Ustvarjalni projekt za otroke in starše starejše skupine. Mini muzej: Ljudska obrt

Ustreznost.

Ljudske umetniške obrti Rusije so sestavni del nacionalne kulture. Utelešajo stoletne izkušnje estetskega dojemanja sveta, obrnjene v prihodnost, ohranjene globoke umetniške tradicije.

Otroke je mogoče seznaniti z umetnostjo in obrtjo skozi skoraj vse vrste otroških dejavnosti.

Za razvoj govora so ročna dela bogat material: lahko naredite opisne zgodbe na podlagi igrač (igrače Dymkovo, Filimonov in Bogorodsk, lutke za gnezdenje, izumite pravljice. Da bi otroke seznanili z našimi tradicijami - ruskimi ljudskimi tradicijami, jih izobraževali na materialu To bo našim otrokom omogočilo, da se bodo počutili kot del ruskega naroda, da bodo ponosni na svojo državo, bogato s slavnimi tradicijami.

Ročna dela pomagajo razumeti in čutiti, da je človek del narave, in to je osnova za skladen razvoj otroka.

Tarča.

Iz zgodnja starost učite otroke prijaznosti, potrpežljivosti, sposobnosti pomoči drugim. Povečati usposobljenost vzgojitelja v zvezi z razvojem sposobnosti predšolskih otrok s seznanjanjem z ljudskimi obrtmi.

Naloge.

1. Oblikovanje pri otrocih čustvene odzivnosti in zanimanja za vzorce ruske ljudske umetnosti in obrti, vzgoja pri otrocih želje po vključevanju v takšne dejavnosti.

2. Oblikovanje splošnega znanja in spretnosti:

Sposobnost razlikovanja med slogi najbolj znanih vrst dekorativnega slikarstva: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo itd. (otroci razumejo značilnosti izdelkov različnih ljudskih obrti);

Otroci obvladajo značilne elemente, barve, kompozicije.

3. Sposobnost ustvarjanja ekspresivnih vzorcev na papirju in obsežnih predmetih; hkrati vzgoja občutka za obliko, ritem, simetrijo

Faze dela:

Študij literature:

1. Nekrasova M. A. Ljudska umetnost kot del kulture. - M., 1983

2. ur. Nekrasova M.A. Ljudski obrtniki, tradicije, šole. – 1995

3. Razina T. Umetniške obrti moskovske regije. - M., 1992.

4. Rondeli L. D. Ljudska umetnost in obrt. - M., 1984

5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. Umetniške obrti Rusije. - M., 1999

6. ur. Stanitsky A. V. Ljudska umetnostna obrt. - M., 1993.

7. Suprun L. Ya. Rezbarenje in slikanje na lesu. - M., 1993

8. Utkin P. I., Koroleva N. S. Ljudska umetnostna obrt. - M., 1992

Obisk urbanih umetniško-estetskih metodičnih društev

Dopolnjevanje gradiva za neposredno izobraževalne dejavnosti

Vizualni in didaktični pripomočki "Svet v slikah";

Oprema za netradicionalno risanje (čopiči, barve);

Matryoshka set;

Poslikane plošče.

Oglejte si gradiva in metodološka priporočila na spletni strani za predšolsko vzgojo.

1. "Elektronska knjižnica knjig" http://www.knigka.info

Delo s starši:

1. Posvetovanje na temo "Vpliv ljudskih obrti na estetsko vzgojo predšolskih otrok."

2. Razstava obrti "Obrtniki".

Ustvarjalno poročilo o opravljenem delu.

www.maam.ru

Seznanitev predšolskih otrok z nacionalno kulturo. Didaktična igra "Poznavalci ljudske obrti"

Spoštovani kolegi! Znano je, da je igra najbolj vznemirljiva in vznemirljiva dejavnost za predšolskega otroka, ki je sredstvo za spoznavanje sveta okoli. To je zapletena, notranje motivirana, a hkrati prijetna dejavnost za otroka, ki mu daje zadovoljstvo. Na podlagi tega sem se odločila, da malce popestrim otrokov svet. Najpomembnejši pogoj za ustvarjalnost je razvoj percepcije pri otrocih, oblikovanje raznolike čutne izkušnje. In ker se trudim razviti ustvarjalne sposobnosti, sem prišel na idejo o didaktični igri za utrjevanje znanja otrok o ljudski umetnostni obrti.

Namen: utrditi znanje otrok, starih 5-7 let, o obrti ljudske umetnosti, o barvah določene slike.

Didaktične naloge: utrditi znanje o izraznih sredstvih, ki se uporabljajo v različnih obrtih, vaditi pri sestavljanju celotne slike iz ločenih delov, razvijati pozornost, koncentracijo, željo po doseganju rezultatov, opazovanje, ustvarjalnost, vzbuditi zanimanje za dekorativno umetnost.

Material: dve enaki ravninski sliki različnih predmetov, od katerih je ena razrezana na kose; kartice z barvno shemo različnih slik in različnih ročnih del; čips.

1 različica igre: v igri lahko sodeluje en otrok ali skupina. Moderator pokaže vzorce in jim omogoči, da jih natančno pregledajo. Na znak odrasle osebe igralci sestavijo podobo izdelka iz delov. Zmaga tisti, ki prvi opravi nalogo.

Pravila igre: hitro sestavite izdelek iz ločenih delov po vzorcu.

2. možnost igre: v igri sodeluje več otrok. Na mizi so vzorčne kartice. Gostitelj pokaže ročno delo, otroci pa morajo dvigniti kartico z barvami, značilnimi za to sliko. Za pravilen odgovor otrok prejme žeton. Tisti z največ žetoni zmaga.

Pravila igre: zmagovalec je tisti, ki hitro in pravilno najde barvno shemo določene slike.

Možnost 3 igre: otroku je na voljo 4-5 kart s predmeti. Treba je najti dodaten predmet in razložiti: zakaj, kateri panogi pripada, kaj je zanj značilno. Igralec, ki pravilno odgovori, dobi žeton. Zmagovalec bo tisti, ki bo zbral največ žetonov.

Pravila igre: zmagovalec je tisti, ki hitro in pravilno najde dodatni izdelek, torej za razliko od drugih, in zna svojo izbiro obrazložiti.

Otrok se v didaktičnih igrah uči videti, razumeti svet okoli sebe, prenašati videno in slišano v svoje delo ter, nasprotno, v igro prenašati nova znanja in spretnosti. To je glavna povezava med didaktično igro in iznajdljivostjo.

Ali želite, da so vaši otroci sposobni in nadarjeni? Nato jim pomagajte narediti prve korake na stopnicah ustvarjalnosti, vendar ... ne zamujajte in pomagajte ... pomislite sami, kako to počnem!

www.maam.ru

Predstavitev starejših predšolskih otrok umetnosti Rusije s seznanitvijo z ljudskimi obrtmi

Razvoj otroške ustvarjalnosti je eden izmed najbolj dejanske težave sodobne predšolske vzgoje, saj govorimo o najpomembnejšem pogoju za oblikovanje individualne identitete osebnosti že na prvih stopnjah njenega oblikovanja. Ta problem se široko odraža v zveznih državnih zahtevah glede vsebine izobraževanja predšolskih otrok, ki so bile v zadnjih letih uvedene v organizacijo dela vrtcev.

O vlogi in pomenu ljudske umetnosti in obrti pri vzgoji otrok so pisali številni znanstveniki: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina, govorili pa so tudi sodobni raziskovalci G. P. Volkov, T. S. Komarova, T. Ya. Shpikalova. Ugotovili so, da umetnost prebuja prve žive, figurativne ideje o domovini, njeni kulturi, prispeva k vzgoji občutka za lepoto in razvija ustvarjalne sposobnosti otrok.

Vsebina našega življenja in življenja naših otrok se je spremenila: ljudske igre, zabave in igrače nadomeščajo računalniške igre ter televizijske risanke in programi. Toda vzgoja državljana in domoljuba, ki pozna in ljubi svojo domovino, je naloga, ki je ni mogoče uspešno rešiti brez poglobljenega poznavanja duhovnega bogastva svojega naroda in razvoja ljudske kulture. Vzgojitelj je vnaprej določen z visokim poslanstvom - vnesti vse moralne vrednote v svet otroštva, pomagati otroku odkrivati ​​raznolikost umetnosti in obrti. Zato je vsaka dejavnost, srečanje z igračo, ustvarjalno delo, pogovor, podvržena enemu samemu cilju: razvijati otrokovo osebnost skozi igro, pravljice, glasbo, domišljijo in ustvarjalnost.

Seznanjanje otrok z osnovami umetnosti in obrti se izvaja v programih vzgoje in izobraževanja v predšolskih ustanovah, vendar metodološka priporočila niso dovolj, v nekaterih programih pa to področje dela sploh ni zagotovljeno. Potreba po organizaciji tega dela obstaja, saj otroci nimajo možnosti stika z umetnostjo in obrtjo - držati v rokah pristne izdelke, igračo Dymkovo, keramiko Gzhel, videti neposredni tehnološki proces izdelave umetniške posode, gospodinjski predmeti in igrače. To bistveno osiromaši otrokovo dojemanje in vtis o predšolskih otrocih, zagotovo pa bo vplivalo tudi na njihov kasnejši odnos do umetniških predmetov.

Po analizi zglednega osnovnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje "Otroštvo", ki so ga uredili T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze; program umetniške vzgoje, usposabljanja in razvoja otrok, starih od 2 do 7 let, "Barvne dlani", ki ga je uredila Lykova I. A., in kompleksne razrede v pripravljalni skupini vrtca, ki jih je uredil Bondarenko T. M., smo menili, da je primerno, da pri svojem delu uporabimo več v -poglobljeno spoznavanje ljudske ustvarjalnosti.

Namen: oblikovanje in odobritev delovnega programa za seznanjanje starejših predšolskih otrok z umetnostjo Rusije s seznanitvijo z ljudskimi obrtmi.

1. Preučiti značilnosti ljudskih obrti v Rusiji.

3. Izvedite program in ugotovite učinkovitost opravljenega dela.

Osnova za delo je bila pripravljalna skupina MDOU Nekouzsky vrtec splošnega razvojnega tipa št. 2.

Praktični pomen tega dela je v ustvarjanju programa za seznanjanje starejših predšolskih otrok z umetnostjo Rusije s seznanitvijo z ljudskimi obrtmi, ki jih lahko učitelji predšolskih ustanov in ustanov za dodatno izobraževanje otrok uporabljajo pri svojem delu.

Poznavanje del ljudskih mojstrov je zelo pomembno za duhovni razvoj in domoljubna vzgoja predšolski otroci. Ljudska umetnost postavlja teme državljanske vsebine, vpliva na otrokov svet, ima moralno, estetsko, kognitivno vrednost, uteleša zgodovinske izkušnje mnogih generacij. Otrokom pomaga gledati na znane stvari in pojave na nov način, videti lepoto sveta okoli sebe in v njih oblikuje željo in sposobnost ohraniti tisto, kar je bilo storjeno prej. Seznanjanje z deli ljudske umetnosti v otrocih prebuja prve predstave o domovini, o njeni kulturi, prispeva k vzgoji domoljubnih čustev. Zato mora domača kultura, tako kot oče in mati, postati sestavni del otrokove duše. Vzgoja državljana in domoljuba, ki pozna in ljubi svojo domovino, ni mogoče uspešno rešiti brez poglobljenega poznavanja duhovnega bogastva svojega naroda in razvoja ljudske kulture.

Vsak izdelek ljudske umetnosti je nekakšen spomenik duhovnega življenja ljudi skozi stoletja, nacionalni ponos, to je naš začetek, ki hrani današnjo kulturo, umetnost in izobraževanje. Ljudska in umetnostna obrt sta sestavni del umetnostne kulture. Dela uporabne umetnosti odražajo umetniško tradicijo naroda, svetovni nazor, pogled na svet in umetniško izkušnjo ljudi, ohranjajo zgodovinski spomin. Vrednost predmetov ljudske umetnosti in obrti ni samo v tem, da predstavljajo naravni svet, materialno kulturo, ampak tudi v tem, da so spomeniki duhovne kulture. Duhovni pomen predmetov ljudske umetnosti še posebej narašča v našem času - vedno bolj vstopajo v naše vsakdanje življenje ne kot uporabni predmeti, temveč kot umetniška dela, ki izpolnjujejo naše estetske ideale in ohranjajo zgodovinsko povezavo časov. Spoštovanje do umetnosti svojih ljudi je treba gojiti potrpežljivo in taktno. Majhne stvari - deske, sklede, žlice - česa podobnega ne boste našli nikjer drugje - so postale priljubljena darila, spominki, ki širijo slavo prvotnih obrtnikov daleč izven meja naše domovine.

Glede na velik pomen ljudske umetnosti pri razvoju osebnosti predšolskega otroka, smo se odločili, da otroke seznanimo z zgodovino ljudske umetnosti in v njih vzbudimo željo po sodelovanju pri ustvarjalnih dejavnostih: izdelovanju vzorcev in okraskov, kiparjenju, slikanju igrač.

To je obsežen program seznanjanja otrok z ljudskimi obrtmi, osredotočen na moralno, domoljubno ter umetniško in estetsko vzgojo otrok.

Struktura programa predvideva postopno seznanjanje otrok z umetnostjo in obrtjo. Za to je bil razvit koledar - tematsko načrtovanje o umetnostni obrti, ki zajema: teme pouka, njihovo programsko vsebino in opremo, gradivo pa je združeno v ločenih sklopih za vsako vrsto ljudske obrti.

Značilnost programa je uporaba netradicionalnih metod in načinov razvijanja otroške ustvarjalnosti in orodij za risanje. Za usposabljanje in razvoj dekorativne umetnosti se uporabljajo avtentični predmeti določene vrste ljudske umetnosti in njihove podobe.

Namen programa: oblikovati temelje otrokove umetniške kulture s seznanjanjem z dekorativno in uporabno umetnostjo Rusije s seznanjanjem z ljudskimi obrtmi.

Glavna področja dela z otroki:

1. Seznanitev otrok z vrstami ljudske umetnosti in obrti.

2. Usposabljanje okrasna risba, modeliranje na podlagi pristnih predmetov ljudske umetnosti.

3. Oblikovanje otroške dekorativne ustvarjalnosti.

Učni cilji:

1. Naučiti se razlikovati med vrstami ljudske umetnosti in obrti, poznati nekaj informacij o obrti, značilnostih, tradicijah.

2. Gojiti spoštovanje do mojstrov in željo po ustvarjanju lepote.

3. Oblikovati sposobnost razlikovanja in poimenovanja znanih ljudskih igrač, njihovih značilnosti.

4. Naučite se videti lepoto vzorcev in značilnosti njihove podobe v različnih oblikah; oglejte si različne materiale (les, glina, porcelan).

5. Naučite se poudariti izrazna sredstva: elemente, njihovo menjavanje, barvo, barvanje slike,

6. Naučite se izdelovati vzorce na podlagi preučenih vrst umetnosti in obrti.

7. Oblikovati sposobnost prenosa barve določene slike, njene značilne kompozicije.

Oblika povzetka rezultatov izvajanja programa je: sodelovanje otrok v zabavi, počitnicah, prostočasnih dejavnostih, razstavah, posvečenih ruski ljudski umetnosti.

Predšolska doba je začetek celovitega razvoja in oblikovanja osebnosti. Predšolski otrok si prizadeva predstaviti svet, kot ga vidi. Dekorativna in uporabna umetnost je eden od dejavnikov harmoničnega razvoja otrokove osebnosti. Ljudska umetnost ohranja in prenaša na nove generacije nacionalne tradicije in oblike estetskega odnosa do sveta, ki so ga razvili ljudje. Umetnost ljudskih obrtnikov otrokom pomaga razkriti svet lepote, razvija njihov umetniški okus in vzbuja ljubezen do svoje zemlje. Seznanjanje otrok z umetnostjo in obrtjo vam omogoča, da pokažete značilnosti in tradicije vsake vrste, variabilnost vzorcev, nekatere tehnike mojstrov in spodbuja željo in spretnosti pri ustvarjanju kompozicije, razvija ustvarjalne sposobnosti.

Po preučitvi teoretičnih vidikov te teme, oblikovanju programa za seznanitev starejših predšolskih otrok z umetnostjo Rusije in njegovega izvajanja lahko sklepamo naslednje:

1. otroci so se seznanili z ljudskimi obrtmi, njihovimi značilnostmi in umetniškimi izraznimi sredstvi v naslednjih sklopih: igrača Dymkovo, piščalke Filimon, kargopolske legende, zlati Khokhloma, veseli Gorodets, modro-beli čudež Gžela, ruske lutke za gnezdenje;

2. otroci so začeli zavestno posvečati pozornost lepoti okoliških predmetov, jih pravilno poimenovati in prepoznavati material, iz katerega je izdelek izdelan;

3. učenci so začeli kazati neodvisnost pri izbiri vizualnih materialov, pri razmišljanju skozi vsebino dela, aktivno pokazati ustvarjalnost, fikcijo;

4. otroci so se naučili samostojno analizirati izdelke, izdelovati okraske iz posameznih elementov, pri svojem delu pa uporabljati tudi različne metode modeliranja: konstruktivne, kiparske, kombinirane.

5. razredi so pri otrocih razvili estetski okus in estetsko dojemanje resničnosti;

6. izdelki otrokovih dejavnosti so postali bolj izraziti, raznoliki;

7. otroci so začeli bolj aktivno in svobodno odražati svoje vtise iz komunikacije s predmeti dekorativne in uporabne umetnosti v proizvodnih dejavnostih;

8. dela ljudske umetnosti so v otrocih prebudila prve žive ideje o domovini, o njeni kulturi, prispevala k vzgoji domoljubnih čustev.

Praznik o ljudskih obrtih Rusije "Prijazni ljudje za pašo za oči"

Ruske lutke za gnezdenje v svetlih sarafanih, žlice Khokhloma - ni boljšega darila. Dymkovske dame, konji, petelini In Pavlovsk vse v barvah šali

Refren:

Ruski spominek je osvojil ves svet.

Modrina modrih jezer, beli sneg je dal Gželu materi Zemlji. Darila bodo veseli vsi, tako mladi kot starejši.

Refren:

Ruski spominek je osvojil ves svet.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya ali Khotkovskaya, lesorez.

2 svinec:

Ti kraji so starodavni, zaščiteni, čudoviti ... Mogoče je nekje tukaj, na zelenem bregu tihe reke, sedeča na kamnu, sestra Alyonushka žalovala za bratom Ivanushko. In na širokem hribu so epski junaki stali na patrulji in budno zrli v daljavo: ali se bo nekje pojavil dim signalnega ognja, ki je opozoril na sovražnikovo invazijo ...

1 vodilo:

V gostih gozdovih so ljudje iskali odrešitev pred napadi krutih stepskih prebivalcev. Tu že dolgo stoji mestece-trdnjava Radonež, v katerem se je nekoč rodil najbolj čaščen ruski svetnik Sergej Radoneški, ustanovitelj znamenitega Trojice-Sergijevega samostana.

2 svinec:

V okoliških vaseh so živeli spretni rokodelci. Posebej znani so bili rezbarji iz Kudrina in Abramceva, Hotkova in Akhtyrke. Z zapletenimi vzorci so prekrili lesene zajemalke in kolovrate, skrinjice in skrinje, posodo in pohištvo.

Navadne stvari v rokah obrtnikov so se spremenile v pravi čudež. In skrivnost tega čudeža je lepota okoliške narave.

1 vodilo:

Rezbarji so delali z ostrimi noži in posebnimi dleti. Izrezovali so zapletene okraske, njihov reliefni vzorec je nekoliko spominjal na vzorec ljudskega vezenja na brisačah, brisačah in oblačilih.

Različne podobe vejic z listi, zelišč in cvetov, ptic in živali lahko prekrijejo skoraj celotno površino škatle in skrinje, vaze in zajemalke.

2 svinec:

Abramcevski umetniki se poleg rezbarstva ukvarjajo z obdelavo kosti in kamna, umetniško keramiko.

VII. Zaključek.

1 vodilo:

Danes smo imeli v mestu rokodelcev čudovito razstavo, na kateri smo skupaj z vami videli čudovite izdelke iz različnih mest. In spoznavali so čudež – mojstre in njihove čudovite obrti ter tradicije.

2 svinec:

Khokhloma, Dymka, Gorodets ... To so imena ne le ruskih vasi, ampak tudi ljudskih obrti. Izdelki mojstrov prikazujejo bogastvo ruske kulturne tradicije, razkrivajo skrivnosti ruske duše.

Pesem zveni

Vrste dejavnosti otrok: neposredne izobraževalne dejavnosti, individualno delo.

Podpora projektu: izdelki rokodelcev, ilustrativno in predstavitveno gradivo, leposlovje, ljudske pesmi, plesi in pesmi.

Izvedba projekta je sestavljena iz 4 sklopov:

1 blok - igrača Dymkovo.

Otroke seznaniti z vrsto umetnosti in obrti - igrača Dymkovo; seznaniti z nastankom te obrti; uvesti elemente Haze: črta, pika - grah; uči, kako izvajati elemente Haze s tehniko quilling (»Roll«, »Curl«) in iz njih narediti vzorec; oblikovati estetski odnos do del ljudske umetnosti; utrditi sposobnost ustvarjanja odtenkov osnovnih barv, razviti občutek za barvo pri risanju vzorca, oblikovati estetski okus.

Zaključni dogodek: razstava otroških likovnih del "Lepota Dymke".

Blok 2 - ruska ljudska obrt Gzhel.

Otroke seznaniti z vrsto umetnosti in obrti - Gzhel, njegovo zgodovino; naučiti se poudariti značilne lastnosti: osnovne elemente, barvo; naučite se izvajati elemente papirja Gzhel: "kodre" (osmica, vejica, rogovi), "spirala", "zvitek", "oko", "kapljica" itd. ; oblikovati sposobnost otrok za izdelavo vzorcev Gzhel iz elementov quillinga; navezati na izvor ruske kulture.

Zaključna prireditev: razstava otroških likovnih del "Modra pravljica - ruski gžel".

3 blok - ruska ljudska obrt Khokhloma.

Razširiti znanje otrok o ljudski umetnosti - zlati Khokhloma; učiti otroke pri slikanju, da poudarijo značilne elemente tega vzorca "jagode", "list", "travka"; naučiti otroke iz papirnatih trakov izvajati preproste elemente Khokhloma s tehniko quilling: "Kodri" (osmica, vejica, rogovi), "Spirala", "Polmesec", "Zvitek" itd. ; oblikovati sposobnost izdelave vzorcev Khokhloma iz elementov quillinga; oblikovati estetski odnos do del ljudske umetnosti.

Zaključni dogodki: razstava otroških likovnih del "Zlati Khokhloma".

Blok 4 - ruska ljudska obrt - slika Gorodets.

Seznaniti otroke z rusko ljudsko obrtjo - Gorodetsovo slikarstvo; seznaniti z nastankom te obrti; naučiti poudarjati značilne elemente slikanja: naučiti se izvajati elemente slikanja s tehniko quilling: "kapljica", "cvetni list", "spirala", "cvet"; oblikovati sposobnost otrok za izdelavo vzorcev Gorodets iz elementov quilling.

Zaključni dogodki: razstava del otroške ustvarjalnosti "Gorodets Beauty".

Spremenljivost organizacije razvojnega okolja:

Ljudske pesmi, plesi, ruska folklora, oblačila ali elementi oblačil4

Sejem mojstrov (skupno delo staršev in otrok);

Razstave del otroške ustvarjalnosti;

Roditeljski sestanek na temo: "Čudoviti vzorci" z razpravo o rezultatih ankete "Ljudska umetnost v življenju vaše družine."

Pesmi o ljudskih obrtih Rusije;

Razstava ročnih del, ki so jih starši prinesli od doma;

Pregled kostumov, foto albumov, ilustracij, otroških del.

Mapa-drsnik: "Ruski mojstri Rusije".

Seznanitev predšolskih otrok z ljudsko umetnostjo in obrtjo

Sestavila O. V. Shishkina, vzgojiteljica MBDOU kombiniranega tipa št. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny

Prva leta otrokovega življenja so pomembna faza v njegovi vzgoji. V tem obdobju se začnejo razvijati tisti občutki in značajske lastnosti, ki otroka že nevidno povezujejo z njegovim narodom, njegovo državo. Korenine tega vpliva so v jeziku ljudstva, ki se ga otrok uči, v njegovih pesmih, glasbi, v igrah in igračah, s katerimi se igra, vtisih o naravi domačega kraja, delu, življenju, navadah in navadah ljudi, med katerimi živi.

Majhni otroci še nimajo pojma o domovini. Izobraževanje v tej starosti je pripraviti teren zanje z vzgojo otroka v ozračju, nasičenem z živimi podobami, svetlimi barvami njegove države.

Ljudska umetnost odraža in zgodovinsko ohranja lastnosti značaja in mišljenja, ki so lastne ljudem. Skozi domačo pesem, pravljico, obvladovanje jezika svojega ljudstva, njegovih običajev predšolski otrok dobi prve predstave o kulturi svojega ljudstva. Brez pretiravanja lahko rečemo, da se ljubezen do domovine rodi že v zgodnjem otroštvu, prav v tistem obdobju otrokovega razvoja, ki je še posebej dojemljivo.

Vzgojni vpliv ljudske umetnosti je zelo raznolik in nedvomno ploden.

Bogastvo in raznolikost narave, delo in življenje ljudi je določalo izvirnost in izvirnost, neverjetno svežino in svetlost ljudske umetnosti.

Pravljice, uganke, reki, pregovori - ustna ljudska umetnost so prava zakladnica ljudske modrosti, izjemni primerki ljudskega jezika.

Pesem, glasba, ples prenašajo harmonijo zvokov, melodijo, ritem gibov, ki izražajo značajske lastnosti ljudi, širino njihove narave.

Modeliranje, rezbarjenje, vezenje in druge likovne umetnosti izražajo okus, občutek za obliko, barvo, podobo, ki jo imajo ljudje, veščine, obrtništvo pri izdelavi umetniških predmetov.

Ljudska igrača je že dolgo vstopila v življenje otrok in je postala tako običajna, da jo je treba posebej izpostaviti kot izdelek ljudske umetnosti. Pravzaprav, kdo je med otroškimi igračami ločil polirane živobarvne kroglice, piramide, valje?

Razen če posamezne slike padejo v oči s svojo nenavadno obliko, neverjetno barvo - to so konji Dymkovo in Gorodets, piščalke, ki jih odrasli poznajo iz otroških spominov. Ljudska igrača odraža raznoliko paleto otrokovih interesov: od spoznavanja gospodinjskih predmetov, vodi otroka v svet živali, ljudi, v svet domišljije.

Ljudska igrača ima svojo zgodovino, kar potrjuje, da ni naključen pojav, temveč vztrajno razvijajoča se veja ljudske umetnosti, ki ima svoje tradicije.

Če se ljudske igrače lotimo s pedagoškega vidika, vidimo, da temelji na subtilnem poznavanju otrokove psihologije in vsestransko vpliva na razvoj njegovih čustev, uma in značaja.

Spletna igrača prikazuje svet pravljic in pravljičnih podob ter paleto življenjskih pojavov, s katerimi se otrok srečuje v vsakdanjem življenju.

V teh obrtih je jasno izražena želja po ugajanju, zabavi otroka. Izstopa smešna igrača, ki navdušuje otroke s piščalko, cviljenjem, akcijo. Vanka-vstanka, vrhovi, cevi, piščalke so splošno znani.

Zanimive so tudi igrače za razvoj gibanja - invalidski vozički, žoge, babice, mesta itd.

Likovna ljudska umetnost prek ljudske igrače neposredno nagovarja otroke. Vse v njem je namenjeno otroku, njegova vsebina, oblika, barvitost.

Najosnovnejša, močna stran ljudske igrače, s katero je naslovljena na otroka, je v konvencionalnosti njene podobe. Konvencija podobe temelji na določeni prefinjenosti sredstev in metod, s katerimi je igrača ustvarjena.

Ali bo to podoba konja, ptice, osebe, vse se odloča s tradicionalno razvitimi sredstvi. Posledično je ideja v igrači ostro izražena. Detajle dopolnjuje domišljija; ta igrača rojeva otroško domišljijo in s tem otroško igro.

Odrasli bi si morda želeli v igrači videti nekaj drugačnega, otroka pa pritegne prav njena izjemna preprostost in preglednost.

Barvitost ljudske igrače je ena njenih nespornih prednosti. Sodobna tovarniška igrača se ji ne bo vedno upala kosati, tako žive, svetle, otroško ekspresivne so njene risbe in barve.

Gorodetskaja lesena igrača je raznolika po vsebini: ljudje, konji, ladje itd. Izraznost oblike, svetle, živahne barve, naivni "otroški" ornament - vse to daje igrači izvirnost in svežino.

Dymkovskaya glinena igrača predstavlja sijajno likovno in pedagoško stran v zgodovini ljudske umetnosti. Neverjetna preprostost ploskve, jasnost oblike so združeni z živahnim barvanjem. Težko si je zamisliti bolj "otroško" igračo.

Matrjoška, Ruska lepotica Kaj jo privlači? S svojo preprostostjo in svetlo poslikavo. Lepota gnezdilnic ni le v njeni barvitosti, ampak tudi v zabavni. Vsi so navdušeni in presenečeni nad lutkami, vgnezdenimi ena v drugo.

Vsaka punčka ima svoj izraz na obrazu.

Najbolj znane so semenovske in zagorske gnezdilke, pa tudi Polkhov-Maidan. Vsi so se razlikovali po elementih poslikave, a vsak je bil »oblečen« v kmečko nošo: pobarvan sarafan, ruta, polšal, predpasnik.

Gzhel izdelke vedno zlahka ločimo: izdelani so iz bele gline in poslikani z modrikasto modrimi širokimi potezami, ki reproducirajo cvetlične aranžmaje ali prizore iz ljudskega življenja. V gželski obrti je bilo veliko mesto vedno namenjeno namizni plastiki. To so majhne figurice ali skupine figuric, visoke od 5 do 20 cm, ki prikazujejo junake iz pravljic, zapletov ali vsakdanjih prizorov, pa tudi otroške igrače.

Khokhloma v sebi zrcali vse bogastvo in vso lepoto naše narave. Ljudje, ki z vsem srcem ljubijo svojo domovino in jo občudujejo, že dolgo ne opevajo njene lepote v pesmih in pravljicah, temveč so ustvarili tudi gospodinjske pripomočke, jih okrasili s svetlo elegantno poslikavo, v kateri so oživele slike narave.

Bogorodskaja izrezljana igrača. V njem je vse živo, vse je blizu otroku - tako zaplet kot podoba. Živalske figure so podane subtilno, ekspresivno in življenjsko resnično. Kognitivni element Bogorodske igrače je zelo močan.

Skozi to otrok dobi pravo predstavo o živalih in različnih predmetih.

Spoznavanje obrti ljudskih obrtnikov in folklore bo našim otrokom omogočilo, da se bodo počutili kot del ljudi, da bodo ponosni na svojo državo, bogato s slavnimi tradicijami.

Glavne naloge za izvedbo tega poznanstva so:

1. Oblikovanje pri otrocih čustvene odzivnosti in zanimanja za vzorce ljudske umetnosti in obrti, vzgoja pri otrocih želje po vključevanju v takšne dejavnosti.
2. Oblikovanje splošnega znanja in spretnosti:

   Sposobnost razlikovanja med slogi najbolj znanih vrst dekorativnega slikarstva: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo itd.;

   Razvoj značilnih elementov, barve, kompozicije s strani otrok.

3. Sposobnost ustvarjanja ekspresivnih vzorcev na papirju in tridimenzionalnih predmetih; hkrati vzgoja občutka za obliko, ritem, simetrijo.

Prva in druga naloga vključujeta seznanitev otrok z določeno vrsto ljudske umetnosti in obrti, njenimi značilnostmi - materialom, iz katerega so izdelani izdelki, značilnostmi slikarstva, zgodovino obrti. V ta namen so organizirane razstave, pouk.

Druga in tretja naloga vključujeta poučevanje otrok tehnik dekorativnega risanja. Hkrati natančna ponovitev vseh elementov na sliki ni glavna stvar.

Otroke je mogoče seznaniti z umetnostjo in obrtjo skozi skoraj vse vrste otroških dejavnosti.

Za razvoj govora so ročna dela bogat material: na podlagi igrač lahko sestavite opisne zgodbe, izmislite si pravljice.

Ročna dela pomagajo razumeti in čutiti, da je človek del narave, in to je osnova za skladen razvoj otroka.

V vzorcih dekorativnih slik, značilnih za različne ljudske obrti, opazimo določen ritem, simetrijo, sorazmernost posameznih elementov in štetje pri izvedbi ornamenta. To zagotavlja gradivo za razvoj osnovnih matematičnih pojmov.

Ljudska umetnost in obrt je tesno povezana s folkloro, običaji in obredi, ljudskimi prazniki in ljudsko glasbo. Zato lahko seznanjanje z ljudskimi obrtmi dopolnimo z glasbeno vzgojo predšolskih otrok.

Material doshvozrast.ru

Avtorski program "Magic Tassel" za seznanitev predšolskih otrok z rusko umetniško kulturo

Naloge Igrača Dymkovo Predstavite igračo Dymkovo. Naučite se poudariti material - glino, poudarite elemente vzorca. Naučite se narediti vzorec na papirju različnih oblik z uporabo elementov slikanja igrač Dymkovo.

Naučite se elegantno okrasiti predmete z ritmom, menjavanjem barv in simetrično razporeditvijo elementov vzorca. Razvijajte ustvarjalnost.Igrača FilimonovPredstavite igračo Filimonov. Naučite se opaziti kombinacijo barv, lokacijo elementov vzorca.

Pri otrocih oblikovati koncept značilnosti vzorca: ponavljanja, menjavanje, ritem. Razvijte domišljijo Bogorodsk igračePredstavite Bogorodsk igrače. Naučite se primerjati igrače Dymkovo, Filimonov in Bogorodsk, naučite se iskati podobnosti in razlike.

Starejša skupina

Igrača Dymkovo Nadaljujte s seznanjanjem z igračo Dymkovo. Naučite se poudariti glavne elemente slikanja, narediti vzorec, izmenično te elemente.

Naučite se slikati silhuete z vzorci Dymkovo Slikarstvo Gorodets Za seznanitev z obrtjo Gorodec, elementi in barvnimi kombinacijami, značilnimi za slikanje lesa Gorodets. Naučite se samostojno okrasiti izdelke z Gorodetsovim vzorcem, uskladiti sestavo in velikost vzorca z obliko in velikostjo delov predmeta Gželsko slikanje Predstaviti rokodelsko spretnost - »Gželska keramika«.

Naučiti se videti lepoto jedi, majhnih skulptur, značilnosti barve in njenega odtenka. Naučite se pridobiti odtenke različnih tonov, narediti vzorec tankih črt in potez v različnih različicah Polkhov-Maidan Predstavite obrt Polkhov-Maidan.

Naučite se prepoznati sliko, jo razlikovati od drugih. Naučite se risati vzorec na podlagi slike Polkhov - Maidan.

predšolska skupina

Igrača Dymkovo Naučite se slikati silhuete igrač z vzorcem, ki je po sestavi, elementih in barvni kombinaciji podoben igračam Dymkovo (ptice, konji, koze, mlade dame).barvna kombinacija. Naučite se risati vzorec v določenem zaporedju, združite barve, značilne za slikanje Khokhloma v vzorcu: črno, rdečo, "zlato" (oker). Naučite se sami izdelati vzorec na podlagi slike Khokhloma, uskladite sestavo vzorca z obliko izdelka in njegovih delov.

Naučiti se videti različne vzorce na različnih oblikah, razlikovati in poimenovati glavne elemente vologdske čipke. Naučite se narediti vzorec na papirju različnih oblik Žostovska slika Predstavite Žostovsko sliko, njen glavni motiv je šopek.

Naučite se narediti vzorec na poljubni obliki, okrasite s cvetjem in obrobo. Naučite se izbrati barve, uporabljati odtenke Slikanje Gžela Nadaljujte z uvajanjem elementov slikanja Gžel.

Naučite se sestaviti kompozicijo gželskega cvetja, slikati voluminozne izdelke na podlagi gželskega slikarstva. Naučite se risati rože na podlagi šalov Pavlovo Posad, izmislite si različne kompozicije za okrasitev šalov.

Koledarsko-tematsko načrtovanje za dekorativno in uporabno risbo (glej. Priloga 1)

Vključno z razredi dekorativnega risanja v pedagoškem procesu je pomembno vedeti, da je treba za uspešno obvladovanje spretnosti in sposobnosti pri risanju vzorcev na podlagi določene slike otrok upoštevati starost in individualne značilnosti predšolskega otroka. otroci, njihove želje in interesi,

Seznanjanje z različnimi vrstami ljudske umetnosti in obrti poteka v treh starostnih skupinah (srednja, višja, pripravljalna). Z otrokovo starostjo se vsebina širi, elementi postajajo vse bolj zapleteni, izstopajo njihovi okraski, oblika papirja, nova izrazna sredstva, značilnosti, tradicija.

V srednji skupini vrtca je treba otroke seznaniti z ljudskimi igračami: Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk. V višjih in pripravljalnih skupinah se je treba vrniti k že znani vrsti dekorativne in uporabne umetnosti, preučiti nove in jih primerjati z že preučenim gradivom.

Delo uporablja izdelke dekorativne in uporabne umetnosti s cvetličnim vzorcem (Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, čipke itd.). Naloga učitelja je pokazati raznolikost in tradicije vrst: značilne lastnosti, izvirnost elementov vzorca, barvne kombinacije, kompozicije.

Vsa dela potekajo v treh smereh:

1. Seznanitev otrok z določeno vrsto ljudske umetnosti in obrti. Čustvena vzgoja otrok: sposobnost videti, občudovati in občudovati lepoto ljudske umetnosti.
2. Poučevanje dekorativnega risanja na podlagi pristne ljudske umetnosti. Spoznavanje nekaterih slikarskih tehnik na podlagi ljudskih obrti.
3. Poučevanje sposobnosti poudarjanja značilnosti vsake vrste umetnosti in obrti, iskanje podobnosti in razlik v izdelkih ljudskih obrtnikov, oblikovanje dekorativne ustvarjalnosti, sposobnost ustvarjanja vzorcev na kateri koli obliki, razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti.

Oblike organizacije dela z otroki

1. Razredi za seznanitev z nekaterimi vrstami umetnosti in obrti.

2. Lekcije dekorativnega slikanja.

3. Razredi po zasnovi so pokazatelj razvoja otroške dekorativne ustvarjalnosti: svetlost slik, pravljičnost barv, nenavadna kompozicija.

4. Razstave. Lahko vključujejo:

• en pristen predmet (na primer konj Dymkovo);
• predmeti iste vrste (igrače Dymkovo);
• predmeti iste slike (živali v igrači Dymkovo);
• primerjava dveh ali treh tipov.

Rezultat dela je lahko razstava v dvorani, likovnem ateljeju, kjer otroci ponovno vidijo vse predmete vrst, ki so jih srečali med letom.

Metode in tehnike poučevanja dekorativnega risanja.

Ustvarjanje igralne situacije

na začetku pouka in med analizo otroškega dela ("oblačenje" igrač Dymkovo - z uporabo šablon s podobo igrač, "delavnice" ljudskih obrtnikov, "umetniški saloni", "razstave ljudske umetnosti" itd.), ki vam omogoča ohranjanje zanimanja otrok za razrede ;

primerjava dveh elementov vzorca,

kompozicije za učenje razumevanja vzorcev slikanja, možnosti kombiniranja posameznih elementov vzorca pri ustvarjanju slike;

uporaba gibanja rok

Orisna poteza za poudarjanje elementov vzorca na predmetu in določanje njihove lokacije na listu papirja, zaporedje polnjenja v obliki papirja ali predmeta;

vaje na začetku pouka

z otroki, starimi 5-7 let, ko upodabljajo nove elemente ali zapletene po njihovem pregledu. Nato otroci poljubno uporabljajo vadbeni list, če ga potrebujejo;

prikazuje

načini upodabljanja novih elementov za otroke, stare 4-5 let, in najtežje za otroke, stare 5-7 let;

uporaba flanelografa

za poučevanje kompozicije, lokacijo vzorca, iskanje možnosti konstrukcije;

izgovorjava zaporedja dela,

poimenovanje elementov vzorca, dejanj med njegovo reprodukcijo v risbi ("kodramo navzgor, nato navzdol ...");

Poučevanje tehnik risanja in rokopisnih tehnik ljudskih mojstrov pomaga razviti lahkotne ritmične gibe, hitrost ustvarjanja vzorca. Na primer, pri risanju vzorcev Dymkovo otroci najprej narišejo vse enake elemente iste barve (obroče), nato narišejo drugi element z drugo barvo (krog v vsakem obroču), nato okrasijo vse elemente (pike), itd.

Pri organizaciji dela z otroki, da se seznanijo z dekorativno umetnostjo, mora biti sistematično in dosledno.

Pedagoška diagnostika

Pedagoška diagnostika se izvaja z otroki na začetku in ob koncu leta, da bi primerjali rezultat kognitivnega in estetskega razvoja ter ugotovili stopnjo znanja, praktičnih spretnosti in sposobnosti.

otroci srednja skupina Predlaga se primerjava dveh igrač različnih obrti. Imenovati morajo vrsto slike, izpostaviti in poimenovati skupno in različno po barvi, obliki, kompoziciji, elementih; izrazite svoj čustveni odnos do dela, naslikajte en izdelek na podlagi slike, ki vam je všeč. Otroci starejše predšolske starosti so vabljeni, da primerjajo dva izdelka umetnosti in obrti.

Diagnostični pregled se izvaja v podskupinah (5-7 oseb)

Cilj:

• Primerjava dveh igrač (ali rokodelskih izdelkov) in poslikava po njiju:
• Poimenujte vrsto ljudske umetnosti;
• Opišite vsako igračo in izdelek;
• Primerjajte dve igrači ali dva izdelka, poudarite podobnosti in razlike;
• Izrazite svoj odnos;
• Na ravni silhueti narišite vzorec na podlagi izdelka ali igrače, ki vam je všeč.
• Analiza stopnje intelektualnega in estetskega razvoja otrok se izvaja glede na naslednje kazalnike:
• Pravilno poimenuje igračo (izdelek) - 3 točke, dvomi (moti se, a na koncu poimenuje pravilno) - 2 točki, napačno - 1 točka, ne poimenuje - 0 točk;
• Opisuje precej v celoti - 3 točke, poimenuje le nekatere znake - 2 točki, nepravilno poimenuje - 1 točka, znakov sploh ne poimenuje - 0 točk;
• Primerjava je pravilna in popolna - 3 točke, pravilna, vendar delna - 2 točki, napačna - 1 točka, ne primerja - 0 točk;
• Živo izraža svoj odnos do umetniških del - 3 točke, nerazumen odnos - 1 točka, ravnodušen odnos - 0 točk;
• Izvedba vzorca na silhueti je popolnoma skladna - 3 točke, delno neskladje - 2 točki, veliko odstopanje - 1 točka;
• Tehnika - visoka - 3 točke, srednja - 2 točki, nizka - 1 točka.

Lestvica ravni

Ničelna stopnja (od 0 do 2 točk).

Otrok ne razlikuje vrst slikanja. Težave pri opisovanju teme. Ni mogoče primerjati po znakih. Ne more izraziti svojega odnosa. Vzorec se ne ujema s stilom slikanja.

Nizka tehnična raven zmogljivosti.

Nizka raven (od 3 do 7 točk).

Poimenuje samo eno vrsto slike. Opis je nepopoln. Težko primerjati. Izraža nerazumen odnos do izdelka. Pogosto popolnoma kopira sliko.

Tehnične sposobnosti so povprečne.

Povprečna raven (od 8 do 13 točk).

Otrok poimenuje obe vrsti slikanja. Opisuje le značilne lastnosti. Označuje le en znak razlike in podobnosti.

Daje razumno oceno svojega odnosa do izdelka. Spreminja barvo in elemente vzorca. Visoko zmogljiva tehnika.

Visoka raven (od 14 do 18 točk).

Poimenuje obe vrsti slikanja. Podrobno opisuje. Pri primerjavi na več načinov nakazuje podobnosti in razlike.

Daje razumno oceno svojega odnosa do izdelka. Jasno sledi slogu slikanja, vnaša nove elemente. Visoko zmogljiva tehnika.

Delo s starši.

Za doseganje visokih rezultatov po tem programu je zelo pomembno delo s starši učencev. Potrebno je njihovo zainteresirano sodelovanje v procesu seznanjanja predšolskih otrok z ljudsko umetnostjo. Hkrati se uporabljajo kot tradicionalne oblike dela: govorjenje na roditeljskih sestankih, posvetovanja, vprašalniki, organiziranje skupnih prostočasnih dejavnosti in netradicionalne: vključevanje staršev v izdelavo materialov za okrasitev zabavnih mojstrskih tečajev, ogled odprtih razredov. starši, "dopisna potovanja" in "dopisne ekskurzije" v muzejih ljudskih obrti, tekmovanja rokodelstva ljudske umetnosti in obrti.

Perspektivni načrt dela s starši (glej. aplikacija 2)

Podpora virov

Za delo z otroki po programu Magic Brush morate imeti:

1. Pristne ljudske igrače - Dymkovo, Bogorodsk, Filimonov, Kargopol itd. (1-2 vsake vrste)
2. Gzhel izdelki (posoda, figurice živali).
3. Izdelki mojstrov Polkhov - Maidan (konji, lutke za gnezdenje, gospodinjski predmeti).
4. Tovarniško izdelana dekorativna in uporabna umetnost ter predmeti ljudske umetnosti: žostovski pladnji, hohlomska posoda in pohištvo, izrezljani leseni predmeti, vologdska čipka.
5. Pavlovo šali.
6. Zvočni posnetki z deli ruskih skladateljev za spremljavo pouka.
7. Didaktične igre, ki temeljijo na ljudski umetnosti.
8. Šablone ljudskih igrač, dekorativni elementi različnih vrst slikarstva;
9. Pobarvanke za umetnost in obrt

(na primeru igrače Dymkovo)

Vzgojiteljica: Lapina Evgenia Igorevna

Estetska vzgoja v vrtec- je vsakodnevno delo pri vseh dejavnostih otroka. Nobena najnaprednejša tehnika ne more narediti osebe, ki zna videti in čutiti lepo.

Reševanje vprašanj estetske vzgoje pri pouku likovne umetnosti ne bo prineslo želenih rezultatov. Zato je treba poskušati otroke naučiti videti lepoto v naravi, slišati glasbo, čutiti v poeziji in posledično prenesti to, kar vidijo, skozi sliko.

Predšolska pedagogika že dolgo priznava ogromno vzgojno vrednost ljudske umetnosti. Skozi bližnjo in domačo ustvarjalnost svojih rojakov otroci lažje razumejo ustvarjalnost drugih ljudstev, dobijo začetno estetsko vzgojo.

Če želite začeti delati na uvajanju predšolskih otrok v ljudsko umetnost, se lahko obrnete na ljudsko obrt - igračo Dymkovo, saj ima igrača Dymkovo vsestranski učinek na razvoj otrokovih čustev, uma in značaja.

Ljudska uporabna umetnost, vedra barv, živahna in dinamična oblika, realistična podoba, očara in navduši otroke, se sreča z njihovimi estetskimi občutki. Z razumevanjem te umetnosti se otroci v dostopni obliki učijo običajev in običajev svojih ljudi.

Seznanjanje z igračo Dymkovo ima velik vpliv na predšolske otroke: prispeva k oblikovanju globokega zanimanja za različne vrste umetnosti, razvija otroško ustvarjalnost in oblikuje estetski okus, vzbuja občutek ljubezni do svoje domovine.

Nežno in nežno poimenujte to igračo - meglica. Vse igrače so zelo vesele, vesele in včasih narejene z veliko humorja.

Ali veste, kateri je rojstni kraj te znane igrače? To je obrečni del mesta Kirov. Z visokega brega reke Vjatke, na katerem stoji mesto Kirov, se vidi vas Dymkovo.

V bližini same Vjatke

Dymkovo je vas.

Obrobljen s travniki

Veseli kotiček.

Star je več kot dvesto let

Tristo je premalo

Šli smo skupaj

Včasih moški.

Ustanovitev naselja sega v obdobje vladavine Ivana III., ki je v želji, da bi oslabil neposlušne Ustjuzijce, te naselil v najbolj oddaljenih krajih. Nato je bila Dymkovskaya Sloboda premeščena iz Velikega Ustjuga v mesto Khlynov na reki Vjatki. Po preselitvi so Ustjugci sem prinesli ime svojega naselja - "Dymkovo".

Pozimi, ko se kurijo peči, poleti, v oblačnih dneh, ko je megla, je vas vsa v dimu, v megli.

Iz dimnikov se kadi

Vse naokoli je v megli,

modra dala,

In velika vas

"Dymkovo" se je imenovalo.

Ljubili so pesmi, plese,

Tam so se rodili čudeži - pravljice,

In tam izklesan iz gline

Vse igrače niso preproste,

In čarobno pobarvan.

Snežno bela, kot breze,

Krogi, celice, črte -

Enostavno. Zdi se, da vzorec

Ampak ne moreš pogledati stran.

Tukaj v starih časih se je rodila ta igrača.

In slava je šla okoli "Smoke",

Prislužila pravico do tega, o njej govorijo vsepovsod,

Neverjeten čudež!

V grapah okoli Dymkovskaya Sloboda je veliko rdeče gline, ki jo vzamejo za izdelavo igrač. Mojstri z rokami zmečkajo kepo gline, glina se segreje v dlaneh in pojavijo se čudovite figurice ptic, živali, mlade dame.

Glino smo prinesli z oddaljenega hriba.

No - ka za delo čudeža - mojstri!

Naredim konja, ga pobožam

In namestil bom sedlo z žametom na hrbtu.

Slepo, suho - in v pečico! In potem ga bomo zapisali.

Pekli bomo igrače

Pečica je močno vroča.

In v pečici - ne kalači, in v pečici - ne velikonočne torte,

Ne krofi, ne sirniki, ampak igrače v pečici!

Ne ponve, lito železo - ampak črede konj.

Ohlajene figure premažemo z belo kredo in okrasimo z vzorci.

Če pogledate vzorec na igračah Dymkovo, je nenavadno preprost: črte, celice, ravne in valovite črte, krogi, obroči, pike - grah ... Toda barve so svetle: rdeča, zelena, rumena, modra, oranžna, tj. mavrično. Opozarjam vas na dejstvo, da so osnova slike krogi, na katerih so majhni elementi.

Poceni glinene igrače so izdelovali predvsem v jesensko-zimskem času in v začetku pomladi, ko so potekale dolgotrajne priprave na veliki sejem Piščalka.

Seznanjanje otrok z različnimi vrstami ljudske umetnosti in obrti v učilnici dekorativnega risanja jih bo pomagalo naučiti zaznavati lepo in prijazno, jih seznaniti z ljudskimi tradicijami in postaviti temelje za estetsko vzgojo.

Delo je najbolje začeti s seznanitvijo z igračo Dymkovo, saj prav ta vsestransko vpliva na razvoj čustev, uma in značaja otroka. Glinene igrače Dymkovo pritegnejo pozornost otrok s svojo svetlostjo in izvirnostjo. So preprosti, a svojevrstni, so naivni, a ekspresivni. Ti izdelki razveseljujejo oko, razveseljujejo, razkrivajo svet vesel praznik. Organizacija pouka dekorativnega risanja igrače Dymkovo omogoča otrokom, da se počutijo kot umetnik - dekorater, da v svojem delu odražajo estetsko vizijo in občutek sveta okoli sebe. .

Naloge, ki jih je treba rešiti pri poučevanju otrok okrasnega risanja:

1. Otroke seznaniti z igračo Dymkovo in jim vzbuditi zanimanje za to vrsto ustvarjalnosti.
2. Ustvariti pogoje za seznanjanje otrok in staršev z ljudsko umetnostjo s pomočjo igrač Dymkovo.
3. Oblikovati veščine tehnične izvedbe slike Dymkovo.
4. Pri otrocih oblikovati odnos do barve kot najpomembnejše lastnosti pri razvoju estetskega okusa.

Delo pri poučevanju otrok za risanje z vzorcem Dymkovo je treba izvesti v naslednjem zaporedju:

1. Otroke seznanite z igračo Dymkovo.
2. Razviti pri otrocih veščine risanja vzorcev Dymkovo.

Spoštovanje do umetnosti svojih ljudi je treba gojiti potrpežljivo in taktno, ne da bi pozabili na osebnost otroka, njegove poglede, interese, želje.

Lepoto potrebujejo vsi, predvsem pa jo potrebujejo otroci. Ljudska umetnost, veselih barv, živahnih in dinamičnih oblik, navdušuje in očara otroke, se srečuje z njihovimi estetskimi občutki.

"Prejeti začetek estetske vzgoje v otroštvu pomeni pridobiti občutek za lepoto za vse življenje, sposobnost razumevanja in vrednotenja umetniških del, vključiti se v umetniško ustvarjalnost."

N. A. Vetlugina

Estetski občutki, dovzetnost za lepo ne le bogatijo človekovo življenje, njegov duhovni svet, ampak tudi organizirajo in usmerjajo njegovo vedenje in dejanja.

Velike možnosti za razvoj likovne in estetske dovzetnosti ponujajo tečaji risanja. Z risanjem otrok ne upodablja le določenih predmetov ali pojavov, temveč tudi izraža svoj odnos do upodobljenega s sredstvi, ki so mu zmožna. Zato je proces risanja pri otroku povezan z oceno tega, kar upodablja, pri tej oceni pa vedno igrajo pomembno vlogo otrokovi občutki, tudi estetski.

Bistvo: »Izvor sposobnosti in talentov otrok na dosegu roke. Iz prstov, figurativno rečeno, tečejo najtanjši potoki, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Več kot je samozavesti in iznajdljivosti v gibih otrokove roke, bolj fina je interakcija z orodji, kompleksnejši gibi so potrebni za to interakcijo. Več kot je spretnosti v otrokovih rokah, pametnejši je otrok.«

V. A. Suhomlinskega.

projekt

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 75 "Lebedushka". Surgut, regija Tjumen. Tema projekta "Uvajanje predšolskih otrok v rusko ljudsko kulturo skozi ustno ljudsko umetnost, poznavanje gospodinjskih predmetov, praznikov, ljudskih obrti." Vzgojiteljica: Zanina Tatyana Valerievna.

Projekt v starejši skupini
. Projekt v starejši skupini na temo: "Uvajanje predšolskih otrok v rusko ljudsko kulturo skozi ustno ljudsko umetnost, poznavanje gospodinjskih predmetov, praznikov, ljudskih obrti."
Avtor
: Zanina Tatyana Valerievna, vzgojiteljica, MBDOU št. 75 "Lebedushka", Surgut, Tyumenska regija.
Vrsta projekta:
Kognitivno - ustvarjalni projekt.
Trajanje projekta:
dolgoročno.
Udeleženci projekta
: otroci, vzgojitelji, starši.
Relevantnost projekta:
"Vsak ima svojo plat", "Vsaka ptica ima rada svoje gnezdo" - tako pravi ljudska modrost. Že od antičnih časov so ljudje ljubili svojo domovino, jo poveličevali v pesmih in pesmih, bili ponosni na lepoto in veličino naravnih prostranstev. Kako otrokom v današnjem času vzgajati spoštovanje do domovine, do starejših, dela, ljubezni do narave ni lahka naloga. Številne tradicije so izgubljene in celo izgubljene. O marsičem in predmetih izvemo le iz enciklopedij in obiskov muzejev. V sodobnem svetu, kjer prevladujeta računalnik in televizija, ni oblikovanja duhovno bogate osebnosti. Ljudje so prenehali ceniti dobre lastnosti: inteligenco, pravičnost, poštenost. Rešitev tega problema je možna le, če se ljudje potopijo v preteklost, v življenje in tradicije ruskega ljudstva. Takrat se bo zgodil premislek o človeških vrednotah, ljudje bodo postali prijaznejši, bolj človeški, naučili se bodo ceniti prijateljstvo, inteligenco, poštenost. Zato, da bi prihodnjo generacijo vzgojili v moralno bogato, inteligentno, z estetskim okusom in lepim jezikom, je treba otroke že od zgodnjega otroštva seznaniti s običaji in tradicijami ruskega ljudstva. Navsezadnje je otroštvo čas, ko je možno pristno, iskreno poglobitev v izvor ljudske kulture. "Kakšne so korenine, takšne so veje jablane", "Kar vzgojiš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti" - tako pravi ljudski aksiom vzgoje. AT predšolska starost celovitost etičnih in estetskih idealov se ne absorbira na ravni znanja, temveč na ravni načina življenja. Zato bi morala ljudska kultura igrati pomembno vlogo v procesu razvoja in oblikovanja otrokove osebnosti.

Cilj projekta:
Razkriti znanje otrok o ruskih ljudskih praznikih, gospodinjskih predmetih, nošah, ljudskih obrtih in sposobnost uporabe svojega znanja v vsakdanjem življenju.
Naloge:
Izobraževalni: Pri otrocih oblikovati znanje o vrstah ustne ljudske umetnosti: pesmi in otroške pesmi. Naučiti otroke uporabljati pregovore in reke pri delu, pri reševanju konfliktnih situacij. Še naprej učite otroke ugibati in sestavljati uganke sami. Predstavite ljudske rime in oblikujte sposobnost njihove uporabe v igrah. Otroke seznaniti z ljudskimi znamenji, jih naučiti jih uporabljati med opazovanji, izleti v naravi. Seznaniti se z narodnimi nošami, pokrivali, čevlji. Oblikovati ideje o igrači Dymkovo, Filimonovo, sliki Khokhloma. Razvijanje: Razviti otrokov govor, aktivirati govor, razširiti otrokov besedni zaklad. Razviti pri otrocih sposobnost igranja ruskih ljudskih iger s pomočjo štetja rim. Vzgojitelji: dvigniti zanimanje in ljubezen do ruske nacionalne kulture. Otroke vzgajati v prijaznosti, pravičnosti, ljubezni do bližnjih, vsega živega.
Ocenjeni rezultat projekta
Smiselno in aktivno sodelovanje pri ruskih ljudskih praznikih.
Uporaba otrok v govoru folklornih del (rime, rime, uganke, pozivi in ​​stavke, pregovori in reki). Razviti pri otrocih sposobnost igranja ruskih ljudskih iger s pomočjo štetja rim. Poznavanje ruskih ljudskih pravljic in pravljičnih junakov. Sodelovanje staršev pri izvedbi projekta.
Faze dela na projektu
1. Pripravljalna faza. Delo z učitelji Študij metodološke literature na temo: "Uvajanje otrok v izvor ruske ljudske kulture." Priprava dolgoročnega delovnega načrta za projekt "Uvajanje predšolskih otrok v rusko ljudsko kulturo skozi ustno ljudsko umetnost, poznavanje gospodinjskih predmetov, praznikov, ljudskih obrti." Posvetovanje za učitelje na temo: "Vpliv ustne ljudske umetnosti na razvoj govora otrok." Posvetovanje za učitelje na temo: "Ruska ljudska noša". Izbor ruskih ljudskih iger. Izbor didaktičnih iger. Delo s starši Priprava dolgoročnega načrta za delo s starši na projektu. Posvetovanje za starše na temo: "Ustna ljudska umetnost v življenju predšolskega otroka." Poslovna igra s starši. Delo z otroki. Vodenje uvodnega pogovora z otroki. Javni dogodek gledališke dejavnosti za starše. 2. Glavni oder.
Delo z učitelji. Odprti dogodek za učitelje "Dramatizacija pravljice" Alyonushka in lisica "". Delo s starši. Počitnice skupaj s starši "Osenina". Zasnova fotografske razstave "Kaj nas veseli jeseni." Tekmovanje novoletnih igrač. Odprt pogled na praznični "božični čas". Tekmovanje " velikonočno jajce". Delo z otroki. Izobraževalna področja: Spoznavanje, komunikacija, zdravje, varnost: NOD "Ruska narodna noša", NOD "Matrjoška", NOD "Pralnica", NOD "Pohištvo", NOD "Orodje", NOD "Posoda", NOD "Tkanje niti" , IKT ogled predstavitve "Ruska narodna noša". Komunikativna dejavnost: Učenje pesmi, pesmic, otroških rim, ugank, pregovorov, rekov. Branje ruskih ljudskih pravljic. Pregled ilustracij na podlagi ruskih ljudskih pravljic. Motorna, igralna umetniška dejavnost: Lutkovno gledališče na podlagi pravljic: »Mačka, petelin in lisica«, »Koča Zayushkina« itd. Zabava: »Božične pesmi«, »Široka Maslenica«, »Praznik velike noči in pomladi«. Družabne igre: "Uganke in uganke", "Iz preteklosti v sedanjost", "Oblecite lutko", "Zgodbe o navadnih stvareh", "Narava in ljudje", "Šeme na podlagi ruskih ljudskih pravljic". Igre na prostem: "Mačka in miši", "Gosi-labodi", "Sijaj-gori svetlo", "Skok-skok" itd. 3. Končna faza.
Obdelava in oblikovanje projektnih gradiv v obliki predstavitve.
Rezultati projekta:
Skozi vse leto je potekalo delo za seznanjanje otrok z rusko ljudsko kulturo. Vrste ljudske umetnosti sem uporabljal v različnih vrstah dejavnosti: v razredu, na sprehodu, v službi, v režimskih trenutkih. V tem času so otroci vzljubili rusko folkloro, z veliko željo sodelovali v raznih igrah, druženjih, praznikih. Branje, pripovedovanje, igranje pravljic pri otrocih povzroča veliko navdušenje in veselje. Poleg tega so otroci začeli spoštovati naravo in njene prebivalce, se naučili reševati konfliktne situacije s pomočjo izštevank in ljudskih pregovorov. Postali so strpnejši in prijaznejši. Interakcija s starši je omogočila uvajanje odraslih v svet ljudske kulture, prisiljeni pogledati na svet stvari, praznikov s popolnoma drugimi očmi. Delo pri uvajanju otrok v ljudsko kulturo bo v otrocih sejalo dobroto, pravičnost, ljubezen do bližnjih, do vsega živega.
Rabljene knjige:
1. Anikina V.K. "Ruske zgodbe" M; Založba "Khud. Lit-ra"; 1970. 2. Botyakov O.A. Ruski etnografski muzej - za otroke; St. Petersburg; izd. "Otroštvo - tisk". 2001. 3.Balashov M.E. noša Kijevske Rusije. St. Petersburg; izd. "Otroštvo - tisk". 2002. 4. Dubrova V.A. "Ljudska umetnost v delovnem izobraževanju". Predšolska vzgoja št. 11. 5. Ishchuk M.I. "Ljudski prazniki"; izd. Akademija za razvoj. 6. Knyazeva O.A. Otroke seznaniti z izvori ruske ljudske kulture. St. Petersburg; založba "Otroštvo - tisk". 7. Salova G.I. "Negovati rusko kulturo" Predšolska vzgoja. št. 5. 8. Skvortsova L.V. "Oblikovanje pri otrocih zanimanja za rusko folkloro." Predšolska vzgoja. št. 5. 9. Mikhailova A.A. Kako doumeti modrost pravljice. Predšolska vzgoja. št. 1.
Pojasnilo.

Nasvet za učitelje na temo:

»Vpliv ustne ljudske umetnosti na razvoj

otroški govori"
Ustna ljudska umetnost je močno in učinkovito sredstvo duševne, moralne in estetske vzgoje otrok, ima velik vpliv na razvoj in obogatitev otrokovega govora. Otrokovo seznanjanje s fikcijo se začne z miniaturami ljudske umetnosti - otroške pesmice, pesmice, pravljice. Globoka človečnost, izjemno natančna moralna naravnanost, humor, podobnost jezika so značilnosti teh folklornih del. V nobenem drugem delu, razen v ljudskem, ni mogoče najti tako idealne kombinacije težko izgovorljivih glasov, takšne zvočno premišljene postavitve besed (lahkobesednice, otroške pesmice). Ljudske pravljice dajejo podobe ritmičnega govora, uvajajo barvitost in slikovitost domačega jezika. Otroci si zlahka in hitro zapomnijo slike, kot so petelin - zlati glavnik, otroci - otroci, koza - dereza. Ponavljanje pesmi likov v ljudskih pravljicah, imena junakov okrepijo te figurativne besede pri ustvarjanju otrok in jih začnejo uporabljati v svojih igrah. Pomnjenje ustne ljudske umetnosti (pesmi, pravljice) ima velik vpliv na razvoj otrokovega besedišča, saj iz njih otroci spoznavajo svet okoli sebe. Tako se otroci zahvaljujoč ugankam učijo o gospodinjskih predmetih (peč, metla, kad, vedro), orodjih (sekira, žaga, kosa), nebesnih telesih (sonce, luna, zvezde), naravnih pojavih (mavrica, dež, grom , deg ). Otroci s temi besedami dopolnijo svoj aktivni besedni zaklad. Ob tem si ne zapomnijo le besede, ampak se naučijo tudi pomen vsake besede. Otroci se naučijo izbrati prave besede, ko govorijo. In k temu pripomorejo različne pesmice, napevi, otroške pesmice. V pravljicah se uporabljajo invokacije, takšna izrazna sredstva, kot so primerjave, epiteti, figurativne besede. Otroci si jih zlahka zapomnijo in jih uporabljajo v svojem govoru, na primer: "zlato sonce", "dobra zemlja", "kokoš - ryabushechka", "svetle breze". S tem so postavljeni temelji za nadaljnji razvoj pesniške besede.
Sinonimne možnosti ruskega jezika so izjemno velike. Seznanjanje s sinonimnim bogastvom ruskega jezika predšolskim otrokom odpira pot za izboljšanje govora, zlasti v samostojnih dejavnostih. Pri seznanjanju z ustno ljudsko umetnostjo otrok začuti raznolikost pomenov besede, raznolikost odtenkov pomenov. V prihodnosti bo otrok izbral najuspešnejšo besedo ali besedno zvezo za natančno in živo izražanje svojih misli. Ustna ljudska umetnost ima pomembno vlogo pri razvoju zvočne kulture govora, saj uči otroke pravilno in jasno izgovarjati zvoke in besede, prenašati te veščine v običajen pogovorni govor. To olajšujejo jezikovne zvijače, jezikovne zvijače. Pomnjenje pesmi, otroških rim, štetje rim izboljšuje govorni sluh, razvija pravilno govorno dihanje. Pesmi, rime, zbadljivke vplivajo na slovnično strukturo govora: otrokova pravilna uporaba primerov, uporaba različnih oblik v govoru: glagoli, predlogi, zaimki. Ustna ljudska umetnost vpliva na oblikovanje koherentnega govora. Otroci se naučijo samostojno izmišljati pravljice, pesmi z uporabo različnih vrst stavkov, dosledno izražati svoje misli pri pripovedovanju, v pogovoru z odraslimi in vrstniki. Tako ustna ljudska umetnost vpliva na vse vidike razvoja govora in vpliva na razvoj otroka kot celote.
Nasveti za vzgojitelje na temo:

"Ruska narodna noša"
"Vsak ima svojo plat", "Vsaka ptica ima rada svoje gnezdo" - tako pravi ljudska modrost. Že od antičnih časov so ljudje ljubili svojo domovino, jo poveličevali v pesmih in pesmih, bili ponosni na lepoto in veličino naravnih prostranstev. Kako otrokom zdaj vzbuditi spoštovanje do domovine, starejših, dela, ljubezni do narave, ni lahka naloga. Danes je veliko gospodinjskih predmetov prebivalcev starodavne Rusije mogoče najti le na slikah ali pa jih je mogoče videti v muzejih. Koliko nenavadnih stvari je mogoče najti tam. Skupaj z njimi si lahko ogledate
oblačila ljudi, ki so ga nosili pred mnogimi leti. Kako se je pojavila? Kako se imenuje - malo jih ve. Zelo malo nas ve, da so se prejšnja oblačila imenovala hlače. Zato je prišlo ime - krojač. V starih časih so tkanine izdelovali iz rastlin konoplje in lanu. Rastline so namakali in izdelovali nit. Tkanina je bila barvana z jagodami, drevesnim lubjem in čebulnimi luščinami. Revni ljudje so si krojili oblačila sami, krojač pa bogate. Oblačila so bila razdeljena na praznična in vsakdanja. Moški in ženske so nosili srajce - bluze, saj je imela taka srajca ob strani izrez. Okrašena je bila z vezeninami. Srajce so šivali iz platna. Šli so na košnjo. Na vrhu je bil oblečen sundress - dolgo oblačilo brez rokavov. Nosila je tudi krilo. Za poročene ženske so jo imenovali Poneva. Predpasnik so nosili čez krilo ali obleko. Dekleta so nosila srajce s pasom. V hladnem vremenu se je nosila jakna za tuširanje - kratka oblačila z ovratnikom in rokavi, prišita v pasu brez krznenih obrob, in prešita jakna - ločeno s krznom. Na mrazu nosite rokavice. Ženske so na glavi nosile ruto – kos blaga, s katerim so si ovile glavo. Dekleta so nosila trakove, komplete - klobuk v obliki rogov, kokošnik. Pozimi so ženske nosile krznene klobuke. Moški so nosili srajce in hlače. Hlače so bile široke, temne barve. Nosili so jih zataknjene v čevlje. Čez srajco je bil oblečen kaftan. Revni ljudje so nosili kratek kaftan, premožni pa dolgega. Pod kaftanom se je nosil zipun. Dolga je bila do kolen in se je zapenjala spredaj. Pozimi so nosili kožuhe iz pasjega, zajčjega in soboljevega krzna. Oblačila ljudi so bila preprosta, a udobna. Ljudem je bila všeč. In praznična oblačila so bila svetla, elegantna in lepa. Še danes lahko v muzejih vidite ohranjena stara oblačila.
Nasvet za starše o:

Ustna ljudska umetnost v življenju predšolskega otroka.

Folklora
- to je zgodovina ljudstva, njegovo duhovno bogastvo. Nihče ne more navesti točnega časa, ko so se rodile pesmi, pravljice, epi. Prehajale so iz roda v rod skupaj s šegami in obredi, s tistimi veščinami, brez katerih ne moreš posekati koče, ne dobiti medu, ne rezati žlic. To so bile neke vrste duhovne zapovedi, zaveze, ki so jih ljudje spoštovali.
Raznolikost vrst ustne ljudske umetnosti govori o modrosti in vrednosti znanja ljudi na področju vzgoje otrok, pripisujejo poseben pomen prijateljstvu, duhovnim lastnostim človeka in odnosu do življenja na splošno.
Pregovori
- ljudska modrost, skupek življenjskih pravil. O katerih življenjskih področjih in situacijah ne govorijo, česa ne učijo. Pregovori v človeku vzgajajo domoljubje, učijo ga ljubiti domovino, razumeti delo kot osnovo življenja, oblikujejo moralno plat človeka. V pregovorih - filozofsko razumevanje življenja. Pameten ni tisti, ki veliko govori, ampak tisti, ki veliko ve. Ta ptica je neumna, ki ne mara svojega gnezda. Igraj, igraj, pa poznaj zadevo.
izreki
- to so poetični, stabilni, kratki izrazi, ki se uporabljajo za podobo - čustvene značilnosti ljudi, njihovo vedenje, nekatere vsakdanje situacije. Neumen kot osel. Narban kot puran. Človek že od antičnih časov daje naravi možnost, da živi, ​​čuti, deluje in vpliva na svojo usodo. Posebna vloga je bila dodeljena naravnemu predmetu in pojavu. Verjeli so, da bodo ljudje s služenjem soncu, vodi, vetru, zemlji nagrajeni z dobro letino, blaginjo in blaginjo. Zato so se zaklinjanja med ljudmi zelo uporabljala.
Vzdevki
- To so majhne pesmi, namenjene petju, ki posnemajo kmečko delo. Invokacija ni le nagovarjanje k naravnim verzom, temveč tudi zbrana posebna doživetja in občudovanja. Mati - repa, Grda, močna, Ni debela, niti redka, Do velikega repa. Seki, seki dež, Na ženino rž, Na dedovo seme – Da pravočasno vzide.

stavki
– intimna obravnava narave ena na ena. Obrnjeni so v domače življenje, v vsakdanje dejavnosti. Veter, veter, veter. Ne pihaj mi v obraz, ampak mi pihaj v hrbet, da grem z močjo. V starih časih je bilo vreme zelo pomembno. Od tega so bila odvisna življenja ljudi. Številna opazovanja ljudi so omogočila ustvarjanje
ljudska znamenja.
To je kmetom omogočilo, da so se pravočasno pripravili na kmetijska dela, sejali in spravili pridelke ter naredili zaloge za zimo. Dimni stolpec - do zmrzali. Hrošči brenčijo - do slabega vremena. Ruski ljudje so vedno cenili inteligenco in iznajdljivost v človeku. Glavno sredstvo njegovega razvoja je bila uganka.
Uganke
- to je alegorična podoba predmeta ali pojava resničnosti, ki je predlagana za ugibanje. Uganke vam omogočajo, da ste pozorni na skrite, nevidne znake predmetov. Navsezadnje je oseba navajena ohraniti le svetle zunanje znake. Torej – uganke so nastale pod vplivom globokih opazovanj v naravi. Tam je starec - rdeča kapica. (gaber) En pastir pase na tisoče ovac. (nebo in zvezde)
ritem
- To je ritmična pesem, ki je namenjena neposredno obračunavanju igralcev. Za rimo je značilno, da lahko jasno izgovorite vsako besedo in jo celo zakričite. Rimane rime so starodavno izumljen način izvajanja pravičnosti predmeta. maline. Med je sladkor. Ivanuška je prišel ven - sam kralj. Iz roda v rod so ljudje prehajali iz ust v usta
pravljice.
Vsebujejo stoletja staro tradicijo, poseben način odseva realnosti, zajemajo življenjske pojave in usode. Pritegnejo z ostrino družbenega pomena, fikcijo, domišljijsko igro. V pravljicah so glavni junaki tako živali, ptice kot ljudje s svojimi prednostmi in slabostmi. Ne glede na dejanja junakov,
glede na izid dogodkov vedno obstaja morala, ki vam omogoča deliti zaključke. Zaradi lepote domačega govora, ponavljanja, obračanja so ljudske pravljice resnično pravi zaklad naše kulture.
Folklora
- to je zelo dragocena shramba naše nacionalne kulture. Prihodnost našega ljudstva, njegova duhovnost in celovitost je odvisna od tega, koliko se ga bodo ljudje spominjali in varovali.
Poslovna igra s starši starejša skupina.

Cilj:
Ugotovite znanje staršev o oblikah ustne ljudske umetnosti, njenem pomenu, uporabi v življenju otrok. Naučite starše, da se preizkusijo v različnih situacijah. Oblikujeta se dve ekipi. Vsaka ekipa dobi 5 vprašanj. Zmaga ekipa z največ točkami. Vprašanja za prvo ekipo: 1. Poimenujte oblike ustne ljudske umetnosti. 2. Kaj je osnova basni? 3. Kakšno obliko lahko uporabimo pri težkih dejavnostih? 4. Kakšna je razlika med klicem in otroško pesmico? 5. Na katere duševne procese vpliva ustna ljudska umetnost? Vprašanja za drugo ekipo: 1. Kako se v folklori kaže lepota ruskega jezika? 2. Katere oblike ustne ljudske umetnosti nasmejijo otroke? 3. V čem se pravljice razlikujejo od zgodbe? 4. Poimenuj pravljice, v katerih so simboli (jajce, igla, jabolko, pita). 5. Poimenuj najpogostejši začetek pravljice. Odgovori: 1. Pesmi, otroške pesmice, zaklinjanja, pregovori, reki, basni, prestavke, zbadljivke, uganke. 2. Basni temeljijo na izmišljenih dogodkih, ki se ne zgodijo v naravi. 3. Pregovor ali rek Delo opravi - pogumno hodi Stokrat meri - enkrat odreži Prispevajo k razvoju vzdržljivosti, delavnosti, vztrajnosti pri otroku.
4. Invokacija - poziv k naravnemu pojavu. Šala je pesem, ki odraža dogajanje v okolici. (Deli telesa, živali, jagode, gobe) 5. Spomin - otroci si zapomnijo značilnosti predmetov, pojavov Razmišljanje. - naučijo se primerjati, analizirati pojave in predmete, združevati in posploševati predmete, sklepati. Domišljija - predstavljajo in ustvarjajo različne dogodke, podobe Opazovanje - naučijo se opaziti značilnosti, biti pozorni na majhne podrobnosti Pozornost Govor - oblikuje se slovar, Z.K.R., G.S.R. 1. Uporabljena je pomanjševalnica (sončno vedro) Primerjava (zlato dno, metulj - škatla) Pretiravanje (Ivan, zlezi v kozarec) 2. Zbadljivke, basni 3. V pravljici so dogodki izmišljeni, zgodi se čarovnija. V zgodbi so vsi dogodki in osebe resnične. 4. "Baba Yaga" "Gosi - Labodi" "Maša in medved" "Na ukaz ščuke" 5. Živeli, bili ..., V nekem kraljestvu ...
Odprta prireditev gledališke dejavnosti za

starši v starejši skupini.

Lutkovna predstava "Teremok"

Cilj:
staršem pokazati sposobnost otrok, da pokažejo lutkovno predstavo "Teremok", čustveno igrajo vlogo. V starših vzbuditi zanimanje za gledališke dejavnosti.
Hod:
Danes smo se zbrali, da se odpravimo na popotovanje po pravljicah. Pravljica je košček našega otroštva in spominjati se otroštva je vedno prijetno. Mnogi se še spomnijo pravljic, ki so vam jih pripovedovali starši. Toda ali se spomnite pravljic, bomo zdaj izvedeli z ugibanjem ugank. Izgovoril je besedo, Oh, Petya - preprostost, Peč se je zavila. Malo sem zablodil, Ravno iz vasi Nisem poslušal mačke, Kralja in princese. Pogledal skozi okno. (Na ukaz ščuke) (Mačka, lisica in petelin) In cesta je daleč, Otroci so odprli vrata, In košara ni lahka, In vsi so nekam izginili. Sedi na štoru, (Volk in sedem kozličkov) Pojej pito. (Maša in medved) Deklica je rdeča, žalostna, Ne mara pomladi, Težko ji je na soncu, Uboga deklica solze toči. (Snow Maiden) In kakšne pravljice vam berejo starši? No, zdaj pa pojdimo k pravljicam. Recimo "Po volji ščuke ..." Tukaj smo v pravljici. In imenuje se "Teremok". (Prikaz kulturnega nastopa otrok). Vam je bila pravljica všeč? No, zdaj je čas za vrnitev. Recimo spet čarobne besede. Tukaj smo spet na vrtu. Upam, da se spomnite našega potovanja.

Perspektivni načrt dela s starši.

septembra.

Srečanje v ruski koči.
Namen: Pri otrocih oblikovati predstavo o ruski zgornji sobi in gospodinjskih predmetih, ki so bili v njej. Seznaniti se s funkcionalnim namenom predmetov, značilnostmi njihove strukture, materiali, iz katerih so izdelani. Izpolnite slovar z novimi besedami: oven, poker, tong, tub, towel. Vzbudite zanimanje za starinske predmete.
2.

Ruska narodna noša.
Namen: Pri otrocih oblikovati idejo o ruski noši, njenih delih. Dopolnite slovar z novimi besedami: predpasnik, poneva, kosovorotka, kaftan, zipun, krojač, jakna za tuširanje, prešita jakna. Razviti pri otrocih znanje o tem, iz katerega materiala je bil kostum sešit. Oblikovati estetski okus, gojiti zanimanje za rusko narodno nošo.
3.

Ležimo na peči, poslušamo pravljice.
Namen: Utrditi znanje otrok o ruskih ljudskih pravljicah. Razviti: logično razmišljanje z uporabo diagramov, simboličnih slik. Aktivirajte z ugankami. Gojite vztrajnost, zanimanje, razvijajte iznajdljivost, iznajdljivost.
4.

Ruske lutke.
Namen: Pri otrocih oblikovati predstavo o zgodovini izvora lutk. Otroke naučite pravilno poimenovati material, iz katerega so izdelani. Razvijte govor z ustno ljudsko umetnostjo: uganke. Vzbudite ljubezen in zanimanje za ruske lutke.
oktobra.

Ritual "Zhnivo". Spoznavanje kmetijskih pripomočkov.
Namen: Pri otrocih oblikovati splošno predstavo o strniščih: o tem, kako je žetev potekala v starih časih v Rusiji, kako so praznovali praznik prve žetve,
Katera orodja so ljudje uporabljali za spravilo svojih pridelkov? Pojasnite otrokovo znanje o tem, kako trenutno poteka žetev. Aktivirajte govor otrok z ugankami, pesmimi. Gojite radovednost, radovednost.
2.

Pokrov - konec jeseni.
Namen: Oblikovati splošno predstavo o počitnicah. Naslovnica, kako se je praznovalo v določenem času, kateri predmeti in verovanja so obstajali med ljudmi na ta dan. Aktivirajte govor skozi uganke. Povečajte zanimanje za ruske počitnice.
3.

Duhovno življenje in narava v Rusiji v eni sami harmoniji.
Namen: Pri otrocih oblikovati predstavo o odnosu med ljudmi in naravo. Pojasnite znanje o tem, kateri gospodinjski predmeti so bili uporabljeni od antičnih časov, kako so bili predmeti nežive narave in rastline uporabljeni v življenju ljudi. Razvijajte znanje otrok z uporabo modelov. Aktivirajte prek ljudskih klicev. Gojiti ljubezen do svoje zemlje, zanimanje za življenje ljudi v Rusiji
.

Dymkovo igrača.
Namen: Razširiti otrokovo razumevanje ljudske igrače - Dymkovo. Še naprej učite otroke risati vzorce Dymkovskega slikarstva. Razvijte občutek za barve pri risanju vzorca. Razvijte tehnične spretnosti pri risanju s koncem čopiča. Gojiti estetski okus, spoštovanje do mojstrov ljudskih igrač.
novembra.

Vaška srečanja.

Namen: Razjasniti in razširiti otrokovo razumevanje vaških srečanj skozi oblike ustne ljudske umetnosti. Aktivirajte govor otrok. Vzbuditi zanimanje za starodavne običaje.
2.

Ljudska znamenja.
Namen: Naučiti otroke razumeti ljudske znake, vzpostaviti vzročno zvezo med znakom in naravnim pojavom. Razviti monološki govor, sposobnost dokazovanja svojih sodb. Vzbuditi zanimanje za ljudske znake.
3.

Igrača Filimonov.
Namen: otroke seznaniti z zgodovino nastanka igrače Filimonovo. Oblikovati predstavo o načinu njegove izdelave, elementih slikanja. Razviti občutek za lepoto. Gojite spoštovanje do ljudskih obrtnikov.
4.

Ruski ljudski čevlji.
Namen: Otroke seznaniti s čevlji, ki so jih običajno nosili v Rusiji. Oblikovati predstavo o materialu, iz katerega so bili izdelani čevlji. Izpolnite slovar z novimi besedami: ličjaki, onuchi, brezovo lubje. Gojite spoštovanje do svojih ljudi.
decembra.

Ljudske igre.
Namen: seznaniti otroke z različnimi ljudskimi igrami na prostem. Razvijte znanje o lastnostih, ki so bile uporabljene v teh igrah. Gojite zanimanje za igre.
2.

Pitje čaja v Rusiji.
Namen: Otroke seznaniti z rusko tradicijo - pitjem čaja. Oblikovati znanje o ruskem samovarju, načinih kuhanja čaja. Vzbuditi zanimanje za tradicije in običaje svojih ljudi.
3.

Naum - spomni me.

Namen: Pri otrocih oblikovati splošno predstavo o prazniku Nahuma - literata. Naučiti otroke primerjati, kako so se otroci učili v starih časih s sodobno izobrazbo. Aktivirajte govor skozi ustno ljudsko umetnost - pregovore in reke. Vzbudite zanimanje za starodavne praznike.
4.

Novo leto v Rusiji.
Namen: Otroke seznaniti z eno od oblik komunikacije v ruskih kmečkih naseljih v preteklosti - srečanjih. Oblikujte predstavo o božičnem času. Aktivirajte govor skozi ustno ljudsko umetnost: kolednice, velikodušne. Gojite ljubezen do ruske ljudske kulture.
januar.

Pozdravljena gostja Winter.
Namen: Pri otrocih oblikovati predstavo o zimi in njenih znakih, značilnostih življenja živali in rastlin. Predstavite ljudske znake o zimi. Razviti sposobnost vzpostavljanja vzročno-posledičnih zvez. Gojite ljubezen do zime.
2.

Poslovni čas, ura zabave.
Namen: Razviti znanje o ruskih ljudskih pesmih in otroških pesmicah. Spoznajte laži. Povzročite čustveni odziv na ustno ljudsko umetnost. Gojite zanimanje.
3.

Khokhloma, kako dober si.
Namen: povzeti znanje otrok o izvoru slike Khokhloma: značilnosti elementov, uporaba posebnega materiala - lesa pri izdelavi. Gojite zanimanje in radovednost.
4.

Pravljice na nov način.
Namen: Utrditi znanje ruskih ljudskih pravljic. Razviti sposobnost analize dejanj junakov, določiti pozitivne in negativne vidike značaja. Vzbudite zanimanje za pravljične junake. Naučite se sestavljati pravljice z novim koncem. Gojite ljubezen do pravljic.

februar.

Domovina, znaj braniti.
Namen: Razviti poznavanje ljudskih pregovorov in rekov. Ustvariti predstavo o zagovornikih Rusije. Dopolnite slovar z novimi besedami: bojevnik, meč, plašč. Vzbuditi zanimanje za zagovornike preteklosti.
2.

Matrjoška.
Namen: Otroke seznaniti z matrjoško. Oblikovati znanje o njegovem zgodovinskem izvoru, značilnostih videza, materialu, iz katerega je izdelan. Naučite se opisati igračo. Razvijte govor z novimi besedami: lipa se razprostira, Japonska, mojster Zvezdočkin. Gojite ljubezen do lepote.
3.

Kaj nam pozimi prinaša veselje.
Namen: Utrditi znanje otrok o zimskih znakih. Opozoriti na ljudske znake o zimi. Aktivirajte govor skozi uganke, pregovore in reke. Povečajte zanimanje za zimsko sezono.
4.

Ekskurzija v muzej.
Namen: Obnoviti znanje otrok o predmetih ruskega življenja, orodjih, ki jih ljudje uporabljajo v vsakdanjem življenju, kmetijskem delu. Utrditi znanje o narodni noši. Gojite ljubezen do svojih ljudi.
marec.

Pozdravljena mati pomlad.
Namen: Otroke seznaniti z znaki pomladi, značilnostmi življenja živali in rastlin spomladi. Povzemite znanje o odvisnosti živih bitij od narave. Razviti sposobnost uporabe ljudskih pregovorov in znakov, ugank v govoru. Gojite zanimanje za pomlad.
2.

Ptice so naši prijatelji.
Namen: Seznaniti se s pticami selivkami, njihovim videzom, navadami. Naučite se opisati ptice po shemi, uporabiti pridevnike v govoru, primerjati. Dopolnite besedni zaklad z ljudskimi znaki. Gojite ljubezen do ptic.
3.

Gorodetsova slika.

Namen: Seznaniti se z zgodovino nastanka slike Gorodets, njenimi elementi, barvnim barvanjem. Razviti sposobnost primerjanja z drugimi slikami. Vzbuditi zanimanje za ljudsko umetnost in obrt.
4.

Moje najljubše zgodbe.
Namen: Utrditi znanje otrok o ruskih ljudskih pravljicah. Razvijte logično razmišljanje z uporabo diagramov, s pomočjo ugank. Izobraževati, zanimati, razvijati inteligenco, iznajdljivost.
aprila.

Palm praznik.
Namen: Otroke seznaniti s praznikom palm, kako so ga praznovali v Rusiji, kakšen obred so izvajali z vrbo. Razviti znanje o ljudskih čarovnijah. Vzbuditi zanimanje za ljudska izročila.
2.

Velika noč.
Namen: Oblikovati predstavo o izvoru tega praznika. Naučite se barvati velikonočno jajce. Otroke seznanite z ruskimi tradicijami.
3.

Zdravilna zelišča.
Namen: povzeti znanje otrok o zdravilnih zeliščih: trpotec, mabel, šentjanževka, meta. Spoznajte, kako so ljudje uporabljali zdravilne lastnosti v starih časih. Gojiti ljubezen do svojih ljudi, spoštovanje njihovih kognitivnih sposobnosti.
4.

Pomlad je rdeča (kliče pomlad).
Namen: Sistematizirati znanje o pomladi. Naučite se uporabljati ljudske fraze v govoru. Obnovite novo znanje. Gojite ljubezen do naravnih pojavov.

maja

Bela breza - ruska breza.

Namen: Utrditi znanje otrok o ruskem drevesu - brezi. Razviti sposobnost odgovarjanja na vprašanja s podrobnimi, pogostimi stavki, razlogi, sklepati in sklepati. Gojite prijateljski odnos drug do drugega, sposobnost pomagati, navijati za ekipo.
2.

V državi ruskih ugank in ugank.
Namen: Razviti sposobnost ugibanja zapletenih ugank, ki vsebujejo skriti pomen, nasprotovanje, primerjavo, pretiravanje. Naučite se razlagati in dokazovati svoja mnenja. Gojite zanimanje za uganke.
3.

V svetu starin.
Namen: Otroke seznaniti z zgodovino izvora železa, s stopnjami njegovega razvoja. Razvijte govor z ustno ljudsko umetnostjo: uganke in pregovori. Povečajte zanimanje za starine.
4.

Pozdravljeno poletje.
Namen: Seznaniti se s poletnimi počitnicami, vedenjem živali in ptic poleti. Utrditi sposobnost uporabe ljudskih znakov, zaklinjanj, ugank v govoru. Razviti koherenten govor, sposobnost pravilne gradnje stavka, uporabo pridevnikov v govoru. Gojite ljubezen do narave.
Obetaven načrt za delo s starši v starejših

skupina.

septembra

februar
 Posvetovanje na temo: "Ruska ljudska umetnost v življenju otroka."  Posvetovanje na temo: "Ruska ljudska noša".  Izvedba počitnic skupaj s starši "Osenena".  Zasnova fotografske razstave »Kaj nas veseli jeseni«.  Posvetovanje na temo: "Lutka naredi sam".  Risarski natečaj: »Domovina je mati, znaj varovati«.  Pitje čaja: "Pri nosatu, pri Foki."  Posvetovanje na temo: "Široka Maslenica"  Pogovor na temo: "Zimska zabava".

oktobra

marec
 Posvetovanje na temo: "Spoznajte se - igrača Dymkovo."  Posvetovanje na temo: "Uporaba ljudskih znakov na sprehodu z otroki."  Odprti ogled praznika "Žnivo".  Otroško tekmovanje v risanju skupaj z odraslimi "Jesen - osem sprememb."  Seminar na temo: "Uporaba ustne ljudske umetnosti doma."  Prikaži dramatizacijo pravljice "Alyonushka in lisica".  Poslovna igra; "Na obisku pri pravljici."  Posvetovanje na temo: "Uporaba pomladnih klicev z otroki starejše predšolske starosti."
novembra

aprila
 Izdelava mape – premikanje »Skupaj ugibamo«.  Roditeljski sestanki.  Posvetovanje na temo: "Kaj vemo o ruskih tradicijah".  Posvetovanje na temo: "Cvetna nedelja".  Izdelava mape – premikanje: »Velika noč«.  Tekmovanje: "Pisanka".
decembra

maja
 Seminar na temo: »Ljudska čajanka«.  Posvetovanje na temo: "Uganke kot vrsta ustne ljudske umetnosti"  Posvetovanje o novoletnih igračah.  KVN na temo: "Ruska breza".  Tekmovalne pesmi.  Igra Šibka povezava na temo: "V svetu ugank."  Natečaj za risanje: "Pozdravljeno, poletje."
januar
 Posvetovanje na temo: "Božič".  Okrogla miza s starši "Kolyada ..."  Odprite ogled praznika "Božični prazniki".

Povzetki razredov o razvoju govora in

spoznavanje sveta okoliških predmetov

(starejša skupina)

Tema: "Pohištvo"

Naloge.
Še naprej razvijati zanimanje za življenje ruske vasi. Utrditi znanje otrok o sodobnem pohištvu. Seznaniti se z analogijo sodobne garderobe - staro skrinjo. Izboljšati slovnično strukturo govora, popraviti pravilno uporabo predloga "on". Razviti duševno aktivnost. Naučiti otroke reševati nasprotja, najti izhod iz težavne situacije z uporabo lastnih izkušenj. Razvijajte otroško domišljijo in ustvarjalnost. Izboljšati ročne spretnosti in sposobnosti. Še naprej učite otroke izdelovati obrti iz odpadnega materiala. Vzbuditi zanimanje za rusko življenje in male pesniške oblike.
Delo z besediščem.
Aktivni besednjak: kavč, omara, fotelj, miza, stol, nočna omarica, postelja, ključavnica, ročaji, prevleka, stene, dno, oblačila, likalnik, lesen, košara. Pasivni besednjak: skrinja, klepar, obrtnik, vzdržljiv.
Materiali in oprema:
praznine za produktivne dejavnosti (škatle, koluti, steklenice itd.), lepilo, čopiči, podstavki, krpe, plastelin.
predhodna dela
. Izvajanje kognitivnih razredov na teme "Pohištvo", "Oblačila". Gradnja iz odpadnega materiala. Reševanje ugank. Igranje dobre-slabe igre.

Oblikovanje organizacije skupnih dejavnosti.
Pogovor. Upoštevanje. Dobra-slaba igra. Vprašanja. Uporaba TSO. Nadzor igre. Praktična dejavnost otrok. Umetniška beseda.
Napredek lekcije

1 del. Organiziranje časa.
Otroci pridejo v kočo in tam srečajo Gospodarico.
Gostiteljica (H.).
Pozdravljeni dragi gostje. Dobrodošli v moji hiši. Usedi se, usediva se drug poleg drugega in se pogovoriva. (Otroci sedijo v klopeh) Opazili so, da je moje pohištvo posebno, ni tako kot vaše. Nikoli nisem bil v mestu, pa me zanima, kakšno pohištvo imate? (Otroci poimenujejo kose pohištva.) To je, koliko pohištva imate v vašem mestu. Takih imen še nisem slišal.
2 del. Pregled prsnega koša.

X.
In sedi bližje, bolj zabavno bo poslušati. Povejte mi, fantje, kje shranjujete stvari v vašem mestu?
Otroci (D).
V omari.
X.
Kje misliš, da hranim svoje stvari? (Otroci odgovarjajo.) Imam skrinjo za stvari. Povejmo skupaj: Skrinja (otroške zborovske in individualne ponovitve)
X.
Iz česa je narejena skrinja?
D.
Z drevesa.
X.
Torej, kakšna skrinja?
D.
Lesena skrinja.
X.
Kaj ima skrinja?
D.
Pokrov, stene, ročaji, dno, ključavnica.
X.
Iz česa so izdelane ključavnice in ročaji?
D.
Iz železa.
X.
Kaj so torej?
D.
Železo.
X.
Zakaj so ročaji in ključavnice iz železa?

D.
Da se ne zlomi.
X.
Da, ročaji in ključavnica skrinje se ne bodo zlomili, ker so izdelani iz železa, trpežni. Recimo skupaj: vzdržljiv. (Zborovske in individualne ponovitve otrok)
X.
Poskusite premakniti prsni koš, ne da bi se držali za ročaje. Otroci poskušajo premakniti skrinjo. Nato se predlaga premikanje skrinje za ročaje in otroci ugotovijo, da jo je tako lažje premikati.
X.
Zakaj ima skrinja ročaje?
D.
Za lažje dvigovanje prsi.
X.
Tako je, zame in mojega dedka je enostavno in priročno dvigniti in preurediti skrinjo za ročaje.
X.
Zakaj je na skrinji ključavnica?
D.
Za zaklepanje skrinje.
X.
Da, zaklenem skrinjo, da se nič ne izgubi. To je dobro. In včasih je slabo, da je na skrinji ključavnica. Zakaj?
D.
Lahko izgubite ključ - in potem ne boste dobili stvari. Ključavnica se lahko zlomi itd.
X.
Kaj je treba storiti, da do tega ne pride? (Otroci dajejo odgovore) Fantje, pokrov na skrinji je dober. Zakaj?
D.
Stvari se ne bodo prašile. Oblačila ipd. ne bodo vidna.
X.
Ampak, včasih je slabo, da ima skrinja pokrov. Zakaj?
D.
Lahko udarite po prstu itd.
X.
Kaj je treba storiti, da do tega ne pride? (otroci odgovarjajo) Ali je dobro, da je skrinja tako velika? Zakaj?
D.
Vanjo lahko spravite marsikaj.
X.
Ampak škoda, da je velik. Zakaj?
D.
Težko ga je premakniti. V hiši zavzame veliko prostora.
X.
Kaj lahko naredim, da ne bo motilo? (otroci dajejo odgovore)
3 del. Dinamična pavza "Kdo je kje?".

X.
Vidiš, na čem lahko sediš v moji koči?
D.
Na klopeh, na stolih, na peči, na tleh itd. Na znak gospodarice se otroci razkropijo in se usedejo. Nato gospodarica vpraša, kdo na čem sedi. Otroci odgovorijo s predlogom "on". Med igro Gospodarica opozori na to, da lahko na skrinji tudi sediš.

4 del. Praktična dejavnost otrok. Oblikovanje predmeta

odpadno pohištvo.
Gospodinja prinese košaro različnih materialov.
X.
Zdaj pa vam povem, kaj imam za vas v košarici. Tukaj imam najrazličnejše stvari. Ker smo govorili o pohištvu, ga bomo poskušali narediti sami. Gostiteljica vzame odpadni material, ga pregleda z otroki in ponudi svoje možnosti pohištva: jedilno mizo iz kolutov in kartona, kavč in klopi iz škatlic za vžigalice, stol iz škatel in steklenic. Otroci izdelujejo kose pohištva po modelu. Sliši se fonogram ruske ljudske melodije. Pri delu gostiteljica uporablja pregovore: »Če je bil lov, se bo delo obneslo«, »Obrt se prileže vsakemu mladeniču«, daje nasvete, navodila in pomoč.
5 del. Končno.
Na koncu dela gostiteljica skupaj z otroki pregleda obrt. Ugotavlja, kateri od otrok je kaj naredil in zakaj. Nagradite jih za njihov trud.
X.
Bravo fantje! Ne samo, da veste veliko o pohištvu, ampak ga znate tudi sami izdelati. Vse je lahko koristno v gospodinjstvu, če povežete iznajdljivost, pridnost in spretnost. Da, in od vas sem izvedel, kakšno pohištvo imate v mestnih stanovanjih. Ti je bila všeč moja skrinja? Kakšen čudež! Otroci se poslovijo od Gospodarice in odnesejo obrti s seboj v skupino.

Tema: "Orodja"

Povezovanje izobraževalnih področij:
Kognitivni razvoj, razvoj govora, umetniški in estetski razvoj.
Naloge.
Otroke še naprej seznanjajte s posebnostmi kmetovanja v vasi. Razširite otrokovo znanje in besedni zaklad

OBČINSKA DRŽAVNA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA MESTA NOVOSIBIRSK "VRTEC št. 388 KOMBINIRANEGA TIPA "BABY"

ustvarjalni projekt "Uporaba ročnega dela pri razvoju govora otrok s preučevanjem ruskih ljudskih obrti"

Obdobje izvajanja 1 leto

Od petletnega otroka do mene le korak.
In od novorojenčka do petletnika je strašna razdalja.
L.N. Tolstoj

Od prvega leta otrokovega življenja je prijemanje in tipanje predmeta velikega pomena ne le za razvoj motorike, ampak tudi za razvoj govora. V tej starosti dojenček poskuša "vzeti ves svet v svoje roke." Od tega trenutka se začne nova faza v razvoju roke in možganov. Skok v razvoju motorike vodi v skok v razvoju govora.

Pozornost na težave govora predšolskih otrok najdemo v delih številnih znanstvenikov. Torej A.E. Vodovozova je menila, da mora izobraževanje temeljiti na ljudskem govoru, na ljudski umetnosti.

Edinstvena vrsta otroške dejavnosti v predšolski dobi je produktivna ali praktična. Ta vrsta dejavnosti vam omogoča, da zadovoljite osnovne potrebe otroka: željo po praktičnem delovanju s predmeti, da bi dobili pomemben rezultat. V procesu praktične dejavnosti otrok razvija fine motorične sposobnosti rok, prostorske predstave, obvlada različne metode praktičnih dejanj, spoznava lastnosti različnih materialov, pojavljajo se elementi ustvarjalnosti, razvija se govor.

S sistemom dela in pravilnim pristopom vzgojitelja elementi ročnega dela pomembno prispevajo k duševnemu razvoju otroka, omogočajo zadovoljitev osnovnih otrokovih potreb: željo po praktičnem delovanju s predmeti, da bi dobili pomemben rezultat. Te univerzalne vrste umetniške dejavnosti prispevajo k estetskemu, intelektualnemu in ustvarjalnemu razvoju otroka.

Ročno delo je tesno povezano s kognitivnim razvojem, ki pomaga obogatiti um otrok z novo vsebino, sistematizirati nabrane in prejete informacije, razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti ter pozitivno čustveno dojemanje sveta okoli sebe.

Pri delu z otroki smo prišli do zaključka: otrok potrebuje rezultat, ki mu povzroča veselje, začudenje, presenečenje. Konec koncev, ustvarjanje obrti z lastnimi rokami, otrok odraža ne le tisto, kar vidi okoli, ampak tudi pokaže svojo domišljijo, ustvarjalnost, domišljijo. V ročnem delu se razkrije njegov notranji svet.

Menimo, da je najučinkovitejše sredstvo pri razvoju otroškega govora preučevanje ljudskih obrti z ročnim delom.

I faza projekta

Postavljanje ciljev, načrtovanje projekta, izbira metodoloških orodij.

Cilj projekta: Ustvarjanje sistema dela na razvoju govora s pomočjo ročnega dela s preučevanjem ruskih ljudskih obrti.

Naloge za otroke:

1. Vzbuditi zanimanje za "raziskovanje" materiala, prebuditi v otroku željo, da nekaj naredi z lastnimi rokami.

2. Pri otrocih oblikovati praktične spretnosti pri delu z materiali in orodji.

3. Spodbujanje razvoja finih motoričnih sposobnosti roke, povečanje stopnje razvoja govora in ustvarjalnega odnosa do sveta okoli.

Naloge za učitelje:

1. Izboljšati poklicne sposobnosti, samoizobraževanje, samorazvoj.

2. Ustvarite pogoje za poučevanje otrok različnih metod dela z materiali in orodji.

3. Ustvarite sistem dela na to temo.

4. Pri otrocih oblikovati zanimanje za izdelavo obrti iz različnih materialov, pomagati prepoznati konstruktivne in ustvarjalne sposobnosti otroka.

5. Spodbujanje razvoja govora, spomina, pozornosti, mišljenja, domišljije.

Naloge za starše:

1. Ustvarjanje ugodnih pogojev za razvoj otroka v družini ob upoštevanju izkušenj otrok, pridobljenih v vrtcu.

2. Razvoj skupne ustvarjalnosti staršev in otrok.

3. Razviti pri starših sposobnost videti osebnost v otroku, spoštovati njegovo mnenje, razpravljati o prihodnjem delu z njim.

4. Zainteresirati starše za življenje skupine, spodbujati željo po sodelovanju v njej.

Trajanje projekta: dolgoročno

Vrsta projekta: ustvarjalni.

Udeleženci projekta:

skupinske vzgojiteljice,

- otroci pripravljalne skupine,

- starši.

Oblike organizacije dela z otroki:

▪ sklep raziskovalne dejavnosti;

▪ produktivne dejavnosti s podskupino otrok;

▪ neodvisna interakcija z predmetno okolje;

▪ ustvarjalno samostojno delo otrok.

Povezovanje izobraževalnih področij:"Spoznanje", "Razvoj govora", "Umetniško in estetsko", "Delo", "Socialno - komunikacijsko".

Pričakovani rezultati projekta za otroke:

• Obvladovanje najpreprostejših praktičnih veščin ročnega dela; predstave o lastnostih predmetov; pojav kognitivne dejavnosti.
• Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok v skladu s starostjo otrok; manifestacija neodvisnosti pri izbiri sredstev in materiala.
• Razvoj govora, povečanje stopnje razvoja govora, zvočne izgovorjave, besedišča, slovnične strukture in koherentnega govora.
• Razvoj domišljije, prostorskega in logičnega mišljenja.

Pričakovani rezultati za učitelje:

• Povečanje pedagoške usposobljenosti v tej smeri.
• Poiščite načine za izvajanje nalog.

Za starše:

• Pojav zanimanja za izobraževalni proces, razvoj ustvarjalnosti, znanja in spretnosti pri otrocih.
• Želja po komunikaciji z učitelji, po sodelovanju v življenju predšolske skupine.

II faza projekta

Dolgoročni načrt dela za izvedbo projekta

septembra "Ruska matrjoška, ​​ruska igrača"

Cilj: Matrjoška. Še naprej bogatite otrokovo razumevanje ljudske umetnosti. Otrokom dati predstavo o ruski matrjoški, kot da bi bila ena stara igrača. Vzbuditi zanimanje za ljudsko umetnost.

Bodite pozorni na svetlost, njegovo eleganco, sestavne elemente, sestavo, barvno shemo.

Razviti estetsko dojemanje predmetov ljudske umetnosti.

Pogovori: »Rusija je moje delo«, »Vse o lutkah za gnezdenje«, »Potovanje z lutko za gnezdenje«

"Branje fikcije": Pesmi o lutkah, lutke V. Prikhodko, T. Ladonshchikov.

Sestavljanje ustvarjalnih zgodb: "Matrjoške dogodivščine - Nastja", "Oh, gnezdilka, dobro!" Prstna gimnastika: "Matrjoška"
Pregled ilustracij in foto albumov: "Ruska matrjoška", "Ruska narodna noša", "Noše narodov Rusije".
Umetniška ustvarjalnost:
Risba: "Mezen Matryoshka"
Aplikacija "Okrasite sarafan za lutko za gnezdenje" Modeliranje: "No, Matryoshkas so samo čudež!"
NOD: "Semenovskaya matryoshka" s predstavitvijo Oblikujte doma izdelano knjigo: "Vse o lutkah za gnezdenje", izdelava ruske lutke za gnezdenje skupaj s starši. Zabava: "Matrjoške so prišle k nam", "Ruski sejem".

oktobra "Lutke iz babičine skrinje"

Cilj: Umetne lutke že stoletja spremljajo življenje ruskih kmetov. Skrbno so jih hranili v skrinjah in prenašali iz roda v rod.

Pogovori: "Od kod skrinja?", "Ruske starine", "Kaj so se igrale naše babice", "Zakaj so naši predniki potrebovali lutke?".

Pregled ilustracij in foto albumov: "Starodavne lutke", "Lutke v ruskih ljudskih igrah in obredih."

Zbirka ustvarjalnih zgodb: "Moja najljubša lutka."

"Branje fikcije" M.A. Pozharova "Puntka iz cunj", I. Ryumin "Lunčke naših babic".

Umetniška ustvarjalnost:
Risba: "Nariši punčko iz cunj"

Modeliranje: "Igrača moje babice"

NOD: "Potovanje v preteklost lutke" s predstavitvijo Mojstrski tečaj: izdelava amuletnih lutk "Zajček na prstu", "Kuvadka", "Pelenashka", "Kuloma".

Ekskurzija v DDT Gaidar, krožek "Sibirochka" - izdelovanje lutk.

Interakcija s starši: Prosite babice, naj prinesejo ročna dela za okrasitev razstave (pletenje, vezenje itd.).

november "Glinena igrača" "Smoky"

Cilj:"Igrača Dymkovo" Otrokom povejte zgodbo o izvoru Dymkovo igrače. Oblikovati znanje o značilnostih slikanja igrač, barvi, glavnih elementih vzorca.

Pogovori: "Vse o zgodovini igrače Dymkovo"

Pregled ilustracij in foto albumov: pregled slike, ki prikazuje vas "Dymkovo", pregled ilustriranih knjig o Dymki. "Branje fikcije": učenje pesmi o igračah Dymkovo.

Umetniška ustvarjalnost:
Risba: "Slika mlade dame Dymkovo".

Modeliranje: "Dymkovskaya mlada dama" (iz slanega testa)

december "Čudoviti Gzhel"

Cilj:Še naprej seznanjajte otroke z ruskimi ljudskimi obrtmi in zlasti z gželskim porcelanom. Oblikovati znanje o značilnostih slikanja igrač, barvi, glavnih elementih vzorca.

Vzgojiti ljubezen in spoštovanje do dela rokodelcev.

Razviti zanimanje za preučevanje ljudskih obrti, izvajanje dela na "navajanju" na podobo izdelkov ljudskih obrtnikov, krepitev njihovega dojemanja skozi folkloro.

Še naprej vzgajati zanimanje otrok za ruske ljudske obrti in željo po njihovem študiju.

Otrokom vzbuditi ljubezen do ruske ljudske umetnosti in razumevanje povezave med različnimi vrstami ustvarjalnosti (lesena arhitektura, keramične obrti, ruska ljudska glasba in folklora).

Pogovori: Pogovor o značilnostih ljudske obrti "Modri ​​čudež Gžela".

Pregled ilustracij in foto albumov: Pregled izdelkov iz Gžela.

Umetniška ustvarjalnost:

Risba: "Rože Gžela"
Modeliranje: "Gzhel čajnik" (slano testo)

Uporaba: "Fairy Gzhel cvet"

NOD: "Umetnost gželskih mojstrov" s predstavitvijo

Mojstrski tečaji o ustvarjanju jedi Gzhel - papier-mâché, slano testo, plastelin, oblikovanje papirja in aplikacije.

Slikanje jedi Gzhel

januar "Ruska kuhinja"

Cilj: Seznanitev otrok z rusko kuhinjo, z različnimi recepti ruske kuhinje. Gojiti spoštovanje do ruske kulture, zgodovine ruske kuhinje. Otrokom dati idejo o litem železu, kotlu, ruski peči. O tem, kaj so kuhali v Rusiji.

Pogovori: "O raznolikosti jedi v ruski kuhinji"

Pregled ilustracij in foto albumov: Pregled knjig, enciklopedij o ruski kuhinji.

Pisanje ustvarjalnih zgodb: "Moja najljubša jed"

Ogled predstavitev o ruski kuhinji.

Umetniška ustvarjalnost:

Modeliranje: "Baranki" (slano testo)

Risba: "Krompir - ruska hrana"

Uporaba: "Kalači v ruski pečici"

Ekskurzija v Rusko kočo.

Skupaj s starši pripravite doma narejeno knjigo "Zgodovina ruske kuhinje"

februar "Zlata Khokhloma" Cilj: Seznanitev otrok z deli lesenih obrtnikov. Naučiti otroke razlikovati med značilnostmi različnih tehnik obdelave lesa. Še naprej vzgajati zanimanje otrok za ruske ljudske obrti in željo po njihovem študiju.

Pogovori: »Zgodovina lesenega posodja«. Iz katerega materiala so izdelane jedi Khokhloma? Kako se lahko uporablja ta pripomoček? Katere pesmi, pregovore, reke poznate?

Pregled ilustracij in foto albumov: pregled ilustracij, fotografij, branje fikcije, pesmi o Khokhlomi.

NOD: "Khokhloma čudeži" s predstavitvijo.

Umetniška ustvarjalnost:

Modeliranje: "Pladenj "Ryabinka"

Uporaba: skupinsko delo"Krožnik"

Poslikava lesenih žlic: "Naše žlice Khokhloma so najboljši spominek"

marec "Ruske ljudske pravljice" Cilj: Vzbuditi zanimanje za ruske ljudske pravljice. Pri otrocih razvijati ustvarjalne sposobnosti, ustvarjalno domišljijo, razmišljanje, fantazijo, gojiti zanimanje za dokončanje naloge.

Pogovori: "Zakaj se pravljice imenujejo ruske ljudske?", "Kakšne pravljice obstajajo"

Zbirka ustvarjalnih zgodb: "Moja najljubša pravljica"

Ogled predstavitve: "Na obisku pri pravljici"

Umetniška ustvarjalnost:

Izdelujemo pravljice z lastnimi rokami "Chipollino", "Moydodyr", "Gingerbread Man", "The Stolen Sun", "The Frog Princess"

Ekskurzija v knjižnico, imenovano po Lermontovu

Naredi sam pravljice s starši.

April "Velikonočne obrti"

Cilj: Sredi aprila vsi pravoslavci praznujejo svetel praznik velike noči. Veliko noč praznujejo tudi v vrtcih. Razviti govorno dejavnost, estetski okus.

Pogovori: "Kaj je velika noč?" s predstavitvijo

"Branje fikcije": "Legenda o Kristusovem škrjancu"

Umetniška ustvarjalnost:

Risba: "Okrasite velikonočne torte"

Modeliranje: "Jajca za praznik"

Ekskurzija v DDT Gaidar, krog "Sibirochka".

Mojstrski tečaj izdelave velikonočnih jajc

Maj "Rusija je moj obrtnik"

Cilj: Končni pogovor je zabava. Utrditi znanje otrok o ruski umetnosti in obrti, o ruskih obrtih.

Utrditi razumevanje odnosa med rusko dekorativno in uporabno umetnostjo, rusko ljudsko glasbo in rusko folkloro.

Naučiti otroke razlikovati značilnosti, značilne za vsako vrsto slike, za keramične obrti, za igrače različnih obrti.

Skupaj z otroki, starši in vzgojitelji Ustvarjanje mini muzeja "Muzej ljudskih obrti"

Folklorni praznik "Rusija je moj obrtnik"

lll stopnja

Izvedba projekta

Modeliranje iz testa "Dymkovo mlada dama"

Kiparjenje in slikanje "Jedi Gzhel" Ustvarjanje mape - premikanje "Ljudske obrti"

domače knjige "Zgodovina ruske kuhinje"

Risba: "Nariši svoje najljubše junake pravljic"

IV stopnja

Predstavitev projekta

Otroci, vzgojitelji in starši so aktivno sodelovali pri ustvarjalnih dejavnostih in predstavili svoj projekt

• Otroci so izdelovali različne ročne izdelke.
• V starševskem kotičku in v skupini so bile urejene razstave otroških ustvarjalnih del.
• Nastal je mini muzej "Ljudske obrti".

Razstava del "Khokhloma spoon" Ustvarjalnost otrok in staršev "Ruska matrjoška"

Razstava "Čudovito Gzhel" Pravljice z lastnimi rokami "Obisk pravljice"

Razstava "Velikonočno jajce" Razstava otroških del "Dymkovo mlada dama"

Mini-muzej "Ljudske obrti"

Rezultati projekta.

• Otroci poznajo in poimenujejo vsaj 7 vrst materialov in 7 lastnosti materialov (naravni, smeti, papir, plastelin, testo, nitke itd.).
• Znajo delati z materiali (Lepilo, škarje, skladi, palice itd.).
• Razvoj konstruiranih sposobnosti in umetniškega okusa: zamislijo in izvedejo dizajn, samostojno, po izbiri otrok, ga okrasijo.
• Fine motorične sposobnosti rok so dobro razvite: Otroci trdno pritrdijo dele sami.
• Aktivno in pasivno besedišče otrok se je aktiviralo in obogatilo.

Avtorji: Donina Olga Vladimirovna, Senkova Julia Viktorovna
Položaj: vzgojitelji najvišje kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MKDOU d / s št. 388
Lokacija: Novosibirska regija, Novosibirsk

Starejša skupina

septembra.

1. Spraševanje: "Kakšno mesto zavzema ljudska umetnost v družini?"

2. Roditeljski sestanek Tema: "Vpliv ljudskih obrti na estetsko vzgojo predšolskih otrok."

3. Kotiček za starše. Mapa-drsnik »Vrste slikanja.

4. Pogovor s starši: "Pomen ustvarjanja predmetno-razvojnega okolja za otroke v skupini."

oktobra.

1. Pogovor s starševskim odborom: "Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja za otroke."
2. Posvetovanje: "Dekorativna in uporabna umetnost Rusije".
3. Kotiček za starše. Nasveti: "Kako otroka naučiti risati."
4. Posvetovanje: "Splošna vprašanja razvoja ustvarjalnih sposobnosti pri otrocih."

novembra.

1. Pogovor s starševskim odborom o potrebi po izdelavi ruskih narodnih noš za otroke.
2. Opomba za starše: ustvarjalni razvoj otrok."
3. Kotiček za starše "Otroke seznanimo z ljudskimi znaki jeseni, pesmimi in ugankami."
4. Posvetovanje: "Uporaba ruskih ljudskih iger v družini."

decembra

1. Kotiček za starše. "Igrajmo se skupaj!" - Kartoteka ljudskih iger.
2. Posvetovanje: "Zgodovina videza ruskih lutk za gnezdenje."
3. Posvetovanje: "Pedagoška vrednost dela pri izdelavi lutk za gnezdenje otrok predšolske starosti."
4. Ustvarjalna razstava otroških del, ki so nastala skupaj s starši: "Take drugačne matrjoške".

januar

1. Kotiček za starše: "Otroke seznanimo z ljudskimi znamenji zimskih mesecev, pesmimi in ugankami."
2. Posvetovanje: " ljudska obrt- "Zlata Khokhloma".
3. Memo za starše: "Umetniški in estetski razvoj otrok v družini."
4. Ustvarjalna delavnica. Mojstrski razred za starše "Dymkovskaya mlada dama".

februar

1. Kotiček za starše. Fotoreportaža »Delimo družinsko izkušnjo. Vsaka družina ima svoje tradicije.
2. Posvetovanje: "To je čudež - modri Gzhel. Zgodba o zgodovini nastanka ribištva.
3. Natečaj: "Najboljša pita po babičinem receptu".
4. Fotoreportaža "Bogatyrsky tale" - darilo za očete 23. februarja

marec

1. Posvetovanje: »Veseli Gorodec. Zgodovina nastanka slikarstva Gorodets.
2. Ustvarjalna delavnica. Mojstrski razred za starše: "Žostovski šopek na pladnju."
3. Posvetovanje: "Vologdska čipka. Zgodovina ustvarjanja ljudske obrti.
4. Kognitivno - tematski večer za starše: "Obrtnik Rusija".

aprila

1. Posvetovanje: "Šali in šali iz Pavlova - Posada".
2. Foto poročilo o lekciji z otroki "Šal za lepoto pomladi ..." z uporabo netradicionalnih tehnik risanja.
3. Velikonočni natečaj. Ustvarjalne obrti z otroki.
4. Kotiček za starše. Oblikovanje stojnice "Čaj nam ne manjka".

1. Kotiček za starše: "Otroke seznanimo z ljudskimi znaki pomladi, pesmimi in ugankami."
2. Posvet »Ročna dela domače zemlje. Kasimov Khokhloma.
3. Obisk z otroki muzeja Kasimov "Ruski samovar".
4. Roditeljski sestanek. Srečanje okrogle mize. Tema: Predstavitev projekta "Ljudske obrti".

Perspektivni načrt za delo s starši

pripravljalna skupina

septembra

1. Oblikovanje stojnice - kolaž "2014 - leto kulture".

oktobra

1. Anketa "Ljudska umetnost v življenju vaše družine"
2. Posvetovanje "Vpliv ljudskih obrti (meglica) na estetsko vzgojo predšolskih otrok"
3. Roditeljski sestanek. Tema: »Čudoviti čudež, čudoviti čudež. Otroke seznaniti z izvori ljudske umetnosti.

novembra

1. Opomba "Ali želite vzgojiti genija?"
2. Posvetovanje: "Mini muzej "Ruska koča" - kot metoda seznanjanja predšolskih otrok z zgodovino."
3. Pogovor s starševskim odborom: "Dopolnitev mini muzeja predšolske vzgojne ustanove z gospodinjskimi predmeti ruskega ljudstva."

decembra

1. Posvetovanje: "Značilnosti gnezdilnih lutk različnih ljudskih obrti."
2. Memo za starše: "Nadarjen otrok".
3. Knjižica "Vzorci dekorativnega slikarstva".
4. Pogovor "Kaj pomeni - ustvarjalni otrok?"

januar

1. Pogovor s starševskim odborom "Priprava kostumov Dymkovo za večer - zabava."
2. Fotoreportaža s praznika "Božič"

februar

1. Priporočila za starše: "V muzej z otrokom."
2. Kotiček za starše. "Ljudski praznik - široka Maslenica".
3. Fotoreportaža “Maslenica. Spremljanje zime.
4. Ustvarjalni salon "Učenje staršev elementov Khokhloma slikarstva."

marec

1. Nasveti za starše: "Kako gledati na umetnine."
2. Kotiček za starše. "Z otroki učimo jezikovne zvijalke."
3. Posvetovanje: "Vzgoja otrok na tradiciji ruske kulture."
4. Pogovor s starši: "Priprave na veliko noč."

aprila

1. Spoznavno - tematski večer za starše:

"Likovna dejavnost v vrtcu: učenje in ustvarjalnost."

1. Ustvarjalna razstava "Sveta velika noč" skupaj z otroki.
2. Posvetovanje: "Pysanka je simbol sonca in dobrote."

1. Priprava in sodelovanje na festivalu "Sejem".