Letno poročilo o delu učitelja druge mlajše skupine. Poročilo učitelja o delu v drugi mlajši skupini Poročilo o drugi mlajši skupini

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova Vrtec"Teremok"

Letno poročilo

izobraževalni proces

druga mlajša skupina

za študijsko leto 2015-2016

Vzgojitelji: Kuular Ch.S.

Saaya A.Sh.

Ak-Dovurak

V zvezi z začetkom veljavnosti zakona o zveznem državnem izobraževalnem standardu od 1. januarja 2014 ter odobritvijo in izvajanjem zglednega splošnega izobraževalnega programa predšolska vzgoja ki je skupek obveznih zahtev za DO. In tako se je vsebina dela z otroki spremenila. S stališčem zagotavljanja razvoja posameznika, motivacije sposobnosti otrok v različnih dejavnostih in zajema strukturne enote, ki predstavljajo določena razvojna in izobraževalna področja. Konkretna vsebina je odvisna od starosti in individualnih značilnosti otrok, ciljev in namenov programa. In implementirali smo ga v vse vrste dejavnosti.

Naš vrtec deluje v smeri "Interakcija z družino na umetniški in estetski razvoj predšolskih otrok." Zato smo vzgojiteljice skupine posebno pozornost namenile predmetno-razvijajočemu okolju, senzorični vzgoji in razvoju. fine motorične sposobnosti otroške roke.

Na začetku šolskega leta je bilo v naši skupini 27 učencev, od tega 15 učencev, 12 deklet in 2 otroka s krajšim bivanjem. To sta otroka-Mongush Ochur-ool Ayasovich in Khuresh-ool Asya Ayasovna. Na začetku šolskega leta je Salchak Naryn Yurievich začel obiskovati namesto Oorzhak Oilun Eduardovne. Ker je Oylun zaradi materine bolezni odšla v Kyzyl k svoji teti. 15. marca 2016 je s kratkim bivanjem začel obiskovati še en učenec Khovalyg Aydys Taimirovich. 1. aprila 2016 je Magaval Aelita Aydysovna zaradi kraja bivanja odšla v mesto Kyzyl. Zato našo skupino trenutno obiskuje le 25 otrok. 15 fantov in 10 deklet. Od tega 3 otroci s krajšim bivanjem.

Od septembra so z otroki začeli delati vzgojitelji: Kuular Chechek-kys Syrgymayevna. Delovne izkušnje: 23 let, I kvalifikacijska kategorija. Saya Shonchalai Antonovna. Delovne izkušnje: 13 let, I. kvalifikacijska kategorija.

Naredili načrt dela. V primerjavi z lanskim letom imajo otroci v tem šolskem letu razvit govor, veliko besednega zaklada, vsi otroci se med seboj dobro sporazumevajo. Ti otroci vključujejo: Arakchaa Ochur, Saryglar Aiyzhy, Kuular Ayurzhana, Dorzhu Leyla, Oorzhak Ariana, Khomushku Alexandra, Dudukpen Evgeny, Kuzhuget Veronika, Vutsin Maxim, Khertek Ayys, Arakchaa Ochur, Kara-Sal Ai-Churek, Kongar Yaneta, Oorzhak Aydys, Dazhy-Segbe Chamyyan. S temi otroki je vedno enostavno delati. Naši otroci zelo radi igrajo okrogle plesne igre: "Vanya hodi", "Lubenica", "Mali beli zajček sedi", "Štruca". Igre na prostem: »Kokoš in piščanci«, »Z medvedom«, »Pri medvedu v gozdu«, »Shaggy dog«, NRK: »Chinchi chazhyrary«, »Ortennezhir«. Prstna gimnastika: "V naši skupini so prijatelji", "Ta prst je dedek", "Mazhaalay". Fizične minute: "Trije medvedi", "Veter piha", "Zelje", "Balyktar deg ashtiel" itd. Poznajo pesmi: »Jesen«, »Padanje listov«, »Oblaki se vrtijo na nebu«, »Božično drevo«, »Pite«, »Božiček«, »Vrtec«, »Kushtar«, »Arbai-Khoor« , »Samoledum oh, hej«, »Oinaaragy khirlig bolza«, »Bis bichii oynaaraktar bis«. Preberite pesmi: Agniya Barto iz serije "Igrače"; "Žoga", "Tovornjak", "Medved", "Zajček", "Letalo", "Konj", "Naša Tanja", Pesmi o jeseni, o zimi, poznajo uganke o zelenjavi in ​​sadju, radi igrajo igre dramatizacije na R .sc. kot so "Repa", "Teremok", "Zajuškina koča", "Kolobok" itd. Med letom so se otroci razvijali glede na svojo starost, obvladali programsko gradivo in pokazali pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja. Za uspešno reševanje problema so bile uporabljene različne oblike dela: igre na prostem, telesna vzgoja, telesne vzgojne minute, samostojna motorična aktivnost otrok, prijazen odnos do otrok, upoštevane so sanitarne in epidemiološke zahteve (prezračevanje, nadzor temperature in racionalno prehrana, skladnost oblačenja v zaprtih prostorih in na prostem). Skupaj imamo 10 ur na teden, vsaka lekcija pa traja 8-10 minut. Poleg pouka smo z otroki izvajali krožke: "Pisana mavrica", "Smešne roke". Da se otroci ne bi utrudili, smo sredi pouka namenili gibalno-kulturne minute. Po krožkih in razredih so naredili perspektivni in koledarski načrt. Med počitnicami smo se igrali z otroki. igre dramatizacije: na podlagi ruskih ljudskih pravljic, kot so "Repa", "Kolobok", "Teremok"; plesne, gledališke in lutkovne igre. Ko otroci igrajo te igre, se dvigne razpoloženje otrok, razvije se pogovorni govor. vzgajajo se spomin, domišljija in prijaznost. Osamosvojitev, ljubezen do ljudskih pravljic, začeli so razlikovati med pravljicami.

Po starosti od septembra do maja 2016 je:

Subvencija na otroka: Skupaj v skupini: 25 otrok, od tega 3 kratkotrajni

1 otrok 20%-8 fantov-15 fantov 2 y-2; 3 g-10; 4d-3

2 otroka 50% - 10 deklet - 10 deklet 2 y -1; 3 g-3; 4d-6

3, 4, 5 p 3,4, 5 otrok 70% -7

Obisk učencev od septembra do maja:

September-71%, oktober-79%, november-82%, december-74%, januar-78%, februar-75%, marec-88%, april-83%, maj-62%.

Aktivnosti od septembra do maja:

Vzgojiteljice smo se s starši udeleževale raznih tekmovanj in prireditev. Na primer: jeseni so naši starši aktivno sodelovali na vseh tekmovanjih in prireditvah našega vrtca. Na razstavi »Darovi jeseni« so aktivno sodelovali: Lavrenova Anastasia Mikhailovna, Vucina Svetlana Rudolfovna, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich, Khertek RadmilaDorbetej Kežik Viktorovič,Oorzhak Vladimir Manzyrovich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich in drugi "Tekmovanje bralcev" so bili nagrajeni z diplomo in aktivnim sodelovanjem.V "Športnem prostem času" med očeti skupin so predšolske vzgojne ustanove zasedle 2. mesto. Veliko vlogo pri tem tekmovanju so imeli naši starši s svojo pozornostjo, podporo in pomočjo. V tem šolskem letu so se naši starši-očetje zelo aktivno vključili v naše delo. Rad bi omenil najbolj aktivne starše: Dazhy-Segbe Chayan Nachynovich, Vutsin Pavel Igorevich, Dorbetey Kezhik Viktorovich, Kara-Sal Syldys Shyrypchykovich, Lavrenov Evgeny Nikolaevich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich in drugi. Za državni praznik "Shagaa" in "8. marec" smo za otroke organizirali čajanko in naši starši so se aktivno udeležili teh praznikov, prinesli okusne jedi od doma, poskrbeli za sponzorstvo: otrokom so kupili sladkarije. Poleg staršev so v naši skupini zelo aktivne babice. To so babice naših učencev: Oorzhak Ariana (Zinaida Syur-oolovna), Oorzhak Idegela, Oorzhak Naiyra, Arakchaa Ochura (Tamara Togus-oolovna), Kongar Yanety (Maria Khomushkuevna) in druge.

Za študijsko leto 2015-2016 učenci, ki se premikajo v srednjo skupino:

Analiza incidence učencev v odstotkih, število oddanih spričeval po mesecih.

septembra

SARS

O. tonzilitis

oktobra

O. kine

SARS

SARS

SARS

O. bronhitis

novembra

SARS

SARS

O. tonzilitis

decembra

dispepsija

SARS

januar

O. tonzilitis

SARS

SARS

februar

SARS

O. tonzilitis

O. tonzilitis

SARS

SARS

marec

SARS

SARS

aprila

O. tonzilitis

SARS

SARS, tonzilitis

O. bronhitis

O. laringitis

maja

SARS

O. tonzilitis

SARS

O. tonzilitis

SARS

Na podlagi te tabele je razvidno, da je v obdobju 2015-2016 incidenca učencev -32 %

Strokovna rast učiteljev:

Pedagoško se izpopolnjujemo na ustreznih tečajih, imamo potrebna sodobna znanja, veščine in sposobnosti za delo s predšolskimi otroki. Nenehno in sistematično se ukvarja s samoizobraževanjem. Opravljeni obnovitveni tečaji v obsegu ur od 01.09.2015 do 15.05.2016 študijskih let.

Tečaji izpopolnjevanja in dosežki vzgojitelja Kuular Chechek-kys Syrgymayevna.

potrdila

GAOU DPO (PC) s TGIP in PKK

16 ur

Certifikat

Tema

Raven

datum

MBDOU vrtec "Teremok"

Ak-Dovurak

Diploma

Vzgojitelji prve mlajše skupine so nagrajeni na natečaju za razstavo obrti, posvečeno 70. obletnici zmage v veliki domovinski vojni "Mirno nebo nad glavo"

3. mesto

2015

MBDOU vrtec "Teremok"

Ak-Dovurak

Diploma

Podeljeno vzgojiteljem prve mlajše skupine v organizaciji natečaja fotografske razstave "Naša prijazna družina" med starši starostnih skupin

1 mesto

2015

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Republike Tyve

Častna listina

Za dolgoletno plodno delo, vestno in brezhibno delo v izobraževalnem sistemu ter osebni prispevek k izobraževanju in vzgoji mlajše generacije ter v počastitev dneva vzgojitelja.

Naročilo št. 1010-d

Kyzyl

MBDOU

Vrtec "Teremok"

Diploma

Vzgojitelji v organizaciji tekmovanja "Zlata čarovnica jesen" med starši MBDOU vrtca "Teremok"

Za aktivno sodelovanje

2015

Center za intelektualni razvoj "Peta dimenzija"

zahvalni dan

pismo

Izraža veliko hvaležnost za veliko organizacijsko in metodološko pomoč pri izvedbi vseruskega kviza v skladu s pravili prometa"Mladi pešec"

09.11.2015

Ak-Dovurak

Diploma

Učiteljica MBDOO "Teremok" je nagrajena za pripravo zmagovalca na mestnem tekmovanju bralcev med otroki osnovne predšolske starosti "Pernati prijatelji"

Odredba št. 280 z dne 05.04.2016

"UO" uprave mestne četrti

Ak-Dovurak

Diploma

Vzgojitelj MBDOO d / s "Teremok" na mestni znanstveno-praktični konferenci "Izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolske in osnovne splošne izobrazbe: težave, iskanja, rešitve" v oddelku št. 2 "FGOS DO v splošnem izobraževalnem sistemu "

Saya Shonchalai Antonovna .

Ime inštitucije

Ime izobraževalnega študijskega programa

Datum tečaja

Število ur

№ potrdila

GAOU DPO (PC) s TGIP in PKK

"Izvajanje GEF predšolskega in splošnega izobraževanja: problemi, iskanja, rešitve"

16 ur

Certifikat

Dosežki učencev

Natečaji-Tema-Raven

Saryglar Anna Eduardovna

Saryglar Aiyzhy Mergenovich

IImesto

Za aktivno sodelovanje

Občinski

"Pernati prijatelji"

2014-2015

Oorzhak Ariana Mengievna

Oorzhak Sayyn-Mergen Vladislavovič

ArakchaaOchurAibekovich

Dudukpen Evgenij Vadimovič

Diploma 3. stopnje

Diploma 2. stopnje

Vse-rusko tekmovanje na temo: "Mladi pešec"

2015-2016

Vučin Maksim Pavlovič

Lavrenov Danil Evgenievič

2. mesto

III mesto

Občinski

"Pernati prijatelji"

2015-2016

Pri učencih oblikovati zavestno potrebo po motorični dejavnosti in telesnem napredku.

Za uspešno reševanje problema so bile uporabljene različne oblike dela:

jutranje vaje

Vsak dan so naši otroci hodili na jutranjo telovadbo. Gimnastiko je vodil naš vodja telesne vzgoje: Oorzhak Sergey Sergeevich. Naši starši so otrokom kupili čehe, bele majice in črne kratke hlače.

ure športne vzgoje

Pouk športne vzgoje je izvajala skupinska vzgojiteljica, včasih je potekala v glasbeni učilnici.

minute telesne vzgoje

igre na prostem

samostojna motorična aktivnost otrok

Naši otroci se zelo radi igrajo s kockami (velike in male. s kockami, ki so narisane slike), konstruktorji. Znajo graditi lepe zgradbe: hiše. garaže, mostovi. ceste. Sami radi igrajo igre vlog »Bolnišnica«, »Družina«, »Vrtec«, »Vozniki«, »Avtobus«.

počitnice

Na praznik" zlata jesen» Naši otroci so dobro peli pesmi, brali pesmi. In na novoletni zabavi so vsi otroci dobro brali poezijo, peli pesmi "Dedek mraz", "Riblja kost". 8. marca so aktivno sodelovali na popevki. Naši otroci so aktivno sodelovali tudi na občinskem tekmovanju iz matematike, zapeli so pesmi: »Vrtec« in »Sijajno sonce«, brali pesmi gostom. Na občinskem tekmovanju »Ptice so naši pernati prijatelji« sta s svojimi pesmimi nastopila učenca Vutsin Maxim in Lavrenov Danil, ki sta osvojila nagradi.

skladnost s sanitarnimi in epidemiološkimi zahtevami (temperaturni režim in racionalna oblačila v zaprtih prostorih in na prostem)

Uravnotežena prehrana

rekreativne dejavnosti

na postopkih utrjevanja, ki so sestavljali vsak dan. Prvič: zbujanje otrok po dnevnem spanju, gimnastika na postelji, hoja po masažnih poteh, igranje z masažnimi žogami. Drugič: dihalne vaje.

Naši letošnji otroci so se s starši aktivno udeležili športne prireditve »Mami, ati. JAZ - športna družina in bili nagrajeni z diplomami. Dogodek je potekal skupaj z učiteljem telesne vzgoje: Oorzhak S.S. in glasbenim vodjem: Salchak A.N. Zasnovan za krepitev imunskega sistema, povečanje obrambe telesa

Treba je opozoriti, da je bilo med letom veliko dela opravljenega za zmanjšanje incidence. V času porasta prehladov so v skupinah izvajali dodatne preventivne ukrepe. Predvsem pozimi pogosto dajo česen v vodo, da naši otroci ne bi zboleli, vsak dan vdihavajte vonj po česnu. Postopoma so bili nadzorovani sprehodi, aktivnosti utrjevanja: prezračevanje, pitje, motorični način, kar je prispevalo k zmanjšanju incidence, delo pa je potekalo tudi s starši na novo prispelih otrok.

Vsi otroci so začeli razumeti govorjeni govor, govor otrok se je zelo izboljšal. Z lahkoto si zapomni slišane pesmi in pesmi. Otroci podrobno govorijo o tem, kar so videli in slišali. Izgovorjava večine otrok je pravilna, z izjemo glasu r in sikajočega. Otroški govor je postal bolj razvit, zahvaljujoč otroškim pesmicam, igranju vlog s prsti in zapletom, namiznim tiskom, plesnim igram. Veliko pozornosti je namenjeno razvoju finih motoričnih sposobnosti rok. Naši otroci se igrajo namizno, didaktičnoigre, kot so "Ugani, čigav mladič?", "Kdo ima koga?", "Loto", "Poišči par" in mnoge druge. Pogledsmo rezultat dela na modeliranju, risanju, aplikaciji, oblikovanju.

Izvedeno individualno delo z otroki. Običajno bomo ta dela izvajali po pouku in zvečer, ko je zelo malo otrok. Z otroki ponavljamo pesmice, pesmice, uganke, pregovore, otroške pesmice, pravljice, ki so se jih naučili v razredu. Ti otroci vključujejo: Oorzhak Naiyr, Salchak Naryn, Oorzhak Idegel. Mongush Ochur-ool. Khuresh-ool Asya, Sat Aislan, Oorzhak Sayyn-Mergen, Dorbetey Denis in drugi. Ti otroci počasi usvojijo učiteljevo razlago. Zato jim poskušamo biti vedno bližje. Pri svojem delu uporabljamo različne oblike izobraževanja: tradicionalne, integrirane, kompleksne, kombinirane razrede. Pa tudi različne tehnike: uporaba vidnosti, igranje, trenutki presenečenja. Skupina je organizirala predmetno-prostorsko okolje. Razvija se v naravi, raznolika, transformabilna, večnamenska. Skladno s starostjo potrebuje njihov posameznik urejena igrišča. Obstajajo izobraževalne in izobraževalne igre, predstavljene so igrače: lutke, avtomobili itd. Urejeni kotički za igre vlog. Skupina ima na izbiro gradbene komplete, majhne igrače, kocke. Skupina je ustvarila dobronamerno psihološko vzdušje, ugodne pogoje za fizično in psiho-čustveno udobje otrok. Z vsakim otrokom poskušamo vzpostaviti stik, ga pridobiti, vzbuditi in ohranjati zanimanje za življenje otrok v vrtcu. Za to uporabljamo različne metode: metodo osebnega zgleda, zahteve, spodbude, navodila. Otroci radi obiskujejo vrtec. Otroci so bili diagnosticirani na začetku in koncu šolskega leta na izobraževalnih področjih "Kognitivni razvoj", "Govorni razvoj", "Socialni in komunikacijski razvoj", "Likovno-estetski", "Telesni razvoj". Asimilacijo učencev izobraževalnega programa "Vzgoja in usposabljanje v vrtcu" po regijah je mogoče zaslediti v dinamiki rasti rezultatov. Med diagnostiko otrok je bilo ugotovljeno, da so otroci radovedni, odzivni in imajo samopostrežne sposobnosti. .

Zaključek: povečati stopnjo razvoja celostnih lastnosti ter raven spretnosti in spretnosti na vseh izobraževalnih področjih.

Izobraževalne dejavnosti v skupini.

Skupina je imela počitnice "Zlata jesen", " Novo leto«, »Shagaa«, »8. marec«.

Namen: otroke seznaniti s počitnicami, vzbuditi veselo razpoloženje.

Počitnice so potekale z glasbenim vodjo Salchak A.N.

Družinsko delo

Z vsemi razpoložljivimi sredstvi poskušamo doseči interakcijo, dogovor s starši pri vzgoji skupne kulture otrok, pri ustvarjanju čustveno ugodne klime.

V študijskem letu so bili postavljeni cilji in cilji: združiti prizadevanja družine in vrtca za vzgojo in razvoj predšolskega otroka.

Širiti pedagoško znanje med starši;

Zagotavljanje praktične pomoči pri vzgoji otrok;

Prispevati k vzpostavitvi zaupnega odnosa med starši in vzgojitelji skupine: ustrezno se odzvati na priporočila vzgojiteljev skupine, si prizadevati za vzpostavitev partnerskih odnosov z vzgojitelji za reševanje težav pri vzgoji otroka.

V sprejemni skupini so bile oblikovane stojnice »Za vas, starše«, »Kotiček zdravja«, »Naša ustvarjalnost«, kjer so bile informacije za starše in priporočila, delo otrok o umetniškem razvoju.Zahvaljujoč možnostim interneta je oblikovanje map postalo zanimiv in razburljiv proces. Izdelali smo drsne mape za vse praznike Materinski dan, Očetovski dan, 23. februar, 8. marec, Dan zmage, Dan otroka).

Med letom je potekalo:

Posvetovanja:

"Značilnosti prilagoditvenega obdobja"

"Kako premagati muhe"

"Kaj storiti, če otrok ugrizne druge otroke"

"Odraščati zdravega otroka»

"Razvijanje spretnosti za varno komuniciranje z neznanci"

"O utrjevanju otrokovega telesa"

"Polnjenje je zabavno"

"Slab apetit"

"Otroška sramežljivost"

Kako pritegniti otroka k športni vzgoji

Knjižice:

"Poznaj pravila ceste"

"Knjiga-dojenček o prometnih pravilih"

Vprašalnik "Spoznanje"

Roditeljski sestanki so potekali na naslednje teme:

"Spoznajte starše"

"Predstavitev GEF"

"Volitve matičnega odbora"

"Priprave na silvestrovanje"

"Obiski na domu med šolskim letom"

"Dan odprtih vrat za starše skozi vse leto"

"Urejanje krajine in krajine, skupaj s starši"

"Poročilo vzgojiteljev o opravljenem delu za leto"

Za naslednje študijsko leto načrtujemo:

Ohraniti ugodno čustveno in psihološko klimo v skupini,

Ohranjajte partnerske odnose med učitelji, otroki in starši.

Pomagati staršem pri obvladovanju psiholoških in pedagoških znanj o razvoju otroka, starega 4-5 let, sposobnosti njihove uporabe v komunikaciji.

Poiščite in uporabite inovativne metode in pristope na svojem prednostnem področju, nadaljujte z delom na uvajanju navade Zdrav način življenjaživljenje med otroki in starši.

Vzgojitelji: Ryabova Tatyana Valerievna

Kazantseva Olga Anatolievna
Splošne značilnosti starostne skupine:

Skupaj oseb: 32.

Starost otrok: 3-4 leta.

Fantje - 15, dekleta - 17.

izobraževalni- izobraževalno delo v skupini je temeljilo na ustvarjanju posebnega predmetno-razvojnega okolja, dolgoročnega in urnika v skladu z letno Naloge v vrtcu:

1. Izvajanje učinkovitega vzgojno-izobraževalnega dela v predšolski vzgojni ustanovi za ohranjanje telesnega in duševnega zdravja otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

2. Razvoj govora in govorne komunikacije predšolskih otrok s pomočjo leposlovja in folklore.

V okviru reševanja prve letne naloge oz. Roditeljski sestanek v obliki delavnice "Vloga družine pri ohranjanju psihološkega zdravja otrok" s sodelovanjem učitelja-psihologa vrtca Oteva Nadezhda Ivanovna. Skupina je ustvarila kotiček psihološke pomoči "Ladja miru". Namen kotička zasebnosti je ustvariti pogoje za ohranjanje psihičnega zdravja vsakega otroka – to je prostor, ki je organiziran tako, da otrok v njem čuti mir, udobje in varnost. Bivanje v takem kotu razbremeni stres, izboljša psihofizično stanje. Pogosto uporabljen v skupini rekreativna glasba- pravilen harmoničen učinek na otroka za popolno sprostitev vseh napetih mišic in posledično razbremenitev. Najljubša dejavnost v skupini igre v vodi in pesku - to je odlična priložnost za samoizražanje, razvoj ustvarjalnih sposobnosti pri otroku, pa tudi preprost in učinkovit način, kako se naučiti izražati svoja čustva, čustva, izkušnje. Petek pomaga lajšati utrujenost in stres preproga - "antistres", ki leži pred vhodom v ladjo.

Udobno se nahaja na mehke blazine, ki ustvarjajo občutek umirjenosti in udobja, se otroci valjajo v rokah masažne žoge, antistresne žoge, urejati senzorične vrečke, ki otroku pomagajo odvrniti od slabih misli, se umirijo, razbremenijo mišično napetost, razvijejo fine motorične sposobnosti rok.

Če bo otrok užaljen, ga bomo ponudili kozarec za kričanje- da izrazi svojo užaljenost in mu bo lažje. Prijatelji so se prepirali? Pomagaj ju uskladiti škatlo za spravo, rokavice za spravo ali blazino za spravo- ti atributi bodo otroke naučili različnih načinov za spravo po prepiru.

Otrok je poreden mu ponudimo košara z barvnimi žogami odvijanje klobčičev in obvlada tehnike samoregulacije. Če je otrok slabe volje, uporabite "Stoli za razpoloženje". Če je otrok slabe volje, ga lahko »pusti« na žalostnem stolu, dobro voljo pa »vzame« iz »zabavnega« stola. Draga sprostitvena igrača" Morje v steklenici". Sistem dela za ohranjanje in krepitev psihičnega zdravja otrok v skupini z uporabo materialov kotička zasebnosti vodi do pozitivnih rezultatov: agresivni otroci se manj prepirajo in tepejo; pomaga odpreti tesnobne in sramežljive otroke; predšolski otroci se naučijo sodelovati drug z drugim, delujejo usklajeno v timskih igrah.

Z nabranim gradivom smo nastopili na pedagoškem svetu in roditeljskem sestanku, kjer smo svoje izkušnje na tem področju delili s sodelavci in starši.

Za dosego drugega letnega cilja v vrtcu se je začel projekt "Risanke o glavnem", v katerem je naša skupina aktivno sodelovala. S fanti smo gledali risanke, se učili poudariti zgodbo, slike, vzročno-posledične odnose v zapletu. Prebirali so pravljice in gledali risanke po prebranih delih. Beseda je postala glavno orodje za razumevanje in razumevanje avdiovizualnih podob. Otroci so razširili svoj besedni zaklad, slovnično osnovo govora.

Rezultat projektne dejavnosti je bila risanka "Piščanec išče prijatelje" po delu G. Tsyferova, ki je bila ustvarjena skupaj s starši in otroki.

V skupini so se v procesu neposrednih izobraževalnih dejavnosti naučili pesmi, otroških pesmi, pestila, prstne gimnastike z uporabo otroških pesmic "Ladushki-okladushki", "Tam je rogata koza ...". Pri učenju ljudskih del je bilo nujno uporabljeno vizualno gradivo – ilustracije. Naučeno gradivo je bilo uporabljeno tudi med režimski trenutki- med umivanjem otrok "Vodichka-vodichka, umij mi obraz ...", med oblačenjem za sprehod "Carcasses, tutuski, kje so tvoja ušesa? Ušesa v klobuku
tace ne bodo dobili«, ko otroci zaspijo »Aj, zibke in zibke, jelen po gorah hodi. Na rogovih nosi sanje, v vsako hišo jih prinese.
V zibko polaga dremež, tiho pesem zapoje. Izobraževalno delo s starši je potekalo s posvetovanjem na spletni strani "Pomen prstnih iger za govorni razvoj otrok".

Analitično poročilo o delu učiteljev druge mlajše skupine za študijsko leto 2012-2013

Vzgojitelji prve kvalifikacijske kategorije - Bondarenko E.S. Yanpolskaya N.V.

Člani skupine:

Skupno število oseb: 28 Starost otrok: od 3 do 4 let.

Fantje - 14 oseb; Dekleta - 14 oseb

Med letom so se otroci razvijali glede na svojo starost, preučevali programsko gradivo in pokazali pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.

Delo skupine je potekalo na podlagi glavnih letnih nalog in v skladu z letnim delovnim načrtom MADOU - "Solnyshko" za študijsko leto 2012-2013.

Med letom so strogo upoštevali dnevno rutino in vse sanitarne in higienske zahteve za bivanje otrok v vrtcu. V skladu z načrtom so bili izvedeni zdravstveni, psihološki in pedagoški pregledi učencev, ki so potrdili pozitivno dinamiko razvoja vsakega otroka in skupine kot celote.

Organizirane izobraževalne dejavnosti so se sistematično izvajale z otroki v skladu z glavnim splošnim izobraževalnim programom, ki se izvaja v predšolski vzgojni ustanovi, in odobrenim urnikom neposredno izobraževalnih dejavnosti. Zastavljeni cilji so bili doseženi v procesu izvajanja različnih vrst dejavnosti: igralne, komunikacijske, delovne, kognitivno raziskovalne, produktivne, glasbene in umetniške ter bralne. Vse vrste dejavnosti predstavljajo glavne smeri otrokovega razvoja: telesni, kognitivno-govorni, likovno-estetski, socialno-osebni.

Za povezovanje različnih vrst otroških dejavnosti v okviru teme in porazdelitev neposredno izobraževalnih in skupnih dejavnosti v režimskih trenutkih so bile predlagane oblike načrtovanja izobraževalnega in izobraževalnega dela (perspektivni in koledarski načrti).

Med letom so v skupini z otroki potekali naslednji dogodki: jeseni je bilo zanimivo risarsko tekmovanje "Moja hiša" in delavnica za materinski dan "Rowan Beads".

Med sprehodom je potekala zabava "Pozdravljena, zlata jesen", pozimi so otroci druge mlajše skupine aktivno sodelovali v tekmovanju za izdelavo ledenih kock za okrasitev ozemlja vrtca. Skupaj z glasbenim vodjem smo pripravili praznik Novo leto nam prihaja naproti. Predšolski otroci so skupaj s starši sodelovali v natečaju za novoletne voščilnice.

Ob dnevu branilca domovine so se otroci udeležili športno-glasbene prireditve, ki so jo pripravili učiteljica športne vzgoje, vzgojitelji in glasbeni vodja »Veseli štarti«.

8. marca so otroci vsem ženskam čestitali ob materinskem dnevu. Pripravljena je bila pravljica "Repa" in prikazana staršem.

Ob dnevu otroka je potekal natečaj risb na asfaltu "Nežno sonce".

Učitelji skupine so se udeležili okrožnih dogodkov: "Vrtec leta", seminar za vodje okrožja, kjer je učiteljica Yanpolskaya N.V. pokazal lekcijo o oblikovanju kulturnih in higienskih veščin "Igranje z milom".

Sodeloval pri delu Inter MO: predstavljena je bila predstavitev o okoljski vzgoji "Hello tree".

Vzgojitelj Bondarenko E.S. za vzgojitelje podeželskih predšolskih izobraževalnih ustanov je potekala odprta prireditev na temo "Snowball Journey".

Med šolskim letom so vzgojitelji skupine aktivno sodelovali pri metodološkem delu predšolske vzgojne ustanove: predstavili so se na pedagoških svetih, izdali knjižice za učitelje in starše, predstavili predstavitve, razvili projekt »S knjigo za življenje«. ”. Namen tega projekta je bil predstaviti knjigo kot dragocen izdelek dejavnosti, ki ga je treba zaščititi.

Učenci skupine so se udeležili različnih predšolskih vzgojnih ustanov in tekmovanj na občinski ravni.

Zubareva Sasha je postala zmagovalka občinskega tekmovanja "S knjigo o življenju" v nominaciji otroci, mlajši od 3 let, Novikova Ksyusha pa zmagovalka tekmovanja med predšolskimi skupinami predšolske vzgojne ustanove "Solnyshko".

Skupina je sistematično izvajala delo na interakciji s starši. Pripravljeni so dolgoročni načrti, ki označujejo vse skupne dogodke, posvetovanja, roditeljske sestanke, informacije o vizualnih plakatih "Kotiček za starše", "Naše življenje", "Happy Birthday", "Jedilnik". Po drugi strani pa so starši z veseljem stopili v stik in poskušali sodelovati v vseh akcijah in skupnih dejavnostih skupine in predšolske vzgojne ustanove. Med šolskim letom so otroci in starši imeli možnost sodelovati v različnih projektih. Najbolj odmeven je bil projekt Podari knjigo, v katerem se je lahko izkazal vsak od staršev. Poleg tega je roditeljski sestanek "Pitje čaja za okroglo mizo" skupaj z otroki pripomogel k zbližanju staršev in učiteljev.

Delo na preoblikovanju predmetno-razvojnega okolja je ugodno vplivalo na razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Dejavnosti vzgojiteljev so zagotavljale reševanje izobraževalnih problemov v skupnih dejavnostih odraslega in otrok, samostojnih dejavnostih učencev, ne le v okviru neposredno izobraževalnih dejavnosti, ampak tudi v režimskih trenutkih.

Pri izvajanju organiziranih izobraževalnih dejavnosti so uporabljali tradicionalno opazovanje, pogovore, primerjanje, spremljanje, individualno delo, in netradicionalne metode dela - psiho-gimnastika, prstna gimnastika, dihalne vaje, gimnastika za oči.

Za oceno dinamike dosežkov učencev, učinkovitosti in uravnoteženosti oblik in metod dela je mogoče spremljati doseganje otrok načrtovanih končnih rezultatov obvladovanja glavnega splošnega izobraževalnega programa, ki se izvaja v predšolski vzgojni ustanovi.

V zadnjem letu so bili ugotovljeni naslednji izzivi in ​​dosežen je bil napredek.

Težave:

Vsi starši ne poslušajo nasvetov vzgojiteljev in še naprej kršijo dnevno rutino, pozno pripeljejo otroke v vrtec. Učenci preskočijo jutranjo telovadbo, včasih tudi zajtrk;

Predmetno-razvojno okolje ni v celoti opremljeno v skladu s sodobnimi zahtevami.

Uspehi:

Povečal se je obisk predšolskih otrok;

Glede na uspehe in težave, ki so se pojavile v preteklem študijskem letu, so bile za študijsko leto 2013-2014 začrtane naslednje naloge:

Nadaljevati ciljno usmerjeno delo z otroki na vseh izobraževalnih področjih;

Izboljšanje dela na interakciji s starši;

Začetek dela na projektu Modern Group Design;

Nadaljnje izboljševanje predmetno-razvojnega okolja v skladu z FGT.

Dvig ravni pedagoških veščin s samoizobraževanjem, izmenjavo delovnih izkušenj, udeležbo na mestnih dogodkih (seminarji, delavnice, mojstrski tečaji);

Aktivno sodelovanje pri dejavnostih DOE.

Vzgojitelji: Center za razvoj otrok MADOU - vrtec "Planet otroštva" Shiyapova L.N., Pasyeva G.F. Naberežni Čelni.

V skupini je 30 otrok: 10 fantov, 20 deklet.

Delali smo na glavnem splošnem izobraževalnem programu predšolske vzgoje (FGT) "Otroštvo".

Program predvideva reševanje izobraževalnih nalog v skupnih dejavnostih odraslega in otrok, samostojne dejavnosti otrok ne le v okviru neposredno izobraževalnih dejavnosti, temveč tudi v režimskih trenutkih v skladu s posebnostmi predšolske vzgoje.

Glavni cilji FGT so:

Ustvarjanje ugodnih pogojev;

Oblikovanje temeljev temeljne kulture posameznika;

Celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi;

Zagotavljanje varnosti življenja predšolskih otrok.

Cilji se uresničujejo v procesu različnih vrst dejavnosti:

igralni, komunikativni, delovni, kognitivno-raziskovalni,

produktivni, glasbeni in umetniški, bralni.

Vse dejavnosti so vključene v glavna področja razvoja otrok:

fizično;

Kognitivni govor;

Umetniško in estetsko;

Družbeno-osebna.

K vprašanjem o telesnem razvoju in vzgoji predšolskih otrok je treba pristopiti z vso resnostjo: nikomur ni skrivnost, da se zdravje otrok vsako leto slabša zaradi velikih obremenitev in sedečega načina življenja in ni trendov, da bi življenjske razmere dojenčkov se bo kmalu spremenilo v najboljše. Zato bi moral vsak vzgojitelj predšolskih otrok postaviti osnove telesne vzgoje. usposabljanje in pri otrocih oblikovati spodbudo za telesno vzgojo in šport ter preprosto za aktiven življenjski slog. Vsak dan so bile vaje, utrjevanje, dihalne vaje, igre na prostem, sprehodi. Staršem je bilo na voljo posvetovanje "Telesni razvoj otrok zgodnja starost". Telesna kultura je potekala dvakrat tedensko (1 ura zunaj).

Ustvarjeni so bili potrebni pogoji za predmetno razvijajoče okolje.

Izvedena prilagoditev otrok na razmere v vrtcu. Predstavili so vrtec kot najbližje socialno okolje otroka (prostor in oprema skupine: osebna omarica, posteljica, igrače ipd.). Srečali smo se z otroki, učiteljico. Prispeval k oblikovanju pozitivnih čustev v odnosu do vrtca, učitelja, otrok.

Sodeloval na tekmovanju Jesenske obrti«, »Mamin dan«, »Božične igrače«.

Sodeloval na tekmovanju "Snežni griči".

Med letom so imeli prednost:

Skrb in zdravje vsakega otroka; dobro počutje in vsestranski razvoj vsakega otroka; ustvarjanje prijaznega odnosa do vseh učencev v skupini; največja uporaba različnih vrst otrokovih dejavnosti in njihova integracija; ustvarjalna ustvarjalnost izobraževalnega procesa; enotnost pristopov k vzgoji otrok v pogojih predšolske vzgojne ustanove in družine.

Pri reševanju teh problemov sem upošteval načelo predšolske didaktike:

načelo medsebojne povezanosti vseh področij dela z otroki predšolske starosti;

načelo zaporedja;

načelo sistematičnosti;

načelo ponavljanja.

Pri delu z otroki smo za doseganje dobrih rezultatov uporabljali različne metode: opazovanje, pogovori, primerjanje, diagnostični pregled, introspekcija, individualno delo z otroki.

Za ugotavljanje učinkovitosti je bila izvedena diagnostika znanja v vseh sklopih.

Obresti se določijo na podlagi rezultatov spremljanja.

ZDRAVJE

Visoko - 1 (3,3%)

Dopisovanje starost - 20 (66%)

Srednje - 9 (29,7%)

Nizka - 0

TELESNA KULTURA

Visoka - 0

Skladnost Starost - 21 (69,3%)

Srednje - 9 (29,7%)

Nizka - 0

Kognitivno-govorni razvoj je potekal skozi naslednja področja:

komunikacija;

Branje leposlovja;

Spoznanje;

Horizont.

Pri spoznavanju so se otroci naučili združevati predmete po barvi, velikosti, obliki. Razlikovati med enim in več predmeti.

Razlikovati med velikimi in majhnimi predmeti, poimenovati njihovo velikost. Prepoznajo žogo in kocko, poznajo in poimenujejo ter uporabljajo podrobnosti gradbenega materiala. Prepoznajo in poimenujejo nekatere domače in divje živali, njihove mladiče. Razlikovati nekaj zelenjave, sadja. Imeti osnovno razumevanje naravnih sezonskih pojavov

ZNANJE

Visoko - 6 (19,8%)

Srednje - 10 (33%)

Nizka - 1 (3,3%)

KOMUNIKACIJA

Spremljajte z govorno igro in gospodinjskimi dejanji.

Poslušajo kratke zgodbe brez vizualne spremljave.

Visoko - 6 (19,8%)

Skladnost starost - 13 (42,9%)

Srednje - 10 (33%)

Nizka - 1 (3,3%)

BRANJE UMETNOSTNE LITERATURE

Poslušajte dostopne pesmi, pravljice, zgodbe. Pri ponovnem branju izgovarjajo besede, majhne fraze.

Razmislite o ilustracijah v znanih knjigah s pomočjo učitelja.

Visoko - 5 (16,5%)

Skladnost starost - 12 (39,6%)

Srednje - 13 (42,9%)

Nizka - 0

LIKOVNA USTVARJALNOST

Umetniški in estetski razvoj je zelo pomemben za celovit razvoj predšolskega otroka. V naši skupini se je razvilo skozi izobraževalno področje "Likovna ustvarjalnost" - to je risanje, modeliranje in aplikacija.

Risanje in modeliranje je potekalo enkrat tedensko, aplikacija enkrat na dva tedna.

Vedo, da znajo risati s svinčniki, flomastri, barvami in čopičem.

Obstajajo rdeče, modre, zelene, rumene, bele, črne itd.

Z ravnimi in krožnimi gibi rok znajo razvaljati kepo gline; od velike kepe gline odlomite majhne kepe, jih sploščite z dlanmi; povežite konce zvite palice in jih tesno stisnite drug ob drugega.

Oblikujte preproste predmete; previdno uporabljajte glino.

Visoko - 3 (9,9%)

Srednje - 9 (29,7%)

Nizka - 0

Visoko - 3 (9,9%)

Srednje - 10 (33%)

Nizka - 0

Izobraževalna področja "Socializacija", "Varnost", "Delo" so vključena v socialni in osebni razvoj otrok. Usmerjen je v doseganje ciljev obvladovanja začetnih idej socialne narave in vključevanja otrok v sistem družbenih odnosov z reševanjem naslednjih nalog:

Razvoj igralniška dejavnost otroci;

Uvod v osnovne splošno sprejete norme in pravila odnosov z vrstniki in odraslimi (vključno z moralnimi);

Oblikovanje spola, družine, državljanstva, domoljubnih čustev, občutka pripadnosti svetovni skupnosti.

Z umetniškimi deli so sprehodi utrjevali otroške predstave o pravilih ceste, razvijali opazovanje, pozornost do prometa na cesti.

Socializacija

Visoka - 0

Skladnost starost - 18 (59,4%)

Srednje - 12 (39,6%)

Nizka - 0

Z delovno vzgojo:

Razvoj delovne dejavnosti;

Vzgoja vrednostnega odnosa do lastnega dela, dela drugih ljudi in njegovih rezultatov;

Oblikovanje primarnih idej o delu odraslih, njegovi vlogi v družbi in življenju vsakega človeka.

Visoko - 1 (33,3%)

Skladnost starost - 17 (56,1%)

Srednje - 11 (36,3%)

Nizka - 1 (3,3%)

VARNOST

Oblikovanje idej o situacijah, nevarnih za človeka in naravni svet, ter načine vedenja v njih;

Seznanitev s pravili varnega vedenja za človeka in okolje;

Prenos znanja otrok o pravilih varnosti v cestnem prometu kot pešec in potnik v vozilu;

Oblikovanje previdnega in preudarnega odnosa do potencialno nevarnih situacij za ljudi in naravo.

Visoka - 0

Skladnost starost - 20 (66%)

Srednje - 10 (33%)

Nizka - 0

Analiza izpolnjevanja zahtev glede vsebine in metod izobraževanja in usposabljanja ter analiza asimilacije programskega gradiva s strani otrok kaže stabilnost in pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja;

Pozitiven vpliv na ta pozitiven proces ima: tesno sodelovanje pri delu vzgojiteljev, strokovnjakov, voditeljev, staršev. Uporaba razvojnih učnih tehnik, individualni pristop do otrok.

Pri pouku pridobljena znanja in spretnosti je treba načrtno utrjevati in jih še naprej uporabljati v različnih dejavnostih otrok. Use did. igre, ki omogočajo utrjevanje in razvijanje ustreznih znanj, veščin in spretnosti. Bogatijo matematične pojme z opazovanjem in pojavom predmetov.

Poročilo druge mlajše "B" skupine

za študijsko leto 2015-2016

Pripravila Proshunina Vera Semyonovna, učiteljica prve kvalifikacijske kategorije.

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova

Pavlovsky vrtec №7

Splošne značilnosti skupine.
V drugi mladinski skupini je samo 27 ljudi, od tega 16 fantov in 11 deklet. Starost otrok je od 3 do 4 leta. Vzdušje v otroški ekipi je prijazno in pozitivno. Prevladujejo partnerstva in skupne dejavnosti otrok. Konflikte med otroki, če nastanejo, hitro in produktivno rešimo. Vsi otroci so raznoliki, mnogi od njih se dodatno ukvarjajo z različnimi krožki (Lukyanova Polina _ krog zborovskega petja v rekreacijskem centru "Sovremennik". Bilo je zelo zanimivo sodelovati z vsemi otroki med letom, izvajati ustvarjalne poskuse. Skozi vse leto so se otroci razvijali glede na starost in glede na vsa področja razvoja so pokazali pozitivno dinamiko in visoke rezultate.

Rezultat izvedbe izobraževalnega programa.

Delo v drugi mlajši skupini "B" je potekalo na podlagi glavnih letnih nalog in v skladu z letnim delovnim načrtom vrtca MKDO Pavlovsky št. 7 za študijsko leto 2015-2016.
Vsebino izobraževalnega procesa je določil vzorčni splošni izobraževalni program "Otroštvo", ki ga je uredil T.I. Babaeva, L. G. Gogoberidze, O. V. Solntsev, razviti in izvedeni v skladu z zveznimi državnimi standardi v strukturi glavnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje.
Pedagoški proces med letom je bil usmerjen v celovito oblikovanje otrokove osebnosti ob upoštevanju značilnosti njegovega telesnega in duševnega razvoja, individualnih zmožnosti in sposobnosti, priprave na šolanje. OOD se je sistematično izvajal z otroki v skladu z glavnim splošnim izobraževalnim programom in odobrenim urnikom neposredno izobraževalnih dejavnosti. Zastavljeni cilji so bili doseženi v procesu izvajanja različnih vrst dejavnosti: igralne, komunikacijske, delovne, kognitivno raziskovalne, produktivne, glasbene in umetniške.
Med letom so strogo upoštevali dnevno rutino in vse sanitarne in higienske zahteve za bivanje otrok v vrtcu. V skladu z načrtom je bil opravljen zdravstveni in pedagoški pregled učencev, ki je potrdil pozitivno dinamiko razvoja vsakega otroka in skupine kot celote.

Telesni razvoj: Otroci osvojijo najpreprostejše veščine vedenja pri jedi, opazijo in odpravijo nered v oblačilih, se hitro in pravilno umivajo, se do suhega obrišejo s posamezno brisačo, pravilno uporabljajo robček in se češejo, pazijo na svoj videz, hitro se slačijo in oblačijo, obešajo. oblačila v določenem vrstnem redu, spremljajo čistočo oblačil in obutve. Znajo skrbno uporabljati jedilni pribor, prositi, se zahvaljevati. Otrokove predstave o igrah na prostem s pravili so se razširile, lahko hodijo in tečejo, ohranjajo ravnotežje v različnih smereh po navodilih odraslega, naučili so se plaziti po vseh štirih, poljubno plezati po gimnastični steni, lahko skačejo v daljino. od kraja, poznavanje osnovnih norm in pravil zdravega načina življenja (v prehrani, motoričnem načinu, utrjevanju, pri oblikovanju dobrih navad itd.).

Stopnja asimilacije materiala:

Na začetku leta - 73%

Konec leta - 80%

kognitivni razvoj: Otroci poznajo svoja imena in priimke, imena svojih staršev, ogledajo si ilustrirane izdaje otroških knjig, se zanimajo zanje, naučijo se orientirati v prostorih vrtca, pokličejo svoje mesto. Razlikovati: barvo, obliko (krog, pravokotnik, kvadrat, trikotnik); prostorske značilnosti predmetov: obseg (višina, dolžina, širina dela, lega (zgoraj, spodaj, nad, spodaj itd.) Znajo združevati predmete: po barvi, velikosti, obliki. Naučili so se razlikovati celoto in njegovi deli, njihova lokacija: zgoraj, spodaj, zgoraj, spodaj. S pomočjo štetja določijo število predmetov znotraj 5, lahko določijo smer gibanja: gor, dol, desno, levo, razlikujejo in imenujejo "dan - noč", "jutro-večer", pravilno določiti količinsko razmerje skupin predmetov, razumeti poseben pomen besed "več", "manj", enako". Otroci so radovedni, kažejo stalno zanimanje za raziskovanje in projekt dejavnosti, uporabljajo različne vire informacij za kognitivni razvoj Sposobni so sklepati in podajati ustrezne vzročne razlage Večina otrok zna primerjati predmete, ugotavljati njihove podobnosti in razlike Brez težav loči barve spektra: rdeča, oranžna, rumena , zelena, modra, indigo, vijolična enobarvna (kromatična) ter bela in črna, vendar nekateri otroci (10% -15%) ne morejo porazdeliti barv glede na svetlost in nasičenost, jih pravilno poimenovati.
Ustvarjajo preproste premične strukture, zaporedno poimenujejo dneve v tednu. Določite značilne značilnosti videza živali, načine gibanja, prehrano, prilagoditve. Imajo osnovno predstavo o odnosu in interakciji živih organizmov z okoljem. Poznajo in poimenujejo nekatere rastline in živali, njihove mladiče, igrače.

Stopnja asimilacije materiala:

Na začetku leta - 78%

Konec leta - 80%

Razvoj govora: Imajo zadosten besedni zaklad. Obnavljajo in dramatizirajo manjša literarna dela; razmislijo o zapletih, znajo na kratko govoriti o tem, kar so videli. Odgovarjajte na vprašanja odrasle osebe o neposrednem okolju. Jasno izgovorite vse samoglasnike, določite dani samoglasnik iz dveh. Uporabljajo se vsi deli govora, preprosti neobičajni stavki in stavki s homogenimi člani. Poišče besede z danim glasom v povedi, določi mesto zvoka v besedi. Otroci so sposobni vzdrževati pogovor, izražati svoje stališče, se strinjati ali ne z mnenjem vrstnikov. Z učitelji in drugimi otroki znajo deliti različne vtise.

Stopnja asimilacije materiala:

Na začetku leta - 76%

Konec leta - 78%

Socialni in komunikacijski razvoj:

1. Otroci poskušajo upoštevati pravila obnašanja na javnih mestih, v komunikaciji z vrstniki in odraslimi, v naravi.

2. Prizadevajte si poslušati in slišati odraslega. Imajo veščine obnašanja v novih, nenavadnih življenjskih situacijah, pri srečanju s tujci, pri srečanju z živalmi, imajo predstavo o prednostih kaljenja in pravilne prehrane.

3. Razumeti socialno oceno dejanj vrstnikov ali junakov ilustracij, literarnih del. Samostojno in na zahtevo odraslega igrajo odlomke iz znanih pravljic.

Stopnja asimilacije materiala:

Na začetku leta - 72%

Konec leta - 78%

Umetniški in estetski razvoj.
risanje.

Pravilno uporabljajo čopič, ustvarjajo slike predmetov iz že pripravljenih figur. Okrasi papirnate surovce različnih oblik. Barvajte s čopičem, svinčnikom, risajte črte in poteze samo v eni smeri, ne da bi presegli konturo. S celim čopičem narišite široke črte, s koncem čopiča pa ozke črte in pike.
Ustvarjajo dekorativne kompozicije na podlagi igrače Dymkovo, poudarjajo elemente slike Gorodets. Znajo risati na netradicionalne načine: slikanje s prsti, blotografija
Modelarstvo.
Z rahlim potegom stisnejo vse robove sploščene krogle, majhne dele, izvlečejo posamezne dele iz celega kosa. S prsti zgladite površino oblikovanega predmeta, figure. Vedo, kako uporabljati kup.
Upodobite / ustvarite ločene predmete, preproste po sestavi in ​​vsebini, z uporabo različnih materialov

Otroci uporabljajo in poimenujejo različne dele lesenega konstrukcijskega kompleta. Sposobni so zamenjati detajle objekta, odvisno od razpoložljivega materiala. Večina otrok zna prepoznati glavne dele predlagane zgradbe. Spreminjajo zgradbe, nadgrajujejo ali nadomeščajo nekatere dele z drugimi.
Vsi otroci kažejo estetske občutke, čustva, estetski okus, estetsko dojemanje, zanimanje za umetnost.

Znajo poslušati glasbo do konca. Prepoznajte znane pesmi. Pojejo, ne zaostajajo in ne prehitevajo drugih. Naučili so se izvajati plesne gibe: vrtenje v paru, izmenično topotanje z nogami, premikanje ob glasbi s predmeti. Razlikuje in poimenuje glasbila: glockenspiel, boben. Opazi spremembe v zvoku (tiho-glasno)

Stopnja asimilacije materiala:

Na začetku leta - 72%

Konec leta - 76%

Krožno delo

Cilj:

1. Spodbujanje razvoja finih motoričnih sposobnosti rok; razvijati natančnost in koordinacijo gibov rok in oči; gibljivost rok, ritem.
2. Izboljšati gibanje rok in miselne procese: · prostovoljno pozornost;
logično razmišljanje;
vizualno in slušno zaznavanje;
Spomin, govor otrok.

Naloge:
1. Oblikovati spretnosti izobraževalnih dejavnosti:
Sposobnost sledenja besednim navodilom
sposobnost samostojnega nadaljevanja naloge;
nadzor nad lastnimi dejanji.
2. Oblikovati pozitivno-čustveno dojemanje sveta okoli sebe.
3. Gojiti umetniški okus, zanimanje za ročno delo.

Predvideno rezultate.
Po vsaki stopnji dela krožka se predvideva, da bodo otroci pridobili določena znanja, spretnosti in sposobnosti, otrok bo prepoznal in uresničil svoje sposobnosti, oblikovanje delovnih in posebnih spretnosti, metode samokontrole, delo v parov.

Oblike izvajanja rezultatov izvajanja programa:
Razstave otroških del v vrtcu;
dnevi predstavitve dela otrok staršem (zaposlenim, otrokom)

Delo v krožku je potekalo eno šolsko leto. Skupaj je bilo po načrtu - 18 razredov izvedenih 16 razredov (2 razreda sta izpadla zaradi počitnic).

Vsebina programa je usmerjena v čustveno dobro počutje otroka – samozavest, občutek varnosti. Novost tega programa je v uporabi likovne ustvarjalnosti kot načina psihološko delo z otroki. Program je čustveno razvijajoč, kar omogoča njegovo uporabo poleg programa Otroštvo, ki se izvaja v MKDOU št. 7.

Kot rezultat razvoja programa:

prišlo je do pozitivnih sprememb v psihološkem stanju otrok; razvoj gibalnih sposobnosti otrok z osvajanjem različnih ročnih operacij;

zmanjšana čustvena tesnoba, povečana samozavest;

obvladal različne poti delo s papirjem, pridobljene veščine timskega dela;

pokazati zanimanje za samostojno ustvarjalnost, ustvarjati kompozicije, izdelane s tehniko "Magic Balls".

Stopnja asimilacije materiala:

Na začetku leta - 76%

Konec leta - 84%

Kratek opis dejavnosti z otroki

1. Med letom so potekale prireditve v skupini z otroki po
tedensko tematsko načrtovanje: skupna prireditev z glasbenim vodjem ob letu literature.

2. Uspešno pretečeni so bili tudi tematski dnevi: Dnevi zdravja, Materinski dan, Dan starejših.

3. Vzgojitelji in otroci so sodelovali na tekmovanjih za oblikovanje skupine do začetka šolskega leta, oblikovanje skupine za novo leto, na občinskem tekmovanju obrti "Čudeži narave", tekmovanju stenskih časopisov »Vrtec prihodnosti«.

4. Sodeloval na dopisnem natečaju otroške ustvarjalnosti "Najljubša pravljica" na izobraževalnem portalu MAAM. Diploma udeleženca.

Poročilo o rezultatih dela z otroki

Vzgojitelji smo skupaj z otroki in starši aktivno sodelovali pri projektnih aktivnostih.

Dosežki otrok:

1. Udeležba otrok na občinskem ekološkem tekmovanju "Čudeži narave" (Belenko Margarita, Agibalova Dasha). – Potrdila za udeležbo na tekmovanju”)
2. Vrtčevski natečaj družinskih stenskih časopisov "Vrtec prihodnosti" - diploma za zmago na natečaju družini Poline Lukyanove; Diploma za 3. mesto za sodelovanje na tekmovanju družini Dashe Agibalove; Diploma udeleženca natečaja v nominaciji "Vrtec-sanje" družini Aleksandra Puzanova.

Osebni dosežki učitelja:

Prošunina Vera Semjonovna.

Vzgojiteljice druge mlajše skupine "B" so izvedle naslednje dejavnosti:

1. Odprta predstavitev OOD je potekala za starše in vzgojitelje okrožja Ruske matrjoške, 2. mlajša skupina.
2. Sodeloval na mednarodnem dopisnem mesečnem tekmovanju metodoloških gradiv "Najboljši povzetek lekcije." Prejel diplomo z dne 29. januarja 2016 št. 545026-002-014.
3. Odprta razstava OOD "Mačke gredo na izlet" za vzgojitelje predšolskih otrok.
4. Sodelovanje pri delu okrogle mize v izobraževalni organizaciji MK DOW vrtec št. 7 "Interaktivne tehnologije v DOW" poročilo
5. Sodeloval na dopisnem fotografskem natečaju otroške ustvarjalnosti "Najljubša pravljica"
6. Sodelovala je pri delu okrogle mize v izobraževalni organizaciji MK predšolski izobraževalni zavod Pavlovsky vrtec št. 4 "Podpora nadarjenim in sposobnim otrokom predšolske starosti"
7. Tema za samoizobraževanje: "Vpliv ustne ljudske umetnosti na razvoj govora otrok, starih 3-4 let."
8. Govor na učiteljskem svetu s poročilom na temo "Pedagoško oblikovanje kot vir za razvoj predšolskih otrok v okviru zveznega državnega izobraževalnega standarda (z uporabo video gradiva).
9. Udeležba na pedagoškem maratonu (Poročilo o metodološki hranilnici "Uporaba sodobnih inovativnih tehnologij za razvoj govora učencev za izvajanje Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje" (Pravljica, a v njej je namig); Metodološka sreča letnika »Uporaba novih tehnologij v izobraževalnem procesu« (Uporaba mentalnega zemljevida) - poročilo in izvedba praktičnega dela z vzgojitelji.
10. Odprta razstava OOD za starše "Lekcije vljudnosti"
11. Posvetovanje za vzgojitelje "Izobraževalne dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi po GEF 2 mlajši skupini"

Zaključek o delu v študijskem letu 2014 - 2015

Analiza izpolnjevanja zahtev glede vsebine in metod izobraževanja in usposabljanja ter analiza asimilacije programskega gradiva s strani otrok je pokazala stabilnost in pozitivno dinamiko na vseh področjih razvoja.
Na ta proces pozitivno vpliva tesno sodelovanje vzgojiteljev. Strokovnjaki, uprava predšolske vzgojne ustanove in starši, pa tudi uporaba razvojnih učnih tehnik in individualni pristop do vsakega otroka.
Znanje in spretnosti, ki jih otroci pridobijo v okviru neposrednih izobraževalnih dejavnosti, je treba sistematično utrjevati in jih še naprej uporabljati v različnih vrstah dejavnosti otrok. Posebno pozornost je treba nameniti uporabi različnih tradicionalnih in netradicionalnih metod dela, ki omogočajo razvoj ustreznega znanja, spretnosti in sposobnosti.
V preteklem letu so bile ugotovljene naslednje težave in pomanjkljivosti:
- vsi starši ne poslušajo nasvetov vzgojiteljev, specialistov (logopeda), medicinskih sester. V zvezi s tem se pojavijo težave.Mnogi starši se ne zavedajo, da otroci, ko pridejo v neznano družbeno okolje, doživljajo hud stres, za katerega je značilno povečanje agresivnega vedenja z znatnim zmanjšanjem kognitivne aktivnosti in orientacijskih reakcij, obstajajo motnje v izgovorjavi zvoka, in cepljenja niso opravljena pravočasno.
Rezultati delovanja skupine so bili skrbno analizirani in sprejeti so bili zaključki, da je na splošno delo potekalo namensko in učinkovito.

Letne naloge za študijsko leto 2015-2016

Skrbno smo analizirali rezultate delovanja skupine za študijsko leto 2015-2016 in ugotovili, da je na splošno delo potekalo smotrno in učinkovito.
Glede na uspehe in težave, ki so se pojavile v preteklem študijskem letu, so za študijsko leto 2016-2017 začrtane naslednje naloge:

Obeti in želje za naslednje leto:

1. Še naprej izvajati preventivne ukrepe za večji obisk otrok, izboljšanje zdravja, razvoj gibalne in higienske kulture otrok.

2. Še naprej aktivno sodelovati pri metodoloških dejavnostih okoliša in vrtca.

3. Razvoj kognitivne dejavnosti otrok z obogatitvijo in razumevanjem sveta okoli njih.

4. Še naprej vzgajati otroke v ustvarjalnosti, čustvenosti, aktivnosti za njihove nadaljnje dosežke in uspeh.

5. Dopolnitev: didaktični in izročki za razvoj logičnega mišljenja; kotiček za igro vlog; knjižni kotiček literatura po starosti. Kupite nove izobraževalne igre glede na starost otrok.

6. Delo na temo samoizobraževanja.
7. Nadaljevanje namenskega dela z otroki na vseh vzgojno-izobraževalnih področjih;
8. Izboljšanje dela na interakciji s starši;
9. Nenehno izboljševanje predmetno-razvojnega okolja v skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom;
10. Povečanje ravni pedagoških veščin z udeležbo na seminarjih, mojstrskih tečajih, usposabljanjem na tečajih za izpopolnjevanje.