Planul în perspectivă al lucrării cerc „Cercuri magice”. În grupa a doua de juniori

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

1 Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița de dezvoltare generală 8 „Vasilek” a raionului municipal Bugulma din Republica Tatarstan ADOPTA prin hotărârea consiliului pedagogic din „26” protocol 1 APROBAT prin ordinul „01” o/d Programul cerc „Mâini pricepute” pentru copiii din a doua cea mai mică grupă pe cont. an Conducători: Denisova M.G. Alekhina N.V.

2 Autor-compilator: Educator categoria cea mai înaltă calificare MBDOU 8 „Floarea de colț” Denisova M.G.; Educator de prima categorie de calificare MBDOU 8 „Cornflower” Alyokhina N.V. Recenzător: Morozova I.N. șef al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal a grădiniței de tip general de dezvoltare 8 „Vasiliok” din districtul municipal Bugulma din Republica Tatarstan Zapletaeva N.V. educator superior al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal a grădiniței de tip general de dezvoltare 8 „Vasilyok” din districtul municipal Bugulma din Republica Tatarstan Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemână. Acest program oferă un sistem de cursuri folosind jocuri și o varietate de materiale. Programul este construit într-un mod distractiv, conceput pentru dezvoltarea vorbirii copiilor și a abilităților motorii fine ale mâinilor; va ajuta să facă viața la grădiniță mai interesantă, variată, distractivă.

3 CUPRINS 1. Notă explicativă. 2. Pașaportul programului: scopul, obiectivele, participanții programului, termenii de implementare, lista copiilor, programul de lucru al cercului. 3. Plan de implementare a programului cercului „Mâini pricepute” în grupa a doua de juniori. 4. Munca preventivă cu părinții. 5. Literatură.

4 NOTĂ EXPLICATIVE „Sursele abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, curg cele mai subțiri șiroaie, care alimentează sursa gândirii creatoare „V. A. Sukhomlinsky Diverse acțiuni cu mâinile, jocurile cu degetele stimulează procesul de vorbire și dezvoltarea mentală a copilului, deoarece dezvoltarea mâinii este în legătură strânsă cu dezvoltarea vorbirii și gândirii copilului. Abilitățile motorii fine ale mâinilor interacționează, de asemenea, cu proprietăți superioare ale conștiinței, cum ar fi atenția, gândirea, imaginația, coordonarea, observația, memoria vizuală și motrică a vorbirii. Dezvoltarea abilităților motorii fine este, de asemenea, importantă, deoarece întreaga viață viitoare a copilului necesită utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare pentru a se îmbrăca, a desena și a scrie, precum și pentru a efectua o varietate de activități de uz casnic și activități educaționale. Jocurile cu degetele creează un fundal emoțional favorabil, dezvoltă capacitatea de a imita un adult, învață să asculte și să înțeleagă sensul vorbirii, cresc activitatea de vorbire a copilului. Dacă copilul execută exercițiile, însoțindu-le cu replici poetice scurte, adică vorbirea lui va deveni mai clară, ritmată, mai vie, iar controlul asupra mișcărilor efectuate va crește. Memoria copilului se dezvoltă pe măsură ce învață să memoreze anumite poziții ale mâinilor și secvențe de mișcări. Copilul își dezvoltă imaginația și fantezia. După ce a stăpânit toate exercițiile. Poate spune povești întregi cu degetele. De obicei, un copil cu un nivel ridicat de dezvoltare a motricității fine este capabil să raționeze logic, are memorie suficient de dezvoltată, atenție, vorbire coerentă. Cercul „Mâini amuzante” are ca scop dezvoltarea și întărirea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de 3-4 ani. Această lucrare ar trebui să înceapă de la vârstă fragedă. Deja un copil, puteți face exerciții pentru degete pentru a vă masa degetele. Pentru dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor în sala de clasă a acestui cerc se folosesc următoarele tehnici, jocuri și exerciții: automasajul mâinilor; Gimnastica cu degetele si jocuri cu degetele; efectuarea de mișcări cu obiecte mici (mozaic, constructor, cereale, jucării mici, bețe de numărat, nasturi, margele) desen (cu degete, plastilină, hașurare după model, pictură peste, labirinturi) aplicație, origami. Clasele includ o varietate de exerciții de joc realizate pe materialul diferitelor subiecte lexicale. Lucrarea folosește materiale de diverse texturi (hârtie, carton, țesătură de diverse texturi, fire, cereale, nasturi etc.) Activitățile educaționale se desfășoară o dată pe săptămână pe parcursul întregului an universitar. Forma de lucru: cu subgrupe, individual. Până la sfârșitul anului școlar, copiii vor trebui să fie capabili să lucreze cu hârtie în diferite tehnici, să învețe cum să țină corect un creion, pixurile vor deveni mai flexibile, ascultătoare, copiii vor învăța să lucreze independent și creativ. PASAPORT PROGRAM

5 Scop: dezvoltarea și întărirea motricității fine ale mâinilor la copiii preșcolari în jocuri, exerciții și diverse tipuri de activități productive (desen, modelare, proiectare). Sarcini: educarea calităților morale în relație cu ceilalți (bună-voință, simțul camaraderii); gust artistic; perseverență, concentrare. dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, mâinilor; îmbunătățirea mișcărilor mâinii; procese mentale cognitive: atenție voluntară, gândire logică, percepție vizuală și auditivă, memorie; dezvoltarea vorbirii copiilor. formarea de mișcări coordonate arbitrare ale degetelor, ochilor, flexibilitatea mâinilor, ritmul dezvoltării percepției tactile (tactile, sensibilitatea pielii degetelor); abilități și abilități practice; formare în diverse abilități de lucru cu hârtie, plastilină. PARTICIPANȚI LA PROGRAM educator copii educator superior părinți. CRONOLOGIA PROGRAMULUI Octombrie 2015 Mai 2016 LISTA COPIILOR PARTICIPANTE LA subgrupa CLUB 1. 2 subgrup. 1. Abdullina Anastasia 14. Maltsev Yaroslav 2. Andreev Arseniy 15. Petrukhina Kristina 3. Asmanova Anastasia 16. Pugacheva Varvara 4. Baranov Stepan 17. Sergeev Oleg 5. Belskaya Antonina 18. Sidorov Elizata Ukhandeva 6 .1. Borisov Maxim 20. Fedotova Elizaveta 8. Varentsova Elizaveta 21. Frolova Angelina 9. Galaev Maxim 22. Shatalova Maria 10. Zelepugina Ulyana 23. Sharifullin Yaroslav 11. Karpov Sergey 24. Anoshin Yaroslav 12. Kudryev. PROGRAMUL DE LUCRU AL CERCULUI Luni / 1 subgrup / Miercuri / 2 subgrup / PLAN DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI CERCULUI

6 „PALMĂ INDEBENTĂ” ÎN GRUPA 2 JUNIOR. 1 octombrie saptamana. Tema: „Legumele din grădină” 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelați obiectele cu verbale 3. Învățați copiii mișcări ritmice. 4. Antrenează-te în a colora imaginea fără a trece dincolo de contur. 5. Stimulați senzațiile tactile. 6. Să cultive dorința de a duce lucrarea începută până la sfârșit. 1. Gimnastica cu degetele „varză Kvasim”. 2. „Morcov” – culoare după model. 3. Exercițiul „Ajută Cenușăreasa” – sortează fasolea (albă separat, roșie separat). 4. Jocul „Ce crește în grădină” este o geantă minunată. 5. Automasaj cu pietricele Rotiți pietricele pe rând cu fiecare deget. 2 saptamani. Subiect: „Haine” 1. Dezvoltați motricitatea fină a mâinilor, coordonarea mișcărilor. 2. Exersați copiii în capacitatea de a desface și fixa nasturi. 3. Învață să îmbraci și să dezbraci păpușa în ordine. 4. Antrenează-te în capacitatea de a bate din palme în liniște sau tare la un semnal. 5. Cultivați respectul pentru îmbrăcăminte. 1 Gimnastica cu degetele „Gnomi-spălători”. 2. Citirea poeziei „Ursul meu” – închiderea și desfacerea nasturii. 3. Exerc. „Rochie neterminată” - „Coaseți mâneci, guler, buzunare, nasturi la rochie.” Completați șablonul de carton cu detaliul dorit. 4. D / joc „Rochie Petya”. 5. Exerc. „Clap” - bate din palme încet și tare la un semnal. 6. Automasaj cu creioane fațetate. 3 saptamani. Subiect: „Transportul” 1. Îmbunătățirea motricității fine a mâinilor. 2. Dezvoltați capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcări, de a termina cuvinte și fraze. 3. Învață-i pe copii să deseneze ritmic puncte și să deseneze cercuri, să deseneze linii orizontale drepte. 4. Învață să lucrezi cu hârtie - netezește hârtia mototolită. 5. Cultivați relații de prietenie între copii, obiceiul de a juca împreună. 1. Exercițiul „Ce e cu cine?” - netezirea șabloanelor de transport din hârtie, mototolită în bulgări. 2. Exercițiul „Încărcăm pietricelele pe camion” – pietricelele sunt împrăștiate pe covor.

7 3. „O mașină a trecut” - desenăm pe gris, împrăștiat într-un strat subțire pe o tavă, urme ale mașinii. 4. Exercițiul „Stomp-clap”. 5. Joc cu degetele „Elicopter”. 6. Automasaj cu margele ruleaza margelele pe rand cu fiecare deget. 4 săptămâni. Tema: „Animalele de companie” 1. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. 2. Învață copiii mișcări ritmice. 3. Învață copiii din formele geometrice propuse să așeze animale după model în plan orizontal. 4. Să formeze la copii un sentiment muscular de tensiune și relaxare a grupelor de lucru ale mușchilor mici. 5. Stimulați senzațiile tactile. 6. Cultivați dragostea pentru animale, fantezia. 1. Exercițiul „Micul Constructor” - așezarea formelor geometrice ale unui animal cu un pui. 2. Exercițiul „Gheare și labe”. 3. Exercițiu „Animalele de companie” – găsiți figuri de animale într-o piscină uscată prin atingere. 4. „Luncă verde” - desenați iarbă pentru o vacă. 5. D / și „Animale și puii lor”. 6. Automasaj cu creioane fațetate. saptamana 1 noiembrie. Subiect: „Jucării” 1. Îmbunătățirea motricității fine a mâinilor. 2. Continuați să învățați să coordonați mișcările cu vorbirea. 3. Continuați să învățați cum să descrieți obiecte și fenomene folosind linii drepte, rotunjite, oblice, lungi și scurte. 4. Stimulați senzațiile tactile. 5. Pentru a consolida capacitatea de lucru cu hârtie la copii - hârtie de netezire mototolită într-o minge. 6. Învață-i pe copii să rostogolească o minge de plastilină și să o aplatizeze cu degetele. 1 Gimnastica cu degetele „Jucării”. 2. Exercițiul „Cal”. 3. Exercițiul „Ce este ascuns într-un bulgăre” netezind șabloanele de jucării din hârtie mototolită în bulgări. 4. Exerc. „Asamblați păpușa de cuibărit” -2 păpuși de cuibărit sunt amestecate. Trebuie să le asamblați corect. 5. „Mingi de desen” - obiecte mari și mici pe gris (Minge, minge, cărămidă, cub). 6. Exercițiu „Batistă”. pentru o păpușă" - determinarea texturii materialului. 7 "Piramida" - modelare din plastilină 8. Automasaj cu semințe de fructe. Săptămâna 2. Tema: "Păsări"

8 1. Dezvoltați atenția vizuală, abilitățile motorii fine. 2. Întăriți capacitatea de a pune ritmic puncte și de a desena cercuri, de a desena linii orizontale drepte. 3. Continuați să învățați să coordonați mișcările cu vorbirea. 4. Întăriți capacitatea de a lucra cu hârtie la copii - rupeți bucăți de hârtie și mototoliți-le în bucăți. 5. Cultivați o atitudine grijulie față de păsări, o dorință de a avea grijă de ele. 1. Gimnastica cu degetele „Rățuște”. 2. „Urme de păsări în nisip” – desenați pe gris cu degetele. 3. Exercițiul „Hrănește păsările” - rupe bucăți de hârtie, mototolește hârtia în firimituri mici. 4. Exercițiul „Ce este înăuntru” - tampoane cu diferite umpluturi (fasole, orez, hrișcă). 5. Exercițiul „Hai să mergem” – cu două degete, mergi pe masă, mai întâi încet, apoi repede. 6. Origami „Păsări”. 7. Automasaj cu margele. 3 saptamani. Subiect: „Văcarea” 1. Dezvoltarea motricității fine, coordonarea mișcărilor. 2. Învață să corelezi obiectele cu verbalul 3. Formează mișcări arbitrare, coordonate ale degetelor. 4. Stimulați senzațiile tactile. 5. Învață să rupi o bucată mică dintr-o foaie mare de hârtie și să o mototolești într-o minge. 6. Cultivați respectul pentru feluri de mâncare. 1. Joaca cu mingi de cauciuc cu nervuri (arici). 2. Jocul „Assemble the service” este o geantă minunată. 3. Gimnastica cu degetele „Vasele”. 4. Exercițiul „Dimble Hands” - ridicați capacele pentru borcane. 5. „Lipiți ceașca” - asamblați o imagine din 2 părți. 6. Exercițiu „Boomoane pentru ceai” – mototolim bulgări de hârtie și le punem într-o vază. 7. Automasaj cu creioane fațetate. 4 săptămâni. Tema „Transportul” 1. Îmbunătățirea abilităților motorii fine ale mâinilor. 2. Continuați să vă formați capacitatea de a coordona mișcările cu vorbirea. 3. Stimulați senzațiile tactile. 4. Învață copiii să construiască o mașină din cuburi, să dezvolte interesul pentru activități. 5. Învață să așezi o imagine folosind bastoane de numărare. 6. Dezvoltați simțul formei, proporției, consistenței ochilor în lucrul ambelor mâini.

9 1. Gimnastica cu degetele „Barcă”, „Barcă cu aburi”. 2. Cifre din bastoane de numărare „Barcă”, „Barcă cu aburi”, „Mașină”, „Barcă cu pânze”, „Avion”. 3. Jocul „Vom construi noi înșine un camion”. 4. Exercițiu de încărcare a camionului - sortați fasole roșie și albă în camioane diferite. 5. Automasaj cu creioane fațetate. 6. Exercițiul „Dimble Hands” - alegeți capacul potrivit. 1 decembrie saptamana. Tema: „Animale sălbatice” 1. Dezvoltați atenția vizuală, motricitatea fină a mâinilor. 2. Stimulați senzațiile tactile. 3. Pentru a forma capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcările, lucrați la coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor. 4. Învață să desenezi cele mai simple obiecte cu degetele. 5. Să consolideze la copii capacitatea de a rupe fin hârtie. 6. Învață copiii să toarne cu grijă apă dintr-un pahar în farfurii false. 1. Exercițiu „Animalele vor să bea” - turnați apă dintr-un pahar într-o farfurie, cu o lingură. 2. Gimnastica cu degetele „Spre luncă”. 3. Exercițiul „Narvi young grass” – rupe fin hârtie verde. 4. Jocul în aer liber „Iepurașul” 5. Exercițiul „Animale amuzante” 6. Tratează puiul de urs cu miere desenând faguri cu vopsele pentru degete. 7. Automasaj cu bile (arici). 2 saptamani. Tema „Copaci” 2. Învață să înfățișezi cele mai simple obiecte cu ajutorul palmei și degetelor. 3. Învață copiii să facă noduri, funde. 4. Să formeze capacitatea de a coordona vorbirea și mișcările. 5. Stimulați senzațiile tactile. 6. Cultivați curiozitatea, interesul pentru natură. 1. Gimnastica cu degetele „Merg pe o creangă”. 2. Jocul „Palme amuzante” - facem noduri, fundițe. 3. Joc cu agrafe de rufe „Decorăm bradul de Crăciun”. 4. Exercițiul „Find a Pair” – găsește o pereche de perne cu aceeași umplutură (orez, fasole). 5. „Copaci de toamnă” – desen cu palmieri. 6. Exercițiul „Clap” – bate din palme liniștit și tare, într-un ritm diferit. 7. Automasaj cu seminte de fructe. 3 saptamani. Tema „Iarna. Semne de iarnă»

10 2. Pentru a forma capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcări, capacitatea de a termina cuvinte și fraze. 3. Întăriți capacitatea de a desena linii orizontale drepte. 4. Stimulați senzațiile tactile. 5. Cunoașterea lutului ca material de artă. 6. Dezvoltați capacitatea de a înfășura mingi. 1. „Schior” – desenează pe gris cu degetele. 2. Exercițiul „Mingi pentru bunica” - înfășurați firele în bile. 3. Exercițiul „Fășături tricotate” – se lucrează cu bucăți tricotate din fire diferite. 4. Gimnastica cu degetele „Hai să ne încălzim”, „Ples de iarnă” 5. Automasaj cu mingi (arici). 6. Desenați ramura pe care stă vrabia. 7. „Fețe de lut” - desenați cu lut. 4 săptămâni. Subiect: Anul Nou. Arborele „2. Pentru a forma capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcări, capacitatea de a termina cuvinte și fraze. 3. Pentru a consolida capacitatea de a urmări imaginea pe un șablon, de a desena linii orizontale drepte. 4. Învață-i pe copii să lucreze cu plastilină untând pe o foaie. 5. Dezvoltați capacitatea de a rula bile. 6. Stimulați senzațiile tactile. 7. Întăriți capacitatea de a așeza o imagine folosind forme geometrice conform modelului. 1. Gimnastica cu degetele „Herringbone”. 2. Exercițiul „Ajută-l pe bunica” – vânt bile din fire de lână 3. Joc „Gata minunată” – identifică jucăriile din cauciuc prin atingere. 4. „Un brad de Crăciun s-a născut în pădure” - schiță a șablonului de pom de Crăciun, clocire. 5. „Decorăm bradul” - desenăm jucării de Crăciun cu plastilină. 6. Exercițiul „Așezați după model” - așezarea figurilor conform modelului. 7. Automasaj cu seminte de fructe. saptamana 1 ianuarie. Vacanta 2 saptamani. Tema „Ninge” 2. Pentru a forma capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcări, capacitatea de a termina cuvinte și fraze. 3. Învață-i pe copii să lucreze cu plastilină untând pe o foaie. 4. Continuați să învățați cum să aranjați imaginile folosind bastoanele de numărare. 5. Cultivați independența, inițiativa.

11 1. Gimnastica cu degetele „Minge de zăpadă”. 2. „Snowfall” – desenați cu plastilină. 3. Exercițiul „Colectați un fulg de zăpadă” - stabiliți un model cu bețișoare de numărare. 4. Exercițiu „Icicles” - atașați agrafe de rufe pe o fâșie de carton „acoperiș”. 5. Automasaj cu creioane fațetate. 6. Exercițiul „Hai să mergem” – mergem cu două degete pe masă într-un ritm diferit. 3 saptamani. Tema: „Haine” 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelând obiectele cu verbale 3. Învățați să creați un model din cercuri, mișcări. 4. Stimularea senzațiilor tactile. 5. Cultivați dorința de a o ajuta pe mama. 6. Dezvoltați imaginația creativă. 1. Gimnastica cu degetele „Spălam rufele”. 2. Exercițiul „Ajutor pe mama” - atârnă hainele pe o frânghie și prindeți-o cu agrafe. 3. Exercițiu „Rochie neterminată” – „coase mâneci, guler, buzunar, nasturi la rochie”. Completați șablonul de carton cu detaliul dorit. 4. Exercițiu „Tesătură pentru o rochie nouă” – lucrați cu bucăți de diferite texturi. 5. „Decorează rochia lui Marusya” - colorează rochia cu creioane, desenează un model. 6. Automasaj cu seminte de fructe. 4 săptămâni. Subiectul „Animale sălbatice” 2. Pentru a forma capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcări, capacitatea de a termina cuvinte și fraze. 3. Continuați să învățați copiii să lucreze cu tehnici de tăiere a hârtiei. 4. Cultivați dragostea pentru natură. 1. Gimnastica cu degetele „Orange”. 2. Exercițiul „Zoo” - un joc cu grătar pentru spălat. 3. Exerc. „Aricii la plimbare” - facem spini pentru arici (acele de haine). 4. „Tratează veverița cu nuci” – aplicare cu tehnica de rupere a hârtiei. 5. „Gard colorat” - un joc cu agrafe de rufe. 6. Rotiți automasajul cu mărgele pe rând cu fiecare deget. 1 februarie saptamana. Tema „Moduri de transport” 1. Îmbunătățirea abilităților motorii fine ale mâinilor. 2. Antrenează-te deprinderea de a așeza imaginea cu bastoane de numărare. 3. Exercitați copiii să deseneze linii drepte verticale și orizontale. 4. Dezvoltați ochiul și acuratețea. 5. Stimulați senzațiile tactile.

12 1. Ex. „Transport” - așezați desenul cu bastoane de numărare. 2. Exerc. „Desenați calea ferată” - desenați traversele pentru calea ferată. (30 de lecții p. 8) 3. Exercițiul „A cui barca?” - labirint (30 de lecții p. 23). 4. Automasaj cu bile (arici). 5. Gimnastica cu degetele „Călătorie”. 6. Jocurile cu nasturi aleg nasturi cu 4 gauri intr-o cutie, nasturi cu picior in alta cutie. 2 saptamani. Tema „Profesiile” 1. Îmbunătățirea abilităților motorii fine ale mâinilor. 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelarea obiectelor cu verbale 3. Stimulați senzațiile tactile. 4. Învățați copiii să construiască un garaj din material de construcție în funcție de dimensiunea mașinii, selectați materialul de construcție potrivit. 5. Crește interesul pentru diferite profesii, curiozitate. 1. Gimnastica cu degetele „Frământați aluatul”, „Construiți o casă”. 2. Jocul „Aluat” - o imitație a frământării aluatului într-un bazin uscat. 3. Exercițiul „Catalog de țesături” - ce fel de țesătură la atingere. 4. Exercițiul „Colectează un buchet frumos” – dantelă. 5. „Suntem constructori” – construim un garaj din material de constructie. 6. Exercițiul „Conuri pentru veveriță” – puneți într-o cutie conuri de pin mici, în cealaltă cele mari. 7. Automasaj cu creioane fațetate. 3 saptamani. Tema „Apărătorii patriei” 1. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale mâinilor 2. Exersați capacitatea de a folosi vopsele pentru degete, îmbunătățiți capacitatea de a aplica mișcări cu degetele. 3. Exersați abilitatea de a așeza o imagine cu bastoane de numărare. 4. Învață copiii cum să facă noduri și arcuri. 5. Stimulați senzațiile tactile. 1. Gimnastica cu degetele "Luptători-bravo." 2. Cifre din bețișoare de numărare „Tanc”, „Stele”, „Steagul”. 3. „Salut” – desenați cu vopsele pentru degete 4. Exercițiu „Nuci” – cu nuci. 5. Automasaj cu margele - ruleaza pe rand cu fiecare deget. 6. Legarea nodurilor pe o frânghie groasă, șnur. 4 săptămâni. Tema „Sfârșitul iernii” 2. dezvoltați capacitatea de a desena cercuri de diferite dimensiuni cu creioane colorate.

13 3. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelarea obiectelor cu verbalul 4. Stimularea senzațiilor tactile. 5. Cultivați relații de prietenie între copii, dorința de a vă juca împreună. 1. Gimnastica cu degetele „Omul de zăpadă”. 2. Exercițiul „Rămășițe de stocuri” – ajută mouse-ul să sorteze fasolea roșie și cea albă. 3. Automasaj cu creioane fațetate. 4. Exercițiu „Sunny Day” – cu ajutorul agrafelor de rufe facem soarele. 5. „Omul de zăpadă vesel” - desenați cu creioane cercuri de diferite dimensiuni. 6. Jocul „pungă minunată” – împarte obiectele în moi și dure. 1 martie saptamana. Tema: „Sărbătoarea mamei” 1. Dezvoltați motricitatea fină a mâinilor, coordonarea mișcărilor. 2. Antrenați capacitatea de a crea un model conform eșantionului. 3. Învățați copiii să înșire mărgele (paste mari) pe o panglică. 4. Stimularea senzațiilor tactile. 5. Dezvoltați simțul formei, al culorii și al compoziției. 6. Cultivați o atitudine grijulie față de părinți, o dorință de a le face pe plac. 1. „Urme din picătură” - punem puncte pe gris cu degetele. 2. Exercițiu „Soarele strălucește puternic” - așezați razele soarelui de la chibrituri în jurul cercului galben. 3. Jocul mobil „Cadou pentru mamă”. 4. „Batistă pentru mama” ​​- decorați o batistă, desenați cu vopsele pentru degete 5. Exercițiul „Margele pentru mama” ​​- înșirați paste pe o panglică. 6. Exercițiul „Hai să mergem” – mergi cu două degete pe masă într-un ritm diferit. 7. Automasaj cu seminte de fructe. 2 saptamani. Subiect: „Casa” 1. Dezvoltați motricitatea fină a mâinilor, coordonarea mișcărilor. 2. Învățarea desenului de cercuri. 3. Stimulați senzațiile tactile. 4. Exercitați capacitatea de a desena pe gris, creați o imagine folosind bastoane de numărare. 5. Dezvoltați simțul formei. 6. Cultiva dragostea, respectul pentru casa ta. 7. Să cultivi dorința de a duce până la sfârșit lucrarea începută. 1. Jocul „Ce este de prisos?” - „Geanta minunată”. 2. Gimnastica cu degetele „Pat”, „Scaun”. 3. „Casa pentru urs” - desenați pe gris. 4. D / și „Micii dulgheri” - adăugarea contururilor de mobilier din bețe pe un plan orizontal conform modelului. 5. Creativitatea figurativ-plastică a copiilor - „Suntem constructori”

14 6. Ex. „Clap” - bate din palme în liniște, tare și în tempo-uri diferite. 7. Automasaj cu creioane fațetate. 3 saptamani. Subiect: „Animalele de companie” 2. Antrenează-te deprinderea de a crea o imagine folosind forme geometrice conform modelului. 3. Învățați copiii să deseneze linii ondulate. 4. Exersează deprinderea de a turna cu grijă apă dintr-un recipient în altul. 5. Prezentați copiilor pipeta, arătați cum să o folosească 6. Stimulați senzațiile tactile. 7. Cultivați dragostea pentru animale, dorința de a avea grijă de ele. 1. Exercițiul „Micul Constructor” - așezarea formelor geometrice ale unui animal cu un pui. 2. Exercițiul „Animalele vor să bea” - „mama” se toarnă apă dintr-un pahar într-o farfurie, o lingură, „pui” se picura cu o pipetă. 3. Exercițiul „Hide and Seek” – găsiți toate animalele din bazinul uscat. 4. Desenați coada calului. 5. Gimnastica cu degetele „Gazda”. 6. Automasaj cu creioane fațetate. 4 săptămâni. Tema „Aparatele electrice” 1. Dezvoltarea motricității fine a mâinilor, coordonarea mișcărilor. 2. Întărirea capacității de a picta peste imaginile finite. 3. Stimularea senzațiilor tactile. 4. Dezvoltați atenția. 5. Cultivați un sentiment de colectivism, o dorință de a ajuta. 1. Gimnastica cu degetele „Acestea sunt animale”. 2. Exercițiul „Ce este ascuns într-un bulgăre” netezind șabloanele de aparate electrice din hârtie mototolită în bulgări. 3. Labirint „Care lampă este aprinsă” (Cartea de jocuri educative). 4. Colorează imaginea fără a trece dincolo de contur - „TV”, „Computer”, „Iron” 5. Joc „Heavy-Easy” - sortează obiectele grele și ușoare. 6. Automasaj cu bile (arici). 1 aprilie saptamana. Tema „Primăvara” 1. Dezvoltarea motricității fine a mâinilor, coordonarea mișcărilor. 2. Învață să creezi o compoziție simplă cu agrafe de rufe. 3. Stimularea senzațiilor tactile. 4. Antrenează-te deprinderea de a lega noduri și arcuri. 5. Învață copiii să lucreze cu hârtie folosind tehnica origami. 6. Dezvoltați imaginația creativă, simțul formei și al culorii. 7. Trezește interesul pentru crearea unui aranjament floral frumos.

15 1. Gimnastica cu degetele „Ploaia de primăvară”, „Întâlnirea păsărilor”. 2. Exercițiul „Luncă de primăvară” - cu ajutorul agrafelor de rufe așezăm compoziția: soarele, iarba, primele flori, copacii. 3. „Buchet de primăvară” - aplicare folosind origami. 4. Exercițiul „Mâini amuzante” - legarea nodurilor, fundițele. 5. Jocuri cu butoane Sortați butoanele după culoare în diferite casete (galben, roșu, albastru, verde). 2 saptamani. Tema „Picături sonore” 2. Dezvoltarea coordonării mișcărilor, corelarea obiectelor cu verbal 3. Stimularea senzațiilor tactile. 4. Prezentați copiilor pipeta, arătați cum să o folosească 5. Învățați copiii cum să lucreze cu hârtie folosind tehnica origami. 6. Cultivați curiozitatea, independența. 1. Exercițiul „Ce se scufundă, ce nu se scufundă?” - alegeți din grup ce se scufundă. 2. Exercițiu „Pipetă veselă” - lucrați cu apă și o pipetă. 3. Proiectarea din hârtie (origami) „Barci”. 4. Exercițiul „Să asamblam barca” - o imagine împărțită. 5. Joc cu degetele „Păpădie”. 6. Jocul „Cam” - comprimați și desfaceți came (cam este un boboc de flori, s-a trezit, a adormit). 7. Automasaj cu seminte de fructe. 3 saptamani. Tema „Soarele de primăvară” 2. dezvoltarea coordonării mișcărilor, corelarea obiectelor cu verbale 3. Stimularea senzațiilor tactile. 4. Continuați să învățați copiii cum să facă noduri și funde pe panglici. 5. Dezvoltați simțul formei, al culorii, al compoziției. 6. Cultivați simțul frumosului, respectul pentru natură. 1. Jocul „Cunoașteți figura” – „Geanta minunată” (forme geometrice). 2. Exercițiu „Palme amuzante” – învățăm să facem noduri, fundițe. 3. Labirint, „La care plantă zboară fluturele” (Cartea de jocuri educative) 4. „Flori de primăvară - păpădie” - desenați cu vopsele pentru degete. 5. Gimnastica cu degetele „Melc”. 6. Joc cu degetele „Nutlet”. 7. Rotiți automasajul cu pietricele pe rând cu fiecare deget. 4 săptămâni. Tema: „Flori” 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelarea obiectelor cu verbale

16 3. Întăriți capacitatea de a face bile din plastilină. 4. Stimularea senzațiilor tactile. 5. Dezvoltați simțul formei și al culorii. 6. Cultivați dragostea pentru natură, simțul frumosului. 1. Exercițiul „Floare de primăvară” - o examinare tactilă a florilor din hârtie de catifea. 2. „Gata minunata” – gaseste floarea la atingere. 3. Exercițiul „Fiecare bucată de hârtie își are locul ei” – închideți contururile diferitelor frunze cu frunzele necesare luate din cutie. 4. „Păpădii frumoase” – modelaj (plastilina + chibrituri). 5. D / joc „Colectează un buchet”. 6. Joc cu degetele „Buchet de flori”. 7. Automasaj cu bile (arici). Săptămâna 2 mai. Tema „Ploaia” 1. Dezvoltarea motricității fine a mâinilor, coordonarea mișcărilor. 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelând obiectele cu verbale 3. Antrenați deprinderea de a aplica ritmic mișcări. 5. Stimularea senzațiilor tactile. 6. Dezvoltați perseverența, concentrarea. 7. Cultivați dorința de a duce lucrarea începută până la final. 1. Gimnastica cu degetele „Albină”, „Pianjen”, „Viermi”. 2. Exercițiul „Hrănește ursul” – mută fasolea cu penseta dintr-un recipient în altul. 3. D / jocul „Fluture și floare” funcționează cu o închizătoare de jucărie. 4. Exercițiul „Cine va colecta mai multe fasole?” - alegeți fasole din bazinul uscat. 5. Umbriți norul conform modelului. 6. Exercițiu „Capace” - ridicați capacul borcanului. 7. Automasaj cu creioane fațetate. 3 saptamani. Tema: „Insecte” 1. Dezvoltați atenția vizuală, motricitatea fină a mâinilor. 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelarea obiectelor cu verbal 3. Stimularea senzațiilor tactile. 4. Exersați capacitatea de a șiret, treceți șiretul în gaură. 5. Dezvoltați capacitatea de a face noduri. 6. Cultivați un sentiment de colectivism, o dorință de a vă juca unii cu alții. 7. Implicați copiii în cooperare, învățați-i să deseneze linii verticale, completând imaginea creată de profesor. 1. Gimnastica cu degetele „Worms”, „Spider”

17 2. Exercițiul „Plantarea fasolei” – faceți găuri în nisip și plantați semințele. 3. Exercițiul „Lunca cu flori” – folosește un mozaic pentru a face flori. 4. Exercițiu „Insecte pe o frunză” – un exercițiu de șiretură. 5. Exercițiu „Întoarce borcanele” - alegeți dimensiunea și strângeți capacul. 6. Exercițiul „Noduri” - legarea nodurilor pe o frânghie groasă, șnur. 7. Automasaj cu seminte de fructe. 8. „Acestea sunt picioarele unui centiped” - desen colectiv 4 săptămâni. Tema: „Vara” 1. Dezvoltați atenția vizuală, motricitatea fină a mâinilor. 2. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, corelând obiectele cu verbale 3. Vă învață să lipiți cu atenție detaliile, să creați o compoziție frumoasă. 4. Cultivați fantezia, simțul frumosului, dragostea pentru natură. 1. Gimnastica cu degetele „Vara”. 2. Jocul „Conuri pentru urs” – un joc cu conuri de pin. 3. Exercițiu „Apă colorată” - lucrați cu o pipetă. Amestecarea culorilor. 4. Automasaj cu bile (arici). 5. „Decorează aripile unui fluture” – aplicare. 6. Exercițiu „Pepene verde” – trageți mai multe boabe de semințe negre. Munca preventivă cu părinții.

18 1. „Desenează cu degetele și palmele” Părinții împreună cu copiii învață să deseneze cu ajutorul palmelor și degetelor în scopul dezvoltării artistice și estetice 2. Atelier „Jocuri cu degetele, scopul și rolul lor în dezvoltarea artistică și estetică” Găsirea unui răspuns la întrebarea: cum și de ce, folosind jocurile cu degetele, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine la copii. 3. Consultație „Formarea activității intelectuale, cognitive, de vorbire prin dezvoltare artistică și estetică”. Să clarifice ideile părinților despre impactul dezvoltării artistice și estetice asupra vorbirii, asupra dezvoltării inteligenței. 4. Lecție deschisă despre dezvoltarea artistică și estetică „Solnechnaya Polyana” Desfășurarea unei lecții deschise pentru a informa părinții despre ceea ce au învățat copiii pentru a asigura în mod corespunzător dezvoltarea deplină a copilului la vârsta preșcolară și pregătirea copilului pentru școală. Literatură 1. „Formarea motricității fine a mâinilor: Jocuri și exerciții” S.E. Bolshakova 2. „Învățarea copiilor să citească și să scrie într-un mod ludic” I.A. Bykova 3. „Minuni în nisip. Terapia prin joc cu nisip” T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 4. „Jocuri de corecție, dezvoltare și adaptare” T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 5. „Învățarea copiilor de 2-4 ani să deseneze, să sculpteze și să se joace” T.N. Doronova, S.G. Yakobson 6. „Dezvoltarea copiilor în activitatea vizuală” T.N. Doronova 7. „Noi scriem și desenăm pe nisip. Cutie cu nisip de masă" Seitz Mariella 8. "Activitate vizuală preșcolarii mai tineri» T.G. Kazakova 9. „Creativitatea colectivă a preșcolarilor” T.S. Komarova 10. „Tehnici netradiționale de desen în grădiniță” A.V. Nikitin

Conținut 1. Notă explicativă 3 1.1 Focalizare, noutate 1.2 Relevanță 1.3 Activități pedagogice 1.4 Scop și obiective 1.5 Metode și tehnici de implementare 1.6 Vârsta elevilor 1.7 Trimestru

Cercul de dezvoltare a motricității fine „Degetele vorbitoare” pentru copiii grupei a 2-a juniori „Sursele abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemână. Din degete, la figurat vorbind, ies cele mai subțiri pâraie,

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 45 de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a activităților în direcția fizică a dezvoltării copiilor” PROIECT Dezvoltare

„Sursele abilităților și cadourilor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, curg cele mai subțiri pâraie, care alimentează sursa gândirii creatoare „V. A. Sukhomlinsky Notă explicativă

Cercul pentru dezvoltarea motricității fine „Mâini vesele” pentru copiii din grupa mai mică Cercul „Mâini vesele” are ca scop dezvoltarea și întărirea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de 3-4 ani. Această lucrare ar trebui să înceapă

„Sursele abilităților și cadourilor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, curg cele mai subțiri șiroaie, care alimentează sursa gândirii creatoare „V. A. Sukhomlinsky Originile abilităților

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 12” Licurici „Kusa” APROBAT: la consiliul pedagogic 1 28.08.2015 Programul de educație suplimentară „Mâini vesele”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița de dezvoltare generală 8 „Vasilek” a raionului municipal Bugulma din Republica Tatarstan ADOPTA prin hotărârea consiliului pedagogic

Relevanța subiectului. „Surse de abilități și daruri ale copiilor la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, curg cele mai subțiri pâraie, care alimentează sursa gândirii creatoare „V. A. Sukhomlinsky Origins

plan pe termen lung n / n Subiect lexical Tipuri de lucru 1, 2 săptămâni examen I-a perioadă de studiu 3 septembrie Dezvoltarea atenției generale, înțelegerea vorbirii 4 Dezvoltarea auzului fonemic octombrie Automasaj cu margele

Notă explicativă: Programul de lucru al cercului „Ladushki” vizează dezvoltarea cognitivă a vorbirii și educația socială și morală a copiilor de vârstă preșcolară timpurie și este construit în conformitate cu

MBDOU Toguchinsky District „Toguchinsky Kindergarten 2” „Aproba” Șeful MBDOU Toguchinsky Kindergarten „Toguchinsky Kindergarten 2” Shipovalova I.A---------- Program de lucru pentru educație suplimentară

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip general în curs de dezvoltare 15” Pârâul „PROGRAMUL CLUBULUI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚII MOTRICE FINE „Palmi amuzante” în grupa a II-a junior 2 „Albină”

Planul de lucru în perspectivă al cercului „Palmi amuzante” Grup mai mic Săptămâna Subiect Scop Activități 1-2 septembrie Diagnosticare 3 Toamna 1. Îmbunătățirea motricității fine a mâinilor cu ajutorul 2. Examinați copiii

Proiect „Degete agile” Educatori: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Durata proiectului: 3 luni (februarie-aprilie) Participanți la proiect: copii din grupa a 2-a juniori, părinți, educatori. Relevanţă. mic

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 1 „Cheburashka” Considerat și recomandat pentru aprobare de către consiliul pedagogic 1 „25” august 2016

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 27 „Mickey Mouse” an universitar

Lucru în cerc privind dezvoltarea abilităților motorii fine „Mâini pricepute” în grupa mijlocie. Akatieva L.P. Lucrați în cerc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Mâini pricepuți” în grupul de mijloc. Urgența problemei. „Originile

Instituția de învățământ preșcolar de stat Centrul de dezvoltare a copilului grădinița 115 din cartierul Nevsky al orașului Sankt Petersburg „Discurs la îndemâna ta” (consultare pentru părinți) Alcătuit de:

Programul cercului pentru copii 2-4 ani „Degetele agile”. 2018-2019 Relevanță. Originile abilităților și talentelor copiilor la îndemâna lor. Motoriile fine sunt mișcări precise și subtile ale degetelor.

Instituția preșcolară bugetară municipală „Rostok” a municipiului districtul Krasnoperekopsky din Republica Crimeea Plan de autoeducație pe tema „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici”

Dezvoltarea abilităților senzoriale și motorii fine Întocmit de: Educator superior - Educatori Sirgalina G.A. - Berkut N.A. Baltabekova E.A. Copilul studiază în mod constant, înțelege lumea din jurul lui. Metoda principală de acumulare

Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală „Grădiniță de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activităților de dezvoltare artistică, estetică și socială și personală.

Planul de lucru în perspectivă al cercului „Mâini vesele” Grupa mijlocie Săptămâna Subiect Scop Activități 1-2 septembrie Diagnosticare Săptămâna 3 Grădiniță Jucării 1. Dezvăluie nivelul de formare a graficului

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Program de autodezvoltare. Completat de un profesor de prima categorie de calificare Ivanova Elena Nikolaevna Tema: „Dezvoltarea micului

Planificare pe termen lung „Dezvoltarea motricității fine” grupa a doua de vârstă fragedă Educatoare categoria I de calificare Sulimina O. V. DANTELURI OCTOMBRIE în mod constant TEMA 1. Înșirăm inelele. formă

Centrul de dezvoltare a abilităților motorii fine „Degete agile” Producători: Gorban Nina Alekseevna (Profesor de cea mai înaltă categorie de calificare), Shashkova Valentina Vasilievna (Profesor de prima calificare

MBDOU „Grădinița 20 Clopot de tip general de dezvoltare” „Mâini vesele” Cercul pentru dezvoltarea abilităților motorii fine pentru copiii din grupa I de juniori Programul „Desenați copii.” autor E. Krasnushkina Activități educaționale

Planul de lucru al cercului de jocuri cu degetele. în grupa de dezvoltare generală de la 4 la 5 ani. Lazareva N.A. Octombrie Pentru a consolida cele mai simple tehnici de masaj al mâinilor și capacitatea de a juca jocuri familiare cu degetele. 1. Joc

Notă explicativă „Originile abilităților și talentelor copiilor la îndemâna lor”. V.A. Sukhomlinsky Dezvoltarea abilităților motorii fine este o parte necesară a aproape oricărui sistem de educație preșcolară

Plan de lucru pentru autoeducarea educatorului 2016 2017 Tema: „Dezvoltarea motricității fine la copiii mici prin jocuri didactice”. Relevanța subiectului: În stadiul inițial al vieții, este vorba despre abilitățile motorii fine

Un plan de activitate productivă într-un grup de dezvoltare generală pentru copii de la 3 la 4 ani. Septembrie. 1. „Buchet roz” Desen cu poke. Introduceți copiii să „împingă” Învățați copiii să deseneze cu poke,

APROBAT de directorul interimar al MBDOU DS 7 „Nu mă uita” A.Yu.

Fișă de jocuri didactice privind dezvoltarea senzorială a copiilor din grupa a 2-a de vârstă fragedă Jocuri de deosebire a culorilor primare „Pune-ți un gândac pe frunză” Scop: să-i înveți pe copii să distingă 4 culori primare și să coreleze

Proiect inovator Pe tema: „Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolarii mai tineri” Educatoare: Karavaeva Natalia Lvovna. Moscova 2017-2018 Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolarii mai mici. Subiect: autoeducatie:

Cuprins I. Notă explicativă 1. Relevanță ... 2. Scopul programului cercului „Mâini pricepuți” .. 3. Sarcinile cercului „Mâini pricepuți” .. II. Programul activităților educaționale și modul de funcționare III. Organizatoric si metodologic

APROBAT DE: șef M BDOU „Grădinița 452” Rodnichok „D ^ (U4 / Osh L.M. T o n k o n o g Ordin din data de 0E09.2017 158 ft $ X X 2U 11 I "s C 1 \ l o C Planificarea cuprinzătoare și tematică a lucrării un profesor defectolog

1 Notă explicativă Programul Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor este conceput pentru dezvoltarea corectă a abilităților motorii fine ale copiilor de vârstă preșcolară și asistență în timp util în formarea abilităților coerente.

Planul de perspectivă al lucrării cercului „LADUSHKI” pentru familiarizarea copiilor de vârstă preșcolară primară cu elemente de arte și meșteșuguri Alcătuit de: Isyangildina Ruzalia Ramazanovna educator

Program pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. „Grab de aur” Notă explicativă. Relația dintre motilitatea generală și cea a vorbirii a fost studiată și confirmată de studiile multor oameni de știință de seamă, cum ar fi I.P. Pavlov,

Septembrie „Grădiniță” / Octombrie / „Părți ale corpului” Tema: „Cale” Obiective: Să învețe copiii acțiuni elementare cu aceleași detalii de construcție (atașați cărămizi între ele, margine îngustă), predați

Notă explicativă Motive de reglementare: Programul de lucru a fost elaborat în conformitate cu următoarele documente de reglementare: Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în limba rusă

Luna Data săptămânii Septembrie 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Octombrie 1 0 07.10 Tema săptămânii Subiectul GCD Sarcini de program Material, echipament Grădiniță, minge de jucărie Învățați copiii să deseneze obiecte rotunde

Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat grădiniță 14 de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a activităților pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor în Krasnogvardeisky

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Cercul „Mâini pricepuți” în grupa seniorilor. Profesor șef al primei categorii de calificare Shirokova Larisa Anatolyevna

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița „Romashka” Procesul-verbal 1 din 29 august 2016 Program de lucru pentru suplimentare

Dezvoltarea abilităților motorii fine pentru a pregăti mâna pentru scris. Acum s-a dovedit că dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii copiilor. Angajații Institutului de Fiziologie

Îl aprob pe șeful MBDOU „Grădinița 3”, Livny E.N.

ACCEPTAT: la consiliul pedagogic Procesul-verbal 1 din 01.09.015 APROBAT: in exercitare. șef MDOU 9 A.V. Ordinul Klimkin 1/o din 01 septembrie 015 PROGRAM DE LUCRU pentru clase opționale de implementare

Plan de lucru pentru activități de cerc (modeling) în grupa mijlocie „Fantezie din plastic” Scop: Creșterea unui interes durabil pentru activitățile artistice și estetice prin modelare. Sarcini: 1.

„Influența dezvoltării motorii fine asupra vorbirii active a copiilor mici”. RELEVANȚA Mișcările simple ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și la relaxarea mușchilor întregului corp. Cu cât funcționează mai bine

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ADMINISTRAȚIEI DOLGOPRUDNY INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM A MUNICIPIULUI DOLGOPRUDNY Grădinița 10 „LUCHIK” (grădinița AOU 10 „Luchik”) Acceptat

1. NOTĂ EXPLICATIVE Programul suplimentar de dezvoltare generală de orientare artistică „Mâini colorate” (denumit în continuare programe) a fost elaborat în conformitate cu principalele documente normative:

Un plan promițător pentru lucrul cu copiii la tehnici de desen netradițional Un plan promițător pentru lucrul la desenul netradițional în grupa a 2-a de juniori. Subiect Conținut software Desen cu degetul sau bumbac

MBDOU „GRĂDINIȚA DE TIP COMBINAT 16” Gamolina Oksana Yurievna „MÂNA ESTE INSTRUMENTUL TUTUROR INSTRUMENTELE” ARISTOTEL. RELEVANȚA Relevanță: muncă sistematică intenționată asupra dezvoltării abilităților motorii

„Degetele magice” (dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor) Copiii de această vârstă se caracterizează prin mușchii subdezvoltați ai degetelor, coordonarea mișcărilor. Aceste cursuri sunt ținute pentru a pregăti mâna

Educator MBDOU „Grădinița 4 „Zâmbet” Timoshina Elena Anatolyevna Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii mici. Lucrez cu copii de vârstă preșcolară timpurie, așa că nu m-am gândit mult timp ce

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „TsRR – grădinița 1, Naryan-Mar” „Aproz” Șef MBDOU TsRR - d/s 1 O.M. Kaneva GU. Program de lucru al educației suplimentare

Instituție de învățământ preșcolar de stat Centrul de dezvoltare a copilului grădinița 115 din districtul Nevsky din orașul Sankt Petersburg „Sfaturi pentru părinți: Dezvoltarea abilităților motorii fine” (consultare pentru părinți)

Pregătit de: profesor de prima categorie a MDOU 23 „Alyonushka” Latysheva V.N. Scop: Creșterea nivelului de competență profesională în dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copiilor preșcolari. Sarcini: 1. Arată

Consultație pentru educatori „Influența muncii manuale asupra dezvoltării vorbirii și a motricității fine”

MBDOU „Grădinița 7” Adoptat la o ședință a consiliului profesoral Protocolul U din / U * aprob: șef. MBDOU 7 _S.P. Shulyak Programul cercului „Mâini pricepuți” Educator al pătratului. Categorii: Arkhipova I.Yu. 207-208 explicativ

Consultație pentru educatori Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii preșcolari Întocmit de: Anna Zakharovna Bryleva, profesorul grupului dezvoltare timpurie 1 Consultație „Kolobok” pentru educatori

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 17” Rezumat al unei clase de master pentru părinții elevilor din grupa I de juniori cu participarea copiilor „Dezvoltarea senzorială a copiilor acasă

Instituție autonomă de învățământ preșcolar municipal grădiniță de dezvoltare generală de tip „Zâmbet” cu implementare prioritară a activităților de dezvoltare socială și personală a copiilor (MDOAU d/s „Zâmbet”)

Departamentul de Educație al Administrației districtului orașului Nevelsk din regiunea Sahalin

Cercul „Mâini pricepute”

în a doua grupă de juniori nr 8 „Albină”

Dezvoltarea vorbirii și a motricității fine.

Problemă: mic de staturanivelul de dezvoltare a vorbirii, precum și abilitățile motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară.

Unii părinți cred că un copil care se pricepe la alergat, sărituri, mișcare nu va avea dificultăți să învețe să scrie. Dar problema este că coordonarea musculară fină a mâinilor și degetelor se dezvoltă independent de coordonarea musculară generală! Iar un copil foarte priceput poate avea dificultăți în scris, tocmai pentru că este o cu totul altă abilitate.

Centrii motori ai vorbirii sunt situati langa centrii motori ai degetelor, prin urmare, prin stimularea abilitatilor motorii, dezvoltam vorbirea.

La vârsta preșcolară mai mică, cel mai bun efect este antrenamentul degetelor. Cel mai interesant, distractiv și cel mai preferat mod de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, consider folosirea jocurilor cu degetele în toată diversitatea lor, deoarece sunt interesante pentru copii, adecvate vârstei și permit îmbunătățirea abilităților motorii ale mâinii într-un scurt timp. timp. De asemenea, se obțin rezultate bune prin folosire tehnici netradiționale Arte vizuale.

Prin urmare, am decis să creez un cerc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Mâini pricepuți”, care combină două tipuri de activități: teatrale și productive.Prima parte a lecției este jocuri și exerciții cu degetele, a doua este activitatea productivă.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii și a abilităților motorii fine ale mâinilor copiilor de vârstă preșcolară primară în procesul jocurilor cu degetele și prin tehnici artistice netradiționale.

Sarcini:

Insufla copiilor dragostea pentru arta.

Faceți cunoștință copiilor cu jocurile cu degetele și teatrul cu degetele.

Introduceți tipurile de imagine netradițională.

Dezvoltați fantezia, imaginația creativă.

Dezvoltarea abilităților de comunicare.

Septembrie

Numele subiectului

Lectia 1. — Puiul a ieșit la plimbare.

- Cunoașteți teatrul cu degetele , aflați textul cântecului „A ieșit puiul la plimbare...”.

- „Poze mototolite”. Introduceți copiii cu hârtia și proprietățile acesteia; Învață să mototoliți hârtia, să rulați bulgări din ea, să le lipiți de carton pe o imagine de contur.

Lectia 2. „Un răsfăț pentru găini și pui”.

- jocuri cu degetele . Repetați textul cântecului „Găina a ieșit capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului.

- « Pentru a-i învăța pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, rulați-le între degete, apoi lipiți-le ușor pe forma finită, completând imaginea creată anterior.

Lecția 3. „Ploaie picurată”.

- Învață farse cu degetele „Ploaie, ploaie, mai multă distracție!” Îmbunătățiți memoria, capacitatea de a coordona mișcarea și vorbirea.

-« Desen". Pentru a introduce un nou mod de a desen (tamponare). Învață să desenezi picăturile de ploaie cu tampoane de bumbac.

Lecția 4. „Ploaie picurată”.

Repetarima cu degete „Ploaie, ploaie, mai multă distracție!”Dezvoltați vorbirea, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație folosind plastilină”. Pentru a-i învăța pe copii să smulgă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare, rotiți-le între degete, apoi lipiți-le ușor pe forma finită. Creați o imagine a ploii, transmițând caracterul acesteia (mici, picături, ploaie abundentă). Pentru a face acest lucru, utilizați un punct (lipiți mingea) și o linie (ungeți plastilină) ca mijloc de exprimare.

octombrie

Numele subiectului

Scopuri, obiective, tip de activitate

Lectia 1. „Cierul de magpie”.

- joc cu degetele „Cierul de magpie”.

- « Aplicație de pauză. „Trici”. Învățați copiii să rupă cu grijă bucăți mici de șervețel, să lipească ușor forma desenată

Lectia 2. „Cierul de magpie”.

- Folosind „Magpie-Crow”.teatru cu degetele . Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « ". „Trici”. Pentru a-i învăța pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, rulați-le între degete, apoi lipiți-le ușor, completând forma finită.

Lecția 3. "Frunze de toamna"

învăţarejoc cu degetele "Frunze de toamna"Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- "Aplicare folosind șervețele." Învață-i pe copii să rupă cu grijă hârtia în bucăți de diferite dimensiuni și forme, să lipească pe un fundal pictat.

Lecția 4. "Frunze de toamna"

Repetiţiejoc cu degetele „Frunze de toamnă”

« Realizarea unui colaj

noiembrie

Nume

Scopuri, obiective, tip de activitate

Lectia 1. « Tili-tili-aluat"

(cunoștință cu materialul plastic

- învățarea verselor de creșă ca un joc cu degetele.

- Introducere în test ca material artistic, recunoașterea experimentală și „descoperirea” plasticității ca principală proprietate a testului.

Lectia 2. „Băuț pentru pui de veverițe și arici”

- Repetiţiejoc cu degetele „Tili-tili-aluat”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- Obținerea imaginilor de siluetă din test : extrudare (decupare) cu forme de copt. Trasează și decora formele cu degetele. Dezvoltarea senzațiilor tactile.

Lecția 3

- Redarea unei poezii cu ajutorul teatrului cu degetele . Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Imagine de fir” - "Urs". Pentru a familiariza copiii cu firele (fire) și proprietățile sale; învață să lipiți firele de carton pe o imagine de contur.

Lecția 4 . „Ursul neîndemânatic se vâltă”.

- Redarea unei poezii cu figuri plate. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație separată» „Zmeura pentru un urs”. Pentru a-i învăța pe copii să rupă cu grijă bucăți mici de șervețel, rulați-le între degete, lipiți-le cu grijă pe forma desenată, completând imaginea creată anterior.

decembrie

Lectia 1. "Prima ninsoare".

- Joc cu degetele „Ca zăpada pe un deal...”.

- « Aplicare folosind servetele ". Învață-i pe copii să rupă cu grijă bucăți mici de șervețele, să le lipească cu grijă pe fundalul pictat. Dezvoltați imaginația, reprezentările spațiale.

Lectia 2. "Prima ninsoare".

Repetiţiejoc cu degetele „Ca zăpada pe un deal …». Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind plastilina ". Învață să folosești diverse tehnici în muncă: ciupirea, rularea, presarea, mânjirea.

Lecția 3. „Dacă bradul de Crăciun ar avea picioare...”.

- Redarea unei poezii Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație separată ". Întăriți capacitatea de a rupe cu grijă hârtia în bucăți mici, de a lipi bucăți de hârtie, creând o imagine.

Lecția 4. „Dacă bradul de Crăciun ar avea picioare...”.

- Redarea unei poezii cu o jucărie plată.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Realizarea unui colaj ". Pentru a consolida abilitățile practice de aplicare; pentru a forma reprezentări spațiale - pentru a învăța cum să plasați corect imaginile pe o foaie de hârtie, completând complotul creat anterior.

ianuarie

Lectia 1. "Om de zapada".

- Încurajează ascultarea poeziei Om de zapada". Bate cu ajutorul figurilor plane. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți atenția, capacitatea de a coordona mișcarea și vorbirea.

- „Aplicație”. Pentru a-i învăța pe copii să lipească cu atenție formele finite cu lipici, lipește-le ușor pe carton, alcătuind compoziția. Fixați forme geometrice.

Lectia 2. „Ursule, urs – cartof de canapea

- Învățarea unei poezii. Jucându-se cu ajutorul figurilor plane.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Poze încrețite. Învățați să formați bulgări de hârtie, lipindu-le într-un anumit loc al bazei (vizuină sub un ghișeu, zăpadă), completați munca cu o aplicare spartă.

Lecția 3. „Ursule, urs – cartof de canapea

- repetarea unei poezii . Jucându-se cu ajutorul figurilor plane.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Crearea unui colaj” Pentru a consolida abilitățile practice de aplicare; pentru a forma reprezentări spațiale - pentru a învăța cum să plasați corect imaginile pe o foaie de hârtie, completând complotul creat anterior.

februarie

Lectia 1. „Cartea poștală pentru 23 februarie”.

- Joc cu degetele „MACHINĂ”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație”. Pentru a-i învăța pe copii să lipească cu atenție formele finite cu lipici, lipiți-le ușor pe carton, alcătuind forma mașinii.

Lectia 2. „Cartea poștală pentru 23 februarie”.

- Joc cu degetele „CAR

- „Crearea unui colaj” Pentru a consolida abilitățile practice de aplicare; pentru a forma reprezentări spațiale - pentru a învăța cum să poziționați corect imaginile pe o coală de hârtie, completând diagrama creată anterior folosind spații libere.

Lecția 3. — O pasăre mică a zburat la noi.

- Memorând cântecul „O pasăre a zburat la noi”. Jucând cu ajutorul teatrului cu degetele.

- « Aplicație de pauză. Pentru a consolida capacitatea de a rupe cu grijă hârtia în bucăți mici, scoateți bile din ele și lipiți-le de carton (alimentator).

Lecția 4. „Păsări”.

- Repetarea cântecului — O pasăre mică a zburat la noi. Jucând cu ajutorul teatrului cu degetele. Jucând cu ajutorul teatrului cu degetele.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- "Desen". Introduceți un nou mod de a descrie. Învață să încercuiești palma, să desenezi detalii, creând o imagine familiară

Martie

Lectia 1. „Carte poștală pentru iubita mea mamă”.

- Joc cu degetele „Ajutor”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație ". Aflați cum să plasați corect imaginile pe bază și să le lipiți cu grijă.

Lectia 2. "Flori frumoase".

- Joc cu degetele „Ajutor” ". Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind plastilina ". Învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată și să scoți bile din ele; învață, cu o mișcare de apăsare a degetului arătător, unge plastilină pe carton, așează bilele la o distanță egală una de alta.

Lecția 3. "Soare".

- „Strălucire de soare, strălucire”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind plastilina. Pentru a-i învăța pe copii să unte plastilină pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător.

Lecția 4. "Soare".

- Repetarea rimei cu degetul " Soare, strălucire ». Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație”. Învață să-ți mângâi singur mâna. Compuneți o imagine din palmele decupate. Învață să aplici lipici pe imagine, aplică imaginea cu partea lipită pe hârtie, apasă-o cu palma și netezește-o cu un șervețel.

Aprilie

Lectia 1. „ghioceii”.

- Învățarea rimelor cu degetele „Flori stacojii”.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație”. Învață să aplici lipici pe imagine, aplică imaginea cu partea lipită pe hârtie, apasă-o cu palma și netezește-o cu un șervețel.

Lectia 2. „ghioceii”.

- Repetarea versiunii cu degetele „Scarlet flori”.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine.

- « Crearea unui colaj. Pentru a consolida abilitățile practice de aplicare; pentru a forma reprezentări spațiale - pentru a învăța cum să plasați corect imaginile pe o foaie de hârtie, completând complotul creat anterior. Utilizați diverse mijloace vizuale (desen, aplicare).

Lecția 3. Arici.

- Învățarea poeziei „Goby a cunoscut un arici

- « Aplicare folosind plastilina. Învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată și să scoți bile din ele; învață, cu o mișcare de apăsare a degetului arătător, unge plastilină pe carton, așează bilele la o distanță egală una de alta.

Lecția 4. Arici.

- Repetarea poeziei „Goby a cunoscut un arici ...". Jucând cu ajutorul teatrului cu degetele.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Realizarea unui colaj ". Pentru a consolida abilitățile practice de aplicare a plastilinei; pentru a forma reprezentări spațiale - pentru a învăța cum să plasați corect imaginile pe o foaie de hârtie, completând complotul creat anterior.

Mai

Lectia 1. „Mer înflorit”.

- Învățarea versiunii cu degetele „Flori ». Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație”. Pentru a-i învăța pe copii să lipească cu atenție formele finite cu lipici, lipiți-le ușor pe carton, alcătuind imaginea. Dezvoltați reprezentări spațiale.

Lectia 2. „Mer înflorit”.

Repetiţierime cu degetele „Flori”.Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar.

- „Aplicație folosind plastilină”. Pentru a-i învăța pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, rostogolește-le între degete, creând o formă rotundă, apoi lipește-le ușor pe fundalul finit.

Lecția 3. "Animalul favorit"

- Memorând cântecul „Un câine a venit la noi”. Bataie cu ajutorul figurilor plane cu gauri pentru degete. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Imaginea firului. Învață să lipești fire pe imaginea finală a animalului.

Lecția 4. „Două gâște vesele locuiau cu bunica”.

- Învățarea cântecelor . Jucându-se cu utilizarea figurilor plane. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- "Desen". Învață să-ți trasezi singur palma, desenează detalii, creând o imagine.

Liagina Natalia Valerievna
Denumirea funcției: o profesoară de grădiniță
Instituție educațională: M D O U „Grădinița nr. 9 o.v”
Localitate: orașul Magnitogorsk, regiunea Chelyabinsk
Nume material: material educativ
Subiect:— Din ce și de ce? PLAN - PROGRAM de lucru în cerc în grupa a 2-a juniori „Clopote”
Data publicării: 18.08.2017
Capitol: educatie prescolara

PLAN – PROGRAM.

în grupa a doua de juniori.

— Din ce și de ce?

Notă explicativă.

Copiii sunt exploratori prin natura lor. Activitate de cercetare, căutare - naturală

starea copilului. Este conectat la cunoașterea lumii din jurul lui: rupe hârtia și se uită la ce

a se dovedi; efectuează experimente cu diverse obiecte, măsoară adâncimea stratului de zăpadă pe

parcela, volumul de apă etc. Toate acestea sunt obiecte de studiu.

Comportamentul explorator pentru un preșcolar este principala sursă de obținere

idei despre lume.

Copiii de 3-4 ani manifestă curiozitate viu. Încep să-i întrebe pe adulți

numeroase întrebări, indicând cel puţin trei realizări importante: la copii

s-au acumulat anumite cunoștințe: există o înțelegere că cunoștințele pot fi obținute verbal

de la un adult: capacitatea de a compara fapte, de a stabili între

ei cel puțin cea mai simplă relație și văd un gol în cunoștințele lor. Foarte util nu

comunicați cunoștințele în formă terminată și ajutați copilul să pună puțină experiență. Copiii celor mai mici

vârsta nu sunt încă capabili să lucreze independent, dar o fac de bunăvoie împreună cu un adult,

Prin urmare, participarea profesorului la comiterea oricărei acțiuni este obligatorie. În timpul muncii, poți

oferă uneori să efectueze nu una, ci două acțiuni la rând, dacă sunt simple. Util pentru a începe

implicați copiii în prezicerea rezultatelor acțiunilor lor: „Ce se întâmplă dacă...”

Dobândind experiență personală, copiii de 4 ani pot deja să prevadă rezultatele negative ale acestora

acțiuni, așa că ei răspund la avertismentele unui adult, dar ei înșiși monitorizează conformitatea

regulile de siguranță sunt complet incapabile.

Preșcolarii mai tineri sunt deja capabili să surprindă cele mai simple relații cauză-efect,

prin urmare, pentru prima dată încep să pună întrebarea „De ce?” și chiar răspundeți singuri.

Copiii sunt exploratori iscoditori ai lumii din jurul lor. Această caracteristică este inerentă naturii. Și

confirmarea acestui lucru este curiozitatea lor, dorința constantă de experiment, dorința

găsi în mod independent o soluție la o situație problematică. Sarcina mea este să nu opresc asta

activitate, ci dimpotrivă, ajută în mod activ.

Activitatea de cercetare trezește în copil un interes real pentru natură, dă

ocazia de a face propriile tale mici descoperiri.

Scop: formarea și dezvoltarea activității cognitive și a abilităților de cercetare ale copiilor

vârsta preșcolară mai mică în cadrul activităților experimentale.

pentru a forma cunoștințe copiilor despre proprietățile și calitățile obiectelor neînsuflețite, cum ar fi soarele,

sol, apa, aer, nisip, argila, pietre, magnet;

să dezvolte abilitățile și abilitățile de a efectua experimente elementare cu obiecte de natură neînsuflețită;

dezvoltarea vorbirii copiilor, capacitatea de a raționa logic, de a construi ipoteze, de a trage concluzii;

dezvoltarea observației;

educarea interesului copiilor pentru activități experimentale;

să cultive calități precum dorința de a-i ajuta pe ceilalți, capacitatea de a negocia unul cu celălalt

pentru a rezolva probleme comune. Creșterea culturii ecologice a copiilor pentru a iubi, proteja și aprecia

natura pământului nostru natal care ne înconjoară.

Programul cursului: o dată pe săptămână timp de 15 minute

Forme de lucru:

1. Conversații folosind mijloace vizuale

2. Lucrări practice

3. Lucrări de cercetare

4. Mini-clase (jocuri didactice, privire la ilustrații, citirea literaturii etc.)

5. Divertisment

6. Interacțiunile cu părinții

Rezultate asteptate

Indicatorii de performanță pentru implementarea programului De ce și de ce? sunt:

Formarea premiselor pentru activitatea de căutare, inițiativă intelectuală;

Formarea capacității de a determina posibile metode de rezolvare a unei probleme folosind

adult și apoi independent;

Formarea capacității de a aplica aceste metode, contribuind la rezolvarea problemei

sarcini, folosind diferite opțiuni;

Apariția dorinței de activități de cercetare independente, în mod independent

trage concluzii și formulează ipoteze.

Creșterea nivelului de curiozitate, observație;

Activarea vorbirii copiilor, completarea vocabularului cu multe concepte;

Interacțiuni cu părinții

SEPTEMBRIE.

Fabricarea nisipului de către părinți și copii. Modelarea în comun a jucăriilor din lut

intentie. Sugerați să luați în considerare cu copiii

obiecte de artizanat și de uz casnic: jucării din lut, căni. Oferă să joci jocul

„Găsiți obiecte de sticlă în casă.

Oferiți-vă să observați vremea în timpul plimbărilor, determinați direcția vântului.

Sugerați în timpul spălării să determinați temperatura apei (caldă, rece, caldă).

Pregătirea materialului informativ pentru părinți „Totul pentru un copil despre apă”. Conversație de către

siguranță „Apa fierbinte este periculoasă”.

Oferă să joci jocul „Ce se aplică lichidelor?”. Oferiți-vă să revizuiți împreună cu copilul

țurțuri, află de unde au venit. Oferă să vină cu un basm „Aventuri

balon."

Implicați părinții în proiectarea mediului de dezvoltare al grupului. Realizarea unei plăci rotative

condiţiile de acasă. Oferă să vină cu un basm despre plante.

Expoziție de literatură pe tema ecologică. Implicarea părinților în selecția materialelor pentru

colţuri de experimentare şi activitate cognitivă

luați în considerare cu copilul forma nasului său, nasul mamei și al tatălui; găsiți asemănări și diferențe între ele.

Joc didactic„Ghicește gustul” Joc didactic „Găsește și păstrează tăcerea”

Organizarea unei zile a porților deschise. Producția de cărți „Ai grijă de sănătatea ta”.

Implicarea părinților în divertismentul „Aventurile iepurașilor soarelui”.

Expoziție de meșteșuguri din hârtie. Joc didactic „Găsiți țesăturile cu aceeași textură”.

Joc didactic „Numiți toate obiectele din plastic”. Jocul didactic „Nume

articole din cauciuc.

Pregătirea materialului informativ pentru părinți „Este interesant”. Sugera

vin cu un basm „Povestea unei lumânări”. Chestionarea părinților „Experimental

activitati de grup"

PLANIFICAREA PERSPECTIVA ȘI TEMATICĂ A ACTIVITĂȚILOR EXPERIMENTALE

în grupa a doua de juniori

(clase)

Materiale și

echipamente.

Septembrie

De ce este nisipul

curge bine?"

Definiți proprietăți

nisip si argila:

friabilitate, friabilitate

(constă din boabe de nisip,

lejer, mic,

se sfărâmă ușor,

trece apa mai departe

urme de pași rămân în nisip

lipicios, umed

mai întunecat decât uscat).

Nisip, argilă, recipiente, lupă,

ecran, sită

„Organizarea experimentelor

munca experimentala in

/ Compilat de N.V. Nishcheeva, pagina 53 (în

Dosarul de experiență

„Lutul, calitățile sale

proprietăți”. Experiența N4

"Lut

jucării"

formă

idei despre

proprietățile argilei

(spălă, bate,

se uda)

Forma abilități

transforma

articole care folosesc

piese noi,

schimbarea culorii

mărimea; Dezvolta

picturale

aptitudinile copiilor.

Argila, apa, servetele, scheme

fabricarea de jucării,

scânduri pentru lucru.

„Organizarea experimentelor

munca experimentala in

/ Compilat de N.V. Nishcheev, pp p

102(în 1);103(în 1)

Dosarul de experiență

Detectează modificări

proprietățile nisipului la

cooperare cu

vânt și apă

nisip, lut, transparent

containere, închise

capace; polietilenă

sticle înșurubate

acopera Dybina O.V.

„Necunoscutul din apropiere”, p.

opt; Dosarul de experiență

„Proprietăți și

calitatea apei"

(Patarea

Familiarizați copiii cu

proprietățile apei;

Forma la copii

proprii

cognitive

experiență în general

vizualiza folosind

ajutoare vizuale

Apă, lapte, zahăr

nisip, cuburi de gheață, bulgări

zăpadă, apă fierbinte,

sticlă (oglindă),

vopsele de acuarelă

cești, bețișoare,

paie de cocktail,

„Organizarea experimentelor

munca experimentala in

/ Compilat de N.V. Nishcheeva, pagina 73 (în

Dosarul de experiență

„Unde

experiență N 4 "Abur -

Familiarizați copiii cu

unul dintre state

apa-feribot

Familiarizați copiii cu

proces

condensare

Apa clocotita, termos (recipient cu

cazan)

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, pp. 5-6; Folder cu

"Congelare

lichide”.

"Multicolor

țurțuri”, experimentul N2

Familiarizați copiii cu

variat

lichide; Ajutor

identificarea diferențelor

în procese

congelare

diverse lichide

Prezentați copiilor

proprietățile apei

transparenţă,

solubilitate,

îngheţând la

temperatura

Același număr

apă normală și sărată,

lapte, suc, legume

ulei, recipiente, algoritm

Activități

„Organizarea experimentelor

munca experimentala in

/ Compilat de N.V. Nishcheeva, pp. 54-55

„Unde este mai cald?”,

Prezentați copiilor

caldă şi

aer rece

Apă fierbinte, două termosuri,

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, p. 12; Folder cu

„Vântul în cameră”

("Șarpe viu"),

formă

spectacole pentru copii

despre formarea vântului

Două lumânări, „șarpe” (cerc,

tăiate în spirală și

agățat de un fir)

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, p. 85; Folder cu

„Asistentii noștri

Experiență N1 „Nosar”

Prezentați copiilor

organele de simț și ale acestora

titluri;

formare

nevoi de îngrijire

în spatele simțurilor

Prezentați copiilor

funcția nasului

structura

Lămâie, măr, zahăr, apă,

„cutie minunată” (cu

gauri), o cutie cu

tamburin, „minunat

pungă, opac

desene de contur,

înfăţişând profiluri cu

nasuri de diferite forme

(vultur, nasture,

cu nasul moale etc.),

reprezentare schematică

„Copilul cunoaște lumea”

Smirnova T.V., p.91 „OO-ER

în instituția de învățământ preșcolar, pag. 72

Dosarul de experiență

asistent"

Prezentați copiilor

structura si

sensul limbii.

Set divers

produse alimentare (amare,

dulce, acru, sarat)

reprezentare schematică

1 februarie

„Ochii sunt organul

Prezentați copiilor

organe de simț -

ochii, lor

programare,

reguli de îngrijire și

Apă, ceainic opac

„Copilul cunoaște lumea”

Smirnova T.V., p.99;

Dosarul de experiență

„Urechea este un organ

Prezentați copiilor

organ de simt -

urechea, sensul ei,

reguli de protectie

cutie cu tamburin

instrumente muzicale,

semne de interzicere

acţiuni care pot

a conduce spre

pericole pentru urechi

„Copilul cunoaște lumea”

Smirnova T.V., p. 80;

Dosarul de experiență

„Cum să se răspândească

este vreun sunet?"

Prezentați copiilor

cale

diseminare

sunet, cu conceptul

"unde sonore"

Apă, pietricele, masă cu

suprafață plană,

containere, dame (monede)

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, p. 11; Folder cu

"Meci

telefon",

Prezentați copiilor

cel mai simplu

dispozitiv pentru

transmisie audio către

distanţă

două cutii de chibrituri,

fir subțire lung, ac,

două meciuri

Dosarul de experiență

calitățile sale și

proprietăți”.

„Lemn, ea

calitate și

Prezentați copiilor

proprietățile hârtiei

(riduri, rupturi,

tăiați, ardeți) și

calitate (culoare,

apă, hârtie de scris,

foarfece, lampă cu spirit, chibrituri,

capacitate, algoritm de descriere

proprietățile materialelor

proprietati"

netezime, grosime,

absorbant

capacitatea).

Definiți calitățile

lemn (duritate,

structura

suprafete; grosime

gradul de forță) și

proprietăți (tăiat,

arde, nu bate, nu

scufundarea în apă).

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, p. 16; Folder cu

calitățile sale și

proprietăți”, experiențăN3

educa copiii

invata lucruri de la

țesături, definiție

calitățile și proprietățile sale

(grosime, grad

rezistenţă, moliciune) şi

proprietăți (motolite,

taie, rupe,

se udă, se arde).

probe de țesut, apă,

foarfece, lampă cu spirit, chibrituri,

capacitate, algoritm de descriere

proprietățile materialelor

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, p. 17; Folder cu

magicieni!

Forma la copii

capacitatea de identificare

materiale,

interacționând cu

magneți

apă, ulei vegetal,

bucată de material, din lemn

minge introdusă în interior

placa metalica,

minge obișnuită de lemn

capacitate, "magie"

mănușă cu magnet

înăuntru, ac

„De ce toate

cade pe

teren?" , experiența N1

Formare

supunerea copiilor

că pământul

are puterea

atracţie

Articole din lemn și

materiale plastice, puf, hârtie,

apă, nisip

Dybina O.V. "Necunoscut

în apropiere”, p. 10; Folder cu

Literatură

Dybina O.V. , Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V., Neexplorat în apropiere: Experimente și experimente pentru

preşcolari / Sub redacţia O.V.Dybina. – M.: TC SPHERE, 2013.

planificarea muncii la diferite grupe de vârstă. Numărul 1 / Comp. N.V. Nișceeva. - Sankt Petersburg: OOO

Organizarea muncii experimentale în instituția de învățământ preșcolar. Tematică și perspectivă

planificarea muncii la diferite grupe de vârstă. Numărul 2 / Comp. N.V. Nișceeva. - Sankt Petersburg: OOO

"Editura" DETSVO-PRESS ", 2013.

„Copilul învață lumea” (lecții de joc despre formarea imaginii de sine pentru tineri

preşcolari) / ed.-comp. T.V. Smirnova. - Volgograd, 2011. - 167 p. 7.

Ivanova AI Experimente de observare ecologică în grădiniță și plante. – M. :T. C.

Sfera, 2005. -240s.

Nikolaeva S. N. Locul jocului în educația de mediu a preșcolarilor: Un ghid pentru

specialişti în învăţământul preşcolar, - M,: Şcoala Nouă, 1996.

Planul în perspectivă al lucrării cerc „Cercuri magice”. În grupa a doua de juniori

În procesul de angajare în munca artistică, se formează toate procesele mentale, artistice și Abilități creativeși percepția pozitiv-emoțională a lumii înconjurătoare. Clasele în cerc vă permit să dezvoltați înclinațiile creative ale preșcolarilor, abilitățile motorii fine ale degetelor; se afirmă dând dovadă de individualitate și obținând rezultatul creativității lor artistice. Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul realizează o bună dezvoltare a motricității fine a mâinilor, ceea ce nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii (deoarece aceasta stimulează inductiv centrii vorbirii ai creierului), dar și pregătește copil pentru desen, iar mai târziu pentru scris. Mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate, rigiditatea mișcărilor dispare. Există o orientare a preșcolarilor către valoarea muncii sub aspect emoțional și comportamental.
Sarcini.
1. Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; dezvolta acuratețea și coordonarea mișcărilor mâinii și ochilor; flexibilitatea mâinilor, ritm.
2. Îmbunătățirea mișcărilor mâinii și a proceselor mentale: · atenție voluntară;
gandire logica;
percepția vizuală și auditivă;
Memoria, vorbirea copiilor.
3. Pentru a forma abilitățile activităților educaționale:
Abilitatea de a urma instrucțiuni verbale
capacitatea de a continua independent să finalizeze sarcina;
control asupra propriilor actiuni.
4. Pentru a forma o percepție pozitiv-emoțională a lumii din jur.
5. Să cultive gustul artistic, interesul pentru munca manuală.

Vârsta copiilor care participă la implementarea acestui program este de 3-4 ani. Acest lucru este determinat de o creștere semnificativă a capacităților fizice, în special de dezvoltarea activă a mușchilor mici ai mâinilor, o schimbare a poziției psihologice și un sentiment de „maturitate” de către preșcolari, o dorință de a-și arăta individualitatea și abilitățile creative.
Forme și mod de angajare.
Cu o dimensiune a grupului de 24 de copii, orele în cerc se țin o dată pe săptămână, 12 persoane într-un subgrup, durata orelor cu fiecare minigrup nu este mai mare de 15 minute. Dar la implementarea unui plan creativ, numărul de lecții pentru fiecare copil este reglementat individual.
La începutul orelor, se recomandă efectuarea gimnasticii cu degetele; în timpul lecției, pentru relaxarea mușchilor, ameliorarea tensiunii - minute fizice. Complexe de gimnastică a degetelor, minute fizice, educatorul selectează independent, deoarece literatura metodologică pe această problemă este foarte diversă și informativă.
Formele orelor de conducere sunt diferite. Sunt atât orele teoretice - povestea profesorului, o conversație cu copiii, poveștile copiilor, profesorul arătând metoda de acțiune - cât și practice: pregătirea și desfășurarea de expoziții de lucrări pentru copii și adulți, predarea lucrărilor finite părinților, copiilor cadou.
Rezultate asteptate.
După fiecare etapă a muncii cercului, se presupune că copiii vor dobândi anumite cunoștințe, abilități, copilul își va identifica și realiza abilitățile, formarea muncii generale și abilități speciale, metode de autocontrol.
Forme de realizare a rezultatelor implementării programului:
Expoziții de lucrări pentru copii în grădiniță;
Zile de prezentare a lucrărilor copiilor către părinți (angajați, copii).
Plan educativ - tematic.
Septembrie
1. Lecție introductivă. Introducere în forma de cerc. Expoziție de meșteșuguri finite realizate de educatoare.
2. „Ce sunt cercurile?”. Lecție practică. Cunoașterea practică cu cercul în diferite materiale.
3. Monitorizare.
octombrie
1. „Kolobok”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.
2. „Baloane”. Realizarea de meserii din hârtie colorată.
3. „Arici parfumat”. Realizarea meșteșugurilor din aluat și materiale naturale.
4. „Fructul preferat”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.
noiembrie
1. „Soarele”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.
2. „Mere într-un coș”. Realizarea meșteșugurilor din aluat de sare.
3. „Kolobok se rostogolește pe potecă”. Realizarea de meserii din hârtie colorată.
4. „Roly-poly vesel”. Realizarea meșteșugurilor din aluat de sare (metoda de tăiere cu formă ondulată).
decembrie
1. „Iepuraș”. Realizarea meșteșugurilor din discuri cosmetice.
2. „Ursul”. Realizarea meșteșugurilor din cereale.
3. „Mazăre verde”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.
4. „Buburuza”. Realizarea de meserii din hârtie colorată.
ianuarie
1. „Gale de pom de Crăciun”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.
2. „Bloguri de zăpadă”. Realizarea meșteșugurilor din șervețele (metoda de rulare).
3. „Decorăm bradul de Crăciun”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.
4. „Omida”. Realizarea de meserii din hârtie colorată.
februarie

1. „Tumbler” Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

2. „Și în curtea noastră era un om de zăpadă dimineața”. Realizarea meșteșugurilor din discuri cosmetice.

3. „Oprește-te, mașină! Mișcare liniștită! Pieton pe drum! (Semafor). Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

4. „Coc, coac, coac...”. Efectuarea meșteșugurilor din aluat de sare (metoda tăiat ondulat)

1. „Struguri dulci”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

2. „Flori pentru mamă!”. Realizarea de meserii din hârtie colorată.

3. „Soare strălucitor!”. Realizarea de meserii din hârtie colorată + desen.

4. „Fluture”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

1. „A ieșit o găină corydalis, cu ea – găini galbene”. Realizarea meșteșugurilor din discuri cosmetice.

2. „Decorează coada păunului”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

3. „Piramida culorilor”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

4. „Floarea soarelui”. Realizarea meșteșugurilor din plastilină.

1. Monitorizare.

2. Prezentarea lucrărilor copiilor.

Cauta materiale:

Numărul materialelor dvs.: 0.

Adăugați 1 material

Certificat
despre crearea unui portofoliu electronic

Adăugați 5 materiale

Secret
cadou

Adăugați 10 materiale

Diploma pentru
informatizarea educatiei

Adăugați 12 materiale

Revizuire
pe orice material gratuit

Adăugați 15 materiale

Lecții video
pentru a crea rapid prezentări impresionante

Adăugați 17 materiale

Planificarea orelor de lucru în cerc cu copiii
a doua grupă de juniori
Planificarea orelor de lucru în cerc cu copiii din a doua grupă mai mică
„Micii oameni de știință”
Tema: „Activități de cercetare cognitivă cu copiii celui de-al doilea cel mai mic
grupuri"
Notă explicativă.
Standardul educațional al statului federal educatie prescolara
este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul preșcolar. La
aceste cerinţe includ construirea de activităţi educaţionale pe baza
caracteristicile individuale ale fiecărui copil, în care copilul însuși devine
activ în alegerea conținutului educației sale, devine subiect de educație;
asistență și cooperare a copiilor și adulților, recunoașterea copilului ca participant cu drepturi depline
(subiect) de educație și relații; sprijin pentru iniţiativa copiilor sub diferite forme
Activități; formarea intereselor cognitive și a acțiunilor cognitive ale copilului
in diverse activitati. Esența unei abordări individuale constă în capacitatea
profesor să identifice caracteristicile individuale ale copilului preșcolar, caracteristicile sale
natura, interesul pentru lumea exterioară și ține cont de ele în organizarea interacțiunii cu
colegii și adulții din mediile preșcolare.
Standardul îndreaptă, de asemenea, să rezolve o astfel de problemă precum furnizarea de variabilitate și
diversitatea conținutului programelor și formelor organizatorice ale învățământului preșcolar,
posibilitatea formării Programelor de diverse direcții, ținând cont de educațional
nevoile și abilitățile copiilor. Este necesar să se introducă pe scară largă un organizat și
activități controlate de cercetare cognitivă acasă și la grădiniță,
individual şi colectiv, în toate tipurile de activităţi, deci cerc
activitățile pe această temă oferă condiții pentru atingerea scopurilor educaționale
activități în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.
Principala metodă în activitățile cu copiii din grupa mai mică sunt experimentele elementare. Experiențe
desfășurată ca activitate separată și ca parte a lecției. Durată
experimentele depinde de forma de organizare a muncii, dar nu mai mult de 15 minute pe etapă.
Sarcini de activități de cerc privind munca educațională pentru copiii de junior II
grupe de vârstă preșcolară
ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”: să organizeze activitățile preșcolarilor în
asimilarea normelor și valorilor acceptate în societate; dezvoltarea abilităților de comunicare și
interacțiunea copilului cu adulții și semenii; dezvolta independenta,
intenția și autoreglementarea propriilor acțiuni, dezvoltă emoțional
receptivitate; organizați activitățile copiilor pentru a fi pregătiți pentru comun
activități cu colegii, atitudini pozitive față de cercetarea cognitivă
Activități.
ONG „Dezvoltare cognitivă”: pentru a dezvolta interesul copiilor de a învăța despre lumea din jurul lor,
curiozitate și motivație cognitivă, imaginație și activitate creativă;
organizarea activităților copiilor din a doua grupă mai mică în formarea cognitive

acțiuni, principala viziune holistică asupra lumii în procesul cercetării cognitive
Activități.
ONG „Dezvoltarea vorbirii”: organizează activitățile preșcolarilor în formarea vorbirii
ca mijloc de comunicare și cultură, pentru a îmbogăți vocabularul activ și pasiv, pentru a se dezvolta
vorbire coerentă, corectă din punct de vedere gramatical în procesul cercetării cognitive
Activități.
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”: să dezvolte premisele valorii-semantice
percepția și înțelegerea lumii naturale, atitudinea estetică față de lumea înconjurătoare,
să consolideze deprinderile elementare în posesia materialelor vizuale.
ONG „Dezvoltare fizică”: organizează activitățile copiilor din grupa a doua mai mică
vârsta preșcolară asupra formării normelor și regulilor elementare în motricitate
modul.
Durata cercului: noiembrie 2015–mai 2016
Număr de cursuri: 28 (1 dată pe săptămână).
Vârsta copiilor: 3 - 4 ani (grupa a doua de juniori).
Numar copii: 10 persoane.
Rezultat final lucrare: prezentare.
Rezultate așteptate în domeniul muncii educaționale pentru copiii din a doua
grupa mai tânără de vârstă preșcolară
ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”: demonstrează metode culturale generale
activități, pregătirea pentru un comportament adecvat în societatea semenilor și a adulților,
intră activ în contact cu semenii și adulții, atitudine grijulie față de
colegii.
ONG „Dezvoltare cognitivă”: manifestă interes pentru cunoașterea lumii înconjurătoare,
aplică diferite metode de activitate de cercetare cognitivă, setează noi
întrebări și încearcă să găsească singur răspunsuri la ele.
ONG „Dezvoltarea vorbirii”: folosește diverși termeni, știe să corecteze gramatical
își construiesc propriile răspunsuri la întrebări, știe să pună întrebări, să urmeze logica lui
declarații.
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”: participă cu plăcere în fine
Activități.
ONG „Dezvoltare fizică”: arată activitate motrică, calități fizice în
procesul activităţii de cercetare cognitivă.
planificare anticipată
lucrarea cercului „Micii oameni de știință”
Conținutul subiectului lunar
noiembrie
1. „Găsiți pinguinul”.

Pentru a face o idee că apa este transparentă, că apa se poate turna și stropi (pagina 136) .
2. „Ascunde-te și caută în apă colorată”.
Dă ideea că apa nu are culoare, dar poate fi vopsită, că apa poate
devin tulbure (pagina 137) .
3. „Vom bea apă delicioasă”.
Dați o idee că apa nu are gust, că unele substanțe din apă
se dizolvă, transferându-le gustul în apă (pagina 138).
4. „Vom îngheța, ne vom încălzi”.
Dați o idee că apa se poate transforma în gheață și gheața în apă (pagina 139) .
decembrie
5. „Prinde aerul și ia-l într-un pahar”.
Pentru a face o idee că aerul nu este vizibil și nu lasă apa să treacă (pagina 144) .
6. „Bingul meu vesel sonor”.
Dă-ți o idee că mingea sare sus pentru că este mult aer în ea (pagina 146) .
7. „Să facem o adiere și să navigăm cu barca”.
Dați o idee că vântul este mișcarea aerului și că obiectele pot
a se deplasa cu ajutorul aerului (pag. 146) .
8. „Să facem o furtună într-un pahar și să înecăm jucării în apă”.
Dați o idee că aerul este mai ușor decât apa (pagina 145) .
ianuarie
9. „Să spălăm pietricelele”.
Dă-ți o idee că pietrele se scufundă în apă pentru că sunt grele, că pietrele au
diverse forme (pag. 147) .
10. „Ușor-greu, tare-moale”.
Dați-vă ideea că pietrele sunt grele și ușoare, dure și moi (pagina 148) .
11. „Foante de hârtie”.
Dă-ți o idee despre ce hârtie ușoară si usor rupta ca poate fi subtire si
gros (pag. 149) .
12. „Grabe de nisip și stropire”.
Pentru a face o idee că nisipul este o mulțime de granule de nisip, acel nisip uscat poate
se sfărâmă (pag. 142) .
februarie
13. „În vizită la omul de nisip”.

Pentru a familiariza copiii cu centrul de nisip și apă, regulile de comportament în el. Dezvolta
ideile copiilor din al doilea grup mai mic despre diversitatea lumii din jurul lor. reduce
stres psihofizic (pag. 52) .
14. „Călătorie către un pământ magic”.
Fixați regulile de conduită în centrul nisipului și apei, continuați să lucrați la dezvoltare
activitate creativă, dezvolta sentimente de camaraderie și asistență reciprocă (pag. 55) .
15. „Prietenia nisipului și apei”.
Încurajați copiii să stabilească jocul și interacțiunea vorbirii cu colegii și
adulți, amintiți-vă caracteristicile nisipului și apei (pagina 57) .
16. „Să-l ajutăm pe Aibolit să vindece puii”.
Pentru a educa copiii receptivitatea, bunătatea, simpatia pentru personajele jocului, dorința
ajuta-i. Învață să folosești formele din plastic (sub formă de fructe, corect
umpleți formele cu nisip (pagina 58) .
Martie
17. „Experimente cu aer și apă”.
Să ofere cunoștințe despre natura neînsuflețită (despre aer) prin experimente ca element ecologic
educație, să dezvolte interesul pentru activitățile de cercetare cognitivă (pagina 59) .
18. „Învingătorul furiei”.
Învață-ți copilul cum să facă față mâniei fără durere pentru stima de sine, fără a experimenta
teama de pedeapsă pentru comportament distructiv (p. 61) .
19. „Călătorie”.
Cultivați dragostea pentru animale și natură, un sentiment de simpatie și experiență, dezvoltați
gândire, fantezie, îmbogăți vocabularul, extinde idei despre animale
(p63).
20. „Istoria marină”
Să consolideze conceptele proprietăților obiectelor, să dezvolte gândirea logică (pag. 65).
Aprilie
21. „Regatul magic”.
Fixați proprietățile nisipului. Dezvoltați gândirea logică, dezvoltați imaginația,
imaginație (pagina 66).
22. „Ce plutește, ce se scufundă”.
Pentru a consolida la copii conceptul de proprietăți ale obiectelor. Dezvoltați gândirea logică (pagina 67).
23. „Udăm florile”.
Pentru a le oferi copiilor o idee despre cât de importantă este apa în viața plantelor,
dezvoltați gândirea logică, învățați să lucrați împreună cu colegii, dezvoltați-vă bine
motilitatea mâinii (pagina 71) .

24. „O călătorie uimitoare pe bărci cu aburi”.
Consolidați cunoștințele despre proprietățile obiectelor (se scufundă, nu se scufundă, introduceți munca unui scafandru,
învățați să vă transformați în diverse imagini, jucați împreună (pagina 72) .
Mai
25. Vânătoare de comori.
Continuați să dezvoltați prin modelarea cu nisip capacitatea de a trăda structura obiectelor,
cultivați acuratețea în îndeplinirea sarcinilor (pagina 81) .
26. „Hai să coacem un răsfăț”.
Pentru a consolida regulile de comportament în centrul nisipului și apei, pentru a consolida ideile despre cum. ce
nisipul umed ia orice formă dorită.
27. „Joc de distracție cu nisip și apă”.
Aduceți bucurie copiilor, creați o dispoziție bună. Dezvoltați o fantezie mică
motilitatea mâinii (pagina 77) .
28. „Poveste de vară”.
Intr-un mod jucaus, introduceti copiii in cateva reguli de comportament in vacanta, langa apa.
Învățați copiii să fie responsabili pentru salvarea propriilor vieți, să fie atenți
(pagina 75) .
Diagnosticare în procesul de desfășurare a activităților de cercetare cognitivă
copii.
Scop: studierea dinamicii dezvoltării curiozității (activitate de cercetare) în
forma întrebărilor, capacitatea de a vedea problemele, de a găsi necunoscutul în cunoscut, neobișnuit în
ca de obicei.
Numele copilului Productivitate (numărul total de întrebări adresate) Numărul de întrebări
nivel înalt Număr de întrebări absurde
sub îndrumarea auto-invenției,
performanţă
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nivel scăzut
Nivel mediu
Nivel inalt

Dinamica dezvoltării curiozității (activitatea de cercetare) sub formă de punere în scenă
întrebări la începutul și sfârșitul anului.
Indicatori Începutul anului Sfârșitul anului
Productivitate
Numărul de întrebări la nivel înalt
Număr de întrebări absurde
Execuție sub îndrumare
Fă-o singur
Literatură utilizată: Metoda proiectului în organizație
activitati de cercetare in gradinita / comp. N. V. Nișcheva. -SPb. : OO
EDITURA „PRESA COPILĂRII”,
Planificarea lucrărilor cercului (octombrie-decembrie)
OCTOMBRIE.
1. Cunoașterea aparatului de vorbire.
Exerciții de respirație.

Exerciții de respirație (căderea frunzelor)
Gimnastica organelor de articulație, modelată după un adult și autocontrol în oglindă.
Poezia „Casa Limbii”.
Jet de aer prin mijlocul limbii.
2.
Cunoașterea aparatului de vorbire.
Exerciții de respirație.
Gimnastica cu degetele.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.

Dezvoltarea unui jet de aer direcționat.
Exerciții de respirație (căderea frunzelor).
Dezvoltarea mușchilor abilităților motorii fine ale mâinilor. "Gnom"
Dezvoltarea puterii vocii.
Poezia „Casa Limbii”.

Fixarea numelor degetelor.
Dezvoltarea puterii vocii. (șoaptă, voce normală, voce aspră, tare).
3.
Gimnastica de articulare.
Gimnastica cu degetele.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator. Ex. „zâmbet”, „pipă”.
Gimnastica cu degetele „Gnome”.
Dezvoltarea puterii vocii.
Exerciții de respirație „Căderea frunzelor”
Gimnastica organelor de articulație, modelată după un adult și autocontrol prin oglindă.
Dezvoltarea unui jet de aer prin mijlocul limbii.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor prin gimnastica cu degetele.
Dezvoltarea puterii vocii. (șoaptă, voce normală, voce aspră, tare
4.
De ce ai nevoie de obraji, limbă, dinți, buze, palat.
Gimnastica de articulare.
Gimnastica cu degetele.
Consolidarea cunoștințelor despre aparatul de vorbire.
Exercițiu „zâmbet”, „tub”.
Dezvoltarea unui jet de aer direcționat prin mijlocul limbii. „Căderea frunzelor”
Gimnastica cu degetele „Gnome” Le spune copiilor poezia „Casa Limbii”
Autocontrol prin oglindă.

Afișaj cu jet de aer direcționat, autocontrol prin oglindă.
Consolidarea cunoștințelor denumirilor degetelor.
Spuneți copiilor și arătând mișcările corespunzătoare. Schimbarea vocii din șoaptă la tare.
NOIEMBRIE.
1.
Gimnastica de articulare.
Gimnastica cu degetele.
Exerciții de respirație.
Dezvoltarea abilităților grafice.
Dezvoltarea mușchilor limbii, buzelor.
Lucrați la dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările.
Dezvoltarea mușchilor abilităților motorii fine ale mâinilor.
Dezvoltarea unui jet direcționat cu aer.
Povestea limbii.
Gimnastica pentru muschii aparatului de vorbire. „Dulceata delicioasă”, „Ceșcă”. Autocontrol prin
oglindă, repetare după modelul profesorului.
Exerciții de respirație, „Aer cald, rece”, „Să suflam într-o ceașcă”

2.
Gimnastica de articulare.
Gimnastica cu degetele.
Exerciții de respirație.
Abilități grafice.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.
Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine și a sensibilității tactile.
direcție verticală.
Gimnastica articulară Povestea limbii, „Dulceata delicioasă”, „Ceșcă”. Prin spectacol
profesor, autocontrol în fața unei oglinzi.
Gimnastica cu degetele „Animale”

D / și „Magic bag” dezvoltarea senzațiilor tactile. (Izolarea primului sunet în
cuvânt).
3.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație.
Gimnastica cu degetele.
(Eclozare).
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.

Îmbunătățiți abilitățile grafice, exersați umbrirea în orizontală și
direcție verticală.
Copii care arată exerciții, autocontrol în fața unei oglinzi.

Gimnastica cu degetele „Animale”.
Eclozare în direcții diferite.
4.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. (prezentarea cifrelor)
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.
Dezvoltarea unui jet de aer direcționat.

.
Exercițiu de aranjare a figurilor din bețe conform modelului.
Gimnastica articulară Povestea limbii, amintiți-vă ce exerciții se făceau înainte.
Autoprezentarea de către copii pe cheltuiala profesorului.
Exerciții de respirație „Conduce mingea în poartă”.
Gimnastica cu degetele care arată basmul „Napul”.
Așezarea figurilor din bețe de numărare conform modelului.
DECEMBRIE

1.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.
Dezvoltarea unui jet de aer direcționat.
Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine.
Învață să faci distincția între consoane și vocale.
Gimnastica de articulare. Arătând profesorul, repetând copiii sub cont.
Joc cu degetele, „Spune-mi cum se numesc degetele”, „Degetele salută”. Automasaj cu
folosind conuri. "Arici".
Exerciții de respirație „Rolează un creion”.
Care este diferența dintre vocale și consoane.
(ALFABET cu litere necunoscute, neînvățate
Memorarea unei poezii despre vocale și consoane).
2.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Dezvoltarea percepției fonemice.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.
Pentru a-i învăța pe copii să arate un basm cu mâinile lor (lucrați la dezvoltarea coordonării mișcărilor cu vorbirea)
.
Continuați să dezvoltați abilitățile și abilitățile grafice.
Dezvoltați conștientizarea fonematică.
Gimnastica de articulare.
Basm cu gimnastică cu degetele „Napul”.
Hașurarea vocalelor, în roșu.
Repetarea unei poezii despre vocale și consoane.
Deschiderea literelor deja cunoscute din alfabet.

3.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Dezvoltarea percepției fonemice.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.
Lucrați la dezvoltarea coordonării mișcărilor cu vorbirea.
Îmbunătățiți-vă abilitățile grafice.
Dezvoltați percepția vizuală, auzul fonemic.
Gimnastica de articulare.
Joc cu degetele, „Spune-mi cum se numesc degetele”, „Degetele salută”. masaj maini,
degetele cu ajutorul conurilor. "Arici".
„Read buze” (recunoașterea sunetelor vocale prin articulare).
Repetarea este repetarea sunetelor vocale.
D / și „găsește o imagine pe... sunet”. (vocale).
4.
Gimnastica de articulare.
Exerciții de respirație.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Dezvoltarea percepției fonemice.
Dezvoltarea mușchilor aparatului articulator.
Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Pentru a consolida capacitatea copiilor de a arăta un basm cu mâinile lor, observând coordonarea mișcărilor mâinii cu
ritmul vorbirii.
Gimnastica de articulare.
Automasaj al mâinilor și degetelor cu umflături „Arici”. Arătând unui copil un basm cu ajutorul mâinilor.
Repetarea sunetelor vocale.
D / și „Întâi tu apoi eu” (recunoașterea sunetelor vocale prin articulare).
Dezvoltarea unui jet de aer direcționat „Blow off the snowflake, snowball”.
Eclozare în direcții diferite. (doar acele elemente în care primul sunet este o vocală)

Planificarea cercului „Degetele obraznice” din grup
copilăria timpurie (octombrie, noiembrie, decembrie, ianuarie)
Octombrie.
Tema: flori.
Obiective: Să-i învețe pe copii cum să țină un creion în mână. trage bastoanele drepte
linii verticale; nu depășiți linia de delimitare „iarbă”;
pentru a forma interes pentru desen, pentru a dezvolta acuratețea, independența.
Subiect: fir pentru bile.
linii verticale; reglați lungimea liniei, nu depășiți limitele foii de hârtie;
Subiect: ploaie.
linii verticale; nu depășiți linia limită; genera interes pentru
desen; dezvolta independența, acuratețea.
Subiect: buruiana.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un pix în mână; trage bastoanele drepte
linii verticale; învață să deosebești culorile; dezvolta acuratețea, independența.
.
Subiect: ciuperci.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un creion în mână; trage bastoanele drepte
linii verticale; nu depășiți granița imaginii; să-și formeze interesul pentru desen;
Subiect: lame.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un pix în mână; trage bastoanele drepte
linii verticale; controlați lungimea liniei, începutul și sfârșitul acesteia; genera interes pentru
desen; dezvolta atentia.
Subiect: poteci.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un creion în mână; trage „cărări” drepte
linii orizontale; dezvoltarea percepției vizuale a spațiului; genera interes
la desen.
Tema: lucrul în echipă.

Obiective: consolidarea capacității de a ține corect creioane, pixuri; trage linii drepte
linii verticale și orizontale; să-și formeze interesul pentru desen; a menționa
acuratețe, independență.
Noiembrie.
Subiect: cercuri.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un creion în mână; desenați cercuri, aranjați-le
uniform pe o foaie de hârtie; dezvolta interesul pentru desen.
Materiale: creioane de diferite culori; foi goale de hârtie A4 pentru desen (conform
Numărul de copii).
Subiect: mingi.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un creion în mână; desenați cercuri de diferite diametre,
așezați-le pe o foaie de hârtie; dezvolta interesul pentru desen.
Materiale: creioane de diferite culori; coli albe de hârtie pentru desen în format A4; bile
dimensiune diferită.
Tema: baloane.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un creion în mână; desenați cercuri; genera interes
la desen, pentru a învăța să se bucure de un rezultat pozitiv.
Materiale: creioane de diferite culori; foi de hârtie pentru desenul format A4 cu spații libere
pentru desene (după numărul de copii): fire pentru mingi; Balon.
Subiect: mere.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un pix în mână; desenați de dimensiuni mici
cercuri; aranjați cercurile uniform; nu depășiți limitele conturului; cultiva interesul pentru
activitate vizuală.
Materiale: pixuri de culori roșu, galben și verde; Măr; foi de hârtie pentru
desen format A4 cu spatii libere (dupa numarul de copii): desenat pe o bucata de hartie
conturul copacului.
Tema: jucării pe brad.
Obiective: să-i învețe pe copii cum să țină un pix în mână; desenează cercuri mici în timp ce
desenul nu depășește limitele conturului; dezvoltarea percepției estetice.
Materiale: pixuri de diferite culori; coli de hartie pentru desen format A4 cu
semifabricate pentru contururile pomilor de Crăciun (în funcție de numărul de copii); bal de Crăciun.
Subiect: soare.
Obiective: continuă să-i înveți pe copii cum să țină un creion în mână; desenați cercuri; pe parcursul
desenul nu depășește limitele conturului; cultiva interesul pentru desen.
Materiale: creioane galbene; coli de hârtie de desen în format A4; ilustrare
cu imaginea soarelui.
Subiect: om de zăpadă.

Obiective: continuă să-i înveți pe copii cum să țină un creion în mână; trage mic și
cercuri mari; dezvoltarea percepției estetice.
Materiale: creioane albastre; coli de hârtie pentru desen (format A4); poza din
poza cu un om de zapada.
Decembrie. (introducere în culori)
Subiect: apa colorata.
Obiective: introducerea copiilor în acuarelă; învață să diluezi vopselele în apă;
folosiți o perie; consolidarea cunoștințelor despre culori; generează interes și pozitiv
raport cu desenul.
Materiale: seturi de acuarele (vopsea semi-uscată în cuve sau în tuburi);
pahare din plastic transparent de marime medie, 1 pana la 5 bucati pentru fiecare copil;
perii rotunde; apă, cârpe, șervețele.
Subiect: amestecarea culorilor
Obiective: continuarea introducerii copiilor în acuarelă; invata cum sa folosesti
perie; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare, introducerea de noi culori și nuanțe;
dezvoltarea abilităților casnice.
Materiale: guașă sau acuarelă în tuburi; pahare de plastic transparent
dimensiuni de 4-5 bucăți pentru fiecare copil; paletă; hârtie acuarelă; perii rotunde; apă,
cârpe, șervețele.
Tema: desen pe hârtie umedă (2 lecții).
Obiective: continuarea introducerii copiilor în acuarelă; învățați copiii corect
folosiți o perie; consolidarea cunoștințelor culorilor primare, introducerea de noi culori și
nuanțe; cultivați disciplina și independența.
Materiale: seturi de acuarele; hârtie acuarelă de format mare; rundă
perii; apă, cârpe, șervețele, pânză uleioasă.
Subiect: ascunde iepurașul.
Obiective: să-i învețe pe copii să deseneze cu guașă, folosind un burete; generează interes și
atitudine pozitivă față de desen; cultivați disciplina și independența.
Materiale: guașă verde diluată; hârtie groasă cu un model de contur; bureți,
apă, cârpe, șervețele, pânză uleioasă; jucărie cu vulpe.
Ianuarie.
Subiect: fructe de pădure.
Obiective: introducerea copiilor în tehnica netradițională a desenului cu degetele; învăța
distinge culorile; dezvoltarea percepției estetice; educa meticulozitatea
independenţă.
hârtie pentru desen cu vopsele (format A4) cu semifabricate pentru desene: crengi pentru fructe de pădure;
apă în borcane; cârpe, șervețele; poza terminata cu imaginea fructelor de padure
.

Subiect: copaci de toamnă.
Obiective: sa invete sa desenezi cu vopsele cu degetele; consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta
aptitudini casnice; invata sa te bucuri de un rezultat pozitiv.
Materiale: vopsele speciale pentru desen manual, guașă diluată sau acuarelă;
hârtie de desen (format A4) cu spații libere pentru desene: copaci fără frunze; Apa in
borcane; cârpe, șervețele; terminat de pictat cu imaginea unui copac.
Subiect: ploaie.
Obiective: continua sa inveti sa desenezi cu vopsele cu degetele; consolidarea cunoștințelor despre culori;
să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen; dezvoltarea abilităților casnice.
Materiale: vopsele speciale pentru desen manual, guașă diluată sau acuarelă;
hârtie de desen (format A4) cu spații libere: în partea de sus a foii de hârtie este desenat
nor de albastru; apă în borcane; cârpe, șervețele; eșantion de imagine finalizată.
Subiect: buburuza.
Obiective: consolidarea deprinderii de a desena cu vopsele cu degetele; consolidarea cunoștințelor despre culori;
dezvolta interesul pentru desen.
Materiale: vopsele speciale pentru desen manual, guașă diluată sau acuarelă,
hartie pentru desen cu vopsele (format A4) cu spatii pentru desene: desenul lui Dumnezeu
vacă; apă în borcane; cârpe, șervețele; jucărie cu gărgăriță.
Subiect: minge.
afișaj) ; clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvoltarea percepției estetice;
a cultiva acuratețea, independența.
Materiale: vopsele speciale pentru desen manual, guașă diluată sau acuarelă;
hârtie pentru desen cu vopsele (format A4) cu semifabricate pentru desene: contururi de bile;
apă în borcane; cârpe, șervețele; eșantion de imagine finalizată; bile de jucărie diferite
mărimea.
Tema: confetti.
Obiective: consolidarea în continuare a capacității de a desena cu vopsele cu degetele; repara
cunoașterea culorilor; pentru a-și forma un interes și o atitudine pozitivă față de desen.
Materiale: vopsele speciale pentru desen manual, guașă diluată sau acuarelă; unu
o coală de hârtie A3 pentru un desen colectiv; foi de hârtie pentru pictură
format A4 (după numărul de copii); apă în borcane, cârpe, șervețele; clapetă cu
confetti sau confetti într-o pungă.
Tema: pajiște de iarnă.
Obiective: consolidarea deprinderii de a desena cu vopsele cu degetele; clarifica si repara
cunoașterea culorilor; dezvoltarea abilităților casnice, acuratețea, independența.
Materiale: vopsele speciale pentru desen manual sau guașă diluată, acuarelă
albastru sau albastru; o coală de hârtie de format mare pentru un desen colectiv;
foi de hârtie pentru desen cu vopsele A4 (după numărul de copii); desen de iepuraș;
apă în maluri; cârpe, șervețele; jucărie cu vulpe.

Subiect: împodobiți bradul de Crăciun.
Obiective: predarea desenului independent cu vopsele folosind degetele conform modelului (fără
afișaj) ; clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre culori; generează interes și pozitiv
atitudine față de desen; dezvoltarea abilităților casnice.
Material: vopsele speciale pentru desen manual, guașă diluată sau acuarelă;
hârtie pentru desen cu vopsele A4 cu spații pentru desene (după număr
copii): contururile pomilor de Crăciun; apă în borcane; cârpe, șervețele; eșantion de imagine finalizată
.
Instituția de învățământ bugetar municipal grădinița nr.2
districtul orașului orașul Kamyshin
Programul Mâini Skillful

Efectuat
educator de categoria I
Şvediuc Larisa Pavlovna
Kamyshin 2013
Programul Mâini Skillful
Scopurile și obiectivele programului.
Scopul programului „Skillful Hands” este de a dezvolta imaginația creativă la copii
vârsta preșcolară prin utilizarea tehnicilor de desen netradiționale. Pentru
Pentru a atinge acest obiectiv, sunt stabilite următoarele sarcini:
1. Dezvoltați creativitatea și imaginația creativă a copiilor prin crearea creativă
situații în activitatea artistică și vizuală;
2. Să-i învețe pe copii să determine în mod independent ideea, metodele și formele de implementare a acesteia;
3. Introduceți copiii în calitățile artistice și expresivitatea figurativă a culorii;
4. Să cultive o atitudine emoțională și personală față de cel înfățișat;
5. Învățați copiii în mod competent din punct de vedere tehnic să aplice metode netradiționale și tradiționale

desen;
6. Să educe copiii într-o atitudine estetică față de natura lor nativă prin abilitate
să înțeleagă și să creeze imagini artistice;
7. Învață copiii să experimenteze cu vopsele, obținând culori și nuanțe noi;
8. Creați în grup condiții psihologice și pedagogice favorabile pentru creație
autorealizarea fiecărui copil.
9. Promovați dezvoltarea vorbirii și a mușchilor mici ai mâinilor copiilor.
10.
Încurajează și sprijină creativitatea copiilor.
Organizarea procesului educațional
Principala formă de organizare a procesului educațional este cercul
activitate. Spre deosebire de orele frontale, limitate de program
conținut și timp, pe care uneori este dificil de realizat individual
abordare, pentru a marca manifestările creative ale preșcolarilor, clasele în cerc pot fi
construiți în așa fel încât să fie interesant atât pentru copii, cât și pentru profesor.
Pentru ca activitatea vizuală din clasă să se desfășoare cel mai mult
efectiv, programul aderă la principiile și condițiile de bază ale stimulentelor
creativitatea copiilor.
Principiul integrării.
Constă în faptul că copiilor li se oferă subiecte ale cursurilor care se pot combina
diverse domenii ale științei și artei.
Disponibilitatea materialelor pentru creativitate și capacitatea de a acționa cu ele în orice moment.
conditii psihologice.
Formarea la copil a unui sentiment de auto-securitate, slăbiciune și libertate pentru
prin sprijinul adulților pentru eforturile lor creative.
Condiții inteligente
creat prin crearea de sarcini creative.
Utilizarea obligatorie a tehnicilor de joc, imagini fabuloase, efect
surprize.
Toate acestea ajută la interesarea copilului, la pregătirea lui pentru creativitate.

pentru cursurile cu copii de 35 de ani
Cursurile cu copii se țin în grup sau într-o sală special amenajată. profesor
ţine cont de posibilitatea variabilităţii în organizarea mediului în care
lucra cu copiii. Aranjarea desktop-urilor este în curs de gândire (pot fi
sunt situate atât în ​​semicerc, cât și în litera „P” și aranjate pe rând).
Toate materialele necesare(a cărei selecție profesorul o ia în considerare cu atenție în prealabil,
chiar înainte de începerea lecţiei) sunt aşezate raţional pe mese şi la dispoziţia fiecărui copil.

Se asigură și o anumită aprovizionare de materiale, în cazul în care ceva este deteriorat,
care se află pe unul dintre desktopurile adulților. Al doilea tabel al profesorului, precum și
șevalet, folosit pentru a demonstra claritatea, pentru a arăta tehnici de imagine.
Copiii sunt așezați liber la mese.
Structura aproximativă a lecției.
1. Profesorul este interesat de copii care folosesc un cuvânt artistic, cântând cântece,
trucuri de joc.
2. Implică copiii în examinarea subiectului în sine, sau examinarea
ilustrații ale unui obiect sau fenomen dat, însoțește afișarea cu cuvinte.
3.Activează experiența copiilor. Oferă să-și amintească cum au făcut-o deja, invită
la şevaletul celor care vor să arate o tehnică familiară.
4. În timpul procesului de lucru, profesorul monitorizează postura copiilor, corectează în caz de caz
poziția necesară a corpului, mâinile, pânza de hârtie.
5. Profesorul oferă asistență copiilor care se confruntă cu dificultăți și nesiguranță: on
pe o foaie separată de hârtie arată mișcarea dorită, recepția, luând mâna copilului în propria sa.
6.La finalul lucrării, desenele copiilor sunt expuse pe stand sau gratuit
masa de vizualizare. Copiii împărtășesc experiențe. Profesorul ajută
atrageți atenția copiilor asupra expresivității imaginilor, notează cele mai interesante
detalii ale imaginilor generate.
Cursul de cursuri conform programului este conceput pentru 1 dată pe săptămână. Cursurile au loc pe a doua
jumătate de zi, în subgrupe de 68 de persoane. Durata cursurilor: cu copii de 34 de ani
este de 1015 minute, cu copii 45 ani - 1520 minute. Numărul total de lecții pe an
este: 36 de lecții cu copii în vârstă de 34 de ani și același număr de lecții cu copii de 45 de ani.
Plan tematic de lecție cu copii de 34 de ani
Subiect
ploaia mea preferată
agaric muscă inteligent
Agaric muscă inteligent înăuntru
buruiana
Sarcini
Septembrie
Cunoașterea tehnicilor netradiționale de pictare cu degetele.
Afișarea recepției punctelor de recepție și a liniilor scurte (ploaie slabă,
picături și puternice ca o ploaie).
Continuați familiarizarea cu tehnicile de pictare cu degetele.
Exersați în vopsirea uniformă a capacului ciupercii cu vopsea; învăța
aplicați ritmic și uniform puncte pe toată suprafața
pălării.
Exercițiu pentru a lipi cu atenție silueta unei ciuperci pe o foaie
hârtie și desenând iarba cu degetele.
octombrie
copac toamna
căderea frunzelor, căderea frunzelor frunze
musca galbena.
Exersați desenul cu palma (coroana unui copac), dezvoltați
capacitatea de a desena linii verticale drepte (trunchi) cu o pensulă.
Imagine a frunzelor cu ajutorul degetului și al pensulei
amorsare. Continuați familiarizarea cu culorile „calde”.

Oya, băieți prietenoși
(desenând ciuperci)
Băieți prietenoși
(iarbă)
Preferatele mele
(lucru in echipa)
Gătim, gătim compot
„Baloane,
ascultator de briza..."
Mănuși pentru Fecioara Zăpezii
Hai să ne jucăm cu bulgări de zăpadă
„Micul brad este rece
in iarna..."
(galben, portocaliu, rosu).
Încurajați copiii să creeze compoziții simple.
Exercițiu de desenat ciuperci cu degetul: cu degetul întreg
efectuați mișcări largi (capete de ciuperci de miere) și cu vârful degetului -
linii drepte (picioare de ciuperci).
Exercitați copiii în ruperea fâșiilor de hârtie verde (iarbă) și
lipirea acestuia de fundal într-o anumită parte a foii (agarics cu miere în
buruiana).
noiembrie
Cunoaștere cu tehnica de a înțepa cu o perie tare semi-uscata
(imitație de blană de animale). Lipând figurine de pisoi
foaie de hârtie colorată (covor).
Cunoașterea tehnicii de imprimare a plută, cartof
matrice, arătați tehnica obținerii unei amprente (bocuri de cireș).
Desenând fructe de pădure pe silueta borcanului.
Trezește interesul pentru combinarea diferitelor izomateriale: aer
înfățișați bilele folosind plastilineografie și firele
atașați de ei.
Exercițiu în tehnica imprimării plută, în desenul cu degetele.
Învață să desenezi un model elementar, aplicând modelul uniform
anumite locuri.
decembrie
Exercițiu în imaginea obiectelor de formă rotunjită și
vopsindu-le cu grija cu o lovitura cu o pensula tare. Învăța
repetați imaginea, umplând întregul spațiu al foii.
Exersați desenul cu degetele, batoanele de bumbac,
desenarea unui model pe întreaga suprafață a foii (fulgi de zăpadă în aer
iar pe crengile copacilor). Introduceți noi neconvenționale
izomaterial - burete și metoda de desenare cu acesta
(astuparea cantităților de zăpadă de pe pământ).
Rochie pufoasă pentru pomul de Crăciun Exersează tehnica de a împinge cu o perie tare semi-uscata
Ținute pentru brad de Crăciun
om de zapada
(2 lecții planificate)
modele de iarnă
Zăpada se învârte, zboară,
muste...
(imitarea texturii acelor înțepătoare ale unui copac).
Exersați desenul cu tampoane de bumbac; invata sa dispuna
lovituri la rând folosind un ghid vizual (linii în formă de arc)
- „Aprinde luminile de pe bradul de Crăciun”.
ianuarie
1. Exersează tehnica de a înțepa cu o perie tare
(colorând silueta unui om de zăpadă).
2. Învață să completezi desenul cu detalii simple, desenându-le
pixuri (ochi, nas, nasturi la o haină de blană).
Cunoașterea tehnicii de desen cu o lumânare (modare geroase pe
fereastră). Învață să pictezi cu atenție peste o foaie cu deja
model de lumânare.
Exersați copiii în tehnica desenului cu tampoane de bumbac:
imaginea zăpezii în aer.
Dezvoltați simțul ritmului, independența.
februarie

Iarnă în pădure
(lucru in echipa)
Fulgi de nea magici
Cintece pe o ramură de rowan
(lucru in echipa)
Cupa pentru tata
Mărgele frumoase pentru mama
pește colorat
Partea Kolobokromy
(lucru in echipa)
Picături de sunete
„Soarele pe fereastră”
(lucru in echipa)
Spaţiu
circ vesel
(2 lecții planificate)
Cunoașterea copiilor cu tehnica hârtiei plastice: hârtie mototolită
șervețel și încercați să-l rulați într-o minge strânsă. Creare
compoziție colectivă a parcelei simple („înfășurați copacii
zăpadă în pădure).
Continuați familiarizarea cu tehnica desenării unei lumânări.
Pictând cu vopsea lichidă o foaie de hârtie deja aplicată
model de lumânare.
Exercițiu de aglomerare și rulare în bile de benzi din
servetele de hartie (tehnica hartie-plastic). Continua
pentru a forma abilități de aplicare (lipirea bilelor de hârtie
pe silueta cozii).
Pentru a consolida capacitatea de a decora obiecte cu un sigiliu de plută (cup
punctat). Dezvoltați simțul ritmului.
Martie
Exersați tehnici de imprimare cu diverse sigilii (plute,
matrice de cartofi sub formă de flori, cercuri).
Pentru a forma capacitatea de a crea un model elementar din simplu
elemente, alternându-l după culoare.
Continuați să învățați să folosiți palma ca figurat
înseamnă - a-și face o amprentă. Întăriți capacitatea de a completa
imaginea în detaliu (desenați cu pixurile cu pâslă pe scară
corp de pește, ochi).
Continuați să dezvoltați interesul pentru hârtie plastică. fixa
abilitate de lipire (umplerea conturului cu bile de hârtie
imagini cu chipul unui kolobok).
Continuați să învățați să combinați diverse tehnici netradiționale
desen: înfățișează țurțuri cu un deget, muguri de bumbac
- picături care cad din ele.
Aprilie
Exercițiu de desen cu palmele: imagine cu palmele
raze de soare.
Exercițiu în tehnica imprimării cu sigilii de cartofi (stele
în spațiu), în trasarea liniilor drepte cu tampoane de vată
(„Umpleți motorul rachetei cu combustibil”).
1. Exercițiu în tehnica desenului cu tampoane de bumbac, plasare
mișcări pe toată suprafața („decorează costumul de clovn”, ținută în
mazăre). Dezvoltați simțul ritmului.
2. Producția de bile de clovn folosind tehnica hârtie-plastic
jongler; lipirea lor, pe baza unui reper vizual.
Mai
ghiocei
Ziua Victoriei
(lucru in echipa)
Practică în tehnica imprimării cu dopuri de plută (petale și mijloc
floare). Învață să desenezi o floare în centrul foii. Abilitatea de fixare
folosiți pixuri, desenați detalii simple
(tulpină, frunze, iarbă)
Exersați tehnica hârtiei plastice. Hârtie lipită
bile pe un fundal întunecat pregătit (lumini multicolore
artificii pe cer). Dezvoltați simțul ritmului.

omida
Păpădii în iarbă
Îmbunătățiți tehnica desenului cu degetul (tors
omizi), fără a lăsa goluri între curse. desen
detalii lipsă cu pixuri (labe, iarbă, soare).
Exersați desenul cu o pensulă și vopsele, faceți exerciții
împingerea cu o perie tare (capete de păpădie). Dezvolta
percepția estetică.
Explicații organizatorice și metodologice
pentru desfășurarea cursurilor cu copii în vârstă de 57 de ani
Cursurile cu copii conform programului se desfășoară sub formă de lucru în parteneriat în comun, în
grupul creează o atmosferă de atelier. Beneficiile și echipamentele sunt la vedere
loc. În procesul de lucru, copiii se mișcă liber în jurul grupului, iau unul sau altul
material, comunicați în liniște unul cu celălalt și adresați-vă profesorului cu orice întrebare.
Structura aproximativă a lecției.
1. Profesorul îi îndrumă pe copii să finalizeze sarcina.
2. Povestește despre lucrările viitoare.
3. Demonstrează 23 de metode de lucru.
4. Copiii selectează materialul și lucrează cu el. Copii cu dificultate
se acordă ajutor.
5.Copiii lucrează creativ și liber. Acțiunile lor nu sunt controlate direct.
Profesorul salută manifestarea inițiativei creative de către copii.
6. Profesorul le amintește copiilor de sfârșitul lucrării și rezumă (apelează
stabilit obiectiv, enumeră metodele alese de copii pentru a-l atinge, notează
succese și denumește dificultățile care au putut sau nu au putut fi depășite).
Cursul este conceput pentru 1 dată pe săptămână. Cursurile au loc după-amiaza
cu durata de 2025 minute cu copii de 56 de ani si 2530 minute cu copii de 67 de ani, conform
subgrupuri (810 persoane). Numărul total de lecții pe an: 36 de lecții pentru copiii cu vârsta de 56 de ani și peste
35 de lecții - cu copii de 67 de ani.
Plan tematic de lecție cu copii de 45 de ani
Subiect
Sarcini
Septembrie
Fluturi pe pajiște
(lucru in echipa)
Cunoașterea tehnicii monotipului subiectului și a metodelor acesteia
execuție (colorarea siluetei unei insecte).

Mere roșii
Pădure magică
Covor de toamna
(lucru in echipa)
Vaze în fereastră
(lucru in echipa)
terasă rustică
(casa)
terasă rustică
(peisaj)
Haina de oaie
„O imagine tristă -
ploaie fără sfârșit
(pregătirea de fundal)
„O imagine tristă -
ploaie fără sfârșit
(peisagistică)
arici în pădure
Pentru iubita mea mamă
(de Ziua Mamei)
Îmbunătățirea tehnicii de desenare cu degetele, abilități
desenați cu tampoane de bumbac (decorarea aripilor de fluture
model).
Consolidarea abilităților de aplicare (lipirea fluturilor pe panouri în
câmp de flori).
Exersați desenarea unui copac folosind diverse tehnici și
izomateriale: înfățișează trunchiul și ramurile cu o perie sau sangvin,
mere - în tehnica tiparului (amprenta plută).
Introduceți mijloace vizuale netradiționale -
hârtie mototolită și cum să desenezi cu ea. dezvolta capacitatea
pentru a vedea și a descrie starea naturii.
Experimentul lecției: introducerea copiilor în non-tradițional
izotehnica „print” (imprimare cu frunze uscate).
Pentru a forma acuratețe, mențineți interesul pentru colectiv
forma de lucru asupra compozitiei de ansamblu.
octombrie
Cunoașterea copiilor cu creioane de ceară și proprietățile acestora.
Decorarea siluetelor de vaze cu un model simplu. Lipirea terminată
vaze pe o foaie de hârtie de desen, decorate sub formă de vitrină.
Învățați să transmiteți caracteristicile structurale ale unui obiect folosind
aplicatii: taiere si lipire pereti, acoperisuri pe
coală de hârtie colorată. Familiarizați-vă cu tehnicile de imprimare
o radieră (o amprentă a ferestrelor din casă, țevi).
Continuați să vă formați o idee despre caracteristici
peisaj rural. Remediați mișcări de perie
(bancă, gard...) și un burete (ambalați iarba pe pământ,
fum dintr-un coș de fum, nori).
Învață să transmită în desen trăsăturile caracteristice ale structurii și
aspectul animalelor. Exercițiu în transferul facturilor
lână de oaie pufoasă și creț, cu pastă de dinți,
întocmind factura cu ajutorul tuburilor de cocktail.
noiembrie
Faceți cunoștință copiilor cu culorile moi, mai puțin saturate
gama: tonuri reci gri, gri-albăstrui, verzui-gri.
Învață să lucrezi cu o paletă, să amesteci vopsele.
Dezvoltați abilitățile de pictură cu pensula de copaci, tufișuri fără
frunzele, aranjați-le compozițional pe o foaie de hârtie.
Pentru a consolida ideea caracteristicilor structurii animalului.
Transferarea imaginii unui arici în diferite moduri: o amprentă de hârtie mototolită
(spatele spinos al unui animal), matrice de cartofi (mere,
ciuperci pe țepii unui arici), perie pentru a termina cele care lipsesc
Detalii.
Cunoașterea copiilor cu o pensulă evantai și tehnici de desen cu aceasta.
Pictură în acuarelă a unei flori pe un oval. Dezvoltarea percepției culorilor
precizie.
decembrie
om de zăpadă amuzant
Transferarea imaginii expresive a unui om de zăpadă folosind diverse

Pomii verzi de Crăciun s-au ridicat
dans rotund
„Bradul de Crăciun se îmbracă...
vine vacanța!”
(lucru in echipa,
2 lecții planificate
Bună haină pentru
Fecioara Zăpezii
pădure de iarnă
(2 lecții planificate)
„Fulgii de zăpadă se învârt
aer geros..."
iepuraș pufos
Matryoshka
Avion pe cer
La circ
tehnici de imagine: imprimare cu hârtie mototolită, pictură cu pensula.
Dezvoltarea percepției culorilor, a imaginației creative; dezvoltarea micilor
abilitățile motorii ale mâinilor, formarea preciziei.
Familiarizare cu tehnica de imprimare a cauciucului spumos pe un șablon,
transferul în această tehnică a texturii pomilor de Crăciun pufos. Gratuit
alegerea metodelor de reprezentare a zăpezii (cu un burete, deget, bumbac
bețișoare, perie).
1. Exercițiu de împodobire a siluetelor decorațiunilor de Crăciun cu diverse
metode (imprimare cu sigilii, desen cu tampoane de bumbac,
markeri).
2. Exercițiu în tehnica hârtiei-plastic (mărgele), lipire
a realizat margele pe imaginea unui brad de Craciun, alternandu-le in culori.
ianuarie
Pentru a consolida capacitatea de a picta cu atenție peste silueta cu vopsea.
Exercițiu de tamponare cu un burete (guler de blană și margine
paltoane). Alegerea mijloacelor pentru reprezentarea unui model de fulgi de zăpadă (perie,
betisoare de urechi).
1. Provoacă un răspuns emoțional la picturi,
poezie care transmite frumusețea naturii de iarnă.
Liberă alegere a hârtiei în diferite tonuri. Alegerea trucurilor și
mijloace pentru reprezentarea stratului de zăpadă pe sol (desen
cu o perie evantai, tamponare cu un burete, o amprentă cu hârtie mototolită).
2. Cauciuc spumos care modelează un grup de copaci (pădure);
o alegere sau o combinație de moduri de a desena fulgi de zăpadă care cad
(capătul pensulei, muguri de bumbac). „Revitalizarea” zăpezii
zăpadă cu scântei.
Cunoașterea tehnicii desenului cu vată pe hârtie catifelată.
Desenul în această tehnică a fulgilor de zăpadă în aer, anterior
făcând o schiță cu un creion simplu.
februarie
Creșteți interesul pentru cunoașterea naturii și reflecție
idei primite în activitatea artistică. Transfer către
desenul trăsăturilor caracteristice ale animalului. exercita in
transferând textura blanii pufoase a unui iepuraș prin împingere
perie tare semi-uscata.
Decorarea siluetei unei păpuși de cuib cu un model bazat pe Dymkovo
picturi murale (cercuri, puncte, linii care se intersectează, ondulate),
folosind tehnici netradiționale: amprenta plută, desen
betisoare de vata.
Caută dorința de a le mulțumi taților și bunicilor. Învățați să transmiteți
forma aeronavei, exercițiu de lucru cu paleta (obținerea
nuanță „oțel” gri deschis); tehnica remedierii
astuparea cu un burete (nori pe cer).
Pentru a-i învăța pe copii să execute o compoziție simplă în relief,
combinând diferite căi imagini: adăugare de aplicații,
realizate de profesor, elemente din plastic (bile de sculptură
și mingi, creând o imagine expresivă a unui jongler cu elefanți).
Decorarea bile cu modele folosind diverse reliefuri
sigilii.

Mimoza
(lucru in echipa)
Soarele a ieșit
Sunt un mic ghiocel
o voi aduce pe mama...
Salcie pufoasă
Spaţiu
Barca navighează
curcubeu
(2 lecții planificate)
Carte poștală pentru Ziua Victoriei
măr alb
(2 lecții planificate)
flori de zână
Martie
Exercițiu în tehnica plasticității hârtiei și aplicației (lipire
bile din șervețele de hârtie pe siluete de flori). convoca
bucurie de rezultatul muncii comune
Continuați cunoașterea proprietăților acuarelei (transparență),
vopsire umedă (albastru clar al cerului). fixa
tehnici de pictură cu guașă (soarele pe cer).
Cunoașterea tehnicii de rezervă a creioanelor de ceară în combinație cu
acuarelă („batik”); consolidarea abilităților de desen în tehnologie
rezerva de lumanari. Dezvoltați emoții pozitive.
Desenând din natură crengi de salcie cu muguri de catifea,
transmiţându-şi imaginea expresivă prin combinare
diverse izomateriale: pixuri, vată
Aprilie
Continuați cunoștințele cu tehnica „batik”. Dezvoltați un sentiment
combinatii de culori.
Învață să desenezi o barcă cu o pensulă (formă, culoare), decora-o.
Desenarea unui pârâu sub forma unei linii ondulate, redând ondulații pe apă
burete.
1. Exersați copiii în tehnica desenului în brut: imagine
curcubee. Pentru a consolida ideea de 7 culori ale spectrului.
2. Completarea desenului cu detalii (soare, nori...),
desenându-le cu creioane de ceară, creioane colorate,
pixuri pe hârtie uscată.
Mai
Provoacă sentimente de bucurie în așteptarea sărbătorii, dorință
faceți o felicitare frumoasă ca cadou celor dragi.Exersați în
combinație de tehnici și mijloace de imagine: aplicare +
„desen” cu paiete.
1. Transferarea structurii unui arbore prin alegere și combinare
diferite izomateriale și metode de desen (creion;
lovitură; imprimare pe hartie sifonata; căptușeală cu burete).
2. Continuarea lucrărilor la compoziția: „construcție”
floare de măr din șervețele de hârtie (tehnică
plastic din hârtie).
Întărește abilitățile de a desen cu creioane și acuarele de ceară.
Încurajați utilizarea culorii și a formei neobișnuite de flori ca
mijloace de exprimare.

Plan tematic de lecție cu copii de 56 de ani
Subiect
fluturi miraculoși
Lunca de flori
Merele coapte în livezi
peștișor de aur
Farfurie pentru papusa Masha
(pictură Dymkovo)
toamna de aur
(lucru in echipa)
Ghirlandă din frunze de toamnă
(lucru in echipa)
Auto-asamblare fata de masa
Hârtie magică (oglindă)
pin zvelt
Sarcini
Septembrie
Exercițiu de desen brut (monotip subiect).
Utilizarea spotului, culorii, simetriei orizontale ca
mijloace expresive ale imaginii unui fluture.
Fixarea tehnicilor de modelare în relief (semi-volumetrice);
familiarizarea cu tehnica plastilineografiei, arătați câteva
modalități de implementare a acestuia (lipire, întindere). Performanţă
compoziție expresivă a unei pajiști înflorite pe carton colorat.
Învață să desenezi mere pe o ramură de aproape, remediază
capacitatea de a aplica un strat de vopsea pe altul. Continua
invatarea copiilor tehnica de a intepa cu o perie tare semi-uscata.
Cunoașterea tehnicii desenului mozaic cu tampoane de bumbac.
Învață să umpleți contururile peștelui cu puncte colorate, plecând
între ele există goluri ale unui fundal întunecat (efectul aranjat
mozaicuri).
octombrie
Decorarea unei forme rotunde în tehnica modelării în relief și
plastilineografie bazată pe pictura Dymkovo. Dezvoltare
percepția culorii.
Introduceți tehnica imprimării cu frunze uscate
"imprimare". Crearea unei imagini a unui peisaj de toamnă în această tehnică.
Dezvoltați capacitatea de a lucra în colaborare, colectiv.
Dezvoltați abilitățile tehnice în amestecarea culorilor pe o paletă.
Pentru a forma abilități creative, un sentiment de combinație de culori.
Cunoașterea genului picturii - natură moartă.
Învață să desenezi legume, fructe cu diverse picturi
suporturi (creioane cu ceară, pasteluri, pixuri).
noiembrie
Familiarizarea cu folie și tehnica de a desena pe ea de
extrudarea unui model ("gravura", sau "alungarea").
Decor oglinda rama. Dezvoltarea simțului ritmului
gust estetic.
Transfer în desen de frumusețe și trăsături de aspect

A căzut prima zăpadă
(desenarea unui peisaj de pădure)
Modele de iarnă pe fereastră
A venit iarna
Fulg de nea
Pădurea a ridicat un pom de Crăciun
(lucru in echipa,
prima lecție)
Decorați bradul de Crăciun cu bile
(lucru in echipa,
a 2-a sesiune)
În vizită la Fecioara Zăpezii
Modele de îngheț
Au sosit cintecele
Lumini polare
Conuri de brad pe o ramură
conifer (trunchi înalt, coroană în partea superioară).
Împachetați ace cu un burete.
Cauza la copii experiențe vesele de la întâlnirea cu primul
zăpada, apropierea iernii.
Pentru a consolida capacitatea de a desena copaci, tufișuri, acuarele,
aşezându-le compoziţional pe o coală de hârtie.
Introduceți tehnica zgârierei alb-negru.
Exersați folosind expresii precum
linie, cursă Dezvoltarea preciziei.
decembrie
Dezvoltați interesul pentru tehnica „imprimarii”: imprimarea cu uscat
frunzele unui peisaj forestier. Utilizarea albului și întunericului
fundalul ca mijloc de expresivitate a imaginii unei păduri acoperite de zăpadă.
Desenați detalii suplimentare cu o pensulă.
Pentru a dezvolta la copii abilitatea de a conecta cu un burete pe un șablon,
continuați să vă familiarizați cu tehnica pulverizării. Dezvoltați sensibilitatea la
percepţia frumuseţii fenomenelor de iarnă.
Executarea imaginii molidului prin metoda de aplicare volumetrica.
Continuați cunoașterea tehnicilor de desen netradiționale
folie („gravura”, sau „alungarea”).
Combinație de desen cu aplicație: înfrumusețare cu un model de siluete
Globuri de Crăciun și lipindu-le pe imaginea unui molid,
făcut în lecția anterioară.
ianuarie
Utilizarea albului ca mijloc de exprimare
transfer al fabuloasei atmosfere „înzăpezite” și al culorii (desen
guașă albă de case de zăpadă în regatul Fecioarei Zăpezii și a lor
gazde). Dezvoltarea imaginației și a imaginației creative.
Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o lumânare și acuarelă, utilizați
un simplu creion pentru schița preliminară.
Dezvoltați inițiativa creativă.
Clarificați ideile copiilor despre trăsăturile caracteristice
aspectul cintecelor; evoca un răspuns emoțional la
opere de poezie care descriu frumusețile de iarnă.
Desenarea cintecelor pe ramuri folosind tehnica batik.
Transferarea imaginii unui fenomen natural frumos prin
îmbinând tehnici și mijloace de imagine: blițuri strălucitoare
lumini polare - pastel; zăpadă, gheață pe pământ
- într-o aplicație spartă. Folosind contrastul de culoare
ca mijloc de exprimare.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
februarie
Transfer în desen al structurii unei ramuri de molid cu conuri, desen
se conturează cu un simplu creion. Consolidarea aptitudinilor
colorarea imaginii prin lovirea unui tare semi-uscat
perie.

Mesteacăni acoperiți cu brumă
(introducere; desen
fundal)
Mesteacăni acoperiți cu ger
(desenând un mesteacăn în brumă)
Om de zăpadă vesel
Flori frumoase ca un cadou
mama
(2 lecții planificate)
creion magic
iepurașul de soare
Buchet de flori într-o vază
(2 lecții planificate)
Zboară, rachetă, spre stele!
Lumea submarină
Desenând cerul și zăpada nu numai în albastru și alb, ci și
nuanțe (roz, gălbui...), amestecând vopsele pe
paletă și creând semitonuri. evocă emoții la copii
experiențe asociate cu observațiile de brumă pubescentă
copaci.
Acordați atenție modalităților de transmitere a caracteristicii
caracteristicile aspectului mesteacănului (trunchi gri-alb,
ramuri subțiri care cad).
Desenați înghețul pe crenguțe cu o perie tare folosind tehnica punctului.
Pentru a consolida tehnici familiare de lucru în tehnica plastilineografiei,
arată cum să amesteci plastilină de diferite culori pentru
obtinerea nuantelor dorite.
Pentru a forma percepția culorii, acuratețea, se dezvoltă bine
motilitatea mâinii.
Martie
1. Realizarea compoziției prin diverse mijloace, combinând
desen și aplicare.
Fixarea tehnicii de astupare cu un burete pe un șablon
(flori).
2. Aducerea lucrării la concluzia ei logică: tăierea
formă simetrică de hârtie pliată în jumătate (vază),
decorând-o cu un model folosind creioane colorate.
Pentru a introduce tehnica desenului cu o lovitură. Învățați să transmiteți
imagine expresivă a fenomenului de primăvară (picături vocale)
cusături în zig-zag. Întăriți abilitățile de desen
creion, dezvoltați capacitatea de a regla forța de presiune.
Crearea unei imagini expresive a personajului prin
combinarea tehnicilor de imagine: răsturnarea
șablon cu rolă de spumă; pictura cu pensula.

Aprilie
1. Imaginea unui buchet de flori în tehnica subiectului
monotipuri.
Dezvoltarea abilităților de desen în guașă, acuarelă; "renaştere"
culori cu pixuri.
2. Folosind un șablon și un creion simplu pentru conturare
imagini cu o vază pentru un buchet de flori. Colorat și pictură
silueta vaza pastel.
Transferul imaginii spațiului cosmic în tehnica imprimării pe
stencil (stele în spațiu); desenând o rachetă cu o pensulă.
Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a desena în tehnica „batik”.
Imagine cu diverse alge, meduze, pești de diferite dimensiuni.
Crearea unui ton de consoană cu un model de ceară folosind
acuarele.
Mai
După ploaie
Crearea unui peisaj în tehnica „batik” (curcubeu pe cer, tânăr
iarbă, flori, fluturi fluturași...). Dezvoltarea creativității
fantezie, imaginație.

Artificii festive ale Victoriei Cunoașterea metodei de desen în tehnica „zgârieturii”.
„Păpădii pufoase,
rochii de soare albe..."
flori de zână
(zgâriind modelul cu un băț ascuțit). Dezvoltare
imaginație creativă, independență.
Transferarea imaginii expresive a păpădiei prin utilizarea
diverse izotehnice: pulverizare cu șablon (bile pufoase
semințe), desen cu muguri de bumbac (tulpini de păpădie).
Desenarea detaliilor cu o pensulă sau pastel (frunze dințate de flori,
gazon de iarbă etc.).
Crearea unei imagini expresive a unui basm fantastic
floare în tehnica desenului mozaic pe carton închis la culoare.
Plan tematic de lecție cu copii de 67 de ani
Subiect
„Jug colorat peste
râul atârna..."
Fluture pe gazon
(desen fluture)
Fluture pe gazon
(desen gazon)
Sarcini
Septembrie
Desenarea unui peisaj fluvial (cer, mal, râu) în tehnică
monotip peisaj. Imagine a unui curcubeu cu o perie de ventilator.
Transfer în tehnică netradițională aspect „imprimat”.
insectă. Desenarea detaliilor cu o pensulă subțire (corp,
cap, antene).
Aducerea lucrării la concluzia ei logică (imaginea
gazon înflorit). Transferarea expresivității unui desen
combinație de diferite izomateriale (perie, ceară
creioane, pasteluri).
Model de fructe de pădure și ramuri Crearea unui model floral: desenarea fructelor de pădure cu un burete,
trasarea ulterioară a detaliilor (utilizarea unui punct, a unei linii,
linia).
Natura moartă de toamnă
Mesteacan în rochie aurie
„Frunză, frunză cioplită,
udat de soare...
Livadă de meri toamna
octombrie
Desen în genul picturii - natură moartă.
Folosind tehnica „batik” (creioane de ceară + acuarelă),
evidențierea trăsăturilor fructelor din desen (formă, culoare,
valoare).
Pictând un peisaj cu o pensulă și un burete. Dezvoltarea capacității de a lucra cu
paleta, utilizarea unei scheme de culori specifice în
dupa starea de spirit si anotimp.
Folosind șablonul de frunze de arțar. Consolidarea aptitudinilor
pictarea corectă a subiectului, fără a depăși contururile;
dezvoltarea capacității de a combina expresiv tonurile calde,
folosind tehnica turnării culorii în culoare. desen
venă cu o perie subțire.
Consolidarea ideilor despre peisaj.
Pregătirea fundalului pentru un viitor desen în tehnologie
„blotografie”. Alegerea mijloacelor pentru imaginea peisajului (perie,
pastel, sangvin, cărbune).

Peisaj de toamnă
Oraș de seară
arici în pădurea de molizi
Prima ninsoare
Flori într-o vază
puf alb
fulg de nea ajurata
Anul Nou în pădure
jucărie de Crăciun
„Ce este un om de zăpadă?”
Ramura de brad cu conuri
Pinguini pe gheață
La circ
noiembrie
Pentru a consolida ideile despre semnele toamnei. Utilizare
tehnici de poke pentru pictarea frunzișului de toamnă. formă
capacitatea de a aranja obiecte compozițional folosind tehnica
"mai aproape".
Desenarea unei clădiri cu mai multe etaje în tehnica „batik”. Dezvoltare
capacitatea de a transmite în desen structura arhitecturală a clădirii.
Dezvoltarea simțului culorii
Dezvoltați capacitatea de a desena cu mișcări: ace unui brad tânăr de Crăciun -
scurte sacadate, ace de arici - inseparabile
zigzag pe mai multe rânduri. Luați în considerare proporția
între articole.
Desenând un copac fără frunze lângă malul unui lac înghețat
tehnica monotipului peisajului. Alegerea tehnicilor si materialelor pentru
imagini de zăpadă (perie, burete; tehnică de pulverizare), precum și a acestora
combinaţie. Dezvoltați simțul compoziției.
decembrie
Experimentarea cu fire colorate: crearea aspectului de culoare
din bucăți de ață pe hârtie de catifea.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru un astfel de tip de hârtie plastică precum
origami. Activați copiii pentru a crea forme cu model când
ajutorul foarfecelor.
Realizarea unei compoziții de peisaj folosind tehnica plastilineografiei
(pomi verzi pufosi in rochie de iarna). Promova
dezvoltarea forței mâinii. consolida ideile copiilor despre
semne de iarnă.
Întărirea capacității de a lucra cu folie (tehnică de gravare):
desenarea unui model pe o siluetă după propriul design.

ianuarie
Transfer al imaginii unei plante fantastice cu guașă albă,
culori „auriu”, „argintiu”, folosind tehnici de desen
diferite materiale (evantai și perii subțiri, muguri de bumbac,
burete).
Dezvoltarea imaginației creative.
Transferul unei imagini expresive a unei ramuri de molid acoperită de zăpadă în tehnologie
plastilineografie.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Precizie.
Întăriți capacitatea de a folosi un creion simplu pentru desen
schiță de contur. Colorează prin înțepătură.
Dezvoltarea ideilor copiilor despre locuitorii Antarcticii.
Desenarea unei figuri de bărbat în haine folosind tehnica degetelor
paleta, transferul proporțiilor sale. Libera alegere a materialelor
pentru imprimare (bobine de ață, dopuri, plastic
capace...). Crearea unei compoziții expresive de clovn
jongler.
februarie

„Pădurea doarme sub un basm
dormi..."
Zharptitsa
(lucru in echipa)
„Povestea peștelui de aur...”
(mare)
„Povestea peștelui de aur...”
(peşte)
Portretul mamei mele
Pălării din dantelă
printesa lebada
Ghioceii au înflorit
Consolidează abilitățile de desen în tehnica „scrattage”
(zgârierea). Dezvoltați abilitățile de compoziție
peisaj, transmite culoarea serii (noaptei) pădurii de iarnă.
Întărirea abilităților de folie: decorarea cu pene Zhar
păsări în tehnica gravurii.
Creșterea interesului pentru carte și grafica cărții. Alegere
materiale pentru a face imaginea mării mai expresivă
(burete, periuță de dinți).
Transferul imaginii unui pește fabulos în desen și aplicare
(decuparea unui pește din folie folosind un șablon; pictură și
lipând pe fundal silueta unui pește – marea).
Dezvoltarea imaginației creative, a imaginației.
Martie
Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre portretul ca gen de artă plastică
artă. Învățați să afișați caracteristicile aspectului (culoarea părului,
ochi, păr). Dezvoltați abilitățile de desen cu creioane de ceară,
pastel.
Pentru a familiariza copiii cu arta tricotării și țesăturii ajurate.
Învață să transmiți în desen trăsăturile unui model ajurat, combinând
părțile sale dense cu o plasă de aer ușoară. Dezvoltă abilități
desen cu pixuri, pixuri cu gel.
Pentru a consolida abilitățile de a înțepa cu o perie cu peri. Învăța
transmite imaginea unei păsări fabuloase (poză impunătoare, îndoire mândră
gât, coroană).
Desenarea ghioceilor cu creioane de ceară și pasteluri, desen
atentie la capul aplecat al florii. Dezvoltare
percepția culorii.
Aprilie
„Salcia este toată pufoasă...” Exercițiu de desen „crud”, dezvolta tehnic
Nave spațiale
(introductiv)
Nave spațiale
(continuare)
regatul mării
Dispoziție de primăvară
tehnica de lucru cu guașă prin turnarea culorii în culoare. Difuzare
imagine expresivă a unei ramuri de salcie cu muguri păroși.
Cunoașterea grafică a cărții care ilustrează forma, structura
nava spațială, imaginea cerului înstelat.Pregătirea fundalului pentru
viitoare compoziție în tehnica blotografia.
Independență în alegerea suporturilor vizuale (acuarelă,
creioane colorate, creioane de ceară, pixuri cu pâslă). Dezvolta
creativitate și imaginație în imaginea diferitului
proiecte de nave spațiale.
„zgârietură” colorată. Exercițiu de transfer de formă și materiale plastice
locuitorii mării.
Dezvoltați imaginația, inițiativa creativă.
Mai
Continuați să învățați să desenați un peisaj, transmițând structura copacilor,
creați o compoziție cu mai multe fațete. Îmbunătățiți îndemânarea
folosiți materiale diferite pentru a crea
imagine expresivă a unei grădini înflorite (creioane de ceară, pasteluri,
cauciuc spumos, perie tare).

Păpădii în iarbă
Focuri de artificii festive în oraș Îmbunătățirea abilităților de desen în tehnica „batik”.
(creioane cu ceară + acuarelă). Transfer în desenul clădirii
strada orașului și imaginea expresivă a artificiilor pe cerul serii.
Întăriți abilitățile de desen cu lovituri de durere semi-uscate
pensulă: dreaptă - când desenați un cap de floare galbenă și
scurt vertical ("knocking out") atunci când imaginea
cap de păpădie albă pufoasă. Transferați imaginea unei flori în
în conformitate cu descrierea ei în versurile poeţilor.
Cerințe de bază pentru nivelul de pregătire a copiilor de 34 de ani în cadrul programului
Vârstă
Sf
34
al anului
Copiii ar trebui să știe
Copiii ar trebui să poată
materiale care pot
desenați (creioane colorate,
pensule, vopsele, pixuri...),
si inclusiv
netradiționale: degete,
palme, plută și
timbre de cartofi,
tampoane de vată, burete...;
culori si cateva nuante
(rosu, galben, albastru,
verde, alb, negru,
maro, portocaliu,
albastru gri).
cum să lucrezi cu un creion,
pix, pensula;
proprii netradiţionale
tehnici vizuale:
desen cu degetele, palma,
imprimare cu diverse sigilii,
împingând tare semi-uscat
pensula, vopsit pe bumbac
betisoare, tamponare cu un burete;
navigați în termeni de:
formă, culoare, cantitate, dimensiune
articole;
descrie obiecte individuale și
de asemenea simplu în compoziție

parcele;
taierea magistrala a hartiei
și tehnologia hârtiei
(motoliți șervețele, rulându-le în
baloane);
creați modele simple
elemente de culoare alternante
aceeași formă;
crea in colaborare cu
educatoare și copii.
45
ani
culori și nuanțe noi
(roz, verde deschis);
schimba pozitia mainii
în funcție de metodele de desen;
proprietățile acuarelei și ale acesteia
diferențe față de vopselele de guașă;
caracteristică şi
Caracteristici
articole de uz casnic și animale.
57
ani
tipuri de amendă
artă (natura moartă,
peisaj, grafică);
nuanțe calde și reci
spectru;
caracteristici de aspect
plante, animale, clădiri
stăpânească tehnicile netradiționale
tehnică: „batik”, rezervă dintr-o lumânare în
combinat cu acuarela, imprimeu
diverse sigilii și mentă
hârtie, monotip de subiect,
acuarelă umedă, desen
sangvin, cărbune, picătură
perie tare semi-uscata;
utilizați o varietate de culori
amestecarea culorilor pe o paletă
obținerea nuanței dorite;
combina moduri diferite
imagini și izomateriale;
transmite structura obiectelor,
corelarea părților lor după dimensiune;
creează povești simple
compoziții;
creați un element decorativ simplu
compoziții, combinând elemente de model
în culoare și formă;
creați într-o echipă de copii.
distinge tipurile de artă;
stăpânește abilități în non-tradiționale
tehnici de imagine (imprimare,
batik, blotting, gravura,
acuarelă zgâriată, umedă,
desen folosind
șablon și șablon, stropire,

cladiri.
desen cu linii, „mozaic”
desen, grafică pe plastilină);
amestecați vopsea pentru a obține
nuanțe noi;
transmite trăsăturile exteriorului
specii de plante, animale, clădiri
clădiri;
combina diferite tipuri
activitate vizuală şi
izomateriale;
deseneaza-te;
creați colaje de grup
colaborarea cu semenii și
educator.
Bibliografie
1.Grigorieva G.G. „Tehnici de joc în predarea vizuală a preșcolarilor
activitate”, Moscova: Educație, 1995
2. „Lumea magică a artei populare”, p / r Shpikalova T.Ya., M.: Enlightenment, 2001
G.
3. Doronova T.N. „Natura, arta și activitatea vizuală a copiilor”, Moscova:
Iluminarea, 2004
4. Komarova T.S. „Creativitatea artistică a copiilor”, M.: MozaikaSintez, 2005
5. Komarova T.S. „Activitatea vizuală la grădiniță”, M .: MozaikaSintez,
2006
6. „Creativitatea colectivă a preșcolarilor”, p / r Gribovskaya A.A., M .: Sphere, 2004
7. „Desen neobișnuit”, publicație educațională din seria „Artă pentru copii”, M .:
MosaicSintez, 2007, nr. 2.
8.Nikologorskaya O.A. „Culori magice”, M.: ASPress, 1997
9.Fateeva A.A. „Desenăm fără pensulă”, Yaroslavl, 2004
10. Shaidurova N.V. „Metode de predare a desenului copiilor preșcolari”, Moscova:
Centrul comercial „Sphere”, 2008

Planul de lucru al cercului „MÂNI ÎNDEBATE” „
/desen cu degetul/ 1 grupă juniori
(2-3 ani)
lună
Saptamana 1
2 saptamani
3 saptamani
4 saptamani
octombrie
„Buchet de toamnă
frunze"
Scop: a introduce
tehnica de imprimare
frunze.
"Pock"
(prima lecție)
Scop: a introduce
tehnică
deget
desen.
noiembrie
"Baloane"
Scop: a introduce
tehnica de imprimare
plută.
"Multicolor
inele"
Scop: a repara
tehnologie
deget
desen.
decembrie
"Bulgari de zapada"
Scop: a repara
tehnica degetelor
desen.
"Manusele mele"
Scop: a repara
tehnica de imprimare
plută.
Ianuarie „Distracția de iarnă”
Scop: a repara
tehnica degetelor
desen.
„Am orbit
om de zapada"
(prima lecție)
Scop: a repara
"Pock"
(lecția a 2-a)
Ţintă:
introduce
tehnică
rostogolindu-se
hârtie.
"Pufos
animalelor
in iarna"
(prima lecție)
Ţintă:
introduce
tehnică
desen
împungere.
"Puțin
heringbone este rece
in iarna"
Scop: a repara
tehnologie
deget
desen.
„Am orbit
om de zapada"
(lecția a 2-a)
Scop: a repara
„Desenăm ce
vrei"
Scop: a repara
tehnologie
deget
desen.
"Pufos
animalelor
iarna" (a 2-a
ocupaţie)
Scop: a repara
tehnologie
desen
împungere.
"Fericit
om de zapada"
Scop: a repara
tehnologie
desen
împungere.
"Fulgi de nea"
Scop: a repara
tehnologie
deget

februarie
"Herringbone"
Scop: a introduce
tehnică
desen cu ceară
creioane.
tehnica rulării
hârtie.
„Navă pentru
tati"
(prima lecție)
Scop: a repara
tehnica rulării
hârtie.
Martie
„Flori pentru mama”
(prima lecție)
Scop: a repara
tehnica de imprimare
palmele.
„Flori pentru mama”
(lecția a 2-a)
Scop: a repara
tehnica de imprimare
palmele.
Aprilie
"Aici sunt
caracatiță"
(prima lecție)
Scop: a repara
tehnica de imprimare
palmele.
"Aici sunt
caracatiță"
(lecția a 2-a)
Scop: a repara
tehnica de imprimare
palmele.
tehnologie
rostogolindu-se
hârtie.
„Navă pentru
tati"
(lecția a 2-a)
Scop: a repara
tehnologie
rostogolindu-se
hârtie.
"Soare"
(colectiv
Muncă)
Scop: a repara
tehnologie
imprimare
palmele.
"Peşte"
Scop: a repara
tehnologie
deget
desen.
Mai
„Flori în luncă”
Scop: a repara
tehnică
desen cu ceară
creioane.
"Buburuze"
Scop: a repara
tehnologie
deget
desen.
"Păpădie"
Scop: a repara
tehnologie
imprimare
cauciuc spumos.
desen.
"Fulgi de nea"
Ţintă:
introduce
tehnică
desen cu lumânare.
"Fluture"
Scop: a repara
tehnologie
desen
vată
betisoarele.
"Sub apă
regat"
(colaj)
Scop: a repara
tehnologie
deget
desen.
„Desenăm ce
vrei"
Scop: a repara
tehnică
desen cu lumânare.