2 जूनियर ग्रुप में स्वभाव से खेल। बालवाड़ी में पारिस्थितिकी पर खेल गतिविधि

उपकरण: सब्जियों और फलों के समान सेट को दो ट्रे में व्यवस्थित करें। शिक्षक के लिए एक नैपकिन के साथ कवर करें।
खेल प्रगति: शिक्षक इंगित करता है थोडा समयनैपकिन के नीचे छिपी वस्तुओं में से एक इसे फिर से हटा देता है, फिर बच्चे को सुझाव देता है: "उसी को दूसरी ट्रे पर ढूंढें और याद रखें कि इसे क्या कहा जाता है।" टास्क तब तक पूरा होता है जब तक नैपकिन के नीचे के सभी फलों और सब्जियों के नाम नहीं हो जाते।

"लगता है कि आपके हाथ में क्या है"
उपदेशात्मक कार्य: किसी एक विश्लेषक की मदद से नामित वस्तु को पहचानें।
खेल क्रिया: स्पर्श द्वारा पहचानी गई वस्तु के साथ शिक्षक के पास दौड़ना।
नियम: जो आपके हाथ में है उसे आप नहीं देख सकते। स्पर्श से जानना आवश्यक है।
खेल प्रगति: बच्चा अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखता है। फिर शिक्षक चले जाते हैं और एक सब्जी या फल दिखाते हैं। यदि बच्चे के हाथ में पीठ के पीछे वही है, तो बच्चे को शिक्षक के पास दौड़ना चाहिए।

"सबसे ऊपर - जड़ें"
उपदेशात्मक कार्य: बगीचे के उपहारों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक सब्जियों को नाम देता है, बच्चे हाथ हिलाते हैं: अगर सब्जी जमीन पर उगती है, बगीचे में, बच्चे हाथ ऊपर उठाते हैं। यदि सब्जी भूमिगत हो जाती है, तो हाथ नीचे हो जाते हैं।

"अद्भुत बैग"
उपदेशात्मक कार्य: किसी एक विश्लेषक की सहायता से विषय को जानें।
खेल क्रिया: किसी छिपी हुई वस्तु के लिए स्पर्श द्वारा खोजें।
नियम: आप बैग में नहीं देख सकते। पहले आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि आपके हाथ में क्या है, और फिर इसे दिखाएं।
उपकरण: पहले गेम के लिए, हम उन सब्जियों और फलों का चयन करते हैं जो आकार में तेजी से भिन्न होते हैं, फिर अधिक समान होते हैं। छोटी अपारदर्शी थैली।
खेल की प्रगति: शिक्षक सब्जियों और फलों को एक थैले में रखता है और देखने के लिए कहता है कि वह क्या करेगा। फिर वह बच्चे को पेश करता है: “बैग में देखे बिना, स्पर्श करके खोजें कि आप क्या चाहते हैं। अब बताओ तुम्हें क्या मिला।" या आप पूछ सकते हैं: "मैं जो कहता हूं उसे ढूंढो।"
दूसरा विकल्प।
उपदेशात्मक कार्य: सूचीबद्ध संकेतों के अनुसार वस्तु को स्पर्श करके पहचानना।
खेल की प्रगति: शिक्षक उन संकेतों को सूचीबद्ध करता है जिन्हें स्पर्श द्वारा माना जा सकता है: आकार, इसका विवरण, सतह, विमान - और पूछता है: "बैग में कुछ ऐसा ढूंढें जो गेंद की तरह दिखता हो, लेकिन एक लंबी पूंछ के साथ, कठोर, चिकना नहीं। " विवरण के अनुसार, बच्चा बीट्स को खोजता है और ढूंढता है। सबसे पहले, सब्जियां और फल, जो आकार में तेजी से भिन्न होते हैं, को बैग में उतारा जाता है। खेल को दोहराते समय, ऐसी वस्तुओं का चयन किया जा सकता है जो आकार में समान हों, लेकिन अन्य तरीकों से भिन्न हों।

"लगता है कि तुमने क्या खाया"
उपदेशात्मक कार्य: किसी एक विश्लेषक की मदद से विषय सीखें, कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करें।
खेल क्रिया: सब्जियों और फलों के स्वाद का अनुमान लगाना।
नियम: मुंह में जो डाला जाता है, उसे आप नहीं देख सकते। आपको आंखें बंद करके चबाना है, और फिर कहना है कि यह क्या है।
उपकरण: सब्जियां और फल उठाएं, स्वाद के लिए अलग। इन्हें धोकर छील लें, फिर छोटे-छोटे टुकड़ों में काट लें। नियंत्रण और तुलना के लिए समान वस्तुओं को टेबल पर रखें।
खेल की प्रगति: बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहने के बाद, टुकड़ों में से एक के साथ व्यवहार करें। "अच्छा चबाओ, अब बताओ तुमने क्या खाया। मेज पर वही वस्तु ढूंढो।"

"बात करने के लिए कुछ खोजें"
उपदेशात्मक कार्य: सूचीबद्ध सुविधाओं के अनुसार एक वस्तु का पता लगाएं।
खेल प्रगति: शिक्षक मेज पर पड़ी वस्तुओं में से एक का विस्तार से वर्णन करता है, अर्थात वह सब्जियों और फलों के आकार, उनके रंग, स्वाद का नाम देता है। फिर शिक्षक लोगों में से एक को सुझाव देता है: "इसे टेबल पर दिखाओ, और फिर मैंने जो बात की है उसका नाम दें।"
दूसरा विकल्प।
उपदेशात्मक कार्य: शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर में पौधे के संकेतों का वर्णन और नाम दें।
खेल की प्रगति: शिक्षक मेज पर खड़े इनडोर पौधों की ओर पीठ करके बच्चों की ओर मुख करके बैठता है। शिक्षक एक बच्चे को बच्चों को एक पौधा चुनने और दिखाने के लिए कहता है, जिसे बाद में उसे बच्चों के विवरण से पहचानना होगा। शिक्षक उनसे तने, आकार और रंग की उपस्थिति के बारे में प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए: “यह कैसा दिखता है, एक पेड़ या घास? क्या सूंड मोटा और सीधा है? क्या पत्ते खीरे के जितने बड़े होते हैं? गहरा हरा, चमकदार? पौधे को पहचानने के बाद, शिक्षक उसे नाम देता है और दिखाता है।

"2 के बारे में बात करने के लिए कुछ खोजें"
उपदेशात्मक कार्य: नामित पेड़ को जल्दी से खोजने का प्रशिक्षण।
खेल का कोर्स: खेल को मोबाइल गेम के रूप में आयोजित किया जाता है। शिक्षक बताते हैं कि ड्राइवर उन बच्चों को पकड़ सकता है जो नामित पेड़ पर नहीं खड़े हैं। शिक्षक पहले उन पेड़ों का नाम लेते हैं जिनमें विशिष्ट विशिष्ट विशेषताएं होती हैं, फिर वे जो दिखने में समान होते हैं। सभी बच्चों को ध्यान से सुनना चाहिए कि किस पेड़ का नाम रखा गया है और इसके अनुसार, "एक, दो, तीन - भागो!" संकेत पर दौड़ें।

"वर्णन करें, हम अनुमान लगाएंगे"
उपदेशात्मक कार्य: एक वयस्क के प्रश्नों के उत्तर में विषय की विशिष्ट विशेषताओं को पहचानें और नाम दें।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों से कहता है: “मेज पर रखी सब्जियों में से किसी एक को चुनें। मैं पूछूंगा कि यह क्या है, और आप उत्तर दें। बस इसका नाम मत कहो। मैं आपके उत्तरों से अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा। फिर शिक्षक एक निश्चित क्रम में प्रश्न पूछना शुरू करता है: “रूप क्या है? हर जगह, गेंद की तरह? गड्ढे हैं? क्या रंग?"। बच्चे सवालों के जवाब विस्तार से देते हैं। बच्चों द्वारा विषय की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बात करने के बाद, शिक्षक पहेलियों का अनुमान लगाता है।

"क्या हो गया?"
उपदेशात्मक कार्य: स्मृति से पौधों का नाम बताइए।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए कहते हैं कि पौधे कैसे खड़े होते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। इस समय वह उसी टेबल पर लगे पौधों की अदला-बदली करते हैं। और फिर वह बच्चों को पहले की तरह बर्तनों को फिर से व्यवस्थित करने के लिए कहता है, उनकी व्यवस्था की तुलना दूसरी मेज पर पौधों के क्रम से करता है।

"चलो गुड़िया का इलाज करें"
उपदेशात्मक कार्य: सहायक का परिचय देना जारी रखना जिसका एक निश्चित उद्देश्य हो।
उपकरण: दो गुड़िया, बच्चों के फर्नीचर और व्यंजन। "अद्भुत पाउच", चयन के लिए आइटम (खिलौने और प्राकृतिक वस्तुएं)।
खेल प्रगति: 3-4 छोटी वस्तुओं को बैग में डाल दिया जाता है। शिक्षक एक गुड़िया के साथ आता है और बच्चों से कहता है कि गुड़िया जानवरों के लिए व्यवहार तैयार करने में मदद करे, वे भी मिलने आएंगे। एक बच्चा, गुड़िया के अनुरोध पर, एक बैग से बनी के लिए एक गाजर निकालता है, दूसरा - हेजहोग के लिए एक सेब, तीसरा - एक गिलहरी के लिए एक अखरोट। हर बार बैग में 3-4 आइटम होने चाहिए, ताकि आवश्यक के अलावा, अतिरिक्त हो (उदाहरण के लिए, एक छोटी गेंद, एक प्लास्टिक की अंगूठी, आदि)। वस्तुओं को निकालने वाले बच्चे उन्हें अपने हाथों में पकड़ लेते हैं। शिक्षक जानवरों के लिए खिलौने लाता है। बच्चे बारी-बारी से उनका इलाज करते हैं, साथ ही चुनते हैं कि गाजर, अखरोट, सेब किसे देना है। पशु आनन्दित होते हैं, बच्चों को धन्यवाद।

"साशा कहाँ छिप गई?"
उपदेशात्मक कार्य: पौधों को उनकी संरचना (पेड़, झाड़ियाँ) के अनुसार समूहित करना।
खेल का कोर्स: खेल जंगल, पार्क की सैर के दौरान खेला जाता है। शिक्षक बच्चों से कहता है: “अब चलो खेलते हैं। तुम गिलहरी और बन्नी होगे, और तुम में से एक लोमड़ी होगी। गिलहरियाँ एक ऐसे पौधे की तलाश में हैं जिस पर वे छिप सकें।" खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को यह स्पष्ट करने में मदद करता है कि खरगोश झाड़ियों में रहते हैं और छिपते हैं। वे एक ड्राइवर चुनते हैं - एक लोमड़ी, उसे एक टोपी, एक लोमड़ी का मुखौटा, और अन्य सभी बच्चों को खरगोश, गिलहरी की टोपी दें। एक संकेत पर: "खतरे की लोमड़ी!" गिलहरियाँ पेड़ की ओर दौड़ती हैं, खरगोश - झाड़ियों की ओर।

"सर्दियों के भोजन कक्ष में"
उपदेशात्मक कार्य: सर्दियों के पक्षियों और उनके नामों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। उनकी आदतों की नकल करने की क्षमता विकसित करें।
खेल की प्रगति: हम पक्षियों के साथ चित्रों को देखते हैं, शिक्षक उसे नाम देने और यह दिखाने की पेशकश करता है कि वह कैसे चिल्लाती है, कैसे उड़ती है और कूदती है।

"यह क्या पक्षी है"
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए कि पक्षी क्या ध्वनियाँ बनाते हैं, यह जानने के लिए कि ध्वनि "R" का उच्चारण आसानी से कैसे करें।
खेल प्रगति: शिक्षक, एक पक्षी के रोने की नकल करते हुए, ऐसे बच्चों से पूछता है जो चिल्ला रहे हैं। बच्चे, अनुमान लगाते हुए, संबंधित चित्र चुनें।

"पक्षी"
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, उनके शब्दों और कार्यों के समन्वय की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना।
खेल प्रगति: शिक्षक एक कविता पढ़ता है और बच्चे इन आंदोलनों को दिखाते हैं।
दो पक्षी उड़ रहे थे, वे छोटे थे। वे कैसे उड़ गए
सब लोग देख रहे थे। वे कैसे बैठ गए - सभी लोग अचंभित हो गए।

"ये किसके लिये है?"
उपदेशात्मक कार्य: उनकी उपस्थिति को चिह्नित करें, शरीर के अंगों के नाम निर्दिष्ट करें; वे कहाँ रहते हैं, इस बारे में बात करें।
खेल की प्रगति: शिक्षक के पास जानवरों का चित्रण करने वाले चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों के आवासों (बरो, खोह, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के चित्र हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि वह कहाँ रहता है, और यदि वह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर घर पर "बसना"।

"कौन सा फूल निकाला गया?"
उपदेशात्मक कार्य: विषय का वर्णन करें और इसे विवरण से पहचानें।
खेल प्रगति: पौधे अपने सामान्य स्थानों पर खड़े होते हैं। शिक्षक उनमें से किसी एक को चुनने और उसका वर्णन करने के लिए बच्चों में से एक को आमंत्रित करता है ताकि सभी बच्चे जान सकें और कह सकें कि यह किस प्रकार का पौधा है। विवरण का एक क्रम आवश्यक है। मेज पर चार या पांच पौधे रखे जाते हैं। बच्चे उन्हें याद करते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और पौधों में से एक को हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और याद करते हैं कि कौन सा पौधा अभी भी खड़ा था। खेल 4-5 बार खेला जाता है। आप हर बार टेबल पर पौधों की संख्या बढ़ा सकते हैं।

"विवरण का अनुमान लगाएं"
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को विषय के नामित संकेतों को ध्यान में रखने, अवलोकन विकसित करने की क्षमता में शिक्षित करना।
खेल प्रगति: मेज पर पाँच हैं घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेअंतर के स्पष्ट संकेत दिखा रहा है। मौखिक रूप से पौधे का वर्णन करने के बाद, बच्चा इसे दूसरों के बीच पाता है।

"लगता है किसकी पूँछ"
उपदेशात्मक कार्य: विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, जानवरों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को जानवरों के चित्रित थूथन वितरित करता है, और फिर बदले में चित्रित पूंछ दिखाता है। बच्चों को "अपने" जानवर का नाम देना चाहिए और उसके लिए उपयुक्त पूंछ का चयन करना चाहिए।

"धारा के माध्यम से"
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों में संतुलन, ध्यान की भावना विकसित करना।
खेल की प्रगति: बच्चों को पुल (ज्यामितीय कपड़े के आंकड़े) के साथ दूसरी तरफ सावधानी से चलने और खुद को लॉन पर खोजने की पेशकश की जाती है, जहां वे खिलखिलाते हैं और फूल उठाते हैं। सिग्नल पर "होम!" पुल पर लौट रहा है।

2-3 साल के प्रीस्कूलर के लिए पारिस्थितिक खेल: वह दुनिया जिसमें मैं रहता हूं "प्रकृति की दुनिया में बच्चा"

मैं प्रत्येक शैक्षिक कार्य के लिए उपदेशात्मक खेलों का उदाहरण दूंगा: जानवरों की दुनिया के बारे में पारिस्थितिक विचारों का निर्माण

2. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स.
3. कल्पना विकसित करें।
शैक्षिक:
1. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।
2. एक सकारात्मक मनो-भावनात्मक मनोदशा बनाएं।
3. एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण: गीले पोंछे, जानवरों की मूर्तियाँ, खेत और वन मॉडल, गतिज रेत ट्रे।
खेल प्रगति।बच्चों को छिपी हुई वस्तुओं की तलाश करना अच्छा लगता है। इस खेल के लिए शिक्षक जानवरों की मूर्तियों को गतिज रेत में छिपा देता है। बच्चे को एक खिलौना खोजना होगा।
उदाहरण के लिए, एनिमल्स थीम के लिए, कार्य जंगली और घरेलू जानवरों को ढूंढना और उन्हें अपने आवास में रखना हो सकता है। बच्चा रुचि के साथ खेलता है और जानवरों को ढूंढता है। खेल खत्म हो गया है जब बच्चा सभी जानवरों को ढूंढता है। (परिशिष्ट संख्या 1)

समुद्री दुनिया "बिग एंड स्मॉल" के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन।
लक्ष्य: 1) मानसिक गतिविधि का सक्रियण।
2) किसी व्यक्ति के अस्थिर गुणों का विकास (धैर्य, दृढ़ता)।
कार्य: 1) दृश्य धारणा, ध्यान का विकास;
2) दो आधारों (रंग और आकार) पर वस्तुओं का विश्लेषण करने की क्षमता में महारत हासिल करना;
3) अभिक्रिया की गति ज्ञात करना।
उपकरण: मछली का एक सेट, हाइड्रोजेल बॉल्स, एक एक्वेरियम, एक तौलिया।
खेल प्रगति. विभिन्न आकार की मछलियों को हाइड्रोजेल बॉल्स के साथ एक बड़े बॉक्स में रखा जाता है। पहले गेम के लिए, हम बच्चों को स्पर्श से बड़ी मछली खोजने के लिए कहते हैं। बच्चे को एक निश्चित मछली ढूंढनी चाहिए और उसे मछलीघर में रखना चाहिए। दूसरे गेम के लिए, एक्वेरियम में दूसरी मछली रखें। (परिशिष्ट संख्या 2)। आप हाइड्रोजेल गेंदों के साथ विभिन्न जानवरों के साथ विभिन्न प्रकार के खेलों की कल्पना भी कर सकते हैं। बच्चा हाइड्रोजेल के साथ रुचि के साथ खेलता है। हाइड्रोजेल गेम अलग हो सकते हैं, लेकिन वे सभी अलग हैं और छोटे खोजकर्ताओं के लिए आकर्षक हैं।

खाद्य पर्यावरण के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन "अपने पशु मित्रों को खिलाएं"
लक्ष्य: सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करना, जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।
कार्य:संज्ञानात्मक: जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।
विकासशील: ध्यान, स्मृति विकसित करें।
पालन-पोषण करना: शिक्षित करना सावधान रवैयाजानवरों को।
उपकरण: जानवरों की छवि के साथ जार, विभिन्न भोजन।
खेल प्रगति।विकल्प 1 जार को जानवरों की छवि के साथ व्यवस्थित करें ताकि वे स्पष्ट रूप से दिखाई दे सकें। उनके नीचे अलग-अलग लेट गए, लेकिन ताकि उन पर दर्शाया गया भोजन जानवर को शोभा न दे। विभिन्न जानवरों के रूप में अभिनय करते हुए, बच्चों को उन्हें खिलाने के लिए कहें। अपने बच्चों के साथ जानवरों की आवाज़ की नकल करने की कोशिश करें। बच्चों को यह सोचने के लिए कहें: "जानवर भूखे क्यों नहीं खाते?"। यह पता चला है कि वे सख्ती से कुछ खाना खाते हैं। बच्चों को जानवरों को खिलाने में मदद करने के लिए कहें। यदि चित्र सही ढंग से चुना गया है, तो बच्चों में से एक, जानवर की ओर से बोलते हुए, खुशी व्यक्त करेगा और इसके विपरीत। उसी समय, बच्चों को कुछ जानवरों द्वारा की जाने वाली ध्वनियों का अनुकरण करना चाहिए।
विकल्प 2. बच्चों को समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक में एक जानवर की तस्वीर है। टेबल के बीच में खाना रखा जाता है। बच्चे बारी-बारी से उन्हें ले जाते हैं और अपने जानवरों को चढ़ाते हैं। जो सही भोजन चुनता है वह जीतता है। (परिशिष्ट संख्या 3)

आवास "पसंदीदा आवास" के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन
लक्ष्य: जानवरों की छवि को उसके आवास के साथ सहसंबंधित करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, जानवर का सही नामकरण।
कार्य:
शैक्षिक:प्रकृति के निवासियों की उपस्थिति, जीवन शैली और आवास के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। शब्दावली का विस्तार करें (कुत्ते केनेल, निगल का घोंसला, गिलहरी खोखला, चींटी का एंथिल)। विश्लेषण, सामान्यीकरण और तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षात्मक: छवि में जानवरों की छवि को पहचानने की क्षमता बनाने के लिए। दृश्य ध्यान, स्मृति का विकास।
शिक्षात्मक: प्रकृति में रुचि का निर्माण, प्रकृति, जानवरों के प्रति सम्मान।
उपकरण:घरेलू, जंगली और शिकारी जानवर, जंगलों के मॉडल, खेत, सवाना।
खेल प्रगति: दो या दो से अधिक बच्चे खेल में भाग लेते हैं। बच्चों से पहले उनके आवास के विभिन्न जानवर और मॉडल हैं। बच्चे एक जानवर लेते हैं और उसे एक निश्चित लेआउट पर एक छवि के साथ डालते हैं। विजेता वह है जिसने सबसे पहले अपने पशुओं को उनके घरों में बसाया (परिशिष्ट संख्या 4)।
पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में पर्यावरण शिक्षा एक नई दिशा है। पिछली शताब्दी के मध्य में, युवा पीढ़ी की पर्यावरण शिक्षा की आवश्यकता का प्रश्न ही नहीं उठता था, और शिक्षा में यह दिशा सामान्य शिक्षा के हिस्से के रूप में कार्य नहीं करती थी, लेकिन जैसा कि समय से पता चलता है, तकनीकी प्रगति न केवल मानव जाति की उपलब्धियां और सफलताएं, लेकिन मृत्यु भी, सामान्य रूप से प्रकृति के लिए गिरावट। प्रकृति में सक्रिय मानव गतिविधि से, पूरे पारिस्थितिकी तंत्र को नुकसान होता है, जिसमें संतुलन मानव गतिविधि से परेशान होता है; यही कारण है कि एक पारिस्थितिक रूप से विकसित और प्रकृति के अनुरूप व्यक्तित्व को शिक्षित करने की आवश्यकता है जो प्रकृति को नुकसान नहीं पहुंचाएगा, इसे नष्ट नहीं करेगा, बल्कि इसे जानता होगा, प्यार करेगा, इसकी रक्षा करेगा और इसके साथ सद्भाव में रहेगा।
पूर्वस्कूली उम्र सूचना की धारणा, कुछ सामाजिक, नैतिक, बौद्धिक, सौंदर्य और अन्य अनुभवों के अधिग्रहण और विनियोग के लिए एक संवेदनशील अवधि है।
इस पेपर में डिडक्टिक गेम को बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का एक प्रभावी साधन माना जाता है। पूर्वस्कूली उम्र, खेल की क्षमता आपको पर्यावरण शिक्षा के कार्यों को अधिकतम करने और बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के किसी भी क्षेत्र में उपदेशात्मक खेल का उपयोग करने की अनुमति देती है।
मेरा मानना ​​​​है कि काम में प्रस्तुत किए गए उपदेशात्मक खेलों को व्यवहार में लाया जा सकता है और इसकी क्षमताओं का उपयोग पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण के प्रभावी साधन के रूप में किया जा सकता है।

द्वितीयजूनियर ग्रुप

पारिस्थितिक खेल "बन्नी कहाँ छिपी है?"

लक्ष्य: विशेषताओं के अनुसार और पर्यावरण के संबंध से पौधों का वर्णन, नाम, पौधों का वर्णन करें। वर्णनात्मक पहेलियां बनाएं और पौधों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं।

खेल के नियम : एक पौधे का नाम बदले में किसी भी विशेषता के विवरण के बाद ही रखा जा सकता है।

खेल प्रगति :

खेल पार्क में, जंगल में, चौक में खेला जाता है। सेबच्चों के समूह एक ड्राइवर चुनते हैं, बाकी को दो उपसमूहों में विभाजित किया जाता है। ड्राइवर बन्नी को एक पौधे (पेड़, झाड़ी) के नीचे छिपा देता है ताकि बाकी बच्चे यह न देख सकें कि खिलौना कहाँ छिपा है। तब नेता पौधे का वर्णन करता है (यदि यह कठिन है, तो शिक्षक मदद करता है)। कौन सा समूह तेजी से अनुमान लगाएगा कि खरगोश किस पौधे के नीचे उसकी तलाश करेगा। उदाहरण के लिए, एक ओक के पेड़ के नीचे एक खिलौना छिपा हुआ है। सूत्रधार 1 उपसमूह से एक पहेली पूछता है: "यह एक पेड़ है, इसमें एक मजबूत, शक्तिशाली तना है" (प्रथम उपसमूह के बच्चों के उत्तर), दूसरा उपसमूह: "इस पेड़ की पत्तियाँ शरद ऋतु में भूरी हो जाती हैं" (बच्चे दूसरे उपसमूह उत्तर का)। आदि।

पहेलियों-विवरण तब तक चलते हैं जब तक कि उपसमूहों में से कोई एक अनुमान नहीं लगाता।

पर्यावरण खेल "यह कहाँ बढ़ता है?"

लक्ष्य: बच्चों को समूह सब्जियां और फल सिखाने के लिए, शिक्षक के शब्द, धीरज, अनुशासन की प्रतिक्रिया की गति लाने के लिए।

खेल के नियम: अलग करना सब्जियां और फल, और कुछ को बगीचे में और दूसरों को बगीचे में व्यवस्थित करें (नकल - बगीचे और बगीचे के चित्र)। जो टीम जल्दी से छांट लेती है वह जीत जाती है।सभी आइटम जगह में।

खेल प्रगति :

बच्चों में दो टीमों-टीमों में बांटा गया है: सब्जी उत्पादक और माली। सब्जियां और फल (आप डमी कर सकते हैं) मेज पर रखे गए हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे सब्जियों और फलों को संबंधित चित्रों में छाँटते हैं। जो टीम पहले काम खत्म करती है वह जीत जाती है। टीमों में भाग नहीं लेने वाले बच्चे चयन की शुद्धता की जांच करते हैं।

इसके बाद विजेता टीम की घोषणा की जाती है। खेल अन्य टीमों के साथ जारी है।

पारिस्थितिक खेल "हमारे दोस्त"

लक्ष्य: घर में रहने वाले जानवरों (मछली, पक्षी, जानवर) की जीवन शैली के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, उनकी देखभाल के बारे में, उनके घरों के बारे में, उनके लिए एक देखभाल करने वाला रवैया, रुचि और प्यार पैदा करने के लिए।

सामग्री: पशु लोट्टो कार्ड: तोता, एक्वैरियम मछली, तोते, हम्सटर, कछुआ, आदि। उनके आवास (पिंजरे, टेरारियम, एक्वेरियम, बॉक्स, आदि), भोजन को दर्शाने वाले छोटे कार्ड।

खेल प्रगति:

खेल के प्रतिभागियों को लोट्टो कार्ड वितरित किए जाते हैं, नेता के पास एक छवि के साथ छोटे कार्ड उलटे होते हैं। फैसिलिटेटर कोई भी कार्ड लेता है और प्रतिभागियों को दिखाता है। जिस प्रतिभागी को इस कार्ड की आवश्यकता है वह अपना हाथ उठाता है और बताता है कि यह कार्ड विशेष रूप से उसके जानवर के लिए क्यों आवश्यक है।

इसे जटिल बनाने के लिए, आप ऐसे स्क्वैट्स जोड़ सकते हैं जो इन जानवरों से संबंधित नहीं हैं।

पारिस्थितिक खेल "फुलॊ की दुकान"

लक्ष्य: विवरण के अनुसार सही फूल खोजने की क्षमता को समेकित करने के लिए पौधों (घास के मैदान, इनडोर, उद्यान) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पौधों को प्रकार के अनुसार समूहित करना सीखें।

सामग्री: आप वानस्पतिक लोट्टो से कार्ड का उपयोग कर सकते हैं, इनडोर पौधों को वास्तविक लिया जा सकता है, लेकिन बहुत बड़ा नहीं।

खेल प्रगति:

नेता चुना जाता है, वह विक्रेता होता है (पहले नेता एक वयस्क होता है। और फिर आप गिनती कविता का उपयोग कर सकते हैं), बाकी बच्चे खरीदार हैं। खरीदार को पौधे का वर्णन इस तरह से करना चाहिए कि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा सके कि यह कौन सा पौधा है।

पारिस्थितिक खेल "डाकिया पैकेज लाया"

लक्ष्य: सब्जियों, फलों, मशरूम आदि के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण और विस्तार करना, वर्णन द्वारा वस्तुओं का वर्णन करना और पहचानना सीखना।

सामग्री: ऑब्जेक्ट (मॉडल)। प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से एक पेपर बैग में पैक किया जाता है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं।

खेल प्रगति:

पार्सल को समूह में लाया जाता है। मेजबान (शिक्षक) प्रत्येक बच्चे को पार्सल वितरित करता है। बच्चे उन्हें देखते हैं और बारी-बारी से बताते हैं कि उन्हें मेल में क्या मिला।बच्चों को विवरण के अनुसार या पहेली का उपयोग करके यह वर्णन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उनके बैग में क्या है।

पारिस्थितिक खेल "खाद्य - खाने योग्य नहीं"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों और जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को बनाने और समेकित करने के लिए। स्मृति, समन्वय विकसित करें।

सामग्री: गेंद।

खेल प्रगति:

मेजबान एक सब्जी, फल, बेरी या किसी वस्तु को बुलाता है,यदि वस्तु का है तो प्रतिभागियों में से किसी एक को गेंद फेंकता हैदिया, तो वह पकड़ लेता है।

पारिस्थितिक खेल "अद्भुत बैग"

लक्ष्य: विभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं (जानवरों, सब्जियों, फलों, आदि) के बारे में बच्चों के ज्ञान को बनाना, समेकित करना। उंगलियों, स्पर्श संवेदनाओं, बच्चों के भाषण के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

सामग्री : एक खूबसूरती से डिजाइन की गई थैली, विभिन्न खिलौने जो जानवरों की नकल करते हैं, असली या नकली सब्जियां और फल।

खेल प्रगति:

पारिस्थितिक खेल "पहले क्या, आगे क्या?"

लक्ष्य: विभिन्न पौधों, जीवित प्राणियों (मछली, पक्षी, उभयचर) के विकास के क्रम के बारे में सब्जियों, फलों की परिपक्वता की डिग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को बनाने और समेकित करने के लिए।

सामग्री: परिपक्वता के भिन्न क्रम वाले कार्ड प्रत्येक आइटम के लिए 3 - 4 - 5 कार्ड (उदाहरण के लिए: हरा, छोटा टमाटर, भूरा और लाल), विकास क्रम (बीज, अंकुरित, लंबा अंकुर, वयस्क पौधा)।

खेल प्रगति:

बच्चों को अलग-अलग ऑर्डर के कार्ड दिए जाते हैं। नेता के संकेत पर, उन्हें वांछित चित्रों के क्रम में जल्दी से ढूंढना और पंक्तिबद्ध होना चाहिए।

पारिस्थितिक खेल दुकान "बीज"

लक्ष्य: विभिन्न पौधों के बीजों के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित और समेकित करना। पौधों को प्रकार के अनुसार, वृद्धि के स्थान के अनुसार समूहित करना सीखें।

सामग्री : "बीज" पर हस्ताक्षर करें। काउंटर पर, मॉडल के साथ अलग-अलग बॉक्स में: पेड़, फूल, सब्जी, फल, मेंपारदर्शी बैग, इस पौधे की तस्वीर के साथ अलग-अलग बीज हैं।

खेल प्रगति:

शिक्षक बीज बेचने वाली दुकान खोलने की पेशकश करता है। स्टोर में चार विभाग हैं। प्रत्येक बीज विभाग के लिए विक्रेताओं का चयन किया जाता है। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, बच्चे-खरीदार विक्रेताओं के पास जाते हैं और अपने पेशे को नाम देते हैं: फूलवाला, माली, सब्जी उगाने वाला, वनपाल। फिर उन्हें उनके द्वारा वर्णित पौधे के बीज और उन्हें उगाने की विधि (एक प्रति छेद, एक प्रति नाली, "चुटकी", अंकुर) बेचने के लिए कहा जाता है।

पारिस्थितिक खेल "एक टोकरी में मशरूम ले लीजिए"

लक्ष्य: खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित और समेकित करना, उनके विकास के स्थान के बारे में; संग्रह नियमों के बारे मेंजंगल में।

सामग्री:प्लानर बास्केट, जंगल को दर्शाने वाला एक मॉडल, एक फलालैनलोग्राफ, कार्ड के साथमशरूम (खाद्य, खाद्य नहीं)।

खेल प्रगति:

बच्चों को मशरूम के साथ कार्ड दिए जाते हैं। बच्चों का कार्य अपने मशरूम का नाम देना, उसका वर्णन करना है, जहां यह पाया जा सकता है (एक सन्टी के नीचे, एक स्प्रूस जंगल में, एक समाशोधन में, एक स्टंप पर, आदि), यह क्या है: खाद्य को " बास्ट बास्केट", जंगल में अखाद्य छोड़ दें (क्यों समझाएं)।

पारिस्थितिक खेल "बच्चे किस शाखा के हैं"

लक्ष्य: पेड़ों, उनके बीजों और पत्तियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित और समेकित करना। जंगल में, पार्क में व्यवहार के नियमों को ठीक करना।

सामग्री: विभिन्न वृक्षों के सूखे पत्ते (बीज, फल)।

खेल प्रगति:

पारिस्थितिक खेल "सब्जी की दुकान"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बाहरी संकेतों और विशेषताओं, भंडारण और तैयारी के लिए उनके बाहरी संकेतों, उनकी तैयारी के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित और समेकित करना।

सामग्री: नमकीन और खाद, खट्टे बैरल, भंडारण बक्से, फ्रीजर के लिए फ्लैट छवि जार। सब्जियों, फलों और जामुनों के साथ छोटे कार्डों के सेट।

खेल प्रगति:

प्रत्येक बच्चे के पास सब्जियों, फलों और जामुनों के साथ छोटे कार्डों का एक सेट होता है। बच्चों को टीमों में विभाजित करें (बच्चों की संख्या के आधार पर)। प्रत्येक टीम अपनी सब्जियों, फलों और जामुनों से अपनी "तैयारी" करती है।

या छोटे टीम कार्ड (नमक, खट्टा, भंडारण के लिए मुड़ा हुआ) की कुल संख्या से वे चुनते हैं जिसके लिए कुछ सब्जियों, फलों और जामुनों की तैयारी की आवश्यकता होती है।

पारिस्थितिक खेल "चलो फसल"

लक्ष्य: सब्जियों, फलों और जामुनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित और समेकित करना। उनके विकास का स्थान (बगीचा, किचन गार्डन, गार्डन बेड, पेड़, झाड़ी, जमीन में, जमीन पर)।

सामग्री : मॉडल के साथ टोकरी: सब्जियां, फल और जामुन (एक टोकरी)। सब्जियों, फलों और जामुनों के मॉडल, या सब्जियों और फलों के साथ लोट्टो कार्ड।

खेल प्रगति:

समूह के कुछ स्थानों में, चित्रों को एक बगीचे और एक बगीचे के साथ रखा जाता है, जहां डमी या कार्ड स्थित होते हैं। बच्चों को माली और माली की दो टीमों में विभाजित किया जा सकता है। फैसिलिटेटर के संकेत पर, टीमें अपनी टोकरी में मॉडल के साथ फसल काटती हैं। शर्त: आप एक बार में केवल एक ही आइटम ट्रांसफर कर सकते हैं।

पारिस्थितिक खेल "चौथा अतिरिक्त"

लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और सुदृढ़ करेंविभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं का वर्गीकरण। तार्किक सोच, भाषण विकसित करें।

सामग्री:विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्ड।

खेल प्रगति:

कार्ड उजागर होते हैं: तीन - एक प्रकार के, और चौथे प्रकार के। बच्चों का कार्य अतिरिक्त कार्ड की पहचान करना और उनकी पसंद की व्याख्या करना है।

खेल प्रगति:

शिक्षक विभिन्न जलाशयों में जल यात्रा पर जाने की पेशकश करता है। आप बच्चों को टीमों में विभाजित कर सकते हैं। प्रत्येक टीम पानी के एक विशिष्ट शरीर की यात्रा पर जाती है। इसके बाद, बच्चे छोटे कार्डों की कुल संख्या में से अपने जलाशयों के लिए जीवित वस्तुओं का चयन करते हैं। जो टीम अपने जलाशय के निवासियों और पौधों को बेहतर तरीके से जानती है वह जीत जाती है।सामग्री: फलालैनग्राफ, पृथ्वी के विभिन्न प्राकृतिक क्षेत्र (चित्रण)। विभिन्न जानवरों, पक्षियों आदि के साथ छोटे कार्ड।

खेल प्रगति:

फलालैनोग्राफ पर, पृथ्वी के विभिन्न प्राकृतिक क्षेत्र स्थित हैं। बच्चों के पास विभिन्न जानवरों, पक्षियों आदि के साथ छोटे कार्ड होते हैं। बच्चों का कार्य अपने जानवर का नाम, जहां वह रहता है, और उसे फलालैनग्राफ पर वांछित प्राकृतिक क्षेत्र के पास रखना है।

पारिस्थितिक खेल "विवरण का अनुमान लगाएं"

लक्ष्य:प्राकृतिक वस्तुओं (जानवरों, पौधों, मछलियों, कीड़ों, आदि) की उपस्थिति के बारे में ज्ञान विकसित और समेकित करें। स्मृति, भाषण विकसित करें।

सामग्री:प्रतिभागियों या अधिक की संख्या के अनुसार जानवरों, मछलियों, पक्षियों, कीड़ों की विभिन्न प्रजातियों वाले कार्ड।वर्ष के विभिन्न मौसमों में प्रकृति और पशु जीवन में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना।

सामग्री: किसी भी मौसम की तस्वीर के साथ बड़े लोट्टो कार्ड। विभिन्न मौसमों के संकेतों के मॉडल वाले छोटे कार्ड।

खेल प्रगति:

खेल लोट्टो की तरह खेला जाता है। नेता के पास छोटे कार्ड हैं जो नीचे की ओर मुड़े हुए हैं। मेजबान एक मॉडल के साथ एक कार्ड दिखाता है, खिलाड़ी नाम देते हैं कि यह क्या है और यह कब होता है। बच्चा बताता है कि उसके लिए विशेष रूप से इस कार्ड की आवश्यकता क्यों है। अपने कार्ड को कवर करने वाला पहला व्यक्ति जीतता है। लेकिन खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी प्रतिभागी अपने पत्ते बंद नहीं कर देते। विभिन्न जानवरों, पक्षियों, कीड़ों, भोजन, सब्जियों और फलों के कार्ड।

खेल प्रगति:

बच्चों को चिड़ियाघर में जानवरों को खिलाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। खेल लोट्टो की तरह खेला जाता है। मेजबान भोजन, कीड़ों के साथ कार्ड दिखाता है। जिस खिलाड़ी को इस कार्ड की आवश्यकता होती है, वह अपना हाथ उठाता है और बताता है कि यह कार्ड विशेष रूप से उसके जानवर या पक्षी के लिए क्यों आवश्यक है।

पूर्वस्कूली उम्र व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। पारिस्थितिक खेल न केवल वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में योगदान करते हैं, बल्कि आसपास की प्रकृति की सावधानीपूर्वक और गैर-विनाशकारी हैंडलिंग के कौशल भी बनाते हैं।

खेलते समय, बच्चे सीखते हैं: प्यार करना, जानना, संजोना और गुणा करना।

सुझाए गए खेलों में शामिल हैं रोचक तथ्यजानवरों और पौधों के जीवन के बारे में, पहेलियाँ और प्रकृति के बारे में जटिल प्रश्न और जिज्ञासा के विकास में योगदान करते हैं।

बॉल गेम "मुझे पता है ..."

लक्ष्य: एक ही प्रकार की वस्तु की कई वस्तुओं के नाम रखने की क्षमता का निर्माण करना।

वस्तुओं को एक सामान्य आधार पर संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल क्रियाएं:

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, केंद्र में - गेंद के साथ नेता। मेजबान गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (पक्षी, पेड़, फूल, जानवर, पौधे, कीड़े, मछली) के एक वर्ग का नाम देता है। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं फूलों के 5 नाम जानता हूं" और सूचियां (उदाहरण के लिए, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, सिंहपर्णी, तिपतिया घास, दलिया) और नेता को गेंद लौटाता है। नेता दूसरे बच्चे को गेंद फेंकता है और कहता है: "पक्षी" और इसी तरह।

"पक्षी, मछली, जानवर"

लक्ष्य:वस्तुओं के एक निश्चित समूह की वस्तु का नाम रखने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करें।

खेल क्रियाएं:

नेता बच्चे को गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को एक विशिष्ट अवधारणा को चुनना चाहिए, उदाहरण के लिए, "स्पैरो", और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। अगले बच्चे को पक्षी का नाम देना चाहिए, लेकिन दोहराना नहीं चाहिए। इसी तरह, "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ एक खेल खेला जाता है।

"लगता है कि आपके हाथ में क्या है"

लक्ष्य:सब्जियों, फलों और जामुनों को स्पर्श करके भेद करें।

खेल क्रियाएं:

बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में सब्जियों, जामुन और फलों की डमी देता है। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए। शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक नाशपाती दिखाता है और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि किसके पास वस्तु (फल, सब्जी, बेरी) की समान वस्तु है।

"लगता है कौन सा पक्षी गा रहा है?"

लक्ष्य:ध्वनि रिकॉर्डिंग से पक्षियों की आवाज की पहचान करने की क्षमता।

निर्धारित करें कि कौन सा पक्षी गाता है और कैसे गाता है (सूक्ष्म, मधुर, मधुर, शोर, शांत, खींचा हुआ, और इसी तरह)।

पक्षियों के प्रति रुचि और देखभाल करने वाला रवैया बढ़ाएं।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक पक्षियों की आवाजों की रिकॉर्डिंग सुनने की पेशकश करता है। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन सा पक्षी गाता है। आप कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि कौन सा पक्षी आवाज से गाता है और कैसे। बच्चों को पक्षी गीतों की ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करें। खेल पक्षी आवाज की रिकॉर्डिंग के साथ एक डिस्क का उपयोग करता है।

"जंगल, उद्यान, बाग के पौधे"

लक्ष्य:बच्चों के जंगल, बगीचे और बगीचे के पौधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

खेल क्रियाएं:खेल के समान "मुझे पता है ..."

"गार्डन गार्डन"

लक्ष्य:बगीचे में या बगीचे में क्या उगता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

बच्चों में याददाश्त और ध्यान विकसित करें।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक सब्जियों और फलों की एक टोकरी लाता है।

बच्चों, मैंने गलती से सब्जियों और फलों को भ्रमित कर दिया। कृपया मेरी मदद करें। खेल के दौरान, बच्चे वस्तुओं को एक शब्द में सारांशित करते हैं, उस स्थान का निर्धारण करते हैं जहां सब्जियां और फल उगते हैं।

"यह क्या है?"

लक्ष्य:जीवित या निर्जीव वस्तुओं का अनुमान लगाने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करें प्रकृति।

वस्तुओं की विशेषताओं का वर्णन करें।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक या नेता जीवित या निर्जीव प्रकृति का अनुमान लगाते हैं और इसके संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू करते हैं, और बच्चों को दी गई वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।

"जटिल प्रश्न"

लक्ष्य:सरलता और संसाधनशीलता का विकास करें।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक पहेली-कार्य पढ़ता है:

चार बिर्च बढ़े।

हर सन्टी पर

चार बड़ी शाखाएं

हर बड़ी शाखा पर -

चार छोटी शाखाएं

हर छोटी शाखा पर

चार सेब।

कितने सेब है?

"मक्खी, तैरती है, दौड़ती है"

लक्ष्य:किसी वस्तु के चलने के तरीके को चित्रित करें।

खेल क्रियाएं:

सुविधाकर्ता बच्चों को वन्य जीवन की वस्तु को बुलाता या दिखाता है और बच्चों को इस वस्तु के चलने के तरीके को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है। उदाहरण के लिए, "भालू" शब्द पर बच्चे भालू की तरह चलने की नकल करने लगते हैं; "चालीस" बच्चे अपने हाथों को लहराना शुरू करते हैं और इसी तरह।

"पक्षी उड़ान"

लक्ष्य:सर्दियों में आने वाले और प्रवासी पक्षियों को पहचानें और उनके नाम बताएं।

"सर्दियों", "प्रवासी" की अवधारणा को ठीक करने के लिए।

खेल क्रियाएं:

मेज पर पक्षियों के वस्तु चित्र रखे गए हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक तस्वीर लेता है और एक निश्चित पक्षी में "बदल जाता है"। बच्चा कहता है: "मैं एक कौवा हूँ!", "मैं एक गौरैया हूँ!", "मैं एक सारस हूँ!", "मैं एक कोयल हूँ!" और इसी तरह। मेजबान के संकेत पर: "एक, दो, तीन, अपने स्थान पर उड़ो!", जिन बच्चों के पास सर्दियों के पक्षियों की तस्वीरें होती हैं, वे एक सशर्त छवि (सर्दियों के परिदृश्य) पर दौड़ते हैं, अन्य बच्चे जिनके पास प्रवासी पक्षियों की तस्वीरें होती हैं, वे दूसरी सशर्त पर दौड़ते हैं साइन (वसंत परिदृश्य)। आप कई बार खेल सकते हैं, बच्चों को अलग-अलग तस्वीरें लेनी चाहिए।

"समान - समान नहीं"

लक्ष्य:बच्चों में अमूर्त, सामान्यीकरण, वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना,

कुछ गुणों में समान और दूसरों में भिन्न, वस्तुओं या छवियों की तुलना, तुलना करना।

खेल क्रियाएं:

खेल तीन "विंडो - स्लिट्स" के साथ एक गेम स्क्रीन का उपयोग करता है जिसमें गुणों की किंवदंतियों के साथ रिबन डाले जाते हैं; रिबन - वस्तुओं के गुणों के पदनाम वाली धारियाँ। वस्तुओं की छवि के साथ स्ट्रिप्स को पहले और तीसरे "विंडो" में डाला जाता है, और गुणों के पदनाम के साथ एक पट्टी दूसरे में डाली जाती है।

विकल्प भिन्न हो सकते हैं:

1 विकल्प: बच्चे को "स्क्रीन" सेट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में ऐसी वस्तुएं हों जिनमें दूसरी "विंडो" में संकेतित संपत्ति हो।

खेल में महारत हासिल करने के शुरुआती चरण में, संपत्ति वयस्कों द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद की सुविधा सेट कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "विंडो" एक सेब है, दूसरी "विंडो" एक सर्कल है, तीसरी "विंडो" एक गेंद है।

विकल्प 2:एक बच्चा पहली "विंडो" सेट करता है, दूसरा - उस संपत्ति का चयन करता है और सेट करता है जो डेटा में है, तीसरा - एक ऐसी वस्तु का चयन करना चाहिए जो पहली और दूसरी "विंडो" में फिट हो। प्रत्येक सही विकल्प के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।

3 विकल्प:विकास के अंतिम चरण में उपयोग किया जाता है। आप बच्चों के एक बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चा एक "पहेली" बनाता है - पहली और तीसरी "विंडो" छवियों में बनाता है जिसमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी "विंडो" छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि चित्रित वस्तुएं कैसे समान हैं। एक बच्चा जिसने एक सामान्य संपत्ति का सही नाम दिया है, उसे दूसरी "खिड़की" खोलने या एक नई "पहेली" बनाने का अधिकार मिलता है।

"कौन कहाँ रहता है?"

लक्ष्य:जानवर के निवास स्थान का निर्धारण करें, वस्तु के "घर" के स्थान को सही ढंग से निर्धारित करें।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक के पास जानवरों की छवियों के साथ चित्र हैं, और बच्चों के लिए - विभिन्न जानवरों के आवासों की छवियों के साथ (बरो, खोखला, खोह, नदी, घोंसला, और इसी तरह)।

"मौसम के"

लक्ष्य:बच्चों में ऋतुओं की अवधारणा और निर्जीव प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों पर वन्यजीवों के जीवन की निर्भरता का निर्माण करना।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक बच्चों को बताता है कि मौसम लगातार बदल रहा है। बच्चे क्रमिक रूप से ऋतुओं और विशिष्ट विशेषताओं का नाम देते हैं।

शिक्षक विभिन्न परिवर्तनों से गुजरने वाली वस्तुओं के मौसम और चित्रों को दर्शाने वाले चित्र दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक सफेद खरगोश - सर्दी; खिलती हुई बर्फबारी - वसंत, पके स्ट्रॉबेरी - ग्रीष्म और इतने पर। बच्चों को चित्र की सामग्री की व्याख्या करनी चाहिए।

"प्रश्न जवाब"

लक्ष्य:सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें।

संसाधनशीलता, सरलता दिखाएं।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक प्रश्न पूछता है और बच्चे उत्तर देते हैं

प्रशन:

1. एक व्यक्ति पीछे मुड़कर क्यों देखता है? (क्योंकि उसके सिर के पिछले भाग पर आंखें नहीं हैं)।

2. बिल्ली क्यों दौड़ती है? (उड़ नहीं सकता)।

3. किस तरह की कंघी आपके सिर में नहीं लगेगी? (मुर्गा)।

4. आप खाली पेट कितने अंडे खा सकते हैं? (एक बात: पहले के बाद अब खाली पेट नहीं रहेगा)।

5. हंस क्यों तैरती है? (तट से)।

6. आप आकाश तक कैसे पहुँच सकते हैं? (एक नज़र के साथ)।

7. कुत्ता क्यों दौड़ता है? (जमीन पर)।

8. आप आंखें बंद करके क्या देख सकते हैं? (सपना)।

9. आप किस चीज के बिना रोटी नहीं बना सकते हैं? (कोई क्रस्ट नहीं)।

10. मुंह में जीभ किसके लिए है? (दांतों के पीछे)

11. किसके सिर के बिना टोपी, बिना बूट के पैर है? (मशरूम पर)।

"फूल" (मोबाइल गेम)

लक्ष्य:फूलों को नाम और पहचानें।

प्यार और उनकी सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता पैदा करें।

खेल क्रियाएं:

बच्चे बाग और जंगल के फूलों को याद करते हैं, उनकी तुलना करते हैं।

खेल में प्रत्येक प्रतिभागी अपने लिए एक फूल का प्रतीक चुनता है। प्रत्येक बच्चे की अपनी तस्वीर होती है। एक से अधिक बच्चों को एक ही नाम नहीं दिया जा सकता।

बहुत से, चुना हुआ फूल, उदाहरण के लिए, कॉर्नफ्लावर, खेल शुरू करता है।

वह एक फूल का नाम रखता है, जैसे कि खसखस ​​या गुलाब। खसखस दौड़ता है, और कॉर्नफ्लावर उसे पकड़ लेता है। जब अफीम पकड़े जाने का खतरा होता है, तो वह खेल में शामिल किसी अन्य फूल का नाम लेता है। नाम का फूल भाग जाता है।

पकड़ा गया फूल अपना नाम बदल लेता है और फिर से खेल में शामिल हो जाता है। जो कभी पकड़ा नहीं गया वह जीत जाता है।

"पहेलि"

लक्ष्य:जानवरों और पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

सोचने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता को प्रोत्साहित करें।

जानवरों और पौधों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

खेल क्रियाएं:

एक शिक्षक या प्रशिक्षित बच्चा पहेलियाँ बनाता है - पहेलियाँ:

1. छह गौरैया बगीचे में बैठी हैं, पांच और उनके पास उड़ गई हैं। बिल्ली रेंग कर उठी और एक गौरैया को पकड़ लिया। कितने गौरैया बचे हैं?

2. घोड़ों का एक जोड़ा 40 किमी दौड़ा। प्रत्येक घोड़ा कितने किलोमीटर दौड़ता था?

3. बगीचे के फूल समाशोधन में बढ़े: कैमोमाइल, कॉर्नफ्लॉवर, गुलाब, तिपतिया घास, बैंगनी। तान्या ने सभी 1 गुलाब, 2 तिपतिया घास, 3 डेज़ी चुनी। तान्या के गुलदस्ते में कितने फूल हैं? (बगीचे और जंगल के फूलों की पहचान करें, केवल वन के फूलों को गिनें)।

4. फूलदान में फल हैं: केला, संतरा, सेब, टमाटर, खीरा, नींबू। कलश में कितने फल हैं?

5. बगीचे में रसदार, स्वादिष्ट सेब और कीनू, पके चेरी और बैंगन उग आए। बगीचे में कितनी सब्जियां उगाई हैं?

"विज्ञापनों द्वारा जानें"

लक्ष्य:जानवरों और पक्षियों की विशेषताओं का परिचय देना जारी रखें (उपस्थिति, व्यवहार, निवास स्थान)

तार्किक सोच विकसित करें।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। खेल के नियमों की व्याख्या करता है, आपको घोषणा को ध्यान से सुनने और अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि यह कौन है (पशु या पक्षी) घोषणा में कहा गया है। जिसने सही अनुमान लगाया वह एक चिप प्राप्त करता है और खेल के अंत में परिणाम का सारांश दिया जाता है।

1. मेरे पास आओ! मेरे पास पता नहीं है। मैं हमेशा अपना घर अपने साथ रखता हूं।

2. दोस्तो! सुई की जरूरत किसे है, मुझसे संपर्क करें।

3. रेंगने से थक गए! मैं उतारना चाहता हूं। पंख कौन देगा?

4. क्या मैं उन सभी की मदद करूंगा जिनकी अलार्म घड़ी टूट गई है?

5. कृपया मुझे वसंत ऋतु में जगाएं। शहद के साथ आओ।

6. मुझे घोंसला बनाना है। उधार दें, फुलाना और पंख दान करें।

7. अकेले चाँद पर चिल्लाना बहुत उबाऊ हो गया। मुझे कंपनी कौन रखेगा?

8.उसके लिए जो मेरी पूंछ पाता है! इसे स्मृति चिन्ह के रूप में छोड़ दें। मैं सफलतापूर्वक एक नया विकसित कर रहा हूँ!

9. मैं 150 साल से एक दोस्त का इंतजार कर रहा हूं! चरित्र सकारात्मक है। केवल एक ही खामी है - सुस्ती।

10. हर कोई, हर कोई, हर कोई! जिन्हें सींगों की जरूरत है। साल में एक बार मुझसे संपर्क करें।

11. मैं सभी विज्ञान पढ़ाता हूँ! मैं थोड़े समय में चूजों से पक्षी बनाता हूँ। कृपया ध्यान दें कि कक्षाएं रात में आयोजित की जाती हैं।

12. मैं पारिवारिक सुख पाने के लिए दयालु, लेकिन एकाकी पक्षियों की मदद कर सकता हूँ! मेरी लड़कियों को पकड़ो! मैंने कभी मातृ भावनाओं का अनुभव नहीं किया है और न ही कभी करूंगा। मैं आपके निजी जीवन में खुशी की कामना करता हूं। कू-कू!

13. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूं! जिसे तुम धोखा देना चाहो, मैं तुम्हारी उँगली के चारों ओर चक्कर लगाऊँगा। यह सब देखते हुए, मैं आपसे आग्रह करता हूं कि आप मुझे मेरे पहले नाम और संरक्षक नाम से बुलाएं। अब पत्रिकेवना को मत बुलाओ!

"कहाँ पकता है?"

लक्ष्य:पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता में व्यायाम करें, एक पेड़ के फल की उसके पत्तों से तुलना करें।

खेल क्रियाएं:

फलालैनोग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे के फल और पत्ते (सेब का पेड़), दूसरे पर - पौधों के फल और पत्ते। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते, और नाशपाती के फल)। सूत्रधार प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकते हैं और कौन से नहीं?"। बच्चे ड्राइंग बनाने में की गई गलतियों को सुधारते हैं।

डाकिया एक पत्र लाया

लक्ष्य:वस्तुओं का वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा पहचानने की क्षमता विकसित करना।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक समूह के लिए एक बॉक्स लाता है और कहता है कि डाकिया पार्सल लाया। पार्सल में विभिन्न फल और सब्जियां हैं। बच्चे बॉक्स से पैकेज निकालते हैं, उन्हें देखते हैं और वर्णन करते हैं कि डाकिया उन्हें क्या लाया। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं।

"चिड़िया"

लक्ष्य:पेड़ों को उनके पत्तों से अलग करें।

खेल में सही ढंग से व्यवहार करने के लिए शिक्षित करने के लिए: एक दूसरे को प्रेरित न करें, साथियों को बाधित न करें।

खेल क्रियाएं:

खेल शुरू करने से पहले, बच्चे विभिन्न पेड़ों को याद करते हैं, पत्तियों के आकार और आकार के संदर्भ में उनकी तुलना करते हैं।

खेल से पहले, बच्चों को अपने लिए एक प्रेत चुनना चाहिए - कोई भी छोटी चीज, एक खिलौना। खिलाड़ी बैठते हैं और एक ज़ब्त कलेक्टर चुनते हैं। वह घेरे के बीच में बैठता है और बाकी खिलाड़ियों को पेड़ों के नाम देता है (ओक, मेपल, लिंडेन, और इसी तरह) और बच्चे पत्तियों की माला लेते हैं और डालते हैं। सभी को अपना नाम याद रखना चाहिए। ज़ब्त संग्रहकर्ता कहता है: "एक पक्षी उड़कर एक ओक के पेड़ पर बैठ गया।" ओक को जवाब देना चाहिए: "मैं ओक पर नहीं था, मैंने क्रिसमस ट्री के लिए उड़ान भरी थी।" क्रिसमस ट्री दूसरे पेड़ को नाम देता है, इत्यादि। कौन याद करता है - एक प्रेत देता है। खेल के अंत में, ज़ब्त को भुनाया जाता है।

"स्नोबॉल"

लक्ष्य:प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

ध्यान और अवलोकन विकसित करें।

खेल क्रियाएं:

सूत्रधार एक प्रवासी पक्षी की तस्वीर दिखाता है।

बच्चे चित्र को देखते हैं और उसके बारे में बारी-बारी से बात करते हैं: पहला बच्चा - पहला वाक्य, दूसरा बच्चा - पिछला वाक्य और उसका अपना, तीसरा बच्चा - पिछले दो को दोहराता है और अपना जोड़ता है। उदाहरण के लिए: "रूक एक प्रवासी पक्षी है।" - किश्ती एक प्रवासी पक्षी है। वह बड़ा और काला है।" - किश्ती एक प्रवासी पक्षी है। वह बड़ा और काला है। उनके आवास को रूकरी कहा जाता है, इत्यादि।

"हम किसे खिलाने जा रहे हैं?"

लक्ष्य:जानिए जानवर और पक्षी क्या खाते हैं।

खेल क्रियाएं:

नेता बच्चों को गेंद फेंकता है और वस्तु (पशु, पक्षी) का नाम देता है, और बच्चे जवाब देते हैं और नेता को गेंद वापस कर देते हैं। उदाहरण के लिए, एक गौरैया - crumbs और बीज; तैसा - वसा; गाय - घास; खरगोश - गाजर; बिल्ली - चूहा, दूध; गिलहरी - शंकु, जामुन और इतने पर।

अच्छा-बुरा खेल

लक्ष्य:चेतन और निर्जीव प्रकृति, जानवरों और पौधों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक या शिक्षक बच्चों को विभिन्न स्थितियों की पेशकश करते हैं, और बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं, उदाहरण के लिए: "पतझड़ में एक स्पष्ट धूप का दिन - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "सभी भेड़िये जंगल में गायब हो गए हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "हर दिन बारिश होती है - क्या यह बुरा है या अच्छा है?", "बर्फीली सर्दी - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "सभी पेड़ हरे हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "बहुत सारे फूल हमारे बगीचे में - क्या यह बुरा है या अच्छा?", "गाँव में दादी के पास गाय है - क्या यह अच्छी है या बुरी?", "पृथ्वी पर सभी पक्षी गायब हो गए हैं - क्या यह बुरा है या अच्छा है?" और इसी तरह।

"कौन किसके पीछे है?"

लक्ष्य:बच्चों को दिखाएं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।

बच्चों को सभी जानवरों की देखभाल के बारे में शिक्षित करना जारी रखें।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक बुलाए गए बच्चे को एक दूसरे का शिकार करने वाले सभी जानवरों को एक रिबन से जोड़ने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चे भी जानवरों के सही चित्र खोजने में मदद करते हैं। आप एक पौधे, मेंढक या मच्छर के साथ खेल शुरू करने का सुझाव दे सकते हैं।

"हर एक को अपनी जगह"

लक्ष्य:बच्चों में अवधारणाओं के सामान्यीकरण के योजनाबद्ध निरूपण का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करना।

स्वतंत्रता की खेती करें, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को (उसी प्रकार का) एक कार्ड वितरित करता है। फिर वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को एक-एक चित्र बाँटता है। बच्चों को, एक तस्वीर प्राप्त करने के बाद, इसे उस अवधारणा के एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के तहत रखना चाहिए, जिसमें इस चित्र की छवि फिट बैठती है। जब सभी चित्रों को सुलझा लिया जाता है, तो बच्चे अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों की शुद्धता की जांच करते हैं।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य की शुद्धता की जांच करनी चाहिए और समझाना चाहिए कि उन्होंने ऐसा क्यों किया।

"फाल्कन एंड फॉक्स" (मोबाइल गेम)

लक्ष्य:जंगली जानवर और शिकार के पक्षी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

नेता के संकेत पर जल्दी से कार्य करने की क्षमता।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक बच्चों को "फाल्कन एंड फॉक्स" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। एक बाज़ की तस्वीर दिखाता है और बात करता है कि यह पक्षी कहाँ रहता है, यह कैसे व्यवहार करता है।

लोमड़ी की आदतें याद रखें।

बच्चों के अनुरोध पर "बाज़" और लोमड़ियों को चुनें या गिनने वाले तुकबंदी का उपयोग करें।

बाकी बच्चे "बाज़" हैं। बाज़ अपने बाज़ों को उड़ना सिखाता है। वह आसानी से अलग-अलग दिशाओं में दौड़ता है और साथ ही अपने हाथों से उड़ने वाली हरकत करता है। बाज़ों का झुंड बाज़ के पीछे दौड़ता है और बिल्कुल अपनी हरकतों को दोहराता है। इसी समय एक लोमड़ी अचानक छेद से बाहर कूद जाती है।

बाज़ जल्दी से नीचे बैठ जाते हैं ताकि लोमड़ी उन्हें नोटिस न करे।

लोमड़ी की उपस्थिति नेता के संकेत से निर्धारित होती है। जिन लोगों के पास बैठने का समय नहीं होता उन्हें लोमड़ी पकड़ लेती है।

"क्या हो अगर …?"

लक्ष्य:जानिए रक्षा, संरक्षण और वृद्धि के लिए क्या करने की आवश्यकता है प्रकृति।

निष्कर्ष निकालने और तर्क करने की क्षमता विकसित करना।

खेल क्रियाएं:

शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा के लिए एक स्थिति निर्धारित करता है, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि अनुपात की भावना का पालन करना और प्रकृति की रक्षा करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: यदि एक लड़का कोला की कैन को नदी में फेंक दे तो क्या होगा? और दो? और तीन? कितने लड़के? क्या होगा यदि जंगल से छुट्टी के दिन एक परिवार एक मुट्ठी बर्फ की बूँदें लाए? दो परिवार? पाँच? क्या होगा यदि एक चालक की कार बहुत अधिक निकास गैसों का उत्सर्जन करती है? तीन कारें? आधे शहर के ड्राइवर? यदि जंगल में एक व्यक्ति पूरी शक्ति से टेप रिकॉर्डर चालू कर दे तो क्या होगा? पर्यटकों का समूह? जंगल में सभी छुट्टियां मनाने वाले? (इसी तरह - आग के बारे में, एक टूटी हुई शाखा के बारे में, एक पकड़ी हुई तितली के बारे में, एक बर्बाद घोंसले के बारे में, और इसी तरह)।

साहित्य

1. वोरोनकेविच ओ.ए. पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस", 2003।

2. गोरकोवा एल.जी., कोचेर्गिना ए.वी., ओबुखोवा एल.ए. प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाओं का परिदृश्य। एम .: "वाको", 2007।

3. कोंड्रैटिवा एन.एन. "हम"। बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम, 2004।

4. मखानेवा एम.डी. पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों का पारिस्थितिक विकास। एम.: अर्कती, 2004।

खेल गतिविधिप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी पर
"जंगल की परी"

विवरण:इन खेलों का उपयोग शिक्षकों, परामर्शदाताओं और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता द्वारा भी किया जा सकता है।

लक्ष्य:पर्यावरण खेलों के माध्यम से बच्चों में एक हर्षित मनोदशा, सकारात्मक भावनाओं का निर्माण करें
कार्य:
शिक्षात्मकपदोन्नति करना:
जंगली जानवरों और जंगली जामुन, मशरूम - फ्लाई एगारिक के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
क्रेयॉन के साथ डामर पर फूल खींचने की क्षमता को मजबूत करना
शिक्षात्मकपदोन्नति करना:
ध्यान, स्मृति, कल्पना, कल्पना का विकास
आउटडोर खेल में रुचि विकसित करना
शिक्षात्मकपदोन्नति करना:
वयस्कों और साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना

संगठनबालवाड़ी क्षेत्र में। वन परी पोशाक में चरित्र, वह मेजबान भी है, बच्चों के पास आती है।

"जंगल की परी"

प्रस्तुतकर्ता:हैलो, बच्चे मुझे "वन की परी" कहते हैं, और आपका नाम क्या है, आइए एक-दूसरे को जानें, और तितली हमारी मदद करेगी। जिस पर तितली उड़ती है, उसका नाम पुकारती है
बच्चेउनके नाम बुलाओ
प्रस्तुतकर्ता:खैर, हम मिले, अब आप खेल सकते हैं।
बच्चों के जवाब
प्रस्तुतकर्ता:मेरी तितली को जामुन बहुत पसंद हैं, है ना?
बच्चों के जवाब
प्रस्तुतकर्ता:फिर हम "नेम द बेरी" खेल खेलेंगे, जिसके लिए तितली उड़ती है, वह बेरी को बुलाता है।

प्रस्तुतकर्ता:अच्छा किया, आप बहुत सारे जामुन जानते हैं। तब आप जंगल में जा सकते हैं। क्या हम रसभरी के लिए जंगल जाएंगे?
बच्चे:हाँ

गोल नृत्य खेल "चलो रसभरी के लिए जंगल में चलते हैं"

2. आप, रास्पबेरी, मुंह में नहीं, मुंह में नहीं, मुंह में नहीं (अग्रणी हाथ की तीन अंगुलियों की चुटकी पकड़, मुंह की ओर बढ़ें)
एक बॉक्सर, बॉक्सर, बॉक्सर में डालो।
(अग्रणी हाथ की तीन अंगुलियों की चुटकी पकड़ एक टोकरी में, छाती के सामने जामुन लेने की नकल करती है

4. हम पाई बेक करेंगे, बेक करेंगे, बेक करेंगे। (आंदोलन "पीज़")।

प्रस्तुतकर्ता:और जंगल में रसभरी को और कौन पसंद करता है
बच्चे:सहना।
प्रस्तुतकर्ता:जंगल में भालू के पास जामुन और मशरूम दोनों होते हैं। चलो इकट्ठा करते हैं, टोकरियाँ लेते हैं।

1. घने जंगल के बीच में
भटकते हुए क्लबफुट और पराक्रमी।
मछली, शहद और रसभरी पसंद है,
लंबी सर्दी में मांद में सोता है।

2. उसका घर पेड़ के नीचे एक छेद है।
सुइयां पीठ पर चिपक जाती हैं।
वह केवल दुश्मन को देखता है
यह कांटेदार गांठ की तरह बन जाएगा:
आंखें या पैर नहीं देख सकते।
यह कौन है?

4. लाल छोटा जानवर
शाखा से कूदो! शाखा पर कूदो!
यहाँ एक अखरोट है, और यहाँ एक कवक है -
भविष्य के लिए तैयार करता है!
उसका नाम क्या है?

5. और चालाक और सावधान।
पूंछ शराबी है। अदरक का रंग।
चिकन प्यार करता है,
एक चूहे को पकड़ने के लिए, एक बनी।
सोचो उसका नाम क्या है?

6. ग्रे और दांतेदार शिकारी
घने जंगलों के माध्यम से घूमना।

7. लंबे कान वाले, छोटे पूंछ वाले,
तिरछी आंख, पकड़ना आसान नहीं।
पूरे मैदान में कौन दौड़ रहा है?
अनुमान लगाया?

खेल "एक ग्रे बनी बैठी है"

एक धूसर खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है,
इस तरह, इस तरह, और यह अपने कान हिलाता है!
(बच्चे नीचे बैठते हैं और अपने हाथों से चित्रित करते हैं कि खरगोश अपने कानों को कैसे हिलाता है)
खरगोश के बैठने के लिए ठंड है, आपको अपने पंजे गर्म करने होंगे,
इस तरह, इस तरह, आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है!
(बच्चे एक साथ ताली बजाते हैं।)
एक खरगोश के खड़े होने के लिए ठंड है, एक खरगोश को कूदने की जरूरत है!
स्कोक - हॉप - हॉप - हॉप, बनी को कूदने की जरूरत है!
(बच्चे दो पैरों पर कूदते हैं, अपने हाथों को अपनी छाती से दबाते हैं)
किसी ने बनी को डरा दिया, खरगोश कूद गया और भाग गया।

प्रस्तुतकर्ता:बनी भाग गई, लेकिन हमें क्रेयॉन छोड़ दिया ताकि हम फूल "कैमोमाइल फील्ड" खींच सकें