începutul anului - 76%

Sfârșitul anului - 84%

Scurtă descriere a activităților cu copiii

1. Pe parcursul anului s-au desfășurat evenimente în grupa cu copii conform
săptămânal planificare tematică: un eveniment comun cu directorul muzical dedicat anului literaturii.

2. Au fost trecute cu succes și zile tematice: Zilele Sănătății, Ziua Mamei, Ziua Persoanelor Vârstnice.

3. Educatorii și copiii au participat la concursuri pentru proiectarea grupului până la începutul anului școlar, proiectarea grupului pentru noul an, la concursul municipal de meșteșuguri „Minunii ale naturii”, concursul de ziare murale. „Grădinița viitorului”.

4. A participat la concursul de corespondență de creativitate pentru copii „Basme preferată” de pe portalul educațional MAAM. Diploma participantului.

Raport asupra rezultatelor muncii cu copiii

Educatorii, împreună cu copiii și părinții, au participat activ la activitățile proiectului.

Realizările copiilor:

1. Participarea copiilor la Concursul Ecologic Municipal „Minunile Naturii” (Belenko Margarita, Agibalova Dasha). – Certificate de participare la concurs”)
2. Concurs de grădiniță de ziare de perete de familie „Grădinița viitorului” - Diploma pentru câștigarea concursului pentru familia Polinei Lukyanova; Diploma pentru locul 3 pentru participarea la concurs pentru familia Dasha Agibalova; Diploma participantului la concurs la nominalizarea „Grădinița-vis” pentru familia lui Alexander Puzanov.

Realizări personale ale profesorului:

Proshunina Vera Semyonovna.

Educatorii grupei a II-a de juniori „B” au desfășurat următoarele activități:

1. A avut loc o demonstrație deschisă a OOD pentru părinții și educatorii din raionul rus Matryoshka, grupa a 2-a juniori.
2. A participat la concursul lunar de corespondență internațională de materiale metodologice „Cel mai bun rezumat al lecției”. A primit diploma din 29 ianuarie 2016 Nr. 545026-002-014.
3. Expoziție deschisă a OOD „Pisicii pleacă în excursie” pentru profesorii preșcolari.
4. Participarea la lucrările unei mese rotunde în cadrul organizației educaționale MK DOW grădinița nr. 7 Raportul „Tehnologii interactive în DOW”
5. A participat la concursul foto de corespondență de creativitate pentru copii „Basmul preferat”
6. Ea a participat la lucrările unei mese rotunde în cadrul organizației educaționale MK instituția de învățământ preșcolar Grădinița Pavlovsky nr. 4 „Sprijin pentru copiii talentați și capabili de vârstă preșcolară”
7. Temă pentru autoeducație: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 3-4 ani”.
8. Discurs la consiliul profesoral cu un raport pe tema „Designul pedagogic ca resursă pentru dezvoltarea preșcolarilor în contextul Standardului Educațional de Stat Federal (folosind material video).
9. Participarea la maratonul pedagogic (Raportul pușculița metodologică „Utilizarea tehnologiilor moderne inovatoare pentru dezvoltarea vorbirii elevilor în vederea implementării standardului educațional de stat federal pentru educație” (Basme, dar există un indiciu în el); Noroc metodologic al anului „Utilizarea noilor tehnologii în procesul educațional” (Utilizarea unei hărți mentale) - raportați și desfășurați o parte practică cu educatorii.
10. Expoziție deschisă a OOD pentru părinți „Lecții de curtoazie”
11. Consultație pentru educatori „Activități educaționale în instituția de învățământ preșcolar conform grupa GEF 2 juniori”

Concluzie asupra muncii depuse pentru anul universitar 2014 - 2015

O analiză a îndeplinirii cerințelor privind conținutul și metodele de educație și formare, precum și o analiză a asimilării de către copii a materialului programului, au arătat stabilitate și dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare.
Strânsa cooperare a educatorilor are un efect pozitiv asupra acestui proces. Specialiști, administrația instituției de învățământ preșcolar și a părinților, precum și utilizarea tehnicilor de învățare prin dezvoltare și o abordare individuală a fiecărui copil.
Cunoștințele și aptitudinile dobândite de copii în cadrul activităților educaționale directe trebuie consolidate sistematic și aplicate în continuare în diverse tipuri de activități ale copiilor. O atenție deosebită ar trebui acordată utilizării unei varietăți de metode tradiționale și netradiționale de lucru, care să permită dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și abilităților relevante.
În ultimul an, au fost identificate următoarele probleme și neajunsuri:
- nu toti parintii asculta sfaturile educatoarelor, specialistilor (logoped), asistentelor. În acest sens, apar probleme.Mulți părinți nu realizează că intrând într-un mediu social necunoscut, copiii experimentează un stres sever, caracterizat printr-o creștere a comportamentului agresiv cu o scădere semnificativă a activității cognitive și a reacțiilor de orientare, există tulburări în pronunția sunetului, iar vaccinurile nu se fac la timp.
Rezultatele activităților grupului au fost analizate cu atenție și s-au tras concluzii că, în general, munca a fost desfășurată cu intenție și eficiență.

Sarcini anuale pentru anul universitar 2015-2016

Rezultatele activităților grupului pentru anul universitar 2015-2016 au fost analizate cu atenție și s-au tras concluzii că, în general, munca s-a desfășurat cu intenție și eficiență.
Ținând cont de succesele și problemele apărute în anul universitar trecut, pentru anul universitar 2016-2017 sunt conturate următoarele sarcini:

Perspective și dorințe pentru anul următor:

1. Continuați să desfășurați măsuri preventive pentru creșterea frecvenței copiilor, îmbunătățirea sănătății, dezvoltarea culturii motorii și de igienă a copiilor.

2. Continuați să participați activ la activitățile metodologice ale raionului și grădiniței.

3. Dezvoltarea activității cognitive a copiilor prin îmbogățirea și înțelegerea lumii din jurul lor.

4. Continuați să educeți copiii în creativitate, emoționalitate, activitate pentru realizările și succesul lor ulterioare.

5. Reîncărcare: didactice și fișe pentru dezvoltarea gândirii logice; colțul jocului de rol; literatură colț de carte după vârstă. Cumpara jocuri educative noi in functie de varsta copiilor.

6. Lucrați pe tema autoeducației.
7. Continuarea activității intenționate cu copiii în toate domeniile educaționale;
8. Îmbunătățirea muncii privind interacțiunea cu părinții;
9. Îmbunătățirea continuă a mediului de dezvoltare a subiectelor în grup în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat;
10. Creșterea nivelului de competențe pedagogice prin participarea la seminarii, masterclass, pregătire în cursuri de perfecționare.