Acasă→Copiii și maternitatea→ Tren de lucru colectiv în grupa seniorilor. Rezumatul lecției „Trenul aplicației” schița lecției despre aplicare, modelare (grup de seniori) pe tema

Tren de lucru colectiv în grupa seniorilor. Rezumatul lecției „Trenul aplicației” schița lecției despre aplicare, modelare (grup de seniori) pe tema

Rezumatul lecției de aplicare în grupul de seniori, subiectul „Tren”

Sarcini de program:

Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, pentru a crea o compoziție completă din elemente.
Dezvolta curiozitatea, gândirea, auzul fonetic, motricitatea fină.

Pentru a consolida capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trăsături caracteristice (colțuri rotunjite) pentru a tăia și lipi părți de diferite forme.

Exercițiu pentru tăierea obiectelor de aceeași formă din hârtie cu un acordeon îndoit.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create.
Creșteți respectul pentru profesia de șofer.

Echipament:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, un drum, un debarcader, o cale ferată, un aerodrom sau un cer cu nori
Echipamente de aplicare.

Muncă preliminară:

Supravegherea transportului.
Examinarea imaginilor subiectului și complotului pe tema „Transport”.
Conversație, joc didactic sau lecție despre regulile de drum.

Progresul lecției:

Omul a venit cu multe profesii diferite și interesante. Fiecare dintre voi, când vei crește puțin, vei alege ce să facă și ce profesie să aleagă. În satul nostru uriaș și frumos, există o mulțime de transporturi diverse, care sunt conduse de oameni simpatici minunați care nu pleacă în necazuri.

Ascultă ghicitoarea:

Ghicitoare despre șofer

Toate drumurile îmi sunt familiare
Mă simt ca acasă în cockpit.
Un semafor clipește pentru mine
El știe că sunt... (Șofer)

V. (Da, aceștia sunt șoferi, șofer sau, cum îi spun și eu),

Copii: șofer.

Î. Ce calități credeți că ar trebui să aibă un șofer sau șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Răspunsurile copiilor: harnic, amabil...

Profesorul îi corectează pe copii (responsabilitate, atenție, conștiinciozitate, disciplină, sârguință, politețe).

Dar cel mai important, șoferul trebuie să cunoască foarte bine regulile de circulație, pentru că de asta depinde atât siguranța pasagerilor, cât și a pietonilor pe drumuri. Nu numai șoferii, ci și pietonii ar trebui să cunoască regulile de circulație și nu numai să cunoască, ci să respecte întotdeauna cerințele acestor reguli. Este foarte important!

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior. - Cum poți numi într-un cuvânt tot ceea ce este înfățișat în aceste imagini?

(Răspunsuri copii: transport).

B. Așa e, transport. Există diferite tipuri de transport - unii zboară pe cer, alții călătoresc pe drumuri, alții plutesc pe mări și oceane. Există chiar și un transport subteran - metroul. Ce tipuri de transport cunoașteți?

Răspunsurile copiilor: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauză dinamică „Tren cu marfă”

Copiii devin într-un cerc. La un semnal, se aruncă mingile unul altuia (încarcă mașinile). După ce comanda „încărcarea este finalizată”, copiii efectuează mișcări ale mâinii (imitarea unei călătorii cu trenul) cu mișcare în cerc una după alta și expirând „choo-choo-choo” (până la 1 min). După aceea, trenul se oprește, pronunțat pe expirație „sh-sh-sh” cât mai mult posibil. Se respira adânc pe nas.V. a căpătat putere și a început să descarce mașinile. Bilele sunt trecute pe cealaltă parte.

Î. Și eu, băieți, am un vis prețuit, să călătoresc cu trenul prin vasta și frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu ești. Și te invit. Sunteți de acord?

Copii: Da!

V. Băieți, dar trebuie să mergem, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să mergem într-un tren așa cum l-am văzut, vă arăt acum. Dar, vai, el este singurul. Dar, mă voi gândi la ceva. Iată cu ce am venit.

Vom face trenuri magice cu tine!

Sunteți de acord?

D. Da!

Î. Vino la atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi are figuri geometrice pe masă. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Vino Nikita și uită-te la ele și numește-le.

Răspunsurile copiilor (dreptunghi, pătrat)

În Corect. Toate aceste cifre ne vor ajuta să ne creăm trenurile magice.

În Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Răspunsurile copiilor: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu băgați în ochi, aveți grijă)

V. Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom lua cabina șoferului, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase, și vom obține vagoane. Ei bine, din pătrate ( ce crezi de ce avem nevoie?) taiem rotile, doar taiem toate colturile .. Rebat masinile au geamuri?

D.Da!

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

B. Acum puneți piesele finite pe o foaie de hârtie și abia la urma urmei vom începe să lipim.

V. Băieți, ce oameni buni sunteți! Trenurile tale s-au dovedit a fi foarte frumoase și rezistente. Nastya, spune-ne ce cifre ai folosit?

Pe cine vei lua cu tine în călătorie?

V. Nikita, spune-mi de la ce figura ti-ai luat roata?

Î. Vă mulțumim băieți, atelierul nostru este cu adevărat cel mai magic astăzi. Și băieții mei au mâini de aur!

Abstract
Activități educaționale direct prin aplicație
Pe tema: „Locomotiva cu abur” pentru copiii grupului de seniori

Scop: Crearea condițiilor pentru consolidarea cunoștințelor și abilităților copiilor în lucrul cu hârtie. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre transportul terestru.

Sarcini:
Educational:
să consolideze ideile copiilor despre transportul terestru;
dezvolta capacitatea de a vizualiza obiecte.
îmbogățește lumea senzorială și capacitatea de a surprinde impresiile primite în vorbire.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați interesul pentru tehnicile tradiționale de aplicare;
Dezvoltați o percepție estetică a mediului.
Activați vorbirea copiilor.

Muncă preliminară:
O conversație cu ilustrații care arată toate tipurile de transport - maritim, terestră, aerian. Examinarea jucăriilor și tablourilor - transport, învățarea jocurilor în aer liber „Trenul”, „Avioanele”. Învățarea cântecului „Rides, rides a steam locomotive”
Materiale: Hârtie colorată, foarfece, lipici, perii de lipici, cârpe de ulei pentru căptușeală, cârpe, șervețele de hârtie (albe), șablon de locomotivă cu abur, creion simplu, coli de hârtie A4 nuanțate în albastru cu o cale ferată pictată.
jucărie cu tren.
Motive pentru activitățile copiilor:
jocuri de noroc
Motivația de comunicare

Progresul lecției
Moment organizatoric: Copiii stau pe covor.
Conversaţie. Ce este transportul? Ce fel de transport există? Pentru ce este transportul? Fiți atenți la locomotiva de pe stand, luați în considerare. (Ce este? Ce remorci? Remorcile sunt conduse de o locomotivă. Locomotiva este condusă de un șofer).
Și acum vom merge la clasă, iar pentru asta ne vom transforma într-o locomotivă cu vagoane. Ei merg imitând o locomotivă cu abur cu vagoane și cântă un cântec: „O locomotivă cu abur, două țevi și o sută de roți, merge, merge”.
Ei vin la mese și își iau locurile. Materialul pentru lecție este deja pregătit pe mese.
Băieți, am învățat ce este transportul. Astăzi vă invit să vă faceți propriile trenuri. Uită-te la mesele tale, există șabloane de locomotivă cu abur, încercuiește-le cu atenție și decupează-le. Aveți deja remorci pregătite, ce formă au? Întinde trenul nostru pe o foaie de hârtie.
Ce lipsește din trenul nostru? (Roți.) Pentru fabricare, avem nevoie de o fâșie de hârtie neagră, împărțim banda în pătrate, iar din pătrate facem cercuri „roți”, tăind și rotunjind ușor colțurile. (Ajut copiii care au dificultăți.)
Încălzire
Joc cu degetele „Transport”
Merge la decolare, merge la decolare mișcări circulare cu mâna dreaptă
elice, rotind elicopterul. deasupra capului
du-te acolo, du-te aici afișaj cu brațele drepte la dreapta și la stânga
de-a lungul șinelor de tren. mișcări circulare ale brațelor de-a lungul corpului
Și bărci cu aburi navele cu brațele încrucișate în fața pieptului într-un triunghi
Ei merg pe mare de pe uscat. Mâna dreaptă fluturând la revedere

Ce mai lipsește din trenul nostru? (ferestre). Luăm o fâșie de hârtie albă, o împăturim în jumătate și din nou în jumătate, tăiem de-a lungul liniilor de pliere, avem pătrate albe. Le vom folosi pentru ferestre.
Acum ne putem lipi trenul.
Lipiți bine pe calea ferată.
Dar uite, trenul nostru nu poate pleca într-o călătorie, motorul său nu funcționează și, pentru ca acesta să funcționeze, este necesar să lipești fumul. Vom face fum dintr-un șervețel. Smulgem o bucată mică de șervețel, facem un bulgăre și o lipim vizavi de țeavă.
Toate lucrările sunt expuse pe stand și examinate de copii.
Reflecţie:
-Ce am facut azi?
Ce v-a plăcut astăzi?

Ekaterina Kondratova
Rezumatul lecției despre aplicația „Tren”

Sarcini de program:

Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu hârtie și lipici, pentru a crea o compoziție completă din elemente.

Dezvolta curiozitatea, gândirea, auzul fonetic, motricitatea fină.

Pentru a consolida capacitatea de a tăia partea principală a unui obiect dreptunghiular cu trăsături caracteristice (colturi rotunjite) tăiați și lipiți părți de diferite forme.

Exercițiu pentru tăierea obiectelor de aceeași formă din hârtie cu un acordeon îndoit.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create.

Creșteți respectul pentru profesia de șofer.

Echipamente:

Imagini care înfățișează o varietate de vehicule, un drum, un debarcader, o cale ferată, un aerodrom sau un cer cu nori

Echipament pt aplicatii.

muncă preliminară:

Supravegherea transportului.

Luarea în considerare a subiectului și a imaginilor pe tema subiectului "Transport".

conversație, joc didactic sau ocupaţie despre regulile rutiere.

Progresul lecției:

Ascultă ghicitoarea:

Ghicitoare despre șofer

Toate drumurile îmi sunt familiare

Mă simt ca acasă în cockpit.

Un semafor clipește pentru mine

El știe că sunt... (Şofer)

V. (Da, aceștia sunt șoferi, un șofer sau, cum îi spun eu,

Copii: conducător auto.

Î. Ce calități credeți că ar trebui să aibă un șofer sau șofer bun? Ce ar trebui să știe și să poată face?

Răspunsurile copiilor: harnic, amabil...

Profesorul îi corectează pe copii (responsabilitate, atenție, conștiinciozitate, disciplină, sârguință, politețe).

Profesorul le arată copiilor toate imaginile vizualizate anterior. - Cum poți numi într-un cuvânt tot ceea ce este înfățișat în aceste imagini?

(Răspunsurile copiilor : transport).

Răspunsurile copiilor: (Pământ, subteran, aer, apă).

Pauza dinamica « tren cu marfa»

Copiii devin într-un cerc. La un semnal, se aruncă mingile unul altuia. (vagoane de încărcare). După comandă "încărcare finalizată" copiii fac mișcări ale mâinilor (imitație de conducere trenuri) cu miscare in cerc una dupa alta si pronuntie la expiratie "choo-choo-choo" (până la 1 min.). Apoi trenul se opreste, pronunțat la expirare "sh-sh-sh" cât mai mult posibil. Se respira adânc pe nas. V. s-a întărit şi a început să descarce vagoanele. Bilele sunt trecute pe cealaltă parte.

Î. Și eu, băieți, am un vis prețuit, să merg într-o excursie trenîn toată vasta și frumoasa Patrie Mamă. Dar nu vreau să plec singur într-o călătorie, este plictisitor. Și știu că am prietenii mei mici - tu ești. Și te invit. Sunteți de acord?

Copii: Da!

V. Băieți, dar trebuie să plecați, dar nu avem tren. Vreau ca tu și cu mine să mergem mai departe antrenează-te după cum am văzut, vă arăt acum. Dar, vai, el este singurul. Dar, mă voi gândi la ceva. Iată cu ce am venit.

Vom face magice trenuri!

Sunteți de acord?

Î. Vino în atelierul nostru și aruncă o privire. Fiecare dintre voi are figuri geometrice pe masă. Poate cineva dintre voi să-mi amintească cum se numesc? Vino Serezha și uită-te la ele și numește-le.

Răspunsurile copiilor. (dreptunghi, pătrat)

În Corect. Toate aceste figuri ne vor ajuta să ne creăm magicul trenuri.

În Băieți, înainte de a începe, să ne amintim regulile de lucru cu foarfecele.

Răspunsurile copiilor: (treceți foarfecele ținându-le de lamă, nu înțepați în ochi, aveți grijă)

V. Ei bine, să începem. Pentru început, vom tăia colțurile dreptunghiului și vom lua cabina șoferului, apoi vom tăia colțurile celor 2 dreptunghiuri rămase și vom obține vagoane. Ei bine, din pătrate (de ce crezi că avem nevoie) corect, vom tăia roțile, tăind doar toate colțurile. Băieți, mașinile au geamuri?

Apoi vom împături pătratul în jumătate, apoi din nou în jumătate și îl vom tăia în patru părți egale de-a lungul liniei de pliere, vom obține ferestre.

B. Acum puneți piesele finite pe o foaie de hârtie și abia la urma urmei vom începe să lipim.

V. Băieți, ce oameni buni sunteți! trenuri Ai ieșit foarte frumos, rezistent. Vika, spune-ne ce figuri ai folosit?

Pe cine vei lua cu tine în călătorie?

V. Seryozha, spune-mi din ce formă ai roata?

Î. Vă mulțumim băieți, atelierul nostru este cu adevărat cel mai magic astăzi. Și băieții mei au mâini de aur!

Publicații conexe:

Scop, sarcini: cunoașterea conceptului de „simetrie”, pentru a preda tăierea simetrică a unei imagini, pentru a exercita în aranjarea obiectelor pe un plan,.

4–5 ani. Conținutul programului „Ficus”: - Să consolideze ideile copiilor despre plantele de interior, despre cum să le îngrijești, despre beneficiile plantelor de interior.

Rezumat al GCD (aplicație) pentru copiii de vârstă preșcolară medie. Subiect: „Întâlnirea unui iepure cu un coc”. Rezumat al activităților direct educaționale. În domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică” lumea artei și.

Rezumatul GCD OO „Dezvoltarea artistică și estetică” în grupul de mijloc. Subiect: Aplicația „Constructori. Construim o casă.” Educator Kushigin.

Sinopsis despre creativitatea artistică „Aplicarea țesăturii”. Tema „Petice multicolore” Sinopsis despre creativitatea artistică „Aplicarea țesăturii”. Tema „Fărâmături multicolore” Alcătuită de: educatoare MBDOU.

Cursurile din grupa de seniori a grădiniței sunt o pregătire constantă pentru începerea activităților educaționale la școală. Prin urmare, orice tip de activitate este cel mai pe deplin dotat cu tehnici de predare care îi vor ajuta pe copii să învețe noi cantități de informații mai ușor și mai rapid. Deci, o activitate atât de familiară precum aplicația devine și mai semnificativă atunci când formele geometrice sunt luate ca bază pentru proiectarea pieselor. Luați în considerare procedura de desfășurare a unei lecții de aplicare pe tema: „Transport. Troleibuz.

Lecție de aplicare în grupa seniorilor

Aplicațiile din grupul senior sunt construite în principal pe o combinație de diferite forme geometrice.

Este interesant. Aplicația este o formă de artă foarte veche. Inițial, strămoșii noștri l-au folosit pentru a-i liniști pe zei și l-au executat pe piei de animale ca bază. Pentru imaginea în sine s-a folosit blană, frunze etc.. În Evul Mediu, aplicația a devenit proprietatea cavalerilor, care, făcând amulete, se apărau astfel de inamic. Astăzi, aplicația este considerată un atribut integral al dezvoltării creative a copiilor.

Aplicațiile sunt percepute de mulți adulți ca una dintre modalitățile de a distra copiii pentru a le mulțumi rudelor cu meșteșuguri emoționante - ei spun că ziua de grădiniță nu a fost în zadar. Dar, de fapt, rolul acestui tip de compoziție este mult mai semnificativ. La urma urmei, aplicația se dezvoltă

gândire logică (fixarea conceptelor de forme geometrice, copiii încearcă să le convertească de la una la alta, de exemplu, dintr-un cerc într-un hexagon);
creativitate (precum și simțul compoziției, deoarece băieții vor trebui să distribuie corect și frumos detaliile pe foaia de bază);
capacitatea de a lucra în echipă și de a beneficia de experiența altora;
abilitatea de a auto-tăi detaliile;
dezvoltă abilitățile motorii ale degetelor, acuitatea vizuală;
cultivă precizia.

Sarcini

Scopul educatoarei este de a atrage pe cât posibil copiii în etapa pregătitoare, deoarece aceasta îi educă

responsabilitatea pentru calitatea rezultatului (dacă nu ați pregătit unele detalii în avans, atunci ambarcațiunea poate să nu funcționeze deloc);
capacitatea de a-ți planifica munca;
un sentiment al timpului (când trebuie să calculați cât să cheltuiți pentru pregătire, astfel încât să aveți timp pentru creativitate).

Etapa pregătitoare pe tema

Copiii trebuie să fie implicați în pregătirea lecției de aplicare, astfel încât ei vor fi crescuți responsabili pentru rezultatele muncii lor.

Numai imaginația copilului însuși poate fi comparată cu fantezia profesorului de grădiniță.

materiale

Pentru a face o aplicație ca parte a studiului modurilor de transport, în special, un troleibuz, puteți utiliza

hârtie;
carton (inclusiv hârtie groasă, care este folosită la ambalarea cămășilor bărbătești);
bucăți de țesătură;
plastilină;
materiale naturale (ex. frunze, conuri, ghinde) etc.

Aceste materiale pot fi folosite atât pentru fabricarea troleibuzului în sine, cât și pentru baza pentru imagine. Pentru a decora sau a decora un troleibuz (de exemplu, un banner publicitar pe caroserie), puteți oferi paiete, strasuri adezive, confetti colorate etc.

Desigur, nu se va lucra fără baza materială și tehnică. Deci mici creatori trebuie să fie furnizați

scaune confortabile lângă mese;
accesorii necesare (foarfece, lipici, fata de masa pentru creativitate).

Ce dimensiune a pieselor sunt potrivite?

În ciuda faptului că copiii din grupa mai mare sunt aproape adulți, le este totuși dificil să lucreze cu meșteșuguri mai mari decât dimensiunea unei foi A4 standard. Deci, în cazul troleibuzului, dimensiunile bazei și a figurii în sine ar trebui limitate. Deoarece în procesul de lucru este necesar să se repete informații despre formele geometrice, dimensiunea detaliilor mici ar trebui să fie astfel încât copiii să poată nu numai să transforme, de exemplu, un cerc într-un hexagon, dar să aibă și posibilitatea de a număra colțurile figura rezultată fără a o acoperi complet cu propriile degete. Deci dimensiunea optimă de aplicare este A4 pentru bază și ½ A 4 pentru troleibuz în sine.

Ce pot face copiii?

Băieții din grupul mai în vârstă au deja o idee despre lucrul cu aplicația: o fac adesea în clasă. Deci este destul de rezonabil ca pregătirea pieselor și accesoriilor să cadă pe umerii lor. Astfel, copiilor li se pot da o serie de instrucțiuni.

Pregătiți instrumentele necesare. De obicei, aceasta este o cutie specială în dulapul din grup, unde există foarfece, lipici, perii etc., adică băieții trebuie doar să o scoată din cutie și să așeze tot ceea ce este necesar pentru fiecare „creator”.
Organizează-ți spațiul de lucru. Acoperiți mesele cu pânză uleioasă, înlocuiți un scaun uniform, astfel încât să vă fie confortabil să vă așezați și să lucrați.
Tăiați spațiile libere după modelul propus de profesor. Dacă vorbim de aplicații din hârtie, atunci acestea sunt cercuri-roți, un dreptunghi-salon, pătrate-ferestre, precum și benzi pentru tije colectoare de curent (ceea ce numim „coarne”).

Motivația

Ca sarcină motivantă, puteți ilustra mișcările gimnasticii cu degetele cu un scurt poem despre un troleibuz

Pentru ca etapa pregătitoare să nu absoarbă tot entuziasmul micilor artiști, cei mici trebuie să fie motivați corespunzător înainte de a începe aplicarea propriu-zisă. Există mai multe opțiuni care pot fi folosite individual sau în combinații diferite.

Interviu

Pentru început, merită să întrebați copiii cum ajung în grădină. După răspunsurile „cu mașina”, „cu autobuzul”, etc., se poate ajunge la concluzia că toate aceste tipuri de mijloace de transport se numesc „transport”. Și ultimul „punte” către subiect: sarcina de a enumera tipurile de transport cunoscute copiilor.

Ghicitori

Copiilor le place să răspundă în cor.

De exemplu,

Sunt în cursă, ținându-mă de fire

Nu mă voi pierde niciodată!

- O, ce mustață lungă!
Poți fi prins!
De ce nu tu, prietene,
Nu te rade dimineata!?
Care sunt acele cuvinte ciudate?
Nu am mustață, ci două!
„Cel mai important lucru pentru noi este mustața!” -
Toată lumea va spune troli-buu-sy!

Basme

Aceasta este una dintre cele mai eficiente metode nu numai pentru a motiva copiii să ducă la bun sfârșit sarcina, ci și pentru a dezvolta vorbirea micilor alune.

Povestea troleibuzului trist

În aceeași flotă orașului locuiau diferite mașini: autobuze, troleibuze, taxiuri. Toți au slujit poporul cu credincioșie și încredere. S-au trezit foarte devreme, cu primele raze de soare trezit, s-au culcat foarte târziu, când noaptea ar arunca o pătură înstelată peste oraș, când toate fetele și băieții dormeau de mult și aveau vise minunate. .
Se apropia Anul Nou. Cea mai fabuloasă și veselă vacanță din lume. Frumusețile pădurii împodobite – copaci străluceau în case. Bilele și decorațiunile de Crăciun scânteiau, ghirlande pe bradul orașului, așezate în piață, străluceau și sclipeau în lumină. Orașul aștepta apropierea sărbătorii, cadouri pentru mici și mari - tuturor, tuturor, tuturor de la Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii. Din ce în ce mai mult, copiii băteau din palme încântați de rachetele multicolore care zboară spre cer și de biscuitele puternice.
Dar vechiul troleibuz nu avea nimic din toate astea și, prin urmare, stătea trist și nu se mai bucura de nimic. Scaunele din cabina lui erau vechi și aproape toate tăiate cu brici subțiri și ascuțiți de băieții răi. Cineva împrăștia constant cabana: semințe și bucăți de hârtie zăceau ici și colo. Oamenii nu voiau ca troleibuzul să fie curat, confortabil, iar asta l-a întristat și mai mult, chiar a vrut să plângă.
Până dimineața, gerul trecuse prin copaci, crescând ger pe ei, argintând acele de pini, pictând geamurile troleibuzului cu modele minunate, magice, făcându-l să zâmbească puțin, doar puțin, puțin.
- De ce ești așa trist? l-a întrebat Morozko.
- Toată lumea are vacanță, vine Anul Nou în curând, dar eu nu am vacanță. Bătrân, aproape nimeni nu are nevoie, - i-a răspuns troleibuzul.
- Nu e bine să sărbătorești Anul Nou așa! Deschideți ușile, vă rog, și aprindeți farurile, eu vă mătur, curăță hârtiile și semințe.
„Te rog”, a răspuns cu indiferență troleibuzul și i-a deschis ușile lui Frost.
Înghețul a fluierat, vântul a învârtit gunoiul și a adus interiorul troleibuzului la o curățenie perfectă. Blizzard a periat spătarul și scaunele cu un prosop alb, a șters becurile slabe și s-au luminat puternic și vesel.
Vechiul troleibuz a zâmbit, a bâzâit de bucurie, motorul a pornit.
Mulțumesc, Morozko.
„Nu, miracolele abia încep”, i-a răspuns Morozko.
- Acum, când ieși din parcare și claxoanele ating firele, nu-ți fie teamă, ți-am pregătit un mic cadou, vine Anul Nou în curând. Hoarfrost și cu mine vom încerca să nu te întristăm. Vei vedea ce se va întâmpla.
Clipind cu farurile curate, troleibuzul s-a uitat în jurul salonului în care va transporta astăzi pasageri - copii și adulți. Era curat și frumos în cabină, e timpul să plecăm.
Troleibuzul a trântit ușile, a zâmbit din nou și a părăsit parcarea.
Și apoi s-a întâmplat un miracol. Trosnind, coarnele se mișcau încet de-a lungul firelor întinse și străluceau cu o lumină albastră-albăstruie frumoasă.
- Ce este? Miracole!
— Nu, fluieră Frost după el. - Acesta este un salut în onoarea ta! Nu de la petarde, nu de la rachete, ci un adevărat foc de salut albastru-albastru. Astăzi te va însoți peste tot. Acceptă un cadou pentru Anul Nou. Nu fi trist!
Vechiul troleibuz, zâmbind, s-a uitat la cadoul minune. Așa au creat Frost și fratele său Frost un miracol! I-au intors zambetul batranului, i-au facut un cadou fabulos si o buna dispozitie pentru toata ziua.
„Cât de important este să începi ziua cu un zâmbet și să o închei și zâmbind!” gândi vechiul troleibuz și porni pe drum.

Povestea troleibuzului

Într-un oraș din sud, locuia un troleibuz căruia îi plăcea să se prefacă a fi animale diferite
si pasari
„Sunt un elefant mare și important”, a spus el, urcând puternic pe munte.
– Dragă, să ne grăbim – oamenii întârzie – îl grăbi
șoferul Kostya este un tip tânăr și vesel. - Mai bine imaginează-ți că ești un struț.
Este un struț mai mare decât un elefant? întrebă troleibuzul.
- Struțul aleargă mai repede
„Ei bine, atunci sunt un struț”, încuviință el și se repezi, astfel încât pasagerii să cadă unul peste altul.
prieten.
„Fii atent”, a întrebat Kostya. – Încearcă să te transformi într-un cangur și imaginează-ți asta
toate
pasagerii sunt copiii tăi.
- Și unde locuiesc cangurii, există troleibuze? întrebă căruciorul
„Da”, a răspuns Kostya, deși nu știa sigur dacă există troleibuze în Australia.
„Și sunt frumoși”, a întrebat Troleibuzul.
„Ești și mai frumoasă”, a răspuns Kostya.
Și acesta era adevăratul adevăr, pentru că în fiecare dimineață Kostya se asigura că părțile sale
la troleibuz erau spălate, iar geamurile scânteiau de razele de soare.
„Sunt o mamă grijulie a lui Kangaroo”, i-a spus troleibuzul lui Kostya, a încetinit și a condus lin.
a opri.
„Cinema pentru tineret este ultima oprire”, a anunțat șoferul Kostya, iar pasagerii au dormit suficient
dintr-un troleibuz, ca cangurii dintr-o geantă.
- Începe să plouă, - a spus troleibuzul, - O să mă ud.
- Și îți imaginezi că ești un hipopotam și înoți într-o zi fierbinte de vară, hipopotamii iubesc foarte mult apa.
Troleibuzul, pufnind și scuturându-se de pe apă, se repezi pe străzi.
Noaptea intr-un parc pustiu si intunecat, ca sa nu te simti singur, un troleibuz
se mângâia:
- Sunt urs, dorm în propria mea bârlog și nu sunt deloc plictisit și nici speriat.
Timpul până dimineața nu a durat atât de mult atunci.
De asemenea, îi plăcea să se imagineze ca o macara cântătoare, iar barele, trecând pe altă linie, nu
scrâșni și fluieră încet ca o pasăre.
Dar, într-o zi, Kostya a fost chemat prin telegramă la nunta fratelui său. Kostya și-a luat o vacanță și a plecat spre nord
spre Murmansk.
Un alt șofer a fost repartizat la troleibuz - unchiul mohorât Petya, care era constant
îngrijorat de situația economică dificilă din țară, dar mai ales furios după cel de ieri
cearta cu sotia sa din cauza intarzierilor salariale.
- Sunt un lup cenușiu, te mănânc! – i-a spus troleibuzul unchiului Petya.
„Și ești în același loc”, s-a înfuriat unchiul Petya și a lovit volanul cu toată puterea.
Troleibuzul a fost jignit și oprit. Cum unchiul Petya nici nu a lovit roțile și nici nu a trântit plierea
pleoapele, nu s-a clintit.
În parcul de troleibuze, cei mai buni reparatori au evocat multă vreme peste mecanisme, nu au găsit nimic și
lăsat căruciorul în pace.
Troleibuzul se înghesuia în cel mai îndepărtat colț al parcului și aștepta să fie trimis
fier vechi
Dar, în cele din urmă, Kostya s-a întors.
„Tu troleibuzul s-a stricat”, i-a spus dispeceratul, „du-te și ia o altă mașină”.
Kostya era supărat și s-a gândit că poate s-ar putea face altceva pentru prietenul său.
L-a căutat îndelung până când a găsit printre cele sparte un troleibuz murdar și abandonat.
mașini lângă gard.
Kostya a spălat troleibuzul înăuntru și în exterior, a instalat barele și a pornit motorul.
- Sunt un lup cenușiu rău și îngrozitor, - i-a declarat Troleibuzul lui Kostya nu foarte încrezător, - Și te voi mânca.
„Nu mă mânca lupul gri”, a zâmbit în mod obișnuit Kostya, „Hai să cântăm mai bine un cântec”.
„Mi-ai fost atât de dor de tine”, s-a plâns Troleibuzul. Și eu, - Kostya a oftat și a întrebat:
- Ce vom cânta?
- Un cântec despre mine, adică despre un elefant roz. Acum sunt un elefant puternic, dar bun.
„Hai să vorbim despre tine”, a fost de acord Kostya și au cântat la unison:
„Unde au ieșit baobabii pe pantă
Într-o poiană locuia un elefant roz
„Astăzi sunt cel mai fericit troleibuz”, gândi troleibuzul, părăsind parcul și ca un alb.
nava a navigat pe străzile orașului.

Poze, postere cu imaginea unui troleibuz

Vizualizarea este un element obligatoriu atunci când lucrați cu aplicații. În plus, acestea ar trebui să fie atât opțiuni desenate, cât și fotografii care înfățișează troleibuze reale.

Observare

Dacă este posibil, atunci la o plimbare puteți urmări troleibuze adevărate, puteți discuta despre designul lor, puteți vorbi despre curent și fire. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci puteți dedica câteva minute dintr-o sesiune de joc examinării troleibuzelor de jucărie, comparându-le cu autobuzele deja cunoscute.

Planul schiță a lecției

În rezumatul lecției de aplicare, este imperativ să indicați timpul alocat fiecărei etape.

Pentru început, formulăm scopurile și obiectivele lecției. De exemplu, obiective: să lucrezi în continuare la construirea formelor geometrice conform modelului, să înveți cum să tai cercuri prin tăierea colțurilor din forme pătrate, să-ți formezi interesul pentru activități artistice.

Sarcinile pot fi următoarele: să-i învețe pe copii să facă cercuri din pătrate, să-și dezvolte în continuare abilitățile de a lucra cu foarfecele, să insufle curățenie și precizie în muncă.

În ceea ce privește formularea unui element obligatoriu al oricărei lecții din grupa senior legată de dezvoltarea vorbirii, atunci pe aplicație poate fi o lucrare de dicționar (cunoașterea conceptelor de „benzină”, „transport terestru”, „program”, „ Stop")

După partea introductivă, trecem direct la cursul lecției, care include trei etape:

introducere sau motivare - poezii, basme (nu mai mult de 7 minute);
partea principală - a face meșteșuguri cu profesorul (18 minute);
etapa finală se rezumă, profesorul îi laudă pe copii, se formează o expoziție spontană de lucrări pe tabla magnetică (5 minute).

Exemplu abstract

Dacă există foarte puțin timp pentru aplicare, atunci puteți invita părinții să finalizeze sarcina acasă: găsiți imagini potrivite și lipiți-le pe o bază de carton pentru a face un troleibuz

Rezumatul lecției despre aplicația „Troleibuz vesel”

Scop: Dezvoltare abilitățile constructive ale copiilor
Sarcini:
– Îmbunătățiți cunoașterea formelor rotunde, dreptunghiulare și pătrate.
- Învață să transformi forme prin tăierea unui dreptunghi în pătrate.
- Învață copiii să folosească cu atenție foarfecele, să lucreze cu lipici.
- Să dezvolte capacitatea de a-și corela acțiunile cu acțiunile unui adult.
- Consolidarea conceptului de „transport de persoane”, „transport urban”, tipurile acestuia.
Lucrări preliminare: folosirea TIC, vorbirea despre transportul de pasageri, vizualizarea imaginilor troleibuz, citind poezie, ghicitori.
Lucru de vocabular: activarea adjectivelor: pasager, mobil, electric, urban.
Cursul activităților educaționale
Educator: Băieți, vă rugăm să priviți aceste imagini. Poți să-mi spui ce arată?
copii: autobuz troleibuz, tramvai, taxi cu traseu fix.
Educator: Corect, dar cum pot fi numite toate acestea într-un singur cuvânt?
Copii: Transport.
Educator: Și ce fel de transport este acesta?
Copii: pasager, urban.
Profesorul: De ce îi spunem așa?
Copii: Pentru că transportă oameni – pasageri.
Profesorul: Bine, bine făcut.
Educator: Și cine a văzut troleibuz?
(Răspunsurile copiilor). Băieții vin la computer și vă voi arăta troleibuz care călărește pe străzile orașului.
Bate la usa
Educatoare: Băieți, tocmai am primit o scrisoare de la poștaș, acum o voi citi. (Citește scrisoarea)
"Buna baieti! Inspectorul de trafic al orașului Krasnodar vă scrie. Fac o cerere: s-au dezvoltat circumstanțe neprevăzute în Krasnodar, the troleibuzeși a rămas doar unul. Și atât de mulți adulți și copii nu pot ajunge la muncă, la grădiniță, la școală. sper in ajutorul tau. La revedere, mulțumesc anticipat.”
Profesor: Băieți, sunteți gata să ajutați?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Bravo, mă bucur că ai înțeles cum să ajuți în această situație.
Înainte să ne apucăm de treabă, să ne antrenăm degetele. Gimnastica cu degetele:
Transport
Să ne strângem degetele
Vom numi transportul:
Mașină, elicopter, tramvai, autobuz, avion.
Am strâns cinci degete într-un pumn,
Au fost denumite cinci moduri de transport.
Profesorul pune întrebări: Din ce părți constă? troleibuz?
Copii: De la mașină, geamuri, uși, roți.
Educator: Datorită ce plimbări troleibuz?
Copii: colecționar curent.
Educator: Ce troleibuz diferit de autobuz, cine știe?
Copii: Autobuzul este plin cu benzină și troleibuz functioneaza cu energie electrica.
Educator: Și acum băieții se apucă de treabă.
(Profesorul explică și arată tehnicile pentru tăierea colțurilor și îndoirea unui dreptunghi în jumătate de mai multe ori)
Fizminutka „Denumește transportul”
După ce copiii au terminat sarcina, profesorul se oferă să analizeze împreună munca rezultată.
Profesor: Băieți! Uite cum am lucrat împreună, ce minunat avem troleibuze!
Ti-a placut troleibuze? Care ți-a plăcut mai mult? De ce?
Crezi că i-am ajutat pe locuitorii din Krasnodar?
(răspunsurile copiilor)

Procedura de realizare a unei aplicații cu o fotografie

Primul exemplu este un troleibuz cu două ferestre.

După completarea cererii, merită să faceți o expoziție de lucrări pentru copii, astfel încât copiii să aibă un stimulent pentru muncă ulterioară

Instruire:

Arată copiilor o jucărie.
Începem cu cel mai mare detaliu - interiorul. Luați un dreptunghi mare, rotunjiți colțurile de sus.
Din spate-pătrate, rotunjind colțurile, facem roți.
Le aplicam in salon.
Cele mai mici pătrate-ferestre sunt aplicate și pe un dreptunghi cu vârful rotunjit.
Aplicăm benzi colectoare de curent în partea de sus.
Lipiți piesele de bază.

Următoarea versiune este mai complicată. În ea, trebuie să tăiați și să lipiți nu numai ferestre, ci și uși.

Dacă în clasă copiii au completat deja cererea de autobuz, atunci nu le va fi greu să facă un troleibuz

Instruire:

Luăm un dreptunghi mare, nu rotunjim colțurile.
Lipiți-l de bază.
Tăiați 2 roți (din pătrate).
Lipiți dreptunghiuri ferestre în stânga și dreapta pe corpul interior.
Să începem să lipim ușile.
Luăm un dreptunghi, pe partea îngustă lipim un dreptunghi mic - pași.
În mijloc tragem o linie - o ușă glisantă.
Repetați pașii 6-7 din nou pentru a doua ușă.
Lipim ușile în centru de la roți.
Între uși avem o altă fereastră.

Video: Cum se face o aplicație „Troleibuz”

Aplicarea în grupul mai în vârstă este una dintre cele mai preferate activități pentru copii. De aceea este atât de convenabil să consolidezi informații noi primite cu ajutorul ei. Deci, atunci când studiem subiectul „Transport”, fiecare tip de vehicul sol sau subteran (de apă) poate fi finalizat prin crearea unui proiect creativ - o aplicație. Mai mult, aceasta este, de asemenea, consolidarea cunoștințelor despre formele geometrice simple, precum și despre modul în care puteți face una forma alta. La finalul studiului temei, profesorul are ocazia să realizeze o amplă expoziție a muncii celor mici.

Lyubov Agarkova
Lucrare colectivă „Trenul vesel”. Rezumatul unei lecții deschise despre activitatea artistică (aplicație) în grupul de seniori

Integrare: dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu mediul, desenul, aplicatie.

Ţintă: Extindeți ideea de transport, dezvoltați creativitatea, imaginația,

orizonturi, abilități motorii fine și generale ale degetelor. Întăriți capacitatea de a tăia și

lipiți imagini ale obiectelor familiare, măsurați imaginile cu

dimensiunea remorcii, este frumos să le aranjezi. Cultivați gustul în selecție

culorile de hârtie bine asortate pentru alcătuirea imaginii. Peste-

îmbunătățirea coordonării mâinii.

Material pentru ocupaţie: hârtie colorată, creion simplu, hârtie de desen, foarfece, lipici,

Zetz, jucărie- tren.

preliminar Muncă: conversații cu demonstrații de ilustrații despre toate tipurile de transport-

mare, uscat, aer; Privind jucării și imagini despre transă -

port; jucat jocuri în aer liber « Tren» , "Avion", am învățat un cântec despre

tren.

Vocabular Muncă: locomotiva, vagoane, tren, sofer, ambreiaj - manere vagon

1 parte. Stimulent motivațional.

Copiii stau pe covor.

Conversaţie. Ce este transportul?

Pentru ce este transportul?

Cum este transportul? (apa, pamant, aer)

Aer - avioane, balon, rachete.

Apă - nave, bărci.

Sol - mașini (camioane, mașini)

tren(pasager, marfă).

fi atent la tren în gară ce este (pasager, din ce forme geometrice constă, cum se aseamănă remorcile și cum diferă. Remorcile sunt conduse de o locomotivă cu abur;

Copiii cântă: Aici trenul nostru

Roțile bat

Si in trenul nostru

Băieții stau

Choo-choo-choo-choo

Locomotiva cu abur merge

departe

I-a luat pe băieți.

2. Căutare organizațională.

Pe masă se află materialul pregătit pentru lectii.

Astăzi vom face împreună un pasager din hârtie tren. Am făcut deja o locomotivă, vei face vagoane. Remorcile sunt toate culori diferite pentru a-l face frumos și distracţie. Remorcile au geamuri. (Două)într-una desenează-te pe tine, iar în cealaltă desenează-ți prietenul.

Afișarea secvenței muncă.

1. În pătrate albe, desenează-te pe tine și pe un prieten, lipește-l pe remorcă.

2. Îndoiți hârtia neagră cu culoarea înăuntru și trageți mânerul (crustacee de transport).

Tăiat și lipiți.

3. Îndoiți hârtie galbenă, trageți două roți și lipiți pe remorcă.

4. Decorați remorca și roțile cu hârtie colorată.

5. Colectează antrena pe hârtie.

Fizkultminutka. Aș putea fi așa – larg.

Aș putea fi atât de înalt.

Aș putea fi atât de mic.

Dar iată-mă și sunt mândru că sunt cine sunt. UE!

Gimnastica pentru maini "Buna ziua!"

Independent Muncă copiii cu ajutorul individual al unui profesor la o melodie liniştită, calmă.

3. Reflexiv – corectiv.

Atașarea remorcilor la tren.

Expoziție - analiză de către copii a lor lucrări.

Încurajarea câștigătorilor cu aplauze.