Acasă→economie casnica→ O lecție deschisă despre formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din grupa de seniori pe tema: „Călătorie în țara matematicii”. Rezumatul unei lecții deschise despre grupul de seniori famp Joc didactic „Răspândește numerele”

O lecție deschisă despre formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din grupa de seniori pe tema: „Călătorie în țara matematicii”. Rezumatul unei lecții deschise despre grupul de seniori famp Joc didactic „Răspândește numerele”

Conținutul programului:

Obiective educaționale:

- consolidarea cunoștințelor despre compoziția numerelor în 10 dintre cele două mai mici;

- să consolideze abilitățile de numărare directă și inversă în termen de 10;

- consolidarea cunoștințelor formelor geometrice;

- consolidarea cunoștințelor despre succesiunea anotimpurilor, lunilor anului, zile ale săptămânii, părți din zi;

- să consolideze capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie;

- să consolideze capacitatea de a rezolva exemple;

Obiective de dezvoltare:

- dezvolta gandirea logica, ingeniozitatea, atentia, memoria, ingeniozitatea, imaginatia, promoveaza dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-si argumenta afirmatiile;

Educational:

- să cultive independența, perseverența, interesul pentru studiile matematice, capacitatea de a duce până la capăt munca începută;

Lucrări preliminare: ghicitori, rezolvarea problemelor logice, respectarea calendarului, lecții individuale.

Echipamente : șevalete, flanelograf, figurine;

Înmânează: tocuri, o coală de hârtie curată, un creion, dungi albastre, bețe de numărat, numere 1-10;

Progresul cursului.

Să începem cu o poezie.

Memorează totul fără o numărare exactă

Orice lucrare nu se va clinti.

Fără cont nu va fi lumină pe stradă,

Fără cont, o rachetă nu se va putea ridica.

Și băieții nu vor putea să se joace de-a v-ați ascunselea,

Treceți la muncă băieți

Educator. Deci, atenție, pentru fiecare răspuns corect, participanții vor primi un asterisc, care echipă va avea cele mai multe stele, acea echipă va deveni câștigătoare. Începe călătoria noastră către țara „matematicii distractive”!

1.concurenta răspunde la întrebare (întrebările sunt puse în ordine)

1. Câte zile pe săptămână? 1. Ce zi a săptămânii este după marți?

2. Ce zi a săptămânii vine înainte de vineri? 2. Câte zile libere?

3. Câte luni într-un an? 3. Ce luni de primăvară știi?

4. Ce luni de vară știi? 4. Ce luni de iarnă știi?

2.concurs de ghicitori

1. Ariciul l-a întrebat pe arici - un vecin

De unde ești?

Îmi fac provizii pentru iarnă

Vezi merele pe mine?

Le adun în pădure

Am purtat șase, am purtat unul.

vecin grijuliu

Este mult sau nu?

Cum a apărut numărul 7? K6 +1=7

2. Kvochka a decis

trei cocoși,

Da, cinci găini.

Și câți sunt împreună?

E greu de știut.

Are doar cinci ani

(8 pui)

3. competiție pentru ambele echipe

Trebuie să desenați:

- în colțul din stânga jos al pătratului;

- în colțul din dreapta sus al dreptunghiului;

- în colțul din dreapta jos al cercului;

- în colțul din dreapta sus al ovalului;

- în mijlocul foii este un triunghi;

Vă rugăm să răspundeți la întrebările mele:

Ce figură geometrică are cele mai puține unghiuri?

Ce figură geometrică nu are deloc colțuri?

4. concurență Necesitatea de a găsi vecini lângă numere.

Pentru echipa Trapeze, numerele sunt 5,7,9.

Pentru echipa Pentagon, numerele sunt 4,6,8.

5.concurenta Concursul căpitanilor

- Băieți, uite. cu grija pe modele din bețe de pe tablă. Este necesar ca fiecare echipă să memoreze modelul în decurs de un minut și ca fiecare căpitan să așeze același model pe masă din bastoane de numărare.

Fizminutka:

Luni am făcut baie

Și marți am desenat

Spălat mult timp miercuri

A jucat fotbal joi

Vineri am sărit, am alergat

Am dansat foarte mult timp

Și sâmbătă, duminică

M-am odihnit toată ziua.

6. exemple de concurs

Fiecare echipă este oferit câte un buchet de flori. Există exemple în interiorul florilor și trebuie să le rezolvăm, apoi fluturi frumoși vor zbura spre florile lor.

echipa de trapez„(pe exemple de flori: 2 + 3, 5-1, 7 + 3, iar pe fluturi răspunsuri: 5, 4, 10)

echipa „Pentagon„(pe exemple de flori: 2 + 4, 5-2, 6 + 3, iar pe fluturi răspunsuri: 6.3, 9)

Copiii rezolvă exemple și plantează fluturi pe flori.

7. competiţie pentru ambele echipe la rândul său.

uită-te la birou. Să jucăm jocul numărării. Pe tablă, toate numerele sunt amestecate și trebuie să le aranjam corect. Lucrul cu numerele.

- Care este cel mai mic număr? (unu)

Denumiți cel mai mare număr. (zece)

Câte unități sunt în 5? (5)

- Care este numărul care precede numărul 6. (5)

- Denumiți numărul după numărul 6. (7)

După competiții, se calculează echipele primite,

„asteriscuri” și câștigătorul este determinat. Copiii primesc cadouri. Toți copiii sunt mulțumiți pentru călătoria interesantă și demonstrarea cunoștințelor lor de matematică

Abstract lectie deschisa de FEMP în grupa pregatitoare„Călătorie prin galaxia matematică”

Ţintă : Dezvoltarea interesului pentru materia matematică, bazată pe activitate cognitivă și curiozitate.

Sarcini:

Educational: Să promoveze formarea capacității de a aplica cunoștințele matematice în probleme practice non-standard. Pentru a consolida abilitățile de numărare ordinală în 10, pentru a numi numerele adiacente unui număr dat. Pentru a consolida capacitatea de a rezolva probleme simple de aritmetică folosind gândirea logică.

În curs de dezvoltare. Dezvoltați operațiile mentale: analogie, sistematizare, generalizare, observare, planificare. Dezvoltați imaginația spațială, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, interesul cognitiv, dezvoltarea atenției, percepția, capacitatea de a analiza și compara obiecte în funcție de proprietățile lor, generaliza, forma abilități de lucru independent.

Educational. Să ajute la menținerea interesului pentru matematică, să formeze capacitatea de a lucra în echipă, să cultive dorința de a-i ajuta pe alții care se află într-o situație dificilă, să cultive relații de prietenie între copii.

Zonele educaționale:

Cogniție (FEMP)

Comunicare (activitate de vorbire)

Socializare ( activitate de joc)

Tehnici metodologice :

Întrebări;

Exerciții;

Jocuri;

Sarcini.

Material si echipament :

Instalație multimedia, creioane, creioane, foi de hârtie, un mesaj vocal de la locuitorii Galaxiei Matematice, o serie de numere, cartonașe cu inegalități numerice, cartonașe cu puncte și numere, o surpriză (asteriscuri), o tablă magnetică, diapozitive cu sarcini de la locuitorii planetelor matematice, figuri geometrice pentru fabricarea roboților.

Locul de desfășurare: sală de clasă cu tablă interactivă.

Rezultate planificate:

Copiii sunt curioși, activi, interesați, manifestă mai multă independență în diverse tipuri de activități ale copiilor, interacționează activ și amabil cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive, cresc interesul pentru matematică, consolidează cunoștințele, abilitățile și abilitățile în FEMP.

Progresul lecției:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem strâns de mână

Și zâmbim unul altuia.

Salutăm oaspeții și ne așezăm cu toții pe locurile noastre.

Partea 1 Introducere în situația de joc:

Educatoare: Băieți, astăzi avem o zi neobișnuită, Ne-am adunat aici nu întâmplător, dar știți de ce? În această dimineață am primit un mesaj vocal de la locuitorii unei galaxii matematice îndepărtate. Ei chiar vor să se împrietenească cu noi și să ne invite în vizită. Doriți să ascultați acest mesaj?

(mesaj)

Salut dragi baieti! Locuitorii unei galaxii stelare matematice îndepărtate vă scriu! Vrem să ne împrietenim cu tine! Vă invităm să ne vizitați într-o călătorie prin planetele noastre. Noi, la fel ca și tine, iubim știința matematică! Vino sa ne vizitezi si impartaseste-ne cunostintele si aptitudinile tale! Și pentru a vă arăta cunoștințele, trebuie să finalizați sarcinile. Pentru fiecare răspuns corect veți primi o stea cadou și vedeți ce se întâmplă dacă puneți toate stelele împreună.

Educator: Băieți, să mergem într-o călătorie prin planetele galaxiei matematice?

Copii: Da.

Educator: Atunci uită-te - iată o hartă - traiectoria zborului nostru prin spațiul cosmic.Iată planetele pe care trebuie să le vizităm: Digitale, Forme geometrice, Minute fizice distractive, Planetă Sarcină și Planetă cu semne numerice. În timpul călătoriei noastre, ne vor aștepta dificultăți care ne vor necesita ingeniozitatea, flexibilitatea minții și atenția. Deci să ne pregătim pentru călătorie și să facem brainstorming.

Să încercăm repede șicorect, raspunde la toate intrebarile:

- Câte zile într-o săptămână?

Ce zi a săptămânii este astăzi?

Ce zi a săptămânii este între miercuri și vineri?

Câte luni într-un an?

Ianuarie se va termina, va veni?

Poate veni vara după iarnă?

Câte piese pe zi? numește-le

Luăm micul dejun dimineața și luăm cina?

Găsiți un cuvânt în plus: dimineața, după-amiaza, marți, seara, noaptea?

Mesteacan, plop, trandafir, stejar?

Câte capete are un băţ?

Un scaun are 4 picioare, câte picioare au două scaune?

Să numărăm de la 1 la 10 (în rusă și kazahă)

Denumiți un număr care este mai mare decât 4, dar mai mic de 6;(5)

Denumiți un număr care este mai mare de 5, dar mai mic de 7;(6)

Care sunt numerele din rândul din dreapta lui 5; (0,1,2,3,4)

Numiți vecinii cu numărul 4, numărul 8;

Numiți numărul care vine înaintea numărului 7;

Numiți numărul care urmează după numărul 8;

Ce număr devine mai mare când este răsturnat? (6)

Care este cel mai mare număr unic (9)

Care este cel mai mic număr din două cifre (10)

Educator:Bravo băieți, sunteți foarte bine pregătiți pentru călătorie și primiți prima stea drept recompensă"D"

Unde mergem în călătoria noastră?

Transportul pe care vom pleca într-o călătorie este criptat pe prospectul dumneavoastră. Vedeți puncte pe foaie? Ele trebuie să fie conectate cu o linie dreaptă în ordine, începând de la 1 la 9.

Educator:Bravo ai facut treaba! Ce am primit? Am o rachetă! Ne începem călătoria!Atenţie! Pregătesc să lansez racheta.Să începem numărătoarea inversă 10-1. Start! Racheta noastră urcă sus. Atenție! Observăm obiecte spațiale prin hublo ( muzică)

Și aici avem prima planetă

- Numeric.

Uite, cine trăiește pe această planetă? (Numere.) Ce crezi că înseamnă această pictogramă? (Exemple circulare.) Și cum rezolvăm exemple circulare?

Locuitorilor acestei planete le place foarte mult să facă calcule matematice. Și ne-au pregătit astfel de egalități numerice. Și vom încerca să le rezolvăm cu tine folosind un fascicul numeric (pe o tablă magnetică)

6+2=8

8-3=5

5+2=7

7-1=6

(După rezolvarea pe tablă) Este convenabil să rezolvi întotdeauna exemple folosind o rază numerică? Nu? Ce vrei să știi? Corect! Trebuie să știți compoziția numărului. Locuitorii acestei planete ți-au pregătit astfel de case numerice, populează numerele lipsă în ferestrele goale. (dați case) Luați pixuri și scrieți numerele de care aveți nevoie.

Bine făcut! Acum verificați unul cu altul. Am câștigat din nou un asterisc"R"

Educator: - Călătoria noastră continuă. Înaintea noastră este următoarea planetă - se numeștePlaneta Geometrică.

Și spune-mi, pe ce trei motive comparăm întotdeauna formele geometrice? (Culoare, dimensiune, formă.)

Împreună cu locuitorii planetei, să ne amintim ce sunt formele geometrice.

Cum se numește figura formată dintr-o linie dreaptă închisă?

Cum să numești într-un cuvânt forme geometrice care au 4 laturi și 4 colțuri (4x pătrate)

Cum se numește un patrulater în care toate laturile sunt egale?

Ce știm despre dreptunghi?

Privește în jur, a fost o ploaie de meteoriți pe planetă. Și sub forma ce fragmente de meteoriți care au căzut pe planetă?(Diapozitiv cu figuri de diferite culori)

Locuitorii unei planete îndepărtate vor să joace cu tine un joc numit „Adevărat sau nu”, Răspunde doar „da” sau „nu”

Atenție, întrebările sunt foarte complicate.

Este adevărat sau nu că toate pătratele sunt verzi? (nu, există albastru)

Este adevărat sau nu că toate figurile sunt verzi, roșii și galbene? (Nu, sunt albastre)

Este adevărat sau nu că unele triunghiuri sunt roșii? (Da)

Este adevărat sau nu că unele forme verzi sunt pătrate? (Da)

Este adevărat sau nu că există cercuri în colțurile din dreapta sus și din stânga sus? (Da)

Este adevărat sau nu că toate formele albastre sunt pătrate? (nu, un albastru este un triunghi)

Este adevărat sau nu că toate triunghiurile sunt roșii? (nu, unul albastru)

Este adevărat sau nu că toate piesele galbene nu au colțuri? (Da)

Bravo baieti! am făcut-o și pentru asta am primit o altă stea cadou”la»

Ne continuăm călătoria mai departe.

Suntem pe următoarea planetă"Vesel Fizminutki”, locuitorii acestei planete vor să te relaxezi puțin și să te distrezi alături de ei.

Ne-am hotărât, ne-am gândit

Și puțin obosit.

Acum să ne ridicăm cu toții și să ne odihnim puțin.

Efectuăm orice mișcare arbitrară la muzică (oprire timp de 0,48 secunde)

Tu baieti amuzanti iar locuitorilor planetei le-a plăcut foarte mult „minutul fizic distractiv” și pentru faptul că i-ai înveselit, îți mai fac cadou o stea"și"

Educator. Ne continuăm zborul! Băieți, aici avem următoarea planetă"sarcini".

Dar putem ajunge la el doar dacă ne amintim din ce părți constă sarcina.

1. Care este numele acelei părți a sarcinii în care este descris ceva sau cineva? - condiție.

2. Cum se numește acea parte a problemei în care se întreabă ceva, există o necunoscută? - întrebare.

3. Cum se numește acea parte a problemei în care căutăm necunoscutul folosind numere și semne? - solutie

4. Cum se numește acea parte a problemei în care obținem un număr necunoscut, răspunde la întrebare? - Răspuns.

Deci sarcina constă în: condiții, întrebare, soluție și răspuns.

Locuitorilor Planetei sarcinilor le place să inventeze și să rezolve probleme. Ne oferă să întocmim condiții și să rezolvăm probleme după aceste scheme.

Sarcina 1

Încercați să veniți cu o declarație de problemă pentru o astfel de schemă. Deci, să repetăm starea problemei.( Două stele au căzut de pe cerul nopții. Apoi încă trei stele.)

Repetați întrebarea. (Câte stele au căzut din cer în total?)

Ce acțiune matematică va rezolva problema? Ce semn vom folosi Când cuvântul „cât a devenit” sună în întrebare, vom găsi întregul sau partea? Stabiliți soluția problemei la fața locului.

Denumiți răspunsul la problemă. Faceți o verificare încrucișată.

Sarcina #2

Să încercăm să formulăm o condiție de problemă pentru următoarea schemă.

(copiii se machiază, rezumat)

Să repetăm starea problemei.(4 astronauți au zburat în navă spațială. Unul dintre ei a plecat într-o misiune în spațiul cosmic.)

Repetați întrebarea. (Câți astronauți au mai rămas pe navă?)

Dacă cuvântul „rămâne” este în întrebare, atunci ce acțiune este folosită pentru a rezolva problema? (acțiune de scădere) ce semn vom folosi?

Și când întrebarea spune „cât a mai rămas”, ce găsim? Întreg sau parțial? (parte a întregului) Să rezolvăm această problemă pe cale orală. 4-1=3 (verbal sau pe tablă)

Bravo, băieți, ați finalizat din nou sarcinile și veți primi cadou următoarea scrisoare cu asterisc "b"

Și acum vom petrece un minut fizic pentru ochii noștri, astfel încât să se poată odihni. Ne uităm la tablă, urmărim obiectele și repetăm mișcările cu ochii. Tobogan spațial

Educator:Ne continuăm călătoria! Și aici avem ultima planetă pe drum– planeta numerelor . Locuitorii acestei planete și-au pregătit sarcinile pentru noi. Trebuie să inventați inegalitățile numerice folosind semnele mai mare decât și mai puțin decât

Inegalități de carduri

Litera a

3 părți. Rezultat. Deci băieți, ați făcut toată treaba. Cred că locuitorii tuturor planetelor pe care le-am vizitat le-au plăcut și au văzut cât de atent, harnic și activ ești! Acum este timpul să mergem acasă! Să începem numărătoarea inversă! 10-1! (racheta)

Și iată-ne acasă! (slide grădiniță)

Educator:Acum să vedem ce se întâmplă dacă punem toate stelele una lângă alta! Citește cuvântul!

Prietenie!

Locuitorii galaxiei matematice ne doresc să fim mereu prieteni cu știința matematicii! Cred că datorită călătoriei noastre am învățat și mai multe despre știința matematicii, am repetat și ne-am consolidat cunoștințele!

REFLECŢIE

Educator:Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Dacă te-a interesat și ți-a plăcut totul, atunci evaluează-te cu o stea de aur, iar dacă ai fost în pierdere undeva și nu ai putut face față cu ceva, atunci evaluează-te cu o stea de argint.

O lecție deschisă despre formarea conceptelor matematice elementare la copiii mai mari.

Data: 19.10.2016

Durata: 25 minute

Dirijată de: profesoara Ikonnikova Ekaterina Gennadievna

Literatura: I.A. Pomoraev „Formarea reprezentărilor matematice elementare”

Echipament: șevalet, covor zburător, Dunno (păpușă de mână), metalofon, seturi de matematică (din lemn) pentru fiecare copil, bețe de numărat pentru fiecare copil, marker, plicuri cu forme geometrice pentru fiecare copil, legume de jucărie, clopoțel, cutie plic, geantă magică cu stele.

„Călătorie pe covor zburător”

Obiective:

pentru a consolida abilitățile de numărare în 6, capacitatea de a compara două grupuri de obiecte; introduceți numărul 6;
îmbunătățirea capacității de a distinge și de a numi forme geometrice;
pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a răspunde corect la întrebările: „Cât?”,

„Care este scorul?”, „În ce loc?”

îmbunătățirea capacității de a determina direcția spațială față de sine: față, spate, sus, jos, stânga, dreapta

1 parte.

Profesorul îi invită pe copii să facă o excursie pe un covor zburător improvizat. Copiii și profesorul stau pe covor și înfățișează sunetul vântului; profesorul se uită prin binoclu și spune că vede insula sub forma unei pălărie albastre, se oferă să aterizeze.

Copiii stau la masă.

„Insula pălăriei albastre”

Apare Nu știu și le dă copiilor o sarcină: „Puneți cât mai multe cercuri în vârful benzii de câte ori cânt la metalofon” (de 5 ori), copiii fac spectacol. Mai departe: „Puneți câte pătrate mă joc”, fac copiii. „Comparați două grupuri de cifre, care este mai mult? Ce este mai puțin? Ce trebuie făcut pentru a egaliza? (Copiii raspund)

Apoi profesorul îi invită pe copii să găsească numărul 6 în setul matematic, îl desenează pe un șevalet și citește o poezie:

Șase arată ca un castel

Pe care gândacul nu se poate închide

Sunt un gândac cu șase picioare

Te voi ajuta să închizi lacătul

Profesorul spune: „Copii, împărțiți bețișoarele în jumătate, ce s-a întâmplat? (câte trei) Ce concluzie putem trage? Că 6 este format din 3 și 3! (scrie pe un șevalet) Și știm deja că 4 este format din 2 și 2!

partea 2

Așezat pe un covor zburător, profesorul vede prin binoclu o insulă sub formă de pătrat. Aterizare! Scoate o cutie cu plicuri care conțin forme geometrice.

Copiii stau la masă.

„Insula formelor geometrice”

Copiii scot figuri din plicuri, numiți-le: un cerc, un triunghi, un pătrat și două dreptunghiuri înguste și late. Profesorul întreabă: „Câte figuri?”, „Ce cifre sunt două? Care este diferența? (culoare, lățime) Care dreptunghi este mai lat?

Ne întoarcem la covor.

partea 3

„Insula de legume”

Aterizăm, copiii se așează la mese, profesorul așează legumele: castraveți, roșii, varză, porumb, vinete, ceapă (6 bucăți) la rând. Profesorul și copiii numără legumele, le numesc forma (rotunda, ovală) iar profesorul pune întrebări individuale: În ce loc este aceasta sau acea legumă în cont? (Copiii răspund pe rând, fiecare cu întrebarea lui)

Minut de educație fizică„Iată nasul nostru...”

Aici este nasul nostru, aici sunt două urechi. Iată un cap mare

Iată câteva fire de păr și voi sufla pe ele (suflând)

Iată copilul nostru: tocuri, genunchi (arată)

Uite un butoi, o să-l apuc de lângă, o să gâdil mult!

Nas, gura, cap, urechi, obraji, frunte, ochi

Brațe, umeri, gât, piept, nu uitați de burtă! (mângâind)

Acest lucru nu este, dar acesta este da (arată)

Acesta este unul, acesta este doi!

Zece degete, o pereche de mâini, iată prietenul tău bogat!

partea 4

Ne întoarcem la grădiniță.

Copiii stau în cerc, joacă jocul „Clopoțel” Profesorul se apropie de fiecare copil și sună un clopoțel. Copilul, cu ochii închiși, spune unde sună: la stânga, la dreapta, deasupra, dedesubt, în spatele sau în fața lui.

La sfârșitul lecției, profesorul evaluează munca copiilor, îi laudă pe cei care au făcut cel mai bine, le lămurește cu copiii ce au învățat astăzi. Scoate o pungă magică cu stele și o dă copiilor ca amintire a unei călătorii neobișnuite.

Rezumat al unei lecții deschise despre FEMP în grup de seniori„Călătorie în țara matematicii”

Lecție deschisă despre FEMP în Grupul de seniori „Călătorie în țara matematicii”

Conținutul programului

Pentru a consolida ideile despre triunghiuri și patrulatere, proprietățile și tipurile acestora.

Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 10 folosind diverse analizoare (prin atingere, numărare și reproducere a unui anumit număr de mișcări).

Remediați părțile zilei.

Introduceți numele zilelor săptămânii (luni etc.).

Dezvoltați vorbirea, observația, activitatea mentală, atenția auditivă și vizuală, gândirea logică

Să cultive independența, stabilitatea, capacitatea de a aduce ceea ce a început până la sfârșit, interesul pentru sarcinile matematice.

Cultivați prietenii între copii.

Material vizual didactic

Material demonstrativ. geanta cu ghinde, 4 poze care infatiseaza parti ale zilei (PE FIECARE SI PE SCASA); un pătrat împărțit în părți și o imagine a unei case pentru jocul „Pythagoras”, 7 cărți numerice cu imaginea vagoanelor

Înmânează. Seturi de pătrate și triunghiuri.

Timp de organizare:

Î: Băieți, astăzi au venit oaspeții la noi pentru a vedea cum ne descurcăm și pentru a afla cât de multe știm cu toții. Să le salutăm și nu ne vom mai lăsa distrași de ei.

Și acum vă salutăm:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbiți unul altuia!

(Țineți-vă de mână și uitați-vă unul la altul cu un zâmbet).

V-l: Băieți, vă sugerez să plecați într-o călătorie astăzi.

Și unde - acum ghiciți.

Ea este regina tuturor științelor

Fără el, suntem ca și fără mâini

Învață să gândești și să decizi

Și faceți o mulțime de acțiuni (matematică)

Așa e băieți, să mergem!

Toți copiii sunt invitați

Ieși în drum în curând!

Te așteaptă teste

Sarcini dificile.

Și ce mergem? (răspunsurile copiilor). Mi-am amintit:

Bat, bat, bat

Te voi zgudui într-o călătorie lungă.

Prin pădure, prin munți

Conduc cu viteza maxima.

Și peste râu pe pod

Îți voi semnala: tu-tu!

Și apoi mă voi ascunde în ceață

Sunt chemat rapid.... (tren)

B: -Aliniați-vă unul după altul și porniți pe drum. (pe muzica unui tren din Romashkovo, copiii merg în cerc, înfățișând un tren)

Aici suntem cu tine

Shapoklyak: Salut băieți și oaspeți! Și nu m-ai observat, eram cu tine în tren? Unde te duci?

Nu te voi lăsa să intri în tărâmul magic al matematicii până nu mă ajuți să număr animalele.

Î: Și să vedem pe cine am întâlnit în drum spre regină:

Exercițiul de joc „Cine va număra mai repede”.

„Bateți din palme de câte ori sunt iepurași pe carte.

De câte ori ai bătut din palme?

Așează-te de câte ori sunt arătați pomii de Crăciun pe felicitare,

De câte ori te-ai așezat? De ce te-ai așezat de atâtea ori?

Aplecați-vă înainte de câte ori există urși pe card.

De ce te-ai aplecat de atâtea ori?

Shapoklyak: ce oameni buni sunteți! Gândiți bine. Te rog pe un tărâm magic.

Î: Bravo, ați făcut față acestei sarcini și pentru aceasta vă dau litera „M”. Mai sunt multe sarcini înainte. Și pentru fiecare sarcină vei primi o scrisoare. La sfârșitul călătoriei, să vedem din ce pot fi compuse aceste scrisori.

Așa că am ajuns cu tine în țara Matematicilor. Mă întreb cum putem deschide aceste porți magice? Se pare că mi-am dat seama.

Să ne așezăm pe locurile noastre și să facem următoarea sarcină. Uită-te la mesele tale, sunt dungi din ele, trebuie să strângi o poză și apoi porțile noastre se vor deschide. Pentru a obține o imagine, trebuie să colectați dungi cu numere în ordine.

Efectuați exercițiul.

Î: Bravo, ai asamblat corect poza, pentru asta îți dau litera „O”.

Porțile sunt deschise și ne aflăm în " Țara magică matematică."

Să vedem ce altceva neobișnuit ne așteaptă înainte.

Uite câte pungi sunt, vrei să știi ce e în ele. Acum vom juca un astfel de joc cu tine, te voi chema la mine, iar tu va trebui să ghiciți prin atingere câte obiecte sunt aici și nu are cine să spună. Apoi trebuie să arăți atâtea mișcări câte obiecte ai bâjbâit. Iar restul copiilor trebuie să numere și să așeze pe masa lor câte mișcări au făcut. Gata?

3-4 copii sunt chemați la atingere, numără și arată mișcări egale cu numărul de obiecte. Apoi articolele sunt scoase și le numărăm pe toate împreună.

Bravo, au făcut față sarcinii și pentru asta vă dau litera „L”.

Shapoklyak: Voi, băieți, chiar ați câștigat ceva. Haide, ia o pauză și uită-te în geanta mea magică (scoate fulgii de zăpadă)

Gimnastica pentru ochi

Am văzut un fulg de nea - jucat cu un fulg de nea (copiii iau un fulg de nea în mâini, trag fulgul de nea înainte în fața lor, concentrează-te asupra lui)

Fulgii de zăpadă au zburat la dreapta, copiii s-au uitat la dreapta, copiii s-au uitat la dreapta (luați fulgul de zăpadă la dreapta, urmăriți mișcarea cu ochii)

Aici au zburat fulgii de nea, ochii s-au uitat la stânga (ia fulgul de nea la stânga)

Vântul a ridicat zăpada

Și coborât la pământ (ridicați fulgii de zăpadă în sus și în jos, copiii se uită în sus și în jos)

Tot! Se întind pe pământ (încercuiește și se așează, coborând fulgul de nea pe podea)

Închide ochii (închide ochii)

Ochii se odihnesc (copiii pliază un fulg de nea și se așează pe scaune)

Î: Ochii bine făcuți s-au odihnit, iar pentru sarcina finalizată corect, vă dau litera „O”.

B: Băieți, uitați-vă la noi, ne întâlnește Regina Matematicii. Mă întreb ce altă sarcină ți-a pregătit?

(În fața copiilor pe tablă sunt imagini cu imagini cu părți ale zilei (dimineața, după-amiaza, seara și noaptea).

partea a III-a. Exercițiu de joc „Zilele săptămânii”.

Înainte sunt cărți cu imaginea unor părți ale zilei. Trebuie să le punem în ordinea corectă.

Și pentru asta trebuie să rezolvăm ghicitori:

Soarele răsare strălucitor

Cocoșul cântă în grădină

Copiii noștri se trezesc

LA grădiniţă merg.

soare pe cer

strălucind puternic

Mergem la plimbare

Hai să cântăm cântece pentru distracție!

Soarele este radiant

Sat pentru case

Am venit dintr-o plimbare

E timpul să luăm masa!

Stelele ard pe cer

În râu, pâraiele spun

Luna se uită pe fereastră spre noi

Spune copiilor noștri să doarmă.

Bravo baieti. Și hai să ne jucăm cu degetele și să ghicim la ce oră din zi se spune în jocul nostru

Acest deget vrea să doarmă

Acest deget a sărit în pat

Acest deget s-a încovoiat

Acesta tocmai a adormit

Iar ultimul doarme mult timp,

Luna se uită la ei prin fereastră (noapte)

Și pentru această sarcină obțineți litera „D”.

Băieți, știți atât de multe și puteți face toate sarcinile atât de ușor și de priceput! Dar regina matematicii te-a dorit și pe tine

Profesorul clarifică numele și succesiunea părților zilei și se oferă să le desemneze într-un singur cuvânt. (Zi.)

„Adulții înlocuiesc adesea cuvântul zi cu cuvintele toată ziua. Șapte astfel de zile alcătuiesc o săptămână (pe tablă sunt afișate carduri care înfățișează de la 1 la 7 vagoane). Fiecare zi are propriul nume: luni, marți... duminică. Copiii, împreună cu profesorul, repetă numele zilelor săptămânii. Spune în ce zile lucrătoare și în ce weekend.

Și acum să ne ridicăm de pe scaune și să facem un cerc pentru educația fizică.

Shapoklyak (poate cu noi)

Fizminutka despre zilele săptămânii

Luni am înotat (mișcări de înot,

Și marți desenam (arată mișcarea).

Miercuri m-am spălat pe față mult timp (demonstrație de mișcare,

Iar joi am jucat fotbal (alergând pe loc).

Vineri am alergat, am sărit (arătând mișcare).

Am dansat foarte mult timp (încercând pe loc).

Și sâmbătă, duminică (batând din palme)

Toată ziua m-am odihnit (stau jos).

B: Bravo baieti! Pentru această sarcină, obțineți litera „C” și cunoștințe noi de la regina matematicii.

Î: Și iată următorul test, stați la mese: Băieți, aveți figuri pe mese, găsiți un pătrat mare printre ele și ridicați-l.

Bravo, poti face 2 dreptunghiuri dintr-un patrat folosind un numarator? Și cum să faci 4 pătrate din aceste 2 dreptunghiuri cu ajutorul unui alt baston de numărare? Ce oameni buni sunteți, copii, și ați făcut față acestei sarcini.

Super, ai făcut o treabă grozavă. Pentru atenția dumneavoastră, ingeniozitate, vă dau litera „Y”.

Și am adunat un cuvânt întreg. Și scrie „bravo”.

Î: Dar mai trebuie să ne întoarcem acasă, pentru asta trebuie să depășim ultimul obstacol.

Și asta ne va ajuta cu forme geometrice.

partea V. Joc didactic„Pitagora”.

Spune-mi, crezi că este posibil să asamblați un pătrat din triunghiuri? Ei bine, hai să încercăm. Amintește-mi unde ar trebui să ne întoarcem? acasă., hai să asamblam o casă din forme geometrice

(Shapoklyak merge, uite cine este pierdut, ajută)

Bine făcut! Aici suntem acasă.

partea a VI-a. Rezumând.

Spune-mi unde am fost azi?

Ce am făcut în clasă?

Ce zile ale săptămânii știi?

În ce zile ale săptămânii sunt sărbători?

Ce zile sunt zile lucrătoare?

Ce ți-a plăcut?

Ce iti amintesti mai mult?

Băieți, sunteți grozavi, ați îndeplinit toate sarcinile. Regina matematicii vă mulțumește tuturor pentru participarea activă și vă oferă aceste cadouri (NU UITAȚI DE SHAPOKLYAK)

Metode și tehnici:

situația de joc;
Conversaţie;
situatii problematice.

Material demonstrativ: Card cu imaginea spațiului cosmic, minge, 5 rachete, carduri cu numere cu imaginea astronauților de la 1 la 5, 5 cercuri, pătrat, cerc, dreptunghi, oval, triunghi.

Înmânează: Fișe pentru sarcină: „Conectează prin numere”, creion, forme geometrice (cerc, oval, pătrat, dreptunghi, triunghi) în funcție de numărul de copii, un cartonaș cu imaginea unui labirint (pentru fiecare copil).

progresul GCD

îngrijitor- Băieți, astăzi nu vom studia cu voi, dar vom pleca într-o excursie. Sunteți de acord? Copii: Da!

Copii- Cu mașina, cu trenul etc.

Ce anotimp este acum?
Ce luna?
În ce zi a săptămânii?
Ce zi a săptămânii a fost ieri?
Cine stă în dreapta ta?
Cine stă în stânga ta?
Numărarea directă în 10;

îngrijitor- Bravo, încălzirea noastră a fost grozavă! Și acum vă sugerez să mergeți la mese la locurile voastre.

Bine făcut! Echipajele sunt gata de plecare. Operatorii ne vor urmări zborul pentru a ne veni în ajutor în caz de urgență, dar cred că nu vom avea nevoie de ajutor, ne putem descurca de toate singuri. - După cum știți, racheta este controlată de computerele de bord, să facem butoane pentru a controla computerul de bord pentru a lansa racheta noastră.

(la instrucțiunile educatorului)

pune cercul la mijloc.

Minut de educație fizică

Un astrolog trăia pe Lună. El a ținut înregistrări ale planetelor. Mercur - unul. (batand din palme peste cap) Venus - doi. (loc cu piciorul) Pământ - trei, Marte - patru.

Uranus are șapte, Neptun are opt. (Genuflexiune) cel mai îndepărtat este Pluto, nouă. (Ridică-te în picioare) Cine nu vede - ieși afară!

Educator - Băieți, în timp ce ne odihneam, racheta noastră a deviat cursul. Ce să fac? - Trebuie să restabilim cursul navei. Și putem restabili cursul navei folosind harta labirintului. Profesorul oferă copiilor exercițiul „Labirint”.

Jocul „Găsește-ți portul spațial”

(se aude muzica)

(cosmodrome - 5 cercuri, în centrul cercului există forme geometrice - un cerc, un pătrat, un oval, un dreptunghi, un triunghi). Copiii au embleme care înfățișează forme geometrice. îngrijitor (cont direct). Aterizare. Băieți, ați făcut o treabă grozavă cu sarcinile voastre. Ai făcut astronauți buni.

Vă mulțumim tuturor pentru atenție!

Rezumatul lecției

- Ți-a plăcut zborul nostru spațial? -

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul unei lecții deschise despre grupul de seniori FEMP”

Rezumatul unei lecții deschise despre sarcinile grupului senior FEMP:

Îmbunătățiți abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 10.

Îmbunătățiți capacitatea de a naviga în spațiul înconjurător față de sine (dreapta, stânga).

Pentru a consolida capacitatea de a numi în mod consecvent zilele săptămânii, determinați care zi a săptămânii este astăzi, care a fost ieri.

Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, determinați laturile, colțurile și mijlocul foii.

Pentru a dezvolta operații mentale, vorbire coerentă, independență, capacitatea de a acționa în conformitate cu instrucțiunile.

Să cultive asistența reciprocă și sprijinul prietenos, interesul pentru matematică.

Metode și tehnici:

situația de joc;

Întrebări (inclusiv cele cu probleme);
situatii problematice.

Material demonstrativ:
Card cu imaginea spațiului cosmic, minge, 5 rachete, carduri cu numere cu imaginea astronauților de la 1 la 5, 5 cercuri, pătrat, cerc, dreptunghi, oval, triunghi.

Înmânează:
Fișe pentru sarcină: „Conectează prin numere”, creion, forme geometrice (cerc, oval, pătrat, dreptunghi, triunghi) în funcție de numărul de copii, un cartonaș cu imaginea unui labirint (pentru fiecare copil).

progresul GCD

îngrijitor- Băieți, astăzi nu vom studia cu voi, dar vom pleca într-o excursie. Sunteți de acord? Copii: Da!

Băieți, cum puteți pleca într-o excursie? Copii– Cu mașina, cu trenul etc.

îngrijitor- Așa e, doar tu și cu mine nu vom merge, nu vom înota, dar vom zbura. Dar despre ce vom zbura, acum vei afla.
îngrijitor- Mai avem un drum lung de parcurs, mai întâi să ne încălzim puțin.
(copiii stau în cerc, profesorul îi aruncă mingea copilului și îi pune o întrebare pentru a consolida materialul anterior).

Ce anotimp este acum?

Ce luna?

În ce zi a săptămânii?

Ce zi a săptămânii a fost ieri?

Cine stă în dreapta ta?

Cine stă în stânga ta?

Numărarea directă în 10;

Continuați să numărați de la 1 la 4, de la 3 la 7, de la 5 la 10.

îngrijitor- Bravo, încălzirea noastră a fost grozavă! Și acum vă sugerez să mergeți la mese la locurile voastre.

Exercițiul „Conectează-te prin numere”

(copiilor li se dau foi pentru sarcină)

îngrijitor- Vă sugerez să deveniți adevărați ingineri de proiectare astăzi. Deci, în fața ta este o bucată de hârtie cu numere scrise pe ea. Conectați numerele în ordinea numărării. Ce ai primit?
Copii- Rachetă!
îngrijitor Așa e, o rachetă!
Cum se numește o persoană care zboară în spațiu într-o navă spațială?
Copii- Astronaut.
îngrijitor- Uite, totul este pregătit pentru călătorii în spațiu, rachete la început.
(În sala de grupă sunt șevalete cu siluete de rachete, pe fereastra fiecărei rachete există un număr de la 1 la 5. Pe masa profesorului sunt fișe cu imaginea astronauților de la 1 la 5).
- Rămâne doar alegerea comandanților și formarea echipajelor.
(educatorul numește comandanții de echipaj. Comandanții vin la masă, iau un cartonaș cu imaginea astronauților și recrutează un echipaj de copii și se apropie de racheta cu numărul corespunzător).
- Fiecare rachetă poate zbura atât de mulți astronauți cât indică numărul.

Arina, de ce s-a apropiat echipajul tău de această rachetă?

Vanya, de ce echipajul tău s-a apropiat de această rachetă?

Ulya, câți oameni sunt în echipajul tău?

Bine făcut! Echipajele sunt gata de plecare.
Operatorii ne vor urmări zborul pentru a ne veni în ajutor în caz de urgență, dar cred că nu vom avea nevoie de ajutor, ne putem descurca de toate singuri.
- După cum știți, racheta este controlată de computerele de bord, să facem butoane pentru a controla computerul de bord pentru a lansa racheta noastră.

Fabricarea calculatoarelor de bord

(la instrucțiunile educatorului)

pune pătratul în colțul din dreapta sus;

puneți dreptunghiul în colțul din stânga jos;

pune triunghiul în colțul din stânga sus;

pune ovalul în colțul din dreapta jos;

pune cercul la mijloc.

îngrijitor se oferă să verifice corectitudinea colectării computerului de bord unul de la celălalt.
- Și acum suntem copii, zburăm pe o rachetă. Atenţie! Pregătește-te pentru decolarea navei spațiale! Porniți aparatele! Începe numărătoarea inversă de la 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Începe!
(sunete muzicale de decolare rachete)
Educator - Nava noastră se ridică din ce în ce mai sus! Zborul merge bine! Am făcut o treabă grozavă cu tine, am proiectat rachete, am format echipaje și am făcut computere de bord. Hai să ne odihnim.

Minut de educație fizică

Un astrolog trăia pe Lună.
El a ținut înregistrări ale planetelor.
Mercur - unul. (batand din palme peste cap)
Venus doi. (loc cu piciorul)
Pământ - trei, Marte - patru. (corpul se înclină la dreapta, la stânga)

Jupiter - cinci, Saturn - șase. (tors înainte, înapoi)
Uranus are șapte, Neptun are opt. (Genuflexiune)
cel mai îndepărtat este Pluto, nouă. (Ridică-te în picioare)
Cine nu vede - ieși afară!

Educator - Băieți, în timp ce ne odihneam, racheta noastră a deviat cursul. Ce să fac?
- Trebuie să restabilim cursul navei. Și putem restabili cursul navei folosind harta labirintului.
Profesorul oferă copiilor exercițiul „Labirint”.

Exercițiu grafic „Labirint”

Copiii marchează calea rachetei spre orbită cu un creion.

Jocul „Găsește-ți portul spațial”

(se aude muzica)

Copiii părăsesc mesele, simulează zborul unei nave spațiale și aterizează pe porturile lor spațiale, (cosmodrome - 5 cercuri, în centrul cercului există forme geometrice - un cerc, un pătrat, un oval, un dreptunghi, un triunghi). Copiii au embleme care înfățișează forme geometrice.
îngrijitor Zborul nostru se apropie de sfârșit. Prin fereastră văd Pământul. Au mai rămas 10 secunde până la sfârșitul zborului. Numărăm timpul (cont direct). Aterizare.
Băieți, ați făcut o treabă grozavă cu sarcinile voastre. Ai făcut astronauți buni.

Ești grozav astăzi, a fost interesant pentru mine să călătoresc cu tine.

Vă mulțumim tuturor pentru atenție!

Rezumatul lecției

- Ți-a plăcut zborul nostru spațial?
- Să ne amintim că ți-a fost greu în zbor? Ce ți-a fost ușor de făcut?

O lecție deschisă despre formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din grupa de seniori pe tema: „Călătorie în țara matematicii”. Rezumatul unei lecții deschise despre grupul de seniori famp Joc didactic „Răspândește numerele”

Vizualizați conținutul documentului „Rezumatul unei lecții deschise despre grupul de seniori FEMP”

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul unei lecții deschise despre grupul de seniori FEMP”