Synopse prvního rodičovského setkání v seniorské skupině laní. Zpráva vedoucího dow na rodičovské schůzi Valná rodičovská schůze v mateřské škole na začátku školního roku

Schůzka rodičů v mateřské škole

Dne 27. září se v naší mateřské škole konala valná rodičovská schůze věnovaná novému školnímu roku 2016-2017. Před začátkem setkání byl rodičům promítnut film o bezpečnosti silničního provozu. Potřeba ukázat a mluvit o pravidlech na poradě provoz diktován životem samotným. Příšerná statistika dětské úmrtnosti a poškození zdraví v důsledku dopravních nehod na silnicích je prostě otřesná. Každý rok umírají na silnicích velký počet lidí. Některé nehody mají na svědomí motoristé, jiné chodci. Výsledek je ale stejný – něčí ztracený život, tragédie a smutek pro blízké. Takže za první pololetí roku 2014 trpělo na území našeho okresu 105 dětí, tuto zprávu podal inspektor propagandy DD-SAZIEV DANIS FERGATEVICH.

Program valné hromady rodičů byl následující:

• Organizace vzdělávacího procesu v novém akademickém roce 2016-2017.
• Administrativní zpráva mateřská školka s mimorozpočtovými fondy.
• Řešení obchodních problémů.
• Smíšený.

Vedoucí Filatyeva G.I. poděkoval rodičům žáků MŠ za spolupráci, pohovořil o pravidlech ve školce, poradil rodičům při výchově dětí. Objevily se informace o změnách v předškolní vzdělávání související se „zákonem o vzdělávání v Ruské federaci“, který vstoupil v platnost, úkoly pro akademický rok 2016-2017. Pozornost byla zaměřena na důležitost práce na zachování a zlepšení zdravotního stavu dětí, v souvislosti s tím je třeba spojit úsilí MŠ a rodiny, předcházet případům přijímání nemocných dětí nebo se známkami onemocnění do MŠ. .

Ke shromážděným rodičům promluvila komisařka pro ochranu práv účastníků vzdělávacího procesu M.A.Dyakova. Mluvila o svém hlavním zaměstnání.

Hlavními cíli a záměry pověřence pro ochranu práv účastníků vzdělávacího procesu předškolního vzdělávacího zařízení jsou:

Ochrana práv a oprávněných zájmů dítěte v zařízení;

Všestranná pomoc při obnově porušovaných práv účastníků vzdělávacího procesu;

Prevence porušování práv dítěte;

Pomoc rodičům (zákonným zástupcům nezletilých dětí) v tíživé životní situaci jejich dětí, úprava vztahů v konfliktních situacích;

Zajištění interakce žáků, jejich rodičů (zákonných zástupců), rodin, učitelů, dalších účastníků výchovně vzdělávacího procesu o ochraně a obnově porušených práv a zájmů nezletilých;

Pomoc při právní výchově účastníků vzdělávacího procesu.

Pověřenec pro ochranu práv účastníků vzdělávacího procesu předškolního vzdělávacího zařízení nepřijímá stížnosti k projednání:

K otázkám souvisejícím s odměňováním a pobídkami pro členy pracovního kolektivu;

za disciplinární řízení;

O organizaci výchovně vzdělávacího procesu.

Rodičovská schůzka probíhala formou otevřeného dialogu, při kterém měli rodiče možnost získat kompletní informace o zájmových otázkách.

Všichni účastníci rodičovského setkání zůstali s komunikací spokojeni.

Setkání se neslo v vřelé a důvěrné atmosféře. Rodiče schválili systém práce předškolního výchovného zařízení, podpořili plány do budoucna a vyjádřili naději na plodnou spolupráci rodiny a učitelů.

Anufrieva Irina Viktorovna

Cílová:

pedagogické vzdělávání rodičů v otázkách: jak správně komunikovat s dětmi v rodině a vychovávat zdravé, veselé, společenské dítě; jak používat metody odměn a trestů v procesu výchovy dětí.

Napsáno,

připravil a provedl:

starší pedagog

Anufrieva Irina Viktorovna

Přípravná fáze.

1. Dotazování rodičů.

2. Záznam odpovědí dětí.

3. Příprava otázek "Pikantní jídla".

4. Návrh výstavy společných kreseb "táta - dítě" "Moje máma".

5. Akce „rodičovská pošta“ (dotazy prostřednictvím poštovních schránek);

6. Výroba brožur.

9. Nákup odznaků, balónků.

10. Zvukové záznamy hudebních desek.

11. Pozvánka na setkání specialistů k vystoupení na téma jednání.

Plán akce:

1. Úvod.

2. Cvičení „vizitky“.

3. Úvod do problematiky (odhalení tématu).

4. „Cafe-pause“: video: vystoupení folklorního kroužku „Kapky“ MDOU „Mateřská škola „Zvonek“ na okresní folklorní soutěži – prázdniny „Naše země Dukhovnitsky!“.

5. "Zásady budování komunikace s dítětem"

6. Cvičení „Rodinná přikázání“.

7. "Cafe-pause": hudební hra "Merry round dance"

8. „Postýlka pro rodiče“ se stejnojmennou prezentací.

9. Cvičení „Dokončete větu“ (nebo „Pikantní jídlo“).

10. Prezentace "Vzkaz od dítěte rodičům."

11. Video "Ústy dítěte."

12. "Cafe-pause" s cvičitelkou tělesné výchovy M. V. Kurbatovou.

13. "O trestech a povzbuzování" - mluví učitel-psycholog.

14. Prezentace "Pár tipů, jak se vyhnout konfliktům."

16. Cvičení "Jak trestáme."

17. Prezentace "Věnováno maminkám a tatínkům"

18. "Domácí knihovna hraček pro děti a jejich rodiče." Praktické rady logopeda. Brožury.

19. Výsledky kreslířské soutěže „Moje máma“.

20. Cvičení "Přání k vánočnímu stromku."

21. Brožury pro paměť.

Průběh akce:

V hudební místnosti hraje hudba. Sál je vyzdoben na téma uplynulého svátku „Den matek“. Rodiče se postupně shromažďují ... Na schůzku jsou zváni rodiče starších skupin:

č. 1 "Fialka", č. 5 "Pampeliška", č. 6 "Chrpa".

Úvod:

Vzdělávání je velmi složitá a zodpovědná záležitost. K dosažení dobrých výsledků láska k dětem nestačí. Dítě musí umět vzdělávat, a to vyžaduje speciální znalosti. Začátek řádné výchovy nelze odkládat na pozdější dobu, musí začít od prvních dnů narození dítěte. Domnívám se, že většina rodičů má v procesu vzdělávání vážné potíže.

K tomu vše: pro plodnější komunikaci mezi učiteli a rodiči se s vámi pravidelně scházíme na rodičovských schůzkách konaných netradiční formou. Tady se bavíme o všem možném, poradíme vám v různých otázkách vzdělávání. Těchto setkání se účastní odborníci z mateřských škol: hudební ředitelé, další učitel výtvarného umění, instruktor tělesné výchovy, psycholog, logoped, zdravotní sestřička a já jsem hlavní učitel. Říkáme vám o vašich dětech, sdílíme s vámi naše radosti a zážitky a chceme reciprocitu: abyste se s námi podělili o své problémy a také za námi přišli se svými dotazy, které vám pomůžeme vyřešit.

Nyní, než začneme diskutovat o našem tématu, tradiční cvičení s vizitkami.

*** Cvičení „Vizitky“.

Vyrobíme vizitky, které nám usnadní komunikaci. Nechte každého z vás napsat na vizitku své „jméno“ nebo „křestní jméno, patronymie“.

(Na stole jsou fixy, papír (4x8, odznaky).

Vedoucí (starší učitel): Tak jsme se poznali, teď vás všechny znám jménem. Ale vidím tvé napětí, tvé vzrušení se přenáší na mě, někdo se stydí, někdo má obavy... Uvolníme se a pojďme se trochu přiblížit.

*** Cvičení "V tajnosti ..."

Účel: odstranění psycho-emocionálního stresu, sblížení v týmu.

Všichni účastníci stojí čelem v kruhu. První účastník začíná: „Řeknu vám tajemství: včera jsem přišel do školky pro dítě, přišla ke mně učitelka v takových šatech ...“ - a musí přidat nějaký prvek v kostýmu učitele - „byl tam takovou mašli na mém rameni!" (a nezapomeňte ukázat). Následující rodiče (v kruhu) začínají stejnou frází, opakují všechny „kostýmové prvky“ vynalezené sousedem a přidávají každý ze svých vynalezených prvků do kostýmu učitele.

Teď vidím úsměvy na tvých tvářích, napětí se uvolnilo...

Úvod do problému:

„Člověk má tři neštěstí: smrt, stáří a zlé děti,“ říká ukrajinská lidová moudrost. Stáří je nevyhnutelné, smrt je neúprosná. Před těmito neštěstí nikdo nemůže zavřít dveře svého domu. A dům lze zachránit před zlými dětmi i před problémy.

Samozřejmě chcete mít hodné děti: chytré, laskavé, zdvořilé, sympatické, pracovité, tedy vysoce morální. Když jsou v rodině takové děti, rodina je spokojená. Spojme naše úsilí ve výchově další generace.

Tématem našeho setkání je „Umění vzdělávání“. Budeme si s vámi povídat o tom, jak správně komunikovat s dětmi v rodině, co je třeba naučit především, a zjistíme, zda umíte správně používat metody odměn a trestů.

Komunikace hraje obrovskou roli v životě každého člověka, zejména dítěte. Od samotného procesu komunikace a jejích výsledků mezi rodiči a dětmi do značné míry závisí duševní zdraví dítěte - jeho nálada, jeho pocity a emoce a následně i vývoj.

Děti nevyžadují tolik pozornosti, jako spíš zájem, který jim můžete dát pouze vy, jejich rodiče. Komunikace v jeho zájmech přináší dítěti mnoho pozitivních radostných zážitků. Dítě zbavené komunikace upadá do melancholie, jeho osobnost je zraněná, a nejen osobnost. Takové typy komunikace, jako je úsměv a pohled, zvyšují sílu vzájemné přitažlivosti mezi dítětem a jeho rodiči. Při nedostatku pozornosti, lásky, náklonnosti, při hrubém zacházení se u dětí rozvíjí nedůvěra, strach z druhých, vytváří se pocit odcizení.

Vzhledem k tomu, že forma našeho dnešního setkání je informačního a vzdělávacího charakteru, připravili jsme několik prezentací s přihlédnutím ke komplexnosti vnímání pedagogických informací. A také, aby se naše setkání nezměnilo v monotónní přednášku, budeme mít dnes několik „kavárenských přestávek“.

První přestávka na kávu. Upozorňujeme na video (pomocí multimediálního projektoru): vystoupení našich dětí na regionální folklorní soutěži – prázdniny „Naše země Dukhovnitsky!“, kde se staly vítězi.

…Pohled…

Vážení rodiče, naši učitelé budou dnes vašimi konzultanty v otázkách vzdělávání, partnery a partnery ve hrách a praktických úkolech.

Vychovatelka 1. kvalifikační kategorie E. N. Baltaeva:

„Abyste se naučili správně komunikovat se svým dítětem, musíte si zapamatovat několik zásad pro budování komunikace.

(na pozadí hudby)

Umět naslouchat svým dětem je základní a nejdůležitější princip komunikace, ale většina rodičů to nikdy nedělá. Jsou zaneprázdněni „čtením morálky“ svým dětem a vyprávěním, jak v tom či onom případě jednat. To vede k propasti v komunikaci mezi rodiči a dětmi.

Přijměte dítě takové, jaké je, bez jakýchkoli podmínek, se všemi jeho individuálními vlastnostmi, plusy i minusy. V rodině to usnadňuje bezpodmínečná láska, kterou by miminko mělo vždy cítit.

Nepřecházejte od posuzování konkrétních činů k hodnocení jeho osobnosti. Když už mluvíme o vzhledu dítěte, jeho kresbách, řemeslech, zejména v případě neúspěchu, nelze vyvodit závěry o jeho nízkých duševních schopnostech nebo mu v budoucnu předpovídat špatný život.

Komunikace by měla mít pozitivní emocionální pozadí. Musíte si všímat úspěchů dítěte, radovat se z nich. A také dítě musí cítit, že ho milujete. Dívejte se na něj častěji obdivnýma očima a řekněte mu, jak je „hodný“. S dítětem ale „nešukejte“: „šukání“ dělá z dítěte ufňukaného ufňukaného.

Dítě by se nemělo cítit odcizené: děti zbavené víry v lásku svých rodičů se stávají nejistými, získávají řadu odchylek, což ovlivňuje jejich vývoj.

Dospělí by spolu měli mluvit civilizovaně, klidně. Pro dítě jste obrazem řeči, protože děti zpravidla vždy mluví a vyjadřují se stejně jako jejich rodiče.

Nezapomeňte, že klíč k srdci dítěte spočívá ve hře. Právě ve hře můžete přenést tyto dovednosti a znalosti, koncepty životních hodnot a jednoduše si navzájem lépe porozumět, sblížit se.

Na závěr bych rád řekl k zásadám jednoty požadavků v rodině: tato jednota by neměla být chápána zjednodušeně – všichni vyžadují totéž. Ne! Každý v rodině vede svou stranu, důležitý je princip kompatibility a komplementace.“

Vedoucí: Seznámili jsme se se zásadami, jejichž zapamatováním se naučíte, jak správně komunikovat se svým dítětem. Nyní dejme slovo rodičům.

*** Cvičení "Rodinná přikázání"

Rodiče tvoří malý seznam rodinných přikázání, zvyků, pravidel, zákazů, zvyků, postojů, názorů, kterých se všichni členové rodiny drží. Každý čte tento seznam. Toto cvičení vám umožní porovnat své představy o rodinný život, pečující s názory ostatních.

Otázka k rozboru: "Která přikázání tě uspokojují a která ne?". (Diskuse).

Vedoucí: A teď nás čeká "kavárna-pauza". Hudební režiséři bude si s tebou hrát. Hudební a řečová hra "Můj prst".

Vychovatelka 2. kvalifikační kategorie O. E. Puzáková:

„Řekněte mi, drazí rodiče: jsou mezi vámi někteří, kterým se nelíbí povahové rysy vašeho dítěte? Zvedněte ruce, jen upřímně... (Komentář).

Nejprve si vzpomeňte na své dětství. Líbilo se na vás rodičům všechno? co dělali? Co jsi cítil? jak jsi to vnímal? Zamyslete se nad tím, zda neopakujete chyby svých rodičů? (Vyjádření rodičů).

Moje představení se jmenuje "Cheat Sheet for Parents"

Jak vyřešit problém:

Dávejte pozor, abyste dítě nerušili, dokud sami nepochopíte důvody své nelibosti nebo úzkosti.

Přemýšlejte o tom, jaké rysy se vám přesně nelíbí, pozorujte dítě - jak, v jakých situacích se projevují, možná ho k těmto negativním projevům provokujete některými svými činy.

Zkuste se na tyto funkce, které vám nevyhovují, podívat jinak. Například dítě je „tvrdohlavé, tvrdohlavé“. Pokud příčinou tvrdohlavosti nejste vy, podívejte se, jak se tyto vlastnosti projevují v nezávislé činnosti dítěte: možná, když se rozhodne, určitě to provede; když začal podnikat, dotáhne ho do konce i přes vnější zásahy (požadujete, aby okamžitě šel na večeři). Jsou zde nějaká pozitiva?

„Odvrácenou stranou mince“ mohou být takové rysy, které jsou žádoucí nebo kompenzované jinými vlastnostmi dítěte. Například předškolák je podle názoru rodičů velmi nesmontovaný, nedbalý ve věcech. Bližší pohled na chování miminka může odhalit možnou příčinu těchto jevů – má bouřlivou fantazii, pořád na něco přichází a nepořádek je ve větší míře důsledkem rozvinuté představivosti než vyloženě neopatrnosti.

Hlavně: snažte se vidět ty nejlepší rysy osobnosti vašeho dítěte, uvědomte si jejich význam a hodnotu.

Pokud si nejste jisti schopnostmi svého dítěte:

Někdy se rodičům zdá, že děti kamarádů a sousedů jsou vyvinutější, samostatnější. Někdy je úspěšnost dítěte v matematice nebo kreslení, ve hrách s vrstevníky diskutabilní. Rodiče se děsí vyhlídky na školní docházku a případné návštěvy specialistů.

Jak problému předejít:

Pokuste se přesně určit, co způsobilo vaše pochybnosti: nespoléhejte pouze na svůj subjektivní názor, zeptejte se na to ostatních členů rodiny, pedagogů.

Pokud je to možné, pozorujte několikrát počínání dítěte v oblasti, která způsobuje vaše pochybnosti, a určitě sledujte jeho aktivity obecně, zkuste si zapsat, co vidíte.

Vraťte se ke svým původním definicím a dejte si upřímnou odpověď: je to pro dítě skutečný problém nebo výsledek vaší hyperúzkosti.

Častěji zavádějte rozhovory s pedagogy o aktuální situaci ve vývoji, vyhlídkách, vlastnostech, potřebách dítěte: to vám umožní dříve identifikovat problém, pokud skutečně existuje.

Jak se vypořádat s problémem, pokud již existuje:

Pamatujte, že váš emoční stav se na dítě přenáší rychleji, než zní slovo, a vaše nejistota může způsobit jeho selhání.

Zkuste se zbavit výroků typu: „Neuspěješ“, ​​„Nebudeš moci“.

Nahraďte je konstruktivními frázemi: "Rozhodli jste se umýt nádobí? Skvělé. Kde začnete?"; "Zkoušel jsi postavit věž z knih a ona se rozpadla? Zkusíme to teď s kostkami. Kterou vložíš jako první?"

Nikdy nedovolte sobě ani ostatním praktikovat diagnostiku vašeho dítěte. Všechny děti se vyvíjejí svým vlastním tempem, po své vlastní trajektorii.

Pokud vidíte, že se dítě nějakým způsobem liší od ostatních, najděte jeho přednosti, podívejte se, co lze napravit, zdůrazněte kladné rysy jeho povahy.

Nebojte se navštívit odborníka, pokud je to opravdu nutné.

Vedoucí: A nyní, milí rodiče, slovo vám.

*** Cvičení „Dokončete větu“ (nebo „Pikantní jídlo“).

„Rodiče prostřednictvím dialogu s dítětem dávají dítěti pocit…“

„Moje láska k dítěti je…“

"Když cizí lidé komentují mé dítě...

"Pokud vidím, že mého 4letého syna "bije" vrstevník...

"Když mě dítě naštve, já -..."

„Komunikace s dítětem je pro mě…“

"Když se moje dítě chová u stolu špatně..."

"Začínám rozhovor s dítětem o jeho špatném skutku ..."

„Odpouštím svému dítěti velmi rychle, protože…“

"Pokud je na vině dítě..."

"Manžel nespravedlivě potrestal dítě, já - ..."

„V naší rodině je „trest-odměna“...“ (pokud je pro vás obtížné pokračovat, rozdělte prohlášení na části).

Vedoucí: Dnes promluvili jak pedagogové, tak rodiče, myslím, že je vhodné nyní dát slovo dětem, co si o problematice školství myslí.

1. Prezentace "Vzkaz od dítěte rodičům."

2. Video "Ústy dítěte." Předškoláci (vaše děti) dostali stejnou záludnou otázku: „Jste vychováváni doma? Jak?". Odpovědi dětí vás samozřejmě rozesmějí.

…Pohled…

Vedoucí: Navrhuji se zahřát a „jít do lesa“. "Cafe-pause" s instruktorkou tělesné výchovy M. V. Kurbatovou.

Fizminutka "Cesta do lesa."

Vedoucí: Z videa vidíme, že slovo „výchova“ je u některých dětí spojeno se slovem „trest“. Myslete na to milí rodiče...

A naše konverzace se plynule změnila v sekci „O trestu a povzbuzení“ a zvu učitele-psychologa E. E. Plyninu:

"Drazí rodiče! Prezentaci začnu dotazníky.

Po analýze vašich odpovědí na navrhovaný dotazník jsme se o tom ještě jednou ujistili moderní rodiče jsou gramotní v otázkách vzdělávání: čtou pedagogickou literaturu, konzultují témata zájmu s odborníky a skupinovými vychovateli.

Na otázku „Co rozumíte pod pojmem „rodičovská autorita“? obdržel následující odpovědi:

Když děti respektují, poslouchají názor svých rodičů, chtějí být jako máma a táta.

A jeden z rodičů správně odpověděl:

Za autoritativního tedy lze považovat někoho, kdo si zaslouží respekt, a k tomu je třeba být vzorem. Rodiče by proto měli nést plnou odpovědnost za své činy a činy, nedávat plané sliby, respektovat osobnost dítěte.

Výchova dítěte je složitý pedagogický proces a bez trestů a odměn se neobejde.

Jak rodiče trestají své děti? Vaše odpovědi:

Dejte do rohu;

Zbavit se potěšení, jako je jít do obchodu na nákup, navštívit;

Omezit sledování animovaných filmů a her na počítači;

Diskutujte o nesprávném chování, mluvte „od srdce k srdci“.

Ve skutečnosti jsou to přijatelné způsoby trestu. Je třeba mít na paměti, že fyzické tresty, dlouhodobé ignorování dítěte, zbavení lásky a náklonnosti nejsou povoleny. Odsuzuje a trestá se čin, nežádoucí čin, nikoli osobnost dítěte.

co je trest? Trest není vůbec činem trestajícího, ale tím, co se děje v duši trestaného dítěte, co zároveň prožívá.

Z hlediska psychologie jde o známý nepříjemný, tísnivý pocit studu a ponížení, kterého se chcete co nejdříve zbavit a už se nikdy netrápit. Bez tohoto pocitu je trest jen otevřeným aktem násilí. Není to výchovné.

Trest má trojí význam: dítě musí pochopit, uvědomit si svůj čin, napravit se a neopakovat to.

A co pobídky? Jako vzdělávací nástroj jsou efektivnější. Pokud trest pouze zastaví špatné činy, pak se povzbuzení zaměří na ty dobré a posílí je. Nejlepší odměnou pro dítě je vědomí, že přineslo radost blízkým a dárek navíc to jen symbolizuje.

Z odpovědí rodičů vyplývá, že při výchově svého dítěte obecně nepociťují žádné zvláštní obtíže. Někteří rodiče poznamenávají, že jejich děti jsou někdy zlobivé, tvrdohlavé, neklidné.

V předškolním věku ještě není dostatečně vyvinuta dětská svévole v chování. Jsou impulzivní a neklidní. Při správném výchovném působení se tyto nedostatky s věkem napravují. Hlavní, jak již bylo dnes zmíněno, je přijímat své dítě takové, jaké je, rozumět mu a milovat ho.

Prezentace "Několik tipů, jak se vyhnout konfliktům."

„Svůj rozhovor bych zakončil slovy spisovatele S. Soloveichika, velkého znalce dětských duší, který řekl: „Milovat znamená přijmout člověka takového, jaký je,“ a poté otázkou „Jak vypořádat se s nedostatky dětí?" odpověděl: „Je možné bojovat, samozřejmě, ale mohou být poraženi pouze láskou. Nejsme přece nepřítel, ale naše vlastní dítě.

Teď si odpočineme a hrajme si.

Naučím vás prostřednictvím této hry formovat způsoby, jak reagovat na hněv, naučím vás techniky seberegulace emočních stavů a ​​naučíte to své děti.

Rodiče stojí v kruhu (jsou to děti). Psycholožka – to je matka – zve děti, aby se naučily zlobit, a přitom nikoho neurážely. K tomu je každé dítě vyzváno, aby nafouklo balónek a drželo jej v ruce, aby se nevyfouklo.

„Představte si, že balón je vaše tělo a vzduch uvnitř balónu je váš hněv. Co si myslíš, že se stane s balonem, když ho teď pustíš? (Odletí). Zkuste ho pustit a následujte ho.

Vidíte, že se míče řítí po místnosti, staly se zcela neovladatelnými. I to se člověku stává – když je naštvaný, dokáže dělat věci, aniž by se ovládal.

Nyní nafoukněte další balónek a snažte se z něj po malých dávkách uvolnit vzduch.

Co se teď stane s míčem? (Trochu vyfoukne.)

A co se stane s hněvem uvnitř balónu? (Pomalu z něj vychází).

Porovnejte, znovu - míč, s naším tělem: "Je to tak, tento hněv lze ovládat."

Na památku našeho setkání vám chci nabídnout - "Knihy".

Moderátor: Vážení rodiče, v následujícím cvičení se jedná o teatralizace situací (naši učitelé se převléknou, aby před vámi sehráli pedagogické situace)

*** Cvičení „Pedagogické situace“.

Situace 1.

G Jenna nechce jít spát dřív než ostatní. S matkou je zbytečné mluvit: je na stráži režimu.

"Mami, já nechci spát..."

"Ani nezačínej," přerušila matka syna.

Táta je také pro pořádek, ale v některých případech povoluje odchylky: zvláště v těch dnech, kdy se v televizi hraje fotbal. Táta je vášnivý fanoušek a syn ví, že bude soucítit s každým, kdo s ním bude chtít sdílet společnost. A mazaný syn toho využívá.

Syn se podívá otci do očí a vděčně říká:

"Tati, můžu se dívat s tebou?" (Pauza)

- No, tati - ach, - syn táhne, - můžu?

Chlapec ví, že táta bude chvíli mlčet, a pak řekne blahosklonným tónem:

Gena ví, že takové výjimky jsou zcela legální. A dnes se vše opakuje přesně jako předtím: táta mlčí a pak říká:

- Budiž, povoluji to jako výjimku!

Syn zůstává koukat na televizi. Ví, že příští týden, až budou vysílat fotbal, bude všechno jako dnes. Ale ve všem ostatním je táta přísný, a když řekl "ne", tak je zbytečné se ptát.

Otázky pro rodiče: Jak můžete vysvětlit, proč se některé děti chovají ke každému členovi rodiny jinak? Na kom to závisí - na dítěti nebo na dospělých? Dělá otec správnou věc? (Komentář rodičů).

Závěr: Jednou z důležitých podmínek vzdělávání je soulad požadavků dospělých členů rodiny. Je nepřijatelné, aby jeden z dospělých v očích dítěte vypadal jako přísný učitel a druhý jako dobrý přímluvce. Děti nenápadně chápou, jak se s každým z nich chovat. Ten, kdo je vůči dítěti méněcenný, dosahuje poslušnosti s obtížemi.

Situace 2.

Veronika (6 let) se zájmem sochá, studuje, i když maminka požaduje odejít z práce a „ihned se připravit na procházku“. Ale dívka žádá, aby počkal:

- Mami, no, trochu víc, - a později -

- Mami, chvilku... Určitě chce dokončit započatou práci.

Matka pobouřená neposlušností odnese plastelínu, "plácne" dceru a donutí ji se obléknout.

- Jak tvrdohlavý! - Máma se rozzlobí a násilím navlékne dívce kabát a klobouk.

Otázky pro rodiče: Je to tvrdohlavost? Udělala Veroničina matka správnou věc? Jak by měla matka reagovat na chování dívky? (Komentář rodičů).

Závěr: Vytrvalost je často mylně považována za tvrdohlavost. Oba jsou si podobní ve svém projevu v chování dítěte. Ale neměli by být zmateni, protože tvrdohlavost je negativním projevem chování dítěte. Touha dosáhnout zamýšleného cíle je dobrá vlastnost a rodiče by se ji měli snažit posilovat, ne ničit. Je lepší vzdát minutu času a dát dítěti příležitost dokončit, co začalo, aby v něm nevyhaslo účelové jednání.

Situace 3.

Galya neochotně sní pomeranč. Když zbývají dva plátky, táta nabízí:

- Nejez, když nechceš. Raději to dej babičce, ať dojí jídlo.

- Aaah, podívej, co jsi zač... Raději bych to snědl sám!

A dívka jí. Dusí se, mračí se, ale žere, jen když nedat druhému.

- No, to je dobře, že to snědla sama. Hodná holka! matka chválí svou dceru.

Otázky pro rodiče: Udělala matka správně, když nazvala svou dceru chytrou? Co to v dítěti posiluje? O jakých formovaných vlastnostech svědčí akt dítěte.

Vedoucí: Dnes v jedné z prezentací platilo pravidlo: "Hraj si se svým dítětem." Praktické rady pro toto pravidlo vám dá

logopedka T. V. Kolešová:„Dnes jsme již řekli, že klíč k srdci dítěte spočívá ve hře. Právě ve hře můžete dětem předat tyto dovednosti a znalosti, koncepty životních hodnot a jednoduše si navzájem lépe porozumět, sblížit se. Správná výchova a komunikace nemůže být bez hry! Ale rodiče často říkají: ano, kdy bychom si měli hrát s dětmi! Chci vám dokázat, že na hraní nepotřebujete zvláštní čas, můžete si hrát s dětmi mezičas, cestou do školky, v koupelně, v kuchyni, když připravujete večeři.

Hry na cestu do školky.

Nevyspalé děti jsou většinou ráno zlobivé, maminky a tatínkové začínají být nervózní, křičí na ně a oni v reakci ještě víc kňučí... Ráno je zkažené jak pro rodiče, tak pro děti. Co dělat? Rozptýlit své oblíbené dítě pomocí her.

*Dítě se v poslední době s některými setkalo geometrické tvary? Můžete se s ním střídat a pojmenovávat všechny kulaté předměty, které cestou potkáte.

*Den předtím jste miminku vysvětlili, jaké jsou barvy? Nabídněte se, že mezi okolními objekty najdete pouze červené. Není nutné jmenovat několik barev, je lepší ukázat pouze jednu, například červenou, a hledat červené objekty několik dní po sobě. Když je dítě neomylně pojmenuje a ukáže, můžete přejít na jinou barvu. Tímto způsobem můžete vypracovat vnímání velikosti u dítěte.

*Je také žádoucí zaznamenat změny v přírodě a v prostředí.

Hry v koupelně.

* Nalijte vodu do plastového kbelíku a společně s dítětem určete, kolik sklenic vody obsahuje, nalijte vodu do dalšího kbelíku a poté naběračkou nalijte vodu z plného kbelíku do prázdného. V této hře můžete miminku představit koncept „hodně – málo“, „plný – prázdný“, „napůl“, „na dně“, „přes okraj“.

* V misce s vodou spusťte několik lehkých kuliček, stejný počet kuliček v rukou dítěte. Dítě se vzdaluje ve vzdálenosti 0,5-1 m a hází míčky a snaží se zasáhnout míčky ve vodě. Pokud to vyjde, kuličky se z vody vytáhnou, pokud ne, tak kuličky miminka zůstanou ve vodě. Hra končí, když v míse nezůstanou žádné koule. Po cestě se v této hře fixuje tvar a barva kuliček.

Hry mezi tím.

* Při domácích pracích mohou dospělí upozornit dítě na zajímavé události a jevy: „Teď s tebou budeme šustit. Takhle…". S těmito slovy dospělý třese novinami, mačká obaly od bonbonů, přiváže krabičku od sirek na provázek a tahá za něj, přejíždí dlaní po jakémkoli povrchu („Curshers“, a můžete hrát i „Ringers“, „Knuckles“, „ Housličky". Darujte starý polštářek a povlak na polštář, aby si z nich dítě mohlo vyrobit hračku. Polštář zavažte doprostřed, přilepte nebo přišijte stuhy (vlasy). Nakreslete fixem obličej a oblékněte panenka v jakémkoli oblečení, aby vypadala co nejromantičtěji.

Nejjednodušší způsob, jak vyrobit panenku, je vycpat papírový sáček novinami, uprostřed vykouřit a stáhnout gumičkou.

Kuchyňské hry.

Není žádným tajemstvím, že maminky tráví většinu času v kuchyni. Kuchyně se může stát místem pro intimní, důvěrné rozhovory, pro vtipy a zábavu. Kuchyně je navíc výborná škola, kde miminko získává užitečné dovednosti a znalosti.

Samozřejmě jsou vyžadována zvláštní opatření, aby bylo dítě chráněno před popáleninami, elektrickými šoky, otravami a ostrými předměty, ale pokud budete dbát na bezpečnost, získáte další šanci dobře a užitečně se bavit.

*Skořápka z vařených vajec poslouží jako výborný materiál pro dětské aplikace. Rozdrťte jej na kousky, které dítě snadno vezme prsty, naneste na karton tenkou vrstvu plastelíny - to je pozadí a poté vyzvěte dítě, aby ze skořápky rozložilo kresbu nebo vzor.

*Hrátky s těstem mohou být zábavné. Těsto na to není obyčejné, ale slané (po zaschnutí ztuhne). Řemesla z něj jsou uložena velmi dlouho, lze s nimi hrát. Recept na těsto je jednoduchý: 2 hrnky mouky, 1 hrnek soli, 1 hrnek vody (může být tónovaná, 2 polévkové lžíce rostlinný olej- vše promícháme, trochu prohřejeme a vznikne měkká hrudka. Vyřezávejte, co chcete!

* Nechte dítě odvrátit se a vy zamíchejte lžičkou ve sklenici, přikryjte pánev poklicí atd. Vyzvěte dítě, aby hádalo, jaké předměty mohou vydávat takové zvuky.

*Nabídněte také hledat slova v kuchyni. Najděte si košík (krabičku, sáček), do kterého je dáte.

*Jaká slova lze vyjmout z boršče, vinaigrettu, kuchyňské skříňky, sporáku. Můžete vyzvat dítě, aby se k sobě chovalo „lahodnými“ slovy. Dítě zavolá „lahodné“ slovo a vloží ho do vaší dlaně a pak vy k němu a tak dále, dokud všechno „nesníte“.

* Můžete hrát "kyselá", "sladká", "hořká" slova. Z těstovin různých tvarů, velikostí a barev můžete rozložit bizarní vzory na stůl nebo list papíru a současně studovat tvary a barvy.

* Postavte před dítě malý talířek, ve kterém je smíchaný hrášek, rýže a pohanka, a požádejte je, aby vám je pomohli roztřídit.

* Je dobré studovat nové zvuky a chutě v kuchyni, protože vždy je příležitost zaklepat, zazvonit, očichat, vyzkoušet ...

* Můžete společně sledovat a poslouchat, jak voda teče nebo kape z kohoutku, jak jinak zvoní lžička v prázdné sklenici a hrnku s vodou, jak se hlasitě sype hrášek do skleněné sklenice a tiše krupice.

*Obzvláště zajímavá je hra „Zavři oči – otevři ústa“. Nechte miminko se zavřenýma očima ochutnat, co jste mu nabídli: kousek jablka, banán, okurku, citron a dokonce i česnek. Můžete si vyměnit role, a pokud uděláte chybu, bouřlivé potěšení dítěte je zaručeno!

(Sešity od logopeda)

Vedoucí: Drazí rodiče! Před dvěma týdny byla vyhlášena soutěž společných kreseb „táta – dítě“ „Moje máma“ ke „Dni matek“. Výstavu jste již obdivovali. A nyní vyhlásíme výsledky soutěže...

Hraje se hudba a udělují se ceny.

Vedoucí:

Neexistují žádné identické rodiny. Každá rodina má své vlastní tradice a zvláštnosti. Ale i přes různé způsoby života ve všech rodinách, kde vyrůstají děti s vyrovnaným charakterem, existuje jeden společný rys - dokonce přátelské vztahy mezi dospělými a dětmi a rodina je šťastná. V životě je mnoho radostných zážitků. Řekněte o nich svému dítěti, zapojujte ho častěji do svých záležitostí. Sestup z výšin své autority a uvidíš, jak se v rovnocenném vztahu s tebou mít možnost cítit nejen vzdělaně, ale i ochráncem mámy, tátova asistenta, blízkého přítele svého staršího bratra, syna či dcera se stane pevnější a vnímavější, nezávislá a laskavá, bude respektovat sebe i ostatní.

SHRNUTÍ schůze.

*** Cvičení "Přání k vánočnímu stromku"(rodiče věší sněhové vločky na vánoční stromeček, ve kterém jsou recenze akce).

My, učitelky mateřských škol, chceme vědět: splnila se očekávání účastníků, co bylo pro každého významné, našli odpovědi na své otázky, jaké závěry pro sebe vyvodili... A také - přání pro budoucnost.

Vedoucí: Na shledanou, milí rodiče, který se bude konat v lednu. Na příštím setkání budeme hovořit o modernizaci v předškolním vzdělávání: proč nebyly zavedeny federální státní vzdělávací standardy, ale omezeny pouze na „FGT do struktury OOP“, která se změnila v r. vzdělávací aktivity mateřská školka? Jak to ovlivní vaše děti?

Praktická doba: 1,5 hodiny.

MDOU "Mateřská škola" KOLOKOLCHIK "r. p. Dukhovnitskoye, Saratovská oblast sti

Literatura použitá při psaní scénáře:

* Gippenreiter Yu. B. „Komunikujte s dítětem. Jak?", M., 2001.

* Evdokimova E. S., Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. „Mateřská škola a rodina“, M., 2007.

* Evdokimova E. S. "Pedagogická podpora rodiny ve výchově předškolního dítěte", M., 2005.

* Zvereva O. L., Krotova T. V. „Komunikace učitele s rodiči v předškolním vzdělávacím zařízení“, M., 2006.

* Korchak Ya. "Jak milovat dítě" M., 1990.

* Ovcharová R. V." Psychologická podpora rodičovství“, M., 2003.

* Khyamyalyaynen Y. "Rodina očima dítěte", M., 1989.

* Eidemiller E. G. „Rodinná diagnostika a rodinná psychoterapie“, Petrohrad, 2005.

* Časopis "Příručka vedoucího učitele předškolního zařízení", č. 11, 2010

* Le Shang E. "Když vás vaše dítě přivádí k šílenství" - M .: Pedagogika. – 1990.

* Korchak Ya. "Jak milovat dítě" - M.: Politizdat. - 1990.

Don Lighter, Vychovávání dítěte. 50 účinných způsobů, jak naučit své dítě chovat se správně.

*R. Teffel a R. Israeloff "Rodiče se hádají: co dělat?".

Místo konání: MBDU "Solnyshko". Hudební sál.

Čas: 16h 30min

Cíle: rozšíření kontaktu mezi učiteli a rodiči; modelování vyhlídek na interakci pro nový akademický rok; zlepšení pedagogické kultury rodičů.

Úkoly: seznámit rodiče s úkoly a rysy výchovné práce, úkoly předškolního zařízení pro nový školní rok; aktualizovat osobní údaje rodin žáků; učit rodiče dítě pozorovat, studovat ho, vidět úspěchy i neúspěchy, snažit se mu pomáhat rozvíjet se jeho vlastním tempem

Formulář chování: Setkání

členové: administrativa, rodiče, hudební ředitel

Plán akce:

1. Úvodní část. Shlédnutí videofilmu „Vernisáž akcí v MBDU „Solnyshko“ pro akademický rok 2016-2017. Seznámení s novými regulačními dokumenty. (vedoucí Varenik N.A.)

2. Zpráva předsedy mateřského výboru.

3. Volba nového složení mateřského výboru

1. Seznámení rodičů s cíli a záměry vzdělávací instituce pro nový akademický rok.

Prezentace "Vzdělávací činnost předškolního vzdělávacího zařízení" (hlavní učitelka Leshukova A.N.)

1. Krátce o různých věcech (problematika vzdělávání, ekologie, spolupráce) Provedení akce: „Živá planeta“
2. Řešení.

Průběh události

1.Přípravná fáze

1. Příprava dotazníků pro rodiče a poznámky.
2. Vypracování návrhu rozhodnutí rodičovské schůzky.
3. Vytvoření videofilmu "Vernisáž akcí v MBDU "Solnyshko" pro akademický rok 2016-2017"
4. Výběr sociálních videí o výchově dětí, o pozitivním rodičovství.

2. Úvodní část

Vážení rodiče našich dětí! Jsme velmi rádi, že vás vidíme na valné rodičovské schůzi předškolního zařízení, protože chápeme, že bez spojenectví s rodinami žáků, bez vaší podpory a pomoci při výchově a rozvoji dětí, vytváření útulného a radostného prostředí je pro ně ve školce nesplnitelný úkol. Jaká by měla být naše unie? Co můžeme my, dospělí, pro děti udělat, aby jejich život na zahradě byl radostný, bohatý a zajímavý?

Chceme pokračovat v jednání nejdůležitějším dokumentem, na kterém pracujeme – zákonem Ruské federace „O vzdělávání“, kde článek 18 říká: „Rodiče jsou První učitelé. Jsou povinni položit základy tělesného, ​​mravního, intelektuálního rozvoje osobnosti dítěte v dětství. V Pomoc rodina ve výchově dětí provozuje síť předškolních vzdělávacích institucí.

Seznámení s novými předpisy

(Vnitřní předpisy pro žáky předškolních výchovných zařízení, Pravidla pro přijímání a přijímání žáků předškolních výchovných zařízení k výcviku ve vzdělávacích programech předškolních výchovných zařízení, Postup a důvody pro přemístění, vyloučení a navrácení žáků, Dohoda rodičů, Příkaz " O opatřeních k zamezení nezákonného vybírání finančních prostředků od rodičů (zákonných zástupců) studentů, žáků vzdělávacích organizací Republiky Krym“

drazí rodiče!(Starší učitelka Leshukova A.N.) Prohlížení prezentace.

Jak si představujete, co je moderní školka?

(Anketa rodičů)

Mateřská škola je velký dům, kde „žijí“ a „tvoří“ děti, učitelé a rodiče.

Jak si představujete dnešní děti?

(výměna názorů)

Mateřská škola to nejsou jen děti, ale i skvělí učitelé. Moc by mě zajímalo, co máte na mysli pod pojmem „moderní pedagog“.

(Výroky rodičů)

Obraz moderní školky bude neúplný, pokud nepopíšeme rodiče. Zkusme udělat portrét moderního rodiče.

(Komentáře rodičů.)

Moderní rodič -

Co mu vytknout?

Existuje rodič - "zákazník" -

Rád mluví

Pozorovatel – rodič

Pouze uvidí.

Aktivista a pomocník -

Dejte dětem radost.

Sledujte sociální videa.

Během pobytu dítěte ve školce tvoříme my (děti, učitelé a rodiče) trojúhelník.

(Učitel ukazuje ukazatelem na diagram ve tvaru trojúhelníku.)

Vychovatel rodič

V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. On, když se učí nové věci, objevuje sám sebe (co umím, co umím, čeho jsem schopen). Úkolem dospělých je pomoci mu v této těžké záležitosti. Neměli bychom zapomínat na společnost, která hraje velkou roli ve vývoji dítěte.

Co myslíte, že se stane s třínohou stoličkou, když se zlomí jedna noha? ( spadneš)

Vzpomeňte si na bajku I. Krylova „Labuť, rak a štika“: „Když mezi soudruhy nedojde k dohodě, obchod jim nepůjde a nic z toho nebude, jen mouka.“ To vede k závěru, že bychom měli spojit naše úsilí, aby se děti ve školce cítily příjemně a zajímavě.

Asi už tušíte, že naše setkání bude neobvyklé.

Dnes se tedy my – děti, učitelé a rodiče – vydáváme na plavbu po oceánu Poznání.

Hlavní přikázání cesty: neopouštěj závod a dojeď do cíle. Konec, hlavním cílem jsou naše děti, celkový rozvoj každého dítěte jako jednotlivce, jeho příprava do školy. Délka cesty není jeden měsíc, ale celý rok.

Vzdálenost je dlouhá a obtížná: s odbočkami, obtížemi a problémy.

Zároveň rodiče, kteří tuto vzdálenost úspěšně projdou společně se svými dětmi, získají na cestě nové poznatky, objevy a nápady. Výletu se účastní všichni zaměstnanci MŠ, skupinu vedoucích tvoří rodiče a vychovatelé.

Zpráva od předsedy mateřského výboru

Děkujeme těm, kteří pomáhali při opravách a přípravě skupiny na nový školní rok.

A jak můžete plavit bez spolehlivého týmu?! Navrhuji vybrat z každé skupiny rodičovskou komisi, která bude organizovat společně s pedagogy organizaci všech našich společných projektů.

Volba nového složení mateřského výboru

Závěr. V každém týmu je velmi důležité porozumění, dobré vztahy, vzájemná pomoc a vzájemný respekt. Podmínkou harmonických vztahů mezi dětmi a rodiči, dětmi a učiteli, učiteli a rodiči je schopnost vzájemného podvolování se, vzájemná tolerance.

Vlastnosti výchovně vzdělávacího procesu v předškolních vzdělávacích zařízeních

Loď je připravena k plavbě. Plnou parou vpřed! Ne... pořád nám něco chybí! Samozřejmě život zachraňující prostředky – pedagogické znalosti.

Zpráva od vedoucího pedagoga Leshukova A.N ..

Vedoucí pedagog sděluje rodičům vzdělávací programy, podle kterých se uskutečňuje pedagogický proces, úkoly výchovy a vzdělávání pro nový akademický rok. Vlastnosti vzdělávacího procesu v souvislosti se zavedením federálního státního vzdělávacího standardu.

Zpětná vazba od rodičů

Rodiče kladou otázky, které je zajímají, předkládají návrhy na zkvalitnění výchovně vzdělávacího procesu. Je jim vydáno memorandum „Pravidla pro rodiče“

poznámka

1. Tým je také rodina. Posilujte klid naší rodiny laskavými myšlenkami, laskavými slovy, dobrými skutky.
2. Buďte vždy laskaví. Vstřícnost je základem vašeho zdraví.
3. Život je snadný, jednoduchý a radostný. Na všem vidět pozitiva.
4. Buďte laskaví a upřímní. Pamatujte, že dobro, které jste vykonali, se vám vždy vrátí znásobené.
5. Buďte vždy v rovnováze a zadržujte negativní emoce.
6. Nevytvářejte konfliktní situace.
7. Řešte konfliktní situace s důstojností a humorem.
8. Milujte dítě takové, jaké je.
9. Respektujte osobnost každého dítěte.
10. Když na vás vaše dítě mluví, pozorně poslouchejte. Nešetřete chválou.
11. Všímejte si ne nedostatků dítěte, ale dynamiky jeho vývoje.
12. Chválit, povzbuzovat, povzbuzovat, vytvářet pozitivní emocionální atmosféru.

1. Vyplnění formuláře rodiči
2. Krátce o různých

• Příjem dětí v mateřské škole se provádí od 8.00 do 8.30. Pozdní příchod zasahuje do pedagogického procesu, odvádí pozornost dětí i pedagogů od režimní momenty a nabíjení.
• Pokud se z nějakého důvodu opozdíte, po upozornění učitele počkejte, až ranní cvičení skončí, během cvičení nemějte děti.

* úhradu školky do 10. dne každého měsíce.

• Pokud dítě nenavštěvuje MŠ z důvodu nemoci, dovolené apod., pak je dítě do MŠ přijímáno pouze s potvrzením od dětského lékaře.
• Do skupiny není dovoleno nosit pistole, šavle, meče, laky na nehty, rtěnky, parfémy apod., žvýkačky, sladkosti pro pohoštění přátel. Pokud chceme léčit, tak přivedeme všechny děti, nebo nepřineseme.
• Je zakázáno brát děti v opilosti rodičům a osobám mladším 15 let. Učitel má právo dítě v těchto případech nevydat.
• Dívky si musí přinést hřeben.
• Žádáme rodiče, aby se podíleli na životě skupiny a mateřské školy při návrhu místa, skupiny. Zúčastněte se soutěží,

Agitace - akce "Živá planeta"

"Přát si"

Závěrem bych chtěl říci, že společně položíme základy přátelských vztahů v dětském a rodičovském kolektivu i ve vztazích mezi rodiči a předškolními pedagogy. Je třeba dbát na to, aby se dítě ve školce bavilo, dobře. Zajímavé je, že do školky chodí rád, s dětmi se spřátelí a domů se vrací spokojený, protože doma na něj čekají milující dospělí.

Přejeme vám úspěch, zajímavé objevy, zábavné hry a opravdové přátele! Pouze vpřed!

Naše setkání je u konce. Brzy se uvidíme!

Rozhodnutí rodičovské schůzky:

1. Volit předsedu rodičovského výboru MŠ:
2. Schvaluje výbor rodičů v tomto složení:

3. Přijměte pravidla pro rodiče.

1. Učitelé a rodiče by se měli vzájemně ovlivňovat, snažit se plnit hlavní úkol – vytvářet příznivé podmínky pro vzdělávání dětí ve stávajícím kolektivu.

5. Schvalte regulační dokumenty DOW: Řád vnitřních předpisů žáků předškolních výchovných zařízení, Pravidla pro přijímání a přijímání žáků předškolních výchovných zařízení k výcviku ve vzdělávacích programech předškolního vzdělávání, Postup a důvody pro přeřazení, vyloučení a vrácení žáků, Předpis o postupu pro získávání, útratu a vyúčtování dobrovolných darů od fyzických a právnických osob, Postup pro přijímání darů.

DOTAZNÍK PRO RODIČE

Vážení rodiče!

Mateřská škola MBDU "Solnyshko" vás žádá o zodpovězení otázek a vyplnění dotazníku. Dotazník je anonymní.

Váš názor na práci MŠ je pro nás velmi důležitý.

1. Jste spokojeni s prací naší školky?

• zcela vyhovuje;
• částečně vyhovuje;
• vůbec spokojený.

1. Vaše dítě chodí do školky

• s radostí;
• silou;
• častěji s potěšením;
• zřídka s touhou.

1. Jste spokojeni s prací učitelů ve skupině?

• zcela vyhovuje;
• částečně vyhovuje;
• vůbec spokojený.

1. 4. Jak si myslíte, že? Děti ve školce

• získat zajímavé znalosti a dovednosti kulturního chování;
• přijímat, ale ne dost;
• Nedostávám nic nového
• přijímat škodlivé informace;
• Je těžké odpovědět.

1. Vaše znalosti o práci MŠ

• kompletní;
• částečný;
• nemají vůbec žádné informace;
• radši nemít informace, protože mě to rozčiluje.

1. Získáte informace o školce

• z vizuální agitace MŠ;
• podle jiných rodičů;
• od učitele;
• na schůzkách;
• od manažera;
• nepřijímat.

1. Chodíte klidně do práce a necháváte dítě ve školce?

• Ano;
• Ne;
• částečně.

1. Chtěli byste, aby školka:

• zvýšená materiálová základna;
• zvýšená etika života;
• postoj k dětem se změnil;
• existovala úcta k rodičům;
• zlepšila se kvalita vzdělávací práce;
• byla by provedena zajímavá práce s rodiči;
• zajímavá práce s rodiči by byla domluvena častěji;
• častěji byly domluveny schůzky se sestrou, lékařem;
• chtěli byste vědět více o svém dítěti, jeho potížích, úspěších

Můžete přidávat připomínky a náměty k práci MŠ. Děkuji za Vaši účast!

Irina Vladimirovna Kaverina
Zpráva vedoucí předškolního výchovného zařízení na rodičovské schůzce

ZPRÁVA O VÝSLEDCÍCH SAMOŠETŘENÍ

MŠ MBDOU č. 18

(výkon vedoucí valné hromady rodičů, 2015)

Obecní rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola

č. 18 město Vyksa

krátké jméno: MŠ MBDOU č. 18

Rok výstavby: 1957, kap. Oprava 1993

Emailová adresa: 607060, Nižnij Novgorod, Vyksa, st. Leningradskaya, budova číslo 55

Telefony: vedoucí d/s 3-56-98

Zakladatel: Správa městské části města Vyksa

Vedoucí předškolního zařízení je od roku 2008:

Emailová adresa:

Instituce funguje na základ:

Charta č. 4409 ze dne 22. prosince 2011

Licence pro judikaturu vzdělávací činnosti pro vzdělávací program datum registrace 23. června

Naše školka se nachází ve vilové čtvrti. DOW se skládá ze 3 budov: dvě 2-podlažní budovy a jedna 1-podlažní, samostatně stojící, obklopená plotem. Na území rostou různá plemena stromy: (borovice, bříza, jasan, javor, smrk) Na území mateřské školy rostou různé bylinné rostliny. V blízkosti budovy se nachází květinová zahrada s víceletými rostlinami.

V mateřské škole je 7 věkových skupin.

Celkový počet 153 dětí

Mateřská skupina od 2 do 3 let - 1 skupina - 20 osob.

2. juniorská skupina od 3 do 4 let - 46 osob.

Střední skupina od 4 do 5 let - 1 skupina - 25 osob.

Seniorská skupina od 5 do 6 let - 2 skupiny - 37 osob

Přípravná skupina od 6 do 7 let - 1 skupina - 25 osob.

Otevírací doba d/s 12 hodin od 6:00 do 18:00

Pořizování dětí do MŠ se provádí od 1,5 roku prostřednictvím odboru školství městské části Vyksa.

Zřizovatelem instituce je Správa městské části Vyksa. Vyšším orgánem je odbor školství ve správě městské části Vyksa.

Řízení instituce se uskutečňuje na základě principů jednoty velení a samosprávy.

Správa DOE.

1. stupeň řízení - provádí se administrativní řízení předškolního vzdělávacího zařízení manažer instituce - Rogankova Marina Yurievna

Manažerské činnosti manažer poskytuje: materiální, organizační, právní, sociálně psychologické podmínky pro realizaci funkce řízení výchovně vzdělávacího procesu v předškolních výchovných zařízeních. Ovládací objekt manažer je celý tým.

2. stupeň řízení - Vedoucí domácnosti, vrchní pedagog, zdravotní sestra. Předmět řízení manažerů druhého stupně je součástí týmu v souladu s funkčními povinnostmi.

3- úroveň - úroveňřízení zajišťují vychovatelé, specialisté a obslužný personál. Předmětem kontroly jsou děti a rodiče.

Veřejná správa předškolního vzdělávacího zařízení.

Veřejná správa v předškolním vzdělávacím zařízení provádí:

Rada učitelů;

Odborový výbor;

Rodičovský výbor;

Všeobecné Setkání DOW;

Předškolní zařízení disponuje souborem prostor pro realizaci výchovy programy:

1. Kancelář učitele-psychologa-1

2. Hudební sál-2

3. Sportovní hala-1

4. Skupinové pokoje-7

5. Metodická místnost-1

6. Sportoviště-1

Dětský ústav má soc bezpečnostní:

1. Lékařská ordinace-1

2. Pishcheblok-1

3. Prádelna-1

Všechny pokoje jsou vybaveny v souladu s požadavky SanPin.

Pro realizaci vzdělávacího procesu v MŠ je vytvořeno předmětové rozvíjející prostředí v souladu s cíli bezpečnosti, psychické pohody dítěte a jeho rozvoje.

V MŠ je zřízena metodická místnost, kde sestaven a prezentovány obrazové, teoretické a praktické materiály, metodická a dětská beletrie, je zde knihovna pro učitele.

Předškolní vzdělávací zařízení disponuje didaktickými prostředky a vybavením pro všestranný rozvoj dětí.

NAŠE VĚC:

15 práce v MBDOU učitelé:

S vyšším vzděláním - 6 osob

S průměrnou specialitou - 9 lidí

FDD - 4 osoby

SPECIALISTÉ:

Vedoucí učitel-1 osoba

Učitel-psycholog - 1 osoba

Hudební režisér - 1 osoba

Všichni učitelé včas absolvují certifikaci pro zvýšení své kvalifikace, opakovací kurzy a jsou testováni na shodu s pozicí.

Tedy v akademickém roce 2012-2013 vedoucí předškolního zařízení Roganková M. Yu navštěvoval kurzy na základě Institutu rozvoje vzdělávání v Nižním Novgorodu téma: « Skutečné problémyřízení předškolního vzdělávání"

V MŠ jsou vytvořeny určité podmínky pro zajištění bezpečnosti pobytu dětí.

Vedoucí policejního oddělení vydal příkaz „O opatřeních ke zvýšení ostražitosti zaměstnanců k předcházení teroristickým činům“, jmenoval osoby odpovědné za řešení problémů v oblasti civilní obrany a byl sestaven harmonogram výkonu služby hlídačů.

Seznam tísňových telefonních čísel, adres a telefonních čísel správy je vyvěšen na dobře viditelném místě.

V budovách MŠ je 6 vchodových dveří, v rodinné skupině 3 východy. Vstup na území jeslí se provádí branami, které jsou po odchodu dětí z domova uzamčeny.

Útulek má evakuační plán, nouzové východy jsou označeny značkami, průchody nejsou nepřehledné. V nařízení OGPS Ministerstva pro mimořádné situace nejsou žádné připomínky.

Zaměstnanci a vedení vzdělávacího zařízení jsou seznámeni s pokyny k jednání v případě krizových a mimořádných situací.

Mateřská škola funguje podle hlavního rámcového vzdělávacího programu vypracovaného tvůrčí skupinou instituce s využitím programu pro výchovu a vzdělávání dětí, který upravili M. A. Vasilyeva, N. E. Veraksa, T. S. Komarova.

Organizace výchovně vzdělávacího procesu v MBDOU č. 18 je založena na principu individuálního přístupu k dítěti s přihlédnutím k zdravotním ukazatelům, psychofyzickým vlastnostem, tempu a celkové úrovni vývoje dítěte, jeho duševní a emoční a morální stránce. vývoj, sklony a zájmy.

VZDĚLÁVACÍ PROCES je každoročně upravován v závislosti na náboru věkových skupin s přihlédnutím k požadavkům rodiče a nový vývoj v oblasti pedagogiky a psychologie.

Finanční podpora fungování a rozvoje předškolního zařízení se uskutečňuje v souladu s plánem finanční a hospodářské činnosti zařízení, schváleným zřizovatelem.

Předškolní vzdělávací zařízení má technické finančních prostředků: magnetofony, hudební centra, počítače, skener, tiskárna, instalace multimédií

Novinka v designu a výbavě DOW:

Získané: dětský nábytek, klavír, parkety do hudebního sálu, nábytek pro med. kancelář. Prováděl kosmetické opravy ve všech věkových skupinách;

V souladu s cíli stanovenými při realizaci programu výchovy a vzdělávání následující úkoly:

1. Systematické, komplexní studium osobnostních psychofyzických charakteristik dítěte, přispívající k hromadění kvantitativních a kvalitativních ukazatelů k určení obsahu a hlavních oblastí práce.

2. Kombinace studia vývoje dětí s cílevědomým pedagogickým působením, která umožňuje naprogramovat dynamiku přechodu dítěte ze zóny aktuálního vývoje do zóny proximálního vývoje.

3. Systematická evidence výsledků průzkumu všemi specialisty, což umožňuje sledovat účinnost pedagogického dopadu na něj, pomáhá určit vyhlídky na jeho rozvoj a vypracovat doporučení pro další vzdělávání a školení.

V akademickém roce 2014-2015 se žáci a učitelé MBDOU stali účastníky městských, regionálních a celoruských činnosti:

Každoroční hudební festival "Hudební mozaika"

městská soutěž "Pedagog roku"- Balabasova Olga Vasilievna získala diplom za účast;

Městská soutěž mezi mateřskými školami "zimní stavby"

městská soutěž "Tati, mami, já"

Konkurence mezi členy odborů. Účastnice Balabasová Olga Vasilievna.

V DOW se konaly zajímavé akce Události:

Soutěž "Na nejlepší stránky"

Soutěž "vánoční příběh" o nejlepší dekoraci skupiny, soutěž "Sněhový kolotoč" k nejlepší sněhové stavbě.

Pravidelně se konají tematické výstavy dětských prací rodiče. Instituce provádí v průběhu roku systematickou a cílevědomou práci celého pedagogického sboru na interakci s rodinami žáků;

Seznámení se statutárními a místními dokumenty;

Uzavření smluv s rodiče nově příchozí děti;

dotazování;

Podíl rodičovské schůzky;

Exkurze v MŠ;

Konzultační rozhovory na vyžádání rodiče;

Skupinové volnočasové aktivity;

Organizování společných akcí, svátků a narozenin; Návrh informačních stojanů; práce se znevýhodněnými rodinami;

Propagace pedagogických znalostí rodiče(výstavy, informační stánky)

Naše mateřská škola funguje dle 10denního jídelního lístku pro stravování dětí v předškolním výchovném ústavu, schváleného na objednávku manažer od 17.12.2012

Jídelní lístek obsahuje 4 jídla, která tvoří převážnou část produktů s vysokou nutriční a biologickou hodnotou. hodnota:

1. snídaně;

2. snídaně (džus nebo ovoce)

Konsolidovaná odpolední svačina.

Jídelní lístek nabízí různé pokrmy s vyloučením opakování. Šťávy a ovoce jsou součástí každodenní stravy.

Denní menu je vyvěšeno pro vaši informaci. rodiče v šatnách skupinových pokojů.

Je prováděna přísná kontrola kvality potravin dodávaných do dětského ústavu. Pokrmy jsou připravovány v přísném souladu s technologií vaření v DOW. Podmínky skladování a prodeje potravinářských výrobků jsou přísně dodržovány. Vzorky se uchovávají 48 hodin.

Měsíční, rodiče kteří vyhotovili doklady v souladu s náležitostmi, se hradí za samotnou návštěvu dítěte v zařízení, pokud je k dispozici zaplacený příjem za aktuální měsíc ve výši 20 % za jedno dítě, 50 % za druhé dítě , 70 % za třetí.

Rodiče využívat výhody na placení školky v souladu se zákonem, s výhradou kompletního balíčku dokumentů potvrzujících výhody.

Vzdělávací proces v předškolním vzdělávacím zařízení bude v akademickém roce 2014-2015 rovněž zaměřen na rozvoj úspěšnosti předškolního dítěte. Hlavní složkou úspěšnosti žáků je speciální kompetentní organizace pedagogického procesu.

Děkuji za pozornost!

Vedoucí MBDOU č. 18

Synopse prvního rodičovského setkání ve skupině dětí staršího předškolního věku 5-6 let "Rainbow"

Předmět: Začátek akademického roku 2016-2017

Průběh rodičovské schůzky