Pädagogische Aktivitäten bei Spaziergängen in der Winter-Seniorengruppe. Zusammenfassung eines Spaziergangs in der Seniorengruppe „Naturbeobachtung im Winter“.

Zusammenfassung des Spaziergangs Seniorengruppe„Carlson“. „Wir haben keine Angst vor Frost.“

Pädagogin Sholomitskaya E.P.

Zweck: Steigerung der Motivation und des Interesses der Kinder an einem Spaziergang.
Aufgaben:

lehrreich : das Wissen der Kinder über die Zeichen des Winters zu festigen, zu lernen, Zusammenhänge und Muster in der Natur herzustellen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen. Den Wortschatz von Kindern mit Adjektiven, der Fähigkeit, die Welt um sie herum zu beobachten, und der Fähigkeit, Teamspiele zu spielen, bereichern.

Entwicklung: kognitive Fähigkeiten und logisches Denken entwickeln.

Lehrreich: den Wunsch wecken, sich um ihre Gesundheit zu kümmern, Kinder in Arbeitsaktivitäten einbeziehen.

Methoden:

Praktisch (Experimentieren, Spielaktivität);

Verbal (Gespräche, Geschichte des Lehrers).

Empfänge: Erklärung, Anleitung, Fragen stellen, Aufgaben stellen, Erfahrungen zeigen

Vorarbeit:

Didaktische Spiele „Vorsicht vor dem Winter, was ist das ...“, „Was zuerst, was dann“, „Jahreszeiten“.

Märchenlesung:« Zwölf Monate".

Sportunterrichtsminuten „Wir haben keine Angst vor Frost“

Ausrüstung und Materialien:

Inventar für das Experiment: (ein Behälter mit Wasser – eine Untertasse, ein Taschentuch). Sportgerätereifen, Sandsäcke. Fernmaterial für Spiele mit Schaufeln, Schlitten, Eiswürfeln.
Gehfortschritt:
1. Zeit organisieren. Aktivierung der Aufmerksamkeit.
Nachdem Sie mit den Kindern spazieren gegangen sind, stellen Sie die Kinder auf Ihrem Grundstück im Halbkreis auf und unterhalten Sie sich mit den Kindern zum Thema: „Verhaltensregeln im Winter beim Spaziergang“IN : Leute, stellt euch im Halbkreis auf. Schauen wir mich mit unseren Augen an.
D : Schau den Lehrer an.
IN : Jungs versammeln sich
es macht Spaß, zusammen zu spielen
Und natürlich werden sie es nicht vergessen
Nennen Sie einige Regeln. „Wie gehen wir im Winter spazieren?“
D : Auf der Baustelle müssen Sie vorsichtig sein, Ihren Freund nicht den Hügel hinunterstoßen, Schaufeln und Eiswürfel teilen und sich nicht gegenseitig mit Eisstücken bewerfen.

IN : Gut gemacht!2 .Erweiterung des Wissens der Kinder über die Welt um sie herum.
Betreuer Leute, welche Jahreszeit ist es?

D: (Antworten der Kinder).

IN: Genau, Winter.

IN: Die Jungs schauen sich um und benennen alle Zeichen des Winters. (Antworten der Kinder). Gut gemacht, erinnern wir uns mit Ihnen daran, was wir über den Winter wissen. Ich stelle Ihnen Fragen und Sie beantworten sie. Wie viele Monate im Winter?(Antworten der Kinder) Ihre drei : Dezember Januar, Februar . Der erste Wintermonat ist Dezember.Mit dem Aufkommen des Dezembers kommt das Meiste kurze Tage und die längsten Nächte.

Der zweite Wintermonat ist der Januar.In diesem Monat scheint die Sonne häufiger und der blaue Himmel lugt durch. Ist die Januarsonne heiß? (Antworten der Kinder). Aber wir haben keine Angst vor Frost, ja?!Fizminutka.

Ich habe keine Angst vor Frost (wir gehen auf der Stelle)
Ich stehe ihm sehr nahe. (in die Hände klatschen)
Frost wird zu mir kommen, (setz dich)
Berühre die Hand, berühre die Nase (sie zeigten die Hand, die Nase)
Wir dürfen also nicht gähnen (in die Hände klatschen)
Springen, rennen und spielen. (auf der Stelle springen)

IN: Gut gemacht und erinnern Sie sich an den letzten Wintermonat – Februar. Im Februar gibt es noch Frost, ein heftiger Schneesturm, starke Winde wehen, aber der Frühling naht bereits. Die Leute sagen: „Im Februar zwei Freunde – Frost und Schneesturm.“ Leute, lasst uns gemeinsam mit euch prüfen, ob heute „Frost“ auf der Straße ist. Ich schlage vor, dass Sie experimentieren. Was haben wir getan, um Sie warm zu halten?Kinder: Zieh dich warm an.

Forschungstätigkeit.

IN: Ich habe Wasser in einer Tasse und ein Taschentuch, ich werde das Taschentuch ins Wasser tauchen und an ein Seil hängen und nach einer Weile werden wir sehen, was mit dem Taschentuch passiert. (Der Lehrer führt die Aktion aus). In der Zwischenzeit werden wir einen Schal aufhängen. Ich schlage vor, dass die Jungs hart arbeiten.

Arbeitstätigkeit : Machen Sie den Weg frei.

Individuelle Arbeit mit einer Untergruppe von Kindern:

Während die Jungen arbeiten, wird mit einer Gruppe von Mädchen Einzelarbeit am ATS durchgeführt. Wurfübung. Die Mädchen werden in zwei Teams aufgeteilt, Linien werden auf der Strecke markiert. Auf der einen Seite stehen die Teams, auf der anderen die Körbe. Aufgabe: Jeder hat zwei (Säcke) Schneebälle, abwechselnd Schneebälle werfen – mit der linken und rechten Hand versuchen, in den Reifen zu fallen. Wenn andere Kinder Spiellust äußern, führe ich Einzelarbeit mit ihnen durch.

Durch nicht eine große Anzahl Zeit, wenn Kinder gerufen werden.

IN: Erinnern wir uns daran, welche Spiele Sie kennen.

D Kinder nennen Spiele.

Erzieher: Gut gemacht, ich schlage vor, dass Sie das Spiel „Frost-Red Nose“ spielen.

Handyspiel „Frost-Rote Nase“

Die Kinder wählen den Anführer nach dem Zählreim. Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes sind zwei Häuser angedeutet, in einem davon befinden sich die Spieler. Der Fahrer – „Frost-Red Nose“ steht in der Mitte des Geländes, den Spielern zugewandt, und sagt:

„Ich bin Frostrote Nase.

Wer von euch entscheidet

Einen Weg gehen? »

Die Chorspieler antworten:

„Wir haben keine Angst vor Bedrohungen,

Und wir haben keine Angst vor Frost.

Nachdem sie das Wort „Frost“ ausgesprochen haben, rennen die Kinder über den Spielplatz zu einem anderen Haus, und der Fahrer holt sie ein und versucht, sie mit der Hand zu berühren – „einfrieren“. „Eingefrorene“ bleiben an der Stelle stehen, an der sie berührt wurden, und bleiben bis zum Ende des Strichs an Ort und Stelle. Spiel stoppen. „Frost“ zählt die Anzahl der „Eingefrorenen“. Sie wählen einen neuen Fahrer „Frost“. Am Ende des Spiels vergleichen sie, welcher Fahrer – „Frost“ – mehr Spieler eingefroren hat. Wir spielen 2 Mal.

IN: Lass uns mit dir ein neues Spiel „Penguins and Bear“ spielen.

Zweck: Kindern beibringen, den Spielplatz nicht zu verlassen, Freundlichkeit und Aufmerksamkeit zueinander zu kultivieren, Ausweichübungen und Orientierung im Raum zu üben.

Die Spieler gehen nacheinander in einer Kette, ahmen den Gang der Pinguine nach (Knie zusammen, Hände an den Körper gedrückt, Handflächen parallel zum Boden, in kleinen Schritten gehen) und sagen:

„Die Pinguine gingen den Weg entlang,

Auf transparentem, dünnem Eis

Umhergewandert

Sie gingen Seite an Seite.

Und hinter ihnen ist ein weißer Bär“

„Wir hatten keine Zeit zum Nachdenken, plötzlich rennt ein (Name des Kindes) Bär los!“

Leiter (Lehrer oder Kind).

Der Gastgeber ruft den Namen eines der Spieler, er plötzlich für sich selbst und für

Spieler wird zum „Bär“. Die Pinguine laufen vor ihm davon. Wen der „Bär“ befleckt hat, ist aus dem Spiel. Spiel stoppen. Wir spielen 2-3 Mal.

Erzieher: Gut gemacht, seid ihr eingefroren? (Antworten der Kinder). Und jetzt schauen wir, ob es draußen Frost gibt, schauen wir, was mit unserem Taschentuch passiert ist. Schauen Sie, wie er bei uns geworden ist? (Antworten der Kinder). Hart, mit den Händen berühren, was bedeutet, dass es heute draußen frostig ist.Fazit aus dem Experiment. Das Taschentuch ist gefroren, wir wissen, dass Wasser, das in der Kälte gefriert, zu Eis wird und unser Taschentuch war nass und es ist mit uns gefroren, vereist.

Selbstständige Tätigkeit: Eislaufen vom Hügel, Rodeln.

Am Ende des SpaziergangsSpielzeug sammeln und paarweise bauen.

Gemeinsam mit dem Lehrer gehen sie in die Gruppe.

Entspannung in der Gruppe: Diskussion eines Spaziergangs. Was hat dir gefallen? Woran erinnerst du dich?

Ziele:

- zu lehren, das Schöne zu sehen, die charakteristischen Zeichen des Winters zu unterscheiden, sie in literarischen Texten und Gedichten zu erkennen;

- um die Fähigkeit zu festigen, die Beschreibung von Mustern auf dem Fenster wahrzunehmen.

Beobachtungsfortschritt

Ein erstaunlicher Künstler besuchte das Fenster,

Ein großartiger Künstler hat für uns ein Fenster bemalt:

Palmen, Farne, Ahorne – der Wald liegt dicht am Fenster.

Nur weiß, nicht grün, alles glänzend, nicht einfarbig.

Auf dem Glas sind Blumen und Blätter – alles funkelt, alles ist weiß.

Aber ohne Farben und ohne Pinsel wird das Glas bemalt.

Ein wunderbarer Künstler besuchte das Fenster.

Ratet mal, Leute, wer hat das Fenster gestrichen? (Einfrieren.)

In der Nacht wurde es sehr kalt. Es ist ein frostiger Morgen. In der Nacht erschienen einige erstaunliche Zeichnungen auf den Gläsern. Das Schneemuster an den Fenstern ist sowohl an einem sonnigen als auch an einem bewölkten Tag wunderschön.

Warum erscheinen Schneemuster auf dem Fenster? Wie zieht Frost sie an? Transparenter Wasserdampf, der immer in der Luft ist. Es gibt auch zwischen den Rahmen. Warmer Wasserdampf setzt sich an den kalten Glasfenstern ab und verwandelt sich in Eiskristalle, die sich miteinander verbinden. Eispartikel gruppieren sich auf Unregelmäßigkeiten, auf kaum wahrnehmbaren Glaskratzern, und am Fenster wächst nach und nach ein eisiger Garten mit ungewöhnlichen Blumen.

Arbeitstätigkeit

Füllen von farbigen Wassergebäuden auf dem Gelände.

Ziel: Teamfähigkeit entwickeln.

Spiele für draussen

„Bleib nicht auf dem Boden“, „Gegenläufe“.

Ziel: Lernen Sie weiterhin laufen und springen, ohne einen Freund zu treffen.

Individuelle Arbeit

Skifahren.

Ziel: Lernen Sie, auf der Stelle und in der Bewegung Kurven zu fahren, mit einer Leiter den Hügel zu erklimmen und im niedrigen Stand wieder abzusteigen.

Vorschau:

Februar .

Kartennummer 2.

Willow-Beobachtung.

Ziele:

• Beobachten Sie die Weide im Winter (wie kann man sie pflegen, damit flexible Äste bei Kälte nicht brechen);
• zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Bäumen und Sträuchern wie zu einem lebenden Objekt.

Beobachtungsfortschritt

• Wie heißt dieser Baum?
• Erzählen Sie uns von seiner Struktur.
• Und was hat die Weide im Winter nicht? Warum?
• Was machen Bäume im Winter?
• Wie kann man sie vor starkem Frost schützen?(Mit einer dicken Schneeschicht bedecken.)

Beobachtung der Wetterlage.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schneefall, Schneeverwehungen, Frost, Schneesturm und Raureif selbstständig zu erkennen und zu benennen. Bringen Sie den Kindern bei, diese Phänomene zu vergleichen, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden.

Didaktisches Spiel„Wer ist größer?“ -Übung in der Auswahl von Definitionen für Substantive und Verben, die Winterphänomenen entsprechen.

Welcher Wintertag? (frostig, kalt, klar, schneereich, kurz, windig, fabelhaft).

Frost (Was ist los?)gefriert, bricht, wird stärker, gefriert, steht, schlägt zu, wird schwächer, fesselt, befiehlt nicht zu stehen.

Wind (Was macht er?)Schläge, Fegen, Tragen (Schnee), Heulen, Heulen, Kreise.

Arbeitstätigkeit

Erwärmung der Wurzeln von Bäumen und Sträuchern mit Schnee. Ziele:

• form positive Einstellung auf der Website arbeiten;
• ökologische Vorstellungen über die Beziehung zwischen belebter und unbelebter Natur zu vermitteln.

Spiele für draussen

„Der Hund und die Spatzen“, „Auf dem Schlitten“.

Ziel: Übung im Laufen in verschiedene Richtungen, die Fähigkeit, im Raum zu navigieren, schnell den Schlitten zu erreichen und sich darauf zu setzen.

Individuelle Arbeit

Wettbewerb um die beste Schneefigur.

Ziel: Lernen Sie, einfache Figuren aus Schnee herzustellen, ähnlich einfachen Gegenständen.

Februar .

Kartennummer 1.

Achten Sie auf saisonale Veränderungen.

Ziele:

• lernen, die charakteristischen Zeichen des Endes des Winters (der erste Tropfen) zu unterscheiden;
• die Fähigkeit zu festigen, die poetische Beschreibung des Winters wahrzunehmen.

Beobachtungsfortschritt

Schnee- und Schneesturmmuster

Im Bereich der Schneestürme, Gespräche.

Kälte, Dunkelheit...

Tag - Schlittschuhe, Berg, Schlitten,

Abend - Großmutters Geschichten.

Da ist er – der Winter!

Der Februar ist das Ende der kalten Jahreszeit, ein frostiger und schneereicher Monat voller Überraschungen und verschiedener Veränderungen. Der erste schüchterne Tropfen klingelt darin,

Lange kristallene Eiszapfen dehnen sich aus, die Südhänge der Schneeverwehungen werden glasig; Februar ist der Monat der Wolfshochzeiten. Im Februar Schneeverwehungen, häufige Schneestürme und Schneestürme, Schneestürme und Schneestürme. Der Februar ist auf der einen Seite warm, auf der anderen kalt. Während des Tauwetters werden die Fenster mit einer Wasserschicht bedeckt. Bei Frost bilden sich aus diesem Wasser bizarre Muster.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

• Nennen Sie alle Wintermonate.
• Warum bedecken wir Baumwurzeln mit Schnee?
• Namenszeichen von Februar.

Beobachtung des Wetters bei starkem Frost (in einer Gruppe).Achten Sie auf die Muster an den Fenstern und bewundern Sie ihre Schönheit. Woher kamen die Muster auf den Fenstern, wer hat sie gemalt? (Sie wurden von Moroz Ivanovich gezeichnet) Wie zeichnet Moroz Ivanovich? Wasser, transparenter Wasserdampf, der immer in der Luft ist. Es gibt ihn sowohl im Raum als auch zwischen den Doppelfensterrahmen – überall! Warmer Wasserdampf setzt sich an den kalten Scheiben der Fenster ab und verwandelt sich in Eiskristalle, so wie sich in himmlischen Höhen Schneeflocken bilden. Eiskristalle verbinden sich, gruppieren sich auf Unregelmäßigkeiten, auf kaum wahrnehmbaren Kratzern auf dem Glas, und nach und nach wächst am Fenster ein Eisgarten mit ungewöhnlichen Blumen, die in den Strahlen der Wintersonne funkeln. Die Muster entstehen also, weil die Oberfläche des Glases uneben ist (das kann man mit der Lupe erkennen, mit bloßem Auge ist es nicht sichtbar).

Arbeitstätigkeit

Dekoration des Geländes mit farbigem Eis.

Ziele:

• lernen, im Team zu arbeiten;
• ästhetischen Geschmack entwickeln.

Spiele für draussen

„Cunning Fox“, „Wer macht weniger Sprünge?“.

Ziele:

• lerne weiterhin, mit Riesenschritten zu springen;
• Starten Sie das Spiel auf Zeichen des Lehrers.

Individuelle Arbeit

Bewegungsentwicklung. Ziele:

• Übung im Gleiten;

Lernen Sie, beim Rutschen in die Hocke zu gehen

Februar.

Kartennummer 3.

Fichtenbeobachtung.

Ziel : Zeigen Sie Kindern, dass unterschiedliche Umstände und Menschen einer lebenden Fichte schaden oder ihr helfen können.

Beobachtungsfortschritt

Obwohl die Fichte ein dorniger Baum ist, lauern Gefahren auf sie. Ein starker Wind kann einen Stamm oder Äste brechen oder einen Baum aus dem Boden entwurzeln. Bei wenig Schnee kann es in einem kalten Winter zu einem Durchfrieren der Fichte und ihrer Wurzeln kommen. Eine Person kann die Fichte beschädigen, wenn sie sie mit einem Messer schneidet und daran denkt, sie zu kürzen Neujahrsfeiertag. Fichte kann helfen: Graben Sie Schnee bis zum Stamm, damit es wärmer ist, schütteln Sie den Schnee vorsichtig von den Ästen, damit diese nicht brechen.

Beobachten Sie weiterhin die Temperaturänderung.

Denken Sie daran, dass jeder Strich einen Grad darstellt. Wenn das Thermometer über der roten Linie liegt, bedeutet dies, dass es warm ist. Je höher die rote Linie, desto wärmer. Fällt der Balken unter die rote Linie, setzt Frost ein. Je niedriger der Balken, desto stärker der Frost.

E. Trutnevas Gedicht „Frosty Wind“:

Hop – seitwärts, lope – seitwärts

Eine Dohle geht an den Fenstern vorbei.

Der Wind ist ganz zerzaust,

mit Schnee bedeckt,

Schwere, zottige Drähte – Seile.

Jeder Anruf ist wie eine Zeichenfolge -

Das ganze Land war in Aufruhr.

Das Thermometer bemerkte sofort:

Ein frostiger Wind kam

Zwischen Strichen und Punkten

Der blaue Balken ist kürzer geworden.

Arbeitstätigkeit

Schnee an Baumstämmen anbringen, um die Fichte im Winter warm zu halten.

Ziel: einen menschlich-aktiven Umgang mit Pflanzen zu pflegen, die Fähigkeit, sich rechtzeitig um sie zu kümmern.

Spiele für draussen

Kindern das Skifahren beibringen.

Ziel: Trainieren Sie Skifahren, machen Sie Schwünge auf der Stelle und in der Bewegung.

Individuelle Arbeit

„Schlag den Stift um.“

Ziel: Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Februar .

Kartennummer 5.

Windbeobachtung.

Ziele :

Machen Sie sich eine Vorstellung von einem der Zeichen

Winter - Schneestürme; - lernen, die Windrichtung zu bestimmen.

Beobachtungsfortschritt

Spinnen und Jammern

Schneesturm unter Neues Jahr.

Der Schnee will fallen

Und der Wind nicht.

Und die Bäume haben Spaß

Und jeder Busch.

Schneeflocken, wie Zweige

Sie tanzen im Handumdrehen.

Achtung: Der Wind trägt den Schnee von einem Ort zum anderen, lässt ihn nicht zu Boden fallen – das ist ein Schneesturm.

Achten Sie weiterhin auf Anzeichen des Winters (Februar).).

Eine spürbare Steigerung am Tag

starke Winde.

Gedicht von Marshak „Februar“:

Im Februar wehen die Winde, die Schornsteine ​​heulen laut.

Ein leichter Schnee rauscht wie eine Schlange über den Boden.

Geheimnis: Schnee fällt in Säcken vom Himmel,

Es gibt Schneeverwehungen vom Haus.

Dass Schneestürme und Schneestürme

Sie überfielen das Dorf.

Nachts ist der Frost stark

Tagsüber ist das Klingeln eines Tropfens zu hören.

Der Tag ist spürbar gewachsen.

Nun, welcher Monat ist es? ( Februar )

Sprichwort: Der Februar wird kommen, er wird alle Wege abdecken.

Arbeitstätigkeit

Schnee in einen gemeinsamen Haufen schaufeln, um eine Rutsche zu bauen.

Ziel: zusammenarbeiten, die geleistete Arbeit genießen.

Spiele für draussen

„Schlag den Ball“, „Trage den Ball, ohne den Kegel zu treffen.“

Ziel: Lernen Sie, den Ball im Lauf zu werfen und Aufgaben auf Befehl zu erledigen.

Individuelle Arbeit

Spielübungen beim Gehen auf dem Ausleger.

Ziel: stärken die Fähigkeit, das Gleichgewicht zu halten.

Februar .

Kartennummer 4.

Fahrzeugüberwachung.

Ziele :

~~ weiterhin zwischen Autos nach ihrem Verwendungszweck unterscheiden (Pkw, Lkw);

Interesse am Beruf des Fahrers wecken, die Fähigkeit, zwischen Güter- und Personenkraftwagen zu unterscheiden.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer bietet an, die Autos zu beobachten, die sich auf der Stadtstraße bewegen, über ihr Aussehen nachzudenken und ein Gespräch zu organisieren.

• Welche Verkehrsmittel kennen Sie?
• Was ist der Unterschied zwischen einem Pkw und einem Lkw?
• Was ist vor dem Auto?(Scheinwerfer.)
• Wofür werden sie benötigt?(Um die Straße zu beleuchten.)
• Wer fährt das Auto?(Treiber.)
• Kann jeder Auto fahren?(Nein.)

Sie sind überall zu sehen

Sie können sie von den Fenstern aus sehen

Die Straße entlang ziehen sie in einem langen Strom,

Sie transportieren eine Vielzahl von Gütern.

Und die Leute fahren darin.

Wir lieben sie für diesen Job.

Sie heißen...(Autos).

Baumbeobachtung.

Nach den Merkmalen des Stammes, der Lage der Äste und den Merkmalen der Knospen unterscheiden Kinder Bäume: Birke (weißer Stamm und dünne hängende Äste, die von großen Ästen ausgehen), Weide (aschgrauer Stamm), Lärche (dunkler Stamm). mit dicker Rinde und abgesenkten Ästen), Pappel (grauer Stamm mit erhabenen Ästen), Kiefer (im unteren Teil des Stammes ist die Rinde dick, dunkel, rotbraun, gefurcht).

Geheimnis: Wir sahen ihn im Frühling und Sommer gekleidet,

Und im Herbst wurden dem armen Ding alle Hemden vom Leib gerissen,

Aber Winterstürme kleideten ihn in Pelze. ( Baum im Winter)

Arbeitstätigkeit

An einer bestimmten Stelle Schnee schaufeln, Wege auf dem Gelände säubern, Vögel füttern.

Ziele;

• Sauberkeit und Ordnung lehren;
• die Fähigkeit zur Teamarbeit zu festigen;

Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Tieren.

Spiele für draussen

„Geh in die Kiste.“

Ziel; Trainieren Sie die Genauigkeit der Würfe.

„Goldenes Tor“.

Ziel: Achtsamkeit entwickeln.

Individuelle Arbeit

Boom-Walking; Springen von einem Ort auf zwei Beinen (energetische Abstoßung und korrekte Landung).

Ziel: einen Gleichgewichtssinn entwickeln.

Februar .

Kartennummer 7.

Eiszapfen beobachten.

Ziel : Kenntnisse über die verschiedenen Wasserzustände zu festigen.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer gibt den Kindern ein Rätsel und bietet an, Fragen zu beantworten.

Wenn du auf dem Sims saßst,

Das wächst ständig nach unten.(Eiszapfen.)

• Woraus besteht ein Eiszapfen?
• Welche Eigenschaften von Eis kennen Sie?

Eiszapfen – gefrorene Wassertropfen, die sich in Eis verwandelt haben. Sie bilden sich nur auf der Sonnenseite des Hauses. Warum? Der Schnee schmilzt und fließt in Tröpfchen, die keine Zeit haben, vom Dach zu fallen und zu gefrieren.

• Wächst oder schrumpft der Eiszapfen an einem frostigen Tag? Wie wäre es mit Sonnenschein?
• Was ist der Unterschied zwischen einem Ort, an dem es Eiszapfen gibt, und einem anderen Bereich?
• Warum wachsen Eiszapfen kopfüber?(Wenn der Tropfen am Eiszapfen entlangfließt, zieht er die Spitze heraus und wird dünn.)

Wenn Eiszapfen auftauchen, ist dies das erste Anzeichen für den bevorstehenden Frühling. Kapel – der Kampf des Frühlings mit dem Winter.

Schneebeobachtung.

Besprechen Sie die schützenden Eigenschaften von Schnee. Beobachten Sie an einem warmen, sonnigen Tag das Auftauchen von Trichtern im Schnee um Baumstämme. Besprechen Sie, warum Trichter entstanden sind. Um Kinder zu einem eigenständigen Abschluss zu bringen, bieten Sie an, dunkle und helle Kleidung anzufassen und achten Sie darauf, dass sich dunkle Kleidung in der Sonne schneller erwärmt. Vergleichen Sie das Aussehen von Trichtern in einer Birke. Den Begriff „nast“ in der Darstellung von Kindern festlegen, wann er auftaucht und warum.

Arbeitstätigkeit

Wege und Bänke vom Schnee befreien.

Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen bei der Reinigung der Website zu helfen.

Spiele für draussen

„Hindernisbahn“, „Jäger und Hasen“.

Ziele:

• lernen, Bewegungen miteinander zu koordinieren;
• ein Auge entwickeln.

Individuelle Arbeit

Schlittenfahren.

Ziel: Lernen Sie, beim Abstieg Kurven zu fahren.

Februar .

Kartennummer 8.

Kiefernbeobachtung.

Ziel : Wissen über Nadelbäume, ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede verdeutlichen (Kiefer ist wie Fichte immer grün, sie hat auch Nadeln, nur länger).

Beobachtungsfortschritt

War es ein kleiner Baum?

Pine kann es überhaupt nicht glauben:

Vor langer Zeit von einem hohen Steilhang

Ich habe die Krone der Wolken bekommen

Und von der anderen Seite

Habe den Schatten vom Baum bekommen. V. Mogutin

Die Leute sagen:„Die Kiefer ist rot, wo sie gewachsen ist“

„Jede Kiefer macht Lärm für ihren Wald.“

Kiefer ist ein hoher Baum, sein Stamm ist gerade, Äste befinden sich nur an der Spitze. Unten ist die Kiefernrinde rau und rau und oben dünn. Die Kiefer hat lange und schmale Nadeln, weshalb die Kiefer als Nadelbaum bezeichnet wird. Die Nadeln sind paarweise angeordnet. Die Kiefer vermehrt sich durch Zapfen.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

♦ Wie sieht eine Kiefer aus?

♦ Warum sagt man über Kiefer: „Im Winter und Sommer in einer Farbe“?

Bestimmung des Wetters anhand von Zeichen.Besprechen Sie Volkszeichen mit Kindern:

• Rauch aus dem Schornstein in einer Säule - bis zum Frost; Rauch breitet sich aus - bis zum Tauwetter;
• Hunde suhlen sich im Schnee - zu einem Schneesturm;
• der Vogel hohlitsya - zu schlechtem Wetter;
• die Sterne funkeln hell - bis zum Frost.

Arbeitstätigkeit

Das Gebiet vom Schnee befreien.

Ziel: kultivieren Sie Fleiß und den Wunsch, anderen zu helfen.

Spiele für draussen

„Wer wird besser drehen“ (auf Skiern),

„Jäger und Hasen“.

Ziel: Übung im Skifahren mit einer Kurve.

Individuelle Arbeit

„Machen Sie eine Figur“, „Steigen Sie in den Reifen“.

Ziel: Übung beim Laufen, die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.

Februar .

Kartennummer 6.

Aspen-Beobachtung.

Ziel : Festigen Sie Ihr Wissen über Espen und können Sie sie von den Bäumen unterscheiden.

Beobachtungsfortschritt

Espen stehen im Wald und schauen unter deine Füße.

Espen stehen im Wald und sagen leise:

• Entschuldigung, wir sind schuld ... Dass die Zweige bitter sind ...
• Und die Hasen unter den Espen wissen, wie die Zweige knirschen,
• Und die Hasen sitzen unter den Espen und sagen:
• Espenzweige Bei Frost schmecken Süßigkeiten besser. V. Musatov

Es gibt eine weit verbreitete Meinung, dass der Winter kalt sein wird, wenn Espenblätter mit der Vorderseite nach oben auf dem Boden liegen, und wenn sie mit der Oberseite nach unten liegen, wird es warm sein.

Der Winter ist gekommen, unsere Espe steht ohne Blätter, die Zweige sind durch den Frost brüchig und brüchig geworden. Espenzweige sind bitter, aber Hasen im Wald nagen im Winter gerne daran. Schließlich sind Hasen im Winter hungrig und fressen

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

• Wie überwintert die Espe?
• Was haben Sie über diesen Baum erfahren?
• An welchen äußeren Zeichen lässt sich Espe erkennen?

Wolkenbeobachtung

Ziele :

• die Vorstellungen über den Himmel und seinen Einfluss auf das Leben auf unserem Planeten erweitern;
• eine Wahrnehmung für die Schönheit und Vielfalt der Himmelssphäre entwickeln.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer gibt den Kindern ein Rätsel.

Sie fliegen ohne Flügel, sie laufen ohne Beine,

Segeln ohne Segel.(Wolken.)

Jeden Tag erwärmt die Sonne das Wasser in den Meeren und Flüssen, winzige Wassertröpfchen steigen in die Luft und vereinen sich – es bilden sich Wolken. Wenn die Wassertröpfchen in den Wolken zu schwer werden, fallen sie in Form von Wassertropfen zu BodenRegen. Wolken sind Cirrus und Cumulus. An klaren Tagen erscheinen Cirruswolken und vor Regen treten Cumuluswolken auf. oder Schneefall.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

• Was sind Wolken?
• Woraus bestehen sie?
• Wie sehen Sie aus?
• Finden Sie Wolken, die wie Pferde aussehen. Vergleichen Sie Cirruswolken und Cumuluswolken.

Arbeitstätigkeit

Schnee auf Bäume und Büsche schaufeln.

Ziel: einen menschenwürdigen Umgang mit Pflanzen zu pflegen.

Handyspiel

"Fünfzehn".

Ziel: Übung im Streulauf.

Individuelle Arbeit

„Verliere nicht den Ball.“

Ziel: stärken die Fähigkeit, die Übung koordiniert durchzuführen.

Februar .

Kartennummer 9.

Gehwegüberwachung.

Ziel : Wissen über den Fußgängerbereich der Straße und die Verkehrsregeln zu bilden.

Beobachtungsfortschritt

Gehen Sie mit Ihren Kindern zum Fußgängerbereich der Straße und fragen Sie sie, wohin Fußgänger gehen sollen? Denken Sie daran, dass Sie auf der rechten Seite bleiben müssen, um nicht zu kollidieren, die Gegenverkehre nicht zu umgehen und sich zur Seite zu drehen. Denken Sie daran, die Straße in einem ruhigen Tempo entlangzugehen und die Straße nur zu überqueren, wenn die Ampel grün ist.

Bringen Sie die Kinder zum Übergang und fragen Sie, woher sie wussten, dass sich hier der Fußgängerüberweg auf der anderen Straßenseite befindet. Stimmt, denn es gibt ein Schild „Fußgängerübergang“ und auf der Straße sind breite weiße Streifen gezeichnet.

Pferde beobachten

Ziele :

• lernen, Tiere anhand ihrer Eigenschaften zu vergleichen;
• Beobachtung entwickeln;
• die Liebe zu Tieren pflegen;
• Wissen über Haustiere festigen.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

• Schauen Sie sich das Pferd an, was für ein wunderschönes, edles Tier. Wie sieht ein Pferd aus?(Großer Körper, kräftige, schlanke Beine, dicke, üppige Mähne und Schweif.)
• Was für ein Tier ist das?(Das Pferd ist ein treuer Diener und Begleiter des Menschen. Bei der landwirtschaftlichen Arbeit ist es unverzichtbar.)
• Was fressen Pferde?(Ovsom.)

• Vergleichen Sie ein Pferd mit einer Kuh. Was haben Sie gemeinsam? Was ist der Unterschied?
• Welche Vorteile haben ein Pferd und eine Kuh?

Schau dir den Traber an -

Seine Seiten zittern.-

Er gräbt die Erde mit seinem Huf um,

Winde „Goldene Flamme“

Aus erweiterte Nasenlöcher -

Er will schneller springen.

Arbeitstätigkeit

Das Gebiet vom Schnee befreien.

Ziel: Entwickeln Sie den Wunsch, Ihre Website gemeinsam zu veredeln.

Handyspiel

"Das Ziel treffen."

Ziel: Lernen Sie, den Ball auf das Ziel zu werfen, entwickeln Sie Genauigkeit und befolgen Sie die Spielregeln.

„Hockey im Schnee“

Ziel: Lernen Sie, den Puck ins Tor zu rollen.

Individuelle Arbeit

Bewegungsentwicklung.

Ziel: um die Fähigkeit zu festigen, sich mit einem zusätzlichen Schritt zu bewegen.

Februar .

Kartennummer 10.

Rowan schaut zu.

Ziel : Beobachten Sie die Eberesche weiterhin im Winter.

Beobachtungsfortschritt

Vergleichen Sie Herbst- und Winter-Eberesche im Bild. Was hat sich geändert? Erinnern Sie Kinder daran, wie man Bäume im Winter pflegt.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

• Was ist mit der Eberesche passiert?
• Warum hat die Eberesche keine Blätter, dafür aber Beeren?
• Wie können wir es vor starkem Frost schützen?
• Wer isst Vogelbeeren?

Krähe und Elster beobachten

Ziel : die Vorstellung von der Vogelwelt stärken, wissen ihre charakteristischen Merkmale.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen, führt ein Gespräch.

• Leute, schaut mal, was für einen Gast wir auf der Seite haben.(Krähe.)
• Was weißt du über sie?
• Was ist ihr Charakter?
• Warum mögen sie keine Krähen?
• Was ist daran positiv?

Die Krähe wird der graue Räuber genannt. Viele mögen es nicht? Rabe für Unverschämtheit, Diebesgewohnheiten. Und doch nein. Unsere Vögel sind schlauer, schlauer, einfallsreicher: Sie öffnen eine Packung Milch, weichen einen abgestandenen Cracker in einer Pfütze ein und knacken eine Walnuss. Und wenn sich jemand dazu entschließt, sich dem Krähennest zu nähern – seien Sie vorsichtig. Nachbarn aus der ganzen Nachbarschaft werden sich versammeln und gemeinsam werden sie den ungebetenen Gast mit lautem Krächzen vertreiben. Der Rabe ist der größte Vertreter der Krähenfamilie.

• Kennen Sie Krähenverwandte?(Turm, Dohle, Elster.)
• Was für vierzig?
• Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einer Krähe und einer Elster?

Sie kennen die weißseitige Elster gut. Waldbewohner respektieren die Elster. Sie hat einen langen Schwanz, fliegt überall hin, hört alles, weiß alles. Die Elster zwitscherte im Gebüsch – sie war wachsam, Tiere und Vögel versteckten sich. „Gefahr, Gefahr!“ - Die Elster zwitschert und jeder versteht ihre Sprache

Arbeitstätigkeit

Schnee unter Büschen und Bäumen schaufeln; Wege und Rutschen räumen.

Ziel: den Wunsch wecken, Bäumen und Sträuchern beim Schutz vor Frost zu helfen, in kleinen Gruppen gemeinsam und fröhlich zu arbeiten.

Spiele für draussen

„Frostrote Nase“, „Im Kreis gehen.“

Ziel: lernen, geschickt und schnell über die Website zu laufen; Machen Sie einen vollständigen Kreis auf der Strecke und kehren Sie zur Flagge zurück.

Individuelle Arbeit

„Auf dem langen Weg“.

Ziel: Lernen Sie, sich im Schnee zu verteilen und so weit wie möglich über den vereisten Weg zu rutschen.

Februar

Spaziergang 11

Beobachten Sie saisonale Veränderungen

Ziele :

• Ideen über Veränderungen in der Natur bilden;
• in der Lage sein, die charakteristischen Zeichen des Winterendes (den ersten Tropfen) zu unterscheiden, ihre Zeichen in der Poesie zu erkennen;
• die Fähigkeit zu festigen, die poetische Beschreibung des Winters wahrzunehmen.

Beobachtungsfortschritt

Die Winde kamen aus dem Süden, brachten Wärme mit sich,

Und die Schneeverwehungen legten sich sofort,

Mittags tropfte es vom Dach.

Der Februar ist der letzte Wintermonat. Im Februar werden die Tage länger, manchmal klingeln die ersten zaghaften Tropfen und lange Kristalleiszapfen hängen von den Dächern. Im Februar gibt esTauwetter, der Schnee schmilzt, wird dunkler und die Schneeverwehungen setzen sich und werden tiefer.

Der Lehrer gibt den Kindern Rätsel.

Draußen vor dem Fenster hängen

Eiswürfel,

Es ist voller Tropfen

Und es riecht nach Frühling. (Eiszapfen.)

Sie wächst kopfüber

Es wächst nicht im Sommer, sondern im Winter.

Aber die Sonne wird sie backen

Sie wird weinen und sterben.(Eiszapfen.)

Beobachtung der Struktur der Nieren.

Betrachten Sie große Pappelknospen. Jedes Kind erhält einen kleinen Zweig (vom Trieb abgeschnitten, der im Frühjahr entfernt werden soll), reißt die Niere ab und untersucht beim Öffnen die Struktur. Kinder machen selbstständig eine Entdeckung: Die Knospen sind gedrehte kleine Blätter. Wenn es kalt ist, schlafen sie. Damit die Blätter nicht gefrieren, werden sie mit einem „Mantel“ überzogen - dichten dunklen Schuppen; Damit der „Mantel“ im Wind nicht aufschwingt, wird anstelle von Knöpfen klebriges Harz verwendet. Die Zeit wird kommen – das Harz wird verschwinden und die Nieren werden sich öffnen.

Forschungstätigkeit

Sammeln Sie Schnee in Gefäßen, stellen Sie ihn in den Schatten und in die Sonne. Vergleichen Sie am Ende der Wanderung, wo sich der Schnee schneller gelegt hat.

Arbeitstätigkeit

Schneeräumung im Kinderbereich.

Ziel: Arbeitsfähigkeiten und freundschaftliche Beziehungen aufzubauen.

Spiele für draussen

„Der Drachen und die Glucke“, „Lass dich nicht erwischen.“

Ziel: um die Fähigkeit zu festigen, zu rennen, geschickt auszuweichen und zu springen.

Individuelle Arbeit

„Wer ist schneller?“

Ziele:

• Übung im schnellen Laufen;

Dezember

Spaziergang 1. Achten Sie auf saisonale Veränderungen

Ziele: Machen Sie sich weiterhin Gedanken über Veränderungen in der Natur zu Beginn des Winters (die Nacht wird länger und der Tag kürzer); lernen, die charakteristischen Zeichen des Winteranfangs zu unterscheiden, ihre Zeichen in Gedichten zu erkennen.

Beobachtungsfortschritt: Was ist außerhalb des Fensters? Licht im Haus!

Dieser Schnee liegt wie ein Teppich, Der Allererste, der Weißeste!

Darum hat der Wind die ganze Nacht gepfiffen! Hinter meinem Fenster!

Er wollte über den Schnee sprechen und darüber, dass er den Winter kennengelernt hatte.

Auch die Eberesche kleidete sich in ein weißes Festtagsoutfit,

Nur die Cluster an der Spitze brennen heller als zuvor.

Der Lehrer macht Rätsel für die Kinder, spricht über Zeichen.

*** Fließte, floss und lag unter dem Glas. (Wasser.)

*** Ohne Arme, ohne Beine, aber klettert in die Hütte. (Einfrieren.)

**Dezember endet das Jahr – der Winter beginnt.

**Warmer Winter bis kalter Sommer.

** Die Sonne wärmt im Sommer und gefriert im Winter.

Der weiße, kalte Winter kam auf die Erde. Wald im Schnee versunken. Mit dem Wintereinbruch wurde es noch kälter als im Herbst. Der Himmel ist fast immer mit Wolken bedeckt. Es regnet nicht, es schneit. Schnee bedeckte den Boden, die Dächer der Häuser und die Äste der Bäume. Bäche, Wildflüsse, Seen waren zugefroren.

Je mehr Schnee auf den Boden fällt, desto besser wachsen die Pflanzen. Schnee schützt sie vor Frost. Der Tag wird kürzer und die Nacht länger.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Auf welchen Monat folgt der Dezember?

Welche Jahreszeit ist November? Wie hat sich das Erscheinungsbild unserer Website mit dem Einbruch des Winters verändert? Warum sind Baumwurzeln Ihrer Meinung nach mit Schnee bedeckt? Wie kleiden sich die Menschen im Winter?

Arbeitstätigkeit: Baumwurzeln mit Schnee bedecken.

Ziel: den Wunsch erziehen, lebenden Objekten zu helfen.

Spiele für draussen: „Paarlauf“, „Ab in den Reifen.“

Ziel: Lernen Sie weiterhin, zu zweit zu laufen und Schneebälle auf das Ziel zu werfen.

Didaktisches Spiel : „Nennen Sie das zusätzliche Wort“ Ziel:

Individuelle Arbeit: Gleitübungen.

Ziel: Lernen Sie, auf vereisten Wegen zu laufen.

Eigenständige Spiele

Spaziergang 2. Vogelbeobachtung im Winter.

Ziel: Machen Sie sich weiterhin ein Bild vom Leben der Vögel im Winter.

den Wunsch kultivieren, sich um Vögel zu kümmern, die Liebe zur Natur.

Beobachtungsfortschritt: Es gibt keine Wege im Wald,

Es gibt Büsche in Schaffellmänteln.

Ruhende Käfer und Larven

Er bedeckte den Schneefall unter der Rinde.

Fliege, Pichuga, zu den Leuten

Und verstecke dich hinter dem Fenster

Und wir werden dich ernähren

Semmelbrösel, Hirse.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Welche Vögel sehen Sie im Winter in der Nähe Ihres Hauses? Warum fliegen sie zur menschlichen Besiedlung? Warum stellt man im Winter Futterhäuschen für Vögel her? Warum müssen Wintervögel gefüttert werden? Wie viele Vögel kommen zu unseren Futterhäuschen?

Befindet sich in der Nähe Ihres Hauses ein Futterautomat?

Arbeitstätigkeit: Befreien Sie die Baustelle von Schutt oder Schnee.

Zweck: den Wunsch zu kultivieren, sich gegenseitig zu helfen, weiterhin zu lehren, wie man zusammenarbeitet.

Spiele für draussen: „Ein kniffliges Paar“. Ziel: ein Auge entwickeln und ein gutes Ergebnis erzielen. "Das Ziel treffen." Ziel: Lernen Sie, der Richtung eines Flugobjekts zu folgen, Bewegungen zu berechnen und auszuführen.

Didaktisches Spiel : „Kostenloser Laden“

Ziel:

Individuelle Arbeit: tat. Spiel "Was was Was?"Ziel: bilden weiterhin die Fähigkeit, verschiedene Zeichen von Objekten zu benennen.

Eigenständige Spiele

Spaziergang 3. Beobachtung des Naturzustandes im Winter.

Ziele: zu lehren, das Schöne zu sehen, die charakteristischen Zeichen des Winters zu unterscheiden, sie in literarischen Texten und Gedichten zu erkennen; entwickeln Sie Vorstellungskraft und die Fähigkeit, die natürliche Schönheit der Muster auf dem Fenster zu sehen.

Beobachtungsfortschritt: Ein erstaunlicher Künstler besuchte das Fenster,

Ein großartiger Künstler hat für uns ein Fenster bemalt:

Palmen, Farne, Ahorne – der Wald liegt dicht am Fenster.

Nur weiß, nicht grün, alles glänzend, nicht einfarbig.

Auf dem Glas sind Blumen und Blätter – alles funkelt, alles ist weiß.

Aber ohne Farben und ohne Pinsel wird das Glas bemalt.

Ein wunderbarer Künstler besuchte das Fenster.

Ratet mal, Leute, wer hat das Fenster gestrichen? (Einfrieren.)

In der Nacht wurde es sehr kalt. Es ist ein frostiger Morgen. In der Nacht erschienen einige erstaunliche Zeichnungen auf den Gläsern. Das Schneemuster an den Fenstern ist sowohl an einem sonnigen als auch an einem bewölkten Tag wunderschön.

Warum erscheinen Schneemuster auf dem Fenster? Wie zieht Frost sie an? Transparenter Wasserdampf, der immer in der Luft ist. Es gibt auch zwischen den Rahmen. Warmer Wasserdampf setzt sich an den kalten Glasfenstern ab und verwandelt sich in Eiskristalle, die sich miteinander verbinden. Eispartikel gruppieren sich auf Unregelmäßigkeiten, auf kaum wahrnehmbaren Glaskratzern, und am Fenster wächst nach und nach ein eisiger Garten mit ungewöhnlichen Blumen.

Arbeitstätigkeit Sand im Sandkasten auflockern. Ziel: Fleiß erziehen, Fähigkeiten zur Teamarbeit ausbilden.

Spiele für draussen: „Bleib nicht auf dem Boden“, „Gegenläufe“.

Ziel: Bringen Sie ihm weiterhin bei, zu rennen und zu springen, ohne einen Freund zu treffen.

Didaktisches Spiel : „Wer wird weitere Aktionen benennen?“

Ziele: Bringen Sie Kindern bei, die Handlungen von Menschen verschiedener Berufe in Beziehung zu setzen.

Individuelle Arbeit: tat. Spiel„Nach Funktion gruppieren“

Ziel: Kindern beizubringen, Gegenstände nach einem wesentlichen Merkmal zu gruppieren, Logik zu entwickeln

Eigenständige Spiele mit tragbarem Material, Spielzeug, Rodeln.

Spaziergang 4. Beobachtung von Pappeln im Winter.

Ziel: Machen Sie sich weiterhin Gedanken über Bäume im Winter und darüber, wie Sie ihnen helfen können, den kalten Winter zu überstehen.

Beobachtungsfortschritt:

Was machen Bäume im Winter?

Wie geht es den Bäumen im Winter?

Es stellt sich heraus, dass die kalte Jahreszeit für die Pflanze eine Trockenzeit ist: Die Wurzeln erhalten sehr wenig Wasser. Die Blätter verdunsten es weiter. Der Laubfall im Herbst hilft der Pflanze zu überleben. Die Bäume lassen ihre Blätter fallen und fallen in einen tiefen Winterschlaf.

Arbeitstätigkeit: Den Weg zum Baum freimachen.

Ziel: Erfahren Sie, wie man Pflanzen pflegt.

Spiele für draussen: „Zwei Fröste“, „Pferde“. Ziele: weiterhin lehren, charakteristische Bewegungen entsprechend dem Inhalt des Spiels auszuführen; Entwickeln Sie Beweglichkeit, Geschwindigkeit und Ausdauer.

Didaktisches Spiel : « Wo sind die Schneeflocken? Zweck: Festigung des Wissens über die verschiedenen Wasserzustände. Entwickeln Sie Gedächtnis und kognitive Aktivität.

Individuelle Arbeit: p / und „Wer kommt als nächstes?“. Ziel: Übung darin, Schneebälle mit der rechten und linken Hand in eine bestimmte Richtung zu werfen.

Eigenständige Spiele

Spaziergang 5. Beobachtung der Arbeit des Hausmeisters

Ziele: weiterhin die Arbeit des Hausmeisters überwachen; Wortschatz verbessern; den Wunsch nach Ordnung und Sauberkeit entwickeln;

Liebe zur Natur und einen sparsamen Umgang mit der Umwelt vermitteln.

Beobachtungsfortschritt: Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

Was macht ein Hausmeister auf der Website? Kindergarten im Winter?

Welche Werkzeuge braucht ein Hausmeister zu dieser Jahreszeit?

Erster Winterschnee

Weiße Flaumlügen.

Erster leichter Frost

Fröhlich und belebend.

Arbeitstätigkeit: Schnee sammeln, um eine Rutsche für eine Puppe zu bauen / Sand in einem Sandkasten sammeln. Ziel: lernen, zusammenzuarbeiten und die Aufgabe durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen.

Spiele für draussen: „Zwei Fröste“, „Wir sind lustige Jungs.“

Ziel: klar unterrichten, den Text im Spiel aussprechen, die Spielregeln befolgen.

Didaktisches Spiel : « Wählen Sie die richtige" . Ziel:

Individuelle Arbeit: tat. Spiel„Hören Sie auf die Geräusche!“

Ziel: Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit

Eigenständige Spiele mit tragbarem Material, Spielzeug, Eisschlittenfahren.

Spaziergang 6. Haustiere im Winter beobachten

Ziele: Kenntnisse über das Leben von Haustieren in der Wintersaison festigen; die Vorstellung entwickeln, dass sich eine Person um Haustiere kümmert (Essen zubereiten, Essen kochen, das Haus putzen).

Beobachtungsfortschritt: Ich liebe Haustiere sehr.

Ich füttere, hege und streichle.

Hund und Katze, Ziege und Schwein

Ich denke an meine Freunde.

Unsere Helfer sind eine Kuh, ein Widder

Und ein schwarzes Pferd mit dunkler Mähne

Lebe neben uns, verbunden mit uns,

Selbstbewusst, friedlich.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Welche Haustiere kennen Sie? Wie hat sich das Leben von Haustieren mit dem Wintereinbruch verändert? Warum werden Ihrer Meinung nach Tiere nicht mehr auf die Weide getrieben? Wie kümmert man sich im Winter um Haustiere?

Vergleichen wir, wie Haus- und Wildtiere im Winter leben.

Wie unterscheidet sich das Leben von Haustieren im Winter von dem von Wildtieren?

Warum züchten Menschen Haustiere und behandeln sie mit Sorgfalt?

Arbeitstätigkeit: Den Weg zum Spielplatz freimachen.

Ziel: Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit einer Schneeschaufel.

Spiele für draussen: „Bären und Bienen“. Ziel : Klettern beibringen, ein Hindernis zu „überqueren“. "Eule". Ziel: lernen, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen.

Didaktisches Spiel : „Anhand der Stimme erkennen.“Ziel:

Individuelle Arbeit: Machen Sie Übungen, um das Gleichgewicht zu halten.Ziel:

Eigenständige Spiele mit tragbarem Material, Spielzeug, natürliches Material, Attribute zu mobilen Spielen.

Spaziergang 7. Beobachtung der Kiefer auf dem Gelände.

Ziel: Wissen über die Unterschiede zwischen Naturkiefer und Spielzeugkiefer verdeutlichen.

Beobachtungsfortschritt: Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

Warum zählt die Kiefer zu den Nadelbäumen? Was ist das Hauptmerkmal von Nadelbäumen? Bäume vergleichen, was sind ihre Unterschiede?

Welcher Baum ist künstlich? Woher wussten Sie, dass der Baum lebt?

Auf dem Gelände wächst lebende Kiefer, bis auf Stamm, Äste und Nadeln hat sie große Wurzeln, mit deren Hilfe der Baum Feuchtigkeit und Nährstoffe aus dem Boden erhält und fest an einem Ort gehalten wird. Die Spielzeugkiefer ist klein, unbelebt, aus künstlichem Material (Kunststoff), sie hat keine Wurzeln, sie wächst nicht.

Leute, es ist Silvester! Es wird in der Nähe eines eleganten Weihnachtsbaums gefeiert. Und es wäre sehr schön, wenn Sie an diesem Feiertag eine künstliche Kiefer zu Hause hätten und keine lebende. Denn wenn eine Kiefer gefällt wird, vertrocknet sie, stirbt ab und es wird keine Kiefer mehr im Wald geben. Und auch die künstliche Kiefer ist sehr schön, und wenn Sie sie dekorieren, wird sie im neuen Jahr nicht weniger Freude bereiten. Neujahrstage,

Der Schnee ist frostig, stachelig.

Lichter leuchteten auf

Auf einem flauschigen Baum.

Der Ball schwang bemalt,

Die Perlen klingelten.

Arbeitstätigkeit: Wege vom Schnee befreien; Bau eines Hügels zum Schlittenfahren von Puppen. Ziel:

Spiele für draussen: „Der Fuchs im Hühnerstall“, „Flugzeuge“. Ziel: Übung im Laufen, die Fähigkeit, auf das Signal des Erziehers zu reagieren, abzuspringenBänke. „Bringen Sie die Tasche mit.“Ziel: Gleichgewicht üben.

Didaktisches Spiel: « Wann passiert es?Ziel: Bringen Sie Kindern bei, die Zeichen der Jahreszeiten zu erkennen. Zeigen Sie mit Hilfe eines poetischen Wortes die Schönheit der verschiedenen Jahreszeiten, die Vielfalt saisonaler Phänomene und Aktivitäten der Menschen.

Individuelle Arbeit:

Ziel: Aufmerksamkeit aktivieren; Denken und Sprechen entwickeln. Korrekte Aussprachefähigkeiten.

Eigenständige Spiele mit tragbarem Material, Spielzeug, Naturmaterial, Attributen für Spiele im Freien.

Ziele:

um das Wissen zu festigen, dass Wasser in einem festen Zustand (Schnee, Eis) vorliegen kann.

Beobachtungsfortschritt: Der Winter ist eine wundervolle Zeit des Jahres! Nur im Winter kann man mit der ganzen Familie Schneebälle spielen oder einen Schneemann bauen sowie Rodeln, Skifahren und Schlittschuhlaufen. Und dann Rätsel lösen.

Die Sonne wird immer schwächer

Überall Schnee, wie ein Rand, -

Also kam zu uns ... (Winter)

Hier sind einige Wunder:

Die Wälder wurden weiß

Ufer von Seen und Flüssen.

Was ist passiert? Schnee)

Sterne fliegen vom Himmel

Und sie leuchten in der Sonne.

Wie eine tanzende Ballerina

Spinnen im Winter ... (Schneeflocken)

Den Zauberer dekoriert

In den Häusern der Menschen gibt es alle Fenster.

Wessen Muster? - Das ist die Frage.

Ich habe sie gezeichnet ... (Frost)

Der Lehrer führt das Experiment durch und stellt den Kindern Fragen. Wir geben Eis in ein Glas, Schnee in das andere. Welche Farbe hat das Eis bei Berührung? Woraus bestehen Schnee und Eis? Stellen wir nun beide Gläser an einen warmen Ort, nach einer Weile werden wir sehen, was mit dem Eis und Schnee passiert ist.

Arbeitstätigkeit: Wege von Eis und Schnee befreien. Ziele:

die Fähigkeiten im Umgang mit einer Schaufel zu festigen; Ausdauer und Unabhängigkeit zu kultivieren.

Spiele für draussen:

Ziel:

Didaktisches Spiel:

Individuelle Arbeit Ziel:

Eigenständige Spiele mit Fernmaterial, Spielzeug, Schlitten

Spaziergang 9. Eine Meise beobachten.

Ziele: weiterhin Interesse an Vögeln wecken; Machen Sie sich weiterhin mit der Meise, ihren Gewohnheiten, ihrem Lebensraum und ihrem Aussehen vertraut.

Beobachtungsfortschritt: Der Lehrer stellt den Kindern ein Rätsel, führt ein Gespräch:

Ratet mal, welcher Vogel

Lebhaft, frech, geschickt, wendig,

Laute Schatten: „Schatten-Schatten!

Was für ein wunderschöner Frühlingstag! (Tit.)

*** Die bemalte Meise pfeift, ohne müde zu werden.

Vor dem Fenster werde ich ihr ein Stück Speck aufhängen,

Damit sich der arme Vogel wärmer und glücklicher fühlt.

Ist die Meise ein Überwinterungs- oder Zugvogel? Wie sieht sie aus?

Welche Veränderungen treten im Winterleben der Meisen auf? Was fressen Meisen? Wie kümmern sich die Menschen um sie? Welche Vorteile haben Titten?

Arbeitstätigkeit:

Zweck: Liebe, sorgfältige und fürsorgliche Haltung gegenüber überwinternden Vögeln zu fördern

Spiele für draussen: „Fallen mit einem Ball.“ Ziel: Passen Sie den Ball und stimmen Sie dabei die Bewegungen genau auf den Rhythmus der gesprochenen Worte ab. „Reite zum Ziel.“

Ziel: die Bewegungskoordination entwickeln.

Didaktisches Spiel : „Nennen Sie das zusätzliche Wort“ Ziel: Aufmerksamkeit aktivieren; Denken, Sprechen und korrekte Aussprache entwickeln.

Individuelle Arbeit: Did.game "Tag Nacht"Ziel:

Eigenständige Spiele mit Fernmaterial, Spielzeug, Attributen für P/Spiele.

Spaziergang 10. Beobachtung des Routentaxi.

Ziel: Ideen über die Rolle eines Taxis mit fester Route und seinen Zweck für die Menschen zu entwickeln.

Beobachtungsfortschritt: Der Lehrer stellt den Kindern Fragen. Welche Autotypen kennen Sie? Wozu dienen Taxis?

Wie unterscheidet sich ein Routentaxi von anderen Autos?

Arbeitstätigkeit: Schneeschaufeln im Bereich unter den Bäumen.

Ziel: Respekt vor der Natur entwickeln.

Spiele für draussen: „Schneekarussell“ Ziel: Übung zur Orientierung am Boden. „Treffen Sie sich mit einem Paar.“Ziele: Übung darin, in die richtige Richtung zu einem bestimmten Ort zu laufen.

Didaktisches Spiel : „Was hat Dunno durcheinander gebracht?“Ziel: den Horizont der Kinder und ihr Wissen über die Welt um sie herum erweitern; Entwickeln Sie Logik und Denken und lernen Sie, Inkonsistenzen zu finden.

Individuelle Arbeit: bis 10 zählen.Ziel: Wiederholen Sie das Vorwärts- und Rückwärtszählen bis fünf.

Eigenständige Spiele

Spaziergang 11. Den Schneefall beobachten.

Ziele: das Wissen über das saisonale Phänomen Schneefall festigen; die Sprache zu entwickeln, die Fähigkeit, die Fragen des Erziehers zu beantworten, die Liebe zur Natur zu kultivieren.

Beobachtungsfortschritt: Schnee kam aus den Wolken

Ich wollte mich auf den Boden legen.

Auf der Suche nach einem Ort - werde ihn nicht finden,

Am Tor angehalten.

Weiße Schneeflocken fallen, liegen auf dem Boden, auf den Dächern der Häuser. Schneeflocken sehen aus wie weiße Sterne. Man kann sie fangen und untersuchen, aber man kann sie nicht anatmen. Manchmal rollen sie zusammen und fallen in großen Flocken zu Boden. Manchmal zerbricht ein kalter Wind weiße Sterne und verwandelt sie in feinen Schneestaub. Schneeflocken entstehen in Wolken aus kleinen Eiskristallen. Im Winter steigen sie wie funkelnde Sterne auf den Boden und bedecken ihn mit Schnee. Wenn es kalt ist, knarrt der Schnee unter den Füßen. Es sind die Strahlen der brechenden Schneeflocken. Schnee besteht aus vielen Schneeflocken. Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Warum knarrt der Schnee? Wo entstehen Schneeflocken? Wie fühlt sich Schnee an? Wann ist der Schnee nass und wann ist er trocken? Welche Art von Schnee lässt sich leichter formen? Wenn der Schnee schmilzt, was wird dann zu Schnee?

Arbeitstätigkeit: Reinigen Sie den Bereich vom Schnee.

Ziel:

Spiele für draussen: „Gänse-Schwäne“, „Wer springt besser?“. Ziele:

lernen Sie weiterhin, Ihre eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer zu korrelieren; stärken die Sprungfähigkeit.

Didaktisches Spiel: „Natur und Mensch“Ziel:

Individuelle Arbeit: Did.game "Tag Nacht"Ziel: Legen Sie die Namen der Teile des Tages fest.

Eigenständige Spiele mit Fernmaterial, Spielzeug, Bällen

Januar

Spaziergang 1. Überwinternde Vögel beobachten

Ziele: Kenntnisse über überwinternde Vögel festigen; sich eine Vorstellung von der Nahrungsbeschaffung durch überwinternde Vögel zu machen; den Wunsch wecken, sich um sie zu kümmern und sie zu beschützen.

Beobachtungsfortschritt: Der Schneesturm brach erneut aus

Zerbricht Schneekappen.

Der Pichuga ist völlig gefroren

Er sitzt mit gekreuzten Pfoten da.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Welche Vögel werden als Überwinterer bezeichnet?

Was essen Sie? Welche Wintervögel kennen Sie? Wie kann man überwinternden Vögeln helfen?

Überwinternde Vögel fliegen nicht von uns weg in wärmere Gefilde, da sie im Winter Nahrung finden. Sie ernähren sich von Knospen, Samen und Früchten von Pflanzen sowie versteckten Insekten und suchen in der Nähe menschlicher Behausungen nach Nahrung. Manche Vögel sterben im Winter an der Kälte. Menschen helfen überwinternden Vögeln – sie füttern sie – Meisen bekommen ungesalzenes Fett, Spatzen lieben Hirse, Samen.

Arbeitstätigkeit: Schneesammlung für den Bau einer Winterstadt.

Ziel: Verbesserung der Arbeitsfähigkeiten und der Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Spiele für draussen: „Wer ist schneller auf der Strecke?“ Ziel: Lernen Sie, Sprünge in Serie und Seitensprünge auszuführen. „Pullover“.

Ziel: Lernen Sie, auf zwei Beinen zu springen und dabei 2-3 m vorwärts zu gehen.

Didaktisches Spiel: „Wo sind die Schneeflocken?“ Ziele: Kenntnisse über die verschiedenen Wasserzustände zu festigen. Entwickeln Sie Gedächtnis und kognitive Aktivität.

Individuelle Arbeit: „Wer kennt mehr Berufe“

Zweck: Kindern beizubringen, die Handlungen von Menschen mit ihrem Beruf in Zusammenhang zu bringen, aus Substantiven die entsprechenden Verben zu bilden (Baumeister – baut, Lehrer – lehrt usw.).

Spaziergang 2. Eine Birke im Winter beobachten.

Ziele: Kenntnisse über die Besonderheiten des Lebens der Bäume im Winter zu erlangen;

Pflegen Sie einen fürsorglichen Umgang mit Pflanzen (berühren Sie keine frostempfindlichen Zweige und Knospen, da diese brechen).

Beobachtungsfortschritt: Da ist eine Birke in einem Umhang,

Die Fransenringe an den Zweigen.

Je leichter die zarte Schneeflocken,

Je kälter der Winter ist!

Im Winter gefriert die Birke nicht, sie lebt, aber durch den Frost werden ihre Zweige und Knospen brüchig und brechen schnell, sodass sie nicht berührt werden können. Wenn wir vom Wind abgebrochene Äste aufheben und ins Wasser legen, werden sie grün.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen: Wie fühlen sich die Bäume im Winter an?

Was passiert mit ihnen? Wie geht es den Bäumen im Winter? (In Ruhe.) Woran haben Sie die Birke erkannt?

Arbeitstätigkeit:

Ziele: lernen, zusammenzuarbeiten; Fleiß kultivieren.

Spiele für draussen: „Wem gehört die Fahne?“, „Staffel mit Reifen“.

Ziele: Übung im Vorwärtsspringen, Klettern in den Reifen; Geschicklichkeit und Zielstrebigkeit kultivieren.

Didaktisches Spiel: „Sprechen Sie es richtig aus.“Ziele: Bildung der korrekten Aussprache von Lauten, Festlegung der Berufsnamen.

Wecken Sie den Wunsch, Zungenbrecher, Zungenbrecher und Witze zu lernen, und verbessern Sie die klare Aussprache von Pfeif- und Zischgeräuschen.

Individuelle Arbeit: " Wann passiert es? Ziele: Bringen Sie Kindern bei, die Zeichen der Jahreszeiten zu erkennen. Zeigen Sie mit Hilfe eines poetischen Wortes die Schönheit der verschiedenen Jahreszeiten, die Vielfalt saisonaler Phänomene und Aktivitäten der Menschen

Eigenständige Spiele mit Spielzeug, Bällen, Naturmaterial.

Spaziergang 3. Fichtenbeobachtung.

Ziel: die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Fichte an den charakteristischen Merkmalen ihrer Struktur zu erkennen, den Zeichen, die sie von anderen unterscheidenBäume, Interesse an der Natur wecken.

Beobachtungsfortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern ein Rätsel:

Was ist dieses Mädchen? Weder Näherin noch Handwerkerin,

Sie näht nichts selbst, sondern das ganze Jahr über mit Nadeln. (Weihnachtsbaum.)

Die Fichte ist wie eine Pyramide, alle ihre Zweige sind mit wachsenden Nadeln anstelle von Blättern bedeckt; Sie sind kurz, scharf, stachelig und dunkelgrün gefärbt. Die Nadeln der Fichte sind mit einer dichten Schale bedeckt, sie sitzen dicht und fest auf den Zweigen, ragen in verschiedene Richtungen ab und fallen bei Berührung nicht ab.

Arbeitstätigkeit: Beseitigung von Schutt oder Schnee auf der Baustelle.

Ziele: weiterhin lernen, zusammenzuarbeiten; freundschaftliche Beziehungen aufbauen.

Spiele für draussen: „Geh in die Kiste.“Ziel: Trainieren Sie die Genauigkeit der Würfe. „Jäger und Hasen“.Ziele: lernen, Bewegungen miteinander zu koordinieren; ein Auge entwickeln.

Didaktisches Spiel: „Benennen Sie die Objekte in einem Wort.“Ziel: Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, in den genannten Wörtern ein gemeinsames Konzept zu finden; Lernen Sie, ein Wort zu benennen.

Individuelle Arbeit: „Anhand der Stimme erkennen.“Ziel: Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Bildung der Fähigkeit, sich gegenseitig anhand der Stimme zu erkennen.

Eigenständige Spiele

Spaziergang 4. Beobachtung von Schnee, Schneefall.

Ziele: weitermachen sich eine Vorstellung von den Eigenschaften des Schnees machen; Kenntnisse über saisonale Phänomene festigen - Schneefall, Eis; die Sprache zu entwickeln, die Fähigkeit, die Fragen des Erziehers zu beantworten, die Liebe zur Natur zu kultivieren.

Beobachtungsfortschritt: Der Lehrer macht Rätsel für die Kinder: