Календарно планиране във втора младша група за април. Календарно - тематично планиране във втора младша група

Виктория Румянцева
Календарно тематично планиране във втора младша група за една седмица. Темата на седмицата е "Транспорт"

Тема на седмицата: « транспорт» (23.04-27.04) .

понеделник 23.04

Сутрин:

Разговор: "Какво транспорт?»

Цел: дайте представа за транспортза какво е.

D/игра „Сложи колата в гаража“

Цел: Упражнете децата да разграничават предмети по размер, научете се да свързвате гаражи и коли по размер.

ситуационен разговор „Как стигнахте до детската градина пеша или с кола?“

Цел: развитие на речта, обогатяване на речниковия запас.

мобилна игра "автобус"

Цел: Да научи децата да се движат по двойки, координирайки движенията си с движенията на другите участници в играта; научете ги да разпознават цветовете и да променят движението си в съответствие с тях.

когнитивно развитие (FTsKM)по темата „Толкова различни коли“

Физическо развитие (Група) №91

Разходка:

Наблюдение №

Игри на открито

"Петнадесет"

цели: упражнения в свободно бягане; научете се да навигирате пространство.

"Пътека с препятствия"

цели: научете се да координирате движенията помежду си; развийте око.

мобилна игра: "Слънце и дъжд".

Цел: формиране на способността за спазване на елементарните правила на играта.

Самостоятелна дейност на децата в сайта

Цел: Обучение на децата да играят сами.

вечер:

Четене на стихотворение от А. Барто "Камион".

Цел: развиват речта, тренират паметта, обогатяват речника.

игра на думи „Снимка на автомобилен сигнал“ (тихо-силно)

Цел: Научете децата да произнасят сигнала високо и тихо

Страници за оцветяване с цветни моливи "Коли"

Цел: Научете децата да рисуват върху силуети, без да напускат очертанията

Ролева игра "Болница". парцел №

Мобилна игра "Самолети"

Цел: Развийте ориентация в пространство.

Разходка 2

Наблюдение №

P/I "Врабчетата и колата"

Цел. Учете децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят мястото си.

P/N влак

Цел: да развие у децата способността да извършват движения по звуков сигнал, да консолидира умението за изграждане в колона, да упражнява ходене, бягане един след друг.

Упражнение "Зайчета в моравата"

Цел: упражнение за скачане напред.

Индивидуална работа:

вторник 24. 04.

Комплекс от сутрешни упражнения №16

Сутрин:

„Преглед на коли играчки“

Цел: Да се ​​формират у децата първични представи за транспортсредства от непосредствената среда (камион, кола, улица, път.

речева игра "Познай къде отиваме"

Цел: насърчавайте децата да произнасят ясно звуци и ономатопея, насърчават развитието на артикулационния и вокалния апарат. Консолидирайте имената на различни видове в речта транспорт.

ситуационен разговор Какви коли видяхте по пътя към Детска градина?»

Цел: развитие на речта, обогатяване на речниковия запас по темата седмици, наблюдателен.

Трудови задачи: нахрани рибата

Цел: Обучение на децата как да се грижат за риба

когнитивно развитие (FEMP). №4

Художествено и естетическо развитие

(Музика).

Разходка:

Наблюдение №

мобилна игра "шофьори"

Цел: развиване на двигателната активност на децата.

П/И "Трамвай"

Цел: Да научи децата да се движат по двойки, координирайки движенията си с движенията

други играчи; научете ги да разпознават цветовете и да променят движението си в съответствие с тях.

Самостоятелна работа по физика (завъртания на торса, наклони настрани, скокове на два крака).Даша X, Глеб К, Анджелина К

вечер:

Комплекс от гимнастика след сън №7

Разговор по темата: „Любимата ви кола сред децата. градина".

Цел: разговор за играчка за нейните характеристики, защо е най-обичаната, развитието на речта на децата.

Четене на художествена литература Четене на историята на М. Илин и Е. Сегал "Коли по нашата улица"

Цел: да се разширят знанията на децата за специални видове градски земи транспорт

Ролева игра "Болница". парцел №

Образователна игра "Кораби".

Цел: да се научите да подреждате лодки от пръчки за броене.

Разходка 2

Наблюдение №

P / игра "Коли".

Цел: развитие на основни движения (ходене, бягане, скачане, развиване на физически качества (бързина, сръчност)уелнес укрепва здравето на децата, развива всички системи на тялото

С останалите деца: D/i „Язи, плува, лети“

Цел: развитие на вниманието, изобретателност, формиране на способността за разграничаване на видовете транспорт.

Трудов ред: събирайте играчки след разходка на верандата

Цел: да научи децата да изпълняват най-простите трудови задачи.

Индивидуална работа:

сряда 25.04.

Сутрин:

Разговор Защо дойдох на детска градина.

Цел: запомнете правилата за безопасност на пътя, поправете името транспорт.

Упражнение "Какво има на снимката".

Цел: коригирайте името транспорт, способността да го класифицирате.

мобилна игра "крака"

Цел: да се научат да действат според текста на стихотворението.

Дидактическа игра : "Едно е много"

Цел: развиват способността да образуват съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж (автобус – автобуси – автобуси)

(апликация).

Тема: "Кола".

Разходка:

ООД: Физическо развитие (въздух). № 93

Наблюдение №

P. i. "Кой ще изтича по-бързо до знамето".

Цел: научете се да преодолявате препятствията при бягане.

P. i. "Пастирът и стадото".

Цел: да формират способността да пълзят под дъгата.

С. р. играта "трамвай".

Цел: запомнете имената на спирките с децата, включете срамежливи деца.

Инд. Работно игрово упражнение "По тясната пътека"

Цел: развитие на двигателните умения (стъпвайки от кръг в кръг). С Тимофей, Даша.

вечер:

Комплекс от гимнастика след сън №7

Четене на Е. Милер "Къртица и кола".

Цел: запознайте се с работата.

Разглеждане на илюстрацията "Трамвай и тролейбус".

Цел: да научи децата да виждат приликите и разликите на обектите, да въведе концепцията за електричество транспорт.

Упражнение "Люлка".

Цел: да научи децата да действат по двойки.

Ролева игра "Болница". парцел №

Разходка 2

Наблюдение №

P/I: "През потока".

Цел: упражнявайте децата да прекрачват препятствие.

Игра с ниска мобилност "Спри колата"

Цел: да формират способността на децата да тичат в кръг, без да се блъскат един в друг, да развиват скоростта на реакциите, да действат по сигнала на учителя.

Независим игрова дейност.

Цел: учи деца групадвама или трима души за съвместни игри.

Индивидуална работа:

четвъртък 26.04.

Комплекс за сутрешна гимнастика №16

Сутрин:

Разговор за работата на машиниста.

Цел: разширяване на знанията на децата за професиите.

D. i. "Жаби и жаби".

Цел: развиване на речевото внимание на децата.

Игра с пръсти с движение "Кола"

Цел: Научете децата да изпълняват движения в съответствие с текста

P / s "Птици и кола".

Цел: развиват сръчност, бързина, ориентация в пространство, Внимание

Развитие на речта « транспорт»

Художествено – естетическо развитие (Музика).

Разходка:

Наблюдение №

П. и. „Хвърли - хвани“.

Цел: формиране на способността за хвърляне и хващане на топката.

P. i. "самолет".

Цел: Развийте ловкост и издръжливост.

Инд. Работно упражнение "Коне"с Артем, Кира.

Цел: формиране на умение за бягане с добавена стъпка.

Научаване на обаждането „Дъжд, още дъжд“

Цел: развийте умение повторетеобаждане за учител.

вечер:

Комплекс от гимнастика след сън №7

Разговор: „Правила за поведение в транспорт»

Цел: запознайте децата с правилата за поведение на обществени места транспорт, култивирайте чувство на уважение към другите пътници, отговорност за техните действия, развивайте памет, мислене, реч, внимание.

Четене на стихотворението "Шофьори" Курбан Чолиев.

Цел: Запознайте децата с ново стихотворение.

Ролева игра "Болница". парцел №

Дидактическа игра: „Намиране и име“.

Цел: разбират значението на думите, обозначаващи транспорт, местоположението на обектите в картината.

Разходка 2

Наблюдение №

P / s "Ние сме шофьори"

цели: затвърдяване на знанията за работата на водача; научете се да се ориентирате в района.

P / s "Цветни коли".

Цел: Упражнявайте децата в бягане.

P / s "Врабчетата и колата"

цели: научете децата да тичат в различни посоки, без да се блъскат едно в друго.

Индивидуална работа:

петък 27.04.

Комплекс за сутрешна гимнастика №16

Сутрин:

Разговор:„Всички момчета трябва да знаят как да ходят по улицата“

Цел: Запознайте децата с пътните знаци, Покажете подобни картинки с различни цветове и обяснете предназначението им.

Ситуация – комуникация "Помощници на машини"

Цел: да разберете с децата кои машини улесняват човешкия труд; обогатяват речника на децата.

Музикално-дидактически играта: "Пътуване"

Цел: научете се да слушате и пеете песни за транспорт. "Тръгваме, тръгваме, тръгваме...", имитират "Звуци" (имитация на шум от кола, звук от трамвай, звук от клаксон и др.)

Работни задачи в кътче от природата

Цел: поливайте стайни растения от лейки - култивирайте любов към цветята, желание да помогнете на учителя.

Художествено и естетическо развитие (чертеж) "Красив влак"

Разходка:

Наблюдение №

P / s "Коли"

Цел: възпитавайте желанието да играете игри на открито с други деца, упражнявайте способността да действате по сигнал, да бягате във всички посоки.

игрово упражнение: "шофьори".

Цел: имитиране на движенията на водача, звуков сигнал.

Индивидуална работа за развитие на двигателните умения с група момчета"Бягай при мен".

Цел: Да научи децата да действат според звуковия сигнал, правилата на играта. Развийте способността за навигация пространство.

Трудова дейност: почистване в зоната на сухи клонки

Цел: Да се ​​формират у децата подходящи трудови умения, съзнателно отношение към реда. Насърчавайте желанието за работа, научете да се радвате на постигнатите резултати.

вечер:

Комплекс от гимнастика след сън №7

Физическо развитие (музика) №92

Четене на стихотворението на Агния Барто „Камионът“.

Цел: Да научи децата да запомнят малки поетични произведения, да ги възпроизвеждат ясно, със спокойно темпо.

Ролева игра "Болница". парцел №

Ситуационен разговор „Кой е летял със самолет или пътувал с влак, споделете впечатленията си.

Цел: развитие на речта, обогатяване на речника, развиване на способността да слушате другари.

мобилна игра "Забавно влакче"

Цел: да култивирате желанието да играете заедно, да развиете способността да се движите един след друг, като държите здраво детето отпред, способността да действате по сигнал.

Разходка 2

Наблюдение №

P / s "Котка и мишки"

Цел: преподаване на координирани действия по сигнал на учителя, упражнения в бягане.

P / s "самолет"

Цел: да култивирате интерес към игрите на открито, да упражнявате свободно бягане, да си припомните правилата за безопасно движение по време на играта.

Самостоятелни игрови дейности на децата в сайта.

Индивидуална работа.

Обобщение на урока По темата: "Насекоми на поляната - пеперуда" ( старша група) Автор на произведението: Грачева Анна Вячеславовна Длъжност: възпитател Място на работа: MBDOU Новоталицка детска градина № 1 Ивановска област, Ивановски район, село Беляници. Обяснителна бележка към урока: Образователна област: Когнитивно развитие Тема на урока: Насекоми на поляната ...

Парцел- ролеви игри(старша предучилищна възраст) 1. „Дом, семейство“ Задачи: Насърчавайте децата творчески да възпроизвеждат семейния живот в игрите. За подобряване на способността за самостоятелно създаване на игрова среда за предвидения сюжет. Да се ​​разкрие моралната същност на дейностите на възрастните: отговорно отношение към техните задължения, взаимопомощ и колективно ...

Консултация за родители на тема: "Детските страхове" "Моето дете се страхува." Тази фраза често се чува от психолог от притеснени родители. Причините за вълнение могат да бъдат най-разнообразни - детето вижда ужасни сънища, отказва да остане само в стаята, страхува се от тъмното ...

Консултация за родители “Разкажи за войната…” РАЗКАЖИ ЗА ВОЙНАТА. Трябва ли да се учат децата на войната? Този въпрос не се ограничава само до родителите. КОГА? Разговорът на такава тема за възрастни като войната изисква подходящия момент. Можете да говорите в навечерието на празника 9 май и в същото време да обясните ...

Ефективността на взаимодействието с децата в рамките на образователния процес зависи не само от съдържанието, но и от нивото на организация. Последното се определя от плановата рамка. Следователно учителят трябва ясно да се ориентира в видовете планове, характеристиките на изготвянето, за да запълни хармонично всеки етап от тяхното развитие с полезни и важни материали, както и да може да изгражда работата си според схемата. Помислете за методическите тънкости на писане на календарно-тематичен план за втората по-млада група (деца на 3-4 години).

Защо планирането е важно в детската градина

Работната програма, структурираща дейностите на предучилищна образователна институция (DOE), се изпълнява на части, което се определя от работния план, в който съдържанието на образователния процес е разпределено по часове (дни, седмици). Степента на детайлност на плана е въплътена в различните му видове:

• съставя се дългосрочен план, за да се получи обща представа за броя на часовете, отделени за запознаване с темите и тяхното развитие в различни области на образованието (когнитивни, игри и др.);
• календарният план е предназначен да групира темите по часове на седмица, разпределени за всеки вид дейност за деца в предучилищна възраст;
• календарно-тематичният план е по-подробен в сравнение с предишния, тъй като в него видовете взаимодействие в рамките на темите са предписани за всички видове класове (запознаване с външния свят, физическо възпитание и др.);
• блоковият план групира темите от различни образователни области и описва видовете дейности в тяхното изучаване (например групата от теми „Аз съм човек“ включва темите „Части на тялото“, „Въображение за себе си“ и др. .);
• съставен е сложен тематичен план, за да се посочи същността на всеки вид дейност при изучаването на определена тема;
• необходим е дневен план за подробно описание на видовете дейности, техните цели с напредъка в контекста на конкретна тема на всички нива на усвояване на материала - запознаване с нова информация, нейното практическо разбиране.

Всеки вид планиране е насочен към организиране на работа с деца във всички видове дейности.

Същността на календарно-тематичния план

Най-подробната инструкция за провеждане на занятия е план, съставен за всеки ден, но за да го създаде, учителят трябва внимателно да се запознае с видовете работа, техните цели при изучаване на една тема, тоест да анализира календарно-тематичния план .

Интересно е. Съставянето на план и спазването му в работата е отговорност на учителя. И контролът върху практическото прилагане на предписаната схема остава при старши възпитател, методолог и директор на предучилищната образователна институция.

Таблица: мисия на календарно-тематичния план

Календарно-тематичният план помага да се изберат методи за взаимодействие с децата въз основа на техните лични характеристики

Кои са обектите на календарно-тематичното планиране

Тъй като целта на календарно-тематичния план е да регулира последователността на запознаване с теми за различни видове пряко образователни дейности, обектите на този тип планиране ще бъдат класове в:

• формиране на холистична картина на света;
• развитие на речта;
• запознаване с околния свят;
• изобразително изкуство (рисуване, апликационно моделиране);
• физическо възпитание;
• музика;
• четене на художествена литература.

Методически похвати, необходими за календарно-тематичния план

В плана е избрана определена комбинация от техники за всяка тема, което позволява на възрастен да взаимодейства ефективно с децата във всички видове дейности. Следователно учителят променя методите на четири блока:

• глаголен;
• визуален;
• практичен;
• игри.

Нека се спрем на конкретни примери за тяхното прилагане.

При изготвянето на план учителят взема предвид речта, визуалните, практическите и игровите начини за взаимодействие с учениците.

Блок от вербални техники

Думите на възрастните, възприемани от децата на 3-4 години на ухо, са от съществено значение за тяхното развитие на речта. Помага на децата да попълнят речника, прехвърляйки го от пасивен към активен, като се опитват да изградят свои собствени монолози, както и да получат идеи за словосъчетания във фрази и изречения (и не само прости, като миналата година, но и сложни). Всичко това прави групата речеви техники незаменим елемент, съпътстващ всеки (!) вид взаимодействие между децата.

Обяснение

Децата на 3-4 години имат твърде малко личен опит във всяка област, за да се справят без обяснение от възрастен за това как да решат конкретен проблем: да се научат да скачат на въже, да държат молив или да играят футбол. В допълнение, обяснението изпълнява и дисциплинираща функция: момчетата се научават първо да слушат, да мислят и едва след това да действат.

Във втората по-млада група обясненията трябва да се правят на ниво, разбираемо за децата (познати думи, изречения с проста синтактична конструкция и др.). Ако говорим за обяснение на инструкции, например правилата на играта, тогава възпитателят трябва да напомня за тяхната същност всеки път преди началото на игровата дейност и, ако е възможно, да използва същия набор от думи и изречения.

Обясненията придружават други видове техники, включително визуални, когато например учителят обяснява на децата какво е показано на снимката

Разговор

Тази речева техника за деца на 3-4 години може да изглежда без значение, но това не е съвсем вярно. Всеки, който се е сблъсквал с изучаването на чужд език, знае, че неговото усвояване става по-бързо и по-добре, ако ученикът е „в средата“, тоест усвоява речта в лесна комуникация, която в 90% от случаите се осъществява в диалогичен форма. Разглеждайки това състояние в контекста на децата от втората по-млада група, които активно усвояват речника на родния си език и неговата граматика, заключаваме: ако децата са включени в разговор, диалог, тогава овладяват умението за правилна реч ще върви по-бързо.

В моята практика започвам постепенно да въвеждам метода на разговора, като първо каня децата да отговарят на въпроси с една или две думи и накрая ги карам да съставят отговори от 1-2 изречения. Например, когато започнем да изучаваме темата "Зеленчуци" в началото учебна година, актуализиране на съществуващите знания, тоест въвеждащият етап от урока за опознаване на външния свят, прекарвам под формата на разговор по следните въпроси:

• „Какъв цвят е краставица?“
• "Как изглежда един домат?"
• „Какъв е вкусът на динята?“

При разглеждане на темата „Дом” след Нова година, когато децата вече са напълно адаптирани към изискванията и условията на детската градина, отговорите могат да бъдат по-подробни:

• „Какво наричаме дом?“
• „Коя стая в къщата ви харесва най-много? Защо?"
• „Какво трябва да се направи, за да бъде къщата винаги щастлива?“

Подготвените въпроси могат да бъдат зададени не само от самия учител, но и от добре говорещо и способно да мисли дете

рими

Традиционно гатанки и стихове се препоръчват от методистите, за да мотивират децата да ги „включат“ в работата, докато „превключват“ от друг вид дейност. Римуваните редове предизвикват любопитство у децата, а ако изискват и решаване, събуждат истинско вълнение да дадат отговор по-бързо от другарите.

Когато изучавам темата „Моите ръце“, започвам урока по рисуване с обсъждане на това какво могат да направят нашите ръце. В същото време се фокусирам върху театъра на сенките, който показвам с ръцете си, и илюстрирам всеки герой с гатанка:

• Страхлив скачач:
  къса опашка,
  очи със свинска опашка,
  Уши по гърба
  Дрехи в два цвята -
  За зимата, за лятото (заек).
• Буш по главата, това е чудо
  Пораснал и не твърде мързелив за носене.
  Стройна, горда и красива
  Той е благороден ... (елен).
• Приятелството води само с лисица,
  Това животно е ядосано, зло.
  Той щрака и щрака със зъби,
  Много страшен сив ... (вълк).

Стиховете могат да се използват и в плана в началния етап на запознаване с темата, а на последния етап да изпълняват функцията за консолидиране на материала. В процеса на разглеждане на темата „Приятелство“ в урока за формиране на холистична картина на света (FTsKM), ние се запознаваме с децата и научаваме стихотворението на Y. Entin „Приятелство“:

• Бризът е приятел със слънцето,
  И роса - с трева.
  Едно цвете е приятел с пеперуда,
  Ние сме приятели с теб.
  Всички с приятели на половина
  Радваме се да споделим!
  Само да се карат с приятели
  Никога!

Гатанките и стихотворенията организират вниманието на децата

Тематични приказки

Особено актуална е темата за приказките като техника за изготвяне на календарно и тематично планиране за деца на възраст 3–4 години. Такива истории могат да действат като основа на целия урок, както и да бъдат запомнящ се мотиватор при изпълнение на елементи от ежедневието. От собствен опит се убедих, че приказките, избрани или измислени по темата:

• включване на децата в работата;
• се запомнят добре, което означава, че помагат за усвояването на материала;
• са отлична платформа за интегриране на техниките на различни групи (например визуални, вербални и игрови).

В урока по ФЦКМ запознавам учениците си с понятията „по-дълъг - по-къс“ с помощта на приказката „Дълго и късо“. Веднъж коте и заек се срещнали в гората. Котето погледна ушатия и каза: "Фу, какви грозни, големи уши имаш!" А заекът отговаря: „Не голям, но дълъг. А майка ми казва, че са толкова дълги, че всички в гората завиждат. Чувам всяко шумолене в гората и ако има опасност, мога да избягам много бързо. Котето погледна и погледна Зайчето и пак каза: „И опашката, опашката! Толкова малък, че дори не можете да го видите! Заекът отговаря: „Не малък, но къс! Изобщо не ми трябва дълга опашка: тя пречи на бягането. Тогава Катеричката отговори от клона: „И аз имам дълга опашка, тя ми помага да скачам от клон на клон.“ Заекът също искаше да се похвали - той казва: „Но краката ми са дълги, бягам най-бързо в гората!“ Котето беше много изненадано: „Изглежда, че винаги бягаш от някого!“ - Какво - отговаря заекът, - имам много врагове в гората! Тогава Таралежът идва при тях и казва: „И моите крака са къси, ако усетя опасност, тогава ги притискам и се свивам на бодлива топка.“ Котето се вслуша в новите си познати и разбра, че ушите на заека не са големи, а дълги, опашката не е малка, а къса и че те са дадени от природата в тази форма с причина. Котето реши да попита майка си у дома как външният вид помага на животните в гората и във фермата.

Завършваме слушането на приказката с разговор по въпросите:

• „Как изглеждаше котето с ушите на заека?“
• „Защо заекът има дълги крака, а катерицата има дълга опашка?“
• "Защо таралежът има къси крака?"
• „Какво разбра котето, след като разговаря със заека, катерицата и таралежа?“

Интересно е. Кратките приказки по темата не трябва да бъдат пренаситени с обрати на сюжета и броя на героите. В противен случай момчетата ще бъдат отвлечени от темата и същността на материала.

Историята може да върви от първо лице, тоест от името на играчката

Блок от видове визуализация

Децата възприемат света около себе си чрез зрителния канал на възприятие и тактилен контакт с обекти от околния свят. Следователно без видимост в класната стая календарно-тематичният план няма да бъде ефективен. Учителят във всички планирани дейности с деца трябва да включва:

• снимки с илюстрации на сюжети, диаграми на реда за изпълнение на упражнения, движения, хигиенни процедури;
• показване, тоест учителят показва как да изпълни тази или онази задача (обикновено тази техника е подходяща за участие в творчески дейности - създаване на рисунки, занаяти от пластмасови материали, както и за опознаване и повторение на игрови действия);
• демонстрационни материали (презентации, обучителни видеоклипове) по темата (например в часовете по FTsKM запознаването с устройствата, които ни заобикалят в ежедневието, може да започне с образователен видеоклип).

Видео: образователно видео за домакинските уреди

Блок от практически начини за взаимодействие

Децата запомнят най-добре наученото на практика. Тази група методи включва:

• чертежи;
• занаяти;
• приложения.

Тоест творчески начини за разбиране на информацията. Също толкова важна обаче е дейността чрез преживяване, която при планирането може да се нарече „експериментални игри“. Тези експерименти във втората младша група са посветени на запознаване със свойствата на водата, пясъка, въздуха, светлината.

Експериментите със сапун могат да се добавят към експериментите с вода

Таблица: примери за експерименти за втората по-млада група

Игрален блок

Игровите техники в календарно-тематичния план изпълняват функцията на организиращо начало за всички видове дейности. Познанието, развитието и обучението преминават през игрови методи на разработване на теми. В тази връзка по темата и целите на урока в плана са включени четири вида игри. Тъй като почти всеки от тези видове има още няколко подвида, нека разгледаме общия набор от игри.

Дидактически игрови техники

Образователните игри са вплетени в структурата на плана, за да:

• запознайте децата с нов материал;
• автоматизирайте, консолидирайте наученото (или изработете умение, умение).

Игрите от този вид могат:

Таблица: примери за образователни игри за деца на 3-4 години

Блок игри на открито

Двигателната енергия на детето трябва да има изход. Ето защо игрите на открито са включени в календарно-тематичното планиране, независимо (!) От характера на GCD.

Игрите на открито се провеждат не само на разходка, те са елемент от превключването на естеството на дейностите във всички класове.

Таблица: видове игри на открито за втора младша група

Блок театрални игри

Игри, които ви позволяват да показвате Творчески уменияособено като по-малки деца в предучилищна възраст. Всъщност в тях, чрез начина на говорене, характера на движенията, използването на изражения на лицето и жестове, те могат да демонстрират натрупания си опит от наблюдение на околните възрастни.

Постановката на ролевите игри се основава на личен опитдеца

Таблица: видове театрални игри, използвани при планирането

Принципи за писане на план на урока

Процедурата за съставяне на всякаква документация в предучилищна образователна институция се регулира от Федералния държавен образователен стандарт. По отношение на съставянето на календарно-тематичен план изискванията на стандарта са:

• задължителното присъствие на първия лист, който посочва името на институцията, възрастовата категория на децата, образователната програма, практикувана в предучилищната образователна институция, пълното име на учителя, както и началната и крайната дата на работа съгласно към плана;
• съставяне на списък на учениците по азбучен ред с отбелязване на датите на раждане;
• съставяне на списък с рутинни дейности в групата (по вид дейност - упражнения, хранене и т.н. - с посочване на времевия интервал);
• прилагане на графика на ежедневните часове за седмицата;
• планиране на образователни дейности с определяне на дата, тема, списък с дейности за деца, цели и оборудване за всеки вид работа, очаквани резултати, тоест успех в когнитивната и емоционалната сфера на развитие на личността на детето;
• отделяне на отделен лист за бележки на инспектори (например старши възпитател).

Интересно е. Посочването на очакваните резултати е включено в планирането от момента, в който предучилищната образователна институция започне да работи според GEF.

Календарно-тематичният план задължително се проверява от методист преди анализ на открит урок

Таблица: пример за изготвяне на план за развитие на речта за група деца на 3-4 години, автор O.V. Черненко (детайл)

Таблица: пример за съставяне на календарно-тематичен план за FTsKM за деца на 3-4 години, автор N.B. Иванова (детайл)

Структурирането на образователната работа в предучилищна образователна институция ви позволява да организирате образователния процес, да систематизирате начините за взаимодействие с децата, което от своя страна е важно условие за успешното изпълнение на програмата Предучилищно образование. Етапите на изпълнение на последното могат да се видят в процеса на разработване на календарно-тематичен план, който е съставен, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за писане на този вид документация и отразява принципа на приемственост в работата с различни възрастови групи.

Шумкина Татяна
Календарно-тематично планиране във втора младша група. Темата на седмицата е "Аз и моето семейство"

Тема на седмицата: "Аз и моята семейство»

понеделник"17"Септември.

, "Когнитивно развитие" "Развитие на речта",

, "Физическо развитие".

Сутрин 7.00-9.00

Самостоятелна работа Г/ упражнение "Инструкция"с Мякота С. и Абасов С. - упражнение за помощ на възрастни, приятели.

Четене на приказки, стихове, детски стихчета. "коте"- А. Плещеев. цели: развитие на паметта.

Сутрин групова такса 6. „Моя семейство» .цели: Въведете концепция « семейство» . Дайте първоначална представа за семейните отношения в семейство. Култивирайте чувствително отношение към най-близките хора - членове семейства.

"Букети за гноми". цели

цели

закуска (VKGN)Продължаваме да възпитаваме способността за измиване на ръцете със сапун преди закуска.

FTsKM Цел

Изградете първоначални идеи за семейство. Развийте интерес към семейство, на роднини, способността да различават и назовават плодовете и плодовете на Кубан по външен вид, форма, вкус. Да възпитава интереса на детето към собственото си име, любов към художественото творчество, към природата. Източник

О. В. Дибина

О. О. Когнитивно развитие

Тема: "Татко, мама, аз - прибираме есенната реколта"

Музикална цел

Събудете желанието да слушате музика, да отговаряте на въпроси, да говорите за нейното настроение. Упражнение за пеене, имитиране на гласа на лаещо куче, гласа на гъска и т.н. Повишете интереса към музиката, желанието да се научите да пеете, танцувате. Развийте отзивчивост към музика от различен характер, способността да различавате звуците по височина. Източник

М. Б. Зацепина п. 40

Тема: "Нашите играчки"

Организиране на разходка: 10.10-12.10

Разпознаване на наблюдение. Врабче гледа.

цели: задълбочаване на знанията за характеристиките на външния вид на врабче, жизнените прояви; за активиране на вниманието и паметта на децата.

Игри на открито (3 игри) "Влак". Цел: упражнявайте децата да ходят и да бягат в колона един по един, да ускоряват и забавят, да спират при сигнал.

"Зайците и вълкът". Цел: упражнявайте децата да слушат внимателно учителя, да изпълняват скокове и други действия в съответствие с текста; упражнение за навигация в пространството, намиране на своето място.

"Хвани ме". Цел: упражнява децата да действат бързо по сигнал, да се ориентират в пространството; развиват сръчност.

"Хайде да се разходим". Цел "дрехи", "обувки".

Дидактическа игра. "Цветни фенери". цели: развиват внимание, визуална ориентация, скорост на реакция, ръчна сръчност и координация на движенията, независимост.

Индивидуална работа с ученици Г/упр „Къде живее боклукът?“с Шишкин А. и Мгоян Л. - да се култивира способността да се поддържа ред и чистота.

"Кръгъл танц".

Цел: упражнявайте децата да танцуват; тренирайте клякане.

2-ра половина на деня 15.00-16.30ч

цели "да събудя"тялото на детето.

Учене на стихове. "Кон"- А. Барто.

цели: развитие на паметта.

"Врабче".

Цел. Развиване на способността на децата да влизат в ролята на птици.

"гости"с Е. Генин и М. Сейди-огли - за развиване на способността за идентифициране "много"и "един".

Мобилна дидактична игра. "Слънчеви зайчета". цели: развиват двигателната активност и слуховото внимание; за консолидиране на знанията за формата и цвета, способността за броене.

Независими игрови дейности на учениците Поканете децата да играят игра на открито "Влак". Цел: упражнявайте децата да ходят и да бягат в колона един по един, да ускоряват и забавят, да спират по сигнал; научете децата да намерят мястото си в колоната.

Разходка 16.30-17.30ч

"Теремок"Е. Чарушин.

цели

игрово упражнение "Мишки и котка". цели: Да се ​​развие у децата умението да извършват движение по сигнал.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. "Въртележка".

Цел

Индивидуална работа с ученици D / игра "Помощници"с Неркарарян А. и Погребной М. - упражнение за идентифициране на предмети за различни професии.

Индивидуална работа с родителите Разговор с родителите на Сейди-огли А. за поведението на тяхната дъщеря.

вторник"осемнадесет"Септември.

"Социално и комуникативно развитие", "Когнитивно развитие" "Развитие на речта",

"Художествено-естетическо развитие", "Физическо развитие".

Сутрин 7.00-9.00

"Чий лист"с Иванча А. и Кара-огли Д. - упражнение назоваване на дървета.

Четене на приказки, стихове, детски стихчета. Л. Воронкова. "Маша-объркана" цели авторски произведения.

Сутрин групова такса 7. « Семейството съм аз!»

Цел: Затвърдете знанията за вашето име, фамилия и възраст, името на вашите родители. За формиране на положителна самооценка образът на И.

Дидактически игри с учителя. "Къде се крие котето?"практикувайте използването на съществителни с предлози в речта "на", "под", "в", "на", "близо до".

Време за сутрешна гимнастика 5-6 минути. Комплекс №2 цели: Допринасят за укрепване здравето на децата и събуждането на организма за нормална жизнена дейност.

закуска (VKGN)Упражнение „Мием ръцете си правилно“.

Организирани образователни дейности 9.00-9.40ч

Образователна дейност No1

Цел на FEMP

Да се ​​​​формира способността да се прави разлика между броя на обектите, като се използват думите един, много, малко.

Развивайте умения групова работа.

Култивирайте инициативност, независимост, активност Източник

А. Помораева, В. А. Позина

О. О. Когнитивно развитие

Тема: Урок #3

Образователна дейност №2

Физическа култура Цел

Развийте баланс.

Л. И. Пензулаева

O. O. Физическо развитие

Тема: Урок #3

Организиране на разходка: 9.50-12.05

Разпознаване на наблюдение. Гледайки вятъра (ефектът на вятъра върху дрехите на хората).

Цел: покажете природен феномен - вятъра. Да се ​​култивира способността да се определя ветровито време по външни прояви.

Игри на открито (3 игри) "Кръгъл танц". Цел: Развиване на умението на децата да танцуват; тренирайте клякане.

"Въртележка". Цел: да развие баланса на децата в движението, умението да бягат, да повиши емоционалния тонус.

"Врабчетата и колата", "Едно, две, три - бягай!", "Вълна, венец".

Ролеви игри по избор на деца « Семейство» .

Цел: развива вербална комуникация с възрастни. Да доведе до разбиране на ролята в играта. Упражнение за извършване на няколко игрови действия с помощта на възрастен.

Дидактическа игра. „Намери предмет“. Цел: Развийте способността да съпоставяте формите на предмети с геометрични модели.

Индивидуална работа с ученици D / игра "Помогнете на мечката"с Рожневски А. и Асланов Р. - определят високо - ниско, широко - тесно.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. "Акула и риба".

Цел: развитие на способността на децата да бягат в определена посока; навигирайте в пространството.

2-ра половина на деня 15.00-15.40ч

Време за закалителни процедури 15.00-15.15 ч., комплекс №2. цели: Създайте радостен емоционален подем, "да събудя"тялото на детето.

Учене на стихове. "Кон"- А. Барто.

цели: развитие на паметта.

Ролева игра заедно с учителя. "Хайде да се разходим".

Цел: да развие у децата способността да избират дрехи за различни сезони, да научи как правилно да назовава елементи от облеклото, да консолидира обобщени понятия "дрехи", "обувки".

Индивидуална работа с ученици D / игра "Пътуване с кукли"с Казанцева Л. и Карахмет-огли Р. - какво може да се направи с играчки.

Мобилна дидактична игра. „Даровете на гората (села)». Цел: развиват способността за класифициране на предмети по форма и име, внимание, памет, двигателна и умствена дейност.

Независима игрова дейност на учениците Предложете да играете D / игра "Чудесна чанта".

цели: развива способността да се прави разлика между зеленчуци и плодове.

Разходка 15.40-17.30ч

Разказване и инсцениране на руска народна приказка. "Котка, петел и лисица", обр. М. Боголюбская.

цели: да се развие способността с помощта на учител да се инсценират и драматизират малки пасажи от народни приказки.

игрово упражнение "Бягай при мен"». Задачи: Развиване на способността на децата да действат по сигнал. Практикувайте ходене и бягане по права линия.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. "Слънце и дъжд".

Цел: Да развие способността на децата да ходят и да тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, да ги научи да действат по сигнал на учителя.

Индивидуална работа с ученици D / игра "Нанизване на големи и малки халки"с Шишкин А. и Мякота С. - размер и партитура.

Индивидуална работа с родителите Разговор с майката на Асланова Р. за външния вид на нейния син.

сряда "19"Септември.

"Социално и комуникативно развитие", "Когнитивно развитие" "Развитие на речта",

"Художествено-естетическо развитие", "Физическо развитие".

Сутрин 7.00-9.00

Самостоятелна работа Г/ игра "Летяща топка"от Сейди-огли А. и Бешли-огли М. - горе, долу, на, под.

Четене на приказки, стихове, детски стихчета. Ю. Дмитриев. "Синята хижа", "Който лети без крила".

цели: Продължете да учите децата да слушат народни песни, приказки, авторски произведения.

Сутрин групова такса 8. « Семейство»

Цел: Затвърдете знанията за членовете семействаи близки роднини. Разберете това в семействовсички се грижат един за друг приятел: помагайте, давайте подаръци, всеки поддържа къщата чиста.

Дидактически игри с учителя. „Познай как звучи“.

Цел

Време за сутрешна гимнастика 5-6 минути. Комплекс номер 2. цели: Допринасят за укрепване здравето на децата и събуждането на организма за нормална жизнена дейност.

закуска (VKGN) "Най-точният": продължаваме да приучваме децата да се хранят внимателно, да дъвчат старателно храната.

Организирани образователни дейности 9.00-10.00ч

Образователна дейност No1

Скулптурна цел

За да формирате способността на децата да отщипват малки бучки пластилин, търкаляйте ги между дланите с директни движения; работете внимателно, поставете готовите продукти на дъската. Развийте желание за извайване. Да култивирате способността да назовавате плодовете, които растат в Кубан. Източник

Т. С. Комарова

О. О. Художествено-естетическо развитие

Тема: „Пръчки и сливи върху тях“.

Образователна дейност №2

Музикална цел

Събудете желанието да слушате музика. Развийте способността да отговаряте на въпроси. Развийте емоционална отзивчивост към песни от различен характер; култивирайте любов към природата, почувствайте нейната красота; развиват певчески умения. Формиране на способността за започване и завършване на движения с музика. Източник

М. Б. Зацепина

О. О. Художествено-естетическо развитие

Тема: "Есенни следи"

Организиране на разходка: 10.10-12.10

Разпознаване на наблюдение. Гледане на есенната гора. цели: да се разшири идеята за гората; развиват способността да се възхищават на красотата на родната природа.

Игри на открито (3 игри) „Търкаляйте топката“. Цел: да се насърчи развитието на способността на децата да играят игри, по време на които се усъвършенстват основните видове движения (кънки).

"Врабчетата и колата". Цел

"Вълна, венец". Цел: упражнявайте децата да танцуват; тренирайте бягане

Ролеви игри по избор на деца "Рожден ден на Степашка". Цел: разширяване на знанията на децата за методите и последователността на настройка на масата за празнична вечеря, консолидиране на знанията за приборите за хранене.

Дидактическа игра. „Избери форма“. Цел: за консолидиране на идеите на децата за геометрични фигури, упражняване на назоваването им.

Индивидуална работа с ученици D / игра "Чудесна чанта"с Бекташ-огли А. и Абасов С. - да развият способността за идентифициране на геометрични фигури.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. „Бялото зайче седи“. Цел: упражнявайте децата да слушат текста и да изпълняват движения с текста; развиват способността си да скачат, да пляскат с ръце, да бягат, след като чуят последните думи от текста; носят радост на децата.

2-ра половина на деня 15.00-16.00ч

Време за процедури за закаляване 15.00-15.15, комплекс №2. цели: Създайте радостен емоционален подем, "да събудя"тялото на детето.

Учене на стихове. А. Плещев - "Есента дойде". цели: развитие на паметта.

Ролева игра заедно с учителя. "Хайде да се разходим".

Цел: да развие у децата способността да избират дрехи за различни сезони, да научи как правилно да назовава елементи от облеклото, да консолидира обобщени понятия "дрехи", "обувки".

Индивидуална работа с ученици D / игра "Цветни пръчици"с Мгоян Л. и Иванча А. - цветове, подредба на лист.

Мобилна дидактична игра. "Хвани риба". Цел: развиват вниманието, умствената и двигателната активност; развийте способността да комбинирате обекти един по един знак: форма или цвят.

Самостоятелна игрова дейност на учениците "Строителство". Цел: Насърчавайте желанието на децата самостоятелно да избират играчки и атрибути за играта. Развийте вербална комуникация с възрастните.

Разходка 16.00-17.30ч

Разказване и инсцениране на руска народна приказка. "Вълк и кози"А. Н. Толстой. цели: да се развие способността с помощта на учител да се инсценират и драматизират малки пасажи от народни приказки.

игрово упражнение "Бягай при мен". цели: да се упражняват децата да действат по сигнал. Практикувайте ходене и бягане по права линия.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. "Врабчетата и колата". Цел: научете децата да тичат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят мястото си.

"Какво е допълнително"с Кара-огли Д. и Генин Е. - развитието на вниманието.

Индивидуална работа с родителите Разговор с майката на Байрактарова Н. за преобличане на дъщеря й.

четвъртък "двадесет"Септември.

"Социално и комуникативно развитие", "Когнитивно развитие" "Развитие на речта",

"Художествено-естетическо развитие", "Физическо развитие".

Сутрин 7.00-9.00

Самостоятелна работа Г/ игра "Какъв цвят е колата, кукло"с Мякота С. и Генин Е. - цвят, части от детайли, тяло.

Четене на приказки, стихове, детски стихчета. В. Маяковски. "Кое е добро и кое е лошо?" цели: развитието на paiyati.

Сутрин групова такса 8. "Мама е най-ценният човек на света".

Цел: Възпитаване на чувство на обич и привързаност към най-близкия и скъп човек – мама; развийте желание да се грижите за най-близките си хора

Дидактически игри с учителя. „Познай как звучи“. Цел: Да запознае децата със звуците на света около тях, да ги изолира и разпознае.

Време за сутрешна гимнастика 5-6 минути. Комплекс номер 2. цели: Допринасят за укрепване здравето на децата и събуждането на организма за нормална жизнена дейност.

закуска (VKGN)Да привлече вниманието на децата към хигиенните процедури, да определи правилата за измиване на ръцете.

Организирани образователни дейности 9.00-10.00ч

Образователна дейност No1

Развитие на речта Цел

Формиране на уменията на децата за ясна артикулация на звука (изолирани, в звукосъчетания); изработете плавно издишване; накарайте да произнесете звук в различен тон при различна сила на звука (чрез имитация). Запознайте децата с думите на зеленчуци, растящи в Краснодарския край, където думата има звук "U". Източник

В. В Гербова

О. О. Развитие на речта

Тема: „Звукова култура речи: Звук "в"

Образователна дейност №2

Физическа култура Цел

Да се ​​​​формира способността да се действа по сигнал на възпитателя; да консолидират способността да търкалят топката един към друг;

Развийте баланс.

Култивирайте издръжливост и интерес към физическите упражнения. Източник

Л. И. Пензулаева

O. O. Физическо развитие

Тема: Урок #3

Организиране на разходка: 10.10-12.10

Разпознаване на наблюдение. Гледане на дъжд.

Цел: запознаване с природен феномен - дъжд.

Игри на открито (3 игри) "Въртележка". Цел: да развие баланса на децата в движението, умението да бягат, да повиши емоционалния тонус.

Ролеви игри по избор на деца "Поща". Цел: Кажете на децата, че животните и птиците могат да доставят поща по същия начин като превозните средства и хората. Запознайте се с процеса на получаване на хартия, върху която се пишат писма и хартия, върху която се отпечатват списания и вестници.

Дидактическа игра. „Намери предмет“. Цел: упражнение за сравняване на формите на предмети с геометрични модели.

Индивидуална работа с ученици D / игра "Който"с А. Шишкин и Л. Казанцева – да различават и назовават цветовете.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. "Едно, две, три - бягай!".

Цел

2-ра половина на деня 15.00-16.00ч

Време за процедури за закаляване 15.00-15.15, комплекс №2. цели: Създайте радостен емоционален подем, "да събудя"тялото на детето.

Учене на стихове. И. Аким - Мама. цели: развитие на паметта.

Ролева игра заедно с учителя. "Играчки при доктора".

Цел: Упражнете децата да се грижат за болните и да използват медицински инструменти, възпитавайте децата на внимание, чувствителност, разширяване на речника.

Индивидуална работа с ученици Г/упражнения "Какво е допълнително"с Мгоян Л. и Сейди-огли М. - развитие на вниманието.

Мобилна дидактична игра. "Три квадрата". Цел: да се развие способността на децата да съпоставят три обекта по размер и да посочат тяхната връзка думи: "голям", малък", "средно аритметично", най-големият", "най-малкият".

Независими игрови дейности на учениците Поканете децата да играят игра "Доктор в детската градина".

Цел: Играта допринася за развитието на комуникационните умения, социалната адаптация.

Разходка 15.00-17.30ч

Разказване и инсцениране на руска народна приказка. "лебедови гъски", обр. Булатов. цели: да се развие способността с помощта на учител да се инсценират и драматизират малки пасажи от народни приказки.

игрово упражнение "Едно, две, три - бягай!".

Цел: упражнява децата в способността да действат по сигнал; развиват скоростта на бягане, съгласуваността на колективните действия.

Игрови дейности на децата заедно с учителя. "Букети за гноми".

цели: развиват способността за съпоставяне на обекти по цвят, скорост на реакция на сигнал, координация на движенията, култивират желание да играят заедно.

Индивидуална работа с ученици D / игра "Прибиране на реколтата"с Погребная М. и Байрактарова Н. - брои до три.

Индивидуална работа с родителите Говорете с родителите за благосъстоянието на техните деца. Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Татяна Коновалова
Календарно планиране във втора младша група за април.

АПРИЛ

ПОНЕДЕЛНИК 1 04 13

Прием и преглед на деца. Разговор "Моята любима играчка"развиват езика на детето. Q C G N - продължете да учите децата как да използват правилно приборите за хранене. Труд - да продължи да учи децата да приготвят маси за хранене и класове. P/I- „Надуйте балона“ "Кой е?" "В квартала на мечките"

ПРОИЗВОДИТЕЛНА ДЕЙНОСТ.

Тема: "зайче"

(Комарова чл. 75)

Цел: Научете се да разделяте пластилина на необходимия брой части, когато извайвате торса и главата, използвайте техниката на търкаляне на пластилин с кръгови движения между дланите. При извайване на уши - с помощта на методите на навиване на пръчки и сплескване. Да консолидира интереса на децата към извайването на познати предмети, състоящи се от няколко части. Култивирайте творчеството и инициативността.

Робски думи. уши, тяло, глава.

МУЗИКАЛЕН.

РАЗХОДКА: Капе, капе, капя

Имам в април

По пролетната пътека

Капките са узрели.

Гледайки дъжда, какъв дъжд? (силно топло, къде падат капките? Какво оставя по пътя? Добре ли е, когато вали или лошо? Защо? - научете се да определяте силата на дъжда и последствията от него. F / I "Слънце и дъжд" "Сив заек" "Който?"- коригирайте цветовете с Vika, Katya Z, Vitalik. Фиксирайте скокове на един крак с Катя С, с Назар, с Аида, с Ваня. C \ R I "Да пием чай на мечката"продължете да учите да играете заедно с другарите, за да можете да се споразумеете за ролите. Игри по желание за развиване на умението да намирате занимание сами.

ВЕЧЕР "Слънце и дъжд"носят радост на децата. P/I "Кой е по-бърз" "Магазин за играчки" "лебедови гъски"

ВТОРНИК 2 04 13

P/I "Лисица в кокошарника"- развиват сръчност. P/I "Кой е по-бърз"- да научите елемента на щафетното бягане. DI „Назовете артикула според описанието“ „Докоснете до...“

ИЗМИСЛИЦА.

Тема:

Запомняне на стихотворение "Тревата е зелена"А. Плещеев. Дидактическо упражнение "Когато се случи".

(Затулина-111 Гербова-70)

Цел: Научете децата да запомнят кратко стихотворение, четете го с естествена интонация. Укрепете способността на децата да отговарят на въпроси с прости изречения. Развивайте наблюдателност, внимание, памет. Култивирайте интерес към природата.

Робски думи. става зелено

ФИЗИЧЕСКИ.

РАЗХОДКА: Котето е с гладка козина

И трябва да е сладка

Защото Васка е червена

Често-често ближе козина.

Гледане на котка, която се разхожда из сайта. Какво е козината на котето? Какви очи има? Какво има котето на главата си? Какво има на лицето на котето? Знаете ли с какво да храните коте? С какво е покрито тялото му? Мислите ли, че козината на котето е наистина сладка? - Научете как да се отнасяте правилно към животните. P/I "Котка и мишка"- развиват сръчност. P/I "При мечката в гората"- да се научат ясно да произнасят думите в текста. DI "Дрехи и зеленчуци" (зелено, кафяво, синьо)

ВЕЧЕР:

„Приказката за глупавата мишка“ "салон" малки групии играйте дълго време. Игри с дизайнер, за да научите как да изграждате колективни сгради и да ги победите. Фиксирайте резултата до пет със Саша, Катя, Дима, Тимур. Раздайте пластилин за безплатно ползване от Zhenya L, Vicki P, Dima S. Уверете се, че децата говорят СРЯДА 3 04 13.

Прием и преглед на деца. Разговор "Как се казват вашите близки"- да фиксирате имената на майки, бащи, дядовци, сестри, V K GN - да научите без напомняне да използвате салфетка след хранене, изплакнете устата си. P/I "Кокошката и пиленцата" "Мишки и котка" „Избери по цвят“ "пуф"и съпричастни към героите.

ЗНАНИЕ. (Позина стр. 35)

Прог. Научете се да възпроизвеждате даден брой предмети и звуци според модела в рамките на три. Закрепване на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури. Култивирайте постоянство.

Робски думи. кръг, квадрат.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗИЧЕСКИ.

РАЗХОДКА. Слънчева камбана

Ставаш рано

Събуди ни рано

P/I "Птиците летят"-развиват физическите данни на детето. P/I "По равна пътека".DI „Докоснете до...“да упражняват децата в разпознаването на предмети, изработени от различни материали. Научете се да се возите на люлка търпеливо, изчакайте реда си. Поправете сезона с Вика, Катя Z, Виталий. С Dima S Даша продължава да учи звуци (Му-му, пи-ви)

закалителни процедури. Продължете да учите децата да се обличат и събличат самостоятелно в определена последователност . Четене на стиха „Лястовицата се втурна) „Намери своето място“ „Свали щифта“ "Слънце и дъжд" "SCORE"да научи децата на способността да съставят кратка история за темата, да консолидират знанията за свойствата на материалите, от които са направени играчките. Говорете с родителите на Аня и Катя Z за това как да облечете дете група?

П.Д.Д. „Намерете колата си“.

Цел: Затвърдете знанията за различни видове транспорт, действайте по сигнал.

ЧЕТВЪРТЪК 4 04

Прием и преглед на деца. Разговор „За сезона“каква беше сутринта? Как са облечени хората? Какво се е променило в природата? Научете децата да назовават признаци на пролетта, отговаряйте на въпроси с пълни изречения. P/I "Птица едно, птица две!"упражнявайте децата да извършват движения, учете броене. P/I "слънце и дъжд"развиват сръчност. DI "Който?"фиксирайте цветовете с Aida, Vika, Vitalik. В К. Г. Н. продължете да се храните внимателно, използвайте салфетка. Хранете рибата, за да култивирате грижовно отношение към живите същества.

ЗНАНИЕ. (ул. Дъбина 34)

ТЕМА: Глинени чинии.

Прог. съдържание Да запознае децата със свойствата на глината със структурата на нейната повърхност. Фиксирайте свойствата на пясъка. Култивирайте точността при боравене с естествени съставки.

Робски думи. глина, пясък, насипен.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗКУЛТУРА в 10.00ч.

РАЗХОДКА: Глухарче, глухарче

Жълт сарафан

Порасни, за да се обличаш

В бяла рокля

Гледайки глухарчето и момчетата, слънцето затопли земята, събуди зелената трева и заедно със зелената трева се появиха жълти цветя на глухарче. Те отвориха очи, вдигнаха глави, погледнаха към слънцето и се усмихнаха. Слънцето е жълто и глухарчето е жълто, слънцето има лъчи и глухарчето. Откъсваме цветето, разглеждаме стъблото, главата и листата, останали в тревата. DI „Намерете най-голямото глухарче“, дълга дръжка… F/N "Слънчеви зайчета"развиват сръчност. DI "КОЙТО?" "И"с Назар, Аида, Никита. Трудът на сайта е да събира големи боклуци, да култивира трудолюбие. В края на разходката позволете на децата да откъснат по едно глухарче и да го дадат на бавачката. Фиксирайте дихателното упражнение. Игри с пръсти. V. до. p, в група- Говорете на глас.

КРЪГ. "Защо и защо"

Тема Семена на едногодишни цветя и подготовка за тяхното засяване "

Цел Да се ​​запознаят със семена от едногодишни цветя. Научете децата да ги засаждат в земята, да определят тяхната кълняемост. Укрепване на способността за наблюдение на растенията. Култивирайте желание за постигане на резултати.

ВЕЧЕР. закалителни процедури. Продължете да учите децата да се обличат и събличат сами преди лягане, да следят външния си вид. P/I "КОЙ Е ПО-БЪРЗ" „На гости на Мишке“продължете да се учите да играете заедно с приятели, за да развиете заедно прост сюжет. Говорете с родителите на Dima P за това как той трябва да държи правилно лъжица у дома. Игри по желание на децата, продължават да преподават сами, да намерят нещо по свой вкус. Четете приказка на воля, внушавайте петък 5 04

СУТРИН:

Прием и преглед на деца. Разговор "За птиците",Какви птици се появиха на сайта, къде бяха през зимата? Какъв цвят са цветовете им? Помислете за частите на тялото, които ядат. Култивирайте любов към нашите по-малки братя. P/I "Врабчетата и колата"научете се да следвате правилата на играта. C C G N - продължете да учите да ядете внимателно, бавно, използвайте салфетка след хранене. Продължете да учите как да подготвите маси за класове и да подредите салфетки. P/I „Намерете своя цвят“ "Какво е добро и кое е лошо"

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО. Приложение

ТЕМА; КЪЩА ЗА ПТИЦИ (ул. Комарова 76)

Прог. За да научите децата да изобразяват обекти, състоящи се от няколко части в приложението. Поправете, за да определите формата на частите и цветовете. Култивирайте точността в работата.

Робски думи; кръг, правоъгълник.

МУЗИКАЛЕН.

РАЗХОДКА. Врабче от бреза

Скочи на пътя

Няма повече слана

Мацка - чуруликане. !

Обръщам внимание на факта, че слънцето загрява локвите все по-топло на земята, напомням ви, че не можете да влезете в локвите, а много врабчета са се събрали по храстите, те цвърчат силно, летят от храст на храст, говорят за нещо, радват се на слънцето през пролетта, децата решават. Да ги нахраним. (Изсипете трохите за хляб в хранилката)гледай ги как кълват. Припомняме какви птици познаваме, отбелязваме характеристиките на тяхното поведение. P/I "Веселото врабче"(Теплюк стр. 115)учете децата да извършват действия според инструкциите на възрастен. Работата на обекта е да се събират едри боклуци, да се култивира трудолюбие. P/I "В квартала на мечките"изговаряйте думите ясно. Поправете скачането на два крака с Катя С, Аида, Тимур, Никита. С Vika, Katya Z, Dima P, фиксирайте геометрични фигури. Игри с пясък, за да научите как да правите козунаци. Независими игри децата се учат да играят самостоятелно.

закалителни процедури. P/I "Кокошката и пиленцата", "Ден нощ" "Сравнение" "салон"научете се да избирате аналогови играчки, съгласувайте ролите. За да консолидирате техниката на рисуване с Женя Л. Тимур, Вика, Аида, Дима С. VK P продължават да учат да общуват спокойно помежду си. Дайте дизайнера за безплатно ползване - развийте въображението на децата и постигнете краен резултат.

ПОНЕДЕЛНИК 8. 04 13

Прием и преглед на деца. Разговор развиват езика на детето. В K GN- продължавайте да учите децата как да използват правилно приборите за хранене. Продължете да учите децата да подготвят маси за хранене и класове. P/I- "По равна пътека"- развиват координацията на движенията. D/I - "Кой е?"научете се да назовавате птици и животни и структура на тялото. Игри с пръсти. P/I "В квартала на мечките"- да се научат ясно да произнасят думите от текста.

ПРОИЗВОДИТЕЛНА ДЕЙНОСТ.

Тема: "Пилета вървят".

(Комарова, стр. 82)

Цел: Да научите как да изваяте обект, състоящ се от няколко части, усъвършенстваната форма и размер на частите. За консолидиране на техниката на прищипване с върховете на пръстите (клюн, опашка, способността за здраво закрепване на частите, като ги притискате плътно една към друга. Култивирайте творчеството, инициативата.

Робски думи. клюн, тяло, глава.

Ind работа. с неактивни деца.

МУЗИКАЛЕН.

РАЗХОДКА.

"Слънце и дъжд"-бързо реагира на сигнала. P/I "Сив заек"изпълнявайте движения според текста. DI "Който?"- коригирайте цветовете с Vika, Katya Z, Vitalik. Фиксирайте скокове на един крак с Катя С, с Назар, с Аида, с Ваня. C \ R I "Да пием чай на мечката"

ВЕЧЕР: Закалителни процедури. Продължавайте да преподавате сами, обличайте се след сън и привеждайте главата си в ред. P/I "Събуди мечката" "Кой е по-бърз"развийте способността да играете щафетни игри. Дайте страници за оцветяване за безплатно ползване - научете техники за рисуване. C/R I "Магазин за играчки"- научете се да използвате учтиви думи в отношенията с другарите. Четене на r. н. с. "лебедови гъски"научете се да слушате внимателно и да съчувствате на героите. Дайте конструктора за безплатно ползване за развиване на въображението на децата. Фиксирайте резултата до пет с Катя Z, с Виталик, с Вика. Самостоятелна дейност на децата - да ги научи да намират интересна дейност за себе си.

ВТОРНИК 9. 04.

Прием и преглед на деца. Картинен разговор - научете как да правите кратки разкази.

P/I "Лисица в кокошарника"- развиват сръчност. DI „Назовете артикула според описанието“да развие способността на децата да отгатват предмета според описанието на знаците. DI „Докоснете до...“да упражняват децата в разпознаването на предмети, изработени от различни материали. C K G N - продължавайте да се учите да си миете ръцете преди ядене, запретнете ръкави. Игри с пръсти за развитие на фини двигателни умения на мускулите.

КОМУНИКАЦИЯ.

Тема:

Звукова култура на речта: звук "F"

Цел: Обучение на децата да отговарят и произнасят правилно изолиращия звук е)и Фиксирайте ономатопеични думи с този звук. Култивирайте желанието да произнасяте думите на правилата

думи. роб. бля, бля, бля!

Ind работа. насърчават неактивните деца.

ФИЗИЧЕСКИ,

РАЗХОДКА: Аз съм на тревата на поляната

Бягане в бели чехли

о, тревата гъделичка

Искам да се смея.

Гледайки тревата на поляната. Ливадата се раззелени Защо? Колко топло е слънцето? Как са облечени хората? Учете децата да правят прости изводи. P/I "Котка и мишка"- развиват сръчност. P/I „Ние смешни момчета» (Теплюк стр. 115). DI "Дрехи и зеленчуци"- научете децата да идентифицират и назовават основните характеристики на обектите. Труд на сайта за събиране на големи камъчета - за възпитание на усърдие. Фиксирайте цвета (зелено, кафяво, синьо)с Вика, Виталий, Саша Ш. Игри по желание на децата.

ВЕЧЕР:

закалителни процедури. Работата по самообслужване продължава да учи как да се обличате самостоятелно след сън, както и да се събличате преди лягане и да окачвате нещата спретнато. Четене „Приказката за глупавата мишка“Маршак - да култивира любов към приказките. C/R I "салон"- да научи децата да избират играчки за играта, да могат да се обединяват малки групи

СРЯДА 10.04.

Прием и преглед на деца. Разговор "Кажи ми къде живееш" "Кокошката и пиленцата"продължават да развиват способността си да координират движенията си. "Мишки и котка"спазвайте правилата на играта. Игри с пръсти, с език. DI „Избери по цвят“за консолидиране на способността за избор по цвят и размер. Четене от "пуф"

ЗНАНИЕ. (Позина, стр. 36, Колесникова, стр. 40)

Професионалист копка Да се ​​​​научат да отгатват гатанки въз основа на визуално възприета информация, да разбират поетичните сравнения, които са в основата на гатанката; Да се ​​консолидира способността да се възпроизвежда даден брой обекти и звуци според модела в рамките на три, да се сравняват два обекта по размер. Култивирайте постоянство.

Робски думи. голям малък.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА.

РАЗХОДКА. И слънцето е ясно

обгорена, обгорена

И злато навсякъде

Разлято, разлято

Наблюдение на ранна пролет, обръщам внимание на слънцето, свети, слънцето загрява все повече и повече. Покажете дланите си на слънцето, какво чувствате? И сега докоснете ствола на дървото, то също е топло, цялото слънце работи, викайки пролетта. Пролетта носи топлина. Погледнете цвета на небето, то е синьо-синьо, а белите облаци плават, не бързайте, възхищавайте се на децата отгоре. Пролетта идва.

P/I "По равна пътека" (Му-му, пи-ви). Игрите в ще продължат да учат как да организират играта сами и да съгласуват ролите. Трудови задачи - продължават да формират способността да изпълняват искането на възрастен.

закалителни процедури. Продължете да учите децата как да се обличат и събличат в определена последователност, (разкопчайте и закопчайте копчетата, спретнато сгънете нещата). Четене на стихове Къде чия е къщата? (стр. 135 S N Teplyuk)възпитават любов към поезията. Гатанки за пролетта. P/I „Намери своето място“научете се да се ориентирате в пространството. Дайте моливи на Вика, Женя, Виталик, Тимур, за да ги научите как да рисувате. P/I/ „Свали щифта“развийте сръчността на детето. P/I "Слънце и дъжд"научете се да реагирате бързо на сигнала. C/R I "Магазин за играчки" група? Четене на приказки на деца "Страхът има големи очи"възпитават способността да слушат приказки

Тема за P.D.D: Гледайки как играят по-големи деца, участвайте в играта като пешеходци.

Цел: Да запознае децата с факта, че пътят може да се пресича по раирани пътеки.

ЧЕТВЪРТЪК 11.04.

Прием и преглед на деца. Разговор "Какви са имената на родителите ти" "Птица едно, птица две!" "Обратно?"да консолидира способността да избира противоположни думи с Аида, Вика, Виталик. В К. Г. Н. продължете да се храните внимателно, използвайте салфетка. Хранете рибата, за да култивирате грижовно отношение към живите същества. V.K.G.N. продължава да учи как правилно да използвате сапун, сухи ръце. Трудът е да продължи да учи как се приготвят маси за хранене.

ЗНАНИЕ.

Тема "Разходка в пролетната гора"

Прог. Научете децата на характерните черти на пролетното време. Разширете разбирането си за горските растения и животни. Да се ​​формират елементарни представи за най-простите връзки в природата. възпитавам внимателно отношениекъм природата.

Робски думи. под бреза, игли на катерица.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗКУЛТУРА в 10.00ч.

РАЗХОДКА: Чик-чуруликане на пистата за скокове

Пък не се срамувай

Кой е (врабче)

Наблюдение на птици в сайта за фиксиране на части от тялото, с какво е покрито тялото? Как се движат? Какво ядат? Какви са ползите за хората? Развивайте наблюдателността. P/I "Веселото врабче" (Теплюк стр. 115) "Слънчеви зайчета" (Теплюк стр. 114)развиват сръчност. DI "КОЙТО?"коригирайте цветовете с Ваня, Саша, Даша. F/N Мечка и пчели – коригирайте звука "И" група- Говорете на глас.

КРЪГ. "Защо и защо"

Тема „Наблюдение на Pelargonium, растящ от резници“.

Цел. Учете децата да провеждат експерименти с помощта на възрастни. Да се ​​консолидира способността да се наблюдават експерименти и да се скицира в дневника за наблюдение какво се е променило в растежа на пеларгония. Култивирайте желание за постигане на резултати.

домашна задача; провеждат експеримент върху топенето на захарта и нейното втвърдяване.

„Намерете своя цвят“преподават елементите на щафетата. Да фиксирате познат стих с деца - да развиете интонацията в гласовете. Ще фиксира техниките на рисуване с Вика, Саша Ш, Виталик. Дайте конструктора на Dima S, Tima O, Nikita - за да развиете способността да правите сгради и да ги победите. С. Р. /И "Мечката е болна"продължете да се учите да играете, заедно с приятели заедно, за да развиете прост сюжет. Говорете с родителите на Dima P за това как той трябва да държи правилно лъжица у дома. Игри по желание на децата, продължават да учат сами, намират нещо по свой вкус. Прочетете приказка по желание, внушете любов към произведенията.

ПЕТЪК 12.04.

СУТРИН:

Прием и преглед на деца. Разговор "Какво се е променило в природата" "Когато се случи" "Врабчетата и колата" „Намерете своя цвят“научете се бързо да намирате правилния цвят. DI "Какво е добро и кое е лошо"научете се да правите правилни заключения. Игри с пръсти. Поправете с Вика, Тимур, Виталик. лява и дясна ръка.

ТЕМА; „Разноцветните кърпички съхнат“ (Комарова, стр. 76)

Прог. Научете децата как да рисуват познати квадратни форми. За консолидиране на способността за точно рисуване върху изображения в една посока отгоре надолу, без да излизате извън линиите. Развийте желание да видите нещата докрай.

Робски думи; квадрат.

Инд роб; с неактивни деца.

МУЗИКАЛЕН. 9.00

P/I "По равна пътека"

закалителни процедури. P/I "Кокошката и пиленцата", "Ден нощ"научете се да организирате игри сами. Четенето на познати стихотворения на децата развива интонацията на гласа. DI "Сравнение"научете се да сравнявате и да намирате разликата. C/R I "салон"

O. B. J. Как да се държим у дома, когато човек е у дома.

Цел. Учете децата да се държат спокойно у дома, да не докосват опасни предмети за цял живот.

АПРИЛ

ПОНЕДЕЛНИК 15.04

Прием и преглед на деца. Разговор "Моята любима играчка"развиват езика на детето. В K G N - продължете да учите децата как да използват правилно приборите за хранене, яжте бавно. Продължете да учите децата да подготвят маси за хранене и класове. P/I- "Слънце и дъжд"- бързо реагира на сигнала. D/I - "Кой е?"научете се да назовавате птици и животни и структура на тялото. Игри с пръсти. P/I "В квартала на мечките"- да се научат ясно да произнасят думите от текста.

ПРОИЗВОДИТЕЛНА ДЕЙНОСТ. (строителство)

Тема: «

Ind работа. с неактивни деца.

МУЗИКАЛЕН.

РАЗХОДКА. Става рано сутрин

Всички пътеки ще бъдат пометени.

Наблюдение на работата на портиера, какви инструменти използва, защо мете всички пътеки? Как можем да му помогнем? P/I "Слънце и дъжд"-бързо реагира на сигнала. P/I "Сив заек"изпълнявайте движения според текста. DI "Който?"- фиксирайте свойствата на обекта (дърво, стъкло, желязо пластмаса)с Вика, Катя З, Виталик. Фиксирайте скокове на един крак с Катя С, с Назар, с Аида, с Ваня. C \ R I "Да пием чай на мечката"продължете да учите да играете заедно с другарите, за да можете да се споразумеете за ролите. Игри по желание за развиване на умението да намирате занимание сами.

Игри с пръсти - развиват фината моторика на ръката.

ВЕЧЕР: Закалителни процедури. Продължавайте да преподавате сами, обличайте се след сън и привеждайте главата си в ред. P/I "Врабчетата и колата"научете се да действате по сигнал и да следвате правилата на играта. P/I "Кой е по-бърз"развийте способността да играете щафетни игри. P/I „Намерете своя цвят“фиксирайте цветовете. Дайте страници за оцветяване за безплатно ползване - научете техники за рисуване. C/R I "Магазин за играчки"- научете се да използвате учтиви думи в отношенията с другарите. Четене на r. н. с. "лебедови гъски"научете се да слушате внимателно и да съчувствате на героите. Дайте конструктора за безплатно ползване за развиване на въображението на децата. Фиксирайте резултата до пет с Катя Z, с Виталик, с Вика. Самостоятелна дейност на децата - да ги научи да намират интересна дейност за себе си.

ВТОРНИК 16.04

Прием и преглед на деца. Разговор "Кажи една дума"научете се да класифицирате предмети, зеленчуци и плодове. P/I "Лисица в кокошарника"- развиват сръчност. DI „Назовете артикула според описанието“да развие способността на децата да отгатват предмети според описанието на знаците. DI „Докоснете до...“да упражняват децата в разпознаването на предмети, изработени от различни материали. C C G N - продължете да учите как да използвате салфетка след хранене, как да използвате правилно приборите за хранене. Игри с пръсти за развитие на фини двигателни умения на мускулите.

Продължете да учите как да изпълнявате трудови задачи, подготвяйте маси за класове.

Измислица.

Тема: „Четене и драматизация на руската народна песен Кокошка Рябушечка“

Професионалист копка Продължете да учите децата да гледат картината и да говорят за това, което е показано в нея. Запознайте децата с руската народна песен пиле Ryabushechka. Повишаване на интереса към руските народни песни.

думи. роб. Ryabushechka, различни, пилета.

Ind работа. насърчават неактивните деца.

РАЗХОДКА: Наблюдение на транспорта, който се намира до детската градина, маркиране на части от автомобила, определяне на вида на транспорта и неговото предназначение. Ами ако нямаше транспорт? P/I "Котка и мишка"- развиват сръчност. P/I „Ние сме смешни момчета“учете децата да следват инструкциите на възрастен. (Теплюк стр. 115). DI "Дрехи и зеленчуци"- научете децата да идентифицират и назовават основните характеристики на обектите. Труд на сайта за събиране на големи камъчета - за възпитание на усърдие. Фиксирайте цвета (зелено, кафяво, синьо)с Вика, Виталий, Саша Ш. Игри по желание на децата.

ВЕЧЕР:

закалителни процедури. Работата по самообслужване продължава да учи как да се обличате самостоятелно след сън, както и да се събличате преди лягане и да окачвате нещата спретнато. Четене „Приказката за умната мишка“Маршак - да култивира любов към приказките. C/R I "салон"- да научи децата да избират играчки за играта, да могат да се обединяват малки групии играйте дълго време. Игри с дизайнер, за да научите как да изграждате колективни сгради и да ги победите. Фиксирайте резултата до пет със Саша, Катя, Дима, Тимур. Раздайте пластилин за безплатно ползване на Zhenya L, Vicki P, Dima S. Уверете се, че децата говорят тихо.

СРЯДА 17.04

Прием и преглед на деца. Разговор "Кажи ми къде живееш"коригирайте домашния си адрес и града, в който живеете. В K G N - да преподавате без напомняне да използвате салфетка след хранене, изплакнете устата си. P/I "Кокошката и пиленцата"продължават да развиват способността си да координират движенията си. "Мишки и котка"спазвайте правилата на играта. Игри с пръсти, с език. DI „Избери по цвят“за консолидиране на способността за избор по цвят и размер. Четене от "пуф"възпитавайте способността да слушате приказки и да съчувствате на героите. Научете се да подготвяте маси за час. Култивирайте трудолюбие.

ЗНАНИЕ (Позина, стр. 37, Колесникова, стр. 40)

Прог. Научете се да различавате определен брой движения и да ги наричате с думи едно много. За да консолидирате способността да различавате пространствените посоки от себе си, обозначете ги с думите отпред-отзад, отгоре-отдолу, отляво-дясно. Подобрете уменията за писане групаелементи от отделни елементи и изберете един елемент от групи. Култивирайте постоянство.

Робски думи. Отляво надясно. един, много.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА. 9.30 ч

РАЗХОДКА. Облак, облак, млъкни.

Не ревете над нас!

Ние не се страхуваме от вас!

Гледане на дъжд. Колко радостно барабани дъждът по покрива, капките скачат по пътеката, както се образуват мехурчета по водата. Дъждът напоява всичко наоколо, дори и да вали? но топло. Дъждът отмина и слънцето разгони облаците. D/I „Кой се напи? Кой се изми?"- Приближаваме се до дървото, цветята, тревата и питаме.

P / I "Слънце и дъжд"реагирайте бързо на сигнала. D/I „Какво е това? Научете се да назовавате зеленчуци и плодове. Научете се да се возите на люлка търпеливо, изчакайте реда си. Поправете сезона с Вика, Катя Z, Виталий. С Dima S Даша продължава да учи звуци (Бам, бам, чук-чук, кап-кап). Игрите в ще продължат да учат как да организират играта сами и да съгласуват ролите. Трудови задачи - продължават да формират способността да изпълняват искането на възрастен.

закалителни процедури. Да продължат да учат децата, да се срешат и да се подредят .. Четене на стих Къде е чия къща? (стр. 135 С. Н. Теплюк)възпитават любов към поезията. Гатанки за пролетта. P/I „Намери своето място“научете се да се ориентирате в пространството. Дайте моливи на Вика, Женя, Виталик, Тимур, за да ги научите как да рисувате. P/I/ „Свали щифта“развийте око на дете. P/I "Слънце и дъжд"научете се да реагирате бързо на сигнала. C/R I „На гости при Катя“продължете да учите децата да назовават уреди за чай, да консолидират правилата за поведение на парти. Говорете с родителите на Виталик, Никита. как да обличам дете група? Четене на приказки на деца "Страхът има големи очи"възпитават способността да слушат приказки

Тема:

ЧЕТВЪРТЪК 18 04

Прием и преглед на деца. Разговор "Какви са имената на родителите ти", фиксирайте с децата имената на родителите и кой живее с тях в една къща. P / I "Птица едно, птица две!"упражнявайте децата да извършват движения, учете броене. D\I "Обратно?"да консолидира способността да избира противоположни думи с Аида, Вика, Виталик. В К. Г. Н. продължете да се храните внимателно, използвайте салфетка. Хранете рибата, за да култивирате грижовно отношение към живите същества. V.K.G.N. продължавайте да преподавате правилно, използвайте сапун, изсушете ръцете. Трудът е да продължи да учи как се приготвят маси за хранене.

ЗНАНИЕ.

ТЕМА. Бавачката мие чиниите.

Прог. копка За да обучавате деца с труд на работници от предучилищна институция - помощник-възпитатели, свържете се с тях на "ти"показват отношението на възрастен към работата. Да затвърдите способността да ги наричате по име, бащино име. Да култивирате уважение към помощник-възпитателя, към работата.

Робски думи. мие чинии, храни, почиства килими с прахосмукачка.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗКУЛТУРА в 10.00ч.

РАЗХОДКА.

— Къде е майка ми? -повторете, какви са имената на майките на различни малки животни, как наричат ​​децата си, научете се да слушате звуци, без да разчитате на визуален образ. (Теплюк стр. 86). P/I "Веселото врабче" (Теплюк стр. 115)научете децата да изпълняват движения в текста. P/I "Слънчеви зайчета" (Теплюк стр. 114)развиват сръчност. DI "КОЙТО?"коригирайте цветовете с Ваня, Саша, Даша. F/N Мечка и пчели – коригирайте звука "И"с Назар, Аида, Никита. Трудно е да се събират големи боклуци, да се култивира усърдие. Фиксирайте дихателното упражнение. Игри с пръсти. V. до. p, в група- Говорете на глас.

КРЪГ. "Защо и защо"

Тема „Отопление и охлаждане.

Цел Да се ​​формира представа за нагряване, охлаждане, топене и втвърдяване. Затвърдете домашните с децата.

ВЕЧЕР. закалителни процедури. Продължете да учите децата сами да следят външния си вид F/I „Намерете своя цвят“преподават елементите на щафетата. Да фиксирате познат стих с деца - да развиете интонацията в гласовете. Ще коригира техниките за моделиране с Вика, Саша Ш, Виталик. Дайте конструктора на Dima S, Tima O, Nikita - за да развиете способността да правите сгради и да ги победите. С. Р. /И "Мечката е болна"продължи да учи как да играе, заедно с приятели да развиват заедно, прост сюжет. Говорете с родителите на Dima P за това как той трябва да държи правилно лъжица у дома. Игри по желание на децата, продължават да преподават сами, да намерят нещо по свой вкус. Прочетете приказка по желание, внушете любов към произведенията.

ПЕТЪК 19.04.

СУТРИН:

Прием и преглед на деца. Разговор "Какво се е променило в природата"Как са облечени хората? Какви птици се появиха на сайта, къде бяха през зимата? Какъв цвят е пролетта? Помислете за частите на тялото, които ядат. Култивирайте любов към нашите по-малки братя. D / I. "Когато се случи"поправете признаците на пролетта. P/I "Врабчетата и колата"научете се да следвате правилата на играта. В K G N - да се формират елементарни умения за поведение на масата, да не се натрошава хляб, да се дъвче храна със затворена уста. Трудът е да нахраните рибата, за да култивирате грижовно отношение към жив обект. Продължете да учите как да подготвите маси за класове и да подредите салфетки. P/I „Намерете своя цвят“научете се бързо да намирате правилния цвят. DI "Какво е добро и кое е лошо"научете се да правите правилни заключения. Игри с пръсти. Поправете с Вика, Тимур, Виталик. лява и дясна ръка.

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО. Рисуване 9.30

ТЕМА; "Къщичка за птици" (Комарова, стр. 78)

Прог. копка Да научите децата да рисуват обект, състоящ се от правоъгълна форма, кръг, прав покрив; правилно предава относителния размер на частите на предмета. Фиксирайте техниките за рисуване. Развийте желание да видите нещата докрай.

Робски думи; къщичка за птици.

Инд роб; с неактивни деца.

МУЗИКАЛЕН. 9.00

РАЗХОДКА. „Кажи ми, молец,

Как живееш приятелю?

Как не се изморяваш

Ден - ден всички трептят?

Наблюдение на насекоми. Какви насекоми се появиха, разгледайте частите на тялото, какво правят през пролетта? Култивирайте положително отношение към тях.

P/I "По равна пътека"спазвайте правилата на играта. Работата на обекта е да се събират едри боклуци, да се култивира трудолюбие. P, / I, Пилета ”учат децата да изпълняват имитативни движения, имитират гласовите реакции на птиците. Поправете скачането на два крака с Катя С, Аида, Тимур, Никита. С Vika, Katya Z, Dima P, фиксирайте геометрични фигури. Игри с пясък, за да научите как да правите козунаци. Независими игри децата се учат да играят самостоятелно.

закалителни процедури. P/I "Кокошката и пиленцата"научете децата да спазват правилата на играта. "Ден нощ"учат сами, организират игри. Четенето на познати стихотворения на децата развива интонацията на гласа. DI "Обратно"научете се да казвате противоположни думи. C/R "При лекаря"научете се да избирате аналогови играчки, съгласувайте ролите. За да консолидирате техниката на рисуване с Женя Л. Тимур, Вика, Аида, Дима С. VK P продължават да учат да общуват спокойно помежду си. Дайте дизайнера за безплатно ползване - развийте въображението на децата и постигнете крайния резултат. Четене на приказки на децата по желание за възпитание на любов към произведенията. Помолете бащата на Логвиненко да направи шкафчета.

АПРИЛ

ПОНЕДЕЛНИК 22.04

Прием и преглед на деца. Разговор „Какво видях на път за детската градина“развиват езика на детето. В K GN- продължавайте да учите децата как да използват правилно приборите за хранене и да дъвчат храната със затворена уста. Продължете да учите децата да подготвят маси за хранене и класове. P/I- "По равна пътека"- развиват координацията на движенията. D/I - "Кой е?"научете се да назовавате птици и животни и структура на тялото. Игри с пръсти. P/I "В квартала на мечките"- да се научат ясно да произнасят думите от текста.

ПРОИЗВОДИТЕЛНА ДЕЙНОСТ.

Тема: "Купите на трите мечки"

(Комарова, стр. 79)

Цел: Научете се да извайвате купи с различни размери, като използвате техниката на търкаляне на пластилин с кръгови движения. Научете се да сплесквате и издърпвате ръбовете на купата нагоре. Фиксирайте техниката на прищипване с върховете на пръстите си. Култивирайте творчеството, инициативността, точността в работата.

Робски думи. големи по-малки и малки.

Ind работа. с неактивни деца.

МУЗИКАЛЕН. 9.00

РАЗХОДКА.

Наблюдение на цветни лехи и трева, изследване на структурата на цвете и трева. Научете се да сравнявате растенията и да намирате разлики и прилики. P/I "Мечката и пчелите"-бързо реагира на сигнала. P/I "Сив заек"изпълнявайте движения според текста. DI "Който?"- коригирайте цветовете с Vika, Katya Z, Vitalik. Фиксирайте скокове на един крак с Катя С, с Назар, с Аида, с Ваня. Игри по желание за развиване на умението да намирате занимание сами. C/ R I "Шофьор"учете децата да играят заедно с приятели, да споделят играчки.

ВЕЧЕР: Закалителни процедури. Продължавайте да преподавате сами, обличайте се след сън и привеждайте главата си в ред. P/I "Събуди мечката"научете се да произнасяте думите ясно и да следвате правилата на играта. P/I "Кой ще скочи по-бързо върху топката"развийте способността да играете щафетни игри. Дайте страници за оцветяване за безплатно ползване - научете техники за рисуване. C/R I "зеленчуков магазин"- научете се да използвате учтиви думи в отношенията с другарите. Четене на r. н. с. "лебедови гъски"научете се да слушате внимателно и да съчувствате на героите. Дайте конструктора за безплатно ползване за развиване на въображението на децата. Фиксирайте резултата до пет с Катя Z, с Виталик, с Вика. Самостоятелна дейност на децата - да ги научи да намират интересни занимания за себе си.

ВТОРНИК 23.04

Прием и преглед на деца. Картинен разговор - научете как да правите кратки разкази.

P/I "Лисица в кокошарника"- развиват сръчност. DI „Назовете артикула според описанието“да развие способността на децата да отгатват предмета според описанието на знаците. DI „Докоснете до...“да упражняват децата в разпознаването на предмети, изработени от различни материали. В K GN - продължавайте да се учите да си миете ръцете преди ядене, запретвайте ръкави. Игри с пръсти за развитие на фини двигателни умения на мускулите.

Продължете да учите как да изпълнявате трудови задачи, подготвяйте маси за класове.

КОМУНИКАЦИЯ.

Тема: Звукова култура на речта; звук (със).

Прог. копка Обучение на децата да произнасят звуци ясно „ОТ“Да се ​​консолидира способността за експресивно четене на стихотворения, с интонационен израз. Култивирайте доброта един към друг.

думи. роб. мил, моля преглътни.

Ind работа. насърчават неактивните деца.

ФИЗИЧЕСКИ,

РАЗХОДКА Къде си, къде си лястовиче

Цял ден ли летяхте?

Слънцето сплете златна плитка.

Гледане на птиците, които са на сайта. Какви птици са нови? Колко са в района? Как се движат? Как крещят? С какво е покрито тялото? Развивайте наблюдателност, разговорна реч.

P/I "Врабчетата и колата"- развиват сръчност. P/I „Ние сме смешни момчета“учете децата да следват инструкциите на възрастен. (Теплюк стр. 115). DI "Дрехи и зеленчуци"- научете децата да идентифицират и назовават основните характеристики на обектите. Труд на сайта за събиране на големи камъчета - за възпитание на усърдие. Фиксирайте цвета (зелено, кафяво, синьо)с Вика, Виталий, Саша Ш. Игри по желание на децата. Фиксирайте цвета "пролет"с Вика, Саша. Ш.

ВЕЧЕР:

закалителни процедури. Работата по самообслужване продължава да учи как да се обличате самостоятелно след сън, както и да се събличате преди лягане и да окачвате нещата спретнато. Четене „Приказката за глупавата мишка“Маршак - да култивира любов към приказките. C/R I "салон"- да научи децата да избират играчки за играта, да могат да се обединяват малки групии играйте дълго време. Игри с дизайнер, за да научите как да изграждате колективни сгради и да ги победите. Фиксирайте резултата до пет със Саша, Катя, Дима, Тимур. Раздайте пластилин за безплатно ползване на Zhenya L, Vicki P, Dima S. Уверете се, че децата говорят тихо.

СРЯДА 24.04

Прием и преглед на деца. Разговор "За пролетта"поправете признаците на пролетта. В K G N - да преподавате без напомняне да използвате салфетка след хранене, изплакнете устата си. R. n P / I "заек"продължават да развиват способността да координират движенията си с текста. "Мишки и котка"спазвайте правилата на играта. Игри с пръсти, с език. DI „Избери по цвят“за консолидиране на способността за избор по цвят и размер. Четене от "пуф"възпитавайте способността да слушате приказки и да съчувствате на героите. Да научите как да подготвяте маси за класове означава да култивирате трудолюбие.

ЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)

Прог. Продължете да учите да виждате модели в подреждането на обектите и да ги възпроизвеждате. Упражнявайте в способността да възпроизвеждате даден брой движения и да ги наричате с думите много и едно. Укрепване на способността за разграничаване и назоваване на части дни: сутрин, вечер, развиват мисленето. възпитавам

Робски думи. много, сутрин, вечер, ден.

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА.

РАЗХОДКА. Кажете на молеца

Как си приятел?

Как не се изморяваш

Ден - ден всички трептят?

Гледане на мравки, насекоми, калинка- обърнете внимание на външния вид, „Здравей, мило бебе, радваме се да те видим! Дойдохте ли да се срещнем?"

Не трябва да го хващате с ръце, оставете го да пълзи по ръката ви. „Не се тревожи, няма да те нараним! Ние сме любезни! Алтернативно пълзи до децата - Значи срещнахте Катя .... Говорим думи на шеги.

P/I "По равна пътека"научете децата да спазват правилата на играта. D/I „Какво е това? Научете се да назовавате зеленчуци и плодове. Научете се да се возите на люлка търпеливо, изчакайте реда си. Поправете сезона с Вика, Катя Z, Виталий. С Dima S Даша продължава да учи звуци (Му-му, пи-ви). Игрите в ще продължат да учат как да организират играта сами и да съгласуват ролите. Трудови задачи - продължават да формират способността да изпълняват искането на възрастен.

закалителни процедури. Продължете да учите децата как да се обличат и събличат в определена последователност. Гатанки за пролетта. P/I „Намери своето място“научете се да се ориентирате в пространството. Дайте моливи на Вика, Женя, Виталик, Тимур, за да ги научите как да рисувате. P/I/ „Свали щифта“развийте сръчността на детето. P/I "Слънце и дъжд"научете се да реагирате бързо на сигнала. C/R I "Магазин за играчки"да научи децата на способността да съставят кратка история за темата, да консолидират знанията за свойствата на материалите, от които са направени играчките. Говорете с родителите на Виталик, Никита. как да обличам дете група? Четене на приказки на деца "Страхът има големи очи"възпитават способността да слушат приказки

П.Д.Д. „Участие в игрите на по-големи деца като пътници в автобуса“.

Цел. За да запознаете децата с факта, че автобусът се движи по маршрута, слезте от него само на спирката.

ЧЕТВЪРТЪК 25.04

Прием и преглед на деца. Разговор „Какво правят родителите ви за работа“, консолидиране на професията. P / I "При мечката в гората"да упражняват децата да изпълняват движения, D \ I "Обратно?"да консолидира способността да избира противоположни думи с Аида, Вика, Виталик. V.K.G.N. продължава да учи как правилно да използвате сапун, сухи ръце. Трудът е да продължи да учи как се приготвят маси за хранене. Игри с пръсти, език - за развитие на фини двигателни умения на мускулите.

ЗНАНИЕ.

Тема "Кое е по-добре хартия или плат".

Прог. копка Научете се да установявате връзки между материала, от който е направен предметът, и начина, по който се използва предметът. Затвърдяване на знанията на децата за хартията и тъканта, техните свойства и качества. Култивирайте интерес към дейностите.

думи. роб. гладката не се състои от нишки, не издава звук,

Ind работа. с неактивни деца.

ФИЗКУЛТУРА в 10.00ч.

РАЗХОДКА: Язди се и се държи за жицата, за да не се изгуби. (тролейбус)

Следене на транспорта, който се намира в близост до детската градина. Обмислете частите, обърнете внимание на вида транспорт. Какви ползи носи на хората? P/I "Слънчеви зайчета" (Теплюк стр. 114)развиват сръчност. DI "КОЙТО?"коригирайте цветовете с Ваня, Саша, Даша. F/N Мечка и пчели – коригирайте звука "И"с Назар, Аида, Никита. Трудно е, сайтът е за събиране на големи отпадъци, за култивиране на работливост. Фиксирайте дихателното упражнение. Игри с пръсти. V. до. p, в група- Говорете на глас. Игри за деца.

КРЪГ. "Защо и защо"

Тема за изпаряване. (Галимов, стр. 31)

Цел: Да се ​​формира представа за изпарението на водата - превръщането на водата в пара при нагряване.

ВЕЧЕР. закалителни процедури. Продължете да учите децата как да се обличат и събличат сами преди лягане, следете външния им вид P/N „Намерете своя цвят“преподават елементите на щафетата. Да фиксирате познат стих с деца - да развиете интонацията в гласовете. Ще фиксира техниките на рисуване с Вика, Саша Ш, Виталик. Дайте конструктора на Dima S, Tima O, Nikita - за да развиете способността да правите сгради и да ги победите. С. Р. /И "Мечката е болна"продължи да учи как да играе, заедно с приятели да развиват заедно, прост сюжет. Говорете с родителите на Dima P за това как той трябва да държи правилно лъжица у дома. Игри по желание на децата, продължават да преподават, самостоятелно намират нещо по свой вкус. Прочетете приказка по желание, внушете любов към произведенията.

ПЕТЪК 26.04

СУТРИН:

Прием и преглед на деца. Разговор "Какво се е променило в природата"Как са облечени хората? Какви птици се появиха на сайта, къде бяха през зимата? Какъв цвят е пролетта? Помислете за частите на тялото, които ядат. Култивирайте любов към нашите по-малки братя. D / I. "Когато се случи"поправете признаците на пролетта. P/I "Врабчетата и колата"научете се да следвате правилата на играта. В K G N - да се формират елементарни умения за поведение на масата, да не се натрошава хляб, да се дъвче храна със затворена уста. Трудът е да нахраните рибата, за да култивирате грижовно отношение към жив обект. Продължете да учите как да подготвите маси за класове и да подредите салфетки. P/I „Намерете своя цвят“научете се бързо да намирате правилния цвят. DI "Какво е добро и кое е лошо"научете се да правите правилни заключения. Игри с пръсти. Поправете с Вика, Тимур, Виталик. лява и дясна ръка.

ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО. Рисуване 9.30

ТЕМА; "Красива количка" (Комарова, стр. 80)

Прог. Да научите децата да изобразяват обект, състоящ се от няколко части с правоъгълна и кръгла форма. Да консолидира способността за точно рисуване върху изображения с бои Да развие инициатива, въображение. Развийте желание да видите нещата докрай.

Робски думи; количка, колело, правоъгълна.

Инд роб; с неактивни деца.

МУЗИКАЛЕН. 9.00

РАЗХОДКА. Мониторинг на цветни лехи. Какво се промени? Какви пролетни цветя познаваме? Какво има едно цвете? - фиксирайте структурата на цветето (листа, стъбло, цветен корен) P/I "По равна пътека"спазвайте правилата на играта. Работата на обекта е да се събират едри боклуци, да се култивира трудолюбие. P, / I, Пилета ”учат децата да изпълняват имитативни движения, имитират гласовите реакции на птиците. Поправете скачането на два крака с Катя С, Аида, Тимур, Никита. С Vmka, Katya Z, Dima P, фиксирайте геометрични фигури. Игри с пясък, за да научите как да правите козунаци. Независими игри децата се учат да играят самостоятелно.

закалителни процедури. P/I "Кокошката и пиленцата", "Ден нощ"научете се да организирате игри сами. Четенето на познати стихотворения на децата развива интонацията на гласа. DI "Сравнение"научете се да сравнявате и да намирате разликата. C/R I "салон"научете се да избирате аналогови играчки, съгласувайте ролите. За да консолидирате техниката на рисуване с Женя Л. Тимур, Вика, Аида, Дима С. VK P продължават да учат да общуват спокойно помежду си. Дайте дизайнера за безплатно ползване - развийте въображението на децата и постигнете крайния резултат. Четене на приказки на децата по желание за възпитание на любов към произведенията. Помолете бащата на Логвиненко да направи шкафчета.

O. B. J. Опишете темата.

Цел: Обучение на децата как да се справят с елементи: кибрит, игли, вряща вода.

понеделник 29.04.

Прием на деца. Разговор "За водата" повторетепризнаци на водата и направете най-простите изводи. За какво е водата? DI "Къде е какво?"коригирайте местоположението на приятел. P/I „Надуйте балона“носят радост на децата. V.K.G.N. продължавайте да преподавате правилно, използвайте прибори за хранене, дъвчете храната със затворена уста. Труд - продължете да давате трудови задачи. Игри с пръсти.

продуктивна дейност. (скулптуриране)

Тема „По дизайн“

Прог. копка Учете децата да измислят идеи. Продължете да развивате способността да извайвате предмети, състоящи се от две части с позната форма, усъвършенствана форма и размер на частите. Повишете желанието да доведете историята до края.

думи. роб. приятели - пилета, кръгли.

Инд. роб. с трудни деца.

Музикален.

Разходка

мека пухкава

Има драскотини по лапите.

Гледане на домашен любимец Здравейте, сладко коте крава. Обмислете външния вид, части от тялото, научете се да сравнявате по размер. Какви ползи носят на хората? Как се грижи човек? P / I "Рошаво куче"- научете децата да се движат около детската площадка, следвайки инструкциите, дадени под формата на игра. P/I "Бягай към това, което наричам"- учете децата да тичат в стадо, напомняйте на децата имената на предметите. D / I "какво" да коригирам цветовете със Саша, Аида, Катя. S, R, / I "пилоти"- носят радост на децата. Работете на сайта за събиране на големи пръчки, камъчета - научете се да работите колективно.

закалителни процедури. Гатанки за деца - научете ги да отгатват

Четене на приказки на деца, ако желаете, продължете да се учите да слушате внимателно, отговаряйте на въпроси. C/R I "На разходка с Катя"да се научат да играят в екип, да могат да се споразумеят за ролите, да развиват интересен сюжет. Игри с дизайнера - за развиване на въображението на децата. Поправете думите на песента с Даниел, Вика, Тимур.

Дайте моливи за безплатно ползване. V.K.P. - продължете да учите децата да говорят с тих глас, напускайки дома, за да се сбогуват.

ВТОРНИК 30. 04

Прием и гледане на деца. Разговор "Моята любима играчка"- да развиете способността да говорите за любимата си играчка. V.K.G.N.- продължете да учите децата да ядат внимателно, да не натрошават хляба, да дъвчат със затворена уста. Игри с пръсти. P/I "Локомотив"- научете децата да се движат с различно темпо, да променят посоката. Фиксирайте части от деня с децата. Четене "кое е добро, кое е лошо"възпитават любов към работата.

Четене на художествена литература.

Тема. "Гоби - черна цев, бели копита"Литературна викторина.

Прог. копка Въведение в руските народни приказки. Коригирайте заглавието и съдържанието на приказките, които са им прочетени в класната стая. Култивирайте любов и интерес към приказките.

думи. роб. копита

Инд. роб. с неактивни деца.

Физическа тренировка.

Разходка.

Не е нужно да му звъним.

Той така или иначе ще дойде

Разцъфтете с увереност

Точно на портата

облян в слънце

Лютиче златисто.

Гледане на пролетни цветя. Помислете за структурата на цветето (стъбло, лист, цвят). Какво е необходимо за неговия растеж? - Развийте умения за наблюдение. P/I "Въртележка"- научете децата ясно да произнасят думите в текста. DI "Кой си отиде"- развиват визуална памет. P/I "Хвани мечката"носят радост на децата. Игри с пясък, за да научите как да правите козунаци, да играете наблизо и да не разбивате сградите на приятел.

C/R I "мамини дъщери"научете децата да се споразумеят за ролите. Игри по желание - да се научите да намирате занимания за себе си по желание.

закалителни процедури. P/I "Кой е по-бърз"научете децата да скачат върху топката с напредване отпред. Работа на самообслужване - да се научат да обличат чорапогащи, пуловери, да използват гребен. Четене на познати стихотворения на деца - развивайте интонацията на гласа. Дайте пластилин за безплатно ползване, за да консолидирате способността да извайвате познати фигури. C/RI "Катя се разболя"вдъхнете съпричастност към пациента. Дайте строителен материал за сгради, научете как да правите сгради и да ги победите.