Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalar bog'chasidagi darslar o'rtacha. "Sayohat" o'rta guruhida ochiq dars

Byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi

"446-sonli bolalar bog'chasi"

GEF uchun GCD konspekti

ichida o'rta guruh bolalar bog'chasi "Salomatlikka sayohat"

Tayyorlagan: bosh o‘qituvchi

Karpova V.L.

Nijniy Novgorod shahri

2017

O'rta guruh uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot

Salomatlik yurtiga sayohat

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, vosita.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

Maqsad: bolalar timsolini shakllantirish maktabgacha yosh salomatlik inson hayotining asosiy qadriyatlaridan biri sifatida;

Vazifalar:

Aqliy faollik va kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Shaxsiy gigiena vositalaridan foydalanish ko'nikmalarini oshirish;

Bolalarga quyosh, havo va suv qanday foyda keltirishini tushuntirish;

Bolalarni savollarga javob berishga undash.

Rejalashtirilgan natijalar : mulohaza yuritish, o'z nuqtai nazarini ifodalash qobiliyati. Ijobiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi, bolalarning faolligi, o'qituvchi va tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlarning xayrixohligi.

materiallar : gul o'tloqi (ajraladigan barglari bo'lgan gullar), tish cho'tkalari, pasta, sovun, taroqli dekorativ daraxt; rasmlar, noutbuk, televizor.

Bolalarning tashkil etilgan faoliyatining mazmuni

g'amxo'rlik qiluvchi : Salom bolalar! Bugun juda yaxshi kun va hamma a'lo kayfiyatda.

Endi bir-birimizga salomatlik tilaymiz. Bugun barchangizni sog'lom va go'zal ko'rganimdan juda xursandman.

Sog'lom bo'lish nimani anglatadi? (bolalar javoblari)

g'amxo'rlik qiluvchi . Bolalar, kecha men qo'shnim Kolya bilan uchrashdim. U g'amgin edi. Men undan nega xafa? Va Kolya kasal bo'lib, bolalar bog'chasiga bora olmasligini aytdi. Bolalar, ayting-chi, odam kasal bo'lsa, u yana nima qila olmaydi?

Bolalar javoblari . O'ynang, sayr qiling, tashrif buyuring.

g'amxo'rlik qiluvchi . Kolya sizdan sog'lom bo'lish uchun nima qilish kerakligini so'rashingizni so'radi? Maqol bor: "Men sog'lig'imni saqlayman, o'zimga yordam beraman".

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, men sizga bugun qiziqarli sayohatga chiqishingizni va sog'lom bo'lish uchun nima kerakligini bilib olishingizni maslahat beraman. Ko'zlaringizni yuming, bizni sehrli mamlakatga olib borishdi.

Biz siz bilan ertakga diqqat bilan kiramiz.

Yo'l, o'rmon, bizga uzoq vaqtdan beri tanish.

Bu erda hamma narsa yashaydi va mo''jizalar bilan nafas oladi,

Sirlar va sirlarga to'la.

1. "Gul o'tloqi"

g'amxo'rlik qiluvchi : Siz va men o'zimizni sehrli mamlakatda topdik va go'zal tozalikka tushdik.

Bolalar, qaranglar, unda nima o'smoqda? (gullar) Qanday g'ayrioddiy gullar. Ularning nimasi g'ayrioddiy? Ular turli rangdagi gulbarglarga ega. Bu gulbarglar yirtilgan. Ba'zi barglari qora yoki jigarrang.

Bunday gullarga kayfiyat gullari deyiladi. Odamlarning kayfiyati tez-tez o'zgarib turadi. Nima deb o'ylaysiz?

Inson qachon yaxshi kayfiyatda bo'ladi? (sog'lom bo'lsa, yaxshi narsa qiling, yaxshi ob-havo, maqtov)

Nima uchun odamlar ba'zida yomon kayfiyatda bo'lishadi? (kasal, xafa) Va endi sizning kayfiyatingiz qanday o'zgarishi mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Psixo-gimnastika:

Bu gullarni ko'rganingizda hayron bo'ldingizmi? Yuzlaringizda ajablanib ko'ring. Endi tasavvur qiling-a, osmonda bulut paydo bo'ldi va siz xafa bo'ldingiz. Xafagarchilikni ko'rsating. Va endi bulut uchib ketdi va quyosh yana chiqdi. Bu sizni xursand qildimi? Yuzlaringizda quvonch ko'rsating.

Bolalar, endi gullarga sizning kayfiyatingizni aks ettiruvchi rang barglarini tanlang.

Yorqin gulbarglarni tanlaganingizdan xursandman, bu sizning yaxshi kayfiyatda ekanligingizni anglatadi.

Keling, juft bo'lib turaylik, qo'llarni birlashtiramiz, qo'llarimizga iliqlikni beramiz va o'ynaymiz.

"Salom" mashqi

Bolalar juft bo'lib turishadi va aytadilar:

Salom, salom, aziz do'stim (qo'l silkiting),

Atrofingizga qarang (qo'llaringizni yon tomonlarga yoying),

Salom, salom, tabassum (salom va tabassum),

Va bir-biringizga ta'zim qiling (ta'zim).

g'amxo'rlik qiluvchi : Biz sayohatimizni davom ettiramiz va "sehrli daraxt" ni ko'ramiz.

2. "Sehrli daraxt" (uning ustiga tish pastalari, taroqlar, sovun)

Bolalar, bu qanday mo''jizalar? (daraxt) Unda nima o'sadi?

Bunday daraxtlarni ko'rganmisiz? (Yo'q)

Bu g'ayrioddiy daraxt. Bu narsalar nima uchun? Sovun? Qo'limizni qachon yuvamiz? Makaron va tish cho'tkasi? Biz kuniga necha marta tishlarimizni yuvamiz? Nega biz tishlarimizni yuvamiz? (ko'rgazmali rasmlar) Soch cho'tkasi?

Maslahat 1: Sog'lom bo'lish uchun siz gigiena qoidalariga amal qilishingiz kerak.

Bir odamning 32 ta kulgili tishlari bor, ular bir-biriga yopishadi,

Yuqoriga va pastga shoshilib:

Nonni kemirishadi, yong'oqni kemirishadi.

Xo'sh, nima uchun odamga tish kerak? Bir-biringizga tabassum qiling. Tabassum qilganingizda qanday go'zalsiz!

Oh, qara, bu yerda daraxt tagida nimadir bor. Bu erda nima ko'rsatilgan? Daraxt ostida tishlarning tasviri bor (baxtli va qayg'uli)

Qarang, bu tish xursandmi yoki xafami? Nega u quvnoq? (oq, sog'lom)

Nega bu tish g'amgin? (uning teshigi bor, u kasal, kariyesi bor)

Tishlaringiz og'rimasligi uchun yana nima qilish kerak? (Sog'lom ovqatlanish - bu tanaga foydali ovqatlarni iste'mol qilish demakdir)

O'yin: "Sog'lom ovqatlanish"

Mana xarid savatchasi. Yaqin atrofda ikkita bo'sh savat bor: birida tishlarga zararli oziq-ovqatlarni qo'yish uchun qizil kamon (taqiqlangan); boshqa yashil kamonda (undagi sog'lom ovqatlar)

Sog'lom ovqatlar (sut, meva, sabzavotlar, kefir)

Zararli ovqatlar (shokolad, chips, kirieshki, limonad)

Kola va sut bilan tajriba. Limonad va sut stakanlarga quyiladi. Shundan so'ng, o'z navbatida, Mentos konfeti stakanlarga joylashtiriladi. Bir stakan limonadda zo'ravonlik reaktsiyasi boshlanadi, shundan xulosa qilishimiz mumkinki, agar bu oshqozonda sodir bo'lsa, u yoqimsiz va og'riqli bo'ladi. Shunday qilib, limonad yomon. Uni shirinliklar bilan luqma bilan ichmaslik yaxshiroqdir! Bir stakan sutda, konfetni qo'ygandan so'ng, hech narsa sodir bo'lmaydi. Xulosa: agar siz sut ichsangiz, oshqozonda hamma narsa xotirjam bo'ladi. Sut zararli emas.

3. “Suv” ariq (musiqa)

Men senga bir topishmoq so‘rayman: meni quyadilar, ichadilar, hammaga kerak, men kimman? (suv)

Biz oqimga bordik.

Suv nima uchun? (ichish, pishirish, yuvish, tishlarini yuvish)

Sizningcha, suv bizning do'stimizmi? (Ha)

4. "Havo"

Daryo bo'yida o'rmon tozalaganda qanday yaxshi. Nafas olish qanchalik oson. Qanday toza havo. Toza havo nafas olish uchun juda foydali.

Chuqur 1) nafas oling (burun) - nafas oling (og'iz) - 2-3 marta

2) bitta burun teshigi - nafas olish, og'iz - nafas olish,

Yana bir burun teshigi - nafas olish, og'iz - nafas olish.

Sizningcha, sog'lom bo'lish uchun bizga toza havo kerakmi (ha)

Insoniyat quyosh issiqligiga ham muhtoj. Quyosh haqidagi she'rni nima esladim, tinglang:

Ertalab quyosh chiqib, sayrga chiqdi.

Va u bizning ko'chamizdagi hamma narsani yoqtirardi.

Quyosh oltin yo'lda yugurdi

Va quyosh bizning derazamizdan tushdi!

Nega odamga quyosh kerak? (bolalar javoblari)

Bizning do'stlarimiz kimlar? (quyosh, havo, suv)

“Quyosh, havo va suv bizniki Yaqin do'stlar! »

Ammo sog'lom bo'lish uchun nafaqat quyosh, balki havo va suv kerak. Sog'lom bo'lish va kasal bo'lmaslik uchun yana nima kerak? Sabzavot va mevalarni iste'mol qilishni yoqtirasizmi? Qanday sabzavotlar va mevalarni bilasiz? Nima uchun ular sog'liq uchun foydali? (ular juda ko'p vitaminlarga ega).

Sabzavot va mevalarda ko'plab sehrli moddalar mavjud. Ular vitaminlar deb ataladi. Vitaminlar bolalarning kuchli va sog'lom bo'lishiga yordam beradigan moddalardir. Ko'p vitaminlar meva va sabzavotlarda, shuningdek, odamlar iste'mol qiladigan boshqa oziq-ovqatlarda mavjud. Va agar bola bu vitaminlarni kam qabul qilsa, u tez-tez kasal bo'lib, ishtahani yo'qotadi va yomon o'sadi. Vitaminlar, odamlar kabi, katta va kichik vitamin oilalarida yashaydi, ularning har biri o'z nomiga ega va faqat bitta harf bilan ko'rsatilgan: A; DA; FROM.

O'qituvchi. S vitamini olma, piyoz, smorodina tarkibida mavjud.

A vitamini - sabzi, sariyog'da.

B vitamini - qora nonda, jo'xori unida.

Sabzavot va mevalarni iste'mol qiling

Baliq, sut mahsulotlari

Mana sog'lom ovqat

Vitaminlarga boy.

Maslahat 2: To'g'ri ovqatlanish.

O'qituvchi. Bolalar, siz sport o'ynashni yoqtirasizmi? Ayting-chi, nima uchun sport bilan shug'ullanasiz? Biz qanday sport bilan shug'ullanamiz?

Bolalar javoblari. Biz mashqlar qilamiz, jismoniy tarbiya qilamiz, ochiq va sport o'yinlarini o'ynaymiz, xokkey o'ynaymiz, velosipedda konkida uchamiz.

Issiqlik bor.

Biz qo'llarimizni elkamizga qo'yamiz

Biz ularni aylantirishni boshlaymiz.

Biz o'z pozitsiyamizni shunday tuzatamiz.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Qo'llaringizni ko'kragingiz oldiga qo'ying

Biz tomonlarga bo'linamiz.

Biz har qanday ob-havoda isinamiz.

bir qo'lni yuqoriga ko'taring

Keling, ikkinchisini qo'yamiz.

Biz ularni almashtiramiz.

Biz qo'llarimizni silliq harakatlantiramiz.

Endi birga bo'laylik

Hammamiz joyida yuraylik.

Maslahat 3: mashq qiling, tez-tez ochiq havoda bo'ling.

Biz bir narsani unutdik! Axir siz nafaqat tashqi ko'rinishda, balki ichingizda ham toza va ozoda bo'lishingiz kerak. Ichki tozalik ham muhim ahamiyatga ega. Sizningcha, ichki poklik nimani anglatadi? Siz muloyim va mehribon bo'lishingiz kerak.

Qanday "odobli" so'zlarni bilasiz? (salom, xayr, xayrli tun, xayrli tong, xayrli kech)

Maslahat 4: mehribon va xushmuomala bo'ling.

Bizning sayohatimiz tugadi va biz bolalar bog'chasiga qaytamiz. Biz ko'zimizni yumamiz va sehrli so'zlarni aytamiz (bir yoki ikki marta aylanib, guruhimizga tushdik)

Bolalar, bugun siz ko'p narsani o'rgandingiz. Keling, sog'lom bo'lish uchun nima qilish kerakligini yana bir bor eslaylik (taqdimot)

Gigiena qoidalariga rioya qiling;

Ko'pincha toza havoda bo'lish;

To'g'ri ovqatlaning;

Xushmuomala va mehribon bo'ling;

Kayfiyatingiz qanday? Sizga quvnoq, sog'lom va chiroyli bo'lishingizni tilayman.

O'rta guruhdagi referat "O'rmonda qishda hayvonlarning hayoti"

Maqsad: Yovvoyi hayvonlarning ob-havo sharoitining o'zgarishiga moslashishi haqidagi g'oyalarni shakllantirish.

Vazifalar:

1. "Kognitiv rivojlanish" ta'lim yo'nalishi:
— Qish haqidagi tasavvurlarni kengaytirish.
- har bir faslning o'ziga xos xususiyatlari borligi va yovvoyi hayvonlarning qish sharoitida hayotga qanday moslashishi, qayerda yashashi, nima bilan oziqlanishi haqidagi g'oyalarni mustahkamlash; o'rmon aholisining odatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Tabiatga muhabbat, hayvonlarga qiziqishni tarbiyalash.

2. "Nutqni rivojlantirish" ta'lim yo'nalishi

- nutqda umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalanish qobiliyatini shakllantirish. (Yovvoyi hayvonlar).

Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
3. "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishi
- O'z nuqtai nazaringizni bildirishni, tengdoshlaringizni tinglashni va suhbatni davom ettirishni o'rganing.
Bolalarda hamjihatlik, birlik, jamoada ijobiy hissiy kayfiyatni shakllantirish.

4. “Badiiy-estetik rivojlanish” ta’lim yo‘nalishi (Ilova)

Kollektiv kompozitsiyani yaratishda tengdoshlar bilan muloqot qilish istagini rivojlantiring.

5. "Jismoniy rivojlanish" ta'lim yo'nalishi

Jismoniy tarbiya yordamida bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlashga hissa qo'shish.

Rivojlanishni rag'batlantirish ehtiyotkor munosabat sog'lig'ingizga.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi

kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish
Darsni ta'minlash: Qishki kostyum (o'qituvchi uchun), bo'ron tovushlari bilan audio yozuv, "Qishki o'rmon" paneli, qish haqida she'rlar, yovvoyi hayvonlarning fotosuratlari, elim, cho'tka.

Dastlabki ish:

Qish haqidagi she'rlar, ertaklar, hikoyalar o'qish (A. Fet "Onam, derazadan qara", S. Yesenin "Qish kuylaydi", Ya. Akim "Birinchi qor", S. Kozlov "Qish ertaki", RNS "Qish" kulba” hayvonlari”, “Tulki va quyon”, “Opa-singil va boʻri” va boshqalar)

Qish manzaralari bilan rasmlarni tekshirish.

Bolalar bilan o'rmonda qishlaydigan yovvoyi hayvonlar haqida suhbat.

Qish va qishda yovvoyi hayvonlar haqida qo'shiqlarni o'rganish.

Birgalikda faoliyat rejasi

Bolalarni qishki o'rmonda hayvonlar bilan tanishishga undash.

Bolalarning o'rmonda qishlaydigan hayvonlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish.

Ijodkorlikni yaratish jamoaviy ish"Qishki o'rmonda hayvonlarning hayoti."

O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati kursi

Motivatsiyaga yo'naltirilgan, tashkiliy

Musiqiy hamrohlik ostida (bo'ronning qichqirig'i) guruhga qishki kiyimdagi o'qituvchi kiradi.

- Salom bolalar! Mening kimligimni bilasizmi? Topishmoqni toping va soat necha ekanligini bilib oling yil keladi nutq.

Quyosh yerni zaif isitadi

Ayoz tunda shitirlaydi

Qordan odamning hovlisida

Oqartirilgan sabzi burun.

To'satdan daryoda suv paydo bo'ldi

Mobil va qattiq emas.

Qor bo'roni g'azablangan, qor aylanmoqda,

Atrofdagi hamma narsani qor-oq kumush bilan supuradi.

Ha, albatta qish.

- Ivan Surikov qish haqida qanday she'rlar yozganini tinglang "Qish".

"Qish" she'rini o'qish.
Oq qor, mayin,
Havoda aylanish
Va yer tinch
Yiqilish, yotish.

Va ertalab qor bilan
Maydon oq rangda
Parda kabi
Hamma uni kiyintirdi.

Shlyapa bilan qorong'u o'rmon
Ajoyib qoplangan
Va uning ostida uxlab qoldi
Kuchli, chidab bo'lmas ...

Kunlar qisqardi
Quyosh biroz porlaydi, -
Mana, sovuqlar keldi -
Va qish keldi.

Qishda uch qish oyi bor va qaysilarini bilasiz?
Dekabr, yanvar va fevral.

"Yil bo'yi" o'yinimizni eslaylik (barmoq o'yini)
Butun yil davomida, butun yil davomida!
(O'ng qo'lning barmoqlarini mushtga siqib, bosh barmog'ingiz bilan aylantiring.)
Qishdan keyin bahor keladi
Va bahordan keyin,
Yoz biz tomon shoshilmoqda.
Va kimdan so'raymiz?
Yozdan keyin kuz.
Va kuzning o'zidan keyin,
Yana qish keladi.
(navbat bilan ulang katta barmoq qolgan barmoqlar bilan har mavsum uchun)
Boshqa qo'l bilan takrorlang.

Bizning panelga qarang, (hayvonlarsiz "Qishki o'rmon" paneli) unda nima etishmayapti (bolalar javoblari) To'g'ri, hayvonlar. Ularni qayerdan topishingiz mumkin? (bolalar javoblari) O'rmonda. O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi? (bolalar javoblari) To'g'ri, yovvoyi hayvonlar. Qanday bo'lish kerak? (bolalar javoblari) Keling, bugun siz bilan hayvonlarning fotosuratlari uchun qishki o'rmonga sayohatga boraylikmi?
Siz hech qachon qishki o'rmonda bo'lganmisiz? (bolalar javoblari). Biz issiq kiyim kiyishimiz kerak. Biz nima kiyishimiz kerak? (bolalar javoblari). ("Libos" ochiq o'yini harakatlarga taqlid qilish bilan amalga oshiriladi).

Nimaga ketyapmiz? Chang'i bilan. (Changichilarning harakatlariga taqlid qilish)
- Qish

Biz yovvoyi tabiat olamiga kirib, hayvonlarning qishga qanday tayyorlanayotganini ko'rib, ularni suratga oldik.

Hayvonlar qishda qanday qishlaydi. Qishga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak (o'qituvchining hikoyasi).

Zimushka - Bizga qish keldi. Biz hayvonlarni qanday ko'rishimiz mumkin? Shunday. Topishmoqlarni toping va hayvon paydo bo'ladi va biz uni suratga olamiz, keyin uni o'rmon uylariga joylashtiramiz: har biri o'z joyida, o'z burchagida.

Birinchi topishmoq:
"Kim kar o'rmonda yashaydi,
Qo'polmi, qo'polmi?
Yozda u malina, asal yeydi,
Qishda esa panjasini so'radi.
(Ayiq)

Ayiq (bolalar suratga olishga taqlid qilishadi va shundan keyin hayvonning surati paydo bo'ladi.)

Ayiq to'liq yotadimi yoki ochmi?
Ayiq mo'l miqdorda yog' bilan qish uyqusiga ketadi. Va fevral oyida ayiqning yalang oyoqlaridan eski, qo'pol teri tushadi va yosh, nozik, nozik terini isitish kerak. Issiq til bilan panjalarini yalab, ayiq lablarini uradi. Aytishlaricha, u panjasini so'radi. Darhaqiqat, u uni lablari va tili bilan isitadi.

Ikkinchi topishmoq:
"Men bekamu paltoda yuraman,
Men zich o'rmonda yashayman
Qadimgi eman ustidagi chuqurlikda
Men yong'oqni tishlayman "(Sincap)

Sincap (bolalar suratga tushayotganiga taqlid qilishadi va shundan keyin hayvonning fotosurati paydo bo'ladi.)

Sincap qanday qish uxlaydi? (Qishga kelib, sincap uyasini izolyatsiya qiladi, uni novdalar vilkalariga, daraxtlarning bo'shliqlariga quradi; u zahiralar qiladi; u butalar va daraxt kurtaklarining kurtaklarini yeyishi mumkin).

Keyingi kim keladi?
"Qishda qanday hayvon,
O'rmon bo'ylab och yurasizmi?
U itga o'xshaydi
Har bir tish o'tkir pichoqdir!
Og'zini ko'tarib yuguradi,
Qo'ylarga hujum qilishga tayyor.
(bo'ri)

Bo'ri (bolalar suratga olayotgandek ko'rinadi va shundan keyin hayvonning fotosurati paydo bo'ladi.)

Bo'ri nima qilyapti?

Qishda, oziq-ovqat etishmasligi tufayli, bo'rilar kamroq ehtiyotkor bo'lishadi. Ba’zan kunduzi ham ovga chiqadilar, qishloqlarga yaqinlashadilar, chorva mollariga hujum qiladilar. Hatto: "Oyoqlar bo'rini boqadi" degan naql bor.
-U nimani nazarda tutyapti?

Va yana bir - o'rmon hayvoni:
"Mushukning yuqori o'sishi,
O'rmondagi teshikda yashaydi
Yumshoq qizil dum
Biz hammamiz bilamiz ... "(Lisu)
Tulki (bolalar suratga olayotgandek ko'rinadi va shundan keyin hayvonning fotosurati paydo bo'ladi.)

Sizningcha, tulki qish uchun ovqat saqlaydimi? U nima yeydi? (bolalarning javoblari, sichqonlarni, quyonlarni ushlaydi.
- O'ylab ko'ring, tulki kimning orqasidan ketdi?

"Orqaga qaramay, shoshilib,
Faqat poshnalar porlaydi.
Ruh bor deb shoshiladi,
Dumi quloqdan qisqaroq.
Hamma hayvonlar qo'rqishadi
Butaning ostida saqlangan
bo'rining tishiga ilinadi. (Quyon)

Quyon (bolalar suratga tushayotganiga taqlid qilishadi va shundan keyin hayvonning fotosurati paydo bo'ladi.)

Quyonning hayotida qanday o'zgarishlar yuz berdi?
Qishda quyon oq palto kiyib, qorda ko'rinmas holga keladi. Shuning uchun, u osongina va yirtqichlardan qo'rqmasdan chuqur qordan o'tadi. Qish uchun jun bilan o'sgan keng panjalari qorga tushishiga yo'l qo'ymaydi.

Quyon nima yeydi (U daraxt po'stlog'i, muzlatilgan rezavorlar bilan oziqlanadi va qor ostida ovqat topadi)

Agar taxmin qilsangiz, bu o'rmon go'zalligini taniysiz:
“Og'ir shoxlar og'ir,
U muhim o'rmon bo'ylab yuradi:
U mehmon emas, mezbon -
G'amgin va g'azablangan "(elk)

Moose (bolalar suratga olayotgandek ko'rinadi va shundan keyin hayvonning fotosurati paydo bo'ladi.)

Sizningcha, gugurt nima yeydi?
(Mos uchun asosiy qishki ovqat - tol, qarag'ay, aspen, tog 'kuli, qayin, malina; erishda ular po'stlog'ini kemiradilar)
- Men faqat bitta narsani qo'shaman, katta yoshli elk qishda kuniga 12-15 kg yeydi.
- Endi biz dam olamiz va jismoniy tarbiya daqiqasini o'tkazamiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa
"To'xtat, ayiq, (oyoqlarini urib)
Qarsak chaling, ayiq, (qarsak chaling)
Men bilan cho'kkala birodar (cho'nqir)
Panjalar yuqoriga, oldinga va pastga, (qo'l harakati)
Tabassum qiling va o'tiring.
Va quyonning yonida o'tiradi.
Kulrang quyon o'tiradi (cho'qqisiga o'tirib, qo'limizni qimirlatib, duduqlangan quloqlarni tasvirlaydi)
Va quloqlarini silkitadi.
Quyonning o‘tirishi sovuq
Panjalarni isitish kerak (biz tik turganimizda qaltiraymiz)
Quyonning turishi sovuq
Bunny sakrashi kerak, (joyida sakrab)
Kimdir quyonni qo'rqitdi
Bunny - sakrab qochib ketdi.
Bu yirtqich bo'ri edi.
Kulrang bo'ri yuradi va aylanib yuradi (ular aylanada yurishadi)
Va tishlarni bosing va bosing (tishlar shovqini)
Mo'ynali kiyimlar cho'chqaga o'xshaydi (ular polga cho'kishdi, orqalarini kamar qilishdi)
Uning orqa tomoniga o'ralgan.
Men tulkini uchratdim (qo'llarini kesishgan)
Qiziq ko'zlar (ko'zlaringizni qisib)
Qovoq orqasiga yashirinish (egilib)
yorqin qizil yorug'lik,
Va xotirjamlik bilan kuzatadi: (qoshlar uchun kaft)
Kim uning o'rmonida yuradi.

Keling, hayvonlar qishda nima yeyishini eslaylik?
- Bolalar, o'ylab ko'ring va javob bering: o'rmon hayvonlari qishda oziq-ovqatsiz yashay oladimi? (Hayvonlar qishda juda qiyin, odamlarning yordamisiz qilolmaysiz).

Odamlar qishda yovvoyi hayvonlarga yordam bera oladimi? O'rmon hayvonlarini boqadigan va parvarish qiladigan odamlarning nomi nima? (O'rmonchilar). Hayvonlar o'lmasligi uchun ular o'rmonda qanday ish qilishadi?

O'rmondagi barcha hayvonlar uchun ular "oziq-ovqat nuqtalari" ni yaratadilar. Yosh aspenlar gugurt uchun kesiladi, ular ham rowan shoxlarini yaxshi ko'radilar. Hayvonlar tuzni yaxshi ko'radilar. Tuz muskul va quyonlarga beriladi.

Hayvonlar uchun nima dahshatliroq: sovuqmi yoki ochlikmi? Nega?

Hayvonlar ko'p yurishadi; oziq-ovqat izlab yugurish; ko'p energiya va salomatlik sarflang. Eng xavfli dushman - ochlik, ovqatlanadigan hech narsa yo'q. Sovuq juda xavfli emas, chunki ular issiq paltoga ega.

Biz hayvonlar haqida hamma narsani bilib oldik: yashash joylari, oziq-ovqat, qishki palto rangi. "Biz suratga oldik."

Yakuniy bosqich
- Xo'sh, bolalar, biz siz bilan qishki o'rmonda biror narsa uchun o'tirdik, lekin biz bolalar bog'chasiga, guruhimizga qaytish vaqti keldi. Keling, yangi o'rmon do'stlarimiz bilan xayrlashaylik. Nimaga ketyapmiz? (chang'ida) Chang'ichining harakatlariga taqlid qilish.

Badiiy ijod va qo'l mehnati.
Xo'sh, biz shu yerdamiz bolalar bog'chasi va bizda fotosuratlar bor, ular bilan nima qilamiz?
(bolalar javoblari)

Bu erda hayvonlarning fotosuratlari. O'zingiz uchun rasm tanlang va uni bizning panelda o'zingizga mos keladigan joyga joylashtiring.. Ishga kirishing.
Bu jamoaviy harakat bo'ladi

Bolalar bog'chasining o'rta guruhlari o'qituvchilari to'rt yoshli bolalarning qanchalik faol, izlanuvchan va tinimsiz ekanligini bilishadi. Aniq tashkilot va to'g'ri motivatsiya kichik tadqiqotchilarning qaynoq energiyasini atrof-muhit haqidagi bilimlarga va boshqa qiziqarli tadbirlarga yo'naltirishga yordam beradi. Aynan to'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan mashg'ulotlarda bolalar o'zlarining qobiliyatlari va ko'nikmalarini yorqin va to'liq ochib berishlari mumkin va o'qituvchining vazifasi bolalar bilan har bir darsni qiziqarli, yorqin va ularning rivojlanishi uchun eng foydali qilishdir.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida o'quv faoliyatining maqsadi va vazifalari

Bola hayotining beshinchi yilida (bolalar bog'chasining o'rta guruhi) jismoniy va aqliy jarayonlarning jadal rivojlanishi kuzatiladi. Kichkintoyning harakatlari aniqroq, muvofiqlashtiriladi, kosmosda harakat qilish qobiliyati yaxshilanadi, katta va nozik vosita qobiliyatlari. Diqqat va xotira sifat jihatidan yangi bosqichga o'tadi, o'zboshimchalik bilan bo'ladi, ya'ni bola o'zi kerak bo'lgan va qiziqqan ma'lumotlarni eslab, takrorlay oladi. Bolalar birinchi mantiqiy operatsiyalarni o'zlashtiradilar: analogiyalarni qidirish, taqqoslash, umumlashtirish, istisno qilish. Nutqni yaxshilaydi va boyitadi. Bola nafaqat ayni paytda ko'rgan narsasi haqida, balki ba'zi voqealarni eslab, ularni tasavvur qilish orqali oddiy hukmlarni ifodalashi mumkin.

Shunday qilib, bir vaqtning o'zida dunyoni tushunishning uchta asosiy vositasi takomillashtiriladi: harakat, fikrlash va nutq, bu yoshdagi bolani atrofdagi dunyoni tinimsiz kashfiyotchisiga aylantiradi. O'rta guruh bolalarini kichik negalar deb bejiz aytishmagan. Ammo, atrof-muhitga qiziqishning ortishi bilan bir qatorda, to'rt yoshli bolalar haddan tashqari emotsionallik, yuqori harakatchanlik, bezovtalik, befarqlik bilan ajralib turadi. Axir, ular hamma joyda va bir vaqtning o'zida o'z vaqtida bo'lishni, hamma narsani o'rganishni va o'rganishni xohlashadi.

Fidget energiyasini foydali va xavfsiz yo'nalishga yo'naltirish uchun o'rta guruh o'qituvchisi bolalarni qiziqarli va xilma-xil mashg'ulotlarga jalb qiladi: mobil va hikoya o'yinlari, musiqiy va badiiy ijod, bolalar adabiyoti bilan tanishish, uy ishlari, tajriba. Bu tadbirlar kunning turli vaqtlarida, turli shakllarda, boy tasviriy materiallar, atributlar, xalq og‘zaki ijodidan foydalangan holda amalga oshiriladi.

To'rt yoshli bolalar g'ayratli va qiziquvchan bo'lib, tarbiyachi turli xil faoliyat turlarida bu fazilatlarni atrofdagi dunyoni bilishga yo'naltirishi kerak.

Bolalarning rivojlanishida to'g'ridan-to'g'ri katta ahamiyatga ega ta'lim faoliyati(GCD) yoki kasb. GCD - bu muayyan ta'lim muammolarini hal qilishga qaratilgan o'qituvchi tomonidan maxsus tashkil etilgan faoliyat.

GCDning asosiy maqsadi - o'quvchilar tomonidan ma'lumotni o'zlashtirish jarayonini tartibga solish va tizimlashtirish, har bir bolaning qobiliyatlari va ko'nikmalarini to'liq ochib berish uchun sharoit yaratish. GCD vazifalari xilma-xil bo'lib, odatda pedagogikadagi vazifalarning uchligi printsipiga muvofiq 1-2 ta o'qitish, ishlab chiqish va tarbiyalashdan iborat. Darsni rejalashtirishda o'qituvchi o'z oldiga bitta asosiy maqsadni (dars davomida nimaga erishish kerak) va unga erishishning bir necha usullarini (vazifalari) qo'yadi. O‘quvchilarga o‘quv topshiriqlari ularning yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda o‘ynoqi tarzda beriladi: “qaychi bilan kvadratdan yumaloq shakllarni kesishni o‘rganamiz” emas, balki “sincapga sincap uchun mazali olma yig‘ishga yordam beramiz. savatdagi ona".

Zamonaviy pedagogikaning yetakchi tamoyillaridan biri ta’limni insonparvarlashtirish tamoyili bo‘lganligi sababli, bolalarda ijobiy axloqiy fazilatlarni tarbiyalash har bir darsda bo‘lishi, rejalashtirishda o‘z aksini topishi zarur. O'qituvchi o'quv va rivojlantiruvchi vazifalarni dastur talablariga muvofiq tanlaydi. Hozirgi vaqtda barcha ta'lim yo'nalishlarida darslarning tayyor ishlanmalari bo'lgan ko'plab uslubiy qo'llanmalar mavjud bo'lib, to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati uchun vazifalarni belgilash hatto eng tajribasiz, yangi o'qituvchilar uchun ham qiyinchilik tug'dirmaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'rta guruhida bevosita ta'lim faoliyati turlari va shakllari

Darsning optimal shakli va turini tanlash juda muhimdir. Zero, maktabgacha pedagogikaga oid zamonaviy qarashlar tarbiyachiga ijodkorlik uchun katta imkoniyatlar beradi, lekin ayni paytda ijodkorlik, innovatsion yondashuv va innovatsion fikrlashni talab qiladi. Yangi NOD va odatiy faoliyat o'rtasidagi farq nima?

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari uchun sheriklik va o'zaro hurmat asosida qurilishi kerak, eski dars modeli esa maktab darsini nusxa ko'chiradi va avtoritar, tarbiyachining boshqaruv pozitsiyasi va bolalarning qaram, passiv pozitsiyasi.

Maktabgacha pedagogikaga zamonaviy yondashuv ta'lim jarayonida bolalar va kattalarning tengligini nazarda tutadi

Bolalar bog'chasida "sinflar-darslar" o'tmishda bo'lishiga qaramay, "sinflar" atamasi o'qituvchilar tomonidan GCD uchun sinonim sifatida ishlatiladi, ammo yangi mazmunga ega bo'ldi.

Jadval: GCD va klassik dars o'rtasidagi farq

Zamonaviy darsda qiziqarli va ochiq o'yin uchun joy mavjud.

Albatta, o‘qituvchi yuqori dinamiklikni, faoliyatning o‘zgarishini ta’minlash uchun to‘g‘ri tayyorgarlik ko‘rgandan keyingina yangi talablar asosida darsni to‘laqonli o‘tkazishi mumkin bo‘ladi. Bolalar soni ham muhimdir. Ba'zi hollarda o'quvchilar guruhi 10-12 kishidan iborat kichik guruhlarga bo'linadi. Bundan tashqari, siz faoliyat turi haqida o'ylashingiz kerak. Asosiy didaktik vazifaga ko'ra, bu quyidagilar bo'lishi mumkin:

• Yangi materialni assimilyatsiya qilish.
• Oldin o'rganilgan narsalarni mustahkamlash.
• Bilim, ko'nikma va malakalarni ijodiy takrorlash (mini-kontsert, viktorina, o'qish tanlovi, kichik hajmdagi badiiy asarni dramatizatsiya qilish, ertaklar).
• Birlashtirilgan (ikkita o'quv vazifasi hal qilinadi).

Bilimlarni topshirish turiga ko'ra, GCD quyidagilardir:

• Klassik yoki bitta. Ularning tuzilishi eng oddiy: darsni tashkil etish, yangi ma'lumotlarni taqdim etish, 1-2-da birlashtirish. didaktik o'yinlar, natija.
• Kompleks. Ular doimiy ravishda turli xil ta'lim yo'nalishlari bo'yicha mashg'ulotlarni almashtiradilar, masalan, hayvonlar haqidagi hikoyani o'qib chiqqandan so'ng, "O'zimizni hayvonlar sifatida tasavvur qiling" past harakatchanlik o'yini mavjud, keyin bolalar asar qahramonini chizishadi yoki hayvonlar uchun haykaltaroshlik qilishadi.
• Integratsiyalashgan. Bunday darsda turli ta'lim yo'nalishlarining elementlari bir-biri bilan shunchalik chambarchas bog'langanki, ularni ajratib bo'lmaydi. Tasavvur qiling-a, "Oltin kuz sovg'alar olib keldi" darsiga yaxshi mitti keldi. Birinchidan, u bolalar bilan kuz hodisalari (nutq + kognitiv rivojlanish) bo'yicha "Buning aksini ayt" o'yinini, so'ngra "Sabzavot va mevalarni savatlarga tarqating (jismoniy + kognitiv rivojlanish)" ochiq o'yinini va xotira sifatida. Gnome, bolalar tabassumli bulutlar va quyoshni chizishadi (badiiy estetik + ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish).

Ta'limni diversifikatsiya qilish

GCD ning konspekti katta guruh"Dengizchi Kolyaga tashrif".

MKDO No 1 "Firefly" Frolovo shahri

Ushbu material o'qituvchilar, 5-6 yoshli bolalarning ota-onalari uchun foydali bo'ladi.

Maqsad: Bolalarni dengiz va daryolarning tirik dunyosi bilan tanishtirish.

Dengiz va daryo aholisi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, tartibga solish, tafsilotlash.

Vazifalar. Elementar tabiiy-ilmiy g'oyalarni rivojlantirish.

Bolalarni dengiz va uning aholisi bilan tanishtirishni davom eting. Baliqlarni tashqi belgilar bilan farqlashni o'rgatishda davom eting.

Bolaning ijodiy salohiyatining intellektual hissiy sohalarini rivojlantirish: xotira, kuzatish, ufqlar, atrofdagi dunyoni bilishga qiziqish.

Ularni kattalarga savollar, mulohazalar, bir-birlari bilan og'zaki muloqot qilish uchun murojaat qilishni rag'batlantiring.

Bolalarda atrofdagi dunyoga estetik munosabatni rivojlantirish uchun sharoit yaratish. Ijodiy o'zini o'zi anglash uchun sharoit yarating. bolalar.

Raqamning tarkibi haqida tushuncha hosil qilish. Aqliy harakatlarni rivojlantirish: turli hodisalar va narsalarning belgilarini ajratib ko'rsatish va taqqoslash, tasniflash.

Materiallar va jihozlar.

Ekran, dengiz hayoti tasvirlangan bolalar uchun bosh kiyimlar, dengizchi Kolya uchun shlyapa, "dengiz oroli" (dengiz aholisi), "Baliq top" o'yini, "Dengiz aholisi" kitobi, daryo baliqlari (rasmlar), ko'k mato (dengiz, daryolar uchun) , chizish uchun kerak bo'lgan hamma narsa, qiziqarli bolalar qo'shig'i.

1. Ertalab to'plam.

Salom oltin quyosh!

Salom moviy dengiz!

Salom erkin shabada!

Salom aziz terak!

2. Yangiliklar.

Bolalar ixtiyoriy ravishda o'z uylarida qanday qiziqarli voqealar bo'lganini aytib berishadi: qaerga borishgan, nima o'ynashgan, ularni nima xursand qilgan yoki xafa qilgan.

3. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda taqvimdagi raqamni o'zgartiradi va qaysi oy ekanligini eslaydi. Bolalar kichkina odamni haftaning istalgan kuniga ko'chirishadi.

4. Pedagog.

Qarang, bolalar, bu yerda kim?

Dengizchi qalpoqli bola kirib keladi.

Dengizchi Kolya.

Salom bolalar.

Men sizga bir sir keltirdim.

Bu dengizning kichik bir qismi.

Dengizchi Kolya.

Dengiz haqida biror narsa bilasizmi?

Kim ayta oladi?

Bolalar yozgi sayohatlari haqida gapiradilar.

Dengizchi Kolya.

Qaysi baliqlar daryoda, qaysilari dengizda yashaydi.

Dengizchi Kolya dengiz hayoti haqida topishmoqlar qiladi.

Bolalar qalpoqli "dengiz aholisi navbat bilan ekran orqasidan chiqadi (. Delfinlar, dengiz yulduzi, dengiz oti, sakkizoyoq, kit, meduza,)

Dengizchi Kolya.

Qancha dengiz hayotini ko'ring va dengiz o'yinini o'ynaymiz.

"Dengiz bir marta tashvishlanadi" o'yini.

Dengiz aholisining shlyapalaridagi bolalar musiqa ostida harakatlarini ko'rsatadilar.

Dengizchi Kolya.

Qo'lida daryo baliqlarini ushlab turadi.

Keling, baliqlarni daryoga solaylik.

Bolalar chizilgan daryoga baliq rasmlarini qo'yadilar.

O'qituvchi.

Qaysi baliq etishmayapti?

Bolalar. Pike.

Dengizchi Kolya.

Siz o'zingiz pike chizishingiz mumkin.

Pike nima ekanligini bilasizmi?

Bolalar pike rasmini tekshiradilar va tananing qismlarini nomlaydilar.

Dengizchi Kolya bolalar va o'qituvchi bilan birga rasm chizadi.

O'qituvchi.

Biz boshni, quyruqni chizamiz va o'rtada nima bor?

Orqa va qorin.

O'qituvchi.

Baliq suvda qanday harakat qiladi.

Ularning qanotli oyoqlari bor.

O'qituvchi. Baliqning oyoqlari bormi?

Bolalar. Yo'q, ularning oyoqlari qanotga aylandi. Bu qulayroq

O'qituvchi.

Va baliq nima yeydi?

Yosunlar, qurtlar, kichik baliqlar.

O'qituvchi.

Qishda baliq nima qiladi?

Bolalar javob berishadi.

O'qituvchi. Va endi bizda "Daryoda yoki okeanda" o'yinimiz bor.

(Bolalar kim qaerda yashashini to'g'ri aniqlashlari kerak.)

O'qituvchi.

Bizning dengizchimiz Kolya sizni dengiz va uning aholisi haqida ko'proq bilishga taklif qiladi.

Dengizchi Kolya.

Endi biz "Dengiz mamlakati" ga sayohat qilamiz.

Bolalar musiqaga dengiz harakatini tasvirlaydilar.

Dengizchi Kolya.

1 bekat.

"San'at olami"

Bolalar Aivazovskiyning "Dengizda" rasmini tomosha qilmoqdalar.

Ularning taassurotlari bilan o'rtoqlashing.

2 to'xtash.

"Sehrli kitob"

Bolalar dengiz va okeanlarning eng katta aholisini nomlashadi.

3 to'xtash.

"Tavsif bo'yicha taxmin qiling" o'yini

Dengizchi Kolya.

Xo'sh, xayrlashish va uyga ketish vaqti keldi.

Dars oxirida "Dengizchi Kolya bilan quvnoq raqs.,