Clasele de la grădiniță conform standardului educațional de stat federal sunt medii. Lecție deschisă în grupul de mijloc „călătorie”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar

„Grădinița nr. 446”

Rezumatul GCD pentru GEF

în grupa mijlocie grădiniţă „Călătorie spre sănătate”

Întocmită de: director

Karpova V.L.

orașul Nijni Novgorod

2017

Rezumatul GCD pentru grupul de mijloc

Călătorie în Țara Sănătății

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare, motric.

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea fizică.

Ţintă: formează o reprezentare a copiilor vârsta preșcolară despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții umane;

Sarcini:

Dezvoltați activitatea mentală și interesul cognitiv;

Îmbunătățirea abilităților de utilizare a articolelor de igienă personală;

Explicați copiilor ce beneficii aduc soarele, aerul și apa;

Încurajați copiii să răspundă la întrebări.

Rezultate planificate : capacitatea de a raționa, de a-și exprima punctul de vedere. Manifestarea emoțiilor pozitive, activitatea copiilor, bunăvoința de interacțiune cu profesorul și colegii.

materiale : luncă de flori (flori cu petale detașabile), arbore decorativ cu periuțe de dinți, pastă, săpun, piepteni; ilustratii, laptop, televizor.

Conținutul activităților organizate de copii

îngrijitor : Buna baieti! Astăzi este o zi atât de bună și toată lumea este într-o dispoziție grozavă.

Acum ne dorim multa sanatate. Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți atât de sănătoși și de frumoși astăzi.

Ce înseamnă să fii sănătos? (răspunsurile copiilor)

îngrijitor . Băieți, aseară l-am cunoscut pe vecinul meu, băiatul Kolya. El a fost trist. L-am întrebat de ce este trist? Și Kolya a spus că era bolnav și nu putea merge la grădiniță. Băieți, spuneți-mi, când o persoană este bolnavă, ce altceva nu poate face?

Răspunsurile copiilor . Joacă, plimbă-te, vizitează.

îngrijitor . Kolya te-a rugat să te întrebi ce să faci pentru a fi sănătos? Există o vorbă: „Îmi salvez sănătatea, mă voi ajuta”.

îngrijitor : Băieți, vă sugerez să mergeți într-o călătorie interesantă astăzi și să aflați ce este nevoie pentru a fi sănătoși. Închideți ochii, suntem transportați într-un tărâm magic.

Intrăm cu grijă în basm cu tine.

Drum, pădure, familiară nouă de multă vreme.

Aici totul trăiește și respiră miracole,

Plin de mistere și mistere.

1. „Luncă de flori”

îngrijitor : Tu și cu mine ne-am găsit într-un tărâm magic și am ajuns într-o poiană frumoasă.

Băieți, uitați ce crește pe el? (flori) Ce flori neobișnuite. Ce este neobișnuit la ei? Au petale de diferite culori. Aceste petale sunt rupte. Unele petale sunt negre sau maro.

Astfel de flori se numesc flori de dispozitie. Starile de spirit ale oamenilor se schimba foarte des. De la ce crezi?

Când este o persoană într-o dispoziție bună? (când ești sănătos, fă ceva frumos, vreme bună, laudă)

De ce oamenii ajung uneori într-o dispoziție proastă? (bolnav, jignit) Și acum să vedem cum se poate schimba starea ta de spirit.

Psiho-gimnastica:

Când ai văzut aceste flori, ai fost surprins? Arată surpriza pe fețele tale. Acum imaginați-vă că un nor a apărut pe cer și ați devenit trist. Arată tristețe. Și acum norul a zburat, iar soarele a ieșit din nou. Asta te-a făcut fericit? Arată bucurie pe fețele tale.

Băieți, acum vă rugăm să alegeți petalele culorii care vă reflectă starea de spirit pe flori.

Mă bucur că ai ales petale strălucitoare, înseamnă că ești într-o dispoziție bună.

Să stăm în perechi, să ne unim mâinile, să dăm căldura mâinilor noastre și să ne jucăm.

Exercițiul „Bună ziua”

Copiii stau în perechi și spun:

Bună, bună dragă prietene (strânge mâna),

Privește în jurul tău (întinde-ți brațele în lateral),

Bună, salut, zâmbește (bună și zâmbește),

Și se închină unul față de celălalt (închinăciune).

îngrijitor : Ne continuăm călătoria și vedem „arborele magic”.

2. „Arborele magic” (pe ea paste de dinti, piepteni, sapun)

Băieți, care sunt aceste miracole? (copac) Ce crește pe el?

Ai văzut astfel de copaci? (Nu)

Acesta este un copac neobișnuit. Pentru ce sunt aceste articole? Săpun? Când ne spălăm pe mâini? Paste și periuță de dinți? De câte ori pe zi ne spălăm pe dinți? De ce ne spălăm pe dinți? (ilustrări expuse) Perie de păr?

Sfat 1: Pentru a fi sănătos, trebuie să respectați regulile de igienă.

O persoană are 32 de dinți amuzanți, lipiți unul de celălalt,

În sus și în jos grăbindu-se în grabă:

Ei roade pâine, roade nuci.

Deci, de ce are o persoană nevoie de dinți? Zâmbiți unul altuia. Ce frumoasa esti cand zambesti!

Uite, e ceva sub copac aici. Ce se arată aici? Există o ilustrare a dinților sub copac (fericit și trist)

Vezi dacă acest dinte este fericit sau trist? De ce este vesel? (alb, sănătos)

De ce este trist acest dinte? (are gaura, e bolnav, are carii)

Ce altceva trebuie făcut pentru ca dinții să nu te doară? (Mâncarea sănătoasă înseamnă consumul de alimente care sunt sănătoase pentru organism)

Joc: „Mâncare sănătoasă”

Iată un coș de cumpărături. În apropiere sunt două coșuri goale: unul are o fundă roșie (interzisă) pentru a pune în el alimente dăunătoare pentru dinți; pe un alt fund verde (alimente sănătoase în ea)

Alimente sănătoase (lapte, fructe, legume, chefir)

Alimente dăunătoare (ciocolată, chipsuri, kirieshki, limonadă)

Experiență cu cola și lapte. Limonada și laptele se toarnă în pahare. După aceea, la rândul său, în pahare se pune bomboana Mentos. Într-un pahar de limonada începe să aibă loc o reacție violentă, din care putem concluziona că dacă acest lucru se întâmplă în stomac, va fi neplăcut și dureros. Deci limonada este rea. Este mai bine să nu-l bei cu dulciuri la o mușcătură! Într-un pahar cu lapte, după ce ai pus bomboana, nu se întâmplă nimic. Concluzie: dacă bei lapte, totul va fi calm în stomac. Laptele nu este dăunător.

3. Pârâu „Apă” (muzică)

O să vă întreb o ghicitoare: mă toarnă, mă beau, toată lumea are nevoie de mine, cine sunt eu? (apă)

Ne-am dus la pârâu.

Pentru ce este apa? (bea, găti, spală, peri dinții)

Crezi că apa este prietena noastră? (Da)

4. „Aer”

Ce frumos într-o poiană de lângă un pârâu. Cât de ușor este să respiri. Ce aer curat. Aerul curat este foarte benefic pentru a respira.

Respirați adânc (nasul) - expirați (gura) - de 2-3 ori

2) o nară - inspir, gură - expir,

O altă nară - inspiră, gură - expiră.

Crezi că avem nevoie de aer curat pentru a fi sănătoși (da)

Ființele umane au nevoie și de căldura soarelui. Ascultă ce mi-am amintit o poezie despre soare:

Soarele a răsărit dimineața și a plecat la plimbare.

Și i-a plăcut totul pe strada noastră.

Soarele alerga pe o potecă aurie

Și soarele a venit chiar prin fereastra noastră!

De ce are o persoană nevoie de soare? (răspunsurile copiilor)

Cine sunt prietenii noștri? (soare, aer, apa)

„Soarele, aerul și apa sunt ale noastre cei mai buni prieteni! »

Dar pentru a fi sănătos, ai nevoie nu doar de soare, aer și apă. Ce altceva este nevoie pentru ca tu să fii sănătos și să nu te îmbolnăvești? Îți place să mănânci legume și fructe? Ce legume și fructe cunoașteți? De ce sunt bune pentru sănătate? (au multe vitamine).

Există multe substanțe magice în legume și fructe. Se numesc vitamine. Vitaminele sunt substanțe care ajută copiii să crească puternici și sănătoși. O mulțime de vitamine se găsesc în fructe și legume, precum și în alte alimente pe care oamenii le consumă. Și dacă un copil primește puțin din aceste vitamine, atunci de multe ori începe să se îmbolnăvească, își pierde pofta de mâncare și crește prost. Vitaminele, ca și oamenii, trăiesc în familii mari și mici de vitamine, fiecare având propriul nume și este indicată printr-o singură literă: A; LA; DIN.

Educator. Vitamina C se găsește în mere, ceapă, coacăze.

Vitamina A - în morcovi, unt.

Vitamina B - în pâine neagră, fulgi de ovăz.

Mănâncă legume și fructe

Pește, produse lactate

Aici este mâncare sănătoasă

Plină de vitamine.

Sfat 2: Nutriție adecvată.

Educator. Băieți, vă place să faceți sport? Spune-mi, de ce faci sport? Cum facem sport?

Răspunsurile copiilor. Facem exerciții, facem educație fizică, jucăm jocuri în aer liber și sportive, jucăm hochei, patinăm pe bicicletă.

Are loc o încălzire.

Ne punem mâinile pe umeri

Începem să le rotim.

Așa ne reparăm postura.

Unu doi trei patru cinci!

Pune-ți mâinile în fața pieptului

Ne despărțim în lateral.

Ne vom încălzi pe orice vreme.

ridică o mână în sus

Să-l dăm jos pe celălalt.

Le schimbăm.

Ne mișcăm mâinile ușor.

Acum să ne adunăm

Să mergem cu toții pe loc.

Sfatul 3: faceți exerciții fizice, fiți mai des în aer liber.

Am uitat ceva! La urma urmei, trebuie să fii nu numai curat și ordonat pe exterior, ci și să fii curat pe interior. Curățenia interioară este, de asemenea, importantă. Ce crezi că înseamnă puritatea interioară? Trebuie să fii politicos și amabil.

Ce cuvinte „politicoase” știi? (bună, la revedere, noapte bună, bună dimineața, bună seara)

Sfatul 4: Fii amabil și politicos.

Călătoria noastră s-a încheiat și ne întoarcem la grădiniță. Închidem ochii și rostim cuvintele magice (învârtit o dată sau de două ori, aterizat în grupul nostru)

Băieți, ați învățat multe astăzi. Să ne amintim încă o dată ce este nevoie pentru a fi sănătos (prezentare)

Respectați regulile de igienă;

Mai des să fii în aer curat;

Mănâncă corect;

Fii politicos și amabil;

Care este starea ta de spirit? Vreau să vă doresc să fiți vesele, sănătoase și frumoase.

Rezumat în grupul de mijloc „Viața animalelor iarna în pădure”

Ţintă: Formarea ideii că animalele sălbatice se adaptează la schimbările condițiilor meteorologice.

Sarcini:

1. Zona educațională „Dezvoltare cognitivă”:
— Extinderea ideilor despre iarnă.
- Să consolideze ideea că fiecare anotimp are propriile caracteristici și modul în care animalele sălbatice se adaptează la viața în condiții de iarnă, unde trăiesc, ce mănâncă; să-și extindă cunoștințele despre obiceiurile locuitorilor pădurilor.

Cultivați dragostea pentru natură, interesul pentru animale.

2. Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”

- Formarea capacităţii de a utiliza concepte generalizatoare în vorbire. (Animale salbatice).

Activați vocabularul copiilor.
3. Zona educațională „Dezvoltare socială și comunicativă”
- Învață să-ți exprimi punctul de vedere, să asculți colegii și să ții pasul conversației.
Să formeze la copii un sentiment de coeziune, unitate, o dispoziție emoțională pozitivă în cadrul echipei.

4. Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică” (Aplicație)

Dezvoltați dorința de a interacționa cu colegii atunci când creați o compoziție colectivă.

5. Zona educațională „Dezvoltare fizică”

Contribuie la menținerea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor prin educație fizică.

Promovați dezvoltarea atitudine atentă pentru sănătatea ta.

Integrarea zonelor educaționale

dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltarea socio-comunicativă

Dezvoltare artistică și estetică

Dezvoltarea fizică
Asigurarea lecției: Costum de iarnă (pentru profesor), o înregistrare audio cu sunete de viscol, un panou „Pădurea de iarnă”, poezii despre iarnă, fotografii cu animale sălbatice, lipici, o perie.

Muncă preliminară:

Lectură de poezii, basme, povești despre iarnă (A. Fet „Mamă, uită-te pe fereastră”, S. Yesenin „Iarna cântă”, Ya. Akim „Prima zăpadă”, S. Kozlov „Basme de iarnă”, RNS „ Animale de colibă ​​de iarnă”, „Vulpea și iepurele”, „Sora Chanterelle și Lupul”, etc.)

Examinarea ilustrațiilor cu peisaje de iarnă.

Conversație cu copiii despre animalele sălbatice care iernează în pădure.

Învățarea cântecelor despre iarnă și despre animale sălbatice iarna.

Plan comun de activitate

Motivarea copiilor să întâlnească animale în pădurea de iarnă.

Consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre animalele care ierna în pădure.

Crearea creativului lucru in echipa„Viața animalelor în pădurea de iarnă”.

Cursul activităților comune ale profesorului și copiilor

Orientat spre motivație, organizațional

La acompaniamentul muzical (urletul unui viscol), intră în grup un profesor în costum de iarnă.

- Buna baieti! Stii cine sunt? Ghiciți ghicitoarea și aflați cât este ceasul vine anul vorbire.

Soarele încălzește slab pământul

Înghețul trosnește noaptea

În curtea omului de zăpadă

Nas de morcov albit.

Dintr-o dată a apărut apă în râu

Nu mobil și ferm.

Viscolul este supărat, zăpada se învârte,

Mătură totul în jur cu argint alb ca zăpada.

Da, cu siguranță e iarnă.

- Ascultă ce poezii despre iarnă a scris Ivan Surikov „Iarna”.

Citirea poeziei „Iarna”.
Zăpadă albă, pufoasă,
Învârtindu-se în aer
Și pământul este liniștit
Căzând, culcându-se.

Și dimineața cu zăpadă
Câmpul este alb
Ca un văl
Toate l-au îmbrăcat.

Pădure întunecată cu pălărie
Acoperit minunat
Și a adormit sub ea
Puternic, de neclintit...

Zilele au devenit scurte
Soarele strălucește puțin, -
Vin gerurile -
Și iarna a venit.

Iarna are trei luni de iarnă și pe care le cunoști?
Decembrie, ianuarie și februarie.

Să ne amintim jocul nostru „All the Year Round” (jocul cu degetele)
Tot anul, tot anul!
(Strângeți degetele mâinii drepte într-un pumn și rotiți cu degetul mare.)
Primăvara vine după iarnă
Și după primăvară,
Vara se repezi spre noi.
Și pe cine întrebăm?
Toamna urmează verii.
Și după toamna însăși,
Vine iarna.
(conectați alternativ deget mare cu restul degetelor pentru fiecare sezon)
Repetați cu cealaltă mână.

Uită-te la panoul nostru, (panoul „Pădurea de iarnă” fără animale) ce lipsește pe el (răspunsurile copiilor) Așa e, animale. Unde le poți găsi? (răspunsurile copiilor) Chiar în pădure. Ce animale trăiesc în pădure? (răspunsurile copiilor) Așa e, animale sălbatice. Cum să fii? (răspunsurile copiilor) Să mergem astăzi cu tine într-o călătorie în pădurea de iarnă pentru fotografii cu animale?
Ai fost vreodată într-o pădure de iarnă? (răspunsurile copiilor). Trebuie să purtăm haine calde. Ce trebuie să purtăm? (răspunsurile copiilor). (Jocul în aer liber „Rochie” se realizează cu imitarea mișcărilor).

la ce mergem? Cu schiul. (Imitația mișcărilor schiorilor)
- Iarna

Am intrat în tărâmul vieții sălbatice și am văzut cum animalele s-au pregătit pentru iarnă și le-am fotografiat.

Cum hibernează animalele iarna. Cum să te pregătești pentru iarnă (povestea profesorului).

Zimushka - Iarna a venit la noi. Cum putem vedea animalele? Așa. Ghiciți ghicitorile, și animalul va apărea, și îl vom fotografia, apoi îl vom așeza în conacele pădurii: fiecare la locul lui, în colțul lui.

Ghicitoare una:
„Cine trăiește în pădurea surdă,
Neîndemânatic, neîndemânatic?
Vara mănâncă zmeură, miere,
Și iarna își suge laba.
(Urs)

Ursul (copiii imită să facă poze și după aceea apare o poză cu un animal.)

Un urs se culcă plin sau flămând?
Ursul intră în hibernare cu o cantitate bogată de grăsime. Și în februarie, pielea bătrână și aspră se desprinde de pe picioarele goale ale ursului, iar pielea tânără, fragedă și subțire trebuie încălzită. Lingându-și labele cu limba fierbinte, ursul își pocnește buzele. Se spune că își suge laba. De fapt, o încălzește cu buzele și limba.

A doua ghicitoare:
„Mă plimb cu o haină pufoasă,
Locuiesc într-o pădure deasă
Într-o scobitură pe un stejar bătrân
Eu roade nuci ”(Veveriță)

Veveriță (copiii imită faptul că fotografiază și după aceea apare o fotografie a animalului.)

Cum hibernează veverița? (Până iarnă, veverița își izolează cuibul, îl construiește în furcile ramurilor, în golurile copacilor; face cioburi; poate mânca lăstari de arbuști și muguri de copaci).

Cine va veni mai departe?
„Ce fiară în iarna rece,
Te plimbi prin pădure flămând?
Arată ca un câine
Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!
El aleargă, dezvăluindu-și gura,
Gata să atace oile.
(Lup)

Lupul (copiii se prefac că fac poze și după aceea apare o fotografie a animalului.)

Ce face lupul?

Iarna, din cauza lipsei de hrană, lupii devin mai puțin precauți. Uneori merg la vânătoare chiar și în timpul zilei, se apropie de sate, atacă animalele. Există chiar o vorbă: „Picioarele hrănesc lupul”.
-Ce vrea să spună?

Și iată o alta - o fiară de pădure:
„Creștere mai mare a pisicii,
Trăiește într-o groapă din pădure
Coada roșie pufoasă
Știm cu toții... ”(Lisu)
Vulpe (copiii se prefac că fac poze și după aceea apare o fotografie a animalului.)

Crezi că vulpea păstrează mâncare pentru iarnă? Ce mănâncă ea? (răspunsurile copiilor, prinde șoareci, iepuri de câmp.
- Gândiți-vă la cine a urmat vulpea?

„Grabindu-te fără să privești înapoi,
Doar tocurile strălucesc.
Se grăbește că există un spirit,
Coada este mai scurtă decât urechea.
Toate animalele sunt speriate
Salvat sub un tufiș
se prinde în dinte de lup. (Iepure de câmp)

Iepurele (copiii imită faptul că fotografiază și după aceea apare o fotografie a animalului.)

Ce schimbări au avut loc în viața unui iepure de câmp?
Iarna, iepurele se îmbracă cu haina albă și devine invizibil în zăpadă. Prin urmare, se deplasează ușor și fără teamă de prădători prin zăpadă adâncă. Labele late, acoperite cu lână pentru iarnă, nu-i lasă să cadă în zăpadă.

Ce mănâncă iepurele (Se hrănește cu scoarță de copac, fructe de pădure înghețate și găsește hrană sub zăpadă)

Veți recunoaște această frumusețe de pădure dacă ghiciți:
„Grele sunt coarnele ca greutate,
El se plimbă important prin pădure:
El este o gazdă, nu un oaspete -
Sumbru și furios" (elk)

Elan (copiii se prefac că fac poze și după aceea apare o fotografie a animalului.)

Ce crezi că mănâncă elanii?
(Hrana principală de iarnă pentru elan este salcia, pinul, aspenul, frasinul de munte, mesteacănul, zmeura; în dezgheț roade scoarța)
- Voi adauga un singur lucru, un elan adult mananca 12-15 kg pe zi iarna.
- Și acum ne vom odihni și vom petrece un minut de educație fizică.

Minut de educație fizică
„Călcați, ursule, (călcați-vă picioarele)
Bate din palme, ursuleț, (bate din palme)
Stai ghemuit cu mine, frate
Labele sus, înainte și în jos, (mișcări ale mâinii)
Zâmbește și stai jos.
Și lângă iepure stă.
Un iepuraș gri stă (ghemuit, mișcându-ne mâinile, înfățișând urechi de bâlbâială)
Și își clătinește urechile.
E frig ca un iepuraș să stea
Este necesar să se încălzească labele, (tremurăm stând în picioare)
E frig ca un iepuraș să stea în picioare
Iepurașul trebuie să sară, (sărind pe loc)
Cineva l-a speriat pe iepuraș
Bunny - a sărit și a fugit.
Era un lup feroce.
Un lup cenușiu merge și se plimbă (ei merg în cerc)
Și dinții clic și clic (câlcâință dinții)
Blana ca un peri, (s-au scufundat pe podea, și-au arcuit spatele)
Îndrăgostită pe spate.
Am întâlnit o vulpe (brațele încrucișate)
Ochi curioși, (strânge ochii)
Ascuns în spatele unui ciot (ghemuit)
lumină roșie aprinsă,
Și observă calm: (de la palmă la sprâncene)
Care se plimbă în pădurea ei.

Să ne amintim ce mănâncă animalele iarna?
- Băieți, gândiți-vă și răspundeți: pot supraviețui animalele din pădure fără hrană iarna? (Animalelor le este foarte greu iarna, nu te poți descurca fără ajutorul oamenilor).

Pot oamenii să ajute animalele sălbatice iarna? Cum se numesc oamenii care hrănesc și îngrijesc animalele din pădure? (Padurari). Ce treabă fac ei în pădure pentru ca animalele să nu moară?

Pentru toate animalele din pădure fac „Puncte de hrană”. Aspenii tineri sunt tăiați pentru elan, ei iubesc și ramurile de rowan. Animalele iubesc sarea. Sarea este hrănită pentru elan și iepuri de câmp.

Ce este mai groaznic pentru animale: frigul sau foamea? De ce?

Animalele se plimbă mult; alergând în căutarea hranei; cheltuiește multă energie și sănătate. Cel mai periculos dușman este foamea, când nu există nimic de mâncare. Frigul nu este atât de periculos, deoarece au o haină caldă.

Am învățat totul despre animale: habitate, mâncare, culoarea unei haine de iarnă. „Am făcut fotografii.”

Etapa finală
- Ei, băieți, ne-am așezat cu voi pentru ceva în pădurea de iarnă, dar e timpul să ne întoarcem la grădiniță, la grupa noastră. Să ne luăm rămas bun de la noii noștri prieteni din pădure. la ce mergem? (pe schiuri) Imitație a mișcărilor unui schior.

Creativitate artistică și muncă manuală.
Ei bine, iată-ne grădiniţă si avem fotografii, ce facem cu ele?
(răspunsurile copiilor)

Iată fotografii cu animale. Alegeți o fotografie pentru dvs. și plasați-o acolo unde credeți că este potrivit pe panoul nostru.. Treceți la treabă.
Va fi un efort de echipă

Profesorii din grupele mijlocii ale grădiniței știu cât de activi, curioși și neoboșiți sunt copiii de patru ani. O organizare clară și o motivație corectă vor ajuta la direcționarea energiei fierbinți a micilor exploratori către cunoașterea mediului și alte activități interesante. În activitățile direct organizate, copiii își vor putea dezvălui în mod viu și pe deplin abilitățile și aptitudinile, iar sarcina profesorului este de a face fiecare lecție cu copiii interesantă, strălucitoare și cea mai utilă pentru dezvoltarea lor.

Scopul și obiectivele activităților educaționale din grupa mijlocie a grădiniței

În al cincilea an de viață al unui copil (grupa mijlocie a grădiniței), are loc o dezvoltare rapidă a proceselor fizice și mentale. Acțiunile bebelușului devin mai precise, coordonate, capacitatea de a naviga în spațiu se îmbunătățește, mare și abilități motorii fine. Atenția și memoria trec la un nivel calitativ nou, devin arbitrare, adică copilul își poate aminti și reproduce informațiile de care are nevoie și de care este interesat. Copiii stăpânesc primele operații logice: căutarea analogiilor, compararea, generalizarea, excluderea. Îmbunătățește și îmbogățește vorbirea. Copilul poate exprima judecăți simple nu numai despre ceea ce vede în acest moment, ci și amintindu-și unele evenimente, imaginându-le.

Astfel, trei instrumente principale de înțelegere a lumii sunt îmbunătățite simultan: mișcarea, gândirea și vorbirea, ceea ce face dintr-un copil de această vârstă un explorator neobosit al lumii din jurul său. Nu degeaba copiii din grupul de mijloc sunt numiți mici de ce. Dar, pe lângă un interes sporit pentru mediu, copiii de patru ani se caracterizează prin emoționalitate excesivă, mobilitate ridicată, neliniște, distragere. La urma urmei, vor să fie la timp peste tot și deodată, să exploreze și să învețe totul.

Pentru a direcționa energia agitaților într-o direcție utilă și sigură, profesorul grupului de mijloc include copiii în activități interesante și diverse: mobile și jocuri de poveste, creativitate muzicală și artistică, familiarizare cu literatura pentru copii, treburi casnice, experimentare. Aceste activități se desfășoară în diferite momente ale zilei, sub diferite forme, folosind material vizual bogat, accesorii, folclor.

Copiii de patru ani sunt energici și curioși, iar educatorul trebuie să direcționeze aceste calități către cunoașterea lumii din jurul lor în diverse tipuri de activități.

De mare importanță în dezvoltarea copiilor este cea directă activități educaționale(GCD) sau ocupație. GCD este o activitate special organizată de un profesor, care vizează rezolvarea anumitor probleme educaționale.

Scopul principal al GCD este de a eficientiza și sistematiza procesul de asimilare a informațiilor de către elevi, creând condiții pentru cea mai completă dezvăluire a abilităților și aptitudinilor fiecărui copil. Sarcinile GCD sunt variate și constau de obicei în 1-2 predare, dezvoltare și educație în conformitate cu principiul trinității sarcinilor în pedagogie. Când planifică o lecție, profesorul își stabilește un obiectiv principal (ce trebuie realizat în timpul lecției) și mai multe modalități de a-l atinge (sarcini). Elevilor li se oferă sarcini educaționale într-un mod ludic, ținând cont de particularitățile vârstei lor: nu „vom învăța cum să tăiem forme rotunjite dintr-un pătrat cu foarfece”, ci „vom ajuta veverița să colecteze mere delicioase pentru veveriță. mama în coș”.

Întrucât unul dintre principiile de conducere în pedagogia modernă este principiul umanizării educației, creșterea calităților morale pozitive la copii ar trebui să fie prezentă la fiecare lecție și să se reflecte în planificare. Profesorul selectează sarcinile educaționale și de dezvoltare în conformitate cu cerințele programului. În prezent, există numeroase manuale metodologice cu dezvoltări gata făcute ale orelor în toate domeniile educaționale, astfel încât definirea sarcinilor pentru activitatea educațională directă să nu creeze dificultăți nici pentru cei mai neexperimentați, profesori începători.

Tipuri și forme de activități educaționale directe în grupa mijlocie a instituțiilor de învățământ preșcolar

Este foarte important să alegeți forma și tipul optim de lecție. La urma urmei, opiniile moderne despre pedagogia preșcolară oferă profesorului mult loc pentru creativitate, dar în același timp necesită creativitate, o abordare inovatoare și gândire inovatoare. Care este diferența dintre noul NOD și activitățile obișnuite?

În conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal, activitățile educaționale directe ar trebui să fie construite pe baza parteneriatului și a respectului reciproc pentru toți participanții la procesul educațional, în timp ce vechiul model al lecției copia o lecție școlară și a asumat un caracter autoritar, poziţia de comandă a educatoarei şi o poziţie dependentă, pasivă, a copiilor.

Abordarea modernă a pedagogiei preșcolare presupune egalitatea copiilor și adulților în procesul educațional

În ciuda faptului că „clasele-lecții” de la grădiniță sunt de domeniul trecutului, termenul „clase” în sine este folosit de profesori ca sinonim pentru GCD, dar a dobândit un conținut nou.

Tabel: diferența dintre GCD și lecția clasică

În lecția modernă există un loc atât pentru distracție, cât și pentru un joc în aer liber.

Desigur, profesorul va putea desfășura o lecție cu drepturi depline în conformitate cu noile cerințe numai după o pregătire adecvată pentru a asigura un dinamism ridicat și o schimbare a activităților. Numărul de copii este de asemenea important. În unele cazuri, un grup de elevi este împărțit în subgrupe de 10-12 persoane. În plus, trebuie să vă gândiți la tipul de activitate. Conform sarcinii didactice principale, aceasta poate fi:

• Asimilarea de material nou.
• Consolidarea a ceea ce s-a învățat anterior.
• Reproducerea creativă a cunoștințelor, aptitudinilor, aptitudinilor (mini-concert, test, concurs de cititori, dramatizarea unei opere de artă de dimensiuni reduse, basme).
• Combinat (sunt rezolvate două sarcini de învățare).

În funcție de tipul de transmitere a cunoștințelor, GCD sunt:

• Clasic sau single. Structura lor este cea mai simplă: organizarea lecției, prezentarea de informații noi, consolidarea în 1–2 jocuri didactice, rezultat.
• Complex. Ele alternează constant activități din diferite domenii educaționale, de exemplu, după citirea unei povești despre animale, există un joc de mobilitate redusă „Imaginați-vă ca animale”, apoi copiii desenează eroul lucrării sau sculptează un răsfăț pentru animale.
• Integrat. Elementele diferitelor arii educaționale dintr-o astfel de lecție sunt împletite atât de strâns încât nu pot fi separate. Imaginează-ți că un pitic bun a venit la lecția „Toamna de aur a adus daruri”. Mai întâi, el conduce jocul „Spune contrariul” cu copiii despre fenomenele toamnei (vorbire + dezvoltare cognitivă), apoi jocul în aer liber „Întinde legumele și fructele în coșuri (dezvoltare fizică + cognitivă), iar ca amintire pentru Gnomul, copiii desenează nori zâmbitori și soare (artistic estetic + dezvoltare socio-comunicativă).

Pentru a diversifica educația

Rezumatul GCD în grup de seniori„În vizită pe marinarul Kolya”.

MKDO nr. 1 „Licurici” orașul Frolovo

Acest material va fi util educatorilor, părinților copiilor de 5-6 ani.

Scop: Introducerea copiilor în lumea vie a mărilor și râurilor.

Clarificați, eficientizați, detaliați, cunoașterea locuitorilor marini și fluviali.

Sarcini. Dezvoltarea ideilor naturiste elementare.

Continuați să familiarizați copiii cu viața mării și a locuitorilor săi. Continuați să învățați să distingeți peștii după semne externe.

Dezvoltarea sferelor emoționale intelectuale ale potențialului creativ al copilului: memorie, observație, orizonturi, interes pentru cunoașterea lumii din jur.

Încurajați-i să apeleze la adulți cu întrebări, judecăți, la comunicare verbală între ei.

Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea copiilor a unei atitudini estetice față de lumea din jurul lor. Oferiți condiții pentru autorealizarea creativă. copii.

Dezvoltați o înțelegere a compoziției numărului. Dezvoltarea acțiunilor mentale: evidențierea și compararea semnelor diferitelor fenomene și obiecte, clasificare.

Materiale si echipamente.

Ecran, pălării pentru copii cu imaginea vieții marine, o șapcă pentru marinarul Kolya, „insula mării” (locuitori ai mării), jocul „Găsiți un pește”, cartea „Locuitorii mării”, pești de râu (imagini), albastru țesătură (pentru mare, râuri) , tot ce ai nevoie pentru desen, un cântec amuzant pentru copii.

1. Colectare de dimineață.

Salut soare de aur!

Salut mare albastra!

Bună briză liberă!

Buna draga plop!

2. Știri.

Copiii spun opțional ce lucruri interesante s-au întâmplat acasă: unde s-au dus, ce s-au jucat, ce i-a făcut fericiți sau supărați.

3. Profesorul, împreună cu copiii, schimbă numărul de pe calendar și își amintesc ce lună este. Copiii mută omulețul în ziua dorită a săptămânii.

4.Educator.

Uite băieți, cine e aici?

Intră un copil cu șapcă de marinar.

Marinarul Kolya.

Buna baieti.

Ți-am adus un secret.

Aceasta este o mică bucată de mare.

Marinarul Kolya.

Știi ceva despre mare?

Cine ştie?

Copiii vorbesc despre călătoriile lor de vară.

Marinarul Kolya.

Și care pești trăiesc în râu și care în mare.?

Marinarul Kolya face ghicitori despre viața marină.

Copii în șapcă „locuitorii mării ies alternativ din spatele paravanului (. Delfinii, stele de mare, căluți de mare, caracatițe, balene, meduze,)

Marinarul Kolya.

Vezi câte vieți marine și hai să jucăm un joc pe mare.

Jocul „Marea se îngrijorează odată”.

Copiii în pălării de locuitori marini arată mișcări la muzică.

Marinarul Kolya.

Ține în mâini un pește de râu.

Să punem peștele în râu.

Copiii plasează imagini cu pești pe un râu desenat.

Educator.

Ce pește lipsea?

Copii. Ştiucă.

Marinarul Kolya.

Puteți desena singur o știucă.

Știi ce are o știucă?

Copiii examinează desenul unei știuci și numesc părțile corpului.

Marinarul Kolya desenează împreună cu copiii și profesorul.

Educator.

Desenăm un cap, o coadă și ce este în mijloc?

Spate și burtă.

Educator.

Cum se mișcă peștii pe apă.

Au picioare cu aripioare.

Educator. Peștii au picioare?

Copii. Nu, picioarele lor s-au transformat în aripioare. Este mai confortabil

Educator.

Și ce mănâncă peștii?

Alge, viermi, pești mici.

Educator.

Ce fac peștii iarna?

Copiii răspund.

Educator. Și acum avem un joc „În râu sau în ocean”

(Copiii trebuie să stabilească corect cine locuiește unde.)

Educator.

Marinarul nostru Kolya vă invită să aflați mai multe despre mare și despre locuitorii ei.

Marinarul Kolya.

Acum vom călători în „Țara Mării”.

Copiii la muzică înfățișează mișcarea mării.

Marinarul Kolya.

1 oprire.

"Lumea artei"

Copiii se uită la tabloul „În mare” de Aivazovsky.

Împărtășiți-le impresiile.

2 oprire.

„Cartea magică”

Copiii numesc cei mai mari locuitori ai mărilor și oceanelor.

3 oprire.

Joc „Ghicește după descriere”

Marinarul Kolya.

Ei bine, este timpul să ne luăm la revedere și să plecăm acasă.

La sfârșitul lecției „Dans vesel cu Sailor Kolya.,