Soutěž "Organizace svátků a akcí" Název práce "Týden psychického zdraví v dow. Psychologický týden v mateřské školce: Scénář Školení pro učitele „Dám si lásku“

lyudmila gridina
Plán na týden "Duševní zdraví" v mateřská školka

Motto týdnů: "Od toho, čeho jsme dosáhli, k našemu původu".

pondělí

Jméno dne: vpřed a jen vpřed!

Motto dne: kořen učení je hořký, ale ovoce sladké.

Ve spodní části vstupních dveří je oznámení o nadcházejícím dni a motto (každý den nové informace).

visí ráno "ploty" (tapeta se značkami) vyjádřit přání a názory.

Výstava u vchodu užitečné informace pro rodiče a učitele

(stojí za celek týden) .

"strom nálady" .

"Ostrov" vykládání (v tělocvičně). Vše funguje týden.

výcvik "V zemi dobré nálady" ve skupinách.

Jméno dne: naše nejniternější.

Motto dne: držet tajné slovo v ústech.

visí dál "ploty".

Krabice - "Listy radosti" a krabice "Listy hněvu". Stojí pod "ploty".

zdvořilostní den, "tajný přítel". Vše dovnitř zahrada projevovat známky pozornosti, projevovat zdvořilost. Přenos přáníček, pohlednic, drobných suvenýrů, kreseb ze skupiny do skupiny nebo kterémukoli zahradníkovi (práce dětí - pošťáci).

Sestavení slovníku zdvořilých, laskavých slov, komplimentů. Ráno - rodiče píší do sešitu, přes den - učitelka podle dětí.

Jméno dne: děti: mladý - nezelený.

Motto dne: shni strom, když se ohýbá, učte dítě, když poslouchá.

Citáty jsou zveřejněny všude mateřská školka

Divadelní představení pro děti mladších skupin za účasti rodičů.

Děti jiných skupin, rodiče a vychovatelé - Rodinné dílny dle výběru vychovatelů.

Děti a rodiče (domácí práce) Připravte si nástěnné noviny "Seznamte se se mnou - to jsem já" nebo vytvořte koláž libovolného tvaru (slunce, bobule, květiny atd.) s náklonností k dítěti.

Děti seniorských skupin a pedagogové Vytvořte nástěnné noviny, koláž Moje přání rodičům... nebo "Štěstí je…"

Administrativa a rodiče Desk "Otázky a odpovědi".

Jméno dne: den zjevení.

Motto dne: ne přítel, který med maže, ale ten, kdo říká pravdu do očí. Děti prvního stupně, vychovatelé Hra - aktivita "Přátelství začíná úsměvem" ve skupině.

Starší děti, pečovatelé Hra "Vychovatelovo okouzlené srdce" ve skupině.

Administrativa, rodiče Generál Rodičovská schůzka. Shrnutí týdnů« duševní zdraví» . Diskuse "ploty", krabice "radost a hněv", tabulky "Otázky a odpovědi".

Jméno dne: všichni jsme tvůrci!

Motto dne: neseďte nečinně a nuda nebude.

"ploty" pověsit. Podělte se o zkušenosti o týdnů« duševní zdraví» .

Děti a rodiče Označte svou náladu ve skupině ráno na "strom nálady" (dobré, špatné nebo průměrné).

Učitelé předškolního vzdělávacího zařízení Kulatý stůl. Diskuse pedagogů týdnů« duševní zdraví» u čaje na schůzce. Rozptýlením je terapeutický trénink.

Děti všech skupin a vychovatelé Psychologické hry ve skupině.

Související publikace:

Psychické zdraví dítěte. Psychogymnastika v mateřské škole Inovativní pedagogická zkušenost Fadeeva Oksana Alexandrovna na téma „Psychologické zdraví dítěte. Psychogymnastika v mateřské škole.

Naplánujte si pro děti tématický týden, kde se naučí pravidla silničního provozu Schvaluji vedoucí MKDOU "Rodnichok" ___ Plán akcí na tématický týden "Děti mají znát pravidla silničního provozu!".

Plán na týden "Hry a hračky" (skupina seniorů) Cíl: vypracování rozvojových mechanismů herní činnost předškolní děti Úkoly: 1. Uplatňovat efektivní přístupy k tvorbě hry.

Naplánujte si týden „Hry a hračky“ v přípravné skupině Plán na týden "Hry a hračky" v přípravné skupině "Včely" 2015-2016 akademický rok. Účel: - rozvíjet zájem dětí o různé.

Naplánujte si týden "Hry a hračky" ve střední skupině PLÁN TÝDNE "HRY A HRAČKY" 16.11.2015 – 20.11.2015 Věková skupina: střední pedagogové: Venichenko I. E., Semenikhina Ya. V.

Plán týdne psychologie v předškolním výchovném ústavu Téma týdne psychologie „Dobrá vůle mezi dospělými a dětmi“ č Název a forma akce Datum akce Cíl.

"Přišel podzimní čas - sportovní prázdniny -" na zdraví! Plán podzimního týdne zdraví Plán na podzimní týden zdraví „Přišel podzimní čas - sportovní prázdniny Hurá!" Termín: 5.-10.10.2015 Účel.

Poprvé se v naší mateřské škole od 5. do 9. října 2015 v předvečer Dne duševního zdraví konal Týden duševního zdraví.

V rámci tohoto týdne proběhly akce a akce, do kterých byly zapojeny děti, rodiče i zaměstnanci MŠ.

Účel akcí: podnítit zájem o psychologické poznatky, duševní zdraví a práci psychologa u rodičů a zaměstnanců mateřské školy, popularizovat různé formy práce a možnosti psychologické služby mateřské školy, vytvářet příznivé psychické klima vytvořit celkovou náladu optimistického tónu.

1. Upozorňování rodičů na duševní zdraví dětí a odbornou činnost pedagoga-psychologa předškolního výchovného zařízení.

2. Psychologická výchova učitelů a rodičů.

3. Formování zájmu dospělých o svět dítěte, touha pomáhat mu v individuálním a osobním rozvoji.

4. Zvyšování psychické kompetence učitelů a rodičů.

5. Vytváření pozitivní emoční atmosféry v mateřské škole.

První den Týdne duševního zdraví pro rodiče, učitele se uskutečnila „Psychologická úleva“, kde mohli všichni zainteresovaní rodiče a zaměstnanci zanechat své názory a dojmy z práce MŠ. Z navrženého dotazníku na práci MŠ bylo možné zjistit potřeby a přání rodičů, jejich zájmy a názory. Kluci v tento den přípravná skupina s Olgou Ivanovnou a seniorskou skupinou "Včela" s Galinou Ivanovnou nakreslili "Moje oblíbená školka." Takový kresebný test se stal informativní a pohodlnou expresní diagnostikou pro kontrolu psychického komfortu dětí v mateřské škole. Děti všech skupin začaly vyplňovat „Kalendář nálad“, kde na začátku a na konci dne věnovaly pozornost svému emočnímu stavu. Kalendář se zaplnil do týdne.

Psycholog s dětmi přípravných, seniorských, středních skupin vedl v týdnu kurzy na posílení duševního zdraví „Pochop mi“, „Moje duševní zdraví“, „Radost-smutek“, kde se děti učily tolerantnímu chování, rozvoji schopnosti rozlišovat pocity, adekvátní způsoby, jak otevřeně vyjádřit své emoce, pocity, stav mysli.

Ve střední skupině "Kapka", seniorská skupina„Malinka“ od učitelek Julie Vladimirovny a Olgy Andreevny a také v přípravné skupině Eleny Ivanovny hry na hraní rolí"Začarované srdce", kde děti při překonávání překážek rozpouštěly "ledová srdce" začarovaných učitelů, učily se pracovat ve skupině, rozvíjely ve skupině citové vztahy a tím zlepšovaly vztahy mezi dětmi a učiteli.

Ke Dni laskavosti zanechali rodiče zaměstnancům školky přání všeho dobrého. V přípravné skupině vedla Olga Ivanovna lekci na téma „Laskavost“.

Ve středu, v den komplimentů, si všichni navzájem dávali komplimenty, včetně hodin tělocviku. Olga Andreevna s dětmi střední skupina vyrobil květiny, které pak se slovy komplimentů předal matkám.

Učitelé v tento den luštili psychologickou křížovku. Psychologicky nejdůvtipnější byly Naděžda Vitalievna, Julia Vladimirovna a Maria Ivanovna. Zaměstnanci mateřských škol měli možnost zúčastnit se lekce s prvky školení „Zachovejme si své duševní zdraví“.

Na „Dni nálady“ přemýšleli rodiče a zaměstnanci o svém emočním rozpoložení a označovali svou náladu ve školce pomocí „Duhy nálady“ a „Kaleidoskopu nálady“. Děti ve skupinách kreslily skvrny ze své nálady, proměňovaly je v dobrou. V prostřední skupině četla Taťána Aleksandrovna s dětmi pohádku „Perník“, kde děti vymyslely její šťastný konec. Děti z mladší skupiny vyjadřovaly svou náladu kreslením nohama na papír.

V pátek děti z přípravné skupiny vyjádřily na papíře svou náladu a ze stejného papíru pak vyrobily motýlky, které obdarovaly rodiče.

Od pondělí do pátku byla otevřena Pošta důvěry, kde měli rodiče a zaměstnanci možnost vyjádřit své názory, náměty, připomínky k práci MŠ, dojmy z Týdne duševního zdraví.

Pro rodiče byl uspořádán stánek s informacemi o tom, jak udržet duševní zdraví dětí i dospělých.

Do akcí tohoto týdne se zapojuje více dětí i dospělých. Děkujeme učitelům a rodičům, kteří se tohoto neobvyklého maratonu zúčastnili.

Elena Zolotareva

den duševního zdraví ve školce"světluška"

obrysový plán v logopedické skupině.

(Hlavním úkolem pedagogů v tomto den - vytvoření psycholog- zajištění pedagogických podmínek psychologický emocionální pohodlí).

skupinový design: balónky, květiny, barevné vlajky. Nástěnné noviny!

strom nálady! přijdou děti dětskéčeká na ně zahrádka v chodbě na strom nálady, jakou náladu má dítě této barvy, přikládá jablko dřevo:

Náladová barevná malba:

Červená - potěšení

oranžová - radost

Zelená - klid

Modrá - smutná nálada

Černá - nudná nálada

Bílá - stav strachu

Ráno:: zeptejte se dětí, jakou mají náladu!

Jaká úžasná věc, kterou viděli na cestě Mateřská školka.

"Pojďme řekněme ahoj»

Cílem je rozvíjet schopnost interakce s partnerem, sluchovou pozornost a paměť a zmírnit svalové napětí.

Jedna bavlna - potřást si rukama;

Dvě bavlny - pozdravit ramena;

Tři tlesknutí - ahoj záda.

"Kompliment". Děti stojí v kruhu, drží se za ruce. Při pohledu do očí souseda je třeba říci pár laskavých slov, pochvalu za něco. Přijímač kývne hlavou a On mluví: "Dík!". Pak dá kompliment sousedovi atd., zatímco vy můžete dát kytku.

Na procházce: Hra "Kde jsme byli - nebudeme vám říkat, co jsme dělali - ukážeme vám!"

Hru začíná dospělý. Pomocí mimiky a gest vykresluje nějakou akci. (česání vlasů, čištění zubů, oblékání atd.). Děti se snaží uhodnout, co ukázal.

na procházce:hra "Drak"

Cílem je rozvoj komunikačních dovedností, budování týmu. Obsah: Hráči stojí v koloně a drží se navzájem za ramena. První člen - "hlava", poslední - "ocas". "Hlava" musí dosáhnout "ocas" a dotknout se ho. "Tělo" drak je neoddělitelný. Jednou "hlava" popadl "ocas", ona se stane "ocas". Hra pokračuje, dokud každý účastník nezahraje dvě role.

Po spánku: Veselé cvičení s hudbou "Karneval zvířat"- napodobování pohybů zvířat na hudbu.

Večer: Děti se účastní

hra "Já jsem Vševědomý!".

cílová: rally dětský tým, zvyšování celkového emocionálního tónu, rozvíjení představ o světě kolem nás, učení dětí dovednostem kolektivní sebeorganizace.

Každá skupina dostala ráno formulář s 20 otázkami o mateřská školka, děti a učitelé. Odpovědi je nutné najít a zapamatovat si do 16:00. den.

Pak přijde psycholog do skupiny a klást dětem otázky! Nejchytřejší vševěd vyhrává cenu!

Otázky ke hře "Já vím-to-vše"

1. Jakou barvu má oči vašeho pečovatele?

2. Kolik dní v týdnu chodíš do školky?

3. Kdo ve skupině má nejvíce dlouhé vlasy?

4. Kdo je ve skupině nejvyšší?

5. Kolik chlapců je dnes ve skupině?

6. Jaké roční období Den porod s tvým pečovatelem?

7. Jaké jsou oblíbené květiny vašeho mladšího pečovatele?

8. Kolik květináče ve vaší skupině?

9. Která z dívek má hnědé oči?

10. Na které straně vchodu do skupiny je stůl učitele?

11. Kolik lamp je na stropě?

12. Kdo má ve skupině největší rodinu?

13. Jmenujte sanitku a policejní telefon.

14. Kolik lidí zná svou domácí adresu?

15. Jak se jmenuje naše sestra?

16. Kolik panenek je ve vaší skupině?

17. Jak se jmenují děti paní učitelky?

18. Kolik lidí dokáže udělat nejvtipnější obličej?

19. Kdo má dnes zelené oblečení?

20. Jaké kresby jsou nakresleny na dveřích skříněk (v šatně)

Související publikace:

V rámci Týdne zdraví v naší školce proběhl turnaj v dámě mezi staršími předškoláky. Letos poprvé v jeslích.

Přibližný program dnů zdraví v MŠ UKÁZKOVÝ PROGRAM DNE ZDRAVÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE mladší věk. Dětské hry s vodou, míčem. Venkovní hry "Slunce a déšť", "Brook".

Konzultace pro pedagogy "Role dospělých při poskytování psychického komfortu v mateřské škole" Psychický komfort pro dítě v mateřské škole je určen pohodlím rozvíjejícího se prostoru a pozitivním emočním zázemím.

Den duševního zdraví v 1-A juniorská skupina. Účel: - Zachování psychického zdraví dítěte v mateřské škole. Úkoly:.

Den zdraví v mateřské školce Den zdraví v MŠ Děti chodí ven, vychází jim vstříc hostitel. Vedoucí. Všechny již nyní zveme na sportoviště. Dovolená.

Na konci září se v mateřské škole „Ivushka“ konal Den zdraví. Den začal horlivým cvičením v podobě flash mobu. Pod veselou rytmickou hudbou.

Motto týdne

"Každý okamžik našeho života je důležitý a krásný"

Účastníci projektu

Učitel-psycholog — M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Schegolyaeva

Vychovatelé všech věkových skupin, žáci předškolního výchovného zařízení, rodiče.

Časová osa implementace

Typ projektu

Společenská, kreativní, krátkodobá.

Relevantnost

Mnoho odborníků v předškolní vzdělávání uvést, že emocionální moderní dětišpatně vyvinuté. Spoléhat na své osobní zkušenost práce s dětmi předškolního věku, mohu říci, že v naší době je vzácné potkat skutečně veselé, citově prosperující dítě. Jako nikdy předtím se stále častěji objevují negativní projevy emocionální a osobní sféry dítěte. Moderní děti hůře reagují na pocity druhých, ne vždy si dokážou uvědomit nejen cizí, ale i vlastní emoce. Proto jsou zde problémy s komunikací s vrstevníky a dospělými. U dětí, které mají vyčerpanou emoční sféru, je proces socializace poměrně obtížný.

Dnes je problém zachování a upevnění zdraví předškolních dětí zřejmý. Kvalitativní a kvantitativní charakteristiky budoucí generace závisí na jejich zdravotním stavu. Důležitým předpokladem fyzického zdraví je zdraví duševní. V posledních letech roste počet dětí s narušeným psycho-emocionálním vývojem. Úkoly zachování psychického zdraví dětí a formování jejich emocionální pohody jsou proto obzvláště důležité.

Účel akce

Zachování a posílení psychického zdraví, zvýšení zájmu rodičů a učitelů o psychologii.

Úkoly týdne psychologie

• zvýšit zájem učitelů a rodičů o psychologii;
• ukázat reálné formy práce, možnosti psychologické služby MŠ;
• formovat zájem dospělých o svět dítěte, touhu pomáhat mu v individuálním a osobním rozvoji;
• zlepšit psychickou kompetenci učitelů a rodičů předškolních výchovných zařízení.

Týden psychologie byl zaměřen na vytvoření příznivého psychického klimatu v předškolním výchovném zařízení, zapojení všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu do společných aktivit a zvýšení sociálního pozitivního emočního naladění.

přípravné práce

• schválení plánu týdne psychologie;
• výzdoba předškolní vzdělávací instituce;
• distribuce oznámení o týdnu psychologie ve skupinách, rozhovory s pedagogy;
• vývoj abstraktů tříd a konverzací;
• výrobní požadovaný materiál(„lékárnička pro duši“, strom přání);
• příprava letáků, informačních listů, poznámek, nástěnných novin na uvedená témata.

Projektová činnost bude probíhat ve třech etapách.

Přípravná fáze:

• definice účelu a cílů projektu;
• výběr metodického materiálu, studium literatury;
• tvorba abstraktů tříd s dětmi, poznámek pro rodiče a učitele;
• vyhledávání ilustračního materiálu;
• příprava dotazníků pro rodiče;
• vypracování tematického plánu projektu „Týden psychologie“;
• konzultace pro pedagogy „Psychologické koutky ve skupinách“;
• transformace předmětově-prostorového prostředí, tvorba atributů.

Hlavní pódium:

• realizace projektu: společné aktivity s dětmi, učiteli a rodiči;
• psychologické akce: „Společně s mámou“, „Lékárnička pro duši“, „Strom přání a návrhů“;

Konečná fáze:

• shrnutí výsledků projektu a vytváření zákoutí samoty a nálady;
• výstavy: dětské kresby "Moje rodina", nástěnné noviny "Šťastný den naší rodiny";
• průzkum mezi rodiči a učiteli o výsledcích projektu.

Psychologický týdenní plán

Pondělí - Den laskavosti

úterý - "Rodinný den"

Středa - "Den porozumění"

Čtvrtek - Den přátelství

Pátek - Den snů a přání

Očekávaný výsledek

Realizace projektu zajistí integritu pedagogického procesu, zvýší psychickou a pedagogickou kompetenci učitelů, zvýší úroveň znalostí o psycho-emocionálním vývoji dítěte ze strany rodičů, utvoří vědomý postoj k rodičovství, dětem i dospělým obdrží náboj pozitivních emocí.

Seznam použité literatury

1. Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Developmental psychology [text] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostov na Donu: Phoenix, 2002. - 146 s.
2. Kiseleva L. S., Danilina T. A. Projektová metoda v činnosti předškolní instituce. M.: ARKTI, 2006.
3. Ostrovskaya L.F. Vychováváme dítě správně? Manuál pro učitelku mateřské školy, M., 1979.
4. Petrova V.I., Štulnik T.D. Morální výchova v mateřské škole. M.: Syntéza mozaiky, 2008.
5. Lyutova K.K. Trénink efektivní interakce s dětmi [text] /K. K. Lyutova, G. B. Monina. - Petrohrad: Řeč, 2005. - 90. léta 20. století.
6. Rogov E. I. Příručka praktického psychologa: Proc. příspěvek [text] / E. I. Rogov. - M .: Nakladatelství VLADOS-PRESS, 2002. - 384 s.

Příloha 1

Psychologická akce "Strom přání"

Cílová: vytvoření pozitivní emocionální nálady mezi účastníky projektu (rodiče, učitelé, žáci).

úkoly:

• Vytváření příznivého klimatu v předškolním vzdělávacím zařízení
• Rozvoj kognitivního zájmu
• Zvyšování obecného emocionálního tónu.

Materiál: plakát s obrázkem stromu přání,

barevné samolepky, pera.

Přípravné práce:

• Výroba plakátů s vyobrazením stromů;
• Umístění plakátů, samolepek a propisek v šatnách skupin.

Každý rodič přivádějící dítě do družiny má možnost napsat zaměstnancům předškolního výchovného zařízení přání, leták s kladným vyjádřením, nalepit na plakát. Akce pomáhá zvednout náladu rodičů, budovat pozitivní vztahy s jejich dítětem, stmelit rodinu a školku.

Bylo příjemné vidět zájem o akci. komentáře:„Strom přání“ je možné zavěsit do předsálí školky, aby rodiče a učitelé, kteří přijdou ráno do školky, dostali náboj živosti a dobré nálady. Po 2-3 měsících lze akční hru opakovat, bude přijata s radostí.

Dodatek 2

Konverzace pro starší předškolní děti
"Pojďme mluvit o laskavosti"

Cílová: Seznamování dětí s obecně uznávanými normami interakce mezi lidmi.

úkoly:

• rozvíjet pocit zadostiučinění za dobré skutky;
• vést děti k nezištnému konání dobrých skutků, schopnost přijít na pomoc;
• pěstovat pocit soucitu, porozumění a vzájemné pomoci.

Průběh rozhovoru

Učitel: Ahoj lidi! Postavte se do „kruhu radosti“, poslouchejte báseň:

Vymyslel někdo jednoduše a moudře

Při setkání pozdravte: "Dobré ráno!"

Dobré ráno slunce a ptáci!

Dobré ráno usměvavým tvářím.

A všichni se stanou laskavými, důvěřivými!

Ať vám dobré ráno vydrží až do večera!

O čem si dnes budeme povídat?

Děti: Dobře.

Pedagog: Co je podle vás dobré? Co to znamená dělat dobro?

Dětské uvažování.

Pedagog: Proč potřebujeme dobré srdce a laskavou duši?

Děti: Pomáhat těm, kteří jsou v nesnázích.

Pedagog: A jaké srdce má zlý člověk?

Odpovědi dětí.

Pedagog: Zlo pomáhá lidem?

Odpovědi dětí.

Pedagog: Kluci, dnes půjdeme ke stromu laskavosti. Tento strom naplňuje svět dobrem, připomíná vám, abyste konali dobro. Ale staly se mu potíže. Uschla a přestala kvést kvůli špatným, zlým skutkům lidí. Pokud neoživíme Strom, co si myslíte, že se stane. Co může vyhrát? (zlo zvítězí).

Pedagog: Abychom se dostali ke Stromu, musíme překonat překážky.

První překážkou je bažina.

Hra "Cross the Swamp".

Vysvětlete pravidlo: bažinu můžete přejít přes hrboly. Zde jsou desky pro vás.

Rozdávám tři desky (kartony) všem, jedna nestačí.

Pedagog: Co dělat?

Pedagog: Sdíleli jsme rány, co se děje?

Děti: Dobře.

Vychovatel: Dobrý skutek přináší radost.

S dětmi si přísloví zopakujeme.

Pedagog: Jaká slova říkají tomu, kdo se s vámi dělí?

Děti: Zdvořilá, laskavá slova.

Pedagog: Poděkujme těm, kteří nyní udělali dobrý skutek – sdíleli depku.

Děti si navzájem děkují.

Další překážka:"Co je dobré, co je špatné?"

Pedagog: Musíte vysvětlit "Co je dobré, co je špatné?" (diapozitivy zobrazující dobré a špatné skutky).

Odpovědi dětí.

Další překážka: "Hrdinové pohádek."

Pedagog: Nyní si potřebujete vzpomenout na pohádkové hrdiny?

Na stole jsou obrázky hrdinů pohádek.

Pedagog: O kterých hrdinech můžete říci, že jsou laskaví?

Děti: Popelka, Červená Karkulka, Aibolit, "Zayushkina chýše" (Kohout vykopl Lišku), "Fly-Tsokotuha" (komár).

Děti vysvětlují, jaké činy tito hrdinové dělali.

Pedagog: Ale jsou pohádkoví hrdinové jen dobří?

Odpovědi dětí

vychovatel: Vyjmenujte zlé pohádkové postavy?

Děti: Zlá macecha, Vlk, Barmaley, Liška, Pavouk. Vysvětlete, co postavy dělaly.

Vychovatel: Seřaďte postavy podle jejich činů a pomohou emotikony.

Děti je dávají do krabic s emotikony s dobrými a zlými výrazy.

Pedagog: Dobro vítězí nad zlem, lidé neříkají nadarmo: Laskavost zachrání svět.

Společně s dětmi si opakujeme přísloví: Dobro vítězí nad zlem, Laskavost zachrání svět.

vychovatel: Tak jsme se dostali ke stromu laskavosti. (na magnetické tabuli visí papír na kreslení - je na něm nakreslený suchý smutný strom). Strom je smutný, smutný, uražený, ošklivý, suchý. Vaše dobré skutky, dobré skutky to mohou oživit. Jaké dobré skutky můžete dělat?

Odpovědi dětí: pomáhej mamince, nebuď zlobivá, nehádej se, nenadávej, krm ptáčky, starej se o miminka atd.

Pedagog: Pojďme mluvit o našich dobrých skutcích. Pokud děláte dobré skutky, pak máte dobré srdce. Řekněte o svém dobrém skutku a připojte ke stromu srdce.

Dětem rozdávám srdíčka vystřižená z papíru.

Děti promluví, magnetem nebo oboustrannou páskou připevní srdce na strom laskavosti.

Pedagog: Zahřál jsi strom laskavosti teplem svého srdce. Vždyť je to dobrý skutek! Nyní si dřepněte, zavřete oči.

Zapnu píseň Kočky Leopolda "Pokud jsi laskavý."

V této době měním strom se srdíčky na kvetoucí krásný strom.

Pedagog: Otevřete oči, podívejte se, co se stalo se stromem. Svými dobrými skutky jsme strom oživili, rozkvetl a připomíná lidem, že je třeba dělat dobré skutky.

Závěr: Je dobré dělat dobro?

Odpovědi dětí

Pedagog: Dobrý člověk zasévá dobro.

Společně s dětmi si opakujeme všechna přísloví o laskavosti.

Dnes jsme vám řekli, že musíte dělat jen dobré a laskavé skutky. Postavme pyramidu laskavosti. Natáhnu svou dlaň a vy všichni položíte své dlaně na mé. Podívejte se, jak vysoko dopadla pyramida laskavosti. Vzpomeňme na dobré skutky, které jsme dnes vykonali, a házejme je vysoko, vysoko, aby se rozprchly daleko a svět se stal vlídnějším.

Dodatek 3

Školení pro učitele
"Dám si lásku"

cílová: prevence syndromu emočního vyhoření učitelů v odborných činnostech.

Úkoly:

1. rozvíjet dovednosti seberegulace, sebeřízení psycho-emocionální stav;
2. rozvíjet pozitivní sebeobraz;
3. podporovat odhalování osobního potenciálu učitelů.

výcvik se skládá ze tří částí.

První (úvodní) je zaměřena na vytvoření atmosféry důvěry, dobré vůle a vzájemného přijetí účastníky školení.

Druhý (hlavní) je zaměřena na osvojení dovedností emoční seberegulace, pozitivního sebevnímání.

Třetí (finále)— na tvůrčí interakci a reflexi.

1 díl. Úvodní.

cílová: zařazení do práce, odbourání stresu, vytvoření pozitivního emočního naladění do další práce.

Cvičení " Název"

cílová: rozvoj pozitivních vztahů, seznámení s charakteristikou povahy účastníků školení, zdůraznění individuality každého.

Každý účastník je vyzván, aby uvedl své jméno a popsal se prvním písmenem. Například Lena je laskavá atd.

Cvičení "

cílová: zvýraznění podobností mezi účastníky, zvýšení soudržnosti skupiny, mobilizace pozornosti.

Účastníci stojí nebo sedí v kruhu. Hostitel dává příkaz: « Vyměňte místa za ty, kteří…” a důsledně pojmenovává případné znaky některých účastníků. Mohou to být jak detaily vzhledu, tak psychologické vlastnosti, jakékoli dovednosti, životní události atd. Po názvu atributu si účastníci, kteří jej vlastní, navzájem vymění místa.

2 díl. Hlavní.

cílová: uvědomění a přijetí vlastních pocitů, rozvoj pocitu vlastní hodnoty.

diagnostické cvičení "Umýt"

cílová: zjistit úroveň stresu a schopnost odolávat stresu.

Představte si, že žijete v době, kdy každý pral prádlo ručně a věšel ho ven, aby uschlo. V koši máte horu špinavého prádla a dnes ho potřebujete vyprat. Při pohledu z okna však vidíte, že obloha je pokryta těžkými olověnými mraky. Jaké myšlenky vás napadají?

1. „Tak se věci mají! Možná bych měl odložit praní na zítra? Ale co si tedy vzít na sebe?

2." Ještě chvíli počkám, snad se počasí umoudří.".

3." Dnes by podle předpovědi počasí takové být nemělo.“.

čtyři." Nezáleží na tom, jestli bude pršet nebo ne, stejně vyperu prádlo.“.

Interpretace odpovědí

Když se k nudným domácím pracím přidá špatné počasí, člověk se nedobrovolně ocitne ve stresové situaci. Vaše reakce na selhání v den plánovaného praní je měřítkem úrovně stresu, který v životě zažíváte.

1. Pokud jste zvolili první možnost, pak na stupnici od 0 do 100 vaše hladina stresu dosahuje 80. Všem drobným nepříjemnostem, které se vám mohou stát, dovolujete ovlivnit váš život. Jste tak vystaveni stresu, že sebemenší překážky a neúspěchy vám mohou na dlouhou dobu zkazit náladu. Je na čase, abyste si vzali dovolenou a pořádně si odpočinuli, než se tento stresující stav negativně podepíše na vašem zdraví.

2. Pokud doufáte, že se počasí může zlepšit, pak je vaše hladina stresu 50. Nepříznivé okolnosti vás nepletou a nadále si zachováváte pozitivní pohled na život, i když nastanou nepředvídané nepříjemné podmínky. Stále se snažíte vyrovnat s problémy, které nastanou, a ve výsledku vše dobře dopadne. Mějte na paměti, že ne každý stres je negativní. Berte překážky a neúspěchy ve svém životě jako podnět k jejich překonání.

3. Pokud jste zvolili tuto možnost, pak se úroveň vašeho stresu blíží 0. Nenecháte si drobnými mrzutostmi a problémy zničit den a nevidíte důvod se jimi znepokojovat. Možná jste objevili velmi dobrého, moudrého světáka filozofie: vaše úzkost a vzrušení se nestane překážkou deště, stále půjde.

4. Pokud jste odpověděli, že začnete prát, ať bude pršet nebo ne, pak je vaše hladina stresu 100. Cítíte se utlačováni tolika nepříznivými okolnostmi ve vašem životě, že nevěnujete pozornost existujícím reálným podmínkám a snažíte se nemožné je změnit. Když to uděláte, budete postaveni před ještě větší problém a tím pádem ještě více ve stresu než předtím. Pokud si uděláte čas a dovolíte si odpočinout a hluboce se zamyslet, pak uvidíte, že veškeré vaše úsilí bylo marné. Uklidněte se a berte věci klidněji, protože po bouřce obvykle přichází krásný slunečný den.

Cvičení " Květiny"

cílová: soudržnost skupiny, utváření vzájemného porozumění.

Účastníci se náhodně pohybují po místnosti. Na příkaz vůdce tvoří „ květiny" s tolika okvětními lístky jako ten vedoucí.

Cvičení " Kytice"

cílová: uvolňuje ztuhlost a napětí.

Rekvizity: květiny vystřižené z barevného papíru.

Moderátor vyzve každého z účastníků, aby si vzal do kytice tolik květin, kolik by chtěl dostat.

Když se všichni složili kytice", facilitátor oznamuje, že nyní by měl každý pojmenovat své vlastnosti, jednu pro každou květinu.

Kreslení na téma" Milovat »

cílová: podporovat povědomí o svém postoji k otázkám lásky.

Rekvizity: papír, pastelky, fixy.

Návod: "Nakreslete obrázek k tématu" Milovat » . Ať každý pracuje individuálně.

Kresby jsou vytvořeny během 5-10 minut. Poté se výkresy otočí a zamíchají.

Každý účastník si vybere jakýkoli výkres. Diskuse ke každé kresbě probíhá v kruhu včetně autora, který si nečiní nárok na autorství. Diskutovány jsou myšlenky a pocity, které vznikly v procesu kreslení ao této kresbě. Každý vyjadřuje své asociace, počínaje slovy „Když se dívám na tuto kresbu, cítím, myslím, chci dělat ...“

Otázky k diskusi:

Jak jste se cítil, když jste slyšel zpětnou vazbu o své kresbě?

Cvičení " Potlesk v kruhu"

cílová: prožívání pocitu radosti, vzrušení, očekávání, vytváření atmosféry přijetí.

Všichni stojí v kruhu. Vedoucí přistoupí k jednomu z účastníků, podívá se mu do očí, tleská a tleská ze všech sil. Oba pak vyberou dalšího soutěžícího, který sklidí potlesk. Poté si trio vybere dalšího partnera. Hra tedy pokračuje a potlesk je stále hlasitější.

3 díl. Finále.

cílová: rozvoj pozitivního sebevnímání, uvědomění si rysů sebevnímání a sebevnímání druhými.

Kolážové cvičení" Toto je můj svět"

cílová: budování individuálního obrazu světa a sebe sama mezi členy skupiny, zvyšování schopnosti vidět společné různými způsoby.

Účastník je vyzván, aby skupině představil ideální svět, ve kterém by chtěl žít. Vymyslete název pro tento svět.

Účastníci jsou vyzváni, aby se spojili ve skupinách podle principu podobnosti jejich světů. Z dětských rukou vystřižených z barevného papíru musíte vytvořit koláž svého světa. Spojte všechny světy, vytvořte něco společného, ​​nalepte vše na papír.

Doba přípravy 5-7 minut.

Na konci kreativní interakce jsou všechny světy sjednoceny do „ Vesmír".

Cvičení " Srdce »

cílová: vzájemně si vyměňovat uznání a podporu.

Rekvizity: pohlednice ve tvaru srdce dle počtu účastníků.

Návod: Vezměte si každý pohlednici a napište na ni své jméno. Předejte pohlednici sousedovi vlevo. Do obdržené pohlednice je potřeba zapsat svá přání jejímu majiteli. Kartu předejte znovu – a tak dále, dokud se vám vaše karta s přáními všech členů skupiny nevrátí.

diskuse o školení. Odraz " Já dnes…"

Každý člen skupiny dokončí fráze: « Já dnes…"

Děkujeme za účast!

Dodatek 4

Minuty relaxace a psychogymnastiky (mladší a střední skupiny)
"Nafukovací balonky"

Účel: Zmírnit stres, uklidnit děti.

Všichni hráči stojí nebo sedí v kruhu. Hostitel dává pokyny: „Představte si, že teď budeme nafukovat balónky. Nadechněte se vzduchu, přiveďte si ke rtům pomyslný balónek a nafoukněte tváře a pomalu jej nafoukněte pootevřenými rty. Očima sledujte, jak se vaše koule zvětšuje a zvětšuje, jak vzory na ní přibývají, rostou. zastoupený? Také jsem představil vaše obrovské koule. Opatrně foukejte, aby balónek nepraskl. Teď si je navzájem ukažte."

Cvičení lze opakovat 3x.

"Tančící ruce"

Cílová: Pokud jsou děti neklidné nebo rozrušené, dá tato hra dětem (zejména rozrušeným, neklidným) možnost ujasnit si své pocity a vnitřně se uvolnit.

„Na podlahu položte velké listy balicího papíru (nebo staré tapety). Vezměte si každý 2 pastelky. Vyberte si pro každou ruku pastelku barvy, která se vám líbí. Nyní si lehněte na rozprostřený papír tak, aby vaše ruce od zápěstí k lokti byly nad papírem. (Jinými slovy, aby měly děti prostor na kreslení.) Zavřete oči, a až začne hudba, můžete kreslit na papír oběma rukama. Pohybujte rukama v rytmu hudby. Pak můžete vidět, co se stalo“ (2-3 minuty). Hra se hraje na hudbu.

"Zajíci a sloni"

Účel: Umožnit dětem, aby se cítily silné a odvážné, podpořit sebeúctu.

"Kluci, chci vám nabídnout hru s názvem Bunnies and Elephants." Za prvé, budeme zbabělí zajíčci. Řekni mi, když zajíc cítí nebezpečí, co dělá? Přesně tak, třese se. Ukaž, jak se třese. Tlačí na uši, celý se zmenšuje, snaží se být malý a nenápadný, třese se mu ocas a tlapky,“ atd. Děti ukazují. "Ukaž mi, co dělají králíci, když slyší lidské kroky?" Děti se rozptýlí po skupině, třídě, schovávají se atd. „Co dělají zajíčci, když vidí vlka? ..“ Učitel hraje S děti během několika minut.

"A teď z nás budou sloni, velcí, silní, stateční." Ukažte, jak klidně, odměřeně, majestátně a nebojácně chodí sloni. Co dělají sloni, když vidí člověka? Bojí se ho? Ne. Jsou s ním přátelé, a když ho uvidí, klidně pokračují v cestě. Ukaž mi jak. Ukažte, co dělají sloni, když vidí tygra...“ Děti několik minut předstírají, že jsou nebojácným slonem.

Po cvičení si kluci sednou do kruhu a diskutují o tom, kým byli rádi a proč.

"Kouzelné křeslo"

Cíl: Pomoci zvýšit sebevědomí dítěte, zlepšit vztahy mezi dětmi.

Tuto hru lze hrát se skupinou dětí po dlouhou dobu. Dříve musí dospělý zjistit "historii" jména každého dítěte - jeho původ, co to znamená. Kromě toho musíte udělat korunu a "Magic Chair" - musí být vysoká. Dospělý provede krátký úvodní rozhovor o původu jmen a poté řekne, že bude mluvit o jménech všech dětí ve skupině (skupina by neměla být více než 5-6 osob) a jménech úzkostných děti se nejlépe volají uprostřed hry. Ten, jehož jméno je řečeno, se stává králem. V celém příběhu svého jména sedí na trůnu s korunou.

Na konci hry můžete vyzvat děti, aby vymyslely různé verze jeho jména (jemný, láskyplný). Můžete se také střídat a říkat něco hezkého o králi.

Příloha 5

Rozhovor s dětmi střední skupiny "Moje milovaná matka"

Programové úkoly: Rozvíjet u dětí dobrý přístup a lásku k matce. Naučte děti odpovídat na otázky učitele. Vyvolat pocit hrdosti a radosti ze skutků a činů milované osoby, pocit vděčnosti za péči.

přípravné práce: čtení příběhů, poezie, používání prstové hry; prohlížení fotoalba s fotkami matek; poslech písně o mámě na audiokazetě.

Tok konverzace:

- Kluci, kdo vás dnes přivedl do školky? A přesto většinu dětí přivedly jejich matky.

- Kluci, pojďme si s vámi promluvit o nejbližší osobě. Můžete to pojmenovat?

Samozřejmě, že je to máma! Znají všechny děti jména svých matek? (děti volají). Jaká krásná jména mají vaše matky.

- Chlapi, vaše matky se nejen jinak jmenují, ale také jinak vypadají. Jak poznáváte svou matku? (Moje matka je vysoká, nízká, má milé, modré oči, vlasy černé, tmavé, blond).

- Samozřejmě, vaše matky jsou jiné. Mají různá jména, vzhled a oblečení, ale v některých věcech jsou si velmi podobné.

- Když tě máma obejme, políbí. co je ona?

- Kdy se máma obléká módně? co je ona?

- Když máma nenadává, když jsi zlobivý. co je ona?

Když se máma směje a usmívá. co je ona?

- A pokud jste matka milovat, tak co je ona?

jaké jsou vaše matky?

- A také vaše matky jsou velmi pracovitý. V tom jsou si všichni velmi podobní. Co umí vaše matky? (odpovědi dětí).

- Kluci, kdo se už naučil, jak pomáhat mámě? (odpovědi dětí).

- Výborně! Maminky jsou šťastné, že mají tak úžasné děti.

- A jakými jemnými a láskyplnými slovy vám říkají matky?

- Maminky rády srovnávají své děti s kýmkoli. S kým tě maminky srovnávají? (odpovědi dětí).

- Tolik slov vymyslí vaše matky.

Jaké hry s vámi hrají vaše maminky? (odpovědi dětí).

- To je dobře, kluci, že máte tak laskavé, milující matky.

„Víte, že nejen lidé mají matky, ale také zvířata a ptáci? Jsou stejně starostliví, něžní a přítulní jako vy. maminky. Všechny matky se starají o své děti, dokonce i o ptáčky (ptačí show).

- Kdo má kuře? U kachny? V Turecku? Atd.

Podívejte se na obrázky a hádejte kde, čí děti (výstava divokých zvířat).

Kdo má vlka? kdo je ten medvěd? Kdo má zajíčka? Atd.

V lese žijí divoká zvířata. A jejich matky jsou naučené, aby si jídlo dostávaly samy.

- Koho Belka učí? Co?

- Koho učí zajíc? Co?

A všechny jsou velmi podobné svým matkám.

Hra " Co nás naučily naše maminky...

- Kluci, ukažte mi, jak vás vaše matka naučila od všeho trochu. Děti ukazují pohyby (myjí se, jedí lžičkou, tleskají rukama, dupou nohama, chodí, dávají nohy nahoru, skáčou, česají se).

Kluci, co máme říkat? matky za to co nás naučili? ( « máma, Dík"). Výborně chlapci!

Dodatek 6

Školení "Jak je dobré mít přátele"

Účel: rozvoj komunikativní a osobní sféry, utváření dovedností spolupráce mezi dětmi.

• pozitivně nastavit děti ke spolupráci ve skupině;
• podporovat rozvoj schopnosti dětí porozumět vlastnímu emocionálnímu stavu a emocionálnímu stavu druhých a zároveň vyjadřovat sympatie, empatii;
• formovat u dětí sebevědomí, zvyšovat sociální status každého dítěte;
• pomáhají uvolnit svalové napětí.

1. Pozdrav balonem.

Seznámení se členy skupiny, navázání kontaktu s psychologem a ostatními dětmi.

Když to někomu předáte, vaše vřelost, vaše laskavost se s tím přenese. Nyní si budeme míč předávat v kruhu a každý, kdo ho má v ruce, řekne své jméno a popovídá si o tom, co dělá nejraději. Začněme mnou. (Děti se střídají v mluvení.) Tam jsme se potkali.

2. Cvičení „Přej druhému“

Děti sedí v kruhu. Učitel-psycholog má v rukou kouli.

Učitel-psycholog: Začněme naši práci tím, že si řekneme přání pro dnešek. Mělo by být krátké, nejlépe jedno slovo. Míč hodíte komu chcete a zároveň toto přání vyslovíte. Ten, komu byl míč hozen, ho zase hodí dalšímu, čímž vyjadřuje své dnešní přání. Budeme dbát na to, aby všichni měli koule, a budeme se snažit nikoho nepromeškat.

3. Cvičení "Jsem stejný jako ty"

Učitel-psycholog: Mám v rukou kouli. Ten, kdo dostane tento míč, ho hodí kterémukoli dítěti a oslovením jménem vysvětlí, proč je stejný: „Jsem stejný jako ty, protože.“ Ten, komu je míček vržen, vyjádří souhlas nebo nesouhlas a hodí míček dalšímu.

4. Cvičení "Kolik nás?"

Postavte se prosím do jednoho velkého kruhu. Jeden jděte do středu kruhu. Zavážeme mu oči. Všichni ostatní by měli být velmi potichu. Nyní zvednu ruku a na toto znamení budete muset jeden po druhém opatrně přistoupit k vůdci a postavit se mu za záda. Účastník se začne přibližovat až poté, co předchozí zaujme místo za vedoucím. Jakmile ruku spustím, všichni se zastaví tam, kde v tu chvíli jsou. Poté musí hostitel určit, kolik lidí stojí za ním. Pokud hádá správně, měli by mu všichni hlasitě zatleskat.

A teď se proměníme v jedno laskavé zvíře.

5. Cvičení „Laskavé zvíře“.

Ty a já jsme jedno laskavé zvíře (budeme stát v kruhu a držet se za ruce). Poslouchejme jeho dech. Nádech (nadechneme se nosem, nafoukneme žaludek - míč, vydechneme ústy. Nádech - výdech! Nádech - výdech! Nyní poslouchejte, jak mu bije srdce. Ťuk - krok vpřed, klep - krok vzad! Ťuk. Ťuk, klepejte, jak je příjemné cítit se všichni pohromadě!

6. Hra "Včely a hadi"

Účel: podporovat pozitivní vztahy, rozvíjet u dětí schopnost adekvátně používat a rozumět různým jazykům komunikace: mimika, pohyby, dotek, hlas atd.

Pro tuto hru se musíte rozdělit na dvě přibližně stejné skupiny. Ti, kteří se chtějí stát včelami, jdou k oknům, ti, kteří chtějí hrát v týmu hadů, jdou k protější stěně. Každá skupina si musí vybrat svého krále. A teď vám řeknu pravidla hry. Oba králové opouštějí sál a čekají, až budou zavoláni. Schovám dva předměty, které budou králové hledat v síni. Včela královská musí najít "med" - tuto houbu. A hadí král musí najít "ještěrku" - tuto tužku. Včely a hadi musí pomáhat svým králům. Každá skupina to může udělat tak, že vydá specifický zvuk. Všechny včely musí bzučet. Čím blíže se jejich král k „medovi“ blíží, tím hlasitější by měl být bzukot. A hadi musí svému králi pomoci se syčením. Čím blíže se hadí král přiblíží k „ještěrce“, tím hlasitější by mělo být syčení. Teď ať vyjdou králové, abych mohl schovat med a ještěrku. Včely a hadi mohou zaujmout své pozice. Dávejte dobrý pozor, jak daleko je váš král od cíle. Pak mu můžete snadno pomoci: hlasitě bzučet nebo syčet, když se přiblíží k cíli, a tiše, když je odstraněn. Během hry nesmíte mluvit.

7. Hra „Touch to...“

Účel: odstranění tělesných bariér, rozvíjet schopnost dosahovat cílů přijatelnými způsoby komunikace.

Všichni hráči se rozejdou po místnosti. Moderátor říká povel: „Dotkni se toho, kdo má nejdelší vlasy“ nebo „Dotkni se toho, kdo je nejmenší“ atd. Všichni účastníci se musí rychle zorientovat, zjistit, kdo má jmenovaný znak a jemně se dotknout.

8. Vizuální činnost. Kresba "Přátelství je skvělé!"

Reflexní jeviště

Děti obdivují hotové kresby.

Rituál rozloučení.

"Slunce z rukou" děti položí ruku na ruku psychologa a shodně říkají: "Na shledanou."

Příloha 7

Kampaň "Lékárnička pro duši"

Cíle akce: vytváření pozitivní emocionální nálady mezi rodiči, přitahování pozornosti rodičů k otázkám výchovy dětí.

Formy a způsoby vedení: košík s rčeními a cedulkou "Lékárnička pro duši."

Přípravné práce:

• výroba košíků;
• příprava letáků s pozitivními výroky, postoji, příslovími, rčeními, hláškami, které se vkládají do košíku „Lékárničky“.

Každý rodič, který do družiny přivede své dítě, má možnost vylosovat leták s pozitivním výrokem, postojem, příslovím i výroky slavných učitelů o výchově dětí, které do lékárničky investovaly. Akce pomáhá zvednout náladu rodičů, budovat pozitivní vztahy s jejich dítětem, stmelit rodinu a školku.

Výchovně-výchovné úkoly dnů psychologie v předškolním výchovném zařízení

Hlavním cílem těchto aktivit je vytvoření pozitivního mikroklimatu v předškolním vzdělávacím zařízení. Týden psychologie ve školce může probíhat různými formami. Scénář je sestaven individuálně s přihlédnutím k charakteristikám týmu, zaměření instituce, materiálnímu vybavení a dalším faktorům.

Lze rozlišit následující úkoly pořádání dnů psychologie:

• popularizace psychologické služby v předškolním výchovném zařízení, vysvětlení významu a obsahu její práce v mateřské škole;
• shromáždit učitelský sbor, posílit tým;
• psychologická pomoc rodičům při posilování vzájemného porozumění mezi dospělými a dětmi;
• formování psychického komfortu dětí při pobytu v předškolním výchovném zařízení, adaptace v kolektivu, rozvoj tvůrčího potenciálu.

Přípravné práce

Jak začít? Tematický týden psychologie v MŠ by měl být předem vyznačen v plánu činnosti výchovného zařízení a dokumentaci psychologické služby. Úkolem specialisty je vypracovat opatření. Ke splnění takového úkolu je třeba předem provést diagnostiku pedagogického sboru a žáků pro zjištění úrovně psychického komfortu, zjištění aktuálních pracovních témat, problematických problémů. Na základě získaných dat je nutné plánovat témata akcí, stanovit cíle a cíle práce.

Poté bude nutné provést přípravné práce s učiteli, rodiči, dětmi. Pár dní před akcí je třeba dbát na šíření informací o realizaci takových aktivit, zvát hosty, vyjasnit dostupnost potřebného vybavení a materiálu.

Týden psychologie v mateřské škole je souborem akcí, které spojuje společné téma. Proto je důležité správně formulovat název tematického týdne, například „Týden duhové nálady“ nebo „Do školky s úsměvem“ atd.

Poté se provádí plánování každého dne, určeného v rámci společného tématu. Nabízíme takový přibližný plán na týden psychologie ve školce:

1. "Den dobré nálady" (akce "Náladová duha").
2. „Přátelství začíná úsměvem“ (výstava fotografií „Nejlepší přítel“, akce „Přátelská pohlednice“).
3. "Teplo rodinného krbu" (výstava kreseb "Přátelská rodina", štafetová soutěž "Spolu - jsme silní").
4. „Naše přátelská školka“ (hromadná akce v hudebním sále „Seznámíme se!“).
5. "Communication Day" (psychologický trénink "Mír a boj už ne", akce "Košík úsměvů").

Co je to "psychologické působení"?

Výše rozvinutý týden psychologie v mateřské škole zahrnuje aktivity jako „Náladová duha“, „Přátelská karta“, „Košík přání“. Konají se ve formátu psychologické akce. Co je to? Jedná se o vzdělávací hru, které se účastní jak děti, tak jejich rodiče a učitelé. Takové aktivity jsou zaměřeny na diagnostiku vnitřního stavu účastníků, určování vnitřních problémů týmu DOE.

Více o některých z těchto aktivit:

1. Akce "Rainbow of Mood". Týden psychologie v mateřské škole má hlavní úkol - posoudit úroveň pohodlí všech účastníků předškolního vzdělávacího zařízení. Tato akce je zaměřena na řešení takových problémů. Forma realizace aktivit může být velmi různá. Například ráno u vchodu do školky můžete postavit dvě velké vázy (jedna je růžová, druhá šedá) a vedle je košík s květinami (mohou vyrobit děti). Každý, kdo vstoupí do zahrady, je vyzván, aby umístil květinu do jedné z váz. Růžová tedy symbolizuje dobrou náladu a šedá - špatnou.
2. "Přátelská pohlednice" se provádí tímto způsobem: je vyrobena velká pohlednice a instalována ve vestibulu mateřské školy. Všichni, kdo si na něm chtějí navzájem nechat svá přání.
3. Akce „Košík úsměvů“ je zaměřena na shrnutí výsledků celého tematického týdne, jeho vyhodnocení. Účastníci jsou vyzváni, aby napsali přání, doporučení, recenze na pohlednici a vložili ji do košíku.

Psychologický týden ve školce: Plán skupinové lekce

Kromě výše uvedených obecných zahradních akcí pořádá každá skupina interní tematické hodiny podle rozvrhu. Nabízíme následující plán aktivit pro žáky různých věkových skupin předškolních vzdělávacích zařízení.

Organizace výstavy

Pořádání výstav fotografií, kreseb nebo řemesel vyžaduje mnoho přípravných prací. Ostatně takových aktivit se účastní děti i dospělí. A to znamená, že účelem této práce je vytvořit vzájemné porozumění mezi účastníky, a ne jen dokončit úkol. Například při pořádání výstavy fotografií „Nejlepší přítel“ by rodiče a vychovatelé měli nejprve s dítětem promluvit o tom, kdo je „ nejlepší přítel“, koho dítě v této roli vidí a proč. Vytvoření a návrh díla zabere čas.

Práce s rodiči

Týden psychologie ve školce pomáhá rodičům uvědomit si důležitost a nutnost společných aktivit s dítětem. V tomto procesu se dospělí učí chápat svou roli v procesu rozvoje osobnosti, určování povahových rysů a chování dítěte. Většina práce specialisty předškolního vzdělávacího zařízení je proto zaměřena na společné aktivity rodiče a dítěte. Kolektivní zábava, sportovní soutěže, výroba řemesel a navrhování výstavních děl tedy zahrnuje společné úsilí dospělých a dětí, kde každý účastník má specifickou roli.

Práce s učiteli a mladšími zaměstnanci

Nejen s žáky a jejich rodiči se koná týden psychologie v mateřské škole. S učiteli jsou organizovány i tematické aktivity. Účelem takové práce je řešení problémových situací, zvýšení úrovně seberealizace každého specialisty a identifikace schopností. V rámci tematického týdne se mohou konat psychologická školení, hry, semináře pro učitele a mladší pracovníky předškolních vzdělávacích zařízení.

Řekli jsme si, jak strávit týden psychologie ve školce. Je však důležité vzít v úvahu nejen obecná metodická doporučení, ale také pochopit relevanci konkrétního problému v konkrétní předškolní vzdělávací instituci, vzít v úvahu individuální charakteristiky skupiny účastníků, vybavení instituce, a mnoho dalších faktorů.