Ein kreatives Projekt für Kinder und Eltern der älteren Gruppe. Minimuseum: Volkshandwerk

Relevanz.

Volkskunsthandwerk Russlands ist ein wesentlicher Bestandteil der nationalen Kultur. Sie verkörpern die jahrhundertealte Erfahrung der ästhetischen Wahrnehmung der Welt, die der Zukunft zugewandt ist, bewahrt tiefe künstlerische Traditionen.

Es ist möglich, Kinder durch fast alle Arten von Kinderaktivitäten mit Kunst und Handwerk vertraut zu machen.

Für die Sprachentwicklung bietet Kunsthandwerk reichhaltiges Material: Sie können beschreibende Geschichten auf der Grundlage von Spielzeug erstellen (Dymkovo-, Filimonov- und Bogorodsk-Spielzeug, Nistpuppen, Märchen erfinden. Um Kinder mit unseren Traditionen vertraut zu machen - russische Volkstraditionen, erziehen Sie sie über das Material der Geschichte unseres Volkes dar. Dies wird es unseren Kindern ermöglichen, sich als Teil des russischen Volkes zu fühlen, stolz auf ihr Land zu sein, das reich an glorreichen Traditionen ist.

Basteln hilft, den Menschen als Teil der Natur zu verstehen und zu spüren, und dies ist die Grundlage für die harmonische Entwicklung eines Kindes.

Ziel.

Von dem junges Alter Kindern Freundlichkeit, Geduld und die Fähigkeit, anderen zu helfen, beibringen. Steigerung der Kompetenz des Erziehers in Bezug auf die Entwicklung der Fähigkeiten von Vorschulkindern durch Bekanntschaft mit Volkshandwerk.

Aufgaben.

1. Bildung von emotionaler Reaktionsfähigkeit und Interesse an Mustern russischer Volkskunst und Kunsthandwerk bei Kindern, Erziehung des Wunsches, sich an solchen Aktivitäten zu beteiligen.

2. Bildung generalisierter Kenntnisse und Fähigkeiten:

Die Fähigkeit, zwischen den Stilen der berühmtesten Arten der dekorativen Malerei zu unterscheiden: Chochloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo usw. (Verständnis der charakteristischen Merkmale von Produkten verschiedener Volkshandwerke durch Kinder);

Beherrschung von charakteristischen Elementen, Farben, Kompositionen durch Kinder.

3. Die Fähigkeit, ausdrucksstarke Muster auf Papier und voluminösen Objekten zu erstellen; Bildung zugleich Sinn für Form, Rhythmus, Symmetrie

Arbeitsschritte:

Literaturstudium:

1. Nekrasova M. A. Volkskunst als Teil der Kultur. -M., 1983

2. Ed. Nekrasova M.A. Volkshandwerker, Traditionen, Schulen. – 1995

3. Razina T. Kunsthandwerk der Region Moskau. -M., 1992.

4. Rondeli L. D. Volkskunst und Kunsthandwerk. -M., 1984

5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. Kunsthandwerk Russlands. -M., 1999

6. Hrsg. Stanitsky A. V. Volkskunsthandwerk. -M., 1993.

7. Suprun L. Ya Schnitzen und Malen auf Holz. -M., 1993

8. Utkin P. I., Koroleva N. S. Volkskunsthandwerk. -M., 1992

Besuch von urbanen künstlerischen und ästhetisch-methodischen Vereinigungen

Nachschub von Materialien für direkte Bildungsaktivitäten

Visuelle und didaktische Hilfsmittel „Die Welt in Bildern“;

Ausrüstung für nicht-traditionelles Zeichnen (Pinsel, Farben);

Matroschka-Set;

Bemalte Teller.

Sehen Sie sich Materialien und methodische Empfehlungen auf der Website für Vorschulerziehung an.

1. „Elektronische Bücherei“ http://www.knigka.info

Zusammenarbeit mit den Eltern:

1. Beratung zum Thema „Der Einfluss des Volkshandwerks auf die ästhetische Erziehung von Vorschulkindern“.

2. Handwerksausstellung "Handwerker".

Kreativer Bericht über die geleistete Arbeit.

www.maam.ru

Vertrautmachen von Vorschulkindern mit der nationalen Kultur. Didaktisches Spiel "Kenner des Volkshandwerks"

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Es ist bekannt, dass das Spiel die aufregendste und aufregendste Aktivität für einen Vorschulkind ist, um etwas über die Welt um ihn herum zu lernen. Dies ist eine komplexe, innerlich motivierte, aber gleichzeitig angenehme Aktivität für das Kind, die ihm Freude bereitet. Darauf aufbauend habe ich beschlossen, die Welt der Kinder etwas interessanter zu gestalten. Die wichtigste Voraussetzung für Kreativität ist die Entwicklung der Wahrnehmung bei Kindern, die Bildung eines vielfältigen Sinneserlebnisses. Und da ich versuche, kreative Fähigkeiten zu entwickeln, kam ich auf die Idee eines didaktischen Spiels, um das Wissen der Kinder über das Volkskunsthandwerk zu festigen.

Zweck: Festigen des Wissens von Kindern im Alter von 5-7 Jahren über Volkskunsthandwerk, über die Farben eines bestimmten Gemäldes.

Didaktische Aufgaben: Kenntnisse über die Ausdrucksmittel verschiedener Handwerke festigen, das Zusammenstellen eines Gesamtbildes aus einzelnen Teilen üben, Aufmerksamkeit, Konzentration, Ergebnisstreben, Beobachtungsgabe, Kreativität entwickeln, Interesse für dekorative Kunst wecken.

Material: zwei identische ebene Bilder verschiedener Objekte, von denen eines in Stücke geschnitten ist; Karten mit dem Farbschema verschiedener Gemälde und verschiedener Handarbeiten; Chips.

1 Version des Spiels: Ein Kind oder eine Gruppe kann am Spiel teilnehmen. Der Moderator zeigt Proben, gibt die Möglichkeit, sie sorgfältig zu untersuchen. Auf das Zeichen eines Erwachsenen setzen die Spieler aus Einzelteilen ein Produktbild zusammen. Wer die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

Spielregeln: Stellen Sie schnell ein Produkt aus einzelnen Teilen gemäß dem Muster zusammen.

Option 2 des Spiels: Mehrere Kinder nehmen am Spiel teil. Auf dem Tisch liegen Musterkarten. Der Gastgeber zeigt ein Kunsthandwerk, und die Kinder müssen eine Karte mit den Farben aufziehen, die diesem Gemälde innewohnen. Für die richtige Antwort erhält das Kind einen Token. Derjenige mit den meisten Chips gewinnt.

Spielregeln: Gewinner ist, wer schnell und richtig die Farbgebung eines bestimmten Gemäldes findet.

Option 3 des Spiels: Dem Kind werden 4-5 Karten mit Objekten angeboten. Es ist notwendig, ein zusätzliches Objekt zu finden und zu erklären: warum, zu welcher Branche es gehört, was für es charakteristisch ist. Der Spieler, der richtig antwortet, bekommt einen Token. Der Gewinner wird derjenige sein, der die meisten Chips gesammelt hat.

Spielregeln: Gewinner ist, wer schnell und richtig ein zusätzliches Produkt findet, also anders als die anderen, und seine Wahl begründen kann.

In didaktischen Spielen lernt das Kind zu sehen, die Welt um sich herum zu verstehen, das Gesehene und Gehörte in seine Arbeit zu übertragen und umgekehrt neues Wissen und Können in das Spiel zu übertragen. Dies ist die Hauptverbindung zwischen didaktischem Spiel und Einfallsreichtum.

Möchten Sie, dass Ihre Kinder fähig und talentiert sind? Dann helfen Sie ihnen, die ersten Schritte auf den Stufen der Kreativität zu machen, aber… kommen Sie nicht zu spät und helfen Sie… denken Sie selbst, wie ich es mache!

www.maam.ru

Ältere Kinder im Vorschulalter in die Kunst Russlands einführen, indem sie sich mit dem Volkshandwerk vertraut machen

Die Entwicklung der Kreativität von Kindern ist eine der wichtigsten eigentliche Probleme moderne Vorschulerziehung, weil wir bereits in den ersten Stadien ihrer Bildung über die wichtigste Voraussetzung für die Bildung der individuellen Identität der Persönlichkeit sprechen. Diese Problematik spiegelt sich weitgehend in den in den letzten Jahren in die Organisation der Kindergartenarbeit eingeführten bundesstaatlichen Anforderungen an die Inhalte der Erziehung von Vorschulkindern wider.

Viele Wissenschaftler schrieben über die Rolle und Bedeutung der Volkskunst und des Kunsthandwerks bei der Erziehung von Kindern: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina und die modernen Forscher G. P. Volkov sprachen ebenfalls , T. S. Komarova, T. Ya. Shpikalova. Sie stellten fest, dass Kunst die ersten lebendigen, figurativen Vorstellungen über das Mutterland und seine Kultur weckt, zur Erziehung des Schönheitssinns beiträgt und die kreativen Fähigkeiten von Kindern entwickelt.

Der Inhalt unseres Lebens und das Leben unserer Kinder hat sich verändert: Volksspiele, Vergnügungen und Spielzeug werden durch Computerspiele und Fernsehzeichentrickfilme und -programme ersetzt. Aber die Erziehung eines Bürgers und Patrioten, der sein Vaterland kennt und liebt, ist eine Aufgabe, die ohne eine tiefe Kenntnis des geistigen Reichtums seines Volkes und der Entwicklung der Volkskultur nicht erfolgreich gelöst werden kann. Der Erzieher hat eine hohe Mission – alle moralischen Werte in die Welt der Kindheit zu bringen, dem Kind zu helfen, die Vielfalt des Kunsthandwerks zu entdecken. Daher unterliegt jede Aktivität, das Treffen mit einem Spielzeug, kreative Arbeit, Konversation - einem einzigen Ziel: die Persönlichkeit des Kindes durch Spiel, Märchen, Musik, Fantasie und Kreativität zu entwickeln.

Das Kennenlernen von Kindern mit den Grundlagen des Kunsthandwerks wird in den Programmen der allgemeinen und beruflichen Bildung in Vorschuleinrichtungen durchgeführt, aber methodische Empfehlungen reichen nicht aus, und in einigen Programmen ist dieser Arbeitsbereich überhaupt nicht vorgesehen. Es besteht die Notwendigkeit, diese Arbeit zu organisieren, da Kinder keine Möglichkeit haben, mit Kunsthandwerk in Kontakt zu kommen - authentische Produkte, ein Dymkovo-Spielzeug, Gzhel-Keramik in den Händen zu halten, den direkten technologischen Prozess der Herstellung von künstlerischem Geschirr zu sehen, Haushaltsgegenstände und Spielzeug. Dies verdirbt die kindliche Wahrnehmung und den Eindruck von Vorschulkindern erheblich und wird sich sicherlich später auf ihre Einstellung zu Kunstobjekten auswirken.

Nach der Analyse des beispielhaften allgemeinen Grundbildungsprogramms der Vorschulerziehung "Kindheit", herausgegeben von T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze; das Programm der künstlerischen Bildung, Ausbildung und Entwicklung von Kindern im Alter von 2-7 Jahren "Colored Palms", herausgegeben von Lykova I. A., und komplexe Klassen in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens, herausgegeben von Bondarenko T. M., hielten wir es für sinnvoll, in unserer Arbeit mehr in zu verwenden -tiefe Bekanntschaft mit Volkskreativität.

Zweck: Erstellung und Genehmigung eines Arbeitsprogramms zur Einführung älterer Vorschulkinder in die Kunst Russlands durch Kennenlernen des Volkshandwerks.

1. Untersuchung der Merkmale des Volkshandwerks in Russland.

3. Implementieren Sie das Programm und ermitteln Sie die Effektivität der geleisteten Arbeit.

Grundlage der Arbeit war Vorbereitungsgruppe MDOU Nekouzsky Kindergarten eines allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 2.

Die praktische Bedeutung dieser Arbeit liegt in der Schaffung eines Programms zur Einführung älterer Vorschulkinder in die Kunst Russlands durch Kennenlernen des Volkshandwerks, das Lehrer von Vorschuleinrichtungen und Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder für ihre Arbeit nutzen können.

Die Bekanntschaft mit den Werken der Volksmeister ist von großer Bedeutung für die spirituelle Entwicklung und patriotische Erziehung Vorschulkinder. Volkskunst wirft Themen von bürgerlichem Inhalt auf, beeinflusst die Welt des Kindes, hat moralischen, ästhetischen und kognitiven Wert und verkörpert die historische Erfahrung vieler Generationen. Es hilft Kindern, vertraute Dinge und Phänomene neu zu betrachten, die Schönheit der Welt um sie herum zu sehen und formt in ihnen den Wunsch und die Fähigkeit, das zu bewahren, was zuvor getan wurde. Die Bekanntschaft mit den Werken der Volkskunst weckt bei Kindern die ersten Vorstellungen über das Mutterland, über seine Kultur, trägt zur Erziehung patriotischer Gefühle bei. Deshalb sollte die einheimische Kultur, wie Vater und Mutter, ein fester Bestandteil der kindlichen Seele werden. Die Erziehung eines Bürgers und Patrioten, der sein Vaterland kennt und liebt, kann ohne eine tiefe Kenntnis des geistigen Reichtums seines Volkes und der Entwicklung der Volkskultur nicht erfolgreich gelöst werden.

Jedes Produkt der Volkskunst ist eine Art Denkmal für das geistige Leben der Menschen im Laufe der Jahrhunderte, Nationalstolz, das ist unser Anfang, der die heutige Kultur, Kunst und Bildung nährt. Volkskunst und Kunsthandwerk sind ein wesentlicher Bestandteil der künstlerischen Kultur. Werke der angewandten Kunst spiegeln die künstlerischen Traditionen der Nation, Weltanschauung, Weltanschauung und künstlerische Erfahrung der Menschen wider, bewahren das historische Gedächtnis. Der Wert der Werke der Volkskunst und des Kunsthandwerks liegt nicht nur darin, dass sie die natürliche Welt und die materielle Kultur repräsentieren, sondern auch darin, dass sie Denkmäler der spirituellen Kultur sind. Gerade in unserer Zeit wächst die spirituelle Bedeutung von Objekten der Volkskunst – immer mehr treten sie nicht als Gebrauchsgegenstände in unseren Alltag ein, sondern als Kunstwerke, die unseren ästhetischen Idealen entsprechen und den historischen Zusammenhang der Zeiten bewahren. Der Respekt vor der Kunst des eigenen Volkes muss geduldig und taktvoll gepflegt werden. Kleine Dinge - Bretter, Schüsseln, Löffel - Sie werden nirgendwo anders etwas Ähnliches finden - sind zu beliebten Geschenken, Souvenirs geworden und verbreiten den Ruhm ursprünglicher Handwerker weit über die Grenzen unseres Mutterlandes hinaus.

Angesichts der großen Bedeutung der Volkskunst für die Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes haben wir uns entschlossen, Kinder mit der Geschichte der Volkskunst vertraut zu machen und in ihnen den Wunsch zu wecken, an kreativen Aktivitäten teilzunehmen: Muster und Ornamente herstellen, formen, Spielzeug bemalen.

Dies ist ein umfassendes Programm, um Kinder mit Volkshandwerk vertraut zu machen, das sich auf die moralische, patriotische und künstlerisch-ästhetische Erziehung von Kindern konzentriert.

Die Struktur des Programms sieht eine schrittweise Heranführung der Kinder an das Kunsthandwerk vor. Dafür wurde ein Kalender entwickelt - thematische Planungüber Kunst und Handwerk, die Folgendes umfasst: die Themen der Klassen, deren Softwareinhalte und -ausrüstung, und das Material ist in separaten Blöcken für jede Art von Volkshandwerk gruppiert.

Ein Merkmal des Programms ist die Verwendung nicht traditioneller Methoden und Wege zur Entwicklung der Kreativität und der Zeichenwerkzeuge von Kindern. Für die Ausbildung und Entwicklung der dekorativen Kunst werden authentische Objekte einer bestimmten Art von Volkskunst und deren Bilder verwendet.

Der Zweck des Programms: Schaffung der Grundlagen der künstlerischen Kultur des Kindes durch Einführung in die dekorative und angewandte Kunst Russlands durch Vertrautmachen mit dem Volkshandwerk.

Schwerpunkte der Arbeit mit Kindern:

1. Vertrautmachen von Kindern mit den Arten von Volkskunst und Kunsthandwerk.

2. Ausbildung dekorative Zeichnung, Modellieren auf der Grundlage authentischer Objekte der Volkskunst.

3. Bildung der dekorativen Kreativität von Kindern.

Lernziele:

1. Zu lernen, zwischen Arten von Volkskunst und Handwerk zu unterscheiden, einige Informationen über das Handwerk, charakteristische Merkmale und Traditionen zu kennen.

2. Den Respekt vor den Meistern und den Wunsch, Schönheit zu schaffen, kultivieren.

3. Die Fähigkeit zu entwickeln, bekannte Volksspielzeuge und ihre Merkmale zu unterscheiden und zu benennen.

4. Lernen Sie, die Schönheit von Mustern und die Merkmale ihres Bildes in verschiedenen Formen zu sehen; Sehen Sie eine Vielzahl von Materialien (Holz, Ton, Porzellan).

5. Lernen Sie, die Ausdrucksmittel hervorzuheben: Elemente, ihre Abwechslung, Farbe, Färbung des Gemäldes,

6. Lernen Sie, Muster auf der Grundlage der erlernten Kunst- und Handwerksarten herzustellen.

7. Um die Fähigkeit zu bilden, die Farbe eines bestimmten Gemäldes, seine charakteristische Zusammensetzung, zu vermitteln.

Die Form der Zusammenfassung der Ergebnisse der Programmdurchführung lautet: Teilnahme von Kindern an Unterhaltung, Ferien, Freizeitaktivitäten, Ausstellungen zur russischen Volkskunst.

Das Vorschulalter ist der Beginn der umfassenden Persönlichkeitsentwicklung und -bildung. Der Vorschulkind strebt danach, die Welt so darzustellen, wie er sie sieht. Dekorative und angewandte Kunst ist einer der Faktoren für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern. Die Volkskunst bewahrt und übergibt an neue Generationen nationale Traditionen und Formen der ästhetischen Einstellung zur Welt, die von den Menschen entwickelt wurden. Die Kunst der Volkshandwerker hilft, Kindern die Welt der Schönheit zu offenbaren, ihren künstlerischen Geschmack zu entwickeln und die Liebe zu ihrem Land zu wecken. Die Bekanntschaft von Kindern mit Kunsthandwerk ermöglicht es Ihnen, die Merkmale und Traditionen jedes Typs, die Variabilität der Muster, einige der Techniken der Meister zu zeigen und den Wunsch und die Fähigkeiten beim Erstellen einer Komposition zu stimulieren und kreative Fähigkeiten zu entwickeln.

Nachdem wir die theoretischen Aspekte dieses Themas betrachtet und ein Programm zur Einführung älterer Vorschulkinder in die Kunst Russlands und ihre Umsetzung erstellt haben, können wir die folgenden Schlussfolgerungen ziehen:

1. Die Kinder lernten das Volkshandwerk, seine Eigenschaften und künstlerischen Ausdrucksmittel in den folgenden Abschnitten kennen: Dymkovo-Spielzeug, Filimon-Pfeifen, Kargopol-Legenden, goldenes Chochloma, fröhliche Gorodets, blau-weißes Wunder von Gzhel, russische Nistpuppen;

2. Kinder begannen, bewusst auf die Schönheit der umgebenden Objekte zu achten, sie richtig zu benennen und das Material zu erkennen, aus dem das Produkt hergestellt ist;

3. die Schüler begannen, Unabhängigkeit bei der Auswahl von Bildmaterial zu zeigen, den Inhalt der Arbeit zu durchdenken, Kreativität und Fiktion aktiv zu zeigen;

4. Kinder lernten, Produkte selbstständig zu analysieren, Ornamente aus einzelnen Elementen herzustellen und bei ihrer Arbeit auch verschiedene Modellierungsmethoden anzuwenden: konstruktiv, skulptural, kombiniert.

5. Klassen entwickeln bei Kindern einen ästhetischen Geschmack und eine ästhetische Wahrnehmung der Realität;

6. Produkte von Kinderaktivitäten wurden ausdrucksvoller und vielfältiger;

7. Kinder begannen, ihre Eindrücke aus der Kommunikation mit Objekten der dekorativen und angewandten Kunst in produktiven Aktivitäten aktiver und freier zu reflektieren;

8. Volkskunstwerke erweckten bei Kindern die ersten lebhaften Vorstellungen über das Mutterland und seine Kultur und trugen zur Erziehung patriotischer Gefühle bei.

Urlaub über das Volkshandwerk Russlands "Freundliche Menschen für eine Augenweide"

Russische Nistpuppen in hellen Sommerkleidern, Chochloma-Löffel - es gibt kein besseres Geschenk. Dymkovo Damen, Pferde, Hähne und Pavlovsk alle in Farben Schals

Chor:

Russische Souvenirs eroberten die ganze Welt.

Das Blau der blauen Seen, weißer Schnee gab Gzhel Mutter Erde. Über das Geschenk wird sich jeder freuen, ob jung oder alt.

Chor:

Russische Souvenirs eroberten die ganze Welt.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya oder Khotkovskaya, Holzschnitzerei.

2 Blei:

Diese Orte sind uralt, geschützt, fabelhaft ... Vielleicht trauerte Schwester Alyonushka irgendwo hier, am grünen Ufer eines ruhigen Flusses, auf einem Stein sitzend, um ihren Bruder Ivanushka. Und auf einem breiten Hügel standen epische Helden auf Patrouille und spähten wachsam in die Ferne: Würde irgendwo der Rauch eines Signalfeuers auftauchen und vor einer feindlichen Invasion warnen ...

1 Leitung:

In den dichten Wäldern suchten die Menschen Erlösung vor den Überfällen der grausamen Steppenbewohner. Hier stand lange Zeit die kleine Stadtfestung Radonesch, in der einst der am meisten verehrte russische Heilige, Sergei von Radonesch, der Gründer des berühmten Dreifaltigkeits-Sergius-Klosters, geboren wurde.

2 Blei:

In den umliegenden Dörfern lebten geschickte Handwerker. Besonders berühmt waren Holzschnitzer aus Kudrin und Abramtsevo, Khotkovo und Achtyrka. Sie bedeckten hölzerne Kellen und Spinnräder, Schatullen und Schatullen, Geschirr und Möbel mit komplizierten Mustern.

Gewöhnliche Dinge in den Händen von Handwerkern wurden zu einem wahren Wunder. Und das Geheimnis dieses Wunders ist die Schönheit der umgebenden Natur.

1 Leitung:

Schnitzer arbeiteten mit scharfen Messern und speziellen Meißeln. Sie schnitzten komplizierte Ornamente, ihr Reliefmuster erinnerte ein wenig an das Muster der Volksstickerei auf Handtüchern, Handtüchern und Kleidern.

Verschiedene Abbildungen von Zweigen mit Blättern, Kräutern und Blumen, Vögeln und Tieren können fast die gesamte Oberfläche von Schatulle und Schatulle, Vase und Schöpfkelle bedecken.

2 Blei:

Neben der Holzschnitzerei beschäftigen sich Abramtsevo-Künstler mit Knochen- und Steinverarbeitung sowie künstlerischer Keramik.

VII. Fazit.

1 Leitung:

Heute hatten wir eine wunderbare Ausstellung in der Stadt der Handwerker, bei der wir gemeinsam mit euch wunderbare Waren aus verschiedenen Städten gesehen haben. Und sie lernten das Wunder kennen - Meister und ihre wunderbaren Handwerke und Traditionen.

2 Blei:

Chochloma, Dymka, Gorodets… Das sind nicht nur die Namen russischer Dörfer, sondern auch des Volkshandwerks. Die Produkte der Meister zeigen den Reichtum der kulturellen Traditionen Russlands und enthüllen die Geheimnisse der russischen Seele.

Das Lied erklingt

Arten von Kinderaktivitäten: direkte Bildungsaktivitäten, individuelle Arbeit.

Projektunterstützung: Produkte von Handwerkern, Anschauungs- und Demonstrationsmaterial, Belletristik, Volkslieder, Tänze und Gedichte.

Die Projektdurchführung besteht aus 4 Blöcken:

1 Block - Dymkovo-Spielzeug.

Kinder mit der Art des Kunsthandwerks vertraut machen - Dymkovo-Spielzeug; mit dem Ursprung dieses Handwerks vertraut zu machen; stellen Sie die Elemente von Haze vor: Linie, Punkt - Erbsen; lehrt, wie man die Elemente von Haze mit der Quilling-Technik („Roll“, „Curl“) ausführt und daraus ein Muster macht; eine ästhetische Einstellung zu Werken der Volkskunst zu bilden; die Fähigkeit zu festigen, Schattierungen von Primärfarben zu erzeugen, ein Farbgefühl beim Erstellen eines Musters zu entwickeln, einen ästhetischen Geschmack zu bilden.

Abschlussveranstaltung: Ausstellung von Kinderkunstwerken „Beauty of Dymka“.

Block 2 - Russisches Volkshandwerk Gzhel.

Kinder mit der Art des Kunsthandwerks vertraut machen - Gzhel, seine Geschichte; lernen, charakteristische Merkmale hervorzuheben: Grundelemente, Farbe; lernen, Gzhel-Papierelemente auszuführen: „Locken“ (Acht, Zweig, Hörner), „Spirale“, „Rolle“, „Auge“, „Tröpfchen“ usw. ; die Fähigkeit von Kindern zu bilden, Gzhel-Muster aus Quilling-Elementen herzustellen; an die Ursprünge der russischen Kultur anknüpfen.

Abschlussveranstaltung: eine Ausstellung von Kinderkunstwerken "Das blaue Märchen - Russisches Gzhel".

3 Block - Russisches Volkshandwerk Chochloma.

Um das Wissen der Kinder über Volkskunst zu erweitern - goldenes Chochloma; Kindern beim Malen beizubringen, die charakteristischen Elemente dieses Musters „Beere“, „Blatt“, „Grashalm“ hervorzuheben; Kindern aus Papierstreifen beizubringen, einfache Khokhloma-Elemente mit der Quilling-Technik auszuführen: „Locken“ (Acht, Zweig, Hörner), „Spirale“, „Halbmond“, „Rolle“ usw. ; die Fähigkeit zu bilden, Khokhloma-Muster aus Quilling-Elementen herzustellen; eine ästhetische Einstellung zu Werken der Volkskunst zu bilden.

Abschlussveranstaltungen: Ausstellung von Kinderkunstwerken "Golden Chochloma".

Block 4 - Russisches Volkshandwerk - Gorodets-Malerei.

Kinder mit russischem Volkshandwerk vertraut machen - Gorodets-Malerei; mit dem Ursprung dieses Handwerks vertraut zu machen; zu lehren, die charakteristischen Elemente der Malerei hervorzuheben: zu lernen, Malelemente mit der Quilling-Technik auszuführen: „Tropfen“, „Blütenblatt“, „Spirale“, „Blume“; um die Fähigkeit von Kindern zu formen, Gorodets-Muster aus Quilling-Elementen herzustellen.

Abschlussveranstaltungen: Ausstellung von Werken der Kinderkreativität "Gorodets Beauty".

Variabilität der Organisation der Entwicklungsumgebung:

Volkslieder, Tänze, russische Folklore, Kleidung oder Kleidungselemente4

Messe der Meister (gemeinsame Arbeit von Eltern und Kindern);

Ausstellungen von Werken der Kreativität von Kindern;

Elternabend zum Thema: „Wunderbare Muster“ mit Diskussion der Ergebnisse der Umfrage „Volkskunst im Leben Ihrer Familie“.

Gedichte über das Volkshandwerk Russlands;

Ausstellung von mitgebrachten Handarbeiten der Eltern;

Begutachtung von Kostümen, Fotoalben, Illustrationen, Kinderarbeiten.

Folder-Slider: "Russische Meister Russlands".

Bekanntschaft von Vorschulkindern mit Volkskunst und Kunsthandwerk

Zusammengestellt von O. V. Shishkina, Erzieher der MBDOU des kombinierten Typs Nr. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny

Die ersten Lebensjahre eines Kindes sind eine wichtige Etappe in seiner Erziehung. In dieser Zeit beginnen sich jene Gefühle und Charaktereigenschaften zu entwickeln, die das Kind bereits unsichtbar mit seinem Volk, seinem Land verbinden. Die Wurzeln dieses Einflusses liegen in der Sprache der Menschen, die das Kind lernt, in seinen Liedern, Musik, in den Spielen und Spielzeugen, mit denen es spielt, Eindrücke von der Natur seiner Heimat, Arbeit, Leben, Bräuchen und Bräuchen der Menschen, unter denen er lebt.

Kleine Kinder haben noch keine Ahnung vom Mutterland. Bildung in diesem Alter soll ihnen den Boden bereiten, indem sie ein Kind in einer Atmosphäre erziehen, die mit lebendigen Bildern und leuchtenden Farben seines Landes gesättigt ist.

Die Volkskunst spiegelt die den Menschen innewohnenden Charakterzüge und Denkweisen wider und bewahrt sie historisch. Durch ein einheimisches Lied, ein Märchen, das Beherrschen der Sprache seines Volkes, seiner Bräuche, erhält ein Vorschulkind die ersten Ideen über die Kultur seines Volkes. Ohne zu übertreiben kann man sagen, dass die Liebe zum Vaterland in der frühen Kindheit entsteht, genau in der besonders empfänglichen Phase der kindlichen Entwicklung.

Der erzieherische Einfluss der Volkskunst ist sehr vielfältig und ohne Zweifel fruchtbar.

Der Reichtum und die Vielfalt der Natur, die Arbeit und das Leben der Menschen bestimmten die Originalität und Originalität, die erstaunliche Frische und Helligkeit der Volkskunst.

Märchen, Rätsel, Redewendungen, Sprichwörter – die mündliche Volkskunst ist eine wahre Schatzkammer der Volksweisheit, ein außergewöhnliches Beispiel der Volkssprache.

Gesang, Musik, Tanz vermitteln die Harmonie von Klängen, Melodien, Bewegungsrhythmen, die die Charakterzüge der Menschen, die Weite ihrer Natur zum Ausdruck bringen.

Modellieren, Schnitzen, Sticken und andere Arten der bildenden Kunst vermitteln den Geschmack, den Sinn für Form, Farbe, das Bild, das die Menschen besitzen, Fähigkeiten und Handwerkskunst bei der Herstellung von Kunstgegenständen.

Ein Volksspielzeug ist seit langem in das Leben von Kindern eingetreten und so alltäglich geworden, dass es notwendig ist, ausdrücklich darauf als Produkt der Volkskunst hinzuweisen. In der Tat, wer hat unter den Kinderspielzeugen polierte bunte Kugeln, Pyramiden und Zylinder unterschieden?

Es sei denn, einzelne Bilder fallen durch ihre ungewöhnliche Form und erstaunliche Farbgebung auf - das sind Dymkovo- und Gorodets-Pferde, Pfeifen, die Erwachsenen aus Kindheitserinnerungen bekannt sind. Das Volksspielzeug spiegelt die vielfältigen Interessen der Kinder wider: Von der Bekanntschaft mit Haushaltsgegenständen führt es das Kind in die Welt der Tiere, der Menschen bis hin zur Welt der Fantasie.

Das Volksspielzeug hat seine eigene Geschichte, die bestätigt, dass es sich nicht um ein zufälliges Phänomen handelt, sondern um einen sich ständig entwickelnden Zweig der Volkskunst mit eigenen Traditionen.

Wenn wir uns dem Volksspielzeug aus pädagogischer Sicht nähern, sehen wir, dass es auf einer subtilen Kenntnis der Psychologie des Kindes basiert und eine vielseitige Wirkung auf die Entwicklung seiner Gefühle, seines Geistes und seines Charakters hat.

Das Plot-Spielzeug zeigt die Welt der Märchen und Märchenbilder sowie die Bandbreite der Lebensphänomene, denen ein Kind im Alltag begegnet.

In diesen Handwerken wird der Wunsch, das Kind zu erfreuen und zu amüsieren, deutlich zum Ausdruck gebracht. Ein lustiges Spielzeug fällt auf und erfreut Kinder mit einer Pfeife, einem Quietschen und einer Aktion. Vanka-vstanka, Tops, Pfeifen, Pfeifen sind weithin bekannt.

Interessant sind auch Spielzeuge für die Entwicklung von Bewegungen - Rollstühle, Bälle, Omas, Städte usw.

Durch das Volksspielzeug wird die feine Volkskunst direkt an Kinder gerichtet. Alles darin ist an das Kind gerichtet, sein Inhalt, seine Form, seine Farbgebung.

Die grundlegendste, starke Seite der Handlung Volksspielzeug, mit der es an das Kind gerichtet ist, liegt in der Konventionalität seines Bildes. Die Konvention des Bildes basiert auf einer gewissen Raffinesse der Mittel und Methoden, mit denen das Spielzeug hergestellt wird.

Ob es sich um ein Pferde-, Vogel- oder Menschenbild handelt, alles wird mit traditionell entwickelten Mitteln entschieden. Als Ergebnis wird die Idee in dem Spielzeug scharf zum Ausdruck gebracht. Details werden durch die Vorstellungskraft ergänzt; Dieses Spielzeug erweckt die Fantasie eines Kindes und damit ein Kinderspiel.

Erwachsene würden vielleicht gerne etwas anderes in dem Spielzeug sehen, aber das Kind wird gerade durch seine extreme Einfachheit und Klarheit angezogen.

Die Färbung eines Volksspielzeugs ist einer seiner unbestreitbaren Vorteile. Ein modernes Fabrikspielzeug wird es nicht immer wagen, mit ihm zu konkurrieren, so lebendig, hell, kindlich ausdrucksstark sind seine Zeichnungen und Farben.

Gorodezkaja Das Holzspielzeug ist thematisch vielfältig: Menschen, Pferde, Schiffe usw. Die Ausdruckskraft der Form, leuchtende, lebhafte Farben, naive „kindliche“ Ornamente all dies verleiht dem Spielzeug Originalität und Frische.

Dymkowskaja Tonspielzeug stellt eine brillante künstlerische und pädagogische Seite in der Geschichte der Volkskunst dar. Die verblüffende Einfachheit der Handlung, die Klarheit der Form werden mit lebendiger Farbgebung kombiniert. Es ist schwer, sich ein "kindlicheres" Spielzeug vorzustellen.

Matroschka, Russische Schönheit Was zieht sie an? Mit seiner Einfachheit und hellen Malerei. Die Schönheit von Nistpuppen liegt nicht nur in ihrer Farbigkeit, sondern auch in ihrer Unterhaltung. Alle sind begeistert und überrascht von den ineinander verschachtelten Puppen.

Jede Puppe hat ihren eigenen Gesichtsausdruck.

Die bekanntesten sind Semenov- und Zagorsk-Nistpuppen sowie Polkhov-Maidan. Alle von ihnen unterschieden sich in den Elementen der Malerei, aber jeder war in eine Bauerntracht „gekleidet“: ein bemaltes Sommerkleid, ein Schal, ein Halbschal, eine Schürze.

Gzhel Produkte sind immer leicht zu unterscheiden: Sie sind aus weißem Ton und mit bläulich-blauen breiten Strichen bemalt, die Blumenarrangements oder Szenen aus dem Volksleben wiedergeben. Im Gzhel-Handwerk wurde der Tischskulptur immer ein großer Platz eingeräumt. Dies sind kleine Figuren oder eine Gruppe von Figuren mit einer Höhe von 5 bis 20 cm, die Figuren aus Märchen, Handlungs- oder Alltagsszenen sowie Kinderspielzeug darstellen.

Chochloma in sich den ganzen Reichtum und die ganze Schönheit unserer Natur widerspiegelt. Die Menschen, die ihr Heimatland von ganzem Herzen lieben und es bewundern, besingen seit langem nicht nur seine Schönheit in Liedern und Märchen, sondern stellen auch Haushaltsgegenstände her, schmücken es mit heller, eleganter Malerei, in der Bilder der Natur zum Leben erweckt werden.

Bogorodskaja geschnitztes Spielzeug. Alles lebt darin, alles ist dem Baby nahe - sowohl die Handlung als auch das Bild. Die Tierfiguren werden subtil, ausdrucksstark und lebensecht wiedergegeben. Das kognitive Element des Bogorodsk-Spielzeugs ist sehr stark.

Dadurch bekommt das Kind die richtige Vorstellung von Tieren und verschiedenen Objekten.

Die Bekanntschaft mit der Handwerkskunst der Volkshandwerker und der Folklore wird es unseren Kindern ermöglichen, sich als Teil des Volkes zu fühlen, stolz auf ihr Land zu sein, das reich an glorreichen Traditionen ist.

Die Hauptaufgaben für die Umsetzung dieser Bekanntschaft sind:

1. Bildung von emotionaler Reaktionsfähigkeit und Interesse bei Kindern für Muster von Volkskunst und Kunsthandwerk, Erziehung bei Kindern für den Wunsch, sich an solchen Aktivitäten zu beteiligen.
2. Bildung generalisierter Kenntnisse und Fähigkeiten:

   Die Fähigkeit, zwischen den Stilen der berühmtesten Arten der dekorativen Malerei zu unterscheiden: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo usw.;

   Die Entwicklung charakteristischer Elemente, Farbe, Komposition durch Kinder.

3. Die Fähigkeit, ausdrucksstarke Muster auf Papier und dreidimensionalen Objekten zu erstellen; Bildung zugleich Sinn für Form, Rhythmus, Symmetrie.

Die erste und zweite Aufgabe besteht darin, die Kinder mit einer bestimmten Art von Volkskunst und Kunsthandwerk, ihren charakteristischen Merkmalen - dem Material, aus dem Produkte hergestellt werden, den Merkmalen der Malerei, der Geschichte des Handwerks - vertraut zu machen. Zu diesem Zweck werden Ausstellungen organisiert, Kurse abgehalten.

Bei der zweiten und dritten Aufgabe geht es darum, den Kindern Techniken des dekorativen Zeichnens beizubringen. Dabei steht nicht die exakte Wiederholung aller Bildelemente im Vordergrund.

Es ist möglich, Kinder durch fast alle Arten von Kinderaktivitäten mit Kunst und Handwerk vertraut zu machen.

Für die Sprachentwicklung bietet das Kunsthandwerk reichhaltiges Material: Sie können anhand von Spielzeug beschreibende Geschichten verfassen, Märchen erfinden.

Basteln hilft, den Menschen als Teil der Natur zu verstehen und zu spüren, und dies ist die Grundlage für die harmonische Entwicklung eines Kindes.

In den Mustern dekorativer Gemälde, die für verschiedene Volkshandwerke charakteristisch sind, werden ein bestimmter Rhythmus, Symmetrie, Proportionalität einzelner Elemente und Zählbarkeit bei der Ausführung des Ornaments beobachtet. Dies liefert Material für die Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte.

Volkskunst und Handwerk sind eng mit Folklore, Bräuchen und Ritualen, Volksfesten und Volksmusik verbunden. Daher kann die Einarbeitung in das Volkshandwerk durch die musikalische Bildung von Vorschulkindern ergänzt werden.

Material doshvozrast.ru

Das Autorenprogramm "Magic Tassel" zur Einführung von Vorschulkindern in die russische Kunstkultur

Aufgaben Dymkovo-SpielzeugStellen Sie das Dymkovo-Spielzeug vor. Lernen Sie, das Material hervorzuheben - Ton, heben Sie die Elemente des Musters hervor. Lernen Sie, ein Muster auf Papier in verschiedenen Formen zu erstellen, indem Sie die Elemente des Malens von Dymkovo-Spielzeugen verwenden.

Lernen Sie, Objekte durch Rhythmus, Farbwechsel und eine symmetrische Anordnung von Musterelementen elegant zu dekorieren. Kreativität entwickeln Filimonov-SpielzeugStellen Sie das Filimonov-Spielzeug vor. Lernen Sie, die Kombination von Farben und die Position der Elemente des Musters zu bemerken.

Um bei Kindern das Konzept der Merkmale des Musters zu formen: Wiederholungen, Wechsel, Rhythmus. Fantasie entwickeln Bogorodsk-SpielzeugStellen Sie Bogorodsk-Spielzeug vor. Lernen Sie, Spielzeuge von Dymkovo, Filimonov und Bogorodsk zu vergleichen, lernen Sie, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden.

Seniorengruppe

Spielzeug Dymkovo Machen Sie sich weiter mit dem Spielzeug Dymkovo vertraut. Lernen Sie, die Hauptelemente der Malerei hervorzuheben, ein Muster zu erstellen und diese Elemente abzuwechseln.

Lernen Sie, Silhouetten mit Dymkovo-Mustern zu malen Gorodets-Malerei Um Sie mit dem Gorodets-Handwerk, den Elementen und Farbkombinationen vertraut zu machen, die für die Gorodets-Holzmalerei charakteristisch sind. Lernen Sie, Produkte mit dem Gorodets-Muster selbst zu dekorieren, stimmen Sie die Zusammensetzung und Größe des Musters mit der Form und Größe der Teile des Objekts ab Gzhel-Malerei Führen Sie das Handwerk ein - "Gzhel-Keramik".

Zu lehren, die Schönheit von Geschirr, kleinen Skulpturen, Farbmerkmalen und Schattierungen zu sehen. Erfahren Sie, wie Sie Schattierungen verschiedener Töne erhalten, ein Muster aus dünnen Linien und Strichen in verschiedenen Versionen erstellen Polkhov-Maidan Stellen Sie das Polkhov-Maidan-Handwerk vor.

Lernen Sie, das Gemälde zu erkennen, es von anderen zu unterscheiden. Lernen Sie, ein Muster zu zeichnen, das auf der Malerei von Polkhov - Maidan basiert.

Vorschulgruppe

Dymkovo-Spielzeug Lernen Sie, die Silhouetten von Spielzeug mit einem Muster zu malen, das in Zusammensetzung, Elementen und Farbkombination dem Dymkovo-Spielzeug ähnlich ist (Vögel, Pferde, Ziegen, junge Damen). Lernen Sie, ein Muster in einer bestimmten Reihenfolge zu zeichnen, kombinieren Sie die für die Chochloma-Malerei charakteristischen Farben in einem Muster: Schwarz, Rot, "Golden" (Ocker). Erfahren Sie, wie Sie selbst ein Muster auf der Grundlage der Chochloma-Malerei erstellen und die Zusammensetzung des Musters mit der Form des Produkts und seiner Teile abstimmen.

Lernen, eine Vielzahl von Mustern auf verschiedenen Formen zu sehen, die Hauptelemente der Wologda-Spitze zu unterscheiden und zu benennen. Lernen Sie, ein Muster auf Papier in verschiedenen Formen zu machen Zhostovo-Malerei Stellen Sie die Zhostovo-Malerei vor, ihr Hauptmotiv ist ein Blumenstrauß.

Lernen Sie, ein Muster in einer beliebigen Form zu erstellen, mit Blumen und einer Bordüre zu dekorieren. Lernen Sie, Farben auszuwählen und Schattierungen zu verwenden Gzhel-Malerei Fahren Sie fort, die Elemente der Gzhel-Malerei vorzustellen.

Lernen Sie, eine Komposition aus Gzhel-Blumen zu komponieren, voluminöse Produkte zu malen, die auf der Gzhel-Malerei basieren. Lernen Sie, Blumen auf der Grundlage von Pavlovo Posad-Tüchern zu zeichnen, und lassen Sie sich verschiedene Kompositionen einfallen, um Tücher zu dekorieren.

Kalenderthematische Planung für dekoratives und angewandtes Zeichnen (vgl. Anhang 1)

Bei der Einbeziehung von dekorativem Zeichenunterricht in den pädagogischen Prozess ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass Kinder das Alter und die individuellen Merkmale der Vorschule berücksichtigen müssen, damit sie die Fähigkeiten und Fertigkeiten zum Zeichnen von Mustern auf der Grundlage eines bestimmten Gemäldes erfolgreich beherrschen Kinder, ihre Wünsche und Interessen,

Das Kennenlernen verschiedener Arten von Volkskunst und Handwerk wird in drei Altersgruppen (Mittelstufe, Oberstufe, Vorbereitung) durchgeführt. Mit dem Alter des Kindes erweitert sich der Inhalt, die Elemente werden komplizierter, ihre Dekorationen, die Form des Papiers, neue Ausdrucksmittel, charakteristische Merkmale und Traditionen treten hervor.

In der mittleren Gruppe des Kindergartens ist es notwendig, Kinder mit Volksspielzeug vertraut zu machen: Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk. In den Senioren- und Vorbereitungsgruppen ist es notwendig, zu der bereits bekannten Art der dekorativen und angewandten Kunst zurückzukehren, neue zu studieren und sie mit dem bereits studierten Material zu vergleichen.

Die Arbeit verwendet Produkte der dekorativen und angewandten Kunst mit Blumenmuster (Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, Spitze usw.). Die Aufgabe des Lehrers ist es, die Vielfalt und Traditionen der Arten zu zeigen: charakteristische Merkmale, Originalität von Musterelementen, Farbkombinationen, Kompositionen.

Alle Arbeiten werden in drei Richtungen ausgeführt:

1. Kennenlernen von Kindern mit einer bestimmten Art von Volkskunst und Kunsthandwerk. Emotionale Erziehung von Kindern: die Fähigkeit, die Schönheit der Volkskunst zu sehen, zu bewundern und zu bewundern.
2. Unterrichten von dekorativem Zeichnen auf der Grundlage authentischer Volkskunst. Erlernen einiger Maltechniken, die auf Volkshandwerk basieren.
3. Die Fähigkeit zu lehren, die Merkmale jeder Art von Kunsthandwerk hervorzuheben, Ähnlichkeiten und Unterschiede in den Produkten von Volkshandwerkern zu finden, dekorative Kreativität zu formen, Muster in jeder Form zu erstellen und die kreativen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln.

Organisationsformen der Arbeit mit Kindern

1. Klassen zum Kennenlernen bestimmter Arten von Kunsthandwerk.

2. Unterricht in dekorativer Malerei.

3. Klassen nach Design sind ein Indikator für die Entwicklung der dekorativen Kreativität von Kindern: die Helligkeit der Bilder, die Fabelhaftigkeit der Farben, die ungewöhnliche Komposition.

4. Ausstellungen. Dazu können gehören:

• ein authentisches Objekt (z. B. ein Dymkovo-Pferd);
• Artikel der gleichen Art (Dymkovo-Spielzeug);
• Objekte desselben Bildes (Tiere in einem Dymkovo-Spielzeug);
• Vergleich von zwei oder drei Typen.

Das Ergebnis der Arbeit kann eine Ausstellung in der Halle oder im Kunstatelier sein, wo Kinder alle Gegenstände der Art, die sie im Laufe des Jahres getroffen haben, wieder sehen.

Methoden und Techniken zum Unterrichten des dekorativen Zeichnens.

Erstellen einer Spielsituation

zu Beginn des Unterrichts und während der Analyse der Kinderarbeit ("Ankleiden" von Dymkovo-Spielzeugen - mit Schablonen mit dem Bild von Spielzeug, "Workshops" von Volkshandwerkern, "Kunstsalons", "Volkskunstausstellungen" usw.), wodurch Sie das Interesse der Kinder am Unterricht aufrechterhalten können;

Vergleich zweier Musterelemente,

Kompositionen zum Erlernen des Verständnisses der Malmuster, Möglichkeiten zum Kombinieren einzelner Elemente des Musters beim Erstellen eines Bildes;

Gebrauch der Handbewegung

Eine Umrissgeste, um die Elemente eines Musters auf einem Objekt hervorzuheben und ihre Position auf einem Blatt Papier zu bestimmen, die Reihenfolge des Ausfüllens der Form von Papier oder einem Objekt;

Übungen zu Beginn des Unterrichts

mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren bei der Darstellung neuer oder komplexer Elemente nach Prüfung. Anschließend verwenden die Kinder das Übungsblatt nach Belieben, wenn sie Bedarf dafür haben;

Show

Möglichkeiten zur Darstellung neuer Elemente für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren und die schwierigsten für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren;

Verwendung von Flanellgraphen

für den Kompositionsunterricht, die Lage des Musters, die Suche nach Konstruktionsmöglichkeiten;

Aussprache der Arbeitsfolge,

Benennen der Elemente des Musters, Aktionen während seiner Reproduktion in der Zeichnung ("wir kräuseln die Locke nach oben, dann nach unten ...");

Das Unterrichten der Zeichen- und Handschrifttechniken von Volksmeistern hilft dabei, leichte rhythmische Bewegungen und die Geschwindigkeit beim Erstellen eines Musters zu entwickeln. Beim Erstellen von Dymkovo-Mustern zeichnen Kinder beispielsweise zuerst alle gleichen Elemente derselben Farbe (Ringe), zeichnen dann das zweite Element in einer anderen Farbe (ein Kreis in jedem Ring) und dekorieren dann alle Elemente (Punkte). usw.

Bei der Organisation der Arbeit mit Kindern, um sich mit dekorativer Kunst vertraut zu machen, sollte sie systematisch und konsequent sein.

Pädagogische Diagnostik

Am Anfang und am Ende des Jahres wird mit den Kindern eine pädagogische Diagnostik durchgeführt, um das Ergebnis der kognitiven und ästhetischen Entwicklung zu vergleichen, sowie den Wissensstand, die praktischen Fertigkeiten und Fähigkeiten zu ermitteln.

Kinder mittlere Gruppe Es wird vorgeschlagen, zwei Spielzeuge verschiedener Handwerke zu vergleichen. Sie müssen die Art der Malerei benennen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Farbe, Form, Komposition, Elementen hervorheben und benennen; Drücken Sie Ihre emotionale Einstellung zur Arbeit aus, malen Sie ein Produkt auf der Grundlage des Gemäldes, das Sie mögen. Kinder im Vorschulalter sind eingeladen, zwei Produkte des Kunsthandwerks zu vergleichen.

Die diagnostische Untersuchung erfolgt in Untergruppen (5-7 Personen)

Ziel:

• Vergleich zweier Spielzeuge (oder Basteleien) und darauf basierendes Malen:
• Nennen Sie die Art der Volkskunst;
• Beschreiben Sie jedes Spielzeug und Produkt;
• Vergleichen Sie zwei Spielzeuge oder zwei Produkte, heben Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede hervor;
• Drücken Sie Ihre Haltung aus;
• Führen Sie ein Muster basierend auf dem Produkt oder Spielzeug, das Sie mögen, auf einer flachen Silhouette aus.
• Die Analyse des Niveaus der intellektuellen und ästhetischen Entwicklung von Kindern wird anhand der folgenden Indikatoren durchgeführt:
• Benennt das Spielzeug (Produkt) richtig - 3 Punkte, Zweifel (Fehler, aber schließlich richtige Benennung) - 2 Punkte, falsch - 1 Punkt, benennt nicht - 0 Punkte;
• Beschreibt ziemlich vollständig - 3 Punkte, benennt nur einige Zeichen - 2 Punkte, benennt falsch - 1 Punkt, benennt Zeichen überhaupt nicht - 0 Punkte;
• Vergleich ist richtig und vollständig - 3 Punkte, richtig, aber teilweise - 2 Punkte, falsch - 1 Punkt, vergleicht nicht - 0 Punkte;
• drückt lebhaft seine Einstellung zu Kunstwerken aus - 3 Punkte, unvernünftige Einstellung - 1 Punkt, gleichgültige Einstellung - 0 Punkte;
• Die Umsetzung des Musters auf der Silhouette ist vollständig konsistent - 3 Punkte, teilweise Abweichung - 2 Punkte, große Abweichung - 1 Punkt;
• Technik - hoch - 3 Punkte, mittel - 2 Punkte, niedrig - 1 Punkt.

Niveauskala

Nullniveau (von 0 bis 2 Punkte).

Das Kind unterscheidet die Malarten nicht. Schwierigkeiten bei der Beschreibung des Themas. Kann nicht nach Vorzeichen vergleichen. Kann seine Einstellung nicht ausdrücken. Das Muster entspricht nicht dem Malstil.

Geringes technisches Leistungsniveau.

Niedriges Niveau (von 3 bis 7 Punkte).

Nennt nur eine Art von Malerei. Beschreibung ist unvollständig. Schwer zu vergleichen. Drückt eine unvernünftige Einstellung zum Produkt aus. Kopiert das Gemälde oft vollständig.

Die technischen Fähigkeiten sind durchschnittlich.

Durchschnittliches Niveau (von 8 bis 13 Punkte).

Das Kind benennt beide Malarten. Beschreibt nur charakteristische Merkmale. Zeigt nur ein Zeichen von Unterschied und Ähnlichkeit an.

Gibt eine angemessene Einschätzung seiner Einstellung zum Produkt ab. Nimmt Änderungen an der Farbe und den Elementen des Musters vor. Hochleistungstechnik.

Hohes Niveau (von 14 bis 18 Punkte).

Benennt beide Arten der Malerei. Beschreibt ausführlich. Zeigt beim Vergleich Ähnlichkeiten und Unterschiede auf verschiedene Weise an.

Gibt eine angemessene Einschätzung seiner Einstellung zum Produkt ab. Es folgt klar dem Malstil, führt neue Elemente ein. Hochleistungstechnik.

Arbeiten mit den Eltern.

Um im Rahmen dieses Programms gute Ergebnisse zu erzielen, ist die Arbeit mit den Eltern der Schüler von großer Bedeutung. Ihre interessierte Teilnahme am Prozess der Vertrautmachung von Vorschulkindern mit Volkskunst ist notwendig. Gleichzeitig werden sie als traditionelle Arbeitsformen verwendet: Sprechen bei Elternversammlungen, Konsultationen, Fragebögen, Organisieren gemeinsamer Freizeitaktivitäten und nicht traditionelle: Einbeziehen der Eltern in die Herstellung von Materialien für die Dekoration von Meisterklassen für Unterhaltung, Besichtigung offener Klassen von den Eltern, "Fernfahrten" und "Fernfahrten" in Museen der Volkshandwerker, Wettbewerbe des Kunsthandwerks der Volkskunst und des Handwerks.

Perspektivenplan der Elternarbeit (vgl. Anwendung 2)

Ressourcenunterstützung

Um mit Kindern im Rahmen des Magic Brush-Programms zu arbeiten, müssen Sie über Folgendes verfügen:

1. Echtes Volksspielzeug - Dymkovo, Bogorodsk, Filimonov, Kargopol usw. (1-2 von jedem Typ)
2. Gzhel-Produkte (Geschirr, Tierfiguren).
3. Produkte der Meister von Polkhov - Maidan (Pferde, Nistpuppen, Haushaltsgegenstände).
4. In der Fabrik hergestellte dekorative und angewandte Kunst- und Volkskunstgegenstände: Zhostovo-Tabletts, Chochloma-Geschirr und -Möbel, geschnitzte Holzgegenstände, Wologda-Spitze.
5. Pavlovo-Tücher.
6. Unterrichtsbegleitende Audioaufnahmen mit Werken russischer Komponisten.
7. Didaktische Spiele basierend auf Volkskunst.
8. Schablonen von Volksspielzeug, dekorative Elemente verschiedener Arten von Malerei;
9. Malvorlagen für Kunsthandwerk

(am Beispiel eines Dymkovo-Spielzeugs)

Erzieherin: Lapina Evgenia Igorevna

Ästhetische Bildung in Kindergarten- ist eine tägliche Arbeit in allen Aktivitäten des Kindes. Keine fortschrittlichste Technik kann einen Menschen erschaffen, der das Schöne sehen und fühlen kann.

Die Lösung der Probleme der ästhetischen Bildung im Unterricht für Bildende Kunst wird nicht zu den gewünschten Ergebnissen führen. Daher ist es notwendig zu versuchen, Kindern beizubringen, Schönheit in der Natur zu sehen, Musik zu hören, in Poesie zu fühlen und infolgedessen zu vermitteln, was sie durch das Bild sehen.

Die Vorschulpädagogik hat schon lange den enormen pädagogischen Wert der Volkskunst erkannt. Durch die enge und heimische Kreativität ihrer Landsleute fällt es Kindern leichter, die Kreativität anderer Völker zu verstehen, eine erste ästhetische Bildung zu erhalten.

Um mit der Arbeit an der Einführung von Vorschulkindern in die Volkskunst zu beginnen, können Sie sich dem Volkshandwerk zuwenden - dem Dymkovo-Spielzeug, da das Dymkovo-Spielzeug eine vielseitige Wirkung auf die Entwicklung der Gefühle, des Geistes und des Charakters des Kindes hat.

Volkstümliche angewandte Kunst, fröhlich in der Farbe, lebendig und dynamisch im Design, realistisch in den Bildern, fesselt und fasziniert Kinder, trifft ihr ästhetisches Empfinden. Durch das Begreifen dieser Kunst lernen Kinder in zugänglicher Form die Sitten und Gebräuche ihres Volkes kennen.

Das Kennenlernen des Dymkovo-Spielzeugs hat einen großen Einfluss auf Vorschulkinder: Es trägt zur Bildung eines tiefen Interesses an verschiedenen Arten von Kunst bei, entwickelt die Kreativität der Kinder und bildet einen ästhetischen Geschmack, vermittelt ein Gefühl der Liebe zu ihrem Heimatland.

Nennen Sie dieses Spielzeug liebevoll und sanft - Dunst. Alle Spielzeuge sind sehr fröhlich, fröhlich und manchmal mit viel Humor gemacht.

Wissen Sie, was der Geburtsort dieses berühmten Spielzeugs ist? Dies ist der am Fluss gelegene Teil der Stadt Kirow. Vom hohen Ufer des Flusses Vyatka, auf dem die Stadt Kirow steht, können Sie das Dorf Dymkovo sehen.

In der Nähe von Vyatka selbst

Dymkovo ist ein Dorf.

Gesäumt von Wiesen

Fröhliche Ecke.

Er ist über zweihundert Jahre alt

Dreihundert ist nicht genug

Wir gingen zusammen

Männer irgendwann.

Die Gründung der Siedlung geht auf die Regierungszeit von Iwan III. zurück, der in dem Bemühen, die widerspenstigen Ustjusen zu schwächen, sie an den entlegensten Orten ansiedelte. Dann wurde die Dymkovskaya Sloboda von Veliky Ustyug in die Stadt Khlynov am Fluss Vyatka verlegt. Nach der Umsiedlung brachten die Ustyugianer den Namen ihrer Siedlung hierher - "Dymkovo".

Im Winter, wenn Öfen angeheizt werden, im Sommer, an bewölkten Tagen, bei Nebel liegt das Dorf in Rauch, in einem Dunst.

Rauch kommt aus den Schornsteinen

Es ist überall in einem Nebel,

Blau gab,

Und ein großes Dorf

"Dymkowo" wurde gerufen.

Sie liebten Lieder, Tänze,

Dort wurden Wunder geboren - Märchen,

Und dort aus Ton gemeißelt

Alle Spielzeuge sind nicht einfach,

Und magisch gemalt.

Schneeweiß, wie Birken,

Kreise, Zellen, Streifen -

Einfach. Es scheint, dass das Muster

Aber du kannst nicht wegsehen.

Hier wurde in alten Zeiten dieses Spielzeug geboren.

Und Ruhm ging über "Smoke",

Nachdem sie sich das Recht dazu verdient haben, sprechen sie überall von ihr,

Erstaunliches Wunder!

In den Schluchten rund um Dymkovskaya Sloboda gibt es viel roten Lehm, aus dem sie Spielzeug herstellen. Die Meister zerknüllen einen Klumpen Ton mit ihren Händen, der Ton erwärmt sich in den Handflächen und erstaunliche Figuren von Vögeln, Tieren und jungen Damen erscheinen.

Wir haben Ton von einem entfernten Hügel mitgebracht.

Nun - ka für das Werk eines Wunders - Meister!

Ich mache ein Pferd, ich streichle es

Und ich passe einen Sattel mit Samt auf dem Rücken an.

Blind, trocken - und in den Ofen! Und dann schreiben wir es auf.

Wir werden Spielzeug backen

Der Ofen ist glühend heiß.

Und im Ofen - nicht Kalachi und im Ofen - keine Osterkuchen,

Keine Donuts, keine Käsekuchen, sondern Spielzeug im Ofen!

Nicht Pfannen, Gusseisen – sondern Herden von Pferden.

Die erkalteten Figuren werden mit weißer Kreide bestrichen und mit Mustern verziert.

Wenn Sie sich das Muster auf Dymkovo-Spielzeugen ansehen, ist es ungewöhnlich einfach: Streifen, Zellen, gerade und gewellte Linien, Kreise, Ringe, Punkte - Erbsen ... Aber die Farben sind hell: rot, grün, gelb, blau, orange, d. h. schillernd. Ich mache Sie darauf aufmerksam, dass die Grundlage des Gemäldes Kreise sind, auf denen sich kleine Elemente befinden.

Billiges Tonspielzeug wurde hauptsächlich in der Herbst-Winter-Periode und zu Beginn des Frühlings hergestellt, als lange Vorbereitungen für die große Whistle-Messe im Gange waren.

Die Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Arten von Volkskunst und Kunsthandwerk im Klassenzimmer für dekoratives Zeichnen wird ihnen helfen, das Schöne und Freundliche wahrzunehmen, sie in Volkstraditionen einzuführen und die Grundlagen für eine ästhetische Bildung zu legen.

Es ist am besten, mit der Arbeit zu beginnen, indem man sich mit dem Dymkovo-Spielzeug vertraut macht, da es eine vielseitige Wirkung auf die Entwicklung der Gefühle, des Geistes und des Charakters des Kindes hat. Tonspielzeuge von Dymkovo ziehen die Aufmerksamkeit von Kindern mit ihrer Helligkeit und Originalität auf sich. Sie sind einfach, aber eigenartig, sie sind naiv, aber ausdrucksstark. Diese Produkte erfreuen das Auge, erheitern, enthüllen die Welt schöne Ferien. Die Organisation von Klassen im dekorativen Zeichnen eines Dymkovo-Spielzeugs ermöglicht es Kindern, sich wie ein Künstler - Dekorateur zu fühlen und in ihrer Arbeit eine ästhetische Vision und ein Gefühl der Welt um sie herum widerzuspiegeln. .

Zu lösende Aufgaben beim Unterrichten von Kindern im dekorativen Zeichnen:

1. Kindern das Dymkovo-Spielzeug vorstellen und ihr Interesse an dieser Art von Kreativität wecken.
2. Schaffung von Bedingungen für die Einführung von Kindern und Eltern in die Volkskunst mit Hilfe von Dymkovo-Spielzeugen.
3. Um die Fähigkeiten der technischen Ausführung der Dymkovo-Malerei zu bilden.
4. Bei Kindern eine Einstellung zur Farbe als wichtigste Eigenschaft in der Entwicklung des ästhetischen Geschmacks zu formen.

Die Arbeit, Kindern das Zeichnen mit einem Dymkovo-Muster beizubringen, muss in der folgenden Reihenfolge durchgeführt werden:

1. Machen Sie Kinder mit dem Dymkovo-Spielzeug bekannt.
2. Entwicklung der Fähigkeiten zum Zeichnen von Dymkovo-Mustern bei Kindern.

Der Respekt vor der Kunst des eigenen Volkes muss geduldig und taktvoll gepflegt werden, ohne die Persönlichkeit des Kindes, seine Ansichten, Interessen und Wünsche zu vergessen.

Jeder braucht Schönheit, aber vor allem Kinder brauchen sie. Volkskunst, fröhlich in der Farbe, lebendig und dynamisch im Design, fesselt und verzaubert Kinder, trifft ihr ästhetisches Empfinden.

„Schon im Kindesalter den Beginn einer ästhetischen Bildung zu erhalten, bedeutet, sich für den Rest des Lebens einen Sinn für Schönheit anzueignen, Kunstwerke zu verstehen und zu schätzen, sich künstlerischer Kreativität anzuschließen.“

N. A. Vetlugina

Ästhetische Gefühle, Empfänglichkeit für das Schöne bereichern nicht nur das Leben eines Menschen, seine geistige Welt, sondern organisieren und lenken auch sein Verhalten und Handeln.

Große Möglichkeiten zur Entwicklung der künstlerischen und ästhetischen Empfänglichkeit bietet der Zeichenunterricht. Beim Zeichnen stellt das Kind nicht nur bestimmte Gegenstände oder Phänomene dar, sondern drückt auch seine Einstellung zum Dargestellten mit Mitteln aus, die ihm zur Verfügung stehen. Daher ist der Prozess des Einzeichnens eines Kindes mit einer Bewertung dessen verbunden, was es darstellt, und bei dieser Bewertung spielen immer auch die ästhetischen Gefühle des Kindes eine wichtige Rolle.

Fazit: „Die Ursprünge der Fähigkeiten und Talente von Kindern zum Greifen nah. Aus den Fingern fließen bildlich gesprochen die dünnsten Bäche, die die Quelle des kreativen Denkens speisen. Je mehr Vertrauen und Einfallsreichtum in die Bewegungen der Kinderhand, je feiner die Interaktion mit den Werkzeugen, desto komplexer sind die Bewegungen, die für diese Interaktion notwendig sind. Je mehr Geschick in der Hand eines Kindes ist, desto klüger ist das Kind."

V. A. Sukhomlinsky.

Projekt

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 75 "Lebedushka". Surgut, Oblast Tjumen. Projektthema "Einführung von Vorschulkindern in die russische Volkskultur durch mündliche Volkskunst, Vertrautheit mit Haushaltsgegenständen, Feiertagen, Volkshandwerk." Erzieherin: Zanina Tatyana Valerievna.

Projekt in der Seniorengruppe
. Projekt in der Seniorengruppe zum Thema: "Einführung von Vorschulkindern in die russische Volkskultur durch mündliche Volkskunst, Vertrautheit mit Haushaltsgegenständen, Feiertagen, Volkshandwerk."
Autor
: Zanina Tatyana Valerievna, Erzieherin, MBDOU Nr. 75 "Lebedushka", Surgut, Region Tjumen.
Projekttyp:
Kognitiv - kreatives Projekt.
Projektdauer:
langfristig.
Projektteilnehmer
: Kinder, Erzieher, Eltern.
Projektrelevanz:
„Jeder hat seine Seite“, „Jeder Vogel liebt sein Nest“ – so lautet eine Volksweisheit. Seit jeher liebten die Menschen ihre Heimat, verherrlichten sie in Gedichten und Liedern, waren stolz auf die Schönheit und Erhabenheit natürlicher Weiten. Es ist keine leichte Aufgabe, Kindern in der heutigen Zeit Respekt vor dem Vaterland, den Alten, der Arbeit und der Liebe zur Natur beizubringen. Viele Traditionen gehen verloren und gehen sogar verloren. Viele Dinge und Gegenstände erfahren wir nur aus Lexika und Museumsbesuchen. In der modernen Welt, in der Computer und Fernseher dominieren, gibt es keine Bildung einer spirituell reichen Persönlichkeit. Die Menschen hörten auf, gute Eigenschaften zu schätzen: Intelligenz, Gerechtigkeit, Ehrlichkeit. Die Lösung dieses Problems ist nur möglich, wenn die Menschen in die Vergangenheit, in das Leben und die Traditionen des russischen Volkes eintauchen. Dann wird ein Überdenken der menschlichen Werte stattfinden, die Menschen werden freundlicher, menschlicher, lernen, Freundschaft, Intelligenz und Ehrlichkeit zu schätzen. Um die zukünftige Generation zu moralisch reich, intelligent, mit einem ästhetischen Geschmack und einer schönen Sprache zu erziehen, ist es daher notwendig, Kinder von klein auf mit den Bräuchen und Traditionen des russischen Volkes vertraut zu machen. Schließlich ist die Kindheit die Zeit, in der ein echtes und aufrichtiges Eintauchen in die Ursprünge der Volkskultur möglich ist. „Was sind die Wurzeln, das sind die Zweige des Apfelbaums“, „Was Sie in der Kindheit erziehen, worauf Sie sich im Alter verlassen können“ - so lautet das Volksbildungsaxiom. BEI Vorschulalter Die Integrität ethischer und ästhetischer Ideale wird nicht auf der Ebene des Wissens, sondern auf der Ebene einer Lebensweise absorbiert. Daher sollte die Volkskultur eine bedeutende Rolle im Prozess der Entwicklung und Formung der Persönlichkeit des Kindes spielen.

Ziel des Projekts:
Das Wissen der Kinder über russische Volksfeste, Haushaltsgegenstände, Kostüme, Volkshandwerk und die Fähigkeit, ihr Wissen im Alltag anzuwenden, zu offenbaren.
Aufgaben:
Pädagogisch: Um Kindern Wissen über die Arten mündlicher Volkskunst zu vermitteln: Lieder und Kinderreime. Kindern beizubringen, Sprichwörter und Redewendungen bei der Arbeit zu verwenden und Konfliktsituationen zu lösen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, selbst zu raten und Rätsel zu lösen. Führen Sie Volksreime ein und bilden Sie die Fähigkeit, sie in Spielen zu verwenden. Um Kinder mit Volkszeichen vertraut zu machen, bringen Sie ihnen bei, sie bei Beobachtungen und Ausflügen in die Natur zu verwenden. Kennenlernen der Volkstracht, Kopfbedeckungen, Schuhe. Um sich Gedanken über das Dymkovo-, Filimonovo-Spielzeug und die Khokhloma-Malerei zu machen. Entwickeln: Die Sprache der Kinder entwickeln, die Sprache aktivieren, den Wortschatz der Kinder erweitern. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, russische Volksspiele mit Zählreimen zu spielen. Pädagogen: Interesse und Liebe für die russische Nationalkultur wecken. Kinder in Freundlichkeit, Gerechtigkeit, Nächstenliebe, allen Lebewesen zu erziehen.
Geschätztes Ergebnis des Projekts
Sinnvolle und aktive Teilnahme an russischen Volksfesten.
Die Verwendung von Werken der Folklore (Reime, Reime, Rätsel, Anrufungen und Sätze, Sprichwörter und Redewendungen) durch Kinder in der Sprache. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, russische Volksspiele mit Zählreimen zu spielen. Kenntnis russischer Volksmärchen und Märchenfiguren. Beteiligung der Eltern an der Umsetzung des Projekts.
Phasen der Arbeit am Projekt
1. Vorbereitungsphase. Zusammenarbeit mit Lehrern Studium der methodischen Literatur zum Thema: "Einführung von Kindern in die Ursprünge der russischen Volkskultur". Erstellung eines langfristigen Arbeitsplans für das Projekt „Einführung von Vorschulkindern in die russische Volkskultur durch mündliche Volkskunst, Vertrautheit mit Haushaltsgegenständen, Feiertagen, Volkshandwerk“. Beratung für Lehrer zum Thema: "Der Einfluss mündlicher Volkskunst auf die Sprachentwicklung von Kindern." Beratung für Lehrer zum Thema: "Russische Volkstracht". Eine Auswahl russischer Volksspiele. Eine Auswahl didaktischer Spiele. Elternarbeit Erstellung eines langfristigen Plans für die Arbeit mit den Eltern im Projekt. Elternberatung zum Thema: "Mundliche Volkskunst im Leben eines Vorschulkindes". Planspiel mit den Eltern. Arbeite mit Kindern. Einführungsgespräch mit Kindern führen. Öffentliche Veranstaltung Theateraktivitäten für Eltern. 2. Hauptbühne.
Zusammenarbeit mit Lehrern. Offene Veranstaltung für Lehrer "Dramatisierung des Märchens" Alyonushka and the Fox "". Arbeiten mit den Eltern. Gemeinsame Ferien mit den Eltern von "Osenina". Gestaltung der Fotoausstellung „Was uns im Herbst glücklich macht.“ Neujahrs-Spielzeugwettbewerb. Freier Blick auf den Feiertag "Weihnachtszeit". Wettbewerb " Osterei". Arbeite mit Kindern. Bildungsbereiche: Kognition, Kommunikation, Gesundheit, Sicherheit: NOD „Russische Volkstracht“, NOD „Matroschka“, NOD „Waschmaschine“, NOD „Möbel“, NOD „Werkzeuge“, NOD „Utensilien“, NOD „Fadenweben“ , ICT beim Betrachten der Präsentation "Russische Volkstracht". Kommunikative Aktivität: Lernen von Gedichten, Liedern, Kinderreimen, Rätseln, Sprichwörtern, Redewendungen. Russische Volksmärchen lesen. Untersuchung von Illustrationen nach russischen Volksmärchen. Motorische, spielerische künstlerische Aktivität: Puppentheater nach Märchen: „Katze, Hahn und Fuchs“, „Zayushkina-Hütte“ usw. Unterhaltung: „Weihnachtslieder“, „Weite Maslenitsa“, „Oster- und Frühlingsfest“. Brettspiele: "Rätsel und Rätsel", "Von der Vergangenheit bis zur Gegenwart", "Puppe anziehen", "Geschichten von gewöhnlichen Dingen", "Natur und Menschen", "Schemata nach russischen Volksmärchen". Outdoor-Spiele: „Katze und Mäuse“, „Gänse-Schwäne“, „Shine-burn hell“, „Skok-skok“ usw. 3. Die letzte Phase.
Bearbeitung und Gestaltung von Projektmaterialien in Form einer Präsentation.
Projektergebnisse:
Das ganze Jahr über wurde daran gearbeitet, die Kinder mit der russischen Volkskultur vertraut zu machen. Ich habe die Arten der Volkskunst in verschiedenen Arten von Aktivitäten verwendet: im Unterricht, beim Spaziergang, bei der Arbeit, in Regimemomenten. Während dieser Zeit verliebten sich die Kinder in die russische Folklore und nahmen mit großem Verlangen an verschiedenen Spielen, Versammlungen und Feiertagen teil. Das Vorlesen, Erzählen, Nachspielen von Märchen bereitet Kindern große Freude und Freude. Darüber hinaus begannen die Kinder, die Natur und ihre Bewohner zu respektieren, lernten, Konfliktsituationen mit Hilfe von Zählreimen und Volkssprüchen zu lösen. Wurde toleranter und freundlicher. Die Interaktion mit den Eltern ermöglichte es, Erwachsene in die Welt der Volkskultur einzuführen, die gezwungen waren, die Welt der Dinge und Ferien mit ganz anderen Augen zu betrachten. Die Arbeit, Kinder in die Volkskultur einzuführen, wird in Kindern Freundlichkeit, Gerechtigkeit und Liebe für ihre Nachbarn und für alle Lebewesen säen.
Gebrauchte Bücher:
1. Anikina V.K. "Russische Geschichten" M; Verlag „Khud. Lit-ra"; 1970. 2. Botyakov O.A. Russisches Ethnographisches Museum - für Kinder; St. Petersburg; ed. "Kindheit - Presse". 2001. 3.Balashov M.E. Kostüm der Kiewer Rus. St. Petersburg; ed. "Kindheit - Presse". 2002. 4. Dubrova V.A. "Volkskunst in der Arbeitserziehung". Vorschulerziehung Nr. 11. 5. Ishchuk M.I. "Volksferien"; ed. Entwicklungsakademie. 6. Knyazeva O.A. Kinder in die Ursprünge der russischen Volkskultur einführen. St. Petersburg; Verlag "Kindheit - Presse". 7. Salova G.I. "Die russische Kultur schätzen" Vorschulerziehung. Nr. 5. 8. Skvortsova L.V. "Bildung bei Kindern mit Interesse an russischer Folklore." Vorschulbildung. Nr. 5. 9. Mikhailova A.A. Wie man die Weisheit eines Märchens versteht. Vorschulbildung. Nr. 1.
Erläuterungen.

Hinweise für Lehrkräfte zum Thema:

„Der Einfluss der mündlichen Volkskunst auf die Entwicklung

Kinderreden“
Die mündliche Volkskunst ist ein starkes, wirksames Mittel der geistigen, moralischen und ästhetischen Erziehung von Kindern, sie hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung und Bereicherung der Sprache des Kindes. Die Bekanntschaft eines Kindes mit Fiktion beginnt mit Miniaturen der Volkskunst - Kinderreime, Lieder, Märchen. Tiefe Menschlichkeit, äußerst präzise moralische Orientierung, Humor, Sprachbilder sind die Merkmale dieser Folklorewerke. In keinem anderen Werk außer dem Folk findet man eine so ideale Kombination schwer auszusprechender Laute, eine solche klanglich durchdachte Anordnung von Wörtern (Geschwätz, Kinderreime). Volksmärchen geben Bilder von rhythmischer Sprache, stellen die Farbigkeit und Bildsprache der Muttersprache vor. Kinder merken sich einfach und schnell solche Bilder wie einen Hahn - einen goldenen Kamm, Kinder - Kinder, eine Ziege - Dereza. Die Wiederholung der Lieder der Figuren in Volksmärchen, die Namen der Helden verstärken diese bildlichen Wörter bei der Erschaffung von Kindern und sie beginnen, sie in ihren Spielen zu verwenden. Das Auswendiglernen mündlicher Volkskunst (Gedichte, Märchen) hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung des Wortschatzes von Kindern, da Kinder von ihnen etwas über die Welt um sie herum lernen. So lernen Kinder dank Rätseln Haushaltsgegenstände (Ofen, Besen, Wanne, Eimer), Werkzeuge (Axt, Säge, Sense), Himmelskörper (Sonne, Mond, Sterne), Naturphänomene (Regenbogen, Regen, Donner, deg ). Mit diesen Wörtern vervollständigen Kinder ihren aktiven Wortschatz. Gleichzeitig werden nicht nur Wörter gemerkt, sondern auch die Bedeutung jedes Wortes erlernt. Kinder lernen beim Sprechen die richtigen Worte zu wählen. Und dies wird durch verschiedene Lieder, Gesänge und Kinderreime unterstützt. In Märchen werden Anrufungen, Ausdrucksmittel wie Vergleiche, Epitheta, Bildwörter verwendet. Kinder erinnern sich leicht an sie und verwenden sie in ihrer Sprache, zum Beispiel: „goldene Sonne“, „gute Erde“, „Henryabushechka“, „helle Birken“. Damit ist der Grundstein für die Weiterentwicklung des poetischen Wortes gelegt.
Die synonymen Möglichkeiten der russischen Sprache sind außerordentlich groß. Die Vertrautheit mit dem Synonymreichtum der russischen Sprache eröffnet Vorschulkindern den Weg, ihre Sprache zu verbessern, insbesondere bei unabhängigen Aktivitäten. Beim Kennenlernen der mündlichen Volkskunst spürt das Kind die Vielfalt der Bedeutungen des Wortes, die Vielfalt der Bedeutungsnuancen. In Zukunft wird das Kind das erfolgreichste Wort oder den erfolgreichsten Satz für den genauen und lebendigen Ausdruck seiner Gedanken auswählen. Die mündliche Volkskunst spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Klangkultur der Sprache, da sie Kindern beibringt, Laute und Wörter klar und deutlich richtig auszusprechen und diese Fähigkeiten in die gewöhnliche Umgangssprache zu übertragen. Dies wird durch Zungenbrecher, Zungenbrecher erleichtert. Das Auswendiglernen von Gedichten, Kinderreimen und das Zählen von Reimen verbessert das Sprachhören und entwickelt die richtige Sprachatmung. Lieder, Reime, Teaser beeinflussen die grammatikalische Struktur der Sprache: die korrekte Verwendung von Fallformen durch Kinder, die Verwendung verschiedener Formen in der Sprache: Verben, Präpositionen, Pronomen. Mündliche Volkskunst wirkt sich auf die Bildung einer kohärenten Sprache aus. Kinder lernen, selbstständig Märchen und Gedichte zu erfinden, indem sie verschiedene Arten von Sätzen verwenden, um ihre Gedanken beim Erzählen im Gespräch mit Erwachsenen und Gleichaltrigen konsequent auszudrücken. Somit beeinflusst die mündliche Volkskunst alle Aspekte der Sprachentwicklung und wirkt sich auf die Entwicklung des Kindes als Ganzes aus.
Hinweise für Pädagogen zum Thema:

"Russische Volkstracht"
„Jeder hat seine Seite“, „Jeder Vogel liebt sein Nest“ – so lautet eine Volksweisheit. Seit jeher liebten die Menschen ihre Heimat, verherrlichten sie in Gedichten und Liedern, waren stolz auf die Schönheit und Erhabenheit natürlicher Weiten. Es ist keine leichte Aufgabe, den Kindern heute Respekt für das Mutterland, für die Älteren, die Arbeit und die Liebe zur Natur beizubringen. Heute sind viele Haushaltsgegenstände der Menschen im alten Russland nur noch auf Bildern zu finden oder in Museen zu sehen. Wie viele ungewöhnliche Dinge sind dort zu finden. Zusammen mit ihnen können Sie sehen
Kleidung von Menschen, die sie vor vielen Jahren getragen haben. Wie ist sie erschienen? Wie heißt es - nur wenige wissen es. Die wenigsten von uns wissen, dass frühere Kleidungsstücke Hosen genannt wurden. Deshalb kam der Name - Schneider. Früher wurden Stoffe aus Hanf- und Flachspflanzen hergestellt. Pflanzen wurden eingeweicht und Fäden wurden gemacht. Der Stoff wurde mit Beeren, Baumrinde und Zwiebelschalen gefärbt. Die Armen fertigten ihre eigenen Kleider an, während der Schneider die Reichen fertigte. Kleidung wurde in festliche und alltägliche unterteilt. Männer und Frauen trugen Hemden - Blusen, weil ein solches Hemd an der Seite einen Ausschnitt hatte. Sie war mit Stickereien geschmückt. Hemden wurden aus Segeltuch genäht. Sie gingen zum Mähen. Darüber wurde ein Sommerkleid getragen - ein langes ärmelloses Kleidungsstück. Sie trug auch einen Rock. Für verheiratete Frauen wurde sie Poneva genannt. Eine Schürze wurde über einem Rock oder Sommerkleid getragen. Die Mädchen trugen Hemden mit Gürtel. Bei kühlem Wetter wurde eine Duschjacke getragen - kurze Kleidung mit Kragen und Ärmeln, an der Taille ohne Pelzbesatz genäht, und eine Steppjacke - mit Pelz separat. Tragen Sie bei Kälte Handschuhe. Auf dem Kopf trugen Frauen einen Schal - ein Stück Stoff, mit dem sie ihren Kopf umwickelten. Die Mädchen trugen Bänder, Kits - einen Hut in Form von Hörnern, einen Kokoshnik. Im Winter trugen Frauen Pelzmützen. Die Männer trugen Hemden und Hosen. Hosen waren weit, dunkel in der Farbe. Sie wurden in Schuhe gesteckt getragen. Über dem Hemd wurde ein Kaftan getragen. Arme Leute trugen einen kurzen Kaftan und wohlhabende Leute einen langen. Unter dem Kaftan wurde ein Zipun getragen. Es war knielang und vorne geschlossen. Im Winter trugen sie Pelzmäntel aus Hunde-, Hasen- und Zobelfell. Die Kleidung der Menschen war einfach, aber bequem. Die Leute mochten sie. Und die festliche Kleidung war hell, elegant und schön. Noch heute kann man in Museen erhaltene Altkleider sehen.
Beratung für Eltern zu:

Mündliche Volkskunst im Leben eines Vorschulkindes.

Folklore
- das ist die Geschichte des Volkes, sein geistiger Reichtum. Niemand kann die genaue Zeit nennen, wann Lieder, Märchen, Epen geboren wurden. Sie wurden von Generation zu Generation weitergegeben, zusammen mit Bräuchen und Ritualen, mit diesen Fähigkeiten, ohne die man keine Hütte fällen, keinen Honig bekommen, keine Löffel schneiden kann. Dies waren eine Art geistliche Gebote, Bündnisse, die das Volk ehrte.
Die Vielfalt der Arten der mündlichen Volkskunst spricht von der Weisheit und dem Wert des Wissens der Menschen im Bereich der Kindererziehung, wobei der Freundschaft, den spirituellen Qualitäten einer Person und der Lebenseinstellung im Allgemeinen besondere Bedeutung beigemessen wird.
Sprichwörter
- Volksweisheit, eine Reihe von Lebensregeln. Über welche Lebensbereiche und Situationen sie nicht sprechen, was sie nicht lehren. Sprichwörter vermitteln einem Menschen Patriotismus, lehren ihn, sein Heimatland zu lieben, Arbeit als Grundlage des Lebens zu verstehen, bilden die moralische Seite eines Menschen. In Sprichwörtern - ein philosophisches Verständnis des Lebens. Klug ist nicht derjenige, der viel redet, sondern derjenige, der viel weiß. Der Vogel ist dumm, der sein Nest nicht mag. Spielen, spielen, aber die Sache kennen.
Sprüche
- dies sind poetische, stabile, kurze Ausdrücke, die für das Bild verwendet werden - die emotionalen Eigenschaften von Menschen, ihr Verhalten, einige alltägliche Situationen. Dumm wie ein Esel. Geschmollt wie ein Truthahn. Seit jeher hat der Mensch der Natur die Fähigkeit verliehen, zu leben, zu fühlen, zu handeln und sein Schicksal zu beeinflussen. Einem natürlichen Objekt und Phänomen wurde eine besondere Rolle zugewiesen. Man glaubte, dass die Menschen durch den Dienst an Sonne, Wasser, Wind und Erde mit einer guten Ernte, Wohlergehen und Wohlstand belohnt würden. Daher waren Beschwörungsformeln unter den Menschen weit verbreitet.
Spitznamen
- Dies sind kleine Lieder, die zum Singen bestimmt sind und die Bauernarbeit imitieren. Die Anrufung ist nicht nur ein Appell an natürliche Verse, sondern auch gesammelte besondere Erfahrungen und Bewunderung. Mutter - Rübe, Hässlich, stark, Nicht dick, noch selten, Bis zum großen Schwanz. Seki, Seki-Regen, Auf dem Roggen einer Frau, Auf dem Samen eines Großvaters - Damit es rechtzeitig aufgeht.

Sätze
– intime Behandlung der Natur eins zu eins. Sie sind dem häuslichen Leben zugewandt, den alltäglichen Aktivitäten. Wind, Wind, Wind. Puste mir nicht ins Gesicht, sondern in meinen Rücken, damit ich mit Kraft gehen kann. Früher war das Wetter von großer Bedeutung. Menschenleben hingen davon ab. Zahlreiche Beobachtungen von Menschen ermöglichten die Erstellung
Volkszeichen.
Dies ermöglichte es den Bauern, sich auf die landwirtschaftliche Arbeit vorzubereiten, rechtzeitig zu säen und zu ernten und sich für den Winter einzudecken. Rauchsäule - zu Frost. Käfer summen - zu schlechtem Wetter. Das russische Volk hat immer die Intelligenz und den Einfallsreichtum einer Person geschätzt. Das Hauptmittel seiner Entwicklung war ein Rätsel.
Rätsel
- Dies ist ein allegorisches Bild eines Objekts oder Phänomens der Realität, das erraten werden soll. Rätsel ermöglichen es Ihnen, auf versteckte, unsichtbare Zeichen von Objekten zu achten. Schließlich ist eine Person daran gewöhnt, nur helle äußere Zeichen zu behalten. Daher wurden Rätsel unter dem Einfluss tiefer Beobachtungen in der Natur geschaffen. Da ist ein alter Mann - eine rote Mütze. (Hainbuche) Ein Hirte hütet Tausende von Schafen. (Himmel und Sterne)
Rhythmus
- Dies ist ein rhythmisches Gedicht, das direkt für die Berechnung der Spieler bestimmt ist. Der Reim zeichnet sich dadurch aus, dass man jedes Wort deutlich aussprechen und sogar schreien kann. Reime sind eine uralte Methode, um Objektgerechtigkeit zu implementieren. Himbeeren. Honig ist Zucker. Ivanushka kam heraus - der König selbst. Von Generation zu Generation wurde das Volk von Mund zu Mund weitergegeben
Märchen.
Sie beinhalten jahrhundertealte Traditionen, eine besondere Art der Wirklichkeitsspiegelung, Lebensphänomene und Schicksale werden abgedeckt. Sie ziehen mit der Schärfe sozialer Bedeutung, Fiktion, Fantasiespiel an. In Märchen sind die Hauptfiguren sowohl Tiere, Vögel als auch Menschen mit ihren eigenen Vor- und Nachteilen. Was auch immer die Taten der Helden sind,
Ergebnis von Ereignissen gibt es immer eine Moral, die es Ihnen erlaubt, Schlussfolgerungen zu teilen. Die Schönheit der Muttersprache, Wiederholungen und Wendungen machen Volksmärchen zu einem wahren Schatz unserer Kultur.
Folklore
- Dies ist eine sehr wertvolle Speisekammer unserer nationalen Kultur. Die Zukunft unseres Volkes, seine Spiritualität und Integrität hängen davon ab, wie sehr sich die Menschen daran erinnern und es schützen werden.
Planspiel mit den Eltern Seniorengruppe.

Ziel:
Informieren Sie sich über das Wissen der Eltern über die Formen der mündlichen Volkskunst, ihre Bedeutung und Anwendung im Leben von Kindern. Bringen Sie den Eltern bei, in verschiedenen Situationen anzuprobieren. Es werden zwei Mannschaften gebildet. Jedem Team werden 5 Fragen gestellt. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt. Fragen an das erste Team: 1. Nennen Sie die Formen der mündlichen Volkskunst. 2. Was ist die Grundlage von Fabeln? 3. Welche Form kann bei schwierigen Aktivitäten verwendet werden? 4. Was ist der Unterschied zwischen einem Ruf und einem Kinderlied? 5. Welche mentalen Prozesse werden durch Oral Folk Art beeinflusst? Fragen an das zweite Team: 1. Wie zeigt sich die Schönheit der russischen Sprache in der Folklore? 2. Welche Formen mündlicher Volkskunst bringen Kinder zum Lachen? 3. Wie unterscheiden sich Märchen von einer Geschichte? 4. Nennen Sie die Märchen, in denen es Symbole gibt (Ei, Nadel, Apfel, Kuchen). 5. Nennen Sie den häufigsten Anfang eines Märchens. Antworten: 1. Lieder, Kinderreime, Beschwörungsformeln, Sprichwörter, Redewendungen, Fabeln, Shifter, Teaser, Rätsel. 2. Fabeln basieren auf fiktiven Ereignissen, die in der Natur nicht vorkommen. 3. Sprichwort oder Sprichwort Mach die Arbeit - mutig gehen Hundertmal messen - einmal schneiden Sie tragen zur Entwicklung von Ausdauer, Fleiß und Ausdauer des Kindes bei.
4. Anrufung - ein Appell an ein Naturphänomen. Ein Witz ist ein Gedicht, das die umgebende Aktivität widerspiegelt. (Körperteile, Tiere, Beeren, Pilze) 5. Gedächtnis - Kinder erinnern sich an die Merkmale von Gegenständen, Phänomenen Denken. - lernen, Phänomene und Objekte zu vergleichen, zu analysieren, Objekte zu gruppieren und zu verallgemeinern, zu argumentieren. Imagination - stellen Sie verschiedene Ereignisse, Bilder dar und erstellen Sie sie. Beobachtung - lernen Sie, Merkmale wahrzunehmen, achten Sie auf kleine Details. 1. Ein Verkleinerungswort wird verwendet (Sonneneimer) Vergleich (goldener Boden, Schmetterling - Schachtel) Übertreibung (Iwan, klettere in ein Glas) 2. Teaser, Fabeln 3. In einem Märchen sind Ereignisse fiktiv, es passiert Magie. In der Geschichte sind alle Ereignisse und Charaktere real. 4. "Baba Yaga" "Gänse - Schwäne" "Mascha und der Bär" "Auf Befehl des Hechts" 5. Lebten, waren ..., In einem bestimmten Königreich ...
Offene Veranstaltung der Theatertätigkeit für

Eltern in der Seniorengruppe.

Puppenspiel "Teremok"

Ziel:
um den Eltern die Fähigkeit von Kindern zu demonstrieren, das Puppenspiel "Teremok" zu zeigen, emotional die Rolle zu spielen. Wecken Sie bei Eltern das Interesse an Theateraktivitäten.
Streicheln:
Heute haben wir uns versammelt, um uns auf eine Reise durch Märchen zu begeben. Ein Märchen ist ein Stück unserer Kindheit, und es ist immer eine Freude, sich an die Kindheit zu erinnern. Viele erinnern sich noch an die Märchen, die Ihnen Ihre Eltern erzählt haben. Aber erinnerst du dich an Märchen, das werden wir jetzt herausfinden, indem wir Rätsel erraten. Er stieß ein Wort aus: Oh, Petya – Einfachheit, Der Ofen rollte. Ich habe mich ein wenig geirrt, direkt aus dem Dorf habe ich nicht auf die Katze gehört, auf den König und die Prinzessin. Aus dem Fenster geschaut. (Auf Befehl eines Hechts) (Eine Katze, ein Fuchs und ein Hahn) Und der Weg ist weit, Die Kinder haben die Tür geöffnet, Und der Korb ist nicht leicht, Und alle sind irgendwo verschwunden. Setz dich auf einen Baumstumpf, (Wolf und sieben Kinder) Iss einen Kuchen. (Mascha und der Bär) Das Mädchen ist rot, traurig, Sie mag den Frühling nicht, Es ist schwer für sie in der Sonne, Das arme Mädchen vergießt Tränen. (Schneewittchen) Und was für Märchen lesen euch eure Eltern vor? Kommen wir nun zu den Märchen. Sagen wir "Durch den Willen des Hechts ..." Hier sind wir in einem Märchen. Und es heißt "Teremok". (Zeigt eine kulturelle Darbietung von Kindern). Hat dir das Märchen gefallen? Nun, jetzt ist es Zeit, zurückzugehen. Sagen wir die magischen Worte noch einmal. Hier sind wir wieder im Garten. Ich hoffe, Sie erinnern sich an unsere Reise.

Perspektivenplan der Arbeit mit den Eltern.

September.

Treffen in einer russischen Hütte.
Zweck: Kindern eine Vorstellung über das russische Oberzimmer und die darin enthaltenen Haushaltsgegenstände zu vermitteln. Den funktionalen Zweck von Objekten, die Merkmale ihrer Struktur und die Materialien, aus denen sie hergestellt sind, kennen lernen. Füllen Sie das Wörterbuch mit neuen Wörtern: Ofen, Schürhaken, Zange, Wanne, Handtuch. Wecken Sie das Interesse an antiken Objekten.
2.

Russische Volkstracht.
Zweck: Bei Kindern eine Vorstellung von der russischen Tracht und ihren Teilen zu entwickeln. Ergänzen Sie das Wörterbuch mit neuen Wörtern: Schürze, Poneva, Kosovorotka, Kaftan, Zipun, Schneider, Duschjacke, Steppjacke. Bei Kindern Wissen darüber entwickeln, aus welchem ​​Material das Kostüm genäht wurde. Einen ästhetischen Geschmack bilden, Interesse an der russischen Volkstracht wecken.
3.

Wir liegen auf dem Herd und hören Märchen.
Zweck: Das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen zu festigen. Entwickeln: logisches Denken durch die Verwendung von Diagrammen, symbolischen Bildern. Aktivieren Sie mit Rätseln. Kultivieren Sie Ausdauer, Interesse, entwickeln Sie Einfallsreichtum und Einfallsreichtum.
4.

Russische Puppen.
Zweck: Kindern eine Vorstellung von der Entstehungsgeschichte von Puppen zu vermitteln. Bringen Sie Kindern bei, das Material, aus dem sie hergestellt sind, richtig zu benennen. Sprachentwicklung durch mündliche Volkskunst: Rätsel. Wecken Sie die Liebe und das Interesse an russischen Puppen.
Oktober.

Ritual "Zhnivo". Bekanntschaft mit landwirtschaftlichen Geräten.
Zweck: Bei Kindern eine allgemeine Vorstellung von den Stoppeln zu bilden: darüber, wie die Ernte in Russland früher stattfand, wie der Feiertag der ersten Ernte gefeiert wurde,
Welche Werkzeuge benutzten die Menschen, um ihre Feldfrüchte zu ernten? Verdeutlichen Sie den Kindern das Wissen darüber, wie die Ernte derzeit abläuft. Aktivieren Sie die Sprache von Kindern durch Rätsel, Gedichte. Kultivieren Sie Neugier, Neugier.
2.

Cover - das Ende des Herbstes.
Zweck: Um eine allgemeine Vorstellung vom Urlaub zu bilden. Das Cover, wie es zu einer bestimmten Zeit gefeiert wurde, welche Gegenstände und Überzeugungen an diesem Tag unter den Menschen existierten. Sprache durch Rätsel aktivieren. Wecken Sie das Interesse an russischen Feiertagen.
3.

Spirituelles Leben und Natur in Russland in einer einzigen Harmonie.
Zweck: Kindern eine Vorstellung von der Beziehung zwischen Mensch und Natur zu vermitteln. Klären Sie das Wissen darüber, welche Haushaltsgegenstände seit der Antike verwendet wurden, wie Gegenstände der unbelebten Natur und Pflanzen im Leben der Menschen verwendet wurden. Entwickeln Sie das Wissen der Kinder durch den Einsatz von Modellen. Aktivierung durch Volksrufe. Liebe zum eigenen Land kultivieren, Interesse am Leben der Menschen in Russland
.

Dymkovo-Spielzeug.
Zweck: Das Verständnis der Kinder für das Volksspielzeug Dymkovo erweitern. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Muster der Dymkovo-Malerei zu zeichnen. Entwickeln Sie beim Zeichnen eines Musters ein Gefühl für Farbe. Entwickeln Sie technische Fähigkeiten im Zeichnen mit dem Ende des Pinsels. Um den ästhetischen Geschmack zu kultivieren, respektieren Sie die Meister des Volksspielzeugs.
November.

Dorfversammlungen.

Zweck: Das Verständnis der Kinder für Dorfversammlungen durch die Formen mündlicher Volkskunst zu klären und zu erweitern. Aktivieren Sie die Sprache der Kinder. Wecken Sie das Interesse an alten Bräuchen.
2.

Volk Omen.
Zweck: Kindern beizubringen, Volkszeichen zu verstehen, eine kausale Beziehung zwischen einem Zeichen und einem Naturphänomen herzustellen. Entwickeln Sie Monologsprache, die Fähigkeit, ihre Urteile zu beweisen. Wecken Sie das Interesse an Volkszeichen.
3.

Filimonov-Spielzeug.
Zweck: Kinder mit der Entstehungsgeschichte des Filimonovo-Spielzeugs vertraut zu machen. Um sich eine Vorstellung über die Methode seiner Herstellung zu machen, die Elemente der Malerei. Entwickle einen Sinn für Schönheit. Kultivieren Sie Respekt für Volkshandwerker.
4.

Russische Volksschuhe.
Zweck: Kinder an die in Russland üblichen Schuhe heranzuführen. Um sich eine Vorstellung über das Material zu machen, aus dem die Schuhe hergestellt wurden. Füllen Sie das Wörterbuch mit neuen Wörtern: Bastschuhe, Onuchi, Birkenrinde. Kultivieren Sie Respekt für Ihr Volk.
Dezember.

Volksspiele.
Zweck: Kindern eine Vielzahl volkstümlicher Spiele im Freien vorstellen. Entwickeln Sie Kenntnisse über die Attribute, die in diesen Spielen verwendet wurden. Interesse an Spielen wecken.
2.

Teetrinken in Russland.
Zweck: Kinder in die russische Tradition einführen - Teetrinken. Kenntnisse über den russischen Samowar, Methoden zum Aufbrühen von Tee. Wecken Sie das Interesse an den Traditionen und Bräuchen ihres Volkes.
3.

Naum - erinnert mich.

Zweck: Bei Kindern eine allgemeine Vorstellung vom Feiertag Nahum zu bilden - ein Literat. Kindern beizubringen, wie Kinder früher mit moderner Bildung studierten. Aktivieren Sie die Sprache durch mündliche Volkskunst - Sprichwörter und Redewendungen. Wecken Sie das Interesse an den alten Feiertagen.
4.

Neujahr in Russland.
Zweck: Kindern eine der Kommunikationsformen in russischen Bauernsiedlungen in der Vergangenheit vorzustellen - Versammlungen. Machen Sie sich eine Vorstellung von der Weihnachtszeit. Aktivieren Sie die Sprache durch mündliche Volkskunst: Weihnachtslieder, großzügig. Kultivieren Sie die Liebe zur russischen Volkskultur.
Januar.

Hallo Gast Winter.
Zweck: Kindern eine Vorstellung vom Winter und seinen Zeichen, Merkmalen des Lebens von Tieren und Pflanzen zu vermitteln. Stellen Sie Volkszeichen über den Winter vor. Entwickeln Sie die Fähigkeit, kausale Zusammenhänge herzustellen. Kultivieren Sie eine Liebe für den Winter.
2.

Geschäftszeit, lustige Stunde.
Zweck: Kenntnisse über russische Volkslieder und Kinderreime entwickeln. Lernen Sie die Lügen kennen. Verursachen Sie eine emotionale Reaktion auf mündliche Volkskunst. Interesse kultivieren.
3.

Chochloma, wie gut du bist.
Zweck: Das Wissen der Kinder über den Ursprung der Chochloma-Malerei zusammenzufassen: die Merkmale der Elemente, die Verwendung eines speziellen Materials - Holz bei seiner Herstellung. Wecken Sie Interesse und Neugier.
4.

Geschichten auf eine neue Art.
Zweck: Das Wissen über russische Volksmärchen zu festigen. Die Fähigkeit zu entwickeln, die Handlungen von Helden zu analysieren, die positiven und negativen Aspekte des Charakters zu bestimmen. Interesse an Märchenfiguren wecken. Lernen Sie, Märchen mit einem neuen Ende zu komponieren. Kultivieren Sie eine Liebe zu Märchen.

Februar.

Mutterland, weißt, wie man sich verteidigt.
Zweck: Kenntnisse über Volkssprichwörter und Redewendungen zu entwickeln. Um sich eine Vorstellung von den Verteidigern Russlands zu machen. Füllen Sie das Wörterbuch mit neuen Wörtern: Krieger, Schwert, Umhang. Wecken Sie das Interesse an den Verteidigern der Vergangenheit.
2.

Matroschka.
Zweck: Kindern die Matrjoschka vorzustellen. Wissen über seinen historischen Ursprung, Erscheinungsmerkmale, Material, aus dem es hergestellt ist, bilden. Lernen Sie, ein Spielzeug zu beschreiben. Sprache durch neue Wörter entwickeln: Eine Linde entfaltet sich, Japan, Meister Zvezdochkin. Kultiviere die Liebe zur Schönheit.
3.

Was uns im Winter Freude bereitet.
Zweck: Das Wissen der Kinder über die Zeichen des Winters festigen. Um Volkszeichen über den Winter zu bringen. Aktivieren Sie die Sprache durch Rätsel, Sprichwörter und Redewendungen. Wecken Sie das Interesse an der Wintersaison.
4.

Ausflug ins Museum.
Zweck: Das Wissen der Kinder über die Gegenstände des russischen Lebens, die von Menschen im Alltag verwendeten Werkzeuge und die landwirtschaftliche Arbeit aufzufüllen. Kenntnisse über die Volkstracht festigen. Kultiviere die Liebe zu deinem Volk.
Marsch.

Hallo Mutter Frühling.
Zweck: Kinder mit den Zeichen des Frühlings, den Merkmalen des Lebens von Tieren und Pflanzen im Frühling vertraut machen. Wissen über die Abhängigkeit von Lebewesen in der Natur zusammenfassen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, Volkssprüche und Zeichen zu verwenden, Rätsel in der Sprache. Interesse im Frühling kultivieren.
2.

Vögel sind unsere Freunde.
Zweck: Zugvögel, ihr Aussehen und ihre Gewohnheiten kennenlernen. Lernen Sie, Vögel nach dem Schema zu beschreiben, verwenden Sie Adjektive in der Sprache, vergleichen Sie. Ergänze deinen Wortschatz mit Volkszeichen. Kultiviere die Liebe zu Vögeln.
3.

Gemälde von Gorodets.

Zweck: Bekanntmachung mit der Entstehungsgeschichte der Gorodets-Malerei, ihren Elementen und der Farbgebung. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich mit anderen Gemälden zu vergleichen. Wecken Sie das Interesse an Volkskunst und Kunsthandwerk.
4.

Meine Lieblingsgeschichten.
Zweck: Das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen zu festigen. Entwickeln Sie logisches Denken durch die Verwendung von Diagrammen mit Hilfe von Rätseln. Zu erziehen, zu interessieren, Intelligenz und Einfallsreichtum zu entwickeln.
April.

Palmenurlaub.
Zweck: Kinder mit dem Palmenfest vertraut zu machen, wie es in Russland gefeiert wurde, welche Zeremonie mit Weide durchgeführt wurde. Entwickeln Sie Kenntnisse über volkstümliche Beschwörungen. Wecken Sie das Interesse an Volkstraditionen.
2.

Ostern.
Zweck: Um sich eine Vorstellung vom Ursprung dieses Feiertags zu machen. Lerne, wie man ein Osterei bemalt. Kinder in russische Traditionen einführen.
3.

Heilkräuter.
Zweck: Das Wissen von Kindern über Heilkräuter zusammenfassen: Spitzwegerich, Huflattich, Johanniskraut, Minze. Erfahren Sie, wie Menschen in der Antike heilende Eigenschaften nutzten. Die Liebe zu seinen Mitmenschen kultivieren, Respekt vor ihren kognitiven Fähigkeiten.
4.

Der Frühling ist rot (ruft über den Frühling).
Zweck: Wissen über den Frühling systematisieren. Lerne, wie man Volksphrasen in der Sprache verwendet. Füllen Sie neues Wissen auf. Kultiviere die Liebe zu Naturphänomenen.

Kann.

Weiße Birke - Russische Birke.

Zweck: Festigung des Wissens von Kindern über den russischen Baum - Birke. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen mit detaillierten, gemeinsamen Sätzen zu beantworten, zu begründen, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Pflegen Sie einen freundlichen Umgang miteinander, die Fähigkeit zu helfen, das Team anzufeuern.
2.

Im Land der russischen Rätsel und Rätsel.
Zweck: Die Fähigkeit zu entwickeln, Rätsel komplexer Natur zu erraten, die eine verborgene Bedeutung, einen Gegensatz, einen Vergleich und eine Übertreibung enthalten. Lernen Sie, Ihre Meinung zu erklären und zu beweisen. Entwickle ein Interesse an Rätseln.
3.

In der Welt der Antiquitäten.
Zweck: Kinder mit der Entstehungsgeschichte des Eisens und den Stadien seiner Entwicklung vertraut machen. Sprachentwicklung durch mündliche Volkskunst: Rätsel und Sprichwörter. Wecken Sie das Interesse an Antiquitäten.
4.

Hallo Sommer.
Zweck: Mit den Sommerferien, dem Verhalten von Tieren und Vögeln im Sommer vertraut machen. Die Fähigkeit zu festigen, Volkszeichen, Beschwörungsformeln und Rätsel in der Sprache zu verwenden. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache, die Fähigkeit, einen Satz richtig zu bilden, und verwenden Sie Adjektive in der Sprache. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.
Ein vielversprechender Plan für die Arbeit mit Eltern im Alter

Gruppe.

September

Februar
 Beratung zum Thema: „Russische Volkskunst im Leben eines Kindes“.  Beratung zum Thema: „Russische Volkstracht“.  Zusammen mit den Eltern "Osenena" einen Urlaub verbringen.  Gestaltung der Fotoausstellung „Was uns im Herbst glücklich macht“.  Beratung zum Thema: „Puppe zum Selbermachen“.  Malwettbewerb: „Heimat ist eine Mutter, weiß zu schützen“.  Teetrinken: „Bei der Nase, bei Foka.“  Beratung zum Thema: „Wide Maslenitsa“  Gespräch zum Thema: „Winter Fun“.

Oktober

Marsch
 Beratung zum Thema: "Kennenlernen - Dymkovo-Spielzeug."  Beratung zum Thema: "Die Verwendung von Volkszeichen beim Spaziergang mit Kindern."  Offene Betrachtung des Feiertags "Zhnivo".  Kindermalwettbewerb gemeinsam mit Erwachsenen „Herbst – acht Veränderungen“.  Seminar zum Thema: "Gebrauch mündlicher Volkskunst zu Hause."  Dramatisierung des Märchens „Aljonuschka und der Fuchs“ zeigen.  Planspiel; "Zu Besuch in einem Märchen."  Beratung zum Thema: „Frühlingsrufe mit Kindern im höheren Vorschulalter nutzen.“
November

April
 Ordner erstellen - "Gemeinsam raten" verschieben.  Elterntreffen.  Konsultation zum Thema: „Was wissen wir über russische Traditionen“.  Beratung zum Thema: „Palmsonntag“.  Ordner erstellen - Umzug: "Ostern".  Wettbewerb: „Osterei“.
Dezember

Kann
 Seminar zum Thema: "People's Tea Party".  Beratung zum Thema: „Rätsel als eine Art mündliche Volkskunst“  Beratung von Neujahrsspielzeug.  KVN zum Thema: „Russische Birke“.  Wettbewerbslieder.  Spiel Schwacher Link zum Thema: "In der Welt der Rätsel."  Zeichenwettbewerb: „Hallo, Sommer.“
Januar
 Beratung zum Thema: „Weihnachten“.  Runder Tisch mit den Eltern "Kolyada ..."  Öffnen Sie die Anzeige des Feiertags "Weihnachtsferien".

Zusammenfassungen von Klassen über die Entwicklung der Sprache und

Bekanntschaft mit der Welt der umgebenden Objekte

(Seniorengruppe)

Thema: "Möbel"

Aufgaben.
Entwickeln Sie weiterhin Interesse am Leben des russischen Dorfes. Das Wissen der Kinder über moderne Möbel festigen. Das Analogon einer modernen Garderobe kennenlernen - eine alte Truhe. Um die grammatikalische Struktur der Sprache zu verbessern, um die korrekte Verwendung der Präposition "on" zu fixieren. Geistige Aktivität entwickeln. Kindern beizubringen, Widersprüche zu lösen, einen Ausweg aus einer Problemsituation zu finden, indem sie ihre eigenen Erfahrungen nutzen. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft und Kreativität der Kinder. Verbessern Sie die manuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Bringen Sie Kindern weiterhin bei, Kunsthandwerk aus Abfallmaterial herzustellen. Wecken Sie das Interesse am russischen Leben und kleinen poetischen Formen.
Wortschatzarbeit.
Aktiver Wortschatz: Sofa, Kleiderschrank, Sessel, Tisch, Stuhl, Nachttisch, Bett, Schloss, Griffe, Decke, Wände, Boden, Kleidung, Bügeleisen, Holz, Korb. Passivvokabular: Brust, Bastler, Handwerker, langlebig.
Materialien und Ausrüstung:
Zuschnitte für produktive Tätigkeiten (Kisten, Rollen, Flaschen usw.), Kleber, Pinsel, Untersetzer, Lumpen, Plastilin.
Vorarbeit
. Durchführung von kognitiven Klassen zu den Themen "Möbel", "Kleidung". Konstruktion aus Abfallmaterial. Rätsel lösen. Ein Gut-Schlecht-Spiel spielen.

Bildung der Organisation gemeinsamer Aktivitäten.
Gespräch. Rücksichtnahme. Gut-schlechtes Spiel. Fragen. Nutzung von TSO. Spielsteuerung. Praktische Tätigkeit von Kindern. Künstlerisches Wort.
Unterrichtsfortschritt

1 Teil. Zeit organisieren.
Kinder kommen zur Hütte und treffen dort die Herrin.
Gastgeberin (H.).
Hallo liebe Gäste. Willkommen in meinem Haus. Setz dich, lass uns nebeneinander sitzen und reden, okay. (Kinder sitzen auf Bänken) Sie haben bemerkt, dass meine Möbel etwas Besonderes sind, nicht wie deine. Ich war noch nie in der Stadt, aber mich würde interessieren, was für Möbel du hast? (Kinder nennen Möbelstücke.) So viele Möbel gibt es in deiner Stadt. Ich habe solche Namen noch nie gehört.
2 Teil. Untersuchung der Brust.

X.
Und wenn Sie näher sitzen, macht das Zuhören mehr Spaß. Sag mir, Leute, wo lagert ihr Sachen in eurer Stadt?
Kinder (D).
Im Schrank.
X.
Wo denkst du, bewahre ich meine Sachen auf? (Kinder geben Antworten.) Ich habe eine Truhe für Dinge. Let's Say Together: Chest (Kinderchor und Einzelrepetitionen)
X.
Woraus besteht die Brust?
D.
Von einem Baum.
X.
Also, welche Brust?
D.
Hölzerne Truhe.
X.
Was hat die Brust?
D.
Deckel, Wände, Griffe, Boden, Schloss.
X.
Woraus bestehen die Schlösser und Griffe?
D.
Aus Eisen.
X.
Was sind sie also?
D.
Eisen.
X.
Warum sind Griffe und Schlösser aus Eisen?

D.
Um nicht zu brechen.
X.
Ja, die Griffe und das Schloss der Truhe werden nicht brechen, da sie aus Eisen bestehen und langlebig sind. Sagen wir mal zusammen: langlebig. (Chor- und Einzelrepetitionen von Kindern)
X.
Versuchen Sie, die Truhe zu bewegen, ohne sich an den Griffen festzuhalten. Die Kinder versuchen, die Brust zu bewegen. Dann wird vorgeschlagen, die Truhe an den Griffen zu bewegen, und die Kinder finden heraus, dass es einfacher ist, sie so zu bewegen.
X.
Warum hat die Truhe Griffe?
D.
Um das Anheben der Brust zu erleichtern.
X.
Das ist richtig, es ist einfach und bequem für mich und meinen Großvater, die Truhe an den Griffen anzuheben und neu anzuordnen.
X.
Warum gibt es ein Schloss auf der Brust?
D.
Um die Truhe zu verschließen.
X.
Ja, ich verschließe die Truhe, damit nichts verloren geht. Das ist gut. Und manchmal ist es schlimm, dass es ein Schloss auf der Brust gibt. Wieso den?
D.
Sie können den Schlüssel verlieren - und dann werden Sie nichts bekommen. Das Schloss kann brechen usw.
X.
Was muss getan werden, um dies zu verhindern? (Kinder geben Antworten) Leute, der Deckel auf der Truhe ist gut. Wieso den?
D.
Die Dinge werden nicht staubig. Kleidung usw. wird nicht sichtbar sein.
X.
Aber manchmal ist es schlecht, dass die Truhe einen Deckel hat. Wieso den?
D.
Sie können mit dem Finger schlagen usw.
X.
Was muss getan werden, um dies zu verhindern? (Kinder geben Antworten) Ist es gut, dass die Brust so groß ist? Wieso den?
D.
Darin kann man vieles unterbringen.
X.
Aber es ist schlimm, dass er groß ist. Wieso den?
D.
Es ist schwer, ihn zu bewegen. Nimmt viel Platz im Haus ein.
X.
Was kann ich tun, damit es nicht stört? (Kinder geben Antworten)
3 Teil. Dynamische Pause „Wer ist wo?“.

X.
Sehen Sie, worauf Sie in meiner Hütte sitzen können?
D.
Auf den Bänken, auf den Hockern, auf dem Herd, auf dem Boden usw. Auf das Zeichen der Herrin zerstreuen sich die Kinder und setzen sich. Dann fragt die Herrin, wer auf was sitzt. Kinder antworten mit der Präposition „on“. Während des Spiels macht die Mistress darauf aufmerksam, dass man sich auch auf die Brust setzen kann.

4 Teil. Praktische Tätigkeit von Kindern. Artikeldesign

Abfallmöbel.
Die Gastgeberin bringt einen Korb mit verschiedenen Materialien herein.
X.
Jetzt verrate ich dir, was ich für dich im Körbchen bereithalte. Ich habe hier allerlei Zeug. Da wir über Möbel gesprochen haben, werden wir versuchen, sie selbst herzustellen. Die Gastgeberin holt Schrott heraus, begutachtet es mit den Kindern und bietet eigene Möblierungsmöglichkeiten an: einen Esstisch aus Rollen und Pappe, ein Sofa und Bänke aus Streichholzschachteln, einen Stuhl aus Kisten und Flaschen. Kinder bauen Möbelstücke nach Vorlage. Der Tonträger einer russischen Volksmelodie erklingt. Während der Arbeit verwendet die Gastgeberin Sprichwörter: „Wenn es eine Jagd gab, wird die Arbeit klappen“, „Ein Handwerk steht jedem jungen Mann“, gibt Ratschläge, Anweisungen und leistet Hilfestellung.
5 Teil. Finale.
Am Ende der Arbeit begutachtet die Gastgeberin zusammen mit den Kindern das Handwerk. Finden Sie heraus, welches der Kinder was und warum getan hat. Belohnen Sie sie für ihre Bemühungen.
X.
Gut gemacht, Jungs! Du weißt nicht nur viel über Möbel, sondern weißt auch, wie man sie selbst herstellt. Alles kann im Haushalt nützlich sein, wenn man Einfallsreichtum, Fleiß und Geschick verbindet. Ja, und ich habe von Ihnen erfahren, was für Möbel Sie in Stadtwohnungen haben. Hat dir meine Brust gefallen? Was ein Wunder! Die Kinder verabschieden sich von der Herrin und nehmen das Gebastelte mit in die Gruppe.

Thema: "Werkzeuge"

Integration von Bildungsbereichen:
Kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Aufgaben.
Führen Sie die Kinder weiterhin in die Besonderheiten der Landwirtschaft im Dorf ein. Erweitern Sie das Wissen und den Wortschatz der Kinder

STÄDTISCHE STAATLICHE VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG DER STADT NOWOSIBIRSK "KINDERGARTEN № 388 DES KOMBINIERTEN TYPS "BABY"

kreatives Projekt "Der Einsatz von Handarbeit bei der Entwicklung der Sprache von Kindern durch das Studium des russischen Volkshandwerks"

Umsetzungszeitraum 1 Jahr

Von einem fünfjährigen Kind zu mir ist es nur ein Schritt.
Und von einem Neugeborenen bis zu einem Fünfjährigen ist eine schreckliche Entfernung.
L. N. Tolstoi

Ab dem ersten Lebensjahr eines Kindes ist das Greifen und Fühlen eines Gegenstandes nicht nur für die Entwicklung der Motorik, sondern auch für die Sprachentwicklung von großer Bedeutung. In diesem Alter versucht das Baby, "die ganze Welt in seine eigenen Hände zu nehmen". Von diesem Moment an beginnt eine neue Phase in der Entwicklung der Hand und des Gehirns. Ein Sprung in der Entwicklung der Motorik führt zu einem Sprung in der Sprachentwicklung.

In den Arbeiten vieler Wissenschaftler finden wir Aufmerksamkeit für die Sprachprobleme von Vorschulkindern. Also A.E. Vodovozova glaubte, dass Bildung auf der Volkssprache und der Volkskunst beruhen sollte.

Eine einzigartige Art der Kinderaktivität im Vorschulalter ist produktiv oder praktisch. Diese Art von Aktivität ermöglicht es Ihnen, die Grundbedürfnisse des Kindes zu befriedigen: den Wunsch, praktisch mit Objekten zu handeln, um ein sinnvolles Ergebnis zu erzielen. Im Prozess der praktischen Tätigkeit entwickelt das Kind Feinmotorik der Hand, räumliche Darstellungen, beherrscht verschiedene Methoden des praktischen Handelns, lernt die Eigenschaften verschiedener Materialien, Elemente der Kreativität treten auf, Sprache entwickelt sich.

Mit dem Arbeitssystem und der richtigen Herangehensweise des Erziehers leisten die Elemente der Handarbeit einen wichtigen Beitrag zur geistigen Entwicklung des Kindes, sie ermöglichen es Ihnen, die Grundbedürfnisse des Kindes zu befriedigen: den Wunsch, praktisch mit Gegenständen zu handeln, um ein aussagekräftiges Ergebnis zu erhalten. Diese universellen Formen der künstlerischen Betätigung tragen zur ästhetischen, intellektuellen und kreativen Entwicklung des Kindes bei.

Handarbeit ist eng mit der kognitiven Entwicklung verbunden, die dazu beiträgt, den Verstand von Kindern mit neuen Inhalten zu bereichern, die gesammelten und erhaltenen Informationen zu systematisieren, künstlerische und kreative Fähigkeiten und eine positive emotionale Wahrnehmung der Welt um sie herum zu entwickeln.

Bei der Arbeit mit Kindern kamen wir zu dem Schluss: Das Kind braucht das Ergebnis, das ihm Freude, Staunen, Überraschung bereitet. Schließlich spiegelt das Kind beim Basteln mit seinen eigenen Händen nicht nur wider, was es um sich herum sieht, sondern zeigt auch seine Vorstellungskraft, Kreativität und Vorstellungskraft. In Handarbeit offenbart sich seine innere Welt.

Wir glauben, dass das effektivste Mittel zur Entwicklung der Sprache von Kindern das Studium des Volkshandwerks durch Handarbeit ist.

I Phase des Projekts

Ziele setzen, Projektplanung, Auswahl methodischer Werkzeuge.

Ziel des Projekts: Schaffung eines Arbeitssystems zur Sprachentwicklung mit Hilfe von Handarbeit durch das Studium des russischen Volkshandwerks.

Aufgaben für Kinder:

1. Interesse an der "Forschung" des Materials wecken, beim Kind den Wunsch wecken, etwas mit seinen eigenen Händen zu tun.

2. Bei Kindern praktische Fähigkeiten im Umgang mit Materialien und Werkzeugen zu bilden.

3. Fördern Sie die Entwicklung der Feinmotorik der Hand, erhöhen Sie die Sprachentwicklung und eine kreative Einstellung zur Welt um Sie herum.

Aufgaben für Lehrer:

1. Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten, Selbstbildung, Selbstentwicklung.

2. Schaffen Sie Bedingungen, um Kindern verschiedene Methoden der Arbeit mit Materialien und Werkzeugen beizubringen.

3. Erstellen Sie ein Arbeitssystem zu diesem Thema.

4. Bei Kindern ein Interesse am Basteln aus verschiedenen Materialien wecken, um die konstruktiven und kreativen Fähigkeiten des Kindes zu erkennen.

5. Stimulieren Sie die Entwicklung von Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken und Vorstellungskraft.

Aufgaben für Eltern:

1. Schaffung günstiger Bedingungen für die Entwicklung des Kindes in der Familie unter Berücksichtigung der im Kindergarten erworbenen Erfahrungen der Kinder.

2. Entwicklung der gemeinsamen Kreativität von Eltern und Kindern.

3. Bei den Eltern die Fähigkeit zu entwickeln, eine Persönlichkeit in einem Kind zu sehen, seine Meinung zu respektieren und die zukünftige Arbeit mit ihm zu besprechen.

4. Eltern für das Leben der Gruppe zu interessieren, den Wunsch zu fördern, daran teilzunehmen.

Projektdauer: langfristig

Projekttyp: kreativ.

Projektbeteiligte:

Gruppenpädagogen,

- Kinder der Vorbereitungsgruppe,

- Eltern.

Organisationsformen der Arbeit mit Kindern:

▪ Gelenk Forschungstätigkeit;

▪ produktive Aktivitäten mit einer Untergruppe von Kindern;

▪ selbstständige Interaktion mit Thema Umwelt;

▪ kreative Einzelarbeit von Kindern.

Integration von Bildungsbereichen:"Kognition", "Sprachentwicklung", "Künstlerisch und ästhetisch", "Arbeit", "Sozial - Kommunikativ".

Erwartete Ergebnisse des Projekts für Kinder:

• Beherrschung der einfachsten praktischen Fähigkeiten in der Handarbeit; Vorstellungen über die Eigenschaften von Objekten; Entstehung kognitiver Aktivität.
• Entwicklung der Feinmotorik der Hand entsprechend dem Alter der Kinder; Manifestation der Unabhängigkeit in der Wahl der Mittel und des Materials.
• Die Entwicklung der Sprache, die Erhöhung des Niveaus der Sprachentwicklung, der gesunden Aussprache, des Wortschatzes, der grammatikalischen Struktur und der kohärenten Sprache.
• Entwicklung von Vorstellungskraft, räumlichem und logischem Denken.

Erwartete Ergebnisse für Lehrer:

• Erhöhung der pädagogischen Kompetenz in dieser Richtung.
• Suchen Sie nach Möglichkeiten, Aufgaben umzusetzen.

Für Eltern:

• Die Entstehung des Interesses am Bildungsprozess, die Entwicklung von Kreativität, Wissen und Fähigkeiten bei Kindern.
• Wunsch, mit Lehrern zu kommunizieren, am Leben einer Gruppe im Vorschulalter teilzunehmen.

II Phase des Projekts

Langfristiger Arbeitsplan für die Umsetzung des Projekts

September "Russische Matroschka, russisches Spielzeug"

Ziel: Matroschka. Bereichern Sie weiterhin das Verständnis der Kinder für Volkskunst. Um Kindern eine Vorstellung von der russischen Matrjoschka zu geben, als wäre es ein altes Spielzeug. Interesse an Volkskunst wecken.

Achten Sie auf die Helligkeit, seine Eleganz, die Bestandteile, die Zusammensetzung und das Farbschema.

Entwicklung einer ästhetischen Wahrnehmung von Objekten der Volkskunst.

Gespräche: „Russland ist mein Handwerk“, „Alles über Nistpuppen“, „Reisen mit einer Nistpuppe“

"Lesen von Fiktion": Gedichte über Nistpuppen, Puppen V. Prikhodko, T. Ladonshchikov.

Erstellen Sie kreative Geschichten: "Die Abenteuer von Matryoshka - Nastya", "Oh, Nistpuppe, gut!" Fingergymnastik: „Matroschka“
Sichtung von Abbildungen und Fotoalben: „Russische Matroschka“, „Russische Volkstracht“, „Trachten der Völker Russlands“.
Künstlerische Kreativität:
Zeichnung: "Mezen Matroschka"
Anwendung „Ein Sommerkleid für eine Nistpuppe schmücken“ Modellieren: „Nun, Matrjoschkas sind nur ein Wunder!“
NOD: „Semenovskaya matryoshka“ mit einer Präsentation Entwerfen Sie ein selbstgemachtes Buch: „Alles über Nistpuppen“, basteln Sie gemeinsam mit den Eltern eine russische Nistpuppe. Unterhaltung: „Matroschkas besuchten uns“, „Russische Messe“.

Oktober "Puppen aus Omas Truhe"

Ziel: Von Menschenhand gefertigte Puppen begleiten seit Jahrhunderten das Leben der russischen Bauern. Sie wurden sorgfältig in Truhen aufbewahrt und von Generation zu Generation weitergegeben.

Gespräche: „Woher kam die Truhe?“, „Russische Antiquitäten“, „Was haben unsere Großmütter gespielt“, „Warum brauchten unsere Vorfahren Puppen?“.

Untersuchung von Illustrationen und Fotoalben: "Alte Puppen", "Puppen in russischen Volksspielen und Ritualen".

Zusammenstellung kreativer Geschichten: "Meine Lieblingspuppe."

„Belletristik lesen“ M.A. Pozharova "Stoffpuppe", I. Ryumin "Puppen unserer Großmütter".

Künstlerische Kreativität:
Zeichnung: "Zeichne eine Stoffpuppe"

Modellbau: „Das Spielzeug meiner Großmutter“

NOD: „Reise in die Vergangenheit einer Puppe“ mit einer Präsentation Meisterklasse: Herstellung von Amulettpuppen „Hasen am Finger“, „Kuvadka“, „Pelenashka“, „Kuloma“.

Ausflug nach DDT Gaidar, Kreis "Sibirochka" - Puppenherstellung.

Interaktion mit den Eltern: Bitten Sie Großmütter, Kunsthandwerk zur Dekoration der Ausstellung mitzubringen (Stricken, Sticken usw.).

November "Tonspielzeug" "Smoky"

Ziel:"Dymkovo toy" Erzählen Sie den Kindern die Entstehungsgeschichte Dymkovo-Spielzeug. Kenntnisse über die Merkmale des Malens von Spielzeug, Farbe, die Hauptelemente des Musters, bilden.

Gespräche: „Alles über die Geschichte des Dymkovo-Spielzeugs“

Untersuchung von Illustrationen und Fotoalben: Untersuchung eines Bildes, das das Dorf "Dymkovo" darstellt, Untersuchung von illustrierten Büchern über Dymka. "Lesen von Fiktion": Gedichte über Dymkovo-Spielzeug lernen.

Künstlerische Kreativität:
Zeichnung: "Gemälde der jungen Dame Dymkovo".

Modellieren: "Dymkovskaya junge Dame" (aus Salzteig)

Dezember "Wunderbares Gzhel"

Ziel: Machen Sie Kinder weiterhin mit russischem Volkshandwerk und insbesondere mit Gzhel-Porzellan vertraut. Kenntnisse über die Merkmale des Malens von Spielzeug, Farbe, die Hauptelemente des Musters, bilden.

Liebe und Respekt für die Arbeit der Handwerker vermitteln.

Interesse am Studium des Volkshandwerks entwickeln, Arbeiten zur "Gewöhnung" an das Image der Produkte von Volkshandwerkern durchführen und ihre Wahrnehmung durch Folklore verbessern.

Wecken Sie weiterhin das Interesse der Kinder am russischen Volkshandwerk und den Wunsch, sie zu studieren.

Den Kindern die Liebe zur russischen Volkskunst und das Verständnis für die Verbindung zwischen verschiedenen Arten von Kreativität (Holzarchitektur, Keramikhandwerk, russische Volksmusik und Folklore) zu vermitteln.

Gespräche: Gespräch über die Besonderheiten des Volkshandwerks „Das blaue Wunder von Gzhel“.

Prüfung von Illustrationen und Fotoalben: Prüfung von Produkten von Gzhel.

Künstlerische Kreativität:

Zeichnung: "Blumen von Gzhel"
Modellieren: "Gzhel-Teekanne" (Salzteig)

Anwendung: "Feen-Gzhel-Blume"

NOD: „The Art of Gzhel Masters“ mit einer Präsentation

Meisterkurse zur Herstellung von Gzhel-Gerichten - Pappmaché, Salzteig, Plastilin, Papierdesign und Applikationen.

Malen von Gzhel-Gerichten

Januar "Russische Küche"

Ziel: Bekanntschaft von Kindern mit der russischen Küche, mit verschiedenen Rezepten der russischen Küche. Respekt für die russische Kultur, die Geschichte der russischen Küche zu pflegen. Kindern eine Vorstellung von einem Gusseisen, einem Kessel, einem russischen Ofen geben. Darüber, was sie in Russland gekocht haben.

Gespräche: "Über die Vielfalt der Gerichte in der russischen Küche"

Sichtung von Abbildungen und Fotoalben: Sichtung von Büchern, Lexika zur russischen Küche.

Kreative Geschichten schreiben: „Mein Lieblingsgericht“

Präsentationen über die russische Küche ansehen.

Künstlerische Kreativität:

Modellieren: „Baranki“ (Salzteig)

Zeichnung: "Kartoffel - Russisches Essen"

Anwendung: "Kalachi im russischen Ofen"

Ausflug zur Russenhütte.

Erstellen Sie zusammen mit den Eltern ein selbstgemachtes Buch "Die Geschichte der russischen Küche"

Februar "Goldenes Chochloma" Ziel: Bekanntschaft von Kindern mit den Werken von Holzhandwerkern. Kindern beizubringen, die charakteristischen Merkmale verschiedener Holzbearbeitungstechniken zu unterscheiden. Wecken Sie weiterhin das Interesse der Kinder am russischen Volkshandwerk und den Wunsch, sie zu studieren.

Gespräche: "Geschichte der Holzgeräte". Aus welchem ​​Material sind Chochloma-Gerichte hergestellt? Wie kann dieses Utensil verwendet werden? Welche Gedichte, Sprichwörter, Redewendungen kennst du?

Untersuchung von Illustrationen und Fotoalben: Untersuchung von Illustrationen, Fotografien, Lesen von Belletristik, Gedichten über Chochloma.

NOD: "Khokhloma-Wunder" mit einer Präsentation.

Künstlerische Kreativität:

Modellierung: „Tablett „Ryabinka“

Anwendung: Zusammenarbeit"Teller"

Bemalung von Holzlöffeln: "Unsere Chochloma-Löffel sind das beste Souvenir"

Marsch "Russische Volksmärchen" Ziel: Wecken Sie das Interesse an russischen Volksmärchen. Bei Kindern kreative Fähigkeiten, kreative Vorstellungskraft, Denken, Fantasie entwickeln, Interesse an der Erfüllung der Aufgabe wecken.

Gespräche: „Warum heißen Märchen russisches Volk?“, „Welche Art von Märchen gibt es“

Zusammenstellung kreativer Geschichten: „Mein Lieblingsmärchen“

Präsentation ansehen: "Besuch im Märchen"

Künstlerische Kreativität:

Wir machen Märchen mit unseren eigenen Händen "Chipollino", "Moydodyr", "Lebkuchenmann", "Die gestohlene Sonne", "Die Froschprinzessin"

Ausflug in die nach Lermontov benannte Bibliothek

Märchen zum Selbermachen mit den Eltern.

April „Osterhandwerk“

Ziel: Mitte April feiern alle Orthodoxen das helle Osterfest. Ostern wird auch in Kindergärten gefeiert. Sprachaktivität, ästhetischen Geschmack entwickeln.

Gespräche: "Was ist Ostern?" mit Präsentation

"Reading Fiction": "Die Legende von Christi Lerche"

Künstlerische Kreativität:

Zeichnung: "Osterkuchen dekorieren"

Modeln: „Eier für den Urlaub“

Ausflug nach DDT Gaidar, Kreis "Sibirochka".

Meisterkurs zum Basteln von Ostereiern

Mai "Russland ist mein Handwerker"

Ziel: Das letzte Gespräch dient der Unterhaltung. Das Wissen der Kinder über russisches Kunsthandwerk, über russisches Kunsthandwerk festigen.

Festigung des Verständnisses der Beziehung zwischen russischer dekorativer und angewandter Kunst, russischer Volksmusik und russischer Folklore.

Kindern beibringen, die Merkmale zu unterscheiden, die für jede Art von Malerei charakteristisch sind, für Keramikhandwerk, für Spielzeug verschiedener Handwerke.

Gemeinsam mit Kindern, Eltern und Erziehern Aufbau eines Mini-Museums „Museum für Volkshandwerk“

Folklorefeiertag „Russland ist mein Handwerker“

III. Stadium

Projektumsetzung

Modellieren aus Teig "Dymkovo junge Dame"

Bildhauen und Malen von "Gzhel-Gerichten" Erstellen eines Ordners - Bewegen von "Volkshandwerk"

hausgemachte Bücher "Geschichte der russischen Küche"

Zeichnen: "Zeichne deine Lieblingsfiguren aus Märchen"

IV. Stadium

Projektpräsentation

Kinder, Erzieher und Eltern beteiligten sich aktiv an kreativen Aktionen und stellten ihr Projekt vor

• Kinder stellten verschiedene handgefertigte Produkte her.
• Ausstellungen von kreativen Arbeiten der Kinder wurden in der Elternecke und in der Gruppe arrangiert.
• Ein Mini-Museum "Volkshandwerk" wurde geschaffen

Werkausstellung "Chokhloma-Löffel" Kreativität von Kindern und Eltern "Russische Matroschka"

Ausstellung "Wonderful Gzhel" Märchen mit ihren eigenen Händen "Besuch eines Märchens"

Ausstellung "Easter Egg" Ausstellung von Kinderwerken "Dymkovo junge Dame"

Mini-Museum "Volkshandwerk"

Projektergebnisse.

• Kinder kennen und benennen mindestens 7 Materialarten und 7 Materialeigenschaften (Natur, Schrott, Papier, Plastilin, Teig, Fäden etc.).
• Sie wissen, wie man mit Materialien umgeht (Kleber, Schere, Stapel, Stöcke usw.).
• Die Entwicklung der konstruktiven Fähigkeiten und des künstlerischen Geschmacks: Sie erfinden und führen ein Design nach Wahl der Kinder selbstständig aus und dekorieren es.
• Die Feinmotorik der Hände ist gut entwickelt: Kinder befestigen selbstständig die Teile fest.
• Der aktive und passive Wortschatz der Kinder wurde aktiviert und bereichert.

Autoren: Donina Olga Vladimirovna, Senkova Yulia Viktorovna
Position: Erzieherinnen und Erzieher der höchsten Qualifikationskategorie
Arbeitsort: MKDOU d / s Nr. 388
Ort: Gebiet Nowosibirsk, Nowosibirsk

Seniorengruppe

September.

1. Fragen: "Welchen Platz nimmt die Volkskunst in der Familie ein?"

2. Elternabend Thema: "Der Einfluss des Volkshandwerks auf die ästhetische Erziehung von Vorschulkindern."

3. Ecke für Eltern. Folder-Slider „Arten der Malerei.

4. Gespräch mit den Eltern: „Die Wichtigkeit, in einer Gruppe ein fächerentwickelndes Umfeld für Kinder zu schaffen.“

Oktober.

1. Gespräch mit dem Elternbeirat: „Schaffung eines fachentwickelnden Umfelds für Kinder.“
2. Beratung: "Dekorative und angewandte Kunst Russlands".
3. Ecke für Eltern. Tipps: "Wie man einem Kind das Zeichnen beibringt."
4. Beratung: "Allgemeine Fragen der Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Kindern."

November.

1. Ein Gespräch mit dem Elternkomitee über die Notwendigkeit, russische Volkstrachten für Kinder herzustellen.
2. Hinweis für Eltern: kreative Entwicklung Kind."
3. Ecke für Eltern "Wir machen Kinder mit volkstümlichen Zeichen des Herbstes, Gedichten und Rätseln bekannt."
4. Beratung: "Die Verwendung russischer Volksspiele in der Familie."

Dezember

1. Ecke für Eltern. "Lass uns zusammen spielen!" - Kartei der Volksspiele.
2. Beratung: "Die Geschichte des Auftretens russischer Nistpuppen."
3. Beratung: "Der pädagogische Wert der Arbeit zur Herstellung von Nistpuppen durch Kinder im Vorschulalter."
4. Kreative Ausstellung von Kinderwerken, die zusammen mit ihren Eltern entstanden sind: „So unterschiedliche Matrjoschkas“.

Januar

1. Ecke für Eltern: "Wir machen Kinder mit Volkszeichen der Wintermonate, Gedichten und Rätseln bekannt."
2. Beratungsgespräch: " Volkshandwerk- "Goldenes Chochloma".
3. Notiz für Eltern: "Künstlerische und ästhetische Entwicklung von Kindern in der Familie."
4. Kreativwerkstatt. Meisterklasse für Eltern "Dymkovskaya junge Dame".

Februar

1. Ecke für Eltern. Fotoreportage „Familienerfahrung teilen. Jede Familie hat ihre eigenen Traditionen.
2. Beratung: „Das ist ein Wunder - blauer Gzhel. Eine Geschichte über die Entstehungsgeschichte der Fischerei.
3. Wettbewerb: „Die beste Torte nach Großmutters Rezept“.
4. Fotobericht "Bogatyrsky-Geschichte" - ein Geschenk für Väter am 23. Februar

Marsch

1. Beratung: „Merry Gorodets. Die Entstehungsgeschichte der Gorodets-Malerei.
2. Kreativwerkstatt. Meisterklasse für Eltern: "Zhostovo-Blumenstrauß auf einem Tablett."
3. Beratung: „Wologdaer Spitze. Die Geschichte der Entstehung des Volkshandwerks.
4. Kognitiv - Themenabend für Eltern: "Craftsman Russia".

April

1. Beratung: "Tücher und Tücher von Pavlovo - Posada".
2. Fotobericht einer Unterrichtsstunde mit Kindern „Schal für die Schönheit des Frühlings ...“ mit nicht traditionellen Zeichentechniken.
3. Osterwettbewerb. Kreatives Basteln mit Kindern.
4. Ecke für Eltern. Gestaltung des Standes „Wir vermissen keinen Tee“.

1. Ecke für Eltern: "Wir machen Kinder mit volkstümlichen Frühlingszeichen, Gedichten und Rätseln bekannt."
2. Beratung „Handwerk der Heimat. Kasimov Chochloma.
3. Besuch mit den Kindern des Museums von Kasimov „Russischer Samowar“.
4. Elternabend. Treffen am runden Tisch. Thema: Präsentation des Projekts "Volkshandwerk".

Perspektivenplan für die Arbeit mit Eltern

Vorbereitungsgruppe

September

1. Gestaltung des Standes - Collage "2014 - das Kulturjahr".

Oktober

1. Fragebogen "Volkskunst im Leben Ihrer Familie"
2. Beratung "Der Einfluss des Volkshandwerks (Dunst) auf die ästhetische Erziehung von Vorschulkindern"
3. Elternabend. Thema: „Wunderbares Wunder, wunderbares Wunder. Kinder an die Ursprünge der Volkskunst heranführen.

November

1. Memo "Willst du ein Genie großziehen?"
2. Beratung: "Mini-Museum "Russische Hütte" - als Methode, Vorschulkinder mit der Geschichte vertraut zu machen."
3. Gespräch mit dem Elternausschuss: "Auffüllung des Mini-Museums der vorschulischen Bildungseinrichtung mit Haushaltsgegenständen des russischen Volkes."

Dezember

1. Beratung: "Merkmale von Nistpuppen verschiedener Volkshandwerke."
2. Memo für Eltern: "Begabtes Kind".
3. Broschüre "Muster der dekorativen Malerei".
4. Gespräch "Was heißt das - ein kreatives Kind?"

Januar

1. Gespräch mit dem Elternkomitee "Vorbereitung von Dymkovo-Kostümen für den Abend - Unterhaltung".
2. Fotobericht vom Urlaub "Weihnachten"

Februar

1. Empfehlungen für Eltern: "Mit Kind ins Museum."
2. Ecke für Eltern. "Volksfest - Wide Maslenitsa".
3. Fotobericht „Masleniza. Abschied vom Winter.
4. Kreativlounge "Eltern die Elemente der Chochloma-Malerei beibringen."

Marsch

1. Tipps für Eltern: "Wie man Kunstwerke betrachtet."
2. Ecke für Eltern. "Wir bringen Kindern Zungenbrecher bei."
3. Beratung: "Kindererziehung zu den Traditionen der russischen Kultur."
4. Elterngespräch: "Vorbereitung auf Ostern."

April

1. Kognitiv - Themenabend für Eltern:

"Sehtätigkeit im Kindergarten: Lernen und Kreativität."

1. Kreativausstellung "Heilige Ostern" gemeinsam mit Kindern.
2. Beratung: "Pysanka ist ein Symbol für Sonne und Güte."

1. Vorbereitung und Teilnahme am Festival "Fair".