Bolalar bog'chasining o'rta guruhida rolli o'yin. O'rta guruh uchun karta fayli

(o'rta guruh)

O'qituvchi: Molokova E.N.

1. Hayvonot bog'i

Maqsad: bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning odatlari, turmush tarzi, ovqatlanishi haqidagi bilimlarini kengaytirish, mehr-muhabbat, hayvonlarga insoniy munosabatda bo'lish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: bolalarga tanish bo'lgan o'yinchoq yovvoyi hayvonlar, qafaslar (qurilish materialidan tayyorlangan), chiptalar, pullar, kassa.

O'yin jarayoni : o'qituvchi bolalarga hayvonot bog'i shaharga kelganini aytadi va u erga borishni taklif qiladi. Bolalar kassadan chipta sotib olib, hayvonot bog'iga boradilar. Ular u erda hayvonlarni tekshiradilar, qaerda yashashlari, nima yeyishlari haqida gapiradilar. O'yin davomida bolalar hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishlari, ularga qanday g'amxo'rlik qilishlari kerakligiga e'tibor berishlari kerak.

1. Bolalar bog'chasi

Maqsad: bolalarning uchrashuv haqidagi bilimlarini kengaytirish bolalar bog'chasi, bu yerda ishlayotgan insonlarning kasblari haqida - tarbiyachi, enaga, oshpaz, musiqa xodimi, bolalarda kattalar harakatlariga taqlid qilish, o'z o'quvchilariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish istagini uyg'otish.

Uskunalar: bolalar bog'chasida o'ynashingiz kerak bo'lgan barcha o'yinchoqlar.

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiladi. O'z xohishiga ko'ra biz bolalarni o'qituvchi, enaga, Musiqiy direktor. Qo'g'irchoqlar va hayvonlar o'quvchilar vazifasini bajaradi. O'yin davomida ular bolalar bilan munosabatlarni kuzatib boradilar, ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam berishadi.

1. Bir oila

Maqsad. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish.

o'yin materiallari. Qo'g'irchoq - chaqaloq, uy jihozlari uchun atributlar, qo'g'irchoq kiyimlari, idishlar, mebellar, o'rinbosar narsalar.

O'yin jarayoni.

O'qituvchi o'yinni N.Zabilaning "Yasochka bog'i" badiiy asarini o'qishdan boshlashi mumkin, shu bilan birga guruhga yangi Yasochka qo'g'irchog'i kiritiladi. Hikoyani o'qib bo'lgach, o'qituvchi bolalarni Yasya o'yin uchun o'yinchoqlar tayyorlashga yordam beradigan tarzda o'ynashga taklif qiladi.

Keyin o'qituvchi bolalarni uyda yolg'iz qolsa, qanday o'ynashlarini orzu qilishni taklif qilishi mumkin.

Keyingi kunlarda o'qituvchi bolalar bilan birgalikda Yasochka yashaydigan o'yin maydonchasida uy jihozlashi mumkin. Buning uchun siz uyni tozalashingiz kerak: polni yuving, derazalarga pardalar osib qo'ying. Shundan so'ng, o'qituvchi yaqinda kasal bo'lgan bolaning ota-onasi bilan bolalar huzurida u nima bilan kasallanganligi, onasi va dadasi unga qanday g'amxo'rlik qilgani, unga qanday munosabatda bo'lganligi haqida gaplashishi mumkin. Shuningdek, siz qo'g'irchoq bilan dars o'ynashingiz mumkin ("Yasochka sovuqni ushlab oldi").

Keyin o'qituvchi bolalarni o'yinni yon tomondan kuzatib, "oila" ni mustaqil o'ynashga taklif qiladi.

Keyingi o'yin davomida o'qituvchi yangi yo'nalishni kiritishi, bolalarni Yashaning tug'ilgan kuni kabi o'ynashga taklif qilishi mumkin. Undan oldin, guruhdagi kimdir tug'ilgan kunini nishonlaganida bolalar nima qilganini eslay olasiz (bolalar yashirincha sovg'alar tayyorladilar: ular chizdilar, haykaltardilar, uydan otkritkalar, kichik o'yinchoqlar olib kelishdi. Bayramda ular tug'ilgan kunni tabriklashdi, dumaloq o'ynashdi. raqs o'yinlari, raqsga tushish, she'r o'qish). Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarni simit, pechene, shirinliklar tayyorlashni taklif qiladi - modellashtirish darsida shirinlik, kechqurun esa Yasochkaning tug'ilgan kunini nishonlaydi.

Keyingi kunlarda ko'plab bolalar allaqachon tug'ilgan kunni qo'g'irchoqlar bilan mustaqil o'yinlarda nishonlash uchun turli xil variantlarni ishlab chiqishlari mumkin, o'yinni oilada to'plangan o'z tajribalari bilan to'ldirishlari mumkin.

Bolalarning kattalar ishi to'g'risidagi bilimlarini boyitish uchun ota-onalar bilan oldindan kelishib olgan tarbiyachi bolalarga uyda onasiga yordam berish va ovqat pishirish, xonani tozalash, kir yuvish, keyin esa ular haqida gapirishni buyurishi mumkin. u bolalar bog'chasida.

"Oila" da o'yinni yanada rivojlantirish uchun o'qituvchi bolalarning qaysi birida aka-uka yoki opa-singillar borligini aniqlaydi. Bolalar A. Bartoning “Kichik birodar” kitobini o‘qib, undagi rasmlarga qarashlari mumkin. O'qituvchi yangi qo'g'irchoqni va unga g'amxo'rlik qilish uchun zarur bo'lgan barcha narsalarni guruhga olib keladi va bolalarni ularning har birining kichik ukasi yoki singlisi borligini tasavvur qilishni taklif qiladi, ular onalariga unga g'amxo'rlik qilishda qanday yordam berishlarini aytib berishadi.

O'qituvchi shuningdek, sayr qilish uchun "oila" da o'yin tashkil qilishi mumkin.

O'yin uch bolali guruhga taklif qilinishi mumkin. Rollarni taqsimlang: "onam", "dad" va "singil". O'yinning diqqat markazida "Alyosha" chaqaloq qo'g'irchog'i va yangi oshxona anjomlari. Qizlarga o'yin uyini tozalash, mebellarni tartibga solish, Alyoshaning beshigi uchun qulay joy tanlash, to'shak qo'yish, chaqaloqni o'rash, yotqizishni taklif qilish mumkin. "Papa" "bozor" ga yuborilishi mumkin, o'tni olib keling - "piyoz". Shundan so'ng, o'qituvchi ularning iltimosiga binoan o'yinga boshqa bolalarni ham kiritishi va ularga "Yasochka", "dadamning do'sti - haydovchi" rollarini taklif qilishi mumkin, ular butun oilani o'rmonga dam olish uchun olib borishi mumkin va hokazo.

O'qituvchi bolalarga syujetni rivojlantirishda mustaqillikni ta'minlashi kerak, shuningdek, o'yinni diqqat bilan kuzatib borishi va ular o'rtasidagi haqiqiy ijobiy munosabatlarni mustahkamlash uchun bolalarning rol o'ynash munosabatlaridan mohirona foydalanishi kerak.

O'qituvchi o'yinni borish taklifi bilan tugatishi mumkin (butun oila bir guruhda tushlik qiladi).

"Oila" dagi o'yin syujeti tarbiyachi bolalar bilan birgalikda "bolalar bog'chasi", "shofyorlar", "onalar va dadalar", "bobo va buvilar" o'yinlari bilan bog'lanib, doimiy ravishda rivojlanishi mumkin. "Oila" o'yinining ishtirokchilari o'z farzandlarini "bolalar bog'chasiga" olib borishlari, qatnashishlari mumkin (ertalik bayramlari", "tug'ilgan kunlar", o'yinchoqlarni ta'mirlashlari; yo'lovchilar qishloqqa sayr qilish uchun avtobusda ketayotganda bolalar bilan "onalar va dadalar" o'rmon yoki kasal kichkina o'g'li bo'lgan onani tez yordam mashinasida "kasalxona" ga olib borish, u erda uni qabul qilish, davolash, parvarish qilish va hokazo.

1. hammom kuni

Maqsad . O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda tozalik va ozodalikka mehr, kichiklarga mehr-oqibatli munosabatni tarbiyalash.

o'yin materiallari

O'yin rollari. Ona Ota.

O'yin jarayoni . O‘qituvchi o‘yinni A.Bartoning “Kichik birodar” kitobidan “Ipok qiz” va “Chuminish” asarini o‘qishdan boshlashi mumkin. Matnlarning mazmuni haqida gapiring. Shundan so'ng bolalarga K. Chukovskiyning "Moydodir" multfilmini ko'rsatish, rasmlarini ko'rib chiqish va E. I. Radina, V. A. Ezikeyevaning "Qo'g'irchoq bilan o'ynash" tavsiya etiladi. Shuningdek, "Biz qanday suzdik" suhbatini o'tkazish, unda nafaqat cho'milish ketma-ketligini aniqlash, balki bolalarning hammom jihozlari, onalar va otalar o'z farzandlariga qanday ehtiyotkorlik bilan, g'amxo'rlik, mehr bilan munosabatda bo'lishlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish. Shuningdek, o'qituvchi bolalarni ota-onalari bilan birgalikda qo'g'irchoqlar uchun atributlar, katta hammom (yoki hammom) jihozlarini ishlab chiqarishda ishtirok etishi mumkin.

Ota-onalarning yordami va bolalar ishtirokida siz oyoqlaringiz ostidagi sochiqni, panjarani qurishingiz mumkin. Bolalar sovun qutilarini qurishlari mumkin. Hammom uchun skameykalar va stullar katta qurilish materialidan tayyorlanishi mumkin yoki siz baland stullar, skameykalardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin davomida o'qituvchi bolalarga kecha o'yin burchagini juda yaxshi tozalashganini aytadi; barcha o'yinchoqlarni yuvdi, ularni javonlarga chiroyli qilib qo'ydi. Faqat qo'g'irchoqlar iflos edi, shuning uchun ularni yuvish kerak. O'qituvchi ular uchun hammom kunini tashkil qilishni taklif qiladi. Bolalar ekranni o'rnatadilar, vannalar, lavabolar olib kelishadi, qurilish materiallaridan skameykalar, stullar yasashadi, oyoqlari ostiga panjara qo'yishadi, taroqlar, yuvish, sovun, sovunli idishlar topadilar. Mana hammom va tayyor! Ba'zi "onalar" toza kiyim tayyorlamay cho'milishni boshlashga shoshilishadi.Qo'g'irchoqlar uchun. O'qituvchi ulardan so'raydi: "Qizlaringizni nimaga almashtirasiz?". "Onalar" shkafga yugurishadi, kiyimlarni olib kelishadi va stulga qo'yishadi. (Har bir qo'g'irchoqning o'z kiyimlari bor). Shundan so'ng, bolalar echinib, qo'g'irchoqlarni yuvadilar: hammomda, dush ostida, havzada. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi bolalarga yordam beradi, qo'g'irchoqlarga g'amxo'rlik qilishiga ishonch hosil qiladi, ularni ism bilan chaqiradi; ehtiyotkorlik bilan, ehtiyotkorlik bilan cho'milish kerakligini, "quloqlarga" suv quymaslik kerakligini eslatadi. Qo'g'irchoqlar yuvilganda, ular kiyinadi va taraladi. Hammomdan keyin bolalar suvni to'kib tashlashadi, hammomni tozalashadi.

1. Katta yuvish

Maqsad. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda kir yuvishchining mehnatiga hurmat, toza narsalarni hurmat qilish tuyg'ularini tarbiyalash uning mehnatining natijasidir.

o'yin materiallari. Ekran, lavabolar, vannalar, qurilish materiallari, o'yin vannalari aksessuarlari, o'rinbosar buyumlar, qo'g'irchoq kiyimlari, qo'g'irchoqlar.

O'yin rollari. Onam, dadam, qizim, o'g'lim, xola.

O'yin jarayoni . O'yinni boshlashdan oldin, o'qituvchi bolalardan uyda onalarining ishini tomosha qilishni, yuvish paytida kurortga yordam berishni so'raydi. Keyin o‘qituvchi A.Qardashovaning “Katta yuvinish” hikoyasini o‘qiydi.

Shundan so'ng, agar bolalar o'yinni mustaqil ravishda o'ynashni xohlamasalar, o'qituvchi ularga "katta yuvish" ni tashkil qilishni yoki hammom va choyshabni saytga olib chiqishni taklif qilishi mumkin.

Keyinchalik, o'qituvchi bolalarga quyidagi rollarni taklif qiladi: "ona", "qiz", "o'g'il", "xola" va hokazo. Siz quyidagi syujetni ishlab chiqishingiz mumkin: bolalarda iflos kiyimlar bor, siz barcha kiyimlarni yuvishingiz kerak. iflos. "Onam" kirlarni boshqaradi: birinchi navbatda qanday kiyimlarni yuvish kerak, kirni qanday yuvish kerak, kirni qaerga osib qo'yish kerak, qanday dazmollash kerak.

Tarbiyachi o‘yin davomida nizolarni oldini olish va ijobiy real munosabatlarni shakllantirish uchun rolli munosabatlardan mohirona foydalanishi kerak.

O'yinni keyingi o'tkazishda o'qituvchi boshqa shakldan foydalanishi mumkin: "kir yuvish" o'yini. Tabiiyki, bundan oldin kir yuvishchining ishi bilan tanishish uchun tegishli ishlarni bajarish kerak.

Bolalar bog'chasining kir yuvishxonasiga ekskursiya paytida o'qituvchi bolalarni kir yuvuvchining ishi bilan tanishtiradi (yuvadi, ko'karadi, kraxmal qiladi), o'z ishining ijtimoiy ahamiyatini ta'kidlaydi (u choyshablar, sochiqlar, stol choyshablari, bolalar bog'chasi uchun xalatlarni yuvadi. xodimlar). Kir kiruvchi juda qattiq harakat qiladi - qor-oq zig'ir hamma uchun yoqimli. Kir yuvish mashinasi, elektr dazmollar kir yuvishchining ishini osonlashtiradi. Ekskursiya bolalarni kir yuvishchining mehnatiga hurmat, toza narsalarni hurmat qilish - uning ishining natijasi sifatida tarbiyalashga yordam beradi.

O'yinning "kir yuvish" da paydo bo'lishining sababi ko'pincha o'qituvchi tomonidan yuvish uchun zarur bo'lgan narsalar va o'yinchoqlarni guruhga (yoki saytga) kiritishdir.

Bolalarni "kir yuvish" roli o'ziga jalb qiladi, chunki ular "kir yuvish" ga qiziqadi, ayniqsa kir yuvish mashinasida. Mumkin bo'lgan nizolarning oldini olish uchun o'qituvchi ularni kir yuvishda bo'lgani kabi birinchi va ikkinchi smenada ishlashga taklif qiladi.

1. Avtobus (trolleybus)

Maqsad . Haydovchi va dirijyorning ishi haqidagi bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash, buning asosida bolalar syujet, ijodiy o'yinni rivojlantirishlari mumkin. Avtobusda o'zini tutish qoidalari bilan tanishish. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda haydovchi va konduktorning mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

o'yin materiallari. Qurilish materiallari, o'yinchoq avtobus, rul, qalpoq, politsiyachining tayoqchasi, qo'g'irchoqlar, pul, chiptalar, hamyonlar, konduktor uchun sumka.

O'yin rollari . Haydovchi, konduktor, nazoratchi, politsiyachi-regulyator.

O'yin jarayoni . Tarbiyachi o'yinga tayyorgarlikni ko'chadagi avtobuslarni kuzatishdan boshlashi kerak. Agar bu kuzatuv avtobus bekatida o'tkazilsa yaxshi, chunki bu yerda bolalar nafaqat avtobus harakatini, balki yo'lovchilar unga qanday kirib-chiqayotganini ham kuzatishlari, avtobus oynalari orqali haydovchi va konduktorni ko'rishlari mumkin.

Tarbiyachi olib boradigan, bolalarning e'tiborini jalb qiladigan va yo'naltiradigan, ularga ko'rgan hamma narsani tushuntiradigan bunday kuzatishdan so'ng, siz bolalarni sinfda avtobus chizishga taklif qilishingiz mumkin.

Keyin o'qituvchi o'yinchoq avtobusi bilan o'yinni tashkil qilishi kerak, unda bolalar o'z taassurotlarini aks ettirishi mumkin. Shunday qilib, siz avtobus bekatini qilishingiz kerak, u erda avtobus sekinlashadi va to'xtaydi, keyin yana yo'lga chiqadi. Kichkina qo'g'irchoqlarni avtobus bekatidagi avtobus bekatiga qo'yish va xonaning boshqa chetidagi keyingi bekatga olib borish mumkin.

O'yinga tayyorgarlikning navbatdagi bosqichi bolalarning haqiqiy avtobusda sayohati bo'lishi kerak, uning davomida o'qituvchi ularga ko'p narsalarni ko'rsatadi va tushuntiradi. Bunday sayohat paytida bolalar haydovchining ishi qanchalik qiyinligini tushunishlari va uni kuzatishlari, konduktor faoliyatining ma'nosini tushunishlari va uning qanday ishlashini, yo'lovchilar bilan qanday xushmuomalalik bilan harakat qilishlarini ko'rishlari juda muhimdir. Oddiy va tushunarli shaklda o'qituvchi bolalarga avtobusda va boshqa transport turlarida odamlarning o'zini tutish qoidalarini tushuntirishi kerak (agar siz o'z o'rningizdan voz kechgan bo'lsangiz, rahmat; o'zingiz keksa yoki kasal odamga yo'l bering. kim turishi qiyin bo'lsa; konduktor sizga chipta berganida minnatdorchilik bildirishni unutmang; bo'sh joyga o'tiring va deraza oldidan joy talab qilmang va hokazo). O'qituvchi har bir xulq-atvor qoidasini tushuntirishi kerak. Bolalar nima uchun keksa odam yoki nogiron kishi o'rindiqqa yo'l qo'yishi kerakligini, nima uchun o'zi uchun derazadan yaxshiroq joy talab qila olmasligini tushunishi kerak. Bunday tushuntirish bolalarga avtobuslarda, trolleybuslarda va hokazolarda o'zini tutish qoidalarini amalda o'zlashtirishga yordam beradi va keyin o'yinda o'z o'rnini topib, odat tusiga kiradi, ularning xatti-harakatlari normasiga aylanadi.

Avtobusda sayohat qilishda yana bir muhim jihat - bolalarga sayohatlar o'z-o'zidan maqsad emasligini, odamlar ularni sayohatdan oladigan zavq uchun qilmasligini tushuntirishdir: kimdir ishga, boshqalari hayvonot bog'iga, boshqalari borishadi. teatrga, boshqalar shifokorga boradi va hokazo. Haydovchi va dirijyor odamlarga kerakli joyga tezda yetib borishlariga yordam beradi, shuning uchun ularning ishi sharafli va buning uchun ularga minnatdor bo'lishingiz kerak.

Bunday sayohatdan so'ng, o'qituvchi bolalar bilan diqqat bilan o'rganib chiqqandan so'ng, tegishli tarkibdagi rasm bo'yicha suhbat o'tkazishi kerak. Bolalar bilan suratning mazmunini tahlil qilayotganda, unda tasvirlangan yo'lovchilardan qaysi biri qaerga ketayotganini aytishingiz kerak (buvisi katta sumka bilan - do'konga, onasi qizini maktabga olib boradi, amakisi portfel bilan - ishga, va boshqalar.). Keyin, bolalar bilan birgalikda siz o'yin uchun zarur bo'lgan atributlarni yasashingiz mumkin: pul, chipta, hamyon. O'qituvchi, bundan tashqari, konduktor uchun sumka va haydovchi uchun rul.

O'yinga tayyorgarlikning oxirgi bosqichi avtobusda yurish, konduktor va haydovchining faoliyatini ko'rsatadigan filmni tomosha qilish bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarga ular ko'rgan hamma narsani tushuntirishi va har qanday holatda ularga savollar berishi kerak.

Shundan so'ng siz o'yinni boshlashingiz mumkin.

O'yin uchun o'qituvchi stullarni siljitib, avtobusdagi o'rindiqlar qanday bo'lsa, shunday joylashtirish orqali avtobus yasaydi. Butun struktura katta qurilish majmuasidan g'isht bilan o'ralgan bo'lishi mumkin, old va orqa eshiklar yo'lovchilarga chiqish va tushirish uchun qoldiriladi. Avtobusning orqa uchida o'qituvchi konduktor o'rindig'ini, old tomonida esa haydovchi o'rindig'ini qiladi. Haydovchi oldida rul g'ildiragi bor, u qurilish to'plamidan katta yog'och tsilindrga yoki stulning orqa tomoniga biriktirilgan. Bolalarga o'ynash uchun hamyon, pul, sumka, qo'g'irchoqlar beriladi. Haydovchidan o'z o'rnini egallashini so'rang, konduktor (o'qituvchi) muloyimlik bilan yo'lovchilarni avtobusga kirishga taklif qiladi va ularga qulay bo'lishiga yordam beradi. Shunday qilib, u bolalari bor yo'lovchilarga old o'rindiqlarga o'tirishni taklif qiladi, o'rindiqlari kam bo'lganlarga esa minish paytida yiqilib ketmaslik uchun ushlab turishni maslahat beradi va hokazo. Yo'lovchilarni joylashtirganda, yo'l bo'ylab konduktor ularga o'z vazifalarini tushuntiradi. harakatlar (“O‘g‘ling bor. Uni ushlab turish qiyin. O‘tirishing kerak. Taslim bo‘l, balki yuz o‘rin, bo‘lmasa bolani ushlab turish qiyin. Bobo ham yo‘l berishi kerak. Qarigan, shunday. turishi qiyin.Sen esa kuchlisan, boboga yo‘l berib, qo‘ling bilan ushlab tursan, avtobus tez ketayotganda yiqilib tushishing mumkin” va hokazo). Keyin konduktor yo'lovchilarga chiptalarni tarqatadi va yo'l davomida ulardan qaysi biri qaerga ketayotganini aniqlaydi va jo'nash uchun signal beradi. Yo'lda u to'xtash joylarini ("Kutubxona", "Kasalxona", "Maktab" va boshqalarni) e'lon qiladi, keksalar va nogironlarning avtobusdan tushishiga va unga kirishiga yordam beradi, yangi kelganlarga chiptalar beradi, avtobusda tartibni saqlaydi.

Keyingi safar o'qituvchi dirijyor rolini bolalardan biriga ishonib topshirishi mumkin. O'qituvchi boshqaradi va fu, endi yo'lovchilardan biriga aylanadi. Agar konduktor to'xtash joylarini e'lon qilishni yoki avtobusni vaqtida jo'natishni unutib qo'ysa, o'qituvchi buni eslatib o'tadi va o'yinning borishini buzmasdan: “Qaysi to'xtash? Men dorixonaga borishim kerak. Iltimos, qachon ketishimni ayting" yoki "Siz menga chipta berishni unutdingiz. Iltimos, menga chipta bering” va hokazo.

Biroz vaqt o'tgach, o'qituvchi o'yinga hammada chipta borligini tekshiradigan nazoratchi rolini va avtobus harakatiga ruxsat beruvchi yoki taqiqlovchi politsiyachi-regulyator rolini kiritishi mumkin.

O'yinning keyingi rivojlanishi uni boshqa syujetlar bilan birlashtirish va ularga ulanish chizig'i bo'ylab yo'naltirilishi kerak.

1. Haydovchilar

Maqsad. Haydovchining ishi haqidagi bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash, buning asosida yigitlar syujet, ijodiy o'yinni rivojlantirishlari mumkin. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish. Bolalarda haydovchining mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

o'yin materiallari. Turli rusumdagi avtomobillar, svetofor, yoqilg'i quyish shoxobchasi, qurilish materiallari, rul g'ildiraklari, qalpoq va svetoforning tayoqchasi, qo'g'irchoqlar.

O'yin rollari . Haydovchilar, mexanik, gaz tankeri, dispetcher.

O'yin jarayoni . O'yin o'qituvchisiga tayyorgarlik | uchun maxsus kuzatishlar tashkil etishdan boshlanishi kerak haydovchi faoliyati. Ular o'qituvchi tomonidan boshqarilishi va uning hikoyasi, tushuntirishi bilan birga bo'lishi kerak.Bolalarni haydovchining ishi bilan birinchi batafsil tanishtirishning juda yaxshi sababi bolalar bog'chasiga oziq-ovqat qanday keltirilishini kuzatish bo'lishi mumkin. Haydovchi qanday ovqat olib kelganini, nimani olib kelganini va bu mahsulotlardan qaysi birini pishirishini ko'rsatib, tushuntirib, bolalar bilan mashinani, shu jumladan haydovchi kabinasini tekshirish kerak. Bolalar bog'chasiga oziq-ovqat olib keladigan haydovchi bilan doimiy muloqotni tashkil qilish tavsiya etiladi. Bolalar uning ishini kuzatishadi, mashinani tushirishga yordam berishadi.

O'yinga tayyorgarlikning navbatdagi bosqichi qo'shni do'konlarga oziq-ovqat qanday olib kelinganligini kuzatishdir. Bolalar bilan ko'chada yurib, u yoki bu do'konda to'xtab, olib kelingan mahsulotlar: sut, non, sabzavot, mevalar va boshqalar qanday tushirilishini kuzatishingiz mumkin. Bunday kuzatish natijasida bolalar haydovchilik qilish kerakligini tushunishlari kerak. Bu shunchaki rulni burab, haydovchining non, sut va hokazolarni olib kelish uchun haydab ketayotganini bildirish degani emas.

Shuningdek, o'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi garajga, yoqilg'i quyish shoxobchasiga, politsiya yo'l nazoratchisi bo'lgan gavjum chorrahaga ekskursiyalarni tashkil qiladi.

O'qituvchi garajga yana bir ekskursiya o'tkazishi tavsiya etiladi, lekin biron bir garajga emas, balki ushbu guruh o'quvchilaridan birining otasi haydovchi bo'lib ishlaydigan, otasi o'z ishi haqida gapiradigan joyga.

Bolalarning ota-onalarning mehnati, uning ijtimoiy foydalari haqidagi hissiy rangdagi g'oyalari bolani ota yoki ona rolini o'z zimmasiga olishga, kundalik hayotda va ishda o'z faoliyatini o'yinda aks ettirishga undaydigan omillardan biridir.

Bunday yurish va ekskursiyalar paytida bolalar olgan taassurotlari rasm yoki otkritkalar asosida suhbatda mustahkamlanishi kerak. Bu suhbatlar jarayonida tarbiyachi haydovchi faoliyatining ijtimoiy ahamiyatini, uning faoliyatining boshqalar uchun ahamiyatini ta’kidlashi zarur.

Keyin o'qituvchi o'yinchoq mashinalar bilan o'ynashni tashkil qilishi mumkin. Masalan, bolalarga sinfda o'zlari yasagan sabzavot, mevalar, non va qandolat mahsulotlari, qog'ozdan mebellar beriladi. O'qituvchi bolalar bog'chasiga oziq-ovqat, do'konga tovarlar, do'kondan yangi uyga mebel ko'chirish, qo'g'irchoqlarni haydash, ularni dachaga olib borish va hokazolarni maslahat beradi.

Bolalarning tajribasini, bilimlarini boyitish uchun ko'chada bolalarga turli xil avtomobillarni (sut, non, yuk mashinalari, engil avtomobillar, o't o'chirish mashinalari, tez yordam mashinalari) ko'rsatish kerak. tibbiy yordam, iloji bo'lsa, ko'chalarni sug'orish, supurish, qum sepuvchi mashinalarni harakatda ko'rsatish), ularning har birining maqsadini tushuntirish. Shu bilan birga, o'qituvchi shuni ta'kidlashi kerakki, bu mashinalar qiladigan hamma narsa faqat haydovchining faolligi tufayli amalga oshirilishi mumkin.

O'qituvchi shuningdek, bolalarning sayr va ekskursiyalar paytida olgan bilimlarini mustahkamlashi, ular bilan turli xil avtomobillar joylashgan ko'cha tasvirlangan rasmlarni va syujet elementi bilan ochiq o'yinda o'rganishi kerak. Ushbu o'yin uchun siz karton rulni va transport boshqaruvchisi uchun tayoqni tayyorlashingiz kerak. O'yinning mohiyati shundan iboratki, rulni boshqarayotgan har bir bola xona bo'ylab politsiyachi tayoqchasi (yoki qo'li) bilan unga ishora qilgan yo'nalishda harakat qiladi. Yo'l harakati boshqaruvchisi harakat yo'nalishini o'zgartirishi, transportni to'xtatishi mumkin. Yaxshi tashkil etilgan bu oddiy o'yin bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi.

Bolalarni ertak o'yiniga tayyorlash bosqichlaridan biri haydovchi faoliyatining muayyan holatlari va har xil turdagi avtomobillarni ko'rsatadigan filmni tomosha qilish bo'lishi mumkin.

Shu bilan birga, ikki hafta davomida B. Jitkovning "Men nimani ko'rdim?" kitobidan bir nechta hikoyalarni o'qish, qurilish materiallaridan dizayn bo'yicha bir nechta darslarni o'tkazish ("Bir nechta mashinalar uchun garaj", "Yuk mashinasi"), keyin binolar bilan o'ynash. Bolalar bilan "Rangli mashinalar" mobil o'yinini va "Piyodalar va taksi" musiqiy-didaktik o'yinini (M. Zavalishina musiqasi) o'rganish yaxshidir.

Saytda bolalar o'qituvchi bilan birgalikda katta yuk mashinasini rang-barang bayroqlar bilan bezashlari, ustiga qo'g'irchoqlar ko'tarishlari, sayrlarda qumda ko'priklar, tunnellar, yo'llar, garajlar qurishlari mumkin.

O'yinni turli yo'llar bilan boshlash mumkin.

Birinchi variant keyingi bo'lishi mumkin. O'qituvchi bolalarni mamlakatga ko'chib o'tishga taklif qiladi. Birinchidan, o'qituvchi bolalarni yaqinlashib kelayotgan harakat haqida ogohlantiradi va ular o'z narsalarini yig'ishtirib, mashinaga yuklashlari va o'tirishlari kerak. Shundan so'ng o'qituvchi haydovchini tayinlaydi. Yo'lda, bolalarga mashina nima o'tayotgani haqida aytib berishni unutmang. Ushbu harakat natijasida qo'g'irchoq burchagi xonaning boshqa qismiga o'tadi. Dachadagi narsalarni tartibga solib, yangi joyga joylashib, o'qituvchi haydovchidan ovqat olib kelishni so'raydi, keyin bolalarni qo'ziqorin va rezavorlar uchun o'rmonga yoki suzish va quyoshga botish uchun daryoga olib boradi va hokazo.

O'yinning keyingi rivojlanishi uni "Do'kon", "Teatr" kabi boshqa o'yin mavzulari bilan bog'lash chizig'i bo'ylab borishi kerak. bolalar bog'chasi va boshqalar.

Ushbu o'yinni rivojlantirishning yana bir varianti quyidagilar bo'lishi mumkin. O'qituvchi "haydovchi" rolini o'z zimmasiga oladi, mashinani tekshiradi, uni yuvadi va bolalarning yordami bilan tankni benzin bilan to'ldiradi. Keyin "dispetcher" qaerga borish va nimani tashish kerakligini ko'rsatadigan yo'l varaqasi yozadi. "Shofer" turar-joy binosi qurish uchun jo'naydi. Bundan tashqari, syujet shu tarzda rivojlanadi: haydovchi uy qurishga yordam berdi.

Keyin o'qituvchi o'yinga "haydovchilar", "quruvchilar" ning bir nechta rollarini kiritadi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda Yasya va uning onasi va dadasi uchun yangi uy qurmoqdalar.

Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarni mustaqil ravishda o'ynashga undaydi va bolalarga o'zlari xohlagancha o'ynashlari mumkinligini eslatib turadi.

Keyingi "shofyorlar" o'yinida o'qituvchi yangi o'yinchoqlar - bolalar bilan yasaydigan turli markadagi mashinalarni, svetoforni, yoqilg'i quyish shoxobchasini va hokazolarni olib keladi. Shuningdek, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda yangi yo'qolgan narsalarni qilishlari mumkin. o'yinchoqlar (avtomobilni ta'mirlash uchun asboblar, qalpoq va tayoq militsioner-regulyator), tayyor o'yinchoqlarni yaxshilang (avtomobilga magistralni yoki yoyni plastilindan foydalanib avtobusga mahkamlang, uni haqiqiy trolleybusga aylantiring). Bularning barchasi qurilma, maqsad va o'yinchoqni o'yinda ishlatish usullariga qiziqishni saqlab qolishga yordam beradi.

Bu yoshda bolalarning "haydovchi" o'yinlari "qurilish" o'yinlari bilan chambarchas bog'liq, chunki haydovchilar uylar, fabrikalar, to'g'onlar qurishga yordam beradi.

1. Hisob

Maqsad: bolalarni umumiy xususiyatlariga ko'ra ob'ektlarni tasniflashga o'rgatish, o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "o'yinchoqlar", "mebel", "oziq-ovqat", "idishlar" tushunchalari bilan tanishtirish.

Uskunalar: do'konda sotib olinadigan, derazada joylashgan tovarlar tasvirlangan barcha o'yinchoqlar, pul.

O'yin jarayoni : o'qituvchi bolalarga sabzavot, oziq-ovqat, sut, non va boshqa bo'limlari bo'lgan katta supermarketni mijozlar boradigan qulay joyga joylashtirishni taklif qiladi. Bolalar mustaqil ravishda bo'limlarda sotuvchilar, kassirlar, sotuvchilar rollarini taqsimlaydilar, tovarlarni bo'limlarga - oziq-ovqat, baliq, non mahsulotlari, go'sht, sut, maishiy kimyo va hokazolarga ajratadilar.Ular supermarketga do'stlari bilan xarid qilish uchun kelishadi, tovarlar tanlashadi, maslahatlashadilar. sotuvchilar bilan, kassada to'lang. O'yin davomida o'qituvchi sotuvchilar va xaridorlar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, supermarketda ko'proq bo'limlar va tovarlar bo'lishi mumkin.

1. Doktorda

Maqsad : bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish, bolalarni diqqatlilikka, sezgirlikka o'rgatish, so'z boyligini kengaytirish: "kasalxona", "kasal", "davolash", "dorilar", "harorat", "kasalxona" tushunchalari bilan tanishtirish. ".

Uskunalar : qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, planshetlar, qoshiq, fonendoskop, paxta, dori idishlari, bint, xalat va shifokor uchun kapot.

O'yin jarayoni : o'qituvchi o'ynashni taklif qiladi, Doktor va hamshira tanlanadi, qolgan bolalar o'yinchoq hayvonlar va qo'g'irchoqlarni olib ketishadi, uchrashuv uchun klinikaga kelishadi. Turli kasalliklarga chalingan bemorlar shifokorga murojaat qilishadi: ayiq ko'p shirinliklar iste'mol qilgani uchun tishi og'riyapti, Masha qo'g'irchoq barmog'ini eshikka qisib qo'ydi va hokazo. Biz harakatlarni aniqlaymiz: Shifokor bemorni tekshiradi, unga davolanishni buyuradi, va hamshira uning ko'rsatmalariga amal qiladi. Ba'zi bemorlar statsionar davolanishni talab qiladi, ular kasalxonaga yotqiziladi. Kattaning bolalari maktabgacha yosh ular bir nechta turli mutaxassislarni tanlashlari mumkin - terapevt, oftalmolog, jarroh va bolalarga ma'lum bo'lgan boshqa shifokorlar. Qabulga borganida, o'yinchoqlar shifokorga nima uchun borganliklarini aytadilar, o'qituvchi bolalar bilan buni oldini olish mumkinmi yoki yo'qligini muhokama qiladi, sog'lig'ingizga ko'proq g'amxo'rlik qilishingiz kerakligini aytadi. O'yin davomida bolalar shifokorning bemorlarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadilar - bog'lamlar tayyorlaydilar, haroratni o'lchaydilar. O'qituvchi bolalarning bir-biri bilan qanday muloqot qilishini baholaydi, tiklangan o'yinchoqlar shifokorga ko'rsatilgan yordam uchun rahmat aytishni unutmang.

1. Uy qurish

Maqsad: bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish, quruvchilar mehnatini engillashtiradigan texnologiya roliga e'tibor berish, bolalarga oddiy inshoot binosini qurishni o'rgatish, jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantirish, bolalarning quruvchilar mehnatining xususiyatlari to'g'risidagi bilimlarini kengaytirish; Bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "bino", "mason", "kran", "quruvchi", "kranchi", "duradgor", "payvandchi", "qurilish materiali" tushunchalarini tanishtiring.

Uskunalar: katta qurilish materiallari, avtomobillar, kran, binolar bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, qurilish kasbidagi odamlarning rasmlari: g'isht teruvchi, duradgor, kranchi, haydovchi va boshqalar.

O'yin jarayoni : o'qituvchi bolalarni topishmoqni topishga taklif qiladi: "Qanday minora turibdi, lekin derazada chiroq yoqilganmi? Biz bu minorada yashaymiz va u ... deb ataladi? (uy)". O'qituvchi bolalarga o'yinchoqlar yashashi mumkin bo'lgan katta va keng uy qurishni taklif qiladi. Bolalar qurilish kasblari nima ekanligini, qurilish maydonchasida odamlar nima qilishlarini eslashadi. Ular quruvchilarning suratlariga qarashadi va ularning vazifalari haqida gapiradilar. Keyin bolalar uy qurishga kelishib olishadi. Rollar bolalar o'rtasida taqsimlanadi: ba'zilari Quruvchilar, ular uy qurishadi; boshqalari Haydovchi, ular qurilish materiallarini qurilish maydonchasiga etkazib berishadi, bolalardan biri Kran operatori. Qurilish vaqtida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor qaratish lozim. Uy tayyor va yangi aholi ko'chib o'tishi mumkin. Bolalar mustaqil ravishda o'ynashadi.

1. Salon

Maqsad : bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini tarbiyalash, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: sartarosh uchun xalat, mijoz uchun qalpoq, sartaroshlik asboblari - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, fen va boshqalar.

O'yin jarayoni : eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan tanishadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning cho'chqa dumi chigal edi va u sochlarini tarashni xohlardi. Qo'g'irchoqqa sartaroshga borish taklif etiladi. Aniqlik kiritilishicha, u yerda bir nechta xonalar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, yaxshi ustalar ishlaydi va ular Katyaning sochlarini tezda tartibga soladi. Biz sartaroshlarni tayinlaymiz, ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga boradilar. Katya juda mamnun, unga soch turmagi yoqadi. U bolalarga minnatdorchilik bildiradi va keyingi safar bu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar sartaroshning vazifalari - kesish, tarash, soch turmagida soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.

1. Tez yordam

Maqsad: bolalarda shifokor, hamshira kasblariga qiziqish uyg'otish; bemorga sezgir, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, mehribonlik, sezgirlik, muloqot madaniyatini tarbiyalash.
Rollar: shifokor, hamshira, tez yordam haydovchisi, bemor.
O'yin harakatlari:Bemor 03 raqamiga qo'ng'iroq qiladi va tez yordam chaqiradi: u to'liq ismini, yoshini, manzilini, shikoyatlarini aytadi. Tez yordam mashinasi keladi. Shifokor va hamshira bemorning oldiga boradi. Shifokor bemorni tekshiradi, uning shikoyatlarini diqqat bilan tinglaydi, savollar beradi, fonendoskop bilan tinglaydi, bosimni o'lchaydi, tomoqqa qaraydi. Hamshira haroratni o'lchaydi, shifokorning ko'rsatmalariga amal qiladi: dori beradi, ukol qiladi, yarani davolaydi va bog'laydi va hokazo. Agar bemor o'zini juda yomon his qilsa, u ko'tariladi va kasalxonaga yotqiziladi.
Dastlabki ish:Tibbiyot idorasiga ekskursiya d / s. Shifokor ishini kuzatish (fonendoskop bilan tinglaydi, tomoqqa qaraydi, savollar beradi). K. Chukovskiyning “Doktor Aybolit” ertagini yozuvda tinglash. Bolalar shifoxonasiga ekskursiya. Tez yordam mashinasini kuzatish. O'qish yoqildi. asarlari: I. Zabila "Yasochka shamolladi", E. Uspenskiy "Kasalxonada o'ynadi", V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?". Tibbiy asboblarni tekshirish (fonendoskop, spatula, termometr, tonometr, pinset va boshqalar). Didaktik o'yin "Yasochka shamolladi". Bolalar bilan shifokor, hamshira ishi haqida suhbat. Doktor, asal haqidagi rasmlarni ko'rib chiqish. opa. Modellashtirish "Kasal Yasochka uchun sovg'a". Ota-onalar ishtirokida bolalar bilan o'yin uchun atributlar tayyorlash (xalatlar, shlyapalar, retseptlar, tibbiy kartalar va boshqalar).
O'yin materiallari:telefon, xalat, shlyapa, qalam va retsept qog'ozi, fonendoskop, tonometr, termometr, paxta, bandaj, pinset, qaychi, shimgich, shprits, malham, planshetlar, kukunlar va boshqalar.

1. veterinariya klinikasi

Maqsad: bolalarda veterinar kasbiga qiziqish uyg'otish; hayvonlarga nisbatan sezgir, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, mehribonlik, sezgirlik, muloqot madaniyatini tarbiyalash.
Rollar: veterinariya shifokori, hamshira, hamshira, veterinariya dorixonasi xodimi, kasal hayvonlari bo'lgan odamlar.
O'yin harakatlari:Kasal hayvonlar veterinariya klinikasiga keltiriladi. Veterinariya shifokori bemorlarni qabul qiladi, egasining shikoyatlarini diqqat bilan tinglaydi, savollar beradi, kasal hayvonni tekshiradi, fonendoskop bilan tinglaydi, haroratni o'lchaydi va uchrashuv tayinlaydi. Hamshira retsept yozadi. Hayvon davolash xonasiga olib boriladi. Hamshira ukol qiladi, yaralarni davolaydi va bog'laydi, malham bilan yog'laydi va hokazo. Hamshira ofisni tozalaydi, sochiqni almashtiradi. Qabuldan keyin kasal hayvonning egasi veterinariya dorixonasiga borib, uyda keyingi davolanish uchun shifokor tomonidan ko'rsatilgan dori-darmonlarni sotib oladi.
Dastlabki ish:Tibbiyot idorasiga ekskursiya d / s. Shifokor ishini kuzatish (fonendoskop bilan tinglaydi, tomoqqa qaraydi, savollar beradi) K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" ertakini yozuvda tinglash. K. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" ertaki uchun rasmlarni bolalar bilan ko'rib chiqish. O'qish yoqildi. asarlari: E. Uspenskiy "Kasalxonada o'ynadi", V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?". Tibbiy asboblarni tekshirish: fonendoskop, spatula, termometr, cımbız va boshqalar Didaktik o'yin "Yasochka sovuqni tutdi". Bolalar bilan veterinarning ishi haqida suhbat. "Mening sevimli hayvonim" rasmini chizish Ota-onalar ishtirokida bolalar bilan o'yin uchun atributlar yasash (chapatlar, shlyapalar, retseptlar va boshqalar).
O'yin materiallari:hayvonlar, xalatlar, shlyapalar, retsept bo'yicha qalam va qog'oz, fonendoskop, termometr, paxta momig'i, bint, pinset, qaychi, shimgich, shprits, malham, planshetlar, kukunlar va boshqalar.

1. Poliklinika

Maqsad: bolalarda rol o'ynash qobiliyatini rivojlantirish uchun tibbiyot xodimlarining faoliyatining ma'nosini ochib berish. o'yinga qiziqishni rivojlantirish. shakl ijobiy munosabat bolalar o'rtasida. bolalarda shifokor mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

o'yin materiallari: o'yin to'plami "Qo'g'irchoq shifokori", o'rnini bosadigan narsalar, ba'zi haqiqiy narsalar, shifokor shlyapasi, xalat, qo'g'irchoq.

Vaziyat 1 Pedagog bolaga bemorning qo'shimcha rolini taklif qiladi, o'zi esa shifokorning asosiy rolini o'z zimmasiga oladi. Tarbiyachi: “Keling, tabib o‘ynaymiz”: Men shifokor bo‘laman, sen esa bemor bo‘lasan.Do‘xtirxona qayerda bo‘ladi?Keling, go‘yo kabinet (ekran qo‘yadi) Doktorga nima kerak? dan? birinchi tibbiy yordam to'plami). Va bu malham solingan kavanoz va bu shprits ... "(Asta-sekin bolaning o'zi kerakli narsalarni nomlashni va tartibga solishni boshlaydi). Domla boshiga shlyapa, oq xalat kiyib: “Men tabibman, qabulimga keling, kiring, salom, tomog‘ingiz og‘riyaptimi, qorningiz og‘riyaptimi, qachon kasal bo‘ldingiz? “Oh, qanday qizil tomoq. Endi yog‘laymiz, og‘rimaydimi, boshing og‘rimayaptimi?”.

Bir bola bilan o'ynash boshqa bolalarning e'tiborini tortadi. O'yinni tomosha qilayotgan bolalarni payqagan o'qituvchi: "Sizda ham kasal bormi? Navbatga turing, kasallar, kuting".

Vaziyat 2 O'qituvchi shifokor rolini o'ynaydi, ikkita bola kasal. Tarbiyachi "Endi men shifokor bo'lib o'ynaymiz. Men o'z ishxonamdaman. Menda telefon bor. Kasalsiz, menga qo'ng'iroq qiling va doktorni chaqiring, ding, ding! Telefonim jiringlayapti. Salom! Doktor eshitmoqda. Kim qo'ng'iroq qildi "Qiz Katya? Kasalmisiz? Boshingiz og'riyaptimi yoki oshqozoningiz og'riyaptimi? Haroratingizni o'lchadingizmi? Qanchalik baland! Ayting-chi, Katya, qayerda yashaysiz?"

Men senga keldim. Men seni davolayman. Bu orada, malina bilan choy iching va yoting. Xayr! Telefonim yana jiringladi. Salom, kim qo'ng'iroq qilmoqda? Bola Dima? Nimadan shikoyat qilyapsiz? Tumov? Siz uzoq vaqt kasal bo'ldingizmi? Siz tomchilar yoki tabletkalarni oldingizmi? Yordam bermaydimi? Bugun meni ko'ring. Men sizga boshqa dori yozib beraman. Xayr!

Vaziyat 3. Shifokorning o'zi bemorlarni chaqiradi, ularning o'zlari haqida qanday fikrda ekanligini bilib oladi, maslahat beradi. Telefonda gaplashish jarayonida o'qituvchi o'yin harakatlarining o'zgaruvchanligini ko'rsatadigan va ijodkorlikning yanada rivojlanishiga hissa qo'shadigan muqobil va turtki savollar tizimidan foydalanadi.

1. "Shamol dengizda yuradi, qayiq esa yuradi"

Maqsad : Bolalar bilan suvda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari va choralari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Dastur tarkibi:Suvda xavfsiz xatti-harakatlarning elementar g'oyasini shakllantirish; cho'kayotgan odamga qanday yordam berish haqida bilimlarni mustahkamlash, bolalarning issiq mamlakatlarda yashaydigan hayvonlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; favqulodda vaziyatda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar: katta qismlarga ega qurilish to'plami, rul, arqon, langar, qutqaruv kemalari, cho'qqisiz qalpoqlar, bo'yralar, kapitan uchun qalpoq, dengizchi yoqalari, suzgichlar, "suzishga ruxsat berilgan" belgisi qizil qutqarish ko'ylagi, issiq mamlakatlar hayvonlari rasmlari, palma daraxtlari, o'yinchoqlar, yo'lovchilar uchun shlyapalar .

O'yin jarayoni

Bizga mehmonlar kelishini yaxshi ko'ramiz. Qarang, bugun qanchalar bor, har kuni ertalab bir-birimizga: “Xayrli tong” deymiz, toki kun bo'yi yaxshi o'tsin, kayfiyatimiz yaxshi bo'lsin. Keling, mehmonlarimizga ertalab sehrli so'zlarni aytaylik: "Xayrli tong"

O'qituvchi she'rni o'qiydi:

Yoz nima?

Bu juda ko'p yorug'lik

Bu dala, bu o'rmon,

Bu mingta ajoyibot!

g'amxo'rlik qiluvchi : Yozda issiq va hatto issiq, shuning uchun ko'p odamlar dengizda, daryo, ko'l yoki hovuz yaqinida dam olishadi. Keling, dengiz bo'ylab sayohatga chiqaylik. Va buning uchun biz kema quramiz.

Bolalar o'qituvchining yordami bilan qurilish to'plamidan kema qurishadi

Tarbiyachi: Doira, arqon olishni unutdingizmi?

Bolalar Javob: olishni unutmang.

Tarbiyachi: Va nima uchun bizga doira va arqon kerak?

Bolalar: Agar odam cho'kib ketsa, uni qutqarish uchun.

Tarbiyachi: To'g'ri. Olmaz bizning kemada kapitan bo'ladi. U qalpoq kiyib, shlyapa oladi, Ruzal, Azamat, Azat, Damir - ular dengizchi bo'ladi, cho'qqisiz qalpoq va dengizchilar yoqasi kiyadilar. Qolgan bolalar esa yo‘lovchilar. Shlyapalar kiying, "qizlari" / qo'g'irchoqlar / oling, gilamli sumkalarni oling.

Kapitan: buyruq beradi. Kemada o'z o'rinlaringizni oling. Kema suzib ketmoqda. To'rdan voz keching, langarni ko'taring!

Kema "suzadi" Bolalar "Chunga-changa" qo'shig'ini kuylashadi. Qo'shiqning oxirida "suzishga ruxsat beriladi" belgisini va buylarni qo'ying.

g'amxo'rlik qiluvchi : Qarang, bolalar, ajoyib joy, bu plyaj, siz suzishingiz, suzishingiz va quyosh botishingiz mumkin.

Kapitan: Sohilga tushing! Ankerni tashlang!

O'qituvchi bolalar bilan "qirg'oqqa chiqadi" va bu plyaj ekanligini va siz faqat plyajda suzishingiz mumkinligini tushuntiradi, chunki bu suzish uchun maxsus jihozlangan joy. Bu joyning pastki qismi tekshirilib, tozalandi, qirg'oq tayyorlandi, qutqaruvchilar va tibbiyot xodimi navbatchilik qilmoqda, suzish joyi suzish bilan o'ralgan, undan tashqarida suzish mumkin emas.

Biz minorada kim navbatchi bo'lishini tanlaymiz va suzuvchilarni tomosha qilamiz, ya'ni. (Qutqaruvchi)

Agar xavf tug'ilganda, u qutqaruv chanog'ini olib, yordam berishga shoshiladi. Qutqaruvchi bola qizil rangli ko'ylagi kiyadi.

Tarbiyachi: Men esa plyajda navbatchi bo‘lib, dam oluvchilar quyoshda kuyib ketmasligiga ishonch hosil qiladigan hamshira bo‘laman.

Bolalar, keling, kemada qanday suzganimizni ko'rsataylik va endi dengiz to'lqinlarida haqiqiy delfinlar kabi suzamiz.(delfinlarning harakatiga taqlid qilish) suzish, suvdan chiqish, gilamlarni yoyish va "quyoshga botish". Avval chalqancha yotamiz, keyin qorin bo'shlig'ida dumalab ketamiz.

Bolalar, quyoshda uzoq vaqt turishingiz mumkinmi?

Yo'q.

Nega?

Quyosh urishi va terining kuyishi mumkin.

Tarbiyachi: Hurmatli sayyohlar, dam olib, suzganingizdan so'ng, palubadagi o'z o'rinlaringizni egallang. Bizning sayohatimiz davom etmoqda.

Kapitan : Ankerni ko'taring! To'siqlarni bering! Issiq mamlakatlarga boring!

"sayohat" paytida o'qituvchi issiq mamlakatlar hayvonlari haqida topishmoq she'rlarini o'qiydi. Palma daraxtlari va hayvonlarning suratlari tushirilgan molbert o'rnatilgan

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, biz issiq mamlakatlarga suzib ketdik. Qarang, bolalar, bu erda qanday hayvonlar yashaydi. Kelinglar, bolalar, endi ularni chizamiz.

1. Aylanada turing va fil qanday yurishini ko'rsating.

2. Maymunning banan uchun ko'tarilishi kabi.

3. Endi urilayotgan yo'lbarsni ko'rsatamiz.

4. Kenguru qanday sakraydi.

Yaxshi, yaxshi. Bolalar, bu erda nafaqat hayvonlar, balki "Lambada" deb nomlangan go'zal raqsga tushadigan odamlar ham yashaydi. Keling, raqsga tushishga harakat qilaylik.

Xo'sh, dam olish va qaytish vaqti keldi.

Kapitan: Ankrajni ko'taring! To'siqlarni bering! Orqaga qaytish!

Tarbiyachi: Oh, qarang, suvdagi "odam"! tezda hayot chizig'ini tashlang!

Kapitan: Bordiyu odam! Hayot chizig'ini tashlang!

Dengizchilar arqonga qutqaruv chanog'ini tashlab, uni tortib olishadi, "qizini" / qo'g'irchoqni / qutqaradilar. Yo'lovchilar kapitan va dengizchilarga minnatdorchilik bildiradilar.

g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, agar siz va do'stlaringiz suvda o'zini tutish qoidalariga rioya qilsangiz, bu hech qachon sodir bo'lmaydi.

Xo'sh, agar to'satdan, biron bir sababga ko'ra, odam dengizdan chiqib ketsa, unga qutqaruv ko'targichi, havo matrasi, log, tayoq, taxta, hatto to'pni uloqtirish orqali yordam berish mumkin. O'zingiz suvga sakrashingiz shart emas. Siz cho'kayotgan odamga baland ovoz bilan "Odam cho'kmoqda!" va kattalarni yordamga chaqiring.

Va mavzuni yaxshi eslab qolish uchun, uning yordamida siz cho'kib ketayotgan odamni qutqarishingiz mumkin, biz Aliya G. allaqachon o'rgangan she'rni o'rganamiz.

Agar kimdir daryoga cho'kib ketsa,

Agar u pastga tushsa

Unga arqon, doira tashlang,

Tayoq, taxta yoki log ...

Endi biz suvda o'zini tutish qoidalarini yaxshi bilamiz va kemamiz sayohatdan eson-omon qaytdi!

Keling, kapitan va dengizchilarga qiziqarli sayohat va uyga xavfsiz qaytish uchun rahmat aytaylik / bolalar kema ekipajiga rahmat /. Va biz kemadan qirg'oqqa tushamiz.

16. Shahar bo'ylab sayohat qiling
Vazifalar:
▪ og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq o'yin harakatlarini bajarish, xayoliy narsalar bilan harakat qilish, o'rnini bosuvchi ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash;
▪ nutqni rivojlantirishni davom ettirish,
▪ shahar g'oyasini, kasblarni to'ldirish.
Materiallar:
▪ haydovchi qalpoqchasi, rul,
▪ "kassa" tabelasi, "Skazka" kafesi, "Sport saroyi",
▪ Uniforma: park xodimlari, instruktor, ofitsiant,
▪ shlyapalar hayvonlardir,
▪ karusel,
▪ qurilish materiallari.
Dastlabki ish:
▪ Kirova ko'chasi va Leningrad qirg'og'i bo'ylab maqsadli yurish,
▪ "Sevimli shahrimiz" fotoalbomini ko'rish,
▪ "Shahar bo'ylab sayr qilish" multimedia taqdimotini ko'rish,
▪ qoidalarni o'rganish tirbandlik,
▪ rolli o'yin "Biz boramiz, boramiz, boramiz ...",
▪ park xodimlari, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, ofitsiantning ishi bilan tanishish;
▪ o'yinlar va qo'shiqlarni o'rganish, rolli so'zlar va harakatlar.
O'yin jarayoni.
O'qituvchi bilan bolalar avtobus qurmoqda.
Etakchi. Bolalar, men sizni sayohatga taklif qilmoqchiman. To'g'rimi? (bolalar javoblari). Keyin avtobusga chiqing. Men ekskursiya yo'riqchisi, Yegor esa haydovchi bo'ladi (bolalar avtobusda joy olishadi).
Avtobus haydovchisi. Diqqat, avtobus ketmoqda! Xavfsizlik kamarlarini mahkamlang.
"Avtobus" ovozining audio yozuvi.
haydovchi. "Sport saroyi" ni to'xtating.
Etakchi. Keling, u erga boraylik. Va yigitlarga ayting-chi, odamlar sport saroyida nima qilishyapti? (Bolalarning javoblari). Va kim mashg'ulot o'tkazadi? Instruktor.
Denis. Assalomu alaykum, men sizning jismoniy tarbiya o'qituvchingizman, men sizga sog'lig'ingizni yaxshilashni taklif qilaman, keling, hayvonot suvi bilan shug'ullanamiz (bolalar hayvonlarning shlyapalarini kiyishadi). Gullarga boring!
Bolalar gullar ustida turishadi va musiqa bilan harakat qilishadi.

Etakchi. Sog'ligingiz yaxshimi?
Bolalar javobi. Rahmat sizga zaryadlovchi.
Rahbar va bolalar o'qituvchiga minnatdorchilik bildiradilar.
Etakchi. Men hammadan avtobusga chiqishlarini so'rayman, shahar bo'ylab sayohatimiz davom etmoqda.
haydovchi. Ehtiyot bo'ling, eshiklar yopilyapti, xavfsizlik kamarlarini mahkamlang. Keyingi to'xtash joyi - O'yin parki.
kulgili avtobus,
Yo'l bo'ylab yuguring
Va istirohat bog'iga
Bizni olib keling.
Etakchi. Ko'p tebranishlar mavjud
Va sehrgar kutmoqda
Karusellar bor
Quvnoq odamlar.
“Avtobus” qo‘shig‘i bir bayt yangraydi.
haydovchi. "O'yin parki" ni to'xtating.
Etakchi. Sekin-asta tashqariga chiqamiz, itarib yubormang.
Park direktori. Assalomu alaykum, men park direktoriman, sizni qiziqarli karusellarimizda sayr qilishni taklif qilaman, lekin birinchi navbatda kassadan chipta sotib olishingizni so'rayman (kassaga imo-ishoralar).
Bolalar kassaga borib, chipta sotib olishadi. "Karusel" o'yini o'ynalmoqda.
Direktor. Xo'sh, bizning parkimiz sizga qanday yoqdi? (bolalar javoblari). "Skazka" bolalar kafesiga kirmoqchimisiz? (bolalar javoblari)
Etakchi. Bolalar, kafe ko'chaning narigi tomonida va biz ko'chadan o'tishimiz kerak. Yo'lni kesib o'tishning to'g'ri yo'li qanday? (bolalar javoblari). Juft bo'lib turinglar, men qizil bayroq bilan oldinga boraman, Misha esa bizning ustunimiz orqasida. Qarang, davom eting, aks holda shaharda adashib qolasiz.
Biz ko'chalarda yuramiz
Biz bir-birimizni qo'l bilan boshqaramiz.
Biz ko'rmoqchi bo'lgan hamma narsa
Biz hamma narsa haqida bilishni xohlaymiz.
Piyodalar o'tish joyidagi bolalar yo'lni kesib o'tishadi.
Etakchi. Mana keldik.
Ofitsiant. Salom, iltimos, buyurtma bering. Mana siz uchun menyu.
Etakchi. Sharbat buyurtma qilaylik (har biriga bir quti sharbat).
Ofitsiant. Bajariladi.
Ofitsiant sharbat olib keladi, bolalar ichishadi, ofitsiantga rahmat va kafedan chiqib ketishadi.
Etakchi. Bu bizning sayohatimiz tugaydi. Iltimos, avtobusda o'rindiqlaringizni oling, bog'changizni bog'lang - biz bolalar bog'chasiga qaytamiz (bolalar avtobusga chiqishadi, qo'shiq kuylashadi).
haydovchi. "Tabassum" bolalar bog'chasini to'xtating.
Bolalar avtobusdan tushishadi, haydovchiga va gidga rahmat, o'qituvchi bolalarni oilalariga sayohat haqida aytib berishni taklif qiladi.

1. Hayvonot bog'i
2. Bolalar bog'chasi
3. Bir oila
4. hammom kuni
5. Katta yuvish
6. Avtobus (trolleybus)
7. Haydovchilar
8. Hisob
9. Doktorda
10. Uy qurish
11. Salon
12. Tez yordam
13. veterinariya klinikasi
14. Poliklinika
15. Shamol dengizda yuradi, qayiq esa yuradi
16. Shahar bo'ylab sayohat qiling

Svetlana Xodeeva
Rolli o'yinlar karta fayli o'rta guruh

O'rta guruhdagi syujetli rolli o'yinlarning karta fayli.

1. "Hisob".

2. "Oila".

3. "avtobus".

4. "Kasalxona". "Tish shifokorida".

5. "Paroxod". "Dengizchilar".

6. "Kir yuvish".

7. "Go `zallik saloni".

8. "Tug'ilgan kun".

9. "Biz ko'chani kesib o'tmoqdamiz".

10. "Hayvonot bog'i".

11. "Teatr".

12. "Qo'g'irchoq teatri".

13. "Muzeyga ekskursiya".

14. "Kafe".

15. "Bolalar bog'chasi".

16. "Qo'g'irchoqlar uchun musiqa".

"Qo'g'irchoqlar uchun musiqa".

O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarning o'yinchoqlarni, o'yin uchun atributlarni mustaqil tanlash istagini rag'batlantirish. Xushmuomalalikni, do'stlikni rivojlantiring, ehtiyotkor munosabat o'yinchoqlarga.

atributlar.

Qo'g'irchoqlar, musiqa asboblari (daf, baraban, balalayka)

"Bolalar bog'chasi"

O'yinga qiziqishni rivojlantirish. ga muvofiq o'yin maydonini qanday qurishni o'rgatishda davom eting o'yin syujeti, orqali konstruktiv faoliyat. Bolalarning o'qituvchi, enaga ishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularning ishiga qiziqish va hurmatni rivojlantirish. Olingan bilimlarni jamoaviy ijodiy o'yinda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. Yaxshi niyat, sezgirlik, o'yinning boshqa ishtirokchilari bilan o'z harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

atributlar.

Qo'g'irchoqlar, aravachalar, o'yinchoqlar, mebellar, idishlar.

"Kafe"

Bolalarni kattalar ishi bilan tanishtirishda davom eting. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish. O'yin ko'nikmalarini boyitishga hissa qo'shing.

atributlar.

Fartuklar, dasturxonlar, menyular, qandolat mahsulotlari (pirojnoe, shokolad, pechene, shirinliklar, mevalar, ichimliklar (sharbat, choy, qahva, qalamlar, bloknotlar, idish-tovoqlar, tovoqlar, salfetkalar, gul vazalar, pullar).

"Muzeyga ekskursiya"

Bolalarni rollarni mustaqil taqsimlashga va ularga muvofiq harakat qilish qobiliyatiga yo'naltirish. O'yinda ijtimoiy hayotdagi voqealarni, madaniy joylardagi xatti-harakatlarni ko'rsating, diqqat bilan o'rgating, bir-biringizga mehr bilan munosabatda bo'ling. Nutqni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.

atributlar.

reproduktsiyalar rasmlar, o'yinchoqlar, pul, chiptalar, belgi "Kassa apparati".

"Teatr"

Bolalarda birgalikda o'ynash qobiliyatini shakllantirish, rolli o'yin harakatlarining rivojlanishiga yordam berish, o'yinda adabiy asarlardan individual harakatlarni aks ettirish, multfilmlar, rasmlarni tomosha qilish. Jamoadagi bolalarning to'g'ri munosabatlarini rivojlantirish, ularning harakatlarini o'yindagi sheriklarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish. Nutqning ekspressivligini rivojlantirish. Qiziqish va o'ynash istagini rivojlantiring.

atributlar.

Pul, chipta, belgi "Kassa apparati", hayvonlarning qalpoqlari.

"Qo'g'irchoq teatri"

Bolalarni tanish o'ynashga o'rgatish hikoyalar o'yinchoqlar bilan ertaklardan, ovozning xususiyatlarini, qahramonlarning hissiy holatini ifodali etkazishga intilish qobiliyatini rivojlantirish, o'yinda bolalarning mustaqilligi va ijodkorligini tarbiyalash.

atributlar.

Ekran, haykalchalar qo'g'irchoq teatri, barmoq uchi, pul, chiptalar, plastinka "Kassa apparati".

"Hayvonot bog'i"

Bolalarning hayvonot bog'i vakillari to'g'risidagi bilimlarini mustahkamlash, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, bir-biri bilan rolli o'zaro munosabatda bo'lish, bolalarda o'yinga ijodiy munosabatni rivojlantirish, o'z rejalarini birgalikda amalga oshirishga o'rgatish; muloqot madaniyatini, do'stona munosabatlarni tarbiyalash.

atributlar.

Bolalarga tanish bo'lgan o'yinchoq yovvoyi hayvonlar, qafaslar (qurilish materiallaridan, chiptalar, pullar, belgi "Kassa apparati", belkuraklar, panikulalar, chelaklar.

"Biz ko'chani kesib o'tmoqdamiz"

O'yinga qiziqishni rivojlantirish, piyodalar yo'lida, yo'lda o'zini tutish qoidalarini tuzatish, boshqalarga - piyodalarga, haydovchilarga hurmat tuyg'usini tarbiyalash.

atributlar.

Avtomobillar ramzlari (shlyapalar - Rasmlar, svetofor, piyodalar o'tish joyi, rul, qo'g'irchoqlar, aravachalar.

"Tug'ilgan kun"

O'yin muhitini yaratish, yaqin atrofdagi ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. O'yinning umumiy g'oyasiga qiziqish uyg'oting uchastka kontsertda harakat qilish qobiliyati. O'yin davomida o'yinchilar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiring o'yin faoliyati. Bir partiyada xulq-atvor qoidalarini takrorlang. Stolda malaka va ko'nikmalarni yaxshilang.

atributlar.

Tort, sovg'alar, sharlar, bosh qalpoqlari, shoxlar, idish-tovoqlar, qandolat mahsulotlari (tort, shokolad, pechene, shirinliklar, mevalar, ichimliklar (sharbat, choy, qahva, mebel, qo'g'irchoqlar, idish-tovoqlar).

"Go `zallik saloni"

Bolalarning sartarosh ishi haqidagi bilimlarini boyitish. Bolalarni rollarni mustaqil ravishda taqsimlashni rag'batlantirish, zarur shart-sharoitlarni tayyorlash. Ijodiy o'zini namoyon qilish uchun sharoit yarating. O'yinda rol o'ynash o'zaro ta'sirini o'rnatish va rol o'ynash munosabatlarini o'zlashtirishga yordam berish. Jamoat joylarida madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish. Odobli muomala, sartarosh mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

atributlar.

Ko'zgu, mijoz uchun kepka, usta fartugi, telefon, sartaroshxona asboblari - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, sochlarini fen mashinasi, soch turmagi.

"Kir yuvish"

O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar bilan ijobiy munosabatlarni o'rnating. Bolalarda kir yuvuvchining mehnatiga hurmat, toza narsalarni hurmat qilishni tarbiyalash - uning mehnatining natijasi.

Atributlar: kir yuvish mashinasi, arqon, kiyim-kechak, lavabolar, dazmol taxtasi, dazmol, kir yuvish kukunlari (bo'sh bankalar, choyshablar, xalatlar.

"Paroxod". "Dengizchilar".

Bolalarni o'yinda o'zaro munosabatda bo'lishga o'rgating, muzokaralar olib boring. Dialogik nutqni, fantaziyani, tasavvurni, kosmosga yo'naltirishni, o'yin mahoratini rivojlantirishga yordam berish. Xulq-atvor madaniyatini, o'zaro yordamni, bir-biriga do'stona munosabatni, muzokaralar olib borish qobiliyatini, qo'shma o'yinlarda qatnashish istagini rivojlantirish.

atributlar.

Quruvchi, qalpoqchalar, yoqalar, rul, shox, spyglass, to'rlar, baliqlar, qutqaruv kemasi, langar.

"Kasalxona". "Tish shifokorida".

Bolalarda rol o'ynash va tegishli o'yin harakatlarini bajarish qobiliyatini shakllantirish. Tengdoshlar bilan o'zaro rol o'ynash qobiliyatini rivojlantirish (rolli dialogni qurish, o'yinda bir-biri bilan muzokara qilish qobiliyati). Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, shifokor mehnatiga hurmatni rivojlantirish.

atributlar.

Ko'zgu (tishlarni tekshirish uchun, spatula, moyli bankalar, qo'g'irchoqlar, xalat, paxta, termometrlar, telefon, bankalar, isitish prokladkalari, shpritslar, dori qutilari, shifokor talonlari, ekran, fonendoskop, qalamlar, qog'oz.

"avtobus"

Haydovchi va konduktorning ishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun avtobusda o'zini tutish qoidalarini takrorlang. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalar bilan ijobiy munosabatlarni o'rnating. Bolalarda kattalar mehnatiga hurmatni singdirish.

atributlar.

Haydovchi qalpog'i, rul, kalitlar, hujjatlar, konduktor sumkasi, pul, chiptalar, svetofor, avtobus ta'mirlash asboblari to'plami, mato avtobus modeli.

"Oila"

Bolalarning oila, oila a'zolarining majburiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish. O'yinga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarni rollarni belgilash va ular o'z zimmalariga olgan rollarga muvofiq harakat qilishni o'rgatishda davom eting, rivojlanish uchastka. O'yindagi o'yinchilar o'rtasida rolli o'zaro ta'sir va munosabatlarni o'rnatishga hissa qo'shing. Oila a'zolariga va ularning mehnatiga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

atributlar.

Mebel, idish-tovoq, qo'g'irchoqlar, aravachalar, telefon, sumkalar, apron.

"Hisob"

Bolalarning sotuvchi kasbi haqidagi g'oyalarini birlashtirish orqali bolalarni ijtimoiy voqelik bilan tanishtirishni davom ettirish. Nutqda, o'yinda, mehnatda, kommunikativ faoliyatda bilimlarni amaliy qo'llash usullarini o'rgatish. Bolalar o'rtasidagi xulq-atvor normalari va qoidalari haqida tabaqalashtirilgan g'oyalarni shakllantirish. Jamoat joylarida o'zini tutish qoidalarini belgilang (Hisob). Bolalarda kattalar mehnatiga hurmatni singdirish.

atributlar.

Tarozilar, kassa, meva va sabzavotlarning nusxalari, pul, hamyon, makaron, qandolat mahsulotlari, ichimliklar, sut mahsulotlari.

4-5 yoshli bolalar hayotida rolli o'yin rivojlanishda davom etmoqda va etakchi o'rinni egallaydi. Bola ishtiyoq bilan syujetlar quradi, turli xil rollarni o'ynashga intiladi va faolroq bo'ladi. Imkoniyatlarning ortishi unga mavzuni tanlash va o'yin g'oyasini belgilash, o'yin maydonini ob'ektlar yordamida jihozlash, o'yinda turli xil atributlardan foydalanish imkonini beradi. O'qituvchi o'z sa'y-harakatlarini dialog va o'yin harakati orqali namoyon bo'ladigan o'yinda bolalarning rol o'ynash xatti-harakati va munosabatlarini boyitishga yo'naltiradi.

O'qituvchi bolalarni rejalashtirishga, ya'ni o'yinda mujassamlanadigan elementar rejani tuzishga undaydi; syujet voqealarini tasvirlashga, o‘yindagi aktyorlar (qahramonlar) doirasini (ismini) chizish va ularning o‘zaro ta’sirini ochib berishga o‘rgatadi.

An'anaviy hikoyalar
4-5 yoshdagi bolalar uchun sevimli hikoyalar kasalxona va do'konga o'yinlar bo'lib, ularda bolalar o'zlarining hayotiy tajribasini eng oson gavdalantiradilar. O'qituvchi o'yinga yangi rollarni kiritib, bolalarning o'yin tasviri, rollarning xilma-xilligi va rol xatti-harakatlari haqidagi g'oyalarini kengaytirishga yordam beradi. Masalan, xarid qilish o'yinida do'konga mahsulot olib keladigan haydovchilar bir vaqtning o'zida yuk ko'taruvchi sifatida harakat qilishlari mumkin, o'z rollarini boshqalarga, masalan, omborda ishlaydigan omborchilar roliga o'zgartirishi mumkin. Bolalar o'zlarining hayotiy tajribasiga asoslanib, tibbiy idoralarda yuzaga keladigan turli xil vaziyatlarni o'ynashlari mumkin, chunki ularning har biri kamida bir marta klinikaga tashrif buyurgan.

Bolalarni o'yinga qanday tayyorlash kerak?
Yangi syujetlarni, rollarni va o'yin harakatlarini o'zlashtirib, bola o'yinni yangi mazmun bilan boyitadi va shuning uchun u uchun qiziqarli bo'lib qoladi. Pedagog uchun bu qiziqishni saqlab qolish, hayotiy tajribani boyitishga hissa qo'shish, bolaga o'yin uchun vaqt va makon berish, uning ijodiy faolligini rag'batlantirish juda muhimdir. O'yin syujetlarini boyitish ekskursiyalar va maqsadli yurishlar, kasblar haqidagi hikoyalar, tematik suhbatlar, didaktik va teatrlashtirilgan o'yinlar, rasmlarni namoyish qilish. Kattalar va bolaning o'zaro munosabatlarining barcha shakllari bolalarni o'yinga tayyorlaydigan dastlabki ishlarning mazmuniga aylanadi.

Dastlabki ish maqsadli, pedagogik qobiliyatli, ko'p qirrali bo'lishi kerak, bu o'yinda ishlatiladigan butun mavzuni qamrab olishga imkon beradi. Bunday ish bolalar bog'chasining pedagogik jarayonida kattalar va bolaning o'zaro ta'sirining barcha usullari va shakllarini o'z ichiga oladi; unda, boshqa hech qanday asarda bo'lgani kabi, bolalar o'yinlarining har xil turlarining o'zaro ta'siri va o'zaro ta'sirini ko'rish mumkin.

O'yin bolaning hayotida sodir bo'lgan hamma narsani o'zlashtiradi.
1. Maqsadli sayr va ekskursiyalar o'qituvchiga bolalarni kattalar faoliyati bilan tanishtirish, ularga ushbu kasb vakillari bilan suhbatlashish va bolalarning qiziqishini qondirish imkonini beradi. Ko'zlangan maqsadga erishib, dono o'qituvchi ekskursiyani qiziqarli sayohatga aylantiradi.
2. Kasb-hunarlar haqidagi hikoyalar bolalarni jonli majoziy taqqoslashlarga qiziqtiradi, tasavvurga ozuqa beradi. Agar siz bunday hikoyani rasmlar bilan ta'minlasangiz, unda bolalar bir-birlarini yaxshiroq bilishni xohlashadi: shunga o'xshash vositalardan foydalanish yoki qilish, harakatlarni bajarish. Siz "Yetti mitti maktabi" turkumidagi "Kasblar nima" kitobidan foydalanishingiz mumkin. Bolalar o'qituvchi tomonidan ixtiro qilingan, har qanday vaziyatni takrorlashga, voqea haqida hikoya qilishga qaratilgan ("Aeroportga qanday tashrif buyurganman") bolalarni hayratda qoldiradilar. , "Qiz stantsiyada qanday adashib qoldi", "Men yangi do'konda qanday edim" va boshqalar). Bola uchun muhim kattalar nuqtai nazaridan kelib chiqqan bu hikoyalar idrokning yangiligini ta'minlaydi va voqeaning haqiqiyligiga ishonchni ilhomlantiradi.
3. Mavzuli suhbatlar bolalarning ma'lum bir o'yin (hayot) holati haqidagi g'oyalarini, har qanday syujetga oid fikrini aniqlashtirish uchun mo'ljallangan. O'qituvchi bolalarni dialogga jalb qiladi va etakchi savollar bilan ularning nutq faolligini rag'batlantiradi. Har qanday syujet bo'yicha suhbat sizga o'yin g'oyalari va ularning rivojlanishining modellarini ko'rsatishga imkon beradi: "Bilasizmi, odatda shifokor asboblarni qo'yadi, keyin bemorlarni chaqiradi", "Haydovchi mashinani garajga qo'yganda, u nimani topa olardi?”; "O'yinni boshlashning eng yaxshi yo'li nima? Aerodrom uchun joy qayerda bo'lishini o'ylab ko'ring?
4. Didaktik o'yinlar bolalarga o'yin harakatlari va xatti-harakatlarini o'rganishga yordam beradi (tovarni tortish, mashinani ta'mirlash, bemorni tinglash, tovar sifatini aniqlash), shuningdek, o'yin qoidalariga rioya qilish, tartibli bo'lish va etakchilikni ko'rsatish. sifatlar. Uchun didaktik o'yinlar Sizga "O'yinlar to'plami", "Asboblar va qurollar", "Idishlar to'plami",
5. Teatrlashtirilgan o‘yinlar bolalarni tayyor hikoyalar bilan o‘ynashga, o‘yin rejasini amalda tushunish va amalga oshirishga, rolda ifodali bo‘lishga o‘rgatadi. Maxsus mebel to'plamlari teatr o'yinlari uchun interyer yaratishga yordam beradi.
6. Illyustratsiyalar bolalarning ilgari ko'rgan va eshitgan barcha narsalarni to'ldiradi. Bolalar ularda osongina ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan va ilgari sezmagan ko'plab tafsilotlarni ko'rishadi. Tasvirlarning yorqin ranglari hissiy tajribalarni uyg'otadi va tasvirlangan belgilarning harakatlariga taqlid qilishni xohlaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlar karta fayli

Syujet - "Do'kon" rolli o'yini

Syujet - "Doktordagi o'yinchoqlar" rolli o'yini

"Dorixona" rolli o'yini

"Uy qurish" rolli o'yini

Syujet - "Hayvonot bog'i" rolli o'yini

Syujet - "Bolalar bog'chasi" rolli o'yini

O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiladi. O'z xohishiga ko'ra, biz bolalarni tarbiyachi, enaga, musiqiy direktor rollariga tayinlaymiz. Qo'g'irchoqlar va hayvonlar o'quvchilar vazifasini bajaradi. O'yin davomida ular bolalar bilan munosabatlarni kuzatib boradilar, ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam berishadi.

Syujet - "Sartarosh" rolli o'yini

Syujet - "Kutubxonada" rolli o'yini

Syujet - "Kosmonavtlar" rolli o'yini

Syujet - "Oila" rolli o'yini

Syujet - "Kafeda" rolli o'yini

Syujet - "Dunyo bo'ylab sayohat" rolli o'yini

Syujet - "Shahar yo'llarida" rolli o'yini

Syujet - "Harakat qoidalari" rolli o'yini

Syujet - "Biz sportchilarmiz" rolli o'yini

Syujet - "Avtomobillarga xizmat ko'rsatish stantsiyasida" rolli o'yini

Syujet - "Chegarachilar" rolli o'yini

Syujet - "Maktab" rolli o'yini

Syujet - "Kosmik sarguzasht" rolli o'yini

Syujet - "Biz harbiy skautlarmiz" rolli o'yini